Sensory Profile 

 
Winnie Dunn, Ph.D., OTR, FAOTA 
Cuestionario para los padres o cuidadores 

Nombre del niño: Agustina Emma Lota Fecha de Nacimiento:  26/09/08  

 
Completado por: Maria Florencia Marone Relación con el niño:  madre
 
Nombre del profesional: Cintia Fecha:  26/05/21  
 
 
 

INSTRUCCIONES
 
Por favor, marque la opción que mejor describa la frecuencia en que su niño/a realiza 
las   
siguientes conductas y conteste todos las respuestas. Si Ud. no se siente 
capaz de contestar porque no ha observado la conducta o cree que no se aplica a  
su niño/a, por favor dibuje una X sobre el número del item. Escriba cualquier 
comentario al final de cada sección. Por favor no escriba en la Sección de Curva  
de Puntaje Total. 
 
Use la siguiente clave para marcar sus respuestas: 
 
S
​ iempre​ Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a siempre responde de esta 
manera, el 100% de las veces. 
 
F
​ recuentemente​ Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a frecuentemente 
responde 
de esta manera, el 75% de las veces. 
  
O
​ casionalmente​ Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a ocasionalmente 
responde 
de esta manera, el 50% de las veces. 
 
​Casi Nunca​ ​ Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a casi nunca responde de  
esta manera, el 25% de las veces. 
 
N
​ unca​ Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a nunca responde de esta  
manera, el 0% de las veces.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Procesamiento Sensorial  e
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Ítem  A. Procesamiento Auditivo  m m
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B  1  Responde negativamente a sonidos fuertes o inesperados (por           
ejemplo, llora o se esconde frente al ruido de la aspiradora, 
  ladrido del perro, o secador del cabello)   X
B
​   2  Coloca las manos en las orejas para protegerse del sonido         X  
 
B   3  Tiene dificultad para completar una tarea cuando la radio está           
  encendida  X
B  4  Se distrae o tiene dificultad para funcionar si hay mucho ruido           
  alrededor  X
B  5  No puede trabajar con ruido de fondo (por ejemplo, ventilador,           
heladera) 
  X
A  6  Parece no escuchar lo que Ud. dice (por ejemplo, no sintoniza           
  con lo que Ud. dice, parece ignorarlo)  X
A  7  No responde cuando lo/a llaman por su nombre pero Ud. sabe           
  que la audición de su niño/a está OK  X
A  8  Disfruta de sonidos extraños / busca hacer ruidos por el beneficio           
  del mismo  X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios: B1, cuando ladra la perra se asusta, hace como un temblor, cuando pasa una moto se tapa los oídos
si estamos en la calle.
  B2, sólo lo noté cuando estamos por la calle y pasa una moto con sonido fuerte alguna vez.
  B3, siempre se dispersa cuando hace cosas del colegio
B5, nunca noté que le molestaran esos sonidos
B6, a veces parece no escuchar pero más que nada me parace que lo hace para molestarme
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Ítem  B. Procesamiento Visual  t a
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B  9  Prefiere estar en la oscuridad            
  X
B
​   10  Expresa disconfort con las luces brillantes o las evita (por ejemplo,           
se esconde de la luz del sol que atraviesa la ventana en el auto) 
  X
B   11  Está feliz de estar en la oscuridad           
X
 
B  12  Se frustra cuando trata de encontrar objetos en lugares con           
muchos estímulos visuales (por ejemplo, en un cajón abarrotado 
de cosas)  X
B  13  Tiene dificultad en armar un rompecabezas (comparado con niños           
de la misma edad) 
  X
B  14  Está molesto por las luces brillantes cuando otros ya se han           
  adaptado a la luz  X
2
 B  15  Se cubre los ojos o aparece estrabismo para protegerlos de la luz.           
  X
A  16  Mira cuidadosamente o intensamente a los objetos o personas (por           
  ejemplo, estrellas)  X
A  17  Pasa un largo tiempo buscando objetos en lugares con muchos           
  estímulos visuales (por ejemplo, zapatos en una habitación 
desordenada, su juguete favorito en el cajón de las cosas viejas).  X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios:
 
 
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Ítem  C. Procesamiento Vestibular  m
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B  18  Se vuelve ansioso o estresado cuando los pies dejan de tocar el           
  pasto  X
B
​   19  No le gustan las actividades cuando queda boca abajo (por ejemplo           
  en la vuelta carnero, al saltar por el aire)  X
B   20  Evita los juegos de jardín o los juegos con movimiento (por           
  ejemplo hamacas o calesitas)  X
B  21  Le disgusta viajar en auto           
  X
B  22  Mantiene la cabeza arriba, aún cuando se agacha o inclina (por           
  ejemplo mantiene una postura rígida durante la actividad)  X
B  23  Se vuelve desorientado luego de agacharse sobre la pileta o la mesa           
  (por ejemplo se cae o le da vértigo)  X
A  24  Busca toda clase de movimiento y esto interfiere con las rutinas           
  diarias (por ejemplo no se puede sentar derecho, está inquieto , se 
altera)  X
A  25  Busca toda clase de actividades de movimientos (por ejemplo           
  hacerse girar por los adultos, dar vueltas a la calesita, juegos de 
jardín, juegos de movimiento)  X
A  26  Gira/ se da vueltas preferentemente en el día (por ejemplo le           X
  gustan las sensaciones de vértigo) 
A  27   Se balancea inconscientemente (por ejemplo mientras mira T.V.)           
  X
A  28  Se mueve en la mesa/la silla/ o el piso           X
 
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios: B18, 22 y 23 no tengo registro de haberla observado en
esas situaciones
 
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Ítem  D. Procesamiento Táctil  m
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B  29  Evita ensuciarse (por ejemplo, con masa, arena, pinturas, plasticola,           
  cinta scoth)  X
3
 B
​   30  Expresa estress durante el aseo personal (por ejemplo, pelea o llora           
  cuando le cortan el pelo, cuando le lavan la cara, al cortarle las 
uñas)   X
B   31  Prefiere ropa manga larga cuando hace calor y manga corta cuando           
  hace frío  X
B  32  Expresa disconfort en el dentista o al lavado de dientes (por           
  ejemplo llora o pelea)  X
B  33  Es sensible a ciertas texturas (por ejemplo: en particular con ciertas           
  ropas o sábanas)  X
B  34  Se vuelve irritable por los zapatos o medias           X
 
B  35  Evita andar descalzo, especialmente en la arena o el pasto           
  X
B  36  Reacciona emocionalmente o agresivamente al tacto           X
 
B  37  Se aleja del agua que salpica         X  
 
B  38  Tiene dificultades para mantenerse en la línea /fila o cerca de otra           
  gente  X
B  39  Se frota o rasca en el lugar donde lo tocan           
  X
A  40  Toca gente y objetos al punto de irritar a otros           X
 
A  41  Tiene necesidades inusuales para tocar ciertos juguetes,           
  superficies, o texturas (por ejemplo toca constantemente objetos)  X
A  42  Presenta disminuida conciencia de dolor y temperatura         X  
 
A  43  No parece notar cuando alguien le toca el brazo o la espalda           
  X
A  44  Evita usar zapatos; le encanta estar descalzo           
  X
A  45  Toca gente y objetos           X
 
A  46   No parece notar cuando están sucias la cara y las manos           X
 
Sección de Puntaje Total   
Comentarios: B30 no le gusta nada que tenga que ver con su aseo personal
pero no llora, le incomoda que le corte las uñas de los pies, dice
que le duelen, las de las manos se las come.
B32 no le gusta lavarse los dientes pero no llora ni se queja
  A42 cuando se siente mal muchas veces no manifiesta que le pasa
 
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Ítem  E. Procesamiento Multisensorial  m
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   47   Se pierde fácilmente (aún en lugares familiares)           
 
   48  Tiene dificultades para prestar atención            
  X
B   49  Mira alrededor, sin focalizar en una actividad, para enterarse de           
  todo lo que pasa en el cuarto / de todas las acciones que ocurren  X
A  50  Parece absorto, abstraído en un ambiente activo (por ejemplo no           
  se percata de la actividad)  X
A  51  Se cuelga de la gente, muebles u objetos (aún en situaciones           
  familiares)  X
A  52  Camina en puntas de pie           
  X
A  53  Se deja la ropa enroscada en el cuerpo           
  X
Sección de Puntaje Total   
 

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Comentarios:
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Ítem  F. Procesamiento Sensorial Oral  m
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B  54  Le dan arcadas ciertas comidas con texturas, o utensilios de           
  comida en la boca  X
B
​   55  Evita ciertos gustos/ sabores u olores de comidas que son típicas en           
la dieta de los niños 
  X
B   56  Sólo come ciertos gustos/ sabores (lista:           
-------------------------------------------------------------------------------------
  ------------  X
B  57  Se limita a comidas particulares en texturas/ temperaturas           
  (lista:--------------------------------------------------------------)  X
B  58  Picotea, especialmente teniendo en cuenta la textura de la comida:            
    X
A  59  Rutinariamente huele los objetos no comestibles           
  X
A  60  Muestra fuertes preferencias por ciertos olores           
(lista:------------------------------------------------------------------------------
  -)  X
A  61  Muestra fuertes preferencias por ciertos gustos           
(lista:------------------------------------------------------------------------------
  )  X
A  62  Desea vehementemente ciertas comidas           
(lista:------------------------------------------------------------------------------
  ----------)  X
A  63  Busca o pide ciertos gustos u olores           
(lista:------------------------------------------------------------------------------
  -----------------)  X
A  64  Mastica o chupa objetos no comestibles           

 
X
A  65  Muerde objetos (por ejemplo, lápices, manos)           X
 
Sección de Puntaje Total   

Comentarios:
 
 
 
 
 
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Modulación  e e a s n
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Ítem  G. Procesamiento Sensorial relacionado a la  r e o u
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Resistencia /Tono  t a c
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A  66   Se mueve duro/ torpemente       X    
 
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 A
​   67  Se cansa fácilmente, especialmente parado o cuando se mantiene           
  en una posición en particular  X
A  68  Traba las articulaciones para estabilizarse (por ejemplo: codos,           
  rodillas)   X
A  69  Parece tener músculos débiles           
  X
A  70  Tiene una toma débil           X
 
A  71  No puede sostener objetos pesados (por ejemplo, débil en           
comparación con otros niños de la misma edad) 
  X
A  72  Se agarra para sostenerse a sí mismo (aún durante la actividad)           X
 
A  73  Tiene pobre resistencia (se cansa fácilmente)           
  X
A  74  Parece letárgico (por ejemplo no tiene energía, es inactivo,           
  perezoso)  X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios: A66, es torpe en sus movimientos, no tiene habilidad manual, la
torpeza es notoria en deportes

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Íte H. Modulación relacionada con la posición del cuerpo y  e n n n
m  el movimiento  t a c
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   75  Se cae accidentalmente           
  X
   76  Se pone nervioso al subir o bajar curvas o escalones (por ejemplo,           
  es cuidadoso, se para antes de moverse)  X
B  77  Teme caerse o a las alturas           
  X
B  78  Evita treparse/ saltar o evita chocarse con terreno irregular           
  X
B  79  Se mantiene entre paredes o barandas (por ejemplo, persiste/ se           
  confía)  X
A  80  Toma excesivos riesgos en el juego (por ejemplo se trepa alto a los           
  árboles, salta desde muy alto)  X
A  81  Toma riesgos de movimiento o trepado durante el juego que           
  compromete la seguridad personal  X
A  82  Da vueltas todo el cuerpo para mirarlo a Ud.           X
 
A  83  Busca oportunidades de caer sin cuidar la seguridad personal           
  X
A  84  Parece gustarle caerse           X
 
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios:
 
 
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I. Modulación del movimiento que afecta el nivel de  c s i
Íte m u i n n
actividad  p e o u c
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B  85   Pasa la mayoría del día en juegos sedentarios (por ejemplo hace           
  cosas tranquilas)  X
B
​   86  Prefiere la tranquilidad, los juegos sedentarios (por ejemplo, ver           
  T.V, libros, computadoras)  X
A   87  Busca opciones de juego sedentarias           
 
Prefiere actividades sedentarias 
X
A  88           
 
Se vuelve sobre excitado durante actividades de movimiento 
X
A  89           
  X
A  90  “Siempre listo para”           
  X
A  91  Evita actividades de juego tranquilos           
  X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios:
 
 
 
 
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Íte J. Modulación del Estímulo Sensorial que afecta las  e i u
m n n n n
m  respuestas emocionales  p t a u c
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   92   Necesita más protección de vida que otros niños (por ejemplo, le           
  faltan defensas físicas o emocionales)  X
B
​   93  Tiene rituales rígidos en la higiene personal           
  X
A  94  Es demasiado cariñoso con los demás           
  X
A  95  No percibe el lenguaje del cuerpo o las expresiones faciales (por           
  ejemplo, incapaz de interpretar)   X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios: 92 ahora no tanto, pero hace unos años debido a su sensibilidad para
enfermedades respiratorias la protegíamos mucho más, 94 a veces cuando
  nos reuníamos con papás del cole era demasiado confianzuda con los adultos
 
 
 
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K. Modulación del Estímulo Visual que afecta la  n n
Íte m n n
Respuesta Emocional y el Nivel de Actividad  p t a u c
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B  96  Evita el contacto visual            
  X
7
 A
​   97  Mira fijamente con intensidad a los objetos o personas           
  X
A  98  Observa a todos cuando se mueven alrededor de la habitación           
  X
A  99  No nota cuando las personas entran en la habitación           
  X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios:
 
 
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Respuestas Conductuales y Emocionales  e e a s n
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Ite L. Respuestas Emocionales / Sociales  m m
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  10 Parece tener dificultad para relacionarse consigo mismo (por           
  0  ejemplo, baja autoestima).  
X
  101  Tiene problemas para “crecer” (por ejemplo, reacciona           
  inmaduramente a las situaciones).  X
  102  Es sensible a las críticas.           
  X
  103  Tiene miedos definidos (por ejemplo, los miedos son predecibles).            
  X
  10 Parece ansioso.           
  4  X
  105  Despliega excesivo “arrebato” emocional cuando una tarea no es           
  exitosa.  X
  10 Expresa sentimientos como de fracaso           
  6  X
  107  No es cooperativo o es obstinado           
  X
  108  Tiene berrinches            
  X
  10 Pobre tolerancia a la frustración           
  9  X
  110  Llora fácilmente           
  X
  111  Es muy serio           
  X
  112  Tiene dificultad para hacer amigos (por ejemplo, no interactúa o           
participa en juegos grupales) 
  X
  113  Tiene pesadillas.           
  X
  114  Tiene miedos que interfieren en la rutina diaria.           
  X
  115  No tiene sentido del humor.           
  X
  116  No expresa emociones.           
  X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios:
No se frustra si fracasa en algo, parece no tener motivación para aprender
  en cuanto a las emociones a veces las manifiesta pero por ejemplo nunca
  la vi emocionarse con una película o con alguna historia triste de alguien
  cercano, en cuanto a los amigos nunca logró tenerlos en la escuela anterior
en la actual solol un grupo de chicas (tres) que tienen aparentemente alguna
dificultad 8
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M. Resultados conductuales del Procesamiento  n n
Íte m n n
Sensorial.  p t a
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  117  Se habla a sí mismo durante las tareas.            
  X
  118  La escritura es ilegible.           X
 
  119  Tiene problemas para mantenerse entre las líneas al colorear o al           
  escribir.  X
  120  Usa formas ineficientes para hacer las cosas (por ejemplo, pierde           
  tiempo, se mueve lentamente, hace las cosas en una manera más 
difícil de la que es necesario).  X
B  121  Tiene dificultad en tolerar los cambios en los planes y expectativas.           
  X
B  122  Tiene dificultad en tolerar los cambios en las rutinas.           
  X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios: Habla sola o con algún imaginario la mayor parte del dia, tiene dificultad
para confeccionar cuadros y para dibujar, a veces complica más las tareas
  de lo que son porque también es muy insegura, no le gusta que le modifiquen las rutinas pero
  se termina adaptando
 
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n n
Íte N. Items indicadores del umbral de respuesta  m
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  123  Salta de una actividad a la otra de modo que interfiere con el juego.            
  X
A  124  Huele objetos deliberadamente.           
X
A  125  Parece no percibir olores fuertes.           
X
Sección de Puntaje Total   
 
Comentarios: