FACULTAD DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA CIVIL

Programación o Guía Didáctica

IC-674 Ingeniería Sanitaria I

”La Educación es la Primera Necesidad de la República”

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje .............................................. 2

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje ......................................... 3
3. Metodología ............................................................................................................. 5
3.1. Asesoría o tutoría.................................................................................................. 6
3.2. Estrategias didácticas ........................................................................................... 7
3.3. Materiales y recursos didácticos ............................................................................ 7
3.4. Actividades de Aprendizaje ................................................................................... 7
3.5. Medios de comunicación e interacción .................................................................. 8
4. Importante...............................................................................................................10
5. Estrategias y criterios de evaluación ........................................................................10
6. Bibliografía..............................................................................................................11
Créditos .........................................................................................................................12

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

”La Educación es la Primera Necesidad de la República”
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Reciban un cordial saludo de bienvenida a este espacio de aprendizaje de IC-674

Ingeniería Sanitaria I, mi nombre es Marvin Ovidio Gradiz Cáceres, profesor titular para
este espacio de aprendizaje, dentro de mis funciones como profesor-tutor, esta ofrecer
los conocimientos y herramientas técnicas básicas para abordar los problemas en la
infraestructura hidráulica aplicada para los sistemas de abastecimiento de agua
potable en comunidades ya sea por gravedad, bombeo o mixtos, se definirán y
conocerán los diferentes elementos que conforman un acueducto y se profundizara
con el diseño hidráulico de cada uno de ellos.

Se analizarán de una manera concreta diferentes escenarios o problemáticas reales

en el diseño de acueductos, los cuales se abordarán y desarrollarán a través de
estudios de caso y proyectos, de acorde a la situación real y las demandas de la
sociedad en la actualidad.

Que este espacio de aprendizaje llene las expectativas idealizadas de manera inicial,
espero que sea de su completo interés, por lo cual los incito que den lo mejor de
ustedes para que se obtenga como recompensa esos objetivos y competencias
trazadas.

Bienvenidos a este su espacio de aprendizaje Ingeniería Sanitaria I

2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de IC-674 Ingeniería Sanitaria I

aprendizaje

Requisitos IC-572 Hidráulica Aplicada, IC-573 Hidrología I

Unidades valorativas o Escriba en este espacio el número unidades valorativas o

créditos académicos créditos académicos correspondientes a la asignatura.

Teóricos: 3

Prácticos: 1

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Totales: 4

Horas de estudio Diarias: 2

recomendadas
Semanales: 8

Objetivos o competencias • Determinar que es la ingeniería sanitaria

• Conocer las áreas de aplicación de la ingeniería
sanitaria, en el campo de la Ingeniería Civil.
• Conocer las propiedades y características del agua.
• Conocer la importancia de la calidad del agua para el
diseño de acueductos.
• Analizar los parámetros preliminares de diseño para
acueductos.
• Realizar análisis de población futura
• Determinar caudales de diseño en obras hidráulicas
que conforman un acueducto.
• Conocer y diseñar los diferentes elementos que
conforman en sistema de abastecimiento de aguas
como ser obra de captación, desarenador, línea de
conducción, tanque de almacenamiento y redes de
distribución.

Contenidos Unidad 1: Ingeniería Sanitaria

- Tema 1: áreas de aplicación de la ingeniería Sanitaria

- Tema 2: Propiedades y características del agua.
- Tema 3: Calidad del agua y su importancia en el diseño
de acueductos.
- Tema 4: Parámetros preliminares en el diseño de
acueductos.
- Tema 5: Obras de captación
- Tema 6: líneas de aducción

Unidad 2: Pretratamiento y conducción de agua

- Tema 1: Teoría de sedimentación

- Tema 2: Diseño de Desarenador
- Tema 3: Conducciones por gravedad
- Tema 4: Diseño de línea de conducción.
- Tema 5: Sistemas de bombeo
- Tema 6: Diseño de sistema de bombeo

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Unidad 3: Almacenamiento, desinfección y distribución de

agua potable

- Tema 1: Tanques de almacenamiento, distribución y

compensación en sistemas de abastecimiento de agua.
- Tema 2: Desinfección de aguas a través de métodos
convencionales.
- Tema 3: Diseño de redes abiertas
- Tema 4: Diseño de redes cerradas
- Tema 5: Diseño de redes mixtas

3. Metodología

El proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura o espacio de aprendizaje

IC-674 Ingeniería Sanitaria I se desarrollará mediante la modalidad virtual. Las
actividades se han diseñado para que cada estudiante construya su propio
aprendizaje siendo el protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para
lo cual usted contará con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor-
tutor en el momento oportuno.

Este es un espacio de aprendizaje que se desarrollará 100% en línea. La base de

esta modalidad de estudio es el estudio independiente y autónomo por parte del
estudiante. Es decir, el estudiante con los contenidos, actividades de aprendizaje
establecidas en el calendario respectivo, los recursos didácticos y medios de
comunicación que le proporciona el docente-tutor a través del aula virtual de su
asignatura, asume la mayor responsabilidad en la gestión de su proceso de
aprendizaje. El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus
estrategias de estudio y tiempo de dedicación a la asignatura, siempre con la guía,
orientación y acompañamiento de su docente- tutor.

El estudiante en la modalidad virtual se caracteriza por la participación activa en la

construcción de su aprendizaje. Esto lo logra con el aprendizaje auto dirigido, la
colaboración, orientación del experto, una tutoría adecuada y el uso de medios
electrónicos.

El aprendizaje autodirigido consiste en:

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• Estudio individual de material bibliográfico

• Realización de tareas y ejercicios
• Análisis de información
• Investigación documental y de campo

El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

• Discusión y debate
• Análisis de información en grupo
• Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos (POL).

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto

aprendizaje y la autogestión, teniendo el estudiante la libertad de solicitar interactuar
con el profesor, tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar
en algunas de las retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de
aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las actividades a entregar, o
bien, para resolver dudas sobre conceptos de los temas que se están estudiando
en el curso.

La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de material

y recursos colocados en el aula virtual de la asignatura, programación y desarrollo
de video clases, retroalimentaciones y resolución de dudas por varios medios (foros,
correo electrónico y sesiones en vivo) y la asesoría pedagógica y académica
permanente durante el desarrollo del periodo académico hasta el cierre del mismo.

3.1. Asesoría o tutoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, tendrán un docente tutor quien

les acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su
desempeño, apoyarles en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes
en el foro de consultas académicas y mensajes electrónicos en un plazo no mayor de
48 horas.

En caso de que su profesor no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido,

ni les brinde la ayuda requerida, por favor contactar al Jefe Departamento o
Coordinador de la Carrera Ing. Fátima Flores a través del siguiente correo electrónico:
fatima.flores@unah.edu.hn.

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A la vez se hará uso de medios sincrónicos para clases a través de videoconferencias

en tiempo real, para profundizar más en el tema y aclarar dudas de contenidos y
asignaciones definidas, estas actividades se harán los días lunes y miércoles en hora
clase o sea en horario de 16:00 a 17:00, a través de Microsoft Teams, por favor tener
descargada aplicación en su dispositivo electrónico de su preferencia, se hará la
invitación, 6 horas antes de clase a través de su correo electrónico y medio de
comunicación definido .

3.2. Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje se trabajará con algunas técnicas definidas dentro

del modelo educativo de la UNAH, como ser aprendizaje por proyectos, aprendizaje
basado en problemas y de forma colaborativa. Propiamente en este espacio se
desarrollarán clases virtuales en tiempo real, en las cuales se sentarán las bases
para las asignaciones como ser proyectos, trabajos grupales, presentaciones,
resolución de problemas planteados e investigación de temas de interés inherentes
a la formación dentro del espacio de aprendizaje. Pero a la vez gran parte del
desarrollo se ejercerá a través del aula virtual, con asignaciones desarrolladas por
cuenta propia de los estudiantes en tiempo definido.

3.3. Materiales y recursos didácticos

Los materiales necesarios para ir a avanzando en el desarrollo del espacio de

aprendizaje serán libros y materiales pertinentes al espacio de aprendizaje, estos
aparecerán detallados en bibliografías y serán provistos en el espacio del campus
virtual por el profesor-tutor. Si ustedes con la bibliografía provista no resolviesen
todas sus necesidades, pueden consultar otra, teniendo en cuenta los derechos de
autor.

3.4. Actividades de Aprendizaje

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Para lograra los objetivos trazados en este espacio de aprendizaje se desarrollarán

actividades de aprendizaje a través de:

Foros: es un tipo de reunión donde las personas conversan y opinan sobre un tema
que les interesa. En el foro se genera una discusión, dirigida por un moderador que
interviene para que sea ordenada.

Resúmenes analíticos: es la condensación de información contenida en

documentos y estudios en materia educativa de una manera que facilite al lector o
usuario, la aprehensión y análisis del documento en cuestión.

Mapas conceptuales: es un esquema de ideas que sirve de herramienta para

organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar
un conocimiento.

Proyectos: El concepto se emplea para nombrar al conjunto de las acciones que se

ejecutan coordinadamente con el objetivo de alcanzar una cierta meta.

Cuadros comparativos: es un organizador de información, que permite identificar las

semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos.

Pruebas objetivas: son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que

permiten evaluar conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes,
actitudes, inteligencia, etc.

Videotutorias: es la tecnología de la captación, grabación, procesamiento,

almacenamiento, transmisión y reconstrucción por medios electrónicos digitales o
analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en
movimiento.

3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes,

por lo que se clasificaran de la siguiente manera:

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- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los

estudiantes participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o
inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo
que se les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro.
Responden a los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus
opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre
otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros
del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la
sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista
de todos sus compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al
participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic
sobre el nombre del participante 3) le aparecerá la información del usuario
y en la parte inferior den clic en cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en
enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán redactar
su mensaje y luego enviarlo.

• Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios
del correo tradicional, para ello se van siempre a la sección de
“Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien desean
comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con
quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo
electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videoclases o video tutorías: se realizarán algunos encuentros

sincrónicos o tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un contenido,
realizar video evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del curso.

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4. Importante

Todas las asignaciones tendrán un tiempo de cumplimiento, por lo cual entrega de

asignaciones fuera del tiempo definido no tendrán valor alguno, para que tengan
mayor control en fecha de asignaciones consultar el calendario de manera continua,
a la vez se le sugiere que en todos los foros se expresen dentro de un clima de
armonía y respeto

5. Estrategias y criterios de evaluación

La forma de evaluación que se aplicará en este espacio de aprendizaje será

sumativa (pruebas y exámenes) a través de autoevaluaciones se implementaran
instrumentos para las mismas como ser rubricas y tablas de especificaciones

A continuación, se muestra un ejemplo:

Actividades Porcentaje Criterios de Evaluación

de (%)
Aprendizaje
Foros 5% • Realice sus intervenciones de forma clara, precisa y
concisa, ya que las intervenciones muy largas son tediosas.
• Debe argumentar sus opiniones, basándose en alguna
fuente referenciada o en su experiencia.
• No se asigna valor a participaciones que se limiten a: estoy
de acuerdo, comparto la opinión de X compañero, En caso
de utilizar estas frases argumente su posición de acuerdo
o desacuerdo.
• Debe escribir sin errores ortográficos
• Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de
discusión establecido por el tutor, las participaciones fuera
del tema no serán consideradas.
• El mínimo de participaciones es de dos por participantes.
El máximo no tiene límites.
• Realice las intervenciones en el período establecido.
Tareas 25% • Presentación de las mismas dentro del tiempo y según lo
requerido en las indicaciones.
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• Tendrán 0 valor si se llega evidenciar plagio o copia total o

parcial de las mismas de otros estudiantes.
• Deberán de ser claros y precisos al momento de su
presentación
Proyectos 20% • Deberán de ser presentados de manera grupal.
• Deberán de ser desarrollados en base a rubrica definida.
• Deberán de ser presentados dentro del tiempo definido.
Examen 40% • Se hará de manera personalizado
• Se deberá de presentar en el tiempo definido
• Su entrega se hará única y exclusivamente por el medio
definido.
Resúmenes 10% • Debe ser original en la redacción.
analíticos • Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las
Normas APA.

6. Bibliografía

Obligatoria:

Corcho Romero, F., & Duque Serna, J. I. (1993). Acueductos Teoria y diseño. Medellin: Sello.

Cualla, L., & Alfredo, R. (2010). Elementos de diseño para acueductos y alcantarillados. Bogota:
Escuela Colombiana de Ingenieria.

Complementaria:

Arocha Ravelo, S. (1997). Abastecimiento de agua, Teoria & Diseño. Caracas: Innovacion
Tecnologica.

Saldarriaga, J. (2007). Hidraulica de Tuberias, Abstecimiento de agua, redes, riego. Bogota :

Alfaomega.

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Créditos
Facultad o Centro Regional
Facultad de Ingeniería/Ciudad Universitaria

Departamento Académico
Departamento de Ingeniería Civil

Nombre del docente responsable de la asignatura

MSc. Ing. Marvin Gradiz Cáceres

Fecha
17 de mayo del 2021

”La Educación es la Primera Necesidad de la República”