TEST DE HÁBITOS DE LECTURA PARA ESTUDIANTES DEL QUINTO DE

SECUNDARIA

Estimado/a alumno/alumna:
Este Cuestionario tiene como propósito recoger información sobre tu actividad de
lectura dentro de la institución educativa y en casa. Por lo tanto, te agradecemos
responder con sinceridad a TODOS los ítems formulados, marcando un aspa (X) en la
alternativa de respuesta que mejor corresponda a tu caso.
El significado de las letras que acompañan a la escala es el siguiente:

S Siempre / Casi siempre

F Frecuentemente
A Con cierta frecuencia
P Con muy poca frecuencia
N Nunca / Casi nunca

ACTIVIDAD LECTORA S F A P N
1. XX XX XX XX XX
1 Leo algo todos los días
1. XX XX XX XX XX
2 Leo a la misma hora todos los días
1. XX XX XX XX XX
3 Leo por lo menos una hora cada día
1. XX XX XX XX XX
4 Cuando quiero leer, pido que no me interrumpan
1. XX XX XX XX XX
5 Cuando leo, procuro no ver lo que pasan en la TV
1. XX XX XX XX XX
6 Cuando leo, procuro no escuchar radio

MÉTODO DE LECTURA S F A P N
2. XX XX XX XX XX
1 Reviso todo el texto antes de leerlo
2. XX XX XX XX XX
2 Leo con una buena velocidad
2. XX XX XX XX XX
3 Comprendo perfectamente todo lo que leo
2. XX XX XX XX XX
4 Cuando leo, identifico rápidamente las ideas principales
2. XX XX XX XX XX
5 Cuando leo, identifico rápidamente las ideas secundarias
2. XX XX XX XX XX
6 Utilizo el diccionario cuando desconozco alguna palabra

PROPÓSITO DE LECTURA S F A P N
3. XX XX XX XX XX
1 Leo porque me gusta leer
3. XX XX XX XX XX
2 Leo para obtener información
3. XX XX XX XX XX
3 Leo para aprender cosas nuevas
3. XX XX XX XX XX
4 Leo para no pensar en mis problemas
3. XX XX XX XX XX
5 Leo porque debo hacerlo para las tareas
 3. XX XX XX XX XX
6 Leo porque mis padres me exigen

Gracias por tu colaboración.

MATRIZ DE ESPECIFICACIONES DEL INSTRUMENTO

Nº
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES COD. ALTERN POND PUNT
Items
Frecuencia de lectura 1.1 S 4
Horario de lectura 1.2 F 3
Tiempo de lectura 1.3 A 2
Actividad lectora 6 0 – 24
Decisión de lectura 1.4 P 1
Resistencia a la interrupciones visuales 1.5 N 0
Resistencia a la interrupciones sonoras 1.6
Revisión global previa 2.1 S 4
Velocidad de lectura 2.2 F 3
V.I. Comprensión general de la lectura 2.3 A 2
Método de lectura 6 0 – 24
HÁBITO LECTOR Capacidad para identificar ideas principales 2.4 P 1
Capacidad para identificar ideas secundarias 2.5 N 0
Uso del diccionario 2.6
Entretenimiento 3.1 S 4
Información 3.2 F 3
Aprendizaje 3.3 A 2
Propósito de lectura 6 0 – 24
Evasión 3.4 P 1
Responsabilidad escolar 3.5 N 0
Exigencia familiar 3.6
TOTAL 18 0 – 72
NIVELES DE MEDICIÓN PARA EL INVENTARIO DE HÁBITOS DE LECTURA
PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

NIVEL DE HÁBITOS DE LECTURA

PUNTUACIÓN NIVEL INTERPRETACIÓN

0 – 24 Bajo Hábitos lectores ineficaces

25 – 48 Medio Hábitos lectores deficientes
49 – 72 Alto hábitos lectores eficaces

NIVEL DE ACTIVIDAD LECTORA

PUNTUACIÓN NIVEL INTERPRETACIÓN

0–8 Bajo Actividad lectora ineficaz

9 – 16 Medio Actividad lectora deficiente
17 – 24 Alto Actividad lectora eficaz

MÉTODO DE LECTURA

PUNTUACIÓN NIVEL INTERPRETACIÓN

0–8 Bajo Método de lectura ineficaz

9 – 16 Medio Método de lectura deficiente
17 – 24 Alto Método de lectura eficaz

PROPÓSITO DE LECTURA

PUNTUACIÓN NIVEL INTERPRETACIÓN

0–8 Bajo Sin propósito

9 – 16 Medio Propósito impreciso
17 – 24 Alto Propósito definido