COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA, ÉTICA Y VALORES Elaboró: Lic. Wilmer Andrés Vargas Mazo
ASIGNATURA ÉTICA
GUIA DE TRABAJO No 05 - SEGUNDO PERIODO 2021 Fecha de elaboración: 26 / 03 / 2021
GRADO UNDÉCIMO

Se reconoce como un ser en acción, responsable de sus acciones morales y éticas

INDICADOR DE DESEMPEÑO
dentro del contexto que le rodea.

TEMAS FUENTES DE CONSULTA

• Ética de la vulnerabilidad:
cuidado de los animales y la
naturaleza.
• Ser en acción.
• El mal y la violencia.
• La Objeción de conciencia:
entre la moral y la ley
CONTEXTUALIZACIÓN
a. Espinosa, V; Valbuena, J. (2017). Enseñar ética 11. Problemas de la ética aplicada.
Bogotá: Instituto Nacional de Investigación e Innovación.
b. Quintero, J, Munévar R y Munévar, F. (2008) ¿Indisciplina, agresividad o
convivencia? Un problema emergente en las aulas escolares. Revista Colombiana
de Educación. 55.
Inicio del período académico y la dinámica de trabajo, presentación de las temáticas.

Estimados Estudiantes, sean bienvenidos al inicio del Segundo Bimestre. Con el fin de tener claridad en el desarrollo de las
actividades y temas a abordar, encontrarán a continuación de forma detallada cada una de las actividades que realizaremos
durante este período. Recordamos que desde el área de Educación Religiosa, Ética y Valores se reconocen las guías como
espacios de preparación de la clase y horizonte de nuestro quehacer pedagógico. Se debe aclarar que las temáticas aquí
presentadas, e incluso los tiempos pueden verse modificados por necesidad en el desarrollo de la asignatura.

# Semana Académica Tema

1 Abril 05 – Abril 09 La Ética ciudadana: los retos de la convivencia
2 Abril 12 – Abril 16
3 Abril 19 – Abril 23 Ética de la vulnerabilidad: cuidado de los animales
4 Abril 26 – Abril 30 y la naturaleza.
5 Mayo 03 – Mayo 07
Ser en acción.
6 Mayo 10 – Mayo 14
7 Mayo 17 – Mayo 21
El mal y la violencia.
8 Mayo 24 – Mayo 28
9 Mayo 31 – Junio 04 La Objeción de conciencia: entre la moral y la ley
10 Junio 07 – Junio 11 Semana de Cierre

En cuanto al desarrollo de las actividades que cuentan para la evaluación de la asignatura encontraremos dividido el 100% de
la nota final de la siguiente manera:

Actividad Valor
Disposición (asistencia, autoevaluación, participación en clase) 40%
Actividad 01 20%
Actividad 02 20%
Actividad 03 20%
Semana 01: Abril 05 – Abril 09

Retos de la Convivencia

Cuando hacemos referencia al concepto de convivencia es importante identificarnos y reconocer que hacemos parte de un
proceso que es íntimamente natural dentro de cada uno de nosotros. La construcción de seres en sociedad nos ha llevado
desde nuestros inicios a convivir con el otro. Por lo anterior un espacio en el que la ética encuentra la oportunidad de reconocer
diferentes retos y problemas que se van gestando en las relaciones interpersonales.

El primer lugar en el que nos desarrollamos desde la convivencia es la vida en el colegio y posteriormente en la universidad y
en la sociedad por medio de nuestra vida laboral y ciudadana. Teniendo en cuenta lo anterior, y reconociendo la importancia
de la convivencia y la diferencia, abordaremos en esta semana el papel de la convivencia escolar como reto de la ética.
Podríamos caer en el error de pensar que por poseer un Manual de Convivencia ya todo está escrito y debemos regirnos por
la visión de lo que es considerado como bueno o ideal, o caer en lo malo o lo incorrecto o indebido; este espacio de la
convivencia va más allá de dos dimensiones, tan complejo es el ser humano y sus constituciones y así mismo lo es el problema
de la convivencia escolar.

La finalidad de la escuela/colegio es la de brindar espacios de respeto y dignificación de la vida, desde una convivencia
marcada por los Derechos Humanos, la paz y los principios democráticos basados en el pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad. Algunos de los retos que se plantean para el desarrollo de estos objetivos son:

a. Pedagogía y ética del cuidado.

b. La educación de los sentimientos morales.
c. Educación para la no violencia.

La realidad de la convivencia escolar no es solo un problema que atañe a los docentes o a los estudiantes exclusivamente, la
escuela, el salón, se convierten en el claro reflejo de lo que es la sociedad extramuros escolares. Por ello relatos como los
siguientes se encuentran presentes en el cotidiano quehacer de las escuelas:

“No es posible que unos muchachos, que en realidad son niños, tengan problemas tan grandes. ¿De
qué sirve que haya un Manual de Convivencia (lo que antes se llamaba el reglamento estudiantil) si
en las aulas, en los pasillos y en los corredores se hace todo lo contrario? (P5H, D/14/04/07).”
 • Profe, súbame la nota.
• ¿Y eso lo va a calificar?
• ¿Va a recoger las guías?
• ¿Con este trabajo lo puedo recuperar?
• ¿Si lo corrijo me pone más nota?
• Profe, corríjame a mí.
• Profe, póngame un chulito.
• Profe, póngame que me revisó la tarea.
• Profe, ¿cómo voy? Oiga, ¿cómo puedo recuperar eso?
• Usted no sabe calificar, nos van a regañar, nos van a castigar.
• Siempre somos los mismos.
• Pero por qué yo. ¿Yo qué hice, cómo lo recupero?
• ¿Cierto que somos muy malos en el grupo?

Semana 02: Abril 12 – Abril 16

Estimados Estudiantes, durante esta semana desarrollaremos en clase la primera actividad evaluativa de nuestro segundo
período, para ello es de suma importancia que tengamos claridad sobre las diferentes realidades que se desarrollan dentro de
la convivencia escolar.

Fecha de asignación: Dentro del aula de clase (11A – 16 de Abril / 11B – 15 de Abril)
Fecha de entrega: Dentro del aula de clase (11A – 16 de Abril / 11B – 15 de Abril)
Porcentaje: 20%