Fase 3 1° Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles,

anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Proyecto: ¡Hagámoslo entre todas y todos! Paginas de la 44 a
Campo la 53.
Formativo PDA: Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros,
carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos
Lenguajes individuales y colectivos.

Fase 3 1° Contenido: Interacción con manifestaciones culturales y

artísticas.
Proyecto: ¡Creemos textos en colectivo! Paginas de la 46 a 55.
Campo
PDA: Reconoce que los seres humanos expresan sensaciones,
Formativo emociones, sentimientos e ideas por medio de los lenguajes
empleados en las manifestaciones culturales y artísticas.

Lenguajes

Fase 3 1° Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles,

anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proyecto: ¡Hagámoslo entre todas y todos! Paginas de la 44 a
Campo la 53.
Formativo PDA: Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros,
carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos
individuales y colectivos.
Lenguajes
 LENGUAJES
1-3. Observa la imagen y contesta lo que se indica.

¿Cómo se siente la niña?

a) Feliz
b) Enojada
c) Triste

¿Por qué se siente triste?

a) Se le cayó su torta
b) Se le cayó su nieve
c) Se le cayó su paleta

¿Qué podría hacer la niña para

expresar lo que siente?
a) Gritar
b) Tratar de tranquilizarse
c) Hacer un berrinche

4-6. Une la basura con su contenedor.

orgánico plástico cartón

7-8. Colorea dos características de los cadáveres exquisitos.

Se crean de forma colectiva Son animales muertos

Surgen de una situación que

Son cuentos de terror
detona las emociones

9. Colorea tu animal favorito

10-12. Escribe en cada recuadro la emoción que expresa cada

niño.
13-15. Observa la siguiente imagen y contesta.

¿Qué emoción te hizo sentir?

¿Cuándo sientes esa emoción?

¿Cómo te calmas cuando sientes

esa emoción?

16-19. Escribe debajo de cada imagen si cada desecho es orgánico

o inorgánico.
 Fase 3 1° Contenido: Beneficios del consumo de alimentos
saludables, de agua simple potable, de la práctica de
Campo actividad física.
Formativo Proyecto: ¡Cuidado con los azúcares!! Páginas de
206- 215.
PDA: Explica y representa los beneficios de
Saberes y consumir alimentos saludables (frutas, verduras,
pensamiento cereales, leguminosas y de origen animal), y agua
científico simple potable, al compararlos con alimentos con alto
contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas
azucaradas; toma decisiones a favor de una
alimentación saludable

Campo 1° Contenido: Beneficios del consumo de alimentos

Formativo saludables, de agua simple potable y de la actividad
física..
Saberes y Proyecto: ¡Rico y saludable!
pensamiento PDA: Indaga, registra y compara el tipo de bebidas y
científico alimentos, la frecuencia y cantidad que consume de
manera personal en casa y la escuela.

Fase 3 1° Contenido: Figuras geométricas y sus

características
Campo Proyecto: Figuras geométricas de la
Formativo naturaleza. Paginas 214 a las 227.
PDA: Representa animales, plantas u objetos
Saberes y
utilizando tangram y otras figuras
pensamiento geométricas, para reconocer y describir
científico oralmente y por escrito sus nombres y
propiedades (forma y número de lados y
vértices), utilizando paulatinamente un
lenguaje formal para referirse a ellas.
 Campo 1° Contenido: Beneficios del consumo de alimentos
Formativo saludables, de agua simple potable, de la práctica
de actividad física.
Saberes y Proyecto: La comida chatarra en mi comunidad.
pensamiento Paginas de la 226 a la 237.
científico PDA: Indaga, registra y compara el tipo, la
frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que
consume de manera personal en casa y escuela.

Fase 3 1° Contenido: Objetos del entorno;

características, propiedades, estados físicos y
Campo usos en la vida cotidiana.
Formativo Proyecto: ¿Qué tan resistente es un tubo de
papel? Paginas de la 216 a 225.
Saberes y PDA: Observa, manipula y compara diversos
pensamiento objetos a partir de características como color,
científico tamaño, olor, textura, material de qué están
hechos (madera, vidrio, metal, plástico) entre
otras, para clasificarlos con base en criterios
propios o consensuados.

Fase 3 1° Contenido: Objetos del entorno; características,

propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Campo Proyecto: ¿Cómo construir un puente? Paginas 228 a las
Formativo 237.
PDA: Observa, manipula y compara diversos objetos a partir
Saberes y de características como color, tamaño, olor, textura, material
de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico) entre
pensamiento
otras, para clasificarlos con base en criterios propios o
científico consensuados.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
1-2. Colorea los alimentos que brindan beneficios.

3-5. Identifica y escribe debajo de cada alimento si es

procesado o natural.

6-9. Resuelve las siguientes sumas.

10-12. Escribe en cada recuadro los aportes que dan a nuestro
cuerpo cada uno de los alimentos: Vitaminas – Carbohidratos –
Grasas - Proteínas

13-15. Relaciona cada recuadro con la descripción que corresponda

a cada figura.

Figura con 2 lados

Tiene tres lados Figura con 5 lados
largos y 2 lados
iguales iguales
cortos

16-17. Rodea con rojo la comida chatarra y con verde la comida

saludable.
18-19. Escribe el nombre de los siguientes cuerpos geométricos.

20-21. Observa cada objeto y escribe su nombre y de qué

material esta hecho.

22-25. Escribe debajo de cada objeto si es pesado o ligero.

 Campo 1° Contenido: Respeto a la dignidad e integridad; límites
corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar
Formativo situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la
casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes
Ética, sociales
Proyecto: Mi cuerpo dentro de una burbuja
naturaleza PDA: Analiza la importancia del respeto a la dignidad e
y sociedad integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus
límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y
reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza
nuestro bienestar físico o mental, para protección en la
familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el
uso de internet y redes sociales.

Campo 1° Contenido: Historia de la vida cotidiana: cambios en el

Formativo tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
Proyecto: Mi escuela y el paisaje que lo rodea.
Ética, PDA: Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas,
naturaleza testimoniales y digitales, los cambios en la vida cotidiana,
y sociedad en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con
relación a las viviendas, los trabajos y las áreas
verdes.

Campo 1° Contenido: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y de

Formativo nuestro entorno con nuestra familia, escuela y comunidad.
Proyecto: Me siento bien cuando me cuido. Paginas de la 108
a 115.
Ética, PDA: Identifica y describe las responsabilidades compartidas
naturaleza y que tienen estudiantes, adultos, padres y autoridades para el
sociedad cuidado de sí.

Campo 1° Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza,

como parte de un todo interdependiente.
Formativo Proyecto: ¡Los microorganismos existen! Paginas de la 114 a la
119.
Ética, PDA: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos
(animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes
naturaleza de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas,
y sociedad valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
 Campo 1° Contenido: Democracia como forma de vida: construcción
Formativo participativa de normas, reglas y acuerdo para alcanzar metas
colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra
casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Ética,
Proyecto: Transformar conflictos en bien de nuestra
naturaleza comunidad escolar. Paginas de la 126 a la 131.
y PDA: Participa en la revisión y construcción de acuerdos y
sociedades reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo
escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes,
alcanzar metas colectivas y distribuir las responsabilidades y
organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma
pacífica

Fase 3 1° Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza,

como parte de un todo interdependiente
Campo Proyecto: Los beneficios de las plantas. Paginas de la 120 a la
Formativo 127.
PDA: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos
Ética, (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes
naturaleza y de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas,
sociedades valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive
 ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
1-2. Colorea la emoción que sentirías de acuerdo a cada situación.

3-4. Escribe en cada recuadro el tipo de paisaje que observas:

urbano o rural.

5-8. Escribe los nombres de cada estación del año.

9-10. Colorea los alimentos saludables.

11-12. Observa las imágenes y encierra únicamente los

microorganismos.

13-14. Colorea el instrumento que permite observa a los

microorganismos y escribe su nombre.
15-16. Colorea las situaciones donde haya conflictos

17-18. Escribe donde corresponda medicina o remedios caseros.

 Fase 3 1° Contenido: La comunidad como espacio en el que se vive y se
encuentra la escuela.
Proyecto: Conozco, cuido y aprecio mi comunidad.
Campo
PDA: Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se
Formativo encuentra la escuela.
Plática sobre las características geográficas, climáticas,
De lo ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y
humano y lo escuela.
comunitario

Campo 1° Contenido: Los afectos y su influencia en el bienestar

Formativo Proyecto: ¡Una escuela llena de emociones! Paginas de la 156
a la 165.
De lo humano y PDA: Conoce las emociones básicas, su función y reacciones
lo comunitario fisiológicas, para interactuar con sus pares

Campo 1° Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza,

Formativo como parte de un todo interdependiente
Proyecto: Hablemos de empatía. Paginas de la 152 a 167.
PDA: Analiza las formas de interactuar y explora las
De lo humano relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y
y lo componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan,
comunitario la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos
los seres vivos y a la naturaleza

Campo 1° Contenido: Impacto de las actividades humanas en el

Formativo entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales
para su cuidado.

De lo Proyecto: Mi escuela amigable con la salud y el medio

ambiente. Paginas de la 166 a la 175.
humano y lo
PDA: Identifica actividades personales, familiares y de la
comunitario comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las
personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.
 Campo 1° Contenido: Los afectos y su influencia en el bienestar.
Proyecto: Un museo de las emociones. Paginas de la 158 a la
Formativo 173.
De lo PDA: Conoce las emociones básicas, su función y reacciones
humano y lo fisiológicas, para interactuar con sus pares.
Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás
comunitario personas, con el fin de identificar situaciones donde se
necesite pedir u ofrecer ayuda.
 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
1-3. Escribe el nombre de las costumbres que se practican en
familia.

4-6. Escribe en qué trabaja cada una de las personas representadas

en las imágenes.

7-9. Relaciona cada emoción expresada de cada alumno con su

nombre

Miedo Enojo Alegría

10-11. Coloca una en la opción que complete la frase.

La escuela de Mario es saludable

porque

Llevan acciones para cuidar

el medio ambiente.
Desarrollan habilidades de
suma y resta
Aprenden a comer de forma
saludable

Julián y sus compañeros realizaron

Un concierto para reunir

dinero y comprar botes de
basura.
Una obra de teatro para
convencer a la gente de
cuidar el agua.
Una siembra de arboles
para tener aire fresco y
limpio.
12-14. Colorea los niños que expresan sus emociones de manera
negativa.