MATRIZ DE PROGRAMA ANUAL DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE – CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

TIPO DE UNIDAD SITUACIÓN DE SITUACIÓN DE ACTIVIDADES Y COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TEMPORALIZACION

DIDÁCTICA CONTEXTO APRENDIZAJE TAREAS
Los estudiantes de Indaga ¿Qué - Identificar Indaga a partir del 1. Reconoce Analiza e
Unidad de una I.E. de la alimentos y Elaboran un dominio de los situaciones identifica el
aprendizaje jurisdicción de la consumen con listado de métodos susceptibles de problema u
UGEL 02, más frecuencia los alimentos que científicos, sobre ser investigadas objeto a 4 Horas
consumen adolescentes con expenden en el situaciones las problematiza investigar
“Investigando alimentos poco las propinas? kiosco susceptibles de ser y formula
los alimentos saludables en el - Planteami investigadas por la preguntas e Plantea el
que refrigerio, esto se ento del ciencia hipótesis. problema a
consumimos “ evidencia cuando problema a investigar
los estudiantes través de
con su propina y preguntas Plantea hipótesis
adquieren - Formular considerando una
alimentos no sus hipótesis o dos variables
saludables que se
expenden en el Recoge y revisa - Revisar el 2. Procesa Recolecta 4 Horas
Kiosco escolar. Lo información marco teórico de Información información
cual no ayuda a bibliográfica acuerdo a los fiable y relevante actualizada
formar hábitos (libros, Internet, alimentos de distintas considerando
alimenticios periódicos, etc), en observados fuentes. textos, páginas
saludables en los relación a los web, revistas
estudiantes, por efectos saludables especializadas
ello los maestros y y no saludables de
estudiantes se la alimentación.
proponen a 3. Diseña estrategias Realiza 8 Horas
mejorar esta Reconoce el valor - Recolectar para hacer una actividades
situación. nutritivo de los envolturas de investigación. experimentales
alimentos y sus alimentos del
beneficios en el kiosco para 2. Procesa Utiliza estrategias
organismo. determinar el Información o técnicas de
valor nutricional fiable y relevante recolección de
Propuesta elaborado por: Jenny Ñaupari Gutiérrez, Juan Carlos Reymundo Meneses Asesora pedagógica Estelita Mauricio Quintana UGEL 02
 - Desarrolla de distintas datos
r experiencias fuentes.
sencillas en el Organiza
laboratorio información en
- Presentar textos, tablas y
resultados gráficos
estadísticos con
los resultados de Interpreta los
la resultados de la
experimentación información
procesada

4Horas
Promueve la - Realizar
cultura de charla a sus Formula
alimentación padres 4. Formula conclusiones de
saludable con promoviendo el conclusiones, las la investigación
campañas de consumo de argumenta sobre realizada
sensibilización de alimentos la base de
manera sostenida saludables evidencias y las
y dirigida a toda la comunica.
comunidad
educativa.

Propuesta elaborado por: Jenny Ñaupari Gutiérrez, Juan Carlos Reymundo Meneses Asesora pedagógica Estelita Mauricio Quintana UGEL 02
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 C.T.A CUARTO DE SECUNDARIA

TÍTULO:. “INVESTIGANDO LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS “

I.
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1.
2.2.
III SITUACION DEL APRENDIZAJE Los estudiantes de una I.E. de la jurisdicción de la UGEL 02, consumen
alimentos poco saludables en el refrigerio, esto se evidencia cuando los estudiantes con su propina y
adquieren alimentos no saludables que se expenden en el Kiosco escolar. Lo cual no ayuda a formar
hábitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen a
mejorar esta situación.

III. APRENDIZAJE A LOGRAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1. Reconoce situaciones Analiza e identifica el problema u objeto a

susceptibles de ser de ser investigar.
investigadas las problematiza y
formula preguntas e hipótesis. Plantea el problema a investigar.

Indaga, a partir del Plantea hipótesis considerando una o dos

dominio de los
métodos científicos,
sobre situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia.
2. Procesa Información fiable y
relevante de distintas fuentes.
3. Diseña estrategias para hacer
una investigación.
variables.
Recolecta información actualizada
considerando textos, páginas web, revistas
especializadas.
Realiza actividades experimentales.
Utiliza estrategias o técnicas de recolección
de datos.

2. Procesa Información fiable y Organiza información en textos, tablas y

relevante de distintas fuentes. gráficos.

Interpreta los resultados de la información

procesada.

4. Formula conclusiones, las Formula conclusiones de la investigación

argumenta sobre la base de realizada.
evidencias y las comunica.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES PARA LA UNIDAD

Propuesta elaborado por: Jenny Ñaupari Gutiérrez, Juan Carlos Reymundo Meneses Asesora pedagógica Estelita Mauricio Quintana UGEL 02
 SESION 1: Conociendo la composición química de los SESION 5: Experimentando reconocemos el valor
seres vivos. nutritivo de los alimentos.
SESION 2: Formulando hipótesis de las funciones de los SESION 6: Organizando mi información
alimentos. estadísticamente.
SESION 3: Recogiendo información de los alimentos que SESION 7: Interpretando los resultados de mi
expenden en el Kiosco de mi colegio. experimentación.
SESION 4: Procesando información de los efectos SESION 8: Promoviendo el consumo de alimentos
saludables y no saludables de los alimentos. saludables.

V. EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS
1. Identifica los alimentos que expenden en el kiosco a través de un
listado y plantea el problema a investigar.
2. Formula hipótesis del problema de su investigación considerando Ficha de observación
una o dos variables.
3. Organiza información actualizada de los alimentos observados en Informe
el kiosco elaborando un organizador visual.
4. Discrimina información en relación a los efectos saludables y no Informe de laboratorio
saludables de los alimentos, mediante cuadros comparativos.
5. Recolecta las envolturas de alimentos del Kiosco y con una
experiencia determina el valor nutricional de algunos de los
alimentos. Ficha de evaluación
6. Organiza la información de la experiencia en textos, tablas y
gráficos.
7. Interpreta la interrelación de la información con los resultados Ficha de exposición
obtenidos de la experimentación, elaborando cuadros.
8. Argumenta sus conclusiones de la investigación realizada en una
charla a sus padres.

VI. MATERIALES
- Materiales otorgados por el MED
- Proyector multimedia
- Material audiovisual
- Láminas didácticas
- Maquetas
- Papelógrafos
- Fotocopias
- Materiales de laboratorio
- Tics – aula de innovación, etc.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DEL DOCENTE:

- Diseño Curricular Nacional – Fascículos: Rutas del aprendizaje - MED

- Ciencia Tecnología y Ambiente 4 (Manual del Docente) – Editorial Norma, Texto MED.
- Investiguemos Nº 2 Ciencia Tecnología y Ambiente (Manual para el docente) – MED
Propuesta elaborado por: Jenny Ñaupari Gutiérrez, Juan Carlos Reymundo Meneses Asesora pedagógica Estelita Mauricio Quintana UGEL 02
Propuesta elaborado por: Jenny Ñaupari Gutiérrez, Juan Carlos Reymundo Meneses Asesora pedagógica Estelita Mauricio Quintana UGEL 02