Plan de trabajo Jueves 02/09/2021

Horarios Actividades
Bienvenida: “El cartero trajo cartas”; los alumnos se organizan en plenaria, eligen a una persona que
va a ocupar el papel del cartero, este llega y dan indicaciones sobre alguna caracteristica particular de
08:00-08:10 la persona a la que le trajeron cartas: “ el cartero trajo cartas para aquellos que traeen cabello largo”
lo estudiantes al escuachar eso se movilizan y cambio de lugar, la persona que simula ser el cartero
Preinicio trata de ganar lugar para que asi otra persona pueda ocupar el lugar del cartero, así sucesivamente.
Pase de lista: El LEC O la encargada de grupo, entrega a cada estudiante un dibujo (nubes, arboles,
08:10-08:25 gotas de agua, etc. ) donde cada alumno debe de escribir su nombre y posteriormente pegarlo en una
cartulina, para formar el ciclo del agua.
Regalo de lectura: El LEC, lee un pequeño texto para los estudiantes: “El conejito blanco”
08:25-08:30
Inicio ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICIÓN Y FORTALECIMINETO DE LA LECTURA Y ESCRITURA: dicatado de
8:30-10:30
palabras, planas, ortografia, identificando palabras como: (Gy J) y/o (S, C, X, Z)

10:30-11:00 RECESO
EXPLORACION Y COMPRESION DEL MUNDO SOCIAL
UAA: Cambios en la materia ¿ la ciencia en casa?
Tema: el ciclo del agua
Aprendizajes esperados: El estudiante comprenda los cambios de la materia, con base en las actividades a desarrollar
Horarios Actividades Materiales de apoyo
Desarrollo 11:00-12:45 El LEC, recupera los conocimientos previos de los estudiantes a  Apuntes
Inicio través del diálogo, con una serie de preguntas relacionadas con el  Guia de preguntas
tema: ¿Qué es la materia? ¿Qué son los átomos? ¿sabes como se
forma la lluvia? ¿cómo se forma la nieve? ¿sabes dónde se va toda
el agua que cae de la lluvia?
Desarrollo  Investigación en libros, diccionarios sobre las preguntas  Libros, cartulina, hojas
detonadoras que se realizó al inicio de la sesión. (todos los blancas, libretas,
grados) plumones y diccionarios
 Definición de conceptos relacionados con el ciclo del agua:  Material de apoyo con
evaporación, condensación, precipitación, solidificación, ejemplo de mapa
 infiltración, fusión y escorrentía, con la intención de que el conceptual, y un
alumno reconozca la diferencia entre el cambio de la resumen
materia y la acción realizada en el ciclo del agua (primer
grado).
 El estudiante realiza un organizador grafico con base en los
elementos anteriores (mapa conceptual) (segundo grado).
 Un esquema del ciclo del agua (tercer grado).
Realizar un resumen de los temas abordados (todos los grados)
Conclusion Cada una de las actividades las registra en su cuaderno para que  Hojas blancas,
posteriormente se den a conocer. cuadernos, lapiceros.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UAA: Cuentos ay algo mas… fabulas y cuentos
Tema: Caracteristicas de las fabulas y cuentos

Aprendizajes esperados: Que los alumnos puedan identificar las características de las fabulas y cuentos. Para así poder reconocer las
diferencias de estas.
Desarrollo Inicio Rescate de conocimientos previos; ¿Qué cuentos conocen? ¿Qué  Apuntes
12:45-14:30 fabulas conocen? ¿Cuál es la diferencia entre estos géneros  Notas
literarios?  Guía de preguntas
Desarrollo  Anotar las características de fabulas y cuentos (primer  Libros de texto
grado)  El material del campo
 Elaborar un cuadro comparativo de las fabulas y cuentos formativo
cierre (segundo grado)  Información sobre como
pedagógic  Identificar la estructura de un cuento y una fábula y elaborar un cuadro
o clasificarlas (tercer grado) comparativo
 Cada estudiante elabora un reporte de lo aprendido con  Diccionarios
ejemplos específicos  Libretas
 lapiceros
 Dar avisos
Concluison
Cierre  Rol de aseo
14:30-15:00
 Dudas en general