INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ÁNGELA MARÍA TORRES SUAREZ

NIT: 800.709-6 Registro DANE Nº 120045000210 -120045000112

Resolución de Reconocimiento de Estudios Nº 006161 del 29 de Noviembre de 2011
“CIECNIA Y TECNOLOGIA PARA EL SIGLO XXI”

ESTUDIANTE: GUÍA NO.: 1

GRADO :10° ASIGNATURA: física PERIODO: II
DOCENTE: juan dago pertuz ospino HORAS: 4
UNIDAD: movimiento en una
TEMA: movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
dimensión
DESEMPEÑO: cognitivo-laboral COMPONENTE: mecánica clásica

Recordar!
La aceleración: corresponde a la variación de la velocidad que experimenta un cuerpo en un determinado tiempo

Representación gráfica de un MRUA

Cuando la velocidad de un cuerpo en movimiento rectilíneo cambia de manera constante por unidad de tiempo, es
decir, su aceleración es la misma, se dice que posee un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).
Por ejemplo, en la siguiente imagen, se observan los efectos de una aceleración constante y positiva sobre un
vehículo.

Gráfico de posición en función del tiempo

En un MRUA, la distancia recorrida por un móvil se incrementa por cada unidad de tiempo. Por lo tanto, el gráfico
de posición en función del tiempo tiene la forma de una curva (tal como se muestra en el gráfico).

Gráfico de velocidad en función del tiempo

El gráfico de la velocidad en función del tiempo corresponde a una recta, tal como se muestra en el gráfico de la
derecha. A partir del área bajo la recta, se puede determinar una expresión que nos permite conocer la distancia
recorrida en un MRUA. En este caso, la distancia corresponderá a la suma de las áreas A1 y A2

Gráfico de aceleración en función del tiempo

En un MRUA, la aceleración es constante, por lo tanto, su gráfico en función del tiempo corresponde a una línea
recta, paralela al eje del tiempo. El área A limitada bajo la recta corresponde a la variación del módulo de la
velocidad (v).

Ecuación itinerario para un MRUA

En el siguiente recuadro, se presentan las expresiones matemáticas más representativas del movimiento
uniformemente acelerado. A partir de ellas y de su combinación, es posible determinar cualquier variable
involucrada en este tipo de movimiento.
Ejemplo .
a. Un automóvil determinado puede ir desde el reposo hasta 90 km/h en 10 s. ¿Cuál es su aceleración?

b. En 2.5 s, un automóvil aumenta su rapidez de 60 a 65 km/h en tanto que una bicicleta va del reposo a 5 km/h.
¿Cuál experimenta la mayor aceleración? ¿Cuál es la aceleración de cada uno?

solución

1. La aceleración es 9 km/h · s. Hablando estrictamente, esta sería su aceleración promedio, pues puede haber
cierta variación en su tasa para adquirir rapidez.

2. Las aceleraciones tanto del automóvil como de la bicicleta son iguales: 2 km/h · s.

Aunque las velocidades son muy diferentes, las tasas de cambio de velocidad son las mismas. Por tanto, las
aceleraciones son iguales.

ACTIVIDADES DE EVALUACION DE APRENDIZAJES

P R E G U N T A S C O N C E P T U A L E S (COMPENSIÓN)

1. ¿Cuál es la rapidez promedio, en kilómetros por hora, de un caballo que galopa una distancia de 15 km en un
Tiempo de 30 min?
R/

2. ¿Cuánto recorre un caballo que galopa a una rapidez promedio de 25 km/h durante 30 min?
R/

3. Si un automóvil se mueve a 90 km/h y da vuelta a una esquina, también a 90 km/h, ¿mantiene una rapidez constante? ¿Una
velocidad constante? Defiende tus respuestas
R/

4. ¿Cuál es la aceleración de un automóvil que se mueve en un camino recto y aumenta su rapidez de 0 a 100 km/h en 10 s?
R/

5. ¿Cuál es la aceleración de un automóvil que mantiene una velocidad constante de 100 km/h durante 10 s?
R/

PIENSAYCLASIFICA(ANÁLISIS)

6. Los incisos a), b) y c) de la figura. Representan tres gráficas de las velocidades de diferentes objetos que se
mueven en trayectorias rectas como funciones del tiempo. Las aceleraciones posibles de cada objeto como
funciones del tiempo se muestran en los incisos d), e) y f). Relacione cada gráfica velocidad en función del tiempo
con la gráfica velocidad versus aceleración que mejor describa el movimiento
PI ENSAYEX PLICA (SÍNTESIS)

7. Un avión viaja hacia el norte a 300 km/h mientras otro viaja hacia el sur a 300 km/h. ¿Sus rapideces son
iguales? ¿Sus velocidades son iguales? Explica.
R/

Aceleración sobre los planos inclinados de Galileo

Galileo descubrió que las aceleraciones en cada plano inclinado eran constantes por cada inclinación; las más

grandes eran para los planos más inclinados. La bola alcanza su máxima aceleración cuando el plano se pone

verticalmente. Entonces cae con la aceleración de un objeto en caída libre. Sin importar el peso o el tamaño

del objeto, Galileo descubrió que, cuando la resistencia del aire es suficientemente pequeña como para

despreciarse, todos los objetos caen con la misma aceleración constante.

Objetos en caída libre

Las cosas caen debido a la fuerza de gravedad. Cuando la resistencia del aire es insignificante, todos los objetos

que se dejan caer bajo la influencia de la gravedad cerca de la superficie de la Tierra

caen hacia esta última con la misma aceleración constante.

De acuerdo con la leyenda, Galileo descubrió la ley de los objetos en caída

observando que dos pesos diferentes que se dejaban caer de manera simultánea

desde la Torre Inclinada de Pisa llegaban al suelo aproximadamente al mismo tiempo.

Un objeto en caída libre es cualquier objeto que se mueve libremente ante la

influencia solo de la gravedad, sin importar su movimiento inicial.

Se considera que los objetos que se lanzan hacia arriba o abajo y los que se liberan

del reposo se encuentran en caída libre. Denotamos la magnitud de la aceleración en caída libre con el símbolo g.

En la superficie de la Tierra el valor de g es aproximadamente 9.80 m/s2. A menos que se indique de otra manera,

usaremos este valor para g al hacer cálculos. Para las estimaciones rápidas utilice g =10 m/s2.

Durante cada segundo de caída, un objeto gana una rapidez de 10 metros por segundo.
Si ignoramos la resistencia del aire y suponemos que la aceleración en caída libre no varía con la altitud sobre

distancias cortas, entonces el movimiento de un objeto en caída libre es el mismo que el movimiento en una

dimensión bajo aceleración constante. Esto significa que se pueden aplicar las ecuaciones cinemáticas

desarrolladas para el m.u.r.a. Es conveniente definir “arriba” como la dirección y positiva, y utilizar y como la

variable de posición. En ese caso, la aceleración es a = -g = - 9.80 m/s2.

Problema-ejemplo: Un gato baja de una repisa y cae al suelo en 1/2 segundo.

a. ¿Cuál es su rapidez al golpear el suelo?

b. ¿Cuál es su rapidez promedio durante el 1/2 segundo?

c. ¿Cuán alta está la repisa del suelo?

a. Rapidez: v= g t = (10 m/s2 )(1/2 s) = 5 m/s

b. Rapidez promedio = ( V inicial + V final)/2 = (0 m/s + 5m/s )/2 = 2.5 m/s

c. Distancia : d = ½ g t2 =1/2(10m/s2)(1/2s)2 = 1.25 m

ACTIVIDADES DE EVALUACION DE APRENDIZAJES

P R E G U N T A S C O N C E P T U A L E S ( COMP R E N S IÓN )

1. ¿Qué se entiende exactamente por objeto en “caída libre?

R/

2. ¿Cuál es la ganancia en rapidez por segundo para un

objeto en caída libre? R/

.3. ¿Cuál es la velocidad adquirida por un objeto en caída

Libre 5 s después de soltarse desde una posición de reposo?
R/

4. Cuando un objeto se lanza hacia arriba, ¿cuánta rapidez

Pierde cada segundo (si ignoras la resistencia del aire)?
R/
5. ¿Cuál es la distancia que recorre un objeto en caída libre
1 s después de soltarse desde una posición de reposo?
¿Cuál es la distancia para una caída de 4 s?
R/

PI ENSAYCLASIFICA (ANÁLISIS)

6. Tres bolas de diferentes masas se lanzan recto hacia arriba

con las rapideces iniciales indicadas.
a. De la más rápida a la más lenta, clasifica las rapideces de las
bolas 1 s después de lanzarlas.
R/

b. De mayor a menor, clasifica las aceleraciones de las bolas 1 s

después de lanzarlas. (¿O las aceleraciones
son iguales?)

R/

ENLACES : videos https://www.youtube.com/watch?v=kYUDEbrX9qQ

http://www.objetos.unam.mx/fisica/caidaLibre/index.html

BIBLIOGRAFIA: física conceptual paul.g.hewitt edición 12 - fundamentos de física serway-vuille

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN % DE NOTA
 Explicación de fenómenos 50
 Uso comprensivo del conocimiento científico

FECHA DE DESARROLLO DE LA GUIA:11 de mayo al

12 de junio del 2020 HORARIO DE ASESORÍA: las asesorías serán
en las horas de clases del horario escolar
FECHA DE ENTREGA 15 de junio

INFORMACION DEL DOCENTE:

TEL /CEL: 3135210404

WHATSAPP:3135210404
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