UNIVERSIDAD ESTATAL DE MLAGRO

CARRERA
EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA
ASIGNATURA
ABORDAJE PEDAGÓGICO DEL DESARROLLO DE LAS
FUNCIONES EJECUTIVAS CENTRALES EN LA PRIMERA
INFANCIA

ESTUDIANTE
ALEXANDRA LARA LOOR

DOCENTE
IDROVO VASQUEZ PAOLA JAHAIRA

TEMA:
“MEMORIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE:
IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN”
 “MEMORIA DE TRABAJO Y APRENDIZAJE: IMPLICACIONES
PARA LA EDUCACIÓN”
En la actualidad, la memoria de trabajo es un concepto que ha ido teniendo asenso
científico y es uno de los elementos cognitivos que más está relacionado con el
aprendizaje humano, y se considera un sistema cerebral que puede almacenar y
procesar de manera temporal la información necesaria para tareas cognitivas
complejas, como la comprensión del lenguaje, el aprendizaje y el razonamiento, Los
avances tecnológicos y científicos en neuropsicología han hecho posible múltiples
aportes y descubrimientos, que pueden integrar conocimientos y experiencias de
diferentes disciplinas. Con la llegada de la tecnología de neuroimagen, la
investigación sobre la organización funcional de la memoria de trabajo ha hecho
posible comprender la compleja red de conexiones y relaciones que posee. Se
recomienda revisar la evolución de los conceptos de la memoria de trabajo para
comprender mejor los sistemas que tienen un impacto significativo en el
aprendizaje.
La neuropsicología nos ha dado una nueva Perspectiva del proceso de comprensión
Discapacidades normales de aprendizaje y Aprender. Actualmente sabemos los
Desarrollo de las estrategias de memoria. Este es un proceso que comienza con un
niño.
Desde sus primeros años, se ha vuelto más flexible Y se puede expandir
gradualmente, como Obtenga más conocimientos y experiencia.
Actividades que deben afrontar los niños como, por ejemplo: Resolver tareas y
problemas matemáticos.
El concepto de memoria de trabajo fue desarrollado dentro de la psicología cognitiva
del aprendizaje y la memoria. Rápidamente este concepto fue asimilado por la
neurociencia cognitiva, hasta convertirse en un elemento central en el desarrollo de
la investigación sobre la función de las regiones anteriores del lóbulo frontal, en
primates superiores y especialmente en humanos (Baddeley, periodico electronico
en psicologia, 2003)
La cognición es un factor clave para el Desarrollo de comportamiento estratégico
del Niño, permite el progreso de Adquisición y expansión. Respeta la madurez de la
estructura de Diferentes regiones del cerebro y sus Conexión, son Necesario para
la adquisición de la habilidad cognitiva.
En ocasiones suele ser difícil encontrar procesos cognitivos de nivel muy alto que
no se relacionen con la memoria, con el aprendizaje, la atención y la motivación.
La pedagogía puede proveer de medios valiosos para la memoria de trabajo, porque
la mayor parte de las dinámicas de la memoria están entrelazadas en el proceso de
aprendizaje y enseñanza que se lleva a cabo en un entorno formal, La memoria de
trabajo establece la conexión directa entre la atención, precesión, acción y memoria.
Como campo, demuestra el valor de la combinación, métodos y definiciones de
psicología cognitiva y neurobiología. Esto la memoria de trabajo sigue
desempeñando un papel. Juega un papel eficaz en el desarrollo de la neurociencia
cognitiva.
La memoria de trabajo establece un vínculo fundamental entre la percepción, la
atención, la memoria y la acción. Como un área que ya ha demostrado el valor de
la combinación de los métodos y conceptos de la psicología cognitiva con los de la
neurobiología, la memoria de trabajo parece probable que continúe desempeñando
un papel vivo y productivo en el desarrollo de la disciplina de la neurociencia
cognitiva. (Baddeley, 1966)
Según (Baddeley, periodico electronico en psicologia, 1966) demostró, que la
memoria inmediata no era influida por la similitud en el sentido de las palabras y que
éstas son casi tan fáciles de recordar como una serie de adjetivos con significados
diferentes. Esta es una característica de la memoria a corto plazo. Respecto de la
memoria a largo plazo observo que al presentar listas de 10 palabras donde se
requería aprender la secuencia a través de una serie de ensayos, la similitud de
significado se volvía importante y la similitud fonética perdía su efecto.
Las matemáticas pueden ser uno de los campos Más investigados sobre memorias
de trabajo. Sin embargo, varios resultados de diferentes estudios son inconsistentes
o contradictorios, las posibles razones son: ciertos cambios en los métodos
matemáticos de medición del desempeño y MT, el tipo de muestra de población y
la edad del participante. No obstante, hay resultados de encuestas juntos para
ayudar a mejorar la claridad el papel de la MT en el aprendizaje rendimiento
matemático.
Sin embargo, los niños que tienen dificultades con problemas matemáticos, como
los niños con dificultades de lectura y matemáticas, muestran un defecto más
grave en la MT numérica, que apoya la teoría del dominio especifico.
Para culminar cabe recalcar, que al igual que otros procesos de cognición, el
impacto de la Memorias de Trabajo en el análisis de las matemáticas varía con el
desarrollo natural de las personas. en pocas palabras, los cambios que
experimentan los niños a medida que crecen también afectarán, cómo la MT apoya
el aprendizaje Y notas de matemáticas. Por tanto, las medidas y métodos adoptados
que se utilizan con diferentes componentes de la memoria de Trabajo son utilizados
en el procesamiento matemático.
Bibliografías:
Baddeley. (1966). cuaderno de neuropsicologia. Obtenido de Memoria de trabajo y
aprendizaje: aportes de la Neuropsicología:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
41232011000100003
Baddeley. (1966). periodico electronico en psicologia. Obtenido de Memoria de
trabajo y aprendizaje: aportes de la Neuropsicología:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
41232011000100003
Baddeley. (2003). periodico electronico en psicologia. Obtenido de Memoria de
trabajo:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=587162&pid=S07
18-4123201100010000300003&lng=pt