Semana 2

Teorías Del
Aprendizaje

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 CUADRO COMPARATIVO Y ANÁLISIS DE CASO – TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

¿De qué depende? (factores y

Teoría ¿Qué es el aprendizaje? Presentación y análisis de caso.
condicionantes)
Condicionamiento
clásico (Pavlov) Bloque 2 Bloque 2
Conexionismo
(Thorndike) Bloque 2 Bloque 2
Condicionamiento
operante (Skinner) Bloque 2 Bloque 2 Bloque 2

Teoría Gestáltica Bloque 3 Bloque 3

Sistematización de
la enseñanza
(Gagné) Bloque 3 Bloque 3 Bloque 3
Epistemología
genética (Piaget) Bloque 3 Bloque 3
Aprendizaje social
(Bandura) Bloque 3 Bloque 3 Bloque 3
Aprendizaje por
descubrimiento
(Bruner) Bloque 4 Bloque 4
Aprendizaje
significativo
(Ausubel) Bloque 4 Bloque 4
Zona de desarrollo
próximo (Vygotski) Bloque 4 Bloque 4 Bloque 4
Jerarquía de
necesidades
(Maslow) Bloque 4 Bloque 4
Aprendizaje
autodirigido
(Rogers) Bloque 4 Bloque 4 Bloque 4
INSTRUCCIONES PARA CADA COLUMNA:

Teoría Deja esta columna como está. Son todas las teorías de la materia, las que debes comparar.
Escribe cómo define el aprendizaje esa teoría, qué es o qué elementos lo componen. Si hay varios
¿Qué es el aprendizaje? tipos de aprendizaje, inclúyelos aquí.
¿De qué depende? (factores Señala qué elementos o factores permiten el aprendizaje, qué es necesario para que la persona
y condicionantes) aprenda.
Describe brevemente un ejemplo o caso (real o inventado) en el que alguien aprende algo.
Explica el aprendizaje usando el conjunto de teorías correspondientes, con los términos técnicos
adecuados y aplicados correctamente. Gracias al análisis debes dejar claro cómo se relaciona el caso
con las teorías en cuestión.
Debes integrar elementos de todas las teorías que correspondan al mismo caso, por ejemplo, en el
Presentación y análisis de Bloque 2 debes escribir un ejemplo para todo el conductismo en general, independientemente de los
caso. autores particulares.
Indica en qué bloque deberás llenar esta información. Cada bloque tiene asignado un color. Al final de
Bloque # cada bloque deberás entregar todos los espacios que le corresponden.