SERVICIO LOCAL DE EDUCACION

PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
ÁREA TÉCNICA
EVALUACIÓN CLASES REMOTAS

ESTUDIANTE: NOTA:

CURSO: 6°básico MES: mayo

PUNTAJE TOTAL: 48 puntos PUNTAJE OBTENIDO: PORCENTAJE DE EXIGENCIA: 60%

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: OA3 - OA4 TRIMESTRE: I

INDICADORES DE EVALUACION:
• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
• Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
• Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que siguen.
• Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes toman ciertas decisiones a partir de información presente en el
relato.
• Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.
• Explican qué es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qué sentirían ellos
si estuvieran en su lugar.
 Aluden a información implícita o explícita del texto leído al comentar o escribir.
 Explican información que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en él.
 Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado.
 Expresan opiniones sobre la información encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de
conocimientos previos o información de la lectura.

INSTRUCCIONES GENERALES:

Lea atentamente el siguiente texto. Marque con una X la alternativa correcta y responda con letra clara y
legible las preguntas de opinión.

I. Lee el siguiente texto.

Tres árboles
Gabriela Mistral

Tres árboles caídos

quedaron a la orilla del sendero.
El leñador los olvidó, y conversan,
apretados de amor, como tres ciegos.

El sol de ocaso pone

su sangre viva en los hendidos leños
¡y se llevan los vientos la fragancia
de su costado abierto!

Uno, torcido, tiende

su brazo inmenso y de follaje trémulo
hacia otro, y sus heridas
como dos ojos son, llenos de ruego.

El leñador los olvidó. La noche

vendrá. Estaré con ellos.
Recibiré en mi corazón sus mansas
resinas. Me serán como de fuego.
¡Y mudos y ceñidos,
nos halle el día en un montón de duelo!
 SERVICIO LOCAL DE EDUCACION
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
ÁREA TÉCNICA

Marca con una X la alternativa correcta: (3 puntos c/u; 12 en total)

1. ¿Qué significa la expresión “sangre viva” en la segunda estrofa:

a) Hojas nuevas
b) Amor
c) Rayos de sol
d) Esperanza

2. Los tres árboles:

a) El leñador los cuido

b) El leñador los olvidó
c) El leñador los regaló
d) El leñador los cortó

3. El poema despierta sentimientos de:

a) Felicidad y satisfacción
b) Alegría y miedo
c) Desesperación y rabia
d) Compasión y soledad

4. Según tú opinión ¿Cuál crees que fue la intención de Gabriela Mistral al escribir que los árboles conversan e
interactúan? Justifica utilizando letra clara y legible.

Si No
¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
 SERVICIO LOCAL DE EDUCACION
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
ÁREA TÉCNICA

II. Lee el siguiente texto.

Tierra chilena
Danzamos en tierra chilena,
más bella que Lía y Raquel;
la tierra que amasa a los hombres
de labios y pecho sin hiel...

La tierra más verde de huertos,

La tierra más rubia de mies,
la tierra más roja de viñas,
¡qué dulce que roza los pies!

Su polvo hizo nuestras mejillas,

su río hizo nuestro reír,
y besa los pies de la ronda
que la hace cual madre gemir.

Es bella, y por bella queremos

sus pastos de rondas albear;
es libre y por libre deseamos
su rostro de cantos bañar...
Mañana abriremos sus rocas,
la haremos viñedo y pomar;
mañana alzaremos sus pueblos;
¡hoy solo queremos danza!.
Vocabulario
Lía y Raquel: personajes bíblicos
que se caracterizaban por su
hermosura.
hiel: amargura, sentimiento de
desagrado.
mies: cereal maduro como el trigo.
albear: blanquear, maquillar. pomar:
huerto de árboles frutales,
especialmente manzanos.

Marca con una X la alternativa correcta: (3 puntos c/u; 9 en total)

1. ¿Cuál es el propósito del hablante en este poema?

a) Invitar a descubrir la tierra chilena.

b) Describir cómo es para él la tierra chilena.
c) Explicar cómo es el baile en la tierra chilena.
d) Reflexionar sobre los tipos de rondas que existen en Chile

2. ¿Qué quiere decir el hablante en el verso: “Y besa los pies de la ronda / que la hace cual madre gemir”?

a) Que la tierra chilena es un buen lugar para hacer rondas.

b) Que a la tierra chilena le gustaría que los niños hicieran rondas.
c) Que la tierra chilena se siente feliz cuando sus habitantes bailan sobre ella.
d) Que a la tierra chilena la hacen reír las rondas que se hacen con pies descalzos.

3. ¿Para qué son usados los nombres de Lía y Raquel?

a) Para indicar que en Chile hay muchas mujeres.

b) Para comparar la belleza de Chile con la de ambas mujeres.
c) Para explicar que las chilenas son más bellas que esas mujeres.
d) Para darle personalidad a la tierra chilena, dándole nombres de mujer.
 SERVICIO LOCAL DE EDUCACION
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
ÁREA TÉCNICA

III. Identifica que figura literaria se describe a continuación y marca la alternativa correcta.
(3 puntos c/u; 12 en total)

1. Expresa la relación de semejanza entre dos ideas utilizando las palabras comparativas: como, tanto como,
menos que, más que, igual a.

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

2. Consiste en exagerar las cosas, aumentando o disminuyendo la verdad de lo que se dice.

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

3. Consiste en atribuir cualidades humanas a objetos sin vida o seres animados.

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

4. Consiste en expresar una palabra o frase con un significado distinto al habitual entre los cuales existe una
relación de semejanza.

a) Metáfora

b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

IV. Marca la alternativa que corresponda a la figura literaria expresada en los versos:
(3 puntos c/u; 15 en total)

1. En el verso “Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora
b) Hipérbole
c) Comparación
d) Personificación

2. En el verso ”tus labios, pétalos perfumados”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación
 SERVICIO LOCAL DE EDUCACION
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
ÁREA TÉCNICA
3. En la expresión “tenía el cuello largo como una avestruz”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

4. En el verso “los ríos que corrieron después de la lluvia de su rostro”, la figura literaria presente es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

5. En la expresión “sus brazos eran tan largos que salían por la ventana”, la figura literaria presente es:
a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación