COLEGIO CLARETIANO

NEIVA
2021 AÑO DE LA FE Y TRASCENDENCIA
MALLA CURRICULAR
PROYECTO DE VIDA

Habilidades para la vida:

Conocimiento de sí mismo: Implica explorar, y reconocer nuestro ser, carácter, fortalezas, y debilidades. La aceptación de nuestra
programación genética, raíces culturales y realidades familiares.  

Desarrollar un mayor conocimiento personal facilita la auto - conducción; este conocimiento es un requisito de la comunicación
afectiva, las relaciones interpersonales, la capacidad para desarrollar empatía hacia los demás. Facilita la construcción y proyección
de sí mismo.

Liderazgo: Es mostrar interés, comprensión y sensibilidad hacia los demás; lo cual permite fomentar comportamientos solidarios y
de apoyo a quienes lo necesitan teniendo la capacidad de “ponerse en los zapatos del otro”.

A la vez es el conjunto de capacidades que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de
personas determinado, tomando la iniciativa de gestionar, convocar, promover e incentivar a un equipo de trabajo para obtener el
logro de metas y objetivos en común que los haga sentir protagonistas del mundo y de la historia.

Conciencia crítica: Es la habilidad de analizar, discernir, comprender y tomar decisiones de manera objetiva. Contribuye a la salud
y al desarrollo personal y social; al ayudarnos a reconocer las causas y consecuencias que influyen en las actitudes y
comportamientos (como la violencia, la injusticia, e inequidad social)

La persona crítica cuestiona la realidad, busca evidencias, causas, y asume una postura. El niño, la niña y el adolescente crítico
aprende a desdoblar las intencionalidades que hay de tras de los medios de comunicación.

Espiritualidad Es el poder interior que todos tenemos dentro. La espiritualidad de una persona es lo más hondo de su propio ser,
sus motivaciones, su ideal, su pasión; es todo aquello que le da significado a su vida.

Cuando decimos que alguien “no tiene espíritu”, queremos afirmar que no tiene pasión, ideal, vida profunda. Por tanto, La
espiritualidad no es algo exclusivo de los religiosos, de los cristianos. Es patrimonio de todos los seres humanos. Así mismo, se
profundiza en la filosofía claretiana, en torno a identidad y sentido de pertenencia institucional.
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Comunicación: Tiene que ver con la capacidad de expresarse en forma apropiada a la cultura y las situaciones. Aprender a
escuchar, dialogar y a establecer lazos de confianza, buscar maneras de encontrarse con las otras personas de manera clara y
directa o establecer distancias necesarias sin tener que recurrir a la agresión. Es relacionada con la capacidad de pedir consejo o
ayuda en momentos de dificultad.

  Una comunicación adecuada implica un conjunto de pensamientos, sentimientos y acciones que ayudan al niño y al adolescente a
alcanzar sus objetivos personales de forma socialmente aceptable.

Decisión asertiva: La naturaleza y complejidad del ser humano hace que la vida en relación consigo mismo y con los demás sea
generadora de conflictos, por tanto, cada persona enfrenta situaciones permanentes que le demandan tomar decisiones. Es
fundamental entender el conflicto como dificultad eminentemente natural que facilita a la persona aprendizajes de vida en el proceso
de solución, y la decisión asertiva como auto-conducción y acción determinante en el alcance de metas personales

 Decidir asertivamente es una habilidad que se desarrolla en la medida que se logra objetividad en cada situación, para que el actuar
sea coherente a los propósitos personales.

Conocimiento de Liderazgo Conciencia Espiritualidad Comunicación Decisión asertiva

HABILIDAD sí mismo crítica

GRADO

Explora y Manifiesta Reflexiona sobre Resalta la Escucha y Se reconoce y

reconoce sus sensibilidad y lo que estructura importancia de la comunica a nivel reconoce en sus
raíces culturales y afectividad frente a su propio “ser”, espiritualidad ya personal y grupal compañeros
realidades las situaciones para tener que le ayuda a sus ideas e seres humanos
familiares, generadas en su conciencia de su descubrir el inquietudes, con con capacidades
fortaleciendo los grupo social y de propia realidad. sentido de el fin de para alcanzar
procesos manera personal, establecer lazos metas.
afectivos con las fomentando su vida, la de confianza
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personas que lo comportamientos necesidad de entre las Es consciente de
rodea. solidarios en torno superar diversas sus
a la momentos personas que lo potencialidades y
responsabilidad, el tristes/ difíciles y rodean en su demuestra
trabajo en grupos el sufrimiento cotidianidad compromiso en
de monitoria; es personal y (familia, las decisiones
propositivo y social. docentes, que toma y
genera ideas que Desarrolla un compañeros) emprende.
involucran a sus camino de
Sexto
compañeros. compromiso
basado en la
justicia social.

Fortalece la
espiritualidad,
sentido de
pertenencia y
valores
institucionales;
participando
activamente en
las actividades
programadas.

Séptimo Reconoce y Demuestra actitud Da sentido a sus Manifiesta Escucha y valora Demuestra
analiza quien es a propositiva frente a experiencias asertivamente la opinión de actitud
través de sus su rol como relacionando relaciones otros, aceptando propositiva frente
talentos, estudiante causa - efecto y consigo mismo, las diferencias, a su rol como
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potencialidades y claretiano, las relaciona de con los demás y asumiendo un rol estudiante
debilidades. teniendo como manera directa con Dios (en de mediador; en Claretiano,
fundamento sus con lo que ha términos de busca del teniendo como
valores para la proyectado para trascendencia). establecimiento fundamento los
construcción de un su vida. Reconoce que el de acuerdos. valores y perfiles
mundo mejor; tiene camino hacia la institucionales
claro su actuar y interioridad, es para la
genera tal vez aquél que construcción de
permanentemente nos invita a un mundo mejor.
ideas y verse desde lo
comportamientos que netamente
inclusivos en es.
relaciones
sociales. que Identifica que a
involucran través de su
positivamente a cuerpo
sus compañeros (corporalidad) es
en actividades posible la
cotidianas como mediación para
los grupos de conectarse,
monitoria. consigo mismo y
con los demás;
de esta manera
le es posible
establecer
relaciones
menos ego-
céntricas;
fundamentadas
en componentes
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axiológicos.

Fortalece la
espiritualidad,
sentido de
pertenencia y
valores
institucionales;
participando
activamente en
las actividades
programadas.

Octavo Reconoce su ser Posee la Estudia, conoce Fortalece la Posee la Muestra al

incluyendo sus capacidad de influir y se apropia de búsqueda de su capacidad de demás interés
fortalezas, en su entorno de las herramientas propia expresar sus por sí mismo,
debilidades, manera que le permiten espiritualidad. sentimientos y ejerciendo una
gustos y actitudes significativa y analizar su Integra sus acciones de influencia
que le permiten respetuosa realidad a nivel vivencias manera asertiva, significativa en
auto conocerse y (presencial o político, (escuela de pues comprende los demás; como
auto aceptarse; virtual) con su económico e padres, que estas un “influenciador”
facilitando la propio ser, pues ideológico. convivencias, facilitan el logro toma iniciativa,
aceptación y toman la iniciativa Formula planes salidas der sus objetivos gestiona,
empatía hacia los de gestionar, de acción para pedagógicas, personales y le convoca y
demás. convocar, fortalecer sus eucaristías, permiten promueve de
promover o habilidades y así actividades establecer manera inclusiva
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invectivar la responder a sus virtuales) a su límites en la su actuar para
construcción de un propias realidad construcción del dejar un legado
mundo mejor necesidades y a inmediata y proyecto de vida. a los demás.
sintiéndose agente las de su aporta desde sus
activo de mismo; contexto. capacidades y
es beligerante, su emotividad,
accionar responde ideales y
a lo oportuno y compromisos
eficaz, demostrado claros que lo
no solo en su hacen un ser
actuar particular, humano
sino también al trascendente.
interior de las
actividades que se Fortalece la
propone al interior espiritualidad,
de los grupos de sentido de
monitoria; pues pertenencia y
empieza a valores
construir con institucionales;
responsabilidad su participando
proyecto de futuro activamente en
profesional. las actividades
programadas.

Noveno Identifica los Comprende la Analiza las Se afianza como Comunica de Comprende la
valores que importancia que, al causas y un ser abierto a manera asertiva importancia de
caracterizan su ver, juzgar y consecuencias la trascendencia sus opiniones o conocerse a sí
actuar, le es de la realidad que le permite críticas, mismo para la
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SER. posible que estudia para orientar su vida manifestadas en toma de
comprender las construir juicios desde el ámbito sus relaciones decisiones y su
Valora su familia, acciones y no dejarse de la fe. interpersonales relación con los
entendiéndola individuales del ser manipular por enmarcados en demás, pues
como la primera y las propias. información la tolerancia y el realiza
escuela incompleta y los respeto. señalamientos a
formadora de su Reconoce los distorsionada. Vivencia
sí mismo y a
ser afectivo y de estereotipos o valores
otros de manera
sus relaciones grupos formados Fortalece la Claretianos, a
sociales. por la sociedad y alteridad como través de la Actúa como respetuosa y con
argumentos
los transforma, aun espacio en el construcción de puente
en los entornos que se construye sus metas, conciliador entre
entendiendo la las dificultades
la virtuales. relaciones
Comprende espiritualidad que suelen Reconoce los
importancia de Tiene claro su simétricas con el claretiana como presentarse en estereotipos o
sus actuar de liderazgo fin de
visualizar un insumo su cotidianidad. grupos formados
metas y sueños a en equipo, pues transformar las fundamental en por la sociedad y
corto, mediano y por medio de los realidades de
sus entornos su formación los transforma o
largo plazo. grupos de “nadie libera a integral. aplica en su vida
monitoria puede nadie nos cotidiana de
influenciar, liderar y liberamos en manera que
empoderar de comunidad”. fortalezca y/o
Fortalece la
manera alimente su
espiritualidad,
propositiva, proyecto de vida.
sentido de
constructiva e pertenencia y
inclusiva a los valores
demás de manera institucionales;
respetuosa y participando
participativa; todo activamente en
ello encaminado al
las actividades
reconocimiento de
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sus programadas.
potencialidades
para alimentar su
proyecto de vida.

Décimo Recapitula el Construye a través Discierne entre Profundiza su Manifiesta su ser Reflexiona frente
proceso de de su ser un mejor los estereotipos espiritual creativo a través a ciertas
sentido de vida futuro para sí superficiales que claretiana; como de sus talentos, decisiones y
retomando su mismo y para los imponen los una clave para con el fin de aprendizajes que
línea de vida, sus demás; genera medios de afianzar su reforzar su ha tenido hasta
gustos y espacios de comunicación y proyecto de vida identidad, trabaja hora; realizando
motivaciones. dialogo y asume posturas como un con mayor un seguimiento y
establecimiento de frente a su “misionero” que facilidad con sus evaluación de su
Explora las áreas acuerdos realización le da sentido a pares y posee la proyecto de vida
del desarrollo enmarcados en el personal, su vida y capacidad de toma de tal
personal respeto y la crítica construyendo y fortalece la encontrar en manera que esta
descubriendo con argumentos defendiendo su relación con el otros habilidades reflexión le
fortalezas y con el fin de propia identidad otro. que pueden permita reafirmar
debilidades, dinamizar la vida a la luz de las fortalecer para sus
proponiendo escolar y lo refleja metas el beneficio proyecciones,
soluciones en las diversas personales y de individual y metas e historial
efectivas que Fortalece la
actividades sus argumentos. grupal. personal.
aporten de espiritualidad,
institucionales
manera sentido de
como el servicio
significativa a su pertenencia y
social, grupos de
ser. valores
monitorias, institucionales;
gobierno escolar, participando
juegos inter cursos, activamente en
manifestaciones las actividades
culturales y
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representaciones programadas.
institucionales.

Once Reconstruye su Dinamiza procesos Aprecia en su Refleja en su Opta por una Asume el éxito y
trayectoria vital, poniendo al justo valor toda cotidianidad la comunicación el fracaso como
siendo más servicio de los situación que espiritualidad afectiva y una posibilidad
consciente de su demás sus talentos requiere de que ha recibido asertiva de crecimiento y
propia vida y la habilidades y análisis crítico, desde la evidenciada en oportunidad de
del otro; además destrezas de soportado en identidad y la manera de renovación de su
reconoce sus manera proactiva. argumentos formación escuchar, ser.
capacidades, Asume con válidos que cristiana dialogar y
debilidades y responsabilidad en responden a la claretiana y establecer lazos
fortalezas para reto de ser un líder transformación familiar en cada de confianza, Es consciente
asumir decisiones positivo y se de la realidad una de las aun en los que las
frente a su caracteriza por que aqueja a la situaciones que entornos decisiones
proyecto de vida. trabajar en equipo sociedad en la vivencia, virtuales, tomadas inciden
al interior de los cual está evidenciando directa e
grupos de inmerso. que es un indirectamente
monitoria, ser claretiano que en el desarrollo
responsable, reafirma su de su proyecto
respetuoso y identidad y el de vida e
constructor de perfil del influyen en su
nuevas ideas y estudiante entorno;
acciones que claretiano. incluyendo la
benefician a la
Fortalecer la elección de su
comunidad,
espiritualidad, profesión para su
demostrando la
sentido de desempeño
importancia de ser
pertenencia y profesional.
un estudiante de la
PROM. valores
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institucionales;
participando
activamente en
las actividades
programadas.

Elaboró:

Alba María León

Docente