IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación 1077967416 Programa de formación HSEQ

Nombres completos SANDRA MILENA AVILA ORTIZ Fecha: 1/27/2021

Edad 33

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá
señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
habitual de proceder podría calificarse de:

Dimensiones del
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb

DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 2 sucede y disponible para 3 4
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4 3
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con
relación a la pregunta o al
problema que se presenta.
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
1
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
PRACTICANDO. abstracta organiza su trabajo
Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo. Manera como el individuo
Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
 RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 2 sucede y disponible para 3 4
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 1 Pongo atención a lo que 3 4
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
cual se presenta, admito
4 4 1 grado en experiencias
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 2 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 1 principios y 3 los detalles. Prefiero
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
7 4 que nada, lo que sucede 2 Pienso, reflexiono, el
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA
Me refiero
8 2 principalmente al 1 4
conjunto de mis
experiencias vividas, o a
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con
relación a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
3 2
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
4 3
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
4 los aspectos concretos,
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
3 Me preocupo sobretodo de
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
Mantengo mi atención
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
Analizo la situación, tomo en más objetivo posible,
1
consideración, uno a uno, los estudio la situación sin
diferentes elementos que tomar partido ni
pueda identificar. prejuicios.
PENSANDO.
HACIENDO.
Pienso y trato de
Paso rápidamente a la
comprender qué es lo que
2 acción, hago de todo para
me presenta una dificultad,
resolver inmediatamente
trato de encontrar una
y de manera práctica el
explicación a lo que me
problema presentado.
intriga
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
En primer lugar y ante todo
Me mantengo alerta, con
trato de evaluar seriamente
los ojos abiertos, trato de
el estado actual de las
percibir lúcidamente todo
cosas, y apreciar su justo
lo que me concierne de
valor antes de efectuar
cerca o de lejos al
cualquier cambio.
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
Me hago todo tipo de
Trato de aplicar hasta el fin
preguntas y trato
un razonamiento lógico
activamente de buscar y
(inductivo, deductivo,
aportar elementos de
comparativo, etc.) riguroso.
respuestas satisfactorias.
CONCRETO.
ACTIVO.
Me intereso sobre todo en
2 Prefiero antes que nada
materiales del problema, hacer activamente algo,
antes que en sus hacer operaciones
dimensiones conceptuales, prácticas.
teóricas.
PRAGMÁTICO.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO. Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
1 gastar energías, me
las perspectivas del futuro, preocupo primero de que
trato de prever y/o prevenir va a servirme, qué
lo que podría eventualmente aplicación práctica podría
suceder con relación a ello. tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS
CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me las ingenio para elaborar acontecimientos o
3
una explicación teórica que situaciones con el
muestre, de manera original, objetivo de estudiarlos
 DISEÑANDO FORMAS
APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS IDEAS
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN.
Creo o provoco los
Me refiero
Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar acontecimientos o
8 2 principalmente al 1 4 3
sobre la situación, analizo una explicación teórica que situaciones con el
conjunto de mis
y observo todo lo que muestre, de manera original, objetivo de estudiarlos
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o
lo que otros han
lejos. situación problemática. controlar los aspectos
encontrado.
indeseables.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
RACIONAL ABIERTO.
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
Utilizo mi razonamiento y mi
9 3 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser 4 1
juicio lógico para resolver un
problema y reflexiono prudente y moderado, a
problema o responder una Apertura a otras
hasta llegar a una documentarme bien antes
pregunta. opciones.
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 14 13 23 12

9
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
-1
Experimentación activa menos observación reflexiva Y

EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
14 13 23 12
EXP ER IE NCIA CO NCR ETA
0
4

140
2

12 13
EX PER IM EN TA CIÓN AC TIVA OB SER VAC IÓ N R EFLEX IVA
0

23

CONVERGENTE ASIMILADOR
C ON CEP TUALIZACIÓN AB STR AC TA

ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y ASIMILADOR
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 ACOMODADOR DIVERGENTE
y 17.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
ACOMODADOR características
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17.
ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros
tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse
a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay
que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a
veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la persona que
hace que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades
triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la
mercadotecnia.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.

Observador, atento a los detalles.
Capacidad de relacionar diversos contenidos
Imaginativo, grafica mentalmente.
Dramático, vivencia los contenidos.
Emocional, el entorno es determinante.
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica
Ejercicios de imaginación.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la
capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas.
Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen
producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).  

Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión reguiere
observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses
culturales.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

 Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las
pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus
conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético
deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para
solucionar problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se le
facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.

Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más
fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder
juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los
conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un
investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en
forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de
éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas,
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje en
sus elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo
que su razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible

Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432