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Asignatura

Igualdad y diversidad escolar y social

Datos del alumno


Apellidos: Irure Zabala 12-02-2012 Nombre: David

Fecha

Actividades
Lectura: Una visin prospectiva de la educacin: retos, objetivos y modalidades
Tu actividad consistir en leer, resumir y hacer una breve valoracin personal de este artculo que aparece en el apartado No dejes de leer de este tema. La extensin mxima ser de dos folios.

TEMA 1 Actividades

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Igualdad y diversidad escolar y social

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Apellidos: Irure Zabala 12-02-2012 Nombre: David

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Una visin prospectiva de la educacin: retos, objetivos y modalidades


Como maestros del siglo XXI que somos, debemos remar a favor de corriente y aprovecharnos de todo aquello que sea beneficiosa para nuestra accin docente y educadora. En este trabajo se pone de manifiesto que debemos conocer el entorno sociocultural que nos rodea adems de tener en cuenta que vivimos en un mundo donde la globalizacin, gracias en gran medida al uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin como son internet, la televisin, la radio y la prensa escrita, deben ser tenidas en cuenta a la hora de un reciclaje, de una sntesis y un tratamiento de toda esta nueva informacin para que sta llegue de la forma ms ntida y clara a nosotros para que a su vez pueda ser transmitida de forma correcta a nuestros alumnos. Este artculo tambin nos advierte de los peligros del nomadismo virtual, es decir, se ven invadidos por una gran cantidad de informacin y datos instantneos, inmediatos de todo tipo: noticias, videojuegos, redes sociales con el peligro que conlleva al enfatizar mucho este tipo de aprendizaje sin haberse formado adecuadamente en el lenguaje oral y escrito, el lenguaje matemtico, historia y filosofa, etc, que conforman un conjunto de pilares bsicos para el desarrollo y la maduracin de la mente y la personalidad del alumno y que son fundamentales para crear un criterio y una capacidad de discernimiento y aprendizaje asimilativo propio. Adems de todo ello hay que luchar contra el individualismo que pueden ocasionar el uso indebido de estas tecnologas puesto que se producen casos en los que el alumno se asla y vive en un mundo quijotesco donde realidad y ficcin se mezclan indisolublemente. En cuanto a las expectativas creadas acerca del papel socializador y educador de la escuela en la nueva educacin sta adquiere un preponderante al observarse una decadencia del papel educador y formativo que antao la corresponda a la familia como agente socializador y de trampoln para zambullirse con todas las garantas de xito en el mar de la sociedad. La escuela debe encargarse de dotar al individuo de las competencias y capacidades bsicas para su desarrollo intelectual, personal y afectivo

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entre otros adems de prepararlo para un futuro laboral basado en la formacin integral, la solidaridad y la igualdad de oportunidades para todos. Un mal endmico de esta sociedad de la comunicacin es el fracaso escolar y frenarlo, aportando recursos materiales y profesionales extra, resulta mucho ms barato que intentar repararlo una vez producido. Las nuevas tecnologas y su correcta utilizacin pedaggica y didctica son clave para ayudar al alumno a adquirir un bagaje mnimo del saber, una cultura general que le permita desenvolverse con soltura en la sociedad que le ha tocado vivir. Es una nueva pedagoga que ana las enseanzas tradicionales de enseanza aprendizaje en un clima de dilogo docente-alumno y viceversa con el uso de tecnologas de la comunicacin y la informacin que sean decisivas a la hora de conseguir inculcar el espritu investigador y el desarrollo el autoaprendizaje y la metacognicin. La educacin y la formacin ya no se entienden como algo encasillado que se adquiere a una determinada edad. La educacin y la formacin es continua e incluso de adultos debemos tender a seguir con nuestra adquisicin de conocimientos y habilidades que nos enriquezcan y nos mejoren como personas, ayudando a mejorar a su vez a todo lo que nos rodea. La escuela no es ajena a los cambios. Es ms, sta debe de ser la promotora de los mismos y no debe concebirse como un elemento esttico sino como un ente globalizador tendente a cambios positivos, con profesionales muy cualificados y bien pagados, provenientes de distintos mbitos del conocimiento y que juntos sumen para llegar a unos objetivos comunes. Debe ser un lugar atractivo que se distinga por se investigador, innovador y til para la sociedad sin caer en fatalismos como que es un elemento obsoleto que ya no sirve para nada. En mi opinin para dar una visin prospectiva real debemos acumular esfuerzos dinamizadores que comienzan por nosotros mismos: nosotros vamos y somos ya de hecho, constructores e impulsores de una nueva forma de educar. Desde el dilogo fructfero con nuestros alumnos, con la familia y en concordancia con la sociedad eminentemente tecnolgica, de la informacin inmediata. Hay que aprovechar esos canales de informacin tan tiles para que la informacin fluya a nuestros alumnos y sta sea descifrada convenientemente y sea procesada por ellos mismos con el fin de formar personas que sean capaces de autogestionar esa informacin y ese conjunto de saberes y construirse ellos mismos sus propias redes del conocimiento para que puedan usarlas y tejerlas durante el resto de su vida.

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