Guía de LENGUAJE Y LITERATURA - 4° AÑO MEDIO

Nombre: ________________________________________________ Fecha: Junio de 2021

Objetivos:
- Potenciar las habilidades de creación y pensamiento crítico en el marco de la producción de un
texto auténtico relativo a la idea de comunidad y su relación con la diversidad tanto cultural, de
género y funcional.
https://www.youtube.com/watch?v=1QbTZYiQ6BA&ab_channel=CARKIPRODUCTIONS
I. Los siguientes textos corresponden a los tres primeros lugares del II Concurso literario PACE-
UCSH: “¿Quién deseo ser en este mundo en 100 palabras?”, realizado durante el año 2017.
Fueron escritos por estudiantes PACE de 3ro y 4to año medio, quienes enviaron sus textos
breve, en torno a cómo visibilizaban su proyecto futuro.

1. quién es el narrador?
Narrador protagonista
2. Cuál es el tema Central
La joven mató a su padre y a su hermano
3. Cuál es el tipo de mundo representado?

Onírico : los delirios, sueños, pesadillas

Recuerda revisar la ortografía, unir las ideas mediante conectores y marcadores discursivos y
formular oraciones bien redactadas. No olvides revisar tus respuestas una vez terminadas.
 1. Describa el ambiente físico y psicológico
Física: En Madrid, es caluroso pero corre una brisa fresca.
Psicológicamente: triste, vacío porque está lejos de su
familia.

II. Te invitamos a conocer las visiones que serán guías en la confección de tu relato o poema.

Recuerda revisar la ortografía, unir las ideas mediante conectores y marcadores discursivos y
formular oraciones bien redactadas. No olvides revisar tus respuestas una vez terminadas.
 Diversidad de Género:

Diversidad Cultural: Diversidad Funcional:

Unesco define “Diversidad Cultural” El modelo de la diversidad funcional

como la pluralidad de culturas que coexisten
en el mundo; implica, por un lado, la
preservación y promoción de las culturas
existentes y, por el otro el respeto hacia otras
culturas (…) la diversidad cultural implica por
una parte la preservación y la promoción de
las culturas existentes y, por otra, la apertura a
otras cultura. (Declaración Universal de la
UNESCO sobre la Diversidad Cultural.
Adoptada por la 31 a Sesión de la Conferencia
General de la UNESCO el 2 de noviembre de
2001).
gira alrededor de una cuestión básica: las
personas no tienen deficiencia, sino
diversidad, de lo cual se deduce que lo que
sufren no es discapacidad, sino marginación e
injusticia debido a su diversidad. Considera
que la sociedad no sólo construye la
discapacidad, sino también la deficiencia, y
que lo que debería ser percibido como otra
manera de ser y de hacer las cosas, lo es como
un déficit no deseable, como una de-ficiencia y
dis-capacidad.
(Canimas, J (2015) ¿Discapacidad o diversidad
funcional?, Observatorio de Ética Aplicada a la
Acción Social, Psicoeducativa y Sociosanitaria)

III. Lee atentamente los siguientes ejemplos y responde las preguntas planteadas por tu
profesor:

Recuerda revisar la ortografía, unir las ideas mediante conectores y marcadores discursivos y
formular oraciones bien redactadas. No olvides revisar tus respuestas una vez terminadas.
 Ejemplo n°1 ( 99 palabras)
Inmigrante
Él es distinto a los demás. Su color de piel y su manera de
hablar dejan claro que no es del país. Llegó a Santiago por
casualidad y tuvo que ingeniárselas para poder subsistir.
Todos lo miran en la calle. Es diferente y llama la atención.
Le dicen inmigrante. Arrienda una pieza en Estación
Central y vende comida en Meiggs en un carro de
supermercado. Junta plata para traer a su familia desde
Marte. Su piel es algo verdosa y no tiene orejas, no las
necesita. Todas las noches mira al cielo y contempla su
estrella roja y brillante.
Williams Polanco Cerón, 36 años, Valparaíso. (Santiago en
100 palabras, 2017)
Ejemplo n°3 (135 palabras)
Manifiesto (Hablo por mi diferencia)
Fragmento
(…)Hablo por mi diferencia
Defiendo lo que soy
Y no soy tan raro
Me apesta la injusticia
Y sospecho de esta cueca democrática
Pero no me hable del proletariado
Porque ser pobre y maricón es peor
Hay que ser ácido para soportarlo
Es darle un rodeo a los machitos de la esquina
Es un padre que te odia
Porque al hijo se le dobla la patita
Es tener una madre de manos tajeadas por el cloro
Envejecidas de limpieza
Acunándote de enfermo
Por malas costumbres
Recuerda revisar la ortografía, unir las ideas mediante conectores y marcadores discursivos y
formular oraciones bien redactadas. No olvides revisar tus respuestas una vez terminadas.
Ejemplo n°2 (99 palabras)
Un Ciego
No sé cuál es la cara que me mira
cuando miro la cara del espejo;
no sé qué anciano acecha en su reflejo
con silenciosa y ya cansada ira.
Lento en mi sombra, con la mano exploro
mis invisibles rasgos. Un destello
me alcanza. He vislumbrado tu cabello
que es de ceniza o es aún de oro.
Repito que he perdido solamente
la vana superficie de las cosas.
El consuelo es de Milton y es valiente,
Pero pienso en las letras y en las rosas.
Pienso que si pudiera ver mi cara
sabría quién soy en esta tarde rara.
Jorge Luis Borges.
Por mala suerte
Como la dictadura
Peor que la dictadura
Porque la dictadura pasa
Y viene la democracia
Y detrasito el socialismo
¿Y entonces?
(…)El miedo se me fue pasando
De atajar cuchillos
En los sótanos sexuales donde anduve
Y no se sienta agredido
Si le hablo de estas cosas (…)
Pedro Lemebel
III. A continuación, se presentan categorías que remiten a diferentes ideas sobre la temática.
Escoge dos de ellas, para que guíen los temas.

LGBTIQ+ Marginalidad Discapacidad

INMIGRANTE

CIEGO Pobre/Rico
Mapuche

PERSONA DIVERSIDAD COMUNIDAD Religión

IV. En el siguiente espacio, construye la primera versión de tu texto. Recuerda que esta debe:
Dar cuenta de la idea:
LA DIVERSIDAD,

1. A partir de lo leído explica el tema de cada relato o poema.

2. Explica tu postura acerca de la diversidad, qué opinas, fundamenta con parte de los textos.

Recuerda revisar la ortografía, unir las ideas mediante conectores y marcadores discursivos y
formular oraciones bien redactadas. No olvides revisar tus respuestas una vez terminadas.
Recuerda revisar la ortografía, unir las ideas mediante conectores y marcadores discursivos y
formular oraciones bien redactadas. No olvides revisar tus respuestas una vez terminadas.