FORMATO TALLER

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Facultad de Estudios a Distancia - FESAD ESCUELA: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y

ECONÓMICAS
Programa: TECNICO EN PROFESIONAL EN PROCESOS COMERCIALES Y FINANCIEROS

Asignatura/Unidad: MATEMÁTICAS/UNIDAD 1

Nombre de la actividad: NOCIONES DE LÓGICA MATEMÁTICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS

Objetivo de la temática: Reconocer la lógica y teoría de conjuntos como la base para una mejor comprensión
de las matemáticas.

Docente-Tutor: MARTHA LEONOR SAIZ/ YUSELY JOHANNA SÁNCHEZ

Presentación:
Presentación de la asignatura, dar las indicaciones de la asignatura según la temática.
La asignatura Matemáticas, contribuye a la formación de los estudiantes de la Facultad de Estudios
a Distancia, aportando los conocimientos básicos y desarrollando habilidades propias de ésta,
Mediante la entrega de las actividades propuestas y la participación en la plataforma se evaluarán
los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las unidades comprendidas durante el semestre,
por medio de Talleres, Foros, Evaluaciones virtuales y otras que el docente tutor considere
pertinente para lograr los objetivos del curso.

Recursos Digitales:
http://virtual.uptc.edu.co/moodle/

Libros sugeridos:
 BASES DE DATOS UPTC: Digitalia hispánica
Egoavil, Juan Raúl. Fundamentos de matemáticas: introducción al nivel
universitario.

 Cabas, Agustin y Martinez Mihaly. Matemáticas básicas para administradores,

tercera edición.

 González, Leandro. Estadística descriptiva y probabilidad.

 Gustafson David R. (1997). Algebra Intermedia. México Internacional Thomson

Editores, S.A de C.V.
  Soler Francisco, Núñez Reinaldo, Aranda Moisés. (2008). Calculo con
aplicaciones. Colombia Ed. Pearson Educación LTDA.
 George B. Thomas Jr. Ross L. Finney (1998). Calculo de una variable 9ª edición.
México Ed. Pearson Educación LTDA.
 Studer Marilyn R. (1982). Pre calculo, Algebra, trigonometría y geometría analítica.
Ed. Cultura Moderna LTDA. Editorial Educativa.
 Escudero Trujillo Rafael, Rojas Álvarez Carlos. Matemáticas Básicas 3ª edición
revisada y aumentada. Ed. Universidad del Norte.
 Dr. Baldor Aurelio. (2006). Algebra de Baldor. México. Ed. Ultra, S.A de C.V.
centeno 162.
Desarrollo de contenidos:
Presentación en plantilla Power Point institucional del contenido de la unidad

Taller No 1: lógica proposicional, lo encontraran al final del documento.

Video No 1: lógica proposicional, explicación primera unidad revisar link:
https://zoom.us/rec/share/w-B7BLvA-FFJRc_By3nVfo4cBbXZaaa81yYc-_ZbmadW7yXeAR-
JUWtXGLppp_g?startTime=1584568981000
Taller No 2: nociones sobre la teoría de conjuntos, lo encontraran al final del documento.
Video No 2: Nociones sobre la teoría de conjuntos
(El docente debe adjuntar Formato TALLER No 1 Y Taller No 2)

Formato de entrega
El documento a entregar consistirá en un archivo con las siguientes características:

- Formato documento: WORD, PDF, DOC, RTF o SXW

- Nombre del documento: BD_Taller1_Apellido1_Nombre.extensión
(p. ejemplo: BD_Taller1_ Hernández_Ramirez.doc)

- Nombre del curso y nombre y apellidos estudiante en la página inicial o portada.

- Verificación
Observación Docente Par Académico DOCENTE CLASE
DIRECTA
 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA “FESAD”
MATEMÁTICAS
TALLER No 2

Observación: algunos ejercicios fueron tomados de, Matemática Básica/ Rafael

Escudero Trujillo, Carlos Rojas Álvarez. —Barranquilla: Editorial Universidad del
Norte, 4 edición revisada, reimpr.,2016.

Realice los siguientes ejercicios teniendo en cuenta:

1. Elabore un mapa mental en donde se represente el conjunto de los números reales.

2. Resuelva en su cuaderno de matemática, los siguientes ejercicios:
 296 + 5342 + 756 + 9 =
 192 + 55564 + 56 =
 8686 - 64 + 354 =
 896 - 646 =
 456 x 64 =
 6469 x 56 =
6 3 7
 ( ) + (− ) − (− ) =
5 4 3
1 2 1
 [(− ) ÷ ] ÷ =
6 7 2
3 1 7
 [(− ) ÷ (− )] ÷ =
2 5 4
1 1
 (5 − 4) ÷ 1 =
4 2
3 3 5 28
 6 5 − [(2 7 + 8) 30]=
1 2 1
+ +
 3 5 30
23 =
30

 8 + {3 + 6 + 4 x (3 + 2)} =
 46 – {38 – (- 2) + - 9 + (42 – 18 + -15) – (-7)} =
 30 ÷ ((-12 + 9) – (3 * 3 – 12 ÷ 3) + 2) =
 45 ÷ {-2 + 12 ÷ (-7 + 3) + 12 – [ (-24) ÷ ((-3) * 5 + 7)] + 5} =

3. Representar en la recta numérica los siguientes números irracionales.

 𝑎. √3 𝑏. √7

4. Desarrolla los ejercicios siguientes:

a) (16,4 ÷ 0,04) + (0,1 ÷ 0,4) = b) -45,05 ÷ 0,25 + 81,2 * 0,3 = c) 0,86 ÷ 0,0043 =

5. Calcula el valor de x en cada proporción:

1 2
𝑥 12 4 𝑥 4 1,6 𝑥
3 3
𝑎) − 𝑏) − 𝑐) −
2 𝑑) −
5 20 11 55 𝑥 3,8 6
7

6. complete los siguientes crucinúmeros colocando en cada cuadro la fracción que

corresponda:

Tomado de, Matemática Básica/ Rafael Escudero Trujillo, Carlos Rojas Álvarez.
Barranquilla: Editorial Universidad del Norte, 4 edición revisada, reimpr.,2016 .

7. En un supermercado le dan a María por cada 10000, un valor de 700 por el cambio de
bonos. ¿Cuánto debe recibir si cambio un billete de 10000,3 billetes de 20000, un billete
de 50000 y 4 billetes de 5000?

8. El menor de 4 hermanos tiene 21 años y cada uno le lleva 2 años al que le sigue.
¿Cuánto suman las edades en un año?
9. En un conjunto residencial hay 9000 casas, de las cuales 3/5 son de la primera etapa,
1/6 del resto son de la segunda etapa, el número de casas que hay en la segunda etapa
son:

10. Andrés debe 5/8 de 19000000 y paga ¾ de la deuda, la cantidad de dinero que aún
debe es: