DELFINA GÓMEZ ÁLVAREZ, Secretaria de Educación Pública, con fundamento

en los artículos 2o., primero y segundo párrafos y apartado B, segundo párrafo,

fracción II, 3o., cuarto, décimo, décimo primero y décimo segundo párrafos y
fracciones I y II y 4o., noveno párrafo de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos; 38, fracciones I, inciso a), V y XXXIV de la Ley Orgánica de la
Administración Pública Federal; 15, 21, 22, 23, 26, 27, 28, 29 y 113, fracciones II y
IV de la Ley General de Educación; 37, fracciones II y IV, 54, quinto párrafo, 57, 58
y 59 de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes; 3, 4, 11 y
13, fracción VI de la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos
Indígenas; 5, fracciones I y XVII del Reglamento Interior de la Secretaría de
Educación Pública, y

CONSIDERANDO

Que el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

prevé que la educación preescolar, primaria y secundaria forman parte de la
educación básica; el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de
estudio de dichos niveles educativos en toda la República, para tal efecto
considerará la opinión de los gobiernos de las entidades federativas y de diversos
actores sociales involucrados en la educación; dichos planes y programas tendrán
perspectiva de género y una orientación integral, por lo que se incluirá el
conocimiento de las ciencias y humanidades: la enseñanza de las matemáticas, la
lecto-escritura, la literacidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía, la
tecnología, la innovación, las lenguas indígenas de nuestro país, las lenguas
extranjeras, la educación física, el deporte, las artes, en especial la música, la
promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva y el
cuidado al medio ambiente, entre otras, y el Estado garantizará que los materiales
didácticos, la infraestructura educativa, su mantenimiento y las condiciones del
entorno, sean idóneos y contribuyan a los fines de la educación;

Que el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024 en su Eje General II. Política Social,
apartado “Derecho a la Educación”, establece el compromiso del Gobierno Federal
para mejorar las condiciones materiales de las escuelas del país, así como a
garantizar el acceso de todos los jóvenes a la educación;

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Que el Programa Sectorial de Educación 2020-2024 en su Objetivo prioritario “2.-
Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia,
pertinente y relevante en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional”, Estrategias prioritarias “2.1 Garantizar que los planes y
programas de estudio sean pertinentes a los desafíos del siglo XXI y permitan a las
niñas, niños, adolescentes y jóvenes adquirir las habilidades y conocimientos para
su desarrollo integral” y “2.2 Instrumentar métodos pedagógicos innovadores,
inclusivos y pertinentes, que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje
orientados a mejorar la calidad de la educación que reciben las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes”, dispone en sus acciones puntuales 2.1.1 y 2.2.3 la
actualización de los planes y programas de estudio, con enfoque de derechos
humanos y perspectiva de género, para ofrecer una orientación integral, que
comprenda, entre otros, la salud, educación sexual y reproductiva, deporte,
literatura, artes, en especial la música, inglés y desarrollo socioemocional, así como
el inculcar en las y los estudiantes la práctica del civismo, la lógica, la ética y la
filosofía, con el fin de formar personas responsables, honradas y honestas,
respectivamente;

Que los artículos 26 y 27 de la Ley General de Educación (LGE) establecen que

cuando los planes y programas de estudio se refieran a aspectos en materia de
estilos de vida saludables, la Secretaría de Salud (SALUD), podrá hacer
sugerencias sobre el contenido a la Secretaría de Educación Pública (SEP) a efecto
de que ésta determine lo conducente, y que esta última realizará revisiones y
evaluaciones sistemáticas y continuas de los planes y programas de estudio para
mantenerlos permanentemente actualizados y asegurar en sus contenidos la
orientación integral para el cumplimiento de los fines y criterios de la educación;

Que asimismo, el artículo 113, fracción II, de la LGE prevé que corresponde de
manera exclusiva a la autoridad educativa federal determinar para toda la República
los planes y programas de estudio para la educación preescolar, primaria y
secundaria, para lo cual considerará la opinión de los gobiernos de los Estados, de
la Ciudad de México y de diversos actores sociales involucrados en la educación,
así como el contenido de los proyectos y programas educativos que contemplen las
realidades y contextos, regionales y locales, en los términos del artículo 23 de la
propia LGE;

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Que ante la emergencia sanitaria y, con base en la coordinación de acciones
implementadas por el Gobierno Federal para enfrentar, mitigar y controlar la
enfermedad generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19), el 1 de septiembre de
2020, SALUD y SEP, publicaron en el Diario Oficial de la Federación (DOF), el
“Acuerdo por el que se emite como acción extraordinaria ante la epidemia de
COVID-19, y como una medida preventiva en beneficio de toda la población, la
impartición de contenidos que fomenten y promuevan estilos de vida saludables”
(ACUERDO SALUD-SEP), mediante el cual SALUD considera necesario que la
SEP, a partir del ciclo escolar 2020-2021, imparta contenidos educativos que
fomenten y promuevan estilos de vida saludables, así como de educación para la
salud, para ello SALUD emitirá sugerencias y le proporcionará toda la información
y orientación que la SEP requiera;

Que el 11 de octubre de 2017 se publicó en el DOF el Acuerdo número 12/10/17

por el que se establece el plan y los programas de estudio para la educación básica:
aprendizajes clave para la educación integral (ACUERDO 12/10/17), mismo que fue
modificado por el diverso número 15/06/19 (DOF del 25 de junio de 2019) a efecto
de mantener, en lo correspondiente a los grados de 3º, 4º, 5º y 6º de educación
primaria y 3º de educación secundaria, su convivencia armónica con los planes y
programas de estudio establecidos en el Acuerdo número 592 por el que se
establece la Articulación de la Educación Básica (DOF del 19 de agosto de 2011),
y, posteriormente mediante el diverso número 20/11/19 (DOF del 8 de noviembre
de 2019) que, entre otros aspectos, cambió su denominación para precisar su
aplicabilidad sólo a los niveles de preescolar, primaria y secundaria del tipo básico
con motivo de la Reforma Educativa de 2019, así como para incorporar, a partir del
ciclo escolar 2019-2020: en el componente Campos de Formación Académica la
asignatura de Tecnología para los tres grados de secundaria, y en el componente
de Autonomía Curricular la Profundización en el estudio de los aprendizajes de
alguna o algunas asignaturas de Formación Académica y/o de las áreas de
Desarrollo Personal y Social;

Que en el marco del ACUERDO SALUD-SEP es necesario que para el Componente

curricular de Desarrollo Personal y Social se incorpore una cuarta área denominada
Vida Saludable, con tres ejes: Higiene y Limpieza, Actividad Física y Alimentación,

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impartirse en los seis grados de primaria y los tres grados de secundaria, con el
objetivo de promover estilos de vida saludable en las niñas, niños y adolescentes
para que, a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se generen los
hábitos que protegen su salud, adopten hábitos de cuidado personal, en cuanto a la
toma de decisiones en la alimentación e hidratación saludables y sustentables;
estilos de vida activos y de higiene y limpieza personal y del entorno; asimismo,
participen en acciones que promuevan y cuiden la salud de los demás, y asuman
una postura crítica ante la publicidad de productos alimenticios y respecto al impacto
de sus hábitos en el medio ambiente, entre otros aspectos;

Que hasta en tanto no se modifique integralmente el plan de estudios, resulta

necesario que, en educación secundaria, el área de Vida Saludable ocupe un
espacio dentro de la jornada escolar ya que tal como se expresa en el Acuerdo
SALUD-SEP la emergencia sanitaria mundial, obliga al fortalecimiento de la
educación para la salud;

Que se requiere integrar en primer y segundo grados de primaria, así como

mantener en tercer grado del referido nivel educativo, la impartición de la asignatura
de Formación Cívica y Ética del Componente curricular de Formación Académica,
con lo que se fortalecerá, desde temprana edad, la identidad y autonomía de las
niñas y los niños al reconocerse como personas valiosas, dignas y con derechos,
que valoren esas mismas cualidades y derechos en otras personas, a la vez que se
desarrollará en ellos referentes éticos para que ejerzan su libertad y tomen
decisiones con responsabilidad, para cuidar de sí y de los demás, participando en
la creación de entornos seguros y libres de violencia;

Que los cambios que se proponen en el mapa curricular de la educación preescolar,

primaria y secundaria y que se desarrollan en el Anexo del presente Acuerdo, no
afectan la secuencia y continuidad de los aprendizajes esperados. Por lo que hace
a la asignatura de Formación Cívica y Ética, se garantiza su articulación y el logro
de sus propósitos generales y por nivel educativo para primaria y secundaria. El
enfoque pedagógico, la descripción de los organizadores curriculares, la descripción
de los ejes, las orientaciones didácticas y las sugerencias de evaluación de dicha
asignatura aportan a la formación integral de las alumnas y los alumnos en
cuestiones ciudadanas y éticas. La aproximación a los referentes cívicos y éticos

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será gradual y estará en función del desarrollo cognitivo y socioemocional de éstos,
para lograrlo los organizadores curriculares de primaria, en secundaria tendrán las
mismas líneas de formación con mayor profundidad;

Que, en virtud de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:

ACUERDO NÚMERO POR EL QUE SE MODIFICA EL DIVERSO

NÚMERO 12/10/17 POR EL QUE SE ESTABLECE EL PLAN Y LOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA
Y SECUNDARIA: APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL

ARTÍCULO ÚNICO. - Se modifica el Acuerdo número 12/10/17 por el que se

establece el plan y los programas de estudio para la educación preescolar, primaria
y secundaria: aprendizajes clave para la educación integral, publicado en el Diario
Oficial de la Federación el 11 de octubre de 2017, conforme a lo que se detalla en
el Anexo del presente Acuerdo.

TRANSITORIOS

PRIMERO. - El presente Acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación

en el Diario Oficial de la Federación.

SEGUNDO. - Se derogan las disposiciones administrativas que se opongan a lo

dispuesto en el presente Acuerdo.

TERCERO. - Para todos los grados del nivel primaria y del nivel secundaria se
implementará la asignatura de Formación Cívica y Ética, del componente de
Formación Académica, con base en lo establecido en el Anexo del presente
Acuerdo a partir del ciclo escolar 2021-2022. La Secretaría de Educación Pública
preverá el otorgamiento de periodos lectivos para la asignatura de Formación Cívica
y Ética en cuarto, quinto y sexto grados de educación primaria en los lineamientos
de ajuste a los periodos lectivos, a que refiere el transitorio Sexto del presente
Acuerdo.

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 Hoja de firma del Acuerdo número
por el que se modifica el diverso número
12/10/17 por el que se establece el plan y los
programas de estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria:
aprendizajes clave para la educación integral.

En todos los grados de la educación primaria y secundaria se incluirá el área de

Vida Saludable en el mapa curricular, como parte del Componente de Desarrollo
Personal y Social, con base en lo establecido en el Anexo del presente Acuerdo a
partir del ciclo escolar 2021-2022.

CUARTO. - La Secretaría de Educación Pública promoverá la formación

correspondiente a los docentes de educación primaria y secundaria para la
impartición de la asignatura de Formación Cívica y Ética y el área de Vida Saludable.

QUINTO. - En el ciclo escolar 2021-2022 el área de Vida Saludable en secundaria

será impartido por las maestras y los maestros de la asignatura de Biología y el área
de Educación Física, siempre y cuando cuenten con horas laborables no ocupadas
en el plantel escolar, o bien, se desempeñen dentro del componente de Autonomía
Curricular, previa capacitación. Los movimientos que se generen para estos efectos
respetarán en todo momento los derechos laborales de las maestras y los maestros
conforme a la ley.

SEXTO. - La Secretaría de Educación Pública, emitirá los lineamientos de ajustes

a las horas lectivas señaladas en el Acuerdo 592 por el que se establece la
Articulación de la Educación Básica, publicado en el Diario Oficial de la Federación
el 19 de agosto de 2011 para los grados de cuarto, quinto y sexto de educación
primaria previo el inicio del ciclo escolar 2021-2022.

SÉPTIMO. - La Secretaría de Educación Pública deberá, en un lapso no mayor a

90 días naturales contados a partir de la entrada en vigor del presente Acuerdo,
revisar los acuerdos secretariales que a la fecha están vigentes para armonizar su
contenido con lo previsto en el Anexo de este Acuerdo.

Ciudad de México, a 19 de julio de 2021