I.E. La Rinconada Reyna Luque H.

LEARNING EXPERIENCE –:

Activity 3:
COMPETENCES Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
PURPOSE Comprender audios breves en inglés de un podcast deduciendo el léxico y las estructuras, a fin de
completar un fanzine con información de los personajes.
DATE July 5th to 9th LEVEL A-1
La celebración del bicentenario nos invita a reconocer las acciones de personas de una comunidad para un mejor país.
Algunas personas preservan sus lenguas y tradiciones, otros promueven una conciencia ambiental y otros ayudan a su
comunidad sin fines de lucro.

1. LEAD IN: Complete the conversation with your own information. (Completa la
conversación con tu información)
Hello! Well, I live in ______________,
YOU
and I drink _____________. I ______
it!

I eat __________________.
It’s _____________. YOU

2. LET’S PRACTISE! LISTENING COMPREHENSION EXERCISE 1 Listen to the podcast and

write K for Karol and J for José. (Escucha el podcast y escribe K para Karol y J para José.)

Hello everybody! Welcome

to this podcast. Today’s
episode is “People who
make a difference”…

Hello everybody! Welcome to this podcast. Today’s episode is “People who make a difference”. Karol is a teacher
who makes a difference. She works in Nuevo San Rafael, in Ucayali, Peru. She is thirty (30) years old. She use s a
megaphone when she teaches the students of the community. She’s incredible! José Ruiz is a student who makes
a difference. He lives in San Sebastian, in Cusco, Peru. He is fifteen (15) years old. He is very happy when he
works on a farm. Oh! And he helps the community with mathematics and science classes. He’s awesome!
Applause for Karol and José!
¿Por qué tiene una S los verbos? En otro casos tiene ES. Como también vimos que NO lleva S ejemplo:
I make a difference // She makes a difference // You teach // He teaches // They live in Lima // She lives in Lima
Yo hago la diferencia // ella hace la diferencia // Tú enseñas // Él enseña // Ellos viven en Lima // Ella vive en Lima
VOCAB ULA RY: make/ hacer/, live/ vivir/, teache/ enseñar/,work/ trabajar/, help/ ayudar/, farm/ granja/, awesome/ asombroso/
PARA COMPRENDER, ESPERO HAYAS VISTO LOS VIDEOS QUE ENVIÉ CON ANTICIPACIÓN.
 EXERCISE 2 Select the correct option to complete the sentences in the fanzine.
(Selecciona la opción correcta y completa las oraciones en el fanzine). FANZINE = Revista para fanes

HOMEWORK 3
Write your own fanzinedescribing a person from your community who makes a
difference (Escribe tu propio fanzine describiendo a una persona de tu comunidad que hace la diferencia,
guíate del modelo).

………………………………….…
NAME AND LAST NAME ………………………………….…
………………………………….…
………………………………….…
………………………………….…
………………………………….…
………………………………….…
………………………………….…
………………………………….…
………………………………….…
………………………………….… Tienes un modelo sobre Renata, NO tiene que
ser igual, debe ser parecido, puede ser una
………………………………….… vecina que impulsa el comedor popular, un
………………………………….… vecino que organiza a los vecinos para un bien
común tus padres, o alguna persona que hace la
………………………………….… diferencia para el bien de todos.
………………………………….…
EVALUATE YOUR LEARNING // EVALÚA TU APRENDIZAJE
………………………………….… SI MAS O NO
MENOS
1. ¿Puedo comprender frases sencillas que escucho en inglés sobre temas familiares?

2. ¿Puedo comprender palabras o frases cortas en texto sobre temas familiares escritos en
inglés?
3.. ¿Puedo completar un FANZINE describiendo a una persona que hace la diferencia?