Formación de agentes de policía

INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR DE FORMACIÓN
POLICIAL Y SEGURIDAD PÚBLICA
FORMACIÓN DE
AGENTES DE POLICÍA
Diseño Curricular
(Res. 7805/18- MECCyT Chaco)
-2018-
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IDENTIFICACIÓN DE LA CERTIFICACIÓN
1. Sector/es de actividad socio productiva: SEGURIDAD PÚBLICA

2. Denominación del perfil profesional: AGENTE DE POLICÍA
3. Familia profesional: SEGURIDAD
4. Denominación del certificado de referencia: AGENTE DE POLICÍA
5. Ámbito de la trayectoria formativa: FORMACIÓN PROFESIONAL.
6. Tipo de certificación: CERTIFICADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
7. Nivel de la Certificación: III
CONDICIONES DE INGRESO:
- Haber aprobado el Nivel de Educación Secundaria.
- Haber sido admitido como alumno para la cohorte correspondiente, de conformidad
con las disposiciones específicas del Plan de Incorporaciones para la formación
inicial de Agentes de la Policía del Chaco, vigente en ese año.
I.JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
Consideraciones generales
Los nuevos entornos relacionados con la seguridad y la convivencia exigen la
revisión de los roles implicados en la seguridad pública y la actualización continua de la
policía. El proceso de sistematización de los procedimientos policiales debe ser evaluado
y ajustado permanentemente, con base en los resultados obtenidos en su aplicación y a
partir de las políticas institucionales, así como las que establezcan tanto el Ministerio de
Educación de la Nación como el Ministerio de Seguridad de la Nación.
Por ello, pensar en mejorar la formación profesional de quienes aspiran a integrar los
cuerpos policiales resulta el punto de partida para profundizar el debate y avanzar en la
construcción de la policía que nuestras sociedades necesitan. Frente a escenarios y
contextos cada vez más complejos en materia de seguridad, es el Estado, a través de sus
políticas públicas, el que debe dar cuenta de esos nuevos desafíos, promoviendo el
desarrollo de sus cuerpos policiales en organizaciones acordes a las continuas exigencias
del campo. Este posicionamiento se reconoce en acciones que implican relevamiento y
valoración de situaciones de conflicto entre los derechos de las personas entre sí y de
estas con lo público, como parte de la obligación estatal de protección y promoción de
tales derechos como premisa indispensable de su pleno ejercicio.
En este sentido, la presente oferta educativa para la Formación de Agentes de
Policía se diseña en el marco general de los consensos federales construidos
oportunamente para unificar criterios en todo el país, los que se han desarrollado en la
última década en el ámbito del Consejo de Seguridad Interior, actualmente en el ámbito
del Ministerio de Seguridad de la Nación.
El acento de la formación está puesto, en el marco de la reconfiguración de la
relación Estado-Sociedad, en la prevención de la seguridad pública y ciudadana. Supone
un esfuerzo por desarrollar una propuesta desde una visión sistémica e integral de la
formación de agentes que, a partir del reconocimiento de la complejidad del contexto
sociocultural actual y la pluralización de actores en materia de seguridad pública y
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ciudadana, incluya elementos orientados a proveer las herramientas para reflexionar
sobre su propio accionar profesional, enriquecer su ámbito laboral, articular la actuación
institucional e interactuar con otros sectores de la sociedad, sobre la base de considerar
que la inclusión de otros actores posibilitará “(…) ganar en seguridad en la construcción
de una sociedad democrática que integre a la totalidad de sus ciudadanos, con una
mirada social de la ciudadanía” (Argentina. Documento: “Formación Policial básica para Agentes de
Calle. Mínima y común a todo el país”. Consejo de Seguridad Interior. Diciembre 2007. Pág. 4)
La resolución de conflictos, la promoción de la convivencia ciudadana, la prevención
del delito y la reducción de la violencia, interpelan hoy al Estado en su capacidad de crear
las condiciones para la vida de los sujetos en una sociedad democrática.
Es el Estado el actor primordial en la cuestión de garantizar la seguridad pública y
ciudadana; dentro del mismo, la policía y las fuerzas de seguridad son el principal agente
estatal que tiene la potestad legal del uso de la coerción y capacidad para limitar
derechos, incluso el de la vida, mediante el uso de la fuerza letal en situaciones
excepcionales y rigurosamente regladas; haciendo de esta atribución preeminente del
funcionario policial una de las condiciones en donde debe primar una formación estricta,
no sólo en el plano cognitivo, sino hacerse extensiva a la formación doctrinaria, que
involucra principios y valores asociados a la formación policial.
La preeminencia de la policía como actor relevante en el campo del gobierno de la
seguridad pública y ciudadana, en el marco de la complejidad de los aspectos que hacen
al “fenómeno de la seguridad”, requiere que los funcionarios policiales puedan, de manera
integrada con otros sectores, llevar adelante los procesos necesarios para garantizar la
seguridad pública ciudadana. En este sentido, esta propuesta de formación da cuenta de
una posición política que cree en el accionar del Estado y en la formación de los agentes
de la seguridad pública y ciudadana que intervendrán en la ejecución de las políticas
públicas en los ámbitos local y regional.
Pensando que la “nueva prevención” introduce una serie de estrategias de
intervención novedosas en el campo de la seguridad, destinadas a producir seguridad,
sea para evitar o disminuir el riesgo de ser víctima de delitos (inseguridad objetiva) o
evitar o disminuir la sensación personal y colectiva de temor con respecto a ser víctima de
un delito o una incivilidad (inseguridad subjetiva).
Esta propuesta curricular surge a partir de un proceso de indagación y recolección
de información a nivel institucional sobre la complejidad de la formación policial, las
necesidades formativas en relación al campo de desempeño y áreas de vacancia
respecto a temas de interés sustanciales para el ejercicio profesional; así como de la
participación de esta institución en las reuniones del Consejo Federal sobre Formación y
Capacitación Policial (CAFFOP), así como en las capacitaciones y los Encuentros
Federales sobre Formación para Agentes de calle, organizados por la Subsecretaría de
Capacitación, Formación y Programas de Seguridad - Secretaría de Seguridad Interior-
Ministerio de Seguridad de la Nación, durante 2016 y 2017.
El mencionado proceso de indagación y recolección de información, así como las
experiencias compartidas en las reuniones y encuentros de referencia, permitieron
obtener datos relevantes para identificar y reconocer núcleos problemáticos posibles de
abordar interdisciplinariamente a favor del desarrollo de diversas competencias
profesionales orientadas al perfil de agente policial que se pretende.
Resulta indispensable que la articulación de las diferentes disciplinas se realice en
torno a situaciones problemáticas específicas y tareas ejecutables del campo profesional,
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favoreciendo así la formación de agentes con habilidades para la resolución de diversos
tipos de conflictos asociados a diferentes realidades sociales.
La propuesta curricular pone eje central en la formación para la acción e intervención
adecuada en tareas inherentes al personal policial; por ello se promoverá como estrategia
fundamental el aprendizaje basado en problemas (ABP) como dispositivo pertinente para
abordar los núcleos problemáticos del ejercicio laboral, para analizarlos, comprenderlos y
resolverlos desde un enfoque complejo. Asimismo, se considera relevante que cada
docente tenga en cuenta diversas posibilidades de configurar situaciones de enseñanza a
fin de estimular y favorecer procesos de formación, donde cada estudiante sea participe
activo, consciente y responsable de su aprendizaje.
Teniendo en cuenta esta perspectiva sobre los aprendizajes y la enseñanza se
propondrá además los usos de plataformas virtuales abiertas a partir de cursos online
masivos y abiertos (MOOCS) para el acceso al conocimiento de modo complementario a
los dictados presenciales, favoreciendo la construcción del conocimiento ubicuo,
autonomía y autogestión del aprendizaje.
Por lo tanto, esta propuesta curricular sostiene que para el desarrollo de Seminarios
y/o talleres las propuestas y estrategias pedagógicas-didácticas se encuadren en las
siguientes consideraciones didácticas (Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación
Docente Inicial. Documento Aprobado Resolución N° 24/07 Consejo Federal de Educación. Recuperado en:
http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res07/24-07-anexo01.pdf):
- Análisis de casos (situación problemática, acontecimientos de la actualidad, juegos
de simulación) este tipo de técnica desarrolla habilidades tales como el análisis,
síntesis y evaluación de la información. Posibilita también el desarrollo del
pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras
actitudes y valores como la innovación y la creatividad (Método de casos (s/f). Dirección de
Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey. Recuperado en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/)
para elaborar y/o ensayar modos adecuados y pertinentes de resolver situaciones de
la vida laboral cotidiana.
- Seminario: como instancias académicas de estudio de problemas relevantes para la

formación profesional. Incluye la reflexión crítica de las concepciones o supuestos
previos sobre tales problemas, que los estudiantes tienen incorporados como
resultado de su propia experiencia, para luego profundizar su comprensión a través
de la lectura y el debate de materiales bibliográficos o de investigación. Estas
unidades, permiten el cuestionamiento del "pensamiento práctico" y ejercitan en el
trabajo reflexivo y en el manejo de literatura específica, como usuarios activos de la
producción del conocimiento. Los seminarios se adaptan bien a la organización
mensual, bimestral o cuatrimestral, atendiendo a la necesidad de organizarlos por
temas/ problemas.
- Taller: orientados a la producción e instrumentación requerida para la acción

profesional. Como tales, son unidades que promueven la resolución práctica de
situaciones de alto valor para la formación técnica. El desarrollo de las capacidades
que involucran desempeños prácticos envuelve una diversidad y complementariedad
de atributos, ya que las situaciones prácticas no se reducen a un hacer, sino que se
constituyen como un hacer creativo y reflexivo en el que tanto se ponen en juego los
marcos conceptuales disponibles como se inicia la búsqueda de aquellos otros
nuevos que resulten necesarios para orientar, resolver o interpretar los desafíos de
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la producción. Entre aquellas capacidades que resultan relevantes de trabajar en el
ámbito de un taller, se incluyen las competencias lingüísticas, para la búsqueda y
organización de la información, para la identificación diagnóstica, para la interacción
social y la coordinación de grupos, para el manejo de recursos de comunicación y
expresión, para el desarrollo de proyectos educativos, para proyectos de integración
escolar de alumnos con alguna discapacidad, etc. Como modalidad pedagógica, el
taller apunta al desarrollo de capacidades para el análisis de casos y de alternativas
de acción, la toma de decisiones y la producción de soluciones e innovaciones para
encararlos. Para ello, el taller ofrece un espacio para la elaboración de proyectos
concretos y supone la ejercitación en capacidades para elegir entre cursos de
acciones posibles y pertinentes para la situación, habilidades para la selección de
metodologías, medios y recursos, el diseño de planes de trabajo operativo y la
capacidad de ponerlo en práctica. El taller es una instancia de experimentación para
el trabajo en equipos, lo que constituye una de las necesidades de formación de los
docentes. En este proceso, se estimula la capacidad de intercambio, la búsqueda de
soluciones originales y la autonomía del grupo. Su organización es adaptable a los
tiempos cuatrimestrales.
- Actividades de estudio independiente: que faciliten el ritmo de avance de los

estudiantes, permitiendo el estudio de un tema de modo individual dentro del tiempo
de una asignatura, con una guía de trabajo y su correspondiente propuesta de
evaluación. Para el tratamiento de este tipo de actividades, se recomienda utilizar las
nuevas tecnologías de la información y comunicación. Aquí son recomendadas las
plataformas activas para los MOOCS.
- Conferencias y Coloquios: encuentros de aprendizaje con especialistas

especialmente invitados, sobre temáticas relativas a los contenidos que se están
desarrollando en los distintos espacios Las mismas permiten acercar a los
estudiantes el aporte de profesores y profesionales de reconocida trayectoria,
ampliando y fortaleciendo las perspectivas de conocimientos disponibles en la
institución. A los efectos de la acreditación, las conferencias y coloquios requieren
generar un trabajo de producción posterior.
- Seminarios de intercambio y debate de experiencias: encuentros de presentación de

experiencias, de informes de estudios de campo, de trabajos monográficos, posters,
proyectos didácticos y otras modalidades, con debate de sus desarrollos y
conclusiones. Esta actividad tiene el propósito de valorizar, producir, sistematizar y
socializar conocimientos, experiencias pedagógicas e investigaciones operativas
llevadas a cabo por los estudiantes durante su proceso de formación.
En síntesis, ésta propuesta educativa radica su interés en ofrecer un extenso cuerpo
de conocimientos, saberes y prácticas que contribuyan al desarrollo de competencias
profesionales, ampliando posicionamientos epistemológicos y metodológicos para diseñar
estrategias de prevención e intervención social en materia de seguridad pública. Ésta
instancia de formación se propone la formación integral de los agentes para poder realizar
una “lectura adecuada del territorio y de su ejercicio profesional”, en relación a la
problemática de la seguridad.
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II. ALCANCE DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencia general
El Agente de Policía tendrá competencia para saber hacer en contexto (actuación idónea
– ética sobre: resolución de conflictos; promoción de la convivencia ciudadana;
prevención del delito; reducción de la violencia; garantizar la seguridad pública y
ciudadana) preservando los derechos fundamentales y desarrollando las acciones en el
marco de la normativa vigente, los procedimientos y protocolos de actuación policial y
saber ser a partir de la construcción y re-construcción de la identidad profesional basada
en los valores institucionales, desempeñándose en forma individual o coordinada con
otros agentes en función de los procedimientos y los protocolos de actuación policial. Ante
situaciones de emergencia, en la asistencia a la ciudadanía interactúa con otros
prestadores de servicios públicos.
Funciones que ejerce el profesional:
A continuación, se presentan funciones generales del perfil profesional del Agente de
Policía:
• Desempeñar en forma organizada las tareas y actividades de su trabajo, de
acuerdo con su especificidad, desde una concepción integral de la seguridad
pública y ciudadana.
• Implementar acciones de mantenimiento de equipos comprometidos en su trabajo y
el cuidado integral personal, de terceros, de bienes, eventos y espacios públicos y
privados.
• Ejecutar acciones de prevención y promoción en seguridad pública generando
información que favorezca y promueva el desarrollo de derechos ciudadanos y el
respeto de los derechos humanos de acuerdo con el contexto de actuación.
• Implementar procedimientos del servicio de seguridad en situaciones de
transgresión de la seguridad pública de acuerdo con el contexto de intervención y a
los protocolos de actuación policial.
III. ÁREA OCUPACIONAL

El egresado se desempeñará en la función de Agente de policía usando adecuadamente
las técnicas del procedimiento policial de rutina, riesgo y especiales en áreas operativas;
y/o administrativas.
Ejercerá sus funciones profesionales en el ámbito de la seguridad pública en el contexto
institucional policial, conforme normativa legal incluyendo leyes, códigos (nacionales y
provinciales), reglamentos y protocolos de actuación vigentes.
Así, se desempeñará en el marco de la institución policial realizando el control del orden,
seguridad, disciplina, autoridad, convivencia, administración y seguimiento a los servicios
de custodia y vigilancia, observando la protección de los derechos fundamentales de los
integrantes de la sociedad, conforme a la normatividad vigente y los procesos y
procedimientos establecidos.
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Cumplirá sus funciones en la institución, en los ámbitos que requieran de estos servicios
profesionales, como así también, conformando un equipo de trabajo e interactuando con
otros agentes, pudiendo integrar grupos de trabajo en las comisarías y en los diferentes
servicios de seguridad que se organicen, asociados a la seguridad pública.
IV. COMPETENCIAS EN LA TRAYECTORIA FORMATIVA DEL AGENTE DE POLICÍA:
Se pretende que la articulación de las diferentes disciplinas se realice en torno a
situaciones problemáticas específicas y tareas ejecutables del campo profesional,
favoreciendo así la formación de agentes con habilidades para la resolución de diversos
tipos de conflictos asociados a diferentes realidades sociales. En este sentido, se
considera que las competencias se deben desarrollar de manera articulada atendiendo a
la especificidad del contenido y sus implicaciones prácticas.
Competencias profesionales del perfil en su conjunto

- Capacidad de adquirir conocimientos sobre la dinámica de las relaciones
Estado - Sociedad - Ciudadanía, los procesos políticos y sociales
implicados; y los distintos actores y dimensiones involucradas en el
concepto de seguridad pública y ciudadana para la prevención social e
intervención sobre la violencia y el delito.
- Capacidad de comprensión de los antecedentes, evolución y
fundamentos conceptuales - teóricos de su ámbito profesional.
- Capacidad de reconocer marcos legales vigentes y procedimientos
policiales que encuadran la práctica laboral.
- Capacidad de identificar formas adecuadas de intervención en seguridad
pública: fuerzas de seguridad y uso racional de dispositivos
contextualizados de la coerción.
- Capacidad de análisis de los procesos que se generan en materia de
prevención social e intervención sobre la violencia y el delito en los tres
niveles del Estado: nacional; jurisdiccional y local atendiendo a las
relaciones que se establecen entre los mismos y la comunidad.
- Capacidad de reflexión acerca de su propio accionar profesional,
enriqueciendo su ámbito de trabajo y práctica laboral.
- Capacidad de diseñar dispositivos de prevención en seguridad pública
desde un enfoque que considere la complejidad social de acuerdo con el
marco ético-democrático.
- Capacidad de administrar y utilizar eficientemente los recursos materiales
en el área de desempeño profesional.
- Capacidad de planificar dispositivos, estrategias y acciones respecto de
situaciones de trasgresión de la seguridad pública, identificando y
preservando a los actores intervinientes y su contexto, de acuerdo con el
marco jurídico y ético democrático.
- Capacidad de operar las armas, considerando protocolos de actuación y
contexto policial de aplicación, de manera responsable y eficaz, con
conocimiento pleno de su funcionamiento, aplicando medidas de
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prevención y seguridad en el polígono, prácticas de tiro y en situaciones
relacionadas con el ejercicio profesional, minimizando riesgos para sí
mismo y terceros.
- Capacidad de participar en la planificación y el diseño de instancias de
comunicación y capacitación en materia de prevención social e
intervención sobre la violencia y el delito.
- Capacidad de trabajar de manera colaborativa y coordinada, en equipo,
dentro de su grupo de trabajo, con otros profesionales y en la comunidad.
- Capacidad de resolver situaciones diarias complejas del ejercicio laboral
a partir del conocimiento de las estructuras y los marcos legales vigentes;
los procesos de construcción, implementación y evaluación de políticas
públicas, y sus implicancias con las problemáticas comunitarias.
- Capacidad de dar respuestas o soluciones asertivas a las víctimas de
delitos y transgresiones, de manera articulada con otras agencias y
sectores, para minimizar los impactos de la victimización, muchas veces
tanto o más dañinos que los ocasionados por el delito o trasgresión.
- Capacidad de actualizar las prácticas profesionales en virtud de las
nuevas construcciones metodológicas y epistemológicas del área de
seguridad pública y ciudadana.
- Capacidad de comprensión del contexto político, social, económico y
cultural en el que se lleva a cabo un proceso laboral.
- Capacidad de uso efectivo y empático de la comunicación oral y escrita
en los procedimientos y acciones laborales.
- Capacidad de asumir el rol de servidor público y representante
institucional de organización policial a partir de los valores que la
representan.
- Capacidad de expresar en comportamientos ajustados al rol policial los
valores del servicio público de seguridad.
Capacidad de articular los conocimientos teóricos y las habilidades
técnicas en una práctica laboral ética; responsable y de compromiso
social.
- Capacidad de reconstruir la identidad profesional a partir de los valores
esenciales de la democracia, el respeto a los derechos humanos y la
formación para la convivencia pacífica.
- Capacidad de adaptarse a cambios relevantes en el ejercicio profesional:
cambio de destino; cambio de jerarquía y/o autoridades; cambios
tecnológicos; actualización de procedimientos o conocimientos del
accionar policial.
- Capacidad de conservar y atender a la salud física y psicológica
valorando la incidencia de la propia conducta y el cuidado sobre sí mismo
como condición de base para el cuidado de terceros.
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V. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Campo de formación general
Fortalecimiento de competencias académicas
Campo de formación de fundamento
Marco legal de actuación policial
Derechos Humanos y garantías constitucionales
Actuación policial frente a emergencias y siniestros
Seguridad Pública y proximidad ciudadana
Abordaje y resolución alternativa de conflictos
Campo de formación específica

Organización y legislación policial
Doctrina e identidad profesional
Delito y criminalidad: prevención e intervención
Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento, en la función policial
Defensa policial
Educación física policial
Conducción y mantenimiento vehicular policial
Primeros Auxilios
Talleres de Fortalecimiento Profesional
Campo de prácticas profesionalizantes
Procedimientos policiales y prácticas profesionalizantes
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PRIMER CUATRMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Fortalecimiento de competencias Derechos humanos y garantías
académicas constitucionales
Actuación policial frente a emergencias y
Organización y legislación policial
siniestros
Abordaje y resolución alternativa de
Primeros auxilios
conflictos
Conducción y mantenimiento vehicular
Seguridad pública y proximidad ciudadana
policial
ANUAL
Marco legal de actuación policial
Doctrina e identidad profesional
Delito y criminalidad: prevención e intervención
Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento en la función policial
Defensa policial
Educación física policial
Talleres de fortalecimiento profesional
Procedimientos policiales y prácticas profesionalizantes
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ESTRUCTURA CURRICULAR
Carga Carga
Horaria horaria total Carga horaria CURSADO*
Campo de Denominación del Espacio total
Formación
semanal
Curricular (Horas
(Horas (Horas reloj)
cátedras) cátedras) Anual 1°C 2°C
Fortalecimiento de competencias
Formación 3 48 32 X
académicas
General
Marco legal de actuación policial 4 128 86 X
Derechos Humanos y garantías

4 64 43 X
constitucionales
Actuación policial frente a

Formación de 4 64 43 X
emergencias y siniestros
Fundamento
Seguridad Pública y proximidad

5 80 54 X
ciudadana
Abordaje y resolución alternativa

4 64 43 X
de conflictos
Organización y legislación policial 4 64 43 X
Doctrina e identidad profesional 3 96 64 X
Delito y criminalidad: prevención e

4 128 86 X
intervención
Manejo de armas de fuego, tiro y

3 96 64 X
equipamiento en la función policial
Formación
Específica Defensa policial 3 96 64 X
Educación física policial 3 96 64 X
Conducción y mantenimiento
4 64 43 X
vehicular policial
Primeros Auxilios 3 48 32 X
Talleres de fortalecimiento
3 96 64 X
profesional
Prácticas
Procedimientos policiales y
Profesiona- 6 192 128 X
prácticas profesionalizantes
lizantes
1424 ( mil cuatrocientos veinticuatro) HORAS

CARGA HORARIA TOTAL (un año lectivo de duración) CÁTEDRA
950 (novecientos cincuenta) HORAS RELOJ)
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PRIMER CUATRIMESTRE
CARGA
ESPACIOS CURRICULARES HORARIA DURACIÓN

SEMANAL
Fortalecimiento de competencias académicas 3 Primer

cuatrimestre
Marco legal de actuación policial 4 anual
Primeros auxilios 3 Primer

cuatrimestre
Seguridad Pública y proximidad ciudadana 5 Primer

cuatrimestre
Organización y legislación policial 4 Primer

cuatrimestre
Doctrina e identidad profesional 3 anual
Delito y criminalidad: prevención e intervención 4 anual
Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento en la función

3 anual
policial
Defensa policial 3 anual
Educación física policial 3 anual
Talleres de fortalecimiento profesional 3 anual
Procedimientos policiales y prácticas profesionalizantes 6 anual
44 horas
TOTAL, CARGA HORARIA: 704 hs. cat. (470 horas reloj) cátedra
semanales
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SEGUNDO CUATRIMESTRE
CARGA
ESPACIOS CURRICULARES HORARIA DURACIÓN

SEMANAL
Marco legal de actuación policial 4 anual
Abordaje y resolución alternativa de conflictos 4 Segundo

cuatrimestre
Derechos Humanos y garantías constitucionales 4 Segundo

cuatrimestre
Conducción y mantenimiento vehicular policial 4 Segundo

cuatrimestre
Actuación policial frente a emergencias y siniestros 4 Segundo

cuatrimestre
Doctrina e identidad profesional 3 Anual
Delito y criminalidad: prevención e intervención 4 Anual
Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento en la función

3 Anual
policial
Defensa policial 3 Anual
Educación física policial 3 Anual
Talleres de fortalecimiento profesional 3 Anual
Procedimientos policiales y prácticas profesionalizantes 6 Anual
45 horas
TOTAL, CARGA HORARIA: 720 hs. cat. (480 horas reloj) cátedra
semanales
VI. CONTENIDOS BÁSICOS DE LOS ESPACIOS CURRICULARES
Campo de la formación general
1. Fortalecimiento de competencias académicas
Formato: Taller
Carga Horaria: 3 horas cátedra semanales
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Cursado: Primer Cuatrimestre
Consideraciones didácticas sugeridas:
- Actividades de estudio independiente
- Conferencias y Coloquios
- Seminarios de intercambio y debate de experiencias
Objetivos Generales
• Proponer a través de estrategias de enseñanzas diversas, la construcción de
conocimientos, saberes, habilidades y competencias que permitan un mejor
desempeño académico actual y prospectivamente en los estudiantes.
• Promover el desarrollo de conocimientos y competencias para la producción de textos
orales y escritos de variado formato e intencionalidad, propios del desempeño laboral
policial.
• Reflexionar acerca de la importancia de los procesos de comunicación en la relación
del funcionario policial con la comunidad.
Contenidos
Módulo I: Estrategias y técnicas de estudio. Técnicas de lectura y redacción. Habilidades
Intelectuales del tipo lógico formales. Cognición situada y estrategias para el aprendizaje
significativo. Aprendizaje como proceso biológico, psíquico, sociocultural y singular.
Técnicas de aprendizaje. Mapas mentales. Mapas conceptuales. Cuadros sinópticos.
Factores que inciden en los procesos relativos al aprendizaje y desarrollo de adquisición,
internalización y apropiación. Desarrollo de la teoría de inteligencias múltiples.
Módulo II: Comunicación. Diferentes maneras de describir los hechos, sus funciones y su
uso en diferentes contextos. Tipos de descripciones. La importancia y la necesidad de la
definición para la claridad de la información. Diferentes maneras de definir y su uso en
diferentes contextos. Tipos de definiciones. Comprensión y explicación. La redacción
policial. Tipología. Importancia de los datos consignados. Redacción de los distintos
formatos.
Bibliografía:
- Argentina (2015). Ministerio de Seguridad, Presidencia de la Nación. Colección
Formación Policial. Leer y escribir en la Formación Policial. Recuperado en:
https://issuu.com/minseg/docs/4._leer_y_escribir_en_la_formaci__n_1ca4a5a8e1a
c72
- Díaz Barriga Arceo, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje
significativo. Revista electrónica de investigación educativa, 5(2), 1-13
- Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. Barcelona: Editorial Paidós.
- Moreira, M. A. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. Actas del
encuentro internacional sobre el aprendizaje significativo, 19, 44.
- Pozo, J. I. (2009). Psicología del aprendizaje universitario. Ediciones Morata.
Recuperado en:
https://books.google.com.ar/books?hl=es&lr=&id=v5lyAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA7
&dq=psicologia+del+aprendizaje+universitario+juan+ignacio+pozo+pdf&ots=FqqBj
O6Ai&sig=BmXusYP_0YZGUsIAcW5C_6KgtdM#v=onepage&q&f=false
Campo de la formación de fundamento
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2. Marco legal de actuación policial
Formato: Asignatura.
Carga Horaria: 4 horas cátedra semanales.
Cursado: Anual
- Análisis de caso.
- Actividades de estudio independiente.
- Conferencias y coloquios.
- Seminarios de intercambio y debate de experiencias.
Objetivos Generales
• Comprender los principios jurídicos fundamentales del derecho, actualmente vigentes,
asociados al desempeño de la función de policía de seguridad.
• Reconocer que el ejercicio del rol de Agente de Policía se encuentra regulado por un
marco legal, cuyo fin es la protección de la seguridad ciudadana y el respeto por los
derechos humanos.
• Identificar los elementos que configuran los delitos y contravenciones.
• Identificar circunstancias que requieran intervención policial en cumplimiento de la
Legislación de Faltas vigente.
Contenidos:
MóduloI: Marco jurídico general: Nociones generales del Derecho. Concepto.
Clasificación. Fuentes del Derecho. Ley: concepto y caracteres.
Módulo II: Marco penal para la actuación policial.Conceptos de derecho penal. Delito.
Bien jurídico. La tipicidad: elementos del tipo. Sujeto y objetos del delito. La anti
juridicidad: concepto. Clasificación de los delitos. Delitos dolosos y culposos. Delitos y
contravenciones. Culpabilidad en general. Imputabilidad. Formas de culpabilidad. El dolo.
La culpa.
Régimen penal de la minoridad: Concepto. Imputabilidad. Derechos y garantías. Principios
procesales. Convención sobre los Derechos del Niño.
Violencia familiar o doméstica. Violencia de género. Delitos contra las personas.
Homicidio. Lesiones. Abuso de armas. Abandono de personas. Delitos contra la integridad
sexual. Abuso sexual simple, gravemente ultrajante, agravado por el acceso carnal.
Delitos de corrupción y prostitución de menores. Rufianería. Delitos vinculados a la
pornografía. Exhibiciones obscenas. Rapto. Delitos contra la libertad. La libertad como
bien jurídico penal. Trata de personas. Privación ilegal de la libertad personal. Explotación
del trabajo infantil (Ley N 26.847) Coacciones y amenazas. Violación de domicilio.
Violación de secretos y privacidad. Delitos contra la propiedad. La propiedad como bien
jurídico penal. Propiedad y patrimonio. Hurto. Robo. Abigeato. Extorsión. Estafa y otras
defraudaciones. Usurpación de inmuebles. Daño.
Delitos contra la seguridad pública. La seguridad pública como bien jurídico penal.
Estrago. Armas. Seguridad del tránsito y de los medios de transporte y comunicación.
Salud pública. Ley de tráfico y comercio de estupefacientes. Delitos contra la fe pública.
La fe pública como bien jurídico penal. Falsificación de moneda. Falsificación de sellos,
timbres y marcas. Falsificación de documentos en general.
Delitos donde los agentes de policía son sujetos activos y/o pasivos. Privación de la
libertad. Apremios ilegales. Atentado y resistencia contra la autoridad. Abuso de autoridad
y violación de los deberes de funcionario público. Violación de sellos y documentos.
Cohecho. Malversación de caudales públicos. Exacciones ilegales.
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Módulo III: Los procesos penales y el sistema procesal. Distintos tipos de acciones.
Acción pública. Acción dependiente de instancia privada. Acción privada. Intervinientes en
los procesos penales: juez. Fiscal. Imputado. Defensor. Víctima. La policía judicial. El juez
penal: concepto y relación con las fuerzas de seguridad. Ministerio público: concepto y
vinculación con las fuerzas de seguridad policía judicial: su función, composición,
atribuciones y situación institucional. Definiciones de: imputado, víctima, derechos,
defensor y facultades, derechos y deberes, víctima y agente policial. El sistema procesal.
El Derecho Procesal Penal Nacional y el Derecho Procesal Penal Provincial: Jurisdicción.
Estructura del Proceso Penal Provincial.
Módulo IV: Legislación de Faltas: Ley Contravencional. Código de Faltas de la Provincia.
Ley 4209/95.
Módulo V: Ley de Seguridad Pública N° 6976.
Módulo VI: La actuación policial: El poder de policía y la función policial: Concepto de
poder de policía: su alcance y los límites constitucionales. Diferencias entre poder de
policía; policía administrativa; policía de seguridad; y policía judicial. El marco legal para el
ejercicio de la función del agente policial. La instrumentación de los procedimientos en la
actividad policial.
La denuncia. Definición. Sus formalidades. La denuncia anónima.
Las tareas de inteligencia. Privacidad e intimidad de las personas. Art. 18 de la
Constitución Nacional (garantías procesales).
Procedimientos Policiales y contravencionales: Principales aspectos de la competencia
policial. Faltas de tránsito: Principios reguladores y procedimientos.
Protocolos de Actuación Policial: Violencia de género, desaparición y trata de personas,
delitos contra la integridad sexual.
Bibliografía:
Manuales para la Formación de Formadores. Marco Legal de Actuación Policial, N º
14.
- Argentina (2017). Ministerio de Seguridad Presidencia de la Nación. Secretaria de
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores.
Evaluación por competencias y formación permanente, Nº 11.
Doctrina e identidad profesional, Nº 09.
- Código Civil y Comercial de la Nación.
- Argentina (2013). Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Trata de personas.
Políticas de Estado para su prevención y sanción. Recuperado en:
https://issuu.com/noticion/docs/trata_de_personas_libro_infojus
- Constitución de la Nación Argentina.
- Constitución de la Provincia del Chaco.
- Borda Guillermo J y Borda Guillermo A y otro Manual de Derecho Civil, Parte
General.
- Núñez R., Derecho Penal Argentino, Parte Especial, t. III a VII, Bs. As., 1961/74
Manual de Derecho Penal, Parte Especial, B.A. 1986.
- Núñez, Ricardo C. Manual de Derecho Penal. Parte General. 4° Edición
actualizada por Roberto Spinka y Félix González. Marcos Lerner Córdoba 1999.
3. Derechos Humanos y garantías constitucionales
16
Formato: Asignatura.
Cursado: Segundo Cuatrimestre
- Análisis de caso
- Conferencias y coloquios
Objetivos Generales
• Asumir el rol de funcionario policial como garante de los Derechos y Garantías de las
personas.
• Reflexionar sobre los alcances éticos y principios morales que fundamentan el
accionar policial.
• Reflexionar acerca de la función policial en el marco de los Derechos Humanos.
• Comprender el respeto de los Derechos Humanos como el principio fundante de la
Seguridad Pública y Ciudadana.
Contenidos:
Módulo I: Derechos Humanos: Concepto y características. Evolución histórica. Los
Derechos Humanos en la Constitución Nacional. El derecho a la Seguridad en los
Derechos Humanos. La dignidad humana.
Módulo II: Los Derechos Humanos en la Constitución Nacional. Derechos y Garantías
Constitucionales: La Constitución Nacional. Principios constitucionales: legalidad,
razonabilidad. Principios constitucionales de carácter procesal: a) inocencia; b) juicio
previo; c) juez natural; d) defensa en juicio; e) inviolabilidad del domicilio y de los papeles
privados; f) prohibición de la autoincriminación. Protección. Hábeas Corpus. Hábeas Data.
Acción de Amparo.
Módulo III: Policía y Derechos Humanos: Obligaciones del Estado respecto al

cumplimiento de los Derechos Humanos. Examen médico de los detenidos. (Ley
Provincial N° 4625).
Código de conducta para funcionarios encargados de hacer cumplir la ley. Principios
básicos sobre el empleo de la fuerza y armas de fuego por los funcionarios encargados de
hacer cumplir la ley. Conjunto de principios para la protección de todas las personas
sometidas a cualquier forma de detención o prisión.
Bibliografía:
Manuales para la Formación de Formadores. Marco Legal de Actuación Policial, Nº
14.
Doctrina e identidad profesional, Nº 09.
- Argentina (2011). Ministerio de Seguridad, Presidencia de la Nación. Seguridad y
derechos humanos. Herramientas para la reflexión sobre la seguridad ciudadana y
17
democrática. Recuperado en:
https://issuu.com/minseg/docs/seguridad_y_derechos_humanos__2_
- Campos, C. J. B. (1986). Tratado elemental de derecho constitucional. argentino.
- Gordillo, A. A., Gordo, G., Loiano, A., & Rossi, A. (1999). Derechos humanos.
Fundación de Derecho Administrativo.
- Tratados internacionales de Derechos Humanos.
4. Actuación policial frente a emergencias y siniestros
Formato: Taller.
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Conocer la organización del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo y Protección Civil
y el rol del agente de policía en situaciones de emergencia.
• Reflexionar acerca del rol del funcionario policial y su relación con la comunidad,
desde la perspectiva de servidor público.
Contenidos:
Módulo I: El rol de agente de policía en el sistema nacional de gestión integral de riesgo y
protección civil. Organización del sistema nacional de gestión integral de riesgo y
protección civil. Normativa legal vigente. El rol de las fuerzas de seguridad en la gestión
del riesgo y la protección civil. Gestión de respuestas ante emergencias y catástrofes.
Concepto de siniestro, emergencia y desastre. Las situaciones de riesgo en Argentina, en
la región NEA y en el Chaco. Organización de la respuesta ante incendio, evacuación,
derrumbe, accidentes químicos, y otras catástrofes.
Módulo II: La intervención del agente de policía ante accidentes, siniestros y
emergencias. El agente de policía como primer interventor: La importancia de los
primeros auxilios y las medidas de seguridad preventiva.
Actuación ante peligros biológicos y químicos. Los agentes infecciosos. Procedimientos y
medida de mitigación. Manipulación segura de cadáveres. Delimitación de escenarios
operativos en casos de múltiples víctimas
Abordaje de emergencias desde conocimientos bomberiles. Nacimiento del fuego. La
energía del fuego. Procesos químicos de oxidación-reducción. El proceso de combustión.
La naturaleza del fuego. El triángulo del fuego. Teoría moderna de la combustión.
Combustible o agente reductor. Fuente de calor y de ignición. La reacción en cadena.
Fases de un incendio. Agentes extintores: agua; polvos químicos secos y los portátiles.
Sistemas fijos de protección por hidratantes.Sistemas fijos de protección por rociadores
automáticos. Sistemas de detección y alarmas de incendio. Protección estructural contra
incendios. Planes de evacuación. Elementos de protección personal. Elementos
bomberiles. Roles operacionales.
Prácticas de simulaciones en situaciones reales
Bibliografía
18
Actuación policial frente a emergencias y siniestros, Nº 12.
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Doctrina
e identidad profesional, Nº 09.
19
5. Seguridad Pública y proximidad ciudadana
Formato: Taller.
- Análisis de caso
Objetivos Generales:
• Desarrollar competencias profesionales en los agentes de policía, en el marco del
modelo de actuación basado en la filosofía de la proximidad y la participación
ciudadana.
• Comprender las distintas dimensiones del concepto de seguridad pública, la función de
la institución policial dentro del sistema de seguridad pública y los valores que la
institución sostiene como integrante y actor social.
• Identificar las características del modelo de la Policía moderna para comprender la
demanda pública del servicio policial y repensar el rol del Estado a partir de una nueva
concepción de seguridad.
• Reflexionar acerca de la importancia de la participación ciudadana y comunitaria en la
gestión de la Seguridad.
• Identificar modelos de prevención social desde la filosofía de proximidad.
Contenidos:
Módulo I: Sociedad y Seguridad: Conceptos básicos: sociedad; seguridad; riesgos;
conflictos y protección. ¿Qué es estar protegido? Inseguridad y sensación de inseguridad.
Violencia y delito. Inseguridad social: desigualdad, pobreza, exclusión social y
marginalidad urbana.
Módulo II: Seguridad Pública: Concepto de Seguridad Pública. Seguridad Ciudadana.
Dimensiones y actores. El Estado Democrático, las instituciones y las políticas de
seguridad pública. La institución Policial. El trabajo policial. La demanda pública del
servicio policial. Características de la Policía moderna.
Módulo III: El servicio de policía. Sobre el concepto de policía. Etapas del servicio de
policía.
Etapa política. Etapa profesional. Etapa de la policía comunitaria. Esencia de la policía
comunitaria. Componentes de la policía Comunitaria. Denominaciones según diferentes
países. ¿Cómo se efectiviza en nuestro país la policía comunitaria? El camino de las
reformas hacia el servicio de policía democrático. Cuatro modelos de policía: de la policía
tradicional a la policía de proximidad, a la policía orientada a la solución de problemas y a
la policía de tolerancia cero.
Módulo IV: Filosofía de la proximidad y participación ciudadana: Principios de la Filosofía
de proximidad: mantener la seguridad ciudadana, garantizar la convivencia pacífica y el
ejercicio de las libertades individuales en una sociedad democrática y plural. La
importancia de la prevención en un modelo de servicio policial que busca la proximidad
con la comunidad. Participación ciudadana y comunitaria en las problemáticas de
20
seguridad ciudadana: Principios generales. Relaciones de vinculación y cooperación
mutua entre la Policía y las instituciones y organizaciones públicas y privadas de la
sociedad civil. La participación ciudadana en la ley de Seguridad Pública N° 6976.
Módulo V: La policía comunitaria. Acepciones sobre la policía comunitaria ¿Qué es la
policía comunitaria? ¿Qué no es la policía comunitaria? Funciones críticas de la policía.
Incidentes y problemas. Configuración de un problema. Causas del delito. La policía
comunitaria y el servicio de policía consensuado. Elementos centrales de la policía
comunitaria El concepto de comunidad. Primer componente central: la comunidad.
Proceso de asociación con la comunidad. Segundo componente central: solución de
problemas Proceso de solución de problemas. Implicaciones para la estructura
organizativa y de gestión. Valores: principios de guía
Módulo VI: Metodología para la implementación de las intervenciones de policía
comunitaria. Marco institucional favorable para la implementación. Aspectos básicos para
el acercamiento a la comunidad. Algunas propuestas de acercamiento a la comunidad. La
metodología operativa. La comunicación asertiva. El método de comunicación táctica
profesional (el Judo Verbal) y el arte de la persuasión.
Bibliografía:
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Policía
de proximidad, Nº 06.
Seguridad Interior. Policía de prevención barrial. Recuperado en:
https://issuu.com/minseg/docs/polic__as_de_prevenci__n_barrial_-_
6. Abordaje y resolución alternativa de conflictos
Formato: Seminario-Taller.
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Comprender la dinámica de los conflictos y aplicar estrategias, herramientas y
métodos alternativos de intervención, para lograr una resolución pacífica, y/o evitar la
escalada de violencia, en las situaciones que participe.
• Adquirir herramientas para analizar los conflictos públicos.
• Aprender procedimientos de Resolución Alternativa de Conflictos, en especial
negociación y mediación.
21
• Conocer el marco legal de la mediación en la Provincia del Chaco.
Contenidos:
Módulo I: El abordaje del conflicto en las intervenciones del agente de policía, utilizando
estrategias comunicacionales. La importancia de la comunicación. La persuasión y
disuasión como primer nivel establecido en el Modelo del Uso Racional de la Fuerza. El
proceso comunicacional. La Comunicación y sus axiomas. La secuencia comunicacional.
Las herramientas comunicacionales: escucha activa; parafraseo; preguntas y replanteo.
La facilitación como proceso comunicacional. Conocimientos básicos de la Programación
Neurolingüística. Percepciones.
Labor policial y conflictos. Herramientas para analizar los conflictos. Los procedimientos
de Resolución Alternativa de conflictos. Negociación. Mediación. Arbitraje. Otros
procedimientos. Mediación: características, etapas. Casos en los que se recomienda/no
se recomienda la mediación. Herramientas utilizadas en negociación y mediación
aplicadas al trabajo cotidiano policial - Marco legal de la Mediación en el Chaco.
Resolución pacífica de conflictos. La teoría del conflicto: definición y diferentes causas, y
métodos de fraccionamiento.
Técnicas de resolución de conflictos. Métodos adversariales y no adversariales para la
resolución de conflictos: negociación; conciliación; arbitraje; mediación.
Módulo II: El rol social como agente de policía: Promoción de espacios de reflexión.
Herramientas para detener y superar la escalada de la violencia. La aplicación de los
métodos RAC en la intervención policial. Los ámbitos de aplicación de los métodos RAC
en programas afines con la actividad policial.
Cambio de paradigma en el accionar del agente de policía. Paradigmas sobre el rol del
funcionamiento policial. La resolución de conflictos en el ámbito penal y los programas
afines con la actividad policial. La mediación penal: sus características. La función del
agente de policía y los métodos RAC.
El agente de policía como constructor de la paz social. Acciones posibles dentro de los
espacios territoriales.
Bibliografía
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Abordaje y
resolución alternativa de conflictos, Nº 05.
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Evaluación
por competencias y formación permanente, Nº 11.
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Doctrina e
identidad profesional, Nº 09.
- Alzate De Heredia, Ramón (1998). Análisis y resolución de conflictos. Una perspectiva
sicológica. Ed. Univ. País Vasco. Bilbao.
- Caram, María Elena, EILBAUM, Ciana Teresa; RISOLÍA, Matilde (2006). Mediación.
Diseño de una práctica. Colección Visión Compartida. Editorial Histórica Emilio J.
Perrot. Buenos Aires
- Entelman, Remo F. (2002) Teoría de conflictos. Hacia un nuevo paradigma. Barcelona.
Gedisa Editorial. España.
- Fisher, R. Ury, W. Patton, B. (1994). Obtenga el sí. El arte de negociar sin ceder. 2da.
Ed. S.A. DE C.V. México.
22
Nató, Alejandro M, Rodríguez Querejatzu, María Gabriela, Carbajal Liliana M, (2006)
Mediación comunitaria. Conflictos en el escenario social urbano, Ed. Universidad,
Bs.As.
- Suárez, Marinés (1996). Mediación, conducción de disputas, comunicación y técnicas.
Editorial Paidós. Buenos Aires.
Campo de formación específica
7. Organización y Legislación Policial
Formato:Asignatura.
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Conocer el marco legal que regula el funcionamiento institucional.
• Identificar y comprender el alcance de las normas vinculadas con los deberes y
derechos de los funcionarios policiales, en la jerarquía de Agentes de Policía.
Contenidos:
Módulo I: Ley de Seguridad Pública N° 6976: Organización del Sistema Provincial de
Seguridad Pública. El sistema policial provincial en la Ley de Seguridad Pública:
principales aspectos. Principios básicos de actuación del personal policial.
Estructura orgánica de la Policía del Chaco: La Institución Policial como parte de las
fuerzas de seguridad, integrante de la Administración Pública. Ley Orgánica Policial N°
4987/02 Decreto N° 03/02. La Institución Policial: Misión, Jurisdicción. Dependencia.
Funciones de Seguridad. Policía Judicial. Estructura Orgánica Policial: niveles de
organización. Organigrama.
Módulo II: Legislación Policial: Ley del Personal Policial: principales aspectos.
Regímenes vigentes: Disciplinario, de Licencias, de Promociones Policiales, Cambios de
destino, Sueldos y Asignaciones, de Retiros y Pensiones, de Uniformes y Equipos:
revisión de artículos vinculados con las funciones del Personal Subalterno.
Bibliografía:
- Ley Nº 17192, de Defensa Civil.
- Ley Nº 22554 de defensa nacional
- Ley Nº 24054, de seguridad interior
- Ley de Seguridad Pública del Chaco.
- Decreto Nº 1270/64 Reglamento del Régimen de Promociones Policiales.
- Decreto Nº 176/90 Reglamento de Uniformes y Equipos Policiales.
- Decreto Nº 463/58 Reglamento del Régimen Disciplinario Policial.
- Decreto Nº 47/57 Reglamento del Régimen de Calificaciones.
23
- Disposición Nº 2122. Derecho de Defensa.
- Disposición Nº 2203/86 Reglamento del Régimen de cambios de destino.
- Disposición Nº 407/63 Reglamento del Régimen de Licencias Policiales.
- Ley del Personal Policial Nº 1134.
- Ley Orgánica Policial Nº 4987/02 y Decreto Reglamentario Nº 902/02.
organizaciones y Organigrama. Niveles organizacionales.
- Reglamento de Sumarios para la Administración Pública Provincial, Decreto
1311/99.
8. Doctrina e identidad profesional
Formato: Taller.
Cursado: Anual
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Comprender la trascendencia de la misión, visión y valores de la institución policial
para identificarse profesionalmente, construyendo sentido de pertenencia
institucional.
• Desarrollar y afianzar los valores y actitudes intrínsecas a la profesión policial como
un servicio a la ciudadanía, en el marco de una sociedad democrática y plural.
• Construir las actitudes imprescindibles para un servicio profesional de calidad.
• Reflexionar, desde un enfoque deontológico, sobre las implicancias ético-morales
de la profesión policial.
Contenidos
Módulo I: La doctrina policial y la identidad institucional. Doctrina policial. La doctrina
como guía, referente y camino. Concepto de doctrina. Definición de misión, visión y
valores. Identidad del profesional policial. Identidad profesional. Qué es el espíritu de
pertenencia a una fuerza policial. Indicadores conceptuales del espíritu de pertenencia.
La construcción de la identidad profesional: El sentido de pertenencia a la institución y el
compromiso con el deber. Vocación de servicio, asistencia y ayuda al ciudadano. La
profesión policial en el marco institucional: la integración a la cultura institucional,
liderazgo y conformación de equipos, trabajo grupal, motivación.
Módulo II: Ética y moral: conceptos básicos. Deontología profesional. La profesión y el
enfoque ético. La profesión policial como un servicio a la ciudadanía. La ética policial
24
fundada en valores: lealtad, honestidad, ejemplaridad e integridad, dignidad y
responsabilidad, respeto, solidaridad
Ética de la función pública: Ley 25.188, Código Ética para la Función Pública, Convención
Interamericana Contra la Corrupción. Antecedentes. Ámbito de aplicación. Código de
conducta para Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley- aprobado por la A.G de
la ONU el 17/12/1979
Módulo III: El desarrollo personal y profesional del agente de policía. La importancia de
las competencias emocionales en el desarrollo personal. La importancia de la
comunicación en la atención al ciudadano/público en la función del agente de policía. La
atención al público como vínculo entre la organización y su contexto. Importancia de la
buena atención al público como construcción social de la imagen institucional policial.
Tipos de público (interno y externo). La atención al público y la calidad del servicio.
Normas del código de faltas relativas a la prioridad en la atención al público. El lenguaje,
la cortesía, la voz, la adecuación del vocabulario, ademanes y postura. Relación entre
atención, espera, satisfacción y expectativas. El trato con el público. Situaciones de
atención. Manejo de quejas y reclamos.
Bibliografía:
- Ibarra Rosales, G. (2005). Ética y formación profesional integral. Reencuentro, (43).
- Richards, N. (2003). La profesionalidad de la policía y el código europeo de ética de la
policía. Revista Catalana de Seguretat Pública, (12), 19-29.i Raventós, D. G. (2003).
Bibliografía sobre ética policial. Revista Catalana de Seguretat Pública, (12), 109-132.
- Verdugo, A. H. (2006). “Deontología policial: Reflexiones y retos para las policías de la
región americana”. Santiago.
9. Delito y criminalidad: prevención e intervención
Formato: Asignatura
Cursado: Anual
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Adquirir conocimientos básicos de criminalística y su metodología de investigación,
interiorizando las medidas de seguridad necesarias para garantizar el cumplimiento de
los principios fundamentales, resguardando el lugar de los hechos, decomiso y
aseguramiento de indicios.
25
• Desarrollar competencias básicas necesarias para la prevención integral del delito y la
investigación criminal, desde la función de agente de policía.
• Reflexionar acerca de la importancia del rol del agente de policía en la prevención
integral del delito y la violencia.
Contenidos
Módulo I: Técnicas de investigación criminal.
Iniciación en la investigación científica del delito para un abordaje eficiente en la gestión
que debe realizar el agente de policía en la situación del hecho delictivo. Introducción a la
investigación criminal. Técnicas para la reunión de información. El análisis de la
información. La Ley de Inteligencia Nacional. Interceptación de correspondencia y
comunicaciones.
Las ciencias forenses. El método científico. La categorización del rastro. Evidencias y
testigos.
Eje temático I: La importancia de la criminalística. La criminalística como ciencia
interdisciplinaria. El proceso en la investigación criminal
Eje temático II: Adquisición de la metodología de la investigación criminalística en el lugar
de los hechos aplicada al accionar del agente de policía. La protección del lugar de los
hechos. La fijación del lugar. La inspección detallada del lugar del hecho. La observación
del lugar. La colección de indicios y el suministro de indicios al laboratorio. La cadena de
custodia.
Eje temático III: Desarrollo de habilidades que favorezcan en la investigación criminal
desde el accionar eficiente del agente de policía. Incorporación de técnicas de
investigación de la identidad. La ciencia de la papiloscopía. La identificación dental.
Odontología forense. La identificación por voz. La identificación facial. El retrato hablado.
Reconstrucción facial. La identificación genética. Odorología forense. Sistemas
biométricos de identidad.
Eje temático IV: Procedimientos necesarios en delitos contra la integridad sexual. Delitos
contra la integridad sexual. Pericias. Los rastros biológicos. Estudios victimológicos. Otros
indicios relevantes en relación al caso
Eje temático V: Análisis de la balística forense. Las ramas y estudios de la balística.
Saberes sobre la balística forense. La importancia de la balística comparativa
Eje temático VI: Incorporación de conocimientos para actuar eficazmente en los delitos
contra la salud pública. Análisis de casos en el mundo y en Argentina de delitos contra la
salud pública. Inocuidad de los alimentos: contaminados, alterados, adulterados,
falsificados, nocivos. Bacterias patógenas y tóxicas en alimentos. Evaluación de peligros y
riesgos alimenticios. Leyes que regulan la salud pública. Organismos encargados de
control y fiscalización de la salud pública. La investigación criminal en los delitos a la salud
pública.
Eje temático VII: Adquisición de los procedimientos a tener en cuenta en siniestros viles y
otros tipos de siniestros. Dimensiones de la problemática de accidentes de tránsito en el
mundo y en la Argentina. Factores humanos y no humanos en la producción de
accidentes de tránsito. Las técnicas de la investigación criminal en accidentes de tránsito.
Módulo II: Abordaje integral de la prevención del delito
Eje temático I: Marco conceptual de la prevención del delito. Factores asociados al delito.
La cooperación internacional frente a la delincuencia. El lugar del conocimiento y la
práctica. Tipos de prevención del delito.
Eje temático II: La prevención situacional. El concepto de prevención situacional del delito.
Prevención criminal y teoría criminológica. Factores que afectan el impacto del crimen.
Prevención situacional del delito. Niveles de intervención de la prevención situacional del
26
delito. Tipos de prevención criminal primaria. Técnicas de prevención y patrullaje.
Endurecer el objetivo. Remover el blanco/objetivo. Vigilancia formal. Vigilancia natural.
Vigilancia de los empleados. Diseño ambiental. Espacio defendible. Gestión ambiental. La
influencia de la teoría de la elección racional. El fenómeno del desplazamiento del delito.
Prevención situación del delito – principales puntos. Servicio de policía de las ventanas
rotas.
Normas legales Argentinas sobre CCTV. Circuito cerrado de televisión (video-vigilancia).
Circuito cerrado de televisión, qué es? En el servicio de policía. Video tecnología.
Vigilancia. CPTED – prevención criminal a través del diseño ambiental y policía
comunitaria.
Siete características de la prevención situacional del delito. Consejos para identificar y
proteger objetivos blandos.
Eje temático III: La prevención social y comunitaria. El concepto de ingeniería social. Un
manifiesto para la prevención criminal. Iniciativas de prevención social del delito.
Prevención comunitaria del delito: la experiencia británica. Prevención comunitaria y social
del delito – principales puntos. El estudio de Milwaukee.
Eje temático IV: Abordaje de la prevención policial del delito. Prevención policial del delito.
Oficial de prevención del delito. Conciencia situacional. Código de colores de Cooper.
Detectar sospechosos armados. Doce consejos para ayudarle a ver “todo”. Siete tácticas
para mantener alerta al policía en el tercer turno. Tirador activo Killology: “enseñándole a
los niños a matar”: El estudio de la agresión humana. Educar al público sobre las cinco
fases del tirador activo.
Módulo III: Abordaje integral del análisis del delito y de la actividad delictiva
Eje temático I: El análisis del delito, conceptos básicos sus alcances y vinculación con el
trabajo del funcionario policial. Que entendemos como análisis del delito.
Técnicas para la reunión de información. El análisis de la información. La Ley de
Inteligencia Nacional. Interceptación de correspondencia y comunicaciones.
Eje temático II: Tipos de análisis del delito. Descripción de los distintos tipos de análisis de
datos sobre delitos y su importancia para la labor del agente de policía.
Eje temático III: Fundamentos racionales y emocionales de la actividad delictiva.
Introducción al conocimiento de los múltiples aspectos que influyen en la elección de una
conducta delictiva.
Eje temático IV: análisis del delito y las funciones del agente de policía.
Eje temático V: Herramientas de análisis delictual utilizadas en el ejercicio de la
prevención para el agente de policía. Diferencias entre análisis táctico y análisis
estratégico. Utilidad del mapa del delito. Uso y aplicación del sistema de información
geográfica.
Eje temático VI: Aplicación del análisis del delito para unidades especializadas y agentes
de policía. Flujo de información entre agente de policía y unidad especializada.
Diferencias entre información formal e informal. Importancia de la comunicación entre
guardianes capaces y el agente de policía.
Bibliografía
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Prevención
integral del delito, Nº 07.
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Análisis del
delito, Nº 08.
27
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Técnicas
de investigación criminal, Nº 10.
10. Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento en la función policial
Formato: Seminario-Taller.
Cursado: Anual
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Caracterizar e identificar distintos tipos de armas y sus diferentes modalidades de
aplicación y uso.
• Adquirir destrezas y técnicas para su empleo, entendiendo que su uso debe
contemplar los principios de legalidad, proporcionalidad, oportunidad que establece el
modelo del uso racional de la fuerza.
Contenidos:
Módulo I: Marco técnico-jurídico en el manejo de armas. Nociones básicas sobre la
legislación vigente.
Módulo II: Abordaje integral del concepto de armas de fuego.
Eje temático I: Las medidas de prevención y seguridad en el uso de armas de fuego.
Medidas de precaución al usar un arma de fuego. Medidas de seguridad en el polígono.
Normas de seguridad en el manejo de armas y municiones
Eje temático II: Armas de fuego. Definición y clasificación.
Las armas de fuego. Definición. Clasificación de armas de fuego. Armas y municiones:
Clasificación. Armas de la Repartición: funcionamiento, desarme y mantenimiento.
Eje temático III: Funcionamiento de las armas de fuego. Partes que componen un arma de
fuego. Mecanismos de funcionamiento de las armas.
Eje temático IV: Psicología del tirador. Los factores emocionales que intervienen en una
situación de estrés.
Módulo III: Técnicas y prácticas de tiro aplicadas a la función del agente de policía.
Eje temático I: Uso del arma de fuego en situaciones vinculadas al rol del agente de
policía. Concientización y sensibilización en el uso del arma. Empeñadura del arma.
Técnica de tiro de supervivencia. Prácticas de tiro. Posiciones básicas de tiro.
Desplazamiento con armas. Formas de disparos. Tiro estático, por secuencia y en
movimiento. Prácticas combinadas.
Eje temático II: Uso de coberturas y lugares para ocultarse.
Eje temático III: Protección de funcionarios.
28
Bibliografía
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Manejo de
armas de fuego, tiro y equipamiento Nº 03.
- Argentina (2015).Ministerio de Seguridad Presidencia de la Nación. Secretaria de
Seguridad Interior Manual de capacitación policial en el uso racional de la fuerza.
Recuperado
en:https://issuu.com/minseg/docs/manual_de_capacitaci__n_policial_en_233e54f5d72
8bb
11. Defensa policial
Formato: Taller
Cursado: Anual
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Comprender y aplicar racionalmente técnicas y tácticas de defensa policial dentro de
un marco legal, para proteger su propia integridad física y de las demás personas,
priorizando los principios de gradualidad y proporcionalidad en el uso de la fuerza,
utilizando herramientas para gestionar conflictos.
• Valorizar la defensa personal en el marco de la función policial
Contenidos:
Módulo I: Abordaje integral del concepto de defensa policial.
Eje temático I: La defensa policial.
Principios y fundamentos de la defensa personal. Concepto de defensa policial. Defensa
personal y práctica profesional.
Eje temático II: Introducción al concepto y gestión de conflictos.
Comprensión de factores que intervienen en un conflicto. Lectura de una situación de
conflicto y su contexto.
Eje temático III: El empleo de la fuerza y su uso racional
Las bases legales del Modelo Uso Racional de la fuerza. Principios del uso racional de la
fuerza.
Análisis de casos teniendo en cuenta los principios y fundamentos del uso racional de la
fuerza.
29
Módulo II: Técnicas y tácticas de defensa policial según los niveles del uso racional de la
fuerza.
Eje temático I: Formas básicas de desplazamiento. Formas y desplazamientos de defensa
y ataque (lances, caídas, guardias). Técnicas de desarme, inmovilización y traslado.
Técnicas combinadas. Nivel del uso racional de la fuerza. Persuasión o disuasión verbal.
La presencia del agente de policía. Medidas de prevención. Distancias. Posición para
realizar el registro de personas. Técnicas de esposamiento. El cacheo o registro de
personas. Ejercitaciones.
Bibliografía
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Defensa
policial, Nº 02.
- Argentina (2015).Ministerio de Seguridad Presidencia de la Nación. Secretaria de
Seguridad Interior Manual de capacitación policial en el uso racional de la fuerza .
Recuperado
en:https://issuu.com/minseg/docs/manual_de_capacitaci__n_policial_en_233e54f5d72
8bb
12. Educación Física policial
Formato: Taller
Cursado: Anual
- Análisis de caso
Objetivo General
• Optimizar el entrenamiento físico funcional en el sistema formativo policial y de las
fuerzas de seguridad, para mejorar la calidad profesional, en términos de rendimiento
integral de los agentes.
• Acrecentar la capacidad motora y el mejoramiento de la respuesta neuromuscular en
las exigencias aeróbicas-anaeróbicas, con la consecuente adaptación a la función
policial.
Contenidos:
Módulo I: Educación física policial, salud y calidad de vida.
Eje temático I: Abordaje integral de la educación física policial. Sobre la educación física:
¿De dónde viene? Un poco de historia… ¿Hacia dónde va?: perspectiva actual. Sobre la
educación física policial: el contexto de implementación. Actividad física, ejercicio y
deporte. La aptitud física: .componentes de la aptitud física relacionados con la salud.
30
Aptitud y apto físico. Aptitud y condición física. Cualidades físicas. Sistemas orgánicos.
Sistemas energéticos. Alimentación y nutrición: La rueda de alimentos. Macronutrientes y
micronutrientes. Dieta apropiada para el entrenamiento. Hidratación.
Eje temático II: actividad física y calidad de vida. Efectos de la actividad física en el
organismo. Efectos estructurales. Efectos funcionales. Beneficios del deporte sobre la
salud física y mental. Sobre el corazón. Sobre el metabolismo. Sobre aspectos
psicológicos. Sobre el aparato locomotor. Para saber más: autofagia, genética y
telomerasa: acción y efecto sobre el organismo. Actividad física y calidad de vida
Calidad de vida. De la actividad al sedentarismo. Enfermedades no trasmisibles.
Módulo II: entrenamiento policial
Eje temático I: entrenamiento de la condición física
Principios del entrenamiento. Componentes de los estímulos de la preparación física.
Evaluación de la intensidad a través de la percepción subjetiva. Evaluación de la
intensidad a través de la frecuencia cardíaca. Evaluación general del individuo
Planificación. Sesión de entrenamiento. Factores de influencia. Estructura de una sesión
de entrenamiento. Factores que influyen en los resultados de la preparación física.
Sistema muscular y entrenamiento. Clasificación de los músculos. Grupos musculares.
Músculos del tren superior: cuello-tronco-brazo-antebrazo. Músculos del ter inferior:
cadera-muslo-pierna. Tipos de contracción muscular. Preparación física policial. La
velocidad de reacción. Algunas consideraciones prácticas. Comenzando el movimiento.
La intensidad del movimiento. El problema de la instantaneidad. Algunas cuestiones
fisiológicas. El cerebro y el reclutamiento de fibras. Sincronización y aplicación de fuerzas
en tiempos cortos. Primeras consideraciones sobre el entrenamiento de la potencia.
Entrenamiento de la ejecución. Referencia de lo que ocurre en cada intensidad.
El comienzo de preparación física. Primer paso: zona media. Sinergia de las secciones
interna y externa. Elevaciones de tronco con diferentes acciones de piernas y brazos.
Lumbares y paravertebrales. Mejorando el reclutamiento. Trabajos funcionales. Segundo
paso: entrenar la fuerza y la potencia. Ejercicios básicos. Sentadillas. Ejercicios para
dorsales.
Conformación de la sesión de entrenamiento policial. Estructura de la sesión de
entrenamiento policial. Ejercicio intermitente. Posibilidades de trabajo intermitente:
intermitente metabólico, intermitente metabólico-neuromuscular, intermitente específico
policial. Circuito intermitente con actualización de destrezas policiales.
Calentamiento, desarrollo, estación 1, 2, 3, 4, 5,6, vuelta a la calma.Intermitente
neuromuscular.
Planificación estratégica policial. Introducción a la preparación técnica del agente de
policía. Gesto técnico policial. Técnica deportiva. Biomecánica. Biomecánica del gesto de
desenfunde de arma de fuego.
Toma de decisiones. La acción motriz en el proceder policial. La visión periférica.
Habilidades cognitivas en el campo de acción. El cerebro y la toma de decisiones
Aspectos neurofisiológicos aplicados al movimiento del policía.
Entrenamiento de la condición psicológica y mental. El estrés laboral. El estrés policial.
Agentes estresores. Factores de riesgo y factores de protección del policial. Técnicas de
prevención. Estados de alerta mental.
Bibliografía
- Argentina (2017). Ministerio de Seguridad Presidencia de la Nación. Secretaría de
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Defensa
policial, Nº 02.
31
13. Conducción y mantenimiento vehicular policial
Formato:Taller
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Desarrollar habilidades, aptitudes psicofísicas y destrezas básicas para la conducción
y mantenimiento adecuados de los vehículos policiales.
• Valorizar el rol policial en relación con el Tránsito y la Seguridad Vial, resguardando la
seguridad del personal que se traslada en ellos y la de terceros, a partir de una
actualización de técnicas y tácticas de conducción, actuación y legislación vigente.
• Construir actitudes de seguridad y cuidado hacia el tránsito y la conducción,
adaptando el comportamiento a las necesidades requeridas para garantizar una
conducción segura.
Contenidos:
Módulo I: Abordaje integral de la conducción vehicular.
Eje temático I: Accidentología vial y conducción vehicular.
Sobre la accidentología vial. El punto de partida para el abordaje integral de la conducción
vehicular. La pirámide de seguridad de Hyden. Las causas de los accidentes: la trilogía de
la seguridad vial. Marco legal y normativo de la seguridad vial en argentina. Ley N 24.449
y Sistema Nacional de Seguridad Vial. Sobre la conducción vehicular y la licencia
habilitante. Características de la nueva licencia nacional. Clases de licencias. Conducción
en el exterior del país.
La problemática del tránsito actual y de los factores involucrados que puede derivar en
accidentes viales: Responsabilidades ante un accidente de tránsito.
Cortes de Transito por accidentes; por desplazamiento de autoridades, aspectos a tener
en cuenta. Operativos: de Alcoholemia y de Control Vehicular. Trato con el Infractor.
Documentaciones Exigibles. Principales Falsificaciones. Adulteraciones más comunes.
La conducción segura como requerimiento imprescindible en el perfil profesional.
Módulo II: El vehículo.
Normativa sobre exigencias mínimas de estructura y funcionamiento. La verificación
técnica vehicular. Conocimiento sobre el vehículo automotor. Sistemas mecánicos que lo
conforman. Los repuestos y accesorios de seguridad. La seguridad activa y pasiva. Leyes
naturales que rigen la conducción. Fuerza centrífuga. Energía cinética. Fricción. Distancia
de frenado.
32
Módulo III: La vía. El uso de la vía pública. Las funciones de la vía pública Señalética vial.
Señales luminosas. Condiciones de la vía. La oscuridad: conducción nocturna. Pasaje
oscuridad – luz – oscuridad: el amanecer y el anochecer. Condiciones meteorológicas y
ambientales. El sol. La niebla. La lluvia. La nieve y el hielo. El viento. Nubes de humo y
polvo.
Módulo IV: El conductor. La aptitud del conductor. Campo visual. La velocidad y
estimación de distancias. Visión durante la noche. Factores de riesgo que afectan a la
condición física. Alcohol. Fatiga. Uso de telefonía. Consumo medicamentos. Consumo de
drogas. Estrés
Módulo V: Conducción vehicular específica. Conducción general. Rasgos del buen
desempeño en la conducción vehicular. El mantenimiento vehicular. Conducta humana
aplicada a la conducción. El inicio de la conducción. Conducción policial. Caracterización
del conductor policial. Rasgos del buen desempeño en la conducción vehicular policial.
Respuestas ante el peligro o situaciones extremas. Conducción nocturna o con visibilidad
reducida. Sobre las capacidades individuales.
Tipos de conducción especial. Características. Diferentes tipos de vehículos.
Características. Maniobras en operaciones de emergencia. Introducción para la
conducción de vehículos para el traslado de dignatarios y autoridades. Conducción policial
bajo estrés. Conducción en tándem. Errores frecuentes en todo tipo de conducción.
Conducción defensiva: Capacidad de la persona como conductor. Habilidades de control
del vehículo Técnicas defensivas para reaccionar ante los peligros que puede crear la
calle. Elección del nivel de seguridad: Distancias de seguimiento, Sobrepaso seguro.
Limitaciones del conductor ante imprevistos. Estrategia para evitar accidentes. Factores
influyentes en la respuesta rápida: alcohol y drogas. Implicancia de la velocidad en el
tiempo de recorrido. Uso del teléfono celular durante el manejo. Prioridades de paso.
Otros. Comportamiento del vehículo en maniobras exigidas. Conducción en condiciones
adversas. Elementos de seguridad del vehículo. Mecánica ligera.
Bibliografía
Conducción vehicular policial, Nº 04.
14. Primeros Auxilios
Formato: Taller
- Análisis de caso
33
Objetivos Generales
• Conocer las normas de seguridad en el trabajo, aplicables a la función de agentes de
policía.
• Adquirir las herramientas básicas para actuar en casos que requieran intervención
policial en emergencias y primeros auxilios.
Contenidos:
Primeros auxilios en intoxicaciones, hemorragias, quemaduras.
Accidentes en la vía pública: su tratamiento.
Emergencia sanitaria: tipos de intervención.
Rescate y traslado de heridos. Las maniobras de RCP- Reanimación Cardiopulmunar.
Procedimiento de RCP. Guía para la realización de maniobras de RCP.
Nociones de bioseguridad aplicables a la función de los agentes para la seguridad.
Bibliografía:
15. Talleres de fortalecimiento profesional
Formato: Taller
Cursado: Anual
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Optimizar la formación inicial en las competencias básicas del Agente de Policía.
• Desarrollar capacidades y habilidades profesionales diversas, para un desempeño
eficiente de la labor prospectiva.
• Socializar los propios saberes y experiencias asumiendo una actitud interrogativa y
problematizadora permanente.
Contenidos (entre otros):

Seguridad Vial. Especialidades Policiales. Estupefacientes y Narcotráfico. Violencia de
Género. Violencia contra la integridad sexual. Trata y desaparición de personas. Contexto
histórico-geográfico regional. Historia de la Policía del Chaco. Delitos informáticos.
Medicina Veterinaria Legal. Otros.
Campo de las prácticas profesionalizantes
34
16. Procedimientos Policiales y Prácticas Profesionalizantes
Formato:Seminario- Taller
Cursado: Anual
- Análisis de caso
Objetivos Generales
• Usar adecuadamente las técnicas del procedimiento policial aplicando articuladamente
saberes teóricos y prácticos que fundamentan la intervención policial en distintas
situaciones.
• Desarrollar conocimientos y estrategias propias de la función del agente de Policía
ante diversidad de procedimientos.
• Reconocer los procedimientos policiales como actividad central en la función policial,
precisando notas comunes que caracterizan la especificidad de esta práctica y, a su
vez, las singularidades que devienen de las particulares formas que en la misma
adoptan.
• Integrar aportes de otras asignaturas-talleres y de los pares en formación.
• Socializar los propios saberes y experiencias asumiendo una actitud interrogativa y
problematizadora permanente.
Contenidos
(Se trabajarán los saberes de esta unidad curricular de manera espiralada en los Proyectos de Práctica que
se elaboren para tal fin)
Módulo I: Procedimientos policiales de rutina

Uso Racional de la Fuerza y Tácticas Policiales: Uso racional de dispositivos
contextualizados de coerción. Modelos acerca del uso de la coerción. Aspectos legales y
situacionales. Técnicas de identificación de personas. Procedimientos con objetos
perdidos o abandonados. Técnicas de requisa. Uso correcto de la RT, chaleco antibalas,
esposas y linterna. Procedimientos de intervención en accidentes de tránsito: medidas de
seguridad, exigencia de documentación para circular en vehículos. Operativos de
alcoholemia y control vehicular. Procedimientos en situaciones con menores
abandonados, dementes, ebrios, personas extraviadas en la vía pública. Obligaciones.
Procedimientos y técnicas de detención de personas.
Pautas y formalidades de actuación. Actitudes sospechosas. Supuestos especiales:
requisas a personas transexuales, travestis o transgénero. Requisas a personas privadas
de su libertad. Requisas a automotores. Detención. Concepto y fundamento. Detención
con o sin orden judicial. Pautas de actuación. Actitud sospechosa. Conjunto de principios
para la protección de todas las personas sometidas a cualquier forma de detención o
prisión de las Naciones Unidas. Convención contra la tortura y otros tratos o penas
crueles, inhumanas o degradantes. Comunicación inmediata.
35
Módulo II: Responsabilidades funcionales del agente en comisarías.
Organización de las comisarías. Funciones y tareas de los agentes de policía en
comisarías (Comandante de guardia, llavero, chofer, número, estafeta, citador, etc.)
Realización de prácticas supervisadas en contexto real.
Módulo III: Procedimientos policiales de riesgo. Procedimientos en delitos flagrantes.

Allanamiento: Concepto. Procedimientos y técnicas de allanamientos (entrada en
domicilios particulares y públicos. Técnicas de persecución y detención de personas y
vehículos. Procedimientos y técnicas en enfrentamientos armados)Realización del mismo
con o sin orden judicial. Pautas de actuación. Objeto y lugar de allanamiento.
Comunicación de la orden. Firma digital. Solicitud telefónica. Consentimiento.
Temporalidad. Allanamiento diurno. Allanamiento a estudios jurídicos. Secuestros.
Concepto. Objetos a secuestrar. Oportunidad. Comunicación inmediata. Preservación de
pruebas.
Técnicas de custodias de detenidos (en Unidades y fuera de ellas) y procedimientos en
situaciones de evasión de detenidos. Policía Adicional: clases y responsabilidades.
Módulo IV: Procedimientos policiales especiales.

Procedimientos en pedidos de auxilio. Procedimientos en situaciones de incendios y otros
estragos.
Procedimientos en casos de violencia de género, desaparición y trata de personas, delitos
contra la integridad sexual. Protocolos de actuación.
Módulo V: Actuación policial en promoción de la seguridad pública.

La policía de proximidad. La comunicación y el vínculo con la comunidad. La acción
policial comunicacional. Actuación del funcionario en la promoción de la seguridad pública
en relación con la comunidad. Actividades de capacitación, información y difusión para
promover la intervención de los ciudadanos en la prevención comunitaria.
Módulo VI: Realización de prácticas supervisadas en contexto real

Implementar acciones de observación y vigilancia de situaciones que puedan derivar en
riesgo a la seguridad de personas, bienes, eventos y espacios públicos y privados:
interpretar situaciones de campo, realizar trabajo de indagación del “campo de actuación”,
interpretar dispositivos de observación y vigilancia, participar en la realización de acciones
de observación y vigilancia.
Implementar procedimientos policiales vinculados al uso de la coerción simbólica y/o
material en situaciones de trasgresión de la seguridad pública, reconociendo y
preservando a los actores intervinientes y su contexto de acuerdo con el marco jurídico y
ético-democrático: interpretar los diferentes procedimientos vinculados al uso de la
coerción, reconocer el “campo de actuación”, implementar los diferentes procedimientos
vinculados al uso de coerción.
Aplicar técnicas específicas para la preservación de indicios frente a hechos de potencial
trasgresión a la seguridad pública: Identificar el campo a preservar, Implementar técnicas
y protocolos para el cuidado, preservación y conservación de probables evidencias y
pruebas, de conformidad con las ciencias de la criminalística y forenses, implementar los
procedimientos de comunicación de los datos relevantes obtenidos durante su
intervención.
36
Actuar en situaciones de accidentes, siniestros y catástrofes promoviendo la seguridad de
los afectados y de la comunidad en su conjunto: Participar en la atención primaria y la
contención de las víctimas y los afectados, identificando el tipo de incidente y área
afectada, en conjunto con otros actores intervinientes y respetando los protocolos
vigentes y los procedimientos de rutina conforme a las normas. Reconocer situaciones
que requieran primeros auxilios e implementarlos.
Desempeñar sus funciones específicas en el ámbito socio-ocupacional, desde una
concepción sistémica e integral, en el marco de la organización institucional y sus
regulaciones: Realizar las tareas asignadas, teniendo en cuenta: el principio de autoridad
y las relaciones jerárquicas, las reglamentaciones vigentes, el contexto social y territorial y
las situaciones de conflicto o transgresión involucradas. Interpretar los dispositivos
comunicacionales entre las diferentes áreas de trabajo, teniendo en cuenta las
características y funciones de cada una, así como la cultura institucional.
Ejecutar acciones de promoción de la seguridad pública en relación directa con la
comunidad, desde el paradigma de policía de proximidad: participar en el diseño y
realización de distintas instancias de capacitación, promoción y difusión comunitaria,
teniendo en cuenta los objetivos de las mismas, el contexto social y territorial y los
ámbitos y destinatarios específicos.
Bibliografía
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Prácticas
profesionalizantes Nº 13.
Seguridad Interior. Colección Manuales para la Formación de Formadores. Policía de
Proximidad, Nº 06.
- Argentina (2015).Colección Formación Policial. Dispositivos de formación en las
prácticas profesionales. Ministerio de Seguridad, Presidencia de la Nación.
Recuperado en:
https://issuu.com/minseg/docs/2._dispositivos_de_formaci__n_en_la_2b0334acdd71a
a
- Argentina (2015).Colección Formación Policial. Estrategias de enseñanza y evaluación
de los aprendizajes. Ministerio de Seguridad, Presidencia de la Nación. Recuperado
en:
https://issuu.com/minseg/docs/3._estrategias_de_ense__anza_y_eval_deba83c96c0c
80
VII. Entorno Formativo

Los requisitos mínimos del Entorno Formativo que se fijan en los marcos de referencia
especifican exclusivamente las instalaciones y el equipamiento básico necesario para el
desarrollo de la Trayectoria Formativa en consideración, tal como lo establece la
Resolución CFE 287/16.
37
Si bien “el entorno formativo alude a los distintos y complejos aspectos que inciden en los
procesos de enseñanza y de aprendizaje, así como a los contextos en que se llevan a
cabo”, en este caso se utiliza en el sentido más restringido expresado en el párrafo
anterior. Para la determinación de las condiciones mínimas y pertinencia del Entorno
Formativo necesario para la formación del Agente de Policía, se ha establecido como
criterio central “la clara correspondencia entre el desarrollo de actividades o prácticas y el
desarrollo de las capacidades previstas.”
Cabe señalar la necesaria e indispensable participación por parte de la jurisdicción
educativa, en forma conjunta con las propias instituciones que imparten la formación, en
los procedimientos de planificación para la mejora continua de los Entornos Formativos,
en pos de alcanzar los niveles de calidad adecuados tal como lo prescribe la Resolución
CFE 115/10. Asimismo, en cuanto al modo de organización que deben adoptar los
espacios formativos, en el apartado 43 de la misma resolución se establece que “el diseño
y acondicionamiento de los espacios y de prácticas deberá ordenarse a facilitar el
aprendizaje de los saberes y destrezas por parte de los estudiantes, y no sólo la
demostración por parte del docente.”
Respecto del perfil docente, es necesario contar con profesionales que cuenten, con
experiencia en los ámbitos ocupacionales de la seguridad debido a las características
técnicas, tecnológicas, los aspectos de gestión involucrados y los insumos y materiales
específicos que requieren estos ámbitos de actuación profesional.
38
SECTOR DE ACTIVIDAD SOCIO PRODUCTIVA: Seguridad Pública
FAMILIA PROFESIONAL: Seguridad
ÁMBITO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA: Formación Profesional- Inicial
TIPO DE CERTIFICACIÓN: Certificado de Formación Profesional-Inicial
NIVEL DE CERTIFIACIÓN: III
DENOMINACIÓN DEL CURSO: Formación de Agentes de Policía
DENOMINACIÓN DE CERTIFICACIÓN A OTORGAR: Agente de Policía
CUE INSTITUCIÓN LOCALIDAD INICIO DE

COHORTE DE
IMPLEMENTACIÓN
220177500
INSTITUTO DE
EDUCACIÓN SUPERIOR RESISTENCIA AÑO 2018
DE FORMACIÓN
POLICIAL Y SEGURIDAD
PÚBLICA
ANEXO RESOLUCIÓN MECCyT N° 7805/ 18-12-18
39

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN

1. Sector/es de actividad socio productiva: SEGURIDAD PÚBLICA

- Seminario: como instancias académicas de estudio de problemas relevantes para la

- Taller: orientados a la producción e instrumentación requerida para la acción

- Actividades de estudio independiente: que faciliten el ritmo de avance de los

- Conferencias y Coloquios: encuentros de aprendizaje con especialistas

- Seminarios de intercambio y debate de experiencias: encuentros de presentación de

III. ÁREA OCUPACIONAL

Competencias profesionales del perfil en su conjunto

Derechos Humanos y garantías constitucionales

Actuación policial frente a emergencias y siniestros

Seguridad Pública y proximidad ciudadana

Abordaje y resolución alternativa de conflictos

Campo de formación específica

Doctrina e identidad profesional

Delito y criminalidad: prevención e intervención

Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento, en la función policial

Educación física policial

Conducción y mantenimiento vehicular policial

Talleres de Fortalecimiento Profesional

Campo de prácticas profesionalizantes

Procedimientos policiales y prácticas profesionalizantes

Marco legal de actuación policial 4 128 86 X

Derechos Humanos y garantías

Actuación policial frente a

Seguridad Pública y proximidad

Abordaje y resolución alternativa

Organización y legislación policial 4 64 43 X

Doctrina e identidad profesional 3 96 64 X

Delito y criminalidad: prevención e

Manejo de armas de fuego, tiro y

Educación física policial 3 96 64 X

1424 ( mil cuatrocientos veinticuatro) HORAS

950 (novecientos cincuenta) HORAS RELOJ)

ESPACIOS CURRICULARES HORARIA DURACIÓN

Fortalecimiento de competencias académicas 3 Primer

Primeros auxilios 3 Primer

Seguridad Pública y proximidad ciudadana 5 Primer

Organización y legislación policial 4 Primer

Delito y criminalidad: prevención e intervención 4 anual

Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento en la función

Defensa policial 3 anual

Educación física policial 3 anual

Talleres de fortalecimiento profesional 3 anual

Procedimientos policiales y prácticas profesionalizantes 6 anual

ESPACIOS CURRICULARES HORARIA DURACIÓN

Marco legal de actuación policial 4 anual

Abordaje y resolución alternativa de conflictos 4 Segundo

Derechos Humanos y garantías constitucionales 4 Segundo

Conducción y mantenimiento vehicular policial 4 Segundo

Actuación policial frente a emergencias y siniestros 4 Segundo

Delito y criminalidad: prevención e intervención 4 Anual

Manejo de armas de fuego, tiro y equipamiento en la función

Defensa policial 3 Anual

Educación física policial 3 Anual

Talleres de fortalecimiento profesional 3 Anual

Procedimientos policiales y prácticas profesionalizantes 6 Anual

VI. CONTENIDOS BÁSICOS DE LOS ESPACIOS CURRICULARES

Campo de la formación general

1. Fortalecimiento de competencias académicas

Campo de la formación de fundamento

3. Derechos Humanos y garantías constitucionales