INFORME TÉCNICO DE

ACTIVIDADES No. 01
COORDINADOR DE LÍNEA CULTURAL DEL PROGRAMA ONDAS ARAUCA
EN EL MARCO DEL CONVENIO DE COOPERACIÓN No. 223 DE 2019
SEGUNDO AÑO

(Abril de 2021)

1
 INFORME DE EJECUCION DE ACTIVIDADES No. 01

NOMBRE DEL PROFESIONAL Luz Paola Melo Ruiz

CÉDULA DE CIUDADANÌA 1098610948
PERFIL PROFESIONAL Coordinador de la Línea Cultural
DEPARTAMENTO Arauca
FECHA DE PRESENTACIÓN INFORME Mayo 04 de 2021

1. INTRODUCCIÓN

Este es mi primer informe, porque comencé en abril de 2021 a ejercer mis funciones como Coordinadora del Área Cultural
del Proyecto Ondas. En este mes me dediqué a realizar asesorías de los proyectos, a construir formatos para poder
consignar mejor la información de mi Área y revisé los proyectos asignados para mirar si todos pertenecían al Área Cultural.

2. RELACIÓN DE ACTIVIDADES OBJETO DEL INFORME

ACTIVIDAD
Descripción general de los lineamientos, avances y dificultades evidenciados en la línea de
investigación y/o proyectos de investigación asesorados

 Se recibieron 88 proyectos para asesorar, se vio la dificultad de que son muchos

proyectos y algunos no pertenecen al Área Cultural, por eso se llevó a cabo un proceso
de revisión del título, la pregunta y el objetivo general de cada proyecto para determinar
cuáles pertenecen al Área. Se pasó un correo electrónico el 28 de abril con 50 proyectos
que no corresponden al Área Cultural para revisar a qué línea corresponden.

 Se vio la dificultad que en muchos proyectos fue necesario revisar y hacer correcciones
de los objetivos, de la metodología y los instrumentos para que pueda ser más fácil su
realización. Muchos proyectos sólo están formulados, no han diseñado aún los
1.
instrumentos.

 La gran mayoría de los proyectos no ha realizado cronograma o está desactualizado, por

lo cual se requiere que cada asesor actualice los cronogramas para definir los tiempos
de realización y entrega de cada proyecto.

 En muchos proyectos se van a aplicar encuestas a terceras personas, y fue necesario

aclarar a los asesores que cada encuesta que no sea a los Estudiantes debe tener un
consentimiento por escrito firmado, redactado especialmente para cada entrevista y para
cada proyecto.

2
  Se crearon formatos para el Área Cultural para intercambiar de forma más fácil la
información con los asesores.

 Se asesoraron 17 proyectos de investigación en asesorías online los días lunes y

miércoles de 2 a 6 pm.

Proyectos y asesorías impartidas durante el mes de abril de 2021

Abril 14

 Proyecto Listen to and communicate (Se pasó solicitud porque no corresponde al área
cultural) Asesor: Maritza Díaz
 Los aportes de las Mujeres en el uso de plantas para tratar dolencias en el llano. Asesor:
Maritza Díaz.
 Diseño de un aplicativo móvil para la promoción y publicidad del turismo del municipio de
Tame. Asesor: Daissy Viviana Ríos Chacón

Abril 19

 El Flor Amarillo, el árbol autóctono de los llanos. Asesor: Omaira Carreño (Se debe
mirar si este proyecto es del Área Cultural, parece ser de Agropecuaria)
 Semillero Nativo 2021. Asesor: Omaira Carreño. (Se debe mirar si este proyecto es
del Área Cultural, parece ser de Agropecuaria)
 Desarrollo de la resistencia aeróbica a través de la danza afrocolombiana. Asesor:
Omaira Carreño
2.  Contraste cultural de la población estudiantil de la Sede Semillero de Paz de la Institución
Educativa José Odel Lizarazo del municipio de Saravena, departamento Arauca. Asesor:
Arlex Rodríguez.

Abril 21

 Memoria histórica de la vereda Santa María La Virgen del municipio de Cravo Norte. Asesor:
Carolina Botello.
 Degusto, Escribo, Aprendo y me Divierto. Asesor: Carlos Saavedra.
 Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.

Abril 26

 Expresión y Teatro. Asesor: Omaira Carreño

 Construcción de Inventario de usos, tradiciones y costumbres del municipio de Saravena,
por parte de los jóvenes de la IE CDR -Ciclo IV, Servicio Educativo Rural. Asesor: Omaira
Carreño
 Fomento de la cultura, expresiones artísticas e historia de la comunidad educativa, mediante
el acondicionamiento de espacios en el sendero ecológico de la institución educativa San
José de la Pesquera. Asesor: Disly Ortíz.
 Recolectores de plantas medicinales. Asesor: Diny Zulay Arias.

3
 Abril 28

 Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.
 Historia del grupo Kaliawirinae del Pueblo Indígena Sikuani de la Vereda San Antonio en el
Municipio de Tame en Arauca. Asesor: Julio Cesar Quintero.
 Fortalecimiento del baile del joropo y sus expresiones artísticas como estrategia cultural que
rescate la identidad comunidad en la sede educativa CHARO CRAVO II. Asesor: Julio Cesar
Quintero.
 Conservemos nuestras tradiciones. Carlos Saavedra.

DETALLE DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS REALIZADAS DURANTE LA ASESORÍA

No. ACTIVIDADES
NOMBRE ACTIVIDAD: Descripción general de los lineamientos, avances y dificultades evidenciados en la
línea de investigación y/o proyectos de investigación asesorados

 En todos los proyectos se pidió el cronograma de trabajo y aún ningún Asesor ha enviado el cronograma
actualizado.
 Las asesorías se están realizando de manera virtual por medio de la plataforma teams o por celular,
cuando por condiciones geográficas o circunstanciales especiales no se pueda hacer la asesoría por la
1.
plataforma.
 Las asesorías se están realizando con cita previa los lunes y miércoles de 2 a 6 pm.
 Se observó la dificultad que los asesores vienen para revisar la estructura del trabajo, pero no han
enviado el cronograma.

NOMBRE ACTIVIDAD: Proyectos y asesorías impartidas durante el mes XXX

Abril 14

 Proyecto Listen to and Communicate. Asesor: Maritza Díaz.

Se le hizo la asesoría al Proyecto, se revisaron los objetivos y la metodología. Igualmente, se recomendó
cambiarlo de línea porque es un proyecto de una estrategia de escucha del inglés que no pertenece al área
Cultural. Se pidió el cronograma de trabajo actualizado, aún no ha sido entregado.

2.
 Los aportes de las mujeres en el uso de plantas para tratar dolencias en el llano. Asesor:
Maritza Díaz.
Sobre este proyecto se habló en general, faltó mirar los objetivos y falta mirar con más detalle la metodología y
los instrumentos que se van a aplicar. Se recomienda una nueva asesoría. Se pidió el cronograma de trabajo
actualizado, aún no ha sido entregado.

4
  Diseño de un aplicativo móvil para la promoción y publicidad del turismo del municipio de
Tame. Asesor: Daissy Viviana Ríos Chacón

Se miraron objetivos y se recomendó dividir en proyecto en dos grandes partes, con el fin de poder abarcar
todos los aspectos relacionados con turismo. Se pidió el cronograma de trabajo actualizado, aún no ha sido
entregado.

Abril 19

 El Flor Amarillo, el árbol autóctono de los llanos. Asesor: Omaira Carreño

Se recomienda revisar preguntas y objetivos, igualmente no se ve claramente la línea cultural en la

investigación, se recomienda cambiarlo para la línea Agropecuaria. Se pidió el cronograma de trabajo
actualizado, aún no ha sido entregado.

 Semillero Nativo 2021. Asesor: Omaira Carreño. (Se debe mirar si este proyecto es del
Área Cultural, parece ser de Agropecuaria)

Se arregló la pregunta y el objetivo general, se recomienda reformular los objetivos específicos. Asimismo, se
debe mirar si el proyecto es de la línea de Cultura o de Agropecuaria. Se pidió el cronograma de trabajo
actualizado, aún no ha sido entregado.

 Desarrollo de la resistencia aeróbica a través de la danza afrocolombiana. Asesor:

Omaira Carreño

Es un proyecto de Educación porque se está formulando una estrategia pedagógica, pero como es danza
afrocolombiana, se le intentó dar el toque cultural al profundizar en el conocimiento de la danza y sugerir el
presentar un plegable con la información. Si esto no se realiza el proyecto no sería del Área Cultural. Se pidió
el cronograma de trabajo actualizado, aún no ha sido entregado.

 Contraste cultural de la población estudiantil de la Sede Semillero de Paz de la Institución

Educativa José Odel Lizarazo del municipio de Saravena, departamento Arauca. Asesor: Arlex
Rodríguez

Se recomendó delimitar el tema, es decir, los aspectos de la cultura que se van a estudiar, porque está muy
amplio y es difícil abordar la investigación como está formulada. Se recomendó reescribir los objetivos, así
como delimitar la población de estudio del proyecto. Se pidió el cronograma de trabajo actualizado, aún no ha
sido entregado.

5
Abril 21

 Memoria histórica de la vereda Santa María La Virgen del municipio de Cravo Norte. Asesor:
Carolina Botello.
Se modificó la redacción del objetivo general, y se reestructuraron los objetivos específicos, para concordar con
el objetivo general. Se recomendó trabajar más la metodología, así como realizar un marco teórico de la
historia de la región para contrastar con las entrevistas realizadas y poder analizar mejor la información. Se
solicitó que cada persona entrevistada debe firmar un consentimiento informado. Se pidió el cronograma de
trabajo actualizado, aún no ha sido entregado.

 Degusto, Escribo, Aprendo y me Divierto. Asesor: Carlos Saavedra.

Se pidió especificar el objetivo general, y redactar los específicos de acuerdo al general con las modificaciones.
Se recomendó comenzar a buscar la información del marco teórico. Se pidió que cada entrevista realizada a
terceros debe tener un consentimiento por escrito para la investigación. Se pidió el cronograma de trabajo, aún
no ha sido entregado.

 Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.

Se corrigió la pregunta, faltaba delimitar el objetivo por lo que se realizaron correcciones generales, mientras se
definía con la docente con exactitud cuál era el objetivo de la investigación. Se informó que si se realizaban
encuestas se debía firmar un consentimiento informado. Se programó una segunda sesión.

Abril 26

 Expresión y Teatro. Asesor: Omaira Carreño

Se reformuló la pregunta y los objetivos (tanto generales como específicos). Se aclaró la metodología, se
recomendó comenzar a realizar el marco teórico y se definieron los instrumentos de investigación. Se
recomendó hacer cronograma.

 Construcción de Inventario de usos, tradiciones y costumbres del municipio de Saravena, por

parte de los jóvenes de la IE CDR -Ciclo IV, Servicio Educativo Rural. Asesor: Omaira Carreño

Se recomendó delimitar el objetivo y aclarar qué se va a trabajar. Es necesaria otra sesión para formular mejor
el trabajo.

 Fomento de la cultura, expresiones artísticas e historia de la comunidad educativa, mediante el

acondicionamiento de espacios en el sendero ecológico de la institución educativa San José
de la Pesquera. Asesor: Disly Ortíz.

Se revisó la pregunta y el objetivo general y se encuentra que es demasiado amplio y ambiguo, por lo cual es
muy difícil de abordar. Se recomendó delimitar el tema con el docente y volver a escribir los objetivos.

6
  Recolectores de plantas medicinales. Asesor: Diny Zulay Arias.

Se reformularon los objetivos generales y específicos del proyecto, se estableció la metodología y los
instrumentos en la sesión de asesoría. Se recomendó hacer cronograma.

Abril 28

 Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.

Se volvió a retomar el proyecto para precisar los objetivos, la metodología y los instrumentos. Se definió que es
un proyecto de investigación creación donde el Estudiante va a expresar vivencia a través del tejido. Se
recomendó revisar el título del proyecto, la realización del marco teórico y del cronograma.

 Historia del grupo Kaliawirinae del Pueblo Indígena Sikuani de la Vereda San Antonio en el
Municipio de Tame en Arauca. Asesor: Julio Cesar Quintero

Es un proyecto nuevo, se formuló en la sesión la pregunta, los objetivos, la metodología y los instrumentos.
También se dieron indicaciones para llevarlo a cabo, sobre todo, que si se van a hacer encuestas a tercero se
debe tener un consentimiento firmado por escrito para cada persona. Se recomendó hacer cronograma.

 Fortalecimiento del baile del joropo y sus expresiones artísticas como estrategia cultural que
rescate la identidad comunidad en la sede educativa CHARO CRAVO II. Asesor: Julio Cesar
Quintero.
Es un proyecto todavía bastante incipiente, se recomendó definir y delimitar mejor la pregunta, así como el
objetivo general, porque aún no se tiene claridad de qué se va a realizar exactamente en el proyecto. Es un
proyecto que requiere otra asesoría para su formulación.

 Conservemos nuestras tradiciones. Carlos Saavedra.

Se corrigieron los objetivos generales y específicos. Se estableció que es un proyecto de investigación acción.
Se recomendó la realización del marco teórico y la realización del cronograma.

Conclusiones:

 Se asesoraron 17 proyectos en el mes de abril de 2021.

 Se pasó una solicitud de los Proyectos que no corresponden al área cultural, para su revisión.

7

1. Correo y listado de Programas que no pertenecen al Área Cultural
Línea en la que
se encuentra
adscrito Nombre del Proyecto
Producción de biogás como
alternativa sostenible en el
4. Historia, memoria y
municipio de Saravena,
tradición
departamento de Arauca,
Colombia.
EVIDENCIAS
Objetivo ¿Por qué es de otra área?
Diseñar y construir un
biodigestor modelo para la
producción de biogás a
partir del aprovechamiento
de residuos orgánicos
generados en fincas del
municipio de Saravena,
departamento de Arauca. Pertenece a Ingeníerías y
tecnologías
8
 Diseño, construcción y Crear una cámara de
automatización de una germinación automatizada
cámara de germinación para para la producción de
4. Historia, memoria y
la producción de hortalizas hortalizas de buena calidad
tradición
en el municipio de Saravena, en el municipio de
departamento de Arauca, Saravena, departamento de
Colombia. Arauca, Colombia Es de la parte
agropecuaria

Actualizar con nuevas

funciones de parámetros
productivos al aplicativo
Innovación digital para el
móvil GanaderiApp
mejoramiento de parámetros
desarrollado por el grupo
4. Historia, memoria y productivos de la ganadería
de estudio Sinopsis - Mi
tradición bovina del municipio de
vida alrededor de los
Saravena, departamento de
números de la Institución
Arauca, Colombia
Educativa José Odel
Lizarazo del municipio de
Saravena Es de la parte
agropecuaria

Evaluación de tres residuos Evaluar tres diferentes

orgánicos como sustrato de residuos orgánicos como
alimento para la lombriz sustrato de alimento de la
californiana (Eisenia fétida) lombriz californiana (E.
por parte del grupo de foétida) porte del grupo de
4. Historia, memoria y
estudio Semilleros que estudio Semilleros que
tradición
fortalece el ambiente de la fortalece el ambiente de la
Institución Educativa José Institución Educativa José
Odel Lizarazo del municipio Odel Lizarazo del municipio
de Saravena, departamento de Saravena, departamento
de Arauca. de Arauca

Es de la parte
agropecuaria

Fortalecer las
Fortalecimiento de las
competencias
competencias comunicativas
4. Historia, memoria y comunicativas en los Es una estrategia de
en los estudiantes del grado
tradición estudiantes del grado 6B a comunicación y peridismo
6B a través de los géneros
través de géneros
periodísticos
periodísticos

9

7. Construir una
Conservación y cuidado de
cultura ambiental y
la avifauna araucana
del buen vivir
Medición y reutilización del
aceite de cocina usado en
7. Construir una las pricipales
cultura ambiental y establecimientos de
del buen vivir gastronomía en la zona
urbana del municipio de
Tame
7. Construir una Especies frutales nativas de
cultura ambiental y Tame: potenciales, usos y
del buen vivir conservación
Proponer el respeto por los
valores como una forma de
El respeto por los valores de mejorar la disciplina y el
4. Historia, memoria y
nuestra institución, nos hace rendimiento académico de
tradición
inteligentes
9. Acercándonos a Estrategias para mejorar
nuestros lenguajes. la producción escrita
Identificar la avifauna de
nuestro municipio, su
hábitat y alimento y Es de medio ambiente
plantear medidas que
permitan su conservación
Determinar la cantidad de
aceite promedio que
Es el cumplimiento de una
utilizan los principales
resolución del medio
establecimientos dedicados
ambiente, por lo cual es
a la preparación de
ambiental.
alimentos en el área urbana
de Tame
Identificar los potenciales,
uso y conservación de las Es un proyecto que busca
especies frutales nativas rescatar árboles frutales.
del municipio de tame
Es un trabajo de ética.
la institución educativa
Antonio Ricaurte, del
municipio de Tame
Mejorar la redacción y
producción de los textos
escritos teniendo en
cuenta ortografía, Es un trabajo de crear una
cohesión, coherencia, estrategia de redacción del
signos de puntuación, español, por lo tanto, es de
conectores, uso de educación.
parrafos tan necesarios
para que haya claridad
en la comunicación
10
 Implementación de la
huerta escolar para
7. Construir una
fomentar la agricultura
cultura ambiental y
orgánica en la I.E Villa
del buen vivir
Cecilia del municipio de
Saravena.
Identificación y uso de las
Conocer los beneficios
1. Conocimientos y plantas medicinales
que ofrece la naturaleza
Saberes Culturales y presentes en la isla del
para el tratamiento de
Ancestrales Charo del municipio de
diversas enfermedades.
Saravena.
1. Conocimientos y
Elaboración de tónico capilar
Saberes Culturales y
de aceite de Sacha Inchi
Ancestrales
Estrategia Psicopedagógicas
9. Acercándonos a para evitar la deserción
nuestros lenguajes. escolar producida po la
pandemia (año 2020)
Elaboración de abono
7. Construir una
orgánico para el cultivo de
cultura ambiental y
platano en la vereda
del buen vivir
regaderos de Tame- Arauca
Implementar la huerta
escolar en la Institución
Es de medio ambiente, están
educativa Villa Cecilia
sembrando una huerta.
para fomentar la
agricultura orgánica.
Es una investigación de
salud, del uso de plantas
medicinales.
Elaborar un tónico capilar Es la elaboración de un
artesanal a base de el producto, no una
aceite de Sacha Inchi investigación de cultura
Aplicar estrategias
psicopedagógicas de
prevención para frenar la
deserción escolar
Es una estrategia
resultante de la pandemia
pedagógica, es de educación.
en el año 2020, en los
estudiantes de decimo y
once de la institución
educativa filipinas.
Elaborar y aplicar abono en
el cultivo de plátano de la
Es de agropecuaria,
comunidad regaderos del
elaboración de abono.
municipio de Tame -
Arauca.
11
 Emisora escolar como
Desarrollar competencias
herramienta pedagógica Es una estrategia para
comunicativas y de
9. Acercándonos a para el desarrollo de desarrollar competencias
liderazgo a través de las
nuestros lenguajes. cometencias comunicativas comunicativas, es de
TIC en el grado octavo de
en la Institución Educativa educación.
la I.E Pedro Nel Jimenéz.
Pedro Nel Jiménez

Identificar la calidad del

Análisis microbiológico y
agua, a través de los
Fisico- químico del agua
7. Construir una diferentes analisis Están identificando la calidad
que abastece la población
cultura ambiental y microbiológicos y fisico- del agua, es de ciencias
de las veredas San Carlos y
del buen vivir quimicos, de las veredas naturales
Bocas del Jujú, del centro
san carlos y bicas del Jujú
poblado la Esmeralda.
del C.P La Esmeralda.

Cómo promover un stilo de

7. Construir una
Hábitos Saludables vida saludable en los Es de salud, un estilo de vida
cultura ambiental y
Carbonell 10-01 jóvenes del grado 10-01 de saludable.
del buen vivir
la I.E José María Carbonell.

Lograr el Mejoramiento de
9. Acercándonos a las lecturas utilizando las Estrategia de lectura, es de
Comprensión lectora
nuestros lenguajes. TIC en los estudiantes del Educación
segundo grado

Mejorar la producción
textual en los estudiantes
9. Acercándonos a de primaria a través del Estrategia de lectura y
Cuentame un Cuento
nuestros lenguajes. cuento, Vinculando la escritura, es de educación.
familia como base de la
sociedad

12
 Crear conciencia del
cuidado y protección del
7. Construir una
Super Amigos del Medio medio ambiente ne nuestra Estudio de la biodivesidad de
cultura ambiental y
Ambiente I.E General Santander y una zona verde.
del buen vivir
aportar el cuidado del
medio ambiente

Generar cocienci ambiental

a través del
7. Construir una Es de emprendimiento, de
emprendimiento en los
cultura ambiental y Reutilizables a la Mano negocios y de medio
estudiantes de la I.E
del buen vivir ambiente.
General Santander de la
Sede Principal.

Establecer un jardín clonal

con 15 variedades de
heliconias para fomentar en
7. Construir una
Establecimiento de un jardín la población estudiantil de Es de agropecuaria, cultivo
cultura ambiental y
clonal de heliconias la I.E Aguachica el valor de plantas
del buen vivir
cultural, económico y
ambiental que estas tienen
en la región

Utilizar la presión de fluidos

Extracción de aguas
para la extracción de agua
7. Construir una subterráneas sin utilizar
subterránea sin utilizar
cultura ambiental y combustibles fósiles, Es de ciencias.
combustibles o medios que
del buen vivir electricidad o energía
contaminan el aire y el
mecánica
suelo

Desarrollar estrategias
pedagógicas que
contribuyan a mejorar las
habilidades en el
9. Acercándonos a Amanecer del idioma: Estrategias para aprender
aprendizaje del idioma
nuestros lenguajes. descubriendo el inglés ingles, es de educación.
inglés en niños y niñas de
la I.E José Acevedo y
Gómez en el municipio de
Arauquita

13

Educacion ambiental como
7. Construir una
estratega del conocimeinto
cultura ambiental y
para a conservacion del
del buen vivir
medio ambiente.
motiven el aprendizaje del
Artes, teatro, pintura música ingles a traves de practicas
6. Mundo estético y y manualidades como
creación artística motivación hacia el
aprendizaje del inglés.
7. Construir una Investigando juntos la
cultura ambiental y riqueza ictiológica del rio
del buen vivir Arauca.
7. Construir una
Compubasura, una idea para
cultura ambiental y
reparar, reutilizar y reciclar
del buen vivir
Diseñar estrategias
pedagogicas por mediode
actividades de enseñanza y
aprendizaje de valores para Estrategia pedagógica para
fortalecer la educacion cuidar el medio ambiente, es
ambiental en los de educación.
estudiantes de secundaria
de la I.E. Jose Asuncin
Silva, sede nubes A
Aplicar estrategias que
Están creando estrategias de
artisticas teatro, musica,
aprendizaje para el inglés, es
pintura y manualidades;
de educación.
teniendo en cuenta los
diferentes estilos de
aprendizaje
Reconocer la la riqueza
ictiologica que genera la
principal fuente hidrica
llamada el rio ARauca Es una investigación de la
para incentivar en los riqueza Ictiológica.
estudiantes la
protecccion de esta
biodiversidad
Reciclar los desechos
tecnologicos para
generar conciencia
Es de reciclaje.
mabiental y a la vez
contribuir con la
educación
14
 Realizar la recuperación y
Recuperación y
embellecimiento
embellecimiento paisajístico
paisajístico de las zonas
7. Construir una de las zonas verdes en la
verdes en la Institución Es recuperación de zonas
cultura ambiental y Institución educativa
educativa Gustavo Villa verdes.
del buen vivir Gustavo Villa Díaz, un
Díaz, como un espacio
espacio para generar
para generar conciencia
conciencia ambiental
ambiental

Impelmentar una huerta de

plantas aromáticas en la
7. Construir una institicución educativa
Al rescate de la medicina El trabajo es hacer una
cultura ambiental y Gustavo Villa Díaz, para
natural huerta.
del buen vivir generar conocimiento en el
uso y aplicaciones de ellas
en el campo de la salud

Desarrollar estrategias para

incentivar el gusto por la
9. Acercándonos a Viajemos a través de la lectura en los estudiantes Estrategias de lectura, es de
nuestros lenguajes. lectura del grado 6A, de la educación.
institución educativa
Gustavo Villa Díaz

Fortalecer la habilidad de
listening en los estudiantes
de la IE Francisco José de
9. Acercándonos a Estrategia de lectura en
Listen to and communicate Caldas a través de
nuestros lenguajes. inglés.
sesiones radiales y
ejercicios
conversacionales.

15
 Enseñanza de las
operaciones básicas
1. Conocimientos y matemáticas en la
Saberes Culturales y comunidad indígena U’wa
Ancestrales del resguardo Laguna
Tranquila, que pertenece al
municipio de Tame
Construcción de filtros de
agua que pueden ser usados
en los hogares de la vereda
Bajo Cusay
(Tame, Arauca) que
7. Construir una
garanticen unas condiciones
cultura ambiental y
mínimas de potabilidad,
del buen vivir
teniendo en cuenta la
situación económica de sus
habitantes auca) acerca de
las diferentes plantas
medicinales.
7. Construir una
El flor amarillo, árbol
cultura ambiental y
autóctono de los llanos
del buen vivir
7. Construir una
cultura ambiental y Semillero nativo 2021
del buen vivir
Comprender cómo se
enseñan las operaciones
Es de estrategia en
básicas matemáticas en la
enseñanza de las
comunidad indígena U’wa
matemáticas, es de
del resguardo Laguna
educación.
Tranquila, que pertenece al
municipio de Tame.
Qué filtros de agua pueden
usarse en los hogares de la
vereda Bajo Cusay (Tame,
Arauca) que garanticen
Es un estudio sobre Agua
unas condiciones mínimas
potable.
de potabilidad, teniendo en
cuenta la situación
económica de sus
habitantes?
Conocer las
características distintivas
de la especie del árbol Es la conservación de un
araguaney, su árbol, es de agropecuaria.
importancia y formas de
conservación.
Rescatar las semillas de
árboles nativos de la
Es la conservación de un
región del sarare
árbol, es de agropecuaria.
municipio de Saravena,
Arauca
16
 Fortalecer la dinámica
de los ecosistemas
mediante la
Protección y
disponibilidad de
7. Construir una fortalecimiento de la
fuentes alimenticias a las
cultura ambiental y biodiversidad a través de Es de agropecuaria
especies polinizadoras
del buen vivir la conservación de
en la institución
especies polinizadoras
educativa Concentración
de desarrollo rural del
municipio de Saravena

Identificar la
imaginación y
pensamiento de los Es una estrategia pedagógica
9. Acercándonos a
Cuentos Odelistas alumnos y sus vivencias de escritura, es de
nuestros lenguajes.
cotidianas en su entorno educación.
familiar a lahora de
escribir cuentos.

Fomentar la creatividad
e imaginación
comoinstrumentos para
1. Conocimientos y quelos niños de grado
Estrategia para fomentar la
Saberes Culturales y Animalfabeto primero de la I.E. José
escritura, es de educación.
Ancestrales Antonio Galán sede El
Triunfo desarrollen
habilidades de lectura,
escritura y redacción.

Cultivar valores éticos y

morales en niños del
1. Conocimientos y grado transición de la I.E
Saberes Culturales y Un mundo por construir José Antonio Galán sede Es de ética.
Ancestrales El Triunfo del unicipio de
Cravo Norte, Arauca,
Colombia

17
 Motivar a los estudiantes
de la básica primaria para
Aulas ambientales para
9. Acercándonos a que se enamoren de la Estrategia de lectura, es de
espacios de lectura en
nuestros lenguajes. lectura, en la institución Educación
época de verano.
eductaiva San José de la
Pesquera.

Fortalecer los
conocimientos sobre el uso
1. Conocimientos y y aprovechamiento de las Es de salud, de las
Plantas medicinales, una
Saberes Culturales y plantas como fuentes de propiedades de las plantas
opción natural para mi salud.
Ancestrales tratamientos y prevención medicinales.
en determinadas
enfermedades .

Participar en ejercicios
donde se propicie una
buena comunicación entre Es de comunicación y
9. Acercándonos a
Rescatando ando. mediadores y mediados socialización de los
nuestros lenguajes.
partiendo como base Estudiantes.
principal de estos el
respecto.

Desarrollar el comic como

Desarrollar el comic como estrategia pedagógica para
estrategia pedagógica para el desarrollo de la
el desarrollo de la coherencia en la expresión Estrategia pedagógica para la
4. Historia, memoria y coherencia en la expresión oral en español en los expresión oral en los
tradición oral en español en los niños niños de grado 5 institución Estudiantaes, es de
de grado 5 explorando el educativa Ernesto Rincón Educación.
bicentenario desde la vereda Ducón de la vereda
Botalón, municipio de Tame. Botalón, municipio de
Tame.

18

Fortalecimiento de la
9. Acercándonos a
expresión oral a partir de la
nuestros lenguajes.
radio escolar.
Creación de fabulas con
enfoques en valores por
enfoque en valores por parte
9. Acercándonos a
de estudiantes del tercero de
nuestros lenguajes.
la institución eductaiva San
eductaiva San Luís sede 20
Luís sede 20 de Julio.
9. Acercándonos a
Lectores en acción.
nuestros lenguajes.
9. Acercándonos a
Plan de lectura y escritura en
nuestros lenguajes.
familia.
7. Construir una Conservación de la
cultura ambiental y biodiversidad del caño
del buen vivir Gualabado.
2. Registro fotográfico.
Abril 14 de 2021
Vincular la radio como
recurso educativo para los Estrategia para fomentarla
estudiantes de la institución expresión oral, es de
eductaiva José Acevedo y educación.
Gómez.
Crear fábulas en cpon
parte de estudiantes de
Es de ética.
tercero de la institución
de Julio.
Generar hábitos de lectura
a partir de actividades
divertidas para fortalecer la
Estrategia comprensión de
comprensión de los niños
lectura, es de Educación.
del grado segundo de la
institución educativa San
Luís.
Estimular el amor a la
lectura en Familia,
mediante textos cuya Estrategia para fomentar la
lectura pudiese resultar lectura, es de Educación.
significativa, valiosa para
su vida.
Motiva y generar un interés
en los niños por la Conservación de la
conservación y cuidado del Biodivesidad, es de medio
caño Gualabado y de la Ambiente.
bidiversidad que la rodea.
19
Abril 19 de 2021

20
21
22
Abril 21 de 2021

23
24
25
Abril 26 de 2021

26
27
28
Abril 28 de 2021

29
30
31
32
 Actas de reunión

Abril 14 de 2021
Fueron las primeras asesorías, todavía no se había implementado el formato de asesorías, voy a presentar un resumen de la asesoría.

Abril 19 de 2021

NOMBRE DEL ASESOR: Omaira Carreño (Asesor 16)

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 2
FECHA Y HORA: Abril 19 , 3:30 pm .

PROYECTO 1

PROYECTO:
EL FLOR AMARILLO, EL ARBOL AUTOCTONO DE LOS LLANOS
INSTITUCIÓN:
Colegio José Eustasio Rivera Sede Alfonso López

DOCENTE:
Marleny Ortiz
¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título
X X Todavía no hemos mirado el título

Pregunta X X
¿Cómo ayudar a la conservación del árbol flor amarillo?

Se recomienda cambiarla, se sugiere: ¿Cómo promover la

conservación del árbol flor amarillo a través del
conocimiento de aspectos históricos y características del
mismo, con los niños del grado Segundo A de la Institución
José Eustaquio Rivera Sede Alfonso López de Saravena en
Arauca?

Objetivo General X X Se recomienda carmbiarlo, se sugiere:

Realizar acciones para promover la conservación y el

conocimiento del árbol flor de Amarillo con los estudiantes

33
 de Segundo A de la Institución José Eustasio Rivera Sede
Alfonso López.

Objetivos X X
específicos
Se recomienda revisar los objetivos, se sugiere pensar en que van
a conocer, conservar, divulgar, se sugiere:

1. conocer la historia, características, utilidad, durabilidad,

conservación e importancia que tiene el árbol araguaney o
guayacan amarillo en nuestro entorno, para fortalecer su
conservación.

Se recomienda revisar los objetivos específicos.

Metodología X
Se recomienda revisar.

Marco teórico X
Se recomienda revisar.

Instrumentos X
Se recomienda revisar.

Recolección de la X
información Se recomienda revisar.

Organización de X
la Información Se recomienda revisar.

Posibles X
Resultados Se recomienda revisar.

Cronograma X Se recomienda revisar.

PROYECTO 2

34
 PROYECTO: SEMILLERO NATIVO 2021

INSTITUCIÓN: Concentración de Desarrollo Rural

DOCENTE: Miriam Bernal

ASPECTO ¿Está ¿Se hizo OBSERVACIONES
Presente? corrección?
SI NO SI NO

Título X X

Pregunta X X
¿Para qué rescatar los árboles nativos de la región del Sarare?

Se recomienda cambiar la pregunta, se sugiere: ¿Qué acciones se

pueden realizar para rescatar los árboles nativos de la región del Sarare
con los estudiantes del SER grupo 5A de la Concentración de desarrollo
rural?

Objetivo General X X
Se recomienda reformular objetivo general, se sugiere:

Realizar acciones para rescatar los árboles nativos en su ecosistema

selvático de la región del Sarare municipio de Saravena Arauca con la
participación directa de los Estudiantes del SER grupo 5A de la
Concentración de Desarrollo Rural.

Objetivos X X
específicos Mirar qué objetivos buscan con esas acciones que están
realizando (verbos en infinitivo).

Se recomienda reformular objetivos específicos.

Por ejemplo:

1) Conocer la información de los árboles nativos de la región del

Sarare.

Metodología X X
Se recomienda revisar

Marco teórico X X Se recomienda revisar

35
 Instrumentos X X
Se recomienda revisar

Recolección de la X X
información Se recomienda revisar

Organización de X X
la Información Se recomienda revisar

Posibles X X Se recomienda revisar

Resultados

Cronograma X X Se recomienda revisar

PROYECTO 3

PROYECTO:
Desarrollo de la resistencia aeróbica a través de la danza afrocolombiana

INSTITUCIÓN: Institución Educativa José del Lizarazo

DOCENTE: Ramiro Cardona

ASPECTO ¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
SI NO SI NO

Pregunta X X
Se recomienda ampliar la pregunta:
¿De qué manera las danzas afrocolombianas podrían ayudar a los
estudiantes de la Institución Educativa José del Lizarazo Villa
maga a desarrollar la resistencia aeróbica y a ampliar su forma de
ver la cultura afrocolombiana?

Objetivo General X X
Se recomienda incluir encuestra para darle enfoque cultural:

36
 Determinar de qué manera la Danza afrocolombiana desarrolla la resistencia
aeróbica en los estudiantes de la I. E. José Odel Lizarazo Villa maga y la
forma como amplía sus conocimientos sobre la cultura afrocolombiana.

Objetivos X X
específicos Se recomienda modificarlos para darle el enfoque cultural.

Metodología X X

Marco teórico X X No se tiene aún.

Instrumentos X X Instrumentos:
Encuesta sobre cultura afrocolombiana y danza.
Test de coopert a los integrantes del grupo de investigación al iniciar.
Diario de Campo
Tes de coopert a los integrantes del grupo de investigación al finalizar.

Recolección de la X X
información No se ha llegado a este punto.

Organización de X X
la Información No se ha llegado a este punto.

Posibles
Resultados Se recomienda entregar folleto.

Cronograma X X No se ha entregado aún.

NOMBRE DEL ASESOR: Arlex Rodrìguez

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 19 de abril 5:40 pm

PROYECTO 1

PROYECTO: Contraste cultural de la población estudiantil de la Sede Semillero de Paz de la

Institución Educativa José Odel Lizarazo del municipio de Saravena, departamento

Arauca

37
INSTITUCIÓN: Institución Educativa José Odel Lizarazo

DOCENTE:
Yolima Galviz Rivera
¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título
X X

Pregunta X X
¿Cómo podrían los alumnos de la Institución Educativa José del

Lizarazo del municipio de Saravena conocer la identidad cultural

de sus compañeros?

Se recomienda limitar la pregunta.

Objetivo General X X Identificar el contraste cultural en la población estudiantil de la

Sede Semillero de Paz de la Institución Educativa José Odel

Lizarazo del municipio de Saravena, departamento Arauca.

Se recomienda contextualizar el objetivo decir que es matizando

que es entre Colombia y Venezuela.

Se recomienda:

Identificar el contraste cultural de la población estudiantil de

Colombia y de Venezuela de la Sede Semillero de Paz de la

38
 Institución Educativa José del Lizarazo del municipio de

Saravena, departamento Arauca.

Objetivos X X
específicos - Caracterizar la identidad cultural de los estudiantes de la Sede

Semillero de Paz de la Institución Educativa José del Lizarazo del

municipio de Saravena, departamento Arauca.

- Crear un intercambio cultural entre los estudiantes de la Sede

Semillero de Paz de la Institución Educativa José del Lizarazo del

municipio de Saravena, departamento Arauca.

Se recomienda revisar los objetivos. Sugerencia:

1. Identificar las diferencias culturales entre los estudiantes de

Colombia y Venezuela de la Sede Semillero de Paz de la

Institución Educativa José del Lizarazo del municipio de

Saravena, departamento Arauca.

2. Se recomienda editarlo.

Metodología X X
Se recomienda revisar.

Marco teórico X X
Se recomienda revisar.

39
 Instrumentos X X
Se recomienda revisar.

Recolección de la X X
información Se recomienda revisar.

Organización de X X
la Información Se recomienda revisar.

Posibles X X
Resultados Se recomienda revisar.

Cronograma X X Se recomienda revisar y llenar el cronograma.

Abril 21 de 2021

NOMBRE DEL ASESOR: Carolina Botello Mendoza

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 21 de abril de 2021 a las 3:00

PROYECTO 1

PROYECTO: Memoria histórica de la vereda Santa María La Virgen del municipio de Cravo Norte

INSTITUCIÓN: Colegio José Antonio Galán Sede Santamaría La Virgen

DOCENTE:
Luis Fabian Alfonso Sosa
¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título
X X

Pregunta X X ¿Cuáles son los pormenores de la fundación de la vereda Santa María

La Virgen del municipio de Cravo Norte, departamento de Arauca,
Colombia?

40
Objetivo General X X
Reconocer los pormenores de la fundación de la vereda Santa María La
Virgen del municipio de Cravo Norte, departamento de Arauca,
Colombia

Se recomienda reformular el objetivo:

Reconocer los hechos históricos de la Fundación de la vereda Santa

María La Virgen del municipio Cravo Norte, departamento del Arauca,
Colombia con la participación de los Estudiantes del Colegio José
Antonio Galán Sede Santamaría La Virgen

Objetivos X X
específicos 1. Reconstruir la historia de la Vereda Santa María la Virgen del
municipio de Cravo Norte, a través del testimonio de los mayores y
familias raizales de este territorio.

2. Diseñar un documento virtual en el que se recopilen los principales

aspectos de la historia de la vereda Santa María La Virgen, desde su
fundación hasta la actualidad.
Evaluar el aporte de este proyecto a los estudiantes sobre su función y
autoreconocimiento como miembros de la comunidad de la vereda
Santa María La Virgen.

Se recomienda especificar, sin decir necesariamente las acciones:

1. Conocer la historia de la Vereda Santa María la Virgen del municipio

de Cravo Norte, a través del testimonio de los mayores y familias
fundadoras de este territorio.

2. Describir los principales aspectos históricos de la fundación de la

vereda Santa María La Virgen, desde su fundación hasta la actualidad,
mediante la creación de un documento virtual.

3. Evaluar el aporte de este proyecto en los estudiantes en su

autoreconocimiento como miembros de la comunidad de la vereda Santa
María La Virgen.

41
 Metodología X X
Se recomienda mirar cuantitativa, cuantitativa o mixta.
Igualmente, describir brevemente la población de la
investigación.

Marco teórico X X Se recomienda buscar bibliografía de la historia de la región para

contextualizar el tema.

Instrumentos X X

Recolección de la X X
información

Organización de X X
la Información

Posibles X X
Resultados

Cronograma X X Se recomienda presentar Cronograma

NOMBRE DEL ASESOR: Carlos Saavedra

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 21 de abril de 2021 a las 4:15

PROYECTO 1

PROYECTO: DEGUSTO, ESCRIBO, APRENDO Y ME DIVIERTO

INSTITUCIÓN: Institución Educativa General Santander

DOCENTE: Ulmaris Chávez Rivera

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título X X DEGUSTO, ESCRIBO, APRENDO Y ME DIVIERTO

Se recomienda en el transcurso del proyecto mirar si el título

muestra el objetivo del proyecto.
Pregunta X X

Objetivo General X X

42
 Fomentar la producción escrita en los estudiantes de la I.E.
general Santander a través de recetas con productos agrícolas
que promuevan la cultura de la región araucana.

Se recomienda especificar el objetivo.

Fomentar la producción escrita en los Estudiantes de 4 y 5 de

primaria de la Institución Educativa General Santander a través
de recetas con productos agrícolas que promuevan la cultura de
la región araucana.

Objetivos X X
específicos Conocer las recetas tradicionales de la región araucana, cuyos
ingredientes principales son el plátano y la yuca.

Promover la redacción de las recetas en los educandos,

enfatizando en el uso de conectores, la coherencia y los signos.
de puntuación.

Diseñar el libro de recetas tradicionales de la región

araucana escrito por los estudiantes de la I.E. General
Santander.

Redactar el último objetivo, se sugiere:

Socializar la experiencia de los Estudiantes de la

Institución Educativa General Santander mediante la
creación de un recetario.

Metodología X X
Cualitativa

Marco teórico X X Se recomienda iniciar a buscar la información del marco teórico.

Instrumentos X X Si van a hacer entrevistas deben tener permiso o consentimiento

escrito del entrevistado.

Recolección de la X X
información

Organización de X X
la Información

43
 Posibles X X
Resultados

Cronograma X X Se recomienda presentar cronograma.

NOMBRE DEL ASESOR: Jannet Bentez.

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 21 de abril a las 5:20 pm

PROYECTO 1

PROYECTO:
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades

INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Aguachica
DOCENTE: Diangel Teresa Jerez

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título

Pregunta X X
Rescatar saberes culturales de nuestros mayores para establecer
lazos de amistad y aprendizajes para la vida, en la comunidad del
centro poblado de Aguachica.

Se sugiere:

¿Cómo a través del tejido establecer lazos de amistad y

aprendizajes para la vida, en las Estudiantes del grado décimo
de la Institución Educativa Aguachica? (o sólo aprendizajes para
la vida).

Objetivo General X X Rescatar saberes culturales de nuestros mayores para establecer

lazos de amistad y aprendizajes para la vida, en la comunidad del
centro poblado de Aguachica.

Se sugiere:

Hablar con la Profesora para delimitar qué se va a hacer.

44
 Objetivos
específicos No se trabajó en la sesión.

Metodología
No se trabajó en la sesión.

Marco teórico Buscar la relación entre el tejido y la parte social.

Instrumentos
Tener en cuenta que toda entrevista debe tener consentimiento
por escrito del entrevistado.

Recolección de la
información No se trabajó en la sesión.

Organización de
la Información No se trabajó en la sesión.

Posibles
Resultados No se trabajó en la sesión.

Cronograma Se recomienda presentar nuevamente cronograma.

Abril 26 de 2021

45
NOMBRE DEL ASESOR: Omaira NÚMERO DE
PROYECTOS ASESORADOS: 2
FECHA Y HORA: 26/04/2021

PROYECTO 1

PROYECTO:
EXPRESIÓN Y TEATRO

INSTITUCIÓN: Institución Educativa José Eustasio Rivera

Sede Educativa Alfonso López
DOCENTE:
Nury Rojas

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título
X X

Pregunta ¿Cómo podrían vencer la timidez los alumnos de grado 5 de la sede

X X educativa Alfonso López?

Se recomienda específicar:

¿Cómo podríamos hacer para que los niños del grado quinto de la
Sede Educativa Alfonso López se expresen mejor corporal y
verbalmente en público a través del teatro?

Objetivo General X X
Vencer la timidez de los alumnos de la sede Alfonso López a través del
teatro como estrategia pedagógica.

Se recomienda revisarlo:

Desarrollar la expresión verbal y corporal de los estudiantes de

grado quinto de la Sede Educativa Alfonso López a través del
teatro.

Objetivos X X
específicos
1. Sensibilizar a las familias a cerca del proceso educativo de sus
hijos.
2. Despertar en el estudiante la creatividad a través de la actuación.
Descubrir talentos presentes en los estudiantes a través de las
diferentes actividades que se desarrollen.

46
 Se recomienda revisar:

1. Motivar a los estudiantes del grado quinto de la Sede Educativa

Alfonso López en el manejo de la expresión verbal y corporal.a través
de charlas, audios y afiches.

2. Desarrollar actividades que fomenten la expresión corporal y verbal

por medio de talleres de teatro y de títeres

3. Mostrar los resultados de expresión corporal y verbal mediante la

presentación de obras de teatro.
Metodología X X
Metodología decir que es cualitativa, se va a usar investigación
creación, buscar información al respecto.

Describir la población.

Marco teórico X X
Se recomienda buscar sobre expresión corporal y teatro, y trabajo
con los estudiantes.

Instrumentos
Se sugiere:
 Encuesta inicial y final
 Bitácora del proceso
 Talleres de expresión corporal y verbal

Faltaría mirar la encuesta, y la presentación de los talleres.

Recolección de la X X
información

Organización de X X
la Información

Posibles
Resultados

Cronograma Se recomienda hacer cronograma

PROYECTO 2

47
 PROYECTO:
Construcción de Inventario de usos, tradiciones y costumbres del municipio de Saravena,
por
parte de los jóvenes de la IE CDR -Ciclo IV, Servicio Educativo Rural-
INSTITUCIÓN:
Concentración de Desarrollo Rural José Antonio Galán
DOCENTE:
Luis Alberto Cuellar Tocaría
ASPECTO ¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
Título SI NO SI NO Construcción de Inventario de usos, tradiciones y costumbres del
municipio de Saravena, por
X X parte de los jóvenes de la IE CDR -Ciclo IV, Servicio Educativo
Rural-.

Pregunta X X
¿Cuáles son los usos, tradiciones y costumbres presentes en los
jóvenes de la Institución Educativa Concentración de Desarrollo
Rural, -Ciclo IV,
SER- del casco urbano del municipio de Saravena?

Objetivo General X X
Construir el inventario de los usos, tradiciones y costumbres de
los jóvenes de
la IE Concentración de Desarrollo Rural -ciclo IV-, del
municipio de Saravena

Delimitar si va sólo a hacer un inventario de lo que hacen los

Estudiantes relacionado con la cultura o va a rescatar costumbres
culturales.

Por ejemplo, socializar las prácticas que realizan los jóvenes de

la IE Concentración de Desarrollo Rural -ciclo IV-, del
municipio de Saravena para rescatarlas.

Objetivos X X
específicos Concertar la elaboración del análisis con los jóvenes de la
comunidad
educativa.
Identificar e inventariar el Patrimonio Cultural Inmaterial del
municipio de Saravena presente en su casco
urbano.

48
 Priorizar los elementos de PCI que se encuentren en peligro de
desaparecer
por la poca difusión de los mismos.
Analizar el resultado del inventario obtenido.
Documentar las practicas usos y costumbre en relación a
vínculos existentes
entre los estilos de vida urbana y dinámicas arraigadas a
quehaceres.

Son muchas cosas diferentes lo que se quiere hacer, por favor

delimitar. Si le va a hacer el inventario y ensenarles también.

Metodología X X

Marco teórico X X

Instrumentos X X

Recolección de la X X
información

Organización de X X
la Información

Posibles X X
Resultados

Cronograma X X

NOMBRE DEL ASESOR: Disly Ortíz

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS:
FECHA Y HORA: 26 de abril de 2021 a las 4 pm

PROYECTO 1

PROYECTO:
Fomento de la cultura, expresiones artísticas e historia de la comunidad educativa,

mediante el acondicionamiento de espacios en el sendero ecológico de la institución

educativa San José de la Pesquera.

INSTITUCIÓN:

49
 Institución educativa San José de la Pesquera

DOCENTE:

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título Fomento de la cultura, expresiones artísticas e historia de la

X X
comunidad educativa, mediante el acondicionamiento de

espacios en el sendero ecológico de la institución educativa San

José de la Pesquera.

Delimitar

Pregunta X X
¿Cómo se puede promover la cultura, historia y
expresiones artísticas en la comunidad de la institución
educativa San José de la Pesquera?

Se puede hacer una “Muestra Cultural” en el sendero y

que sea sólo de la región. Diseñarla para presentar ciertos
aspectos limitados, como baile, gastronomía, historia…

El docente debe dirigir y acompañar los procesos de

todos los estudiantes, con talleres. Los talleres deben
escribirse en su totalidad en el trabajo final de la
investigación. Se pueden hacer entrevistas.

El tema es demasiado amplio y muy difícil de trabajar.

Es un proyecto muy amplio, se recomienda para poder

realizarlo mejor dividirlo y escoger sólo dos o tres cosas
para presentar este año.

Si trabajan historia se necesita el consentimiento

informado de los entrevistados, así como conseguir base
documental para fundamentar la historia.

Toca redefinir los objetivos, con las delimitaciones.

50
 Objetivo General

Objetivos X X
específicos - Recopilar la memoria histórica del centro poblado y la
institución educativa San José de la Pesquera.
- Establecer los puntos estratégicos (casetas y paradas o
estaciones) donde se desarrollarán los momentos de
expresión cultural, lúdica, aprendizaje.
- Definir los temas, contenidos y actividades a realizar en
los espacios identificados como estaciones dentro del
sendero ecoturístico.

Redefinirlos con las limitaciones.

Metodología X X

Marco teórico X X

Instrumentos X X

Recolección de la X X
información

Organización de X X
la Información

Posibles X X
Resultados

Cronograma X X Se necesita presentar cronograma.

NOMBRE DEL ASESOR: Diny Zulay Arias

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 26 de abril de 2021 a las 5:15 pm

PROYECTO 1

PROYECTO:

51
 Recolectores de plantas medicinales

INSTITUCIÓN: José Asunción Silva

DOCENTE:
Cleoesperanza Becerra Albarracín

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título Saberes ancestrales de los habitantes de la vereda todos los

X X
santos sobre las bondades curativas de las plantas medicinales

Pregunta X X ¿Cuáles son los saberes ancestrales de los habitantes de la vereda

Todos los Santos en lo referente al uso de plantas medicinales,

según las investigaciones realizadas por los Estudiantes de once

de la Institución Educativa José Asunción Silva?

Objetivo General X X
Conocer los saberes ancestrales de los habitantes de la vereda

todos los santos sobre las bondades curativas de las plantas

medicinales a través de la investigación de los Estudiantes del

grado once de la Institución Educativa José Asunción Silva.

Objetivos X X
específicos

52
  Recolectar información acerca del

conocimiento que tienen las personas de

mayor edad de la vereda todos los santos,

sobre las plantas medicinales.

 Clasificar las plantas medicinales según los

usos y beneficios que ejercen en la salud del

ser humano mediante la aplicación de los

saberes ancestrales.

 Presentar la información de los beneficios y el

uso de las plantas medicinales a través de una

cartilla digital y de muestras en seco de las

plantas.

Metodología X X Mixta: cuantitativa y cualitativa.

Describen la población, el territorio y el por qué de las plantas.

Marco teórico X X
Se debe hacer un marco teórico para interpretar los resultados,
para realizar el contraste. Presentar los usos medicinales
científicos de las plantas que van a usar.

Instrumentos X X
Se acuerda:
Encuesta
Taller

Recolección de la X X
información

53
 Análisis de la X X La información se analiza con ayuda del marco conceptual.
Información

Posibles X X
Resultados Cartilla digital y muestras en seco de las plantas medicinales.

Cronograma X X Se debe presentar cronograma.

Abril 28 de 2021

NOMBRE DEL ASESOR: Jannet Bentez.

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 28 de abril a las 2:00 pm

PROYECTO 1

PROYECTO:
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades

INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Aguachica
DOCENTE: Diangel Teresa Jerez

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título X X Revisar título del Proyecto, y si no está acorde se debe cambiar.

Pregunta X X
¿Cómo a través del tejido se pueden expresar y controlar
sentimientos?

Se recomienda:

¿Cómo a través del tejido se pueden expresar emociones y

vivencias personales?

54
 Se recomienda leer el siguiente artículo:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718
-71812017000200067

Objetivo General X X
Expresar emociones y vivencias personales a través del tejido,
por parte de los Estudiantes de los grados séptimo y once de la
Institución Educativa Aguachica en el municipio Arauquita.

Objetivos X X  Determinar el conocimiento y el interés que tienen los

específicos estudiantes acerca del tejido (encuesta inicial)
 Enseñar las diversas formas para tejer y la importancia de
los colores para el tejido a los Estudiantes (talleres)
 Socializar los tejidos y presentar su significado en cuanto
a las emociones y vivencias personales.

Metodología X X
Mixta.

Investigación Creación.

Marco teórico X X Buscar la relación entre el tejido y la expresión de vivencias

Instrumentos X X
Encuesta (inicial y final)
Talleres

Recolección de la X X
información No se trabajó en la sesión.

Organización de X X
la Información No se trabajó en la sesión.

55
 Posibles X X
Resultados No se trabajó en la sesión.

Cronograma X X Se recomienda presentar nuevamente cronograma.

NOMBRE DEL ASESOR: Julio Cesar Quintero

CORREO ELECTRÓNICO: asesor13.ondasarauca@udes.edu.co

TELÉFONO: 3134767280

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1

ASESORÍA CORRESPONDIENTE A (FECHA Y HORA): 28 de abril de 2021, 3:05 pm

Revisión No. 1

PROYECTO 1
Es un proyecto nuevo, hasta ahora se están estableciendo los objetivos.
INSTITUCIÓN: Institución Educativa Guahibo Betoy

DOCENTE(S): Wilinton Bedoya

TÍTULO DEL PROYECTO Historia del grupo Kaliawirinae del Pueblo Indígena Sikuani de la Vereda
San Antonio en el Municipio de Tame en Arauca.

PREGUNTA
¿Cuál fue el proceso de llegada a la región del Piedemonte Araucano de la
comunidad indígena Kaliawirinae del Pueblo Indígena Sikuani de la Vereda
San Antonio en el Municipio de Tame?

OBJETIVO GENERAL
¿Qué vamos a hacer?
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
¿Cómo lo vamos a hacer?
Conocer la historia del proceso de llegada a la región del Piedemonte
Araucano de la comunidad indígena Kaliawirinae del Pueblo Indígena
Sikuani de la Vereda San Antonio en el Municipio de Tame.
 Identificar las personas de la comunidad indígena Kaliawirinae y las
personas idóneas para focalizar el estudio. (Encuesta)

 Conocer la historia del proceso de llegada a la región del

Piedemonte Araucano de la comunidad indígena Kaliawirinae a través
de los relatos de sus integrantes. (Entrevista)

 Socializar la historia del proceso de llegada a la región del

Piedemonte Araucano de la comunidad indígena Kaliawirinae del

56
 Pueblo Indígena Sikuani a la Vereda de San Antonio en el
Municipio de Tame. (Plegable)

METODOLOGÍA
Mixta (si hacen encuestas), si no es cualitativa.

Se describe la comunidad a estudiar.

INSTRUMENTOS

Se recomienda buscar documentos de lo que se está investigando, si los

hay.

Si se hacen entrevistas o encuestas, se debe hacer firmar un consentimiento

informado, todo en lo que participe una tercera persona.

Investigación documental (escrituras, libros, artículos)

 Encuesta (para identificar las personas de la comunidad indígena y

escoger las adecuadas para la investigación).
 Entrevista (a los habitantes escogidos de la comunidad para
conocer la historia)

MARCO TEÓRICO
Se recomienda tener un marco teórico de la historia del Pueblo Indígena
Sikuani y de la región.
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
POSIBLES RESULTADOS La historia de la llegada del pueblo, presentada con:

Un plegable, preferiblemente bilingüe, con la lengua de la comunidad

estudiada.

Fotos del proceso.

Por favor, presentar cronograma de trabajo.

57
NOMBRE DEL ASESOR: Julio César Quintero NÚMERO DE
PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 28 de abril 4:00 pm

PROYECTO 1

PROYECTO:
Fortalecimiento del baile del joropo y sus expresiones artísticas como estrategia cultural que
rescate la identidad comunidad en la sede educativa CHARO CRAVO II
INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Antonio Ricaurte
DOCENTE: Rafael Rincón

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título
X X No se ha mirado aún el título

Pregunta X X
¿Qué espacios y que actividades serían las necesarias para que las
tradiciones en baile y
música de la cultura llanera se promuevan e impacten efectivamente,
la cotidianidad de la comunidad académica?

¿Cómo ha influenciado el joropo a mi familia? ¿Qué tanto conoce mi

familia de los elementos del joropo?

Rescatar o fortalecer mi identidad llanera con el joropo.

Se recomienda mirar la pregunta con más detalle, no hay claridad en la

pregunta.

Hace falta una nueva asesoría para analizar el trabajo con más detalle
y fundamentarlo mejor.

Objetivo General X X
Se recomienda delimitar el trabajo para que sea más efectivo el
abordaje.

Objetivos X X
específicos No se ha revisado aún.
Metodología X X No se ha revisado aún.

58
 Marco teórico X X
No se ha revisado aún.
Instrumentos X X
No se ha revisado aún.

Recolección de la X X
información No se ha revisado aún.

Organización de X X
la Información No se ha revisado aún.

Posibles X X
Resultados No se ha revisado aún.

Cronograma X X No se ha revisado aún.

NOMBRE DEL ASESOR: Carlos Saavedra

NÚMERO DE PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 28 de abril a las 4:50 pm

PROYECTO 1

PROYECTO:
Conservemos nuestras tradiciones.
INSTITUCIÓN:
Institución educativa General Santander sede Miramar
DOCENTE:
María Adelisa Díaz Gómez

¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES

Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO

Título
X X Conservemos nuestras tradiciones.

Pregunta X X
¿Qué tradición oral llanera conocen los niños y niñas del grado
quinto de la sede Miramar de la Institución Educativa General
Santander?

Objetivo General X X

59
 ¿Qué vamos a Fomentar la tradición oral del folklor llanero en los niños y niñas
investigar? de quinto grado de la Institución Educativa General Santander
Sede Miramar del municipio de Arauca. a través de estrategias
(musicales, lúdicas, recreativas)

Objetivos X X
específicos Identificar las tradiciones orales, conocidas por los niños, niñas y jóvenes como
proverbios, adivinanzas, cuentos, canciones infantiles, leyendas, mitos, cantos
¿Cómo lo vamos y poemas épicos, sortilegios, plegarias, salmodias, canciones,
a hacer? Pasos representaciones dramáticas.

Promover espacio donde se difundan las expresiones culturales a la comunidad

académica.

Socializar las expresiones orales tradicionales de la cultural

llanera a nuestras niñas, niños y jóvenes de la sede Miramar.

Se recomienda reestructurar, por ejemplo:

 Identificar las tradiciones orales, conocidas por los niños y las niñas
del curso, como proverbios, adivinanzas, cuentos, canciones
infantiles, leyendas, mitos, cantos y poemas épicos, sortilegios,
plegarias, salmodias, canciones, cantos de vaquería,
representaciones dramáticas. (entrevista-taller) Tratar de delimitar
bien cuáles son las tradiciones orales que vamos a trabajar.
 Crear actividades de tradición oral representativas del
llano, de acuerdo con el gusto particular de los niños y
las niñas. (taller)

 Socializar las expresiones orales tradicionales de la

cultura llanera creadas por los niños y las niñas, niños de
la Institución Educativa General Santander sede Miramar.
(actividades para presentar)

Metodología X
Cualitativa. Investigación creación.

Marco teórico X X
La información de las tradiciones orales llaneras.

Instrumentos X
Entrevista (para identificar qué les gusta o qué conocen)
Talleres de creación (redactados y con evidencia).

60
 Recolección de la X X
información

Organización de X X
la Información

Posibles
Resultados Presentar videos, fotografías, escritos o dibujos de los
estudiantes.

Cronograma Presentar Cronograma

Atentamente,

Luz Paola Melo Ruiz

Coordinadora de línea Área Cultural

61