PROGRAMA EDUCATIVO DIPLOMADO EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

con Habilitación Pedagógica

1. Identificación
- Módulo: Teorías del Currículum y la Enseñanza en Educación
Superior
- Carga horaria Presencial o Virtual: 40 h/presenciales – 4
semanas/virtual
- Créditos:
- Fecha de aplicación: 14 de junio hasta el 11 de julio de 2021
- Pre-requisitos: No tiene
- Profesora: Prof. Dra. Lelia Carolina López Ojeda

Fundamentación
Tanto las teorías del currículum como las de la enseñanza son pilares
de la docencia, pues en ellos se sustentan el fundamento para el
ejercicio de la docencia.
PLAN DE CLASE
1. Objetivo General
Dar a conocer al docente universitario la relevancia del estudio del campo
curricular, sus orígenes y principales posturas teórico-metodológicas que
lo abordan, así como sus alcances, límites e implicaciones en el ámbito
educativo, esto le permitirá construir una visión cimentada en las teorías
fundamentales de la educación.
Objetivos Específicos:
1- Reconocer los motivos que han dado origen a los Diseños Curriculares que
se han presentado en el contexto de la Educación Superior del país y su
trascendencia en el contexto socio-económico
2- Identificar las bases teóricas que conforman un diseño curricular
3- Diferencia los diversos tipos de currículum y su prospectiva.
4- Interpreta los aportes de las principales teorías del aprendizaje en el Diseño
Curricular.

Contenidos:
Semana 1. Unidad 1- Currículum. Origen y Evolución.
Semana 2. Unidad 2- Perspectivas teóricas del Currículum.
Semana 3. Unidad 3- Tipos de Currículum
Semana 4. Unidad 4- Teorías de la enseñanza.

Fecha Contenidos Evaluación

 Indicador Instrumento Fecha Nº de
clase

14/06 1-Curriculum: 1-Conceptualiza el Lista de 20/06/21 1

Origen y currículum como Cotejo
evolución construcción
1.1- Fuentes del personal (1P)
Currículum
1.2. El currículum, 2.1- Selección
plan de estudios, adecuada de la
programa y información (1P)
programación 2.2- Adecuada
1.3. Etapas del utilización de
desarrollo de las enlaces. (1P)
teorías 2.3-Presenta
curriculares información
completa. (1P)
2.4-Presenta
información correcta
(1P)

3-Adecuada
construcción del
cuadro sinóptico
(1P)
3.1-Apropiada
selección de la
información. (1P)
3.2-Presenta
información
completa. (1P)

4- Diferencia los
conceptos de
currículum,
programa y
programación. (1P)
4.1-Adecuada
construcción del
cuadro comparativo.
(1P)

21/06/21 2-Las teorías Cuadro Sinóptico Lista de 27/06/21 2

curriculares 1.1-- Adecuada cotejo
2.1.1-El construcción del
cuadro sinóptico
currículum como
(1P)
suma de
 experiencias 1.2-Apropiada
académicas selección de la
2.1.2-El información. (1P)
currículum como
base de 1.3-Presenta
experiencia de información
aprendizaje. completa. (1P)
2.1.3- El
currículum como Mapa Conceptual
sistema 2.1-Selección
tecnológico de adecuada de la
producción. información (1P)
2.1.4-El
currículum como 2.2-Adecuada
reconstrucción utilización de
del conocimiento enlaces. (1P)
y propuesta de
acción, el puente 2.3-Presenta
entre la teoría y la información
práctica completa. (1P)
2.2-
Componentes del 2.4-Presenta
Diseño Curricular. información correcta
(1P)

28/06/21 3-Tipos de En el mapa mental se Lista de 4/07/21 3

currículum evaluará Cotejo
3.1. El currículum 1.1-Selección correcta de
formal, real, oculto la información. (1P)
y nulo 1.2-Estructura apropiada
3.2. Estructura (1P)
del Diseño 1.3-Información completa.
Curricular (1P)
3.3. Modelo de
Diseño Curricular 2- Esquema de llaves
3.4. Currículum e 2.1-Estructura apropiada
innovación del esquema de llaves.
(1P)
2.2--Selección correcta de
la información. (1P)
2.3-Presenta información
completa. (1P)

3-Cuadro comparativo
3.1 Identifica las
características principales
del proceso pedagógico
los modelos curriculares.
(1P)
 3.2-Características del
docente (1P)
3.3- Características de los
estudiantes. (1P)

4-Juicio Valorativo
4.1- Expresa sus ideas
basadas en las teorías.
(1P)

4.2- Utiliza un vocabulario

técnico. (1P)
4.3- Presenta coherencia
entre las ideas expuestas.
(1P)

5/07/21 4-Teorías del 1- Cuadro comparativo Lista de 11/07/21 4

aprendizaje en el Cotejo
Currículum .1- Identifica las
características de las
4.1- Teoría distintas teorías del
Conductista aprendizaje (4P)
4.2-Teoría 1.2- Especifica el modelo
Humanista. de profesor de cada teoría
(4P)
4.3-Teoría
Constructivista 1.3- Describe las
características del alumno
4.4-Teoría para cada modelo (4P)
Sociocognitiva-
Afectiva. 1.4- Describe el proceso
pedagógico
implementado en cada
teoría (4P)

Estrategias Metodológicas

Las clases se desarrollarán implementando las siguientes estrategias: Clase

Expositiva (Video y audio) vinculado desde la Plataforma Mobel y Zoon de la
Universidad, lo cual permite al estudiante una interacción entre todos los
participantes y el docente mediante una comunicación sincrónica y asincrónica.
A demás se realizarán tareas en líneas, lecciones interactivas, talleres y
cuestionarios.
Medios Auxiliares

Videos, audios, materiales impresos, guías de trabajo

Bibliografía

➢ BÁSICA
➢ - Casarini, M (2019) Teoría y Diseño Curricular. México. Trillas.
➢ Escudero, J. M. (2007) Diseño. Desarrollo e Innovación del Currículum.
Madrid. Síntesis. Educación.
➢ Zabalza, M. A. (2013) Diseño y Desarrollo Curricular. Madrid. Marcea

➢ COMPLEMENTARIA

➢ Argudín, M. L. y Argudín, Y. (2018) Educación y Competencias. México.

Trillas.

➢ Biggs. M. (2010) Calidad del Aprendizaje Universitario. Madrid. Marcea

➢ Brown, S. y Pickford, R. (2013) Evaluación de Habilidades y

Competencias. Madrid. Marcea

➢ Morales,M (2016) Desarrollo de Competencias Educativas. México.

Trillas.

➢ Sánchez, M. P. (2015) Técnicas Docentes y Sistema de Evaluación. .

Madrid. Marcea.

➢ Zabalza, M. A. y Zabalza, M. A. (2010) Planificación de la Docencia en

la Universidad. Madrid. Marcea.