SECRETARIA DE EDUCACIÓN

COLEGIO ANTONIO BARAYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
JORNADAS MAÑANA Y TARDE
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 8052 DE DICIEMBRE 21 de 1998
RESOLUCION INTEGRACION 1634 DEL 24 DE MAYO 2002

GUÍA # 4 GRADO 5° ETICA Y VALORES

2021
FECHA  
CRISTINA BECERRA CH. WhatsApp 3115769739 501
DIANA CAROLINA REYES WhatsApp 3175660239 503
DOCENTES
ASIGNATURA ETICA Y VALORES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
CURSO Y JORNADA 501 503

Hola queridos estudiantes, espero que se encuentren muy pero muy bien. Te
invitamos leer con atención las siguientes fichas informativas:
 EL LEOPARDO EN SU ÁRBOL

PROPÓSITO: Reconocer que el valor de la justicia debe estar inmerso en cada aspecto de
nuestra vida, debemos procurar justicia siendo involucrados o no en el asunto.

Pedro Pablo Sacristán

Hubo una vez en la selva un leopardo muy nocturno. Apenas podía dormir por las noches, y
tumbado sobre la rama de su precioso árbol, se dedicaba a mirar lo que ocurría en la selva
durante la noche. Fue así como descubrió que en aquella selva había un ladrón,
observándole pasar cada noche a la ida con las manos vacías, y a la vuelta con los objetos
robados durante sus fechorías.

.Unas veces eran los plátanos del señor mono, otras la peluca del león o las manchas de la
cebra, y un día hasta el colmillo postizo que el gran elefante solía llevar en secreto.
Pero como aquel leopardo era un tipo muy tranquilo que vivía al margen de todo el mundo,
no quiso decir nada a nadie, pues la cosa no iba con él, y a decir verdad, le hacía gracia
descubrir esos secretillos.

Así, los animales llegaron a estar revolucionados por la presencia del sigiloso ladrón: el
elefante se sentía ridículo sin su colmillo, la cebra parecía un burro blanco y no digamos el
león, que ya no imponía ningún respeto estando calvo como una leona. Así estaban la
mayoría de los animales, furiosos, confundidos o ridículos, pero el leopardo siguió tranquilo
en su árbol, disfrutando incluso cada noche con los viajes del ladrón.
Sin embargo, una noche el ladrón se tomó vacaciones, y después de
esperarlo durante largo rato, el leopardo se cansó y decidió dormir un rato.

Cuando despertó, se descubrió en un lugar muy distinto del que era su hogar, flotando sobre
el agua, aún subido al árbol. ¡Estaba en un pequeño lago dentro de una cueva, y a su
alrededor pudo ver todos aquellos objetos que noche tras noche había visto robar, el ladrón
había cortado el árbol y había robado su propia casa con él dentro! Aquello era el colmo, así
que el leopardo, aprovechando que el ladrón no estaba por allí, escapó corriendo, y al
momento fue a ver al resto de animales para contarles dónde guardaba sus cosas aquel
ladrón

Todos alabaron al leopardo por haber descubierto al ladrón y su escondite, y permitirles

recuperar sus cosas. Y resultó que al final, quien más salió perdiendo fue el leopardo, que no
pudo replantar su magnífico árbol y tuvo que conformarse con uno mucho peor y en un sitio
 muy aburrido... y se lamentaba al recordar su indiferencia con los problemas de los demás,
viendo que, a la larga, por no haber hecho nada, se habían terminado convirtiendo en sus
propios problemas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Realiza la lectura de la fábula y escribe tres conclusiones que hablen de la Justicia.

2. Escribe la enseñanza o moraleja que deja la fábula El Leopardo en su árbol.
RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE ETICA Y VALORES 5°

COMPETENCIAS SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Identifica el concepto Se interesa por Generalmente Algunas veces se Demuestra poco interés
de Autoridad desde la construir mapas de demuestra interés por interesa por construir por construir mapas de
relación con la ideas donde expone construir mapas de ideas mapas de ideas ideas donde expone las
justicia, construye las principales donde expone las donde expone las principales
mapas de ideas características del principales principales características del
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principales el fortalecimiento de concepto, fomentando el concepto, fomentando el fortalecimiento de su
características del su creatividad y fortalecimiento de su el fortalecimiento de creatividad y análisis de
concepto, fomentando análisis de textos con creatividad y análisis de su creatividad y textos con respecto a la
el fortalecimiento de respecto a la justicia. textos con respecto a la análisis de textos con justicia
su creatividad y justicia respecto a la justicia
análisis de textos.

Clasifica las Demuestra gran Logra clasificar Pocas veces Con dificultad clasifica
diferencias y interés en clasificar diferencias y similitudes manifiesta interés similitudes entre
similitudes entre diferencias y entre Autoridad y para clasificar Autoridad y
Autoridad y similitudes entre autoritarismo analizando diferencias y autoritarismo
autoritarismo a partir Autoridad y como cada uno incide en similitudes entre analizando como cada
de la elaboración de autoritarismo las interacciones de las Autoridad y uno incide en las
cuadros analizando como personas, para la autoritarismo interacciones de las
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las personas, para la como sujeto activo reflexión del individuo comunidades.
reflexión del individuo constructor de como sujeto activo
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comunidades.

Expone por medio de Reconoce la Demuestra interés por Manifiesta poco Se le dificulta analizar
sus trabajos su punto importancia de analizar y exponer por interés por analizar y y exponer por medio de
de vista frente a los analizar y exponer por medio de trabajos su exponer por medio de trabajos su punto de
temas haciendo uso medio de trabajos su punto de vista frente a trabajos su punto de vista frente a los temas
de las diferentes punto de vista frente a los temas haciendo uso vista frente a los haciendo uso de las
herramientas los temas haciendo de las diferentes temas haciendo uso diferentes herramientas
comunicativas para uso de las diferentes herramientas de las diferentes comunicativas para
prepararse acorde herramientas comunicativas para herramientas prepararse acorde con
con las exigencias del comunicativas para prepararse acorde con comunicativas para las exigencias del
contexto. prepararse acorde las exigencias del prepararse acorde contexto
con las exigencias del contexto con las exigencias del
contexto. contexto

Generalmente Se interesa por compartir Algunas veces logra Se le dificulta compartir

Comparte sus ideas comparte sus ideas sus ideas de forma compartir sus ideas sus ideas de forma
de forma respetuosa, de forma respetuosa, respetuosa, pidiendo la de forma respetuosa, respetuosa, pedir la
pidiendo la palabra en pidiendo la palabra en palabra en los espacios pidiendo la palabra en palabra en los espacios
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socialización y socialización y teniendo una escucha socialización y una escucha activa
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activa frente a los activa frente a los aportes de sus pares activa frente a los sus pares para
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fundamentales en la fundamentales en la comunicación asertiva. fundamentales en la comunicación asertiva.
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asertiva. asertiva. asertiva.