Entornos de Aprendizaje Mixto

Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Jornada de Capacitación
Aprendizaje Híbrido
El Desafío para el Regreso a Clases
#UnidosSomosGrandeza
SEG.GUANAJUATO.GOB.MX
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Planeación y evaluación en un
modelo de aprendizaje híbrido
Dr. Sergio Alejandro Arredondo C.
Entornos de
aprendizaje mixto
Mtro. Alejandro Uribe.
Entornos de
aprendizaje mixto #UnidosSomosGrandeza
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Objetivo
Facilitar herramientas para el

diseño de entornos de
aprendizaje mixto durante el
regreso presencial a las aulas.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Esquema de la sesión
Contexto educativo
Definición
Tipo de profesores
Conceptos de la educación mixta
Entorno de aprendizaje mixto
Reglas para su implementación.
Cómo diseñar mi entorno de aprendizaje mixto
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Diagnóstico escuela primaria
+
Aspectos a evaluar
Rol del docente Plataformas Herramienta Porcentaje
Guía, mediador exámen
Correo tecnológica Número de
y facilitador electrónico Celular trabajos
Whats app Participación
en clase
Asistencia
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Diagnóstico
Rol de
los padres
Se cambió el
ambiente a la
virtualidad
Secretaría
de Educación
Preocupación de si este ambiente permite que el alumno aprenda.

Aprendizaje El ambiente de casa distrae al alumno.
Competencias Preocupación de lograr que los alumnos comprendan los temas

académicos, adquieran habilidades y actitudes adecuadas.
Percepción Estrés de los padres ante este ambiente de aprendizaje.
Valores Falta de valores en los estudiantes y reconocimiento a la escuela

como formadora.
Secretaría
de Educación
Los docentes han adquirido una mayor cantidad de compromiso y

Rol docente responsabilidades.
Tecnología Falta de acceso, falta de conocimiento de plataformas educativas,

limitación de recursos pedagógicos.
Economía No permite que todos los alumnos tengan acceso a clase.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Conclusiones
Necesitamos mejorar las condiciones en el

hogar para el acceso a la educación.
Combinar el aspecto tecnológico y humano.
Mejorar la formación docente y garantizar

relaciones de calidad maestro-alumno.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Recuperar el conocimiento previo
¿Cómo ha cambiado la educación a raíz del covid?

¿Cómo te has capacitado para responder a estas
nuevas necesidades?
¿Qué de lo expuesto también te ha pasado a ti y a

las instituciones educativas?
¿Qué puedes hacer para mejorar la educación
después del COVID?
Actividad inicial: Recuperar conocimiento previos. Página 1

Secretaría
de Educación
Modelos centrados Modelos centrados

en contenidos en autogestión
Lectura de Gestión de
comprensión información
Control de atención Colaboración
Organización de Expresión con

información y memoria lenguajes multimedia
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Cultura
digital
Cultura
escolar
Secretaría
de Educación
Cultura escolar Cultura digital
Instrucciones de tareas Uso de medios y redes elección:

inmediatez y personalización
Atención y retención en clase
Búsqueda de información y contactos
Proceso de información ya para resolver de manera inmediata
recomendada o acotada por la
instrucción de tarea Hiperinformación
Replicar la información en Producir contenidos y publicar por
situación de examen diferentes canales
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Características esenciales
LOS MEDIOS QUE SE PUEDEN SER TIPOS DE

O ASINCRÓNICOS:
UTILIZAN SON CUATRO: SINCRÓNICOS: COMUNICACIÓN:
TRABAJO EN TIEMPO
IMPRESOS, AUDIO, TRABAJO EN TIEMPO UNIDIRECCIONAL O
DIFERIDO.
VIDEO, REAL BIDIRECCIONAL.
ELECTRÓNICOS.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Tipos de profesores
Típicamente, los docentes adoptan una de dos estrategias:

Eligen su enfoque teóricos favorito al enseñar.
O simplemente lo ignoran al trabajar intuitivamente desconociendo el
soporte sobre el cual basan sus conceptos y premisas.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Conceptos centrales
Síndrome de Estilos de Presencia Presencia Presencia Presencia

aislamiento aprendizaje social cognitiva docente transaccional
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Ambiente Mixto
Modalidad presencial Modalidad a distancia

Un docente en el aula. Uso de herramientas tecnológicas
Asesoría personalizada. (libro, cuadernillos, televisión, web)
Relación docente-estudiante Tutoriales.
El estudiante es autodidacta.
Secretaría
de Educación
Componente
de Guanajuato presencial
Motivación y Salones de
autoconﬁanza clases
virtuales
Videos de Comunicación
apoyo virtual
Elementos
Contenido para
del ambiente
aprendizaje
autónomo
mixto Foros de
discusión
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Entorno de
aprendizaje
Es un espacio físico o virtual
activo, en el que se involucran
los actores educativos para
generar aprendizajes
significativos.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Los entornos personales
de aprendizaje
"Los Entornos Personales de Aprendizaje
(PLE) pueden ser simplemente un conjunto
de dispositivos, herramientas, aplicaciones
y espacios físicos o virtuales asociados por
los alumnos en un momento determinado,
para un propósito específico, y en un
contexto dado para aprender " (Gillet, Law &
Chatterjee, 2010, p. 2)
Secretaría
de Educación
de Guanajuato ¿Qué incluye el EPA?
Incluye tanto aquello que una persona
consulta para aprender:
Las relaciones que establece con la
información.
Las personas que le sirven de referencia, las
conexiones entre dichas personas y él mismo.
Los mecanismos que le sirven para reelaborar
la información y reconstruirla como
conocimiento.
(Adell y Castañeda, 2013, pág 7)
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Actividad 1: mis redes de aprendizaje
Recursos de Personas para Herramientas

información acceder al digitales
Presencial aprendizaje
Vritual Presencial
Virtual
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Formato flexible
Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase
1) Recursos de 2) Personas con las 3) Herramientas

información que cuenta para digitales
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Formato flexible
Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase
1) Recursos de 2) Personas con las 3) Herramientas

información que cuenta para digitales
Presencial: Biblioteca personal, Presencial: Alejandro
revistas educativas, fotocopias Arredondo, Liliana Lira, Rocio
de temas interesantes. Areola, Yolanda Gayol Teams, planner, jamboard,
google scholar, nearpod,
Virtual: Biblioteca virtual, e-libro, Virtual: Dolors Reig, Juan Carlos wordwall, diagrams net.
bases de datos. Silas, Chris Dede, Angélica
Buendía.
Secretaría
de Educación
Actividad 1:
de Guanajuato
mis redes de aprendizaje
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Zoom Ejemplo
Fotocopias
Dolors Reig, Juan

e-libro Carlos Silas, Chris Dede,
Angelica Buen día
Yolanda Google Sebastian Pla, Zarzar
Alejandro Gayol schoolar Charur
Arredondo
Biblioteca
personal Biblioteca virtual
(Mendeley)
Base de
datos
Aprendizaje
Revistas basado en
educativas Gamificación proyectos
Metodología Aprendizaje
STEAM en equipo
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Modelo de etivities
1 Acceso y motivación
2 Socialización
3 Intercambio de
información
4 Construcción del
conocimiento
5 Desarrollo y revisión
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Actividad 2: Formato flexible
Actividades en los entornos mixtos
Redacte las actividades en cada uno de los momentos establecidos en la
metodología de entornos mixtos
Fases Momentos Actividades
1) Acceso y motivación
Inicio
2) Socialización
3) Intercambio
de información
Desarrollo
4) Construcción
del conocimiento
Cierre 5) Revisión
Secretaría
de Educación
Virtual: mandar un whats app con dos emojis.

1) Acceso y motivación
Presencial: Vamos a jugar al semaforo, rojo de pie, verde sentado, amarillo en cunclillas.
Inicio
Virtual: Trabajen en un jamboard colaborativo, ¿cuál es el proceso de la división?
2) Socialización Presencial: Ahora en equipo respondamos a las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos
repartir tres pizzas entre todos?
Secretaría
de Educación
Presencial: vayamos aportando sobre los elementos centrales que descubrimos en la división
de pizza. ¿Todos me entendieron? Si es así ¿A todos nos toco lo mismo?
3) Intercambio
de información Virtual: revisar la liga de videos de youtube kids sugeridos para terminar de aprender el
concepto de división
Desarrollo
Presencial: ahora les explico como realizar las divisiones. Hagamos los siguientes ejercicios.
4) Construcción
del conocimiento Virtual: trabajar los ejercicios de divisiones en el clasroom.
Secretaría
de Educación
Presencial: Revisemos juntos los problemas.
Cierre 5) Revisión
Virtual: Retroalimentación de los problemas.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Escuelas que aprenden
Dominio Pensar en
Visión Modelos Aprendizaje en
personal sistemas
compartida mentales equipo Entender la
Visión personal Los que tienen un Desarrollar conciencia Interacción en el
interdependencia y el
con una evaluación propósito común de actitudes y grupo por medio del
cambio.
de la realidad aprende a percepciones, las de diálogo y la discusión
Comportamiento de
actual. alimentar un sentido uno mismo y las de para alcanzar metas
retroinformación y la
de compromiso. los demás. comunes
complejidad.
Es un lugar de reflexión sensible a las
Secretaría necesidades particulares de todos
de Educación
de Guanajuato
Directoras, docentes y Posee un espíritu

alumnos saben mucho enérgico que se
acerca del pensamiento distribuye por toda la
y del aprendizaje
Escuelas estructura escolar
que aprenden
Se mantiene atenta a
Los procesos de enseñanza
todos los progresos en los
y de aprendizaje giran en
campos de la enseñanza y
torno al pensamiento activo
aprendizaje
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Actividad 3: Flexibilidad
Diseño de Su Tiempo y Perﬁles

clases organización espacio humanos
Flexible
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Flexibilidad
Diseño de clases Organización Tiempo y espacio Perfiles humanos
Integrar Hacer que los docentes Dejar el día viernes una Fomentar
participen en los hora para escuchar a los
metodologías procesos de decisión o padres de familia y capacitaciones en
activas como la escuchar a los directivos alumnos. el crecimiento
gamificación, sobre su realidad. personal.
Tener un espacio virtual
aprendizaje en para compartir
equipos, aula Pensar juntos en nuevas estrategias de Desarrollar
formas de mejorar la aprendizaje.
invertida, práctica educativa. capacitaciones en
aprendizaje por Generar un espacio para nuevas didácticas y
proyectos. Plantear posturas trabajar proyectos pedagogías.
democráticas. educativos.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Rueda
pedagógica
Actividad 4: algunas aplicaciones
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
Secretaría
de Educación
Actividad de cierre
de Guanajuato
y autoevaluación:
A partir de la temática anote tres ideas que considere relevantes para su

labor educativa en el contexto post-pandemia.
Anote tres acciones viables y pertinentes que usted pueda realizar en su

colectivo escolar, de zona o sector, para contribuir en el regreso a las aulas de
manera proactiva y organizada.
Secretaría
de Educación
de Guanajuato Referencias
1 De Larreta-Azelain, M. C., Cabrero, J. G., & Ruipérez, G. (2007). Más 6 Salmon, G. (2002) E-tivities: The Key to Active Online Learning.
allá del modelo de Salmon: puesta en práctica de estrategias de London: Routledge Falmer.
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Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, of Contemporary Educational Psychology, 24 (1), 359–75
8(2), 179-194. 8 Uribe, A (2019) Didáctica del Error Matemático por mundos
2 Gayol de Pallán, Yolanda (2015) Educación a Distancia teoría, inmersivos y la Web 4.0. Didáctica del error matemático en la
investigación, diseño y evaluación. Guadalajara: Editorial resolución de problemas de geometría en el mundo inmersivo de
Universitaria. Second Life. Bassin: editorial Académica Española.
3 Garrison, R., Anderson, T. y Archer, W. (2000) critical inquiry in a 9 Uribe, A y Gayol, Y. (2019) Error matemático en la resolución de
text based environment: Computer conference in higher education. problemas de traslación de figuras geométricas en el contexto
The internet and Higher Education, 2 (2-3), 87-105 tecnológico de segunda vida. Un estudio mixto concurrente
4 Keegan, D. (1983). Six distance education theorists. Hagen: Fern transformador en una secundaria mexicana. XV Congreso Nacional
Univesitat, ZIFF.____ (1986). The foundations of distance education. de Investigación Educativa 2019. Acapulco: Consejo Mexicano de
Londres: Croom Helm. Investigación Educativa.
5 Shin, N. (2003) Transactional presence as a critical predictor o
success in distance learning. Distance Education, 24 (1), 69-86
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Preocupación de si este ambiente permite que el alumno aprenda.

Competencias Preocupación de lograr que los alumnos comprendan los temas

Percepción Estrés de los padres ante este ambiente de aprendizaje.

Valores Falta de valores en los estudiantes y reconocimiento a la escuela

Los docentes han adquirido una mayor cantidad de compromiso y

Tecnología Falta de acceso, falta de conocimiento de plataformas educativas,

Economía No permite que todos los alumnos tengan acceso a clase.

Necesitamos mejorar las condiciones en el

Combinar el aspecto tecnológico y humano.

Mejorar la formación docente y garantizar

¿Cómo ha cambiado la educación a raíz del covid?

¿Qué de lo expuesto también te ha pasado a ti y a

Actividad inicial: Recuperar conocimiento previos. Página 1

Modelos centrados Modelos centrados

Control de atención Colaboración

Organización de Expresión con

Cultura escolar Cultura digital

Instrucciones de tareas Uso de medios y redes elección:

LOS MEDIOS QUE SE PUEDEN SER TIPOS DE

Típicamente, los docentes adoptan una de dos estrategias:

Síndrome de Estilos de Presencia Presencia Presencia Presencia

Modalidad presencial Modalidad a distancia

Recursos de Personas para Herramientas

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

1) Recursos de 2) Personas con las 3) Herramientas

Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje

1) Recursos de 2) Personas con las 3) Herramientas

mis redes de aprendizaje

Dolors Reig, Juan

Virtual: mandar un whats app con dos emojis.

repartir tres pizzas entre todos?

Presencial: Revisemos juntos los problemas.

Directoras, docentes y Posee un espíritu

Diseño de Su Tiempo y Perﬁles

A partir de la temática anote tres ideas que considere relevantes para su

Anote tres acciones viables y pertinentes que usted pueda realizar en su

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