ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

ACTIVIDAD 14

Trabajo # 3

ROBERT SALAMANCA

Código 94.419.626

LUIS ALBERTO COENAGA

Grupo: 301301 _ 317

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

TUTORA

AMALFI GALINDO OSPINO

MAYO - 2014
 INTRODUCCION

Trabajamos en esta actividad afianzando nuestros conocimientos con objetivos de

poner en práctica lo estudiado en la unidad tres logrando reforzar más nuestros
conocimientos y habilidades inter personales para lograr un buen trabajo en
equipo.
Adquirimos habilidades y destrezas para desempeñarnos en nuestro ámbito social
y laborar
Logramos conocimientos para obtener argumentos eficaces al momento de
enfrentar las diferentes situaciones que se nos presenta a diario, dejando así en
una buena posición a nuestra universidad.
 OBGETIVO GENERAL

Aprendizaje y conocimientos propios y específicos que se requieren para tener un

mejor dominio del tema, y poder así prepararnos para dar soluciones a las
diferentes anomalías que se presenten en nuestro medio personal, laboral y
profesionalmente.
1 - ) De la siguiente elipse 4 x 2 +16 y 2 - 8 x −¿ 96 y + 84 = 0 Determine

a) Centro
b) Focos
c) Vértices

Respuesta

4x2 + 16y2 – 8x – 96y + 84 = 0

4x2 – 8x + 16y2 - 96y + 84 = 0

4x2 – 8x +4 + 16y2 - 96y + 144 +84 – 4 – 144 = 0

(2x – 2)2 + (4y -12)2 – 64 = 0

[2 (x – 1)]2 + [4 (y – 6)]2 = 64

4 (x-1)2 + 16 (y – 6)2 = 64 todo sobre 64

(4 (x-1) ^2)/64+ (16 ( y-6) ^2)/64=64/64

((x-1) ^2)/16+ ((y-6) ^2)/4=1

= 16 a2 = 4

= 4 b2 = 2

Centro = (1, 6)

C= √(a^2+b^2 )

C= √ (16+4)

C= √12

Vértices:

A (-4 ± 4, 1)

B (-4, 1 ± 2)

FOCO:

F= (-4 ± √ (12 ), 1)

2 - ) Determine la siguiente hipérbola 4 x 2- y 2 - 8 x – 4y – 4 = 0 determine

 a) Centro
b) Foco
c) Vértices

Respuesta

4x2 – y2 – 8x – 4y - 4 = 0

(4x2 – 8x) – (y2 + 4y) = 4

4(x2 – 2x + 1) – (y2 + 4y + 4) = 4 + 4 * 1 – 4

4(x – 1)2 – (y + 2)2 = 4

(4(x-1) ^2)/4- ((y+2) ^2)/4= 4/4

(x - 1)2 - ((y+2) ^2)/4 = 1

Centro:

C= (1, -2)

= 1 a2 = 1

= 4 b2 = 2

C= √(a^2+b^2 )

C= √ (1+4)

C= √5

Vértices

V1 (h – a, k) = V1 (0, 2) y V2 (h + a, k) V2 (2, -2)

Foco F1 (h – c, k)

=F1 (1 - 2√5, -2)

= F2 (h + c, k)

=F2 (1 +2√5, -2)

 2
4- ) De la siguiente parábola y – 4y – 8x – 28 = 0 Determine

a) Vértice
b) Foco
c) Directriz
5- ) Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto (4,5) y es perpendicular a la
recta cuya ecuación es 3x + 2y = 7

P = (4,5)

3x + 2y = 7

2y = 7 – 3x

3x 7
Y= +
2 2

3
m1 =
2
m1 . m2 = - 1

2
m2 =
3

y – y 0 = m( x - x 0) p ( 4,5)
2
(y–5)= (x – 4)
3

3y – 15 = 2x – 8

3y – 2x – 15 + 8 = 0

3y3y– –2x2x––77==00
6 - ) Realizar los siguientes de ejercicios de sumatorias y productorias. Se debe
colocar el desarrollo y resultado del operador.
3
a -) ∑ ¿¿ 2i + 1 ¿3 = (2(1) + 1 ¿3 + (2 (2) + 1¿3 + (2 (3) + 1¿3
i=1

= ¿ + (5)3 + (7)3

= 27 + 125 + 343

== 495
495

3
3i 3 (1) 3 (2) 3 (3)
b -) ∏ = ∙ ∙
i=1 (2 i−1) (2 ( 1 )−1) (2 ( 2 )−1) (2 ( 3 )−1)

3 6 9
= ∙ ∙
1 3 5

162
= 15

54
= 5
 CONCLUSIONES

Se logran conocimientos claros que son de gran ayuda para en el tema planteado
reforzando nuestro nivel intelectual aplicado a nuestro medio. Observamos sobre
la gran importancia que tienen las diferentes ramas de las matemáticas de las
cuales son utilizadas en el mayor tiempo de nuestras vidas y momento.
Establecemos y argumentamos posiciones con eficacia gracias a estos
conocimientos.
 BIBLIOGRAFIA

Tomado de material didáctico Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE

CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA Sandra Patricia Narváez
Palmira Marzo de 2010