Distribución de tareas en el centro de práctica.

FECHA ACTIVIDADES
Semana 1  Entrega Dossier a profesor/a guía.
13 hrs.  Consulta a actores involucrados para confeccionar el perfil del curso y a partir de
pedagógicas esto desarrollar el trabajo de planificación, considerando el contexto real de los y las
de 40 min. estudiantes.
c/u)  Primera reunión de Trabajo colaborativo con Equipo de Aula para definir la temática
y estrategias para la planificación de la unidad didáctica.
 Colaboración a la profesora guía con actividades que ella considere pertinentes a la
labor profesional de una Educadora Diferencial.
Semana 2  Proceso de Planificación Unidad Didáctica.
13 hrs.  Segunda reunión de trabajo colaborativo, determinar la temática para la
pedagógicas planificación de articulación con la familia.
de 40 min.  Colaboración a la profesora guía con actividades que ella considere pertinentes a la
c/u) labor profesional de una Educadora Diferencial.

Semana 3  Tercera reunión de trabajo colaborativo muestra de avance planificación de unidad

13 hrs. didáctica al Equipo de Aula. Reorientación de estrategias y actividades si fuese
pedagógicas necesario.
de 40 min.  Entrega de la planificación de articulación con la familia e insumos correspondientes
c/u) para su ejecución.
 Colaboración a la profesora guía con actividades que ella considere pertinentes a la
labor profesional de una Educadora Diferencial.
Semana 4  Cuarta reunión de trabajo colaborativo, entrega de unidad didáctica con todos los
13 hrs. materiales correspondientes.
pedagógicas  Ejecución de la planificación de articulación con la familia.
de 40 min.  Retroalimentación de la profesora guía respecto del proceso de práctica profesional
c/u) del/ la profesor/a en formación.

Es importante considerar que las reuniones de trabajo colaborativo, retroalimentación,

etc., pueden llevarse a cabo de manera presencial o por telepresencia, dependiendo de la
situación país y el contexto particular del centro de práctica.