Manual de Normativa Escolar

Profesor y Licenciado RA ÚL DEBANNE
MANUAL DE NORMATIVA Y LEGISLACIÓN

ESCOLAR DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
PARA EL NIVEL MEDIO
Selección temática de Leyes,

Decretos, Resoluciones y Documentos de aplicación
en la Conducción Escolar del N ivel Medio.
SEGUNDA EDICIÓN
CORREGIDA Y ACTUALIZADA
© Editorial Espartaco Córdoba
D ean Funes 80 - Loe. 10 - G al. C a b ild o
Tel. (0 3 5 1 ) 4 2 1 -5 0 2 8 - C P 5000 - C ó rd o b a - A rg e n tin a
e-m a¡l: c a s tro p ra tto @ a rn e t.c o m .a r
e s p a rta c o 9 8 @ g m a il.c o m
Arte y Diagramación de Portada: D o lo re s A rd ile s y M aría D ebann e
ISBN: 978-987 -98632-5-1
Libro de e d ició n A rg e n tin a .

Q u e d a h e ch o el d e p ó s ito qu e m a rca la L e y 11.723
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser
reproducida, conservada en un sistema reproductor o transmitirse en cualquier
forma o por cualquier medio electrónico, mecánico, fotocopia, grabación o
cualquier otro, sin previa autorización del editor.
A Javiera Pocha M oreta
Porque me dio su valiosa amistad.
Porque me enseñó m ucho en lo
personal y en lo profesional.
Porque con ella aprendí que el desarrollo
de cualquier Proyecto Educativo,
sólo es posible en el ám bito de una
Escuela Organizada
en lo pedagógico y en lo Adm inistrativo.
Nota A cla ra to ria
En este Manual, sólo se han incluido aquellas normativas o legislaciones

que son usadas más o menos frecuentemente, por los Equipos Directivos, de
Secretaría o de Administración de una Institución Escolar del Nivel Medio.
Se las ha organizado de manera tal, que todo lo referido a un mismo tema,
se agrupa en un mismo lugar, adonde confluyen, las más de las veces, varias
reglamentaciones.
Las categorías de los instrumentos legales transcriptos, se reconocen
según el siguiente esquema:
La normativa principal está presentada en una tipografía mayor .y ubicada
sobre el margen izquierdo; la complementaria o reglamentaria, en una letra de
tamaño menor y con una sangría más grande; y, finalmente, en el mismo margen
que el anterior, pero en letra cursiva, aparecen comentarios aclaratorios, que se
han incluido cuando se lo consideró necesario. Estos últimos sólo tienen la
intención de ser orientadores y de ninguna manera son prescriptivos. Los recuadros
o ventanas aportan aspectos relacionados al tema al que se refiere la normativa
transcripta.
ÍN D IC E A L F A B É T IC O
MÓDULO [-PRINCIPIOS GENERALES...................................... 25

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206....................................................... 25
Disposiciones G e n e ra le s................................................................................. 25
Fines y Objetivos de la Política Educativa N acional....... ............................... 26
Principios, Derechos y Garantías...................................................................... 25
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN N° 8113....................................................... 27
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO..................................................................... 27
Criterios de Orientación Pedagógica............................................................... 29
Derecho a la Educación. G arantías................................................................. 27
Fines de ¡a Educación....................................................................................... 28
Principios Generales de la Política Educativa................................................ 28
EDUCACIÓN MEDIA............................................................................................... 30
Comunidad E ducativa....................................................................................... 33
Educación Secundaria - Ley de Educación Nacional N° 26206................... 30
La Educación Media . Ley Provincial de Educación N° 8113......................... 32
Proyecto Institucional de los Centros............................................................... 33
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL ............................................................. 33
Fines, Objetivos y Propósitos............................................................................ 34
Instituciones de Educación Técnico Profesional............................................ 35
Ley de Educación Técnico Profesional N° 26058........................................... 33
Objeto, Alcances y Ámbito de Aplicación.......................................................... 33
ADHESIÓN A LEY NACIONAL N° 26058, DE EDUCACIÓN TÉCNICO
PROFESIONAL - Ley N° 9511 ............................................................................... 36
MÓDULO I! - ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO..................................... 37

EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.................................................................. 37
Ley de Educación Nacional N° 26206 ................................................................ 37
Disposiciones G e n e ra le s................................................................................. 37
M odalidades.............. 38
Educación Técnico Profesional - Ley de Educación Nacional....................... 38
Educación Rural.................................................................................................. 38
Ley de Educación Nacional........................................................................... 39
Ley Provincial de Educación .......................................................................... 40
EQUIVALENCIAS ENTRE ESTRUCTURAS....................................................... 40
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE
CÓRDOBA............................. -40
LEY N° 8525 ....................................................................................................... 40
DECRETO N° 125/09......................................................................................... 41
Estructuras C om paradas..................................................................................... 42
VALIDEZ NACIONAL DE TÍTU LO S....................................................................... 43
Decreto 1276/96 ........................................'....................................................... 43
8 Raúl Debanne
MÓDULO ill-GOBIERNO Y DE LA EDUCACIÓN ................................................... 45

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26206........................................................ 45
Autoridades Educativas de las Provincias y la Ciudad Autónoma de
Buenos A ire s....................................................................................................... 48
Consejo Federal de Educación......................................................................... 46
Disposiciones G ene ra les................................................................................. 45
Gobierno y Administración................................................................................. 45
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología................................................ 45
LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICA N° 26058........................................................... 48
GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN DE LAEDUCACIÓN TÉCNICO
PROFESIONAL....................................................................................................... 48
Autoridades Jurisdiccionales............................................................................ 48
Disposiciones G ene ra les................................................................................. 48
Institución Educativa........................................................................................... 49
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LAPROVINCIA DE C Ó R D O BA............ 50
GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN DE LAEDUCACIÓN....................................... 50
Ley de Educación N° 8113 - Ministerio de Educación.................................... 50
ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL PODER EJECUTIVO PROVINCIAL - Decreto
N° 2174 y Ley N° 9454........................... ................................................................ 51
Delegación de F acultades................................................................................ 51
M inisterios.................................................................................... ....................... 51
Secretarias de Estado.................................................................................... 51
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.............................................................................. 52
Organigrama del Ministerio de Educación....................................................... 53
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA. Decreto 846/E/63............... 55
Director General..................................:............................................................... 55
Deberes y Atribuciones............................ ;................................................. . 55
Inspección {Decreto 846/E/63).......................................................................... 57
Inspección General............................................................................................. 57
Decreto Ley 214/E/63 - Arts. Referidos al Tem a................................... 57
In spe ccion es............................................. 58
Deberes y Atribuciones.................................................................................. 58
DIRECCIÓN GENERAL DE INSTITUTOS PRIVADOS DE ENSEÑANZA.......... 59
Ley 5326 Régimen de los Establecimientos de Enseñanza no Oficiales...... 59
Director General.................................................................................................. 59
Funciones del Director G eneral..................................................................... 59
Inspección General............................................................................................. 62
Funciones del Inspector General.................................................................. 63
in sp e cto re s......................................................................................................... 63
Deberes y Funciones de los Inspectores..................................................... 64
Sub Director G eneral.......................................................................................... 61
Funciones del Sub Director G eneral............................................................ 61
Supervisores: Resolución 43/95 del Consejo Federal de Cultura y
E d uca ción ...................................................................................... 65
Indice alfabético 9
MÓDULO IV- ENSEÑANZA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA............................. 67

EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA - Ley de Educación Nacional
N° 26206................................................................................................................. 67
ACUERDO MARCO PARA LA EDUCACIÓN PRIVADA - Resolución del Consejo
de Cultura y Educación 119/99........................................................................... 68
Fundamentos Constutucionales y Legales de Establecimientos de
Enseñanza Pública de Gestión Privada........................................................... 68
Reglamentación del Régimen de Reconocimiento en el Sistema
Educativo y el Aporte Económico y Financiero del Estado............................ 69
ENSEÑANZA PRIVADA - Ley Provincial de Educación 8113.......... .................. 73
REGIMEN DE ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA NO OFICIALES -
LEV 5326 .............;.................................................................................................. 74
Adscripción........................................................................................................... 74
Reglamentación del Art. 7o Decreto 12/87................................................... 76
Suspensión de las Actividades y de !a Caducidad de la Adscripción....... 78
Auditorías C ontables.................. 84
Cooperación Económica del Estado - Principios Generales....................... 84
Aporte:Destino y Carácter............................................................................... 87
Aporte: Determinación.................................................................................... 85
Aporte: Otorgamiento y Liquidación.............................................................. 86
Categorías y Plantas Funcionales - Resolución DIPE 032/96...................... 89
Establecimientos no Adscriptos..................................................................... 88
Reglamentación del Art. 77 - Decreto 3691/77............................................ 88
Disposiciones T ra n sitoria s..................................... 89
Disposiciones Varias........................................................................ 89
Establecim ientos....................................:.......................................................... 74
Principios Fundam entales................................................................................ 74
Propietarios......................................................................................................... 79
Bases Sanitarias Mínimas de Edificios destinados a Establecimientos
de Enseñanza no diseñados a ese fin: Resolución DIPE 1782/68 ......... 80
Responsabilidad sobre la Documentación Escolar: Circular D.i.P.E.
2 /8 5 ................................................................................................................... 80
Solvencia Económica Reglamentación del inc.c): Resolución D.I.P.E.
5226/79..................................,......................................................................... 79
R e c u rs o s ............................................................................................................ 89
S a nciones........................................................................................................... 83
Régimen de Sumario para Establecimientos Adscriptos. Resolución
D.LRE. 005/72................. 83
MÓDULO V - PLANES DE ESTUDIOS................................................................... 93

CIERRE DEFINITIVO DE LOS PLANES ANTERIORES ALA LEY FEDERAL
Resol. Ministerial 245/99 ...................................................................................... 93
CICLO BÁSICO UNIFICADO - Decreto 141/96................................................... 100
Síntesis de la Estructura Curricular del Ciclo Básico Unificado (C .B .U .).... 107
10 Raúl Debanne
Módulo Pre-Profesión al - Resolución Ministerial 873/04.............................. 108

Talleres Pre Ocupacionales - Decreto 313/00............................................... 105
CICLO BÁSICO UNIFICADO RURALES - Decreto 404/97 ................................ 108
Proyecto de C.B.U. Para Centros Educativos Rurales: Anexo Decreto
404/97 (Complementado con Resolución Ministerial 237/00 y Resolución
DEMES 504/04.......................................... .......................................................... 109
Capacitación Docente.................................................................................... 114
Criterios para la Organización de ios C.B.U. Rurales - Resolución
DEMES 504/04 ..................................................................................................110
Desarrollo del Proyecto........................................... 109
Diseño C urricular........................................................................................ 112
Equipam iento....................................................................................................120
Fundam entos....................................................................................................109
Infraestructura........................................................................ 120
Mecanismos de Evaluación y Calificación.................................................... 114
O bjetivo.............................................................................................................1 0 9 ,
Organización institucional y Educativa: Decreto 404/97.............................. 109
Organización Institucional y Educativa de los C.B.U. Rurales: Resolución
Ministerial 237/00 ........................... 110
Recursos Hum anos......................................................................................... 115
CONTENIDOS OBLIGATORIOS............................................................................ 93
Educación Cooperativa - Ley 5360 y Decreto Reglamentario 792/73 ...... 94
Enseñanza de ia Historia, Geografía y Cultura de Córdoba: Ley 7356........ 98
Enseñanza del Folclore - Ley 7355 ................................................................. 97
Estudio de ia Constitución de la Provincia de Córdoba................................. 94
Fomento y Desarrollo del Deporte ^ Leyes 5386 y 7937 .............................. 95
Informática en el Proceso Educativo - Ley 7672 ........................................... 93
Educación Tributaria - Resolución Ministerial N° 2 1 /0 7 ................................. 98
REGLAMENTO PARA LA APLICACIÓN DE LOS TALLERES PRE-
OCU PACI ONAL E S ............................ 123
Resolución D.E.M.yS. 1733/00 - Anexo I .'........................................................ 123
Implementación de Proyectos.............................................................................123
Organización y Duración de los Talleres............................................................124
Responsables de los Talleres........................................................................... 125
Obligatoriedad de los Talleres........................................................................... 125
A lu m n o s..................................... 126
C ertificación.......................................................................................................... 126
Presentación de Proyectos..................................................................................126
G losario................................................................................................................. 127
CICLO DE ESPECIALIZACIÓN - DECRETO 149/97 y M odificatorios................ 128
Anexo I del Decreto 149/97.................................................................................. 130
Condiciones de Ingreso................................................................................... 132
Duración del Ciclo de Especialización......................................................... 133
Objetivos del Ciclo de Especialización...........................................................132
Indice alfabético
Orientación Ciencias Naturales......................................................................132

Orientación Economía y Gestión de las Organizaciones............................. 132
Orientación Humanidades.............................................................................. 132
Orientación Producción de Bienes y Servicios............................................. 130
T ítu lo ..................................................................................................................133
Alcance del T ítu lo .............................................................................................133
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS......................................................... 133
CICLO DE ESPECIALIZACIÓN R U R A L................................................................ 135
Especialidad Producción Agropecuaria - Resolución Ministerial N° 171/03... 135
Especialidad Turismo, Hotelería y Transporte - Resolución Ministerial
649/04 .............................. 136
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL - Resolución Ministerial 38/09 ........ 138
Carga Horaria Docente....................................................................................... 138
Módulos C urriculares......................................................................................... 139
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS ALTERNATIVAS...................................................140
Cátedra C om partida............................................................................................146
Orientaciones para la Implementación de Cátedras Com partidas........... 150
Pasantías: Ley 8477 ...................................................................................... 140
Condiciones G enerales.................................................................................. 140
Derechos y Obligaciones de las P artes........................................................ 142
Pasantías: una alternativa para vincular la Educación con el trabajo...... 144
Documento de D.E.M.y S. {año 2000)........................................................ 144
ADECUACIONES CORRICULARES EN PRIMER A Ñ O ....................................... 153
Acreditación de los Alumnos e Instrumentos de Evaluación..........................156
Cátedra Integrada................................................................................................152
Organización de ¡a Estructura Curricular.......................................................... 154
Orientaciones G enerales................................................................................... 153
R eg istra cion es.................................................................................................... 156
MÓDULO VI - ESTATUTO DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y

SUPERIOR................................................................................................................159
Ámbito de Aplicación. Disposición G eneral.............................................. 159
A sce n so s..............................................................................................................183
Conceptos Profesionales D ocentes.................................................................... 214
Calificación de! Personal................................................................................ ...214
Concepto del Personal Directivo y de Supervisión: Resolución DEMES
828 /68 ......................................................................................... .................... 220
Concepto del Personal Docente: Resolución DEMES 1734/67
D o ce n te ............................................................................................................ 215
Consideraciones sobre los Conceptos Profesionales Docente -
Dictamen Dpto. Juríd. DEMES 252/93............................................... 221
Reglamentación de C onceptos.........................................................................216
Cargos Jerárquicos y Directivos............................................................................200
Cobertura de Cargos Directivos (Interinos y Suplentes) - Decreto N°
1845/03 (Modificado por Decreto N° 1018/07)..................................................188
12 Raúí Debanne
Cobertura de los Cargos de Inspectores {Interinos y Suplentes) - Decreto

N° 1098/07............................................................................................................. 201
Requisitos y Valoración de Antecedentes: Cargos de Inspector................ 204
Resolución D.G.E.M. N° 537/08...................................................................204
Deberes y Derechos de los Docentes...............................................................160
Deberes de los Docentes: Ley Provincial de Educación N° 8113........... 162
Obligaciones de los Docentes. Ley de Educación Nacional N° 262 06 .1 62
Derechos del D ocente.....................................................................................163
Derechos de los Docentes - Ley de Educación Nacional N° 26206...... 164
Derechos de los Docentes - Ley Provincial de Educación N° 8 1 1 3 .......165
D iscip lin a ......................... 225
Junta de Disciplina........................................................................................... 227
Funciones de la Junta de Disciplina - Decreto Reglamentario
2303/72 ..........................................................................................................228
Disposiciones Especiales, Complementarias y T ransitorias...................:...231
Disposiciones Com plementarías...................................................................... 232
Disposiciones E speciales................................................................................. 231
Disposiciones T ransitorias................................................................................ 233
E scalafón.............................................................................................................. 197
E stab ilid ad ............................................................................................................229
Levantamiento de Disponibilidad con Título Supletorio: Dict. Jurídico .
Minist. N° 1290/00 ................................................................................ 230
Establecim ientos..................................................................................................195
Categorización de los Establecimientos........................................................196
Resolución DEMES 180/90: De las C ategorías........................................196
Resolución DIPE 032/96: De las Categorías............................................. 196
Estado D ocente....................................................................................................159
incompatibilidades ...............................................................................................209
Decreto 3489/69 y Modificatorios: Reglamentario de los arts. 86 al 92 .... 210
Incompatibilidad de la Magistratura con la Actividad Política y la
Docencia: Ley 561 9 .......................................................................................... 213
Regímenes de Incompatibilidad: Aplicación S im ultánea............................213
Ingreso a la Docencia.......................................................................................... 165
Decreto 7637/79 Reglamentario de! Art. 10 inc. b ).........................................166
Junta de Clasificación......................................................................................... 222
Plazos para Recursos en Contra de las Clasificaciones de la L.O.M...... 224
Resolución DEMES 525 /89 ......................................................................... 224
Jurados de los Concursos......................................................................... v.....225
Perfeccionamiento D ocente............................................................................... 207
Red Provincial de Formación Docente Continua - Decreto 1605/03..........207
Permutas y T raslados....... ................................................................................. 184
Provisión de C argos............................................................................................ 168
Resolución DEMES 128/71 Reglamentario del Art. 2 0 ................................ 171
Convocatorias A b ie rta s................................................................................... .173
Cobertura de vacantes por Lista de Orden de Mérito Agotada...............174

Resolución DEM 2347/98 y Disposición Inspección Gral. 1/98........ 173
Designaciones del Persona! Docente para el Idioma Italiano..............178
Resolución Dirección de Educación Media y Superior (D.E M y S)
2844/99...................................................................................................... 178
Designaciones de Docentes para la Formación y Práctica
Especializada............................................... 179
Resoluciones DEMyS 2747/00 Y 3202/01 ........................................ 179
Designaciones con carácter titular: Decreto 577/02 Reglamentación del
Art. 1 7 .................................................................................................................176
Procedimientos para la cobertura de Vacantes - Instructivo 2009 de las
Direcciones Generales.....................................................................................180
Cambios de C áted ra ................................................................................... 182
Concentración Horas Cátedra y/o C argos.................................................183
Conversiones de Hs. Cáí. en Cargos D ocentes...................................... 181
Incremento de Horas C átedra.....................................................................182
R eubicación.................................................................................................. 180
R eincorporaciones..............................................................................................186
Suplencias e Interinatos...................................................................................... 186
CLASIFICACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DE ESTABLECIMIENTOS
PRIVADOS ............................................................................................................... 237
Ley 5326: De Enseñanza Privada..........................................................................237
DESIGNACIÓN DEL PERSONAL DOCENTES DE ESTABLECIMIENTOS
PRIVADOS............................................................................................................... 238
ESTABILIDAD DEL DOCENTE PRIVADO {Ley 5326 - De Enseñanza
Privada).....................................................................................................................240
Procedimientos e Instrucciones para la Designación dei Personal y
Otorgamiento de Licencias y Tenencia de documentación de los
Establecimientos Adscriptos: Circular D.I.P.E. 2 /85......................................... 240
PASIVIDADES-Ley 6561 ....................................................................................... 233
Docencia Pasiva: Resolución D.E.M.E.S. 795/84............................................. 236
Horarios que debe Desempeñar el Docente en tareas Pasivas..................235
Resumen sobre Horario de Pasividades: Cuadro.......................................... 235
PERSONAL DOCENTE DE INSTITUTOS ADSCRIPTOS DE GESTIÓN
PRIVADA - Ley 5326: De Enseñanza Privada.......................................................237
MÓDULO Vil - LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN............................................... 245

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DE LAS ESCUELAS.............308
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE........................308
Justificación de Inasistencias.........................................................................309
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 y Modifltorias.................................................308
Régimen de Licencias Ley N° 4 3 5 6 .............................................................. 310
Sanciones por faltas injustificadas. Decreto N° 4169 /9 1 ..........................310
Sanciones por Abandono de Cargo Decreto N° 4670/A/1961.....................311
14 Raúl Debanne
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIOS ...........................................................................................................312
Estatuto para el Personal de la administración pública provincial Ley
7233 (1984), y Decreto Reglamentario 1080/86......................................... 312
Sanciones por incumplimiento de asistencia y puntualidad..................... 313
FRANQUICIAS POR INASISTENCIAS POR PARO DE TRANSPORTE......... 312
INASISTENCIAS NO COMPUTABLES...............................................................315
fe Consideraciones G ene ra les.......................................................................... 316
& Eximisión de Asistencia por Razones Confesionales. Decreto 620/98 ... 316
Festividades Religiosas: Anuario 2000 y Decreto 5644/86 ....................... 315
Razones Gremiales: Resoluciones de la Subsecretaría de Educación
i •
N° 6/86 y 5/89 L'................................................................................................. 315
Vida en la Naturaleza y Programas Deportivos Resolución Ministerial
i
N° 730/97...........................................................................................................315
AYUDANTES TÉCNICOS - Resolución D.E.M.E.S. 1180/89................................284
BIBLIOTECA - Resolución D.E.M.E.S. 979/63 y Modific....................................... 291
Aspectos G enerales............................................................................................ 292
Usuarios de la Biblioteca................................................................................... 292
BIBLIOTECARIO JEFE Y/O BIBLIOTECARIO - Resolución D.E.M.E.S. 979/63
y Modific....................................................................................................................
293.COORDINADORES DE ANEXOS............................................................... 262
DEPARTAMENTOS DE MATERIAS AFINES........................................................... 270
Funciones del Jefe de Departamentos.............................................................. 272
Sobre Departamento de Materias Afines Boletín Informativo 1/00 y 11/00 .. 271
Jefe del Departamento de Materias Afines:Funciones...................................... 271
DIRECTOR............................................... 245
Ley Provincial de Educación N° 8113.............. ................................................ 245
Funciones, Deberes y Atribuciones................................................................247
Resolución 43/95 del Consejo Federal de Culturtay Educación.....................246
Reglamento General de Escuelas ResoluciónDEMES 979/63...................... 246
Deberes y Atribuciones................................................................................... 247
P ro hibicion e s................................... 249
Facultades del Director Respecto a Licencias y Justificaciones según
Ley 4356 de Licencias.........................................................................................251
Funciones Específicas de los Directores del Nivel Medio con C.B.U.
Rurales a Cargo. Decreto 404/ 97 y ResoluciónMinisterial 337 /00 ................252
Funciones Específicas de los Directores respecto a los Cargos y Docentes
de la Enseñanza Práctica. Resoluciones D.E.M.E.S. 1255/90 Y 2412/98 .... 253
Funciones Específicas del Director Con respecto a la Cooperadora
Escolar. Decreto 6664/65................................................................................... 254
Funciones y Acciones según algunos arts. de la Resolución DEM 2777/98... 250
Obligaciones específicas del Director Prercario para la Cobertura interina
del c a rg o ...............................................................................................................251
Decreto 1845/03...............................................................................................251
DOCENTES DE ENSEÑANZA PRÁCTICA - Resoluciones D.EM.E.S.1255 / 90

y 2 41 2/9 8 ...............................................................................................................294
JEFATURA DE ENSEÑANZA PRÁCTICA............................................................... 295
Jefe General de Enseñanza Práctica................................................................ 295
Jefe de Sección.................................................................................................... 299
Maestro de Enseñanza Práctica.........................................................................301
Servicios de A p oyo ................................ 304
EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS. Resolución D.E.M.E.S.
979/63 y Modificatorias............................................................................................321
A dm inistrativos.................................................................................................... 321
De Servicios..................... , ...................... .......................................................... 322
ESTATUTO PARA EL PERSONAL DE LAADMINISTRACIÓN PÚBLICA-
Ley 7233................................................................................................................324
Agrem iaciones..................................................................................................... 343
Ambito de Aplicación............................................................................................324
Asistencia Sanitaria y Social ..............................................................................343
Autoridad de Aplicación....................................................................................... 350
Comisión de Relaciones Laborales................................................................. 350
Compensaciones e indem nizaciones.............................................................. 333
Deberes y Prohibiciones.................................................................................... 327
D eberes.............................................................................................................327
P ro hibicion e s................................................................................................... 329
Derechos de! A g e n te .......................................................................................... 331
Egreso...................................................................................................................327
Higiene y Seguridad en el Trabajo.................................................................... 333
incom patibilidades..............................................................................................330
Ingresos y R eingresos....................................................................................... 325
Jomada de Trabajo..............................................................................................332
Licencia A n u a l...................................................................................................... 334
Licencias, Justificaciones y Franquicias........................................................... 336
Reconocimiento de Actividad S indical.............................................................. 349
Régimen D isciplinario........................................................................................ 343
Ropa de T rabajo.................................................................................................. 333
GABINETE PSICOPEDAGÓGICO - Resolución D.E.M.E.S. 527/91 .................. 285
Reglamento del Régimen de Funcionamiento de Gabinetes
Psicopedagógicos para Establecimientos del Nivel M edio............................285
Encuadre T eó rico .............................................................................................286
Misión, Función y Tareas.................................................................................288
Tareas y organización de las actividades del gabinete
psicopedagógico........................... ;................................................................289
Tareas y organización de las actividades del gabinete psicopedagógico
con la comunidad educativa..........................................................................289
HORARIOS QUE CORRESPONDEN A LOS DISTINTOS CARGOS DEL
PERSONAL DE LAS ESCUELAS - Decreto 8320/79........................................... 317
Cambios de Turno del Personal con Cargos Docentes, Administrativos y
de Servicios.......................................................................................................... 319
16 Raúl Debanne
Resolución Dirección de Educación Media (D.E.M.) 027/97........................ 319

JEFE DE INTERNADOS - Decreto 1992 / 57 { Ex Escuelas de Trabajo)....... 279
JEFE DE PRECEPTORES - Resolución D.E.M.E.S. 979/63..............................273
PERSONAL DE LOS C.B.U. RURALES DECRETO 404/98 y Resolución
Ministerial 237/00.....................................................................................................305
Coordinador del C.B.U Rural.............................................................................. 305
Docentes del Nivel Medio itinerantes.................................................................306
Maestro T u to r........................................................................................................307
PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES Resolución D.E.M.E.S.979/63 y
Modific.......................................................................................................................
PRECEPTORES - Resolución D.E.M.E.S. 979/63................................................274
El Preceptor en una Nueva Educación Media: Resignificando su Rol
{Documento de D.E.M.y S .)................................................................................. 277
Funciones de los preceptores en Resolución D.E.M. 2777/98 y
Resolución D.I.P.E. 116/96................................................................................. 276
PRECEPTORES DE INTERNADO - Resolución D.E.M.E.S. 261 /9 0 ..............280
Condiciones para desempeñar el cargo en internado................................... 281
Deberes del preceptor que desempeñe el cargo en internado.................... 281
Derechos del Preceptor que desempeña el cargo en internado................... 282
Disposiciones G e ne ra les...................................................................................283
Jornada de Trabajo.............................................................................................. 283
PROFESORES: Resolución D.E.M.E.S. 979 /63 ...................................................265
Asistencia y Puntualidad .....................................................................................267
Deberes de los Profesores.................................................................................265
Horario de Prestación de Docentes en Comisión. Resolución Ministerial
570/88 ..................................................... 269
Prohibiciones: Resolución D.E.M.E.S. 979/63..................................................268
Recomendaciones del Consejo Federal de Cultura y Educación:
Resolución deí Consejo Federal N° 4 3/9 5 .................................................. ;...267
REGENTE Y/O SUB-REGENTE.......................... 257
SECRETARIO - Resolución D.E.M.E.S, 979/63.................................................... 260
VICE DIRECTOR - Resolución D.E.M.E.S. 979/63...............................................255
Deberes y Atribuciones........................................................................................256
MÓDULO VIII - UCENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE....................................... 351

Ley 4356 (1952), modificada por ley 5036 y Decreto Reglamentario
5330/E/52 ......................................................... 351
Accidentes o Enfermedades....................... 352
Adopción - Decreto Regalamentario 2805/92 ..................................................358
Cargos de Mayor Jerarquía - Decreto 8320/79.................................................362
Cargos de Mayor Jerarquía en cargos de otras Jurisdicciones - Dictamen
N° 3240/00 del Departamento Jurídico del Ministerio de Educación....... 362
Condiciones de Aptitud y Capacidad..................................................................361
Ejercicio de Representación S indical................................................................356
Enfermedad de Terceros A Cargo del A g e n te ..................................................355

Especial Deportiva Ley Nacional 20596 ......................................................... 357—
M aternidad.......................................................................................................... 354
Miembros de ias Juntas de Calificaciones: Licencias para desempeñarse .. 363
Motivos de Indole Familiar................................................................................. 355
Otras Causas (Razones Particulares)............................................................ 356
Personal S uplente............................................................................................. 358
Razones de Estudio y Perfeccionamiento.......................................................355
Trámite de la Licencia....................................................................................... 359
INASISTENCIAS .....................................................................................................361-
VACACIONES ANUALES ORDINARIAS - Decreto Reglamentario 2224/86.... 363
Superposición de Licencias con Vacaciones Ordinarias. Decreto 969/90... 363
VACACIONES ANUALES PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DESERVICIOS
GENERALES - Ley 7 2 3 3 ....................................................................................... 365
VACACIONES DEL PERSONAL DOCENTE - Resolución D.E.M.E.S. 979/63 y
M odificatorias......................................................................................................... 364
MÓDULO IX- NORMATIVAS INSTITUCIONALES..................................................367

ANUARIO ESCOLAR..............................................................................................377
ACTIVIDADES...................................................................................................... 378
Actividades a Realizar durante el Ciclo Lectivo........................................... 379
Actividades en los días sábados.................................................................. 379
Actividades escolares simultáneas.............................................................. 381
Actividades Posteriores a la Finalización del Ciclo Lectivo........................ 381
Actividades Previas a la Iniciación del Ciclo Lectivo ................................... 378
Cambio de Actividad....................................................................................... 379
Suspensión de Actividades............................................................................380
ACTOS ESCOLARES......................................................................................... 382
Acto de Finalización del Ciclo Lectivo...........................................................382
Acto de Iniciación de la actividad d ia ria ........................................................382
Acto de Iniciación del Ciclo Lectivo............................................................... 382
Actos Com unitarios........................................................................................ 382
Organización de Actos Escolares................................................................. 383
Pautas para la Confección de Programas de Actos Escolares.............383
Protocolo de Actos Escolares.................................................................... 383
Ciclo Lectivo..... !................................................................................................. 378
Cronograma de Actividades Escolares - Calendario Escolar..................... 381
Delegación E sco la r........................................................................................... 383
Período E scolar................................................................................................. 377
Recesos E scolares........................................................................................... 378
Recordación del Nombre del Centro Educativo............................................. 382
Recuperación de Clases...................................................................................380
Reuniones con padres y/o tutores o encargados......................... ................ 379
Reuniones d ocentes............................................ .............................................379
18 Raúl Debanne
ASOCIACIONES COOPERADORAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS

DEPENDIENTES DE LA D.E.M.E.S. DECRETO 6664 /65 ................................... 399
A sam blea..............................................................................................................402
A sesoría................................................................................................................405
Comisión Revisora de Cuentas................... 408
Constitución y O bjetiyos......................................................................................400
Dirección Asesoría y Administración..................................................... 404
Disposiciones G e ne ra les.................................................................................. 412
Disposiciones T ransitorias................................................................................ 413'
Patrimonio Social........................................ 409
Presidente y Vicepresidente............................................. _..............................406
Quioscos y Cantinas: Pautas Generales para su Licitación - Documento
déla D.E.M.yS............................................................................. 417
Régimen Contable y Económico........................................................................ 409
Resumen de normas y principios jurídicos de su funcionamiento -
Documento producido por el Departamento Jurídico deD.E.M.E.S.................. 414
Secrtetario y Prosecretario................................................................................. 407
S o c io s ................................................... 401
Tesorero y Protesorero...... .................................................................................407
Vocales.................................................................................................................. 408
CAMBIO DE TURNO DE CURSOS O DIVISIONES. Resolución D.E.M.
844/99........................................................................................................... 367
CELULARES EN LA ESCUELA, SU USO - ResoluciónMinisterial N° 2 2 5 .........367
EDIFICIOS COMPARTIDOS - Resolución de la Secretaría de Educación
N° 1 8 5 /0 0 ............................. ................ ,.............................................................. 367
ELECCIÓN DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS - Resoluciones Ministeriales
3482/80 y Resolución modificatoria 6052/80...................................................... 384
Abanderados Alumnos Extranjeros....................................................................387
Sugerencias Orientadoras para la Selección de Abanderados y Escoltas ..386
IMPOSICIÓN DE NOMBRE A LOS ESTABLECIMIENTOS- Decreto 7694/68 ..368
PAUTAS PARA RECIBIR ALUMNOS PARA OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
D.E.M.E.S. 989/94.................................. 369
PRESTAMO DE CASAS HABITACIONES ANEXAS. Resolución Ministerial
319/85............................................ 418
PRÉSTAMO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES PARAEL
ADOCTRINAMIENTO RELIGIOSO
Resolución Ministerial N° 2 6 4 3 /86 y modificatoria N°344/87 ........................421
RERSPONSABILIDAD PATRIMONIAL: Pérdidas y Sustracciones - Resolución
Ministerial 599 / 8 5 .................................................................................................. 417
TRATAMIENTOS DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS
Resolución Ministerial (S.M.E.C.) 605/81 ..........................................................388
Bandera N acional................................................................................................ 388
C aracterísticas................................................................................................. 388
Introducción.......................................................................................................... .388
Tratamiento y U s o .................................................................. '....................... 389

Escudo de la Provincia de Córdoba................................................................. 398
Arquetipo.......................................................................................................... 398
C aracterísticas............................................................................................... 398
Escudo Nacional ................................................................................................398
Tratamiento y U s o ..........................................................................................398
Himno N acional................................................................................................. 397
Tratamiento y U s o .......................................................................................... 397
Sello Identificatorio de las Escuelas de Gestión Oficial Y Privada
Resolución Ministerial 605/81 ....................................................................... 399
Sello de las Escuelas Oficiales con el Escudo de Córdoba.....................399
Sello Identificador de los Establecimientos Privados de Enseñanza...... 399
VIAJES DE ESTUDIO - Resolución Ministerial 57/01.........................................372
Otras Consideraciones acerca de los viales de Estudios: Memorándum
D.E.M.E.S. 152/97 ............................................................................................. 376
Circulares D.E.M.E.S. 12/85 y D.E.M. 5/99...................................................... 377
Seguros de Responsabilidad Civil - Resolución D.I.P.E. 076/99............. 376
VIAJES DE FIN DE CURSO {Viajes de Egresados)...........................................377
MÓDULO X - DE LOS ALUMNOS.......................................................................... 423

ASISTENCIA A LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Resolución D.E.M. 2777/98 (Punto 9 ) .................................................................434
ASISTENCIA A LOS C.B.U. RURALES: Resol Ministerial 237/00.....................435
ASISTENCIA A LOS TALLERES PRE-OCUPACIONALES: Resolución D.E.M.y S.
1733/00................................................................................................................... 433
ASISTENCIAY PASES EN LOS C.B.U. RURALES Resolución
Ministerial 237/00.................................................................................................. 435
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD - Reglamento General de Escuelas
Resolución D.E.M.E.S. 979/63............................................................................. 426
Aspectos referidos a la Asistencia {Franquicias por Razones Familiares).. 430
Resolución D.E.M. 2777/98........................................................................... 430
Contraturno de la Asignatura Educación Tecnológica de Tercer Año del Ciclo
Básico Unificado................................................................................................ 433
(C.B.U.) Resolución D.I.P.E. 116/96 .............................................................433
No Cómputo de Inasistencias......................................................................... 436
Celebración del Año Nuevo Judío y del Día del Perdón
Decreto N° 5644/86....................................................................................... 436
Motivos confesionales - Decreto 620 / 9 8 .................................................... 436
Representación Deportiva - Resolución Ministerial 405/81 ....................... 436-"-*~
Recomendación de tratamiento especial para los alumnos con problemas
de bulimia y aneroxia......................................................................................... 430
Comunicación 3725/00 del Senado de la Provincia...................................430
20 Raúl Debanne
Regimen de Asistencia para Alumnas Embarazadas - Resolución Ministerial

N° 790/04................................................................................................................431
Reincorporaciones por vía de excepción............................................................429
CERTIFICADOS Y DIPLOMAS - Resolución D.E.M.E.S. 979/63 - Reglamento
General de Escuelas.............................................................................................. 524
Certificación de Estudios de Alumnos con Necesidades Educativas
Especiales Resolución Ministerial 1114/00 y Resolución Ministerial
N° 635/08................................................................................................................535
Instructivo para la Elaboración del Informe de Competencias Adquiridas
y Certificaciones................. 537
G lo sa rio ............................................................................................................. 540
Certificación de los Talleres Pre-Ocupacionales - Resolución D.E.M.y S.
1 733/00................................................................................................................. 533
Certificados Analíticos - Resolución D.E.M. 2777/98...................................... 528
Certificados, Títulos y Diplomas según D.I.P.E. Ley de Enseñanza Privada
N° 5326 y Modificatorias...................................................................................... 526
CERTIFICADOS GLOBALES DEL CICLO BÁSICO...............................................531
CONFECCIÓN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y TÍTULOS - Resolución
Secretaría de Educación N° 54/0 8 ............. 526
CLASES, HORARIOS Y BOLETINES - Resolución D.E.M.E.S. 979/63 y
M odificatorias........................................................................................................... 469
COMISIONES DE EVALUACIÓN, SU CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Resolución D.E.M. 2777/98 D.I.P.E. 116/96.......................................... ...........
Educación Física: De las. Comisiones y Exámenes......................................
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS............................................423
Derechos y Deberes de los Alumnos - Ley de Educación Nacional N° 26206 ... 423
Derechos y Deberes de los Alumnos - Ley Provincial de Educación N° 8113 ....424
Deberes de los Alumnos - Reglamento General de Escuelas - Resolución
D.E.M.E.S.979/63.....................................................................................................425
Vestimenta de los alumnos - Resol. Ministerial 7 /8 5 ...................................... 425
DISCIPLINA: Sanciones Disciplinarias - Reglamento General de Escuelas,
Resolución D.E.M.E.S. 979/63............................................................................... 437
Convivencia Institucional.....................................................................................440
Criterios Básicos para el Desarrollo de Normas de Convivencia en las
Instituciones Escolares.......................................................................................441
Los Centros Educativos y La Convivencia Democrática - Ley Provincial de
Educación N° 8 1 1 3 .............................................................................................. 439
Resolución 62/97 Consejo Federal de Cultura y Educación...................... 441
Condiciones Insitucionales......................................................................... 444
Criterios en Relación a las Sanciones.................................................... 443
Introducción....................................................................................................441
Propósitos de un sistema de Convivencias..............................................442
DOCUMENTACIÓN Y REGISTRO DE LOS TALLERES PREOCUPACIONALES -
Resolución D.E.M.y S. 1733/00............................................................................. 508
EQUIVALENCIAS..................................................................................................... 516
Consideraciones sobre las equivalencias establecidas................................523
Determinación de equivalencias en el C.B.U. - Resolución D.E.M. y S.
2713/01 .................................................................................................................517
Determinación de equivalencias para el C.E.................................................... 518
Instancia Institucional...................................................................................... 518
Procedim iento..................................................................................................518
Equivalencia entre Teatro y Educación Plástica: Resolución D.E.M.
438/97 ...................................................................................................................516
Equivalencias entre Ciclo de Especialización y Planes Anteriores al
Decreto 149/97 y/o de Otras Jurisdicciones.....................................................519
Instancia institucional................!....................................................................519
Instancias en que resuelve el Departamento Equivalencias de las
Direcciones G enerales................................................................................... 520
Equivalencias entre Diferentes Orientaciones, Sub-oríentaciones y/o
Especialidades Establecidas por Decreto N° 149/97 (TABLAS).................... 519
Equivalencias según resoluciones D.E.M. 2777/98 y D.I.P.E.1279/97..........516
Relación entre las equivalencias y la continuidad de los Estudios............... 523
Tabla Resultante de la Aplicación de la Ley de Educación Nacional
N° 26206.................................................................... 517
EVALUACIÓN DE LAS CÁTEDRAS COMPARTIDAS......................................... 499
CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DEL MÓDULO PRE-PROFESIONAL.
Resolución Ministerial 873/04.......................................................... ....................496
EVALUACIÓN DE LOS C.B.U. RURALES - Resolución D.E.M.y S. 1231/00 .... 487
EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, ACREDITACIÓN, ASISTENCfAY PROMOCIÓN
DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO - Resoluciones D.E.M.y S. 393/00 y
D.I.P.E. 067/00 Modificatorias de las Resoluciones D.E.M. 2777/98 y D.I.P.E.
116/96.................................. 471
Características de las Evaluaciones en exámenes - Resolución D.E.M.
2 7 7 7 /9 8 .................................................................................................................473
Épocas exám enes...............................................................................................473
Organización del Período Escolar..................................................................... 472
Aplicación del Régimen de Evaluación, Calificación y Acreditación para
el Ciclo Básico Unificado (C B U )................................................................... 478
Aplicación del Régimen de Evaluación, Calificación y Acreditación para
el Ciclo de Especialización (C E ).................................................................... 479
Autorizaciones Especiales para Educación Física....................................... 482
Promoción de Educación F ísica.................................................................... 480
EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE TALLERES PRE
OCUPAD IONALES - Resolución D.E.M.y S. 1733/00......................................... 496
Consideraciones sobre el Régimen de Asistencia, Evaluación,Calificación
y Promoción......................................................................................................... 496
Boletín Informativo 8 /0 0 ................................................................................... 496
Documentación y R egistro.................................................................................499
INSCRIPCIONES - Reglamento General de Escuelas. Resolución D.E.M.E.S.
979/63.......................................................................................................................448
22 Raúl Debanne
Ingreso al Primer Año del C.B.U. - instructivo...2009....................................... 451

Ingreso a ¡os C.B.U. Rurales: Condiciones y requisitos para el ingreso.... 457
Ingreso a Centros con Caracteríticas Especiales.......................................... 458
Inscripciones en cursos nocturnos...................................................................451
Inscripción o Matrícula Definitiva para el 1o año del C.B.U. Aspectos
Administrativos..................................................................................................... 454
Inscripción y Matrícula definitiva para el Ciclo de Especialización................458
Sorteos de Aspirantes: Disposiciones G enerales......................................... 453
Vacunas Y Certificados de Salud - Decreto 718/81 ...................................... 456
INSCRIPCIONES EXTRAORDINARIAS................................................................462
Alumnos Becados en el Exterior Resolución Ministerial (S.M.E.C.)
N° 3 2 8 /8 1 .........................................'.................................................................. 464
Aiumnos de Circos y Parques de Diversiones Ley 7520 (1986).................466
Alumnos que regresan del exterior (Hemisferio Norte) Resolución de!
Ministerio de Cultura y Educación de la Nación N° 2438/ 8 6 ........................ 462
LEGAJO DE LOS ALUMNOS INGRESANTES A PRIMER AÑO............................ 455
MATRÍCULAS PARA RROSEGUIR ESTUDIOS..................................................... 461
PASES: Reglamento General de Escuelas - Resolución D.E.M.E.S. 979/63... 466
Pases de alumnos entre Centros Educativos, tanto de Gestión Estatal
como Privada.......................................................................................................466
Pases desde y en ios CBU Rurales - Resolución Ministerial 2 3 7 /0 0 ........ 468
RÉGIMEN DE INTERNADOS - Resolución DE.M.E.S. 016/69 .................... . 541
Ámbito de Aplicación........................................................................................... 541
Aporte para solventar los Gastos del Internado..............................................542
Número de Alumnos y su Procedencia............................................................ 541
Régimen D isciplinario....................... ;............................................................... 543
REGISTRO ADMINISTRATIVO DE LAS CALIFICACIONES................................. 505
REGISTRO DE LAS CALIFICACIONES: Resolución D.E.M. 2 777/98 .............. 500
REPRESENTACIÓN DE LOS ALUMNOS: Reglamento General - Resolución
D.E.M.E.S. 979/63...................................................................................................445
Centros de Estudiantes: Resolución Ministerial 2022/84.............................. 446
Actividades posibles de los Centros de Estudiantes................................. 447
SÍNTESIS DE NORMATIVAS REFERI DAS A LA PROMOCIÓN DE ASIGNATURAS
Y A LA PROMOCIÓN DE CURSOS..................................................................... 484
Acreditación y Promoción de las asignaturas del Ciclo Básico Unificado ... 485
Acreditación y Promoción de las asignaturas en el Ciclo de Especialización
(C .E .).....................................................................................................................485
Acreditación y Promoción del curso en el Ciclo Básico Unificado (C.B.U,) y
en el Ciclo de Especialización (C .E .)............................................................... 486
MÓDULO XI -ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ..................................................549

ARCHIVO DE LA DOCUMENTACIÓN. Decreto 1659/97.....................................564
Documentación cuya conservación es perm anente...................................... 564
Documentos cuya conservación es transitoria y tiempo de conservación de
cada uno de e llo s ............................................................................................... 566
Tabla de Retención y Destino Final de documentos usuales en la

adm inistración...................................................................................................... 564
CONSIDERACIONES ACERCA DEL TRÁMITE ADMINISTRATIVO...................... 549
Consideraciones Generales deí Trámite Administrativo................................549
Demoras en los trámites adm inistrativos........................................................549
Diagnóstico de la situación................................................................................ 549
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LA D.E.M.y S.
-VERSIÓN 2000........................................................................... 560
Licencia especial deportiva................................................................................ 562
Licencia por adopción........................................................................................ 561
Licencias.................................................... 560
Licencias anuales no gozadas.........................................................................562
Prórrogas de Licencias...................................................................................... 561
Reconocimiento de Servicios............................................................................563
Tareas Pasivas -Ley 6561 (19 81 )..................................................................... 562
Cómputo de S ervicios........................................................................................ 563
R e c u rs o s ............................................................................................................. 563
Procedim iento......................................................................................................563
Renuncia Condicionada..................................................................................... 562
Certificados de Aptitud Psico-Física............................. 564
NOTIFICACIONES JUDICIALES - Decreto 4095/87............................................ 559
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (LEY 6658)........................................... 550
Ámbito de Aplicación........................................................................................... 550
Autoridad Competente........................... 551
Conflictos de Competencia: Autoridad que resuelve..................................... -551
Derterminación de Competencia...................................................................... 551
Requisitos Generales del Trámite: Celeridad, Sencillez, Eficacia................. 551
Impugnaciones Adm inistrativas....................................................................... 557
Actos irrecurribles............................................................................................ 557
Actos recurribles.............................................................................................. 557
improcedencia de la Reconsideración.......................................................... 557
Recurso de Reconsideración. Forma Plazos y Procedimientos................557
Recurso Jerárquico. Forma, Plazo y Procedimiento....................................557
Sustanciación de la Reconsideración............................................................557
Actos Administrativos.......................................................................................... 558
F o rm a ................................................................................................................558
Forma de los actos emanados de otros órganos....................................... 558
Forma escrita o V erbal.................................................................................... 558
Nulidad abso lu ta ............................................................................................. 558
Unificación en el dictado de los actos administrativos................................558
Domicilio............................................................................................................... 551
Constitución y Denuncia de Domicilio........................................................... 551
Efectos de la Constitución del dom icilio.......................................................552
Obligación de Denunciar el domicilio del representado..............................552
24 Raúl Debanne
Formalidad de los E scritos.................................................................................552

Recaudos y exigencias...... ............................................................................ 552
N otificaciones....................................................................................................... 554
Actos que deben ser notificados.................................................................... 554
Contenido de las notificaciones.................................................................... 554
Medios de Notificación................................ 554
Otras Form alidades........................................................................ 552
Acumulación de peticiones por escrito.............................................. 553
Escrito Firmado a R uego.................................................................................553
Presentación y recepción de escritos.............................................................553
Ratificación de Firmas o e scrito ..................................................................... 553
. Perención.......................... 559
Caducidad del procedimiento por perención..................... 559
Efectos de la Perención...................................................................................559
Excepción de los trámites de seguridad s o c ia l......................................... . 559
Trámites iniciados por la adm inistración.......................................................559
Plazos..................... 555
Fecha cierta de presentación o recepción de e scritos...............................555
Interposición de Recursos. Sus Efectos........................................................555
Modo de Contar los Plazos..............................................................................555
Obligatoriedad de los plazos administrativos............................................... 555
Plazos máximos para cumplir actos de procedimientos.............................555
Forma de computar dichos p lazos..... :........................................................ 556
Presunción de resolución denegatoria..........................................................556
Pronto depacho y presunción de resolución denegatoria......................... 556
Plazos para citaciones cuando no hubiera otro especial................. .........555
Responsabilidad por incumplimiento de los p la z o s ................................... 556
Vencimiento de los plazos. Efectos. Preclusión............................................555
Presentación de Documentos. Solicitud........................................................553
Constancia de presentación de documento e scrito ........................... 554
Documentos de extraña Jurisdicción o redactados en idioma extranjero ... 554
Firma del Profesional autorizado .....................................................................554
MODULO I - PRINCIPIOS GENERALES
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206
Disposiciones Generales - Título I Capítulo I

Principios, Derechos y Garantías
Art.10.- La presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender
consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados interna
cionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al Hono
rable Congreso de la Nación en el artículo 75, incisos 17,18 y 19, y de acuerdo
con los principios que allí se establecen y los que en esta ley se determinan.
Art. 2o.- La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho
personal y social, garantizados por el Estado.
Art. 3o.- La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de
Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad
nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los de
rechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económi
co-social de la Nación.
A rt. 4o.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación
integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación,
garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho,
con la participación de las organizaciones sociales y las familias.
Art. 5°.- El Estado Nacional fija la política educativa y controla su cumplimien
to con ia finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularida
des provinciales y locales.
Art. 6o.- El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar
y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las
Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en los términos fijados por el
artículo 4o de esta ley; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas
oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natu
ral y primario.
Art. 7o.- El Estado garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos/as a la
información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación
en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.
Art. 8°.- La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y
fortalecer la formación integrar de las personas a lo largo de toda la vida y
promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, ba
sado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad,
justicia, responsabilidad y bien común.
26 Raúl Debanne
Art. 9o.- El Estado garantiza el fmanciamiento del Sistema Educativo Nacional

conforme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas de
fmanciamiento establecidas en la Ley N° 26.075, (Financiamiento Educativo) el
presupuesto consolidado del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autó
noma de Buenos Aires destinado exclusivamente a educación, no será inferior
al seis por ciento (6 %) del Producto interno Bruto (PIB).
Art. 10.- El Estado Nacional no suscribirá tratados bilaterales o multilaterales
de libre comercio que impliquen concebir la educación como un servicio lucrati
vo o alienten cualquier forma de mercantilización de la educación pública.
Fines y Objetivos de la Política Educativa Nacional - Capítulo II

Art. 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:
a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibili
dades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.
b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la
persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el
acceso a estudios superiores.
c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y
democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de con
flictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valora
ción y preservación del patrimonio natural y cultural.
d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural
y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la inte
gración regional y latinoamericana.
e) Garantizar la inclusión
educativa a través de Los principios enunciados en la ley deben estar
políticas universales y de presentes en el quehacer diario de la escuela, por
lo tanto, es necesario tenerlos en cuenta ai
estrategias pedagógicas momento de la elaboración del Proyecto Educativo
y de asignación de recur Institucional.
sos que otorguen priori
dad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las perso
nas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.
g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/
as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061 .(Derechos del Niño)
h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el
egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratui
dad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.
i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en
las instituciones educativas de todos los niveles.
j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como
principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Módulo I ~ Principios generales 27
k) Desaíro llar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje

necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.
l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas
para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía
responsable y la libre circulación del conocimiento.
m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos len
guajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una
propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilida
des, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.
ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad
cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de
todos/as los/as educandos/as.
o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores gra
dos de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmi
ten.
p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación inte
gral de una sexualidad responsable.
q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las perso
nas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.
r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarro
llo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la so
ciedad.
s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para compren
der y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.
t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión
de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.
u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura,
salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender
integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los
recursos estatales, sociales y comunitarios.
v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del
concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN N° 8X13

RESPONSABILIDAD DEL ESTADO
Derecho a la Educación. Garantías

Art. 4o.- El Estado garantizará la igualdad de oportunidades ofreciendo, en la
prestación de los servicios oficiales y privados adscriptos a acceso, permanen
cia y promoción de los educandos. A fin de cumplir con esta responsabilidad
28 Raúl Debanne
creará y sostendrá centros educativos en todo el territorio provincial e impulsará

el mejoramiento de la calidad de la educación, procurando, en conjunto, el máxi
mo rendimiento social del sistema.
Proveerá, asimismo, la asistencia y protección integral requeridas para el
crecimiento armónico de la niñez y de la juventud, cuando se encuentren en
situaciones socioeconómicas desfavorables
Principios Generales de la Política Educativa

Art. 2o.- La política educativa, en cumplimiento de las disposiciones de la
Constitución Provincial, se regirá por los siguientes principios generales:
a) La educación es función principal, obligatoria y permanente para el estado
provincial, quien establece y supervisa la política del sector.
b) Se reconoce a la familia, como agente natural y primario de la educación, el
derecho fundamental de educar a sus hijos y de escoger el tipo de educación
mas adecuado a sus propias convicciones.
• c) La educación es también función y responsabilidad de la comunidad orienta
da a asegurar el respeto a las peculiaridades individuales y culturales y a
impulsar, a través de la participación de sus miembros, su propio desarrollo;
d) Todos los habitantes de la provincia tienen derecho a la educación para favo
recer el desarrollo pleno de su personalidad e integrarse como miembro útil
de la sociedad, en un marco de libertad y convivencia democrática.
Es responsabilidad del estado garantizar el ejercicio de este derecho en igual
dad de oportunidades y sin discriminación de ningún tipo;
e) Todos los habitantes de la provincia tienen, asimismo, derecho a acceder a los
mas altos niveles de formación, investigación y creación, conforme con su
vocación y aptitudes, y dentro de las exigencias del interés nacional y provin
cial;
f) La educación pública estatal es gratuita y exenta de dogmatismo de cualquier
signo. Es obligatoria, común y asistencial durante periodo de educación bási
ca general;
g) El estado garantiza el derecho de enseñar en todo el territorio provincial. Su
ejercicio dentro del sistema educativo, respetara las libertades inherentes a
las personas que se educan y lo dispuesto por la Constitución Provincial y la
presente ley;
h) El estado reconoce, asimismo, la libertad de las personas asociaciones y
municipios de crear y gestionar instituciones educativas ajustadas a la Cons
titución y a esta ley;
i) El estado asegura en presupuesto provincial los recursos suficientes para el
funcionamiento del sistema educativo e integra con igual fin aportes comuni
tarios, sectoriales y de otras Jurisdicciones.
Fines de la Educación
Art. 3°.- La educación de la Provincia de Córdoba, de acuerdo con los princi-
Módulo I ~ Principios generales 29
pios y valores de su Constitución, se dirigirá al cumplimiento de los siguientes

fines:
a) El desarrollo integral, armonioso y permanente del educando orientado hacia
su realización personal y su trascendencia en lo cultural, lo social, lo histórico
y lo religioso, según sus propias opciones.
b) La formación de un ciudadano conciente de sus libertades y derechos y
responsable de sus obligaciones cívicas, capaz de contribuir a la consolida
ción del orden constitucional y a la configuración de una sociedad democráti
ca, justa y solidaria.
c) La capacitación para el ejercicio de participación reflexiva y crítica y el com
portamiento ético y moral de la persona que permita su activa integración en
la vida social cultural y política.
d) La preparación laboral, técnica y profesional de persona que la habilite para
su incorporación idónea al proceso de desarrollo.
e) La comprensión de los avances científicos y tecnológicos del mundo contem
poráneo y su utilización al servicio del mejoramiento de la calidad de vida
individual y colectiva.
f) La conservación de los valores fundamentales que cimientan la identidad
nacional y latinoamericana, con apertura a la cultura universal, y la promo
ción y creación de las expresiones culturales de provincia.
g) La formación para la comprensión, la cooperación y la paz internacionales y
la educación relativa a los derechos humanos y libertades fundamentales.
h) La educación incorporara obligatoriamente en todos los niveles educativos y
modalidades, el estudio de la Constitución Provincial, sus normas, espíritu e
instituciones.
Criterios de Orientación Pedagógica

A rt. 20.- Los Centros Educativos
de la Provincia desarrollarán el Resulta importante la
proceso de enseñanza - aprendi Consideración de estos criterios
zaje en los diferentes niveles y al momento de la elaboración del Proyecto
Educativo Institución al (P.E.L)
modalidades del sistema, según los
siguientes criterios generales:
a) El respeto por las características individuales y culturales de los educandos,
la consideración de sus capacidades, conocimientos y experiencias previas
de aprendizaje.
b) El currículum, como proceso dinámico, interactivo, investigativo e innovador,
se caracteriza por la apertura, la flexibilidad y la regionalización. Las expe
riencias de aprendizaje que proporcione deben responder a las necesidades,
intereses y condiciones personales del alumno y de su inserción en comuni
dad. Se asigna importancia a su permanencia respecto del medio natural y del
contexto sociocultural en el que se desenvuelve.
30 Raúl Debanne
c) Los docentes orientan los aprendizajes con criterio científico, en un ambiente

propicio para la participación activa y creadora, promoviendo el desarrollo del
pensamiento crítico y la responsabilidad cívica y la formación ética y moral
de los educandos, en un marco democrático y solidario.
d) Las estrategias de enseñanza se planifican con el propósito de facilitar a los
educandos el logro-de actitudes, conocimientos y competencias necesarias y
relevantes que les permitan continuar y concluir su autoeducación y orientar-
se en opciones vocacionales que impliquen su proyecto de vida.
A continuación la Ley Desarrolla el capítulo “ESTRU C TU RA D E L SISTE M A

ED U C ATIVO ” queJuera totalmente modificado por la ley 8525 que estableció la
estructura actualmente en vigencia, que se transcribe en otro capítulo y reciente
mentepor el Decreto 125/09.
EDUCACIÓN M EDIA
Educación Secundaría
Ley Nacional de Educación N° 26206 - Capítulo IV
Art. 29.- La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad peda
gógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cum
plido con el nivel de Educación Primaria.
Art. 30.- La Educación Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones
tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio
pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios.
Son sus objetivos:
a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes desempeñarse
como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que practican el
pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos huma
nos, rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de la
ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural.
b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento
como herramienta para comprender y transformar constructivamente su en
torno social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participan
tes activos/as en un mundo en permanente cambio.
c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, apren
dizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa
y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo la
boral, los estudios superiores y ia educación a lo largo de toda la vida.
d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la-lengua espa
ñola y comprender y expresarse en una lengua extranjera.
Módulo I - Principios generales 31
e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las

distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas,
contenidos y métodos
f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización inte
ligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecno
logías de la información y la comunicación.
g) Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la cien
cia y la tecnología,
h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una adecua
da elección profesional y ócupacional de los/as estudiantes.
i) Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer estético y la com
prensión de las distintas manifestaciones de la cultura.
j) Promover la formación corporal y motriz a través de una educación física
acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los ado
lescentes.
A r t 31.- La Educación Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo
Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado,
de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo so
cial y del trabajo.
Art. 32.- El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones necesarias
para que las distintas jurisdicciones garanticen:
a) La revisión de la estructura curricular de la Educación Secundaria, con el
objeto de actualizarla y establecer criterios organizativos y pedagógicos co
munes y núcleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional.
b) Las alternativas de acompañamiento de la trayectoria escolar de los/as jóve
nes, tales como tutores/as y coordinadores/as de curso, fortaleciendo el pro
ceso educativo individual y/o grupal de los/as alumnos/as.
c) Un mínimo de veinticinco (25) horas reloj de clase semanales.
d) La discusión en convenciones colectivas de trabajo de mecanismos de con
centración de horas cátedra o cargos de los/as profesores/as, con el objeto de
constituir equipos docentes más estables en cada institución.
e) La creación de espacios extracurriculares, fuera de los días y horarios de
actividad escolar, para el conjunto de los/as estudiantes y jóvenes de la comu
nidad, orientados al desarrollo de actividades ligadas al arte, la educación
física y deportiva, la recreación, la vida en la naturaleza, la acción solidaria y
la apropiación crítica de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultu
ra.
f) La inclusión de adolescentes y jóvenes no escolarizados en espacios escola
res no formales como tránsito hacia procesos de reinserción escolar plena.
g) El intercambio de estudiantes de diferentes, ámbitos y contextos, así como la
organización de actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativos
32 Raúl Debanne
solidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del pro

yecto educativo institucional.
h) La atención psicológica, psicopedagógica y médica de aquellos adolescentes
y jóvenes que la necesiten, a través de la conformación de gabinetes
interdisciplinarios en las escuelas y la articulación intersectorial con las distin
tas áreas gubernamentales de políticas sociales y otras que se consideren
pertinentes.
Art. 33.- Las autoridades jurisdiccionales propiciarán la vinculación de las es
cuelas secundarias con el mundo de la producción y el trabajo. En este marco,
podrán realizar prácticas educativas en las escuelas, empresas, organismos es
tatales, organizaciones culturales y organizaciones de la sociedad civil, que per
mitan a los/as alumnos/as el manejo de tecnologías o brinden una experiencia
adecuada a su formación y orientación vocacional. En todos los casos estas
prácticas tendrán carácter educativo y no podrán generar ni reemplazar ningún
vínculo contractual o relación laboral. Podrán participar de dichas actividades
los/as alumnos/as de todas las modalidades y orientaciones de la Educación
Secundaria, mayores de dieciséis (16) años de edad, durante el período lectivo,
por un período no mayor a seis (6) meses, con el acompañamiento de docentes
y/o autoridades pedagógicas designadas a tal fin. En el caso de las escuelas
técnicas y agrotécnicas, la vinculación de estas instituciones con el sector pro
ductivo se realizará en conformidad con lo dispuesto por los artículos 15 y 16 de
la Ley N° 26.058 (Ley de Educación Técnico Profesional)
La Educación Media
Ley Provincial de Educación N° 8113
Art. 30.- La educación medía tendrá por finalidad continuar y profundizar, el
proceso formativo general del educando iniciado en los niveles precedentes y
orientarlo hacia la prosecución de estudios superiores y/o su incorporación
profesionalizada al mundo del trabajo. Comprenderá los siguientes ciclos:
a) Cielo básico, que constituirá la fase final de la educación básica general y por
tanto será de carácter obligatorio. Se equilibrará adecuada y flexiblemente
con aspectos diversificados y opcionales del currículum, que permitan cen
trar la práctica pedagógica en la orientación del educando. Tendrá tres años
de duración.
Nótese que en este aspecto la ley provincial 8113 ya había sentado las bases de lo
que posteriormente Jue el Ciclo Básico Unificado (C.B. U.), equivalente al Tercer
Ciclo de la Educación General Básica (E.G .B) que proponía la Ley Federal de
Educación
b) Ciclo superior. - Este período de estudio, caracterizado por la diversificación

de la oferta pedagógica, durará dos o más años -según la modalidad que
corresponda-, con el objeto de propiciar la formación profesional del educan

do, y/o habilitarlo para el ingreso a los estudios superiores.
La educación medía se impartirá en centros educativos de diferentes moda
lidades.
Art. 31.- La educación media contribuirá en términos generales al desarrollo de
los aprendizajes que favorezcan:
a) La afirmación de la autonomía del educando en la conducción de su propia
proceso educativo.
b) El protagonismo de los jóvenes en la elección de las diversas alternativas
laborales y profesionales de su vida futura.
c) La formación de actitudes de participación y convivencia basadas en la prác
tica democrática, con clara conciencia de los deberes y derechos del ciuda
dano.
d) El desarrollo de las competencias y habilidades para conocer, comprender y
recrear la cultura, los avances científicos y tecnológicos, los procesos históri
cos y sociales y su relación con la identidad regional, nacional y universal.
e) El desarrollo de la capacidad para conocer e interpretar críticamente la rea
lidad circundante y para comunicarse a través de los diversos lenguajes.
f) La educación para la salud, la educación física y el uso creativo del tiempo
libre.
g) La actitud respetuosa hacia los recursos naturales y la preservación del equi
librio ecológico.
La Comunidad Educativa
Art. 70.- La comunidad educativa estará constituida por el personal directivo,
los docentes, los no docentes, los padres, los alumnos y otros representantes del
medio local comprometidos con la función educativa del centro. Tendrá por
finalidad participar en el desarrollo de las actividades educativas del mismo,
colaborando en forma democrática y solidaria en el cumplimiento de los precep
tos constitucionales de esta Ley.
Art. 71.- El Proyecto Institucional de los Centros.
Los centros educativos dispondrán de la autonomía pedagógica necesaria para
elaborar y ejecutar su proyecto institucional. Este se planificará y desarrollará
respetando los lincamientos y objetivos generales de la política educacional, aten
diendo a las exigencias específicas de la realidad regional y local y considerando
las posibilidades operativas de cada centro.
LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL N° 26058

Objeto, Alcances y Ámbito de Aplicación - Título I
Art. Io.- La presente ley tiene por objeto regular y ordenar la Educación Técni
co profesional en el nivel medio y superior no universitario del Sistema Educati
vo Nacional y la Formación Profesional.
34 Raúl Debanne
Fines, Objetivos y Propósitos - Título II

Art. 6°.- La Ley de Educación Técnico Profesional tiene como propios los
siguientes fines y objetivos:
a) Estructurar una política nacional y federal, integral, jerarquizada y armónica
en la consolidación de la Educación Técnico Profesional.
b) Generar mecanismos, instrumentos y procedimientos para el ordenamiento y
la regulación de la Educación Técnico Profesional.
c) Desarrollar oportunidades de formación específica propia de la profesión u
ocupación abordada y prácticas profesionalizantes dentro del campo ocupa-
cional elegido.
d) Mejorar y fortalecer las instituciones y los programas de educación técnico
profesional en el marco de políticas nacionales y estrategias de carácter fe
deral que integren las particularidades y diversidades jurisdiccionales.
e) Favorecer el reconocimiento y certificación de saberes y capacidades así
como la reinserción voluntaria en la educación fonnal y la prosecución de
estudios regulares en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Edu
cativo.
f) Favorecer niveles crecientes de equidad, calidad, eficiencia y efectividad de
la Educación Técnico Profesional, como elemento clave de las estrategias de
inclusión social, de desarrollo y crecimiento socio-económico del país y sus
regiones, de innovación tecnológica y de promoción del trabajo decente.
g) Articular las instituciones y los programas de Educación Técnico Profesional
con los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la producción y el trabajo.
h) Regular la vinculación entre el sector productivo y la Educación Técnico
Profesional.
i) Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo
sustentable.
j) Crear conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales.
A rt. 7°.- La Educación Técnico Profesional en el nivel medio y superior no
universitario tiene como propósitos específicos:
a) Formar técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales espe
cíficas, cuya complejidad requiera la disposición de competencias profesio
nales que se desarrollan a través de procesos sistemáticos y prolongados de
formación para generar en las personas capacidades profesionales que son la
base de esas competencias.
b) Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas, y a proporcio
narles condiciones para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en el
marco de una educación técnico profesional continua y permanente.
c) Desarrollar procesos sistemáticos de formación que articulen el estudio y el
trabajo, la investigación y la producción, la complementación teórico- prácti
co en la fonnación, la formación ciudadana, la humanística general y la rela
cionada con campos profesionales específicos.
d) Desarrollar trayectorias de profesionalización que garanticen a los alumnos y

alumnas el acceso a una base de capacidades profesionales y saberes que les
permita su inserción en el mundo del trabajo, así como continuar aprendiendo
durante toda su vida.
A r t 8o La fonnación profesional tiene como propósitos específicos preparar,
actualizar y desarrollar las capacidades de las personas para el trabajo, cual
quiera sea su situación educativa inicial, a través de procesos que aseguren la
adquisición de conocimientos científico-tecnológicos y el dominio de las compe
tencias básicas, profesionales y sociales requerido por una o varias ocupaciones
definidas en un campo ocupacional amplio, con inserción en el ámbito económi
co-productivo.
De las Instituciones de Educación Técnico Profesional - Título III -

Capítulo I
A r t 9°.- Están comprendidas dentro de la presente ley las instituciones del
Sistema Educativo Nacional que brindan educación técnico profesional, de ca
rácter nacional, jurisdiccional y municipal, ya sean ellas de gestión estatal o
privada; de nivel medio y superior no universitario y de formación profesional
incorporadas en el Registro Federal de Instituciones de Educación Técnico Pro
fesional, a saber:
a) Instituciones de educación técnico profesional de nivel medio.
b) Instituciones de educación técnico profesional de nivel superior no universita
rio.
c) Instituciones de formación profesional. Centros de formación profesional,
escuelas de capacitación laboral, centros de educación agraria, misiones
monotécnicas, escuelas de artes y oficios, escuelas de adultos con formación
profesional, o equivalentes.
Art. 10.- Las instituciones que brindan educación técnico profesional, en el
marco de las nonnas específicas establecidas por las autoridades educativas
jurisdiccionales competentes, se orientarán a:
a) Impulsar modelos innovadores de gestión que incorporen criterios de calidad
y equidad para la adecuación y el cumplimiento a nivel institucional de los
objetivos y propósitos de esta ley.
b) Desarrollar modalidades regulares y sistemáticas de evaluación institucional.
c) Ejecutar las estrategias para atender las necesidades socio-educativas de
distintos grupos sociales establecidas en los programas nacionales y jurisdic
cionales, y desarrollar sus propias iniciativas con el mismo fin.
d) Establecer sistemas de convivencia basados en la solidaridad, la cooperación
y el diálogo con la participación de todos los integrantes de la comunidad
educativa.
e) Contemplar la constitución de cuerpos consultivos o colegiados donde estén
representadas las comunidades educativas y socio-productivas.
36 Raúl Debanne
f) Generar proyectos educativos que propicien, en el marco de la actividad edu

cativa, la producción de bienes y servicios, con la participación de alumnos y
docentes en talleres, laboratorios u otras modalidades pedagógico-producti-
vas.
Art. 14.- Las autoridades educativas de las jurisdicciones promoverán conve

nios que las instituciones de educación técnico profesional puedan suscribir con
las Organizaciones No Gubernamentales, empresas, empresas recuperadas,
cooperativas, emprendimientos productivos desarrollados en el marco de los
planes de promoción de empleo y fomento de los micro emprendimientos, sindi
catos, universidades nacionales, Institutos Nacionales de la Industria y del Agro,
la Secretaría de Ciencia y Tecnología, la Comisión Nacional de Energía Atómi
ca, los institutos de formación docente, otros organismos del Estado con compe
tencia en el desarrollo científico-tecnológico, tendientes a cumplimentar los ob
jetivos estipulados en la presente ley. El Poder Ejecutivo reglamentará los me
canismos adecuados para encuadrarlas responsabilidades emergentes de los
convenios.
Art. 24.- Los planes de estudio de la Educación Técnico Profesional de nivel

medio, tendrán una duración mínima de seis (6) años. Estos se estructurarán
según los criterios organizativos adoptados por cada jurisdicción y resguardan
do la calidad de tal Servicio Educativo Profesionalizante.
L a Provincia optó p o r un p la n de 7 años de duración.
ADHESIÓN A LEY NACIONAL N° 26058, DE EDUCACIÓN

TÉCNICO PROFESIONAL
Ley N° 9511
A rt.l0.- ADHIÉRESE la Provincia de Córdoba a la Ley Nacional N° 26.058 de
Educación Técnico Profesional.
Art. 2°.- EL Ministerio de Educación de la Provincia, o el organismo que en el
futuro lo reemplace, será la Autoridad de Aplicación de la presente Ley, tendrá
a su cargo la adecuación de la normativa para su implementación y establecerá
los mecanismos apropiados para hacer efectiva la vinculación entre las institu
ciones educativas y el sector productivo, conforme lo previsto en el Capítulo II,
Título III de la Ley Nacional N° 26.058..
( D E L A V IN C U L A C IÓ N E N T R E L A S I N S T I T U C I O N E S E D U C A T IV A S Y
E L S E C T O R P R O D U C T IV O )
Art. 3o. De Forma.
EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Ley de Educación Nacional N° 26206 - Título II - Capítulo I
Disposiciones Generales
Art. 12.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de la planifi
cación, organización, supervisión y financiación del Sistema Educativo Nacio
nal. Garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades,
mediante la creación y administración de los establecimientos educativos de
gestión estatal. El Estado Nacional crea y financia las Universidades Naciona
les.
Art. 13.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones edu
cativas de gestión privada, confesionales o no confesionales, de gestión coope
rativa y de gestión social.
Art. 14.- El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de servicios
y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del
derecho a la educación. Lo integran los servicios educativos de gestión estatal y
privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país,
que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.
Art. 15.- El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada
en todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización y
articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de
los títulos y certificados que se expidan.
Art. 16.- La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de
cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria. El
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionales
competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través
de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se
ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante
acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país
y en todas las situaciones sociales.
Art. 17.- La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cua
tro (4) niveles -la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educa
ción Secundaria y la Educación Superior-, y ocho (8) modalidades. A los
efectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo Na
cional aquellas opciones organizativas y/o auriculares de la educación común,
dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerí-
38 Raúl Debanne
mientos específicos de formación y atender particularidades de carácter per

manente o temporal, personales y/o contextúales, con el propósito de garantizar
la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales,
técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos. Son modalidades:
la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, la Educación Espe
cial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación Rural, la
Educación íntercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación de
Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
Las jurisdicciones podrán definir, con carácter excepcional, otras modalidades
de la educación común, cuando requerimientos específicos de carácter perma
nente y contextual así lo'justifiquen
Modalidades
Ley de Educación Nacional N° 26206 - Capítulos VI al X.
* Educación Técnico Profesional.
■ Educación Artística.
■ Educación Especial.
“ Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
■ Educación Rural.
■ Educación Intercultural Bilingüe.
■ Educación en Contextos de Privación de Libertad.
■ Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

Ley de Educación Nacional (Capítulo VI)
Art. 38.- La Educación Técnico Profesional es la modalidad de la Educa
ción Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación de
técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específi
cas y de la formación profesional. La Educación Técnico Profesional se
rige por las disposiciones de la Ley N° 26.058, (Ley de E ducación Técni
co P rofesional) en concordancia con los principios, fines y objetivos de
la presente ley.
Esta modalidad se implementa en las instituciones de gestión estatal o privada
que cumplen con las disposiciones de la Ley N° 26.058. (Ley de E ducación Técnico
Profesional)
EDUCACIÓN RURAL
Ley de Educación Nacional
Art. 49.- La Educación Rural es la modalidad del sistema educativo de los
niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el
cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las
Módulo II - Estructura del sistema educativo 39
necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. Se

implementa en las escuelas que son definidas como rurales según criterios
consensuados entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las Pro
vincias, en el marco del Consejo Federal de Educación.
Art. 50.- Son objetivos de la Educación Rural:
a) Garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del sistema a
través de propuestas pedagógicas flexibles que fortalezcan el vínculo con las
identidades culturales y las actividades productivas locales.
b) Promover diseños institucionales que permitan a los/as alumnos/as mantener
los vínculos con su núcleo familiar y su medio local de pertenencia, durante el
. proceso educativo, garantizando la necesaria coordinación y articulación del
sistema dentro de cada provincia y entre las diferentes jurisdicciones.
c) Permitir modelos de organización escolar adecuados a cada contexto, tales
como agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos multiedad,
instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidad educativa,
escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras, que garanticen el cum
plimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en los
diferentes ciclos, niveles y modalidades del sistema educativo, atendiendo
asimismo las necesidades educativas de la población rural migrante.
d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidad
de género.
LA EDUCACIÓN RURAL
Ley Provincial de Educación N° 8113
Art. 42.- Los servicios y program as de educación rural, adecuados a los
diferentes niveles y modalidades del sistema, tendrán como finalidad
principal responder a las necesidades educativas de la población rural,
considerando las características y condiciones económicas, culturales,
sociales y geográficas de su medio local y/o regional.
El desarrollo de este modalidad contemplará aspectos curriculares reglamentar
los, de especialización docente y estatutarios específicos.
A rt. 43.- La educación rural se desarrollará conforme los siguientes crite
rios:
a) El enfoque global del proceso educativo que, partiendo del conocimiento de la
realidad local y regional, integre a los distintos grupos de edad y a los diversos
problemas de la producción y de la vida comunitaria.
b) La participación de la comunidad en las distintas fases de dicho proceso.
c) La aplicación de estrategias diferenciadas que, combinando modalidades for
males y no formales, privilegien la atención de la educación inicial, la educa
ción básica general, la educación de adultos y la capacitación laboral de la
población rural.
40 Raúl Debanne
d) El accionar iníersectorial coordinado de los agentes de los distintos servicios

con las comunidades rurales.
e) La dignificación del trabajo manual integrándolo, en los procesos productivos,
con el trabajo intelectual.
f) El rescate y fomento de los valores y expresiones culturales de las comunida
des rurales.
g) El estímulo a la participación y formación de organizaciones sociales repre
sentativas, contribuyendo al enfoque democrático de su actividad.
EQUIVALENCIAS ENTRE ESTRUCTURA
Estructura Estructura ESTRUCTURA DE LA LEY

A n te rio r a la ..Ley Federal N°26.206
. Ley Federal Nc24.195
N°24.195 : 6 y 6 anos (inc. a) 7 y 5 años (inc. b)
Preescolar . Nivel Inicial Educación Inicial Educación Inicial
1° grado Primaria I 3 año EGB 1 1° grado Educación Prim aria 1° grado Educación Primaria
2° grado Primaria 2° año EGB 1 2° grado Educación Prim aria 2® grado Educación P rim aria
:■3o grado Primaria 3° año EGB 1 3° grado Educación Prim aria 3° grado E ducación Prim aria
4o grado Prim aria 4° año EGB 2 4° grado Educación Prim aria 4° grado Educación Prim aria
5o grado Primaria 5° año EGB 2 5° grado Educación Prim aria 5° grado Educación Primaria
6o grado Primaria 6° año EGB 2 6° grado E ducación P rim aria 6® grado Educación Prim aria
7o grado Primaría 7° año EGB 3 1®año Educac. Secu hda ría 7° grado Educación Prim aria
1° año S ecundaria 8° año EGB 3 2® año E ducac.Sécundaria 1° grado Educación Prim aria
2o año S ecundaria 9° año EG B 3 3° año EducaciS ecundaria 2° año Educac. S ecundaria
3o año Sécunda ría 1 ° año Polimodal . 4° año Educac.Sécundaria 3 ° año Educac.Sécundaria
4o año'Secundaria 10 añ oP o!im odal 5° año Educac. S ecundaria • 4° año E ducac.Sécundaria
5° año Secundaria 1°a ñ o P o lim o d a f 6® año E ducac.Sécundaria 5° año Educac.Sécundaria
6®áño Secundaria ■ 4 “ año 7° año E ducac.Sécundaria 6® año E ducac.Sécundaria
técnica : Polimodal -TTP Técnica Técnica
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE

CÓRDOBA
LEY 8525
Art. I o.- El Sistema Educativo de la provincia de Córdoba, establecido en la
Ley General de Educación N° 8113 en lo concerniente a la Educación Primaria
y Educación Media, adoptará la siguiente estructura:
1) Nivel Primario.- De escolaridad obligatoria, comprenderá seis (6) años de
estudios.
2) Nivel Medio.- Comprenderá los siguientes ciclos.-

(Lo que siguefu e prácticam ente modificado por el Decreto 125/09)
a) Ciclo Básico Unificado.- De escolaridad obligatoria comprenderá
tres (3) años de estudios.
b) Ciclo de Especialización.- Diversificación de la oferta educativa,
propiciando la formación para el ingreso a estudios superiores y la capa
citación laboral. Comprenderá tres (3) años de estudios,
Art. 2o.- EL Poder Ejecutivo implementará en el Cielo Básico Unificado del
Nivel Medio, actividades regionales que atiendan la capacitación tendiente a
facilitar la inserción del educando en su medio.
Art. 3°.- EL Poder Ejecutivo efectuará las adecuaciones orgánico - funciona
les de las unidades, servicios, centros instituciones que componen el Sistema
Educativo Provincial y que sean de su directa dependencia, en orden a la
implementación de las modificaciones que resultan del artículo 1° y controlará
su instrumentación en los establecimientos privados.
Arts. 4o y 5o.- De forma.
NUEVA ESTRUCTURA DEL NIVEL MEDIO

Decreto N° 125/09
Art. Io.- INSTITÚYESE la Educación Secundaria como nivel que conforma la
obligatoriedad escolar en todo el ámbito de la Provincia de Córdoba, y que cons
tituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y
jóvenes que hayan cumplido el nivel de Educación Primaria.
Art. 2o.- LA Educación Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo
Básico de carácter común a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado, de
carácter diversificado según las distintas áreas del conocimiento, del mundo
social y del trabajo. El Ciclo Orientado estará conformado por tres Orientacio
nes: Economía y Gestión de las Organizaciones, Idumanidades y Ciencias Natu
rales.
Art. 3o.- INSTITÚYESE la modalidad Educación Técnico Profesional en el
nivel de la Educación Secundaria, con una duración de siete (7) años o ciclos
lectivos, en todo el ámbito de la Provincia de Córdoba. La aprobación de las
áreas, asignaturas y carga horaria que se establecieren en los planes de estudios
de aplicación, otorgará el título de Técnico en la especialidad de que se trate.
En síntesis
1. Ciclo Básico Común
2. Ciclo Orientado
3. Modalidad Técnico Profesional de 7 años de duración
Art. 4o. EL Ministerio de Educación queda facultado para aprobar en definitiva

los planes de estudios a aplicar, como así también para incluir nuevas Orienta
42 Raúl Debanne
ciones y Especialidades, tanto en la Educación Secundaria como en la modali

dad Educación Técnico Profesional, que sean necesarias para dar respuesta a
las demandas de la comunidad y requerimientos productivos de la región, pu-
diendo asimismo establecer la discontinuidad de las existentes, con idénticos
fundamentos.
Art. 5o. LAS Direcciones Generales de Educación Media, de Educación Téc
nica y Formación Profesional, y de Institutos Privados de Enseñanza, quedan
facultadas para determinar las equivalencias de las asignaturas que conforma
rán los nuevos planes de estudios con los Planes vigentes hasta la finalización
del ciclo lectivo 2008, en los establecimientos de gestión pública y privada.
Art. 6o. LAS instituciones educativas que a la fecha ofrezcan la Orientación en
Producción de Bienes y Servicios, durante el ciclo lectivo 2009 deberán optar
por asumir la modalidad de Educación Técnico Profesional o adecuar su actual
plan de estudios a alguna de las Orientaciones establecidas en el artículo 2o,
para lo cual el Ministerio de Educación, a través de las Direcciones Generales
correspondientes', deberá instrumentar las normativas que permitan concretar
dicha adecuación.
Art. 7o. FACULTASE al Ministerio de Educación para reglamentar y disponer
las medidas de reasignación del personal titular e interino que resultare afectado
por la implementación de los planes de estudios a aplicar.
Art. 8o. (Se refiere a los procedim ientos para la reubicación delpersonal docente.)
Arts. 9o y 10.- De Forma.
Estructuras Comparadas
E S T R U C T U R A N IV E L M E D IO
NACIÓN • ; ; 'P R O V IN C IA - PROVINCIA ■■■': PR O V IN C IA .,■■7 NACIÓN

LEY DE NIVEL INICIAL NIVEL M EDIÓ NIVEL M ED IO LEY DE ED U C A C IÓ N
EDUCACIÓN NIVEL PRIM ARIO Técnico N° 26206
' : N c 262C6 Ley 852 5 ■ Profesional. .
Doto. 12 5 /0 9 Doto. 1 2 5 /0 9
Educación Inicial Inicial ■ 1® A ñ o C.B. ,1 ° A ñ o \ 1® año. S ecundaria
i “ gradó Primaria 1° G rado Primaria 2® A ño C.B. 2® A ñ o ; . 2 “ año. Secundaria
2° grado Primaria 2® G rado Primaria . 3® A ño C.B. 3° A ño : 3® año. S ecundaria
3° grado Primaria 3® G rado Primaria : 4? Año O rien. 4® A ño 4® año; S ecundaria
4® grado Primaria 4* G rado Prim aria 5® A ñ o Orien. . 5 ' A ño . 5 ° año. S ecundaria :
5° grado Primaria 5° G rado Primaria : 6® Año Orien. 6® A ño 6° año. S ecundaria .
6® grado Prim aria 6° G rado Primaria : ■ 7“ A ñ o r i y V • 7® año. S ecundaria
; Técnica ;
VALIDEZ NACIONAL DE TÍTULOS
Decreto 1276/96
Este Decreto basado en el artículo 53 de la L e y Federal de Educación reemplaza a la

L ey N ° 19.988, derogación im plícita en el articulo 70 de la m ism a ley.
A rt.l0.- Los estudios cursados en establecimientos educativos de gestión esta

tal, y de gestión privada reconocidos, dependientes de las distintas jurisdicciones
provinciales y de la ciudad de Buenos Aires, y los títulos por ellos expedidos,
tendrán validez nacional conforme al régimen que se instituye por el presente
decreto y será otorgada por el Ministerio de Cultura y Educación
Art. 2o.- La validez nacional de los estudios y títulos, a la que se refiere el
artículo anterior tendrá vigencia previa legalización de los mismos por la autori
dad competente de cada jurisdicción, la que deberá certificar:
a) La escolaridad cumplida, la que deberá conformarse a la estructura de nive
les y ciclos del Sistema Educativo Nacional que incluye la Educación Inicial,
la Educación General Básica, en tres (3) ciclos entendidos cada uno de ellos
como una unidad pedagógica integral e indivisible, la Educación Polimodal y
los trayectos técnicos-profesionales.
b) La aplicación durante los estudios realizadas, de los contenidos básicos co
munes para la Educación Inicial y para la Educación General Básica y de los
contenidos básicos comunes, los contenidos básicos orientados y los trayec
tos técnico-profesionales de la Educación Polimodal.
Art. 3o.- Las equivalencias de estudios y las certificaciones originadas en la
coexistencia de la estructura del sistema educativo vigente hasta la sanción de
la Ley Federal de Educación aprobada por la Ley 24.195 será la siguiente:
Ver m ás arriba nueva equivalencia según Ley de Educación Nacional.
Art. 4°.- La validez nacional de los estudios y títulos docentes tendrán vigencia,
previa legalización de los mismos por la autoridad competente de cada jurisdic
ción y por las universidades en los casos que corresponden, la que deberá cer
tificar:
a) El cumplimiento de los Planes de Estudios organizados a partir de los Conte
nidos Básicos Comunes para la Formación Docente para el Nivel Inicial,
para la Educación General Básica y para el ciclo Polimodal, aprobados por.el
Consejo Federal de Cultura y Educación.
b) El cumplimiento por parte de las Instituciones de Formación Docente, de los
criterios de calidad establecidos por el Consejo Federal de Cultura y Edu
cación y por el Consejo de Universidades.
Art. 5°.- Lá validez nacional de los estudios docentes expedidos por la Institu
ciones Universitarias se ajustará a lo establecido en el artículo 43 de la Ley N°
44 Raúl Debanne
24.521. La acreditación de las carreras respectivas, a la que se refiere el inciso

b) de dicho artículo, tendrá en cuenta los criterios de calidad aprobados por el
Consejo de Universidades y el Consejo Federal de Cultura y Educación
A rt 6o.- Los títulos que no hubieran obtenido la correspondiente validez nacio
nal de conformidad con el presente decreto no tendrán reconocimiento oficial y
carecerán en consecuencia de los efectos jurídicos y académicos que la legisla
ción acuerda a los títulos oficiales.
Art. 7o.- Los establecimientos escolares y las instituciones no universitarias de
formación docente de carácter estatal que se creen y los de carácter privado
que se reconozcan por las distintas Jurisdicciones locales, deberán ajustar su
organización a la estructura aprobada por la Ley N° 24.195 y sus normas deri
vadas, a partir del I o de enero de 1997.
Art. 8o.- Los estudios que se cursen en establecimientos dependientes de las
jurisdicciones, de acuerdo con diseños curriculares o planes de estudio que no
se ajusten a la estructura del Sistema Educativo Nacional, aprobado por
la Ley N° 24.195j el presente decreto y las normas derivadas de ellos no tendrán
validez nacional a partir del Io de. enero del año 2.002.
Art. 9°.- Hasta el Io de enero del año 2.003 el Ministerio de Cultura y
Educación podrá otorgar validez nacional a estudios y títulos que se ajusten
parcialmente a lo establecido por el inciso a) del artículo 2o del présente decre
to.
Art.2° inc.a) “La escolaridad cumplida, la que deberá conformarse a la es

tructura de niveles y ciclos del Sistema Educativo Nacional que incluye la
Educación Inicial, la Educación General Básica, en TRES (3) ciclos entendi
dos cada uno de ellos como una unidad pedagógica integral e indivisible,
la Educación Polimodal y los trayectos técnicos-profesionales.”
Posteriormente se dictó el Decreto Nacional N ° 3 /0 0 que modificó lasfechas limites

quefiguraban en los artículos 8° y 9 odelpresente decreto. E n el texto transcripto se
han realizado las modificaciones correspondientes según dicho decreto.
Art. 10.- El Ministerio de Cultura y Educación será autoridad de aplicación

del presente decreto, quedando facultado para dictar todas las normas
interpretativas y complementarias necesarias para su cumplimiento.
Art. 11.- De Forma.
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26206
Gobierno y Administración - Título X

Disposiciones Generales - Capítulo I
Art. 113.- El Gobierno y Administración del Sistema Educativo Nacional es una

responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo Nacional a tra
vés del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de los Poderes Ejecu
tivos de las Provincias y del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
El organismo de concertación de la política educativa nacional es el Consejo
Federal de Educación.
Art. 114.- El Gobierno y Administración del Sistema Educativo asegurará el
efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, con
forme a los criterios constitucionales de unidad nacional y federalismo.
El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología - Capítulo II

Art. 115.- El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología, será autoridad de aplicación de la presente ley.
Serán sus funciones:
a) Fijar las políticas y estrategias educativas, conforme a los procedimientos de
participación y consulta de la presente ley.
b) Asegurar el cumplimiento de los principios, fines, objetivos y previsiones esta
blecidos por la presente ley para el Sistema Educativo Nacional a través de la
planificación, ejecución, supervisión y evaluación de políticas, programas y
resultados educativos. En caso de controversia en la implementación jurisdic
cional de los aludidos principios, fines y objetivos, someterá la cuestión al
dictamen del Consejo Federal de Educación de conformidad con el artículo
118 de la presente ley.
c) Fortalecer las capacidades de planificación y gestión educativa de los gobier
nos provinciales para el cumplimiento de las funciones propias y aquellas
emanadas de la presente ley.
d) Desarrollar programas de investigación, formación de formadores e innova
ción educativa, por iniciativa propia o en cooperación con las instituciones de
Educación Superior y otros centros académicos.
e) Contribuir con asistencia técnica y financiera a las Provincias y a la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires para asegurar el funcionamiento del sistema edu
cativo. Declarar la emergencia educativa para brindar asistencia de carácter
extraordinario en aquella jurisdicción en la que esté en riesgo el derecho a la
46 Raúl Debanne
educación de los/as alumnos/as que cursan los niveles y ciclos de carácter

obligatorio, conforme a lo establecido por el artículo 2o de la presente ley.
Esta decisión y las medidas que se instrumenten deberán contar con el acuer
do de la jurisdicción involucrada y del Consejo Federal de educación, y serán
comunicadas al Poder Legislativo Nacional.
f) Dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseños
curriculares de las jurisdicciones, de acuerdo a lo establecido en el artículo 85
de la presente ley y otorgar validez nacional a los títulos y certificaciones de
estudios.
g) Dictar normas generales sobre revalidación, equivalencia y reconocimiento
de títulos expedidos y de estudios realizados en el extranjero.
h) Coordinar y gestionar la cooperación técnica y financiera internacional y
promover la integración, particularmente con los países del MERCOSUR.
El Consejo Federal de Educación - Capítulo III

Art. 116.- Créase-eí Consejo Federal de Educación, organismo interjurisdiccional,
de carácter permanente, como ámbito de concertación, acuerdo y coordinación
de la política educativa nacional, asegurando la unidad y articulación del Sistema
Educativo Nacional. Estará presidido por el Ministro de Educación, Ciencia y
Tecnología e integrado por las autoridades responsables de la conducción edu
cativa de cada jurisdicción y tres (3) representantes del Consejo de Universida
des, según lo establecido en la Ley N° 24.521.
(Ley de E ducación Superior)
Art. 117.- Los órganos que integran el Consejo Federal de Educación son:
a) La Asamblea Federal es el órgano superior del Consejo. Estará integrada por
el/la ministro del área del Poder Ejecutivo Nacional como presidente, por los/
as ministros o responsables del área Educativa de las Provincias y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires y tres (3) representantes del Consejo de Univer
sidades.
En las reuniones participarán con voz y sin voto dos (2) representantes por
cada una de las Comisiones de Educación de las Honorables Cámaras de
Senadores y Diputados de la Nación, uno por la mayoría y otro por la primera
minoría.
b) El Comité Ejecutivo ejercerá sus actividades en el marco de las resoluciones
adoptadas por la Asamblea Federal. Estará presidido por el ministro del área
del Poder Ejecutivo Nacional e integrado por los/as miembros representantes
de las regiones que lo componen, designados por la Asamblea Federal cada
dos (2) años. A efectos de garantizar mayor participación según el tipo de
decisiones que se consideren, podrá convocarse al Comité Ejecutivo amplia
do, integrado por las autoridades educativas jurisdiccionales que se requie
ran.
Módulo III - Gobierno de la educación 47
c) La Secretaría General tendrá la misión de conducir y coordinar las activida

des, trabajos y estudios según lo establezcan la Asamblea Federal y el Comité
Ejecutivo. Su titular ejercerá asimismo las funciones de Coordinador Federal
de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas
de Educación a Distancia y de la implementación, durante su vigencia, del
Fondo Nacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensación
Salarial Docente, conforme a la Ley N° 26.075 .(L ey de F m a n cia m ien to E ducati
vo) Será designado cada dos (2) años por la Asamblea Federal.
A r t 118.- Las resoluciones del Consejo Federal de Educación serán de cumpli
miento obligatorio, cuando la Asamblea así lo disponga, de acuerdo con la Re
glamentación qué la misma establezca para estos casos. En cuanto a las resolu
ciones que se refieran a transferencias de partidas del presupuesto nacional,
regirán los mecanismos de supervisión y control establecidos por la Ley N°
26.075. (Ley de F m a n cia m ien to E ducativo)
A r t 119.- El Consejo Federal de Educación contará con el apoyo de los si
guientes Consejos Consultivos, cuyas opiniones y propuestas serán de carácter
público:
a) El Consejo de Políticas Educativas, cuya misión principal es analizar y propo
ner cuestiones prioritarias a ser consideradas en la elaboración de las políti
cas que surjan de la implementación de la presente ley. Está integrado por
representantes de la Academia Nacional de Educación, representantes de las
organizaciones gremiales docentes con personería nacional, de las entidades
representativas de la Educación de Gestión Privada, representantes del Con
sejo de universidades, de las organizaciones sociales vinculadas con la edu
cación, y autoridades educativas del Comité Ejecutivo del Consejo Federal de
Educación. La Asamblea Federal podrá invitar a personas u organizaciones a
participar de sesiones del Consejo de Políticas Educativas para ampliar el
análisis de temas de su agenda.
b) El Consejo Económico y Social, participará en aquellas discusiones relativas
a las relaciones entre la educación y el mundo del trabajo y la producción.
Está integrado por representantes de organizaciones empresariales, de orga
nizaciones de trabajadores, de organizaciones no gubernamentales, de orga
nizaciones socio productivas de reconocida trayectoria nacional y autorida
des educativas del Comité Ejecutivo del Consejo Federal de Educación.
c) El Consejo de Actualización Curricular, a cargo de proponer innovaciones en
los contenidos curriculares comunes. Estará conformado por personalidades
calificadas de la cultura, la ciencia, la técnica y el mundo del trabajo y la
producción, designadas por el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología en
acuerdo con el Consejo Federal de Educación.
Art. 120.- La Asamblea Federal realizará como mínimo una (1) vez al año el
seguimiento y la evaluación del cumplimiento de la presente ley. Asimismo, con
48 Raúl Debanne
vocará como mínimo dos (2) veces al año a representantes de organizaciones

gremiales docentes con personería nacional para considerar agendas definidas
de común acuerdo.
Las Autoridades Educativas de las Provincias y la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires - Capítulo IV
A rt, 121.- Los gobiernos provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, en cumplimiento del mandato constitucional, deben:
a) Asegurar el derecho a la educación en su ámbito territorial. Cumplir y hacer
cumplir la presente ley, adecuando la legislación jurisdiccional y disponiendo
las medidas necesarias para su implementación;
b) Ser responsables de planificar, organizar, administrar y financiar el sistema
educativo en su jurisdicción, según sus particularidades sociales, económicas
y culturales.
c) Aprobar el currículo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo
acordado en el Consejo Federal de Educación.
d) Organizar y conducir las instituciones educativas de gestión estatal.
e) Autorizar, reconocer, supervisar^y realizar los aportes correspondientes a las
instituciones educativas de gestión privada, cooperativa y social, conforme a
los criterios establecidos en el artículo 65 de esta ley.
f) Aplicar las resoluciones del Consejo Federal de Educación para resguardar la
únidad del Sistema Educativo Nacional.
g) Expedir títulos y certificaciones de estudios.
LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICA N° 26058

GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO
PROFESIONAL - Título V
Disposiciones Generales - Capítulo I
Art. 41.- El gobierno y administración de la Educación Técnico Profesional, es
una responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo nacional, de
los Poderes Ejecutivos de las provincias y del Gobierno de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires, en orden a los principios de unidad nacional, democratización,
autonomía jurisdiccional y federalización, participación, equidad, intersectorialidad,
articulación e innovación y eficiencia.
Autoridades Jurisdiccionales - Capítulo IV
Art. 44.-Las autoridades jurisdiccionales tendrán las siguientes atribuciones:
a) Establecer el marco normativo y planificar, organizar y administrar la educa
ción técnico profesional en las respectivas jurisdicciones, en el marco de los
acuerdos alcanzados en el seno del Consejo Federal de Cultura y Educación.
b) Generar los mecanismos para la creación de consejos provinciales, regiona
les y/o locales de Educación, Trabajo y Producción como espacios de partici
pación en la formulación de las políticas y estrategias jurisdiccionales en ma

teria de educación técnico profesional.
c) Participar en la determinación de las inversiones en equipamiento, manteni
miento de equipos, insumos de operación y desarrollo de proyectos
institucionales para el aprovechamiento integral de los recursos recibidos para
las instituciones de Educación Técnico Profesional, financiadas con el Fondo
establecido por la presente ley en su artículo 52.
La Institución Educativa - Capítulo V
Art. 122.- La institución educativa es la unidad pedagógica del sistema respon
sable de los procesos de enseñanza-aprendizaje destinados al logro de los obje
tivos establecidos por esta ley. Para ello, favorece y articula la participación de
los distintos actores que constituyen la comunidad educativa: directivos, docen
tes, padres, madres y/o tutores/as, alumnos/as, ex alumnos/as, personal admi
nistrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que
garantizan el carácter integral de la educación, cooperadoras escolares y otras
organizaciones vinculadas a la institución.
Art. 123.- El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones necesarias
para que las distintas jurisdicciones dispongan la organización de las institucio
nes educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, que se adecuarán
a los niveles y modalidades:
a) Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participa
ción de todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enuncia
dos en esta ley y en la legislación jurisdiccional vigente.
b) Promover modos de organización institucional que garanticen dinámicas de
mocráticas de convocatoria y participación de los/as alumnos/as en la expe
riencia escolar.
c) Adoptar el principio de no discriminación en el acceso y trayectoria educativa
de los/as alumnos/as.
d) Brindar a los equipos docentes la posibilidad de contar con espacios
institucionales destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes.
e) Promover la creación de espacios de articulación entre las instituciones del
mismo nivel educativo y de distintos niveles educativos de una misma zona.
f) Promover ia vinculación intersectorial e interinstitucional con las áreas que se
consideren pertinentes, a fin de asegurar la provisión de servicios sociales,
psicológicos, psicopedagógicos y médicos que garanticen condiciones ade
cuadas para el aprendizaje.
g) Desarrollar procesos de autoevaluación institucional con el propósito de revi
sar las prácticas pedagógicas y de gestión.
h) Realizar adecuaciones curriculares, en el marco de los lincamientos curriculares
jurisdiccionales y federales, para responder a las particularidades y necesida
des de.su alumnado y su entorno.
50 Raúl Debanne
i) Definir su código de convivencia.

j) Desarrollar prácticas de mediación que contribuyan a la resolución pacífica
de conflictos.
k) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica.
l) Mantener vínculos regulares y sistemáticos con el medio local, desarrollar
actividades de extensión, tales como las acciones de aprendizaje-servicio, y
promover la creación de redes que fortalezcan la cohesión comunitaria e
intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los/as alum
nos/as y sus familias.
m) Promover la participación de la comunidad a través de la cooperación esco
lar en todos los establecimientos educativos de gestión estatal.
n) Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas,
expresivas y comunitarias.
o) Promover experiencias educativas fuera del ámbito escolar, con el fin de
permitir a los/as estudiantes conocer la cultura nacional, experimentar activi
dades físicas y deportivas en ambientes urbanos y naturales y tener acceso a
las actividades culturales de sujocalidad y otras.
Art. 124.- Los institutos de educación superior tendrán una gestión democráti
ca, a través de organismos colegiados, que favorezcan la participación de los/as
docentes y de los/as estudiantes en el gobierno de la institución y mayores gra
dos de decisión en el diseño e implementación de su proyecto institucional.
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE

CÓRDOBA
GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Ley General de Educación N° 8113
Ministerio de Educación - Título III
Art. 49.- El Ministerio de Educación será el órgano del Poder Ejecutivo Provin
cial responsable de la planificación, organización, gobierno, administración y fis
calización generales del área, de acuerdo con el principio constitucional de cen
tralización política y normativa”
Art. 50.- El Ministerio de Educación dispondrá de las secretarias, subsecreta
rías, direcciones y otras unidades de organización necesarias para el mas ade
cuado cumplimiento de e sus competencias generales, en concordancia con la
legislación vigente que faculta al Poder Ejecutivo a autorizar su funcionamiento.
E ntre estas «Unidades de Organización» se encuentran la Dirección General de
E ducación M ed ia (D. G .E .M .) y la Dirección General de In stitu to s Privados de
E nseñanza (D .G .L P E .), y la Dirección General de E nseñanza Técnica y F orm a
ción Profesional ( D. G.E. T .y F.P.) de las que dependen directam ente las escuelas.
A u n q u e estas se relacionan tam bién con otras “Unidades de Organización ” como
la Subsecretaría de Prom oción de Ig u a ld a d y C alidad E ducativa o la Secretaría de
Gestión A dm inistrativa, p o r ejemplo.
ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL PODER EJECUTIVO

PROVINCIAL
Ley N° 9454
Se h a n transcripto únicam ente aquellos aspectos que atienden a la problem ática de
educación
Art. I o.- RATIFÍCASE el Decreto N° 2174/07 de fecha 10 de diciembre de
2007 -con las modificaciones introducidas por el Decreto N° 2334/07 de fecha
18 de diciembre de 2007, que establece la Estructura Orgánica del Poder Ejecu
tivo Provincial y, en consecuencia, convalídase todo lo actuado en su mérito
hasta la fecha en que entre en vigencia el presente instrumento legal.
El Decreto, compuesto de veintidós (22) fojas útiles, forma parte de la
presente Ley como ANEXO I.
DECRETO N° 2174/07
De La Estructura Orgánica del Poder Ejecutivo - Título I.
> MINISTERIOS - Capítulo 1
Art. Io.- En el ejercicio del Poder Ejecutivo, el Gobernador será asistido por los
siguientes Ministerios:
1. Gobierno.
2. Finanzas.
3. Industria, Comercio y Trabajo.
4. Agricultura, Ganadería y Alimentos.
5. Ciencia y Tecnología.
6. Educación.
7. Justicia.
8. Salud.
9. Obras y Servicios Públicos.
10. Desarrollo Social.
> SECRETARÍAS DE ESTADO - Capítulo 2
Art. 2V EL Poder Ejecutivo también será asistido en sus funciones por las
siguientes Secretarías de Estado:
1. Secretaría General de la Gobernación.
2. Secretaría de la Función Pública.
3. Secretaría de Cultura.
4. Secretaría de Ambiente.
5. Secretaría de la Mujer, Niñez, Adolescencia y Familia.
6. Secretaría de Derechos Humanos.
De las Delegaciones de Facultades - Capítulo 6
Art. 13.- EL Poder Ejecutivo podrá delegar en los Ministerios, Secretarías de
Estado y en los Directorios de las Agencias, las facultades relacionadas con las
materias administrativas que les competen.
52 Raúl Debanne
La delegación se efectuará por decreto, el que deberá precisar expresamente

las funciones y materias sobre las que verse, el Ministerio, Secretaría de Estado
o Agencia a la que se delegan las facultades y -en su caso- el término de vigen
cia.
Art. 14.- LOS Ministros podrán delegar la resolución de asuntos relativos al
régimen económico y administrativo de sus respectivas carteras, en los funcio
narios que determinen y conforme con la organización de cada área.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Título II - Capítulo 6
A r t 24.- COMPETE al MINISTERIO DE EDUCACIÓN, en general, asistir
al Poder Ejecutivo en todo lo inherente a la planificación, control y gestión de la
política educativa de acuerdo con la finalidad, principios y lincamientos que es
tablece la Constitución de la Provincia y, en particular, entender en:
1. La determinación de los objetivos y en la formulación de las políticas del área
de su competencia.
2. La ejecución de los planes, programas y proyectos del área de su competen
cia elaborados conforme a las directivas que imparta el Poder Ejecutivo.
3. La organización, fiscalización y actualización de los programas educativos en
todos los niveles y modalidades'/
4. La orientación de la oferta educativa mediante la diversificación de la ense
ñanza de nivel medio y superior no universitario, teniendo en cuenta los re
querimientos del desarrollo provincial.
5. Las relaciones con los institutos del sector privado; y establecer las normas
de supervisión y el reconocimiento de su enseñanza cuando corresponda.
6. La programación y gestión del proceso de reforma del sistema educativo
provincial; de los estatutos y demás normas que rigen la carrera y el ejercicio
de la docencia.
7. La estimulación y la utilización de los recursos tecnológicos en comunicación
y demás medios con fines de extensión educativa.
8. Lo concerniente a becas y préstamos vinculados con la educación.
9. Las relaciones con el Ministerio de Educación de la Nación para coordinar,
ejecutar y administrar programas de asistencia técnica y financiera que el
mismo implemente en jurisdicciones provinciales.
10. La adopción de medidas tendientes a erradicar el fracaso y la deserción
escolar, y establecer los mecanismos para elevar la calidad y equidad educa
tiva.
11. La adecuación de la programación y gestión educativa a las demandas re
gionales de empleo y desarrollo económico social de la Provincia.
12. El ejercicio del poder de policía en todo el territorio provincial conforme a las
atribuciones, derechos y facultades otorgadas por la legislación vigente y ser
Autoridad de Aplicación de todas las normas específicas referidas a su com
petencia.
13. Coordinar el funcionamiento del Consejo Provincial de Política Educativa.
Módulo III - Gobierno de ia educación 53
ORGANIGRAMA DEL M INISTERIO DE EDUCACIÓN

54 Raúl Debanne
DIRECCIONES DEL NIVEL MEDIO:
Para los Institutos de Gestión Oficial:

- Dirección General de Educación Media (D.GE.M.) y
- Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional
(D.GE.T y F.P.)
Para los Institutos de Gestión Privada:
- Dirección General de Institutos Privados de Enseñanza (D.GI.P.E.)
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 8113

Apartado Cuarto - Lá Educación Media.
Art30 "La educaron media tendrá por finalidad continuar y pro
fundizar el proceso formativo general del educando iniciado en los
niveles precedentes y orientarlo hacia la prosecución de estudios
superiores y/o su incorporación profesionalizada ál mundo del tra
bajo"
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA (D.GE.M.)
E l Decreto L e y 8 4 6 /E / 63, crea el C O N S E J O G E N E R A L D E E N S E Ñ A N Z A

M E D IA , E S P E C IA L Y S U P E R IO R .
Posteriorm ente la L ey 4891 (1966), estableció, en su articulo 2°, que "Las junciones
de dicho C O N S E J O y de la Presidencia del m ism o, fu e ra n ejercidas p o r u n Director
G eneral de E n señ a n za Secundaria. ” Luego la ley 7608 la transform a en D IR E C
C IO N D E E N S E Ñ A N Z A M E D IA , E S P E C IA L Y S U P E R IO R (D .E .M .E .S .)
M ediante el Decreto 3 1 /9 7 , se m odificó el Decreto 1055Í 9 5 reglamentario de la ley
de M inisterios de entonces, dando lu g a r a la D IR E C C IO N D E E D U C A C IÓ N
M E D IA . (D .E .M .) pu esto que la dependencia de la E ducación Especial y d e la
E ducación Superior pasó a ser com petencia directa del M inisterio.
Posteriorm ente m ediante elDecreto 1 5 8 7 /9 9 , reglamentario de la L E Y de M in is
terios 8779 se crea la D IR E C C IÓ N D E E D U C A C IÓ N M E D I A Y S U P E R IO R
(D .E .M .y S .) que reem plaza a la anterior.
D erogada la L e y 8 7 7 9 p o r la L e y 9 0 0 6 y com o consecuencia d é la aplicación del
artículo 10 de dicha ley, resulta la actual D IR E C C IÓ N D E E D U C A C IÓ N M E
D IA , E S P E C IA L Y S U P E R IO R (D .E .M .E .S .)
A p a rtir del año 2008, existen en el á m b ito de la Educación del N iv e l M ed io de
G estión Oficial la Dirección General de E ducación M ed ia ( D .G .E .M .) y la Direc
ción G eneral de E ducación Técnica y F orm ación Profesional ( D. G.E. T .y.F .R ).
S in embargo, los deberes y atribuciones de las actuales Direcciones Generales, son
los establecidos p o r el decreto ley 8 4 6 /E / 63 p a ra el Consejo G eneral de E nseñanza
Módulo lll - Gobierno de la educación 55
M edia, Especial y Superior y su Presidencia¡ en virtu d de lo dispuesto p o r la ley

4891.
(S E transcriben a continuación los artículos 11 y 14 del decreto ley 8 4 6 /E ! 63. Se
han adaptado las denom inaciones de los organismos respetándose textualm ente lo
estrictam ente norm ativo.)
D IRECTO R GENERAL
DEBERES YATRIBUCIONES
Decreto Ley 846/E/63
Art. 11: Son deberes y atribuciones del Consejo (y consecuentemente del D irector
General):
a) Ejercer la dirección general de la enseñanza media y artística de su éxpresa
' competencia, en sus aspectos docentes, técnicos y administrativos y de su
pervisión del personal, de conformidad con las leyes y con la política educati
va del Gobierno de la Provincia.
b) Realizar o disponer las inspecciones que sean necesarias para comprobar la
eficacia y exacto cumplimiento de las directivas que imparte, determinar en
consecuencia el plan de inspecciones y la jurisdicción del personal bajo sus
órdenes.
c) Elevar para su aprobación por el Poder Ejecutivo los planes de enseñanza y
proponer oportunamente a este los presupuestos de gastos de todas las re
particiones, escuelas o institutos de su dependencia.
d) Aprobar, de conformidad con los planes de estudio los programas de estudio
de cada asignatura.
e) Elevar al Poder Ejecutivo las propuestas de designaciones de su personal
docente, técnico y administrativo de conformidad con las normas particulares-
que rigen para cada caso.
f) Elevar al Poder Ejecutivo toda propuesta de gastos cuyo monto exceda las
facultades presupuestarias.
g) Dictar el Reglamento General y de las distintas especialidades, propios de
cada escuela, colegio o instituto y resoluciones sobre administración, régimen
y enseñanza.
h) Proponer al Poder Ejecutivo la reforma de los planes de estudio y propiciar
ante este toda otra iniciativa útil que estuviese fuera de sus facultades.
i) Estudiar las necesidades escolares de la Provincia y de sus zonas y propiciar
en consecuencia, la creación cierre o reestructuración establecimientos edu
cacionales.
j) Ejercer todas y cada una de las atribuciones y deberes fijados en el Estatuto
de la Docencia Media del modo y con los limites que este le fija.
k) Vigilar la conformidad de la enseñanza con la orientación y las normas que a
su respecto establezcan las leyes, decretos y disposiciones en vigencia.
56 Raúl Debanne
l) Evacuar todos los informes que sobre cuestiones de su competencia fueran

solicitadas por el ministerio del ramo.
11) Ejercer el contralor de las comisiones escolares y de las demás asociaciones
cooperadoras, de acuerdo con la reglamentación.
m) Disponer y realizar las tareas de extensión cultural y perfeccionamiento
docente, complementario de sus fines.
n) Provocar las enmiendas que requiera el régimen estatutario.
o) Resolver en apelación las resoluciones de las respectivas inspecciones técni
cas y administrativas en la forma y modo que determine su reglamento inter
no.
p) Designar de entre los vocales un vicepresidente que durara en el cargo un
año pudiendo ser reelecto.
E ste inciso, p o r ser especifico del Consejo, no rige p ara las D irecciones Generales
q) Distribuir los bienes muebles de las escuelas de su dependencia de acuerdo a
las necesidades de las mismas, comunicando dicho movimiento al Registro de
Patrimonial de Provincia.
r) Crear comisiones permanentes.o ad-hoc, para el estudio de problemas de
enseñanza, pudiendo integrarlas con cualquier personal de su dependencia,
para el cual constituirá carga pública.
L os artículos 12° y 13° se refieren a aspectos de fu n c io n a m ie n to del Consejo como
órgano colegiado, p o r lo tanto no son de aplicación.
Art. 14: El Presidente { d e l C o n s e jo ) es el ejecutor natural de las resoluciones
del Consejo, correspondiéndole a tal efecto.
E stas atribucionesfueron asignadas p o r la L ey.4891, a l D ire c to r G eneral.
a) Impartir las órdenes necesarias para el cumplimiento de sus resoluciones.
b) Adoptar las medidas conducentes a que se practique en debida forma el plan
de inspección, controlar su cumplimiento y ejercer la supervisión mediata o
inmediata de todo el personal docente.
c) Ordenar la actividad de las oficinas de la Dirección, dirigir y controlar el
personal administrativo de su dependencia, y aplicar a este sanciones discipli
narias hasta un mes de suspensión; si la gravedad de la falta lo hiciera proce
dente podrá solicitar al Poder Ejecutivo una sanción mayor.
d) Producir las comunicaciones e informes que sean necesarios para el mejor
conocimiento de la labor que desarrolla la Dirección y para dar a publicidad a
los actos de esta.
e) Recabar a los organismos de su dependencia toda información y datos esta
dísticos que crea menester.
f) Visitar con la frecuencia debida los institutos, que ofrezcan mayores proble
mas en especial los que revistan el carácter de establecimientos tipo o piloto.
g) Solicitar a los señores vocales la colaboración que fuere necesaria para el
cumplimiento de su misión.
E ste inciso corresponde al Consejo y no se adapta para el Director General.

h) Ejercer la totalidad de las facultades propias de los Directores Generales de
reparticiones siempre que las mismas no estuvieron reservadas al Honorable
Consejo.
INSPECCIÓN GENERAL
DE LA INSPECCIÓN
Art. 17.- La inspección se practicará por un Inspector General e inspectores
de cada rama de enseñanza.
Art. 18.- El personal de inspección será designado por el Poder Ejecutivo con
el número que establezca la ley de presupuesto y de acuerdo con las prescrip
ciones del Estatuto de la Docencia secundaria, Decreto Ley 214/E/63.
Decreto Ley 214/E/63: Artículos referidos al tema

Art. 16.- Las cátedras y ios cargos docentes, directivos y de inspección -
escalafón a dos- serán provistos por concurso, ei que será de antecedentes,
títulos y oposición, según las facultades y normas que fije este Estatuto.
Art. 57.- Para ocupar cualquier cargo jerárquico o directivo se requiere ser
argentino nativo, o por opción o naturalizado. En estos dos últimos casos, con
no menos de diez años de residencia en e¡ país y tres en la Provincia de
Córdoba. (Este artículo no es de aplicación en virtu d de preceptos constitucionales)
A rt. 58.- Los requisitos especiales que se establecen para cada cargo no
eximen de los generales exigidos por el Estatuto papa el ingreso a la docen
cia, ni del concurso correspondiente.
Art. 59.- Para ser inspector general de enseñanza, se requiere documentar
catorce años de antigüedad docente, siete de los cuales en jurisdicción de la
Provincia, y titulo docente.
Ley 5326 - Enseñanza Privada: Artículos referidos al tema,

Art. 45.- “Para ser designado Inspector Genera! se deberá reunir los mismos
requisitos y calidades que se exigen para ser designado subdirector General
y tener diecisiete años como mínimo de ejercicio.” Esto es:
a) Ser ciudadano argentino nativo o naturalizado con diez (10) años de ciuda
danía y no menos de cinco años de residencia en la Provincia. (E ste inciso no
es de aplicación en virtu d de preceptos constitucionales)
b) Poseer título universitario, de profesor, o maestro normal....... y tener dieci
siete años como mínimo de ejercicio.
Art. 60.- Para ser sub-inspector general de enseñanza, se requiere documen
tar doce años de antigüedad docente, seis de los cuales en jurisdicción de la .
Provincia, y titulo docente.
Art. 61.- Para ser designado inspector de enseñanza se requiere documentar
diez años de antigüedad docente, cinco de los cuales en la docencia de la
especialidad, y titulo docente en la especialidad.
58 Raúl Debanne
A rt. 19.- Sí hubiera más de un inspector por rama de enseñanza se asignara a

cada uno de ellos una sección escolar de conformidad con lo que determine la
Dirección. Esta podrá, en caso de considerarlo necesario, ñjar a los inspectores
normas de residencia.
Art. 20.- El Inspector General dependerá del Director General, ejercerá la
supervisión de los inspectores de cualquier establecimiento dependiente de la
Dirección, pero no constituirá instancia jerárquica ni podrá impartir ór
denes a las escuelas, coordinará la tarea de las inspecciones en ios pro
blemas comunes a todas las ramas.
C onsideram os que resulta interesante com parar este artículo del Decreto L e y 8 4 6 /
E / 63 con el artículo 4 4 de la L ey 5 3 2 6 de Educación P riv a d a , referido al Inspector
G eneral de la D irección de In stitu to s Privados de E nseñanza, en cuanto a la " In s
tancia Jerárquica
"Art. 44: L a Dirección G eneral contará con u n Inspector General que co n stitu irá
in sta n cia je rá rq u ic a y será designado p o r el Poder E jecu tivo .”
INSPECTORES
DEBERES Y ATRIBUCIONES
Art. 21.- Son deberes y atribuciones de los inspectores:
a) Realizar las inspecciones reglamentarias u ordenadas por la superioridad de
acuerdo con las normas que se fijen y las directivas que se les impartan, cada
escuela de su dependencia deberá ser visitada por el inspector por lo menos
una vez al año.
b) Vigilar el cumplimiento integral de la Legislación escolar y de planes y pro
gramas, de acuerdo con las disposiciones de la Dirección General y el espíritu
de las normas y directivas que orientan la educación en su ciclo medio.
c) Examinar la regularidad de ia documentación administrativa y docente, el
orden y la disciplina de los establecimientos y de su estado de conservación e
higiene.
d) Atender las sugerencias y reclamaciones que se le formulen y trasmitirlos a
la superioridad.
e) Corregir los errores y defectos introducidos en la práctica de la enseñanza y
proponer las medidas conducentes a subsanarlos y a llevar la eficacia de la
función docente de confonnidad con las directivas superiores.
f) Informar a la Dirección General, con la celeridad que impongan las circuns
tancias, el resultado de las inspecciones practicadas y demás hechos de su
conocimiento.
g) Concurrir al despacho siempre que no se encuentre en gira de inspección,
cumplir con las normas, deberes que le imponga el reglamento y realizar las
tareas que le encomienda la superioridad.
h) Presentar a la Dirección General, en el plazo que esta le fije, la memoria
anual de su dependencia.
Módulo III - Gobierno de. Ia educación 59
D eben agregarse tas previstas en el D E C R E T O 6 6 6 4 /6 5 (De las Cooperadoras de

los Establecim ientos dependientes de la D. G.E. M . y D. G. E. T.y F .E
Art. 4 1 Como asesores revisadores de cuentas actúan los Inspectores de
la rama educacional a la que pertenezca ia escuela (hoy de la zona de inspec
ción respectiva) quienes están facultados para inspeccionar, investigar, y verifi
car el orden administrativo, contabíe y funcional de la Asociación Cooperado
ra, en cualquier momento, debiendo, además, visar la memoria y balance
general anual y aconsejar su aprobación, modificación o rechazo, al H. Con
sejo (a la Dirección General)
Art. 22.- El deber del Inspector General y de los Inspectores es colaborar en
las tareas de extensión cultural y de perfeccionamiento docente.
Art. 23.- El incumplimiento de sus obligaciones por parte del Inspector General
y de los Inspectores dará lugar a las sanciones previstas en el estatuto del do
cente secundario.
E l “estatuto del docente secundario1' es el Decreto L e y 2 1 4 / E / 63 y las sanciones
están previstas en su artículo 126 (V E R M o dulo V I “E statuto de la Docencia
M ed ia y Superior".)
DIRECCIÓN DE INSTITUTOS PRIVADOS DE ENSEÑANZA

Ley 5326 Régimen de los Establecimientos de Enseñanza no Oficiales
L a ley 5326 (1972)y modificatorias, en su articulo 3 8 , a l referirse a los Organismos
del Gobierno de la Educación de Gestión P riva d a , crea la hoy Dirección General de
Institutos Privados de E nseñanza (D.G .I.P.E.), y en su articulo 41 establece las
fu nciones del D irector General, y en el 42 las del subdirector General, y posterior
m ente de las Inspecciones. Se transcriben a continuación:
Art. 38.- Crease la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza, dependien
te de la Secretaria Ministerio de Educación y Cultura
Art. 39.- La Dirección General estará a cargo de un funcionario con el título de
Director General, el que será designado por el Poder Ejecutivo
DEL DIRECTOR GENERAL

Art. 40.- Para ser designado Director General de Institutos privados de Ense
ñanza se requiere:
a) Ser ciudadano argentino o naturalizado con diez años de ciudadanía y no
menos de cinco años de residencia en la Provincia. (Este inciso no es de aplica
ción en virtu d de preceptos constitucionales)
b) Poseer titulo universitario, de Profesor, o maestro normal. Para los dos pri
meros casos diez años como mínimo de ejercicio en la docencia y para el
tercero con quince años.
DE LAS FUNCIONES DEL DIRECTOR GENERAL

a) Solicitar la. creación de los servicios docentes y administrativos de la Direc
ción, como así también organizados y dirigirlos.
60 Raúl Debanne
b) Elevar al titular del Ministerio, por la vía que corresponda:

1) Las propuestas de designación deí personal de la Dirección.
2) El presupuesto anual de gastos.
3) El presupuesto anual de aportes correspondiente a los institutos de su
jurisdicción.
4) Los planes de enseñanza para su aprobación.
c) Dictar el Reglamento Interno, el Reglamento de Inspección y las normas
para ponerlos en práctica; y adecuar los Reglamentos Generales de Escuelas
a los de la Dirección General oficial respectiva.
d) Coordinar las actividades de la Dirección con las similares deí orden oficial.
e) Representar a la Dirección o nombrar su delegado en los organismos de
planeamiento de la educación.
f) Aprobar, de conformidad con los planes de estudio los programas de cada
asignatura.
g) Asesorar a los institutos privados de enseñanza. Promover y encausar las
iniciativas originadas en el sector privado colaborando en su estudio, desarro
llo y evaluación.
h) Dictar resolución dentro de los plazos establecidos, previos los trámites y
condiciones exigidas, acordando la adscripción de los institutos conforme con
la disposición de la presente ley.
i) Resolver los pedidos de aporte estatal, el que deberá ser ratificado por el
Poder Ejecutivo.
j) Fijar anualmente el aporte estatal correspondiente a cada instituto adscripto
de conformidad con el artículo 62 y siguientes.
k) Efectuar la liquidación y pago del aporte estatal y el control de su inversión.
l) Requerir de los institutos de su jurisdicción los informes y datos que considere
necesarios para comprobar el cumplimiento mínimo de instrucción obligato
ria, como así también los que estime necesarios para el mejor cumplimiento
de su misión.
m) Evacuar todos los informes que sobre cuestiones de su competencia fueren
solicitados por el Ministerio de-Educación y Cultura.
n) Propiciar el perfeccionamiento de los docentes de los institutos privados y la
participación de los mismos en los cursos que organice el Ministerio de Edu
cación y Cultura.
ñ) Aprobar conforme con la planta funcional que establezca la reglamentación
las designaciones del personal directivo, docente y docente auxiliar, efectua
das por los Institutos.
o) Conceder, conforme con el régimen oficial, las licencias del personal directi
vo, docente y docente auxiliar.
E sto resulta significativo a l m om en to de su otorgam iento, p u esto que esta ley
obliga a aplicar el régimen oficial de licencias y no las de la L e y de Contrato de
Trabajo p o r ser u n a entidad privada.
p) Resolver en grado de apelación en los casos de aplicación de los reglamentos

escolares.
q) Certificar los títulos expedidos por los institutos.
r) Autorizar con carácter experimental planes propios de los institutos y apro
barlos “ad-referendum” del Poder Ejecutivo.
s) Evaluar los resultados de planes aprobados y elevar sus conclusiones al Mi
nisterio de Educación y Cultura.
t) Solicitar al Poder Ejecutivo gestione la validez nacional de los planes y títulos
expedidos los institutos privados.
u) Realizar o disponer las inspecciones que sean necesarias para comprobar la
eficacia y exacto cumplimiento de las directivas que imparta, el de la presen
te ley, su reglamentación y las normas que regulen el funcionamiento de los
institutos.
v) Controlar el cumplimiento de la presente ley y aplicar las sanciones previstas
en ella.
w) Confeccionar con intervención de las partes interesadas y resolver los su
marios de que pueda ser objeto el personal docente, directivo y auxiliar de
docencia de acuerdo con lo que establezca la reglamentación.
x) Intervenir, a solicitud de parte, como tribunal conciliador entre el instituto y su
personal.
y) Realizar todas aquellas gestiones vinculadas al quehacer educacional que le
encomiende el Poder Ejecutivo.
DEL SUB DIRECTOR GENERAL

Art. 42.- La Dirección General contara con un subdirector General, que no
constituirá instancia jerárquica, será designado por el Poder Ejecutivo y de
berá reunir los mismos requisitos y calidades que se exigen para ser designado
Director General.
FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR GENERAL

Art. 43.- Son funciones del subdirector General:
a) Reemplazar interinamente al Director General en caso de ausencia por en
fermedad, licencia o cualquier otra causal que le impida atender sus funcio
nes.
b) A requerimiento del Director General, asesorar y supervisar respecto de la
aplicación de las disposiciones legales y reglamentarias en vigencia.
c) Supervisar la labor del Inspector General.
d) Ejercer la supervisión administrativa.
e) Ejercer los deberes y atribuciones del Inspector General establecidos en el
artículo 46° cuándo dicho cargo no estuviera cubierto.
f) Realizar toda otra tarea que le fuera encomendada por el Director General.
62 Raúl Debanne
La ley 5326 (1972)y modificatorias, al referirse a los Organismos del Gobierno de la

E ducación de Gestión P rivada en los E l A rtículo 5 4 ° al 57°, habla de D el Consejo
A seso r y su s fu n c io n e s , te n em o s e n te n d id o q u e n u n c a se co n stitu y ó , p ero
transcribimos los artículos citados
Art. 54.~ La Dirección General contará con un consejo asesor integrado por
representantes de los padres, De los docentes y de los propietarios, elegidos
en forma y .número conforme ío establezca la reglamentación.
A r t 55.- Los consejeros durarán dos años en sus funciones; podrán ser
reelectos y actuaran “ad-honorem".
Art. 56-. Son funciones deí Consejo Asesor: asesorar sobre adscripciones,
aportes, aranceles-, matrículas, planes de estudio, programas, certificados,
títulos, diplomas categoría de los Institutos, problemas laborales, sanciones
y cualquier a otra consulta que le formule la Dirección General.
Art. 57.- El Consejo Asesor, presidido por el Director Genera! se reunirá men
sualmente y también cuando sea convocado por el Director General.
DE LA INSPECCIÓN
INSPECTOR GENERAL
A r t 44.- La Dirección General contara con un Inspector General que consti
tuirá instancia jerárquica y será designado por el Poder Ejecutivo.
Consideramos que resulta interesante com parar este articulo de la L ey de E d u ca
ción Privada con el artículo 2 0 ° del Decreto L e y 8 4 6 /E f 63, referido a l Inspector
General de la Dirección de E ducación M ed ia y Superior, en cuanto a la “instancia
Jerárquica A rt. 20: E l inspector g e n e ra l dependerá del D irector General, ejercerá
la supervisión de los inspectores de cualquier establecimiento dependiente de la
Dirección, pero no co n stitu irá in sta n cia jerárquica n i podrá im p a rtir ordenes a las
escuelas, coordinará la tarea de las inspecciones en los problem as com unes a todas
las ramas,
Art. 45.- Para ser designado Inspector General se deberá reunir los mismos
requisitos y calidades que se exigen para ser designado subdirector General y
tener diecisiete años como mínimo de ejercicio.
a) Ser ciudadano argentino nativo o naturalizado con diez (10) años de ciudada
nía y no menos de cinco años de residencia en la Provincia. (Este inciso n o es
exigible en v irtu d d e preceptos constitucionales)
b) Poseer título universitario, de profesor, o maestro normal y tener diecisie
te años como mínimo de ejercicio
E l E statuto de la E n señ a n za M edia, E special y Superior, Decreto L e y 2 1 4 /E / 63,

establece para el Inspector General de la E nseñanza Oficial: “A rt. 59: Para ser inspec
tor general de enseñanza, se requiere d o cu m en ta r catorce años de antig ü ed a d do
cente, siete de los cuales en jurisdicción de la Provincia, y titu lo docente." .
Módulo III - Gobierno dé la educación 63
FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL

Art. 46.- Son deberes y atribuciones del Inspector General:
a) Ejercer el contralor de los inspectores.
b) Asistir puntualmente a su despacho y atender los asuntos que le someten a su
consideración los inspectores.
c) Dirigir y vigilar el fiel cumplimiento de los trabajos de los inspectores confor
mes con las directivas emanadas de la superioridad.
d) Comunicar toda irregularidad que se produzca.
e) Evacuar los informes que sobre cuestiones de su competencia le fueran soli-
citados.por la superioridad.
f) Presentar anualmente infonne sobre la labor desarrollada por los inspectores.
g) Realizar toda otra tarea que fuere encomendada por la superioridad.
Art. 47.- Cuando la expansión de los Institutos Privado de Enseñanza lo exija,
el Poder Ejecutivo podrá disponer que la Dirección General cuente con un Ins
pector General de Institutos Privados de Enseñanza Primaria y un Inspector
General de Institutos Privados de Enseñanza Media, Especial y Superior.
D e acuerdo a la estructura actual de la Dirección se h a n establecido dos Sub-
Inspecciones Generales
a) Sub-Inspección G eneral N iv e l In icia l y P rim ario
b) Sub-Inspección G eneral N ive l M edio y Superior
a) El Inspector General de Institutos Privados de Enseñanza Media, Especial y
Superior deberá reunir los requisitos y calidades exigidas en el artículo 45.
b) El. Inspector General de institutos Privados de Enseñanza Primaria deberá
reunir los requisitos y cualidades exigidas por el artículo 45 pero el titulo re
querido podrá ser también el de docente primario.
Los Sub inspectores Generales deberían reunirlos m ism os requisitos que los Inspec
tores Generales previstos en el presente artículo.
INSPECTORES
Art. 48.- La Dirección General contara con dos cuerpos de inspectores, uno
para los Institutos de Enseñanza Privada Primaria y otro para los Institutos de
Enseñanza Privada, Media, Especial y Superior, los que serán designados por el
Poder Ejecutivo en el numero que establezca la ley de presupuesto. Deberán
reunir los mismos requisitos y calidades para ser designado Inspector General
del nivel correspondiente y tener quince años, como mínimo de ejercicio en la
docencia.
E l E statuto de la E nseñanza M edia, Especial y Superior, Decreto L e y 2 1 4 / E / 63,

establece para el Inspector de la E nseñanza Oficial: “A rt. 61: Para ser designado
inspector de enseñanza se requiere docum entar diez años de a ntigüedad docente,
cinco de los'cuales en la docencia de la especialidad, y titulo docente en la especia
lidad".
64 Raú! Debanne
DEBERES Y FUNCIONES DE LOS INSPECTORES

Art. 49.- Son deberes y funciones de ios inspectores:
Realizar las inspecciones reglamentarias y las que ordene la superioridad.
a) Vigilar el cumplimiento integral de ia legislación escolar aplicable de los pla
nes, programas y horarios.
b) Comunicar a la Inspección General toda irregularidad que se produzca o
llegue a su conocimiento.
c) Examinar la regularidad de la documentación docente de los institutos, en
todos aquellos aspectos atinentes al régimen de la presente ley.
d) Controlar el grado de eficiencia pedagógica, el orden, disciplina, estado de
conservación e higiene de los institutos.
e) Asesorar a los institutos en materia de legislación escolar y en cualquier otro
aspecto de la función docente.
f) Atender las sugerencias, petitorios y reclamaciones que se Ies formulen y
trasmitirlos de manera inmediata a la Inspección General.
g) Informar regularmente sobre las inspecciones practicadas.
h) Concurrir puntualmente a su despacho, siempre que no se encuentren en gira
de inspección y cumplir con los demás deberes que les imponga el reglamen
to.
F u n d ó n que resulta de la R e s o lu d ó n 1 1 6 /9 6 — R é g im e n d e Calificaciones — de
la D IP E .
8.1.4,- L a supervisión podrá disponer, en caso de renuncia o ausencia prolongada
del único docente de la asignatura en el centro educativo, la constitución de la
com isión p o r u n docente de otro establecimiento.
A rt. 50.- El cargo de inspector titular será cubierto por el Poder Ejecutivo de la
Provincia de una tema que elevara la Dirección General previo concurso de
títulos, antecedentes y oposición de acuerdo con las normas que por vía regla
mentaria se disponga. Los inspectores titulares gozarán de los mismos dere
chos, remuneraciones y obligaciones que los de igual jerarquía en el orden ofi
cial.
Las faltas de disciplina o ei incumplimiento de las obligaciones inherentes a
sus tareas serán sancionadas en la misma forma que se establece en los respec
tivos estatutos de la docencia oficial.
E l “estatuto d e la docencia oficial“ es el Decreto L ey 2 1 4 / E / 63 y las sanciones
están previstas en su artículo 126 °.
A rt. 51.- Cuando un cargo de inspector estuviera vacante, podrá ser cubierto
temerariamente por el Poder Ejecutivo, en forma interina y hasta tanto se desig
ne por concurso al titular.
Los inspectores interinos deberán reunir las calidades establecidas en el ar
tículo 48 y tendrán los mismos derechos y obligaciones que los titulares.
DE LOS SUPERVISORES RESOLUCIÓN N° 43/95 - CONSEJO

FEDERAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA
R e s o lu c ió n c o m ú n a lo s In s p e c to r e s d e la D .G .I .P E y d e la D .G E .M .
■Los supervisores organizarán y coordinarán reuniones sistemáticas y periódi

cas con los directivos/as de su zona para el seguimiento de la aplicación de la
Ley.
■Acordarán indicadores que permitan identificar las instituciones escolares con
mayores problemas de aprendizaje.
■ Efectuarán asistencia técnico-pedagógica las instituciones escolares, y partí
cula rmente a aquellas que presenten mayores dificultades.
* Todos los criterios incluidos en este punto son sustantivos para la transforma
ción del sistema educativo.
■Es deseable, que las actividades que impliquen cambios organizativos, vayan
adaptándose también de manera paulatina en todos los cursos y en todas las
instituciones escolares del país.
MODULO IV - ENSEÑANZA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA
Art. 13.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de
instituciones educativas de gestión privada, confesionales o no
confesionales, de gestión cooperativa y de gestión social.
(Ley Nacional de Educación N° 26206)
“El Estado reconoce, asimismo, la libertad de las personas,

asociaciones y municipios de crear y gestionar instituciones
educativas ajustadas a los principios de la Constitución y a esta
ley” : .
(Ley Provincial de Educación, Artículo 2° inc.h))
EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA

Ley de Educación Nacional N° 26206 - Título III
Art. 62.- Los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos a la auto
rización, reconocimiento y supervisión de las autoridades educativas jurisdiccio
nales correspondientes.
Art. 63.- Tendrán derecho a prestar estos servicios la Iglesia Católica, las con
fesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; las sociedades,
cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones, fundaciones y
empresas con personería jurídica y las personas físicas. Estos agentes tendrán
los siguientes derechos y obligaciones:
a) Derechos: crear, administrar y sostener establecimientos educativos; matri
cular, evaluar y emitir certificados y títulos con validez nacional; nombrar y
promover a su personal directivo, docente, administrativo y auxiliar; formular
planes y programas de estudio; aprobar el proyecto educativo institucional de
acuerdo con su ideario y participar del planeamiento educativo.
b) Obligaciones: Cumplir con la normativa y los lincamientos de ¡apolítica edu
cativa nacional y jurisdiccional; ofrecer servicios educativos que respondan a
necesidades de la comunidad; brindar toda la información necesaria para la
supervisión pedagógica y el control contable y laboral por parte del Estado.
Art. 64.- Los/las docentes de las instituciones de educación de gestión privada
reconocidas tendrán derecho a una remuneración mínima igual a la de los/las
docentes de instituciones de gestión estatal, conforme al régimen de equipara
ción fijado por la legislación vigente, y deberán poseer títulos reconocidos ofi
cialmente.
68 Raúl Debanne
A r t 65.- La asignación de aportes financieros por parte del Estado destinados

a los salarios docentes de los establecimientos de gestión privada reconocidos y
autorizados por las autoridades jurisdiccionales competentes, estará basada en
criterios objetivos de justicia social, teniendo en cuenta la función social que
cumple en su zona de influencia, el tipo de establecimiento, el proyecto educati
vo o propuesta experimental y el arancel que se establezca.
A r t 66.- Las entidades representativas de las instituciones educativas de ges
tión privada participarán del Consejo de Políticas Educativas del Consejo Fede
ral de Educación, de acuerdo con el artículo 119, inciso a) de la presente ley.
ACUERDO MARCO PARA LA EDUCACIÓN PRIVADA

Resolución Consejo Federal de Cultura y Educación 119/99
Fundamentos Constitucionales y Legales de Establecimientos de En

señanza Pública de Gestión Privada
1. - El ejercicio del derecho de enseñar y aprender, establecido en los artículos
14°, 18o y 19° y 75° inc. 19 de la -Constitución Nacional ha sido regulado para
todos los habitantes de la Argentina y para todo el territorio nacional en la Ley
Federal de Educación N° 24.195, conforme al Art. 1°. De acuerdo con el artícu
lo 5o, inc. e) de la misma norma, los lincamientos de la política educativa nacio
nal deben respetar estos derechos.
En consonancia con lo dispuesto en los arts. 3 y 4 de la Ley 24.195 el Estado
debe garantizar el acceso a la educación a toda la población, no sólo mediante la
creación y sostenimiento de sus propios establecimientos, sino también a través
de la autorización y supervisión de los creados por iniciativas de las personas
físicas y jurídicas, la Iglesia Católica, los credos religiosos reconocidos por la
Secretaría de Culto y las asociaciones de padres constituidas jurídicamente que
demuestren su dedicación a la educación.
La educación pública de gestión privada; además, ha sido reconocida y apo
yada por el Estado argentino desde la misma génesis del Sistema Educativo
Nacional tal reconocimiento ha implicado la sanción de normas específicas para
el sector entre las que se destacan la histórica Ley 934 (1878) la ley 13.041"
(1947) La articulación entre los sectores, de educación Pública de gestión esta
tal y de gestión privada reconoce sus primeros antecedentes en la Ley 1.420
(1884), el Decreto N° 940/72 y el relacionado sobre gestión propia ello se reafir
ma por medio de los artículos 3o y 7o de la Ley 24195.
2. - Disposiciones similares contenidas en las normas nacionales acuerdos inter
nacionales aprobados en tomo a la reglamentación del ejercicio del derecho a
enseñar, relativas al reconocimiento de las instituciones educativas de gestión
privada y a la articulación entre los sectores de gestión estatal y de gestión
privada, se han sancionado en las jurisdicciones.
Módulo IV - Enseñanza pública de gestión privada 69
3. - En consonancia con lo establecido en ia Ley Federal de Educación, y previo

a su dictado, en 1992 la normativa de la transferencia de los servicios educati
vos nacionales a las provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ha
contemplado el ejercicio del derecho a enseñar. El artículo 231 de la Ley de
Transferencia N° 24.049 garantiza la continuidad de la prestación de los servi
cios educativos de gestión privada, los derechos emergentes de la normativa
nacional sobre la materia y de los convenios de Transferencias de los Servicios
Nacionales a las Jurisdicciones y el régimen de aportes a la enseñanza privada,
que se reafirma en el artículo 37° de la Ley Federal de Educación. N° 24.195.
4. - Conforme lo dispuesto por la Ley Federal los servicios educativos de Ges
tión Privada estarán sujetos al reconocimiento previo y a la supervisión de las
autoridades educativas oficiales. Las autoridades competentes de las provin
cias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la atribución de autorizar
y supervisar los establecimientos de gestión privada en su jurisdicción (arts. 36
y 59 inc.c) Ley No 24195).
Las facultades y funciones sobre los establecimientos educativos de gestión
privada transferidos por el Gobierno Nacional a las autoridades de las provin
cias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a través de la Ley 24.049 (art.l °)
y la aplicación de los criterios de federalización y descentralización para el go
bierno y la administración del sistema educativo nacional (artículo 51 de la Ley
24.195) determinan la competencia de las autoridades jurisdiccionales para la
reglamentación y la supervisión del ejercicio del derecho a enseñar (art. 59 inc.
c)- Ley 24.195) y de los derechos y las obligaciones de los agentes prestadores
del servicio de enseñanza pública de gestión privada (artículo 36 Ley 24.195)
5. - Tomando en cuenta las actuales responsabilidades concurrentes del Gobier
no Nacional y de los gobiernos de las provincias argentinas y de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires (art. 53 de la Ley 24.195), y considerando la misión
del Consejo Federal de Cultura y Educación de cooperar en la consolidación de
la identidad nacional, garantizar para todos los habitantes del país el derecho
constitucional de enseñar y aprender en forma igualitaria y equitativa y unificar
criterios entre las jurisdicciones (establecida por el art.55 de la Ley 24.195), es
necesario acordar aquellos que deben ser básicamente comunes en cuanto a
los establecimientos públicos, de gestión privada, para su articulación y coordi
nación con los de gestión estatal según los parámetros de razonabilidad, calidad
y equidad que corresponden a cada Jurisdicción.
Reglamentación del Régimen de Reconocimiento en el Sistema

Educativo y el Aporte Económico Financiero del Estado
1.- Los Servicios Educativos de gestión Privada estarán sujetos al reconoci
miento previo y a la supervisión de las autoridades educativas jurisdiccionales.-
2 Se define al reconocimiento como el medio por el cual el Estado reconoce la
-
creación, autoriza su funcionamiento y, otorga validez nacional a la enseñanza

70 Raúl Debanne
que imparten ios establecimientos privados, de acuerdo con los diseños y/o do
cumentos curriculares oficialmente aprobados por las autoridades jurisdiccio
nales (artículo 59 inc. B) de la Ley 24.195. Este punto y las referencias que al
mismo se realicen sólo serán válidos para la modalidad presencial.
3. - El reconocimiento en el sistema educativo oficial a los establecimientos de
gestión privada para organizarse y sostenerse, nombrar y promover a su perso
nal directivo, docente, administrativo y auxiliar, disponer sobre la utilización del
edificio escolar, matricular, calificar, examinar, promover, otorgar pases, certifi
cados y diplomas, aplicar su propio régimen de convivencia institucional y la
elaboración y custodia de la documentación, en todos los casos de acuerdo con
las normas reglamentarias que cada Provincia y la Ciudad Autónoma de Bue
nos Aires establezcan sobre la base de sus atribuciones (inc. a) del art. 59 de la
ley 24.195).
Las autoridades jurisdiccionales respetarán y alentarán la responsabilidad de
las Instituciones de educación pública de gestión privada, posibilitando la elabo
ración y ejecución de su propio proyecto educativo, conforme a su ideario y
acorde con los enunciados del art. 6o de la Ley 24.195, siempre y cuando pueda
contextualizarse en el marco del respectivo Sistema Educativo y respete las
pautas mínimas que prescriba el Estado Nacional, a fin de asegurar la unidad y
coherencia del sistema educativo (art.53 inc. a) y b) de la Ley 24.195) como
asimismo las Jurisdicciones.
4. - Los servicios educativos que hubieren sido oportunamente reconocidos po
drán acceder al otorgamiento del Aporte Estatal. La reglamentación de la incor
poración de secciones, cursos y divisiones de instituciones de educación pública
de gestión privada a este Aporte Estatal, se encuadra en el marco de las atribu
ciones jurisdiccionales establecidas por el inc. c) del art. 59 de la Ley 24.195 y
de las obligaciones que dichas instituciones deben asumir según el inc. b) del art.
36 de la misma Ley. Deberán considerarse las características de cada nivel y
cada ciclo del sistema y de las particularidades de la comunidad, con criterio
objetivo de justicia distributiva y equidad para preservar el derecho de los pa
dres de elegir para sus hijos la institución educativa cuyo ideario responda a sus
convicciones filosóficas, éticas o religiosas (art.44 inc. e) de la Ley 24.195).
5. - Tanto la reglamentación del reconocimiento a la enseñanza oficial de los
establecimientos de educación pública de gestión privada como la correspon
diente al acceso al Aporte Estatal su mantenimiento y ampliación para nuevas
secciones, cursos y divisiones en los establecimientos, que apliquen Las Juris
dicciones, deben considerar los Derechos y Obligaciones de los agentes
prestadores de tales servicios establecidos en el artículo 36 inc.a) y b) de la ley
Federal de Educación.
6. - El reconocimiento de los Establecimientos de Enseñanza Pública. De Ges
tión Privada caduca por las causas justificadas que establezcan las reglamenta-
clones jurisdiccionales. Dichas causas se adecuarán a criterios de razonabilidad,

equidad y legalidad objetiva, y en ningún caso se harán efectivas sin previa
sustanciación de actuaciones administrativas con garantía de participación del
legítimo titular del establecimiento, con respeto de la legalidad del procedimiento
y del derecho constitucional de defensa.
7. - El Aporte Estatal para secciones, cursos y divisiones sólo podrá suspenderse
o caducarse siempre que medie causa justificada y previo cumplimiento de lo
previsto en el punto 6 precedente.
8. - Para garantizar el ejercicio del derecho a enseñar, y en particular el respeto
a las características doctrinarias, las modalidades curriculares y pedagógicas y
el estilo ético formativo propios de las Instituciones Educativas de Gestión Pri
vada, las autoridades jurisdiccionales reconocen su consideración e inclusión en
los respectivos Proyectos Educativos Institucionales o Documentos Institucionales
equivalentes en el marco de lo previsto en el art. 23 de la Ley 24.049.
9. - La transformación curricular en las Jurisdicciones debe considerar el Dere
cho de las instituciones educativas públicas de gestión privada a formular planes
y programas de estudio (artículo 36° inc. a) de la Ley 24.195) incluyendo la
elaboración y aplicación de propuestas experimentales, siempre que sean com
patibles con la nueva organización académica e institucional del sistema educa
tivo argentino, es decir, con las prescripciones de la Ley 24.195, del Decreto
1276/96 y los acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educación.
10. - El reconocimiento de la creación y la autorización de los Establecimientos
de Gestión Privada, tal como se definen en el presente acuerdo, constituyen el
punto de partida para la posibilidad del acceso al otorgamiento del aporte estatal
necesario y la continuidad de los mismos con tal aporte, de acuerdo con las
normativas jurisdiccionales establecidas o que se establezcan.
11. - Por aplicación del art. 37 de la Ley 24.195 las normas de las jurisdicciones
sobre la asignación del aporte estatal destinado a la enseñanza en los estableci
mientos educativos de gestión privada, se basarán en criterios objetivos de jus
ticia distributiva en el marco de la justicia social. Tales normas y reglamentacio
nes deben tener en cuenta, entre otros aspectos, la modalidad y la función social
que cumple cada establecimiento de cada instituto privado en su zona de in
fluencia, y la cuota que percibe.
12. - Conforme a lo establecido en la Ley Federal de Educación (art.3 8) los
docentes de las instituciones educativas de gestión privada reconocidas tendrán
derecho a una remuneración mínima igual a la de los docentes de instituciones
de gestión estatal y deberán poseer títulos reconocidos por normativa vigente en
cada jurisdicción.
13. - Para promover la integración de las instituciones escolares de gestión esta
tal y de gestión privada en los Sistemas Educativos Jurisdiccionales, las autori
dades jurisdiccionales establecerán mecanismos instituciones de consulta con
72 Raúl Debanne
las entidades o comisiones representativas de los diferentes sectores de la edu

cación pública de gestión privada procurando que por medio de esos mecanis
mos se pueda contar con el asesoramiento adecuado en función de la unifica
ción de criterios en las jurisdicciones, elaboración de pautas reglamentarias pro
gramas y planeamiento educativo (art.36 Ley 24.195). También la formación y
capacitación de su personal la equiparación necesaria para la investigación re
querida para el mejoramiento del sistema y la implementación de la transforma
ción educativa en los establecimientos educativos de gestión privada, deberán
ser atendidos equitativamente, con las mismas atribuciones que de los de ense
ñanza oficial (art. 60,46 inc. i) Ley 24.195).
Asimismo, de acuerdo con lo que requiera su población escolar se promove
rá que participen en los programas o planes asistenciales que se lleven a cabo
con el objeto de garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, en el
marco de lo dispuesto por el Art. 40 de la Ley Federal de Educación.
14, - Para garantizar el ejercicio real del derecho de enseñar a los Institutos de
gestión privada, en función de unificar los criterios en las jurisdicciones (artículo
55 de la Ley 24.195), las autoridades de la Nación y de las jurisdicciones, según
su ámbito de competencia deberán:
14-1,- Atender la integración en el sistema educativo de los establecimientos
de gestión estatal con los de gestión privada. Esta pertenencia requiere el
reconocimiento de su diversidad y la necesaria autonomía de toda comunidad
educativa, y su Derecho a sustentar su tarea en un Ideario Educativo
Institucional propio, fundamento del régimen de convivencia y de la autono
mía de la Institución.
14-2.- Para acordar el número mínimo de alumnos por curso, sección o divi
sión, las políticas jurisdiccionales respetarán la libre opción de la familia, ga
rantizarán la igualdad con los criterios de aplicación en los establecimientos
públicos de gestión estatal, salvando las características propias de cada mo
dalidad (escuelas sin y con aporte estatal), nivel y zona de radicación.
14-3.- Por tanto, el mismo criterio es extensivo para el acceso al aporte
estatal en todos los Niveles del Sistema Educativo (Inicial, E.G.B., Polimodal
y Formación Superior Docente y Técnica No Universitaria) con sus respec
tivas modalidades, de las Escuelas de Educación Pública de Gestión Privada.
15. - De acuerdo con las atribuciones conferidas en el art. 59 de la Ley Federal
24.195, a las Provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, sería acon
sejable organizar del Ministerio, Secretaría o Dirección General de Educación
de cada jurisdicción, un organismo con competencia específica sobre los esta
blecimientos de Enseñanza Pública de gestión privada, que tuviera como fun
ciones generales la de: atender a los Establecimientos de Enseñanza Pública de
Gestión Privada en lo que hace a su planeamiento, organización, administración
y supervisión del Subsistema de Educación Pública de Gestión Privada y, ade-
más con las específicas de asesorar, estimular la capacitación profesional de

Supervisores, Directivos y Docentes de gestión privada; reconocer, supervisar
y evaluar a Institutos de su jurisdicción, tanto en el aspecto pedagógico didácti
co, como en la asignación, distribución control y exigencia de rendición de cuen
tas del aporte estatal.
16. - Los Asesores y Supervisores con que cuente el Organismo, tendrán ante
cedentes en el sector y nivel que asesoren o supervisen.-
17. - Los representantes del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
para el Consejo Gremial de Enseñanza Privada serán propuestos por el Consejo
Federal de Cultura y Educación.-
ENSEÑANZA PRIVADA
Ley Provincial de Educación 8113: Sección Tercera
Art. 46.- El Estado Provincial reconocerá, dentro de los principios de la Cons
titución y de esta ley, la libertad de la iniciativa privada para crear y gestionar
institutos de enseñanza en los diferentes niveles y modalidades del sistema edu
cativo.
Art. 47.- La enseñanza privada adscripta a la Provincia se impartida en los
institutos debidamente reconocidos .Su funcionamiento se regulará poruña ley
especial (L e y 5 3 2 6 ) que establecerá las condiciones para su adscripción a la
enseñanza oficial y a cooperación económica del Estado a aquellos que no per
sigan fines de lucro.
El Poder Ejecutivo dispondrá un organismo específico para el contralor y
orientación de estos institutos.
Este organismo es la Dirección General de Institutos Privados de Enseñanza,
(D. G.I.P.E.) creadapor la misma ley 5326, aunque la misma data de 1972.
Art. 48.- Los Institutos de Enseñanza Privada no adscriptos deberán recabar
autorización para funcionar conforme a las disposiciones que oportunamente se
dicten. Sin perjuicio de ello y de los principios generales que atañen a la libertad
de enseñanza garantizados por esta ley, el Estado mantendrá un registro de la
actividad educacional de estos Institutos.
Los Institutos educacionales no adscriptos se sostendrán exclusivamente con
el aporte privado, y los certificados y títulos que expidan no contarán con el
reconocimiento oficial. Asimismo, no podrán emplear denominaciones, anunciar
estudios y otorgar títulos o certificados que induzcan a la confusión con la es
tructura del sistema Provincial de Educación.
E l funcionamiento de los Institutos Privados no adscriptos se encuentra normado
por la Ley de Enseñanza Privada 5326, en el Título VIArt. 77. - Reglamentado por
Decreto 3691 / 77.
Art. 91.- Una ley especial establecerá las condiciones de creación y funciona
miento de los centros educativos de enseñanza privada adscriptos a la Provincia
74 Raúl Debanne
según lo dispuesto en el artículo 46. A los efectos de su elaboración el Poder

Ejecutivo instrumentará ios mecanismos de consulta que permitan la participa
ción de los representantes de dichos centros y de los organismos competentes
del Gobierno Provincial.
Dicha ley se expedirá sobre los siguientes aspectos de funcionamiento:
a) Condiciones que regulan la solicitud, otorgamiento y caducidad de la
adscripción.
b) Propuestas y aprobación de planes de estudio.
c) Normas para el personal directivo, docente y docente auxiliar.
d) Facultades del Ministerio de Educación respecto a las funciones de
fiscalización, supervisión, evaluación y certificación académica para los
centros educativos Privados adscriptos.
Esta Ley cuyo dictado prevé la Ley provincial de Educación N°8113 (1991) no ha
sido elaborada y por lo tanto rige en la materia la ley N ° 5326 (1972) con sus
modificatorias
REGIMEN DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA NO

OFICIALES
Ley 5326 (1972) y modificatorias
Principios Fundamentales - Título I

Art. I o.- Por la presente ley, el Estado provincial garantiza el funcionamiento de
institutos de enseñanza creados por la iniciativa privada, que aseguren la for
mación integral del educando, la promoción, la difusión y transmisión de la cultu
ra y el patrimonio común de los valores fundamentales de la nacionalidad con
corde con la tradición histórica.
Art. 2°.- El Estado provincial reconoce el derecho natural de los padres a
elegir la educación para sus hijos con libertad, los maestros o escuelas que la
imparten; la facultad de las personas a crear institutos de enseñanza, y a éstos,
el derecho a la coparticipación económica en la educación, todo ello sin perjuicio
del derecho del Estado a su regulación y control al solo efecto de asegurar
conformidad de la enseñanza con los principios del bien común establecidos en
la Constitución y las leyes.
Art. 3o.- Todos los institutos privados de enseñanza que funcionen conforme
con la presente ley en el territorio de la provincia, cualquiera sea la enseñanza
que impartan y el modo de hacerla efectiva, quedan amparados por la misma y
sujetos a sus prescripciones y a su reglamentación.
De los Establecimientos - Título II

De la Adscripción - Capítulo I
Art. 4°.- La adscripción es el medio por el cual el Estado provincial garantiza
los beneficios de la presente ley a los institutos de enseñanza creados por inicia
tiva privada.
Art 5°.- Los institutos adscriptos se designarán con el nombre que adoptaron
y el siguiente agregado: «Instituto Adscripto a la Provincia». No podrán desig
narse con el nombre de personas de existencia visible, ni en idioma extranjero.
Art. 6°.- Los Institutos adscriptos podrán impartir enseñanza pre-escolar, pri
maria, diferencial, especial y superior, de acuerdo con los planes de estudios
oficiales o aprobados oficialmente.
A rt 7o.- La solicitud de adscripción deberá reunir todos los requisitos y seguir
el trámite que establezca la reglamentación, especialmente los siguientes:
a) Cumplimiento de las bases y objetivos que establezcan las leyes que rigen la
enseñanza en los establecimientos oficiales.
b) Desarrollo de los programas mínimos o sintéticos establecidos para cada
materia de modo que el conjunto de conocimientos impartidos en cada ciclo
escolar, no sea inferior al incluido para el mismo ciclo y tipo de establecimien
to en los programas de las escuelas oficiales.
c) Adopción del plan de estudios A r t . 8 o.- L o s in s titu to s in s c rip to s p o d r á n

vigentes en los colegios oficia p r o p o n e r p la n e s y p r o g ra m a s p r o p io s d e
les del grado o rama de la en e s t u d i o s o s c u a le s s e rá n a u to riz a d o s c o n
señanza que se procure impar c a rá c te r e x p e rim e n ta l p o r la D ire c c ió n
G e n e ra l y s u je to s a a p r o b a c ió n d e f in itiv a
tir sin perjuicio de lo dispuesto
p o r e l P o d e r E je c u tiv o .
en el artículo 8o.
E s ta tu to d e la D o c e n c ia M e d ia A r t 10:
P a ra in g r e s a r a la d o c e n c ia , lo s a s p ira n te s d e b e n
r e u n ir la s s ig u ie n te s c o n d ic io n e s c o n c u rre n te s :
d) Que su personal docen
a) “ S e í a rg e n tin o n a t iv o , ( E s t e inciso no es
te posea los títulos y re
de aplicación en virtud de preceptos
quisitos mínimos regla constitucionales),
mentarios exigidos para b) P o s e e r la s a p titu d e s fís ic a s y e s p iritu a le s q u e
el ingreso a la docencia, lo c a p a c ite n p a r a e l c u m p lim ie n to d e lo s fin e s
en los colegios oficiales. y o b lig a c io n e s e s ta b le c ía s e n e l C a p ítu lo II d e
e s te E s ta tu to .
c) P o s e e r e l títu lo d o c e n te , o h a b ilita n te o
s u p le to rio q u e r e g la m e n ta r ia m e n te
; c o r r e s p o n d a a la e s p e c ia lid a d y a l c a rg o .
Si p ra c tic a d o e l e x a m e n p s ic o -fís ic o fu e r a im p o s ib le d e te r m in a r d e in m e d ia to e l e s
ta d o d e s a lu d d e l a s p ira n te , s e h a r á r e s e r v a d e l c a rg ó p o r u n p e r ío d o n o s u p e r io r a
tre s m e s e s , p e r ío d o d u ra n te e! c u a l e l D e p a rta m e n to d e R e c o n o c im ie n to s M é d ic o s
d e la P ro v in c ia d e b e r á a g o ta r lo s r e c o n o c im ie n to s y e x á m e n e s p e r tin e n te s y e m itir :
el d ic ta m e n final.
76 Raúl Debanne
e) Que su personal docente perciba remuneración no inferior a la establecida

en cada caso para los docentes dependientes de la provincia.
f) Que en el desarrollo de su actividad docente durante un período lectivo poste
rior a su solicitud de adscripción haya puesto de manifiesto, eficiencia peda
gógica y material didáctico adecuado y suficiente para el tipo de enseñanza
que se desea impartir.
g) Que el número de alumnos por grado o curso, o en su defecto el número
promedio de los distintos grados o cursos no sea inferior al mínimo estableci
do por la reglamentación para las distintas zonas y tipos de enseñanza.
Reglamentación dé! artículo 7° y concordantes

Decreto 12/87
Artículo 1o. Reglaméntanse los artículos 7 y concordantes de la ley 5326 -
Régimen de los establecimientos de enseñanza no oficiaíes de acuerdo a.
las disposiciones de los siguientes artículos:
Art. 1o.- Los Pedidos de adscripción a la enseñanza oficial formulados por
propietarios de Institutos Privados, además de acreditar la cobertura e los
recaudos establecidos por el artículo V y concordantes de la Ley 5326
deberán incluir los siguientes datos y documentos:
a) Nombre y domicilio del solicitante y si fuera persona jurídica instru
mento de su constitución.
b) Antecedentes en la docencia o vinculación del solicitante con las
actividades educativas.
c) Tipo de enseñanza que se impartirá, turno y sexo de los alumnos.
d) Fines que se propone con el nuevo instituto.
e) Justificación de las necesidades socio económicas y culturales que
motiva la creación.
f) Apreciación de las posibilidades de obtener en el lugar el personal
necesario con título docente o habilitante.
g) Proyecto de presupuesto de gastos y cálculo de recursos para e!
primer año de funcionamiento.
h) Inventario de ios muebles .y útiies y material didáctico exigido por las
normas vigentes.
i) Plano deí edificio aprobado por autoridad municipal con indicación
del destino de las dependencias.
Art. 2°.- La solicitud de adscripción de un nuevo instituto deberá ser pre

sentada antes del 30 de junio del año anterior a aquel en que comenzará
a funcionar o de¡ que se pretenda la adscripción.
Art. 3°.- La Dirección de Institutos Privados de Enseñanza verificará antes
del 30 de noviembre del mismo año lo siguiente.
a) El cumplimiento de los requisitos establecidos por el artículo prece
dente.
b) Si el local de! instituto posee como mínimo en relación a los alum
nos matriculados:
1) Aulas y gabinetes suficientes para el desempeño de las clases
teóricas exigidas para el funcionamiento de los cursos y divisiones
que integran ía sección, a reconocer.
2) Sala para biblioteca escolar.

3) Dependencias para el servicio administrativo.
4) Espacio cubierto para recreo.
5) Instalaciones sanitarias.
Art. 4°.- Dentro de los diez (10) días posteriores a la fecha fijada por el
calendario escolar para el cierre de las inscripciones (matriculaciones)
los institutos remitirán a la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza,
lo siguiente:
a) Nómina de las Secciones, cursos y divisiones iniciales cuyo recono
cimiento se solicita.
b) Nómina de! persona! directivo docente y docente auxiliar.
c) Nómina de alumnos, inscriptos provisoriamente correspondientes a
cada una de las secciones, o divisiones que se solicita reconocer.
d) Horario escolar.
Art. 5o.- La solicitud de adscripción será resuelta en el marco de la norma
tiva vigente, y la concesión de la misma en su caso no significará derecho
adquirido alguno del propietario a! aporte estatal, ni obligación de la Pro
vincia de otorgarlo, sino cuando se comprobaré el cumplimiento de los
requisitos legales y reglamentarios establecidos al efecto.
Art. 6°.- La resolución sobre el pedido de adscripción será tomada previa
intervención de las reparticiones y organismos de asesoramiento perti
nentes los que informarán fundadamente, desde la óptica de sus especia
lidades, apuntando a señalar las ventaja y desventajas del servicio a ads
crib ir en el marco del sistem a educativo y la política educacional
implementada.
Art. 8o.- Los institutos inscriptos podrán proponer planes y programas propios
de estudio, los cuales serán autorizados con carácter experimental por la Direc
ción General y sujetos a aprobación definitiva por el Poder Ejecutivo.
Art. 9o.- La solicitud de adscripción será resuelta por- Resolución de la Direc
ción General y sujeta a ratificación o rechazo del Poder Ejecutivo el que deberá
dictar el decreto respectivo dentro del término de los sesenta días (60) días
hábiles de haber le sido elevadas las actuaciones. Vencido dicho plazo sin que el
Poder Ejecutivo haya dictado el Decreto, la Resolución de la Dirección General
quedará firme y se tendrá por concedida la adscripción.
Art. 10.- La adscripción faculta al Instituto para matricular, calificar, examinar,
promover, otorgar pases, certificados, títulos y diplomas y aplicar el régimen
disciplinario y de asistencia conforme con los Reglamentos que dicte la Direc
ción General sin perjuicio de observar las normas vigentes en el Orden Oficial.
Es importante destacar que hasta tanto no se haya resuelto la adscripción, aunque
la institución se encuentre enfuncionamiento, no puede otorgarpases, certificados,
títulos ni diplomas.
Art. 11.- La adscripción constituye al instituto en depositario de la documenta
ción, la que por pertenecer al Estado integra el archivo de documentación ofi
cial. En caso de caducidad de la adscripción la documentación será entregada
a la Dirección General.
78 Raúl Debanne
De este artículo surge claramente que los institutos privados de enseñanza, no

pueden ni deben retenerla documentación escolar de los alumnos (porfalta depago
de los aranceles, p.ej.) puesto que son sólo “depositarios de esta documentación que
pertenece al Estado e integra documentación oficial"
Art. 12.- El rechazo de la solicitud de adscripción no dará lugar a La convalida
ción de los estudios cursados sin perjuicio de recurrir conforme lo establezca la
presente ley y su reglamentación,
A rt. 13.- La adscripción no podrá ser cedida a titulo oneroso o gratuito. La
transmisión del Instituto a título singular o universal podrá ser autorizada por la
Dirección General siempre que el nuevo propietario reúna los requisitos estable
cidos por esta ley y que dieran origen a la concesión de la adscripción.
Art. 14.- La Resolución del Director General denegatoria de la adscripción
dará lugar a los recursos de reconsideración, apelación y nulidad.
De la Suspensión de las Actividades y de la Suspensión y Caducidad de

la Adscripción-
Capítulo II
Art. 15.- Los institutos adscriptos podrán suspender total o parcialmente su
funcionamiento, por un término no mayor de un año lectivo, siempre que medie
causa justificada y previa autorización de la Dirección General. La suspensión
deberá solicitarse con un mínimo de treinta (30) días antes de la iniciación del
año escolar.
Art. 16.- En caso de suspensión total el Instituto no percibirá del Estado ningún
aporte, pero si la suspensión es parcial el aporte será disminuido en proporción a
la parte suspendida.
Art. 17.- La adscripción caducará en los siguientes casos:
a) Por renuncia expresa del propietario.
b) Cuando el propietario perdiere su buen concepto y solvencia.
c) Cuando el propietario hubiere cedido la adscripción.
d) Cuando el instituto desarrolle actividades contrarias a los principios estableci
dos en la Constitución Nacional, Provincial o las leyes.
e) Por incumplimiento reiterado o doloso de las normas establecidas por la pre
sente ley o su reglamentación.
f) Por la alteración del funcionamiento del Instituto imputable al propietario.
g) Por el incumplimiento de las obligaciones que como depositario de la docu
mentación oficial tiene el Instituto.
h) Cuando el Instituto no reanude sus actividades después de transcurrido el
plazo por el cual fue autorizado a suspender su funcionamiento.
i) Por la pérdida de la personería jurídica acordada.
j) Cuando las condiciones del local dejaren de ser apropiadas para el funciona
miento de un establecimiento escolar.
Módulo IV ~ Enseñanza pública de gestión privada 79
Art. 18.- La caducidad será decretada por el Poder Ejecutivo previa resolución
fundada por la Dirección General, que ordenará substanciación de un sumario
que garantice al propietario el derecho de defensa con excepción del caso con
templado en el inciso a) del articulo anterior (P o r re n u n c ia e x p re sa d e ! p r o
p ie ta r io .)
De los Propietarios - Capítulo III

Art. 19.- Para otorgar la adscripción a los Institutos Privados los propietarios
deberán reunir los siguientes requisitos.
a) Ser personas de existencia visible o ideal constituida de conformidad con las
exigencias establecidas en la legislación vigente.
b) Gozar de buen concepto que será acreditado mediante información actuada,
a cuyo efecto la Dirección General recabará testimonios de personas o enti
dades vinculadas con el medio en que el Instituto desarrollará su actividad.
Cuando se trate de personas de existencia ideal sus integrantes y represen
tantes , deberán acreditar que gozan de buen concepto mediante el procedi
miento señalado.
c) Acreditar solvencia suficiente para garantizar la continuidad dei funciona
miento normal del instituto por un período que abarque por lo menos los tres
primeros años del plan de estudio adoptado,
Solvencia Económica
Reglamentación del Inciso c) - Resolución D.I.P.E. 5226/79
1o) DISPONER que los institutos Privados que soliciten adscripción a la Pro
vincia y que según el Informe técnico del Departamento de Auditoría y Contable
en dicho trámite, el propietario o entidad Propietaria no demuestre suficiente
solvencia económica, deberá agregar un aval que a criterio de esta Dirección
asegure el cumplimiento del inciso c) del artículo 19 de la ley 5326.
Inciso c) del artículo 19 de la ley 5326: A creditar solvencia suficiente.
d) Ser titular del dominio del inmueble, o acreditar tener derecho a su uso por un
período no menor de tres años y contar con los muebles, útiles, material di
dáctico, técnico y pedagógico necesario para el desarrollo de la enseñanza a
impartir
E l inm ueble que se destinará al fu n c io n a m ien to del Centro E ducativo deberá
reunirlos requisitos establecidos p o r la resolución D .I.P .E . 1782168 (referida a los
edificios escolares y su m an ten im ien to ) que se transcribe a lfin a l de este capítulo de
la ley.
Art. 20.- Los propietarios en sus relaciones con el Estado a los fines de la
presente ley, podrán actuar por sí o por apoderados, con mandato registrado en
la Dirección General y deberán fijar domicilio dentro del territorio de ia Provin
cia a todos los efectos legales.
80 Raúí Debanne
Art. 21.“ Los propietarios, y/o apoderados deberán inscribirse en la Dirección

General la que a tal fin deberá llevar un registro conforme lo determine la regla
mentación.
Art. 22.- Los propietarios serán responsables de archivar la documentación
oficial y del funcionamiento integral del Instituto, sin perjuicio de la responsabi
lidad que correspondiera al personal directivo y docente.
Decretada la caducidad de la adscrip
ción, el propietario será responsable de la Art. 1Io de la presente Ley:
remisión de toda la documentación a la “La adscripción constituye al insti
Dirección General. tuto en depositario de la documen
tación, la que por pertenecer al Esta
Responsabilidad sobre la do integra el archivo de documenta-
documentación ción oficial.
Circular D.I.P.E. 2/85, punto a) En caso de caducidad de la adscrip
Los establecimientos adscriptos tienen ción la documentación será entre
bajo su responsabilidad los legajos del gada a laDirección General.”
Personal docente, los que deben
confeccionarse con ia Siguiente documentación: a) Planilla de designación;
b) título; c) declaración Jurada sobra acumulación de cargos e incompatibili
dad; d) apto Psíco-físico; e) cómputo de servicios; f) licencias; g) salario fami
liar.
También tienen bajo su responsabilidad los legajos de los alumnos y todas las
registracionesy demás archivos referidos a los mismos.
Art. 23.- Las obligaciones contraías por los propietarios o apoderados con su
personal o terceros no responsabilizan ni obligan en modo alguno al Estado.
Bases sanitarias mínimas de Edificios destinados a establecimientos de

enseñanza no diseñados a ese fin
Resolución D.I.P.E. 1782/68
Capítulo i: De ia ubicación de la escuela

Art. 1o.- La localización de edificios destinados a establecimientos educa
cionales no deberá ser en sitios próximos a establecimientos que puedan
afectar la moralidad del niño (locales de diversión, etc.); o a su integridad
física (complejos industriales, rutas nacionales o provinciales, etc.).
Art. 2°.- La vivienda destinada al director de la escuela o al personal docen
te y/o administrativo o de maestranza no deberá tener comunicación directa
con las aulas; sí en cambio podrá conectarse con otras dependencias del
establecimiento.
Art. 3°.- El acceso al edificio será independiente y desde la calle.
Capítulo II: De los salones de clase

Art. 4°.- La altura mínima de los salones de clase no será inferior a tres
metros, tomada desde el piso hasta el techo. Si el techo fuera irregular, ía
altura señalada será la que tenga el auia en su parte más baja.
Módulo ¡V - Enseñanza pública de gestión privada
A r t 5°.- La superficie de cada salón de ciase será, como mínimo, de un

metro cuadrado por cada alumno.
Art. 6°.- Los salones de clase serán perfectamente iluminados con luz
natural. La entrada de la !uz será idealmente bilateral, en su defecto, lateral
izquierdo.
Art. 7°.- En caso de escuelas nocturnas, la iluminación de las aulas será de
tipo general, mediante lámparas de gran potencia suspendidas del techo
lo más alto posible.
La distancia entre las lámparas no deberá ser más del doble del valor
obtenido restando noventa centímetros de ¡a altura del local.
Art. 8o.- Los techos de las aulas serán de color blanco; en cuanto a las
paredes, serán de los colores más indicados con los efectos psicológicos
que se busquen, teniéndose en cuenta que el reposo o bienestar ocular no
dependen tanto de! color en al cuanto del contraste luminoso, que deberá
ser equilibrado.
Art. 9°.- Para las paredes se usarán preferentemente barnices o esmaltes
lavables, y los pisos deberán ser con preferencia de mosaicos. Si los
pisos fueran de madera, ellos serán impermeabilizados. Las paredes, en
lo posible, serán lisas, impermeables y continuas, lavables hasta una altu
ra no menor de dos metros medidos desde el piso.
Art. 10.- La superficie de iluminación (ventanas) no será menor de 1/10 de
la superficie del aula. La ventilación deberá ser directa desde el exterior y en
lo posible cruzada, io que se obtendrá haciendo que el 50% de la superficie
de las ventanas será abrióle.
Capítulo III: De los servicios sanitarios

Art. 11- Se instalarán en tas proximidades de las aulas o lugares de re
creo, patios, etc., bebederos especiales para los niños, los que deberán
ser de los denominados «a chorro continuo oblicuo». Existirán tantos be
bederos cuantos resulten de calcular uno por cada sesenta alumnos.
Art. 12.- Los excusados y mingitorios estarán ubicados en sitios de fácil
acceso, sin comunicación con aulas o patios cubiertos o cerrados. Si
fueran establecimientos educacionales mixtos deberán existir dos servi
cios sanitarios, uno para cada sexo. Los water closed se ubicarán en
camarotes aislados, con puertas que se cierren desde el interior. La forma
ideal es la de los denominados «a la manera turca». La descarga a la
cloaca o al pozo negro será hecha por sifón hidráulico. Los mingitorios
pueden ser ubicados en el mismo local de los W.C. o en otros. Deberá
existir un servicio sanitario completo, con inodoro o pedestal y piletón bajo
de cinco canillas para los niños del ciclo preescolar, en distintos ambientes
que los restantes servicios para los demás alumnos primarios. Existirá un
inodoro o pedestal por cada treinta alumnos concurrentes al Jardín de
Infantes.
Art. 13.- Deberá existir un W.C. para cada treinta alumnos, la cantidad seña
lada se entiende en forma independiente para cada sexo, salvo que ios
sexos diferentes concurran a distintos turnos.
Art. 14.- Deberá existir un mingitorio para cada treinta alumnos. Esta can
tidad estipulada de mingitorios se entiende que es independiente de los
W.C. asignados para los escolares varones.
82 Raúl Debanne
Art. 15.- Los baños y mingitorios estarán recubiertos de azulejos, «vicris» o

estucado a fuego, en lo posible y hasta 1,80 metros de altura a contar
desde el piso.
Art. 16.- La ventilación de los servicios sanitarios se hará por vaho directa
mente al exterior, por ventilación sanital (techo), o por un tubo de ventilación.
En caso de ventilación sanital, la abertura tendrá 1/30 de ia superficie de!
¡ocal; y en caso de tubos de ventilación, será ia luz del mismo de 1/400 de
la superficie del local.
Capítulo IV: De los lugares de recreo
Art. 17.- La fundamental expansión de los educandos hace que sea total
mente necesaria la existencia de patios de recreo, los cuales deberán
tener una superficie mínima de cuatro metros cuadrados por alumno en su
totalidad, pudiendo estar dividido en secciones. Será conveniente que existan
lugares reservados para huertas o jardines, donde e! alumnado pueda
practicar este tipo de actividades.
Art. 18.- Eí piso de los patios será de material firme, con buenos desagües
y asoleamiento, de preferencia a cubierto de los vientos, sea por construc
ciones apropiadas o por cortina de árboles.
Art. 19.- Sfe señala como de especial interés la existencia de uno o varios
patios cubiertos para resguardo dei alumnado en aquellos días en que las
inclemencias del tiempo impidan e! uso natural de los sitios descubiertos.
Art. 20.- Una vez al año se deberá proceder al blanqueo de los.techos de
ias au!as y de las galerías, especialmente en época de vacaciones.
Art. 21.- La limpieza de las aulas, patios cubiertos, etc., se realizarán diaria
mente luego de cada turno de clase, Antes de comenzar y luego de terminar
el funcionamiento de cada turno como inmediatamente después de cada
recreo, debe practicarse la limpieza de los servicios sanitarios. El barrido
ha de ser siempre húmedo.
Art. 22.- La limpieza de las paredes de las aulas se efectuará preferente
mente dos veces ai año, cuidando su conservación.
Art. 2 3.-Al solicitar el establecimiento educacional su inscripción o adscrip
ción, deberá acompañar un piano especificando las aulas, patios y servi
cios sanitarios a objeto de .facilitar la labor de inspección sanitaria que
realizará e! Departamento de Sanidad Escolar, consignándose el número
de alumnos por sexos, aulas y turnos. En caso de construcciones nuevas,
los planos del edificio que deberán agregarse necesitarán previamente ser
aprobados por el Departamento de Planeamiento de Arquitectura Escolar y
Patrimonial, dependiente de la Secretaria Ministerio de Educación y Cultu
ra.
Art. 24.- No se dará trámite a ningún pedido de inscripción o adscripción si
no se tiene aprobada ia inspección Sanitaria.
A rt. 25.- Cuando la inspección Sanitaria comprueba deficiencias en las
instalaciones según la presente reglamentación, la Dirección Provincial de
Enseñanza Privada Primaría otorgará un plazo suficiente; y cumplido tal
período de no satisfacerse las exigencias estipuladas, ia citada dirección
arbitrará los medios conducentes a lograr ia clausura del establecimiento
de que se trate.
Art. 26.- El plazo a acordar para satisfacer las exigencias sanitarias míni
mas por parte de la Dirección Provincial de Enseñanza Privada Primaria
nunca será menor de tres meses, ni mayor de nueve meses.
Art. 27.- Cualquier situación no contemplada por este Reglamento, deberá

ser considerada por el señor Director General de Enseñanza Privada Pri
maria, previo informe del Departamento de Sanidad Escolar, el que deberá
ser fundado.
Para los casos de apelación, podrá recurriese directamente ante la Secre
taría Ministerio de Educación y Cultura que resolverá en forma definitiva en
base a los antecedentes logrados y existentes en la Dirección Provincial de
Enseñanza Privada Primaria.
De las Sanciones (a los In stitu to s )

Capítulo IV
Art. 24.- La trasgresión a cualquiera de las disposiciones de la presente ley o
de su reglamentación de las resoluciones que expida para su cumplimiento la
Dirección General hará pasible a los institutos de las siguientes sanciones de
acuerdo a la gravedad de la falta:
a) Apercibimiento con anotación en el legajo del instituto cuando el instituto sea
propiedad de sociedades, ei apercibimiento corresponde a sus representan
tes, directores o propietarios.
b) Multa de hasta 20 % del aporte correspondiente a un mes.
c) Inhabilitación, temporaria del Instituto o de los propietarios con suspensión
del aporte.
d) Cancelación de la adscripción y la consiguiente pérdida del aporte.
En los casos de los incisos b, c y d., deberá labrarse sumario que asegure el
derecho de defensa.
Régimen de Sumarios para (a los) Establecimientos Adscriptos

Art.1.- Adoptar las siguientes disposiciones a la que deberá ajustarse la con
fección de los sumarios:
a) Disponer de oficio o ante denuncia idónea formulada por particulares,
entidades gremiales y funcionarios, se sustancie el correspondiente su
mario.
b) Dar traslado de las causales que motivan el sumario, por un término
improrrogable de 10 días hábiles, a quien resulta imputado, haciéndole
saber que dentro de dicho término, deberá presentar su descargo y ofrecer
la prueba que haga a su derecho.
c) Otorgar al término de 15 días hábiles siguientes al vencimiento del
anterior, para la presentación de la prueba ofrecida.
d) La resolución deberá dictarse dentro de 10 días siguientes transcurrido
el término del artículo 1 o se haya o no hecho el descargo y ofrecido y/o
producido la prueba. Cuando se dispongan medidas para mejor proveer
el término podrá prorrogarse por uno igual.
84 Raúl Debanne
e) En caso de que por resolución firme se impusiera multa y no se oblare

dentro de ios 5 días hábiles contados desde la notificación, la Dirección
General suspenderá la tramitación de los expedientes del instituto sancio
nado hasta tanto la cumplimente.
f) Será de aplicación subsidiaria, en lo que sea pertinente ai Decreto 586/
63.
Art. 25.- La sanción del inciso a), del artículo anterior, solamente dará lugar al
recurso de reconsideración, en los demás casos también a los de apelación y
nulidad.
Por los artículos 26° al 57° se remite a:

Capítulo V: Art. 26 y 27 De. los Alumnos; ver Módulo X “De Los Alumnos”
Capítulo VI Art. 28 y 29 De los Certificados, títulos y Diplomas.: ver Módu
lo X “De Los Alumnos”
Título III Art. 30 al 37 Del Personal Docente: ver Módulo VI “Estatuto dé la
Docencia M edia...”
Título IV Art. 38 al 57 Del Gobierno Escolar: ver Módulo III “Gobierno de la
Educación” :
Pero transcribimos a continuación los artículos 52 y 53 de la presente ley de Ense

ñanza Privada por tener una relación directa con el Titulo que sigue.
De las Auditorias Contables

(en Título IV de esta Ley: Del Gobierno Escolar)
Art. 52.- La Dirección General contará con un Departamento de Auditoria, el

que estará bajo la dirección de un graduado en Ciencia Económicas, y dotado
de personal técnico y auxiliar que fije la ley de Presupuesto.
Art. 53.- Serán funciones de la Auditoría Contable:
a) Asesorar a la Dirección General en la elaboración del presupuesto anual
de gastos y aportes.
b) Disponer la forma de llevar la contabilidad principal y auxiliar de los
Institutos y la apertura de cuentas conforme con la Ley de Reglamentos.
c) Realizar las inspecciones contables a los institutos según lo establezca
la reglamentación y las que ordene la superioridad.
d) Asesorar y ejercer, el contralor económico financiero de los institutos sin
perjuicio del que establezcan las leyes Provinciales.
e) Toda otra función que determine la superioridad.
De la Cooperación Económica del Estado - Título V

Principios Generales - Capítulo I
Art. 58.- (Se transcribe el nuevo texto introducido por la L E Y 9018- Licencias del personal
suplente- según su artículo 2°)
“La contribución del estado provincial en concepto de aporte, comprende el

sueldo básico, bonificación por antigüedad y cualquier otra bonificación, sueldo
anual complementario, asignaciones familiares, aportes patronales y jubilatorios
previsionales y/o asistenciales de orden nacional del personal, directivo, docente
y docente auxiliar, conforme con las remuneraciones que correspondan a los
docentes provinciales.
Los aportes previsionales y/o asistenciales a que se refiere el presente artí
culo, serán abonados por el estado provincial a partir del 24 de marzo de 1976.
La contribución mencionada en el párrafo anterior será liquidada en forma
nominativa, a cada uno de los agentes titulares y suplentes según corresponda,
en los términos del artículo 21 de la ley 4356, por parte de la Dirección General
de Personal dependiente de la Secretaría General de la Gobernación o por el
organismo o repartición que designe el Poder Ejecutivo y solamente compren
derá al pago de haberes de dicho personal.
El Articulo 21 ° de la Ley de Licencias ju e modificado por esta misma ley y es en
realidad, este cambio de la ley de Ucencias lo que origina este nuevo texto
Art. 59.- A los fines de la presente ley se considerarán aranceles de enseñanza
todos los pagos que sean efectuados en calidad de retribución por la enseñanza
impartida, derechos de estudio, inscripción o matrícula, uso de muebles, gabine
tes, bibliotecas , reposición de materiales, derecho de exámenes, extensión de
certificados de estudio, pases y todo otro pago obligatorio. No serán computa-
bles a los efectos señalados los aranceles proporcionalmente exigidos por asig
naturas complementarias de los planes oficiales, la equitativa retribución de
servicios ajenos, a la enseñanza y las contribuciones para edificación y
equipamiento escolar hasta un monto de un 10% de las remuneraciones docen
tes del establecimiento.
Art. 60.- Queda terminantemente prohibido a los institutos adscriptos imponer
o requerir de los educandos otras contribuciones de las que previamente hubie
sen sido puestas en conocimiento de la Dirección General de conformidad con
el artículo anterior y cuyos rubros deberán comunicarse en forma documentada
a las familias en el momento de la inscripción
Art. 61.- Á los efectos del pago de aranceles escolares se considerará periodo
lectivo el comprendido entre el primero de marzo y el treinta y uno de diciembre
de cada año.
De la Determinación del Aporte - Capítulo II

Art. 62.- La contribución del Estado en concepto de aporte se liquidará en las
proporciones que a continuación se establecen:
a) De 45% del monto de las remuneraciones para el personal directivo, docente
y docente auxiliar, cuando los aranceles percibidos sean igual al total de di
chas remuneraciones.
86 Raúl Debanne
b) Dicho 45 % disminuirá en un 6 % cada 10 % de aranceles excedente sobre

el monto de las remuneraciones.
c) Dicho 45 % aumentará en un 8 % cada 10 % de remuneraciones excedentes
sobre el monto de los aranceles.
Art. 63.- El aporte estatal establecido en el artículo anterior se liquidará con
tope del 100 %, pero el Poder Ejecutivo a petición fundados de la Dirección
General podrá liberar gradualmente dicho tope, ya sea en razón del tipo de
establecimiento, de la modalidad de la enseñanza, de sus costos, o del interés
público que la misma revista ya sea en razón de la zona de actuación de los
sectores de población a que atiende o del interés social del propio servicio.
Art. 64.- El Poder Ejecutivo, previo estudio fundado de la Dirección General
podrá autorizar un incremento del aporte determinado de conformidad con los
artículos anteriores para aquellos institutos adscriptos con aranceles inferiores
al 50% de las remuneraciones docentes reconocidas a este efecto.
Dicho incremento. Será de un 1% cada 10 % de remuneraciones excedentes
sobre el monto de los aranceles y podrá aplicarse en forma diferencial de con
formidad con los criterios establecidos en el artículo anterior.
Art. 65.- Para la enseñanza Pre-Escolar y Primaria, cada Instituto se clasifica
rá de acuerdo al numero de alumnos y zona de ubicación conforme con las
normas vigentes en el orden oficial. El personal directivo percibirá igual retribu
ción y bonificación que el del orden oficial de acuerdo a la clasificación del
Instituto.
Art. 66.- Dirección General podrá practicar todas las inspecciones que estime
necesarias para determinar si los institutos adscriptos se encuentran dentro de
las categorías en las que perciben el aporte estatal.
Del Otorgamiento y Liquidación del Aporte
Capítulo III
Art. 67.- Los institutos adscriptos' solicitarán del Estado el aporte, el que una
vez acordado por la Dirección General, quedará sujeto a aprobación o rechazo
del Poder Ejecutivo.
El Poder Ejecutivo deberá dictar el decreto correspondiente dentro de los se
senta (60) días hábiles de elevada la resolución. Vencido dicha plazo la misma
quedará firme y concedido el aporte.
A rt. 68.- La solicitud de aporte deberá reunir los requisitos y observar el trámi
te que establezca la reglamentación.
Art. 69.- La falta de obtención del aporte estatal o la demora en su percepción,
no exime al propietario o responsable, cualquiera sea el carácter del instituto de
la obligación de pagar los sueldos del personal conforme con la ley o su regla
mentación.
Art. 70.- La Resolución de la Dirección General denegatoria del aporte, dará
lugar a los recursos de reconsideración, apelación y nulidad.
Art. 71.- Los institutos privados adscriptos llevarán un libro de matrícula y

aranceles y un libro de remuneraciones del personal directivo, docente y docen
te auxiliar, debidamente sellados y rubricados por la Dirección General, con las
constancias y documentación anexas que indique la reglamentación.
Art. 72.- Cerrada la matrícula, los institutos privados adscriptos enviarán a la
Dirección General la información y constancia de los libros de aranceles y ma
trículas y de remuneración del Personal docente a los fines de la determinación
del aporte. Recibida dicha información la Dirección General determinará el
aporte que corresponda a ese año calendario.
Art. 73.- Una vez determinado el aporte correspondiente a cada año calendario
se procederá a su reajuste computable desde el primero de abril. Hasta tanto se
produzca el reajuste el aporte se seguirá liquidando de conformidad con el mon
to determinado para el año anterior. Del mismo modo se procederá en caso de
que el reajuste fuera procedente, sea por incremento de remuneraciones o como
consecuencia de comprobaciones ulteriores a su determinación. Sin embargo,
no se reconocerán reajustes del aporte en función de la deserción escolar pro
ducida durante el año lectivo.
Art. 74.- El Poder Ejecutivo deberá arbitrar lo necesarios para que el pago del
aporte a los institutos adscriptos se haga efectivo simultáneamente con el pago
a ios docentes oficiales, atribuyéndoseles el mismo orden de prioridad a todos
los efectos presupuestarios y contables.
Del Destino y C arácter del Aporte

Capítulo IV
Art. 75.- Los aportes que el Estado concede, Art. 58.- La contribución del
conform e con la presente ley, son Estado en concepto de aporte
inembargables y deberán ser destinados única comprende el sueldo básico
y exclusivamente al pago de los sueldos del bonificación por antigüedad y
cualquiera otra bonificación,
personal directivo, docente y docente auxiliar sueldo anual complementario,
y los aportes patronales proporcionales. Asi salario familiar, aportes patrona
mismo el monto del aporte establecido en el les y jiibilatorios, provisionales
artículo 62 será destinado únicamente a los fi y/o asistenciales délorden na
nes establecidos en el artículo 58. cional, del personal directivo,
Art. 76.- A los efectos del cumplimiento de .docente y docente auxiliar, con
forme con las remuneraciones
lo prescripto en el artículo anterior, los institu qué corresponden a los docen-:
tos adscriptos deberán abrir una cuenta bantes provinciales.
caria especiál para el depósito de los aportes y
cuyo manejo, junto con el movimiento de los otros recursos arancelarios, se
registrará en libros rubricados en la forma y con los controles de inspección que
disponga la reglamentación.
88 Raúl Debanne
De los Establecimientos No Adscriptos - Título VI

Art. 77.- Los establecimientos educacionales privados, no adscriptos a la ense
ñanza oficial, nacional o provincial deberán cumplimentar las siguientes exigen
cias básicas:
1) Registro previo del establecimiento y de la persona física o ideal propietaria
del mismo. El Poder Ejecutivo impondrá los medios necesarios y la oportuni
dad para su cumplimiento.
2) Disponer de local escolar adecuado en cuanto a seguridad e higiene.
3) Enseñanza impartida en idioma castellano, salvo que se trate de escuelas de
lenguas extranjeras.
4) Respeto a la moral y las buenas costumbres.
5) No divulgación de doctrinas contrarias a los ideales democráticos y a los
principios fundamentales de nuestra Constitución y al patrimonio común de
los valores fundamentales de la nacionalidad.
6) Otorgar diploma o certificados que guarden relación con los estudios efecti
vamente realizados y que no importen falsedad o fraude.
7) La violación de est dispositivo podrá determinar la suspensión temporaria o
clausura definitiva del establecimiento infractor sin perjuicio de las responsa
bilidades de otro tipo que puedan corresponderle al propietario del estableci
miento.
La Dirección General podrá, por denuncias o de oficio, efectuar las inspec
ciones que crea convenientes.
Reglamentación del Artículo 77

D ecreto 3691/77
Reglaméntase el artículo 77 de la Ley 5326 en los siguientes términos:

1) Prohíbese a las instituciones o academias particulares no adscriptas a
la enseñanza oficial el uso de leyendas denominaciones, sellos, formula
rios, certificados de estudios y el otorgamiento de títulos que se presten a
confusión con los del orden oficial.
2) Las instituciones o academias particulares no adscriptas a la enseñan
za oficial, deberán exhibir en forma y en lugar visible de toda documenta
ción, membrete, letrero, aviso publicitario, etc., con caracteres cuya altura
sea equivalente al cincuenta por ciento de la utilizada en el nombre de la
institución o academia, la siguiente leyenda: “Los Planes de Estudio y
Títulos que se otorgan no tienen validez oficial”. La misma deberá in
cluirse en cada aviso publicitario oral.
3) Las instituciones o academias particulares no adscriptas a la enseñan
za oficial no podrán usar las denominaciones: “Escuela”, “Colegio” o
“Instituto”.
4) Quedan también sujetos a las disposiciones del presente decreto, to
dos los establecimientos de enseñanza en trámite de adscripción a la
enseñanza oficial, hasta el momento de decretarse dicha adscripción.
5) Facúltase a la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza de la

Provincia de Córdoba para ejercer el control del cumplimiento de este
decreto, como así también aplicar las sanciones que se establecen.
6) Cuando no se diera cumplimiento a las disposiciones dei presente
decreto, las instituciones o academias de que se trata se harán pasibles
de las siguientes sanciones: clausura por treinta días con exhibición en la
puerta principal o lugar visible de la siguiente Inscripción: “Clausurado por
violación al decreto número 3691/77"
En caso de reincidencia se procederá a ia clausura de los mismos en
forma definitiva.
Podrá hacerse uso de la fuerza pública para hacer cumplir las sanciones -
mencionadas precedentemente.
7) Las sanciones que se establecen por este decreto se harán efectivas
previa constatación, las que se verificarán en forma sumaria y actuada.
8) Los establecimientos comprendidos en esta reglamentación, deberán
adecuar su funcionamiento a las normas instituidas precedentemente en
un plazo no mayor de 30 (treinta) días, contados a partir de la publicación
del presente decreto.
De los Recursos - Título VII - Capítulo I

Art. 78.*- A los fines de la presente ley no habrá otros recursos que los de
reconsideración, apelación y nulidad, sin perjuicio del que corresponda ante la
autoridad judicial, por vía contencioso administrativa
Su tramitación se efectuará de acuerdo al procedimiento establecido en el de
creto reglamentario de trámite administrativo de la Provincia.
Disposiciones Varias - Capítulo II

Art. 79.- La Dirección General está facultada para verificar periódicamente si
los institutos reúnen las condiciones que dieron lugar a su adscripción.
Art. 80.- Derogado por artículo 19 ley 5659 (1973).
Art. 81.- Los institutos adscriptos y sus educandos tendrán derecho a participar
de los Servicios de sanidad y de asistencia social escolar y familiar establecidos
en el orden oficial.
Disposiciones Transitorias - Capítulo III

Artículos 82 al 85 (Hoy sin vigencia)
Art. 86.- Quedan derogadas la ley 4733 y todas las leyes y disposiciones que
se opongan a esta ley.
CATEGORÍAS Y PLANTAS FUNCIONALES

Considerando: — .Que es necesario adecuar el funcionamiento de los Institu
tos Adscriptos a la nueva estructura del Sistema Educativo. Se Resuelve:
Art. 1°.~ Dejar sin efecto las resoluciones 6310/80 y 4325/82.
90 Raúl Debanne
Art. 2o Establecer la siguiente categorización para los institutos Privados de

Nivel Medio.
Primera categoría: Los que funcionen con trece (13) o más secciones
reconocidas y tengan un mínimo de 390 alumnos inscriptos, con una asistencia
media anual de trescientos cincuenta (350) alumnos.
Segunda Categoría: Los que funcionen con siete (7) a doce (12) secciones
y tengan un mínimo de doscientos diez (210) alumnos inscriptos con una asisten
cia media de ciento noventa (190) alumnos.
Tercera categoría: Los que funcionen con hasta seis (6) secciones y ten
gan un mínimo de treinta (30) alumnos inscriptos con una asistencia media
anual de veintisiete (27) alumnos.
Cuando hubiere Dirección única para los niveles Medio y Terciario, a los
fines de la categorización, se computarán las secciones de ambos niveles.
Art. 3o.- Determinar para el funcionamiento de secciones del nivel medio, los
siguientes requisitos:
Sección de Institutos diurnos: un número mínimo de treinta (30) alumnos y un
máximo de cuarenta y cinco (45) alumnos con una asistencia media anual de
veintisiete (27) alumnos.
Sección de institutos diurnos de zona rural o que constituyen el único servicio
de la localidad: un mínimo de veinticinco (25) alumnos inscriptos con una asis
tencia media anual de veinte (20) alumnos.
Sección de institutos nocturnos: un mínimo de veinticinco (25) alumnos
inscriptos con asistencia media anual de veinte (20) alumnos.
Cuando mediante razones debidamente justificadas y conforme a una regla
mentación específica, las autoridades de la DIPE podrán autorizar anualmente
el funcionamiento de secciones únicas de curso, con un número inferior de alum
nos al establecido en la presente resolución.
Art. 4o.- Fijar la conformación de las plantas funcionales de Nivel Medio según
su categorización.
Institutos Privados de Primera categoría:

- Un Director.
-U n Vice director.
~ Un Secretario.
- Un Prosecretario, cuando el instituto funcione con dos tumos y tenga por lo
menos doce (12) secciones en cada tumo.
- Un preceptor cada tres secciones.
- Un Bibliotecario: cuando el material bibliográfico y audiovisual supere las 1500
unidades, corresponda al Nivel, posea una organización acorde a técnicas
■actualizadas y preste un efectivo servicio.
- Los profesores necesarios para cubrir la totalidad de horas cátedra que re
quiera el Plan de Estudios.
Otros cargos que importen la práctica en talleresy/o gabinetes sefijaránpara cada
instituto según su característica y categoría.
Institutos Privados de Segunda categoría:

- Un Director.
- Un Vice director: cuando tenga doce (12) secciones reconocidas.
- Un Secretario.
- Un preceptor cada tres secciones.
- Un Bibliotecario: cuando el material bibliográfico y audiovisual supere las 1500
unidades, corresponda al Nivel, posea una organización acorde a técnicas
actualizadas y preste un efectivo servicio.
- Los profesores necesarios para cubrir la totalidad de horas cátedra que re
quiera el Plan de Estudios.
Otros cargos que importen la práctica en talleresy/o gabinetes sefijaránpara cada
instituto según su característica y categoría.
Institutos Privados de Tercera categoría:

- Un Director.
- Un Secretario.
- Un preceptor cada tres secciones,
- Un Bibliotecario: cuando el material bibliográfico y audiovisual supe
re las 1500 unidades, corresponda al Nivel, posea una organización
acorde a técnicas actualizadas y preste un efectivo servicio.
- Los profesores necesarios para cubrir la totalidad de horas cátedra
que requiera el Plan de Estudios.
- Otros cargos que importen la práctica en talleres y/o gabinetes se
fijarán para cada instituto según su característica y categoría.
Esto es válido para las tres categorías y por eso ha sido agregado al final de la
descripción de cada una de ellas.
Art. 5o.- Los Centros Educativos adscriptos deberán cumplimentar las exigen
cias establecidas en los artículos precedentes a los efectos del otorgamiento del
aporte estatal (ley 5326 Art. 58 al 70 inclusive).
Art. 6o.- Para aquellos institutor privados Adscriptos a la Provincia que no
cuenten con aporte estatal, el mínimo de alumnos será de veinte (20) matricula
dos por sección.
Art. 7o.- De Forma.
92 Raúl Debanne
C A T E G O R IA S Y P L A N T A S F U N C IO N A L E S P A R A C E N T R O S D E G E S T IÓ N PR IV A D A
R E S O L U C IÓ N D.I.P.E. 032/96
C A T E G O R ÍA C O N D IC IO N E S PLA N TA R E Q U IS IT O S P A R A
F U N C IO N A L A C C ED ER A LO S CARGOS
-D ire c to r S e o to r g a s ie m p re
-V ic e d ire c to r S e o to r g a s ie m p r e
-S e c re ta rio S e o to r g a s ie m p re
13 (tre ce ) - P ro s e c re ta rio D o s tu m o s y 12 S e c c io n e s
s e c c io n e s -P r e c e p to r 1 (u n o ) c a d a tre s s e c c io n e s
o m ás -B ib lio te c a rio 15 0 0 V o lú m e n e s q u e
P rim era M ín im o c o r r e s p o n d a n al N iv e l
C a te g o ría 3 9 0 a lu m n o s O r g a n iz a c i ó n c o n té c n ic a s
A s is te n c ia a c tu a liz a d a s .
M e d ia : 3 5 0 P r e s te e f e c tiv o s e rv ic io .
a lu m n o s - P ro f e s o r e s P a r a to d a s la s h o r a s c á te d ra
d e l P la n d e E s tu d io s
O tro s C a rg o s p a ra S e f ija n p a r a c a d a C e n tro
la p r á c tic a e n E d u c a tiv o s e g ú n
ta lle re s y /o c a r a c te r ís tic a s y c a te g o ría
g a b i n e te s
-V ic e d ire c to r 12 s e c c io n e s
E n tr e 7 (s ie te ) - P r e c e p to r 1 (u n o ) c a d a tre s s e c c io n e s
y 1 2 (d o c e ) -B ib lio te c a rio 1500 V o lú m e n e s q u e
s e c c io n e s c o r r e s p o n d a n a l N iv e l
S egunda M ín im o : 2 1 0 O rg a n iz a c ió n c o n té c n ic a s
C a te g o ría a lu m n o s a c tu a liz a d a s .
A s is t e n c i a P re s te e f e c tiv o s e rv ic io .
M e d ia : 190 - P r o fe s o r e s P a r a to d a s la s h o ra s c á te d ra
a lu m n o s d e l P la n d e E s tu d io s
O tr o s C a rg o s p a ra S e fija n p a r a c a d a C e n tro
g a b i n e te s
-P r e c e p to r 1 (u n o ) c a d a tre s s e c c io n e s
H a s t a 6 (s e is ) -B ib lio te c a rio 1 5 0 0 V o lú m e n e s q u e
s e c c io n e s c o r r e s p o n d a n a l N iv e l
M ín im o 3 0 O rg a n iz a c ió n c o n té c n ic a s
T e rc e ra a lu m n o s a c tu a liz a d a s .
C a te g o ría A s is t e n c i a P re s te e fe c tiv o s e rv ic io .
M e d ia 2 7 - P r o fe s o r e s P a r a to d a s la s h o ra s c á te d ra
a lu m n o s d e l P la n d e E s tu d io s
O tro s C a rg o s p a r a S e f ija n p a r a c a d a C e n tro
g a b in e te s
CIERRE DEFINITIVO DE PLANES ANTERIORES A LA LEY
FEDERAL DE EDUCACIÓN
Resolución M inisterial N° 245/99
Obsérvese que los Planes de estudios anteriores a ta Transformación Educativa,

quedan abiertos, sin fecha de cierre definitivo, para aquellos alumnos que
habiéndolos cursado oportunamente, deseen completarlos como alumnos "ti-
• bres " . E l transcurrir del tiempo,, al no establecerse un límite temporal para la
caducidad definitiva, puede llevar a situaciones problemáticas, cuando, por ejem
plo, sea requerida laformación de Tribunales examinadores para asignaturas des
aparecidas y que no se cuente con losprofesores competentes para integrarlas. :
Art. I o.- Dejar sin efecto la Resolución N° 201/99 de este Ministerio de Educa
ción.
Esta Resolución citada es dejada sin efecto porque “desvirtúa la normativa nacio
nal de referencia en razón de ir más allá de lo que la misma establece. " Según se
desprende de los considerando.
Art. 2o.- Determinar que los Planes de Estudios suprimidos por la transforma
ción educativa caducarán al 31 de diciembre de 1999, sin perjuicio del oportuno
otorgamiento de los títulos correspondientes a los alumnos que mantengan asig
naturas pendientes a la precitada fecha de caducidad.
Art. 3°.- De Forma.
Esta resolución viene a perfeccionar lo dispuesto en el Decreto 141 /9 6 en su artículo
6 o que dice: “D erógam e a p a rtir del Ciclo. Lectivo 1996 y de m anera progresiva
todos los P lanes de E studio aprobados en el ám bito de la Provincia de Córdoba en
aplicación o no, salvo las oportunas excepciones que establezca el M inisterio de
E ducación y Cultura para los planes con una estructura diferente a la general."
CONTENIDOS OBLIGATORIOS
Informática en el Proceso Educativo
Ley N° 7672
Art. I o.- Instituyese la Informática en el proceso educativo de los estableci
mientos educacionales primarios, secundarios y terciarios de la Provincia de
Córdoba.
Art. 2°.- La metodología, forma de implementación y los programas de ense
ñanza, estarán a cargo del Ministerio de Educación, actuando en forma conjunta
con los organismos vinculados con las actividades de investigación y aplicación
de la Informática en jurisdicción provincial.
94 Raúl Debanne
Art. 3°.- De forma.

En la propuesta curricular del Ciclo Básico Unificado, la informática aparece como
contenido transversal.
Estudio de la Constitución de la Provincia de Córdoba

Art. 62 inciso 10: Es obligatorio en todos los niveles educativos, el estudio de
esta Constitución, sus normas, espíritu e Institutos.
En la propuesta curricular del Ciclo Básico Unificado, está incluido en el tercer año
de la Asignatura Formación Etica y Ciudadana.
Educación Cooperativa
Ley 5360 (1972) y Decreto Reglamentario 792/73
Art. Io.- Establécese por la presente ley que la educación cooperativa sea
impartida de modo íeórico-práctico en todos los establecimientos educacionales
de la Provincia en forma obligatoria y en estricta concordancia con las leyes y
decretos orgánicos de educación y disposiciones reglamentarias vigentes.
Art. 2°.- La Secretaría Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia, con
participación de las Direcciones Generales de Enseñanza, propondrá al Poder
Ejecutivo la reglamentación general de la presente ley a los efectos de su apli
cación.
Art. 3°.- La Dirección de Promoción y Fomento Cooperativo de la Provincia
prestará su apoyo y asistencia técnica en orden al mejor cumplimiento de la
presente ley.
Decreto Reglamentario 792/73
Art. 1°.- A partir de! año lectivo 1973 se impartirá en todos los establecimien
tos educacionales de la Provincia, la enseñanza teórico-práctica del coopera
tivismo, de conformidad con la presente reglamentación de la ley 5360.
Art. 2°.- La Secretaría Ministerio de Educación y Cultura, por intermedio de la
Dirección General de Escuelas Primarias, Dirección General de Enseñanza
Media, Especial y Superior, Dirección General de Institutos Privados de Ense
ñanza y Dirección General de Investigaciones Educacionales, establecerá la
materia de los planes de estudio en que se incluirán temas sobre cooperati
vismo y ajustará a tales fines, los programas correspondientes.
Art. 3°.- La Secretaria Ministerio de Educación y Cultura considerará la posibi
lidad de incluir en los planes de estudio de los establecimientos de formación
docente, el cooperativismo como materia independiente.
Art. 4°.- La Secretaría Ministerio de Educación y Cultura promoverá, por inter
medio de las Direcciones Generales de Enseñanza, la creación de cooperati
vas escolares integradas por alumnos y dirigidas por éstos, con la supervi
sión de las autoridades escolares. De igual manera, dictará los reglamentos
que regularán el funcionamiento de dichas cooperativas, acordes con los
principios generales de la Ley Nacional 11.388.
Art. 5°.- La Secretaria Ministerio de Educación y Cultura, directamente o por
Intermedio de las Direcciones Generales de su dependencia, organizará cur
sos especiales de capacitación para docentes, sobre educación cooperativa,
Módulo V - Planes de estudio 95
publicará material de estudio e información bibliográfica y facilitará el conoci

miento de todos ios sectores interesados, mediante transmisiones radiales,
televisivas y todo otro elemento conducente al mejor logro de los fines de la ley
5360.
Art. 6°.- Incluyase en el Calendario Escolar el Día Internacional de la Coopera
ción, que se conmemorará ei primer sábado de julio.
En la propuesta curricular del Ciclo Básico Unificado, puede incluirse en el tercer
año de la Asignatura Formación Etica y Ciudadana.
Fomento y Desarrollo del Deporte

Ley 5386 (1972). Modificada por la Ley 7937 (1990)
En el texto que sigue se han introducido las modificaciones que se hicieron
mediante la Ley 7937.
Se han transcripto únicamente aquellos artículos relacionados con laJunción edu
cativa.
Art. Io.- El Estado Provincial garantiza el derecho de los habitantes acceder,
libre e igualitariamente a la práctica del deporte, considerando como sus objeti
vos fundamentales:
a) La utilización del deporte como factor educativo coadyuvante a la formación
integral del hombre y como recurso para la recreación y el esparcimiento de
la población.
Art. 2o." En la elaboración y desarrollo de los planes en materia deportiva, el
Estado Provincial, con la participación activa de los representantes de la activi
dad organizada, Confederación de Deportes de la Provincia de Córdoba y de
más sectores e instituciones públicas y privadas interesadas, deberá considerar
al deporte factor de integración de la comunidad como actividad con fines
formativos, competitivos y recreativos que sin atentar contra la salud de los
protagonistas, propenda al mejoramiento físico, moral e intelectual de quienes lo
practican, teniendo en cuenta su vinculación con la educación, la salud, la defen
sa nacional y el bienestar social.
Art. 3°.- Declárense de interés provincial, sin perjuicio de reconocimiento de
otras, las siguientes formas del deporte:
a) El deporte colegial o estudiantil.
b) El deporte popular o recreativo.
c) El deporte organizado aficionado.
d) El deporte terapia.
e) El deporte organizado profesional.
f) El deporte aficionado de alto rendimiento competitivo.
Art. 4°.- Con referencia a las formas deportivas establecidas en el artículo
anterior, el Estado desarrollará prioritariamente su acción conforme a los si
guientes lincamientos:
a) Orientar, promover, asistir y ordenar las formas deportivas mencionadas en
los incisos a), b) y d) del artículo 3o.
96 Raúl Debanne
Decreto 1331/91.
Reglamentación: Art. 4° Inciso a) el estado fijará por intermedio del ministerio
de Educación y a través de ia Dirección de Educación Física, El Ministerio de
asuntos Sociales a través de la Sub-Secretaría de Deportes y Recreación
Social y por el Ministerio de Gobierno a través de la Dirección de Asuntos
Municipales de la Subsecretaría de Asuntos Institucionales, las pautas a de
sarrollar en materia deportiva que conformen un programa que considere una
real promoción en las áreas que abarcan el deporte colegial o Estudiantil, el
Deporte popular o Recreativo y el Deporte Terapia.
A tales efectos asistirá y ordenará la práctica en Materia de Educación Física,
que emiten los organismos educacionales competentes cono así también en
materia popular o recreativa exigirá una planificación y activa participación en
todos los Municipios de la Provincia quienes deberán considerar esa forma
de deporte como uno de los objetivos básicos a cumplimentar en las políticas
de acción Social de las Municipalidades, la citada planificación, deberá no
sólo considerar la promoción y efectivización sino que las comunas deberán
explicitar los medios y personal que cuenta para tal fin.
Art. 5°.-A lós efectos de la promoción de las actividades deportivas conforme a

lo dispuesto en los artículos precedentes, el Estado Provincial deberá, por
intermedio de los organismos competentes:
a) Asegurar la adecuada formación y preparación física y el aprendizaje de
los deportes entre los estudiantes, fomentando el desarrollo de prácticas
y competiciones deportivas.
b) Promover la formación de docentes especializados en Educación Física
y de Técnicos de Deportes y procurar que tanto la enseñanza como la
práctica de los deportes se encuentre orientada y conducida por técnicos y
dirigentes capacitados en la materia.
c) Asegurar que los establecimientos educacionales utilicen instalaciones
deportivas adecuadas y asegurar la utilización de las instalaciones oficia
les existentes para la actividad deportiva en todos sus niveles.
d) Otorgar prioridad ai desarrollo de las actividades que permitan la prác
tica masiva del deporte.
E l Artículo 7o de esta Ley Crea el Cornejo Provincial del Deporte y los artículos
siguientes determinan lasJunciones y objetivos del mismo.
A continuación solo transcribimos algunos artículo o incisos, algunos de ellos
pertenecientes a la ley modificatoria, pero que consideramos hacen al quehacer de
las instituciones escolares.
E l Decreto 1331/91, Reglamentario de la Ley no ha reglamentado el inc. n) del
art. 9ode la misma, pero se lo ha transcripto por entenderse que tiene relación directa
con la reglamentación del inc. s)
Art. 9o inc. n) “Promover normas especiales de fomento que contemplen fran

quicias y exenciones especiales a deportistas e instituciones deportivas y autori
zar licencias especiales a deportistas cuando participen en competencias de
nivel provincial, nacional o internacional.
inc. s)” Establecer y aplicar las normas para la organización e inter
vención de delegaciones provinciales en competencias deportivas de carácter
nacional o internacional y asumir la representación de las entidades comprendi

das en la presente ley ante el Poder Ejecutivo Provincial.
Decreto 1331/91
Reglamentación: Inciso s) Los deportistas, técnicos árbitros y dirigentes que
integren delegaciones en representación de la Provincia de Córdoba, para
competir dentro o fuera de ia misma y aún en el exterior, gozarán de una
licencia especial por ei término que dure la competencia, más los días sufi
cientes para viajar hacia y desde ia sede de la misma. La licencia se otorgará
por e! Consejo Provincial dei Deporte a solicitud de la federación a la que
pertenezca el deportista, quien deberá cumplimentar en tiempo y forma su
presentación donde desarrolla su actividad.
Art. 11.- “El Consejo Provincial del Deporte con eí asesoramiento de las partes
correspondientes podrá proponer los ordenamientos legales o reglamentarios
aplicables a las actividades señaladas en los incisos c),d),e) y f) del artículo 3o y
los ordenamientos reglamentarios de la presente ley.
Enseñanza del Folclore

Ley 7355 (1985)
Debería tenerse en cuenta al m om ento de la elaboración de la Proyecto Curricular
Institucional (P. C.I.) puesto que no aparece en los diseños curriculares elaborados
p o r el M inisterio.
Art. I o.- Establécese con carácter obligatorio la enseñanza del folclore en las
escuelas primarias, secundarias y terciarias dependientes de la Provincia de
Córdoba.
Art. 2°.- El Poder Ejecutivo Provincial, por vía de reglamentación de la presen
te ley, determinará los contenidos de los planes de enseñanza respectivos sobre
las siguientes bases:
En la escuela primaria: participación activa de los alumnos Expresiones folclóricas
que contendrán los programas:
a) Castellano.
b) Música.
c) Canto.
d) Lingüística.
e) Artesanía.
f) Danzas.
En la escuela secundaria: intensificación y profundización de los temas seña
lados para la escuela primaria.
a) Valores étnicos, sociológicos, culturales, filosóficos.
b) Exaltación de los valores nacionales.
c) Aspectos formativos e informativos.
d) Práctica educativa.
En la enseñanza terciaria: correlación con lo elaborado para escuelas se
cundarias.
98 Raúl Debanne
a) Aspectos fundamentales.
b) Exaltación de los Valores nacionales.
Enseñanza de la Historia, Geografía y C ultura de Córdoba

Ley 7356 (1985)
Debería tenerse en cuenta al momento de la elaboración de la Proyecto Curricular
Institucional (P. C.I.)e incorporar los distintos aspectos a cada una de las asignatu
ras que correspondan. Aparentemente no se ha tenido en cuenta al elaborar la
propuesta curricular.
Art. I 0.- Establécese con carácter obligatorio la enseñanza de la Historia, Geo
grafía y Cultura de Córdoba, en todas las escuelas oficiales y privadas, de nivel
primario, secundario y terciario dependiente del Superior Gobierno de la Provin
cia.
Art. 2°.- El Poder Ejecutivo reglamentará la presente ley, determinando el con
tenido de los respectivos planes de enseñanza conforme a las bases siguientes:
a) Escuelas de-Nivel Primario: los programas de cuarto a séptimo grados con
templarán la enseñanza, adecuada a ese nivel de: la Historia General, Geo
grafía y Cultura (ciencias, artes, literatura, música, pintura, escultura, plásti
ca, teatro, deportes, museos, bibliotecas, lugares y monumentos históricos) de
Córdoba.
b) Escuela de Nivel Secundario: ios programas en todos los cursos contempla
rán los mismos rubros, con mayor grado de profundización y, además: Histo
ria de las Instituciones de Córdoba; Actividades Científicas de Córdoba (per
sonajes y acontecimientos más destacados en ese quehacer); Periodismo de
Córdoba (su historia y desarrollo); Análisis de las potencialidades de nuestra
Provincia, principalmente en lo atinente a sus recursos humano, industrial,
agropecuario, minero, turístico, etc.).
c) Escuelas de Nivel Terciario: Córdoba en la región; Córdoba y el federalismo;
Córdoba y su proyección internacional a través del comercio exterior.
Educación Tributaria
Resolución M inisterial N° 21/07
A rt. I o.- INCORPORAR a la curricula oficial del Sistema Educativo Provin
cial, específicamente en el área de las Ciencias Sociales, en Formación Etica y
Ciudadana, y Formación Etica y Humanidades, a partir del ciclo lectivo 2007, los
siguientes contenidos:
A) Para el 2o Ciclo de la E.G.B. (4o, 5o y 6o grados del Nivel Primario de Educa
ción):
Los contenidos correspondientes al 2 ciclo del EGB (Nivel Primario) se transcriben
por si fuera necesario recuperar; contenidos no suficientemente tratados, y así
posibilitar un desarrollo más ajustado de los contenidos correspondientes al Nivel
Medio.
“ Nivel prim ario

Eje Temático: La formación en valores
Contenidos Conceptuales: La responsabilidad, la solidaridad, la honestidad y
la justicia en la acción humana y social. El desarrollo de actitudes éticas en el
ámbito escolar.
Estrategias para la enseñanza de valores: narrativas, situaciones de vida, estu
dio de casos.
Contenidos Pro cedí mentales: Identificación de valores y actitudes ciudada
nas como contenidos transversales.
Implementación de estrategias en la enseñanza de los valores.
Selección de estrategias pertinentes para cada grupo áulico.
Contenidos Actitudinales: Posición reflexiva y crítica ante la enseñanza de
valores. Valoración del intercambio de ideas en la elaboración de estrategias
didácticas alternativas.
■ Nivel Medio
B) Para el 3o Ciclo de la E.G.B. (Io, 2o y 3o años del C.B.U. -Ciclo Básico
Unificado- del Nivel Medio de Educación):
Eje Temático: Una convivencia democrática
Contenidos Conceptuales: Normas y valores en la convivencia democráti
ca, La cultura tributaria y el desarrollo del sentido de la justicia y solidaridad
social. Distinción entre los conceptos de Estado y Gobierno. La Constitución
Nacional como fundamento normativo del presupuesto del Estado.
Contenidos Procedimentales: Procedimientos para la elaboración de nor
mas de convivencia. Selección y diseños de estrategias para la enseñanza de
una ciudadanía responsable. Análisis de las funciones desempeñadas por el Es
tado a través del tiempo: cambios y permanencias.
Contenidos Actitudinales: Reflexión sobre el papel de la escuela y otras
• instituciones en la formación de ciudadanos competentes, responsables y solida
rios. Posición crítica y constructiva con respecto a las condiciones democráti
cas en el ámbito escolar.
■ Ciclo Orientado (de Especialización)
C) Para el Ciclo de Especialización o Polimodal (4o, 5oy 6oaños del Nivel Medio
de Educación):
Eje Temático: Hacia una cultura tributaria
Contenidos Conceptuales: El sistema tributario como parte del sistema de
normas que regulan fa vida en sociedad. El contrato bilateral entre el Estado y el
ciudadano contribuyente.
Los recursos tributarios del estado y su relación con las necesidades públicas.
Clasificación de los recursos tributarios: impuestos, tasas y contribuciones espe
ciales. El ciudadano como contribuyente.
Nociones generales del sistema tributario argentino: El Estado Nacional, los
100 Raúl Debanne
Estados Provinciales y los Municipios. Los impuestos al consumo, a las rentas y

sobre el patrimonio.
Contenidos Procedimentales: Selección y jerarquización de contenidos tri
butarios de acuerdo al contexto escolar de desempeño. Organización de activi
dades secuenciadas y selección de recursos en relación con la temática tributaria.
Adecuación de estrategias de enseñanza al contexto escolar específico.
Contenidos Actitudinales: Valoración del rol que cumple la escuela en el
desarrollo de la cultura tributaria.
Posición crítica y reflexiva ante el sentido social de las obligaciones tributarias y
previsionales.
Artículo 2°.- De Forma.
PLAN DE ESTUDIOS DEL CICLO BÁSICO UNIFICADO

DECRETO 141/96
A rt. I o.- Modifícase la denominación de los años (cursos) de todos los planes
de estudio de Nivel Medio vigentes en el régimen oficial y privado, según el
siguiente esquema:
AÑOS O C URSO S
D enom inació n vigente hasta el 1° 2o 3o 4o 5o <3°

C iclo lectivo 1995
1 1 1 1 1
N u e v a d en o m in a ció n 2o 3o 4o 5o 6o 7°
*
Art. 2o.- MODIFICASE la denominación vigente de los años de estudio (cur

sos) del Bachillerato Artístico Musical “DOMINGO ZIPOLF’ y de los planes
de todos, los Centros Educativos de nivel medio , oficiales o privados que re
quieran para el ingreso el quinto grado de nivel primario aprobado, según el
siguiente esquema:
A Ñ O S 0 CU R SO S
70
D enom inación vigente has la el 1° 2o 3o 4o 5o 6o
C iclo lectivo 1995
i i 1 1 i
N u e v a d e n o m in a ció n 4o 6o
6° 1° 2° 3o 5o
G rado
Art. 3o.-'Apruébase el siguiente, Plan de Estudios correspondiente al Ciclo

Básico Unificado de escolaridad obligatoria para todos los establecimientos
educacionales de la Provincia, oficiales y privados:
CONDICIONES DE INGRESO: Sexto Grado del Nivel Primario aprobado.
ÁREAS,ASIGNATURASYCARGAHORARIA:
P R IM E R A Ñ O :
LENGUA_______________________________BUS-
M A T E M Á T IC A ______________________ 5 HS.
CIENCIAS NATURALES 6 HS.
CIENCIAS SOCIALES . 6 HS.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA__________ 4 HS.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA_______________4 HS.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 2 HS.
EDUCACIÓN FÍSICA___________________ 3 FIS.
TOTAL: 38 HS.
La anterior distribución de horas cátedra se presenta de acuerdo, al siguiente

esquema
LENGUA
A s ig n a tu r a s C a rg a h o r a r ia
Lengua Castellana 5HS.
Inglés 3 HS
MATEMÁTICA
Matemática 5 HS.
CIENCIAS NATURALES
Biología 2 HS.
Física 2 HS.
Química 2 HS.
CIENCIAS SOCIALES
Historia 3 HS.
Geografía 3 HS.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Educación Tecnológica* 4 HS.
(*) Respondiendo a las características productivas de cada región geográfica de la
Provincia.
102 Raúl D ebanne
EDUCACIÓN ARTÍSTICA RESOLUCIÓNDEM.

(Opción A) 438/97
A s ig n a t u r a s C a r g a h o r a r ia Io-CONSIDERAR
Educación Plástica 2 HS. EQUIVALENTES las.
Música 2 HS. asignaturas Teatro y
(Opción B) Educación Plástica,
en cursos de igual de
A s ig n a tu r a s C a r g a h o r a r ia
denominación, deí
Teatro 2 HS. Plan de Estudios De
Música 2 HS. creto 141/96, Ciclo
EDUCACIÓN FÍSICA Básico Unificado. .
Educación Física 3 HS.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
Formación Ética y Ciudadana 2H S.
SEG U N D O AÑ O :
LENGUA 8 HS.
MATEMÁTICA 5 HS.
CIENCIAS SOCIALES 6 HS.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 4 HS.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4 HS.
EDUCACIÓN FÍSICA 3 HS.
TOTAL 38 HS.
La anterior distribución de horas cátedra se presenta de

esquema:
LENGUA
A s ig n a t u r a s C a r g a h o r a r ia
Lengua Castellana 5 HS.
Inglés 3 HS
MATEMÁTICA
A s ig n a t u r a s C a r g a h o r a r ia
Matemática 5 HS.
CIENCIAS NATURALES
Biología 2 HS.
Física 2 HS.
Química 2 HS.
CIENCIAS SOCIALES
Historia 3 HS.
Geografía 3 HS.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Provincia

(Opción A) 438/97
A s ig n a tu r a s C a rg a h o r a r ia Io-CONSIDERAR
Educación Plástica 2 HS. EQUIVALENTES las
Música 2 HS. asignaturas Teatro y
Educación Plástica,
(Opción B)
en cursos de igual de
A s ig n a tu r a s C a rg a h o r a r ia denominación, deí
Teatro 2 HS. Plan de Estudios De
Música 2 HS. creto 141/96, Cicló
EDUCACIÓN FÍSICA Básico Unificado.
Formación Ética y Ciudadana 2 HS.
TERCER AÑ O :
LENGUA 8 HS
MATEMÁTICA 5 HS.
CIENCIAS SOCIALES 6 HS.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 8 HS.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4 HS.
EDUCACIÓN FÍSICA 3 HS
TOTAL 42 HS
104 Raúl Debanne
La anterior distribución de horas cátedra se presenta de acuerdo al siguiente

esquema:
LENGUA
Lengua Castellana 5 HS.
Inglés 3 HS
MATEMÁTICA
Matemática 5 HS.
CIENCIAS NATURALES
Biología 3 HS.
Físico-química 3 HS
CIENCIAS SOCIALES
Historia 3 HS.
Geografía 3 HS.
EDUCACION TECNOLOGICA
Provincia
(Opción A) 438/97
T.VCONSIDERAR .
EQUIVALENTES las
Educación Plástica 2 HS. asignaturas Teatro y
Música 2 HS. Educación Plástica,
(Opción B) en cursos de igual de
A s ig n a tu r a s C a r g a h o r a r ia denominación, del
Teatro 2 HS. Plan dé Estudios De-
Música 2 HS. creto 141/96, Ciclo
Básico Unificado.
EDUCACIÓN FÍSICA
Formación Ética y Ciudadana 2 HS.
E l artículo 4° que se transcribe es el establecido por el Decreto 3 1 3 /0 0 que incorpora
los T Á L L E R E S P R E O C U P A C IO N A L E S.
Art. 4°.- (Texto establecido por el Decreto 313/00 que incorpora los Talle
res Pre-Ocupacionales).
A) La estructura horaria del plan de estudios del Ciclo Básico Unificado tendrá
las siguientes características:
- Una jomada diaria, por tumo, de siete (7) horas cátedra.
- La hora cátedra será de cuarenta (40) minutos y su distribución diaria por
tumo será, salvo las modificaciones que establezca el Ministerio de Educa
ción, la siguiente:
- Tres (3) módulos de ochenta (80) minutos.
- Un (1) módulo de cuarenta (40) minutos.
- Dos (2) recreos de diez (10) minutos.
Por memorándum 2/
- Un recreo de cinco (5) minutos.
98 se fijó eh 35 minu
• Las tres (3) horas cátedra de Educación Física, se de tos la duración dé la
sarrollarán a contratumo, excepto en los centros edu hora cátedra en los
cativos nocturnos, en los que podrá dictarse en los días tumos nocturnos
sábados.
• La Educación Física se regirá por la reglamentación que emane del Ministerio
de Educación.
Talleres Pre-Ocupacionales
B) Los Centros Educativos de Nivel Medio, tanto oficiales como privados, po
drán desarrollar Talleres Pre-Ocupacionales durante el Ciclo Básico Unificado,
como oferta extracurricular a contratumo, que atienda las demandas de forma
ción pre-ocupacional de las comunidades educativas en que están insertos. Para
ello, los Centros Educativos que opten por brindar esta oferta extracurricular,
deberán considerar los siguientes aspectos:
a) Elaborar proyectos anuales de Talleres Pre-Ocupacionales que reflejen las
necesidades de la comunidad y favorezcan la inserción del educando en su
medio social y productivo.
b) Considerar para el diseño de los proyectos, las disponibilidades acordes de
recursos humanos y económicos, como así también de infraestructura y
equipamiento.
c) Asignar a cada Taller Pre-Ocupacional una carga horaria semanal expresada
en horas cátedra de acuerdo al siguiente detalle:
Centro Educativo sin internado: Mínimo: 4 hs. cátedra.
Máximo: 8 hs. cátedra.
Centro Educativo con intemado:Mínimo: 4 hs. cátedra.
Máximo: 12 hs. cátedra.
d) Los Centros Educativos podrán utilizar las cuatro (4) horas cátedra a
contratümo de la asignatura Educación Tecnológica de 3o año deí Ciclo
106 Raúl Debanne
Básico Unificado, como pane de la carga horaria del taller Pre-Ocupacional,

correspondiente a ese año del Ciclo.
En este caso hay que tener en cuenta que el taller pre-ocupacional elegido, será
dictado por el profesor de Educación Tecnológica del curso, por lo tanto dicho
docente deberá responderalperfil necesario para tal taller.
e) Elevar los proyectos al comienzo de cada ciclo lectivo, para su evaluación y
aprobación, a la Dirección de Educación Medía y Superior o a la Dirección
de Institutos Privados de Enseñanza, ambas del Ministerio de Educación,
según corresponda.
De ser posible, es conveniente que tales proyectos se encuentren elaborados con
bastante anticipación del comienzo del dictado de las clases.
Los mecanismos de evaluación, acreditación y certificación de los Talleres
Pre-Ocupacionales, se regirán por la reglamentación que establezca la Direc
ción de Educación Media y Superior o la Dirección de Institutos Privados de
Enseñanza, según corresponda.
Esto está reglamentado por la resolución D EM yS 1733/00 que también atiende a
lo referente a la organización y forma de implementarlos.
Art. 5°.- Las disposiciones precedentes serán de aplicación obligatoria a partir
del Ciclo lectivo 1996.
Art. 6°.- Deróganse a partir del Ciclo Lectivo 1996 y de manera progresiva todos
los Planes de Estudio aprobados en el ámbito de la Provincia de Córdoba en aplica
ción o no, salvo las oportunas excepciones que establezca el Ministerio de Educa
ción y Cultura para los planes con una estructura diferente a la general.
Art. 7o - Establécese las equivalencias de las asignaturas del Nuevo Plan de
Estudios con las de planos vigentes hasta el cielo lectivo 1995 conforme se
determina en los Anexos II a XVIII, los que con diecisiete (17) fojas forman
parte integrante de este decreto y las que se harán extensivas a otros planes no
consignados expresamente en los mencionados anexos.
Las equivalencias a las que menciona este artículo están referidaspara la reubicación
de docentes, según se desprende de la lectura del artículo 8o de este decreto. Las
equivalencias que correspondan a los alumnos que ingresen al nuevo plan prove
nientes de otros, la estableció en una primera instancia la resolución de la D EM ES
1417/ 96, luego compilada en la resolución D E M 2777/98 que es la que se encuen
tra actualmente en vigencia.
Art. 8°.~ La Dirección de Enseñanza Media Especial y Superior - Ministerio de
Educación y Cultura - mediante resolución interna, elevará a consideración del
Poder Ejecutivo las propuestas de:
a) Reasignación de personal titular o interino del primer y segundo año de los
Planes de Estudio vigentes en 1995, adecuando la designación a la nomencla
tura del Nuevo Plan conforme a las equivalencias establecidas en el artículo
7o del presente decreto.
b) Cobertura de vacantes que se produzcan a partir de la fecha de este decreto.
La reasignación del personal y la cobertura de las vacantes, se efectuarán

durante el ciclo lectivo 1996, conforme a los criterios generales establecidos en
el Anexo 1, el que con tres (3) fojas forma parte integrante de este dispositivo
legal.
Art. 9o.- Dispónese que las horas cátedra de docentes designados en asignatu
ras de los planes anteriores vigentes que no tengan equivalencias en el nuevo
Plan o que sean eliminadas en este, podrán transformarse en cargos de Secre
tario Docente o Preceptor para lo cual se aplicará el procedimiento establecido
en el artículo 8o del presente decreto.
Art. 10.- Reubicase a los docentes con horas extra-clases ,correspondientes al
“Proyecto 13”, eñ horas clases del Nuevo Plan. Exceptuase de esta disposición
a los docentes que se desempeñen en uno, más cargos con treinta y seis (36)
horas - en el establecimiento, quienes serán reubicados en treinta (30) horas
clase y seis (6) “horas extra-clase”. Igual criterio se aplicará a las horas extra
clases de cualquier otro tipo de plan vigente, siempre de acuerdo a los criterios
generales del Anexo I.
Este anexo está totalmente referido a la reubicación de los docentes y consecuente
mente no tienen nada que ver con el Plan de Estudios en sí mismo.
Art. 11.- La Dirección de Enseñanza Media, Especial y Superior - Ministerio
de Educación y Cultura- propondrá al Poder Ejecutivo la reubicación en otros
cargos u horas cátedra de los docentes con cargo, siempre que la suma de
puntos presupuestarios no supere la asignada al cargo en que cesen. '
Arts. 12 y 13.- De Forma.
Síntesis de la E structura C urricular del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.)
Á R E A S C U R R IC U L A R E S A SIG NATURAS Taño 2°año 3 o año

LEN G U A 8 HS. Lengua Castellana 5 HS. 5 HS. 5 HS.
Inglés 3 HS. 3 HS. 3 HS.
M A T E M A T IC A 5 HS Matemática 5 HS. 5 HS. 5 HS.
C IE N C IA S N A T U R A L E S 6 HS. Biología 2 HS. 2 HS. 3 HS.
Física 2 HS. 2 HS.
Química 2 HS. 2 HS.
Físico-Química 3 HS.
C IE N C IA S S O C IA L E S 6H S. Historia 3 HS. 3 HS. 3 HS.
G eografía 3 HS. 3 HS. 3 HS.
E D U C A C IO N T E C N O L Ó G IC A 4 HS. Educación Tecnológica 4 HS 4 HS 4 HS
( T a lle re s
P r e -O c u p a c io n a le s ) 4 HS. 4 Hs..
E D U C A C IO N A R T IS T IC A
O p ció n "A " 4 HS. Música 2 HS. 2 HS. 2 HS.
Plástica 2 HS. 2 HS. 2 HS.
O p c ió n ” B" 4 HS. Música 2 HS. 2 HS. 2 HS.
Teatro 2HS. 2 HS. 2 HS.
F O R M A C IO N E T IC A Y 2 HS. Formación Ética 2 HS. 2H S. 2 HS.
C IU D A D A N A y Ciudadana
E D U C A C IO N F IS IC A 3 HS. Educación Física 3 HS. 3 HS. 3 HS.
108 Raúl Debanne
MÓDULO PRE-PROFESIONAL
Resolución Ministerial 873/04
En el marco del Proyecto de Actualización de la Educación Técnica se

incorporó al C.B.U. de las escuelas con orientación en Producción de Bienes y
Servicios, un Módulo Pre Profesional a cargo del Maestro de Enseñanza
Práctica, en la modalidad de equipo pedagógico con el profesor de Educación
Tecnológica, el cual mantiene su actual carga horaria - cuatro (4) horas cáte
dra.
Esto se aplica en los 3 (Tres) años del Ciclo Básico de las

Escuelas Técnicas.
Ver régimen de calificaciones en el M ódulo X “De Los A lum nos n.
PLAN CICLÓ BÁSICO UNIFICADO (equivalente a la E.GB. 3) PARA

CENTROS EDUCATIVOS RURALES (y urbanos con características
similares a los rurales)
DECRETO 404/97
Conjuntamente con la transcripción del citado decreto, se han ido intercalando
una serie de aspectos incluidos en el decreto pero que se encuentran desarrollados
más en profundidad en otros dos documentos como L a Resolución M inisterial
23 7 /0 0 ( Reglamentación del Funcionamiento) y la Resolución D E M E S 504/04
que aprobó “la utilización de los criterios para la organización de los C.B.U.
rurales ” (dándole carácter normativo a los anteriores “Criteriospara la Organiza
ción del Ciclo Lectivo 2001
A continuación de la parte resolutiva del Decreto 404/97, transcribimos el texto de
la Resolución Ministerial237/00.
Art. Io.- Apruébase con carácter experimental el Proyecto de Ciclo Básico

Unificado (EGB 3) para Centros Educativos Rurales ( y urbanos con caracte
rísticas similares a los rurales) con vigencia a partir del ciclo lectivo de 1997 y
que forma parte integrante del presente decreto, como anexo I con cinco (5)
fojas.
Art. 2o.- La Subsecretaría de Educación tendrá a su cargo la implementación,
el seguimiento y ajuste del proyecto.
Art. 3°.- La evaluación del proyecto estará a cargo de la Dirección de Planifi
cación y Estrategias Educativas (Hoy Subsecretaría de Promoción, Igualdad y Calidad
Educativa), dependiente del Ministerio de Educación y Cultura. (Hoy Ministerio de
Educación).
Arts. 4o y 5°.- De forma.
PROYECTO DE CICLO BÁSICO UNIFICADO (EGB 3) PARA CEN

TROS EDUCATIVOS RURALES (INCLUYE A LOS CENTROS UR
BANOS CON CARACTERÍSTICAS SIMILARES A LAS RURALES
Decreto 404/97 - Anexo I
FUNDAMENTOS:
La elaboración del presente proyecto tiene como punto
de partida la intención del Gobierno de la Provincia de Córdoba de garantizar la
posibilidad real de que todos los alumnos que culminen la escolaridad primaria,
puedan continuar en un Centro Educativo que ofrezca el Ciclo Básico Unificado
del Nivel Medio (E.GB. 3).
Las dificultades que ofrecen los medios rurales para
hacer posible el cumplimiento de este objetivo trascendente para el futuro de los
jóvenes cordobeses, favoreciendo la necesaria adaptabilidad que debe tener el
sistema para alcanzar sus fines.
OBJETIVO:
Diseñar un sistema alternativo de organización educativa que
integre modalidades pedagógico-didácticas innovadoras y flexibles destinada a
poblaciones escolares de zonas rurales.
DESARROLLO DEL PROYECTO

Los diferentes aspectos técnicos que caracterizan este proyecto son:
1. - Organización Institucional y Educativa.
2. - Diseño Curricular.
3. - Capacitación Docente.
4. - Mecanismos de Evaluación y Acreditación.
5. - Recursos Humanos.
6. - Infraestructura.
7. - Equipamiento.
1.-ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y EDUCATIVA

Decreto 404/97
Crear en el ámbito de un Centro Educativo de Nivel Inicial y Primario
Rural, un Ciclo Básico Unificado (E.G.B. 3) con un Maestro Tutor, asociado a
un Centro Educativo de Nivel Medio que en cada caso se determinará.
El Centro Educativo de Nivel Medio, podrá tener uno o más Centros
asociados pedagógica y administrativamente. En Dicho Centro se constituirá un
equipo de docentes de Nivel Medio, integrado por profesores de Lengua, Mate
mática, Inglés* Historia (que deberá atender el área de las Ciencias Sociales y
Formación Ética y Ciudadana) y Biología (que deberá atender el área de las
110 Raúl Debanne
Ciencias Naturales) con una asignación horaria estimada en seis (6) horas cáte
dra.
RESOLUCIÓN MINISTERIAL 237/99

La implementación de ia propuesta de Ciclo Básico Unificado Rural en el
territorio Provincial estará a cargo de la Dirección de Educación Media y Supe
rior (D.G.E.M.) y/o la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza (D.I.P.E.),
mediante la creación de Centros Asociados a un Centro Educativo existente.
El Centro Educativo "SEDE", nucleará uno o más Centros Asociados, dentro
de un radio cercano.
Se organizará una Unidad de Gestión Local en el IPEM Sede, la cual estará
integrada por Directivos, Profesores de nivel medio, y el/los Maestros tutores
de el/los Centros Asociados, siendo su misión la FORMULACIÓN, GESTIÓN
Y MONITOREO del Proyecto del C.B.U. RURAL.
Criterios para la Organización de los C.B.U. Rurales

Resolución DEMES 504/04
Estrategia Organizacional
Los C.B.U. R urales se organizan según el D ecreto N° 404/97. La
implementación de la propuesta de C.B.U. Rural en el territorio provincial es
tará a cargo de la Dirección de Educación Media, Especial y Superior (D.G.E.M.)
y/o la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza (D.G.I.P.E.), mediante la
creación de centros asociados a un centro educativo de nivel medio existente.
El centro educativo «SEDE» nucleará a uno o más centros asociados, dentro
de un radio cercano. En él se organizará una unidad de gestión local integra
da por directivos, profesores de nivel medio y maestros tutores, siendo su
misión la formulación, gestión y monitoreo del Proyecto de C.B.U. Rural.
Apertura de Centros Asociados o Anexos

Los supervisores conjuntamente con los Directores de los I.P.E.M. deberán
observar el cumplimiento de lo siguiente:
a) Matrícula definitiva;
Cantidad mínima global de alumnos para apertura de un servicio (Uno o dos
cursos) = 1 0 alumnos.
Cantidad mínima global de alumnos (Tres cursos) = 1 5 alumnos.
Por: ejemplo, si un Centro Asociado tiene 3 alumnos en Io Año, 7 en 2o, conti
nuará funcionando en el ciclo lectivo siguiente.
b) Infraestructura:
El C.B.U. Rural compartirá la infraestructura educativa existente efectuándose
las ampliaciones necesarias y provisión de equipamiento conjuntamente con
la comunidad beneficiada para lograr el ámbito adecuado a la tarea de ense
ñanza-aprendizaje. En este aspecto se hace necesaria la participación de la
comunidad como se acordará con los Jefes de Comunas, Cooperadoras,
Grupos de Vecinos, etc.
Localización y Articulación
El C.B.U. Rural se localizará preferentemente en un Centro educativo rural que
ofrezca educación inicial y primaria (EGB1 - EGB2) garantizando su identidad
específica.
La articulación de niveles es necesaria para profundizar las competencias,
facilitar el pasaje de un nivel a otro (Primaria a Media) y la continuidad de ios
estudios (Ciclo de Especialización), así como la permanencia y movilidad de
los alumnos dentro del Sistema Educativo.
Se recomienda la configuración de RED de Servicio Educativo, Integradas por
Centro Asociado (CA), Escuelas Primarlas Rurales cercanas -sin CBU- (Es
cuelas del Radio) y los IPEM SEDE.
112 Raúl Debanne
También la articulación con ia comunidad conduce a la revalorización del medio

rural en el que los alumnos deben formarse con el objetivo de promover accio
nes integradas de desarrollo local.
El CBU rural posibilita que los jóvenes complementen la educación obligato
ria en las mismas instituciones a que asisten, corno una forma de evitar eí
desarraigo ofreciendo a la vez, una educación de calidad que les permita
continuar sus estudios y los oriente en la concreción de su proyecto de vida.
Los destinatarios: alumnos
El C.B.U. Rural está pensado para la población asentada en comunidades
rurales o urbanas con características similares a las rurales que hayan finali
zado el 2o Ciclo del EGB (Nivel Primario) Se incluye a la población en edad
escolar (12; 13; 14 años) y aquella que por diversas razones no ha completa
do la educación obligatoria.
2.- DISEÑO CURRICULAR

Decreto 404/97
La implementación del Ciclo Básico Unificado (EGB 3) en los Centros
Educativos Rurales debe organizarse sobre la base del Plan de Estudios Apro
bado por Decreto 141/96.
Por lo tanto el proyecto específico que se diseñe deberá garantizar el
aprendizaje del núcleo de competencias básicas previstas en la Propuesta
Curricular Provincial Versión 1996.
La puesta en marcha del CBU (EGB 3) en el ámbito rural, deberá consi
derar la adecuación curricular en relación a la etapa psicoevolutiva, los conoci
mientos previos y el respeto por la diversidad de los alumnos.
Asimismo y atendiendo a un criterio de equidad, es necesario incoiporar
estrategias metodológicas alternativas que garanticen la adecuación al contexto
regional.
La enseñanza de los contenidos se desarrollará a través de Módulos de
Trabajo, con actividades de aprendizaje para cada disciplina y/o área de conoci
miento, con bibliografía, equipamiento y material didáctico seleccionado para tal
fin. El Proceso de enseñanza y evaluación estará a cargo del Maestro Tutor en
coordinación permanente con el docente de Nivel Medio.
La propuesta deberá garantizar el acceso a las mismas competencias
básicas requeridas en las escuelas urbanas.
Este requisito es imprescindible tanto para garantizar la igualdad de posi
bilidades cuanto por la necesidad de otorgar a dichos estudios validez provincial
y nacional.
Criterios para la Organización de los C.B.U. Rurales

Estructura curricular
La estructura curricular permite organizar los contenidos a enseñar dando
unidad de sentido a la propuesta pedagógica para el C.B.U. rural por sus
particularidades especificas. Para ello, organiza y distribuye en el tiempo los
contenidos, define las relaciones entre elfos y los agrupa en espacios

curriculares.
Estos se organizan bajo ia forma de disciplinas y/o áreas, cada uno de ellos
constituye una unidad autónoma de acreditación. Estarán a cargo de uno o
más docentes: maestros tutores y profesores de nivel medio.
Se presenta a continuación la estructura curricular básica a los fines de que
cada unidad de gestión pueda diseñar su proyecto de intervención.
Cursos
Á reas/D isciplina s 1° 2° 3°
.año año año
Lengua *1 6 6 6
Matemática *1 6 6 6
Ciencias Sociales (Hist.,Geog., Form. Ética y Ciud. *1 4 4 4
Ciencias Naturales (Biología, Física y Química) *1 4 4 4
Lenaua Extranjera ílnalés) **2 2 2 2
Educación Artística **+2 2 2 2
Educación Física 3 3 3
Tecnología Proyecto Calidad de Vida-Taller
Preocup. ■***2 3 3 3
Total de horas cátedras

Horas cátedras - 40 minutos cada una. 30 30 30
| * 1 1Espacio compartido a cargo del Profesor de Nivel Medio y el Maestro

Tutor. El Profesor será designado en el 50% de la carga horaria estimada,
pudiendo cumplimentar sus obligaciones: semanal o quincenalmente.
** 2 Espacio a cargo del profesor de Nivel Medio.
Espacio a cargo del Maestro Tutor.
El área Educación Física podrá ser cubierto por un docente desig

nado por alguna de las direcciones de Nivel intervinientes. (Decre
to 404/97 Anexo punto 5)
Recomendaciones para la organización de los Horarios

• El año escolar se organiza en base a 36 (treinta y seis) semanas de clase.
• La semana escolar en base a 30 (treinta) horas cátedras de 40 (cuarenta)
minutos cada una.
• La jornada escolar podrá oscilar entre 4 (cuatro) horas y 30 (treinta) minutos
y 5 (cinco) horas reloj.
114 Raúl Debanne
• Los profesores de nivel medio pueden cumplimentar su tarea concentrando la

asignación horaria:
a) Semanalmente.
b) Quincenalmente.
c) En tres semanas.
Ejemplos:
El profesor de Lengua Extranjera podrá asistir en el mes 3 (tres) semanas
desarrollando sus clases en 3 (tres) horas, 3 (tres) horas, 2 (dos) horas respec
tivamente.
En el caso de Matemática o lengua podría ser en 3 (tres) semanas de 4
(cuatro) horas.
En Ciencias Sociales y Ciencias Naturales podrá concentrar en 3 (tres) se
manas de 3 (tres) horas, 3 (tres) horas. 2 (dos) horas respectivamente.
Cada I.P.E.M. sede junto a ios Centros Asociados presentará ante la su
pervisión de Nivel Medio el horario en base a un mes de actividad debido al
régimen flexible del C.B.U: rural.
3. - CAPACITACIÓN DOCENTE
Decreto 404/97
La capacitación será gradualizada e involucrará a los Directivos y Docentes
que participan en la experiencia. El Proyecto de Capacitación se organizará de
acuerdo a los siguientes módulos:
• Encuadre metodológico.
•Actualización disciplinar.
• Informática.
• Gestión.
• Evaluación.
4, - MECANISMOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Decreto 404/97
Sobre este punto hay que remitirse a lo dispuesto por la Resolución M in isterial N °
237/00, punto B) y subsiguientes.
Los mecanismos de evaluación deberán estar contenidos en el Proyecto
específico de cada CBU (EGB 3).
La evaluación del alumno se realizará en formas conjunta entre el docente
tutor y el docente de Nivel Medio.
La acreditación final de las competencias será función específica del Do
cente de Nivel Medio.
5.- RECURSOS HUMANOS

Decreto 404/97
El Maestro Tutor será propuesto por la Dirección de Nivel Inicial y Prima
rio y designado en el cargo correspondiente al Maestro de Grado.
Los Docentes de Nivel Medio serán propuestos por la Dirección de Nivel
Medio. Señalándose aquí que en zonas desfavorables la dificultad para contar
con los recursos humanos necesarios hará imperioso hacer excepciones a los
fines de la incompatibilidad docente.
El área Educación Física podrá ser cubierto por un docente designado por
alguna de las direcciones de Nivel intervinientes.
Los integrantes del sistema que se plantea tendrán las siguientes funciones:
a) DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

DE NIVEL MEDIO
Estas Junciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado “ORG ANIZA
CIÓN IN STITU C IO N AL Y EDUCATIVA"
• Elaborar el proyecto específico coordinadamente con los distintos actores
involucrados en la experiencia.
• Coordinar la dimensión pedagógica del Proyecto.
• Proponer las designaciones de los Profesores.
• Realizar el seguimiento y evaluación permanente del Proyecto.
• Infonnar a la Inspección respectiva.
• Expedir los Certificados de Estudios deí alumno del Centro asociado según la
normativa vigente.
RESOLUCIÓN MINISTERIAL237/00
a) DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS de NIVEL MEDIO.
• Ejercer la coordinación administrativa, pedagógica y comunitaria de los Cen
tros Asociados.
• Diseñar, gestionar, supervisar y evaluar, el proyecto especifico del.C.B'.U.-
RURAL, en los centros asociados a su cargo, con la participación de todos los
actores institucionales.
• Proponer a los Profesores según listado de orden de mérito emitido por la
Junta de Clasificación de la Dirección de Educación Media y Superior. (D.G.E.M.).
• Registrar, emitir y archivar toda la documentación inherente al proyecto, alum
nos y personal docente de los Centros Asociados.
• Realizar visitas sistemáticas y periódicas a los Centros Asociados.
• Contribuir al cuidado y mantenimiento del edificio escolar conjuntamente
con las instituciones que comparte las instalaciones donde funcionen los
Centros Asociados.
• Dirigir, supervisar y coordinar acciones del Maestro y/o Profesor tutor.
• En caso, que el número de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, el
Director de-los Centros Educativos de Nivel Medio, será asistido en sus fun
ciones, por un Coordinador del C.B.U.-Rural, cuyas funciones serán:
116 Raúl Debanne
« Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director del Cen
tro Educativo.
• Colaborar activamente con la dirección del Centro Educativo «Sede» en la
implementación de Estrategias, organizativas y educativas para optimizar el
funcionamiento de los C.B.U. - Rural.
• Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los distin
tos niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.
b) DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

DE NIVEL PRIMARIO
Estas junciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado "ORGANIZA
CIÓN IN STITU C IO N AL Y EDUCATIVA”.
• Colaborar en la elaboración del Proyecto específico con los distintos actores
• Gestionar, articular e implementar las acciones comunitarias para la efectiva
marcha del Proyecto.
• Coordinar con el Maestro Tutor, las acciones necesarias para la mejor articu
lación de los niveles.

b) DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMA
RIO
• Colaborar con el director del Centro Educativo «Sede» en las estrategias
para la optimización del proyecto educativo.
• Facilitar y garantizar a los actores institucionales del Ciclo Básico Unificado
(CBU) Rural, el acceso y uso de las dependencias edilicias del Centro Educa
tivo de nivel primario.
• Coordinar, con el director del Centro Educativo Sede» y/o el coordinador de
los Centros Asociados -si existiera- las estrategias para la mejor articulación
de niveles.
c) DEL MAESTRO TUTOR

Estas junciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado "ORGANIZA
CIÓN IN STITU C IO N AL Y EDUCATIVA”.
• Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el aprendizaje.
• Coordinar y orientar el uso de los recursos para el aprendizaje.
• Evaluar en forma conjunta con el Docente del área o disciplina el proceso de
aprendizaje del alumno.

c) DEL MAESTRO Y/O PROFESOR TUTOR
Docente propuesto por la Dirección de Educación Inicial y Primaria (DGEIP),
en el caso de gestión estatal, siendo la dependencia Pedagógica y adminis
trativa de la Dirección del Centro Educativo del Nivel Medio (Son sus funcio
nes:)
• Ejercer la tarea de orientación y tutoría, con capacidad para asesorar y guiar

los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Registrar y organizar la tarea para ¡as consultas y el trabajo a desarrollar con
los profesores en las visitas periódicas y sistemáticas que los mismos reali
zan en los Centros Asociados.
• Evaluar en forma conjunta con el profesor itinerante del área o disciplina el
proceso de enseñanza aprendizaje del alumno.
b) DEL DOCENTE DE NIVEL MEDIO ITINERANTE

Estas funciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado "ORGANIZA
CIÓN IN STITU C IO N A L Y EDUCATIVA”.
• Programar en el marco de las propuestas curriculares del Ciclo Básico Unifi
cado (EGB 3) y de los cuadernos de trabajo de los alumnos, la orientación y
apoyo al proceso de aprendizaje.
• Orientar y asesorar respecto a los contenidos del área o disciplina a su cargo,
a los alumnos y al Maestro Tutor.
• Apoyar la construcción de los conocimientos específicos del área o disciplina,
aportando modelos didácticos, respondiendo a las consultas efectuadas por el
Maestro Tutor y por los alumnos, dando clases, etc.
• Evaluar la marcha del proceso de aprendizaje del alumno.

d) DE LOS PROFESORES DE NIVEL MEDIO
Docente propuesto por la Dirección de Educación Media y Superior (DEMyS),
en el caso de gestión estatal. {Son sus funciones:)
• Diseñar y gestionar el desarrollo de los contenidos del área o disciplina a su
cargo, en coordinación con el maesíro/profesor tutor de los Centros Asocia
dos, en e! marco de la propuesta pedagógica del Ciclo Básico Unificado (CBU)
- Rural.
• Evaluar conjuntamente con el maestro/profesor tutor, el proceso de ense
ñanza aprendizaje.
• Participar en la construcción del proyecto específico del Ciclo Básico Unifica
do (CBU)-Rural.
• Orientar y asesorar al maestro/profesor tutor, respecto, de los contenidos del
área o disciplina a su cargo.
• Asistir sistemática y periódicamente, a los Centros Asociados, de acuerdo
con el cronograma de encuentros y actividades provisto para el desarrollo del
ciclo lectivo.

e) INSPECTOR DE NIVEL MEDIO
• Supervisar (Asesorar, orientar, evaluar y controlar) el desarrollo de los pro
yectos específicos de los C.B.U.-Rurales dependientes de los centros educa
tivos de nivel medio a su cargo.
f) INSPECTOR DE NIVEL PRIMARIO
• Colaborar con la supervisión de nivel medio en el seguimiento de los proyec
tos específicos de los CBU-Rurales.
118 Raúl Debanne
CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS C.B.U. RURALES

Los Docentes
(Cobertura de Vacantes: Requisitos y Procedimientos)
Los docentes de ios C. B. U. rurales serán:

a) Maestros de Nivel Prim ario para cum plir las funciones de maestro tutor.
Para su designación se procederá de la siguiente manera:
1) Maestros de grado (titulares o interinos) del Centro Primario Rural donde
funcionará el Centro Asociado de C.B.U. que opten por pasar a cumplir
funciones de maestro tutor en el Centro Asociado de C.B.U. .(Esto es válido
para aquellos centros educativos primarios rurales que cuentan con dos o
más docentes. Si aceptara más de uno, tendrá derecho el que posea mayor
antigüedad en la docencia rural primaria). Los pedidos de pases a cumplir
funciones deberán formularse (En las fechas que anualmente se fijen.) en
la Inspección Regional de Nivel Medio.
2) Maestros de grado (titulares o interinos) de los Centros Primarios Rura
les cercanos cuyo» alumnos asistirán al C.B.U. rural en el Centro Asociado
y que opten por pasar a cumplir funciones de maestro tutor en el Centro
Asociado. (Esto es válido para aquellos Centros Educativos Primarios Ru
rales que cuentan con dos o más docentes. Si aceptara más de uno tendrá
derecho el que posea mayor antigüedad en la docencia rural primaria). Los
pedidos de pases a cumplir funciones deberán formularse (en las fechas
que anualmente se fijen) en la Inspección Regional de Nivel Medio,
3) Ofrecimiento según lista de Orden de Mérito vigente del centro educativo
de Nivel Primario Base al que corresponde la escuela primaria rural donde
funcionará el C.B.U. rural "Centro Asociado”.
Toda designación se efectuará con la asignación del porcentaje de zona des
favorable que percibe el personal de la Escuela Primaria Rural donde funcio
nará el C.B.U.
El Maestro Tutor cum plirá 22 (veintidós) horas y 30 (treinta) m inutos reloj

semanalmente.
Cantidad de Maestros Tutores:

(La cantidad de Maestros Tutores esta en relación a la matrícula total del Centro.)
Matrícula de alumnos Maestros tutores

0-35 1
36-85 2
86 o más 3
b) Profesores de Nivel Medio que estarán a cargo de fas distintas áreas y/o
disciplinas.
La asignación de horas cátedras para los Profesores de Nivel Medio , se
efectuará por bloques y no por cursos en virtud de la cantidad de alumnos del
Centro Asociado y en base a los siguientes criterios:
A modo de ejemplo:
1) S¡ un Centro asociado tiene 10 ALUMNOS (Entre 1o; 2o y 3o ) se ie asignará
un Bloque horario de 12 hs. cátedras (3 de lengua, 3 de matemática, 2 de
Ciencias Sociales, 2 de Ciencias Naturales y 2 de lengua extranjera) para !a
atención de todos los cursos.
2) Si un Centro Asociado tiene 24 alumnos (Entre Io; 2o y 3o ) se le asignara
dos Bloques horarios de 12hs. c/u, para la atención de los tres cursos.
Si un Centro asociado tiene 60 alumnos (entre 1o y 2o año) se le asignarán dos
bloques horarios de 12hs. c/u, para la atención de los dos cursos.
La cobertura de horas se efectuará, en caso de ser necesaria, según el

siguiente orden:
1- Ofrecimiento de incremento a los Profesores que trabajan en el Centro
Asociado.
2 - Continuar con las coberturas según las disposiciones vigentes en el l.P.E.M.
SEDE.
Toda designación se efectuará con la asignación del porcentaje de zona des
favorable que perciben los docentes de la Escuela Primaria Rural donde fun
cionará el C.B.U. (D ecreto 4 0 4 /9 7 A n exo P u n to 5)
C antid ad deA lu m n os U N curso D O S cursos T R E S cursos

en el Centro Asociado 1o; 2 ° ó 3 o Año 1o y 2 ° ; 1o y 3°; 1o; 2 o y 3 o años
en 1o; 2° y 3 o año 2 o y 3 o Años
10 a 15 alumnos Asignación 1 Bloque Asignación 1 Bloque Asignación 1 Bloque
16 a 25 alumnos Asignación 1 Bloque Asignación 2 Bloques Asignación 2 Bloques
26 o más alumnos Asignación 1 Bloque Asignación 2 Bloques Asignación 3 Bloques
COORDINACIÓN
La conducción pedagógica y administrativa de los proyectos de C.B.U. rurales

estará a cargo del Director del l.P.E.M. sede quien percibirá 2 (dos) horas
cátedra de Nivel Medio las que no serán computadas para el régimen de
incompatibilidad. Los Directivos de los l.P.E.M. no podrán percibir más de dos
horas. Por ejemplo: Si un Director de un l.P.E.M. SEDE tiene tres centros
asociados a cargo, sólo percibirá 2hs. cátedras por las tareas de coordina
ción de los tres centros asociados.
Cuando el número de los Centros Asociados a su cargo sean 2 (dos) o más
se podrá pasar a cumplir funciones de Coordinación del proyecto a un docen
te el l.P.E.M. para que colabore con el Director en las tareas que éste le dele
gue.
Para cubrir esta función se tendrán en cuenta las siguientes opciones:
a) Cuando los Centros asociados a cargo del l.P.E.M. tienen una matrícula
global que no supera los 60 (sesenta) alumnos se pasará a cumplir funcio
nes a 1 (un) docente del l.P.E.M. en 12 (doce) horas cátedra como máximo.
b) Cuando la Matrícula global supera los 61 (sesenta y uno) alumnos se
pasará a cumplir funciones a 1 (un) docente del l.P.E.M. en 20hs. cátedras
como máximo.
120 Raúl Debanne
6. - INFRAESTRUCTURA
Decreto 404/97
Los Ciclo Básicos Unificados (EGB 3) Rurales compartirán la infraestructu
ra con el Nivel Primario, efectuándose las adaptaciones y ampliaciones necesa
rias para lograr un espacio diferenciado.
7. - EQUIPAMIENTO
Decreto 404/97
El Proyecto requiere dotar a los Centros Educativos del equipamiento nece
sario, bibliográfico, infonnático y audiovisual para un aprendizaje asistido.
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y EDUCATIVA DE LOS CICLOS BÁSICOS

UNIFICADOS RURALES
Resolución M inisterial 237/00
Esta Resolución derogó virtualmente a la resolución 121/97 de la entonces Sub-
Secretaría'de Educación. Sin embargo, algunas normas de aquella resolución han
sido incluidas en distintos lugaresporque creemos que serían de utilidad al momen
to déla Organización del Centro Educativo Rural.
Art. I 0.- Aprobar la organización Institucional y educativa a implementarse a

partir del Ciclo, Lectivo 2000 en los Centros Educativos Ruralés (y urbanos
con características similares a éstos) en los que se aplicará el Ciclo Básico
Unificado (C.B.U.) y en los términos y condiciones estipulados en el Anexo l,
que con cuatro (4) fojas forma parte integrante de la presente resolución.
Art. 2o.- Autorizar a la Dirección de Educación Media y Superior y a la Dirección
de Institutos Privados de Enseñanza, a determinar la estructura curricular a
aplicar en los centros educativos comprendidos en la medida dispuesta por el
art. 1o de este instrumento legal, correspondiente al Ciclo Lectivo 2000 y sobre
la base del Plan de Estudios aprobado por el Decreto N° 141/96 y el núcleo de
competencias básicas previstas en el Decreto N° 404/97.
Este Artículo Jite ampliado mediante la Resolución Ministerial 1107/00 de la
siguiente forma:
“Autorizar durante los ciclos 2000 y 2001 la continuidad de la oferta educativa
conforme a losplanes de estudios vigentes”.
Art. 3o.- De Forma.
ANEXO I
Los Puntos de este anexo referidos a ORGANIZACIÓN INSTITU
CIONAL EDUCATIVA Y A) FUNCIONES DE LOS ACTO
RES, han sido intercalados al texto del decreto 4 0 4/97transcripto anteriormente,
ya que complementan lo dispuesto al respecto por el referido decreto.
Los puntos que siguen de la presente resolución se encuentran mucho más desa
rrollado en la Resolución D .E ,M .y S. 1231 /0 0 (Régimen de Calificaciones,
exámenes y promociones de los C.B. U Rurales).
Ver Módulo X “ALUMNOS”.
B) .- ESTRUCTURADEL AÑO ESCOLAR
1) El Ciclo Lectivo se compondrá de un solo bloque con fecha de iniciación y

finalización especificados en el Anuario Escolar; permitiendo así un segui
miento global y procesual de la enseñanza - aprendizaje.
2) En función de los contenidos y actividades existen diferentes momentos,
prevaleciendo en ellos los siguientes aspectos: ‘ Diagnostico Desarrollo e
integración de las unidades didácticas - ‘ Evaluación y acreditación.
3) Los períodos de Coloquios de Diciembre; Turnos de Exámenes de Diciem
bre y de Exámenes Complementarios de Febrero-Marzo y Julio, que se en
cuentran establecidos en el Anuario Escolar.
Corresponde que también se agreguen los tumos especiales de abril y setiembre

destinados a los alumnos que adeuden asignaturas para completar el Ciclo Básico
Unificado.
4) El equipo Docente del Centro Asociado, conjuntamente con ia Dirección del
Centro y la Supervisión Regional, podrán flexibilizar lo estipulado en los pun
tos 2.- y 3.- atendiendo al contexto del Centro educativo y la procedencia de los
alumnos, elevando a la Superioridad, las propuestas alternativas, fundamen
tadas para cada caso.
C) .- RÉGIMEN DE ASISTENCIA
Los alumnos deberán acreditar el 80 % (ochenta por ciento) de asistencia
para mantener la regularidad y será condición para la promoción del curso.
Los alumnos que registren una asistencia entre el 70 % (setenta por ciento) y
el 79 % (setenta y nueve por ciento), no perderán su condición de alumno
regular, pero deberán dar Coloquio en las fechas que establezca el Anuario
Escolar.
Los alumnos que registren una asistencia inferior al 70 % (setenta por ciento),
serán evaluados por una comisión constituida a tal fin en el turno de fechas de
fechas de exámenes Diciembre o en el turno de Exámenes C om plem enta
rios de febrero/Marzo, en las fechas previstas por el Anuario Escolar.
Nótese que no se especifica sobre qué base se calcula el porcentaje de asistencias.
Resultaría conveniente que se haga obre el total de clases previstas puesto que si se
calcula sobre el total de clases dictadas, las inasistencias de los docentes influyen en
dicho porcentaje, negativamente para el alumno.
D) .- RÉGIMEN DE CALIFICACIÓN, PROMOCIÓN Y EXAMEN

El régimen de evaluación de aplicación en el Ciclo Básico Unificado C.B.U.-
Rural, imprime úna flexibilización que permite instancias de evaluación
personalizada, las que en su conjunto expresen un proceso evaluativo forma-
tivo y continuo, en el que se propicien acciones y actividades complementarias
- orientadoras para la retención escolar.
Este criterio permitirá a los alumnos cursar áreas/disciplinas y promocionarlas
al finalizar cada término lectivo, en el marco de la normativa vigente.
Acerca de ia Calificación y Promoción:
122 Raúl Debanne
• Escala de Calificación: De 1 a 10 puntos para las disciplinas/áreas que

integran la propuesta curricular. Cada categoría de esta escala representara
en forma progresiva ¡os diferentes niveles de logro.
• Calificación de Promoción: Seis o más puntos.
Consideraciones Para el Ingreso:

Los alumnos que aspiren a ingresar al C.B.U. Rural, deberán acreditar, domi
cilio y residencia del grupo familiar en la zona rural donde se encuentra ubica
do el Centro Asociado.
Los alumnos que aspiren a incorporarse al C.B.U. Rural deberán cumplimen
tar con lo estipulado (En el párrafo anterior) y acreditar los estudios cursados
mediante el correspondiente Certificado de Pase:
1. Si registrara hasta una disciplina y un área y/o dos disciplinas adeudadas,

se inscribirá en el curso inmediato superior, debiendo dar el examen durante
los turnos establecidos en el Anuario Escolar.
A los finés de la promoción, las áreas previstas en el decreto 141/96 se

considerarán como una asignatura y las asignaturas o las áreas adeudadas
serán examinadas en condición de “previas”
Si un alumno proveniente de un Ciclo Básico Unificado Rural se inscribiera en 4 o

año del Ciclo de Especialización, y se hubiera promovido adeudando una asignatu
ra y un área o simplemente un área, el Centro Educativo receptor deberá requerirle
que agregue a la documentación que se solicita habitualmente, el “programa”
seguido en el desarrollo del área adeudada. A l momento de ser examinado en
condición de *‘previa ” se lo hará sobre la base de dicho programa y el tribunal
examinador deberá constituirse con docentes de Biología, para el área de Ciencias
Naturales opor profesores de Historia, para el área de Ciencias Sociales, teniendo en
cuenta lo dispuesto por el Decreto 404/ 97respecto al la competencia de los títulos de
los docentes que se designen en estas áreas en los C.B. U. Rurales. La calificación
obtenida se repetirá en cada una de las asignaturas que componen el área examina
da.
Con respecto al acta de exámenes, seprocederá de la misma forma que en los exáme
nes globales de equivalencias.
2.- Si registrara más de dos disciplinas y un área adeudada, repetirá el curso
en cuestión.
Los alumnos que cursan el C.B.U. Rural y por razones de traslado familiar
deban solicitar PASE a otro Centro Educativo con C.B.U. Común (Dcto 141/96),
la Dirección del Centro Educativo, emitirá el Certificado de Pase, consignando
en é l , las calificaciones por disciplina. En el caso del área, la calificación será
la misma para cada una de las asignaturas que la integren; además deberá
remitirse a la escuela receptora una copia del legajo personal del alumno (*),
junto con la estructura curricular del Centro Educativo de origen, a los fines de
facilitar la inserción del alumno en el nuevo Centro Educativo.
En e! caso de Pase a mitad de año, la institución

receptora incluirá ai alumno en el mismo curso Tomando en cuenta lo espe
en el que estaba en la institución de origen e cificado en este punto para
instrumentará las acciones complementarias que los pases, se da por supues
sean pertinentes, en función de las informacio to que para la confección del
nes contenidas en el legajo recibido. certificado analítico final, al
Cuando el Pase se produzca finalizado el año concluir el tercer año, debe
lectivo, cualesquiera sean las diferencias entre rá seguirse el mismo
las disciplinas y/o áreas de la estructura curricular criterio.
del Centro Educativo de origen y el receptor, el
mismo se dará por cumplimentado.
* En el legajo personal se asentará la documentación del alumno, junto con la

evaluación pedagógica del proceso evolutivo, como así también la estructura
curricular del centro educativo de origen.
REGLAMENTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES

PRE-OCUPACIONALES
Resolución D.E.M.y S, 1733/00
Art. I o.- Aprobar el Reglamento para la Implementación de proyectos de Talle
res Pero-ocupacionales para a lu m n o s d e l C ic lo B á s ic o U n ific a d o (C.B.U.) en
los Centros Educativos dependientes de la Dirección de Educación Media y
Superior que corre como anexo I de la presente resolución.
Art. 2o.- De Fórma.
ANEXO 1
REGLAMENTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS
DE TALLERES PRE-OCUPACIONALES PARA ALUMNOS DEL CI
CLO BASICO UNIFICADO (CBU)
1) De la Implementación de Proyectos
a) Para implementar Talleres Pre-ocupacionales a contratumo, los centros edu
cativos formularán un Proyecto Anual que refleje las necesidades de la co
munidad y favorezca la inserción del educando en su medio social y produc
tivo. Este Proyecto estará integrado al Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I.), previendo cada centro educativo instancias de seguimiento y eva
luación desde su representatividad significatividad y flexibilidad.
Comunicación 13/01 de la D.E.M.y S. "Como apertura a la comunidad y en e!
marco de los respectivos P.E.i. se podrá incluir como alumnos regulares a
otros miembros de la comunidad educativa ( ex alumnos, padres, vecinos,
etc.) debiendo estos acreditar ia aprobación del sexto o séptimo grado de la
Educación Primaria o del 1o año del C.B.U., según corresponda."
124 Raúl Debanne
b) En la formulación de Proyectos de Talleres Pre-ocupacionales se considera

rá la disponibilidad acorde de recursos humanos y económicos, como tam
bién, de infraestructura y equipamiento que dispone cada centro educativo.
c) La presentación de Proyectos de Talleres Pre-ocupacionales para el ciclo
lectivo siguiente se realizará antes del día 30 de octubre del Ciclo Lecti
vo Anterior, en la Inspección Regional correspondiente, para su visación
Posteriormente será girado al Equipo Técnico para su evaluación y aproba
ción mediante resolución de D.G.E.M.
II) De la Organización y Duración de los Talleres

a) Los Talleres se#organizarán en orden creciente de complejidad de contenidos,
atendiendo al curso al que están destinados, al nivel de desarrollo y cantidad
e alumnos involucrados y a los recursos físicos y metodológicos disponibles.
b) Se implementarán uno o más Talleres por curso, pudiendo aquéllos:
• Abarcar una temática en particular
• Abarcar dos o más temas..que respondan a un eje organizador. En este
caso, los alumnos transitarán alternativamente cada uno de los temas du
rante el ciclo lectivo.
c) Los alumnos podrán asistir solamente a 1 (un) Taller en el transcurso del ciclo
lectivo. Cuando se implemente más de un Taller por curso, los alumnos opta
rán por alguno de ellos.
d) Cada Taller podrá tener dos o más docentes responsables de su ejecución
cuando:
• Abarque dos o más temas.
• Por razones de seguridad física se trabaje con grupos reducidos de alum
nos.
e) La carga horaria semanal de los Talleres tendrá la siguiente estructura:
Centro Educatjvo mínimo máximo

sin internado 4 hs. cát. Semanales 8 hs. cát. Semanales
con internado 4 hs. cát. Semanales 12 hs. cát. Semanales
f) El Ciclo lectivo de los Talleres Pre-ocupacionales coincidirá con el inicio del

ciclo lectivo oficial correspondiente, cumpliéndose en 2 (dos) etapas separadas
por el Receso Escolar de Invierno, seguidas por un periodo de Recuperación y
Coloquio en el mes de diciembre y por un periodo de Exámenes en los meses de
febrero marzo.
III) De los Responsables de los Talleres

a) El perfil de los docentes responsables de la ejecución de los Talleres se co
rresponderá con la especificidad de la temática propuesta en el Proyecto,
pudiendo ser:
• Profesores con horas cátedra en disponibilidad.
• Profesores con horas cátedra a contratumo de la asignatura Educación
Tecnológica.
• Maestros de Enseñanza Práctica (Existentes en la Planta Funcional de los
Centros Educativos).
• Profesores con horas cátedra o Maestros de Enseñanza Práctica a desig
nar (Designación sujeta a disponibilidad presupuestaria por parte de Minis
terio de Educación).
b) Cuando el docente posea horas cátedra en disponibilidad, para poder
reubicarlas deberán coincidir en cantidad con la carga horaria semanal pro
puesta para el Taller, siendo el mínimo admisible de 4 (cuatro) horas cátedra.
c) Cuando el docente posea cargo de Maestro de Enseñanza Práctica en ei
centro educativo, afectará la proporción que corresponda de su jomada labo
ral semanal a la carga horaria del Taller en cuestión.
IV) De la Obligatoriedad de los Talleres

a) Los Talleres Pre-ocupacionales como oferta extracurricular a contratumo no
son obligatorios para los alumnos del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) No
obstante, cada centro educativo ejerciendo su autonomía institucional, podrá
decidir la obligatoriedad de cursado de los mismos Justificando tal decisión en
base a sus prioridades sociopedagógicas, situación que deberá quedar plas
mada en el proyecto.
Sería conveniente que lo hiciera mediante resolución interna, colocando entre los
“considerando “ lafacultad que otorga estepunto de la presente resolución y además
lo haga conocer enformafehaciente a los padres o tutores de los alumnos.
b) En el caso particular de que el Taller propuesto involucre las 4 (cua
tro) horas cátedra a contraturno de la asignatura Educación Tecnoló
gica de 3er. año, este Taller será obligatorio para los alumnos ya que
el mismo está contenido en un espacio curricular.
A l transformarse en un “Espacio Curricular “ introducido al Decreto 141196por el
Decreto 313/00 deberla agregarse como parte delplan de Estudios, y consecuente
mente reflejarse en los registros y certificaciones correspondientes.
De cualquier manera esta posibilidad sería conveniente consultarlo con la Inspec
ción Respectiva.
c) En referencia al inciso anterior, si el centro educativo posee más de 1 (una)
división de 3er. año, en todas ellas deberá implementar Talleres Pre-ocupa
cionales. Si los perfiles de los docentes involucrados coinciden, la temática de
los Talleres podrá ser la misma. En caso contrario, se diversificará la temá
tica, debiendo los alumnos optar por alguno de los Talleres propuestos.
126 Raúl Debanne
En estos casos habría que reglamentar internamente los cupos mínimos de alumnos
para cada uno de los talleres afin de evitar una significativa desproporcionalidad.
También será necesario diagramar registros especiales de control de asistencia y
calificación para cada uno de los talleres, ya que participarían de los mismos alum
nos de diferentes divisiones.
VI) De los Alumnos

1. - Asistencia
Ver Módulo X “Alumnos”.
2. - Evaluación, Calificación y Promoción
Ver Módulo X “Alumnos.”
3. - Documentación y Registro
Ver Módulo X “Alumnos.”
VII) De la Certificación
Ver Módulo'X “De los Alumnos”
Cumplimentados los requisitos de promoción, la Dirección de cada centro
educativo extenderá un Certificado por cada Taller Pre-ocupacional promocionado
por los alumnos, debiendo ser autenticado por la Inspección Regional corres
pondiente. El modelo de diseño y contenido del Certificado a extender se des
cribe en Planilla N° 1. Deberá preverse la apertura de un Registro de Certifica
dos otorgados a nivel Institucional.
VIII) De la Presentación de Proyectos
Para la presentación de Proyectos de Talleres Pre-ocupacionales los cen
tros educativos deberán tener presente los siguientes Items y consideraciones.
El propósito de los mismos es unificar criterios a los fines de que el proyecto sea
evaluado tanto en sus aspectos pedagógicos como administrativos, por parte del
Equipo Técnico Docente de la Dirección de Educación Media y Superior
(D.G.E.M.).
1 INF01<MACIÓN GENERAEr
a) Datos dé la Institución Educativa.
b) Orientación, Suborientación y Especialidades del Ciclo dé
Éspeciálizácíón.
c) Cantidad y condición de alumnos del Cicló Básico Unificado.
d) Motivo de la presentación (marcar con una x)
• Creación de Talleres PreocupaCionales.
• Incorporación de Talleres Preocupacionales.
• Reformulación parcial de Talleres Preocupacionales. •;
' • Reformulación:total de Talleres Preocupacionales. - I
2. - FUNDAMENTOS DEL MOTIVO DE PRESENTACIÓN

En no más de una página, fundamentar la presentación detallando las condi
ciones en que se enmarca el proyecto en relación a las características de la;
Institución, a la población estudiantil que asiste a ella y al sector socio-econó
mico-productivo de la región en que la escuela está inserta.
3. - MATRIZ INDIVIDUAL DE TALLERES PREOCUPACIONALES

Destinar una página para cada taller propuesto, según el modelo descripto en
Planilla 2.
a) - Competencias.
. Describir elconjunto de competencias.que el alumno deberá lograr, una vez
completado su proceso de formación. .
b) - Contenidos básicos.
Describir los Contenidos, considerados claves para la adquisición de las com
petencias previstas en el Taller.
c) - Estrategias metodológicas.
Realizar una descripción breve de las estrategias a implementar para lograr
los objetivos del Taller.
d) - Campo ocupacional.
Indicar los ámbitos o contextos potenciales de desempeño de los alumnos,
atendiendo a las competencias descriptas.
4. - INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Realizar, en no más de una página, un breve detalle de la Infraestructura y
equipamiento disponible por el centro educativo, que sustente el desarrollo de
los Talleres.
5. - GLOSARIO
FORMACIÓN PRE-ÓCUPÁCIÓNAL: La formación pre-ocupá-
cional se inserta en el Ciclo Básico Unificado como una componente
extracurricular optativa y su oferta reposiciona a los alumnos tanto respecto
de sus posteriores elecciones educativas como de sus futuras posibilidades
:de inserción laboral y socio-cultural.
Abarca variados aspectos que tienen que ver con el hacer y con el desarrollo
de capacidades Creativas y de diversas formas de expresión y comunicación.
La Formación pre-ocupacional apunta a la valorización y resignificación del
trabajo como un necesario camino hacia la dignidad y el bienestar. Por ello,
promueve el desarrollo de habilidades y destrezas para que el alumno pueda
lograr un buen desempeño en los diferentes ámbitos de la vida social, en el
mundo dei tra b a jo ,: en la vida fam iliar y en el desarrollo de su
comunidad.(Lineamientos Pedagógicos y Organizativos de la Formación Pre-
Profesional. Dirección General de Escuelas de Mendoza. 1999) .
128 Raúl Debanne
TALLER PRE-OCUPACIONAL: Los talleres pre-ocupacionales son tra

yectorias flexibles de aprendizaje y se corresponden con un determinado ni
vel. de competencias que el educando desarrolla en áreas identificables y
trascendentes para la comunidad.
CONTENIDOS BASICOS: conjunto de saberes (conceptos, procedimien
tos y actitudes) considerados claves desde su significatividad y su relevancia
social, para el logro de las competencias definidas en el perfil del egresado.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: son propuestas de distintas mo
dalidades de trabajo que posibilitan la enseñanza de ios contenidos en función
dé propósitos educativos, contexto, campo disciplinar, temática que se aborda
y sujetos que aprenden (seminario, laboratorio, proyecto, etc.).
VERIFICACIÓN PERSONALIZADA DE RECUPERACIÓN: Instan
cia de evaluación inmediata posterior a una evaluación parcial no aprobada,
realizada por el docente en forma personalizado con el alumno:
Consiste en la comprobación de modificaciones operadas en el conocimiento
del alumno"con relación a objetivos que se desearon alcanzar y en la Instan
cia de evaluación parcial no se lograron. Es decir, que a través de ella, se
procura comprobar si el alumno incorporó aquellas condiciones que justifican
la aprobación; de un tramo del proceso de aprendizaje.
El contenido de la verificación se diversifica en función de las dificultades
(ausencia, confusión, equivocación, etc.) comprobadas en la instancia de eva
luación parcial, a fin de encaminar a cada alumno de la manera más adecua
da y eficiente hacia el logro de las expectativas. ,En síntesis:
Verificación: comprobación de.modificaciones operadas en el conocimiento.
Personalizada: considera las dificultades de cada alumno.
de Recuperación: para quienes no han aprobado una evaluación parcial.
Esta instancia se podrá implementar solamente en la primera, segunda y ter
cera evaluación parcial. En cambio, la cuarta evaluación; parcial es de apro
bación obligatoria.
PLAN DE ESTUDIO DEL CICLO DE ESPECIALIZACIÓN O

PO LIM O D A L
Decreto N° 149 /97 y Modificatorias
E l Decreto 149/97fu e modificado) según lasfacultades conferidas al Ministerio

de Educación por su artículo 3 o, mediante las Resoluciones Ministeriales2 1 6 /
99; 387/99; 314/99y 614/01.
Modificaciones que han sido incluidas.
Art. Io.- APRUÉBASE los Planes de Estudios correspondientes al Ciclo de

Especialización (Educación Polimodal) de aplicación en todos los establecimientos
educacionales de la Provincia, oficiales y privados, y que con cinco(5) fojas
forma parte integrante del presente decreto como Anexo I.
Art. 2°.- Las disposiciones precedentes serán de aplicación obligatoria a partir
del Ciclo lectivo 1997, salvo las oportunas excepciones que establezca el Minis
terio de Educación y Cultura para los Planes con una estructura diferente a la
General.
Art. 3o.- El Ministerio de Educación y Cultura podrá incluir nuevas Orien
taciones Suborientaciones y Especialidades que sean necesarias para
dar respuesta a las demandas de la comunidad y requerimientos pro
ductivos de la región, o podrá establecer la discontinuidad de las exis
tentes, con idénticos fundamentos.
E n Junción de este artículo , el M in isterio efectivizó la incorporación de otras orien
taciones y especialidades que se h a n incorporado a l presente texto legal.
Art. 4o.- La Dirección de Enseñanza Media y la Dirección de Institutos Priva
dos de Enseñanza determinarán las equivalencias de las asignaturas del Nuevo
Plan de Estudios con las de los Planes vigentes hasta el ciclo lectivo 1996.
A p a r tir d e l a rtícu lo 5° lo decretado tie n e m á s q u e v e r con la reu bicació n d e l
p erso n a ly la p o sterio r cobertura de vacantes, qu e con e l P la n de E stu d io s p ro p ia
m en te d ich o .
Art. 5°.- La Dirección de Enseñanza Media, mediante resolución interna, ele
vará a consideración del Poder Ejecutivo las propuestas de:
a) Reasignación del personal Titular e interino del cuarto año de los Planes
vigentes a 1996, adecuando la designación a la estructura del nuevo Plan
conforme a las equivalencias que se establezcan y a la titulación de los do
centes.
b) Cobertura de vacantes que se produzcan a partir de la fecha de este decreto.
La reasignación del personal y la cobertura de vacantes, se efectuará conforme
a los criterios generales establecidos por Anexo II el que con dos (2) fojas
forma parte integrante de esto dispositivo legal.
Art. 6o.- Dispónese que las horas cátedra de docentes designados en discipli
nas de los planes anteriores que no tuvieran equivalencias en el Nuevo Plan
podrán transformarse en cargos, siempre que la suma de puntos presupuesta
rios no supere a los asignados en su cese, para lo cual se aplicará el procedi
miento establecido en el art. 5o del presente Decreto.
Art. 7°.- La Dirección de Enseñanza Media propondrá al Poder Ejecutivo 1a
reubicación en otros cargos u horas cátedra de los docentes con cargo siempre
que la suma de puntos presupuestarios no supere la asignada al cargo en el que
cesa.
dos de Enseñanza propondrán al Poder Ejecutivo la adición de dos (2) horas
130 Raú! Debanne
cátedras de trabajo institucional para aquellos docentes Titulares o Interinos y

Suplentes que concentren doce (12) horas cátedra en un mismo establecimiento
educativo y la adición de seis (6) horas cátedra para el caso de una concentra
ción de treinta (30), las mismas no serán computables a los fines de la incompa
tibilidad.
L o dispuesto p o r este artículo nunca f u e puesto en práctica.
dos de Enseñanza deberán reglamentar por Resolución intema los mecanismos
administrativos y los criterios de organización y seguimiento del trabajo
institucional establecido en el en el Artículo anterior.
Art. 10.- La Dirección de Enseñanza Media propondrá al Poder Ejecutivo la
designación con carácter transitorio del personal docente de Formación y Prác
tica Especializada por el término que demande el proceso de selección estatutaria
de aspirantes conforme a lo pautado en el punto III del Anexo II del presente
decreto.
Arts. 11 y 12.- De forma.
ANEXO 1
Orientaciones
El Ciclo de especialización estará confonnado por tres Orientaciones (con sus
correspondientes sub-orientaciones) y especialidades según la siguiente estruc
tura:
Luego se agregó una cuarta Orientación, C IE N C IA S N A T U R A L E S , m ediante la
R esolución M in iste ria l 2 1 6 /9 9 , la que posteriorm ente fu e ra m odificada p o r la
R esolución M in isteria l 3 8 7 /9 9 , a m b a s dictadas según lasfacultades conferidas al
M inisterio de E ducación p o r el A rtículo 3 ° del Decreto 1 4 9 /9 7 .
ORIENTACIÓN:
a) PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS
Suborientación: Producción Industrial i
Especialidades:
Nuevos Planes Técnicos Incorporados en Producción Industrial en el

■ marco del
Proyecto dé Actualización de la Educación Técnica.
Técnico Mecánico Mantenimiento de Aeronaves: Resolución Minis

terial N° 642/05, ¡
Técnico Mecánico Mantenimiento de Áviónica: Resolución Ministerial
N° 642/05. .
Módulo V ~ Planes de estudio 131
Equinos e Instalaciones Electromecánicas: Resolución Ministerial N°

330/06
Especialidad Técnico en Automotores: Resolución Ministerial N° 331/
06 y
Modificatoria:.Resolución
Ministerial N° 012
Industrias de Procesos: Resolución Ministerial N° 332/06
Construcciones: Resolución Ministerial N°333/06
M aestro Mayor de Obras: Resolución Ministerial N°334/06
Electrónica: ' Resolución Ministerial N° 336/06 y
Modificatorias: Resoluciones Ministeriales N° 011/09 y
: 012/09 -
Minería: Resolución Ministerial N° 337/06
Electricidad: Resolución Ministerial N°455/07
Mecánica: Resolución Ministerial N° 456/07
Química: Resolución Ministerial N° 494/07
Mecanización Agropecuaria: Resolución Ministerial N° 168/08
Programación: Resolución. Ministerial N°169/08
Industrias de los Alimentos: Reso.luciónMimsterialN°171/08
Informática y Óptica y Contactología: Resolución Ministerial N° 13/09
Auxiliar Mecánico de Motores Diesel: Resolución Ministerial N° 15/09
Auxiliar Mecánico de Motores Nafteros: Resolución Ministerial N° 16/09
La incorporación de las especialidades se efectuaron según lasfacultades

conferidas a l Ministerio de Educación por el artículo 3 odel decreto 149/97.
Suborientación: Producción Agropecuaria y Agroindustrial
Especialidades:
Producción Agrícola
Producción Pecuaria
Alimentación
Nuevos Planes Técnicos Incorporados en Producción Agropecuaria en el
marco del
Proyecto de Actualización de la Educación Técnica.
Producción Agropecuaria: Resolución Ministerial N° 335/06 y

Modificatoria Resol. 170/08.
Apicultor, Asistente y Operario Apícola: Resolución Ministerial N° 014
/09, . ■ ■
132 Raúl Debanne
Objetivos del Ciclo de Especialización

> Continuar y profundizar el proceso formativo general iniciado en el Ciclo
Básico Unificado (E.G.B. III).
> Preparar y orientar hacia la prosecución de estudios superiores.
> Desarrollar competencias fundamentales que le permitan actuar y aprender
en los diversos ámbitos de desempeña del mundo socio productivo. Promover
actitudes de autocapacitación permanente frente a situaciones complejas y
cambiantes.
> Brindar formación que profundice y desarrollo valores y competencias vincu
ladas con la integración.
> a la sociedad, como personas responsables, críticas y solidarias.
Condiciones de Ingreso
a) Tener completo y aprobado el Ciclo Básico Unificado (EGB 3) perteneciente
a la Escolaridad Obligatoria, previsto en la Ley 8525 y el Decreto N 141/96.
Pudiendo matricularse adeudando hasta 2 (dos) asignaturas.
b) Tener completos y aprobados los 2 (dos) primeros años de estudios de planes
cuyas estructuras académicas estuvieron vigentes hasta 1996. Pudiendo ma
tricularse adeudando hasta 2 (dos) disciplinas. Más las equivalencias que
pudieran corresponder.
c) La Dirección de Enseñanza Media y la Dirección de Institutos Privados de
Enseñanza resolverán conjuntamente aquellos casos no previstos en los pun
tos a) y b) de estas condiciones.
Duración del Ciclo de Especializado!!

La duración del Cielo de especiaiización (Educación Polimodal) será do tres
(3) años.
Título
Al finalizar el ciclo de especiaiización el egresado recibirá el título de: BA
CHILLER ORIENTADO EN..... según la estructura académica en la que
hubiera finalizado el ciclo. Debiendo especificarse e la Especialidad cursada.
Exclusivamente la orientación PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS
recibirá el Título de BACHILLER Y TÉCNICO DE NIVEL MEDIO en.......
pertinente con la orientación y especialidad cursada.
Alcance del Título
Permite el acceso a los estudios de Nivel Superior, Universitario y no Uni
versitario en cualquier carrera.
ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN
O R IEN TAC IÓ N P R O D UC C IÓ N DE B IE N E S Y
INDUSTRIAL AGROPECUARIA
S ER VIC IO S Y AGROINDUSTRIAL
4" AÑO 5“ AÑO 6* AÑO 4 ' AÑO 5“ AÑO 6 ' AÑO
Campo da (a Form ación ASIGNATURAS
General Básica
Matemática 5hs.* 3hs. 4hs.* 5hs.* 3hs. 4hs*
Lengua Castellana 3hs. 3hs. 3hs. 3hs. 3hs. 3hs.
Inglés 2hs." 2 h s .' "2ÍÜ ? 2 h s .' 77is7 2T57
Pcrmacicn Ética
y Humanidades 2hs. 2hs.
Psicología 2hs. 2hs.
Filosofía 2hs. 2hs.
Formación Artística
Cultural (Plástica) 2hs. 2hs. 2hs.
Forma don Artística
Cultural (Música) 2hs.
Formación Artística
Cultural (Teatro) 2hs. 2hs.
Educación Física 3hs 3hs. 3hs. 3hs 3hs. 3hs.
Área délas Biología 2 hs. 2hs. 3hs.* 2 hs.
Ciencias Naturales Física 3hs.* 2hs. 2hs. 2hs.
Química 2hs. 2hs. 2hs. 2hs.
Area délas Historia 2hs. 2hs. 2hs. 2hs. 2hs. 2hs.
Ciencias Sociales Geografía 2hs. 2hs. 2hs. 2 hs.
Total Hs. Formación General Básica 26 hs. 23 hs. 22hs. 26 hs. 23 hs. 22 hs.
Campo de la Form ación * Las asignaturas señaladas c on ei asterisco, incluyen CONTENIDOS ORIENTADOS sin
Orientada denominación disciplinar es secffica
Introducción a la
Tecnología de la Producción 3hs. 3hs.
Química 2hs. 2hs.
Tecnología
de ia Producción 2hs. 2hs.
Física 2hs. 2hs.
Gestión de la
Producción Industrial 2hs. 2hs. 2hs. 2hs.
Legislación Laboral 2hs. 2hs.
Economía y Producción 2hs. 2hs.
TotalHs. Formación Orientada 5hs 6hs. 6hs. 5hs. 6hs. 6hs.
Campo de la Form ación
Especializada 7hs. 9hs. 10 hs 7hs. 9hs. 10 hs.
Campo de la Práctica entre entre entre entre entre entre
Especializada 10y18hs. 10y18hs. 10 y 18 hs. 10y18hs. 10y18hs. 10y18hs.
La distribución de la carga horaria del Campo de la Formación y Práctica Especializada, será fijada por Resolución intema de la Dirección
de Enseñanza Medra y Superior o de la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza, de acuerdo a tas propuestas curriculares
presentadas por cada una de las instituciones
134 Raúí Debanne
O RIENTACIÓ N ECONOM ÍA Y GESTIÓN DE LA S O R G A N IZA C IO N E S
4° AÑO 5° AÑO 6 ' AÑO

Campo de la Formación ASIGNATURAS
General Básica
Matemática 5hs.* 3hs. 3hs,
Lengua Castellana 3hs. 3hs. 3hs.
Inqíés 2hs.* 2hs.* 2hs.*
Formación Ética y Humanidades 2hs.
Psícc logia 2hs.
Filosofía 2hs.
Formación Artística Cultural fPiástica) 2hs.
Formación Artística Cultural (Música) 2hs.
Formación Artística Cultural (Teatro) 2hs.
Educación Física 3hs 3hs. 3hs.
Área de las Biología 2hs. 2hs.
Ciencias Naturales Física 2 hs. 2hs.
Química 2hs. 2hs.
Área de las Historia 2hs. 2hs, 2hs,
Ciencias Sociales Geografía 2hs. 2hs.
Total Hs. Formación Genera/ Básica........... ____25 hs. ___ 23 hs___ 21 hs.
Campo de la Form ación * Las asignaturas señaiacas con el asterrscc, incluyen c u n l t N iu u s c KlfcN /AUUÍS
Orientada sin denominación disciplinar especifica
Economía I 2hs.
Gestión de las Organizaciones I 2hs.
Sistemas de Información I 2hs.
Economía II 2hs.
' Gestión de las Oroanizaciones II 2hs.
Sistemas de Información II 2hs.
Economía III ■ 2hs.
Marco Jurídico dé las Organizaciones 2hs.
Sistemas de Información III 6hs. 3hs.
TotalHs.Formación Orientada 6hs 6hs. 7hs.
Cam po de la Form ación I
Especializada 7hs. 9hs. 10 hs.
Campo de la Práctica j entre entre entre
Especializada j 7 y 9 hs. 7 y9h s. 7 y9h s.
La distribución de la carga horaria de! Campo de la Formación y Práctica Especializada, será fijada per Resolución interna
de la Dirección de Enseñanza Media y Superior o de la Oirección de Institutos Privados de Enseñanza, de acuerdo a las
propuestas cuticulares presentadas porcada una de las instituciones
ORIENTACIÓN CIENCIAS NATURALES. * Resol Mlnisterial216/99 Modificada por R.M. 387/99
4° ANO 5" AÑO 6° AÑO

Campo de la Formación ASIGNATURAS
General Básica
Matemática 4hs.* 3hs. 3hs.
Lengua Castellana 3hs. 3hs. 3hs.
Inglés 3hs. 3hs." 3hs.*
Formación Etica y Humanidades 2hs.
Psicología 2hs.
■ Filosofía 2hs.
Formación Artística Cutturaf (Plástica) 2hs.
Formación Artística Cultural (Música) 2hs.
Educación Física 3hs 3hs. 3hs.
Área délas Biología 3hs.* 3hs.* 3hs.‘
Ciencias Naturales Física 4hs.
Química 3hs.* 3hs.*
Área délas Historia 2hs. 2hs. 2hs.
Total Hs. Formación Genera/ Básica ____28 h s ... 24 hs.
Cam po de la Form ación * Las asignaturas senaiaoas con ei asterisco, incluyen CU NifcNÍDOSU RIEN lA D Ü if "
Química . 3hs.
Física 3hs. 2hs.
Ciencias de ia Tierra 2hs.
Total Hs.Formación Orientada 3hs. 3hs. 4hs.
Campo do la Formación
Especializada* 'Resolución Ministerial 387/99 7hs. 9hs. 10hs.
Campo do la Práctica
Especializada * 'Resolución Ministerial 387/99 5hs, 5hs. 5hs.
La distribución de la carga horaria del Campo de la Formación y Práctica Especializada, será fijada por Resolución interna
de ia Dirección de Enseñanza Media y Superior o de la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza, de acuerdo a las
propuestas cuticulares presentadas porcada una de las instituciones
O RIENTACIÓN HUMANIDADES
4“ AÑO 5° AÑO 6oAÑO

Campo de la Form ación ASIGNATURAS
General Básica
Matemática 4hs*. 3hs. 2 hs.
Lengua Castellana 4hs * 4hs,* 4 hs.*
Inalés 3hs* 3hs." 3hs.*
Formación Ética y Humanidades 4hs*.
Psicología 3hs.*
Filosofía 4hs.*
Formación Artística Cultural ¡Plástica) 4hs.‘
Formación Artística Cultural (Música) 3hs.*
Educación Física 3hs 3hs, 3hs.
Área délas Biolccia 2hs. 2hs.
Ciencias Naturales Física 2hs, 2hs.
Química 2hs. 2hs.
Área délas Historia 3hs* 2 hs. 2hs.
Total Hs. Formación General Básica . . . . . . . . ___ 31 hs. 27 hs. 24 hs...
Campo de la Form ación ' Las asignaturas señaladas con ei asterisco, incluyen u u n l LNfDOS ü RIENTADÜü
Tecnolooía de Gestión 2 hs.
Socioiooia 2hs.
Antrccolccia Cultural 2hs.
Tata! Hs.Formación Orientada 2 hs. 4 hs.
Campo de la F orm ación
Especializada 7hs. 9 hs. 10 hs.
Campo de la Práctica
Especializada 5hs. 5hs. 5hs.
La distribución de la carga horaria del Campo de la Formación y Práctica Especializada, será fijada por Resolución interna
de la Dirección de Enseñanza Media y Superior o de la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza, de acuerdo a las
propuestas curriculares presentadas porcada una de las instituciones
EL CICLO DE ESPECIALIZACIÓN RURAL

Resolución Ministerial N° 171/03
Producción de Bienes y Servicios - Especialidad Producción Agropecuaria.
E sta R esolución fu e m odificada parcialm ente p o r la R esolución M in isteria l 3 6 8 í
03. E n el siguiente texto se ha integrado dicha resolución.
Art. Io.- Aprobar la implementación de la propuesta de Ciclo de Especializa-

ción Rural (C.E.R) a partir del período lectivo 2003 en los Ciclos Básicos Unifi
cados Rurales de la Provincia, en los términos y condiciones estipulados en el
Anexo I que, con cuatro (4) fojas, forma parte integrante de la presente resolu
ción.
Art. 2°.- Otorgar a los egresados del C.E.R el título de Bachiller Orientado en
Producción de Bienes y Servicios - Especialidad Producción Agropecuaria.
ESTRUCTURA CURRICULAR
El diseño de la estructura curricular del C.E.R. concibe dos campos formativos,
a saber: un Campo de Formación General Básica (F.GB.) y un Campo de
Formación Orientada (F.O.) en el que se abordan y desarrollan los conteni
dos, actividades y prácticas relacionadas con determinadas áreas del conoci
miento y del quehacer social y productivo, complementándose este campo
136 Raúl Debanne
con dos (2) espacios curriculares de definición institucional (E.C.D.L)

que articulan con la F.O. con un mayor nivel de complejidad y especificación
respecto al contexto socio productivo al que están dirigidos.
CUARTOAÑO Hs. QUINTO AÑO Hs. SEXTO AÑO Hs.

Matemática 3 Matemática 3 Matemática 3
Lengua Lengua Lengua
Castellana 3 Castellana 3 Castellana 3
FORMACIÓN Inglés 2 Inglés 2 Filosofía 2
GENERAL Form. Ética
BÁSICA y Humanidades 2 Psicología 2 Sociología 2
Biología 3 Química 3 Historia 2
Form.Artíst.
Física 3 Historia 3 Cultural 3
Geografía 3
TOTAL F.GB. 19 TOTAL F.GB. 16 TOTAL RGB. 15
Introducción a la
FORMACIÓN Tecnología de la Tecnología de la Legislación
ORIENTADA . Producción 2 Producción 2 Laboral 2
Gestión de la
Economía y Producción
Producción 2 Agropecuaria 3
TOTAL F.O. 2 TOTAL F.O. 4 TOTAL F.O. 5
Producción Producción Produc.
ESPACIOS 5 Vegetal III 5
Vegetal 1 5 Vegetal II
CURRICUL.DE Produc.
Producción Producción
DEFINICIÓN Animal II! 5
Animal 1 5 Animal II 5
INSTITUCIONAL
TOTAL E.C.D.I. 10 TOTAL E.C.D.I. 10 TOTAL E.C.D.I. 10
CICLO DE ESPECIALIZACIÓN RURAL

Orientación Economía y Gestión de las Organizaciones - Especialidad
Turismo, Hotelería y Transporte
Art. I o.- APROBAR la implementación de la Orientación «Economía y Ges
tión de las Organizaciones». Especialidad «Turismo, Hotelería y Transporte»,
en Ciclos de Especialización Rural (C.E.R.) dependientes de la Dirección de
Educación Media, Especial y Superior, a partir del presento ciclo lectivo, en los
términos y condiciones estipulados en el Anexo I a este instrumento legal, com
puesto de tres (3) hojas, y CONVALIDAR las acciones llevadas a cabo al
respecto, durante el ciclo lectivo 2003 y de conformidad con lo expuesto en el
considerando de la presente resolución.
Art. 2°.- OTORGAR a los egresados de los Ciclos de Especialización Rural

(C.E.R.), dependientes de la Dirección de Educación Media, Especial y Supe
rior que apliquen la orientación y especialidad aprobadas por el artículo Io de la
presente resolución, el título de “Bachiller Orientado en Economía y Gestión de
las Organizaciones, Especialidad Turismo Hotelería y Transporte”.
Art. 3°.- De Forma
Estructura Curricular
El diseño de la estructura curricular del CER concibe dos campos formativos,
a saber: un Campo de Formación General Básica (FGB) y un Campo de
Formación Orientada (FO) en el que se abordan y desarrollan los contenidos,
actividades y prácticas relacionadas con determinadas áreas del conocimiento y
del quehacer social y productivo, complementándose este campo con nueve
(9) espacios curriculares de definición institucional (ECDI) que articulan
con la FO con un mayor nivel de complejidad y especificación respecto al
contexto socioproductivo al que están dirigidos.
CUARTO AÑO Hs. QUINTO AÑO Hs. SEXTO AÑO Hs.

Matemática 3 Matemática 3 Matemática 3
Lengua Lengua Lengua
Castellana 3 Castellana 3 Castellana 3
FORMACIÓN Inglés 2 Inglés 2 Filosofía
GENERAL Form. Ética
BÁSICA y Humanidades 2 Psicología 2 Sociología 2
Biología 3 Química 3 Historia 3
Form. Artíst.
Física 3 Historia 3 Cultural 3
Geografía 3
TOTAL F.GB. 19 TOTAL F.GB. 16 TOTAL F.GB. 15
Informática Informática Legislación
Aplicada I 2 Aplicada II 4 Turística 2
FORMACIÓN Gestión del
ORIENTADA Desarrollo
Local 3
TOTAL F.O. 2 TOTAL F.O. 4 TOTAL F.O. 5
Intr. al Turismo 4 Relev. Turístico 4 Proy. Turísticos 4
ESPACIOS Hotelería y Planificación Marketing
c u r r ic u l . d e Gastronomía 3 Turística 3 Turístico 3
DEFINICIÓN Turismo y Promoción y El guía de
INSTITUCIONAL Territorio 3 Comercialización 3 Turismo 3
TOTAL E.C.D.I. 10 TOTAL E.C.D.I. 10 TOTAL E.C.D.I. 10
Educ. Física 3 Educ. Física 3 Educ. Física
Carga Horaria
Total 34 33 33
138 Raúl Debanne
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL (Plan 7 (siete) años)

PRIMER AÑO TÉCNICO
Resolución Ministerial n° 38/09
A rt.l0.- APROBAR el primer año del plan de estudios de la modalidad de

Educación Técnico Profesional, de aplicación obligatoria a partir del ciclo lecti
vo 2009 en todos los establecimientos de gestión pública y privada que impartan
dicha modalidad en el nivel de Educación Secundaria, y que consta de los espa
cios curriculares, asignaturas y cargas horarias que se detallan en los Anexo I y
II que con una (1) foja cada uno, forman parte del presente instrumento legal.
Art. 2o.- IMPLEMENTAR dentro del campo de Formación Técnica Específi
ca (Laboratorio-taller), la estructura modular detallada en el Anexo.III de esta
resolución, compuesto de siete (7) fojas, que estará conformada por un mínimo
de dos módulos seleccionados por las instituciones educativas.
Art. 3o.- IMPLEMENTAR dentro del campo de Formación Científico Tecno
lógica, las asignaturas y carga horaria que se detallan en el Anexo IV que forma
parte de la presente con una (1) foja, según la/s especialidad/es que imparta
cada centro educativo.
Art. 4o.- IMPLEMENTAR la planificación de actividades teórico-prácticas
detalladas en el Anexo V de la presente, que obra con dos (2) fojas, las que se
desarrollarán en las asignaturas de los campos de Formación Científico Tecno
lógica y de Formación Técnica Específica y deberán ser elevadas anualmente a
las Direcciones Generales de Educación Técnica y Formación Profesional y de
Institutos Privados de Enseñanza al 30 de abril de cada año, con la finalidad de
acompañar los procesos de enseñanza-aprendizaje que fortalezcan la Educa
ción Técnico Profesional.
CARGA HORARIA DOCENTE (Anexos I y II)

Los Campos de la Formación Científica Tecnológica y de la Formación Técnica
Específica se diferencian según la Especialidad.
Horas Horas
Producción industrial Producción A gropecuaria Reloj Cátedra
Campo de Educación Tecnológica Educación Tecnológica 96 4

Formación 48 2
Dibujo Técnico Laboratorio de Informática I
Científica
Tecnológica
(F.C.T.)
SUB-TOTAL SUB-TOTAL 144 6

Campo de Laboratorio Taller Laboratorio Taller 144 6
Formación
Técnica
Específica
(F.T.E.)
SUB-TOTAL SUB-TOTAL 144' 6
CARGA HORARIA DOCENTE (Anexos I y II)

La Formación General es común a las dos especialidades.
Producción In d u strial \ Producción A gropecuaria

Espacios Curri cularcs Horas Reloj Horas
Cátedra
Matemática 120 5
Campo de la Lengua Castellana 120 5
Inglés 72 3
Ética Ciudadana
Formación Ética y Ciudadana 48 2
V
Educación Artística (Plástica- Teatro) 48 2
Humanística Música 48 2
Física 48 2
General
Química 48 2
(F.G.) Biología 48 2
Geografía 72 3
Historia 72 3
Educación Física 72 3
SU B-TO TA L 816 34
MÓDULOS CURRICULARES (Anexo III)
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
> MÓDULOS ESPACIO CURRICULAR TALLER-LABORATORIO Io
AÑO -2009-
■ ELECTRICIDAD (Instalaciones Básicas).
■ MECANIZADO (Ajuste).
■ TECNOLOGÍA EN METALES (Hojalatería).
■ TECNOLOGÍA EN MADERAS (Carpintería).
■ LABORATORIO I.
Las escuelas que tengan la especialidad “Programación” y/o “Informática”
deberán implementar sin excepción, el Módulo:
■ COMPUTACIÓN 1, dentro del mínimo estipulado en el Artículo 3o, y podrá
ser optativo, con las adecuaciones correspondientes, en el resto de las espe
cialidades. Quienes no lo implementen deberán garantizar estos contenidos a
través de la asignatura Educación Tecnológica.
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
> MÓDULOS ESPACIO CURRICULAR TALLER-LABORATORIO Io
AÑO -2009-
MÓDULOS DE GRANJA: Los establecimientos educativos deberán elegir
como mínimo, un módulo de producción Vegetal y otro de Producción Ani
mal.
■ PRODUCCIÓN VEGETAL (Huerta; Vivero; Invernadero).
140 Raúl Debanne
■ PRODUCCION ANIMAL (Avicultura; Cunicultura).
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS ALTERNATIVAS

PASANTÍAS
Ley 8477 (1995)
CONDICIONES GENERALES - CAPÍTULOI
Art. I o.- Establécese el Sistema de Pasantías que regirá en todo él ámbito del
sistema dependiente del Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia de
Córdoba, comprensivo de alumnos y docentes del nivel medio y terciario.
A r t 2o.- Denominase pasantía a la extensión orgánica del sistema educativo
en instituciones o empresas de carácter público o privado, durante un lapso
determinado de tiempo, para la realización por parte de los alumnos y docentes
de prácticas relacionadas con su educación y formación, de acuerdo a la espe-
cialización que reciban, bajo la organización y control de la institución de
enseñanza a la que pertenecen.
E ste artículo se corresponde casi textu a lm en te con el artículo 2 o del Decreto N a c io
n a l N ° 3 4 0 / 92 (Sistem a de Pasantías).
Art. 3°.- Son instituciones receptoras todas las entidades públicas o privadas yi
o empresas del sector productivo o de servicios que adhieran al Sistema- de
Pasantías de la presente.
Art. 4o.- Las pasantías se materializarán con la concurrencia de alumnos y
docentes a las instituciones receptoras, en los horarios y bajo las modalidades
que se establezcan en la presente.
Art. 5o.- La situación de pasantía no creará ningún otro vínculo para el pasante,
alumno o docente, más que el exis
tente entre el mismo y el Ministerio Decreto Nacional N°340/92 Artículo 4o:
de Educación y Cultura de la Provin L a s itu a c ió n d e p a s a n tía n o c r e a r á n in g ú n
cia. Atento a lo estipulado por el otro; v in c ú le p a ra e l p a s a n te , m á s q u e el
Decreto del Poder Ejecutivo Nacio e x is te n te e n tre e l m is m o y e l M in is te rio d e
nal N° 340/92, por el que se estable C u ltu ra y E d u c a c ió n , n o g e n e rá n d o s e re
la c ió n ju r íd ic a a lg u n a c o n e l o rg a n is m o .
ce el Sistema de Pasantías.
p ú b lic o o p r iv a d o y /o e m p re s a e n d o n d e
La pasantía no genera relación jurídi s e e fe c tú e s u p r á c tic a e d u c a tiv a ; s ie n d o la
ca alguna con la institución recepto m is m a d e c a rá c te r v o lu n ta rio y g ra tu ito .
ra, siendo la misma de carácter vo
luntario.
A rt. 6o.- El Sistema de Pasantías será obligatorio para las reparticiones de la
administración pública, empresas o instituciones del Estado provincial o entes
autárquicos o descentralizados conforme lo establezca la reglamentación.
A l respecto es im portante tener en cuenta la resolución N ° 5 1 6 /9 4 del M inisterio de
F inan za s q u efija las p a u ta s para la aceptación en su ám bito de las pasantías.
A r t 7°.- Son objetivos del Sistema de Pasantías de alumnos y docentes, los

siguientes:
a) Brindar a los alumnos y docentes, del Sistema Educativo de la Provincia de
Córdoba, la complementación de su especialidad teórica con la práctica en
las instituciones receptoras.
b) Lograr que los alumnos y docentes tomen contacto con el ámbito de trabajo
de las instituciones receptoras, en áreas del conocimiento afines con los estu
dios o especialidades docentes que realicen.
c) Contribuir o facilitar la etapa de transición, entre los ámbitos educacional y
laboral como parte de la tarea de orientación, vocacional y de formación de
los educandos.'
A r t 8o.- Forman parte del Sistema de Pasantías:
a) El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba como Autoridad de
Aplicación del presente.
b) Los alumnos y docentes del sistema Educativo de la Provincia de Córdoba.
c) Las instituciones receptoras que incluyen a los organismos, instituciones y
empresas públicas o privadas y a las asociaciones empresarias, gremiales o
profesionales con asiento en la Provincia de Córdoba.
d) Los Municipios, que desarrollan sistema educativo propio en caso de adherir
se a los beneficios de la presente.
Art. 9°.- Las instituciones receptoras deberán cumplir en un todo, con los re
querimientos de la Ley Nacional N° 19.587 y su Decreto Reglamentario a los
fines de preservar la salud psicofísica de los pasantes.
A los efectos de la presente Ley, se considera a las mismas como una exten
sión del ámbito educativo de origen de los docentes y alumnos.
A rt. 10.- Este artículofue vetado por el Poder Ejecutivojunto al inciso e) del Art. 16). Lo
Transcribimos únicamente con carácter ilustrativo: “Los pasantes podrán percibir durante
el trariscurso de la Pasantía, una asignación por parte de las instituciones receptoras en calidad
de estímulo para viáticos y gastos escolares”.
Art. 11.- Las instituciones receptoras deberán firmar un Convenio General con
el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba y otro Anexo con cada
unidad educativa elegida, habilitantes para la participación del Sistema de
Pasantías.
Ambos Convenios deben cumplir con los mismos requisitos que son los que se
enumeran en el artículo 12°siguiente:
Art. 12.- El Convenio General deberá contener:
a) Denominación, domicilio y personaría jurídica de las partes intervinientes.
b) Objetivos educativos a alcanzar con las pasantías establecidas.
c) Características y condiciones de las pasantías establecidas.
d) Lugar de realización de las pasantías.
e) Derechos y Obligaciones de las partes.
142 Raúl Debanne
f ) A l ser derogado el a rtícu lo 1 0 ° este inciso n o tie n e validez. “F orm a de pago de las asigna
ciones estím ulos p ara viáticos y gastos escolares, en caso de ser previstos.”
g) Régimen de horarios y toda otra característica que haga ai desenvolvimiento
de los alumnos y docentes en la institución receptora, sin perjuicio de horarios
específicos que se consideren en cada Convenio Anexo.
h) Cantidad y perfil de los pasantes.
Una vez que el M inisterio de E ducación h a suscrito u n “Convenio G eneral” o
“Convenio M a rc o ” con determ inada empresa u organización, s i otros Centros
E ducativos acuerdan pa sa n tía s con la m ism a empresa u organización, n o necesita
f ir m a r un nuevo convenio m arco, sino que se enm arca en élfirm a d o con anterio
ridad. A ta lfin com unicará ta l circunstancia a la Inspección respectiva.
Art. 13.- Para poder realizar una pasantía, la edad mínima de los- pasantes,
deberá ser de quince (15) años cumplidos o a cumplir durante el año en que se
deba llevar a cabo la pasantía o estar cursando como mínimo el 3o año escolar
de nivel secundario. Los alumnos que no hayan cumplido la mayoría de edad
deberán poseer autorización escrita de sus padres o tutores.
Considerando que la presente dey fu e sancionada en 1995, la edad cronológica
requerida, se corresponde a l actual 4 o año o sea el p rim e r año del Ciclo de Especia-
lización, lo que resulta m á s acorde con el espíritu del Sistem a de Pasantías.
Los alumnos y docentes que aspiren a realizar una pasantía deberán presentar
certificado médico expedido por autoridad oficial provincial que acredite su ap
titud para realizar las tareas previstas en cada caso.
Art. 14.- Las pasantías durarán un máximo de cuatro (4) años y tendrán una
actividad diaria mínima de dos (2) horas y máxima de seis (6) horas, ambas de
reloj.
La actividad del pasante se desarrollará únicamente en el lapso comprendido
entre las ocho y las dieciocho horas, con por lo menos una pausa de quince
minutos cuando la jomada fuere de dos a cuatro horas, y de cuarenta minutos,
distribuidos en dos períodos de veinte minutos, cuando fuere más de cuatro
horas y hasta seis horas diarias; ello acorde con la normativa nacional vigente.
E ste articulo h a y que tenerlo especialmente en cuenta a lfirm a r el Convenio A n ex o
establecido en el artículo 11°.
Art. 15°.- Los alumnos y docentes gozan, en los lugares y horarios de realiza
ción de las pasantías, de la protección de seguros que resguardan esta actividad,
los que deberán preverse por el Convenio Anexo conforme a la responsa
bilidad que asumieren las instituciones firmantes del mismo.
DERECHO Y OBLIGACIONES DE LAS PARTES - CAPÍTULO H

A. DE LAS INSTITUCIONES RECEPTORAS
Art. 16.- Las instituciones receptoras que ingresen al Sistema de Pasantías
para el Nivel Medio del Sistema Educativo de la Provincia de Córdoba, deberán:
a) Suscribir los convenios citados en el Artículo 1I o de la presente.

b) Posibilitar el desarrollo de los planes de estudio previstos para los pasantes
por las unidades educativas, conforme lo estipulado en el Convenio Anexo.
c) Permitir a las unidades educativas el control permanente de las actividades
de los pasantes y avalar los certificados de formación que resulten de las
actividades en ellas desarrolladas.
d) Supervisar la realización de las tareas de los pasantes en la institución e
informar periódicamente o cuando crea oportuno a la unidad educativa sobre
el desarrollo de las mismas.
e) Este incisofue vetado por eí Poder Ejecutivojunto al articulo 1 0 ° : <l'Abonaren tiem po y
fo rm a las asignaciones estím ulo para gastos de viáticos, gastos escolares, acordadas al p a
sante.”
Art. 17.- Las instituciones receptoras podrán suspender los Convenios Anexos
suscriptos con las unidades educativas, dando el correspondiente aviso a la Au
toridad de Aplicación, en un plazo no menor de treinta (30) días.
B. DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS
Art. 18.- Las unidades educativas que ingresen al Sistema de Pasantías debe
rán:
a) Suscribir el Convenio Anexo mencionado en el Artículo 11° de la presente
reglamentación con la correspondiente institución receptora.
b) Organizar, controlar y dirigir las pasantías de los docentes y alumnos durante
la duración de la misma.
c) Elaborar material didáctico, realizar talleres, seminarios y/o cursos para los
instructores de la institución receptora a fin de afianzar el proceso de ense
ñanza-aprendizaje, supervisando el mismo.
d) Expedir a los pasantes los certificados de realización de las pasantías.
e) Definir las condiciones de ingreso y el régimen de asistencia, comportamien
to y disciplina de los pasantes, como así también, los conocimientos, habilida
des, destrezas y sistema de evaluación; incluyendo esto en el correspondiente
Convenio Anexo.
C. DE LA AUTORIDAD DE APLICACIÓN
Art. 19.- El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba deberá:
a) Aprobar o desaprobar con fundamentos los Convenios Anexos de Pasantías
sometidos a su consideración por las unidades educativas.
b) Crear un registro de los convenios firmados con las instituciones receptoras a
fin de supervisar mediante los medios habituales del Sistema Educativo Pro
vincial, el progreso y los resultados de las pasantías como extensión del pro
ceso de enseñanza-aprendizaje convencional.
c) Realizar la promoción del sistema.
144 Raúl Debanne
d) Finalizar los convenios definidos en el Artículo 1Io en caso de incumplimiento

alguna de las cláusulas, o por cierre o quiebra de las instituciones receptoras,
en un plazo no menor a treinta (30) días.
D. DE LOS PASANTES
Art. 20.- Los pasantes que estén contenidos en la presente tendrán los siguien
tes derechos:
a) Recibir la formación teórica y práctica prevista en el Convenio suscripto,
acorde a los planes de estudio.
b) Recibir el certificado expedido por la unidad educativa que acredite la reali
zación de la pasantía.
c) A l ser derogado el artículo 10° este inciso no tiene validez , decía; “E n caso de haber sido
contem plado en el Convenio Anexo, percibirla asignación estim ulo prevista en el Artículo
1 Oy los beneficios que posee el personal de la institución receptora ., en materia de almuerzo,
transporte ; etc.”
Art. 21.- Los pasantes deberán cumplir con los reglamentos internos de las
instituciones receptoras donde realicen la pasantía.
Art. 22.- De Forma.
PASANTÍAS: UNA ALTERNATIVA PARA VINCULAR LA

EDUCACIÓN CON EL TRABAJO
E l siguiente documentofu e publicado por la D .E.M .y S. en Julio del2000.
•DEFINICIÓN:
La pasantía es una es una estrategia didáctica por la cual alumnos y/o docentes,
realizan prácticas laborales concretas en un ámbito real, en organizaciones pú
blicas o privadas, por un tiempo determinado, bajo la organización y monitoreo
de la institución educativa a la que pertenecen.
• PROPÓSITOS:
■Vincular la Educación con el trabajo mediante la implementación de pasantías
en organizaciones de la comunidad.
■Procurar la formación y avances científicos - tecnológicos de la comunidad de
alumnos y docentes integrando su especialidad teórica con la práctica en las
instituciones receptoras.
■ Contribuir a la adecuación permanente del proyecto educativo, incorporando
las necesidades e intereses.
• GUÍA DE PASOS SUGERIDOS:
INICIACIÓN:
a) Informar los alcances del sistema a padres, alumnos y empresarios potencia
les oferentes de pasantías por ejemplo mediante volantes, programas radia
les, televisivos, publicidad escrita, notas, reuniones informativas, etc.
b) Elaborar el proyecto de pasantía con la participación de los involucrados.

Acompañando en su caso la autorización del padre, tutor o encargado. Dicho
proyecto deberá contemplar, entre otros aspectos :
■los objetivos,
* la conveniencia de su implementación,
* su organización,
■ el desarrollo de actividades,
■el material didáctico a utilizarse,
■ condiciones de selección e ingreso,
■disciplina,
■ métodos de evaluación,
■ asistencia.
E n cuanto a la Asistencia, h a y que considerar que con respecto a l resto de las clases
N O se considerará inasistencia los días que el alum no concurra al desarrollo de una
pasantía en una E m presa u O rganización .
■cantidad de alumnos, (recordando que no se establece límite alguno para la
cantidad de pasantías que el alumno pueda llegar a realizar, se sugiere que la
o las que se logren concretar lleguen de la manera equitativa a todos los
interesados en esta instancia educativa),
■duración ( Recordar que la actividad diaria del pasante será entre dos (2) y
seis (6) horas diarias reloj y que en lo referente a la duración, se establece
como tope una cantidad de 260 horas reloj por año lectivo, que el alumno,
podrá estar afectado a una o varias pasantías.
c) Organizar a los instructores, o sea aquellas personas que orientarán a los
pasantes durante su estadía en la Empresa. Incluyendo esta organización
dentro del proyecto de pasantía.
d) Convenir las cláusulas del convenio Marco con los empresarios, padres y
pasantes.
e) Firmar el Convenio Anexo de Pasantía con la Empresa u Organización re
ceptora : En la redacción del Convenio Anexo, deben respetarse todas y cada
una de las exigencias establecidas en la Ley, sin olvidar especialmente aque
llas referidas a la salud psicofísica de los pasantes ( normas de higiene y
seguridad industrial - artículo. 9o ) y de la protección por medio de Seguros
que resguarden la actividad en los lugares y horarios de las pasantías.
f) El Centro Educativo, luego de la firma del Convenio Anexo, elevará el mismo
y el proyecto del Convenio General a la Inspección correspondiente.
g) Elevar a la Inspección el Convenio Marco firmado por la Empresa u Organi
zación receptora (Adjuntando copia de la Inscripción ante la D.G.I. y Cons
tancia del C.U.I.T.) para la prosecución del trámite ante la D.E.M. y S.
h) Inspección hará caratular las actuaciones, emitiendo informe y opinión sobre
la propuesta que será luego enviada a Dirección.
146 Raúl Debanne
i) Posteriormente, el nivel Ministerial, previa aprobación del Convenio Anexo,

suscribirá el Convenio General.
Cada Centro Educativo habilitará un protocolo para compilar estos do

cumentos.
L o s que se considera deberían ser de conservación perm anente, p o r cuanto certifi
can el desarrollo de una “extensión orgánica d el sistem a educativo ” (E l subrayado
corresponde a l art. 2 o de la presente Ley).
•DESARROLLO:
Ejecutar y supervisar el plan de trabajo en las instituciones receptoras. El
monitoreo podrá efectuarse a través de la emisión de partes diarios y libretas.
• EVALUACIÓN:
a) Evaluación por parte de empresarios, instructores, pasantes, padres, tutores o
encargados y profesores coordinantes.
b) Presentación de informes escritos por parte de los educandos pasantes en los
que caracterizan a las empresas, e indican las tareas realizadas y los aspec
tos positivos y negativos de la experiencia.
c) Puesta en común de las conclusiones, del que participen todos los actores
d) Confección y entrega de los certificados de Pasantías.
A los efectos de capitalizar experiencias innovadoras en la escuela, sería apro
piado compilar cada pasantía o experiencias similares, con todos sus anteceden
tes escritos, contratos, fotos, evaluaciones, a los efectos de servir entre otros
aspecto a un perfeccionamiento, auto evaluación y seguimiento, como así tam
bién, un marco referencial de actividades educativas de extensión, que podrá
enriquecer y/o ayudar a futuros emprendimientos institucionales de característi
cas parecidas. Esta tarea podrá estar a cargo del Maestro coordinador, solo o
con los alumnos, del Equipo docente del Ciclo.de Especialización o deí personal
Directivo del Centro Educativo.
• DOCUMENTACIÓN
Los Centros Educativos habilitarán:
1 Un Protocolo de Convenios Marcos y Anexos.
2.- Registro de Certificados de Formación Profesional.
CÁTEDRA COMPARTIDA
S i bien no se trata de u n a m odificación del P lan de E stu d io s del Ciclo de Especia
lización, sino d e u n a innovación metodológica, consideramos que debe incluirse en
este capítulo puesto que fija ciertas p a u ta s que hacen a la aplicación de la F o rm a
ción y la Práctica Especializada.
Esta estrategia pretende dar respuesta a las exigencias de una formación inte
gral, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje, optimizando y enrique
ciendo la utilización de los recursos humanos y los diferentes espacios curriculares

en los centros educativos.
CÁTEDRA COMPARTIDA: UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

INNOVADORA
Boletín informativo DEMyS 5/ 99 (Material elaborado por la Lie.Prof. María
Isabel Yaya de Cáceres).
Memorándum D.E.M.y S. 53/00/.
(Para tener en cuenta al decidirla aplicación de la experiencia de Cátedra Com par
tida).
Los Centros Educativos que apliquen la Cátedra Compartida en su
Ciclo de Especialización y que posean más de una división por año,
deberán unificar el criterio de aplicación para todas las divisio
nes de los años en cuestión.
Esta disposición radica en que estos Centros Educativos deben poseer
la misma carga horaria de su Especialidad para todas sus divisiones.
R ecordar que se trata de una innovación metodológica y no de u n a m odificación
del P lan de Estudios.
A) INTRODUCCIÓN
Ha sido demandada por el sistema en la evaluación estratégica realizada en el
mes de agosto septiembre 99 por la nueva gestión educativa, como una alterna
tiva para vincular saberes y a la vez disminuir la excesiva carga horaria.
Da respuestas a las exigencias de una formación integral que favorezca el pro
ceso enseñanza aprendizaje.
B) ¿QUÉ ES LA CÁTEDRA COMPARTIDA?
Es una estrategia que posibilita integrar diversos enfoques epistemológicos y
metodológicos correspondientes a dos o más asignaturas, con formatos
curriculares particulares, acordes a las características de las competencias a
desarrollar y a los criterios de organización curricular institucional en el marco
de los lincamientos provinciales.
C) ¿PARA QUÉ DE LA CÁTEDRA COMPARTIDA?
Generar innovación pedagógica institucional.
Planificar los tiempos y espacios institucionales de manera diferente.
Contribuir con el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje desde un
enfoque cooperativo.
Organizar el trabajo áulico desde una selección, secuenciación y organización
de los contenidos y actividades.
Para potenciar aprendizajes significativos y relevantes en el marco de la trans
formación educativa.
148 Raúl Debanne
D) ¿QUÉ REQUIERE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA COM

PARTIDA?
Voluntad expresa de los profesores que desean participar de la reorganización,
de los espacios curriculares compartidos.
Planificar, gestionar y evaluar de manera cooperativa entre los docentes que
participan de las experiencias.
Trabajar los contenidos propuestos, seleccionando la organización que optimice
el tratamiento de los mismos (taller, laboratorio, seminario, etc.).
E) ¿CÓMO IMPLEMENTAR UNA CÁTEDRA COMPARTIDA?
No existe una única alterativa sino una apertura para la construcción de estrate
gias en virtud de los proyectos curriculares institucionales, en base a los siguien
tes criterios:
En el Ciclo de Especialización se podrá proponer cátedra compartida entre las
asignaturas de la Formación y Práctica Especializada, en base a los siguientes
máximos de horas:
Orientación Humanidades: podrá compartir 3 hs. por cada uno de los
años.
Orientación Ciencias Naturales: podrá compartir 4 hs. por cada uno de
los años.
Orientación Economía y Gestión de las Organizaciones: podrá com
partir hasta 6 hs. por cada uno de los años,
Orientación Producción de Bienes y Servicios: podrá compartir hasta 8
hs. por cada uno de los años.
Las cátedras compartidas en ningún caso podrán representar mayor o menor
carga horaria laboral para el docente. Se podrá organizar a partir de una asig
natura eje.
H em o s suprim idos los ejemplos que aparecían en la versión original y en su lugar
incluim os las aparecidas posteriorm ente en el B oletín In fo rm a tivo D .E .M .y S. 2 /
2000 que am plían considerablemente este p u n to
ALGUNOS EJEMPLOS:
EJEMPLO 1
Orientación: Humanidades.
Especialidad Ciencias Sociales.
PROYECTO VIGENTE. INCLUYE CAT. COM P
Asilan aturas 4 o año PE P.E IIS F.E P.E HS
A - M etodología de la Investigación 4 hs 4 hs 4 hs (3 hs.) 4 hs
social
B - C om unicación Social 3 hs 3 hs 3 hs 3 hs
C - P ráctica de Investigación Social 3 hs 3 hs
D - Taller de C om unicación Social 2 hs 2 hs 2 hs 2 hs
Total de H oras 7 hs. 5 hs. 12 hs. 7 hs. 2 hs 9 hs

En la propuesta los docentes de los espacios A y C comparten la menor de las

cargas horarias (3 hs.), además el docente del espacio A tendrá una hora, sólo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y C serán las mismas.
EJEMPLO 2
Orientación Ciencias. Naturales.
Especialidad. Salud y Ambiente.
PROYECTO VIGENTE INCLUYE CAT. COMP
A sig n atu ras 4 o año F.E P.E HS F.E P.E HS
A - F ísico Q u ím ic a A m biental 4 hs 4 hs
B - E c o lo g ía 3 hs 3 hs 3 hs 3 hs
C - P ráctica d e L aboratorio 5 hs 5 hs 5 hs 5 hs
(4 h s.)
T otal de H oras 7 hs 5 hs. 12 hs. 3 hs 5 hs 8 hs

cargas horarias (4hs.), además el docente del espacio C tendrá una hora, sólo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y C serán las mismas.
EJEMPLO 3
Orientación Economía y Gestión. De las Organizaciones.
Especialidad Gestión Administrativa.
PROYECTO VIGENTE INCLUYE CAT. COMP .
A sig n atu ras 4 o año F.E. P.E HS F.E P.E HS.
A - S istem a A d m in istrativ o C ontable 5 hs 5 hs 5 hs 5 hs
B - G estión O rganizacional 5 hs 5 hs 5 hs 5 hs.
C - Pro y ecto In teg rad o r 5 hs. 5 hs 5 hs 5 hs
í 2 hs.)
D - R ecu rso In fo rm ático 2 hs. 2 hs
Total de H o ras 10 hs 7 hs 17 hs 10 hs. 5 hs 15
hs
En la propuesta los docentes de los espacios C y D comparten la menor de las

cargas horarias (2hs.), además el docente del espacio C tendrá tres horas, sólo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas C y D serán las mismas.
EJEMPLO 4
Orientación Producción De Bienes y Servicios.
Suborientación Producción Industrial.
Especialidad Metalmecánica.
PROYECTO VIGENTE INCLUYE CAT. COMP,
A sig n atu ras d e 4 o año F.E P.E HS R E. P.E. HS.
A - M e c án ica I 4 hs 4 hs
B - M etalu rg ia I 3 hs. 3 hs.
C- L ab o rato rio d é M e c án ica 5 hs. 5 hs 5 hs (4 hs.) 5 hs.
D- L aborato rio d e M etalu rg ia 5 hs 5 hs 5 h s (3 h s.) 5 hs.
Total de H o ras 7 hs 10 hs. 17 hs 10 hs. 10 hs,
150 Raúl Debanne

cargas horarias (4 hs.), además el docente del espacio C tendrá una hora, sólo,
frente al curso. Los docentes de los espacios B y D comparten la menor de las
cargas horarias (3 hs.) y el docente del espacio D tendrá dos (2) horas, solo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y C serán las mismas ,
igualmente las de B y D.
EJEM PLO 5
Orientación: Producción de Bienes y Servicios.

Suborientación: Producción Agroindustrial.
Especialidad Producción Agropecuaria.
PROYECTO VIGENTE_______ INCLUYE CAT. COMP .
A sig n atu ras 5o año F.E PE IIS F.E P.E HS
A - P ro d u c c ió n V egetal II 3 hs 3 hs
B - P ro ducción A nim al 11 3 hs. 3 h s.
C - T ran sfo rm a ció n de P ro d u c to s 3 hs. 3 h s.
D - P ráctica d e P roducción V egetal 11 4 hs. 4 hs. 4 h s.(3 h s.) 4 hs.
E - P rá c tic a de P rod u cció n A n im al II 6 hs. 6 hs. 6 hs.(3 h s .) 6 hs.
F - P rá c tic a d e T ran sfo rm ació n de 4 hs. 4 hs 4 h s (3 hs.) 4 h s.
P ro d u cción
Total de H oras. 9 hs. 14 hs. 23 hs- 14 hs. 14 hs.
En la propuesta, los docentes de los espacios A y D comparten la menor de las

cargas horarias (3 hs) y además el docente del espacio D tendrá una hora, sólo,
frente al curso. Los docentes de los espacios B y E comparten la menor de las
cargas horarias (3 hs) y además, el docente del espacio E tendrá tres (3) horas,
solo, frente al curso. Los docentes de los espacios C y F comparten a menor de
las cargas horarias (3 hs) y además, el docente del espacio F tendrá una hora,
solo, frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y D ; B y E ; C y
F serán las mismas.
F) ¿CÓMO EVALUAR EN LAS CÁTEDRAS COMPARTIDAS?
La calificación de las cátedras compartidas cuando existe integración total en el
caso del ejemplo 1 y 2, la calificación obtenida en la asignatura que integra, será
también la calificación de las asignaturas integradas.
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE CÁTEDRAS COMPARTI

DAS EN EL CICLO LECTIVO 2000
Boletín Informativo D.E.M.yS. 2/2000
A m p lía n los lincam ientos aparecidos en el B oletín Inform ativo N ° 5 de 1999 que
se transcribieran m ás arriba.
La Cátedra Compartida es una opción de innovación pedagógica-institucional

abierta a la decisión de cada centro educativo.
■ Posibilita integrar diversos enfoques epistemológicos y metodológicos de

dos o más asignaturas de la propuesta curricular vigente.
■ Podrá aplicarse en 4o, 5o y 6o años de los Ciclos de EspeciaNzación.
* Requiere planificación, gestión y evaluación conjunta de diferentes asignatu
ras por parte de sus respectivos docentes.
■Articula horizontal y/o verticalmente asignaturas de la Formación y de la Prác
tica Especializada (F.E. y P.E.) con los siguientes máximos de horas cátedra
a compartir:
Orientación Humanidades: podrá compartir 3 hs. por cada uno de los años.
Orientación Ciencias Naturales: podrá compartir 4 hs. por cada uno de los
años.
Orientación Economía y Gestión de las Organizaciones: podrá compartir hasta
6 hs. por cada uno de los años,
Orientación Producción de Bienes y Servicios: podrá compartir hasta 8 hs.
por cada uno de los años. Para el caso especial de 6o año es admitirá hasta
un máximo de nuevo (9) horas cátedra a compartir.
■ La cantidad de horas cátedra a integrar corresponde a la menor carga

horaria de las asignaturas que intervienen.
■ Los Docentes participantes NO disminuyen su carga horaria laboral, sino
que comparten la misma con sus pares y alumnos.
* Los Alumnos involucrados disminuyen sus horas de clase, vinculando saberes
y estrategias: «Menor cantidad con mayor calidad».
■ La evaluación será única en el marco de la legislación vigente y planificada
por los docentes involucrados. La calificación será la misma en ambas asig
naturas integradas.
■ El Proyecto Pedagógico de Cátedra Compartida estará integrado al Proyecto
Educativo Institucional y se deberá presentar ante Supervisión de la D.E.M.y S.
para su seguimiento como innovación educativa.
Especificaciones aparecidas posteriormente

Boletín informativo DEMyS N° 6/2000
> La calificación será la misma para las asignaturas Integradas.

> Cursos paralelos: Para los Centros Educativos que posean más de una
división por año, se recomienda unificar el criterio de aplicación para todas las
divisiones del/los años en cuestión, para evitar diferencias en la propuesta
educativa.
> Recuperación, Coloquio y Examen: Será de A los filies administrativos, se :
idéntico procedimientos la planificación, ges confeccionará un acta volante
tión y evaluación enunciado: de manera con por cada una de las asignaturas
junta y cooperativa entre los docentes partici qué integran la Cátedra Compar-
pantes de las disciplinas involucradas, de . tidal. Igualmente se procederá en
biéndose prever para ello instancias únicas los Libros de Actas de Coloquios
(misma fecha, horario, y docentes). o de Exámenes.
> El instrumento evaluador será el mismo y 5En todos los demás registros, se
la calificación se repetirá para ambas mate repetirá la nota obtenida, en cada
rias. una de dichas asignaturas ■■: I
152 Raúl Debanne
> El alumno que al finalizar el ciclo lectivo adeude la cátedra compartida, a los
efectos administrativos y de promoción, adeudará el número de asignaturas
que la integran.
> En caso de que el alumno se inserte en otra Institución que no posea esta
Cátedra Compartida, deberá rendir las asignaturas que la integran, por sepa
rado.
E l m ism o criterio debería aplicarse cuando se trate de a lu m n o s Libres.
CÁTEDRA INTEGRADA
■Es una opción de innovación pedagógíca-Institucional abierta a la decisión de
cada centro educativo.
■Posibilita integrar diversos enfoques epistemológicos y metodológicos de dos
o más asignaturas de la propuesta curricular vigente.
■ Podrá aplicarse en 4o, 5o y 6o año del Ciclo de Especialización.
■ Las asignaturas intervinientes están a cargo del mismo docente.
■ Requiere planificación, gestión y evaluación integrada de los espacios
curriculares involucrados.
■ Articula horizontalmente y/o verticalmente asignaturas de la FO, FE y PE.
No existen máximos ni mínimos de cantidad de horas a integrar.
■ La planificación deberá especificar los contenidos correspondientes a cada
uno de los campos (FO, FE y PE) y de los diferentes espacios curriculares.
■ No altera la carga horaria de cada campo (FO, FE y PE): ni los docentes
disminuyen su carga horaria laboral, ni ios alumnos sus horas de clase.
■ La evaluación será única en el marco de la legislación vigente y su califica
ción se repite a los fines administrativos en las asignaturas que participan.
■ El Proyecto Pedagógico de Cátedra Integrada formará parte del Proyecto
Curricular Institucional y se deberá presentar ante Inspección de la DEMES
para su control, aprobación y seguimiento.
Ejemplo 1:
O rien ta ció n H u m an id ad es P royecto V is en te N u ev a P ro p u esta

A sig n a tu r a s del 6" a ñ o FO FE PE Total FO FE PE Total
H s. Hs.
A - S o cio lo g ía 2 hs. 2 hs. 7 hs. 7 hs.
(2H-5)
B - A n tro p o lo g ía C ultural 2 hs. 2 hs. 2 hs. 2 hs.
C- P sico lo g ía S ocial 5 hs. 5 hs. — -
D - C o m unicación Social 5 hs. 5 hs. 5 hs. 5 hs.
K- P ro y ecto In teg ra d o r . 5 hs. 5 hs. 5 hs. 5 hs.
T o ta l d e H o ra s 4 hs 10 hs 5 hs. 19 hs. 9 hs. S hs 5 hs 19 hs.
* E n la p r o p u e s ta e l d o c e n te a c a rg o d e lo s e s p a c io s A y C in te g r a s u s h o ra s (2 + 5 = 7).
O r ie n ta c ió n C ie n c ia s N a tu r a le s P ro y e c to V ig e n te N u e v a P r o p u e s ta
E s o . S a lu d v A m b ie n te
A s ig n a tu r a s d e l 4o a n o FO FE PE T o ta l FO FE PE T o ta l
H s. H s.
Á - Q u ím ica 3 hs. 3 hs 8 hs. 8 hs.
(3+5)
B - S a lu d y A m b ien te 4 hs 4 hs. 4 hs. 4 hs
C - E d u ca ció n p a ra l a S alu d v 3 3 hs. 3 hs. 3 hs.
A m b ien te hs.
D - P rá c tic a d e L ab o ra to rio 5 hs. 5 hs.
T o ta l d e H o r a s 3 hs. 7 5 hs. 15 h s. 8 h s. 7 h s. 15 hs.
h s.
*En la propuesta el docente a cargo de los espacios A y D integra sus horas (3 + 5 = 8

Hs.).
ADECUACIONES CURRICULARES EN PRIM ER AÑO

Orientaciones generales
El Desarrollo Disciplinar Integrado se trabajará a partir de Ejes ó Núcleos que
contemplen los contenidos correspondientes a las distintas disciplinas que con
forman las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales y la Educación Artística
del Primer Año del C.B.U.
Implica una nueva forma de trabajó cooperativo entre los docentes en los
espacios de Tutoría Disciplinar y/o Cátedra Compartida y de Desarrollo Disci
plinar Integrado.
Se trata de proponer alternativas didácticas organizativas que los docentes
contextualizarán de acuerdo con sus propias experiencias pedagógicas, la reali
dad de sus instituciones y de los grupos de alumnos a su cargo.
- La Integración, no implica perder la especificidad disciplinar, sino que pro
mueve en los alumnos ciertos aprendizajes estableciendo nuevas relaciones e
interacciones.
- El concepto de Tutoría Disciplinar supone una necesaria revisión de los
modos en que se suele gestionar la escuela en general y el curriculum en
particular. Se sustenta en la responsabilidad de hacemos cargo de aquello que
los alumnos necesitan para una mejor comprensión.
- La Cátedra Compartida es una estrategia que posibilita integrar diversos
enfoques epistemológicos y metodológicos correspondientes a dos o más dis
ciplinas, acordes a las características de las competencias a desarrollar.
Permite:
- Generar innovación pedagógica institucional.
- Planificar los tiempos y espacios institucionales de manera diferente.
- Contribuir con el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje desde
un enfoque cooperativo.
- Organizar el trabajo áulico desde una selección, secuenciación y organización
de los contenidos y actividades para favorecer los aprendizajes significativos
y relevantes en el marco de la transformación educativa.
154 Raúl Debanne
Organización de la Estructura C urricular p ara Ciencias Naturales - Cien

cias Sociales y Educación Artística.
Esta organización supone, propuestas de enseñanza y aprendizaje integradas y
sostenidas intencionalmente para nuestros alumnos. Esto presupone un
reordenam iento a nivel curricular que les perm ita la resignificación,
contextualización y apropiación por parte de los alumnos de los contenidos dis
ciplinaras desde una mirada integrada.
Ciencias Naturales
(Biología o Física, Química)
Número total de horas cátedra: ó (seis).
Número de módulos de clase: 3 de 80 minutos cada uno.
Profesores: 3 (tres).
Perfiles disciplinares: 1 Física; 1 Química; 1 Biología.
Posibles organizaciones horarias:
Opción A.
X Módulo de espacio disciplinar integrado -1 profesor 2h cátedra 80 min.
1 Módulo de cátedra compartida y tutoría disciplinar - 2 profesores 2h cátedra
80 min.
Opción B.
1 módulo de espacio disciplinar integrado -1 profesor 2h cátedra - 80 min.
Medio módulo de espacio disciplinar integrado -1 profesor lh cátedra - 40 min.
Medio módulo de cátedra compartida y tutoría disciplinar - 2 profesores lh cáte
dr a-40 min.
Medio módulo de espacio disciplinar integrado - 1 profesor lh cátedra - 40
minutos.
Opción C.
1 módulo de cátedra compartida y tutoría disciplinar - 3 profesores 2hs.cátedra
- 80 min.
Medio módulo de espacio curricular integrado 1 profesor lh cátedra - 40 min.
Profesores A, B y C Profesor A 1 h. Profesor B 1 h. Profesor C 1 h.

2 hs.
Estas alternativas surgen de la experiencia realizada por las instituciones educa

tivas en función de las estructuras organizativas de cada una y han devenido de
las discusiones que en el interior de cada una se han desarrollado.
Ciencias Sociales
(Historia y Geografía)
Número total de horas Cátedra: 6 horas.
Número de Módulos de clase: 2 Módulos (de 80 minutos cada uno).
2 Medios Módulos (de 40 minutos uno para
cada disciplina).
Profesores: dos.
Perfiles disciplinares: 1 Historia, 1 Geografía.
Posibles organizaciones horarias:

Opción A.
Cada profesor mantiene sus tres (3) horas cátedra.
2 horas de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Geografía.
2 horas de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Historia.
1 hora de tutoría disciplinar y cátedra compartida.
Profesor Profesor Cátedra Compartida*

de Geografía de Historia Geografía-Historia
2 hs. 2 hs. 1 h.
* T u to ría D is c ip lin a r. D e s a rr o llo d e T ra b a jo s P rá c tic o s .
Opción B.
Cada profesor mantiene sus tres (3) horas cátedra.
i hora de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Geografía.
1 hora de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Historia.
2 horas de tutoría disciplinar y/o cátedra compartida.
Profesor Profesor Cátedra Compartida*

de Geografía de Historia Geografía-Historia
! h. 1 h. 2 hs.
* T u to ría D is c ip lin a r d e s a rro llo d e lo s tra b a jo s p rá c tic o s .

156 Raúl Debanne
Educación Artística
(Música, Plástica y/o Teatro)
Número total de horas Cátedra: 4 horas.
Número de Módulos de clase: 2 Módulos (de 80 minutos de cada uno).
Profesores: dos.
Perfiles disciplinares: 1 Música; 1 Plástica y/o Teatro.
Sugerencia de organización posible:
Cada profesor se puede hacer cargo de un módulo de hora cátedra correspon
diente al espacio de Desarrollo Disciplinar Integrado y un módulo de 1 hora
cátedra a modo de cátedra compartida y/o Tutoría Disciplinar. Sé sugiere traba
jar, con Proyectos Integrados.
Profesor Profesor de Plástica Tutoría Disciplinar. Cátedra

de Música y/o Teatro Compartida
1 h. ' 1 h. Música - Plástica y/o Teatro
1 h.
Cuando hay un solo profesor a cargo del espacio el mismo lo destinará a: Tutoría
Disciplinar, Desarrollo de experiencias prácticas e integración Disciplinar.
R egistraciones
Libro de Temas
El registro de Libro de Temas podrá hacerse de cualquiera de las siguientes
formas:
■ Registrado el espacio de Desarrollo Disciplinar Integrado y el Espacio de
Integración y Tutoría Disciplinar en forma separada.
* Por espacio curricular, registrando en el mismo, tanto los momentos de Desa
rrollo Disciplinar Integrado como los de Integración y Tutoría Disciplinar.
■Por cada Disciplina que conforma el Espacio Curricular en forma individual y
separada.
Acreditación de los alumnos e instrum entos de evaluación
El diseño de los instrumentos de evaluación será elaborado en forma consensuada
por los docentes que forman parte de los Espacios Curriculares Integrados (Cien
cias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Artística).
La Acreditación en dichos espacios (notas parciales, síntesis integradora y/o
evaluación integrada) se realizar en forma consensuada por todos los docentes
involucrados y el resultado deberá estar expresado en números enteros. Las
notas obtenidas deben repetirse en todas las disciplinas involucradas. En ningún
caso so se tomarán y/o acreditarán en forma individual.
Si el alumno viene de otra institución se realizará un promedio entre las discipli

nas involucradas y el resultado se acreditará en todos los espacios. El promedio
final será el resultado del promedio entre la primera y segunda etapa.
Si el alumno fuere reprobado en el espacio de integración curricular (por ejem
plo: Biología, Física, Química el mismo deberá tomarse como un único espacio
curricular y hasta que el alumno apruebe dicho espacio.
Ejemplo aclaratorio
Si el alumno en el Ciclo Lectivo 2006 reprobara un espacio, lo llevará, coloquio
(a cargo de los tres docentes titulares del espacio y no por la conformación de
un tribunal). Si no' aprobara, pasará a marzo.
Si reprobara, pasará a marzo.
Si reprobara en marzo, se contabilizará TODO el espacio como UNA SOLA
MATERIA PREVIA. (Memorándum N° 07/05, Resolución N° 01853 produci
do por Ministerio de Educación - Secretaría de Educación).
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MÓDULO VI - ESTATUTO DE LA DOCENCIA MEDIA
Y SUPERIOR
ESTATUTO DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y SUPERIOR

Decreto ley 214-E-63 con sus modificatorios y reglamentarios
E ste Decreto L e y es el instrum ento legal que regula la relación la b o ra l entre el
estado y los docentes pertenecientes a las escuelas de Gestión Oficial.
E s im portante tener en cuenta que no alcanza a los docentes que se desem peñan en
instituciones de gestión privada, en lo que hace a la relación laboral, a u n q u e algu
nas de sus disposiciones los alcanzan como las exigencias p a ra la aprobación de las
designaciones, de los deberes y los derechos de los docentes oficiales aplicables a los
privados (Licenciaspor ejemplo.)
A d em á s este decreto solo regula los D erechos y obligaciones em ergentes d e la
relación laboral, desde el ingreso a l sistem a (Esta regulación se encuentra com ple
m entada p o r u n a serie de Decretos y resoluciones reglam entarias que tienen p o r
objeto expUcitar, algunos artículos del citado decreto ley o am pliarlo ta l com o el
Decreto 4 5 5 6 /8 5 que dispuso la aplicación, con carácter de supletoria, d é la ley 7233
el personal docente com prendido en este y otros estatutos.
(Esta aplicación supletoria será procedente cuando razonablem ente p u ed e efectuar
te sin desnaturalizar los fin e s y objetivos de la legislación educacional especifica.)
R egula las relaciones laborales, m ientras que la s fu n c io n e s que corresponden des
em peñar a los distintos agentes de la educación, se encuentran norm adas p o r la
Resolución 9 7 9 /6 3 R eglam ento General de Escuelas y otras que, con posterioridad
se fu eron dictando p o r p a rte del O rganism o responsable de la E n señanza M e d ia ,
que com plem entan lo dispuesto p o r este llam ado R eglam ento General de Escuelas.
E n el Capítulo referido a funciones délos cargos, se ha hecho una compilación de las
m ism as a f i n defa cilita r las consultas necesarias. Ver M ó d u lo VIL
DISPOSICIÓN GENERAL
ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL ESTATUTO
Art. I o.- El presente Estatuto determina, en relación directa con los fines de la
enseñanza, los deberes y derechos del personal docente que se desempeña en
las reparticiones o en establecimientos oficiales de la Provincia de Córdoba, en
los órdenes, de la docencia media, especial y superior.
DEL ESTADO DOCENTE

D ecreto Ley 214/E/63 E sta tu to de la D ocencia M edia, E special y
Superior: Capítulo 1
Art. 2°.- Se considera docente a los efectos de la ley a quien imparte, dirige,
fiscaliza u oriente la educación general y la enseñanza sistematizada, así como a
quien colabora directamente en esas funciones, con sujeción a normas pedagó
gicas, en los organismos provinciales de docencia media, especial y superior.
160 Raúl Debanne
Ley de Enseñanza Privada N° 5326.

Art. 30.- "Se considera docente a los efectos de esta ley a quien imparte, dirige,
fiscaliza u orienta la educación general y la enseñanza sistematizada, así
como a quien colabora directamente en esas funciones con sujeción a nor
mas pedagógicas y reúna los títulos y requisitos exigidos por esta ley.”
Art. 3°.- El estado docente se adquiero desdé el momento en que el agente se
hace cargo de la función para la que ha sido designado y comprende las siguien
tes categorías:
a) Docencia activa: corresponde al personal que se desempeña en las funciones
referidas en el artículo anterior y al personal en uso de licencia o disponibili
dad con goce de sueldo.
b) Docencia pasiva: corresponde al personal en uso de licencia o disponibilidad
sin goce de sueldo; al que pasa a desempeñar funciones comprendidas en el
art. 2o; al destinado a funciones auxiliares no docentes por pérdida de sus
condiciones para la docencia activa, al docente en uso de licencia para des
empeñarse en funciones públicas o gremiales, o electivas, no contempladas
en este Estatuto, mientras dure su mandato; al que está suspendido por suma
rio administrativo o proceso judicial,
Para ¡os docentes destinados a fu n c io n es auxiliares no docentes p o r pérdida de sus
condiciones p a ra la docencia activa, deberá aplicársela L ey 6 5 6 J (1981) que en su
A rtículo 1 0dice: “E l Personal docente titu la r o interino, dependiente de la P rovin
cia que p o r la pérdida o dism inución d e s ú s aptitudes p a ra la docencia activa deba
revistar en la categoría de docente en Pasividad, quedará sujeto a l régimen que se
establece en la presente ley. ”
Y como procedim iento adm inistrativo la resolución D .E .M .E . S. 7 9 5 / 84.
Ver “P A S IV ID A D E S ” .
c) Docencia en situación de retiro: corresponde al personal jubilado o inhabilita
do física o mentalmente, no comprendido en los incisos a) y b) del presente
artículo.
Art. 4°.- El estado docente se pierde:
a) Por renuncia aceptada, salvo el caso en que ésta hubiera sido presentada
para acogerse a los beneficios de la jubilación. En tal supuesto el renunciante
pasará a revistar en la docencia en situación de retiro a la fecha de acepta
ción de su renuncia.
b) Por exoneración.
c) Por cesantía.
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES

Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Capítulos II y III
E stos capítulos se refieren a todos los docentes según lo definido p o r el artículo 2 ° de
la presente L e y que es coincidente con el artículo 3 0 ° d e la ley 5 3 2 6 de E nseñanza
Privada:
Módulo VI - Estatuto de la docencia media y superior 161
“Se considera docente a los efectos de la ley a quien imparte, dirige, fiscaliza u
oriente la educación general y la enseñanza sistematizado, así como a quien cola
bora directam ente en esas Junciones, con sujeción a norm as pedagógicas, en los
organismos provinciales de docencia media, especial y superior. ”
DE LOS DEBERES DEL DOCENTE

Superior
Art. 5°.- Son deberes del personal docente,, sin perjuicio de lo que establezcan
las leyes para el personal civil:
a) Desempeñar con eficacia, lealtad y responsabilidad la función docente, ten
diente a su finalidad formativa integral: física, técnica, científica, espiritual,
moral, cívica, estética, y religiosa.
b) Respetar la prioridad del espíritu sobre la materia y de lo ético cultural sobre
lo técnico, como la armoniosa síntesis de los diversos valores, tanto en la
consideración del universo cuanto en la fomiación del hombre.
c) No atentar en la labor formativa contra la familia y sus derechos, ni contra las
instituciones fundamentales del país, ni contra la religión que la Constitución
ampara, orientando la enseñanza de conformidad con la tradición nacional y
según los principios cristianos.
d) Formar en el educando una conciencia cívica y social que lo prepare para
asumir su responsabilidad en el seno de la familia, de las comunidades inter
medias, de la Patria, de la sociedad religiosa y de la comunidad internacional.
e) Encauzar la formación cívica social del educando dentro del espíritu de la
Constitución: en la devoción por la justicia, la conciencia del derecho fundado
en ella, el respeto de la libertad, la ley y las instituciones republicanas.
f) Indagar, respetar y favorecer en cada educando su peculiar inquietud y ma
nera de perfeccionamiento, estimulando y orientando su particular vocación,
con total respeto de su conciencia y dignidad personal.
g) Formar en el educando hábitos de estudio dirigidos a alcanzar la verdad el
juicio recto, la visión de los principios éticos y el ejercicio de la voluntad en la
práctica del bien individual y social.
h) Observar una conducta pública y privada acorde con la función educativa y
no desempeñar ninguna actividad que afecte la dignidad docente.
i) Conocer y aplicar la legislación escolar vigente, actualizar sus conocimientos
científicos, pedagógicos y didácticos y ampliar su cultura general.
j) Respetar a los superiores, las jurisdicciones técnicas, administrativas y disci
plinarias y la vía j erárquica.
k) Observar las instrucciones que se le impartan y mantener estrecha vincula
ción con la dirección y el claustro profesoral a fin de asegurar la unidad
formativa de la enseñanza.
162 Raúl Debanne
Contribuir al mantenimiento de un clima de agradable convivencia con sus supe

rioresy con sus pares, para lograr así, un trabajo productivo y un desarrollo armó
nico de los proyectos pedagógicos que se deseen llevar a cabo.
I) Adecuar su labor docente a las exigencias psicológicas del alumnado y al nivel
de aprendizaje del mismo.
II) Proyectar su labor docente en el ámbito periescolar. (Relaciones con la comuni
dad)
Art. 6°.- La violación de los deberes enunciados en el artículo anterior que
importan inconductas notorias, violación de los principios normativos de orienta
ción fundamental del proceso educativo, o deformación del educando será con
siderada falta grave en el orden a las sanciones del artículo 126 del presente
Estatuto.
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

Art. 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán los siguientes
derechos,y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las negociacio
nes colectivas y la legislación laboral general y específica:
Obligaciones:
a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, las disposicio
nes de la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docen
te.
b) A cumplir con los lineamientos de la política educativa de la Nación y de la
respectiva jurisdicción y con los diseños cuticulares de cada uno de los nive
les y modalidades.
c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente.
d) A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.
e) A proteger y garantizar los derechos de los/as niños/as y adolescentes que
se encuentren bajo su responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en
la Ley N° 26.061. (L e y D e re c h o s d e l Niño)
f) A Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de
todos los miembros de la comunidad educativa.
Lo prescripto por los incisos e) y j ) resultaría interesante tenerlo en cuenta al mo
mento de la Elaboración del Régimen de Convivencia.
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

Art. 9o.- DEBERES DE LOS DOCENTES
Los Docentes tienen los siguientes deberes básicos.
a) Desempeñar digna, eficaz y éticamente las funciones inherentes a su car
go.
b) Propender en forma permanente a la aplicación de su cultura y su forma
ción y capacitación profesional.
c) Respetar y hacer respetar las normas de esta ley, los reglamentos escola
res y las que rijan específicamente para cada Centro Educativo.
En este último inciso se hace referencia tanto a la normativa general cuanto a los
Regímenes de Convivencia específicos de cada escuela.
DE LOS DERECHOS DEL DOCENTE

Superior
Art. 7°.- Son derechos del docente:
a) La estabilidad en el cargo, categoría jerarquía y ubicación que sólo podrán
modificarse en virtud de resolución fundada debidamente, de acuerdo con las
disposiciones de este Estatuto.
b) El goce de una remuneración y jubilación justas, actualizadas de acuerdo a
los índices oficiales del costo de la vida, y equiparados al orden nacional como
mínimo, de modo que se aseguro el eficaz desempeño de sus funciones y el
bienestar económico de su familia.
c) El ascenso, el aumento de ciases semanales y los traslados, sin más requisitos
que los estatutarios.
d) El cambio de funciones o asignaturas, sin merma de remuneración, en caso
de disminución o pérdida inculpable de sus aptitudes, siempre que cumpla con
los requisitos de esta ley para el desempeño dei nuevo destino Este derecho
se extingue al alcanzar el docente las condiciones necesarias para obtener la
jubilación ordinaria íntegra. La culpa requerida para excluir del beneficio que
otorga este inciso deberá ser grave.
e) El conocimiento de los antecedentes de los aspirantes y de las nóminas que
establezca el orden de mérito, a los efectos de los nombramientos, ascensos,
aumento de clases semanales, traslados y permutas.
f) La concentración de tareas en cuanto a establecimientos y asignaturas.
g) El ejercicio de sus actividades en condiciones pedagógicas de local, higiene,
material didáctico y número de alumnos, calificadas de adecuadas por autori
dad competente.
h) El reconocimiento de las necesidades del núcleo familiar.
i) Las vacaciones anuales reglamentarias.
j) La asignación, de puntaje por antigüedad además del que corresponde por
otros conceptos.
k) El libre ejercicio de los derechos políticos inherentes a su condición de ciuda
dano, siempre que los ejerza dentro de la ley; con total prohibición de desarro
llar esta actividad en el ámbito escolar o con los alumnos.
l) La libre agremiación, conforme a las leyes vigentes.
11) La participación en el gobierno escolar y en las Juntas de Clasificación y
Disciplina, en la forma que establezca la reglamentación.
m) Un año de licencia con goce de sueldo, en todos sus cargos, cada diez años
cumplidos en el ejercicio de la docencia, a fin de realizar estudios de perfec
cionamientos o trabajos científicos, de acuerdo con la reglamentación res
pectiva.
La falta de reglamentación, ya que nunca se dictó, no impediría que se otorgue la
licencia establecida, aunque en la práctica no se haga.
164 Raúl Debanne
n) Licencia con o sin goce de sueldo, de acuerdo al grado de interés público de

la misión a cumplir, cuando obtenga becas de estudio, perfeccionamiento o
producción, por el término y modo que establezcan la reglamentación o las
leyes específicas.
ñ) La defensa de sus derechos o intereses legítimos, mediante las acciones y
recursos que este Estatuto y las disposiciones legales determinen.
o) Recibir los beneficios de la asistencia social y participar en la orientación y
control de estos servicios de conformidad con la ley.
p) Permanecer en el desempeño remunerado de sus funciones hasta tanto la
jubilación le hubiera sido otorgada, sea a su solicitud o a instancia oficiosa,
siempre que ponga la debida diligencia en la substanciación del trámite.
Lo que sigue son tas transcripciones de los artículos referidos a los Derechos de los
Docentes, correspondientes a las Leyes Nacional y Provincial de Educación.
Nótese que ambas leyes destacan la validez de los Estatutos, en este caso del
Decreto L ey 2 1 4 /E / 63.
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

Art. 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán los siguientes
derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las negocia
ciones colectivas y la legislación laboral general y específica:
Derechos:
a) Al desempeño en cualquier jurisdicción, mediante la acreditación de los
títulos y certificaciones, de acuerdo con la normativa vigente.
b) A la capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo de
toda su carrera.
c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de cátedra y la libertad
de enseñanza, en el marco de ios principios establecidos por la Constitución
Nacional y las disposiciones de esta ley.
d) A la activa participación en la elaboración e implementación del proyecto
institucional de la escuela.
e) Ai desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene.
f) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeño sea
satisfactorio de conformidad con la normativa vigente.
g) A los beneficios de la seguridad social, jubilación, seguros y obra social.
h) A un salario digno.
i) A participar en el gobierno de la educación por sí y/o a través de sus repre
sentantes.
j) Al acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedades
profesionales.
k) Al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición, conforme
a lo establecido en la legislación vigente para las instituciones de gestión
estatal.
l) A la negociación colectiva nacional y jurisdiccional.
m) A la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos como
ciudadano/a.

Art. 6o.- DERECHOS DE LOS DOCENTES
Un estatuto específico regulará los derechos y obligaciones laborales y
profesionales de los docentes, en el ámbito de la educación estatal y privada
adscripta, conforme las orientaciones generales de esta norma. Sin perjuicio
de lo alií establecido y de otros preceptos constitucionales y legales, se reco
noce a los docentes los siguientes derechos:
a) A ejercer la libertad intelectual y de conciencia en e! ámbito educativo. Su
práctica se orientará a la realización de los objetivos institucionales de los
centros educativos y de los principios y fines de la educación, establecidos por
esta Ley.
b) A la capacitación, la actualización y el perfeccionamiento, en un proceso de
formación continua, que jerarquice su tarea profesional y posibilite el mejora
miento de la calidad de la educación.
c) A condiciones laborales dignas, equitativas, seguras y salubres.
d) A asociarse libre y democráticamente en resguardo de sus derechos y para
el mejor cumplimiento de sus funciones específicas.
e) A participar en la organización y gobierno del centro educativo en el que se
desempeñan, compartiendo la responsabilidad de su gestión con los demás
integrantes de la comunidad educativa, de acuerdo con las funciones y atribu
ciones conferidas por esta ley.
f) A participar del gobierno del sistema mediante las representaciones que
esta ley les confiere.
Es Indudable que la falta de reglamentación de esta ley hace que los derechos
enunciados en estos dos últimos incisos, no sean ejercidos en la realidad.
INGRESO A LA DOCENCIA
Superior: Capítulo IV
A rt. 8°.- El ingreso a la carrera docente regida por este estatuto se
efectuará por el cargo de menor jerarquía del escalafón respectivo de
acuerdo con los artículos 50, 52 y 53, salvo los casos expresamente exceptua
dos.
Art. 9o.- El ingreso a la docencia se hará en no menos de seis (6) ni más de
doce (12) horas semanales, con un solo cargo docente, excepto cuando se tratare
de asignaturas o establecimientos donde esta asignación de horas no fuera posi
ble. La reglamentación establecerá el modo cómo los profesores con título re
glamentario y con menos de doce horas semanales, lleguen a este número en el
menor tiempo posible.
La reglamentación que se menciona es la referida a la figura del “Incremento de
Horas” y la obligación de que sea en “el menor tiempo posible" determina que
tenga prioridad, para el incremento, el docente que revista más antigüedad en el
ámbito de la docencia media provincial de gestión oficial.
166 Raúl Debanne
Art. 10.- Para ingresar a la docencia, los aspirantes deben reunir las siguientes
condiciones concurrentes:
a) Ser argentino nativo, por opción o naturalizado. En estos últimos casos, tener
cinco años como mínimo de residencia continuada en el país, y dominar el
idioma castellano.
E l requisito de nacionalidad no es exigible por cuanto las constituciones Nacional
y Provincial, art.20 y 21 respectivamente, otorgan a los extranjeros los mismos
derechos civiles que gozan los ciudadanos nativos o naturalizados.
(Para ampliar el tema ver: Angel Zunino y Luis Fanchin. "Temas de Derecho
Laboral Docente” Ed. Espartaco, Cba., 2000)
b) Poseer las aptitudes físicas y espirituales que capaciten para el cumplimiento
de los fines y obligaciones establecías en el Capítulo II de este Estatuto. (Se
refiere a los “Deberes de los Docentes”)
Decreto 7637/79. (Reglamentario)
Art. Io. Reglaméntese el artículo 10° - Incito b) del Decreto Ley 214/E/63 en la
siguiente forma:
Si practicado el examen psico-físico fuera imposible determinar de inmediato
el estado de salud del aspirante., se hará reserva del cargo por un período no
superior a tres meses, período durante el cual el Departamento de Reconoci
mientos Médicos de la Provincia deberá agotar los reconocimientos y exáme
nes pertinentes y emitir el dictamen final.
Asimismo podrá hacerse reserva del cargo a las aspirantes o docentes grávi
das por un lapso que no excederá de nueve meses si surgieron posibles
dificultades, para el reconocimiento médico».
El caso de las aspirantes embarazadas es el único en que se hace reserva de cargo.
Ante esto, debe designarse otro aspirante pero con carácter de suplente} haciendo
constar en el alta, que corresponde a una “reserva de Cargo ”
En la práctica y atendiendo a los procedimientos establecidos para el otorgamien
to de los Certificados de Aptitud Psico-Físicos, no es necesaria la aplicación de la
primera parte de esta reglamentación, por cuanto la ley 6505 (1981) en el art. 3 o
establece “....cuando los aspirantes no hayan acreditado tos de aptitudPsico-
Fisicay de buena conducta exigidos para el ingreso, concederá un plazo de ciento
veinte dias a partir de la toma de posesión. ”
Pero es necesario que por secretaría se realice un estricto control del cumplimiento
de losplazosfijadospara su presentación y que en caso contrario proceda de acuerdo
a lo reglado en el art. 4 o de la. Ley 6505:
"Vencidos los 120 días, sin que el agente haya acreditado los extremos seña
lados en el primer párrafo del artículo precedente, o si se encontrare en situa
ción de incompatibilidad o careciere de algún otro recaudo para que su desig
nación sea ajustada a derecho cesará automáticamente en la prestación del
servicio, quedando sin efecto su designación"
Previamente deberá haber una notificaciónfehaciente al interesado de acuerdo a lo
establecido por la de Procedimiento A dm inistrativo.
Esta situación deberá hacerse conocer a la Inspección respectiva, para que por
intermedio de ella se inicie el expediente correspondiente.
c) Poseer el título docente o habilitante o supletorio que reglamentariamente

corresponda a la especialidad y al cargo para.
Inciso reglamentado por el Decreto 570/82; Esta reglamentación es el instrumento
legal que utiliza, junto a otros, la Junta de Clasificaciones, para determinar el
alcance de los títulos, no es de uso en las escuelas.
Las escuelas de Gestión Oficial deberán ajustarse a las Listas de Orden de Mérito
confeccionadas por la Junta de Calificaciones.
Para los Institutos de Gestión Privada es importante que conozcan las distintas
resoluciones de la Dirección de Educación M edia y Superior que especifican
dichos alcances, a fin de que se défiel cumplimiento a lo dispuesto por la Ley de
Enseñanza P rivada: Artículo 34°:
“ El mencionado personal directivo docente y docente auxiliar a los fines de su
designación deberá reunir los mismos requisitos de títulos y antigüedad que
determinan las reglamentaciones vigentes para el orden oficial o las que se
dispongan para fos Institutos Privados."
d) En todos los casos solicitar el ingreso y someterse a los concursos.
A rt. IX.- Quien no posea título reglamentario no podrá presentarse a con
curso.
Con respecto a las horas cátedra y a los cargos nojerárquicos, el concurso es sólo de
antecedentes y se expresa en la Lista de Orden de Mérito.
Artículo reglamentado por el Decreto 570/82; Esta reglamentación es el instru
mento legal que utiliza, junto a otros, la Junta de Calificaciones, para determinar
el alcance de los títulos no es de uso en la escuela.
Art. 12.- El título supletorio a que se refiere el artículo 10 se considerará regla
mentario solamente en los siguientes casos:
a) Cuando no exista para determinada asignatura a cargo el título docente o
habilitante.
b) Cuando haya sido declarado desierto el concurso para esa asignatura o cargo
docente.
Cuando se haya agotado la Lista de Orden de Mérito: Recordemos que por resolu
ción D. E. M .y S. 2567/00 se dispuso que los títulos supletoriosfueran clasificados,
afin de que se agilice la cobertura de vacantes cuando se agoten la Listas de Orden
de Mérito.
Hay que tener en cuenta que agotada la lista de los docentes con títulos docentes o
habilitantes, corresponde hacer el ofrecimiento a los docentes con títulos supletorios
anotados, antes de llamar en convocatoria abierta.
Art. 13.- En lo sucesivo no se concederán autorización ni reválidas para el
ejercicio de la enseñanza en los órdenes comprendidos por este Estatuto, en
aquellas asignaturas y cargos para los cuales existan títulos reglamentarios.
Sólo se podrán mantener en los casos en que se haya ingresado a la docencia de
esa especialidad cuando el título no existía.
Art. 14.- La reglamentación determinará qué título habrán de considerarse do
centes, habilitantes y supletorios, así como el puntaje que se atribuirá a cada uno
168 Raúl Debanne
de ellos, asignando prevalencia a los títulos docentes de la misma asignatura de

establecimientos oficiales privados reconocidos
Artículo reglamentado por los Decretos 7385/68y 570/82; Estas reglamentacio
nes son los instrumentos legales que utiliza, junto a otros, la Junta de Calificacio
nes, para determinar la jerarquía de los títulos, no son de uso en la escuela
Art. 15.- La designación del personal do Decreto Ley 214/E / 63. Estatuto
cente titular se hará durante el período de Art. 42:. “...Jos directorespropondrán.
vacaciones. Los suplentes o interinos se a los. suplentes e interinos éntrelos
rán propuestos por ia dirección de cada docentes en ejercido y los demás aspi
establecimiento y puestos en funciones por rantes a las respectivas asignaturas
la misma, ad-referendum del H.Consejo de inscriptos en su establecimiento, de
Enseñanza, dentro de las cuarenta y ocho biendo para ello atenerse al orden de
(48) horas de producida la vacante y se mérito que hubiera establecido la
gún las prescripciones del artículo 42. junta de Clasificación.:......"
En la práctica son puestos enfunciones a tra
vés de los M AB de altas, que luego darán lugar a las resoluciones del Ministerio de
Educación, que producen las designaciones correspondientes de acuerdo a lo dis
puestopor el decreto 905/00 medíante el cual se delegan estas atribuciones en el Sr.
Ministro de Educación.
DE LA PROVISIÓN DE CARGOS
Superior - Capítulo V
Art. 16.- Las cátedras y los cargos docentes, directivos y de inspección -

escalafonados- serán provistos por concurso, el que será de antecedentes, títu
los y oposición, según las facultades y normas que fíje este Estatuto.
A l concurso de Títulos y Antecedentes lo constituye la Lista de Orden de Mérito la
que debe ser estrictamente aplicada. A l respecto tengamos en cuenta el articulo 47
del Estatuto: “Cuando una suplencia o interinato se hubiese propuesto contravi
niendo las disposiciones de este Estatuto ofalseando el orden que corresponda a los
interesados en las nóminas de aspirantes, el nombramiento consecuente será dejado
sin efecto, siendo pasible de suspensión por un mes sin goce de sueldo los emplea
dos o funcionarios responsables de la proposición del candidato. En caso de
reincidencia podrán ser separados de susfunciones. ”
E l escalafón está establecido en el artículo 50 al que complementan los artículos 51
al 56 del Estatuto de la Docencia Media.
Art. 17.- Para la provisión de cátedras y cargos docentes no directivos ni jerár
quicos en la docencia media y especial la prueba de oposición se agregará sola
mente en caso de paridad de puntaje.
Ver en página 176 Decreto N ° 577/02, que reglamenta este artículo en lo que se
refiere a los concursos de Antecedentes y Títulos.
Art. 18,- Queden excluidos de la obligación de concurso los casos de reincor
poración, disponibilidad, traslado y permuta.
D e cu a lq u ier m a n e ra p a ra tener derecho a estas fig u ra s, se requiere ser titular.

Art. 19.- El H. Consejo de Enseñanza distribuirá las vacantes a proveerse por
materia y por horas o por cargo docente.
Art. 20.- A posteriori de dicha distribución, se proveerá un porcentaje que no
podrá ser superior al cincuenta por ciento con relación a cada materia y se
procederá a llenarlo en el siguiente orden de preferencia:
a) Casos de docentes en disponibilidad.
Art, 34,- El régimen de traslados se
aplicará en consideración a las sí-
guientes causales, previa interven- ■
ción de la Junta de Clasificación:
b) Traslado por las causales del a) Razones de salud;
b) Necesidades del núcleo familiar; ■
artículo 34 (d e e ste E sta tu to )
c) Concentración de tareas;
--------------- ► d) Estudios; ■■
e) Perfeccionamiento;
f) Desempeño de tareas docentes o .
: directivas durante tres años en es
cuelas de ubicación desfavorable;
g) Otros motivos atendibles a juicio
de los organismos competentes.
c) Cambios de cátedras solicitados por docentes de la misma asignatura.
d) Reincorporación por causales del artículo 37. En caso de existir varios aspi
rantes en igualdad de condiciones, se realizará, al solo efecto de establecer
un orden de prioridades, concurso de títulos y antecedentes entre ellos.
Art. 37.- El docente dado de baja por
Es decir que se tendrá en cuenta elpuntaje
renuncia o por vencimiento de los pla
que haya establecido lajunta de clasificazos de disponibilidad que solicite su
ciones. ___________^reincorporación al servició activo, po
Es importante destacar que en los casos drá ser reintegrado siempre que haya
enumerados más arriba no interviene la ejercido por lo menos cinco años con
escuela, sino que los mismos se resuelven concepto promedio no inferior a “bue
no- -Si tuviera calificaciones- y consér
mediante tramitación por expediente .
ve las condiciones físicas, morales e in
telectuales exigidas por este Estatuto
para el ingreso a la docencia. ■;
(Y no haya transcurrido un tiempo su
perior a los: cinco años desde su baja.)
El resto del porcentaje se destinará
indiscriminadamente al acrecentamiento de horas de cátedra y al ingreso a la
docencia (L .O .M .).
170 Raúl Debanne
Es importante destacar quepor Resolución

Ministerial N ° 1701/03 se estableció la Art. Io.- DISPONER que en el ámbito
“Concentración de horas cátedra y car de la Dirección de Educación Media,
gos” como instancia previa a la utiliza Especial y Superior, se priorice la
ción de las L.O.M. concentración de horas cátedra y
cargos del personal docente en
Ahora sí, tanto en el incremento de horas actividad como instancia previa a la
como en el ingreso a la docencia por Lista cobertura de las vacántes por aplica
de Orden de Mérito, lo ejecuta la escuela.- ción de las Listas de Orden de Mérito,
Este articulo 20 0 del Estatuto, está regla sin perjuicio del orden de prelación
mentado por la Resolución D.E.M.E.S. vigente (Art. 20 y 34 del Decreto-Ley
128/ 71 que se transcribe más adelante. 214/E/63).
Es necesario aclarar que los porcentajes a que alude este artículo, como los que
aparecen en la resolución reglamentaria 128/71, se refieren al total de las vacantes
existentes en las escuelas dependientes de la Dirección de Educación Media y Supe
rior, según surge de lo dispuesto en el art. 19° y no a las vacantes que tenga cada una
de las instituciones: luego de que la superioridad disponga las reincorporaciones,
levantamientos de disponibilidadesy los traslados, estas vacantes deberán cubrirse
por el Centro Educativo teniendo en cuenta las solicitudes de Incrementos de
Horas y las prescripciones del artículo 42:
A rt ¡ 42.- Dentro del término previsto en el artículo 15, los directores propon
drán a los suplentes e interinos entre los docentes en ejercicio y los demás
aspirantes a las respectivas asignaturas inscriptos en su establecimiento,
debiendo para ello atenerse al orden de mérito que hubiera establecido la
Junta de Clasificación. Siempre que fuera posible la adjudicación se hará
alternativamente entre los docentes del establecimiento y los demás aspirantes,
Ver, a continuación del artículo 23, la Resolución DEMES 128/71 Regla

mentaria de este artículo 20 del Decreto Ley 214/E/63.
Art. 21.- Todo cargo docente, directivo y de inspección será cubierto exclusi
vamente por ascenso cuando el ochenta por ciento de los cargos inmediatos
inferiores el escalafón en la misma rama de la enseñanza estén ocupados por
docentes que los hayan obtenido por concurso. En este caso, se hará concurso
cerrado entre todos los docentes provinciales que estén en condiciones de pre
sentarse y que revistan en grado inmediato inferior del escalafón en estableci
miento de igual categoría que el del grado concursado, o en el mismo grado en
establecimiento de categoría o ubicación inmediatamente inferior.
Art. 22.- Cuando no se alcance el porcentaje establecido en el artículo anterior,
el cargo se cubrirá por concurso abierto pero asignando siempre puntaje espe
cial a los docentes provinciales en actividad que ocupen cargos inferiores inme
diatos del escalafón y estén en condiciones de presentarse.
Art. 23.- Si un nombramiento fuera hecho con violación del presente Estatuto,
el afectado podrá interponer recurso dentro del término de quince días de publi
cado el decreto en el Boletín Oficial, bajo pena de pérdida de su derecho los
recursos de reconsideración, apelación y nulidad podrán ser ejercidos sin perjui
cio de lo que corresponda ante la autoridad judicial por vía contencioso-adminis
trativa. Estos recursos se presentarán ante la Junta de Clasificación.
Reglamentación del artículo 20 del Decreto Ley 214-E-63

Resolución DEMES 128 / 71
Art. 1o.- Las vacantes se cubrirán de acuerdo al orden de prioridades estable
cidas por el Decreto ley 214/E/63, art. 20.
a) Un 40 % de
las vacantes
Artículos citados del Estatuto en el inciso b):
se cubrirán de
Art. 8.- El ingreso a la carrera docente regido por este Estatuto .
acuerdo a los se efectuará por el cargo de menor jerarquía del escalafón res
incisos a), b), pectivo, de acuerdo con los artículos 50; 52 y 53, sálvó los
c) y d) con dis casos expresamente exceptuados;
p onibilidades Árt. 9.-El ingreso a la docencia se hará en no menos de ¡seis (6)
(inc.a)), trasla ni más de doce (12) horas semanales, con un solo cargo docen
dos por te, excepto cuando se tratare de asignaturas o establecimientos
causales del donde está asignación de horas no fuera posible, fia reglamen
a rtículo 34 tación establecerá el modo cómo los profesores con título regla
(in c.b )), cam mentario y con menos de doce horas semanales lleguen a este
bios de cáte número en el menor tiempo posible.
dras s o lic ita L a reglam entación que se m enciona es la referida a la fig u r a del
dos por do Increm ento de Horas. :
centes de la Art. 10.- Para ingresar a la docencia, los aspirantes deben re
misma a s ig unir las siguientes condiciones concurrentes; ,
natura (inc.c)) y a) Ser argentino nativo, por opción o naturalizado. En estos
r e in c o r p o ra últimos casos, tener cinco años como mínimo de residen
ciones por las cia continuada en el país, y dominar el idioma castellano.
causases del b) Poseer las aptitudes físicas y espirituales que capaciten
ar t í cul o . . para el cumplimiento de los fines y obligaciones estable-
3 7 (in c.d )), en cías en el Capítulo II de este Estatuto.
ese orden de Poseer el título docente., o habilitante o supletorio que
preferencia.
reglamentariamente corresponda a la especialidad y al cargo
b) 60 % restante se destinará:
• Al acrecentamiento de horas cátedra.
(art, 9 o, segunda parte)
• y al ingreso a la docencia.
(arts. 8 9 oprimera parte y 10° en ese orden.)
Art. 2°.-Los señores inspectores resolverán a la brevedad (Resolución 1688/

68), los casos de disponibilidades y traslados que hubiera. Cuando una
vacante fuera cubierta de ese modo se comunicará inmediatamente a la es
cuela respectiva.
172 Raúl Debanne
Art. 3°.' Los cambios de cátedra en la misma asignatura, solicitado por los
interesados, serán resueltos directamente por los señores directores, siem
pre que el decreto de designación respectivo no especificara el curso o divi
sión en el cual el profesor está designado, en cuyo caso el cambio de cátedra
deberá solicitarse a la superioridad, a través de la inspección respectiva.
Art. 4°.- En las reincorporaciones, deberá acreditarse, previamente, los extre
mos exigidos en el Capitulo VIII del Decreto Ley 2 14-E-63, (Artículos 3 7 °a í39°
De las Reincorporaciones) luego de lo cual se elevarán los antecedentes a la
inspección.
Art. 37.- El docente dado de baja por renuncia o.por vencimiento de los plazos de
disponibilidad que solicite su reincorporación al servicio activo, podrá ser reintegrado. .
siempre que haya ejercido porto menos cinco años con concepto promedio no inferior
a «bueno» — Si tuviera calificaciones— y conserve las condiciones físicas, morales e
intelectuales exigidas por este Estatuto para el ingreso a la docencia.
Con respecto a las horas cátedra, al momento de computar los años de ejercicio - los
cinco años exigidos— hay que hacerlo en cada un idad académica ”por separado,
puesto que cada una de ellas se considera como un cargo y pudiera darse el caso de
que le correspondiera la reincorporación en una unidad y no en otra.
Art. 38.- El derecho a sol icitar: reincorporación se pierde una vez transcurridos cinco
años desde la fecha del decreto de baja.
Art. 39.- No podrán ser reincorporados quienes hayan obtenido la jubilación ordinaria
o quienes soliciten ese beneficio habiendo cumplido ía edad y años de servicio que fijan
las leyes para el retiro definitivo.
Art. 5o.- En los casos de suplencia se tendrá presente lo establecido por el

Decreto Ley 214-E-63, especialmente en el artículo 41. Este caso tendrá
preferencia sobre lo estipulado en el artículo 1o.
Art. 41. - "La Junta de Clasificación preparará anualmente las nóminas de

aspirantes a interinatos y suplencias, por orden de méritos, el que se determinará
cón los elementos dejuicio indicados para el ingresó a la docencia y demás
normas reglamentarias. Estas listas estarán permanentemente en la dirección de
cada escuela y en la Junta,a disposición délos interesados."
Incremento de Horas
Art. 6°.- Para el acrecentamiento de horas cátedra se tendrá presente el
artículo 1o ínc. b) de la presente resolución, teniendo en cuenta que:
a) Primero se acrecentarán horas a los docentes con menos de doce horas
semanales y con título docente o habilitante que reglamentariamente corres
ponda a su especialidad o cargo.
Cuando haya más de un postulante que haya solicitado incremento de horas,
tendrá prioridad aquel que revista mayor antigüedad docente en la Provincia
No tienen derecho al incremento de horas cátedra los docentes designados como
suplentes.
b) Deben figurar en las listas de orden de mérito de la Junta de Clasificación
y les corresponderá, en este caso, el acrecentamiento aunque tengan menor
puntaje que otros aspirantes para ingresar.
Módulo Vi - Estatuto de la docencia media y superior 173
El Incremento o Acrecentamiento de horas, sólo podrá ser solicitado en aquellos

establecimientos en los que el docente se haya inscripto durante la convocatoria
correspondiente
"Si hubiere más de un postulante a incrementar, corresponde remitirse siem
pre ai orden de mérito”. (Instructivo Administrativo 2009.)
c) La prioridad que tienen es hasta llegar al mínimo de doce horas.
Puede llegarse a Trece horas cuando la carga horaria de la asignatura así lo exija.
d) El acrecentamiento no excederá anualmente de seis horas, salvo el caso
excepcional en que las horas que se acrecienten pertenezcan a una única
cátedra y sean más de ese número,
Art. 7°.- Para los ingresos se procederá según las normas del Decreto Ley
214-E-63, (A rtículos 8 o al 15) y los que se darán seguidamente. El ingreso a
la docencia se hará en no menos de seis horas, ni en más de doce horas,
salvo que se demuestre documentadamente la ausencia de otro candidato
además del aspirante a ingresar, y la o las vacantes completen menos de seis
horas o más de doce.
A rt. 8°.- Las designaciones se harán de acuerdo a las listas de orden de
mérito elaboradas por la Junta de Clasificación. Después de la fecha de
iniciación de clases que fija cada año el respectivo calendario escolar, si la
escuela no hubiere recibido la correspondiente lista, la dirección de la escue
la ofrecerá la cátedra vacante de acuerdo a la clasificación de las listas del
año anterior, pero siempre que el aspirante estuviera inscripto en la escuela
para las vacantes del respectivo año en curso.
En la práctica no es recomendable hacer valer lafacultad que hemos subrayado y
de hecho en la práctica no se emplea.
Art. 9°.- Cuando en la lista de orden de mérito no hubiera, o se hubieran
agotado los aspirantes con título docente o habilitante, podrá ofrecerse la
cátedra a quien lo tuviera, aunque no esté clasificado.
CONVOCATORIAS ABIERTAS
Reglamentaciones Vigentes al Respecto:
DISPOSICIÓN INSPECCIÓN GENERAL DE D.E.M. N° 1/98

PROCEDIMIENTO PARAPROCEDERALAPUBLICACIÓN DE VACANTES
EN CONVOCATORIAS ABIERTAS
; INSPECCIONES REGIONALES DÉ CAPITAL

1°- Confeccionar formulario por cuadruplicado, con todo el membrete
identificátorio del Centro Educativo Completo, especificando: Disciplina,.
Curso, División, Tumo, Cantidad dé horas y Carácter.
: 29.- Presentar los formularios en la inspección respectiva, para su conocimiento
y efecto, una Vez intervenido, pasar a la Inspección General para su publica
ción; oportunidad en que se le entregará una copia AUTORIZADA, la que
: deberá ser archivada en el Centro Educativo
3o.-Recordar a los señores Directores que una vez Autorizada la publicación,;
deberán confeccionar una planilla de apertura a la convocatoria por el término
V de 3 (tres) días, registrando allí todos los aspirantes que se presenten, consig
nando Apellido y nombres, DNI, Domicilio y N° de Legajo en la Junta de : .
Calificaciones.
174 Raúl Debanne
Posteriormente dicha nómina será elevada a la citada Junta de Calificacionespara

que esta proceda a determinar el Mérito que corresponda
Las Direcciones Generales procederán a hacer la publicación en la propia sede de la
Dirección y en el local de la Junta de Calificaciones.
INSPECCIONESREGIONALES DELINTERIOR
Procederán de la misma forma obviando el paso a Inspección General y
procediendo a publicar la vacante en la sede de la Inspección respectiva.
COBERTURA DE VACANTES CUANDO SE AGOTA LA LISTA DE

ORDEN DE MÉRITO
RESOLUCIÓN DEM. N° 2347/98(Escuelas vecinas)
(SÍ bien está vigente, es.recomendable consultar a la inspección respectiva antes de
su utilización)
Io) AUTORIZAR a los establecimientos dependientes de D.E.M., a utilizar de

manera sucesivo las Listas de Orden de Mérito de los centros educativos más
próximos, en aquellos casos en que,se hubieren agotado sus propias Listas y
que no cuenten con aspirantes para la cobertura de las horas de cátedra, como
medida previa al llamado a convocatorio abierta contemplado en la legislación
vigente. •.
2o) DESTACAR que.la utilización de las Listas de Orden de Mérito de otros
establecimientos que se autoriza por el Artículo 1 no modificará él orden de
los aspirantes inscriptos en las Listas de la escuela base.
3o) DE FORMA
Es conveniente para la utilización de esta resolución, al momento de los ofrecimien
tos, que la escuela determine, de ser posible mediante Resolución Interna, las listas
de qué establecimientos va a utilizar y en qué orden.
Por otra parte, y a losfines de agilizarla cobertura de vacantes una vez agotada la
lista de orden de mérito propia, puede convocarse simultáneamente, en.fiorma
abierta
IMPORTANTE
Toda cobertura de horas cátedra y/ o cargos docentes que se realice a través
de convocatorias abiertas se deberá efectuar con carácter INTERINO.
Art. 10.- Los aspirantes que sólo tuvieran titulo supletorio, aunque estén clasi
ficados, se propondrán únicamente cuando:
a) No exista para determinada asignatura o cargo el título docente o habilitante;
Es decir cuando se haya agotado el ofrecimiento a los docentes con título docente o
habitante quefiguran en la propia lista de Orden de Mérito y antes de recurrirá las
listas de Centros Educativos próximos (Resolución D E M 2347198) o a la convoca
toria abierta (Disposición Inspección General 1/98) ya que el Art. 12° del Estatuto
establece que el título supletorio se con RESOLUCIÓN DEMyS 2567/00

siderará reglamentario: 1°.- Disponer que la Junta de Clasifica
a) Cuando no exista para determinada ción, en todas sus intervenciones referi
asignatura a cargo el título docente o das a títulos y determinación de.puntaje,
habilitante. proceda a incoiporar y clasificar a los
b) Cuando haya sido declarado desierto docentes con título supletorio, además de
el concurso para esa asignatura o cargo aquellos que posean títulos docentes y
docente. habilitantes, indicándolo expresamente en
las Listas de Orden de Mérito.
b) No hubiera posibilidad de conse 2°.-Ordenar que la disposición:anterior*
guir profesores con título en el lu sea aplicada estrictamente en las convo
gar. catorias generales a los efectos de la con
fección anual de la Listas de Orden de
Art. 11.- Para las asignaturas no re Méritos a partir dé la convocatoria N°
glamentadas, la dirección de la es
1124/00 para el Ciclo Lectivo 2001
cuela solicitará a la Junta respecti
va una lista de aspirantes, de la cual elegirá el candidato más apropiado para
ser propuesto, previa consulta a la inspección correspondiente.
Art. 12.- A fin de agilizar la provisión de cátedras, ios señores directores po
drán ofrecerles a varios aspirantes en forma simultánea, dejando expresa
constancia en el formulario de ofrecimiento que, si aceptare un aspirante
mejor clasificado, dicho ofrecimiento quedará sin efecto.
A rt. 13.- Si e! aspirante citado no acepta, deberá dejarse constancia de si
renuncia a esa cátedra o por todo el año.
Esta posibilidad de que determinado aspirante renuncie a determinada clasifica
ción, por todo el año, es poco utilizada por las instituciones en general' y sería
conveniente que se le ofrezca tal posibilidad a los docentes que hayan rechazado
ofrecimientos en más de una oportunidad.
En este caso hay que aclararles que tal renuncia puede ser retiradapor el interesado
cuando lo estime conveniente .En el ofrecimiento se hará constar esta circunstancia
y de ser necesario se acompañará fotocopia de la renuncia.
En este último caso, (la renuncia) se hará por duplicado: el original se agrega
rá al expediente (se refiere a la documentación que se eleva a Dirección de Adminis
tración) y la copia se archivará en el establecimiento.
Art. 14.- Si la renuncia ha sido solamente a ia cátedra que se ofrecía en ese
momento, deberá hacerse un nuevo ofrecimiento cuando hubiere otra vacante
para la cual eí aspirante está clasificado.
Art. 15.- Los reajustes se elevarán con ¡a mayor celeridad posible, dentro de
los términos establecidos por la Resolución 1688/68.
Art. 16.- Cuando el número de profesores a reajustar o designar fuera eleva
do, o hubiera inconvenientes o falta de datos de algunos de ellos, se elevarán
los casos resueltos, y aquéllos posteriormente. Es decir que el reajuste po
drá hacerse en forma escalonada, sin esperar a que estén todos los casos
resueltos.
Art. 17.- A cada propuesta de designación se adjuntará el respectivo formula
rio actualizado de- declaración jurada sobre acumulación de cargos e incom
patibilidades, de acuerdo a lo prescripto en el Decreto Ley 214/E/63. (Artículos
86 al 92: Régimen de incompatibilidades).
176 Raúl Debanne
Art. 18.- Los señores directores de escuelas deberán advertir a los interesa
dos sobre el límite máximo de 30 horas cátedra que establecen las disposi
ciones legales en vigencia.
Podrá acumularse hasta 31 horas cátedra cuando la carga horaria de la asignatura
ofrecida así lo exija.
Art. 19.- Los señores directores instruirán debidamente a los interesados
para que no incluyan en la declaración las horas cátedra en que se los propo
ne. Asimismo, al formulario de declaración jurada no deberán agregársele
notas, excepto en el caso que tuvieran que darse explicaciones adicionales
para una más correcta interpretación de dicha declaración.
De acuerdo a las instrucciones que se encuentran actualmente en vigencia, las
horaspropuestas se incluyen con la debida aclaración.
Art. 20.- No se transcribeporque dispone que no sean de aplicación resolucionesy comunica
dos anteriores que reglamentaban sobre lo normado en la presente resolución.
REGLAMENTACIÓN DEL ARTÍCULO 17 DEL DECRETO LEY 214-E-63

Decreto 577/02
Artículo 1o.- REGLAMENTASE el artículo 17 del Decreto-Ley 214/E/63, de acuer
do a las disposiciones de los artículos siguientes:
Art. 1o.- La presente reglamenta

ción rige la provisión en carácter de Las designaciones de horas cátedras para
titular, por Concurso de Títulos Ante las disciplinas que integran el Ciclo Bási
cedentes, de horas cátedra y cargos co Unificado (C-B.U.) y el Ciclo de Espe
docentes correspondientes a los cialización (F.G.B y F.O), cargos docentes
establecimientos educativos de Ni
correspondientes a establecimientos de
vel Medio y a los de Modalidad Es
Nivel Medio, Modalidad Especial y de
pecial y de Nivel Medio de Adultos
dependientes de la Dirección de
Nivel Primario y Medio de Adultos debe
Educación Media Especial y Supe rán realizase con carácter TITULAR.
rior - Ministerio de Educación -, con (Instructivo Administrativo 2009)
forme a lo establecido por el artícu
lo 17 deí Decreto-Ley 214/E/63
Tambiénpara las horas cátedra y cargos docentes correspondientes al nivel medio de
la Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional
Art. 2°.- Quedan excluidos del régimen previsto por el presente reglamento:
a) Los Cargos de, Vicedirector, Di
rector e Inspector de Educación Me Las designaciones de horas cátedras de
dia y Especial en todas sus modali .la Formación Especializada (F.E.) y la
dades, como así también los car Práctica Especializada (P.E.) establecido
gos jerárquicos, especificados en el por Dcto 149/97; horas cátedras que con-
escalafón previsto en ef artículo 50 forman el Espacio Curricular de Opción
del Decreto Ley N° 214/E/63. Institucional (E.G.O.I.); horas cátedras de
b) Las horas cátedra de Formación cursos de Educación Media para Adultos
y Práctica Especializada del Ciclo con apertura a término deberá ofrecerse:
de Especialización - Educación
como INTERINO.
Polimodal - establecido por el
(Instructivo Administrativo 2009)
Decreto N° 149/97.
c) Las horas cátedra que conforman los Espacios de Opción Institucional

correspondientes al Ciclo de Especialización, - Educación Polimodal - para
jóvenes y adultos, establecido, por el Decreto N° 1070/00.
d) Las horas cátedra de cursos de Educación Media de Adultos a término.
Art. 3°.- La cobertura de cargos y horas cátedra a que se refieren los artículos
precedentes, se efectuará una vez ocupadas las vacantes que correspondan
a través de ios mecanismos previstos en los artículos 9o y 20° del Decreto Ley
214/E/63 y los de concentración horaria establecidos para el personal docen
te deí establecimiento de que se trata.
Art. 9o.- El ingreso ala docencia se hará en no menos de seis (6) ni más de
doce (12) horas.semanales, con un solo cargó docente, excepto cuando se
tratare de asignaturas o establecimientos donde esta asignación de horas no
fuera posible......
Art. 20°.- Orden de preferencia:
a) Casos de docentes en disponibilidad.
b) Trasladó por las causales deí artículo 34.- (de este Estatuto)
c) Cambios de cátedras solicitados por docentes de la misma asignatura.
d) Reincorporación por causales del artículo 37 .(de este Estatuto)
e) Acrecentamiento de horas de cátedra y al ingreso a la docencia
Art, 4o.- A los fines de la cobertura en condición de titular, por concurso de

Títulos y Antecedente, de los cargos y horas cátedra a que se refieren los
artículos precedentes, la Dirección de Educación Medía, Especial y Superior
convocará, anualmente a los aspirantes, por medio de publicaciones en el
Boletín Oficial durante tres (3) días y por circulares a ¡as Inspecciones y esta
blecimientos educativos del Nivel respectivo, los que deberán exponer la con
vocatoria en sus exhibidores, transparentes, sin perjuicio de las demás mo
dalidades que se pudieren adoptar para una mayor difusión de la misma.
Art. 5o.- Son condiciones necesarias para ser aceptada la inscripción:
a) Reunir los requisitos generales establecidos para el ingreso a la docen
cia por el estatuto, el Nivei (art. 10 deí Decreto-Ley 214/E/63).
b) Poseer título reglamentario.
Art. 6°.- La convocatoria determina:
a) Fecha de apertura y cierre de ¡a inscripción.
b) Lugar y horario de la inscripción.
Art. 7°.- Las solicitud de inscripción deberá ser presentada personalmente,
por el aspirante o por tercera persona debidamente autorizada, de conformi
dad a las normas de la Ley de Procedimiento Administrativo, N° 6658, en el
domicilio indicado en la convocatoria. En los supuestos de apertura de legajo
por tratarse de la primera, inscripción, o de ampliación de los antecedentes o
títulos obrantes en el mismo, a los formularios de inscripción se agregará la
documentación correspondiente a tales antecedentes o títulos.
Art. 8°.- Los datos consignados en la solicitud tendrán el carácter de Declara
ción Jurada. Toda falsedad comprobada en la misma o en los antecedentes
que integren el legajo, conllevará la descalificación del aspirante, sin perjuicio
de las sanciones disciplinarias y de otra naturaleza que correspondiesen.
Art. 9o.- Cada aspirante puede inscribirse hasta en tres (3) establecimientos,
con un máximo de cinco (5) asignaturas o cargos en cada uno de ellos.
178 Raúl Debanne
Art. 10°.- Finalizada la recepción de las inscripciones y las ampliaciones de

títulos y antecedentes, las solicitudes, conjuntamente con la documentación
acompañada, se remitirán a la Junta de Clasificación en un término que no
excederá los tres (3) días de cerrado el plazo de la Convocatoria. La citada
Junta confeccionará por orden decreciente de méritos, una lista provisoria de
aspirantes por establecimientos y por asignatura o cargo.
Art. 11.- Las Listas de Orden de Mérito provisorias se expondrán por el
término de quince (15) días hábiles en la sede de la Junta de Clasificación,
Inspecciones y establecimientos educativos. Durante dicho período, los as
pirantes disconformes con la valoración provisoria, podrán presentar la solici
tud de revisión de. puntaje exclusivamente en el establecimiento en el que se.
hubiere efectuado su inscripción.
Art. 12.- Vencido el término de exhibición estipulado en el artículo precedente,
y en el caso de que no se hubieron verificado reclamos, se tendrán por firmes
las valoraciones efectuadas y aceptadas como definitivas las listas de Mérito.
En el supuesto de haberse deducido requerimientos de rectificación de las
listas de Orden de Mérito Junta de Clasificación confeccionará una lista de
Orden de Mérito definitiva, en la que se consignarán las rectificaciones' que
resulten procedentes, debiéndose exhibir la misma por el plazo de cinco (5)
días en los lugares indicados en el artículo precedente.
Art. 13.- En el caso de disconformidad con la Lista de Orden de Mérito defini
tiva, los docentes inscriptos como aspirantes podrán deducir por ante la Junta
de Clasificación, los Recursos de Reconsideración y jerárquico, siendo este
último resuelto por la Dirección de Educación Media, Especial y Superior. El
Recurso de Reconsideración deberá articularse en un término de cinco (5)
días hábiles a contar desde la finalización del plazo de exhibición, y de diez
(10) días hábiles a contar de la fecha de notificación de las resoluciones del
Recurso de Reconsideración, en el supuesto del Recurso Jerárquico. Este
último podrá asimismo ser articulado de manera subsidiaria con el de
Reconsideración. Ambos recursos deberán ser resueltos en un plazo de trein
ta (30) días hábiles.
Art. 14.- Los listados que se encontraren firmes y consentidos, serán eleva
dos por la Junta-de Clasificación a la Dirección de Educación Media, Especial
y Superior, para su definitiva aprobación por resolución.
Art.15.- Las vacantes que se produjeran durante la vigencia de la Lista de
Orden de Mérito definitiva aprobada, serán cubiertas - previa autorización del
Director de Educación Media, Especial y Superior - adjudicándose las mis
mas a los aspirantes con ajuste al Orden de Mérito establecido en la lista
respectiva. Si el aspirante no aceptara la vacante mediante renuncia que que
dará archivada, se ofrecerá el cargo al postulante que le siga en Orden de
Mérito.
Art. 16.- En el plazo de tres (3) días de producida la toma de posesión de la
vacante, la Dirección de Educación Media, Especial y Superior, elevará la do
cumentación respectiva, solicitando la formal designación por instrumento
legal competente.
Designaciones del Personal Docente para el Idioma Italiano (alternativo)

Resolución D.E.M.y S. 2844/99 Anexo I
1-3.- DE LAS DESIGNACIONES DEL PERSONAL DOCENTE.
1-3-1.- Las designaciones de los docentes de Idioma Extranjero Italiano,
se efectuará mediante las normativas vigentes para todas las disciplinas
correspondientes al C.B.U y/o C.E.

Decreto Ley 214/É/63 Art. 158
{Ciclo Básico Unificado y Ciclo de
“El Poder Ejecutivo, a propuesta del
Especialización).
H. Consejo de Enseñanza o de la Di
1-3-2.- Los Docentes serán designa
rección General que corresponda,
dos con carácter de interinos transi podrá contratar los servicios de per
torios -D e cre to Ley 214/E/63, art. sonal especializadoo designarlo
158- mediante formulario MAB 02 Alta interinamente, en aquellos casos en
Código 01 registrando fecha de alta que una nueva actividad en elcampó
la correspondiente al momento de ini de la educación imponga un lapso de
cial el dictado del curso y fecha de baja experimentación o investigación,”
el último día hábil antes de! comienzo
del año lectivo siguiente.
Designaciones del Personal Docente para la Formación y Práctica

Especializada (F.E. y P.E.)
Resoluciones DEMyS 2747/00 Y 3202/01 ANEXO I
Ambas Resoluciones disponen “que los Centros Educativos convoquen a inscrip

ción de aspirantes a Interinatos y Suplencias, para la cobertura de las asignaturas
de la FO RM ACIÓ N ESPECIALIZADA Y PRÁCTICA ESPECIALIZADA, se
gún los perfiles docentes de los Ciclos de Especialización aprobadospor la Ex. D E M
y /o D E M yS”
El presente Anexo I, con las instrucciones corresponde a ambas resoluciones, cada
una de ellas para la cobertura de las vacantes del año siguiente.
1) A LOS ASPIRANTES
a) El Aspirante deberá, completar la solicitud (Formulario A) por duplicado.
Formulario A: Solicitud de Inscripción Individual para el Docente
b) En la Solicitud de Inscripción, el aspirante podrá inscribirse en las asignaturas
del Ciclo de Especialización, observando el alcance del título para el dictado
de las mismas y respetando el perfil docente aprobado para dichas asignatu
ras.
c) El aspirante podrá inscribirse en los Centro Educativos, siempre y cuando
respete los requisitos mencionados en el ítem anterior (b).
d) Es responsabilidad del aspirante consignar correctamente sus datos persona
les, títulos, etc. y medios de comunicación más idóneos para su citación en
casos de cobertura.
e) Los aspirantes deberán poseer legajo en la Junta de Clasificación, antes de
realizar dicha inscripción.
2) A LOS DIRECTORES
a) Los Centros Educativos deberán exponer públicamente (en transparente)
los perfiles docentes para cada una de las asignaturas que integran la Forma
180 Raúl Debanne
ción y la Práctica Especializada (F.E. y P.E.) aprobados por la ex DEM o

DBMyS, según correspondan.
b) Se entregarán dos (2) solicitudes a cada uno de los aspirantes, los que recibi
rán una copia firmada por el responsable de la recepción de las mismas,
archivando la copia restante en la escuela.
c) Terminado el período de inscripción se procederá a confeccionar el formula
rio B por duplicado. Se completará uno por cada asignatura de la F.E. y de la
P.E. Se remitirá a la Junta de Clasificación, dicho formulario B y los perfiles
docentes aprobados de cada una de las asignaturas. Las fotocopias deberán
estar autenticadas por la Escuela.
Formulario B : Ficha Síntesis de Inscripción a Nivel Institucional y por Asignatura.
d) Junta de Clasificación recibirá en las fechas que se fijen en cada una de las
convocatorias, una copia del Formulario B., la restante, junto a las fichas
individuales de inscripción será archivada en la Escuela.
COBERTURA DE VACANTES
Instructivo Conjunto de las Direcciones Generales de la Educación
Media, Especial y Superior (2009)
En este instructivo se han incluido algunas figuras que no aparecen en el estatuto
pero que se encuentran en vigencia desde que comenzó la llamada Transformación
Educativa en 1996, E N VIRTUD D E LO ESTABLECIDO OPORTUNAMEN
TE E N LO S Decretos 141/96 y 149/97.-
• REUBICACIÓN
Involucra a docentes con horas y/ o cargos titulares en primer lugar y a docen
tes con horas y/ o cargos interinos en segundo lugar, ambos de acuerdo al alcan
ce del título.
Para la reubicación de escuelas técnicas, por cambio de plan de estudio
en el marco de la Ley Nacional N° 26.058, se deberá proceder de acuer
do a Resolución 4329/07 de la ex D.E.M.E.S.
Se establece el siguiente orden de prioridades:
1. Reubicación por cambio de especialidad, cierre de división, división cambiada
de tumo por traslado de edificio o razones Institucionales y cierre contra aper
tura.
2. Reubicar respetando:
a) En asignaturas equivalentes o de igual denominación, a titulares seguidos
de interinos.
b) En asignaturas no equivalentes o de diferente denominación, a titulares
seguidos de interinos.
3. En caso de existir dos o más docentes para ser reubicados, con la misma
situación de revista, en los puntos 2.a) y 2.b), se deberá proceder teniendo en
cuenta.
a) Puntaje del docente para la asignatura (determinado por la Junta de Clasi
ficación).
b) Alcance del título (docente; habilitante o supletorio, en este orden).
c) Antigüedad en el Centro Educativo.
• CONVERSIONES DE HORAS CÁTEDRA EN CARGOS DOCENTES

Involucra a:
1. Docentes titulares o interinos, que no pudieron ser reubicados con un MÍNI
MO DE 12 HORAS CÁTEDRAS, incluidas horas en disponibilidad, para
convertirlas en un Cargo Docente.
2. Docentes titulares o interinos con cargos, que pierden totalmente su función
y que por razones de organización y de servicio institucional, se hace necesa
ria su conversión a otro cargo docente u horas cátedras, cuando el alcance del
título sea el correspondiente.
3. Docentes titulares o interinos, con horas No Reubicadas en Proceso de
Reubicación, derivados del proceso de cambio de Plan de Estudio de Escue
las Técnicas, en el marco de la Ley Nacional N° 26.058, con un MÍNIMO DE
12 HORAS CÁTEDRAS, para convertirlas en un Cargo Docente.
Finalizado el proceso de reubicaciones y conversiones se procederá a la
cobertura de las vacantes restantes según el Instructivo.
Para la cobertura de horas cátedras y cargos docentes no directivos ni jerár
quicos se deberá respetar el siguiente orden de prioridad:
1. Horas cátedras y cargos docentes no directivos ni jerárquicos vacan
tes:
a) Levantamiento de disponibilidad.
b) Horas no reubicadas en proceso de reubicación (solo si se ha presentado la
solicitud -F17, excepto en el centro educativo en que se originó).
c) Traslados por razones de salud.
d) Pedidos de acrecentamiento de horas.
e) Cambios de cátedras
{S eg ú n el art. 2 0 d e l esta tu to corresponde ca m b io de cátedra a n tes qu e e l A crecen
ta m ie n to d e h oras.)
f) Concentraciones (L a s C o n c e n tr a c io n e s c o m o in s ta n c ia p r e v ia a la u tili
z a c ió n d e la L .O .M . f u e e s ta b le c id a p o r re so lu c ió n M in is te r ia l 1 7 0 1 /0 3 )
g) Lista de Orden de Mérito - De acuerdo a lo previsto por el Decreto 577/ 02
a saber:
> Las designaciones de horas cátedras para las disciplinas que integran el Ciclo
Básico Unificado (C.B.U.) y el Ciclo de Especialización (F.G.B y F.O), car
182 Raúl Debanne
gos docentes correspondientes a establecimientos de Nivel Medio, Modalidad

Especial y de Nivel Primario y Medio de Adultos deberán realizase con ca
rácter TITULAR.
> Las designaciones de horas cátedras de la Formación Especializada (F.E.) y
la Práctica Especializada (P.E.) establecido por Dcto. 149/97; horas cátedras
que conforman el Espacio Curricular de Opción Institucional (E.C.O.I.); ho
ras cátedras de cursos de Educación Media para Adultos con apertura a tér
mino deberá ofrecerse como INTERINO.
> Toda cobertura de horas cátedra y/ o cargos docentes que se realice a través
de convocatorias abiertas se deberá efectuar con carácter INTERINO.
> Para las horas vacantes que no fueron cubiertas en el período del proceso de
reubicación, correspondiente al nuevo plan de estudio de educación técnica,
se cubrirán en primera instancia, mediante convocatoria cerrada a los docen
tes. del establecimiento y en segunda instancia, abierta.
2. Horas cátedras y cargos docentes no Directivos ni Jerárquicos con
carácter suplente:
a. Se deberá tener en cuenta lo establecido en el Art. 44 del Decreto Ley 214/
E/63, estableciéndose que la continuidad del suplente en sucesivas suplencias
solo podrá darse en aquellos casos en que entre una suplencia y otra no supe
re los sesenta (60) días de finalizada la anterior, en éste caso no se contabili
zará el periodo de receso escolar estival. (No correspondería la limitación de los
sesenta días, por cuanto el espíritu del art.44 es que los alumnos, tengan cierta “continui
dad pedagógica ” en lo que al docente respecta).
b. En segunda instancia se utilizará la Lista de Orden de Mérito PARA SU
PLENTES.
CAMBIOS DE CÁTEDRAS/09
Los cambios de cátedras en la misma asignatura, solicitado por los interesados,
serán resueltos directamente por los señores Directores, siempre que el decreto
de designación respectivo no especiñcara el curso o división en el cual el profe
sor está designado, en cuyo caso el cambio de cátedra deberá solicitarse a la
Superioridad a través de la Inspección respectiva (Art. 3 de la Res. DEMES
128/71, Reglamentario del art. 20 del Estatuto).
INCREMENTO o ACRECENTAMIENTO DE HORAS CÁTEDRA/09

Tendrán derecho a presentar solicitudes de acrecentamiento de hs cátedra (F4)
los docentes que posean menos de 12 (doce) horas, que figuren en las Listas de
Orden de Mérito de la Junta de Clasificación y posean título reglamentario (docen
te, habilitante o supletorio) y solamente en aquellos establecimientos en los que
se encuentran inscriptos como aspirantes para titularidades, interinatos y/ o
suplencias.
A los efectos del acrecentamiento no se tendrá en cuenta si el docente posee o

no horas en el establecimiento en el que presenta la solicitud, aunque tengan
menor puntaje que otros aspirantes a ingresar. Si hubiere más de un postulante
a incrementar, corresponde remitirse siempre al orden de mérito. (Art. 6 de la
Resolución D.E.M.E.S. 128/71, reglamentario del Art. 20 del Dcto. Ley
214-E-63)
CONCENTRACIÓN DE HORAS CÁTEDRA y/o CARGOS/09

Involucra a:
Docentes titulares e interinos que se desempeñen con horas de cátedra en-el
Nivel Medio, Nivel Medio Adulto y Nivel Medio Modalidad Artística,... .Con
centración de Horas.. Se podrá solicitar en los tres Establecimientos Educati
vos en que eí Docente se encuentre inscripto, en la convocatoria de aspirantes
a Titularidades o Interinatos para el caso de los Centros Educativos que poseen
divisiones creadas a término y en los Centros Educativos en los que se inscribió
para la convocatoria de las disciplinas que componen los campos de la Forma
ción y Práctica Especializada,.como así también en los ECOI, para el ciclo
lectivo 2009, debiendo además desempeñarse como mínimo en una unidad aca
démica o cargo en esa Institución.
“Se le está negado al docente que accede al beneficio de concentración
de horas o cargos en un Centro Educativo, el derecho de aspirar a cu
brir las hora y/ o cargo vacantes, que el mismo generó en el Centro
Educativo desistido.”
Al concentrar no se puede incrementar horas, sí el docente concentra
disminuyendo una o más horas de cátedra, éstas, indefectiblemente las pierde,
no generando disponibilidad.
Si hay dos o más interesados en las mismas horas cátedras se deberá respetar
la L.O.M. vigente en el establecimiento para dirimir el orden. De existir paridad,
corresponderá la Concentración al docente con mayor antigüedad en el Esta
blecimiento.
DE LOS ASCENSOS
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y Supe
rior: Capítulo VI
Art. 24.- Los ascensos que determina el presente Estatuto serán:
a) De jerarquía: los que promueven al personal de un grado superior del escala
fón;
b) De categorías: los que promueven al personal de un mismo grado del escala
fón, a un establecimiento de categoría superior;
c) De ubicación: Los que promueven al personal, en un mismo grado de escala
fón, a un establecimiento de mejor ubicación.
184 Raúl Debanne
Los más comunes son los de ascensos “Jerarquía “ya que los otros tipos se producen
por disposiciones unilaterales emanadas de la Superioridad. Los de "categoría “se
producen cuando el establecimiento resulta recategorizados en los términos de la
resolución DEM ES 180/90.
A rt 25.- Los ascensos a los cargos directivos y de inspección se harán por
concurso de títulos, antecedentes y oposición.
El decreto 1845/03, reglamentario del artículo 46° del Estatuto de la Docencia
Media, en su artículo 2 o establece que se consideran “cargos Directivos11únicamen
te los de Director y Vicedirector en todos los establecimientos de Nivel Medio y
Especial
_Art. 26.- Todo otro ascenso a cargo escalafonado por el presente Estatuto se
hará por concurso de antecedentes y títulos, al que se agregarán pruebas de
oposición en los casos de paridad de puntaje.
A los cargos superiores del escalafón respectivo se los define como “Cargos Jerárqui
cos". Los ascensos se realizan enforma automática cuando en el grado inmediato
inferior hay personal único, en caso contrario debe tramitarse por expediente para
que se expidaja Junta de Clasificación.
Tanto en uno como en otro caso, es el Director del Centro Educativo quien deberá
poner en posesión del cargo a quien resulte beneficiado, y para ello labrará la corres
pondiente acta.
Los ascensos a los que se refieren los artículos 25 y 26, otorgan el derecho a las
“Licencias por Cargo de Mayor Jerarquía"y quien ascienda deberá adecuar su
situación de revista al régimen de incompatibilidades vigente.
Ver “Módulo Licencias del Personal Docente"y Módulo Estatuto . .. ” “Régimen
de Incompatibilidades”.
Art. 27.- Son condiciones necesarias para optar a los ascensos establecidos:
a) Revistar en situación de servicio activo en cargo de categoría o jerarquía
inmediata inferior;
b) Haber merecido concepto no inferior a «bueno» en los dos últimos años;
c) Reunir las condiciones requeridas para la provisión de la vacante.
Se refiere a las condiciones que se requieren para la vacante a las que se ascendería.
Muchos de los Cargos Jerárquicos, requieren de condiciones especiales, especial
mente referidas a la antigüedad y título. También esto es pertinente para los
Institutos de Gestión Privada aunque en estos no obligatoriamente respecto a los
incisos a) y b).
Art. 28.- A los fines del ascenso, los docentes tendrán acceso a los grados
inmediatos superiores del escalafón aún en distintas ramas de la enseñanza,
siempre que no lo impidan los requisitos exigidos por el cargo.
DE LAS PERMUTAS Y TRASLADOS

Superior: Capítulo VII
Las permutas y traslados se tramitan por expediente y no compete al Centro Educa
tivo ningún trámite en particular, salvo las que pudieran resultar del trámite admi-
nistraüvo del expediente, y son resueltos por la superioridad\ según lo explícita el

artículo 30° del Estatuto de la Docencia Media.
Art. 29.- Se entiende por permuta el cambio de destino en cátedra o cargo de
igual jerarquía y categoría entre dos o más miembros titulares del personal. El
derecho de permuta alcanza al intercambio que pudiera realizarse con docentes
al servicio de la nación o de otras provincias. En tales casos las permutas se
ajustarán al régimen que se establezca en los convenios a suscribirse a tal efec
to y, en cuanto fuera compatible con éstos, a las normas del presente Estatuto.
Art. 30.- Las permutas y traslados serán resueltas por el Poder Ejecutivo, a
propuesta del H. Consejo de Enseñanza, previa intervención de la Junta de
Clasificación.
A rt. 31.- El personal docente en situación activa tiene derecho a solicitar por
permuta su cambio de destino, el que podrá hacerse efectivo en cualquier épo
ca, excepto durante los dos últimos meses del año lectivo. La permuta se con
siderará siempre que no dañara la eficacia de la docencia.
Obsérvese como en este caso, como en otros que aparecen en el Estatuto, la norma
tiva atiende a la eficacia del ejercicio docente, a la vez que trata de evitar elperjuicio
del alumno: es por eso que prohíbe que se realicen las permutas durante los dos
últimos meses del año.
Art. 32.- El docente en disponibilidad tendrá derecho a la permuta solamente
cuando ésta elimine la situación de disponibilidad.
A rt. 33.- Las permutas quedarán sin efecto si dentro de los tres meses de
otorgadas, uno de los permutantes renunciara. No se dará curso a ios trámites
de permuta cuando alguno de los interesados esté en condiciones de jubilarse.
Art. 34.- El régimen de traslados se aplicará en consideración a las siguientes
causales, previa intervención de la Junta de Clasificación:
a) Razones de salud.
b) Necesidades del núcleo familiar.
c) Concentración de tareas.
d) Estudios.
e) Perfeccionamiento.
f) Desempeño de tareas docentes o directivas durante tres años en escuelas de
ubicación desfavorable.
g) Otros motivos atendibles ajuicio de los organismos competentes.
Atendiendo a la necesidad de intervención de la Junta de Clasificación, los docentes
interesados en traslados deberán inscribirsepara los mismos en la sede de la Junta y
en las mismas fechas que se realiza la Convocatoria para la cobertura de cargos y
horas cátedra.
Art. 35.- Los traslados se efectuarán en una sola época, durante el período de
vacaciones y con antelación a la fecha que se establezca para los nombramien
tos. Unicamente por razón urgente de salud o por las causas del art. 142 (dispo
nibilidad) podrán disponerse en cualquier época del año.
186 Raúl Debanne
Art. 36.- El personal que se desempeña en establecimientos de ubicación des

favorable, sin título docente o habilitante, sólo podrá solicitar traslado a mejor
ubicación después de cinco años de servicio en aquellas condiciones y siempre
que su concepto no sea inferior a “bueno”.
DE LAS REINCORPORACIONES
Superior: Capítulo VIII
Art. 37.- El docente dado de baja por renuncia o por vencimiento de ios plazos
de disponibilidad que solicite su reincorporación al servicio activo, podrá ser
reintegrado siempre que haya ejercido por lo menos cinco años con concepto
promedio no inferior a “bueno” —Si tuviera calificaciones— y conserve las
condiciones físicas, morales e intelectuales exigidas por este Estatuto para el
ingreso a la docencia.
Con respecto a las horas cátedra, al momento de computar los años de ejercicio —los
cinco años exigidos— hay que hacerlo encada “unidad académica”por separado,
puesto que cada una de ellas se considera como un cargo y pudiera darse el caso de
que le correspondiera la reincorporación en una unidad y no en otra.
Art. 38.- El derecho a solicitar reincorporación se pierde una vez-transcurridos
cinco años desde la fecha del decreto de baja.
Art. 39.- No podrán ser reincorporados quienes hayan obtenido la jubilación
ordinaria o quienes soliciten ese beneficio habiendo cumplido la edad y años de
servicio que ñjan las leyes para el retiro definitivo.
DE LAS SUPLENCIAS O INTERINATOS

Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia M edia, Especial y
Superior: Capítulo IX
Art. 40,- Los aspirantes a suplencias e interinatos deben reunir las condiciones
exigidas por este estatuto para la designación de titulares. Los interesados se
inscribirán hasta en tres escuelas en un registro especial a llevarse en cada
establecimiento. Luego de practicada la inscripción, la solicitud del aspirante
deberá remitirse a la Junta de Clasificación.
El trámite administrativo requiere, en la actualidad, el llenado de un formulario en
una escuela, consignándose en dicho formulario la inscripción en las otras dos.
Art. 41.- La Junta de Clasificación preparará anualmente las nóminas de aspi
rantes a interinatos y suplencias, por orden de méritos, el que se determinará
con los elementos de juicio indicados para el ingreso a la docencia y demás
normas reglamentarias. Estas listas estarán permanentemente en la dirección
de cada escuela y en la Junta a disposición de los interesados.
Art. 42. Dentro del término previsto en el art. 15, los directores propondrán a
los suplentes e interinos entre los docentes en ejercicio y los demás aspirantes a
las respectivas asignaturas inscriptos en su establecimiento, debiendo para ello
atenerse al orden de mérito que hubiera establecido la Junta de Clasificación.
Siempre que fuera posible la adjudicación se hará alternativamente entre los
docentes del establecimiento y los demás aspirantes.
El término previsto en el artículo 15 es de 48 horas de producida la vacante. Es
evidente que en la práctica este plazo, generalmente se prolonga. De cualquier
manera, es importante tenerlo en cuenta y tratar de que los plazos de coberturas de
vacantes se agilicen lo más posible.
Art. 43.- En los establecimientos para los cuales no hubiese aspirantes inscriptos
para cubrir una determinada vacante, los directores podrán proponer interinos o
suplentes, prescindiendo de las nóminas, pero ateniéndose en los otros aspectos
a las normas estatutarias.
Recordemos que en la actualidad existe la obligatoriedad de hacer un ofrecimiento
público mediante de la publicación de la vacante a través de las Direcciones Gene
rales siguiendo el procedimiento determinado por la Disposición 1/98 de La Ins
pección General de DEM.
También puede recurrirse a lo dispuesto por la Resolución D.E.M. 0 2347 / 98 que
autoriza el uso de las Listas de Orden de Mérito de Establecimientos cercanos.
Art. 44.- La designación de suplentes se considerará efectuada no sólo por el
término de la licencia que motiva el reemplazo sino también por el de las prórro
gas de que fuera objeto aquélla.
En el caso de sucesivas licencias en la misma asignatura y curso, tendrá priori
dad para ser designado en el cargo quien se hubiera desempeñado en el mismo
en anteriores suplencias. En caso de que el cargo en que se está desempeñan
do el suplente quedara vacante, éste tendrá prioridad para ser designado interi
no en aquél.
Nótese que en la primera parte del artículo habla de “prórroga” de una misma
licencia, pero en la segunda parte habla de “sucesivas licencias’1en la misma asig
natura, lo que indica que el derecho del suplente se mantiene aunque las causales de
las “sucesivas licencias”sean distintas.
Esta continuidad del docente debe ser, según dictamen del Departamento Jurídico
del Ministerio, dentro del año escolar.
E l Instructivo Administrativo 2009 establece que “la continuidad del suplente en
sucesivas suplencias solopodrá darse en aquellos casos en que entre una suplencia y
otra no supere los sesenta (60) días de finalizada la anterior, en éste caso no se
contabilizará elperiodo de receso escolar estival”. (Pero no correspondería la limita
ción de los sesenta días, por cuanto el espíritu del art.44° es que los alumnos, tengan
cierta “continuidadpedagógica” en lo que al docente respecta).
Art. 45.- La actuación de ios interinos y suplentes que no sean titulares del
establecimiento y cuya labor exceda de treinta días consecutivos, será califica
188 Raúl Debanne
da por la dirección. Previo conocimiento de los interesados — quienes podrán

solicitar reconsideración, según las normas estatutarias— el informe será ele
vado a la Junta de Clasificación y figurará como antecedente en los legajos
respectivos.
COBERTURA DE CARGOS DIRECTIVOS
Requisitos que deben reunir los aspirantes a ser designado en los cargos directivos
establecidos en el Estatuto de la Docencia Media: Decreto ley 214/3/63
Art. 62.- Par á.ser designado directór.se requiere documentar ocho años de antigüe
dad docente¿ cuatro de los cuales en la especialidad, y título docente en la especia
lidad, y título, docente... . , v :■
Art. 63.- Para ser designado vicedirector se requiere documentar seis, años de anti
güedad docente, tres de los cuales en la especialidad, y título docente en la especia
lidad/
Art. 46.- El cargo directivo que quedara vacante será asumido automáticamente
en carácter interino por el titular'del cargo directivo inmediato en orden descen
dente.
Cuando no lo hubiera, asumirá en forma precaria el docente de mayor antigüe
dad al solo efecto de evitar la acefaiía.
El H. Consejo o Dirección General respectiva deberá cubrir la función en forma
inmediata —hasta que se resuelva el concurso— entre los tres docentes del
establecimiento que tuvieron mejor calificación. Para esto se tendrá en cuenta
de modo especial la capacidad directiva.
Respecto al segundo párrafo de este articulo, y de acuerdo a lo determinado por el
artículo 50° del Estatuto (escalafón), deberá ser designado como Director con carác
terprecario un Profesory le corresponderá al que registre mayor antigüedad en la
docencia.
Para asumir el cargo de Director Precario, se requiere como únicos requisitos ser
Profesor del establecimiento y la correspondiente mayor antigüedad docente, exclu
yéndose todos las demás exigencias que estatutariamente son necesarias para ser
designado .como Director Interino o Suplente.
Obsérvese las obligaciones que. adquiere el Director Precario respecto a la convocato
ria para cubrir el cargo con carácter de interino, según el Decreto 1845/03, regla
mentario delpresente artículo del Estatuto Docente.
Reglamentación del Artículo 46° de Estatuto de la Docencia, Me

dia, Especial y Superior Decreto N° 1845/03. (Modificado porD E C R E -
TON°1018/07)
El artículo 46° del Estatuto de la Docencia Media, mediante lafigura del “Director
Precario ” evita la acefaiía de la Institución Educativa. Este Decreto prevé, según
resulta de uno de sus “considerando ”: “la disponibilidad de listas (L. O.M.) anuales,
de aspirantes a la cobertura de cargos directivospor unidad educativa ”y permite “la
propuesta inmediata de una tema de aspirantes" para la pronta cobertura del cargo
con carácter “interino".
Art. 1o.-ÁMBITO DE APLICACIÓN. La presente Reglamentación regirá para la
provisión de cargos directivos establecida por el artículo 46 del Decreto-Ley N°
214/E/63.
El artículo 50° del Estatuto
es el que establece el esca
Art. 2°.- CARGO DIRECTIVO. Se entiende por
cargo directivo, los de Director y de Vicedirector
lafón docente y para los car
de todos los establecimientos educacionales gos directivos determina:
dependientes de la Dirección de Educación 1 - Profesor
Media, Especial y Superior de Nivel Medio, Ni 2 - Vicedirector. ;
vel Medio de Modalidad de Adultos y Educación 3- Director
Especial, del Ministerio de Educación. 4 - Inspector .
Art. 3°.- ASPIRANTES. Podrán aspirar al cargo todos aquellos docentes de la

institución educativa que estén en ejercicio de la docencia activa.
Art. 4°.- ASUNCIÓN AUTOMÁTICA. En los centros educativos en donde revistare

dos o más docentes en cargos directivos de orden jerárquico inmediato infe
rior al cargo que quedare vacante, se designará, previa intervención de la
Junta de Clasificación respectiva, a quien acredite las mayores.condiciones,
siguiendo los criterios que se señalan seguidamente y en el orden estableci
do:
a) Tendrá preferencia el aspirante que revista en condición de titular frente al
que revista como interino.
b) Si existiesen dos (2) aspirantes que revistan como titulares o interinos,
tendrá prevalencia aquel que posea título Docente al que posea título
habilitante.
c) En caso de paridad, la designación: recaerá en el docente que posea
mejor puntaje en Capacidad Directiva: de acuerdo ai articulo 8o del presente
decreto.
d) Si subsistiese la igualdad, se designará el docente de mayor antigüedad
en la función directiva.
e) En caso de persistir la igualdad, se procederá a designar a quien posea
el mayor puntaje asignado por Junta de Clasificación por sus antecedentes
docentes en la asignatura de mayor puntaje dentro del alcance de su título.
f) Si subsistiese la igualdad, la designación recaerá en el docente de mayor
antigüedad en el establecimiento.
Art. 5°.- (Modificado p o r Decreto N ° 1 0 1 8 /0 7 ) ACE FALÍA - PRECARIATO - PUESTA
EN POSESIÓN DEL PRIMER DOCENTE DE LA TERNA. En los establecimientos
donde no hubieren docentes en cargos directivos de orden jerárquico inme
diato inferior al cargo vacante, se dará posesión de éste de conformidad con lo
previsto en el artículo 46 del Decreto-Ley N° 214/E/63, al sólo efecto de evitar la
acefaiía y con carácter de precario, al docente que contare con mayor antigüe
dad en la docencia.
El docente que asuma con carácter precario, en el término de cinco (5) días
contados a partir de la fecha de su toma de posesión, deberá enviar a la
90 Raúl Debanne
Dirección General de Educación Media, Especial y Superior, un informe deta

llando los docentes que, de conformidad con el procedimiento previsto en el
artículo 11 del presente decreto, les corresponda integrar la terna respectiva.
La confección de la una tema está fundada en el propio art. 46 que este Decreto
reglamenta (segundopárrafo)
" ......... El H. Consejo o Dirección General respectiva deberá cubrir la función en
forma inmediata -hasta que se resuelva el concurso- entre los tres docentes del
establecimiento que tuvieron mejor calificación. Para esto se tendrá en cuenta de
modo especial la capacidad directiva
La Dirección General de Educación Media, Especial y Superior, en un plazo no
mayor de treinta (30) días, designará “ad referendum" en el cargo de Director,
al que figurare primero en la terna, poniéndolo de inmediato en posesión, y
dispondrá la continuación del trámite previsto en el artículo 12 de! presente
decreto hasta la designación definitiva.
MEMORANDUM 012/05
Para la'cobertura del cargo de referencia, el Director Precario en fun
ciones deberá ofrecerlo, dentro de los cinco (05) días previstos, a los
inscriptos en la Lista de Orden de Mérito 2005 para ese cargo, con
puntaje distinto de 0, a través de la correspondiente notificación feha
ciente. a través del Formulario de Ofrecimiento.
Presentará ante la respectiva Supervisión copias autenticadas de;
Formulario de Ofrecimiento, Lista de Orden de Mérito vigente, recibos
de haberes, 1ó y 2o hoja de D.N.I., constancias de servicios y declara
ciones juradas de cada uno de los integrantes de la terna. La .Inspec
ción remitirá a S'UAC. (Mesa de Entradas) DEMES para su caratulación,
con eí respectivo informe donde- aconsejará el docente a designar y,
esta Oficina, a través de la División Apoyo Administrativo, lo enviará al
Departamento Jurídico para su dictamen, y luego el trámite seguirá su
cursograma vigente. ..
Este, memorándum también hace la aclaración que en caso de que
estuvieran vacantes, ambos cargos directivos debe ser cubierto en
primer lugar el de menor jerarquía.
Una vez.cubierto el cargo de m enor jerarquía, se procederá a ascender al cargo de .
Directoral recien designado vice director y posteriormente el nuevo Director aseen- .
dido, deberá realizar el trámite para la nueva cobertura del cargo de vicedirector.
MEMORANDUM 02.1/05
En la hipótesis de ofrecimiento en que, por ejemplo, los dos primeros
ubicados en la L.O.M. permanente no acepten y el tercero y demás lista
dos registren puntaje cero, deberá igualmente conformarse terna con
éstos y requerirse a Junta de Clasificación informe el puntaje de los mls-^
mos teniendo en cuenta el de la asignatura. . v .
Este supuesto atiende a lo reglado por el artículo 9° dél presente Decreto .
Reglamentario.
En fa hipótesis de que producida la vacante no existiera Lista de Orden de

Mérito de aspirantes a Director, ésta se hubiera agotado o los docentes clasi
ficados integrantes de la misma no aceptaren el ofrecimiento — que se hará
por estricto orden de mérito— , el docente puesto en posesión con carácter de
precario durará en sus funciones hasta que se resuelva la designación interi
na o suplente del Director con arreglo a la presente reglamentación.
Art. 6°.-ASUNCIÓN EN FORMA INMEDIATA. CONVOCATORIA DE AS PIFIAN

TES,
La Dirección de Educación Media, Especial y Superior convocará anualmente,
en todos los establecimientos de nivel medio, de modalidad adultos de nivel
medio para optar a cargos directivos, en carácter de interinos y suplentes, del
personal docenté de cada establecimiento. La Junta de Clasificación confec
cionará una lista de orden de mérito por establecimiento y por cada uno de los
cargos directivos, en a cual se consignará en primer lugar los aspirantes con
título docente y en segundo lugar los que posean títulos habilitantes. Esta lista
se aplicará tanto para la cobertura de interinatos como de suplencias.
Art. 7°.- REQUISITOS. En los Es
tablecimientos de Nivel Medio y
de Nivel Medio Modalidad Adul Dto-Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia
tos, ios aspirantes deberán des Media
empeñarse en el centro educa Art. 62 - Par a ser designado director se
tivo donde se inscriben, reunir los requiere documentar ocho años de antigüedad
requisitos de título docente o docente, cuatro de los cuales en la especiali
habilitante en cualquiera de las dad, y título docente en la especialidad y título
asignaturas que conformen el docente.
plan de estudio de! estableci Alt. 63.- Para ser designado vicedirector Sé .
miento y contar con la antigüe requiere documentar seis años de antigüedad ■:
dad reglamentaria en la docen docente, tres.de los cuales en la especialidad, y
cia que para cada caso corres título docente en la especialidad,
ponda.
En los establecimientos de Modalidad Especial, los aspirantes deberán des
empeñarse como Maestros de Grupo del centro educativo donde se inscriben
y contar con el título y antigüedad reglamentarios en la docencia que para cada
caso corresponda.
En todos ios casos, a los fines de la confección de las Listas de Orden de
Mérito, la Junta de Clasificación asignará prioridad a los docentes que revis
tan como titulares y entre ellos a quienes posean títulos docentes sobre los
que tengan título habilitante.
Art.8°." LISTA DE ORDEN DE MÉRITO. A los fines de la confección de la Lista de
Orden de Mérito prevista en el artículo 6o del presente, la Junta de Clasifica
ción procederá a valorar la capacidad directiva de los aspirantes, a cuyo fin se
tendrá en cuenta los siguientes antecedentes:
A. TÍTULOS ESPECÍFICOS DIFERENTES A LOS DEL INGRESO
Títulos académicos de Nivel Universitario o de Nivel Superior no Universitario,
oficiales o privados, adscriptos o incorporados a la enseñanza oficial, en cuyo
enunciado exprese capacitación directiva, debidamente reglamentado según
lo dispuesto en él Decreto N° 570 / 82.
Si la carrera posee 3 (tres) o más años de duración......................... 3 puntos
Si la carrera posee hasta 2 (dos) años de duración............................ 2 puntos
192 Raúl Debanne
B. PERFECCIONAMIENTO DIRECTIVO
1. Maestrías, Especializaciones y Postítulos en Conducción Educativa, en
cuyo enunciado se exprese capacitación directiva............................. 2 puntos
2. Cursos de Capacitación para la Gestión Directiva y de Supervisión referi
dos exclusivamente a la conducción del sistema educativo, realizados a
partir del día 10/12/1983 y e cuyo enunciado exprese capacitación directiva.
Sólo se valorarán los cursos de 40 (cuarenta) horas o más con evaluación
aprobada, que cumplan con los requisitos del Decreto 1891/84 y Resolu
ción D.E.M.E.S. N° 1249/91, y el puntaje será de acuerdo al Decreto N° 7385/
68 o el régimen que lo remplace.
3. Cursos Dictados:
Cursos de Capacitación de personal directivo y de supervisión referidos
exclusivamente á !a conducción directiva del sistema realizados a partir del
día 10/ 12/1983, de 40 (cuarenta) horas y más, que cumplan con los requisi
tos del Decreto 1891/84 Resolución D.E.M.E.S, N° 1249/91 y en cuyo enun
ciado exprese capacitación directiva. Se asignará el puntaje, de acuerdo al
Decreto 7385/68 o el régimen que lo reemplace.
4. Seminarios, Congresos, Jornadas.- Referidos exclusivamente a ¡a con
ducción edticativa y realizados a partir del día 10/12/83 y en cuyo enunciado
exprese conducción educativa.
Sin discriminación de Nivel:
Por asistencia.;................................................................................................. 0,50punt
Como expositor.................................................................................................. 1punt
Del mismo Nivel:
Por asistencia............................................................................... ,............ 1 punto
Como expositor................................................................................ 1,50 puntos
C. CONCURSO DIRECTIVO DE ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN
1. Para cargos directivos de escuelas dependientes de D.E.M.E.S. y D.Í.P.E.
Ganados...........................................................................................................2punt
Aprobados...................................... 1 punto
2. Para cargos directivos de escuelas de Nivel Medio dependientes de
D.I.N.E.M., C.A.B.A. y C.O.N.E.T. y de Otras jurisdicciones provinciales.
Ganados....................................................................................... 1 punto
Aprobados..................................................... :..................................0,50 punto
3. Para cargos directivos de otros niveles y/o jurisdicciones.
Ganados.............................. 1 punto
Aprobados.................................................................................................. 0,50punt
En ningún caso se acumulará al concurso ganado el puntaje del concurso
aprobado, cuando se tratare de una misma convocatoria concursada.
D. JURADO DE CONCURSO
Se valorará la actuación como jurado en los concursos especificados en el
punto C).
D.E.M.E.S y D.I.P.E............... ..................................................................2 puntos
D.I.N.E.M., C.O.N.E.T., C.A.B.A. y otras jurisdicciones provincia
les.....................................................:...................................................... 1 punto
Otros niveles y/o jurisdicciones..............................................................0,50 punto
ANTIGÜEDAD DIRECTIVA
Se evaluará la antigüedad directiva (cargos de Director, Vice director Rector y
Vicerrector) en los órdenes provincial nacional, municipal, en carácter de
precario, suplente, interino o titular, en los niveles primario, medio, especial,
superior, Adultos, Universitario. Se adjudicará el puntaje por años de servicio o

fracción mayor de seis (6) meses continuos o discontinuos, según corres
ponda, debidamente acreditado y en el siguiente orden:
a) Provincia de Córdoba
Por el desempeño en ei mismo cargo o en uno superior en escuelas depen
dientes de la D.E.M.E.S., desde un (1) punto por año o fracción mayor de seis
(6) meses.
Por desempeño en un cargo inferior a aquel para el cual se inscribe el aspi
rante, en escuelas dependientes de la D.E.M.E.S, 0,50 punto por año o frac
ción mayor de 6 (seis) meses.
b) Nacional, de otras provincias, nivel terciario, nivel superior
1. Por el desempeño en el mismo cargo o en uno superior en cuelas de
nivel medio, superior o universitario nacional o provincial: 0.50 punto
por año o fracción mayor de seis (6) meses.
2. Se considerará cargos de: Rector, Vicerrector, Decano, Vice Decano,
Directores de Escuelas, Director Vich director, Regente de Instituto Su
perior.
3. Por el desempeño en el mismo cargo o en uno superior en Escue
las de Nivel Primario, Escuelas de Nivel Medio dependiente de la D.I.P.E.:
0.25 punto por año o fracción mayor de seis (6) meses.
F. CONCEPTO DIRECTIVO
Se evaluarán los conceptos de los cargos considerados en el punto E), debi
damente acreditados, firmes y consentidos de los dos (2) últimos años del
desempeño del agente en dicho cargo.
Se asignará el siguiente puntaje:
Sobresaliente...................................................................................0,50 punto
Distinguido..................................................................................... 0,25 punto
Art. 9°.- ORDEN DE PREVALENCIA. En caso de paridad de puntaje según lo
establecido en el artículo 8o, la Junta de Calificación colocará en ubicación
prevalente al docente que corresponda según el siguiente orden de prioridad.
a) En primer lugar se tendrá en cuenta la antigüedad en la función
directiva.
b) En caso de persistir la igualdad, a quien posea el mayor puntaje
asignado por la Junta de Clasificación por sus antecedentes docentes
en la asignatura de mayor puntaje dentro del alcance de su título.
c) Si se mantiene la igualdad, al de mayor antigüedad en el estableci
miento.
d) Subsistiendo la indefinición, al de mayor antigüedad en la docencia.
Art. 10.- NOTIFICACIÓN DE LA LISTA DE ORDEN DE MÉRITO. Efectuado el
listado pertinente, la Junta de Clasificación procederá a notificar a todas las
direcciones de las escuelas y a través de ellas, se notificará a los inscriptos
mediante la exposición con igual régimen de las listas de orden de mérito de
asignaturas y/o cargos.
Art. 11. (Modificado p o r Decreto N ° 1 0 1 8 /0 7 ) OFRECIMIENTO DE CARGOS. A los
fines de la confección de la terna que prevé el artículo 46 -último párrafo- del
Decreto-Ley N° 214/E/63, sea a los fines previstos por el artículo 5o del presen
te o para cubrir cargos de Vicedirector, la Dirección del establecimiento proce
derá a ofrecer el cargo en orden decreciente a los docentes que integren la
194 Raúl Debanne
Lista de Orden de Mérito de aspirantes aprobada por la Junta de Clasificación

con arreglo a los artículos 6o a 9o det presente decreto para ese estableci
miento."
Art. 12.- (Ampliado Modificadopor Decreto N ° 1 0 1 8 /0 7 ) PROPUESTAS DE ASPI
RANTES. Recibidas las actuaciones la Dirección de Educación Media, Espe
cial y Superior examinará el mérito de lo actuado y en caso contrario de
conformidad con las ñormas vigentes, propondrá la designación del aspiran
te que registre el mayor puntaje según las normas del artículo 8o de la presen
te reglamentación. En caso de proponer a un docente que no se encuentre
primero en la terna remitida, deberá fundar debidamente su decisión.
En e! caso que el docente propuesto para el cargo de Director fuere el 2o o 3o
de la terna en orden decreciente y resultare finalmente designado, el docente
que se encontrare desempeñando efectivamente- la función a mérito de la
posesión que se le concediera por imperio del artículo 5o cesará en.forma
automática, quedando convalidados los haberes percibidos en tal concepto.»
Art. 13.- SUPLENCIAS. En caso de necesidad de cubrir suplencias en cargos
directivos, se procederá en la forma establecida para la designación de interi
nos por la presente reglamentación, utilizándose la misma lista de orden de
mérito.
Art. 14.- En caso de que el cargo directivo en que estuviese desempeñándo
se un suplente quedara vacante por baja del titular o interino aquél será desig
nado interino en el mismo. (Aplicación del art. 4 4 del E sta tu to de la D ocencia
Media).
Art. 15.- AUSENCIA DE ASPIRANTES. Cuando un cargo directivo vacante no
pueda ser cubierto de conformidad con. las normas precedentes, por caren
cia de aspirantes inscritos o por no reunir ninguno de ellos los requisitos
estatutarios, se procederá en la forma prescripta por el artículo 5o de esta
reglamentación, manteniéndose el docente a cargo del mismo, hasta tanto
sea posible la cobertura según las normas establecidas en la presente. (A r
tíc u lo s 0.- "ASUNCIÓN PRECARIA....’)
Art. 16.- DEROGASE el Decreto N° 2698/92.
Arts. 17 y 18.-De Forma .
Art. 47.- Cuando una suplencia o interinato se hubiese propuesto contravinien

do las disposiciones de este Estatuto o falseando el orden que corresponda a los
interesados en las nóminas de aspirantes, el nombramiento consecuente será
dejado sin efecto, siendo pasible de suspensión por un mes sin goce de sueldo
los empleados o funcionarios responsables de la proposición del candidato. En
caso de reincidencia podrán ser separados de sus funciones.
Art. 48.- El personal suplente cesará automáticamente al finalizar las tareas
correspondientes a cada curso escolar o al hacerse cargo de sus funciones el
titular. La reglamentación establecerá en qué casos y en qué porcentajes ten
drá derecho a percibir los haberes correspondientes al período de vacaciones
reglamentarias.
C L A SIF IC A C IÓ N DE LO S E STA BLEC IM IEN TO S
De los Establecimientos
Superior: Capítulo X
Art. 49.- Los establecimientos de enseñanza serán clasificados por el H. Con

sejo de Enseñanza o las Direcciones Generales de las cuales dependen, sin
perjuicio de las jurisdicciones que en cada caso correspondan:
A. - Por las etapas y tipos de estudios, en:
1. - Establecimientos de enseñanza media, que comprenderán:
■ Ciclos básicos.
■ Bachilleratos.
■Magisterio común.
■ Escuelas de comercio.
■ Escuelas técnico-profesionales para mujeres.
■ Escuelas técnico-profesionales para varones.
■ Escuelas de bellas artes.
■En general todos aquellos establecimientos que sólo requieran para el ingreso
el haber aprobado la escuela primaria.
Esta clasificación ha perdido vigencia a partir de la aplicación de la Ley Federal de
Educación, que en la Provincia se materializó a través de la ley 8525y los Decretos
141/96 y 149/97y demás decretosy Resoluciones Ministeriales modificatorias y /
o ampliatorias. Actualmente, los seis primeros se sintetizan en; Centros Educativos
con Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) únicamente y Centros Educativos con Ciclo
Básico Unificado (C.B.U.)y Ciclo de Especializaáón (C.E.).Estos últimos se distri
buyen entre las cinco Orientaciones.
2. - Establecimientos de enseñanza especial, que comprenderán:
■ Escuelas diferenciales.
■ En general todos aquellos establecimientos de enseñanza media que se desti
nen a alumnos deficitarios o atípicos.
3. - Establecimientos de enseñanza superior, que comprenderán:
■Magisterio superior.
■ Profesorados.
■ Institutos de perfeccionamiento técnico-docente.
B. - Por el número de alumnos, divisiones o especialidades en:
1. - De primera categoría.
2. - De segunda categoría.
3. - De tercera categoría.
Si bien todos los criterios de clasificación de los Establecimientos son comunes para
los Centros Educativos de Gestión Oficial como de Gestión Privada, los criterios
196 Raúl Debanne
para determinarlas “categorías" varían entre unos y otros. A continuación de este

articulo se transcriben tas resoluciones de las Direcciones de Gestión Oficial y de
Gestión Privada que establecen los criterios de las clasificaciones en “categorías ”La
Dirección de Institutos Privados de Enseñanza (D.I.P.E.) determina en la misma
resolución los criterios para la asignación de las Plantas Funcionales
C.- Por la ubicación, en:
1. - Urbano
RESOLUCIÓNMEVISTERIAL525/00
2. - Alejado del radio urbano
Art. Io.- DISPONER que al personal docente
3. - De ubicación desfavorable
que se desempeña en los Ciclos Básicos .
4. - De ubicación muy desfavorable
Unificados Rurales creados, bajo la tutoría de
En la actualidad, se habla de estable un Instituto Provincial de Educación Media -
cimientos Urbanos, Urbano margi dependientes de la Dirección de Educación
nalesy Rurales. Entre estos últimos, Media y Superior-, se le asigne la bonifica
se distinguen los de ubicación desfa ción por localización en zona desfavorable,
vorable o de ubicación muy desfavo que actualmente perciben los docentes de
rable. Estas ubicaciones desfavorables los Centros Educativos de Nivel Primario
conllevan una bonificación salarial Rural donde funcionan dichos servicios.
por tal razón.
CATEGORIZACIÓN DE LAS ESCUELAS
DE U S CATEGORÍAS
Resolución D.E.M.E.S. 180/90
Art. 1o.- Recategorizar las Escuelas del Nivel Medio dependientes de esta
Dirección, fijando transitoriamente y hasta tanto se reglamente el art. 49° Apar
tado b) del Decreto Ley 214/E/63, las siguientes pautas:
Primera Categoría: 400 alumnos o más
Segunda Categoría: 200 alumnos y hasta 399
Tercera Categoría: las restantes
Art. 2°.- Recategorizar las Escuelas de Nivel Especial ...
Arts. 3°y 4°.- Nominación de Escuelas recategorizadas y de Forma.
D.I.P.E.
Resolución 032/96
Art.10.- Dejar sin efecto las resoluciones 6310/80 y 4325/82 (Ambas normaban
sobre el mismo tema)
Art.20.- Establecer la siguiente categorización para los institutos Privados de
Nivel Medio.
Primera Categoría: Los que funcionen con trece (13) o más secciones reco
nocidas y tengan un mínimo de 390 alumnos inscriptos, con una asistencia
media anual de trescientos cincuenta (350) alumnos
Segunda Categoría; Los que funcionen con siete (7) a doce (12) secciones y
tengan un mínimo de doscientos diez (210) alumnos inscriptos con una asis
tencia media de ciento noventa (190) alumnos.
Tercera Categoría: Los que funcionen con hasta seis (6) secciones y tengan
un mínimo de treinta (30) alumnos inscriptos con una asistencia media anual
de veintisiete (27) alumnos.
Cuando hubiere Dirección única para los niveles Medio y Terciario, a ios fines
de la categorización, se computarán las secciones de ambos niveles.
Los artículos 3 oal 7oreglamentan sobre los criterios para otorgar las plantasJuncio-
nales. Por Plantas Funcionales ver alfinal del MÓDULO “La Enseñanza Pública
de Gestión Privada "
DEL ESCALAFÓN
Superior: Capítulo XI
Art. 50.- Por las distintas ramas de la enseñanza y sus divisiones queda estable
cido el siguiente escalafón:
Es indudable que el esquema de escalafón que aquí se expresa, requiere de una
imaginativa recreación para poderla adecuar al sistema educativo, establecido a
partir de la aplicación de la Ley Federal de Educación. (Ya la Ley Provincial de
Educación, anterior a aquella, proponía importantes modificaciones)
S e h a n subrayado aquellos aspectos del escalafón que se considera se adecúan a la
Estructura actual del Sistema Educativo. (Nivel Medio).
A - ENSEÑANZA SECUNDARIA Y NORMAL
a) Cursos secundarios y de magisterio.
1. - Director de curso o profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseñanza secundaria y normal.
b) Departamento de aplicación.
1. - Maestro de grado.
2. - Sub-regente.
3. - Regente.
c) Departamento de jardín de infantes.
1. - Maestra de jardinería.
2. - Regente.
d) Departamento didáctico.
1. - Ayudante de gabinete o taller.
2. - Encargado de taller.
3. - Jefe de departamento.
B - ENSEÑANZA COMERCIAL
a) 1.- Profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director:
4. - Inspector de escuelas comerciales.
198 Raúl Debanne
b) 1.- Encargado de trabajos prácticos.

2.- Jefe de gabinete.
G- ENSEÑANZA TÉCNICA PARA VARONES
Centros Educativos dependientes de la Dirección General de Educación Técnica
y Formación Profesional.
a) 1.- Profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseñanza técnica para varones.
b) 1.- Profesor de materia cultural.
2.- Regente.
c) 1.- Maestro de enseñanza práctica.
2. - Jefe de sección de enseñanza práctica.
3. - Jefe del departamento de enseñanza práctica
d) 1.- Encargado de trabajos prácticos.
e) 1.- Preceptor.
2. - Jefe de preceptores.
3. - Jefe de internado.
D. - ENSEÑANZA PROFESIONAL PARA MUJERES
Centros Educativos dependientes de la Dirección General de Educación Técnica
y Formación Profesional.
a) 1.- Profesora.
2. - Vicedirectora.
3. - Directora.
4. - Inspectora de enseñanza profesional para mujeres.
b) 1.- Ayudante de enseñanza práctica.
2. - Maestra de enseñanza práctica.
3. - Regente.
E. - ENSEÑANZA VOCACIONAL O DE ORIENTACIÓN PRÁCTICA
a) 1.- Profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de escuelas técnicas para varones-mujeres.
E- ENSEÑANZA ESPECIAL
I) Instituto de Ciegos, de Sordomudos, etc.
a) 1.- Profesor especializado o maestro normal especial.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseñanza especial.
b) 1.- Maestro de enseñanza práctica.
2.- Jefe de enseñanza práctica,

c) 1 Preceptor.
II) Escuelas Diferenciales.
a) 1.- Profesor especializado o maestro normal especial.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseñanza especial.
b) 1 Ayudante de gabinete.
c) 1.- Preceptor.
G- ENSEÑANZA ARTÍSTICA
a) 1.- Profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseñanza artística.
b) 1.- Ayudante de taller.
2. - Maestro de taller.
3. - Jefe de taller.
II.- COMÚN PARA TODAS LAS RAMAS
a) Departamento Auxosicomédico y de orientación profesional.
I) Gabinete Psicopedagógico.
1. - Ayudante de gabinete (psicopedagogo).
2. - Jefe de gabinete (psicopedagogo).
1. - Asistente Social.
2. - Inspector Sanitario.
II) Gabinete Psicopedagógico - Sección Médica.
a) Sección Médica.
1. - Auxiliar médico.
2. - Médico.
b) Sección Psicológica.
1. - Ayudante de gabinete.
2. - Jefe de gabinete.
c) Departamento de Educación Física .
I.- Profesor.
2 - Jefe de departamento.
3 - Inspector de educación física
d) Biblioteca.
200 Raúl Debanne
1. - Bibliotecario.
2. - Jefe de biblioteca.
3.- Inspector de bibliotecas escolares.
e) Personal Administrativo Docente.
I.- Prosecretario.
2 - Secretario.
f) Docente auxiliar.
1. - Celador (Preceptor).
2. - Jefe de celadores (Jefe de Preceptores).
Art. 51.- Los grados inmediatos superiores a inspector serán los de subinspec
tor general e inspector general para todas las ramas de la enseñanza.
Art. 52.- Los distintos grados del escalafón se determinan al solo fin de la
estabilidad y los ascensos posibles; no significan ni hacen obligatoria la creación
de cargos más allá de las reales necesidades de cada establecimiento.
Art. 53.- El escalafón docente en los distintos establecimientos de enseñanza
queda determinado por los grados jerárquicos de la planta orgánica funcional
que se asigna a cada uno.
Como se ve en lo normado por los artículos 52y 53, la aplicación del escalafón, está
en relación directa con la asignación presupuestaria de Planta Funcional que haya
sido adjudicada a cada Centro Educativo por las Direcciones Generales del Nivel
Medio.
Art. 54.-Las plantas orgánicas funcionales serán fijadas por resolución del H.
Consejo de Enseñanza y, en su caso, por las Direcciones Generales respectivas.
Art. 55.-La situación de un docente en un grado del escalafón determina a su
favor un puntaje que le adjudicará la reglamentación, a los fines de su ascenso a
grados superiores dentro de la misma especialidad, además de lo que este Esta
tuto establece en cuanto a los requisitos de admisión.
Art. 56.- Para todos los institutos que no figuren tipificados en este escalafón y
se crearen con posterioridad al presente Estatuto, el escalafón se determinará
por el decreto de creación dentro de la nomenclatura del presente capítulo.
DE LOS CARGOS JERÁRQUICOS Y DIRECTIVOS

Superior: Capítulo XII
Art. 57.- Para ocupar cualquier cargo jerárquico o directivo se requiere ser
argentino nativo, por opción o naturalizado. En estos dos últimos casos, con no
menos de diez años de residencia en el país y tres en la provincia de Córdoba.
El requisito de nacionalidad no es exigible por cuanto las constituciones Nacional
y Provincial, art. 20 y 21 respectivamente, otorgan a los extranjeros los mismos
derechos civiles que gozan los ciudadanos nativos o naturalizados.
(Para ampliar el tema ver: Ángel Zunino y Luis Fanchin. “Temas de Derecho
Laboral Docente” Ed. Espartaco, Cba., 2000).
Art. 58.- Los requisitos especiales que se establecen para cada cargo no exi
men de los generales exigidos por el Estatuto para el ingreso a la docencia, ni del
concurso correspondiente.
Art. 59.- Para ser inspector general de enseñanza se requiere documentar
catorce años de antigüedad docente, siete de los cuales en jurisdicción de la
Provincia, y título docente,
Art. 60.- Para ser sub-inspector general de enseñanza se requiere documentar
doce años de antigüedad docente, seis de los cuales en jurisdicción de la Provin
cia, y titulo docente.
Art. 61.- Para ser designado inspector de Decreto 570/82
Los artículos 61,62, y 63 están re- ;
enseñanza se requiere documentar diez
giamentados por este decreto que:
años de antigüedad docente, cinco de los establece las condiciones que de
cuales en la docencia de la especialidad, y ben reunir los distintos, títulos para:,
título docente en la especialidad que sean, considerados docentes,
A rt. 62.- Par a ser designado director se habilitantes o supletorios. También
requiere documentar ocho años de antigüe es reglamentario de los artículos 10
inc.c), 11 y 14 de este Estatuto.
dad docente, cuatro de los cuales en la es
pecialidad, y título docente en la especialidad y título docente.
Art. 63.- Para ser designado vicedirector se requiere documentar seis años de
antigüedad docente, tres de los cuales en la especialidad, y título docente en la
especialidad.
Art. 64.- Para los establecimientos de orientación práctica o vocacional con
diversas especialidades, el título docente exigido por los arts. 62 y 63 podrá ser
sustituido por título habilitante en alguna especialidad del mismo, o por titulo
profesional universitario o docente superior en cualquier especialidad.
Art. 65.- Para la provisión de cargos directivos o jerárquicos podrá ser admitido
a concurso quien, careciendo del título docente exigido, acumule título habilitante
en la especialidad y certificado de haber aprobado cursos de capacitación do
cente organizados o expresamente reconocidos por la provincia de Córdoba
para los fines de este artículo.
CARGO INSPECTOR
Cobertura Interina o Suplente
Decreto N° 1098/07
{Reglamentación de los Artículos, 16, 24, 25, 27, 44 y 61 del Decreto-Ley N°
214/E/63)
Art. 1o.- APRUÉBASE la reglamentación de los artículos 65 -inciso e)- del

Decreto-Ley N° 1910/E/57 y 16,24,25,27,44 y 61 del Decreto-Ley N° 214/E/63,
202 Raúl Debanne
quedando establecido el procedimiento de selección de ios aspirantes para

la cobertura de interinatos y suplencias en cargos de Inspector Escuelas Pri
marias dependientes de la Dirección General de Educación Inicial y Primaria,
y de inspector Enseñanza Media, Especial y Superior dependientes de la Di
rección General de Educación Media, Especial y Superior - ambos organis
mos del Ministerio de Educación.
Decreto-Ley N° 214/E/63
Art. 16.- Las cátedras y los cargos docentes, directivos y de inspección -
cscalafonados- serán provistos por concurso, el que será de antecédéntes, títulos y
oposición, según las facultades y normas que fije este Estatuto.
Los A rtíc u lo s q u e sig u e n p e r te n e c e n a l ca p ítu lo V I d e l D e c re to L e y 2 1 4 /E /6 3 re fe
rido a lo s ASCENSOS: .
Art. 24.- I.os ascensos que determina el presente Estatuto serán:
D e je ra rq u ía : \ó s qué promueven al personal de un grado superior del escalafón;
D e categorías: los que promueven al personal de un mismo grado del escalafón, a
un establecimiento de categoría superior;
D e ubica ció n : Los que promueven al personal, en un mismo grado de escalafón, a
un establecimiento de mejor ubicación.
E l p re s e n te d e c re to só lo s e re fie re a l d e J e ra rq u ía
Art. 25.- Los ascensos a los cargos directivos y dé inspección se fiarán por Concurso
de títulos, antecedentes y oposición. '
Art. 27.- Son condiciones necesarias para optar a los ascensos establecidos:
mRevistar en situación de servicio activo en cargo de categoría o jerarquía inmediata
inferior; ;
■Haber merecido concepto no inferior a "bueno” en los dos últimos años;
■Reunir las condiciones requeridas para la provisión de la vacante.
Art. 44.- La designación de suplentes se considerará efectuada no sólo por el térmi
no de la licencia que motiva el reemplazo sino también por el de las prórrogas de que
fuera objeto aquélla. ; ' ■" ■:
En el caso de sucesivas licencias en la misma asignatura y curso, tendrá prioridad
para ser designado én el cargó quien se hubiera desempeñado en el mismo en anterio
res suplencias. En caso de que el cargo en que se está desempeñando el suplente
quedara vacante, éste tendrá prioridad para ser designado interino en aquél.
Art. 61.- Para ser designado inspector de enseñanza se requiere documentar diez
años de antigüedad, docente, cinco de los cuales en. la docencia de la especialidad, y
título docente en la especialidad.
Art. 2°.- A los fines de tales coberturas, se confeccionarán de oficio dos (2)
listados, el primero de los cuales (Lista A) estará integrado por los aspirantes
a ascenso para los referidos cargos, que habiendo aprobado el concurso
realizado al efecto, no lograron su designación en razón de encontrarse ubica
dos en un orden de mérito que excede el número de vacantes disponibles.
Art. 3o.- El derecho a integrar la Lista A subsistirá por tres (3) años a contar
desde la fecha del dictamen final del Tribunal de Concurso, debiendo el.Minis-
terio de Educación actualizarla cada vez que culmine un proceso concursal,

asignando el lugar que corresponda a cada aspirante de acuerdo al puntaje
obtenido en el concurso.
Estatuto Decreto Ley 214/E/63
Art. 27.- Son condiciones necesarias para optar a
Art. 4o. La segunda de las Lis los ascensos establecidos:
tas (Lista B) estará compues
■ Revistar en situación de servicio activo éri car
go de categoría ó jerarquía inmediata inferior;
ta por aquellos docentes que
■Haber merecido concepto no inferior a "bueno"
se inscriban anualm ente al
en los dos últimos años;-. .
efecto, debiendo reunir, como ■Reunir las condiciones requeridas para la provi
condición para su admisión, sión de la vacante
las exigencias estatutarias fi Art. 61.- Para ser designado inspector de ense
jadas para acceder al cargo de ñanza se requiere documentar diez años de anti
que se trata. güedad docente, cinco dé los cuales en la docen
cia de la especialidad, y título docente en la espe
cialidad ... - ■.■ ;; ' : '
Art. 5o.- El Orden de Mérito de la Lista B lo confeccionará la Junta de Clasifica

ción o Calificaciones de la Dirección General que corresponda, en base a los
criterios de valoración de los títulos y antecedentes utilizados para los ascen
sos.
La Resolución de la D. G. E.M. N ° 537/08, que se transcribe más adelante, estable
ció los requisitos y criterios de evaluación de antecedentes para la confección de las
L.O.M.
Art. 6o.- Producido un interinato o suplencia, se recurrirá en todos los casos,
en primer lugar, a la Lista A y sólo en el supuesto de agotamiento de ésta,
podrá cubrirse el interinato o suplencia con el personal inscripto en la Lista B.
Res.Min. 91/08 : Art. lc.- AUTORIZAR a las Di
recciones Generales de Educación Inicial y Pri
maria. de Enseñanza Media y de Educación Téc
nica y Formación Profesional, a efectuar con arre
glo a las prescripciones del Decreto N° 1098/07,
La resolución Ministerial 91/ las correspondientes convocatorias para la
08 autorizo a las Direcciones Ge estructuración de las listas de orden de mérito de
nerales a efectuar convocatorias aspirantes a la cobertura interina o suplente de
para la cobertura interina o su cargos de Inspección (Lista B), en el marco de
plente aplicando la Lista B las disposiciones estatutarias y reglamentarias
de aplicación en cada caso, y con el fin de pro
veer a las vacantes presupuestarias durante el
presente ejercicio 2008..
Art. 7o.- La no aceptación por parte de un aspirante a una suplencia o interinato,
conllevará la exclusión del mismo de la lista que lo integre, por el período
lectivo en el que se produjo el ofrecimiento.
Art. 8o.- El personal interino o suplente cesará en sus funciones al momento
de la designación o reintegro del titular, pudiendo desempeñarse más de una
vez en un mismo período lectivo.
204 Raúl Debanne
Art. 9°,- El Ministerio de Educación dictará los instructivos que fueran necesa
rios para la aplicación del presente decreto.
Arts. 10 y 11- De forma
Requisitos y Valoración de Antecedentes para la Cobertura de Cargos de

Inspectores Interinos y/o Suplentes
Resolución D.GiE.M. N° 537/08
Art. 1o.- ESTABLECER como requisitos indispensables para inscribirse en el
Concurso de Antecedentes para la cobertura del cargo de Inspector de Ense
ñanza Media, Especial y Superior las exigencias estatutarias fijadas en el
Decreto Ley N° 214/E/63 y las condiciones que a continuación se detallan:
a) Poseer título docente conforme a las Reglamentaciones con
templadas en las Resoluciones N° 1692/97, N° 2282/98 de la entonces D.E.M.,
y sus ampliatorias y/o modificatorias. (A lca n c es d e Títulos)
b) Detentar diez (10) años de antigüedad docente en el Nivel Medio
de los Establecimientos dependientes de la Dirección General de Educación
Media y de la Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesio
nal.
c) Revistar en carácter de Director Titular o Interino.
d) Presentar, con carácter obligatorio y junto con los Formularios de
Inscripción, la Constancia de Servicios original actualizada y firmada por el
postulante y la Declaración Jurada de cargos y horas cátedra.
Art. 2°.- DETERMINAR que a los efectos de la asignación de puntaje por Títu
los y Antecedentes se tendrán en cuenta los siguientes criterios de valoración:
A. TÍTULOS ESPECÍFICOS DIFERENTES A LOS DEL INGRESO:
Títulos Académicos de Nivel Universitario o de Nivel Superior No Universitario,
otorgados por Institutos oficiales o privados adscriptos o incorporados a la
Enseñanza Oficial o Superior, inherente a la capacitación Directiva y/o de Su
pervisión, debidamente reglamentado, según lo dispuesto por el Decreto N°
570/82.
Sí la carrera posee tres (3) o más años de duración.........3,00 puntos
Si la carrera posee dos (2) o más años de duración.........2,00 puntos
B. PERFECCIONAMIENTO DIRECTIVO:
1) Maestrías, Especiaiizaciones y Postítulos en Conducción Educa
tiva, en cuyo enunciado se exprese capacitación
Directiva y/o dé Supervisión...................................... 2,00 puntos
2) Por Asistencia a Cursos de Capacitación para la Gestión Directi
va y/o de Supervisión, referidos exclusivamente a la conducción deí sistema
educativo de Nivel Medio, realizados a partir del día 10/12/83 y hasta la fecha
de cierre de la respectiva convocatoria anual.
Sólo se valorarán los cursos de 45 hs. cátedra o más de duración
con evaluación aprobada que cumplan los requisitos del Decreto N° 1891/84,
de ¡a Resolución ex - D.E.M.E.S. N° 1249/91, del Decreto N° 1605/03, de la

Resolución Ministerial N° 1506/03 y sus modificatorias. El puntaje será otor
gado de acuerdo a lo establecido en el Decreto N° 7385/68.
3) Por el Dictado de Cursos de Capacitación Dictados para el per
sonal Directivo y/o de Supervisión, referidos exclusivamente a la conducción
del sistema educativo de nivel medio, realizados a partir del día 10/12/83 y
hasta la fecha de cierre de la respectiva convocatoria anual.
Solo se valorarán los cursos de 45 hs. Cátedras o más que cum
plan los requisitos del Decreto N° 1891/84, de la Resolución ex - D.E.M.E.S, N°
1249/91, del Decreto N° 1605/03, de la Resolución Ministerial N° 1506/03 y
sus modificatorias. El puntaje será otorgado de acuerdo a lo establecido en el
Decreto N° 7385/68.
4) Seminarios, Congresos y Jornadas, referidos exclusivamente a
la Conducción Educativa y en cuyo enunciado expresen Capacitación para la
Gestión Directiva y/o de Supervisión y con un tope máximo de ocho (8) puntos.-
En aquellos casos en que hubieren más de una certificación por evento, se
tomará la más favorable:
Sin discriminación de Nivel:
Por asistencia.............................................................. 0,30 puntos
Como expositor........................................................................ 0,50puntos
Específicos de Nivel Medio:
Por asistencia............................................................... 0,50 puntos
Como expositor........................................................... 0,70 puntos
5) Publicaciones de Libros referidos exclusivamente a la Gestión
Directiva y/o de Supervisión del Nivel Medio:
Único autor.................................................................. 2,00puntos
Autoría compartida....................................................... 1,00 punto
C. CONCURSO DE ANTECEDENTES V OPOSICIÓN:
1) Para Cargos Directivos y/o de Supervisor de Establecimientos
dependientes de ambas Direcciones Generales:
Ganados (entendiéndose por Concurso Ganado el que fue aproba
do y cuando se accedió al mismo).............................................. 4,00 puntos
Aprobados................................................................. 3,00 puntos
2) Para Cargos Directivos y/o de Supervisor de Establecimientos de
Nivel Medio de otras dependencias y/o jurisdicciones provinciales y/o nacio
nales:
Ganados..................................................................... 3,00 puntos
Aprobados.................................................................. 2,00 puntos
3) Para cargos Directivos y/o de Supervisor de escuelas de otros
niveles:
Ganados................................................................................. 2,00puntos
Aprobados.................................................................. 1,00 punto
En ningún caso, se acumulará al concurso ganado el puntaje del
concurso aprobado, cuando se tratare de una misma convocatoria concursa
da.
206 Raúl Debanne
D. JURADO DE CONCURSO:
Se valorará la actuación como jurado en los concursos específicos en el punto
C.
ExD.E.M.E.SyExD.l.P.E.......................................4,00 puntos
Ex D.I.N.E.M., Ex C.O.N.E.T. y otras jurisdicciones
provinciales.......................................................... 3,00 puntos
Otros niveles......................................................... 2,00 puntos
E. ANTIGÜEDAD DIRECTIVA Y/O DE SUPERVISIÓN:
Se evaluará la antigüedad por año de desempeño o fracción mayor de seis (6)
meses continuos o discontinuos, en carácter de precario, suplente, interino o
titular debidamente acreditado, en los siguientes cargos ylo niveles:
1) Jurisdicción Provincia) de Gestión Oficial, Nivel Medio:
Directoro Subdirector General de Nivel................. 1,50 puntos
Inspector................................................................. 1,20 puntos
Director............... ..................................................1,00 punto
,2) Jurisdicción Provincial de Gestión Privada, Nacional, Municipal,
de Nivel Medio o de Nivel Superior:
Inspector......................................... 0,50puntos
Director...................................................................0,40 puntos
3) Otros Niveles..................................................................... 0,25puntos
F. CONCEPTO DIRECTIVO Y/O DE SUPERVISIÓN:
Se evaluarán los conceptos de los cargos considerados en el punto E, debi
damente acreditados, firmes y consentidos de Jos tres (3) últimos años del
desempeño del agente en dicho cargo. Se le asignará el siguiente puntaje:
Sobresaliente.......................................................... 2,00 puntos
Distinguido............................................................... 1,00 punto
Art. 3o- Las L.O.M. se confeccionarán según el siguiente orden de prioridad:
a) L.O.M. para Directores que revisten como Titulares.
b) L.O.M. para Directores que revisten como Interinos.
Art. 4o- En caso de paridad de puntaje, la Junta de Clasificación colocará en
ubicación prevalente al docente que corresponda según el siguiente orden de
prioridad:
1) En primer lugar se tendrá en cuenta la antigüedad en los cargos
considerados en el punto E.
2) En caso de persistir la igualdad, a quien posea el mayor puntaje
asignado por la Junta de Clasificación por sus antecedentes docentes en la
asignatura de mayor puntaje dentro del alcance de su título.
3) Si se mantiene la igualdad, al de mayor antigüedad en la docen
cia.
Art. 5o- Las Listas de Orden de Mérito provisorias se exhibirán por el término
de quince (15) días hábiles en la sede de la Junta de Clasificación, Inspeccio
nes y Establecimientos Educativos. Durante dicho período, los aspirantes
disconformes con la valoración provisoria, podrán presentar la solicitud de
revisión de puntaje exciusivamente en el establecimiento en el que hubiere

efectuado su inscripción.
ART. 6°.- Vencido este plazo de exhibición y en el caso de que no se hubieren
verificado redamos, se tendrán por firmes ¡as valoraciones efectuadas y acep
tadas como definitivas las Listas de Orden de Mérito.- En el supuesto de
haberse deducido requerimientos de rectificación de las Listas de Orden de
Mérito provisorias, la Junta de Clasificación confeccionará una Lista de Orden
de Mérito definitiva, en la que se consignarán las rectificaciones que resulten
procedentes, debiéndose exhibir la misma por el plazo de cinco (5) días en los
lugares indicados en el Artículo precedente.
DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

SuperiorrCapítulo XIII
Art. 66.- Las autoridades educacionales propenderán a la superación de la
capacidad de los docentes por todos los medios a su alcance, organizando cur
sos de perfeccionamiento conferencias, certámenes, actividades de seminario y
reuniones de educadores de la misma especialidad; instituyendo becas, promo
viendo la creación de bibliotecas pedagógicas y la difusión de bibliografía gene
ral y especializada.
Art. 67.- Se asignará puntaje para los antecedentes docentes a quienes docu
menten haber cumplido satisfactoriamente los requisitos de cursos cuya jerar
quía y procedimientos se ajusten a las exigencias de la reglamentación del pre
sente artículo.
RED PROVINCIAL DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA

Decreto 1605/ 03 Reglamentación del art. 67 del Decreto Ley 214-E-63
Art. 1o. - Crear la Red de Formación Docente Continua que tendrá como fina
lidades:
1. Registrar y categorizar a las instituciones oferentes de capacita
ción.
2. Priorizar líneas de acción en la capacitación de los docentes.
3. Analizar y acreditar las ofertas de capacitación.
4. Articular con el sistema de Educación Superior No Universitario
de ia Provincia y con el Sistema de Educación Superior Universitario, a fin de
lograr objetivos comunes entre la formación inicial y el perfeccionamiento
continuo posterior de los docentes de la Provincia, tanto para los que se en
cuentran en actividad como para aquellos que aspiran a ingresar al sistema.
208 Raúl Debanne
5. Articular acciones con las ofertas de la Red Federal de Forma

Docente Continua.
Art. 2o. - La red estará constituida por:
1. Un Organismo de control central.
2. Las Instituciones Públicas y Privadas, gubernamentales y no gu
bernamentales que ofrezcan capacitación.
Art. 3o. - Constituir el organismo responsable de la Red Provincial de Forma
ción Docente Continua - en adelante la "Coordinación Central" - en el ámbito
de la Dirección de Proyectos y Políticas Educativas del Ministerio de Educa
ción o el organismo que la remplace, conforme a los objetivos y disposiciones
fijadas en la resolución Ministerial Correspondiente.
Art. 4o. - Determinar que la implementación de las acciones de capacitación
en el Marco de ia Red Provincial de Formación Docente Continua se regirán de
acuerdo a las especificaciones establecidas por la resolución ministerial co
rrespondiente. ^
Art. 5°.- Establecer que a partir de la fecha de publicación de este instrumento
legal en el Boletín Oficial, todos los"proyectos de capacitación, actualización y
Perfeccionamiento Docente (destinado a docentes de los niveles inicial, pri
mario, medio y superior, como así también de la modalidad especial y de
adultos) deberán presentarse ante la Coordinadora Central, previo registro de
la Institución como entidad oferente en la Red Provincial de Formación Docen
te Continua, según especificaciones vigentes.
Art. 6°.- Establecer que tal registro no significará erogación alguna por parte
del Ministerio de Educación para la implementación de las acciones de capa
citación.
Art. 7°.- Determinar que las capacitaciones serán aprobadas por resolución
interna de la Red Provincial de Capacitación Docente Continua y que serán
mentadas en términos de créditos para luego ser transformadas en puntos,
según la Junta de Clasificación de que se trate.
Art. 8°.- Determinar que las propuestas de capacitación sólo podrán iniciar su
implementación cuando cuenten con la correspondiente resolución que las
autorice para tales fines.
Art. 9°.- Facultase al Ministerio de Educación a establecer la equivalencia
entre créditos y puntaje de capacitación de acuerdo con la reglamentación
vigente.
Art. 10.- Dejar sin efecto la Resolución 1138/02 de la Dirección de Educación
Inicial y Primaria -Ministerio de Educación-, el Decreto 1981/84 y toda otra
norma que se oponga a la presente.
Arts. 11 y 12.- De forma.
INCOMPATIBILIDADES
Estatuto de la Docencia Media, Especial y Superior: Capítulo XV
Artículos 68 al 85.- (Derogados)

Este capítulo se refería a las remuneraciones docentes. Los artículos 68° al 85°
fueron derogadospor la ley 6030. Hoy rige, para este aspecto, la Ley 6485y con sus
modificatorias.
Transcribimos los artículos que nofueron derogados de este capítulo. Estos artícu
los a su vez, jueron reglamentados por el Decreto 3489¡69 y modificatorios: en su
conjunto es lo que se conoce comúnmente como Régimen de Incompatibilidades.
Otros Artículos de este Estatuto que contemplan esta situación y su

respectiva Reglamentación
Art. 86.- El máximo de horas de cátedra que podrá desempeñar un docente, sin
perjuicio de las restricciones reglamentarias resultante del desempeño de otras
actividades, será de veinticuatro horas.
Dicho máximo podrá ser elevado a treinta horas semanales por vía reglamenta
ria, teniendo en cuenta la actualización de las remuneraciones respecto al costo
de la vida.
De hecho hoy rige el máximo de 30 horas cátedra.
Art. 87.- A los fines del máximo establecido en el art. 86 se computarán las
horas de cátedra que se ejerzan en cualquier jurisdicción.
Art. 88.- Son incompatibles dos cargos directivos en el orden docente con ho
ras de cátedra u otros cargos, como también los casos no previstos en el presen
te Estatuto se ajustarán a las normas de incompatibilidad que dicte el Poder
Ejecutivo de la Provincia.
Art. 89.- Las acumulaciones de cargos directivos o docentes con horas de
cátedra u otros cargos, como también los casos no previstos en el presente
Estatuto, se ajustarán a las normas de incompatibilidad que dicte el Poder Eje
cutivo de la Provincia.
Ver el decreto reglamentario a continuación del artículo 92.
Art. 90.-Cuando hubiera acumulación de cargos y/o cátedras.no será permitida
la superposición de horarios, salvo en los casos de los artículos 91 y 92.
Art. 91.-El personal directivo y los secretarios y prosecretarios de estableci
mientos de doble o triple tumo deberán desempeñar sus funciones en un tumo y
sus cátedras en otro, excepto cuando lo impida el ordenamiento racional de las
materias del plan de estudios. En este último caso, deberá contarse previamen
te con la aprobación de la Inspección que corresponda.
Art. 92.- En los casos que exceptúa el artículo anterior y en los establecimien
tos de un solo tumo, el personal directivo, secretarios y prosecretarios sólo po
210 Raúl Debanne
drán dictar dentro del instituto y horarios de sus cargos, hasta seis horas de
cátedra. En los establecimientos clasificados como de ubicación desfavorable o
muy desfavorable, hasta doce horas de cátedra.
E l artículo 92 generalmente es m al interpretado y se aplica tam bién en los estable
cim ientos de dos o m ás tumos, sin tener en cuenta el artículo 91, generalm ente se
aduce u n horario rotativo del directivo o secretarios o prosecretarios.
E s im portante que se tenga en cuenta que el horario en que debe desem peñarse u n
cargos es reglamentariamente en un único turno, p o r lo ta n to las horas cátedra
deberán corresponder al tum o contrario al del cargo, sin perjuicio de que el Director
o Vice D irector (No así los secretariosy prosecretarios), en la práctica, p u ed a n rotar
el horario con la fin a lid a d de optimizar el desempeño de sus ju n cio n es y en especial
cuando se trata de personal directivo único.
INCOMPATIBILIDADES DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y

SU PE R IO R
Reglam entáción de los artículos 86 a 92 del Decreto Ley 214-E-63
D ecreto 3489/69 modificado por Decretos 4970/ 69, 8318/69 y 8683/69
Reglaméntase los artículos 88 a 92 dei Decreto Ley 214-E-63 de la siguiente forma:
Decreto Ley 214-Er63: Art.2°.- Se consi

dera docente a los efectos de la ley a
A rt. IV Q u e d a n comprendidos en quien imparte, dirige, fiscaliza u oriente
las presentes normas todos los do la educación general y la enseñanza
centes a que se refiere el artículo 2 o sistematizada, así Como a quien cola
dei Decreto Ley 214-E-63. bora directamente en esas funciones,
con sujeción a normas pedagógicas, en
los organismos provinciales dé docen-;
cia media, especial y superior.
Cuando las designaciones a nivel
universitario lo fueran en horas cá Art. 10 - Las horas cátedra de la docen
tedra, se computarán de acuerdo a cia superior se considerarán como ho
las normas establecidas en ei art. ras cátedras simples.
10 para la docencia superior.
A los fines de la incompatibilidad y acumulación de cargos, no se computaran

aquellos cargos en que el agente estuviera en uso de licencia sin goce de
sueldo por desempeño de un cargo de mayor jerarquía
En todos los demás casos, los cargos u horas cátedra en uso de licencia
serán computados
N o deben computarse tampoco las horas que se encuentran en disponibilidad sin
goce d e sueldo.
A rt. 2o. El máximo de horas cátedras que podrá desempeñar un docente será
de treinta horas, a cuyos efectos se computarán las horas-cátedras y/o cargos
que se ejerzan en cualquier jurisdicción.
A rt. 3o.- Declárese incompatible el ejercicio de la docencia con la percepción
de jubilaciones provenientes de cualquier régimen provisional nacional o pro-
vincial, la prohibición que antecede es de aplicación para las situaciones

existentes, aunque hubiesen sido declaradas compatibles con arreglo a nor
mas vigentes hasta la fecha.
Este artículo está totalmente vigente.
Art. 4°.- Son incompatibles dos o más cargos directivos en el orden docente,
o uno de este orden con cargo de director o subdirector en e) ámbito adminis
trativo o universitario. Entendiéndose como cargo directivo en el orden docen
te, al de vice-director, director, inspector, regente y todo otro cargo de jerarquía
que esté al frente de docentes.
Art. 5o.- Fuera de los supuestos contenidos en los artículos anteriores, es
compatible el desempeño de horas de cátedra o cargos docentes con uno o
más cargos docentes o no, siempre que eí tota! de horas cátedras, sumadas
a las que correspondan por equivalencia de los cargos que se desempeñan,
no superen el total de treinta horas semanales establecidas en el artículo 2-.
Art. 6o.- A los fines del artículo precedente, establécese el siguiente régimen
de equivalencias a horas-cátedras de cargos docentes, administrativos, téc
nicos o de dirección.
Constitución de la Provincia
Art. 177: "Ño pueden acumularse en la misma persona dos o más empleos
de las reparticiones provinciales, con excepción de la docencia...
Un cargo directivo-administrativo o docente equivale a doce horas de cátedra.

Un cargo no directivo en la administración pública (ejecutivo, técnico, auxiliar
técnico; administrativo propiamente dicho, de servicio, etc.) equivale a 12 ho
ras-cátedra.
Ley 7233 Estatuto del Empleado Público l

Art. 22.- "Es compatible con el desempeño de cualquier empleo público el
ejercicio de la docencia en cualquiera de sus grados y ej desempeño de
actividades artísticas, con las limitaciones que determine la reglamenta
ción, siempre que no exista superposición horaria y que las tareas y hora
rios se cumplan íntegramente"
Art. 24 : "Las incompatibilidades previstas por la presente ley no excluyen
las que expresamente establezcan otras disposiciones legales provincia
les ." (En este aspecto el Estatuto de la Docencia Media sólo se Umita a establecer la^
equivalencia del cargo a las 12 horas cátedra)
Consecuentemente está claro que no son incompatibles los empleos públicos con la
docencia, siempre y cuando no haya superposición horaria y se tenga en cuenta el
equivalente del cargo a 12 horas cátedra.
Los cargos Los cargos de inspección en cualquier jurisdicción equivalen a

doce horas de cátedra.
Los cargos de inspección en cualquier jurisdicción equivalen a doce horas de
cátedra.
Equivalen igualmente a doce horas de cátedra los siguientes cargos: maestro
de enseñanza, primaria, maestro de jardín de infantes, maestro de enseñan
za especial; director de curso, regente, sub-regente, ayudante de gabinete,
jefe de departamento o de enseñanza práctica, jefe de taller, jefe de biblioteca,
jefe de internado, jefe de sección, ayudante de trabajos prácticos, maestro de
212 Raúl Debanne
enseñanza práctica, encargado de taller, ayudante de educación física, jefe de

trabajos agrícolas, jefe y/o encargado de laboratorio, bibliotecario, director del
departamento didáctico, maestro de cultura general, auxiliar o ayudante de
taller, ayudante de enseñanza práctica, jefe de gabinete de contabilidad, jefe
de preceptores, preceptor de internado, secretario docente, prosecretario do
cente, preceptor o celador y maestro de ramos especiales.
Cuando cualquiera de estos cargos fuera desempeñado en doble turno, los
mismos se computarán como equivalente a veinticuatro horas de cátedras.
La nómina de cargos efectuada en este decreto tiene un alcance meramente
enunciativo y no excluye otros cargos no expresamente indicados.
Art. 7°.- Todo cargo en jurisdicción militar (en servicio activo) equivale a doce
horas de cátedra.
Art. 8o.- Toda actividad-privada desempeñada en relación de dependencia, se
considerará equivalente a doce horas de cátedra, siempre que la exigencia de
horario en dicho ámbito sea de veinticinco horas semanales o más.
Art. 9°.- El cargo de profesor universitario titular o adjunto y ios demás cargos
docentes universitarios equivalen a doce horas de cátedra.
Debe considerarse equivalente a 12 horas cátedra todo cargo que se desempeñe en las
Universidades aunque el tiempo de desempeño sea inferior a esa cantidad de horas.
(Por ejemplo, un cargo de Ayudante de Trabajos Prácticos, es equivalente a 12 horas
cátedra aunque el docente lo desempeñe en 6 horas semanales.)
Art. 10.- Las horas cátedra de la docencia superior se considerarán, a los
fines de! presente régimen de acumulación de cargos, como horas cátedras
simples.
Art. 11.- Los directores, vice-d i rectores y regentes podrán acumular hasta
doce horas cátedra.
Esto significa que solo pueden dictar esta cantidad de horas, pero pueden retener
hasta 18 horas en licencia, salvo que hayan alcanzado la titularidad en el cargo
directivo. En este caso sólo podrá retener 12 horas cátedra.
Art. 12.- Para establecer la equivalencia en horas cátedra de todo cargo y/o
función docente no contemplada expresamente en los apartados anteriores,
se procederá por vía analógica respecto de cargos y/o funciones cuya equiva
lencia ha sido establecida en el presente decreto.
Art. 13.- Son incompatibles los cargos docentes u horas cátedras con otros
cargos de cualquier naturaleza cuando hubiera superposición horaria, salvo
las excepciones expresamente indicadas en los artículos 91 y 92 de Decreto
Ley 214-E-63
Estos artículos contemplan la situación de los agentes con cargos docentes en Cen
tros Educativos de un solo turno y / o en zonas desfavorables.
Erróneamente lo dispuesto por los artículos 91 y 92 suele aplicarse en Centros
Educativos de dos o más tumos y en establecimientos urbanos.
Art. 14.- A partir de los sesenta días de publicado en el Boletín Oficial el pre
sente decreto, todos los docentes en actividad que se encuentren comprendi
dos dentro del mismo en estado de incompatibilidad, deberán adecuar su
situación de revista a lo establecido en las normas precedentes. La no obser
vancia de esta norma se considerará falta grave en orden a las sanciones
del artículo 126 del Decreto Ley 214-E-63, y será causal de cesantía, previo
el correspondiente sumario. El presente decreto será de aplicación inme
diata para los nuevos nombramientos.
Si bien la primera parte de este artículo indicaría que se trata de una disposición
transitoria, el segundo párrafo es de plena aplicación, por ello se lo ha subrayado.
Art. 15.- La Dirección General de Enseñanza Media, Especial y Superior debe
rá requerir a todos los docentes en actividad o a ios que aspiren a ser desig
nados, una deciaración jurada sobre su actual situación de prestación de
servicio en todas las jurisdicciones. La omisión falseamiento de datos será
considerado falta grave. (Yconsecuentemente, también es causal de cesantía).
Art. 16.- Derógase todo dispositivo que se oponga al presente decreto.
INCOMPATIBILIDAD DE LA MAGISTRATURA CON LA ACTIVIDAD POLÍTICA Y

LA DOCENCIA
Ley 5619 (1973)
Art. 1o.- Es incompatible la magistratura judicial con toda actividad política, con
el ejercicio del comercio y la industria, con la realización de cualquier actividad
profesional y con el desempleo de empleos públicos o privados, excepto la
comisión de estudios de carácter honorario encomendados por el estado. No
estará permitido el desempeño de la docencia con la sola excepción de la
cátedra universitaria o tareas de investigación en institutos universitarios.
A los jueces de la Provincia les esta prohibido practicar juegos de azar o
concurrir habitualmente a lugares destinados a ellos, o ejecutar actos que
comprometan la dignidad del cargo.
Art. 2°.- La cátedra universitaria o las tareas de investigación en institutos
universitarios cuya compatibilidad se admite, en ningún caso podrá ser dicta
da o efectuada en horario de despacho así como tampoco podrá en dicho
horario tener exámenes o ejercer actividades universitarias que impliquen o
exijan ausencias tribunal a su cargo.
Art. 3°.- Los funcionarios que ejercen el Ministerio Publico, fiscales, asesores
de menores y defensores de pobres incapaces o asesores de cualquier ins
tancia, están sujetos a las mismas incompatibilidades que los jueces de la
Provincia. Los demás funcionarios y empleados del ministerio público, están
sujetos a las mismas incompatibilidades y prohibiciones que los funciona
rios y empleados del Poder Judicial de la Provincia.
Art. 4°.- A los fines de la aplicación de la presente ley, los señores Magistrados
y Funcionarios del Poder Judicial, deberán optar dentro del termino de treinta
días por el desempeño del cargo judicial o en su caso del ejercicio de las
actividades que se señalan como incompatibles con el mismo.
Art. 5°.- El incumplimiento de las disposiciones de la presente ley se conside
rara causal de enjuiciamiento por inhabilidad moral en los términos del art.
126 de la Constitución de la Provincia.
Arts. 6o y 7°.- De Forma.
REGÍMENES DE INCOMPATIBILIDAD: APLICACIÓN

SIMULTÁNEA
Memorándum Dirección General de Coordinación y Gestión N° 85/00
Conforme....Los Dictámenes N° 1164/89 y N° 1127/89 de la Fiscalía de Esta

do de los que se infiere que” .... en los supuestos en que resultan de aplica-
214 Raúl Debanne
ción simultáneamente los regímenes de incompatibilidad para el Nivel Pri

mario (Decreto N° 1935/64) y para el Nivel Medio (Decreto N° 3489/69), (Regla
mentario de los art. 88 al 92 del Estatuto y que se han transcripto anteriormentej
como es el caso de desempeño concomitante de cargos de Nivel Primario y
cargos u hs. ca l de Nivel Medio, prevalecen las disposiciones aplicables al
Nivel Medio, de lo que se sigue que en la medida en que la sumatoria de
cargos u horas - teniendo en cuenta la equivalencia en hs. cat. de los primeros
- no supere el tope de 30 hs. cat. -o en su caso 31 hs. cat.- no existe incompa
tibilidad siendo tal criterio aplicable a los supuestos de desempeño en los
Departamentos de aplicación de las ex-Escuelas Normales Nacionales.
CONCEPTOS PROFESIONALES DOCENTES

De la Calificación del Personal
Superior: Capítulo XVI
Art. 93.- La dirección de cada estableci ResoluciÓn DEMES 979/63

miento llevará un legajo personal de la Art.3.- Deberes y Atribuciones .:7
actuación profesional de cada docente ti del Director: incj) Llevar el cuaderno
tular, interino, suplente o contratado, en el de. actuación profesional y el legajo
cual se registrará la calificación y la in personal de cada docente titular, inte
formación que sirviera para determinar rino o .suplente* dé-acuerdo al Estatu
to de la Docencia, inc. kj Calificar al
la. personal docente anualmente como lo
El interesado tendrá derecho a conocer establece el Estatuto de la Docencia.
toda documentación que figura en di
cho legajo e impugnarla dentro de los Estatuto de la Docencia Media
diez días de haberse informado-, en el Art. 45 .-La actuación-de los interinos y su
caso de que se adviertan errores u plentes que. no sean titulares del estableci
miento y cuya labor exceda de treinta días
omisiones, y a requerir que se la com consecutivos, será calificada por la dirección.
plete. Tendrá asimismo derecho a ob Previo conocimiento de los interesados -
tener, previa gestión por escrito, un du quienes podrán solicitar reconsideración,
plicado autenticado. según las hormas estatutarias- el informe
Art. 94.- La calificación será anual y será elevado a la Junta de Clasificación y
apreciará las condiciones y aptitudes figurará como antecedente en los legajos
del docente, se basará en las constan- respectivos.
cías objetivas de legajo (y Cuaderno de Actuación Profesional) y se ajustará a un;
escala de conceptos y su correlativa valoración numérica. Una vez determina
da, se notificará de oficio al interesado.
En el Legajo Personal archivamos todos los antecedentes docentes (Títulos, certifi

caciones de antigüedad, constancias de cursos, etc.), antecedentes que contribuyen
a una m ás acertada valoración y con

secuentem ente a u n a m ejor califica
ción.
Alt. 24.- Las clases extraordinarias, así como
E ste legajo se com pleta con el “C ua cualquier otro trabajo o comisión especial
derno de A ctuación Profesional1’ don que desempeñen ad-honorem, se hará cons
de se irán asentando todas las anota tar en su legajo personal. ■
ciones que contribuyan a objetivarla
Calificación. E sta s anotaciones deben notificarse a l interesado cada vez que se
producen.
La “escala de conceptos y su correlativa valoración numérica”fue establecida a
través de las resoluciones DEM ES 1734/67 y 8 2 8 / 68 que se transcriben a
continuación del articulado del estatuto.
Art. 95.- En casó de disconformidad fundada el docente podrá entablar recurso
de reconsideración ante la misma autoridad calificadora; si ésta no hiciera lugar
a la revocatoria, concederá apelación para ante la autoridad jerárquica inmedia
ta cuya resolución, previo informe de la Junta de Clasificación, será definitiva.
Art. 96.- La calificación del personal docente junto con la síntesis de la docu
mentación a que se refiere este capítulo y, en su caso la información comple
mentaria requerida, se elevarán por la vía jerárquica al H. Consejo y por su
intermedio a la Junta de Clasificación, anualmente y cada vez que éstos lo soli
citen.
A c t u a lm e n te se e le v a n d ir e c ta m e n te a la J u n t a d e C la sific a c ió n .
A dm in istra tiv a m e n te h a y que ser m u y estricto en el cum plim iento de las fe ch a s de
entrega que se fija n anualm ente, p u esto que si no se cu m p lim en ta n debidamente,
puede que las clasificaciones de los Docentes de ese Centro Educativo, no se tengan
en cuenta p a ra la p ró x im a elaboración de las Listas Orden de Mérito.
Art. 97.- La totalidad del personal docente de cada establecimiento será califi
cado anualmente por el director y demás personal directivo de quienes dependa.
Junto con esta calificación anual se elevarán los conceptos anotados por los
inspectores durante las visitas que hubiesen realizado.
Art. 98.- El personal directivo de los establecimientos de enseñanza será califi
cado por los inspectores del ramo, dentro de las mismas normas de los artículos
precedentes. Los inspectores serán calificados por el Inspector General; éste y
el Subinspector General por el H. Consejo de Enseñanza (D ire c to r G e n e ra l)
Art. 99.- Todo miembro del personal docente, o directivo, o de inspección que
obtenga, de acuerdo con las formalidades de este Capítulo por dos veces conse
cutivas, una calificación de «Insuficiente» será pasible de cesantía, una vez
cumplidos los recaudos reglamentarios.
CONFECCIÓN DE LOS CONCEPTOS PROFESIONALES

DOCENTES
RESOLUCIÓN D.E.M.E.S. 1734/67
1o.- Disponer que a partir del corriente año lectivo, la calificación del personal
docente de los Establecimientos dependientes de este H.Consejo, (Direccio-
216 Raúl Debanne
nes Generales) sean confeccionados de acuerdo a la Ficha de Concepto adjun

ta y que forma parte de ía presente resolución.
2o.- Disponer que la calificación anua! dei personal docente en la mencionada
Ficha, se realice de acuerdo a las disposiciones dei Estatuto de ¡a Docencia
Media y la “Reglamentación de Conceptos" anexa, que forma parte de la
presente resolución.
3o.- Disponer que los señores Directores pongan en conocimiento dei perso
nal docente de sus respectivos establecimientos, !a presente Resolución, la
Ficha de Concepto, antes de su calificación.
4°.- De forma.
REGLAMENTACIÓN PARALACONFECCIÓN DE LOS

CONCEPTOS PROFESIONALES
En esta reglamentación de conceptos hemos intercalado apreciaciones que bajo el

título de “FICHA D E CONCEPTOS- PERSO NAL DOCENTE: Puntos a consi
derar en cada ítem ”, aparece en las copias de las respectivas resoluciones que circu
lan. Este aspecto en nada cambia lo que se ve reflejado en los demás documentos,
sino más bien que agrega una serie de elementos que nos ayudan a precisar la
elaboración del correspondiente “Concepto Docente” . Sin embargo, en estas apre
ciaciones, aparecen transcriptas tablas de evaluación, para los ítem de asistencia y
de valoración total, que no coinciden con las que corresponden a las resoluciones
originales. Las que se transcriben a continuación, junto a los demás elementos de
los conceptos docentes y sus respectivasfichas, son los correspondientes a las resolu
ciones originales y consecuentemente las únicas valederas.
Art. 1o.- El Director de cada Escuela o Establecimiento anualmente calificará
a su personal de acuerdo a las normas del estatuto y de esta reglamentación.
Estatuto Árt. 94.- La calificación será anual y apreciará las condiciones y aptitu
des del docente, se basará en las constancias objetivas de legajo ("Cuaderno de
Actuación Profesional") y se ajustará a una escala de conceptos y su correlativa
valoración numérica. Una vez determinada, se notificará de oficio al iritéresado.
Art. 2o.- La calificación anual del Docente se basará en las escalas de con
ceptos y la correlativa valorización numérica con:
A. Preparación Profesional. Actualización , superación y perfeccionamiento.

Cultura General.
Conocimientos generales y particulares referidos específicamente a la asig
natura o cargo que desempeña; actualización de conocimientos y métodos
con respecto a la preparación general, capacidad de síntesis, interés y facili
dad de asimilación.
Puntos a considerar en este Ítem: se evaluará;

1. Cultura General amplitud y solidez de los conocimientos generales; partici
pación en los acontecimientos culturales del medio; información actualizada
en materia de progresos culturales y técnicos; asistencia a conciertos, confe

rencias, exposiciones, cursos; frecuencia y calidad de las lecturas; etc.
2. Dominio de la asignatura y nivel habitual en la preparación de los temas.
3, Preocupación por atender a la formación integral de los educandos, evi
denciado en el esfuerzo por efectuar las interrelaciones posibles entre temas
de la misma asignatura, y las correlaciones con otras materias afines.
Estudio de trabajos realizados durante el año en relación a la actividad docen
te: investigaciones, publicaciones, cursos de perfeccionamiento, etc.
B. Aptitudes Docentes: Disciplinarias, de trabajo, de conducción, comunica

ción, formación y orientación.
Capacidad para trasmitir conocimientos, desarrollar aptitudes, de despertar
interés por la asignatura. Capacidad para exigir con el ejemplo, de formar la
disciplina interior, de lograr ambiente de respeto y trabajo.
Puntos a considerar en este ítem: Se apreciarán habilidades y capacidades

para:
1. Organizar y planificar la labor anual;
2. Relacionarse humanamente con los alumnos, motivarlos y lograr su partici
pación;
3. Conducir correctamente el proceso de adquisición y fijación de los apren
dizajes;
4. Utilizar los métodos y procedimientos más convenientes;
5. Crear un clima de orden, trabajo y disciplina;
6. Atender al secuenciamiento de los contenidos y al máximo aprovecharme^
to del tiempo, en función del normal desarrollo del programa;
7. Expresarse y comunicarse (riqueza, corrección, claridad y precisión del
lenguaje.)
8. Adecuar la evaluación al proceso de aprendizaje, y utilizarla no solo para
valorar el rendimiento continuo y final de los alumnos, sino también para
descubrir y solucionar problemas individuales, y efectuar ajustes en la plani
ficación.
C) Espíritu de iniciativa de colaboración y laboriosidad: Capacidad de pro

mover iniciativas, tendencia a mejorar la enseñanza logrando la mayor unidad
en la misma, un mayor aprovechamiento en los alumnos e iniciativas tendien
tes a extender la labor formativa de la escuela.
Participación en los actos propios de !a vida de la escuela, labor social y
cultural, escolar y extraescolar, dedicación a la tarea.
Puntos a considerar en este item: valorar:
1. Interés por eí establecimiento, puesto de manifiesto en la presentación de
iniciativas propias, y en la consideración, apoyo o estímulo de otros proyec
tos de la institución orientados a su mejor funcionamiento,
2. Participación en los acontecimientos propios de la vida escolar (reuniones,
actos, beneficios, etc.)
3. Diligencia, puntualidad y corrección en el cumplimiento de las actividades
docentes habituales;
4. Buena voluntad para llevar a cabo, de la mejor manera posible, alguna tarea
especial;
218 Raúl Debanne
5. Espíritu de colaboración y ayuda mutua en sus relaciones con sus compa

ñeros.
D. Condiciones personales: Presentación, trato con los alumnos y los supe

riores
Se tendrán en cuenta:
1. Correcta presentación,
2. Eficiencia en la elaboración de documentos e informes;
3. Puntualidad en la presentación de planificaciones, documentación o infor
mes,
4. Objetividad en la formulación de juicios;
5. Operatividad y ponderación en la toma de decisiones;
6. Relaciones con los padres o tutores de los alumnos;
7. Trato con los superiores.
E. Asistencia y puntualidad: Cada tres llegadas tarde se computa una

inasistencia. Los porcentajes de asignaturas se calcularán multiplicando el
total de inasistencias dei docente por cien y dividiendo este producto, por el
número de+ioras o de días a que debió asistir. Se clasificará con:
1 punto...................... .................... 85%
2 puntos.................... .....................88%
3 puntos.................... .................... 91%
4 puntos.................... .....................94%
Spuntos.................... .................... 97%
Para la calificación no se considerarán las licencias por maternidad, servicio
militar, matrimonio, comisiones, enfermedad, debidamente justificada o cual
quier otra encuadrada en la ley 4356 (Régimen de Licencias del Personal Docente)
La puntualidad integrará el puntaje por asistencia.; según lo dispuesto por el
Reglamento General de Escuelas (Res. D E M E S 979/63 A rt23 inc. ch) “elprofe
sor deberá estar en la escuela antes del comienzo de su clase y en al aula al toque del
timbre, ’)
Utilización de la guía para Ficha de Concepto

Los directivos llevarán un legajo de cada docente en el que se consignen
todos los datos y apreciaciones que puedan resultar de utilidad para la eva
luación y calificación anual del personal. En base a la información registrada,
el Director procederá a asignar a cada uno de ios puntos de los diferentes
ítem, una nota de calificación que oscilará entre cero(O) y cinco (5) puntos
según el grado de aproximación que el comportamiento del docente evidencie
respecto a la situación ideal. Después sumará los valores numéricos corres
pondientes a los diferentes item, y dividirá la suma por el total de puntos
evaluados; el resultado de la división será la nota que corresponda al item; en
caso de resultar con centésimos, se desestimarán hasta 0,50, pero a partir de
0,51 se computarán como una unidad más.
Ejemplo: en el caso de un profesor que para el item A) (Preparación profesio

nal) hubiese merecido:
En el punto 1 - calificación 4 puntos

Total .............. 17 puntos.
Para obtener la calificación deí item 1, dividimos la suma 17 puntos por cuatro
que es el número de puntos que integran el item, lo que matemáticamente
resulta 4,25 y en consecuencia la nota correspondiente al item 1 será igual a
4 (cuatro).
Para obtener el CONCEPTO GENERAL , se suman las notas parciales de los
cinco (5) item que integran la ficha.
Esta guía solo pretende ser un elemento auxiliar que facilitará al director una
calificación más objetiva y ajustada a la realidad, pero su efectividad depende
rá de la exactitud y frecuencia de las anotaciones previas efectuadas por el
propio director
,Art. 3°.- Cada item se calificará por concepto y su correspondiente valor nu
mérico de acuerdo a la siguiente escala:
Sobresaliente............................................ 5 puntos
Distinguido................................................4 puntos
Bueno...................................................... 3 puntos
Regular......................................................2 puntos
Insuficiente.................................................1 punto
Malo...........................................................0 punto.
Art. 4o.- La Calificación General será sólo de concepto y se determinará de
acuerdo a. la siguiente escala:
Sobresaliente............................................... 25 puntos
Distinguido................................................. 19 a 24 puntos
Bueno......................................................... 14 a 18 puntos
Regular...................................................... 10 a 13 pu ntos
Insuficiente................................................. menos de 10 puntos.
Art. 5o .- La opinión formulada por los Inspectores con respecto a las clases
visitadas durante su actuación constituirá un importante elemento de juicio
para la Dirección del Establecimiento cuando deba emitir el concepto anual
respectivo.
Art. 6o .- Para emitir la calificación anual se utilizará la ficha que se acompaña,
que será interpretada de acuerdo a ia guía diagnóstico para el estudio del
profesor en el proceso de la clase cuya existencia deberá ser conocida por
todo el personal docente.
Art. 7o.- La hoja de concepto contendrá , además, toda la información que se
considere conveniente, provista por el interesado o por el superior jerárquico,
parta facilitar el trabajo de la Junta de Clasificación o el Jurado, según corres
ponda a ella y se harán cuatro ejemplares por lo menos, los que se distribuirán
del modo siguiente: uno a la Inspección respectiva y por su intermedio al Conse
jo (a la Dirección General); uno a la Junta de Clasificación; uno para el estableci
miento de origen y el último para el interesado. La Junta de clasificación o el
Jurado podrán requerir todo elemento de juicio que estimen necesario.
E l E jem plar que corresponde a la Inspección, se archivará en esta sin ser rem itida a
la D irección General, salvo que lesea expresamente solicitado.
Art. 8o.- La Dirección calificará obligatoriamente al personal docente cuyas
tareas fueron de 30 días consecutivos, y facultativamente cuando la duración
sea menor.
rf
220 Raúl Debanne
Art. 9°.- El Director de cada establecimiento podrá requerir el asesoramlento

del restante personal directivo para emitir ias calificaciones. El personal di
* rectivo y el de inspección serán calificados por el personal jerárquico que
' ;¡í
Id
corresponda.
Art. 10.- Los docentes disconformes con la calificación tendrán derecho a
:Ü
recurrir fundadamente, dentro de los diez días de la notificación, interponiendo
los recursos de reposición o revocatoria o apelación en subsidio. El recurso
de reposición o revocatoria será resuelto por la autoridad que otorgó la califi
cación y en su apelación en su caso por la inspección respectiva o autoridad
11!
inm ediata superior. De la decisión de inspección, podrá apelarse
fundadamente en el término de tres días de notificado, ante el H, Consejo
(Dirección General), cuya decisión será inapelable.
Art. 11.- Las hojas dé conceptos deberán ser elevadas a la autoridad respec
tiva en eí término comprendido entre la finalización de las clases y el quince de
diciembre de cada año.
Según el dictamen N °252/93 del Departamento Jurídico de D EM ES al analizar el
.1'.
Dictamen N °292/93 de Fiscalía de Estado establece que no son de aplicación, las
normas que sobre recursos establece elpresente artículo. Y establece en su punto c) el
siguiente TRAMITE:
“Una vez notificado de oficio ( Obligación de la Escuela ), el docente intere
sado, para el caso de estar disconforme con el concepto o calificación anual,
deberá entablar ante ¡a misma a u to rid ad c a lific a d o ra R e c u rs o de
Reconsideración fundado y dentro de los cinco (5) días hábiles a partir de su
notificación, y que se cuentan desde el día hábil siguiente.
Fundado, significa dar razones y fundamentos de su disconformidad, en
cada uno de los casos impugnados, bajo apercibimiento de ser rechazada la
reconsideración por falta de fundamentación.
Si la autoridad calificadora, luego de analizados los fundamentos de la
impugnación, no hiciera lugar al Recurso de Reconsideración, concederá la
Apelación ante eí Director/a de la DEIVIES, haya o no mencionado el impugnante
la apelación.
Previo a resolver en definitiva, deberá obrar en el expediente el informe
técnico pedagógico y administrativo de Inspector respectivo, además el Infor
me de la Junta de clasificación que menciona el art. 95° deí Estatuto; y final
mente, el dictamen del Departamento Jurídico de control de la legalidad"
Nótese que el recurso que sepresente deberá llevarfirm a de “Letrado”.
Otros aspectos considerados en el citado dictamen, aparecen más adelante explicitados
en la transcripción de un suelto aparecido en la circular 11/97.
Anualmente las Direcciones Generales establecen losplazos y fechas de elevación
de las calificaciones docentes.
CONCEPTOS PERSONAL DIRECTIVO Y DE INSPECCIÓN

Art. 1o .-Disponer que e! personal directivo y jerárquico de los Establecimien
tos de Enseñanza Media, Especial y Superior, dependientes de esta Dirección
General, sea conceptuado de acuerdo a la Ficha de Concepto para el perso
nal Directivo y Jerárquico que se adjunta y forma parte de la presente resolu
ción.
Art. 2°.- Disponer que los señores Inspectores de esta Dirección General,
sean conceptuados de acuerdo a la Ficha de Concepto para Inspectores que
se adjunta como parte integrante de la presente resolución.
CONCEPTO Item 1-4-5 Item 2-3
Sobresaliente 5 8
Distinauido 4 5.50
Bueno 3 3
Reaular 2 1
Insuficiente 1 0
De la suma total se deducirá el Concepto General, de acuerdo a la siguiente

escala:
Sobresaliente__________ 30-31
Distinauido 21-29.50
Bueno 14-20.50
Reaular 7.50-13.50
Insuficiente menos de 7.50
CONSIDERACIONES SOBRE CONCEPTOS PROFESIONALES

DOCENTES
D.E.M.: CIRCULAR 11 / 9 7 - Punto 4.1
Del dictamen N° 252/93 del Departamento Jurídico de DEMES.
Se recuerda a los Directores e

Árt. 94° del Estatuto
inspectores que en la confección
•'La calificación será anual y Apreciará las
anual de los conceptos profesio
nales docentes es de estricta
condiciones y aptitudes del docente, se
aplicación Art. 94 del Decreto Ley
basará en las constancias objetivas y sé
N° 214/E/63 Estatuto para la
ajustará a una escalá de conceptos y su
Docencia Media, Especial y Su
correlativa valoracióñiíümérica.
perior- en cuanto a que los mis
Una vez determinada, se notificará de
mos se basarán en las constan oficio al interesado."
cias objetivas del Legajo Perso
nal que se lleva en cada establecimiento escolar (Antecedentes e informa
ción sobre situación de revista) y en el Cuaderno de Actuación Profesional de
los mismos (art. 9 inc. G) del Reglamento General de Escuelas, Resolución
DEMES 979/63.
Resolución DEMES 979 /6 3 Reglamento General de Escuelas
Art. 3. - Deberes y Atribuciones del Director
Inciso b) Asistir frecuentemente a las clases afín de informarse del cumplimiento de
los profesores dejando constancia en el cuaderno de actuación profesional de toda
observación y juicio crítico necesario para dirigir la labor docente dentro de la
unidad de la enseñanza.
222 Raúl Debanne
A rt. 9. - Deberes y A tribuciones del Vice Director

Inc.g) “A sistir periódicam ente a las clases a f i n de inform arse del cum plim iento de
los profesores, dejando constancia de las visitas en el cuaderno de actuación profesio
nal
Los asientos en el Cuaderno de Actuación Profesional como las disposicio
nes que se tomen por Resolución internas de los establecimientos deberán
estar debidamente notificadas de inmediato a los interesados, para permitir
su informe y los descargos y recursos administrativos que pudieran corres
ponder.
El Acto Calificatorio se debe encuadrar en las resoluciones DEMES 1734/67 y
828/68, según corresponda y deberá apreciar las condiciones y aptitudes del
docente en el desempeño funcional anual, en base a las constancias mencio
nadas, por oposición a meras consideraciones de tipo subjetivo sin funda
mento real alguno, y deben pretender asegurar bases de objetividad, equi
dad, contralor y eficacia del acto, evitando así posturas arbitrarias, persecutorias
y vejatorias, aún para desempeños destacables.
En caso de que eí docente no esté de acuerdo con la calificación podrá inter
poner recurso de reconsideración.
JUNTA DE CLASIFICACIONES - LISTAS DE ORDEN DE MÉRITO

Superior: Capítulo XVII
DE LA JUNTA DE CLASIFICACIÓN
Art. 118.- El organismo jerárquico superior inmediato a la Junta de

Clasificación es el H. Consejo de Enseñanza. (Es decir la Dirección
General de Educación Media y Superior).
Art. 100.- Con eí nombre de Junta de Clasificación, funcionará con carácter

permanente un organismo integrado por cinco miembros, tres de los cuales se
rán elegidos por voto secreto y obligatorio del personal docente. Los otros dos
serán designados por el poder ejecutivo a propuesta del Consejo de Enseñanza.
L os A rtículos 101 a l 109 A lu d e n a la Organización y Elección de la Ju n ta de
Calificaciones.
Art. 110.- Son funciones de la Junta de Clasificación:
a) El estudio de los títulos y antecedentes del personal docente directivo y de
inspección y la determinación del puntaje correspondiente a cada uno.
b) La conservación y custodia del legajo completo de antecedentes y actuación
profesional del personal, debiendo incluir en la ficha correspondiente a cada
uno toda referencia valiosa sobre trabajos científicos, participación en con
cursos, congresos y toda otra actuación que contribuya a integrar el concepto
profesional del titular.
c) Prestar dentro de su competencia a las autoridades educacionales, toda la

colaboración que se le requiera.
d) Confeccionar por orden de mérito las nóminas de aspirantes a ingreso,
suplencias, interinatos y acrecentamiento de horas semanales.
e) Asesorar en los pedidos de permutas, traslados y reincorporaciones.
f) Asesorar sobre las peticiones de permanencia en actividad de los docentes
que hayan cumplido las condiciones requeridas para la jubilación.
g) Pronunciarse en las solicitudes de becas.
h) Actuar como tribunal nato en los casos en que no corresponda prueba de
oposición, y designar su representante para los jurados cuando esta prueba
corresponda.
i) Expedirse en los casos de docentes en disponibilidad, conforme el articulo
141. (Del E statuto de la D ocencia M edia)
Art. 141.- Cuando... sean suprimidas asignaturas o cargos docentes, los titu
lares tendrán derecho a permanecer en disponibilidad... La superioridad de
berá darles nuevo destino con intervención de la Junta de Clasificación...
Para esto se tendrán en cuenta los títulos de especialidad docente o técnico-
profesional.
j) Intervenir en los demás casos en que expresamente lo dispone el presente

Estatuto, con las formalidades y atribuciones determinadas para cada uno.
Art. 111.- En caso de disconformidad con las resoluciones de la Junta de Cla
sificación, el docente podrá interponer ente la misma, dentro de los quince días
de notificado, recurso de reposición y de apelación en subsidio.
Si la Junta de Clasificación no hiciera lugar a la revocatoria, concederá la ape
lación por ante el H. Consejo de Enseñanza, cuya resolución será definitiva.
Art. 112.- Los miembros de la Junta de Clasificación deberán inhibirse por las
causas y en la forma que establezca la reglamentación.
Art. 113.- Para oponerse a cualquier disposición que la Junta de Clasificación
adoptare dentro de sus facultades, el H. Consejo de Enseñanza deberá dictar
resolución fundada, con el voto de las tres cuartas partes de la totalidad de los
miembros que deben integrarlo.
E s evidente que a l delegarse las facultades del Consejo en un Director G eneral la
últim a parte de este artículo no tiene vigencia.
Art. 114.- La Junta de Clasificación dará amplia publicidad a la nómina de
aspirantes a ingreso, traslado, permuta y acrecentamiento de horas de cátedra.
A rt. 115.- Los docentes que integran la Junta de Clasificación como titulares o
suplentes, no podrán presentarse a concurso ni optar a otros beneficios de in
cumbencia de la misma, mientras duro su mandato.
A rt. 116.- Derogado por Ley 6030.(Rem uneraciones docentes (tam bién derogada) hoy
rige L ey 6485.)
224 Raúl Debanne
Art. 117.- La vinculación de los docentes en ejercicio con la Junta de Clasifica

ción seguirá la vía jerárquica hasta el H. Consejo o Dirección General que co
rresponda, excepto para la presentación de antecedentes, que se podrá hacer
en forma directa.
Art. 118.- El organismo jerárquico superior inmediato a la Junta de Clasifica
ción es el H. Consejo de Enseñanza. (Dirección General)
Art. 119.- Ninguno de los miembros que integran la Junta de Clasificación -
titulares o suplentes- podrá ser removido de su mandato, excepto cuando perdiere
las condiciones que para el docente exige el Estatuto o incurriera en número de
inasistencias injustificadas que fijará la reglamentación o en las causas estable
cidas en el art. 126 de la Constitución de la Provincia para la remoción de los
miembros del Poder Judicial. Asimismo no podrá ser cambiada su situación de
revista en los respectivos establecimientos, en cuanto a categoría, jerarquía, o
ubicación.
Art. 120.- La remoción a que se refiero el artículo anterior deberá ser dispues
ta por eí Poder Ejecutivo, a solicitud del H. Consejo, (D ire c c ió n G e n era l) pre
vio sumario que garantice al afectado el derecho de defensa, el que se realizará
por un procedimiento especial que determinará la reglamentación.
Art. 121.- Los docentes que se hubiesen desempeñado como titulares de la
Junta de Clasificación durante más del cincuenta por ciento de su mandato
tendrán un puntaje especial a los efectos de sus antecedentes.
PLAZOS PARA RECURSOS EN CONTRA DE LAS CLASIFICACIONES DE LA

LISTA DE ORDEN DE MÉRITO
RESOLUCION D.E.M.E.S. N° 595/89
Art. 1o.- Establecer que la amplia publicidad exigida por el Art. 114 del Decreto
Ley 214-E-63, será de quince (15) días hábiles a partir de las veinticuatro (24)
horas siguientes de la recepción -según constancia escrita fehaciente- por
parte de las direcciones de escuelas e institutos, de las nóminas o listas de
orden de mérito entregadas o remitidas por la Junta de Clasificación. Vencido
este plazo, sin que hayan sido recurridas las mismas quedarán firmes.
Tal publicidad y acceso amplio y sin restricciones de las nóminas, se efectua
rá en dependencias y oficinas de cada escuela e instituto, sin perjuicio de ello,
la Dirección de Enseñanza Media, Especial y Superior, hará conocer por los
distintos medios de publicidad y Boletín Oficial, que las nóminas o listas de
orden de mérito, han sido remitidas a los distintos establecimientos.
Art. 2°.-A partir del vencimiento del último día hábil de publicación, comenzará
a regir el plazo para la interposición de los recursos establecidos en la Ley de
Procedimiento Administrativo, sin perjuicio de la facultad de interponerlos du
rante el período de publicáción, por ante la autoridad administrativa de la que
emanó el acto.
JURADOS DE CONCURSOS
De los Jurados
Superior: Capítulo XVIII
Art. 122.- Los jurados para los concursos en que corresponda prueba de opo
sición estarán compuestos por tres miembros: uno propuesto por el H. Consejo
de Enseñanza, o por la Dirección General que corresponda; otro propuesto por
la Junta de Clasificación y un tercero por elección directa de los concursantes,
no pudiendo recaer la designación en la persona de éstos. El acto de designa--
ción formal del jurado se hará por resolución del H. Consejo de Enseñanza o de
la Dirección General.
Art. 123.- Los miembros de los jurados serán inamovibles hasta que se produz
ca su veredicto, siempre que la designación no fuera impugnada por vicio proba
do de procedimiento y que no mediare causal fundada de recusación.
A rt. 124.- Para ser miembro de jurado se requiere documentar diez años de
antigüedad en la docencia y título de profesor normal, universitario o especiali
zado, siempre que sea relativo a la materia que concursa. Para esto, el ejercicio
de la docencia universitaria en las categorías de titular o adjunto, suple al título
profesional. Cuando se trate de cargos directivos, los miembros del jurado debe
rán documentar tres años de ejercicio en cargo directivo de jerarquía o catego
ría superior al concursado. Cuando se concursen cargos jerárquicos
escalafonados, los miembros del jurado deberán acreditar tres años de antigüe
dad en funciones de Inspectores de Enseñanza Media, Especial o Superior o en
cargos jerárquicos superiores a éstos.
Art. 125.- Los jurados a que se refiere el presente capítulo se constituirán
solamente cuando por la naturaleza del cargo corresponda concurso de títulos,
antecedentes y oposición, y para la prueba de oposición, cuando ésta correspon
da por paridad de puntaje en títulos y antecedentes.
DE LA DISCIPLINA
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y Supe
rior: Capítulo XIX y XX
Art. 126.-Las faltas de disciplina del personal docente, según su carácter y
gravedad, serán sancionadas con las siguientes medidas:
a) Apercibimiento sin anotación en el legajo de actuación profesional.
b) Apercibimiento con anotación en el legajo de actuación profesional y cons
tancia en el concepto.
c) Suspensión hasta cinco días.
d) Suspensión de seis hasta noventa días.
e) Descenso de jerarquía o categoría.
226 Raúl Debanne
f) Cesantía.
g) Exoneración.
Las suspensiones serán sin prestación de servicio ni goce de sueldos.
E s im portante destacarlo dispuesto en el articulo 4 7 del E sta tu to p u e s conlleva la
aplicación de una sanción.
A r t. 47.- Cuando una suplencia o interinato se hubiese propuesto contravi

niendo las disposiciones de este E statuto ofalseando el orden que corresponda
a los interesados en las nóm inas de aspirantes, el nom bram iento consecuente
será dejado sin efecto, siendo p a sib le d e suspensión p o r u n m e s s in goce d e
sueldo los empleados o fu n c io n a rio s responsables d é la pro p o sició n d e l can
i :¡:{
didato. E n caso de reincidencia p o d rá n se r separados d e s u s fu n c io n e s.
■í¡!'
Según el inciso d) (Suspensión) que p uede llegara la sanción prevista en el inciso j )

(Cesantía).
Otro tanto ocurre con el artículo 9 9 d e l m ism o E sta tu to .
A r t. 99.- Todo miembro del personal docente, o directivo, o de inspección que

obtenga, de acuerdo con las form alidades d e este Capítulo p o r dos veces conse
cutivas, una calificación de "Insuficiente’' será pasible de cesantía, u n a vez
cumplidos los recaudos reglamentarios.
E n todos los casos, previa sustanciación d e l su m a rio correspondiente.
Son pasibles de aplicación la sanción dispuesta en el inciso f) (Cesantía) aque

llos agentes que incurrieren en diez (10) faltas injustificadas o que hicieran “Aban
dono de Cargo” ; (Ver Apartado ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PER
SONAL en Módulo VII Los Agentes de la Educación)
Art. 127,-Las sanciones específicas en el artículo 126 serán aplicadas:
1) Las del inciso a), por cualquier superior de la vía jerárquica correspondiente.
2) Las del inciso b) por el vicedirector o los superiores jerárquicos de éste.
3) Las del inciso c) por el director o los superiores jerárquicos de éste.
4) Las de los incisos d) y e) por el H. Consejo de Enseñanza. ( Direcciones
Generales)
5) Las de los incisos f) y g), por el Poder Ejecutivo.
Como vemos, las sanciones previstas en los incisos a) (Apercibim iento Oral); b)
(Apercibimiento Escrito) y c) (Suspensión hasta cinco (5) días), se aplican p o r
autoridades del Centro Educativo. E n caso de aplicación de "Suspensión hasta
j
cinco (5) días, es conveniente que la Dirección de la Escuela, dicte u n a Resolución
Interna, exponiendo en los "considerando" las razones que dieron lugar a la m edida
disciplinaria.
E n to d o s los casos, e l d o c e n te a fe c ta d o p u e d e in te r p o n e r R e c u r s o d e
Reconsideración.
Art. 128.-Las sanciones especificadas en los incisos d), e), f) y g) del artículo
126 no podrán ser aplicadas sin sumario previo que asigne al afectado el dere-
■
cho de defensa y, salvo en los casos en que se considere necesario el secreto

del sumario, la intervención que corresponda al interesado en los actos del pro
ceso.
P o r lo ta n to se tr a m ita n m e d ia n te el correspondiente expediente.
El Poder Ejecutivo, por vía de reglamento, determinará el trámite de los suma
rios.
A rt. 129.- Siempre que se sustancie sumario deberá dictaminar la Junta de
Disciplina antes de la resolución final.
A rt. 130.- El docente afectado por aplicación de cualesquiera de las sanciones
de los incisos b), c), d) o e) del artículo 126 tendrá derecho a los recursos de
reconsideración y apelación en subsidio. El recurso de reconsideración se pre
sentará ante la misma autoridad que dispusiera la medida, la cual en caso de no
conceder la revocatoria, otorgará apelación en subsidio ante su superior jerár
quico inmediato, el que resolverá en definitiva, previo dictamen de la Junta de
Disciplina.
En los casos de los incisos f) o g), el afectado tendrá derecho al recurso de
reconsideración.
Art. 131.- El docente afectado por aplicación de cualquiera de las sanciones de
los incisos d), e), f) o g) del artículo 126 podrá solicitar dentro del término de un
año, y por una sola vez, que se revea su caso.
A rt. 132- El recurso aludido en el artículo-anterior debe ser fundado, ofrecién
dose en dicho acto, la prueba que asista el derecho del recurrente, con nuevos
elementos de juicio, sin cuyo requisito no se dispondrá la reapertura del sumario
la prueba deberá consistir en documentos decisivos ignorados hasta entonces o
extraviados por fuerza mayor.
A rt. 133.- Todos los recursos por medidas disciplinarias deberán interponerse,
debidamente fundados, dentro de los diez días hábiles desde la respectiva notifi
cación.
En el mismo acto se ofrecerá la prueba que haga al derecho del recurrente.
A rt. 134.- En los casos previstos en los incisos f) y g) del artículo 126, el
afectado, dentro de los treinta días de notificada la resolución definitiva en lo
administrativo, podrá recurrir por la vía contencioso- administrativo o judicial el
derecho a la reposición o indemnización.
DE LA JUNTA DE DISCIPLINA
Art. 135.- Se constituirá un organismo permanente, denominado Junta de Dis
ciplina, que desempeñará funciones de asesoramiento para los supuestos de
trasgresión de los deberes del docente, en todos los casos expresamente previs
tos por este Estatuto, y en la forma que en su consecuencia establezca la regla
mentación. Deberá actuar en pro de la justicia y en defensa de la institución
escolar y de la función docente.
228 Raúl Debanne
Funciones de ía Junta de Disciplina

Decreto reglamentario 2303 /72
Art. 135.- Son funciones específicas de la Junta de Disciplina:
I. Dictaminar
a) En cada uno de los casos en que ios afectados interpongan los recursos
instituidos en contra de ia aplicación d las sanciones disciplinarias previs
tas en los incisos b), c), d), e),f )y g )def artículo 126 def Estatuto del Docente,
h) Previo a la resolución definitiva de la Dirección General; en todos los
casos en que se sustancie sumario administrativo por violación de las nor
mas del Estatuto dei Docente.
c) Antes de la decisión fina! en ios pedidos de revisión establecidos por el
artículo. 131 del Estatuto del Docente.
JJ. Aconsejar
d) Medidas de procedimiento o diligencia de trámite que estime necesarias,
tendientes a perfeccionar la substanciación del sumario instruido.
e) Medidas que procuren el mejor diligenciamiento de los sumarios.
f) Soluciones que estime pertinentes, en la esfera de su competencia.
III. Producir
h) En término ias Informaciones que le solicite la superioridad.
i) La reglamentación que asegure la organización y el funcionamiento de un
archivo que permita el conocimiento de su labor y el mejor cumplimiento de
su cometido.
IV. Recabar
i) Una vez concluidas las actuaciones sumariales, a los fines que considere
necesarios.
j) Los Informes o antecedentes de organismos técnicos provinciales de
interés para su labor específica.
V. Elevar
k) A la Dirección General, dentro del término de doce días de recibidas, las
actuaciones sumariales con el respectivo dictamen.
VI. Funcionamiento
l) Los dictámenes que expida la Junte de Disciplina serán suscriptos por
sus miembros en pleno y, en caso de disidencia, con transcripción del voto
en contrario.
m) La Junte de Disciplina no podrá proponer la aplicación de las sanciones
de ios incisos e), f) y g) deí artículo 126 del Estatuto deí Docente, sino por
dictamen en que por ¡o menos cuatro de tus miembros integrantes voten por
la aplicación de dichas medidas disciplinarles.
E l Artículo 126 en los incisos que se m encionan se refiere a las siguientes sancio
nes e) Descenso de jerarquía o categoría., J) Cesantía y g) Exoneración.
n) Dentro de las norma establecidas por el Estatuto y su reglamentación, la
Junte de Disciplina dictará su propio reglamento interno, el que deberá ser
aprobado por la Dirección General e incluirá, entre otras normas, las esta
blecidas en el Decreto 5286/E/68 (art. 2o) y las que establezcan como docu
mentación necesaria: libro copiador de dictámenes, libro de actos de re
uniones, registro de correspondencia,
ñ) En los casos en que cualquiera de los miembros integrantes de la Junta
de Disciplina fuere parte de un juicio disciplinario, quedará, inhibido para
actuar como tai, hasta tanto recaiga resolución definitiva en tales actuacio
nes. En este caso ia Junta se integrará con el suplente que corresponda.
Art. 136.- La Junta de Disciplina estará constituida y se designará en la misma

forma que la Junta de Clasificación con el régimen de adaptación que se fije por
la vía reglamentaria.
Decreto reglamentarlo 2303/72
Art. 136.- Son de aplicación a los fines de la constitución, integración y funcio
namiento de la Junta de Disciplina los artículos determinados en el artículo
138 del Decreto-Ley 214/E/63 y lo que se dispone a continuación: la elección
de la Junta de Disciplina se realizará conjunta y simultáneamente con el de
las Juntes de Clasificación. Independientemente de los padrones confeccio
nados para cada una de las Juntes de Clasificación deberá confeccionarse
un padrón electoral para la Junte de Disciplina, con iguales característica que ■
aquellos. La misma Junta Electoral designada por la Dirección General para
la elección de las Juntas de Clasificación entenderá con iguales obligaciones
y facultades en. lo relativo a la aprobación de padrones, listas de candidatos,
impugnaciones, acto eleccionario, escrutinio final y proclamación de los elec
tos. A los efectos de la representaci6n, y mientras se constituya una sola
Junta, ambas ramas de la enseñanza técnica, le enseñanza artística y las
ramas de la enseñanza secundarla y especial, constituyen los grupos que
deberán estar representados por un miembro titular de la Junta de Disciplina.
Art. 137.- La Junta de Disciplina deberá contar con asesor letrado y con perso
nal administrativo necesario que se incluirá en la Ley de Presupuesto.
Art. 138.- Regirán para la Junta de Disciplina, con las adaptaciones correspon
dientes a la naturaleza de la función las disposiciones de los artículos: 101,103,
104,105,106,107,108,112,116,117,118,119,120 y 121.
Decreto reglamentarlo 2303/72
Art. 138°. Agréguense a las enunciaciones del art. 138 del Decreto-Ley 214-E-
63, los decretos reglamentarlos 2397-E-67 y 5286-E-68 en cuanto resulten
compatibles y con las adaptaciones establecidas en el presente decreto.
Estos Decretos que se citan están referidos al Sistema de Elección de los Miembros
de las Juntas de Disciplina y a reglamentaciones delfuncionamiento de la Junta de
Clasificación, que no hacen al accionar del Centro Educativo.
DE LA ESTABILIDAD
Superior: Capítulo XXI
Art. 139.- El personal docente comprendido en el presente Estatuto tendrá

derecho de estabilidad en el cargo mientras respete y cumpla los principios
fundamentales, los objetivos de la enseñanza y los deberes del docente estable
cidos en el capítulo II y mantenga la capacidad física necesario para su función.
No podrá ser separado del cargo, ni descendido, ni suspendido por más de cinco
días sin resolución recaída en sumario instruido de acuerdo a las normas del
capítulo XIX.
230 Raúl Debanne
Obsérvese que no es necesario el sum ario cuando la sanción no supera los cinco dias
de suspensión, (Artículo 126, inciso c)), que es la m á x im a sanción que p u ed e
aplicar el D irector del Centro Educativo.
Art. 140.- Ningún hecho nuevo que se produzca en cualquiera de los grados o
ramas de la enseñanza, cambio de estructura, de plan, de categoría del estable
cimiento, o de la rama a que éste pertenezca afectará los derechos y garantías
establecidos en este Estatuto.
En estos casos, el personal titular afectado tendrá derecho a mantener la remu
neración alcanzada y a que no ^e vulnere su estabilidad.
Art. 141.- Cuando por razones de cambio de planes de estudios, o clausura de
escuelas, cursos, divisiones, o secciones, sean suprimidas asignaturas o cargos
docentes, los titulares tendrán derecho a permanecer en disponibilidad, con los
términos que fija el art. 142, la que será resuelta por el H. Consejo o la Direc
ción General que corresponda. La superioridad deberá darles nuevo destino con
intervención de la Junta de Clasificación: a) en el mismo establecimiento o en
otro de la mismaj ocalidad; b) en otra localidad, previo consentimiento del intere
sado. Para esto se tendrán en cuenta los títulos de especialidad docente o
técnico-profesional y en lo posible el tumo en que se desempeñan.
Art. 142.- La disconformidad fundada en hechos comprobados otorgan dere
chos al docente para permanecer en disponibilidad con goce de sueldo por el
término de un año, cumplido el cual podrá permanecer en disponibilidad sin goce
de sueldo hasta un año más.
Al término de éste, si no acepta nuevo destino, se lo considerará cesante en el
cargo. Durante estos períodos tendrá prioridad para ocupar las vacantes que se
produzcan en el establecimiento de su conveniencia.
LEVANTAMIENTO DE DISPONIBILIDAD CON TÍTULO SUPLETORIO
Dictamen Departamento Jurídico del Ministerio N° 1290/00
Actuaciones relacionadas sobre “ reubicación de personal docente titular, cuyo
alcance de título para el dictado de la asignatura respectiva, sea supletorio "
Análisis: La figura de la disponibilidad y posterior reubicación prevista en los
artículos 141 y 142 del decreto ley 214/E/63, por supresión de asignaturas o
cargos docentes, debido a cambio de planes de estudio, o clausura de escue
las, cursos, divisiones o secciones, es aplicable exclusiva y excluyentemeníe
a docentes titulares, como derecho inherente a quienes detentan tal carácter.
En consecuencia, partiendo deí principio señalado supra, si el docente re
vista como docente titular en un cargo en el cual ha quedado en disponibili
dad, cualquiera fuera el título que detenta (docente, habilitante o supletorio,)
la superioridad debe darle nuevo destino {reubicación)-art. 141- s in prejui
cio de la previsiones del art. 142 de tal cuerpo legal.
E s decir que corresponde que se le levante la disponibilidad
La intervención de la Junta de Calificaciones prevista en tal normativa, tiene
relevancia al momento de decidir el nuevo destino del agente, (que deberá ser
en u n a asignatura o cargo para el que su título tenga alcance, a ú n con carácter
“supletorio " de acuerdo a la normativa vigente) en el mismo establecimiento o en
otro de la misma localidad, o en otra localidad, previo consentimiento del

interesado, de acuerdo a los títulos de especialidad docente o técnico profe
sional que detente.
En modo alguno la intervención de la Junta puede afectar el derecho del
agente a ser reubicado, por cuanto tal afectación o destino, deviene de la
disponibilidad en que fuera colocado a consecuencia del carácter titular en
que revistara.
A mayor abundamiento, advierta la superioridad, que el título supletorio, es
título reglamentario, conforme a rt 10/12 y concordantes del decreto ley
214/E/63 y decreto 570/82 y que en base a ello, oportunamente el agente
adquirió la titularidad en el cargo de que se trate.
Art. 143.- Considérase titular, oposición a suplente y a interino, al docente que
ha obtenido su cátedra o cargo por concurso y al que resultare confirmado por
aplicación del presente Estatuto.
Art. 144. Considérase interino al docente designado estatutariamente en cargo
vacante, Con carácter temporario, hasta tanto se designe por concurso al titular
de la cátedra.
DISPOSICIONES ESPECIALES; COMPLEMENTARIAS y

TRANSITORIAS
Superior: Capítulos XXII; XXIII y XXIV
c a p ít u l o xxn
DISPOSICIONES ESPECIALES
Art. 145.- El ingreso a la docencia superior se regirá por las disposiciones de
los artículos 8,10,11 y 15 del capítulo IV y las que establezca la reglamentación
para cada organismo de este orden.
Art. 146.- Los profesores y directores o rectores podrán ingresar a la docencia
superior en calidad de contratados, siempre que lo declare necesario el H. Con
sejo de Enseñanza, Dirección General u organismos jerárquicos de que depen
dan. En este caso sólo gozarán de los derechos que se determinan en ios res
pectivos contratos.
Art. 147.- Para ser designado en institutos de enseñanza superior en las jerar
quías de rector o director, se deberá acreditar título de profesor y una antigüe
dad de diez años en el ejercicio de la docencia, de los cuales cinco deben perte
necer a la docencia de la especialidad; para vice-rector o vice-director, el mis
mo título y ocho y cuatro años respectivamente.
Art. 148.- En la docencia superior regirá, dentro de las normas del capítulo XI,
el siguiente escalafón:
a)
1. Profesor.
232 Raúl Debanne
2. Regente
3. Vice-director o vice-rector.
4. Director o rector.
5. Inspector de enseñanza superior.
b) El escalafón común para todas las ramas del capítulo XI.
El escalafón de la Dirección General de Investigaciones Educacionales será
establecido por vía reglamentaria.
Art. 149.-Los cargos directivos de la enseñanza superior se proveerán en la
forma y por los períodos que establezca la reglamentación de cada instituto.
Art. 150.-Para la provisión de cátedras y cargos docentes en la enseñanza
superior, al concurso de títulos y antecedentes dispuestos en el artículo 16 se
agregará en todos los casos, prueba de oposición. Los jurados serán designados
por el Poder Ejecutivo.
Art. 151.-A los fines del puntaje en los concursos para la enseñanza superior,
se asignará el siguiente orden de prioridades:
1) Prueba de oposición, en la que se deberá demostrar dominio efectivo de la
cátedra y los problemas propios de la especialidad.
2) Título.
3) Antecedentes: especialmente los relacionados con los problemas pedagógi
cos de la formación de profesores.
Art. 152.- Las Juntas de Calificación y Disciplina que entiendan en los órdenes
de la docencia media y especial no tendrán jurisdicción sobre aquellos institutos
que se clasifiquen en el orden de la docencia superior, ni en la provisión de
cargos no escalafonados.
Art. 153.- .Para ser director general o vice director general de la Dirección
General de Educación Física se requerirá además de las condiciones generales,
una antigüedad de diez años en el ejercicio de la docencia, de los cuales deben
acreditarse cinco en el cargo de Inspector de Educación Física.
Art. 154.- Para ocupar el cargo de Inspector de Educación Física, además de
las condiciones generales, se requerirán ocho años de antigüedad en el ejercicio
de la docencia, de los cuales deben acreditarse cuatro en la docencia de la
especialidad.
Art. 155.- El personal jerárquico del instituto del Profesorado en Educación
Física podrá ingresar al escalafón de la dirección general, para lo cual la anti
güedad acumulada en los cargos de director o vice director del Instituto será
considerada equivalente a la de inspector de la Dirección General.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS- Capítulo XXII

Art. 156.- El H. Consejo de Enseñanza y, en su caso, de las direcciones gene
rales tendrá en cuenta, a partir de la vigencia del presente Estatuto, al formular
las propuestas de gastos de personal docente en los. establecimientos .-de su
dependencia, como en la confección de reglamentos de los mismos, la denomi

nación asignada a cada uno de los cargos que figuren en el escalafón, a fin de
conservar la unidad de nomenclatura, interpretación y aplicación.
Art. 157.- En el futuro no podrá ingresar al régimen de este Estatuto ningún
establecimiento nuevo que careciera de decreto de creación. La incorporación
de nuevos establecimientos será objeto, en cada caso, de una reglamentación
que ponga al personal docente dentro de las disposiciones de este Estatuto.
Art. 158.- El Poder Ejecutivo, a propuesta del H. Consejo de Enseñanza o de la
Dirección General que corresponda, podrá contratar los servicios de personal
especializado o designarlo interinamente, en aquellos casos en que una nueva
actividad en el campo de la educación imponga un lapso de experimentación o
investigación.
Art. 159.- En todos los casos en que este Estatuto se refiere a títulos o años de
servicio, se tendrá en cuenta solamente cuando corresponda a establecimientos
oficiales o privados reconocidos. Quedan exceptuados de esta disposición - so
lamente en cuanto a los títulos- aquellos docentes que, poseyendo títulos oficia
les extranjeros, se encuentren en el desempeño de cátedras o cargos bajo juris
dicción de este Estatuto, desde la fecha anterior el 19 de marzo de 1960.
A rt. 160.- Toda convocatoria a concurso para la provisión de funciones titula
res - en cátedras o cargos- será dispuesta mediante resolución del H. Consejo
de Enseñanza o de la Dirección General que corresponda.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS-Capítulo XXIV

Arts. 161 a 177.- E stos artículos carecen de vigencia, sin embargo, a los fin e s del llam ado
a concurso para la provisión de los cargos de Inspector de E nseñanza M edia, se tom aron
algunas de estas disposiciones, que a l no haber sido expresamente derogadas, m a n tien en su
vigencia cuando se dan circunstancias sim ilares a las que les dieron lugar oportunam ente .
PASIVIDADES
Ley 6561 (1981)
A rt. I o.- El Personal docente titular o interino, dependiente de la Provincia que
por la pérdida o disminución de sus aptitudes para la docencia activa deba
revistar en la categoría de docente en Pasividad, quedará sujeto al régimen que
se establece en la presente ley.
Art. 2°.- La disminución o pérdida de las facultades que hacen a la actividad
docente serán determinadas por una junta médica que se constituirá al efecto,
en el Departamento de Reconocimientos Médicos de la Dirección de Personal
de la Provincia.
O el organismo en quien la Dirección General de Personal delegue esta función.
Art. 3°.- La apreciación médica sobre la reducción de aptitudes se efectuará
una vez cumplido el total del período de tiempo concedido por la Ley de Licen
234 Raúl Debanne
cias para el Magisterio (art. 3, incisos 1 y 3 de la Ley 4356) o antes, si razones

vinculadas a la índole del proceso así lo determinaron.
Art. 4°.- Verificada la existencia de la pérdida o disminución de las aptitudes
para la docencia activa, la autoridad educativa, previo los informes de las de
pendencias u oficinas pertinentes, podrá otorgar al docente sustitución de fun
ciones, sin merma de su retribución y acorde con su aptitud psico-física, prefe
rentemente en la misma zona escolar en que se viene desempeñando.
Art. 5°.- El nuevo destino o función no podrá exceder de dos años continuos o
discontinuos. Si vencido dicho término el docente no ha recuperado su aptitud
para el desempeño de la docencia activa, pero se encuentra en condiciones
psico-físicas para continuar realizando tareas pasivas conforme al dictamen de
la junta médica, se procederá conforme a lo siguiente:
a) Si el docente acredita veinte o más años al frente directo de alumnos, se
dispondrá el pase a tareas pasivas en forma permanente, conservando su
estado docente hasta que se encuentre en condiciones de obtener su jubila
ción ordinaria.'
b) Si el docente acredita menos de yeinte años al frente directo de alumnos se
dispondrá el cambio de funciones en forma permanente, perdiendo el estado
docente. En este caso podrá ser reubicado en el escalafón administrativo,
técnico o profesional del personal de la administración pública provincial, se
gún corresponda de acuerdo a sus aptitudes profesionales y e n la categoría
que resulte de acuerdo a su antigüedad, prestación que se ajustará a todas las
normas del Estatuto para el Personal de la Administración Pública Provincial.
c) En eí supuesto que la junta médica determinara que el agente no tiene aptitu
des psico- físicas ni para la docencia activa, ni para funciones pasivas ni
estuviera en condiciones para jubilarse, se dispondrá su baja y el pago de la
indemnización provista en el art. 29 de la Ley 6402.
E sta ley fu e reem plazada p o r la ley 7233 y la indem nización que se m enciona está
contem plada en su artículo 40).
Para el caso de que se otorgara una jubilación provisoria por invalidez. Se pos
pondrá el pago de ia indemnización hasta que sea resuelto en definitiva el otor
gamiento o no del beneficio provisional, en cuyo caso se procederá conforme lo
dispuesto por los artículos 29 y 30 de la ley 6402.
A rtículos 4 0 y 41 de la ley 7233.
En cualquiera de los supuestos previstos en los puntos a) y b) anteriores, el
agente que no estuviera en condiciones de jubilarse podrá optar por la indemni
zación del art. 29 de la ley 6402 en caso de no aceptar las funciones pasivas que
pudieran otorgársele.
A rtícu lo 4 0 de la L E Y 7233
Art. 6°.- El cambio de funciones acordado conforme a la presente ley se consi
derará como parte del tratamiento médico y a tales efectos el Departamento de
Reconocimientos Médicos efectuará el control periódico adecuado a la natura

leza de cada proceso, pudiendo indicar en cualquier momento la restitución del
agente a sus tareas docentes. El incumplimiento al tratamiento médico hará
pasible al docente de las sanciones que pudieran corresponder.
Horario que debe desempeñar el docente en tareas pasivas.

Art. 7°.- El personal que revista en cargo docente y pase a desempeñar funcio
nes pasivas deberá cumplir una jomada de veinticinco horas semanales, salvo
que la jomada asignada al cargo en que se viene desempeñando sea mayor, en
cuyo caso se mantendrá la misma que viene cumpliendo.
Igual jomada (Veinticinco (25) horas semanales) deberán cumplir los docentes desig
nados en más de doce horas cátedra.
L o s docentes designados en m á s de veinticinco (25) horas semanales, deberán cu m
p lir el núm ero de horas ( reloj) en que fu e ra n designados.
Quince horas semanales deberán cumplir los docentes en funciones pasivas
nombrados en menos de doce horas cátedra.
A los efectos del cómputo de horas, se tomará como una hora reloj cada
hora cátedra.
Queda excluido del presente dispositivo el personal al que se refiere el artículo
5o inciso b) de la presente ley.
Artículo 5o inciso b)
Si el docente acredita menos de veinte años al frente directo de alum
nos se dispondrá el cambio de funciones en forma permanente, per
diendo el estado docente. En este caso podrá ser reubicado en el
escalafón administrativo, técnico o profesional del personal de la ad
ministración pública provincial, según corresponda de acuerdo a sus
aptitudes profesionaíes y en la categoría que resulte de acuerdo a su
antigüedad, prestación que se ajustará a todas las normas del Esta
tuto para el Personal de la Administración Pública Provincial.
Los Efectos del Tiempo de Desempeño del Cargo o de las Horas Cáte
dra en Tareas Pasivas, Presenta el Siguiente Cuadro Resumen.
(Concordante con lo dispuesto y señalado anteriormente)
Cargos que impliquen un desempeño Desempeñará 25 horas semanales

menor de 25 horas semanales
Cargos que impliquen un desempeño Deberán desempeñar tantas horas
mayor de 25 horas semanales como correspondan a dicho cargo
Docentes designados en menos de 12 Deberán desempeñar 15 horas
horas cátedra semanales semanales
236 Raúl Debanne
Docentes designados en más de 12 Deberán desempeñar 25 horas

horas cátedra semanales y hasta 25 semanales
horas
Docentes designados en más de 25 Deberán desempeñar tantas horas
horas semanales reloj semanales como horas cátedra
en las que haya sido designado.
Art. 8°.- Si el cambio de funciones tuviera su origen en enfermedades profesio
nales o incapacidad originada por el hecho o en ocasión del trabajo, las funcio
nes pasivas podrán extenderse hasta un plazo máximo de cuatro años y en
forma permanente si la autoridad médica así lo aconsejara, hasta alcanzar las
condiciones necesarias para obtener la jubilación ordinaria.
Pasividades de docentes en Institutos Privados

A rt 9°.- En los casos en que los propietarios de los institutos de enseñanza
privados adscriptos^otorgaran a sus dependientes los beneficios de la presente
ley, en concordancia con las disposiciones de la Ley 20.744 y sus modificatorias,
el Estado Provincial concederá el aporte económico previsto en la Ley 5326
hasta un término máximo de dos años y de cuatro años previstos en los artículos
5o y 8o de esta ley. A estos fines se requerirá la conformidad expresa del
docente, debiendo cumplirse las funciones pasivas en el mismo establecimiento
del cual depende el docente.
Cuando se trata de docentes que se desem peñan en Centros E d u ca tivo s de Gestión
Oficial y de Gestión Privada p u ed e determ inarse u n destino único en alguna de las
dos instituciones. Para ello deberán prestar acuerdo ta n to la D irección G eneral de
Institutos Privados de Enseñanza (D .G .IP .E .) com o en las la Direcciones Generales
de N ivel Medio. (D .G .E .M . o D .G E .T .y F.P.)
DOCENCIA PASIVA
Art. 1o.- El docente afectado por disminución de sus aptitudes psico-fisicas el
cual el Departamento de Reconocimientos Médicos le asigne tareas pasivas,
deberá, dentro de las veinticuatro (24) horas posteriores a la expedición del
correspondiente certificado, presentar el mismo conjuntamente con la perti
nente solicitud extendida en el formulario que como Anexo 1 forma parte de la
presente Resolución, directamente por ente la Inspección de la cual depende
el establecimiento en e! que preste servicios. Si revistare en varios estableci
mientos dependientes de distintos Inspecciones, su presentación la efectua
rá por ente aquella Inspección en la cual su situación de revista sea de mayor
extensión horaria, valorándose horas cátedra y cargos de conformidad con las
norma del régimen de Incompatibilidades docente.
Art. 2°.- La Inspección que recibe la petición hará caratular las actuaciones y
previa consulta con las demás inspecciones en las cuales reviste el agente,
aconsejará en un término de dos (2) días hábiles el destino o destinos a
Módulo VI - Estatuto de ¡a docencia media y superior 237
asignar el docente el Afecto del cumplimiento de las tareas pasivas, elevando

la actuaciones a ante Dirección General al efecto del dictado de la pertinente
Resolución.
Art. 3o.- Dictada la Resolución asignando al agente el cumplimiento de tareas
pasivas y fijándole el nuevo destino, eí que deberá asumir de inmediato, Divi
sión Apoyo Administrativo deberá proceder a notificar la mismo el interesada,
a las Inspecciones actuantes, a los establecimientos en los cuales el afecta
do prestaba servicios, a aquél en el que pasa a desempeñarse y el Departa
mento de Movimiento de la Dirección de Administración y Personal.
Art. 4o.- Cumplido lo expresado en los artículos anteriores y ubicado el agente
en sus nuevas funciones, las actuaciones se remitirán a la División Legajos
de la Dirección dé Administración y Personal a los fines del pertinente informe
sobre situación dé revista, tome de razón y posterior elevación a la Secretaría
Ministerio de Educación y Cultura a los fines de la correspondiente ratificación.
PERSONAL DOCENTE DE INSTITUTOS ADSCRIPTOS DE

GESTIÓN PRIVADA
Ley 5326 de Enseñanza Privada
S i bien es cierto que en la L e y 5 3 2 6 de E n se ñ a n za P riv a d a , como lo verem os a
continuación, se establecen u n a se ñ e de p a u ta s referidas a los derechos y obliga
ciones de los docentes oficiales aplicables a fas privados , es necesario ten er bien en
claro que es d istin ta la n a tu ra le za de la relación laboral, to d a vez q u e esta rela
ción de dependen cia se establece entre e l docente y e l p ro p ie ta rio d e l estableci
m iento, y consecuentem ente, la a ctiv id a d esta n o rm a d a p o r la legislación labo
ra l p a ra la a ctivid a d p riva d a , ( L e y N a c io n a lN ° 2 0 7 4 4 d e C ontrato d e Trabajo)
con exclusión d e l estado que, cua n d o lo h a dispuesto, se lim ita a a p o rta r los
fo n d o s p a r a e l p a g o d e sa la rio s, bonificaciones y contribuciones sociales.
A m odo ilu stra tiv o tra n scrib im o s dos artículos de la cita d a le y d e E n se ñ a n za

P rivada:
A r t. 2 3 .- L a s obligaciones co n tra íd a s p o r los p ro p ie ta rio s o apoderados con s u

p erso n a l o terceros n o responsabilizan n i obligan en m o d o alg u n o a l E sta d o .
A r t. 69.- L a fa lta d e obtención d el aporte esta ta l o la dem ora en supercepción, no
exim e a l p ro p ieta rio o responsable, cualquiera sea e l carácter d el In stitu to , d e la
obligación de p a g a r lo s sueldos d el perso n a l, conform e con la le y y s u reglam en
tación
CLASIFICACIÓN DEL PERSONAL DOCENTEDE

ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS
Ley 5326 de Enseñanza Privada: Título III - Capítulo I
Art. 30.- Se considera docente a los efectos de esta ley a quien imparte,
dirige, fiscaliza u orienta la educación general y la enseñanza
sistematizada, así como a quien colabora directamente en esas fundo-
238 Raúl Debanne
nes con sujeción a normas pedagógicas y reúna los títulos y requisitos

exigidos por esta ley.
N ótese la sim ilitu d con el art. 2 o del E statuto de la Docencia M edia, Especial y
Superior.
Decreto Ley 214/E/63 Art. 2o:
Se considera docente a los efectos de la ley a quien Imparte, dirige, fiscaliza u
oriente la educación general y la enseñanza sistematizado, así como a quien
colabora directamente en esas funciones, con sujeción a normas pedagógi
cas, en los organismos provinciales de docencia media, especial y superior.
Art. 31.- De acuerdo con las características propias de cada Instituto y con
forme con las normas vigentes en el orden oficial y a los efectos del aporte
estatal la Dirección General fijará la planta funcional del Personal directivo,
docente y docente auxiliar
Art. 32.- El personal directivo, docente y docente auxiliar tiene derecho a:
a) A la estabilidad, conforme con las leyes laborales que reglan la materia.
L a ley laboral que rige es la L e y N acional 20744 de Contrato de Trabajo. (T ítu lo
X II: D e la extinción del Contrato de Trabajo)
T am bién h a y que tener en cuenta lo dispuesto p o r los artículos 35 a l 3 7 de esta ley
de E nseñanza Privada
b) A una retribución no inferior a la que perciban los docentes de la enseñanza
oficial
c) A las bonificaciones cualesquiera sean su naturaleza conforme a las que
perciban sus similares del orden oficial.
A rt. 69 de la presente L e y de E nseñanza Privada: “L a fa lta de obtención del aporte
estatal o la dem ora en su percepción, no exim e a l propietario o responsable, cual
quiera sea el carácter del Instituto, de la obligación de pagar los sueldos del personal,
conform e con la ley y su reglamentación
d) AI mismo régimen de licencias que corresponda al personal docente de la
provincia.
R ég im en de Licencias L ey 4356. A d em á s se deberá tener en cuenta lo dispuesto p o r
C ircularD IP E 0 2 /8 5 .
Ver m ás adelante
e) A la inamovilidad de la localidad en que ejerza, salvo conformidad escrita del
interesado.
DESIGNACIÓN DEL PERSONAL DOCENTEDE

ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS
Ley 5326 de Enseñanza Privada - Capítulo II
Art. 33.- El personara directivo, docente y docente auxiliar dé cada Instituto
que constituye la planta funcional conforme con la respectiva reglamentación
será designado por el propietario y aprobadas dichas designaciones por la Di
rección General.
Estatuto de la Docencia Media Art 10:

Art. 34.- El mencionado Para ingresar a la docencia, los aspirantes deben
personal directivo docente reunir la siguientes condiciones concurrentes:
y docente auxiliar a los fi a) Ser argentino nativo, por opción o naturalizado.
nes de su designación de En estos últimos casos, tener cinco años como
mínimo de residencia continuada en el país, y do
berá reunir los mismos re minar el idioma castellano.
quisitos de títulos y antigüe No aplicableporpreceptos constitucionales. ;
dad que determinan las re b) Poseer las aptitudes físicas y espirituales que lo
glamentaciones vigentes capaciten para el cumplimiento de los fines y obli
para el orden oficial o las gaciones establecías en el Capítulo II de este Es-
que se dispongan para los : tatuto. ;
c) Poseer el título docente o habilitante o supletorio
Institutos Privados. que reglamentariamente corresponda a la especiali-
■ dad y al cargo.
Si practicado el examen psico-físico fuera imposible determinar de inmediato el estado de

: salud del aspirante, se hará reserva del cargo por un período no superior a tres meses.
período durante el cual el Departamento de Reconocimientos Médicos de la Provincia
. deberá agotar los reconocimientos y exámenes pertinentes y emitir el dictamen, final.
En caso de resultar imposible satisfacer las exigencias de títulos, los propietarios

podrán ser autorizados por la Dirección General con carácter restrictivo, para
designar personal idóneo, el que tendrá carácter de interino y por el periodo
lectivo.
Para el caso del personal directivo que no reúna las exigencias de la antigüedad
la Dirección General, ante causas fundadas, podrá autorizar la designación con
una antigüedad menor a la establecida.
E l segundo párrafo de este artículo resulta significativo, toda vez que establece una
diferencia con la práctica de las designaciones sin título que se hacen en el orden
oficial, donde la designación no tiene el carácter de transitoriedad que se establece
aquí.
Designación de Personal sin Título Reglamentario

Resolución D.l.P.E. 403/85
Art. I o: El Instituto deberá llamar a inscripción de aspirantes por e! término de
diez (10) días corridos en la oficina del Juez de Paz o Escribano Público por el
medio de comunicación más eficaz posible (diarios, revistas, radios, etc.),
pero que deberá ser fehacientemente justificado.
Art. 2 ”: En el llamado se consignará días y hora de apertura de las propuestas
a fin de que los interesados puedan ejercer si lo desean el debido control. El
funcionario actuante el día de la apertura, labrará un acta mencionando la
nómina de aspirantes y sus respectivos títulos.
A rt. 3o: Las constancias de! llamado a inscripción juntamente con el acta
deberán estar agregadas a las planillas de designación para el cargo pro
puesto.
Art. 4o: De Forma.
240 Raúl Debanne
ESTABILIDAD DEL PERSONAL DOCENTE DE ESTABLECIMIENTOS

PRIVADOS
Ley 5326 de Enseñanza Privada - Capítulo III
Art. 35.- El personal docente podrá ser removido de su cargo por el propietario
del establecimiento sin percibir las indemnizaciones por antigüedad y preaviso,
por causa de inconducta docente, mal desempeño de su función o incapacidad
moral sobreviniente previo sumario instruido ante la Dirección General, el que
garantizará el derecho de defensa del inculpado. .
Art. 36.- En los casos de despidos injustificados sea aplicarán las disposiciones,
que por derecho correspondan. Los pagos en concepto de indemnizaciones por
despidos y falta de preaviso estarán a cargo exclusivo del Instituto privado.
Se deberá proceder de acuerdo a lo dispuesto po r la ley nacional 20744
de Contrato de Trabajo (Título X II: D e la extinción del Contrato de
Trabajo).
Art. 37.- En caso de cambio de planes de estudio, supresiones de curso., divi
siones, grados, previa autorización superior, quedarán en disponibilidad, sin goce
de sueldo, los docentes del Instituto con menor antigüedad en la asignación de
horas cátedras o en los grados. Al producirse vacantes o crearse en el estable
cimiento nuevos cargos. Divisiones o grados, los docentes en disponibilidad se
rán designados por su mayor antigüedad con prioridad a cualquier otro hasta
recuperar la totalidad de su tarea docente. La disponibilidad tendrá un término
de dos (2) años a contar desde la fecha en que se la dispuso, vencido el cual, el
docente quedará en situación de despido.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUCCIONES PARA LA DESIGNACIÓN

DE PERSONAL, OTORGAMIENTO DE LICENCIAS Y TENENCIA
DE DOCUMENTACIÓN DÉ LOS ESTABLECIM IENTOS
ADSCRIPTOS
CIRCULAR D.l.P.E. 02/85
Es fundamental advertir que las siguientes instrucciones están destinadas al

funcionamiento de todos aquellos servicios reconocidos y con aporte otorgado.
a) LEGAJOS Y DESIGNACIONES DEL PERSONAL DOCENTE. Los
institutos adscriptos a laD.G.I.P.E. deberán tener bajo su responsabilidad (art.22
Ley 5326) los legajos de su personal docente, titular y suplente, los que deberán
ser confeccionados con la documentación mínima que a continuación se enu
mera:
a-1) Planilla de designación;
a-2) Título;
Módulo VI - Estatuto de ¡a docencia media y superior 241
a-3) Declaración Jurada sobre acumulación de cargos e incompatibilidades;

a-4) Apto psico-físico;
a-5) Cómputo de servicios - bonificación por antigüedad;
a-6) Movimientos de licencias.
a-1) Designaciones (titulares y suplentes)
Para la designación del personal se utilizarán las mismas planillas actualmen
te en vigencia, pero solamente original y duplicado. Se tendrá especial cuidado
en cumplimentar todos los datos solicitados debiendo consignarse el número de
resolución que otorgó el aporte al cargo o, en su defecto, la fecha desde que
está funcionando, consignándolo en observaciones.
Los institutos llevarán ambos formularios al Departamento Sueldos de la
Dirección de Administración y Personal, entregarán allí el duplicado y solicita
rán se consigne en el original el sello de recepción. Hecho esto, lo incorporarán
directamente en el legajo del interesado que debe obrar en eí instituto. En
cuanto al número de Legajo que le corresponda al agente cada, establecimiento
adoptará la numeración que considere más oportuna.
La antigüedad que se consigna en la planilla de designación deberá estar
documentada de acuerdo a lo indicado en el apartado a-5).
En el caso de designaciones para cargos y servicios cuyos reconocimientos
y/o aportes están en gestión también se utilizarán los dos formularios que debe
rán ir ambos en los legajos respectivos. Recién cuando los aportes hayan sido
acordados se dará intervención al Departamento Sueldos, acompañando la re
solución correspondiente en ia forma que se indica en a-6.
a-2) Títulos
Los requisitos que deben cumplir los títulos para avalar las designaciones del
personal continúan en vigencia en un todo de acuerdo a lo establecido en el
artículo 34 de la ley 5326.
Para la designación de personal con títulos habilitantes se recomienda extre

mar los recatados para que sus alcances estén encuadrados en ia legislación
vigente (Decreto 550/63; Decreto 548/63 y complementarios).
a-3) Declaración Jurada sobre acumulación de cargos e incompatibilidades
Esta Declaración Jurada deberá ser presentada por el agente en el momento
de su designación. La misma será renovada cada vez que se produzcan cam
bios en su situación de revista.
Para cumplimentar este requisito se empleará el formulario actualmente en uso.
a-4) Apto Psico-Físico
Este requisito deberá ser gestionado ante la Dirección General de Personal
de la Provincia, Area Reconocimientos Médicos, mediante el procedimiento
actualmente en uso.
242 Raúl Debanne
A los fines de adecuar esta exigencia a la reglamentación vigente los respon

sables de los institutos deberán exigir su cumplimiento en el término de 120
(ciento veinte) días desde la fecha de la designación del agente.
a-5) Cómputos de servicios - bonificación por antigüedad.
Para gozar de este beneficio el agente aportará al instituto las certificaciones
de servicios pertinentes a fin de que los responsables del mismo realicen el
cómputo correspondiente.
L os Institutos requerirán a nte la inspección respectiva las instrucciones para la
confección de las Certificaciones de Servicios a losfin e s del cómputo correspondien
te. L a m ism a Certificación sirve para solicitar el reconocimiento en el orden oficial,
de los servicios desempeñados en el orden privado.
Realizado el cómputo de servicios el instituto solicitará ante el Departamento
Sueldos de la Dirección de Administración y Personal el pago de la bonificación
correspondiente. En caso de que no coincidiera la antigüedad consignada en la
planilla de designación con la actualizada, se informará la antigüedad correcta
por medio de la planilla de novedades que presentan ante el Departamento Suel
dos.
Se recuerda que a partir de la fecha de alta el docente tiene 60 días para
presentar las certificaciones que acrediten su antigüedad. Respetando este
plazo se liquidará esa bonificación desde la fecha de alta. Vencidos los 60 días,
la bonificación por antigüedad se hará efectiva a partir del mes subsiguiente al
de su presentación en el Departamento Sueldos.
Certificación de servicios
Casos que pueden presentarse:
1. Servicios docentes prestados en establecimientos adscriptos u oficiales de
jurisdicción de la Provincia de Córdoba.
1.1 Adscriptos. El certificado es expedido por las autoridades del instituto
en el que presta o prestó servicios y certificada la firma de los responsables
por la D.I.P.E.
1.2. Oficiales. Certificado expedido por la Dirección de Administración y
Personal de la Secretaría Ministerio de Educación y Cultura.
2. Servicios docentes prestados en establecimientos adscriptos u oficiales de
jurisdicción nacional.
2.1. Adscriptos. Se acreditará con certificación de servicios expedida con
forme a su legislación y legalizados por la S.N.E.P. (actualmente se legalizan
en la Delegación Córdoba).
2.2. Oficiales. Se acreditará con certificación de servicios expedida confor
me a su legislación y legalizada por le Ministerio de Educación de la Nación.
Los trámites descriptos en elpunto 2 e incisos, ha desaparecido desde la transfe
rencia de los servicios educativos nacionales al orden provincial, (1993y 1995)
por lo tanto debe seguirse la misma gestión indicada en el punto 1.
3. Servicios prestados en jurisdicciones de otras provincias. Se acreditarán con

certificación expedida de acuerdo a la legislación implementada en cada caso.
a-6) Nuevos servicios - Solicitudes de reconocimientos - Adscripciones
y/o aportes.
E ste p u n to n o se transcribe p u e s to q u e n o corresponde a la te m á tica d e este M ó d u lo
b) OTORGAMIENTO DE LICENCIAS - SUPLENCIAS

Las licencias que los docentes tienen derecho a obtener, pueden diferenciarse
en dos categorías:
b-1) Aquellas que requieren la intervención del Área de Reconocimientos Mé
dicos de la Dirección General de Personal de la Provincia de Córdoba y
b-2) Otras Licencias. A su vez, en este último grupo se distinguen :
Primero aquellas que las leyes Nacionales y Provinciales especifican
taxativamente y,
Segundo las que componen a otras causas que abarca el artículo 19 del
Régimen de Licencias del Personal Docente (Ley 4356/52). Estas últimas
pueden ser con o sin goce de haberes.
A excepción de las licencias por artículo 19 con goce de haberes, todas las
demás serán resueltas directamente por los responsables de los institutos, sin
intervención de la D.l.P.E., de acuerdo a los siguientes procedimientos:
b-1) Licencias a conceder por Reconocimientos Médicos
A c tu a lm e n te se so licita n a la D irección d e S a lu d O cupacional, vía In te r n e t
b.2.1) Otras licencias

Serán resueltas directamente por los responsables de cada Instituto, en los
formularios que se destinan al efecto.
Para su resolución, deberán ser encuadradas en forma precisa según las nor
mas que establece el Régimen de Licencias del Personal Docente (Ley 4356/
52). Obvio, es recalcar que esas resoluciones deberán estar amparadas en
comprobantes y/o documentación que tenga inequívoca validez legal.
b-2.2) Licencias por otras causas (razones particulares)
Estas licencias que abarca el artículo 19, sin goce de haberes, también serán
resueltas por los responsables del Instituto, cuyas decisiones dependerán de las
causales invocadas por el solicitante y siempre que su otorgamiento no resienta
la eficacia del servicio pedagógico.
Las solicitudes de las licencias por razones particulares, artículo 19, con goce
de haberes, serán consideradas y resueltas por los responsables de los Institu
tos, pero dicha resolución deberá ser ratificada o rectificada por la D.l.P.E. Por
esta razón, se tramitarán por expediente, de la misma forma que se hace actual
mente.
244 Raúl Debanne
b-3-) Designación de Personal Suplente

El otorgamiento de una licencia a un titular, por un período superior a 8 (ocho)
días, implica la designación de uno o más suplentes.
(A ctualm ente el período m ín im o es de 30 (Treinta) días)
Para la designación de Personal Suplente se seguirán las instrucciones consig
nadas en el apartado a-1.
Observación: Cuando un docente hace uso de licencia, cualquiera sea la cau

sa que la origina, deberá incorporarse en su legajo una planilla que registrará esa
y posteriores licencias si las hubiera. En ella, se consignará: artículos que la
justificaron y días utilizados. Se tendrá así, el detalle del movimiento de ese
agente, esto facilitará el tratamiento de eventuales nuevos pedidos de licencias.
A tal fin, se utilizarán, los formularios de solicitudes de licencia por menos de
ocho días.
DEL DIRECTOR: FUNCIONES, DEBERES Y ATRIBUCIONES
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN N° 8113
Art. 73.- El Director

El Director, como representante oficial del estado Provincial ejercerá la autori
dad superior del centro. Le corresponderán las competencias ejecutivas de di
rección y administración y será asistido para su mejor cumplimiento por un equi
po directivo, cuya composición variara según las características del Centro El
acceso a estos cargos se efectúa con arreglo a las condiciones establecidas por
el estatuto que regula la carrera docente.
Art. 74.- Funciones del Director:
Corresponderán al Director el ejercicio de las siguientes funciones, especifica
das en las reglamentaciones de esta ley:
a) Planificación:
• Formula, asistido por el. consejo y el equipo docente, el diseño de Proyecto
Institucional del Centro (Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.). Elabora,
asistido por el equipo docente la programación anual de actividades del cen
tro.
• Prepara el proyecto de presupuesto anual del Centro que se eleva a las auto
ridades competentes. (Este punto nunca alcanzó a ser reglam entado y consecuente -
m ente no existe tal obligación)
b) Gestión:
• Preside el consejo del centro educativo. (N unca se reglam entó el fu n c io n a m ien to de
este consejo)
• Dirige la ejecución del las acciones programadas.
• Coordina el equipo docente de la institución y sus actividades académicas.
• Por el cumplimiento de la presente ley y sus reglamentaciones, resuelve, como
instancia administrativa, las cuestiones de su competencia suscitadas por la
aplicación de esta normativa.
• Representa oficialmente al centro en los actos públicos y en las relaciones con
las otras instituciones.
c) Evaluación:
• Dirige el proceso evacuatorio de las acciones programadas y sus resultados.
E n los artículos precedentes d e la ley provincial de educación, se m encionan regla
m entaciones de la m ism a. E n g en era l, esta reglamentación no se efectúo. Conse
cuentem ente son de aplicación las norm as vigentes, (en la m ayoría de los casos,
anteriores a dicha Ley). A este respecto se transcriben a continuación dichas nor
mativas.
246 Raúl Debanne
LOS DIRECTIVOS/AS
Resolución No 43/95 - CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN Y
CULTURA
■Promoverán la participación y el compromiso creciente de todos los docentes
de la institución, para alcanzar las metas programadas.
■Planificarán con los docentes la distribución del tiempo escolar flexibilizando
su uso en relación con:
a) El tiempo real que requiere los aprendizajes según su especialidad, grado
de complejidad, edad de los alumnos y otras variables;
b) Los momentos y modos para la recreación.
* Incrementarán el uso efectivo de la información existente en la escuela, inclu
yendo la lectura permanente de los indicadores cualitativos y cuantitativos
establecidos para el seguimiento de la marcha del proyecto pedagógico
institucional. (P.E.I.).
■Participarán de reuniones periódicas y sistemas con los otros directivos las de
la zona, según lá organización de cada provincia.
DEL DIRECTOR
Reglamento General de Escuelas de Enseñanza M edia y Especial
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
Decreto 8320/79: “HORARIO: 30 Horas Semanales’’

Decreto Ley 214/E/63:.“Art. 62.- Par a ser designado director se
:requiere documentar' ocho años de antigüedad docente;, cuatro de los
cuales en la especialidad, y título docente en la especialidad y título
docente.” '-
Decreto. Reglamentario 570/82. : “Art. 6.-. A los finés señalados
por los artículos 61,62 y 63 del Decreto Ley 214-EA>3, serán conside
rados como títulos docentes en la especialidad:
b) Para c
vicedirector en los bachilleratos comunes o con orientación y en las
escuelas de comercio, aquellos títulos clasificados tomo docente para;
el dictado de cualquiera de las asignaturas que integran el respectivo
plan de estudios, excepto los comespondientes :a aquellas asignáturas o
cargos que estatutariamente correspondan a un escalafón especial.” :
Art. I o.- El director ejerce la autoridad superior de la escuela y es su represen

tante oficial en todos los actos públicos y privados, la dirige y administra y es
responsable directo ante la superioridad. Podrá delegar su representación en el
vice-director si fuera necesario.
Módulo Vil - Los agentes de la educación 247
Art. 2°.- Eí director tiene facultad para tomar por cuenta propia todas las medi
das que conduzcan a la buena marcha del establecimiento y el estricto cumpli
miento de los decretos y resoluciones emanadas de la superioridad y las directi
vas de los organismos jerárquicos.
Deberes y Atribuciones
Art. 3°.- Son sus deberes y atribuciones:
a) Orientar el proceso formativo de acuerdo a los fines superiores de la educa
ción y a los principios enunciados en las leyes y reglamentaciones provincia
les vigentes.
b) Asistir frecuentemente a las clases a fin de informarse del cumplimiento de
los profesores dejando constancia en el cuaderno de actuación profesional de
toda observación y juicio crítico necesario para dirigir la labor docente dentro
de la unidad de la enseñanza.
c) Mantener y fomentar el clima de moral, trabajo, respeto mutuo, compañeris
mo y cordialidad, que caracterizan a la institución escolar.'
d) Estimular en el personal y alumnos el deseo de superación en el orden moral,
intelectual y técnico, el amor a la verdad y el espíritu de justicia, solidaridad y
urbanidad.
e) Convocar con frecuencia a presidir las reuniones del cuerpo de profesores
que tendrán por objeto la interpretación de directivas, correlación de planes
de estudios y programas, organización didáctica de la escuela, iniciativas para
un mayor aprovechamiento de la labor escolar y cualquier otro asunto para el
interés general de la escuela, debiendo confeccionar un acta en el libro res
pectivo,
f) Procurar el acercamiento de padres o encargados para interesar a la familia
en los problemas escolares y con su cooperación, encauzar la labor educati
va, en beneficio de los educandos.
g) Vigilar estrictamente que el personal docente y administrativo, en el trato y
apreciación de los alumnos, prescinda en absoluto de todo concepto ajeno a la
conducta y aplicación'de los mismos.
h) Disponer la rotación de los profesores, de la misma materia sin alterar el
número de horas, de acuerdo a lo establecido en el Estatuto de 1a Docencia
Media, Especial y Superior.
A l respecto transcribimos el art. 3 ° de la Resolución D E M E S 1 28/71 reglamentaria
del art. 2 0 del E statuto de la Docencia M edia ; uL os cambios de cátedra de la m ism a
asignatura, solicitados p o r los interesados ( o acordados con los m ism os) serán
resueltos directam ente p o r los señores directores, siem pre que el decreto de designa
ción respectivo no especificara el curso o división en el cual el profesor esté designa
do, en cuyo caso el cambio de cátedra deberá solicitarse a la superioridad, a través de
la inspección respectiva"
i) Elevar a la inspección antes del 31 de enero la memoria sobre la marcha del
248 Raúl Debanne
establecimiento durante el año anterior, conforme a la reglamentación en vi

gencia.
A p a rtir del año 2001, la M em o ria A n u a l ha sido reem plazada p o r los “Inform es
M ensuales .,J
Estatuto de lá docencia media, art. 93:
j) Llevar el cuaderno de actuación pro “La Dirección de cada establecimiento..
fesional y el legajo personal de cada llevará un legajo personal de la actuación
profesional de cada docente titular, interi
docente titular, interino o suplente,
no. suplente o contratado, en el cuál se i ■
de acuerdo al Estatuto de la Do registrará la calificación y la información;
cencia. que sirviera para determinarla”,r- : :: /
Estatuto de ía Docencia Media, articuló

94:í - LL
“La Calificación será anual y apreciará las
condiciones y aptitudes docentes y se
basará en las constancias objetivas del •
k) Calificar al personal docente anual legajó (y del Cuaderno de A ctuación Profe-
mente como lo establece el Estatutc s im a l) y se ajustará a:uná escala de con
de la Docencia. ceptos y su correlativa valoración numé
rica. Una vez determinada, se notificará
de oficio al interesado. ;,
l) Velar por la exacta inversión de los fondos destinados a las necesidades del
establecimiento y autorizar dicha inversión.
11) Llevar la correspondencia del establecimiento con las autoridades y mante
ner relaciones oficiales con las corporaciones e institutos científicos y de
enseñanza que existen dentro y fuera del país.
m) Aplicar sanciones disciplinarias al personal y alumnos.
Sanciones disciplinarias al personal docente: Ver artículos 55 y 126 del E sta tu to de
la D ocencia M edia en Módulo VI “Estatuto de la Docencia Media, Espe
cial y Superior”.
Sanciones a los alum nos: Ver artículos 113 y 113 bis de la presente resolución en
Módulo X “De Los Alumnos”.
n) Proponer al personal docente interno o, suplente según el orden de mérito
establecido por la Junta de Clasificación, conforme al artículo 42 del Estatuto
deí Docente. Llevar el archivo de instrucciones de inspección y demás dispo
siciones de la superioridad.
ñ) Tener a su cargo el libro de reuniones de profesores.
E l A rt. 18. D e este m ism o reglamento, agrega otra atribución, a l establecer las
fu nciones de secretarios y Prosecretarios agrega: “E n los establecimientos que cuen
tan con prosecretarios, los directores distribuirán las obligaciones fija d a s a la
secretaria entre el secretario y aquelfuncionario.
Art. 4°.- Les queda prohibido: Ver más Adelante: “Prohibiciones”.
Art. 5°.- Está obligado a permanecer en el establecimiento durante todo el

tiempo de las clases, salvo que funcionen en dos o más tumos, en cuyo caso los
miembros del personal directivo se distribuirán convenientemente la tarea de
permanecer al frente del mismo, a fin de asegurar que éste, en ningún momento,
se encuentre sin dirección. Tal distribución deberá ser aprobada por la inspec
ción respectiva.
Art. 6°.- Incurre en responsabilidad cada vez que no haga efectivo la de sus
subordinados, si éstos faltaren a sus deberes:
E s m u y im p o rta n te te n er en cuenta lo dispuesto en este artículo; E l D irecto r qué
n o vele p o r e l cu m p lim ien to de la s obligaciones d el p erso n a l a s u cargo, es respon
sable p o r la s f a lt a s que estos com etieren. P o r lo ta n to , en caso de com probarse
irregularidades deberá a d optar ; de acuerdo a su s a tribuciones, la s m ed id a s
discip lin a ria s d e l caso ; o so licita r a la su p e rio rid a d in stru cció n de su m a rio
cuando g ra v e d a d d e l p ro b le m a lo requiera según lo disp o n e e l artículo 8 a d e la
presente.
Art. 7°.- Tomará posesión de su puesto ante el Director saliente, quien lo susti
tuya, recibiendo el establecimiento bajo inventario.
Art. 8°.- Solicitará a la superioridad la instrucción de sumario en caso de que
observara comprobara cualquier irregularidad, sin perjuicio de adoptar las medi
das preventivas que el caso requiera.
Atribuciones con respecto a actos escolares

Art. 150. (De Este mismo Reglamento General de Escuelas)Sin perjuicio de
las instrucciones especiales que la superioridad juzgare conveniente impartir en
cada caso, los directores quedan facultades para resolver directamente la parti
cipación de ios institutos a su cargo en las conmemoraciones públicas oficiales
del 25 de mayo, 9 de julio y 20 de junio, a la que sean invitados por las autorida
des de la Nación, deja Provincia o de los Municipios
Tam bién autorizar la realización de conferencias u otras actividades culturales a
cargo de personal ajeno a l centro educativo siem pre y cuando las m ism a s se encua
dren en el Proyecto E ducativo In stitucional (P.E.I.). E n estos casos lo p o n d rá en
conocim iento de la autoridad.
Prohibiciones
L a s m ism as prohibiciones rigen p a ra el Vice Directos (Art. 10 de este R eglam ento
General).
Art. 4°.- Les queda prohibido:
a) Dar lecciones particulares.
b) Inscribir como alumnos a los aspirantes que no llenen ios requisitos de ingreso
y expedir certificados sin la constancia formal y la debida comprobación de
que los cursos y exámenes fueron aprobados conforme a todas las prescrip
ciones reglamentarías.
c) Autorizar excepciones al reglamento.
250 Raúl Debanne
ch) Autorizar la realización de conferencias a cargo del personal ajeno al esta

blecimiento, sin previo conocimiento de la superioridad.
d) Hacer observaciones o represiones al personal delante de los alumnos, o de
sus compañeros de tarea. Las observaciones deberán ser hechas en privado
y con la corrección con que un director debe tratar al personal de su depen
dencia.
e) En ningún caso podrá clausurar la escuela o dar días de asueto sin justificar
expresamente y de inmediato ante el Consejo General de Enseñanza Media,
Especial y Superior,(La Inspección Respectiva) la medida adoptada.
f) Viajar fuera de la localidad sede de su escuela por asuntos relacionados con
la marcha del establecimiento, sin conocimiento de la inspección.
Además: “Queda prohibido alpersonal directivo, docente o administrativo, utilizar
el empleado de servicio en tareas ajenas a su puesto ”Reglamentación del Estatuto
del Empleado Público.
FUNCIONES Y ACCIONES DEL DIRECTOR QUE APARECEN EN DISTINTOS

PUNTOS DE LA RESOLUCIÓN D.E.M. 2777/98 (Régimen de Calificaciones,
Exámenes y Promociones)
H a y q u e te n er en cuenta que la s acciones y fu n c io n e s que aparecen en esta resolu
ción tienen el m ism o valor legal que las anteriores y a que am bas son resoluciones
de la D irección G eneral ).
■Habilitar una libreta de calificaciones del profesor para cada una de las disci
plinas que integran el plan de estudios en el curso respectivo.(2-2-5)
■ Disponer que por secretaría se entregue a cada docente una planilla de cali
ficaciones con la nómina de los alumnos.(2-2-7)
■ Supervisar el registro anual de calificaciones pudiendo delegar la confección
de los mismos a los preceptores o en otro personal del centro educativo. (2-2-
11- 1)
■Firmar los certificados analíticos.(2-2-12-1-13)
■Dictar una resolución interna cuando los alumnos no hubieran sido calificados
en alguna de las etapas por causas atribuibles al centro educativo, fundamen
tando las causales y disponiendo la aplicación del punto correspondiente al
régimen de calificaciones.(3-1 -4)
■ Comunicar y solicitar por intermedio de la supervisión respectiva, se dicte
resolución dando por aprobada determinada asignatura porque los alumnos no
resultaron calificados durante todo el año lectivo.(3-2)
■ Presidir las comisiones de evaluación cada vez que lo considere necesario o
en caso de ausencia de alguno de los docentes designados.(4-7-l-2)
■Designarlas comisiones evaluadoras, notificando a los docentes designados y
exponiendo el cronograma de exámenes y la constitución de dichas comisio
nes para la información de los alumnos.(4-7-l-4)
" Designar reemplazante de un profesor ausente a las comisiones evaluadoras

mediante el dictado de una resolución interna. (4-7-1-5)
■ Otorgar, mediante el dictado de una resolución interna, nueva fecha de exa
men cuando un alumno se vea impedido de concurrir al examen en la fecha
establecida. (4-7-1-13)
■ Dictar resolución interna declarando nula toda evaluación en examen que
haya sido recibida con omisión de cualquiera de los procedimientos y formali
dades que establece la resolución de régimen de calificaciones y exámenes. (4-
7-1-17-1)
■Determinar, conjuntamente con el equipo docente del ciclo de especialización,
las equivalencias que correspondan a la instancia de la institución de acuerdo
al régimen de calificaciones y exámenes. (8-1 -2-1 -1 -1 y 8-1 -2-3-1 -1 -1)
* Conjuntamente con el Departamento de Educación Física acordar las pautas
para la aprobación de la asignatura de aquellos alumnos que se vean imposibi
litados de concurrir regularmente a clases. (9-4-1)
FACULTADES DEL DIRECTOR RESPECTO A LAS LICENCIAS Y

JUSTIFICACIONES
Régimen de Licencias Ley 4356
Art. 31.- Los Directores de escuelas tienen facultad para justificar inasistencias
motivadas por cualquiera de las situaciones previstas en el Régimen de Licen
cias, hasta por diez días en el año:
Decreto N° 5330 / E / 53 Reglamentario
Art. 22.- “La justificación de inasistencias que establece el artículo 31, podrá
efectuarse por hasta tres días continuos o discontinuos en el mes. En los
casos de ios docentes por horas, los Directores podrán justificar asistencias
hasta 10 % de las obligaciones correspondientes a cada bimestre.
DEL DIRECTOR PRECARIO

Obligaciones Propias del Director Precario Respecto a la Convocatoria
para la Cobertura Interina
Decreto N° 1845/03
El docente que asuma con carácter precario, en el término de cinco (5) días
contados a partir de la fecha de su toma de posesión, deberá enviar a la Direc
ción General de Educación Media, Especial y Superior, un informe detallando
los docentes que, de conformidad con el procedimiento previsto en el artículo 11
del presente decreto, les corresponda integrar la tema respectiva.
Para ello deberá a ten d era los instructivos de los m em o rá n d u m 012 f 05 y 021 / 05.
252 Raúl Debanne
MEMORANDUM 012/05
Para la cobertura del cargo de referencia, el Director Precario en funciones deberá
ofrecerlo, dentro de los cinco (05) días previstos, a los inscriptos en ía Lista de
Orden de Mérito para ese cargo, con puntaje distinto de 0, a través de la correspon
diente notificación fehaciente a través
del Formulario de Ofrecimiento.
Presentará ante la respectiva Supervisión copias autenticadas de: Formulario de
Ofrecimiento, Lista de Orden de Mérito vigente, recibos de haberes, 1o y 2 o hoja de
D.N.I., constancias de servicios y declaraciones juradas de cada uno de los inté^
grantes de la tema. La Inspección remitirá a SUÁC. (Mesa de Entradas) DEMES para
su caratufación, con él respectivo informe donde aconsejará el docente a designar
y, esta Oficina, a través de lá División Apoyo Administrativo, lo enviará ai Departa
mento Jurídico para su dictamen, y luego el trámite seguirá su cursograma vigente
; Este memorándum también hace la aclaración que en caso de que estuvieran vacantes
: Aclaración; Los docentes clasificados con puntaje "0 "son aquellos que reúnen las condi
ciones estatutariaspará)ser designados directores, pero que no tienen 'Antecedentes Direc
tivos" según el Decreto 1845/03.
Mientras que. los. docentes No Calificados, son aquéllos que NO reúnen las condi
ciones estatutarias para ser designados en el cargo directivo.
MEMORANDUM 021/05
En ia hipótesis de ofrecimiento en que, .por. ejemplo, los dos primeros ubicados en
la L.O.M. permanente no acépten y el tercero y demás listados registren puntaje
cero, deberá igualmente conformarse terna con éstos y requerirse a Junta dé
Clasificación informe el puntaje de los mismos teniendo en cuenta el dé la asigna-,
tura.'
En la hipótesis de que producida la vacante no existiera Lista de Orden de

Mérito de aspirantes a Director, ésta se hubiera agotado o los docentes clasifi
cados integrantes de la misma no aceptaren el ofrecimiento -que se hará por
estricto orden de mérito-, el docente puesto en posesión con carácter de preca
rio durará en sus funciones hasta que se resuelva la designación interina o su
plente del Director con arreglo a la presente reglamentación.”
FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS

EDUCATIVOS de NIVEL MEDIO QUE SEAN SEDE DE CICLOS BÁSICOS
UNIFICADOS (C.B.U.) RURALES
La conducción pedagógica y administrativa de los proyectos de C.B.U. rurales

estará á cargo del Director deí I.P.E.M. sede quien percibirá 2 (dos) horas cátedra
eje Nivel Medio las que no serán computadas para el régimen de incompatibilidad.
Los Directivos de los I.R.E.M. no podrán percibir más dé dos horas. Por ejemplo: Si
;un Director de un I.P.E.M. SEDE tiene tres centros asociados á cargo, sólo percibi
rá 2hs. cátedras por las tareas de coordinación de los tres centros asociados.
Criterios para la Organización de los C.B.U. Rurales - Resolución DEMES 504/04.
Decreto 404/97 y Resolución M inisterial 237/00

* Elaborar el proyecto específico coordinadamente con los distintos actores
■ Coordinar la dimensión pedagógica del Proyecto.
■ Proponer las designaciones de los Profesores.
* Realizar el seguimiento y evaluación permanente del Proyecto.
■ Informar a la Inspección respectiva.
■Expedir los Certificados de Estudios deí alumno del Centro asociado según la
normativa vigente.
■Ejercer la coordinación administrativa, pedagógica y comunitaria de los Cen
tros Asociados.
* Diseñar, gestionar, supervisar y evaluar, el proyecto especifico del C.B.U.
RURAL, en los centros asociados a su cargo, con la participación de todos los
actores institucionales.
■ Proponer a los Profesores según listado de orden de mérito emitido por la
Junta de Clasificación de la Dirección General de Educación Media.
(D.G.E.M.)
■Registrar, emitir y archivar toda la documentación inherente al proyecto, a los
alumnos y al personal docente de los Centros Asociados.
(Observaciones: “Toda la documentación será visada y firm ada por el Director de la
Escuela Tutora de Nivel M edio" (disolución sub. Secretaría de Educación 121/97).
■ Realizar visitas sistemáticas y periódicas a los Centros Asociados.
■Contribuir al cuidado y mantenimiento del edificio escolar conjuntamente con
las instituciones que comparte las instalaciones donde funcionen los Centros
Asociados.
■ Dirigir, supervisar y coordinar acciones del Maestro y/o Profesor tutor.
■ En caso, que el número de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, eí
Director de los Centros Educativos de Nivel Medio, será asistido en sus fun
ciones, por un COORDINADOR del C.B.U.-RURAL, cuyas funciones se
rán:
■Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director del Centro
Educativo.
■ Colaborar activamente con la dirección del Centro Educativo “Sede” en
la implementación de Estrategias, organizativas y educativas para optimizar
eí funcionamiento de los C.B.U. - RURAL.
■Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los dis
tintos niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL DIRECTOR CON RESPECTO A LOS CARGOS

Y DOCENTES DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA .
Resoluciones D.E.M .E.S. 1255/90 y D.E.M. 2412/98
■ En los establecimientos que no cuenten en su planta con eí cargo de Jefe

General de Enseñanza Práctica, la dirección , mediante resolución interna,
254 Raúl Debanne
distribuirá las tareas en forma equitativa, según la correlación y dependencia

de las respectivas funciones, entre el vice-director, jefes de secciones, profe-
sores, maestros de enseñanza práctica y ayudantes. Procederá de igual
forma cuando no existieran en la planta funcional algunos de los demás car
gos de la enseñanza práctica.
* En los establecimientos que no cuenten con Jefes de Sección, las tareas serán
distribuidas por el Director, por resolución interna.
■ Mediante resolución interna, la dirección podrá adecuar las funciones y
obligaciones de los docentes de enseñanza práctica, conforme le resulte ope
rativo a la dinámica institucional, preservando la necesaria articulación con el
Proyecto del Ciclo de Especialización del Centro Educativo.
■Deber autorizar las “órdenes de trabajo” que se desarrollar n en los talleres.
■Disponer la integración de las comisiones de adquisición y recepción de mate
riales que consideren necesarias.
■La dirección está facultada para establecer los llamados servicios de apoyo:
“Oficina Técnica y/o “Depósito de Materiales” .Lo hará de manera rotativa,
al comienzo de cada año escolar, mediante acuerdo celebrado con los Maes
tros de Enseñanza Práctica.
■Autorizar la modificación de los horarios de las actividades de los talleres
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL DIRECTOR CON RESPECTO ALA

COOPERADORA
Decreto 6664/65. (De las Cooperadoras de los Establecimientos
dependientes de las Direcciones Generales de Nivel Medio)
Art. 36.- Eí director de la escuela asume el carácter de asesor de la Comisión
Directiva y de la asamblea, siendo miembro nato de ella, con voz pero sin voto.
La función asesora del director comprenderá:
a) Velar por la correcta interpretación de
los estatutos para que los fines de los mis Resolución Ministerial 5/85
Art. 4.~ (E l Director deberá) Asegurar
mos se cumplan cabalmente, evacuando que el pago de la cooperadora sea un
toda consulta que al respecto se le for aporte voluntario que realizan los pa
mule. dres a la institución escolar;
b) Hacer conocer a la Comisión Directiva
las necesidades habidas en la escuela, cuidando que la inversión de los fondos
sociales sea la que corresponde de acuerdo con los objetivos del artículo
segundo de estos estatutos,
c) Aconsejar, en general, sobredas medidas y resoluciones a tomar para el fiel
cumplimiento de lo establecido en estos estatutos.
Art. 37.- Tomará parte en las reuniones de la Comisión Directiva y cuando por
imposibilidad física de concurrir a las mismas dejara de asistir, podrá dar la
debida autorización para que le represente el vicedirector y a falta de éste, un

profesor de la escuela.
Art. 38.- Anualmente remitirá al Consejo General de Enseñanza Media, Espe
cial y Superior, (Las Direcciones Generales) la Memoria, el Balance y el
Estatuto de Gastos o Ingresos del ejercicio fenecido, que hubiera sido previa
mente aprobado por la Asamblea Ordinaria. Podrá ampliar las actas contenidas
en la memoria mediante aclaraciones hechas en la nota de elevación.
A rt. 39.- Las relaciones que mantendrá la asociación cooperadora con las au
toridades superiores de la provincia, se encauzarán a través de la dirección de la
escuela.
En caso de queja contra eí director de la escuela podrá dirigirse directamente el
H. Consejo, puntualizando la razón de la misma, citando los artículos del estatuto
que hayan sido violados.
Art. 40.- El director de la escuela puede solicitar del Consejo de Enseñanza
Media, Especial y Superior, (Las Direcciones Generales), la intervención de la
asociación, mediante causas fundadas, previa comprobación de las irregularida
des denunciadas.
Art. 75.- El director de la escuela no podrá autorizar medidas emanadas de las

asociaciones cooperadoras, que aunque redunden en su beneficio, afecten el
principio de gratuidad de la enseñanza.
DEL VICE-DIRECTOR
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseñanza Media y Especial.
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Decreto 8320/79: “HORARIO: 30 Horas Semanales”

Decreto Ley 214/E/63: “Art. 63.- Para ser designado vicedirector se
requiere documentar seis años de antigüedad docente, tres de los cuales en la
especialidad, y título docente en la especialidad”
Decreto Reglamentario 570/82 : “Art. 6.- A los fines señalados por los
artículos 61, 62 y 63 del Decreto Ley 214-E-63, serán considerados como
títulos docentes en la especialidad:
b) Para cargos de director o vicedirector en los
bachilleratos comunes o con orientación y en las escuelas de comercio, aque
llos títulos-clasificados tomo docente para el dictado de cualquiera dé la s :
asignaturas que integran el .respectivo plan de estudios,.excepto los corres
pondientes a aquellas asignaturas o cargos que estatutariamente correspon-
dan a un escalafón especial”
256 Raúl Debanne
Deberes y Atribuciones
Art. 9°.- Son atribuciones y deberes del Vice-Director:
a) Desempeñar como obligación inherente a su cargo, las funciones de
Director, por ausencia o impedimento de éste, y ejercer de manera inmediata
las funciones directivas y las correspondientes al orden y disciplina del perso
nal docente, de biblioteca y de los alumnos.
E s importante destacar el concepto de "Obligación inherente”: esto significa que el
Vice Directorpasa a tener las mism as facultades y obligaciones del Director cuando
este no se encontrara presente en el Establecimiento, especialmente respecto al
“orden y disciplina del personal docente, de biblioteca y de los alum nos"
b) Auxiliar al director en el cumplimiento de sus deberes.
c) Recibir y comunicar las órdenes del director y cuidar que sean fielmente
cumplidas.
d) Preocuparse personalmente del orden, de la disciplina y de la regularidad de
la enseñanza. Tomará debida nota de las deficiencias que observara a fin de
informar al directo^.
e) Vigilar el cumplimiento de las medidas disciplinarias que sean impuestos a los
alumnos.
f) Dar cuenta al director, diariamente y en forma verbal, de la marcha del esta
blecimiento y comunicarle por escrito, dentro de los diez primeros días subsi
guientes a la terminación de cada término lectivo, las observaciones que le
sugiera el desarrollo de la enseñanza en los diferentes cursos, especificando
los defectos que en los métodos hubiera notado, cómo asimismo las observa
ciones que a este respecto haya formulado a los profesores.
g) Asistir periódicamente a las clases a fin de informarse del cumplimiento de
los profesores, dejando constancia de las visitas en el cuaderno de actuación
profesional.
h) Confeccionar los horarios de clases y exámenes y constituir los tribunales
examinadores de la escuela sometiéndolos a aprobación del director.
i) Refrendar los certificados de estudios que expida el establecimiento previa
confrontación con las actas o registros originarios.
D e acuerdo a las disposiciones sobre certificados analíticos en vigencia, no se prac
tica esta obligación.
j) Autorizar, previo informe del director del curso, celador o preceptor, el retiro
de los alumnos de la escuela en casos excepcionales comunicando luego al
padre o tutor, la hora en que se produjo tal retiro.
A r t 10.- Las prohibiciones del director alcanzan al vice-director.
Art. 11.- Deberá llevar:
a) Un registro general de calificaciones del alumnado. Este registro se cerrará
con la firma del director y vice-director después de los exámenes comple
mentarios de cada curso lectivo. (Libro anual de Calificaciones)
b) Un registro de asistencias de los alumnos.
Módulo Vil - Los agentes de ¡a educación 257
c) Un registro de sanciones disciplinarias en el que anotará las amonestaciones

aplicadas a los alumnos.
ch) Un libro de asistencia del personal docente y empleados que deberá
firmarse diariamente y en el cual se consignarán las inasistencias, llegadas
tardes y retiro antes de hora.
d) Los libros de temas de clases.
e) Un registro de solicitudes de autorización para tomar pruebas escritas.
f) Un registro de pedidos anticipados de preparación de clases prácticas.
g) Un registro de comunicaciones a los padres de los alumnos acerca de su
comportamiento, disciplina, asistencia, aprovechamiento, sanciones, etc., fir
mados por éstos al ser notificados.
h) El legajo de planes de estudios y programas.
T oda la d o cu m entació n cita d a en e l artículo anterior) es resp o n sa b ilid a d d el
vicedirector o en su defecto d e l director, sin p erju ic io de q u e ellos deleguen su
confección.
REGENTE / SUB-REGENTE
Este cargo no está reglamentado en la Resolución 979/63. Lo que sigue es un
documento propuesto para una fu tu ra reglamentación y ha sido confeccionado en
el año 2000, po r la Inspección General y sometido a la opinión del Departamento
Jurídico d ela D .E .M .y S. tomando como base los varios instrumentos legales, todos
ellos referidos a los regentes en las ex escuelas de comercio: Decreto 5455/68 y
ampliatorio 5632/68, que crean el cargo para las entonces Escuelas de Comercio y
resoluciones D .E .M .E .S. 845/68 luego rectificadapor la Resolución D .E .M .E .S.
1823/68 que determinaron lasfunciones.
También se tomaron reglamentaciones a los cargos de regentes de las escuelas de
pendientes del ex C. O.N.E.T.
Decreto 8320/79: HORARIO: 30 lloras Semanales

Decreto 5632/68: Art. 5o “Para ser designado Regente deberá acreditar 5
(Cinco) años de ejercicio en la docencia media y título de profesor Otorgado
por institutos superiores de Profesorado o por Universidades del país”, /
Documento Propuesto
* El REGENTE tiene a su cargo la orientación, asesoramiento, coordinación y
evaluación del desarrollo específico de planes y programas de estudio, pro
yectos y actividades complementarias y/o de integración cultural y/o por otra
parte, de las relaciones con los padres de los educandos en colaboración con
ios preceptores en lo relativo al régimen de calificaciones, exámenes y pro
mociones.
258 Raúl Debanne
• En los institutos del nivel medio que cuenten en su planta funcional con el
cargo de Regente Técnico y Regente de Cultura General, la incumbencia de
las funciones de estos será con el desarrollo de las clases en lo que concierne
a las asignaturas específicas de cada uno.
• El Regente depende directamente del vice-director o del director según la
planta funcional del establecimiento.
• 1.- Son funciones de los regentes
a) Colaborar directamente con el equipo directivo a los fines de favorecer el
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) en su multi-
dimensionalidad.
b) Contribuir al seguimiento de ios alumnos en su desarrollo académico y
vincular, en estrecha colaboración con los profesores.
c) Colaborar con el secretario y los alumnos en la organización de la informa
ción para la escuela y otras tareas que hacen al funcionamiento cotidiano
de la institución.
d) Trabajar en conjunto con los docentes y asistentes pedagógicos para la
realización de actividades pedagógicas en grupos de diversos tamaños y de
distintas secciones.
e) Entrenar a los alumnos como asistentes en esas actividades.
f) Atender a las comunicaciones y publicaciones de la escuela, armando un
circuito de difusión y distribución de los materiales que los alumnos y los
docentes producen.
g) Recibir y comunicar las órdenes de sus superiores y velar por su cumpli
miento.
h) Participar junto con los jefes de departamentos de materias afines y/o
coordinadores de áreas, en la tarea de organizar las actividades educativas
y científicas todo ello dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I.).
i) Coordinar y seguir el desarrollo de los distintos proyectos que se lleven a
cabo, propuestos por distintos estamentos de la comunidad educativa, dan
do las indicaciones conducentes a la obtención de una mayor calidad edu
cativa.
j) Integrar y coordinar las reuniones y/o talleres que se efectúen con fines
didácticos, produciendo el acta respectiva.
k) Velar por el prestigio, orden, disciplina y regularidad en la marcha del esta
blecimiento, tomando medidas tendientes a resolver cualquier situación que
se presente, todo ello en el marco del Proyecto de Convivencia.
l) Colaborar con el personal directivo en la confección de los horarios de
clases, gabinetes y exámenes.
• 2.- Les esta prohibido:
a) Dar lecciones particulares a los alumnos.
b) Tomar medidas que contravengan los instrumentos legales pertinentes,

como así también las disposiciones de la superioridad.
c) Le alcanzan las prohibiciones establecidas para los profesores.
Aspectos que aparecen en los citados instrumentos legales:

Decreto 5455/68: Art. 2o
“Los regentes deberán desempeñar tareas orientación y contralor docente -
no d ire c tiv a s - complementarias de las que deben realizar los directores y
vicedirectores de las escuelas”.
Resolución DEMES1823/68
Serán funciones de los regentes las siguientes:
a) Auxiliar al director en el cumplimiento de sus deberes.
b) Recibir y comunicar las órdenes del director y cuidar que sean fielmente
cumplidas.
c) Velar constantemente por la disciplina de los alumnos, lo que hará directa
mente o por intermedio de los preceptores o jefes de preceptores en su
caso, tomando debida nota de las deficiencias que observe a fin de informar
al director.
d) Solicitar a la dirección las sanciones disciplinarias que considere necesarias
y vigilar el cumplimiento de aquellas medidas que fueran impuestas a los
alumnos.
e) Orientar y vigilar en toda la acción educativa de los jefes de .preceptores y
preceptores, para lo cual podrá convocarlos a los efectos de ordenar medi
das e impartir directivas que hagan a un mejor desenvolvimiento de la vida
escolar.
f) Asistir periódicamente a las clases, a fin de informarse sobre la labor de los
profesores, dejando constancia de las visitas en el cuaderno de actuación
profesional.
g) Reemplazar en lo posible a los profesores en caso de inasistencias.
h) Participar junto a los jefes de los distintos Departamentos de Materias Afines,
en la tarea de organizar las tareas educativas y científicas.
i) Dar cuenta al director, diariamente y en forma verbal de la marcha del estable
cimiento y comunicarle por escrito, dentro de los diez primeros días siguien
tes a la finalización de cada ciclo lectivo, las observaciones que le sugiere el
desarrollo de la enseñanza en los diferentes cursos, especificando los de
fectos que hubiere notado en los métodos, como asimismo las observacio
nes que a este respecto haya formulado a los profesores.
j) Confeccionar los horarios de clases y exámenes y constituir los tribunales
examinadores de la escuela, sometiéndolos a la aprobación del director.
k) Refrendar los certificados de estudio que expida el establecimiento previa
confrontación con las actas y registros originarios.
l) Colaborar activamente con la dirección a los efectos de un mayor acercamien
to entre los padres de los alumnos y la escuela, convocándolos con la ayu
das de los preceptores -individual o colectivamente- para informarles sobre
la aplicación y conducta de los educandos, y para aconsejarlos debidamen
te al respecto.
II) Autorizar, previo informe del jefe de preceptores o preceptores en su defecto, el
260 Raúl Debanne
retiro de los alumnos de la escuela en casos excepcionales, comunicando

luego al padre o tutor, la hora en que se produjo tal retiro.
Les está prohibido:

a) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento.
b) Hacer observaciones a! personal delante de los alumnos o de sus compañe
ros de tareas.
DEL SECRETARIO
Reglamento General de Escuelas de Enseñanza M edia y Especial
Decreto 8320/79: HORARIO: 30 lloras Semanales

Resolución D.E.M.E.S. 979/63: “Art. 12.- Para ser designado secreta
rio se requiere ser mayor de edad, tener título reglamentario, y acreditar
idoneidad.” A,:-:¿y;-; A V : :A A" . : V- yA 'A-/ ; ; L, ,:
Art. 13 - El secretario es jefe del servicio administrativo y depende directa

mente del director, teniendo bajo su inmediata dependencia al personal adminis
trativo y de maestranza y de servicio.
No tiene bajo su dependencia al Pro Secretario, sino que comparte las tareas con él:
Art. 1 8 : “En los establecimientos que cuentan con prosecretarios, los directores
distribuirán las obligacionesfijadas a la secretaría entre el secretario y aquelfu n
cionario. ”
Art. 14.- Son sus deberes:
a) Redactar las comunicaciones y resoluciones que ordena el director, refren
dándolas con su firma.
b) Refrendar la firma del director en los certificados que se expidan.
c) Dirigir la mesa de entradas y salidas y llevar el trámite de los expedientes que
se formen o que entraren en la escuela;
ch) Llevar y custodiar el archivo de los documentos pertenecientes al estableci
miento, así como los sellos y la bandera.
d) Expedir las boletas de matrículas, permiso de exámenes y los certificados de
estudio, llevando al mismo tiempo los registros correspondientes.
e) Preparar las listas de los estudiantes para rendir exámenes, clasificados se
paradamente por años de estudio, condición y asignatura de cada uno. Estas
listas serán entregadas a los respectivos presidentes de las comisiones exa
minadoras previa visación del vice-director.
Se refiere a las Actas Volantes; el secretario deberá firmarlos a continuación del
último alumno.
Generalmente este requisito no se cumple y es importante que lo haga para evitar el
agregado de alumnos en dichas Actas Volantes
f) Llevar el legajo y fichero del personal, en éste habrá de constar: nombre y
apellido del profesor o empleado, edad, nacionalidad, domicilio, títulos que
posee, número de registro de títulos, fecha de nombramiento, antigüedad en

la docencia, fecha de baja y causa de la misma.
g) Confeccionar las planillas de estadística que debe llevar la escuela.
A esto se agrega en la actualidad el llamado “Informe Mensual’’instituido a partir
del año 2001 que reemplaza a la Memoria Anual.
h) Realizar las diligencias y gestiones que el director le ordene de acuerdo con
las disposiciones del presente reglamento. ( y la n o r m a tiv a vig e n te )
i) Formar un legajo de cada alumno que ingrese al establecimiento, el que se
iniciará con todos los documentos y actuaciones relativas a aquel. El estable
cimiento no podrá desprenderse de ningún documento, limitándose a entregar
constancias.
j) Asistir a las reuniones de profesores y redactar las actas respectivas.
k) Llevar el registro de asistencia del profesorado y personal administrativo, y
custodiar el registro de calificaciones de alumnos.
l) Será responsable del desempeño del personal administrativo y de servicio.
Art.15.- La secretaría consignará sus actuaciones especiales en los libros y
registros siguientes:
a) Libros copiadores de certificados de estudios definitivos o parciales que expi
da el establecimiento.
E l Libro copiador de certificados ha sido eliminado. En su lugar debe llevarse un
archivo de copias de los certificados extendidos (Verla correspondiente normativa
certificados analíticos en Módulo X De Los Alumnos
b) Libro de actas de exámenes generales y de ingreso.
Los exámenes de ingresofueron eliminados y en algunos casos reemplazados por
sorteos, (Verforma de registrar estos sorteos en Módulo X D e Los Alumnos Ingreso
a I o año.)
c) Libro de resoluciones internas,
ch) Registro general de matrículas.
d) Registro general de entrada y salida de expedientes.
e) Libro de asistencia del personal administrativo y de servicio.
f) Libro de asistencia del personal docente.
Art. 16.- Debe conservar copia de todo documento emanado del estableci
miento.
Art. 17.- Los libros de actas de exámenes serán iniciados por el inspector en la
contratapa y serán sellados en todos sus folios por el H. Consejo de Enseñanza
Media, Especial y Superior (Dirección General). No podrá labrarse ningún acta
en ellos sin haberse cumplido los precedentes requisitos.
Por cada acta volante entregada por secretaría a la comisión examinadora, se
labrará en el libro correspondiente un acta. Terminado el examen procederá al
control de las actas volantes, libro de actas para asegurar su exactitud.
Es obligación de los integrantes de las mesas examinadoras, esperar a que se realice
el control correspondiente antes de retirarse del establecim iento.
262 Raúl Debanne
Art. 18.- En los establecimientos que cuentan con pro-secretarios, los directo
res distribuirán las obligaciones fijadas a la secretaría entre el secretario y aquel
funcionario.
Art. 19.- Los actos de carácter administrativo que tenga que cumplir el perso
nal docente en relación con su situación de revista, se efectuará por intermedio
de la secretaría.
Art. 20.- Es de competencia del secretario la vigilancia y cuidado del edificio y
el inventario de los muebles y útiles que deberá actualizar anualmente, conjunta
mente con el habilitado.
(El cargo de habilitado no existe más).
Prohibiciones
Art. 25.- Está prohibido a los profesores:
a) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar
en él alumnos para rendir exámenes libres. Esta prohibición alcanza tam
bién al secretario, al ayudante de trabajos prácticos y al personal adminis
trativo y de disciplina.
COORDINADORES DE ANEXOS
ORIENTACIONES RELATIVAS A SU DESEMPEÑO
Son designados por “Pase en Comisión” o “Pase a Desempeñar Fun

ciones” mediante Resolución de la Dirección General.
El siguiente texto no corresponde a nin RESOLUCIÓN MINISTERIAL 570/88

guna reglamentación en vigencia. Se in Art. 1 Disponer que todo el personal
cluye como orientador y como tal es per docente dependiente de este Ministerio
fectible de modificaciones y adecuaciones que haya sido designado en horas cáte
a cada realidad. Estasfunciones o tareas dra y no preste sus servicios en el aula,
asignadas deben resultar de un acuerdo frente a alumnos, deberá cumplir una (1)
entre la Dirección y elpersonal asignado hora reloj por cada hora cátedra en que
como coordinador del anexo. se encuentre designado.
EL Director: “Podrá delegar su representación en el vice-director si fuera

necesario.... (Resolución DEMES 979/63 - Reglamento General de Es
cuelas).
.. Esta facultad
de delegar es aplicable respecto al personal que se desempeña como[.y;
■ Coordinador de los anexos. .
Del Director
Dentro de las funciones que reglamentariamente debe desempeñar el director,
adecuamos algunas de ellas en relación a los anexos:
• Asistir con la mayor frecuencia posible a la sede del anexo, a fin de interiorizarse
del funcionamiento del mismo, sus problemas y logros, aportando criterios
orientadores y de acompañamiento al desempeño del coordinador, instruyen
do convenientemente, atendiendo a las características propias del anexo: su
inserción en el medio social y geográfico su situación institucional, las carac
terísticas de la población escolar, etc.
• Fomentar un clima de trabajo, respeto mutuo, compañerismo y cordialidad.
• Convocar con frecuencia y presidir las reuniones del cuerpo de profesores del
anexo, que tengan por objeto la interpretación de directivas de la Superioridad
y la organización didáctica de dicho anexo, sus relaciones con la escuela base,
la presentación de iniciativas para un mayor aprovechamiento de la labor es
colar u otros aspectos que contribuyan al correcto funcionamiento.
• Convocar, a solicitud del coordinador o de los docentes del anexo, a claustro
de profesores para tratar situaciones disciplinarias y presidir el mismo.
• Todas las obligaciones y funciones que le competen como Director pero te
niendo en cuenta que en su ausencia debe delegar muchas de ellas en el
coordinador del anexo.
Del Coordinador
Es el representante de la dirección y como tal, se delega en él la resolución de
aquellas cuestiones que hacen a la gestión operativa de la marcha de la institu
ción anexo, quedando bajo responsabilidad del director el tratamiento de aque
llos aspectos que por su importancia trascienden el quehacer cotidiano. Dentro
de este marco corresponde al coordinador, entre otros aspectos:
• Organizar y realizar las inscripciones de los alumnos ingresantes, teniendo en
cuenta las pautas generales indicadas por la Superioridad y cuya instrucción y
difusión deberá atender el Director de la escuela base.
• Elaborar los horarios de clases y exámenes.
• Producir las citaciones que correspondan para la integración de las mesas
examinadoras.
• Orientar y Supervisar las actividades de la preceptoría, comunicando aquellas
irregularidades importantes detectadas, a la dirección cuando estas superen
los márgenes aceptables.
• Cuidar el orden, la disciplina, el normal desarrollo de ia Enseñanza, velando
para que los profesores y demás personal de su dependencia cumplan sus obliga
ciones en un clima de colaboración, armonía; asesorando sobre las normativas
correspondientes respecto al régimen de calificaciones y promociones.
• Controlar la asistencia de los profesores y del resto del personal.
• Supervisar las tareas de la preceptoría, cuidando que se apliquen correcta
mente las reglamentaciones de aquellos aspectos que competen a los precep
tores.
264 Raúl Debanne
• Resolver sobre las amonestaciones solicitadas por los profesores y comuni

carles debidamente a los señores padres o encargados.
• Poner en conocimiento de la dirección de la escuela base, aquellas situaciones
disciplinarias que por su gravedad requieran de sanciones más severas.
• Solicitar a la dirección la convocatoria a claustro de profesores para disponer
sanciones disciplinarias que exijan este requisito.
• Autorizar el retiro de los alumnos comunicando a los padres la hora en que se
produjo.
• Integrar las reuniones de profesores que se efectúen con fines didácticos,
realizando el acta respectiva.
• Facilitar toda la información necesaria para las reuniones docentes que convo
que la dirección.
• Convocar y presidir previa autorización de la dirección, a reuniones de perso
nal a fin de analizar problemáticas propias del anexo que hagan a situaciones
puntuales que requieran consenso para su resolución.
• Desempeñar tareas de orientación y contralor docente complementando las
que realice la dirección.
• Mantener un permanente contacto con los alumnos y con la comunidad edu
cativa, procurando solucionar los problemas con sentido docente.
• Procurar el acercamiento de los señores padres o encargados para interesar a
las familias sobre los problemas escolares.
• Informar al Director, cuando este concurra al establecimiento, o periódica
mente sobre las acciones generales realizadas en su ausencia.
• Poner en conocimiento de la dirección las vacantes que se produzcan y efec
tuar los ofrecimientos correspondientes para la cobertura de las mismas tra
tando de que esta se realice en el menor tiempo posible.
• Colaborar con la dirección en la elaboración de los conceptos profesionales.
• En generah en ausencia del Director, eí coordinador tiene por función resolver
. todos aquellos asuntos, que por su inmediatez requieren operatividad y la di
rección deberá acompañar y orientar a la .coordinación, corrigiendo y aconse
jando, pero siempre en el marco de una relación armoniosa y de diálogo abier
to y práctica democrática.
COORDINADOR del C.B.U.-RURAL

En caso, que el número de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, el Direc
tor de los Centros Educativos de Nivel Medio, será asistido en sus funciones,
por un COORDINADOR del C.B.U.-RURAL, cuyas funciones serán:
■Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director deí Centro
Educativo.
■ Colaborar activamente con la dirección del Centro Educativo “Sede” en la
funcionamiento de los C.B.U. - RURAL.
■Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los distintos

niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.
DE LOS PROFESORES
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseñanza Media y Especial
Horarios :Los Profesores son designados por horas cátedra y cada una de
ellas es de 40 (cuarenta) minutos.
A rt. 21;- Para ser profesor se requiere poseer título reglamentario y reunir
las demás condiciones que determinan, las disposiciones estatutarias.
Deberes de los Profesores

Art. 22.- Son deberes de los profesores:
a) Actuar con conciencia cabal de la responsabilidad que corresponde como
uno de los agentes del proceso educativo.
b) Respetar y cumplir y hacer cumplir y respetar todos y cada uno de los princi
pios y objetivos de la enseñanza que determina el Estatuto de la Docencia
Media, Especial y Superior.
c) Desempeñar con eficiencia y lealtad la función docente y no realizar acto
alguno que pueda lesionar los principios o los objetivos de la educación.
ch) Poseer una conducta pública y privada acorde con la función educativa y no
realizar ninguna actividad que afecte la dignidad docente.
d) Valerse de todas las circunstancias favorables en el curso de las lecciones o
conferencias para despertar o mantener vivo en el alumno, el amor y respeto
a la Patria, y a sus instituciones.
e) Imprimir a la acción docente un carácter formativo, estimulando en los alum
nos, la preocupación por los valores espirituales.
f) Cooperar con las autoridades en la tarea de rectificar hábitos y tendencias
impropias de los alumnos, dentro de un ambiente de respetuosa armonía y
solidaridad.
g) Ampliar su cultura y capacidad pedagógica como así también conocer y apli
car la legislación escolar y la didáctica de sus materias.
h) Mantener estrecha relación con los otros profesores para asegurar la corre
lación temática de las materias en su desarrollo.
i) Hacer que su labor trascienda el ambiente escolar, ayudando a la dirección a
procurar una vinculación efectiva con los padres de los alumnos.
j) Adaptar los métodos a las exigencias psicológicas del educando para enseñar
le fundamentalmente a pensar y estudiar por sí mismo.
k) Colaborar con las autoridades en el mantenimiento del orden y de la disciplina
del establecimiento imponiéndolos en la clase bajo su única responsabilidad.
266 Raúl Debanne
l) Aplicar o solicitar a la dirección, de acuerdo con sus facultades, las medidas

disciplinarias que correspondan.
11) Impartir la enseñanza con arreglo al plan de estudios y programas vigentes y
redactar en reunión de profesores del departamento de materias afínes, el
programa analítico, que requerirá para su vigencia, la aprobación de la Direc
ción.
m) Desarrollar todo el programa, dando cuenta a la Dirección antes de la termi
nación del año escolar de los motivos que hubieren impedido cumplir esta
disposición.
n) Explicar y dilucidar cada tema del programa de su materia.
ñ) Firmar, al comienzo de cada clase, el libro de temas y consignar en él clara
mente, los tópicos a desarrollar en el día y en la próxima lección.
Esto está modificado en la práctica, aunque no se conoce que exista reglamentación
explícita sobre ello. Actualmente no se consigna en el libro de tema, la clase que
vendrá, sino que en su lugar, se especifica las actividades del alumno en la clase que
se dicta.
o) Asistir a las reuniones que convoque la dirección de la escuela a los efectos
de coordinar y perfeccionar el resultado de la labor docente.
p) Llevar una libreta sellada y firmada por la dirección en la que se anotarán
diariamente las calificaciones y las inasistencias de los alumnos. Todas estas
anotaciones se harán con tinta según la escala establecida para las califica
ciones, en caracteres claros, las enmiendas se salvarán bajo la firma del pro
fesor. En ningún caso los profesores borrarán o modificarán las notas que
hubiera merecido el alumno en clases anteriores. Estas libretas tendrán un
resumen del número de inasistencias y de las calificaciones que será firmado
por el profesor, y no podrán ser retiradas de la escuela sin autorización de la
dirección.
q) Informar a la vice-dirección, al comienzo de cada término lectivo, el plan de
trabajo para su coordinación con el departamento de materias afines.
r) Entregar las calificaciones de las lecciones escritas dentro de los tres días
siguientes al de su realización.
rr) Colaborar en forma activa y permanente con la dirección en todo tipo de
actividades que tienda a irradiar la acción educativa y a convertir al estableci
miento en un centro de atracción cultural y social.
s) Pronunciar discursos y dictar conferencias cuando lo disponga la dirección.
Con la debida anticipación deberán hacer entrega del texto del mismo, los que
serán aprobados por la dirección, y archivados en el establecimiento. Sólo por
causas debidamente justificadas, podrá la dirección eximir de esta obligación
a los profesores.
t) Interrogar y calificar a los alumnos tres veces por lo menos en cada término.
Deberán tomar lección escrita previo aviso a la vice-dirección y dejarán ex
Módulo Vil - Los agentes de ¡a educación 267
presa constancia de la misma en el libro de temas. Una calificación por térmi

no será de concepto.
u) Dar clases prácticas en los gabinetes o laboratorios, si la materia lo requiere.
DE LOS PROFESORES
CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA
RESOLUCION N° 43/95
> Ei docente de aula favorecerá el aprendizaje interactivo aplicando tres crite
rios:
a) Primer criterio: se ampliarán la definición de “aula”, entendiéndola como
un centro de recursos para el aprendizaje.
A modo de ejemplos:
Incluir alternativas como “aula o área de matemáticas, ciencias, y
otras”.
Organizar áreas de trabajo en ei aula, distintas y cambiantes, dando
prioridad al área de Tecnología, en lo casos que resulta posible.
b) Segundo criterio: el salón de clases tendrá una organización flexible.
Para ello es necesario reestructurar el espacio del aula a fin de facilitar en los
alumnos/as la generación de distintos abordajes para accederá! conocimiento,
tales como diferentes fuentes de información, desarrollo de actividades alter
nativas, y otros.
A modo de ejemplo:
Se incluirán estructuras espaciales que permitan movilizarse, jugar,
apartarse, agruparse, construir, leer, estudiar, investigar, etc.
c) Tercer criterio: se garantizará la utilización del aula por distintos usuarios
las, de la misma institución o de otras instituciones.
A modo de ejemplo:
Organizar un día (una hora, medio día, etc,) por semana en que los
alumnos/as de diferentes cursos o secciones trabajen con agrupamientos
de diferentes edades, en actividades planificadas institucionalmente.
Acordar con instituciones próximas, del mismo o de otro nivel educati
vo, actividades conjuntas de alumnos/as, de cursos que pueden ser parale
los o diferentes, planificadas interinstitucionalmente.
De la Asistencia y Puntualidad
A r t 23.- El profesor debe asistir puntualmente a ciases, exámenes, reuniones y
demás actos convocados por la dirección. La inasistencia se computará inde
pendientemente del régimen de licencias en la siguiente forma.
Este artículo, también se desarrolla enforma detallada en el apartado “ASIS
TENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL D E LA S ESCUELAS”De este
mismo M ódulo .
a) La inasistencia no justificada a actos escolares, exámenes y reuniones de
profesores se computará doble. No serán causa de justificación de estas
inasistencias, la obligación de dictar clases o recibir exámenes en otros esta
268 Raúl Debanne
blecimientos de enseñanza siempre que no hubieran sido dictados con priori

dad y comunicados oportunamente ni el desempeño de cargos de carácter
permanente.
b) En el caso excepcional de inasistencias, el profesor deberá avisar con antici
pación, exponiendo las causas que las motivaron y el tiempo aproximado de
las mismas.
c) El profesor que faltara a clase deberá proceder, para justificar sus faltas
conforme lo establece la ley de licencias del personal docente.
ch) El profesor deberá estar en la escuela antes del comienzo de su clase,
debiendo presentarse en el aula al toque del timbre.
d) Se considerará llegada tarde el comparecer después de la hora de entrada a
clase y hasta transcurridos diez minutos de la misma; pasado dicho plazo se
computará falta completa.
e) El director del establecimiento podrá justificar hasta una llegada tarde por
mes.
f) Tres tardanzas injustificadas completarán una inasistencia que ocasionará
descuento en los haberes, debiendo quedar constancia en el cuaderno de
actuación profesional, por ser un elemento de juicio que deberá considerarse
en la calificación del profesor.
g) Las llegadas tarde injustificadas computarán en forma acumulativa y no por
término.
h) De las llegadas tarde, tanto justificadas como injustificadas, quedará constan
cia en el respectivo libro de temas, planilla de asistencia y en cuaderno de
actuación profesional
A r t 24.- Las clases extraordinarias, así como cualquier otro trabajo o comisión
especial que desempeñen ad-honorem, se hará constar en su legajo personal.
Y consecuentemente incidirá sobre el Concepto Profesional.
Prohibiciones
A r t 25.- Está prohibido a los profesores:
b) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar en él
alumnos para rendir exámenes libres. Esta prohibición alcanza también al
secretario, al ayudante de trabajos prácticos y al personal administrativo y de
disciplina.
c) Ausentarse del aula o dar por terminada la clase antes de la hora correspon
diente, si no es por causa de enfermedad u otra que la dirección considere
justificable. En este caso deberá entregar la clase al director de curso, cela
dor o preceptor respectivo o en su defecto al jefe de preceptores.
d) Dejar la clase a cargo de los ayudantes respectivos aunque se trate de traba
jos prácticos o clases de repaso.
ch) Interponer quejas o reclamos a la superioridad sin haberlos formulado pre
viamente a la dirección. ..... .. ..... ...
e) Censurar públicamente las disposiciones de la superioridad o adoptar actitu

des personales que afecten la disciplina del profesorado o el prestigio del
establecimiento, Los profesores podrán exponer personalmente a las autori
dades superiores del mismo, los inconvenientes que, a su juicio ofrezcan las
medidas tomadas por aquéllas. Si el director insistiese, acatará el profesor
pudiendo dirigirse a la superioridad para comunicar su disconformidad.
HORARIO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE LOS DOCENTES

EN COMISIÓN O PASE A DESEMPEÑAR OTRAS FUNCIONES
La presente resolución se transcribe en su totalidad, incluyendo el “visto”y los
“considerando" porque, en primer lugar, ilustra claramente sobre laforma de redac
tar una resolución ( El “ visto " presenta el problema tratado o la causa que lo
origina y los "considerando “exponen las razonesy losfundamentospor los cuales
se resuelve tal cómo se lo hace ) y en segundo lugarporque al exponerlos "conside
rando" está definiendo las obligaciones implícitas que tiene el docente designado
en horas cátedra y que se desempeña frente a alumnos.
En este caso los “Considerando" resultan ilustrativos al momento de dar las
explicaciones pertinentes a los docentes afectados.
VISTO estas actuaciones en las que se tramita una definición sobre la dura
ción de la hora de cátedra superior y hora cátedra de Enseñanza Media
cuando el docente designado en la misma no cumpla funciones áulicas. (El
subrayado presenta la causa que origina lo que se resuelve).
CONSIDERANDO:
Que el artículo 142 del Reglamento General de Escuelas de Enseñanza Me
dia Especial y Superior, dispone que las clases tendrán una duración de 40
minutos.
Que el artículo 119 del Reglamento General para Institutos de Enseñanza
Superior fija una duración mínima de cuarenta minutos, lo cual significa que
las clases podrían extenderse a un tiempo mayor a la hipótesis normada.
Que los preceptos aludidos hacen referencia a la duración de las clases y no
al tiempo que debe prestar servicios el docente designado en horas cátedra
Que la prestación del servicio de los docentes designados en horas cátedra
no se agota en los cuarenta m inutos en que se encuentra frente al aula.
Que el docente cuando deja el curso debe seguir prestando servicios. Efec
tivamente, debe preparar las clases, corregir evaluaciones escritas, efec
tuar informes, participar de reuniones de profesores deí Departamento de
Materias Afines, confeccionar programas analíticos de la materia que dic
ta, asistir a las reuniones que convoque la dirección del establecim iento o a
los efectos de coordinar y perfeccionar el resultado de la labor docente,
llevar una libreta de calificaciones ( obligación Impuesta por e! artículo 22
del Reglamento General de Escuelas ) asim ismo debe asistir a los actos
escolares y exámenes ( obligaciones impuestas por el art. 23 de! Regla
mento General de.Escuelas) Ergo, la tarea del docente designado en horas
cátedra que deserripeña sus servicios frente al aula no se reduce a los 40
m inutos de la tarea áulica, sino que se extiende m ucho tiempo más.
270 Raúl Debanne
Que por lo expuesto resultaría impropio equiparar ¡a duración de ia hora de

clase con el tiempo que debe prestar servicios ei docente por cada hora de
cátedra en que ha sido designado.
Que al no existir precepto legal alguno que fije la duración de ia hora cáte
dra, resulta de aplicación analógica en el caso, el art. 7 de la ley no. 6561
(pasividades.)
Que la citada norma legal establece que el personal docente en pasividad, o
sea aquel que no desarrolla tareas áulicas, deberá prestar servicios durante
una (1) hora reloj por cada hora cátedra en que es designado.
Por ello, los Informes producidos, el dictamen N°112/88 del De
partamento Jurídico:
El MINISTRO DE EDUCACIÓN
RESUELVE
Art. 1o.- DISPONER que todo el personal docente dependiente de este Minis
terio haya sido designado en horas cátedra y no preste sus servicios en el
aula, frente a alumnos, deberá cumplir una (1) hora reloj por cada hora cátedra
en que se encuentre designado.
Art. 2o.- De Forma.
DEPARTAMENTOS DE MATERIAS AFINES

Resolución D.E.M.E.S. 979/63 Reglamento General de Escuelas
Art. 76.- En todos los establecimientos dependientes de la Dirección General
de Enseñanza Media, Especial y Superior, se constituirán los Departamento
de Materias Afines, que funcionarán bajo la supervisión de la dirección y
cuyos objetos fundamentales son:
a) Lograr una adecuada distribución del tiempo.
b) Coordinar la enseñanza dentro del plan general y de cada curso.
c) Controlar y evaluar los resultados de la enseñanza y promover su mejora
miento.
d) Contribuir a la formación integral de los educandos.
Art. 77.- Las tareas a desarrollar por cada departamento serán:
a) De ejecución, y
b) De asesoramiento.
Las tareas de ejecución son las que deberán desarrollar a los fines del eficaz
cumplimiento de los objetivos fundamentales determinados en el artículo ante
rior, y consistirán en:
a) Confección del calendario deí departamento en cada término.
b) Planeamiento de los trabajos prácticos a realizar durante el año.
c) Confección del programa de exámenes de cada asignatura.
d) Programación y ejecución de cursillos de perfeccionamiento en la faz técnica
como docente de cada asignatura.
e) Confección del plan de visitas a establecimientos e instituciones de interés
para las asignaturas del grupo.
f) Organización de charlas y conferencias que pongan de manifiesto la vincula

ción de los estudios de cada especialidad, con la realidad del país.
g) Recopilación, mantenimiento y control de folletos, catálogos y material didác
tico de la especialidad que le corresponda.
h) Control y evaluación del desarrollo y de los resultados de cada asignatura.
i) Las tareas de asesoramiento son las que surgen de las consultas de la direc
ción o de la propia inquietud de los docentes, por contribuir al mejoramiento
de la enseñanza, y que podrán concretarse en sugerencias sobre:
a) Conveniencia de la inclusión de temas no considerados en los programas de
cada asignatura.
b) Necesidad de intensificar o excluir el estudio de determinados temas.
c) Modificación de los planes de estudio en lo referente a cada especialidad.
d) Creación o supresión de cursos.
e) Adopción o supresión de métodos de enseñanza y evaluación.
f) Adquisición de material didáctico o libros.
A rt. 78.- Las materias se agruparán en departamentos, de acuerdo a cada
rama, a saber:
A contin uadón el artículo 78 hace una descripción de materas afines en cada rama
y modalidad de la enseñanza, de acuerdo a la organización de la educación media
según los planes vigentes hasta 1995. Se considera innecesario incluirla.
En su lugar nosparece conveniente hacer extensivo a todas las escuelas el artículo 84
de este mismo Reglamento General de Escuelas:
“En aquellos establecimientos que no resulte conveniente la distribución en De
partamentos incluida en el artículo 78, la Dirección de la misma presentará un
nuevo proyecto de reagrupamiento de las asignaturas, para su aprobación por la
inspección respectiva”
Sobre Departamento de Materias Afines

Boletín Informativo 1/00 y 11/00
La D.E.M.y S. sugiere que a partir del año 2000, los Departamentos de Mate
rias afines se configuren a partir de grandes núcleos de conocimiento y se
integren en los mismos los docentes de las distintas disciplinas y/o áreas del
C.B.U. y C.E. para mejorar la articulación.
- Departamento de Ciencias Básicas, Naturaleza y Salud.
- Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades.
- Departamento de... (Para las especificidades de los ciclos de Especializa-
ción).
Entre otros.
Se recomienda integrar las disciplinas de la Formación orientada, especiali
zadas y práctica especializada con las de la Formación General. Ejemplo.-
- Economía puede integrar el Departamento de Ciencias Sociales y Humani
dades.
- Educación Física podrá integrarse en el Departamento de Comunicación y
Expresión o en el de Ciencias Básicas, Naturaleza y Salud según el Proyec
to Educativo Institucional.
272 Raúl Debanne
- Ciencias de la Tierra en el Departamento de Ciencias Básicas, Naturaleza y

Salud.
- Educación Artística en el Departamento de Comunicaciones y expresión, etc.
Art. 79.- Serán miembros de cada Departamento los profesores de las asigna
turas que lo integran, titulares, interinos, y suplentes.
Cada Departamento tendrá un jefe y un secretario, elegidos por votación direc
ta de los miembros del mismo.
Los profesores suplentes tendrán derecho al voto sólo cuando su designación
sea por un período no inferior a seis meses, o bien sin término fijo.
Para ser designado en los cargos mencionados es necesario ser profesor titular
o interino, y tener una antigüedad mínima de un año en la escuela y dos en el
ejercicio de la docencia de asignaturas correspondientes al departamento. Se
considerarán los tres profesores más votados, ocupando el primero ei cargo de
jefe, el segundo de secretario, y el tercero el de suplente. En caso de vacante de
lajefatura, ésta será ocupada por el secretario y el cargo de éste por el suplente.
Si la vacante se produjera en secretaría, el suplente entrará a ocuparla directa
mente.
Art. 80.- Sólo se podrá ser jefe o secretario de un departamento a la vez. Los
profesores que pertenecen a más de un departamento, en caso de ser elegidos
en dos o más, deberán optar por uno de ellos. Los jefes y secretarios durarán
dos períodos lectivos completos en sus funciones, siendo reelegibles por sólo
una vez consecutiva.
El cargo de jefe o secretario de departamento es irrenunciable mientras su titu
lar está en el ejercicio regular de la cátedra, salvo en caso de fuerza mayor
debidamente justificado y aceptable a juicio de la dirección.
La designación del jefe de departamento se hará constar en el legajo personal
de los docentes elegidos. La actuación de los jefes, secretarios y miembros de
los departamentos será tenida en cuenta para el concepto anual.
Funciones del Jefe de Departamento de M aterias Afines

Art. 81.- 1) Son funciones del Jefe de Departamento:
a) Dirigir y vigilar el cumplimiento de las tareas indicadas como funciones de los
departamentos y someter a consideración de la dirección las respectivas con
clusiones.
b) Elevar a la dirección de la escuela su opinión personal con las sugerencias
que, encuadradas en las tareas de asesoramiento, efectúen los miembros del
departamento.
c) Dirigirse a los demás jefes de departamento, cuando se considero necesario
a los efectos de una mayor coordinación, articulación y eficiencia en la ense
ñanza.
d) Elevar a la dirección de la escuela la memoria anual de las actividades del
departamento.
2) Son funciones del Secretario del Departamento, además de las

que corresponden a la secretaría, reemplazar al jefe en caso de ausencia acci
dental de éste y asumir la jefatura en caso de ausencia permanente, conforme al
artículo 79 del presente reglamento.
Art. 82.- Los departamentos deberán realizar por lo menos una reunión cada
término lectivo. Constituido el departamento, en un plazo no mayor de diez días
después de iniciado el curso lectivo, la primera reunión se llevará a cabo dentro
de los quince días de iniciado el curso. La última se realizará en la semana
siguiente a la finalización de las clases.
De lo tratado y resuelto en cada reunión quedará constancia en un libro de
actas.
Art. 83.- Las reuniones se realizarán previa notificación por escrito y comuni
cación a la dirección del establecimiento. El quorum necesario será el de la
mayoría simple. En caso de no conseguirse éste en la primera convocatoria se
citará a una nueva reunión dentro de los diez días de fracasada la anterior y con
cualquier número de asistentes.
Las reuniones se realizarán fuera del horario de clases inclusivo los días sába
dos, en el local de la escuela, justificándose las inasistencias sólo en el caso de
acreditar debidamente la presencia del profesor en otra actividad docente, a la
misma hora, o por causas determinadas por el Reglamento General de Escue
las.
La inasistencia de los miembros a las reuniones del departamento se
computarán doble y serán comunicadas por el secretario a la dirección
de la escuela.
Art. 83 bis.- Las resoluciones se tomarán por simple mayoría de votos y serán
obligatorias para todos los miembros del departamento. En caso de empate, el
jefe tendrá doble voto.
Art. 84.- En aquellos establecimientos que, por el escaso número de cursos,
resulte inconveniente la distribución en departamentos, incluida en el art. 78, la
dirección de la misma presentará un nuevo proyecto de reagrupamiento de las
asignaturas, para su aprobación por la inspección respectiva.
JEFE DE PRECEPTORES
Reglamento General de Escuelas de Enseñanza Media y Especial
Decreto 8320/79: “HORARIO: 27 Horas Semanales”
Art. 26.- Para ser designado jefe de preceptores se requiere ser ma
yor de edad, tener título reglamentario y acreditar idoneidad.
274 Raúl Debanne
Art. 27.- Los preceptores estarán en el desempeño de sus funciones bajo las
órdenes inmediatas de un jefe de preceptores. En los establecimientos donde
no exista dicho empleo los preceptores dependerán directamente de la vice-
dirección.
A rt 28.- Son obligaciones del jefe de preceptores:
a) Llevar a conocimientos del vice-director falta de cumplimiento de los deberes
en que incurrieron los preceptores, sin perjuicio de que adopte por su parte,
las medidas inmediatas que el caso requiera.
b) Darle inmediata cuenta de cualquier acto de indisciplina que cometieran los
alumnos o cualquier novedad que observara en la escuela.
c) Convocar reuniones de preceptores para hacerles conocer disposiciones de
la dirección, impartirles instrucciones y recibir informaciones acerca del com
portamiento de los alumnos.
ch) Disponer la rotación de los preceptores para que éstos se encarguen de la
vigilancia de la totalidad del edificio escolar durante los tumos respectivos.
d) Hará conocer a los padres de los alumnos que quedaran libres esta circuns
tancia en el mismo día de producirse.
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 Art.111.- "El Jefe de Preceptores, so pena de

falta grave, hará saber a los padres o encargados, e! mismo día en que haya
cumplido las quince inasistencias, que el alumno ha perdido el curso.”
Esta misma obligación es pertinente para las demás instancias depérdida del curso
por inasistencias
bién ai secretario, al ayudante de trabajos prácticos y al personal admi
nistrativo y de disciplina.
DELOS PRECEPTORES
Decreto 8320/79: HORARIO: 27 Horas Semanales

Resolución D.E.M.E.S, 979/63: “Art. 29.- Para ser designado Preceptor
se requiere tener título reglamentario y acreditar idoneidad.
A los fines de las designaciones de los Preceptores hay que tener en cuenta que el
Decreto 2492/01 derogó el artículo 6° del Decreto 5045/69 que requería que el
preceptorjuera designado de acuerdo al sexo de los alumnos a su cargo. Consecuen
temente en la actualidad debe hacerse el ofrecimiento de cobertura de vacante} de
acuerdo a la Lista de Orden de Mérito completa .
Art. 30.- Los preceptores son los empleados especialmente destinados a con
servar el orden y la disciplina en lo que respecta a los alumnos.
Art. 31.- Corresponde a los preceptores:
a) Vigilar la conducta de los alumnos dando cuenta inmediata al jefe de precep
tores de cualquier acto de indisciplina.
b) Cuidar que en las aulas no falta el material pedagógico necesario para el
dictado de las clases.
c) Cooperar a ia formación de los buenos hábitos de los alumnos mediante su
consejo.
ch) Los preceptores tienen obligación de comunicar por escrito, a los padres de
los alumnos, las inasistencias de éstos y aquellos deben justificarlas debida
mente.
d) Llevar un registro de domicilio de los alumnos y de las firmas de los padres o
tutores encargados de éstos.
e) El preceptor es responsable del material pedagógico que lleva el aula.
f) Procurar que el material y el moblaje de la escuela en general, y de las aulas
en particular no sufran deterioros y tratar, cuando se produzca algún desper
fecto, de individualizar al autor o autores, dando cuenta inmediata al jefe de
preceptores.
g) Concurrir a la escuela veinte minutos antes del comienzo de las ciases y
entregar el curso a los profesores en perfecto orden, así como la libreta res
pectiva, en que se habrán consignado las faltas de asistencia. La nómina de
alumnos ausentes debe figurar en el pizarrón.
A fin de cubrirla totalidad del horario de dictado de las clases, en la actualidad el
preceptor debe concurrir 10 (diez) minutos antes y retirarse 10 (diez) minutos des
pués de la salida de los alumnos, de Lunes a Viernes, y así cumplir las 27 (veinti
siete) horas semanales.
h) Recibir el curso al toque de campana para lo cual con anticipación, regresa

rán al aula. Acudir al llamado del profesor cuando éste deba retirarse antes
del término de sus clases y dar inmediata cuenta al jefe de preceptores de la
hora exacta en que se hicieran cargo del curso.
i) Permanecer en la escuela todo el tiempo que tengan el curso a su cargo y no
retirarse antes de terminar su labor.
j) Confeccionar las libretas de calificaciones para los profesores del o los cursos
a su cargo.
k) Cumplir las órdenes que reciban del jefe de preceptores.
l) Les está prohibido recibir gratificaciones por parte de los alumnos so pena de
exoneración.
276 Raúl Debanne
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 (Otros artículos referidos a los preceptores)

Art. 144.- A la hora en que debe empezar cada clase se dará una señal para
que entren los alumnos en sus aulas y ocupen los lugares correspondientes,
en presencia del preceptor, quien hará entrega de la clase al profesor
Art. 146.- Dada la señal para la terminación de la dase, el profesor entregará
el aula al preceptor respectivo, quien deberá hallarse en ella minutos antes,
para recibirla.
E l cumplimiento de estas obligaciones está condicionado por las restricciones pre
supuestarias que hacen que se designe un preceptor cada tres divisiones y sólo puede
requerirse que se encuentren cerca de las aulas correspondientes, al momento de la
entrada o salida de cada una de las clases.
bién al secretario, al ayudante de trabajos prácticos y al personal adminis
trativo y de disciplina.
Funciones de los preceptores en Resolución DJE.M. 2777/98 y

Hay que tener en cuenta que las acciones y fundones que aparecen en esta resolu
ción tienen el mismo valor legal que las anteriores ya que todas son resoluciones de
la misma jerarquía.
Resolución D.E.M. 2777/98:
■ El Registro Anual de Calificaciones, estará a cargo de la Vice-Dirección -en
el caso de que el Centro Educativo no contara en su Planta Funcional con el
cargo de Vicedirector, lo supervisará el Director/a pudiendo estos delegar la
confección del mismo a los Preceptores o en otro personal del Centro Educa
tivo-, Se habilitará anualmente por uno de los Directivos conjuntamente con
el Secretario/a. ( 2.2.11.1.)
■ Finalizado el Tumo de Exámenes Complementario de Febrero Marzo, inde
fectiblemente se deberá cerrar alumno por alumno y si correspondiere por no
haber promovido alguna de las disciplinas colocar la leyenda “ADEUDA” en
la columna de “Calificación Definitiva”. Al final del último folio utilizado, la
Vicedirección procederá a CERRAR el Registro Anual de Calificaciones con
la firma, sello y fecha, inutilizando los folios restantes. Una vez cerrado, pasa
a la Secretaría para que disponga:
a) Transcribir al Registro General de Calificaciones -Libro M atriz- las disci
plinas aprobadas;
b) Agregar a los nuevos Registros Anuales de Calificaciones, si correspondiere,
las disciplinas adeudadas en condición de previas o equivalencias -pudiendo
delegar esta tarea a los Preceptores, sin que ello implique deslindar responsa
bilidad sobre la real situación de regularidad de los alumnos. (2.2.11.2.)

■ El preceptor del curso será el responsable de confeccionar las libretas,
transcribiendo en ellas las nóminas de los alumnos. ( 5.2.2.-)
■Con la anticipación suficiente a la finalización de cada etapa, la dirección de la
escuela dispondrá que el preceptor entregue a cada profesor la planilla de
calificaciones correspondiente a cada etapa, con la nómina de alumnos (5.2.3.)
EL PRECEPTOR EN UNA NUEVA EDUCACIÓN MEDIA- RES1GNIFICANDO SU ROL
Producción de la Junta de Disciplina y del Equipo Técnico

Bibliografía Consultada:
Junta de Disciplina - D.E.M.y S. - El rol del preceptor como alternativa de
cambio Córdoba, 2000.
Peretti, G, - Aportes para resignificar e! rol del preceptor - Córdoba, La Para,
2000.
Pérez, E,- "E! Preceptor: un educador en valores" Edición Nov. Educativas,
Buenos Aires, 1999.
EXTRAIDO DEL BOLETÍN INFORMATIVO D.E.M. y S. 6/2000
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), requiere para su diseño, ejecución,

m onltoreo y e valua ción , la im plicación de todos los actores
institucionales....................
Lo cierto es que el Preceptor es un actor institucional de relevancia en estos
Proyectos...................
La función del Preceptor, compleja, considerando los colectivos con él relacio
nados: alum nos, padres y directivos- es em inentem ente orientadora,
formadora, al brindar al alumno un ámbito de contención y referencia.
Específicamente, sus funciones se pueden sintetizar en tres:
Función adm inistrativa: realiza y controla la marcha de las tareas burocráticas
del centro educativo; cumple con el registro de los acontecimientos cotidia
nos: asistencias, actividades, calificaciones, etc.
Función socializadora: como animador sociocultural cumple funciones con
tenedores en la construcción de la convivencia institucional, y colabora con los
docentes en la educación de los alumnos, promoviendo un clima de trabajo
que posibilita la acción educativa. Un Buen Preceptor se empeña en transfor
mar la Institución en auténtica comunidad, estando atento a las necesidades
de las personas que actúan dentro (alumnos, docentes, directivos) y fuera de
ella (padres de los alumnos).
Función mediadora: como nexo entre el alumno, el profesor, el director y el
padre de! alumno, ejerce un liderazgo creciente en la resolución alternativa de
conflictos.
El aumento de los hechos de violencia extra e intra-instítucional, de los conflic
tos áulicos, el avance del individualismo ante los valores de la solidaridad y
otras problemáticas sociales, por un lado, y la innegable necesidad d e un a
satisfactoria convivencia en la escuela como insumo primario e insustituible
que garantice las mejores condiciones para el desarrollo de una educación
278 Raúl Debanne
de calidad, por e! otro, determinan en cierta manera el nuevo rol del Preceptor.
Es decir, como la necesidad de convivencia atraviesa la escuela en todas sus
dimensiones e incluye sin excepción a todos sus integrantes, es necesario
que el Preceptor participe plenamente en el diseño y ejecución del P.E.I., pero
sobre todo, en la construcción, puesta en marcha y evaluación del Proyecto de
Convivencia Escolar. El preceptor es uno de los actores institucionales más
conocedor de los problemas de los adolescentes, de su situación dentro (y en
ocasiones, fuera) de la escuela, por lo tanto, cumple un papel fundamental en
el diseño de políticas de convivencia, siendo necesario consensuar con él,
una participación protagónica, jerarquizado y valorada.
Puede reconocérselo asimismo, como favorecedor de instancias de diálogo,
negociación, mediación, en búsqueda del reconocimiento y articulación ópti
ma de convergencias y divergencias entre personas en conflicto, que colabora
para que se restablezca la comunicación y se pueda llegar a un acuerdo
conveniente para ambos.
De estas consideraciones, el Preceptor debería:
> Conversar con los profesores de los cursos a su cargo, para conocer los
problemas que los afligen, tratando de auxiliarlos en la medida que se pueda,
para resolvemos, y para informarse sobre los alumnos que presenten ca
racterísticas especiales de comportamiejito.
> Compartir con sus colegas preceptores, los problemas cotidianos cons
truyendo compromisos de acción para superarlos. Preguntarse si mantiene
las comunicaciones suficientes con los alumnos o está atento exclusivamen
te a asuntos burocráticos.
> Crear oportunidades para estar cerca de los alumnos, conversar con
ellos, en grupo o separadamente, a fin de enterarse de sus problemas perso
nales y de los que atañen a la escuela.
> Recordar que la intimidación no orienta; es positivo crear una atmósfera
de cordialidad, aportando un sentido de justicia, para imponer confianza en
todos; que las puniciones, cuando sean necesarias, constituyen el fruto de la
reflexión y e! equilibrio.
> Considerar a los alumnos catalogados como “difíciles" como los más
necesitados de su ayuda, y preocuparse por encontrar una forma de recupe
rados.
> Distribuir la tarea administrativa de modo de no monopolizar todas las
actividades, ni ser insustituible en su función.
> Estar presente en toda la escuela, dejando de ser la figura rígida - burocrá
tica para convertirse en la figura mediadora y asistencial.
> Entender la disciplina como el conjunto de normas que se establecen en
los grupos y en las instituciones, a fin de lograr los objetivos de dicha institu
ción y posibilitar la convivencia entre sus miembros. Desde este punto de
vista, las normas tienen sentido, ya que si se cumplen, es posible convivir, a la
vez, el alumno que atienda a tas normas, habrá incorporado una serie.de
actitudes y hábitos que podrá transferir al mundo del trabajo y de las relacio
nes, como ser responsable, cumplidor, respetuoso de los demás.
Estas ideas también deberán tenerse en menta respecto de los Preceptores de

Internado.
JEFE DE INTERNADO
Decreto 1992 / 57. ( Ex. Escuelas de Trabajo)
Decreto 8320/79: Regente de Internado: 30 horas semanales: (No se

encuentra reglamentado el horario a cumplir, por lo tanto se ha tomado el de cargos
similares.)
Decreto 1992/ 57 (Ex Escuelas de Trabajo) “Art. 20°.- Para ser Jefe
de Internado se requiere:
a) Ser mayor de veinticinco años, de edad.
b) Poseer título docente, y X:
c) Acreditar aptitudes especiales, morales y físicas para la educación de alum-j
nos bajo el régimen tutelar, Residirá en el internado y cumplirá el horario que
le fíjala responsabilidad, inherente a su cargo”.
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS HAN SIDO EXTRAIDOS DEL

DECRETO 1992 / 57 (Reglamentación de la Ex Escuelas de Trabajo)
Se ha tomado este Decreto, teniendo en cuenta lo dispuesto por la Resolución
D. E.M.E.S. 261/90 que reglamenta sobre los preceptores de internado y remite a
este Decreto uArt. 12°.- Las situaciones que no se hallen expresamente contempla
das en esta Reglamentación, deberán ser resueltas según lasprevisiones del Decreto
N ° 1 9 9 2 /5 7 .....”
Art. 21.- Son sus obligaciones y atribuciones:
a) Velar constantemente por el fiel cumplimiento de la distribución horaria por
parte de los alumnos internos e sus diversas categorías y de todas las medi
das de emergencia o transitorias que disponga la Dirección.
b) Tener bajo su inmediata dirección a los preceptores a quienes exigirá el es
tricto cumplimiento de sur deberes y de las funciones especiales que se les
encomienden. Las mismas atribuciones ejercerá sobre actividades y obliga
ciones del personal de servicio.
c) Conservar clasificadas las disposiciones generales o particulares que contro
len y orienten el régimen de la vida del internado, a cuyo efecto llevará los
siguientes registros:
1. - Del alumnado en sus diversas categorías.
2. - Menciones especiales de faltas y sanciones disciplinarias.
d) Comunicar al Vicedirector las mencionen y sanciones disciplinarias aplicadas
a los alumnos con conocimiento de la Dirección.
e) Presentar al Director el “Parte Diario” con las novedades ocurridas comuni
cando en el acto las que por su carácter o su importancia así lo requieran.-
f) Llevar el inventario del equipo del dormitorio, comedor, cocina enfermería,
biblioteca , Centro de alumnos, etc. y exigir a los responsables su cuidado y
conservación.
280 Raúl Debanne
g) Formular al fin del año escolar los resúmenes y cuadros estadísticos relacio
nados con la marcha del internado.
h) Visitar diariamente las dependencias internas (despensas comedor cocina
enfermerías, bibliotecas, aulas, dormitorios, patios, jardines, etc.)haciendo cum
plir los horarios establecidos para los distintos servicios, exigiendo al personal
a su cargo y a los alumnos orden, moralidad, aseo y economía.
i) Intervenir en la distribución y ordenamiento de los menús diarios. Vigilar la
preparación, aseo y sazón de las comidas dejando constancia de sus observa
ciones, en la planilla de “Gastos diarios de Alimentación”, bajo su firma.
j) Presidir el comedor de los alumnos, inculcando buenos modales.
k) Autorizar la salida de los alumnos internos en los días y horas que fije la
Dirección.
Art. 22.- El Jefe de internado procurará mediante iniciativas oportunas que sea
un Centro de amable esparcimiento de los alumnos. Estimulará las actividades
del “Centro de alumnos” para organizar actos culturales, musicales, recreativos
y reuniones deportivas etc. orientando la educación moral, intelectual y física y
fomentando el espíritu de sano compañerismo a base de la dignidad personal y
de la propia responsabilidad.
PRECEPTORES DE INTERNADO
Reglamento para Preceptores que Cumplen Funciones en Internado.
Resolución D.E.M.E.S. 261790
RESOLUCIÓN D E.M.E.S. 261 /90:

“Art. 5o.- El Preceptor que desempeñe su cargo en internado cumplirá 27
(Veintisiete) horas semanales.”
“Art. 2o.- Los preceptores que desempeñen tareas en internado, deberán
reunir los siguientes requisitos:
a) Poseer título docente o habilitante, con estudios secundarios completos
como mínimo.
b Ser mayor de edad.. : ;
c) Contar con aptitudes físicas y morales propias para la formación del alum-
no bajo el régimen tutelar.
d) Ser del mismo sexo que el que corresponda a la totalidad de los educandos
a su cargo.” =.• y. y - ■■ ' y- • i' A 7 , '::L y ; ■ '•;
Art. I o.- Los preceptores que habiendo sido afectado por autoridad competen
te para desempeñar actividades en internado de institutos dependientes de esta
Dirección, se regirán por las prescripciones del presente reglamento.
I. - Condiciones para desempeñar el cargo en internado

A rt. 2o.- Los preceptores que desempeñen tareas en intemado, deberán reunir
los siguientes requisitos, sin perjuicio de las exigencias del Estatuto de la Docen
cia Media, Especial y Superior.:
a) Poseer título docente o habilitante, con estudios secundarios completos como
mínimo.
b) Ser mayor de edad.
c) Contar con aptitudes físicas y morales propias para la formación del alumno
bajo el régimen tutelar.
d) Ser del mismo sexo que el que corresponda a la totalidad de los educandos a
su cargo.
Estas exigencias serán de aplicación para quienes ingresen como preceptores
con el fin de desempeñar tareas en intemado cumplimentando las condiciones
del decreto 5045 / 69 y Res. 979 763 de la D.E.M.E.S.
Son de aplicación las reglamentaciones correspondientes a los preceptores en general.
II. - Deberes del preceptor que desempeñe el cargo en internado

A rt. 30.- Es obligatorio para el preceptor que desempeñe el cargo en intemado:
1) ..Velar por la salud moral y física de los alumnos actuando como guía sereno y
' amable, orientando, previniendo, aconsejando y corrigiendo con decisión y
estricta justicia.
2) Atender la conducta de los alumnos debiendo aplicar o solicitar las medidas
disciplinarias que correspondan según la gravedad de la falta.
3) Estimular el espíritu de estudio y dedicación, enseñando y ayudando al alum
no a la preparación de lecciones, resúmenes, deberes escritos, etc., creando
hábitos de responsabilidad.
4) Detectar todo signo o síntoma que evidencia la alteración del estado normal
de la salud de los alumnos, procurando los medios suficientes para proporcio
narles la debida atención médica.
5) Acompañar constantemente a los alumnos en las horas libres de actividades
escolares exigiendo el cumplimiento de los horarios de entrada a las clases,
talleres, comedor, dormitorio y demás dependencias.
6) Desayunar, almorzar, merendar o cenar en el establecimiento en compañía
de los alumnos cuando en los horarios correspondientes de encuentre a cargo
de sus funciones.-
Según el punto 2) del artículo 4 ode esta resolución, lo hará sin cargo.
7) Permanecer o dormir en el pabellón de los alumnos, manteniendo media luz
durante la noche, no pudiendo abandonarlos durante las horas de descanso
bajo pena de inmediata suspensión.
8) Tomar a su cargo-cuando le fuere encomendada la vigilancia nocturna del
internado del establecimiento, de acuerdo con los tumos y horarios que de
282 Raúl Debanne
termine la Dirección. El abandono de este servicio se considerará causa gra

ve y causal de cesantía.
9) Vigilar la limpieza e higiene de las dependencias del establecimiento, cuidan
do que todo se conserve ordenado y prolijo.
10) Procurar que el material y moblaje de la escuela no sufra deterioros y tratar
de individualizar el o los autores cuando se produzcan daños o desperfectos
en los mismos.
11) Cooperar en la formación de los buenos hábitos de los alumnos mediante su
consejo.
12) Procurar que su conducta particular -sirva de ejemplo a los alumnos, en
especial en todo lo atinente a los buenos modales, correcto lenguaje y méto
dos de sana convivencia.
13) Cumplir con diligencia toda indicación de los superiores relacionadas con las
funciones a su cargo.
14) Rechazar y no percibir de los alumnos o de cualquier otra persona gratifica
ciones, estipendios, obsequios o recompensas como contribución de actos
inherentes a sus funciones o a consecuencia de ellas.
15) No realizar acto alguno que importé negocio con los alumnos.
16) Concurrir diariamente al establecimiento salvo en las jomadas que esta re
glamentación exceptúa.
17) Hacerse presente en el lugar de trabajo 15 (quince) minutos antes de iniciar
sus tareas y permanecer a cargo de las mismas hasta tanto sea suplantado
por otro preceptor o autorizado por su jefe inmediato para retirarse.
18) Prestar toda la colaboración que le sea requerida por los superiores, cuando
circunstancias especiales relacionadas con la marcha del intemado así lo re
quieran.
19) Desarrollar un efectivo control sobre la presencia, permanencia y movi
miento de todos y cada uno de los alumnos a su cargo.-
20) Cumplir con las demás obligaciones que el Estatuto de Enseñanza Media,
Especial y Superior y el Reglamento General de Escuelas establece para los
docentes en general.
III.- Derechos del Preceptor que desempeña el cargo en internado

Art. 4o.- Son derechos del preceptor que se desempeña en internado:
1) Conocer con la suficiente antelación los horarios y tumos normales que de
ben cumplir en el establecimiento y que haya fijado la dirección o su jefe
inmediato.
2) Desayunar, almorzar merendar o cenar sin cargo alguno en los casos previs
tos en el art.3° punto 6.
E l punto 6 del artículo 3 o se refiere a la obligación del preceptor de desayunar,
almorzar, merendar o cenar en compañía de los alumnos.
3) Contar con todos los elementos necesarios para pernoctar en el estableci

miento en condiciones mínimas de comodidad e higiene.
4) Gozar del descanso hebdomadario, dominical y de los días feriados o inhábi
les o su compensatorio cuando las necesidades del establecimiento determi
nen la prestación del servicio en tales oportunidades.
5) El ejercicio de los derechos y atribuciones que explícita o implícitamente
otorga el Estatuto de la Docencia Media, Especial y Superior, para los docen
tes en general.
IV. - Jornada de Trabajo

Art. 5o.- El Preceptor que desempeñe su cargo en internado cumplirá 27 (Vein
tisiete) horas semanales.
A rt. 6o.- A los efectos del artículo precedente, la jomada normal básica diaria
deberá calcularse sobre el tiempo que el docente se encuentre a cargo efectivo
de los alumnos.
Art. 7°.- Los horarios y tumos a cargo de los preceptores que cumplan sus
funciones en internados, podrán ser fijados en forma rotativa o no, a través de
un diagrama horario que será elaborado en común acuerdo entre estos y el
Jefe de internado, debiendo ser autorizados por la dirección de conformidad
con las necesidades de cada instituto.
Art. 8o.- El Director de la escuela cuidará que en todos los pabellones dormito
rios haya servicio permanente.
Art. 9o.- A los efectos de la incompatibilidad, el cargo de preceptor que se
cumpla en intemado se considerará equivalente a doce horas cátedra quedando
prohibido el dictado de horas cátedra dentro de los horarios en que el preceptor
desempeñe funciones en el intemado.
V. - Disposiciones Generales
Arts. 10 y 11.- H o y se encuentran sin vigencia p u es eran circunstancíales a l m om ento de
dictarse la antes citada resolución.
Art. 12.- Las situaciones que no se hallen expresamente contempladas en esta
Reglamentación, deberán ser resueltas según las previsiones del Decreto N°
1992 151 y el Reglamento General de Escuelas, en cuanto fueran compatibles y
condicionados a los superiores intereses de la enseñanza.
E l Texto delD ecreto 1992í 5 7 sobre los “Celadores” (A rtículos 4 4° a l 47°) no aporta
diferencias sig n ifica tiva s sobre la p resente resolución.
E n cuanto a l R eglam ento G eneral de E scuelas (Resol. D .E .M .E . S. 9 7 9 ! 65), son de
aplicación las reglam entaciones correspondientes a los preceptores en general.
A rt. 13.- Derógase toda otra disposición referida a preceptores que cumplan
funciones en intemado que se oponga a la presente reglamentación.
284 Raúl Debanne
AYUDANTES TÉCNICOS
En e l Decreto 2 0 2 5 /7 7 “Nomenclador de Cargos”, bajo la denominación de

,
Ayudantes Técnicos se unificaron los cargos de los Ayudantes de Clases y Gabi
netes, que estaban reglamentados p o r los artículos 32; 33 y 34 de la Resolución
9 7 9/63 Reglamento General de Escuelas, y los cargos de Encargados de Gabine
tes y Laboratorios, Ayudante de Educación Física, Encargado de Trabajos Prác
ticos y Ayudantes de Enseñanza Práctica ,
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 Art. 32.- “Para ser designado ayudan
te será necesario el mismo título reglamentario exigido para ser pro
fesor de la materia.”
/ T anto elp e rfil com o el rol del A yu d a n te Técnico, está vinculado con la esp ecia lid a d '..
o asignatura p a ra el cual se asigna el cargo de A yu d a n te Técnico, (vg . C iencias. .
N aturales, Electrónica, L engua, Inform ática etc.).
Art. Io.- Serán de aplicación a los Ayudantes Técnicos, las disposiciones conte
nidas en los artículos 32, 33 y 34 del Reglamento General de Escuelas, quienes
tendrán una carga horaria (semanal) de 22 (veintidós) horas reloj.
Art. 32.- Para ser designado ayudante será necesario el mismo título regla
mentario exigido para ser profesor de la materia.
Art. 33.- Los ayudantes de gabinete estarán bajo las órdenes de la vice-
dirección, a los efectos de la enseñanza, dependerán de los respectivos pro
fesores.
Art. 34.-Son deberes de los ayudantes:
a) Cumplir el horario que obligatoriamente fes deberá fijar la dirección con
aprobación de inspección.
b) En caso de inasistencia dei profesor, se harán cargo del curso y desarrolla
rán el tema correspondiente.
c) Llevar un libro donde anotarán las distribuciones horarias de las clases
dictadas diariamente, temas, experiencias y materiales empleados, todo
ello según las indicaciones del profesor.
ch) Servir de auxiliares del profesor en los gabinetes, laboratorios y clases
colaborando eficientemente en todo lo que constituya su labor.
d) Hacer con la debida anticipación las preparaciones necesarias ordenadas
por los profesores para las demostraciones experimentales.
e) Conservar los instrumentos, aparatos y demás enseres de los gabinetes y
laboratorios, mantenerlos en orden y aseo y en permanentes condiciones
de uso.
f) Tomar nota de los materiales necesarios y de los pedidos del profesor.
g) Llevar el inventario general de todas las existencias del gabinete.
h) Dar inmediato aviso al vicedirector de cualquier pérdida, sustracción o dete
rioro de los elementos a su cargo.
Art. 2°.- Disponer que los docentes que anualmente se inscriben en las corres
pondientes convocatorias, como aspirantes al cargo de Ayudantes Técnicos, lo
hagan con la especificación de la especialidad o asignatura.
Art. 3o.- Establecer que los señores directores de las escuelas dependientes de
esta Dirección, que soliciten la asignación presupuestaria de cargos de Ayudan
tes Técnicos, especifiquen la especialidad o asignatura.
A estos dos ú ltim o s artículos, h a y que tenerlos en cuenta especialm ente a l so licitar
la cobertura de estos cargos p o r Juera de la L ista de O rden de M érito, y a que en la
publicación que debe realizarse en las D irecciones Generales, deberá especificarse la
especialidad o asignatura p a ra el que se requiere la ayud antía.
L o s artículos qu e siguen en la resolución contienen disposiciones transitorias hoy
sin vigencia.

f) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar en
él alumnos para rendir exámenes libres. Esta prohibición alcanza también al
secretario, al ayudante de trabajos prácticos y al personal administrativo y
de disciplina.
DEL GABINETE PSICOPEDAGÓGICO

R eglam ento del R égim en de Funcionam iento de Gabinetes
Psicopedagógicos para Establecimientos del Nivel Medio

E l P ersonal de los G abinetes Psicopedagógicos desem peña el horario que correspon
de a los A yu d a n tes Técnicosp o r estar encuadrados en las disposiciones d élo s artícu
los 3 3 ° 3 4 ° de la R esolución D .E .M .E . S. 9 7 9 /6 3 ( R eglam ento G eneral de E scue
la s.) según el artículo 2 a de la p resente resolución.
Art. Io.- Aprobar con carácter experimental, a partir de la fecha de la presente

resolución, el Reglamento del Régimen de Funcionamiento de Gabinetes
Psicopedagógicos para Establecimientos del Nivel Medio, dependientes de esta
Dirección General, que como anexo forma parte de la misma.
Art. 2o.- Encuadrar el presente régimen, en las disposiciones de los artículos
33° y 34° de la Resolución D.E.M.E.S. 979/63, Reglamento General de Escue
las.
S e transcriben dichos artículos p u esJija n la dependencia d elpersonal del G abinete
P sicopedagógicoy su s deberes generales, quedando las particularidades p a ra el con
tenido d el anexo que va m á s adelante.
286 Raúl Debanne

Art. 33.-Los ayudantes de gabinete estarán bajo las órdenes de ia vice-
fesores.
a) Cumplir el horario que obligatoriamente les deberá fijar la dirección con
b) En caso de inasistencia del profesor, se harán cargo del curso y desarrolla
dictadas diariamente, temas, experiencias y materiales empleados, todo ello
según las indicaciones d e l profesor.
d) Servir de auxiliares del profesor en los gabinetes, laboratorios y clases
e) Hacer con la debida anticipación las preparaciones necesarias ordenadas
f) Conservar los instrumentos, aparatos y demás enseres de los gabinetes y
laboratorios, mantenerlos en orden y aseo y en permanentes condiciones de
uso.
g) Tomar nota de los materiales necesarios y de los pedidos del profesor.
h) Llevar el inventario general de todas las existencias del gabinete.
i) Dar inmediato aviso al vicedirector de cualquier pérdida, sustracción o dete
ANEXO I
1.- Encuadre Teórico
1-1) Concepto de “Prevenir Orientando”
> Prevenir en educación, es advertir con anticipación situaciones que
pueden obstaculizar el favorable desarrollo de los procesos de ense
ñanza- aprendizaje, con el fin de adoptar las medidas necesarias para
hacer frente a los sucesos que se prevén.
Existen diferentes niveles de prevención: primarias; secundaria y terciaria.
a) Prevención primaria: Abarca el conjunto de acciones que permiten
mantener las condiciones óptimas de aprendizaje y aquellas que tienden a
controlar la aparición de factores perturbadores.
b) Prevención secundaria: se refiere al conjunto de procedimientos que
coadyuvan para que no se agraven las dificultades ya existentes.
c) Prevención terciaria : no se realiza en las instituciones educativas por
que se trata específicamente de un abordaje terapéutico con el fin de redu
cir conflictos e intentar que no se instauren como un estado permanente a
través de recursos específicos y generales.
El abordaje preventivo en la institución escolar, se realiza desde la preven
ción primaria y secundaria. Ambos niveles de prevención pueden estar dirigidos
tanto al sujeto como al contexto.
La detección precoz, la orientación al sujeto, la familia y la institución educa

tiva en los niveles de aprendizaje, posibilitan buscar el tratamiento, si fuera ne
cesario, derivándolo a lugares adecuados para la asistencia
La prevención es una problemática de toda la sociedad, por eso es necesaria
la coordinación con otros organismos estatales o privados que la amplíen y la
favorezcan en sus distintos niveles
> Orientar: es apoyar, guiar a los miembros de la unidad educativa hacia el
fortalecimiento de situaciones favorables en los procesos de enseñanza -
aprendizaje. Surge como respuesta a:
a) Una necesidad personal: cada miembro de la comunidad educativa, en el
ajuste de su rol, desde donde contribuye a optimizar los procesos de ense
ñanza - aprendizaje.
b) Una necesidad de la comunidad educativa: ya que la orientación implica
una manera distinta de participar en la comunicación interpersonal, caracte
rizada poruña permanente reflexión en la tarea educativa con los diferentes
miembros que la integran, articulando los distintos niveles de la escuela en
su totalidad.
c) Una necesidad social: en tanto su finalidad es contribuir a la integración
progresiva y dinámica de los individuos en la sociedad como seres útiles,
solidarios, responsables y creativos.
> Prevenir orientando: La combinación de ambos términos, permite defi
nir el accionar dentro de la comunidad educativa, porque prioriza la orienta
ción dentro de los distintos modos de abordaje que pueden realizarse desde la
prevención.
Prevenir orientando abarca una gama de acciones que tienden a fortalecer y
preservar situaciones educativas favorables y prevenir aquellas que las obsta
culizan, para contribuir la transformación de la escuela en una institución dedi
cada al desarrollo de sus miembros y en la que no sólo se transmita, sino que se
genere la posibilidad de pensar y sentir para lograr un actuar integrado.
El Gabinete Psicopedagógico, desde su inserción sistemática, responsable y
comprometida con las tareas cotidianas, concreta su labor, prevenir orientando,
colaborando con:
■ El logro de los objetivos de la unidad educativa.
■Los distintos niveles de la unidad educativa.
* Las acciones de las personas para afianzar los factores que favorecen los
procesos de enseñanza - aprendizaje y prevenir sus alteraciones.
2.- Misión
La misión del Gabinete Psicopedagógico es apoyar las acciones de la comuni
dad educativa en la que está inserta para:
2-1) Fortalecer las condiciones favorables, existentes en los procesos de ense
ñanza aprendizaje, apoyándose en la participación de la comunidad educa
tiva.
286 Raúl Debanne

Art. 33.-Los ayudantes de gabinete estarán bajo las órdenes de la vice-
fesores.
a) Cumplir el horario que obligatoriamente les deberá fijar la dirección con
b) En caso de inasistencia del profesor, se harán cargo del curso y desarrolla
dictadas diariamente, temas, experiencias y materiales empleados, todo ello
según las indicaciones del, profesor.
d) Servir de auxiliares del profesor en los gabinetes, laboratorios y clases
e) Hacer con la debida anticipación las preparaciones necesarias ordenadas
f) Conservar los instrumentos, aparatos y demás enseres de los gabinetes y
laboratorios, mantenerlos en orden y aseo y en permanentes condiciones de
uso.
g) Tomar nota de los materiales necesarios y de los pedidos del profesor.
h) Llevar el inventario general de todas las existencias del gabinete.
i) Dar inmediato aviso al vicedirector de cualquier pérdida, sustracción o dete
ANEXO I
1.- Encuadre Teórico
1-1) Concepto de “Prevenir Orientando”
> Prevenir en educación, es advertir con anticipación situaciones que
pueden obstaculizar ei favorable desarrollo de los procesos de ense
ñanza- aprendizaje, con el fin de adoptar las medidas necesarias para
hacer frente a los sucesos que se prevén.
Existen diferentes niveles de prevención: primarias; secundaria y terciaria.
a) Prevención primaria: Abarca el conjunto de acciones que permiten
mantener las condiciones óptimas de aprendizaje y aquellas que tienden a
controlar la aparición de factores perturbadores.
b) Prevención secundaria: se refiere al conjunto de procedimientos que
coadyuvan para que no se agraven las dificultades ya existentes.
c) Prevención terciaria : no se realiza en las instituciones educativas por
que se trata específicamente de un abordaje terapéutico con el fin de redu
cir conflictos e intentar que no se instauren como un estado permanente a
través de recursos específicos y generales.
El abordaje preventivo en la institución escolar, se realiza desde la preven
ción primaria y secundaria. Ambos niveles de prevención pueden estar dirigidos
tanto al sujeto como al contexto.
La detección precoz, la orientación al sujeto, la familia y la institución educa

tiva en los niveles de aprendizaje, posibilitan buscar el tratamiento, si fuera ne
cesario, derivándolo a lugares adecuados para la asistencia
La prevención es una problemática de toda la sociedad, por eso es necesaria
la coordinación con otros organismos estatales o privados que la amplíen y la
favorezcan en sus distintos niveles
> Orientar: es apoyar, guiar a ios miembros de la unidad educativa hacia el
fortalecimiento de situaciones favorables en los procesos de enseñanza -
aprendizaje. Surge como respuesta a:
a) Una necesidad personal: cada miembro de la comunidad educativa, en el
ajuste de su rol, desde donde contribuye a optimizar los procesos de ense
ñanza - aprendizaje.
b) Una necesidad de la comunidad educativa: ya que la orientación implica
una manera distinta de participar en la comunicación interpersonal, caracte
rizada por una permanente reflexión en la tarea educativa con los diferentes
miembros que la integran, articulando los distintos niveles de la escuela en
su totalidad.
c) Una necesidad social: en tanto su finalidad es contribuir a la integración
progresiva y dinámica de los individuos en la sociedad como seres útiles,
solidarios, responsables y creativos.
> Prevenir orientando: La combinación de ambos términos, permite defi
nir el accionar dentro de la comunidad educativa, porque prioriza la orienta
ción dentro de los distintos modos de abordaje que pueden realizarse desde la
prevención.
Prevenir orientando abarca una gama de acciones que tienden a fortalecer y
preservar situaciones educativas favorables y prevenir aquellas que las obsta
culizan, para contribuir la transformación de la escuela en una institución dedi
cada al desarrollo de sus miembros y en la que no sólo se transmita, sino que se
genere la posibilidad de pensar y sentir para lograr un actuar integrado.
El Gabinete Psicopedagógico, desde su inserción sistemática, responsable y
comprometida con las tareas cotidianas, concreta su labor, prevenir orientando,
colaborando con:
■ El logro de los objetivos de la unidad educativa.
■Los distintos niveles de la unidad educativa.
■ Las acciones de las personas para afianzar los factores que favorecen los
procesos de enseñanza - aprendizaje y prevenir sus alteraciones.
2.- Misión
La misión del Gabinete Psicopedagógico es apoyar las acciones de la comuni
dad educativa en la que está inserta para:
2-1) Fortalecer las condiciones favorables, existentes en los procesos de ense
ñanza aprendizaje, apoyándose en la participación de la comunidad educa
tiva.
288 Raúl Debanne
2-2) Prevenir, orientando a todas las personas que se integran en las distintas
esferas de la comunidad educativa, para evitar la aparición de factores que
afecten a dichos procesos,
2-3) Optimizar las condiciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza
aprendizaje, conjuntamente con los miembros de la comunidad educativa.
2- 4) Promover acciones que permitan la aplicación de las políticas educativas y
la coordinación con las áreas que determinen las autoridades.
Promover acciones innovadoras para las propuestas del Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.) de Proyector Curricular Institucional (P. C.I.).
3. - Funciones
Las funciones se abordarán en relación a los procesos de enseñanza - aprendi
zaje y son:
3- 1) Realizar un análisis situacional de la comunidad educativa.
3-2) Esclarecer roles y el inteijuego de los mismos.
3-3) Abordar problemáticas individuales y grupales.
3-4) Elaborar estrategias de trabajo, conjuntamente con los distintos miembros
de la comunidad educativa.
3-5) Proponer acciones para el abordaje de las problemáticas.
3-6) Crear espacios de reflexión, promoviendo canales de comunicación^
4. - Tareas
Para desarrollar las distintas tareas, el gabinete psicopedagógico se vale del
diagnóstico institucional y la planificación realizada por la dirección de la escue
la y de los análisis situacionales realizados por el propio gabinete psicopedagógico,
como partes de un continuo ejercicio del quehacer orientador.
Estas estrategias determinan las acciones que se planificarán desde el gabi
nete, con el fin de ayudar a que los distintos protagonistas de los procesos de
enseñanza- aprendizaje preserven y recuperen su capacidad creativa y puedan
desde ese lugar encontrar las respuestas alternativas a cada situación.
Las técnicas que se utilizan para abordar las distintas tareas se instrumentan
teniendo en cuenta la función, el objetivo, los miembros que se involucran, la
formación del profesional del gabinete psicopedagógico, el espacio físico con
que se cuenta, etc.
Estas pueden ser individuales o grupales. Entre otras mencionaremos: entre
vistas, reuniones formales e informales, talleres, grupos de reflexión, grupos
operativos, rol-playing, técnicas lúdicas, psicodramáticas, etc.
En general se trata de incluir dentro del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
las distintas tareas a desarrollar de acuerdo al diagnóstico institucional realizado
como paso previo a laformulación del mismo.
A continuación se explicitan posibles tareas a realizar con los distintos miem
bros de la comunidad educativa, entendiendo que estas son sólo alternativas que
de ningún modo determinan exhaustivamente las funciones.
4-A.- Tareas y organización de las actividades del gabinete

psicopedagógico.
Las tareas del Gabinete Psicopedagógico deben encuadrarse en el marco del Proyec
to Educativo Institucional (P.E.I.)
1) Realizar estudios diagnósticos de las necesidades de los distintos sectores de
la comunidad educativa.
2) Establecer acuerdos sobre el encuadre que guiará la acción del gabinete.
3) Elaborar la planificación anual deí gabinete.
4) Registrar las reuniones o entrevistas mantenidas con los distintos integrantes
de la comunidad educativa.
5) Organizar y reorganizar el archivo del gabinete.
6) Asistir a las reuniones con el personal especializado de otras instituciones
oficiales o privadas, sobre temáticas vinculadas al quehacer deí gabinete,
previo acuerdo con el directivo del establecimiento.
7) Leer y analizar la bibliografía especializada.
8) Actualizar el material didáctico utilizado en la orientación de padres y alum
nos y docentes.
9) Registrar los proyectos elaborados por el gabinete, con su fundamentación
teórica y el seguimiento de su orientación.
10) Diseñar y llevar a cabo proyectos de investigación, de acuerdo a las necesi
dades detectadas.
11) Explorar las posibles vías de solución que posibilitarán la organización de un
espacio físico adecuado para el desempeño de las tareas.
12) Realizar reuniones periódicas con otros gabinetistas en el ámbito de la
D.E.M.E.S. con el fin de intercambiar experiencias.
13) Participar en reuniones de interconsultas con profesionales especializados
fuera del ámbito institucional.
14) Elaborar la memoria anual del gabinete.
4-B.- Tareas y organización de las actividades del gabinete con la
comunidad educativa
4-B-l.- La orientación y el equipo directivo
Colaborar con la planificación anual de la institución en general a fin de
integrar en la misma los proyectos del gabinete.
En realidad se trata de colaborar en la elaboración del Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I)
1) Mantener una relación fluida mediante el diálogo para coordinar accio
nes conjuntas.
2) Informar sobre características y necesidades específicas de cursos y
grupos.
3) Organizar y participar conjuntamente en talleres de reflexión sobre
temas diversos, jomadas de perfeccionamiento, reuniones de departa
290 Raúl Debanne
mentos, reuniones por cursos, con padres de alumnos, u otros cuando así
lo requiera.
4) Asesorar sobre las relaciones vinculares con los miembros de la comu
nidad educativa, cuando lo requiera y esclarecer sobre las posibilidades
de operar cambios que las favorezcan.
5) Acordar la organización del horario según las necesidades de la institu
ción y la programación del gabinete.
4-B-2.- El alumno como eje de la articulación del trabajo orientador
Trabajar con los alumnos de primer año en el proceso de integración y adap
tación a la unidad educativa.
1) Organizar grupos de reflexión y talleres sobre distintas temáticas pro
puestas por los mismos.
2) Realizar actividades de esclarecimiento para los alumnos de tercer
año, en las escuelas donde tuvieran que optar por distintas orientaciones
en el ciclo superior.
De acuerdo a los planes de estudio vigentes en la actualidad este punto podría
enunciarse de este modo: "Realizar acciones de esclarecimiento con los egresados
del Ciclo Básico Unificado (C.B. U ) afin 'de orientaren la elección délas orientacio
nes y / o especialidades que se ofrecen como opciones en el Ciclo de Especialización
oPoUmodal.”
3) Orientar para la elección vocacional ocupacional.
4) Entrevistar a los alumnos que manifiesten dificultades de aprendizaje,
emocionales o de conducta, promoviendo la reflexión y el análisis con los
miembros involucrados en ia problemática, coordinando acciones tendientes
a mejorar las situaciones.
5) Derivar a profesionales especializados para su asistencia, cuando el
caso lo requiera, efectuando el seguimiento correspondiente.
6) Promover la participación conjunta en la elaboración de pautas de
convivencia.
7) Participar en reuniones con el Centro de Estudiantes cuando así lo
requieran.
4-B-3.- La orientación y el personal docente
(Profesores, preceptores, maestros de taller y otros, según la modalidad)
1) Ayudar en el reconocimiento y comprensión de situaciones áulicas.
2) Elaborar conjuntamente estrategias que favorezcan las relaciones
vinculares docente alumno y docentes con oíros miembros de la comuni
dad educativa (Escuela Abierta).
3) Intercambiar experiencias en relación al hecho educativo.
4) Promover la participación en la elaboración conjunta de pautas con
ducta que favorezcan la convivencia.
Elaboración y puesta en marcha del Proyecto de Convivencia
5) Incentivar la formación teórico pedagógica, la actualización y el per
feccionamiento permanente.
6) Participar en grupos de reflexión sobre temas diversos relacionados

con lo educativo.
7) Asesorar en la organización del tiempo libre en la escuela, para su
mejor aprovechamiento.
8) Informar sobre las funciones del gabinete.
9) Esclarecer los distintos aspectos que hacen al desempeño de sus fun
ciones.
4-B-4.- Tareas específicas con los profesores
1) Colaborar en los aspectos didáctico pedagógicos.
2) Coordinar acciones de prevención primaria en la problemática voca-
cional a través de las asignaturas.
Problemática vocacional que también deberá estar orientada a la elección de las
orientaciones y especialidades.
3) Participar en las reuniones de departamentos de materias afínes y
asesorar en las mismas cuando sea requerido.
4-B-5.- La orientación y los padres
Las reuniones podrán organizarse en coordinación con directivos y profe
sionales y/o preceptores con el fin de:
1) Tratar temas que respondan a las inquietudes planteadas por padres o
docentes.
2) Orientar a los padres de alumnos de primer año respecto a las carac
terísticas del nivel medio y a las posibles adaptaciones que requiere el
mismo.
Del mismo modo con los padres y alumnos del cuarto año actual, respecto a la
orientación y especialidad elegida y las característicasparticulares del Proyecto de
Especialización propio de la Institución.
3) Trabajar sobre el papel de los padres de los alumnos de quinto año
. (sexto año actualmente) en el proceso de orientación ocupacionai de sus
hijos.
4) Realizar entrevistas individuales cuando se lo considere necesario o
sea requerido.
4-B-6.- La orientación y los secretarios administrativos, biblioteca
rios, auxiliares de servicios y otros miembros.
Encuestas para esclarecer las funciones que estos estamentos desempeñan
en el proceso educativo.
DE LA BIBLIOTECA
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseñanza Media y Especial
Bajo este título en la resolución 979!63 se reglamentan distintos aspectos que

hacen a la misma y por otra parte al personal que se desempeña en ella. Se han
292 Raúl Debanne
redistribuido los artículos separando cada uno de dichos aspectos es por ello que
aparecerán los artículos alterados en su orden numérico.
Aspectos G enerales
Art. 62.- Dentro del recinto de la biblioteca, el desarrollo de las actividades
estará regido por el personal de la misma, en la forma determinada por el pre
sente reglamento y por las normas que la dirección imparta en los casos no
considerados.
Art. 65.- Los ejemplares que ingresen serán asentados en el libro de entradas y
registrados en el inventario correspondiente.
Art. 66.- Las bajas figurarán, inmediatamente de producidas en el libro destina
do a consignarías.
Art. 68.- La biblioteca funcionará por lo menos durante las horas de clase.
Art. 69.- La biblioteca tendrá una sección especial destinada a publicaciones
oficiales que sean remitidas sin cargo a los establecimientos.
Art. 74.- En ningún caso se podrán sacar libros del establecimiento sin recibo
de quien lo lleva.
Art. 75.- Las colecciones y donaciones 4e bibliotecas completas deberán per
manecer siempre reunidas en un solo bloque.
Usuarios de la Biblioteca
Son usuarios de la Biblioteca ségún lo especifica el inciso a) del artículo 70 de la

presénte Resolución: alumnos, personal docente, áttáciliar, administrativos, de
: maestranza y de servicios y quienes la dirección de la escuela específicamente autorice;
Art. 70.- Son derechos y obligaciones de los usuarios de la biblioteca:

a) Tendrán acceso a la biblioteca quienes normalmente concurren a la escuela
(alumnos, personal docente, auxiliar, administrativos, de maestranza y de ser
vicios) y quienes la dirección de la escuela específicamente autorice.
b) Los alumnos no podrán entrar con libros a la biblioteca sin autorización del
jefe.
c) Los lectores que concurran a la biblioteca deberán guardar la debida com
postura y silencio.
ch) Todo lector es responsable del deterioro o pérdida de la obra que hubiera
consultado.
d) En caso de extravío, destrucción o mutilación, el usuario deberá restituir un
ejemplar similar o el importe de su precio en plaza; cuando no se pueda deter
minar dicho precio, el bibliotecario realizará una valuación de oficio.
e) La persona que obtuviere un libro en préstamo es la única responsable de su
conservación y devolución en el término fijado.
f) Los lectores deberán solicitar el material al personal de la biblioteca no po-
drán en ningún caso tomarlo por sus propios medios.
g) No será permitida la permanencia de cursos o grupos de cursos mayores de

seis alumnos sin la presencia de sus respectivos directores de curso o pre
ceptores o bien de los profesores de la asignatura correspondiente.
h) La sustracción de libros será considerada falta grave de disciplina y podrá
provocar hasta la expulsión del alumno o la cesantía del empleado que hubie
ra incurrido en dicha falta.
i) Los ejemplares de mucho valor, los pertenecientes a colecciones, las edicio
nes agotadas y aquellos cuyo volumen dificulta su traslado, no podrán ser
llevados fuera de la escuela y serán devueltos el mismo día del préstamo,
salvo autorización de la dirección.
j) Los libros de textos serán prestados exclusivamente a los alumnos.
k) Los profesores no podrán retirar libros de texto, pero sí consultarlos en la
biblioteca.
l) Los libros de consulta o aplicación serán prestados a profesores y alumnos
por el término de ocho días siempre que quede en la biblioteca otro ejemplar.
Estos préstamos cesarán diez días antes de la terminación de las clases.
11) Cuando los alumnos de todo el curso o varios a la vez necesitan los libros de
consulta, el término de préstamos quedará a criterio del bibliotecario, quien
tratará de facilitarlos el mayor número de lectores.
m) Los alumnos que no devuelvan los libros en el término reglamentario se
harán acreedores a medidas disciplinarias que la dirección de la escuela fijará
en cada caso.
n) Vencido el término de devolución, los profesores o empleados que fuesen
notificados sin resultado por el bibliotecario de la escuela, se harán pasibles
de las medidas disciplinarias que correspondan.
ñ) El personal de biblioteca está facultado para hacer retirar o vedar el acceso
a la misma por el tiempo que considere adecuado, a aquellos que no se ajus
taran a las disposiciones enunciadas sin perjuicio de las sanciones que la
dirección del Establecimiento crea conveniente aplicar en cada caso.
BIBLIOTECARIO JEFE Y/O BIBLIOTECARIO

Decretó 8320/79: “HORARIO: 25 Horas Semanales”

Art. 60.- Para ser designado bibliotecario se requiere tener título
reglamentario
Art. 61.- Cuando el número de volúmenes y la importancia de la
biblioteca lo requiera, será designado un jefe de biblioteca.
294 Raúl Debanne
Art. 71.- Son atribuciones y deberes del jefe de biblioteca:

a) Es responsable de la marcha técnica y administrativa de la biblioteca.
b) Mantener el acervo bibliográfico bajo un ordenamiento que permita la locali
zación y consulta inmediata de cada libro.
c) Debe estimular en el personal a su cargo y en los alumnos, el perfecciona
miento cultural.
d) Debe reunir periódicamente al personal a su cargo a los efectos de darles
directivas para lograr un desarrollo armónico de las actividades de la bibliote
ca.
e) Debe recibir y comunicar las órdenes del director de la escuela, como tam
bién velar por su cumplimiento.
f) Mantener relaciones con instituciones culturales, científicas o literarias, para
pedir la donación de publicaciones.
Art. 72.- Son atribuciones y deberes del bibliotecario:
a) Reconocer como superior inmediato al jefe de biblioteca y en caso de no
haberlo, al vicedfrector del establecimiento.
b) Aplicar estrictamente el reglamento sin perjuicio de arbitrar por su propia
iniciativa aquellas medidas que crea necesarias para el desempeño de las
actividades en esta dependencia.
c) Debe cumplir los horarios y tareas que su jefe o autoridad directiva lo deter
mine.
Art. 63.- El bibliotecario elevará a la dirección periódicamente los ejemplares
que se aconseja adquirir previa consulta al personal docente.
Art. 64.- El bibliotecario gestionará la adquisición o la obtención gratuita de
publicaciones de carácter científico o literario que el personal docente aconseje,
en este caso el pedido será refrendado con la firma de la dirección.
Art. 67.- Al finalizar el período lectivo el bibliotecario elevará a la dirección una
estadística del movimiento anual.
Art. 73.- Está prohibido al personal de biblioteca:
a) Ocuparse de asuntos ajenos al servicio durante las horas de trabajo.
b) Abandonar la biblioteca en manos de alumnos o de personal que no corres
ponda a la misma.
DOCENTES DE ENSEÑANZA PRÁCTICA
Decreto Ley 214/E/63: Art.50 Del Escalafón Punto C) inciso c):

; 1.- Maestro de Enseñanza Práctica
2. - Jefe de Sección de Enseñanza Práctica. :. -
3. - Jefe de!Departamento de Enseñanza Práctica (Jefe General de Ense
ñanza Práctica). ■
RESOLUCIÓN 1255 / 90: Art. Io.- Aprobar, con carácter experimental,

a partir de la fecha de la presente resolución, el “ Reglamento de Funciones,
Derechos y Obligaciones del Personal Docente de Enseñanza Práctica” pará
los institutos provinciales de educación técnica y Bachilleratos Técnicos Es
pecializados, dependientes de esta Dirección, que como anexo, forma parte
de la presente resolución.
Posteriormente por aplicación d e la Transformación Educativa la misma D i
rección dictó la Resolución 2412 / 98 que complementa a la primera y la adecúa a
las necesidades de los Centros Educativos con Orientación en Producción de Bienes
,y Servicios. {Actualmente Institutos de Educación Técnica). . :
RESOLUCIÓN 2412 / 98: A rt.Io.- Aprobar a partir de la fecha de la

presente resolución, el “Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones:
Docentes de los Maestros de Enseñanza Práctica para la Formación y Prác
tica Especializada en el Ciclo de Especíalización, para los institutos provincia
les de educación media, dependientes de la D.E.M. que como anexó forma
parte de la presente resolución.
Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones del Personal

Docente de Enseñanza Práctica
Resolución D.E.M.E.S. 1255 / 90
DE LA JEFATURA GENERAL DE ENSEÑANZA PRÁCTICA

Es el organismo escolar cuyas funciones son la organizativos, planeamiento, orienta
ción, asesoramiento, coordinación, supervisión y evaluación del desarrollo espe
cífico de la actividad educativa y de producción de ios talleres, del depósito de
materiales, laboratorios y otras dependencias existentes en los talleres -si las
hubiere- del mantenimiento general, de los correspondientes aspectos adminis
trativos y de los de seguridad e higiene y se encuentra a cargo del Jefe General
de Enseñanza.
1.- DEL JEFE GENERAL DE ENSEÑANZA PRÁCTICA
1-1.- El Jefe General de Enseñanza Práctica depende del Director y del

Vicedirector del establecimiento y es a su vez superior inmediato del personal
de taller, de laboratorio de otros departamentos u oficinas que la planta funcional
de ia Enseñanza Técnica demande. En coordinación con la regencia -si la
hubiere- podrá tener a su cargo a los profesores con horas cátedra en el área
técnica, si el plan de estudios así lo requiere.
296 Raúl Debanne
Los títulos y antecedentes requeridos serán aquellos que la Junta de Califica

ción determine, considerando la formación técnica y docente sistemática, de
conformidad con la reglamentación vigente.
1-2.- Son sus funciones y obligaciones, además de las generales indicadas en el
punto “De la Jefatura General de Enseñanza Práctica”, las siguientes:
a) Preparar el plan anual de trabajos prácticos, producción y mantenimiento,
con la participación de todo el personal a su cargo y la intervención de todo el
personal docente que sea necesario, para luego someterlo a la consideración
del equipo directivo del establecimiento.
b) Integrar las comisiones de adquisición y recepción de materiales según lo
determine el Director. .
c) Controlar la asistencia del personal de su dependencia efectuando el parte
diario correspondiente.
d) Recibir, comunicar y hacer cumplir, en su jurisdicción, las disposiciones de la
conducción del establecimiento.
e) Dar cuenta diari.arp.ente por escrito al superior inmediato, de cuanto se rela
ciona con la marcha de los talleres, laboratorios y toda la planta funcional de
enseñanza práctica.
f) Convocar periódicamente al personal a su cargo, para tratar asuntos relacio
nados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, en cualquiera de sus aspec
tos, de todo lo cual labrará un acta, elevando una copia a la vicedirección
g) Hacer cumplir las directivas impartidas aí personal a su cargo, procurando
armonizar y conciliar la labor técnica y educativa de las distintas secciones,
de manera que los talleres y demás dependencias a su cargo, representen
una unidad dinámica que responda plenamente a los objetivos institucionales
y a los fines de la educación en un marco de higiene y seguridad industrial.
h) Controlar los pedidos y recepción de los materiales solicitados, en cuanto a su
necesidad, cantidad y /o calidad.
i) Distribuir las “Ordenes de Trabajo” que.emita con autorización del director o
vicedirector; visar los “Presupuestos” y los “Pedidos de Materiales y Útiles”
que confeccione el personal a su cargo, aprobar con su firma las “Taijetas de
Trabajos” de los alumnos.
j) Asumir directamente el control y responsabilidad del trabajo que se realice por
cuenta de terceros, previa “Orden de Trabajo” autorizada, haciendo cumplir
los recaudos técnicos y administrativos al efecto. Coordinar lo necesario para
la ejecución de los trabajos dentro del principio de enseñar produciendo.-
k) Controlar los registros de Entradas y Salidas del material; de entrada y salida
de los trabajos terminados; de entrada y salida de útiles, muebles, máquinas y
herramientas y el Registro de Trabajos de Mantenimiento y Reparación del
aspecto material de la unidad educativa.
l) Visar periódicamente y en especial al producirse la rotación de los talleres, las
“Planillas de Trabajos Terminados” de los alumnos y las que deberán cum
plimentar los docentes para anotar los trabajos que ejecuten personalmente,
así como también los “Cuadernos o Carpetas de Trabajos Prácticos” de los
alumnos.
11) Hacer confeccionar -en la medida de las posibilidades del establecimiento-
aprobar y distribuir a cada sección los materiales didácticos impresos nece
sarios en el proceso práctico de enseñanza-aprendizaje.
m) Intervenir en las solicitudes de exención de prácticas de taller y/o laborato
rios de los alumnos, elevándolas a la vicedirección con el informe respectivo
y verificar con los medios que estime conveniente, el cumplimiento de las
tareas que los alumnos deberán desempeñar fuera del establecimiento, así
como también los restantes requisitos que a tal efecto deban satisfacer los
interesados.
n) Coordinar con las autoridades directivas el procedimiento a adoptar para que
el desarrollo de la enseñanza práctica se realice sincrónicamente con el desa
rrollo de las asignaturas teórico-prácticas así como las visitas estudios com
plementarias.
o) En caso de accidente, desaparición de elementos, siniestros u otros hechos
que ocurran en los lugares de trabajo y que puedan ser motivo de trámites
posteriores, tomará las medidas que aconsejen las circunstancias, dando avi
so inmediato a la superioridad. Labrará asimismo, un acta dejando constancia
de lo ocurrido, fecha, hora, testigos, etc. Si fuera necesario, elevará a la auto
ridad competente, una copia de esta acta la cual formará cabeza de expe
diente.
p) Intervendrá conjuntamente con los Jefes de Sección que corresponda, en la
adquisición de materiales y útiles destinados a la escuela, preparando la nómi
na y características de dichos materiales.
q) Al finalizar cada período escolar y antes de que el personal a su cargo haga
uso de sus vacaciones, adoptará medidas tendientes a garantizar la conserva
ción y seguridad de las instalaciones, máquinas, herramientas y otros elemen
tos de su jurisdicción, durante la época de receso escolar. Controlará al fina
lizar cada año escolar, dejando constancia de ello, la actualización del inven
tario de todas las existencias de los talleres, dando cuenta a la dirección de los
bienes que, por ser imposible su reparación, corresponda solicitar la baja a la
superioridad.
r) Elevar a la dirección de la escuela, dentro de los diez días hábiles de termina
do el año lectivo, la memoria sobre la marcha de las secciones a su cargo,
incorporando a la misma las nómina de las máquinas y elementos de provisión
imprescindibles que se requieran para el siguiente año escolar, detallando
cantidades, calidad y medidas y las providencias a adoptar para el mejor
aprovechamiento de los talleres.
s) Colaborar con la dirección en la conceptualización del personal a su cargo.
298 Raúl Debanne
1-3.- Les está prohibido:

a) Permitir que se efectúen en los talleres trabajos de cualquier naturaleza sin la
“Orden de Trabajo” correspondiente, o retirar del establecimiento máquinas,
herramientas o materiales pertenecientes al mismo, sin la correspondiente
disposición superior.
b) Autorizar a trabajar dentro del taller a personas ajenas al establecimiento.
c) Autorizar al personal la realización de trabajos particulares, aun fuera del
horario de labor o en épocas de vacaciones.
d) Conceder salidas anticipadas al personal a su cargo, como así también modi
ficar sus horarios, sin la autorización de la dirección.
1-4.- En los establecimientos en que su planta funcional no incluyere el cargo de
Jefe General de Enseñanza Práctica, la dirección distribuirá las tareas corres
pondientes en forma equitativa y según la correlación y dependencia de las
respectivas funciones, entre el Director, el Vicedirector, Jefes de Sección, los
Maestros de Enseñanza Práctica y Ayudantes Técnicos.
1-5.- En los Bachilleratos Técnicos Especializados que no cuenten con el cargo
de Jefe General de Enseñanza Práctica, las tareas de este serán de competen
cia del Regente. (Sin vigencia por haber desaparecidos este tipo de instituciones)
“Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones Docentes de los Maes

tros de Enseñanza Práctica para la Formación y Práctica Especializada en
el Ciclo de Especialización”
Resolución D.E.M.2412/98
De esta Resolución sólo se han transcripto aquellos aspectos que se diferencias
significativamente de la resolución 1255/90 transcripta más arriba.
JEFE GENERAL DE ENSEÑANZA PRÁCTICA.
• Son los encargados de ia organización de los talleres con el asesoramien-
to, coordinación de los Profesores de ia Formación y Práctica Especializada
y la supervisión de la Dirección del Establecimiento. Es el responsable de
la evaluación del desarrollo específico de las necesidades educativas y de
producción, del depósito de materiales, laboratorios y otras dependencias
existentes en los talleres, del Mantenimiento general, de los correspondien
tes aspectos administrativos y de las normas de seguridad e higiene.
• Depende del Director y Vicedirector del establecimiento y es a su vez
superior inmediato del personal de taller.
• En coordinación con los Profesores de la Formación y Práctica Especializa
da, definirán el uso de los tiempos y espacios que fueren necesarios para el
desarrollo del Ciclo de Especialización.
• Sobre las especificaciones de sus funciones y obligaciones se mantienen
las establecidas por y el Anexo de la Resolución 1255/90 y el asesoramien-
to, coordinación de los Profesores de la Formación y Práctica Especializada
y la supervisión de la Dirección del Establecimiento.* preservando la nece
saria articulación con el Proyecto del Ciclo de Especialización de la institu
ción.
2.- DEL JEFE DE SECCIÓN

Docente de Enseñanza Práctica
2-1.- El Jefe de Sección tiene a su cargo la organización, orientación, asesora-

miento, coordinación, supervisión y /o evaluación del desarrollo de la enseñan
za, trabajos de producción, reparación y mantenimiento asignado a las respecti
vas secciones de taller, correspondiéndole integrar por otra parte las comisiones
de adquisición y recepción de materiales, según lo determine el Director, cuando
fuere necesario tendrá además la enseñanza práctica de los alumnos.
Los títulos requeridos serán aquellos que la Junta de Calificación determine,
considerando la formación técnica y docente sistemática, de conformidad con la
reglamentación vigente.
2-2.- Depende directamente del Jefe General de Enseñanza Práctica. Es el
superior inmediato del personal de la sección a su cargo y es el responsable del
perfecto funcionamiento de esta, tanto en lo que hace a los aspectos pedagógi
cos como a la conservación y uso de los elementos, herramientas y máquinas de
su sección.
2-3.- Son sus funciones y obligaciones:
a) Planificar y supervisar el cumplimiento del plan anual de trabajos de aplica
ción, producción, mantenimiento y reparación de la sección a su cargo. Todo
ello de acuerdo con las “Ordenes de trabajo” y “Presupuestos” previamente
aprobados, según las disposiciones que regulan su ejecución.
b) Orientar y colaborar con los Maestros de Enseñanza Práctica y / o Ayudan
tes Técnicos del área de su competencia.
c) Verificar que los Maestros de Enseñanza Práctica y/o Ayudantes Técnicos
Intervengan en la ejecución de los trabajos que realicen los alumnos, especial
mente en los casos en que la gran complejidad operativa así lo requiera y con el
fin de evitar el posible deterioro del material, herramientas a Instrumental en
uso, y sin descuidar el principio pedagógico de “aprender haciendo”.
d) Controlar que los alumnos realicen las tareas prácticas previstas, adecuándolas
al orden, método y procedimientos profesionales que resulten más efectivos,
teniendo en cuenta el nivel alcanzado por los educandos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
e) Controlar que las “tarjetas de trabajo” que lleva cada alumno cumpla la fina
lidad de permitir el aprendizaje del autocontrol de sus actividades.
f) Conservar y hacer conservar en buen estado de uso, seguridad y eficiencia,
todos los elementos de su sección: muebles, útiles, máquinas y herramientas,
instrumentos, etc.
300 Raúl Debanne
g) Asegurar que se impartan al educando clases prácticas de limpieza, conser

vación, lubricación y mantenimiento de todos los elementos usados en sus
actividades. Atales efectos preparará junto al personal a su cargo, planes
tendientes a lograr este objetivo.
h) Solicitar al Jefe General de Enseñanza Práctica, con la debida antelación, la
provisión de materiales y útiles para el normal desarrollo de los trabajos a su
cargo, por medio del “Pedido de Materiales”.
i) Asesorar al Jefe General de Enseñanza Práctica cuando este lo requiera,
sobre cantidad, características y calidad de los materiales que se necesitan o
de los que se reciben cuando el material solicitado se relacione con su sec
ción.
j) Mantener al día el Inventarlo de todos los elementos que componen su sec
ción.
k) Observar que todo el personal a su cargo cumpla con los deberes que su
■función exige, debiendo Informar por escrito al Jefe General de Enseñanza
Práctica, sugiriendo medidas encaminadas a solucionar cualquier anormali
dad de conducta, competencia, eficiencia o dedicación al trabajo de personal
y alumnos.
l) Dar cuenta de inmediato, sobre cualquier deterioro o deficiencia producida en
herramientas, instrumental o máquinas informando las causas y posibles solu
ciones.
11) Entregar en depósito los trabajos ejecutados en sus talleres, inmediatamente
de terminados y aprobados, recabando el correspondiente recibo.
m) Visar las planillas de evaluación cumplimentadas por los Maestros de Ense
ñanza Práctica.
n) Controlar los registros de asistencia y disciplina diaria de los alumnos que
concurren a su sección y comunicar todos los días al Jefe General de Ense
ñanza Práctica, las inasistencias, faltas de puntualidad y sanciones.
ñ) Colaborar con la dirección a través del Jefe General de Enseñanza Práctica
en la conceptualización del personal a su cargo.
o) A solicitud del Jefe General de Enseñanza Práctica, deberá ajustar su horario
de trabajo a las necesidades de la unidad Educativa sin transgredir las dispo
siciones reglamentadas vigentes.
2-4.- Deberá llevar:
El duplicado del Inventario de su sección.
a) Las planillas de “Trabajos Terminados” de los alumnos, maestros y profeso
res de asignaturas técnicas, dentro del área de su competencia.
b) Los originales de las “Ordenes de Trabajo” con el recibo de entrega de los
trabaja terminados, a depósito.
c) Los duplicados de los presupuestos de todos los trabajos de su sección, cola
borando con el Jefe General de Enseñanza Práctica en la elaboración de los
mismos, como así también en los pedidos de materiales y útiles, con el perso
nal a su cargo.
2-5.- Les está prohibido:

a) Permitir la realización en la sección a su cargo de trabajos que no estén
ordenados por escrito.
b) Retirar, ni autorizar el retiro, de máquinas, herramientas, elementos, instru
mental o materiales pertenecientes a la misma, sin disposición escrita emana
da de autoridad superior.
2-6.- En los establecimientos en donde no existan los Jefes de Sección, las
tareas fijadas para estos serán distribuidas entre el resto del personal del área,
por el director de la Unidad Educativa, asesorado por el Jefe General de Ense
ñanza Práctica. Esta medida se ordenará mediante resolución interna de la Di
rección.
DE LOS JEFES DE SECCIÓN

Resolución D.E.M. 2 4 1 2 /9 8 .
• Tienen las mismas funciones que el Jefe General, en una sección, orientan
do su accionar a apoyar el desarrollo de las disciplinas de! Ciclo de Especia
lización que así lo requieran.
•Depende directamente de! Jefe General si lo hubiera y es el superior inme
diato del personal de la sección a su cargo y responsable de su funciona
miento.
•Sobre las especificaciones de sus funciones y obligaciones, se mantienen
las establecidas por y el Anexo de la Resolución 1255/90 y por resolución
interna de la institución escolar en base a los puntos 2 y 2 1. deberán
adecuarse conforme les resulte operativo, a la dinámica institucional, pre
servando la necesaria articulación con ei Proyecto del Ciclo de Especializa
ción de la institución.
3.- DEL MAESTRO DE ENSEÑANZA PRÁCTICA

Docente de Enseñanza Práctica. (Para los institutos provinciales de educa
ción técnica y bachilleratos especializados)
'Decretó 8320/79: HORARIO? 22 H oras Semanales
3-1.- El Maestro de Enseñanza Práctica, depende directamente, en orden jerár

quico, del Jefe de Sección respectivo, debiendo cumplir por cargo, un tumo
diario completo dé tareas. (Mañana, Tarde o Noche.)
3-2.- Son sus funciones y deberes:
302 Raúl Debanne
a) Desempeñar digna, eficaz y lealmente las funciones inherentes a su cargo,

procurando su permanente perfeccionamiento profesional técnico docente.
b) Integrar las reuniones del cuerpo de profesores de la respectiva división y el
Departamento Docente correspondiente y, por otra parte, las comisiones de
adquisición y recepción de materiales, Resol. 1255/90 punto 4-1.-
cuando así lo determine el Director. Para una mejor organización y eficien
c) Impartir la enseñanza con arreglo con cia de la de la actividadeducativa los
arreglo al plan y programas de estu y de producción que se realiza en los :
dios vigentes, siguiendo las indicacio talleres, los Centros Educativos que
nes de sus superiores jerárquicos, in dan facultados para establecer, como
servicios de apoyo, la “Oficina Téc
terviniendo en la realización de los tra
nica” y el “Depósito de Materiales”
bajos de ios alumnos, cuando así lo que estarán a cargo de los Maestros
exijan las características de los mis de Enseñanza Práctica;
mos, o de las máquinas, herramientas
o instrumentos a utilizar.
d) Aprovechar sistemáticamente todo hecho o circunstancia favorable que se
presente en el curso de sus actividades, en el sentido de despertar o mantener
vivo en los, alumnos, el interés, la creatividad y el respeto por las opiniones y
puntos de vista de sus compañeros, familiares, docentes y los demás miem
bros de la comunidad educativa (en el marco del Proyecto de Convivencia.)
e) Favorecer el desarrollo o interés por nuestro patrimonio histórico y cultural en
todas sus manifestaciones y posibilidades de expresión.
f) Preparar sus clases con la suficiente antelación, previendo el material nece
sario para su mejor desarrollo y organizar la tarea docente de manera tal que
no implique para los. alumnos gastos excesivos o innecesarios.
g) Coadyuvar al mantenimiento del orden y la disciplina en el establecimiento y
conservarlo durante el desarrollo de sus clases bajo su única responsabilidad,
valiéndose del ascendiente espiritual que tenga frente al educando.
En concordancia con el Proyecto de Convivencia del Centro Educativo.
h) Llevar una libreta foliada, firmada y sellada por la dirección, en la que regis
trará, en el momento de producirse, las calificaciones de los alumnos según
las especificaciones reglamentarias vigentes. Esta libreta no podrá ser retira
da del establecimiento.
i) Asegurar que los alumnos a su cargo efectúen los trabajos siguiendo el orden
lógico del método y técnica previamente desarrollado.
j) Hacer llevar a los alumnos sus libretas y/o tarjetas de trabajo y/o un cuader
no o carpeta de teoría del taller en los que anotarán las características de los
trabajos que se efectúen y el correspondiente croquis o plano de realización,
así como también los materiales utilizados, operaciones diarias efectuadas y
todo otro dato de interés. También deberán registrar los apuntes que sobre
las clases teóricas reciben de sus maestros de enseñanza práctica.
k) Informar de inmediato al Jefe de Sección y tomar medidas tendientes a su

solución, sobre cualquier pérdida, rotura o deterioro de los elementos en uso,
o bien por accidentes de alumnos, elevando posteriormente un informe por
escrito.
l) Observar que todos los elementos del taller, particularmente los que tiene a su
cargo, se encuentren permanentemente en óptimas condiciones, ayudando a
formar conciencia en el alumno de que la seguridad e higiene industrial y
métodos para el trabajo radican en una justa prudencia, en el mantenimiento,
conservación y limpieza del material y del lugar de trabajo y en el orden
adecuado de herramientas y elementos.
11) Asesorar, cuando se lo requiera, sobre cantidad, característica y calidad de
los materiales que se necesitan o de los que se reciben en depósito.
m) Evaluar en fonna permanente y continua, el desarrollo del trabajo, según la
Planificación anual que deberá elaborar antes de iniciar las actividades de
cada ciclo lectivo.
En el marco de una adecuada Planificación didáctica que atienda al Proyecto Curricular
Institucional.
n) Esta Planificación anual de actividades Didácticas, deberá reflejar los conte
nidos curriculares mínimos del programa de estudios en vigencia y también
toda otra actividad que resulte conveniente a ese grupo de educandos.
o) En todos los talleres y secciones esta planificación deberá estar aprobada por
el Jefe General de Enseñanza Práctica.
O por su superiorjerárquico inmediato.
3-3.- Les está prohibido a los Maestros de Enseñanza Práctica
a) Realizar o permitir realizar, a los alumnos a su cargo o a cualquier otra perso
na, trabajos que no tengan la respectiva orden de trabajo debidamente autori
zada.
b) Retirar o autorizar el retiro de la escuela, de máquinas, herramientas, elemen
tos o materiales pertenecientes a la sección.
c) Retirarse del establecimiento sin la autorización del Jefe General de Ense
ñanza Práctica, dentro del horario a su cargo.
d) Ausentarse de su sector de trabajo, sin el consentimiento del Jefe de Sección.

Resolución D.E.M .2412/98
DEL MAESTRO DE ENSEÑANZA PRÁCTICA

Deberán apoyar el desarrollo de ¡as disciplinas del Ciclo de Especialización
que así lo requieran, según las orientaciones de su superior jerárquico y en
304 Raúl Debanne
coordinación y contacto permanente con el Profesor de ¡a Formación y Prácti

ca Especializado.
• Colaborará en la preparación y el desarrollo de actividades, en la provisión
de materiales, preparación de instrumental (máquinas y herramientas) y
todo aquello que conduzca a una mayor y más eficaz concreción del proyecto
institucional de la escuela y del Ciclo de Especialización.
• Sobre las especificaciones de sus funciones y obligaciones, se mantienen
las establecidas por y el Anexo de la Resolución 1255/90 y por resolución
interna de la institución escolar en base a los puntos 3.1. y 3.2. deberán
adecuarse conforme le resulte operativo a la dinámica institucional, preser
vando la necesaria articulación con el Proyecto del Ciclo de Especialización
de la Institución.
Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones del Personal Do

cente de Enseñanza Práctica (Para los institutos provinciales de educación
técnica y bachilleratos especializados)
4.-DE LOS SERVICIOS DE APOYO

Funciones que se agregan a los M aestros de Enseñanza Práctica.
4-1.- Para una mejor organización y eficiencia de la de la actividad educativa y
de producción que se realiza en los talleres, los Institutos Provinciales de Educa
ción Técnica (I.P.E.T.) y los Bachilleratos Técnicos Especializados (B.T.E.)
quedan facultados para establecer, como servicios de apoyo, la “Oficina Técni
ca” y el “Depósito de Materiales” que estarán a cargo de los Maestros de
Enseñanza Práctica.
Actualmente Institutos dependientes de la Dirección General de Enseñanza Téc
nica y Formación Profesional.
La responsabilidad de su organización y control se encomendará en forma pe
riódica y de manera rotativa, a la iniciación de cada período escolar, mediante
acuerdo celebrado entre la Dirección del Establecimiento, el Jefe General de
Enseñanza Práctica, los Jefes de Sección, y todos los Maestros de Enseñanza
Práctica.
4-2.- Son funciones especificas del personal de la “ Oficina Técnica” :
a) Confeccionar todo el material gráfico (planos, copias, apuntes, planillas, etc.)
que solicite el Jefe General de Enseñanza Práctica y que tenga por fin permi
tir el mejor funcionamiento docente - administrativo del área técnica de la
Unidad Educativa.
b) Asesorar al personal docente en la explicación del material gráfico elabora
do.
c) Colaborar en la formación de los cómputos y/o presupuestos relativos a los
mismos; y con el Jefe General de Enseñanza Práctica (en concordancia con sus
superiores del área técnica) en todos los trabajos y proyectos que dicha “Oficina
Técnica” prepare.
d) Colaborar en la preparación de los programas y planificaciones que se eleven

anualmente a la superioridad.
e) Desarrollar la actividad docente que resulte necesaria papa el mejor funcio
namiento de la práctica de la especialidad.
4-3.-Son funciones específicas del personal del “Depósito de Materiales”:
a) Mantener perfectamente ordenados, clasificados por secciones y/o especia
lidades y codificados según sus características los distintos elementos del
depósito y de sus Instalaciones.
b) Anotar en los libros respectivos las entradas, salidas y existencias de mue
bles, máquinas, herramientas, materiales, útiles, drogas, etc. y trabajos termi
nados con el detalle de fecha de entrada, características, procedencia núme
ro de “Orden de Provisión” o de “Trabajo” y “Presupuesto” y cantidad e,
igualmente, fecha de salida, destino, cantidad y número deí “Pedido de Mate
riales” o del “Recibo oficial” de venta.
c) Entregar los elementos que le sean pedidos, mediante el formulario corres
pondiente debidamente firmado por el Jefe o encargado, o responsable de
cada dependencia del establecimiento.
d) Dar cuenta de inmediato a la autoridad respectiva de todo elemento que
fuera devuelto en malas condiciones.
El “Depósito de Materiales” se organizará de acuerdo con las necesidades de
cada Centro Educativo y sobre la base de normas de orden, higiene y seguri
dad.
Deberá poseer las instalaciones necesarias para que se pueda trabajar en él sin
dificultad, ya sea para estibar, o extraer los elementos que en él están deposita
dos.
Los materiales, herramientas, útiles y trabajos terminados, estarán ordenados,
clasificados y codificados convenientemente, de acuerdo con sus característi
cas y usos, en muebles y/o estanterías destinadas al efecto.
Los depósitos de combustibles y de inflamables, deberán estar alejados de los
talleres y aulas, y en un lugar ventilado, que en lo posible no sea frecuentado por
los alumnos y el personal del establecimiento.
PERSONAL DE LOS CICLO BÁSICO UNIFICADO RURALES

COORDINADOR del CICLO BÁSICO UNIFICADO (C.B.U.) RURAL
Resolución Ministerial 237/00 (Punto a) D irectores de los Centros
E ducativos de N iv e l M edio
En caso, que el número de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, el Direc
tor de los Centros Educativos de Nivel Medio, será asistido en sus funciones,
por un COORDINADOR del C.B.U.-RURAL, cuyas funciones serán:
• Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director del Centro
Educativo.
306 Raúl Debanne
• Colaborar activamente con la dirección del Centro Educativo “Sede” en la

funcionamiento de los C.B.U. - RURALES.
• Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los distintos
niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.
CRITERIOS PARA LAORGANIZACIÓN DE LOS C.B.U. RURALES

Cuando el número de los Centros Asociados a su cargo sean 2 (dos) o más
se podrá pasara cumplir funciones de Coordinación del proyecto a un docen
te e! I.P.E.M. para que colabore con el Director en las tareas que éste le dele-
. gue.
Para cubrir esta función se tendrán en cuenta ias siguientes opciones:
a) Cuando ios Centros asociados a
cargo del I.P.E.M. tienen una matrí
RESOLUCIÓNMINIS'IERIAL 570/88 .:
cula global que no supera los 60 Art. Io.- Disponer que todo el personal: :
(sesenta) alum nos se pasará a docente dependiente de este Ministerio
cumplir funciones a 1 (un) docente :que haya, sido designado en horas cáte
del I.P.E.M. en 12 (doce) horas cáte dra y no preste sus servicios en el aula,
dra como máximo. frente a alumnos, deberá cumplir una (1j :
(En este caso debería aplicarse la resolu hora reloj por cada hora cátedra en que
ción M inisterial 570/88) se encuentre designado.
b) Cuando la Matrícula global supera
los 61 (sesenta y uno) alumnos se pasará a cumplir funciones a 1 (un)
docente del I.P.E.M. en 20hs. cátedras como máximo,
En caso de nuevas afectaciones el Director del i.P.E.M. elevará a inspección
una terna de postulantes, estableciendo un orden de prioridades especifican
do puntaje en la Lista de Orden de Mérito y ias justificaciones que estime
convenientes.
DOCENTE DE NIVEL MEDIO ITINERANTE C.B.U. RURALES

Decreto 404/97: Punto 5: Recursos Humanos
DECRETO 404/97: Los Docentes de Nivel Medio serán;propuestos pol

la Dirección de Nivel Medio.
• Programar en el marco de las propuestas curriculares del Ciclo Básico Unifi
cado ( EGB 3) y de los cuadernos de trabajo de los alumnos, la orientación y
apoyo al proceso de aprendizaje.
• Orientar y asesorar respecto a los contenidos del área o disciplina a su cargo,
a los alumnos y al Maestro Tutor.
• Apoyar la construcción de los conocimientos específicos del área o disciplina,
aportando modelos didácticos, respondiendo a las consultas efectuadas por el
Maestro Tutor y por los alumnos, dando clases, etc.
• Evaluar la marcha del proceso de aprendizaje del alumno.

DE LOS PROFESORES DE NIVEL MEDIO
El Docente propuesto por la Dirección de Educación Media y Superior (D.E.M.y

S.), en el caso de gestión estatal. (Son sus funciones:)
• Diseñar y gestionar el desarrollo de los contenidos del área o disciplina a su
cargo, en coordinación con el maestro/profesor tutor de los Centros Asocia
dos, en el marco de la propuesta pedaqóqica del Ciclo Básico Unificado
(CBU) - Rural.
• Evaluar conjuntamente con el maestro/profesor tutor, el proceso de ense
ñanza aprendizaje.
• Participar en la construcción del proyecto específico del Ciclo Básico Unifica-,
do (CBU)-Rural.
• Orientar y asesorar al maestro/profesor tutor, respecto, de los contenidos del
área o disciplina a su cargo.
• Asistir sistemática y periódicamente, a ios Centros Asociados, de acuerdo
con el de encuentros y actividades previstas para el desarrollo del ciclo lec
tivo.
DEL M AESTRO TUTOR

DECRETO 404/97 PUNTO 5: «RECURSOS HUMANOS”
CRITERIOS PARA LÁ ORGANIZACIÓN DE LOS C.B.U. RURALES

Resolución DEMES 504/04:
"El Maestro Tutor cumplirá 22 (veintidós) horas y 30 (treinta) minutos reloj
.semanalmente."
DECRETO 404/97 "El Maestro Tutor será propuesto por la Dirección e
Nivel Inicial y primario y designado en el cargo correspondiente al Maestro
de Grado."
Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el aprendizaje.
• Coordinar y orientar el uso de los recursos para el aprendizaje.
• Evaluar en forma conjunta con el Docente del área o disciplina el proceso de
aprendizaje del alumno.
DEL MAESTRO Y/O PROFESOR TUTOR

Docente propuesto por la Dirección de Educación Inicial y Primaria {D.E.I.P.),
en ei caso de gestión estatal, siendo la dependencia Pedagógica y adminis
trativa de la Dirección del Centro Educativo deí Nivel Medio {Son sus funcio
nes);
• Ejercer la tarea de orientación y tutoría, con capacidad para asesorar y guiar
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Registrar y organizar la tarea para las consultas y el trabajo a desarrollar con
los profesores en las visitas periódicas y sistemáticas que los mismos rea
lizan en los Centros Asociados.
308 Raúl Debanne
• Evaluar en forma conjunta con el profesor itinerante del área o disciplina el

proceso de enseñanza aprendizaje del alumno.
• Participar en la construcción de! proyecto específico del Ciclo Básico Unifica
do (C.B.U.) Rural.
Resolución 121/97 de la Subsecretaría de Educación:

(El Maestro Tutor) Tendrá a su cargo la confección y registro de toda la Docu
mentación obligatoria.; la que será intervenida por el Director/a del I.P.E.M.
Tutor y archivada en custodia por el Director/a. De la Escuela Primaria Rural.
Maestro Tutor: Registra toda la documentación del C.B.U. Rural, referente a:

• Registro de Asistencia de alumnos.
• Registro de asistencia de los profesores itinerantes.
• Cuadernos de Comunicaciones del Alumno.
• Planillas de calificaciones del profesor.
• Confección de las Libretas de Calificaciones de los Alumnos.
• Registro Anual de Calificaciones.
• Registro General de Calificaciones.
• Actas Volantes de Exámenes.
•Libro de Actas de Exámenes.
•Toda documentación que se especifique en las normativas vigentes.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DE LAS ESCUELAS

I. Puntualidad y Asistencia del Personal Docente.
II. Puntualidad y Asistencia del Personal Administrativo y de Servicios.
I.-ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE

Reglamento General de Escuelas de Enseñanza Media, Especial y
Superior.
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 y modificatorias y
Régimen de Licencias del Personal Docente. Ley N° 4356 (1952).
En general estos artículos del Reglamento General de Escuelas son aplicables a

todos los docentes, aunque concretamente en ellos se hable de “profesores”. Como
en este reglamento no se legisla al respecto, podría aplicarse, por su carácter supleto
rio (Decreto 4556/85) el Estatuto del Empleado Público que se transcribe más
adelante.
R eglam ento G eneral de E scuelas:R esolución D .E.M .E.S. 979/63 y

modificatorias
Art. 23.- El profesor debe asistir puntualmente a clases, exámenes, reuniones y
demás actos convocados por la dirección. La inasistencia se computará inde
pendientemente del régimen de licencias en la siguiente forma,
a) La inasistencia no justificada a actos escolares, exámenes y reuniones de
profesores se computará doble.
Art. 83 de este mismo Reglamento : " ........... Las La inasistencia de ios miem
bros a las reuniones del departamento se computarán doble y serán comuni
cadas por el secretario a la dirección de la escuela.”
A los fines del descuento de haberes cuando no se justifiquen estas inasistencias,
corresponde infonnar 2 (dos) horas cátedra.
No serán causa de justificación de estas inasistencias, la obligación de dictar
clases o recibir exámenes en otros establecimientos de enseñanza siempre que
no hubieran sido dictados con prioridad y comunicados oportunamente ni el des
empeño de cargos de carácter permanente.
L a aplicación de la segunda parte de este artículo dependerá de las prioridades que
fije la superioridad. Generalmente se determina a través del anuario escolar.
b) En el caso excepcional de inasistencias, el profesor deberá avisar con antici
pación, exponiendo las causas
JUSTIFICACIÓN DE LAS INASISTENCIAS
que las motivaron y el tiempo
Régimen de Licencias Ley 4356
aproximado de las mismas. Art. 31.- En la forma y en los casos que esta
c) El profesor que faltara a ciase blece la presente ley, tiene facultad para justifi
deberá proceder, para justifi car inasistencias motivadas por cualquiera de
car sus faltas conforme lo es las situaciones previstas én la misma, hasta
por diez días en el año:
tablece la ley de licencias del a) Los Directores de escuelas, al personal a su
personal docente. cargo;
--------------------------- ► b) Los Inspectores a los Directores de escuelas;
ch) El profesor deberá estar en c) Eí Inspector General a los Inspectores Re
la escuela antes del comienzo gionales
d) Los Directores Generales a los Inspectores
de su clase, debiendo presen Generales
tarse en el aula al toque del tim DECRETO N° 5330 / E/53Reglamentario de
bre. la Ley de Licencias
d) Se considerará llegada tarde Reglamentario Art. 22.- *‘La justificación de
inasistencias que establece el artículo 31, po
el comparecer después de la
drá efectuarse por hasta, tres días continuos o
hora de entrada a clase y has discontinuos en el mes.
ta transcurridos diez minutos En los casos de los docentes por horas, los
de la misma; pasado dicho pla Directores podrán justificar asistencias hasta
zo se computará falta comple 10 % de las obligaciones, correspondientes a
cada bimestre.”
ta. A losfines de la aplicación los bimestres se tom an
e) El director del establecimiento comenzando por Enero-Febrero y así sucesivamen
podrá justificar hasta una lle te, aunque en dichos meses por lo general no se
gada tarde por mes. dicten clases.
Las inasistencias injustificadas ocasionarán descuen
f) Tres tardanzas injustificadas
to en los haberes, y por lo tanto deben comunicarse a
completarán una inasistencia la Dirección de Administración, (Sueldos)para que
que ocasionará descuento en proceda en consecuencia.
los haberes, debiendo quedar
310 Raúl Debanne
constancia en el cuaderno de actuación profesional, por ser un elemento de

juicio que deberá considerarse en la calificación del profesor.
g) Las llegadas tarde injustificadas computarán en forma acumulativa y no por
término.
h) De las llegadas tarde, tanto justificadas como injustificadas, quedará constan
cia en el respectivo libro de temas, planilla de asistencia y en cuaderno de
actuación profesional.
En general el artículo 23° del Reglamento General de Escuelas es aplicable a

todos los docentes, aunque concretamente en ellos se hable de “profesores”.
RÉGIMEN DE LICENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE

Ley N° 4356 (1952)
JUSTIFICACIÓN DE INASISTENCIAS
A rt 31.- En la forma y en los casos que establece la presente ley, tiene facultad
para justificar inasistencias motivadas por cualquiera de las situaciones previs
tas en la misma, hasta por diez días en el año:
a) Los Directores de escuelas, al personal a su cargo;
b) Los Inspectores a los Directores de escuelas;
c) El Inspector General a los Inspectores Regionales
d) Los Directores Generales a los Inspectores Generales.
Decreto R eglam entario N° 5330 / E / 53 - Art. 22°.- La justificación de
inasistencias que establece el artículo 31, podrá efectuarse por hasta tres
días continuos o discontinuos en el mes. En los casos de los docentes por
horas, los Directores podrán justificar asistencias hasta 10 % de las obliga
ciones correspondientes a cada bimestre.
Nótese que la ley dice “tienefacultadpara justificar inasistencia ”y luego el decreto
reglamentario lefija los límites. Esto significa que lajustificación déla inasistencia
no es un derecho del docente, sino una facultad de la Dirección.
No ocurre lo mismo con el personal Administrativos y de Servicios para quienes el
artículo 52 del Estatuto de los Empleados Públicos que expresa “tendrán derecho a
la justificación
SANCIONES POR FALTAS INJUSTIFICADAS

Decreto N° 4169 /91
Art. I o.- Se liarán pasibles de la sanción prevista en el artículo 126 inc. F) (Ce
santía) del Decreto Ley 214/E/63, los docentes que incurrieren en más de 10
(diez) inasistencias injustificadas en el año, continuas o discontinuas.
Arts. 2o y 3o.- De Forma.
Tener en cuenta que al decir “más de 10 (diez) inasistencias”, deben iniciarse las
acciones pertinentes a partir de lafalta N ° 11 injustificada.
Dada tal circunstancia, el Director de la escuela deberá iniciar el correspondiente

expediente de sumario, acompañando un informe detallando las inasistencias en
que haya incurrido el agente.
Cuando se trata de personal con cargos, se computa una inasistencia por cada día
ausente injustificado. Cuando se trata de docentes, designados en horas cátedra,
hay que tener en cuenta que cada una de las unidades académicas constituye un
cargo y consecuentemente la injustificación corresponde a cada asignatura por
separado, aunque se computa la inasistencia por días, independientemente del
número de horas que hubiera debido dictar de esa asignatura, el día de la ausencia.
Cuando se trata de inasistencias en más de cinco días consecutivos, puede iniciarse
sumario por “Abandono de Cargo”. O bien solicitara la autoridad la aplicación de
las sanciones previstas por el Decreto 4169/ 91.
En ambos casos, hay que tener la precaución de haberproducido las intimaciones
fehacientes que correspondieren. Ver alfinal de este apartado la Circular Normativa
N ° 5 (21/09/92) de la Dirección General de Personal
SANCIONES POR ABANDONO DE CARGO

D ecreto N° 4670/A/1961
Art. I0.- Los sumarios por abandono de cargo contra el personal docente de
pendiente de este Consejo, (D ire c c ió n G e n e ra l) serán dispuestos una vez com
probada tai situación por el superior jerárquico del imputado, y en caso de haber
una solicitud de licencia pendiente, una vez resuelta ésta y emplazado el intere
sado a reintegrarse a sus funciones.
En todo caso el Honorable Consejo de Educación, (L a D ire c c ió n G e n e ra l) sí
no lo hubiere hecho ya con anterioridad el superior jerárquico inmediato, proce
derá a intimar al docente para que se reintegre a su cargo en un término peren
torio de cuarenta y ocho horas.
Los Artículos siguientes se refieren específicamente al “Procedimiento para los

Sumarios”y no son de aplicación en el ámbito del Centro Educativo.
A los fines de determinar cuándo debe considerarse “Abandono de Cargo ”
transcribimos la Reglamentación del art. 68 (Decreto 1080/86.) De la Ley 7233
“.Estatuto del Empleado Público ” por su carácter supletorio:
Art. 68, Inciso d) Abandono del cargo: “incurre en abandono del cargo el agente
quefalte injustificadamente a sus tareas durante más de cinco días hábiles conti
nuos.
En general el artículo 23 ° del Reglamento General de Escuelas es aplicable a

toáoslos docentes, aunque concretamente en ellos se hable ele “profesores”. Como
¡en este reglamento, no se legisla, a l respecto sóbre los demás cargos, podría apli
carse, p or su carácter supletorio, la Ley 7233, Estatuto del Empleado Público qué
se transcribe más adelante.
312 Raúl Debanne
II.- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
Estatuto para el Personal de la Administración Pública Provincial
Ley 7233 (1984), y Decreto Reglamentario 1080/86
Art. 52.- Los agentes tendrán derecho a la justificación de su inasistencia en

los siguientes casos y conforme lo determine la reglamentación:
a) Por razones particulares.
b) Por fenómenos meteorológicos.
c) Por donación de sangre.
d) Por obligaciones cívico-militares
Art. 52.- Reglamentación:

Inciso a) - Por razones particulares
Se justificarán con goce de haberes las inasistencias deí personal motivadas
por razones atendibles. No deberán exceder de dos por mes ni diez por año
calendario y serán justificadas ante el titular de la repartición, debiendo ser
solicitados con una antelación de tres días hábiles.
A l hablar de razones atendibles“ deja la justificación de las inasistencias por razo
nes particulares, librado a la valoración, por parte del superior, de las causales
invocadas. M ientras que p or las causales que siguen, la reglamentación determina
que deben justificarse, transformándose así, en un derecho del agente.)
Inciso b) - Por fenómenos meteorológicos
Se justificarán las inasistencias motivadas por fenómenos meteorológicos,
siempre que las características del mismo impidan la asistencia de! agente.
Inciso c) - Por donación de sangre:
Por esta causal se justificarán hasta cuatro días en el año calendario, debien
do mediar entre una extracción de sangre y la otra un lapso mínimo de sesen
ta dias.
Inciso d) - Por obligaciones cívico militares
Se justificarán las inasistencias por causas de obligaciones cívico militares
que el agente deba cumplir, tales como citación a juicio, integración de mesas
de votación, revisación médica, trámites de excepción u otras razones relacio
nadas con dichas obligaciones, debiendo el agente presentar los compro
bantes respectivos emanados del organismo correspondiente.
FRANQUICIAS POR INASISTENCIAS CAUSADAS POR PARO DE

TRANSPORTE
En referencia al Art. 31 Ley De Licencias 4356 y al Art.52 de la ley 7233
Estatuto del Empleado Público
Estasfranquiciasfueron determinadas por la Secretaria General de la Gobernación,
suspendidas transitoriamente, hoy se hallan nuevamente en vigencia.
1. Franquicias por inasistencias: A los agentes que tengan registrado su do
micilio real a más de treinta cuadras de su lugar de trabajo y siempre que no
sean transportados en vehículos de las respectivas reparticiones, se les justi
ficará la inasistencia y tendrán derecho a percibir sus haberes.
En el formulario de información respectivo se consignará: "paro de transpor

te". Estas inasistencias no se tomarán en cuenta para el cómputo de inactivi
dad.
2. Franquicias por impuntualidad: La inobservancia del horario de ingreso del
agente por esa misma causa será justificada sin afectación de haberes, den
tro de las siguientes tolerancias:
a) De hasta treinta minutos posteriores a su horario normal de ingreso, cuan
do el agente tenga registrado su domicilio real a menos de veinte cuadras de
su lugar de trabajo. Además se lo autorizará a retirarse treinta minutos antes
de su horario habitual de salida.
b) De hasta sesenta minutos posteriores a su horario normai de ingreso,
cuando el agente tenga registrado su domicüio real a más de veinte cuadras
de su lugar de trabajo. Además se io autorizará a retirarse sesenta minutos
antes de su horario normal de salida.
3. En aquellos casos en que coincida una medida de paro o huelga de
transporte automotor de pasajeros con una huelga o paro dispuesto por la
entidad gremial que nuclea al agente, para que procedan las franquicias que
se mencionan, el agente deberá así solicitarlo por escrito dentro de las 24
horas, expresando si la inasistencia reconoce como causa motivante e! ejer
cicio libre y voluntario de un derecho, o la imposibilidad de concurrencia deri
vada de situaciones ajenas a su ámbito personal de decisión.
SANCIONES POR INCUMPLIMIENTO DE ASISTENCIA Y

PUNTUALIDAD
Art. 67.- Son causas para aplicar las medidas disciplinarias enunciadas en los
incisos a) (Incumplimiento reiterado del horario de trabajo) y b) (Inasistencias
injustificadas) del artículo anterior.
Art. 67.- Reglamentación
Inciso a) Incumplimiento reiterado del horario de trabajo.
I) El personal que durante el mes incurriera en incumplimiento reiterado del
horario de entrada, se hará pasible de las sanciones que se consignan a
continuación:
3 (tres) llegadas tarde injustificadas: apercibimiento por escrito,
4 (cuatro) llegadas tarde injustificadas: un día de suspensión.
5 (cinco) llegadas tarde injustificadas: dos días de suspensión.
6 (seis) llegadas tarde injustificadas: tres días de suspensión.
Más de seis llegadas tarde injustificadas: hasta treinta días de suspensión,
II) El titular de la repartición o funcionario que el mismo faculte podrá justificar
las llegadas tarde por razones atendibles.
III) Las llegadas tarde que excedan los sesenta minutos y no sean justifica
das conforme al apartado anterior, se considerarán inasistencias y el agente
no podrá tomar servicio.
IV) Sin Perjuicio de lt> establecido en los apartados I) y II), el agente que llegare
después del horario de entrada deberá, en todos los casos, reponer el tiempo
no trabajado al final de la jornada habitual de labor.
Inciso b) Inasistencias injustificadas
El personal que durante un año calendario incurriera en inasistencias injusti
ficadas, se hará pasible de las siguientes, sanciones, teniendo en cuenta los
antecedentes del agente y la reiteración de las faltas según la graduación que
se detalla a continuación:
314 Raúl Debanne
1 (una) inasistencia injustificada: apercibimiento escrito.

2 (dos) inasistencias injustificadas: un día de suspensión.
3 (tres) inasistencias injustificadas: dos días de suspensión.
4 (cuatro) inasistencias injustificadas: tres días de suspensión.
5 (cinco) inasistencias injustificadas: cuatro días de suspensión
6 (seis) inasistencias injustificadas: cinco días de suspensión.
7 (siete) inasistencias injustificadas: seis días a diez días de suspensión.
8 (ocho) inasistencias injustificadas: hasta veinte días de suspensión.
9 (nueve) inasistencias injustificadas: hasta cuarenta días de suspensión.
10 (diez) inasistencias injustificadas: hasta sesenta días de suspensión.
Art. 68.- Son causas para la cesantía:
Inciso a) Inasistencias injustificadas de más de diez días discontinuos en el año
calendario.
Inciso d) Abandono del cargo:
Inciso a) Sin reglamentar.
Inciso d) Abandono del cargo: Incurre en abandono deí cargo el agente que
falte injustificadamente a sus tareas durante más de cinco días hábiles conti
nuos.
La oficina de Personal respectiva deberá efectuar el emplazamiento que dis
pone el artículo 72 de ía ley.
Esto puede aplicarse como supletorio en el caso de los docentes. E l responsable de
efectuar el emplazamiento, es el Director de la Escuela quien lo hará mediante
Carta Documento en la que se dejará constancia que, si no hay respuesta inmediata
al emplazamiento, se iniciará expediente de Sumario por Abandono de Cargo
DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAL

CIRCULAR NORMATIVA N° 5 (21/09/92)
IV.- ABANDONO DE CARGÓ. Esta figura se encuentra prevista én el art68 inc. d) de
la ley 7233 y su decreto reglamentario 1088/86.
Requiere que sean faltas continuas injustificadas y que superen los cinco (5) días
hábiles.
El Titular de la Repartición o Unidad de Organización deberá ser informado diariamen
te, como así también en forma mensual, sobre las inasistencias incurridas por los
agentes.
Si un empleado registra seis (6) o más inasistencias injustificadas, continuas y conta
das en días hábiles, la oficina de personal deberá comunicar de inmediato a su titular,
á fin de efectuar el emplazamiento previsto en al art. 72 de la ley 7233 para que formule
descargo.
Dicho emplazamiento deberá ser realizado en la forma colocada comó ejemplo (1)...
pero bajo apercibimiento de cesantía conforme a lo dispuesto en el art. 68 inc. d) dé la
ley 7233.
(1) De acuerdo a lo establecido en el artículo 72 de la ley 7233, emplazóle para que
dentro del término de 48 horas, formule el descargo y aporte las constancias corres
pondientes, respecto de las inasistencias injustificadas incurridas lós días....bajo
apercibimiento de aplicar las sanciones que corresponda, conforme a lo establecido
en el art. 67 inc.b) de la ley 7233 :ysin perjuicio del descuento de los haberes por laño
prestación del servicio.”
INASISTENCIAS NO COiMPÜTABLES
Por Festividades Religiosas

> No se computarán las inasistencias en que incurriera el personal y alumnos
de credos reconocidos por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, en
ocasión de 2 (dos) de las máximas festividades religiosas de su respectiva
confesión. Será requisito suficiente para no computar las inasistencias a los
alumnos, la Manifestación escrita de los padres o tutores. En el caso del
personal, la manifestación del interesado.
(Anuario Escolar 2000)
Esta disposición hace extensible a todos los credos lo que disponía el Decreto N °
5644/ 86 para la religión judía, que se transcribe a continuación:
> No se computan las inasistencias que con motivo de la celebración del Año
Nuevo Judío y del Día del Perdón, registren los agentes de la Administra
ción Pública Provincial Centralizada, organismos autárquicos y entes descen
tralizados, que profesen la religión judía. No se computan las inasistencias
que por igual motivo registre el personal docente, administrativo y alum
nos, en el orden provincial, en los niveles Primario, Medio y Superior”.
(Decreto N° 5644/86 en Circular DEMES 18/86 punto 1)
Razones Gremiales
> No computar inasistencias por razones gremiales según las pautas que ñjas
las siguientes resoluciones.
Resolución N° 6/86 De la Subsecretaría de Educación
• Se resuelve no computar las inasistencias en que incurran los docentes que
tienen cargos representativos (delegados departamentales, escolares e inte
grantes de los Consejos Departamentales) de la U.E.P.C., por asistencia a
las reuniones gremiales convocadas por dicha agrupación.
Resolución N° 5/89 De la Subsecretaría de Gestión Educativa
• Ampliar la Resolución N° 6/86 de la entonces Subsecretaria de Educación,
determinando que el alcance de la expresión “reuniones gremiales” consig
nada en la misma, están sólo referidas a las Asambleas establecidas en el
Estatuto de la U.E.P.C., y en virtud de lo expuesto en los “considerando” de
la presente Resolución.
Estas Resoluciones son aplicables a los docentes que ejerzan cargos similares en los
demás grem ios docentes que cuenten con la correspondiente Personería y según sus
propios Estatutos. También existen franquicias similares para el personal adm i
nistrativo y de servicios.
Por Vida en la Naturaleza y Programas Deportivos

• Resolución Ministerial 1080/98 (Remplaza a la Resol.730/97)
316 Raúl Debatirte
Art. Io.- No computar las inasistencias de los docentes dependientes de este

Ministerio que asistan a programas deportivos, recreativos, de capacitación y
vida en la naturaleza, organizados conjuntamente por la Subsecretaría de Edu
cación y la Secretaría de Deportes y Recreación Social del Ministerio de Asun
tos Institucionales y Desarrollo Social, ya sean estos de la órbita oficial-nacio
nal, provincial o municipal o de carácter privado, debiendo asistir los docentes
con la aprobación previa del Coordinador o del Inspector competente del cual
dependan.
Art. 2o.- Los docentes deberán presentar CONSTANCIA DE ASISTENCIA
extendida por el Director del Centro Educativo al que pertenecen los alumnos
acompañados y/o por los responsables organizadores del Programa.
Eximisión de Asistencia por Motivos Confesionales

Decreto 620 / 98: Publicado en Anuario Escolar 2000
. L a exim isión de asistencias implica además del “N o Com putar”, el “N o R egis
tra r”
Art. I o.- Eximir de la asistencia a clase los días sábados, a los docentes y
alumnos de establecimientos educacionales dependientes de este Ministerio, que
por razones confesionales se vean impedidos de hacerlo, configurando ello una
situación de excepción a lo dispuesto por el Art. 20 de la Resolución Ministerial
N° 544/95.
Art. 2o.- Los beneficiarios que pretendan encuadrarse en la eximisión dispues
ta, deberán acreditar la situación que invoquen con certificación expedida por
las respectivas Congregaciones Religiosas a que pertenezcan, como así tam
bién justificar las inasistencias anteriores por igual causal.
Art. 3o.- Las inasistencias ocurridas a la fecha por las causales antes mencio
nadas serán encuadradas bajo esta normativa como “no concurrencia por moti
vos religiosos”, sin computarse a los fines asistenciales.
Art. 4o.- Solo se admitirá como constancia acreditante de la causal de excep
ción establecida, las certificaciones expedidas por las Congregaciones Religio
sas legalmente habilitadas por las autoridades respectivas para el libre ejercicio
de su culto.
> C onsideraciones G enerales sobre las Inasistencias
Son innumerables los casos en que se determina el no cómputo de inasistencias,
pero para cada caso en particular el Ministerio de Educación dictará la Resolución
correspondiente,
Cuando hablam os de asistencia (o inasistencias) tanto en lo que se refiere a los
docentes como en lo que se refiere a los alumnos, debemos tener en cuenta que en los
registros correspondientes para cada caso deben reflejarse las distintas situaciones
distinguiéndose entre:
a) Inasistencias Justificadas.
b) Inasistencias injustificadas
c) Inasistencias no computables
E n lo que se refiere a los docentes, si bien existen algunosformularios ofrecidos en al

mercado, cada institución podrá organizar su propia form a de registración de la
asistencia e inasistencia de los mismos, y cómo dejar constancia de estas circuns
tancias.
E n general en la mayoría de las Instituciones el registro de la asistencia de los
docentes se deja librado a la responsabilidad de los propios docentes, en libros o
cuadernos de asistencia que son firm ados por los asistentes, procediéndose, desde
secretaría, a consignarlas inasistencias y a la tipificación de las mismas. (Licen
cias, no computables, justificadas, no justificadas, etc.)
Como dato complementario, debe quedaren claro, que aún cuando las inasistencias
sean no computables, tanto en los docentes como en los alumnos, las mismas deben
anotarse en los registros, registrarse, como "Ausentes" procediéndose a realizar las
aclaraciones necesarias mediante Observaciones (Y a s i no serán tenidas en cuenta
al momento de considerarlas a los efectos que hubiere. (Conceptos docentes, por
ejem plo. O Reincorporaciones en caso de los alumnos).
Generalmente el Ministerio dicta resoluciones disponiendo el no cómputo de las
inasistencias; en este caso es conveniente citar el número de la misma al hacer la
observación.
Otra aclaración que viene al caso es que, cuando el docente, o el alum no no se
encuentran en la institución pero está realizando una actividad propia de la escue
la, aunque fuera de su lugar, debe consignarse P R E S E N T E en los registros corres
pondientes, aclarando en observaciones "en Comisión", "Tarea extraprogramática
o extraclase ” u otras expresiones similares.
HORARIOS QUE CORRESPONDEN A LOS DISTINTOS CARGOS

DEL PERSONAL DOCENTE
Decreto 8320/79
L a ley 6485 (Ley de Remuneraciones actualmente en vigencia) derogó la Ley 6304
Y sus modificaciones. Supuestamente el Decreto 8 320/79 reglamentario de esta
ley, también estaría derogado pero el dictamen 1757/86 de Fiscalía de Estado
dispuso
".. .De ahi entonces, que aquellos aspectos del Decreto 8 320/79 que no constituyen
una expresa reglamentación de artículos específicos de la derogada ley (6304) que
comprenden cuestiones sobre las que el Poder Ejecutivo tiene facultades constitu
cionales para regular, al igual que aquellas normas reglamentarias respecto y en
función de las cuales legisla el nuevo ordenamiento remunerativo, deben entenderse
subsistentes y en vigencia en tanto un dispositivo expreso declare lo contrario".
Como parte de los horarios fijados se computarán los períodos que determi
nados docentes deben observar ingresando antes o retirándose después de
comenzadas o finalizadas las horas de clase.
Ño sé computarán como parte del horario habitual, actividades tales

como reuniones de personal, asistencia a actos patrióticos y todas
aquellas que los reglamentos establecen como obligatorias fuera del
horario de clase.
318 Raúl Debanne
Se transcriben a continuación, los horarios habituales que corresponden a los dis

tintos cargos docentesfijados en el mencionado decreto. Sólo aquellos que corres
ponden al N ivel M edio.
1. Con cuarenta y cinco (45) horas semanales:

Todo el personal docente que goza de la asignación por dedicación exclusi
va, conforme a lo establecido por el artículo 107, Ley 6485:
13-040 Inspectores de Enseñanza Media.
2. Con treinta y seis (36) horas semanales:

N ingún cargo de Enseñanza Media.
3. Con treinta (30) horas semanales:

El personal docente exceptuado de la obligatoriedad de la dedicación exclusiva,
conforme a lo establecido por el artículo 108 de la Ley 6485:
13-150 Director de Primera (Enseñanza Media).
13-155 Director de Segunda (Enseñanza Media).
13-160 Director de Tercera (Enseñanza Media).
13-165 Vice-Director de Primera (Enseñanza Media).
13-17Ó Vice-Director de Segunda (Enseñanza Media).
13-175 Vice-Director de Tercera (Enseñanza Media).
13-180 Regente de Primera (Enseñanza Media).
13-185 Regente de Educación Artística.
13-187 Director de Coro.
13-195 Regente de Segunda (Enseñanza Media).
13-200 Sub-Regente de Primera (Enseñanza Media).
13-310 Secretario de Primera (Enseñanza Media).
13-315 Secretario de Segunda (Enseñanza Media).
13-320 Secretario de Tercera (Enseñanza Media).
13-325 Pro-Secretario de Primera (Enseñanza Media).
13-330 Pro-Secretario de Segunda (Enseñanza Media).
13-335 Pro-Secretario de Tercera (Enseñanza Media).
13-420 Regente de Internado.
13-425 Jefe General Enseñanza Práctica de Primera.
13-430 Jefe General Enseñanza Práctica de Segunda.
13-435 Jefe General Enseñanza Práctica de Tercera.
4. Con veintisiete (27) horas semanales:

13-215 Coordinador de Curso (Enseñanza Media).
13-510 Jefe de Preceptores.
13-520 Preceptor.
5. Con veinticinco (25) horas semanales:

13-190 Jefe de Gabinete Psicopedagógico (Enseñanza Media y Superior).
13-440 Encargado de Sección Gabinete Psicopedagógico (Enseñanza Media y
Superior).
13-445 Ayudante de Gabinete Psicopedagógico (Enseñanza Media y Superior).
13-495 Bibliotecario Jefe.
13-500 Bibliotecario.
6. Con veintidós (22) horas semanales:

13-460 Encargado Taller.
13-473 Maestro Enseñanza Práctica - Jefe de Sección.
13-485 Maestro de Enseñanza Práctica (Enseñanza Medía).
13-490 Maestro de Cultura General.
13-505 Ayudante Técnico.
7. Con veinte (20) horas semanales:

N ingún cargo de Enseñanza M edia
8. Con dieciocho (18) horas semanales:

9. Con quince (15) horas semanales:

Director de Coro (Jomada Reducida)
13-487 Maestro de Grado Artístico (Jomada Reducida)
10. Con doce (12) horas semanales:

CAMBIOS DE TURNO DEL PERSONAL CON CARGOS

DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS
Resolución D.E.M. 027/97
VISTO:
La implementación del Ciclo de Especialización en los establecimientos de Ni
vel Medio de ia Provincia de Córdoba y el impacto sobre la organización
institucional a partir del período lectivo 1997, en virtud de lo establecido por el
Art.3° de la Ley 8525; y
L EY 8 5 2 5
Art. 3o. EL Poder Ejecutivo efectuará las adecuaciones orgánico - funcionales
de ias unidades, servidos, centros instituciones que componen el Sistema
Educativo Provincial y que sean de su directa dependencia, en orden a la
implementación de las modificaciones que resultan del artículo 1o y controlará
su instrumentación en ios establecimientos privados.
320 Raúl Debanne
CONSIDERANDO:
■ La necesidad de posibilitar el funcionamiento de los Centros Educativos, ga
rantizando la unidad pedagógico-institucional;
■Que se ha visto incrementada la carga horaria curricular de los nuevos Planes
de Estudio, por lo cual los establecimientos deberán ampliar sus actividades
en contratumo, de acuerdo con las necesidades del servicio;
■Lo establecido en los art. 28° inc ch); 42° y 50° inc.a) de la resolución 979/63
de la ex. D.E.M.E.S. Reglamento General de Escuelas;

Art. 27.- Los preceptores estarán en el desempeño de sus funciones bajo las
órdenes inmediatas de un jefe de preceptores. En los. establecimientos don
de. no exista dicho empleo loé preceptores dependerán directamente de la
vice-dirección.
Art. 28.- Son obligaciones del jefe de preceptores:
ch) Disponer la rotación de los preceptores para que éstos se encarguen
de la vigilancia de la totalidad del edificio escolar durante los turnos respec
tivos
Art. 42.-EI horario de las oficinas será fijado por el director según las necesi
dades de la escuela y hasta el máximo exigióle en ia administración provin
cial.
A rt. 50.- El régimen de trabajo del persona) de servicio se ajustará a las
normas siguientes:
a) El director establecerá en concordancia con el horario de funcionamiento
de los establecimientos de enseñanza los turnos de labor para e! persona!
de servicio ________ ’
■por ello,
LA DIRECTORA DE ENSEÑANZA MEDIA RESUELVE
I o.- Autorizar la reorganización institucional de los establecimientos de Nivel
Medio dependientes de D.E.M., para lo cual las Direcciones de los Centros
Educativos propondrán al personal con cargos docentes, administrativos y de
servicios, los cambios de tumo que se estimen necesarios para garantizar el
funcionamiento de la institución.
2o.- Disponer la prioridad en la elección del tumo propuesto por la Dirección del
Centro Educativo respectivo, a los docentes titulares en orden a la mayor anti
güedad y luego los docentes interinos en el mismo orden.-
3o.- Consignar que los suplentes siguen igual suerte que el titular del cargo
(sean titulares o interinos).
4o.- Quedan eximidos del cumplimiento de esta obligación, los agentes que pre
senten declaración Jurada y constancias legales que acrediten una situación
laboral de incompatibilidad, como consecuencia de las modificaciones horarias
producidas en el establecimiento.
5°.- De Forma.
Módulo Vil ~ Los agentes de la educación 321
EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS

- DE LOS EMPLEADOS (Administrativos)
Se complementa con el Estatuto de los Empleados Públicos.
Art. 13.- El secretario es jefe del servicio administrativo y depende directamen

te del director, teniendo bajo su inmediata dependencia al personal adminis
trativo y de maestranza y de servicio
Art. 41.- Los auxiliares de la secretaría no podrán ser alumnos de la escuela y

dependerán directamente del secretario, preparando los asuntos que éste les
encomiende, cuidando del archivo y llevando los libros correspondientes a se
cretaría.
Art. 42.- El horario de las oficinas será fijado por el director según las necesi
dades de la escuela y hasta el máximo exigible en la administración provincial.
Ver Estatuto del Empleado Público artículo 30 y su reglamentación.
Art. 43.- El personal deberá demostrar contracción a las tareas que le sean
asignadas, está obligado a mantener al día su trabajo, dado por el secretario;
cuando por razones de fuerza mayor, fuero imposible cumplirlo, podrá también
someter a su consideración los procedimientos que estime convenientes para
facilitar la tarea.
Art. 44.- Son sus deberes:
a) Interpretar fielmente y ejecutar sin demora las órdenes que recibiera de su
jefe inmediato o del director.
b) Guardar absoluta reserva sobre el trámite de asuntos a su cargo.
c) Atender al público con corrección y brevedad.
ch) Conservar en buen estado sus útiles o implementos de trabajo.
d) Todo escrito en que intervenga llevará sus iniciales y será responsable, si su
negligencia diera lugar a una innecesaria o deficiente tramitación de los expe
dientes, o a que se dicten resoluciones improcedentes.
e) Observar disciplina en la oficina, manteniendo armonía con los demás em
pleados y ajustando todos sus actos a las reglas de urbanidad.
f) Guardar cuidadosamente, antes de retirarse, los expedientes, documentos y
papeles a su cargo.
Art. 45.- Les está prohibido:
a) Hacer reuniones o conversar sobre asuntos ajenos a sus obligaciones dentro
del establecimiento, después de iniciado el horario de trabajo.
b) Facilitar o entregar expedientes sin previa autorización del secretario.
c) Intervenir o interesarse en la tramitación de expedientes ajenos a sus funcio
nes.
322 Raúl Debanne
Resolución D.E.M.E.S. 979/63 Art. 25: Está prohibido a los profesores:

g) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar
en éí alumnos para rendir exámenes libres. Esta prohibición alcanza tam
bién al secretario, al ayudante de trabajos prácticos y al personal adm inistra
tivo y de disciplina.
Ver más adelante: Estatuto d el Empleado Público Capítulo IV D eberes y Prohibiciones,

artículos 17 y 18.
- DEL PERSONAL DE SERVICIOS

Se complementa con el Estatuto de los Empleados Públicos transcripto más adelante).
Art. 13.- El secretario es jefe de! servicio administrativo y depende directamen

te del director, teniendo bajo su inmediata dependencia ai personal adminis
trativo y de maestranza y de servicio.
Art. 46.- El conserje (o mayordomo) y demás personal de servicios dependen

directamente del secretario.
Art. 47.- Las tareas diarias del personal de servicio, serán distribuidas por el
conserje de la escuela.
A l no existir el cargo de conserje (o mayordomo) la distribución deberá hacerla el
Secretario.
Art. 48.- Se designará para cada turno, de entre el personal de servicio, un
capataz de limpieza, quien queda obligado a vigilar todo lo concerniente a la
limpieza y tareas que se les haya asignado a cada uno de los empleados a su
cargo, como asimismo, dirigir y realizar cualquier trabajo especial fuera de los
comunes.
Art. 49.- EL capataz de limpieza debe dar cuenta al conserje de quien depende,
o a sus superiores, de todas las novedades que se registren en la escuela rela
cionadas con sus funciones, como así también comunicar de inmediato y repa
rar dentro de sus posibilidades cualquier desperfecto que encontrara en el edifi
cio, en las instalaciones o muebles, cualquiera sea el origen del mismo.
Art. 50.- El régimen de trabajo del personal de servicio se ajustará a las normas
siguientes:
a) El director establecerá en concordancia con el horario de funcionamiento de
los establecimientos de enseñanza los tumos de labor para el personal de
servicio, dentro de un mínimo de seis horas diarias para cada tumo.
b) Cada agente se desempeñará en un solo tumo diario, de lunes a sábado
inclusive. En cuanto a la observancia de los feriados, asuetos, horario ex
traordinario, etc., se aplicará el régimen común al personal de la administra
ción provincial.
Estatuto deí Empleado Público artículo 3 0 y su reglamentación.

c) Corresponde al personal de los respectivos tumos poner en condiciones las
distintas dependencias del establecimiento para el cumplimiento de las tareas
docentes y administrativas del tumo respectivo, como así desarrollar todas
las tareas inherentes a su situación de revista, conforme a las órdenes impar
tidas por la autoridad.
ch) Corresponde asimismo a la dotación completa del personal de referencia la
realización de los trabajos periódicos de acondicionamiento e higiene general
del edificio, los que deberán quedar terminados al finalizar cada semana.
d) Las tareas de mensajeros quedan comprendidas entre las obligaciones pro
pias del personal de servicio.
Art. 51.- El conserje, bajo cuyas órdenes inmediatas estará el personal de ser
vicio, no podrá ser excluido del trabajo inherente a dicho personal.
Art. 52.- Es obligatorio para este personal prestar servicios de carácter ex
traordinario, sin sobre asignación especial, cuando sea indispensable, por cele
braciones, actos públicos, reuniones, exámenes, etc., debiendo la dirección dis
poner a estos fines, una rotación del personal en forma equitativa.
Art. 53.- El personal que goce del beneficio de casa habitación, está obligado a
vigilar las existencias del establecimiento y del edificio fuera de las horas de
clases y en días feriados.
Art. 54.- Queda prohibido al personal directivo, docente o administrativo, utili
zar el empleado de servicio en tareas ajenas a su puesto.
Art. 55.- En los establecimientos donde concurren niñas se designará por lo
menos una mujer en cargo de ordenanza.
Art. 56.- Toda ordenanza tiene estricta obligación de hacer entrega al conserje
de todo objeto dejado u olvidado por alumnos o personal en las aulas o depen
dencias.
Art. 57.- Mientras la Dirección de Suministros de la Provincia provee trajes y
uniformes el personal de servicio tiene obligación de usarlos en la escuela, como
así también el mameluco cuando está trabajando en cumplimiento de tareas de
limpieza.
Art. 58.- El personal de servicios que deba atender al público, lo hará con su
uniforme correspondiente y en perfectas condiciones de higiene, prolijidad y
urbanidad.
Art. 59.- El incumplimiento de las tareas especificadas hará pasible ai personal
de servicio de sanciones disciplinarias.
Estatuto del Empleado Público artículos 65 al 89 y su reglamentación.
Detalle de tareas que debe realizar el Personal de Servicios Generales

Descripción Sintética
Atender portería de escuela
324 Raúl Debanne
• Realizar tareas de limpieza.

• Asistir al personal docente.
TAREAS TÍPIFICADAS
Resumen realizado por la Dirección de Reconocimientos Médicos y que precedidas
por dos columnas, S I o NO, sirven para tipificar los alcances de las tareas livianas.
Es de hacer notar que son funcionesfijadas en el estatuto del empleado público
Esta planilla deberá ser requerida al personal afectado a “tareas livianas”ya que en
ella se determinan las tareas que pueden realizar y aquellas que no. Es refrendada
por la Dirección de Reconocimientos Médicos.
• Atender teléfono; Timbre de Oficina; puerta de entrada.
• Evacuar consultas al público.
En este sentido hay que tener cuidado de dar las instrucciones necesarias y precisas
sobre cuáles son las consultas que están capacitados para responder.
• Tocar timbre o campana.
• Limpiar patios, baños, aulas, galerías, veredas, etc.
• Atender a docentes. Distribuir registros, partes, tizas, cuadernos, carpetas.
• Levar comunicados, notas, decretos, etc. a las distintas oficinas.
• Hacer mandados y trámites administrativos a otras escuelas.
• Servir desayuno y merienda a ios docentes.
• Encender estufas, aires acondicionados, etc.
• Ordenar depósitos.- Realizar cambios de muebles.
• Reparar muebles. Arreglar material didáctico.
• Colaborar en la preparación de los actos públicos.
• Cuidar que los alumnos no salgan a la calle durante los recreos.
• Periódicamente realizar limpieza general.
• Cuidar la disciplina de los cursos.
ESTATUTO PARA EL PERSONAL DE LA ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA PROVINCIAL
LEY 7233 (1984) y DECRETO REGLAMENTARIO 1080/86
Texto seleccionado de acuerdo a la aplicación necesaria en la Escuela,

referida a los Empleados Administrativos y al personal de Servicios
Generales.
La reglamentación establecida mediante el decreto 1080/86 se transcribe a conti
nuación de cada uno de los artículos déla ley, en letra menorpara que se distinga de
los mismos.
Ámbito de Aplicación - Capítulo I

Art. Io.- Este Estatuto regirá las relaciones de todas las personas que, en virtud
de acto administrativo expreso emanado de autoridad competente, presten ser
vicios en la jurisdicción del Poder Ejecutivo y perciban la remuneración prevista
en la ley de Presupuesto Provincial y leyes especiales.
Módulo VI! - Los agentes de ¡a educación 325
La presente ley será de aplicación supletoria para todo el personal que se en
cuentra amparado por regímenes especiales en todo lo que éstos no prevean,
conforme lo establezca la reglamentación.
Los docentes se incluyen entre el personal amparado por "Regímenes especiales”.
No resulta redundante aclarar que el "Régimen Especial”es el Decreto Ley 214/E /
63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y Superior.
Reglamentación: Los alcances y condiciones de aplicación supletoria a que

se refiere ia ley sólo podrán ser dispuestos con carácter general por el Poder
Ejecutivo, previa intervención de la autoridad de aplicación.
El Decreto 4556/85 (dispuso la aplicación supletoria de esta ley para los docentes de
la Provincia)
Art. 1o.- Dispónese la aplicación - con carácter supletorio - de las normas de
la ley 7233 para todo el personal docente dependiente de la Secretaría Minis
terio de Educación y Cultura.
Art. 2°.- La aplicación supletoria dispuesta en el artículo anterior, será proce
dente sólo cuando razonablemente puede efectuarse la misma y sin que
ello signifique desnaturalizar los fines y objetivos que informan la legislación
específica.
Arts. 3o y 4°.- De forma.
Art. 3°.- Todo nombramiento de personal comprendido en el presente Estatuto

reviste carácter de permanente en los términos del artículo 15, salvo que expre
samente se señale lo contrario en el acto de designación. (Sin reglamentar)
Ingresos y reingresos - Capítulo II

Art. 12.- Son requisitos para eí ingreso:
a) Ser mayor de dieciocho años de edad, salvo los casos expresamente previs
tos en las. subcategorías escalafonarias “A” y “B” en que la edad mínima
será de catorce años, en cuyo supuesto deberá contarse con dictamen favo
rable del organismo pertinente de Protección al Menor, valorando la situación
económica social de cada caso.
b) Gozar de buena salud y aptitud psico-física para la función a la cual se aspira
ingresar, salvo casos expresamente contemplados en la legislación vigente.
c) Poseer condiciones de moralidad y buena conducta,
d) Cumplir los requisitos particulares que para cada grupo ocupacional establez
ca el régimen escalafonario pertinente.
e) No tener pendiente proceso criminal por hecho doloso referido a la Adminis
tración Pública o que, no refiriéndose a la misma, cuando por sus circunstan
cias afecte el decoro de la función o el prestigio de la Administración.
f) Son requisitos para el reingreso del agente, ios establecidos en los incisos a),
b), c) y e) del presente artículo.
326 Raúl Debanne
Reglamentación: A ¡os fines de cumplimentar los requisitos exigidos por la

ley, se requerirá:
I - Documento Nacional de Identidad expedido por el Registro Nacional de las
Personas, Cédula de Identidad expedida por la Policía Federal o de la Provin
cia de Córdoba o Libreta de Enrolamiento o Cívica.
II - Certificados de domicilio y buena conducta, expedidos por la Policía de la
Provincia, los que deberán presentarse dentro del término de ciento veinte
días de la designación.
III - Certificado de aptitud pstco-física para la cobertura del puesto, otorgado
por la Dirección General de Personal.
IV - Toda otra documentación necesaria para demostrar el cumplimiento de
los requisitos particulares de ingreso a cada tramo y Agrupamiento del Esca
lafón.
Art. 13.- No podrán ingresar ni reingresar ni permanecer en la Administración
Pública Provincial, según corresponda:
a) El que hubiera sido condenado por delito en perjuicio o contra la Administra
ción Pública o cometido en el ejercicio de sus funciones.
b) El fallido o concursado, mientras permanezca inhabilitado judicialmente.
c) El infractor a las leyes vigentes sobre enrolamiento y servicio militar obligato
rio.
d) El que tenga condena criminal por hecho doloso referido a la Administración
Pública o que, no refiriéndose a la misma, cuando por sus circunstancias
afecto el decoro de la función o prestigio de la Administración.
e) El que está inhabilitado para el ejercicio de cargos públicos.
f) El que hubiera sido exonerado de la Administración Pública Provincial, Na
cional o Municipal.
g) El que hubiera sido dejado cesante de la Administración Pública Provincial,
Nacional o Municipal mediante sumario previo resuelto definitivamente hasta
cumplido cinco años desde la fecha de su cesantía, o por las causales previs
tas en este Estatuto que no den lugar a indemnización, hasta cinco años des
pués de la fecha de su cesantía.
h) Eí que se encuentre en situación de inhabilidad o incompatibilidad en virtud de
las normas vigentes.
i) (Derogado)
j) Los jubilados o retirados de cualquier régimen de provisión social, excepto los
casos expresamente previstos en la legislación provincial.
k) El que hubiera sido condenado como deudor moroso del fisco, mientras no
haya regularizado su situación.
l) Los contratistas o proveedores del Estado Provincial.
(Sin reglamentar)
Art. 14.- La provisión de todo empleo público se hará mediante acto adminis
trativo expreso emanado de autoridad competente. Cuando se hiciera en viola
ción de las formalidades establecidas en los artículos 11,12,13 y concordantes
Módulo Vil - Los agentes de ia educación 327
de la presente ley, se dispondrá el cese inmediato del agente en sus funciones

sin perjuicio del pago de los haberes por el cumplimiento de las mismas y la
validez de los actos por él realizados, así como de la responsabilidad del funcio
nario que autorice o consienta la prestación del servicio.
Reglamentación: En las reparticiones y dependencias de la Administración
Pública Provincial no se permitirá la prestación de servicios en el carácter de
agentes a personas que carezcan de nombramiento o en cargos superiores a
los que revistaren presupuestariamente, sin ei instrumento legal emanado de
la autoridad competente para ello.
La responsabilidad de la prestación de tales servicios que fueron autorizados
o consentidos en violación de las formalidades establecidas por la ley y la
presente reglamentación recaerá en él o los funcionarios que la autorizaren y/
o consintieron, los que, sin perjuicio de las sanciones administrativas que
correspondieren, responderán pecuniariamente en forma personal,
Egreso - Capítulo III

Art. 16.- El agente dejará de pertenecer a la Administración Pública Provincial
en los siguientes casos:
a) Renuncia.
b) Fallecimiento.
c) Cesantía.
d) Exoneración.
e) Baja que se produzca por otras causas previstas por esta ley.
La baja del agente será dispuesta en todos los casos por la autoridad competen
te para su nombramiento, bajo pena de nulidad. (Sin reglamentar)
Deberes y Prohibiciones. Capítulo IV

Deberes
Art. 17.- Sin perjuicio de los deberes que particularmente le impongan las leyes,
decretos y resoluciones especiales, (Reglamento General.. .Res. D E M E S 979/63) el
agente está obligado a:
a) A la prestación personal del servicio con eficiencia, responsabilidad y diligen
cia en el lugar y condiciones de tiempo y forma que determinen las disposicio
nes reglamentarias correspondientes.
b) A observar en el servicio y fuera de él una conducta decorosa y digna de la
consideración y confianza que su estado oficial exige.
c) A conducirse con tacto y cortesía en sus relaciones de servicio con el público,
conducta que deberá observar asimismo respecto de sus superiores, compa
ñeros y subordinados.
d) A obedecer toda orden emanada de un superior jerárquico con atribuciones y
competencias para darla, que reúna las formalidades del caso y tenga por
objeto la realización de actos de servicio compatibles con la función del agen
te.
328 Raúl Debarme
e) A rehusar dádivas, obsequios, recompensas o cualquier otra ventaja con mo

tivo de sus funciones.
f) A guardar secreto de todo asunto del servicio que deba permanecer en reser
va por razón de su naturaleza o de instrucciones especiales, obligación que
subsistirá aún después de haber cesado en sus funciones.
g) A permanecer en el cargo en caso de renuncia por el término de treinta días
comicios computados a partir de la fecha de recepción de la misma, salvo que
antes fuera reemplazado, aceptada su dimisión o autorizado a cesar en sus
funciones.
h) A declarar sus actividades de carácter lucrativo, a fin de establecer si son
compatibles con el ejercicio de sus funciones.
i) A declarar bajo juramento su situación patrimonial y modificaciones ulteriores,
cuando desempeñe cargos de nivel y jerarquía superior o de naturaleza pecu
liar,
j) A cuidar los bienes del Estado, velando por la economía del material y la
conservación de los elementos que lo fueran confiados a su custodia, utiliza
ción o examen.
k) A encuadrarse en las disposiciones legales y reglamentarias sobre incompa
tibilidad y acumulación de cargos.
l) A usar la indumentaria de trabajo que el efecto le haya sido suministrada.
m) A elevar a conocimiento de la superioridad todo acto o procedimiento que
pueda causar perjuicio a la Administración Pública, configurar delito o irregu
laridad administrativa.
n) A cumplir el tratamiento y las prescripciones médicas indicadas en los casos
de licencia por enfermedad.
ñ) A cumplir con sus obligaciones cívicas y militares, acreditándolo ante el supe
rior correspondiente.
o) A presentar las declaraciones juradas que lo fueran solicitadas al ingresar a la
Administración Pública o en el transcurso de su carrera.
p) A cumplir suplencias o interinatos hasta treinta días corridos en el año calen
dario, continuos o discontinuos.
q) A seguir la vía jerárquica correspondiente en las peticiones y tramitaciones,
debiendo el funcionario responsable imprimir a las mismas el curso debido.
r) A excusarse de intervenir en toda actuación que pueda originar interpretacio
nes de parcialidad o incompatibilidad moral.
s) A participar en los cursos de capacitación, cuando las necesidades de la
Administración así lo requieran, salvo caso de fuerza mayor debidamente
comprobada.
t) A prestar apoyo a las actividades de capacitación y perfeccionamiento que
establezca el Poder Ejecutivo a través de la Unidad de Capacitación de la
Dirección General de Personal.
u) A cumplir horas extras de trabajo cuando las circunstancias de fuerza mayor

del servicio así lo requieran.
v) A someterse a la jurisdicción disciplinaria y ejercer la que le compete por su
jerarquía y declarar en calidad de testigo en las investigaciones y sumarios
administrativos.
w) A someterse a examen psico-físico cuando lo disponga la autoridad compe
tente.
x) A declarar la nómina de los familiares a su cargo y comunicar dentro del
plazo de los treinta días de producido el cambio de estado civil o variantes de
carácter familiar, acompañando en todos los casos la documentación corres
pondiente, y mantener permanentemente actualizada la información referen
te al domicilio.
y) A pasar en comisión dentro a fuera de la jurisdicción en que revista, a fin de
cumplir una misión específica y concreta.
z) A cumplir los traslados en comisión. (Sin reglamentar)
Prohibiciones
Art. 18.- Queda prohibido a los agentes en su condición de tales, sin perjuicio
de lo que al respecto establezca la reglamentación pertinente:
a) Patrocinar trámites o gestiones administrativas referentes a asuntos de ter
ceros que se vinculen con sus funciones.
b) Asociarse, dirigir, administrar, asesorar, patrocinar o representar a personas
físicas o jurídicas, que gestionen o exploten concesiones o privilegios de la
Administración Provincial o que sean proveedores o contratistas de la misma,
en sus relaciones con la Administración.
c) Recibir, directa o indirectamente, beneficios originados en contratos, conce
siones, franquicias o adjudicaciones celebradas u otorgadas por la Adminis
tración Provincial.
d) Mantener vinculaciones que lo representen beneficios u obligaciones con
entidades privadas directamente fiscalizadas por la repartición en la que preste
servicios.
e) Valerse directa o indirectamente de facultades o prerrogativas inherentes a
sus funciones para realizar proselitismo o acción política.
f) Realizar, propiciar o consentir actos incompatibles con las normas de moral,
urbanidad o buenas costumbres.
g) Arrogarse la representación del fisco o del servicio al que pertenece para
ejecutar actos o contratos que excedieran sus atribuciones o que comprome
tieran el erario provincial.
h) Solicitar o percibir directa o indirectamente estipendios o recompensas que
no sean los determinados por normas vigentes.
330 Raúl Debanne
i) Aceptar dádivas, obsequios o ventajas de cualquier índole, aún fuera del servi
cio, que le ofrezcan como retribución de actos inherentes a sus funciones o
como consecuencia de ellos.
j) Retirar o utilizar con fines particulares los elementos de transportes y útiles de
trabajo o documentos destinados el servicio oficial y a los servicios del perso
nal.
k) Practicar el comercio en cualquiera de sus formas, dentro del ámbito de la
Administración Pública Provincial
Esto esta también contenido en el decreto 1983/96 que prohíbe la práctica del
comercio en el ámbito de la Administración Pública (Ver Módulo Normativa
Institucional)
l) Promover o aceptar homenajes y todo otro acto que implique sumisión y
obsecuencia a los superiores jerárquicos, como así también suscripciones,
adhesiones o contribuciones del personal.
m) Referirse en forma despectiva, por cualquier medio, a las autoridades o a los
actos de ellas emanados, pudiendo sin embargo en trabajo firmado, criticarlos
desde un punto de vista doctrinario o de la organización del servicio.
n) Concurrir a las salas de juegos de azar o hipódromos, cuando su función se
hallara relacionada con el manejo de fondos.
ñ) Presentarse al trabajo o desempeñar tareas en estado de ebriedad.
o) Representar o patrocinar a litigantes contra la Administración Pública Pro
vincial, sus entes descentralizados, autárquicos y municipios o intervenir en
gestiones extrajudíciaíes en que éstos sean partes, salvo que se trate de la
defensa de sus intereses personales, de su cónyuge o de sus parientes hasta
el tercer (3er.) grado o cuando tales actos se realicen en defensa de los
derechos profesionales.
p) Incurrir en incumplimiento de obligaciones que den lugar por tercera vez al
embargo de haberes por sentencia firme en juicio ordinario, salvo que las
deudas se originen por alimentos, litis expensas o que hubiera sido trabado
por error o cuando el agente no fuera titular de la obligación.
q) Desempeñar cualquier función de índole pública o privada mientras se en
cuentre en uso de licencia por razones de salud, salvo que sea previamente
autorizado por el Servicio de Reconocimientos Médicos de la Provincia.
Art. 18. - Sin reglamentar.
Incompatibilidades
Art. 19.- Es incompatible el desempeño de un empleo en la Administración
Pública Provincial con la cobertura de otro empleo público provincial, nacional,
municipal o de otras provincias.
Art. 19.- Reglamentación: Constatada la existencia de Incompatibilidad se
emplazará al agente para que dentro del término de veinte días haga su op
ción entre el cargo que revista en la Administración Pública Provincial y aquél
con el cual resulta incompatible éste, bajo apercibimiento de decretarse sin

más trámite ¡a baja.
Art. 20.- No podrán desempeñarse
en tareas remuneradas bajo la juris Constitución Provincial. Art. 177:
"No pueden acumularse en ia misma
dicción del Poder Ejecutivo, sea en
persona dos o más empleos de las re
la Administración Central o entidades particiones provinciaies, con excepción
descentralizadas, los comprendidos de la docencia y las profesiones del arte
en el artículo 177 de la Constitución de curar, cuyas incompatibilidades esta
Provincial y los jubilados, excepto los blece la ley. Cuando se trate de cargos
políticos, puede retenerse el empleo .sin .
casos expresamente previstos en la percepción de haberes".
legislación provincial (Sin reglamen
tar)
Art. 21.- En un mismo departamento u oficina no podrán prestar servicios en
relación jerárquica directa, agentes ligados por matrimonio o parentesco por
consanguinidad o adopción dentro del segundo grado y por afinidad dentro del
mismo grado, salvo que la naturaleza de la función o las necesidades del servicio
así lo justifiquen.
Este artículo sería de aplicación supletoria en caso de la docencia, tratándose de una
misma escuela
Art. 21.- Reglamentación: La autoridad competente podrá disponer, en su
caso, cuál de los agentes permanecerá en el departamento u oficina.
Art. 22.- Es compatible con el desempeño de cualquier empleo público el ejer
cicio de la docencia en cualquiera de sus grados y el desempeño de actividades
artísticas, con las limitaciones que determine la reglamentación, siempre que no
exista superposición horaria y que las tareas y horarios se cumplan íntegramen
te. (£in reglamentar)
Desde el punto de vista de la docencia, habrá que tener en cuenta el Régimen de
Incompatibilidad que rige para la docencia, el que puede llegar a determinar in
compatibilidad con el empleo en la Administración Pública, (Recordar que para el
Régimen de Incompatibilidades, cualquier empleo público, equivale a 12 (docej
horas cátedra, y según lo especifica este mismo estatuto en su art. 24: “Las incom
patibilidades previstas por la presente ley no excluyen las que expresamente establez
can otras disposiciones legales provinciales. ”
Derechos del agente - Capítulo V

Art. 25.- El personal tiene derecho a:
a) Estabilidad.
b) Carrera administrativa.
c) Jomada de trabajo.
d) Retribución justa.
e) Ropa de trabajo.
f) Higiene y seguridad en el trabajo.
332 Raúl Debanne
g) Salas maternales y jardín de infantes.

h) Becas para sus hijos.
i) Capacitación.
j) Compensaciones e indemnizaciones.
k) Bonificación por jubilación.
l) Traslados y permutas.
11) Licencia anual.
m) Licencia sanitaria.
n) Licencias, justificaciones y franquicias,
ñ) Menciones y premios.
o) Agremiación.
p) Asistencia social y sanitaria,
r) Reincorporación.
s) Reingreso.
t) Renuncia.
(Sin reglamentar)
Jornada de trabajo
Art. 30.- Se considera Jornada de Trabajo, el tiempo que el personal está a
disposición de la Administración Pública Provincial. La jomada normal de labor
será de 6 (seis) horas diarias o 30 (treinta) semanales, la que se cumplirá - de
lunes a viernes - entre las ocho (8) y las veinte (20) horas en los turnos y con las
excepciones que determine la reglamentación.
El tiempo de trabajo que - a requerimiento expreso de la Administración -
exceda la jomada normal, será considerado hora extra y podrá ser abonada al
agente conforme a la legislación vigente o bien ser compensado con francos”
Este Artículo fite modificado por la Ley 8825 (1999) E l texto transcripto correspon
d e a esta ley.
Art. 30. - Reglamentación : Las excepciones de carácter general y permanen

te serán establecidas por el Poder Ejecutivo, los ministros, secretarios minis- ■
tros, secretarios, subsecretarios, titulares de organismos descentralizados o
autoridad de nivel equivalente, cuando concurrieron causas y condiciones
fundadas en la índole de las necesidades a satisfacer, en motivos de carácter
técnico, por no admitirse la interrupción en los servicios, si la interrupción
ocasionara graves perjuicios al interés público o por la revisión, reparación y
limpieza indispensables para el mantenimiento y/o reanudación de las tareas
propias de la Administración en los organismos de su dependencia. A tal
efecto y teniendo en cuenta las necesidades del servicio y los requerimientos
de las jurisdicciones y organismos de la Administración, se podrán establecer
los correspondientes regímenes de trabajo, con las condiciones, horarios y
demás modalidades que sean de aplicación.
En los supuestos expresados tomaré intervención previa la Comisión de Re
laciones Laborales.
Ropa de trabajo
Art. 34.- Cuando correspondiera se entregará el personal prendas de buena
calidad y adecuadas al uso de su trabajo. La entrega se efectuará en los meses
de marzo y setiembre de cada año. El detalle se dispondrá en la reglamenta
ción. (Sin reglamentar)
El requerimiento de la Ropa de Trabajo deberá gestionarse ante la Dirección de
Personal a través de la Dirección de Administración.
Higiene y seguridad en el trabajo

Art. 35.- A los efectos de obtener el mayor grado de prevención y protección
de la vida e integridad psíco-física del personal, se implementarán las normas
técnicas y medidas sanitarias precautorias para provenir, reducir, eliminar o ais
lar los riesgos profesionales en los lugares de trabajo, como medio de lucha
contra los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, de conformidad
con las nonnas reglamentarias y las establecidas en la legislación y normas
reglamentarias vigentes. (Sin reglamentar)
Compensaciones e indemnizaciones
Art. 39.- El personal tiene derecho a percibir compensaciones y reintegros en
concepto de viáticos, movilidad, servicios extraordinarios, trabajo insalubre peli
groso, casa habitación y otros adicionales que se determinen mediante la regla
mentación, cuando por las condiciones del servicio éstas así correspondan. (Sin
reglamentar)
Art. 42.- los agentes que sufrieran accidentes o enfermedades del trabajo se
rán indemnizados en las condiciones y montos que establezcan las leyes en la
materia, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 40, inciso a), con la limita
ción prevista en el artículo anterior.
Art. 42.- Reglamentación: Punto I.- Todo agente que sufriere un accidente de
trabajo, enfermedad accidente, enfermedad profesional o enfermedad del tra
bajo, deberá presentarse por sí o por interpósita persona al organismo de revis
ta, denunciando todas las circunstancias relativas al hecho. La Dirección Gene
ral de Personal elaborará las normas de procedimiento correspondiente.
Punto II.- A los fines de! pago de la asistencia médica y farmacéutica e
indemnizaciones por incapacidades de los agentes o muerte de los mismos,
ia Provincia en la Ley de Presupuesto, preverá un fondo o partida especial
destinada a tal efecto.
Art. 43.- El personal que con motivo o en ocasión del servicio experimentase
un daño patrimonial en bienes o cosas de su propiedad afectados expresamente
a la Administración Pública Provincial tendrá derecho a una indemnización equi
valente al deterioro o destrucción de la cosa, siempre que no mediare culpa o
negligencia del mismo, conforme se determine en la reglamentación.
334 Raúl Debanne
Art. 43.- Reglamentación: A los fines del articulo 43 de la ley, el agente, dentro
de los quince días de producido el hecho, deberá por sí o por interpósita
persona, denunciarlo al organismo de revista, detallando todas las circuns
tancias del caso, en especial, el acto o comisión de servicios que cumplía,
acompañando copia de las actuaciones policiales si las hubiera, estimación
o presupuesto del daño, nómina de testigos presenciales y cualquier otro
antecedente que facilite el ejercicio de su derecho.
Licencia anual
Art. 48.- El personal comprendido en el presente Estatuto tendrá derecho a una
licencia anual ordinaria con goce íntegro de haberes, la que será:
a) Quince días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de seis meses y no
exceda de cinco años.
b) Veinte días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de cinco años y no
exceda de diez años.
c) Veinticinco días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de diez años y no
exceda de quince años.
d) Treinta días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de quince años y no
exceda de veinticinco años.
e) Treinta y cinco días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de veinticinco
años.
Art. 48.- Reglamentación: La licencia anua! ordinaria se acordará al agente de
conformidad con la antigüedad que registre al 31 de diciembre de cada año a
que corresponde el beneficio.
A más de los beneficios previstos en la ley, cuando el agente registrase una
antigüedad de quince días a seis meses, el término de la licencia anual será
de un día por mes o fracción mayor de quince días corridos.
Punto I
1) Para tener derecho a gozar íntegramente la licencia anual el agente debe
rá haber prestado servicios, como mínimo, durante seis meses continuos o
discontinuos en el año calendario al que corresponda el beneficio. Se con
siderará a estos fines como prestación de servicios efectivos, las licencias
que hubiera gozado el agente por cualquiera de las causases del artículo 50
y del artículo 51 inciso c) y g) de la ley. A tal fin, se entenderá por mes entero
toda fracción mayor de quince días corridos.
2) Cuando el agente haya prestado servicios por menos de seis meses
continuos o discontinuos en el año calendario al que corresponda el bene
ficio, gozará de una licencia proporcional al tiempo trabajado y a su antigüe
dad, conforme a la siguiente fórmula. Días de licencia que le corresponde
ría por antigüedad, multiplicados por el número de meses trabajados, divi
didos por doce. Se entenderá por mes trabajado toda fracción mayor de
quince días corridos. Si del resultado de la mencionada operación surgiera
fracción, se computara ésta como un día.
Punto U - Para establecer la antigüedad del agente, a los fines del otorgamien
to del presente beneficio, se computaron los servicios no simultáneos presta
dos en:
1} La Administración Pública u organismos nacionales, provinciales o muni

cipales.
2) La actividad privada, en relación de dependencia.
3) Carácter ad-honorem o como becarios de la Administración Pública Pro
vincial.
4) Los períodos en el que el agente haya usado de las licencias otorgadas
por las causases previstos en los artículos 50 y 51, incisos c) y g) de la
presente reglamentación.
Punto III - Para el reconocimiento de los servicios se tendrá en cuenta lo
siguiente:
1) Los servicios a que se refieren los apartados 1) y 2) del punto anterior
deberán ser acreditados con el certificado expedido por el Organismo-
Previsional respectivo.
2) Las personas que hubieren prestado servicios ad-honorem o como be
carios deberán acreditar fehacientemente su designación como tales y la
prestación de los mismos en forma habitual completa e Ininterrumpida.
3) El período de reconocimiento de servicios deberá ser formulado por el
agente y surtirá efecto a partir de la fecha de acreditación de los mismos con
instrumentos idóneos para ello.
4} El reconocimiento de los servicios deberá efectuarse nivel equivalente,
en su caso, previa intervención de la Dirección General de Personal de la
Provincia, salvo los prestados en la Adminlstraci6n Pública Provincial y/o
municipalidades de la provincia de C6rdoba, que se acreditaran con la sola
presentación ante la Oficina de Personal respectiva, de! certificado expedido
por la Caja de jubilaciones, Pensiones y Retiros de la Provincia de Córdoba.
Punto IV - La licencia anual ordinaria podrá ser dividida y otorgada en dos
fracciones, a solicitud de! agente.
Una vez otorgada la licencia anual no podré ser interrumpida, salvo resolución
fundada de la autoridad que la dispuso.
Punto V - El período para el otorgamiento de ia licencia anual ordinaria será
comprendido entre el 1 de julio del año al que corresponda el beneficio y el 30
de junio del año siguiente.
La Administración procurará que el otorgamiento de las licencias anuales se
efectúen preferentemente durante los meses de diciembre, enero y febrero. A
tal fin, los agentes, con ia debida antelación solicitarán su licencia cuando
corresponda a ese período con el objeto de que el titular de la repartición
programe las mismas de manera tal que se asegure ia continuidad del servi
cio.
La Administración se reserva el derecho de postergar e! otorgamiento de la
licencia por resolución fundada. Vencido el plazo sin que la Administración
haya otorgado la licencia, el agente deberá solicitarla por escrito antes del 15
de julio, debiendo la Administración concederla de inmediato. El incumpli
m iento del agente a lo establecido p recedentem ente p roducirá
automáticamente la caducidad de la licencia respectiva.
Punto VI - Cuando habiendo Iniciado el período de licencia anual ordinaria
sobreviniera al agente enfermedad inculpable que te impida el goce del bene
ficio, la misma será suspendida hasta tanto se produzca el alta correspon
diente. Para hacer uso de este derecho, el agente deberá notificar en forma
fehaciente e inmediata el hecho a la repartición a que pertenece, acreditándo
lo debidamente, para lo cual será obligación deí mismo denunciar el domicilio
336 Raúl Debanne
transitorio en que se encontrara. En ninguno de estos casos se considerará

que existe fraccionamiento,
Punto Vil - El agente que no hubiere podido gozar de la licencia anual ordinaria
dentro del período correspondiente, por encontrarse en uso de licencia por
afecciones o lesiones de largo tratamiento, accidente de trabajo o enferme
dad profesional, maternidad, incorporación a las Fuerzas Armadas o licencias
gremiales, mantendrá el derecho a la licencia que le hubiere quedado pen
diente y deberá usufructuaria dentro de los seis meses a partir de la fecha en
que se produzca su reintegro.
Punto VIII - Cuando se produzca el cese definitivo del agente, se le abonara la
licencia correspondiente de acuerdo a las pautas establecidas en el Punto 1.
La liquidación se hará tomando como base el sueldo vigente al momento del
cese y se efectivizará automáticamente junto con el último haber mensual.
Para determinar la cantidad de días a pagar se calculará como sí la licencia se
otorgase efectivamente a partir de la fecha del cese. Dicho cálculo se efectua
rá dividiendo las retribuciones mensuales sujetas a descuentos jubilatorios
por treinta y multiplicándolo por el número de días totales hábiles e Inhábiles
que le hubieren correspondido gozar al agente a partir de (a fecha del cese.
Punto IX - La licencia anual ordinaria será otorgada en todos los casos por el
titular de! organismo donde el agente está prestando servicios.
Punto X - Cuando un matrimonio se desempeña en la Administración Pública
Provincial, la licencia anual ordinaria deberá otorgarse en forma conjunta y
simultánea, sí así lo solicitaren.
Licencias, justificaciones y franquicias

A rt 50.- Los agentes tienen derecho a obtener las siguientes licencias remune
radas, en la forma y con los requisitos que establezca la reglamentación:
a) Por accidente o enfermedad de trabajo.
b) Por razones de salud.
c) Por matrimonio propio o de familiares.
d) Por maternidad.
e) Por nacimiento de hijo o adopción.
f) Por fallecimiento de familiares.
g) Por enfermedad de familiar a cargo.
h) Por servicio militar.
i) Por razones gremiales.
j) Por capacitación.
k) Por examen.
l) Por evento deportivo no rentado.
Reglamentación:
Sólo se transcribe la reglamentación de aquellas licencias que son otorgadas p o r
la Dirección de la Escuela. L as demás se tram itan por expediente
Inciso c) Licencia por matrimonio propio o de familiares

Su otorgamiento y control lo efectúa el Centro Educativo, atendiendo a los requisi
tos y condiciones que fija la sigu iente reglamentación Ver también disposiciones
comunes a los artículos 50 y 51, a continuación de estos artículos.
Punto 1 - La licencia por matrimonio del agente se concederá por un lapso de

quince días hábiles y deberá efectivizarse a partir de la fecha del matrimonio
civil o religioso, a elección del agente.
En ningún caso esta licencia podrá ser denegada, una vez cumplidos los
requisitos exigidos.
La licencia anual ordinaria podrá, a opción del agente, ser adicionada al perío
do de licencia matrimonial, la que se concederá en todos los casos. Ai produ
cirse la reincorporación del agente, éste deberá acreditar ante la repartición el
acto celebrado con la presentación del comprobante fehaciente.
Para tener derecho a esta licencia el agente deberá contar, a la fecha del
matrimonio, con una antigüedad mínima de seis meses, conforme a lo deter
minado en el artículo 15. En caso de no contar con dicha antigüedad, se
otorgará a pedido del agente, licencia sin goce de haberes y por el plazo
establecido.
Punto 2 - Por matrimonio civil o religioso de hijos, hermanos o padres, el
agente gozará en uno de ambos actos, de dos días hábiles de licencia y si el
casamiento se realizara a más de doscientos kilómetros del lugar donde el
agente Prestare servicios, el término de la licencia se duplicará y deberá
acreditarse este hecho ante la autoridad pertinente.
La acreditación podrá hacerse mediante certificado de la dependencia policial del
lugar donde se realizó el matrimonio. Es importante advertir al agente sobre la
necesidad de esta certificación al momento de la solicitud de la licencia, para que
tome las precauciones necesariaspara obtener el certificado policial que se le reque
rirá.
Inciso e) Licencia por nacimiento de hijo o adopción

tos y condiciones que fija la siguiente reglamentación Ver también disposiciones
comunes a los artículos 50y 51.
Punto 1 - El agente varón tendrá derecho a gozar por nacimiento de hijo de una
licencia de cinco días hábiles, que podrán ser utilizados dentro de ios quince
días siguientes al de la fecha de nacimiento.
Punto 2 - El agente soltero o viudo o la agente que hubiera obtenido por
resolución judicial la adopción o guarda con fines de adopción de un niño/a de
hasta siete años de edad, gozarán en cualquiera de dichos casos, de una
licencia remunerada de cien días corridos a partir de la fecha de la resolución.
Para gozar de este beneficio el personal deberá contar con una antigüedad de
seis meses, conforme a lo establecido en el artículo 15.
Inciso f) Por fallecimiento de familiares

tos y condiciones que fija la siguiente reglamentación Ver también disposiciones
comunes a los artículos 50 y 51, a continuación de estos artículos.
Se otorgará licencia remunerada por fallecimiento de familiares conforme a
las siguientes pautas:
I) Por fallecimiento de cónyuge, hijos, padres, cinco días hábiles,
li) Por suegros, hermanos, abuelos y nietos, dos días hábiles.
III) Por padrastros, tíos, sobrinos e hijos políticos, un día hábil.
338 Raúl Debanne
A los términos precedentes se adicionaran dos días hábiles cuando por mo
tivo del fallecimiento y/o sepelio el agente deba trasladarse a más de doscien
tos kilómetros del lugar de residencia. En todos los casos se presentarán
documentos que acrediten el hecho.
L a acreditación podrá hacerse m ediante certificado de la dependencia p olicial del
lugar donde tuvo lugar elfallecim iento o el sepelio. E s importante advertir al agente
sobre la necesidad de esta certificación a l m o m en to de la solicitud de la licencia,
p a ra que tó m ela s precauciones necesarias p a ra obtener el certificado p olicial que se
le requerirá.
Inciso k) Licencia por examen

Su otorgam iento y control lo efectúa el Centro Educativo, atendiendo a los requisi
tos y condiciones que fija la siguiente reglam entación. Ver tam bién disposiciones
comunes a los artículos 50 y 51.
El agente que cursa estudios tiene derecho a las siguientes licencias con
goce íntegro de haberes para rendir exámenes de Ingreso, parciales, finales
o complementarlos.
Punto 1 - Carreras universitarias o estudios de nivel terciarlo, hasta un total de
veintiún días hábiles por año calendario, otorgándose hasta un máximo de
siete días por examen y por materia.
Punto 2 - Estudios en la enseñanza media o especial, en institutos oficiales o
adscriptos, hasta un total de veinte días hábiles por año calendario, otorgán
dose hasta un máximo de cinco días por examen y por materia.
Punto 3 - Cursos preparatorios de Ingreso a la enseñanza media, especial,
terciaria y universitaria, tres días hábiles por curso.
Punto 4 - Cuando el agente tuviere que rendir la última materia de la carrera
universitaria o de estudios de nivel terciarlo o la tesis profesional o la corres
pondiente a ia preparación de un trabajo final, se le concederá además, por
única vez, diez días hábiles de licencia especial.
Punto 5 - Para tener derecho a estas licencias eí agente deberá contar con
una antigüedad de seis meses, conforme a lo determinado en el artículo 15.
En caso de no contar con dicha antigüedad, se otorgará, a pedido del agente,
licencia sin goce de sueldo y por el plazo establecido.
A r t 51.- Los agentes tendrán derecho a obtener las siguientes licencias

remuneradas:
a) Por cargos electivos o representación política.
b) Por razones particulares.
c) Por enfermedad de familiar a cargo.
d) Por capacitación.
e) Por integración del grupo familiar.
f) Por evento deportivo.
g) Por razones gremiales.
Todas estas Licencias se tra m ita n p o r expediente, consecuentemente no atañe la
D irección del Centro Educativo.
Reglamentación: Disposiciones comunes a los artículos 50 y 51

A los fines del otorgamiento de las licencias establecidas en los artículos
mencionados, será de aplicación el siguiente régimen en todo lo que no se
hallare específicamente previsto respecto a cada una de las causales.
Punto 1 - Toda solicitud de licencia deberá presentarse con suficiente antela
ción, la que no podrá ser inferior a diez días corridos a la fecha de su iniciación.
En el supuesto que, razones de fuerza mayor, imposibilitaron al agente el
cumplimiento del plazo precedentemente establecido, ei mismo podrá forma
lizar dicha presentación hasta tres días después de producida la causal invo
cada.
Punto 2 - La solicitud de licencia se presentará conjuntamente con la docu
mentación acreditante de la causal invocada, si así correspondiera, por ante
el superior inmediato, quien dará el trámite pertinente en un plazo no mayor de
veinticuatro horas. La resolución que otorgue o deniegue la licencia solicitada
en término deberá ser notificada al agente antes de la fecha indicada para la
iniciación de la misma.
E n los p u n to s 4 y 5 que siguen m á s adelante se especifica la “docum entación
acreditante” necesaria p a ra cada causal de licencias.
Punto 3 - La concesión de las licencias en los casos y formas que establece
la presente reglamentación estará a cargo de las autoridades que a continua
ción se indican:
I) Por eí ministro, secretario ministro, secretario, subsecretario, autoridades
superiores de los organismos descentralizados las licencias previstas en
el artículo 50 Incisos i); j) y I) (Licenciaspor “R a zo n esg rem ia les”: “P or capacita
ción" y “P or evento deportivo no rentado”) cuando el período solicitado fuera
mayor de treinta días corridos y en el artículo 51 Incisos a), d), e) yg), (Licen
cias p o r "Cargos electivos de representación p o lític a ", “P or capacitación ”; “Por
in teg ra ció n de g ru p o f a m i l i a r " y “P o r razones g r e m ia le s ”) cuando el período
fuera mayor de sesenta días corridos.
II) Por el director de la repartición en las causases previstas en el apartado
I) (Párrafo anterior), cuando no excedan los plazos allí establecidos y en los
demás casos no contemplados en dicho apartado o en disposiciones es
peciales.
Punto 4 - Para las licencias previstas en el artículo 50 incisos a), b), d) y g) y
artículo 51 Inciso c), (Licenciaspor “Accidente o enfermedades de trabajo ", “Por
razones de salud”, “Por maternidad”, “Por enfermedad defamiliar a cargo ” ( Con o sin
goce de sueldos) se requerirá certificado médico extendido por el Servicio de
Reconocimientos Médicos o autoridades delegadas.
Punto 5 - Para las licencias que a continuación se expresan, se exigirán los
siguientes comprobantes:
I) - Licencia por adopción:
Testimonio autenticado de la resolución judicial que otorgue la tenencia,
guarda con fines de adopción del menor.
II) - Licencia por matrimonio o nacimiento de hijos:
Certificación expedida por el Registro del Estado Civil u organismo similar
de otros estados debidamente legalizada.
III) - Licencia por fallecimiento de familiar:
Certificación expedida por el Registro del Estado Civil o, en su defecto, com
probante Fehaciente.
340 Raúl Debanne
IV) - Ucencia por servicio militar.,

S in vigencia p o r elim inación del Servicio M ilita r Obligatorio
V) - Licencia por razones gremiales:
Copla autenticada de ia resolución de la organización sindical con perso
naría gremial que dispone la designación.
VI) - Licencia por examen.
Certificación de haber rendido, extendida por autoridad competente, la que
deberá ser presentada dentro del término de diez días corridos. En el supues
to de suspensión de exámenes o su postergación, se deber acompañar el
comprobante expedido por dicha autoridad que acredite la circunstancia.
Vencido dicho plazo (diez días corridos), hasta tanto el agente no acompañe la
documentación requerida precedentemente, quedará en suspenso la justifi
cación de las inasistencias en que hubiera incurrido el mismo, procediéndose
al descuento de haberes.
Punto 6 - Para el otorgamiento de la licencia ordinaria, el agente no deberá
encontrarse suspendido y si estuviera sometido a sumarlo, la mismo se con
cederá previo Informe de ia Instrucción.
Para el otorgamiento de las demás licencias a los agentes suspendidos o
sumariados, se estará a lo previsto en el artículo 85 de la ley y de la presente
reglamentación.
Art. 52.- Los agentes tendrán derecho a la justificación de tu inasistencia en los
siguientes casos y confonne lo determine la reglamentación:
a) Por razones particulares.
b) Por fenómenos meteorológicos.
c) Por donación de sangre.
d) Por obligaciones cívico-militares.
Inciso a) - Por razones particulares.
Se justificarán con goce de haberes las inasistencias del personal motivadas
por razones atendibles. No deberán exceder de dos por mes ni diez por año
calendario y serán justificadas ante el titular de la repartición, debiendo ser
solicitados con una antelación de tres días hábiles.
A l hablar de "razones atendibles ” deja lajustificación de las inasistencias por razo
nes particulares, a criterio del superior. Mientras que por las causales que siguen, la
reglamentación determina que deben ju stific a rse , tra n sfo rm á n d o se así, en un
derecho d e l agente.)
Inciso b) - Por fenómenos meteorológicos.
Se justificarán las inasistencias motivadas por fenómenos meteorológicos,
siempre que las características del mismo impidan la asistencia del agente.
Inciso c) - Por donación de sangre:
Por esta causal se justificarán hasta cuatro días en el año calendario, debien
do mediar entre una extracción de sangre y la otra un lapso mínimo de sesen
ta días.
Inciso d) - Por obligaciones cívico militares.
Se justificarán ias inasistencias por causas de obligaciones cívico militares
que el agente deba cumplir, tales como citación a juicio, integración de mesas
de votación, revisación médica, trámites de excepción u otras razones relacio
nadas con dichas obligaciones, debiendo el agente presentar los compro
bantes respectivos emanados del organismo correspondiente.
ANEXO: Art. 52 ley 7233. (También son aplicables al Régimen de, licencias
del personal docente. (Art.31 de la ley 4356). Estas franquicias fueron deter
minadas por la secretaría general de la gobernación, suspendidas transito
riamente, actualmente se hallan nuevamente en vigencia)
1. Franquicias por inasistencias: A los agentes que tengan registrado su do
micilio real a más de treinta cuadras de su lugar de trabajo y siempre que no
sean transportados en vehículos de las respectivas reparticiones, se les jus
tificará la inasistencia y tendrán derecho a percibir sus haberes.
En el formulario de información respectivo se consignará: “paro de transpor
te”. Estas inasistencias no se tomarán en cuenta para el cómputo de inactivi
dad ni se encuadrarán en lo prescripto por el artículo 52, inciso a) de la ley
7233.
2. Franquicias por impuntualidad: La inobservancia del horario de ingreso del
agente por esa misma causa será justificada sin afectación de haberes, den
tro de las siguientes tolerancias:
a) De hasta treinta minutos posteriores a su horario normal de ingreso, cuan
do el agente tenga registrado su domicilio real a menos de veinte cuadras
de su lugar de trabajo. Además se lo autorizará a retirarse treinta minutos
antes de su horario habitual de salida.
b) De hasta sesenta minutos posteriores a su horario normal de ingreso,
cuando el agente tenga registrado su domicilio real a más de veinte cuadras
de su iugar de trabajo. Además se lo autorizará a retirarse sesenta minutos
antes de su horario normal de salida.
c) Los agentes que tengan asignada prolongación de jornada en horarios
discontinuos, quedarán exceptuados de concurrir al horario de excepción,
con obligación de reponer las horas no trabajadas dentro de los siete días
de desaparecida la causa generante de tal situación.
3. En aquellos casos en que coincida una medida de paro o huelga de trans
porte automotor de pasajeros con una huelga o paro dispuesto por la entidad
gremial que nuclea al agente, para que procedan las franquicias que se men
cionan, el agente deberá así solicitarlo por escrito dentro de las 24 horas,
expresando si la inasistencia reconoce como causa motivante el ejercicio
libre y voluntario de un derecho, o la imposibilidad de concurrencia derivada
de situaciones ajenas a su ámbito personal de decisión.
Decreto N° 5644/86.
{Circular DEMES 18/86 punto 1.)
No se computan las inasistencias que con motivo de la celebración del AÑO
NUEVO JUDÍO y del DÍA DEL PERDÓN, registren los agentes de la Adminis
tración Pública Provincial Centralizada, organismos autárquicos y entes
descentralizados* que profesen la religión judía. No se computan las
inasistencias que por igual motivo registre el personal docente administrativo
y alumnos, en eí orden provincial, en los niveles Primario, Medio y Superior.
Art. 53.- Los agentes tendrán derecho al otorgamiento de franquicias horarias
en los siguientes casos y conforme lo determine la reglamentación:
a) Por estudios.
b) Por guarda y atención de sus hijos.
c) Por incapacidad parcial.
d) Por trámites provisionales.
342 Raúl Debanne
e) Por trámites de carácter personal.

f) Por causas gremiales.
Inciso a) - Por estudios:
Se otorgarán franquicias horarias a los agentes estudiantes regulares cuan
do sea necesaria su concurrencia a clase o cursos de asistencia obligatoria y
no le fuere posible adaptar su horario a aquellas necesidades, en cuyo caso,
deberá acreditar:
I) Su calidad de estudiante regular, en los términos del artículo 50 inciso k).
E n la reglam entación de este inciso del artículo 50 sefija n qué clases de estudios son
los que dan lugar a la licencia p o r estudios y consecuentemente darán lugar a las
franquicias horarias especificadas en este punto.
II) La necesidad de asistir a establecimiento educacional en horas de labor,
mediante la presentación de la respectiva certificación otorgada por la autori
dad correspondiente.
Los agentes que se acojan a este beneficio estarán obligados a reponer el
tiempo que empleen en la franquicia, salvo en los casos en que el agente
concurrente a cursor de alfabetización para concluir el ciclo primario,
inciso b) - Por guarda y atención de sus hijos.
Toda agente de la Administración Pública madre de menor de dos años de
edad dispondrá a su elección, ai comienzo o al término de la jornada de la
labor, siempre que éste tenga una duración mayor de seis horas, de un lapso
de dos horas para alimentar y atender a su hijo. Este permiso será concedido
por el término de dos años contados a partir de la fecha de nacimiento del hijo,
reduciéndose el segundo año a una hora por jornada de trabajo.
Transcurrido el término del primer año, la agente podrá optar por continuar
con la franquicia de dos horas por jornada durante el lapso de seis meses en
lugar de una hora por jornada durante un año.
Cuando la Jornada fuera de seis horas, la agente gozará de una hora diaria a
los mismos fines durante los dos años. Cuando la jornada fuera inferior a
seis horas, no tendrá derecho a esta franquicia.
En caso de nacimiento múltiple, se adicionará una hora diaria a los términos
establecidos precedentemente.
Los agentes de la Administración Pública que posean la tenencia, guarda con
fines de adopción o que hubieran obtenido la adopción de menores de dos
años de edad debidamente acreditada mediante certificación expedida por la
autoridad judicial competente, tendrán derecho a igual beneficio hasta que
éstos cumplan dicha edad.
El agente varón que tuviera al menor de dos años exclusivamente bajo su
atención personal gozará de la franquicia horaria prevista en el párrafo ante
rior.
Inciso c) - Por incapacidad parda!.
Se otorgará franquicia horaria por incapacidad parcial en las condiciones y
modalidades que aconseje la junta Médica prevista en el artículo 50 incisos a)
y b) de la presente reglamentación.
Inciso d) - Por trámites provisionales.
El agente que solicitare un beneficio previsional tendrá derecho a gozar de
una franquicia de hasta siete horas mensuales sin obligación de reintegro,
Para realizar trámites relacionados con su jubilación o retiro.
Inciso e) - Por trámites de carácter personal.
Por trámites de carácter personal, que deban cumplimentarse en entidades

oficiales o privados con atención al público en el mismo horario que la repar
tición donde desempeña funciones el agente, el mismo podrá gozar de fran
quicias horarias que no excedan de cinco horas mensuales, debiendo repo
ner el tiempo empleado dentro de los siete días siguientes.
Inciso f - Por causas gremiales.
Esta franquicia se otorgará a ios delegados del personal de la repartición
hasta un máximo de tres horas por semana y por delegado, a los efectos de
que los mismos desarrollen su actividad.
En caso de delegados zonales, esta franquicia se extenderé hasta catorce
horas por semana y por delegado.
Para usar de ella, los delegados deberán poner en conocimiento de sus
superiores por'escrito, con precisión de día y hora, las veces que gozarán de
la franquicia.
A grem iaciones
Art. 56.- Ei personal comprendido en el presente Estatuto goza del derecho de
agremiarse para la defensa de sus intereses profesionales.
(Sin reglamentar)
Asistencia sanitaria y social

A rt. 57.- En caso de enfermedad ocupacional, incapacidad temporaria
sobreviniente como consecuencia de la misma o por accidente de trabajo, el
agente tendrá derecho a la asistencia médica y farmacéutica y al tratamiento
integral gratuito, por un término no mayor de dos años o hasta tanto se declare
incapacidad parcial o total de carácter permanente, según corresponda.
Art. 57. - Reglamentación: La Administración Pública Provincial deberá abo
nar de inmediato a la institución médica o profesional que interviniere, el im
porte correspondiente a la asistencia médica y farmacéutica del agente o
reintegrar al mismo, en su caso, dicho importe actualizado.
Art. 58.- Cuando el personal comprendido en el presente Estatuto sufriere un
accidente de trabajo, la internación en el establecimiento asistencial será solici
tada por la repartición donde el mismo preste servicios, al igual que la atención
farmacológica, para garantizar de esta manera su inmediata atención. (Sin re
glamentar)
Art. 63.- Si al presentar ia renuncia, el agente tuviera pendiente sumario en su
contra, podrá aceptarse la misma sin perjuicio de la prosecución del trámite y de
la responsabilidad emergente que pudiera corresponderle y transformarse en
cesantía o exoneración, si de las conclusiones del sumario así se justificara.
(Sin reglamentar)
Régimen disciplinario - Capítulo VI

A rt. 65.- Todo agente público es directa y personalmente responsable de los
344 Raúl Debanne
actos ilícitos que ejecute, aunque los realice so pretexto de ejercer funciones o
de realizar sus tareas.
(Sin reglamentar)
Art. 66.- Eí personal no podrá ser privado de su empleo ni objeto de medidas
disciplinarias si no por las causas y procedimientos que este Estatuto determina.
Sin perjuicio de las responsabilidades civiles y penales fijadas por las leyes res
pectivas, será pasible de las siguientes sanciones por delitos y faltas que come
tan:
a) Apercibimiento por escrito.
b) Suspensión hasta sesenta días corridos.
c) Cesantía.
d) Exoneración.
(Sin reglamentar)
Art. 67.- Son causas para aplicar las medidas disciplinarias enunciadas en los
incisos a) y b) del artículo anterior:
a) Incumplimiento reiterado del horario de trabajo.
b) Inasistencias injustificadas.
c) No reasumir sus funciones injustificadamente en el día hábil siguiente al tér
mino de un permiso o licencia.
d) Falta de respeto a superiores, compañeros, subordinados y público en gene
ral.
e) Abandono de servicio.
f) Negligencia en el cumplimiento de funciones.
g) Invocar estado de enfermedad inexistente.
h) Incumplimiento de las obligaciones determinadas por el artículo 17.
i) Quebrantamiento de las prohibiciones especificadas en el artículo 18.
Art. 6 7.-Reglamentación:
Inciso a) incumplimiento reiterado deí horario de trabajo
I) El personal que durante el mes incurriera en incumplimiento reiterado del
horario de entrada, se hará pasible, de las sanciones que se consignan a
continuación:
3o llegada tarde injustificada: apercibimiento por escrito.
4o llegada tarde injustificada: un día de suspensión.
5o llegada tarde injustificada: dos días de suspensión.
6o llegada tarde injustificada: tres días de suspensión.
Más de seis llegadas tarde injustificadas: hasta treinta días de suspensión.
II) El titular de la repartición o funcionario que el mismo faculte podrá justifi
car las llegadas tarde por razones atendibles.
III) Las llegadas tarde que excedan los sesenta minutos y no sean justifica
das conforme al apartado anterior, se considerarán inasistencias y el agen
te no podrá tomar servicio.
¡V) Sin Perjuicio de !o establecido en los apartados I) y II), el agente que
llegare después del horario de entrada deberá, en todos ios casos, reponer
ei tiempo no trabajado al final de la jornada habitual de labor.
[
Inciso b) Inasistencias injustificadas.

Ei personal que durante un año calendario incurriera en inasistencias injusti
ficadas, se hará pasible de ias siguientes, sanciones, teniendo en cuenta los
antecedentes del agente y la reiteración de las faltas según la graduación que
se detalla a continuación:
1o inasistencia injustificada: apercibimiento escrito.
2° inasistencia injustificada: un día de suspensión.
3o inasistencia injustificada: dos días de suspensión.
4° inasistencia injustificada: tres días de suspensión.
5o inasistencia injustificada: cuatro días de suspensión
6o inasistencia injustificada: cinco días de suspensión.
T inasistencia injustificada: seis días a diez días de suspensión.
8o inasistencia injustificada: hasta veinte días de suspensión.
9o inasistencia injustificada: hasta cuarenta días de suspensión.
10° inasistencia injustificada: hasta sesenta días de suspensión.
Incisos c) y d). Sin reglamentar.
Inciso e). Abandono de servicio: incurre en abandono del servicio, el agente
que se ausente de su lugar de trabajo sin la autorización del superior, durante
su jornada de labor.
Incisos e), f), g), h) i). Sin reglamentar.
Art. 68.- Son causas para la cesantía:
a) Inasistencias injustificadas de más de diez días discontinuos en el año calen
dario.
b) Incurrir en nuevas faltas o transgresiones que den lugar a suspensión cuando
el agente haya sufrido en los once meses inmediatos anteriores sesenta días
de suspensión disciplinaria.
c) Faltas o transgresiones graves o reiteradas en el cumplimiento de sus tareas
o falta o trasgresión o desobediencia, grave o reiterada, respecto del superior,
en la oficina o en actos de servicio, aunque no perjudiquen a la Administra
ción.
d) Abandono del cargo.
e) Incumplimiento grave o reiterado de las obligaciones determinadas en el artí
culo 17 (C apítulo I V Deberes y Prohibiciones)
f) Quebrantamiento grave o reiterado de las prohibiciones especificadas en el
artículo 18. (C apítulo I V Deberes y Prohibiciones)
g) Falsear las declaraciones juradas que se le requieran al ingresar a la Adminis
tración Pública Provincial o en el transcurso de su carrera.
h) La reiteración de las causas previstas en los incisos d), e), f) y g) del artículo
68 producidas en los dos años inmediatos anteriores, cuando hubieran dado
lugar a sanciones.
i) Delito no referido a la Administración Pública Provincial, cuando el hecho sea
doloso y cuando por sus circunstancias afecten el decoro de la función y el
prestigio de la Administración.
j
346 Raúl Debanne
j) Ser declarado en concurso o quiebra fraudulenta.

k) El estar incurso en las causales previstas en el artículo 13:
Art. 13.- No podrán ingresar ni reingresar ni permanecer en la Administra
ción Pública Provincial, según corresponda:
a) El que hubiera sido condenado por delito en perjuicio o contra la Admi
nistración Pública o cometido en el ejercicio de sus funciones.
b) El faliido o concursado, mientras permanezca inhabilitado judicialmen
te.
c) El infractor a las leyes vigentes sobre enrolamiento y servicio militar
obligatorio.
d) El que tenga condena criminal por hecho doloso referido a la Adminis
tración Pública o que, no refiriéndose a la misma, cuando por sus circuns
tancias afecto el decoro de la función o prestigio de la Administración.
e) El que está inhabilitado para el ejercicio de cargos públicos.
f) El que hubiera sido exonerado de la Administración Pública Provincial,
Nacional o Municipal.
g) El que hubiera sido dejado cesante de la Administración Pública Pro
vincial, Nacional o Municipal mediante sumario previo resuelto definitiva
mente hasta cumplido cinco años desde la fecha de su cesantía, o por las
causales previstas en este Estatuto que no den lugar a indemnización,
hasta cinco años después de la fecha de su cesantía.
h) El que se encuentre en situación de inhabilidad o incompatibilidad en
virtud de las normas vigentes.
i) Los miembros de las Fuerzas Armadas y de Seguridad, ya sea que se
hallen en servicio activo o en retiro y aunque se lo permitieran sus leyes y
estatutos. Ei Poder Ejecutivo por vía reglamentaria podrá establecer ex
cepciones a lo establecido precedentemente con respecto al personal
que a la fecha de vigencia de la presente ley se encuentre cumpliendo
funciones en la Administración Pública Provincial en cargos de planta
permanente, sobre la base de necesidades indispensables de servicio
debidamente fundamentadas.
j) Los jubilados o retirados de cualquier régimen de provisión social, ex
cepto los casos expresamente previstos en la legislación provincial.
k) El que hubiera sido condenado como deudor moroso del fisco, mien
tras no haya regularizado su situación.
l) Los contratistas o proveedores del Estado Provincial.
Incisos a), b) y c). Sin reglamentar.
Inciso d) Abandono del cargo: Incurre en abandono del cargo el agente que
falte injustificadamente a sus tareas durante más de cinco días hábiles conti
nuos.
La oficina de Personal respectiva deberá efectuar el emplazamiento que dis
pone el artículo 72 de la ley.
E sto p u ed e aplicarse como supletorio en el caso de los docentes. E l responsable de
efectuar el em plazam iento, es el D irector de la Escuela quien lo hará m ediante
Carta D ocum ento en la que se dejará constancia que, si no h a y respuesta inm ediata
a l em plazam iento, se iniciará expediente de S u m a rio p o r A b a n d o n o de Cargo.
DIRECCIÓNGENERAL DE PERSONAL
CIRCULAR NORMATIVAN° 5 (21/09/92)
IV-ABANDONO DE CARGO. Esta figura se encuentra prevista en el art.68

inc. d) de la ley 7233 y su decreto reglamentario 1088/86,
Requiere que sean faltas continuas injustificadas y que superen los cinco (5)
días hábiles
El Titular de la Repartición o Unidad de Organización deberá ser informado
diariamente, como así también en forma mensual, sobré las inasistencias
incurridas por los agentes. .
Si un empleado registra seis (6) o más inasistencias injustificadas, continúas
y contadas en días hábiles, la oficina de personal deberá comunicar de inme
diato a su titular, a fin de efectuare! emplazamiento previsto en al art. 72 de la
ley 7233 para que fonnule descargo.
Dicho emplazamiento deberá ser realizado en la forma colocada como ejem
plo (1)... pero bajo apercibimiento de cesantía confórme a lo dispuesto en él ;
ait. 68 inc. d) de la ley 7233.
(l) De acuerdo a lo establecido en eí artículo 72 de la ley 7233, emplazóle para
que dentro del término de 48 horas, formule el descargo y aporte las constan
cias correspondientes, respecto de las inasistencias injustificadas incurridas
los días....bajo apercibimiento de aplicar las sanciones que corresponda,
conforme a lo establecido en el art. 67 inc.b) de la ley 7233 y sin perjuicio del
descuento de los haberes por la no prestación del servicio."
Incisos, e), f), g), h), i) Sin reglamentar.

Art. 69.- Son causas para la exoneración, previa sentencia judicial firme:
a) Delito cometido en perjuicio de la Administración Pública Provincial o en
ejercicio de sus funciones.
b) Delito no referido a la Administración Pública Provincial, cuando el hecho
sea doloso y cuando por sus circunstancias afecte el decoro de la función y el
prestigio de la Administración.
(Sin reglamentar)
Art. 70.- De todas las sanciones mencionadas precedentemente, se dejará cons
tancia expresa en el legajo personal del agente por el término de cinco años, al
cabo del cual deberá ser suprimida con excepción de las referidas a las cesan
tías y a la exoneración que permanecerán insertas en el legajo. Toda sanción
que implique suspensión importa la no prestación de los servicios correspon
dientes y la pérdida de la retribución.
Consecuentemente deberán ser com unicadas a la Dirección de A d m in istra ció n
para que proceda a l descuento de haberes correspondiente.
(Sin reglamentar)
Art. 71.- Las medidas disciplinarias especificadas en el artículo 66 serán apli
cadas por las autoridades que a continuación se indican:
348 Raúl Debanne
a) Por el jefe de la repartición o dependencia, la suspensión de hasta cinco días

corridos.
D irector del Centro E ducativo con participación del Secretario / a, y a que el perso
n a l adm inistrativo y de servicios dependen de este (Artículo 13 del R eglam ento
G eneral de Escuelas “E l secretario es je fe del servicio adm inistrativo y depende
directam ente del director, teniendo bajo su in m ed ia ta dependencia a l personal ad
m inistrativo y de m aestranza y deservicio”.
b) Por los ministros, secretarios ministros y autoridades superiores en los orga
nismos autárquicos regidos por la presente ley, la suspensión de hasta sesenta
días corridos.
c) Por el Poder Ejecutivo, la cesantía y la exoneración.
Las suspensiones mayores de diez días, la cesantía y la exoneración sólo podrán
disponerse previa instrucción del sumario respectivo.
Las autoridades indicadas pueden dictar resoluciones de sanciones inferiores a
las previstas cuando de los antecedentes acumulados del sumario respectivo
surja esta conveniencia.
En el caso de los incisos b) y c) implica la tramitación por expediente
(Sin reglamentar)
Art. 72.- No será necesario sumario previo cuando medien las causases pre
vistas en los incisos a), b) y c) del artículo 67; a), b), d) y k) del artículo 68 y a)
del artículo 69. En estos casos el agente será sancionado mediante resolución
fundada que indique las causas determinantes de la medida y previo habérsele
corrido traslado a efectos de que éste, dentro de las 48 horas, formule el descar
go y aporte las constancias correspondientes.
S i bien no es necesario sum ario, salvo lo previsto en el Inciso a) del art. 71, estas
sanciones deben solicitarse a la autoridad correspondiente m ediante expediente el
que dará lugar a la “resolución fu n d a d a ” a que hace m ención este artículo.
Art. 72 Reglamentación; Las notificaciones, citaciones y emplazamientos o
vistas que deban practicarse con motivo de lo dispuesto en dicho artículo,
deberán realizarse conforme a lo establecido en ia Ley de Trámite Administra
tivo de la Provincia a! último domicilio denunciado por el agente.
Art. 73.- Toda sanción se graduará teniendo en cuenta la gravedad de la falta o
infracción, los antecedentes del agente y, en su caso, los perjuicios causados. El
personal no podrá ser sancionado sino una sola vez por la misma falta ni
sumariado después de haber transcurrido tres años de cometida la misma, salvo
que ésta lesione el patrimonio del Estado o constituya delito, casos en los cuales
será de aplicación lo preceptuado sobre la prescripción por las leyes de la mate
ria.
(Sin reglamentar)
Art. 74.- Ante las sanciones disciplinarias aplicadas, el agente podrá interponer
los recursos administrativos y jurisdiccionales provistos por la ley de Procedi
miento Administrativo y Código de Procedimiento Contencioso Administrativo
de la Provincia.
(Sin reglamentar)
Art. 75.- Las sanciones disciplinarias impuestas a los agentes tendrán efecto
inmediato, salvo en los casos de interposición de recursos que den efecto
suspensivo a la medida hasta su resolución definitiva.
(Sin reglamentar)
A rt 77.- Los sumarios se ordenarán de oficio cuando llegaron a conocimiento
de la autoridad competente los hechos que los originan o en virtud de denuncia
formulada de acuerdo a las modalidades y formalidades que especifique la re
glamentación, bajo pena de ser desestimada.
El sumario asegurará al agente las siguientes garantías:
a) Procedimiento escrito y plazo máximo para instrucción.
b) Derecho de defensa con facultad de asistencia letrada o sindical.
Reconocimiento y actividad sindical - Capítulo VII

Art. 89.- Se reconoce al Sindicato de Empleados Públicos de Córdoba, con
personaría gremial 838, como entidad gremial representativa del personal am
parado por el presente Estatuto en los términos de la Ley de Asociaciones pro
fesionales.
(Sin reglamentar)
Art. 92.- Queda reconocido como Día del Empleado Público Provincial el 11 de
noviembre, acordándose asueto administrativo para dicho día. Al personal de
guardia se le otorgará franco compensatorio al día siguiente.
En esta oportunidad el Poder Ejecutivo procederá a otorgar una medalla recor
datorio al personal que hubiera cumplido 30 años de antigüedad en la Adminis
tración Pública Provincial, en reconocimiento a la labor cumplida.
(Sin reglamentar)
Art. 97.- Los representantes de la entidad gremial reconocida por el presente
Estatuto, aún encontrándose en servicio, pueden llevar a cabo actos o visitas a
las distintas oficinas o dependencias de su esfera de actuación por motivos
relacionados con la función sindical.
Para ello deberán tomar previamente contacto con el personal directivo, comu
nicarle el motivo de la acción y coordinar la actividad a desplegar.
En caso de resultar necesarias reuniones informativas del personal del área
visitada, las mismas deberán ser autorizadas por el jefe de la repartición y se
cumplirán cuidando que no se lesione el orden y la disciplina interna.
L o norm ado p o r este artículo p u ed e utilizarse como g u ía de criterio a seguir, en
caso de solicitud de reuniones p o r p a rte de los grem ios docentes. E n este caso habrá
que prestar atención especialmente a los p u n to s 3 y 4 de la reglam entación que
sigue.
Art. 97. - Reglamentación: Punto 1 - Los delegados del personal dispondrán
de cuatro horas semanales para visitar las distintos oficinas o dependencias
de su jurisdicción por motivos relacionados con su función sindical.
350 Raúl Debanne
Punto 2 - Los miembros de comisiones internas dispondrán de una hora

semanal para efectuar reuniones por motivos relacionados con su función
sindical.
Punto 3 - Para hacer uso de estas franquicias, los delegados y miembros de
las comisiones Internas deberán poner en conocimiento de sus superiores,
por escrito, con precisión de días y horas como así también ¡as oportunidades
en que utilizarán estos beneficios.
Punto 4 - A los fines de lo establecido en la última parte dei artículo, la entidad
sindical pondrá en conocimiento del jefe de fa repartición, con la debida ante
lación, los motivos y el temario de la reunión informativa, como así también el
horario de iniciación y finalización estimado. En tales casos, la autoridad de
referencia otorgará la autorización pertinente, teniendo en cuenta que no se
lesione el orden y la disciplina interna.
A rt 98.- Se otorgarán permisos en forma documentada a los representantes
gremiales que deban abandonar su lugar de trabajo para ejercer las funciones
que se relacionen con el mandato sindical.
Este tipo de autorización será avalado por la organización gremial, con antela
ción, mediante nota de estilo. El agente autorizado, cuando se ausente de la
repartición por cuestiones gremiales, deberá concretar la compensación horaria
si así correspondiera, salvo cuando concurriera a asambleas o reuniones del
cuerpo directivo deí Sindicato de Empleados Públicos, convocadas por el mis
mo.
(Sin reglamentar)
Comisión de Relaciones Laborales - Capítulo VIII

Art. 107.- Deróganse los artículos 1 a 82 inclusive y 98 a 111 inclusive de la
Ley 6402 y todas las disposiciones legales que se opongan a la presente ley.
L os A rtículos 83 a 97 de la citada ley que a ú n continúan vigentes se refieren a la
composición de las remuneraciones
(Sin reglamentar)
Art. 108.- El cómputo de los términos establecidos en días por las disposiciones
del presente Estatuto se hará en días hábiles administrativos, salvo que expresa
mente está dispuesta otra forma.
(Sin reglamentar)
Autoridad de aplicación - Capítulo IX

Art. 105.- La Dirección General de Personal de la Provincia, dentro de su
respectiva jurisdicción y conforme a las atribuciones que lo competen, será la
autoridad de aplicación y la responsable de velar por el funcionamiento efectivo
del régimen del presente Estatuto, de las normas reglamentarias que en conse
cuencia se dicten y de la ley que establece el escalafón para el personal de la
Administración Pública Provincial.
Disposiciones transitorias - Capítulo X (H o y se encuentran sin vigencia) •

MODULO V(ll - LICENCIAS DEL PERSONAL
DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
UCENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE

REGIMEN DE LICENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE
LEY N° 4356 (1952) Modificada por LEY N° 5036 (1968)
Decreto Reglamentario5330/E/53
Texto adaptado a las necesidades del Centro Educativo.
Art. I o.- El personal que desempeñe funciones docentes o auxiliares a la do

cencia en establecimientos dependientes del Gobierno de la Provincia, tendrá
derecho a acogerse al régimen de licencias instituido por la presente ley.
Decreto Reglamentario Art. 1°.- A los efectos de la aplicación de la ley 4356
se entenderá por funciones docentes a ¡as que cumplan personas que orien
tan, fiscalizan, imparten o mantienen, con sujeción a normas pedagógicas la
educación general y la enseñanza sistematizado teórica y práctica en estable
cimientos educacionales dependientes del Gobierno de la Provincia y funcio
nes auxiliares, las de aquellas que colaboran como ayudantes técnicos de las
m ismas.
Art. 2o.- Las licencias que, con o sin goce de haberes, esta ley acuerde, serán:
a) Por accidentes o enfermedades;
L a concede el Organism o de Contralor Médico.
b) Por maternidad;
L a concede el O rganism o de Contralor Médico.
c) Por enfermedades de terceros o cargo del agente;
L a concede el Organism o de Contralor Médico.
d) Por motivos de índole familiar;
L a concede, siguiendo la reglam entación en cuanto a com probantes y cantidad de
días, la Dirección del Centro Educativo.
e) Por razones de estudio y perfeccionamiento;
L a de estudios la concede, siguiendo ia reglamentación en cuanto a com probantes
y cantidad de días, la Dirección del Centro Educativo.
L a de perfeccionam iento la concede el M inisterio de E ducación o el organismo que
este designe.
E n los casos de los incisos d) y e ) la docum entación p ertinente debe guardarse en el
legajo del agente, p a ra ser presentado ante la autoridad si esta lo requiere.
f) Por ejercicio de representación sindical;
Se tram ita p o r expediente. L a concede el M inisterio de E ducación o el organismo
que este designe.
g) Por servicio militar obligatorio;
S in vigencia
h) Por otras Causas;
352 Raúl Debanne
Se tramitan por expediente. La concede el Ministerio de Educación o el organismo

que este designe.
En los Institutos Privados la concede el Representante Legal cuando se trata de
licencias S IN sueldo; cuando se trata de Licencia CON sueldo, requiere de la inter
vención de la D. G.LP.E.
> Accidentes o Enfermedades

A rt 3o.- Corresponderá licencia CON GOCE INTEGRO DE SUELDO:
1) Por un término no mayor de sesenta días en el año, continuos o discontinuos,
en los casos de enfermedad o accidentes inculparles que creen incapacidad
en el docente y lo obliguen a interrumpir sus servicios. (Llamadas Licencias de
Corto Tratamiento)
2) Por un término de hasta dos años en los casos de enfermedad profesional
curable, debidamente constatada, o de incapacidad originada por el hecho o
en ocasión del trabajo, siempre que por el art. 43 y afines de la Ley 4165 no
le corresponda un beneficio mayor.
3) Por igual término que el anterior en los casos de enfermedad que, por la
naturaleza o evolución de la misma requiera un largo tratamiento o reposo
curativo por resultar imposible el desempeño del cargo o ser necesario el
alejamiento del enfermo por razones de profilaxis. Para acordar esta licencia
y fijar su término, deberá atenderse a las siguientes características. (Llamadas
Licencias de Largo Tratamiento)
A Continuación la ley hace una detallada enumeración de los tipos de enferme
dades, ejemplificando en cada caso. No se transcriben por ser de competencia del
Organismo de Control Médico sin ninguna utilidad administrativa para la
escueta.
Inciso k) Los casos de enfermedades no previstas en la enumeración preceden
te, que ajuicio de la autoridad médica produzcan incapacidad para el trabajo,
transitoria o permanente o supongan peligro para terceros, podrán ser encua
drados por la misma atendiendo a las características especificadas más arriba.
Transcribimos algunos aspectos del Decreto Reglamentario del artículo 3 o de la

L ey de Licencias, pero al solo efecto ilustrativo, puesto que; a tos efectos adminis
trativos y legales, el Centro Educativo no tiene ninguna intervención directa.
Decreto Reglam entario Art. 2 V Las licencias de hasta 60 días a que se
refiere el inciso 1, del art. 3o, (Licencias de corto tratamiento) requerirán certifi
cados médicos dependientes del Ministerio de Salud Pública y Asistencia
Social de la Provincia y donde no lo hubiere, por médicos del Ministerio de
Salud Pública de la Nación, y Municipal o de ¡a Policía, y a falta de éstos por un
facultativo particular y en ias que excedan de dicho término, a que se refieren
los incisos 2 y 3 del mismo artículo (Licencias de Largo Tratamiento) el certifica
do deberá ser expedido directamente por ia Dirección de Reconocimientos
Médicos del mismo Ministerio, con la sola excepción que contempla el artículo
4o de la ley.
Módulo VIII - Licencias del personal de los centros educativos 353
Reglamentario Art. 4o.- Las licencias a que se refiere el art. 3 incisos 2 y -3

(Licencias de Largo Tratamiento) y el art. 6, (Prórroga délas mismas.) podrán ser
empleadas en forma continua o discontinua, para una misma o para distintas
afecciones de ias comprendidas en dichos artículos, pero una vez agotada la
prórroga, no se tendrá derecho a ellas hasta después de transcurridos tres
años.
Reglamentario Art. 7o,- En los casos de licencia hasta por 2 años que prevé el
inciso 2 y 3 del art. 3 y el art. 6, el solicitante deberá someterse a una revisación
médica periódica cada tres meses en la Dirección de Reconocimientos Médi
cos, quien se pronunciará sobre la evolución de la enfermedad y observación
del tratamiento prescripto, pudiendo darte de alta sí así correspondiera.
Art. 4o.- Las licencias que se otorguen de acuerdo a lo previsto en el artículo
anterior serán concedidas únicamente previo dictamen de la Dirección de Re
conocimientos Médicos del Ministerio de Salud Pública de la Provincia; en el
lugar, aquella podrá supervisar las certificaciones del o de los médicos tratantes.
Los procedimientos de Solicitud de Carpetas Médicas han variado. Actualmente
se hace ante la Dirección de Salud Ocupacional, Gobierno de Córdoba, vía
Internet...
Art. 5°.- La presunción diagnostica, debidamente fundada, de existir una enfer
medad contagiosa, justificará el otorgamiento inmediato de licencia o el cambio
de tareas, hasta tanto se produzca diagnóstico definitivo.
Decreto Reglamentario Art. 6o- : Los requisitos para el reintegro que prescri
be el artículo 5 se exigirán en los casos de los incisos 2 y 3 del artículo 6.
Aquí resulta importante remitirse al art. 8° de la presente ley.-“Art. 8°.- En tos casos
de licencias acordadas por aplicación del art. 5 el docente no podrá ser reincorpo
rado a su cargo sin que haya sido dado de alta por la Dirección de Salud Ocupa
cional, la cual podrá aconsejar el cambio de lugar o cuando lo considere necesa
rio, la vuelta al trabajo en tareas similares a las que desempeñara anteriormen
ten.
Art. 6o.- Las licencias a que se refieren los artículos precedentes podrán ser
ampliadas por un año más sin goce de haberes y con reserva del cargo, cuando
no corresponda al agente el beneficio de jubilación provisoria y se acogiere a la
Ley Nacional 12912, Decreto 30656/44.
Decreto Reglamentario Art. 3°.- En los casos que prevé el Art., 6, el certificado
probatorio de la necesidad de la prórroga por enfermedad comprendida en
los incisos 2 y 3 del art. 3, (Licencias de Largo Tratamiento) deberá ser conce
dido por ia Dirección de Reconocimientos Médicos.
Art. 7o.- Se justificará también en las mismas condiciones establecidas en el
art. 3, primera parte, las inasistencias por enfermedad que no pasen de cinco
días, a los docentes que ejerzan en los lugares que no cuenten con servicios
médicos pennanentes en un radio no menor de quince kilómetros.
Decreto Reglamentario Art. 5o.- La justificación de inasistencias por enfer
medad, que no pase de cinco días en el año, deberá solicitarse en la forma
establecida para las licencias en general, debiendo la dirección de la escuela
mencionar concretamente en el informe de elevación, si el peticionante se
halla realmente comprendido en la citada disposición.
354 Raúl Debanne
Art. 8o.- En los casos de licencias acordadas por aplicación del art. 5 el docente
no podrá ser reincorporado a su cargo sin que haya sido dado de alta por la
Dirección de Reconocimientos Médicos, la cual podrá aconsejar el cambio de
lugar o cuando lo considere necesario, la vuelta al trabajo en tareas similares a
las que desempeñara anteriormente.
Esta prohibición debe hacerse extensibie a todas las licencias concedidas por enfer
medades de largo tratamiento del agente, (Art. 3 Inc. 3 y lasprórrogas correspondien
tes según el art. 6o) debiendo existir un alta fehaciente para que se efectivice la
reincorporación al servicio. Tampoco debe permitirse el reintegro en el caso de la
Licencias de Corto Tratamiento, aunque para permitirlo es suficiente que se hayan
vencido los términos de la licencia.
Art. 9°.- En todos los casos de licencia por enfermedad, la no observación del
tratamiento médico prescripto salvo razones ajenas a la voluntad del enfermo,
ocasionará la suspensión del pago de sueldos y se emplazará por el término de.
ocho días para que lo observe. Ei Estado facilitará los medios para que el
enfermo pueda cumplir el tratamiento médico, si a éste le fuera imposible por
causas de fuerza mayor debidamente comprobadas.
> Maternidad
A rt 10.- Corresponderá licencia en caso de
Decreto 7637/79. Reglamentario
maternidad, CON GOCE ÍNTEGRO DE del art. 10° Inc. b) del Estatuto
SUELDO hasta el término de noventa días, Mientras una Docente se encuentre
divididos en dos períodos, uno anterior y otro en uso de licencia por maternidad,
posterior al nacimiento. le corresponderá reserva del cargo, en
Cuando éste se produzca antes de la fecha caso de que se le ofreciera la cobertu
ra de una vacante interina.
pronosticada, el primer período se reducirá a
Ante esto, debe designarse otro as
los días que resulten, y cuando se efectúe pirante pero con carácter de suplen
después de la fecha legislada, corresponderá te hasta, que finalice la Ucencia.
licencia como caso de enfermedad común,
por los días que excedan a cuarenta y cinco, El nacimiento se acreditará con
certificado del Registro Civil.
Decreto Reglamentario Art. 8°.- Todo alumbramiento que tenga como conse
cuencia la muerte de la criatura o de alumbramiento con niño muerto o de
embarazo a término con aborto no criminal, se considerará comprendido en el
régimen de licencias establecido por el art. 10 debiendo certificarse el hecho
en la forma establecida por ei art. 10, para las licencias en general.
Art. 11.- En los casos de trastornos patológicos inculpables durante el período
de gestación, el personal gozará de los mismos beneficios que esta ley acuerda
por enfermedad común.
Art. 12.- Cuando como consecuencia del parto se produzcan complicaciones
certificadas por la Dirección de Reconocimientos Médicos o por los médicos
escolares de zona, o particulares y mediante la supervisión de aquéllos que re
quieran un término mayor del acordado por ei art. 10, corresponderá la aplica
ción del art. 3o primera parte, según las características a que se refiere su inciso
tercero.
Enfermedades de Terceros a Cargo del Agente
Art. 13.- Corresponderá licencia hasta diez días en el año por enfermedad del
cónyuge, padre, hijos, hermanos o terceras personas a cargo del docente, siem
pre que se acredite fehacientemente ante la autoridad escolar inmediata la ne
cesidad de su cuidado y la falta de otras personas de. familia que puedan reem
plazar al peticionante.
Decreto Reglamentario Art. 9o.- Las enfermedades a que se refiere el art. 13
deberán ser acreditadas con certificado médico oficial nacional, provincial o
municipal.
Se gestionan ante el organismo de Control de Asistencia Médica de la misma
manera que las licencias por enfermedad del agente.
> Motivos de índole Familiar
Art. 14.- Corresponderá licencia CON GOCE DE HABERES:
a) Hasta quince días, por matrimonio;
b) Hasta dos días por nacimientos o matrimonio de hijos;
c) Hasta doce días, por fallecimiento de cónyuge, padres e hijos.
d) Hasta seis días, por fallecimiento de suegros, hermanos camales o políticos.
Decreto Reglamentario Art. 10°.- Para gozar de los beneficios que acuerda el
artículo 14 se exigirá la presentación de certificados, partidas o documentos,
según los casos, probatorios de la causal invocada
La concede siguiendo la reglamentación en cuanto a comprobantes y cantidad de
días, la Dirección del Centro Educativo.
Ver diferencias para elpersonal suplente.
> Razones de Estudio y Perfeccionamiento
Art. 15.- (razones de estudio) Corresponderá licencia CON GOCE DE HABE
RES quince días hábiles por año, continuos o discontinuos, para rendir exáme
nes universitarios o secundarios debiendo acreditarse el hecho con la corres
pondiente certificación oficial.
Decreto Reglamentario Art. 11°. - En las licencias que por razones de estudio
prevé el artículo 15, se computarán exclusivamente los días hábiles, debiendo
documentarse con el certificado de haberse presentado a examen.
La no presentación del certificado correspondiente hará que se consideren
inasistencias los días usados y facultará al Director de la Escuela a ordenar el
descuento de los haberes.
Esta licencia únicamente se refiere a aquellos estudio que tienen comofinalidad la
obtención de un Título ya sea de Nivel Medio, Terciario o Universitario
No corresponde para los exámenes pardales, ni cuando se trate de exámenes o
evaluaciones de cursos de perfeccionamiento, Post Grados, Masters, etc.)
En el caso de los docentes con horas cátedra, el agentepuedefragmentar los 15 días
reglamentarios, por períodos discontinuos y no p or días discontinuos para un
mismo examen.
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!. 356 Raúl Debanne
;í .
jj; Art. 16.- (perfeccionamiento) Corresponderá licencia CON GOCE DE SUELDO,
1;: para realizar estudios, investigaciones o trabajos científicos, técnicos o artísti-
jj eos, dentro o fuera del país, siempre que los mismos fueren encomendados por
;i4 : el Gobierno y por el término y en las condiciones que él mismo determine. Los
¡]:: j docentes cuyos esposos fueran becarios o designados en comisiones oficiales
jj ¡ tendrán derecho, siempre que los acompañen, a igual período de licencia, SIN
GOCEDESUELDO.
¡ Cuando estos fueran encomendados por el Gobierno, la superioridad dictará un
1 instrumento legal N O M IN ATIVO mediante el cual encomienda el estudio o
investigación a determinada persona.
Las licencias del esposo acompañante deben tramitarse por separado presentando
I! como comprobante el Instrumento Legal del nominado.
Decreto Reglamentario Art. 1 2 V En todos los casos de licencia por el art. 16,
deberá presentarse la documentación probatoria de ¡a misión encomendada
y el término de la misma.
> Ejercicio de ^Representación Sindical

II Art. 17.- Corresponderá licencia CON GOCE DE HABERES por todo el tiempo
Ii que dure el ejercicio del cargo de los dirigentes gremiales siempre que este no
fuera rentado por las organizaciones Sindicales o por los organismos estatales o
' que integren, de acuerdo a lo dispuesto por el decreto N° 23852/45, ratificado
por la Ley N° 12921.
Decreto Reglamentario Art. 13°.- La condición de dirigente gremial deberá
ser acreditada de acuerdo con las disposiciones vigentes, para gozar de los
i beneficios que acuerda el artículo 17.
¡j' Ver ta m b ién no cóm puto de inasistencias en el A P A R T A D O II.
I
¡j. ^ Servicio Militar Obligatorio
¡j ^ Art. 18.- Sin Vigencia po r eliminación de esta obligación.
j > Otras Causas

;j: Art. 19.- Corresponderá licencia con o sin goce de sueldo, a juicio de
J; la autoridad escolar, continuos o discontinuos, porotras causas no previs-
•i! tas en esta ley, siempre que resulten atendibles y se acrediten debidamente.
i, Decreto Reglamentario Art. 15o- En las licencias mencionadas en el art. 19,
¡| se consideraran incluidas las que se refieren a quienes ocupen cargos direc
tivos en entidades mutuales del magisterio, en similares condiciones que las
establecidas por el artículo 17. (.Representación Gremial)
Cuando'la Ley expresa (<ajuicio de la autoridad escolar” hace que este tipo de
licencias se concedan, atendiendo, la autoridad de aplicación a la pertinencia de
la causal invocada.
Cuando se trata de Licencias CON Goce de sueldo, lo Resuelve el Ministerio. Por
delegación de Funciones, cuando se trata de licencias S IN goce de sueldo, lo
resuelve el Director/a General.
m
> Licencia Especial Deportiva:

Ley Nacional 20596
Todo deportista aficionado que como consecuencia de su actividad sea designa
do para intervenir en campeonatos regionales selectivos dispuestos por los or
ganismos competentes de su deporte en los campeonatos argentinos, para Inte
grar delegaciones que figuren regular y habitualmente en el calendario de las
organizaciones internacionales, podrá disponer de una licencia especial deporti
va en sus obligaciones laborales, tanto en el sector público como en el privado,
para su preparación y/o participación en las mismas.
También podrán disponer de licencia especial deportiva: los dirigentes y/o repre
sentantes, los jueces, entrenadores y directores técnicos que participen en las
competencias citadas; los que participen en manifestaciones vinculadas al de
porte, en representación de las federaciones reconocidas o como miembros de
las organizaciones del deporte.
Decreto 1331/91 Reglamentario de la Ley 5387 “FOMENTO DEL
DEPORTE”.
Si bien E l Decreto 1331Í91, no ha reglamentado el inc. n) del art. 9ode la misma,
se lo ha trascriptoju n to al inciso s) por entenderse que tiene relación directa con
la reglamentación del mismo:
Art. 9o inc. n) “Promover normas especiales de fomento que contemplen fran
quicias y exenciones especiales a deportistas e instituciones deportivas y autori
zar licencias especiales a deportistas cuando participen en competencias de
nivel provincial, nacional o internacional.
Art. 9o inc. s) “Establecer y aplicar las normas para la organización e interven
ción de delegaciones provinciales en competencias deportivas de carácter na
cional o internacional y asumir la representación de las entidades comprendidas
en la presente ley ante el Poder Ejecutivo Provincial
LICENCIA
Reglamentación Art.9o Inciso s) (Decreto 1 3 3 1 /9 1 )
Los deportistas, técnicos árbitros y dirigentes que integren delegaciones
en representación de la Provincia de Córdoba, para competir dentro o
fuera de la misma y aún en el exterior, gozarán de una licencia especial
por el término que dure la competencia, más los días suficientes para
viajar hacia y desde la sede de la misma. La licencia se otorgará por el
Consejo Provincial del Deporte a solicitud de la federación a la que per
tenezca el deportista, quien deberá cumplimentar en tiempo y forma su
presentación donde desarrolla su actividad
La solicitud de Licencia deberá ser acompañada dé la certificación

fehaciente de la Federación Deportiva correspondiente, y se otorga
rá en virtud del Art. 19 (Otras Causas) de la Ley de Licencias N°
4356 y modificatorias.
358 Raúl Debanne
LICENCIA POR ADOPCIÓN

D ecreto R eglam entario N° 2805/92
Art. I o: Reglaméntase el Art. 19 de la Ley N° 4356 y sus modificatorias,
conforme con lo siguiente:
a) Dentro de las "otras causales" del Art., 19 de la Ley N° 4356 deberá
incluirse la Licencias por Adopción, que será otorgada con goce de
haberes y por el término de cuarenta y cinco (45) días corridos, a partir
de la pertinente Resolución Judicial, al agente mujer, o varón soltero o
viudo, que haya obtenido la guarda de un niño con fines de adopción,
b) La licencia podrá ser concedida con anterioridad a la Resolución Judi
cial de Guarda, cuando el peticionante acredite sumariamente la entrega
y tenencia efectiva de un niño de hasta siete (7) años de edad a efectos
de su adopción.
c) En las situaciones previstas en a) y b) el agénte queda obligado a la
ulterior presentación deí dispositivo que conceda la adopción, bajo aperci
bimiento de dejar sin efecto la franquicia otorgada y exigir la consecuente
restitución de los haberes percibidos en virtud de la misma.
Arts. 2 o y 3o: De forma
Esta licencia debe tramitarse POR EXPED IENTE, aunque se hace efectiva a
partir de la fecha en que la resolución judicial determine la tenencia o guarda
del niño a efectos de su adopción. E l usufructo de la misma quedará
convalidado, cuando el agente presente el Dispositivo Legal que concede la
Adopción.
LICENCIAS DEL PERSONAL SUPLENTE

Ley 9018 (2002)
Cambio de la ley respecto a las licencias de los suplentes y consecuentemente modi
ficación del artículo 58 de la Ley de Enseñanza Privada, sobre aporte estatal.
Art. I o.- Sustitúyase el artículo 21 de la ley 4356 por el siguiente texto, a saber:
“El personal suplente de las funciones a que se refiere el artículo 1° podrá hacer
uso de las licencias remuneradas previstas en la presente ley, las que - en
ningún caso y bajo ningún concepto - podrán exceder del total de treinta (30)
días por año aniversario, computado desde su inicio. No se incluyen en el cóm
puto de los treinta días las licencias por:
a) Fallecimiento de cónyuge, padre e hijos, hasta ocho (8) días;
b) Matrimonio hasta seis (6) días;
c) Fallecimiento de hermanos sanguíneos, hasta tres (3) días; y
d) Nacimiento de hijos, hasta dos (2) días.
Vencido el plazo de treinta (30) días consignados en el párrafo anterior la licen
cia originaria concedida al personal suplente no devengará goce de haberes,
excepto la otorgada por causa de Maternidad cuyo término y remunera

ción se ajustará a las prescripciones legales vigentes.
Sin embargo pese a transformarse en licencia sin goce de sueldos, el agente conserva
el derecho a permanecer en el cargo.
El personal titular e interino que asuma un cargo de mayor Jerarquía y retenga
otro cargo u horas cátedra sin goce de haberes conforme a las disposiciones
estatutarias vigentes, durante el desempeño del cargo superior mantendrá los
mismos beneficios y derechos que le correspondan por el cargo reteni
do. (Los haberes que percibirá serán los correspondientes al cargo retenido, aunque se le
conserva el cargo en la suplencia que estaba desempeñando)
Igual derecho tendrán los interinos a término que los sustituyan. Una vez finali
zado el período de la licencia que hubiera gozado, solamente corresponderá su
reincorporación al cargo que suplía si se mantuvieran subsistentes las condicio
nes que originaron la cobertura de dicho cargo por licencia del agente titular y
todo ello sin perjuicio del cese automático prescripto por la normativa vigente.”
Trámite de la Licencia
Art, 22.- Toda solicitud de licencia será presentada en los casos que puedan
preverse, diez días antes de que comience y hasta tres días después cuando no
sea previsible. Quien así no lo hiciere, se hará pasible, en la primera vez, de un
apercibimiento, y en caso de reincidencia de un descuento de diez días en sus
haberes, por cada vez.
Decreto Reglamentario Art. 25°.- Los organismos pertinentes de cada Minis
terio determinarán la vía por la que deberán elevarse y tramitarse ias licencias
e inasistencias.
Art. 23.- Si el solicitante tuviere más de un cargo, deberá presentar tantas
solicitudes como empleos desempeñe.
Decreto Reglamentario Art. 16o- Para que se acuerde licencia simultánea en
distintos cargos, deberá presentar la debida solicitud en cada uno.
A l iniciar el expediente solicitando la licencia hay que aclarar que se trata de una
licencia simultánea.
Art. 24.- Toda solicitud de licencia será presentada al superior inmediato con la
documentación que acredite la causa invocada, quien le dará el trámite corres
pondiente en un plazo no mayor de veinticuatro horas.
Decreto Reglam entario Art. 1 7 V Si la documentación elevada resultara in
completa por imposibilidad de hacerlo en el término fijado por la ley, el otorga
miento de la licencia quedará en suspenso hasta tanto se complete.
Art. 25.- Toda licencia, se concederá por días corridos, sin exclusión de días
inhábiles.
Art. 26.- No podrá interrumpirse una licencia sin previa autorización de quien la
otorgó.
Decreto Reglamentario Art. 18°.- La interrupción de la licencia requerirá soli
citud del interesado, por la vía correspondiente, ante quien la otorgó.
360 Raúl Debanne
La solicitud mencionada se incorpora al expediente por el cual se tramitó la Ucencia

que se desea interrumpir. Si dicho expediente se encontrara archivado se solicitará
se lo desarchive. Nunca debe iniciarse un nuevo expediente.
Art, 27.- El mismo día en que empiece una licencia, el Director del Estableci
miento podrá nombrar ad-referendum, un suplente con título habilitante.
Decreto Reglamentario Art. 19°.- La designación de suplentes ad-referendum
de la autoridad que concede una licencia, podrá efectuarse siempre que el
término de la misma sea superior a 8 días
E n la actualidad este término es de treinta (30) días
Decreto Reglamentario Art. 20°.- En las escuelas de tipo unitario el Director
propondrá ser su reemplazante. Si no lo hiciere deberá comunicarlo y la
suplencia será cubierta por la autoridad que de 2da. deberá proponerse como
suplente del Director a un docente titular y en lugar del ascendido propondrá
un suplente.
Este criterio se aplicará en los restantes establecimientos,
Decreto Reglamentario Art. 21a.- Para la designación de suplentes se obser
vará el orden de inscripción que establezca el respectivo padrón de aspiran
tes.
Art. 28.- A los fines del artículo anterior, cada Dirección de establecimientos
excepto los de la capital, confeccionarán un padrón de aspirantes.
Se designa a los suplentes según la Lista de Orden de M érito vigente.
Art. 29.- En la capital las suplencias serán cubiertas por los Directores Genera
les.
Se designa a los suplentes según la Lista de Orden de M érito vigente.
Art. 30.- En los casos y en la forma que establece la presente Ley, tienen
facultad para conceder licencia:
1) Dirección de Personal o Registro de personal de las Direcciones Generales,
en los siguientes casos:
a) Licencia por matrimonio del agente.
b) Licencia por nacimiento o matrimonio de hijos.
c) Licencia por fallecimiento de cónyuge, padres, suegros, hijos o herma
nos camales o políticos.
d) Licencia para rendir examen.
Las licencias de los incisos a) hasta d) se tram itan y resuelven por el Director del
Centro Educativo. L a documentación pertinente debe guardarse en el legajo del
agente para serpresentado ante la autoridad si se lo requiriese.
Licencia por maternidad.
e) Licencia por enfermedad del agente, que no exceda de sesenta días
anuales continuos o discontinuos.
2) Los Directores Generales en todos los casos no contemplados en el apartado
anterior.
Art. 30 (bis).- Las resoluciones de carácter definitivo que se dicten en aplica
ción del artículo anterior, apartado 2, serán recurribles en apelación por ante el
Ministerio de Educación, el que resolverá sin sustanciación en el término de diez
días.
Módulo VIH - Ucencias del personal de los centros educativos 361
INASISTENCIAS
Art. 31.- En la forma y en los casos que establece la presente ley, tiene facultad
para justificar inasistencias motivadas por cualquiera de las situaciones previs
tas en la misma, hasta por diez días en el año:
a) Los Directores de escuelas, al personal a su cargo;
b) Los Inspectores a los Directores de escuelas;
c) El Inspector General a los Inspectores Regionales
d) Los Directores Generales a los Inspectores Generales.
Decreto Reglamentario - Art. 22°.- La justificación de inasistencias que esta
blece el artículo 31, podrá efectuarse por hasta tres días continuos o-
discontinuos en el mes. En ios casos de los docentes por horas, ios Directo
res podrán justificar asistencias hasta 10 % de las obligaciones correspon
dientes a cada bimestre,
Nótese que la ley dice “tiene fa c u lta d para ju stifica r inasistencia ”y luego el decreto
reglamentario lefija los límites. Esto significa la justificación de la inasistencia que
no es u n derecho del docente, sino una fa c u lta d de la Dirección.
Ver DE LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA (RES. D.E.M.E.S. 979/

63 y otras) En el Módulo VII “LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN”
Condiciones de Aptitud o Capacidad

Art. 32 - Toda persona nombrada para ocupar un cargo docente, deberá pre
sentar, antes de tomar posesión del mismo, un certificado de salud expedido por
la Dirección de Reconocimientos Médicos del Ministerio de Salud Pública de la
Provincia, (u otro organism o en quien el Poder Ejecutivo hubiere delegado las facultades de
dicha Dirección)
Decreto Reglamentario Art. 23°.- La exigencia del certificado de salud, a que
se refiere el artículo 32 se hará efectiva en el caso de cargos titulares,
Art. 33.- No podrán ingresar a la docencia las personas que padezcan algunas
enfennedades a las que se refiere el art. 31 ° de esta Ley en su período infectante,
o aquellas que determinen una incapacidad de carácter permanente o cualquier
otra, incompatible con el cargo a desempeñar.
Art. 34.- Si del examen médico no se pudiere determinar de inmediato el estado
de salud del aspirante, la Dirección de Reconocimientos Médicos de Salud Pú
blica de la Provincia, dispondrá reconocimientos periódicos hasta llegar a la
certificación definitiva, sin perjuicio de autorizar la incorporación provisoria. Si
el certificado final estableciera que concurren las circunstancias a que se refie
re el artículo anterior, el Poder Ejecutivo dejará sin efecto el nombramiento.
Decreto Reglamentario Art. 24°.- En los casos en que ei examen médico no
pudiera determinar de inmediato el estado de salud de los aspirantes, la
Dirección de Reconocimientos Médicos agotará los reconocimientos periódi
cos que prevé el artículo 34, en e! término de un año, y se expedirá definitiva
mente.
362 Raúl Debanne
Art. 35.- Estarán exentos de todo impuesto fiscal, los certificados y documen
tos que expidan las oficinas públicas para acreditar las causases de licencias
autorizadas por la presente ley.
Arts. 36; 37 y 38 (form alidades ).- Autorízase al Poder Ejecutivo para convenir
con el instituto Nacional de Previsión Social, las condiciones necesarias a los
fines de hacer extensivo al personal comprendido en la presente Ley, el benefi
cio del art. 19 última parte del decreto 30656/44 ratificado por la Ley 12912.
Art. 37.- El Poder Ejecutivo reglamentará la ley presente.
Art. 38.- Queda derogada toda otra disposición que se oponga a la presente ley.
LICENCIA POR CARGOS DE MAYOR JERARQUÍA

Decreto 8320/79
Art. 2°.- Al personal docente que sea promovido con carácter transitorio o
algún cargo o función de mayor jerarquía, se le concederá licencia sin goce de
sueldo en los otros cargos que desempeñe.
Licencias por Cargos de Mayor Jerarquía en Cargos de Otras Ju risd iccio
nes.
E sta situación se da p rincipalm ente cuando el cargo de M a y o r Jerarquía pertenece
a los Institu to s de Gestión Privada.
Dictamen 3240/00: Departamento Jurídico deí Ministerio de Educación.
Compete a este Departamento expedirse respecto a licencias solicitadas por
cargos de mayor jerarquía.... tal previsión está dada por el artículo 2o del De
creto 8320/79, de aplicación conforme unánime interpretación jurisprudencial.
El mismo expresa "Ai personal docente que sea promovido con carácter tran
sitorio o algún cargo o función de mayor jerarquía, se le concederá licencia sin
goce de sueldo en los otros cargos que desempeñe.”
El criterio jurisprudencial sentado por la Excma Cámara Contencioso Admi
n istra tiva de 1o nom inación de esta ciudad, req uie re necesaria y
excluyentemente para la concesión de este tipo de licencias, ei carácter jerár
quico deí cargo a cubrir y la transitoriedad del mismo, no constituyendo obs
táculo a su otorgam iento, que uno u otro cargo pertenezcan a distintas
jurisdicciones.-
A! momento de realizarse eí contralor respectivo de los extremos tácticos que
requiere la norma, para la concesión de tales beneficios, deberá obrar agre
gada en autos, constancia documental de la designación del agente en el
cargo de mayor jerarquía de que se trate, además de la foja de servicios
expedida por la División Legajos de la Dirección de Administración y declara
ción jurada sobre régimen de incompatibilidades vigente subscripta por el
solicitante.
Se recuerda a la superioridad que de acuerdo a 'lo normado por el artículo 1o
def Decreto 3489/69 y modific., "a los fines de la incompatibilidad y acumula
ción de cargos, no se computarán aquellos en que el agente estuviere en uso
de licencia sin goce de sueldos por desempeño de cargos de mayor jerar
quía. En todos los demás casos, los cargos u horas cátedra en uso de licen
cia serán computados.”......
UCENCIAS PARA DESEMPEÑARSE COMO MIEMBROS DE LAS JUNTAS DE

CLASIFICACIÓN
Decreto 8320/79
Art. 19.- Los Integrantes de las Juntas de Clasificación de la Dirección de
Enseñanza Media, Especial y Superior, deberán .solicitar licencia sin goce de
sueldo en sus cargos docentes y horas cátedra de nivel primario y medio, de
cualquier jurisdicción en donde se desempeñaren.
VACACIONES ANUALES ORDINARIAS DEL PERSONAL DOCENTE

Decreto Reglamentario N° 2.224 / 86
E sta m ism a reglam entación y a había sido establecida en el decreto 8 3 2 0 /7 9 .
Art. Io Reglaméntese el artículo No 103 de la Ley de Remuneraciones No

6485 y modificatorias.
I) Vacaciones anuales ordinarias del personal docente.
El período de vacaciones anuales del personal docente será:
a) De treinta (30) días corridos para quienes tengan menos de quince (15) años
de antigüedad docente y será gozado durante el mes de enero.
b) De cuarenta y cinco (45) días corridos para quienes tengan más de quince
(15) años de antigüedad docente cumplidos con anterioridad al 30 de Junio
del año en que alcanza este total y será gozada entre el primero de enero y el
quince de febrero, o bien en el mes de enero y las vacaciones de invierno.
Cada Dirección planificará el otorgamiento de las licencias ordinarias a su per
sonal, pudiendo concederla fundadamente fuera de los períodos indicados cuan
do ias modalidades, necesidades permanentes o transitorias del servicio, así lo
requieran.
Durante los períodos de receso escolar que exceden los de las vacaciones anuales,
los docentes quedarán a disposición de las autoridades educacionales sin dere
cho a compensación alguna.
SUPERPOSICIÓN DE LICENCIAS CON LAS VACACIONES ANUALES:
DECRETO 969/90
A rt.1 °: Modifícase el decreto N° 2224/86 incorporando como último párrafo al
art. 1o, el siguiente Cuando se superpongan las vacaciones anuales ordina
rias del docente con licencias por enfermedad o por maternidad, correspon
derá la recuperación del término efectivamente superpuesto, en los inmedia
tos períodos de receso escolar”.
Se deberá tener especialmente en cuenta el tiem po de Ucencia a n u a l ordinaria que
le corresponde a l agente p a ra determ inar si realm ente existe este supuesto de super
posición y si pued e ser recuperado dentro del m ism o período de receso, en caso de no
ser posible esta recuperación se trasladará al receso dejulio.
II) Prorrateo vacacional.

364 Raúl Debanne
S i bien el siguiente tem a no es de competencia de la Dirección del Centro E d u ca ti

vo, se lo incluye puesto que esta inform ación es requerida m u y a m enudo p o r los
docentes, esencialm ente al m o m en to de to m a r u n a suplencia.
La liquidación del sueldo durante el período de vacaciones anuales ordinarias se
ajustará a las siguientes normas:
a) Tiene derecho a sueldo proporcional el personal que haya prestado servicios
por lo menos durante dos (2) meses en el año entre el Io de marzo y el 31 de
diciembre.
b) La proporcionalidad se determinará sobre el período trabajado entre el 1° de
marzo y el 31 de diciembre.
c) Cuando en un mismo cargo se hayan desempeñado dos o más docentes por
más de sesenta (60) días cada uno, el sueldo le será liquidado proporcional
mente al tiempo en que cada uno prestó servicios.
d) El personal docente llamado a trabajar durante el período de receso gozará
durante este lapso del cien por cien del sueldo.
e) Considerándose acumulables a estos efectos los días trabajados por el do
cente en una misma repartición, efectuándose la liquidación sobre el último
cargo desempeñado.
f) El porcentaje del sueldo que corresponda al período de vacaciones se abona
rá en los meses de enero Y febrero siguientes, excepto en los casos de renun
cia o cesantía del agente en que se abonará con el último pago, estimado
sobre el último mes trabajado y sobre, el período de vacaciones anuales que
le correspondiere.
E l A rt. 2 ° reglam entó la tra n síto ried a d y los artículos 3 oy 4 ° son de fo rm a .
DE LAS VACACIONES
ResoIuciónuD.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Art. 212.- Los meses de enero y febrero se considerarán de vacaciones para:
a) El personal docente pero durante el mes de febrero podrá ser requerido por la
escuela para casos de impostergable necesidad.
H abrá que tener en cuenta, en estos casos, que si se requiere su concurrencia duran
te el m es de febrero, deberá compensarse la licencia a aquellos docentes que les
correspondiera, p o r su antigüedad, 45 (cuarenta y cinco) días.
b) El personal directivo deberá establecer tumos, durante esos dos meses, a fin
de que en ningún momento quede el establecimiento sin dirección.
Para la aplicación del presente artículo habrá que tener en cuenta lo dispuesto p o r
el art. 1 ° del decreto 2 .2 2 4 / 86, y en caso de ser necesario, establecer las com pensa
ciones correspondientes:
• D e treinta (30) días corridos p a ra quienes tengan m enos de quince (15) años de
antigüedad.
« D e cuarenta y cinco (45) días corridos p ara quienes tengan m ás de quince (15)
años de antigüedad).
Art. 213.- El personal administrativo-docente, administrativo y de servicio, go
zará de las Vacaciones que fijo el director de acuerdo con las necesidades de la
escuela, asegurándoles el mínimo que establecen las reglamentaciones en vi
gencia para el personal de la administración provincial.
Para ¡a aplicación del presente artículo en lo referido al personal A d m in istra tivo y
de servicios habrá que tener en cuenta lo dispuesto p o r el estatuto del E m pleado
Público L ey 7233.
VACACIONES ANUALES PERSONAL ADMINISTRATIVO

YDE SERVICIOS
Ley 7233
Art. 48.- El personal comprendido en, el presente Estatuto tendrá derecho a
una licencia anual ordinaria con goce íntegro de haberes, la que será:
a) 15 (quince) días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de seis meses y no
exceda de cinco años.
b) 20 (veinte) días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de cinco años y no
exceda de diez años.
c) 25 (veinticinco) días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de diez años y
no exceda de quince años.
d) 30 (treinta) días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de quince años y no
exceda de veinticinco años.
e) 35 (treinta y cinco) días hábiles, cuando la antigüedad sea mayor de veinticin
co años.
CUADRO RESUMEN
PE R SO N A L D ÍA S DE L IC E N C IA CARÁC TER A N TIG Ü E D A D R E Q U E R ID A
ADM INISTRATIVO S 15 (Q U IN C E) HÁBILES DE S E IS M E S E S A 5 (C IN C O ) A Ñ O S
YPERSONAL 20 (V E IN T E ) HÁBILES DE 5 (C IN C O ) A 10 (D IE Z ) A Ñ O S
DE 25 (VEIN TIC IN C O ) HÁBILES DE 10 (D IE Z )A 15 (Q U IN C E )A Ñ O S
SERVICIOS 30 (TR E IN TA ) HÁBILES D E 15 (Q U IN C E )A 25

(VEIN TIC IN C O ) A Ñ O S
GENERALES 3 5 (T R E IN T A Y HÁBILES M Á S D E 25 (V E IN T IC IN C O ) A Ñ O S
CINCO)
30 (TR E IN TA ) CORRIDOS DE SE IS M E S E S A 15 (Q U IN C E )
DOCENTES AÑOS
4 5 (C U A R E N T A Y CORRIDOS M Á S D E 15 (Q U IN C E ) A Ñ O S
CINCO)
■T
1
EDIFICIOS COMPARTIDOS
Resolución de la Secretaría de Educación N° 185 / 00
Establecer que ei uso de la infraestructura y los servicios existentes en los
edificios escolares compartidos por distintos Niveles de Enseñanza no constitu
ye un derecho prioritario para ninguna de las partes involucradas y responsabilizar
a los directivos de cada Nivel de Enseñanza que se encuentre comprendido en
la medida adoptada precedentemente, de la adecuada distribución de los espa
cios disponibles, para el normal desarrollo de las actividades escolares.
USO DE CELULARES EN LA ESCUELA

Resolución Ministerial N° 225.
A rt. I o.- REGULAR el uso de aparatos de telefonía celular por parte del perso
nal docente y alumnos de los centros del sistema educativo provincial, restrin
giendo el uso de celulares en horas de clase, pudiendo permanecer en las aulas
con los aparatos apagados.
Art. 2°.- Es de exclusiva responsabilidad de cada uno de los poseedores o
propietarios de los aparatos de telefonía celular, su cuidado y conservación.
E ste artículo deslinda la responsabilidad especial de la escuela respecto a robos,
pérdidas, daños, etc, que pudieran sufrir los aparatos de telefonía celular dentro de la
escuela, sin perjuicio de las m edidas disciplinarias que pudieran derivarse .
Art. 3°.- Las autoridades de cada centro educativo provincial acordarán, en el
marco del Proyecto Educativo Institucional y de sus códigos o normas de convi
vencia, las condiciones en que se permitirá el uso de teléfonos celulares por
parte del personal docente y alumnado, según los niveles y modalidades del
sistema educativo provincial, sea en los recreos, horas libres, momentos de in
greso o egreso de la institución y en aquellos tiempos y espacios en que la
naturaleza de la actividad lo permita.
CAMBIOS DE TURNO DE CURSOS 0 DIVISIONES

Art. 1°.- Facultar a la Dirección de los Centros Educativos dependientes de
esta Dirección, con el acuerdo de la Inspección de Enseñanza respectiva, a
producir mediante resolución interna del servicio educativo, previa acta de com
promiso por parte de los docentes afectados que respalde la decisión, el cambio
de tumo de las secciones que se requieran para atender de manera eficaz y
eficiente las demandas realizadas por la comunidad y/o por un criterio de mejor
organización institucional.
368 Raúl Debanne
H a y que tener presente que se deberán realizar todas las acciones adm inistrativas,
(M A B de A lta s y Bajas) p a ra adecuar los datos de las situaciones de revista de los
docentes involucrados.
Art. 2o.- Disponer que para llevar a cabo el cambio de tumo de las divisiones de
curso, además del consenso fehaciente de los involucrados, no se modifique la
situación de revista de ninguno de los docentes.
Art. 3o.- Proceder al cierre y apertura de curso y división, en el nuevo turno,
por intermedio de esta Dirección de Enseñanza Media, sólo en los casos en que
no se cuente con el consenso de los docentes involucrados, conforme la norma
tiva vigente.
E ste artículo significa que si no existe consenso p ara el cam bio d e tu m o dentro de
la institución, la D irección G eneral procederá, a cerrar la división o curso de u n
turno y a abrir u n a nueva división en el otro tu m o , lo que im plica que se declarará
en disponibilidad a los docentes titulares y cesantes a los docentes interinos del curso
cerrado en u n tu m o y luego se procederá a levantar las disponibilidades de los
docentes titulares en el nuevo curso abierto en el otro tu m o , quedando cesantes los
docentes interinos
Aclaración: E rela a ctu a lid a d se siguen u tilizando los criterios de reubicación y
conversión que establecieron los decretos 141 / 9 6 y 1 4 9 /9 7 , m ed ia n te los cuales se
reubicaban a todos los docentes fu e ra n titulares o interino. Y s i esta reubicación o
conversión no ju e ra posible, recién se aplica lo norm ado p o r el E statuto.
Art. 4o.- De forma.
D e producirse el cam bio de turno de acuerdo a lo dispuesto en artículo 1 ° sería
conveniente solicitar a la Dirección G eneral correspondiente, la ratificación de la
R esolución Interna dictada.
IMPOSICIÓN DE NOMBRES A LOS ESTABLECIMIENTOS

EDUCACIONALES
DECRETO 7694 / 68
Apmébase la siguiente reglamentación a la que deberá ajustarse la imposición
de nombres a los establecimientos educacionales de la Provincia:
1. La dirección del establecimiento educacional elevará a la Dirección General
respectiva una tema de nombres elegidos de figuras argentinas de reconocido
prestigio, especialmente las vinculadas al pasado histórico de la Provincia de
Córdoba y preferentemente relacionadas con la característica del instituto de
enseñanza de la zona donde ejerce su influencia docente.
Consideram os m u y im portante dar participación en la elección de los nombres a
proponer, a toda la co m u n id a d educativa: Docentes, alum nos, padres, instituciones
del medio, etc.
Dicha tema será acompañada de un informe sobre la personalidad de cada uno
de los Candidatos.
2. Además, la comunidad educativa propondrá UNO de los nombres, funda
mentando la dirección de 1a escuela, tal elección. Previa presentación ante la
Módulo IX - Normativas institucionales 369
supervisión respectiva, que verificará la corrección de lo actuado, y abrirá un

expediente.
A dicho expediente lo considerará, en p rim e r té rm in o ,!apro p ia supervisión, quien
em itirá opinión fu n d a d a sobre la propuesta presentada, pudiendo acordar o no con
la elección de la escuela. L a supervisión respectiva girará el expediente a la Direc
ción General.
3. La Dirección General elegirá de la tema propuesta el nombre que considero
más conveniente para imponer al establecimiento educacional y lo elevará
con los fundamentos del caso a la Secretaría Ministerio de Educación y Cul
tura.
4. Podrá, en segundo término, elevar otra tema con nombres de personalidades
extranjeras de reconocida trayectoria universal en el campo de las ciencias o
de las artes.
Tam bién p u ed e proponerse nom bres d e países, ciudades, acontecimientos históri
cos, etc. Pero siem pre teniendo en cuenta que la propuesta y elección de uno de los
nombres que se incluye en la terna, debe estar correctamente fu n d a m en ta d a .
5. Queda terminantemente prohibido proponer nombres de personas existentes.
6. El Poder Ejecutivo se reserva el derecho de aceptar o no la propuesta pre
sentada, como así también el de disponer la elección de un nombre que no
figure en la toma elevada.
7. Análogamente a lo indicado en los incisos 1), 4) y 5) se procederá para dar
nombres a aulas, salones, gabinetes u otras dependencias de escuelas y cole
gios.
PAUTAS PARA RECIBIR ALUMNOS PARA OBSERVACIÓN Y

PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
Pautas a la que deberán ajustarse los establecimientos educativos públicos que
reciban alumnos de Institutos Superiores o Universidades para realizar la Ob
servación y Práctica de la Enseñanza:
I o. Facultar a los Directores de los establecimientos educativos públicos para
atender los aspectos de la Observación y Práctica de la Enseñanza
2o. Disponer que las instituciones que deseen efectuar la Observación y Prác
tica de la Enseñanza de sus alumnos en los establecimientos educativos públi
cos, deberán solicitar autorización por nota a la Dirección del establecimiento
antes del día 30 de mayo de cada año, consignando: número de alumnos
practicantes, cursos, asignaturas y época del año en que las actividades se
efectivizarán.
3o. La Dirección del establecimiento podrá conceder o no la autorización de
biendo comunicar los fundamentos de la decisión a la institución solicitante y
a la D.E.M.E S. (Dirección General)
370 Raúl Debanne
A través de la Supo-visión respectiva.

Tanto cuando se concede como cuando no, debe dictarse u n a resolución interna.:
en los “considerando ” de la m ism a se consignarán lo sfu n d a m en to s de la decisión.
4o.- La Dirección del establecimiento en el cual se realizará la práctica, solicita

rá a la D.E.M.E.S. la convalidación de las resoluciones internas que autori
cen la Observación y Práctica de la Enseñanza.
5°.- El período de Observación y Práctica de la Enseñanza comprenderá los
meses de abril a octubre inclusive.
6o.- La Dirección del establecimiento, previa reunión con los Profesores de
Observación y Práctica de la Enseñanza, determinarán las asignaturas que
se afectarán procurando que en ningún caso la actividad comprometa más
del treinta por ciento (30%) de las divisiones existentes en cada tumo.
El número de alumnos practicantes no podrá exceder de cuatro (4) por divi
sión, cantidad que puede reducirse si las condiciones físicas del local así lo
aconsejaran.
La cantidad de clases asignadas a dichas prácticas, en cada asignatura no
podrá exceder al veinte por ciento (20%) del total anual,
7o.- Para la observación de las clases deberán coordinarse, entre la dirección
del establecimiento y los profesores de las asignaturas afectadas, las clases a
observar por practicante en el período y convenirse con los responsables del
Instituto solicitante las tareas en las que los observadores podrán colaborar
(búsqueda de bibliografía, elaboración de material de apoyo, etc.)
8o.- Para la práctica se efectuarán contactos entre el personal del instituto soli
citante, la Dirección del establecimiento en que realice la práctica y el profe
sor de la asignatura afectada, a los efectos de que los practicantes puedan:
a) Conocer los objetivos de. la escuela, la planificación del currículo, la in
serción de la asignatura en el plan de estudios, objetivos de la asignatura,
etc,
E s decir que pu ed a n tener acceso al Proyecto Educativo In stitu cio n a l (P.E.I.) y al
Proyecto Curricular Institucional (P. C.I.). Tam bién resultaría conveniente que tenga
conocim iento del Proyecto de Convivencia.
b) Estudiar la planificación en vigencia;
c) Analizar como se integrarán la labor del practicante en la planificación
vigente;
d) Conocer el enfoque operativo del Profesor;
e) Obtener información sobre las características del grupo escolar;
f) Convenir 1a unidad o unidades que estarán a cargo deí practicante, acor
dar la bibliografía fundamental y los lincamientos generales que serán de su
responsabilidad.
9o.- El profesor deí curso asistirá a todas las clases durante el período de prác
ticas. Cuando por razones de fuerza mayor se produjera su ausencia, será
reemplazado, siempre que resulte posible por un miembro del personal direc
tivo del establecimiento.
El profesor de Observación y Práctica de la Enseñanza y/o algún integrante
del Departamento de Práctica de la institución solicitante, deberán asistir obli
gatoriamente a por lo menos el veinte por ciento (20%) de las clases observa
das y al cuarenta por ciento (40%) de las clases dictadas por practicantes.
10°.- La nota final de cada trabajo oral o escrito y las sanciones que pudieran
merecer los alumnos serán fijadas por el Profesor del curso.
11°. - Para calificar al practicante, el Profesor de la cátedra de Observación
podrá requerir la opinión del profesor del curso.
12°.- Los directivos del establecimiento podrán asistir a las prácticas sin previo
aviso.
13°.- Serán obligación del Practicante:
a) Solicitar a la Dirección del establecimiento, previa aprobación del profe
sor del curso autorización para evaluar la unidad dictada, indicando temario
y forma de evaluación.
L as que deberán adecuarse a los criterios de evaluación que la institución haya
establecido en su Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
b) Filmar durante su período de práctica, conjuntamente con el profesor del
curso, el libro de temas, en la columna «observaciones».
c) Informar a la Dirección de la escuela, con la antelación posible, cuando
por razones de fuerza mayor no pueda concurrir a alguna clase. Solicitar
por escrito dentro de las 48 hs. inmediatas posteriores, la justificación de la
inasistencia y convenir con el profesor del curso y el de la Práctica de la
Enseñanza, la manera de recuperar la clase.
14°.- El Director del establecimiento, conjuntamente con el profesor de la cáte
dra en que se haya realizado la Práctica de Enseñanza, deberá elaborar un
informe sintético que integrará la memoria anual de la institución, sobre los
aspectos positivos y las dificultades registradas en las actividades de Obser
vación y Práctica de la Enseñanza.
15°.- Cualquier dificultad que se presentara en la interpretación y explicación
de las pautas precedentes, seré resuelta oportunamente en forma conjunta
con el Supervisor del establecimiento afectado, ad referendum de esta Direc
ción de Enseñanza Media y Superior.
Para aquellas direcciones que acepten alum nos de los institutos superiores p a ra la
práctica de la enseñanza, sería conveniente q u e , receptada la nota de la en tid a d
solicitante, se le haga conocer a los responsables de la solicitud, el contenido de la
presente resolución y se les solicite, a la vez, que presten un acuerdo previo de
aceptación de las p a u ta sfija d a s en ella, y con dicho acuerdo procederá realizar la
autorización solicitada m ediante resolución interna, la que deberá ser convalidada
p o r la Dirección General de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 4 o de la presente
resolución.
372 Raúl Debanne
No es redundante aclarar que si el Profesor o responsable de la Práctica de la Ense

ñanza, del Instituto Superior, es también profesor del establecimiento , no se p o d rá
afectar e l dictado d e s u asignatura en la E scu e la , p a ra la Práctica d e la E n señ a n
z a solicitada.
VIAJES DE ESTUDIO
REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS DE ENSEÑANZA MEDIÁY ESPECIAL.

Art. 147.- Las excursiones de estudios sólo podrán ser pedidas por los pro
fesores, para tratar o ampliar temas de los programas cuyo desarrollo no
puede hacerse en el aula. Los profesores las solicitarán al director con sufi
ciente anticipación y con un programa detallado de lo que haya de hacerse. El
director la autorizará en caso que sea necesario y siempre que no se perjudi
que la enseñanza de las demás asignaturas.
RESOLUCIÓN M INISTERIAL N° 57/01

Sólo se transcribe uno de los “Considerando ”, que explícita la N O exigencia contra
ta r seguro de R esponsabilidad C ivil p o r p a rte de las Escuelas de Gestión O ficial
Y CONSIDERANDO:
• Que por otra parte y en lo que hace a la exigencia contenida en la
aludida Res. M.E. 991/98 en orden a que los establecimientos educati
vos de gestión pública cuenten con un seguro integral de accidentes y
responsabilidad civil, vale señalar que siendo la actual, política de go
bierno en la materia, la de autoasegurar a su personal dependiente, so
bre la base del principio “fiscus sem per solvens” , ello debe llevar a
considerar innecesaria tal exigencia.
Art. I o.- Disponer que todas las actividades escolares de los establecimientos
educativos dependientes de este Ministerio, de gestión pública o privada, que se
realicen fuera de los mismos, se desarrollen conforme a los términos y condicio
nes que se establecen en la presente resolución.
Art. 2o.- Considerar como actividades escolares a todas las programadas en el
Proyecto Educativo Institucional, y aquellas promocionadas y organizadas por
organismos oficiales que deban ser realizadas fuera del establecimiento educa
tivo, de manera sistemática como no sistemática, tales como clases, paseos,
visitas, encuentros deportivos, vida en la naturaleza, prácticas especiales y otras,
ya sea dentro o fuera de la provincia y/o país.
Art. 3o.- Determinar el cumplimiento de los requisitos que a continuación se
detallan, para concretar las acciones a que se refiere el artículo anterior, los que
deberán ser satisfechos ante la dirección del establecimiento educativo:
Módulo !X - Normativas institucionales 373
a) Responder al Proyecto Educativo Institucional, adecuando las acciones a los

contenidos curriculares de las disciplinas o áreas correspondientes a la edad
y etapa evolutiva del alumno.
b) Establecer la designación de un responsable de la actividad.
c) Contar con la planificación y programación detallada de la actividad, firmada
por el personal docente a cargo de las mismas.
d) En caso de actividades que así lo requieran, se realizará un croquis, destacan
do lugar o lugares a recorrer, unidades policiales y centros de salud existen
tes, como también bomberos, Defensa Civil, guardaparques y otros, si lo hu
biera.
e) En todos los casos se deberá indicar el lugar de la actividad, horarios de
partida y regreso aproximados y tiempo de detención en cada escala, si las
hubiere, las que deberán estar detalladas en el croquis.
f) Nómina de los alumnos, docentes y otros acompañantes, consignando el nú
mero de documento, domicilio y teléfono de los mismos.
g) Autorización escrita del padre, tutor o encargado acreditado en el Centro
Educativo con validez anual para todas las actividades de la programación
escolar, que deberán ser conocidas por éstas con anterioridad y
pormenorizadamente.
No será de aplicación el párrafo precedente en los casos que el educando sea
mayor de veintiún años de edad o hubiere adquirido la capacidad plena para
tales actos por emancipación, matrimonio u otras instituciones civiles que
habiliten al efecto.
h) Informe detallado del estado de salud de cada uno de los alumnos, a través de
ficha médica actualizada. En casos específicos tales como las caminatas o
excursiones con escalamiento, la habilitación física deberá ser ratificada si
tuación en particular.
i) En casos de traslados en ómnibus particulares, corresponderá adjuntar a la
documentación anterior, copia de la Póliza de Seguro, último recibo de pago,
registro de conductor, inspección técnica respectiva y habilitación de la Di
rección de Transporte de la Provincia y/o Nación, según corresponda, con
trolando en todos los casos su autenticidad.
j) Destinar un (1) docente entre cinco (5) y quince (15) alumnos, según el nivel,
modalidad escolar y tipo de actividad a realizar, o en su defecto, un acompa
ñante adulto comprometido con la temática.
k) En las actividades que por sus características lo exijan, se deberá contar con
guías o especialistas habilitados por instituciones oficiales o reconocidas ofi
cialmente.
Art. 4o.- Establecer que las autorizaciones para realizar las actividades a que
hace referencia el artículo 2o, de la presente resolución serán otorgadas por:
l) Cuando se trate de establecimientos oficiales la autorización será conce
dida por:
374 Raúl Debanne
a) El Director del establecimiento educativo si la actividad se lleva cabo en la

localidad donde se asienta éste.
b) El supervisor o Inspector técnico de zona respectivo, en caso de realizarse
fuera de la localidad pero dentro del territorio provincial.
c) El Director de la Dirección correspondiente cuando se desarrolle fuera de la
Provincia pero dentro del territorio nacional.
d) El Sr. Ministro de Educación si la actividad se efectúa en el Extranjero.
II) Cuando se trate de establecimientos privados adscriptos, la autorización
será otorgada por el propietario o representante legal del mismo, previa acredi
tación por ante la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza del cumpli
miento de los requisitos y exigencias prescriptas en los arts. 3o y 6o de la pre
sente Resolución.
E l artículo 6 o d é la presente ; se frie re al seguro de re sp o n sa b ilid a d c iv il y está
norm ado p o r R esolución D IR E N ° 0 7 5 (9 9 que se transcribe a continuación de la
presente resolución.
En todos los casos la programación deberá ser elevada a la autoridad jerárquica
correspondiente con diez días de anticipación. En relación a las actividades
programadas fuera del ámbito provincial dicha autoridad comunicará las mis
mas a su inmediato superior con una anticipación de cuarenta y ocho (48) horas
de la fecha de la partida.
Art. 5o.- Disponer que las actividades que se realicen en las Areas y Ambien
tes Naturales Protegidos por la Provincia, deberán coordinarse previamente
con la Agencia Córdoba Ambiente Sociedad del Estado, y cumplir con los requi
sitos que la misma fije para cada área, en función de los objetivos de conserva
ción, características del ambiente y riesgos potenciales del sitio.
Art. 6o.- Disponer que todos los establecimientos educativos de ges
tión privada adscriptos a la enseñanza oficial, deberán contar con un
seguro integral de responsabilidad civil que brinde cobertura por los daños
causados o sufridos por sus alumnos menores en cualquier actividad escolar,
que se ajuste a lo establecido en los artículos precedentes y en un todo concor
dante con el art. 1117 del Código Civil modificado por Ley 24830.
A ten d er a que los establecim ientos de

Ley Nacional 24.830
Gestión Oficial, N O requieren del Se
Art. 2o: Modifícase el artículo 1117 del Código
guro de R esponsabilidad Civil, en vir
Civil el que quedará redactado de la siguiente
tu d del “considerando ” de la presente
forma:
resolución que dice: “Los propietarios de los establecimientos pri
“Q u e p o r otra p a rte y en lo q u e hace a vados o estatales serán responsables por los
la exigencia co n ten id a en la a lu d id a daños causados o sufridos por sus alumnos
R e s. M .E . 991 ( 9 8 en orden a q u e los menores cuando se hallen bajó el control de la
establecim ientos educativos de gestión autoridad educativa, salvo que probaren al caso
p ú b lica cuenten con un seguro in teg ra l fortuito.
de accidentes y resp o n sa b ilid a d civil,

Los Establecimientos educativos deberán con
vale señalar que siendo la actual, p o lí
tratar un seguro de Responsabilidad Civil. A ta
tic a de gobiern o en la m a teria , la de les efectos las autoridades jurisdiccionales dis
autoasegurar a su p erso n a l dependien pondrán las medidas para el cumplimiento de la
te, sobre la base d e l p rin c ip io «fiscus obligación precedente.
sem per solvens», ello debe lleva r a con La presente-normas no se aplicará a los estableci
siderar innecesaria ta l exigencia. ” mientos de nivel terciario o universitarios.
Por otra p a rte observar que no ha desaparecido esta obligación para los establecimientos de
Gestión Privada, p o r lo que deberán atender a las instrucciones recibidas a través de la R esolu
ción D .l.P .E . 0 7 6 /9 9 que se transcribe un poco m ás adelante.
Art. 7o.- Promover la capacitación de directivos y docentes como principal
elemento de prevención de accidentes en las actividades de que se trata.
Art. 8°.- Derógase la Resolución Ministerial 991/98 y toda otra disposición que
se oponga a la presente.
Boletín DIPE 4/2006 (A n te de program ar un Viaje de Estudios) “se sugiere una

exhaustiva lectura de esta Resolución Ministerial con el propósito de respe
tar plenamente su requisitoria."
E s im portante resaltar que, según el lugar geográfico adonde se realicen las excur
siones educativas, requerirán de autorizaciones en distintos ámbitos. L a s m ism a s
serán otorgadas, según lo dispuesto en el artículo 4 o de la respectiva Resolución
M inisterial, por:
Á M B IT O A U T O R IZ A
D entro d e los lím ites en los que D irector del Centro E ducativo
se asien ta el centro educativo :
D entro de lo s lím ites del territorio Provincial S upervisor de la R egional de la
ciue deoende el C entro E ducativo
D entro de lo s lím ites del territorio N acional D irector G eneral de la D irección de
Nivel
Si la actividad se realizará en el El M inistro de E ducación
E xtranjero:
N ótese que los requisitos que f ij a la resolución m in iste ria l transcripta, son co m u
nes a todas la s excursiones educativas, ind ep en d ien tem en te d el ám b ito que abar
quen.
P A R A T E N E R E N CUENTA:
Cuando se trata de excursiones educativas que se realizan en el exterior, los padres
deberán cu m p lim en ta r el trám ite de autorización que fija el artículo 3 ° inc. g), ante
Escribano Público, detalle a considerar, adem ás de p o r la im portancia que reviste y
las exigencias de la Dirección de Migraciones, p o r lo que se refiere a las anticipacio
nes de tiem pos previos de organización del viaje y la correspondiente tram itación
que requieren las autorizaciones pertinentes.
'P S í bien la Resolución que acabam os de transcribir, deroga las anterior R esolu
ciones M inisteriales sobre el tema, estim am os que los Directores de los Centros
376 Raúl Debanne
Educativos, deberían mantener, com o u n a m edida de m ejor inform ación a los

padres o tutores de los alum nos, lo que disponía el artículo 5 ° de la resolución. 9 /
8 4 : “C uand o la excursión escolar exceda d e tres (3) días, se deberá en via r telegra
m a desde e l lu g a r d e arribo y / o lo c a lid a d d o n d e s e fije com o base d e posteriores
d esplazam ien to s E sto tam bién p u ed e reemplazarse, p o r llam adas telefónicas su
cesivas, p o rp a rte d e los m ism o s alum nos, instados p o r los docentes acom pañantes,
quienes habrán previsto esta com unicación a l m om ento de organizar la excursión.
SEGUROS DE RESPONSABILIDAD CIVIL

RESOLUCIÓN D.l.P.E. 0076/99
CONSIDERANDO:
Que la citada norma legal ( L E Y 24830 transcripta m á s arriba) establece que los
propietarios de los establecimientos educativos privados o estatales serán res
ponsables por los daños causados o sufridos por los alumnos menores cuando se
hallen bajo el control de las autoridades educativas salvo que probasen el caso
fortuito.
Que asimismo dispone que los establecimientos educativos deberán contratar
un seguro de responsabilidad civil, determinándose que las autoridades jurisdic
cionales, dispondrán las medidas para el cumplimiento de dicha obligación.
Sólo se han transcripto los “considerando ” pertinentes p a ra la com prensión de la
resolución.
RESUELVE:
Art. Io.- Establecer que a los efectos de constatar el cumplimiento a lo dispues
to por la ley 24.830, los institutos educativos de gestión privada deberán cumpli
mentar el formulario de seguro de responsabilidad civil, que como anexo, forma
parte de la presente resolución.
Art. 2o: Determinar que será responsabilidad de división auditoría de esta di
rección, verificar la exactitud de los datos consignados en cada formulario, a
cuyos efectos deberán confrontar las documentaciones correspondientes.
A rt 3o: Establecer que la fecha tope para la presentación del formulario de
responsabilidad civil será el 30 (treinta) de marzo de cada año.
Art. 4o: Establecer que los propietarios y/o los representantes legales de los
Institutos que no cumplan en tiempo y forma con lo establecido por la presente
sean pasibles de las sanciones previstas en la ley 5326.
Art. 5o: De Forma.
OTRAS CONSIDERACIONES RESPECTO DE LOS VIAJES DE

ESTUDIOS
Memorándum N° 152/97 de D.E.M.E.S. (R esulta conveniente que tam bién lo
tengan en cuenta los Establecim ientos de Gestión P rivada)
Asunto: Propuesta de la Dirección de Transporte

La Dirección de Transporte de la Provincia mediante una nota a la Dirección
de Enseñanza Media y Superior recomienda ei control de los vehículos que
trasladan alumnos y docentes de una localidad a otra. Por esta razón se

solicita a todos los Directores que, antes de enviar la documentación para
solicitar autorización de viajes educativos, verifique que ios transportes en los
que se desplacen estén habilitados para realizar el servicio. Para ello, es
necesario constatar que el vehículo tenga la habilitación de la Dirección de
Transporte de la Provincia, aclarando que los vehículos autorizados por Muni
cipalidades y/o Comisión Nacional de Regulación del Transporte no están
habilitados para realizar el servicio interurbano dentro de los límites de la
Provincia.
Se recomienda tener muy presente estos requisitos para evitar el procedimiento
establecido por la Dirección de Transporte, que implica la detención y traslado
del vehículo hasta la Comisaría o Destacamento Policial más próximo.
C ircular D.E.M. 5/99

Recomendación para la contratación de VIAJES DE ESTUDIOS: Tener en cuenta
que las Empresas a contratar estén incluidas entre las inscriptas en el "Re
gistro Provincial de Operadores de Turismo Estudiantil" que depende Turis
mo.
Sería conveniente hacer conocer esto a los alumnos y sus padres, para cuando
decidan contratar agencias para los viajes de Fin de Curso.
VIAJES DE FIN DE CURSO

Circular D.E.M.E.S. 12/85
A l respecto es pertinente rescatar una comunicación de las D.E.M.E, S. aparecida
el la mencionada circular.
La D.E.M.E.S., ante la promoción de Viajes de Fin de Curso, que realizan las
empresas u organizaciones turísticas, comunica a los señores Directores,
que resulta necesario no promover ni permitir actividades dentro de los esta
blecimientos que tengan por efecto la venta de excursiones de fin. de curso,
dado que esta relación contractual debe acordarse entre la empresa promotora
y los padres de los alumnos, cuando estos sean menores de edad, y las
instituciones educativas no deben responsabilizarse por los resultados de
esos acuerdos, para los cuales los representantes naturales de los alumnos,
los padres, deben procurar máximas garantías.»
Tal vez sea conveniente no ser tan taxativos respecto a esta recomendación. La
dirección de la escuela puede, a requerimientos de los padres y / o alumnos, facilitar
el ámbito escolarpara reuniones informativas u otras tramitaciones necesarias para
la organización de tales viajes, sin que ello implique responsabilizarse por los acuer
dos alcanzados y sin que estas actividades alteren el dictado de las clases correspon
dientes.
Es conveniente, el dictado de una resolución interna al respecto, en donde queden
expresadas estas condiciones. Esta resolución será rubricada por representantes de
los padres como constancia de estar debidamente notificados de las condiciones
expuestas.
ANUARIO ESCOLAR (Corresponde al del año 2000)

> Período Escolar - Ciclo Lectivo - Receso Escolar
• 1. Período Escolar
Es el lapso durante el cuál se desarrolla el término lectivo y las actividades
anteriores y posteriores al mismo, programadas para el logro de los objetivos de
378 Raúí D e b a nn e
cada centro educativo dentro de un mismo año calendario. Durante este perío
do, el personal docente estará a disposición de la dirección. Se establecen dos
períodos escolares: común y especial. El período común, desde febrero a di
ciembre con un receso en Julio.
El período especial, regirá para aquellos establecimientos que lo necesiten por
razones cismáticas o de ubicación y va desde agosto a junio del año siguiente,
con un receso en Navidad.
• 2. Ciclo Lectivo
Es el lapso durante el cual alumnos y docentes asisten a las aulas, según los
horarios y modalidades establecidos, para desarrollar el proceso de enseñanza -
aprendizaje previstos en los lincamientos cumculares vigentes el ciclo lectivo se
divide en dos cuatrimestres para los niveles inicial, modalidad especial y supe
rior; tres trimestres para nivel primario, en dos etapas para todas las modalida
des del nivel medio. Para los niveles medio y superior (D.G.E.M. y D.G.I.P.E.),
el cielo lectivo no incluye coloquios, exámenes previos, generales, complemen
tarlos y equivalencias.
• 3. Recesos Escolares
Serán los que a continuación se indican:
- Durante el período escolar - común o especial - en las fechas que anualmente
se determinen.
- Receso escolar de julio, para las escuelas de período escolar común y Receso
de Navidad para los centros educativos de período escolar especial.
- La Fiesta Patronal o Fundacional de cada ciudad para los establecimientos que
funcionen en ella, cuando ese día haya sido declarado feriado o no laborable
por la autoridad nacional, provincial o municipal, según la jurisdicción que co
rresponda.
- Los feriados y días no laborables establecidos por Ley Nacional, Provincial o
de Autoridad Municipal.
- El 11 de septiembre y el 21 de septiembre, día del maestro y del alumno
respectivamente.
- Jueves, viernes y sábado santo.
> ACTIVIDADES
• 1. Actividades Previas a la Iniciación del Ciclo Lectivo
En todas las escuelas dependientes del Ministerio de Educación el personal
docente será convocado en la fecha que el mismo determine.
Este período podrá destinarse:
- Reajuste De la matrícula.
- Recepción de exámenes.
- Reuniones de la comunidad educativo: directivos, docentes, alumnos, padres y
otros, para intercambiar ideas, reajustar o elaborar proyectos áulicos o comu
nitarios.
- Preparación del ambiente escolar, material didáctico, equipos, gestión de luga-

res de trabajo para educación física.
- Jornadas, talleres de capacitación de autogestión institucional jomadas, talle
res con los Equipos de Convivencia.
Los Equipos de Convivencia, dependen de la Dirección de Planeamiento e Infor
,
mación Educativa y su intervención debe ser solicitada ante dicha Dirección por
intermedio de la Inspección Respectiva,
• 2.- Actividades a Realizar Durante el Ciclo Lectivo
- Reuniones con padres y/o tutores o encargados

En el curso del ciclo lectivo, el director y el personal docente realizarán reunio
nes con padres y/o tutores y encargados de alumnos, a fin de informarles todo lo
referente al término lectivo, sus derechos y obligaciones; analizar la marcha y
evaluación parcial del proceso de enseñanza - aprendizaje; Receptar observa
ciones e iniciativas de los padres o tratar temas orientadores.
- Reuniones docentes
Las reuniones generales o parciales y las de Departamentos de Materias Afi
nes, se realizarán en horarios que no alteren el normal desenvolvimiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de las mismas deberá orientarse
a reflexionar y discutir acerca del quehacer educativo priorizando el Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I.) y favoreciendo la interrelación entre áreas y
disciplinas.
- Actividades en los días sábados
Podrán realizar los días sábados reuniones de personal directivo, docente, admi
nistrativo, clases de Educación Física, actividades de los centros de estudiantes,
tareas de capacitación, extensión cultural, recepción de exámenes y otras acti
vidades previstas en los proyectos institucionales. Esta enumeración es
ejemplificativa y no exhaustiva.
- Cambio de Actividad
Se entiende como cambio de actividad, aquellas experiencias que com
prometen a la totalidad de docentes y alumnos de la institución, de un
nivel, ciclo o turno. El director podrá disponer cambio de actividad escolar,
con autorización del supervisor correspondiente, en los siguientes casos:
- En la fecha en que se realicen actividades físicas como cierre del ciclo lectivo,
con la participación de todo el alumnado, incluida la organización del mismo.
- El día en que se realicen competencias deportivas, cuando el Centro Educativo
sea sede (capital o interior).
- El día en que se realiza la Feria de Ciencia y Tecnología u otros proyectos a
nivel escolar, y cuando el Centro Educativo sea sede zonal, regional, provin
cial o nacional.
- Cuando los Centros Educativos organicen salidas educativas, para lograr ex
periencias de aprendizaje que no puedan desarrollarse en el aula. Para ello
380 R aúl D ebanne
darán cumplimiento a lo establecido en la Resolución Ministerial 57/01 (Via

jes de Estudio) y toda otra norma que emane del mismo.
- En los casos en que la situación del Centro Educativo haga necesaria la inter
vención de los profesionales de los equipos de Apoyo Escolar.
- En los días establecidos para la realización de Talleres de Capacitación en
servicio.
- Suspensión de Actividades
El director podrá disponer la suspensión de las actividades escolares, informan
do al supervisor respectivo, con anterioridad o inmediatamente después, según
correspondiera, en los siguientes casos:
- Actos celebratoriós de los 25, 50, 75 o 100 años de la fundación del estableci
miento.
- Día del sepelio de un miembro del personal o alumno del establecimiento. Si el
deceso se produjera en el local de la escuela, porque el causante tuviera en él
su casa habitación, la suspensión de actividades se hará efectiva desde el
momento dfe su fallecimiento.
Cuando las razones sanitarias o de seguridad hicieron indispensable la adopción
de tal medida o así lo dispusiera la respectiva autoridad competente.
En caso de razones sanitarias, previo a la suspensión de actividades deberá tomarse
contacto con las autoridades de Area de Salud\ para que sea ésta la que lo disponga.
Se hace esta aclaración puesto que, es criterio médico, en muchos casos, evitarla
suspensión de actividades, para poder realizar un más eficiente seguimiento del
problema sanitario presentado.
- En ocasión de peligro inminente, grave o por causa de catástrofe o calamidad
pública.
- Otras causas atendibles no previstas en el detalle anterior.
Referido a este punto, y como “otras causas atendibles” transcribimos lo que
oportunamente se comunicara por circular D.E.M.E.S. 1!92 Puntoó: “El Director
de cada Establecimiento podrá disponer la suspensión de las actividades escolares en
casos excepcionales, que signifiquen una situación de riesgo para la población
estudiantil.
En estas circunstancias, deberá confeccionar una Resolución Interna fundamen
tando debidamente la medida tomada y enviara la inspección respectiva una copia
de la misma, dentro de las veinticuatro (24) Horas."
Es conveniente el dictado de una resolución interna en otros casos de suspensión de
actividades.
- Recuperación de clases
Cuando la interrupción de las clases por razones sanitarias o peligro inminente,
constituyan por su duración un perjuicio para el proceso educativo, los centros
educativos respectivos, según sus modalidades, propondrán a la supervisión la
forma de recuperar las clases no dictadas mediante la utilización a tal efecto, de
los días inhábiles, particularmente los sábados, o la prolongación del ciclo lecti
vo.
- Actividades escolares simultáneas.

Cuando un miembro del personal directivo, docente o administrativo, deba cum
plir simultáneamente dos actividades escolares en el mismo turno en distintos
establecimientos, realizará una de ellas y no se computará inasistencia en la
otra registrando cambio de actividad. A tal efecto deberá anunciar con an
ticipación su ausencia y presentar posteriormente a la dirección el respectivo
comprobante. Para estos casos se establece el siguiente orden de prelación:
a) Integración de tribunales examinadores.
b) Reuniones o talleres convocados por el Supervisor.
c) Dictado de clases.
d) Otras actividades docentes
La asistencia a los actos conmemorativos de las fechas patrias será obligatoria,
debiendo eí docente concurrir rotativamente a cada uno de los establecimientos
donde se desempeña. El personal directivo maestro de grado, director o coordi
nador de curso, preceptor, secretario docente y docentes, deberán asistir al es
tablecimiento en el que cumplen dichas funciones.
Cuando el docente sea convocado por el Ministerios para realizar tareas que
hacen a la una actividad educativa especial (Competencias, organización de
ferias de ciencia, jornadas de capacitación, comisiones curriculares, etc.) “no se
computará inasistencia en la otra registrando cambio de actividad.”
3.- Actividades Posteriores a la Finalización del Ciclo Lectivo
En todos los centros educativos dependientes deí Ministerio de Educación, el
personal docente, en los lapsos que fijen aquellos, tendrá a su cargo las siguien
tes tareas:
• Período de recuperación.
• Evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
» Autoevaluaciones de directivos y docentes.
• Trabajo de memoria anual.
A partir del Ciclo Lectivo 2001, la memoria anual ha sido reemplazada, por el
denom inado “Informe Mensual ”
• Coloquios y exámenes.
• Matriculación.
• Talleres docentes de capacitación.
• Otras actividades.
> Cronograma de Actividades Escolares - Calendario Escolar

En este apartado, cada año se fijan las fechas que corresponden a las distintas
.;
actividades, lo que constituye el Calendario Escolar fijándose fechas de iniciaciones
y cienes de los períodos escolares, de turnos de exámenes, de inscripciones, etc.
Ü
382 R aúl D e banne
ACTOS ESCOLARES
Actos Escolares y Actividades Relevantes
Los actos escolares deben ser una manifestación coordinada de todas las áreas,
resultado de una experiencia de aprendizaje en la que intervendrán alumnos de
los distintos grados y/o cursos, de tal manera que al concluir el año, hayan par
ticipado alternativamente la totalidad de los educandos.
Debe además, asegurarse la participación y representación de los diferentes
miembros de la Comunidad Educativa en dichos actos.
• Acto de Iniciación del Cielo Lectivo
El día de iniciación de las clases, se realizará en la primera hora de cada tumo,
un acto de apertura en el cual la dirección del centro educativo, expondrá los
lineamientos generales, previendo la forma especial de recepción para aquellos
alumnos que ingresen a cada nivel.
• Acto de Iniciación de la actividad diaria
Al iniciar la actividad diaria se izará la Bandera Nacional la que, concluida la
jornada, será arriada. Ambas ceremonias se realizarán de conformidad con las
normas vigentes (R e so lu c ió n M in iste ria l N ° 605/81 « U so y T ra ta m ien to d e S ím b o lo s
P a trio s» q u e s e tra n sc rib e a c o n tin u a c ió n d e este a p a rta d o ). Será un momento
oportuno para hacer referencia a hechos significativos del acontecer Escolar,
Local, Provincial, Nacional e Internacional.
• Acto de Finalización del Cielo Lectivo
Al concluir el Ciclo Lectivo, los Centros Educativos, realizarán un acto de Fin de
curso y/ o acto académico como única actividad, que reúna a docentes, alum
nos, padres y restantes miembros de la comunidad.
• Recordación del Nombre del Centro Educativo
El nombre del Centro Educativo, será motivo de recordación especial con acti
*>■h
vidades que se consideren oportunas, sin suspensión de clases.

Previa autorización de la Inspección respectiva podrá determinarse Cambio de
Actividad, cuando la magnitud e importancia de las actividades celebratorias así lo
requieran.
• Actos comunitarios
Cuando los Centros Educativos Reglamento General de Escuelas
fueren invitados por las autorida
Art. 150.- Sin perjuicio de las instrucciones
des a participar en la celebración especiales, que la super ioridad juzgare conve
de actos comunitarios o los que or niente impartir en cada caso, los Directores ,
ganizaron, asistiendo con la totali quedan facultados para: resolver directamente
dad del alumnado y personal ha la participación de ios Institutos a su cargo
rán uso de asueto compensatorio en las conmemoraciones públicas oficiales
del 25 de Mayo, 9 de Julio y 20:de Junio, a las
el día hábil posterior al de la cele que sean, invitados por las autoridades de la
bración, siempre que se cuente con Nación, de la Provincia o de los Municipios.
autorización de la supervisión.
■n
• Delegación escolar
Si se envía una delegación escolar a un acto, (La misma será encabezada por los
Abanderados y escoltas) y los alumnos serán acompañados siempre por personal
docente y deberán contar con el permiso de padres o tutores.
Organización de Actos Escolares
Para los actos que no motiven programación especial se deben respetar las
pautas establecidas en el Anuario Escolar
Para la programación y realización de actos escolares, tales como: creaciones,
ampliaciones, inauguraciones y aniversarios (25, 50, 75, 100 años), se sugiere
cursar las invitaciones a las autoridades con anticipación La participación de la
comunidad en este tipo de celebraciones es imprescindible.
Se recomienda especial celo en la observación de las normas que regulan la
realización de los actos, con respecto a:
1. Protocolo. (Verpunto siguiente)
2. Tratamiento de los Símbolos Patrios. (Resolución Ministerial N ° 6 05/81 «U soy
Tratamiento de Símbolos Patrios» que se transcribe a continuación de este apartado).
3. Cumplimiento del horario programado.
4. En lo posible organizar los actos en horarios acordes con la época del año.
5. Ubicación del alumnado en lugares adecuados, evitando exposiciones prolon
gadas al sol.
6. Presentación y ornamentación del Edificio Escolar.
7. Personas que harán uso de la palabra.
8. En la presentación de autoridades se leerán Cargos y Nombres completos.
9. En caso de asistir un funcionario en representación de una autoridad superior,
se deberá mencionar a qué autoridad representa.
10. SÍ se prevé la presencia del Gobernador o Vice Gobernador deben coordi
narse criterios con la Dirección de Ceremonial y Protocolo de la Goberna
ción.
Pautas para la Confección de Programas de Actos Escolares
La preparación de ios actos escolares es una tarea pedagógica. Tratándose de
una actividad institucional y no áulica, promueven intercambios y articulaciones
entre docentes de distintas áreas de conocimiento y alumnos de diferentes gra
dos ylo cursos, que de otro modo en la cotidianeidad de la escuela, sería difícil
de coordinar.
La organización de los actos escolares, plagados de significaciones comparti
das, ofrece oportunidades valiosas para ensayar formas colectivas de produc
ción del trabajo pedagógico
Protocolo de Actos Escolares
1. Autoridades Nacionales si es de mayor rango que el Ministro de Educación
de la Provincia.
2. Autoridades Provinciales si es de mayor rango que el Ministro de Educación.
384 Raúl Debanne
3. Ministro de Educación de la Provincia, Secretario de Educación.

4. Intendente.
5. Cardenal.
6. Autoridades de la Direcciones de Nivel (Comenzando por la correspondiente
a la escuela), si no asisten autoridades .ministeriales van primero en orden las
autoridades de las Direcciones de Nivel.
■ Director General.
■ Sub-Director General.
■ Inspector General.
■ Sub-Inspector.
■ Inspector.
7. Concejales.
8. Superior religioso en caso de escuelas confesionales.
9. Representante Legal.
10. Director de la Escuela.
Comisión Receptiva
• Entra primero el Público, luego entran las Autoridades y por último los Aban
derados (primero los visitantes y"al último la Bandera del Colegio).
• Izamiento de la Bandera (la Bandera de Ceremonias debe estar presente).
• Discursos.
• Cierra el Acto el Discurso de la Autoridad más importante. (O de quien dicha
autoridad haya dispuesto.
ELECCIÓN DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS

Resoluciones Ministeriales 3482/80 y Resolución modificatoria 6052/
80
Art. Io.- Derogar la Resolución 2800/78 de esta Secretaría Ministerio.
Art. 2°.- Disponer que en cada establecimiento educacional de su dependencia
se elija el abanderado y sus escoltas que tendrán la misión de portar y acompa
ñar la Bandera oficial de la Nación en los actos solemnes.
El abanderado y escoltas de cada término lectivo serán elegidos al finalizar el
término lectivo anterior.
E ste ú ltim o párrafo f u e agregado m ediante la resolución m odificatoria 6 0 5 2 /8 0 .
Art. 3°.- Disponer que en los establecimientos de nivel primario el abanderado
sea elegido por los docentes entre una tema de alumnos del Tercer Ciclo. La
tema implica la rotación de distinciones: abanderado - escoltas, posibilitando así
la selección de alumnos de distintos tumos.
Los merecedores de esta distinción serán los que en el curso anterior hayan
obtenido las más altas calificaciones, observando muy buena conducta, asisten
cia y puntualidad y corrección, lo que constituye un ejemplo valioso para sus
compañeros y personal docente.
Art. 4°.- Disponer que en los establecimientos de nivel medio y superior la

elección de abanderados y escoltas esté a cargo de personal directivo
quien podrá requerir el asesoramiento de docentes del establecimien
to.
4.1. En establecimientos de más de un turno se elegirá un abanderado y sus
escoltas por cada uno de ellos para los actos internos. El abanderado del esta
blecimiento y sus escoltas, para los actos oficiales, serán aquellos que reúnan
las mejores condiciones entre los seleccionados para cada tumo.
Art. 5o.- Disponer que el abanderado sea elegido teniendo en cuenta las si
guientes condiciones:
5.1. Ser alumno regular del penúltimo año de la carrera y haberlo cursado
totalmente en el establecimiento.
L a redacción de este apartado constituye u n a de las m odificaciones introducidas
p o r la resolución 6 0 5 2 /8 0 . E n la anterior se requería que el a lu m n o hubiera
cursado toda la carrera en el establecimiento , a q u í sólo se requiere que haya cursado
el p en ú ltim o curso en fo rm a com pleta en el establecimiento.
5.2. Tener un promedio general, de todos los estudios cursados, no inferior al
establecido para la promoción de la asignatura.
E s decir que nin g u n a asignatura podrá tener un prom edio inferiora 6 (seis) puntos.
5.3. Registrar buena asistencia y puntualidad.
5.3.1. No haber sido reincorporado, excepto por enfermedad de larga du
ración.
5.3.2. Tener debidamente justificadas las inasistencias en que hubiera in
currido.
5.4. Haber demostrado en todo momento una correcta presentación y un
comportamiento no reñido con la moral y las buenas costumbres.
E n fo rm a sintética las condiciones están expresadas claram ente en el artículo 3 o
referido al nivel prim a rio "Los merecedores de esta distinción serán los que en el
curso anterior h a ya n obtenido las m ás altas calificaciones, observando m u y buena
conducta, asistencia y p u n tu a lid a d y corrección ”.
Art. 6°.- Disponer que los alumnos escoltas sean elegidos en orden descenden
te, con igual procedimiento, debiendo reunir los mismos requisitos que para ser
abanderado.
Art. 7°.- Disponer que el alumno pierda su condición de abanderado o escolta
cuando infrinja algunas de las condiciones en virtud de las cuales fue elegido.
Art. 8°.- Disponer que, en caso de que el abanderado debiera ser reemplazado,
ocupe su lugar la primera escolta, y que se proceda a elegir otra escolta, según
los criterios ya enunciados
Art. 9°.- Disponer que si en el penúltimo cursó no hubiera alumnos que reúnan
los requisitos establecidos precedentemente para ser designados abanderado o
escoltas, la elección se realizará entre los alumnos de los cursos inmediatamen
te inferiores.
386 R aúl D e b a nn e
SUGERENCIAS ORIENTADORAS PARA LA SELECCIÓN DE ABANDERADOS Y

ESCOLTAS
E stas sugerencias es im portante seguirlas basándose, en general, en las resoluciones
anteriores e incorporándolas a las p a u ta s de convivencia. H a y que tener en cuenta
que fu ero n elaboradas p a ra cuando se u tilizaban escalas de calificaciones concep
tuales, no numéricas.
Para los establecimientos de la D.E.M.E.S. y de la D.I.P.E. (Las Direcciones
Generales), se han establecido las siguientes sugerencias orientadoras para la
selección de abanderados y escoltas:
■ En el marco de los criterios de democratización escolar se procura promover
una participación activa y responsable de la comunidad escolar. Atales efec
tos se cree conveniente ofrecer sólo lineamientos generales, de modo que
permitan resolver con cierto grado de autonomía institucional el procedimien
to más adecuado conforme a las características de cada unidad escolar, que
ésta determinará y difundirá entre los integrantes de la comunidad educativa.
L os procedim ientos que llegaran a establecerse, deberían estar pla sm a d o s en el R é
g im en de Convivencia que elabore el Centro E ducativo y que deberá ser claramente
difundido uentre los integrantes.de la co m u n id a d educativa ”.
■ Asimismo se entienda que portar o escoltar la bandera significa una distin
ción para aquellos que por sus méritos se hagan acreedores al alto honor de
representar a la comunidad escolar, por tal razón se enfatiza sobre la impor
tancia y responsabilidad con que se debe participar en el proceso de selec
ción; este proceso no será un simple acto administrativo sino que constituirá
una actividad educativa permanente, fortalecedora del espíritu democrático.
- N iveles de participación:
“ Prim era instancia: selección y propuesta de candidatos por parte de los
alumnos de los últimos cursos, con su correspondiente fundamentación. Se
gunda instancia: selección definitiva con la participación de docentes (profe
sores, preceptores, etc.) y directivos, según mecanismos queacuerde la co
munidad educativa
Sería conveniente que tam bién estos m ecanism os se expresen en el R ég im en de
Convivencia que elabore el Centro E ducativo y sean claram ente difundidos “entre
los integrantes de la com unidad educativa1’.
- Criterios de Selección
m Deberá seleccionarse más de una tema a los efectos de posibilitar la rota
ción de los alumnos elegidos en el transcurso del año. Como mínimo se selec
cionará una tema por cada tumo.
■ A los efectos de la selección se tomará como referente el perfil del egresado,
de cada carrera, en su integralidad (logros de aprendizaje, niveles de partici
pación, comunicación, solidaridad, etc.).
“ La institución escolar determinará si la selección de abanderados se hará
exclusivamente entre los alumnos del penúltimo curso de la carrera o bien
podrá efectuarse entra la totalidad de la población escolar del establecimien
to.
A este respecto es conveniente, a nuestro entender, m a n ten er el criterio fija d o p o r las

resoluciones m inisteriales transcriptas.
R esulta m uchas veces conflictivo no atendera los mejores promedios, (adem ás de los
dem ás requisitos) aunque esto no im plica que, con u n a anticipada y buena infor
m ación a los a lu m n o s y a sus padres o tutores de los criterios elegidos, p u ed a n
emplearse otros procedim ientos para la selección de abanderados y escoltas.
Es im p ortante que los abanderados y escoltas que resulten elegidos tomen conoci
m ien to de las n o rm a tiv a s sobre tra ta m ie n to de los Símbolos Nacionales que si
gue, especialm ente los referidos a la Bandera de Ceremonias
ABANDERADOS ALUMNOS EXTRANJEROS

A n te el pla n tea m ien to de que si corresponde que u n a lu m n o que no está naciona
lizado argentino p u ed e ser abanderado, se remite, en lo pertinente, a los preceptos
constitucionales citados p o r los Dres. A n g el Z u n in o y L u is F anchin en su libro
“Tem as de Derecho L aboral D ocente11, (Ed. Espartaco, Cba., 2000) respecto a la
p o sibilidad de que los extranjeros p u e d a n ejercer la docencia, p u esto que la m ism a
línea a rg u m e n ta ly los m ism ospreceptos son aplicables a l tem a tratado:
“Preámbulo de la Constitución Nacional y Artículo 20 de la misma.
(“...para todos los hombres del mundo que quieran habitar el sueio argentino:
ARTÍCULO 20.- Los extranjeros gozan en el territorio de la Nación de todos

los derechos civiles del ciudadano; pueden ejercer su industria, comercio y
profesión; poseer bienes raíces, comprarlos y enajenarlos: navegar los ríos y
costas; ejercer libremente su culto; testar y casarse conforme a las leyes. No
están obligados a admitir ia ciudadanía, ni a pagar contribuciones forzosas
extraordinarias. Obtienen nacionalización residiendo dos años continuos en
la Nación; pero la autoridad puede acortar este término a favor del que lo
solicite, alegando y probando servicios a la República.
ARTÍCULO 21 de ¡a Constitución Provincial:
«No se puede dictar en la Provincia ley o reglamento alguno que haga inferior
la condición de extranjero a la del nacional.»
P or las razones constitucionales expuestas y las que siguen, si el alumno extranjero

cumple con los requisitos que se requieren para hacerse merecedor de portar la
bandera, su condición de extranjero no lo inhabilita.
Para m a yo r refuerzo argum ental se trascribe el art. 26°, tam bién de la constitución
provincial referido a los derechos de losjóvenes:
A rtículo 26. - L os jóvenes tienen derecho a que el Estado p rom ueva su desarrollo
integral, posibilite su perfeccionamiento, su aporte creativo y propenda a lograr una
plena fo rm a ció n democrática, cultural y laboral que desarrolle la conciencia na
cional en la construcción de una sociedad másjusta, solidaria, moderna, que lo
arraigue a su medio y asegure su participación efectiva en las-actividades comu
nitarias y políticas.
T am bién resulta ilustrativo, lo expresado en los Convenios de M igración, (que
tienen rango constitucional p o r haber sido aprobados p o r ley) aludidos en los “con
siderando” de las Resoluciones M inisteriales núm eros 1 5 5 0 /0 2 y 9 2 4 /0 3 y que
perm iten la inscripción de a lu m n o s peruanos y bolivianos, respectivamente, en las
escuelas provinciales:
388 R aúl D e b a n n e
(A rt.13) ....... los hijos de inm igrantes gozarán en el territorio d e las partes del
derecho fu n d a m e n ta l de acceso a la educación en condiciones de igualdad con los
nacionales del país de recepción ....
TRATAMIENTO Y USO DE LOS SÍMBOLOS NACIONALES
Resolución Ministerial (S.M.E.C.) 605/81
A. Introducción
Los Símbolos Nacionales son la exteriorización representativa de todo lo que
constituye, caracteriza y define a la Nación y la identifican como tal en el con
texto mundial.
El ejercicio de la docencia debe ser prédica y acción formativa patriótica per
manente. El docente ha de ser modelo de patriotismo para los educandos y
requerir de éstos en todo momento, la respuesta debida: un comportamiento
acorde con la prédica y ejemplos dados y con la práctica formal respectiva
realizada en el ámbito del establecimiento educativo
D e la Introducción sólo se h a n transcriptos dos párrafos significativos que m a n tie
nen cierta objetividad.
B. Bandera Nacional
R e g la m e n to G e n e ra d d e E sc u e la s.. A r t .l4 ° : D e b e r e s d e l S e c r e t a r i o in c . c h ) ;
"Llevar y custodiar el archivo de los documentos pertenecientes al establecimiento,
así como los sellos y la bandera."
1. Características
a) Bandera de Ceremonia
La Bandera Nacional para uso de los establecimientos educativos dependientes
del Ministerio de Cultura y Educación, a emplearse en actos públicos, será la
bandera aprobada el día 25 de febrero de 1818 por el «Congreso de Tucumán»
reunido en Buenos Aires y tendrá las siguientes características:
• Color: celeste y blanco, distribuidos entres franjas horizontales, de igual tama
ño, dos de ellas celestes y una blanca en el medio. Se reproducirá el sol en el
centro de la franja blanca.
• Material: de tela, gros de seda en paño de doble confección lisa o con costura,
sin fleco alguno en su contorno ni emblemas. Llevará el sol, bordado en una
faz y adherido en la otra, sin ninguna inscripción en el paño.
• Dimensiones: la bandera tendrá un metro y cuarenta centímetros de largo por
noventa centímetros de ancho, correspondiendo a cada franja treinta centí
metros. En el lado destinado a la unión con el asta llevará un refuerzo de tela
resistente a la que estarán cosidas, cada treinta centímetros, dos cintas de
tejido fuerte de quince centímetros de largo cada una, de color blanco, desti
nadas a unir la bandera con el asta.
• Sol: será el figurado de la moneda de oro de ocho escudos y de la de plata de
ocho reales, que se encuentra grabado en la primera moneda argentina, por
ley de la Soberana Asamblea General Constituyente de las Provincias Unidas

del Río de la Plata del 13 de abril de 1813, con los treinta y dos rayos flamígeros
y rectos colocados alternativamente y en la misma posición que se observan
en esas monedas. El color del sol será el amarillo del oro.
• El sol será bordado en relieve, sin rellenos, tendrá diez centímetros de diáme
tro en su interior y veinticinco centímetros en sus rayos. Asta: será de made
ra de «guayahivi» u otra similar, de dos piezas, desarmable, lustrada color
natural, con un largo de un metro cada pieza y un diámetro de tres y medio
centímetros; llevará cuatro grampas colocadas a treinta centímetros de dis
tancia entre ellas, en las que irán las cintas anteriormente indicadas.
• Corbata: será de iguales colores que la bandera, de cincuenta centímetros de
largo por diez de ancho, y llevará como ornamento fleco de gusanillo de siete
centímetros de ancho y como única inscripción el nombre y número del esta
blecimiento, localidad o jurisdicción a que pertenece, bordado en letras ma
yúsculas de oro, de seis centímetros de altura. Cuando la inscripción fuera
muy extensa será de cinco centímetros.
• Tahalí: será de terciopelo de seda con iguales colores que la bandera, de diez
centímetros de ancho, terminando en una cuja forrada con los mismos colo
res.
• Moharra: será de acero, de veinte centímetros de largo, llevando como base
una media luna, que medirá de vértice a vértice doce centímetros.
• Regatón: será de acero, de diez centímetros de largo.
A cto de recepción de la bandera de cerem onia o cam bio de la m ism a : Ver p u n to
g ) de esta m ism a Resolución.
B a n d era en desuso: D e ceremonia: Ver p u n to l) de esta m ism a Resolución.
b) Bandera de izar
La Bandera Nacional que se ice en el frente del edificio escolar y en los másti
les será la nacional, de lanilla, con un refuerzo de tela resistente color blanco,
cosido en suborde destinado a unirla con el asta. Las dimensiones de esta
bandera guardarán entre sí la razón 112 y las del sol serán 2/5 entre los dos
diámetros y de 5/6 entre el diámetro mayor y el ancho de la franja.
C am bio de ba n dera sin asta: Ver p u n to h) de esta m ism a Resolución.
B a n d era en desuso: D e izar: Ver p u n to l) de esta m ism a Resolución.
b) Bandera de Ornato
Para la ornamentación de los locales escolares se usarán los colores nacionales
en forma de bandera, sin sol; de escarapela o de estandarte o gallardete. Estas
ornamentaciones no podrán ser colocadas nunca a mayor altura que la Bandera
Nacional.
2. Tratamiento y Uso
En todo momento se rendirá a la Bandera Nacional el máximo honor y respeto
como afirmación de educación patriótica, dando el ejemplo el personal del esta
blecimiento que suspenderá toda tarea u ocupación a su paso, para rendirle el
homenaje que se le debe.
En todos los actos la Bandera Nacional será conducida, izada y amada por los
alumnos, tanto la bandera de ceremonia como la del frente del edificio o la del
mástil
Cuando el establecimiento cuente con mástil se realizarán simultáneamente las
ceremonias de izar y arriar las banderas en el frente del edificio y en el mástil
por comisiones de alumnos. Los alumnos fonnarán dando frente al mástil.
Cuando por razones climáticas los alumnos no puedan hacerlo, se pondrán de
pie en el lugar en que se encuentren, dando frente al lugar de la ceremonia.
Para la designación de los alumnos que tendrán el honor de izar, arriar, conducir
o acompañar a la Bandera Nacional, se tendrán en cuenta los esfuerzos hechos
por los mismos para sobresalir en conducta y aplicación, o para mantener las
condiciones sobresalientes alcanzadas'. Se recomienda que se otorguen esos
honores, alternativamente, a los alumnos de todos los cursos o grados.
Los alumnos no podrán renunciar a este honor por razones de carácter religioso
o de cualquier otra índole que invocaran,
a) Izamiento y Arriado
La ceremonia del saludo a la bandera izamiento o arriado será realizada, dentro
de lo posible, con la presencia de todo el personal del establecimiento. En los
actos de izamiento y arriado de la bandera se alternarán el canto con la recita
ción. Convendrá que algún día de todas las semanas se destine al canto regla
mentario, la canción «Aurora» o el «Saludo a la Bandera», si no se hace diaria
mente. Existen oraciones a la bandera que conviene que reciten total o
fragmentariamente los alumnos. Se deberá sincronizar la duración del canto o
recitación con el tiempo que se emplea en izar o arriar la bandera en el mástil.
La participación directa de los alumnos en los actos y homenajes a la Bandera
Nacional no debe omitirse sustituyéndola con música, canto o recitado impre
sos en discos y transmitidos por altavoces. Los actos de izamiento y arriado de
la bandera se realizarán en la siguiente forma:
• Días hábiles:
Locales en los que las actividades escolares abarcan dos tumos, de un solo
establecimiento o de dos establecimientos: el izamiento y el arriado se harán,
respectivamente, al iniciar las clases del tumo de la mañana y al terminar la del
tumo de la tarde. Locales en los que las actividades se realizan en un solo tumo:
el izamiento y el arriado se harán al iniciar y terminar, respectivamente, las
tareas del día.
Locales en los que las actividades escolares abarcan tres tumos diurnos:
El izamiento y arriado se efectuarán, respectivamente, en el tumo de la mañana
y de la tarde. En el tumo intermedio la ceremonia del saludo se hará sin efec
tuar izamiento o arriado. La bandera puede estar preparada previamente para
su izamiento, debidamente enganchada en la driza sin que toque el suelo, o
puede ser llevada por los alumnos en presencia del establecimiento formado
hacia el mástil. En este caso la llevará un alumno sobre sus brazos extendidos
al frente.
Al arriar la bandera será recogida por un alumno con los brazos extendidos, y,
sin plegarla, la trasladará al lugar en que se guarda.
• Domingos y feriados:
Los domingos y feriados, incluso en los períodos de vacaciones, la bandera del
frente del edificio se izará a las ocho y se arriará a las dieciocho. Esta obliga
ción corresponde, rotativamente, al personal directivo, docente, administrativo y
de maestranza, y a los alumnos de los cursos o grados superiores del estableci
miento. El arriado deberá hacerse todos los días a la hora establecida y por
ninguna circunstancia se mantendrá izada durante la noche.
Punto n) de esta misma Resolución: Bandera de los Institutos Incorporados
enseñanza oficial.
..... E stos establecimientos izarán la bandera en los días hábiles obligatoriam ente
durante el horario escolar, siendo optativo en los días domingos, feriados y períodos
de vacaciones.
L a s disposiciones sobre duelo nacional alcanzan a estos institutos durante el p erío
do de clases."
b) Bandera a media asta
La bandera se colocará a media asta cuando así lo disponga el Superior Gobier
no de la Nación o el Poder Ejecutivo de la Provincia de Córdoba. Para ello se
la izará al tope, se la mantendrá un instante y luego se la bajará hasta el lugar
correspondiente.
Para arriarla se la elevará al tope y después de tenerla un instante en esa posi
ción se la arriará.
Los días 25 de mayo, 20 de junio, 9 de julio y 17 de agosto la bandera se
izará el tope, aún cuando esas fechas estén comprendidas dentro de un
periodo de duelo nacional
La canción o el recitado se efectuará al izarla hasta que la bandera llegue al
tope. Mientras se baja a la media asta se guardará silencio. Al arriarla se
permanecerá en silencio mientras se iza al tope y desde ese instante se comen
zará el canto o el recitado. Durante las vacaciones se cumplirán las disposicio
nes referentes a la bandera a media asta.
c) Actos escolares con suspensión de clases
• Cuando el acto comience con el horario de la iniciación de la actividad escolar:
Se efectuará el izamiento en la forma indicada para los días hábiles.
• Cuando el acto comience después de ese horario:
El izamiento de la bandera del frente del edificio se efectuará en la forma indi
cada para los domingos y días feriados. La del mástil, al iniciarse el acto esco
lar. La bandera será llevada al pie del mástil por un alumno y dos escoltas y
atada en la driza. Después de la entrada de la bandera de ceremonia, se proce
derá a su izamiento.
392 Raúl Debanne
En ambos casos se arriará la bandera del mástil a la terminación del acto y la del
frente del edificio a las dieciocho.
d) Actos escolares en el local del establecimiento
• AI iniciarse el acto:
Formados los alumnos del establecimiento y con la presencia de todo el personal
se recibirá la bandera de ceremonia de pie y con un aplauso, la que llegará
acompañada por dos escoltas.
En la marcha el abanderado llevará la bandera apoyada sobre el hombro dere
cho, tomando con la mano del mismo lado el asta y la parte inferior del paño. Al
colocarla en la cuja también la sostendrá con la mano derecha y al apoyar el
asta en el suelo el regatón tocará la punta del pie derecho, del lado exterior y
será tomada con la mano del mismo lado, en forma tal que el abanderado no
quede oculto.
Cuando el acto se realice en un salón alejado del mástil en el momento de izar la
bandera se colocará la de ceremonia en la cuja y todos los asistentes permane
cerán de pie.
• Durante el acto:
El abanderado y los dos escoltas se colocarán en lugar destacado a la derecha,
de manera que quienes actúen no den nunca la espalda a la bandera. Se entien
de por derecha, siempre, la derecha del abanderado y no la del público.
El abanderado precederá a los dos escoltas, los que estarán ubicados a un metro
de él e idéntica distancia entre sí, formando los tres un triángulo equilátero.
Al izar la bandera en el frente del edificio o en el mástil y al entonarse el Himno
Nacional o el de algún otro país, el abanderado colocará la bandera en la cuja.
Cuando se entone cualquier otro himno, canción patriótica o marcha, el abande
rado mantendrá la bandera con el asta vertical y apoyada en el suelo.
Cuando se desfile ante la bandera, el abanderado la colocará en la cuja, los
alumnos pasarán dando su derecha a la bandera y dirigirán la vista hacia ella.
• Al term inar el acto:
Si no se hace desfile se procederá a retirar la bandera de ceremonia antes de
salir los alumnos, para lo cual el abanderado y ambos acompañantes se dirigirán
hasta el lugar donde se guarda, despedida con los aplausos de los asistentes.
Allí la recibirá un miembro del personal. Retirada la bandera de ceremonia se
procederá a arriar las del mástil y del frente del edificio, si correspondiera.
Si se hace desfile, todos los alumnos lo harán ante la bandera y cada curso
grado volverá a colocarse en el lugar que tenía durante el acto; terminado el
desfile se procederá como en el caso anterior.
Si el local no permitiera el desfile y la colocación de los cursos o grados en la
forma antes mencionada, un grupo de alumnos escoltará la bandera y los demás
cursos o grados formarán calle para el paso de la misma.
Por ningún motivo el abanderado y ios acompañantes quedarán solos en el lugar
del acto a la terminación del mismo.
Módulo IX ~ Normativas institucionales 393
Retirada la bandera de ceremonia se procederá como en el caso anterior. El

abanderado y las escoltas serán instruidos respecto del manejo de la bandera en
todo momento; las escoltas sólo harán guardia, no tocarán la bandera El aban
derado es el único responsable de la conducción y movimientos de la bandera;
los escoltas actuarán solamente en casos de extrema necesidad. Es necesario
prever el reemplazo del abanderado por el primer o segunda escolta, en even
tual caso de indisposición de aquéllos, como asimismo disponer la presencia de
un docente responsable de esos alumnos para que actúe en función de apoyo en
los cambios.
El abanderado y las escoltas no podrán ser reemplazados por otros alumnos
para la recepción de premios o distinciones, lectura de trabajos o intervención
en números especiales.
Por ninguna causa podrán renunciar a su condición de abanderado o escolta,
salvo en el caso señalado de indisposición.
Cuando concurran abanderados de otros establecimientos, las banderas con sus
escoltas se colocarán en el lugar destinado a las mismas antes de entrar la
bandera de ceremonia del establecimiento, y se retirarán escoltándola al termi
nar el acto. En el momento de entrar la bandera de ceremonia, las banderas de
los establecimientos invitados serán colocadas en la cuja,
e) Actos fuera del local escolar
Con la intervención de todo el establecimiento o parte de él:
El abanderado y sus escoltas presidirán la columna. La bandera será llevada en
la forma determinada para la marcha.
Al paso de otra bandera, ambas serán colocadas en la cuja.
En los casos en que se hallen presentes las Fuerzas Annadas de la Nación, el
abanderado prestará atención a las voces de mando del jefe de las tropas, eje
cutando los movimientos qqe se ordenen.
En ningún caso el abanderado cambiará la posición de la bandera por propia
voluntad.
En las misas de campaña o en ios templos se colocará la bandera en la cuja
durante la Consagración y Elevación de las dos especies. Igual posición se
adoptará en todos los actos de bendición.
Durante los sepelios, en el momento de pasar el féretro, se llevará la bandera a
la cuja y, sobre el hombro, en la marcha.
En todos los casos los escoltas adoptarán las posiciones de firmes y descanso
que adopto el abanderado.
Delegaciones:
Cuando deban concurrir fuera del establecimiento delegaciones compuestas del
abanderado y los escoltas acompañados por un docente, la bandera será condu
cida desarmada, debiendo armarse en el lugar del acto.
Terminado el acto, en el lugar que se indique, se procederá a desarmarla y
enfundarla.
394 Raúl Debanne
f) Banderas de países extranjeros

Las banderas de ceremonia de países extranjeros deberán ser de igual tamaño
y material que la establecida para la Bandera Nacional de ceremonia.
Los establecimientos bautizados con nombres de países extranjeros y autoriza
dos para tener la bandera de ceremonia de dichas naciones, solamente harán
presentación de las mismas, acompañando a la Bandera Nacional, cuando se
celebren en sus respectivos locales los aniversarios de esos países o en actos
relacionados con festividades de los mismos.
Cuando el espacio lo permita, la Bandera Nacional y la extranjera entrarán en la
misma línea (Bandera Nacional a la derecha), escoltadas cada una por sus
escoltas.
Cuando el espacio no lo permita, entrará en primer término la Bandera Nacio
nal con sus escoltas y luego la bandera extranjera también con sus escoltas.
En todos los casos, la Bandera Nacional estará colocada a la derecha y la del
país extranjero a la izquierda.
En la celebración de las efemérides argentinas, dichos establecimientos presen
tarán solamente la Bandera Nacional.
Tanto la Bandera Nacional como la de la nación extranjera irán siempre acom
pañadas por sus respectivas escoltas.
El establecimiento que llevo el nombre, de un país extranjero se presentará con
la bandera de esa nación en actos fuera del local únicamente con orden o auto
rización previa de la superioridad.
En los actos de recepción o cambio de una bandera de ceremonia de país ex
tranjero se procederá en la misma forma establecida para el cambio de la Ban
dera Nacional. Estos actos serán presididos por la bandera de ceremonia del
establecimiento.
g) Acto de recepción de la bandera de ceremonia o cambio de la misma
La bandera de ceremonia será recibida en acto solemne, de preferencia en el
acto del Día la Bandera, en presencia de todos los alumnos, y al que se invitará
a las autoridades, padres de los alumnos, instituciones culturales y vecinos en
general. No se podrá realizar el 25 de mayo ni el 9 de julio.
La ceremonia se realizará conforme a las normas siguientes:
■ Presentación de la bandera de ceremonia acompañada por el vicerrector o
vicedirector o quien lo reemplace.
■ Izamiento de la bandera en el mástil en la forma establecida.
■ Presentación de la bandera nueva con su abanderado y escolta acompañada
por el rector o director, la que será ubicada a la izquierda de la otra y a un
metro de distancia.
■ Bendición: La bendición y recepción de bandera se efectúa sin padrino.
■ Discurso de entrega.
■ Discurso de recepción por el rector o director.
* Cambio de bandera: El rector o director se colocará frente al abanderado y
recibirá la nueva bandera. Se desplazará hacia la izquierda y entregará la
nueva bandera al abanderado, y en ese momento, éste entregará la antigua

al otro abanderado.
La bandera antigua, con su nuevo y accidental abanderado y escoltas, acom
pañada por el vicerrector o vicedirector será llevada del lugar del acto para
ser guardada en el que se la destine.
■ Himno Nacional.
■ Desarrollo del programa: Durante el cambio, bendición y retiro de la bande
ra, todas las banderas de ceremonia que se encuentren en el lugar deben ir a
la cuja. Mientras se realizan estas ceremonias, todos los asistentes perma
necerán de pie.
Los establecimientos que no posean bandera de ceremonia, en el acto de
recepción de la misma, procederán en la siguiente forma:
■ Izamiento de la bandera en el mástil.
■ Presentación de la bandera de ceremonia con su abanderado y escoltas,
acompañada por el rector o director, la que será ubicada en un lugar desta
cado a la derecha.
" Bendición.
■ Discurso de entrega.
■ Discurso de recepción.
■ Himno Nacional.
■ Desarrollo del programa.
h) Cambio de bandera sin asta
Se realizará conforme a las normas siguientes:
B Presentación de la bandera de ceremonia acompañada por el vicerrector o
vicedirector o quien lo reemplace.
* Izamiento de la bandera en el mástil.
Presentación de la bandera nueva, la que será conducida en bandeja de
plato, metal plateado o metal pulido, por el abanderado y escoltas, y acompa
ñada por el rector o director.
■ Se ubicará a la izquierda de la bandera de ceremonia y a un metro de
distancia, pudiendo sostener la bandera durante el acto o depositarla sobre
una mesa. En el primer caso, en el momento del cambio, el rector o director
desatará la bandera antigua que será recogida por uno de los escoltas, con
los brazos extendidos y sin plegarla. El rector o director tomará la bandera
nueva y la colocará en el asta en la forma de estilo.
■ La primera escolta entregará la bandera antigua a su abanderado y se
procederá a su retiro acompañada por el vicerrector o vicedirector para ser
guardada en el lugar que se le destine.
■. En el segundo caso la bandera será recogida por eí abanderado y se seguirá
el mismo procedimiento.
i) Bandera en la cuja
Se colocará la bandera en la cuja únicamente en los siguientes casos:
396 Raúl Debanne
“ Cuando se iza la bandera en el mástil.

* Al entonarse el Himno Nacional.
■ Al escuchar o entonar el himno de otro país.
■ Cuando se desfila ente la bandera.
■ Cuando haya banderas de ceremonia invitadas, al entrar la bandera del
establecimiento.
■ Al paso de otra bandera.
■ En las misas durante la Consagración y la Elevación de las dos especies.
" En todos los actos de bendición.
■ Al paso del presidente de la Nación, o cuando se desfila ante él.
■ En los sepelios, en el momento de pasar el féretro.
M Cuando los alumnos de nivel primario realicen la Promesa de Lealtad a la
Bandera Nacional.
j) Bandera en el hombro
Solamente se apoyará la bandera en el hombro cuando el abanderado se despla
ce.
k) Bandera en descanso
En todo momento no consignado en los puntos anteriores la bandera permane
cerá con el asta vertical y apoyada en el suelo, con el regatón tocando la punta
del pie derecho (lado exterior) y será tomada con la mano del mismo lado en
forma tal que el abanderado no quede oculto.
l) Bandera en desuso
■ De ceremonia: Se conservará en cofre, en vitrina o en otro lugar apropiado
como reliquia, con una tarjeta en la que consten las fechas de recepción y
retiro.
■ De izar: Cuando la bandera de izar deba retirarse por su desgaste o deterio
ro, el rector o director procederá a su incineración en acto especial, de acuerdo
con las siguientes normas:
■ Se realizará en recinto cerrado y con la mayor solemnidad.
■ Se anulará su carácter emblemático.
■ Se incinerará.
■ Se labrará un acta que será firmada por la autoridad máxima del
establecimiento y dos testigos.
m) Actos de asociaciones cooperadoras y de ex alumnos
En los actos que realicen las asociaciones cooperadoras y de ex-alumnos, fuera
del local escolar, solamente se presentará la bandera si el establecimiento parti
cipa en los mismos en carácter oficial. Terminada la ejecución del Himno Na
cional, la bandera será retirada y enfundada.
n) Bandera de los institutos incorporados enseñanza oficial
Las banderas de izar y de ceremonia de los institutos incorporados a la enseñan
za oficial se ajustarán, en cuanto a las dimensiones y características, a las de los
establecimientos oficiales. Estos establecimientos izarán la bandera en los días
hábiles obligatoriamente durante el horario escolar, siendo optativo en los días

domingos, feriados y períodos de vacaciones.
Las disposiciones sobre duelo nacional alcanzan a estos institutos durante el
período de clases.
ñ) Promesa de Lealtad a la Bandera
Corresponde únicamente al Nivel Primario.
La ceremonia escolar de la Promesa de Lealtad a la Bandera Nacional en todas
las escuelas primarias oficiales y privadas dependientes de la Secretaría del
Ministerio de Cultura y Educación, con período de funcionamiento de marzo a
noviembre, se realizará el 20 de junio de cada año y el 27 de febrero en aquellas
con período de septiembre a mayo, con el siguiente programa:
1. Himno Nacional, Argentino.
2. Discurso alusivo por el director o quien lo reemplace en el cargo.
3. Promesa de Lealtad a la Bandera.
Los directores tomarán la Promesa de Lealtad a la Bandera a los alumnos de 4o
y 7o grados (actualm ente 6 ° grado) que no lo hubieran hecho anteriormente.
Reunidos los alumnos de ambos tumos con la asistencia de sus respectivos
maestros, el director leerá la fórmula de Promesa de Lealtad a la Bandera:
C) Himno Nacional
1. Características
La letra oficial del Himno Nacional será el texto de la canción compuesta por
Vicente López y Planes, sancionado por la Soberana Asamblea General Cons
tituyente de las Provincias Unidas del Río de la Plata el 11 de mayo de 1813 y
comunicado con fecha 12 de mayo del mismo año por el Triunvirato al Goberna
dor Intendente de la Provincia.
La música será la versión editada por Juan Pedro Esnaola en 1860 con el título
«Himno Nacional Argentino - Música del maestro Blas Parera». Con relación
a la misma se observarán las siguientes indicaciones:
■ Sólo se cantarán la primera y última cuarteta y el coro.
■ En cuanto a la tonalidad, adoptar la de sí bemol que determina para la parte
del canto el registro adecuado a la generalidad de las voces.
■ Reducir a una sola voz la parte de canto.
■ Dar forma rítmica al grupo correspondiente a la palabra «vivamos».
■ Conservar los compases que interrumpen la estrofa, pero sin ejecutarlos.
Solamente se entonará el Himno Nacional en los actos, que presida la Bandera
Nacional.
En todos los actos escolares que corresponda entonar el Himno Nacional lo
será por la totalidad de los asistentes, sin exclusión alguna.
Todos los asistentes permanecerán de pie. Los alumnos mantendrán correcta
posición de firmes.
398 Raúl Debanne
Todos los asistentes aplaudirán a su término, excepto el abanderado y sus escol

tas.
Al iniciarse su introducción, la bandera de ceremonia será colocada en la cuja
por el abanderado y permanecerá en ella hasta el término del mismo.
Los himnos de países extranjeros solamente se entonarán en los actos que pre
sida la Bandera Nacional de ceremonia y la del país ai que pertenezca el himno.
Al iniciarse su introducción la Bandera Nacional y la extranjera será colocadas
en la cuja y permanecerán en ella hasta el término del mismo.
Todos los asistentes permanecerán de pie. Los alumnos mantendrán correcta
posición de firmes.
Todos los asistentes aplaudirán a su término, excepto abanderados y escoltas.
D) Escudo Nacional
1. Características
El Escudo Nacional será reproducción del sello usado por la Soberana Asam
blea General Constituyente de las Provincias Unidas del Río de la Plata de 1813,
cuyo uso fuera' autorizado por ésta al Segundo Triunvirato en su carácter de
Supremo Poder Ejecutivo mediante decreto del 12 de marzo de 1813.
a) Dimensiones: las dimensiones de los ejes del óvalo guardarán entre sí la razón
14/11.
b) Sol: figurado color oro, naciente tras la punta del campo superior de veintiún
rayos visibles, diez flamígeros y once rectos, de longitud igual a siete octavos
del diámetro de su parte central.
c) Laurel: rama izquierda veintiuna hojas en el lado interior y veinte en el exte
rior; y en la derecha, veintitrés en el interior y veinticinco en el exterior. Las
remas de laurel no se entrelazan sobre el sol aunque ocultan su parte inferior.
Sus tallos se cruzan en la parte inferior del Escudo Nacional, enlazados por
un moño de cinta con los colores de la Bandera Nacional.
El escudo no será usado como ornato.
E) Escudo de la Provincia de Córdoba

1. Arquetipo
El Escudo de la Provincia de Córdoba es el aprobado por decreto del Poder
Ejecutivo de fecha 24 de julio de 1925, ratificado posteriormente el 27 de julio de
1932, por ley provincial N° 3517 que en su artículo 10 dice: «Declárese que el
Escudo de Armas de la Provincia es el adoptado por Decreto del Poder Ejecu
tivo, fecha 24 de julio de 1925, y el único que podrá colocarse al frente de los
edificios y reparticiones públicas, y usarse en los timbres, membretes y sellos
oficiales».
2. Características
«El Escudo de Armas originario y actual de la Provincia se determinará en esta
forma: en un campo de gules, aparecerá un castillo de piedras sillares, con tres
torres, cuatro almenas, una puerta y dos ventanas abiertas, que permitan ver por
ellas el campo del escudo. Sobre los costados laterales del castillo se colocarán
seis banderas argentinas y una en lo alto de la torre de homenaje, pero siempre
dentro del campo del escudo. Al pie del castillo correrán dos ríos caudalosos de
color azul, ubicados el uno delante del otro sobre un campo verde». (Decreto del
Poder Ejecutivo provincial, de fecha 24 de julio de 1925).
S E L L O ID E N T IF IC A T O R IO D E L A S E S C U E L A S D E G E S T IÓ N O F IC IA L Y
P R IV A D A S
> Sello de las Escuelas Oficiales con el Escudo de Córdoba
R e g la m e n to G e n e ra d d e E s c u e la s . A rt. 1 4 °: D e b e r e s d e l S e c r e t a r i o iiic. ch):

" L le v a r y c u s to d ia r e l a rc h iv o d e lo s d o c u m e n to s p e r te n e c ie n te s a l e s ta b le c im ie n
to , a s í c o m o lo s s e llo s y l a b a n d e r a ."
(D e acuerdo con la Carta N o rm a tiva dictada p o r el Poder Ejecutivo P rovincial con

fecha 12 defebrero de 1970).
Características: el sello identificador de las escuelas oficiales de la Provincia
tendrá las siguientes características:
Óvalo de cuarenta y dos milímetros (42 mm) de ancho, edil reborde o
exterior. Junto al reborde, el nombre de la Repartición de la que
depende, dejando el espacio inferior reservado para la palabra "Cór
doba.
Al centro, el escudo de la Provincia y alrededor del mismo el üoínbré
de la escuela.
Colocación: se colocará a la izquierda del sello aclaratorio de firma. Cuando el

documento lleve más de una firma, se colocará en el medio.
> Sello Identificador de los Establecimientos Privados de Enseñanza
El Escudo Oficial de la Provincia de Córdoba no podrá usarse en los sellos ni
en la documentación expedida por los establecimientos de Enseñanza Privada.
ASOCIACIONES COOPERADORAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS

EDUCACIONALES DEPENDIENTES DE LAS DIRECCIONES

Art. 7o,- Derechos de los Padres
d) A asociarse y participar en organizaciones de apoyo a la gestión educativa
Art. 79°.- Organizaciones de Apoyo
Los centros educativos podrán propiciar la creación y organización de aso
ciaciones de apoyo a su accionar, tales como, las asociaciones cooperadoras,
clubes de madres, asociaciones, fundaciones cooperativas de alumnos, do-
centes y padres, cooperadoras de campo. Estos organismos tendrán como

finalidad movilizar, captar y administrar medio y recursos para cumplir con
las actividades programadas.
El estado provincial deberá dotar de un sistema normativo que posibilite un
procedimiento ágil y flexible para su constitución, administración, formas pe
riódicas y democráticas de elección de autoridades y todo aquello que haga a
su mejor integración y funcionamiento.
N u n ca se dictó u n nuevo "sistema n o rm a tiv o ” a p a rtir d e la sanción d e esta Ley, p o r
lo tanto está en p le n a vigencia el D ecreto 6 6 6 4 /6 5 .
Decreto 6664 / 1965

Constitución y Objetivos. Título I
Art. Io.- Las Asociaciones Cooperadoras son entidades civiles formadas por
padres, tutores o encargados de alumnos que concurren al establecimiento edu
cacional y por vecinos de su radio de influencia sin participación en la dirección
técnica o administrativa del mismo.
Art. 2°.- Son sus objetivos en general:
a) Procurar el mejoramiento de la escuela en todos sus aspectos, tales como el
edificio con sus instalaciones, material pedagógico, ilustraciones, equipos de
experimentación, gabinetes de investigaciones y todo elemento, obra y servi
cio que contribuyen a satisfacer dicha necesidad.
b) Velar por la salud física y moral del alumno dentro del concepto sarmientino,
procurando que la actividad del mismo se desenvuelva en un ambiente propi
cio que dé, como resultado el aporte de ciudadanos física y espiritualmente
útiles a la sociedad.
c) Procurar la elevación cultural del pueblo, creando y manteniendo bibliotecas,
salas de lectura, peñas, propiciando conferencias científicas, literarias o sim
plemente narrativas, audiciones musicales, exhibiciones cinematográficas, re
presentaciones teatrales, fomentando el incremento educativo de los hábitos
y buenas costumbres, difundiendo el folklore y otras manifestaciones artísti
cas como todo otro acto tendiente a igual fin.
d) Estimular y fomentar las iniciativas y gestiones, para que la educación se
encuadre dentro de los principios de libertad y democracia, contribuyendo
para que la escuela sea el mejor hogar y el hogar la mejor escuela.
Art. 3°.- Las Asociaciones Cooperadoras se constituirán de acuerdo con las
siguientes normas:
a) Cuando se organicen por primera vez, a partir de la fecha de promulgación de
estos estatutos, mediante la citación que hará el director de la escuela, dirigi
da a los padres de alumnos y vecinos del radio de influencia de la escuela que
hayan manifestado su deseo de formar parte de estas entidades, dichas cita
ciones deberán efectuarse con quince días de anterioridad a la fecha de la
asamblea, que se realizará dentro de los dos primeros meses de la iniciación

de las clases.
b) Cuando se hubiera constituido la asamblea se procederá a la elección de las
autoridades directivas desacuerdo con las disposiciones del presente estatu
to.
c) Estando constituida la Asociación Cooperadora, en la forma establecida y
dentro de los dos primeros meses de clases, la comisión directiva convocará
a asamblea mediante nota que firmará el presidente y el secretario, con el
asesoramiento del director de la escuela, para elegir la nueva comisión direc
tiva para el año lectivo que se inicia.
De los Socios. Título II

Art. 4°.- La Asociación Cooperadora se compondrá de socios de las siguientes
categorías:
a) Activos.
b) Protectores.
c) Honorarios.
A rt.50.- Son socios activos los padres de los alumnos y los vecinos del radio de
influencia de la escuela con la excepción que se determina en el artículo siguien
te, siempre que contribuyan con la cuota mensual establecida.
Art. 6°.- Son socios protectores:
a) Las instituciones, firmas comerciales, industriales, etc. y personas que, en
general, contribuyan al sostenimiento de la asociación.
b) El personal docente, administrativo y de maestranza del establecimiento.
c) Los padres de alumnos que pertenezcan al personal docente, administrativo y
de maestranza del establecimiento.
Art. 7°.- Los socios honorarios serán designados por la mayoría absoluta de las
asambleas. Esta distinción sólo será acordada a aquellas personas que hayan
ayudado moral y materialmente al logro de los objetivos de la entidad. Los
socios honorarios quedan eximidos del pago de cuotas y demás clases de contri
buciones obligatorias.
Art. 8°.- La calidad de socio se pierde:
a) Por renuncia.
b) Por falta de pago de cinco cuotas consecutivas sin causa justificada, pudien
do autorizarse el reintegro, previo pago de las cuotas adeudadas.
c) Por expulsión, fundada en causas graves y resueltas por el voto de las dos
terceras partes de los socios presentes, en la asamblea extraordinaria convo
cada al efecto por la comisión directiva o ha pedido de no menos de ocho
socios. Ningún socio será expulsado sin que previamente se garantice el
derecho de defensa ante la asamblea.
A rt 9°.- Quedará suspendido en sus derechos todo socio que adeude tres cuo
tas, recuperándolos automáticamente al ponerse al día.
Art. 10.- Son deberes y derechos de los socios activos y protectores.
402 Raúl Debanne
a) Cumplir con las disposiciones establecidas en el presente estatuto, resolucio

nes de la asamblea y de la comisión directiva,
b) Concurrir a las asambleas a la que fuera citado y cumplir el desempeño de los
cargos que se le confiaran, salvo impedimentos fundados en causas justifica
das.
c) Formar parte de la comisión directiva y de subcomisiones que se crearon,
prestando su activa colaboración para la buena marcha de las mismas.
d) Pagar puntualmente las cuotas sociales fijadas.
e) Hacer llegar al seno de la asamblea, de la comisión directiva o de las subco
misiones, cualquier iniciativa tendiente al mejoramiento de las mismas.
f) Solicitar asambleas extraordinarias cuando lo juzgaran necesario. Para ejer
cer este derecho es necesario estar al día con tesorería y tener más se seis
meses de antigüedad.
g) Elegir y ser elegido miembro de la comisión directiva y de subcomisiones.
h) Recabar de la presidencia, por escrito, todas las informaciones referentes a
la marcha de la asociación como así también revisar los libros de secretaría y
tesorería, en presencia de la Comisión Directiva. (C.D.)
i) En general, el ejercicio de todo acto que propenda al progreso moral y mate
rial de la asociación.
Art. 11.- Los socios protectores tendrán todos los derechos y obligaciones que
el artículo anterior señala a los activos, exento el de integrar la comisión directi
va en los cargos de presidente, vicepresidente, tesorero y pro-tesorero.
Art. 12.- Los socios honorarios no podrán integrar comisiones directivas ni
subcomisiones, pudiendo así, integrar tribunales de honor, jurado, etc., que de
signen la comisión directiva o la asamblea.
De la Asamblea. Título III
Art. 13.- En la asamblea reside la soberanía
de la asociación. Las mismas son ordinarias y Art. 52.- Son deberes y atribucio
extraordinarias, debiendo citarse a los asocia nes de la comisión revisora de
dos, a tal efecto, por escrito, siete días antes de cuentas: d) Convocar a asamblea
la fecha de su realización. Las citaciones para cuando omitiera hacerlo la
Comisión Directiva.
realizar asamblea deberán ser firmadas por el
presidente y secretario de la comisión directiva
y el director de la escuela, salvo lo dispuesto por el art. 52, inc. d).
Art. 14.- El quorum legal, lo forma la mitad más uno de ios socios activos y
protectores mayores de dieciocho años en condiciones de votar, entendiéndose
por tales los que no tengan cuotas atrasadas. No habiendo dicho número de
socios a la hora indicada, la asamblea se iniciará una hora más tarde con el
número de socios presentes, siempre que éstos alcancen para elegir la Comisión
Directiva y la comisión revisora de cuentas.
Art. 15.- La asamblea ordinaria es la que se realiza dentro de los primeros
meses de la iniciación de las clases y que tiene por objeto la consideración de la
memoria, balance general y estado de gastos e ingresos realizados por la Comi

sión Directiva (C.D.) saliente, renovación total de la Comisión Directiva (C.D.)
y de la comisión revisara de cuentas y todo punto incluido en el orden del día.
Art. 16.- No podrán tratarse asuntos que no hubieran sido previamente inclui
dos en el orden del día, ni éste podrá contener puntos como “palabra libre”,
puntos varios, o términos análogos que no concreten el tema a tratar.
Art. 17.- La asamblea extraordina Art. 35.- En caso de que, por cualquier cir
ria tendrá lugar cuando deban consi cunstancia la Comisión Directiva (C.D.) que
derarse asuntos que no se han inclui dara en la imposibilidad de formar quorum,
do en la asamblea ordinaria, y en el una vez incorporados los suplentes, se con
caso previsto en el art. 35. vocará a Asamblea Extraordinaria, siempre
Será convocada por la Comisión Di que falten más de tres meses pára la realiza
ción de la ordinaria.
rectiva (C.D.) o por pedido de una
cantidad por lo menos del 20 % de los socios activos y protectores en condicio
nes de votar, dentro de un término que no exceda los treinta días después de
recibida la nota.
En el orden del día de esta asamblea se harán constar en forma expresa, los
puntos que motivaron la convocatoria, rigiendo lo establecido en el artículo die
ciséis.
Art. 18.- En todas las asambleas las resoluciones se tomarán por simple mayo
ría de votos, salvo los casos expresamente exceptuados por estos estatutos, y
que requieren una determinada mayoría.
Art. 19.- En todas las asambleas se labrará acta de lo tratado y aprobado, en
forma sintética y el solo efecto de poder documentar el desarrollo de las mis
mas. Se podrá llevar un solo libro para ambas clases de asambleas, cuidando de
colocar en su encabezamiento «Asamblea Ordinaria» o «Asamblea Extraordi
naria».
Figurarán el margen las firmas de los asambleístas asistentes, suscribiendo las
actas, conjuntamente con el presidente y el secretario, dos asambleístas desig
nados antes de finalizar la acción.
Art. 20.- Las resoluciones de asamblea podrán ser reconsideradas en cualquier
tiempo con 2/3 de los votos, siempre que el quorum de la reunión sea igual o
mayor que cuando se adopta la resolución.
Art. 21.- Tanto en las asambleas ordinarias como extraordinarias tienen voz
todos los socios sin excepción, pero en el momento de la votación se computa
rán únicamente los votos de los socios en condiciones de votar.
Art. 22.- Cualquier dificultad que pudiera suscitarse en el curso de las delibera
ciones se resolverá de acuerdo con el Reglamento de la H.Cámara de Diputa
dos de la Nación.
Art. 23.- Las asambleas serán presididas por el presidente de la comisión di
rectiva, actuando en la secretaría de la misma, el secretario y prosecretario de
dicho cuerpo.
404 Raúl Debanne
En caso de ausencia de los secretarios se elegirá por votación de la asamblea

los que ocuparán dicho lugar.
Art. 24.- Los miembros de la Comisión Directiva (C.D.) tienen la facultad de
votar como simples asambleístas, salvo el caso de que se juzgue su conducta o
para la aprobación de la Memoria y Balance Anual.
Art. 25.- Toda moción formulada por un socio deberá ser apoyada por lo menos
por dos socios, además del mocionante, para poder ser considerada por la asam
blea, siempre que la misma está referida al orden del día.
De la Dirección, Asesoría y Administración. Título IV
Art. 26.- La dirección y administración de la asociación cooperadora estarán a
cargo de la comisión directiva compuesta por diez miembros, a saber: presiden
te, vicepresidente, secretario, prosecretario, tesorero, pro tesorero y cuatro vo
cales titulares. Se elegirán simultáneamente con ellos cuatro vocales suplentes,
que integrarán la Comisión Directiva (C.D.), a medida que se produzcan vacan
tes en los cargos de vocales titulares. Durarán un año en la función y son reele
gibles.
Art. 27.- los miembros de la Comisión Directiva (C.D.) serán elegidos en la
Asamblea Ordinaria, en forma concreta y a simple pluralidad de votos.
Son deberes y atribuciones de la Comisión Directiva (C.D.):
a) Cumplir y hacer cumplir los estatutos, las resoluciones de la asamblea y las
suyas propias, dirigir la marcha de la organización, administrar los bienes,
resolver por sí todo lo que sin oponerse a estos estatutos contribuye a la
buena marcha de la entidad y al logro de los fines propuestos.
b) Dictar su reglamento interno, el que deberá ser aprobado por asamblea y por
la inspección correspondiente.
c) Convocar a asamblea, haciendo llegar a los asociados la circular correspon
diente con la debida anticipación.
d) Representar en todos sus actos a la organización y resolver todo asunto no
previsto en estos estatutos, con cargo de dar cuenta a la próxima asamblea
para su aprobación definitiva.
e) Aceptar o rechazar, por simple mayoría de votos de los presentes toda solici
tud de ingreso a la asociación, sin derecho de recurso de apelación ante la
asamblea.
f) En general, realizar todo lo necesario para dar cumplimiento a los propósitos
anunciados en el art. 2o de estos estatutos. (Objetivos de las Asociaciones Coopera
doras)
Art. 28.- La Comisión Directiva (C.D.) es responsable de los fondos de la
sociedad, no pudiendo invertir cantidad alguna para fines extraños a la misma,
solidariamente obligados a su reembolso.
Art. 29.-Podrán ser miembros de la Comisión Directiva (C.D.) los socios acti
vos y protectores, con la excepción establecida en el art. 11, mayores de edad y
que estén al día con Tesorería.
Art. 30.- Los parientes del director de la escuela, hasta el cuarto grado de
consanguinidad y segundo de afinidad, no podrán desempeñar el cargo de presi
dente, vicepresidente, tesorero y pro-tesorero de la Comisión Directiva (C.D.).
Art. 31.- La Comisión Directiva (C.D.) se reunirá por lo menos una vez al mes.
Forman quorum legal seis de sus miembros titulares siendo válidas las resolucio
nes aprobadas por simple mayoría de votos. Para poder reconsiderar una me
dida dispuesta anteriormente por ella, hace falta el voto favorable de los dos
tercios de los presentes. Secretaría comunicará los asuntos a tratar, previamen
te a la sanción.
Art. 32.- Dentro de los ocho días de elegida la Comisión Directiva (C.D.) la
saliente entregará bajo inventario la documentación, bienes y efectos, en un
acto conjunto, a la electa, bajo pena de acusación judicial por retención de docu
mentos públicos.
Art. 33.- Los miembros de la Comisión Directiva (C.D.) que no justificaran
debidamente su inasistencia a cuatro sesiones consecutivas, podrán ser separa
dos de sus cargos con el voto favorable de la mayoría absoluta de los miembros
presentes de la misma.
Art. 34.- En caso de exclusión, renuncia, ausencia definitiva de cualquier miem
bro de la Comisión Directiva (C.D.), la vacante producida será cubierta de la
siguiente manera:
a) La de presidente, secretario y tesorero, por el vicepresidente, el prosecretario
y el pro tesorero respectivamente.
b) La de vicepresidente, prosecretario y pro tesorero, serán cubiertos por los
vocales que hayan obtenido mayor cantidad de votos en su elección.
c) Para cubrir las vacantes de los vocales titulares se incorporarán los suplen
tes, también de acuerdo a lo dispuesto en el inciso precedente.
d) Cuando se produjeran sucesivamente vacantes en los cargos de los incisos b)
y c), serán cubiertos por los vocales que tuvieron la mayor cantidad de votos
cuando fueran elegidos.
e) Cuando la cantidad de votos fuera igual será incorporado el de más edad.
Art. 35.- En caso de que, por cualquier circunstancia la Comisión Directiva
(C.D.) quedara en la imposibilidad de formar quorum, una vez incorporados los
suplentes, se convocará a Asamblea Extraordinaria, siempre que falten más de
tres meses para la realización de la ordinaria,
De la Asesoría
Art. 36.- El director de la escuela asume el carácter de asesor de la Comisión
Directiva (C.D.) y de la asamblea, siendo miembro nato de ella, con voz pero sin
voto. La función asesora del director comprenderá:
a) Velar por la correcta interpretación de los estatutos para que los fines de los
mismos se cumplan cabalmente, evacuando toda consulta que al respecto se
le formule.
406 Raúl Debanne
b) Hacer conocer a la Comisión Directiva (C.D.) las necesidades habidas en la

escuela, cuidando que la inversión de los fondos sociales sea la que corres
ponde de acuerdo con los objetivos del artículo segundo de estos estatutos,
c) Aconsejar, en general, sobre las medidas y resoluciones a tomar para el fiel
cumplimiento de lo establecido en estos estatutos.
Art. 37.- Tomará parte en las reuniones de la Comisión Directiva (C.D.) y
cuando por imposibilidad física de concurrir a las mismas dejara de asistir, podrá
dar la debida autorización para que le represente el vicedirector y a falta de
éste, un profesor de la escuela.
Art. 38.- Anualmente remitirá al Consejo General de Enseñanza Media, Espe
cial y Superior, (Dirección General) la Memoria, el Balance y el Estatuto de Gas
tos o Ingresos del ejercicio fenecido, que hubiera sido previamente aprobado
por la Asamblea Ordinaria. Podrá ampliar las actas contenidas en la memoria
mediante aclaraciones hechas en la nota de elevación.
Art. 39.- Las relaciones que mantendrá la asociación cooperadora con las au
toridades superiores de la provincia, se encauzarán a través de la dirección de la
escuela.
En caso de queja contra el director de la escuela podrá dirigirse directamente el
H. Consejo, (A las Direcciones Generales) puntualizando la razón de la misma, citan
do los artículos del estatuto que hayan sido violados.
Art. 40.- El director de la escuela puede solicitar del Consejo de Enseñanza
Media, Especial y Superior, (A las Direcciones Generales) la intervención de la aso
ciación, mediante causas fundadas, previa comprobación de las irregularidades
denunciadas.
Art. 41.- Como asesores revisadores de cuentas actúan los inspectores de la
rama educacional a que pertenezca la escuela, quienes están facultades para
inspeccionar, investigar, y verificar el orden administrativo, contable y funcional
de la asociación cooperadora, en cualquier momento, debiendo, además, visar la
memoria y balance general anual y aconsejar su aprobación, modificación o
rechazo al H. Consejo. (A las Direcciones Generales)
Del Presidente y del Vicepresidente
Art. 42.- El .presidente de la Comisión Directiva (C.D.), es el representante
legal de la asociación y deberá residir en la localidad. Son sus deberes y atribu
ciones:
a) Convocar y presidir las asambleas y las sesiones de la Comisión Directiva
(C.D.), cumpliendo y haciendo cumplir las resoluciones.
b) Firmar, conjuntamente con el secretario la correspondencia oficial, actas de
sesiones de la Comisión Directiva (C.D.), facturas y órdenes de pago, sin
cuyo requisito no deberá pagar el tesorero, y toda otra documentación que
corresponda.
c) Tomar resoluciones urgentes, dentro de las disposiciones del presente estatu
to, debiendo rendir cuenta de lo actuado en la primera sesión de la Comisión
Directiva (C.D.) y autorizada por orden escrita dada a tesorería con la firma
del presidente y secretario, con constancia en acta.
d) Votar en reuniones de la Comisión Directiva (C.D.) únicamente en caso de
empate.
e) Firmar los cheques, pagarés, letras y demás documentos comerciales, con el
secretario y tesorero.
f) Formular, conjuntamente con el secretario y tesorero, la memoria anual, ba
lance general y estado de gastos e ingresos de la asociación, que deberán ser
consideradas por la Asamblea General Ordinaria.
Art. 43.- El vicepresidente está obligado a secundar la labor del presidente, en
todos los casos necesarios.
Art. 44.- En caso de ausencia o separación del presidente lo reemplazará el
vicepresidente con las mismas atribuciones y deberes.
Art. 45.-En ausencia del presidente y vicepresidente, la sesión será presidida
por el vocal titular que haya obtenido más votos en la elección.
Del Secretario y Prosecretario
Art. 46.- Son atribuciones y deberes del secretario:
a) Redactar, conjuntamente con el prosecretario, las actas de sesiones de la
Comisión Directiva (C.D.) y de las asambleas, en los libros respectivos, ru
bricados por el inspector de la rama, y refrendando la firma el presidente.
b) Firmar conjuntamente con el presidente, la correspondencia oficial y facturas
de órdenes de pago, con el presidente y tesorero, los cheques, pagarés y otros
documentos, y con el presidente y asesor, las citaciones a asamblea.
c) Suministrar el asesor y a los socios toda la información que se le requiera.
d) Mantener bajo su custodia el archivo de la correspondencia recibida y remi
tida, sellos y demás útiles propios de secretaría.
e) Llevar un libro de registro de socios y todo otro elemento que permita el
normal desarrollo de las tareas encomendadas.
Art. 47.- El prosecretario secunda en sus funciones al secretario y lo reempla
za en caso de ausencia, renuncia o separación, con las mismas atribuciones y
deberes.
Del Tesorero y Pro-tesorero
Art. 48.- Son atribuciones y deberes del tesorero:
a) Recibir los fondos recaudados por todo concepto y pagar las cuentas ordena
das por la Comisión Directiva (C.D.), siempre que están firmadas por eí
presidente y secretario. A tal efecto es el encargado de la contabilidad y
demás anotaciones que permitan el fácil contralor de la percepción e inver
sión de los fondos sociales.
b) Depositará los fondos sociales en una institución bancaria, a nombre de la
cooperadora y con el uso de dos firmes conjuntas: presidente, tesorero y
secretario, en forma periódica, quedando autorizado para tener en caja sola
mente hasta la suma de quinientos pesos nacionales para gastos menores.
408 Raúl Debanne
c) Podrá pagar, sin autorización previa del presidente y secretario, gastos que
por su naturaleza entran en la categoría de comunes y habituales, tales como
alquiler, luz, franqueo, impuestos nacionales, provinciales, tasas de derechos
municipales, etc., dando cuenta de ello en la primera reunión que haya.
d) Presentar cada dos meses por lo menos un balance de caja y a la primera
reunión habida después de un festival, rifa, etc., un estudio financiero del
mismo en forma detallada.
e) Presentar, treinta días antes de la asamblea ordinaria, el balance anual a la
Comisión Directiva (C.D.).
f) Presentar, cada bimestre, un detalle de los socios atrasados en el pago de la
cuota social y antes de la iniciación de una asamblea una lista que se colocará
en un lugar visible, con el detalle de todos los socios y cuotas adeudadas por
cada uno de ellos.
Art. 49.- Son deberes de pro tesorero:
a) Firmar con el presidente los recibos para la recaudación de las cuotas socia
les, llevando al efecto el contralor de la percepción de éstas.
b) Entregar cada ocho días al tesorero los fondos percibidos pudiendo exigir
recibos de los mismos.
c) Reemplazar al tesorero en caso de ausencia, renuncia o separación, con las
mismas atribuciones y deberes.
De los Vocales
Art. 50.- Son deberes y atribuciones de los vocales titulares:
a) Concurrir a las reuniones de la Comisión Directiva (C.D.) y a las asambleas.
Participarán de las mismas aportando iniciativas, sugerencias, proyectos, mo
ciones, etc.
b) Reemplazar a las autoridades de la Comisión Directiva (C.D.) en los casos
previstos.
c) Desempeñar todas las comisiones y tareas que la Comisión Directiva (C.D.)
confíe, relacionadas con los fines de la asociación.
De la Comisión Revisora de Cuentas
Art. 51.- La comisión revisora de cuentas está formada por tres miembros
titulares y un suplente, ejerce sus funciones por un año y sus miembros pueden
ser reelectos.
Art. 52.- Son deberes y atribuciones de la comisión revisora de cuentas:
a) Revisar bimestralmente y cuando lo juzgue conveniente, los libros y demás
comprobantes de Tesorería, elevando el informe respectivo a la Comisión
Directiva (C.D.).
b) Concurrir a las reuniones de la Comisión Directiva (C.D.). y asambleas, cada
vez que éstas lo requieran.
c) Visar el balance anual de fondos, elevando el informe correspondiente quince
días antes de la asamblea.
d) Convocar a asamblea cuando omitiera hacerlo la Comisión Directiva (C.D.).

Art. 53.- Las resoluciones de la comisión revisora de cuentas, serán tomadas
por el voto favorable de dos de sus miembros.
Del Patrimonio Social. Título V
Art. 54.- Forma el patrimonio social de las asociaciones cooperadoras:
a) Las cuotas mensuales de los socios activos protectores, que no serán meno
res de treinta pesos nacionales. La asamblea ordinaria ñjará anualmente la
cuota a cobrar, entendiéndose que regirá la del año anterior en el caso de no
haber resolución al respecto.
Resolución Ministerial 7/8 5 (S.M.E. C.) Art. 4°. - Asegurar que el pago de ¡a
cooperadora sea un aporte voluntario que realizan los padres a la institución escolar.
b) Los legados y donaciones que se hagan y sean aceptados por la Comisión
Directiva (C.D.) por mayoría absoluta de sus miembros.
c) Las subvenciones recibidas de las autoridades nacionales, provinciales o
municipales y de entidades filantrópicas o personas.
d) El producto de rifas, festivales, beneficios, etc., que se organicen en favor de
la asociación.
e) El producido de kioskos, ya sea por explotación directa o por licitación.
f) Los bienes muebles que la asociación posea.
Art.55.- Los bienes muebles de propiedad de la entidad pasan automáticamente
a ser de propiedad de la escuela en caso de disolución de la inspección respec
tiva.
Art. 56.- A fin de que les asociaciones cooperadoras posean el necesario atri
buto legal que les posibilite válidamente adquirir derechos y contraer obligacio
nes, podrán obtener personaría jurídica, cuya gestión encomendarán en tal caso,
a la oficina de asesoría letrada del H, Consejo.
(Departamento Jurídico de la Dirección General).
Régimen Contable y Económico. Título VI

Art. 57.- Las asociaciones cooperadoras escolares deberán aplicar para el re
gistro de todas sus operaciones, el régimen contable que con carácter obligato
rio se implante conforme al articulado del presente capítulo.
Art. 58.- Toda inversión de fondos deberá ser autorizada por la comisión direc
tiva, dejándose constancia de ello en el acta de la reunión respectiva, donde se
facultará al presidente para que, conjuntamente con el secretario, emita la per
tinente «orden de gasto», que el tesorero cumplimentará documentando las in
versiones mediante las facturas y recibos debidamente firmados por los benefi
ciarios y con los requisitos legales usuales, debiendo certificarse con la boleta de
«constancia de inversión» la efectiva recepción de lo comprado y la entrega de
los fondos al destinatario cierto de la operación. En ningún caso se entregarán
fondos a la dirección del establecimiento escolar, para que efectúe pagos, com
pras o gastos de ninguna índole, sino que la asociación cooperadora librará el
410 Raúl Debanne
cheque del caso a la orden del acreedor o beneficiario legítimo, contra entrega
de la documentación formal.
Todos los pagos se harán indefectiblemente con cheques.
Art. 59.- Cuando el señor director requiera la satisfacción de cualquier necesi
dad para la escuela lo hará por pedido escrito, con firma y sello conjunto del
secretario o habilitado, el que deberá ser resuelto por la Comisión Directiva
(C.D.) de la cooperadora.
Art. 60.- Con toda la documentación relativa a cada inversión de fondos o
gastos comprometidos pendientes de pago, se formará un legajo que, numerado
correlativamente del uno en adelante para cada año, se coleccionará en bibliorato
especial en calidad de «comprobantes». No deberá omitirse de consignar en él
el número de cheque con que se hizo el pago.
Respecto de los compromisos contraídos a crédito, se agregarán oportunamen
te en el mismo legajo de «Comprobantes», las constancias del pago, de modo
que en un solo cuerpo se registre todo el proceso de la operación.
Este bibliorato tendrá al comienzo un índice alfabético apto para la ubicación de
los «Comprobantes» conforme a su numeración.
Art. 61.- Cuando se trate de la organización de festivales, kermesses, torneos u
otros actos semejantes, se librará un cheque por la suma que la comisión direc
tiva de la cooperadora estimativamente haya autorizado a invertir, a favor de la
subcomisión respectiva, si existiera, o de la persona encargada a tal efecto, con
cargo de rendición de cuenta documentada dentro de las cuarenta y ocho horas
de haber terminado el acto.
Tal rendición de cuentas se deberá elaborar en planilla con dobla desarrollo de
«ingresos» y «Egresos», con la documentación completa fehaciente de los as
pectos operativos señalados. La falta de rendición de cuenta dentro del plazo
fijado deberá ser puesta de inmediato en conocimiento del inspector de la rama
escolar por el presidente de la asociación cooperadora a fin de que disponga las
medidas idóneas del caso y determine las responsabilidades a que hubiera lugar.
Art. 62.- Las «cantinas», «bufetes», «kioscos», u otras instalaciones perma
nentes, para la venta a precio económico de alimentos, golosinas, libros o útiles,
etc., serán explotados directamente o por licitación con intervención de la direc
ción de la escuela y con la aprobación del H. Consejo General de Enseñanza
Media, Especial y Superior,{Direcciones G enerales) conforme a la reglamentación
que al efecto deberá dictarse por la que se contemplará la prestación de los
servicios y la provisión de los elementos al más bajo precio posible.
El funcionamiento de estas actividades estará controlado por la respectiva ins
pección del H. Consejo. (Dirección G eneral)
A p a ren tem e n te n u n c a se dictó la ta l reglam entación, sin em bargo a l fin a l de la
transcripción d el presen te D ecreto se d a n a lg u n a s p a u ta s a l respecto.
Art. 63.- Las cobranzas de cuotas de contribución de los socios activos y pro
tectores se realizarán mediante libretas, talonarios con las formalidades y ca
racterísticas que contiene el modelo que como parte integrante de esta regla
mentación se inserta bajo el título de «Formularios Contables». Se llevará al
efecto un libro de «Cobranzas», conforme al modelo que se establece. Ambos
elementos contables serán confeccionados, por el tesorero, bajo su firma y su
pervisados por el vicepresidente. Los asientos de cobranzas de cuotas se harán
por riguroso orden cronológico de fechas y numeración de recibos.
Art. 64.- A los fines de registrar las operaciones de las asociaciones coopera
dores escolares se deberán llevar los siguientes libros, además de los formula
rios y libros señalados en los artículos precedentes, todos ellos llenarán las for
malidades y requisitos que contienen los modelos que se agregan bajo el título de
“Formularios Contables”; .Libro de Caja “ingresos y Egresos”, Libro Diario,
Libro Mayor, Libro de Inventarios y Balance, Libros de Bancos, todos estos
libros, como así los señalados en otros artículos deberán estar sellados y rubri
cados por la inspección respectiva.
La totalidad de los asientos de los libros precedentemente anotados deberán
guardar estricta coordinación con los “Comprobantes Archivados” y numera
dos según se preceptúa en el art. 60 de este estatuto.
Art. 65.- En la época señalada por el presente estatuto se formulará el balance
y estado de movimiento de fondos que deberá constar de los siguientes estados
contables^ planilla de “ingresos y egresos” de caja con expresión del saldo dis
ponible para el ejercicio siguiente. Balance de comprobación, extractado del
mayor. Estado activo y pasivo o con situación patrimonial. Cuadro demostrati
vo de pérdidas y ganancias. Asiento del balance general y de cierre de libros.
Estas planillas o estados deberán remitirse a la inspección de la rama educacio
nal respectiva quince días antes de la fecha de celebración de la asamblea
general ordinaria, a los fines del correspondiente dictamen de aprobación, modi
ficación o rechazo, que deberá ser evacuado hasta diez días antes de la fecha
de realización de la citada asamblea.
Art. 66.- Celebrada que fuera la asamblea general ordinaria y aprobada la
memoria y balance general, deberá la Comisión Directiva (C.D.) saliente elevar
todos los cuadros y estados fijados en el artículo precedente a la inspección
correspondiente dentro de los quince días siguientes, a los efectos de su informe
y dictamen, para ante el H. Consejo, (Dirección General) que en definitiva resolve
rá respecto de su aprobación, observación o rechazo.
Art. 67.- Declárese obligatorio para el “Régimen Contable” de las asociacio
nes cooperadoras los modelos documentarlos y esquemas pautados de libros
usuales para el registro de sus operaciones que se agregan como «Apéndice» y
parte integrante de este estatuto, bajo la denominación de «Formularios Conta
bles», identificándoselas con las designaciones de:
Formulario 1: “Modelo de Talonario de Recibo de Cuotas”.
Formulario II: “Pauta del Libro de Cobranzas de Cuotas”.
412 Raúl Debanne
Formulario III “Modelo de Orden de Gastos”.

Formulario IV: “Modelo de Constancia de Inversión”.
Formulario V: “Modelo de Pedido de Ayuda” de la dirección de la escuela.
Formulario VI: “Modelo de planilla de Rendición de Cuentas de Festivales,
Kermeses, Torneos”.
Formulario VII: “Pauta del Libro de Registro de Socios”.
Formulario VIII: “Pauta del Libro de Caja.”
Formulario IX: “Pauta del Libro Diario”.
Formulario X: “Pauta del Libro Mayor”.
Formulario XI: “Pauta del Libro de Inventarios y Balances”.
Formulario XII: “Pauta del Libro de Banco”.
Disposiciones Generales. Título VII
Art. 68.- El Consejo General de Enseñanza Media, Especial y Superior (Direc
ciones Generales) por intermedio de sus respectivas inspecciones, tendrá a su car
go el control del funcionamiento de las asociaciones cooperadoras de las escue
las de su dependencia, estando facultades aquellas para realizar en cualquier
momento inspecciones generales o parciales, revisiones contables y/o adminis
trativas, arqueos de caja y cualquierotro tipo de verificaciones de la marcha de
estas entidades, actuaciones que se cumplirán en carácter de actos de rutina
comprobativa, sin que ello implique abrir juicio alguno respecto del desenvolvi
miento de la asociación cooperadora.
Art. 69.- La intervención a la asociación cooperadora procederá en los siguien
tes casos:
a) Cuando la solicite la dirección de la escuela o la propia Comisión Directiva
(C.D.), mediante causa fundada y previa comprobación de las irregularida
des denunciadas.
b) Cuando mediare conflicto entre la dirección y la Comisión Directiva (C.D.)
de la entidad.
c) Cuando el Consejo General de Enseñanza Media, Especial y Superior, tenga
conocimiento de irregularidades, ya sea por denuncia o de oficio, y previa
comprobación por informe fundado de la inspección respectiva.
d) Cuando la solicite una asam blea general de socios, constituida
reglamentariamente.
e) Cuando no se enviara el balance y Árt. 52.- Son deberes y atribuciones de íá
memoria anual, con todos ios ele comisión revisora de cuentas: Visar el
mentos exigidos por el art. 52 den balance anual de fondos, elevando el .
tro del término fijado en el mismo informe correspondiente quince días. .....
antes de la asamblea.
dispositivo reglamentario.
Art. 70.- Es autoridad competente para resolver la intervención él Consejo
General de Enseñanza Media, Especial y Superior. (Dirección General)
Art. 71.- La sede social de las asociaciones cooperadoras será el local de la
escuela a que pertenezca la misma, debiendo celebrarse las sesiones con prefe-
reacia fuera de las horas de clase. Para todos los efectos que fuera menester,
tales como relaciones con firmas comerciales, bancos, etc., la asociación co
operadora deberá fijar domicilio en el local del establecimiento escolar de su
actuación.
Art. 72.- Las asociaciones cooperadoras se disolverán de hecho:
a) Cuando la escuela sea levantada de la localidad.
b) Cuando la cantidad de socios activos no llegara a diez personas.
Art. 73.- Disuelta la entidad sus fondos, bienes y demás pertenencias se entre
garán al Consejo General de Enseñanza Media, Especial y Superior, quien dis
pondrá su transferencia a favor de algún establecimiento educacional de su
dependencia.
Art. 74.- El personal docente deberá colaborar y prestar todo su apoyo moral,
técnico y de cualquier otra índole, que requieran las asociaciones cooperadoras
para su mejor desenvolvimiento.
Art. 75.- El director de la escuela no podrá autorizar medidas emanadas de las
asociaciones cooperadoras, que aunque redunden en su beneficio, afecten el
principio de gratuidad de la enseñanza.
R esolución M in isteria l 7 / 8 5 (S .M . E. C.) A rt. 4 o. - A segurar que el p ago d e la
cooperadora sea u n aporte voluntario que realizan los padres a la institución escolar.
Art. 76.- Todo cuanto no esté expresamente previsto en este estatuto no debe
rá entenderse como prohibido de hacer, en tales casos una asamblea arbitrará
las medidas a tomar, las que para su plena vigencia deberán ser convalidadas
por el Consejo General de Enseñanza Media, Especial y Superior, a quien para
ello le asiste el derecho del voto.
Disposiciones Transitorias. Título VIII
Art. 77.- Este estatuto común para todas las asociaciones cooperadoras de las
escuelas dependientes del Consejo General de Enseñanza Media, Especial y
Superior, se pondrá en vigencia a partir de la fecha de su aprobación por el
Poder Ejecutivo.
Art. 78.- En las escuelas en donde no hubiera asociación cooperadora formada
al tiempo de entrar en vigencia este estatuto, se dispondrá su inmediata consti
tución, en la forma fijada en el inc. a) del artículo tercero, debiendo actuar la
primera Comisión Directiva (C.D.) electa hasta la época inmediata posterior en
que debe renovarse la misma, de acuerdo a lo prescripto por el art. 15.
Art. 79.- Si alguna asociación cooperadora estuviera intervenida o la Comisión
Directiva (C.D.) se encontrara acéfala por falta de elección de la que debió
sustituirla, a fin de regularizar su funcionamiento se procederá de igual modo
que en caso previsto en el artículo precedente. Independientemente de ello el
inspector de la rama educacional respectiva, procederá a reunir los anteceden
tes del caso que dio lugar a la intervención, a las razones de la acefalía y elevará
de inmediato infonne fundado al H. Consejo, (.Direcciones Generales) para la adop
ción de las medidas correspondientes y el discernimiento de las responsabilida
414 Raúl Debanne
des a que hubiera lugar. Los fondos y bienes existentes, como así los libros y
papeles de la entidad, se entregarán bajo inventario por intermedio de la inspec
ción a la nueva Comisión Directiva (C.D.) que se elija.
Art. 80.- La asociación cooperadora de una escuela mantendrá relaciones de
acción recíproca con sus similares, no pudiendo fusionarse con ninguna de ellas,
salvo el caso de integración de dos o más establecimientos por refundición de
los mismos.
Art. 81.- Las asociaciones cooperadoras podrán formar parte de federaciones
u otras estructuras semejantes que puedan constituirse con propósitos
coadyuvantes a los principios u objetivos fundamentales que son fin y razón de
su existencia.
Art. 82.- El presente estatuto deroga toda otra disposición de igual jerarquía
jurídica que se oponga el mismo.
DOCUMENTO
ASOCIACIONES COOPERADORAS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES
DED.E.M.E.S.
El Jefe del Departamento Jurídico de la D E .M .E .S . solicitó oportunamente la
publicación de ciertas normas y principiosjurídicos relativos a l funcionamiento de
las Asociaciones Cooperadoras las quefueron comunicadas mediante circular
Considerando que, a partir de la normativa existente, sintetiza aquellos aspectos
que más comúnmente afloran en las Escuelas, es que las incluimos a fin de acentuar
la legislación vigente al respecto
1. Tales institutos están reglamentados por el Decreto Provincial 6664/65.
2. Las mismas no tienen participación en la dirección técnica o administrativa
de los establecimientos educacionales.
3. Las cooperadoras que tuvieren estatutos redactados con anterioridad a la
vigencia del Decreto citado, y las de los establecimientos transferidos ex
nacionales, deben adecuar los mismos a la norma legal reglamentaria, aún
habiendo sacado Personería Jurídica, ya sea en el orden nacional, como en
el provincial.
4. Las asociaciones cooperadoras quedan registradas en la D.E.M.E.S., (D i
recciones Generales) con la Personería "docente” que tal inscripción involucra,
que las sujeta a las respectivas Inspecciones, que tienen a su cargo el
control del funcionamiento de las (Inspecciones Generales, Parciales; revi
siones contables y administrativas, arqueos de cajas; cualquier otro tipo de
verificaciones de ia marcha de tales entidades; Intervención de las mismas
por la D.E.M.E.S. etc. (Direcciones Generales)
5. Disueltas las asociaciones, sus fondos, bienes y demás pertenencias se
entregarán a ia D.E.M.E.S. (Direcciones Generales) quien dispondrá su tran s
ferencia a favor de algún establecimiento educacional de su dependencia.-
6. Las medidas emanadas de las Asociaciones Cooperadoras no deben afec
tar el Principio de Gratuidad de la enseñanza.
7. No es necesario obtener personaría jurídica para la posibilidad válida de
adquirir derecho y contraer, obligaciones. A partir de ias reformas del Código
Civil, por la Ley 17.711/68. Art. 46 otorga a estas asociaciones un tipo de
Personería “sui -generis” que se acerca bastante a la figura de la personería

jurídica, sin la complicada tramitación de esta última. La institución con la
autenticación del Acto de Constitución de la Cooperadora de sus Estatutos
y de la elección de sus autoridades actuales Y subsistentes; en primer lugar
la autenticación de esta documentación por el Establecimiento Escolar .v
luego por la DEMES, (Direcciones Generales) y en segundo lugar por actuación
notarial (escritura pública) o certificación por Escribano Público.
Con estos elementos en orden y sin necesidad de presentación ante Orga
nismos Oficiales, estará en condiciones de considerarse sujeto a derecho.
Para el excepcional caso de tener que obtener personería jurídica o bien
para el caso de adecuación de Estatutos, la gestión debe encomendarse y
tramitarse a la oficina del Departamento Jurídico de DEMES. por la necesa
ria armonía y‘ concordancia de las normas estatutarias y reglamentarias.
8. Los bienes muebles de propiedad de la Asociación pasan automáticamente
a ser de propiedad de la Escuela en caso de disolución de la asociación
respectiva.
9. Las sociedades cooperadoras deben remitir obligatoriamente la memoria,
balance general, estados contables y patrimoniales y/o demás registros y
comprobantes, a la finalización del ejercicio social y económico, para su
aprobación , modificación o rechazo de D.E.M.E.S. (Direcciones Generales)
10. El Director de la Escuela asume el carácter de Asesor de la Comisión
Directiva y de la Asamblea {siendo miembro nato de ella, con voz pero sin
voto en ambos casos.) siendo responsable de velar por la correcta interpre
tación de los estatutos, medidas y resoluciones que se tomen. Igualmente
de hacer conocer a la comisión directiva de las necesidades de la Escuela,
cuidando que la Inversión de los Fondos Sociales sea la que corresponde
de acuerdo a los objetivos generales y particulares de las asociaciones
cooperadoras.
11. Las asociaciones cooperadoras mantendrán relaciones con las autorida
des superiores de la Provincia a través de la Dirección de la Escuela. En
caso de queja con el Director, podrá dirigirse directamente a la D.E.M.E.S.,
(Direcciones Generales) dando razón de la queja y de las normas estatutarias
violadas. En igual sentido podrá obrar el Director de Escuela que tenga
quejas contra la Asociación Cooperadora pudiendo solicitar la Intervención
de la misma, por causas fundadas y comprobación de las irregularidades
denunciadas.
12. Los objetivos, generales y particulares a satisfacer con el obrar de las
Asociaciones Cooperadoras son, entre otros:
■ No tomar medidas o resoluciones que. aunque redunden en beneficio de
la escuela, afecten el principio de gratuidad de la enseñanza.
■ Procurar el mejoramiento de la escuela en todos sus aspectos: edificio
instalaciones material pedagógico, ilustraciones, equipos de experimenta
ción gabinetes de investigaciones y todo otro elemento, obra o servicio que
contribuyan a satisfacer dichas necesidades.
■ Satisfacer las necesidades habidas en la escueta que le haga conocer el
Director de la escuela.
■ Se deberá cuidar que la inversión de fondos sociales lo sea siempre de
acuerdo a estos objetivos.
■ Toda otra iniciativa, como creación y mantenimiento de bibliotecas salas
de lectura, peñas, conferencias científicas y literarias, audiciones música-
6 Raúl Debanne
les y cinematográficas, representaciones teatrales difusión del folklore y

otras manifestaciones artísticas deben contar con la suficiente antelación
de las aprobaciones previas de la Dirección de ia Escuela y de la D.E.M.E.S.
13. Es la única institución u "organismo de apoyo” cuya sede social será el
local de la escuela. Todas las restantes deben funcionar fuera del local de
la escuela. {Ley 8113/91)
14. Las cantinas, buffetes, kioscos, u otras instalaciones permanentes para la
venta a precio económ ico de alimentos, golosinas, libros o útiles etc. serán
explotados directam ente (Trabajo personal no rentado de los miembros
de la Comisión Directiva) o por licitación (debe entenderse licitación priva
da, no pública) con la intervención de la Dirección de la escuela y la aproba
ción de la D.E.M.E.S. (Direcciones Generales) y controlada por la respectiva
Inspección.
Toda prestación de servicios y la provisión de elementos deberá serlo al
más bajo precio posible (sin menoscabo de la calidad y sanidad de los
mismos).
Las licitaciones privadas para adjudicar un concesionario (que no debe ser
miembro de la Comisión Directiva) se resuelve por la lista de precios pre
sentada en sobre cerrado, junto a las otras exigencias del Pliego de Condi
ciones (buenas relaciones, tra to respetuoso, a c e p ta r c o ntrole s
bromatológicos y de buena calidad, aprobación aumento de precios, firma
de contrato por el plazo de (1) año, pago proporcional de servicios públicos
que se utilicen en la escuela (electricidad, gas, agua. etc.), donaciones
mensuales a la asociación, etc.).
15. Las Asociaciones están constituidas por:
■ socios activos: padres, tutores o encargados d ealum nosy vecinos del
radio de influencia de la escuela, mayores de 18 años, que forman parte de
la comisión directiva y
■ socios protectores: personal docente, administrativo, maestranza, insti
tuciones, firmas comerciales, industriáles, personas que contribuyan al sos
tenimiento, padres de alumnos que trabajen en la escuela: no pueden inte
grar la comisión directiva como presidentes, vicepresidentes, tesoreros y
pro-tesoreros.
16. Las Asociaciones Cooperadoras no pueden nombrar empleados y perso
nal para el cumplimiento de sus objetivos., fijarse para sí o fijarles a otros
sueldos. Lo expuesto es valido para las asociaciones que tengan la
personería docente o jurídica o bien sean sujetos de derecho según el Art.
46 del Código Civil, por el riesgo cierto y grave de com prom eter al estado
provincial por las consecuencias de ia relación laboral de dependencia.
17. Las Asociaciones Cooperadoras son instituciones sin fines e lucro, más
cuando sus aportes son obtenidos de padres y alumnos de los estableci
mientos escolares dependientes de D.E.M.E.S. (Direcciones Generales) que
deben sostener el Principio de la Gratuidad Escolar o de la Enseñanza.
Obtener un máximo de ganancias y exhibirlo así en los balancea contables
es finalidad de las empresas comerciales con ánimo de lucro; todo lo opuesto
a los fines y objetivos de tas Cooperadoras, desnaturalizando sus fines por
la obtención de un enriquecimiento indebido (sueldos, honorarios, com
pensaciones por, viajes, viáticos, movilidad, etc. de los miembros de la Co
misión Directiva, empleados, abogados, contadores, etc.).
Horacio Stefanini: Jefe Departamento Jurídico.
PAUTAS GENERALES PARA LA LICITACIÓN DE QUIOSCOS Y CANTINAS

. Documento publicado por la D .E.M . y S. bajo firm a de la Cdra. Adriana
Montoya.
Pautas y etapas a que se deben observar en el procedimiento de licitación del
Quiosco/Cantina y/o fotocopiadora.
1. - Comunicar con antelación de 48 horas del inicio del procedimiento a la
inspección regional con copia a la Asesoría de Cooperadoras Escolares y
publicación en los trasparentes de la DEMyS (Direcciones Generales) con los
siguientes datos:
■ Venta del pliego de condiciones con fecha, horarios y valor determinados.
* Recepción de ofertas con fecha y horarios determinados.
■ Apertura de sobres con fecha y horarios determinados.
2. - Comunicar la adjudicación de la licitación.
Formas a Contemplar en la Apertura de Sobres
> Deberán estar presentes los miembros de la Asociación Cooperadora,
personal Directivo y oferentes, labrándose un acta en el Libro de Actas de la
Cooperadora, teniendo en cuenta todos los sobres aún aquellos que no
esté presente el oferente o su representante.
> El acta deberá ser firmada por todos los presentes y se deberás comunicar
la fecha en que se dará a conocer la adjudicación de la concesión.
> El acto de adjudicación también quedará reflejado en el Libro de Actas y se
procederá a la suscripción del contrato de concesión entre la Asociación
Cooperadora y el concesionario.
> Las propuestas que no se ajusten al pliego de condiciones son inadmisi
bles y no serán tomadas en consideración. (Dejándose debida constancia
de esto en el acta correspondiente).
Criterios de Selección
> La adjudicación deberá recaer sobre la oferta más conveniente para la
comunidad educativa. Entendiéndose como oferta más conveniente aque
lla que propone artículos de mejor calidad al más bajo precio posible, y no
por el ofrecimiento del aporte mensual que se obliga a abonar a favor de la
Asociación Cooperadora; se deberá evaluar además los requisitos de ante
cedentes comerciales, en el rubro, garantías, buena conducta y aquellos
aspectos de la personalidad que se vinculen con la adaptación a normas
institucionales que deban ser observadas dentro del espacio escolar (Se
puede instrumentar una entrevista con los preseleccionados si las circuns
tancias lo determinaran como necesario.)
Personas que No Pueden Presentarse a Licitación
> No podrán presentarse en calidad de oferentes, aquellas personas que
tengan algún lazo de parentesco por consanguinidad o afinidad con los
Directivos o con miembros de la Asociación Cooperadora.
> Tampoco podrán ser concesionarios los funcionarios o empleados de
cualquiera de los poderes del Estado (Ley 763).
RESPONSABILIDAD PATRIMONIAL: PÉRDIDAS Y SUSTRACCIONES

Resolución Ministerial 599 / 85
Se ha colocado entre paréntesis y en letra cursiva las citas a otros instrumentos
legales a que se hace referencia esta Resolución Ministerial, para que atendamos
sólo al texto, sin las especificacionesjurídicas reservadas para los responsables de los
correspondientes Departamentos,
418 Raúl Debanne
Art. I o.- Disponer que de toda denuncia o trámite mediante el cual se dé cuenta
de una pérdida o sustracción de un bien, deberá dejarse constancia de su comu
nicación a la División Patrimonial de esta Secretaría Ministerio de Educación y
Cultura para proseguir el trámite administrativo pertinente, caso contrario no se
liberará de responsabilidad patrimonial al funcionario que tuviera a cargo dicho
elemento, (artículo 43 de la ley 543 8 (Orgánica T rib u n a l de Cuentas).)
Art. 2°.- Recomendar a todo el personal y en particular a los señores Jefes de
Departamento, División, Sección o nivel asimilable que extremen los cuidados
del caso para evitar sustracciones o pérdidas del patrimonio, teniéndose en cuenta
que «cumplido el horario laboral» deberán permanecer bajo llave las oficinas
para el resguardo; de igual fonna máquinas de escribir, calcular y demás apara
tos a instrumentos.
A rt. 3°.- Toda transferencia de bienes, muebles y útiles en general, deberá ser
conformada mediante autoridad competente, (según lo dispuesto por el artículo 102 déla
Ley de Contabilidad 5116 (T.O. Ley 6395).)
A r t 4°.- Se recuerda el estricto cumplimiento que se deberá dar a las disposi
ciones vigentes, como así también la suscripción de actas de los funciona
rios responsables y sub responsables, al inicio y cese de sus funciones
(deacuerdo, alartículo 108 de la L e y de C ontabilidad 5116 (T.O. L e y 6395) y artículo 33 de la
ley 5438 ( Orgánica T rib u n a l de Cuentas).)
PRÉSTAMO CASAS HABITACIONES ANEXAS

Resolución Ministerial. 319/85
Art. I o.- Reglamentar, a partir de la fecha del presente instrumento, el otorga
miento en préstamo de las casas-habitaciones anexas a edificios escolares de
cualquier nivel de enseñanza, dependientes de este Ministerio, el que se regirá
por esta norma.
Art. 2o.- El destino de las casas-habitaciones se dispondrá teniendo en cuenta
el siguiente orden de prioridades:
a) Para aula: en el caso de que por insuficiencia de la estructura edilicia del
establecimiento educacional, la dirección haya solicitado la construcción de
aulas para propender a la mejor atención del servicio educativo.
b) Centros de apoyo escolar interdisciplinarios.
c) Para el personal de servicio que se desempeñe en la escuela y que lo hubiera
solicitado expresamente.
d) Para el personal docente: el director o en su defecto, para el maestro que lo
pidiere, si no existiera personal de servicio o existiendo, no deseara ocupar la
casa.
e) No habiendo solicitantes: se podrá asignarle destino conforme a las necesida
des más urgentes del servicio educativo, a taller de actividades prácticas,
conferencias, reuniones de padres, bibliotecas u otras igualmente relevantes.
Art. 3°.- Si la escuela no posee personal de servicio y la vivienda es requerida

por agentes que cumplen similares funciones en otros establecimientos de la
zona escolar, podrá otorgársela a éstos la respectiva autorización de acuerdo al
artículo 2o de la presente resolución.
A rt 4°.- En caso de concurrencia de solicitudes sobre la misma casa-habita
ción, la autorización se acordará al auxiliar de servicio que, ajuicio de la autori
dad educativa, reúna las mejores condiciones para ocuparla.
A tal fin se valorará: su antigüedad en el servicio, como también en la escuela,
su edad, la conformación de su grupo familiar, su concepto profesional en los
dos últimos años, u otros elementos igualmente relevantes, debiendo emitirse
a tal fin opinión fundada de los funcionarios educativos intervinientes.
Similar valoración y resolución se dará en caso de concurrencia dé solicitudes
formuladas por docentes de igual jerarquía. Se podrá acordar la autorización
para ocupar tales casas a más de una persona, cuando ello sea tácticamente
posible, atento a las dimensiones de la casa, y siempre que las circunstancias lo
hagan conveniente.
En ningún caso se acordará autorización para ocupar casas-habitaciones a per
sonas de distintos sexos, salvo que tuvieron el carácter de cónyuges o parientes
por consanguinidad o afinidad o adopción, respecto del agente público, o vincu
lados con él por relación de aparente matrimonio, siempre que en este último
caso, a juicio de la autoridad, no se afecte el decoro y moralidad que deben
imperar en el ámbito educativo.
S i bien la resolución fin a l sobre el préstam o recaerá sobre los fu n cio n a rio s del M i
nisterio de Educación, en algún m om ento la autoridad requerirá la opinión d e la
Dirección de la Escuela, quien podrá dejar asentado su disconformidad, si la hubiere,
referida a determ inada persona, fundam entándola,
Art. 5°.- Podrán vivir en la casa-habitación que se preste, el beneficiario de la
autorización y el grupo familiar que denuncie en su solicitud, sin perjuicio del
aumento por nacimiento o adopción o disminución del mismo, lo que deberá ser
comunicado a la autoridad educativa inmediatamente de producido. En todo
caso el número de personas deberá ser compatible con la capacidad normal de
la casa que se ocupe.
Art. 6°.- El pedido de autorización para ocupación deberá hacerse en los últi
mos dos meses del año calendario. La autorización tendrá vigencia a partir de
la fecha que indique la resolución respectiva y caducará el 31 de diciembre de
cada año. Si subsiste el interés del prestatario, deberá renovarse el pedido en el
período establecido en el primer párrafo de este artículo y se hará lugar a la
renovación de la autorización siempre y cuando se mantengan las condiciones
que originaron el otorgamiento, con igual finalización que en caso de primera
solicitud. Estas condiciones serán verificadas por el Supervisor de Zona o quien
tenga a su cargo la Supervisión del establecimiento, bajo su total responsabili
dad.
420 Raúl Debanne
En cualquier caso la Administración tendrá derecho a revocar la autori

zación. oportunamente concedida sin expresión de causa, debiendo co
municarla con una antelación no menor de 30 días corridos y sin que ello dé
lugar a reclamación ni indemnización alguna.
Art. 7°.- Las solicitudes de autorización o de prórroga deberán contener:
a) Datos personales del solicitante, como asimismo, cargo que ocupa.
b) Declaración jurada de que no se posee vivienda propia, o por, lo menos no se
la posee dentro del radio de 30 km. alrededor de la escuela, sin perjuicio de
que se exija la certificación registrar pertinente.
c) Información sobre los integrantes de su grupo familiar que con él van a vivir
en la casa, datos personales, parentesco con el agente, ocupación.
d) Presentación de certificado de salud de dichos integrantes expedida por hos
pital público, y certificado de antecedentes de los mayores de dieciséis años.
Art. 8o. - No deberá existir comunicación directa entre las aulas u otras depen
dencias de la escuela y las habitaciones de la casa, ni la familia del beneficia
rio podrá hacer uso activo de los patios de la escuela.
Art. 9°.- El personal que ocupe la casa-habitación, cualquiera sea su
jerarquía, se responsabilizará de su mantenimiento y conservación, y
además de la vigilancia de las existencias y del edificio del estableci
miento escolar fuera de las horas de clase y días feriados.
Deberá comunicar inmediatamente a su superior inmediato cualquier anormali
dad que detectara, a fin de que éste tome las medidas conducentes para subsa
nar el inconveniente planteado. Asimismo, deberá izar la Bandera Nacional los
días feriados u otros días que correspondiera conforme a la reglamentación
específica.
Concedida la autorización para ocupar la casa-habitación, ésta deberá ser noti
ficada al beneficiario, quien antes de entrar a ocuparla hará labrar acta ante el
superior jerárquico o escribano o juez de paz. (en estos casos a su costo), en
donde se hará constar el estado en que se recibe y cualquier otra circunstancia
que estime pertinente.
Los funcionarios educativos, al serle requerida su participación a tal fin, no po
drán negarla. El mismo procedimiento se hará al entregarse desocupada la
casa-habitación.
Si por cualquier motivo no pudiera requerirse el concurso de los funcionarios
citados en esas oportunidades, el Director labrará el acta, la que tendrá ca
rácter de declaración jurada, debiéndose requerir su corroboración en la prime
ra oportunidad que se tenga ante los funcionarios reverenciados.
Copias autenticadas de ambas actas se elevarán inmediatamente para
reservarse en la sede de la inspección correspondiente.
Art. 11. - El prestatario es personalmente responsable por los daños que sufriere
la casa habitación, ya sean producidos por el hecho propio o ajeno de ocupantes
o extraños, salvo caso fortuito o fuerza mayor, y sin perjuicio de otras responsa
bilidades que pudieran concurrir. No podrá variar el estado de la casa-habita
ción, ni introducirle mejoras, (ni desocuparla antes de que caduque el permiso
anual) sin autorización expresa de la Dirección General que corresponda.
Podrá desocuparla antes de que caduque el permiso anual si alegara causas
atendibles y previa comunicación a la autoridad antes indicada.
Si contrariando tal disposición introdujera mejoras, ellas quedarán en beneficio
de la Administración, sin derecho a reclamación alguna.
PRÉSTAMO DE LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA PARA

ADOCTRINAMIENTO RELIGIOSO
Resolución Ministerial N° 2643 /86 y modificatoria N° 344/87
Art. I o.- Disponer que a partir de la fecha de la presente resolución, la autoriza

ción para la utilización de aulas o dependencias escolares para el dictado de
clases de adoctrinamiento religioso, cuando no respondan a los contenidos
programáticos mínimos, cualquiera sea el culto a la que se refiera, deberá ajus
tarse a lo dispuesto en el artículo siguiente.
Art. 2°.- La autorización para la utilización de infraestructura escolar, para el
dictado de clases de adoctrinamiento religioso a que se refiero el artículo ante
rior, sólo tendrá lugar en las zonas rurales y urbanas marginales, cuando se
carezca del edificio religioso respectivo, y que además sea solicitado por autori
dad eclesiástica competente.
La autorización a la que se refiere estará a cargo del Ministerio de Educación,
quien evaluará la viabilidad de la misma en cada caso en particular y emitirá la
correspondiente resolución (Resolución Ministerial 344/87).
E l préstam o del edificio escolar p ara cualquier actividad, tam bién será conven lente
que se gestione ante las autoridades del M inisterio de Educación o p o r lo m enos
ante las Direcciones Generales.
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MÓDULO X - ALUMNOS
1.- DE LOS ALUMNOS

DERECHOS Y OBLIGACIONES
DERECHOS Y DEBERES DE LOS/AS ALUMNOS/AS
Ley de Educación Nacional N° 26206
Art. 125.- Todos/as los/as alumnos/as tienen los mismos derechos y deberes,
sin más distinciones que las derivadas de su edad, del nivel educativo o modali
dad que estén cursando o de las que se establezcan por leyes especiales.
Art. 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:
a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que
contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conoci
mientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que
garantice igualdad de oportunidades.
b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia
democrática.
c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.
d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.
e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y
científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones
del sistema, e informados/as al respecto.
f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para ga
rantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan comple
tar la educación obligatoria.
g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que
posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.
h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones
comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educa
tivas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avan
cen en los niveles del sistema.
i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la
elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarro
llar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de apren
dizaje.
j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguri
dad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad
del servicio educativo.
Art. 127.- Son deberes de los/as alumnos/as:
a) Estudiar y esforzarse por conseguir el máximo desarrollo según sus capaci
dades y posibilidades.
b) Participar en todas las actividades formativas y complementarias,

c) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de to-
dos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
d) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecu
ción de un adecuado clima de estudio en la institución, respetando el derecho
de sus compañeros/as a la educación y las orientaciones de la autoridad, los/
as docentes y los/as profesores/as.
e) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas de organización, con
vivencia y disciplina del establecimiento escolar.
f) Asistir a clase regularmente y con puntualidad.
g) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materia
les didácticos del estáblecimiento educativo.
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN N° 8113

A rt.8°.- D erecho de los alum nos
Los alumnos de los centros educativos de la Provincia tienen los siguientes
derechos:
a) A que se respeten su integridad-y. dignidad personales, y su libertad intelec
tual, religiosa y de conciencia.
b) Arecibir una enseñanza que considere y valore sus intereses, ritmos y posibi
lidades de aprendizaje y que atienda a sus características individuales, socia
les y culturales.
c) A participar reflexiva y críticamente en su proceso de aprendizaje y a acce
der a conocimientos y experiencias que le permitan integrarse creativamente
en la sociedad.
d) A recibir orientación y asistencia ante los problemas que puedan perturbar su
acceso, permanencia y promoción en el sistema y aquellos que dificulten el
desarrolla personal.
e) A asociarse para participar en el gobierno del sistema y de los centros educa
tivos, en relación con las edades y de acuerdo con lo dispuesta por esta Ley
y sus reglamentaciones.
E l derecho establecido en este inciso e) no es d e aplicación p o r la fa lta de reglam en
tación de la ley. Pero a diferencia de los que ocurre con derechos sim ilares de los
docentes, los alu m n o s participan indirectam ente a través de las asociaciones de ex
alu m n o s o, m á s frecuentem ente de los Centros de E studiantes.
Art. 11.- Deberes de los alumnos
a) Educarse en la medida de su vocación y aptitudes y de acuerdo con las
necesidades sociales.
b) Respetar las normas de convivencia, establecidas reglamentariamente para
los centros educativos.
c) Contribuir a la ampliación de los esfuerzos educativos dirigidos ai sosteni
miento del servicio y a su desarrollo, mediante su labor personal y tomando en
cuenta las necesidades comunitarias.
Módulo X - Alumnos 425
REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS DE ENSEÑANZA

MEDIA Y ESPECIAL
DE LOS ALUMNOS
Art. 98.- Todo alumno debe compren Ley de Enseñanza Privada N° 5326 y
der que su ingreso y permanencia en la Modificatorias. Capítulo V
escuelas obedece a la necesidad de ele Art. 27.- Los alumnos de los institutos'
var su nivel espiritual y ubicarse en la adscriptos estarán suj etos a las mismas
reglamentaciones que los alumnos de los
sociedad, que el cumplimiento de las
establecimientos oficiales sin perjuicio
obligaciones que conducen y hacen rea
de las que establezcan los reglamentos
les los fines de la educación, es un de intemos de cada instituto.
ber, una necesidad y una alegría, por
que sólo así, en ese empeño se engrandece la patria.
Art. 99.- Son deberes de los alumnos:
a) Respetar a sus superiores y compañeros y observar buena conducta dentro y
fuera del establecimiento.
b) Asistir puntualmente a las clases y comportarse en ellas con aplicación y
urbanidad.
c) Efectuar los trabajos correspondientes al aprendizaje, según las indicaciones
de los profesores.
ch) Devolver dentro de las cuarenta y ocho horas el boletín, la libreta de califi
caciones y cualquier otro tipo de notificación que se haga por su intermedio,
firmado por la persona que haya registrado su firma en el establecimiento,
salvo casos de fuerza mayor debidamente comprobados.
d) Cumplir las prescripciones del presente reglamento y las que diera la direc
ción para asegurar la mejor marcha del establecimiento. Las niñas usarán
delantal blanco, calzado cerrado blanco, negro o marrón, y los varones panta
lón clásico y saco preferentemente gris.

R eem plaza la segunda p a rte del inc.d) de este artículo del R eglam ento G eneral de
Escuelas.
Art. 1o: "Establecer que en las escuelas de Enseñanza Media no se exija el
uso de uniforme o indumentaria determinada para las diferentes actividades
de clase. Las autoridades educativas recomendarán únicamente una vesti
menta prolija e higiénica.”
E sta resolución se refiere a los Centros E ducativos de Gestión O ficial E n algunas
escuelas, dentro del Proyecto de Convivencia, pu ed e acordarse el uso de uniforme.
E sto es posible, pero teniendo especial cuidado de que no se transform e en u n a
fo rm a .d e discrim inación, especialmente p o r los elevados costos que dichos unifor
m es p u d iera n tener.
426 Raúl Debanne
e) Cuando un alumno tuviera urgente necesidad de retirarse requerirá la autori

zación de la vice-dirección y si es por enfermedad lo hará acompañado, cuando
el caso lo requiera, debiendo presentar a su reintegro la certificación del pa
dre o tutor. Se computará siempre media falta.
E ste artículo está incorporado a l te m a d e la a sistencia d e lo s a lu m n o s.
f) Cuidará los bienes de la escuela y será responsable del banco y de los útiles
que se le hubiera asignado.
A rt. 100.- Está prohibido a los alumnos:

a) Presentar ante sus superiores, verbalmente o por escrito peticiones, quejas o
reclamos colectivos.
b) Usar en la escuela cualquier tipo de distintivo o insignia que no sean los de la
misma.
c) Entrar a aulas distintas de las que a cada alumno corresponde.
ch) Agruparse en las galerías o pasillos mientras se dicten clases o se tomen
exámenes.
d) Llevar a la escuela libros o papeles extraños a la enseñanza.
e) Proferir expresiones groseras, gritos o silbidos, producir estampidos o explo
siones, escribir en las paredes, dañar los moblajes y baños.
f) Realizar dentro y fuera de la escuela actos que comprometan el prestigio del
establecimiento.
g) Tomar parte en actos de indisciplina.
h) Promover o efectuar colectas, cualquiera sea su fin, sin autorización de la
dirección.
i) Usar del ascensor y del teléfono, salvo en circunstancias excepcionales y
previa autorización.
j) Hacer proselitismo político y propaganda comercial.
Todos los te m a s tra ta d o s en los a rtícu lo s citados a n te rio rm e n te (98; 99 y 100)
p u e d e n ser d iscu tid o s p a ra su in clu sió n d en tro d e l lla m a d o P royecto de C o n vi
vencia de la m ism a m anera que el aspecto de la ve stim en ta q u e señ aláram os m á s
arriba.
DE LAPUNTUALIDAD Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

Art.lOl.-Considérese inasistencia:
Resolución D.E.M. 2777/98:
a) La falta de concurrencia a la es
3.6. P ara la promoción se deberá observar
cuela en día de actividad escolar o
todo lo prescripto para el Régimen de
a los actos oficiales en que éste Asistencia fijado por la Resolución 979/63.
intervenga.
b) La ausencia del alumno sin autorización, en cualquiera de las horas de clase,

aún cuando haya concunido a las restantes, sin perjuicio de la sanción co
rrespondiente.
Siempre y cuando las razones de dicha ausencia sean atribuibles a l alumno.
A rt. 102.- La ju stificac ió n de la La "Justificación de las inasistencias
inasistencia por el primer concepto, de está sujeta solamente a la voluntad del
berá ser solicitado por escrito a perso Padre y Tutor en virtud del ejercicio de
nalmente por el padre o encargado, den la Patria Potestad y, consecuentemen
tro de los tres días subsiguientes a la te, no hay que requerir de los mismos
ninguna clase de certificaciones, ya
misma. En caso contrario, se anotará sean médicas o de otra naturaleza.
como no justificada. La presentación de certificados médi
cos o de otra naturaleza, únicamente es
Los plazos para la justificación podrán procedente cuándo se trate de enfer
fiexibilizarse atendiendo a la realidad y medades que requieran un trátamiento
características de la com unidad en que se relativamente prolongado y que jmedan
encuentra el Centro Educativo. D e ser asi, llegar a generar una cantidad de
es pertinente recom endar la com unica inasistencias superior a las permitidas
ción obligatoria a los padres de los crite reglamentariamente y por lo tanto pue
rios adoptados . da ser necesário solicitar úna reincor
poración por vía de excepción.
Art. 103.- La inasistencia a cualquiera de las horas de clase, autorizada por la
dirección, sólo se considerará justificada cuando el alumno entregue al día si
guiente la constancia firmada por el padre o encargado. La falta de justificativo
implica una inasistencia completa.
Art. 104.- Se considerará llegadas tarde al arribo a la escuela después del
toque de timbre y hasta los diez minutos subsiguientes. Cinco llegadas tarde
equivalen a una inasistencia. Las inasistencias y/o llegadas tarde
Art. 105.- El alumno incurrirá en media de los alumnos por paro de trans
falta de asistencia cuando llegara tarde porte correspondería que sean com
la primera hora de clase, con un retraso putadas, pero a criterio del Director
del Centro ¡Educativo, podrían hacer
de 10 a 20 minutos; pasado ese tiempo se extensivas a los alumnos, las fran
se computará una inasistencia; en nin quicias concedidas a los docentes y
gún caso se la impedirá el acceso a la al resto del personal en iguales cir
escuela. cunstancias.
A rt. 106.- El alumno que durante el curso lectivo incurriera en quince
inasistencias, justificadas o no, perderá el curso. (Quiere decir que pasará a condición
de alum no Libre. Ver art. 109)
A rt. 107.- El alumno comprendido en el artículo anterior podrá ser reincorpora
do siempre que las tres cuartas partes de sus inasistencias sean justificadas.
C uando la com param os con las otras reincorporaciones, en esta prim era es la única
que se exige las tres cuartas partes de inasistencias justificadas, y a que como vere
mos, las otras exigen la justificación de la totalidad de las n u evas inasistencias
posteriores a la prim era reincorporación, en que incurriera el alum no.
428 R aúl D ebanne
La reincorporación será otorgada por la dirección juntamente con el voto positi

vo de la mayoría absoluta de los profesores pertenecientes al curso y división al
cual concurre el alumno afectado.
E s necesario incorporar el voto del preceptor del curso de acuerdo a lo dispuedsto en
el articulo 109: “E n todos los casos en que este reglam ento exige m ayoría de profe
sores para el tratam iento y resolución de reincorporaciones y sanciones deberá
com putarse en las m ism a s el voto del preceptor a cargo del curso y división del
alum no afectado. ”
Se entiende p o r “m ayoría absoluta ” la m ita d m á s uno.
Los alumnos comprendidos en el artículo anterior seguirán concurriendo a cla
ses y se le computarán las inasistencias, hasta tanto se expida sobre el pedido de
reincorporación la dirección del establecimiento. La resolución definitiva debe
rá producirse en un plazo no mayor de tres días hábiles.
E stos pla zo s es m u y im portante que sean celosam ente cum plidos , especialmente
cuando existe la p o sib ilid a d de que dicha reincorporación sea denegada.
A rt. 108.- El alumno reincorporado por primera vez que incurriera en diez
nuevas inasistencias, justificadas o no, perderá nuevamente su condición de
regular, si se tratara de inasistencias justificadas y de un alumno de buena con
ducta y aplicación, el directorjuntamente con el voto positivo de la mayoría
absoluta de los profesores pertenecientes al curso y división al cual concurre el
alumno afectado, podrá otorgarle una segunda reincorporación.
E n síntesis, según este ártíóuló la reincorporación se otorgará s i se cu m p le n los
siguientes requisitos:
> que las tres cuartas partes de sus p rim era s quince inasistencias sean
justificadas.
> si se tratara de un a lu m n o de buena conducta.
> si se tratara de un alu m n o de b u en a aplicación.
> . Q ue si se contare con el voto positivo de la m ayoría absoluta de los profesores
pertenecientes a l curso y división a l cual concurre el alu m n o afectado.
R e c o m e n d a m o sfle x ib iliza r estos, requisitos atendiendo a circunstancias especia
les, generalm ente referidas a situaciones socio - fa m ilia res de los alum nos u Otras
tales como ciclo que se encuentra cursando, m om ento del año en que se produce, etc.
A rt. 109.- El alumno reincoiporado por segunda vez, que incurra en cinco nue
vas inasistencias, justificadas o no, pasará a condición de libre. En todos los
casos en que este reglamento exige mayoría de profesores para el tratamiento y
resolución de reincorporaciones y sanciones deberá computarse en las mismas
el voto del preceptor a cargo del curso y división del alumno afectado.
Con respecto a este p u n to es interesante destacar algunos aspectos que dan lugar a
dispares interpretaciones:
a) A diferencia de la p rim era reincorporación, esta se otorga si la totalidad de las
diezfaltas otorgadas después de la prim era reincorporación, se encuentranjustifica
das.
b) L a segunda condición que fija es que se trate de u n a lu m n o de buena conducta
y aplicación, pero este aspecto p u ed e flexib iliza rse y a que dicha reincorporación se
otorga con opinión favorable de los docentes, (entre los que se incluye al preceptor
del curso) a la vez que ta l flexib ttiza ció n contribuye a una ju stifica d a retención.
Módulo X - Alumnos ■ 429
Art. 110.- Todas las resoluciones sobre estos casos, serán inapelables.
Art. 111.- El jefe de preceptores, so pena de falta grave, hará saber a los
padres o encargados el mismo día en que haya cumplido las quince inasistencias,
que el alumno ha perdido el curso.
E n realidad la obligación que fija el artículo 111, tam bién existe referida a las
veinticinco o a las treinta inasistencias cuando se trate de topes superados en caso de
segundas y terceras reincorporaciones.
L a delegación en el preceptor de la obligación de la com unicación a los señores
padres está reglam entada en el art.3 0 ° inciso ch) del R eglam ento General de
Escuelas Resolución D. E. M . E. S. 9 7 9 /6 3 “Lospreceptores tienen la obligación de
comunicar por escrito, a los padres de los alumnos, las inasistencias de éstos....”
Art. 112.- El padre o encargado a quien se notifique la pérdida del curso, no
podrá demorar la solicitud de reincorporación más de tres días.
Art. 113.- Se refiere a las Sanciones Disciplinarias. (Ver m á s adelante)
A continuación se transcribe el artículo 113 bis que si bien corresponde a “Sancio
nes Disciplinarias” se relaciona directamente con el de “Asistencia”
Art. 113 bis.- En el caso en que las inasistencias de varios alumnos en un
mismo día excedan el término medio común el Director reclamará inmedia
tamente la colaboración de los padres, tutores o encargados, quedando auto
rizado en los casos en que compruebe el propósito deliberado de inasistencias
colectivas, para proceder a computar sobre cada inasistencia ia primera vez,
duplicándola en los días sucesivos, sin prejuicio de adoptar las medidas que
le son facultativas por este Reglamento General, con aquellos estudiantes
individualizados como promotores o sorprendidos en la comisión de faltas
graves.
A l interpretar el artículo transcripto precedentemente, h a y que ver si las causales de
las inasistencias colectivas p u ed a n ser tratadas y resueltas, en el marco del Proyecto
de Convivencia, y particularm ente tratar de determ inar si las m ism a s tienen o no,
una intención deliberada de indisciplina.
REIN CO RPO RA CIÓ N POR VÍA DE EXCEPCIÓN

S í bien no, aparece en la reglam entación dispuesta p o r el R eglam ento General de.
Escuelas, es fa c u lta d de los Directores Generales, conceder p o r vía de excepción una
tercera reincorporación.
É sta debe gestionarse p o r interm edio de la supervisión respectiva m ediante el siguiente
procedim iento:
1. E l padre o tu to r solicita se requiera la vía de excepción, m ediante nota en la que,
explicite las causas, que llevaron al alu m n o a superar los lím ites de inasistencias p e rm i
tidos y acom pañar a la m ism a, en la m edida de lo posible, los elementos probatorios d e l
las razones expuestas.
2. L a Dirección del Centro considerará la solicitud y la someterá a la opinión de los. ,
profesores del curso y división a la que.pertenece el alum no, incluido el preceptor
3. L a totalidad de los elem entos anteriores, se remiten a la supervisión respectiva con
opiniónfundada de la Dirección del Centro sobre la conveniencia o no de que dicha
reincorporación p o r vía dé excepción- sea otorgada. Podrá agregar adem ás opinión
sobre el nuevo m argen de inasistencias que pudiera otorgarse en caso de tener u n a
respuesta afirm ativa. E l M em orándum , de D E M y S N ° 2 0 7 /9 9 recomienda que así lo
háganlos Supervisores.
430 Raúl Debanne
RECOMENDACIONES DE TRATAMIENTO ESPECIAL

Comunicación N° 3725/00 Del Senado de la Provincia de Córdoba:
COMUNICA A! Poder Ejecutivo Provincia!, la Necesidad de que a través del
Ministerio de Educación
Disponga, para ios Establecimientos Públicos y Privados, la permanencia en
¡a condición de alumno regular de los Estudiantes de! Nivel Medio afectados
por patologías cómo trastornos alimentarios {Bulimia y Anorexia) y/o adicciones
perjudiciales a la salud y que, por disposición Médica, fehacientemente com
probada, merezcan o requieran un tratamiento prolongado, que impida la asis
tencia regular a clases durante el año lectivo.
M ien tra s el M in isterio de E ducación no dicte u n a no rm a tiva correspondiente
atendiendo a la necesidad planteada en este com unicado, es conveniente qué las ■
inasistencias se com puten regularm ente y luego se proceda a realizar una solicitud
p o r vía de excepción, citando el presente com unicado y requiriendo que en la
resolución respectiva de reincorporación p o r vía de excepción, no se incluya nuevo
lím ite de inasistencias, con la fin a lid a d d e p e rm itir que el D irector del Centro..
E ducativo p u ed a regular según las circunstancias puntuales, la situación que se
plantea.
Otro procedim iento p o d ía ser gestionar desde un primer, m o m en to una R esolución
que disponga que en estos casos, n o se com puten las inasistencias, en que incurriera,
el alu m n o p o r las causales m édicas previstas en d ich o com unicado.
ASPECTOS REFERIDOS A LA ASISTENCIA (F ran q u icias p o r

Razones Familiares). Resolución D.E.M. 2777/98
E stos aspectos, conjuntam ente con la Res. M in isteria l 7 9 0 /0 4 transcripta in m e
diatam en te después, com plem entan lo .dispuesto p o r los art. 101 a l 112 del R egla
m ento G eneral de Escuelas, transcriptos anteriorm ente.
3.6.1. E ste p u n to f u e dejado sin efecto p o r la R esolución M in iste ria l 7 9 0 /0 4 que se transcribe
m ás adelante.
3.6.2. Se otorgarán hasta dos días dé insistencias justificadas a los alumnos
varones por nacimiento de hijos.
3.6.3. Se otorgarán cinco días de inasistencias justificadas por matrimonio de
alumnos.
3.6.4. Se otorgarán cinco días de inasistencias justificadas por fallecimiento de
padres, cónyuges e hijos.
3.6.5. Se otorgarán tres días de inasistencias justificadas por fallecimiento de
hermanos o abuelos.
E n los casos 3.6.2. al 3.6.5; no tiene sentido otorgar fa lta s justificadas ” toda vez que
la justifica ció n de inasistencias es u n a fa c u lta d del p a d re que p u e d e ejercerla
indiscrim inadam ente, a ú n sin m ediar razón alguna. Consecuentem ente habría
que optar p o r elim in a r dichos p u n to s o bien que p o r las causas invocadas se regla
m en te como “no co m p u ta r" D e cualquier manera, hasta ta n to no se produzca una
m odificación en la reglam entación vigente h a y que considerarlas como “fa lta s
ju stificad a s".
3.6.6. Asistencia en el Ciclo de Especialización (C.E.)

3.6.6.1. La nueva estructura horaria: tumo y contraturao del Ciclo de Especia
lización, deberá ser considerada como una unidad; por lo tanto la no
concurrencia a cualquiera de los horarios será registrada como una
inasistencia diaria; excepto la disciplina Educación Física.
RÉGIMEN DE ASISTENCIA PARA ALUMNAS EMBARAZADAS

Art. I o.- ESTABLECER el siguiente régimen de inasistencias justificadas no
computables en período de pre o post parto y franquicia horaria por amaman
tamiento para las alumnas que concurren a todos los Niveles, ciclos y
modalidades del Sistema Educativo Provincial, sean establecimientos ofi
ciales o de gestión privada.
■ Inasistencias Justificadas no computables
Plazos
Art. 2°.- Las alumnas que se encontraren en períodos de gestación o alumbra
miento, poseen el derecho a gozar de treinta (30) inasistencias justificadas, no
computables, antes o después del parto, pudiendo ser continuas o fraccionadas.
■ Necesidad de reposo durante el embarazo
Art. 3°.- En los casos en que durante el embarazo y por su estado, la alumna
requiera reposo parcial o absoluto, el máximo de inasistencias justificadas no
computables podrá ser ampliado por la Dirección del establecimiento en carác
ter opcional y de acuerdo a las necesidades, según se certifique por el profesio
nal médico actuante.
R esulta interesante destacar esta fa c u lta d otorgada a la Dirección del Estableci
m iento particularm ente, y que se enm arca en el artículo 2 odel R eglam ento General
de Escuelas (Res. D E M E S 9 7 9 /6 2 ) A d em á s en este p u n to es necesario aclarar dos
cuestiones ; en prim e r lugar se trata de una fa c u lta d que tiene la Dirección, no
im plica obligación, y deberá resolverlo evaluando responsablemente la necesidad en
cada caso en particular; adem ás es conveniente el dictado de una R esolución
Interna, especificando claram ente en los “Considerando ”, las razones de la decisión
tomada.
■ Franquicia horaria diaria por amamantamiento
Art. 4°.- Las alumnas que certifiquen encontrarse en el período de amamanta
miento, podrán ausentarse del establecimiento en horario de clases por el térmi
no de una (1) hora por el lapso de seis (6) meses desde su reincorporación.
E s aconsejable dictar u n a R esolución Interna otorgando el beneficio y cuidándose
de establecer el horario (día de la sem ana y horario de salida y regreso a la escuela),
la que se notificará fehacientem ente a los padres d e la alum na. E sta Resolución
servirá de com probante p a ra deslindar responsabilidades, en caso de que la a lu m n a
tuviera algún problem a d u ra n te el periodo de ausencia d é la Institución.
■ Acreditación de Estado y Nacimiento

Art. 5°.- El estado de gravidez, período de lactancia y necesidad de reposo
parcial o absoluto deberán acreditarse mediante certificación expedida por
profesional, médico matriculado. El nacimiento del menor deberá probarse
mediante copia certificada de la partida de nacimiento o Libreta de Familia.
■ Prohibición de impedir inicio o continuidad del ciclo escolar a
aspirantes o alumnas embarazadas o en período de lactancia
Art. 6°.- Queda prohibido en los establecimientos de educación pública de ges
tión oficial y privada de cualquier nivel, ciclo o modalidad, toda acción institucional
que impida el inicio o continuidad del ciclo escolar a cualquier alumna embara
zada o por cualquier otra circunstancia vinculada con lo anterior que produzca
efecto de marginación, estigmatización o humillación.
■ Obligación de autorizar permisos que se requieran en protección de
la salud física y psíquica de la alumna y del ser en gestación como en
relación al período de lactancia
Art. 7°.- Las autoridades de los establecimientos escolares, sus responsables o
propietarios, se' encuentran obligados a conceder a la alumna embarazada los
permisos que en razón de su estarlo sean necesarios para garantizar su salud
física y psíquica como la de su hijo en gestación, debiendo adaptarse igual
tesitura durante el período de lactancia.
A lasfranquicias que se otorguen en virtu d d e este artículo, es recom endable conce
derlas a través de un a R esolución Interna.
* Condiciones de Regulación y Promoción
Art. 8°.- Las faltas justificadas no computables y el o los períodos de ausencia
motivadas en el reposo aconsejado por el profesional médico actuante, no signi
fican la promoción automática de la beneficiarla, la que se deberá acreditar
como alumna regular de acuerdo a la reglamentación vigente en la jurisdicción,
debiendo la Dirección del establecimiento adoptar todas las medidas conducen
tes a tal fin.
R esultaría m u y conveniente hacer n o ta r a los padres y a las p ro p ia s alum nas, lo
dispuesto p o r este artículo, p a ra evitar interpretaciones erróneas d el espíritu de la
presente resolución. E sta notificación p o d ría incluirse entre los artículos de la
R esolución In tern a que otorga el beneficio.
A rt. 9°.- Derogar el
Resolución D.E.M. N° 2777/98 Punto 3.6.1. que se
punto 3.6.1. de la Reso deroga
lución N °2777/98 déla No com putar inasistencias en que incurra el alum nado fem e n i-;;
ex Dirección de Educa no que se encuentra en estado d é gravidez durante un lapso
com prendido entro los cinco días hábiles anteriores al parto y
ción Media y toda otra los quince días posteriores ai m isino. Los días anteriores, ai
norma que se oponga a parto no utilizados, podrán ser acum ulados al período posterior :
la presente. al mismo.
A rt. 10.- De Forma.

In d udablem en te esta Resolución da respuesta a u n p roblem a frecu en te en la escue
la. E s im portante, p a ra un adecuado uso de ella, elaborar desde la Dirección,
vicedirección o G abinete Psicopedagógico, una estrategia de aplicación, p a ra que

a l m om ento de ser necesaria su ejecución, se trabaje con la propia a lu m n a y con los
padres de la m ism a, sobre la conveniencia de hacer u n uso responsable d e las fr a n
quicias que se le otorgan, p ara evitar la m erm a del rendim iento escolar, o el fracaso,
teniendo en cuenta lo dispuesto p o r el artículo 8 o: “ Las faltas justificadas no
com putables......no significan la promoción autom ática de la beneficia
ría.
CONTRATURNO DE LAASIGNATURA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA DE TERCER

AÑO DEL CICLO BÁSICO UNIFICADO (C.B.U.):
A n te la no existencia d e u n a norm ativa específica a l respecto p ara los Centros
E ducativos de Gestión O ficial en la aplicación de la Transform ación E ducativa,
creemos conveniente atender a lo dispuesto p o r la R esolución D .l.P .E . 116 /9 6 .

4.5.4.1.- Para el registro de Asistencia General dei Centro Educativo, se man
tiene el criterio de media falta por ausencia a la clase de Educación Física y
Educación Tecnológica, siempre que el alumno ese día haya tenido asisten
cia en e¡ turno correspondiente, caso contrario sólo se computa la inasistencia
del día.
O aplicar, p o r analogía, el artículo 4 o de la Resolución D .E .M .E .S . 10 9 9 /8 6 , que
reglam entaba la asistencia a los contraturnos de algunas asignaturas de los pla n es
derogados: “Á los efectos de la asistencia, se computará ‘A defalta porcada inasistencia
a una hora cátedra de 40 m in u to s “(Es decir m edia fa lta p o rca d a m ódulo) lo que es
coincidente con lo norm ado p o r la D .l.P .E .
REGIM EN DE ASISTENCIA A LOS TALLERES

PRE-OCUPACIONALES
Resolución D.E.M. y S. 1733/00 Punto IV)
1. ASISTENCIA
a) Para promocionar Talleres Pre-ocupacionales, los alumnos deberán acredi
tar, como mínimo, el ochenta por ciento (80%) de asistencia a los mismos.
b) Si acreditaren una asistencia entre el setenta por ciento (70%) y el setenta y
nueve-por ciento (79%), para la promoción del Taller podrán acceder al pe
ríodo de Recuperación y Coloquio establecido por Anuario Escolar.
c) Cuando el porcentaje de asistencia acreditado sea entre el sesenta por ciento
(60%) y el sesenta y nueve por ciento (69%), para la promoción del Taller los
alumnos serán evaluados en el periodo de Exámenes de febrero-marzo por
un Tribunal constituido por ios docentes responsables de los Talleres del cen
tro educativo. En esta instancia, cada docente resolverá la forma de evalua
ción del Taller a su cargo.
d) Los alumnos que acrediten una asistencia inferior al sesenta por ciento (60%)
no podrán acceder a ninguna instancia de recuperación ni de promoción pos
terior.
434 Raúl Debanne
E ste p u n to no p u e d e aplicarse cuando el Taller sea Obligatorio p o rque se dicta en

(tla s 4 (cuatro) horas cátedra a contraturno de la asignatura E du ca ció n Tecnoló
g ica d e 3er. A ñ o ” (Punto I V inc. b)) porque podría darse el caso de que un a lu m n o
no pudiera com pletar su escolaridad obligatoria (C .B .U ) a l no p o d er acceder a
“n in g u n a in sta n cia de recuperación n i p ro m o ció n p o ste rio r
L o m ism o ocurre con el inciso k) de E V A L U A C IÓ N , C A L IF I C A C I Ó N Y P R O
M O C IÓ N
e) Los alumnos que asistan a Talleres Pre-ocupacionales desarrollados dentro
del espacio curricular a contratumo de la asignatura Educación Tecnológica
de 3er. ano, se ajustarán al presente régimen de Asistencia.
L a s inasistencias en q u e incurrieren los a lu m n o s a los Talleres P re-O cupaciona-
les no se c o m p u ta n en el registro g e n e ra l d e asistencia.
ASISTENCIA A EDUCACIÓN FÍSICA

Resolución D.E.M. 2777/98 Punto 9
9.2.1. - Cuando las clases de Educación Física se desarrollen a contratumo,
dentro o fuera del centro educativo, para mantener la regularidad en la discipli
na:
9.2.1.1. - El alumno deberá asistir al 80 % (ochenta por ciento) del total de las
clases previstas para el período escolar.
9.2.1.2. -Para cumplir con este requisito, los alumnos recibirán del docente la
información oportuna sobre el total de clases programadas y el porcentajes que
correspondan a cada grupo - clase.
9.2.1.3. -No obstante el porcentaje establecido, si el alumno pierde la regulari
dad en la disciplina, deberá continuar asistiendo a las clases de Educación Físi
ca; ya que la no concurrencia generará nuevas inasistencias que se computarán
a la asistencia general.
9.2.1.4. - El alumno que pierda su condición de regular en la disciplina Educa
ción Física por registrar una asistencia inferior al 80 % ( ochenta por ciento) del
total de las clases previstas para el período escolar, perderá el derecho a la
promoción, Independientemente de las calificaciones obtenidas, debiendo ren
dir coloquio en el tumo de diciembre
E s necesario aclarar que en el p u n to anterior dice “si el a lu m n o pierde la regulari
d a d “ pero no existe ta l “perdida de regularidad" sino que lo que pierde es “el
derecho a la p ro m o ció n ” a que habla este p un to .
Todavía, en m uchos casos, a l alum no que no asistió a l 80%, se lo considera “libre”
y en condición de ta l se le hace rendir exam en con tribunal, en lugar del coloquio
que le corresponde según lo dispuesto p o r esta resolución, en este p u n to .
9.2.1.5. -A los efectos de computar las inasistencias y registro (General) de las
mismas, queda establecido:
9.2.1.5.1.- Consignar media falta por cada ausencia a clase estando previstas
dos clases semanales en días no consecutivos; si el alumno ese día no asistió al
turno áulico, le corresponderá una falta completa.
E n la Libreta del Profesor de Educación Física debe computarse 1 (una) inasistencia

a losfines de verificar el 80% requerido para la prom oción.
9.2.1.5.2. - Si por causas excepcionales y con autorización de la Inspección
respectiva de Educación Física, la clase se dictara en una sesión semanal de
120 minutos o si el alumno por razones fundadas, fuera autorizado a concurrir
con esa modalidad, la ausencia se computará como una falta completa. En este
caso, cada Centro Educativo instrumentará un modo diferenciado, para su re
gistro.
E n la Libreta del Profesor de Educación Física debe computarse 2 (dos) inasistencias
a los fin e s de verificar el 80% requerido para la prom oción.
9.2.1.5.3. - Cuando las clases se desarrollen dentro del tumo áulico, toda ausen
cia se ajustará al Régimen General de Inasistencias.
9.2.1.5.4. - El docente, en su libreta de Educación Física, registrará cada
inasistencia según lo establecido en los puntos: 9.2.1.5.1. y/o 9.2.1.5.2. a efec
tos de verificar el 80% previsto en el punto 9.2.1.4 A los efectos del cómputo de
inasistencias para verificar el 80% de asistencia
E s im portante tener en cuenta este p u n to al m om ento de diagram ar las libretas de
E ducación Física, y a que las m ism a s deberán tener una colum na especial p a ra
consignar el porcentaje de asistencias, p o r ser este u n a de las condiciones p a ra la
aprobación de la asignatura.
9.2.1.5.5. El Profesor de Educación Física, Preceptor y Secretaría, efectuaran
los controles necesarios que garanticen el cumplimiento de las condiciones
explicitadas en los puntos anteriores y su correspondiente comunicación al alum
no, padre-madre-tutor.
Y com unicar especialmente lo referido a la cantidad de inasistencias p erm itid a s sin
que pierda el derecho a prom oción.
REGIMEN DE ASISTENCIA A LOS CICLO BÁSICO UNIFICADOS

(C.B.U.) RURALES
Resolución Ministerial 237/00. Punto c)
> Los alumnos deberán acreditar el 80 % (ochenta por ciento) de asistencia

> Los alumnos que registren una asistencia entre el 70 % (setenta por ciento)
y el 79 % (setenta y nueve por ciento), no perderán su condición de alumno
Escolar.
> Los alumnos que registren una asistencia inferior al 70 % (setenta por
ciento), serán evaluados por una comisión constituida a tal fin en el tumo de
fechas de fechas de exámenes Diciembre o en el tumo de Exámenes Com
plementarios de febrero/Marzo, en las fechas previstas por el Anuario Es
colar.
436 Raúl Debanne
C om o no se especifica sobre qué base se calcula el porcentaje de asistencias, es

conveniente que el cálculo se haga obre el total de clases p revista s p ara desarrollar en
el año, p u esto que si se calcula sobre el to ta l de clases dictadas, las inasistencias de
los docentes in flu ye n en dicho porcentaje.
N ótese que el a lu m n o N O queda L ibre p o r inasistencias, sino que debe seguir
concurriendo a las clases, a u nque deba rendir la to ta lid a d de las asignaturas en
coloquio o exam en de m arzo. (A lu m n o s entre 70 y 79% de Asistencia).
Tam poco quedan Libres los a lu m n o s que registren u n a asistencia m enor a l 70%
sie m p re y cua n d o co n tin ú e n asistiendo, pero deberán d a r exám enes en todas las
asignaturas; estos exám enes serán en condición de regulares. S i dejan d e asistir,
p o d rá n d a r exám enes pero en condición de L IB R E S .
NO C Ó M PU TO DE INASISTENCIAS
Representación Deportiva
Art. I o.- No computar inasistencias a los alumnos de establecimientos oficiales
y privados dependientes de este ministerio que sean designados para integrar
delegaciones oficiales en competencias deportivas de carácter provincial, na
cional o internacional.
" Celebración del Año Nuevo Judío y del Día del Perdón.
Decreto N° 5644/86 Comunicado por Circular D.E.M.E.S. 18/86
punto 1
No se computan las inasistencias que con motivo de la celebración del Año
Nuevo Judío y del Día del Perdón, registren los agentes de la Administración
Pública Provincial Centralizada, organismos autárquicos y entes descentraliza
dos, que profesen la religión judía. No se computan las inasistencias que por
igual motivo registre el personal docente administrativo y alumnos, en el orden
provincial, en los niveles Primario, Medio y Superior.
■ No computar inasistencia por motivos confesionales
Decreto 620 / 98
A rt. I o.- Eximir de la asistencia a clase los días sábados, a los docentes y
alumnos de establecimientos educacionales dependientes de este Ministerio, que
por razones confesionales se vean impedidos de hacerlo, configurando ello una
situación de excepción a lo dispuesto por el Art. 20 de la Resolución Ministerial
N° 544/95.
Art. 2o.- Los beneficiarios que pretendan encuadrarse en la eximisión dispues
ta, deberán acreditar la situación que invoquen con certificación expedida por
las respectivas Congregaciones Religiosas a que pertenezcan, como así tam
bién justificar las inasistencias anteriores por igual causal.
Art. 3o.- Las inasistencias ocurridas a la fecha por las causales antes mencio
nadas serán encuadradas bajo esta normativa como “no concurrencia por moti
vos religiosos”, sin computarse a los fines asistenciales.
Art. 4°.- Solo se admitirá como constancia acreditante de la causal de excep

ción establecida, las certificaciones expedidas por las Congregaciones Religio
sas legalmente habilitadas por las autoridades respectivas para el libre ejercicio
de su culto.
■No se com putarán las inasistencias al personal y alumnos de credos
reconocidos por el M inisterio de Relaciones Exteriores y Culto.
Anuario Escolar 2000
No se computarán las inasistencias en que incurriera el personal y alumnos de
credos reconocidos por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, en oca
sión de 2 (dos) de las máximas festividades religiosas de su respectiva confe
sión.
Será requisito suficiente para no computar las inasistencias a los alumnos, la
manifestación escrita de los padres o tutores. En el caso del personal, la mani
festación del interesado
C O N S ID E R A C IO N E S G E N E R A L E S:
Cuando hablarnos de asistencia ( o inasistencias ) tanto en lo que se refiere a los
docentes como en lo que se refiere a los alumnos ; debemos tener en cuenta que en los
registros correspondientes; para cada caso, deben reflejarse las distintas situaciones
distinguiéndose entre :
a) Inasistencias justificadas.
b) Inasistencias injustificadas
c) Inasistencias no computables
E n lo que se refiere a los alumnos existen los formularios estandarizados para estos
registros, aunque en los mismos no se prevén form as de anotación de las inasistencias
N O C O M P U T A B L E S.
Como dato complementario debe quedar en claro, que aún cuando las inasistencias
sean no computables, tanto en los docentes como en los alumnos, las m ism as deben
registrarse, procediéndose a realizar las aclaraciones necesarias mediante Observa
ciones (G eneralm ente se dictan resoluciones resolviendo el no cóm puto de las
inasistencias, en este caso es conveniente citar el número de la m ism a.)
Otra aclaración que viene al caso es que, cuando el docente, como el alum no no se
encuentran en la institución p o r estar realizando una actividad propia de la escue
la, pero juera de su lugar, debe consignarse P R E S E N T E en los registros correspon
dientes aclarando en observaciones «en Comisión» o bien « Tarea extraprogramática ”
o " Tarea extraclase” u otras expresiones similares.
SANCIONES DISCIPLINARIAS
De las Sanciones Disciplinarias
Art. 113.- las sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos son:
438 Raúl Debanne
a) Amonestaciones: se aplicarán a los alumnos en cantidad progresiva y en

forma proporcional a la gravedad de la falta cometida. El alumno que alcan
ce veinte amonestaciones quedará libre sin derecho a reincorporación.
En todos ios casos la aplicación del número de amonestaciones que importe
alcanzar el máximo indicado sólo serán aplicadas por la dirección, del esta
blecimiento con el voto positivo de la mayoría absoluta de los profesores
pertenecientes al curso y división al cual concurre el alumno sancionado.
C uando se realiza el claustro docente p a ra decidir la “aplicación del núm ero de
am onestaciones que im porte alcanzar el m á x im o indicado ” suele confundirse la
aplicación de este inciso con el que sigue, siendo que son dos sanciones diferentes.
b) Separación transitoria del establecimiento hasta el fin del año escolar.
Corresponderá al estudiante que cometa una falta grave y comprenderá has
ta los exámenes de diciembre.
R equiere "el voto afirm ativo de la m ayoría absoluta de los profesores pertenecientes
al curso y división al cual concurre el a lu m n o sancionado” según lo dispuesto p o r el
inciso d) de e$te m ism o artículo.
c) Expulsión que importa la pérdida de uno o dos años escolares en todos los
establecimientos dependientes del Consejo de Enseñanza Media. Esta san
ción sólo podrá resolverla el Consejo de Profesores de la división a que per
tenezca el estudiante, convocado y presidido por el director, con una asis
tencia mínima de los cuatro quintos de su totalidad. El Consejo deberá
dictar la separación por lo menos con el voto afirmativo de las cuatro quintas
partes de los profesores presentes. El alumno antes de ser sancionado, debe
rá ser oído. De todo lo tratado y discutido por el Consejo se labrará un acta
que firmarán los presentes. Son causas de separación definitiva: la inmorali
dad grave, las faltas reiteradas y graves de respeto a profesores o autorida
des de la casa, como asimismo una notoria mala conducta observada por el
alumno dentro o fuera del establecimiento, y las que el Consejo de Profesores
considere de igual gravedad que las anteriores.
ch) En los casos de separación transitoria o expulsión definitiva, la dirección de
la escuela debe comunicar a los padres del alumno y la superioridad, a fin de
que ésta luego de tomar cocimiento notifique, a los demás establecimientos
dependientes de la Dirección General.
d) Las medidas disciplinarias del inciso b), sólo serán aplicadas por la dirección
del establecimiento con el voto afirmativo de la mayoría absoluta de los pro
fesores pertenecientes al curso y división al cual concurre el alumno sancio
nado.
E s aconsejable que a f in de requerir el voto de los profesores del curso se realice
Consejo del curso y se labre el acta correspondiente. L o m ism o es aconsejable p ara
cuando la dirección de la escuela deba decidir sobre aplicar am onestaciones que
hagan superar el m á xim o perm itido. (Veinte)
e) Las sanciones disciplinarias, cualquiera sea su índole, serán notificadas con
aviso de retomo a los padres o tutores.
S p 7""
f) Las sanciones disciplinarias, impuestas a los alumnos deberán figurar en el

boletín del alumno, libreta de calificaciones, legajo personal y registro de dis
ciplina de la escuela, existente en la vice-dirección.
Art. 113 bis.- (Este artículo se refiere esencialmente la asistencia, pero conlleva la posibi
lid a d de aplicar sanciones) En los casos en que las inasistencias excedan el término
medio común, el rector o director reclamará inmediatamente la colaboración de
los padres, tutores o encargados, quedando autorizados en lós casos que com
pruebe el propósito deliberado de inasistencias colectivas, para proceder a com
putar sobre cada inasistencia la primera vez, duplicándola en los días sucesivos,
sin perjuicio de adoptar las medidas que lo son facultativas por este Reglamento
General con aquellos estudiantes individualizados como promotores o sorprendi
dos en la comisión de faltas graves.
LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA
Art. 12. Ley Provincial de Educación N° 8113
Los centros educativos, como instituciones en la que se imparte la enseñanza 1
correspondiente a los distintos niveles del sistema, se organizarán según normas
democráticas de convivencia y funcionamiento, respetuosas del pluralismo y la
tolerancia y facilitadoras de la participación responsable y solidaria de todos los
sectores que conforman la comunidad educativa, garantizando así el ejercicio
pleno de sus derechos y evitando cualquier forma de discriminación entre los
miembros de la misma.
Los deberes y responsabilidades de alcance disciplinario emergentes de esta
sección serán establecidos reglamentariamente
S i bien, nunca se dictó la reglamentación a que hace referencia la Ley, los p rin c i
p ios enunciados en el artículo citado, deben ser orientadores al m om en to de aplicar
la reglam entación que se encuentra en vigencia.
Por otra p a rte es recomendable ser m u y cuidadoso, aún en lasformalidades, respecto
a la aplicación de las sanciones disciplinarias. L a s norm ativas al respecto, a ú n las
acordadas en el Proyecto de Convivencia, deben comunicarse fehacientem ente a los
señores padres y / o tutores a fin de evitar posteriores planteam ientos y recursos de
reconsideración,
NORMAS DE CONVIVENCIA
Lo planteado en el apartado siguiente, tiende a servir de nexo entre el sistema
normativo vigente y una apertura hacia la posibilidad de un régimen democrá
tico de convivencia, que de ninguna manera excluye la sanción disciplinaria,
pero que intente circunscribirla a los t(nivel de madurez, a cada historia parti
culary la respuesta a señalamientos anteriores. ”y uValorizar el reconocimiento
del error” como uinstancia importante en la modificación de conductasfutu
ras
440 Raúl Debanne
(Los encomilladospertenecen a l texto de la Resolución N 62 / 9 7 Consejo Federal de

C ultura y E ducación que se transcribe m á s adelante).
LEY DE EDUCACIOÓN NACIONAL

Art. 127.- Son deberes de los/as alumnos/as:
a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la con
secución de un adecuado clima de estudio en la institución, respetando
: el derecho de sus compañeros/as a la educación y las orientaciones de
la autoridad, los/as docentes y los/as profesores/as.
Derechos y Deberes de los Padres, Madres, Tutores/as.
Art. 129.-
a) Respetar y hacer respetar a. sus. hijos/as o representados/as la autoridad
pedagógica dei/de la docente y las normas de convivencia de la unidad
educativa.
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Legislación Vigente (Documento publicado por la DEM según lo estipulado
en la circular 4/98)
La Ley Federal de Educación en su Art. 41, define a la “unidad escolar como

estructura pedagógica formal del sistema y como ámbito físico y social-’’ y dice
que “adoptará criterios institucionales y prácticas educativas democráticas,
establecerá vínculos con las diferentes organizaciones de su entorno y pon
drá a disposición su infraestructura edilicia para el desarrollo de actividades
extraescolares y comunitarias preservando !o atinente al destino y funciones
específicas del establecimiento”. Concordante con él, el Art. N° 69 de la ley
Provincial de Educación 8113, expresa que “Los centros educativos son las
instituciones de enseñanza de los diferentes niveles y modalidades de¡ siste
ma educativo".
El Artículo 12° de la Ley 8113 expresa: "Los centros educativos como institucio
nes en las que se imparte la enseñanza correspondiente a ios distintos nive
les del sistema, se organizan según normas democráticas de convivencia y
funcionamiento, respetuosas del pluralismo y la tolerancia y facilitadoras de la
participación responsable y solidaria de todos los sectores que conforman la
comunidad educativa, garantizando así el ejercicio pleno de sus derechos y
evitando cualquier forma de discriminación entre los miembros de la misma».
La Ley Federal en su Art. 42 establece que "La comunidad educativa estará
integrada, por directivos, docentes, padres, alumnos/as, exalumnos/as, per
sonal administrativo y auxiliares de la docencia y organizaciones representa
tivas, y participará según su propia opción y de acuerdo al proyecto institucional
específico - en la organización y gestión de la unidad escolar, y en todo aquello
que haga al apoyo y mejoramiento de la calidad de la educación, sin afectar el
ejercicio de las responsabilidades directivas y docentes.
En este marco la Ley Provincial manifiesta que “los Centros Educativos dis
pondrán de la autonomía pedagógica necesaria para elaborar y ejecutar su
proyecto institucional."
CRITERIOS BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DE NORMAS DE

CONVIVENCIA EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES
Resolución N 62 / 97 Consejo Federal de Cultura y Educación
Art. 1o. : Aprobar el documento “ C riterios Básicos para el Desarrollo de Nor

mas de C onvivencia en las Instituciones Escolares” , incluido como Anexo I
de la presente resolución, donde se establecen pautas comunes para la
orientación del tema en todas las jurisdicciones del país.
Art. 2°. - De forma.
ANEXO I
1.- INTRODUCCIÓN
> La posibilidad de ir construyendo cada día una sociedad mejor se vincula
fuertemente con las prácticas escolares. La formación de ciudadanos res
ponsables, partlcipativos y críticos es una de las funciones esenciales de la
escuela y está en la base de la consolidación del sistema democrático en
nuestro país. Hemos recuperado la democracia como régimen de gobier
no. Todavía nos queda mucho por hacer para que ese régimen se asiente
sobre una cultura democrática sólida.
> La promoción de ia solidaridad la paz, la justicia, la responsabilidad
individual y social y la defensa de ios derechos humanos, constituyen com
promisos que nuestros alumnos deben asumir crecientemente junto a su
docente.
> Los contenidos vinculados con el área de Formación Ética y Ciudadana
proponen una actividad reflexiva, respetuosa y crítica de los valores social-
mente aceptados y el acceso de los alumnos a conocimientos, al desarrollo
de prácticas y actitudes, que les permitan lograr un pensamiento autónomo
y creativo.
> Esto es difícil de lograr sin una escuela donde se viva y se practique la
democracia, se promueva el cuidado del otro y se conforme un ambiente
caracterizado por la solidaridad y la responsabilidad. En este sentido, la
coherencia entre lo que decimos y hacemos favorecerá, sin duda, que los
alumnos adquieran actitudes de compromiso con los valores propuestos y
se pueda ahondar en una concepción que no oponga ios conceptos de
autoridad y libertad sino que los integre positivamente a través de ¡imites
ciaros, conocidos y razonables.
> La comunidad educativa como todo grupo organizado que cumple una
función específica debe regirse por normas claras que garanticen el cumpli
miento de sus funciones y resguarden los derechos y deberes de todos sus
miembros.
> Para la distribución equitativa de saberes socialmente significativos y ia
formación integral de ciudadanos responsables funciones de la escuela,
mayoritariamente acordadas por todos se necesitan formalizar y regular en
forma flexible pero transparente un conjunto de reglas, normas y procedi
mientos que posibiliten su cumplimiento.
> A medida que en las sociedades existe mayor diversidad de intereses,
valores, creencias y culturas se hace más necesario un conjunto de normas
y garantías que resguarden los valores comunes y preserven la eonvivencia
democrática. Esto que es válido a nivel macro, también lo es en el nivel
micro: en la institución y en el aula.
442 R aúl D ebanne
> Sin embargo, los valores fundamentales que hacen a la convivencia de
mocrática: la tolerancia, el respeto por el otro, la solidaridad, la justicia y el
ejercicio de la libertad responsable se expresan, debido al constante cam
bio cultural y a ios aportes del desarrollo científico-tecnológico, en normas y
reglas que se han modificado en el tiempo. Esto hace que reglamentos
disciplinarios concebidos a principios de siglo deban ser revisados desde
ío que hemos aprendido en los últimos años. Propone revisar reglamentos
disciplinarios, aunque no eliminarlos.
> Por ejemplo, se debería incorporar lo que nos dicen ias nuevas teorías de
aprendizaje que conciben ia motivación intrínseca, la interacción, la creativi
dad y «el hacer» como ingredientes esenciales de un proceso que no se
acomoda a un concepto de «disciplina» tradicional, que privilegiaba el si
lencio y la pasividad, Fenómenos como la democratización de las relacio
nes familiares e interpersonales que matizan el concepto “respeto" , la teo
ría organizacional que incluye la participación, la negociación, la autonomía,
la delegación de funciones y el compromiso con el proyecto institucional
son factores que Inciden en esta problemática.
> También los avances en el conocimiento del impacto de la cultura
massmediática en tos niños y jóvenes, del desarrollo cognitivo y mora! de
niños y adolescentes, de las diferentes agresiones físicas y morales de la
droga, el alcohol, el HIV, y de las formas sutiles de discriminación hacia lo
diferente junto a una mayor conciencia de los derechos y deberes de todos
los grupos y personas, añaden matices y dimensiones nuevas ai desafío de
reglamentar y al mismo tiempo promover una convivencia democrática en
las comunidades educativas.
> La Ley Federal de Educación plantea que “La unidad escolar adoptará
criterios institucionales y prácticas educativas democráticas” y que "la co
munidad educativa estará integrada por directivos, docentes, padres, alum
nos/as, personal administrativo y auxiliar de la docencia y organizaciones
representativas, y participará —según su propia opción y de acuerdo con el
proyecto institucional específico— en ia organización y la gestión de la uni
dad escolar, y en todo aquello que haga al apoyo y mejoramiento de la
calidad de la educación, sin afectar el ejercicio de las responsabilidades
directivas y docentes" (Ley Federal de Educación Artículos 41 ál 47 ).
> Se plantea la necesidad de incorporar la participación de los alumnos en
«tareas vinculadas con la gestión administrativa, convivencia; organización
de eventos y temas similares» y el desarrollo de «procesos orgánicos de
participación como los del consejo de convivencia de aulas y de escuelas»
(Consejo Federal de Cultura y Educación, Res. 41/ 95).
> Junto con ¡a necesidad de profundizar el proceso de descentralización y de
creación de mayores grados de autonomía institucional es también nece
sario fijar criterios que constituyan un marco común para la elaboración en
cada institución de las normas de convivencia democrática que se requie
ren para garantizar las condiciones para el desarrollo del proceso de ense
ñanza aprendizaje de calidad.
2. PROPÓSITOS DE UN SISTEMA DE CONVIVENCIA

1) Promover conductas respetuosas hacia el conjunto de actores del proceso
educativo de acuerdo con las responsabilidades que se desprenden de los
diferentes roles que deben desempeñar.
2) Favorecer la búsqueda permanente de instancias de diálogo, negociación,

mediación, arbitraje y otras alternativas, considerando que todos tos acto
res de la comunidad son iguales en dignidad y derechos.
3) Promover el reconocimiento de los conflictos como situaciones inherentes
a la interacción de personas, renunciando a la intención de soslayarlos,
tendiendo a encontrar alternativas que intenten transformar ia solución de
los conflictos en actos educativos.
4) Promover conductas respetuosas hacia ios símbolos patrios.
5) Promover el respeto hada los principios consagrados en la Convención
Internacional de los Derechos del Niño.
6) Promover actitudes de cuidado hacia el patrimonio escolar, tendientes a
lograr el sentido de pertenencia a la institución.
7) Instalar la noción de acuerdo y el compromiso como base de la convivencia
y la responsabilidad compartida para su logro.
8) Procurar que los procesos de construcción e sistematización de las nor
mas escolares se conviertan en instrumento privilegiado para ¡a reflexión
sobre la ética de la responsabilidad ciudadana, vinculando permanente
mente criterios de convivencia escolar democráticos con los sistemas de
normas y valores que imperan en la sociedad.
9) Promover prácticas generadores de vida, previniendo y desalentando con
ductas que atenían contra el bienestar físico y mental de las personas como
las vinculadas con el alcohol y el tabaco.
3. CRITERIOS EN RELACION CON LAS SANCIONES

A I m om ento de transcribirse las presentes recomendaciones, debemos tener en cuen
ta que existe una norm ativa específica sobre las sanciones (Res. D. E .M .E . S. 9 7 9 /6 3 :
Transcripta m ás arriba.). Consecuentemente, al m om ento de la elaboración del
Proyecto de R égim en de Convivencia, debemos adecuar las recomendaciones que
siguen a ta l norm ativa a f i n de evitar problem as con los padres o encargados, espe
cialm ente cuando sean cuestionadas las posibles sanciones que se llegasen a aplicar
se.
> Privilegiar la implementación de estrategias de prevención, vinculadas a
los mecanismos propuestos anteriormente.
> Valorizar el contenido pedagógico y reparador de las sanciones que se
adopten por transgredir las normas de convivencia.
> Contextuaiizar ¡as transgresiones de acuerdo con el rol, ias circunstan
cias, la historia institucional y personal y la edad del actor o los actores.
> Ser ecuánime en el juicio, es decir garantizar la neutralidad.
> Dar o permitir el derecho a la defensa, para que los actores de una
situación conflictiva tengan la oportunidad de dar su versión y, si hubo falta
reconocerla, reflexionar sobre el daño ocasionado y hacerse cargo de la
reparación.
> Promover ¡a reparación del daño. La responsabilízación del actor debe
estar vinculada a la posibilidad de hacerse cargo de la reparación o del
desagravio, según se trate del orden material o moral. Valorizar el reconoci
miento del error. Siendo el error un elemento más del proceso de aprendi
zaje, el reconpcimiento puede ser una instancia importante en ia modifica
ción de conductas futuras, para lo cual es importante que los docentes
implementen estrategias que las orienten y favorezcan.
444 R aúl D ebanne
> Fijar la gradualidad y personalización en la ¡mplementación de las sancio

nes, de acuerdo con el nivel de madurez, cada historia particular y la res
puesta a señalamientos anteriores.
L o de la g ra d u a lid a d está to ta lm e n te identificado con lo dispuesto en el R eg la m e n
to G eneral de Escuelas cuando dice, en el inciso a) del art. 113: “Se aplicarán (las
sanciones disciplinarias) a los a lu m n o s en ca n tid a d p ro g re siv a y en fo r m a p ro p o r
c io n a l a la gra ved a d de la fa lta com etida. ”.
> Privilegiar el diálogo como estrategia para la resolución de conflictos y
corrección de conductas.
> Promover la diferenciación de roles.
> Los adultos no deben delegar su responsabilidad con referencia a la
conducción del proceso y la formación integral de los alumnos de acuerdo
con sus funciones específicas, y deberán ser «modelos positivos» en su
accionar cotidiano respecto a los valores y conductas que se pretenden
desarrollar y estimular en los alumnos.
> Privilegiar las estrategias que tienden a la integración. Las escuelas
deben orientarse siempre a la contención de los niños y jóvenes. Cuando
las transgresiones de algún alumno hubiesen agotado o superado los lími
tes vigentes en una institución, el sistema deberá tener un espacio para
posibilitar la' continuidad de los estudios de aquél y al no existir contemplar
el apoyo de profesionales especializados, del propio sistema educativo o
de otro ámbito para atender las problemáticas que así io requiera.
L o expuesto en este ú ltim o párrafo, sin d u d a que escapa en g ra n m edida a las
posibilidades de la escuela, a u n q u e en algo se p u eden m itig a r su s efectos cuando se
cuenta con ga b in ete psicopedagógico, que p u ed a derivar p a ra el apoyo de profesio
nales especializados.
4. CONDICIONES INSTITUCIONALES
Las estrategias a adoptar para lograr un sistema de convivencia eficaz en las
escuelas exigen condiciones institucionales que apoyen y faciliten su funcio
namiento. Algunas alternativas organizativas que se pueden adoptar son las
siguientes:
> Creación de espacios de reflexión y participación real para el cuerpo
docente.
> Creación de espacios de reflexión y participación real para los alumnos.
> Ámbitos de diálogo sistemático entre padres, docentes y autoridades.
> Sistema de tutorías.
> Mecanismos de mediación de conflictos.
> Registro amplio de situaciones vividas.
> La creación de cuerpos colegiados con representatividad tanto para la
consulta acerca de las normas como para asesoramiento y evaluación de
situaciones puntuales, pueden constituirse en un mecanismo importante
para llevar adelante estos procesos. Ellos deberán adecuarse a la edad y
proceso de maduración de los alumnos.
Algunas alternativas son las siguientes:
■ Consejo de curso. (A lu m n o s y docentes de u n curso y división determ inado).
■ Consejo de año. (A lu m n o s y docentes pertenecientes a varias divisiones de u n
m ism o año:p.ej. 3 ° año).
■Consejo de escuela.
Algunas de las atribuciones de estos cuerpos pueden ser asesorar sobre las
siguientes temáticas:
> Elaboración de las normas de convivencia, adaptadas a cada etapa evolu

tiva y expresadas con un lenguaje claro y preciso.
> Proponer medidas para el caso de su incumplimiento.
> Debatir problemáticas propias, del curso, año o establecimiento.
> Participación en situaciones en que sea aconsejable promover instancias
de negociación o mediación.
> Programar actividades escolares y extraescolares culturales, científicas,
informativas u otras de interés educativo para los alumnos.
> Participar en la gestión de diferentes actividades de la misma escuela
como: biblioteca, laboratorios, administración de recursos físicos, manteni
miento, u otras.
> Promover actividades solidarias y de colaboración con las necesidades
de la comunidad y participar en programas comunitarios de formación ciu
dadana.
REPRESENTACIÓN DE LOS ALUMNOS

De su Representación
Art. 114.- la representación de los estudiantes ante las autoridades del estable
cimiento será ejercida, en cada caso, por los padres, tutores o encargados de los
mismos, quienes registrarán su firma en la escuela y tendrán las siguientes obli
gaciones:
a) Dar conformidad a toda solicitud y nota que presenten los alumnos a su
cargo.
b) Notificarse de toda comunicación relacionada con los mismos.
c) Secundar a la dirección de la escuela en la tarea de obtener del alumno la
mejor conducta y aplicación de que sea capaz.
ch) Concurrir al establecimiento cuando fuera citado por la dirección para tra
tar asuntos relacionados con la conducta o aplicación del alumno o bien para
las reuniones de padres.
d) Dar cumplimiento a las disposiciones sobre atención dental y salud del edu
cando, dentro de los plazos acordados por las autoridades competentes y
hacerlos prestar la debida asistencia.
E l artículo 115 fu e derogado p o r la resolución m in isteria l 2 0 2 2 /8 4 ta l com o lo
dispone en su artículo 1 ° a la vez que propicia la creación de los Centros d e E s tu
diantes que ejercerán la representación colectiva de los alum nos.
CENTROS DE ESTUDIANTES
Ley de Educación Nacional
Art. Í26.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:
: ; Inciso h) Integrar centros* asociaciones y clubes de estudiante^ u .
Otras organizaciones comunitarias para participaren el funcionamiento'dé
•las instituciones educativas* con responsabilidades progresivamente mayó-
res, a medida que avancen én los niveles del sistema.
446 Raúí Debanne
Art. I o.- Derogar el artículo 115 de la Resolución 979/63 y toda otra disposición
que Se oponga al contenido de la presente.
Art. 2°.- Propiciar la creación de centros de estudiantes en los establecimientos
educacionales de la Dirección de Enseñanza Media, Especial y Superior y la
Dirección de Institutos Privados de Enseñanza, en los niveles medios y superior.
(Esto se hace extensivo a la Dirección G eneral d e E n señanza Técnica y Form ación
Profesional).
Art. 3°.- Los centros de estudiantes funcionarán como parte autónoma inte
grantes de la escuela y serán únicos en cada establecimiento escolar, debiendo
encuadrarse sus actividades en el marco jurídico disciplinario de cada nivel. En
los institutos privados las presentes disposiciones se ajustarán a los objetivos
propios de cada establecimiento.
Art. 4°.- Los centros de estudiantes deberán constituirse con fines de promo
ción del desarrollo integral de los estudiantes.
Por ello deberán procurar la unión de todos los estudiantes de la escuela, basado
en el respeto y la armonía en la convivencia democrática; la formación moral e
intelectual de los estudiantes; el desarrollo físico y el bienestar de los mismos.
Art. 5°.- La asamblea general de alumnos, la asamblea de representantes y la
comisión directiva regirán el centro de estudiantes.
Art. 6°.- Los centros funcionarán sobre la base de un estatuto que deberá ser
elaborado por la asamblea de representantes en conjunto con la comisión direc
tiva, el cual deberá ser elevado en consulta al rector- director y luego sometido
a consideración y aprobación de la asamblea general de alumnos y sólo podrá
ser reformado mediante el procedimiento indicado precedentemente.
Art. 7°.- En su funcionamiento el centro de estudiantes resolverá siempre los
asuntos de su incumbencia teniendo en cuenta que existe como entidad con
finos específicos y como una de las'unidades de la organización escolar.
Art. 8o.- La integración de funciones, mecanismos de elección de sus miem
bros, serán establecidos por los estatutos de cada centro, debiendo asegurarse
el voto secreto y universal de los alumnos regulares, y el principio de represen
tación de minorías. Los estatutos podrán crear otros órganos que den mayor
participación al alumnado tales como Junta Disciplinaria, la Junta Electoral y
Revisora de Cuentas, Secretaría de Asuntos Generales, Secretaria de Asuntos
Económicos, Secretaría de Asuntos Culturales, Secretaría de Asuntos Deporti
vos y Secretaría de Asuntos Sociales.
Art. 9°.- En cada curso actuará como asesor un docente que el rector-director
designará de una tema propuesta por los alumnos. La asamblea de represen
tantes y la comisión directiva contarán además con el asesoramiento de un
profesor que será designado por el rector-director mediante igual procedimien
to.
Art. 10.- El estatuto mencionará expresamente en sus disposiciones que la

duración del mandato de los miembros de la asamblea de representantes y de la
comisión directiva deberá ser coincidente con la del período escolar.
Art. 11.- La experiencia educativa de los centros de estudiantes será evaluada
anualmente por el personal directivo, docente y los representantes de los alum
nos de cada establecimiento educacional.
Art. 12.- Aprobar el documento que figura como Anexo 1 de la presente Reso
lución.
Art. 13.- Determinar que la Dirección de Enseñanza Media Especial y Supe
rior y la Dirección de Institutos Privados de Enseñanza en los niveles medio y
superior, dispongan lo necesario para difundirlos rápidamente en sus unidades
escolares, estableciendo los imprescindibles ajustes para su aplicación.
ANEXO 1
> ACTIVIDADES POSIBLES DE LOS CENTROS DE
ESTUDIANTES
Son actividades posibles de los centros de estudiantes las que a continuación se
señalan destacando que no agotan las posibilidades de realización, sino que se
trata de sugerencias, que responden a requerimientos generales de la educación
actual.
P odrán agregarse otras actividades que pud iera n haberse aprobado en el marco del
Proyecto Institu cio n a l o de las N o rm a s de Convivencia acordadas
A. De C arácter C ultural y Artístico:

" Tratamiento de cuestiones generacionales, culturales, nacionales, religiosas,
filosóficas, políticas y socio-económicas.
■ Realización de publicaciones, conferencias, disertaciones, debates, mesas
redondas, exposiciones, conciertos, visitas, concursos científicos, literarios
o artísticos y funciones de cine o teatro.
■ Bandas musicales y conjuntos instrumentales.
■ Peñas literarias, musicales, folklóricas, etc.
■ Concursos de manchas, pintura, escultura, fotografía, literarios, etc.
■ Investigación y divulgación de temas científicos.
■ Ferias, clubes y congresos de ciencias nivel escolar.
■ Trabajos de campo sobre aspectos ecológicos.
■ Olimpíadas culturales.
■ Libro y cine debate.
■ Participación en actos escolares.
■ Periódico escolar.
■ Bolsa de libros.
■ Taller industrial, radio, televisión, electricidad, relojería, carpintería, etc.
448 Raúl Debanne
B. Campañas de Carácter Social.

■ Apoyo al Programa de Asistencia Integral Córdoba (PAICOR).
■ Apoyo al Programa Alimentario Nacional (PANJ. (A ctu a lm en te desaparecido)
■ Plan de alfabetización.
■ Reparación y pintura de establecimientos educacionales. Forestación.
* Solidaridad con zonas de catástrofes.
■ Apoyo a hospitales y dispensarios.
C. De Carácter Recreativo, de Esparcimiento y/o regionales y Deportivo
■ Torneos escolares deportivos, intercolegiales.
■ Cursos y torneos de ajedrez y juegos intelectuales.
■ Campamentos - fogones.
■ Viajes y excursiones a lugares de interés geográfico, histórico y cultural.
■ Visitas a museos y exposiciones de arte.
■ Jardinería - horticultura.
■ Reuniones sociales.
D) Para Mantenimiento y Mejoramiento de la Salud
■ Educación para la salud y primeros auxilios.
■ Cruz Roja escolar.
■ Salud física y espiritual.
INSCRIPCIONES DE LOS ALUMNOS

De la Inscripción
L a s norm ativas sobre las inscripciones de los a lu m n o s estaban centradas en E L

R eglam ento General de Escuelas Resolución D .E .M .E .S . 9 7 9 /6 3 . A rtículos 116 al
126 inclusive. E sta resolución a través d e los a ñ o sfu e sufriendo sucesivas m odifica
ciones en m uchos de los aspectos que reglamentaba, y, sin duda, lo referente a las
m odalidades p ara ingresar a l p rim er año del N iv e l M edio ha sido uno de los aspectos
que m á s m odificaciones h a tenido. L o que sigue es u n a síntesis integrada de la
norm ativa vigente y está basada en dicha resolución y en el « Instructivo sobre la
pre-inscripción -C apital e interior- p a ra el Ciclo Lectivo 2009.
En lo referente a las inscripciones de los alumnos debemos distinguir

entre inscripciones para: Resolución 2575/98 del M inis
1. - El ingreso al PRIMER AÑO del Ciclo terio de Educación Nacional:
Básico Unificado (C.B.U.) Resuelve "establecer para los
estudiantes extranjeros con sta
2. - El Ingreso al Ciclo Básico Unificado tus de refugiados un tratam ien
Rural. (C.B.U.Rural) to preferencial en los trámites
3. - El ingreso a algunos Centros Educati de ingreso y egreso de los esta
vos con características especiales: blecim ientos educativos del
país. '
Mantener los sistemas de pruebas de aptitud específica para el ingreso en los

establecimientos:
a) I.P.E.M. N° 36 «Domingo Zípoli»; de Capital;
b) I.P.E.M. N°251 «Guarnición Aérea Córdoba»; de Capital;
c) I.P.E.M. N°258 «Mayor Ing. Francisco de Arteaga», de la localidad de Las
Higueras, Departamento Río Cuarto. (Instructivo Punto:A.1.6) (N o se in c lu y e n
los requisitos requeridos).
4. - El ingreso al CUARTO AÑO del Ciclo de Especialización (C.E.) o
Polimodal.
5. - Proseguir los estudios en:
■ Ciclo Básico Unificado (C.B.U.), incluido el Rural (segundo y tercer
año del mismo).
■ Ciclo de Especialización (C.E.) (quinto y sexto año del mismo)
L a s fechas en que se realizan cualquiera de las inscripciones m encionadas■, son

fija d a s a n u a lm en te y com unicadas m ediante circulares específicas. E stas general
m ente instruyen sobre todos los aspectos a considerar com o asim ism o sobre los
m ecanism os y fechas en que la inform ación referida a la m archa de las inscripcio
nes, deben ser com unicadas a la superioridad u organismos p o r ella determinados.
N in g u n a de las disposiciones que siguen, son de aplicación p a ra los alu m n o s ex
tranjeros becarios, encuadrados en la Resolución M in isteria l 3 2 8 / 81, y lo son en
fo rm a condicionada p a ra los alu m n o s cuyos padres, o ellos m ismos, trabajen en
C irco sy/o Parques de D iversiones A m b u la n te s según lo dispuesto p o r la L ey 7520
(1986)
Art. 116. Los alumnos de los establecimientos de Educación Media pueden

serlo en carácter de regulares o libres. Son alumnos regulares, aquellos que
matriculados como tales, siguen normalmente en el establecimiento uno de los
cursos del plan de estudios, y alumnos libres, aquellos que han perdido su condi
ción de regulares (Ya sea p o r inasistencias o p o r sanciones disciplinarias) O los que no
estando matriculados, se inscriben para rendir examen. (Con la fin a lid a d de adelan
tar cursos)
Ley de Enseñanza Privada N° 5326 y M odificatorias

Capítulo V
Art. 26.- Los institutos adscríptos sólo podrán admitir alumnos regulares.
S in em bargo h a y que tener en cuenta el Decreto R eglam entario que sigue:
Para los Centros Educativos Públicos de Gestión Privada rige la resolución D.I.P.E.
5 5 5 7 /8 4 que lim ita la inscripción en Condición de L ibre a los alu m n o s que h a n
perdido su condición de regulares. S e transcribe su texto:
Art. 2.- Disponer:
a) Que todo alumno, inscripto en condiciones de regular a partir del año lectivo
1984 en los Institutos adscríptos a esta Dirección, que durante el periodo
lectivo de su inscripción pierda tal condición, pueda rendir las materias
correspondientes al curso en que revistaba como regular en el mismo Ins
tituto adscripío pero guardando sus exámenes las formalidades de «exa-
450 Raúl Debanne
men libre»’ y solamente cuando la modalidad del respectivo plan lo permita,

b) Que todo alumno que a partir de la aplicación de la Circular No. 28/81 que
no haya solicitado pase a otro Instituto, se encuadre dentro de los términos
de esta Resolución.
A rt. 3.- Prevenir que la recepción, de exámenes con la formalidad de examen
libre a que hace referencia el artículo 2 de esta Resolución, es exclusivamente
válido para el caso de materias correspondientes al curso en que el alumno
se encontraba matriculado como regular y perdió tal condición durante el pe
ríodo lectivo.
Art. 4.- Advertir que en ningún caso serán válidos los exámenes de aquellos
alumnos libres receptados en los Institutos adscriptos a esta Dirección,
cuando tengan por finalidad adelantar cursos.
Art. 117.- E ste artículo establecía lim ita cio n es a la a d m isió n d e a lu m n o s Libres, sin embar
go en la actualidadpueden ser adm itid o s en cualquiera d e los Centros E ducativos dependientes
de la D. E. M .E S. y en los de la D. I. P.E. con las lim itaciones que se h a n señalado precedente
m e n te
Art. 118.- La edad mínima que se requiere para ingresar a los establecimientos
de enseñanza o para rendir como libres, es la que se determina a continuación,
y deberá cumplirse antes del 30'de mayo del año de la inscripción:
E n los incisos a) hasta d) se en u m era n los d istin ta s m od a lid a d es y se establecía la

edad sobre la base de siete años de escolaridad p rim a ria p o r lo ta n to a p a rtir de la
Transform ación E d u ca tiva h a n dejado d e tener vigencia. A l respecto insertam os la
tabla com parativa de edades p u b lica d a a p a r tir de la T ransform ación E ducativa.
L a D .E .M .E .S . está autorizada "para disponer las excepciones que estim e conve
niente, a los requisitos d e ed a d m ín im a de Ingreso p a ra los servicios educativos de
n iv el m edio que fu n c io n e n en horario nocturno (Decreto 6 8 0 /8 4 : A rt. 14.-)
Tabla comparativa de edades publicada a partir de la

Transformación Educativa
EDAD 4 -5 6 7 8 9 10 n 12 13 14 15 16 17
años años años unos anos años años años años años años años años
INICIAL P R IM A R IO M E D IO
C*
L/l
o
0
4^
E S TR U C TU R A 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°
D E l. S IS T E M A
¡ G RADO S C IC L O B Á S IC O C IC L O D E
P R IM A R IO S U N IF IC A D O E S P E C IA L IZ A C IÓ N
Art. 119.- La inscripción en primer año de los establecimientos de enseñanza

media se hará mediante un examen de selección cuando el número de aspiran
tes exceda el número de vacantes. Sólo podrán intervenir los alumnos que acre
diten haber aprobado 6to. grado.
E l exa m en d e selección f u e elim in a d o p o r la resolución 2 5 3 0 / 8 6 que estableció el
sistem a d e sorteos p a r a e l ingreso.
Art. 120 La inscripción de aspirantes al ingreso será abierta y clausurada en

las fechas fijadas por el calendario escolar.
A continuación el artículo 120 enum eraba los requisitos de docum entación que se
exigía p a ra la inscripción en P rim er año. E n la actualidad h a y que respetar los
enum erados oportunam ente en los instructivos de inscripciones que se sintetizan
integrados m ás adelante.
E n dichos instructivos que se repiten año a año, tam bién se com unican las fech a s
detalladamente.
Inscripciones en cursos de turno nocturno

Art. 118.- Inciso e)
La edad mínima que se requiere para ingresar a los Cursos Nocturnos : 16 v
■años
Decreto 6 8 0 /8 4 : A rt. 14. - A utorizase a D E M E S p a ra disponer las excepcio
nes que estim e conveniente, a los requisitos de edad m ín im a de Ingreso p a ra
los servicios educativos de nivel m edio que fu n c io n en en horario nocturno .;
Art. 121.- Los aspirantes que deseen matricularse en los cursos nbctuN
nos, deberán presentar certificado de trabajo. Se exime de este requisito a
los que acrediten tener veinte o más años.
Tam bién p u ed e n hacerse excepciones en otros casos, luego de haber cónside-
rado la situación socio económica de los aspirantes o su s dificultades p a ra
insertarse en los cursos diurnos p o r la sobre edad.
Los A rtículos 122 al 126 y parte del 119 que establecían la Prueba de Ingresofueron
derogados p o r la resolución 2 5 3 0 /8 6 que fijó la m oda lid a d de sorteos que rige
actualm ente.
1.- INGRESO AL PRIM ER AÑO DEL CICLO BÁSICO UNIFICADO

(C.B.U.)
> Adaptaciones sobre la base del “Instructivo sobre la Preinscripción
e Inscripción para el Ciclo lectivo 2009”
L a inscripción p ara ingresaren elp rim e r año del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) se
lleva a cabo en dos etapas:
1°: L a pre-inscripción y
2°: L a inscripción definitiva.
Cada u n a de estas etapas tiene características que las diferencian:
N o resulta im portante com pararlas entre sí, pero de entre esas diferencias debe
tenerse especialm ente bien en cuenta, el tipo de vínculo que obliga a la Dirección
del Centro E ducativo en cada una de ellas.
L a Pre-inscripción no im plica el ingreso seguro del aspirante. E ste ingreso está
condicionado p o r una serie de circunstancias que aparecen en los p u n to s siguien
tes:
PRE-IN SCRIPC IONES

Requisitos: Los aspirantes deberán presentar como únicos requisitos: constan
cia original de estar cursando sexto grado; y el DNI. acompañado de una foto-
452 Raúl Debanne
copia (dos primeras hojas y la del domicilio actualizado). (Instructivo Punto A.2.2.)
D eben concurrir con el D N I a f i n de constatarla correspondencia de los originales
con las fotocopias presentadas.
Es muy importante hacer saber a los señores padres o tutores que “ La pre-
inscripción deberá efectuarse en un único Centro Educativo, la comprobación
de la inscripción simultánea en más de un establecimiento educativo, será cau
sal para que la comisión de ingreso confírme la inscripción en una o lo excluya
de los demás.( Instructivo Punto A. 1.8.)
INSCRIPCIONES DEFINITIVAS
Los Centros Educativos que estén en condiciones de infraestructura y sobre la
base de las secciones de cursos existentes, incorporarán automáticamente a la
totalidad de los aspirantes pre-inscriptos. (Instructivo Punto A.l .1.)
El orden de prioridades para acceder a la inscripción definitiva (Ingreso

Directo) es el siguiente:
I o) Los aspirantes que tengan hermanos que pertenezcan al alumnado del esta
blecimiento, tendrán asegurada su-vacante en la misma Unidad Escolar. (Punto:
A . 1 .3 .)
2o) Los aspirantes que hayan cursado sexto grado en el Departamento de Apli
caciones de las Escuelas Normales, tendrán ingreso directo al C.B.U. del mis
mo establecimiento. (Punto: A. 1.4.)
3o) Los alumnos egresados del sexto grado de Escuelas Primarias que compar
ten edificios y/o predio con Centros de Educación Media, tendrán ingreso direc
to al C.B.U. del mismo establecimiento (en caso de superar los aspirantes las
vacantes, se realizará un sorteo entre los mismos). (Punto: A. 1.7.)
> Los alumnos con ingreso directo deberán cumplimentar con la preinscripción
y de igual modo estarán sujetos al sorteo de tumo. (Punto: A.l .5.)
> Los Centros Educativos deberán reservar vacantes para ser cubiertas por
los alumnos que repiten o que se encuentren rindiendo examen. Cada esta
blecimiento debe prever vacantes para repitentes según sus propios datos
estadísticos considerando los últimos tres años. Es obligatorio asegurar la
continuidad de los alumnos en el establecimiento y el tumo de cursado.
Esto supone que los familiares de los alumnos repitentes son los que optan
por que sus hijos permanezcan o no en dicho Centro Educativo.
> Se sugiere no exceder de 35 (treinta y cinco) alumnos por división (Instruc
tivo Puntos: A. 1.9. y A. 1.1 0.)
El resto de los aspirantes, serán seleccionados mediante sorteo. (V er m á s ade
lante las características y reglam entaciones d e los mismos).
Cada una de estas instancias presupone sorteo cuando el número de aspirantes

supera a la capacidad de vacantes de la escuela. Este sorteo deber realizarse
excluyendo a los aspirantes según el orden de prioridades: v.g. si las vacantes

disponibles alcanzan para absorber la matrícula de los puntos Io y 2o y aún
sobraran vacantes, el sorteo se realizar entre los alumnos comprendidos en el
caso 3o y así sucesivamente.
Sí ingresaran la totalidad de los aspirantes que tienen ingreso directo según los
puntos 1°, 2o y 3o y aún hubiera vacantes disponibles, pero no las suficientes, el
sorteo se realizará únicamente, entre los aspirantes que NO tuvieran ingreso
directo.
Si bien no existe reglamentación al respecto, los alumnos provenientes de las

escuelas especiales y que deseen ser incorporados, dentro de los programas de
inserción, en las escuelas comunes, tienen ingreso directo sin excepción y se tos
debe ubicar en el turno que soliciten.
También podrán ser inscriptos en forma definitiva aquellos aspirantes que no

hubieran cumplido con el requisito de la pre-inscripción siempre y cuando el
centro educativo contare con las vacantes necesarias, luego del
redireccionamiento realizado por las Direcciones Generales de los aspirantes no
favorecidos en los respectivos sorteos.
/*
SORTEO S
D IS P O S IC IO N E S G E N E R A L E S
S i bien Ia Resolución M in isteria l 2 5 3 0 /8 6 que establecía la norm ativa p ara el

ingreso a P rim er año, ha sido derogada en otra oportunidad, el Instructivo para la
preinscripción 2009 transcribe algunas de sus disposiciones y rem ite a dicha resolu
ción en otras. Se han transcripto ambas.
■ En los establecimientos donde los aspirantes superen el número de vacantes,

se procederá a realizar el sorteo público, en el Centro Educativo que co
rresponda. (La Dirección General, establece anualm ente la fecha y hora).
■ El sorteo será organizado por una Comisión presidida por el Director o
Vicedirector del establecimiento, e integrada por el personal que la direc
ción designe. Durante el acto, oficiará de Secretario quien desempeñe esas
funciones en el Centro Educativo.
■ El sorteo se ajustárá a las siguientes disposiciones:
■ Es obligatoria la presencia del aspirante con su DNI. en caso de pérdida, con
la constancia de DNI. en trámite expedida por el Registro Nacional de las
Personas o denuncia policial.
■ En caso de fuerza mayor, debidamente justificada, el aspirante podrá hacer
se representar por sus padres, tutor o encargado quien deberá acreditar su
identidad y a su vez presentar el DNI. del aspirante.
IffH "
454 Raúl Debanne
" Se aceptará fotocopia autenticada del DNI. del aspirante sólo cuando éste
se encuentre de viaje de estudios acreditado por la dirección de la Escuela
Primaria.
O ■ Alos efectos de la ejecución del sorteo, cada Centro Educativo confecciona
fe . rá la nómina de pre-inscriptos en el establecimiento y los alumnos deberán
L? :
¡J. i acreditarse con el documento previo al inicio dei sorteo.
& :
■ Las características del sorteo se mantienen sin variantes, respecto de años
anteriores, conforme lo establece la ResoluciónN° 2530/86. (Es obligatoria
la presencia de los aspirantes en el establecimiento en que hayan presenta
do la solicitud de inscripción.
a) El sorteo deberá comenzar indefectiblemente a la hora establecida.
b) Si participaran en el sorteo aspirantes hermanos y se adjudicara una
vacante a uno de ellos, quedarán automáticamente adjudicadas las
vacantes para los otros.
c) Los resultados se irán registrando en pizarrones convenientemente ubicados
y en planillas en las cuales se habrá previsto una columna para que el aspiran
te ratifique su inscripción.
d) Una vez finalizado el sorteo, cubiertas las vacantes asignadas al estableci
miento, la Secretaría labrará un acta que será firmada por las autoridades
intervinientes y padres de aspirantes.
INSCRIPCIÓN DEFINITIVA PARA EL PRIMER AÑO DEL CICLO

BÁSICO UNIFICADO
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:
I i; I C ada Centro E ducativo podrá establecer los procedim ientos adm inistrativos que
considere pertinentes, inclu idos determ inadosform ularios do n d e se requieran dis
tin ta s inform aciones y que se estim e necesarias p a ra u n a adecuada organización
de la inscripción y / o p a ra el posterior seguim iento del desem peño del ingresante.
(E n tre losform ularios a que se h a d a m e n d ó n m á s arriba y que p o d ría adoptar cada
institución sugerimos:
'P U na F IC H A D E IN S C R I P C I O N donde consten todos los datos personales del

a lu m n o y otros que se consideren necesarios, pero sobre todo en el que se registren
direcciones y teléfonos u otras fo r m a s de com unicación, p a ra que los p adres o
tutores p u ed a n ser ubicados, y a sea en el p ro p io dom icilio o d e los lugares de
trabajo, anotándose los horarios s i fu e ra posible : Todo ello, p ara que p u e d a
tom arse contacto con ellos rápidam ente en casos que requieran urgencias ( acci
dentes, problem as de salud, actos d e violencia, etc.)
y U na F IC H A M É D IC A que p e r m ita tener u n a inform ación actualizada del
estado de sa lu d del alum no, la que deberá estar rubricada p o r m édico d e ser
posible. S i p o r razones atendibles no fu e ra posible la intervención de m édico
podrá confeccionarse con datos aportados p o r el Padre o T u to r y estarfirm ada p o r
él en señal d e conform idad.
yLt
E n m uchas escuelas cuyos alum nos pertenecen a niveles socio económicos bajos y
donde el control de la sa lu d es generalm ente ( o desgraciadam ente ) deficiente,
estim am os que corresponde a la Escuela orientar a los padres o tutores p a ra q u e
realicen los controles que están a su alcance en D ispensarios barriales u Hospitales
públicos.
LEGAJO DE LOS ALUMNOS INGRESANTES A PRIMER AÑO

- Obligatoriamente deberá formarse legajo con la documentación
que establecen las normativas vigentes.- Se detallan a continuación:
1. - Certificado original de aprobación del sexto grado.
2. - Fotocopia de la partida de nacimiento legalizada.
G eneralm ente el registro de las personas entrega una fotocopia del fo lio en que se
encuentra registrado el nacim iento, al que legaliza m ediante un sello colocado en
su p a rte posterior. L o que debe requerirse es fotocopia de ese docum ento: dicha
fotocopia será legalizada p o r la Secretaría del Centro Educativo y el original devuel
to a l interesado:
Decreto 2805192, Circ. DEMES 9 / 92 Punto D-13.
“E n todos aquellos trám ites a realizarse en los Centros Educativos dependientes de
la D .E .M .E . S. (Actuales Direcciones Generales) en que sea requisito la P artida de
N acim iento, no es necesario que los alum nos legalicen la m ism a. Se presentará al
original y copia y personal autorizado del establecimiento autenticará la copia. ”.
3. - Fotocopia de la primera y segunda hojas del DNI.
Resolución D.E.M. 2777/98 Punto2.2.11.3.2.
"Los datos de identificación del alumno/a deberán coincidir con los de su
Documento Nacional de Identidad (D.N.I.), siendo éste, el único documento
válido. En el caso de tratarse de alumnos extranjeros, solamente se acredita
rá con el D.N.I. para extranjeros, careciendo de validez todo otro documento."
4. - Certificado de domicilio actualizado o fotocopia de la hoja del DNI
donde conste el domicilio, actualizado o el correspondiente cambio
realizado.
5. -Certificado médico de no padecer enfermedades transmisibles.
Se trata de un certificado en donde el médico actuante hace constar que el aspirante
no padece enferm edades infecto contagiosas.
E n las instrucciones que generalm ente se reciben de la Dirección General, se habla
de certificados otorgados p o r «Organismos Oficiales» S in embargo el Decreto 7 1 8 /
81, que se transcribe a continuación, referido al Certificado de no padecer enferme
dades infecto contagiosas dice:
Art. 3°.-E l certificado médico de no padecer enfermedades transmisibles podrá
ser otorgado por:
a) Organismos de Salud Pública dejurisdicción nacional, provincial o munici
pal.
b) Servicios médicos de obras sociales o mutualidades.
c) Médicos privados matriculados en la Provincia de Córdoba.
Art. 4 o.- Dicho certificado deberá serpresentado antes de iniciarse las activida
des escolares.
456 Raúl D eb a nn e
G eneralm ente los Centros E ducativos requieren de “Certificados de B uena S a lu d ”;

es im portante señalar que lo que debe solicitarse es " Certificado M édico de no
padecer enfermedades transm isibles” y a que el “Certificado de B u en a S a lu d es
m ucho m á s am plio, e im plica que adem ás d e no padecer enfermedades contagiosas
no, padece otro tipo de afecciones ( asma, cardiopatías, etc.) y p a ra su otorgam iento
requiere de u n a serie d e estudios que difícilm ente p u ed a n realizarse antes del co
m ienzo de las actividades escolares.
M u ch o s otros Centros Educativos, s i bien no requieren los Certificados de B uena
salud, com o exigencia p a ra la inscripción, luego lo solicitan a través del D eparta
m ento de Educación Física.
Tam poco a estos efectos es im prescindible: cada D irección considerará s i es necesa
rio solicitarlo, siem pre y cuando se cu m p lim en te u n a fic h a médica, la que será
fir m a d a p o r el Padre o Tutor, asum iendo a s í la responsabilidad a n te cualquier
circunstancia relativa a la sa lu d del alum no. S in embargo, detectado algún proba
ble problem a de sa lu d en algún a lum no en particular, h a y que tener la necesaria
precaución de lla m a r a los padres e im ponerlos de la posible necesidad de estudios
médicos.
6.- Certificados de vacunas.
• Certificado de vacuna antituberculosa (B.C.G.).
• Certificado de vacuna doble.
El Decreto 718/81 dice:
“ Art. 5.- Los certificados de vacuna deberán ser otorgados por organismos de
Salud Pública de jurisdicción nacional, provincial o municipal.”
“Art. 6.- Dichos certificados podrán ser presentados hasta el 30 de abril del
año de ingreso del alumno.”
A d em á s es im portante destacar lo dispuesto p o r el artículo 8 o.
“Art. 8.-
Responsabilizase a los directores de establecimientos educacionales del
archivo y conservación de esta documentación, la que deberá ser exhibida a
requerimiento de las autoridades de la Secretaría de Estado de Salud Pública.
Al finalizar el período lectivo será devuelta a los padres, tutores d'encarga-
dos de los alumnos, la que con anterioridad a esa fecha queda a su disposi*
ción para efectuar tramitaciones.”
A f i n de evitar el control de entrada y salida d e la docum entación de vacunaciones,
es recomendable solicitarfotocopias y originales. A utenticadas lasfotocopias p o r la
secretaría de la escuela, los originales se devolverán a los padres p a ra que dispongan
de ellos a l m om ento que los necesiten,
VACUNAS Y CERTIFICADOS DE SALUD

D ecreto 718/81:
Art. I o.- Dispónese que los certificados de salud y vacunas para el ingreso a los
distintos niveles en establecimientos educacionales, oficiales y privados adscriptos
dependientes de la Provincia se ajustan a la presente reglamentación.
Art. 2°.- Establécese que para el ingreso los padres, tutores o encargados de
los alumnos deberán presentar certificados de salud y vacunas, conforme las
siguientes modalidades:
c) Primer año de la Enseñanza Media:

1. Certificado médico de no padecer enfermedades transmisibles.
2. Certificado de vacuna antituberculosa (B.C.G.).
3. Certificado de vacuna doble.
Art. 3V El certificado médico de no padecer enfermedades transmisibles po
drá ser otorgado por:
a) Organismos de Salud Pública de jurisdicción nacional, provincial o municipal.
b) Servicios médicos de obras sociales o mutualidades.
c) Médicos privados matriculados en la Provincia de Córdoba.
Art. 4°.- Dicho certificado deberá ser presentado antes de iniciarse las activi
dades escolares.
Art. 5°.- Los certificados de vacuna deberán ser otorgados por organismos de
Salud Pública de jurisdicción nacional, provincial o municipal.
Art. 6°.- Dichos certificados podrán ser presentados hasta el 30 de abril del
año de ingreso del alumno. Los padres, tutores o encargados que no los hubie
ran presentado hasta esa fecha o que estuvieran incompletos, automáticamente
autorizan a los organismos oficiales a completar el esquema de vacunación en el
medio escolar.
Art. 7°.- Facúltase al Ministerio de Bienestar Social, a través de la Secretaría
dé Estado de Salud Pública, para realizar ajustes en el esquema de vacunación
de acuerdo normas que puedan dictarse en el futuro y a establecer el manual de
procedimientos, para su cumplimiento.
Art. 8°.- Responsabilizase a los directores de establecimientos educacionales
del archivo y conservación de esta documentación, la que deberá ser exhibida a
requerimiento de las autoridades de la Secretaría de Estado de Salud Pública.
Al finalizar el período lectivo será devuelta a los padres, tutores o encargados de
los alumnos, la que con anterioridad a esa fecha queda a su disposición para
efectuar tramitaciones.
2.- INGRESO AL PRIMER AÑO DEL CICLO BÁSICO UNIFICADO

RURAL
Se realiza según las m im a s condiciones que p ara el C.B. U com ún, aun q u e ser
agregan las siguientes:
■ Los alumnos que aspiren a ingresar al C.B.U. Rural, deberán acreditar,
domicilio y residencia del grupo familiar en la zona rural donde se encuentra
ubicado el Centro Asociado.
■ Los alumnos que aspiren a incorporarse al C.B.U. Rural, (durante el año
escolar) deberán cumplimentar con lo estipulado (En el párrafo anterior) y acre
ditar los estudios cursados mediante el correspondiente: Certificado de Pase.
(Lo mismo para aquellos alumnos que se matriculen para cursar el 2° o 3 aaño).
458 R aui D eb a nn e
3. - EL IN G R E SO A ALG UN O S C E N TR O S ED U C A TIV O S CON

CARACTERÍSTICAS ESPECIALES
I.P.E.M. N° 36 «Domingo Zípoli»; de CapitaL; I.P.E.M. N °251 «Guarnición Aérea
Córdoba»; de Capital; I.P.E.M. N°258 «Mayor Ing. Francisco de Arteaga», de la
localidad de Las Higueras, Dpto. Río Cuarto.
El ingreso a estos centros esta supeditado a los resultados de las Pruebas de

Aptitud Específicas.
(No se incluyen los requisitos requeridos) .
Administrativamente se requieren los mismos requisitos que en las otras moda-
lidades de C.B.U.
4. - INSCRIPCIÓN DEFINITIVA PARA EL CUARTO AÑO DEL

CICLO DE ESPECIALIZACIÓN
Resolución D.E.M.yS. 393/00: Régimen de Calificaciones, Exámenes y Promo-

■■■'dones
4.8.- Será requisito para ingresar al Ciclo de Especialización haber completado el
. cursado del Ciclo Básico Unificado, pudiendó tener pendientes de acreditación
:hasta 2. (dos) asignaturas de cualquier curso y condición.
Resolución Ministerial 237/00: Organización Institucional y Educativa de los

Ciclos Básicos Unificados Rurales,
Punto D).- Si el alumno proviniera de un C.BU. Rural podrá adeudar hasta dos (2)
asignaturas o bien una (1) asignatura y un (1) área.
En los CBU Rurales a los fines de la promoción, las áreas previstas en el
decreto 141/96 se considerarán como una sola asignatura.
La inscripción para el ingreso al CUARTO A Ñ O D EL CICLO D E ESPECIALIZACIÓN,

que se realiza en diciembre, si bien tiene las características inscripción provisoria, obliga a
que sea aceptado el aspirante que haya cumplimentado los siguientes requisitos:
Se deberá presentar:
a) Fotocopia del DNI. (las dos primeras hojas y el folio del domicilio actualizado
o constancia policial). Cuando el alumno provenga de otro centro
b) Constancia de alumno regular educativo y adeude asignaturas para com
del tercer año" C. B. U., pudien- pletar el C,B. U, debérá rendirlas en la
do adeudar hasta 2 (dos) escuela de origeny recién seprocederá a la
asignaturas. (Instructivo 2009 Pun- m atrícula d efinitiva, a u n q u e debe
reservársele la vacante.
to.8.1.2.) r -----------------------►
_____________y__________________
Citando el alumno provenga de ün CBU Rural podrá adeudar hasta dos (2) asignatu
ras o bien una (1) asignatura y un (1) área de acuerdo a la promoción dispuesta por la ;
Resolución Ministerial 237/00 Punto D) y deberá rendirlas en la escuela de origen
y recién se procederá a la matrícula definitiva, aunque debe reservársele la vacante.
El orden de prioridades para acceder a la inscripción definitiva que es el siguien

te:
Io) Los alumnos del establecimiento que egresen del Ciclo Básico Unificado
(C.B.U.) o que adeuden hasta 2 (dos) asignaturas.
2o) Los alumnos que tengan hermanos en el Centro* Educativo.
Si el número de aspirantes supera la cantidad de vacantes, se procederá a
realizar un sorteo público. (Instructivo 2009 Punto.8.1.3.)
3o) Los alumnos provenientes de otros Centros Educativos que hayan comple
tado el Ciclo Básico o que adeuden hasta dos asignaturas al finalizar el tumo
de exámenes de Diciembre del período lectivo correspondiente.
4o) Los alumnos del propio Establecimiento que promuevan el Ciclo Básico
durante los tumos de exámenes de Febrero- Marzo.
Los Centros Educativos deberán reservar vacantes para ser cubiertas por los
alumnos que repiten o que se encuentren rindiendo examen, siendo obligato
rio asegurar la continuidad de los mismos, esto supone que los familiares de
los alumnos repitentes son los que optan que sus hijos permanezcan o no en
dicho Centro Educativo. (Instructivo 2009 Punto.8.1.7.)
5Q) Los alumnos provenientes de otros Centros Educativos que promuevan el
Ciclo Básico durante los tumos de exámenes de Febrero- Marzo
Si el número de aspirantes supera la cantidad de vacantes, se procederá a rea
lizar un sorteo público con los restantes postulantes
Cada una de estas instancias presupone sorteo cuando el núm ero de aspirantes
supera a la capacidad de vacantes de la escuda. Este sorteo deber realizarse excluyendo
a los aspirantes según el orden de prioridades: v.g. si las vacantes disponibles alcanzan
para absorber la matricula de los p u n to s 1° y 2 ° y a ú n sobraran vacantes, el sorteo se
realizar entre los alum nos comprendidos en el caso 3 oy a sí sucesivamente.
S i ingresaran la totalidad de los aspirantes que tienen ingreso directo según los
p u n to s I o, 2 oy 3 oy a ú n hubiera vacantes disponibles, pero no las suficientes, el
sorteo se realizará únicam ente, entre los aspirantes que no tuvieran ingreso directo
Los sorteos se realizarán siguiendo las m ism as instrucciones que para los aspirantes
al ingreso a l Ciclo Básico Unificado (C .B .U ) L a s Direcciones Generales fija n
anualm ente la fecha y hora de dichos sorteos.
Al momento de realizar la matrícula definitiva de los alumnos provenientes
de otros Centros Educativos, deberá requerírseles:
• 1.- Certificado Global de aprobación del Ciclo Básico Unificado o Cer
tificado analítico del mismo.
a) Cuando el C.B.U. esté completo, deberá presentar el original y una fotocopia
del Certificado Global de aprobación del Ciclo Básico Unificado o
Certificado analítico del mismo. La Secretaría autenticará la fotocopia,
que luego se archivará en el legajo del alumno, y devolverá el original al
Padre o Tutor.
N o h a y q u e abrirle legajo en el L ibro M a triz del Ciclo Básico Unificado (C.B. U ).
b) Cuando el Ciclo Básico Unificado estuviera incompleto, se presentará una
fotocopia del Libro Matriz de acuerdo a la normativa vigente.
460 Raúf D e b a nn e
H a y q u e abrir e legajo en el Libro M a tr iz del Ciclo Básico U nificado (C .B.U .)

Tanto u n o como otro de los docum entos solicitados en este p u n to , p u ed en ser
reemplazados, a l m om ento d éla matrícula, p o r u ñ a “C onstancia de Certificado en
Trámite. ”
• 2.- Constancia de Documentos.
• 3.- Certificados de salud y vacunas.
L as m ism as que se solicitan para el ingreso a P rim er año del Ciclo Básico Unificado
(C.B. U.) y siguiendo las m ism a s p a u ta s dispuestas p o r el Decreto 7 1 8 /8 1 transcripto
m ás arriba
• 4.- Otros formularios o documentos que la escuela haya establecido como
requisitos para ingreso a Primer año del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.)
O B S E R V A C IÓ N : Tanto en lo que se refiere a los a lu m n o s ingresantesen el C U A R
T O A Ñ O prevenientes de la propia escuela co m o d e otros establecimientos, a los
fin e s de los registros en el Libro M a triz y a f i n de c u m p lir estrictam ente, con la
resolución D. E. M .y S. 2 6 9 4 /9 9 que dice "D isponer que los Centros E ducativos no
.extiendan el Certificado a aquellos a lu m n o s con el Ciclo de Especialización com ple
to, que adeuden disciplinas del Ciclo Básico Unificado, (E. G .B. 3) hasta que acredi
ten la fin a liza c ió n del m ism o. " h a y que proceder de la sig u ien tefo rm a :
E n el encabezamiento del fo lio decada a lu m n o en el L ib ro M a tr iz d el C IC L O D E
E S P E C IA L IZ A C IÓ N , en el casillero que dice "Escuela de la cual P roviene" se
deberá anotar, adem ás del nom bre del Centro E ducativo, si el C.B. U. está C O M -
P L E T O y en caso contrario anotar en el m ism o espacio las a signaturas que ad eu
da. ' . ■ .......... V
C uando las apruebe en "Observaciones" se hará constar calificación fe c h a d e apro
bación y N ° de acta de E xam en.
del Ciclo Básico Unificado, h a y que abrir u n fo lio en el Libro M a tr iz de C.B. U. Para
1er
de Ciclo Básico Unificado,
S i u n a lu m n o p ro v e n ie n te d e u n Cicló B á sico U n ifica d o R u r a l se inscribiera en

4 ° año del Ciclo d e Especialización y se hubiera pro m o vid o adeu d a n d o u n a asigna
tura y u n área o sim plem ente u n área; el Centro E ducativo receptor deberá requerirle
que agregue a la docum entación que se solicita h a b itu a lm e n te , el "programa "
seguido en el desarrollo del área adeudada. A l m o m en to de ser exa m in a d o en coñdi-
: ción de "previa "se lo hará sobre la: base de dicho program a y el trib u n a l exam inador
deberá constituirse con docentes de Biología, p a ra el área d e Ciencias N a tu ra les o
p o r profesores de H istoria, p a ta el área de Ciencias Sociales, teniendo en cuenta lo
dispuesto p o r el Decreto 4 0 4 /9 7 respecto a l la com petencia de los títulos d e los
docentes que se designen en estas áreas en los C.B. U. Rurales. L a calificación obte
nida se repetirá en cada u n a d e las asignaturas que com ponen el área exam inada.
5. PROSEGUIR LOS ESTUDIOS TANTO LOS DEL CICLO BÁSICO

UNIFICADO (C.B.U), INCLUIDO EL RURAL (Segundo y Tercer año
del mismo) O DEL CICLO DE ESPECIALIZACIÓN (C.E.) (Quinto y
Sexto año del mismo)
Las inscripciones para estos cursos son lo que el Reglamento General

denomina “M atrícula.”
MATRÍCULAS
Reglamento G eneral de Escuelas, Resolución D.E.M.E.S. 979/63.
Art. 127.- Deberán matricularse quienes deseen seguir cursos como alumnos
regulares.
Art. 128.- Las solicitudes de matrículas deberán ser formuladas por los intere
sados, con el visto bueno del padre o tutor, ante las autoridades del estableci
miento respectivo.
Art. 129.- A cada alumno se le inscribirá en los respectivos registros y se lo
dará una constancia que deberá contener:
a) Nombre del establecimiento.
b) Nombre y apellido del solicitante.
c) Curso en que ingrésa.
ch) Fecha de la inscripción y número de matrícula.
E n este aspecto cada Centro E ducativo adopta las m odalidades que crea convenien
tes, pero es necesario qu e se cum pla con el requisito de otorgar u n a C onstancia de
Inscripción o m a trícu la .
A rt. 130.-
N o transcribim os el p rim e r párrafo de este artículo porque se refiere a la inscripción
a P a ñ o cuyas condiciones se han transcripto m ás arriba.
Para los demás cursos, la expedición de la matrícula se correrá cinco días hábi
les después de la iniciación de las clases, computándose como inasistencias los
días que medien entre la fecha inicial y la primera asistencia del alumno. Igual
temperamento se seguirá aun en el caso de que la inscripción efectuada fuera
de la fecha de iniciación de las clases, haya sido autorizada por la superioridad.
Salvo cuando la m encionada autorización disponga lo contrario.
Art. 131.- Cuando se trate de pasar de un curso inferior a otro superior, no
podrá expedirse matrícula sin previa constancia de haber aprobado todas las
asignaturas correspondientes a aquél, salvo el caso de los alumnos que adeuden
dos materias previas.
L a resolución 2 7 1 7 /9 $ de la D .E .M . establece que los alu m n o s se prom ueven con
hasta dos asignaturas previas de cualquier curso o condición, pero, a los fin e s de
estas inscripciones tener en cuenta las siguientes Resoluciones:
RESOLUCIÓN D.E.M. 1342/ 92

“A rt. I o Considerar a las disciplinas de Formación Nacional: Historia Argenti
na, Geografía Argentina y Formación Etica y Ciudadana, como una única disci
plina, al sólo efecto de su promoción con carácter de equivalencias para los
alumnos con estudios cursados en el extranjero.”
E n realidad lo que se resuelve es que a los fin e s de la prom oción del a lum no a un
curso superior, estas tres asignaturas se com putarán como una sola. D e ning u n a
462 R aúl D ebanne
m anera se trata de que el alum no las rinda como una única asignatura. Consecuen
tem ente deberá dar un exa m en p o r cada u n a de ellas,
RESOLUCIÓN D.E.M. N° 310/99

“ I o Establecer que a los fines de la promoción, el program a global
previsto en estos puntos, el cual podrá abarcar dos o más disciplinas debe ser
considerado como una única disciplina.
> Cuando se trate de alumnos provenientes de otros Centros Educativos que

requieran ser inscriptos en 2o o 3o año del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) o en
5o o 6o año del Ciclo de Especialización, para efectuar la inscripción o matrícula
deberá presentar :
1. Certificado analítico de ios estudios anteriores. (Este certificado, en razón de
la demora que requiere su tramitación, es reemplazado por una “Constancia
de Certificado en Trámite”).
2. Constancia-de Documentos (La que será extendida por el Centro Educativo
en donde el aspirante inició sus estudios de nivel medio.)
3. Cuando la solicitud de inscripción sea para el 5o o 6o año del Ciclo de Espe
cialización es necesario solicitar Certificado Analítico del Ciclo Básico Unifi
cado (C.B.U.). Si el Ciclo Básico está completo se requerirá el original y una
fotocopia de dicho Certificado Analítico. La Secretaría, previa constatación,
autenticará la citada fotocopia y devolverá el Certificado Analítico Original.
Bajo ningún concepto el original del Certificado Analítico completo
podrá ser retenido.
4. Fotocopia de la primera y segunda hojas del DNI.
5. Certificado de domicilio actualizado o fotocopia de la hoja del DNI donde
conste el domicilio, actualizado o el correspondiente cambio realizado.
6. Certificado médico de no padecer enfermedades transmisibles.
7. Certificados de vacunas.
Referido a los p u n to s 4 al 7 de los requisitos enum erados anteriorm ente ; recomenda
m os tener en cuenta las observaciones hechas respecto de esta docum entación, al
desarrollarse, anteriormente, el tem a de la inscripción al I o año de Ciclo Básico
Unificado (C.B. U.).
INSCRIPCIONES EXTRAORDINARIAS
INSCRIPCIÓN DE ALUMNOS QUE REGRESAN DEL EXTERIOR (HEMISFERIO
NORTE)
Resolución Ministerio de Cultura y Educación de la Nación N° 2438/ 86
Se transcribe el texto completo, incluidos los “Considerando ’’p o rq u e de ellos surge
que “los hijos de D iplom áticos y F uncionarios en m isión oficial g o za n del beneficio
de inscripción en cualquier época d e la ñ o ”,
VISTO ías repetidas situaciones planteadas por alumnos argentinos que de
bieron acompañar a sus familiares ai exterior por razones laborales de sus
padres y que encuentran dificultades para su inserción en el sistema educa
tivo argentino, por cuanto su regreso se produce una vez iniciado ei ciclo
escolar por proceder da países en los cuales ei período lectivo corresponde al
calendario en funcionamiento en el hemisferio norte.
CONSIDERANDO:
Que existe el antecedente de los hijos de los diplomáticos y funcionarios en
misión oficial que gozan del beneficio de inscripción en cualquier época del
año (Ley 20957 y 21462).
Que son atendibles las razones por las cuales se solícita un tratamiento igua
litario para la inserción de los alumnos que regresan dei exterior y proceden
de países en los que el calendario escolar no coincide con el de la República
Argentina.
Por ello, de acuerdo con lo propuesto por la Dirección Nacional de Educación
Media y lo aconsejado por la Secretaría de Conducción Educativa,
EL MINISTRO DE EDUCACIÓN Y JUSTICIA RESUELVE
Artículo 1o.- Autorizar la inscripción en el año inmediato superior al último
curso aprobado en e! exterior, a ios argentinos que regresen al país después
de iniciado el curso escolar, siempre que dicho regreso se produzca no más
de transcurrido la primera semana del 2o cuatrimestre del término lectivo
Artículo 2°.-Computar la asistencia a partir de la fecha que se concrete la
incorporación de los alumnos inscriptos en las condiciones del artículo Io.
Artículo 3o Dejar establecido que dichos alumnos deberán cumplir con el
período de recuperación final de todas las asignaturas del curso en que se
inscriban, cualquiera sea la evaluación resultante después del segundo pe
riodo de Integraci6n, profundizaci6n y recuperación del término lectivo.
Artículo 4°.- De forma.
E l período de recuperación fin a l, es equivalente al actual P eríodo de C oloquios.
Ante la falta de norm ativa al respecto en la legislación provincial, se aplicó

en el ám bito de la D.E.M.E.S. esta normativa nacional, por primera vez, en la
resolución D.E.M.E.S. N° 1776 / 94. Posteriormente se ¡mantuvo el mismo
criterio por parte del Departamento de Equivalencias, para otras situaciones
similares. Presentada la situación, deberán remitirse Ibs antecedentes a di
cho Departamento para que . se produzca la Resolución correspondiente.
A m anera de ejemplo transcribimos los C O N S ID E R A N D O S de la R esolución

1776/94:
C O N SID E R A N D O :
— Q ue la a lu m n a cursó hasta 4° año en dicha Institución,
— Q ue se acredita su fic ie n te m e n te su asistencia regular d u ra n te el p r im e r
cuatrim estre a la escuela secundaria M O O S E L A K E de M innesota,
— Q ue si bien la legislación provincial no contem pla estas situaciones, la resolu
ción m inisterial N ° 2 4 3 8 / 8 6 del M inisterio de E ducación y Justicia de la Nación,
perm ite d a r un tratam iento igualitario para la inscripción de los a lu m n o s que
regresan del exterior y proceden de los países en los que los calendarios escolares no
coinciden con los de la R epública A rg e n tin a .(R E S U E L V E . ........ .)
464 Raúl D e b a n n e
ALUMNOS BECADOS EN EL EXTERIOR Resolución Ministerial (S.M.E.C.)

N° 328 / 81
Art. I o.- Los alumnos regulares de los establecimientos de Enseñanza Media,
Oficiales o Privados adscriptos, de jurisdicción del Ministerio de Cultura y Edu
cación de la Provincia, que hubieran sido becados por American Field Service,
Youth For Understanding o instituciones similares, a la fecha de su regreso,
podrán reinscribirse en la misma condición y continuar regularmente el curso
lectivo interrumpido el año anterior, siempre que la Dirección de Enseñanza
respectiva haya aceptado su acogimiento el régimen de la presente Resolución.
A rt. 2°.- Los beneficiarios deberán reunir los requisitos y cumplir los trámites
que a continuación se establecen:
a) Tener, en el año que cursa y al momento de comenzar la beca, promedio de
siete en todas las asignaturas (actualm ente correspondería de 6 (seis) p u n to s) y
conducta muy buena; no tener sanciones disciplinarias ni faltas de asistencia
que lo hagan perder su condición de regular.
b) Acreditar laTteca otorgada, fecha de partida, país de destino, duración de la
beca y documentación del viaje, manifestando presunta fecha de regreso.
c) Presentar una nota al director del establecimiento, con quince días de antici
pación a la fecha de partida, pidiendo encuadrar en ei presente régimen y
agregando las constancias que prueben ios recaudos del inciso precedente,
solicitud que será elevada con todos los antecedentes y debidamente infor
mada a la Dirección de Enseñanza correspondiente para su Resolución.
L a s Direcciones Generales, deberán dictar u n a resolución n o m in a tiv a aceptando el
acogim iento de dicho a lu m n o al régim en d e la presente resolución .
Art. 3°.-Autorizar a los directores de establecimientos de Enseñanza Media,
oficiales o privados adscriptos, de jurisdicción del Ministerio de Cultura y Edu
cación de la Provincia, a reinscribir y matricular fuera de término, como alumno
regular, a los becarios, que provengan del mismo, siempre que acrediten:
a) Resolución de la Dirección de Enseñanza Media, Especial y Superior, o de la
Dirección de Institutos Privados de Enseñanza, que haya aceptado el acogi
miento del alumno.
b) Constancia de los estudios realizados en el extranjero, legalizada por la auto
ridad consular argentina, que incluya las asignaturas o actividades cursadas,
asistencia y apreciación del establecimiento sobre la actuación y conducta
observada por el becario.
c) Que su reingreso se produce dentro de los plazos establecidos en el artículo
cuarto.
A rt. 4°.- El alumno becario podrá retirarse del establecimiento cinco días hábi
les antes de la fecha de partida, sin que se le computen tales inasistencias y
deberá continuar sus estudios dentro de los diez días hábiles posteriores a
su regreso al país, no pudiendo exceder el término de un año calendario entre
la fecha de retiro y de reingreso.
Art. 5°.- Reinscripto el alumno se le computarán todas las notas, calificaciones,

asistencias a inasistencias correspondientes al año en que interrumpido sus es
tudios, las que adicionadas a las del año de reincorporación, conformarán un
curso lectivo completo y regular a los fines de su evaluación y promoción y
demás efectos de la condición de alumno regular.
Resolución Ministerial N° 328/81.

Inscripción de alumnos becarios extranjeros como "oyentes".
Art. 6.-Autorizar a.los directores de establecimientos de enseñanza media, oficiales b

.. adscriptos a inscribir en calidad de "oyentes", en cualquier, época del año, a alumnos
extranjeros becados por American Field Service, Yo.uth For Understanding o institu
ciones similares conforme las siguientes condiciones:
a) La familia receptora del becario solicitará su inscripción acompañando documenta
ción en que acredite su carácter y la del alumno.
b) La. inscripción se hará en el curso escolar en que solicita ser admitido, siempre que
el grado de madurez o nivel cultural no perturbe o impida el normal desenvolvimien
to, délas clases. . .
c) Los directores quedan facultades para resolver la ubicación del aspirante en el
curso que resulto viable.
d) La inscripción en el curso no dará derecho a solicitar la extensión de certificados de
estudio, sino solamente una constancia de las calificaciones obtenidas, de las
inasistencias incurridas y de la conducta observada durante su permanencia. .
e) El becario podrá permanecer en esa situación por un término máximo de un año
calendario, y los estudios realizados no serán considerados si el alumno deseara
continuar estudios en el país, en cuyo caso deberá someterse al régimen normal de
equivalencias.
f) En toda documentación se hará constar que el becario es alumno inscripto por
imperio de esta Resolución.
A rt.7°.- Las Direcciones de Enseñanza Media, Especial y Superior y de Insti

tutos Privados de Enseñanza, como organismos de aplicación, quedan faculta
des para regular los casos similares y circunstancias no contempladas expresa
mente en la presente Resolución.
A r t . 8 ° .- Hoy sin vigencia.
Este Resolución será de aplicación, no obstante lo que disponen en
A r t . 9 ° .-
contrario el Reglamento General de Escuelas de Enseñanza Media y la Resolu
ción No.670/79 de la Dirección de Enseñanza Media, Especial y Superior,,nor
mas que regirán en todo aquello que no se oponga a la presente.
La resolución 670 /7 9 ha sido derogada en su mayoría, sólo rigen actualmente
los artículos que establecen un Régimen especialpara Establecimientos de Ense
ñanza Artística. Pero lo dispuesto por el presente artículo debe referirse a la
Resolución D.E.M . 2 7 7 7 /9 8 y su modificatoria Resolución D .E.M .y S. 3 9 3 /
00.
466 Raúl Debanne
ALUMNOS DE CIRCOS Y PARQUES DE DIVERSIONES

AMBULANTES - LEY 7520 (1986)
Art. 1°.- Los establecimientos educativos de la Provincia de Córdoba manten
drán abierta la inscripción durante todo el año lectivo para los alumnos que
integren familias que desempeñen actividades en circos y parques de diversio
nes ambulantes, debiendo confeccionarles la misma documentación que el resto
de los alumnos y a su egreso otorgarles el pase conjuntamente con un breve
informe sobre los logros obtenidos y las dificultades detectadas y el tiempo de
permanencia.
Art. 2°.- A los efectos de lo determinado por el artículo I o se autoriza a las
direcciones de los establecimientos escolares para que califiquen a los alumnos
mencionados en sus libretas de origen.
Art. 3o.- Para el cumplimiento del artículo 2o se adoptarán las medidas necesa
rias para el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y de conformi
dad con lo establecido al respecto por la legislación vigente.
Art. 4°.- A fin de acelerar la inscripción los padres o tutores deberán llevar en
su poder un legajo en el que constará: pases escolares, evaluación conceptual
emitida por cada docente, conteniendo por lo tanto la evolución pedagógica del
alumno asegurando así la continuidad en el proceso educativo.
A rt. 5°.- En los establecimientos secundarios se facilitará además del legajo
mencionado, una fotocopia de los analíticos.
Art. 6°.- Las evaluaciones deberán ser tomadas en el período correspondiente
sin tener en cuenta el tiempo de permanencia en el establecimiento.
Art. 7°.- Basándose en el informe del legajo los docentes deberán completar el
concepto del alumno y así realizar la calificación correspondiente; dichas califi
caciones deberán ser vertidas en el boletín de origen.
E l Centro Educativo en donde el alumno curse durante el cierre del Período Lectivo
será el que expida el correspondiente Certificado Analítico.
PASES DE LOS ALUMNOS

Reglamento G eneral de Escuelas de Enseñanza M edia y Especial
PASES DE ALUMNOS ENTRE CENTROS EDUCATIVOS, TANTO DE GESTIÓN
ESTATAL COMO PRIVADA
Art. 132.- No se inscribirá en los cursos ni se dará pase a aquellos alumnos
libres por amonestaciones, separados transitoriamente o expulsados, mientras
se encuentre vigente la sanción.
A rt. 133.- No podrá concederse pase de un establecimiento a otro sin causa
plenamente justificada.
L a causa y su correspondiente ju stifica ció n p o d rá n d a r lu g a r a que no se aplique
estrictam ente el artículo siguiente. E s conveniente co n su lta ra la supervisión.
Módulo X ~Alumnos 467
Art. 134.- No podrá concederse más de un pase en el transcurso del año esco
lar, tanto entre establecimientos oficiales como entre institutos adscriptos y aquellos,
salvo el caso de que el pedido obedezca a razones de cambio de domicilio por
una distancia mayor de sesenta kilómetros.
E sto no debe ser ta n estricto y p o d rá atenderse a otras razones o tam bién a un
cam bio de dom icilio a u n a distancia menor. Consultado con la supervisión, se
dictará resolución interna, consignando en los “considerando "la s causas del corres
pon d ien te pase.
N ótese que esta situación ú nicam ente se detecta cuando u n a lu m n o ingresado con
“p a se"so licita nuevam ente “p a se " a otro establecimiento.
Art. 135.- Los establecimientos oficiales podrán inscribir por pase en los cur
sos nocturnos a los alumnos matriculados en los cursos diurnos que así lo solici
ten y justifiquen el cambio.
Art. 136.- En caso de pase, el interesado se presentará al director del estable
cimiento al que aspira a ingresar, munido de su boleta de matrícula, del certifica
do de estudios (A n a lítico ) y de un documento en el que consten las calificacio
nes obtenidas en los términos lectivos transcurridos, el número de sus inasistencias,
las sanciones disciplinarias y la declaración expresa del retiro voluntario del
alumno y de las razones del mismo.
Inscripciones con Pase Durante el Desarrollo del Ciclo Lectivo
RESOLUCIÓN D.E.M. y S. 2713/01
Io.- DISPONER que, para los alumnos que ingresen al 1° Año del Cicló Básico
Unificado (C.B.U.), provenientes de otras jurisdicciones en las que estuvieren
cursando el 7o Grado del Nivel Primario; el promedio anual de calificaciones
resulte de la consideración de aquellas calificaciones que obtengan en el centró
educativo en el que se incorporan.
E l docum ento a l que hace m ención este artículo, es el que se conoce com o “So lici
tu d de P a s e ”.
Este documento deberá ser refrendado por el director del establecimiento del
cual egresa. Conjuntamente con la documentación, deberá acompañarse ficha
físico-médica.
S i la escuela de origen no hubiera im plem entado la fic h a físico-médica, deberá
hacerlo constar en la "solicitud de pase".
Art. 137.- El director del establecimiento a que aspire ingresar el alumno que
solicite pase, resolverá su solicitud debiendo hacer constar, en caso negativo, los
motivos por los cuales deniega el pedido.
G eneralm ente la aceptación del ingreso se ha resuelto con anterioridad, en acuerdos
con el padre o tutor del alum no, obviándose este requisito.
Art. 138.- No se concederá pase si entre la fecha de concesión y de presenta
ción mediase más de seis días.
E ste articulo generalm ente no se tiene en cuenta y esto provoca un espacio de
tiem po indefinido, entre el egreso de un establecimiento y el ingreso a l otro. A l
m om ento de acordar el ingreso con el padre o tu to r h a y que hacerle conocer sobre
468 Raúl Debanne
este plazo y a ú n cuando m ediare ese tiem po, dentro de los seis díasfijados, deberán
com putarse esos días com o inasistencias.
RESO LUCIÓ N D. I. P. E. 11 6 /9 6 (Vigente según el art. 2 ode la Resolución D.I.P.E.

067/00)
Esta Resolución complementa al Reglamento General y sus normativas sobre “Pa
ses", son aplicables en los Centros Educativos de Gestión Oficial.
11. PASES DE ALUMNOS
11.1. - Cuando un alumno regular solicite el pase, durante el año escolar, a otro
establecimiento educacional, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
11.1.1. - Cumplimentar las formalidades dispuestas en el Reglamento Gene
ral de Escuelas, artículos 132 a 138. (Ver más arriba).
11.1.2. - Al alumno le será entregada la siguiente documentación:
- Constancia de documentos
- Constancia provisoria. Pase. Curso. Año calendario.
- Número de Plan.
- Sello: (que diga) válido por 60 días.
- Ficha pedagógica con las evaluaciones obtenidas en cada área o asignatu
ra, a la fecha del Pase. Esta ficha deberá contener:
■ Nombre del Establecimiento.
■ Plan de Estudios.
■ Datos personales del alumno.
■ Curso al cual asiste regularmente.
■ Número de inasistencias.
■ Informe sobre pautas de comportamiento.
» Certificado analítico de estudios o fotocopia del libro matriz según corres
pondiera.
11.2. - Cuando un alumno solicite ser matriculado por pase, en el transcurso
del año escolar, independientemente del régimen de evaluación que rige en la
escuela de origen se tendrán en cuenta ios siguientes aspectos:
11.2.1. - Las formalidades establecidas en el Reglamento General de Escue
las (artículos 132-135-136 y 137) (Ver más arriba).
11.2.2. - En los pases de alumnos no comprendidos en et Ciclo Básico Unifi
cado (C.B.U.), para la resolución de equivalencias regirán los criterios y
metodologías empleados hasta el momento.
11.2.3. - En los pases de otras provincias las equivalencias se resolverán
conforme a lo establecido en los acuerdos del Consejo Federal de Educación,
11.2.4. - En el momento de la incorporación al curso y división asignados, cada
profesor realizará un diagnóstico.
11.2.5. - El resultado del diagnóstico a que hace referencia en el punto 11.2.3.,
se hará conocer al alumno y se notificará al padre o tutor.
PASES DESDE Y EN LOS CICLOS BÁSICOS UNIFICADOS

(C.B.U.) RURALES
(Punto D) - Régimen de Calificación, Promoción y Examen. Apartado 2.)
Cuando los alumnos que cursan el C.B.U. Rural y por razones de traslado fami
liar deban solicitar PASE a otro Centro Educativo con C.B.U. Común (Dcto.
141/96), la Dirección del Centro Educativo, emitirá el Certificado de Pase,

consignando en él, las calificaciones por disciplina. En el caso del área, la califi
cación será la misma para cada una de las asignaturas que la integren; además
deberá remitirse a la escuela receptora una copia del legajo personal del alumno
junto con la estructura curricular del Centro Educativo de origen, a los fines de
facilitar la inserción deí alumno en el nuevo Centro Educativo.
En el legajo personal se asentará la documentación del alumno, junto con la
evaluación pedagógica del proceso evolutivo, como así también la estructura
curricular del centro educativo de origen.
En el caso de Pase a mitad de año, la institución receptora incluirá al alumno en
el mismo curso en el que estaba en la institución de origen e instrumentará las
acciones complementarias que sean pertinentes, en función de las informacio
nes contenidas en el legajo recibido.
Cuando el Pase se produzca finalizado el año lectivo, cualesquiera sean las
diferencias entre las disciplinas y/o áreas de la estructura curricular del Centro
Educativo de origen y el receptor, el mismo se dará por cumplimentado.
1. Si registrara hasta una disciplina y un área A los fines de la promoción, las

áreas previstas en el decreto 141/
y/o dos disciplinas adeudadas, se inscribirá en
96 se consideraran como una
el curso inmediato superior, debiendo dar el exa asignatura y las asignaturas o las
men durante los tumos establecidos en el Anua áreas adeudadas serán examina
rio Escolar. das en condición de "previas".
A m b o s Ciclo Básico Unificado (C.B. U.), R u ra l y Com ún, son equivalentes

S i un alu m n o proveniente de un Ciclo Básico Unificado R u ra l se inscribiera en 4 a
año del Ciclo de Especialización y se hubiera prom ovido adeudando u n a asignatu
ra y un área o sim plem ente un área, el Centro E ducativo receptor deberá requerirle
que agregue a la docum entación que se solicita h a b itu a lm e n te , el ‘‘p rogram a ”
seguido en el desarrollo del área adeudada. A l m om ento de ser exam inado en condi
ción de “p re via ” se lo hará sobre la base dedicho p ro g ra m a y el tribunal exam inador
deberá constituirse con docentes de Biología, para el área de Ciencias N aturales o
p o r profesores de Historia, para el área de Ciencias Sociales, teniendo en cuenta lo
dispuesto p o r el Decreto 4 0 4 /9 7 respecto al la competencia de los títulos de los
docentes que se designen en estas áreas en los C B U Rurales. La calificación obteni
da se repetirá en cada una de las asignaturas que com ponen el área exam inada.
DE LAS CLASES, HORARIOS Y BOLETINES

Art. 139.- Los directores no podrán modificar las fechas establecidas para la
iniciación del curso escolar o para su clausura, sin autorización de la superiori
dad.
470 Raúl Debanne
Fíjase en veinticinco el mínimo de alumnos en cada división de

A r t . 1 4 0 .-
primer año de la capital, en veinte el número mínimo de alumnos de primer año
para las escuelas de campaña y en cuarenta el número máximo de inscriptos
por división para cualquier tipo de establecimiento.
D isposiciones actuales h a n fija d o en 3 5 (tre in ta y cinco) el n ú m ero m á x im o de
inscriptos p o r división, a u n q u e no existe resolución que h a ya m odificado el presen
te artículo.
A rt. 141.- Podrá permitirse el acceso de los alumnos a las galerías y patios del
establecimiento desde media hora antes de iniciarse las clases.
A r t . 142.- (S in vigencia) Las clases tendrán una duración de cuarenta minutos
con intervalos de cinco minutos de recreo. Exceptúense de esta disposición las
clases de los establecimientos donde por la naturaleza de la enseñanza que
imparten no pueda aplicarse.
E ste articulo esta tácitam ente m odificado p o r el artículo 4 o d el Decreto 141 / 9 6 que
estableció el nuevo p la n del Ciclo Básico U nificado y que luego fu e ra m odificado
p o r el Decreto 3 1 3 /0 0 establece los tallerespre-ocupacionales S e transcribe lo referi
do a l tem a según este ú ltim o decreto:
Modifícase el Decreto 141/96 y-sus anexos, sustituyendo el enunciado de su

artículo 4o por el siguiente texto:
“A) La estructura horaria del plan de estudios del Ciclo Básico Unificado ten
drá las siguientes características:
> Una jornada diaria, por turno, de siete (7) horas cátedra.
> La hora cátedra será de cuarenta (40) minutos y su distribución diaria
por turno será, salvo fas modificaciones que establezca el Ministerio de
Educación, la siguiente: Por memorándum 2/98 se
» Tres (3) módulos de ochenta (80) minutos.
fijó en 35 minutos la dura
« Un (1) módulo de cuarenta (40) minutos.
ción de la hora cátedra en
■ Dos (2) recreos de diez (10) minutos.
■ Un recreo de cinco (5) minutos.
los tumos nocturnos.
> Las tres (3) horas cátedra de Educación Física, se desarrollarán a
contraturno, excepto en los centros educativos nocturnos, en los que podrá
dictarse en los días sábados.
> La Educación Física se regirá por la reglamentación que emane dei
Ministerio de Educación.
B) Los Centros Educativos de Nivel Medio, tanto oficiales como privados, po
drán desarrollar Talleres Pre-Ocupacionales durante el Ciclo Básico Unifica
do, como oferta extracurrícular....“
Las clases se dictarán siempre que haya alumnos presentes.

A r t . 1 4 3 .-
A rt. 144.- A la hora en que debe empezar cada clase se dará una señal para
que entren los alumnos en sus aulas y ocupen los lugares correspondientes, en
presencia del preceptor, quien hará entrega de la clase al profesor.
A r t . 145.-Ningún alumno podrá abandonar la clase sin permiso del profesor.
A r t . 146.- Dada la señal para la terminación de la clase, el profesor entregará
el aula al preceptor respectivo, quien deberá hallarse en ella minutos antes, para
recibirla.
Art. 147.- Las excursiones de estudios sólo podrán ser pedidas por los profeso
res, para tratar o ampliar temas de los programas cuyo desarrollo no puede
hacerse en el aula. Los profesores las solicitarán al director con suficiente anti
cipación y con un programa detallado de lo que haya de hacerse. El director la
autorizará en caso que sea necesario y siempre que no se perjudique la ense
ñanza de las demás asignaturas.
R ecordar que para estas excursiones h a y que tener en cuenta lo dispuesto p o r la
R e s o lu c ió n M in i s t e r i a l 5 7 / 0 1 (V e r M ó d u lo I X : N O R M A T I V A S
I N S T U T U C I O N A L E S - Viajes de Estudio).
Art. 148.- Diez días después de transcurrido cada término lectivo, el director
hará conocer a los. padres, tutores o encargados de los alumnos, por medio de
los boletines, las calificaciones obtenidas, así como la aplicación, concepto, me
didas disciplinarias y falta de asistencia. Los boletines, debidamente firmados,
serán devueltos al establecimiento dentro de las cuarenta y ocho horas de reci
bido, sin cuyo requisito el alumno no podrá asistir a clase.
E ste recurso p a ra obligar a l alum no a l cum plim iento de los plazos establecidos p a ra
la devolución de los boletines o libretas de calificaciones, debería ser utilizado solo
excepcionalm ente y luego de haber agotado otras instancias posibles.
Art. 149.- El promedio anual de las calificaciones de cada asignatura será
comunicado a los padres, tutores o encargados de los alumnos, juntamente con
las calificaciones del último término lectivo.
Art. 150.- Sin perjuicio de las instrucciones especiales que la superioridad
juzgare conveniente impartir en cada caso, los directores quedan facultades
para resolver directamente la participación de los institutos a su cargo en las
conmemoraciones públicas oficiales del 25 de mayo, 9 de julio y 20 de junio, a la
que sean invitados por las autoridades de la Nación, de la Provincia ,o de los
Municipios.
RÉGIM EN DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, ACREDITACIÓN,

A SISTEN CIA Y PR O M O C IÓ N DE LOS ALUMNOS D EL N IV EL
M EDIO
Resolución D.E.M. y S. 393/00 y Modificatorias
L a R esolución D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 sintetizó otras ta n ta s resoluciones que sobre eva

luaciones sefueron dictando en el transcurso de la Transformación Educativa. E sas
resoluciones son las q u efig u ra n derogadas en el artículo 2 o.
. E n el caso de la D .I.P .E ., no se hizo u n a síntesis sim ilar y continuaron en vigencia
las Resoluciones 1 1 6 /9 6 (evaluaciones del C.B. U ); 1 2 7 9 /9 7 (complementaria de la
anterior)y la resolución 9 4 7 /9 7 (evaluaciones en el C.E.).
L a s R esoluciones3 9 3 / O O deD .E .M .y S. y 0 6 7 /0 0 de D .I.P.E. sim ilares en su con
tenido, derogaron las resoluciones anteriores de u n a y otra Dirección General, y
am bas en sus respectivos artículos segundos, dejaron en vigencias aquellos aspectos
que no fu e ra n expresam ente m odificadas p o r estas resoluciones.

L o que sigue incluye los aspectos vigentes tanto p a ra los Centros E ducativos depen
dientes de la D. E. M .y S. com o de la D. L E E .
Art. Io.- Aprobar el Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación, Asis

tencia y Promoción de los alumnos de novel medio que como anexo I forma
parte de la presente Resolución.
Art.2°.- Mantener la validez y vigencia de la Resolución 2777/98 de la D.E.M.,
(Para la D .I.P .E . “validez y vigencia” de las resoluciones 011 6 1 9 6 y 1 2 7 9 /9 7 ) en todos
aquello aspectos que no sean objeto de expresas modificaciones por el presente
instrumento legal.
L a Resolución 0 6 7 /0 0 de la D .I.P .E . en su artículo 3 ° deja sin efecto la R esolución
09 4 7 /9 7 , (evaluaciones del C .E .)p o rq u e todos sus aspectos se m odifican p o r esta
nueva resolución.
Art.3 o .- que corresponde al artículo 4 o de la Resolución de la D.I.P.E.'. De forma
Atendiendo a lo dispuesto en el artículo 2 o de esta resolución, transcribimos la
parte resolutiva de la Resolución D.E.M. 2 77 7 /9 8 ya que algunos de sus puntos
han sido intercalados a la presente resolución, puesto que amplían, generalmen
te, algunas de sus normativas. ....
Estos puntos intercalados se corresponden con los de la resolución 1 1 6 /9 6 de la
D.I.P.E.
RÉGIMEN DE CALIFICACIONES EXÁMENES Y PROMOCIONES

Y DE ASISTENCIA
Primero: Aprobar el Régimen de Calificaciones Exámenes, Promociones y de
Asistencia para los Centros Educativos de Enseñanza de Nivel Medio .............
Segundo: Derogar las Resoluciones: DEMES. Nros. 1910/92,374/94,333/95,
133/96, 134/96, 859/96 1417/96 y DEM. Nros,. 1522/97, 2410/97 y toda otra
normativa que se oponga a la presente, manteniendo la vigencia de aquellas que
complementen lo aquí resuelto, '
Según este artículo es que algunos aspectos norm ados p o r la resolución 19 1 0 /9 2 ,
a ú n están en vigencia (Por ejemplo con respecto a las equivalencias o a las exten
siones a E ducación Física).
Tercero: De Forma.
RESOLUCIÓN D.E.M. y S. 393/00 y Modificatorias

ANEXO 1
Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación, Asistencia y Pro
moción de los Alumnos del Nivel Medio.
Lo que se transcribe a continuación es lo normado por esta Resolución, a lo que
se le ha ido intercalando tos puntos vigentes de la Resolución DEM . 2777/98.
1. Organización del Período Escolar.

1.1. El Período Escolar comprende;
1.1.1. Ciclo Lectivo, que a los fines operacionales de comunicación de informes
a los alumnos y padres está estructurado en dos Etapas, divididas por el receso
escolar de invierno, más un Período de Recuperación y Coloquio de 2 (dos)
semanas de duración.
E lperíodo de Recuperación, ha dejado de aplicarse como tal, en virtu d de directivas
adm inistrativas, que determ inaron que todos los a lu m n o s deben concurrir hasta el
últim o día de clasesfija d o p o r el calendario, aun q u e algunas acciones d e acom pa
ñam iento a los a lu m n o s que deben d a r coloquio siguen existiendo.
En cada una de las Etapas se reconocen instancias de diagnóstico, desarrollo y
síntesis integradora de aprendizajes.
1.1.2. Períodos de Exámenes
- Tumo Diciembre P unto 3 cíe esta m ism a resolución
- Tumo Febrero - Marzo
3.1. Se establecerán Com isiones Evaluadoras
- Turno Abril (especial) especiales en los m eses de Abril y Sqptiembre para:
- Tumo Julio 3.1.1. Los alumnos del último curso del Ciclo
- Tumo Septiembre (especial) Básico Unificado, que no se cursen como alumnos
regulares el Ciclo de Especialización y adeuden
Son especiales en cuanto están
asignaturas de cualquier curso, condición y cantidad, a
lim itados para aquellos a lu m los efectos de obtener la Certificación Final de la
nos que deban com pletar algu Escolaridad Obligatoria.
no de los dos ciclos (E l Ciclo B á 3.1.2. Los alumnos del último curso del
sico Unificado o el Ciclo de E s Ciclo de Especialización que adeuden asignaturas de
pecialización) porque adeudan cualquier curso, condición y cantidad, para obtener el
algunas asignaturas de los m is título.
mos. ------------------------------- >
1.2. Las fechas de inicio y finalización del Ciclo Lectivo y Tumos de Exámenes
se establecerán en el anuario escolar.
Épocas de Exámenes
Readaptación de la Resolución 2777/98 (vigente según el artículo 2 o de la resolu
ción 3 9 3 /9 9 )
S e corresponde con la resolución 1 1 6 /9 6 de la D ,I,P .E . a u n q u e los p u n to s señala

dos a l f i n a l de cada n o rm a tiv a p ertenecen a la R eso lu ció n de la D .E .M .
■ Coloquio C.B.U.: El Coloquio es una instancia destinada a aquellos alum
nos que obtuvieron un promedio anual menor de seis puntos o que, habiendo
obtenido promedio anual de seis o más, no alcanzaron los 6 (seis) en la
segunda etapa. (Punto 4.1)
■ Coloquio C.E.: El Coloquio es una Instancia destinada a aquellos alumnos
que obtuvieron un promedio anual entre 4 (cuatro) y menor de 6 (seis) puntos
o que, habiendo obtenido promedio anual de seis o más, no alcanzaron los 6
(seis) en la segunda etapa. (Punto 4.2.)
E l p u n to 5.4 .d e la resolución 3 9 3 /9 9 sobre prom oción en el Ciclo de E speciáliza-
ción (C .E .) aclara la d iferencia ((L o s a lu m n o s q u e no obtuvieron u n p ro m e d io
a n u a l ig u á l o sup erio r a 4 (c u a tr o ), accederán a l T u rn o d e E xá m e n e s d e Febrero
- M a rzo . P odrán p a rtic ip a r d e l P eríodo d e R ecuperación, p ero no te n d rá n dere
cho a C oloquio .
> Época de Exámenes Turno Diciembre; está destinado para alumnos que
revistan en las siguientes condiciones:
■Previos Regulares: Para alumnos regulares que adeuden hasta 02 (dos)
disciplinas del curso inmediato anterior.
■Previos Libres: Para aquellos alumnos regulares, que adeudan disciplinas
de cursos anteriores y no la hayan promovido en la instancia anterior,
■Equivalencias: Para alumnos regulares o libres, que por cambio de Plan de
Estudio se le determinaron las disciplinas que deberá rendir en esta condi
ción.
■Libres: Para alumnos que hayan perdido su regularidad y aspiren iniciar o
completar cursos. (P unto 4 .3 e incisos)
> Epoca de Exámenes Turno Febrero-Marzo: está destinado para alumnos
que revistan en las siguientes condiciones; debiéndose respetar el orden de
prelación que a continuación se establece y ia correlatividad entre disciplinas
de igual denominación. .
a) Previos Libres; b) Previos Regulares; c) Equivalencias; d) Libres, e) Regu
lares
('Punto 4.4)
Cuando se'habla de “respetar la correlatividad” significa que el alumno no
podrá dar examen de una asignatura si no tiene aprobada su correlativa del curso
anterior.
A l respecto es muy clara la Resolución D.I.F.E. 116/96, que en elpunto 10.1 dice
“Los alumnos previos, equivalentes, previos Ubre o libres no podrán ser evalua
dos en una asignatura cuando adeuden la correlativa de cualquier curso ante
rior,
> Época de Exámenes Turno Julio está destinado para alumnos que revis
tan en las siguientes condiciones:
" Equivalencias y Libres (sin limites en la cantidad de disciplinas)
■ Previos Libres;
■ Previos Regulares.
(Punto 4.6 e inciso)
En todas las Instancias establecidas la calificación de aprobación es de 6
(seis) puntos o más.
2.- La Evaluación, calificación, acreditación, asistencia y promoción de los alumnos

del Ciclo Básico Unificado y el Ciclo de Especialización se ajustará a las si
guientes pautas generales:
2.1. Cada Centro Educativo acordará los Lincamientos de la Evaluación que
estarán contenidos en el Proyecto Curricular (P.C.I.) en el marco del Proyec
to Educativo Institucional (P.E.I.).
2.2. Las expectativas de logro en relación a los contenidos básicos de cada
asignatura y área, se reconocerán como metas básicas a alcanzar.
2.3. Las expectativas de logro de cada asignatura y las pautas de la presente
Resolución se darán a conocer a los alumnos y a sus familias.
2.4. Se establecerá la escala de 1 (uno) a 1 0 (diez) puntos para la califica
ción.
2.5. La acreditación se realizará por asignatura y será 6 (seis) la calificación

mínima para acreditar. Dicha nota mínima se considerará para todas las ins
tancias de evaluación.
(Incluidos los Coloquios y exám enes.)
2.6. Al finalizar cada Etapa el Centro Educativo comunicará a los alumnos y
su familia las calificaciones obtenidas a través de dos informes. El segundo
incluirá además la calificación final y/o definitiva de la asignatura.
2.7. Los informes serán enunciados a través de una calificación numérica, los
Centros Educativos podrán implementar un informe cualitativo en el marco de
su Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.).
Resolución D.I.P.E. 116/96 punto 5.1.5.- "La Dirección del Centro Educativo,
según su criterio podrá solicitar a los profesores que complementen dichas
calificaciones, con informes cualitativos."
2,8. Los docentes de todas las asignaturas deberán proponer en el transcurso
de las Etapas, actividades para la síntesis integradora de aprendizajes:
2.8.1. Las producciones areales constituirán la instancia de síntesis integradora
de aprendizajes para las asignaturas que Integran las áreas del Ciclo Básico
Unificado (C.B.U.) y Ciclo de Especialización (C.E). Durante el Ciclo Lecti
vo se realizarán 2 (dos) producciones areales como mínimo, siendo decisión
de los docentes del área, los tiempos y modalidades que asuman dichas pro
ducciones. En el Ciclo de Especialización la producción areal será opcional en
el marco de los acuerdos institucionales.
Resolución 2777/98 (vigente según el artículo 2° de la resolución 393/99)
"En el caso de disciplinas que, constituyen un Área y ante la imposibilidad de
contar con calificación en la producción areal por no haberse dictado alguna
de las disciplinas que la integran cada asignatura realizará una síntesis
integradora propia" (P u n to 3.4.)
E n este aspecto, es pertin en te aclarar que tanto las síntesis integradoras com o las
producciones areales, no siem pre deben lim itarse a U N A '‘p rueba ” o evaluación,
sino que p o r el contrario, p u ed e realizarse, cuando los tiem pos planificados lo p er
m itan, a través de u n “proceso de evaluación”.
E sto deberá establecerse a l m om ento d efija rlo s “L in ca m ien to s de E va lu a ció n " en
los térm inos del p u n to 2-1 de la presente resolución.
A d em á s ta nto las síntesis integradoras com o las producciones areales deberán ser
siem pre calificadas.
La síntesis integradora puede asumir la modalidad
de parcial u otra, aún cuando la calificación obtenida
2.8.2. Los docentes de las sea considerada una nota más. Pero más allá de la
asignaturas que no confor modalidad que asuma debe posibilitar alcanzar una
visión sintética de los contenidos para percibir rela
man un área deberán pro ciones básicas y avanzar mejor hacia el logro de nue
poner, en el transcurso de vos aprendizajes. Es decir, en el transcurso de cada
cada Etapa, 1 (una) instan Etapa, la síntesis integradora promoverá el anclaje
cia de síntesis integradora de los contenidos abordados hasta el momento, de
modo de favorecer al avance del alumno en su pro
de aprendizajes como míni ceso de aprendizaje.
mo. (Boletín Informativo í)EMyS N° 6/00)
2.9. En el transcurso del proceso

de enseñanza y aprendizaje de las La producción areal no debe ser un es
asignaturas que integran un área pacio forzado de síntesis integradora, si
no un espacio que posibilite la expre
se p la n te a r á n activ id a d es de sión, co m u n icació n , in v e stig a ció n y
interrelación de contenidos, pla creatividad, entorno a cuestiones o p ro
nificadas conjuntam ente por los blem áticas significativas para los alum
docentes a cargo. De esta mane nos.
ra, las producciones areales se (Boletín Informativo DEMyS N° 6/00)
rá n coheren tes con el proceso
realizado.
2.10. La calificación de cada Etapa resultará de promediar las calificaciones
parciales obtenidas en dicho período. La calificación de las instancias de sínte
sis integradora constituirá una nota más a promediar.
A u n q u e en los registros correspondientes (libreta del profesor y p la n illa resumen) se
consignarán en colum nas diferenciadas.
2.11. Las calificaciones (p ro m e d io s) que el alumno obtenga en cada una de las
Etapas se expresarán con 2 (dos) decimales.
L a prim era p a rte del p u n to 4-1 de'la resolución 393 d ic e : «La calificación fin a l y /
o definitiva de cada asignatura resultará del prom edio de las calificaciones de cada
etapa» Tener en cuenta que la m oda lid a d de cálculo de dicho prom edio es distinta
según se trate del Ciclo Básico Unificado (C.B.U .) o del Ciclo de Especialización
(C.E.): E n el caso del C.B. U., ese prom edio se redondea en 0.50 (cincuenta centési<
m o s), m ientras que en elC .E , es el de la resultante m atem ática, sin redondeo.
2.12. Los alumnos por cada etapa deberán tener 2 (dos) calificaciones
como mínimo, en función de la modalidad y carga horaria de la asignatu
ra. Dichas calificaciones deberán ser comunicadas a través de la Libre
ta o cuaderno de comunicaciones del alumno.
Resolución 2777/98 (vigente según el artículo 2o de la resolución 393/99)
"Las calificaciones parciales que el alumno obtenga en cada una-de las disci
plinas, deberán expresarse en números enteros.”
"Las evaluaciones escritas, deberán devolverse a los alumnos, en un término
no mayor de ocho días, con las indicaciones de los logros y dificultades detec
tadas" (Punto 2.2.2.)
2.12.1. Si el alumno no hubiera sido calificado en una de las Etapas, en alguna
asignatura, se deberá tener en cuenta:
2.12.1.1. Si la causa es imputable al alumno:
2.12.1.1.1. Deberá acreditar la asignatura en el Coloquio o el Tumo de
Exámenes Febrero - Marzo si mantiene la regularidad,
2.12.1.2, Si la causa es imputable al Centro Educativo:
2.12.1.2.1. El promedio obtenido en la etapa calificada adquirirá el ca
rácter de promedió definitivo.
2.12.1.2,.2. Si el equipo directivo estimara que correspondiera la acredi
tación de la asignatura elevará una Disposición intema al respecto, ad
referéndum de la Superioridad.
2.12.2. Si los alumnos no fueron evaluados durante todo el Ciclo Lectivo, la

Dirección del Centro Educativo pondrá en conocimiento de tal hecho a la
respectiva Supervisión, solicitando tramite ante la D.E.M.y S. (Direcciones Ge
nerales) la acreditación de la asignatura. A tal fin, elevará la nómina de los
alumnos con los datos de su identidad. (Solicitando se dicte resolución al respecto.)
2.13. En los casos previstos en los puntos 2.12.1.2, y 2.12.2., cuando se trate de
asignaturas correlativas, que el alumno deba cursar en el año inmediato supe
rior, la Dirección del Centro educativo hará conocer a los profesores respecti
vos, tai situación, a los efectos de una adecuación de los contenidos programáticos.
2*14. Serán promovidos al curso inmediato superior, aquellos alumnos
que se encuentren en las siguientes condiciones:
2.14.1 Acreditaron todas las asignaturas al finalizar ambas Etapas;
2.14.2. Acreditaron en la instancia de Coloquio y/o en el Tumo de Exámenes
de Febrero - Marzo.
2.14.3. Al momento de la matrícula adeudan hasta dos asignaturas de
cualquier curso y condición.
RESOLUCION D.E.M. 310/99

1° Establecer que a los fines de la prom oción, el
pro g ram a global de equivalencias, (previsto en el
punto 8.1.2.1.2 - Procedimiento - incisos 8.1.2.1.2.3. y
8 ,1 .2 .2 - Instancia Institucional inciso 8.1.2.2.6. del
Anexo I de la Resolución N° 2777/98 de D.E.M.) el
que podrá abarcar dos o más disciplinas - debe ser
considerado como una única disciplina
RESOLUCIÓN D.E.M. 1342/92.

La calificación de las CÁTEDRAS Art. 1° Considerar a las disciplinas de Formación
COM PAR TIDA S Nacional: Historia Argentina, Geografía Argentina y
Cuando existe integración total, la Fonnación Ética y Ciudadana, como un a única
calificación obtenida en la asignatura que disciplina, al sólo efecto de su promoción con
integra, será también la calificación de las c a rá c te r de equivalencias para los alumnos
asignaturas integradas. con estudios cursados en el extranjero.
El alumno que al finalizar el ciclo E n r e a lid a d lo q u e se resuelve es q u e a lo s fin e s d e la
lectivo adeude la cátedra compartida, a los p ro m o c ió n d el a lu m n o a u n c u n o superior, esta tres
efectos administrativos y de promoción, a s ig n a tu ra s se c o m p u ta r á n co m o u n a sola. D e n in g u n a
a d eu d a rá el n ú m ero de a sig n atu ras que m a n era se tra ta d e q u e e l a lu m n o la s rín d a
la integran. c o m o u n a ú n ic a a sig n a tu ra , c o n se c u e n te m e n te d e b e iá d a r
u n e x a m e n p o r ca d a u n a d e ellas.
2.15. Los alumnos que al momento de la matrícula adeuden más de dos asigna
turas de cualquier curso y condición, podrán optar por:
2.15.1. Repetir íntegramente el año cursado, debiendo acreditar todas las
asignaturas. En este caso, si perdiere la regularidad, automáticamente ad
quiere la situación origen.
2.15.2. Rendir las asignaturas que adeuda - causa de la no promoción- con
carácter de Previo-Libre o Equivalencia, según corresponda, para completar
el curso.
478 Raúl Debanne
3. Turnos Especiales de Exámenes

3.1. Se establecerán Comisiones Evaluadoras especiales en los meses de Abril
y Septiembre para:
3.1.1. Los alumnos del último curso del Ciclo Básico Unificado, que no se
cursen como alumnos regulares el Ciclo de Especialización y adeuden asigna
turas de cualquier curso, condición y cantidad, a los efectos de obtener la
Certificación Final de la Escolaridad Obligatoria.
3.1.2. Los alumnos del último curso del Ciclo de Especialización que adeuden
asignaturas de cualquier curso, condición y cantidad, para obtener el Título.
4. Aplicación del Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación y
Promoción para el Ciclo Básico Unificado (C.B.U.)
4.1. La calificación final y/o definitiva de cada asignatura resultará del prome
dio de calificaciones de cada etapa, y se expresará en números enteros o frac
ciones de 50 (cincuenta) centésimos únicamente. Toda fracción menor a 50
centésimos, remite a la fracción de 50 (cincuenta) centésimos; caso contrario,
al número entero inmediato superior.
4.2. Los alumnos que obtu Memorándum D.E.M.y S. 228/99" La instancia de
vieron un promedio anual Coloquio constituye un encuentro personal entre
menor de ó (seis) puntos, o docente y alumno! El docente valora el proceso des
plegado por el alumno, en su particular manera de
que habiéndolo obtenido, no apropiación del conocimiento, utilizando para ello
alcanzaron los 6 (seis) pun distintas estrategias, en función de las característi
tos en la Segunda Etapa, par cas y especificidad de la asignatura (y de las estra
tegias utilizadas durante ei desarrollo de las clases.)
ticiparán del Período de Preferentemente es conveniente que el alumno re
Recuperación y Coloquio. suelva en forma oral, la o las situaciones plantea
das por el docente.
4.3. El alumno que durante el Período de Recuperación no concurriera al 80%

de las clases dadas, perderá el derecho a Coloquio y rendirá en el tumo de
Exámenes Febrero Marzo la totalidad del programa desarrollado en el año.
A l aplicarla m odificación introducida p o r la R esolución D .E .M .y S. 3 100 i 01, este
p u n to resultaría inaplicable salvo que se les exija u n a asistencia del 100%. Pero
queda a criterio de la D irección del Centro Educativo, previa consulta con la Super
visión respectiva, resolver sobre el particular.
E s conveniente no im pedir la asistencia a l Coloquio cuando se tratare de inasistencias
debidam entejustificadas.
4.4. Los alumnos que no alcanzaran los 6 (seis) puntos en el Coloquio, accede
rán a los exámenes del tumo Febrero - Marzo, responderá a la totalidad del
programa desarrollado en el año.
4.5. Los alumnos serán promovidos si:
4.5.1. Obtuviera una calificación final de 6 (seis) o más puntos en todas las
asignaturas, y el promedio de la Segunda Etapa de cada asignatura no fuera
inferior a los 6 puntos;
R E S O L U C IÓ N D E M . 1342/92.
Art. IoConsiderar a las disciplinas de Formación
4.5.2. Transcurridos el perío Nacional: Historia Argentina, Geografía Argenti
do de Recuperación y Colo na y Formación Ética y Ciudadana, como una
quio y el Tumo de Exámenes única disciplina, al sólo, efecto de su promoción,
de Febrero - M arzo, no con carácter de equivalencias para los alumnos
con estudios cursados en el extranjero.
tuvieren pendientes de acre E n realidad ¡o que se resuelve es, que a los fin e s de la
ditación más de 2 (dos) asig prom oción del a lu m n o a u n , curso superior, está tres
naturas de cualquier curso y asignaturas se com putarán com o u n a sola. D e nin- ■
condición. g im a m anera se trata de que el a lum no las rinda}
como una única asignatura, consecuentemente de
berá dar un exam en p o r cada una de ellas.
4.6. Los alumnos que no cumplan con las condiciones de promoción estableci
das, tendrán acceso a una de las siguientes opciones:
4.6.1. Repetir íntegramente el último año cursado;
4.6.2. Completar las acreditaciones pendientes en los Tumos de exámenes
que correspondan,
4.7. Obtendrán la Certificación Final de la Escolaridad Obligatoria aquellos alum
nos que acrediten la totalidad de las asignaturas previstas en la estructura
curricular del Centro Educativo en el que cursan.
4.8. Será requisito para ingresar al Ciclo de Especialización haber completado
el cursado del Ciclo Básico Unificado, pudiendo tener pendientes de acredita
ción hasta 2 (dos) asignaturas de cualquier curso y condición.
5. Aplicación del Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación y
Promoción para el Ciclo de Especialización (Formación General Básica,
Formación Orientada, Formación Especializada y Práctica Especializa
da).
5.1. Los alumnos que obtuvieran un promedio anual de 4 (cuatro) o más pero
menos de 6 (seis) puntos, o que, habiendo alcanzado 6 (seis) o más puntos de
promedio anual, obtuvieron menos de 6 (seis) en la Segunda Etapa, participarán
del Período de Recuperación y Coloquio.
5.2. El alumno que durante el Período de Recuperación no concurriera al 80%
de las clases dadas, perderá el derecho a Coloquio y deberán rendir en el Tumo
de Exámenes Febrero - Marzo la totalidad del programa desarrollado en el año.
5.3. Los alumnos que no alcanzaran los 6 (seis) puntos en el Coloquio, accede
rán a los exámenes del tumo Febrero - Marzo y rendirán la totalidad del progra
ma desarrollado en el año.
5.4. Los alumnos que no obtuvieron un promedio anual igual o superior a 4
(cuatro), accederán al Tumo de Exámenes de Febrero - Marzo. Podrán parti
cipar del Período de Recuperación, pero no tendrán derecho a Coloquio.
5.5. Los alumnos serán promovidos si:
480 Raúl Debanne
5.5.1. Obtuvieran una calificación fi

RESOLUCIÓN DEM 310/99
nal de 6 (seis) o más puntos en todas Io Establecer que a los fines de la
las asignaturas, y el promedio de la Se promoción, el programa global pre
gunda Etapa de cada asignatura no re visto en el punto 8.1.2.1.2 - Proce
dimiento - incisos 8.1.2.1.2.3. y
sultara inferior a los 6 puntos.
8.1.2.2 - Instancia Institucional in
5.5.2. Transcurridos el Período de ciso 8.1.2.2.6. del Anexo I de la Re
Recuperación y Coloquio y el Tumo solución Np 2777/98 de DEM -. El
de Exámenes de Febrero - Marzo, no cual podrá abarcar dos o más disci
plinas - debe ser considerado como
tuvieren pendientes de acreditación una única disciplina.
más de 2 (dos) asignaturas de cual
quier curso y condición.
5.6. Los alumnos que no cumplan con las condiciones de promoción estableci
das, tendrán acceso a una de las siguientes opciones:
5.6.1. Repetir íntegramente el último año cursado;
5.6.2. Completar las acreditaciones pendientes en los Turnos de exámenes
que correspondan.
5.7. Obtendrán la Certificación Final del Ciclo de Especialización aquellos alum
nos que acrediten la totalidad de las asignaturas previstas en la estructura
curricular de la orientación cursada, con calificación de 6 (seis) o más puntos,
cualquiera sea la instancia en que acreditaren.
6. Otras consideraciones
6.1. El régimen de asistencia, exámenes, equivalencia y pases será el dispuesto
en el Resolución 2777/98.
Respecto a equivalencias, p o r transición se rem ite a la R esolución 1910.92 (Ver
A partado " E quivalencias”)
D.I.P.E. Resolución 067/00:
6-1: Serán de aplicación, siempre que no se opongan a la presente, los articu
lados que correspondan a cada una de las siguientes resoluciones. 'Para
Régimen de Asistencia Resolución D.É.M.E.S. 979/63 (Reglamento General
de Escuelas)
Para Exámenes, equivalencias y pases Resoluciones D.I.P.E. N° 0116/96 y
1279/97
PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resolución 2777/98 (vigente según el artículo 2 o de la resolución 3 9 3 /9 9 )
9.3. De la PROMOCION - Educación Física

9.3.1. El alumno promoverá la disciplina Educación Física en las siguientes
condiciones e instancias:
9.3.1.1. Al finalizar la Segunda Etapa: cuando el promedio entre las califica
ciones finales de ambas etapas haya sido de 6 (seis) o más puntos,
siempre que el promedio de la segunda etapa no sea inferior a 6 (seis)
puntos y haya cumplimentado el 80 % de asistencia del total de las clases
previstas para el período escolar.
Se trata déla asistencia a l 80% d élas “Clases Previstas”, p o r lo tanto al comienzo del
año escolar, el D epartam ento de Educación Física deberá establecer un prom edio de
las clases a dictarse p o r los distintos profesores y habrá que com unicar a los Padres o
Tutores, las fa lta s a Educación Física en que pu ed en incurrir sus hijos sin que
pierdan la prom oción de la asignatura.
9.3.1.2. En tocias las instancias previstas en los puntos 3.1.4. y 3.1.5. con
sus respectivos incisos.
9.3.1.3. En cada una de las etapas, todos los alumnos deberán ser califi
cados; el docente acordará con el personal directivo el momento apropia
do para evaluar a los alumnos con autorizaciones especiales, incluso
aquellos que por no asistir regularmente no fueron calificados.
9.3.1.4. En caso que un alumno no concurra a la evaluación prevista y el
docente se vea imposibilitado de calificarlo, en e! registro se consignará
ausente. Esta situación extrema, implica que el alumno, independiente
mente del promedio de la otra etapa, deberá rendir coloquio.
Se encuadraría en los p u n to s 2.12.1.1. y 2.12.1.1. l.d e la resolución 3 9 3 /0 0 que
establece que el a lu m n o que no hubiera sido calificado en u n a de las etapas, p o r
causas atribuibles a él, deberá acreditar la asignatura en e l Coloquio o e l T u rn o de
E xá m en es Febrero - M a rzo
9.3.1.5. Las evaluaciones se ajustarán a los siguientes procedimientos y
Formalidades, además de las ya previstas en el Reglamentó General.
Se refiere a las fo rm a lid a d es y procedim ientos y a previstas en la R eglam entación
General para las evaluaciones de las dem ás asignaturas (Ver: C A R A C T E R I S T I
C A S D E L A S E V A L U A C IO N E S E N E X Á M E N E S .
9.3.1.5.1.1, Las comisiones evaluadoras deberán constituirse en el lugar
donde fueron dictadas las clases durante el año escolar, o en otro lugar
que posea instalaciones apropiadas.
9.3.1.5.2. El programa de examen de la disciplina Educación Física
deberá contener: objetivos, contenidos, criterios y formas de evalua
ción y bibliografía sugerida. Para alumnos regulares será elaborado
por el profesor a cargo de¡ curso/grupo y se basará en los contenidos
desarrollados durante el período de clases; mientras, que para los
exámenes de carácter Libres o de Equivalencias deberán ser confec
cionados por el Departamento de Educación Física, por curso/grupo -
varones y mujeres-
Un program a destin a d o a exám enes Ubres p a ra m ujeres y otro d istin to p a ra varones
9.3.1.5.3. En caso que un alumno presente en el día del examen un
certificado médico extendido por un Centro de Salud Pública donde
conste la imposibilidad de realizar actividad física; la Comisión Exami
nadora conjuntamente con ia Dirección del Centro Educativo, determi
narán si, el examen, versará solamente en aspectos teóricos/concep-
tuales escrito y oral- o establecerá una nueva fecha en lo posible dentro
del mismo turno o cuando cuente con el alta médico.
Consideramos que es excesiva la exigencia de certificado médico “exten d id o p o r u n
Centro de S a lu d P ú b lic a ”p o r cuanto estos no realizan atención a dom icilio y el
problem a desalud, ocasional, es m u y probable que así lo requiera. Por lo tanto será
suficiente con que el m ism o sea extendido sim plem ente p o r el médico tratante.
9.3.1.6. La evaluación tendrá carácter:
9.3.1.6.1. Teórico/conceptuai (escrita y oral), para aquellos alumnos re
gulares, previos, equivalentes o libres que, por prescripción médica, fue
ron autorizados a no realizar actividades físicas.
482 Raúl Debanne
9.3.1.6.2. Teórica/conceptual-Práctica {escrita y/u oral y práctica) para

aquellos alumnos regulares, previos, equivalentes o libres que no pre
sentan dificultades para realizar actividades físicas.
EDUCACIÓN FÍSICA: AUTORIZACIONES ESPECIALES

Punto 9.4. Resolución DEM N° 2777/98
9.4.1. Cuando un alumno por razones de: salud, distancia o trabajo, debida
mente justificadas, se vea imposibilitado de concurrir regularmente a clase y/
o de realizar la parte práctica, ia Dirección del Centro Educativo conjuntamente
con el Departamento de Educación Física, acordarán las pautas para la pro
moción de la disciplina, notificando al Profesor dei curso/grupo, Preceptor del
Curso, alumno, padre o tutor, con comunicación a la Inspección de Educación
Física respectiva.
E sto es conveniente disponerlo m ed ia n te R esolución Interna.
Como una form a de orientarse en la aplicación de lo anterior, es interesante

remitirse a lo dispuesto por la Resolución 1910/92 (Régimen de Calificación*..)
que en este aspecto se encuentra vigente, dado que las resoluciones posteriores
sobre el tema (2777/98 y 393/00) ambas (<mantienen la validez y vigencia en
todos aquellos aspectos que no sean objeto de expresas modificaciones
Resolución DEMES. N° 1910/92
Punto 6.5. En la asignatura Educación Física, se establecen las siguientes
pautas con el objeto de orientar al personal directivo del centro educativo, y a
los docentes del departamento de Educación Física, en distintas situaciones
que se puedan plantear para evaluar a los alumnos que presentan impedi
mentos para:
• Realizar actividades físicas ( o de exigencia física).
• Asistir a las clases de la asignatura (trabajo, distancia, etc.).
6.5.1. El alumno que presente certificado médico indicando no poder realizar
actividades de exigencia física, ya sea en forma temporaria o permanente,
para aprobar la asignatura deberá cumplimentar los trabajos teóricos o prác
ticos (sin exigencia física) previstos en las unidades de aprendizajes del pro
grama.
La evaluación comprenderá trabajos de investigación monografía, organiza
ción de actividades específicas, etc.).
Se sugiere que la temática seleccionada sea de interés para el alumno y el
Centro Educativo
6.5.2. El alumno que manifieste problemas de concurrir a clases, presentará
las razones por escrito fundamentando las causas que lo impiden. La institu
ción brindará al alumno las siguientes opciones:
6.5.2.1. Integración en otro grupo de trabajos que el horario establecido lo,
permita.
6.5.2.2 Determinar un horario especial (si el número de solicitudes lo justi
fica y no significa erogación presupuestaria) para formar un grupo de alum
nos con similares situaciones.
6.S.2.3. Autorización para asistir a una sola sesión de 120’ preferentemente
con el mismo docente) (Esto significa que no necesariamente debe ser el
mismo docente).
En ambos casos serta conveniente disponerlo mediante Resolución Interna.
6.5.2,4 El alumno que no puede optar por ninguna de las posibilidades

mencionadas, deberá cumplimentar lo establecido en el inciso 6.5.1 (cum
plimentar trabajos teórico prácticos sin exigencia física) E l personal directivo
y los miembros del Departamento de Educación Física, deberán, saivo si
tuaciones consideradas excepcionales, agotar todas (as posibilidades para
que el alumno con dificultades asista a clases y reciba la propuesta que le
brinda la Educación Física.
De las Autorizaciones Especiales

Propuesta realizada p o r el ex Inspector de E ducación Física P rofesor H u m b e rto
O lm os, como aporte a una fu tu r a modificación del R eglam ento General de Escue- .
las.
E s especialmente interesante la propuesta referida a las autorizaciones especiales
p o r de la "concurrencia a prácticas de actividades físicas y / o deportivas intensi
vas...”
S i bien es cierto que la siguiente propuesta, realizada por el ex Inspector de Educa
ción Física P rofesor H u m b e rto O lm os, como aporte a una futura modificación del
Reglamento General de Escuelas, no es una norma establecida, la transcribimos
porque complementa a lo normado, a la vez que introduce la figura de “■ concurren
cia a prácticas de actividades físicas y í o deportivas intensivas... ” Propuesta
“ D e b id o a la s c a r a c te r ís tic a s d e la E d u c a c ió n F ís ic a , a lg u n o s a lu m n o s p r e s e n ta n
d if ic u lta d e s p a r a a s is tir re g u la rm e n te a c la s e s , in v o c a n d o ra z o n e s d e s a lu d , tra b a jo ,
d is ta n c ia o c o n c u r re n c ia a p r á c tic a d e a c tiv id a d e s fís ic a s y /o d e p o r tiv a s in te n s iv a s ,
c o n s id e r a d a s d e a lto r e n d im ie n to .
" A n te e s ta s s itu a c io n e s lo s d o c e n te s d e b e rá n :
I n fo r m a r a s u s a lu m n o s d e lo s r e q u is ito s y o b lig a c io n e s q u e d e b e n c u m p lim e n ta r p a r a
a c r e d ita r la a s ig n a tu ra .
- R e c e p ta r la s o li c it u d c o r r e s p o n d ie n te , e le v á n d o la a la s a u to rid a d e s d e la e s c u e la
c o n s u o p in ió n s o b r e la c a u s a l e x p u e s ta .
■ E l p e r s o n a l d ir e c tiv o , d e c a d a c e n tr o e d u c a tiv o , d e c id ir s o b re la p e r ti n e n c i a d e la
s o lic itu d y e m itir su R e s o lu c ió n , e n c u a d r a n d o c a d a c a s o s e g ú n p a u ta s p re v is ta s .
■ T o d a r e s o lu c ió n d e b e r in c lu ir, e n c a s o d e s e r fa v o ra b le , lo s té rm in o s a c o r d a d o s c o n
e l a lu m n o s o lic ita n te p a r a a c r e d ita r la a s ig n a tu ra . P o s te rio rm e n te to d a la d o c u m e n ta c ió n
p r e s e n ta d a , c o n la d e b id a n o tif ic a c ió n al p a d r e o tu to r, s e r a rc h iv a d a e n e l le g a jo p e r s o
n a (al m e n o s p o r u n a ñ o ).
■ A l p r e s e n ta r la s o lic itu d c o r r e s p o n d ie n te , s e g ú n la c a u s a l, el a lu m n o d e b e r a d ju n ta r:
- P O R S A L U D : u n c e r tif ic a d o m é d ic o , e x te n d id o p o r e l p r o fe s io n a l a c tu a n te , q u e
e x p lic ite la d if ic u lta d y la re c o m e n d a c ió n .
- P O R T R A B A J O : u n c e r tif ic a d o d e l e m p le a d o r e n e l q u e c o n s te d ía s y h o r a r io s d e
a fe c ta c ió n la b o ra l. E n c a s o s e x c e p c io n a le s e s ta c e rtific a c ió n p o d r á s e r e x te n d id a p o r
el p a d r e o tu to r.
- P O R D IS T A N C IA : U n c e rtific a d o d e d o m ic ilio a c tu a liz a d o . S e c o n c e d e rá a u to riz a
c ió n - p o r e s ta c a u s a l c u a n d o e l a lu m n o e s té , r a d ic a d o fu e ra d e l e jid o m u n ic ip a l y
e x is ta n in c o n v e n ie n te s d e tra n s p o rte .
-PO R CONCURRENCIA A PRÁCTICAS FÍSICAS O DEPORTIVAS DE ALTO
RENDIMIENTO: S e c o n s id e r a c o m o ta le s a la d a n z a , la g im n a s ia e n s u s d is tin ta s
484 Raúl Debanne
ra m a s a r tís tic o -d e p o rtiv a s , p a tín a r tís tic o , A rte s m a r c ia le s y d e p o r te s in d iv id u a le s y

c o le c tiv o s , c u a n d o s u p r á c tic a im p liq u e u n a p r e p a r a c ió n in te n s iv a a e f e c to s d e p a r ti
c ip a r e n E v e n to s D e p o r tiv o s y /o A r tís tic o s d e r e c o n o c im ie n to o f ic i a l d e n iv e l n a c io
n a l o in te r n a c io n a l. P a ra e s te c a s o d e b e r p r e s e n ta r : u n c e r tif ic a d o e n e l q u e e s p e c ifi
q u e la a c tiv id a d , lo s d ía s y h o r a r io s a f e c ta d o s a la s p r á c tic a s , f irm a d o p o r e l p r o fe s o r/
e n tre n a d o r y e l d ir e c to r o p r e s id e n te d e la in s titu c ió n q u e c o r r e s p o n d a . D ic h a c e r tif i
c a c ió n d e b e r s e r a v a la d a p o r la e n tid a d P ro v in c ia l q u e c o n tro la y fis c a liz a la a c tiv id a d .
■ T o d o tr á m ite p o r a lg u n a d e e s ta s r a z o n e s , s e in ic ia r m e d ia n t e u n a n o ta d e l p a d r e o
tu to r d ir ig id a a la D ir e c c ió n d e la E s c u e la , c a n a liz a d a p o r e l d o c e n te a c a r g o d e l c u rs o y /
o g ru p o .
■ E l p a d r e o tu to r d e b e a s u m ir, b a jo firm a , la r e s p o n s a b ilid a d d e c o m u n ic a r a la e s c u e la
c u a lq u ie r c a m b io q u e s e p r o d u z c a e n r e la c ió n a la c a u s a l in v o c a d a .
“ A n a liz a d a la s o lic itu d , c o n s u s c o m p ro b a n te s , e l p e r s o n a l D ir e c tiv o p o d r á r e s o lv e r
c a d a c a s o d e a c u e rd o a la s s ig u ie n te s c a u s a s :
1. C u a n d o e l a lu m n o p o r r a z o n e s d e s a lu d e s té im p o s ib ilita d o , e n fo rm a te m p o r a l o
p e r m a n e n te de:
A , R e a liz a r a c tiv id a d e s fís ic a s , d e b e r a s is tir r e g u la rm e n te a c la s e s y c u m p lim e n ta r lo s
tr a b a jo s te ó ric o s y p r á c tic o s ( s in a c tiv id a d f í s i c a )
B . C o n c u rr ir a c la s e s , a c o r d a r c o n e l d o c e n te e l tr a b a jo te ó ric o y /o p r á c tic o ( c o n o s in
a c tiv id a d fís ic a ) a l q u e d e b e a ju s ta rs e .
2. C u a n d o la c a u s a o b e d e z c a a ra z o n e s d e tr a b a jo - d is ta n c ia o p r á c t i c a s d e a lto r e n d i
m ie n to e l a lu m n o p o d r á s e r a u to riz a d o a:
A . In te g r a r s e a o tro c u rs o y /o g ru p o , p r e f e r e n te m e n te c o n e l m is m o d o c e n te e n d ife
re n te s h o r a r io s o d ía s d e c la s e s .
B . A s is t ir u n a v e z p o r s e m a n a c u m p lim e n ta n d o la s d o s o b lig a c i o n e s e n g r u p o s d if e
r e n te s , y e n c a s o q u e la o r g a n iz a c ió n e s c o la r n o p e r m ita e s ta p o s ib i lid a d , e l a lu m n o
a s is tir a u n a s o la c la s e s e m a n a l.
C . N o c o n c u r rir a c la s e s r e g u la rm e n te . E n e s te c a s o d e b e r a c o r d a r c o n e l d o c e n te o
D ir e c tiv o lo s d ía s y h o r a r io s e n q u e , e n c a d a e ta p a , d e b e r a s i s t i r p a r a s e r e v a lu a d o .
■ E n to d o s lo s d e m á s c a s o s , e l a lu m n o d e b e r a s u m ir e l p r o g r a m a e s p e c ia l ( c o n lo s
c o n te n id o s a c o r d a d o s ) y r e s p e ta r e l c r o n o g r a m a d e .c o n c u r r e n c ia y /o p r e s e n ta c ió n d e
tr a b a jo s , y a q u e e s té n e n r e la c ió n c o n lo s p la z o s d e e le v a c ió n d e c a lif ic a c io n e s .
■ T o d o s lo s a c u e r d o s e s ta b le c id o s c o n lo s a lu m n o s c o n a u t o r i z a c io n e s e s p e c ia le s ,
c o m o a s í ta m b ié n la re g la m e n ta c ió n , d e b e r á n s e r n o tif ic a d o s lo s p a d r e s o e n c a r g a d o s ,
y c o m u n ic a d o s a la I n s p e c c ió n d e E d u c a c ió n F ís ic a r e s p e c tiv a .
SÍNTESIS DE NORMATIVAS REFERIDAS A LA PROMOCIÓN DE

ASIGNATURAS Y A LA PROMOCIÓN DE CURSO
Com o tanto en la resolución 2777198 como en la presente 3 9 3 7 9 9 se entrecruzan los

conceptos de “prom oción de la a signatura” y “prom oción del curso “ a con tin u a
ción transcribimos u n a compilación de la norm ativa que corresponde a cada uno de
ellos. Podremos observar que la fo rm a de p ro m overlas a signaturas es diferente según
se trate del Ciclo Básico Unificado y del Ciclo de Especialización, m ien tra s que no
difiere cuando se trata de la prom oción del curso.
> Acreditación y Promoción de las asignaturas del Ciclo Básico Unificado

(C.B.U.)
4-1.- La calificación final y/o definitiva de cada asignatura resultará del prome
dio de calificaciones de cada etapa, y se expresará en números enteros o
fracciones de 50 (cincuenta) centésimos únicamente. Toda fracción menor de
(50) centésimos, remite a la fracción de (50) cincuenta centésimos, caso con
trario, al número entero inmediato superior.
S e redondea e l p ro m e d io fin a l .
Promoverán las asignaturas aquellos alumnos que obtuvieran una califica
ción final de 6(seis) o más puntos, siempre y cuando e! promedio de la
segunda etapa no sea inferior a 6(seis) puntos
4-2.- Los alumnos que obtuvieron un promedio anual menor de 6 (seis) pun
tos, o que habiéndolo obtenido no alcanzaron los 6 (seis) puntos de prome
dio en la segunda etapa, participarán del Período de Recuperación y Colo
quio.
4-3.-El alumno que durante el periodo de Recuperación no concurriera al 80%
de las clases dadas, perderá el derecho a Coloquio y rendirá en el turno de
exámenes de febrero-marzo, la totalidad del programa desarrollado en el año.
A l aplicarla modificación introducida p o r la Resolución D .E .M .y S. 3 1 0 0 /0 1 , este
p u n to resultaría inaplicable salvo que se les exija una asistencia del 100%, pero
queda a criterio de la Dirección del Centro Educativo. Previa consulta a la Supervi
sión respectiva, recom endam os no im pedir la asistencia al Coloquio.
4-4.- Los alumnos que no alcanzaran los 6 (seis) puntos en el Coloquio,
accederán a los exámenes del turno febrero -marzo, y responderá a la totali
dad del programa desarrollado en e! año.
Para acceder a cualquiera de los turnos de exám enes en determ inadas asignaturas
deberá respetarse la correlatividad entre las disciplinas de igual denom inación y p o r
lo tanto no podrá darse exam en de determ inada asignatura si no está debidam ente
acreditas la de igual denom inación del o de los cursos anteriores de acuerdo a lo
dispuesto en el p u n to 4 .4 de la resolución 2 7 7 7 /9 3 u....d eb ién d o se respetar e l
orden de prela ció n y la co rrela tivid a d entre d iscip lin a s d e ig u a l d e n o m in a
c ió n ....” vigente según el artículo 2 ° de la resolución 3 9 3 /9 9 :
A l respecto es m u y clara la R eso lu ció n D .I.P .E . 1 1 6 /9 6 , (vigente según el artícu
lo 2 ° de la Resolución D .I.P .E . 0 6 7 / 00) que en el p u n to 10.1 dice e(L o s a lu m n o s
previos, equivalentes, p re vio s libre o Ubres no p o d rá n ser evaluados en u n a asig
n a tu ra cuando a d eu d e n la correlativa de cu a lq u ier curso anterior.
> Acreditación y Promoción de las asignaturas en el Ciclo de Especializa

ción (C.E.)
El siguiente punto no está incluido en la resolución 393/00. Se incluye en las
fundamentaciones a la normativa como correlativo al punto 4-1 de dicha
resolución que regula este aspecto para el Ciclo Básico Unificado (CBU): «La
calificación final y/o definitiva resultará del promedio entre las calificacio
nes de cada etapa y se expresar en números enteros o con fracciones de
dos (2) decimales, debiendo consignarse ei resultado m atem ático, sin
re donde os.»
E l siguiente p u n to corresponde al 5-5-1 de la 3 9 3 /0 0 , replanteado en su redacción :
“ Promoverán las asignaturas en el C.E., aquellos alumnos que obtuvieran
una calificación final de 6 (seis) puntos o más, siempre y cuando el promedio
de la segunda etapa no sea inferior a 6 (seis) puntos.»
486 Raúl Debanne
5-1.- Los alumnos que obtuvieran un promedio anual de 4 (cuatro) puntos o

más, pero menos de 6 (seis) puntos, o que habiendo alcanzado 6(seis) o más
puntos de promedio anual, obtuvieron menos de 6(seis) en la segunda etapa,
participarán del Período de Recuperación y Coloquio.
5-2.- El alumno que durante el período de Recuperación no concurriera al 80%
de las clases dadas, perderá el derecho a Coloquio y rendirá en el turno de
exámenes de febrero-marzo, la totalidad dei programa desarrollado en el año.
A l aplicar la modificación introducida p o r la Resolución D E M y S 3 1 0 0 /0 1 , este p u n to
resultaría inaplicable y el a lu m n o debería concurrir al 100% produciéndose un efecto
contrario al deseado p u es haría perder el coloquio a m uchos alum nos.
5-3.- Los alumnos que no alcanzaron 6 (seis) puntos en el coloquio, accede
rán a los exámenes del turno febrero-marzo y rendirán la totalidad del progra
ma desarrollado en el año.
5-4.- Los alumnos que no obtuvieron un promedio anual igual o superior a
4(cuatro) puntos deberán dar exámenes en el turno de febrero-marzo. Podrán
participar del Período de recuperación, pero no tendrán derecho a Coloquio.-
Para acceder a cualquiera de los turnos de exám enes en determ inadas asignaturas
deberá respetarse la con ela tivid a d entre las disciplinas de igual denom inación y p o r
lo tanto no po d rá darse exam en de determ inada asignatura si no está debidam ente
acreditas la de igual denom inación del o de los cursos anteriores de acuerdo a lo
dispuesto en el p u n to 4 .4 de la resolución 2 7 7 7 '/9 8 (vigente según el artículo 2 o de
la resolución 3 9 3 /0 0 .) “ ....debiéndose re sp etar el o rd en de prelación y
la correlatividad en tre disciplinas de igual denom inación....”
A l respecto es muy clara la Resolución D.I.P.E. 116/96, (vigente según el artícu
lo 2 o de la R esolución D .I.P .E . 0 6 7 /0 0 ) que en el p u n to 10.1 dice uLos alumnos
previos, equivalentes, previos libre o libres no podrán ser evaluados en una asig
natura cuando adeuden la correlativa de cualquier curso anterior.-
> Acreditación y Promoción del curso en el Ciclo Básico Unificado (C.B.U.)
y en el Ciclo de Especialización (C.E)
P a r a la promoción d e l curso s e d e b e r á o b s e r v a r to d o lo p r e s c r i p to e n e l R é g im e n d é
A s is t e n c i a : ' . _ ■■■ V '
: R e g la m e n to G e n e ra l d e E s c u e la s d e E n s e ñ a n z a M e d ia , R e s o lu c ió n D .E .M .E .S . N °
9 7 9 /6 3 y s u s m o d if ic a to r ia s : C a p ítu lo I X " D e lo s A lu m n o s " , A rt. 101 a l 112.
2-14.- Serán promovidos al curso inmediato superior, o podrán ingresar al

Ciclo de especialización aquellos alumnos que se encuentren en las siguien
tes condiciones:
2-14-1.- Acrediten todas las asignaturas al final de ambas etapas, Habien
do obtenido para ello una calificación final de 6(seis) o más puntos y un
promedio no inferior a 6 (seis) puntos en la segunda etapa.
2.14.2. - Acreditaron en la instancia de Coloquio y/o en el Turno de Exámenes
de Febrero - Marzo.
2.14.3. - Al momento de la matrícula adeudan hasta dos asignaturas de
cualquier curso y condición, según el punto 5.5.2. Transcurridos el período
de Recuperación y Coloquio y el tueno de Exámenes de Febrero-Marzo, no
tuvieren pendientes de R E S O L U C IÓ N D .E .M . 1342/ 92.

acreditación más de 2 Art. 1° C on siderar a las disciplinas de Form ación
(dos) asignaturas de N acional : H istoria A rgen tina, G eografía A rgen tin a y
cualquier curso y con y
F orm ación Etica C iud adan a, com o una ún ica disciplin a,
dición. al sólo efecto de su pro m oción con carácter de equ ivalen cias
para los alu m n os con estu d ios cu rsad os en el extran jero.
-------> E n realidad lo que se resuelve es que a los fines de la

promoción del alum no a u n curso superior, esta tres
asignaturas se computarán como una sola. D e ninguna manera
se trata de que el alumno ¡as rinda com o una única
asignatura, consecuentemente deberá d ar u n exam en p o r
Y cada una de ellas.
R E S O L U C IÓ N D.K.M. 310/99
Io Establecer que a los fin es de la p rom oción , el program a global previsto en el punto
8.1.2.1.2 - Procedimiento - incisos 8.1.2.1.2.3, y 8.1.2.2 - Instancia Institucional inciso
8.1.2.2.6. del A n exo I de la R esolución N ° 2777/98 de DEM El cual podrá abarcar dos o m ás
disciplinas - deb e ser considerado com o u n a ú n ica disciplina
> CERTIFICACIONES FINALES

4- 7- Obtendrán la Certificación final de la Escolaridad Obligatoria (Certificado
A nalítico Legalizado p o r el M inisterio de E ducación) aquellos alumnos que acrediten
la totalidad de las asignaturas previstas en la estructura curricular del Centro
Educativo en el que cursan.
5- 7.-Obtendrán la Certificación final del Ciclo de Especialización, {Certificado
A nalítico Legalizado p o r el M in isterio de E ducación) aquellos alumnos que acrediten la
totalidad de las asignaturas previstas en .la estructura curricular de la Orientación
cursada cualquiera sea la instancia en que acrediten.
EVALUACIÓN CICLO BÁSICO UNIFICADO (C.B.U.) RURALES

Resolución D.E.M.y S. 1231 / OOArt. Io.- Aprobar el Régimen de Eva
luación, Calificación, Acreditación, Asistencia y Promoción de los alum
nos del Ciclo Básico Unificado Rural, que como Anexo I, forma parte de
la presente resolución.
Art. 2o.- Mantener la validez y la vigencia de la Resolución D.E.M. 2777/98 y
Resolución D.E.M.y S. 393/00, en todos aquellos aspectos que no sean objeto
de expresa modificación por el presente instrumento legal.
Art. 3o.- De Forma.
ANEXO 1
RÉGIMEN DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, ACREDITACIÓN.
ASISTENCIAY PROMOCIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO
BÁSICO UNIFICADO RURAL
1.- Organización del Período Escolar
488 Ragl Debanne
1.1. - El Período Escolar comprende:

1.1.1. - El Ciclo Lectivo, está estructurado en un solo bloque con fecha de
inicio y fecha de finalización, más un período de Recuperación y Coloquio de
2 (dos) semanas de duración (Resolución D.E.M.y S. 3100/01).
U na sem anas de Recuperación y u n a de coloquios
S Í la única sem ana prevista p a ra coloquios resultara insuficiente porque h a y a lu m

nos que deban superponer m ás de dos coloquios p o r día, sugerim os com enzar con los
coloquios a m edida que se van dictando las ú ltim a s clases recuperatorias: V. Gr. S i la
asignatura tuvo su ú ltim a clase de recuperación el día lunes a n terio ra lasfiechas de
Coloquios, com enzar con los coloquios de esa asignatura en los días inm ediatos,
siguientes a la ú ltim a clase de recuperación.
En dicho bloque único, se reconocen instancias de diagnóstico, Desarrollo y
.síntesis integradora de aprendizajes.
1.1.2. - Período de Exámenes
- Tumo Diciembre.
- Tumo Febrero-Marzo Resolución D.E.M.yS.393/00 Punto 3
- Tumo Abril (especial) 3.1. Se establecerán Comisiones Evaluadoras es
- Tumo Julio. peciales en los meses de Abril y Septiembre para:
- Tumo Septiembre (especial) 3.1.3. Los alumnos del último curso del Ciclo
Básico Unificado, que no se cursen como alum
Son especiales en cuanto están
nos regulares el Ciclo de Especialización y adeu
lim itados para aquellos a lu m
den asignaturas de cualquier curso, condición y
nos que deban com pletar algu cantidad, a los efectos de obtener la Certifica
no de los dos ciclos (E l Ciclo ción Final de la Escolaridad Obligatoria.
Básico Unificado o el Ciclo de 3.1.4. Los alumnos del último curso del Ciclo de
Especialización), porque adeu Especialización que adeuden asignaturas de cual
dan algunas asignaturas de los quier curso, condición y cantidad, para obtener
mismos. el título.
--------------------------- >.
1.2. - Las fechas de Inicio y Finalización del Ciclo Lectivo y Tumos de Exáme
nes se establecerán en el anuario escolar.
Épocas de Exámenes
S i bien este texto y a fu e transcripto como nota aclaratoria en la Resolución 3 9 3 /0 0
se lo reitera p a ra evitar confusiones.
Régimen de Calificaciones, Exámenes y Promociones y Asistencia

Readaptación de la Resolución 2777/98 (corresponde según artículo 2 ode la presente
resolución)
> Coloquio C.B.U.: El Coloquio es una instancia destinada a aquellos alum

nos que obtuvieron un promedio anual menor de seis puntos o que, habiendo
obtenido promedio anual de seis o más, no alcanzaron los 6 (seis) en la
segunda etapa. (P unto 4.1)
> Época de Exámenes Turno Diciembre; está destinado para alumnos que
revistan en las siguientes condiciones:
■ Previos Regulares: Para alumnos regulares que adeuden hasta 02 (dos)

disciplinas del curso inmediato anterior.
- Previos Libres: Para aquellos alumnos regulares, que adeudan discipli
nas de cursos anteriores y no ía hayan promovido en la instancia anterior,
■ Equivalencias: Para alumnos regulares o libres, que por cambio de Plan
de Estudio se le determinaron las disciplinas que deberá rendir en esta
condición.
■ Libres: Para alumnos que hayan perdido su regularidad y aspiren iniciar o
completar cursos.(Pimío 4.3 e incisos)
> Época de Exámenes Turno Febrero-Marzo: está destinado para alumnos
que revistan en las siguientes condiciones; debiéndose respetar el orden de
prelacíón que a continuación se establece y la correlatividad entre disciplinas
de igual denominación:
a) Previos Libres; b) Previos Regulares; c) Equivalencias; d) Libres, e) Regu
lares.
(Punto 4.4)
> Época de Exámenes Turno Julio está destinado para alumnos que revis
tan en !as siguientes condiciones:
« Equivalencias y Libres (sin limites en la cantidad de disciplinas)
« Previos Libres;
■ Previos Regulares.
(Punto 4.6 e inciso)
En todas las Instancias establecidas la calificación d e aprobación es
de 6 (seis) puntos o m ás.
2.- La Evaluación, Calificación, Acreditación. Asistencia y Promoción

de los alumnos del Ciclo Básico Unificado Rural, se ajustará a las si
guientes pautas generales:
2 .1. -Cada Centro Educativo acordará los lincamientos de Evaluación que esta
rán contenidos en el Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.) en el marco del
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
2.2. - Las expectativas de logro en relación a los contenidos básicos de cada
Disciplina y Area, se reconocerán como metas básicas a alcanzar

D).- RÉGIMENDK CALIFICACIÓN,PROMOCIÓN Y EXAMEN
Él régimen de evaluación de aplicación en el Ciclo Básico Unificado CBU-Rürab impri
me una flexibilización que permite instancias de evaluación personalizada, las que en
su conjunto expresen un proceso eváluativo formativo y continuó, en el que se
propicien acciones y actividades complementarias - orientadoras para la retención
escolar. ' •• ' , r ;r ' . .
Este criterio permitirá; a los alumnos cursar áreas/disciplinas y promocionarlas al
finalizar cada término lectivo, en el marco dé la normativa vigente.
2.3. - Las expectativas de logro de cada Disciplina y/o Área y las pautas de la
presente Resolución se darán a conocer a los alumnos y a sus familias.
2.4. - Se establecerá la escala de 1 (uno) a 10 (diez) puntos para la calificación.
490 Raúl Debanne
2.5. - La acreditación se realizara por Disciplina y/o Área, y será 6 (seis) la

calificación mínima para acreditar. Dicha nota mínima se considerará para
todas las instancias de evaluación (Esto incluye a los coloquios y los exámenes).
2.6. - En el transcurso del Ciclo Lectivo se realizarán, cuatro informes parciales
comunicando a los alumnos y padres las calificaciones obtenidas, donde se re
fleje una evaluación integral del desempeña de los jóvenes. El último informe
incluirá además la calificación final y/o definitiva en las Disciplinas y/ó Areas
que componen la estructura curricular.
2.7. - Los informes serán enunciados a través de una calificación numérica; los
Centros Educativos podrán implementar un informe cualitativo en el marco de
su Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.).
2.8. - Los docentes de las Disciplinas y/o Áreas deberán proponer en el trans
curso del Ciclo Lectivo, actividades para la síntesis integradora de aprendizajes.
2.9. - En el transcurso del proceso de enseñanza y aprendizaje de las Disciplinas
y/o Áreas, se plantearán actividades de interrelación de contenidos entre las
mismas, planificadas conjuntamente, por el equipo docente.
2.10. - Las calificaciones (elprom edio) que el alumno obtenga durante el desa
rrollo del bloque único se expresarán hasta con dos decimales.
2.11. - Los alumnos durante el
R E S O LU C IÓ N 2777/98 (vigente según el art.
Ciclo Lectivo, deberán tener 4 2° dé la presente.)
(cuatro) calificaciones como mí " Las calificaciones parciales que el alumno
nimo, distribuidas periódicamente obtenga en cada una de las disciplinas, debe
en el año, en función de la diver rán expresarse en números enteros.
sidad de contenidos y carga hora " Las evaluaciones escritas, deberán devol
verse a los alumnos, en un término no mayor
ria de la Disciplina y/o Área; más de ocho días, con las indicaciones de los lo
(1) una calificación referente a la gros y dificultades detectadas".
síntesis integradora. La califica
ción de la síntesis integradora constituirá una nota más.
A u n q u e en los registros correspondientes (Libreta del profesor, p la n illa de califica
ciones) se consignarán en colum nas diferenciadas.
D ich a s calificaciones deberán ser com unicadas a través de la libreta o cuaderno de
com unicaciones del alum no.
2.11.1.- Si el alumno no hubiera sido calificado, se deberá tener en cuenta:
2.11.1.1. - Si la causa es imputable al alumno:
2.11.1.1.1. - Deberá acreditar la asignatura en Coloquio o el Tumo de
Exámenes Febrero-Marzo, si mantiene la regularidad.
2.11.1.2. - Si la causa es imputable al Centro Educativo:
2.11.1.2.1. - El promedio obtenido de las calificaciones existentes, adqui
rirá el carácter de promedio definitivo.
2.11.1.2.2. - Si el equipo directivo estimara que correspondiera la acredi
tación de la Disciplina y/o Área, elevará una disposición intema al respec
to, ad referéndum de la Superioridad.
E sto im plica que deberá gestionarse, p o r interm edio de la supervisión respectiva,

una R esolución de la D .G .E .M ., que ratifique la resolución interna dictada al
respecto.
2.11.2.- Si los alumnos no fueron evaluados durante todo el Ciclo Lectivo, la

Dirección del Centro Educativo pondrá en conocimiento de tal hecho a la
respectiva Supervisión, solicitando trámite ante la D.G.E.M. la acreditación
de la Disciplina y/o Area. A tal fin, elevará la nómina de los alumnos con los
datos de su identidad.
2.12. - En los casos previstos en los puntos 2.11.1.2 y 2.11.2, cuando se trate de
asignaturas correlativas, que el alumno debe cursar en el año inmediato supe
rior, la Dirección del Centro Educativo, hará conocer a los docentes respectivos,
tal situación, a los efectos de una adecuación de los contenidos programáticos.
2.13. - Serán promovidos al curso inmediato superior, aquellos (a lu m n o s) que
se encuentren en las siguientes condiciones:
2.13.1. - Acreditaron todas las Disciplinas y/o Áreas al finalizar el Ciclo Lec
tivo, previo a la etapa de recuperación y Coloquio.
2.13.2. - Acreditaron en la Instancia de Coloquio y/o en el Tumo de Exáme
nes de Febrero-Marzo.
2.13.3. - Al momento de la matrícula adeudan una Disciplina y un Área y/o
dos Disciplinas, de cualquier curso y condición. (V erp u n to 2 .1 9 .2 de esta m ism a
resolución).
2.14. - Los alumnos que al momento de la matrícula adeudaran más de dos
Disciplinas y un Área o dos Disciplinas y/o más de un Área, de cualquier curso
y condición podrán optar por:
2.14.1. - Repetir íntegramente el año cursado, debiendo acreditar todas las
Disciplinas y/o Áreas. En este caso, sí perdiere la regularidad automáticamente
adquiere la situación de origen.
L a regularidad se pierde p o r sanciones disciplinarias o p o r no alcanzar el 70% de
asistencia.
2.14.2. - Rendir las Disciplinas y/o Áreas que adeuda- causa de la no promo
ción- con carácter de Previo-Libre o Equivalencias, según corresponda, para
completar el curso.
2.15. - La calificación final y/o definitiva de cada Disciplina y/o Área resultará
del promedio de calificaciones parciales obtenidas en el transcurso del Ciclo
Lectivo y se expresará en números enteros o fracciones de 50 (cincuenta) cen
tésimos únicamente. Toda fracción inferior de 50 centésimos, remite a la frac
ción de 50(cincuenta) centésimos, caso contrario, al número entero inmediato
superior.
b
492 Raúl Debanne
2.16.- Los alumnos M em orán d um D .E .M .y S. 228/99 "La instancia de colo

que obtuvieron un quio constituye un encuentro personal entre docente y
promedio anual me alumno.
nor de 6 (seis) pun E l docente valora el proceso desplegado por el alumno, en
su particular manera de apropiación del conocimiento, uti
tos, o que habién
lizando para ello distintas.estrategias, en función de las
dolo obtenido no al características y especificidad de la asignatura (y de las
canzaron los 6 (seis) estrategias utilizadas durante el desarrollo de las clases)
puntos en la síntesis Aunque, preferentemente, es conveniente que el alumno
integradora partici resuelva en forma oral, la o las situaciones planteadas por
parán del período de el docente.
Recuperación y Co
loquio.
2.17. - El alumno que durante el Período Recuperación no concurriera al 80%

de las clases dadas, perderá el derecho a Coloquio y rendirá en el Tumo de
Exámenes de Febrero-Marzo, la totalidad del programa desarrollado en el año.
A l aplicar la m odificación introducida p o r la R esolución D .E .M .y S. 3 1 0 0 /0 1 , este
p u n to resultaría inaplicable salvo q u e se les exija u n a asistencia del 100%, lo que
queda a criterio de la D irección del Centro E ducativo. Previa consulta a la Supervi
sión respectiva, recom endam os no im p e d ir la asistencia a l Coloquio cuando se
tratare de inasistencias ju stific a d a s p u e sto q u e d e hacerlo, estaríam os produciendo
u n efecto contrario al buscado: que la m a y o ría d e los a lu m n o s participen del colo
q uio y en las mejores condiciones posibles.
2.18. - Los alumnos que no alcanzarán los 6 (seis) puntos en el Coloquio, acce
derán a los exámenes del tumo de Febrero-Marzo, respondiendo a la totalidad
del programa desarrollado en el año. .
2.19. -Los alumnos serán promovidos sí:
2.19.1. - Obtuvieran una calificación final de 6 (seis) o más puntos en toda
las Disciplinas y/o Áreas, y la calificación final de la síntesis integradora no
fuera inferior a 6 (seis) puntos.
2.19.2. - Transcurri
dos el Período de R E S O LU C IO N D E M . 1342/92
Recuperación y Co Art. 10 Considerar a las disciplinas de Formación Nacional:
loquio y el Tumo de Historia Argentina, Geografía Argentina y Formación Ética;
y Ciudadana, como una única disciplina, al sólo efecto de
Exámenes de Febre su promoción con carácter de equivalencias para los alum
ro-Marzo, no tuvie nos con estudios cursados en el extranjero.
ren pendientes de E n realidad lo q u e se resuelve es q u e a los fin e s de la prom oción
acreditación más de del a lu m n o d u n curso superior esta tres asignaturas se com
una Disciplina y un p u ta rá n com o Una sola. D e n in g u n a m anera se trata, de que el
a lu m n o las rin d a como, u n a 'única asignatura, consecuente -;
Área o dos Discipli m e n te deberá d a r u n exam en p o r cada u n a d e ellas. . •
nas de cualquier cur
so y condición.
2.20. - Los alumnos que no cumplan con las condiciones de promoción estable
cidas, tendrán acceso a las siguientes opciones:
2.20.1. - Repetir el último año cursado.
2.20.2. - Completar las acreditaciones pendientes en los Tumos de Exámenes
que correspondan.
2.21. - Obtendrán certificación final de la Escolaridad Obligatoria aquellos alumnos
que acrediten la totalidad de las Disciplinas y Areas previstas en la estructura
curricular del Centro Educativo en el que cursan.
2.22. - Será requisito para ingresar al Ciclo de Especialización, haber
completa el cursado del CBU Rural, pudiendo tener pendientes hasta
una Disciplina y un Área; y/o dos Disciplinas de cualquier curso o con
dición.
Im p o rta n te : S i u n a lu m n o proveniente de u n Ciclo Básico U nificado R u r a l se

inscribiera en 4 o año del Ciclo de Especialización y se hubiera prom ovido adeudan
do una: asignatura y u n área o sim plem ente u n área, e l Centro E ducativo receptor
deberá requerirle que agregue a la docum entación que sé solicita hab itü a lm en te , el
"programa " seguido en el desarrollo del área adeudada. A l m om ento de ser exa m i
nado en condición de "previa" se lo hará sobre la base de dicho program a y él
tribunal exa m in a d o r deberá constituirse con docentes de Biología, p a ra el área de
Ciencias N aturales o p o r profesores de Historia, p a ra el área de Ciencias Sociales,
teniendo.en cuenta lo dispuesto p o r el Decreto 40 4 / 9 7 respecto a lia competencia de
los títulos de los docentes que se designen en estas áreas en los C. B. U. Rurales. L a
calificación obtenida se repetirá en cada una d é la s asignaturas qué com ponen e l
área exam inada.
2.23.- A los fines administrativos y de Tomando en cuenta do especifica

emisión de certificaciones las calificacio do; en este punto, para las: certifi
nes obtenidas en las áreas de Ciencias caciones en general, se da por su
Sociales y Ciencias Naturales, (o las de puesto que para la confécción del
Certificado Final de la Escolari
m ás áreas que determ ina el decreto 1 4 1 /9 6 ) se
dad Obligatoria, al concluir el ter
reiteraran en cada una de las disciplinas cer año, deberá seguirse el mismo
que conforman el área. criterio.
S i bien no se encuentra fehacientem ente especificado, de la interpretación de este

p u n to de la norm ativa, surge que las correspondientes certificaciones (Certificados
A nalíticos Incompletos), se deben confeccionar en los m ism osform ularios que p a ra
el Ciclo Básico Unificado com ún, re p itien d o la calificación d e l área en cada u n a
de las asig n a tu ra s q u e la com ponen.
CERTIFICADOS DE CICLO BASICO COMPLETO

C uando se trate de Certificar estudios com pletos de C.B. U. R u ra l, deberá atenderse
A las m odificaciones dispuestas p o r la Resolución DEMES 3756/05:
494 Raúl Debanne
CERTIFICADO GLOBAL DE ESTUDIOS
2.23.- CERTIFICADO GLOBAL DE ESTUDIOS - C.B.U. RURAL «

Es el instrumento con el cual el egresado del Ciclo Básico Unificado
Rural, acredita los estudios cursados, con la certificación correspon
diente por las autoridades escolares, la supervisión de la enseñanza, las
autoridades de la Dirección de Educación Media Especial y Superior y
el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Para su confec
ción se consignarán los mismos datos que se detallan en los puntos
2.2.12.1,2.1.al 2.2.12.1.7. de la Resolución 2777/98 de la Ex Dirección
de Enseñanza Media, agregándose al final: “Ha completado los estu
dios correspondientes al Plan de Estudios Resolución Ministerial 237/
00 - Ley N° 8525 ~ Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) Rural, equivalente
al tercer ciclo de la Educación General Básica (E.GB.3)”
2.2.12.1.2.1. Serie: Año calendario correspondiente a la emisión.

2.2.12.1.2.2. Número: Número de orden dentro de la serie.
2.2.12.1.2.3. Libro Matriz: Número del Registro General de Calificaciones ( Libro Matriz).
2.2.12.1.2.4. Folio: Número del folió defRegistro General de Calificaciones (Libro Matriz).
2.2.12.1.2.5. 1.egajo: Número del Legajo del Alumno.
2.2.12.1.3. R1 Director/a de: Nombre oficial del centro educativo completo.
2.2.12.1.4. Certifica que: Apellido/s nombre/s del alumno completos concordante con su D.N.I.
2.2.12.1.5. Nacido en: Localidad - Departamento-Provincia - País.
2.2.12.1.6. 121 día y año: completar con número de dos dígitos. 121 mes completar con letras.
2.2.12.1.7. Número de D.N.I.
2.24.- Se establecerán Comisiones Evaluadoras Especiales en los meses de

Abril y Septiembre para:
2.24.1.- Los alumnos del último curso del Ciclo Básico Unificado Rural, que
no cursen como alumnos regulares y adeuden Disciplinas y/o Areas de cual
quier curso, condición y cantidad, a los efectos de obtener la Certificación
Final de la Escolaridad Obligatoria
3. Otras Consideraciones:
3.1.- El régimen de asistencia y pases será el dispuesto en Resolución Minis
terial N° 237/00 y el régimen de exámenes y equivalencias el dispuesto por
Resolución D.E.M.y S. N° 393/00.
L a Resolución 3 9 3 /0 0 a su vez, rem ite a la Resolución 2 7 7 7 /9 8 p o r lo ta n to en
estos tem as es de aplicación esta ú ltim a resolución.
RÉGIMEN DE ASISTENCIA y PASES

E l tem a de “A siste n c ia s^ se incluye en este apartado de R egím enes de evaluaciones
y a que, en el caso d élos Ciclos Básicos Rurales, dicha asistencia determ ina directa
m ente ías instancias de acreditaciones en las que participa el alum no, m ientras que
en los dem ás Ciclos Básicos Unificados, la asistencia sólo determ ina la condición
del alu m n o (Regular o Libre)
> Los alumnos deberán acreditar el 80 % (ochenta por ciento) de asistencia
> Los alumnos que registren una asistencia entre el 70 % (setenta por ciento)
y el 79 % (setenta y nueve por ciento), no perderán su condición de alumno
Escolar.
> Los alumnos que registren una asistencia inferior al 70 % (setenta por
ciento), serán evaluados por una comisión constituida a tal fin en el tumo de
fechas de fechas de exámenes Diciembre o en el tumo de Exámenes Comple
mentarios de febrero/Marzo, en las fechas previstas por el Anuario Escolar. ( E n
condición de a lu m n o L ib re )
N ótese que no se especifica sobre qué base se calcula el porcentaje de asistencias.
Creemos conveniente que se haga sobre el total de clases p revista s puesto que si se
calcula sobre el to ta l de clases dictadas, las inasistencias de los docentes influirían
en dicho porcentaje en fiorma negativa para el alum no.
> Los alumnos que cursan el
C.B.U. Rural y por razones de tras Tomando en cuenta lo especificado en este
lado familiar deban solicitar pase a punto para los pases, se da por supuesto
que para la confección del certificado ana
otro Centro Educativo con C.B.U. lítico final, al concluir el tercer año, deberá
Común (Dcto. 141/96), la Direc seguirse el mismo criterio.
ción del Centro Educativo, emitirá
el Certificado de Pase, consignando en él, las calificaciones por disciplina. En el
caso del área, la calificación será la misma para cada una de las asignaturas
que la integren; además deberá remitirse a la escuela receptora una copia del
legajo personal del alumno (*), junto con la estructura curricular del Centro
Educativo de origen, a los fines de facilitar la inserción del alumno en el nuevo
Centro Educativo.
E s decir que tos cursos de uno u otro C.B. U. ( R u r a ly C om ún), son equivalentes
> En el caso de Pase a mitad de año, la institución receptora incluirá al alumno
en el mismo curso en el que estaba en la institución de origen e instmmentará las
acciones complementarias que sean pertinentes, en función de las informacio
nes contenidas en el legajo recibido.
> Cuando el Pase se produzca finalizado el año lectivo, cualesquiera sean las
diferencias entre las disciplinas y/o áreas de la estructura curricular del Centro
Educativo de origen y el receptor, el mismo se dará por cumplimentado.
* En el legajo personal se asentará la documentación del alumno, junto con la evaluación
pedagógica del proceso evolutivo, como así también la estructura curricular del centro
educativo de origen.
S i el pase se realizara durante el año escolar a otro C.B, U. Rural, el Centro receptor
deberá proceder en fo rm a inversa.
496 Raúl Debanne
CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DEL MÓDULO

PRE-OCUPACIONAL
Resolución Ministerial 873/04 (Proyecto de A ctu a liza ció n de la E du ca ció n Técnica)
A r t 1°.- MODIFICAR parcialmente la Resolución N° 2777/98 de la Ex Direc
ción de Enseñanza Media, en las partes que se consignan en el anexo I al pre
sente Instrumento Legal, compuesto de una (1) foja, y en los términos y condi
ciones que se establecen en el mismo, para ser aplicada exclusivamente como
Régimen de Calificaciones, Exámenes, Promociones y de Asistencia en los Es
tablecimientos Educativos de Nivel Medio que participen del Proyecto de Ac
tualización de la Educación Técnica que desarrolla este Ministerio.
ANEXO I
1. - ACREDITACIÓN.
1- 1.- La acreditación para cada módulo se realizará en el espacio curricular
de la Educación Tecnológica
2. - CALIFICACIÓN
2- 1.- Escala de Calificación. Los alumnos serán calificados en cada Módulo
Pre-profesionál, conforme a una escala de uno (1) a diez (10) puntos. La
calificación de promoción se establece en seis (6) puntos, en cada módulo.
3. - PROMOCION.
3- 1.- La calificación de cada etapa, se obtendrá promediando las calificacio
nes parciales obtenidas por los alumnos en cada módulo Pre-profesional ter
minado, siempre que las mismas sean seis (6) o más. En caso contrario no se
colocará calificación promedio alguna.
3-2.- El alumno promoverá los Módulos Pre-profesionales en las siguientes
instancias y condiciones:
- Finalizadas las dos etapas, los alumnos deberán promocionar TODOS los
Módulos Pre-profesionales propuestos con seis (6) o más puntos, acredita
dos en Educación Tecnológica.
- Los alumnos que obtuvieron un promedio menor a seis (6) en uno o más
módulos, participarán del período de Recuperación y coloquio en dicho/s
Módulo/s.
- Los alumnos que no alcanzaron seis (6) puntos en el coloquio, accederán a
los exámenes del turno Febrero-Marzo.
- En ambas instancias se deberán evaluar las capacidades no logradas por el
alumno en cada módulo.
EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS TALLERES

P R E - O C U PA C IO N A LES
CONSIDERACIONES SOBRE EL RÉGIMEN DE ASISTENCIA, EVALUACIÓN,
CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN
El Régimen de Asistencia, Evaluación, Calificación y Promoción previsto en la
Reglamentación de Talleres Pre-ocupacionales, se ha formulado en base a
las siguientes consideraciones:
a) Que ios alumnos ejerzan su responsabilidad asumida al momento de

inscribirse en ios Talleres, cumplimentando con ios requisitos de asistencia.
Por otra parte, que tengan la posibilidad de ser evaluados y de autoevaluarse
respecto a la adquisición de sus competencias, logrando que la certificación
cobre su real dimensión.
b) Desde lo actitudinai y orientados los alumnos hacia un futuro acceso al
Ciclo de Especialización o a un ámbito laboral específico, lograr en ellos el
concepto de que la evaluación es una necesidad y no una obligación.
c) Respecto al impacto en la organización del centro educativo, se ha intenta
do simplificar la implementación de este Régimen, homologando sus instan
cias respecto a los términos propios del Ciclo Lectivo.
d) Desde lo pedagógico-institucional, se ha incorporado la figura de «evalua
ción de verificación personalizada de recuperación», para que el docente ten
ga la posibilidad de ajustar las competencias de su grupo-clase en el trans
curso del ciclo lectivo, intentando a su vez, que el alumno no pierda su motiva
ción ante el fracaso, favoreciendo de este modo su retención.
e) La cuarta e valuación parcial no tiene instancia de recuperación
personalizada. Esta exigencia se fundamenta en que la misma es de sínte
sis, abarcando toda la temática desarrollada en el Taller. Por ello, es impres
cindible que el alumno realice todo su esfuerzo para superar esta última ins
tancia.
Boletín Informativo 8/00
2.- EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN

RESOLUCIÓN D.E.M.y S. 1733/00
a) Como primera instancia de evaluación, se prevén 4 (cuatro) evaluaciones

parciales de la temática desarrollada en
Hay que tener en cuenta que los por
el Taller, correspondiendo 2 (dos) por centajes de asistencia condicionan la
cada etapa del ciclo lectivo. Estas eva participación en las otras instancias de
luaciones se tomarán a mediados y al promoción (Coloquios y exámenes).
final de cada etapa. Posterior a cada
una de las fechas de las 3 (tres) primeras evaluaciones parciales, el docente,
como segunda instancia, podrá implementar una evaluación de verificación
personalizada de recuperación, por cada evaluación parcial no aprobada
por el alumno, para favorecer la Integración de contenidos y el desarrollo de
habilidades y destrezas. En la cuarta evaluación parcial no habrá instancia
de verificación personalizada de verificación.
b) La escala de calificación a utilizar será numérica de 1 a 10 puntos.
c) La calificación de aprobación de cada evaluación parcial o de cada evalua
ción de verificación personalizado de recuperación será de 6 o más puntos.
d) La calificación de promoción de cada Taller será de 6 o más puntos.
e) Como requisito para la promoción de cada Taller, los alumnos deberán apro
bar coitio mínimo 3 (tres) de las 4 (cuatro) evaluaciones parciales, con una
calificación igual o superior a 6 puntos, siendo la cuarta evaluación parcial de
498 Raúl Debanne
aprobación obligatoria para cumplimentar con el requisito antes enuncia

do.
A siste n c ia : Tener en cuenta que p ara acceder a esta instancia de evaluación deberá
haber cum plido con el 80% d e asisten cia com o m ín im o .
f) Cuando un alumno no haya aprobado alguna o la totalidad de las tres primeras
evaluaciones parciales y haya asistido a las evaluaciones de verificación
personalizada de recuperación correspondientes, será calificado, atendiendo
al régimen de promoción, con las notas obtenidas en estas segundas instan
cias.
E s decir, son válidas las notas correspondientes a las evaluaciones de verificación
personalizada, desechándose las calificaciones anteriores.
g) La Calificación Final de cada Taller resultará del promedio de las calificacio
nes obtenidas en las evaluaciones de ambas etapas. Este promedio podrá
surgir tanto de evaluaciones parciales como de evaluaciones de verificación
personalizado de recuperación.
h) La Calificación Definitiva de promoción del Taller resultará del promedio de
las calificaciones obtenidas en las evaluaciones aprobadas, entendiéndose
por ellas las que lo hayan sidó-en primera o en segunda instancia.
E n los registros correspondientes (Libreta d el Profesor y L ibreta del a lu m n o ) habrá
que prever colum nas destinadas a la segunda instancia.
i) Los alumnos que habiendo aprobado las tres primeras evaluaciones, tanto en
primera como en segunda instancia, no aprueben la cuarta evaluación parcial,
podrán acceder al período de Recuperación y Coloquio establecido por Anuario
Escolar, debiendo superar esta instancia con una calificación igual o superior
a 6 puntos, siendo ésta la calificación definitiva de promoción.
A s is te n c ia : Tener en cuenta que p ara accederá esta instancia d e evaluación deberá
haber cum plido con el 70% d e a sistencia com o m ín im o .
j) Los alumnos que aprueben 2 (dos) evaluaciones, tanto en primera como en
segunda instancia, para la promoción del Taller podrán ser evaluados en el
Turno de Exámenes de febrero-marzo por un Tribunal constituido por los
docentes responsables de los Talleres del centro educativo. Cada docente
resolverá la forma de evaluación del Taller a su cargo. La calificación de
aprobación será igual o superior a 6 puntos, siendo esta la calificación defini
tiva de promoción.
A siste n c ia : Tener en cuenta que p ara accederá esta instancia d e evaluación deberá
haber cum plido con el 60% d e a sistencia com o m ín im o .
k) Los alumnos que aprueben sólo 1 (una) evaluación, tanto en primera
como en segunda instancia, no podrán acceder a ninguna recuperación
ni promoción posterior.
A l ig u a l q u e e l inciso d ) d e “A S I S T E N C I A ”, este p u n to n o p u e d e aplicarse
cuando el Taller sea Obligatorio p o r dictarse e n “la s 4 (cu a tro ) h o ra s cá ted ra a
co n tra tu rn o d e la a sig n a tu ra E d u ca c ió n Tecnológica d e 3er. A ñ o ” (P u n to I V
inc.b), p o rq u e p o d ría darse el caso de que u n a lu m n o no p u d ie ra com pletar su
escolaridad obligatoria (C.B.U .) al no poder acceder a “n in g u n a in sta n cia de recu

peración n i p ro m o ció n p o ste rio r",
D e presentarse esta situ a ció n , h a b rá que re a liza r la s consultas p e rtin e n te s a la
Supervisión correspondiente , p a ra q u e esta resuelva en consecuencia.
1) Los alumnos que asistan a Talleres Pre-ocupacionales desarrollados dentro
del espacio curricular a contraturno de la asignatura Educación Tecnológica
de 3er. año, se ajustarán al presente régimen de Evaluación, Calificación y
Promoción.
3. DOCUMENTACIÓN Y REGISTRO
A la documentación habitual de seguimiento de los alumnos se le podrá adicio
nar una Libreta dé Calificaciones y Asistencia de Talleres Pre-ocupacionales,
para información del alumno y su familia.
EVALUACIÓN CÁTEDRA COMPARTIDA

Los fundamentos de esta propuesta están explicitados en los Boleti
nes Informativos 5 / 99; 2 / 00 y 6 /00 de D.E.M.y S.
> Esta estrategia pretende dar respuesta a las exigencias de una formación
integral, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje, optimizando y enri
queciendo la utilización de los recursos humanos y los diferentes espacios
curriculares en los centros educativos.
> Se fundamenta en:
a) La integración de disciplinas correlacionadas pertenecientes a los campos de
la Formación y la Práctica Especializada (F.E. y P.E.) del Ciclo de Especiali-
zación, reorganizadas en sus contenidos, en su desarrollo y en su evaluación
como espacio curricular único para el alumno.
b) La planificación, gestión y evaluación de manera conjunta y cooperativa en
tre los docentes participantes de las disciplinas involucradas.
c) La calificación será la misma para las asignaturas integradas.
d) Cursos paralelos: Para los Centros Educativos que posean más de una divi
sión por año, se recomienda unificar el criterio de aplicación para todas las
divisiones del/los años en cuestión, para evitar diferencias en la propuesta
educativa.
e) Recuperación, Coloquio y Examen.
f) Será de idéntico procedimientos la planificación, gestión y evaluación enun
ciado en a), b), y c), debiéndose prever para ello instancias únicas (misma
fecha, horario y docentes).
g) El instrumento evaluador será el mismo y la calificación se repetirá para
ambas materias.
h) El alumno que al finalizar el ciclo lectivo adeude la cátedra compartida, a los
efectos administrativos y de promoción, adeudará el número de asignaturas
que la integran.
500 Raúl Debanne
En caso de que el alumno se inserte en otra Institución que no posea esta Cáte
dra Compartida, deberá rendir las asignaturas compartidas por separado.
Acreditación de las Asignaturas involucradas en la Innovación Propuesta

para Primer año
(Orientaciones)
Memorándum N° 7/05 de la Secretaría de Educación
> La acreditación (notas parciales, síntesis integradora y/o evaluación areal) se reali
zará en forma consensuada por todos los docentes involucrados y debe estar expresada
en números enteros.
> Las notas obtenidas deben repetirse en todas las asignaturas involucradas.
> En ningún caso se tomarán y/o acreditarán en forma individual.
> Si el alumno viene de otra institución, se le realizará un promedio entre las
asignaturas involucradas y el resultado se acreditará en todos los espacios (de
forma inversa a lo que se hace actualmente, con los alumnos que llegan acredi
tados por áreas) *
Es de recordar que si un alumno proviene de una Institución que aplica la acre
ditación por Areas, la calificación de esta, se repite en cada una de las Asigna
tura que la integran, según el Decreto 141/96 (Plan de Estudios correspondiente
al C.B.U. establecido por dicho Decreto)
> El promedio final será el resultado del promedio entre la primera y segunda
etapa.
> Si el alumno fuera reprobado en el espacio de integraciónpurricular (por
ejemplo: Biología, Física, Química) el mismo deberá tomarse como un único
espacio curricular y hasta que el alumno apruebe dicho espacio.
Ejemplo aclaratorio: si el alumno en el Ciclo Lectivo 2005 reprobara un espa
do, lo deberá acreditar en coloquio (a cargo de los tres docentes titulares del
espacio y no por la conformación de un tribunal). Si no aprobara, pasará a
marzo. Si reprobara en marzo, se contabilizará TODO el espacio como UNA
SOLA MATERIA PREVIA, a los fines de la promoción.
Sería conveniente el D ictado de u n a Resolución, la que debería aclarar que no son
d e aplicación los p u n to s de los otros regím enes de calificaciones que se opongan a
este.
REGISTRO DE LAS CALIFICACIONES

Punto 2.2: Resolución D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes según el artículo 2o
de la resolución 393/99).
L os p u n to s 2.2.1. y 2.2.3. regulan aspectos que h a n sido incluidos en la resolución
D .E .M . y S. 3 9 3 /0 0 transcripta anteriormente. E l p u n to ; 2.2.2. fig u ra como nota de
dicha resolución.
2.2.4. Las calificaciones obtenidas por los alumnos, deberán ser asentadas
en todos los registros y documentos con tinta, a mano o medios mecánicos,
salvando enmiendas y/o raspaduras si las hubiere.
2.2.5. A los efectos del registro de la calificación obtenida por los alumnos al
finalizar cada etapa, la Dirección del Centro Educativo habilitará una Libreta de
Calificaciones de! Profesor, para cada una de las disciplinas que integran el
Plan de Estudios en el curso respectivo.
2.2.6. La Libreta de Calificaciones del Profesor deberá estar diagramada de
tal manera que se puedan consignar nómina de alumnos, calificaciones pro
medio, producción areal, promedio de cada etapa, promedio entre la primera
y segunda etapa, coloquio, examen de marzo y calificación definitiva; como así
también los rubros propios del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) ; Ciclo de Es-
pecialización (C.E.) y Adultos.
“A los fin e s de fa cilita r la registración durante los exámenes, sería conveniente que
la Libreta del Profesor (como la P lanilla A n u a l de Calificaciones) no in clu yera el
registro de los exám enes de febrero -M a rzo , porque esto obliga a la secretaría a
entregar a l docente, a l constituir la m esa exam inadora : la libreta del Profesor, la
Planilla a n u a l de Calificaciones, el acta volante de exámenes, el perm iso de exám e
nes del alu m n o y luego el L ibro de A cta s de Exám enes, debiendo el docente a cargo
del exam en registrar la calificación obtenida p o r el alu m n o en cada uno de estos
registros, con la consecuente complicación y posib ilid a d de errores.
S i no se incluyeran estos registros llegado el m om ento, las calificaciones obtenidas
p o r los a lum nos en los exám enes, serán transcriptas a los Libros A n u a les de Califi
caciones desde las A c ta s Volantes o desde L os L ibros de A cta s de Exám enes.
S in embargo es conveniente consultar con la supervisión respectiva p o r si no com
p a rte este criterio. ”
2.2.7. Con la anticipación suficiente a la finalización de cada etapa, la Direc
ción del Centro Educativo dispondrá que por Secretaría se entregue a cada
docente una Planilla de Calificaciones con la nómina de alumnos.
E sta P lanilla es la réplica de la colum na de la Libreta del Profesor, p o r lo tanto es
aplicable el criterio expuesto en la observación a l p u n to anterior.
2.2.8. Concluida cada etapa, el profesor deberá entregar la Libreta y Planilla
de Calificaciones debidamente cumplimentadas. En caso de enmiendas,
deberán ser salvadas. El profesor firmará sin dejar renglones en blanco y
anulará las casillas no utilizadas.
2.2.9. Todo lo asentado en la Libreta del Profesor, como en la Planilla de
Calificaciones - convenientemente supervisadas - se transcribirán a las Libre
tas de Calificaciones de los Alumnos y al Registro Anual de Calificaciones;
archivando la mismas en la institución por el termino de dos años.
2.2.10. Se habilitarán:
■ Libro do Actas para Coloquios;
■ Libro de Actas para Exámenes: Regulares y Previos Regulares;
■ Libro de Actas para Exámenes: Libres, Previos Libres y Equivalencias.
Cada Institución organizará la apertura de los Libros antes indicados, de
manera tal que permita realizar un seguim iento ágil de todo el actuar de los
alumnos; archivando esta documentación con carácter permanente.
2.2.11. Registro Anual de Calificaciones: es un documento de archivo perma
nente en el que se asientan las calificaciones de los alumnos por curso y
división.
2.2.11.1. El Registro Anua! de Calificaciones, estará a cargo de la Vice-Direc-
ción - en el caso de que el Centro Educativo no contara en su Planta Funcio
nal con el cargo de Vicedirector, lo supervisará el Director/a pudiendo éstos
500 Raúl Debanne
En caso de que el alumno se inserte en otra Institución que no posea esta Cáte
dra Compartida, deberá rendir las asignaturas compartidas por separado.
Acreditación de las Asignaturas involucradas en la Innovación Propuesta

para Primer año
(Orientaciones)
Memorándum N° 7/05 de la Secretaría de Educación
> La acreditación (notas parciales, síntesis integradora y/o evaluación areal) se reali
zará en forma consensuada por todos los docentes involucrados y debe estar expresada
en números enteros.
> Las notas obtenidas deben repetirse en todas las asignaturas involucradas.
> En ningún caso se tomarán y/o acreditarán en forma individual.
> Si el alumno viene de otra institución, se le realizará un promedio entre las
asignaturas involucradas y el resultado se acreditará en todos los espacios (de
forma inversa a lo que se hace actualmente, con los alumnos que llegan acredi
tados por áreas) '
Es de recordar que si un alumno proviene de una Institución que aplica la acre
ditación por Areas, la calificación de esta, se repite en cada una de las Asigna
tura que la integran, según el Decreto 141/96 (Plan de Estudios correspondiente
al C.B.U. establecido por dicho Decreto)
> El promedio final será el resultado del promedio entre la primera y segunda
etapa.
> Si el alumno fuera reprobado en el espacio de integración curricular (por
ejemplo: Biología, Física, Química) el mismo deberá tomarse como un único
espacio curricular y hasta que el alumno apruebe dicho espacio.
Ejemplo aclaratorio: si el alumno en el Ciclo Lectivo 2005 reprobara un espa
do, lo deberá acreditar en coloquio (a cargo de los tres docentes titulares del
espacio y no por la conformación de un tribunal). Si no aprobara, pasará a
marzo. Si reprobara en marzo, se contabilizará TODO el espacio como UNA
SOLA MATERIA PREVIA, a los fines de la promoción.
Sería conveniente el D ictado de u n a Resolución, la que debería aclarar que n o son
de aplicación los p u n to s de los otros regím enes de calificaciones que se opongan a
este.
REGISTRO DE LAS CALIFICACIONES

Punto 2.2: Resolución D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes según el artículo 2o
de la resolución 393/99).
L os p u n to s 2.2. 1. y 2.2.3. regulan aspectos que h a n sido incluidos en la resolución
D .E .M . y S. 3 9 3 /0 0 transcripta anteriormente. E lp u n to ; 2.2.2. fig u ra como nota de
dicha resolución.
2.2.4. Las calificaciones obtenidas por los alumnos, deberán ser asentadas
en todos los registros y documentos con tinta, a mano o medios mecánicos,
salvando enmiendas y/o raspaduras si las hubiere.
2.2.5. A los efectos del registro de ía calificación obtenida por los alumnos al
finalizar cada etapa, la Dirección del Centro Educativo habilitará una Libreta de
Calificaciones del Profesor, para cada una de las disciplinas que integran el
Plan de Estudios en el curso respectivo.
2.2.6. La Libreta de Calificaciones del Profesor deberá estar diagramada de
tal manera que se puedan consignar nómina de alumnos, calificaciones pro
medio, producción areal, promedio de cada etapa, promedio entre la primera
y segunda etapa, coloquio, examen de marzo y calificación definitiva; como así
también los rubros propios del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) ; Ciclo de Es-
pecialización (C.E.) y Adultos.
“A los fin e s de fa cilita r la registración durante los exámenes, seria conveniente que
la Libreta del Profesor (como la Planilla A n u a l de Calificaciones) no in c lu ye ra el
registro de los exám enes de febrero -M a rzo , porque esto obliga a la secretaria a
entregar al docente, al constituir la m esa exa m in a d o ra : la libreta del Profesor, la
Planilla a n u a l de Calificaciones, el acta volante de exámenes, el perm iso de exám e
nes del alu m n o y luego el L ibro de A cta s de Exám enes, debiendo el docente a cargo
del exam en registrar la calificación obtenida p o r el alu m n o en cada uno de estos
registros, con la consecuente complicación y posibilidad de errores.
S i no se incluyeran estos registros llegado el mom ento, las calificaciones obtenidas
p o r los alum nos en lo sexám enes, serán transcriptas a los Libros A n u a le s de Califi
caciones desde las A cta s Volantes o desde L os L ibros de A cta s de Exám enes.
S in embargo es conveniente consultar con la supervisión respectiva p o r s i no com
p arte este criterio. ”
2.2.7. Con la anticipación suficiente a la finalización de cada etapa, la Direc
ción del Centro Educativo dispondrá que por Secretaría se entregue a cada
docente una Planilla de Calificaciones con la nómina de alumnos.
E sta P lanilla es la réplica de la colum na de la Libreta del Profesor, p o r lo tanto es
aplicable el criterio expuesto en la observación a l p u n to anterior.
2.2.8. Concluida cada etapa, el profesor deberá entregar la Libreta y Planilla
de Calificaciones debidamente cumplimentadas. En caso de enmiendas,
deberán ser salvadas. E! profesor firmará sin dejar renglones en blanco y
anulará las casillas no utilizadas.
2.2.9. Todo lo asentado en la Libreta del Profesor, como en la Planilla de
Calificaciones - convenientemente supervisadas - se transcribirán a las Libre
tas de Calificaciones de los Alumnos y al Registro Anual de Calificaciones;
archivando la mismas en la institución por el termino de dos años.
2.2.10. Se habilitarán:
■ Libro do Actas para Coloquios;
■ Libro de Actas para Exámenes: Regulares y Previos Regulares;
■ Libro de Actas para Exámenes: Libres, Previos Libres y Equivalencias.
Cada Institución organizará la apertura de los Libros antes indicados, de
manera tal que permita realizar un seguimiento ágil de todo el actuar de los
alumnos; archivando esta documentación con carácter permanente.
2.2.11. Registro Anual de Calificaciones: es un documento de archivo perma
nente en el que se asientan las calificaciones de los alumnos por curso y
división.
2.2.11.1. El Registro Anual de Calificaciones, estará a cargo de ¡a Vice-Direc-
ción - en el caso de que el Centro Educativo no contara en su Planta Funcio
nal con el cargo de Vicedirector, lo supervisará el Director/a pudiendo éstos
502 Raúl Debanne
delegar la confección del mismo a ios Preceptores o en otro personal del

Centro Educativo Se habilitará anualmente por uno de los Directivos con
juntamente con el Secretario/a.
2.2.11.2. Finalizado el Tumo de Exámenes Complementario de Febrero Marzo,
indefectiblemente se deberá cerrar alumno por alumno y si correspondiere por
no haber promovido alguna de las disciplinas colocar la leyenda «adeuda» en
la columna de «Calificación Definitiva". Al final del último folio utilizado, la
Vicedirección procederá a cerrar el Registro Anual de Calificaciones con la
firma, sello y fecha, inutilizando los folios restantes. Una vez cerrado, pasa a la
Secretaría para que disponga:
a) Transcribir al Registro General de Calificaciones - Libro Matriz - las discipli
nas aprobadas:
b) Agregar a los nuevos Registros Anuales de Calificaciones, si correspondiere,
las disciplinas adeudadas en condición de previas o equivalencias - pudiendo
delegar esta tarea a los Preceptores, sin que ello implique deslindar responsa
bilidad sobre la real situación de regularidad de los alumnos.
2.2.11.3. Registro General de Calificaciones (Libro Matriz): es uno de los docu
mentos obligatorios y de conservación permanente, que requiere de una
registraciónjordenada, la que debe reflejar la totalidad de la actuación del alum-
no/a en cuanto a la aprobación de las disciplinas, promoción de cursos y egreso.
De sus registros se extraerá toda la información para la confección del Certifica
do Analítico, siendo éste una copia fiel; por lo tanto, no se podrá alterar, omitir, ni
suprimir ninguno de sus datos.
2.2.11.3.1. Registro General de Calificaciones (Libro Matriz): Previo a su
utilización por parte del Centro Educativo, deberá ser habilitado por el Ins
pector respectivo, en el folio destinado a tal fin y sellar cada folio con el
sello de la Dirección de Enseñanza Media. ( O la D irecció n G en e ra l q u e
corresponda) Al momento de la habilitación el Centro Educativo deberá
acompañar el formulario resumen-archivo de los anteriores que garanti
cen la no apertura simultánea de más de un Registro General de Califica
ciones.
2.2.11.3.2. Los datos de identificación del alumno/a deberán coincidir con
los de su Documento Nacional de Identidad (D.N.I.), siendo éste, el único
documento válido. En el caso de tratarse de alumnos extranjeros, sola
mente se acreditará con el D.N.I. para extranjeros, careciendo de validez
todo otro documento.
2.2.11.3.3. E! orden de las disciplinas que conforman un curso y que co
rresponden a un Plan de Estudio, debe respetarse en idéntica forma como
lo consigna el Instrumento legal pertinente. Para el caso concreto que el
Plan de Estudio prevea opciones, se podrá testar la disciplina que no
corresponda; por ej. Educación Plástica o Teatro en el Ciclo Básico Unifi
cado (C.B.U.)
2.2.11.3.4. Se expresará la «Condición» en que el aíumno/a haya promovi
do la disciplina; observando que no se podrá colocar comillas en los ren
glones subsiguientes, cuando coincida con la misma condición. Para el
uso de abreviaturas se deberá utilizar únicamente las que correspondan a
cada vocablo - Regular: Reg. - Previa Regular: P.Reg. - Previa Libre: P.Lib. -
Equivalencia: Equiv. - Libre: Lib.
2.2.11.3.5. En el casillero correspondiente a la Fecha, se deberá indicar
Día, Mes y Año, utilizándose para ello dos dígitos en cada ítem y
consignándose por renglón.
E l dato de “d ía ” es poco relevante y complica significativam ente la resgistración,

p o r lo tanto podría obviarse. S in embargo es conveniente consultar con la supervi
sión respectiva p o r s i no com parte este criterio.
2.2.11.3.6. Las calificaciones deberán registrarse en Número y Letra.
2.2.11.3.7. Se consignará el nombre del establecimiento en que el/la alum-
no/a haya promovido la disciplina:
2.2.11.3.7.1. Cuando correspondan al mismo establecimiento se consig
narás el nombre completo de éste, distribuido en todo el cuadro.
2.2.11.3.7.2. Cuando correspondan a diferentes establecimientos se de
berá registrar el nombre del establecimiento de origen en el o los renglo
nes respectivos.
2.2.11.3.7.3. Cuando el alumno proceda de otra jurisdicción provincial se
agregará localidad y provincia de procedencia.
2.2.11.3.8. Se consignará el Número de Acta en los casos en que el alum
no apruebe la disciplina en examen.
2.2.11.3.9. El cuadro de «Repite”, se completará si correspondiere, caso
contrario se inutilizará.
2.2.11.3.9.1. Cuando el alumno deba repetir por segunda vez el mismo
curso, se deberá habilitar un nuevo folio, inutilizando todos los espacios y
cuadros en blanco y colocando la leyenda: «Pasa al Registro General de
Calificaciones (Libro Matriz) N° XX, Folio N°: YY».
2.2.11.3.10. La Calificación Definitiva deberá completarse siempre y cuando
el alumno/a no adeude más de dos disciplinas, en este último caso, se
repetirán las calificaciones obtenidas al finalizar eí Término Lectivo o en
Coloquios o en Exámenes Complementarios.
2.2.11.3.11. El cuadro Observaciones, cuando el alumno haya aprobado la
totalidad del curso en cuestión, se completará con la leyenda: Curso Com
pleto.
2.2.11.3.11.1. En el Cuadro Observaciones cuando el alumno registre dis
ciplinas adeudadas y solicita «pase a otro establecimiento» se consigna
rá: Curso Incompleto.
2.2.11.3.11.2. En el Cuadro Observaciones cuando se trate de Planes de
Estudio anteriores a los Decretos 141/96 y 149/97 consignar « C u r s o c a m
b ia d o d e d e n o m in a c ió n p o r a p lic a c ió n d e i D e c r e to N° 141/96».
Tener en cuenta que los p la n es a que se refiere elpresente artículo deben Certificarse
según los registros en que se encuentran asentados, sin producir transform aciones a
los nuevos planes.
E stas conversiones serán necesarias si los alum nos deciden proseguir estudios según
los planes vigentes en la actualidad. E n este caso será la escuela receptora del a lu m
no, la que realice las adecuaciones correspondientes.
2.2.11.3.12. Al final del formulario se deberán completar todos los casilleros
y hacer firmar al Interesado Madre, Padre o Tutor, el retiro del Certificado
Analítico, sea «Definitivo» o «De Pase». Cuando se requiera un Duplicado
se deberá consignar esta situación y hacer firmar al Interesado, Madre,
Padre o Tutor.
2.2.11.3.12,1. En la parte literal al final del formulario se deberá:
a) Transcribir Apellido/s Nombre/s y D.N.I. del alumno/a.
b) En Observaciones:
b.1.) Ciclo Básico Unificado (C.B.U.): Si el alumno/a ha completado el C.B.U.
deberá decir «ha completado los estudios correspondientes al Plan de
504 Raúl Debanne
Estudio Dcto. N° 141/96 Ley 8525/95-Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) Equi

valente al Tercer Ciclo de la Educación General Básica (E.G.B. 3).
b.2.) Ciclo Básico Unificado (C.B.U.): Si el alumno/a no hubiese completa
do el C.B.U. deberá decir, « para completar los estudios correspondientes
al Plan de Estudio Dcto. N° 141/96Ley 8.525-Ciclo Básico Unificado (C.B.U.)
Equivalente al Tercer Cielo de la Educación General Básica (E.G.B. 3) el
alumno deberá aprobar la/s siguiente/s disciplína/s........ correspondientes
al...... año. En caso que además, no haya cursado alguno de los años del
Plan de Estudio (C.B.U.), se agregará: «y todas las disciplinas correspon
dientes al / los.... año/s».
b.3.) Ciclo de Especialización (C.E.):
Memorándum 214/99
Si el alumno/a ha completado el C.E.
deberá decir «ha completado los
" Donde dice: "aprobado por Resolu
años de estudio correspondientes
ción D.E.M. N° .."deberá figurar el nú
al Plan de Estudio Dcto. N°: 149/97-
mero de la Io resolución de aproba
Ley: 8.525-Ciclo de Especialización ción del proyecto de 4oaño del Ciclo de
(C .E .) - E quiva len te al Ciclo Especialización y a continuación agre- :
Polim odal en la O rie n ta c ió n .- gar "y sus modificatorias y/o
..... Suborientación.... (si correspon ampliatorias".
diera a la Orientación Producción de
Bienes y Servicios) y Especialidad:........ Aprobado por Resolución D.E.M
N ° ...: obteniendo el título de Bachiller orientado en........y si correspondiera
a la Orientación en Producción de Bienes y Servicios (P.B.S.): el Título de
Bachiller y Técnico de Nivel Medio en.........
b.4) Ciclo de Especialización (C.E.): Si el alumno/a no hubiese completado
el C.E. deberá decir « para compfetar los estudios correspondientes al
Pian de Estudio Dto. N°: 149/97-Ley N°- 8.525 Ciclo de Especialización
(C.E.) -Equivalente al Ciclo Polimodal - en la Orientación: Suborientación:
.... (si correspondiera a la Orientación de Producción de Bienes y Servicios
P.B.y S . ) ..... y Especialidad: Aprobado por Resolución D.E.M.N0.... para
obtener el Título de: Bachiller Orientado en .... y si correspondiere a la
Orientación en Producción de Bienes y Servicios: el Título de Bachiller y
Técnico de Nivel Medio en; el alumno deberá aprobar la/s,siguiente/s
disciplina/s:... correspondientes al / los........año/s. En el caso que ade
más, no hayan cursado alguno de los años del Plan de Estudio, se deberá
agregar: «y todas las disciplinas correspondientes al/los .... año/s».
b.5) S e R e fie re a l P rim e r Ciclo d e A d u lto s no in clu id o .
2.2.11.3.12.2. La última parte del texto « El Director de.. (I.P.E.M. bla «Nom
bre del Establecimiento» Certifica q u e ... (Apellido y Nombres del Alum
no) nacido en..(Localidad -según eí D.N.I) Pcia..... País ....el día.... de....
de (año) D.N.I. N° ha completado los años...» solamente se deberá llenar
cuando se extienda el Certificado Analítico de estudios completos; cuan
do se trate de un «pase» a otro establecimiento, completar hasta D.N.I.
N°; testar los dos renglones siguientes donde dice « ha completado los
años correspondientes y completar « Para constancia y solicitud del inte
resado (Localidad de y fecha) completar, procediendo a la anulación de
dicho texto.
2.2.11.3.13. Antes de la confección de los Certificados Analíticos y/o de
Pase, se deberá completar el cuadro superior derecho, en todos sus ítem
e inutilizar todos los espacios y cuadros en blanco. Firma y sellos del
Secretario y Director y sello del Centro Educativo.
2.2.11,3.13.1. Cuando se trate exclusivamente de un pase y dentro de la

Provincia de Córdoba; éste consistirá en una fotocopia autenticada por
el Centro Educativo.
REGISTRO ADMINISTRATIVO DE LAS CALIFICACIONES

E l sig u ien te texto es u n a sín tesis elaborada sobre la base de experiencias, n o se
tra ta d e reg lam entació n y sólo tie n e carácter orientador. A lg u n o s aspectos p u e
den resu lta r redunda n tes respecto a lo reglam entado p o r e l p u n to 2 d e la R e so lu
ción D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 tra n scrip ta m á s arriba. L o s p á rra fo s en cursiva expresan
opiniones q u e p u e d e n n o com partirse.
El Registro de las calificaciones se realiza en los siguientes documentos y/o
foimularios:
Registros que son propios del Centro Educativo:
A) Los correspondientes al período lectivo:
1.- Libreta del Profesor.- 2.- Planilla Resumen de Calificaciones.- 3.- Regis
tro Anual de Calificaciones.- 4.- Libro Matriz.
B) Los correspondientes a los períodos especiales:
L- Actas Volantes de Exámenes.- 2.- Libro de Actas de Exámenes.
Registros que corresponden a los propios alumnos y a sus padres o
encargados:
A) Los Correspondientes al Período Lectivo.
L- Libreta de calificaciones del alumno.- 2 - Cuaderno de Comunicaciones.
B) Los que corresponden a Períodos Especiales B.
1.- Permiso de Exámenes.
E n algunos Centros Educativos este docum ento es reemplazado p o r la m ism a libre
ta de calificaciones del alum no, la que ha sido diseñada para com unicar las califi
caciones obtenidas en exámenes.
CONSIDERACIONES ACERCA DE CADA UNO DE ELLOS

Libreta del Profesor y Planilla resumen de Calificaciones: Corresponde
que sean cumplimentadas por los docentes de cada una de las asignaturas, en lo
referente a las calificaciones, pero por Secretaría o Preceptoría, las mismas
deben ser entregadas a los docentes con las nominas de los alumnos consigna
das
Tanto una como la otra, deberán estar diseñadas de tal forma que permitan
registrar los siguientes aspectos referidos a las calificaciones:
1 Nóminas de alumnos.
2. -Varias columnas para registrar las calificaciones parciales.-
3. - Columnas para registrar las calificaciones de las Producciones Areales o de
las Síntesis integradoras.
C uando nos referimos a m á s de una colum na p ara este ítem, es porque la resolución
3 9 3 /0 0 sobre régim en d e calificaciones, habla de u n a producción A re á l o Síntesis
Integradora com o m ín im o , lo que presupone que p u ed e haber m á s de una.
506 Raúl De.banne
4. - Columnas para consignar los promedios de cada una de las etapas.

En las libretas de Educación Física hay que agregar una columna para consig
nar el porcentaje de asistencia, por ser este determinante de la promoción o no
de la Asignatura.
5. - Una columna para consignar el promedio anual de la asignatura.
6. - Una columna destinada a registrar el promedio de asistencia a las clases que
se dicten el Período de Recuperación si le correspondiere. (Por ser este porcentaje
un determ inante de la p a rticip a c ió n o no en la instancia de Coloquio).
7. -Una columna para registrar la calificación obtenida en el Coloquio si le hubie
ra correspondido y finalmente.
8. - Una columna para consignar la calificación final, que será coincidente con
el promedio anual o con la calificación del Coloquio, según correspondiere.
E n los form ula rio s en uso, tanto de la L ibreta del Profesor com o d e la P la n illa de
Calificaciones, existe u n a colum na dedicada a la calificación que el a lu m n o obtie
ne en los exám enes com plem entarios de m arzo.
"A losfin e s defa cilita r la registración durante los exámenes, sería conveniente que
la Libreta delP ro feso r(co m o la Planilla A n u a l d e Calificaciones) n o in c lu y e ra el
registro de los exám enes de febrero -M a rzo , p o rque esto obliga a la secretaría a
entregar a.1 docente, a l constituir la m esa e x a m in a d o ra : la libreta del Profesor, la
P lanilla a n u a l de Calificaciones, el acta volante de exámenes, el perm iso de exá m e
nes del a lu m n o y luego el Libro de A ctas de E xám enes, debiendo el docente a cargo
del exam en registrar la calificación obtenida p o r el a lu m n o en cada u n o de estos
registros, con la consecuente complicación y p o sib ilid a d de errores.
S¿ no se incluyeran estos registros llegado el m om ento, las calificaciones obtenidas
p o r los alum nos en los exám enes, serán transcriptas a los L ibros A n u a le s de Califi
caciones desde las A cta s Volantes o desde L o s Libros de A cta s de Exám enes.
E sta nota fu e consignada como nota aclaratoria al p u n to 2.2.6. de la R esolución
D .E .M . 2777/98.
En lo que respecta a la Planilla Anual de Calificaciones la misma deber
encabezarse con el nombre de la asignatura y el curso y la división a la que
pertenece como asimismo, con el nombre del docente encargado del dictado de
la misma.
En el caso de la Libreta del Profesor, los mismos datos estarán anotados en la
tapa o contratapa y deberán ser debidamente habilitadas por la dirección del
Centro Educativo.
P or otra parte, tam bién en lo.que respecta a la Libreta del Profesor, esta debería
habilitar una sección especial p ara registrar la asistencia a l período de R ecupera
ción de aquellos a lu m n o s a los que les hubiera correspondido asistir. E ste registro
deber cerrar con u n a colum na en la que se asiente el porcentaje de dicha asistencia,
T al porcentaje deber transcribirse luego a los registros anteriorm ente descríptos.
Registro Anual de Calificaciones: Este Registro corresponde ser cumpli
mentado por la Secretaría, pudiendo delegarse su confección a los preceptores,
Se tomará como base los datos consignados en las Planillas Resumen de Cali
ficaciones: se deberán transcribir solamente los promedios de cada una de las
etapas y el promedio anual de la asignatura ( cuando este promedio anual sea de

6 (seis) puntos o más , pero el promedio de la segunda etapa sea inferior a 6
(seis) puntos en dicho casillero se deber trazar un guión o se transcribirá la
calificación obtenida en el Coloquio cuando le hubiera correspondido. En una
segunda instancia se deberán tomar como base los datos consignados en los
Libros de Actas de Exámenes para completar los datos de las asignaturas no
aprobadas durante el año o en la instancia de coloquio.
Tam bién p u ed e n utilizarse las A cta s Volantes.
E n lo que respecta a l diseño del form ulario, podría m antenerse el que tiene actual
mente, aunque tam bién en este registro, habría que agregar u n a colum na especial
p ara hacer constar el porcentaje de asistencia a l Período de Recuperación, la que
debería estar ubicada entre la colum na del prom edio a n u a l y la que se destine a
consignar la calificación del Coloquio.
C ontar en su diseño adem ás, con u n espacio p a r a n o ta r las asignaturas que cada
alum no tiene pendientes de aprobación de los años anteriores (previas).
Registro G eneral de Calificaciones (Libro M atriz): Este libro debe ser
cumplimentado por el (la) Secretario (a) y/o Prosecretarios (as) de la escuela,
obligación que no puede ser delegada y si la Secretaría encargara su confec
ción a otro personal, deber rubricar con su firma los registros que en él se
asienten. Constituye la última instancia de registración y en él se resume la
totalidad de las calificaciones obtenidas por el alumno, en la totalidad de los
cursos a los que haya concurrido, los haya hecho o no en ese establecimiento.
Sería redundante entrar en detalle de como debe confeccionarse el mismo.
Solam ente, hacem os las siguientes observaciones:
Sería conveniente revisarla actual diagram ación, tendiendo a sim plificar su con
fección. E sto se hace necesario (m ás allá de que toda sim plificación adm inistrativa
es conveniente, siem pre que no signifique pérdida de información ú til toda vez que
la copia f i e l de los registros a llí asentados, constituye la certificación fin a l de los
estudios cursados y, consecuentemente, dicha certificación debería redactada en
térm inos y códigos comprensibles hacia fu e ra del sistem a educativo y, además,
contener solam ente aquellos datos que sean esenciales a dicha certificación (Vgr.
L a s precisiones de día, m es y año de aprobación de cada una de las distintas asigna
turas es intrascendente, com o dato necesario o relativam ente necesario) hacia
fu era del sistem a educativo, sería suficiente consignar el año de aprobación.
Se incluye en los actuales Libros Matrices, leyendas que hacen a otras instancias del
trám ite adm inistrativo, com o son las referidas a la certificación de la sfirm a s de las
autoridades y que en realidad corresponden que se hagan en los certificados que se
expidan y no en el registro g en e ra l de calificaciones, y p o r lo tanto, sería conve
niente suprim irlo como ítem en dicho registro, sin perjuicio de que se instrum enten
otras instancias adm inistrativas p a ra realizar tales certificaciones que resultan n e
cesarias en térm inos jurídicos.
Al existir dos libros matrices diferenciados Libro de Ciclo Básico Unifi
cado (CBU) y Libro de Ciclo de Especialización, se plantea una situación
particular puesto que pierde en cierta forma el carácter “Totalizador”, que tenía
el Libro Matriz Unico, al respecto hacemos la siguiente observación:
508 Raúl Debanne
OBSERVACIÓN: Tanto en lo que se refiere a los alumnos ingresantes en el CUARTO

AÑO provenientes de la propia escuela como de otros establecimientos, a los fines
de los registros en el Libro Matriz y a fin de cumplir estrictamente, como el caso lo
requiere, con la resolución DEMyS 2694/99 que dice " Disponer que los Centros
Educativos no extiendan el Certificado a aquellos alumnos con el Ciclo de Especiali
zación completo, que adeuden disciplinas del Ciclo Básico Unificado (EGB 3) hasta
que acrediten la finalización del mismo." Habría que proceder de la siguiente forma:
En el encabezamiento del folio del cada alumno en el Libro Matriz del ciclo de especia
lización, en el casillero que dice "Escuela de la cual Proviene" anotar, además del
nombre del Centro Educativo, si el C.B .U. está completo y en caso contrario anotar en
el mismo espacio las asignaturas que adeuda.
( Cuando las apruebe en "Observaciones se hará constar calificación fecha de apro- ;
baciónyN°deactadeÉxamen.) j
Recordemos que para los alumnos que provengan de otros centros educativos y
adeuden asignaturas del Ciclo Básico Unificado, hay qué abrir un folio en el Libro
Matriz de C.B.U. Para que luego se puedan asentar los exámenes y extender el corres- |
pondiénte Certificado de Ciclo Básico Unificado completo._______ ____________ j
Libreta del alumno: Este documento de comunicación de calificaciones, ge
neralmente está diagramado por la propia institución y no creemos conveniente
modificar esta práctica.
S in embargo, habría que recom endar que esta sea redactada en térm inos y códigos
comprensibles hacia Juera del sistem a educativo, evitando tecnicism o?incom pren
sibles para los propios a lu m n o s y, sobre todo, incomprensibles p a ra los padres o
encargados. Tam bién resulta inconveniente el uso abusivo que se hace de siglas, que
si bien son p o r d em á sfa m ilia res a los docentes, se convierten en u n id io m a extraño
para los destinatarios del m ensaje: los padres o tutores.
A lgo sim ila r debem os m anifestar respecto al llam ado Cuaderno de C om unicacio
nes, que en m uchos casos se constituyen en verdaderos laberintos en los que se
esconden las m ás variadas inform aciones y, lejos de constituir u n m edio de com u
nicación, term ina siendo de Incom unicación.
En los Ciclos Básicos Unificados rurales se agregará un Informes pedagógico
de confección conjunta entre el Maestro Tutor con los Profesores itinerantes
Para su redacción valen las observaciones hechas respecto a la Libreta del a lu m n o y
a l Cuaderno de Comunicaciones.
E n general todos los registros de calificaciones que se utiliza n du ra n te el año lectivo,
im plican la nó m in a de los alum nos de cada uno de los cursos: es m u y im portante
que en cada un o de ellos se m antenga el m ism o orden que preferentem ente respon
derá al quefigure en el Registro de Asistencia de A lu m n o s. Esto evitará confusiones
frecuentes cuando los datos son transcriptos de u n registro a otro
3. DOCUM ENTACIÓN Y REGISTRO DE LOS TALLERES

PREOCUPACIONALES
Resolución D.E.M.y S. 1733/00
A la documentación habitual de seguimiento de los alumnos se le podrá
adicionar una Libreta de Calificaciones y Asistencia de Talleres Pre-
ocupacionales, para información del alumno y su familia.
Punto IV inciso b) “En el caso particular de que el Taller propuesto involucre las
4 (cuatro) horas cátedra a contratumo de la asignatura Educación Tecnológica
de 3er. año, este Taller será obligatorio para los alumnos ya que el mismo está
contenido en un espacio curricular.”
COMISIONES DE EVALUACIÓN, SU CONSTITUCIÓN Y

FUNCIONAMIENTO
Punto 4.7: Resolución D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes según el artículo 2 o de
la resolución D .E .M . y S. 3 9 3 /0 0 )
Resolución D.I.P.E. 116/96 (Aspectos vigentes según el artículo 2 o d e la resolución
D.I.P.E. 067/00)
S e h a n intercalado aspectos de esta n o rm a tiv a que a m p lía n o aclaran otros ta n to s
de la R eso lu ció n de D .E .M . A d e m á s se h a n agregado algunos que n o fig u r a b a n
en esta.
E n los dem á s p u n to s a m b a s resoluciones son coincidentes.
4.7.1. La evaluación de alumnos: Regulares, Previos Regulares; Previos Li
bres; Equivalencias; Libres; será efectuada por Comisiones de Evaluación.
4.7.1.1. - Las Comisiones de Evaluación estarán constituidas por tres profe
sores del Cuerpo Docente del Centro Educativo y estará presidida (preferente
m ente) por el profesor del curso y división, acompañado por dos profesores de
la misma asignatura o de asignaturas afines (siJuera posible).
E n la norm ativa se fija com o obligación que el docente del curso presidiera la
comisión cuando se trataba de alu m n o s regulares no a sí cuando se trataba de
alum nos de otras condiciones. N o es necesaria esta distinción de «obligatoria» y
sólo se considera como «preferentemente», porque existen num erosas circunstancias
en que el cum plim iento de la obligatoriedad se p uede transform aren u n obstáculo.
4.7.1.2. Los Supervisores y miembros del Cuerpo Directivo, podrán presidir
las Comisiones de evaluación, cada vez que lo consideren necesario o en caso
de ausencia de alguno de los docentes designados.
4.7.1.3. La Supervisión podrá disponer, en caso de renuncia o ausencia pro
longada del único docente de la disciplina en el Centro Educativo, su constitu
ción en la Comisión evaluadora por un docente de la especialidad, de otro
Centro Educativo.
L o dispuesto en este p u n to avala la nota comentario a l p u n to 4.7.1.1.
4.7.1.4. Con la debida anticipación, la Dirección del Centro Educativo desig
nará las Comisiones de Evaluación notificando a los docentes designados y
exponiendo el cronograma de exámenes y la constitución de dichas Comisio
nes para la información de los alumnos. Los docentes designados deberán
comunicar en los otros Centros Educativos donde prestan servicios, con la
finalidad de evitar superposición de tareas; en este último caso fuese convo
cado por dos o más Centros Educativos en la misma fecha, se considerara
valida la que registre mayor anticipación en la fecha de notificación.
É
510 Raúl Debanne
4.7.1.5. Si accidentalmente resultara necesario alterar la composición de una

Comisión de Evaluación la Dirección del Centro Educativo designará reem
plazante del profesor ausente con la misma especialidad, dictando una Dispo
sición Interna al respecto.
N o es necesario el dictado d R esolución In tern a si se acuerda el cam bio propuesto.
4.7.1.6. La Comisión Evaluadora deberá estar íntegramente conformada
para la recepción de exámenes ya sean escritos u orales. De no observarse
esta condición, dará lugar a la impugnación del acto.
4.7.1.7. Las Comisiones de Evaluación, sólo podrán evaluar a los alum
nos incluidos en las Actas Volantes confeccionada por la Secretaria del
Centro Educativo.
S i la com isión evaluadora detectara la exclusión d e algún a lu m n o , solicitará la
intervención de la Secretaría, que en definitiva, determ inará s i corresponde rectifi
car el acta volante a f i n de que el a lu m n o p u e d a d a r exam en.
4.7.1.8. El programa de examen de cada disciplina deberá contener: objeti
vos, contenidos, criterios y formas de evaluación y bibliografía sugerida y
estar elaborado:
a) Para alumnos Regulares y Previos Regulares por el profesor de la discipli
na;
b) Para alumnos en condición de Previos Libres, Libres y de Equivalencias,
por el equipo docente del área.
E s im portante que los D epartam entos de M a teria s Afines, elaboren los program as
de exám enes p a ra los alum nos Libres y de Equivalencias, de acuerdo al Proyecto
Curricular Institucional, a fin de orientar adecuadam ente a los a lu m n o s que deseen
adelantar curso m ediante exám enes Libres, o para aquellos a lu m n o s, que habien
do abandonado los estudios, deseen reiniciarlos. E s frecuente el desconcierto de estos
alum nos al respecto.
E stos program as deberían ser frecuentem ente actualizados
4.7.1.9. En un mismo tumo, cada Comisión de Evaluación sólo podrá evaluar
hasta un máximo de veinte alumnos.
4.7.1.10. Al constituirse la Comisión de Evaluación, verificará la existencia
de la siguiente documentación:
a) Programa;
b) Acta Volante con la nómina de los alumnos que se encuentren en condi
ciones de acceder a dicha evaluación con la firma del Secretario/a del Cen
tro Educativo.
E sta fir m a se estam pará a continuación del ú ltim o alum no.
D e acuerdo a l diseño actual de las “Libretas del Profesor”y de la “P lanilla A n u a l de
Calificaciones”, tam bién deberá verificarse la existencia de estos dos registros, a l
m om ento de com enzar el examen, porque dichos fo rm u la rio s requieren que las
notas obtenidas, sean consignadas en ellos.
A l respecto se reproduce la nota a l p u n to 2 .2 .6 de esta resolución “A los fin e s de
fa c ilita r la registración durante los exámenes, sería conveniente q u e la L ibreta del
Profesor ( com o la P lanilla A n u a l de Calificaciones) n o in c lu y e ra el registro de los
exám enes de febrero -M arzo, porque esto obliga a la secretaría a entregar a l docente,
al constituir la mesa exam inadora : la libreta del Profesor, la Planilla a n u a l de
Calificaciones, el acta volante de exámenes, el perm iso de exám enes del a lu m n o y
luego el Libro de A cta s de E xám enes, debiendo el docente a cargo del exam en
registrar la calificación obtenida p o r el a lum no en cada uno de estos registros, con
la consecuente complicación y posib ilid a d de errores.
S i no se incluyeran estos registros llegado el m om ento, las calificaciones obtenidas
p o r los a lum nos en los exám enes, serán transcriptas a los L ibros A n u a le s de Califi
caciones desde las A c ta s Volantes o desde L o s L ibros de A ctas de Exám enes.
Sin embargo es conveniente consultar con la supervisión respectiva p o r si no com
p a rte este criterio. ”
4.7.1.11. La Comisión Evaluadora exigirá a cada alumno: Permiso de Exa
men, D.N.I. y Libreta de Calificaciones.
E l ' Perm iso de exam en ” tiende a ser reemplazado p o r la 1L ibreta de Calificaciones
del A lu m n o ” que generalm ente cuenta con el espacio determ inado p a ra constar la
nota del exam en con la correspondiente fir m a del Presidente del Tribunal, con lo
que las exigencias son el D .N .I y alguno de los otros dosform ularios ( “Perm iso de
E xam en ” o “Libreta de Calificaciones. ”)
4.7.1.12. La Comisión Evaluadora irá completando el Acta Volante en todos
sus ítem e inmediatamente al finalizar la recepción de las evaluaciones, com
pletará la misma, firmando el presidente y los dos vocales. Controlado por
Secretaría, los integrantes de la Comisión la transcribirán al Libro de Actas de
Exámenes correspondiente.
E n realidad el control p o r p a rte de la Secretaría se realiza luego de haber sido
transcripta el acta volante a l Libro de A cta s de Exám enes, verificándose tam bién la
corrección de dicha transcripción. A l respecto transcribimos el p u n to 8.3.3. de la
Resolución D .l. P.E. 1 1 6 / 96.
Resolución D.I.P.E. 116/96 punto 8.3.3.

8.3.3.-De cada evaluación, la comisión labrará un acta en un libro correspon
diente, donde conste:
- Lugar y fecha de evaluación.
- Asignatura, curso, división y condición de la evaluación.
- Nombres y Apellidos de ios integrantes de la comisión.
- Transcripción de la nómina de los alumnos a evaluar con la calificación
obtenida por cada uno de ellos en cifras y letras, número del permiso para ser
evaluado y el documento de identidad, consignando los ausentes si los hubiere.
- Las resoluciones que la comisión hubiese adoptado sobre dificultades o
incidentes y demás informaciones del caso.
El acta se cerrará con la constancia en cifras y letras del total de alumnos a
evaluar, de evaluados, de aprobados y reprobados y de ausentes, El acta será
firmada por los tres miembros de la comisión, salvando las enmiendas y
raspaduras si las hubiere.
4.7.1.13. El alumno que se vea impedido de concurrir al acto evaluativo en la

fecha prevista, deberá comunicar por medio del Padre - Madre - Tutor la
causal, acompañando la documentación pertinente. El Director podrá otor
gar o no nueva fecha de examen documentando la decisión.
512 Raúl Debanne

8.3.5.-EI alumno que no pueda ser evaluado por razones de enfermedad u
otra causa de fuerza mayor, deberá comunicarlo dentro de las veinticuatro (24)
horas a la dirección y justificar reglamentariamente su ausencia, por interme
dio de su padre, tutor o encargado si así correspondiera. En este caso podrá
solicitar nueva fecha al director, quien dictará una resolución autorizando o
negando el pedido.
La dirección procederá a fijar nuevas fechas para las evaluaciones que auto
rice y a convocar a ias mismas comisiones oportunamente constituidas,
dentro de la época correspondiente. Formará, asimismo, un legajo con los
comprobantes reglamentarios de cada caso, previa, notificación de los intere
sados.
4.7.1.14. Si un alumno se viera impedido de continuar siendo evaluado, la
Comisión decidirá si el mismo puede ser aprobado por lo demostrado hasta
ese momento o si debe repetir la evaluación en otra oportunidad. Situación
que será comunicado por escrito a la Dirección dejando expresa constancia
en el Acta de evaluaciones.
4.7.1.15. En un mismo día no deberá evaluarse en más de una disciplina a un
mismo alumno, excepto en circunstancias insalvables. En este caso se
admitirán hasta dos evaluaciones mediando entre cada una de ellas un inter
valo de treinta minutos como mínimo.
E n este caso, al m o m en to de confeccionar los horarios d e exám enes habrá que tener
en cuenta que en u n m ism o d ía no coincidan los exám enes de las asignaturas que
generalm ente ofrecen m ayores dificultades.
H a y que atender, p a ra evitar conflictos posteriores el p u n to 4 . 7.1.17. de esta m ism a
resolución que expresa. “S e rá n u la to d a evaluación recibida con o m isió n d e cual
q u ie ra de los p ro c e d im ie n to s y fo r m a lid a d e s establecidos en la p re sen te R e so lu
c ió n .”
4.7.1.16. Ningún alumno podrá repetir evaluaciones en un mismo tumo, sal
vo en los casos de nulidad previstos en esta Resolución.
4.7.1.17. Será nula toda evaluación recibida con omisión de cualquiera
de los procedimientos y formalidades establecidos en la presente Re
solución.
4.7.1.17.1. Es responsabilidad del Director, la Disposición que declara nula
una evaluación; para lo cual efectuará los informes pertinentes, elevando
todo a la supervisión respectiva.
S e deberá dictar R esolución Interna, consignando claram ente en los “consideran
do ” las razones que hacen a la n u lid a d de la evaluación.
4.7.1.18. Las decisiones de las Comisión Evaluadoras son inapelables.
E lp u n to 4 .7 .1 ,1 9 . y su s in ciso s tra ta n sobre la s características d e los exá m en es
(orales, escritos, prácticos, etc.) y h a n sid o in c lu id o s en la s n o ta s a la resolución
3 9 3 /0 0 , a u n q u e se reitera su in c lu sió n , a f i n de e v ita r co n fu sio n es.
CARACTERÍSTICAS DE LAS EVALUACIONES EN EXÁMENES

Resolución D.E.M. 2777/98 - Resolución D.I.P.E. 116/96
4.7.1.19. Las evaluaciones podrán ser: a) Orales; b) Escritas y/o Prácticas,
según lo que determine la naturaleza de la disciplina, en concordancia con el

Plan de Estudio.
N etam ente Práctica es, p o r ejemplo, Educación Plástica.
4.7.1.19.1. Las evaluaciones orales que revisten únicamente esta modali
dad son de aplicación para alumnos en condición de: regulares y Previos
Regulares: Podrán completarse con un trabajo escrito, sin que ello implique
una calificación como examen escrito.
Esta franquicia es solam ente a losfines de adelantar en el tiem po cuando se trata de
asignatura que requieren la resolución de problem as o ejercicios prácticos, pero de
ninguna manera se trata de un examen escrito y no se califica, sino que lo obser
vadoforma parte de la evaluación oral.
4.7.1.19.2. Los exámenes de modalidad oral, tendrán una duración aproxi
mada de quince minutos, El alumno expondrá sobre un tema elegido libre
mente, entre todos los que figuran en el programa de exámenes. Finalizada
la exposición ios integrantes de la Comisión Evaluadora formularán por lo
menos tres preguntas sobre temas fundamentales y si lo considera necesa
rio, por la característica de la disciplina, podrá proponer a los alumnos un
trabajo escrito. La Comisión Evaluadora dejará por escrito para los casos
de alumnos reprobados: Tema elegido por el alumno; temas sobre los que
interrogó la Comisión Evaluadora; todos con su correspondiente aprecia
ción: Muy Bien; Bien, Mal o no respondió; estos informes complementarios,
tienen por objeto avalar lo actuado por la Comisión Evaluadora y serán
entregados en Secretaría conjuntamente con toda la documentación.
E l escrito a l que alude el párrafo subrayado, corresponde a la llam ada “A cta de
A plazado ” que en algún m om ento f u e de carácter obligatoria en la norm ativa
n a c io n a l, introducida en la Resolución D .E .M . 2 1 7 1 (9 8 , no se aplica, hasta
ahora, en los institutos provinciales , p o r lo m enos en fo rm a generalizada. Sin
embargo, es conveniente, según las circunstancias, aplicar lo dispuesto p o r D .I.P.E.

8.5.2. -La comisión evaluadora efectuará los señalamientos orales y/o escri
tos de las dificultades presentadas por los alumnos que no aprobaron la
asignatura, con el propósito de orientarlos hacia la superación de las mis
mas.
4.7.1.19.3, Las evaluaciones Escritas y Orales para alumnos regulares o
previos regulares, se aplicará únicamente para la disciplina Lengua Cas
tellana y cuando se trate de una Orientación en Humanidades con Especia
lidad en Idiomas, la Dirección conjuntamente con el equipo de Docen
tes determ inarán el Idioma Extranjero que se deberá rendir en es
tas condiciones. El examen escrito y el oral, ambos son eliminatorios y
tendrán una duración de sesenta minutos para el escrito (D.I.P.E. 90 m in u to s)
y aproximadamente quince minutos para el oral. La calificación definitiva
resultará del promedio de las calificaciones de aprobación de ambas instan
cias; en el caso de no aprobar una de las dos instancias, ésta se considerará
como calificación definitiva.
514 Raúl Debanne
Si las notas de ambas pruebas son aprobatorias, la calificación será el promedio

de dichas notas, cuando resulte un número entero; si el promedio diera con frac
ción de cincuenta centésimos, la comisión adoptará como calificación el número
entero, por exceso o por defecto, que se decida por mayoría {Resol 1661/86 Punto;:
9.10.9) (Se remite á ella p o r ser el único antecedente normativo existente).
Una vez finalizado el examen, la Comisión Evaluadora deberá informar y orien

tar a los alumnos aplazados sobre sus logros y errores. La Secretaria del Cen
tro Educativo archivará los exámenes escritos conjuntamente con el Acta Vo
lante por el término de un año.
Com o en norm ativas anteriores, en algunos casos se incluía el Id io m a E xtranjero
entre las asignaturas de las cuales debía darse exam en oral y escrito, en algunos
establecim ientos sigue aplicándose este criterio, pero, m á s allá de la validez de los
argum entos expuestos, la reglam entación vigente no lo determ ina, p o r lo que estos
exám enes estarían incursos en el p u n to 4 . 7.1 .1 7. que los considera pasibles de n u li
dad:

8.6. - Evaluaciones Orales: se ajustarán a los siguientes procedimientos y
formalidades:
8.6.1. - La evaluación oral de cada alumno tendrá una duración aproximada de
(15) quince minutos.
8.6.2. - Los alumnos serán llamados por orden de lista. El que no se presente
pasará al último lugar de la nómina y, si llamado nuevamente no concurriese,
se hará constar su ausencia.
8.6.3. - El alumno expondrá durante algunos minutos sobre un tema que co
rresponda a un punto fundamental de la asignatura elegido libremente entre
cinco que le proponga la comisión evaluadora y con tiempo suficiente para
organizar el esquema de su exposición. Ese tiempo podrá destinarse a la
resolución de ejercicios propuestos por la comisión evaluadora, en relación
con el tema elegido por el alumno. Cuando éste coincida con el del alumno
anterior evaluado, la comisión deberá proponer la elección de un nuevo
tema, al terminar la primera exposición.
8.6.4. - El alumno tendrá que responder a preguntas sobre aspectos funda
mentales del resto del programa y el cuestionario no podrá estar constituido
por menos de tres preguntas principales. De estas presuntas participarán
todos los integrantes de la comisión evaluadora.
8.7. - Evaluaciones escritas: Para la evaluación de la asignatura Lengua será
de aplicación la modalidad escrita - oral. Para la recepción de las evaluacio
nes escritas, se cumplirán las siguientes formalidades:
8.7.1. - La duración no podrá exceder de noventa (90) minutos.
L a duración del exam en escrito varía entre am bas resoluciones. E n este caso deberá
aplicarse la m á s favorable a l a lu m n o . .
8.7.2. - Todas las hojas deberán llevar el sello oficial del establecimiento, fe
cha, año, división, turno, nombre y apellido del alumno y la firma del profesor.
El alumno firmará el trabajo antes de entregarlo.
4.7.1.19.4. Las evaluaciones de exámenes en condición: Previos Libres, Equi
valencias y/o Libres, serán receptados en las condiciones establecidas en el
punto 4.7,1.19.3. escritos y orales, como así también acompañados de una

parte práctica, si la naturaleza de la disciplina así lo determina, decisión
que deberá contar con la participación del Director y el Equipo Docente. Los
exámenes escritos tendrán una duración de sesenta minutos y la parte oral de
aproximadamente quince minutos.
8.8.- Evaluaciones teórico - prácticas . Cuando la naturaleza de la asignatura
requiera conocimientos prácticos, la evaluación puede adquirir la modalidad
oral - práctica. Las evaluaciones orales con aspectos teóricos no tendrán
carácter excluyente. Las evaluaciones prácticas serán preferentemente en
laboratorios gabinetes u otros locales especiales con el objeto de poder dis
poner de los materiales, elementos e instrumentos necesarios.
Otros puntos de la Resolución D.I.P.E. 116/96, cuyos aspectos no están con
templados en la Resolución D.E.M. 2777/98.
8.4. - Las calificaciones de las evaluaciones escritas y orales serán determi
nadas por la mayoría de los integrantes de la comisión de evaluación.
8.4.2.- Una vez calificada la evaluación escrita, los alumnos podrán solicitarla
a los efectos de verificar los posibles errores en que han incurrido.
8.4.4. - En el lugar en donde se receptan las evaluaciones, no se permitirá el
ingreso de personas ajenas a la escuela.
8.4.7.- El alumno que incurra en cualquier forma de fraude durante la evalua
ción será reprobado. Es responsabilidad de la comisión de evaluación, en
todos ios casos, controlar el desarrollo de la evaluación y evitar, dentro de sus
posibilidades, la concreción de estos actos por parte de los alumnos.
COMISIONES Y EXÁMENES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Régimen de Calificaciones Exámenes y Promociones y Asistencia
Resolución D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes según el artículo 2 a de la resolución
3 9 3 /0 0 )
9.3.1.5. Las evaluaciones (de E ducación Física) se ajustarán a los siguientes pro
cedimientos y formalidades, además de las ya previstas en el Reglamentó Ge
neral.
9.3.1.5.1.1. Las comisiones evaluadoras deberán constituirse en el lugar
donde fueron dictadas las clases durante el año escolar, o en otro lugar que
posea instalaciones apropiadas
9.3.1.5.2. El programa de examen de la disciplina Educación Física deberá
contener:
■ objetivos,
■ contenidos,
■ criterios y formas de evaluación y
■ bibliografía sugerida.
Para alumnos regulares será elaborado por el profesor a cargo del curso/grupo
y se basará en los contenidos desarrollados durante el período de clases; mien
tras, que para los exámenes de carácter Libres o de Equivalencias deberán ser
confeccionados por el Departamento de Educación Física, por curso/grupo -
varones y mujeres-.
516 Raúl Debanne
Un program a destinado a exámenes libres p ara mujeres y otro distinto

para varones
9.3.1.5.3. En caso que un alumno presente en el día del examen un certifica
do médico extendido por un Centro de Salud Pública donde conste la imposi
bilidad de realizar actividad física; la Comisión Examinadora conjuntamente
con la Dirección del Centro Educativo, determinarán si el examen versará
solamente en aspectos teóricos- conceptuales escrito y oral- o establecerá
una nueva fecha en lo posible dentro del mismo tumo o cuando cuente con el
alta médico.
E s excesiva la exigencia d e certificado m édico “extendido p o r u n Centro de S a lu d
P ública " p o r cuanto estos n o realizan atención a dom icilio y el problem a desalud,
o c a s io n a le s m u y probable que a s í lo requiera. P o r lo ta n to será suficiente con que
el m ism o sea extendido sim p le m en te p o r el m édico tratante.
9.3.1.6. La evaluación tendrá carácter:
9.3.1.6.1. Teórico-conceptual (escrita y oral), para aquellos alumnos regula
res, previos, equivalentes o libres que, por prescripción médica, fueron autori
zados a no realizar actividades físicas.
9.3.1.6.2. Teórica-conceptual-Práctica (escrita y/u oral y práctica) para aque
llos alumnos regulares, previos, equivalentes o libres que no presentan dificul
tades para realizar actividades físicas.
EQUIVALENCIAS
Equivalencias entre Teatro y Educación Plástica Resolución 438/97.

10 .- Considerar equivalente las asignaturas Teatro y Educación Plástica, en
cursos de igual denominación, del Plan de Estudios Decreto 141/96, Ciclo.
Básico Unificado.
2o.- De Forma.
Tener en cuenta que , las asig

EQUIVALENCIAS SEGÚN: n a tu r a s de " F o rm a c ió n
Resolución D.E.M. 2777/ 98 y Nacional" (para los alumnos que
Resolución D.I.P.E. 1279/97 provengan con estudios cursa
dos en el exterior.) y las que se
hayan establecido como "Pro
E sta R esolución de D .I.P .E . concuerda con el p u n to gram as Globales" por cambio
8.1,2 (y sus incisos) de la R esolución 2 7 7 7 /9 8 . de orientación, a los fines de la
promoción, deben computarse
como una sola asignatura.
REG IM EN DE EQUIVALENCIAS
8.1. E quivalencias: Son disciplinas que se establecen po r cambio de
Planes de Estudio. La cantidad de disciplinas en condición de equiva
lencias no es sumativa con otras disciplinas adeudadas del Plan de O ri
gen. El alumno al momento de la m atrícula podrá adeudar hasta dos
disciplinas del curso o cursos anteriores, (en c a r á c te r d e “p r e v ia s ”) más

todas las equivalencias que se determinen por cambio de Plan de Estu
dio. A efectos de la Promoción al Curso inmediato superior los alumnos
al momento de la matrícula podrán adeudar hasta dos disciplinas de cual
quier curso y condición.
L os alum nos podrán ingresar hasta con D O S m aterias previas y todas ¡as equiva
lencias que resultaren, pero, luego de haber cursado el año lectivo, p a ra su p ro m o
ción, no p o d rá n a d eu d a r m á s de D O S asignaturas, sean estas “p revia s" o “equi
valencias”. Pero las asignaturas que se establecieron como equivalencias, siguen
m anteniendo ta l condición a los fin e s de los exám enes posteriores.
8.1.1. DETERM INACIÓN DE EQUIVALENCIAS PARA EL CICLO

BÁSICO UNIFICADO (C.B.U.)
8.1.1.1. Para los alumnos que hayan cursado y aprobado estudios
de Nivel Primario: R e s o lu c ió n D .E .M . y S . 2 7 Í 3 /0 1
8.1.1.1.1. Séptimo Grado aprobado equiva I o.- D IS P O N E R q u e p a ra los ajumó
le al primer año del Ciclo Básico Unificado n o s q u e in g r e s e n a l I o A ñ o d e l
(C.B.U.) Decreto 141/96 C ic lo B á s ic o U n ific a d o (C .B .U .),
p ro v e n ie n te s d e o tra s ju r is d ic c io
8.1.1.1.2. Primer año de Planes de Estudio
n e s e n la s q u e e s t u v i e r e n c u r
anteriores al Dcto. 141/96 equivale a 2do. año s a n d o e l 7 o Grado del Nivel Pri
del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) Decreto mario; e l p ro m e d io an u a l d e c a li
141/96 f ic a c io n e s r e s u lte d e la c o n s id e
8.1.1.1.3. Segundo año de Planes de Estu r a c ió n d e a q u e lla s c a lif ic a c io n e s
dio anteriores al Dcto. 141/96 equivale a 3er. q u e o b te n g a n : e n e l c e n tro e d u
c a tiv o e n e l q u e s e in c o rp o ra n .
año del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.)
Decreto 141/96. (A u n q u e p a ra p o d er ingresar a l Ciclo de Especialización) deban
rendir como disciplinas equivalentes: del 3o año Físico/Química e Inglés, si
cursó otro idioma extranjero
En todos estos casos también deben incluirse los estudios correspondientes a
otras jurisdicciones según:
LA TABLA RESULTANTE DE LA APLICACIÓN DE LA LEY DE

EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206
Estructura Anterior Ley Nacional 26206

P re e s c o la r E d u c a c ió n In ic ia l
1° g ra d o P rim a ria 1° g ra d o E d u c a c ió n P rim a ria
2 o g ra d o P rim a ria 2 o g ra d o E d u c a c ió n P rim a ria
5o g ra d o P rim a ria 5o g ra d o E d u c a c ió n P rim a ria
6o g ra d o P rim a ria 6 o g ra d o E d u c a c ió n P rim a ria
518 Raúl Debanne
T g ra d o P rim a ria 1° a ñ o E d u c a c . S e c u n d a r ia
1° a ñ o S e c u n d a r ia 2 o a ñ o E d u c a c .S e c u n d a r ia
2 o a ñ o S e c u n d a ria 3 o a ñ o E d u c a c .S e c u n d a r ia
4° a ñ o S e c u n d a r ia 5 o a ñ o E d u c a c .S e c u n d a r ia
6 ° a ñ o S e c u n d a r ia té c n ic a 7 o a ñ o E d u c a c .S e c u n d a r ia té c n ic a
8 .1 . 1. 1.4 . Para los alumnos provenientes de Planes de Estudio de Centros

Educativos dependientes de la Universidad Nacional de Córdoba, o de otras
Universidades o del Extranjero, las equivalencias serán determinadas por el
Departamento respectivo de la D.E.M.
A l m om ento de determ inar el curso en el que corresponde inscribir a u n a lu m n o
proveniente d e otras jurisdicciones, h a y que tener en cuenta que deben considerarse
como aprobadas aquellas asignaturas que n o fo rm a n p a rte del P lan Decreto 1 4 1 /9 6
y deben considerarse como “aprobadaspor equivalencia ” las asignaturas del P lan
decreto 141 / 96 que no h a ya n sido cursadas en la jurisdicción de origen (Resolucio
nes D .E .M . N ° 5 0 8 /9 6 y 1 3 3 /9 6 ; respectivamente. -)
C uando el alu m n o provenga de Planes de E studios de otras jurisdicciones en los que
haya sido clasificado p o r áreas, la calificación del área se repetirá en cada una de las
asignaturas que la com ponen según el P lan Decreto 141/96.
8.1.2. DETERMINACIÓN DE EQUIVALENCIAS PARA EL CICLO
DE ESPECIALIZACIÓN (C. E.)
8.1.2.1.1. INSTANCIA INSTITUCIONAL: (Ver Tablas de Equivalencias)
8.1.2.1.1.1. La Dirección de la Institución Educativa, conjuntamente con el
Equipo Docente del Ciclo de Especialización, determinarán las equivalen
cias de acuerdo a los informes obrantes en el Formulario 2000EQ.
8.1.2.1.1.2. La Dirección de la Institución Educativa asentará, mediante
Disposición Interna -Form. 2000 D-EQ - las equivalencias establecidas se-
gúneí punto 8.1.2.1.2.-
8.1.2.1.2. PROCEDIMIENTO
8.1.2.1.2. L Las disciplinas correspondientes a la Formación Gene
ral Básica (F.GB.) serán consideradas equivalentes independiente
mente de la orientación a la que pertenezcan.
C uando se trate de planes de otrasjurisdicciones, para la Form ación General Básica
(F.G.B.) debe considerarse la equivalenciafijada p o r la N U E V A L e y de E ducación
N a cio n a l transcripta m á s arriba ,
8.1.2.1.2.2. Confeccionada la Tabla de Equivalencias correspondiente (en
Plan de Estudios origen al Plan de Estudios destino, donde se estable
tre)
cen: las disciplinas y la carga horaria; conjuntamente con los Programas de
Estudios respectivos de la Institución origen Se cotejarán las disciplinas
correspondientes a la Formación Orientada (F.O.), como así también las
correspondientes a la Formación Especializada (F.E.) y a la Práctica Espe-
cializada (P.E.) determinándose las respectivas equivalencias, con inter

vención del Equipo Docente del Ciclo de Especialización.
8.1.2.1.2.3, Para los cam MEMORANDUM 95/98
pos de la Formación y la
REGI SI'RACIÓN DE LOS EXÁMENES DE EQUI
Práctica Especializada VALENCIAS DE LAS ASIGNATURAS DE LA FOR-.
(F.E. y P.E.) se deberán MACIÓN Y LA PRÁCTICA ESPECIALIZADA:..
establecer las Equivalen Tratándose de exámenes globales que involucran a dos
cias en función de la co o más asignaturas de la Formación y/o de la Práctica
rrespondencia entre las dis Especializada:
ciplinas que los componen, En el Libro de Actas de Exámenes:
generando un-programa - En el casillero correspondiente a "Asignatura" se con
signará :
global que podrá abarcar - "Examen Globalizador... y nombre de la Especialidad.
dos o más disciplinas. (En - En él carácter del examen se consignará "Equivalen
tales program as globales ta m cias”. ;
bién se pueden in clu ir asigna - Después del último alumno se cerrará el acta con una:
línea horizontal.
turas de la F orm ación Orienta
- Debajo de dicha línea se detallarán los:nombres com
da (E O).Al momento efec pletos de las asinaturas comprendidas en dicho exa
tivo del examen el resulta men.
-A continuación firmarán los. integrantes del tribunal.
do se asentará en el Re - La parte final del actá se completará en la forma habi-
gistro General (Libro Ma ' tual.
triz): Condición “Equiva En el Libro M atriz
- Se repetirá la calificación en cada una de las asignatu
lencia” y la calificación ras comprendidas en el examen, según el detalle que
obtenida se repetirá en consta en el actá respectiva, de acuerdo á lo antedicho,
cada una de las disciplinas consignando en condición: "Equivalencia".
en cuestión.
EQUIVALENCIAS ENTRE DIFERENTES ORIENTACIONES, SUB-

ORIENTACIONES Y/O ESPECIALIDADES del DECRETO N° 149/
97
Ver Tablas a l F in a l del M ó dulo
8.1.2.2. EQUIVALENCIAS ENTRE CICLO DE ESPECIALIZACION.

DECRETO N° 149/97 Y LOS PLANES DE ESTUDIOS ANTERIORES
AL MENCIONADO DECRETO Y / O DE OTRAS JURISDICCIO
NES
8.1.2.2.1. INSTANCIA INSTITUCIONAL:
8.1.2.2.1,1. Planos de Estudio anteriores al Decreto 149/97:
8.1.2.2.2. La Dirección de la Institución Educativa, conjuntamente con el
Equipo Docente del Ciclo de Especialización, determinarán las equivalencias
teniendo en cuenta las diferentes situaciones:
8.1.2.2.3. Cuando el aspirante haya cursado y aprobado el 2do. Año “com
pleto” o “adeude hasta dos disciplinas” - de Planes de Estudio anteriores a los
52 0 Raúl Debanne
Detos. 141/96 y 149/97; y aspire a continuar sus estudios en el Ciclo de Espe

cialización, se insertará en el 4to. Año C.E.; debiendo rendir como equivalen
cias las disciplinas: Físico-Quünica e Inglés de 3er año - si cursó otro idioma
Extranjero - y además las disciplinas que registre como “previas”; dándose
aprobada por esta Resolución la disciplina Educación Tecnológica y otras dis
ciplinas no cursadas en el Plan de Estudio de origen.
8.1.2.2.4. Cuando el aspirante haya cursado y aprobado, el 3er. Año “com
pleto” o “adeude hasta dos disciplinas”- de Planes de Estudio anteriores a los
Detos. 141/96 y 149/97; y aspire a continuar sus estudios en el Ciclo de Espe
cialización, se insertará en el 5to. Año Ciclo de Especialización (C.E.) dándo
se aprobada por esta Resolución la/s disciplinas de la Formación General Básica
(F.G.B.) Correspondientes al 4to. Año del Ciclo de Especialización (C.E.)
8.1.2.2.5. Cuando el aspirante haya cursado y aprobado en un Plan de Estu
dio cuya condición para el ingreso al Nivel Medio se anticipa en un año; no
corresponderá aplicar una equivalencia lineal, estableciéndose para el ingreso
al I o año del Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) contar con el Ia año del Plan de
origen cerrado (aprobado),
Debiendo procederse de la misma forma en caso de ingresar en el 2a año o
subsiguientes. Igual método corresponderá aplicar para el ingreso al C.E.:
contar con el 4a año inclusive cerrado y así sucesivamente.
E s el caso de las Escuelas D ependientes d e la U niversidad N a c io n a l de Córdoba
“M a n u elB e lg ra n o ”y “M o n serra t”.
8.1.2.2.6. Para determinar las
R E S O L U C IÓ N D E M . Ñ ° 3 W / 99
equivalencias en el campo de 1° Establecer que a los fines de la prom o
Formación Orientada (F.O.) se ción, el program a global previsto en estos
tendrán en cuenta las disciplinas puntos, el eual podrá abarcar dos o más dis
ciplinas debe ser considerado como una úni
del 4to. Ciclo de Especializa ca disciplina.
ción (C.E).; mientras que, para
los campos de la Formación y la Práctica Especializada (F.E. y P.E.) se debe
rán establecer las equivalencias en función de la correspondencia entre las
disciplinas que los componen generando un program a global que podrá
abarcar dos o más disciplinas; que al momento efectivo del examen, el resul
tado se asentará en el Registro General (Libro Matriz): Condición Equivalen
cia y la calificación obtenida se repetirá en cada una de las disciplinas en
cuestión.
8.1.2.3. INSTANCIA QUE SE RESOLVERÁ EN EL DEPARTAMEN
TO DE EQUIVALENCIAS DE LAS DIRECCIONES GENERALES
8.1.2.3.1. Planes de Estudios procedentes de otras jurisdicciones nacionales
o Internacionales.
8.1.2.3.1. La Dirección de la Institución Educativa, conjuntamente con el
Equipo Docente del Ciclo de Especialización, determinarán las equivalencias
teniendo en cuenta lo establecido en el punto 8.1. Y se elevará vía inspección

al Departamento de Equivalencias para que emita la Resolución pertinente.
E l D epartam ento de E quivalencia actuará teniendo en cuenta lo que ju e ra reglado
p o r la Resolución D. E .M .E .S . 1 9 1 0 /9 2 que se transcribe a continuación y que se
encuentra vigente en virtu d del artículo 2 o de esta Resolución D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 :
“Derogar. m anten ien d o la vigencia de aquellas no rm a tiva s q u e com plem enten
lo a q u í resuelto ”)
(L a num eración de los p u n to s corresponde a la resolución D E M E S 1 9 1 0 /9 2 )
15-4.- (a los fin e s de la determ inación de las equivalencias) Los pedidos de prose
cución de estudios deben radicarse ante la escuela a la que se desee ingre- •
sar, acompañando la constancia de su documentación archivada en el esta
blecimiento del que proviene, su certificado de estudios legalizado, los pro
gramas según los cuales aprobó y la certificación de su domicilio.
15-10.- Todo curso perteneciente a cualquier plan de estudios del ciclo básico
de escolaridad secundaria (actualmente tercer ciclo de la Educación General
Básica (E.G.B.)) que haya sido aprobado en establecimientos de enseñanza
media de cualquier jurisdicción, se considerará equivalente al correspondien
te en e! orden provincial.
H a y que tener en cuenta que esto m ism o se aplica p a ra los países que integran el
Mercosur.
15-12.- Los alumnos provenientes de otros establecimientos que deban
rendir equivalencias, cualquiera sea su carácter, lo harán dentro del régi
men de alumno libre.
Esto mismo vale para los alumnos con estudios cursados en el extranjero.
Cuando se refiere a "Régimen de alumno Libre" es que debe dar examen
escrito y oral.
15-13.- Los alumnos con estudios incompletos cursados en el exterior en
establecimientos oficiales o reconocidos por el estado respectivo, podrán
continuarlos y completarlos en establecimientos del nivel medio, dependien
tes de esta dirección (T am bién lo p u eden hacer en establecimientos dependientes
d ela D .l.P .E . que regula este aspecto en la Resolución 1 1 6 /9 6 p u n to 11.3 eincisos) si
cumplen con los siguientes requisitos.
Al establecerse equivalencias de estudios extranjeros, hay que tener en

cuenta que los tratados internacionales tienen jerarquía constitucional.
Requisitos:
15-13-1.- Los estudios aprobados en el extranjero deben ser similares por su
carácter y categoría a los vigentes en las escuelas de nivel medio de esta
dirección (o de la D .I.P .E . según su resolución 116/96).
15-13-2.- El trámite para matrícula para los casos previstos en 15-13. Deberá
iniciarse ante el establecimiento en el cual desee proseguir o completar estu
dios, para lo cual deberá presentar:
15-13-2-1.- Solicitud donde conste los datos personales y el pedido respecti
vo.
15-13-2-2.- Certificado de estudios secundarios cursados en el país extranje
ro. En el caso de que los mismos estén redactados en idioma extranjero,
serán previamente traducidos al español por Traductor Público Nacional. Los
522 R aúl D ebanne
certificados de estudios deben presentarse debidamente legalizados por: *

Autoridades educacionales del país de origen y el cónsul argentino (en dicho
país)* Autoridades educacionales deí país de destino, el Ministerio de Relacio
nes Exteriores y Culto y el Ministerio de Cultura de la Nación.
15-13-2-3.- Están exceptuados de la exigencia de legalización según el punto
anterior, los certificados de estudios secundarios cursados en el extranjero
que cumplan con las exigencias de la Convención de La Haya, y refrendados
por el régimen de Apostilla*
*Esta Convención suprime la exigencia de legalización de los documentos

públicos expedidos por los países miembros para ser presentados ante otro
país miembro. La APOSTILLA consiste en un sello colocado en el mismo
documento o prolongación, por la autoridad competente que certifica la au
tenticidad de la firma, la calidad én que el signatario del documento haya
actuado y la identidad del sello que el mismo ostente. LaAPOSTILLA podrá
estar redactada en el idioma oficial del país que expide el documento, pero el
título será en idioma francés "APOSTILLE" Convención de La Haya del 5 de
octubre de 1961. Los documentos argentinos destinados a surtir efecto en
los países parte de la Convención llevarán la APOSTILLA colocada por el
Departamento de Legalizaciones de la Dirección General de Asuntos Consu
lares de la Cancillería.
15-13-2-4- El interesado deberá acreditar su identidad con la documentación
que autoriza la Dirección Nacional de Migraciones, dependiente del Ministerio
del Interior.
E sta docum entación enum erada en el p u n to transcripto anteriorm ente, se deberá
presentar tam bién p a ra lograrla equivalencia de estudios com pletos cursados en el
exterior.
15-13-3- Receptada la documentación por parte del Centro Educativo, será
elevada para su consideración a la Inspección respectiva.
15-13-4- No se reconocerán cursos parcialmente aprobados, sino cuando
medie un convenio con el país respectivo
Se deberá tener en cuenta lo relacionado con el Mercosur, y a que existe u n tratado
al respecto.
15-13-5- Los alumnos regulares inscriptos deberán aprobar en carácter de
equivalencias, las siguientes asignaturas correspondientes a ios cursos
anteriores al que se inscriben.
■ Historia Argentina.
■ Geografía Argentina.
■ Formación Ética y Ciudadana.
■ Lengua Castellana.
■ Literatura Argentina y Americana.
R E S O L U C I Ó N D .E .M . 1 3 4 2 /9 2
Art. Io Considerar a las disciplinas de Formación Nacional: Historia Argentina, Geo
grafía Argentina y Formación Ética, y Ciudadana, como una única disciplina, al sólo
efecto de su promoción con carácter de equivalencias para los alumnos con estudios
cursados en el extranjero, : ,
E n realidad lo que se resuelve, es que a losfines de la prom oción del a lu m n o a un
curso superior, esta tres asignaturas se co m p u ta rá n como u n a sola. D e ninguna
m anera se trata de que el a lu m n o las rinda como una única asignatura. Conse
cuentem ente deberá d a r u n ex a m en p o r c a d a u n a de ellas.
C uando se incorporen alu m n o s cuya lengua m aterna no es el Castellano, el D epar

tam ento de Lenguas, debería elaborar estrategias y program as especiales p a ra la
enseñanza de la L engua Castellana, utilizando metodologías propias d élas lenguas
extranjeras.
15-13-5-1.- Se agregarán las asignaturas de las especialidades, si así
correspondiere Cuando por equivalencias de estudios un alumno deba ser
evaluado en dos o más cursos de una misma asignatura, rendirá un solo
examen global de madurez por ciclo, con programa especial preparado por
el Departamento de Materias Afines y abarcará ios contenidos básicos de
las propuestas curriculares de cada curso. Este programa deberá conte
ner además los objetivos y expectativas de logro, como así también ios
criterios de evaluación.
A los efectos de la constancia en los correspondientes registros, la califica
ción obtenida se aplicará en el curso más alto de los que abarque el examen,
consignando en los cursos anteriores: “Aprobado por equivalencia”.
15-13-8.- Estudios Completos: Quienes hayan completados estudios de Ni
vel Medio en el Extranjero, en establecimientos oficiales o reconocidos por
el estado respectivo, podrán obtener la equivalencia con los correspon
dientes estudios argentinos, para lo cual deberán realizarse los trámites
indicados para la prosecución de estudios señalados anteriormente.
8.2. RELACIÓN ENTRE LAS EQUIVALENCIAS Y LA CONTINUI

DAD DE LOS ESTUDIOS
8.2.1. El alumno podrá adeudar hasta dos disciplinas del curso o cursos anterio
res, más todas las equivalencias que se determinen por cambio de Plan de Estu
dio, siendo condición indispensable para la continuidad de los estudios.
8.2.2. Al establecer las disciplinas con carácter de previas, no se considerarán
aquellas que no pertenezcan al Plan de Estudio de la Institución Educativa de
destino.
E xpresado de o tra m a n e r a : A l m om en to de determ inar el curso en el que corres
p o nde inscribirá u n a lum no proveniente de otras jurisdicciones o de p la n es anterio
res a 1996, h a y que tener en cuenta que deben considerarse como aprobadas aquellas
asignaturas que no fo r m a n parte del P lan Decreto 1 4 1 /9 6 y deben considerarse
como “aprobadaspor equivalencia ” las asignaturas del P lan decreto 141 i 96 que no
h a yan sido cursadas en la jurisdicción de origen (Resoluciones D E M N ° 5 0 8 /9 6 y
133/96, respectivamente).
8.3. CONSIDERACIONES SOBRE LAS EQUIVALENCIAS

ESTABLECIDAS
8.3.1. La condición de «equivalencia» tendrá vigencia durante el ciclo lectivo
en que se determinan, vencido dicho término mantendrá la condición de Equiva
lencia; debiéndose contabilizar como disciplinas previas al momento de definir la
promoción al curso inmediato superior.
E xp resa d o de o tra m a n era : E l a lu m n o sólo pu ed e prom overse al curso inm ediato
superior adeudando hasta dos asignaturas, de cualquier condición (A u n q u e se
haya po d id o inscribir con hasta dos “p revia s" y varias equivalencias).
524 Raúl D ebanne
CERTIFICADOS Y DIPLOMAS
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseñanza M edia y Especial
Art. 198.- Todo aquel que solicite certificados de estudios deberá hacerlo por
escrito, estableciendo en la solicitud los antecedentes individuales para su expe
dición.
Art. 199.- En los certificados se expresarán las asignaturas rendidas, haciendo
constar las fechas en que fueron dadas, el nombre del establecimiento en que
fue rendido el examen y la calificación de cada materia, en letras y en números,
así como las asignaturas que se adeuden para terminar los estudios.
En los renglones correspondientes a idioma extranjero se determinará el que ha
cursado el alumno. Los certificados no deberán contener raspaduras ni en
miendas.
Art. 200.- El certificado se extenderá en los formularios impresos, autorizados
por la inspección del ramo.
E ste p u n to no se aplica y a que generalm ente se confeccionan con com putadora.
Art. 201.- En los certificados de terminación de estudios se hará constar el
ciclo o curso que ha aprobado íntegramente el alumno y el título obtenido.
Art. 202.- En los certificados de estudios incompletos se dejará constancia de
los fines que motivan su expedición, así como las asignaturas en que el alumno
hubiera sido aplazado, las calificaciones de éstas que hubiera obtenido en el
último examen que rindió, las asignaturas adeudadas para completar curso, y los
cursos completos que falten aprobar para terminar los estudios.
A rt. 202 “Bis”.-
E ste artículo fu e agregado p o r la Resolución D.E.M.E.S. 1107/95 :
Art.1°) Ampliar la Resolución N° 979/63 de D.E.M.E.S. (Reglamento General
de Escuelas), agregando un artículo 202 «Bis» con el siguiente texto:
2o) Disponer que las Inspecciones en conjunto, determinen los aspectos
técnicos comunes {sellos abarcativos o leyendas de máquinas o impresoras,
etc.), para la ímplementación del nuevo sistema, con los estrictos limites es
tablecidos en su redacción.
3o) La sustitución, para el caso de ser utilizada en extrañas jurisdicciones,
deberá contar con la legalización que establece la Ley Provincial N’ 8127/91
(artículos 4o y 5o), por lo que se (imita su alcance a la ju ris d ic c ió n territorial
de la Provincia de Córdoba.
4o) De Forma.
E sta Resolución tiene su correlato en la Resolución D .I.P .E . 081 / 9 6 la q u e adem ás
agregó un instructivo determ inando el form ulario que se usa p a ra la certificación de
fir m a s p o r p a rte de la Supervisión respectiva.-
“Para el caso de la necesidad de extender certificados de estudios incompletos

que deban ser presentados únicamente en centros educativos, tanto oficiales
como privados, dependientes del Ministerio de Educación y Cultura de la Pro
vincia de Córdoba, los mismos podrán ser sustituidos por fotocopias autenticadas
de las constancias del Libro Matriz, del que deberán surgir con claridad los
datos identificatorios del alumno, las asignaturas aprobadas, adeudadas y los
cursos completos que falten aprobar para terminar los estudios, indicación del
Plan de Estudios y centro educativo de destino. Estas fotocopias deberán ser
controladas por el empleado interviniente, el Secretario y Director, quienes de
berán firmarlas. Posteriormente el Inspector del ramo las visará y certificará
con su firma. La constancia de las sucesivas emisiones, centros educativos de
destino y demás datos identificatorios deberán ser anotados en el Libro Matriz”.
Esta norm ativa fu e a su vez incluida en la R eso lu ció n D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 : (<Cuando
se trate exclusivam ente de un pase y dentro de la P ro vin cia de Córdoba; éste (el
Certificado A nalítico ) consistirá en u n a fo to c o p ia d e l L ib ro M a tr iz a u te n tic a d a
p o r e l Centro E d u c a tiv o ”.
Art. 203.- Regirán las siguientes normas para la confección de los certificados:
a) El texto debe ser impreso y extendido a máquina con tinta copiativa utilizan
do solo una hoja.
R esu lta evidente que lo de la “tinta copiativa " no tiene vigencia. A greguem os que actualm en
te se, en la m ayoría de los Centros Educativos los certificados se confeccionan p o r com putadora
b) En los duplicados se hará constar tal carácter en el frente del certificado y de
modo visible con expresión de la fecha en que se extendió el original.
E l carácter de “D uplicado ” se hace constar a lfren te en lugar bien visible. A l dorso,
en “Observaciones “se hará constar nuevam ente el carácter de duplicado agregando
fecha en que se extendió el original y, además, cuál fu e el D estino de dicho original.
L os certificados “D up lica d o " se extienden con destino determ inado.
c) Una vez extendido y firmado por el empleado interviniente un certificado,
deberá ser controlado por el secretario o director quienes deberán firmarlo.
Art. 204.- Se podrán extender constancias de terminación de estudios, estando
en trámite el certificado correspondiente a los alumnos que los soliciten para
ingresar a la universidad o a otro establecimiento superior.
Se refiere a las llam adas “Constancias de Certificados en T rá m ite”. E sta s constan
cias tam bién se entregan cuando lo que está en trám ite es u n a Fotocopia del L ibro
M a tr iz (P unto 2.2.11.3.13. l.d e la R esolución D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 ) o analíticos de
estudios incompletos: E specialm ente en estos últim os casos, previa a su expedición,
es im prescindible ejercer u n control concienzudo de las asignaturas adeudadas p o r
el alum no. E s frecuente que en estas”Constancias" no se consignen asignaturas
adeudadas, lo que hace que el alum no, m uchas veces, sea inscripto equivocadam en
te en la In stitu ció n d e destino, con las consecuentes dificultades que esto trae
aparejado con posterioridad.
Art. 205.- Todo certificado, para tener plena validez, deberá ser legalizado en
la forma reglamentaria, previa visación de la inspección del ramo.
L a legalización a que se refiere este artículo, es la que se realim ante el Ministerio
de Educación y se tra m ita ú n icam ente p ara los Certificados analíticos Completos
de Ciclo Básico U nificado (C.B.U .) o de Ciclo de Especialización (C .E .) o bien
aquellos incom pletos con destino a otras jurisdicciones.
Art. 206.- Los certificados deberán ser expedidos en original en el formulario
correspondiente y una copia carbónico en papel simple y ambos foliados, enu
526 R aúl D ebanne
merados en forma correlativa y firmados, deberán ser remitidos a inspección

para su compulsa y firma, la cual procederá a su devolución (de la copia) para ser
archivados en el establecimiento escolar, quien deberá encuadernarlos anual
mente, si dicho establecimiento expide más de 100 en el año lectivo, o en los
establecimientos de menor número, en el año en que alcance dicha cifra,
Deberá, por otra parte, en el día de la emisión anotar los datos identificarlos del
certificado en el libro matriz.
L a “Copa C a r b ó n i c o q u e dispone el presente p u n to fu e reem plazada p o r u n a
Fotocopia del Original obtenida antes de la sfirm a s correspondientes y lu eg o firm a
das en original ju n to al propio original del Certifica A nalítico. (Resolución D E M .
2 7 7 7 /9 8 p u n to 2.2.12 J . 13.)
DE LOS CERTIFICADOS, TÍTULOS Y DIPLOMAS

Ley de Enseñanza Privada N° 5326 y Modificatorias. Capítulo VI
Art. 28.- Los certificados, títulos y diplomas expedidos por los Institutos ads
critos tendrán la misma validez que los otorgados por los establecimientos Ofi
ciales. La reglamentación fijará el trámite para su otorgamiento y autenticación
por la autoridad correspondiente.
Art. 29.- Al autorizar un determinado plan de estudios para ser puesto en vigen
cia por los Institutos adscriptos el Poder Ejecutivo determinará el titulo y sus
alcances o su equiparación con los del orden oficial.
CONFECCIÓN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y TÍTULOS

Resolución Secretaría de Educación N° 54/08
Art. Io.- DISPONER que los certificados de estudios y títulos que expidan a
partir del 1° de abril de 2008 las instituciones educativas dependientes de esta
Secretaría de Estado - tanto de gestión estatal como privada-, deberán
confeccionarse respetando las siguientes exigencias:
a) Para todos los niveles y modalidades: Los membretes, encabezamientos, se
llos y toda otra leyenda que se inserte en los mismos, deberán consignar la
denominación actual de la Dirección General a la cual pertenece el respecti
vo establecimiento educativo.
b) Para los niveles de escolaridad obligatoria: Las certificaciones y títulos debe
rán contener todos los datos básicos requeridos por el Ministerio de Educa
ción de la Nación, de acuerdo con las pautas establecidas en el Anexo II de la
Resolución N° 18/07 del Consejo Federal de Educación, el cual forma parte
del presente instrumento legal como Anexo Único con dos (2) fojas.
ANEXO II
Resolución C.F.E. N° 18/07
DATOS BÁSICOS INDISPENSABLES QUE DEBERÁN CONTENER LOS
TÍTULOS Y CERTIFICACIONES DE ESTUDIOS
En el encabezamiento general:
Los datos que deberán figurar al comienzo del título o certificación son los si
guientes:
a) República Argentina: Ley de. Educación Nacional N° 26.206.
b) Provincia de ... - Ley Provincial de Educación N ° .........................
c) Dependencia administrativa que expide el título (Ej: Dirección de Educación
Primaria)
d) Correspondencia de denominación según la opción de estructura de niveles
conforme el Artículo N° 134 de la Ley de Educación Nacional.
En el cuerpo del Título o Certificado:
Identificación del Certificado (Ej.: N° de serie, código alfa - numérico, otros).
Datos del Establecimiento Educativo:
a) Nombre y/o N° del establecimiento.
b) Dirección y localidad.
c) N° de C.U.E.
Datos del alumno:
a) Apellido y nombre del alumno.
b) DNI (Se contemplará el caso de extranjeros según lo establecido por el artí
culo N° 143 de la Ley de Educación Nacional)
c) Lugar y fecha de nacimiento.
Datos de los Estudios:
a) Título / Certificado /Nivel de enseñanza / Modalidad / Orientación.
b) Fecha de Egreso del alumno.
c) Tipo y N° de norma de aprobación del plan de estudios y/o diseño curricular.
(Norma jurisdiccional o institucional, según corresponda).
d) La leyenda “VALIDEZ NACIONAL OTORGADA POR..... ” Caso I:
Hasta la cohorte 2007 existen dos opciones:
l.a ) Resolución del Ministerio de V A L ID E Z N A C IO N A L
Educación, Ciencia y Tecnología T ítu lo s d e l C .E : R e s o lu c ió n 6 3 6 /0 5 M i
N ... (para, aquellas jurisdicciones n is te r io d e E d u c a c ió n , C ie n c ia y T e c n o lo
que han iniciado y concluido el trá g ía d e la N a c ió n .
T ítu l o s d e l C .B .U .: R e s o l u c i ó n 3 9 1 /0 5
mite administrativo ante el Minis M in is te rio d e E d u c a c ió n , C ie n c ia y Tecno-;.
terio Nacional) lo g ia d e la N a c ió n . ; ; . : „
Lb) Resolución del MECyTN0 1442/04 Y Decreto PENN° 209/05 (otorga
validez nacional por excepción).
Caso II: Para la cohorte 2008: «Decreto PEN N°.. 707». (Proyecto de Decreto
en elaboración aprobado por Resolución CFE N° 19/07
528 R aúl D e ba nne
Caso III: Para cualquier cohorte con estudios a distancia, se deberá consignar la
Resolución del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología que la otorga,
e) A partir del año 2008, los certificados de formación docente deberán incluir e
N° de inscripción otorgado por el Registro Federal de Instituciones de Forma
ción Docente.
Otros datos a tener en cuenta:
a) Lugar fecha de expedición del título y/o certificación.
b) Firmas y aclaraciones de las autoridades educativas emisoras de títulos y
certificaciones.
NOTA: Los datos básicos indispensables establecidos en este primer punto,
podrán ampliarse en el seno del Consejo Federal, de acuerdo a las nuevas ade
cuaciones que estipula la Ley de Educación Nacional.
Asimismo, las jurisdicciones podrán consignar otros datos que consideren per
tinentes.
CERTIFICADOS ANALÍTICOS
2.2.12. Certificados Analíticos de Estudios: es una copia fiel del Registro
General de Calificaciones (Libro Matriz). Es el instrumento con el cual un
egresado acredita los estudios cursados, con la certificación correspondiente
por las autoridades escolares, la supervisión de enseñanza, las autoridades de la
Dirección de Enseñanza Media (D.E.M.) (D e las Direcciones Generales) y del Mi
nisterio de Educación y Cultura de la Provincia de Córdoba.
L a instancia de la D .E .M . fu e suspendida m ediante la R esolución de la m ism a
D .E .M . N ° 2 6 8 5 /9 8 a d referéndum d e la Superioridad. Posteriorm ente f u e ratifi
cada p o r R esolución M in isterial N ° 1172 /9 8
2.2.12.1. Para su confección se uti
lizarán los formularios establecidos L a R E S O L U C IO N D E M E S 3 7 5 6 /0 5 D isp u
s o la E m is ió n d e C e rtific a d o s G lo b a le s p a ra
a tal fin: Fom. 1003-C.B.U.; Form. la c e r tif ic a c ió n d e C i c lo s B á s ic o s U n if ic a
2003-C.E.; Form 3003 - Io. Ciclo d o s C O M P L E T O S , y c o n s e c u e n te m e n te
Adulto y los formularios en uso co d is p u s o q u e :
rrespondientes a los Planes de Es A r t I o " L o s fo rm u la rio s 10 0 3 -C .B .U y 3003
tudio que fueron derogados por los - I o C ic ló A d u lto s s e c o n f e c c io n a r á n ú n i
c a m e n te c u á n d o d e b a a c r e d ita r s e e l e ü rs a -
Decretos 141/96 y 149/97 y que a
la fecha coexisten, hasta que se C ic lo d e l N i y e l M e d io d e A d u lto s e n fo rm a
efectivice su progresivo reemplazó; in c o m p le ta , e n lo s c a s o s e n q u e lo s a lu m
el formato, distribución de los Ítems, n o s , e n lo s c a s o s e n q u e lo s a lu m n o s o ex
logo y textos que lo componen, no a lu m n o s a s i l o s o li c it a r a n p o r c a u s a s d e b i
d a m e n te fu n d a d a s " .:
podrán ser modificados. Los for
mularios preimpresos deberán ser completados a máquina de escribir o por
computadora; en el caso de utilizar un programa informatizado, el mis-
mo deberá adecuarse a lo establecido en el presente, incluyendo la

densidad del papel a utilizar la que deberá oscilar entro 130 y 142 gra
mos.
Cuando se trate exclusivamente de un pase y dentro de la Provincia de Córdo
ba; éste (el Certificado Analítico) consistirá en una fotocopia del Libro Matriz
autenticada por el Centro Educativo (Punto 2 .2 .1 1 .3 .1 3 .1 . de esta misma Reso
lución 2 7 7 7 /9 8 )
D icha fotocopia adem ás de estar autenticada p o r el propio Centro E ducativo, debe
ser visada p o r la Inspección Respectiva, la que dejará constancia de la autenticidad
de lasfirm as de las autoridades de la escuela, Esto se realiza en un fo rm u la rio que se
agrega a la m encionada fotocopia.
Art. 6°.- Los Certificados Global de Estudios a expedir a los alumnos

que egresen del C.B.U, del Primer Ciclo del Nivel Medio para Adultos
y del C.B.U. Rural, deberán ser confeccionados en papel tamaño A 4 de
120 gramos.
2.2.12.1.1. Antes de la confección del Certificado Analítico, se completará el
Registro General de Calificaciones (Libro Matriz), según lo indicado en el pun
to 2.2.11.3. 1. de la presente Resolución.
2.2.12.1.2. En el cuadro del ángulo superior derecho se consignará:
2.2.12.1.2.1. Serie: Año calendario correspondiente a la emisión.
2.2.12.1.2.3. Libro Matriz: Número del Registro General de Calificaciones
(Libro Matriz)
2.2.12.1.2.4. Folio: Número del folio del Registro General de Calificaciones
(Libro Matriz).
2.2.12.1.2.5. Legajo: Número del Legajo del Alumno.
2.2.12.1.3. El Director/a de: Nombre oficial del centro educativo completo.
2.2.12.1.4. Certifica que: Apellido/s nombre/s del alumno completos concor
dante con su D.N.I.
2.2.12.1.5. Nacido en: Localidad - Departamento - Provincia - País.
2.2.12.1.6. El día y año: completar con número de dos dígitos. El mes com
pletar con letras.
(Se lo hace en fo rm a abreviada.)
2.2.12.1.7. Número de D.N.I.
2.2.12.1.8. Plan de Estudio: se consignará la denominación del Plan de Estu
dio y el número del instrumento legal con sus modificatorias. Para el Ciclo de
Especialización (C.E.) se deberá especificar: Orientación; Suborientacíón y
Especialidad agregando la Resolución. D.E.M. correspondiente a cada curso.
E sto ju e m odificado posteriorm ente y en la actualidad se exige que se consigne
únicam ente el N ° de la resolución que aprobó la estructura académica del cuarto
año p o r prim era vez.
2.2.12.1.9. Cuadros o campos del formulario destinados a los cursos / años se

transcribirá fielmente todo lo asentado en el Registro General de Calificacio
nes (Libro Matriz). Para el uso de abreviaturas se deberá utilizar únicamente
las que corresponden a cada vocablo - Regular: Reg, - Previa Regular: P.Reg.
- Previa Libre: P.Lib. - Equivalencia: Equív. - Libre: Lib. - En el caso de la
abreviatura en la denominación de las disciplinas correspondientes a la Forma
ción Especializada y Práctica Especializada, éstas, deberán permitir la inter
pretación a la que hace referencia.
2.2.12.1.10. En la parte literal al final del formulario se deberá:
a) Transcribir Apellido/s Nombre/s y D.N.I. del alumno/a.
b) En Observaciones:
b .l) Suprimido por Resolución DEMES 3756/05- (CERTIFICADO GLO
BAL)
b.2) Ciclo Básico Unificado C.B.U.: Si el alumno/a no hubiese completado
el C.B.U. deberá decir:» para completar los estudios correspondientes al Plan
de Estudio Dcto; N0. - 141/96 Ley 8.525-Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) Equi
valente al Tercer Cielo de la Educación General Básica (E.G.B. 3) el alumno
deberá aprobar la/s siguiente/s disciplina/s........ correspondientes al.......año.
En caso que además, no haya cursado alguno de los años del Plan de Estudio
(C.B.U.), se agregará: «y todas las disciplinas correspondientes al / los.... año/
s».
b.3.) Ciclo de Especialización (C. E.): Si el alumno/a ha completado el C.E.
deberá decir «ha completado los años de estudio correspondientes al Plan de
Estudio Dcto. N°: 149/97-Ley: 8.525-Ciclo de Especialización (C.E.) - Equiva
lente al Ciclo Polimodal en la Orientación...... Suborientación.... (si correspon
diera a la O rientación P roducción de B ienes y Servicios) y
Especialidad:........ Aprobado por Resolución D.E.M N °...: obteniendo el título
de Bachiller orientado en....... y' si correspondiera a la Orientación en Produc
ción de Bienes y Servicios (P.B.S.): el Título de Bachiller y Técnico de Nivel
Medio en........
b.4) C.E.: Si el alumno/a no hubiese completado el C.E. deberá decir « para
completar los estudios correspondientes al Plan de Estudio Dto. N°: 149/97-Ley
N°- 8.525 Ciclo de Especialización (C.E.)-Equivalente al Ciclo Polimodal-en la
Orientación: Suborientación:.... (si correspondiera a la Orientación de Produc
ción de Bienes y Servicios (P.B.y S .) ..... y Especialidad: Aprobado por Reso
lución D.E.M. N0.... para obtener el Título de: Bachiller Orientado en .... y si
correspondiere a la Orientación en Producción de Bienes y Servicios: el Tí
tulo de Bachiller y Técnico de Nivel Medio en......... ; el alumno deberá aprobar
la/s siguiente/s disciplina/s:... correspondientes al / lo s ....... año/s. En el caso
que además, no hayan cursado alguno de los años del Plan de Estudio, se deberá
agregar: «y todas las disciplinas correspondientes al/los .... año/s».
L as indicaciones dadas p o r ei incico b) del presente p u n to corresponden a lo que

disponía la R esolución D E M E S 9 7 9 / 63 en los artículos201 y 202
b.5) Se refiere al N ive l M ed io de A dultos.
2.2.12.1.11. Toda ía registración deberá estar exenta de sobretipiado, en
miendas y/o sobrerraspados, que pongan en dudas la veracidad de los regis
tros allí efectuados; salvo las expresamente indicadas como por ej: Educa
ción Plástica o Teatro: testar la que no corresponda.
2.2.12.1.12. Se inutilizarán todos los espacios en blanco.
2.2.12.1.13. Los Certificados Analíticos se confeccionarán para todos los
alumnos que hayan finalizado, el Ciclo de Especialización como así también
los que hayan solicitado pase a otra jurisdicción o al extranjero en original,
acompañados de una fotocopia - la fotocopias deberán imprimirse antes de
firmar y sellar el original - se elevarán ante la Inspección de Enseñanza Me
dia de zona / región conjuntamente con una nota que contenga la nómina de
alumnos: Apellido/s Nombres y Número del D.N.I. firmada por Secretario/a
y Director/a.
L afotocopia a que hace referencia el presente p u n to reem plaza a l la “Copia Carbó
nico ” que especificaba el art. 206. - D e la R esolución D .E .M . E. S. 9 7 9 /6 3 .)
2.2.12.1.13.1. Los Certificados Analíticos, confeccionados según lo indica
do en el punto 2.2.12.1.13. Deberán presentarse en la Inspección respectiva
en las fechas que se detallan:
- Para los alumnos que completaron sus estudios al 31 de Diciembre se debe
rán presentar en la inspección respectiva hasta el 31 de Marzo del año si
guiente.
- Para los alumnos que completaron sus estudios en los Tumos de exámenes
Complementarios de Febrero Marzo, se deberán presentar en la inspección
respectiva hasta el 30 de Abril del año en curso.
- Para los alumnos que completaron sus estudios en el Tumo de Exámenes de
Abril se deberán presentar en la inspección respectiva hasta el 31 de Mayo
del año en curso.
- Para los alumnos que completaron sus estudios en el Tumo de Exámenes de
Julio, se deberán presentar en la inspección respectiva hasta el 31 de Agosto
del año en curso.
CERTIFICADOS GLOBALES DEL CICLO BÁSICO

2.2.13¡(Incorporado por Resolución DEMES 3756/05) CERTIFICADO
GLOBAL DE ESTUDIOS - C.B.U.: Es el instrumento con el cual el
egresado del Ciclo Básico Unificado acredita los estudios cursados, con
la certificación correspondiente por las autoridades escolares, la super
532 R aúl D e ba nne
visión de la enseñanza, las autoridades de la Dirección de Educación

Media Especial y Superior y el Ministerio de Educación de la Provincia
de Córdoba. Para su confección se consignarán los mismos datos que
se detallan en los puntos 2.2.12.1.2.1.al 2.2.12.1.7. agregándose al final:
“Ha completado los estudios correspondientes al Plan de Estudios Dcto.
141/96 - Ley N° 8525 - Ciclo Básico Unificado (C.B.U.), equivalente al
tercer ciclo de la Educación General Básica (E.GB.3).
-2.2.12.1.2.1. Serie: Año calendario correspondiente a la emisión.

2.2.12.1.2¿3. Libro Matriz: Número del Registro General de Calificaciones ( Libro Matriz):
2.2424.2.4. Folio: Número del lobo del Registro General de Calificaciones (Libro Matriz).
2.2.12.1.2.5. Legajó: Número del Legajo del Alumno.
2.2JL2¿1.3;,EIDirector/a de: Nombre oficial.del centro educativo completo.
2.2.12.1.4. Certifica que: Apellido/s hombre/s de! a 1umno completos concordante con su D.N.I.
2.2.12.1.5. Nacido en: Localidad - Departamento- Provincia - País.
2.242 .I. 6. ¿1 día y año: completar con número de dos dígitos. Él mes completar con letras.
2.2.12.1.7. Número de D.N.I.
OFICIALIZACIÓN DE LA NÓMINA DE EGRESADOS

Reglamento General... Resol. 979/63
Art. 207.- Anualmente, la dirección de cada establecimiento dictará una
resolución interna oficializando la nómina de todos los egresados con
expresión de sus nombres y apellidos completos, tipo y número de sus
documentos de identidad y título al que acceden. Una copia autenticada
de dicha resolución deberá ser elevada dentro de las veinticuatro horas
posteriores a conocimiento, efectuará el debido contralor y la elevará
con informe fundado a la Dirección General de Enseñanza Media, Espe
cial y Superior, a los fines del dictado por parte de esta, de una Resolu
ción ratificatoria de la dictada por la Dirección del Establecimiento, au
torizando la expedición de los títulos y diplomas correspondientes.
Se ha incluido el texto introducido p o r la R eso lu ció n D .E .M .E .S . 5 1 1 /8 4
m odificatoria de este artículo.
Art. 208.- Luego de dictada la resolución a que se refiero el artículo anterior,
cada establecimiento, a solicitud de los interesados extenderá los diplomas res
pectivos, en los formularios cuyo texto y formato hayan sido aprobados por la
Dirección de Enseñanza Media, Especial y Superior.
Art. 209.- Los diplomas serán autorizados con las firmas del director y secre
tario de la escuela que los otorga y firmados por el interesado.
Art. 210.- En el texto del diploma deberá constar, como requisito esencial, la
fecha y número de la resolución que dispuso su otorgamiento, como así también
el lugar y fecha de expedición, nombres y apellidos completos del egresado,
denominación del título que se otorga de conformidad con el plan de estudios

respectivo, y número y fecha del decreto que aprobó el mismo.
Art. 211.- Antes de entregar los diplomas a los interesados, cada escuela deja
rá constancia en el libro de «Registro de Títulos» de todos los datos relativos al
mismo de tal modo que en cualquier época pueda expedirse constancia formal
del otorgamiento a requerimiento de los interesados. Al efecto se asignará a
cada diploma un número de orden correlativo que asimismo deberá constar en
él.
Los D iplom as a que hacen alusión los artículos209 a 211, h a n dejado de extenderse
hace m ucho tiempo.
MODELO DE RESOLUCIÓN INTERNA OFICIALIZANDO LISTAS

DE EGRESADOS
VISTO: Lo dispuesto por el art. 207 de (a resolución 979/63 y

CONSIDERANDO
• Que resulta necesario oficializar las nóminas de egresados de esta Institu
ción
• Que a los fines de llevar un completo registro de tales oficializaciones, es
dable el dictado de una resolución que incluya el listado de quienes en el
transcurso de año hayan finalizado sus estudios cumpliendo con los requisi
tos reglamentarios
• Que de los registros de la secretaría se obtienen los datos de los egresados
en las distintas instancias de promoción en el período comprendido entre:
el.......... y el........................ inclusive.
• Que con tales antecedentes se confeccionaron las listas ‘previstas por el
artículo 207 del Reglamento General de Escuelas, resolución DEMES 979/63
y sus modificatorias resoluciones 511/84 y 571/85
• Que corresponde la efevación de las citadas listas, a las autoridades a los
fines de su contralor y ratificación.
La Dirección del Instituto Provincial de Educación Media N°....
(“Nombre de la institución”}
RESUELVE
Art.10.- Oficializar la nómina de Egresados del instituto Provincial de Educa
ción Media N ° ..... dependiente de la Dirección " .................con el título de
(Colocar la leyenda de los certificados analíticos al final.)
Art.2“.-Elevar copia de la presente ante la Supervisión respectiva a efectos de
su ratificación
Art.3°.- Comuniqúese a la Secretaría y a los interesados._________________
CERTIFICACIÓN DE LOS TALLERES PRE-OCUPACIONALES

Resolución D.E.M. y S. 1733/00 Punto VII
Cumplimentados los requisitos de promoción, la Dirección de cada centro edu
cativo extenderá un Certificado por cada Taller Pre-ocupacional promocionado
por los alumnos, debiendo ser autenticado por la Inspección Regional corres
534 Raúl Debanne
pondiente. El modelo de diseño y contenido del Certificado a extender se des

cribe en Planilla N° 1.
Deberá preverse la apertura de un Registro de Certificados otorgados
a nivel Institucional.
MODELO DE CERTIFICADO DE TALLERES

PRE-OCUPACIONALES
ANVERSO DEL CERTIFICADO
Escudo de • MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Córdoba Dirección de Educación Media y Superior Escudo/logo del
Instituto Provincial de Educación Media N°.......... I.P.E.M.
(Nombre de! I.P.E.M )
CERTIFICACIÓN DE TALLERES PRE-OCUPACIONALES ( Dcto. 313/00 )
Por cuanto.........(nombre y Apellido del alumno)........... D.N.I. N°.............................

ha cumplimentado los requisitos reglamentarios de promoción del TALLER PRE-
OCUPACIONAL “...........nombre del taller........... ” en esta Institución, autorizado
por Resolución D.E.My S. N°.v.,...........con una duración d e ..................horas reloj.
A tal efecto, se extiende el presente CERTIFICADO DE CALIFICACIÓN PRE-

PROFESIONAL e n ..... (lugar).......................................... a los......... días del mes de
................................. del año................
Firma y sello det Secretario Sello de la Escuela Firma y Sello del Director
REVERSO DEL CERTIFICADO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección de Educación Media y Superior Escudo/logo del
Escudo de Córdoba Instituto Provincial de Educación Media N°......... I.P.E.M.
-Nombre del I.P.E.M.
Taller P ro-O cupadonal:...... (nombre del taller).................Resolución D.E.M.y S.N°.................
COMPETENCIAS:
CONTENIDOS B Á SIC O S:
(Describir las competencias adquiridas en Describir los contenidos básicos
el transcurso del ciclo lectivo) desarrollados en el transcurso del ciclo lectivo)
CALIFICACIÓN:.... (de promoción). Firma y sello del Director
El/la Inspcctor/a de Región......................CERTIFICA que la firma que antecede y dice.............
Firma y sello del Inspector'

CERTIFICACIÓN DE ESTUDIOS DE ALUMNOS CON NECESIDA

DES EDUCATIVAS ESPECIALES
Art, 1°.- Disponer que toda certificación final de estudios que se extienda a
alumnos con necesidades educativas especiales incorporados a la enseñanza
común (niveles inicial, primario, medio y modalidad adultos), tanto de orden pú
blico como privado y para los que se hayan implementado adaptaciones
curricuíares significativas, esté acompañada por el Informe Final de Competen
cias Adquiridas debidamente cumplimentado por la Dirección del Centro Edu
cativo interviniente.
Art. 2o.- (R em plazado p o r lo dispuesto p o r resolución m in isteria l N ° 635/08).
Art. 3°.- De Forma. ► v
En lo que respecta a la educación de Nivel Medio el artículo 2o fue reemplazado

por el art. 3o de la Resolución Ministerial 635/08:
Resolución Ministerial N° 635/08 Art. 3°.- APROBAR el Glosario y el
Instructivo para la elaboración del Informe de Competencias Adquiridas es
tablecido por el artículo 2o de la presente resolución, los cuales constan de
dos (2) y cuatro (4) fojas -respectivamente- y obran como Anexo II;de la
misma.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La modificación y ampliación, que introduce esta resolución sobre la 1114/00,
está referida específicamente, a los alumnos quepresentan Necesidades Educati
vas Especiales y que se han incorporado al Nivel Medio.
Art. 1°.- AMPLIAR lá Resolución Ministerial N° 1114/00, disponiendo que en
los procesos de integración escolar de alumnos que presentan Necesidades
Educativas Especiales en el Nivel Medio de enseñanza común, tanto de
gestión oficial como privada, en donde se hayan implementado Adecuaciones
Curricuíares Significativas y/o Programa de Diversificación Curricular, se de
berá consignar en la Libreta de Calificaciones, Certificado de Ciclo Bá
sico Unificado, de Ciclo de Especialización y Certificado Analítico de
Estudios., el siguiente texto: «Este alumno ha sido evaluado en base a
su proceso de integración y en función de adaptaciones curricuíares
que responden a una Modalidad de Educación Especial. Se adjunta In
forme de Competencias Adquiridas», y en el caso específico de Certifi
cados Analíticos de Estudios en que se eliminaren asignaturas, los casi
lleros correspondientes a las mismas deberán completarse con la si
guiente leyenda: «asignatura eliminada por Resolución N0...».
Art. 2°.- MODIFICAR la Resolución Ministerial N° 1114/00 en su artículo I o,
en lo que respecta a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Espe
536 Raúl Debanne
ciales y se encuentran incorporados a la enseñanza común en el Nivel Medio,

disponiendo que toda certificación final de estudios de ese nivel que se extienda
a los mismos, esté acompañada por el Informe de Competencias Adquiri
das que como Anexo I con cuatro (4) fojas, forma parte del presente instrumen
to legal, siempre y cuando se hayan implementado Adaptaciones Curricuíares
Significativas y/o Programa de Diversificación Curricular.
Art. 3°.- APROBAR el Glosario y el Instructivo para la elaboración del Infor
me de Competencias Adquiridas establecido por el artículo 2o de la presente
resolución, los cuales constan de dos (2) y cuatro (4) fojas -respectivamente- y
obran como Anexo II de la misma.
Art. 4°.-De Forma.
INFORME DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS

INFORME DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS PARAALUMNOS CON N.E.E. INTEGRA
DOS EN EL NIVEL MEDIO/ EDUCACIÓN SECUNDARIA.
En la ciudad de ........................................................a los...del m es......;....... del

año...... el/la Director/ra del Centro Educativo..........................................de mo
d a lid a d .............................. C E R T IF IC A que e l/la alum no /
a ............................................................ DNI.........................Nacido el día........ del
mes de .........del año.......en ......................... Provincia d e ..................... Quien
cursa..................año, del ciclo......................................................
HA ADQUIRIDO LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS en la:
Primera □ Segunda [ [ ] ] etapa del ciclo lectivo......................
Para la elaboración de| siguiente informe remitirse a las pautas consignadas
en el Instructivo que se adjunta a continuación
A. SÍNTESIS DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR:
B. MODALIDAD DE INTEGRACIÓN:
1. - ASISTENCIA:
a) El aiumno concurre a jornada escolar completa............
b) El alumno concurre a jornada escolar reducida.............{cantidad de hs.
Sem anafes)
c) Otra modalidad de asistencia.........................................
2. - ORGANIZACIÓN HORARIA:
a) Disminución de la carga horaria en alguna Asignatura:
Asignatura.................................................................. Carga horaria..................
Aumento de la carga horaria en alguna asignatura:
Asignatura................................ ........................ Carga horaria................
b) Utilización de espacios optativos no curricuíares:
Biblioteca - Laboratorio - Kiosco - comedor - Otros
C) COMPETENCIAS EN LO PERSONAL.
D) COMPETENCIAS EN LAS DISCIPLINAS y/o AREAS CURRICULARES.

1. - Se realizaron adecuaciones curricuíares Significativas en todas las asig
naturas.
S I.... NO....
2. - Se realizaron adecuaciones curricuíares Significativas en alaunas las asig
naturas.
5 1 .. .. NO....
En caso afirmativo, consignar en cuáles.........................
3. - Se eliminaron asignaturas:
5 1. . .. NO....
En caso afirmativo, consignar en cuáles.........................
Fundamentar brevemente e! motivo de su eliminación:
4. - Explicitar al finalizar cada etapa escolar, las Competencias Adquiridas por
el alumno con N.E.E. en las asignaturas en las que se realizaron adecuacio
nes curricuíares significativas (Incorporar una hoja por cada asignatura)
Asignatura........................................................
Apellido y nombre del profesor/a......................
COMPETENCIAS ADQUIRI DAS.:
En caso de alumnos con N.E.E. que estén cursando el ciclo de especializa

ción con la implementación del Programa de Diversificación Curricular, con
signar el mismo.
OBSERVACIONES:.......................................................
Lugar y fecha...........................Sello de la Institución Firma del Directorla
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE

COMPETENCIAS ADQUIRIDAS Y CERTIFICACIONES
¿QUÉ ES EL INFORME DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS?
Es un informe cualitativo que’ se adjunta a la Libreta de Calificaciones y sirve para
entender tanto las calificaciones que obtuvo el/la alumno/a con NEE como la leyenda
(art.l de Resolución Ministerial) que se consigna en el sector de observaciones de la
misma.
Es de destacar que las notas obtenidas reflejan los logros alcanzados por el alumno/a en
su proceso de aprendizaje en función de las adecuaciones curricuíares significativas o al
programa de diversificación curricular elaborado para el mismo.
Es un informe de competencias ya que da cuenta de lo que el/la alumna con NEE incor
poró como aprendizaje, lo que posibilitará su accionar en el mundo e incorporar nuevas
competencias.
¿POR QUÉ SE ELABORA?
Este informe se elabora para dar cuenta de los aprendizajes adquiridos por el/la alumno/
a en relación a los progresos obtenidos en función de las adecuaciones curricuíares
significativas realizadas lo que:
■ Garantiza que el proceso de enseñanza/aprendizaje se ha respetado; ya sea en el
mismo Centro educativo o ante la situación de cambio de escuela o finalización del Nivel
Medio.
■ Además sirve como instancia diagnóstica ya sea para la elaboración -de las
adecuaciones curricuíares en la próxima etapa o en el siguiente año lectivo.
¿A/PARA QUIÉN?
Este informe está dirigido a aquellos alumnos/as con NEE a los que se le implementan
adecuaciones curricuíares significativas o un programa de diversificación curricular.
538 Raúl Debanne
¿CUÁNDO SE ELABORA?
Este Informe se elaborará al finalizar cada una de las etapas escolares tanto en el Ciclo
Básico como en el Ciclo Especializado y se adjuntará a la Libreta de Calificaciones.
¿QUIÉN LO ELABORA?
Será confeccionado por el cuerpo de profesores (cada docente indicará las competen
cias alcanzadas del alumno en su asignatura) pudiendo solicitar la orientación de espe
cialistas que apoyaron el proceso de integración.
Será firmado por el personal directivo de la Institución Escolar y llevará el sello del
Establecimiento educativo.
¿CÓMO SE ELABORA?
A- Síntesis de la Trayectoria Escolar:
En este ítem es importante dar cuenta del paso del alumno por el sistema educativo.
Centros Educativos por los que transitó, modalidad, repitencias, escuela que otorgó el
certificado de 6to. grado, en qué condiciones, etc.
B- Competencias en lo Personal v Social:
Está referido al saber ser, abarcando actitudes, valoraciones y disposiciones significati
vas de la persona.
En este ítem sugerimos consignar:
■ La integración social del alumno donde se podrá tener en cuenta la interacción con
su grupo de pares y otros integrantes "de la comunidad escolar, como así también su
participación en actividades áulicas y extra-áulicas,
“ La independencia y autonomía del alumno. Hábitos adquiridos para el desempeño de
las distintas actividades, capacidad de elegir y de tomar decisiones comprender y acep
tar los códigos de convivencia escolar, etc.
■ Actitudes sociales desarrollada;» tales como solidaridad, respeto por el otro colabo
ración, cooperación lo que .le posibilitará entablar vínculos con pares, personal de la
comunidad educativa y su entorno natural.
C- Competencias en las disciplinas y/o áreas curricuíares:
En este ítem se podrá consignar brevemente y con claridad las competencias adquiridas
( 2) en las distintas asignaturas en las que se hayan implementado adecuaciones
curricuíares significativas(3), tanto de los contenidos conceptuales como de los
procedimentales, expl icitando las adaptaciones curricúlares impl ementadas en relación
a priorización, secuencialización, temporal ización, eliminación e introducción de objeti
vos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación; como así también en la situa
ción en la que se haya tenido que elaborar algún plan de diversificación curricular. -
En el caso de tener que recurrir a la adecuación curricular más extrema: la eliminación de
asignaturas, orientamos que para que esta medida no sea arbitraria se fiindamenten los
motivos de tal decisión.
Cabe aclarar que la eliminación de asignaturas forma parte de los criterios que se tienen
en cuenta para la elaboración de adecuaciones curricuíares significativas, junto con la
introducción, temporalización, secuencialización, y priorización de objetivos, conteni
dos metodologías y evaluación.
La eliminación de asignaturas, constituye la adecuación curricular más extrema y para
llegar a esta medida se requiere del estudio y del análisis de cada casó en particular
atendiendo al nivel de competencia curricular alcanzado por el alumno con NEE ya las
posibilidades de apropiarse de los contenidos de la asignatura o debe tomarse como una
medida arbitraria, por causas que no la justifique plenamente, por ello la fundamentación
deberá ser desarrollada con criterios compartidos entre los distintos sectores que están
implicados en la integración.
Es importante tener en cuenta cuando se piense en la eliminación de Asignaturas:
> Que se sugiere no eliminar las asignaturas consideradas básicas en el Currículum,
como Lengua y Matemática.
> Que se podrán realizar adecuaciones curricuíares significativas en la primera etapa
escolar y eliminar la totalidad de contenidos de la segunda etapa cuando se considere
que el alumno no puede apropiarse de esos aprendizajes.
En el caso de elaborar un Programa de Diversificación Curricular tener en cuenta que:
> Es la adecuación curricular extrema, que se realiza en los procesos de aprendizaje de
alumnos de 16 o más años con importantes dificultades para aprender, asociados a
déficit graves y/o NEE permanentes.
> Es una medida organizativa y curricular que tiende a la optimización de la oferta
educativa del Ciclo de Especialización, focalizando la propuesta pedagógica en las opor
tunidades reales futuras de inserción laboral con las que cuenta el alumno.-
> Supone un último esfuerzo del sistema educativo, para hacer factible la igualdad de
oportunidades.
> Es una consecuencia lógica y necesaria de los principios emanados de la legislación
educativa vigente.
Estrategias para su Implementación:
El Programa de Di versificación Curricular, se puede implementar desde el conocimiento
concreto, del Nivel de Competencias Curricular y Estilo de Aprendizaje del alumno con
NEE
Es importante identificar el interés del alumno en relación a su actividad ocupacional
futura para la elaboración de un proyecto específico que lo forme para su posible
desempeño laboral, además del relevamiento de los datos que involucran las caracterís
ticas de dicho proyecto específico.
¡Modelo Operativo: La implementación del programa de diversificación curricular, se
realiza desde el conocimiento de los puntos anteriormente explicitados.
En función de este Proyecto específico, se diversifica el currículo, de manera que el
mismo transversaliza la curricula del’Ciclo de Especialización. Las Asignaturas en rela
ción al Proyecto específico de diversificación curricular, se pueden clasificar en:
> Asignaturas que guardan una relación directa con el Proyecto específico.
> Asignaturas que no guardan una relativa relación con el Proyecto Específico.
> Asignaturas que no guardan relación con el proyecto específico.
Se sugiere tener en cuenta para la elaboración del Proyecto Específico:
> Mantener las materias consideradas troncales como Lengua y Matemáticas por
considerarse básicas, ya que posibilitan posteriores aprendizajes.
> El interés y motivación por los contenidos.
> Las posibilidades que le brinda la asignatura en cuanto a su futura inserción laboral.
> La importancia de los contenidos de la asignatura para el acceso a otros aprendizajes.
D- Observaciones:
Este espacio esta destinado para incluir aquellos aspectos que se consideren significa
tivos y que no se encuentren contemplados en el Informe.
540 Raúl Debanne
GLOSARIO
m NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
Se entiende por alumnos con N.E.E a aquellos que requieren en un período de
su escolarización o a lo largo de toda ella, de determinados apoyos y atenciones
educativas específicas por padecer alguna discapacidad física, psíquica o sen
sorial, por manifestaciones de trastornos graves de conducta o por estar en
situación social o cultural desfavorable». (L O P E G M in is te r io d e E d u c a c ió n y
C ien c ia d e E sp a ñ a . 1998).También se incluirán en este concepto a los alum
nos altamente dotados.
(2) COMPETENCIAS:
Se refiere a la integración de conocimientos y acción. No implica una simple
aplicación de habilidades específicas sino una combinación de diversas capaci
dades en estructuras adaptadas a las contingencias de una situación. (Diseño
Curricular de la provincia de Córdoba, 1998).
Competencias Básicas: Se relacionan a los principios de aprendizaje de discipli
nas y áreas cuyas características más importantes son:
• Tiene un carácter más general y se aplican a un mayor número de situaciones.
• Se las considera básicas, para la continuidad de futuros aprendizajes.
• Tiene mayor aplicabilidad en la vida cotidiana, personal y social
(3j ADECUACIONES CURR1CULARES:
Son aquellas modificaciones realizadas a partir del currícuio común, necesarias
para encauzar los aprendizajes de los alumnos con N.E.E. que comprenden
desde ajustes pocos significativos hasta modificaciones muy significativas y desde
adaptaciones transitorias hasta cambios permanentes del mismo. Por lo tanto se
pueden identificar:
Adecuaciones de Acceso al Currículum: Consiste en las modificaciones que se
refieren al -espacio, materiales, recursos y comunicación, a fin e facilitar que
algunos alumnos con N.E.E puedan incorporarse al desarrollo del currículum, o
según el caso aun currículum adaptado (mobiliarios específicos, equipamientos,
y recursos materiales, condiciones de acceso, sonorización y luminosidad).
Adecuaciones Curricuíares No significativas: Son modificaciones que se reali
zan en los diferentes elementos de la programación, que no ‘afectan básica
mente a la enseñanza básica del currícuio oficial Remiten a la cantidad y al
cambio en la organización de las actividades y contenidos. Son en realidad,
acciones comúnmente practicadas por los docentes a lo largo de su desempeño
habitual.
Adecuaciones Curricuíares Significativas: Son todas las modificaciones que se
realizan en: objetivos, contenidos, metodología y evaluación manteniendo para
estos alumnos la vigencia de los fines educativos. Las estrategias utilizadas para
cada elemento de la programación curricular consisten en la priorización,
secuenciación, introducción y eliminación que se constituyen los criterios bási
cos de toda adecuación curricular significativa.
(4) DIVERSIFICARON CURRICULAR:
Es la adecuación curricular extrema, que se realiza en los procesos de aprendi

zajes de alumnos con importantes dificultades para aprender, asociados a déficit
graves y/o NEE permanentes.
Es una medida organizativa y curricular que tiende a la optimización de la ofer
ta’ educativa del ciclo Orientado, focalizando la propuesta pedagógica en las
oportunidades reales futuras de inserción laboral con las que cuenta el alumno.-
Supone un último esfuerzo del sistema educativo, para hacer factible la igualdad
de oportunidades.
RÉGIMEN DE INTERNADOS
Art. 25 - INCORPÓRENSE LAS PRESCRIPCIONES DE ESTE RE

GLAMENTO, AL REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS.
Ámbito de Aplicación. Capítulo I

Art. Io.- Quedan comprendidos en la presente Reglamentación los estableci
mientos de Enseñanza Técnica para varones Institutos Agrotécnicos que po
sean internados. (Es de aplicación a todos los internados).
Del Número de Alumnos Internos y su Procedencia - Capítulo II
Art. 2o.- Los establecimientos mencionados en el artículo anterior admitirán un
número máximo de alumnos internos y medio-internos de acuerdo a la capaci
dad de cada escuela para atender en forma integral y eficiente a los educandos.
La evaluación de la capacidad se efectuará considerando las características
socioeconómicas de la zona en que se halla ubicado y la capacidad instalada, y
las posibilidades educativas de la zona de influencia. El número de internos será
fijado por Resolución de la Dirección General de Enseñanza Media, Especial y
Superior en forma anual y entre el 1° de noviembre y el 1° de Diciembre del año
precedente. A tales efectos la Dirección General podrá requerir el asesora-
miento de aquellos organismos que crea conveniente.
Art. 3o.- En la misma Resolución a que hace referencia el artículo anterior, se
establecerá para cada caso:
a) La distancia mínima que deberá existir entre el domicilio habitual del alumno
y el edificio escolar a los efectos de poder ingresar como interno. Esta deci
sión se tomará en base a la disponibilidad de vías y medios de comunicación
lo que podrá determinar un área geométrica irregular;
b) La zona de influencia geográfica de la Provincia desde donde podrá admitirse
alumnos internos determinando áreas definidas para cada establecimiento.
Art. 4o.- En la inscripción como alumnos internos tendrán preferencia y en
orden prioritario:
542 Raú! Debanne
a) Los alumnos de la zona de influencia;

b) Los provenientes de otras zonas o provincias vecinas. En el caso de que
habiendo sido admitidos todos los alumnos provenientes de la zona de influencia,
el establecimiento poseyera aún capacidad vacante, podrán ser admitidos como
alumnos intemos los provenientes de otras zonas o Provincias siempre que el
número de estos no exceda el 40% del total de alumnos.
Art. 5°.- En caso de que el número de postulantes a la condición de intemos, de
acuerdo al inciso a) del artículo anterior supere las posibilidades de infraestruc
tura de la escuela se establecerá la siguiente prioridad:
a) a los alumnos que superen los 20 puntos en una prueba escrita (a nivel prima
rio) sobre Matemática y Castellano y Dibujo Geométrico (para las escuelas
técnicas.) y a los que superen los 14 puntos en una prueba sobre Matemáti
cas y Castellano (para los Bachilleratos Agrotécnicos);
b) los lugares vacantes se cubrirán en orden decreciente, de acuerdo al puntaje
obtenido. En caso de empate, tendrán preferencia los alumnos, de menores
recursos económicos.-
Es evidente que estas condiciones no están en vigencia. Si bien no está especifica
do explícitamente, y siguiendo el mismo espíritu, deberá procederse a sorteo.
Del aporte para solventar gastos de internado - Capítulo III

Art. 6o.- Los padres o tutores de los alumnos aportarán mensualmente una
suma de dinero en concepto de contribución para gastos de internado la que se
hará efectiva ante la Dirección del Establecimiento, la cual la entregará a la
respectiva Cooperadora Escolar. Dicha suma se establecerá anualmente en la
resolución a que alude el artículo 2o, y podrá tener en cuenta situaciones dife
renciales, atendiendo a la zona donde se ubica el establecimiento.
Los aportes para gastos de Internado, serán pagados durante diez meses en el
año (de marzo a diciembre).
En el aporte precitado no se halla incluida la cuota societaria a la Cooperadora,
debiendo esta ser cubierta aparte de acuerdo a las normas en vigencia.
Art. 7o.- Las sumas que por este concepto vaya percibiendo la Cooperadora,
se destinarán a gastos de intemado (alimentos combustibles, medicamentos,
amoblamiento). A los efectos del control contable, los movimientos se asenta
rán en una cuenta especial que se denominará «Aporte de los alumnos de inter
nado” de acuerdo a las normas de contabilidad. Cuando cubiertos los gastos de
intemado se dispusiera de un excedente, se podrá disponer del mismo para otras
necesidades del establecimiento siempre que la suma destinada a tal fin no ex
ceda el 40% del total recaudado.
Art. 8o.- Facultase a la Dirección de cada escuela para eximir del aporte esta
blecido en el Art. 5o en los siguientes casos:
a) Los alumnos regulares que hubieron obtenido los dos mejores promedios de
su curso, en el año precedente, siempre que el mismo no sea inferior a 8
(ocho) puntos y tenga buena conducta. En caso de empate, se optará por

aquel alumno cuyos padres posean menos recursos económicos. La condi-
ción se perderá cuando el alumno observe un rendimiento inferior en los exá
menes del primer cuatrimestre. Se entenderá por rendimiento inferior una
nota por debajo de 5 (cinco) puntos más de uno de dichos exámenes,
b) A los alumnos cuyos padres acrediten fehacientemente que se hallan imposi
bilitados económicamente de solventar el aporte podrá admitirse en ciertos
casos el pago de media cuota.
A rt.90.- Las excensiones del inc.b) del articulo anterior serán concedidas a
petición de los padres o tutores del alumnos acompañadas de Declaración Jura
da de acuerdo al formulario que oportunamente confeccionará la Dirección
General. Esta declaración podrá ser verificada por la Dirección del Estableci
miento sin perjuicio de la que pueda disponer de por sí, la Dirección General de
Enseñanza, Media, Especial y Superior. El falseamiento de la Declaración Ju
rada, determinará la no admisión del alumno como interno o en su caso, la per
dida automática de su condición de tal.
Art. 10.- El pago del aporte es hará por adelantado en los diez (10) primeros
días hábiles de cada mes. La falta de pago en término motivará la notificación
a los padres o tutores del alumno que se encontrara en mora, Pasados diez (10)
días a partir de la notificación y sí no se hubiera normalizado la situación, se
efectuará una nueva intimación. A los cinco (5) días de ésta última, y si se
mantuviera la falta de pago, se procederá a la separación automática del alumno
en su condición de interno. Normalizada la situaoión económica será reincorpo
rado como tal.
Art. 11.- La Dirección General de Enseñanza, Media, Especial y Superior re
solverá como instancia superior los recursos de apelación referidos a las peti
ciones de excención con arreglo a lo dispuesto en el art. 8o.
Del régimen disciplinario - Capítulo IV
Art. 12.- Son obligaciones de los alumnos internos:
a) Colaborar con las autoridades escolares a fin de mantener la disciplina y el
orden de la vida del internado.
b) Colaborar con las autoridades de la escuela a fin de mantener la limpieza y el
orden físico en los lugares del establecimiento destinados a la vivienda y re
creación de los alumnos internos.
c) Mantener la limpieza corporal y el orden en los efectos personales.
d) Colaborar, si las circunstancias así lo requieren, en el servicio de las mesas
del comedor.
El Director y demás personal docente de la Escuela tratará que el alumno vea
en estas actividades más que una carga una actitud de servicio, actitud indispen
sable en toda comunidad.
E ste concepto sería im portante que sea incorporado a los R egím enes de Conviven
cia de cualquier Centro Educativo.
544 Raúl Debanne
Art. 13.- A los fines del artículo anterior, los Directores podrán proyectar y
poner en práctica sistemas de gobierno y autocontrol por parte de los mismos
alumnos internos.
T a m b ién este concepto serta im portante que sea incorporado a los R egím enes de Convivencia.
Art. 14.- Los alumnos internos tendrán en su calidad de tales, un régimen disci
plinario distinto del que poseen en su carácter de alumnos regulares. En este
régimen especial se contemplarán las faltas cometidas en su calidad de alumnos
internos. Estas faltas serán pasibles de amonestaciones.
Art. 15.- El régimen contemplado en el artículo anterior admitirá un máximo de
veinte (20) amonestaciones. Alcanzado dicho máximo el alumno perderá la
condición de interno por ese año lectivo no así la de alumno regular (externo) del
establecimiento. La reincorporación al régimen de internado será decidida, pre
via solicitud del padre o tutor del interesado, por un Consejo especial.
Art. 16.- El Consejo especial estará constituido por el Director de la Escuela,
el vicedirector (sí lo hubiera), el Regente y el Jefe de Internado. La reunión del
Consejo seré presidida por el Director de la Escuela y deberá expedirse dentro
de los cinco días hábiles de presentada la solicitud.-
Art. 17.- Las decisiones se tomarán por simple mayoría. En caso de empate el
voto del Director de la Escuela se computará doble. El voto de los miembros del
Consejo será individual y fundado, de lo cual quedaré constancia en actas. La
obligación de participar de las sesiones del Consejo es irrenunciable.
Art. 18.- La decisión del Consejo es inapelable salvo que se hubieron observa
do defectos de formas de conformidad a lo dispuesto en los artículos preceden
tes. En este caso, el interesado podrá apelar la decisión ante la Dirección Gene
ral de Enseñanza Media, Especial y Superior la que podrá ordenar una nueva
reunión del Consejo.
Art. 19.- La reineorporación otorgará al alumno la reasunción de su condición
de interno, con opción a diez (10) nuevas amonestaciones. Cubierto este máxi
mo, se dispondrá la separación automática del alumno de su condición de inter
no.
Art. 20.- La pérdida de la condición de interno con arreglo a lo dispuesto en el
artículo anterior impedirá al alumno su reincorporación a dicha condición en las
escuelas de jurisdicción provincial durante el transcurso del año lectivo. Si du
rante ese lapso, el alumno solicita pase, el Director del Establecimiento del cual
procede, notificará esta situación al Director del establecimiento al cual el alum
no solicite pase.-
Art. 21.- Las amonestaciones por faltas disciplinarias serán dispuestas por el
Director del Establecimiento, según la siguiente escala:
a) Director por el mismo: hasta cinco (5) amonestaciones.
b) Consejo Especial integrado según el Art. 16o sanciones mayores que podrán
llegar hasta la pérdida de la condición de interno.
A r t 22.- Los alumnos intemos que a partir del segundo curso, repitan ese
curso o cualquiera de los sucesivos, perderán la condición de alumnos internos.
E ste artículo h a sido m od ifica d o p o r la R esolución D .E .M .E , S, 3 6 6 /8 5 } q u e se
transcribe a co n tin u a ció n .
Art. 1o.- Modifícase el artículo 22° de la Resolución 016/69 de DEMES, dispo
niendo que en caso de alumnos repitientes, resuelva la Dirección del Esta
blecimiento acerca de la posibilidad de que conserve su condición de alumno
interno, previa consulta a los profesores del curso y división a los que asistió
el año anterior el estudiante y sobre la base de indicadores tales como aplica
ción, comportamiento general, situación familiar, etc.
Art. 2°.- Modificar el penúltimo párrafo de la resolución 670/79 -Régimen
General de Calificaciones, exámenes y promociones- disponiendo que el
alumno que haya repetido un curso una vez, podrá ser reincripto para sucesi
vas repeticiones, siempre que las disponibilidades físicas del establecimien
to lo permitan , y el cuerpo de profesores, por mayoría, se haya pronunciado en
sentido favorable a la reincripción, atendiendo a los mismos indicadores se
ñalados en el a r t. r de la presente resolución.
Normas complementarias - Capítulo V

A r t 23.- Los artículos del presente Reglamento referidos a la procedencia de
los alumnos internos, regirán a partir del año lectivo 1969 para los alumnos del
I o Curso.
Art. 24.- Ei incumplimiento de las normas establecidas en los Capítulos II y III
de la presente Reglamentación por parte de los Directores de establecimientos
será considerada falta grave de acuerdo a las disposiciones del Estatuto de la
Docencia.
Art. 25.- Incorpórense las prescripciones de este Reglamento, al Re
glamento General de escuelas
Art. 26.- Queda derogada toda disposición reglamentaria que se oponga a la
presente.
Art. 27.- De Forma.
546 Raúl Debanne
EQUIVALENCIAS QUE DEBEN RENDIRSE POR CAMBIO DE ORIENTACIONES
TABLADEASIGNATURASDE LA FORMACIÓN ORIENTADA QUE DEBEN RENDIRSE

COMO EQUIVALENCIAS PARA INSCRIBIRSE EN QUINTO AÑO
O R IE N TA C IÓ N C U R SA D A O R IEN TAC IÓ N A C U R SA R E Q U IV A L E N C IA S A R E N D IR
E conom ía y G estión de S istem a s d e Inform ación 1

las O rganizaciones E conom ía 1
P R O D U C C IÓ N DE G estió n d e las O rganizacio nes 1
B IE N E S Y S ER V IC IO S '
H um anidades No rinde e q uivalen cia s
C iencias N aturales Q uím ica
Producción de B ienes y S ervicios Introdu cción a la Tecnología

A m ba s Su b. O rienta ciones de la P roducción
Q uím ica
E C O N O M ÍA Y G E S TIÓ N DE
LAS O R G A N IZA C IO N E S
H um anidades No rinde e q uivalen cia s
Producción de Bienes y Servicios Introducción a la Tecnología

A m ba s S ub-O rientaciones d e la P roducción
Q uím ica
H U M A N ID AD E S
Econom ía y G estión de E cono m ía 1

las O rganizaciones G estión de las O rganizaciones 1
S istem a s de Inform ación i
E cono m ía III
E cono m ía y G estión de M arco J urídico de las
las O rganizaciones O rg anizacio nes
S istem a s d e Inform ación III
C IE N C IAS NATU R ALES Le gislación Laboral

Producción de B ienes y Servicios E cono m ía y Producción
Am bas S ub-O rientacione s G estión de la Producción
Industrial
H um anidades S ociología
A n tro p o lo g ía C ultural
Módulo X - Alumnos. 547
TABLA DE ASIGNATURAS DE LA FORMACIÓN ORIENTADA QUE DEBEN RENDIRSE

COMO EQUIVALENCIAS PARA INSCRIBIRSE EN SEXTO AÑO
O R IE N TA C IÓ N C U R SA D A O R IE N TA C IÓ N A CU R SAR E Q U IV ALEN C IA S A R E ND IR
Econom ía y Gestión de E conom ía II

las O rganizaciones G estión de las O rg anizacio nes II
S istem as de Inform ación II
PR O D U C C IÓ N DE
B IE N E S Y S ER V IC IO S
H um anidades Tecnología de G estión
C iencias Naturales Física
G estión de la Producción
Producción de Bienes y Servicios Industrial
A m bas Sub-O rientaciones Tecnología de la Producción
Física
E C O N O M ÍA Y G E S TIÓ N DE
LAS O R G A N IZA C IO N E S
H um anidades Tecnología de G estión
C iencia s Naturales Física
E conom ía y G estión de E conom ía II

las O rganizaciones G estión de las O rganizacio nes 1!
S istem a s de Inform ación li
H U M A N ID A D E S G estió n de la P roducción
P rod ucción d e Bienes y Servicios Industrial
A m ba s S ub-O rientaciones Tecnología de la P roducción
Física
C iencias Naturales Física
E conom ía III
Econom ía y G estión de M arco Jurídico de las
las O rganizaciones O rg anizacio nes
S istem as de Inform ación !ll
C IE N C IAS N ATU R ALES Legislación Laboral

Producción de Bienes y Servicios E conom ía y Producción
A m ba s Sub-O rientaciones G estión de ia Producción
Industrial
H um anidades S ociología
A ntropología C ultural
548 Raúl Debanne
TABLA DE ASIGNATURAS QUE DEBEN RENDIRSE COMO EQUIVALENCIAS PARA

OBTENER EL TÍTULO FINAL HABIENDO CURSADO OTRA ORIENTACIÓN
ORIENTACIÓN CURSADA ORIENTACIÓN A CURSAR EQUIVALENCIAS A RENDIR
Economía III
Economía y Gestión de Marco Jurídico de las
las Organizaciones Organizaciones
Sistemas de Información III
PRODUCCIÓN DE
BIENES Y SERVICIOS
Humanidades Sociología
Antropología Cultural
Ciencias Naturales Física

Ciencias de la Tierra
Legislación Laboral
Producción de Bienes y Servidos Economía y Producción
Ambas Sub-Orientaciones Gestión de la Producción
índustriaí
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE
LAS ORGANIZACIONES Humanidades Sociología

Economía II!
(as Organizaciones Organizaciones
Sistemas de información III
HUMANIDADES Legislación Laboral

Producción de Bienes y Servicios Economía y Producción
Ambas Sub-Orientaciones Gestión de la Producción
Industrial

Economía Ift
las Organizaciones Organizaciones
Sistemas de Información III
CIENCIAS NATURALES Legislación Laboral

Producción de Bienes y Servicios Economía y Producción
. Ambas Sub-Orientaciones Gestión de la Producción
Industrial
Humanidades Sociología -
MODULO XI - ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
DEMORAS EN LOS TRÁMITES ADMINISTRATIVOS

E n el marco del Plan de Acciones 1998 de la entonces Dirección de E n señanza M ed ia
(D .E .M .), a solicitud de las autoridades, elP ro f, Y L ie. In sp ecto r L u is Valero y la Jefa de L a
D ivisión A p o yo A d m in istra tivo , S ta . M a r ta A ria s, com enzaron a elaboraran trabajo sobre
los requisitos a cum p lim en ta r en las tram itaciones m ás frecuentes. Posteriormente ju e elabora
do un docum ento general que, enriquecido, sintetizó las publicaciones que fu e ro n haciéndose
y bajo la denom inación de “M a n u a l de Procedimientos A dm inistrativos de la D .E .M . y S. -
Versión 2 0 0 0 ” se distribuyó como docum ento que, a nivel administrativo, es im portante tener
presente.
D el trabajo inicial es im portante destacar el diagnóstico de la situación, realizado
sobre las causales de las “D em oras en los Trám ites A dm inistrativos"; causales que ;
generalmente, son las que producen una m ayor buracritaclón de las acciones y
entorpecen la organización adm inistrativa del sistem a educativo.
Se transcribe a continuación:
DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN
De acuerdo al trabajo realizado, las causales de mora en la tramitación son:
Desconocimiento de las instancias del trámite y procedimiento.
a) Inseguridad y temor a emitir opinión.
b) Desinformación sobre el contenido de distintos instrumentos legales y sus
reglamentaciones, circulares y boletines informativos.
c) Inobservancia de los aspectos formales requeridos para cada tramitación.
d) Defectos de claridad y precisión en las cuestiones de fondo planteadas.
e) Inicio de expedientes en casos en que no corresponde, duplicación de los
mismos, o inadecuada caratulación.
f) Falta de seguimiento del trámite.
g) Falta de cumplimiento de los tiempos de despacho en algunas oficinas.
h) Falta de control de documentación por parte de las Direcciones Generales,
previo al inicio del trámite.
i) Falta de priorización de los trámites que requieren pronto despacho.
j) Devoluciones de expedientes para corrección de folios y planillas de movi
mientos.
k) Transpapelamiento de expedientes por manejo «en mano», sin firmar recibos
y sin control.
l) Demora por parte de los Centros Educativos en el retiro de documentación.
CONSIDERACIONES GENERALES DEL TRÁMITE

ADMINISTRATIVO
Tener presente estas consideraciones sin duda contribuirá a acortar e l tiem p o que
requieren tas tra m ita cio n es .
550 Raúl Debanne
> Todo trámite que tenga que ver o afecte al funcionamiento de la escuela
debe ser iniciado por el interesado en el Centro Educativo correspondiente, con
excepción del Cómputo de Servicios que será iniciado por el interesado en el
S.U.A.C. (Mesa de Entradas) de D.G.E.M.
> Las fotocopias que se adjunten al expediente, deberán ser autenticadas por
el Director del Centro Educativo.
> En todo trámite, previo a la elevación correspondiente, el Director del
Centro Educativo debe asumir su responsabilidad emitiendo opinión fundamen
tada.
> Al inicio de todo expediente, el interesado, deberá :
Corresponde a la secretaría del establecimiento hacer conocer a los interesados los
siguientes requisitos.
a) Consignar con exactitud y claridad los datos que hagan a su identidad:
■ Nombre y apellido completos,
■ Tipo y número de documento,
“ Estado civil, *
B Domicilio actualizado (calle, numeración, barrio, precinto, código postal,
localidad), número de teléfono y fax en su caso.
■ Situación laboral: identificar correctamente el centro educativo (nombre
completo, domicilio, código, lugar de pago, teléfono y fax, categoría, nivel,
etc.).
b) Adjuntar la siguiente documentación:
■ Copia de Decretos, Resoluciones, Circulares, etc. a que se haga referencia,
(o bien transcripción de párrafos y/o artículos a los que se alude)
■ Declaración Jurada de Incompatibilidades: donde conste horas cátedra y/o
cargo incluyendo las que tuviere con licencia y toda otra relación laboral
oficial o privada.
■ Constancia de Servicios: emitida por la División Legajos de la Dirección de
Administración. En caso de que el agente detectara errores en su Constan
cia de Servicios, deberá solicitar nueva copia rectificada, previo al inicio del
expediente.
La Secretaria del Centro Educativo deberá verificar si la situación de revista
declarada por el docente coincide con la que se consigna en la Constancia de
Servicios.
Sobre lo anterio r ver L e y 665 8 “P rocedim ientos A d m in istr a tiv o s”. C uyos aspec
tos m á s relacionados con el accionar de la Escuela, se transcriben a continuación :
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
LEY 6658 (1981) y Modificatorias
Se h a n seleccionado aquellos artículos que sirven para clarificar aspectos que son de
uso en la escuela
• Ámbito de Aplicación - Capítulo 1
Art. Io.- Se regulará por las normas de esta ley, el procedimiento para obtener
Módulo XI - Aspectos administrativos 551
una decisión o una prestación de la Administración en la provincia de Córdoba

y el de producción de sus actos administrativos. Será, en consecuencia, aplica
ble con relación a la actividad jurídico-pública de los Poderes Legislativo, Ejecu
tivo o Judicial del Estado Provincial, del Tribunal de Cuentas de la Provincia; de
las entidades descentralizadas autárquicas y de cualquier otro órgano o ente
dotado de potestad pública^ que actúe en ejercicio de la función administrativa,
incluso los entes de carácter público o privado cuando ejerzan por delegación
legal aquella potestad, con excepción de las normas, procedimientos y organis
mos previstos en materia tributara para los que serán de aplicación supletorio.
• Autoridad Competente
Art. 2°.- Todas las actuaciones deberán ser iniciadas ante el órgano administra
tivo competente.
• Determinación de la Competencia
Art. 3°.- La competencia de los órganos administrativos será la establecida por
la Constitución de la Provincia, las leyes orgánicas administrativas y los regla
mentos que dicten el Poder Ejecutivo y las entidades autárquicas, cuando estu
vieran facultadas.
La competencia es irrenunciable e improrrogable y será ejercida por los órga
nos administrativos que la tengan atribuida, salvo los casos de delegación, susti
tución o avocación previstos por las disposiciones normativas pertinentes.
• Conflictos de Competencia: Autoridad que los Resuelve
Art. 4°.- Cuando se produzca un conflicto interno de competencia entre autori
dades u organismos administrativos será resuelto por el Ministro de que depen
dan.
Los conflictos de competencia interministeriales o entre las dependencias de los
Ministerios y las entidades autárquicas o de éstas entre sí, serán resueltos por el
Poder Ejecutivo.
• Requisitos Generales del Trámite
• Celeridad, Economía, Sencillez y Eficacia
Art. 7°.- La autoridad administrativa a la que corresponda la dirección de las
actuaciones adoptará las medidas ordenadores necesarias para la celeridad,
economía, sencillez y eficacia del trámite.
El procedimiento será impulsado e instruido de oficio, sin perjuicio de la partici
pación de los interesados en las actuaciones cuando corresponda, y de la cadu
cidad del procedimiento cuando la tramitación fuera sólo en interés del adminis
trado.
Deberá guardarse riguroso orden en el despacho de los asuntos de igual natura
leza.
> Domicilio- Capítulo VII

• Constitución y denuncia de domicilio
552 Raúl Debanne
Art. 25.- Toda persona que comparezca ante la autoridad administrativa sea
por sí o en representación de terceros, constituirá en el primer escrito acto en'
que intervenga, un domicilio dentro del radio urbano del asiento de aquella.
El interesado deberá, además, manifestar su domicilio real. Si no lo hiciera o no
denunciara el cambio, las resoluciones que deban notificarse en el domicilio real
se notificarán en el domicilio constituido.
El domicilio constituido podrá ser el mismo que el real. No podrá constituirse
domicilio en oficinas públicas.
• Efectos de la constitución de domicilio
Art. 26.- El domicilio constituido se reputará subsistente mientras no se desig
ne otro.
• Obligación de denunciar el domicilio del representado
Art. 27.- Los apoderados y representantes tienen la obligación de denunciar en
el primer escrito o presentación personal, el domicilio real de sus mandantes. Si
no lo hicieran, se intimará por cinco días para que subsanen la omisión.
> Formalidades de los Escritos - Capítulo VIII

• Recaudos o exigencias
Art. 28.- Todo escrito por el cual se inicia una gestión ante la Administración
Pública deberá contener los siguientes recaudos:
a) Nombres, apellidos, indicación de identidad y domicilio real del interesado.
b) Domicilio constituido de acuerdo con el artículo 25.
A rt. 2 5 .- T o d a p e r s o n a q u e c o m p a r e z c a a n te la a u to rid a d a d m in is t r a tiv a s e a p o r s í o
e n r e p r e s e n ta c ió n d e te rc e r o s , c o n s titu irá e n e l p r im e r e s c r ito o a c to e n q u e in te r v e n
g a , u n d o m ic ilio d e n tro d e l r a d io u rb a n o d e l a s ie n to d e a q u é lla .
É l in te r e s a d o d e b e rá , a d e m á s , m a n if e s ta r s u d o m ic ilio re a l. S i n o lo h ic ie r a o n o
d e n u n c ia ra e l c a m b io , la s r e s o lu c io n e s q u e d e b a n n o tif ic a r s e e n e l d o m ic ilio r e a l s e
n o tif ic a r á n e n e l d o m ic ilio c o n s titu id o . ;
E l d o m ic ilio c o n s titu id o p o d r á s e r e l m is m o q u e e l re a l. N o p o d r á c o n s titu irs e d o m ic i
lio e n o f ic in a s p ú b lic a s .
c) Relación de los hechos, y si se considera pertinente del derecho en que funda

su petición.
d) La petición, concretada en términos claros y precisos.
e) Ofrecimiento de toda prueba de que ha de valerse, acompañando la docu
mentación en que funde su derecho el peticionante o, en su defecto, su men
ción con la individualización posible, expresando lo que de ella resulte y desig
nando el archivo, oficina pública o lugar donde se encuentran los originales.
f) Firma del interesado o apoderado.
• Otras formalidades
Art. 29.- Los escritos serán suscriptos por los interesados o sus representantes,
y en su encabezamiento, sin más excepción que el inicial, deberá indicarse con
precisión el expediente a que se refiere, reponiendo el sellado de ley cuando

corresponda. Podrá emplearse el medio telegráfico para contestar traslados o
vistas e interponer recursos.
• Ratificación de firma o escrito
Art. 30.- En caso de duda sobre la autenticidad de una firma, podrá la autoridad
administrativa llamar al interesado para que, en su presencia y previa justifica
ción de su identidad, ratifique la firma y el contenido del escrito.
Si el citado negare el escrito, se rehusara a contestar, o citado personalmente
por segunda vez no compareciera, se tendrá el escrito por no presentado.
• Presentación y recepción de escritos
Art. 31.- Todo escrito inicial deberá presentarse en mesa de entradas o receptoría,
o podrá remitirse por correo. Los escritos posteriores podrán presentarse igual
mente en donde se encuentre el expediente. La autoridad administrativa deberá
dejar constancia en cada escrito de la fecha y la hora en que fuera presentado
o recibido, poniendo al efecto el cargo pertinente o sello fechador; y lo dará el
trámite que corresponda en el día de la recepción.
C uando sea necesario hacer agregados a los expedientes, se deberá averiguar en la
S. U.A.C. (M esa de Entradas), la Oficina en que se encuentra el expediente en ese
m om ento y concurrir a ella p a ra solicitarse haga el agregado requerido. L a c o n
su lta se p u e d e h a c e r vía In tern et.
• Acumulación de peticiones por escrito. Supuesto de improcedencia
Art. 32.- Podrán acumularse en un solo escrito más de una petición, siempre
que fueran asuntos conexos que se puedan tramitar y resolver conjuntamente.
Si ajuicio de la autoridad administrativa no existe la conexión implícita o explíci
tamente alegada por el interesado, o trajese entorpecimiento a la tramitación de
los asuntos, lo emplazará para que presente las peticiones por separado, bajo
apercibimiento de sustanciarse solamente aquella por la que opto la administra
ción si fuesen separables o, en su defecto, disponer el archivo.
• Escrito firmado a ruego
Art. 33.- Cuando un escrito sea suscripto a ruego por no poder o no saber
hacerlo el interesado, la autoridad administrativa lo hará constar, así como el
nombre del firmante y también que fue autorizado en su presencia o se ratificó
ante él la autorización exigiéndose la acreditación de la identidad personal de ios
que intervinieron.
Si no hubiera quien pueda firmar a ruego del interesado, el funcionario procede
rá a darla lectura y certificará que éste.conoce el texto del escrito y ha estam
pado la impresión digital en su presencia.
• Presentación de documentos. Solicitud
Art. 34.- los documentos que se acompañen a los escritos o aquellos cuya
agregación se solicite a título de prueba, podrán presentarse en su original o en
testimonio expedido por oficial público o autoridad competente.
Podrá solicitarse la reserva de cualquier documento, libra o comprobante que se
presente, en cuyo caso se procederá a su guarda bajo constancia.
554 Raúl Debanne
• Documento de extraño jurisdicción o redactados en idioma

extranjero
A rt 35.- ios documentos expedidos por autoridad extraña a la jurisdicción de la
Provincia deberán presentarse debidamente legalizados.
Los redactados en idioma extranjero deberán acompañarse con su correspon
diente traducción hecha por traductor matriculado.
• Firma del profesional autorizado
A rt 36.- Los documentos y planos que se presenten, excepto los croquis, debe
rán ser firmados por profesionales inscriptos en la matrícula, cuando así io exija
la ley reglamentaria de la profesión correspondiente.
• Constancia de la presentación de documento o escrito
A rt 37.- Todo interesado que haga entrega de un documento escrito podrá
solicitar verbalmente y en el acto, que se le entregue una constancia de ello.
Podrá, para tal fin, entregar una copia de los mismos para que, al pie o al dorso
de ella, se certifique la entrega la autoridad administrativa lo hará así, estable
ciendo en dicha constancia que el interesado ha hecho entrega en la oficina de
un documento o escrito bajo manifestación de ser el original de la copia suscripta.
E s lo que se llam a “cargar la copia ”
> De las Notificaciones - Capítulo XI

• Contenido de las Notificaciones
Art. 54.- Las notificaciones ordenadas en actuaciones administrativas deberán
contener la pertinente motivación del acto y el texto íntegro de su parte resolu
tiva, con la expresión de su carátula la y numeración correspondiente, y se
dirigirán al domicilio constituido o, en su defecto, al domicilio real.
• Medios de notificación
Art. 55.- Las notificaciones se realizarán: personalmente en el expediente fir
mando el interesado ante la autoridad administrativa, previa justificación de iden
tidad y con entrega de copia íntegra defacto notificado, mediante cédula, o por
cualquier otro medio que permita tener constancia de la fecha de recepción, y
de la identidad del acto notificado. Cuando en la localidad donde se domicilia la
persona a notificar no hubiera oficina de correos, la diligencia respectiva se
encomendará a la autoridad policial que corresponda.
Decreto 6700/84 (Sistema de Mesa de Entrada) Art. 45°:
Además de los medios de notificación previstos en la Ley de Procedimiento
Administrativo...... ( Según los artículos transcriptos m á s arriba) podrá notificarse
mediante “Carta Documento" con “Aviso de Retorno”. La copia autenticada de
la "Carta Documento" con el “Aviso de Retorno” deberán ser incorporados a la
documentación pertinente. E sta es la fo rm a que m á s u tiliza en la escuela.
• Actos que deben notificarse
Art. 56.- Se notificarán solamente las resoluciones de carácter definitivo, los
emplazamientos, citaciones, apertura a prueba y las providencias que confieran
vista o traslado o decidan alguna cuestión planteada por el interesado. ■
> De los Plazos - Capítulo XII

• Responsabilidad por incum plim iento de plazos
Art. 71.- El incum plim iento de los plazos provistos para el despacho
de los asuntos adm inistrativos genera responsabilidad im putable a
los agentes directam ente a cargo del trám ite o diligencia y a los supe
riores jerárquicos obligados a su dirección y fiscalización. Según él
caso, la gravedad o reiteración de la anom alía, serán aplicables las
san ciones p revistas en los respectivos estatutos del p erson al de la
A dm inistración Pública.
• M odo de contar los Plazos

Art. 61.- Todos los plazos administrativos se cuentan por días hábiles, salvo
expresa disposición legal en contrario o especial habilitación.
• Fecha cierta de presentación o recepción de escritos
Art. 62.- La fecha cierta de los escritos será la de su presentación o recepción
en las oficinas administrativas, que se determinará por el cargo o sello fechador.
• O bligatoriedad de los plazos adm inistrativos
Art. 63.- Los plazos administrativos obligan por igual y sin necesidad de intima
ción alguna a la administración pública y a los interesados en el procedimiento.
• Vencim iento de los plazos. Efectos. Preclusión
Art. 64.- El vencimiento de los plazos que en esta ley se acuerdan a los admi
nistrados durante el procedimiento, hace decaer el derecho a efectuar las pre
sentaciones del caso con posterioridad, debiendo continuarse el trámite según
su estado sin retrotraer sus etapas.
Si el plazo vence después de las horas de oficina se considerará prorrogado
hasta el fenecimiento de la primera de las horas de oficina del día hábil siguien
te.
• Interposición de recurso. Sus efectos
Art. 65.- Los términos para plantear la acción contencioso administrativa cuan
do correspondiere se interrumpirán por la interposición de los recursos adminis
trativos de que trata este Código, siempre que fueran procedentes y aun cuando
hubieran sido mal calificados técnicamente por el interesado.
• Plazo para citaciones cuando no hubiera otro especial
Art. 66.- Cuando no se haya establecido un plazo especial para citaciones,
intimaciones, emplazamientos, traslado o vistas, será de cinco días.
• Plazos m áxim os para cum plir actos de procedim ientos
556 Ratil Debanne
Art. 67.- Toda vez que para un determinado trámite no exista un plazo expre
samente establecido, deberá ser producido dentro de ios plazos máximos que
a continuación se determinan:
a) Registro de resoluciones, de expedientes y sus pases a oficinas que pro
veen el trámite: dos días.
b) Providencias de mero trámite administrativo: tres días.
c) Notificaciones: tres días.
d) Informes administrativos no técnicos: cinco días.
e.) Dictámenes, pericias o informes técnicos: diez días, ampliándose este pla
zo hasta: ün máximo de treinta días, si la diligencia requiere el traslado ,del
agente fuera del lugar de sus funciones.
f) Decisiones relativas a peticiones de interesados sobre el trámite de los
expedientes: cinco días.
g) Decisiones definitivas sobre peticiones en general de interesados: ciento
veinte días. .
:h) Decisiones definitivas para resolver recursos administrativos: treinta días,
.- E ste es el caso de los Recursos de Reconsideración m u y frecuentes en tas E scudas.
• Form a de com putar dichos plazos

" ------- -------- **
Art. 68.- Los plazos previstos en los incisos a) a e) inclusivo, del artículo anterior se
computarán a partir del día siguiente al de la recepción
del expediente por el órgano respectivo. En caso de Art. 61.-Todos los plazos
que éste, para poder producir el dictamen, pericia o administrativos se cuentan
informe de que se trate o para decidir la cuestión, deba por días hábiles, salvo expresa
requerir nuevos informes o dictámenes de otros disposición legal en contrario
órganos, quedarán suspendidos hasta tanto los mismos o espcciai habilitación. (Ley de
Procedimientos
sean contestados o venzan los plazos para hacerlo. Ad min is t rati vo s)
Los términos provistos en los incisos
f), g) y h) del artículo anterior, se contarán a pa rtir de la fecha de presentación de la
petición, de los recursos o, en su caso, desde la fecha del pedido de avocación
articulado conforme a lo provisto por el artículo 86. (Recurso de Queja)
• Presunción de resolución denegatoria

Art. 69.- Vencido el plazo previsto por el art. 67 inc. f) se presumirá la existen
cia de resolución denegatoria
• Pronto despacho y presunción de resolución denegatoria
Art. 70.- A fin de agotar la vía administrativa, vencidos los plazos previstos en
los ines. g) y h) del artículo 67 y no más allá del término de tres meses, el
interesado deberá presentar «pronto despacho».
Transcurrido veinte días desde esta presentación, se podrá considerar por el
administrado la existencia de resolución denegatoria, quedando habilitada la vía
contencioso administrativa.
• Responsabilidad por Incum plim iento de Plazos
Art. 71.- El incumplimiento de los plazos provistos para el despacho de los
asuntos administrativos genera responsabilidad imputable a los agentes directa

mente a cargo del trámite o diligencia y a los superiores jerárquicos obligados a
su dirección y fiscalización. Según el caso, la gravedad o reiteración de la
anomalía, serán aplicables las sanciones previstas en los respectivos estatutos
del personal de la Administración Pública.
> De las Im pugnaciones Adm inistrativas - Capítulo XIV

• Actos R ecurribles
Art. 77.- Son impugnables mediante los recursos previstos en este capítulo los
actos administrativos definitivos que lesionen derechos subjetivos o afecten in
tereses legítimos y que considerasen los impugnantes que han sido dictados con
vicios que los invaliden. La interposición de estos recursos, cuando fueren pro
cedentes conforme con esta ley, será siempre necesaria a los fines de agotar la
vía administrativa.
• Actos irrecurribles
Art. 78.- No son recurribles en sede administrativa los actos preparatorios de
las decisiones, los informes, dictámenes y vistas aunque sean obligatorios y
vinculantes.
• Recurso de R econsideración. Form a, plazo y procedim iento

Art. 80.- El recurso de Reconsideración deberá interponerse por escrito y
fundadamente dentro del plazo de cinco días siguientes al de la notificación,
por ante la autoridad administrativa de la que emanó el acto.
• Sustanciación de la R econsideración
Art. 81.- El recurso de Reconsideración se resolverá sin sustanciación por la
autoridad de la que emanó el acto, salvo el caso provisto por el artículo 87. Esta
autoridad, sin embargo, podrá disponer cuando lo estimare conveniente, de ofi
cio a petición de parte, medidas para mejor proveer
la decisión recaída al resolver este recurso será impugnable por vía de recurso
jerárquico o de alzada.
• Im procedencia de la R econsideración
Art. 82.- No procederá la interposición del recurso de Reconsideración cuando
se pretenda impugnar una decisión administrativa emitida presuntamente por
silencio, o que se ha limitado a resolver un recurso.
• Recurso jerárquico. Form a, plazo y procedim iento
Art. 83.- El recurso jerárquico se interpondrá por escrito y fundadamente, por
ante la autoridad administrativa de la que emanó el acto impugnado, en forma
subsidiaria con el de Reconsideración o dentro de los diez días siguientes al de la
notificación o fecha de producción presunta por silencio de la denegatoria de
aquél.
A p a rtir de a q u í se abre expediente para proseguir con el trám ite que se describe a
continuación en este artículo.
558 Raúl Debanne
Cuando sea procedente se elevarán las actuaciones y sus antecedentes al mi

nistro del ramo o ai Poder Ejecutivo según correspondiera, a fin de que se re
suelva. En los asuntos en que las leyes considerasen corresponden al régimen
económico y administrativo de sus respectivos departamentos, los ministros se
rán la autoridad con facultad para decidir en última instancia en sede adminis
trativa y contra sus actos en esta materia no procederá el recurso jerárquico.
Corresponderá la vista al Fiscal de Estado sólo en aquellos recursos jerárquicos
que deban ser resueltos por el Poder Ejecutivo.
> De los Actos Adm inistrativos - Capítulo XV
• Form a
Art. 93.- Los actos administrativos se producirán por el órgano competente
mediante el procedimiento que en su caso estuviera establecido.
El contenido de los actos se ajustará a lo dispuesto en el ordenamiento jurídico y
será adecuado a los fines de aquellos.
• Form a escrita o verbal
Art. 94.- Los actos administrativos se producirán o consignarán por escrito
cuando su naturaleza o circunstancias no exijan o permitan otra forma más
adecuada de expresión y constancia.
En los casos en que los órganos adm inistrativos ejerzan su competencia
en form a verbal y no se trate de resoluciones, la constancia escrita del
acto, cuando sea necesaria, se efectuará y firmará por el órgano inferior
que la reciba oralmente, expresando en la comunicación del mismo la auto
ridad de que procede, mediante la fórmula “Por orden de......”
Si se trataré de resoluciones, el titular de la competencia deberá autorizar con su
firma una relación de las que haya dictado en forma verbal, con expresión de su
contenido.
• Unificación en el dictado de actos adm inistrativos
Art. 95.- Cuando daba dictarse una serte de actos administrativos de la misma
naturaleza, podrán redactarse en un único instrumento, que especificará las per
sonas u otras circunstancias que individualicen cada uno de los actos.
• Form as de los actos em anados de otros órganos

Art. 97.- Los actos emanados de organismos de la Constitución, los de la admi
nistración centralizada y entes autárquicos, se producirán en todos los casos en
la forma de resolución o disposición, o la que la ley especial les haya fijado.
• Nulidad absoluta
Art. 104.- Son nulos los actos administrativos cuando hubieran sido dictados
por autoridad incompetente o se hubieran violado sustanciaimente los principios
que informan los procedimientos y normas establecidas legal o reglamentariamente
para su dictado.
Módulo X! ~ Aspectos administrativos 559
> De la Perencióli - Capítulo XVI

• C aducidad del procedim iento por perención
Art. 113.- La paralización del trámite de un expediente durante tres meses, sin
que en dicho lapso el administrado haya instado su prosecución, producirá por sí
misma la perención de la instancia, la que se declarará de oficio, pudiendo esta
declaración ser recurrida.
• Efectos de la perención
Art. 114.- la declaración de la perención producirá los siguientes efectos:
a) Si el expediente se encontrase en trámite por ante el inferior y éste, no lo
hubiese resuelto, se mandará al archivo sin perjuicio de que el interesado
inicie nuevas actuaciones en las que no podrá valerse de las perimidas.
b) Si el inferior hubiese dictado resolución y ésta no se encontrase notificada, la
misma quedará firme.
c) Si el expediente se encontrara en apelación por ante el superior, quedará
firme la resolución apelada.
d) Los procedimientos perimidos no interrumpirán los plazos legales o regla
mentarlos.
• Trámites iniciados por la adm inistración
Art. 115.- Cuando fuese la administración la que inicie o prosiga el trámite de
un expediente, el término para que la perención se opere será de seis meses,
contados desde la fecha de la última providencia o diligencia que se dictare en el
mismo.
• Excepción de los trám ites de seguridad social
Art. 116.- Quedan exceptuados del régimen de perención, los expedientes re
feridos a prestaciones de seguridad social.
N O T IF IC A C IO N E S JU D IC IA L E S
D ecreto 4 095/87
A rt. I o.- Otórgase el carácter de p refere n te y u rg en te d esp a ch o al
diligenciamiento de los trámites relacionados con oficios provenientes del Poder
Judicial, en los cuales se requiere la remisión de actuaciones administrativas....
A continuación, a través de nueve incisos, el decreto fija los pla zo s y cursos que
deben seguirse, sin que esto involucre a las escuelas, las que sólo deberán atender
al siguiente comunicado y proceder consecuentemente:
Circular D.E.M.E.S. 7/97
"Se comunica a ios directivos de los Centros Educativos que al recibir la pri
mera notificación judicial, de toda demanda que se refiera a juicios de ampa
ro, amparo por mora, daños y perjuicios, acciones civiles, penales, admiñis-
trativas, laborales o de cualquier tipo en la que se encuentre involucrada la
escuela, la Asociación Cooperadora y/o el Superior Gobierno de la Provincia
de Córdoba, tal notificación y la documentación que ¡a acompañe, deberá ser
remitida de inm ediato, antes de 24 horas, a la Secretaría Privada de la
560 Raúl Debanne
D.E.M.E.S. a los efectos de ser elevada con la urgencia de! caso, - atento la
brevedad de los plazos judiciales - a la Fiscalía de Estado de la Provincia'’
E sto m ism o a sido expresam ente solicitado p o r la Fiscalía de E sta d o a través de su

R esolución N ° 82 / 85
Memorándum de la Dirección General de Coordinación de fecha 21/09/99

“Asimismo y en similar inteligencia, frente a presentación de escritos de Pron
to Despacho", relativos a reclamos o recursos tramitados por ante esa Direc
ción, se requiere se remita dentro de las 24 horas de su recepción a la Direc
ción General de Coordinación acompañando de un informe circunstanciado
sobre las causas de la mora denunciada."
M ANUAL DE PR O C ED IM IEN TO S A DM IN ISTRATIVO S DE LA

D.E.M.E.S. —VERSIÓN 2000- ( T rá m ites a n te el S. U A . C. M e sa de E n tra d a s)
D e este docum ento publicado p o r la D .E .M .E .S ,, sin fecha, solam ente se h a n

incluido aqueÜQS trám ites adm inistrativos que se realizan p o r a nte la Escuela, y
consecuentemente a esta le corresponde responsabilizarse p o r la iniciación del
trá m ite pero u n a vez que el interesado h aya cum plim entado la docum entación
requerida.
E s recomendable receptar dicha docum entación en una sola vez y no parcialm ente
para evitar posibles traspapelamientos o m alentendidos en cuanto a la docum enta
ción e n tre g a d a y io recibida.-
L a validez de los procedim ientos y requisitos mencionados, está garantizada en uno
de los párrafos de presentación del D ocum ento:
“Con el propósito d e integrar el análisis, desde distintos ópticas, se consideró opor

tu n o realizar consultas a l D epartam ento Jurídico, a los Supervisores y Secretarios,
a D ivisión A p o yo A dm inistrativo, a la Oficina de Personal, Secretaría Privada,
M esa de Entradas, etc., de esta D .E .M . y S.... ”
> LICENCIAS
OTRAS CAUSAS Artículo 19. De la Ley N° 4356/52 y modificatorias. (Ley
de Licencias del perso n a l docente)
L o s artículos 3 ° a l 18° de la citada ley, enum eran las distintas causales que dan
lugar a las licencias, el artículo 19° se refiere genéricam ente a “O tras C a u sa s” y su
otorgamiento, en base a la identidad de las causales invocadas, es fa c u lta d de la
auto rid a d de aplicación, la que podrá denegarla, salvo la L ic e n c ia p o r A d o p ció n
reglam entada p o r el decreto 2 8 0 5 /9 2 que es u n derecho que no p u d e ser denegado.
R eq u isito s:
Pedido de licencia del interesado a la Dirección del establecimiento, quien emi
tirá opinión sobre la conveniencia o no de otorgarla y si la misma generará
suplentes, además deberá informar antecedentes obrantes en el legajo de la
escuela sobre licencias ya usufructuadas.
En el formulario de licencia se deberán indicar los datos requeridos a continua
ción y acompañar la siguiente documentación:
H Motivo de la solicitud acreditando fehacientemente la causal invocada.

■ Fecha: desde y hasta.
■ Consignar Horas cátedra y/o cargos en los que solicita la licencia y el Centro
Educativo donde las revista.
■ Declaración jurada de incompatibilidades de las horas cátedra y/o cargos
que desempeña en cualquier jurisdicción incluyendo aquellos en los que estuvie
ra con licencia, certificada por los Directores de los establecimientos educativos
respectivos.
■ Situación de revista o constancia de servicios con informe de cada estable
cimiento. El interesado requerirla personalmente a la División Legajos de la
Dirección de Administración. (S e c re ta ria d e G e stió n A d m in is tr a tiv a )
■ Recibo de sueldo (fotocopia autenticada).
“ Fotocopia autenticada de Io y 2o hojas del DNI.
* La Dirección debe informar si el docente se encuentra usufructuando la
licencia indicando fecha.
> PR Ó R R O G A DE LICENCIAS
El interesado deberá consignar en la solicitud de prórroga de licencia el número
de expediente por el que le fueron otorgadas las anteriores a fin de agregar el
nuevo pedido.
L o que se hace es reabrir el expediente p o r el cual se solicitud la licencia que ahora
se solicita que sea prorrogada
Cuando el interesado se desempeña en más de un establecimiento deberá ini
ciar el expediente con opinión de todos los directores respectivos a fin de otor
gar la licencia por una misma resolución. Además deberá informar anteceden
tes obrantes en el legajo de la escuela sobre licencias ya usufructuadas.
Se requiere el uso de un formulario especial que deberá ser solicitado en la
mesa de entradas correspondiente.
A l respecto ver m á s ad ela n te L icencias S im u ltá n e a s .
> L IC E N C IA POR ADO PCIÓ N
Decreto N° 2805/92 Reglamentación parcial del Art. 19° de la Ley N° 4356

(Le corresponden cuarenta y cinco 45 días corridos con sueldo)
Se solicitará ante la Dirección del establecimiento educacional, quien iniciará el
expediente ante la Dirección General.
R eq u isitos:
Los de Art. 19° de la Ley N° 4356 y modificatorias. Acreditar el hecho de la
adopción con el auto judicial que otorga la guarda del niño a partir de cuya fecha
se solicitará la licencia.
562 Raúl Debanne
> LICENCIA ESPECIAL DEPORTIVA

Ley Nacional N° 20596
La solicitud deberá ser acompañada de la certificación fehaciente de la Federa
ción Deportiva correspondiente, además se deberá cumplimentar con los requi
sitos del Art. 19° de la Ley N° 4356 y modificatorias.
> LIC E N C IA S A NU ALES NO G O ZA DAS
D ecreto No 969/90
Cuando se superpongan las vacaciones anuales ordinarias del docente con li
cencias por enfermedad o por maternidad, corresponderá la recuperación del
término efectivamente superpuesto en los inmediatos períodos de receso esco
lar. Se deberá cumplimentar con el formulario habitual de licencia.
> LICENCIAS PE R SO N A L D O C E N T E SU PLEN TE
Ver Ley 9018/02 el en el módulo VTT7 “Licencias del Personal Docente ”
> TAREAS PASIVAS

Ley N° 6561/81
El trámite se iniciará a través del Centro Educativo en la S.U.A.C. ( M e s a d e
E n tr a d a s ) de la Dirección General. Cuando el agente se desempeñe en más de
un instituto dependiente de distintas Direcciones. Deberá iniciarlo en todos los
establecimientos donde se encuentre frente a aula.
R eq u isito s:
" Nota del solicitante con invocación de la causal.
■ Certificaciones médicas con diagnóstico claro y preciso que aconseje la
tarea pasiva.
■ Constancia de servicios donde se consigne la antigüedad total en la docen
cia.
“ Nota de la Dirección con opinión fundada.
> A C C IDENTES DE TRABAJO
No corresponde ninguna acción a la escuela. El agente deberá iniciar el trám ite
por ante la A seguradora de Riesgos de Trabajo. (A.R.T.)
> RENU N C IA C O NDIC IO N ADA

R eq u isito s:
■ Formulario de renuncia correspondiente debidamente cumplimentado.
■ Tarjeta de Caja de Jubilaciones que acredite la procedencia de beneficio.
■ Cómputo de servicios.
■ Solicitud de Cómputo de Servicios en caso de haber revistado en Jurisdicción
Nacional, Oficial o Privada y la Certificación del ANSES donde conste que los
servicios computados son docentes.
> RECONOCIMIENTO DE SERVICIOS

R eq u isitos:
■ Nota del interesado, trámite personal indispensable.
H Nota de elevación de la Dirección del Centro Educativo avalando o no, la
solicitud fundamentando su opinión con los documentos que lo justifiquen (por
ej. Planillas de Asistencia - Libros de Temas, etc.) en fotocopias debidamente
autenticadas.
■ Situación de revista.
Se refiere en este caso a los reclamos p o rfa lta de pago p o r tareas realizadas sin que
haya tenido el alta correspondiente en la sección sueldos. R eclam os p o r “Justo
Pago”. N o debe confundirse con “C om puto de Servicios”.
> CÓM PUTO DE SERVICIOS

R eq u isitos:
* Debe ser iniciado por el interesado directamente en el S.U.A.C. (M e sa d e
de Dirección General. Completando el formulario previsto para tal
E n tr a d a s )
fin: “Solicitud de Cómputo de Servicios.”
* Debe acompañar Resolución otorgada por la Caja de Jubilaciones corres
pondiente donde conste que los servicios prestados y cuyo cómputo se solicita,
son docentes.
> RECURSO S
■ De Reconsideración: Este recurso y el de apelación o jerárquico en subsi
dio, debe ser presentado ante la autoridad de la cual emanó el acto recurrido.
■ Jerárquico: Los actos recurribles de la Ley de Procedimientos Administra
tivos n° 6658, deben ser firmados por abogado patrocinante.
“ R eco n sid era ció n y Jerárq uico: Deben ser firmados por abogado
patrocinante.
Tanto los Recursos de Reconsideración como de apelación o Jerárquico, deben
ser presentados ante la autoridad de la cual emanó el acto recurrido.
Se puede presentar el Recurso de Reconsideración solo, y posteriormente el
Recurso Jerárquico, o bien el de Reconsideración y Jerárquico en subsidio en un
mismo escrito.
> PRO CEDIM IENTO
Por imperio de la legislación vigente estos recursos que se interponen ante la
Dirección del Centro Educativo o Junta de Clasificación en su caso, deben
tramitarse , y en todos los casos se debe resolver la Reconsideración.
El Director del establecimiento está facultado para:
■ Rechazarlo: con lo que queda firme la Resolución recurrida.
■ Hacer lugar al recurso: en el caso de que se aporten nuevos elementos
probatorios que modifiquen la situación original, con lo cual, o queda sin efecto
la Resolución, es decir se revoca.
564 Raúl Debanne
■ Hacer lugar parcialmente: en los casos en que de conformidad a las pruebas

aportadas, proceda la disminución de la medida original, oportunamente recaída
en la causa.
Primer caso a) Cuando se Rechaza el Recurso- Como Art. 2o de la Resolución
deberá hacerse lugar al “Jerárquico en Subsidio’’, elevando las actuaciones a la
Superiorioridad.
(V ía inspección a la Dirección General).
> CERTIFICADOS DE APTITUD PSICO-FISICA

Se trata de una tramitación personal que corresponde hacerla al agente.
Para que este pueda iniciarla el Establecimiento deberá elaborar una nota con
signando:
■ Apellido/s y nombre/s del postulante.
• N° de DNI.
■ Asignatura o cargo al que ingresa.
■ Fecha de comienzo de las actividades.
■ Condición con la que ingresa: Titular, interino o suplente.
Tener en cuenta:
■ Que a los docentes del interior designados como suplentes, se los autoriza a
la presentación del Anexo 1 y 2 establecidos en la Res. N° 1049/83, con la
especial observación de que en caso de convertirse la suplencia en interinato o
el ingreso fuere como tal, el certificado exigido será el otorgado con carácter
definitivo por el Departamento de Reconocimientos Médicos de la Dirección de
Personal de la Provincia.
■ Que el apto Psíco-físico deberá ser entregado en un plazo máximo de 120
días a la Dirección de la Escuela. (art.4° Ley N° 6505).
R esu lta conveniente advertir a los docentes designados que el no cu m p lim ien to del
plazo estipulado pu ed e dar lugar a dejar sin efecto la designación , según lo dispuesto
en la m ism a ley citada.
ARCHIVO DE DOCUMENTACIÓN.
DECRETO N° 1659 / 97
TABLA DE RETENCIÓN Y DESTINO FINAL DE DOCUMENTOS
USUALES EN LA ADMINISTRACIÓN
Complementado por lo publicado en la Circular D.E.M.E.S. 6/94 y Anexo de la
resolución D.E.M.E.S. 1417/96.
I.- DOCUMENTACIÓN CUYA CONSERVACIÓN ES
PERMANENTE:
1. - Planillas de Calificaciones.
2. - Libro anual de Calificaciones.
3. - Libro Matriz.
4. “ Libros de Actas de Exámenes.

5. - Libros de Actas de Coloquios,
ó.- Libro de Actas de Inspección.
7. - Duplicados de Certificados analíticos emitidos.
8. - Legajo de los alumnos.*
9. - Libro de Resoluciones Internas.
10. - Libro Inventario.
> DOCUMENTACIÓN AGREGADA POR LA D.E.M.E.S. en Circ. 6/

94 y Anexo de la resolución D.E.M.E.S. 1417/96
11. - Legajos del Personal Directivo, Docente, Administrativo y Servicios.
12. - Decretos, Resoluciones y Reglamentaciones.
E ntre estos es im portante diferenciar en el archivo algunos de ellos, que hacen
particularm ente a la institución m ism a:
D ecreto de creación del C entro E d u c a tiv o .
■ Decreto o Resolución de Im posición de N om bre al Centro E ducativo y ¡o a
Bibliotecas, Laboratorios, Talleres, etc.
■ Decretos de creación de cada uno de los Planes de E studios que se apliquen o
hayan aplicado en la escuela.
■ Decretos de cierre de Planes de Estudios que se hayan aplicado en la escuela.
■ Resoluciones de aprobación de cada una de las E structuras A cadém icas de las
Especialidades.
■ Resoluciones de cierre de Especialidades o / y / o cursos o divisiones.
■ P lanta F uncional: resoluciones de asignación presupuestaria tanto las de la
Form ación General Básica y F orm ación O rientada como las correspondientes a la
Form ación y Práctica Especializada de cada una de las especialidades que se apli
quen en la escuela.
■ Resoluciones de actualización y / o am pliación de la p la n ta funcional.
■ Etc.
13. - Libros contables de la Asociación Cooperadora.

14. - Libros de actas de Cooperadora.
E stos dos últim os h a n sido agregados puesto que si bien fig u ra n como de conserva
ción perm anente en el decreto 1659 / 9 7 para el nivel prim ario, consideramos que es
im portante su conservación perm anente, tam bién en el N iv e l M edio.
E n el legajo de los alum nos, cuando ha transcurrido u n tiem po y se decide su
archivo, habrá que proceder a expurgar docum entación sin im portancia (p.Ej,
Notificaciones de am onestaciones y / o com unicados defaltas a los padres, ju stific a
ciones de inasistencias etc.) y luego recién procederá su archivo. Basta con conser
var la docum entación de base que se requirió a l ingreso a l establecimiento.
E n el caso de los legajos de los docentes, se procederá de la m ism a fo rm a , pero
teniendo especialmente cuidado de no elim inar antecedentes que p u d iera n ser ne
cesarios para ju stific a r y / o explicar decisiones tomadas.
566 Raúl Debanne
II.- DOCUMENTACIÓN CUYA CONSERVACIÓN ES TRANSITORIA.

TIEMPO DE CONSERVACIÓN OBLIGATORIA DE CADA UNA
DE ELLOS
1 Libro de Asistencia del personal docente........................................5 años
2. - Libros de Temas de aulas...... ;..... 5 años
3. - Libreta de Calificaciones de los Profesores.......................................... 5años
4. - Exámenes escritos de alumnos libres equivalentes
o regulares......................................................................................... 5 años
5.- Registros de asistencias de alumno................................................. 10 años
6. - Listas orden de Mérito confeccionadas por la Junta
de Clasificaciones....................................................................................... 5años
7. - Informes de Sueldos y Personal .duplicados emitidos
y rendiciones de cuentas.............................................................................5años
8. “ Actas Volantes.........................................................................................5años
> DOCUMENTACIÓN AGREGADA POR LA D.E.M.E.S. en
Circular 6/94 y Anexo de la resolución D.E.M.E.S. 1417/96
9. - Conceptos Profesionales D ocente....................... ;......... ............... 5 años
10. - Cuaderno de actuación Profesional ....................Mientras el docente
se desempeñe en el establecimiento
1 1 Libro de actas de reuniones de personal........ 2 años después de haber
sido llenado la totalidad de sus folios.
12.- Memorias anuales............................................................................. 1 año.
13. - Registro de entradas y salidas de expedientes.......... 3 años después
de haber sido llenado el total de sus folios.
14. - Comprobantes de rendiciones de g asto s......................................5 años
15.- Planillas de estadísticas.................................................................... 5 años
> DOCUMENTACIÓN AGREGADA POR LA RESOLUCIÓN D.E.M.
2777/98
16.- 8.4.3.- Las comisiones encargadas de tomar evaluaciones escritas, debe
rán entregarlas a la autoridad directiva correspondiente, corregidas y califica
das, en el día. Las pruebas escritas serán archivadas durante un (1) año.
Cada Centro E ducativo p o d rá agregar otras docum entaciones que considere conve
niente conservar para la organización institucional y, consecuentemente deberá
establecer los p la zo s de conservación p a ra los m ism os. Sería conveniente que lo
hiciera p o r resolución interna. ■
P ara la docum entación d e conservación tra n sito ria se establecen los tiem pos m ín i
m os de conservación, pero la Institución podrá disponer su archivo p o r plazos
mayores.
i

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Profesor y Licenciado RA ÚL DEBANNE

MANUAL DE NORMATIVA Y LEGISLACIÓN

Selección temática de Leyes,

Arte y Diagramación de Portada: D o lo re s A rd ile s y M aría D ebann e

ISBN: 978-987 -98632-5-1

Libro de e d ició n A rg e n tin a .

En este Manual, sólo se han incluido aquellas normativas o legislaciones

MÓDULO [-PRINCIPIOS GENERALES...................................... 25

MÓDULO I! - ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO..................................... 37

MÓDULO ill-GOBIERNO Y DE LA EDUCACIÓN ................................................... 45

MÓDULO IV- ENSEÑANZA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA............................. 67

MÓDULO V - PLANES DE ESTUDIOS................................................................... 93

Módulo Pre-Profesión al - Resolución Ministerial 873/04.............................. 108

Orientación Ciencias Naturales......................................................................132

MÓDULO VI - ESTATUTO DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y

Cobertura de los Cargos de Inspectores {Interinos y Suplentes) - Decreto

Cobertura de vacantes por Lista de Orden de Mérito Agotada...............174

MÓDULO Vil - LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN............................................... 245

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

DOCENTES DE ENSEÑANZA PRÁCTICA - Resoluciones D.EM.E.S.1255 / 90

Resolución Dirección de Educación Media (D.E.M.) 027/97........................ 319

MÓDULO VIII - UCENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE....................................... 351

Enfermedad de Terceros A Cargo del A g e n te ..................................................355

MÓDULO IX- NORMATIVAS INSTITUCIONALES..................................................367

ASOCIACIONES COOPERADORAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS

Tratamiento y U s o .................................................................. '....................... 389

MÓDULO X - DE LOS ALUMNOS.......................................................................... 423

Regimen de Asistencia para Alumnas Embarazadas - Resolución Ministerial

Ingreso al Primer Año del C.B.U. - instructivo...2009....................................... 451

MÓDULO XI -ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ..................................................549

Tabla de Retención y Destino Final de documentos usuales en la

Formalidad de los E scritos.................................................................................552

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206

Disposiciones Generales - Título I Capítulo I

Art. 9o.- El Estado garantiza el fmanciamiento del Sistema Educativo Nacional

Fines y Objetivos de la Política Educativa Nacional - Capítulo II

k) Desaíro llar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje

LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN N° 8X13

Derecho a la Educación. Garantías

creará y sostendrá centros educativos en todo el territorio provincial e impulsará

Principios Generales de la Política Educativa

pios y valores de su Constitución, se dirigirá al cumplimiento de los siguientes

Criterios de Orientación Pedagógica

c) Los docentes orientan los aprendizajes con criterio científico, en un ambiente

A continuación la Ley Desarrolla el capítulo “ESTRU C TU RA D E L SISTE M A

e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las

solidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del pro­

b) Ciclo superior. - Este período de estudio, caracterizado por la diversificación

corresponda-, con el objeto de propiciar la formación profesional del educan­

LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL N° 26058

Fines, Objetivos y Propósitos - Título II

d) Desarrollar trayectorias de profesionalización que garanticen a los alumnos y

De las Instituciones de Educación Técnico Profesional - Título III -

f) Generar proyectos educativos que propicien, en el marco de la actividad edu­

Art. 14.- Las autoridades educativas de las jurisdicciones promoverán conve­

Art. 24.- Los planes de estudio de la Educación Técnico Profesional de nivel

ADHESIÓN A LEY NACIONAL N° 26058, DE EDUCACIÓN

mientos específicos de formación y atender particularidades de carácter per­

EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales. Se

d) El accionar iníersectorial coordinado de los agentes de los distintos servicios

EQUIVALENCIAS ENTRE ESTRUCTURA

Estructura Estructura ESTRUCTURA DE LA LEY

solidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del pro

corresponda-, con el objeto de propiciar la formación profesional del educan

f) Generar proyectos educativos que propicien, en el marco de la actividad edu

Art. 14.- Las autoridades educativas de las jurisdicciones promoverán conve

mientos específicos de formación y atender particularidades de carácter per

ciones y Especialidades, tanto en la Educación Secundaria como en la modali

A rt.l0.- Los estudios cursados en establecimientos educativos de gestión esta

Art.2° inc.a) “La escolaridad cumplida, la que deberá conformarse a la es

c) La Secretaría General tendrá la misión de conducir y coordinar las activida

pación en la formulación de las políticas y estrategias jurisdiccionales en ma

■Los supervisores organizarán y coordinarán reuniones sistemáticas y periódi