POLITICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DEL EJÉRCITO

Política Educativa:  

 Formulación de proyectos y planes de largo plazo

 Decisiones de coyuntura de actores políticos
 Nuevas leyes
 Determinación del presupuesto
 Proceso complejo con intervención de múltiples actores

Estrategia educativa:

Son las formas de trabajo  que  tienen  una  clara  intencionalidad de movilizar recursos
de los militares (emocionales, sociales, afectivos, cognitivos, psicológicos) para
promover  el desarrollo  de sus competencias.

Antes de definir las estrategias es importante definir la Política General Educativa del
Ejército:

“ Diversificar la carrera militar dentro del ejercito estableciendo las relaciones militar
productiva, militar tecnológica, militar humanista y militar cientista a fin de generar altos
conocimientos en sus recursos humanos, para aportar los fundamentos teórico-
prácticos necesarios que sean generadores de cambios de estados tanto en la
institución, el estado y en la sociedad en su conjunto”.

Política educativa No 1: Productiva.

La productividad como política educativa del Ejercito esta dirigido a los hombres y
mujeres, a la necesidad primero del Estado, luego de las empresas, para generar el
desarrollo social, gestando acciones desde la formación de los individuos que
garanticen el crecimiento social.

Definiéndose la política educativa productiva del Ejercito en los siguientes términos:

“Formar ciudadanos y ciudadanas bolivianas con capacidad social para el desarrollo y
la defensa, conscientes de generar el desarrollo social con acciones que garanticen el
crecimiento social”

Política educativa No 2: Cientista.

Todo el accionar, teórico práctico, productivo estarán sustentados innegablemente en la

investigación científica, Los problemas sociales, económicos o institucionales, se
enfrentan desde posturas científicas y con carácter objetivo, para garantizar su
efectividad.
Marx decía que al nacer la ciencia no sólo se transforma la realidad sino el propio
investigador; por lo tanto, se puede aseverar que no existe ciencia aséptica y que ella
se constituye en actividad social.

Definiéndose la política educativa científica del Ejercito en: “Desarrollar científicamente

las capacidades del hombre para transformar la realidad y crear una conciencia social
de seguridad y desarrollo”

En consecuencia, la ciencia involucra a los hechos, las teorías y leyes en su

configuración. Permitiéndonos lo anteriormente visto establecer las estrategias idóneas
para la política educativa cientista del Ejército.

Política educativa No 3: Tecnológica.

Es necesario contar con un plan de medios tecnológicos efectivo que nos determinará
el nivel de pertinencia y efectividad de todo el accionar tecnológico ha utilizar.

Los entusiastas de la Tecnología parecen privilegiar el primer aspecto de pertinencia

tecnológica, generando estrategias de adquisición y en el mejor de los casos
apropiación de los conocimientos inherentes a dichas Tecnologías. Sin embargo, son
pocos los casos en los cuales las mediaciones se convierten en tal y más bien, esta
tendencia busca privilegiar lo tecnológico sobre lo formativo.

Por lo tanto, la política educativa tecnológica del Ejercito se define en lo siguientes

términos: “Producir tecnología propia para la defensa y desarrollo con calidad de
exportación sobre la base de la capacitación de los recursos humanos de la Institución”

Política educativa No 4: Humanista.

A pesar de responder a la doctrina militar se respetará la cultura, la política, la ética y

los principios elementales de los derechos humanos, no solo al nivel micro e interno,
sino generar políticas de investigación y acción institucional, que nos identifica ante la
sociedad como verdaderos humanistas en la forma de ser, pensar y actuar.

Desde la enseñanza primaria hasta la profesional, se ha fomentado un estilo de

pensamiento fragmentado. Este accionar puede ser muy peligroso para el desarrollo
científico y social, además, de restarle credibilidad a la escuela, pues en la realidad
naturaleza y sociedad se funden, por tanto, no se puede interpretar la realidad
adecuadamente con esta visión segmentada.

Esto permite definir la política educativa humanista del Ejercito en lo siguiente:

“Establecer el carácter humanista en la formación militar que permita desarrollar
cualidades de liderazgo para las manifestaciones internas y externas del militar”
Bibliografía:

Reglamento del régimen interno, Archivo PDF, descargado el 09/08/2014, pag. 4, 5.