ESCUELA DE PEDAGOGIA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL

ADECUACIÓN CURRICULAR

Estudiante: Cristian Aránguiz Curso/Nivel: 7°básico B Fecha: 30 de agosto del 2018

-Profesor aula regular: Mario Mathias -Profesor de apoyo (Educador diferencial): Oriana González
Estudiante en formación: Consuelo Vásquez Álvarez

Caracterización del aprendizaje: (estilos de aprendizaje, competencias curriculares, etc.)

Cristian tiene 13 años. El estudiante presenta dificultades para mantener la atención concentrada durante periodos largos en
momentos de las clases. Sin embargo, cuando observa estímulos audiovisuales, su atención y concentración se ve sostenida por
periodos largos. El canal de aprendizaje del estudiante es visual y su estilo de aprendizaje es la observación reflexiva, en donde se
buscará utilizar estrategias para desarrollar el pensamiento reflexivo y analítico de Cristian, para que posteriormente pueda
utilizarlos de manera significativa en su vida.
La participación dentro de la sala de clases del estudiante no es de carácter activo, suele mantener una actitud pasiva durante ellas y
no presenta actitudes disruptivas. Cuando se le solicita participar de ellas, ya sea respondiendo una pregunta o realizando algún
ejercicio en la pizarra de clases, Cristian muestra una actitud participativa.

Lenguaje y comunicación: En cuanto a la lectura, Cristian presenta un dominio lector bajo a lo esperado para su nivel de
instrucción. Presenta errores gramaticales específicos, tales como: omisiones, sustituciones, separaciones/uniones indebidas.

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El estudiante requiere fortalecer la habilidad de producción de textos, ampliando su vocabulario y respetando signos de puntuación,
el uso de las comas, etc.
Cabe destacar que la actitud de Cristian al momento de solicitarle leer un texto o parte de este, es siempre positiva, estando dispuesto
a leer lo que se le pide sin ningún inconveniente.
Matemáticas: Cristian resuelve problemas matemáticos básicos de suma y resta de números enteros, sin embargo, en la
multiplicación y división presenta dificultades al momento de realizarlas.

Asignatura/Eje: Lenguaje y comunicación. Duración: 60 minutos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OBJETIVO ESPECÍFICO:

OA 6: Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus - Leer y comprender un mito Selk’nam, para desarrollar la
características y el contexto en el que se enmarcan. comprensión lectora, utilizando estrategias de lectura,
mediante la observación de un video explicativo y la
secuenciación de la historia con imágenes.

Modalidades o criterios Estrategia de apoyo Actividad de aprendizaje Recursos Procedimiento de

de adaptación curricular pedagógico (Estudiante) Didácticos Evaluación /Indicadores
/tecnológicos de
evaluación/Instrumento/
Niveles de desempeño
Ejemplo
AC De Acceso Inicio: Inicio (10 minutos): - Ficha con
- Activación de estrategias de Instrumento:
Presentación de la conocimientos El estudiante responde lectura. Escala de apreciación.
información: auditiva- previos. mediante una lluvia de ideas, a - Ppt. con el
visual. - Priorización de preguntas de activación de título del mito Indicadores:
estrategias de conocimientos previos de “El - Reconoce al
manera guiada, tales como: matriarcado, menos 3

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Formas de respuesta: oral lectura para poner - ¿Qué estrategia de lectura mito estrategias de
– manipulativo. en práctica. conoces? ¿Utilizas alguna Selk’nam”. lectura.
cuando lees? - Computador. - Respeta los signos
- ¿Piensas que es importante - Hoja con mito. de puntuación y
Entorno: sala de utilizarlas al momento de leer? - Regleta. comas.
recursos/sesión individual. ¿Por qué? - Destacadores. - Aplica al menos 2
- Diccionario. estrategias de
Organización del tiempo y De manera posterior observa - Video de “El lectura.
el horario: 45 minutos una ficha con diversas matriarcado, - Responde al
aproximadamente. estrategias de lectura, indicando mito menos 3 preguntas
cuales ha utilizado. Selk’nam”. del texto de
- Ruleta de manera correcta,
-El estudiante selecciona 2 lectura. demostrando la
AC En objetivos de estrategias de lectura a utilizar comprensión de
aprendizaje posteriormente. este.
- Realiza la
Desarrollo (25 minutos): secuencia de
Priorización de objetivos y Desarrollo: imágenes de
contenidos: basado en esta - Lectura en voz alta. -Lee el título del mito “El manera correcta.
ocasión principalmente en las
estrategias utilizadas. - Letra ampliada matriarcado, mito Selk’nam”.
- Estrategias de Niveles de desempeño y
Enriquecimiento lectura. -Infiere mediante preguntas puntaje:
del currículo: para fortalecer la - Visualización de guiadas:
comprensión lectora.
material ¿Sabes sobre qué se puede - Logrado: 3 pts
audiovisual. tratar este mito? ¿Recuerdas - Medianamente
- Secuenciación de las características del mito?
la historia mediante ¿Conoces quienes son los
logrado: 2 pts
imágenes. Selk’nam? ¿Sabes donde - Por lograr: 1 pto
habitaron?
comenta sus respuestas.

-Observa video “El mito del

matriarcado”.
https://www.youtube.com/watch
?v=gmPBxPhV68A

-Lee el mito poniendo en

práctica las estrategias de

3
 lectura que escogió
previamente. Utiliza regleta para
guiar y focalizar la lectura.

-Posteriormente, se le solicita al
estudiante imaginar un final
distinto, para luego redactarlo al
final del texto.

-Ordena de manera secuencial

la historia utilizando imágenes.

Cierre 10 min:

Cierre: -El estudiante responde

- Estrategias de preguntas al azar utilizando “la
comprensión ruleta de la lectura” sobre la
lectora, utilizando comprensión del texto.
ruleta con
preguntas -Para finalizar, el estudiante
mediadoras. comenta sobre la eficacia de las
estrategias de lectura.

Observaciones:____________________________________________________________________________________
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Escala de apreciación:

Indicadores/ criterios Logrado Medianamente logrado Por lograr

100%-75% ( 3 puntos) 74%-50% (2 puntos) 49%-0% (1 punto)
Reconoce al menos 3
estrategias de lectura.
Respeta los signos de
puntuación y comas.
Aplica al menos 2 estrategias
de lectura.
Responde al menos 3
preguntas del texto de manera
correcta, demostrando la
comprensión de este.
Realiza la secuencia de
imágenes de manera correcta.

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EVIDENCIAS