03 Guia Sociales - Constitucion 6°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTITUCION PAG 1 DE 6
GRADO: 6° JM
TÉCNICO INDUSTRIAL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
PEDRO CASTRO MONSALVO SEGUNDO PERIODO
“INSTPECAM” DOCENTES: Jianncarlos Montiel / Luis Maestre AÑO LECTIVO 2021
Tema 1. Historia de África durante los siglos VII y XIV

La historia de la colonización de África está
documentada desde que los fenicios empezaron a
establecer colonias en la costa africana del
Mediterráneo, en torno al siglo X a.C. Mas tarde, les
siguieron los griegos desde el siglo VIII a.C. y,
posteriormente, los romanos en el siglo II a.C. Y a en
el siglo V de nuestra era los vándalos ocuparon la
región, seguidos por el Imperio Bizantino en el siglo
posterior. Poco después llegaron los árabes en el
siglo VII y, finalmente, los estados modernos de
Europa en su expansionismo colonial, a partir del
siglo XIV.
La Colonización reciente de África
Se puede decir que la colonización reciente de África comenzó con el
descubrimiento de América y con la ocupación de las islas Canarias por los
portugueses. A inicios del siglo XIV. El proceso de ocupación territorial, la
dominación política y la explotación económica de África por las potencias europeas
se inicia en el siglo XV y se extiende hasta mediados del siglo XX. Vinculada a la
expansión marítima europea, la primera fase del colonialismo africano surge de la
necesidad de encontrar rutas alternativas para Oriente y nuevos mercados
productores y consumidores.
En el siglo XIV, los exploradores europeos
llegaron a África. A través de intercambios con
algunos jefes locales, los europeos fueron
capaces de capturar millones de africanos y
exportarlos a diferentes partes del mundo en lo
que se conoció como la esclavitud. Los
africanos estuvieron demarcados por la
esclavitud por muchos años, se traficaba con la
mano de obra negra, eran apetecidos para que
desempeñaran trabajos pesados, y recurrieron
a ellos debido a que los indígenas eran mucho
más débiles que esta raza.
El descubrimiento de América por parte de Cristóbal Colon en 1492 y la posterior
ocupación de este continente por parte de los europeos va a repercutir a partir del
siglo XVI en otra región del planeta: el continente africano. La causa de este hecho
Nombre del Estudiante:

Grado: Jornada: Fecha:
GRADO: 6° JM
radica en que la conquista de América, con todas las riquezas naturales y

perspectivas de desarrollo que ofreció a sus conquistadores, requería de la
complementación indispensable de mano de obra para la apropiación de tales
riquezas y la obtención de ventajas en la explotación económica de tan vastas
zonas. Va a ser justamente en África en la que pondrán los europeos los ojos para
subsanar la falta de mano de obra que se producirá en América luego del exterminio
de la población nativa. Comenzará así, un flujo incesante que durará cuatrocientos
años, en el cual millones de africanos atravesaran compulsivamente en barcos
negreros el océano Atlántico para posteriormente ser vendidos a los colonizadores
de América.
ACTIVIDAD
1. ¿Por qué hubo tanta esclavitud de la raza negra?
2. Además de los españoles ¿por quien mas fueron explotados los africanos?
3. Dibujar el mapa de la colonización de África
4. ¿En la actualidad aun se explota a las personas de raza negra?
5. ¿Has evidenciado, en tu vida cotidiana, momentos precisos donde haya
discriminación hacia los afrodescendientes? Describe como.
CONTACTO
Jornada Mañana
Docente: Jianncalos Montiel Quintanilla
Correo Electrónico: jianncarlos.montiel@instpecam.edu.co
Jornada Tarde
Docente: Luis Manuel Maestre
Correo Electrónico: luis.maestre@instpecam.edu.co
¡Ánimo! ¡Es muy fácil!

GRADO: 6° JM
Tema 2: El Sistema Mundo Moderno como contexto de emergencia de la

diáspora.
Según el sociólogo estadounidense Immanuel Wallerstein en El moderno sistema

mundial (1974), las relaciones económicas mundiales forman un sistema global en
el seno del cual las naciones más desarrolladas explotan tanto la mano de obra
como los recursos naturales de aquellas naciones en vías de desarrollo. Este
sistema mundial, o «sistema-mundo», dificulta el desarrollo de los países pobres y
garantiza que los ricos sigan siendo los principales beneficiarios de las cadenas
globales de materias primas y de los productos y la riqueza creados por el
capitalismo industrial.
Este nuevo sistema económico mundial comenzó a emerger durante el siglo XVI,
cuando las potencias europeas, como España, Inglaterra y Francia, empezaron a
explotar los recursos de las tierras que conquistaban y colonizaban. Estas
relaciones comerciales desequilibradas llevaron a una acumulación de capital que
se reinvertía en la ampliación del sistema. A finales del siglo XIX, la mayor parte del
mundo se había incorporado a este sistema de producción e intercambio de
productos.
Esta explotación de recursos de los países en vía de desarrollo, da paso a la
diáspora, es decir, éxodo de personas de los países industrializados hacia los
subdesarrollados, se instalan y explotan sus recursos naturales con fines
económicos.
GRADO: 6° JM
Estructura del Sistema-Mundo
Países periféricos: carecen de poder

y son pobres. Su economía agrícola y
minera es muy limitada. Dichas naciones
proporcionan a la semiperiferia y al centro
materias primas, productos y mano de
obra a bajo precio
Países de la semiperiferia: tienen
niveles medios de riqueza, con cierta
autonomía y diversidad económicas
Países centrales: industrializados,
desarrollados y ricos, con una posición
dominante en el sistema-mundo moderno
Actividad
1. Según tu propio criterio ¿en que clasificación que se ve en la estructura del
sistema-mundo colocarías a Colombia? ¿Por qué?
2. ¿Crees que las malas condiciones económicas que se viven en otros países son
motivos de que se lleven a cabo diásporas o éxodos de un país a otro? ¿Por
qué?
3. Busca el significado de las siguientes palabras:
- Imperialismo
- Globalización
- Tercer Mundo
- Deuda Externa
- Multinacionales
4. Subraya palabras desconocidas. Búscalas en el diccionario y agrégalas al
listado anterior.

GRADO: 6° JM
Tema 3: Los oficios de los esclavos en el Nuevo Reino de Granada

Desde el primer momento de la invasión a
nuestras tierras americanas, fue la aborigen,
la fuerza de trabajo obligada a producir
alimentos y extraer minerales preciosos.
“Colón entregó grupos de indígenas a los
blancos para que éstos los utilizaran como
fuerza de trabajo sin remuneración. Este
sistema se conoció como “repartimiento”.
Cambio del término, pero el indígena
repartido seguía siendo esclavo”. Al mismo
tiempo, incorporó algunos esclavos, sobre
todo al trabajo doméstico. Un proceso que
fue violento y complejo.
La rápida desaparición de indígenas, por enfermedad, agotamiento y cansancio,
cambio de clima, transformación de sus entornos y hábitos, preocupó a los
invasores por la extinción de la mano de obra. Una ausencia productiva que deben
llenar. Como alternativa y necesidad, sucede la caza y traída de fuerza de trabajo
negra esclava. Los actuales departamentos del Cauca, Valle del Cauca, Chocó,
sectores de Antioquia, los verán llegar por miles.
Los esclavos en la Nueva Granada fueron utilizados para la producción minera
debido a la tasa elevada de mortalidad indígena que realizaba dicho trabajo. Muchos
trabajos pesados fueron designados a los esclavos, las mujeres negras eran
utilizadas en los oficios domésticos, mientras que a los hombres además de la
minería, fueron utilizados para trabajos pesados, por ejemplo, cargar objetos, labrar
la tierra, trabajar el campo, trabajaban casi 18 horas al día sin descanso, y no
recibían pago por su labor.
Los esclavos domésticos eran mas privilegiados, ya que los trabajos no eran
pesados, algunas veces recibían recompensas de sus amos e incluso la libertad.
Los esclavos jornaleros recibían un salario, trabajaban en construcción de edificios,
iglesias, caminos.
El aporte de los esclavizados a la economía y la vida colonial
En el territorio de la actual Colombia, los africanos esclavizados son destinados ante
todo a la extracción del oro, inicialmente en los recién descubiertos yacimientos de
San Jerónimo, Cáceres y Zaragoza, en Antioquia, y a partir de finales del siglo XVII
hasta 1800 en las minas del Chocó y otras del Pacífico, así como en nuevas zonas
del distrito antioqueño. Otro buen número de africanos y sus descendientes son
empleados en el trabajo de las haciendas agrícolas —de caña de azúcar, cacao,
GRADO: 6° JM
tabaco y añil, entre otros— y ganaderas, al igual que en trapiches, cuya producción
sirve para abastecer el consumo regional. Oficios como la carpintería, la herrería, la
sastrería, la zapatería, la orfebrería y la albañilería son desempeñados con
frecuencia por población esclava, a veces con conocimientos traídos desde su lugar
de origen. Algunas mujeres ejercen la partería y la curandería con plantas, junto a
actividades que son tildadas de brujería.
También se los emplea en la pesca de perlas y como bogas y cargueros. Las élites
urbanas compran esclavizados para las diferentes labores domésticas y los alquilan
para construir obras públicas o desempeñar algún oficio. Poseer esclavizados es
una inversión rentable y de lujo, con la que se adquiere prestigio. La economía y la
vida en general en la Nueva Granada y la gobernación de Popayán durante la
Colonia son posibles gracias al trabajo y los saberes de la población esclavizada.
Actividad
1. ¿Crees que aún hay lugares donde no se les da el trato adecuado a las personas
de raza negra?
2. ¿Crees que en nuestro país las condiciones de trabajo son dignas o justas?
Sustenta tu respuesta.
3. ¿Qué actividades puedes decir que realizan los afrodescendientes en la
actualidad? ¿Crees que son igual de inhumanas como las de la época colonial?
CONTACTO
Jornada Mañana
Docente: Jianncalos Montiel Quintanilla
Correo Electrónico: jianncarlos.montiel@instpecam.edu.co
Jornada Tarde
Docente: Luis Manuel Maestre
Correo Electrónico: luis.maestre@instpecam.edu.co
¡Ánimo! ¡Es muy fácil!


03 Guia Sociales - Constitucion 6°

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

03 Guia Sociales - Constitucion 6°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSTITUCION PAG 1 DE 6

Tema 1. Historia de África durante los siglos VII y XIV

Nombre del Estudiante:

radica en que la conquista de América, con todas las riquezas naturales y

¡Ánimo! ¡Es muy fácil!

Nombre del Estudiante:

Tema 2: El Sistema Mundo Moderno como contexto de emergencia de la

Según el sociólogo estadounidense Immanuel Wallerstein en El moderno sistema

Estructura del Sistema-Mundo

Países periféricos: carecen de poder

Nombre del Estudiante:

Tema 3: Los oficios de los esclavos en el Nuevo Reino de Granada

¡Ánimo! ¡Es muy fácil!

Nombre del Estudiante:

También podría gustarte