INSTITUCIÓN EDUCATIVA PALMIRA

DANE. 223807000992 NIT. 812007599 – 7

TIERRALTA-CÓRDOBA
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
EXAMEN PRIMER PERIODO
2024
Nombre del estudiante: Grado:

INTRUCCIONES: El siguiente examen es de selección múltiple con única respuesta, lee las preguntas
con mucho cuidado y escoge en cada una de ellas la opción correcta. Pregunta sin marcar o en la que
se escoja más de una opción se tomará como respuesta incorrecta.

EXAMEN DE CIENCIAS NATURALES

1. Durante una clase de Ciencias Naturales, se 4. Durante una clase de Biología, se discute la
discute el proceso de fotosíntesis. El profesor importancia del proceso de fotosíntesis en la
plantea la siguiente pregunta: ¿Qué es la producción de alimentos. Se plantea la
fotosíntesis? siguiente pregunta: ¿Cuál es el principal
A. Son los orgánulos citoplasmáticos grupo de organismos que realiza fotosíntesis?
encargados de la realización de la A. Animales.
fotosíntesis. B. Bacterias.
B. Son los organismos que tienen la C. Hongos.
capacidad de llevar a cabo la D. Plantas.
fotosíntesis. 5. En un debate sobre la estructura de las
C. Un proceso químico mediante el células vegetales, se plantea la siguiente
cual se sintetizan sustancias pregunta: ¿Dónde se lleva a cabo
orgánicas a partir de la energía principalmente la fotosíntesis en las células
lumínica solar. vegetales?
D. Es la función realizada por los A. En los cloroplastos.
cloroplastos. B. En el núcleo celular.
2. Durante una actividad en el laboratorio de C. En la membrana plasmática.
Ciencias Naturales, los estudiantes examinan D. En las vacuolas.
diferentes hojas bajo el microscopio. Se les 6. Durante una actividad práctica en el
pregunta sobre los pigmentos relacionados laboratorio, los estudiantes realizan
con la fotosíntesis: ¿Cuál es el pigmento experimentos para demostrar la producción
fotosintético clave que permite la de oxígeno durante la fotosíntesis. Se plantea
fotosíntesis? la siguiente pregunta: ¿Qué compuesto es
A. Células meristemáticas. liberado como subproducto durante la
B. La clorofila. fotosíntesis?
C. Los cloroplastos. A. Dióxido de carbono.
D. los etioplastos. B. Glucosa.
3. En una discusión sobre la importancia del C. Agua.
agua en la fotosíntesis, se presenta la D. Oxígeno.
siguiente pregunta: ¿Qué compuesto es 7. Durante un debate en clase sobre los
esencial para la etapa inicial de la fotosíntesis diferentes tipos de respiración, se plantea la
en las plantas? siguiente pregunta: ¿Cuál de los siguientes
A. Agua. organismos realiza la respiración cutánea?
B. Fotopigmentos. A. Peces.
C. Sistema transportador de electrones. B. Insectos.
D. Oxígeno. C. Anfibios.
D. Aves.
 RESPONDE A PREGUNTA 8 A LA 10
DE ACUERDO CON LA
INFORMACIÓN QUE APORTA LA
SIGUIENTE IMAGEN
8. De acuerdo con la información que se
presentó en la imagen se generó una
discusión en la clase de ciencias naturales
sobre las diferencias entre la fotosíntesis y la
respiración. ¿Cuál es la principal diferencia
entre la fotosíntesis y la respiración?
A. La fotosíntesis produce oxígeno y
glucosa, mientras que la respiración
produce dióxido de carbono y agua.
B. La fotosíntesis ocurre solo en plantas,
mientras que la respiración ocurre en
todos los organismos.
C. La fotosíntesis utiliza oxígeno para
convertir la energía solar en glucosa,
mientras que la respiración utiliza
glucosa para producir energía.
D. La fotosíntesis es un proceso anabólico,
mientras que la respiración es un proceso
catabólico.
9. Se discuten los procesos involucrados en la
fotosíntesis. ¿Cuál es la materia prima
requerida y los productos generados durante
la fotosíntesis?
A. Materia prima: Dióxido de carbono;
Productos: Oxígeno y glucosa.
B. Materia prima: Agua; Productos:
Oxígeno y glucosa.
C. Materia prima: Oxígeno; Productos:
Dióxido de carbono y agua.
D. Materia prima: Dióxido de carbono;
Productos: Agua y glucosa.
10. Abordando el tema de la respiración celular.
¿Cuál es la materia prima utilizada y los
productos producidos durante la respiración?
A. Materia prima: Oxígeno; Productos:
Dióxido de carbono y agua.
B. Materia prima: Dióxido de carbono;
Productos: Oxígeno y glucosa.
C. Materia prima: Glucosa; Productos:
Oxígeno y dióxido de carbono.
D. Materia prima: Agua; Productos:
Oxígeno y glucosa.
11. En clase de ciencias naturales se muestra un
video de la forma de vida de anfibios, en una
parte del video se muestra a una rana
respirando a través de su piel húmeda
mientras se encuentra en un estanque. ¿Qué
tipo de respiración se destaca en esta
situación?
A. Respiración cutánea
B. Respiración traqueal
C. Respiración branquial
D. Respiración pulmonar
12. Durante una visita al zoológico, los
estudiantes observan la jaula donde se
encuentran los leones, u león que se
encuentra dormido bajo un árbol respira
profundamente al instante de haberse
despertado. ¿Qué tipo de respiración
representa esta situación?
A. Respiración cutánea
B. Respiración traqueal
C. Respiración branquial
D. Respiración pulmonar
13. Durante un recorrido por la quebrada el Jui
los estudiantes de grado 7 observan a los
peces en el agua y al ver detenidos a los
peces pueden observar que de sus bocas
salen burbujas, indicando que los peces están
respirando en ele agua. ¿A qué tipo de
respiración corresponde la realizada por los
peces?
A. Respiración cutánea
B. Respiración traqueal
C. Respiración branquial
D. Respiración pulmonar
14. En un estudio sobre los insectos, se observa
cómo las cucarachas respiran a través de
pequeños tubos que están diseñados para
transportar el aire directamente a las células
del cuerpo. ¿Qué tipo de respiración se
ilustra en este caso?
A. Respiración cutánea
B. Respiración traqueal
C. Respiración branquial
 D. Respiración pulmonar
15. Se analiza el proceso de respiración en las
lombrices de tierra., este implica la absorción
de oxígeno y la liberación de dióxido de
carbono a través de su piel húmeda y
delgada. Las lombrices de tierra no tienen
pulmones ni branquia. De acuerdo con esta
información se puede inferir que las
lombrices de tierra tienen respiración de tipo:
A. Respiración branquial
B. Respiración pulmonar
C. Respiración cutánea
D. Respiración traqueal
EXAMEN DE QUIMICA
LEE CON CUIDADO EL TEXTO Y
RESPONDE LA PREGUNTA 1 ALA 5 DE
ACUERDO CON LA INFORMACIÓN DADA
Explorando el Mundo Atómico
En el vasto universo de la ciencia, existe un
fascinante campo de estudio llamado química,
donde los científicos se aventuran en la
exploración de la estructura más básica de la
materia: los átomos.
Imagina que estás en un viaje de descubrimiento a
través del microcosmos, donde los átomos son los
bloques fundamentales que construyen todo lo que
nos rodea. Cada átomo, aunque diminuto, es una
asombrosa obra maestra de la naturaleza.
Dentro de cada átomo, encontrarás un núcleo
central compuesto por partículas llamadas
protones y neutrones. Estas partículas son como
los guardianes del átomo, manteniendo su núcleo
estable y unido.
A su alrededor, giran los electrones, pequeñas
partículas con una carga negativa que orbitan
alrededor del núcleo en regiones llamadas
orbitales. Es como un sistema solar en miniatura,
donde el núcleo actúa como el sol y los electrones
son los planetas que giran a su alrededor.
Lo más sorprendente es que los electrones no
tienen una trayectoria fija; en su lugar, se mueven
en regiones probabilísticas alrededor del núcleo.
Esto significa que nunca podemos predecir con
certeza exactamente dónde se encontrará un
electrón en un momento dado.
A medida que profundizamos en la estructura
atómica, descubrimos que los átomos tienen una
increíble capacidad para unirse y formar
moléculas, lo que da lugar a la increíble
diversidad de sustancias que encontramos en el
mundo que nos rodea.
El estudio de los átomos y su comportamiento nos
permite comprender mejor cómo interactúan las
sustancias, cómo se producen las reacciones
químicas y cómo podemos utilizar este
conocimiento para crear nuevos materiales y
tecnologías que benefician a la humanidad.
Así que la próxima vez que mires a tu alrededor y
te maravilles ante la belleza y la complejidad del
mundo, recuerda que todo comienza con los
pequeños, pero poderosos, átomos que forman la
base de la materia.
1. ¿Qué comparación se hace en el texto sobre la
estructura atómica?
a) Los protones y neutrones son como el sol y los
electrones son los planetas.
b) Los protones y neutrones son como los planetas
y los electrones son como el sol.
c) Los protones y neutrones son como los cometas
y los electrones son como los asteroides.
d) Los protones y neutrones son como los
electrones y orbitan a su alrededor.
2. ¿cuál es el papel principal de los protones y
neutrones en la estructura atómica?
a) Mantener los electrones estables.
b) Formar orbitales alrededor del núcleo.
c) Mantener el núcleo del átomo estable y unido.
d) Crear reacciones químicas.
3. ¿Qué característica interesante sobre el
movimiento de los electrones se menciona en el
texto?
a) Tienen una trayectoria fija alrededor del núcleo.
b) Se mueven en un patrón circular alrededor del
núcleo.
c) Su movimiento es probabilístico y no se puede
predecir con certeza su ubicación exacta.
d) Se mueven en línea recta fuera del átomo.
4. ¿Por qué se consideran los átomos como los
bloques fundamentales de la materia según el
texto?
a) Porque son las partículas más grandes de la
materia.
b) Porque están formados por protones, neutrones
y electrones.
c) Porque pueden unirse para formar moléculas.
d) Porque son extremadamente grandes y 3. En un taller mecánico se necesita desatornillar
complejos. las tuercas de una llanta para arreglarla, el
5. ¿Cuál es la importancia del estudio de los mecánico coge una llave inglesa para hacer esta
átomos según el texto? acción. ¿Qué concepto físico utilizaría el
a) Para comprender cómo se forman las estrellas. mecánico para desatornillar las tuercas?
b) Para predecir el clima.
c) Para comprender cómo interactúan las a) Fuerza
sustancias y cómo se producen las reacciones b) Velocidad
químicas. c) Energía cinética
d) Para estudiar los movimientos de los planetas. d) Aceleración
4. En un parque, un niño empuja un columpio para
EXAMEN DE FISICA que comience a desplazarse de un lado a otro.
¿Qué concepto físico describe la acción de
1. Un experto en energías alternativas empujar el columpio?
analiza las características de un lugar y
encuentra lo siguiente: a) Fuerza
- La radiación solar dura entre 10 y 12 horas b) Aceleración
diarias pero es de baja intensidad. c) Movimiento
- Existen pocas minas de carbón, ubicadas en d) Trayectoria
zonas alejadas y de difícil acceso. 5. Observa la imagen y responde la pregunta
- Los vientos en toda la zona tienen fuerte
intensidad durante todo el año.
- Las lluvias son fuertes en un mes del año,
regulares en dos meses y escasas en nueve meses.
De acuerdo con sus hallazgos, él debe proponer
una alternativa energética que sea estable todo el
año,
de fácil acceso y que tenga gran potencia para que
cumpla con la alta demanda de energía de los
habitantes del lugar.
De acuerdo con lo anterior, ¿cuál sería la fuente de Después de ser lanzada al balón de básquet y
energía que funcionaría mejor con las encestar, esta comenzó a caer hacia el suelo. ¿Qué
características fenómeno físico explica este movimiento?
de la zona?
A. Energía solar, porque se puede utilizar entre 10 a) Fricción
y 12 horas diarias. b) Magnetismo
B. Energía térmica, porque el carbón es de fácil c) Gravedad
alcance para toda la zona. d) Elasticidad
C. Energía eólica, porque el viento es constante y
potente durante todo el año.
D. Energía hidráulica, porque las lluvias son
abundantes y llenan las represas.
2. En una comunidad con días soleados y alta
radiación solar, se busca implementar una fuente
de energía renovable. ¿Qué tipo de energía sería
más apropiada para aprovechar la intensa luz solar
y convertirla en electricidad?
a) Energía hidroeléctrica.
b) Energía térmica.
c) Energía eólica.
d) Energía solar.