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Estrategias de prevención y protección individual de violencia sexual infantil en el barrio la
peña, “Porque conozco mis derechos yo elijo cuidarme”
Presentado por:
Juliana Marcela Jamioy Román
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Programa Psicología
Mocoa Putumayo
2021
1
Estrategias de prevención y protección individual de violencia sexual infantil en el
Barrio la peña, “Porque conozco mis derechos yo elijo cuidarme”
Presentado por:
Juliana Marcela Jamioy Román
Presentado A:
Faisuly ortega
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Programa Psicología
Mocoa Putumayo
2021
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Tabla de contenido
Resumen........................................................................................................................... 6
1. Presentación ..................................................................................................................... 6
2. Contextualización ............................................................................................................ 7
3. Situación problema ......................................................................................................... 7
4. Objetivos........................................................................................................................ 13
4.1. Objetivo General. ........................................................................................................... 13
4.2. Objetivos específicos ..................................................................................................... 13
5. Marco referente teórico y conceptual ................................................................................ 18
6. Metodología ...................................................................................................................... 26
6.1. Técnicas ......................................................................................................................... 26
6.2. Instrumentos ................................................................................................................... 26
6.3. Población........................................................................................................................ 26
6.4. Fases ............................................................................................................................... 26
7. Consideraciones Éticas ...................................................................................................... 29
8. Plan de trabajo.................................................................................................................. 32
9. Cronograma de Actividades ............................................................................................. 35
10. Descripción de cada una de las actividades ..................................................................... 37
11. Resultados ........................................................................................................................ 46
12. Análisis crítico de los resultados...................................................................................... 50
3
13. Reflexión de la practica ................................................................................................... 52
14. Conclusiones .................................................................................................................... 53
15. Recomendaciones ............................................................................................................ 54
Referencias Bibliográficas
Anexos
Tabla de figuras
1. Grafica 1 Organigrama alcaldía Municipal de Mocoa .................................................. 11
2. Grafica 2 Organigrama Comisaria de Familia ............................................................... 14
3. Grafica 3 Porcentaje de Asistencia ............................................................................... 46
4. Grafica 4 Porcentaje de talleres realizados ................................................................... 47
5. Grafica 4 Porcentaje de emociones .............................................................................. 48
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Resumen
El abuso sexual en Colombia se ha convertido en una problemática que lamentablemente
con el tiempo toma más auge, puesto que en el país cada media hora un niño es abusado, donde
la mayoría de los abusos suceden dentro del hogar, supuestamente se cree que el entorno familiar
es el espacio más seguro que el niño pueda tener, donde el 88 % de los casos de abusos sexual
infantil ocurre a manos de un familiar o una persona de confianza cercana a la víctima. Esto
quiere decir que para los niños no existe un lugar seguro, obviamente la seguridad en las calles
para la infancia no existe, hay muchas situaciones en las instituciones educativas donde son
vulnerados.
El abuso sexual tiene consecuencias que marcan para toda la vida, los niños aprenden a
entender las relaciones afectivas de manera equivocada a partir de la violencia, sexualizando las
relaciones, presentando un retraso e impacto en el desarrollo, se retrasan sus habilidades sociales,
se retrasan en el estudio, muchos de ellos incluso conciben el suicidio para salir de la situación
tan compleja en la que viven, porque generalmente el abuso no ocurre una sola vez sino en
repetidas ocasiones hasta que la víctima decide hablar.
Ahora bien, en el departamento del putumayo, más exactamente en el municipio de
Mocoa, se logra identificar un incremento de denuncias por violencia sexual a menores, donde
las víctimas potenciales según los datos arrojados por comisaria de familia pertenecen a los
barrios más vulnerables del municipio, entre ellos: el barrio la peña, nueva esperanza y villa
rosa.
Por lo tanto, este proyecto va encaminado a la creación de un método de enseñanza
5
distinto, donde por medio de actividades lúdicas se brindaran herramientas de prevención a la
población infantil y mecanismos de protección individual, posteriormente los resultados de cada
sesión se socializaran con los padres de los participantes. Esto con el fin de exponer el
conocimiento que tienen los niños de los riesgos a los que diariamente están expuestos, así
mismo se les brindara información a los padres de cómo saber si un menor fue abusado, de igual
forma exponer las rutas de atención si se llegara a presentar el caso.
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1. Presentación
La violencia sexual infantil, es un flagelo causado por múltiples contextos, dentro de
ellos; el desplazamiento forzado, la pobreza, la drogadicción y el estado de vulnerabilidad en el
que se encuentran una gran parte de los colombianos, donde la falta de empleo y de
oportunidades ha desatado, no solo la delincuencia, la corrupción, la violencia sino también una
gran problemática como lo es la explotación y prostitución de menores. En medicina legal se han
practicado 7.544 exámenes médicos por presunto delito sexual entre enero y mayo del 2020,
6479 de ellos fueron tomados a menores de edad: entre los 0 a 4 años se realizaron744
exámenes; de 5-9 años: 1749 exámenes; 10-14 años: 3.001 exámenes; 15-17 años: 985
exámenes. Las mujeres siguen siendo las victimas más recurrentes, en 2020 la procuraduría
calcula que se han registrado 18 feminicidios de niñas, 136 mujeres y niñas indígenas han sido
sometidas a exámenes por presunto abuso sexual transcurrido el año 2020. ICBF reporta
160.000 niños indígenas de 5 años, que estan en el programa de atención a primera infancia.
3457 presuntos agresores por delito sexual son familiares de las víctimas en Colombia y
anualmente en el país se realiza un promedio de 28.000 exámenes por presunto abuso sexual.
En el presente trabajo se pretende brindar mecanismos de protección individual para la
población infantil, dándoles a conocer el concepto de violencia sexual, que tipos de hechos son
considerados como violencia, y que enmarca esta situación, así mismos las consecuencias
psicológicas que puede tener una persona víctima de este flagelo.
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2. Contextualización
Presentación de la institución
Mocoa, oficialmente san miguel agreda de Mocoa, es un municipio Colombiano, el cual
funge como capital del departamento del Putumayo. El piedemonte de la cordillera andina arropa
a la ciudad de Mocoa, capital del departamento de Putumayo en la República de Colombia.
Fundada el 29 de septiembre de 1563 por el Capitán Gonzalo H Avendaño, su economía está
basada en la agricultura y las actividades comerciales. La ciudad también es considerada un punto
de referencia social para los colones que se acercan, atraídos por las explotaciones petrolíferas.
Alcaldía Municipal de Mocoa
Misión: Guiar responsablemente al municipio a un desarrollo sostenible, trabajando con
honestidad, atendiendo las demandas ciudadanas, desarrollando medidas de protección al medio
ambiente, brindando los servicios necesarios para elevar la calidad de vida de sus habitantes y
asegurando el desarrollo de las futuras generaciones.
Visión: En concordancia con el Plan Nacional de Desarrollo y los Objetivos del Milenio,
Mocoa, sí será un municipio dinámico, con un desarrollo sostenible, articulando las variables
sociales, económicas, políticas y ambientales, que brinde calidad de vida a sus ciudadanos.
Principales funciones de la alcaldía
Corresponde al Alcalde ejercer las atribuciones y competencias que le confiere el artículo
315 de la Constitución Política de Colombia; el artículo 132 del Decreto Nacional 1333 de 1986,
el Artículo 91 de la Ley 136 de 1994 y demás que le señalen la Constitución, las leyes, las
ordenanzas, los acuerdos y las que le fueren delegadas por el Presidente de la República o
Gobernador respectivo.
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 Administrar los asuntos municipales y prestar los servicios públicos que
determine la Ley.
 Ordenar el desarrollo de su territorio y construir las obras que demande el
progreso municipal.
 Promover la participación comunitaria y el mejoramiento social y cultural
de sus habitantes.
 Planificar el desarrollo económico, social y ambiental de su territorio, de
conformidad con la ley y en coordinación con otras entidades.
 Solucionar las necesidades insatisfechas de salud, educación, saneamiento
ambiental, agua potable, servicios públicos domiciliarios, vivienda,
recreación y deporte, con especial énfasis en la niñez, la mujer, la tercera
edad y los sectores discapacitados, directamente y en concurrencia,
complementariedad y coordinación con las demás entidades territoriales y
la Nación, en los términos que defina la ley.
 Velar por el adecuado manejo de los recursos naturales y del medio
ambiente, de conformidad con la ley.
 Promover el mejoramiento económico y social de los habitantes del
municipio.
 Hacer cuanto pueda adelantar por sí mismo, en subsidio de otras entidades
territoriales, mientras éstas proveen lo necesario.
 Las demás que señale la constitución y la Ley.
Objetivos de Calidad
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 Administrar los recursos del Municipio con eficiencia y equidad.
 Incentivar la participación ciudadana.
 Garantizar una comunicación directa entre la comunidad, municipio y
gobierno departamental que permita conocer las necesidades que se
presentan.
 Fortalecer la democracia y desarrollar el potencial humano de la Entidad.
 Desarrollar y fortalecer procesos de talento humano de acuerdo al perfil
basado en las competencias laborales de los servidores públicos.
 Desarrollar la cultura de calidad al interior de la Entidad de acuerdo a las
necesidades del SGI.
 Satisfacer las necesidades de nuestra comunidad enmarcadas en la política
de calidad, en la Constitución y la Ley.
Organigrama
Administración central de la alcaldía Municipal de Mocoa está estructurada de la
siguiente manera
• Oficina jurídica y cobro coactivo
• Oficina de control
• Unidad de gestión de riesgos
• Director de unidad de planeación
• Oficina de contratación
• Secretaria de gobierno y política social
• Secretaria de educación
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• Secretaria de salud
• Secretaria de transporte
• Secretarias de obras e infraestructura
• Secretaria administrativa y financiera
Grafica 1. Organigrama alcaldía Municipal de Mocoa
Los practicantes de psicología de la Corporación Minuto de Dios se encuentran
desempeñando sus labores profesionales en el área de comisaria de familia, adjudicado a la
secretaria de gobierno y política social, a continuación se realiza presentación del área:
Secretaria de gobierno y política social
Misión: Garantizar la convivencia pacífica y la seguridad ciudadana en el Municipio de
Mocoa, mediante la formulación y ejecución de planes, programas, proyectos y acciones en
relación con seguridad, orden público, protección del consumidor, población en situación de
Desplazamiento, resolución pacífica de conflictos, ejercicio de las facultades y atribuciones de
policía, prevención y protección de la familia y apoyo a los organismos de seguridad y justicia
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Visión: Coordinar los programas de la Administración Municipal tendientes a la
protección de la vida, honra y bienes de la comunidad de acuerdo con la Constitución, plan de
desarrollo Educación, Desarrollo Integral y Buen Gobierno, las leyes y las normas vigentes
Comisaria de familia
La ley 1098 del 2006 señala que las comisarías de familia fueron creadas en: Espacios donde se
trabaja en equipos interdisciplinarios que buscan la protección integral y reforzada de los niños,
niñas los y las adolescentes integrados a la familia, cuyos derechos puedan estar siendo
vulnerados o amenazados por situaciones de violencia intrafamiliar, haciendo extensiva esta
protección a los demás integrantes de la familia, bajo el concepto de protección integral cuando
resulten afectados por situaciones de violencia intrafamiliar.
La comisaría de familia de Mocoa está ubicada en el edificio de la casa de Justicia. Los
elementos de planificación estratégica se describen a continuación
Misión: prevenir garantizar, restablecer y reparar los derechos de los miembros de la familia por
situaciones de violencia intrafamiliar y las demás establecidas por la ley en contra de la
población vulnerable, niña, niño y adolescente
Visión: la comisaría de familia del municipio de Mocoa, departamento del putumayo, prestara
sus servicios profesionales a la familias Mocoenses, con asesoría y atención a los integrantes de
la familia con transparencia justicia imparcialidad y equidad en cada uno de los procesos, que
contribuyan con el desarrollo integral de la población vulnerable de los niños, niñas y
adolescentes para que garanticen sus derechos fundamentales consagrados en la ley 1098 del
2006 código de la infancia y adolescencia
12
Las principales funciones que cumple la comisaría de familia son:
 Garantizar proteger restablecer y Reparar los derechos de los miembros de la
familia vinculados por situaciones de violencia intrafamiliar
 recibir denuncias y tomar las medidas de protección en Casos de violencia
intrafamiliar
 Definir provisionalmente sobre la custodia y cuidado personal, la cuota de
alimentos y las reglamentaciones de visitas, de los niños, niñas y adolescentes.
 fijar las cauciones de comportamiento conyugal, en las situaciones de violencia
intrafamiliar.
 iniciar, adelantar y fallar las acciones con miras a imponer medidas de
protección a favor de las víctimas de violencia al interior de la familia y
subsiguiente seguimiento.
 adelantar actuaciones de policía judicial
 recibir denuncias penales por delito de violencia intrafamiliar.
 recibir denuncias penales por delitos contra niños, niñas y adolescentes
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Alcalde
Secretario de
gobierno
Subsecretario de
apoyo a la justicia
Jefatura comisarias
de familia
Comisario de familia
Secretarios y auxiliar
administracion
Psicologia Trabajo social
Grafica 2, Estructura Organizacional de la Comisaria de Familia
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3. Diagnostico o situación del problema
La violencia sexual comprende todas las acciones con naturaleza sexual que se cometen contra
una persona sin su consentimiento, actualmente el abuso sexual es una problemática que día a día
ha ido creciendo de manera exponencial en la sociedad. En Colombia cada hora cerca de 9
mujeres han sido víctimas de agresiones sexuales, se calcula que en el país hay cerca de 30.000
menores víctimas de explotación sexual, cifras que han aumentado en los últimos tiempos debido
al desplazamiento de familias a sectores urbanos, conflicto armado y también el grado de
vulnerabilidad. La mayoría de denuncias recogidas según la actualización de la base de datos de
comisaria de familia arrojan que las víctimas potenciales siguen siendo los menores de edad y los
presuntos agresores siguen caracterizándose por tener un vínculo afectivo o cercano con sus
víctimas, lo que hace que los menores se encuentren en situaciones de peligro en ambientes que
quizá para los padres no representen ninguna amenaza.
En este contexto se evidencia que el abuso sexual en el último tiempo ha ido en aumento no solo
por el crecimiento de denuncias sino también por el impacto que se ha generado tanto en la
victima como en su entorno más cercano, por ello es importante mencionar que la violencia
sexual es una problemática que afecta a numerosas familias, sin distinguir su clase social,
ocasionando sufrimiento tanto en la victima como en cada uno de los miembros del hogar, este
flagelo es el de mayor impacto psicológico, emocional y afectivo debido a que afecta bienestar
integral, desarrollo emocional y libertad sexual.
Uno de los aspectos sociales que aumenta esta problemática son los índices de pobreza en el
país, donde las los niños de escasos recursos se encuentran en un estado más alto de
vulnerabilidad, expuestos en cualquier momento a ser víctimas de explotación sexual, debido a la
15
situación económica presentada. Por lo que la educación, sensibilización e información en los
sectores vulnerables es el paso de intervención para poder ejecutar métodos de prevención que
ayuden no solo al menor como individuo sino que le brinde a los padres y a todo los miembros
del hogar unas herramientas claras para poder protegerse frente a esta situación, y también para
poder ayudar y apoyar a las personas que han sido víctimas de esta problemática actual.
Los colegios brindan educación, conocimiento e información en diferentes temas de desarrollo
sexual pero no siempre se mencionan pautas para conocer las conductas sexuales que son
consideradas abuso, y de igual forma tampoco se establece conocimiento sobre como poder
protegerse a sí mismo y poder prevenir lo que conocemos como violencia sexual.
Este proyecto se enfoca en la educación para los padres y la autoprotección para los niños de
acuerdo a la base de datos de comisaria de familia se seleccionó el barrio la peña, que es un
sector de Mocoa vulnerable rodeado de factores de riesgo para los menores como lo son la
drogadicción, la delincuencia y la pobreza, donde se implementara la educación con la
prevención y la información con la enseñanza como herramientas de protección.
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4. Objetivos
4.1.Objetivo general
Realizar talleres pedagógicos que fomenten el desarrollar estrategias de prevención de abuso
sexual para garantizar el bienestar integral y el adecuado desarrollo social de los niños y niñas
del barrio la Peña a través del proyecto denominado “porque conozco mis yo elijo cuidarme”.
4.2.Objetivos Específicos
 Elaborar espacios de confianza, donde aprendan a conocer su intimidad, a
valorar su ser y entender ciertos rasgos de su personalidad.
 Brindar estrategias de prevención con el fin de disminuir el índice de
abuso y desinformación sobre este tema.
 Realizar talleres lúdico- educativos para conocer el peligro que representa
el término “violencia sexual” al igual que las consecuencias que contrae
esta problemática.
 A través de la realización de una cartilla brindar mecanismos de
prevención con el fin de disminuir el índice de abuso y desinformación
sobre el tema
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5. Marco Teórico
Este proyecto está respaldado por definiciones básicas de violencia sexual infantil,
identificación de los riesgos potenciales, así como también el perfil de los actores implicados el
delito de acto sexual abusivo, de manera que tengamos las herramientas necesarias para conocer
todos los aspectos relevantes enfocadas a la prevención y protección de los niños que son las
víctimas potenciales dentro de este flagelo. Igualmente se mencionan unos modelos explicativos
del maltrato infantil y utilización de estrategias de intervención desde los modelos de integrales
de prevención.
Modelos teóricos explicativos del abuso sexual infantil
Acorde con la revisión de los principales modelos teóricos explicativos del maltrato
infantil realizado por Moreno (2006), a lo largo de la evolución histórica del estudio del abuso
sexual infantil se presentan dos perspectivas para explicar este tipo de abuso: la primera
centrada en la familia y la segunda centrada en el abusador. La respuesta corresponde a la
explicación con base en: criterios individuales (patología psíquica), criterios familiares
(inversión de roles familiares), y criterios contextuales (personalidad, Ambiente familiar no
protector, víctima de abandono). Además, (Moreno 2006) establece la existencia de dos
modelos teóricos respecto al porqué del abuso sexual el modelo teórico de Finkelhor (1984) y el
de Faller.
Modelo teórico de Finkelhor
Según (Manso 2006), para que ocurra el abuso sexual es necesaria la presencia de varios
factores simultánea o sucesivamente: congruencia emocional (una importante inmadurez en el
abusador que se experimenta a sí mismo como un niño, manifiesta necesidades emocionales
18
infantiles y, por tanto, desea relacionarse con niños), activación sexual ante los niños, bloqueo de
las relaciones sexuales normales (sentimientos de inutilidad personal, inadecuación interpersonal
y distanciamiento sexual en sus relaciones de pareja) y desinhibición comportamental (de ello
depende que el abuso sea estable o esporádico). Ello supone que el acto sexual está determinado
por variables individuales e internas del abusador, solo cuando estas se dan de manera conjunta
este es capaz de perpetrar de lo contrario cualquiera de las anteriores mencionadas actuaría como
un factor de protección.
Modelo teórico de Faller (1993)
Este modelo establece un perspectiva más amplia que integra tanto al contexto del
abusador no solo desde el ámbito familiar sino social, pues reconoce la existencia de factores
propiciatorios del abuso sexual tipo: personales, familiares, ambientales, culturales, de
personalidad y biográficos (Ospina 2019)
Algunos de los factores que contribuyen a la aparición del abuso sexual expuestos por
(Manso 2006) son: personales (activación sexual del adulto en presencia de un niño y tendencia
a actuar de manera congruente con dicha activación fisiológica), culturales (dominio de los
varones, sexualidad del varón, rol de la mujer), familiares (conflictividad marital, malas
relaciones sexuales, madre no protectora, niño “seductor”), ambientales (aislamiento social,
desempleo, acceso no vigilado al niño), de personalidad (baja autoestima, consumo de sustancias
tóxicas, escasas habilidades sociales) y biográficos (experiencia sexuales infantiles traumáticas,
infancia sin cuidados afectivos, modelos sexuales afectivos).
Intervención ante el abuso
Con la ratificación de los derechos del niño, el estado tiene la responsabilidad de adoptar
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medidas apropiadas y eficaces, legislativas y políticas para prohibir la violencia contra la
infancia, donde se incluye el abuso y la explotación sexual infantil. Las normas internacionales
destinadas a la lucha por la erradicación del abuso y la explotación sexual infantil en sus
diferentes manifestaciones prescriben una intervención de los poderes y administraciones
públicas basada en la prevención, persecución de los delitos y protección de las víctimas
(Orjuela, Rodríguez 2012).
Prevención: Es de vital importancia el conocimiento de la realidad del abuso sexual y las
dinámicas sociales, culturales y familiares que promueven su aparición, la identificación de los
factores de riesgo. Así mismo, es necesario instaurar medidas y acciones de prevención y
atención en todos los ámbitos responsables de la protección de los niños y las niñas para
promover un mecanismo adecuado para la prevención del abuso sexual infantil. La prevención
del abuso infantil ha sido comprendida en tres categorías: la prevención primaria que comprende
cualquier maniobra dirigida a una comunidad en general o una muestra de la misma, la cual va
orientada a la disminución de la incidencia de los abusos cometidos a los niños; la prevención
secundaria se refiere a la detección temprana de determinado trastorno, en este caso hallar de
forma rápido la estrategia a utilizar para detener el abuso o limitar su duración; la terciaria se
efectúa cuando el abuso ya ha ocurrido y se refiere a la prevención de la incidencia de la
violencia contra los menores (MacMillan et al.,1994ª;MacMillan et al., 1994b; Repucci, Land y
Haugaard, 1998).
Intervenciones dirigidas a los niños: estas intervenciones pretenden que los niños
adquieran estrategias de protección, conocimiento sobre las instituciones de apoyo y adquisición
de conocimientos en conceptos relacionados con el abuso sexual como la propiedad del cuerpo
20
(Ospina, 2019, p, 6)
Intervenciones dirigidas los padres: el hogar es un escenario fundamental donde se
deben tomar las primeras medidas de protección y prevención, enseñándoles a los niños a
cuidarse a sí mismos dentro de los distintos contextos en los que se encuentren.
Modelo de intervención social comunitario
Las intervenciones basadas en el apoyo social sin importar la estrategia que se
implemente, difieren de otro tipo de intervenciones puesto que su “objetivo fundamental es la
creación de un proceso con el entorno social que sea capaz de satisfacer las necesidades
psicosociales de las personas” (Isidro, 2016, parr. 13). Es por ello que comisaria de familia busca
implementar a través de este proyecto redes de apoyo que ayuden a educar a los menores sobre la
autoprotección, prevención de riesgos y conocimiento sobre aquellos temas que se desconocen o
son interpretados de una forma diferente, por medio de la psicopedagogía se crearan espacios
interacción, comunicación, intercambio de información, pero sobre educación direccionado a la
prevención de cualquier tipo de abuso a menores, en es especial el abuso sexual infantil puesto
que dia a dia las cifras aumentan en nuestro Municipio.
La violencia sexual por parte de la OMS “abarca actos que van desde el acoso verbal a la
penetración forzada y una variedad de tipos de coacción, desde la presión social y la intimidación
a la fuerza física” (Organización Mundial de la Salud, 2013, p.3). Estos actos pueden presentarse
dentro de contextos variados y afectar diferentes tipos de poblaciones. Sin embargo afecta en
mayor medida a quienes se hallan en situaciones de vulnerabilidad social y económica. En este
sentido, los menores de edad son una población de alto riesgo, por su condición de dependencia
y fragilidad lo sitúa en contextos de riesgo que son aprovechados por los perpetradores de actos
21
violentos.
El abuso sexual infantil según (Barney 2006) se define como la utilización de un niño o
niña con la finalidad de satisfacer o gratificar sexualmente a un adulto o grupo de adultos. Este
hecho se puede presentar en forma de abuso sexual propiamente dicho, generalmente propiciado
por una figura cercana, de autoridad o cuidador. Cuando es practicado por un familiar
consanguíneo se conoce como incesto. Otra forma de abuso sexual es producida por un agresor
desconocido por el niño o niña y se denomina ataque sexual.
El abuso sexual no está limitado a la penetración, por ninguna institución médica o de
Derechos Humanos, sino que abarca cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un
niño o niña, siempre que exista coerción o asimetría de edad (o ambas cosas a la vez) entre una
persona menor y cualquier otra, las conductas sexuales deben ser consideradas abusivas (Barney
2006). Estas se pueden manifestar de la siguiente manera:
• Con contacto físico Violación: penetración en la vagina, ano o boca, con
cualquier objeto Penetración digital: inserción de un dedo en la vagina o en el
ano Penetración vaginal o anal con el pene Penetración vaginal o anal con un
objeto Caricias: tocar o acariciar los genitales de otro, incluyendo el forzar a
masturbar para cualquier contacto sexual y exceptuando la penetración
Sodomía o conductas sexuales con personas del mismo sexo Contacto genital
oral Involucramiento del niño en contactos sexuales con animales
• Sin contacto físico Propuestas verbales de actividad sexual explícita
Exhibicionismo: acto de mostrar los órganos sexuales de una manera
inapropiada, Obligar a los niños a ver actividades sexuales de otras personas.
22
Ejemplo: padres u otras personas que impliquen a los niños en la observación
de coito o ver pornografía Falsas alegaciones en procesos de divorcio
• Explotación sexual Implicar a menores de edad en conductas o actividades
relacionadas con la producción de pornografía, Promover la prostitución
infantil y Turismo sexual
• Culturales Ablación quirúrgica del clítoris Casamiento de niños sin su
consentimiento Rituales satánicos
Perfil del niño víctima:
En el apartado expuesto por (Villanueva, 2013) Las características de los menores estan
directamente relacionadas a su edad, la relación con el entorno social fuera de su hogar así como
también el rol que cumple dentro de la familia. La edad promedio de las víctimas oscila entre 8 a
13 años, aunque es importante mencionar que de acuerdo a las múltiples investigaciones y
estudios realizados aun es imposible determinar una característica especifica que determine la
ocurrencia del abuso en un niño y en otro no, debido a que el abuso sexual infantil se da en todas
las clases sociales, religiones y contextos.
Perspectiva centrada en el abusador
Para (Finkelhor y Browne 1985), los modelos explicativos centrados en los modelos
individuales muestran hipótesis que intentan superar la originaria suposición de que los
abusadores sexuales tienen una cierta patología psíquica, que involucra la presencia de
características personales como inmadurez, baja autoestima, sentimientos de inutilidad, entre
otras. En su mayoría, los agresores mantienen o establecen un vínculo directo con la víctima,
23
por lo que les es más fácil ganarse la confianza de los menores, ya que en la actualidad casi en la
totalidad de los delitos de abuso sexual infantil el perpetrador es un integrante del hogar o una
persona cercana al entorno familiar.
¿Cuáles son las señales de alarma?
El abuso sexual infantil no siempre es fácil de detectar. El agresor puede ser alguien de su
núcleo familiar, o en quien confía desde hace mucho tiempo, lo que puede hacer aún más difícil
de detectar el abuso. El artículo de (RAINN 2021) expone las siguientes señales de alarma que se
deben tener en cuenta:
Física:
• Sangrado, moretones o hinchazón en el área genital
• Ropa interior con sangre, manchas y/o rasgaduras
• Dificultad para caminar o sentarse
• Infecciones frecuentes de vías urinarias (incluyendo infecciones provocadas por
hongos)
• Dolor, comezón o ardor en el área genital
De comportamiento:
• Cambios en sus hábitos de higiene como rehusar bañarse o hacerlo
excesivamente
• Presenta fobias
• Muestra síntomas de depresión o desórdenes de estrés post-traumático
• Expresa pensamientos de suicidio, especialmente si es adolescente
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• Tiene problemas en la escuela, como ausencias o malas calificaciones
• Exhibe un comportamiento sexual inapropiado para su edad o parece saber más
de lo que debiera
• Tiene pesadillas o se orina en la cama
• Es sobre protector(a) y se preocupa por sus hermanos o asume el papel de
responsabilidad maternal o paternal
• Muestra comportamientos regresivos, como chuparse el dedo
• Se escapa de la casa o de la escuela
• Se lastima asimismo(a)
• Se aleja o se siente amenazado(a) por el contacto físico
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6. Marco o Referente Metodológico
Modelo de intervención social comunitario
La participación social en los distintos contextos se define como aquellas interacciones sociales
en las que las personas toman cierta parte consciente de un espacio posicionándose en diferentes
grupos para poder llevar a cabo determinadas ideas que dependen de su realización, en la
práctica se establecen diferentes estructuras de manejo sociales en el poder de ejecución de
ellos. La intervención social comunitaria está enfocada en los procesos de desarrollo de la
comunidad, integración y promoción de nuevas estrategias que potencializan los objetivos y
propósitos de las personas dentro de un entorno, así como también desarrollar actividades,
destrezas y habilidades que se fortalezcan y contribuyan al desarrollo de todos como comunidad.
El apoyo social denominado como “la ayuda ya sea emocional, instrumental o de otra índole que
se deriva de un determinado entramado social” (Fernández ballesteros, Izal, Montorio, Gonzales
& Díaz Veiga, 1992, p177) cumpliendo un papel fundamental puesto que beneficia la labor de
hallarle sentido a la vida, retroalimentando aspectos de la cotidianidad como las distintas
actividades que se orientan al cuidado y promoción de la salud.
Muestra: La muestra se caracteriza por pertenecer a una base de datos de comisaria de familia
donde en el barrio la peña se evidencia un alto índice de violencia sexual en menores de edad,
esto debido al grado de vulnerabilidad, la pobreza, la falta de autoridad y presencia de habitantes
de calle. Se trabajara de forma continua por medio de talleres lúdico-educativos con la
participación de 20 niños del barrio la peña del municipio Mocoa Putumayo.
Diseño: En este proyecto se implementara el proceso de psi coeducación donde se desarrollaran
actividades en 4 momentos, definición y retroalimentación a lo que es abuso sexual, como
segunda instancia; la identificación de factores de riesgo potenciales dentro de la misma
26
comunidad, tercero; pautas de autocuidado, estrategias de prevención y el adecuado desarrollo
sexual del niño y por ultimo pero no menos importante las Rutas de Atención y apoyo por parte
de comisaria de familia. En los niños puesto que se enfoca en las experiencias y conocimientos
que ejercen cada sujeto individualmente, con esto ayuda a reconocer las percepciones de las
personas y el significado de sus experiencias, es decir, se pretende entender el fenómeno desde el
punto de vista del participante. El objetivo es dar herramientas de apoyo al investigador, ya que
contextualiza las experiencias en términos de espacio, tiempo, corporalidad y contexto racional,
abarcado desde el enfoque cualitativo
Instrumento de recolección: Para recolectar la información se utilizarán herramientas como la
entrevista, observación y talleres lúdico- educativos.
Fase 1: Inicio: Identificación del contexto familiar, social y personal, se realizará una entrevista
colectiva, que nos brindara información sobre datos específicos como su nombre y edad.
También se tomara registro de cómo está compuesto su núcleo familiar y su relación con cada
uno de los que integran el hogar.
Fase 2: Planificación Se determinará quienes serán los participantes del proyecto del barrio la
peña, se trata de establecer preconceptos para tomar como punto de referencia la información
que tienen los niños sobre violencia sexual, que temas desconocen y que términos se deberían
retroalimentar. Así de esa forma el investigador podría reconocer las falencias y posteriormente
intervenir sobre la investigación.
Fase 3: Ejecución Establecer contacto con el usuario dentro de la biblioteca en el barrio la peña
“creando sueños de paz” aquí se obtendrán datos de la experiencia vivida desde numerosas
fuentes: relatos de su entorno familiar, entrevistas, y observación. Realización de actividades y
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talleres lúdicos- educativos donde de forma pedagógica se le enseña a los niños la importancia de
conocer sus derechos y protegerlos, así mismo exponer la violencia sexual como un peligro en
su entorno, brindándoles estrategias de protección para sí mismos.
Fase 4: seguimiento y control: si se llegara a presentar un caso donde un participante manifieste
que ha sido víctima de violencia sexual se activara la ruta de seguimiento, verificando la
adherencia al proceso e identificando que esté siendo atendido por las entidades
correspondientes y posteriormente apoyar en prevención con relación a la problemática definida.
Fase 5: Cierre se evaluó los cambios que se obtuvieron durante el proceso.
28
7. Consideraciones éticas
Los aspectos legales y consideraciones éticas que rigen este proyecto son las siguientes:
1. ley 1146 de 2007, que comprende normas para la prevención de la
violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados
sexualmente
2. ley 1098 de 2006, por la cual se expidió el código de la infancia y la
adolescencia, para garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y
armonioso desarrollo, para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un
ambiente de felicidad amor y comprensión. prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y
a la dignidad humana sin discriminación alguna.
3. El Código del Menor parte de la necesidad que tiene el aparato
institucional, inclusive el aparato judicial, de conocer la noticia como factor determinante
en el control y represión de las conductas abusivas o de maltrato contra los niños. En sus
artículos 32, 33 y 35 se refiere específicamente al deber de denunciar.
4. decreto 87 del 23 de enero de 2017, expedido por el Departamento
administrativo para la prosperidad social, por el cual se reglamentó el funcionamiento
del fondo contra la explotación sexual de niños, niñas y adolescentes, adscrito al
instituto colombiano de bienestar familiar.
5. ley 1719 de 2014, Don estableció el de las víctimas de violencia
sexual, en especial la violencia sexual con ocasión del conflicto armado
6. decreto 4800 del 2011, por el cual se establecieron lineamientos para los
programas de protección y atención de víctimas
29
7. 125 de 2008, qué Integra normas de sensibilización, prevención y
sanción de formas de violencia y discriminación contra las mujeres
8. resolución 0459 de 2012, por la cual se adoptó el protocolo y modelo de
atención integral en salud para Víctimas de violencia sexual.
9. ley 1090 del 2006, código deontológico y bioético del profesional en
psicología
10. declaración de congreso mundial de sexología en 1997 aprobada por la
asamblea general de la asociación mundial de sexología (WAS) el 26 de agosto de
1999, sobre los derechos sexuales: de derecho a la libertad sexual, derecho a la
privacidad sexual, derecho a la equidad sexual, derecho al placer sexual, derecho a la
expresión sexual emocional, derecho asociación sexual, derecho a la toma de decisiones
reproductivas, libres y responsables, de derecho a la educación sexual
integral, y derecho a la atención de la salud sexual
11. protocolo de atención integral en salud para Víctimas de violencias
sexuales diseñado por el colegio colombiano de psicólogos
12. Anteproyecto de la ley de protección integral de la infancia y la
adolescencia frente a la violencia aprobado por el consejo de ministros el 28 de diciembre
de 2018. El anteproyecto normativo establece un concepto de violencia amplio que
abarcó toda forma de perjuicio o abuso físico, psicológico o emocional, incluidas todas
las agresiones o abusos sexuales los castigos físicos el descuido o el trato negligente.
También incluyó un nuevo catálogo de delitos contra menores y adolescentes cometidos a
través de internet.
30
Actividades de evaluación
 Termómetro: Dibuja un termómetro en una hoja grande de papel,
de 0 a 100 grados. los participantes marcaran en el termómetro
cómo encontraron la sesión. Mientras mayor sea la temperatura,
¡más positiva será la evaluación!
 Emociones: Pon la carita feliz en tu taller si te gusto y si por el
contrario no te gusto pon la carita triste en tu taller
 La ronda del saber: por medio de un juego de rondas los niños
participarán activamente al final del taller contestando tres
preguntas donde se evaluara el conocimiento adquirido durante las
sesiones realizadas.
 Semáforo corporal: se evalúa al participante lo aprendido durante
todos los talleres, identificando las partes del cuerpo que son
prohibidas, las que se puede ver a simple vista y las que solo una
persona de confianza puede ver.
31
8. Plan de Intervención o de Trabajo
VARIABLE TEMAS ACTIVIDADES OBJETIVOS N° RECURSO

ACTIVIDAD S
ES
Hojas block,
Mi intimidad y Promover un acercamiento, conocer a los marcadores,
autoconcepción mis derechos ¿Quiénes somos? niños del barrio la peña que participaran una bolsa y
activamente de los talleres la lapiceros.
Cuerda y
2 escarapela.
contextualizació Conocimiento Conociendo a mi grupo Conocer aspectos positivos y negativos que Hojas block,
n de la tengo a través de intercambio de saludos, lapicero,
problemática reconocimiento del valor de mi compañero stickers de
de juego. estados de
animo
Abuso sexual brindar a las personas del municipio de 2
infantil educando a mi ciudad Mocoa información sobre lo que implica el folletos
la Comunicación abuso sexual infantil, ¿quién puede ser un líneas de
en caso de abuso posible agresor?, a ¿dónde me puedo atención
sexual comunicar en caso de abuso?, son las
preguntas más comunes, por lo que se
pretende concientizar a las personas sobre
esta problemática, exponiendo los derechos
de los niños en la familia y la sociedad
líneas e ¡Aquí estamos! asesorar a los usuarios de comisaria de
instituciones de familia acerca de las instituciones que folletos de
ayuda protegen sus derechos, informar sobre la línea de
32
importancia de conocer los servicios que atención
ofrece esta entidad de igual forma brindar
las líneas telefónicas a las que pueden llamar
en caso de presentarse las siguientes
situaciones: violencia intrafamiliar, abuso
sexual, consumo spa y abandono social.
Violencia Hacer una pregunta sobre la violencia en la
dentro de mi Entrevista en circulo comunidad. Cada persona en parejas espacio,
comunidad responderá la pregunta. nos daremos cuenta
de que tan informados estamos sobre la
violencia
identificación de
factores de Esta es una actividad dinámica, pretende Un espacio
riesgo para la definición de utilizarse para que el grupo empiece a abierto.
población violencia y calor de hogar discutir sobre la violencia dentro del hogar 3 Duración:
infantil abuso sexual y la familia. Responder interrogantes como: 10-15
¿Es nuestra casa un lugar seguro? minutos
¿Cómo nos sentimos dentro de nuestro (más tiempo
hogar? para la
discusión)
Semáforo informativo exponer los tipos de violencia sexual, cartelera, y
tipos de posteriormente el grupo se coloca en colores
violencia sexual círculo y cada vez que se haga un pregunta
se le colocara en el color que corresponda
la situación:
rojo: peligro, huye
amarillo: ten cuidado
Verde: a salvo.
33
Rutas de entes ¡Todos a salvo! 1 .hojas de
atención institucionales Se debe completar la frase, expondrán block,
que protegen situaciones de violencia donde se deberá cartel, valla
los derechos de llamar a una persona para que nos ayude, y stickers
los niños ¿a quién acudirías si se presenta esta
situación?
Posteriormente se socializan las líneas de
emergencia, al igual que cada una de las
instituciones que protegen los derechos de
los niños.
cierre El baúl del olvido Se escribirá en una hoja de papel una 1 hojas de
situación que deseemos olvidar, donde block,
hallamos sentido vulnerados nuestros lápices,
derechos y posteriormente se colocara colores y
dentro del baúl del olvido. sobres
34
9. Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reconocimiento y
Contextualización
Situación problema
Diagnóstico y Objetivos
Antecedentes, Marco
teórico
Plan de Intervención
Ejecución del plan de

intervención
Actividad 1
FB live conmemoración
a la mujer
Actividad 2
Autoconcepción
Actividad 3
Educando a mi ciudad
Actividad 4
identificación factores de
riesgo
actividad 5
rutas de atención
Cierre
Resultados
35
Socialización
Entrega de informe final
36
10. Descripción de Actividades
Formato de descripción de actividad

Proyecto: “porque conozco mis derechos yo elijo cuidarme”
Actividad Facebook Live “Conmemoración día de la mujer”

Tema violencia sexual
Tiempo de 2 horas
ejecución
Objetivos 
Dar a conocer pautas de actuación para minimizar los riesgos
asociados a la violencia sexual.
 Ofrecer información a todos los miembros de la familia relacionada
con los tipos de violencia
 Dar a conocer la oferta institucional.
 Desarrollar actividades lúdicas recreativas, que permitan el
afianzamiento de la dinámica familiar, a partir de información sobre
los tipos de violencia hacía la mujer, causas y consecuencias
Población a quien Miembros de la familia del Municipio de Mocoa, haciendo énfasis en las
mujeres.
va dirigida
Recursos  Página oficial de Facebook de la Comisaria, computador, video beam,
micrófonos, teléfono celular, cartelera, premios a apoyo logístico,
perifoneo. Celular, computador,
 lápiz, y hojas.
 Elementos de bioseguridad (alcohol, tapabocas).
 Premios.
Descripción
1. Invitación para que el público se conecte con la programación, saludo de
bienvenida a toda la audiencia.
Inicio
2. Orden del día
3. Lectura de las condiciones de la programación.
4. Serenata
5. Palabras del Comisario, Presentación de la entidad a cargo y de los demás
vinculados como la oficina de la mujer y Alcaldía de Mocoa.
6. Publicidad patrocinadores.
37
Desarrollo 1. Presentación tema: “Violencia hacía la mujer”
Puesta en marcha de las actividades:
Acróstico: el participante debe realizar un mensaje usando la
palabra Mujer de forma vertical.
Soy una mujer: las participantes deben llamar a la línea
propuesta y mencionar 8 de sus cualidades.
Juego de rimas: los participantes deberán inventar un verso
alusivo a la mujer.
2. Presentación tema: “Consecuencias del consumo de SPA”.

Dibújame una sonrisa: el concursante deberá dibujar el
rostro sonriente de una de las mujeres de su casa. Deberá
subir a los medios oficiales una foto donde se vea a la mujer
que dibujo y su respectivo dibujo.
Sopa de letras: la dinámica consiste en que los participantes
deben marcar 5 palabras alusivas a la temática del consumo
de sustancias psicoactivas.
3.Presentación tema: “Abuso sexual”

Sopa de letras conozco mis derechos: La actividad consiste
en encontrar las 12 palabras ocultas y enviar un pantallazo al
WhatsApp establecido.
La palabra correcta: la actividad consiste en unir las frases
con la palabra que corresponda.
4. Presentación tema: “Intento de suicidio”

Mi momento más feliz: la actividad consiste en que las
personas deben tomarse una foto con otra foto antigua que
tengan en sus casas.
Cierre  Palabras de agradecimiento por la sintonía y la participación de los

internautas.
 Agradecimientos a los patrocinadores
 Entrega de la premiación.
 Marcha final.
Conclusiones.  La trasmisión del evento tuvo una gran acogida, hubo participación
activa durante cada una de las actividades expuestas referentes a las
problemáticas abordadas como lo son el abuso sexual, el abandono
social, consumo de SPA e intento de suicidio..
 Visibilizarían de las líneas de atención respecto a la oferta institucional de
la Comisaria de Familia.
38
Marco teórico Fernández (2004), organiza las estrategias de aprendizaje en tres
apartados: de comprensión, de interacción y de expresión, las cuales
favorecen el aprendizaje.
El juego didáctico, es definido entonces como: “una actividad amena de
recreación que sirve para desarrollar capacidades mediante una
participación activa y afectiva por lo que en este sentido el aprendizaje
creativo se transforma en una experiencia feliz”. (Ortiz, A. L., 2005).
 https://marcoele.com/descargas/11/sanchez-estrategias-ludico.pdf
39
Actividad Conociendo a mi grupo

Tema Mi intimidad y mis derechos
Tiempo de ejecución 2 horas
Objetivos  Promover un acercamiento, conocer a los niños del barrio la peña

que participaran activamente de los talleres
 Conocer aspectos positivos y negativos que tengo a través de
intercambio de saludos, reconocimiento del valor de mi compañero
de juego
Población a quien va
Niños del barrio la peña
dirigida
Recursos  Hojas block
 Marcadores
 una bolsa
 lapiceros.
 Cuerda y escarapela
Descripción
1. Presentación
2. Explicar la dinámica de la actividad
Inicio
3. Presentación breve de cada uno de los participantes
Desarrollo Primer acercamiento a la comunidad del barrio la peña, reunión y

socialización de los niños que harán parte del proyecto, a través del
juego se presenta cada uno de ellos, promoviendo la interacción entre
los participantes, conociendo sus debilidades y fortalezas. Una vez
terminada la actividad y estableciendo confianza entre todos los
integrantes se procede a realizar la presentación del tema que
trabajaremos semana a semana.
40
Cierre  solución de dudas
 entrega de refrigerio
 Despedida.
Conclusiones. el ejercicio fue realizado con el propósito de que los participantes se

conozcan entre sí, resaltado cualidades positivas uno del otro, para así
mismo establecer un vínculo de confianza entre ellos, por lo que durante el
desarrollo de la actividad de se contó con la participación activa de todos
los asistentes
Marco teórico El estudio de las habilidades sociales en la infancia está centrado en

prevenir dificultades de adaptación y posibilitar el desarrollo de
recursos personales en diferentes contextos (Lacunza, A. B., & Contini de
González, N. (2009)

Actividad Educando a mi ciudad

Tema La Comunicación en caso de abuso sexual
Tiempo de ejecución 2 horas
Objetivos  Identificar los potenciales riesgos para la población infantil de

acuerdo a la problemática del abuso sexual
 Resaltar la importancia de la comunicación dentro del núcleo
familiar
 Proporcionar información sobre los canales de comunicación e
instituciones de ayuda en caso de abuso sexual infantil
Población a quien va Miembros de la familia del Municipio de Mocoa
dirigida
Recursos  Folletos
Descripción
41
1. Presentación del tema
2. Identificación del conocimiento de información
Inicio
3. Contextualización sobre la problemática de abuso sexual infantil
Desarrollo  brindar a las personas del municipio de Mocoa información sobre lo

que implica el abuso sexual infantil, ¿quién puede ser un posible
agresor?, a ¿dónde me puedo comunicar en caso de abuso?, son las
preguntas más comunes, por lo que se pretende concientizar a las
personas sobre esta problemática, exponiendo los derechos de los
niños en la familia y la sociedad
 Metodología: entrega de folletos informativos a la comunidad de la
vereda Medio Afan
Cierre  Contextualización de las funciones de Comisaria de familia y sus
respectivas líneas de atención
Conclusiones.  Los participantes han sido recurrentes y han asistido de forma continua
y puntual a los talleres
 Participación activa por parte de cada uno de los participantes
 Actividad recreativa y dinámica que focalizo la atención de cada uno de
los asistentes
Marco teórico La definición de abuso sexual ha ido variando y, en muchos casos

ampliándose para añadir nuevas conductas anteriormente no incluidas.
Cabe resaltar el efecto de la cultura en la definición del abuso sexual
infantil, en especial en países que no pertenecen a la corriente de
pensamiento occidental (Stainton Rogers, Stainton and Musitu, 1994)
42
Actividad Autoprotección
Tema identificación de factores de riesgo para la población infantil
Tiempo de 2 horas
ejecución
Objetivos  Brindar herramientas de protección individual frente al abuso
sexual infantil
 Identificar las partes del cuerpo que nadie debe tocarle a un niño
 Reconocer la importancia de la comunicación dentro del núcleo
familiar
 Socializar sobre el abuso sexual dentro del ambiente familiar
Población a quien Participantes del barrio la peña

va dirigida
Recursos  cartelera, y colores

 cartel con las partes del cuerpo humano
 cinta
Descripción
 presentación de la dinámica de la actividad
Inicio
Desarrollo Se procederá al colgar un afiche del cuerpo humano de un niño con sus
respectivas partes, donde se nombraran de forma lenta para que los
participantes puedan identificar y distinguir las caricias buenas de las
malas, lo prohibido de lo correcto, de las misma forma que la actividad
del semáforo informativo se les pedirá que asocien el color a la caricia,
haciendo énfasis en la conducta adecuada e inadecuada.
43
Cierre  Aclaración de dudas
 Entrega de encuesta de satisfacción
 Entrega de refrigerio
 Entrega de premios
 Despedida
Conclusiones.  El taller tuvo una participación activa durante el tiempo trascurrido,
los participantes acertaron en la mayoría de las situaciones expuestas
e identificaron las caricias adecuadas e inadecuadas para los niños,
el hecho de asociar un color a una respuesta les hace más fácil la
comprensión del tema, podría decir que esta actividad obtuvo los
resultados esperados de manera exitosa porque los temas
relacionados fueron aprendidos y recibidos con claridad, es
importante mencionar que no hubo dudas o inquietudes frente al
tema.
Marco teórico  Intervenciones preventivas dirigidas a los niños, para que adquieran
herramientas de autoprotección, conocimientos sobre los sistemas de
apoyo y la adquisición de conocimiento en conceptos relacionados
con el abuso sexual como la propiedad del cuerpo (Ospina 2019)

Actividad semáforo informativo
Tema identificación de factores de riesgo para la población infantil
Tiempo de 2 horas
ejecución
Objetivos  Identificar los tipos de violencia sexual y los posibles riesgos a los
que estan expuestos los niños dentro de la sociedad
 Conocer los peligros a los que estan expuestos los niños dentro de
la sociedad
 Socializar sobre el abuso sexual dentro del ambiente familiar
Población a quien Niños participantes del barrio la peña
va dirigida
Recursos  cartelera, y colores

 palillos
 pegamento
 tijeras
44
Descripción
 presentación de la dinámica de la actividad
Inicio
Desarrollo Se les dará a todos los participantes unas paletas con el color rojo,
amarillo y verde, cada vez que se diga la oración se le levantara la
paleta del color que ellos crean correspondiente respecto a la situación
 Metodología: implementación del juego “semáforo

informativo”
rojo: peligro, huye
amarillo: ten cuidado
Verde: a salvo.
Cierre  Aclaración de dudas

 Entrega de encuesta de satisfacción
 Entrega de refrigerio
 Despedida
Conclusiones.  El taller tuvo una participación activa durante el tiempo trascurrido,
los participantes se mostraron atentos y eufóricos cada vez que se
nombraba la situación, la recepción de información fue de manera
inmediata porque les gustaba el hecho de jugar, se podría decir que
esta actividad obtuvo los resultados esperados de manera exitosa
porque los temas relacionados fueron aprendidos y recibidos con
claridad, es importante mencionar que no hubo dudas o inquietudes
frente al tema
Marco teórico  Intervenciones preventivas dirigidas a los niños, para que adquieran
herramientas de autoprotección, conocimientos sobre los sistemas
de apoyo y la adquisición de conocimiento en conceptos
relacionados con el abuso sexual como la propiedad del cuerpo
(Ospina 2019)
 Según el instituto de bienestar familiar (2017) , la promoción y
prevención se refiere a “la ejecución de planes, programas,
proyectos, modalidades de la promoción de derechos y la
prevención de vulneraciones en el marco de un enfoque integral
para la población” (pag 27)
45
11. Resultados
Es preciso determinar que la vulnerabilidad a la que está expuesta la infancia en las diferentes
regiones del país es inevitable. Los factores de riesgos cada vez son mayores, y en este caso se
pretende mencionar la importancia de los programas de prevención y revelar cuán importante
resulta la implementación de estrategias para que este suceso disminuya o se logre la difícil tarea
de eliminar algunos de los riesgos presentes.
Por esto cada estrategia ejecutada arrojo datos específicos de acuerdo a las actividades
planteadas dentro del plan de trabajo abordado como lo son los resultados y análisis de la
asistencia de participantes, las emociones manejadas dentro de cada taller, los talleres
programados y los talleres realizados satisfactoriamente.
Dentro de plan de trabajo enfocado a la prevención del abuso sexual infantil se estudiaron
Grafica 3. Porcentaje de asistencia de los talleres
PORCENTAJE DE ASISTENCIA
40,0 33,7 120
PORCENTAJE (%)
100
30,0
100 80
20,0 14,0 13,5 13,5 60
12,4 12,9
40
10,0
36,7 41,7 40 40 38,3 20
0,0 0
INFORMATIVO
CALOR DE HOGAR
CONOCIENDO A MI
AUTOPROTECCION
EDUCANDO A MI
CONMEMORACION A
SEMAFORO
CIUDAD
GRUPO
LA MUER
FB LIVE
1 2 3 4 5 6
% ASISTENCIA % ASISTENCIA POR TALLER
46
Análisis: en la gráfica 3 se puede evidenciar que dentro de plan de trabajo enfocado a la
prevención del abuso sexual infantil se implementaron hasta el momento 6 actividades de las
cuales la denominada FB live en conmemoración a la mujer tuvo una gran participación, se
podría decir que la mayor hasta el momento contando con un 33,7% esto equivalente a 60
asistentes de los 178 que son el total de asistencias de la suma de todos los talleres realizados,
las 5 actividades restantes se han mantenido en un margen de 12,4% equivalente a 22 asistentes
a 14% que equivale a 25 asistentes sin aumentar, ni disminuir significativamente su
participación.
Grafica 4. Porcentaje de emociones
PORCENTAJE DE EMOCIONES
feliz triste indispuesto timido agradeciso aburrido divertido
1%
0%
14%
1%
1%
0%
83%
Análisis: en la gráfica 4 se puede evidenciar que dentro del plan de trabajo se han desarrollado
hasta el momento siete talleres, los cuales se han ejecutado de forma recreativa, dinámica y
asertiva donde se evalúan siete estados de ánimo, donde se resalta con un 83% de los
participantes se encontraron felices durante la realización de la actividad, siendo este el
47
porcentaje más alto, así mismo el 14% de los participantes se encontraron agradecidos, entre las
emociones restantes no hubo una gran variable oscilando entre el 0.5% y 1%.
Grafica 5 porcentaje de talleres programados y talleres realizados
PORCECENTAJE DE TALLERES
30,0
25 25 25
25,0
20,0 18,8 18,8

16,7 16,7
% TALLERES
15,0
12,5 12,5 12,5
10,0 8,3 8,3
5,0
0,0
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6
% TALLERES PROGRAMADOS % TALLERES REALIZADOS
Análisis: en la gráfica 5 se puede observar que total de talleres programados por semana y el
total de talleres realizados representados por un porcentaje, donde en la semana 1 se
programaron 3 talleres equivalentes al 18,8% de los cuales todos fueron ejecutados con éxito, a
diferencia de la semana 2 donde no se cumplió con la meta esperada teniendo solo un 8,3%
equivalente a la realización de la mitad de los talleres que fueron programados para esa semana
que vino siendo el mismo porcentaje obtenido en la semana 5, en la semana 3 y 4 se estabilizan
los resultados cumpliendo satisfactoriamente el plan de trabajo, en la semana 6 se desempeñaron
48
con éxito las actividades por lo que fueron programados 4 talleres que es la máxima cantidad de
talleres completados y ejecutados de manera favorable, esto equivalente a 25% del total de todos
los 16 talleres programados, siendo hasta el momento la semana con el mejor rendimiento,
cumpliendo con los resultados esperados.
49
12. Análisis crítico de resultados
Es necesario decir que respecto a los resultados obtenidos, no es preciso tener una
certeza de la existencia de un caso de abuso sexual infantil para implementar de forma inmediata
la ejecución estrategias de prevención de acuerdo a esta problemática, si bien es cierto los temas
asociados a la violencia en menores no es manejada a profundidad no solo dentro de los planteles
educativos sino que tampoco dentro de los contextos familiares, donde se abordan estos temas de
forma inadecuada, así mismo la mayoría de información suministrada por las entidades a la
población infantil es muy poca, por no decir nula, las campañas realizadas se enfocan en exponer
rutas de atención y programas de sensibilización, dejando de lado las actuaciones
correspondientes al manejo de la protección individual.
La educación personalizada enfocada a temas violencia es uno de factores claves a incluir
dentro del adecuado desarrollo integral de los niños(as) e igualmente dentro de las garantías de
protección a menores por parte de las entidades públicas y privadas encargadas de proteger y
resguardar los derechos de la primera infancia, infancia y adolescencia. Partiendo de los
resultados obtenidos es evidente el desconocimiento de temas relacionados a la violencia, y más
aun a la violencia sexual, que es la problemática que se está abordando, esto reflejado en las
cifras, donde el 98% de la comunidad intervenida que oscilan entre los 2 y 11 años de edad se
familiariza con el concepto de violencia, pero el 100% de la misma desconoce por completo la
definición de abuso sexual, y más aún son ausentes al hecho de que las potenciales víctimas son
ellos.
50
En relación a los objetivos planteados en el proyecto de aplicación “porque conozco mis
derechos yo elijo cuidarme” es posible inferir que estos son coherentes y de carácter positivos,
respaldados por unos criterio de evaluación previamente diseñados para garantizar la validez de
la intervención, sin embargo es importante mencionar que se pudo haber tenido un mayor
participación debido a que no se implementó otros recursos distintos al utilizado que fue el de
voz en cuanto a la convocatoria, por lo que se ve necesario en un próxima intervención
establecer una mejor estrategia de reclutamiento, sin embargo el manejo y uso de la psi
coeducación dentro del proceso de enseñanza fue una gran apuesta llevada a cabo de manera
acertada debido al alcance de participación total por parte de los usuarios en cada uno de los
talleres ejecutados.
En el plan de trabajo se establecieron cinco variables acompañadas de un tema para
abordar y dentro de este se ven reflejadas entre 2 a 3 actividades a desarrollar, a lo que al dia de
hoy se puede afirmar que fuero socializadas, realizadas y evaluadas con éxito, respecto a la
asistencia se contó con una participación de más del 90% de usuarios donde el 85% de ellos
califico como “feliz” su estado emocional dentro de los ejercicios, lo que se puede concluir que
la implementación de talleres lúdico educativos fue acertada, siendo un punto de partida para
poder lograr espacios de confianza y sano esparcimiento dentro de esta comunidad.
51
13. Reflexión de la practica
Es indispensable mencionar que el uso de materiales didácticas y el desarrollo de talleres lúdicos
en el sitio de intervención fueron de gran importancia y facilidad debido a que el uso de estos
mecanismos de enseñanza hizo más sencilla la comprensión de los temas abordados y planteados
dentro del plan de intervención, como resultado del proyecto ejecutado y de las sesiones
realizadas, se tomó la iniciativa de elaborar una cartilla como guía de aprendizaje para
incrementar los conocimientos referentes al abuso sexual de la población infantil, esto con el fin
de darle continuación al proyecto de manera amplia, dirigido a la protección individual pero con
un enfoque colectivo. Piaget (1896- 1980) confirma: “Los niños son curiosos por naturaleza y
constantemente se esfuerzan por Estrategia De Prevención Abuso Sexual Infantil 54 comprender
el mundo que los rodea; para motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los materiales que
despierten en el niño el interés y deseo de aprender, aquí recae la labor del docente de presentar
gran variedad de experiencias a los estudiantes, generar situaciones en las que se estimule la
curiosidad, el descubrimiento de nuevas situaciones, la creatividad, la innovación, la
experimentación y la toma de decisiones”. (p.63).
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporaron de forma
sustancial, cada uno de los participantes se destacó de forma distinta, debido que muchos de ellos
no sabían leer, y a medida que se implementaban actividades se restructuraban las mismas, según
las necesidades y características de los semejantes, las herramientas sensoriales jugaron un papel
clave para la familiarización de la problemática, sin ellos no se habrían logrado los resultados
esperados, ni la proyección planteada.
52
14. Conclusión
De acuerdo a los resultados obtenidos este proyecto concluye que el propósito que al
inicio de este trabajo se planteó, fue implementado y llevado a cabo con eficiencia, la prevención
del abuso sexual infantil en los barrios vulnerables, marcó un antes y un después, debido al
desconocimiento que tienen los niños frente a esta problemática, y los factores de riesgo que a
los que estan expuestos dentro de los distintos contextos, como a nivel familiar, educativo y
social. Donde al finalizar cada una de las temáticas el 100% de los miembros partícipes del
proyecto tienen pleno conocimiento del contenido desarrollado.
Protección individual es un término fundamental con la que se inició la realización del
proyecto y en la que se basó la implementación del plan de trabajo, trabajando a profundidad y
buscando el método más adecuado para lograr el aprendizaje y comprensión de forma lúdica,
acertando con cada una de las estrategias implementadas, al terminar con la labores se puede
decir que se logró el objetivo planteado, superando las expectativas proyectadas, teniendo apoyo
y participación de distintas entidades que buscan salvaguardar los derechos los niños, niñas y
adolescentes, desde el marco del comité de la Mesa PIIAFF este proyecto fue acogido e incluido
como una de las estrategias de intervención dentro del plan de acción para la prevención de
distintas problemáticas abordadas desde comisaria de familia. Las instituciones deberían ser más
activas frente este flagelo, implementar más que una ruta de atención para la violencia sexual,
ejecutar y direccionar un programa de educación partiendo de la psicopedagogía que es el medio
más factible y preciso para llegar a la audiencia más pequeña, y de igual forma no solo llegar a la
población urbana, sino al contrario diseñar mecanismos de difusión más efectivos para poder
intervenir a las zonas rurales y de difícil acceso.
53
15. Recomendaciones
 Desde comisaria de familia liderar más programas de prevención y sensibilización
enfocados a informar sobre las problemáticas abordadas desde la institución
 Hacer uso de la psicopedagogía y actividades lúdicas para dar a conocer las
problemáticas que ponen en riesgo la integridad de los niños, debido a que es el
método más efectivo para la comprensión de estos temas.
 Articularse con las entidades que busquen salvaguardar los derechos de los niños,
niñas y adolescentes, como lo es ICBF, policía de infancia y adolescencia,
secretaria de educación y secretaria de salud, para así crear un canal informativo
que se realice una vez a la semana, manejando temáticas propias de cada entidad,
ofreciendo mecanismos de seguridad y protección desde cada una de las
competencias, debido a que la desinformación es una de las mayores razones por
la violencia va en aumento cada dia.
 Hacer la labor de prevención no solo en la zona urbana del municipio, sino al
contrario, desarrollar un plan de trabajo inteligente para poder llegar a las zonas
rurales y de difícil acceso, debido a que muchas de las personas de esas zonas no
estan al tanto de los servicios que ofrece comisaria de familia, y por lo mismo no
conocen la ruta de atención dispuesta para los inconvenientes que se puedan
presentar dentro del contexto familiar
54
Referencias
Bibliográficas
 Aramburo, N. I. U. (2011). Abuso sexual infantil y administración de justicia en
Colombia. Reflexiones desde la Psicología Clínica y Forense. Pensamiento
psicológico, 9(16).
 Barney, G. L., & Londoño, J. A. C. (2006). Abuso sexual infantil. Precop SCP, 3,
16-30.
 Carlos H.S. ( 2006) Ley 1098 de 2006 “por la cual se expide el código de infancia
y adolescencia” publicado por el diario oficial números 46.446 del 8 de
noviembre de 2006 y 46453 del 15 de noviembre de 2006
 Cely, L. A. R. (2003). Intervención interdisciplinaria en casos de abuso sexual
infantil. Universitas Psychologica, 2(1), 57-60.
 Congreso de la República de Colombia. Proyecto de Ley estatutaria 085 (Reforma
del Código del Menor). Disponible (septiembre 12 de 2006).
 Londoño, N., Valencia, D., García, M., & Restrepo, C. (2015). Factores causales
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 MacMillan, HL, MacMillan, JH, Offord, DR, Griffith, L. y MacMillan, A.
55
(1994). Prevención primaria del abuso y la negligencia física infantil: una revisión
crítica. Parte I. Revista de Psicología y Psiquiatría Infantil, 35 (5), 835-856.
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 OMS (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud Washinton, DC:
OPS.
 Villanueva, I. (2013). El abuso sexual infantil: Perfil del abusador, la familia, el
niño víctima y consecuencias psíquicas del abuso. En Psicogente, 16(30)
56
ANEXOS
Registro fotográfico
formato utilizados ( encuestas de satisfacción)
oficios presentados a las distintas entidades
57
“PORQUE CONOZO MIS DERECHOS
YO ELIJO CUIDARME”
Actividad: FB live “conmemoración del dia de la mujer” N°1

Observador Juliana Marcela Jamioy Roman Fecha: 8 de
marzo
Lugar/Espacio Auditorio comisaria de Familia
Invitación del evento FB live Imagen 1. Ganadoras del evento
58
marzo
Formatos de invitación Imagen 2. Ganadoras del evento
59

marzo
Imagen 3. Ganadoras del evento Imagen 4. Ganadoras del evento

60
Actividad: FB live “Quienes somos” N°2
Responsable Juliana Marcela Jamioy Roman Fecha: 26 de
marzo
Lugar/Espacio B/ la peña
Imagen 5.6 Participantes del proyecto Imagen 7 Participantes del proyecto

Actividad: Comunicación en caso de abuso sexual infantil N°3

Observador Juliana Marcela Jamioy Román Fecha: 27 de
marzo
Lugar/Espacio V/ Medio afán
61
Imagen 8 participantes del proyecto, sensibilización v/ Imagen 9 participantes del proyecto, sensibilización
alto afan v/ alto afan
Formato volante de comunicación de abuso sexual Formato de lineas de atencion
62
Actividad: “semáforo informativo” N°4

abril
Imagen 9-10 participantes del barrio la peña Imagen 11-12 Participantes del barrio la Peña

Actividad: “Autoproteccion” N°5
63
abril
Imagen 13-14 participantes del barrio la peña Imagen 15-16 participantes del barrio la peña

Actividad: “autoprotección” N°5

Abril
64
Imagen 17 participantes del barrio la Peña Imagen 18 participantes del barrio la Peña

Actividad: Autoprotección N°5

abril
Imagen 19-20 participantes del proyecto Imagen 21-22 participantes del proyecto
65
formatos N°7
Observador Juliana Marcela Jamioy Román Fecha: 14
de Abril
Lugar/Espacio comisaria de Familia
Formatos
encuesta de satisfacción encuesta de satisfacción y aprendizaje
66
67
Actividad: semáforo corporal N°8

abril
Imagen 2- participantes del proyecto/ libro de sebas
68
Actividad: semáforo informativo N°8

Responsable Juliana Marcela Jamioy Román Fecha: 29 de
abril 2021
Imagen 3- visualización de video preventivo Imagen 4, 5 visualización de video preventivo

69
Actividad: evaluación del video “el libro de Tere y de sebas” N°8
Responsable Juliana Marcela Jamioy Román Fecha: 29 de
abril
Imagen 6. Formato de Evaluación Imagen 7 Desarrollo de la evaluación

70
Actividad: evaluación del video de prevención N°8
abril
imagen 8 desarrollo de evaluación imagen 9 desarrollo de evaluación
imagen 10 Apoyo actividad muro de los sueños imagen 11 Apoyo actividad muro de los sueño
71
Imagen 12. Realización del muro de los sueños
imagen 13, apoyo actividad del muro de los sueños imagen 14, apoyo actividad del muro de los sueños
72
Actividad: socialización del stan N°9

mayo
Lugar/Espacio B/ av Colombia
imagen 15 y 16 socialización de Stan informativo

Actividad: prevención del abuso sexual N°5
73
abril
Lugar/Espacio Mocoa
imagen 17-18 socialización de juegos didácticos
imagen 17-18 socialización de juegos didácticos

74
Actividad: formatos N°5
Abril
Lugar/Espacio Mocoa
Formatos 1, 2 y 3 Requisitos de Audiencias
75
Oficios de solicitud y vinculación dirigido a entidades como; ejército, secretaria de salud y
secretaria de educación
Oficio 1. Secretaria de salud departamental
76
77
Oficio 2. Secretaria de educación
78
oficio 3. Brigada 27 de selva
79
4. Oficio ejercito
80
5. Oficio respuesta y apoyo de secretaria de educacion
departamental
81
6. Encuestas de satisfaccion
82
Actividad: yincana del saber N°9

Abril
Registro fotográfico- desarrollo de actividades

Imagen 1. Participantes del proyecto actividad de Imagen 2. Participantes del proyecto, ganadoras
rompecabezas del crucigrama emocional
imagen 3. Partcipantes del proyecto semaforo Imagen 4. Participantes del proyecto cuarentena
83
imagen 5 participantes del proyecto posiciones de yoga imagen 6 partcipantes del proyecto
imagen 7 partcipantes del proyecto ganadoras de la imagen 8, materiales donados por secretaria de
cuarta etapa eduacion
Formatos utilizados
84
85
86

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Estrategias de prevención y protección individual de violencia sexual infantil en el barrio la

peña, “Porque conozco mis derechos yo elijo cuidarme”

Juliana Marcela Jamioy Román

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Barrio la peña, “Porque conozco mis derechos yo elijo cuidarme”

Juliana Marcela Jamioy Román

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

3. Situación problema ......................................................................................................... 7

4.1. Objetivo General. ........................................................................................................... 13

4.2. Objetivos específicos ..................................................................................................... 13

5. Marco referente teórico y conceptual ................................................................................ 18

6.1. Técnicas ......................................................................................................................... 26

6.2. Instrumentos ................................................................................................................... 26

6.4. Fases ............................................................................................................................... 26

7. Consideraciones Éticas ...................................................................................................... 29

9. Cronograma de Actividades ............................................................................................. 35

10. Descripción de cada una de las actividades ..................................................................... 37

11. Resultados ........................................................................................................................ 46

12. Análisis crítico de los resultados...................................................................................... 50

14. Conclusiones .................................................................................................................... 53

15. Recomendaciones ............................................................................................................ 54

1. Grafica 1 Organigrama alcaldía Municipal de Mocoa .................................................. 11

2. Grafica 2 Organigrama Comisaria de Familia ............................................................... 14

3. Grafica 3 Porcentaje de Asistencia ............................................................................... 46

4. Grafica 4 Porcentaje de talleres realizados ................................................................... 47

5. Grafica 4 Porcentaje de emociones .............................................................................. 48

El abuso sexual en Colombia se ha convertido en una problemática que lamentablemente

relaciones, presentando un retraso e impacto en el desarrollo, se retrasan sus habilidades sociales,

repetidas ocasiones hasta que la víctima decide hablar.

Ahora bien, en el departamento del putumayo, más exactamente en el municipio de

Por lo tanto, este proyecto va encaminado a la creación de un método de enseñanza

población infantil y mecanismos de protección individual, posteriormente los resultados de cada

forma exponer las rutas de atención si se llegara a presentar el caso.

La violencia sexual infantil, es un flagelo causado por múltiples contextos, dentro de

ellos; el desplazamiento forzado, la pobreza, la drogadicción y el estado de vulnerabilidad en el

oportunidades ha desatado, no solo la delincuencia, la corrupción, la violencia sino también una

gran problemática como lo es la explotación y prostitución de menores. En medicina legal se han

En el presente trabajo se pretende brindar mecanismos de protección individual para la

psicológicas que puede tener una persona víctima de este flagelo.

Mocoa, oficialmente san miguel agreda de Mocoa, es un municipio Colombiano, el cual

a la ciudad de Mocoa, capital del departamento de Putumayo en la República de Colombia.

Fundada el 29 de septiembre de 1563 por el Capitán Gonzalo H Avendaño, su economía está

basada en la agricultura y las actividades comerciales. La ciudad también es considerada un punto

Alcaldía Municipal de Mocoa

Misión: Guiar responsablemente al municipio a un desarrollo sostenible, trabajando con

honestidad, atendiendo las demandas ciudadanas, desarrollando medidas de protección al medio

asegurando el desarrollo de las futuras generaciones.

Principales funciones de la alcaldía

Corresponde al Alcalde ejercer las atribuciones y competencias que le confiere el artículo

 Ordenar el desarrollo de su territorio y construir las obras que demande el

 Promover la participación comunitaria y el mejoramiento social y cultural

 Planificar el desarrollo económico, social y ambiental de su territorio, de

conformidad con la ley y en coordinación con otras entidades.

 Solucionar las necesidades insatisfechas de salud, educación, saneamiento

ambiental, agua potable, servicios públicos domiciliarios, vivienda,

recreación y deporte, con especial énfasis en la niñez, la mujer, la tercera

edad y los sectores discapacitados, directamente y en concurrencia,

complementariedad y coordinación con las demás entidades territoriales y

la Nación, en los términos que defina la ley.

 Velar por el adecuado manejo de los recursos naturales y del medio