ACTIVIDAD 5
CUADRO COMPARATIVO: TEORÍAS DEL DESARROLLO DESDE UNA
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
Por:
Karen Daniela Álvarez Osorio
ID 766488
Miguel ErasmoLemus Guzmán
ID 587555
Luz Myriam Luna Villamizar
ID 767793
Gerson Téllez Cabanzo
ID 768843
Wendy Alejandra Tello Caicedo
ID 693147
Docente
Fernando de Jesús Holguín Hernández
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
TEORÍAS DEL DESARROLLO – NRC 164
BUCARAMANGA
2020
©
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Corporación Universitaria Minuto de Dios
UNIMINUTO Virtual y a Distancia
Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
CUADRO COMPARATIVO: TEORÍAS DEL DESARROLLO DESDE UNA
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
TEORÍA AUTOR ESCUELA PRINCIPIO ETAPAS INVESTIGACIÓN
Psicosexual Sigmund Freud (1953, Psicoanálisis Tiene como objetivo la Etapa oral Utiliza la observación clínica. Al
1964,1964) investigación y el tratamiento de hacerles a sus pacientes
La vida de Sigmund La doctrina psicoanalítica las enfermedades mentales. Se Etapa anal preguntas diseñadas para evocar
Freud, el hombre que sostiene que los impulsos basa en el análisis de los recuerdos sepultados por un largo
Etapa Fálica
revolucionó la ciencia con instintivos que son reprimidos conflictos sexuales inconscientes tiempo, Freud llegó a la
su método para intentar por la conciencia permanecen que se originan en la niñez. Etapa de latencia conclusión de que los orígenes de
dar significado a los en el inconsciente y afectan al Enfoque que considera el las alteraciones emocionales
sueños, se apagó en sujeto. Es importante tener en desarrollo humano como Etapa genital provenían de las experiencias
Londres el 23 de cuenta que el inconsciente no moldeado por fuerzas traumáticas reprimidas de la
septiembre de 1939. es observable por el paciente: inconscientes Freud propuso que temprana infancia.
Freud ha pasado a la el psicoanalista es quien debe la personalidad se forma a partir
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historia por sentar las volver accesibles dichos de los conflictos inconscientes En 1899, Freud publicó la que se
bases del psicoanálisis conflictos inconscientes a entre los impulsos innatos. considera su obra más importante
como método terapéutico. través de la interpretación de Estos conflictos suceden dentro e influyente, La interpretación de
Convertido en una de las los sueños y los actos fallidos de una secuencia invariable de 5 los sueños
figuras más influyentes y de la asociación libre. etapas de desarrollo psicosexual
del pensamiento basado en la maduración en las
contemporáneo, Freud que el placer cambia de una
dijo una vez: "Si quieres
vivir, prepárate para zona del cuerpo a otra (boca,
morir", ano, genitales). Considera que
las primeras 3 etapas (primero 5
o 6 años) son esenciales para el
desarrollo de la personalidad.
Principios: La conducta está
controlada por poderosos
impulsos inconscientes.
Psicosocial Psicoanálisis Enfatizó la comprensión del ‘yo’ La investigación interpretativa y
como una fuerza intensa, como la teoría que la fundamenta
Erik Homburger Erikson; una capacidad organizadora de Confianza VS surgieron a partir del interés por
Frankfurt del Main, 1902 - En 1950 Erik Erikson, la persona, capaz de reconciliar Desconfianza la vida y las perspectivas de las
Harwich, Massachusetts, psicoanalista estadounidense, las fuerzas sintónicas y personas que tenían escasa o
1994) Psicoanalista propone la teoría de las ocho Autonomía vs
distónicas, así como de resolver ninguna voz dentro de la
estadounidense de origen edades del hombre que marca vergüenza y
las crisis derivadas del contexto sociedad. Este interés se suscitó
alemán. Tras estudiar arte las bases de la psicología duda
genético, cultural e histórico de a finales del siglo XVIII. Los
en su juventud, conoció a evolutiva. En ella argumenta cada persona. Puso en relieve teóricos sociales de la Edad
Iniciativa VS
Anna Freud, por influencia que, desde el nacimiento hasta las etapas de desarrollo Media habían destacado la
Culpa
de la cual se estableció la vejez, pasamos por ocho psicosexual de Freud, dignidad del trabajo manual, pero
en Viena y se vinculó al conflictos que permiten el integrando la dimensión social y con el colapso de la visión del
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movimiento psicoanalítico. desarrollo psicosocial y el desarrollo psicosocial. Laboriosidad vs mundo medieval, en los siglos
En 1933 emigró a personal. Propuso el concepto de Inferioridad XVI y XVII las clases bajas
Estados Unidos, donde desarrollo de la personalidad pasaron a ser consideradas en
estudió la influencia desde la infancia a la vejez. Exploración de la términos que, en el mejor de los
cultural en el desarrollo Investigó acerca del impacto de identidad VS casos, eran paternalistas.
psicológico trabajando la cultura, de la sociedad y de la Difusión de
con niños de diversas historia en el desarrollo de la identidad
reservas indias. personalidad.
Intimidad frente
al aislamiento.
Generatividad
frente al
estancamiento
Integridad del yo
frente a la
desesperación
Ecológica de Urie Bronfenbrenner Evolutiva Sociopsicológica Sus investigaciones o aportes Los Su aporte fue hacer notar que no
sistemas (Moscú, 29 abril de 1.917 más conocidos fueron: subsistemas se pueden comparar en las
- Ithaca, 25 septiembre contextuales estadísticas del IDH (Índices Del
de 2005) fue un La teoría de los sistemas que se Desarrollo humano), ya que cada
psicólogo Ruso. ecológicos, que trata de explicar trabajarán son: persona en su desarrollo no es
los rangos internos de los niños y igual.
Premio James McKeen el ambiente en que estos se Microsistema
Catell de la Sociedad desarrollan. Su desarrollo sucede por medio
Americana de Psicología Mesosistema de la interacción de subsistemas
(APA)
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Elementos tan indispensables Exosistema contextuales y una persona en
como la cultura y el entorno desarrollo.
laboral de la familia juegan un Macrosistema
papel importante en los niños y
su desarrollo. Cronosistema
Conductista JHON WATSON (padre Se originó a partir del n sus inicios, la psicología
E Las etapas del Watson elaboró
del conductismo) Y B.F. paralelismo de la psicofísica conductista de Watson era Conductismo sistemáticamente un método de
SKINNER. A principios en los descendientes bastante radical en sus son: introspección, utilizado para
del siglo XX legítimos de la filosofía de planteamientos. Para los controlar la conciencia y analizar
Descartes. Distinguió dos conductistas: El nacimiento y su contenido, estado y proceso.
realidades irreductibles: la La conducta de desempeño es difusión Por tanto, la conciencia es
conciencia, la inexistencia, la objeto de la psicología, por lo que considerada como una estructura
cualitativa, la subjetiva y la comprenden los estímulos y las La era de las de elementos, básicamente
privada, a las que solo se reacciones. teorías sentimientos y emociones,
puede acceder a través de la coordinados en varios conjuntos
introspección; el cuerpo es Esta persona es una persona a fases de la a través de las leyes de
extenso, cuantitativo y receptiva, una entidad pasiva, crisis asociación y síntesis a través de
mecánico, objetivo y que se limita a responder a los la química física y mental.
públicamente observable estímulos ambientales. Los La afirmación de Watson es
(Yela, 1963). testamentos, creencias o valores científica y objetiva. La
son constructos en los que los introspección debe ser clara,
conductistas no participan para complementaria y consistente en
explicar el comportamiento el proceso de observación de
humano. condiciones externas y
fisiológicas, todo lo cual debe
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Los métodos de investigación seguir procedimientos científicos
deben ser objetivos y transferir convencionales: observaciones
los métodos comúnmente sistemáticas bajo preparación y
utilizados en experimentos con control previos, y experimentos
animales a la investigación públicos y repetibles. Datos,
humana. Esencialmente, el relaciones y leyes que se
entorno se manipula para obtienen en estas condiciones y
generar ciertos estímulos y confirmados repetidamente por
provocar reacciones. otros investigadores
Según descubrió el ruso, si a un
estímulo normalmente neutro,
que no provoca ninguna
respuesta en nosotros, le
asociamos un estímulo que sí
provoca una respuesta, entonces
esa neutralidad se pierde y
comenzamos a responder a este
estímulo por asociación.
Todo comportamiento es
aprendido del ambiente,
nacemos con nuestra mente
siendo una tabula rasa.
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ANÁLISIS DE CASO SOBRE UNA TEORÍA EN PARTICULAR.
Ricardo era en aquel momento un niño de 10 años, el menor de los dos hijos del matrimonio que padecía de inhibiciones, y evitaba salir solo y también el contacto con otros
niños. El padre le quería y era amable con él, pero dejaba el peso de la educación de Ricardo en la madre. Refiere que la guerra aumentó las dificultades de Ricardo, pues
fue evacuado con su madre, y se tuvo que trasladar a un pueblo cercano al que entonces vivía Klein, para poderse llevar a cabo el tratamiento. A Ricardo le alteró mucho
alejarse de su hogar, amén de la angustia que le producían los bombardeos.
Señala Klein que, a pesar de las influencias del entorno, en Ricardo como cualquier otro caso, debemos tener en cuenta los procesos internos que actúan juntamente con
los factores constitucionales y [Link] la madre le explica el papel del hombre en la reproducción, el niño comenta que a él no le gustaría colocar su órgano
genital en el de otra persona, Klein lo interpreta uniendo este temor con lo que le dijo Ricardo en sesiones anteriores sobre el pueblo, al que el niño se refería como
«pocilga». Para Klein la fantasía de Ricardo de que su madre contenía el órgano genital destructivo de su padre, explicaba algunos de los temores de Ricardo al coito, y
señala que esta ansiedad se intensificó con la marcha de la terapeuta a Londres. Días después incorporó al dibujo un pulpo con cara humana, que al parecer representaba a
su padre y a su órgano genital, en su faceta más peligrosa.
La estrella de mar va sufriendo modificaciones, según el progreso de su proceso analítico. El dibujo representaba un imperio en el que los distintos países estaban
representados por diferentes secciones, lo que según Klein evidencia la influencia que tenían en Ricardo los acontecimientos bélicos. Según ella representa a su madre, que
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había sido invadida y atacada por el padre, que aparecía como enemigo, mientras que Ricardo y su hermano tenían diversos papeles como aliados de la madre, y otras
veces como aliados del padre.
Klein incorpora a la interpretación de los dibujos, la del juego de los barcos y la verbalización de Ricardo sobre la invasión de los rusos: El barco “Vampiro”, que representa a
Ricardo, está representando el temor a su propia agresión, en su acercamiento sexual a su madre. También expresa las ansiedades del niño en torno al cuerpo de su
madre, atacado por “el Hitler-padre malo”, con bombas, hongos venenosos y otras armas letales. Klein muestra que todo el imperio representaba el cuerpo de su madre
“perforado por el órgano genital “malo” de Ricardo.” El temor al coito estaba expresado aquí, y estaba asociado a la fantasía de la destrucción que amenazaba a la madre,
causada por el padre “malo”. Su hermano también aparecía como “atacante”, y este dibujo muestra a su madre que contiene “a los hombres malos”, o más bien a los
órganos genitales “malos” de éstos. Según esta interpretación el cuerpo de su madre corre peligro, y a su vez es un lugar peligroso. Klein hace referencia a cómo las
ansiedades tempranas operan en el conflicto edípico. Afirma que las de Ricardo se acrecentaban sobre todo por sus tendencias orales sádicas, que causaban una intensa
lucha en su interior en contra de los impulsos agresivos que generaban. Debido a esta intensidad de sus impulsos oral sádico, Ricardo temía dañar a su madre. Señaló Klein
que el temor y la culpa que se generaban tras sus fantasías destructivas, influyen en toda su vida emocional, y para mantener el amor de su madre tenía que dominar sus
celos y su desconfianza, incluso negando las evidencias más claras de estos sentimientos. Pero a pesar de sus esfuerzos Ricardo no tenía mucho éxito en contener su odio
y su agresividad, ya que había en él mucha rabia contenida por las frustraciones sufridas (pasadas y presentes).
Klein va constatando el progreso de Ricardo a través de sus dibujos, en los que iban representando la interiorización de su padre, madre, hermano y a él mismo,
relacionándose los unos con los otros (514), incorporando sentimientos de alianza con su madre frente al padre malo, y con su hermano también, superando los celos que
sentía hacia él. Klein afirma que esa evolución positiva se traducía en su creencia en la buena madre interna, y cuando esa confianza se afianzaba podía sentir esperanza y
seguridad. Cuando esta sensación de confianza no era tan firme, por una enfermedad o por otras causas, entonces aumentaba su depresión, así como sus temores hacia
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sus perseguidores, (la madre mala y el padre malo). Sentía también que no podía proteger a sus objetos queridos internos del peligro de la destrucción y de la muerte, y que
esta muerte traería inevitablemente consigo su propia muerte. Klein señala cómo las ansiedades de Ricardo han llegado a las que caracterizan la posición depresiva infantil.
Como final del caso de Ricardo, Klein describe los cambios experimentados en el curso de su análisis:
● Fue capaz de afrontar el hecho de que el objeto más querido puede ser el más odiado, lo que permitió que ambos sentimientos pudieran integrarse más, lo que
favoreció afianzar el amor por su madre. Así los aspectos malos eran atenuados por los aspectos buenos, y esto permitió no vivir a su madre como “dañada''.
● La mayor confianza en poder conservar vivas a la analista y a su madre, como “objetos internos y externos,” dependía ahora del esfuerzo de su posición genital y de
una mayor capacidad de experimentar los deseos edípicos.
● Al reducirse el temor de Ricardo por sus impulsos sádicos, se creía capaz de crear” bebés buenos”, puesto que había podido rescatar el aspecto creador y productor
del órgano genital masculino.
● También esto contribuyó a aumentar sus tendencias “reparadoras”, así como sus objetos internos y externos, reforzando la confianza en la madre y el padre buenos.
● Su padre ya no era un enemigo terrible, y esto hizo que pudiese enfrentarse con él, y reforzar su posición genital para poder afrontar los conflictos y temores
provenientes de sus deseos genitales.
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BIBLIOGRAFÍA
Mercedes Sastre de Blas, TESIS DOCTORAL El proceso simbólico y la construcción del sujeto, a partir de la relación adulto-niño. Desarrollo como revolución,
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, Madrid, 2017
Psicología y Mente [Link] Pablo Álvarez Carneros Estudiante de psicología en la Universitat de Barcelona.
Integrante de las asociaciones KREAR-T y CO-NEIX.
[Link]
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