Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Taller de apoyo
Educacin Bsica
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Colaboradores
Luis Antonio Gutirrez Soria
Gloria Flores Salinas
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
ndice
INTRODUCCIN
Pgina
PROPSITOS Y ORGANIZACIN
MARCO NORMATIVO
FASE 1
20
ANEXOS
21
REFERENCIAS
28
29
Directorio
Introduccin
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
Propsitos y Organizacin
Propsito general:
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
Que el docente:
Fortalezca las competencias profesionales para participar de manera efectiva en la
evaluacin diagnstica a travs del reconocimiento de las etapas, aspectos, mtodos e
instrumentos del proceso.
Propsitos especficos:
Productos:
Materiales:
- Documentos:
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de evaluacin diagnstica
del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer
ao escolar. Educacin Bsica. (2016)
Gua tcnica de apoyo para la evaluacin diagnstica(2016) (todos los
niveles).
-
Sitios de inters:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGSPD.pdf
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2015/lineamientos/botones/lineamientos3103/DO
F/DOF-LINEE-042015.pdf
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
http://www.inee.edu.mx/
Subsecretara de Educacin Bsica
http://basica.sep.gob.mx/
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
Marco normativo
Actividad 1. Realice una lectura del siguiente texto e identifique el marco normativo
que sustenta el proceso de la evaluacin diagnstica.
El Artculo 3 Constitucional, seala: El Estado garantizar la calidad de la
educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la
organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y
directivos garanticen el mximo logro del aprendizaje de los educandos
La Ley General del Servicio Profesional Docente en su artculo 22, as como en
los lineamientos establecidos por INEE, establecen que el personal de nuevo
ingreso al servicio pblico educativo deber ser evaluado por la Autoridad
Educativa al trmino de su primer ao escolar.
La evaluacin de tipo diagnstico, toma como referente el Perfil, parmetros e
indicadores para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo
docente (2016) y su objetivo es identificar los logros y reas de oportunidad de
docentes y tcnicos docentes con el propsito de ofrecer apoyos y programas de
formacin orientados a fortalecer sus capacidades, conocimientos y
competencias profesionales de los docentes y tcnico docentes de nuevo
ingreso.
:
Pregunta para la reflexin.
Por qu es importante que como docente conozca la
normatividad que sustenta la evaluacin diagnstica?
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
Fase 2
Aplicacin secuencial de los tres instrumentos de evaluacin.
Actividad 4. Identifique en el siguiente texto los aspectos relevantes en relacin a los
instrumentos de evaluacin, caractersticas e implicaciones generales y registre la
informacin en el cuadro Instrumentos de evaluacin (Anexo 1).
Segunda fase
Esta fase corresponde a la aplicacin secuencial de los tres instrumentos de
evaluacin.
a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Su finalidad es
obtener informacin acerca del cumplimiento de las responsabilidades profesionales
de los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso y de su participacin en la
organizacin y funcionamiento de la escuela. Este reporte ser llenado por el
director escolar o el supervisor de zona, segn sea el caso. Es un instrumento
estandarizado, autoadministrable, suministrado en lnea e integrado por 32
preguntas que se contestan en un mximo de 20 minutos. Al concluir el reporte, el
sistema generar un comprobante cuya copia deber entregarse al docente o
tcnico docente para que la presente el da de la aplicacin en la sede asignada.
b) Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos. Aportar informacin acerca de los conocimientos y
habilidades que los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso tienen para
favorecer el aprendizaje de los alumnos. Se caracteriza por presentar un conjunto
de casos o situaciones cuya solucin demanda la puesta en juego de conocimientos
y habilidades relacionadas con la prctica docente. Es un instrumento
estandarizado, autoadministrable, controlado por un aplicador y suministrado en
lnea. La sesin de aplicacin es de 4 horas. Este examen se responde
fundamentalmente de acuerdo a la experiencia adquirida durante el primer ao de
servicio en la Educacin Bsica y el estudio del material bibliogrfico propuesto.
c) Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas de los docentes y
docente.
Emplea estrategias didcticas para que sus alumnos
aprendan considerando lo que saben, la interaccin
con sus pares y la participacin de todos.
Utiliza estrategias, tcnicas e instrumentos de
evaluacin que le permiten identificar el nivel de logro
de los aprendizajes de cada uno de sus alumnos.
Utiliza los resultados de la evaluacin de sus alumnos
para mejorar su prctica docente
Organiza los espacios del aula para que sean lugares
con condiciones propicias para el aprendizaje de
todos los alumnos, considerando el contexto escolar.
Desarrolla acciones basadas en el dilogo, el respeto
mutuo y la inclusin para generar un clima de
confianza entre docente y alumnos.
Utiliza el tiempo escolar en actividades que
contribuyen al logro de los propsitos educativos en
todos sus alumnos.
Participa con sus pares en el anlisis de su prctica
profesional con la finalidad de identificar aspectos a
mejorar.
Aplica la Normalidad Mnima de Operacin Escolar
en su prctica docente cotidiana
Pregunta para la reflexin.
IMPORTANTE:
Con la finalidad de fortalecer sus competencias docentes y obtener
AUTOEVALUACIN
resultados favorables en el Examen de conocimientos y habilidades docentes que
favorecen el aprendizaje de los alumnos, se propone una secuencia de actividades que
Aspectos a evaluar
Pautas de reflexin
Qu es lo que tengo que
tienen relacin con los aspectos a evaluar.
saber y saber hacer respecto
a este indicador?
Cules son las caractersticas del
desarrollo y del aprendizaje de
los alumnos que debo tomar en
Caractersticas de los
cuenta para organizar y poner en
alumnos
para
prctica mi intervencin docente?
organizar
la Cules son las caractersticas del
intervencin docente.
entorno familiar y social que
consider para organizar y poner
en prctica su intervencin
docente?
Cules
son
los
propsitos
educativos del currculum vigente
(del
nivel
educativo
que
corresponda)?
Propsitos, enfoque y Cules son los aprendizajes
contenidos
de
esperados
del
currculum
aprendizaje
del
vigente?
currculum vigente.
En qu medida los contenidos de
aprendizaje a desarrollar en mi
intervencin docente favorecen
el logro de los propsitos
educativos?
AUTOEVALUACIN
Aspectos a evaluar
Pautas de reflexin
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
10
AUTOEVALUACIN
Aspectos a evaluar
Aspectos a evaluar
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
11
AUTOEVALUACIN
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
12
Aspectos a evaluar
Aspectos a evaluar
Qu
caractersticas
debo
considerar para la elaboracin
del diagnstico en el colectivo
Acciones
para
la
escolar sobre la organizacin y
mejora
de
los
funcionamiento de la escuela
aprendizajes de los
para fortalecer el aprendizaje de
alumnos desde la
los alumnos?
participacin en la Qu acciones de vinculacin con
gestin escolar.
diversas
instituciones
debe
realizar el colectivo docente para
apoyar la tarea educativa de la
escuela?
Pautas de reflexin
Qu caractersticas profesionales
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
13
Identificar la bibliografa bsica de apoyo, til para cada uno de los aspectos a
evaluar.
Nota: Consulte en los Centros de Desarrollo Educativo (CEDE) y/o las bibliotecas de
las Escuelas Normales la bibliografa bsica de apoyo y aquella que considere
complementaria (coleccin Biblioteca para la Actualizacin del Maestro/coleccin
Biblioteca del Normalista).
Aspectos a evaluar
Caractersticas de los alumnos
organizar la intervencin docente.
Propsitos,
enfoque
contenidos
Bsica
Complementaria
para
de
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
14
de
los
Actividad 12. Analice los referentes bibliogrficos que corresponden a cada uno de los
aspectos a evaluar y registre la informacin relevante que se solicita en el siguiente
cuadro:
PARA SABER MS
Aspectos a evaluar
Qu dice el
autor?
Conceptos, tesis
y explicaciones
Pautas de reflexin
Mi reflexin
(Aportaciones e
implicaciones en
mi prctica)
para
del
del
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
16
PARA SABER MS
Aspectos a evaluar
Pautas de reflexin
Qu dice el
autor?
Conceptos,
tesis y
explicaciones
Mi reflexin
(Aportaciones e
implicaciones en
mi prctica)
Disposiciones
normativas vigentes
fundamentos
legales
y
que rigen su labor como docente.
finalidades de la Actividades que promueven el
educacin
derecho de nias y nios para
pblica
acceder a una educacin de
mexicana en el
calidad, permanecer en la escuela,
ejercicio de la
aprender y concluir oportunamente
funcin docente.
su trayecto formativo.
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
17
Actividad 13. Retome la valoracin del nivel de desempeo que realiz en la actividad
8, registre en el siguiente cuadro los temas que considera fortalecer a travs de
procesos y estrategias de Desarrollo Profesional.
MIS REAS DE OPORTUNIDAD PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
Dimensin
1.
Tema a fortalecer
Acciones y
compromisos
18
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
19
FASE 3
Entrega y difusin de los resultados.
Actividad 15. Realice la lectura del siguiente texto:
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
20
Actividad 16. Registre al menos dos retos y dos compromisos para la mejor de sus
resultados en la evaluacin diagnstica.
RETOS
COMPROMISOS
Anexo 1.
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
21
Caractersticas
Implicaciones generales
|- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Secretara de
Educacin de Guanajuato|
22
Anexo 2.
Aspectos a evaluar del Perfil del Docente de Educacin en el Examen de conocimientos y habilidades docentes
que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
PERFIL GENERAL DEL DOCENTE Y TCNICO DOCENTE
Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben
aprender.
Parmetros
Indicadores
1.1.1 Describe las caractersticas del desarrollo y del aprendizaje de
sus alumnos para organizar su intervencin docente.
1.1Describe
las
caractersticas
y
los
procesos de desarrollo y de
aprendizaje de los alumnos
para su prctica docente.
VALORACIN
Fortalezas
Aspectos a
mejorar
Anexo 2.
PERFIL GENERAL DE DOCENTES Y TCNICO DOCENTES
Dimensin 2. Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin
didctica pertinente.
Parmetros
2.1
Organiza
su
intervencin docente para
el aprendizaje de sus
alumnos.
Indicadores
2.1.1 Disea situaciones didcticas acordes con los aprendizajes
esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con
los enfoques de la (s) asignatura (s) que imparte.
2.1.2 Organiza a los alumnos, el tiempo, los espacios y los
materiales necesarios para su intervencin docente.
2.2.2 Emplea estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan
considerando lo que saben, la interaccin con sus padres y la
participacin de todos.
2.2.3 Realiza una intervencin docente acorde con los aprendizajes
esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con
los enfoques de la(s) asignatura(s)/ campos formativo (s) que
imparte.
VALORACIN
Fortalezas
Aspectos a
mejorar
Anexo 2.
Indicadores
VALORACIN
Fortalezas
Aspectos a
mejorar
Anexo 2.
Indicadores
3.1Describe
las
caractersticas
y
los
procesos de desarrollo y de
aprendizaje de los alumnos
para su prctica docente.
VALORACIN
Fortalezas
Aspectos a
mejorar
en
los
Anexo 2.
Indicadores
VALORACIN
Fortalezas
Aspectos a
mejorar
Anexo 2.
Indicadores
Realiza acciones en la
tin
escolar
para
tribuir a la calidad de
resultados educativos.
Propicia la colaboracin
los padres de familia y
intas instituciones para
yar la tarea educativa
a escuela.
Considera
las
actersticas culturales y
sticas
de
la
munidad en el trabajo del
a y de la escuela.
VALORACIN
Fortalezas
REFERENCIAS
-
BIBLIOGRFICAS:
SEG (2015). Consejo Tcnico Escolar. La Ruta de Mejora Escolar, una decisin
colectiva para el aprendizaje. Cuarta Sesin Ordinaria. Guanajuato, SEG.
Aspectos a
mejorar
ELECTRNICAS:
www.seg.guanajuato.gob.mx
www.servicioprofesionaldocente.gob.mx
CENTROS DE DESARROLLO EDUCATIVO (CEDEs)
DIRECTORIO
CdeM
1101
MUNICIPIO
ACAMBARO
DOMICILIO
HIDALGO N 841, CENTRO, C.P. 38600
1102
1103
ATARJEA
MANUEL DOBLADO
1104
1105
1106
CELAYA
CORTAZAR
DOLORES HIDALGO
1107
GUANAJUATO
1108
1109
1110
1111
1112
1113
IRAPUATO
JERCUARO
LEN I
PNJAMO
SALAMANCA
SALVATIERRA
1114
SAN DIEGO DE LA
UNIN
SAN FELIPE
SAN FRANCISCO
SAN JOS ITURBIDE
SAN LUIS DE LA PAZ
SAN MIGUEL DE
ALLENDE
1115
1116
1117
1118
1119
Telfono
01 417 172 88 08 y 01 417
172 88 09
01 200 124 07 02 (caseta)
01 432 744 0196 y 01432 743
23 87
01 461 615 32 15
01 411 155 32 25
01418 182 29 98 y 418 182
44 05
01 473 109 20 24
625
476
712
692
648
663
89
684
00
00
02
12
46
22
01 462
01 421
01 477
01 469
01 464
01 466
663 70
01 418
01
01
01
01
01
685
743
198
688
185
12
56
05
36
83
428
476
419
468
415
28
50
55
89
46
80 y 01 466
03 62 y 684 04 92
27 y 685 15 84
64
57
76
62
VALLE DE SANTIAGO
VICTORIA
XICH
YURIRIA
ABASOLO
APASEO EL ALTO
1126
1127
APASEO EL GRANDE
COMONFORT
1128
CORONEO
1129
1130
1131
CUERMARO
DR. MORA
HUANMARO
1132
1133
1134
1135
1136
1137
1138
1139
1140
1141
1142
1143
1144
1145
1146
1147
TARANDACUAO
TARIMORO
TIERRA BLANCA
URIANGATO
VILLAGRAN
LEN II
01
01
01
01
01
01
456
419
419
445
429
413
643
293
294
168
693
166
12
92
10
35
03
10
24
86
93
66
90
17
01 413 158 23 06
01 412 156 35 73
01 421
473 08
01 429
01 419
01 429
473
33
694
193
691
03 02 y 01 421
01 411
01 445
01 428
01 429
01 476
01 432
01 419
01 412
01 466
01 472
723 92
01 421
01 466
01 419
01 445
01 411
01 477
470 89
661
458
683
695
743
745
293
157
451
722
88
474
664
234
458
165
713
48
0842
23 70
03 50
02 38
56 65
29 73
72 37
39 74
01 09
02 23 y 01 472
19 85
04 24
03 31
04
13
00
33
07
18
82
79
07
98
21
43 y 01 477
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso para fines
distintos a los establecidos en el programa