PROYECTO JORNADA ESCOLAR COMPLETA EDUCACIÓN PARVULARIA 2021

FORMULARIO / CONTINUIDAD 1

ATENCIÓN NIVEL MODALIDAD PRESENCIAL/REMOTA

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre RBD

Dirección

Región Comuna

Deprov Teléfono
(Fijo/Móvil)

Correo
Electrónico

Página Web

Nivel I.V.E
Educativo

II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada Escolar Completa

Nivel Nº Curso N° de Niñas N° Niños Total

(Indicar si es Simple o Combinado)

NT1

NT2 1 15 11 26

COMBINADO

III. EVALUACIÓN METAS JEC 2020. SEGUIMIENTO OBJETIVOS APRENDIZAJES

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 Núcleo
Aprendizaje
Ámbito Nivel OA Logrado OA OA
Priorización (Indicar N° OA y No logrado Proyección 2021
% logro) (Indicar N° OA) (Indicar N° OA)
Curricular
Formación Personal

Identidad y 4,9,1,13 4=85% 13 1

Autonomía 9=81% 13
1=67%
13=0%

Convivencia y 1,5,7,10 1=87% 7 7

Ciudadanía 5=80% 10 10
7=15%
10=16%

Corporalidad y 6,7,5 6=87% 5 6

Movimiento 7=75% 7
5=10% 5

Lenguaje Verbal 3,4,6,7,8 3=87% 3

4=82% 7 4
6=51% 8 6
7=43% 7
8=45% 8

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 Comunicación Integral

Lenguajes 4,7,1 4=87% 1 4

Artísticos 7=86% 7
1=0% 1
Interacción y Comprensión del Entorno

Exploración del 2,7,9,11 2=55% 9 2

Entorno Natural 7=78% 11 7
9=42% 9
11=35% 11

Comprensión del 5,4,10 5=87% 4 5

Entorno 4=35% 10 4
Sociocultural 10=41% 10

Pensamiento 1,2,6,8,12 1=83% 8 1

Matemático 2=87% 12 6
6=75% 8
8=12% 12
12=14%

IV.- REFORMULACIÓN PROYECTO JEC 2021

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4.1. Fundamentación del proyecto de JEC para reformulación (señalar cómo se implementará
PEI y planes /programas apoyo para oportunidades y/o el mejoramiento de los procesos de
aprendizajes/Estrategias de Transición Educativa, de los estudiantes asegurando condiciones
adecuadas para atención remota o retorno seguro presencial 2021. Considerar estrategias
para asegurar la conectividad con niños y familias del nivel. Extensión máxima 250 palabras).

4.2 Planificación 2021

Ámbito Núcleo Aprendizaje Nivel Estrategias Seguimiento y Monitoreo

Priorización N° ((Sugeridas en (Sugerido en
OA las BCEP para consideraciones para la
( Nivel 1-2 ) cada Ámbito) evaluación BCEP)
Formación Personal

Identidad y Autonomía generar Se realizará un

ambientes de permanente monitoreo por
aprendizaje en medio de
1 los cuales los Evaluaciones diagnosticas
13 adultos se Evaluación formativa y
relacionen con Evaluación sumativas a
niños y niñas en través de :
forma estable,
atenta y sensible,  Exposiciones, diarios
enfatizando la murales
cercanía física y  Informe de avances de
emocional, el
respeto, el afecto, actividades propuestas
el buen trato;  Logro de Aprendizaje
validando  Informe escrito en
claramente las consejos técnicos,
potencialidades reuniones de padres y
de los párvulos
apoderados.
en su
singularidad.  Informe de avances al
hogar.

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Convivencia y generar Se realizará un
Ciudadanía oportunidades permanente monitoreo por
donde los niños y medio de
7 las niñas Evaluaciones diagnosticas
10 participen Evaluación formativa y
activamente y en Evaluación sumativas a
forma progresiva, través de :
en diferentes
actividades y  Exposiciones, diarios
juegos grupales murales
de carácter  Informe de avances de
colaborativo, en
los cuales puedan actividades propuestas
disfrutar por estar  Logro de Aprendizaje
junto a otros,  Informe escrito en
expresar consejos técnicos,
opiniones, reuniones de padres y
respetar las
apoderados.
normas y reglas
acordadas, hacer  Informe de avances al
propuestas para hogar.
la resolución
pacífica de
conflictos
cotidianos,
participar en la
elaboración de
proyectos
grupales, siendo
parte de las
decisiones
colectivas desde
una perspectiva
inclusiva.

Corporalidad y generar un Se realizará un

Movimiento ambiente de permanente monitoreo por
aprendizaje que medio de
6 ofrezca Evaluaciones diagnosticas
7 permanentes y Evaluación formativa y
5 variadas Evaluación sumativas a
oportunidades de través de :
exploración libre,
confiada e  Exposiciones, diarios
intuitiva de los murales
niños y las niñas,  Informe de avances de
que respete sus
necesidades de actividades propuestas
confortabilidad y  Logro de Aprendizaje
que acoja el goce  Informe escrito en
que le produce el consejos técnicos,
movimiento. reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

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 Comunicación Integral

Lenguaje Verbal generar Se realizará un

ambientes de permanente monitoreo por
aprendizaje que medio de
3 contemplen Evaluaciones diagnosticas
4 múltiples Evaluación formativa y
6 oportunidades Evaluación sumativas a
7 para la expresión través de :
oral de las niñas y
8 los niños, que  Exposiciones, diarios
ofrezcan murales
instancias para  Informe de avances de
que, a través de
relatos y actividades propuestas
comentarios  Logro de Aprendizaje
sobre sus  Informe escrito en
vivencias, consejos técnicos,
pensamientos y reuniones de padres y
emociones,
apoderados.
puedan dar
cuenta de la  Informe de avances al
riqueza de su hogar.
mundo interno, y
otorgarle sentido
y significado a su
entorno.

Lenguajes Artísticos disponer de Se realizará un

ambientes de permanente monitoreo por
aprendizaje que medio de
4 permitan Evaluaciones diagnosticas
7 reconocer y Evaluación formativa y
1 valorar las Evaluación sumativas a
múltiples y través de :
particulares
formas de  Exposiciones, diarios
expresión de los murales
niños y las niñas  Informe de avances de
y puedan poner
en juego sus actividades propuestas
capacidades  Logro de Aprendizaje
creativas  Informe escrito en
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.
Comprensión

Exploración del Organizar Se realizará un

Interacción y

del Entorno

Entorno Natural diferentes permanente monitoreo por

experiencias medio de
2 educativas donde Evaluaciones diagnosticas
7 los niños y niñas Evaluación formativa y
9 puedan explorar Evaluación sumativas a
11 activamente el través de :
medio,
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 considerando un  Exposiciones, diarios
repertorio de murales
estrategias  Informe de avances de
lúdicas que
incorporan la actividades propuestas
indagación como  Logro de Aprendizaje
fuente de  Informe escrito en
aprendizajes consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

Comprensión del Intencionar Se realizará un

Entorno Sociocultural experiencias para permanente monitoreo por
el aprendizaje medio de
5 eventualmente Evaluaciones diagnosticas
4 lúdicas, que Evaluación formativa y
10 promuevan la Evaluación sumativas a
curiosidad e través de :
interés de los
párvulos por  Exposiciones, diarios
conocer murales
personas,  Informe de avances de
objetos,
acontecimientos y actividades propuestas
hechos cercanos  Logro de Aprendizaje
y significativos,  Informe escrito en
distintas formas consejos técnicos,
de organización e reuniones de padres y
instituciones de
apoderados.
su comunidad.
 Informe de avances al
hogar.

Pensamiento desarrollar a Se realizará un

Matemático través de la permanente monitoreo por
exploración activa medio de
1 de situaciones y Evaluaciones diagnosticas
6 objetos del Evaluación formativa y
8 entorno, y de una Evaluación sumativas a
12 interacción través de :
claramente
intencionada con  Exposiciones, diarios
el equipo murales
pedagógico. Para  Informe de avances de
ello, se requiere
organizar una actividades propuestas
serie de  Logro de Aprendizaje
actividades  Informe escrito en
específicas, con consejos técnicos,
materiales reuniones de padres y
concretos, que
apoderados.

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 facilite la  Informe de avances al
adquisición de hogar.
determinados
conceptos

V. VIALIDAD DEL PROYECTO

5.1 Planificación del cumplimiento de las condiciones sanitarias para el
funcionamiento seguro del nivel (En caso de retorno mencionar cómo implementará y
aplicará protocolo de medidas específicas sobre seguridad y protección de la comunidad
educativa de Circular N°587-10/20; e implementar y aplicar un protocolo de medidas
sanitarias, de limpieza y desinfección considerando Protocolo N° 03 Limpieza y
desinfección de jardines infantiles)

5.2CAMBIOS EN LA GESTIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. (Mencione

ajustes organizacionales, administrativos o de funcionamiento necesarios para atención
remota o retorno seguro a clases presenciales. Extensión máxima 200 palabras)

VI. Evaluación

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Ámbito Núcleo Aprendizaje Nivel Propuesta Evaluación / Informe Resultados Familia
Priorización N° Retroalimentación y Comunidad Educativa
OA

 Exposiciones, diarios
Formación Personal

Identidad y Autonomía -Evaluación diagnóstica

-Evaluación formativa
murales
-Evaluación sumativa
1  Informe de avances de
13 actividades propuestas
 Logro de Aprendizaje
 Informe escrito en
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

Convivencia y Evaluación diagnóstica  Exposiciones, diarios

Ciudadanía -Evaluación formativa
murales
-Evaluación sumativa
7  Informe de avances de
10 actividades propuestas
 Logro de Aprendizaje
 Informe escrito en
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

Corporalidad y Evaluación diagnóstica  Exposiciones, diarios

Movimiento -Evaluación formativa
murales
-Evaluación sumativa
6  Informe de avances de
7 actividades propuestas
5  Logro de Aprendizaje
 Informe escrito en

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 consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.
Comunicación Integral

Lenguaje Verbal Evaluación diagnóstica  Exposiciones, diarios

-Evaluación formativa murales
-Evaluación sumativa
3  Informe de avances de
4 actividades propuestas
6  Logro de Aprendizaje
7  Informe escrito en
8
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

Lenguajes Artísticos Evaluación diagnóstica  Exposiciones, diarios

-Evaluación formativa murales
-Evaluación sumativa
4  Informe de avances de
7 actividades propuestas
1  Logro de Aprendizaje
 Informe escrito en
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

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  Exposiciones, diarios
Interacción y Comprensión del Entorno

Exploración del Evaluación diagnóstica

Entorno Natural -Evaluación formativa murales
-Evaluación sumativa
2  Informe de avances de
7 actividades propuestas
9  Logro de Aprendizaje
11  Informe escrito en
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

Comprensión del Evaluación diagnóstica  Exposiciones, diarios

Entorno Sociocultural -Evaluación formativa murales
-Evaluación sumativa
5  Informe de avances de
4 actividades propuestas
10  Logro de Aprendizaje
 Informe escrito en
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

Pensamiento Evaluación diagnóstica  Exposiciones, diarios

Matemático -Evaluación formativa murales
-Evaluación sumativa
1  Informe de avances de
6 actividades propuestas
8  Logro de Aprendizaje
12  Informe escrito en
consejos técnicos,
reuniones de padres y
apoderados.
 Informe de avances al
hogar.

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IMPORTANTE: La Gestión del Proyecto JEC Educación Parvularia debe ser incorporada en el
PLAN DE FUNCIONAMIENTO 2021 DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL 1

1. Sostenedor/a 2. Director/a

Nombre y Rut Nombre y Rut

Firma Firma

Timbre Institucional

3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos

Nombre y Rut

Firma

1
Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento
educacional cumple la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada
Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y
claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los niños/as y alumnos/as, protocolos sanitarios de
MINSAL), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que
corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del
establecimiento educacional, considerando el principio de Flexibilidad que se requiere en la gestión educacional
año 2021, modalidad presencial, remota o mixta, según los requerimientos del contingencia nacional en la que se
encuentre el país.
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