PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Gestión Integrada, Medio Ambiente,

Seguridad y Salud Ocupacional
 Código del Programa de Formación: 2235222
 Nombre del Proyecto: Diseño de un sistema integrado de gestión de la calidad, medio ambiente ,
seguridad y salud en el trabajo para aplicar a las PYMES del municipio de Puerto Asís - Putumayo
2021
 Fase del Proyecto: Análsiis
 Actividad de Proyecto: Plantear contextos productivos y sociales en función de los principios y
valores universales
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y el
contexto laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función
de los Principios y Valores Universales.
 Duración de la Guía: 8 Horas

2. PRESENTACIÓN

La ética se trata de una construcción teórica proveniente de la filosofía, que busca indagar sobre el recto
comportamiento del ser humano –es en sí, una forma de conducta-, que el ser humano debe desarrollar en
su búsqueda de la felicidad. Esto implica, desde luego, una reflexión sobre el conocimiento del alma, donde
reside el amor.

A partir del desarrollo de esta guía usted encontrará el medio para reflexionar y por lo tanto incorporar a su
personalidad y por lo tanto a su vida y entorno el conjunto de principios y valores que rigen y orientan al ser
humano, de modo que pueda interactuar orientado bajo los mismos y crecer a nivel personal. Es importante
que se disponga para que a través de la investigación, el análisis y la introspección pueda construir bases
sólidas necesarias para la vivencia de los valores y por medio del trabajo individual y en equipo proyecte
desde ya los resultados que obtendrá al desarrollar el proceso que respecta a este resultado de aprendizaje.
Al finalizar usted estará en capacidad de conectar lo aprendido con lo que habitualmente vivencia y se podrá
convertir en co-constructor de aprendizajes valiosos para la vida.

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 3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Amor fraternal.
La clase más fundamental de amor, básica en todos los tipos de amor, es el amor fraternal. Por él se
entiende el sentido de responsabilidad, cuidado, respeto y conocimiento con respecto a cualquier otro ser
humano, el deseo de promover su vida. A esta clase de amor se refiere la Biblia cuando dice: ama a tu
prójimo como a ti mismo. El amor fraternal es el amor a todos los seres humanos; se caracteriza por su
falta de exclusividad. Si he desarrollado la capacidad de amar, no puedo dejar de amar a mis hermanos.
En el amor fraternal se realiza la experiencia de unión con todos los hombres, de solidaridad humana, de
reparación humana. El amor fraternal se basa en la experiencia de que todos somos uno. Las diferencias
en talento, inteligencia, conocimiento, son despreciables en comparación con la identidad de la esencia
humana común a todos los hombres. Para experimentar dicha identidad es necesario penetrar desde la
periferia hacia el núcleo. Si percibo en otra persona nada más que lo superficial, percibo principalmente
las diferencias, lo que nos separa. Si penetro hasta el núcleo, percibo nuestra identidad, el hecho de
nuestra hermandad...
El amor fraternal es amor entre iguales: pero, sin duda, aun como iguales no somos siempre «iguales»; en
la medida en que somos humanos, todos necesitamos ayuda. Hoy yo, mañana tú. Esa necesidad de
ayuda, empero, no significa que uno sea desvalido y el otro poderoso. La desvalidez es una condición
transitoria; la capacidad de pararse y caminar sobre los propios pies es común y permanente.
Sin embargo, el amor al desvalido, al pobre y al desconocido, son el comienzo del amor fraternal. Amar a
los de nuestra propia carne y sangre no es hazaña alguna. Los animales aman a sus vástagos y los
protegen. El desvalido ama a su dueño, puesto que su vida depende de él; el niño ama a sus padres,
pues los necesita. EL AMOR SÓLO COMIENZA A DESARROLLARSE CUANDO AMAMOS A QUIENES
NO NECESITAMOS PARA NUESTROS FINES PERSONALES.

Erich Fromm (El arte de Amar)

…¿qué significa amar? Significa ser sensible a la vida, a las cosas y a las personas; tener sentimientos
hacia todo y hacia todos, sin excluir nada ni a nadie. Porque a la exclusión sólo se llega a base de
endurecerse, a base de cerrar las propias puertas. Y el endurecimiento mata la sensibilidad. No te resultará
difícil encontrar ejemplos de esta clase de sensibilidad en tu propia vida. ¿No te has detenido nunca a retirar
una piedra o un clavo de la carretera para evitar que alguien pueda sufrir daño? Lo de menos es que tú no
llegues nunca a conocer a la persona que va a beneficiarse de ello, o que no se recompense ni se
reconozca tu gesto. Lo haces por puro sentimiento de benevolencia y bondad. ¿No te has sentido alguna
vez afligido ante la absurda destrucción, en cualquier parte del mundo, de un bosque que nunca ibas a ver
ni del que te ibas a beneficiar jamás? ¿No te has tomado nunca más molestias de las normales por ayudar a
un extraño a encontrar la dirección que buscaba, aunque no conocieras ni fueras nunca a volver a ver a esa
persona, simplemente por haber experimentado un sentimiento de bondad? En esos y en otros muchos
momentos, el amor ha aflorado a la superficie en tu vida, haciendo ver que se hallaba en tu interior
esperando ser liberado.
¿Cómo puedes llegar a poseer esta clase de amor? No puedes, porque ya está dentro de ti. Todo lo que
tienes que hacer es quitar los obstáculos que tú mismo pones a la sensibilidad, y ésta saldrá a la superficie.
Esos obstáculos a la sensibilidad son dos: la opinión y el apego.
Hablemos primero de la OPINIÓN. En cuanto tienes una opinión, ya has llegado a una conclusión acerca de
una persona, una situación o una cosa. Te has quedado fijo en un punto y has renunciado a tu sensibilidad.
Te has predispuesto, y ya sólo verás a esa persona o cosa desde tu predisposición o prejuicio. En otras
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palabras, vas a dejar de verla para siempre. ¿Y cómo puedes ser sensible a alguien a quien ni siquiera V01
ves?
Piensa en una persona a la que conozcas y haz una lista de las numerosas conclusiones, positivas o
negativas, a las que hayas llegado y sobre la base de las cuales te relacionas con ella. En el momento en
que digas: "Fulano es inteligente", o "cruel", o "desconfiado", o "cariñoso", o lo que sea, en ese mismo
momento ya has endurecido tu percepción, te has formado un pre-juicio y has dejado de ver a esa persona
en su constante devenir; es algo análogo al caso del piloto que se pusiera a volar hoy con el informe
meteorológico de la semana pasada. Examina con mucho cuidado dichas opiniones, porque el simple hecho
de comprender que se trata de opiniones, conclusiones o prejuicios, no reflejos de la realidad, hará que
desaparezcan.

En cuanto al APEGO, ¿cómo se forma? Ante todo, proviene del contacto con algo que te ocasiona placer o
satisfacción: un auto, un moderno aparato anunciado de manera atrayente, una frase de elogio, la compañía
de una persona... Viene luego el deseo de aferrarte a ello, de repetir la gratificante sensación que esa cosa
o persona te ha ocasionado. Por último, llegas a convencerte de que no serás feliz sin esa cosa o persona,
porque has identificado el placer que te proporciona con la felicidad... Consiguientemente, cada vez que
tengas que dejar el objeto de tu apego, dejarás con él tu corazón, que ya no podrás poner en ninguna otra
cosa. La sinfonía de la vida prosigue, pero tú no dejas de mirar atrás, de aferrarte a unos cuantos compases
de la sinfonía, de cerrar tus oídos al resto de la música, produciendo con ello una desarmonía y un conflicto
entre lo que la vida te ofrece y aquello a lo que tú te aferras. Y vienen a continuación la tensión y la
ansiedad, que constituyen la muerte misma del amor y de la gozosa libertad que el amor conlleva. Y es que
el amor y la libertad sólo se encuentran cuando se sabe disfrutar de cada nota en el momento en que ésta
se produce, pero sin tratar de apresarla, a fin de mantenerse plenamente receptivo a las notas siguientes…
Anthony de Mello (Una llamada al Amor)

a. Observa las siguientes imágenes:

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.) GFPI-F-135 V01

Responde las siguientes preguntas:

 a. ¿Qué tienen en común las dos lecturas?

No tienen nada en común porque en la primera lectura nos esta habando del amor que debemos brindarle al
ser humano en general, si importar las diferencias que cada uno posee, y en la segunda nos enseña que no
debemos excluir a las personas por su primera imprecion, nos dice que debemos conocer a las personas
mas a fondo antes de juzgar o poner barreras que puedan ocasionar indiferencias o sentimientos negativos,
habla de hacer el bien sin esperar nada a cambio, pero también nos habla de el apego que sienten las
personas hacia una persona o cosa.

b. ¿Qué relación tienen las lecturas con las imágenes?

Tiene mas relación con la segunda lectura porque en las imagenes nos esta dando a conocer un el apego
que hoy en dia podemos evidenciar en la vida cotidiana y es el apego por las cosas materiales, la falta de
cultura y respeto con uno mismo. Nos muestra que por estar apegados a cosas innecesarias estamos
perdiendo el poder compartir, socializar, expresar emociones y sentimientos reales que no se basen en un
“emoji” o un mensaje de texto, nos perdemos de brindar amor a nuestros seres queridos que están vivos y
cuando estos fallecen nos afligimos por desperdiciar el tiempo que nos dio la vida con ellos.

c. ¿Qué es el amor fraternal, según el autor Erich Fromm?

Nos explica que el amor no es solo lo que muchas veces vemos, como un apego o una necesidad, sino un
buen rasgo de madurez que puede ser manifestado de diversas formas, como el amor propio, fraternal,
entre otros.

d. ¿Que aprendieron de las lecturas? ¿Hay algo novedoso en ellas?

Aprendí que debo amarme para amar a los demás, sin importan que tan diferentes sean, pues estas
diferencia son las que nos hacen únicos, debo conocer a una persona por ella misma, no hay que criticar o
juzgar sin antes saber que es verdad, dejándome llevar de comentarios ambulantes, puesto que estos
pueden ser ficticios o hechos con descripciones erróneas de esa persona. En las lecturas no, pero en las
imágenes si, porque un bebé o niño aprende los pasos de los padres y estos deben enseñarle acorde a la
edad, debemos dejarlos vivir sus etapas paso a paso y enseñarle que el mundo esta cambiando pero a su
forma, que no todo en esta vida es material sino también hay amor y este ultimo es mas importante que todo
el dinero del mundo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: *Establece relaciones Técnica:

interpersonales dentro de *Observación Directa
Apropiación de los términos criterios de libertad, justicia, *Observación Directa
asociados al resultado de ética. respeto, responsabilidad, *Observación Directa
tolerancia y solidaridad según GFPI-F-135 V01
Evidencias de Desempeño: principios y valores universales.
Instrumento:
Actitudes y comportamientos acordes *Desarrolla actividades de
 con los deberes del Aprendiz, autogestión orientadas hacia el *Lista de Chequeo Producto
Principios y valores Institucionales. mejoramiento personal según
los requerimientos del proceso *Lista de Chequeo Desempeño
Evidencias de Producto: formativo.

Taller Pregunta/Respuesta

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

* Conducta: Reacción global del sujeto frente a las diferentes situaciones ambientales. La noción de
conducta padece de cierta imprecisión. Sinónimo de comportamiento, con dicho término nos referimos a las
acciones y reacciones del sujeto ante el medio

* Actitud: Predisposición de la persona a responder de una manera determinada frente a un estímulo tras
evaluarlo positiva o negativamente

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Fromm, Erich (1991). El arte de amar. Barcelona, España. Editorial Paidós. Recuperado el 22 de agosto de
2013, de http://image.librodearena.com/b/4/1384054/el-arte-de-amar-E-FROMM.pdf.

Mello, A. (1991). Una llamada al Amor, consciencia-libertad-felicidad.1ª Edición. Editorial SAL TERRAE
Santander

Formato Código: F008- P006-GFPI, Versión 1. Planeación, evaluación y Seguimiento de Etapa Productiva

Proyecto Educativo Institucional SENA. 2003

http://www.psicoactiva.com/diccio/diccionario-de-psicologia-b.htm#letra_c

http://www.academiagauss.com/diccionarios/diccionario.htm#_C

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Eilen Suaza Figueroa Instructor Coordinación 04/03/2020

Academica

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio
 Autor (es)

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