5 0 grado de

secundaria

Kit de Evaluación Diagnóstica

Registro
de la prueba
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Lima 41, Perú

de Escritura
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Conozcamos nuestros aprendizajes
Nacional del Perú N.° 2020-09920

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Registro de Escritura de 5.° grado de secundaria
¿Cómo se completan las celdas de los
Adecúa el texto a la situación Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Utiliza convenciones del lenguaje escrito criterios?
Capacidades comunicativa cohesionada de forma pertinente
Anote “A”, “B” o “C” según la rúbrica
respectiva. Vea los criterios establecidos en
Criterio 1 el manual de uso respectivo.
Criterios de evaluación Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6 Criterio 7
Adecuación al tipo
Registro Coherencia Cohesión Argumentación Puntuación Recursos ortográficos
N.º Apellidos y nombres de los estudiantes textual
01
02 Los datos de las filas brindan
03 información de cada uno de sus
04 estudiantes.
05
El análisis pedagógico de estos datos
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específicos servirá para que realice una
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adecuada retroalimentación de manera
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individual.
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24 El manual de uso respectivo brinda
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orientaciones para la retroalimentación.
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Los datos de las columnas brindan

Resumen de valoración por criterios del aula Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5 Criterio 6 Criterio 7
información del conjunto de estudiantes de
Adecuadas (A)
su aula.
Parciales (B)
Inadecuadas (C) Observe los resultados por cada criterio de la prueba
Desempeños precisados según criterios de evaluación e identifique con qué desempeños y capacidades se
relacionan los aciertos y los errores más frecuentes.
Utiliza marcadores
¿Cómo se completa el resumen de Adecúa el texto a la
Elige estratégicamente Ordena las ideas en torno
Establece diversas de argumentación y Utiliza recursos ortográficos
Estos datos son un insumo que le permitirá elaborar
situación comunicativa relaciones lógicas entre contraargumentación (el uso de grafías, las
valoración por criterios del aula? considerando las
el registro formal o a un tema sin digresiones,
las ideas a través del uso con el fin de producir
Utiliza la puntuación para
mayúsculas y las reglas de conclusiones y tomar decisiones en su labor
informal adaptándose a los repeticiones innecesarias ni dar sentido a su texto.
Anote la cantidad total de cada tipo de características más
destinatarios. vacíos de información.
preciso de referentes y efectos en el lector, tildación) para dar sentido pedagógica respecto del conjunto de estudiantes de
comunes del tipo textual. conectores. como la persuasión o la a su texto.
valoración según cada criterio. verosimilitud, entre otros.
su aula.