PLANEACIÓN DE CURSO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
DOCENTE: Dr. Aurelio Vázquez Ramos. Semestre Segundo
ASIGNATURA: Epistemología de la educación GRUPO Y 101
GENRACIÓN: 2021-2022
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar la asignatura los alumnos analizaran los procesos socio-históricos y filosóficos y otros elementos que sustentan los conocimientos
científicos.
Estrategias de Enseñanza- Tipo de Recursos
Contenido Temático Aprendizaje evaluación Didácticos
Dosificación de Docente Alumnos
tiempo
Sábado 1 *Encuadre -Coordinación del Encuadre -Participación en el -Autoevaluación -Pintarrón
29 de mayo -Presentación de los participantes encuadre de la materia. -Coevaluación -Plumones
-Análisis de expectativas -Heteroevaluación. -Cañon
-Presentación del programa y la didáctico
planeación didáctica -Diapositivas
-PC
1. Bases epistemológicas -Video de análisis -Conocimientos -Video
1.1 Ciencia -Participación en previos
1.2 Conocimiento interrogatorio y lluvia de
1.3 Relación sujeto- objeto ideas
1.4 Paradigma
1.5 Método -Coordinación de grupos
1.6 Técnicas colaborativos.
-Presentación de
-Discusión en grupos conclusiones
colaborativos y
exposición de
conclusiones
Sábado 2 -Retroalimentación de la clase - Bitácora col Bitácora col Pintarrón
5 de junio Unidad 2: anterior para activar -Plumones
conocimientos previos. -Láminas
2. Supuestos epistemológicos, -Cañon
teóricos y metodológicos didáctico
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2.1 Paradigma empírico – analítico -Diapositivas
2.1.1 Antecedentes - Analizar de manera Participación en -PC
2.1.2 Concepto grupal preguntas de -Video
2.1.3 Características Metacognición
2.2 Paradigma simbolico- -Coordinación de la dinámica
hermeneutico Cambio de paradigma.
2.2.1 Antecedentes
2.2.2 Concepto
2.2.3 Características -Coordinación del -Participación en
2.3 Paradigma critico grupos colaborativos las preguntas de
-Grupos colaborativos Metacognición
-Exposición con apoyo -Habilidad
tecnológico expositiva
Cuadro comparativo de los -Metacognición
paradigmas.
Sábado 3 Reactivación de conocimientos previos -Retroalimentación de la clase - Bitácora col -Autoevaluación Pintarrón
12 de junio anterior para activar -Coevaluación -Plumones
Unidad 3.- conocimientos previos. -Heteroevaluación -Láminas
-Cañon
3..3.1 Antecedentes -Grupos de debate -Exposición de puntos didáctico
3.3.2 Concepto de vista en debate. -Diapositivas
3.3.3 Características -PC
3.4 Paradigma emergente
3.4.1 Antecedentes -Participación en la
3.4.2 Concepto metacognición.
3.4.3 características
Sábado 4 Reactivación de conocimientos previos -Retroalimentación de la clase - Bitácora C -Autoevaluación Pintarrón
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19 de junio anterior para activar oll -Coevaluación -Plumones
conocimientos previos. -Heteroevaluación -Láminas
-Cañon
-Aprendizaje basado en didáctico
problemas -Plan estratégico -Diapositivas
(Bosquejo) -PC
Cierre de la materia
Participación en el
interrogatorio
Evidencias de desempeño Instrumento de evaluación Porcentaje Fecha
Bitácora Col Rúbrica 10 26 de noviembre, 3,10 y 17 de
diciembre.
Actividades en clase individual Lista de cotejo 10
Actividades en clase en equipo Lista de cotejo 10
Cuadro comparativo Rúbrica 10
Exposición sobre un paradigma Guía de observación 10
Ensayo Rúbrica 50
TOTAL 100
.
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RÚBRICA PARA BITÁCORA COL
Nombre del Alumno:__________________________________________________________________________________
Materia:________________________________________________ Fecha:______________________________
Aspectos a
evaluar Excelente (6%) Muy Bueno (4%) Bueno (2%) No Satisfactorio (0%) Puntaje
Contenido Integra la descripción Integra la descripción Integra la descripción únicamente Si falta alguna de las tres
detallada y completa de las general sin entrar en de algunos elementos de las tres preguntas básicas de la
tres preguntas ¿Qué sucedió?, detalles de las tres preguntas ¿Qué sucedió?, ¿Qué bitácora
¿Qué aprendí? ¿Qué sentí? preguntas ¿Qué sucedió?, aprendí? ¿Qué sentí?
¿Qué aprendí? ¿Qué
sentí?
Habilidades La descripción de las La descripción de las La descripción refleja observación La descripción carece de
preguntas de la bitácora preguntas de la bitácora y facilidad de comunicación habilidades de comunicación
denota, observación, reflexión, denota, observación, escrita. escrita
metacognición y facilidad en reflexión y facilidad en la
la comunicación escrita. comunicación escrita.
Ortografía, Las bitácora integra párrafos Las bitácora integra la Las bitácora integra alguno de los La bitácora tiene innumerables
estructurados gramaticalmente mayoría de los párrafos párrafos estructurados errores ortográficos, su
redacción y de forma correcta, no presenta estructurados gramaticalmente de forma redacción es deficiente
presentació errores ortográficos y gramaticalmente de forma correcta, presenta varios errores gramaticalmente y descuida la
n. presenta pulcritud en su correcta, presenta algunos ortográficos y descuida la presentación.
diseño errores ortográficos y presentación
presenta pulcritud en su
diseño
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LISTA DE COTEJO PARA EXPOSICIÓN
Aspectos a Evaluar Todos Algunos Ninguno
Habilidades expositivas
1.- El tono de su voz se escucha con claridad en el grupo
2.- Los integrantes del equipo hacen inflexiones de voz.
2.-Realizan reparto visual
3.-Sus desplazamientos son los necesarios
4.-Mantienen una postura firme
5.-Tienen fluidez verbal
6.- Hablan pausadamente, ni muy rápido, ni muy lento.
7.-Captan la atención del grupo
Dominio de contenido
8.-Menejan con claridad las ideas centrales del tema y subtemas
9.-Fundamentan las ideas expuestas
10.-Utilizan ejemplos o analogías que aclaren el tema
11.- Abordan la totalidad del contenido asignado
Material didáctico Si No
12.-Las diapositivas presentan un orden lógico
13.- La presentación es interesante y creativa
14.-Incluye únicamente 12 palabras por diapositiva
15.-Contiene hipervínculos internos y externos
Rúbrica para cuadros comparativos
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Aspecto 4 Excelente 3 Muy bien 2 Suficiente 1 Deficiente
Establece los Identifica todos los Incluye la mayoría de Faltan algunos No enuncia los
elementos y las elementos de los elementos que elementos esenciales elementos ni las
características a comparación. Las deben ser comparados. para la comparación. características a
comparar características elegidas Las características son Sin embargo, las comparar
son suficientes y suficientes para ralizar características son
pertinentes. una buena mínimas.
40% comparación.
Identifica las Identifica de manera Identifica la mayor parte Identifica varias de las No identifica las
semejanzas y clara y precisa las de las semejanzas y semejanzas y semejanzas y
diferencias semejanzas y diferencias entre los diferencias entre los diferencias de los
diferencias entre los elementos comparados. elementos comparados. elementos
elementos comparados. comparados.
30%
Representación El organizador gráfico El organizador gráfico El organizador gráfico El organizador
esquemática de la presenta los elementos que construye elaborado representa gráfico no
información centrales y sus representa los los elementos representa
relaciones en forma elementos con cierta solicitados aunque no esquemáticamente
clara y precisa. claridad y precisión. es del todo claro y los elementos a los
preciso. que hace alusión el
20% tema.
Ortografía, Sin errores ortográficos Existen errores Varios errores Errores ortográficos
gramática y o gramaticales. ortográficos y ortográficos y y gramaticales
presentación. gramaticales mínimos gramaticales (más de 3 múltiples (más de
(menos de 3). pero menos de 5). 5).
10%
Aspecto a Excelente Bien Falta mejorar Deficiente
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Evaluar
Titulo e El título es claro, informativo y El título es claro e informativo El título es confuso. En la Título descontextualizado.
introducción breve. La introducción contiene pero extenso. En la introducción al escrito no se Introducción falta de dirección
las variables a desarrollar en el introducción observamos las observan claramente las (no hay variables definidas o
escrito, reflejando claramente los variables o directrices del variables o ideas centrales relacionadas entre si)
elementos que se abordan y tema que guardan relación sobre el tema. El autor
guardan relación con el título del con el título del escrito. divaga.
escrito.
20% 20 15 10 5
Cuerpo o Define las variables o ideas Describe las variables o La definición de las variables Las variables o ideas centrales
desarrollo centrales en forma clara. ideas centrales de manera o ideas centrales a del tema están mal definidas, no
Argumenta, relaciona, y clara, argumentando y desarrollar son confusas. argumenta, ni relaciona y mucho
contextualiza con aportaciones relacionando con Los argumentos, relaciones menos contextualiza.
relevantes. participaciones relevantes. y la contextualización son
Falta contextualizar. poco relevantes. 5
30% 30 25 15
Conclusiones Integra las ideas presentadas en Integra las ideas centrales La integración de las ideas No hay integración de las ideas
cada párrafo del cuerpo del desarrolladas en el cuerpo centrales que se presentadas en el escrito. No hay
escrito con respecto a cada una del escrito que fueron desarrollaron en el cuerpo postura ni propuesta.
de las variables mencionadas en mencionadas en la del escrito son confusas o
la introducción. Se observa el introducción. Se observa la vagas. No hay una postura
punto de vista del autor a favor o postura del autor ante el ni propuesta clara al
en contra de lo evidenciado y tema a tratar pero falta respecto.
propone de acuerdo al caso. proponer al respecto.
30% 30 25 15 5
Síntesis y Sin dificultades para la síntesis, No hay dificultad para la Síntesis inadecuada, no No hay síntesis, abstracción ni
redacción la abstracción o la relación entre síntesis ni abstracción pero si define ni relaciona los relación de conceptos.
conceptos. para relacionar conceptos. conceptos.
10% 10 7.5 5 2.5
Estructura y Sin errores ortográficos o Errores ortográficos o Errores ortográficos y Errores ortográficos y
ortografía. gramaticales, texto justificado, un gramaticales mínimos gramaticales (menos de 10), gramaticales múltiples (más de
solo tipo y tamaño de letra, color (menos de 5), texto texto justificado, un solo tipo, diez). Texto sin justificación,
de la fuente sin contrastes justificado, un solo tipo, tamaño y color de letra. mezcla diferentes tipos y
marcados. tamaño y color de letra, tamaños de letra. Colores
visualmente agradable. visualmente desagradables.
10% 10 7.5 5 2.5
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