Tercera Estrategia Grado Segundo

Subsecretaría de Asuntos Técnico
Pedagógicos Dirección General de Currículo

y Evaluación Subdirección General de
ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR
Educación Básica
Tomando en cuenta que el país, continua con el estado de emergencia, por la pandemia del COVI-19, la Secretaria de
Educación a través de la Subdirección General de Educación Básica, considera pertinente seguir implementando estrategias
pedagógicas que permitan al educando, continuar con el proceso aprendizaje en sus hogares, con el apoyo directo de los
padres, madres, tutores o encargados y de manera coordinados por los docentes.
INTRODUCCION
Con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los educandos, y lograr un mayor aprovechamiento durante los días de
suspensión de clases; se presenta la Tercera Estrategia Pedagógica Curricular, APRENDIENDO DESDE MI CASA, para la
atención de los educandos del Nivel de Educación Básica; la que se desarrollara durante el periodo del 27 de Abril al 29 de
Mayo.
Los contenidos y actividades sugeridas serán desarrollados en el hogar, coordinadas con los docentes. Cada actividad debe
ser realizada en su cuaderno de tareas, para que cuando se integre de nuevo a clases, sea revisada y evaluada por el docente.
Para el desarrollo de actividades, se sugiere utilizar los recursos disponibles en el hogar: juguetes, revistas, libros, periódicos,
entre otros
Se pretende que con el apoyo, decidido de los equipos técnicos Departamentales, Municipales y Locales, permita una
implementación efectiva a nivel nacional.
Se han tomado en cuenta, las cuatro (4) Áreas Curriculares, en las cuales se requiere fortalecer las habilidades y
competencias de los educandos.
En el caso del Área Curricular de Comunicación; en esta segunda estrategia se incorpora en el Tercer Ciclo, en el Campo del
Conocimiento de Ingles; de la misma manera se continua desarrollando el Campo del Conocimiento de Español, cabe
señalar, que se toman como base los contenidos que están establecidos en Las Programaciones Educativas Nacionales; con el
propósito, que el docente pueda hacer uso de los textos oficiales, los del Proyecto de Lectores a Líderes, o cualquier otro que
le permita fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en sus educandos, sin ningún grado de dificultad.
1
Educación Básica
ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
SEMANA EL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos

Video Audio PDF
Escuchar un cuento apropiado al primer
1 Comprensión oral ciclo, con mensaje socioemocional y X X
responder preguntas.
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta. X X
3 Gramática/Ortografía Los sustantivos. X X
4 Escritura Dictado de palabras X X
5 Lengua oral Decir antónimos X X
6 Aprendizaje socioemocional Cambiar el final del cuento X X
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

Recursos disponibles en Educatrachos
Día Componente Actividades propuestas
Video Audio PDF
3 Gramática/Ortografía El uso de los artículos. X X
4 Escritura Escribir un cuento. X X
5 Lengua oral Contar un cuento X X
Aprendizaje socioemocional - Dramatizar un cuento
6 X X
APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL
2
Educación Básica
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos

Video Audio PDF
2 Fluidez lectora Identificación de idea principal. X X X
3 Gramática/Ortografía Los verbos. X X
4 Escritura Escribir una carta a un amigo. X X
Decir trabalenguas/ Jugar a decir
5 Lengua oral palabras que empiecen con la misma X X
letra.
6 Aprendizaje socioemocional Preparar una receta X X

Recursos disponibles en Educatrachos
Día Componente Actividades propuestas
Video Audio PDF
3 Gramática/Ortografía Los adjetivos calificativos. X X
4 Escritura Escribir cómo son las personas. X X
Hacer una presentación de la
5 Lengua oral X X
descripción de las personas.
6 Aprendizaje socioemocional Mirar fotos familiares y comentarlas X X
3
Educación Básica
MATEMATICAS SEGUNDO GRADO

N° Contenido Actividades Recursos
1. Unidad N° 4 1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de
Suma rombo 1 y 2 sobre sumar. (pg.38 CT) texto
Confirmar lo  Cuaderno
aprendido en  Lápiz
toda la unidad  Borrador
 Otros

Suma rombo 3 y 4 sobre sumar. (pg.38 CT) texto
 Otros

Suma rombo 5 sobre sumar. (pg.39 CT) texto
 Cuaderno
 Lápiz
4
Educación Básica
Confirmar lo  Borrador
aprendido en  Otros
toda la unidad

Suma rombo 6 y 7 sobre adición (pg.39 CT) texto
 Otros
5. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos:  Libro de

Resta texto
Lección 1:  Cuaderno
Restemos  Lápiz
 Borrador
 Otros
5
Educación Básica
2) Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué observa en el dibujo?
b) ¿Cuántos repollos habían en la parcela?
c) ¿Cuántos repollos se cortaron?
d) ¿Cuántos repollos quedaron en la
parcela?
3) Las restas se resuelven con cálculo
horizontal.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

rombo 1 sobre restar. (pg.41 CT)
6. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restemos:  Libro de

Resta texto
 Cuaderno
6
Educación Básica
Lección 1:  Lápiz
Restemos  Borrador
 Otros

b) ¿Cuántas manzanas verdes hay?
3) Las restas se resuelven con cálculo
horizontal.

rombo 2 sobre restar. (pg.41 CT)
7. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:  Libro de

Resta texto
Restemos  Lápiz
7
Educación Básica
 Borrador
 Otros

b) ¿Cuántos peluches más que carros hay?
3) Las restas se resuelven haciendo uso del
cálculo horizontal.

rombo 3 sobre restas. (pg.42 CT)
8. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restar:  Libro de

Resta texto
8
Educación Básica
Sigamos  Lápiz
 Otros

b) ¿Cuántos bananos quedaron en la
mata?
cálculo vertical.

rombo 1 y 2 sobre restas. (pg.43 CT)
9
Educación Básica
9. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restar:  Libro de

Resta texto
Sigamos  Lápiz
 Otros

b) ¿Cuántos gatos negros hay?
cálculo vertical.


Resta rombo 4 y 5 sobre restas. (pg.44 CT) texto
 Cuaderno
10
Educación Básica
Lección 2:  Lápiz
Sigamos  Borrador
Restemos  Otros

Resta texto
Sigamos  Lápiz
 Otros

b) ¿Cuántos peces quedaron en el
estanque?
cálculo vertical.

11
Educación Básica
Sigamos  Lápiz
 Otros
13. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐷] sobre restar:  Libro de

Resta texto
Sigamos  Lápiz
 Otros

b) ¿Cuántos conos hay más que fresas?
cálculo vertical.

12
Educación Básica
14 Unidad N° 5 5) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

Confirmar lo  Lápiz
aprendido  Borrador
 Otros

 Otros
13
Educación Básica
16. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos  Libro de

Resta prestado: texto
Restemos  Lápiz
prestando  Borrador
 Otros

b) ¿Cuántas piñas verdes hay?
cálculo vertical.
14
Educación Básica

rombo 1 sobre restas prestando. (pg.48 CT)
17. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restamos  Libro de

Resta prestando: texto
Restemos  Lápiz
 Otros
15
Educación Básica

b) ¿Cuántas zanahorias quedaron en la
parcela?
cálculo vertical.

rombo 2 sobre restemos prestando. (pg.49
CT)

Resta rombo 3 sobre restemos prestando. (pg.49 texto
Lección 3: CT)  Cuaderno
Restemos  Lápiz
 Otros
16
Educación Básica

Resta texto
Restemos  Lápiz
 Otros

b) ¿Cuántos pájaros azules hay?
cálculo vertical.

CT)

Restemos  Lápiz
17
Educación Básica
 Otros
21. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐷] sobre restemos  Libro de

Resta prestando: texto
Restemos  Lápiz
 Otros

b) ¿Cuántos huevos le quedaron a Don
Pedro?
cálculo vertical.

CT)
18
Educación Básica

Restemos  Lápiz
 Otros

Resta rombo 1, 2 y 3 sobre confirmar lo aprendido texto
Lección 3: en la lección 3. (pg.52 CT)  Cuaderno
 Otros

Resta rombo 4 sobre confirmar lo aprendido en la texto
Lección 3: lección 3. (pg.52 CT)  Cuaderno
 Otros
19
Educación Básica

Resta rombo 5 sobre confirmar lo aprendido en la texto
Lección 3: lección 3. (pg.52 CT)  Cuaderno
 Otros
20
Educación Básica
CIENCIAS NATURALES SEGUNDO GRADO
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Recursos
Tutor o Encargado
1 Viajamos -Pida a su niña o niño que realice lo siguiente:
alrededor del
sol. -Conteste que preguntas siguientes:
a. ¿Qué nos proporciona el sol?
b. ¿Para qué sirve la luz y el calor a la tierra?
-Forme la palabra correcta con las letras que están fuera de los
círculos y escriba un concepto.
-Relacione con líneas, los polos y el eje de inclinación de la

tierra.
-Coloree la figura que representa el movimiento de

traslación de la tierra.
21
Educación Básica
Tutor o Encargado
-Grafique la dirección que sigue el movimiento de
traslación y rotación de la tierra.
2 Viajamos -Lea la siguiente información:

alrededor del
sol. Movimiento de rotación y traslación de la Tierra
La Tierra gira sobre su propio eje de forma inclinada, es decir,

de Oeste a Este; a este movimiento se le llama rotación,
produce el día y la noche. La vuelta completa que realiza la
Tierra alrededor del Sol se llama traslación, tarda
aproximadamente 365 días, es decir, un año.
22
Educación Básica
Tutor o Encargado
-Escriba sobre las líneas, la palabra que complete la frase,
según la representación de las imágenes.
3 Viajamos -Trace con lápiz de color, la línea que representa la órbita

alrededor del elíptica.
sol.
-Lea la siguiente información a su niña o niño y que
realice las siguientes actividades:
El eje de inclinación de la Tierra permite que se produzcan las

cuatros estaciones del año: verano, invierno, otoño y
primavera.
La Tierra realiza su recorrido alrededor del Sol a través de una

línea imaginaria llamada órbita elíptica.
-Trace con lápiz de color, la línea que representa la órbita

elíptica.
23
Educación Básica
Tutor o Encargado
-Lea la siguiente información:
Cuando la Tierra se acerca más al Sol, es verano,

cuando se aleja un poco, es invierno.
-Complete las frases con las estaciones del año.

a. Cuando la tierra está
inviern
más cerca del sol es
b. Cuando la tierra
se aleja del sol es verano
24
Educación Básica
Tutor o Encargado
4 Estación por -Lea la lectura y comente sobre lo que trata:
estación
-Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles son las estaciones del año?
b. ¿Qué actividades realizamos en verano?
c. ¿Qué sucede en otros países cuando es invierno?
d. ¿Por qué en Honduras no cae nieve?
e. ¿Qué vestuario usamos en verano y en invierno?
f. ¿En qué estación del año estamos?
Una deliciosa fruta o verdura.

-Necesita papel crepé, pegamento, tijera, una base de
cartón, hojas de papel, témperas, un pincel y agua.
a. Pegue una hoja de papel, tamaño carta sobre la base
de cartón.
b. Dibuje la fruta o verdura y coloréela.
c. Rellene con pegamento, la fruta y la cubre poco a poco
con el papel crepé.
d. Pegue hojas de árboles si necesita.
e. Describa en clase, las características de la fruta o
verdura y quién es la persona que las cultiva o
cosecha.
25
Educación Básica
Tutor o Encargado
5 Estación por -Dibuje y coloree las actividades realizadas en cada una de las
estación estaciones del año.
Verano Invierno
Primavera Otoño
26
Educación Básica
SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
Tutor o Encargado
1 Estación por Pida a su niña o niño, lo siguiente:
estación -Describa cada paisaje e identifique la estación del año.
-Coloree la vestimenta que Luis debe usar cuando hay un

frente frío y escriba el nombre de cada prenda.
-¿Qué pasa si no uso esta vestimenta?
27
Educación Básica
Tutor o Encargado
2 La naturaleza
de los paisajes
-Respondamos oralmente y en el cuaderno.

a. ¿Qué tipo de elementos naturales y artificiales
existen en el paisaje de la comunidad?
b. ¿Cuál es la importancia de los elementos
naturales para los seres vivos
c. ¿Qué acciones realiza el ser humano para
transformar el paisaje natural?
d. ¿Qué fenómenos atmosféricos actúan en la
transformación del paisaje?
e. ¿Qué paisajes naturales o artificiales conocemos?
28
Educación Básica
Tutor o Encargado
-Lea el texto:
Un paisaje es una región en la cual se interrelacionan

diversidad de componentes: flora, fauna, agua, suelo y seres
humanos.
Un paisaje natural, es donde existen elementos de la

naturaleza: diversidad de vegetación, arbustos, árboles de
pino, caoba y cedro, montañas, mesetas, valles, animales, ríos,
lagos, mares, aire, rocas y suelo.
Un paisaje artificial, es transformado por el ser humano con

infraestructuras: construcción de casas, edificios, represas
hidroeléctricas, puentes y carreteras.
-Haga una lista de elementos naturales y artificiales del

paisaje.
3 La naturaleza -Conteste la Guía de trabajo:

de los paisajes a. ¿Qué es paisaje natural?
b. ¿Qué es un paisaje artificial?
c. ¿Cuál es la importancia de los elementos
naturales para los seres vivos?
d. ¿Cuáles son las acciones que el ser humano
realiza para transformar el paisaje natural?
e. ¿Cuáles son los fenómenos atmosféricos que
actúan en la transformación del paisaje?
f. Dibuje y coloree el paisaje y mencione los
elementos naturales y artificiales.
29
Educación Básica
Tutor o Encargado
4 La naturaleza -Elabore un álbum de paisajes naturales y artificiales.

de los paisajes
-¿Qué necesitamos?
Revistas, periódicos, tijera, pegamento, hojas de colores.
-Investigamos el nombre y el departamento donde están

ubicados los paisajes naturales y artificiales.
5 Componentes
de la naturaleza
-Enliste los elementos naturales que necesitan los seres vivos

que están en el paisaje.
-Escriba una lista de los elementos naturales del paisaje.

-Elija un ser vivo del viaje de Elvita y escriba un cuento.
30
Educación Básica
Tutor o Encargado
1 Componentes Pida a su niña o niño que realice las siguientes
de la naturaleza actividades:
-Escriba mensajes opuestos a los presentados a
continuación:
A Talar árboles
B Tirar la basura en
cualquier
__ lugar
C Quemar la basura
D Tirar los residuos

en los ríos
_
2 Componentes -Rellene los cuadrados que representan actividades

de la naturaleza humanas en el medio físico.
-Escriba en el cuaderno, formas como el ser humano modifica

los elementos físicos de un paisaje.
-Comentemos las consecuencias de sus acciones
31
Educación Básica
Tutor o Encargado
3 Pensamos -Dibuje los medios de comunicación que cumplen la función

como de informar sobre los fenómenos atmosféricos
meteorólogos
-¿Qué tipos de alerta transmiten los medios de

comunicación?
-¿Cuándo se aproxima un frente frío? ¿Qué hacemos en

nuestros hogares?
- Lea lo siguiente:
Tiempo de siembra
Don Eduardo vive en Teupasentí, El Paraíso.

Necesita sembrar maíz y para eso la tierra debe estar húmeda.
Escucha todos los días el pronóstico del tiempo e informan que
durante el mes no habrá lluvias. La temperatura estará a 34
grados centígrados, por lo tanto habrá mucho calor. ¡Don
Eduardo está desesperado!
¿Qué debe hacer para sembrar?
32
Educación Básica
Tutor o Encargado
4 Pensamos -Lea lo siguiente, para contestar las preguntas:
como
meteorólogos Para localizar distintos lugares en el planeta, los geógrafos y
cartógrafos han diseñado líneas imaginarias llamadas
paralelos, es decir, son circunferencias que rodean al planeta
Tierra. El Ecuador es una línea central que divide al planeta en
dos hemisferios: Norte y Sur.
Honduras se encuentra geográficamente entre el Trópico de

Cáncer y el Ecuador; por lo que, predomina un clima tropical
con dos temporadas, la lluviosa y seca.
-Seleccione una de estas palabras y complete las

acciones:
Ecuador – Paralelos - Tropical- Trópico de cáncer -

Clima
a. Los son circunferencias que

rodean el planeta tierra.
b. El es una línea central que divide al

planeta en dos hemisferios: Norte y Sur.
c. Honduras se encuentra entre el Ecuador y el
d. En Honduras predomina un clima
e. es el
conjunto de variaciones de tiempo atmosférico que
se presentan en una región.
33
Educación Básica
Tutor o Encargado
5 Descubrimos Lea el siguiente texto a su niña o niño:
nuestro -Interpretamos el caso:
entorno
En el municipio de San Ignacio, departamento de Francisco
Morazán, se llevó a cabo la extracción de oro, destruyendo la
montaña, su vegetación y el hábitat de los animales. La
contaminación del agua dejó consecuencias en la salud de la
población, por los químicos que se usan para separar el oro. En
este trabajo se usó maquinaria pesada, haciendo cambios
drásticos en el paisaje.
-Responde oralmente:
a. ¿Qué le sucede al paisaje, cuando se destruye la

montaña para extraer oro?
b. Además de incorporar elementos físicos ¿De qué
forma interviene el ser humano en modificar el
paisaje?
c. ¿Qué consecuencias trae la contaminación por el uso
de químicos en la minería al medio ambiente y al ser
humano?
d. ¿Qué tipo de máquinas se utilizan para modificar la
montaña?
e. En el cuaderno de tareas escribo las
consecuencias que provocó en el paisaje la
extracción de oro en San Ignacio.
34
Educación Básica
Tutor o Encargado
1 Descubrimos Solicite a su niña o niño que realice lo siguiente:
nuestro -Explique y escriba en el cuaderno de tareas, la
entorno importancia de construir las siguientes obras de
infraestructura en el paisaje.
casa
escuela
carretera
2 Descubrimos -Converse sobre las consecuencias que genera en el paisaje,

nuestro la tala de bosques y contaminación en los ríos.
entorno
Tala del bosque Aguas negras en los ríos
35
Educación Básica
Tutor o Encargado
Inundaciones Incendios
3 Festividades
para
compartir
-Observe instrumentos y vestimenta que utilizan las

personas, luego describa las celebraciones.
-Redacte un cuento inédito sobre celebraciones, ferias,

festivales y carnavales de la comunidad.
36
Educación Básica
Tutor o Encargado
4 Festividades Lean el siguiente texto y solicite a su niña o niño que
para realice las diferentes actividades:
compartir
La temporada lluviosa en Honduras inicia entre el mes de
mayo y finaliza en noviembre.
Los agricultores esperan la temporada lluviosa para

sembrar maíz, arroz y frijoles.
-Con ayuda de un calendario, clasifique tres o cuatro

celebraciones por fecha y temporada
Temporada lluviosa, entre Temporada seca, entre los

los meses de mayo a meses de febrero a abril
noviembre
5 Festividades -Redacte oraciones con las actividades que realice,

para según la temporada del año.
compartir
37
Educación Básica
Tutor o Encargado
1 Álbum de Pida a su niña o niño que realice lo siguiente:
los -Dibuje sus características físicas.
recuerdos
Para crecer tanto física como mentalmente, es importante una

buena alimentación, hacer ejercicio y consumir agua. Además,
disfrutar de cuidados familiares afectuosos para participar
activamente en la sociedad.
-Escriba las etapas del ciclo de vida
A B C D E F
A
B
C
D
E
F
2 Álbum de -Inventamos una historia de las actividades que nos gusta hacer
los en la etapa de crecimiento en la cual estamos.
recuerdos
38
Educación Básica
Tutor o Encargado
-¿Qué necesitamos?
Una cartulina, colores, fotos, dibujos y marcadores.
-¿Qué hacemos?
Trabajamos en equipo
a. Nos apoyamos de una foto cuando estábamos

pequeños y cómo somos ahora.
b. Dibujamos las actividades que nos gusta realizar,
coloreamos y las recortamos.
c. Pegamos la cartulina en la pizarra, a medida que contamos
la historia, pegamos las imágenes de forma que tengan una
secuencia.
3 Actividades -En el cuaderno de tareas pegamos recortes o dibujamos los

económicas alimentos de la canasta básica que consumo en mi hogar.
en Honduras
-Escriba el nombre de la actividad económica.
39
Educación Básica
Tutor o Encargado
4 Celebramos y -Lea el relato
compartimos
Celebramos
Estamos de fiesta en la Mancomunidad de Colosuca ¡hay que

celebrar! En el hogar nos reunimos para festejar y compartir una
vez más, con comidas tradicionales como nacatamales, torrejas,
tamal de elote (ticuco), exquisitas para deleitar. En el cielo se
pueden observar, los espectaculares colores de los juegos
artificiales, que brillan y brillan en la navidad. Todos unidos en
familia, nos dedicamos a celebrar.
Conteste:
a. ¿En qué estación de año es la Semana Santa?
b. ¿Qué actividades desarrollan los agricultores en el
período
c. de lluvias?
d. ¿Qué actividades desarrollan los agricultores en el
período de lluvias?
e. ¿Cuáles son las fiestas tradicionales que se celebran cada
año
f. en la comunidad?
g. ¿Cuáles son las comidas tradicionales que se
consumen durante las ferias o celebraciones?
40
Educación Básica
Tutor o Encargado
En el cuaderno de tareas, dibuje una celebración de familia.
5 Celebramos y -En la temporada seca se realizan actividades como la

compartimos producción de sal y se cosecha la caña de azúcar.
Actividad salinera Cosecha de la caña de azúcar
- Conteste:
a. ¿Para qué utilizamos la sal en nuestro hogar?
b. ¿Qué productos se elaboran con la caña de azúcar?
41
Educación Básica
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO
DÍAS Contenido Actividades sugeridas para que Recursos/materiales
conceptual(tema) realicen los educandos
LUNES Límites físicos y  Observan un mapa de  Mapa de

políticos de Honduras Honduras Honduras
 Ubican algunos departamentos  Lápiz
(más grande, más pequeño)  Cuaderno
 Ubican los límites de Honduras
usando los puntos cardinales.
 Ubican los países vecinos de
Honduras
 En un mapa, ubican los límites de
Honduras, si no lo tienen pueden
calcarlo o recortar el mapa de un
periódico
MARTES El departamento  Observan el mapa de  Mapa de
Honduras Honduras
 Mencionan características de  Lápiz
Honduras  cuaderno
 Ubican en el mapa el
departamento dónde ellos y
ellas viven
 Mencionan las características
del departamento, división,
límites, actividades económicas.
 Usando el mapa, escriben en su
cuaderno, el nombre de los
departamentos que están cerca o
limitan con su
departamento.
MIERCOLES El municipio  Describen como es su  revistas

comunidad local, municipio,  periódicos
aldea o caserío  tijeras
 cuaderno
42
Educación Básica
 Mencionan el nombre de su  lápiz
municipio, aldea o caserío  colores
 Usando letras recortadas, forman
el nombre de su municipio, aldea
o caserío y lo pegan en su
cuaderno
 Si no tienen materiales, pueden
escribirlo con letras grandes y
decoran el nombre con colores
JUEVES Necesidades de la  Comentan cuales son las  cuaderno

comunidad necesidades que observan en sus  lápiz
comunidades (agua potable,
carreteras, alumbrado eléctrico,
escuelas, centros de salud,
medicinas, entre otras)
 Escriben en su cuaderno
oraciones que representen las
necesidades de la comunidad
VIERNES El mapa y el croquis  Comentan lo que es un mapa y su  mapa
utilidad  cuaderno
 Mencionan formas no  lápiz
convencionales que usamos  colores
para ubicarnos o dar
direcciones
 Diferencian un mapa de un
croquis
 Dibujan en su cuaderno el
croquis de su comunidad y el
croquis para llegar de su casa
a la escuela, iglesia, pulpería
43
Educación Básica
LUNES La comunidad  Observan imágenes de  cuaderno

Urbana ciudades  lápiz
 Definen lo que es una  colores
comunidad urbana
 Enuncian las características de
la comunidad urbana
 Comparan las imágenes con su
comunidad
 Escriben en su cuaderno el
resumen
MARTES La comunidad  Observan imágenes de  cuaderno
Rural pueblos, aledas o caseríos  lápiz
 Definen lo que es una  colores
comunidad rural
 Describen las características de
las comunidades rurales
 Dibujan en su cuaderno una
comunidad urbana y una rural
MIERCOLES Recursos  Observan el paisaje natural de  recortes de revistas
naturales su comunidad  tijeras
renovables  Identifican los recursos  pegamento
naturales que hay en la  cuaderno
comunidad  lápiz
 Definen que son los recursos
naturales renovables, su uso e
importancia
 Enuncian cuales son los
recursos renovables, como
podemos conservarlos y
usarlos racionalmente
 Pegan imágenes de recursos
renovables, hacen oraciones
bajo cada imagen
44
Educación Básica
JUEVES Recursos  Definen que son los recursos no  colores
naturales no renovables  cuaderno
renovables  Enuncian cuales son los  lápiz
recursos no renovables
 Dibujan en su cuaderno esos
recursos
VIERNES Actividades  Mencionan como las  lápiz
humanas y medio actividades humanas afectan o  cuaderno
ambiente benefician al ambiente
 Sugieren actividades que
podemos realizar para cuidar el
medio ambiente, las
escriben en el cuaderno

LUNES Los servicios  Identifican los servicios  cuaderno

públicos públicos del departamento  lápiz
 Comentan la importancia de
los servicios públicos
 Escriben en su cuaderno el
nombre de los servicios
públicos
MARTES Problemas  Definen que es el medio  cuaderno
ambientales ambiente  lápiz
 Enuncian las acciones humanas  colores
que dañan el medio ambiente
 Enlistan en su cuaderno,
medidas de protección
ambiental
 Representan con dibujos los
principales problemas
ambientales
45
Educación Básica
MIERCOLES Actividades  Definen que es una actividad  imágenes de
económicas económica agricultura,
primarias  Mencionan las actividades ganadería, pesca,
económicas primarias: minería y caza
agricultura, ganadería, pesca,  cuaderno
minería y caza  lápiz
 Definen cada uno de esos  colores
términos
 Enlistan los productos
agrícolas y el nombre de
animales que forman la
ganadería
 Comentan la importancia de
esas actividades en la vida de
la población
 Representan con dibujos en su
cuaderno, las actividades
económicas primarias
JUEVES Actividades  Establecen las  imágenes de
económicas características de las industria
secundarías actividades secundarias:  cuaderno
Industria  lápiz
 Mencionan la relación entre las  cuaderno
actividades del sector primario
y las del secundario
 Pegan en su cuaderno
recortes de imágenes de
industrias
VIERNES Actividades  Mencionan cuales son las  cuaderno
económicas actividades del sector  lápiz
terciarias terciario  imágenes del
 Comentan la importancia del sector terciario
sector terciario
 Establecen la relación entre los
tres sectores económicos
 Escriben en su cuaderno una
lista de actividades del sector
terciario
46
Educación Básica
LUNES Ocupaciones de la  Mencionan las ocupaciones de  Cuaderno

comunidad los miembros de su familia  Lápiz
 Mencionan las ocupaciones que  Colores
realizan las personas de su  Imágenes de
comunidad ocupaciones
 Establecen la importancia de
las diferentes ocupaciones den
la comunidad
 Enlistan en su cuaderno el
nombre de las diferentes
ocupaciones que existen y
escriben una oración corta
con cada una de ellas.
MARTES Departamentos de  Mencionan el nombre de  Cuaderno

Honduras nuestro país  Lápiz
 Ubican en el mapa de  Mapa de
Honduras su departamento Honduras
 Ubican los límites de
Honduras
 Identifican en el mapa, los
departamentos interiores, los
costeros y los fronterizos.
 Escriben en el cuaderno
esos departamentos
MIERCOLES Celebraciones  Mencionan las celebraciones  Cuaderno
importantes de que realizan en su comunidad:  Lápiz
Honduras feria, competencias, festivales,  colores
carnavales y fiestas
 Comentan las actividades
que se realizan en cada
celebración
47
Educación Básica
 Mencionan cada cuanto se
realizan
 Dibujan en su cuaderno las
celebraciones de su
comunidad
JUEVES Fechas  Mencionan fechas  Colores
conmemorativas conmemorativas en el país: día  Tijeras
de la madre, del padre,  Lápiz
Independencia, día del Cacique
Lempira entre otros.
 Elaboran tarjetas
conmemorativas al día de la
Madre
VIERNES Costumbres y  Definen lo que es una  Cuaderno
tradiciones costumbre y una tradición  Lápiz
 Mencionan las costumbres y
tradiciones de su comunidad
 Escriben el nombre de
tradiciones y costumbres
48
Educación Básica
LUNES Comida y bebidas  Observan imágenes de  cuaderno

tradicionales comidas y bebidas  lápiz
hondureñas  imágenes de
 Comentan las imágenes y comidas y
porque se llaman bebidas
tradicionales tradicionales
 Mencionan como se
preparan y en que fecha
especial las preparamos
una lista de comidas y
bebidas tradicionales
hondureñas
MARTES Juegos  Mencionan los juegos con  juegos
tradicionales y su los cuales se divierten tradicionales
importancia  Comentan que objetos
necesitan para realizar esos
juegos
 Observan juguetes
tradicionales: trompo, yaxes,
balón, mables, cuerda, yoyo,
tejo entre otros
 Comentan porque se debemos
practicar y rescatar los juegos
tradicionales
 Practican juegos
tradicionales
MIERCOLES Actitudes positivas  Escuchan el cuento “Juan y  cuaderno
de niños y niñas las ovejas”  lápiz
 Comentan el cuento y sobre la
actitud negativa de Juan al
engañar a la población,
cuando miente.
49
Educación Básica
 Mencionan actitudes
positivas que ellos y ellas
realizan
una lista de actitudes
positivas que los niños y
niñas deben practicar
JUEVES Derechos de la  Escuchan los derechos que  cuaderno
niñez tienen los niños y las niñas  colores
 Mencionan cuales de esos  lápiz
derechos gozan
 Escriben en su cuaderno los
derechos de los niños y niñas
 Representan con dibujos
VIERNES Los hábitos  Definen lo que es un hábito  cuaderno

personales personal  lápiz
 Mencionan la importancia de  colores
practicar buenos hábitos
personales: aseo, saludar,
orden, disciplina
 Ilustran buenos hábitos
personales
50

Tercera Estrategia Grado Segundo

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Pedagógicos Dirección General de Currículo

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

ESPAÑOL SEGUNDO GRADO

SEMANA EL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

6 Aprendizaje socioemocional Mirar fotos familiares y comentarlas X X

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

MATEMATICAS SEGUNDO GRADO

2. Unidad N° 4 2) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

3. Unidad N° 4 3) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

4. Unidad N° 4 1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

5. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos:  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

6. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restemos:  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

7. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

8. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restar:  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

9. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restar:  Libro de

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

10. Unidad N° 5 1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

11. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:  Libro de

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

13. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐷] sobre restar:  Libro de

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

14 Unidad N° 5 5) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

15. Unidad N° 5 1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

16. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos  Libro de

2) Responder las siguientes preguntas:

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

17. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restamos  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

2) Responder las siguientes preguntas:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

18. Unidad N° 5 1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del  Libro de

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

19. Unidad N° 5 1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:  Libro de

2) Responder las siguientes preguntas: