GESTIÓN DE AULA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS
ESTRUCTURA PARA PRESENTACIÓN SOCIOGRAMA
20% SOLEMNE Nº01
CRITERIO LOGRADO
CONSTRUCCIÓN DEL El sociograma (2) es claro y
SOCIOGRAMA cuenta con la simbología
adecuada, diferenciando entre
niños y niñas y entre opciones
elegidas. 4 puntos.
PRESENTACIÓN Y GRÁFICA La presentación del sociograma
es clara y adecuada. La
información se presenta
gráficamente y de forma didáctica.
El trabajo se encuentra ordenado,
limpio y capta la atención. 4
puntos
VISIBILIDAD DE El Sociograma permite extraer
INFORMACIÓN información de manera rápida y
visual. Se identifican claramente
los líderes, subgrupos o sujetos
aislados. 4 puntos.
PRESENTACIÓN ORAL Los estudiantes presentan el
Sociograma de manera objetiva,
sin conjeturas ni apreciaciones
subjetivas. La información
presentada es coherente a lo que
se observa en el Sociograma 4
puntos.
PROPUESTAS A partir de las conclusiones del
Sociograma, los estudiantes
presentan una propuesta de
intervención que considera dos o
más de las preguntas de reflexión
orientadoras. 4 puntos.
CREATIVIDAD La propuesta es creativa e
innovadora, favorece
articulación entre las distintas
dimensiones del MBE y la
concreción de OAT
interdisciplina. Además involucra
a tres o más actores de la
comunidad educativa. 4 puntos.
PPT Y USO DEL TIEMPO. El PPT es claro y llamativo, las
estrategias se presentan sin
requerir texto excesivo y la mayor
parte del apoyo de PPT sólo guía
la exposición. El grupo respeta el
límite de tiempo de 06 minutos. 4
puntos.
SUSTENTO El grupo utiliza como sustento
bibliográfico 02 o más de los
textos trabajados en clases y 01
texto adicional de su elección. 4
puntos.
MEDIANAMENTE
El sociograma es claro pero no
realiza todas las conexiones
derivadas de la aplicación del
cuestionario. 2 puntos.
La presentación se presenta de
forma parcializada. 2 puntos.
El Sociograma permite extraer
información parcial de manera
rápida y visual. No se logra
identificar la totalidad de los
líderes, subgrupos o sujetos
aislados 2 puntos.
Los estudiantes presentan el
Sociograma de manera clara y
objetiva en la mayoría de sus
ideas. No obstante, incurren en
apreciaciones o conclusiones
que no pueden ser extraídas de
manera visual. 2 puntos
A partir de las conclusiones los
estudiantes identifican una
propuesta de intervención
considerando dos o más de las
preguntas de reflexión
orientadoras. 4 puntos.
La propuesta incorpora a dos o
la más actores de la comunidad
educativa pero presenta
dificultad para articularse con
o otras prácticas educativas. 2
puntos.
El PPT es claro y llamativo, pero
en partes posee demasiado
texto o los estudiantes leen lo
que aparece allí. El grupo se
pasa en el límite de tiempo en 02
o 03 minutos. 2 puntos.
El grupo utiliza como sustento
bibliográfico menos de 02 textos
trabajados en clases y 01 texto
adicional de su elección. 2
puntos.
NO LOGRADO
El sociograma se observa
desordenado y confuso. No
permite extraer información
visual de forma rápida. 0
puntos.
El sociograma es poco
interesante visualmente, no
permite extraer conclusiones
rápidas. 0 puntos.
El Sociograma no permite extrae
información de manera rápida y
visual 0 puntos.
Los estudiantes realizan en 3 o
más ocasiones apreciaciones o
conclusiones no pertinentes a la
información que se puede
obtener de un Sociograma 0
puntos.
A partir de las conclusiones del
Sociograma los estudiantes
presentan propuestas poco
atingentes o coherentes con la
reflexión solicitada. 0 puntos.
La propuesta es aislada y carece
de articulación. 0 puntos.
El PPT no es claro o llamativo,
no presenta información
adecuada y/o el grupo se
excede en el tiempo en más de
04 minutos. 0 puntos.
El grupo no utiliza recursos
bibliográficos o bien estos no
son presentados o coherentes
con lo que exponen. 1 punto.
PUNTAJE TOTAL: 32 PUNTOS
EXIGENCIA: 60%

PREGUNTAS ORIENTADORAS.
1- ¿En qué nivel de desarrollo biopsicosocial se encuentran los estudiantes de este nivel?
¿Cómo se relaciona esto con los resultados obtenidos?
2- ¿De qué manera mi propuesta atiende a los 04 dominios del MBE?
3- ¿Cómo podría desarrollar los OAT y la articulación pedagógica a partir de mi propuesta?
4- ¿De qué manera puedo integrar a los miembros de la comunidad educativa?
5- ¿Qué elementos de la Gestión del Aula deberé intervenir para desarrollar mi propuesta?
(especio físico, curriculum, estrategias de evaluación, etc).
6- ¿Cuál será el objetivo de realizar dicha intervención?
 GESTIÓN DEL AULA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS
ESCENARIOS PARA LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE
UN SOCIOGRAMA

Estimados/as estudiantes:
En la siguiente tabla encontrarán un contexto ficticio que deberán asociar a los resultados obtenidos en
la construcción de su Sociograma, considerando para la elaboración de sus propuestas.

Integrantes Curso Proyecto Contexto socio- Resultados de Situaciones adicionales

Educativo económico Aprendizaje
Yocelin - Carla 4° básico Medioambiental Medio bajo Elemental Alto % de niños TEA
Altos niveles de violencia escolar

Camila – Josefina 7° básico Laico Bajo Insuficiente Baja escolaridad de los padres
– Valeria Altos niveles de VIF

Paulina – Mireya – 1° medio Católico Alto Adecuado Ambiente competitivo

José Altos niveles de estrés en
estudiantes

Esterlina – Luis – 4° medio Artístico Medio Elemental Baja asistencia

Jennifer Baja participación de padres

Macarena – Mira – Pre- Deportivo Medio Bajo Insuficiente Altos niveles de violencia escolar
María José Kínder Alto ausentismo escolar

Claudia – Jessica 2° básico Academicista Alto Adecuado Ambiente competitivo

Ocurrencia de episodios de
bullying
Nicole – Katherine 3° medio Técnico Medio Bajo Adecuado Altos niveles de agresividad
– Constanza profesional Baja participación de los padres

Daniela V – 6° básico Católico Medio Elemental Alta participación de padres y

Daniela G – apoderados
Andrea – Paulina
Sara – Patricia – Kínder Escuela de Medio Insuficiente Alta participación de padres y
Daniela - Arleth Lenguaje apoderados

Teresa – Paulina – 3° medio Academista Alto Adecuado Baja participación de los padres
Cindy