IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:
Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual
de proceder podría calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 trato de distinguir
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
las cosas que se me
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con
relación a la pregunta o al
problema que se presenta.
Dimensiones del
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
PRACTICANDO. abstracta organiza su trabajo
INVOLUCRÁNDOME.
Trato de hacerlo de manera
Me involucro a fondo, trabajo
satisfactoria, yendo de lo más
con ardor, pongo mucho
corto, con un mínimo de tiempo y
interés y energía. Manera como el individuo
esfuerzo.
Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
Me esfuerzo por ser lo más
Analizo la situación, tomo en
objetivo posible, estudio la
consideración, uno a uno,
situación sin tomar partido ni
los diferentes elementos que
prejuicios.
pueda identificar.

PENSANDO.
SINTIENDO.
OBSERVANDO. HACIENDO.
Pienso y trato de
Observo atentamente lo comprender qué es lo que Paso rápidamente a la acción,
3 Pongo atención a lo que
que sucede y como se me presenta una dificultad, hago de todo para resolver
siento espontáneamente
desarrolla trato de encontrar una inmediatamente y de manera
y a lo que soy dentro de
explicación a lo que me práctica el problema presentado.
la situación.
intriga

EVALUANDO. CON CAUTELA.

ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
TOMANDO RIESGOS.
En primer lugar y ante todo Fijándome si las ideas con ciertas
Me involucro en buen
trato de evaluar seriamente o correctas. Me mantengo alerta,
grado en experiencias
el estado actual de las con los ojos abiertos, trato de
nuevas, tengo tendencia a
cosas, y apreciar su justo percibir lúcidamente todo lo que
salirme de los caminos
valor antes de efectuar me concierne de cerca o de lejos
convencionales.
cualquier cambio. al problema o a su solución,

INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
principios y
6 observar atentamente lo
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
PRODUCTIVAMENTE.
LOGICAMENTE CUESTINANDO.
Me preocupo sobre todo
Trato de aplicar hasta el fin Me hago todo tipo de preguntas y
por obtener resultados
un razonamiento lógico trato activamente de buscar y
concretos, trato de
(inductivo, deductivo, aportar elementos de respuestas
alcanzar un producto útil o
comparativo, etc.) riguroso. satisfactorias.
interesante.
OBSERVANDO.
CONCRETO.
Examinando atentamente ACTIVO.
Me intereso sobre todo en
los detalles. Prefiero
los aspectos concretos,
Prefiero antes que nada hacer
materiales del problema,
que sucede en lugar de activamente algo, hacer
antes que en sus
tratar de buscar e operaciones prácticas.
dimensiones conceptuales,
imaginar diferentes
teóricas.
explicaciones.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede
7
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
REFLEXIVO.
Pienso, reflexiono, el
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir
lo que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de gastar
energías, me preocupo primero de
que va a servirme, qué aplicación
práctica podría tener en la vida de
todos los días.

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DISEÑANDO FORMAS DE
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN. PROBAR LAS IDEAS
Me refiero
Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar Creo o provoco los
8 principalmente al
sobre la situación, analizo una explicación teórica que acontecimientos o situaciones con
conjunto de mis
y observo todo lo que muestre, de manera original, el objetivo de estudiarlos
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o controlar los
lo que otros han
lejos. situación problemática. aspectos indeseables.
encontrado.
 APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA DISEÑANDO FORMAS DE
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN CONCEPCIÓN. PROBAR LAS IDEAS
Me refiero
Mantengo mi atención Me las ingenio para elaborar Creo o provoco los
8 principalmente al
sobre la situación, analizo una explicación teórica que acontecimientos o situaciones con
conjunto de mis
y observo todo lo que muestre, de manera original, el objetivo de estudiarlos
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de los diversos aspectos de la metódicamente o controlar los
lo que otros han
lejos. situación problemática. aspectos indeseables.
encontrado.

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
RACIONAL
Con cautela y sin ABIERTO.
manifestación externa.
Utilizo mi razonamiento y mi
Tengo tendencia a ser
juicio lógico para resolver un
prudente y moderado, a
problema o responder una
documentarme bien antes Apertura a otras opciones.
pregunta.
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 0 0 0 0

0
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
0
Experimentación activa menos observación reflexiva Y

EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

CONCRETA REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
0 0 0 0

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2
y -11 ASIMILADOR EXPERIENCIA
1

0.9

CONVERGENTE
0.8

0.7

Si X está entre 3 y 18 y Y entre ACOMODADOR 0.6

DIVERGENTE
3 y 17. 0.5

0.4

0.3

DIVERGENTE DIVERGENTE 0.2

0
DIVERGENTE
0.1

Si X está entre 2 y -12, y Y EXPERIMEN TACIÓN 0 0

0 OBSERVACIÓN
entre 2 y -12 DIVERGENTE 0

ACOMODADOR ACOMODADOR ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 2 y -12 y Y entre
3 y 17.

CONCEPTUALIZACIÓN
ACOMODADOR
ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia práctica, disfruta desarrollando planes e
involucrándose con nuebas y retadoras experiencias, tiende a actuar más por el sentimiento que
por el análisis.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la

persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos ne la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en
actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica
como a las ventas y a la mercadotecnia.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Es la persona que genera fácilmente ideas, que se desempeña bien situaciones que su
comprensión reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en
la gente y con amplios intereses culturales.

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y
teorías para solucionar problemas y preguntas concretas.

Prefiera trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o
interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y
tenológico.
Prefiera trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o
interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y
tenológico.

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Le gusta manejar una amplia varieda de información, datos y hechos y tiene habilidad para
organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco
se preocupa por la aplicación de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo

problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que
con la gente.