A EG RE

GRAM SA
O
PR

DO
S
Guía
Raíces Bloque 31

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. (�20 + �80 – �45 ) : �5 =

A) 3
B) 3�5
C) �11
D) 11
E) 11�5

2
2. =
5 – �3

A) 5 + �3

10 + �3
B)
22
5 + �3
C)
8
GUICEG012EM31-A17V1

5 + �3
D)
11

E) Ninguno de los valores anteriores.

Cpech 1
 MATEMÁTICA

�2
3. =
�2 + �3

A) �6 – 2

B) �3 – 2

C) 2 – �6

D) 2 – �3
1
E)
�3

4.
�3 =
3
��3

3
�3
A) 3
3
B) �3
3
C) �9
3
D) 3�3

E) Ninguno de los valores anteriores.

5. ��50 + 11�2 =

4
A) 4 • �2
B) 4 • �2
4
C) 16 • �2
D) 16 • �2
4 4
E) �50 + �242

2 Cpech
 Guía

–
6. Al reducir la expresión �20 �5 , esta es igual a
�5
A) 2 – �5
B) 1
C) �3
D) 2�5
E) 5

7. La expresión ( �21 – �6
�3 (�2 + �7 ))es igual a

5
A)
9

5
B)
9 – 2�14

C) –1

9 – �56
D)
5

E) ninguno de los valores anteriores.

8. El lado de un triángulo equilátero mide a unidades. ¿Para cuál de los siguientes valores de a se
cumple que el valor de la altura es un número entero?

A) �2
B) �3
C) �5
D) �7
E) �12

Cpech 3
 MATEMÁTICA

9. Sea a un número real positivo y n un número entero mayor que 1. Se puede determinar el valor
2n
numérico de �a , si:

n
(1) �a = 16
3 3n
(2) �a2 = �256

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

Estrategia de síntesis

Existen operaciones entre raíces que están relacionadas directamente con los productos
notables algebraicos. Por ejemplo, el cuadrado de binomio (a – b)2 = a2 – 2ab + b2 se
puede aplicar en el cálculo de (2 – �3) = 22 – 2 • �3 • 2 + (�3 ) = 4 – 4�3 + 3 = 7 – 4�3 .
2 2

Luego, es posible encontrar la equivalencia (2 – �3) = 7 – 4�3 ⇔ �7 – 4�3 = 2 – �3 .

2

Entonces, supongamos que te piden estimar el valor de �7 – 4�3 , y como dato te indican
que �3 ≈ 1,732. ¿Se puede resolver el problema utilizando la expresión original? ¿Y qué
ocurre si utilizamos su equivalente?

Intenta encontrar el valor pedido en ambos casos, sin utilizar calculadora.

4 Cpech
 Guía

2–n
10. Si x > 0, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) siempre equivalente(s) a x 3 ?

x2 – n
I) 3
x
6
II) �x4 – n

�
3 x2
III) n
x

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

11. Si m y n son números enteros mayores que 1 y a es un número real positivo, ¿cuál de las
siguientes expresiones es siempre equivalente a ( �a : �a ) ?
m n

n•m
A) �a
m
B) �an
m•n
C) �an + m
n+m
D) �an : m
m•n
E) �an – m

12. Sea p un número real. Entonces, la expresión (�p5 · �p2 ) es siempre igual a
3 3

6
A) p • �p
3
B) p2 • �p
9
C) p • �p
3
D) p3 • �p
3
E) p • �p2

Cpech 5
 MATEMÁTICA

13. Si x > 0, ¿cuál de las siguientes expresiones es siempre igual a (�x3 • �x5 )?
8 4

3
A) �x2
4
B) �x5
4
C) �x
32
D) �x15
8
E) �x13

14. Si m es un número real positivo, entonces (�m7x – 5 • �m5(x – 1) ) es siempre igual a

4 4

3
A) m3x – 2
5
B) m3x – 2

C) m3x – 5

D) m3x – 10

E) m12x – 14

1
15. Si z – 1 = �n – 1 y w = , con n mayor que 1, entonces zw2 es siempre igual a
�n + 1

�n – 1
A)
(n – 1)2
�n + 1
B) 2
n –1
n–1
C)
n+1

D) n2 – 1

1
E)
n–1

6 Cpech
 Guía

16. Si n es un número real positivo, entonces

( 2
–
�2
�2n 2�n )
es siempre equivalente a

A) 0

B) 1

�2n
C)
2n
�n
D)
n

E) ninguna de las expresiones anteriores.

2 8
17. Si – = �2, con x > 0, entonces x es igual a
�2x �8

�3
A)
3
1
B)
9
1
C)
3
4
D)
3

E) ninguno de los valores anteriores.

18. Si x > 0, ¿por qué factor hay que multiplicar (�3x )

–1
para obtener 3�x ?

A) Por – �3
B) Por �3
C) Por �3x
D) Por �3 · x
E) Por 3�3 · x

Cpech 7
 MATEMÁTICA

19. Sea m un número real positivo, entonces el resultado de (�m • �m7) es siempre igual a
6

A) m
3
B) �m2
3
C) �m11
8
D) �m7
12
E) �m7

20. Se define la operación (a #) = (�a • �16 ), con a un número entero positivo. ¿Cuál es el valor
a

numérico de (8 #)?

A) 4
B) 4�2
C) 8
D) 8�2
E) 16

21. Si p > 1, entonces

( �p
�p + 1
–
1
1 – �p)es siempre igual a

A) –1

B) 1

C) �p – 1

p+1
D)
p–1
p + �p
E)
p–1

8 Cpech
 Guía

�3
22. Si �3 + = 3, con x ≠ 0,entonces x2 es
x

A) 1

4
B)
3

C) 4 – 2�3

1 + �3
D)
2
2 + �3
E)
2

( )
2
3
23. Si x > 0, entonces x � �x3 es siempre igual a

A) �x
B) x3
C) x2
3
D) �x
3
E) �x2

24. Si n es un número entero mayor que 1 y x es un número real positivo, entonces la expresión

( n
�x2
)
�x2(n + 1) • �x– 2n es siempre equivalente a

A) �xn + 4
2n
B) �x – 2
2n
C) �xn – 2
n
D) �xn – 2
n
E) �x

Cpech 9
 MATEMÁTICA

� 3b , con a y b números enteros

2a
25. Se puede determinar el valor numérico de la expresión
positivos, si

a 9b
(1) =
3 2

(2) a es múltiplo de b.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

10 Cpech
 Guía

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Números comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Conjuntos numéricos

Naturales (ℕ): {1, 2, 3, 4,…}

Enteros (ℤ): {…, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, …}
Racionales (ℚ): son aquellos que pueden
escribirse como fracción.
Irracionales (ℚ*): son aquellos que no pueden
escribirse como fracción.
Reales (ℝ): unión entre el conjunto ℚ y ℚ*.
Imaginarios (𝕀): son de la forma bi, con b un
número real e i la unidad imaginaria.
Complejos (ℂ): son de la forma a + bi, con a y b
números reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y
Multiplicativo o recíproco: el recíproco de un 12 es 24, ya que 8 • 3 = 24 y 12 • 2 = 24.
número es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Divisores de un entero: son aquellos números
a b
Ejemplo: el opuesto multiplicativo de es , ya enteros que dividen exactamente a un cierto
b a entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Números pares: son de la forma 2n, con n un
Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}).
de dos o más números enteros positivos
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Múltiplos de un entero: son aquellos que se y 18 es 6, ya que 12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
obtienen al multiplicar un cierto número entero por Números primos: son aquellos números
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, enteros positivos que solo tienen dos divisores:
20, 24, 28, 32, …}. el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, …}.

Cpech 11
 MATEMÁTICA

Regla de los signos

Adición: al sumar dos números con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los números
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: – 3 + (– 5) = – 8 ; – 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustracción: la diferencia entre dos números es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1º Paréntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a – b = a + (– b).
Ojo: a – (– b) = a + b. 2º Potencias.

Ejemplos: 5 – 9 = 5 + (– 9) = – 4 ; 2 – (– 3) = 2 + 3 = 5 3º Multiplicación y división, de izquierda a

derecha.
Multiplicación y división: se calcula el producto
o cociente entre los números. El resultado será 4º Adición y sustracción, de izquierda a
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado derecha.
será negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: – 7 • (– 2) = 14 ; – 20 : 5 = – 4

Amplificación y simplificación de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo número, sin 5 5•3 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fracción. = = ; = =
9 9•3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 7–5 2
– = =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operación. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 4•2 5•3 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 9•2 6•3 18 18 18 18
Multiplicación de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos –3 4 – 3 • 4 – 12 – 12 : 12 – 1
denominadores. • = = = =
8 15 8 • 15 120 120 : 12 10
División de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para así obtener un 10 5 10 12 10 • 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = • = = = =
9 12 9 5 9•5 45 45 : 15 3

12 Cpech
 Guía

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Aplicación Media
2 Aplicación Media
3 Aplicación Media
4 Aplicación Difícil
5 Aplicación Difícil
6 Aplicación Media
7 Aplicación Media
8 Aplicación Media
9 ASE Media
10 Comprensión Media
11 Comprensión Fácil
12 Aplicación Media
13 Aplicación Difícil
14 Aplicación Media
15 Aplicación Difícil
16 Aplicación Media
17 Aplicación Media
18 Aplicación Media
19 Aplicación Media
20 Aplicación Difícil
21 Aplicación Media
22 Aplicación Difícil
23 Aplicación Difícil
24 Aplicación Media
25 ASE Difícil

Cpech 13
 MATEMÁTICA

Mis apuntes

14 Cpech
 Guía

Mis apuntes

Cpech 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.