INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se refiere al tema muy amplio del Aprendizaje , para cual se ha
distribuído en capítulos teniendo como inicio los conceptos de aprendizaje por tres
autores en la cual nos explican sus teorías y las distintas habilidades que puede llegar
a desarrollar el ser humano. Sin embargo llegan a un consenso de que es un proceso
en el que se adquieren ideas, conocimientos, habilidades como resultado de la
experiencia y razonamiento. En un segundo capítulo se plasma los estilos del
aprendizaje, los cuales para el psicólogo David A. Kolp, la persona según su capacidad
de entendimiento tiene una determinada característica . El tema del Aprendizaje es
muy amplio y despertó el interés académico por profundizar mas en el tema ,ya que
hoy en día la tecnología nos demanda mucho tiempo, pero debemos de aprovecharla
para beneficio del estudiante, ya que el aprendizaje esta asociado al desarrollo del
individuo, a su capacidad de raciocinio , para diseñar estrategias para sacar un mayor
provecho a las capacidades del ser humano. Tambien se manifiesta el tema de
trastornos del aprendizaje los cuales se dan en pocas personas, problemas como no
poder entender lo que se ha leído , o tener dificultad en pronunciar palabras, incluso
problemas de visión, son problemas que determinan que no tengamos una buena
recepción de la información.
 CAPÍTULO I

EL APRENDIZAJE

1.1 Conceptos de Aprendizaje para Jean Piaget

-Aprendizaje: Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a través
de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o
construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo
que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. .

1.1.1 Reseña biográfica del autor : Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo y
biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes
al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, a
partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto .

1.2 Conceptos de Aprendizaje para Robert Gagné

El aprendizaje es un fenómeno fundamental que nos permite la supervivencia y la adaptación

al medio siendo estudiado por muy diversas disciplinas y corrientes teórica, siendo el resultado
de la interrelación de persona con ambiente siendo un cambio de tipo comportamental,
conductual o de actitud con respecto a la realidad.

1.2.1 Reseña biográfica del autor : Robert Gagné Fue un psicólogo y pedagogo
estadounidense. Nació el 21 de agosto de 1916, estudio en Yale y recibió su doctorado en la
Universidad Brown, en 1940. fue investigador en la Fuerza Aérea de Estados Unidos y se
destacó como profesor en las universidades de Princeton, California en Berkeley y Florida
State. Falleció el 28 de abril de 2002

1.3 Conceptos de Aprendizaje para David Ausbel:

Ausubel consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es

conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra
observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos.
Aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo nuevos a los
existentes. ( ver anexo 1)

1.3.1 Reseña biográfica del autor.:

David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918, hijo de una
familia judía emigrante de Galitzia, Imperio Austro-Húngaro. Estudió psicología en
la  Universidad de Pensilvania  y medicina en la  Universidad de Middlesex. Fue cirujano
asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e
inmediatamente después de la  Segunda Guerra Mundial, trabajó con las  Naciones
Unidas  en  Alemania  en el tratamiento médico de personas desplazadas.

1.4 Importancia del Aprendizaje: El aprendizaje es importante para el progreso de la

humanidad, para la prosperidad económica, el bienestar social y la realización
personal, y para velar por un planeta sostenible. En el futuro, el aprendizaje adquirirá
una capital importancia para toda la sociedad globalizada.

1.5 Características del Aprendizaje:

 El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto

dispuesto a conocerlo.

Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo,

analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo.

El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de

quien aprende 

 Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros conocimientos
previos 

1.6 Apreciación Crítica: Hoy en día y en esta época es fundamental y obligación

aprender, es un escalón a nuestros sueños las metas que queremos cumplir , ya que
con eso nos abren muchas oportunidades y podemos llegar a donde queremos estar .
El aprender o saber es un arte como dicen uno nunca termina de aprender siempre
hay algo nuevo por saber . Ahora hay muchas herramientas en la que podemos
aprender la tecnología nos ayuda mucho y nos conecta con la realidad.

CAPITULO II
ESTILOS DE APRENDIZAJE

2.1. CONCEPTO: Para el psicólogo Kolb : Es comprensible que las personas poseen
diversas formas de darle significado a las cosas en función de sí mismas; por eso se
aprende de manera diferente. Los estilos de aprendizaje son modos relativamente
estables de acuerdo con los cuales los individuos adquieren y procesan la información
para actuar y resolver problemas. Para lo cual nos hace mención de 4 capacidades
básicas que debe aplicar el estudiante:

a) Experiencia Concreta
b) Observación Reflexiva
c) Conceptualización Abstracta
d) Experimentación Activa
Pero además se tiene que tener en cuenta dos etapas para que ocurra el aprendizaje
que son:
La percepción del medio y el procesamiento

Reseña biográfica del autor:

David A. Kolb nació en 1939, estudió Psicología Social en la Universidad de Harvard y es
Profesor de Comportamiento Organizacional en la Escuela de Management de
Weatheread, a la que se unió en 1976. Según Pawelek (2013), sus intereses y
publicaciones se enfocan en temas como la naturaleza del cambio individual y social, el
aprendizaje experiencial, el desarrollo de carrera, y la educación profesional y
ejecutiva. David A. Kolb es conocido no sólo por sus desarrollos en el campo del
aprendizaje experiencial, sino también por sus contribuciones a temas del
comportamiento organizacional.

APA Pawelek, J. G. (2013). El aprendizaje

experiencial. Universidad de Buenos Aires.

2.2 ESTILO DE APRENDIZAJE SEGÚN KOLB:

2.2.1 DIVERGENTE: (competencias de valorar) son aquellas capacidades de

aprender que se destacan por encima de otras, generan ideas creativas mediante la
exploración de múltiples soluciones, por consecuencia de experiencias previas y
exigencias del ambiente actual, funcionan bien en escenarios que exigen producción
de ideas. 

2.2.2. CONVERGENTE: ( competencias de decisión) se caracterizan por

desempeñarse mejor en las pruebas que requieren respuesta o solución concreta, por
organizar sus conocimientos usando un razonamiento hipotético deductivo, y por
orientarse más por las cosas que por las personas. Ellos funcionan bien en proyectos
prácticos, clasificación de información y ejercicios de memorización.

2.2.3. ACOMODADOR: (competencias de acción) Son alumnos se distinguen por su

habilidad para adaptarse e involucrarse en situaciones nuevas; se sienten cómodos con
las personas; son intuitivos, observadores, pragmáticos y relacionan contenidos; son
imaginativos y emocionales; prefieren estrategias metodológicas como trabajar en
grupo, ejercicios imaginativos, trabajos de expresión artística, leer y discutir temáticas,
realizar gráficos ilustrativos y entrevistas, actividades incluidas en el desarrollo del
curso.

2.2.4 ASIMILADOR: (competencias de pensar)Los estudiantes con este estilo se

caracterizan porque privilegian la conceptualización y abstracción, además de la
observación reflexiva, ya que es llevada más hacia las ideas y los conceptos; buscan
crear modelos y valorar la coherencia (Kolb, 1984b). ( ver anexo 2 )

2.3 ESTILOS DE APRENDIZAJE POR RASGOS

Según james keefe:
Concepto.: . Se basa en cómo el estudiante trata la información, cómo estructura el
contenido y cómo interpreta la información. ( Gonzales Gil 2012)

Keefe, (1988:40) propone asumir los estilos de aprendizaje en términos de “aquellos

rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente
estables de cómo los docentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes
de aprendizaje”.

2.3.1 RASGOS AFECTIVOS: estudios de psicología cognitiva, diferencias en las

formas de estructurar un contenido, de interpretar una información y sobre todo
como tratan la información

2.3.2 RASGOS AFECTIVOS: Son rasgos asociados a la motivación , las expectativas,

que cada estudiante tiene consigo mismo y con lo que lo rodea, la decisión a la
necesidad de aprender

2.3.3 RASGOS FISIOLOGICOS: estudios científicos de biotipos y biorritmos

2.4 APRECIACION CRÍTICA : Consideramos que cada persona tiene una manera distinta
de asimilar los conocimientos, cada persona, capta a su manera la información
proporcionada, unos tardan un poco mas que otros, tanto en la etapa escolar,
universitaria, como en la vida diaria, por eso estos estilos no son definidos por que
pueden variar según la capacidad de la persona. Estos son los estilos de David Kolp, y
de Keefe ahora corresponde descubrir con cual nos identificamos.
 CAPITULO III
TIPOS DE APRENDIZAJE

CAPITULO IV
4.- EL TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

4.1 CONCEPTO : El Trastorno del Aprendizaje se define como una dificultad

inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje pese a una
instrucción convencional, nivel de inteligencia y oportunidades socioculturales
adecuadas. Los problemas del aprendizaje no se relacionan con la inteligencia. Son
causados por diferencias en la estructura del cerebro y afectan la forma en que el
cerebro procesa la información. En general, estas diferencias están presentes desde el
nacimiento.

4.1 1 Reseña biográfica del autor: Samuel Kirk: Nació el 1ro. de Setiembre en
1904 en la ciudad de Rugby en Dakota del Norte, fue un psicólogo y neducador
estounidense, mejor conocido por acuñar el término DA, ( Discapacidad en el
Aprendizaje), Creció en un pueblo agrícola y enseñó a los peones a leer por la
noche. Kirk sirvió en el ejército, donde creó un programa para reclutas que tenían
problemas con la lectura y la escritura.. Kirk recibió su licenciatura y maestría en
psicología de la Universidad de Chicago . Luego obtuvo su doctorado en psicología
fisiológica y clínica de la Universidad de Michigan . [ Fallecció el 21 de Junio de 1996.

4.2 TIPOS DE TRASTORNOS:

Según Samuel Kirk menciona 6 problemas de aprendizaje:

4.2 1 Dislexia: Es una dificultad en la lectura que se caracteriza por cierta

inhabilidad para entender lo leído en voz alta o mentalmente. Aunque lo que define es
la dificultad de captación

4.2.2 Dislalia: Es un problema de pronunciación que implica una articulación o

dicción inadecuada de ciertos fonemas. 

4.2.3 Disgrafía: Es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por

una serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos.

4.2.4 Agrafía: Incapacidad, debido a lesión cerebral, para expresar las ideas y los
pensamientos por escrito.

4.2.5 Disortografía Es una disfunción que afecta al contenido y composición de las

palabras que se escriben, tiene problemas para reconocer, comprender y reproducir

los símbolos escritos.

4.2.6 Discalculía: es un trastorno caracterizado por dificultades en la correcta

adquisición de las habilidades aritméticas, que afectan de una manera significativa al
rendimiento académico o en las actividades de la vida cotidiana que requieren
capacidad para el cálculo. ( ver anexo 4)

4.3 APRECIACIÓN CRITICA : Estos trastornos están vinculados con el habla es decir
problemas que tiene la persona en comunicarse o no saber leer, ahora el aprendizaje
ha cambiado mucho gracias a la tecnología ya que esta nos ayuda mucho y más en
estos casos , algunas personas que nacen con estos deficiencias de aprendizaje
necesitan ayuda de psicólogo, los cuales les ayudan a mejorar su capacidad de
entendimiento. Estas personas son iguales que nosotros pero que nacen con una
pequeña lesión cerebral y eso les afecta en procesar la información.

CONCLUSIONES
Al aplicar alguna forma de aprendizaje nos lleva a superarnos, a ser mejores personas,
nos ayuda a fomentar la curiosidad por querer investigar, por querer aprender ya que
el aprendizaje debe ser continuo y constante para poder desarrollar habilidades que
nos van a servir a lo largo de la vida.

En cuanto a los distintos modelos de aprendizaje todos tienen determinada forma o

técnica para que el alumno pueda tener una mejor manera de asimilar la información,
sin embargo el alumno también tiene que tener ciertas condiciones, como el interés
por querer aprender, tiene que tener una actitud dinámica capaz de interactuar con el
profesor y tiene que tener confianza en sí mismo, saber que va a ser difícil pero no
imposible alcanzar nuestra meta, que es la de llegar a ser un profesional.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

http://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_5
/1/3.Gomez_Pawelek.pdf
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/21/30#:~:text=K
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https://integratek.es/

https://estilosdeaprendizaje.org/

http://aprendizajeysuhistoria.blogspot.com 

http://www.cm.colpos.mx/revistaisei/numeros/RESEI_N1V1_020.pdf

https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/learning-
disabilities/Paginas/types-of-learning-problems.aspx

http://www.psicoterapeutas.com/paginaspersonales/lucia/dificultadesaprendizaje.htm
ANEXOS
Anexo 1
Esquema 2
Esquema 4