Guía de aprendizaje musical para niños

GUÍA DE APRENDIZAJE EDUCACION MUSICAL
1
INDICE DE CONTENIDOS
EDUCACION MÚSICAL
Tema 1
Niños(a) hoy veremos y cantaremos nuestros himnos y
canciones…………...………………………………………………Pag.3
Himno del estado Plurinacional de Bolivia.
Marcha Naval.
Evaluación tema 1
Tema 2
Hoy veremos la lectura de las figuras
musicales…………………………………………................................Pag.8
Repasa varias veces con el dedo la clave de sol después coloréala y
repasa su nombre.
Colorea Las Claves De Sol Que Hay En Este Jardín.
Recorre con tu lápiz empezando en el punto.
Repasa con tu lápiz estas claves de sol.
Las figuras musicales.
Dibuja las figuras musicales.
Evaluación tema 2
2
TEMA N°1
NIÑOS(a) HOY VEREMOS Y CANTAREMOS
NUESTROS HIMNOS Y CANCIONES
VISITA EL SIGUIENTE CANAL DE YOUTUBE PARA FORTALECER LA

TONALIDAD DEL HIMNO NACIONAL DE BOLIVIA:
https://www.youtube.com/watch?v=1Z57VmvWcA0&ab_channel=Educa
3
MARCHA NAVAL
LETRA: GASTÓN VELASCO CARRASCO
MÚSICA: EDGARDO OTERO DE LA VEGA
VISITA EL SIGUIENTE CANAL DE YOUTUBE PARA FORTALECER LA TONALIDAD DE LA

MARCHA NAVAL:
https://www.youtube.com/watch?v=LzKZWEVVS3E&t=4s&ab_channel=ElMovimientoVblog
4
Nombre: …………………………………………….
EVALUACIÓN TEMA N°1
RECORDEMOS COLOREANDO
VAMOS… QUE SI SE PUEDE….
1.COLOREA LOS SIMBOLOS PATRIOS
BANDERA
ESCUDO
5
KANTUTA
ESCARAPELA
6
PATUJÚ
7
TEMA N°2
HOY VEREMOS LA LECTURA DE LAS FIGURAS
MUSICALES
8
Repasa varias veces con el dedo la

clave de sol después coloréala y
repasa su nombre.
9
Busca Y Colorea Las Claves De Sol Que Hay

En Este Jardín.
Sigue los puntos empezando en el más

gordo y después pinta al payaso.
10
Recorre con tu lápiz los puntos

empezando en
11
Recorre con tu lápiz los puntos empezando en

y pinta los dibujos.
12
Recorre con tu lápiz los puntos empezando en el

punto.
13
Repasa con tu lápiz estas claves de sol.
14
LAS FIGURAS MUSICALES
La redonda tiene 4 tiempos

utilizamos las palmas
aplaudamos cuatro veces si….
Repasa sobre los puntos con tu

lápiz
15
Pintemos las figuras redondas

con sus 4 tiempos
16
AHORA VEREMOS A NUESTRA AMIGA LA

BLANCA
TIENE 2 TIEMPOS y tiene la

pancita blanca como su nombre lo
dice, podemos representar con las
palmas, aplaudimos 2 veces
vamos….
Ahora a pintar.
17
18
Dibuja las figuras musicales
Encierra en un círculo la figura redonda y

la negra
19
ENCIERRA CON UN CIRCULO LA FIGURA DE LA

CORCHEA.
20
Nombre: ………………………………………….
EVALUACIÓN TEMA N°2
CON TUS MANITOS COLOREA LA CLAVE DE SOL Y
REPASA CON UN LAPIZ
COLOREA LOS DIBUJOS Y REPASA CON UN PALIZ LA
CLAVE SOL.
21
CON UN LAPIZ REPASA LA CLAVE DE SOL DESDE EL

PUNTO DE INICIO.
22
DIBUJA LAS FIGURAS MUSICALES DONDE

CORRESPONDA.
23
GUÍA DE APRENDIZAJE VALORES, ESPIRITUALES Y RELIGIONES
CARTILLA DE
APRENDIZAJE
PRIMARIA
2 DO
VALORES, ESPIRITUALIDADES
Y RELIGIONES
NOMBRE Y APELLIDO
PARALELO
UNIDAD EDUCATIVA
APRENDO EN CASA
1
PRESENTACIÓN
Queridos niños y niñas:
Bienvenidos a esta nueva aventura; hoy pasan a formar

parte de la educación a distancia y virtual y, lo que es
más importante, que en el camino encontraremos
íconos que guiaran tu aprendizaje iniciando un hermoso
viaje para recordar aprender y descubrir muchas cosas.
Esta cartilla que tienes entre sus manos, les
acompañara este trimestre Para poder celebrar juntos
el amor de Dios. Cuídenlo mucho.
¡Dios les bendiga en esta pandemia empecemos con

ánimos y alegría este recorrido!
2
CONOCIENDO Y RESPETANDO MI FAMILIA
Familia
grande
Familia
Pequeña
Dibujo mi familia
-Con la ayuda del profesor (a) escribimos los nombres de los integrantes de mi familia.
3
PINTO Y COLOREO LA FAMILIA DE JESUS
La sagrada familia
El niño se llama
Su padre se llama
La madre es
4
CONVIVENCIA RECÍPROCA Y
COMPLEMENTARIA EN LA FAMILIA
ESCUELA Y COMUNIDAD
Convivencia en la escuela Convivencia en la

comunidad
Convivencia con la familia
Jesús en Convivencia
con niños y la
comunidad cristiana
5
DIBUJA TU CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

FAMILIA Y COMUNIDAD
EN LA ESCUELA
LA FAMILIA LA COMUNIDAD
COLOREA LA CONVIVENCIA DE JESÚS
Jesús siempre enseñó la buena convivencia,

hablaba a los niños y personas mayores, donde él
se encontraba
6
TEMA 3
SOMOS PARTE DE LA CREACIÓN DE
DIOS
Dios creó el agua las plantas con Dios creó los animales el cielo la
flores y frutos tierra y también a Adán y Eva
Adán y Eva son tentados por satanás q está en forma de víbora,

desde entonces la tentación vive entre nosotros, tenemos que ser
fuertes para obedecer a Dios haciendo el bien y nunca el mal
7
PINTO Y COLOREO LA CREACIÓN
*Respondo a las preguntas con la ayuda del profesor

¿Qué había creado Dios?
------------------------------ --------------------------- ----------------------------
------------------------------- --------------------------- ---------------------------
8
FIESTAS RELIGIOSAS DE LA
COMUNIDAD
Dibuja como se festeja las fiestas religiosas

de tu comunidad
Comenta oralmente que actividades religiosas están realizando en tu

comunidad
9
VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA

ESPIRITUALES Y CULTURALES
Les presentamos un video a cerca de los valores espirituales:

https://youtu.be/EtXUaAeVEkY
ESPIRITUALES VALORES CULTURALES
Los valores culturales son aquellos que

representan un conjunto de creencias,
lenguas, costumbres, tradiciones y relaciones
que identifican a una sociedad o grupo de
personas.
Los valores espirituales son los

comportamientos y creencias que se
tienen como preferente, relacionado con
lo religioso y que se aprende desde la
familia.
10
ESPIRITUALES NORMAS CULTURALES
Conocemos algunas normas
11
EVALUACIÓN
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¡Qué son los valores espirituales?
R……………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuántos valores espirituales conoces?
R. ………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué valores se practican en tu comunidad?
R……………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué son las normas culturales?
R………………………………………………………………………………….……………….
5. ¿Qué normas o reglas religiosas conoces?
R…………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Qué normas hay en tu comunidad?
R……………………………………………………………………………………………………
COLOREA LAS SIGUIENTES IMÁGENES
12
FIESTAS TRADICIONALES Y RELIGIOSAS DE LA

COMUNIDAD
Las fiestas tradicionales y religiosas en Bolivia son festejos o celebraciones que, como
las procesiones, navidad o el carnaval entre otras, constituyen gran espectáculo en el país
o comunidad de acuerdo a su costumbre o tradición.
13
EVALUACIÓN
RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA
¿Qué fiesta religiosa se celebra en tu comunidad?
R………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
REPRESENTA CON DIBUJOS LAS FIESTAS TRADICIONALES Y RELIGIOSAS QUE SE

CELEBRAN EN TU COMUNIDAD
14
EL SER HUMANO ES PARTE DE LA

NATURALEZA, COMO CREACION DE DIOS
https://youtu.be/TdpMZxq3eUI (La creación)
Adiciona una hoja y representa con dibujos lo que observaste y escuchaste en el video.
El ser humano
La naturaleza
La relación del hombre con la naturaleza. - El hombre es parte de la

naturaleza y debe sentirse con la responsabilidad de cuidarla porque en ella
puede ver y leer a Dios
15
EVALUACIÓN
DE DIOS
DEBEMOS RESPETAR A LA NATURALEZA (MADRE TIERRA) AHORA DIBUJA TODO LO

QUE FORMA PARTE DE LA MADRE TIERRA
16
CONVIVENCIA RECÍPROCA Y COMPLEMENTARIEDAD EN LA

FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD
❖ Convivencia recíproca y complementaria en la familia.
La convivencia familiar es la relación que tenemos con nuestros padres,

hermanos, abuelos, etc., donde aprendemos el amor, la honestidad, la
solidaridad, la puntualidad y la honradez.
17
❖ Convivencia recíproca y complementaria en escuela
La convivencia en la escuela es la relación que tenemos con nuestros compañeros,

amigos y profesores, en el marco del respeto y solidaridad y compañerismo.
18
❖ Convivencia recíproca y complementaria en la comunidad.
La convivencia en la comunidad es respetarnos y comprendernos el uno al otro,

generando seguridad y confianza y practicando buenos hábitos, como cuidar y
mantener limpia nuestra comunidad y organizarnos para vivir en armonía.
19
EVALUACIÓN
LEAMOS LOS RECUADROS Y UNAMOS A SUS IMÁGENES CORRESPONDIENTES.
Convivencia con Convivencia con Convivencia con

la madre la familia los amigos
OBSERVA Y COLOREA LAS BUENAS ACCIONES.
20
UNAMOS CON LÍNEAS LOS VALORES DE LA RECIPROCIDAD Y

COMPLEMENTARIEDAD
SOLIDARIDAD CONFIANZA
RESPETO RECIPROCIDAD LEALTAD
GRATITUD COMPLEMENTARIEDAD COMPROMISO
HONOR AMOR
SINCERIDAD PUNTUALIDAD
21
La comunidad de Jesús
DIOS NOS CREO PARA

ESTAR EN COMUNIDAD,
LLAMANDONOS A UNA
RELACION CON EL Y CON
LOS DEMAS SERES
HUMANOS.
LA COMUNIDAD CRISTIANA SE BASA EN ALABAR LA VIDA DEL HIJO

DE DIOS HECHO HOMBRE, SU VIDA SU SACRIFICIO Y SU PASO POR LA
TIERRA.
22
EVALUACIÓN
COLOREA LOS DIBUJOS Y ESCRIBE UNA ORACION DENTRO DEL CORAZON
23
TIEMPO Y ESPACIO EN LAS ACTIVIDADES ESPIRITUALIDADES DE

LA COMUNIDAD, LUGARES SAGRADOS
Rituales de agradecimiento a la madre tierra

La madre tierra nos proporciona alimentos necesarios para vivir, por eso las personas
realizan distintos rituales de agradecimiento.
Dar gracias a la madre tierra es tener buenos valores de convivencia.
En el siguiente cuadro daremos a conocer los rituales en las religiones católicas desde las
diferentes culturas:
CULTURA AYMARA:
Mara T’aqa, mara significa año y T’aqa quiere decir dar y recibir energía espiritual o en
especie. En realidad Mara T’aqa es otra forma de práctica del valor Ayni y literalmente la
palabra Ayni significa reciprocidad.
Willka Kuti, es el solsticio del 21 de diciembre, el día más largo del año; fiesta que se celebra
al retorno del sol, del día más largo retorna hasta llegar al 21 de junio que es el día más corto
del año (Año Nuevo aymara).
24
Sillq’staña, renacimiento del sol se dice también Sillq’staña. Los guías espirituales instruyen
diciendo que “El sol está renaciendo e igual todos tenemos que renacer a la conciencia de
vida, despojándonos de la actitud colonialista.
CULTURA QUECHUA
La Wak’a es un lugar sagrado que concentra energía natural de los dioses en forma de
rocas, montañas, árboles, lagos, cuevas, pequeñas cascadas u otras formas naturales que
se convierten en portales de conexión con las deidades de cada cultura y región y se crean
vínculos que mantienen unida a la comunidad.
Inti Sayt’a en aymara, Inti Watana en Quechua, así se denomina al fenómeno cuando el
astro rey, el sol (INTI), se detiene para iniciar el nuevo recorrido, determinando el fin y el
inicio del año, para empezar otro nuevo ciclo solar.
Mara T’aqa, es la hora cero del año nuevo andino, este fenómeno se efectúa al medio día de
WILKASI (21 de junio).
CULTURA GUARANÍ
Yasitata Guasú o Lucero del Amanecer, para el pueblo guaraní ésta fecha significa la estrella
que brilla, que da sabiduría y fuerza al ser humano; significa el valor, los alimentos con los
que diariamente fortalecemos nuestro cuerpo que nos permiten subsistir; de esta misma
forma es una ceremonia espiritual, que consiste en esperar aquel lucero en su amanecer
más resplandeciente, que marca el inicio del periodo de invierno.
25
EVALUACIÓN
Has una representación gráfica de los lugares sagrados dentro de tu comunidad:
En el siguiente video veremos los lugares sagrados dentro de la religión católica

https://www.youtube.com/watch?v=XycKBuSTT14
26
COMPORTAMIENTO DE LOS SERES HUMANOS FRENTE AL

DESARROLLO DE LAS TECNOLOGIAS
QUIERO JUGAR
MIS JUEGOS EN
LA
COMPUTADORA
Como se sabe, la tecnología es una extensión de la innovación del ser humano que le
ayuda a desenvolverse de mejor forma en su entorno y el uso de las TICS puede ayudar a
solucionar problemáticas y necesidades a los que se enfrenta la sociedad actual, sobre todo
a grupos vulnerables con bajos recursos. El uso excesivo puede causar la carencia de la
práctica de nuestros valores como ser: desobediencia, mentira, flojera, traición, envidia,
injusticia, irrespeto, incomprensión.
27
EVALUACIÓN
Para ello vamos s identificar los valores y antivalores que

practicamos en la escuela causadas por las tecnologías
VALORES ANTIVALORES
28
Buscar los siguientes antivalores en la siguiente sopa de letras:
M E N T I R A D I
A F H J R J H E N
DESOBEDIENCIA
L S D G R G U S J
MENTIRA
FLOJERA D D F H E B U O U
TRAICION A S F D S N U B S
ENVIDIA
D A S S P M U E T
INJUSTICIA
IRRESPETO S D F I E K U D I
MALDAD
S D G H T G J I C
D G G D O F N E I
T R A I C I O N A
F L O J E R A C F
D F G G H J J I F
D E N V I D I A F
Para comprender mejor el contenido les invito a ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=jOXR_eaz8Ao
29
GUÍA DE APRENDIZAJE TÉCNICA TECNOLÓGICA
“ GUÍA
2do AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
TÉCNICA
DE TRABAJO”
TECNOLOGÍCA
TECNICA TECNOLÓGICA
SEGUNDO DE PRIMARIA
ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DEL 2DO. AÑO DE

ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
Lic. Miguel Lucas Quispe

Lic. Danny López Sánchez
Lic. Dominga Guzmán Llanqui
Lic. Nelly Tolaba Borda
Lic. Esperanza Sandoval Ovando
Lic. Rubén Ortega Rivera
RESPONSABLES DEL GRUPO:

Lic. Hugo Ignacio V.
Lic. Celina Tapia R.
10
2
INDICE
Pág.
Iconos de aprendizaje…………………………….……………………………………15
TEMA N° 1 ÁREA TECNOLÓGICA
Proceso de producción con tecnología propia y diversidad en la comunidad. …….16
Logros de aprendizaje..........................................................................................….16
 Actividades de inicio………………….………………………………………......16
 Actividades de desarrollo………………………………………………….……..17
 Actividades de aplicación………………………………………….……………..18
 Actividades de evaluación……………………………………………….……....19
TEMA N° 2. TEXTOS EN PROGRAMA DE APLICACIÓN INFORMÁTICA
(WORD)..………..…………………………………………………………………………..21
Logros de aprendizaje…………………………..………….……………...………..…….21
 Actividades de inicio………………….………………………………………......21
 Actividades de desarrollo………………………………………………….……..21
 Actividades de aplicación………………………………………….……………..24
 Actividades de evaluación……………………………………………...……..26
TEMA N° 3. INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS Y SU USO EN EQUILIBRIO CON LA
NATURALEZA ……..…………………………………………………………………….27
Logros de aprendizaje…………………………..………….……………...……....…….27
 Actividades de inicio………………….……………………………………….....28
 Actividades de desarrollo…………………………………………………….….29
 Actividades de aplicación…………………………………………….………….29
 Actividades de evaluación……………………………………….……...……..30
3
A algunos integrantes:
Carlos te ayudará a leer con atención las burbujas.
Sara y Walter te ayudarán a leer los textos.
Brenda te ayudará a completar y resolver los ejercicios
Kevin te ayudara a producir textos
Juancito te ayudara a recordar conceptos Importantes que

encuentres en las guías.
4
PROCESOS DE PRODUCCION CON TECNOLOGIA PROPIAS Y DIVERSAS EN LA

COMUNIDAD
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Promover actitudes y capacidades tecnológicas en procesos de transformación de los

productos naturales para el desarrollo económico de las familias y la comunidad.
ACTIVIDADES DE INICIO
Los procesos de producción son los pasos de la transformación de los productos naturales de la materia
primario servicios.
Recurso Madera Proceso Papel

natural
Recurso Fruta Proceso Mermelada

natural
5
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
En los siguientes cuadros dibujamos lo que indica.
Vaca Leche Proceso o Fábrica Yogur
En los siguientes cuadros dibujamos lo que indica.
Oveja Lana Proceso o fábrica Prenda de vestir
Responde: ¿Colorea los productos naturales se transforman en tu región?
1: INVESTIGAMOS LOS PASOS DE LA

TRANSFORMACION DE LOS PRODUCTOS DE LA
REGION.
2: Dibujamos y escribimos los pasos de la

transformación de los productos que más te
guste
6
ACTIVIDADES DE APLICACION
Producimos textos (recetas, adivinanzas y oraciones)
ESCRIBIMOS UNA RECETA
INGREDIENTES:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----
PREPARACION O DESARROLLO:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ESCRIBIMOS UNA ADIVINANZA
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
7
ESCRIBIMOS ORACIONES
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDADES DE EVALUACION
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Busca los 5 tipos de productos que se transforman en tu región
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
en la siguiente
sopa----------------
de letras.
Papa, trigo, durazno, lacayote, maíz.
m e t r i g o p
a t p b a u a a
i u l a c p o p
z y r u a s a a
d u r a z n o j
h o m c g p ñ i
l a c a y o t e
Escribe en el siguiente cuadro los productos naturales de los procesos de producción.
……………………..……… ….……………..……………… …………………………………….
……………………..……… ……………..………………….. .……………………………………
8
Complementemos al grupo que corresponde los siguientes alimentos y otros que se transforman.
Trigo Maíz papa Naranja Lana Durazno Árbol
e
c5
Dibujemos imágenes de alimentos que consumimos a diario en procesos de producción.
16
. 10
9
TEXTOS EN PROGRAMA DE APLICACIÓN INFORMATICA

(WORD)
LOGROS DE APRENDIZAJE:
Producción de textos sencillos mediante el programa Word.
¿Qué es el programa Word es un programa que

Word? permite corregir, modificar
documentos.
………………………………………………………………………………………
¿Para qué sirve? ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Aprendamos los pasos para abrir el programa Word mediante la observación de un video tutorial.
1. Vamos a la parte
izquierda inferior de la
pantalla y hacemos
clic en el ícono
Windows.
10
2. Hacemos clic en
buscador y escribimos
Word 2016.
Escribe aquí para buscar
3. Hacemos clic en el
ícono Word para abrir el
programa.
11
4. Hacemos clic sobre

documento en
blanco.
12
Conozcamos las funciones básicas de Word
Barra de herramientas de
acceso directo.
Opciones y pestañas para

Cursor editar el texto.
Barra de
desplazamiento
Espacio de arriba a abajo
para
agregar
texto
13
Tipo de letra
Tamaño de letra
Negrita
Subrayado
Cursiva
Centrar el texto
Color al texto
Editemos una palabra en Word.
1. Activamos la tecla mayúscula
2. Escribimos CHUQUISACA
14
ACTIVIDADES DE EVALUACION
En la computadora escribimos las actividades que realizan los integrantes de la familia.
1. Producimos textos como ser: oraciones y adivinanzas.
TEMA Nº 3
15
INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS Y USO EN EQUILIBRIO

CON LA NATURALEZA
LOGRO DE APRENDIZAJE
Desarrollar el uso racional y adecuado de los instrumentos tecnológicos, como
la capacidad inventiva de los estudiantes en los procesos educativos.
Que instrumentos tecnológicos conocen y utilizan en tu comunidad

Colorea los instrumentos tecnológicos (gráficos)
16
Leamos detenidamente el siguiente texto:

Un día de sol una familia decidieron salir de paseo a un lugar turístico y llevaron ropa de baño, frutas y varios
instrumentos tecnológicos, una vez llegando a lugar, todos felices observaron usando el y el papá sacaba
fotos con su y la mamá filmaba con un , la hija mayor preparaba el refrigerio escuchando
música en su Un momento dado todos se fueron a bañar, mientras se bañaban el bebé veía juegos en el
de su mamá, así pasaron el día muy divertido y al atardecer regresaron a sus casas alegres y cantando con un .
Ahora escribe el nombre de los instrumentos tecnológicos encontrados en el texto leído.

1.-…………………………. 2.-…………………………………….
3.-…………………………. 4.-…………………………………….
5.-…………………………. 6.-…………………………………….
17
Dibuja y pinta en tu archivador cinco instrumentos tecnológicos más utilizados en tu familia.
Construya un instrumento tecnológico que conoce y que más te gusta.
18
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Exponemos y describamos las características del instrumento tecnológico construido y/o

realizado.
Elaboramos un cuadro con recortes de gráficos y fotografías de instrumentos tecnológicos más comunes
que conocemos. (Utilizar una cartulina)
19
SEGUNDO DE PRIMARIA
DISTRITO ZUDAÑEZ
2020
GUÍA DE APRENDIZAJE ARTES PLASTICAS
LA LINEA EN LOS PAISAJES NATURALES DEL

CONTEXTO
Logro de aprendizaje. – Reconoce y utiliza los tipos de líneas, a través
de la interacción con el entorno natural del contexto.
Ayuda a las mariquitas a llegar hasta la flor, repasando

con un lápiz de color las líneas punteadas
2
Tipos de líneas.
LÍNEA HORIZONTAL LÍNEA VERTICAL
Repasa las líneas verticales de color rojo y las horizontales

de color verde.
3
Pega con lanas de color las líneas curvas de la siguiente

imagen
4
LÍNEA OBLICUA
Es una recta inclinada
que nos es vertical,
ni horizontal
LÍNEA ABIERTA
LÍNEA CERRADA
Sus extremos no se
Los puntos
encuentran.
extremos de la
línea se unen.
5
EVALUACION
Pega con lanas el siguiente dibujo: De color amarillo las líneas
oblicuas, café las líneas abiertas, celeste y verde las líneas
cerradas
6
FIGURAS Y FORMAS GEOMÉTRICAS DEL CONTEXTO
Logro de aprendizaje. – Reconoce las formas y figuras geométricas dentro de su

contexto natural para aplicar en actividades de producción artística.
Observa el siguiente cuadro.
Observa y escribe las figuras geométricas que se

encuentran en la imagen
………………………………… ………………………………
-------------------------------------- --------------------------------------
7
Observa algunas figuras geométricas:
El Círculo El Triangulo
El Cuadrado El Rectángulo
8
Une con una flecha la figura geométrica con su nombre

según corresponda
Circulo
Cuadrado
Rectángulo
Triangulo
9
EVALUACION
Busca y colorea las figuras geométricas que encuentres em el
gráfico siguiendo el siguiente orden: círculo verde, cuadrado
azul, triangulo rojo y rectángulo amarillo.
10
EL DIBUJO Y SU REPRESENTACIÓN DE FORMAS

IMAGINARIAS, NATURALES Y ARTIFICIALES
Logro de aprendizaje. – Demuestra habilidades creativas, para expresar sus

sentimientos y emociones a través del dibujo del entorno que le rodea.
.
Observamos los siguientes gráficos y unimos con una línea

identificando la figura o línea que tiene cada imagen.
Circulo Rectángulo
Línea inclinada
Línea vertical Cuadrado
11
Observa el siguiente gráfico y colorea de acuerdo a tu gusto.
Une los puntos y pinta el dibujo.
12
EVALUACIÓN
Dibuja y pinta a tu familia realizando una actividad

conjunta
13
JUGUETES Y OBJETOS CONTRUIDOS CON MATERIALES DEL
ENTORNO Y RECICLAJE
Logro de aprendizaje. – Reutiliza materiales reciclables, en la elaboración o

construcción de diversos juguetes, adornos y objetos que sean útiles en su vida
cotidiana
Logrocondelaaprendizaje
finalidad de conservar el medio ambiente
.
LA NIÑA Y LA IMPORTANCIA DE RECICLAR
Había una vez una niña muy pequeñita, tenía dos trencitas castañas que le llegaban
a los hombros y siempre llevaba vestidos del mismo color que los lacitos que sujetaban
sus trenzas.
Todos los domingos iba con su madre a desayunar tortitas con chocolate y después
se dirigían juntas al lago a hacer volar su cometa rosa y dar de comer a los patos.
Un día iba la pequeña correteando por el parque en dirección al

lago, cuando se encontró de frente con un montón de basura de
todo tipo, cajas, plásticos botellas, papeles… no había salido de
su asombro cuando miró al lago y vio un pobre patito atrapado
dentro de un plástico.
– ¡Mira mamá! hay que ayudarle – gritó asustada

Y corrieron hacia el lago a salvar al animalito. El pequeño
pato se quedó quieto mientras la niña y su madre le
quitaban el plástico, luego le metieron en el agua
y se fue chapoteando con su familia.
– Pobre patito – le dijo a su madre – hay que
hacer algo.
Al día siguiente la niña fue al colegio a hablar
con la directora y a proponerle un plan:
– Si enseñamos a los niños el valor del reciclaje, cuando sean mayores todos sabrán
cuidar del planeta y los seres vivos –
Así que el colegio organizó una excursión al lago para que los niños vieran los efectos
de la contaminación, llevaron bolsas grandes de basura y llamaron a los periódicos,
mientras los niños y los padres colaboraban limpiando el parque los fotógrafos hacían
fotos que se publicaron por todo el mundo.
Desde entonces todos los niños del mundo aprendieron a reciclar y a cuidar el medio
ambiente y como lo niños también enseñan muchas cosas a los mayores, todos se
concienciaron y empezaron a trabajar para conseguir un planeta limpio y sano.
14
El reciclaje
El reciclaje es un proceso de
reutilización de materiales que usamos
en la vida diaria como el papel, vidrio,
aluminio, plástico, etc, una vez que
haya concluido su ciclo de vida útil.
Las botellas de plástico son un material

ideal para hacer manualidades de
reciclaje ya que a través de su
reutilización aprendemos a cuidar y
proteger el medio ambiente.
El reciclaje es una de
las actividades más
importantes que
podemos aprender
para cuidar el medio
ambiente
15
Observa las manualidades que se pueden construir
utilizando diferentes materiales del entorno
16
Construimos un carrito con material reciclado.
MATERIALES A UTILIZAR
• Botella de plástico
• Cuatro tapas de soda
• Dos pedazos de alambre delgado
• Dos bombillas
• Tijera
• Estilete
• Cartón
• Pegamento
Pasos para construir un carrito:

• Silicona
• Cortamos la parte central de la botella
• Pegamos las bombillas a la botella
• Perforamos las tapas en la parte central
• Pegamos la tapa en el extremo del alambre, luego hacemos pasar el
alambre por el medio de la bombilla y pegamos la otra tapa en el
extremo que falta.
• Cortamos los cartones en forma de asientos y luego los pegamos en la
parte central de la botella.
17
Dibuja y pinta los materiales que utilizaste en la

construcción de tu carrito
A través de un gráfico representa los materiales que

reciclas en tu comunidad
18
GRABADO Y PINTADO EN TELA
Logro de aprendizaje. – Desarrolla capacidades creativas, manipulando,

decorando, combinando colores , utilizando materiales necesarios de acuerdo al
entorno donde vive para fomentar el uso de bolsas que sean amigables al medio
ambiente.
Observa
. los siguientes bolsos.
Confección de un bolso en tela.
a b c
Dividir la tela en dos Dobla la tela en dos y

Tela 40 cm por 60 cm. partes iguales. costura.
19
Fabricamos sellos con goma eva u otro material.
Dibuja la silueta de las frutas en la goma eva.
Corta la silueta de las frutas.
20
Pega con carpicola o isocola el dibujo a un trozo de madera.
Grabado de bolsas.
a) Consigue pinturas acrilex.
b) Coloca el bolso en un lugar plano (mesa).
21
c) Coloca un cartón dentro del bolso para no manchar.
d) Pinta los sellos con el acrilex.
e) Graba la figura en el bolso.
22
f) Deja secar el bolso.
Demuestra tus conocimientos, destrezas,

habilidades adquiridos realizando otro
trabajo con tu familia siguiendo
los mismos pasos.
23
DISTRITO EDUCATIVO:
NIVEL: Primario
AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Naturales
AÑO DE ESCOLARIDAD:
1
1.-EL cuerpo humano y la complementariedad con la naturaleza
2.-Las plantas y su clasificación según su utilidad en su

comunidad
3.-Animales domésticos y silvestre como factor de equilibrio en

la naturaleza según contexto cultural
4.- El siclo vital de animales y plantas
5.- Alimentacion, nutricion y salud
6.-El agua, su importancia y conservación para la vida
2
EL CUERPO HUMANO Y LA COMPLEMENTARIEDAD CON LA
MADRE NATURALEZA.
a) LOGRO DE APRENDIZAJE: Estudiar las características del cuerpo

humano, a través de la identificación de las partes principales para
prevenir el cuidado y la higiene personal.
b) ACTIVIDAD DE INICIO.
Observamos el cuerpo humano.
3
c) ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
El cuerpo humano es la estructura completa

del organismo y sus partes principales son:
cabeza tronco extremidades superiores y
extremidades inferiores
Identificamos las partes del cuerpo humano en el siguiente dibujo.
Cabeza
Extremidades
superiores
Tronco
Extremidades
inferiores
Buscamos y encierre las palabras que indiquen las partes del cuerpo humano
c a b e z a p r s t
w r d g h c i r t d
a s d f g h e n m f
b r a z o h s k m l
r o d i l l a r q w
m a n o s s e c r t
m s a r t r o n c o
e a u i o a d f t j
4
En el cuadro dibujamos el cuerpo humano y ponemos sus partes
d) ACTIVIDADES DE EVALUACION
Ubicar con una flecha las partes del cuerpo humano y pinte el dibujo.
Tronco
Extremidad
es inferiores
Inferiores
Extremidad
Cabeza
es
superiores
5
LAS PLANTAS Y SU CLASIFICACION SEGÚN SU UTILIDAD EN LA
COMUNIDAD
a) LOGRAR DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes clasifiquen las

plantas según la utilidad en el contexto donde viven para dar una
utilidad pertinente.
b) ACTIVIDADES DE INICIO
Observamos las plantas
6
c) ACTIVIDAD DE DESARROLLO
conversamos sobre su importancia
Las plantas son seres vivos que

cumplen el ciclo vital, es decir nacen,
crecen, reproducen y mueren.
Identificamos las paretes que caracteriza a la planta
7
Clasificamos las plantas según su utilidad.
8
Plantas alimenticias Plantas medicinales Plantas industriales
c) ACTIVIDADES DE EVALUACION.
Escriba las partes de la planta en los cuadros vacíos.
9
Graficamos las clases de plantas que existe en tu contexto
Plantas
medicinales
Plantas
alimenticias
Plantas
industriales
10
ANIMALES DOMESTICOS Y SILVESTRES COMO DE EQUILIBRIO
EN LA NATURALEZA SEGÚN CONTEXTO CULTURAL
a) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Lograr la identificación y

clasificación de animales domésticos y silvestres, mediante la
observación de gráficos nombrando los nombres de cada uno.
d) ACTIVIDADES DESARROLLO:
Leemos los nombres de animales del siguiente cuadro
11
ANIMALES DOMESTICOS
Viven cerca de nosotros, algunos de ellos en una pequeña granja (fuera de

la casa), otros en corral (en casa)
ANIMALES SILVESTRES
Viven en libertad en la naturaleza, y sobreviven por sus propios medios
cazando, pescando y comiendo vegetales.
e) ACTIVIDAD DE EVALUCION
Escribimos el nombre del animal y si es domestico silvestre
caballo domestico
----------------------------- ------------------------------
------------------------------ ------------------------------
------------------------------ -------------------------------
------------------------------ -------------------------------
-
------------------------------ -------------------------------
-
EL CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS
(Persona, animales y plantas)
a) LOGRO DE APRENDIZAJE: a través de la observación y el análisis del
contenido los niños aprenden a diferenciar el ciclo vital de los seres vivos
El ciclo vital son las etapas por las que pasan todos los seres vivos que
consiste en nacer, crecer, reproducirse y morir.
Observamos el ciclo vital de los seres vivos
15
c) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El ciclo vital son las etapas por las pasan todos los seres vivos que consiste en nacer
crecer reproducir y morir
El hombre
Nace Crece Reproduce Muere
Animales
Plantas
16
Observa los gráficos y enumera del uno al cuatro el ciclo de vida del ser humano.
d) ACTIVIDADES DE EVALUACION
Señale con una flecha al ciclo que corresponde
NACE
CRECE
REPRODUCE
MUERE
Dibuja y colorea el ciclo de vida de una planta.
NACE CRECE REPRODUCE MUERE

LA ALIMENTACION Y NUTRICION Y SALUD
a) LOGRO DE APRENDIZAJE. Mediante dibujos y audios lograr la comprensión
del valor nutritivo de los alimentos que producen en nuestra comunidad.
Para una buena nutrición debemos comer estos alimentos de los cuadros
e) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Observamos los alimentos de los siguientes dibujos
UNA ALIMENTACION SANA Y SALUDABLE PARA EL CUERPO
UNA BUENA
NUTRICION
Es importante consumir alimentos sanos y frescos
UNA MALA ALIMENTACION ES DESNUTRICION PARA EL CUERPO
UNA MALA
ALIMENTACION
Debemos evitar el consumo excesivo de dulces, frituras,

gaseosas y otros que dañen nuestra salud
PINTAMOS LOS ALIMENTOS SANOS Y NUTRITIVOS
UNA VIDA SALUDALE ES:

Practicar una buena alimentación saludable, disfrutar de la sexualidad de uno
mismo, practicar sanamente de actividades deportivas, practicar el aseo de cuerpo
y cuidarse de las enfermedades contagiosas y otras
a) ACTIVIDAD DE EVALUACION Relacionamos con una línea
entre los dibujos
EL AGUA, SU IMPORTANCIA Y CONSERVACION PARA LA VIDA
a) LOGRO DE APRENDIZAJE: Que los estudiantes conozcan la
importancia del cuidado del agua para preservar la vida de los seres
vivos.
b) ACTIVIDAD DE INICIO CUIDEMOS EL AGUA
"Sin el agua la vida no existiría".

Todas las personas, los animales y las plantas Necesitan tomar agua.
Además, en los ríos y mares viven muchos seres vivos. Sin embargo,
las personas Contaminamos el agua
c) ACTIVIDADES DESARROLLO
Diferenciamos los estados del agua

d) ACTIVIDADES DE AVELUACION
➢ Observa los dibujos y escribe la utilidad que se le da.
➢ Colorea los dibujos
r-----------------------------------,
1
1
1
1
1
:
1. 2.
3 4. -----------------------------
PRESENTACIÓN
El presente documento fue elaborado por los maestros del Distrito Educativo de
Presto, con el objetivo de dar continuidad con la educación a distancia y el proceso de
formación educativo en niños y niñas del segundo año de escolaridad.
Maestros participantes
Arancibia Azurduy Weimar Ariel

Andia Garnica Rudid
Caballero Flores Margoth
Canaza Bautista Alfredo
Colque Aguirre Nicolas
Copa Mamani Afredo
Chambi Yucra Karem
León Mendoza Ronald
Raya Macias Matilde
Ortiz Aratea Rosa
Zanches Flores Venancia
Zarate Aguilar Leobith Angela
Zarate Muñoz Virginia
Carlo Ayaviri Leoncio
INDICE
ACONTECIMIENTOS SOCIALES, TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LA
COMUNIDAD…………………………………………………………………………………1
La fiesta de todos santos
El carnaval
La navidad
Actividades de aplicación
Evaluación
EQUIDAD SOCIAL Y CONVIVENCIA SIN DISCRIMINACIÓN NI VIOLENCIA EN LA
ESCUELA Y COMUNIDAD……………………………………………………..………….9
Leemos el cuento y compartimos con la familia
Carrera de Zapatillas
Leemos y analizamos los siguientes conceptos
Evaluación
ACTIVIDADES SOCIAL, ECONOMICA Y CULTURAL……… ………………..16
¿Dónde se realizan las actividades sociales, económicas y culturales?
Social
Cultural
Económico
Evaluación
SERVICIOS BÀSICOS Y COMPLEMENTARIOS DE LA COMUNIDAD……….……23
Elaboremos nuestra pileta manual
Agua potable, energía eléctrica y alcantarillado
Gas domiciliario
Evaluación
FECHAS CÍVICAS Y CONMEMORATIVAS DE LA COMUNIDAD……………..…….31
Día del Padre, Día del Mar y Día del Niño
Día del Trabajo, Día de la Madre y Aniversario de Chuquisaca
Día Mundial del Medio Ambiente, Día del Maestro, Año Nuevo Andino.
Día de la Amistad y 2 de agosto Día del Campesino Boliviano
6 de agosto Día de la Patria “Bolivia”, 17 de agosto Día de la Bandera
21 de septiembre Día del Estudiante
1 de octubre Día del Árbol, 11 de octubre Día de la Mujer Boliviana
2 de noviembre Día de Todos Santos.
Fechas Cívicas de los Departamentos de Bolivia
Evaluación
GUÍA DE APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES
ACONTECIMIENTOS SOCIALES, TRADICIONES

Y COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD
LOGROS DE APRENDIZAJE: Que los

niños y niñas conozcan los acontecimientos
sociales, costumbres y tradiciones de la Observemos el
comunidad, a través de la identificación, video sobre una
observación del video, para fortalecer su de las
identidad cultural. tradiciones, en
la página web.
https://www.youtube.com/watch?v=dMqUAViE1hI
INICIO
Empezaremos
leyendo un cuento
LA FIESTA DE TODOS SANTOS

Doña Trinidad cada primero de
noviembre prepara para medio día
una mesa con masitas, pastillas,
panalas, frutas y la comida que le
gustaba a su ser querido y no podía
faltar su rica chicha, para que cuando
lleguen las almas puedan degustar.
Luego como parte de sus tradiciones,
visita la tumba de sus seres queridos
donde coloca flores, velitas y reza
pidiendo bendiciones para su familia
. que está en la tierra.
1
Respondamos las siguientes preguntas:

¿Cuál es el nombre del lugar dónde vives?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
¿Qué acontecimientos sociales festejan en el lugar dónde vives?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………….……………………………………
¿Cómo acostumbran realizar todos santos en tu familia?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
DESARROLLO
La tradición es considerada como

un conjunto de costumbres, valores
y creencias compartidas de
generación en generación.
La costumbre es toda aquella

práctica frecuente de una acción o
un comportamiento.
2
EL CARNAVAL
El carnaval en Bolivia es
tiempo de corsos y comparsas,
de ch´alla, danzas, bailes y
derroche de alegría. En los
meses de febrero o marzo.
El Carnaval de Oruro es el
más famoso de Bolivia,
reconocido por la UNESCO
como Patrimonio Cultural
Inmaterial de la Humanidad,
desde el año 2008. La ciudad
se prepara durante todo el
año, para acoger a los miles de
visitantes, entre participantes y
espectadores que acuden
durante el fin de semana
del Carnaval.
3
LA NAVIDAD
La Navidad se celebra a nivel mundial, aunque en
cada país encontramos costumbres diferentes
relacionadas con la alegría y la felicidad.
Además de ser una época festiva, es un periodo de

reflexión sobre nuestra vida por su significado
espiritual.
En esta fecha la religión cristiana celebra

el nacimiento de Jesús, el hijo de Dios. El Papa
Juan Pablo II (1978-2005) consideraba la Navidad
como una fiesta de todos los niños del mundo, sin
importar su raza u origen.
El 25 de diciembre es el día oficial de la Navidad.

Noche antes se celebra el nacimiento del niño Jesús.
4
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
Escribamos una de las costumbres, tradiciones que más
nos gustó. ¿Por qué?
...........................................................
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
Observamos, clasificamos las imágenes y escribimos el

nombre de cada…………………………………………………..
actividad en el recuadro.
…………………………………………………
……………………………………………………
NAVIDAD CUMPLEAÑOS
LEER UN CUENTO CADA NOCHE FESTIVIDAD DE LA VIRGEN
5
COSTUMBRES TRADICIONES
Ampliemos más nuestros conocimientos
¿Qué costumbres y tradiciones conocemos del lugar

dónde vives?
Costumbres Costumbres
a) ……………………………… b) …………………………………
Tradicionalmente que Tradicionalmente que
realizan en ese día realizan en ese día
……………………………………… ……………………………………
……………………………………… ……………………………………
……………………………………… ……………………………………
Costumbres Costumbres
c)…………………………………. d)…………………………………
tradicionalmente que tradicionalmente que
realizan en ese día realizan en ese día
……………………………………… ……………………………………
……………………………………… ……………………………………
……………………………………… ……………………………………
……………………………………… ……………………………………
…………………….. ………………………………..
6
EVALUACIÓN
1.- Encerramos la respuesta correcta
1.- ¿En qué mes se celebra el día de todos santos?
a) enero b) agosto c) noviembre
2.- ¿A qué llamamos tradiciones?

a) a un conjunto de costumbres
b) es el tiempo de corsos y comparsas.
C) se celebra el nacimiento de Jesús.
3.- ¿Las costumbres son transmitidas de generación

en generación?
a) verdadero b) falso
4.- ¿En qué fecha festejamos el nacimiento de Jesús?
a) 6 de agosto b) 25 de diciembre C) 21 de septiembre
2: Dibujamos una de las costumbres y tradiciones

del lugar donde vivimos.
7
3.- Identificamos en la sopa de letras las siguientes

palabras:
1. Costumbres
2. Carnaval
3. Pascua
4. Todos Santos
5. Navidad
6. Guadalupe
7. Tradición
C O S T U M B R E S H G
A L S R E F G H J K M L
R N P F R G A A C C B V
N P E A F G H J K L Ñ M
A Q T Q S N A V I D A D
V S S A F C M V B X Z Y
A T A Q E R U T Y U I L
L V D G Y T J A U U K M
C W H J K L B G F D S T
T O D O S S A N T O S R
V X D F G G H J K L Ñ A
H Y Q W E R T Y U I O D
G U A D A L U P E M N I
B A S D A F G J K L Ñ C
N S T R F G H Y U I J I
M C C V B N M K L H J O
L V D F C V G H B N J N
8
EQUIDAD SOCIAL Y CONVIVENCIA SIN DISCRIMINACIÓN

NI VIOLENCIA EN LA ESCUELA Y COMUNIDAD
Que las niñas y niños fortalezcan la práctica de los valores
sociocomunitarios en la familia, escuela y comunidad, a
partir de la lectura del cuento, observación de video y
caracterización de los términos de equidad, convivencia,
discriminación y violencia, para consolidar las relaciones
interpersonales.
INICIO
Observamos la imagen y respondemos.
¿Qué entiendes por equidad social y

convivencia sin discriminación ni violencia?
………………….………………………………………
………………………………………………………….
………………………………………………………….
¿Quiénes deben practicar las normas de convivencia?
……………………………………………………………………………………………………………
Leemos el cuento y compartimos con la familia.
- También podemos observar el video en el siguiente enlace
https://youtu.be/BKAh-nGX8Xg o escanear el código QR.
9
CARRERA DE ZAPATILLAS
Había llegado por fin el gran día. Todos los animales del bosque se
levantaron temprano porque ¡era el día de la gran carrera de
zapatillas! A las nueve ya estaban todos reunidos junto al lago.
También estaba la jirafa, la más alta y hermosa del bosque. Pero era
tan presumida que no quería ser amiga de los demás animales.
La jirafa comenzó a burlarse de sus amigos:
- Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta.
- Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era tan gordo.
- Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan larga.
Y entonces, llegó la hora de la largada.
El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra,
unas rosadas con moños muy grandes. El mono llevaba unas
zapatillas verdes con lunares anaranjados.
La tortuga se puso unas zapatillas blancas como las nubes. Y cuando
estaban a punto de comenzar la carrera, la jirafa se puso
a llorar desesperada.
Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas!
- Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude! - gritó la jirafa.
Y todos los animales se quedaron mirándola. Pero el zorro fue a
hablar con ella y le dijo:
- Tú te reías de los demás animales porque eran diferentes. Es
cierto, todos somos diferentes, pero todos tenemos algo bueno y todos podemos
ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitamos.
Entonces la jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Y vinieron las
hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para atarle los cordones.
Y por fin se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas,
preparados, listos, ¡YA!
Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una nueva amiga
que además había aprendido lo que significaba la amistad.
Colorín, colorón, si quieres tener muchos amigos, acéptalos como son.
Cuento de Alejandra Bernardis Alcain.
10
DESARROLLO
Observamos el video “IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN” en el siguiente
enlace https://youtu.be/-4o6tQkJdwo o escaneamos el código QR.
¿De qué trata el video? Explica con tus propias palabras.
…………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………………….………
¿Qué mensaje o enseñanza nos deja?

…………………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………….…………
Leemos y analizamos los siguientes conceptos:

La equidad o igual social es un conjunto
de ideas, creencias y valores sociales
como la justicia, la igualdad y la dignidad
entre distintos grupos sociales.
La convivencia es la acción de convivir

entre personas, donde para generar
buenas relaciones interpersonales en
una comunidad, en un colegio o en una
familia, se debe tener muy claro, que el
respeto, el dialogo, la tolerancia y la
solidaridad son valores indispensables.
La discriminación es toda distinción,

exclusión o preferencia que se hace de
las personas, basada en el color, sexo,
religión u origen social que limita el
derecho natural a la igualdad de trato, de oportunidades, y equidad.
La violencia es todo tipo de acto violento que se genere dentro del núcleo familiar.
Esto puede incluir varios tipos de violencia, como violencia física, psicológica,
11
económica o sexual, y puede darse entre varios miembros de la familia (padres e hijos,
parejas, compañeros, etc.)
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
¿Qué opinas de la actitud de la jirafa?
…………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo se sentirían los animales cuando la jirafa se reía de ellos?
…………………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo se siente una persona cuando otra se ríe de ella?
…………………………………………………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué conclusión puedes sacar de la historia que acabas de leer y observar en el
video? Haga una comparación con la situación que se presenta en el aula.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
¿Dibujemos los personajes del cuento leído?
12
Subrayamos los valores o acciones que debemos practicar para vivir en

un ambiente sin violencia ni discriminación, luego busca en la sopa de
letras.
EQUIDAD VIOLENCIA IGUALDAD JUSTICIA MALTRATO
SOLIDARIDAD RESPETO RACISMO TOLERANCIA MACHISMO
DIALOGO DIGNIDAD GOLPES PAZ COMPROMISO
LIBERTAD DISCRIMINACIÓN FEMINISMO AMOR GRITOS
E Q U I D A D D S A L U D T S E
F Q D I S C R I M I N A C I O N
M E U O V E M A L T R A T O L R
O A M I V I O L E N C I A S I O
E D C I D P A O M S I C A R D M
P A Z H N A U G R I T O S T A S
S D R A I I D O O T E P S E R I
E L R O D S D I G N I D A D I N
R A M O R I M L I B E R T A D I
J U S T I C I A G O L P E S A M
D G C O M P R O M I S O I O D E
E I T O L E R A N C I A M A R F
Escribimos las normas que deseas que se cumpla en tu aula.

……………………………………….……… ……………………………………….………
……………………………………….……… ……………………………………….………
……………………………………….……… ……………………………………….………
Con ayuda de tus padres o el diccionario escribe el significado de cada
palabra.
a) Tolerancia.- ………………………………..………………………………………….....…
b) Solidaridad.- ………………………......…………………………………..………………
c) Presumida.- ………………...………………………………..………………………..……
d) Amistad.- ………………...…………………………………..……………..………………
13
EVALUACIÓN
Pintamos la respuesta correcta.
1.- Las normas de convivencia son importantes porque:
Nos permiten vivir en armonía con los demás.
Nos impiden a vivir en armonía con los demás.
Nos ayudan a jugar y distraernos todo el tiempo.
2.- Un ejemplo de solidaridad seria:
Opinar sobre las notas de un compañero cuando son malas.

Acomodar las cosas cuando están desordenadas.
Ayudar en sus estudios a un compañero que obtuvo mala calificación.
3.- Relaciona con una flecha el tipo de violencia que muestra cada imagen.
Violencia psicológica
Violencia sexual
Violencia laboral
Violencia física
4.- Colorea ¿Cuál de las imágenes nos refleja discriminación?
14
5.- Colorea si es falso o verdadero.
FALSO VERDADERO
 Para una buena convivencia en la familia, colegio o

comunidad debe existir respeto, dialogo, tolerancia y
solidaridad.
 En el cuento, la jirafa demostró buen trato, solidaridad y
respeto así sus compañeros.
 En el video uno de los niños manifiestas actitudes de
discriminación al no querer hacer equipo con las niñas.
6.- Dibuja y colorea a tu familia o a tu escuela en convivencia sin

discriminación ni violencia.
15
ACTIVIDAD SOCIAL, ECONOMICA Y CULTURAL

Que los niños y niñas de segundo año de

escolaridad, conozcan las actividades
sociales, económicas y culturales, a través
de videos, imágenes y textos cortos para
asumir los principios y valores de
convivencia en la comunidad.
INICIO
¿DONDE SE
REALIZAN LAS
ACTIVIDADES
SOCIALES,
ECONOMICAS Y
CULTURALES?
16
¿Observemos las siguientes imágenes y respondamos a la

pregunta indicada?
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------
DESARROLLO
Observemos el video (actividades sociales, económicas y
culturales) en el siguiente QR
¿De qué trata el video?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué nos enseño es video que vimos?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SOCIAL: Son actividades culturales como la fiesta de carnaval de Pujllay de

Tarabuco, la entrada de la Virgen de Guadalupe, fandango y otras variedades
de danzas.
17
CULTURAL: Son diferentes danzas y

varias expresiones significativas.
Chuquisaca fue declarada Patrimonio
Histórico y Cultural de la Humanidad, en
2014 la UNESCO inscribió a su lista
como cultura inmaterial de la
Humanidad el Pujllay, el Ayarichi
ECONÒMICO: Es el sistema de producción agrícola y ganadera de variados

cultivos como el maíz, papa, amaranto, maní, trigo, cebada, frejol, durazno,
manzana, orégano y anís. Se realiza productos transformados con base de
cereales y frutas
18
Relacionamos con una flecha las actividades sociales, económicas y culturales:
 ECONOMICO: Son fiestas de carnaval, pandillas y el pujllay de
Tarabuco.
 SOCIAL: Los cultivos más representativos son maíz, papa,

Trigo y cebada.
 CULTURAL: Son expresiones artísticas que caracterizan a cada

Comunidad o Municipio.
Observemos las imágenes y escribamos los nombres de las actividades

sociales, económicas y culturales.
--------------------------------
----------------------------------
-------------------------------------------------
19
Dibujemos las actividades sociales, económicas y culturales
20
Busquemos las siguientes danzas típicas de nuestro país en la sopa de

letras
S I P U J L L A Y U C C U Pujllay
C C T W O A L N U F U H K Caporales
A Q I R D W A A N I E U N Morenada
P W M Y I I N C G G C Q I Tobas
O E O G D T A O A J A U T Diablada
R T R P A A T B Y C U I C Cueca
A U E O S S E R L O I S O Salay
L I N Y T A R A Q A F A C Tinku
E O A T R L L O E F D C H
S G D G E A U A R J C A A
D F A H N R I S Y I O T B
C V U T O B A S U D S S A
Escribimos los nombres de las palabras que se transforman del producto

bruto en el siguiente crucigrama.
M
A
D
E
R
A
Ingresemos al siguiente QR para ver el video de como generan la

economía y la cultura hoy en día
21
EVALUACION
Rellenamos las burbujas de las respuestas correctas
1. El carnaval pujllay de Tarabuco…
Es una actividad económica
Es una actividad social
Es una actividad cultural
2.La actividad cultural son diferentes danzas
FALSO
VERDAD
3.Cuando hablamos de ganadería, agricultura nos referimos a …

Actividad social
Actividad cultural
Actividad económica
Marquemos con X solo la materia prima
Relacionamos la materia prima con los productos útiles en que se

transforman.
Cuero
Gaucho
Leche
Trigo
22
SERVICIOS BÀSICOS Y COMPLEMENTARIOS DE LA

COMUNIDAD
Reconocer las necesidades de los servicios básicos que

existen en la comunidad, a través de la observación,
descripción de los problemas de su entorno natural y social,
para hacer el uso adecuado de los mismos, demostrando
sentido de pertenencia y planteando alternativas de
solución.
INICIO
Elaboremos nuestra pileta manual
1.-Buscamos una 2.- Con ayuda 3.- colocamos un 4.- Colocamos agua en
botella desechable. del padre de tiro a la botella y la botella, aflojamos la
familia lo colgamos en un tapa de la botella para
cortamos la lugar seguro con lavarnos las manos,
base de la la boca hacia una vez concluido el
botella. abajo. lavado de las manos
aseguramos la tapa.
23
DESARROLLO
Los servicios básicos son aquellos servicios que

permiten resolver las necesidades de la sociedad, como
la energía eléctrica, agua potable, alcantarillado, recojo
de basura, teléfono y transporte .
Mi familia y yo tenemos derecho a acceder

a los servicios básicos y complementarios
como el agua, la luz, el gas, el internet,
caminos, carreteras y alcantarillado.
24
AGUA POTABLE
El agua sirve para cocinar, asearnos

y saciar la sed.
En algunos lugares, el agua es
potable, es decir que esta lista para
beber. En otros lugares, se la
consigue de ríos, pozos o de la lluvia,
por lo que debe ser hervida para su
consumo.
ENERGÍA ELÉCTRICA
La luz eléctrica da
claridad durante las
noches y permite usar
electrodomésticos
como la televisión, la
radio, el refrigerador y
otros artefactos que
necesitan de energía
eléctrica.
ALCANTARILLADO
El alcantarillado es una
red de tubos bajo tierra,
para transportar las
aguas que quedan
después de lavar los
platos o asearnos.
25
GAS DOMICILIARIO
El gas natural es una

fuente de energía de
bajo precio para los
hogares.
En la actualidad, existen otros

servicios complementarios como:
la telefonía fija, móvil y el internet,
que nos permiten comunicarnos
rápidamente con otras personas en
cualquier lugar del mundo.
Los caminos vecinales y

calles comunican a las casas
con otros lugares
importantes del barrio. Las
carreteras, por su parte,
comunican a una localidad
con otra.
Observemos los siguientes QR
https://bit.ly/39gbQ4t https://bit.ly/3fBAKwy
26
Completemos con las palabras adecuadas.
Él sirve para el consumo de las ………………………….
La funciona gracias a la ..……………………………….
El nos sirve para ………………………………..
El nos sirve para………………………………..
27
Dibujemos los servicios bàsicos que tenemos en el hogar.
Unimos con una flecha el servicio bàsico que corresponde
Sirve para iluminar en las noches
Utilizamos para cocinar los alimentos
Sirve para saciar la sed y asearnos
Desecha las aguas que ya no vamos a utilizar
28
EVALUACIÒN
Respondemos las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuáles son los servicios básicos que conocemos?

R.-…………………………………………………………………………………….
2.- ¿Para que utilizamos la energía eléctrica en nuestro hogar?

R.-…………………………………………………………………………………….
3.- ¿A través de qué actividades cuidaríamos el agua?

R.-……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
Completamos el siguiente crucigrama

E L E C T R I C I D A D
E N L
L T C
E E A
F R N
1. Electricidad
2. Telefonía O N T
3. Internet N E A
4. Alcantarillado
5. Agua I T R
6. Gas A I
L
L
A G U A
A D
S O
29
Encontramos los servicios básicos en la sopa de letras:

Agua
Energía eléctrica
Gas
Alcantarillado
R F G D Y J Y D C S W I N T N M
I T T D G H M U R E Y T T G I K
K H G Y E O R Y T U L J B A G D
D K K A G U A Q Y H C S N S D Y
J O L J U P T W O V D P L G H N
M P P H T L H D O F A K P C K S
A D A Q G G L C N J L V D Z Y D
P A E G K D Ñ A H N O X E S G A
E N E R G I A E L E C T R I C A
J H G U M H O O W Q H U D H J E
G W H J O Q P P S J F J Y K H W
S Z U L P R K L A O B L G S E R
Q C I Q W B H T D P O P N W U H
A L C A N T A R I L L A D O O W
F H M A Y I G G F D L H J T C H
O O A P H H Q H G J P Q D Z S W
G P Q H A A D K J O S S Q A J H
K T O G S E A W U Q A A A J E S
T M K F D P G G T W T B Y I F J
30
FECHAS CÍVICAS Y CONMEMORATIVAS DE LA

COMUNIDAD
LOGRO DEL APRENDIZAJE
Queridos estudiantes el día hoy desarrollaremos las fechas cívicas
más importantes que se practican en nuestro departamento, para
promover el civismo en toda la Comunidad Educativa, a través de la
reflexión y la práctica de cada reseña histórica.
INICIO
Vamos a comenzar viendo un video sobre
las fechas cívicas en la siguiente página
web
. https://www.youtube.com/watch?v=YoYBi8
oIc2I&t=26s o escaneando el código QR en
la parte superior derecho de la página.
Las fechas cívicas, son aquellos en las que se recuerdan y celebra hechos históricos
en nuestro país y el mundo.
31
DESARROLLO
A continuación, veremos algunas fechas que se
celebran en nuestro departamento y país:
Día del Padre
Se festeja el 19 de marzo, ya que en esta fecha se recuerda a
San José, él era padre de Jesús además en esta fecha se festeja,
el día de los carpinteros y San José era uno de ellos por tal
motivo, todos los niños debemos respetar, proteger y cuidar a
nuestros padres durante todos los días del año.
Para más Actividad

detalles ¿Qué actividades realizamos en nuestra
escaneamo escuela y comunidad, en este día tan especial
s el QR para nuestros papás?
para ver un ............................................................................
video. ............................................................................
............................................................................
............................................................................
Día del Mar ............................................................................
El 23 de marzo se recuerda el día ............................................................................
del mar, en esa fecha Bolivia perdió las costas
...............
marítimas frente a Chile, uno de los héroes fue Eduardo Abaroa.
Actividad
¿Quién es nuestro héroe nacional que defendió
con su vida nuestras costas marítimas?
…………………………………………………………
…………………………………
Día del Niño

El día del niño se recuerda el 12 de abril, es una conmemoración internacional para
reafirmar los derechos universales de los niños “considerando que la humanidad debe
al niño lo mejor que puede dar”
Actividad
¿Por qué recordamos el día del niño?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………
32
Día del Trabajo

Recordamos el 1ro de mayo en honor a un grupo de trabajadores, que en esa fecha
iniciaron una huelga en Chicago Estados Unidos, solicitando una jornada laboral justo
de 8 horas y no así como trabajaban anteriormente de 12 a 15 horas.
Actividad
¿Cuántas horas debemos trabajar al día?
……………………………………………………………………………
……………………………………………
Día de la Madre
El 27 de mayo recordamos la celebración de la madre
Boliviana, en ese día se recuerda a las valientes mujeres
cochabambinas, quienes colaboraron en la lucha por la
independencia de nuestro país, al enfrentarse a los
soldados Españoles, por eso todos los días del año
debemos expresar todo el amor hacía nuestras madres.
Actividad
¿Cómo niños que debemos hacer en el día de las madres?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
Aniversario de Chuquisaca
La Revolución de Chuquisaca fue el levantamiento
popular ocurrido el 25 de mayo de 1809 en la ciudad de
Sucre.
Escanee el código QR para ver

el video así conocer más del
25 de mayo
Actividad
Después de conocer la historia de Chuquisaca respondemos a la siguiente
pregunta.
¿Cuándo festejamos el aniversario de nuestro departamento de Chuquisaca?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
33
Día Mundial del Medio Ambiente

Se recuerda el 5 de junio el cuidado de nuestro planeta, donde practicamos la
limpieza, reciclando y reutilizando todo el material que pueda dañar nuestro medio
ambiente.
Día del Maestro

El 6 de junio fue declarado por el Gobierno Nacional ya
que se recuerda la fundación de la Primera Escuela
Normal de Maestros en Sucre. Los maestros son
quienes entregan todo su conocimiento y cariño
incondicional, con el afán de cumplir una misión de
enseñar y educar a los niños para la vida.
Año Nuevo Andino

Año Nuevo Andino Amazónico, se celebra el 21 de
junio de cada año en Argentina, Bolivia, Chile y Perú.
Simboliza el retorno del sol y el nuevo ciclo agrícola
celebrándose en Tiwanaku.
Día de la Amistad
El Día de la Amistad en Bolivia se celebra cada 23 de
julio, en la cual es una tradición entregar tarjetas a los
mejores amigos en agradecimiento a su amistad.
2 de Agosto Día del Campesino Boliviano

El 2 de agosto tiene varios significados para el
campesino boliviano. En 1937, el gobierno de German
Busch, a través de un decreto supremo instruyo que el
2 de agosto como el día del indio y el 2 de agosto de
1961 se fundó la primera escuela indígena en la
población de Warisata.
Conocemos más sobre la fecha

escaneando el código QR
Actividad
¿Cómo celebramos en nuestra comunidad o escuela el 2 de agosto?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
34
6 de agosto Día de la Patria “Bolivia”

Cada 6 de agosto, desde 1825 Bolivia
celebra el día de la independencia, una
festividad que conmemora la
declaración del Acta de la
Independencia.
Reforzamos la fecha
escaneando el código QR.
Actividad
¿En qué mes celebramos los cumpleaños de nuestra Patria “Bolivia”?
............................................................................................. ...............................
¿En qué año se firmó el Acta de la Independencia de Bolivia?
a) 1825 b) 1900 c) 2020 d) Ninguno
17 de Agosto Día de la Bandera

El 5 de abril de 1831 el Mariscal Andrés de Santa Cruz, juró lealtad a
una Bandera que tenía tres franjas horizontales, la superior amarilla, la central roja, y
la inferior verde. En la franja roja el escudo nacional de 1826.
Conozcamos más sobre

nuestras Banderas
Nacionales mediante el
código QR
Actividades
Dibuja y pinta en tu cuaderno las tres banderas que fueron creadas en Bolivia
35
21 de Septiembre Día del Estudiante

El 21 de septiembre fue declarado el día del Estudiante por Decreto Ley del 25 de
octubre de 1939, durante el Gobierno provisorio del General Carlos Quintanilla, como
un homenaje a la niñez y juventud Boliviana; disponiendo un feriado para esa fecha
con actividades de esparcimiento y recreación en los Centros Educativos.
Fortalecemos nuestros
conocimientos sobre la fecha
analizando los códigos QR
Actividades
36
1 de Octubre Día del Árbol

En 1995, se establece el 1 de octubre como Día del Árbol en
Bolivia con el fin de promover y despertar la responsabilidad de
conservarlos, como recurso natural invaluable. Nace como una iniciativa
en procura de divulgar la importancia de los árboles para el país.
Actividades
Dibujamos en nuestros cuadernos un árbol con
la ayuda de nuestros papás, siguiendo los
pasos del video que mostramos en el código
QR.
11 de Octubre Día de la Mujer Boliviana
Esta fecha fue establecida como Día de la Mujer Boliviana en
homenaje al nacimiento de Adela Zamudio Ribero, escritora,
maestra, poetisa y luchadora social por las mujeres Bolivianas,
además de ser precursora de la Educación Laica y de la
Reivindicación Pedagógica, Social y Cultural de las Mujeres
Bolivianas.
Conozcamos el día de
la mujer escaneando el
código QR.
Actividad
Escribimos las actividades que realizamos en nuestra escuela por el día de la
Mujer Boliviana.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
37
2 de Noviembre Día de Todos Santos

Esta fiesta tiene su origen a mediados del siglo IX cuando
el Papa Gregorio IV decidió extender la celebración del 1
de noviembre a toda la Iglesia católica conmemorando a
todos aquellos difuntos que, aun habiendo superado el
purgatorio, se habían santificado plenamente consiguiendo
la vida eterna en presencia de Dios.
Actividad
Escribimos un pequeño relato y dibujamos sobre las fiestas de
Todos Santos según el lugar donde vivimos.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Fechas Cívicas de los Departamentos de Bolivia
38
Actividad
Realizamos la siguiente actividad rellenando los nombres de los
Departamentos de Bolivia en el siguiente crucigrama
Actividad
Colocamos los nombres correspondientes de cada departamento en lugar
correcto dentro del Mapa.
39
EVALUACIÓN
I.- Subrayamos la respuesta correcta
1.- El Día del Padre se recuerda el:

a) 19 de marzo
b) 27 de septiembre
c) 12 de agosto
2.- La Reivindicación Marítima se recuerda el:
a) 25 de mayo
b) 17 de agosto
c) 23 de marzo
3.- El 12 de Abril se recuerda Día del:

a) Estudiante
b) Niño
c) Padre
4.- El 1 de Mayo se celebra Día del:
a) Mar
b) Trabajo
c) Padre
5.- El Aniversario de Chuquisaca se celebra el:
a) 11 de octubre
b) 25 de mayo
c) 21 de septiembre
6.- Día de la Madre se festeja el:
a) 27 de mayo
b) 6 de agosto
c) 23 de marzo
40
II. Leemos y respondemos

las siguientes preguntas
1.- ¿Qué mes y que fecha se celebra el Día del Maestro?

R.-……………………………………………………………………..
2.- Día de la Patria se festeja el………………………………..
3.- Día de la Bandera se recuerda el…………………………….
4.- ¿En qué mes y que fecha se festeja Día del Estudiante?
R.-
5.- ¿En qué mes se recuerda el Día del Árbol?
R.-
6.- ¿Qué se recuerda el 12 de Abril?
R.-
III. Busquemos las palabras del

recuadro en la sopa de letras
 MARZO
 NIÑO
 TRABAJO
 MAYO
 JUNIO
 AGOSTO
 BANDERA
 SEPTIEMBRE
 OCTUBRE
41
GUÍA DE APRENDIZAJE EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION
1
1.-PREVENCIÓN DE LA SALUD E HIGIENE (COVID 19).

2.-MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS (PESO, TALLA).
3.-JUEGOS RECREATIVOS TRADICIONALES DE ACUERDO AL CONTEXTO Y CULTURA
4.-EJERCICIOS DE ORDEN: FORMACIONES, MARCHAS
5.-JUEGOS DE HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS: CORRER, SALTAR, LANZAR.
6.-JUEGOS DE INICIACIÓN AL MINI ATLETISMO.
7.-EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL RÍTMICO.
8.-EJERCICIOS DE EXPRESIÓN CORPORAL RÍTMICO RONDAS: MÍMICAS, DIALOGADAS Y
CANTADAS.
9.-JUEGOS RECREATIVOS TRADICIONALES.
10.-EJERCICOS DE INICIACIÓN APLICADOS A LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS.
2
CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE CUIDADO DE LA HIGIENE

PARA PREVENIR CONTAGIARNOS DEL COVID- 19 ATRAVES
DE PASOS QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA Y LOGRAR
VENCER A L CORONAVIRUS
Higiene se refiere a los cuidados,

prácticas o técnicas utilizados para
la conservación de la salud y la
prevención de las enfermedades.
La higiene personal: Desempeña un

papel fundamental en la etapa infantil,
además debe ser una necesidad,
constituye una actividad de fuerte
carga afectiva para los niños y niñas
ya que repercute en el desarrollo de
la personalidad por su buena salud
3
RECUERDA QUE EL MUNDO HA CAMBIADO POR LA PRESENCIA DEL COVID-19 Y

DEBEMOS COMBATIR CONTRA EL, PARA CUIDARNOS Y CUIDAR A LOS DEMAS
LA UNICA MANERA DE DERROTAR AL COVID-19 ES RELIZANDO EL ASEO CORRECTO

DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO Y ACONTINUACION TE ENSEÑAREMOS
COMO HACERLO
1.- LAVADO DE LAS MANOS
4
2.-LAVADO DE LA CARA
1.-Mojamos las manos con agua limpia y tibia.
2.-Aplicamos una pequeña cantidad de jabón.
3.-Frotamos la parte de la cara
4.- para terminar nos enjuagamos con agua
corriente limpia.
3.- BAÑARNOS SIEMPRE TODO LOS DIAS
5
ES MUY IMPORTANTE tener

en cuenta lo siguiente:
Al toser o estornudar, cúbrete la

boca y la nariz con la parte interna
del codo o con un pañuelo de
papel.
No te toques la cara:
Evita tocarte los ojos, la nariz y la
boca.
ACTIVIDADES
1.-En la siguiente sopa de letras encontramos las palabras que están a lado
Derecho con la ayuda de tus padres
6
EVALUACION
1.-Pinta y escribe las cosas que utilizamos para el aseo personal
3.-Escribe de forma ordena como debemos realizar el aseo personal todos los días
4.- ¿Qué es el covid-19?
7
CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA ANTROMOMETRIA

PARA SABER EL CORRECTO DESARROLLO DE NUESTRO
CUERPO UTILIZANDO LOS INSTRUMENTOS ADECUADOS
QUE CONOCEREMOS ACONTINUACIO
La Antropometría estudia las

medidas y dimensiones de las
diferentes partes del cuerpo
humano, ya que estas varían de un
individuo a otro según su edad y
sexo.
EN EDUCACION FISICA ES MUY IMPORTANTE PORQUE NOS PERMITE CONOCER

AL ESTUDIANTE SU PROCESO DE CRECIMIENTO Y SU NUTRICION EN SU
DESARROLLO
Conocemos los Instrumentos que utilizamos para obtener nuestra talla

CINTA O GUINCHA DE MEDICION
Sirve para medir la

estatura o tamaño que
tenemos
8
BALANZA DE PESO
La balanza nos
indica cuanto
pesamos
ES MUY IMPORTANTE TENER UNA BUENA ALIMENTACION PARA TENER UN BUEN

DESARROLLO
ACTIVIDADES
LO HACEMOS EN CASA:
1.-conseguimos una cinta métrica o un flexo metro y con la ayuda de familiar
obtendremos nuestra medida
CINTA METRICA FLEXOMETRO
9
2.-Para ver el peso de nuestro cuerpo usamos una balanza en casa o podemos ir a una
posta médica y con la ayuda del médico obtenemos nuestro peso
BALANZA
3.-para finalizar llenamos el siguiente cuadro con nuestras medidas antropométricas

NOMBRE APELLIDO ALTURA METROS PESO KILOS
Recuerda que alimentarnos bien y hacer ejercicio nos va ayudar a tener un buen
desarrollo.
Puedes hacer en casa los siguientes ejercicios:
Trotamos por 5 minutos Realizamos saltos
10
EVALUACION
1.-ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA
-LA CINTA METRICA ES UN INTRUMENTO DE:
MEDICION PESO
-¿LA ANTROPOMETRIA NOS DA A CONECER SI TENEMOS UN BUEN

DESARROLLO DE NUESTRO CUERPO?
FALSO VERDADERO
-ES UN INSTRUMENTO QUE SIRVE PARA VER CUANTO PESA UNA PERSONA:
CINTA METRICA BALANZA
-¿CUALES SON LOS INTRUMENTOS QUE UTILIZAMOS PARA MEDIR Y VER

NUESTRO PESO?
R.-
11
¿Recuerdas cómo se llaman estos juegos?

Ayúdanos a colocar los nombres y describe un
juego de los tres que te mostramos en las
imágenes.
12
CONOCEMOS LOS DIFERENTES JUEGOS RECREATIVOS PARA

MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE CADA UNO DE NUETROS
ESTUDIANTES DE MANERA INDIVIDUAL Y CONJUNTA CON LA
PARTICIPACION DE TODOS SIN EXCEPCION
JUEGOS RECREATIVOS
Son las acciones que se realiza para divertirse y su finalidad es el entretenimiento y el
disfrute de los jugadores. Se pueden usas todo tipo de materiales incluyendo los
tecnológicos
JUEGOS TRADICIONALES
Se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicos complejos, sino con el propio cuerpo
o cosas de la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, etc.) o
entre otros objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas).
13
Iniciaremos nuestra aventura con estos juegos

tradicionales, vamos A practicarlos
EL SACO
Se trata de un juego muy sencillo

en el que sólo se requiere una
bolsa o saco y bastante habilidad
y equilibrio de los niños. Es un
juego clásico ideal para,
practicarlo en familia
Así se juega a las carreras de sacos, paso a paso:

1 - Se coloca a los niños en una misma línea de partida y, a la cuenta de 1, 2, 3, se
les pide que salten con ambas piernas juntas para que avancen hacia la línea de
llegada.
2 - Los niños deben meter los pies dentro del saco o la bolsa y esperar que alguien dé
la orden de salida.
3 - Para iniciar la carrera, los niños deben mantener agarrado el saco con una mano
para evitar que caiga por debajo de las rodillas y mantener mientras el equilibrio para
poder saltar.
4 - Durante toda la carrera los niños deben mantener las dos piernas juntas en la
bolsa hasta llegar a la línea de meta.
5 - Gana quien llega primero a la línea de meta.
LA RAYUELA
La rayuela o el avión es un bonito

juego para los niños, sólo necesitas
una superficie lisa y una tiza para
poder jugar.
Comenzamos el juego por turnos respetando las reglas

1.- la tiza o piedra tiene q llegar al número que corresponda
2.- avanzar de forma ordenada por cada rectángulo donde solo podemos
ocuparla con un pie
3.-no podemos pisar la raya o salirnos del rectángulo
al no cumplir con las reglas pasamos el turno al compañero
14
SALTO A LA CUERDA
El salto a la cuerda, también

conocido como salto a la soga, es
una actividad practicada como juego
infantil y como ejercicio físico. El
uso de las cuerdas para saltar ha
sido tradicionalmente uno de los
juegos favoritos de los niños.
Consiste únicamente en no tocar la
cuerda y pueden saltarla en
aumento de una a varias personas
LAS ESCONDIDAS
A las escondidas todos los jugadores

menos una, se esconden, cuando el
jugador que atrapa los ve, va al lugar
donde inició una cuenta y dice sus
nombres. El jugador debe contar a cierto
número (que es impuesto por los demás
integrantes del juego) y una vez que
termina de contar, comienza su
búsqueda
LA GALLINITA CIEGA
La "gallinita ciega" se le vendan

los ojos con un pañuelo y se le
hace dar varias vueltas sobre su
eje longitudinal para así perder
un poco la orientación; momento
en el que deberá capturar a un
compañero y adivinar de
quién se trata
15
ACTIVIDADES
Juntos en familia recordamos y desarrollamos algunos juegos recreativos y
tradicionales de nuestro pueblo
1.- explica cómo se juega y dibuja
2.-buscamos los siguientes juegos en la sopa de letras:

Juegos, salto, tradicional, cuerda, avión, velocidad, balón y dibujo
T V E L O C I D A D E N
L R P T B A L O N U O I
E A A D A F T G F I P C
J S F D T O L O V V D U
I U A R I T I A A T I E
S A E L B C F P H T B R
A J B G J O I R I A U D
L C U U O O T O R O J A
T X E E R S U O N W O X
O I B V G B A T P A T A
D I E M X O I P Z E L T
D T Y D B D D I B U J O
16
EVALUCIACION
1.- ¿Que juego es el que más te gusta en tu comunidad?
2.- ¿Para qué nos sirven los juegos tradicionales?
3.-Pintamos y reconocemos que juegos se muestran en las imagenes
17
Conocemos los ejercicios de orden para saber la importancia que tiene cada una de estas en
la clase de educación física llevando a la práctica todo lo aprendido
Los ejercicios de orden se

realizan al inicio y durante la
clase de Educación Física,
cumplen dos funciones
esenciales: primero, ubican en
forma adecuada a los alumnos
para iniciar la actividad y
segundo, permiten distribuirlos
de manera ordenada y eficaz
A continuación veremos los tipos de formaciones y como debemos realizarlo

FORMACIONES
EN
FILA COLUMNA
Es un ejercicio de formación en el Es un ejercicio de formación en el

cual los estudiantes se ubican en cual los estudiantes se ubican
hilera (uno a lado del otro) en verticalmente ( uno detrás de otro )
sentidos horizontal, en donde el que se de forma progresiva (el
tiene menor estatura debe ubicarse de menor estatura están adelante y
a la izquierda y los de mayor el de mayor estatura al final )
estatura de forma progresiva hacia
la derecha
18
No olvides que es muy importante la

postura del cuerpo para realizar
formaciones
Firmes: Se realiza con los talones

Descanso: Se lo realiza
haciendo contacto el uno con el otro, la
separando el pie izquierdo al
punta de los pies ligeramente separadas,
ancho de los hombros y las
los brazos en la línea lateral del cuerpo
manos detrás de la cintura
con codos dirigidos un poco hacia afuera ,
tomada la una mano con a la
las manos sobre la altura del exterior del
muñeca de la otra
muslo , los dedos unidos y la mirada al
frente.
DESPLAZAMIENTOS
Giros :Se lo puede realizar a la derecha o a la izquierda consiste en que el

cuerpo gire 90 ° de la posición original , se debe tener en cuenta que siempre hay que
girar con el talón de ese mismo lado y golpear con el pie contrario (levanta y dobla
ligeramente la pierna hacia atrás para cuadrar ) , las manos y los pies están en
posición firmes
Media vuelta: Dentro de este

ejercicio se encuentra la media
vuelta, la cual se la realiza por el
lado izquierdo formando un
ángulo de 180° y se gira con el
talón del pie izquierdo y se
cuadra con la pierna derecha
19
Ahora veamos que son las marchas y

como debemos realizarlas
MARCHA
El estudiante inicia la misma con el pie izquierdo manteniendo secuencia de

movimientos alternados (pierna izquierda brazo derecho, pierna derecha brazo
izquierdo), los brazos se mueven con naturalidad, llevando los antebrazos con las
manos ligeramente doblados hacia adelante a la altura de la cintura y hacia atrás
totalmente estiradas.
ALTO O DESCANZO
Se ejecuta cuando el estudiante se encuentra marchando en el propio

terreno, el pie derecho se cuadra al izquierdo (levanta y dobla
ligeramente la pierna hacia atrás para dar un golpe ligero al pie
contrario)
20
ACTIVIDADES
1.-con la ayuda de nuestros padres encontramos las siguientes palabras en la sopa de letras
Q W E R T Y U I O F
S A D E S C A N S O
D H Z X C V B N M R
Formación
F C N G M F C V D M Firmes
G R Z X I V B N J A Descanso
Marcha
H A T R K R P U H C
Giros
J M M Q W E O X K I
J E X G I U T S L O
S D R T U I P B L N
EVALUACION
1.-identifica que tipo de formaciones son las siguientes imágenes
21
2.- señalamos con una flecha Las posiciones de formación que corresponden
MEDIA VUELTA
DESCANZO
FIRMES
3.- ¿PARA QUE NOS SIRVEN LAS FORMACIONES?
22
GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DISTRITO EDUCATIVO:
DEPARTAMENTO:
UNIDAD EDUCATIVA:
1
EQUIPO DE TRABAJO
1.- Prof.: Flora Chungara
2.- Prof.: Rita Verónica caballero
3.- Prof.: Julia Machaca
4.- Prof.: Vidal Rengifo
5.- Prof.: Alberto Ruíz
2
Logro de aprendizaje:
Estimados y queridos estudiantes hoy aprenderemos el uso y la importancia del abecedario

que muy necesario y base que a partir de ella se forma palabras y poder comunicarnos con
nuestro entorno.
Inicio.
3
4
Desarr
ollo:
Activid
ad:
comple
te el
abeced
ario
A B C
H
D F
H J
L L
L
Ñ P
R S
V X Y
Escriba
el
nombr
e de
cada
dibujo
en cada
cuadro.
AB C
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5
… .
… .
A … …
v … …
i … …
ó . …
n
…
.
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C DE
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… …
… … …
… … …
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… … …
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… …
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IJK
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L
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7
NÑO
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…
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R
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… … …
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…
… …
… .
… .
… …
9
… …
. …
…
EVALUACION DE LENGUAJE PRIMER TRIMESTRE
Nombres y apellidos: Curso: Año:
Unidad Educativa:
1. Escribe los nombres de los siguientes animales y luego ordena alfabéticamente.
2. E
scribe
las
letras
del
abecedario que están antes y después
_A_B_C_ ___H___ ___ D___
___L___ ___F___ ___E___
___P___ ___Y___ ___J___
____G___ ___K___ ___T___
10
3. completa con las letras de abecedario que faltan.
4. ordena las siguientes palabras según al orden alfabética.
11
Logro de aprendizaje:
Estimados y queridos estudiantes hoy aprenderemos el uso y la importancia del silabeo que
es muy necesario en el uso de palabras y para mejorar el lenguaje de cada uno de nosotros.
Inicio.
Observe, analiza el dibujo y en cuantas silabas está dividida la palabra:
Desarrollo.
12
El silabeo es la división silábica que consiste en pronunciar o escribir de forma separada las
silabas de una palabra.
me-sa ma-te-o
ma-má
P pa-pá Pe-pe Pa-pa
N Ne-ne ni-do nu-be
S Sa-po so-pa si-lla
L Lu-na la-na li-bro
13
T to-ma-te ta-pa tu-na
D da-do de-do da-ma
R ro-sa ra-ton ra-mo
C ca-sa cu-na ca-ma
ño-ño a-ra-ña
Ñ ñan-du
14
B Bu-rro bo-te bo-la
V Va-ca Ve-la va-so
G Ga-to go-rra
gu-sa-no
Y Ye-so ye-ma yo-yo
H He-la-do hi-lo hi-go
15
fo-to fu-e go
F fo-co
ja-rra Ja-bon
J Ji-ra-fa
zo-rro za-pa-to
Z zu-le-ma
lla-ma llu-via
Ll lla-ve
chi-cle cha-vo
CH chivo Chi-vo
16
Q que-so gui-so
que-na
gui-ta-rra as-no
ter-mo tor-tu-ga ar-pa
bal-de ca-racol pul-po
17
ACTIVIDAD
1. Silabea las siguientes palabras:
Recuerda
a) periódico que…
La sílaba es una o más letras
b) suelo que se pronuncian en una
sola emisión o golpe de voz
c) mansión
d) mío
e) hueso
2. Silabea las siguientes palabras:
Palabras Silabeo
cuarto
piano
mesa
poeta
cielo
miércoles
pensión
lección
jueves
comía
4. Marca con un aspa (X) el silabeo correcto de las siguientes palabras:
sueño su – e – ño x sue – ño
cohete co – he – te cohe – te
maestro maes – tro ma – es – tro
estudiante es – tu – dian – te es – tu – di – an – te
reino re – i – no rei – no
dirección di – recc – ión di – rec – ción
18
animación a – ni – ma – ción ani – ma – ci – ón

EVALUACION DE LENGUAJE PRIMER TRIMESTRE
Nombres y apellidos: Curso: Año:
Unidad Educativa:
1. - Ordena las silabas para formar los nombres de las frutas. - colorea las frutas.
2. colorea la cantidad de recuadros según el

número de silabas.
3. Realice el silabeo de las siguientes palabras.
MESA
COSINERO
PLOMERO
JUAN
JULIANA
19
PAYASO
TORTUGA
Identificación de las silabas compuestas o

trabadas
Logro de aprendizaje: Identificaremos las diferentes silabas compuestas o
trabadas en los diferentes tipos de textos.
Actividades de inicio.
Las consonantes (p PALOMA

l) y (p r)
PALETA
PALOMITAS
Hoy Carlos aprendió a preparar PARAGUAS
pastel de plátano con su PALMERA
Prima Placida, ella le enseño con SEGUNDO
paciencia y prudencia a usar JOSE
FABRICIO
20
el horno.
Ahora, ellos planean preparar un gran pastel para el cumpleaños
sorpresa para su amiga Priscila.
Completemos las siguientes palabras con pla, ple, pli, plo o plu:
COMPLETAR so __ __ __ r ex __ __ __ car
__ ___ ___ tano cum __ __ __años sor__ __ __sa
ejem ___ ___ ___ ___ __ __ to __ __ __ scila
Desarrollo
Las consonantes compuestas son aquellas que están formadas por dos consonantes
simples por ejm.pl, pr y siempre van acompañadas de una vocal para formar una silaba.
Encerremos en un círculo las palabras que tienen p r y p l
Templo palabra precio complicado deportivo Chapulín atrapar
Simple pirata problema pluricultural pariente triple
Película primaria vapor purpura espalda sorpresa
Depilar provincia altiplano papel deprisa píldora pulpo
Actividades de evaluación
Unamos con una flecha y formemos las palabras.
21
………premio………………………………
pre ta
prin mio …………………………………………
pra cipe …………………………………………..
pla ma …………………………………………..
plo
………………… do …………………………………………..
plu mo
…………………………………………..
Complete las siguientes palabras de acuerdo al dibujo
…………ma …………..za …………fesora ……..mavera
22
Escribe cuatro palabras con pr y pl.
…primero……………… …………………………….
…………………………… …………………………….
…………………………… …………………………….
…………………………… …………………………….
Las consonantes (bl) y (br)
Descripción de mi pueblo
Villa Vaca Guzmán es un pueblo de casa blanca, rodeado de robles. A
pesar de su nombre, nunca tiene niebla y siempre brilla el sol.
Sus habitantes son amables y bromista. ¡Te recibirán con los brazos
abiertos¡¡visítalo!
Desarrollo
Las consonantes compuestas por bl y br siempre van acompañadas de una vocal para
formar una silaba.Unamos y formamos palabras
23
1. blu li …blusa……………
2. bro ble ……………………
3. blan sa ……………………
4. ca ble ……………………
5. mue do ………………………
Actividades evaluativas:
Observamos las imágenes y completamos las palabras con bra , bre , bri , bro, o bla, ble, bli,
blo , blu
ta……………………. ……………….cha ………………..sa
li…………………. ca……………. so…………….
Ordenemos las siguientes silabas para formar palabras
Blo - pue ble - ca sa - blu co - blan
……………….... ………………… ………………….. ……………………
Completemos las siguientes oraciones con las siguientes palabras
blusa
24
pueblo libro
Blanca va al…………….. , compra un…………………y una…………………….
nublado brillante asombroso
El cielo esta ……………., llueve y luego sale el sol ……………… y ……………
Las consonantes (fr) y (fl )
Las flores y frutas del mercado

En el mercado de mi pueblo, venden muchas frutas y flores frescas, que traen del
campo, mi vecino Francisco y Flora.- Al ver que hay tantas flores y frutas le ayudo a
ofrecerlas y Don Francisco con mucho gusto acepto, después de ayudarlas de
ofrecer, Don Francisco y Doña Flora me invitaron frutillas muy deliciosas.
Desarrollo
Observemos las imágenes y escribamos los nombres en los espacios vacíos
25
……………….. ……………….. …………………. ……………………….
Completamos las oraciones con las consonantes fr y fl en las líneas.
-El…….utero de mi casa tiene……….utillas.
- Las ……….ores del ………orero están ……..escas.
-Don ………ancisco y doña ……….ora venden ………utas
Pintemos los cuadros que tengan palabras con fr y fl
fresco fresa
brillo
flores bolsas flecha
Escribamos los nombres de las imágenes en el siguiente crucigrama:
Formemos palabras y escribamos en el espacio vacío
…. .
26
Las consonantes (cl) y (cr)
El relato de la escuela
Ayer en la clase, Cliver nos contó

sobre Claus, un perrito callejero al
que trataron con crueldad.-Yo creo
que deberían existir albergues para
perritos callejeros donde se protejan
del clima cruel y los puedan criar
con amor
Desarrollo
Escribamos en los recuadros las palabras con cl y cr del relato anterior
Cl …………….. …………… …………… ……………

……. ……. ….
Cr …………….. …………… …………… ……………

…. …
Escribamos los nombres de las siguientes imágenes
27
…………….. …………….. …………….. ……………..
Busquemos en la sopa silábica las palabras del tablero que señala la profesora
Rita
Completamos las siguientes palabras con cla, cle, cli ,clo, clu y cra, cre, cri,cro, cru
según corresponda
.Mi………fono Jesu………sto Trici………….
Chi……………. …………….cificar ……………stal
…………queta Es…………..bir ………….vel 28

…………….var
Las consonantes (gl) y (gr)
Dialogando en fiesta de Gladys

En esta fiesta Gracias a mi tía
hay muchos Gloria pude venir
globos, tortas y a la fiesta
galletas, pero no
hay grageas.
Desarrollo:
Relacionemos las columnas de silabas uniéndolas con flechas y escribimos las

palabras que se forman
ti llo
gri bo
i gro
29
re gre
Escribamos los nombres de cada imagen.
………………………….. …………………………. …………………………
………………………. ………………………. ……………………
Completamos las oraciones con las siguientes palabras:
gracias ogro arregla Gloria
1.-Doy………….por tener a mi familia.

2.- Mi papá…………….el televisor.
3.- la niña………………es tierna. 30
4.- El……………….mide tres metros.
Las consonantes (dr)
El cuento del sueño de Pedro

Pedro en el desayuno nos contó que tuvo un sueño sobre
una dragona que era muy drástica con sus hijos porque
ellos aún no podían lanzar fuego por la boca.
Estos dragoncitos se sentían tan tristes que un
día decidieron acudir a un cocodrilo hechicero quien
les dio una piedra poderosa con forma cuadrada, la
cual les permitió botar fuego.
El cocodrilo les puso la condición de convencer a
su madre dragona de ser la madrina de su hijo, ya
que el pequeño cocodrilo soñaba con ser dragón.
La dragona acepto muy contenta, porque sus hijos
se convertirían en verdaderos dragones.
Desarrollo:
Escribe cuatro palabras del cuento que se escribe con dr
31
…………………………………. ……………………………………
…………………………………. ……………………………………
Completamos las siguientes palabras con dra, dre, dri, dro y dru
.............ma Tala………. Cilin……….

La………llo ma….....gada pie…………
Ma……..na ma……… cua……….do
Completemos los nombres de los animales con la consonante dr
M A N … … I L
.
… … A G O N
C O C O … … I L O
Completemos las oraciones con las palabras divididas en silabas que se encuentran
en la parte inferior.
1.- Mi……………..es bueno.
2.- Tu casa es de…………………………….
3.- Esa señora es mi……………………………………………………..
4.- La lata es……………………………………………………………..
5.-El ………………...lanza fuego por la boca.
6.-Mi………………….cocina delicioso.
1.- pa dre 4.- ci lin dro
32
2.- la dri llo 5.- dra gon

n
3.- ma dri na 6.- ma dre
Lee y escribe todos los nombres que están en el cuadro en una hoja adicional:
33
Las mayúsculas en mi vida
Logro del aprendizaje: Hoy conocemos cuando se deben escribir con las letras
mayúsculas en nuestra escritura.
34
Actividades de inicio
35
Desarrollo
36
Las mayúsculas para escribir

nombres propios de personas
Las letras mayúsculas son letra de
mayor tamaño que las minúsculas
y, en algunos casos, con diferente
forma.
Se escribe con mayúscula al inicio
de una oración.
Ejemplo: Las flores huelen muy
bien.
Se escribe con mayúsculas los
nombres propios de personas,
animales, y ciudades
Ejemplo: Susana Boby La Paz
Se escribe con mayúscula después
de un punto.
33
37
Ejemplo: Vivo en la linda ciudad. Tengo

mucha suerte.
Encerremos en un círculo las palabras que

deberían estar con mayúsculas.
florencia espejo
chuquisaca la paz
papel agua
andrés potosí
38
Actividades evaluativas
Escribimos los nombres de las frutas en letra mayúsculas en

crucigrama
39
Observemos las imágenes y

completemos en letra mayúscula el
siguiente crucigrama.
40
 Escribe un pequeño cuento de tu comunidad y practica

las mayúsculas.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
41
Responde a las siguientes preguntas con (V) si es

verdadero y con (F) si es falso.
Se escribe con mayúscula los nombres propios. F V
Se escribe con mayúsculas los nombres de ciudades. F V
No se escribe con mayúsculas después de un punto. F V
Los nombres de animales se escriben con minúsculas. F V
Las letras mayúsculas son mas grandes que las minúsculas. F V
42
43
JUGANDO REPASAMOS PALABRITAS
Logro de aprendizaje. - Consolidamos algunas diferencias y normas

ortográficas en el uso de letras y dígrafos para una correcta
escritura.
Realiza la siguiente lectura y responde las siguientes preguntas
El nido de águila
El aguilucho está en su nido
Su mama águila le lleva comida
Y se la deja a la orilla del nido
Para que se la coma solo,
Pero el aguilucho es chico
Y no sabe comer solo.
La mama águila lo mira
Y le pone la comida en el pico
La mamá águila se va
Y el aguilucho la sigue.
1.- ¿Quién está en su nido?

…………………………………………………………………………..
2.- ¿Quién le lleva la comida al aguilucho?
………………………………………………………………….
3.- ¿Qué hace el aguilucho al final de la lectura?
……………………………………………………………………………….
44
DESARROLLO
Cuando escribimos palabras con gue - gui la u no tiene sonido.
 Lee y escribe en letra carta cada una de las imágenes según

corresponda
Manguera merengue juguete
Águila guitarra guillotina
Para que la u tenga sonido en la gue - gui se le escribe diéresis (¨)

y se lee güe - güi
 Leemos y escribimos en letra imprenta las siguientes palabras
45
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
 Completa con la gue – gui – güe – güi en las siguientes palabras

según corresponda.
Ver____nza ho____ra ____so
____ño ____rrero a____ta
ye____ta ____tarra ju____tes
Desa____ bilin____ ____ndo
____llermo Mi____l ____do
46
ACTIVIDAD DE INICIO
 Lee el siguiente trabalenguas y practícalo.
DESARROLLO
1.- La r tiene siempre un sonido fuerte al inicio y final de una palabra.

 Ejemplos: rosa, ropa, amor, comer, etc.
2.- Cuando está al centro de la palabra la letra r tiene un sonido débil.
Ejemplos: aro, oro, pera, Sara, etc.
3.- Se escribe rr cuando el sonido es fuerte y se encuentra entre dos vocales.
Ejemplos: barrer, perro, torre, carreta, etc.
47
 Jeremy desordenó los nombres de los animales. Ayuda a

encontrarlos ordenando las sílabas. Luego une con una línea de
color con la imagen correspondiente para concluir escribiendo
oraciones.
sa ma po ri
rro bu
ra fa ji
di ar lla
rro pe
48
ACTIVIDAD EVALUATIVA
CLASIFICA LA ESCRITURA DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES

SEGÚN CORRESPONDA
r fuerte r suave
 Lee el siguiente texto y clasifica las palabras subrayadas:

El ratón Ramón es moreno y vive en una ruidosa ciudad. Su amiga Sara
viene con su perro marrón y juntos comen un bocadillo de chorizo.
Después tocan la guitarra.
r fuerte rr r suave
49
ACTIVIDAD DE INICIO
 Lee en voz alta las siguientes adivinanzas y escribe en letra carta

las respuestas sobre las líneas
Con los zapatos grandes

Y cara muy pintada
Soy el que hace reír
A toda la chiquillada.
DESARROLLO
 Leemos y pronunciamos de forma clara y correcta las siguientes

normas ortográficas
Se escriben con ll
Las palabras que terminan en “illo” o “illa”
Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla
Los sustantivos que finalizan en “alle”, “ella”, “elle”, “ello”, “ullo”
Ejemplos: calle, muelle, sello, estrella, vello, cuello, botell
50
Se escribe con y
Las palabras que tienen la sílaba “yec”.
Ejemplos: proyectil, proyección, inyección
Las palabras con la terminación yendo
Ejemplos: huyendo, cayendo, leyendo, etc.
Las palabras que terminan con y en singular al momento de

escribir el plural.
Ejemplos: rey- reyes; buey- bueyes; ley - leyes

 Lee atentamente las palabras y escribe la sílaba que falta en la

siguiente lista
yeso - llave - mayor - llevar - yerno - semilla - llorar - suyo -

yoga - yute - raya - sillón - lleno – llavero – millar - yuca
51
 Pinta en el recuadro la letra “y” ó “ll” y escribe la palabra

correcta.
bolsi y ll o
ba y ll ena
cepi y ll o
ensa y ll ar
mascari y ll a
Co y ll ar
desa y ll uno
y ll ema
y ll ama
 Elige 5 palabras del anterior cuadro y escribe oraciones

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
52
USO DE LA LETRA
INICIO
 Lee la siguiente canción y elige un ritmo a tu elección

Sol solecito caliéntame un poquito
Por hoy por mañana por toda la semana
Luna lunera cascabelera
Cinco pollitos y una ternera
Caracol, caracol a la una sale el sol,
Caracol, caracol Nicola con un tambor.
DESARROLLO
 Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir.

Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir,
zurcir, decir.
 Los diminutivos: cito, ecito, ecillo,
 Ejemplos: pez - pececito, dulce - dulcecito, pie - piececito,
flor - florecita, mamá - mamacita.
 Se escriben con C, las palabras terminadas en cimiento.
Ejemplos: agradecimiento, padecimiento, restablecimiento,
nacimiento, establecimiento, enriquecimiento, yacimiento.
53
 Selecciona de ambas columnas la palabra correcta y encierra con un

círculo.
condusir conducir zursir zurcir
pecesito pececito dulcesito dulcecito
florecita floresita decir desir
agradecer agradecer nacimiento nasimiento
 Busca en la sopa de letras las palabras de las imágenes y escribe

sobre la línea su escritura correcta en letra carta.
54
n a s i m i e n t o
x c i r c o x h e f
v y n c e b r a n h
m c e r d o d ñ i k
s i r c o d u l s e
c a m i s a l b n m
s e b r a c x c v
n a c i m i e n t o
55
PALABRAS SINONIMAS
Logros de aprendizaje: Estimados Estudiantes de segundo grado hoy

aprenderemos el sinónimo de las palabras o escritura diferente.
Desarrollo
Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado, pero

se escribe de diferente manera
56
Busca y escribe las dos palabras sinónimas que hay representadas en las imágenes
57
Busca el sinónimo de las siguientes palabras

Cerdo ……………………………..
Casa ……………………………..
Profesora ……………………………..
Calzado ……………………………..
Plata ……………………………..
asno ……………………………...
can ……………………………..
Formamos oraciones con el sinónimo de estas palabras
Lavador, pelota, pila, oír y hurtar.
1.-……………………………………………………………………………….
2.-……………………………………………………………………………….
3.-……………………………………………………………………………….
4.-……………………………………………………………………………….
5.-……………………………………………………………………………….
Evaluación
1.- ¿Que son los sinónimos?

R.-…………………………………………………………………………
2.- Clasifica estos sinónimos
Gozar - tomar - empezar - regresar - iniciar -

frecuentar – satisfacer - venir - marchar - salir -
arribar - acostumbrar
1. 3. 5. 7. 9. 11.
2. disfru 4. comen 6. lleg 8. par 10. volv 12. acostumb
tar zar ar tir er rar
13. 14. 15. 16. 17. 18.
58
3.- Relaciona las palabras de estas columnas que sean sinónimas

Bonito helado
Calido hermoso
Frio baile
Advertir obeso
Danza caliente
Gordo alumno
Estudiante prevenir
4.- Escriba el nombre de estos objetos mas sus sinonimo
…………………….. ……………………….. …………………...

…………………….. ……………………….. …………………..
59
PALABRAS ANTONIMAS
Logros de aprendizaje: Estudiantes del segundo grado hoy

identificaremos el antónimo de las palabras, leyendo pequeños textos
escritos
EL LOBO Y LA CABRA
1.- ¿Dónde le encontró el lobo a la cabra?

R.-…………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué le dijo el lobo a la cabra?
R.-…………………………………………………………………………………
3.- ¿Cuál fue la respuesta de la cabra?
R-………………………………………………………………………………….
4.- ¿Cuál es la moraleja de este cuento?
R.-…………………………………………………………………………………
60
Desarrollo
Ejemplo
Actividades de aplicacion
61
Escribimos en los recuadros los antónimos de las palabras
EVALUACION
1.- Completa los recuadros con los antónimos y encuéntralos en la sopa de letras.
2.-
Com
plet
62
a la frase con la palabra opuesta a la palabra que está en rojo.

1.- Esa caja no es pequeña, es…………………………………..
2.- Ellos no tienen el pelo liso, lo tiene………………………….
3.- El caracol es un animal lento, y el tigre………………………
4.- Yo deje la puerta cerrada, no sé por qué ahora esta………………
3.-Escribe el antónimo de las siguientes palabras
Día ………………………………….
Dulce ………………………………….
Flojo ………………………………….
Calenté ………………………………….
Fuerte ………………………………….
4.-Escribe oraciones con el antónimo de las siguientes palabras:
Olvidar, principio, claro, alegría y débil
1.-……………………………………………………………………………..
2.-………………………………………………………………………………
3.-………………………………………………………………………………
4.-………………………………………………………………………………
5.-………………………………………………………………………………
63
PALABRAS HOMONIMAS
Logros de aprendizaje: Queridos estudiantes vamos a aprender ahora las

palabras homónimas, para lo cual debes estar muy atento, identificaremos
el significado o familia de las palabras homónimas.
Desarrollo
Palabras homónimas, son aquellas, que siendo iguales en

su escritura y lectura, tienen distinto significado llegando a
referirse a varios objetos.
Ejemplo.
64
1.- Pinta y escribe el nombre de cada figura
…………………. ………………………….. ……………………
……………………… ………………………. ………………………

2.- Escriba el significado de estas palabras
saco…………………….. saco…………………..
vino…………………….. vino……………………
cobre……………………. cobre…………………
Muela…………………… muela…………………
EVALUACION
1.- ¿Que son las palabras homónimas?
R.-………………………………………………………………………………
65
2.-Escribe dentro los paréntesis las palabras del recuadro que corresponden a cada
significado.
19.
20. raya - nada - llama
(……………………..) Animal rumiante de Sudamérica.

(………………………) Señal larga y estrecha
(……………………….) ninguna cosa
3.- Utilizando el diccionario escribimos el significado de estas palabras homónimas.
Hoja =……………………………………………………….
Hoja =……………………………………………………….
Lechera =…………………………………………………..
Lechera =…………………………………………………..
Votar =………………………………………………………
Botar =………………………………………………………
3.-Completamos las oraciones con las siguientes palabras que corresponden.
Bello – vello, hola – ola
1.- Maria tiene unos ojos……………………..
2.- El durazno tiene unos……………………..
3.- Elena le dijo a Juana………………. ¿Cómo estás?
4.- Las……………….del mar son fuertes por las tardes.
5.- En la iglesia evangélica………….. todos.
66
Dirección Departamental de Chuquisaca
Dirección Distrital de San Lucas
San Lucas - Bolivia
GUIA DE APRENDIZAJE
AREA DE
MATEMATICA
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
2do. AÑO
ELABORADO POR EQUIPO DE MAESTROS/AS DISTRITO SAN LUCAS
“LA EDUCACION ES TAREA DE TODOS”

CHUQUISACA – BOLIVIA
Contenido
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES ............................................................... 3
NUMEROS NATURALES Y SU VALOR POSICIONAL ................................................................. 7
una centena tiene 10 DECENAS y 100 UNIDADES ..................................................... 7
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE CANTIDADES CON ELEMENTOS DEL CONTEXTO .. 11
Ejercicios de composición y descomposición de números naturales con elementos del
contexto. ............................................................................................................................ 13
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES ........................................................ 17
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON EL USO DE ADICIONES Y
SUSTRACCIONES .................................................................................................................. 25
GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS NATURALES
Queridos estudiantes, hoy aprenderemos a leer y escribir los

números, a partir del conteo de objetos reales de manera oral y
también escribiremos diferentes cantidades de manera literal,
teniendo en cuenta las reglas de escritura, para desarrollar el
pensamiento lógico y determinar las diferentes cantidades
.
Queridos niños y niñas observemos y contemos las imágenes y luego

anotamos las cantidades de forma numeral y literal en los espacios.
¿Qué son los

números naturales?
Son cualquiera de los
números que se usan
para contar, los
elementos de un
conjunto. Ejemplo
3
¿Cuáles son las reglas para la escritura de los números naturales?

Los números naturales que van de la cifra de 1 al 10 y también del 11 al 29, se
escriben en una sola palabra. Ejemplo:
Los números naturales mayores que 30, excepto las decenas enteras, se escriben
separado por la palabra del enlace “y” Ejemplo.
4
¿Cómo se leen y se escriben los números?
Para leer un número debemos mencionar primero las cifras más representativas,
estas son las que se encuentran más a la izquierda. Ejemplo:
839 debemos mencionar primero las ocho centenas, luego las tres decenas y
después las nueve unidades, el resultado es: “ochocientos treinta y nueve”
Observamos y completamos en los espacios blancos las cantidades según

corresponda
Relacione con
una línea las
cantidades
5
Lea la parte literal del ejemplo y complete el número que falta en los puntos
suspensivos
Trecientos cuarenta y nueve 34….

Ochenta y cuatro 8….
Novecientos cincuenta y cinco 955….
Doscientos treinta 23….
Setecientos cuarenta y nueve 74……
Quinientos noventa y uno 5……1
Ciento cuarenta y tres 14……
Cincuenta y siete 5……
Leemos y escribimos de manera literal las siguientes cantidades
18 ………….………………………………………………………………………………………………
29
37
78
145
279
361
630
Escribimos las siguientes cantidades, en números naturales.

Cincuenta y nueve 59
Ochenta y uno …………
Noventa y cuatro …………
Cuatrocientos setenta y cinco …………
Quinientos cuarenta y siete …………
Novecientos treinta …………
Setecientos ochenta y dos …………
Seiscientos noventa y dos …………
6
NUMEROS NATURALES Y SU VALOR POSICIONAL
Hoy aprenderemos el valor posicional de los números naturales, para ello

debemos analizar reflexionar y comprender, luego resolver algunos ejercicios.
Querido estudiante sabias que los números adquieren un valor diferente según su posición,
observe siguiente el ejemplo.
Lo que debes saber del valor posicional
las centenas están conformadas por 100 unidades
una centena tiene 10 DECENAS y 100 UNIDADES
Ahora resuelva las siguientes actividades con la ayuda de los ejemplos

anteriores
1.-¿Cuántas unidades hay en una decena?
R…………………………………………………………………………………………………
2.-¿Cuántas decenas hay en una centena?
R…………………………………………………………………………………………………
7
Ahora contemos las bolitas dentro de las cajas y completemos.
……….Decenas
100 Unidades
……….Centenas
Contemos y completemos las siguientes cantidades de acuerdo al ejemplo.
200 centenas 4 decenas 7 unidades
200 + 40 + 7 = 247
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------centenas ----------- decenas ----------- unidades
+ + + =
8
Tomando en cuenta el valor posicional escribimos los números según

corresponda observando el ejemplo del primer cuadro
2 CENTENAS, 5 CENTENAS Y 6 UNIDADES: 256
1 centena, 8 decenas y 2 unidades:
4 centenas, 4 decenas y 4 unidades:
5 unidades, 2 centenas, 3 decenas:
Representa la cantidad en: unidades, decenas y centenas
EL 42, REPRESENTA: 4 DECENAS Y 2 UNIDADES
El 28 representa:
El 230, representa:
El 225, representa:
El 22, representa:
El 222, representa:
9
Utilizamos la Yupana (De acuerdo a la cantidad expresada debajo del cuadro,

colorea las unidades, decena, y centenas que se representa en la yupana)
C D U
C D U C D U
oo oo oo
oo oo oo oo oo oo
o o o
o o o o o o
oo oo oo
oo oo oo oo oo oo
oo oo oo
oo oo oo oo oo oo
ooo ooo ooo
ooo ooo ooo ooo ooo ooo
2 4 1 3 2 2 4 4 4
Identifica la posición que ocupa el número subrayado sigue el ejemplo

Posición Posición
675 Unidad 211 Decena

596 283
459 732
946 863
Descomponer los siguientes números
C D U  4 Centenas
423  2 Decenas 400 + 20+ 3
4 2 3  3 Unidades
C D U _____________
238 _____________
_____________
C D U _____________
357 _____________
_____________
10
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE CANTIDADES CON ELEMENTOS DEL

CONTEXTO
Aprendamos a identificar la composición y descomposición de cantidades

numéricas mediante los materiales elaborados y del contexto para el
desarrollar el razonamiento lógico.
Queridos niños hoy aprenderemos que es la composición y descomposición de números

naturales: ¿qué es composición y que es descomposición de números naturales?
Composición es cuando tú puedes obtener un número a partir de la suma

de dos o más números.
Ejemplo: 20 + 5 = 25
Descomposición es cuando tú puedes escribir un numero como resultado de

la suma de dos o más números.
Ejemplo: 25 = 5 + 20
5D 6U
50 6
56
11
Descomposición; es el valor que se le asigna a los números naturales, de

acuerdo a su valor posicional.
5C 2D 6U
500 20 6
526
Niños veamos este cuadro que es el resumen del tema.
COMPOSICION Y DESCOMPOSICION
LUGAR QUE TIENEN VALOR QUE TIENEN
TABLA DE POSICIONES TABLA DE UNIDADES
UM C D U
6 C 4 D 8U 648 600 + 40 + 8
1 UM 2C 3D 1U 1231 1000 + 200 + 30 + 1
12
Problemas de composición y descomposición de números naturales. Julián

compro 5 costales y 4 bolsas de naranjas, (un costal de 100 naranjas y la bolsa de
10 naranjas).
¿Cuántas naranjas compro en total?
100 100 100 100 100 10 10 10 10

500 40
Respuesta: Julián compro un total de 540 naranjas

de:
Ejercicios de composición y descomposición de números naturales con

elementos del contexto.
A). Observa con atención los dibujos, es la descomposición.
13 sodas
¿Cuántas sodas tenemos al lado izquierdo? ¿Y cuántas a lado derecho?
(10 sodas) (3 sodas)
13
Analiza la composición de cantidades en objetos o cosas y números; al lado izquierdo

tenemos: 10 sodas y en derecha tenemos 3 sodas: Total son 13 sodas.
B). Ahora descomponemos la cantidad de 15 panes.
Separamos 10 panes a la izquierda. 5 panes a la derecha
De los 15 panes hemos descompuesto así, primero a la izquierda 10 panes y a la derecha 5 panes,
sumados los dos grupos alcanzan al total de 15 panes.
Ejemplo: Componer y descomponer cantidades hasta centenas, 423.

.
Centena(C) Decena(D) Unidad (U) valores
4 centenas 2decenas 3 unidades Composición
400 20 3 Descomposición
4 2 3
14
Querido estudiante ahora a practicar lo aprendido
Escriba los números en las líneas, de acuerdo a su valor posiciona.
345 = __ C __ D __ U
126 = __ C __ D __ U
237 = __ C __ D __ U
Descomponer los siguientes números naturales
234 = 200 + 30 + 4 2C 3D 4U
143 = ___ + __ + _ __C __D __U
248 = ___ + __ + _ __C __D __U
352 = ___ + __ + _ __C __ D __ U
Con una flecha unir a la respuesta correcta

C D U
2 3 5 100 + 40 +5
C D U
1 4 5
200 + 30 + 5
C D U
500 + 30 + 2
5 3 2
15
Responda las siguientes preguntas

¿Qué número se forma con 2 centenas 3 decenas 5 unidades? R. ____
¿Qué número se forma con 3 centenas 2 decenas 1 unidad? R. ____
Resuelva el siguiente problema

En el gallinero hay 2 centenas de gallinas en el jardín hay 3 decenas de gallinas
y en el patio hay 2 unidades de gallinas. ¿Cuántos gallinas hay en total?
2 C.
3 D.
2 U.
200 + +
R:…………………………………………………………………………
16
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Apreciados estudiantes, hoy aprenderemos

a sumar y restar, a partir del conteo y
desconteo de objetos reales, para
desarrollar el pensamiento lógico.
Observamos las siguientes imágenes y comentamos oralmente.
Lea atentamente el concepto de la suma.
¿QUÉ ES LA SUMA?
La suma es una
operación que
consiste en reunir,
agrupar o juntar uno y
más cantidades.
Reconoce los términos de la suma.
1 2 → 𝑆𝑈𝑀𝐴𝑁𝐷𝑂
SIGNO MÁS +4 5 → 𝑆𝑈𝑀𝐴𝑁𝐷𝑂
5 7 → 𝑆𝑈𝑀𝐴 𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿
17
Practicamos las sumas con números de dos y tres cifras.
Resuelve los siguientes ejercicios de sumas:
Aprendiendo a sumar sin llevada con tres cifras.

Para sumar se colocan las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las
decenas y así respectivamente luego se suma, observa y completa.
Sumar los números: Sumar los números: Sumar los números:

435 y 122 643 y 152 681 y 216
𝐶 𝐷 𝑈 𝐶 𝐷 𝑈 𝐶 𝐷 𝑈
4 3 5 6 4 3 6 8 1
+ + +
1 2 2 1 5 2 2 1 6
5 5 7

621 y 124 951 y 611 248 y 621
6 2 1 9 5 1 2 4 8
+ + +
1 2 4 6 1 1 6 2 1
18
Aprendiendo a sumar con llevada con tres cifras.
Recuerda:
1° Ordenamos según su valor posicional: unidad y decena.
2° De la suma de las unidades llevamos a las decenas la cifra correspondiente.
3° Sumamos las decenas y adicionamos lo que llevamos.

435 y 327 735 y 148 357 y 259
𝑪 𝑫 𝑼 𝑪 𝑫 𝑼 𝑪 𝑫 𝑼
1
4 3 5 7 3 5 3 5 7
+ + +
3 2 7 1 4 8 2 5 9
7 6 12

435 y 236 735 y 249 248 y 735
4 3 5 7 3 5 2 4 8
+ + +
2 3 6 2 4 9 7 3 5

153 y 538 627 y 344 341 y 589
1 5 3 6 2 7 3 4 1
+ + +
5 3 8 3 4 4 5 8 9
19
Aplica lo aprendido.
20
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES:
Lea atentamente el concepto de la resta
¿QUÉ ES LA RESTA?
Es una operación que consiste

en quitar una cierta cantidad a
otro
Observamos los dibujos:
La planta de durazno tiene 7 frutos, se cayeron 2 al suelo. ¿Cuántos frutos quedaron en la

planta?
Reconoce los términos de la resta.
21
Resuelva los siguientes ejercicios de sustracción.
Aprendiendo a restar sin prestarse.

Para restar se colocan las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las
decenas y así respectivamente y luego se resta, observa y analiza.
Restar los números: Restar los números: Restar los números:

435 Y 122 643 Y 132 485 Y 122
4 3 5 6 4 3 4 8 5
− − −
1 2 2 1 3 2 1 2 2
3 1 3

675 y 332 958 y 614 534 y 312
6 7 5 9 5 8 5 3 4
− − −
3 3 2 6 1 4 3 1 2
22
Aprendemos a restar prestándose.
Primero: Ordenamos según su valor posicional: unidad, decena y centena.
Segundo: Colocamos la cifra de mayor valor encima de la cifra de menor valor.
Tercero: Si no se puede restar, tomamos prestado una unidad de la decena para poder
realizar la sustracción.
Cuarto: No olvidar disminuir la cantidad prestada de la decena para que el cálculo sea
correcto

465 y 128 735 y 142 387 y 259
1
5
4 6 5 7 3 5 3 8 7
− − −
1 2 8 1 4 2 2 5 9
3 3 7
465 y 183 765 y 249 948 y 785
4 6 5 7 6 5 9 4 8
− − −
1 8 3 2 4 9 7 8 5
653 y 538 627 y 344 809y 582
6 5 3 6 2 7 8 0 9
− − −
5 3 8 3 4 4 5 8 2

465 y 183 765 y 249 948 y 785
4 6 5 7 6 5 9 4 8
− − −
1 8 3 2 4 9 7 8 5
23
Práctica tus conocimientos.
24
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON EL USO DE ADICIONES Y

SUSTRACCIONES
Queridos estudiantes, hoy aprenderemos a resolver

problemas de adicción y sustracción, a través de compra y
venta de objetos, animales y productos del contexto, para dar
solución a problemas de la vida diaria.
PROBLEMAS DE ADICIÓN:
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno con tres pasos correctos.
Don Pedro tenía 10 ovejas y compro 4 ovejas más. ¿Cuántas ovejas tiene en total?
Respuesta: 10 ovejas + 4 ovejas = 14 ovejas.
25
Aprendemos a resolver problemas en cuatro pasos:
1° Exploramos, es decir, nos informamos de qué se trata el problema.

2° Planteamos, es decir, pensamos en diversas maneras de resolver el problema.
3° Aplicamos nuestro plan, es decir, hacemos las operaciones.
4° Comprobamos la solución, para saber si es correcta.
Juan tiene 30 pepas, su hermano le regaló 12 pepas. ¿Cuántas pepas tienen en

total?
CONOCE RESUELVE
Juan tiene 30 pepas. 3 0

+
Su hermano le regalo 12 pepas. 1 2
4 2
RESPONDE: Juan tiene 42 pepas.
Luis tiene 15 conejos y María tiene 27 conejos. ¿Cuántos conejos tienen en total?
CONOCE RESUELVE
RESPONDE:
En la mesa del profesor hay 13 lápices negros y 10 lápices rojos. ¿Cuántos lápices
hay en total?
CONOCE RESUELVE
RESPONDE:
26
La gallina tiene 5 pollitos blancos y 8 pollitos negros. ¿Cuántos pollitos tiene la gallina?
CONOCE RESUELVE
RESPONDE:
PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN:
Resuelve los siguientes problemas en la ayuda de la maestra.
Daniel tenía 12 gallinas de los cuales vendió 4 gallinas. ¿Cuántas gallinas le queda?
CONOCE RESUELVE
Daniel tiene 12 gallinas. 1 2

−
Vende 4 gallinas. 4
RESPONDE: A Daniel le quedan 8 gallinas.
Un niño tenía 28 pepas y por descuido perdió 5 pepas ¿Cuántas pepas le queda?
CONOCE RESUELVE
RESPONDE:
27
Ricardo tenía 12 lápices de los cuales regaló 10 lápices a José ¿Cuántos lápices le
quedó a Ricardo?
CONOCE RESUELVE
RESPONDE: Le queda lápices.
Carlos tenía 27 duraznos, en recreo comieron con sus compañeros 9 duraznos.

¿Cuántos duraznos le quedaron?
CONOCE RESUELVE
RESPONDE:
Una gallina empolla 12 huevos, de los cuales nacieron 6 pollitos. ¿Cuántos huevos
quedaron por reventar?
CONOCE RESUELVE
RESPONDE:
Reforzamos lo aprendido:
1. Mario tenía 16 pepas y se ganó 9 pepas. ¿Cuántas tiene en total?
2. Martha tenía 19 conejos de los cuales perdió 6 conejos. ¿Cuántos conejos le quedó?
3. Tomás tenía 25 ovejas blancas y 8 ovejas negras. ¿Cuántas ovejas tiene en total?
4. Susana tenía 12 sillas y su hermana Rosa se prestó 5 sillas. ¿Cuántas sillas le sobró?
5. Carlos compro 15 panes y le invitó a su mamá 7 panes. ¿Cuántos panes le sobró?
28

Guía de aprendizaje musical para niños

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GUÍA DE APRENDIZAJE EDUCACION MUSICAL

Himno del estado Plurinacional de Bolivia.

Colorea Las Claves De Sol Que Hay En Este Jardín.

Recorre con tu lápiz empezando en el punto.

Repasa con tu lápiz estas claves de sol.

Las figuras musicales.

Dibuja las figuras musicales.

VISITA EL SIGUIENTE CANAL DE YOUTUBE PARA FORTALECER LA

VISITA EL SIGUIENTE CANAL DE YOUTUBE PARA FORTALECER LA TONALIDAD DE LA

Repasa varias veces con el dedo la

Busca Y Colorea Las Claves De Sol Que Hay

Sigue los puntos empezando en el más

Recorre con tu lápiz los puntos

Recorre con tu lápiz los puntos empezando en

Recorre con tu lápiz los puntos empezando en el

Repasa con tu lápiz estas claves de sol.

LAS FIGURAS MUSICALES

La redonda tiene 4 tiempos

Repasa sobre los puntos con tu

Pintemos las figuras redondas

AHORA VEREMOS A NUESTRA AMIGA LA

TIENE 2 TIEMPOS y tiene la

Dibuja las figuras musicales

Encierra en un círculo la figura redonda y

ENCIERRA CON UN CIRCULO LA FIGURA DE LA

CON UN LAPIZ REPASA LA CLAVE DE SOL DESDE EL

DIBUJA LAS FIGURAS MUSICALES DONDE

Queridos niños y niñas:

Bienvenidos a esta nueva aventura; hoy pasan a formar

¡Dios les bendiga en esta pandemia empecemos con

CONOCIENDO Y RESPETANDO MI FAMILIA

PINTO Y COLOREO LA FAMILIA DE JESUS

Convivencia en la escuela Convivencia en la

Convivencia con la familia

DIBUJA TU CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

COLOREA LA CONVIVENCIA DE JESÚS

Jesús siempre enseñó la buena convivencia,

Adán y Eva son tentados por satanás q está en forma de víbora,

PINTO Y COLOREO LA CREACIÓN

*Respondo a las preguntas con la ayuda del profesor

------------------------------ --------------------------- ----------------------------

------------------------------- --------------------------- ---------------------------

Dibuja como se festeja las fiestas religiosas

Comenta oralmente que actividades religiosas están realizando en tu

VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA

Les presentamos un video a cerca de los valores espirituales:

ESPIRITUALES VALORES CULTURALES

Los valores culturales son aquellos que

Los valores espirituales son los

ESPIRITUALES NORMAS CULTURALES

Conocemos algunas normas

1. ¡Qué son los valores espirituales?

2. ¿Cuántos valores espirituales conoces?

3. ¿Qué valores se practican en tu comunidad?

4. ¿Qué son las normas culturales?

5. ¿Qué normas o reglas religiosas conoces?

6. ¿Qué normas hay en tu comunidad?

COLOREA LAS SIGUIENTES IMÁGENES

FIESTAS TRADICIONALES Y RELIGIOSAS DE LA

¿Qué fiesta religiosa se celebra en tu comunidad?

REPRESENTA CON DIBUJOS LAS FIESTAS TRADICIONALES Y RELIGIOSAS QUE SE

EL SER HUMANO ES PARTE DE LA

La relación del hombre con la naturaleza. - El hombre es parte de la