Estudiante: ODELIA CASTILLO PARADIGMA EDUCATIVO -PARADIGMA COGNITIVO

CED.1-706-1633 -PARADIGMA AMBIENTALISTA

-PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
PROF: Salomón Garay

un esquema formal de organización en el

cual se plantea cómo la conducta de un Es
organismo puede ser explicada a través de PARADIGMA
diversas causas ambientales, sin tener que CONDUCTISTA PARADIGMA
tomar en cuenta los procesos mentales internos
COGNITIVISTA
PRESCRIPCIONES METODOLOGICAS
PROYECCIONES DE APLICACIÓN

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Se Define
ANTECEDENTES PROBLEMATICA SUPUESTOS TEORICOS
Como un conjunto de principios
teóricos y de programas de
investigación relativos al
funcionamiento de la mente en
general y de la adquisición de
conocimientos en particular .
LA METODOLOGIA
EXPERIMENTAL
surgió a inicios del EL ESTUDIO DE LA Entre el empirismo EL PAPEL DE LAS INDUCTIVISTA: De DEL PARADIGMA Concepción de la enseñanza
siglo XX, CONDUCTA y el positivismo: INFLUENCIAS acuerdo con la postura CONDUCTISTA AL
especialmente con la Metas y objetivos de la educación
OBSERVABLE : El conductismo se AMBIENTALES EN LA el método científico por CONTESTO EDUCATIVO:
teoría propuesta y Al estudiar las inserta en la tradición excelencia es el método Conceptualización del alumno
desarrollada por
DETERMINACION DE LA Hay que reconocer que
conductas de los filosófica del CONDUCTA: El experimental. el conductismo aplicado
Burrhus Frederic Concepción del maestro
Skinner (1904-1989),
organismos, los empirismo. Según conductismo es sobre a la educación ha llegado
propulsor
conductistas se esta postura, el todo anti teórico, a formar una fuente
Concepción del aprendizaje
aseguran de definirlas conductismo es una
del conductismo dur coherente con la tradición en Psicología Estrategias y técs de enseñanza
en términos copia de la realidad.
ante los años 1940 y epistemología empirista- educacional.
1960. Esta corriente observables u Prin de reforzamiento Concepción de la evaluación
opracionalizables inductista que en él
también se conoce Prin de control de estímulos
como análisis (Medibles y subyace. Prin de programas de reforzamiento
experimental de la cuantificables. Prin de complejidad acumulativa
conducta.