Educación Secundaria

1.er grado: Comunicación

SEMANA 35

Gestionamos residuos sólidos

DÍAS 1 Y 2
Actividad: Leemos y reflexionamos sobre la importancia de gestionar los residuos generados durante la
pandemia (día 1)
Actividad: Leemos y reflexionamos acerca de la importancia de gestionar los residuos sólidos (día 2)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Según la Defensoría del Pueblo, en nuestro país se generan aproximadamente 20.000 toneladas de
residuos al día, que equivalen a llenar 3 Estadios Nacionales, de los cuales el 70% se generan en los
domicilios1. Por si fuera poco, esta cantidad se viene incrementando en la actualidad debido al uso
de equipos de protección personal (EPP) para prevenir el contagio del COVID-19 como: mascarillas,
protectores faciales y otros, los cuales en su mayoría son de plástico o sus derivados y sirven para un
solo uso2.

¿Cómo utilizas los residuos sólidos en tu hogar?

A continuación, leeremos textos que nos permitirán reflexionar sobre esta problemática.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lápiz, lapiceros y lápices de colores

• Resaltadores

• Predisposición para leer y ¡mucha concentración!

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Los residuos sólidos son desechos orgánicos e inorgánicos que se generan después
de la utilización, fabricación o transformación de productos y servicios. En nuestro
país, se generan casi mil toneladas de residuos por hora y la mayor parte de ellos
son desechos de cocina y alimentos, seguidos por plásticos, residuos industriales,
hospitalarios, de construcción, electrónicos y, en menor cantidad, papel, vidrio,

1
Defensoría del Pueblo (2019). ¿Dónde va nuestra basura? Recomendaciones para mejorar la gestión de los residuos sólidos municipales. Informe
Defensorial N.° 181. Recuperado de https://bit.ly/32WqmdL (Fecha de consulta: 12/11/2020).
2
Dourojeanni, M. (8 de junio de 2020). Impactos ambientales de la pandemia en el Perú. SPDA. Actualidad Ambiental. Recuperado de https://bit.ly/32lcvOz
(Fecha de consulta: 12/11/2020).
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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Comunicación

cartón, fierro y madera. Si estos residuos no se manejan adecuadamente, producen

contaminación ambiental y riesgos para la salud de las personas; situación preocupante
que nos invita a reflexionar acerca de cómo estamos manejando los residuos sólidos
en nuestro hogar, a fin de reducir su generación. Por ello:

En la primera actividad, leeremos un informe especial de la Defensoría del Pueblo

sobre la gestión de los residuos sólidos en el Perú en tiempos del COVID-19; tu
reto será elaborar un organizador de información donde identifiques el problema
y propongas alternativas de solución.

En la segunda actividad, leeremos una infografía y tu reto será elaborar

recomendaciones para promover la reducción de la generación de residuos
sólidos en los hogares.

¡Podemos hacerlo!

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Leemos y reflexionamos sobre la importancia

Actividad de gestionar los residuos generados durante la
pandemia (día 1)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

En esta actividad, desarrollaremos nuestra competencia lectora. Para guiar nuestro

proceso de lectura y garantizar que lo hagamos bien, empecemos revisando la
siguiente lista de cotejo, la que, terminada la lectura del texto, te servirá también
para validar si tu nivel de comprensión ha sido suficiente o no.

Criterios Sí No

¿Reconocí el tipo de texto y su intención comunicativa?

¿Identifiqué las partes del texto, es decir, su estructura?

¿Reconocí el tema y subtemas del texto?

¿Hallé la idea principal del texto, así como sus ideas secundarias?

¿Realicé inferencias a partir de lo leído?

¿Inferí y comprendí el significado de palabras nuevas?

¿He parafraseado el contenido del texto?

¿He opinado acerca del contenido, la organización textual, el

sentido de diversos recursos textuales y la intención del autor?

Ahora sí, ¡leamos!

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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Comunicación

Descarga el “Recurso 1: Los residuos generados en el marco de la pandemia y la

necesidad de garantizar su adecuada gestión” (disponible en la sección “Recursos”
de esta plataforma) y realiza las siguientes actividades:

1. Observa el texto del recurso y, antes de proceder con la lectura, responde:

a. ¿De qué tipo de texto crees que se trate?, ¿qué indicios te llevaron a esa
deducción?

b. ¿De qué crees que tratará el texto?

c. ¿Cuál es la intención que hay detrás?

2. Lee el texto completo, luego responde:

a. ¿De qué se habla en el primer párrafo?

b. Según el texto, ¿cuáles son las debilidades que presenta el sector de residuos
sólidos en América Latina y el Caribe?

c. ¿Qué entiendes por residuos biocontaminados?

d. ¿Qué es lo más importante que nos dice el texto respecto de los residuos
biocontaminados?, ¿en qué parte del párrafo ubicaste la idea? Subráyala.

e. ¿A qué hace referencia el tercer párrafo?

f. ¿Cuál es la idea principal en el tercer párrafo?, ¿dónde está ubicada? Subráyala.

g. ¿De qué trata el cuarto párrafo?

h. ¿Cuál es la idea más relevante que presenta el cuarto párrafo?, ¿en qué parte
del párrafo la ubicaste? Subráyala.

i. ¿Cuáles son las acciones recomendadas para manejar adecuadamente los

residuos sólidos?, ¿por qué crees que nos hacen esas recomendaciones?

j. ¿Cuál es la idea principal que engloba todo el texto?

3. Elabora un organizador de información donde identifiques el problema y

propongas alternativas de solución.

Gestión de los residuos sólidos

Problemas Alternativas de solución

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También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el

uso de imágenes o gráficos.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso o grábalo en un audio

y, luego, coloca todo en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la
siguiente actividad.

Leemos y reflexionamos acerca de la importancia

Actividad
de gestionar los residuos sólidos (día 2)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

En esta actividad, vamos a seguir profundizando en el tema de los residuos sólidos

y reflexionaremos acerca de la importancia de gestionarlos adecuadamente para
disminuir su generación.

¡Muy bien! ¡Empecemos!

Lee la siguiente situación:

Haciendo un recorrido por diversas

vías cercanas, se observa el estado en
que se encuentran estos espacios de
la localidad. En muchos lugares, como
calles y avenidas, hay acumulación
de basura, lo que genera mal olor
y contaminación. Se observa más
seguido que estos desperdicios
incluyen botellas de plástico, botellas
de vidrio, papel y bolsas con desechos
de comida, mascarillas y protectores Fuente: shutterstock.com
faciales que generan gases peligrosos que contaminan el ambiente.

¿Por qué hay tanta basura?, ¿qué podemos hacer para generar menos basura?,
¿qué tipo de desechos hay?, ¿cuál de este tipo de desechos genera mayor
contaminación?, ¿cuánto afecta a la Tierra el uso de estos materiales?, ¿cuánto
tiempo tarda en desintegrarse el plástico, el papel, el vidrio?, ¿qué podemos
hacer con los desperdicios?

Intenta responder todas las preguntas:

• ¿Pudiste responderlas de manera adecuada?

• ¿Qué podemos hacer para responderlas?

Efectivamente, necesitamos informarnos más y, para ello, vamos a leer un texto.

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¡Manos a la obra!

1. Observa la infografía que se presenta en el “Recurso 2: Degradación en el

medio ambiente de los plásticos y bolsas de papel” (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma) y responde en forma oral:

a) ¿La situación presentada al inicio de esta experiencia de aprendizaje tiene

relación con el texto del Recurso 2? ¿Cuál es la relación? Explica brevemente.

b) ¿Por qué este texto puede ayudar a responder las preguntas planteadas?

c) ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Qué elementos te ayudaron a determinar el
tipo de texto?

d) ¿De qué crees que trata el texto? ¿Cuántas partes tiene?

e) ¿Qué ideas se resalta en el texto? ¿Qué se usa para resaltar esas ideas? ¿Por
qué crees que dicha información está resaltada?

f) ¿Cómo está organizada la información? ¿Qué tipo de letra contiene? ¿Para qué
crees que se ha escrito el texto? ¿Para qué leeremos este texto?

2. Realiza las siguientes actividades:

a) Lee el texto considerando las tres partes que tiene (derecha-centro-izquierda).

b) Relaciona las imágenes con el texto escrito y responde:

• ¿En cuántas partes se ha organizado la información gráfica?

• ¿De qué se habla en la parte central?

• ¿Qué información se presenta al lado izquierdo del círculo?

• ¿Qué información se presenta al lado derecho del círculo?

Busca las respuestas en el texto
• ¿Cuáles son los productos que
permanecen más tiempo en el
ambiente?
Responde interpretando la
información del texto
• ¿Por qué en la imagen central de la
infografía se muestra una bolsa de
papel y una bolsa de plástico?

• ¿Qué productos se degradan con • ¿Cuál es la intención del autor al

mayor facilidad?
• ¿Cuánto demoran en degradarse los
vasos descartables?
• Las pilas y baterías tardan en
degradarse 1000 años, ¿qué otros
productos tardan esta cantidad de años
en degradarse?
mostrar las bolsas de papel y plástico
en el centro de la infografía?
• ¿Qué título le pondrías al texto?, ¿por
qué lo elegiste?
• Explica con tus propias palabras el
significado de lo resaltado en la frase:
“Las bolsas de plástico tienen un tiempo
de degradación aproximado de entre
150 a 600 años”

• ¿Por qué crees que el autor del texto

ha utilizado letras más grandes y en
negrita en algunos casos?

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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Comunicación

3. A partir del texto que leíste en esta actividad, escribe en cada una de las filas de
la siguiente tabla recomendaciones para gestionar adecuadamente los residuos
sólidos.

¿Qué recomendarías a las personas después de haber leído este texto?

Te invitamos a ver o escuchar, con detenimiento, el siguiente video:

Reciclando por un Perú limpio. Aprende cómo3. Se encuentra en el siguiente enlace

https://bit.ly/36GRi1S (La visualización o descarga de este material puede consumir
tus datos).

Fuente: Ministerio del Ambiente. (S.f.).

4. Observa el video, luego escribe 4 recomendaciones más para gestionar

adecuadamente los residuos sólidos en el hogar.

¿Qué recomendarías a las personas después de haber observado el video?

Comparte con los integrantes de tu familia los textos, el video y tus reflexiones para
que te ayuden a revisar tus recomendaciones y el mensaje que quieres transmitir.

Siempre es provechoso recibir comentarios de otras personas para mejorar nuestros

trabajos.

3
Ministerio del Ambiente. (S. f.). Reciclando por un Perú limpio. Aprende cómo. [Video]. Recuperado de https://bit.ly/36GRi1S (Fecha de consulta: 12/11/2020).

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Gestionamos residuos sólidos 1.er grado: Comunicación

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso o grábalo en un audio

y, luego, coloca lo trabajado en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar
la siguiente actividad.

¡Recuerda!
Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a
tu alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!

Tu esfuerzo de hoy te permitirá afrontar positivamente cualquier obstáculo mañana.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Entre los problemas medioambientales actuales, la gestión de residuos se ha

convertido en una de las preocupaciones principales en muchos países, entre
ellos el nuestro. Por ello, como estudiante y ciudadano responsable no debes
estar ajena/o de la importancia de cuidar el medioambiente.

• Para ello, requieres informarte revisando y reflexionando sobre los contenidos de

la guía y de los recursos de la plataforma, con mucho interés, concentración y
poner en práctica tu comprensión lectora; si tienes dificultades en estos aspectos,
supéralos apoyándote en las preguntas motivadoras y las consignas dadas para
ambas actividades, teniendo cuidado de verificar el desarrollo de estas colocando
una marca visible según las vayas desarrollando.

• Recuerda que si requieres unos minutos de descanso entre una consigna y otra,
trata de relajarte, hacer ejercicios de respiración y estiramiento, luego retoma la
actividad desde el punto en que te quedaste.

• En caso de que presentes discapacidad visual, además de solicitar a un familiar

o persona de apoyo la grabación en audio tanto de los contenidos de la guía
como de los recursos de la plataforma, solicítale la descripción de las imágenes,
gráficos y cuadros registrados en ellos, así tendrás una información más completa
respecto de la importancia de gestionar los residuos sólidos.

• Recuerda que tienes como retos el elaborar un organizador de información

donde identifiques el problema y propongas alternativas de solución, y ofrecer
recomendaciones para promover la reducción de la generación de residuos
sólidos en tu hogar.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.