Las Formaciones del Inconsciente

Paidós
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EL SEMINARIO
EL SEMINARIO DEJACQUESLACAN
DE)ACQUESLACAN
(Titul o< ~ubli"do< VOl Idjwrial P<i.idÓ<)

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Libro
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 EDITOR ASOCIADO
JUAN GRANJCA EL SEMINARIO
TRADUCCIÓN DE
ENRIC BERENGUER
DEJACQUESLACAN
ÚNICA EDICiÓN LIBRO 5
AUTORIZADA

LAS FORMACIONES
DEL INCONSCIENTE
1957-1958

TEXTO ESTABLECIDO POR

JACQUES-ALAIN MILLER

EDICIONES PAIDÓS
Disefto de la Coleccióu BUENOS AIRES - BARCELONA
Carlos Rolando· The Design Workshop MÉXICO
 ÍNDICE
Ti<uJ" o,,",""
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Ln ¡",-,,,,,, '" 1'i."",J< ~. J

l oco.n, "aov' u, ",-rROC1TRAS j'IlEUOlANAS OH. ESI'lIunJ

EI"'-"..io<qJ<.locan _ 0 ' , . . _ ....
" " " ' _. _ " e(I, !lo roI",, __ " " " " " _ : ~"""", 2010
52" , _: <2x16 ""' __ (El""""""''' ...,,_ '-"""'1 1. El famillonario
T,od"''''''''''': Er<Ic B",......- 11. B faluo--millon¡uio "
29
ISeN !1I-050-12_:m. ·1 111. El Mi8/i0llllairt 49
,. n ulo 1. P oIc"", ' '';' IV. El becerro de OrQ 69
V. El poco ~cnlido y el paw de sentid<>
VI. ¡Atrás, caballo!
VIL Una mujer que po es de recibo
'""
]'.-...;.;" ¡ ...
9' """P',i&<, M9
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U LÓGICA DE U CASUAaÓN
~..."."", »<loo '" , ,",",,oO< . Q><Ou ,"",, _ _ , "001<, .. ,,,, ~ . ,,00.00;;0 " ,,,, .
d< '" "0,"," ¿,¡ "'1'>,;",", ""¡', C.. _,;",.""".t>~ "'~, ¡"..., ~ "."",,",_,"d.1 VIII. La forclu~ión del Nombre del Padre ' 47
, ,~ ~ .... " ob". ,",, ' """"''' =lOo, rrocod-, ;.d""",,~ ",.,.,.,..a.
, .. _ . . ""'ohlmoji<ioo. IX. La metáfoca paterna
= '"
lO , ...,;" ",'¡", ¡ .. ",h~~" n ",,,1,00,
["i,"';"1 ~~J60 S..ICF
X. Los liemp<lS del Edlpll
XI. Los tres tiempll~ del Edipll (11) '"
203
~. I,dopmó..,;.1f>!1Il""<l, fu<"'" ~;'"
h_,",,", djj""",,_il ..~ """-" XII. De la imagen al ~igpificante en el placer
..,.,."."..domc<r.'¡"',com ... y en la realidad
XIII. FJ fantasma más allá del principio del placer
Quod . """'" o: ;"p6olLo '>" ""'~'" 1. L" 11.)))
j ~ ",,,,, on lo A,"eo.L '~ . L', ,,,,¿,,. A,I''''¡''

L-n",,,,, '"" G,O¡;" MPS.

s..w,-", ,jd Eottro J J"- 1>"... '" j¿' Jo 11) ' o
"!ú'><!" "'" <i="l~ XIV. El deseo Y el goce 259
Xv. La niña y el faJo m
XVI. Las ip.ignm. del Ideal 295

,
 XVII. Las fórmulas <!tI deseo 3ll
XVIIL Las ~ del slntollll 327
XIX. El siPliflCaDWl.la bam. '1 el f~o 343

LAS ESTRUCfURAS
...... D.... l..ECflCA oa.omov DE LA llEMA!IIlA fN .... <UocA FREUDIANAS DEL ESPfRrru
y El< .... CUItA UE LAS tfEUltO!ilS

363
XX I. l..I)f sueIkM; de "Igua manA" 379
XX II. el ~de l Otro

XXIII. El obstsiYo '1 $U det.eO

XXIV. TraJUMnc~ '1 "'gestión
xxv. La $lgnificlCión del 'talo en la cun "'7
XXVI. lOII circuilOt del o;Iueo
XXVD. Una Alida por el lCntOllll
xxvm. TU ere5 ese a ~Ien odias
""so,

A. El grafo del deseo

B. Explic.1cionea sobre los esquemas
No/a
'"

•
 FLFAMILLONARIO

PUMlOCió~ d~ kM ~""';nariOJ aniaio",,!

El ~"'Iou"", del Wi(z
El ;ng"'¡1> y OIlS IrtuJicuml!S ru>cim",¡"..
La .JIIn,'idn tkl O/ro
1.., ,,- .& ,'le ..., mirando 1> otr" ¡J<Z11e

Este aílo hemos tomado como tema de nuestro .eminatio 1m formacio-

nes tkl ;nCQn"cieme,
Aquellos de entre ustedes, y CIW que son la mayoria, que estaban ayer
en nuestra sesión científIca, ya se han puesto a tono, y saben que las cues-
tiones que plantearemos aquí conciernen, de forma dir«ta esta vez, a la
función en el inconsciente de lo que hemos elaborado a lo largo de los años
precedentes como el .ignificaote,
Algunos de ustedes - me expreso así porque mis ambiciones son DIO-
destas - han lerdo, espero. el artículo que hice publicar en el tercer núme-
ro de la revista La Psychanalyse Can el título ·'La instanCia de la letra en el
inconscien te'·, Quienes hayan tenido el valor de hacerlo estarán hien .itua-
dos. incluso mejor situados que e l resto, para ir siguiendo las cuestiones que
trataremos. Por otra parte, es una pretemrión mOOesta. creo, que puedo te-
ner, que quieno.s se toman la molestia de ,",cuchar lo que digo se tomen
tambi~n lade leerlo que escribo. puesal fin y al cabo lo escribo para uste-
des. Quienes 110 lo han hecho es preferible que acudan allf. porque vaya
referirme a ese e!;Crito constantemente. Me veo obligado a suponer cono-
cido lo que ya se ha enunciado una vez.
Pensando en los que no cuentan con ninguna de estas preparaciones, les
dio! a qué vaya limitanne hoy. cuál será el objeto de nuesU'll lección de
introducción en DueStro tema.
En un primer tiempo, de forma por fuerza breve y alusiva, pues !lO pue-
do empezar otra vez por el principio, les recordaré algunos puntm que
puntúan lo que, en 1m ai'i0ll anteriores, esboza y anuncia lo que tengo que
decirles sobre la función del significante en el inconsciente.
 LAS EJTRUcrURAS FREUDlANAS DEL ESPIRlro
Luer:> , para der.canso de aqueUos a qu itne¡ e:5la ev<X'llCión quid! deje
sin aliento. les uplican!; qui significa el tJqlle1Tla al que h&bre1DOli de re-
mili~ a lo lar¡o de loda nuema e~peoien<:Ía !eÓlica de este alio.
Finalmente. lOmUt IIn ejemplo. Es d prinler ejemplo dd que ~ oirve
F~C1I IV Iibro5Oln la agudeza.' No lohan! ton fines ;I~!.ino
pm:¡~nte plro,ue 00 lLay chi5u: que no su panicuLar- nohay agude-
n en d espado abstracto. Emp"zaré mostrándole!., a t!te ~specto. [o que
hace que la a¡udeu sea la mejor entrada para nuestro objeto, a saber, las
forrnaclonet del incOOSClcJ)(e, No sólo es 111 mejor enuad.a, sino también la
fonna mil nororla en que el propio Freud nos indica Jas rdacwnes del in·
conridente con el si¡nificmte y su. t6cnicas.
He ~c. ¡>IIeS. mis ~s partes, Ya saben KqUl! lllt""fSe en cumto a lo
que voy. expliCll!ks, y ello les permitiré, al mismo tiempo. ecooomiW"
su esfuJim o rno::ntal,
I!I primer afto de mi semilWÍo, romagrado I lorI ~T¡tos t6cnicos de
F~ud, consi!;ti6 tM'ocialmente en inlrOducirkli la noción de la función de
lo simb6lico corno I~ l'inica capaz de explicar lo que se pue¡je llamar la de·
terminación dd srntido. en tanto que tm es la ~alidad fundlUJleIltal de la
expericnda frcudiana.
Como la MluminiJCwn d~l R~nrido CS, en eSte caso. nada mis y nada
menos. una definición de I~ razón, les m::uerdo que esuo razón se encuen·
Da tf1 el principio mismo de la posibilidad del an.6UJi s. Prer.:i.wncJ)(e por·
que alJO ha quedado anudadocon algo !IefTlejlllte a la paIlbn.el d.i5.cunIo
puede de$anudulo.
A ~e respeclo les señalé la diBtancia que $epata la palabra. COl CUaDIO
es ejercida ¡¡ore! R ' d.....jcto. del miCU/'50 nrio que dJi:ja olr al zumbido
poi enc;iltlll de 105 lICIos bllJJWlDllS. E...... ao:t06 R loman impenc:uabb de-
!lido . l. iroaginadÓII de motivos que 50fI irracionales. Ysólo R racionali·
U1\ en la penpectiva yoka del desconocimiento. Que el propio re sea fuJ>-
r, e . Idol"" .. '" ""un. do m.oto ..,. ' UI'que no Uo"'l""o la .. ~.".".. C<Irre.pondenci"
lA ",,11 d '~lprll• .,~ opdez.··; ... troit d·~.prit. ''u.. ocu,",ocl. "; ¡<'lloro """ d'''prit, "clI
un <ldot . ... [N, <kI T.¡
EL FAMl1.LQNARIO
ción de la reJacioo simbólica y pucoda quedar afect..1do por olla m SOl densi-
dad. en IUS fuociones de 8Últcsi" todal hecI\a$ i¡ualmenk: de ""P"jismo.
pero de un espej ismo cautivador, ftO. como Imblén x lo eru;c/it el pñmc:r
alto, iÓlon poIoible debidoa la biaDCia abien.a en el 1« oomano por la prc-
sencia en a. bioIóJin, original , de la muenc, en función de loque lJ¡un¿ la
pmnltllnlCioo dd nacimitf1lo. Ésle H el punto de impacto de la intrusión
sitn\JOlicI.
lit loQW halla donde habílIOOl; llegado en la arti<:ulaci6n enue mi pri-
mer seminario y mi !otilundo !otminario,
El segundo seminario destac6 d factor de 11 insistencia n:pctitiva, como
proveniente del incoosciente. Identificamos su consistencia con la estruc-
ur.ra de una cadena signifICante, y ellO el Jo que U'liIté de hllcerles entrever
dándoks Wl modelo bajo la forma de la sinwds UIíDlada de las ( l 13rS.
AborII tienen, .., m; articulo sobre "la canl robada", una exposición es--
criu. .1 f'eSpC(:\O que comtituye un rc lumen su muio de dicha .intaxis.. A
petar de las criticas que ha m::ibido. algunas de las elOales establo jUSfifo-
cadu - bay dos pequcñar. defoclcnc:i&5 queeonvtndnl OOI'rtgirtn una edi-
ción ulterior - .todavía loa"'" de ....1e:J útil por mucho liempo. Halla el-
lO)' per,.. .... i(Io deque ClImbilri con la ociad. y ItTIdr-úIII$IWc5 IIICIIOS dif ..
eutt~ si lo wnmlwr dmtro de algunot mesu. inetuso ~I final de ate
llIo.lo digo para responder a 101; loat»es esfuen06 de algunos. destinao:los
1 reducir!u akaoce. En todo caso, ailÍluviCfonla oportunidad de po~rst
~ prueba, y eso es prcci:!<amente 1.0 que \lu1oCO. Aunque hayan dado con al·
¡¡ln alOUlI&ro, de todas fOO11as les habr' servido para esa gimn&ia. Ten-
drán la oportunidad de dar con alguno má.!¡ en lo que tendré ocasión de de-
mostrarles este afio.
Sin Juga.. a dudas, como los que ~ han tomado e.a molestia me hm
recalcado. inclu50 ellCrito, cada WlO de ellOS cu atro tt!nniDO!< r:"d, man::ado
por una ambigUe<.lad fundamental , pero en ella f'e$kIe pm;Uimente el va-
1« del cjC'mplo. Co.n esas agropacioncs Cnlnmos en ti vfa de loque cons-
li(\l)'e la especulación acw.al1lObre 10$ gn¡poI )' lOba 101 con;mloll, Estas
invwipciones le basan en el pñDCipiode panir de HlrIICtUraS eompleja!l,
que sólo r.e J!ft:lenlllrl como casos partiCtlIaru. No VOy a reo:onIades cómo
fueron tf1¡cno:nd. ~5 P"'JO"Í"a' ktru, peA) es incl.oo:bbl~ que ll~gllIDOS,
de~ de Las manipulaciones que p"rmilendrllnirJas. allli"muy simple,
En erecto. cad.a una de elw e~ definid. por las rel.ckmes ni:stentC!! e~
los ÓOi tmnilKlll de dos pares, el par de Lo 8imétrk:o )' lo dislmttóco, de lo
dislmétrico y lo sirnttrico, y lUCIO el par de lo semejante con lo ~nr·
Jante y de lo desemejmte con lo semejante. Tenemos. pues. un grupo de
 lAS ESTRUCTURAS FREUDlANAS DEL ESP/RIIU
cuatro significantes cuya propiedad esque cada uno de enos es analizable
en fWlCiÓII de sus relacio¡uo,s con Jos OlIO!; tres_ Para confirmar, de paso, este
análisis , añadirt que un grupo así es, según Roman Jakobson, de acuerdo
con su propia fónnula. que =ogf cuando nos vimos recientemente, el gru-
po mínimo de significantes necesario para que se den las condiciones pri-
meras, elementales, del análisis lingüístico. Ahora bien, COmn verán, éste
tiene la más estrecha relación con el análisis, a secas. Indu"" se confun-
den. Si lo examinamo< detenidamente , UIlO y otro no son en esencia cosas
distinta....
En el tercer año de mi seminario, hablamos de la psicosis, en tanto que
se funda en una carencia significante primordial, Mostramos la subducciÓD
de 10 real que se produce cuando, arrastrado por la invocación vital, viene
a ocupar su lugar en la carencia del significante de la que hablábamos ayer
con el ténnino de V~rw~¡fimg, y que, lo admito, lKl deja de presentar algu-
na, dificultades, por 10 cual volveremos a ILablar de ello este año. Crro, sin
embargo, que el semimmo sobre la psicosis les permitió comprender, si no
el mowrúlti mo, al menos el me<;anis/110 esencial de la reducción del Otro,
del Otro con mayllscula, del Otro C<l/110 &ede de la palabra, al otro imagi-
nario. Es una suplencia de lo simbólico mediante lo imaginario_
Al mimlO tiempo, captaron cómo podemos concebir el efecto de total
extrañeza de 10 real que se produce en los momentos de ruptura de ese diá-
logo del delirio mediante el cual, y sólo en él, el psicótico puede sostener
Jo que llamaremos nnacierta intransitividad del suj eto. Por nuestra pane,
la cosa no< parece del lodo natural. Pi~nsQ, Iw~go soy, decimo s intran-
sitivamente. Sin duda, ahí está la dificultad para el psiCÓlico, en ra:>:6n pre_
cisamente de la reducción de la duplicidad del Otro, con mayllscula, y el
otro con minúscula, del Otro, sede de la palabra y garante de la verdad, y
el 000 dual, ante el cual el sujeto se encuentra como siendo su propia ima-
gen. La desaparición de esta dualidad eS precisamente lo que le ocasiona
al psicótiC<l tantas dificultades para mantenerse en un real humano, es de-
cir, un ",al simbólico.
En este tercer afio, tralalldo sobre la dimensión de lo que llamo el diálo-
go que le permite al sujeto sostenerse, se lo ilustrt, ni más ni menos, con el
ejemplo de la primera escena de Arhalit. Es un seminario que cienamente
me hubiera gustado retomar para escribirlo, si bubicra tenido tiempo.
Crro, sin embargo, que no ban olvidado ust.des el extraordinario diá-
logo inicial de la obra, donde vemos acercarse a ese Abner, prototipo del
falso hermano y del agente doble, que viene a tantear el terreno tras los
primeros indicios_Su sr. vtllgo <1 314 ~mplQa adorar<ll Eterno hace "'so-
EL FAMILLONARlO
nar de entrada 00 sé qu6 tentativa de seducción. Los galardones que le he-
mm; otorgado a esta obra de teatro nos han bocho olvidarun poco, sin duda,
todas sus resonancias, pero admiren cuán extraordinaria es. Les destaqué
cómo, por su pane, el Gran Sacerdote ponía en juego algunos significantes
esenciales - Y Dios, q..e rt:sulM fiel en rvda,. SIlI amenaZ"-!", o bien-A
la.' promu a.' del ci~lo, ¿por qué renuncias? El término cklo, y algunas
otras palabra._ b;"n claras, no SOO sino significantes puros. Les recalqut su
vacío absoluto. load ensarta. por así decirlo, a su adversario hasta el punto
de reducirlo en adelante a aqnella irriscria lombriz que, como ¡es decía, vol-
verá a las fila. de la procesión y servirá de cebo para Athalie, quien acaba-
rá sucumbiendo a e.. te pequello juego,
La relación del signifICante con el significado, tan sensible en e.. te diá-
logo dramático, me llevó a referirme a! esquema célebre de Ferdinand de
Saussure en el que .;e ve representado el doble flujo paralelo del signifJCal1.te
y del significado, distin105 y condenados a un perpeWO desliL'lIlliento el uoo
encima del otro. Con esta intención forjé para ustedes la imagen, tomada
de la. t&:nica del colchonero, dd punto de capitonado. En efecto, es precio
so que en algún punto el tejido de uno se amarre al tejido del otro para que
sepamos a qué atenernos, al menos en cuanto a los limites posibles de esOS
deslizamientos. Hay, pues, punto. (\e capitonado, pero dejan alguna elasti-
cidad en las ligaduras entre los dos término •.
Aquí es donde lo retomaremos este año, cuando le .. haya dicho en qué,
de forma paralela y simétrica a esto, desemboca el diáJoio entre load y
Abner, a saber, que no hay ningún verdadero sujeto que.;e sostenga. salvo
el que habla en nombre de la palabra. No han olvidado ustedes en qué pla-
00 habla load - H~ <lqu{ q..~ tstt Dio, os resiX'nde <l1'avI.' de mi boca.
Sólo hay sujeto en la referencia a este Otro. Esto es simbólico de lo que
existe en toda palabm válida..
Asimismo, en el cuarto año de este .;eminario, quise mostrarles que 00
bay objeto, salvo metonímico, siendo el objeto del deseo el objeto del de-
seo del Otro, Yel deseo siempre deseo de Otra cosa, muy precisamenle de
lo que falta, a, objeto perdido primordialmente, en !aoto que Freud nos lo
muestra como pendiente siempre de ser vuelto a encontrar. Del mismo
modo, no hay sentido, salvo metafórico, al 00 surgir el senti do sino en la
sustitución de un significante po.- otro significante en la cadena simbólica.
Esto está connotado en el trabajo del que les hablaba hace un momento
y al que les invitaba a .... mili""" "La instancia de la letra en el inconscien-
te" . Los símbolos ,ignientes son respoclivarnente los de la metonimia y la
metáfora.
 LAS EST/WcnJRAS FREUDIANIS DEL ESP/RflV
1 (S ... S'5" = S(- ) s
ElIla primen. fórmula, S r!!U vinculado, en la combinac:iÓll <k l. cade.
111, ron S' ,IOdo ello C<lD "'$peCIO a S', kI cual lleva a pon.er S en una cierta
relac:ión metonímica w n I en el plano <k la significación. Oc la misma for-
ma,la su~tIlUc!6n de S' por S con respocto a S' descmbocll ~n la relación S
(+) s, que aquí indica - resulta mb fkil decirkl que en el caso de la me-
tonimia - t I !lWgirniento, la creación, del senlldo.
He aqlÚ en qu¿ punto no& enoontrlIllOS. Ab(:.-a abordare!!lO$lo que COfIS-
tilllinj el ~t o de nU«trol encuentros de eSle afio.
2 una frao.e, ha c:ompn:ndedn us.tedn; W 5I:ntido haua que: la haya acabado.
Pua abotGar este objeto, les he wnmuido un aquema. y ahora le. diri
qut, al tnellO!i hoy, podd.n ronnotar con ~l.
Si hcmOlll de enconlrnr una forma de a¡ro.limamos m~s a las relaciones
de la cadena .si¡¡nificanle con la cadena signlfJ(:&da, .erá medianIC la ima-
gen ¡¡!Osera cid punto de capitonado.
Para que relulle vflido, ante. habría que pregUntarS" dónde e,ti el
CQlchontro. Evidenlelllente, esU en IIlguna parte, pero ~I lugar donde p.>-
dtiamos pooerio eo el esquema sería. oon lodo, demuiado infantil.
EL flAMIUONARIO
Como hay entro: la cad<:na significante y la oocrimIC del lignifICado un
desliLamienlO =íprooo, q"" CORSIÍIIl)'e lo esencial de too relación. ¡xm.
pe$lJ <le ~ de~izamieoIO bny un v(ncuJo, una cohcn:ncia e""" la~ dos
comenlCl. ~ lIt«SiWoos captar dónde se produce. ~ 1... pur:tk ocurrir
a unedl::a que este desli1.amieoto,li hay deiol iumienlo. es por foc;n;s un
desl izamimto n:lativo. El desplu.amienlO de cada una produce un despla--
umienlO de l. oInI. Por otra póIrtr, como VamoIIi a encono..- alglln es.que.
mi ejemplar VlI a ser medianle algo &'ll como el eU=ru1.iUItiento en ",,"ti·
00 Inverso de J.a¡¡ dos líneas en una especie de pre!lente ideal.
En toroo a esto podemos centrar nuestra ~pec:ubci6n.
Pern. por muy importante que deba ser ?Ua nosotros esta noción del
pre~~. un discllnlO no es un acontecimlrnlO puntiforme a la Rus.""n, por
así decirlo. Un discurso no es !.6lo una mUl:ria. una tc:mll1l, ~ino que re-
quiere tiempo, lÍene una dimemi6n en el tiempo. un espeso.: No podelOO!.
COflfl)tTl"Ulm(lS en absoluto oon un pn:;ICnte j~tAnco.. toda nl>CStnl e~pe.
riellCiA va en contra, y IOdo lo "'" liemos dlcbo. Podemos pn::scotiflCao1o
enseguida medianu: III experiencia de la paIatn. Por . .rupia. si empiezo
Es de l IOdo ~ - bila es b der'nición <le la fra."" -:- "'" baya dicho
la (iltima ¡MIabra para <pJt. comprmdan dónde estt la prirnm.. Esto JJOIII pro-
porciona el ejemplo más tangible de lo que se puede llamar III acci6n
IIOC/ur4gllc1o del ';gnificante. Procisame~ e. lo que ]e,¡ m""otrn ,in ce"""
en el te.\1O de la propia experiencia analltiu., en unJl escala infinitamente
m~s grande. cuando se trata de la historia del pasado.
Por Otra p.rte, una cosa está clara _ es una manera de expresarse - y
la recak:o de fonnJl precisa en "La instancia de llletrll en el inconsciente·'.
Les ruego que a ella se remitan provbiOl1almente. lo ex¡>rC$t en forma de
una metáfora..ai puedo decirlo asf.lOIXll 6¡ica. En efo;:ro, es imposible re-
prc$C11W5e en el mimlo planoel signit'iclnlt. el ¡.itnificado )' el &UjelO. No
es n.lda mist:cri<Jm ni np.w:o, esú demostt1ldnen el teJ.tode una manera muy
, " ... pie a propósito del cogitocarlC:!!iano. M ~ .bste~ de monurlo ......
puque \"OI'lm'1OOS a enoontnlmOS con estO mlsmoblljo 0UlI fonnll.
Les recuerdo IOdo esto r.implemetu con la finalidad de jll5lificark~ las
dos líneas q... v~a JI"WIipubr 2 awotinullCión,
l.a boya significa el inido de un ou:orric:lo. y la p.ont. de la fledta ou
final. RecoooccrÚl ustedes aqul mi pril1lC!2lfnea. ~ la cual q... da en-
ganchada la 0Ira Lras haberla alt:iIvesado dos \'Cces.
Lei advierto que 00 pueden confundir lo que representaban anterior-
IDCnte estas !los líneas, a ""¡,.".. el !ignificante y el iignificado, cOO 10 que
 LAS ESTRUCIVRAS FREUD1ANAS DEL ESpIRITV
representan aquí, ligeramente distinto. pues ahora nos situamos por entero
en el plano del significante. Los efectas sobre el significado están en otra
parte, no se encuentran directamente representado •. En este esquema se
trata de 10$ do, estado, o funciooes que podemo. aprehender en una se-
cuencia significante.
La primera línea nos repre.<enta la cadena significante en tanto que per-
manccecnlCTamenIC permeable a los.efectos propiamente signifICante, de
la metáfora y de la metonimia. lo cual implica la actualización posible de
Jos efectos signifICantes en lodos los niveles, incluido el nivel fonemitico
en particular. FJ elemento fonológico es, en efecto, la base del retruécano,
el juego de palabra:;, etc~era. Es. en suma. en el significante, aquello con
lo que nosotros. analistas, hemos de jugar sin cesar. Salvo (juienes llegan
aquí por primera ve¡.. deben de tener ustede. alguna noción al respecto. y
por eso hoy empeznemo, a entrar en cierto modo en el tema del incons-
cieQte a través de la agudeza, el Wirz.
La otra línea e. la del discurso racional, en el que ya están integrados
cierto número de punto. de referencia, de cosas fijas. Estas cosas. en esta
ocasión, sólo pueden captarse estrictamente en el nivel de los empleo, del
significante, es decir, aquello que concretamente. en el uso del discurso,
constituye puntos fijos. Como ustedes saben, e,tán muy lejas de ='pon-
da' de forma uníVQCa a una cosa. No hay ni un sokJ semantema que corres-
ponda a una sola cosa. Un scmantema corresponde la mayorfa de las veces
a cosas muy diversas. Nos dctencIllOS aquí en el nivel del semantema, e,
decir, 10 que está fijado y definido por un empleo.
Se trata, pues, de la línea dcl dis<::ur.i<) corriente, común, como 10 admi-
te el código del di.curso que yo llamarlael discurso de la realidad que da-
"
EL FAMIUONARIO
mos por supuesto. Es también el nivel donde se producen menos creacio-
nes de sentido, porque ahí el sentido ya está, en cierto modo, dado. La
mayor parte del tiempo, este WsCW'50 sólo consiste en una fina me~c1a de
loo ideales admitidos. En este nivel precisamente es donde se produce el
famoso discurso vado del que partió cierto n~mero de observaciones mía.
sobre la func¡~n de la palabra y el campo del lenguaje.
Como muy bien ven ustedes, esta línea es el discurso concreto del suje-
to individual, el que habla y se hllCC ofr. es el discurso que se puede grabar
en un disco, mientras que la primera son todas las ]XIsibilidades que ello
incluye en cuanto a descom]XIsiciOO. reinterpret&:ión, resonancia, efectos
metafórico y metonímico. Una VI en sentido contrario de la Olra, por la sim-
ple razOO de que se desliUIII una sobre otra. Pero una corta a la otra. Se
cortan en dos puntos perfectamente reconocibles.
Si partimos del discurso, el primer punto donde topa con la cadena pro-
piarnente significante "" lo que acabo de explicarles desde el punto de vis-
ta del significante, a saber, el haz de los empleos. UJ llamaremos el códi-
go, en un punto marcado aquí (l.
E~ pre_ciso que el código se encuentre en alguna paTtc para que pueda
haber aiJdición del discurso. Este código está, evidenten'iente, en Amayús"
cula, es decir el Otro como compadero de lenguaje. EsteQtro eS absoluta-
mente preciso que exista y. les ruego que lo adviertan, no hay nlngunara~
ron en absoluto para llamarlo con e'e nombre imbtcil y delirante de la
conciencia colectiva. Un Otro es un Otro. Basta con uno solo para que la
le_ngua esté viva. Hasta tal punto basta con uno solo, que este Otro ~ sí
solo puede constituir el primer tiempo - con que quede uno y pueda ha-
blarse a si mismo su lengua, con eso basta para que esté ~l y no sólo un Otro
sino incluso dos, en todocaso alguien que lo comprenda. Se puede seguir
contando ocurrencias en una lengua cuando se es.u único posesor.
He aquf. pues, el primer encuentro, que se produce en 10 que hemos Ha-
mado el código. El segundo encuentro que remata el bucle, que constituye
el sentido propimtente dicho, que 10 constituye a partir del código con el
que el bucle se ha encontrado en primer lugar, se produce en este punto de
llegada marcado .,. Como ven, aquillegan do, flechas, y hoy me di'pen,a-
ré de decirles cuál es la segnnda. FJ re,.ultado de la conjunciÚfl del discur-
so con el significante como soporte creador del sentido es el mensaje.
En el mensaje, el semido nace. La verdad que se ha de anunciar, si hay
alguna verdad, esU atú. la mayor parte de las veces no se anuncia ninguna
verdad, por Ja'scnciHa =,ón de que, las mjs de la. vcC<'s, el discurso no
pasa en absoluto a trav~s de la cadena significante, es el puro y simple
 U.S ESTRUcrURAS FREUDIANAS DEL ESPÍRITU
ronroneo de la repetición, el molinillo <k palabrns, que pasa en cortocircuito
entu!3 y W. El discurso no dice absolutamente nada, r.alvo indicarles que
SQy un animal parlante. Es el discurso común, hecho de palabn, para no
decir nada, gracias al cual nos .seguramos de no hallamos f",nte a lo que
el hombre es por naturaleza, a saber, una be_tia feroz.
Los dos puntos ~ el núnimo de nudos del cortocircuito del discurso-
son fácih~n\e n:conocibles. Son, por una parte, en W, el ~to. en el sentido
delobjdo metorúmioo del que le , bablé el año pasado. Por otr~ parte. en ~ el
Vo (Je), en tanto que indica en el propio discun;o el lugar de quien babla
Pueden apreciar en este esquema, de forma sen<ible, 10 que vincula y lo
que distingue enunciado y enunciación. Es una verdad perrcclae inmedia-
tamenle accesible a la experiencia lingllística, pero que la experiencia freu-
diana del análisis confirma al menO. con la distinci6n principal que e xiste
entre el Yo (Jt), que no e_ sino el lugar del que habla en la cadena del dis-
curso, el cual ademá!l no tiene necesidad siquiera de ser designado con un
Vo (le), y, porotra parte, el mensaje, que requiere totalmente, como míni-
mo, el aparato de esle esquema para existir. Es oompletamente imposible
hacer surgir, de forma irradiante y concéntrica, de la exislencia de un suje -
to cualquiera. un mensaje O una palabra cualqui era si no se da toda e_ta
oomplejidad - y ello por la sencilla razón de que la palabra supone preci-
samenle la existencia de una cadena significante.
Su génesis está lejos de ser algo simple de obtener -!lO:'l ha cos\adO un
aílo cooseguirlo. Supone la existencia de una red de los empleos, dicho de
otrn manern, del uro de una lengua. Supone además todo este mecanismo
por el cual - digas lo que digas. pen.. ndo en ello o sin pensarlo, fonnules
lo que formules - Ian proot" entras en la rueda del mo1inillode palabras,
tu discuroo sie mpre dice más de lo que \11 dices.
Además, por el solo hecho de ,;er palabra, el di,curso se basa en la exis·
tencia en alguna parte de aquel ténnino de referencia que es el plano de la
verdad - de la verdad en cuanto distinla de la realidad. 10 cual hace entrar
enjuego el surgimiento posible de sentidos nuevos introducidos en el mun-
do o la realidad. No son sentidos que ya estén sino sentidos que ella hace
surgir, que literalmente introduce.
Aquí tienen ustedes. irradiando por una parte del mensaje y por otra
parte del Yo (}ej, estos pequeílos alerones que indican dos sentidos diver-
gentes. Desde el Yo (}ej, uno va hacia el objeto metonímico y el segundo
hacia el Otro. Simétricamente, por la vía de retomo del discurso, el menSa-
je va hacia e l objeto metonfmico y hacia el Otro. Todo esto es provü;ioual,
les rueg" que lo tengan en cuenta. pero van a ver cómo esra, dos líneas que
EL FAMIUONARIO
pueden parecerles obvias, laque va del Yo (}e) al Otro y la que va del Yo
(Jej al objeto metonímico, nos ser'dI1 de gran utilidad.
verán también a qlM! corresponden las otras dos líneas, formidablemente
apasiooante s, que van del mensaje al código y del código al mensaje. En
efecto. existe una línea de retomo. y si no ni,mm no habría la menOr e,-
pe1anza de creaciOO de sentido, como se lo indica a ustedes ~I esquema. Es
precisamente en el jue go entre el mensaje y el código, y también, e n con-
secuencia, en el retomo desde el código al mensaje, donde actúa ladimen-
siOO dencia! e n la que nos introduce, a este mismo nivel, la agudeza.
Ahí es donde nos mantendremos d urante cierto mlmero de lecciones
para ver todo lo que de e~traordinariamente sugerenle e indicativo puede
ocurrir.
Esto nos proporcionará tarnbién una ocasión más para aprehender la re_
lación de dependencia en que se encuentra el objeto metonímico, ese famo-
so ,,*to del cual eml"'Z""l"S a ocupamos el año pasado. ese objeto que nun.
Ca e<tá ahí, que siempre está situado en otl"d parte. que siempre es otra 0053.
Ahora abordemos el Wilz.
3
El Wilz es 10 que se ha traducido como lrail d 'upril. También se ha di-
cho mm d't sprit, dejo de lado las razones por la, que prefiero la primera
traducci<'in. Pero el Wilz quiere decir también el ~spíriIU. E,te témúno se
!lO:'l pR'senta pue. , enseguida, con una ambiglledad extrema.'
Una ocurrencia es a "eces objeto de cierta depreciación - es ligereza, fal-
la de seriedad, fantasía. capricho. ¿Y el espíritu? En esle caso, poc el cont'-d-
río, uno se detiene, va con cuidado antes de bablar de la misma forma.
Conviene dejarle al espíriru todas sus ambigüedades, incluyendo el es-
píritu en SU sentido amplio. ese espfritu que evidentemente ,irve dema.ia-
2. La palo"," franc ... <lpril CIlbr< un cm.po imncn"". q.. corrc>pUll<lc • mutti!od <le
tmni_en • • pa/IoI, "'S." loo oontexto>, .",fu. olmo. _nte. concienci•• ins efhQ. intcli-
¡er¡cia. ¡rw;ia, ~.a, .'nimo. ruJiei .. ~.. """'le<, Iriell(a!wo<l, intcJlción. .. o., opor_
te <le oJ~ uso en pluril. ooa .ignilieado< .. mcjaDte. 01.0 .. presión "1 .. ",ni.,,", ele. T... _
toremoo de ...... el '"" odocuodo . coda cootcxto potlic.t .... inI<oando ..... 'mm' et juo¡o
oon )00 "henoo sentido< )' ,eoumondo o veces • t. ~ióJlli!<nlt. [N. det T.l
 US ESTRUCTURAS FREUDlIINAS DEL ESplRITU
110 a menudo de pabeUÓD pan¡ merca.rJcta!lll~ el ~ritu del espin-
TIIIIIísmo. ~m no poi ello carece la Jl()I'ÍÓIl di: bpl"ritu <le un cenlro de grao
.. edad. que re$ldr: f>3"" nnsoIms co e l ingenio tn el senlido "" que se habla
de un esplrí ... agudo.' aunque .... Inlga una reputación ucesi""""",,", bue-
na. El e.púi(\l. nowtros Jo cen~mos en la agudt7.a. QI decir, lo '1"'" pa-
re<:e m.ú ~nre, más caduco, m:b asequible a la cdtica. C"lC'rtaIDe!lU;
es propio del Il!flio del psiooantliJiJ hacer COS8.\ I~, Y pOI" ellO 00 nos ha de
o.orprentkr que el únioo punto, 00. luml, de la obrlI de Fr!!lld, doolle ¡.e
mencione lo que otros decenn con una mayú.cula, a saber. el e.p(riru, ""a
su obra IIObre el Wil<:. No por ello carecen de p&rente.co los dos polos del
término, que de5de l<iempre ha dado pk a lIispuw .
Seda di vertido recordarles la tradi~ión inglesa. El \Vil e' tod~.. ía más
netamente ambigllO qll<' el Wil¡, e incluso que el C5pril en f ....nd,.
Han abunohlo 1" discusiones sobro: e l ~erdaoero. el aut~ntioo Vlpíriru,
el buen Vlpt"riru, por decirlo 1000. y por ()(r.I. p;¡<te. ,;obte el mal espíritu. C!
decir, ese esplriru con el cool los que :le deo::Iican a h:loer piruew cncrrue..
nen a la gen!l;. ¿Cómo lIistinguirl"",? Sena pr«iso referiFlt. la< dificul:a-
de$ que abortl:lron 10'11 critioos. l'ru el siglo xvm, QOIl Addison, Popr. et·
ctImo , la rue5Ó6n oonlinl1a a principi05 del l<igJo XIX con la escuela ro-
m4Dtie. lng\eu., que por fucaa tenia q~ poner de lIC1uaJidad la cue:!tión
del Wif. L...os escritos de Hl.llitt """ a este respt<:tO muy iigniflCati ..O&. Al-
guien de quil!fl trndremos OCIISÍÓIl de hablar. C<.\Ieridgc, !'De quien 11"g6 más
lejos en esta vla.
PO!ki"a hablarles igualmente de la Iroolcioo alemana. En particular, la
promoc~n del espíritu al primer plano del cristianlslllQ litrrarin siguió en
Alem.\l1!a una evolución estrictamente para1elK. La cuestión del Wit:: se
enc~ntr1l en el corl.lón de Io!tIla ell~cula.;i6n rominlica, que requerirá
nueS(rn IItCllCión tlnlO de.l.<k el punto de >'iSla históticocomo desde el pun-
to de ~iWlde 1msituación del a~isi~.
E& muy Ilamalivo que ~ IlOSOCrOs "" haya nada que correspo..lla a
este inletis lIe la critica.,.... la cuestión del Kiro del Wilto ~ oínica6 11"-
9Ot11S q ue St han ocupado seriamente de e llo ban sido In< JlI!CIóllI.. En el
per10d0 del $1110 XIX. CfI1re 10'11 poeta< , la c:ueWón no sólo Wii vi...,. oino
que ,;eencuentn en el cm3ZÓn de l. obra. de BaUlSeI.:U~ y de M.al lanttt. Por
oo:a pl.M e, ~iempre se la ha p""""'tldo, incluso en en.o;ayo;;, desde el punto
J. HoWUOl d·,¡pri'. /in ..,. ""1'''''i6o;¡ oc lJIC«la.l """ni<> cm" "",1;"'i .. ;""'1"", la
ptoanlf•. [l'". ""1r.l
EL fJ¡MTUONIiRIO
de ~i$t' critico, quierodedr desdr rl punto ~ Y ¡$t~ de una f<lIIIlu1ación in-
u:1e<:lual del problema.
Dejo de lado la tradición principal, !ti española. porque cslkmasiado
imponante en .... f>3"" """ 00 hayamos de rem itinlo5 a ella abundantemen-
te m~ tllf"de.
El puntO decisivo ese! ! iguo.:lltc -lean lnque lean ~ sobree' pro-
bltllla del II-illO del Wif, el hocho e, que ikmpre llegBl\ a cLuus callejoneJ
li n ~alicla., que &6 10 el tiempo me impide deiul1ol1nrle! hoy - ya lo
~lomart. Dejo e~ta parte de mi di'ICursn, pem ultorínrmente les demostra-
rt que I!IIto, qut fraIlclruptura, que difaencla de calidad y de resultado!
c&racterllan a la obra de Freud.
Freud no había l1e~ado a cabo la inveStiga.:ióo a la que ac~ho de rcfc-
firme ~ la tradición europea delll1/l: . NO! di ce cuilles""" sus fuente"
están claras _I.on tres Iibrw muy !eMaIW, muy lrgibllls. de eSO!! bueOO/l
IlfIlfes«1lS ak~. 00 peq .....nas univer';dade6 . QUe leman tiempo para
rene~iOflIll" apaciblemente y hadllll cosa.-; nad3 petI"-"""- Sao Kuoo Fi'lCher.
1lIeodo">r Vischcr y ~ Lipps. un profesor de Mdnich que, de l~ be<,
escribió las mejores cosas. y lltga muy lejos, ilIcluso le liende las lIlIIIlOS a
la iMtsligación frelldí.na Simplerntnte, "¡ e l Sr. Lipp" no büblera estado
IIn rnocupMo por la n:<petabilitbd de $U l4-írt, .i no hubiera querido que
hIlbie!le UI10 verdadero y (l(ro fal,". habfh llegado sin Iluda lllI.lCho mb Ie-
joI. Por ti contrario, e.o no retuvo aFreud para lUIda. Ya e&laba acosmm-
brado a e~pone,..e, y por este motivo vio mucho mál; claro. Tamb¡¿n por-
que vio las relaciones estructurales que hay entre el Wllz y el inconsciente.
¿En QUé plano b~ ~io? Únicamente en un plano que podemos llamar for-
mal. Entiendo fonna~ no en el sentido de bellas form&, redondece~, todo
aquello con '" que tratan de .u!IlelJir\O$ otra ''el en el m;\$ negro oscuran-
rismo, sil10 en el sentido en qu" se habla de 1, f«ml en la teoría literaria.
pOI" ejemplo. En electo. hay otra tradkí6n de la que 110 le!. hehablado. pero
e.\ Ulmbitn porqIJC ""1ft de rrlerirme a el la. menudo, UNlIrndici6n naci-
da ,«ientemcnte, la tl'lWici6n cI1ec>I. Su i8"lfl'"31lCia In. hace a"", .,..., la
referencia al formalismo tiene un !Ie[uido ~ago. De ninguna manera El
formali smo fiene un ge!llidoexlremadanlfnte p-e<:iso_el unaescucla af-
ri c~ litcnria. perlltguicla. desde ya hace: alglio tkm¡)<) por la organizaci60
tslltll que ,,", de plll1e del $p<llltit. De cualquior forma, donde Fuud se
!¡tÚ e, en el ni..eI de esk formalismo, es de<:ir. de una teoól estrucrura.\
del ~ignincantr propiamente dicho, y el resultado no deja lugar a duda< ,
1J\As aún, u del todo convincente. Ésta es unacl'l'e QUe me permite ir mu-
cho má.9lejos.
23
 !AS ESTRUCTURAS FREUDJANAS DU ESPIRrru
[)espué$ de Ilabe,les pedido que Irdll de. vez en CUIl.I'lOO mi, artku~
Ue !Odas fol'ln» 00 tt.ogo neca.idad de- pedirln que le:m el libro Ue Freud.
Ikr Wilt wuJ sr"',,, &zidu"g;uu>'l U"bt;..·uss"". Dado q ue r:ste ilÍk) les
hablo del Wi,¡. me parece lo oúRÍmo. VeRIl que la economía dc tt.Ie libro
... bala en que Freud panr dc la u!<:nieo dd chi>te y vuelw:. el la oo!lSlaO-
lement e. ¿Qué ¡ilP'iflca es«) para él? Se trala de Ik"ico W!1Í1di, como se
~uele cIeocír. Yo \u dígo, mM prc<:isa/n(;ntt., Ik"ica del/jgnifi<Xl1l1t.
SI F",oo descntta/la verdadenmente el problema, ts porque parte de la
t&:nl~a del ,;gnificante y vuelve a eJ.IK ,in ce.ar, Pone de m:mifie,1O di, tin-
tO!i plan()~, y de pronto '" ve con la mayor nilide1. qut es 10 qur .., dclIe sa-
ber di~tinguir pan! no perderse en perpetuas confusiones del significado,
en penSIOlicllt05 que no permiten salir dclllpuro, Se 1'10, por ejemplo, que
hay un Pfoblema del ingenlo y hay un problema de lo cómico, y que no es
lo mismo. [loe; la misma forma, por IlJ.tCho que de vel en cuandod prOOJe-
mil de lo c6mico y ~l probJeIDó! dc. la risa vayan jul'KO!l, inclu"" aunque iol;
tres se en~n.. no .., tr.da lampoc<> dc.t mimlO probIem:>,
En ~'lImen, para r$duecct' ell'rOOklWl de la q udc:n. Fn:1III parte de
lalt(nlca $igni flC8llte, y de ahi f81UlmIO$ notOIl'05 (011 ti.
CuriO$ll.JleJlte, se produce eo IIn ni~1 del que, e.súi claro, 110 se indica
que sea el nivel del incooiiciente. pero. por r.aooo pro(undas, ",la¡:iooa-
dIO con L1 propia naluraleza de lo que eM.i en jue¡o en el Wilz, fij.tndono.
en eso e$ COOVl mejor veremo.lo que m> es" del kldo M.f, sino alIado, y
que es el itlC(lnsciente. El inconsciente, pn'CiSiUMnte. $610 $e aclara y !le
nos conffa cuando miramos un poco al lado.' Lo \'elán u$lede~ constante-
mente en el Wil•• pues ésta es 'u propia naturaleza _ mira!. ahí y eso te
permit~ ver lo que no e,ti ahi.
Empe<:elTlQli. p.iC'<, oon FmJd por las claves de la t6::nieadel signiflCllllk.
Fro:oo 00 se mató pan. CIlOO!llrnr ~jemploos - c.si ~ kili que nos <ti.
y que pueden parecemos un poco pro5lIÍcor. y de v.lo.' ooigual, loo loma
de ""os \fU profe.ores, por C!I<I 1.... hr. <fICho ea IIU8 e¡tima 1m tenia. Con
todo, hay Olr.l fuenle en la que Frcud verdaderamente "" 10m"""". es
Heinri~h Heine, y de ""'" fuente toma "" primer ejemplo.
Se I(8la de UDa pafabr1t espléndtoJa q\tC flo~e en la boca de Hinch-
Hyadnth, jlldlo@Rlmburgoquecolecdona boletOS de 100Ma, mene¡¡-
terutO y famétieo, oon quien Heine.., encuenl1lll'II1<1>' baños de Lucari.. Si
quieren llevar a cabo una lec tura oomplctll .oble el Wirz. debeu leer
•. A<:d••. E~ oI1oS w J>lex'oo .. ~,. oomo 114J<lh'C ("errado-) Q od\'erb1o ("erro·
J ......:.... ). w"""" piJ" 281 Y3J.O. [N. J<I r.l
EL FAMfUiJNARIO
R' ....ebild,'. EsloJ'tIfJW dI vio~. que 1:.\ ~oncefUnle queno..,.. un libro
~IMico. En l. pam italiana. seCJICuenlnl un puaje donde figura a<p>el peT-
.tOnaje intnarTable r.obre cuyas propiedaokl tspero lenet todavla ticmpode
deci.leu Jgo hoy.
En ellnUIllCIIr.<lI de su coownaciOO (011 tl. Ht;ifte obtieoe de Hirsch-
HyacintiJ la dcdarlldóo de que tuvo el honor de curule 1m call"" al gnm
ROllIsehild, Nllhan el Sabio. Mientru le IImlha los c,allos, le docill a R
miMnO que ti, Hinch-Hyacinth, era un hombre imponante. En efecto, pen-
.:aba que du",n", esta operacióo Nalhan e] Sa\lio cotaba meditando ,obn:
1m< diversos OOffem que había de enviar a los "'yes, y que si ~I. Hirsch.
Hyacinth, le rora demasiado un callo. re~u]tarfa ~n las a1tura~ alguna irrita-
ción, y en consecuencia NathiUl a su vez la tornarla un poco m~. Con los
reyes ,
y.,1, de una cosa a otra, Hinch-Hyaclnth acaba hablando de otro
Jl:OIh5cllild que GOIloció. Salomon kothsdilld, Un dfa que se anunció om
~ lie tsll '¡Itimo como Hirsch- HyM:intb, obIuvo esta 1e<JlUe:ila eD 1......
guaje campech:mo- Yo _.bib. col~«w1f() /nI~rlo, la /oJ~ria ROlludUId,
"" qui,ro qu~ "'; coksa (1O#Iga un p¡~~" /o rocina. Y. uclama Hirsh-
Hyacilllh, me 'rolÓ tk lUla fonea dd UJÚO fomillonorilJ .
He aqu( en qu6 .., detic"" ('",,,,,,-
¿Qué e~ c"" defamil/qn"ritJ" ¿ti¡ un neologi~mo, un 1al"u., una ocu-
rrencia? EJ una ocurrencia. sin dudll, pero el solo he<:ho de que haya podi-
do plantt:arme la!. dos ()(ras preguntu no~ introduce y. J)O una ambigiiedad
de] .ignificHIl!e en el incoo,ciente.
¿Qut n05 dice Freud? Que reconocemos aqu/ el mecanlsUl<) de la con-
densación, materializada en el material del ';gnlflc anlf'. se trata de una eS-
pecie de tncastrado, con ayuda de no ~ qu6 IJIáquina, de dos línea. de la
cadeDa :<Ígni/ic;mk. Fmud coml'kla CIlla palabra con lJ'I preciow eSQ'Kma
!i,niflCll!1te donde se in~ribe. primero.j,,,,IIliar, luego. debajo. miJl.",a-
,ia. Fonttiocamcnte, ",Jm está en b dos ~ igual q ue mil/",ilI. """,se
COftden,¡a y, en ti intervalo eJllJe los dos. aparece fr",ullLmaria.
Fami l,
mili
iaMILlon
Tratemo. de ver qué ocurre en el e!.quema de]a piU1Ta. Me veo obliga-
do a ir depri.a, pero tengo algo que SellolflrJes,
 lAS ESTRUCTURAS FREUDIANAS DEL EspíRITU
Evidentemente, puede esquematizarse el discurso diciendo que parte del
Yo (le) para dirigirse al Otro. Es más correcto darse cuenta de que, con
inokpeooencia de lo que pen~mos, todo discurso pane del OIrO, a, se re-
fleja en el Yo (le J en p, pues ","te se ha de Ver implicado en el asunto, vuel-
ve al Otro en un segundo tiempo - de aIú la invocación al Otro, Yo UnJa
con s..wmon lWlhachild ..n IralO dtllodofamiliar - y a continuación se
va volando hacia el mensaje, y.
Pero no olviden que el intelts de este esquema es!' en que tiene dos lí-
neas y las cosas circulan al mismo n.,mpo por la línea de la cadena signifi-
cante. Por la misteriosa propiedad de los fonemas que se encuentran en una
y otra palabra, correlativamente algo se remueve en el significante, se pro-
duce una sacudida en la propia cadena significante.elemental. En lo que se
reliere a laadena, hay igualmente tres tiempos.
En el primer tiempo. el esbow del mensaje.
En el segundo tiempo. la cadena se refleja cn W en el objeto meto-
nímico, mi milloliClno. En efecto, de lo que se trata para Hirsch-Hyacinth
es del obj el:O metooímioo, esquematizado, de su pertenencia. Es su millo-
nario, pe'" al mi smo tiempo no 10 es, porque e' más bien el millonario
quien lo posee aél. Resultado- no pasa.' y poreso precisameote este mi.
llonario se refleja en el segundo tiempo en P' , a la vez que el 01rO tcrmino.
laformafamiliar, llega a a.
En el lel"Cer tiempo, mil/anoria y fami/Úlr se encuentran y se conjugan
en el mensaje, en -,. para producir jarrúllo7lClria.
Encontrar este esquema puede parocerles pueril. aunque esté bien, por.
que soy yo quien lo ha hecho. Pero cuando se les vaya pegando a lo largo
de todo el año. tal vez se dirán qll<' sirve de algo_ En particular, gracias al
hecho de que nos presenta exigencias topológicas, nos permite medi.r nues·
1rO. pasos en lo que se refiere al signifICante. Tal como está hecho, lo reco.
ITan corno Jo recorran, limita nueslIos pasos - quiero decir que cada vez
que debamos dar un paro, el esquema no:s exigirá que DO <kmos má<s de!re.
elementales. A eso están destinadas las boyas iniciales y las puntas de fle-
cha, así como los alerones relacionad05 con los segmentos, que siempre han
e.
5. N, P"-fu pa'_ '1''''''0 e>le CISO como en fr:ue. lfirmotiv.. ~uc: incluyen 1, ronn..
_", l<.docimoo liler.hoenle e,te létmi"" .lo o.t\ad;dos por.u <onOOl.dón lOpOIó¡ic.
p-eci.... el cootexlO del grafo. Hoy que ,ocordar por otr. porte <¡U< en francé. e,tá muy
presente l. i<lea de ...... odmirióo" > "~", -"1""".00" e ··im'oducir,., 011", ..¡ corro
lo que "~"almenl C >C dida ~ooW". Eln espaOOt e'La dema,iado preoente. por el coottt-
00, la ide. de caducidod. de oJojomiento_
EL FAMILLONARIO
de estar en una posición segunda intermedia. Las otras son, o bien inicia-
les o bien-tennin!le •.
Así pues. en tres tiempo., las dos cadenas, la del discurso y la del sig-
nificante, llegan a converger en el miSIIlO punto, el del mensaje. Como
resultado, el Sr. Hi "'ch_ Hyac inth fue tratado de una forma del todo ¡a-
millonaria.
Este mensaje es pcrt"ectamente incongruente, porque no se admite. no
está en el código. En eso reside tod<J. Por su~sto, el mensaje está hecho.
en principio, para estar en cierta relación de distinción respecto al código,
pero aquí, es en el propio plano significante donde viola manifiestamente
el código.
La definición que les propongo de la agudeza descansa de entrada en
esto, que el mensaje se produce en cierto nivel de la producción signi-
ficante, se difereocia y se distingue respecto al códi go, y adquiere, ¡xx esta
distinción y e.1a diferencia. valor de me nsaje, El mensaje reside en su di-
ferencia respecto al código.
¿CómQ se sandQna esta diferencia? Aquí se trata del segundo plano.
Esta diferencia es sancionada como agudeza por e! Otro. Estoes indispen.
sable. y está en Freud.
Hay do s cosas en el libro de Freud sobre la agudeza -la promoción
de la ¡¿cnica significante y la referencia al Otro como tercero. Esta re-
ferenda. que les martilleo desde hace aoo., Fre ud la articula claramen-
te, en especial en la segunda parte de su obra, pero ¡xlr fuerza desde el
principio.
PQT ejemplo, Freud nos destaca perpetuamente la diferencia entre la agu-
deza y 10 cómico, debida a que lo cómicQ e. dual. LQ cómico e, la relación
dual, y es procisoque est6 el Orru ten:ero para que haya agudeza. La san-
ción del Otro ten:ero, ya sea que 10 oostenga o no un individuo, resulta aquí
esencial. El Otro devuelve la pelota, dispone el mensaje en el código como
agudeza, dice. en el código - E>-to es UIi<1 agudeza. Si nadie lo hace, no
hay agudeza. Si nadic se da cuenta, sifami/wnarÚl es un lapsm , no consti-
tuye una agudeza. Es preciso, pues, que el Otro lo cooifique como agude-
za, que se ;n~criba en el código mediante esta intervenci6n del Otro.
Tercer.elemento de la definición - la agudeza tieue relación COn algo
que está si tuado profundamente en el nivel del sentid<:>. No diga que sea ~na
verdad. pues las sutile$ alusione. a DO sé qué de la psicología del millQna-
río y el parásito, aunque contri bnyan mucho a nuestro placer, ya hablare-
1IlO' de ello, no nos explican la producción de estefami/lonaria . Yo digo
que es la verdad.
"
 lAS ESlIWC1'URAS FREUDJANAS DEL ESP/RrrU

Dcd hoy Ie!i ptopon¡O que la esencia de la agude:r.a - 5; queremos 11

bUKMla. y buscarla con Freu4. pue!l ~11lO$ llevar' tan lej<n como sea posi-
ble en e$ dirección.llaclalo trWi agudo que tiene, porque de agudeza se I:::L FATUO-MILLONARIO
trata y tiene pu.rna - ' residoe en IU relación C()n una dimensión radical que
se ,¿jere esen<:ial.mente a l. vcrdad.. a ~r. aloque Jlamoj, en mi artícWo
sobre "LII ÍIlMlIIlCia de la leln;~. la dimcl'lSioón de coartada de la vCIdad.
Por muy de cerca que IjIlef8.mOS upI:.r La e~nci2 doe la agudeza, locnal
no deja de produci~ no K ~ diplopia mental. de lo que se Ima ricro-
1'"',10 que 111¡ude7a llace upn:samcnlC, C$ esto - designa. siempre al
lado. lo quoc sólo se ,'C mi rando en oua din::cción.
Aquf es donde lo relOmaR'mos la pró.ima vez. Loo; dejo 5in duda con
algo pendienlc:, con un eni¡ma. De todas fOnnlt5, crro haber plan(C&(\o 1m
......
$'lJIj/lOo;16ol. ~ ...n6/om

(NI m,Mio Q/ /Qp<1a YQ/ "Mdo MI ~

RMiNu J <k4~UI).f _...w..;..1).f
tt!nnillO$ a los que, como luego les dernosuvt, debemos mantenemos Re- El ".,,dAil,, ,. >lO " " ' "
l:C5Uiamellle' fieles.

Reanudemos nutMrl c~POIiición en el plinto doodt: la ~ dejado

la ultima vez. en el momento en que Hi~b_Hyacinth. dirigilindorie al IU-
u,r de Rtistbildtr, con quien se habla encontrad<> en los ballos de Lucas. le
dice _ TU/I cinto COIIIO que Di!)s lttI dt durnt tOOo lo btWIO. tSUlba sen-
tadr> cM SaIIlmOfl Rrxhscltild, ,. '"" tmt6 tkl trx/o como a un igud, tk lUla
forma tkl tooo /amlllr>naria.

,
He aquí. pues. dc dOnde panlmos. de la palabra/amillanaria. que en
Il:~umida.'i ~umlai hizo fMuna. El; conocilia porque Freud la loma como
punto de particia, Y tmpeu.ndo desde ah[ l,JaIad de mostrarles de quo! for-
ma aborda la aaudeza.
Si anali1.wo resulta ¡¡til para OOC$tro prnp6:!ilo. si este punlo es ejem-
plar. ~ porque !lOS manifiesta _ y por dc:sg:racia, resulta necesario- de
forma inequívoca la impom.neia del ,lgnificru\to: en loque podemos llamar
con Freud los mecanismos del irw:on/>Cienlll.
"'" i\oOO potUdenle ver cómo. a medida que i:ftgan ron el delir.ado tema
de la úasilo. es decir. el dtrlCi\ de palabra. 11.. neurólogos, qoe no estA ..
6. I_.J 11_"""""""'; .Ioioo qw p"uibk .... <r ..... .,¡~..... ptJitue. puisqw cspecialml:lMe pteparados para ello por su disciplina. hace .. dila dla JIfl>'
"1''''''''
. , , - . il s·..... 11 Tfl.IN, <Id T.¡ gresos ootables .. n lo que podemos Uamar '" formación ling1lfstica. pero

lB
"
 lAS ES1RUCTURAS FREUDlANAS DEL ESPÍRITU
los p,icoanalistas, cuyo arte y cuya ~cnica '" hasan por ent~ro en el uso de
la palabra, no la han tenido en cuenta hasta ahora en lo má, minimo, cuan-
do la referencia de Freud!! dominio de la mologra no es simplemente una
referencia humanista, manifestaciÓll de su culrnra o sus lecrnras, sino una
reíerencia interna, orgánica.
C(}fII() despué, <le la última v~z han ~ntreabierto ust~del, al rr...nm la
mayoría, ~sp"ro, la obra de Fnmd sobre el Wilz, han podido darse cuenta
de que toda su argumeutación gira alre dedor de la técnica del chiste en
cuanto técnica de lenguaje. Si el sentido y la significación que surgen en el
chhte le parecen merecedores de una compar..ción con el incon,;c¡"nte, ~llo
no '" basa ,ino ~n 'u función de plac~r. Lo recalco, porq"" todo lo qu~ ten-
go qu~ decir sobre la agudeza tien~ relación con esto - 10 ~sencial gira
siempre y únicamente en torno a analogías de cstnlcmra que sólo se conci·
ben en el plano lingüÍltÍco, y que '" maIÚfie,tan entre el aspoeto técnico o
verbal del chi,te y lo, rr...canismos pmpi'" defincon,ciente, q~ d descu-
bo:ió bajo nombres diversos, tal~, como la condensación y el desplazami~n­
to - por hoy me limito a estos dos.
En eso estamos. Así pues, Hirsch·Hyacinth, íicción de Henri Heine,
cuenta 10 que le ocurrió. Ateniéndono, al "'g=nto q~ he aislado al co-
mien1..O, al principio", produce un enunciado muy nilido, qu~ realza 10 qu~
seguirá a continuación, 10 sirv~ en bandeja, lo exalta. Es la invocación del
Testimonio universal y lal relaciones personale, del suj eto con dicho Tes-
timonio, es decir, Dio5. Tan cierta C()III{) que Di"., ha <k darme 10<k;.' In"
bie"", -~s al mismo tiempo indiscutiblemente 5ignificativo porsu senti-
do e irónico por las carencias que la realidad pUede poner de manifiesto.
La continuación - ~ stabo. sentado junto a Salo"",n Roth.d!i/d, d~ 1 todo
"omo un igual- hace ,urgir el objeto. E,te dellndn conti ene algo hastan-
te signifICativo, Cuando invocamos la totalidad, ~s q~ no ~staITl()S del todo
seguros de que esre verd!ldcramente constiruida. Encontramos esto mismo
en muchos niveles, diría incluso en todos los niveks, del ulo de la noción
de totalidad_
Finalmente, se produce el f~n6meno in~sperado, el ~scándalo de la
enunciación, a saber, ese mensaje inédito que ni siquiera sabemos todavía
qué es, todavía no podemos nombrarlo - de unafonna del todo fami-
Ilonaria, del lodo famillotl(lrklm~"le.
¿Es un acto fallido o un acto logrado? ¿Un patinazo o una creación pOC-
tica? No lo ¡abemos. Tal vez ambas cosas a un rn,mpo. Pero conviene de-
tenerse pra:i.amente en la formación del fenómeno sólo en el plano signi-
ficante. En efecto, como 10 anunei~ la última vez, hay ó1bí una funeión sig"
EL M1VO-MIILONARIO
niflCante que eS propia de la agudeza, en cuanto significant~ que ~scapa al
código, es decir, a toda' la, formaciones del significante acumuladas hasta
entonces en sus funciones de creación de significado. Aparece algo nuevO
q~ s~ puede concehir como vinculado cou el propio mecaIÚsmo de lo que
podemos llamar el progreso de la lengua, o su cambio, pero que nm exige,
antes de ocup;rrno, de ~l, detenemos en su propia fonnación con el fin de
~ituorlo coo respocto al mecanismo formador del significante.
El fellÓmeno esencial ~s el nudo. el punto donde aptirece e", significante
nuevo y paradójico,famillonaria. Freud parte de él Y a ~l vuelve ,in ce,ar,
no, ruega que no, detengamos ahí, y como v..:án, hasta el final de su espe--
enlación sobre la agude1..l\ no deja de volver a ~'" punto como al fen6meno
esencial. Es el fenómeno técnico que coracteriza al chiste. Ahí e,tá el
fenómeno central, Nos aporta una enseñanza en el plano qu~ nos ~s pro--
pio, el de la, relaciooe, con el iocoosciente, y al mismo tiempo esclarece
desd~ una perspectiva nueva (¡Into aquello que lo ocasiona en las tenden-
cias - tal es la palabra empleada ~n ~sta obra ~ como aqu~no que lo ro--
dea e irradia de ~I, lo cómico, la rila, etc~tera. Si no nos dernviéramos en
este punto, no podríamos articular de forma válida ni las cnosec""ncia& y
el cortejo del f~nómeno, ni sus fu~ntes y sus puntos d~ reclamo.'
Así, detengámonos enfamillonario.. Hay diversas fOnTIas de abordarlo.
El objetivo de nueSrro e"luema es bac6rselo a ustedel posible, pero tam·
bién lo tienen para inscribir en él lo, di,tinto, planos de la elahoración ,ig-
nitkante ~ h~ ~1egido ~sta palabra. elaboraci6n, porque Fr~ud la destaca_
Pal1l que no se sorprendan demasiado, ~mpecemos por el niv~1 del sentido,
¿Qué OCurre cuando aparecefamillonaria? De entrada, notamos como
una aspirdCión al "'Olido, un sentido que e, irónico, inelu"" ,atírico. De
forma meno< .parent~, desarrollándose en los contragolpes del fenómeno,
propag(\r)dosc por el mundo a continuación de ~I, surge también un obj~to,
el cu!!. por 'u parte, tiende más bien a lo cómico, a lo absurdo, al no--s~n­
lido. Es el personaj e del famillolUlrio, en tanto que e, la irrisión del millo-
n,.ro y tiende a adquirir la forma de una figura.
No hay qu~ hacer gran cosa para indicarles ~n qoc direceión ¡j~nde a
~ncarnarse. El propio Freud nos indica de paso que Henri Heine, redoblan-
do su chiste, llamará al millonario Millionarr, que en alemán lignifica algo
así como larambana-millonario.' En la misma 1fn~a de 'ubstantivaciÓll del
t. Poi"" d'app<{, IN, <lel TI
2. P""'fo« m¡¡¡ionna;". IN. del T.]
 LAS ESTRUCTURAS FREUDlANAS DEL F.SPIRfTU
¡Umíllvtw.rill. ~n francts podríarrKKdtcir fOI·mi/lirHlnllla. oon UD guión en
rnedjo,¡Ulw-"'¡I/Qnorio.
Es¡e en(oque ln. demueslrd qu.. no KiemPfe SUl:l1Ol iohURlilnOll. l!t.I.á bien
- a ~vndio;ión de no ir DlIICOO ma,. Itj~ en tsta d'lUción. &la es la cl_
d" JIII- que< no "",deben tbr p=ipit:ll.l:,¡mellte. S" lIata tk no oomfRDikr
dema, iadoo.prisa. pon¡t>l',i .., comp~nde dem~iadodeprí ... , no "'" como
prende nacla (\1: nada. Tak$ comidtracinne!< no uplican tI fenómeno. en
quoe' estA \iocullllio oon la =omfa S'!lItral del significante.
2 estaS cadell<lS implica que la. articulacione~ O enlaces del significante tie·
Ahora .,., de insistir para '1"" todo!; usttdes lOmen conocimicoto de 10&
ejempltn"'\18 di. e n uLa illS!anCi.a de la J.:fr.". ~ lo que llamo w fuDcio-
Ile$ e$t11(~ del significa...... rlI IMllo que a .~u 1Ja\'~ el arado del wgnifi·
C1II1Ie e~. en lo lnI el .:ignifocado. hteralmenl" lo e"OI:2I. 10 hace O<\I'1ir,
lo roaneja. lo engendra. Se. trala de IIlS runciones dt l. metáfora y de la
metonimia.
AIJlllrecer. a al¡unrn., lo que le. impide enttlll en C!>Ic artlculo r.. diga-
1lIOI, mi estilo.
Lo ~ienw. no puedo hacer nada al re~cto __ ml eltilo e! lo que es. Lt~
pido que hagan un esfuerzo. Tan sólo aiIad~ que cualesquiera que !lean las
defICiencias que puedan intervenir debidas a mi personaJmente, hay tamo
bi<!n en las (Üficultade$ de este e.tilo - quizá pued:u! "",lIeverlo - .tgo
que Mponde al propio oo;cto en cue.o;tiÓn. Como ~ trata, en efecto, de
bablar de lUma ,,'lida de Lu funciOllCS creadoras ej(reidas por el signi fi-
ca!U .oOOreel.igni fteado, a sabo:r, no simplo:mellU bablu de la palabra sino
hablar liCUieru.lo el hilo de la paI.abn, ¡:I<)r IIQ.{ <leeirlo. para ."<OCa!" tiUS pro-
piu funclooes.l&! vez se impongan alCUTl3S necuidade!. iDl<:roa5 de tstiIo
- l. eonci, ioo_ por qe mplo, la a lll!li6n, inclur;o la pulla. OIIm 1aIII0!I de-
IOOIIIUS do:ciliVOll pan elllmr en ti campo donde di(1IIIS f\lociones gobier·
nanono $ÓIt> 1m an",,,,,,, ";00 roda la IUIUI":I. La continuación de mi npo-
8ieió!l.;le elite ai'Io...¡ lo espero, "" lo <Icrno!IlIari. Volveremos a hablu de
ello. propósito o. cierto estilo que no dud:m:rnm en llam:u por 'u nom-
bre. por ilmbiguo que pueda parecer, a !-aber. ti man\elümo. Trntaré de
II\05tr:ltLc:~ '1ue no sólo tiene detrás una gra~ tradlción sino que su función
es ilTtempb.nble.
EL FATUO-MTU(J NAR /O
E.$&O el":l sólo un parC!ntesli, para. volvn-. mi leAlO.
I:'.n f l wrin. ~ que lo que IIIU1"1O. siJUiendo a Roman J~n, ...
in ventor. funciOl"'~ Oldafórica y metoofmioca del len¡uajc pueden ~
~R de fOllrul muy g mplc en el regiwo dd ~igniflc.nte.
Como ya lo be tJlUnciado "",in VCQOS a lo largo de los anos preceden-
1eI. lu cuao;telbtiCll5 del 5-ignifiC31\~ oon lu de l. u íl>kncia de una cade-
fII, :uU<:ulada. que. añado en ti'lte aniculo. tiende a (()fffi;U agrupamiento.
CClflldot.. e~ ÓN:iI, fonnado.-i por una $trie de lIllIIO! qo.K se enganch2n un()'i
con otrm p:u:a constL(ulr cadenas, la. cualc~ a ~u vez se eng;mcl¡an con otra!
cadenas a l'IIOGo de anillos. La fonna general ole nue~tro esquema., porolra
parte. lo R<:uerda un poco, sin presentarlo directalllC:nte. La existencia di:
ncm dO!! dimo:nliODel., la que pode~ llamar de la oombinación. continui-
(\¡¡d. concotenación de la cadena, y la de la ~u~tución. cuyu por.ibil~i
siempre e$4án implicadas en cada elemento de la cadena. Esta ""gunda di·
lI:II:ns.ióo .se o mite en la definición líneal que tuek duse de la relación del
$ígni flCanle con e l s ignifICado.
En oum t~nni ~, t n IOdo ocio de hmguaje. si bien la dimensión
diocrónica o:s Q eoda l, tambien r:u:I impJiel)(!a una .~incronía. evocada por
la po»ibil Ktad pennantnte de !lU'oI.Ítución ínherente a (adl! l1li0 de Jos Ikmi-
nos doll 'ig:niíicanre.
La 111ti ma....,z k, indiqUlé do, f6nnula .. una de la. cu~IQ daba una re-
{ll"'sentae¡OO de la oombHlaci6n, y la otra l~ imagen de la ",laciOO de ,usti·
tuclón siempre impllcita en toda articulación sig nific. nte. No !e requieren
eXl1'aordinarias dores de intuición para darse CUtDtII de que debe de haber
alguna relaci6n entre la fónnula d e la metáfofl y lo '1ue Freud no !
t"lluem:JtiZD de b formación de ¡amUJena,!a.
¿Quo! put<Ie querer decir w. ew¡uema? Puede querer dec ir que en el iD·
ttrvalo algo ha CIIldo, eludido ttI la anicuJa<:i60 del klltiOO. y iIl mi smo
tiempo ,lit producla algo qua compri mía, encasuando el uno en el Ofro fa-
milia' )' millmraria par.! producir flJntillOlfaria, que es. lo que queda.. Hay
IIqtd UT13 e$ptcic: okCl'lO puricular <le: bo función de SlLuirucióo. un caso par-
ticula, 0.1que quedan tJl cierto modo buellas. La COIldeDWICiÓII. ,;i ustr:d""
quieten. h una fonna parliculu de lo que pueck prOOucirx en el nivel de
la runciÓII di: 5u.lÍlueión.
Sería bueno '1"" luüu:m en mente dc~de ahr!ra e ll""So desarrollo que
hice en tomo a una metáfora, la de la gavi lla de Booz. - SllgaviJía no ero
avaro ni ¡enEa odio - , mo,trJDdo c6mo lo que conSti tuye aquí la metáfora
CI el hecho de que su gQvilía ",emplace al t~nni no BQOz. Gracia! a e,ta
JJ
 LAS ESrRUCLVRAS FREUDIANAS DEL ESPíRITU
metáfora, surge en tont(l a la figurade Booz un sentido, el sentido del oo·
venimienlO B 'u paternidad, con todo 10 que puede irradiar y manar de eUa
por el becho de que la alcama de U"" forma inverosímil. tardía. imprevis-
ta. providencial, divina. Esta metáfora está ahí precisamente para mostrnr
el advenimiento de un nuevo sentido alrededor del personaje de BOOl.
quien parecía excluido de él. forcJuido.
En la relación de sustituciÓD reside el mecanismo creador. la fuena crea-
dora.la fuerza de engendramiento. nunca mejor dicho. de la metáfora.
La metáfora es una función completamente general. Incluso diría que
si se concibe el engendramiento. por así decirlo. del mundo del ~cntido. es
por la posibilidad de sustitución. Toda la historia de la lengua. a saber, los
cambios de función gracias a los cuales se constituye una lengua, es ahí y
en ninguna otra parte donde hemM de encontrarla.
Si un día quisi6"antos imaginamos un modelo o un ejemplo de la gtne·
sis y de la aparición de una lengua en esta realidad inconstituida que po--
dría ser el mundo antes de que alguien hablara, deberiamos suponer un dato
irreductible, original. que seria sin duda el mínimo de cadena significante.
Hoy no insistiré cn este cierto flÚnimo, pero ya les he dado las suficientes
indicaciones al respecto para que sepan que por la vía de la metáfora, por
el juego de la sustitución de un significante por otro en detenninado lugar,
es como se crea la posibilidad no sólo de desarrollos del significante sino
tambi~n de surgimientos de sentidQS siempre nuevos, los cuales .iempre
depuran. complican. profundilan, dan su sentido de profum.lidad a lo que,
en lo real, no es má, que pura opacidad.
Para ilustrárselo, quena un ejemplo de lo que se puede llamar la evolu-
ción del sentido. en la que encontramos siempre, en mayor o menor medi-
da, el mecanismo de la sustitución. Como es habitual en estos casos. dejo
que el a1.l11 me proporcione mis ejemplos. Éste me 10 ha proporcionado, sin
falta, alguien de mi entorno cercano que. debido a una traducción con la
que se enfrentaba, tuvo que buscar en el diccionario el sentido de la pala-
bra uu rroJo.' y se quedó sorprendido al pemar que hasta ahora nunca ha-
bía comprendido m"u su sentido. En efecto, aterroJo no ~ene originalmen-
te. y en muchos de su, empleos, el sentido de aterrorizado sino el de derri-
bode.
En BOlSuet. a1t~r",r significa literalmeute derribar. En otros textos algo
posteriores, vemos precisarse esa especie de peso de lerror del cual los
3. '"«"i. Tomo l. ai malogra como 01 <om¡>o..,mantioo""" muy oemejlnte> 'nltt ....
IÓrmina frooct:. y ... equivalente~. lo mismo ""une coo. aba,,..
[N. del T.J
EL FAFUO-Mil.l..ONAR/O
puristas dirian que contamina. desvía el sentido de la palabra alerrado. Sin
embargo , en este caso los puristas, indiscutiblemente. cometen Un error. No
hay ninguna clase de contaminación. Aunque. de pronto, tras recordarles
el seutido etimológico de la palabra aturado. algunos de ustedes tienen la
ilusióu de que a'errar nO cs. evidentemente. sino pOMr contra la tierra,
hacu tocar la tkrra, poner Ion bajo como la tierra. dicho de otra manera,
consumar, no es menos cierto que el uso corriente de la palabra implica
un trasfondo de terroc.
Partamos de otra palabra que tiene alguna relacióu oon el sen~do origi-
nal de la palabra aterrado. Esto es pura convencióu, porque uo hay en nin-
guna parte un origen de la palabra aterrado, I"'ro admitam<H que sea la
palabra abatido. en la medida en que recuerda, en efecto. 10 que podría re-
cordarnos la palabra aterrado eU su sentido ,upuestamente puro.
Así, la palabra aterrado sustituye a la palabra abatido. Es una metáfora.
Es una metáfor. que no tiene aspecto de serlo, porque partimos de la
hipótesis de que originalmente significan lo mismo. ¡onzado al suelo o
contra el ,'''elc.Les ruego que advienan precisamente e,to-si la palabra
aterrado es fecunda. generadora de un nuevo sentido, no es porque cam-
bie de la fonoa que sea el sentido de a1x¡'ido.
Sin embargo, decir que alguien está o/errado, UO es lo IIli..'lmo que decir
que está abatid(), y por mucho que implique terror, tampoco es altrror;Z/l-
do. Hay un matiz suplementario. algo nuevo, un nuevo sentido, Se intro-
duce as! uu nucvo matiz de terror en el sentido psicológico. y ya metafóri-
co. que tiene la palabra abatido.
Ni que decir tiene que psicológicamente nadie está aterrado. ni oM/i-
do, en sentido propio. Se trata de algo que uo podemos decir si no hay pa-
labras, y e¡.;¡s palabra., procedeu de una metáford - " <aber, lo que ocu"""
cuando un árbol es abatido o un luchador es derribado, aluraJe" segunda
metáfora.
Pero todo el interés de la cosa es subrayar que el terror es introducido
por elto" que esLá en aterrado. Dicho de otra manera, la metáfora no es
una inyección de sentido - como si eso fuera posible, como si los seuti-
dos estuvieran en alguna parte. dondequiera que sea, en una reserva. Si la
palabra alerrado aporra un sentido nuevo, no es porque tenga una signifi-
cación sino eo cuanto significante, Es porque conti ene un fonema que se
encuentra en la palabra torrar. Por la vla significante, la del equivoco y de
la homonimia, es decir purla vía de lo más sin sentido que pueda haber. es
como la palabracngendra ese matiz de sentido, ese matiz de terrorque in-
troducirá. inyectará, en e1..,ntido ya metafórico de la palabra abatido.
 LAS í:STRUCTURAS FREUDlANAS DTiI. ESP!RfTU
En otras palabras, en la relación de un significante con otro significante
es como se engendrará ciena relación .<;llnificillÚ~ ,'Obre significado. La
distinción enlre ambos es esencial.
s
-~ ­
S diccionario y al di&C\lHO erudito. ya no está a vuestra di'posición sino que,
S' , como telT, Iura, está reprimido.
A pwtir de la relación del significante con el significante, del enlace del
significante de aquí con el significante que e,1á ahí. de la relación puramen-
te significante, es decir homonfmiea, entre aterrado y terror, podrá ejercer-
se la acción qlll' e. de engendramiento de signillcacióo, a saber, la intro-
ducción de un mmiz por parte del terror en lo que yaexisÚa como ",ntido
sobre una base metafórica.
EstQ nQ1; ejemplifica 10 qlll' OCUlTe eo el nivel de la metáfora. La vía
metafórica preside no sólo la creación y la evolución de la lengua SiDO tam-
bién la creación y la evolución del propio ""ntido, quiero decir. el senti -
do no sólo eo cuanto percibido. también en cuanto en él Se incluye el
sujeto - es decir, el sentido enriquece nuestra vida.
Todavía quiero irnlicarles tan solo el arranque de un sendero pore! que
se puede ir a parar a lo que vemos ocurrir en el inconsciente.
Ya l~ ¡., indicado la función esencial dd gancho t~lT, que debemos con-
siderar pu,"""",ote .ignificante, y el papel de la reserva homonímica con la
que trabaja la metáfora, 10 veamos o no. Pero aún.acede otra cosa. No sé
si 10 captarán enseguida. Lo captarán mejor cuando lo vean desarrollado.
Esto ~ $<Slo el inicio de una vía esencial.
El matiz de significación que aporta aterrado. en la medida misma en
que se constituye y se afirma, implica, adviértanlo, cierto dominio y cierta
domesticación del terror. El terror no sólo es nombrddo sino uunbi6n ate-
nuado. y esto es pucisamente, por otra parte. lo que lel< permite mantener
en su mente la ambigüedad de la palabra aterrado. Se dicen ustedes que,
después de todo. aterrado ha de tener alguna relación con la tierra, que en
~I, e l terror no es completo. y que el abatimieoto, en el sentido en que éste
carece de ambigfu,dad, conserva su valor prevalente, sólo se trata de un
mati~.
Para decirlo todo, el terror permanece en este caso . media luz. no se lo
ve de eara. "" aborda por el roo.o intemJedio de la depresión. Lo que ocu-
rre queda completamente olvidado. hasta el momento e n que yo se lo he
recordado. El modelo está. en cuanto lal, fuera del circuito. Dicho de otra
Ti!. FATUO·M1LWNARIO
manera, en la misma medida en que el mmiz alerradc ha quedado estable-
cido por el uso, eo la medida en que se ha convertido en sentido y uso de
sentido. el significante, por su parte. está, digamos la palabra, reprimido
esmetamente hablando. Tan pronto ha quedado establecido con su matiz
actual el uso de la palabra atertado, el modelo, salvo cuando '" recurre al
Voy un poco demasiado lejos, porque es una forma de pensamiento a la
que todavía no ~tán muy habituados, pero creo 4De eSlo nO!; evitará una
vuelta atrás. Van a ver hasta qué punto este bosquejo queda confirmado por
el análisis de lO!; fellÓmeDO;'! .
3
\\;)lvamos a nuestrofamillonario, al punto de conjunción o de conden-
sación metafórica que vimos formarse.
Para empelM, es conveniente separar la cosa de su contexto, a saber, del
hecho de que es Hirscb-Hyacinlh, O sea el ingenio de Heine. quien 10 en_
gendró. Luego iremos a buscar mucho más lejos 'o g6>esis en los antece-
dentes de Henri Heine y sus relaciones con la familia Rolhschild . lncluso
habría que releer toda la historia de la familia Rolhschild para a8Cgurarse
de no cometer un error, pero por ahora no estamos en eso, estamos en
fami/Iena'k!.
Aislé moslo por un instante. Estrechemos todo lo posible el campo de
visión de la cámara en lomo aestefamillonaria. Después de lodo, podría
haber nacido en algún lugar distinto de la imaginación de Henei Hcinc.
tal vez no lo elaboró eo un momento en 4ue tenra delante su papel blan-
CO, pluma en mano, 4uizá. se le ocurrió alguna noche en una de aquellas
~eambulacio~s parisinas que ya mencionaremos. Incluso existen muchas
po5ibilidades de que fucraen un momento de fatiga, de crepúsculo. Este
fwnillona,ia muy bien podría ser un lapsus, es completamente concebi-
ble.
Ya me serví de un lapsus que recogf cuando brotaba de la boca de uno
<le mis pacientes. Tengo otro" pero vuelvo a ~ste porque siempre es p=i-
." volver a las mismas cosas hasta que quedan bien gastadas. para luego
j1"'Bf a otra cosa. Se trata dd paciente que, contando su historia o sus aso-
 LAS ESTRUCTURAS FREUDIANAS DEL ESP!RITU
eiaciOfl"s en mi diván, recordaba el tiempo en que, con su compañera, con
la que acabó casándose ante el ~eñor alcalde, ,e IimiUlba a vivir mari·
lable~ntt,'
Ya han captado lodo~ que eslO puede ef>Cribirse en el esquema de Freud
-encima. marilaJmente, lo cual significa que no se está casado, y debajo
un adverbio en el que se conjugan perfectamente la situación de 1011 casa·
dos y la de los no casados, mistrabkmenu, El resultado es maritaM~menu,
No se dice, es mucho mejor que si se dijera, Ven ustedes aquí hasta qn6
punto el "",maje supera, no al mensajero, porque es verdl!deramente el
mensajero de los dioses quien habla por la bocade este inocente, sino que
supera al soporte de la palabra
El contexto, como diría Preud, excluye por completo que mi paciente
haya ~cho un chiste, y ustedes no lo hubieran sabido ~i yo nO hubiera sido
en este caso el Otro, con mayúscula, es dc:<;ir el oyente, y el oyente nO sólo
atento, sino el oyente que entiende, en el verdOOero sentido del término, Sin
embargo, una vez puesto en sU sÍlio, ¡lIecisamente en el Otro, es un chiste
partk:ularmente sensacional'y brillante.
De esta comparación entre la agudeza y el lapsus, Freud noo da innu·
merables ejemplos en la Psicopalologfa dt la vida cotidiana. El lapsus está
a veces tan cerca del ehi~te, que el propio Freud se ve obligado a decir que
el contexto excluye que el paciente o la paciente haya creado eso a modo
de chiste, y a nO$olros nos ha de bastar con sn palabra.
En algún lugar de esta obra, Freud da el ejemplo de aqudla mujer que,
hablando de la sÍluación recíproca de los hombres y de las mujeres, dice
_ Para qUt una mujer imerest a 1m hombres, ha dt su btlla -lo cual
no está al alcance d~ todo ~l mundo, presupo"" su frase - , ~ro a 1m hom·
bre, It ba,la cQn qla SI" cinco miembros ~sún tkrtchos.
Tales expresione. no son siempre plenamente traducibles. y muy a me·
nudo me veo obligado a dar una transposición completa, es decir, a recrear
el chiste en francés. Casi sería necesario emplear la expresión IOdo IUSO'-'
La palabra derecho no es aquf de U!lO corriente, incluso es tan poco corrienle
que tampoco lo es en alemán, Freud ha de hacer una glosa !IObre 1011 cuatro
y los cinco miembros para ""plicar la g¡!nesis del asunto. La tendencia un
poco subidade tono no deja lugaradudas. En todo caso, 10 que Freud nos
muestr~ es que la expresión no va tan dirtcw al ¡¡TUnO. ni en akmán nien
francés. Por oua parte, el comulo ellCluye. según 61, que la mujer sea in-
•. M"ri",i.o¡... ,ntlMiJirabJ"'''M IN, <lel T,]
5. 10ut raitkldmil. IN. del T,l
EL FATUO·MfUONARfO
tencionadamente lan directa. Es verdaderamente un lap.us, pero ya ven
ustedes cómo se parece a un chiste.
Así pue~, puede lIata= de un chiste, puede tratarse de un lapsus, y
yo aun dirla más. puede tralarse pura y simplemente de una tontena, de
una ingenuidad lingUlslica. Despu6s de todo, incluso. en mi pacienle, un
hombre particularmente simpático, maritablemenfe no.:ra verdaderamen-
te un lapsns, porque esla palabra formahaparte a pesar de todo de.u lúi·
co, no creía en absoluto estar diciendo nada euraordinario. Hay gente que
se pasea por la existencia así, a veces ocupan posiciones muy elevadas. y
sudUln palabras de esUl clase. Un cHebre productor de cine, al parecer,
las prodllda por kilómetros durante todo el dfa. Por ejemplo, para con·
duir algunas de sus frases imperiosas, decía - SI. asi t'. tSlúfirmado
que nu.' No era un lapsus. Se debía simplemente a la ignorancia y a la
estupida.
Como hemos hablado de lapsus, que de todo eSIO es lo qne nos toca má,
de cerea, veamos un poco qu60curre en este nivel. Volvamo~ al lapsus por
el que hemos pasado varia. vece~ para subrayar precisamente la función
esencial del significante, el lapsus original, por así decirlo, el que está en
la base de la teoría freumana, el que inaugura la Psicopatolo¡¡ia de la vida
colidiana IrlIs haber sido publicado COll anterioridad - a !aber, el olVido
del nombre propio, en este caso Si¡¡/IOrelli.
A primera vista, no es lo mi!IDO un olvido que lo que acabode comen·
tarles, Pero si lo que les explico tiene su importancia, si es verdaderamente
d mecanismo o el metabolismo del significante lo que está e n d principio
y ~n el n=anismo de las formaciones del inconsciente, en cada una de ellas
hemos de encontrarlas toda •. Lo que se diferencia en el e1terior debe reco-
brar su unidad en el interior.
En el olvido del nombre, en Ve:! de ver surgir una palabra.jamillonaria,
tenemos lo contrario - no! falta algo. ¡.Qué nos mueSIrlI el análisis que
hac~ Preud del olvido de UD nombre propio, y además extranjero?
Leemos la Psicopalologia de la vida cotidiana como quien lee el perió·
dico, y 10 conocemos tanto que cr..emos que no vale la pena fijarse. Sin
embargo, todo ero ron los pasos que dio Freud, y cada uno de sns pasos
merece ser considerado. e! pon:ador de enseñanzas. es rico en eonsecuen·
cia•. De paso, les .eñalo que con un nombre, y un nombre propio, nos en-
contramos en el oivel del mensaje. Luego veremos qn~ importancia tiene,
porque no puedo decírselo lodo de Una vez, a diferencia de los p.<icoana-
 LAS ES1iWCIVRAS FREUDlANAS Dé!. !i:Sp{RrrU
IUw tk Itoy. tal! WHos, quc lo dittn todo. quel'lablan dd yu (j~j y dd yo
(1tJOi) oomo de WU3 sin ninguna complej idad. q~ wdo lo n~dan. ~
propord ooo algunas iodlcacioncs que luciO Jelomart pMa daamJ!larlas.
El nombre propio en cu ..... i60 es 00 nooabre U UMjero. poIqIIC liIIS ele>
menlO!< ~n aje ..... 3 la lengua de F......... Sigrwf ROe!! UI\II palabra de la leo-
i\13 ¡¡!eman;¡, y Frrud ...brnya qut e'\tn no CIUCe de: importólDl-ia. No DOS
dice por qu¡!. pero d l>e<:ho lit que lo a;~I31aen el c~p!tulo inicial o.mucs-
tra que eI! ! U opinión es un punto particularmente ~nsible <.le la ~i dad
de la quc!le ocupa. Si Frcud \o indica, e~ que nos encontraJl)()S en una di·
men~ión di,;tinta de b del nombre propiOl, que e~l~ &iemprc m <is Ol menos
vinculado 000 signos cabalí,tíc,,". S i el nombre fuma &b!lOlutaIDente pro-
pie> y partil.:ular, no habrla patria.
Bay otro hecho que Freud deStllCi tambitn en"l'iIIida, mientIl' que
no5Otroi tAIUDOI acor.wmllrado,¡ 1 nOl fljarnos ~n t I . En dedo, lo que le
~ó notable al. el olvido de Io:s nombres propi09, ral y como cmpiua
rf!O.:ord4atlolo pMa abordar Lo PsicopalOiog{.J de la I'idu cv:idiOlUl, es que
e..re ol vido 00 "", .. n 01...;00 a ..... I..1O, .. n agojero.. WIiI mane;'" po-,..;rJllll, por
el conr,ano, otm5 nombrc.~ en ... I.. ,ar. Aq ..1 "'" doOOe.,...... el.., sitúa lo
que es el puDIO dc partjd;I dc toda ciencia. C$ decir. el a.wmbro. Seria im-
posible awmbtarse de verdad salvo de alfIo q¡.r.: ya ~ ha CJJlpezllOO a cap-
raro UUr.:tUf sea un poro. de lo coorr.rio uno ni sJqukrl!oC fija, porque no
ve nadu. PerO F",ud, pn:ci1<3lIlente, prevMido poi" l u u .periencia de I.a:s
neuro~i~. ~e que el hecoo de que -e produl.<:an ~u~tirucicnes merece un
e~amen atento.
Ahora rcngo que apreral" algo el pa~ y detallarles !Oda la eCOllOlllfa del
an'l!~i~ de Fn::ud de este olvido del nombre, que es Un lapsus. en el sentido
de que ~l IlOIl1bre ha caído.
l'odo !le cen!J1l .... lo que po<!<.D'IO!. lIamllr unl aprO.>.im:oción mcwnínti-
CI , ¡,Por qu<!? Po rque 10 que cC$ulge en primer luS .... son nomore.
5U.~tilUti_ - Bnuiul/i y &lJmifio. No h.I ~ duda de que f"""¡ sitúa el fe-
nómcllOencJ plano metonúnloo. Locaptamot en el h«!Io - Yporeso doy
en.: rodeo por el aniJ.isis do: bD olvido _ do: qoe d sulgimic.IMO de Qlot
nombre!! en lugar de l Sig""""¡[i olvidado se ¡'¡lÚ~ en el nivel de UDa rorma-
ción , no y. dc """litoci60';no de combinaciÓII, En el ~íoi~ que Freoo
h.3ce de em ca'\O. no hay ningulIa ~lación Jlef«ptible entre Si!!ntJ,elli.
Bt!I/raffi~ y &tti~"tl¡; •. salvo relacione, indirect~s. vHlculadas únicamente
con feooID.!nos de significante.
~ entnu:lio, DlI: ar~ngo a lo que Freud Jl()f, dice y quc se impone por su
rigor. Tcnem~ aquí una de las dem<XitraeiOl\e~ mas claras que j=<is diera
EL FATUO·'!'/TU.ONARIO
de J~ meelIlÚ5mOS Cn jucgocn un feoómeno de formación y de deforma.
ción VlfloC .. lado co.n el incoru.cir_. No deja nlU que de6Car en cuant<l a
claodad. POI" mi parte. me """ oblipdo aquf, para mayor claridad de nú
propia e~posición. a pccscm ....lr:o. e-.e an.1lisis de rorma indiRlCla. <licitn.
do!cs - Es lo q~ Frwd Ji«.
No! lIice po< qut eSla &/ticrlli ahí. r.. ~hlma ¡r.¡rte dc la palabra. dli.
~ el !'tIolO de $i"no",/Ii, ~lctadt) debiooa que ~ ~a olvidado Signo,.
/Jo e~ el reSto. lo que queda de HMnia-Her~~go~lfIU. en la nit:dida rn que
el Hlrr esrá reprimido. La mioma repre$ión de lIen- el< lo que explica que
Oulm;ffio asocie el Bn de Bos,ú,,·HnUb'O\·'11ll con Trafol, nombre de la
locaJidiíKI donde Freud i!e habia encerado de l ~uiddifl de uno de su. pacien-
te! por impotencia sexuaJ..
Elite Último rema habíl sido recordado durante la conversación en c<>-
che entre Ragu!lll. y Herzegovina inmediatamente anterior al olvido del
fIOll'Ibre. Su iD~rlocut"'" Ir hablaba de los IUf'CO!. de BOAAia-Herzegovina.
(l$(Il; muSUIDlill1e.'< tm"1 sirnpálicos que. cuando el medico no ba COIWI:gui do
~"Ur.U l~, le d~n - Hen; Sdim; ya ~""" q""
,m..d Ita Iurlw ltJJ.J lo
qw Ñ1 pl>didu. m Herr tieor "" pnn propio. SIl acento ' ignifIcati...... M
r n elllmicc de 10 decible. e. d Hu, absolu ro. que es la IIlUoem ..... m..:ne.
oo rnodice La Itochr.foucauld, ~ la que no se puede mirar fija~nlC. romo
1"10 !le puede: mirar rl !OI, y en efecto, Freud no puede. como OU\)S,
La muerte ~ k prcsentificl aquí <Ioblementc a Freud. Por el incidente
que conelera<: a!u función de médico y tlllllbitn por cierto e:nIa.ce, mani_
flestamel!rc prc!lenre y que tiene un ""rnto muy pct~al, entre la muerte y
la potCncia !iCXuaJ.. El; muy probable que c.te eDlliK:e, indudable en el te:lJO,
nOl !le rncuentre s6I.o ~n el objeto, es decir. en 10 que le P"'~ifica el suici-
dio de i.u p~cienle.
I,Quo! tenc:moos ahí? Nada. ttW Y nada. menn<. una puray ¡implr oombi-
l\.ICión de signiflClU\lC.!.. Son Jar¡ rui...... ""'tonlm.ica5 del objeto al Cue'ltión,
El objeto esuI deui~ de los distim<l.S e~nlOll pan icu1an:s que hIUl iJUr.
venido ~n Un..-oo inmediato. ¡,Quitn esrádetr.ír. de l000~? El He"
aMoIOIO. l. mume, La palabni 6C larga a OIra parte. se bona. !"eC u.... es
rcpelioh. e~ WlleTflrüdt, bablaodo COD J»lIPiedad.
Hay dO! palabra.'! ron 1"" que Frrud jueia de fOr'lllll ambigDd. La prinx-
r.I es este ufllerdrik4/. que ya k'! 1M: traducido como ,,,(do
en la.' illleriori.
datüs,' r.. !lCgunda e. ~tI"dr(j1l8t.
~
"1 . 1,,.,,11<1 da~. 1.. d,.~""" . 1.. t>p"<>i60 ¡.,
6(bI\IO, y o..ilO' l. rop. interior r. "",ol" ..
,J,t,,_ '\I",!lc ~ "loo
r¡'J. 6(1 T,)
!ntrlJl.lI>Ii,··, lo qu<
"
 lAS ESHWC1'URAS FREUDlANAS DEl, ESP!RlW
Si lo localizamos e n INestroesquema. H~" se ha Iarpdo al nivel del
objr:w mo:tonimioo, y ello por u.... muy buena 1UÓTl, amenuaba «MI ~ .
de",,..iado ~nte en la c:onlinuación de aq\ltJJu (:(lIlvelMCiones. Como
Ef$(Ilt. enoontnImos los ~OII. las ruinas de ese objr:w metonímico, a ....
ber, el Bo que "" combinJ con la Olra ruina del nombre que en aquel roo-
mento se reprimo:, o sea elli, para no apareceren el 00'0 nombre sustitutivo.
He aquí la blKUa, el Indiu, que lene.mm del nivel metonímico. Es lo
que""" permite recuperar la c!idrlna del fenómeno en el di!ó:urso. Aquí es
don~ en el aná1i.i>. se .inlllo qut. l~ la asociación libJ>" en tanto
que nos pmni1e em:onuar la pi~ del fenómeno ineonsciente.
Como es mewnúnico, este oo;elO ya está quebndo. Todo lo ~ se pro-
dl,lCeen el.lelRoo del lenguaje estA ya siemprecunsumado. Si el oo;eto ID&-
1l.. .fmioo se quiebra tan rlici lmentr. es ~ue .., cuanl0~to mewnúnico
e~ y. sólo un fra¡mento de 11 realidad que: rep!"Cloenta. No lo es todo. En
efecto. el SigllOr no se enclKntra entre las huellas. los fragmentos. del ob-
jeto melOllfmico quebrado. Esto es lo que hemos de uplkar ahora.
Si SigllOr no puede ser evocado. si él es la razón de que Preud 00 pueda
dar ron el nombre de Sigl\Onlli, es porque e.'\I;i, implicado. ~¡¡ implicado,
evidenlemeJlte, de lUla rOfTTlI indirecta. a 1T3vt!. de Hu'. HUT ha sido da:·
tiY1UJl(.nte pronunciado, en un momento particu.larmente ~il"iílCllivode la
función que puede lIdquirir COIDO He" absoluto, tft cuanto representante
de 11. m\lef1e que en es\.II ocasión e.ti lUII.rdrikkl. El Silniff 1610 wá im-
plicado en la medida en que ¡;.implemente puede u-aducir HUT. Aquí nos
en,;onu-al1los nuev:unente en el nivel sustirutivo.
La sustitución e! t. itlicu lad6n. el medio ~ i li!l.ir1cante donde se instaura
el acto de la metáfOl1l. Esto no significa que la SIi!titución sea la metáfoo:a.
SI les en~iio a proceder aqufpor toOOs estos caminos de forma articulada
es preci!l3IDente para <J.>e 00 comet .... sin cesar abusos de lenguaje. Decir
qlN' la metáfora se produce en d nivel de la suSlitud6n signifICa que la
AI<tiruci6n es uruo posibilidad de artiOlla!;ión del sil"iflCanle, que la metá·
rora ejcl'lX su fullClÓn decreaci6n de significaOO allr donde b sustituci6n
puede produc;""". po:ro SOtl cosas distintl8. De la misma forma, la metoni-
mia y l . combinaci6ll lOt'I dos cosas distintas.
Se lo preciso. de paso, porque e.ta da.., de 00 dislÍncione. conduce a
lo que se llama ahuSOll de lenguaje. En lo que en t~mino5lógi<x>-mate má·
ticos loe define oomo un conjunto Oun subconjunto. cuando dicho conjun-
\O $Ókl tiene un ek~nto. no hay que confundir el (onjunto en roc:sti6n con
t$.Ieelemento en particul.... Es un ejemplo tipicode.buso de lenguaje. Esto
puede series dOI a kK rntkos de mis biltOrias de a P1 ó.
eL fIo.WQ.-M1UONARlO
Volv_ a Io que loe produce con Signor y Hur. El enlace sustitutivo
en rueotión es una IoUloIitución que se Dama hetelÓnima Es lo que OCUIR
en toda tDCIucci6n -la tnducción de UD ténnioo a unlleng""eul"anjen
en el eje sustitutivo, en la romparac:ión requerida por la existencia de di·
Ver50S sisteIn." linSÜf.ticos, II'! Dama una su.titución lteteróni ma. M e di-
réll ustedes que esto no es una metMora. E,. roy de acuerdo. sólo neces ito
una cosa, que sea una sustitución.
Vean que me IimiIO a seguir lo que están ustedes obll!ados ¡¡ admitir
Ie~ndo el texlo. En 0Ir4! palabn>\, ... saber, quiero lIacer1es ooc=guir pre.
ci",mente eslo, que lo sepan. D más, ooestO}' innovandQ- todo esto, han
de admiur10 si M!mik n el texto de Freud.
Así, si Signor esta implicado. si M metido. es ci~nte polQUe algo
lo vincula con aqueDo de 10 qlK tienen ustedes un signo en el fenómeno de
la de;:composición metonlmicR, en el punto donde se produca. Signor e!.l.á
implicado en cuanto .u~t ituro de He".
No necesito máS para indicarle. que .i He" ~ ha lar¡ado por aquí, bacia
las p, el Signor. como lo indica la dirección de las /lechI.s, ~e ha largado
hlll:i.a cl-1. No sólo se ha lupdo por ese lado sioo Que pOOcmm; admitir,
mientra>l nO ,....,I v~ " II"~IU _ ponJo. que va y viene cun>o una pelota en·
~ el código y el mo:nsaje. DI vuelus en lo que podemoIllamar 11. memo-
ria. Acutrdense de lo que les he dejado entreverO«aS V«e!. que debiamos
()OftC:ebir el me<:lnismO del olvido y, a1l1tÍ5mo tiempo, de la remem0raci6n
I\JIalítica, como emparentado con la memoria de una máquina. Lo que ¡.e
encuentOl dentro de la memoria de una máquina. en decto. va dando
\lUeltas hasta que '" necesita para nlguna cosa - da vuellD.~ obligatoriao",n-
te, porque la mo:moria de una má:¡ui na no se puede realizar de ninguna otnl
mlJlCfll. Enoonuamos UDa CUOO!<8. aplicación de e$(O mismo en el hecbo de
que podemus concebir SigltOl' como cm1ando indelinidarno! nle entre el ro-
digo y d mensaje. hasta qIN' sea encoolrndo.
Ven ''5fedes aquí, al mismo tiempo, la diferellCi. de malt7.que poderrms
estableo:.- entre lo IUI~J'fIrQckl. pnr- una ¡>me, y lo ~J'fIriúlgt, por otn par-
te. Si lo IUIlmJriidl 9610 nece<ita tener lugar de una vez por todas Y en
condiciones a las que el ser no puede descender en su condici6n mortal, se
\.I'I!ta de algo distinto cuando Signor es mantenidu en el circuito .in poder
vo tver a entrar durante algún rlempo. Estamos oblig~ a adm itir lo que
Freud admite, ....1>1:1. Ja e~iSlencia de una fur.rz~ especial que lo mantiene
aIIJ, u.... Verdr4n6""g, h.ahlando con peopiedad.
Tras bahmes indicado dónde quiero ir a panor en 10 que I este punto
preciso se ref",re, vuelvo a las rebclOlleS de la meQ[ora con la 1IIIStitoción.
 LAS ESTRUcrURAS FREUDIANAS DEL EspíRfTU
Aunqu.., en efecto, entre Hur y Signor s610 hay .,ustituci6n, sin embargo
tarnbi~n hay metáfora. Cada Vez que Itay sustituci6n, hay efecto o induc-
ción metafórica.
No es del todo igual para alguien de lengua alemana decir Signor qu..
decir Herr. Aún diria más - nllDCa es indiferente qu.. nuestros pacientes
bilingUes, O que simplemente conocen una lengua extranjera, cmlDdo en un
momento dado tienen algo que decir, lo digan en una u Olra lengua. Este
cambio de registro siempre les resulta, 00 10 duden, mucho más cómodo, y
nllDCa carece de motivo. Si el paciente es verdaderamente políglota, esto
tiene un sentido - Mcoooce irn~rfectamente la lengua a la que se refiere,
tiene, naturalmente, otro sentido - si es bi.ling~ de nacimiento, tiene 000
todavía. Pero en todos lo. casos. tiene alguno.
lL. había dicho provisionalmente que en la sustitución de Herr poc
SigntJr no había metáforá, sino simpl emente sustitución heterónima. Vuel-
vo a este punto para decirl~ que en esta ocasión, por el contrario, Sig/lOr,
por todo el contexto con el que está relacionado, a saber, el pintor
SiKnorelli, el fre.'lco de OrVieto, la evocación de las Illtima¡ CO.<3.', repre-
senta preci$ilrnente la mi. bella de las elaboraciones de esa realidad impo-
sible de afrontar que e.' la muerte. Preci'llImnte contándonos mil ficciones
- ficción es tomado aquí en el sentido más verídico - ,obre el tema de
lo. fines úllÍII\o!; es como metaforizamos, domesticamos, hacemo.' entrnr
en el lenguaje la confrontación con Iamuerte. Queda, pues, claro que aquí
Signor, en la medida en que está vinculado con el conte"to de Signord/i, ¡í
representa una metáfora.
HaSUI aquí hemos llegado, e. algo que noS permite volver a apliCólJ" pun-
to poc punto al olvido del nombre el fenómeno del W<Iz, porque bemos en-
contrado una tópica COmún a ambos.
FamillO/lOria es una producción positiva, pero el punto donde se pro-
duce e. el mismo agujero que UD fe~no de IapSUl pone de manifle'to.
Podría tomar 0Ir0 ej emplo y rehacerles la demostración. Podría encargar_
leg.como tarea que articulen el ejemplo del verso latino recordado por UIlO
de los interlocutct:Cs de Freud - Exorwre ex noslris o,ssibux ultor-, cuyo
orden el sujeto !LItera un poco - el ex va entre nwtrU y ossibws _, omi-
tiendo la segunda palabra, indis~nsabk para la escansión, alíquis, que no
puede hacer surgir. Sólo podrlan ustedes comprender verdaderamente el fe-
nómeno si lo trasladaran a esa misma tabla, a e.,e mismo armazón.
Éste tiene dos niveles - el ni ~el combinatorio, con ese punto destaca-
do donde se produce el obj eto metonímico propiamente diclto, y el ni ~el
sustitutivo, COI! este punto destacado en el encuentro de la, dos cadeni'lS, la
EL FATUO-MlUONAR/O
del discurso y la de la cadena significante en estado puro, donde se produ-
ce el mensaje. Sigl!Qr está reprimido, verdriingt, en el circuito memaje--
código, mientras que Hur está ut/.!udriJ.cJa en el nivel del discunlo. En
efecto, lo que ha atrapado a Hure. el di~curso anterior, y lo qu..le. pone
a ustedes tras las huellas del significante perdido son las ruinas metoní-
micas del objeto.
E.1o es 10 que nos proporciona el análisis del ejemplo del olvido del
nombre en Freud, Ahora.e no. revela más claramente lo que podernos
~nsar de familloMrio. fOlUlad6n que en sí mi.ma tiene algo de ambiguo.
,
La creación de la agudeza, como hemos visto, es de la misma clase que
la producci6n de un síntoma del lenguaje como el olvido de un nombre.
Si amba., pueden, ciert:unente, superponerse, ,i su econouúa signifi-
cante e, la misma, entouce& hemos de encontrar en la agudeza 10 que
completa-hace un momento les Ite hecho entender algo ,obre su dobk fun_
ci6n.- su función de aspiración en cuanto al sentido, función neo16gica
inquietante. turbadora. Lo que la completa hemos de encontrarlo en la
dirección de 10 que podemos llamar una disoluci6n del obj eto.
Ya no .,e trata sólo de Me admitió a ~u laM como a un igual, de/Iodo
famil/onar;am~nu, . ino del surgimiento de aquel personaje fanti¡tico e
inisono que podemosl\amar el fami/lOtlarío. E,.¡á emparentado con una de
esas creaciones que cierta poesía fantástica nos pennite imaginar, a medio
camino entre el Joco.-millonario y el ciempi.~s. Seria una especie de tipo
humano cuyos ejemplares podríamos imaginamos pasando, viviendo, cre-
ciendo en los intersticios de las COIlas, un micetoma o !LIgón parásito análo-
go. Incluso sin ir tan lejos, la palabra podrla introducir.;e en la lengua de la
misma fomta que, desde hac~ algún tiempo, una rt!,!peruosa siguifica una
""u.
Esta clase de creaciones tienen un valor propio, pues nos introducen ~n
un dominio hasta entonces inexplorado. Hacen surgir lo que podríamos lla-
mar un ser verbal. Pero un ser verbal es tambi~n un ser, sin más, y que tien-
de cada vez más a encarnarse, De la misma fomIa, elfamil1<mario ha de-
.,e m~i'iado. me parece, muchos papeles, 110 sólo en la imaginación sino en
la hi,t<Iia.
 LAS E)TRUcrURAS FREUDIANAS DEL ESpiRITU
Hay cantidad <k creaciones que han estado más e~rca todavía de con-
segui rlo qu~ ~ st~ famillonario. Gidc hace girar toda la hi storia d~ su
Promeua mal ~liCadenado en tomo a algo que no es verdaderamente el
dios, sino la máquina. a sa~r. e l banquero Zeu" a quien llama e l Mi.
glionnai"".l Hay q ue pronunci arlo a la italiana o n la franc esa? No se
sa~, pero por mi parte creO que hay que pronunciarlo a la italiana. Les
mos!nlr/; la función esencial que tiene en Frend el MigUannairt en la crea-
ción del chi,te.
Si ahora examinamosfamillonaria, vemos que la dirección que le. in-
dico nO se alcanza en el texto de Heinc. Éste no le concede toda la libertad,
toda la inócpendencia en el estado <k ,u,-tarnivo. Si "me~ 10 he tradueido
como d~1 Iodo fami/tonariamemt, era para indicarle. qne po;rmane""mos
en el nivel del adverbio. Podemos jugar aquí con las palabras y tentar n la
lengua ~ ven u.tedes toda la diferencia que hay cntre lafarma de ser y la
dirección queles estaba indicando. o ,ea, una [onna de"u. Ya ven que hay
una continuidad entre las oos. Al escribir ganzfamillioniir. Heine pcnna-
nece en el nivel <le lnfanna de ser.
¿Cuál e. el '0f0'ÍC' de este MI/odo famillonariamenle de Hein"? Sin
que alcancemos aquí de ninguna forma un ser de poesla, es un ténuino
extraordinariamente rico. pletórico, pródigo. tal y cOmO se produce todo en
la descomposición metonímica
La creación de Henri Heine merece que la situemos aqur en su contex-
to, Lm 8aIWs de '.acas, donde encontramos, junto a Hirsch-Hyacinth. al
marquts Cristoforo di Gumpelino, hombre muy de mooa que se prodiga en
toda clase de cortesías y asiduidade, con bellas damá" a 10 cual se ailade
la familiaridad fabulosa de Hirsch_Hyacinth, que le pisa los talones.
La función de parásito. de sirviente, de doméMico, de comisionado, en
este personaje, nos sugiere otra posible descomposición de la palabra, el
famemllloliOria. que destaca e n Gumpclino el aspecto insaciable del é~ito,
el hambre que ya nO es la awri sacrof=s sino la de acceder a las más altas
e,feras, cuya satisfacción le ha s ido negada ha,ta entonces. Y detrás de e,o,
además, no quiero referirme a la funci<'in desoladora, desgarradora, de la,
mujeres en la vida de este marqués de caricarnra.
Podríamos seguir de otra forma la pista de la ,ignificación posible de la
palabra deMX>!llponiéndola así - famo-millonario.' El farwomillonario es
al mismo tiempo Hin;ch,Hyacinth y Gumpdino. y e , todavía mucho más,
8. Lao.., ho.bl.> oc """'ompo>ición porque .. IimilO •• dodi:r un &\Jión:fa'-mitl""'oai"
"'0111 <X>ID<) fanútiÜ)ft"";". IN. del T. l
r.'L FATUO_MILLONARfO
porque detrás están las relaciones de Henri Heine , entre las que se cuentan
las que wvo con los Rothsdtild, s ingularmemefamillanarios .
\len ustedes así en este chiste las dO'< vert;"ntes de la creación metafóri-
ca. Está la vertiente del sentido, e n tanto que esta palabra arrastra, conmue-
ve, es riC'd e n significaciones psicológicas, da en el blanco instantáneamente
y nos llama la atención por un talento en el límite de la creación ~ca.
Pero bay una especie de reverso que. en este caso, no se percibe por fuerza
enseguida _ en virwd de la¡¡ combinaciones que podríamos extender in-
definidamente, la palabra rebosa de todas las necesidades que pululan en
tomo a un objeto.
Ya he mencionado fa_s . También estaría fama, a saber, la n~sidad
de lustre y renombre que hostiga al personaje del amo de Hirsch-Hyacinlh.
btarfa tambi~n la infamia fundamental de e Sa familiaridad servi1 que con-
duce , en la escena de lo. bafios de Lucas, a que Hirsch_Hyacinlh le dé ~ su
amo una de esa_ purga, cuyc> secreto posee, y 10 entregue a las an,ias cid
cólico e n el precj", instante en que el pobre recibe pOI" fm el billete <k su
amada. el cual le hubiera permitido, en otra, circunstancias. alcanzar el
colmo de mS deseo,. Esta gran escena bufa revela las entretelas de ""a [a-
mi liaridad infame. u da \erdadcramente su peso, su sentido, SU asidero ,
su derecho y 'u rev~s, su lado metafórico y su lado Irtetonímieo. a la fo r-
mación del chiste. Sin elllbat¡¡o, no con.t itu ye su esencia.
Ahorahemos ,'isto los dosaspec tos, los intríngulis del asuntu. Hay, por
una parte, la creación de sentido de famillanaria, que implica talJlbi~n un
teS to. algo que se reprilrte. Por fuerza ha de ser algo propio de Hcnri Heinc
y que. como ames Signor, sc pondrá a dar vuelt. , entre el código y el men-
saje. Por c>tra parte, está la cosa metonímica, con todas sus caídas de senti-
do, Sus de'tellos y salpicaduras . que se producen en torno a la creación de
la palabra famillolit1rio y constituyen su irradiación, su peso, Jo que le da
para nosotro, su valor literario. be cualqui~r forma, lo único quc impcrta,
el centro del fen6meno, es lo que se produce enel nivel de la creacion sig-
nificante y hace que eso sea una agude'.a. Todo 10 que se produce alr.oo-
dar - no. pone tIa!; la pista de su función, pero no se debe confundir con
el centro de gravedad del fenómeno.
Lo que le da su acento y su peso al fenómeno se ha de buscar en su
mismo centro, es decir, por una parte, en la conjunci<'in de lc>s significan-
tes , y, por otra parte ~- ya se lo he indicado~, en la <.aJIción aportada por
el Otro a esa creación. El Otro es quien da a la creación ,ignitkllOte valor
de significante en sí misma, valor de significante oon respecto al fenóme_
no de la creación significante. Es la sanción del Otro 10 que distingue la
 US ESTRUCTVIVt.S FREUDIANAS DEL ESP!RfTU
I,uden del puro y limpie fen6menode .lnlOml, por ejemplo. En el paso a
e~t& íunelón q unda es donde reÁdc llliudeza.
Pero si no bubir;1lI1Odo lo que: les acabo de decir hoy, es decir, lo que K
produ« en el ni...,l de la conjunción loi¡niflClIIte. que esel feDÓ<nenoesen-
cia!, y lodo 10 que ésta desarrolla porque participa de las dimensiones fuo-
<lamenta1es del si,nificank, o sea. la mc:¡¡Ifora y la mc:lOnimia, no habrfa
ningu na $lJ!Ción posible de la agude ..... No habría ninguna fonna de dis-
tin¡uirl l de lo cómico, de la bl'OOUl o de un fenómeno de ri sa en bruto.
Pan. com~ nder c¡ut es lo que ocurre en la Igudeza en cuanto fenóme-
no sl¡nifkanle. es preciso que hayamos ai slado sus facel8$, ms particula-
ridades, sus asideros, ' us intrin¡nHs. en el plano de l slgniflc"" te. La agu_
deza se siroa en un nivel tan elevado de la elaboración significante, que
Fteud le fijó en dla para enccnlrar ~n ejemplo particular de las formacio-
nes del illC(ln5Cicnte. De esto IIOS ocupamos tambi6l1lO$Cllrol..
Ya debon de haber empe zado a en~"er SU importancia, pOrqUe han
podido CORUlItar que IIOS permite ""amar de forma ri,urosa en el iIJIálisi!l
de un ftnómeno ps:~loIógico propiarnmIe diel'lo, a saber. el hopsus..
1II
ELMIGUÜNNAIRE
~Kam~J~~
Lo 1'tp,imiM.l~ ~Swd=
El o/l.;do do/IIDmb1't.....téf(}r~fa/Jjda
¡.., llamada de IUI . it.uficaJ!u
La chlc~ 1 ti conde
[)e modo que hemos encr.ado en nuestro tema del ÜJO por la puerta de la
"800eu.
La dlliml vez e~ iI anaIiuor el ejemploprlltC~p~ que compri-
mió Freud en 1a forma de esa )lIIlabn, fo",illon.:Ir;a, atribuida por Henri
Heine al penoruaje de I-lincb-Hyacinth. aeilCión ~tica llena de signifi-
cación. Por 0In parte, no .". camalidad que F~ud '''ya wmado un ejem-
plo con un uasfOftdo de creación pottiea. Como suele ocumr. por om par-
le, nOSOUQS hemos encontrado este ejemplo particulBlltlCnlC apto pan. de-
mostrar lo q"" q~~ dcmO:litrar aqul.
El ""tlisis del fenómeno psicolÓgico que estA en j"",o en la 19udeza
nos condujo. como sin duda vieron UStedes. al nivel de una articulación
significante que, auRque sea muy inICMSante, al meno~ asIlo espero. para
gran parte de ustedes, no es mellOS cierto que puede ~sultar muy descon-
CCftante, como f1Í<:ilmente pueden ima¡inar. lo> que iIOrpI"ende y coofunde
el entendimiento es, por om parte, el nervio de elta recuperación de la
experiencia analítica que quiero llevar I cabo COI! ustedes. y oonciemc al
lugar y hull cieno punto a la nisteneil del sujeto.
Alguien"", lo ~guntaba, alguien que aln duda eSI' lejos de eSIIIr poco
wlerado, ni del problema ni de lo que yo trato de pJantearcomo respuesta
_ Pero. efllO"u.' , ¿ q~l oc~r1't ca" el J~jero ? j' Dónde eJ/á?
 LAS ESTRUCtURAS FREUD/ANAS DEL ESP!RlTU
La respuesta era fáciL Como era un filósufo quien planteaba esta pre-
gunta. en la Sociodad Francesa de Filosofía. donde yo estaba hablando. tuve
la tentación de responder _ U devu ~lvo Sil p"'liwnla, c~do ~n ~sle punlo
la palabra a los filóso¡'>J, al fin y al cabo no u Irala de q"~ me d"j~n a mí
lodo ~llrabajo.
Sin duda, la noción del sujeto requiere ser revisada a partir de la expe-
riencia freudiana, No hay nada e n ello que deba .orprendernos. En cam-
bio, de!;pués de lo e~ncial que aponó Freud, I.aca..o podíamos esperar ver
cómo los espiritus, y muy particularmente los de los psiooanalista" ~ afe-
rran a una noción de sujeto que ~ encarna en esa forma de p"nsar única-
mente el yo? Aquí hay, nada más y nada menos, un retomo a lo que podría-
mos llamar las confusiones gramaticales sobre la cuestión del sujelO,
A buen scguro, ningún dato de la eXp"riencia pennite sostener la iden-
tificación del yo ron un poder de síntesis, ¡,Hay necesidad siquiera de re-
curtir ala eXp"riencia freudiana? Un simple examen sincero de la vida de
cada cual permite entrcver que este supuesto poderde srnte.is e' más que
mantenido a raya. A decir verdad, salvo ficción, no hay verdaderamente
eXp"riencia más COmún que, no ya la incoherencia de nuestras motivacio-
nes,,;;no el s.:ntimiento de sU profunda inmotivación, su alienación funda-
mental. Freud nos aporta una noción de un sujeto que funciona más allá de
esto, Este sujeto que está en nosotros, tan difícil de aprehender, él /lOS
muestra sus resones y su acción. Hubiera debido llamar la atención que este
!mjcto _ que introduce una unidad oculta, secreta, en lo que se nos pone
de manifiesto, en la experiencia más común, como nuestra profunda divi-
sión, nuestra profunda fascinación, nuestra profunda alienación con resp"c-
10 a nuestros propios motivos - que este sujeto es OIro,
Este sujeto otro, ¿es simplemente una eSp"cie de doble, un mal yo, como
han dicho algunos, porque en efecto encierra muchas tendencias sorpren-
dentes, O bien otro yo, o. como podrían creer que yo digo, un verdadero yo'l
¡,Acaso se trala de esto? ¿Es tao sólo un forro?' ¿Otro yo, pura y simple-
mente, que podemos concebir estructurado como el yo de la experiencia?
Ésta es la cuesti6n y por eso laaoordamos.este ai\o en el nivel y bajo el IÍ-
rulo de las formacioMs del incomcimM,
Sin duda, la pregunta invita a una respuesta - el sujeto no está estruc-
turado de la misma forma que el yo de la eXp"riencia, lo que en él se pre-
~nta tiene sus propias leyes. Sus formaciones tienen no sólo un estilo par-
l. '-"",M",., en ."PI\Ikll .. pi<rOo el oqnívoco qu. """"'" oo<>..oooodel término [<>n-
ot., """ivak"'. ti de odOO" '1'" doblo . 00<> ><lOO", o .-Jodo<, [N, del T.I
EL MTGUQNNA/RE
ticolar, sino una estructura particular, Esta estructura. Freud la aborda y la
demuestra en las neurosis, en los síntomas, en los sueños, en los actos fa-
llidos, en la agude>.a, y la reconoce como única y homogénea, Éste es su
argumento funda'nental para hacer de la agudeza una manife stación del
inconsciente, Es el nervio de 10 que nO!; expone a propósito de la agudeza,
y por eSo lo he elegido como puerta de entrada
La agude¿a e stá estructurada, organizada de acuerdo con las mismas
leyes que encontranJQS en el sueño. Esta_ leyes, Freud las reconoce en la
estructura de la agudeza. las enumera y las articula. Son la ley de la con-
de""aciÓll, VerrJichtung, la del desplazamiento, Vaschiebllng. y un tercer
elemento que se suma a esta 1ista y que llamé al final de mi artículo consi-
deración th las necesiMdu de la ¡nusla tn escena, para traducir RlJcbicht
aufDarsltl/wng, Pero poco impona nombrarlas. La clave de.u análisis e.
el reconocimicnto de leyes cstructurales comunes ..Así se reconoce que un
proceso, COmo se expresa Freud;ha sido atraído al inconsciente, Está es-
tructurado de acuerdo con leyes de esta clase. De esto ~ trata cuando se
trata del inconsciente.
Ahora bien, en cuanto a 10 que yo les enseño, ocurre una cosa, a saber,
que ahora. O sea después de Freud, podclUO' captar que esta estructura d"l
incoruciente, eso en lo que sc reconoce un fenómeno como patenedente
a las formaciones del inconsciente. se corresponde de forma exhaustiva con
10 que el análisis lingüístico nos p"rmite identificar cOmO formas esencia-
les de formación del sentido, tal como es engendrado por la-; combinacio-
nes del significante, El acontecimiento es tanto más demostrativo por lo
socprendente que resulta.
La noción de demento significante adquirió su sentido pleno en la evo-
lución concreta de la lingüfstica desde quc se aisló la noción de fonema,
Nos pennite tomar e/lenguaje en el nivel de un registro e/emental doble-
mente definido ~ como cadena diacrónica y, en el inkrior de e.ta cadena.
como po!ibilidad p"rtnanente de sustitución en el sentido sincrónico, Nns
pennite igualmente reconocer en el plano de las funciones del significante
una capacidad original en la que podemos localÍl.ar cierto engendramiento
de lo que se llama el sentido. Esta conce¡x:ión, en sí misma muy rica en
implicaciones psicológicas, obtie ne. sin ne~idad siquiera de prolongar el
surco que traza. un complemento de lo que Freud había preparado e n el
punto de e ncuentro enlre el campo de la lingUistica y el campo propio del
análisis. pues tales efectos psicológicos, esos efectos de engendramiento
del sentido. son, nada más y nada menos, lo quc él nos mostró como for-
maci"nes del inconsciente,
 US ESTRUCTURAS FREUDlANAS DEL ESPÉRITU
Aquí podeITl(l' captar y situar un dato que hasta ahora habla permaneci-
do elidido en 10 que al lugar del homlu se rdiere. Es un hecho evidente
que para él existen objetos de una hetcrogeru:idad, de una diversidad, de
una variabilidad, verd.aokramente sorprendentes en comparación con los
objeto, biológico" A la existencia de todo organismo vivo le corresponde
en el mundo un conjunto singular de objetos que presentan un detennina·
do estilo. Pero tratándose del hombre, este conjunto e, de una di""rsidad
sOOruoondante, exuberante. Además, el objeto humano, el mundo de 1m;
objeto~ humanos, no , e puode aprehender como objeto biológico. Ahora
bien, en e.ta ocasión, e,te hecho se ha de poner en estrecha, incluso indi·
soluble relación con la sumisión, la sulxiucción, del ser humano por p1lrle
del fenómeno del lenguaje.
Por supuesto, esto no dejaba de manifestarse, pero !ólo hasta cierto
punto, y en cierta medida habla quedado enmascarado. En efecto, lo que
, e ptIl'de captar en el discurso concreto se pre""nta siempre con respecto al
engendramiento del sentido en una posición de ambigüedad, al estar el len·
guaje dirigido a obj etos que ya en sí nllsrrKl. incluyen algo de la creación
que han recibido del propio lenguaj e. A,f, esto ha podido constituir el ob-
jetivo de toda una tradición, inelu,"" de toda una retórica fil",ófica, la de la
crítica en el sentido más general, que plantea la pregunta _ ¿qué valor tie-
ne este lenguaje? ¿Qué representan !us conexiones con respecto a aquéllas
a la! que parecen conducir, e incluso se erigen para reflejarla<;, que ,on las
conexiones de lo real?
A e,ta pregunta conduce, en efecto, una tradición filosófica cuyo extre-
mo y cuya cima podemo! definir como la critica kantiana, que se puede in-
terpretar como el cuestionamiento más profundo de toda c1a"" de real, en
la medida en que éste está sometido a la. categoría, a priori, no sólo de la
e~tética sino también de la lógica. Este punto e! el eje de un viraj e a partir
del cual la meditoción bumana vuelve a empe'<U", para encontrar algo que
!lO se percibía en absoluto en aquella forma de plantear la cuestión en el
plano del discurso lógico y de interrogar la correspondencia entre 10 real y
cierta sintaxis del círculo intencional, que se completa en toda frase. E.to
e. precisamente 10 que hay que retomar, por debajo y a trav~s de dicha crí-
tica, a partir de la acción de la palabra en esa cadena creadora en la que
siempre es susceptible de crear nuevo~ sentido. - por la vía de la metá-
fora. de forma más evidente, poc la vía de la metonimia de una forma que,
en este cailO, siempre ha permanecido profundamente enmascarada ha'ta
una época muy reciente, ya les explicar~ el motivo cuando llegue e! mo·
mento,
EL MIGUONNAlRE
Esta introducción es ya lo suficientemente difícil, así que volveré a mi
~jemplo famillanario y nos esforzaremos por compl etar su análisis.
Hemo. llegado a la noción de que en un di,curso intencional donde el
iuj eto se presenta como queriendo decir alguna cosa, se produce algo que
.•upera su voluntad, que se manifiesta como un accidente, una paradoja,
incluso un escándalo.
Esta ueoformación, el cbi,te, . e pre.enta con ra'gos que no son en ab-
$Oluto negativos, cuando bi en podría considerarse una especie de tropie-
zo, un acto fallido -les he mostrado cosas singulannente parecidas per-
tenecientes a la categoría de! puro y simple lapsus. Por e! contrario, en las
condiciones en que este accidente se proouce, resulta que es registrado y
valorado en calidad de fenómeno significativo de engendramiento de un
sentido.
La ueofonnación significante presenta una e'pecie de colapso de .igni-
rICantes que se encuentr,,", como dice Freud, comprimidos, embutidos e!
U!lO en el otro, y de ello resulta una creación de significación cuyos mati-
ces y carácter enigmático les he mostrado, entre una evocación defanna
de ser propiamente metafórica - Me trataba d~ una forma del lodo
famillanaria - y una evocación de forma de ser, de ser verbal, muy )I'ÓJi-
mo a adquirir esa ,,"imaciÓll singular cuyo f,,"ta,ma he tratado de agitar
.nte u.tede, con el personaje delfamil/onario.
El famillonario hace su entrada en el mundo como representativo de un
_er muy susceptible de adquirir para IKISOtros una realidad y un peso infi-
nitamente más consistentes que los del millonario ~ estos últimos son más
vagos. También les he mostrado hasta qué punto posee una fuerLa de ani"
mación suficiente en la e"istencia como para representar verdadenunente
M un personaj e característico de una época bi,tórica Le, he indicado, final-
mente, que Heiue no había .ido el único en inventarlo, y les hablado del
Protm'ltO mal encad~lIado de Gide y su Miglkmllaire.
Serfa interesantlsimo detenernos un instante en esta creación gideana
El Miglionnaire es Zeus el banquero. No hay nada más sorprendente que
l. elaboración de este personaje. Queda quizás algo eclipsada, en el recuer-
do que no, dejae.ta obra de Gide, por la inandita brillante~ de la creación
 u..s ESTRUCTURAS FRr.:UDIANAS DEL ESP!Rf11l
de PaluMs, <kl cual es, no ohstante. una especie de doble. En amoo. se trata
del mismo p"r~onaje, Muchos rasgos lo confirman. En todo caso, el
Mig/innJr(¡ire tie"" comportamientos singulares para con ,us semejantes,
porque de ah! es de donde vemos surgir la idea del acto gmtuito,
En efecto, 7..eus el hanquero es incapaz de tener con quienquiera que sea
un intercambio verdadero y auténtico, pues se Jo identifica oon la potencia
absoluta, con ese aspecto de puro .ignificant~ propio del dinero, que cues-
tiona la exÍSkncia de todo intercambio significativo posible. Para librarse
de su soledad. no encuentra más procedimiento que el sigu¡"n~. Sale a la
calle llevando en una mano un sobre que cODlie"" un bi11e~ de quinientos
francos, lo cual en la época ~nfa su valor, y en la otra mano, por así decir,
Jo, una bofetada. Deja caer el sobre. Un sujeto'se lo rocngecwsmente. Él
le propone que escriba un nombre y unadirecci6n en el ~obre. Entonces, le
da una bofetada, y como no en vano es Zeus. lUla bofetada fonnidable que
deja al sujeto aturdido y lastimado. Entonces se larga y envlael contenido
del sobre a la persona cuyo nombre ba escrito la peNOna a quien acaba de
tratar tan bruscamente.
Así, se encuentra en la po~ici6n de no haber elegido nada por U mismo
y de haber compensado un mal eficio gratuito mediante un don que no se
debe a él. Su esfuerlO consiste en restaurar mediante su acción el circuito
del intercambio, que no puede introducirse de ninguna forma por sí mismo
ni mo:Iiante ningún rodeo. Zeus trata de participar en él como por efracción.
engendrando una especie de deuda en la que no participa de ningún modo.
La continuación de la novela desarrolla el hecho de que los dos personaje.
nunca llegan a concertar loque se deben el uno al otro. Uno casi se queda
tuerto, el otro mue re.
Éste es todo el argumento de la novela, una bistoria profundamente ins-
tnlCt;va y moral, y útil para Jo que tratamos de mostrar aquí.
He aquí pues a nuestro Heine en la posición de quien hacreado un per_
sonaje, del que ha hecho surgir, con el significantefam;Uonaria, unadoh1e
dimen,ión -la <k la creación metofórica y la de un objeto metonímico
nuevo , ~lfamillonario, cuya posición podemos ,ituaren nuestro esquema.
Les mostrt la última vez que en él, aunque no pone de relieve este aspecto.
podemos encontrar todas las ruinas o restos comunes en la reflexi6n de una
creación metafórica sobre un objeto. Se trata de todu las entretelas signi-
ficante!¡. !oda..las parcelas significant~s en la, que se quiebra el ~rmino
fami/kma';Q - lafallU's. lafama. elfi¡mulu.!,)a ¡nfumla y, en fin. todo lo
que us~des quieran, todo lo que Hirsch-Hyacintb es efectivamente para SIl
patrón de caricatura, Cristoforo Gumpel. Cada vez que estamos ante una
EL MIGUONNAlRE
I<lI1Daci6n del incons<:iente, hemos de buscar si,temáticamente lo que be
lll!llado las ruinas del objeto metonímico.
fu !'lI1,o!le' del todo claras en la experiencia, csw; ruinas rev~lan ser
particularmente importantes cuando la creación metafórica no =ulta, quie-
n, decir cuando no conduce a nada, cOmO en el caso que les he mostrado
<lol olvido de un nombre. Cuando el nombre Signorelli es olvidado. cuan-
tloqueda vacío, produce un agujero en la metáfora, las ruina~ metonímicas
adquieren toda SIl importancia para recuperar su pisla. Cuando el ~rmino
f/~rr <ksaparece, lo que nos pennite restituirlo es el contexto metonímico
del que ha surgido, a saber, el contexto Bo,nia.Herzegovina.
YolVlllUC!S a nue~trofamillonaria, DeOformación que se produce en el ni-
vel del mensaje. Ya les adverti que e n el chiste debíamos encontrar las co-
,respondencias metonímicas de la formación parlldójica, como en el olvido
del nomlxe las que corresponden al cscamoteo o a la desaparición de Sigrwr,
En e~ punto lo dejamos' ¿Cómo concebir lo que <JCUJTe e n el ¡amillonaria,
.i la metáfors. ~n este caso ingeniosa, resulta? Debe de haber algu que ~n
cierto modo indique el residuo, ~l de....:bo, de la creación metafórica.
Un ni!lo lo diría enseguida. Si no estamo< fascinados por el lado
entificador que siempre nos hace manejar un f~n6meno de lenguaje como
li se tratan! de un objeto, entonces aprendemos a decir cosas ~imp1es y evi-
dentes. tal y romo proceden los matemáticos euando manejan sus peque-
/los súubolos.xe y, a y b, es decir, ,in pensar en nada, sin pensaren lo que
tignifiean. Si buscamos qué ocurre en el niv~l del significante. para saber
qué ,iguifica no busquemos qué significa ¿Qué se rechaza'¡ ¿Qué indica
en la metáfora el r~~to, el residuo de la creación metafórica? E.st' claro qu~
e' la palabrafamillar.
Si la palabra familiar no acudió y sifamillanaria acudi6 en su lugar.
hemos de considerar que la palabrafamiJiarfue a parar a alguna P'IfIe, 00-
nió la misma l uerte reservada al Signor de SignOl'eUi. que, como ya les ex-
pliqu61a última vez, se fue a seguir su peque!lo circuito circular en algún
lugar en la memoria inconsciente.
No nos dejará en absoluto aw"nhrados que así sea. La palabrafamiJiar
corre una suerte que corresponde exactamente al m~;smo de represión
en el sentido habitual, quiero decir. el sentido que hemos experimentado.
correspondiente a una experiencia bistórica anterior. digamos personal, que
se remonta muy lejD!<, Por supue~tu, ya no e~ el ser de Hirsch-Hyacintb el
concernido en e~~ caso, sino el de su creador. Henri Heine.
Si en la creación I"'I'lÍca de Henri Heine la pillabrafomülonaria brotó
de fonna tan feliz, poco importa saber en qué circuustallcias dio oon ella.
 lAS ESTRUCTURAS FREUDJANAS DEL ESP!RlTU
Tal Ve:/! no cayó dt! su pluma ClWlÓO estaba en el escrilorio sino que Jo in-
venlÓ dumnle uno de aql.lCllos pueos., en una noche parisina en l. que qui-
zás acabó tolitl\l'Ío, li1iio Jo!; ellCUCOIJO!I que había tenido en los aOO6 1830
ron el bmSn 1 _ de Roth!ichild, quien lo trataba como a un igual y tk
UI1af_ tintado fOlfliIIOtlar{Q. No importa, el halJugu.". feliz, ew\ bien.
No CmIII que en e$lO voy nW lejo! que Fn:ud. Pasada la tercca parte
del libro, aproximadamenle. pue4en ver u.<W.Ic, que ~ el ejemplo
del.famiIlONl,u, en relKi6n con 10 q\lOC Uama lu tendeocias del ingenio'
e identi fica las fuentes de la fonnaciOO de este ebiste de ingmiou inven ·
ciOO. N~ hice Uober que esta crueidn de He iDe tiene una base en su
pasado y e n su.s relaciona personaJes familian:s. DeIJás de Salomon de
Rothsc:hild, a quien $ellala en ' u ficción , hay en decto olrOfamjllonario .
.".tl vez de su propil familia. ellIamaoo Salomon H.,joc, l\I IÍD. ÉSle de-
sempeM en su vidll el ~pel m', oprimen~, a lo IlUJO de toda ~ o i....
teocil. No 5Ó!0 lo II"1IIÓ extremadamente mal, 1I ",husarloe la ayuda ron-
cret. que de ~I podía uperu, sinoque foc un obst'-:ulo paraque su prin-
CIpal amor. el que senlía por l1li prima. se hiciera realidad - oopudo ca-
sarse con ella por la ra:z6n esencialmenlefamWonaria de que el tío em.
millonario y ~l no lo era. Belne siempre considero una traición lo que no
fue sino la cons<:cuenci. de un atoUadero familiar profundamente mat-
eado de mill.",ari~dl>d.
La palabrllfamiUar, que resulla tener aquí la función ~ignificante prin-
cipal en la repre.~ión correlativa de la creación e~pirilual de Heine, artista
del lenguaje , /lOS muestra de forma evidente la subyacencia de una ~ignifi­
caciÓfl penonaL Esta subyacencla est' vinculada con la palabra, y no con
1000 lo que pueda habl:f acumulado eonfusanJenle la significaciÓII, en la
vida del poeta. de Ilnl inl-lltisfacciÓll y de una poliiciOO muy singularmente
en fal50 con respecto alas mujeres en general. Si este faclor interviene aquí,
e. 1 travts del sl¡~ifica.nlefammar. No hay, en el ejemplo indicado, nin-
guna OU"J. forma de atrapar la acción, o la incidencia. del inoons.cieme, sal-
vo ~tru!do que la 8Ígnifl\:aciOO e.~' estrcchamcote YÍoculada C"Ol1la pIe-
sencia del Ihmino ~¡g:nificallle familiar.
Tilles observaciones 5011 adecuadas parn II10Mrarles que la vía en la que
hemos entrado, la de vinculaJ mn la eombil\llCido aigniflCalJle 100II la eco-
nomia de Jo que e.<l~ registrado en el iocoosciente. DOS coodllCC' lejos. DOS
I:m.r.a a una regresión q ue no va ud inji"irum sioo que nos devuelve al 00-
&en dellet1J.uaje. En efeclO. hemos de c:omidcrar todas lauignificaciooes
EL MIGUONNAlRF.
humana. como habiendo 5ido metafóricamente engendradas en algún mo-
menlO por r:onjundones significante!.
Cons.idcrae[()tltS como tita no clll'tCen. ~ luego, de interés - tene-
mos mocho que fl¡)ren¡kr de la histOria delligniflCaI1te. La idenlificación
del thmioojámilia tomO cl que es~ reprimido en el nivel de la fonnación
metafórica. viene bien para i lust~lo de (WO.
En eftdo, salvo que hayan leido I Freud o, simplemente. haya un po-
quito de homoseneidad entre la forma e n que piensan ruandoe!llio en ;m!-
liJi. y cuando leen un teJllO. Itente al t&mino foMilh:mariD. no pif:ns.an lQO.
tedes en familia, al igual qoc frente al u:nnino alerrado no piensan en I~
Tm. CuAlMO mis realiun e llfrmioo al~rrado, mis bogan e n el §<:otido del
\I:I"TUI" Y mh eluden tierra, cuando es ~e el ekmenlo aCI.Í\'O en la int¡u..
ducción s.ignifielllte de l ltnnino metafórico akrrado. De la misma fonna.
en eSle caso. ClIMIO m's loejol van en la dirección defamillonaria, mis
pieruan ustedel en elfomillotw.rio. o sea en el millonario C01lvertidoen tras-
c~ndenle, por as{ decirlo - con~rtido en al8'J que exilk en el ser y no ya
en UIIII espec;ie de poro y simple , i,oo - , y mis 5C tic...x a eludirfamiUa
como ttemino que acula en la creación de la palabra¡amiU"""ria . Interé-
sense PUet en elk ¡¿rminc ~fatnilia, tal tomo yo lo he hecho, en el nivel
dellignifl\:anle y en el de ~ historia. y abr"an el diccionario Linrt.
Del Liu~ nos dice Charles Ch&SS~ que M al\arm~ lomaba todas sus
ideas. 1.<:0 bueno del Ca&Q el que tiene razón. Tkne razón en cierto contexto
en el que t I eSlA tan atrapado como $US imerlocutorcl, lo c ual le da la sen-
sación de que e~t:l. forzando una pUCIU. Por supuesto, fuerza e~a puerta por-
que no esú abierta. Si todo el mundo ~ n~an., ~n ef«to, quo! e~ la poesfa,
no tendría nllda de sorprendenle ad~ertif que Mall~ se interesaba pro-
fundamen te en el significante. Pero nadie ha abordado nunca qué es en
verdad la poesía. Vacilan tnlTe no 1M! qut teoría v:tga y mediocre 5I.lIu la
romp1lt!Ción y la referencia a no s.! qut l&minos musicales, con lo cual
qu~ren CJl¡)I.icar la WpUCSll ausencia de IICntido en Mallarnlt. En resumen,
no $e ¡w, cuenta en ab$oluIQ de que ha de hlbl:r UIIII fo!111D. de definir la
poesfa en fu.oción de las rdacionet ron el signiflClllte. Si $e da de la poesl&
una defInición tal ve~ algo mti rigurosa. como !rizo Mallannt, es mucho
meOOji sorpn:ndente que sea eucstiollildo en su.!. sonetos mAs ()SCtlro!;.
Dicbo esto. no creoque nadie vaya adescubrir UD dí.1 que también yo
",,"aba todu mis ideas del diccionario Littrt. con el pn:1CX1O de que lo
"'ro.Lo abro, pues, y puedo in formarles de lo silllieoll:, q ue algunos de \15.
tcdeI pueden $lIber. $Opongo, pero l un uf tiene su interb - el término
 LAS ESTRUcruRAS FREUDIANAS DEL ESP{RlTU
familial em en 1881 un neologisroo. Una consulta a1enta de algunos bue-
nos aulores que han examinado el problema me ha pennitido fechar en
1865 la aparición de esta palabra. No se disponía de este adjetivo antes de
aquel año. ¿Pocqu~?
Según la definición que da Uttré,jamilial ~e dice de 10 que ~e relaciona
con la familia, en el terreno, dice ~l, de la dencia po/(¡!ca. La palabra
familial está pues vinculada a un cootexto en el que se dice, por ejemplo,
allocaJWnsfamilial~s.' El adjetivo apareció, por 10 tanto, en un momento
en que la familia pudo empezar a!óer abordada como objeto en el terreno
de una realidad política interesante, es decir, e n la medida en que ya no tenía
para el sujeto la mi~ma función estructurante que siempre habla tenido
ha~ta en1OOce., cuando era parte inlegrante de las mismas bases de .u di.-
curso Y ni .iquiera era imaginable al.lada, Al ser extraída la familia de e ste
nivel para cOllVertirse en terna de una manipular.,ión t&nica particular, pudo
surgir algo tan simple como su correspondiente adjetivo, Ello 00 es del lodo
indiferente, COmo por fuen.a advertirán UM~S, en cuanto al propio uso del
significante familia,
De cualquier forma, resulta que el ttrntino que, como acabo de decir-
les. va a parar al circuito de lo reprimido no tenía de ningún modo en la
tpoca de Henri Rei"" un valor iMntico al que puede tener en n""stra ~po­
ca, En efecto, el solo hecho de que el ténnino familiar, no es que no se usa-
ra en el mismo contexto, sino que ni siquiera existiera, basta para modifi-
car el ej e de la función significaote vinculada con ellérminofamilÚl, En
esta ocasión no se puede obviar este matiz,
Si podemos imaginamos que comprendemos los textos antiguos como
los comprendían .w; contemporáneo~, es gracias a negligencias de eSla cla-
se , Pero lo más probable es que una lectura ingenua de Homero no Se co-
rresponda en nada con su verdadero sentido, No en vano hay gente que se
coosagra a una exMución atenta del vocabulario hom~rioo, con la esperan-
za de =tablccer la dimensión de significación propia de sus poemas. Pero
el hecho es que conservan su sentido aunque buena parte de lo que impro-
piamente Se llama el mundo mental, cuando es el mundo de las significa-
ciones, de los héroes homérico~, se no. escapa con toda probabilidad por
completo, y muy probablemente tenga que escapárseDOs de una fClmla más
o menos definitiva, La distancia en\re el significante y el significado per-
mite entender que a nn encadenamiento bien fClmlado, que es precisamen-
3. Aliocati""'f"",ili4I<l, ' uh<ld;" r.mitiar. [N. det T. I
"
EL MIGUONNAlRE
te 10 caracterisoco de la poesía. !oiempre se le puedan atribuir sentidos plau-
. ibles, y probablemente por los siglO/l de loo siglos,
Creo que más o menos he completado el círculo de lo que podemos lla-
mar el fenómeno de la creación de la agudeza en su registro propio. fulO
nos pennitirá tal vez afinar más la fónnula que podemos dar del olvido de
un nombre , de la cual les habl61a !iCmana pasada.
3
¿Qu~ e~ el olvido de un nombre? En este caso, e~ que el sujeto ha plan-
teado ante el Otro, y al propio Otro en cuanto Otro. la pregunta - ¿Quién
pituó el fru co <k OrvietQ ? Y no encuentra nada,
Quiero hacerles notar en este caso la importancia de mi cuidado en dar-
les una formulación C<:IITecta. Pretextando que el análisis descubre que si
el sujeto no recuerda el nombre del pintor de ÜlVieto es porque falta Signor.
pueden pensar que lo olvidado es Signor, No es cierto, Lo q ue ~I busca no
es Signor ,ino Signordlj, y lo olvidado e. Signortilli, Signor es el de.echo
,lgnific 3JIte reprimido de algo que.e produce en el lugar donde no se en-
cuentra Sigllorelli.
Entie ndan bien el carácter riguro~o de lo que les digo, No es en absolu-
to lo mismo recordar Signorti/li que Signor, Cuando se hace de Signortilli
el nombre propiode un autor, ya no se piensa en Signor, Si Signorse ah!a
en Signorti/li, eS debido a la acción de desoompo!oición propia de la metá-
fora y en la medida en que el nombre ha quedado atrapado en el juego
metafórico que ha tenido como resultado su olvido,
El 3JIálisis nos permite reconstruir la correspondencia de Signor con
Htrren una creación metafórica que apunta al sentido que se encuentra más
allá de Herr, sentido que éste ha adquirido durante la conversación de Freud
~un e l personaj e que lo acompaña en su breve viaje a las Bocas de Cattaro,
Htrr se ha convertido en el símbolo de aquello 3JIte lo cual fracasa su au-
toridad como rntdico, símbolo del aoJO absoluto. es decir, del mal que no
IIC cura - el paciente se suicida a pesar de su~ cuidados - y, para decirlo
lodo, de la muerte y la impote ncia que lo amcnaUUl personalmente a ~l,
I're ud , En la creación metafórica e s donde se produce la ruptura de
SlgnCIr"¡li que le ha permitido al elemento SigTWr ir a parar a otra parte, No
IIC debe decir pues que lo olvidado e~ Signor, pon¡ue es Signorti/li, Signor
 lAS EsrRUcrURA$ FREUDIANAS DEL ESpIRITU
es lo que encontramo, en el nivel del desecho metafórico, e n cuanto ~pri­
mido. SiglWr está ~primido. pero na olvidado. No tiene que ser olvidado
porque antes no e xistía.
Si SignoreUi ha. podido fragmentarse con tanta facilidad y Signor des-
prenderse, es porque SignoreUi es una palabra de una lengua extranjera parn
Freud. Es chocante -lo constatarán fácilmente por poco que tengan la ex-
periencia de una lengua extranjera - comprobar cuánto más fácilmente se
disciernen los elementos compooentes del significante en una lengua dis-
tinta de la propia. Cnando uno empieza a aprender una lengua, percibe re-
lackmes de composición entre las palabras que omite en su propia lengua.
En su propia lengua. uno no piensa e n las palabru descomponiéndolas en
radical y SUfIjO, mientras que lo hace de la form a más espontánea cuando
aprende una lengua extranjera. Por esta taLÓn, una palabra extrmjera es
más fácilmente fIagmentable y utilizable en !lUS elementos s ignificantes que
una palabra cualquiera en la lengua propia. Se trata tm sólo de un elemen-
10 coadyuvante en este proceso que también pnede producirse con la~ pa-
labras de la lengua propia, pero si Freud empezó porel olvido de un nom-
bre extranjero, e~ porque el ejemplo era particul~nte accesible y demos-
trativo.
Entonces, ¿qu~ hay en el lugar donde no se encue ntra el nombre
Signorelli? En este lugar ha habido una tentativa de creación metafórica.
Lo que se presenta como olvido del nombre e, lo que se ve en lugar de
famillonaría. No hubiera habido nada de nada si Henri Heine hubiera di-
cho -M~ recibió de/Iodo como un igual. del todo ... hum ... hum ... Esto es
e xactamente lo que ocurre en el lugar donde F~ud busca el nombre de
Signore/li. Hay algo que 11<) sale, no ha sido creado. Busca SiglloTt Ili, y 10
busca indebidame nte. ¿Por qu~7 Porque donde busca SigrwTtIli, lo que se
espera en ese lugar, debido a la con"e~ón anlerior.lo que está llamado
a ese lugar, e. una meláfora que producirla una mediación ~ntre 10 tratado
durante la conversación y lo qu~ ~l rechaza, a saber. la muerte.
Esto es precisamente lo que está en juego cuando dirige sus pensa-
mienlos hacia el fresco de Orvieto, a saber, lo que él mismo llama la,
últimas cosas. Lo reclamado es, digamos, una elaboración escatológica.
Sólo de esU!. forma podría abordar ese término aborrecido, impensable.
por decirlo así, para su pensamiento, ante el cual ha de detenerse a pesar
de lodo, pues la muerte existe, y limita tanlo .u .er de hombre como su
acción de médico, estableciendo un lfmile ahl;olulamente irrefutable a to-
dos sus pensamienlo,. Pero no le acude ninguna met1fora ~n la vía de la
elaboración de esas últimas cosas. Freud se niega a todaescatología, sal-
EL MIGUONNAlRH
vo en forma de nna admiración por el fresco pintado en Orvieto. y no acu-
de nada
En eilugar donde busca al autor - al fin y al cabo, se trata del autor, de
nombrar al autor - no se produce nada, ninguna metáfora resulta, no se
puede dar ningún equivalente de Signor~lii. Signorelli era reclamado en
aquel momento bajo una forma significante bien distinta de la de un sim-
ple nombre. Estaba llamado! entrar enjucgo a la manera en que, en ate_
rrado, desempei\a su función el radical rerr, eS decir, se quiebra y es
~lidido. La existencia en algún lugar del ~nnino Signores consecuencia
de la metáfora no lograda que Freud llama en aquel momento en s u ayu-
de, y sus efecto~ han de inscribirse en el esquema en el nive! del objeto
metonímico.
El objeto en cuestión, el objeto representado, pinlado, sobre las \llti-
mas cosas, Freud loextrae sin esfuen:o de su memoria_ No ,610 no en-
COIItraba ~/ nombre de Signorelli. Yo, que no ;'oy muy imagiltOfivo, dice,
lIunCO Iw.bia visualizado tan bi~n e/fresco de Or.·ieto . Esto 10 sabemos
por muchos otros elementos de diversa índole, en particular por la forma
de sus suedos, y si Freud pudo llevar a cabo lodos estaS descubrimien-
tos, es muy probablemente porque estaba mucho más abierto, era mucho
mh permeable al juego simbólico que al juego imaginario. Él mismo
Idvierte la intensificación de la imagen e n el recuerdo, la reminiscencia
del objeto en cuestión, a saber, la pintura, incluido el rostro del propio
Slgnortlli. el cual se encuentra e n la posición donde aparecen, en los cua-
dros de aquella época, los donantes y a veces el antor. Signorelli está en
el cuadro, y Freud lo visualiza.
No hay pue. olvido puro y simple, olvido masivo. del objeto. Hay, por
.1 contrario, una relación entre la revivisccncia intcnsa de algunos de sus
Ilement06 imaginario, y la pérdida de otros elementos. que son elementos
Il¡nificantes en el nivel simbólico. Encontramos aquí el signo de lo que
ucurre en el nivel del objeto metonímico.
Así, podemos formular 10 que OCUlTe ~n el olvido del nombre más o
men05 de esta. fonna:
X Signor
Signor Herr
Volvemos a encontramos aqur de Duevo con la fórmula de la metáfo-
11, en lanlO es ejercida mediante un mecanismo d~ sustitución de un sig-
 US ESTRUCTURAS FREUDlANAS DEL ESpIRITU
nificmte S por otro significante S'. ¿Qué consecuencia tiene esta susti-
tución? Se produce en S' nn cambio de sentido _ el sentido de S', diga-
mos, s', se convierte en el nuevo sentido, que llamaremos s, porque co-
rresponde a S mayl1scula. Para que no subsista ninguna ambigtledad en
su mente, pues podrim creer ustedes que en esta topología s minúscula
es el sentido de S mayú<cula, preciso que S ha de haber entrado en re-
lacióu con S' para que 3 mimlscula pueda producir, sólo a este respec-
to, lo que namar~ s". La creación de este sentido es el fin del funciona-
miento de la metáfora. La metáfora siempre resulta si al ejecutarse eslO.
exactamente como en uua multiplicación de fraccione s, los términos se
simplifican y .e anulan. Entonces el sentido se realiza y ha entrado en
función en el suj eto.
En la medida en que aterrado acaba signiticando lo que significa para
nosotros en la prJctica, a <aber, más O men", pIYsa del t~rror, el t~rr que
por una parte sirvió de intermediario entre at~rrado y abatido - aquí la
distinción es ab501uta, pues no hay ninguna razóu para que atu rado reem-
place a abatido - y por otta parte aportó a tímlo homonfmico el urror, este
le" se puede simplificar eu ambo, casos. Es un fenómeno del mismo or·
den que el que se produce eu el olvido del nombre.
De 10 que se trata no e,< de una pérdida del nombre Signorelli, .ino de
una X que les introduzco aquí porque vamos a aprender a reconocerla y a
utilizarla. F.<1a X es la llamada de la creación significativa. Volvererno. a
encontrar el lugar que le corresponde en la econornfa de otras fonnaciones
inconscientes. Para decírselo enseguida, e, lo que se produce en lo que se
llama el deseo del sueño. l.<J verno. aquí, de una forma simple, en el lugar
donde Freud debía encontrar S;gtWrelli.
Freud no encuentra nada, no sólo porque Signorr!/li ha desapa=ido ,ino
porque ahí hubiera debido crear algo satisfactorio con re.<pecto a lo que para
~I está tu juego, a saber, la. última. cosas. En la medida en que esta X está
presente, la formación metafórica tiende a producirse, y lo vemos en esto,
en que el término S;g1lor aparece en dos ténnin"" signific antes opuestos.
El valor S' está OOS veces, por eSo sufre larepre,iÓll. En X no se ha produ-
cido nada, y por e,;Q Freud no encuentra el nombre y He" desempeña el
papel que le corre<ponde y ocupa el lugar del objeto tuelOnímico, objelO
que no poede ser nombrado, que sólo es nombrado a través de ,us conexio-
ne<. La muerte es el Herr absoluto. Pero cuando , e habla del Hur, no se
habla de la muerte, porque no se puede hablar de la muerte, pues la muerte
es, muy precisamente, límite de la palabra y al mismo tiempo quil.á tam-
bién el origen de donde parte.
EL MIGUONNAIRE
He aquí, pues, hasta dónde no< lleva el poner en relación t6mino a tér-
mIno de la formación de la agudeza con e,ta formación del inconsciente
,-uya fO!1l1a ven ahora manifestarse con más claridad Aparentemente es ne-
ptiva. De hecho, no es ne gativa. Olvidar un nombre noe, tan .610 unane-
laciÓll, es una falta, pero - ,iempre tenemos tendencia a ir dema,iado
deprisa - una falta de ese nombre. La falta no es porque no se pueda atra-
pire.., nombre. No, es la falta de e,e nombre.
Buscando el nombre, encontramos la falla en el lugar donde aquél de-
bería ejercer su función y donde ya no puede seguir ejerci<'ndola, porque
le reclama un nuevo sentido que Mige una nueVa creación metafórica. Por
~ta raL.Óll no se encuentra SignortlU sino que, por el contrario, se encuen-
tnm ,us fragmentos allí donde han de ser encontrado, en el máli.is, donde
desempeñan la función del segundo término de la metáfora, a ,aber, el tér-
mino en ella elidido.
Esto puede parecerles chino, pero qu6 importa, ,i ,;e limitan a dejarse
llevar por eumto va surgiendo. Por mucho que pueda parec~rles chino, es
deo en consecuencia,. Si 10 recu~rdan cuando tengan que recordarlo, le,
permitirá elucidar qué OCUlTe en el málisis de determinada formación del
Inconscitute y dar cuenta de ella de forma .ati,factoria. Por el contrario, <i
lo eliden y no 10 tienen en cuenta, se arrie<gan a entificaciones sumarias,
¡roseras, si no siempre generadoras de error si al meno, ha,;e de errores de
ldentiticacione. verbales que desempellan un papel tan importante en la
eonstrucciÓll de una cierta p,ucología, la de la desidia preci.<amente.
4
Volvamos a nuestra agudeza y a 10 que se tenga que pensar al respecto.
Para terminar, quiero introducirles una distinción que vuelve al punto de
donde he pll1ido, a saber, la cuestión del sujeto.
El pensamiento se reduce siempr~ a convertir al suj eto en aquél que se
designa en cuanto tal en el discuJ"<o. He de decirles que a esto se opone otro
16nnino. Es la oposición entre lo que llamaré el decir del presente y el pre-
""nte del decir.
Parece unjuego de palabras, pero no 10 es en ab,oluto. El decirdelpre-
!lente remite a lo que se dice yo Ue) en el discuJ"<o. Con una serie de otras
partfcula" aquí, ahora y otras palabras tabú en nuestro vocabulario

psicoanalfti<:o, sirv1: para locaJiUlt en el discurso la pre""ncia del hablan-
le, p:n localizarlo en sUlclualidad de hablante, en el nivel del mcns.aje.
Basta con lener una mlnJma upcr\cncia del lenguaje para ver que el pre-
sente del decir, ~ !.aber. lo que hay actualmente en el diKllrso, u algo com-
plelamente diwnlO. El ~nte del deci r !oC puede leer en toda cllliSC de
m..tos y ~lj$UO$. Y no liene nJnguna ~Iación de principio con d prcscDle
en <:UaIIt()~guadoen <1discunowtllO prescnle de q.¡ien Jo sostiene, que
es variable. y 1*"* el cual las p;t.Iabru sólo lielKn un valor de. partícula.. El
JO ~J no llene m4s valor que (l(¡IÚ o oMrD. Prueba de d Io es que 0llIRd0
nl, mi inlerlOCUlor, me hablas die QqIllo ohMQ, no hablas del mi~OQqW O
QItDm del q ue yo hlblo. En IOdo caso, desde lUCIO, tu )1<1 UeJ no es d mis-
moquee! mio.
A continuación les dar~ una ilusb"aCión del presente del decir por me-
dio de la oclI~ncil más breve q ue CODOItCQ, que al mimtO tiempo rm; in-
troduciré en WIII dimensión disrinllde la metafórica.
Ésta OOTTe$pOndc a la con&nsa<:ión. Hace un momento les be hablado
del dop!uamienw. r lo que !e OO!1"flSponde ei la dimensión metOnÍmica.
Si todavfa no la be abordado, e$ portIO" es mucho má, dif'ocil captarla, pero
esta ocu~nci. seré panicullrmenIC r..ornble pan hadmosb percibir.
La dimerulión metonlmica, en la medida en que pu.We participar ea la
agudeza. juega con lO!! conteXtOS y 1011 cmplcm. Se ejerce lI5OCiando Jo¡¡ ele-
meDto. ya conseNaOo& en el teSOro de las mctoniDÚa.~. Una palabra pu..Je
e~ vinculada die formas distintaS en dos contextos diferentes, lo cual le
aporw1I dos senlldos completamente distintos. Tomándola en un cieno con-
texto con el senlldo que tiene en otro. eSl¡(mos en la diII!en.'ii6n metonímica.
Les daIt un ejemplo pn'nC',p' en la forma de eSla ocurrencia. que po-
deán med itar antes de que la comente.
Henri Ileine está con el pocliol Frtd6ic Soulit en un salÓ!!, y 6sle le dice,
a propósilo de ua ~NOnaje que utt forrado, figura que como uStedell ven
tenia mucha impomn.cia en la Epoxa. y ,iempre eMaba rodeado de gente
- y" ,..., II.Skd, ""''',om/l), th'~I", Ikl Btcuro de Oro no hn urmiltado. -011.
rnponde Iienri Heine, _ pafllCII qUt no tilNl tdnd paro. u,r U/llxt::trro.
He aquí el <.femplodel chiste metonfmico. Lo de~menu7llrt la próAÍJna
vC7~ pero y. pueden advenir que.i es uflIag00e1.a es porq ue la palabn
«<'trro al' tomadl. en doiJ ~on(ulOl meloolmiros difrRlltcs, y 0610 por
eso. No allade nada Ila &ignificación dr:I chijU darle su sentido. o sea que
el persoo3F en CI/e$llón e$ u... res. [)edrlo ra.ulla gtlIciow, pero sólo es
una lBudeu porque, de una ~ictI a otra. hennv ha sido lOmado en do!;
conIQtO$ di ferentes..
El. MIGUONNAIHt:
Que la agudeza se ejw:e en el ni.el del juego del significante, loC puede
oAol!lo'trar de una forma UltfllCOrla.
l/na joven CO/\ posibilidade.•• a quien podetl'>Q;! reconocerle tO<:l.a. las
·Ulldades de la buena educación. eonsiSknte en no decir palabrota-; pero
oIIIOCCrlu. e$ invitada I'U primen. rlC&la ~u por un petimetre, quien.
11 1m ' aIO de llbum mi<nto y de &ilencio, !edice, durante un baile por otn;
,...k imperfwo - \VIosa""l "U, mDdtm"'sdlt. q"'je sui. comlt. - Al!
.. Umi\.ll ella I ~lpOIIder.'
No le trata de una ankdota que ltayan leido U51edes en esas pequeñas
"lOOpilaciones ~i.les.. Quiús 11 hay.n ubido de boca de la propia se-
IIOrItl, que e$laba muy contenll al respecto, he de decirlo. Coo lodo, la
Id'toril no preteDla un cmcter menos ejempl..-, porque es la encamaci ón
,..-ucclcncil de lo que he Ilamadod ~nte del decir. No bay )l<l UeJ.
.¡ ,.., (jf!:J no $C nombra. No hay lIlIda nW ejemplar dlel prese!Ue del dc<.:ir.
, n CIllf1!O opueuo 111 decir dlel prac:!Ue, que la pura y simple exclamación..
t .. e~clamación el la p.'IUla de la presencia del discLIIW en lo. medída en
l/lIe quien lo _tiene borra por completo ... prac:01e. Su presente queda..
"Uf a¡;f decírlo, completamenle rev.xldo' ~n el presente del discuno.
SiD ~mbargo. en e$le nivel dt ne:ao;;iÓn. el sujelO demuestta IoCr ingenio-
00. puco algo uf no es premeditado. se le ocurre de esla fOl1llll, y ..1 eo
...mo se re~que una pel'5Onltiene cbllpa. Ella produce una pequeña
mooíficación en el código. consiste nte en Ili'Iadir eoa pequefta " que extrae
Mdo su .alor del conlexto. por así decirlo. a saber. que el conde no es de su
.,nldo, sólo que ai el conde es tan poca fuente de agrado quizá no se di;
• uema de nada. E~ta ocurrencia es. pues, rompletamente gratuita, pero no
" menos cierto que en ella pueden ver el mecanismo elemental de la agu_
deza •• saber. que la ligera transgre~ión de l código es tomada en s( DÚsma
O!)mo un nuevo valor capl1. de engendrar inslantáncamcnle el sentido~·
querido.
~. l\IolOdo pUibra> ,ouu..cible. El.".,....,. lú1o.I ~ "'" "Ccmouote<\ ..... ~
""'" l. ~ do lo cloiI:I_ <0lI10 . . . . _
1IarICa,...,.......cIo .~ do_AA
. . . . "r·Ii..I. De 0II11onna, Inwb.cM ... ....,d...... cM ~ ~ .. ÍlI1pOnO.
1. poI&bA ~ (ccodo) lo " ' _ i <IÓ<1 "", (....0) """ .... · .·Ii..... IN. <Id T.I
S. /fJJpfHu. lInniIlOQUO ...... cuand<> ..... _ _ "Ilanoa 1 aw-ba<~ I_...mjodo-
.... "' . . . . _ ......... _ enconllino.* ................ lo .......;.... qoodooinefec..
.... o -. rcYOtada. Hor """ .-.IN......,
""'- • 1........ Ea IIonpm¡6a npofIoIa. _
r _ ~ _ I n .. - . . """,üizB.
-a. __ ...-.. lo orimnk>po ....
....~ ..,cl-. (N. ddT.I
"
 VIS ESTRUCTURAS FREUDIANAS OEL F.SP!RITU
¿Cut! es este sentido? PIoede p¡noerIes CfIe no lLay rringun. duda, pero.
despuh de lodo, la joven bien educada no le dijo a su conde c¡uc ti e:" Jo
qut en, rne_ WIII. No le dijo nada ac:mc:jantc:. El ~ido poi crear que:--
da en IUSpeniO eo algÚD hlgarenlre el yo (...m) y e:1Otro. E!lto iDdica c¡uc
hay airo que, al "",nos de ~nto, deja que: desear,· Por ottI. parte. el
tUIO no puc:de: uuponc:oe de ningún mocIo _ si e:1 personaje hubi en
dicho que: era mu'lots, la creación no huMen sido posible. De o.cuc.d"
con la buena vieja fórmola que: enclntlba a nueslrOS padre:. en el sigl"
pasado _ Comm~nI Val'",? pregunllban, y el otro respondía - El wile Q
mil/e/o/,' Más valía no respomler - El toi~ Q Idl'rdon. Me dirán ustedes
c¡ue lO$ de enlonee. eran placere. sencillOll.
Al! _ ve:n ustedes aquí la agudeza en su f = JDás brc:ve. indisculible·
menle fOQtlicL Es la compollición de un fonema IDÚ breve c¡ue loe pueda
dar. Es preciso que haya dos rugo. diJtintivO$. y la fónnula más breve del
fonema es ésUI - o una ooru.onznte apoyadaen IIJ'II vocal. o una vocal apo-
yada en una con .....1lIlle. Una V(ICIII apoyada en \1l1li C()Ils.ooanle: es la f60·
DlU Ia elisia. Yeso es Jo que: tem;1III» aquf. Con 11:110 lan sólo. hay baSlao1<:
pW COIlSIilllir un eduociado dolado de valor de mr:ll$&je. con lal de c¡uc:
k'RgI una refc:rencia paradójica al empleo lCtIIIl de las pabbras y dirija el
pensamienlJ) del ÜIm hacia una captación illSlantinca del ""nOdo.
Es lo que &e Huna sc:r o.gudo. EW:! es tambi~ loque inicia el el emento
propiamente combinatorioen el que: &e l poya toda metMon. Si hoy les he
hablado mucho de meláfoll.lohe hecho una Vel milt $e'ñalIDdoJes el me-
cani~mo sustitutivo. Se trata de un lIlIilClIli imO de CUatrO U>;rmioos, los cua·
lro u>;rmioo$ c¡ue hay e:n la f6rmulac¡ue lei di en "La in!taneia de la lelnl.."
f.sta es. singularmeme, al me"", en l o forma, la operación e~nd iU de la
inteHgc:ncia. consimnte en formulu el elemento c¡ue corre!ponde.l esla·
blecimiento de una proporciÓfl ron una X.
61......, • .u..-..'_IN. .... T_J
7. FJ dilJoto"""'Pklo" d lipiedIe. I l l _ iniciot. C................ ..,....«Ji"#I~~
I¿CóGo ............. de .......?). Lo ~. , El oMk" -s...,
(¿y .... de<XJ!dl6oo? .....
we ... _ "u Il) d coI<IIOn""l. EI;"SO ......... ea <pO: d aIIIdn ioricIaI """""'" """"
_ Wac:_ 111 ""',..... _ : C _ .... lO '. petO le lIIode .u. 1nMiciÓOI1III """"PI<>-
fI'ItfltO """ .... oipútIcaciónjorou. .. Ir. .... _ "" ..... ~<I ro.-", [11. La
~ oó .... d mismo potróoI, rooti<oe l. ~ u""¡, El .,;. poro""'-O<I< """ """'.
pIemeIUo jo<ooo .ipi<ndo!os o..,.. _ , dt"",,~, La~ ron 111 OCIO'
....11$ <le] Al! .. ""Ol e. ~ .. . ........ e,,",," .t F,"':edIl"",1IIO o, tomar una .. p-es;60 ha·
tótuA! 1 olIadirlo: oI¡o quo ¡:.oduot 1111 01«'10 "''ÍI-ff)j<P de Iforafm",..,ióo det ",ntido ..·
roe,OÓ(I.IN, dtIT. t
66
EL M/GUONNAlRF.
Untnt de inteligencia noc:sotn o::cIa. Perooon eso no bula pani decir
que el hombre se distingue de 10$ animalcs pot su intel igencia, así, en bru-
lo. Q\lizi se dlsri ngue del animal por su inteligencia. pero laI vel.eDestD la
lnuodu«ión de fonnulaciOlles signirlellllcS es primordial.
Pan pone/en MI sitio la pn:gunla pot la pmmdida inteligcDCia de los
hombres. con.sidrnda como fuente de SIl rulklad mis X, habría que: em·
puar preguntándose _l.intdigc:ocja de q!Ui? ¿~ es ID que hay que com-
prellller7 Con lo real. ¿&e trata verdaderame:nte de comprenda? Si de 1.0 que
lit trata es pum y simplemente de una rdaclÓll con lo real, nuestro dlscur·
10. ciertamente, ha de conseguir restituirlo en su existencia de real, o sea.
00 ha de alcanzar. propiamente hablando, nada. Por otra panc:, e50 eS lo que
en gener>ll hace el discurso. Si C()Il!leguimos . launa ooa cosa, incluso si se
puede hablar de una hisloria que: tiene como fin cieno saber. es en la medio
da en que: el dillCurso ha (portado ona transformac ión esencial.
De eso .... trala,precisamente. Y!al v«de nada me..,. que de ewI Clla-
110 linni flOl; vinculados de dctr:ominada maneta por lIS llamadas telac:lo-
nes de proporcióa. Ellas relacione" de nuevo. lenc",os lendencia a
IIIIIificañ1l5. CItt.- que: las lOIlIaIOOS de 10$ objclOll. Pero.1.1MDdc: oztin.
" b objelos. esti It'laciones de proporción.li 110 las introducimos noso-
IroS tQfIlyOOa de nuestros pequd\O$ $igniflcantu1
Con lodo. la posibilidad misma del juego metafórico le bau. ""la exiI-
leneia de algo que !iIlSI:ituir. La base es la cadena signifieante. e:n cuanto
pri ncipio de la combinación y lugar de la melOnimi • .
E,¡o e. lo que tralaremos de abordarla ptÓdma ve:~.
20 DIl I<QV1.... BRE DE 1957
"
 IV

EL BECERRO DE ORO

r-:. ~~c~,,;dad y la negalÍva

FormalizacióN de la melOnimia
No ha)- ",~Iúfora .in metonimia
r-:. dip/qJía d~ Maupa~",nt
El Mscelllromi.nto de F¿Mon

La última vez okjamos las CO"'! en el punto en que, tras haberles Ill<JS-
Irado el recurw que encuentra una de las formas del chiste en lo que Hamo
la fUlleron metafórica, íbamos a examinar un segundo aspecto, denlro dd
regislrO de la función metonímica.
Puede a,ombrarles esta forma de plOceder, consi!teute e n partir del
ejemplo para de=l1ar sucesivamente relaciones funciOllales, que en con-
lecuencia DO pMccen vinculadas por una relación general con lo que nos
ocupa. EHo se debe a una necesidad PlOVia de nuestra materia, cuyo ele-
~nto sensible te~mo, oca,ión de rrKmrar. Di¡:amo' que todo lo que es
de la categoria del incoo,c;"ute, en cuanto está estructurado por e11engua-
JI, nos !itúa ante el siguiente fenómeno -- no es el género, ni la clase, sino
dnicamemc el ejemplo particular lo que nos permite captar las propieda-
des más significativas.
Aquí hay una inversión de nl1estra perspectiva anaHtica habitual. en el
OIentido del análi,is de la' funciones mentales. P<xIrlamos llamarlo el fra-
~ ..'o del concepto en el sentido abstracto del término. Se tratam~s exacta-
mente de la necesidad de pasar por una forma distinta de la plOpia de la
.prchcnsión conceptual. A esto aludía yo un día al hablar del manie,ümo,
y e~te n'go se adecua por completo a nue'tro campo. En vista del terreno
por el que nos desplazamos, en vez de mediante un uso del concepto nos
vemos obligados a proceder mediante un abuso del concepto. Esto, en ra-
zón del dominio en el que Se mueven las estructuraciones en cuestión.
Como el término pre-16gico es capaz de engendrar confusión. les acoo-
~ejma eliminarlo por adelantado de entre sus categorlas, en vista de lo que
de él se ha hecho - esto es, una propiedad psicológica. Aquí se trata de
 LAS ESTRUCTURAS FREUDfANAS DEL ESPiRlTU
propiedades estructllrales del lenguaje. PfC'vias a toda cuestión que poda-
mos plantearle al lenguaje sobre la legitimidad de lo que él mismo nos pro-
pone como objetivo. Como ustedes saben. esto y no otra cosa es el objeto
de la ansiQ'la interrogqción de los ftl6:sofos. grnciu a la cual hemos aleiUl-
zado una espec ie de compromiso que es más O menos el siguiente - si el
lenguaje nos mll<'stra qtI" no podemos decir demasiado. salvo que es un ser
de lenguaje. es en la intención donde se realiza un p<lra nMOI"'" que se lla-
maní objt lividad. E. sin duda una forma olgo rápida de resumir toda la
aventura que va de la J6gica formal a la lógica trascendental, pero sólo e..
para anunciarles ya que donde nm;otros nos situamos es en otrocampo.
Cuando nos habla del inconsciente. Freud no nos dice que estéestruc-
turado de cierta fOlma, pero aun así nos lo dice. porque las leyes que pro-
pone, las leyes de composición de dicho inconsciente, coinci<kn exacta_
mente con algunas de las leyes de composición mis fundam entales del
discurso. Por otra parte, en el modo de 3Iticuloción propio del inconscien-
te faltan toda clase de elementos que están implicado. en nuestro discur-
so común - el vínculo <k causalidad, no' dice. a propósito del suello, o
la negación, pero luego se corrige enseguida y nos muestra que en el sue-
ño la negación se expresa de otra forma. He aquf el campo ya delimita-
do, defIDido. circunscrito. explorado. incluso labrado por Freud. A él
volvemos para tratar de formular - vayamos más lejos - de formali-
~arlo que hace un momento hemO'lllamado las leyes estroclUrantes pri_
mordiales <kl lenguaje.
Si laexperiencia freudiana nos aporta algo, es que estamos detennina-
dos por esas leye.. e n 10 m:1.! profundo de nosotrm mi,mos, como se suele
deci~ con o sin razón. p<X daruna imagen- digamos, simplemente, en lo
que está, en nosotros, más allá de nuestros asideros autoconcepmalel;. más
allá de la idea que podemos hacernos de nosotros mismos., en la que nos
apoyamos. a la que nos aferramos mol que bien, y a Ve<:(:S nos apresura-
mOl! algo prematuramente a realzarla hablando de síntesis. de totalidad de
la persona - términos todos ellos, no lo olvidemos. puestos en duda p<X la
experienc ia freudiana.
En efecto. Freud nos enseña. y he de pon ...lo aquí como un frontispicio
f~o.la distancia, incluso la hiancia, que existe entre la estructuración
del deseo y la estrucrurac¡6n de nuestras necesidades, Y si la experiencia
freudiana ha lleg>ldo a referirse a una metapsicología de las necesidades,
desde luego esto no tiene nada de evidente e incluso podemos calificarlo
de inesperado con respecto a una primera evi<kncia, pues toda la experien-
cia tal como fue instituida y definida por Freud nos muestra a cada vuelta
EL BECERRO DE ORO
del camino hasta qut punto la estructura de 1m; deseos está determinada por
algo distinto a las necesidades. Las necesidade. no nOS llegan sino
refractadas, quebradas. despcda7.adas, y están estrucruradas precisamente
por todos esos mecanismos - condell.aciÓII, desplazamiento. et~to::ra, se-
gún las manifestqcione. de la vida psíquica donde se reflejan. las cuaJes
suponen todavía otrm intermediarios y mecanismos - en los que recono-
cemos cierto n~mero <k esas leyes alas que llegaremos tras este afio de se-
minario y que llamaremos las leyes del significante.
Estas leyes son aquí dominantes, y en la agudeza aprendemos uno de
,mS usos, el del juego del ingenio,' con el signo de interrogación que exige
la introducción de este termino. ¿Qué es el espíritu? ¿Qué es ingt niux en
laún? ¿Qut es ingenio en espafiol, yaque me he referido a este concepto?
¿Qué es ese no st qué que interviene aquí y e' distinto de la función dd
juicio? S610 podremos simarlo cuando hayamos articulado y elucidado los
procedimientos. ¿Cuáles .on los procedimientos? ¡.Cuál es su objetivo fun-
damental?
Ya hemos subrayado la ambigüedad entre la agude:¡;a y dlapsus, ambi-
güedad fundamental y, en cieno modo, constitutiva. Lo que se produce
pue<k. en cada ca..o, .e, conducido hacia esa especie de accidente psicoló-
¡ieo que es el lapsus, que seguiría dejlÍlldonos perplejos .in el análisis freu-
diano, O bien, por el contrario, puede ser recuperado y homologado por la
audición del Otro como un valor significante propio, por ejemplo el adqui-
rido por el término neológico, paradójico. escandaloso,famillonaria. La
fWlción significante propia de esta palabra no es sólo designar esto o lo otro.
lino una especie de má._ allá. Lo que de fundame ntal se significa aquf no
eI;(á únicamente vinculado con los avat¡¡¡es de la relación del sujeto con el
protector millonario. Se trata de cierta relación que fracasa, de lo qtI" in-
troduce en las relacione. humanas constantes una espec ie de dificultad
e'!Cncial, hasada en lo siguiente, que ning~n deseo puede ~er acogido, ad-
mitido por el Otro, salvo a travts de toda clase de mediaciones que 10
refractan. 10 convierten en algo dininlO de lo que es. en un objeto de inter-
cambio _ y, por decirlo todo, someten desde el origen el proceso de la
demanda a la necesidad <k la negativa.'
Me pennitire introducir el verda<kro nivel donde se plantea esta cues-
tión de la traducción de la demanda en enunciado que produce efecto. me-
l. 1<. d. I'<sp';' ¡¡i¡nifLO>. I2mbié. quime:ra. CJUCión fó,il de la im:o¡ioaciOO, con un
.. ntido poyor.,ivo.!N, <Icl T,j
2. Rtfos. di",i.IO de ..¡-¡. IN. del T.l
 LAS ESf"N.UcrURI\S Ff:U::II{)fANM DJ::L &~pifm'u
diímle una hiSloria curi os~. si no l11genl (>S~, cuyu lell"imn no b,l <.k limirar-
~. ni mw; oo me ........ ~ la rhil~ ''iJI'I-~módica. Se lIala de la Ch~nla qnc !.in
duda lodo;¡ USl.,c\l:. con().:"n, llamada dcl lIllL""IUI"lll Yc1.ádilv - f("<JM.
daÑo. le ,1icr ell'rimcro al seguoon. ql,jeo k oon~a -No.
Veo ~ue nn lc~ da ri, a. No imp<"1"ht. AI~llM ~ te den, de roda! fonna,.
1'(>( 01", p"~, le. csra oc urrencia no rs para h:¡ccdcs Jeú.l.Q- ruego que oo·
,·;a:tHn . implemente que nO$ :;ugicre lll~n que:IC do<sarmlla. ~n Ilb ,-,,". 00
quc ya nn ¡;e~ na.da de Cbí ¡.¡,,'i"" 1:11 efe.::to. ¿qui él>llS estirllJ"ll:jor he.::h r.s
P((nI ~ntendorse que .1 UJ;.l sIIqlúsra y el $áJico":' SI - pero cornil ,'en por
"""1 Ch2!ll1. a ~ond ición U. que no ~ hablen.
S, el 'ládku =¡>OrIdc /1O. no C!. pnt J.... lillul Re!'(lOndc en (und ón de tu
• ¡mlll ~!idica. Y como "" ~~n pUCStO a bablar, eltá obligado a rel rondCl cll
el l'bno <le la pal~ bra. A,II'IJC;. en la medida en quc hemu , ra~1o al ni "el
de l ~ pabl>rn, aqllell o que ÓC"bíó, collduClr, ~ COllllición Je nO d«ir nmla. al
cJuotrulim'eOlo mfu; rrofundo, conduce a lo que bal" Wl morn.-nm ru, lla-
mad" la d;a~tÍ<:a d. l ~ 'lcgaliva, l>eCel:ma paro st)';¡.roer c¡¡ >u ~ia de
""n"Ulda lo (¡Ut se manitie!lt" rnr la vl~ de la p"l ~hra
A 111";0. Se IrHI~ de un di:íl ('gll de Hem H~i"" con el poda Frédmc SooliO.
• 1lTI. CfW, baSUlllle CODO<:iclo en aquel la f;poca. Se fonna una ¡og1<lfJ>enlCi()n
1::n otro l palabra" ohICrV~r~l1 en . <le csqu~m,\ Unol ,im~lIín ~ntre eso'
.tu, ekmc nlOS 0.10:1 cirClliro. ~l bucle cen;¡r,1o. que e' d circulo.lel d,,,,urso.
y el bucle 1Il>itn". 1'<Ir fiNte del '<Ujt10 $C lanza al"" y. al cu.cumrar el punto
" I
t::L 8J::CJ::RJW Oi:: ORO
de ~mp"'mc l1el c¡¡mb),:, de -.gujas. se ciarn sOOl"I: ¡¡( como una {""", ólrtic,,·
l.oa, Wl arúllv del di"'''rI(I. Por el cunl.mID, sí lo que se pre.~nla romo
c!omanda ~"ela la simel. la esencial de la que anleJó le.. hat>]aba. para
o:Ircllilar directamente d<;sde ~u nece~ldad had a elllbjeto de su deseo, en-
tonccs desemboca ahí. en el no. Di¡;~t1:1<)6 que la necesidMl. si 1" ,iluanKl\o
C'f\ el pUDIOdella prima, se encuenIJa ne••;esanarne nte CIIII n Ul respuesla del
()(Ja que de I1"IOftI"nW llam a"''''''' la roegMin.
Sin dll~. esto ll\Crece que examinemos oon más llención lo quc aquí
11.: pres.ent.1 precisamente como nllll paradoja que nuestro esquema permite
tan""lo !Ii1..ar. AhOJa ~anurlaremos la <;adena de n... <IJ..,. ~;ones
lIt'erca de las di.q¡1'laló fa5eS de la agudeza .
1
Así hu" innndociré la fase. mrtonfmica.
~ fij Ír lipidalllenteesta ide1l.1es he dado un ejc:mpl.o ...n furma de Wlll
anécdota en Ja que pueden apreciar 10<.10 lo que In di,tingue delfami/{(),
mt~ o ,""",>lo oocIáneo suyo. mencionado en el I,\wo de "VIlOPbdlel Yq ue
en \In salón alrededor de un viejll cabalkro aur""lnJo con todoo 1<1, re/le.
Jo5 de su poder financiem . - Mirt. le dice Fr<!déric SooI H! al otro, que C~
un poro Iruyvr que"l y « ~18uien a qu'en admira. mj;~ C/ÍmQ t i nglo XIX
~l"Il lll fleu'T(J de Oro. A lo que Henl'Í Heine. mirando oon e~pre,iOO de
desdtn d objeto bacia el que dirigen ~u ~tención, re_ponde - S(, pero ¿$I~
111' pClrect q~t )'ll no litnt edad.
i.~. "¡p1im r:sIa 0ClIfJtf>cia~ ¿Dónde: c.lÜ la sal'l ¿Dónde e5d su fu=a?
Sobre el ~ma de la agudeza, corno u~ y. saben, Freud nos [IU«> de
entrada en este lerreno _ hay que btl~arla allí donde se encuentra, • n -
ber, en I>I.l ¡ello. R""'lha t.Ie 10 más ChlX:Olllte - e!oe hombre. qUÍ!Cn Sé! le
trrlboye el genio d.· sondea. todos l~ tNs all'- poi' ISÍ decirlo, de la hipó-
\.OIOis p!!óloológlca. siempre paste, por el oontrario. del OOO .... lr'emo, a saber.
de la materialidad tkI. significan ... , Inolándolo como un d~to elli~nte por
.1 mi_TIlO. 'l'eII"mlls maniti~,tamente un ejemplo de dIo en su análisi¡ de
la a¡OO=!. "'n sello vuelve a partir en cada ox:.si6n de ]a tKni.:a, WJo que
\'ODffll en ews elementoS Iknicos para enrontrar 5ll fuente.
 LAS ESl1WcnJRAS FREumANAS VEL ESP/Rm;
¿Qut h:acc a cononuación? Procede a lo que 11 UII1\a W\.Ilen~iva de
~cción. Si tnducilTlO$ el cbisle del familJon"fÍiI d6ndoIe su 5elllido de-
sarroIlado, si lo descomponemOll en 105 elementos que ut!n en juego y
°
lurgo 1051~mm, 5ea, 1I óeci""", lan familiarcnmo" puede su con un
millonaria. todo el chiste se desvanece. desaparece, lo cual demue5lraque
!le lIata de algo que re~ide en la ~Iación de amhigüedad fundamental pro-
pia de la medrora, de la función que adquiere un ¡,j~nificame cuando &us.
tituye • ono, latente en la cade na, por similaridild o &imul1aneidad
~i¡;jonal.
Frcud. que emprw I abordar la lI800elll eo el ni'ocl metafórim. se en.
cuentra. con la an«dOla dd Becerro de Oro. f.~ luna nuocva variedad
cuya diferencia se p uede intui •• y como ~I 00 es alguien Que lIOlI ahom: 10$
rQ(Ieos que da en su nproxill1*'ióo a los fenómcoos, n()!! dice que e,ú COll.
!liderando calificarla de ehist, del ¡Hnsmn;mto en vez de chist, d, la. pa.
labra•. Pe.o rápidamente se pen:ata de que esta distinción h del todo in.
!ufidente. Jo conveniente e~ basa.se en Jo que!iIC llama la forma, en pani.
cular. la articulación Ji,ni ficante. Somete, pue&, de nuevo el ejemplo cn
cuestión 11II"Cducción «!mica, para conseguir que respon¡Sj (le loque SU3-
)'II.'e a esa fOlml di<cutible. a &abe., el consentimiento subjetivo al hecho
dequ" se lf"aUI de un chiste. Abono. bien. se encuenua ron .Igoque nO se
deja aruilizar 00100 ftlmj/l()NJrW.
En su comunicación de tO<lo$ 10/l paSOJ de 5U pensamiento, se detiene
un in!itante - al igual que Kuno Fi..::her. quien no va mis allá de este ni-
vel - en la pr6wis, cs decir. en 10 que apona el interlocytor de Heine.
Frtdéric SouJi¿. por llamarlo PO' su nombre. DcsaJbre en este Becerro de
Oro algo metafóricn, y ~in duda la expresión tiene un \'alor OOble, por una
piU1C oomo símbolo de la Inmgll. por otra p!II1t! ,omo slmbolu del poder
del dinero . ¿Quie~ esto decir '1UC aquel seoo. .«ibe [MIOS homenajes
poxquc es rico? ¿No ~rb haoe. desaplll"Ca'l" el nefVio de lo que se trata·'
FmId se pacata rápidameme de 10 falaz de un pIan~mU.enIO sclDC'jante.
lA tiqueUl del ejemplo bien llIiI'r"CCe un examen dt!,ulado.
No hay duda de que en lo,; datos de partida del recu,so al Becerro de
Oro. la noción de la materia está implicada. Sin profundizar en tod:lS las
forma! en que", ha instituido el uso verbal de C$te Ihmino indiscutibl".
mente metafórioo, baslali con decir <¡U" si el Becerro de Oro está e n si
mismo muy vinculado a la relación entre el signifIClIVe y la imagen, ron!!-
otuuva de ~ \... nitmeen lu¡uc se instala,"" ereclO, la ioolatJú. al fin y
al cabo sÓlo se pur:de situaren UIUI perspeaiva donde el reconocimiento de
aquclque seilllllnciacomo YOlOyaq""'qw soy,el Oios de losJudlO/l..lla.
EL BECERRO DE ORO
mirulolo por su nomble, exiae negarse 00 únicamente I l. pura 'l simple
ldulatda. a sabe" la OOOlllCIÓIl de una eSlatua, s ino, nQ~ IlÚn. a la nomina.
c;ióo por ucelcneia de c~uic. hipól;tasi. en forma de ¡maien, es decir. a
lo que se plantea como el origen mi&mo del !.ignificante. y elln par¡¡ buscar
IU ml\.'¡ allá esencia!, negativa que da precisameote su valor a! Becerro de
Oro.
Así. si el & = de Oro adquie~ un uso meat"óri(:o. es debido a algo
que es ya un deslizamiento. La regresión tópica que supone en 11 perspec_
tIva ~ligios.t la ...,titución de lo .imbólioo por lo imaginario. b.ue de la
idolatría, adquiere lIQul sccuntlariamente nlor IDC'wórico para expesar 10
C¡"" oIms ames que yo han llamado el valor f"'icbe de l oro. que no sin
molivo menciono en U le ~a.o. pues p ..:ci.amenle estl función feriche
- Jruis acjj,lante volveremos a conside.arla - sólo el concd>ible en la di.
mensión significante de la metonimia.
He aquf pues al Becerro di': Oro cargado con todu las intrinc:acio"" ••
todos 10& embrolh)l, de la función simból ica oon lo ima¡inario. ¿Ac3$<l
fIi:.ide en esto el WiI~ 1 No. No es éste en absolutn el lugar donde liC Mula.
El chille, Frcud cae en la ClJenta. está en la réplica de Hrnri Hcinc, Yé,ta
wnliSIC precisamo:nle, si no en anular, sí al _ _ en i ubvatir rodas 1..
rercrencias '1"" OO$tientn la melMora de.".., Becerro de Oro, par:a designar
en a a quien .., ve reducido de punro a la cualidad de no ser mis que UJI
temero a tanto la lihra. De pronto, ese becerrOCli lomadopor 10 que CIl. un
lit, vivo que el mercado inltituioo. en efecto, por el reino del oro reduce a
le' vendido. él mismo, como una r,s. Ullll cabeUl de vacWlO. de la cual e.
Ik:ito &ubrayar que sin duda ya no "" encuentra en los limite> de edad de la
definición de hr:=m dada por litut, O sea, un ternero en lU primer año °
que loda.ia no ha deJado de mamar de Su madre, un fc«ntaI, como 10 de-
ligoarfa un camioo-o purura. Me han llegado a decir que .'lleI1Kjante ptorÍ_l.
mo sólo se ""'~ta en Francia.'
Qur: ese bccu lO no es aquí un beccTro. que ese lemtrO es algo mayor
pan¡ ser un bccc:rro, es ligo que 00 se puede .educir. Con o sin el trasfondo
del Ba::aro de Oro, se trata de ullll agudeza. A.í, F'eud ca¡xa entn: la:¡¡Me.
dora delfamillonario y ésta una diferencia- la primera es analizable. la
!ól:sunda es inanalizable. Y, sin embargo, ambas son t hi'teJ. ¿Qu~ significa
est01- sin(} que IOn, lin dudl!, do& dimensi<mCs disonta. de la experien·
cia de la agudeu. Lo que x presenta en e$le casn pam:c, como 1I0IO dice d
~ L.odonomin:ocioln _ ... _ .. ~<It lI ___)Of. .~.feno, _ ~
~Jo<lt _ .I N.drJT. J
"
 LAS ESTRUC1VRA5 f'REUDl.4N.4S DEL ESI'[RflV
propio freud.. un e\lClllllOtft). un juego de 1NJlO5. un error de pe/l5.'U1lieoro.
~ tste es un _'" com(io de toda una ategorla de OCUrm>eia. distinta
de la C81C&orfa e n 1.. que OC ioscribe fomilklnorio. eonSiMenle en tomar.
como SoC dice vulganneme, una palaln en WllelItidodistimo del que timo
cuando nos la nlllSmllen.
HayOtn antroobI que 5" illSCÓbe en la llliuna categorfa que el Bccerm
de Oro. relacionada <.:00 la ,oofiscaci6n do! lo!. bienes de los Orltaru por
paru: de Napolton nr en el momenoode a..'Ceder al trono. C'~slle pf"l!mia
\l()1 de /'Aig/e.' dicen. y IOdo el mundoeslÍencam.xlo con la ambigüedad.
no hay III:cuidad de insistir. No hay que hahlar aquí. de ningún modo. de
ch iste del pensamientu, porque .e !rala clannlC"nte de un ehi.tc de las pala-
br!li. blsOOocn lumbigiiedad que permite IOmil1 una palabra en olIO sen-
tido.
Por 0\" parle. en este caso es divertido kIIldear lo que $lIbya"" a e¡;as
paJabru. y Fm>d tkllC el cuidado de~, reproduciendo el ,histe eo
fMlJlCts y prcciwldoel doblesenUdode volcomo acción. rorma.mooi~de
101 pájarus. y como suMnlCciÓII, mpto.. violación de la propiedad. Seria
bueno recon:lu I a.le a:spccIO 10 que Frelldelide. no digo ignora _ que
uno de lar; sentidos fue lOmado h islórkiUllente de l otro. y el ttrmino
~oI,rie"hacia el siglo xm oXIV, pIllÓ de!ll empleo en ,llttJlcón ....e/o.
¡,¡ codo"'i.t ~""Ia, al hábito de designar la f¡Jta COOII'I. una de las leyH eseD-
ciale5 de la propiedad llamada rol.
No es accidental. No digo que OCUml en todas las kn¡uas, pero ya se
habla producido en latín, donde W>IoI'l! habla lIdquirido el mismo sentido a
partir <:I.ll mismo origen, Es el rnom~nto de <.Ie~111C1IJ" a1ge que no carece de
relación eun ti campo por ti que nos estamos mo~iendo, o !lea, 10 que yo
lIasrutrfa las formas de e.tpresi6n eufemísticas. de aquello que, en la pala_
bra. represen!lla violaciÓll de la paJaln o del cootrato. No sin mOO~o la
palabnl vÍQIlICión e. lOmada del registro de un rapto lin n:l.aciÓll ninguna
oon lo que III1l'1am05 propWnenle, jlWidicamen!e un robo.
Dejtmoslo aqol y ..... ""'""",,, a la I'UÓn por la qu.e introdw:co en esle caso
el t~ino de mc:tooimia.
,. \bj .. 'llIIC . ",,10 <omo robo. [N. <Id T.l
~. 1I!.I<r':'. "'.,.."¡a.I.N. del T. I
o EL RECERRO DE ORO
,
Apane de las ambigüeo:Iades- tan huidQa<. del sentido. creo que. en do::-
.11.
k '. bode bu$CM Ofra rcfetmcia para definir eS«! &egundo rcgWrode 11 agu-
con la finaJidild de unificar w mecani$rno (X)f\ el ele la primen es.pe-
ele y encontrar el mecmismo comón, Freud 005 indica el camino, sin 1Ie-
.U I completar del todo la f6rmull.
¿Pala qut servirla que les hablara de Frcud. ~i no ¡n\Cotáramos pro::isa-
mente e~1JiICr el múimo beneficio de lo que!1()!; da? A nosotros nos 00-
tTespoode ir un poco mb lej os, apona!loo esta form.llización, Yla e~pericn­
tia nos dirá si es convt: ruente, si en verdad los fenómenos se OIgaIlmlll. eO
•... direa:i60.
La cuestión es rica en com.ecuencias. !lO Wlo para todo 10 cooccmiente
a nuestra lcnptuoca 5ioo tambitn para nuestn oorapciÓll de los modo!
del i.oconsc~ote. Que haya ,iCTta eslruClUn. que esta eMr\.!I;lUr.I. sea la <:$-
U"IIctun $iglllflCal1~. que imponga ... encuillado.1Odo 10 que <XKJeSpoo-
de I la necesidad. humana. es absoluwllCllle de>cisivo .
La me tonimia la he innoduc ido yl v;mas vecu. e n npct:i aJ en el 11-
[Iculo titulado "La inSlaocia de la le!n en el ineon5Cien[e~. All í les doy
un ejemplo tomado uprcsamenle del nive l de lK]uella uperiencia
com(1n de la gramálica ,orrespondie nte al recuerdo de ~us estudios
lLeCundlrios. No puede deci~ que let abrumar.n con el e~ludio de 1",
figuras de la r~tórica - a deci r verdad, hasta ahor~ no se ~an ten~do
mucho en cuenta. La metonimia quedaba re legada al final. b aJO la tg1<ia
de un Quintiliano muy subestimado_ En 1000 ellO. en el puntO en que
nOI hallam05 de nueSlra concepción de las formas del disc urso, be
tomado como ejemplo de melOnimia I",n/a vr/tu. dicho en lugar de
[rtlj~[a no,·la,. futa ekcáóo tiene uo lta$folldo litc:I1lria, pues, com<J
UStedes S11le1l, eU!. ~iota \'el!li se encucot"o eo cierto monólogo del
C id. refereocia <:00 la que tal ve'- b aglmm algo.
No se tI1IUI ~;mplemcrue, en _ lIti.... velas. oomo les dccian en re-
fereneill lo real. de. tomar la pa!U: por el todo. pues es infll!CW1lle que los
nlv'os tengan I06Io uDa \'ela. Dr. eSla$ treinta \/tI.,. no ulleD1O$ qut- hao;:ct-
_ o bien ~ treinta y 00 hay lleinta Da\'Iat, o bien hay treinta nav>os y las
"dal son mu de treinta. Por eso yo digo que el! preciOlO remitirse a lac&
rrelpondendl palabro o palabro , Al decir esto. no hay duda de que los
enfrento con ell!ipecto problemilia! de l. rosa y con la coo~ernencm de
que no~ adentre mos en el meollo de la diferencia rc'¡>oC1O de la metáfora.
n
 lAS t:ITRUCTURAS FREUDIANIt.S DEL ESplRITU
pue, podI'fan uSk:<b decinne que dtsputs de IOdo es una metáfon. ¿Por
qllt 1\1) lo seria? éMa a, cien:;uneme, 11. cuestión.
Desde ya haoc algün tiempo voy emenindomc con regularidad de que
algunos de ustedes, en algón TTI<:Imcnto inesperado de tU vida cotidiana,
de pronto se sorprenden al encontrar lIgo que ya no SIlben C1Ímo clasifi.
car, en la metáfora o en la me tonimia. Ello supone a vece5 il'andes de.-
órdenes en su organismo. un fuene cabeceo entre la metáfora a babor y
la metonimia a ntribor que a alluno:s les ha lX'asionado cierto vtnigo.
Tlmbitn me han dicho, • pr0pó:9ito de Booz. que S"I!IJvi/l" "" ITa "varo
ni /elijo odio. q ue JO les presento como una metMon., bien podria se:r una
IIICtonilllia. ~ haber dentoWJKlo sin embargo en mi articulo qut mi
esa gavill.., y hasta qut ""nto no es UIUl parte de 5U hacierub sino algo
dlstinto. En tanto que sustiluye al padre, preci.amenle, hace surgir toda
la dimensión de la fecundidad binlógica que subyace en el espíritu del
poema, y no sin razón ~urge en el horizonte. m.h aún. en el finnamento,
el agudo filo de la hoz celeste eVlX'adolll de los trufondos de la castra.
clón.
Volvamos a n\lC.litra5 treinta vd ... y trat~ de captar de una vez por
tudas de~ se lrnUI en lo qllC llamo la función melonímiCL
En cuanto a la mcttiora. creo haber subnyaolo ... ficien ~mr:nle, lo cual
110 impide q ue queden pendienlC$ algunos eni~ , que IU fuen\e e:s!nJC-
tural era la suS{itución. LI metJJon OC debe a la fuoción C(lIlfcrida a lUl sig-
nificante S en tamo que e9te si¡nificanle sustituye I otro en una cadena sig-
nificante.
Por su parte, la metonimÍll se debe a la funciÓII que Illquiere un signifi-
cante S en tanto que c.~tá reliICi<:lnado con otro !igniflCame en la rontinui.
dad di: la cadena .i¡nificanre. LI función que adq~re" vda en relación
COI! el ....vlo secncuentn. en u.... cadena I-ignificanto: y noen La refenncia I
lo tUI, en la continllidad lk dicba c.lena y lID en UI\II SIIS{ituci6n. Se mua.
pue$. daramente. de 11111 tBIISferencia de significación. lo largo lk la ca·
,,~
PoreslJ. raz6n 11:1 rcpre$ClIladonet fonnaL", las fórmula" licmpre pue-
den prestarse natunUmente I alguna exigencia suplememaria por parte de
ustedes. Alguien me reoonI6 recientemente que un df! habla dicho que tra.
taba de forjar para UStedes lUla lógi<:a de caucho. Aquí se trata, en efecto.
de lIgo así. E$ta e~tructuraci6n tópica por fuena deja bianci., porque est'
consrituida por amhi~ Oi!jcnme decirles de paso~ 110 podremos
eviwlo. Aunque llcvemm ba$Unte lejos esta esU\lctulllCÍ6n tópica. 00 po-
drem"" eviw 110 =to de u igellCia suplementaria, si .caso rimen ustedes
EL /JI:XERRO DE ORO
ti ideal de una formal ización IIIÚV<Ka. pues hay al,1I1l&$ ambigüedades
Irmtoctibles e o el nivel de la e.s1lllClln dellenguajc 18I corno traumos de
dcfini.b_
De paso. dtjcnme decirles i¡ualmente que la noción de meulenguaje oc
emplea muy a menudo de 1_ forma más inadecu:.da, puc$ se i¡nora lo si-
¡uieme ~ o bien el metalenguaje liene exigencias fonnalu !ales que des-
pla:l:1III todo el fen6meno de estructuración en el cual ~J rru&ttlO ha de situar·
le, a bien el propi<:l metalen¡uaje conserva 1... wnbi¡tIedade~ dellcnguaje.
Oichode otnI manera. IIOIIay melllenguaje. hay formalizaciones ~ ya sea
en el nivel de la lógica, ya ~a en el nivel de la e.slr\lCtun siJni flCllllle cuyo
nivd autónomo ntode ai$!ar p;n .. strdcs No luiy tneUlknguaje en el sen-
tldoen que esto signifique, por ejemplo, UI\II malemalÍucióo oomplcta.del
fenómeno del lenguaje, y eUo precisamente porque no hay medio de for-
maliw- mM allA de lnque ellá dado oomOCSIJUCtUfI primitiv.dellengul ·
Je. Sin embargo. esta fonnaUzación no es sólo e~igible $ino tambi~n nece-
"'" Es necesaria aquí. por ejemplo. En efecto. la noción de .... stirución <k
un "gniflCante poi' otro exige que su lugar esI~ ya definido. Es una s\I$IÍtu·
tión posicional. y la propil posición requiere la cadena signiflCllllte. O sea.
UIl3 sucesión oombinalOria. No digo que requien todas IU' camc:terlsticu.
di,o que esta sucesión combin3lOria se CII'3denz.. por elcme~ que yo
llamarla, por e~o, intransitividad, alternancia. I'!:pcticlón.
Si vamos a este nivel original mínimo de la oon5lÍrución de una cadena
lignifICilIIte. nO!; alejanmos de nuesllO tema de hoy, Ilay etigencias míni·
mas. No les dilO que pretenda haberlas e~aminado todos por el memento.
Con todo, ya les he planteado la.'! sufICientes como para proponerles fór-
mulas que permitan IIOStener algullll refleDón. partiendo de la particulari-
dAd del ejemplo ~ de ahí es. en es~ dominio. y por I'UODC$ lin duda e~n­
oales,. de donde hemos de urraer todas nuestras ~s.
Asi es pnxiwnenle como vamos a proceder UI\II vez mú, advinierda
que, aunque ~a un juego de palabn.!I. esas ~las DOII velan y, al mili-
mo tiempo, nos designan que en el uso que de cUas hllCCrtIOS no iDlelVie-
nen en su pleno dem:ho de velas, a toda vela. Esas velas, mucho no se de~·
hinchan. Lo reducido de SIl alcance y de su signa lo encontramos igualmen-
re cuando se menciona un Pllel>/o de Ift;"¡IJ ulrMs, con las aJrrws a modo
de !IOmbras de 10 que I'!:pre~ntllll, m's ligo.l'8Il que un r&mino que sugient
lUll preseocia demasiado arande de h.al>itan1eS. Esat lIma'!, de acuerdo con
el tltu10 de una no~la ~lebK, pueden ser. alln m" que 9tft3 que no e.s""
preserues. almu ~nu, Igualmente. tm"ta /ut1Ol tepresenta tambitn
"
 LAS ESTRUCTURAS FR/:,'UDIANAS DEL ESPfRlTU
cienl degradación o minimi1ación del sentido, pue8 esos fuegos son tanto
fuegos apagados ~omo fuegos de los q"" se dirfa no hay humo sin f""go, y
S! tales fuegos cmnc!den en un uso que dice metonlmicamente 3<'J",,1l0 110
que vienen a ~upUr, e'l por algo,
Sin duda me dirán ustede~ que para establecer la diferencia me remito a
una referencia de sentido. No lo creo, y les recuerdo cuál ha sido mi punto
de partida, que la metonimia es la estructura fundamental en la que puede
producirse ese algo nuevo y creativo que es la metáfora. Aun cuando algo
de origen metouímico se encuentre en posición de sustitución, como ocu-
rre eu el caso de las treinta velas, es distinto de una metáfora Por decirlo
todo, no habría metáfora ~i no hubiera melonimia.
La cadena en la que está definida la posición donde se produce el fenó_
meno de la metáfora está. cuando se trIIta de metonimia, en unl especie de
deslizamiento o de equivoco. No habr{a meMloro si no hubiera _lOOimia
me venra como un eco ~ y en absoluto por casualidad _ de la invocación
cómica que Jarry pone en boca del padre Ubll- Vi><l Polonia, porque sin
Polonia no habril1 polacos. Esto se enCuentra precisamente en el meollo
de nuestro tema. Es una ocurrencia. y lo curioso es que se refiere precisa-
mente a la función metonímica. Sería tomar un camino equivocado creer
que se trata de una gracia relacionada. por ej emplo. con el papel que los
polacos han podido desempenar en los infortunios de Polonia. demasiado
conocidos. Resulta igualmente gracioso si digo _ ¡J.1w Francia, seiío~
porque sin Franckl no habrfafranctus! Lo mismo. si digo _ iViva el cris-
tiCl1lísnw, porq/h! sin crütianisnw nO habr{a crislilll\Ol! Y tambi~n - ¡ J.1va
Cristo!, etcétera.
No se puede negar e n esto~ ejemplos la dimensión metonímica. Toda
relación de derivación, todo uso del sufijo o de la desinencia en las Ien-
gua~ flexionales. uliliun con lines significativos la contigüidad de la
cadena. Aquí. la experiencia del afá.,ico. por ejemplo, resulta indicativa.
Precisamente hay do. tipos de afasia, y cuando nos encontramos en el
nivel de los trastornos de la contigüidad. es decir, de la función metoní-
mic a. el sujcto topa con las mayores dificultades en 11 relación entre la
palabra y el adjetivo. entre beMficio o beneficencia y btnelaclor, y 11lfII-
bitn bien ho.eer. Aquí, en el ()(ro metonlmico, es donde se produce el
relámpago que aporta una iluminación no sólo cómica sino también bu-
tante bufa.
Es importante csmerarse en caplar las propiedades de la cadena signifi_
cante. y he ttalado de encontrar algunos t&minos de referencia que permi_
ten captar lo que quiero designar con eSte efecto de la cadena significante.
EL BECERRO DE ORO
.~~10 inherente a su naturaleza de cadena significante. que se puede lla-
mu el sentido.
3
El año pasado fue medianle una referencia analógica ~ pudo parecer-
lel metafórica, pero yo subrayé suficientemente que no lo era, que preten-
di, ser lomada al pie de la letrll de la cadena metonfmica - como situé la
eleneia de todo desplazamiento fetichista del deseo, dicho de ooa manera.
de su fijación antes, despu~ oallado. de cualquier forma. a las puertas de
~u objeto natural. Se tratlba de la institución de ese fcnómeno fundamen-
11.1 que podemos llamar la radical perversión de los deseos humanos.
Ahora quisiera indicar en la cadena metonlmica otra dlmc:nsión.la que
lIarnm Iblizam;"nto del sentido. Ya les he indicado su relación con el pro-
cedimiento literario que se acostumbra de~ignar con el término de realismo.
No está excluido que en este terreno se puedan teneT toda clase de expe-
riencias, y por mi parte me sometí a una consistente en tomar una novela de
la ~poca reali,1a y releerla ~ para Ver qu6 nlSgQS podrían pemtitirles a uste-
des captar la originolidad de 10 que introduce el uso metonímico de la cade-
na significante en la dimensión del sentido. Por eso me he remitido. al azar,
de e ntre las novelas de la tpoca realista, a una novela de Maupassanl. Be/-
Ami.
Su lectura e. muy agradable. Ltanlaalguna vez. Cuando me meti en la
novela. me quedt muy sorprendido al encontrar ~ que trillO de de~ignar
aquí cuando hablo de deslizamiento. Vemos al héroe. Georges Duroy. que
emp;"za a bajar por la calle de Notre·Dame-de-Lorelte.
Cuondo la ""jera le hubo devuelto el combio de "" IIIOI1eda de cinco fruo-
COi<. George" Duroy sali6 del Tutaurante.'
Como ent ;arrogante, pot naturolc,a y por Mbitoo "" ex suboficial, arqueó
el bosto,.., rizó el bigru con un ge.to mititar Yfamili .... Yechó a lo. c.-.men..-
les "'>.ag""'" una mirada rápida y circular, una de es.. mirad.. de 110mb",
guapo que .. extienden como un esparavel.
7. U,omo. t. ualoccióft de &Ih<r Il<nftr.z (Guy do Moupu ...... B<lAmi. Alionu &Ji·
torial, 19"OS). IN do! r.l
 LAS l!STRUCTURAS FlU,:UDlANAS DEL t:Sp/RIIU
Así comienza la novela. No plII<I<:e gran cosa. pero luego sigue, de
momento en momentO, de encuentro e n el\Cllentro, y uno asiste de la
forma mú evidente a una especie de deslizamiento que arrastra a Un.er
bastante elemental, diria yo, si se considera el estado al que !le enCuentra
reducido al comienzo de la novela, puc.<l esa moneda de cinco francos es la
última que lleva encima - arrastra progresivamente, o este ser reducido,
pues, a necesidades tolalmentedirectas , a la preocupación inmediata del
amor y del hambre, hacia una s¡o,rie de azares, buenos o malo s, peTO
en general buenos, porque no sólo es una buena pieza, además tiene
suerle - , lo capta en un círculo. un sistema de manifestaciones del
intercambio donde !le efectúa la subversión metonímica de los datos pri.
mitivos que, apenll5 se satisfacen, quedan alienaoos en una s¡o,rie de ,itna·
ciones en las que nunca se le permite ni situarse ni descansar _ y lo lle-
va así de éxito en éxito ha~ta una alienación cui total de lo que es su pro-
pia personl.
El progreso de la novela, visto asl ¡x>rencima. no es nada, porque todo
está en el detalle, quiero decir en cómo el novelisla no va nunca más allá
de lo que ocurre en la serie de los acontecimientos y de su notación en ttl"·
minos tan concretos como sea ~ible, y al mismo tiempo, DO sólo el Mroe
sino todo lo que 10 rOOea es puesto en una posición siempre doble, de 1M
forma que en todo momento hay Wla especie de diplopía incluso con re.·
pee10 al objeto más inmediato.
Tomo como ejemplo esta comida en un restauranle, uno de los prime-
ros momento. de la elevación del per~naje a la fonuna.
Trajeron unu OSIra$ <k Ostendo. predO&a, y rruesas. semejantes a peque-
ft", orejas encerrada.< en concha, y que .e derretían entre la lengua y el pal ...
dar como bombone, solado •. Luego. de~pué, de la sopa.• irvieroo UJla In>-
cha rond.. como carne de doncell.o; Y 10$ comen..lcs ernpe1....on. cborl ....
[... ] Fue ése el momemo de lo. hábiles sobreentendidos, de ]011 velos alzado<
por una polabra. como quien levant:J. foldas. el momento de lA' a.tucia. del
lenguaje, <k ]., audal:ias die.tra, y disfrazada., de todas la. hipocre,liIIl im·
p6dicas, de la frase que mue.tra imagen.,. desnudas con expre,ione. encu·
biertas, que hace pa.ar por lo, ojo. y el espirito la visión rápida de cuanto no
se puede decir, y ptrmite a la gente de m"""" una especie de amor sutil y
misterioso. una especie de contacto impuro de ]Q;S pensamiento. medioote lA
evocación simulWtca. turbadora y sensual c"",o un beso. de todas las c"''''
secretas. vergonw,... y de.eada. del aOCIUO. Habí"" UlÍdo ti asado, a base
de perdice~ ..
EL BECERRO DE ORO
Noten que este asado. las perdices, la urrine de vQliJille y todo lo de-
I!Iás, habían comido de todo e30 5insabol"t'orW, sin darse cuenta. preocu.
pados única"",me tk lo que decían, J,,""'rgidOl en un bafio de amOr.
Ese perpetuo ardid por el que DO sabes si lo que hay en la mesa es came
de la chica o de la trucha, le p!'nni1e ala descri¡x:ión realista. como lolla·
man, ilispensarse de toda referencia abismal a cualquier sentido o trans·sen·
tido, poético. IllOIaI U otro. Esto aclara suficientemente, IIV' parece. qué ..,.
toy indicando cuando digo que todo diocurso que aspira a abordar la realidad
le ve obligado a mantenerse en una pen<pectiva de perpetuo desli=nienlo
del oontido. En ello reside su mérito y tamhitn la razón de que DO haya rea·
l!!ilJ)(} literario. En el esfuerzo de cri\irse más a la realidad enunciándola en
~l discurso. sólo se consigue mostrar lo que añade de desorganirudor, inelu·
10 de perverso, la introducción del discurso a dicha realidad.
Si esto les p=ce todavía un modo excesivamente impresionista. qui·
liera experimentar con ustedes algo distinto. Como tratamos de limitamos,
no al nivel en que el discurso responde de lo real sino que pretende simple·
mente connotarlo , seguirlo, ser Su anlllJlista' ~ con una u - , veamos qu~
resulta de ello. He tomado de WI autor sin duda meritorio, Félix F~nton,
H
que no tengo tiempo de presentarles, la serie de ··Relatos eti. \reS líneas que
IJItregaba al diario Le Maiin. Ciertamente. DO fallall raro'"'' para que ba·
yan $ioo recopilados, porque en eU08 se manifiesta un talento particular.
!tatemos de ver ruM, tomándolo« al az.ar, para empezar.
Por lapidar un poro a los gendarme., tres damas piado... de Hm",TI son 1m<>-
oestóldas por los jucc... de DJulem.
CuólllÓl"J el Sr. PouIbot. mae.troen ne-Saint-Oeni •. namaba a lo.< oturnno.. para
que volvienn, la campoma se cayó y cui lo e,colpa.
En Oichy, un joven deglJlte se tiró debajo de un simón COI! ruod.a, de goma. y
luego, indemne, debajo de un camión que lo trituro.
En Choisy.Je..Roi, habí. una joven .... toda en el .uelo. La ónica sem. de iden-
tidad que .u amnesia le permitió pronunciar. "Modelo'·.
E! cadáver del sexagenario Dorlay se balooceaba en un árbol, en Arcueil, con
ale cartel: ··Dcmaúo<!o viejo prua traOOJar".
En ~l¡oción con el misterio de Luzarches, el juez do instrucción Dupuy inte-
rrogó • l. detenida Averlan!; ..,10 eotá loca.
Tra. un ataúd, iba andando Mangin. de Verdón. Ese di. 00 negó al cementerio.
La muerte lo sorprendió por ti camioo.
 lAS EST'RUCl'URAS FREUDlItNAS DEL ESP!Rfl'U
- El criado Sib. ".staló"" Neuilly, ""CUide w amo lastrue. I uno mujcrdiv«-
!lOA. ~ 1\01'10 dtwpanrió 1lr:\'lÍOdOSC1o IOdo• ..,¡yo a el la.
- PingM:nduI:wcar,.,. ... 1ln<:bo fI\OdcdlI ...... ...... um~ le han , ot.Io 1800
F en Uloo..Ju YIII..,,,,... UlL1 dmJlI dt MabI:otf.
- En l. play. do SaiJII<_AlDIO {J'inlIlt",). do.llllÚefeJ bafti_ se ",,"botn ahogan-
oo. Un NtrisI. se linl. El Sr. tu.:n...c 1""" '1"" ...1..,. a IIn pm.m ....
¿~~! loque hoce ~ír'l He "'Iui hechos COMOIaoos oon un rigor im-
pel>ooaJ y '00 el mínimo posible 00 palabral. Yo diría qllt todo el ~
con_i$le !implem(ntc en una reducción eJttremK. lo c6mi\:o. cuando 1« _
In O! na! IUI aralid, iba muiando Mangi ... dr J.\!rd41l. Ese d(a "" lI~gó al
e, ,,,,,meno. ÚJ muerte lo wrprtndió P'-" el G"rlmÍno. no loca en ab<ülulo a
ese encaminarse que e~ el nuestro, el de todo!;, h3Cia el cementerio, se.n
cuales !lean los método! empleado-. p"" etectuarlo. ege (nc~ Este
efecw no fie nwtifCSl.aIÍa ,i la. rosas se dijeran de forma m.b CJ:~nsa. quie-
ro deo:ir, 1; todoqucdara abogado ro un chorrode palabru.
lo qlJe he; Uantado "'Iof delJi7:amienlo .Id :ornOdoe. loqllC Iw:.:que no
sepatTlQ$ l'u:mmente ~ detel"lCl"nCK, en ni"8Ón momento de esta fra!ll:
tal coroo la recibimos. COII m ri&or, .,...... darle $U centro de yavedad. 110
PIInlO de equili brio. E'IO u precisamenle lo que yo llamarla so do.>san-
trrunielllo. Ahí 00 hy ninguna mOfalej a. Todo aquello que pudirn te .....
al¡l1n cartctl:r ejemplar es objeto de un cuidadoso bon"amienID. Ah! está
todo el Me de I~rcdacción de e.to. RtlalW M ¡nJ UntaJ. el arte del dis-
la.nciflmienlO d>C cste utilo. Sin embargo. lo que cuentan es,,;in duda, una
lene de acontecimientos cuya, coordenada~ !le nos proporcionan de forma
del 1000 rigUl"O'la. És.. es el otro "",rito de este e~t llo.
He aquí ~ q~ me refiero cuando !rato de l!lOS!rarle&que el diilCUrso, en
iU dirmnsión horizoOOl.l de cadena, es ¡:o"OI)illUlCllle un lug..- de,li u nte,
cuyo e~udío e.. lIn Olíl como el de la-~ figu ...... de Pltina~, donde se (\esa..
ITOlIa el de>Jizamicnlo de ......odo - ci nla ligera. sin (luda. infinita, que !a.l
"el de tan mducida nO!< parecerá nuJ a. p;:ro que se. jn!t"nla en el dominio
de la aglJdcu con SIl dimenrJÓII irri"lfia. do.>gr:Mlanie, deJolt!.mizatloa.
En m . di_Dsión le sit.... el est.iln de b ocutTencia del >'Ol de l'Ai8k,
e! decir. en el punlO de wcuentro del di$Cuno ~on la cadena rignif>canie.
Lo mismo OCUrre rnfumi/w....ri<.t. sal vo qu;;: ~S(e 5t ;/lSQ"Íbe en el punto de
ClIeU':IIlrO en proma mieDtr"" que el nlJn se proW.ce ,implemente un poco
mh le~.
Fr6dtrio;: Soulil plantea algo que Hidcnlernente va en el sentido de si-
tuarlo cerca del Yo (Jd, micntras que apela a Henri Hcinc como te,timo-
r,L BECERRO DE ORO
. 10 en calidad de Otro. Al principio del chi lle siemprt 5t produce esI:3 Ih-
liada al Ono o;:oono lu¡ude la vcrificxión. r.JII derlO. empezaba diciendo
IIlrsc.h·Hyacinth. como que t>W.s melrtJ d e ikJr 1(>(/4 Itl ftliddod.. AlUllJ.uc
l. rd ertoeia a Dio6 PllNa ser irónica, es fundlll"Oe1llal. En eslc ponto.. Soolit
¡lIvoca " Wl Hen,; Heine. de qnien les di.ti que ft alguien mucho más pre8-
118ioo.o - no 1"" ~nto 12 hist..-ia de Ff~riC Soulit. aull<JUe el. articulo
que le CO!lIaga el Larou~ es muy hellTlOlJO. Soul¡¿ le dice - ¿No ve .... -
lId, mi querido mal.I'o? etcétera .. Aqulla Uamada. la ;nvocac>Ón. lira
hllela el. y.., (Je) de Benri Beine. q"" e. el centro KCTuaJ del asunto.
Asr, heUlO!. pasado por el Yo (le) plll"a volver. con el Buuro de Oro, a
l.. Jug!II de l~ usos y de la metonimia, porque si bien este Becerro de Oro
puna mettfol1l, está gastada, ha p~udo al lenguaje, y hace un momento
he1T\(l' moM~ llXe,nriamcnte .u. fuentes, sus orfgenes, su forma de
prool.lOCloo. Es, a fm 00 cuentas. un lugM comón CjIJe Soulié envf~ al lugar
eSel mensaje por el camino alfa-ganutU dálleo. TeMmos lUju! dos ptlliO-
/lijes, pero oomo w;tedes sabeo. bien podría ser uno solo, porque el {)(ro,
por el hecbo de amir la dimmsión de la palabra. estJ en cada cual. Po.
IlIra pane. si Soolié califica al r...:tncicro de BecefTO de Oro ~ pooque til>-
o.: p~nk WlIISO que ya no DOS parece a.dm.ilido. pero que- he.WCOIllrado
en Linrt - se Rama Becerro de Oro a un seflor que elol~ cargado de oro Y
que. por este motivo, e, objeto de 3dmir.ción univeBal. No hay ninguna
ItIIbl&I.iedKd. y en alemán tampoco.
En e!a: momento de aqur. e! decir ahr. entre ga¡ruta y IIlfa, hay devolu-
~k)n del mensaje al códi&o. es decir que en la línea de la eadenll8igrlÍf1cante.
~ en Clcno modo metonímicament.e, ellérmino el lomado en un plano dis-
tinto de aquel en el que fu e cmi.Iido, lo cua! dejMpercibir pcrlcctamente la
ct$da. 1a rechxx:i6n, la. desvalorización del sentido operad. en b metonimia.
Esto me llevl, al final de 11 lección de hoy. a intrOducir 1" sigui ente, que
tal vez pare«-ro pand6jioo, que la met(lflÍ m/a es. propiamente hablllJld(l.
el Jugar doode hl.'ll1()/i de situ:lr la dirrtellJloo , pri mordial y esencial ca el
lenguaje. hm1lilno. '1"" se "",""",IIlnI en oposidÓII ~ la dimeouiÓII del scnli-
do - o "ea. la di....,.. .. 6D del val ....
LA dimef'l$iÓJI del val... st. .mpone en oontraSle con la dimensión del
te mido. Es 0InI vertiente. otro tt&istro. EsI' rtlacionacla con 111 divemdad
de Jos objel~ ya comlituidoo ]XlI c1 lenguaje , doade se introduce el campo
magnélico de la necesidad de cada eu'" con . us contn.dicciones.
Ai&WlO~ de eD!re ustede, y~ e'ltán b;¡"ante famili>U"Í1.adull, creo. oon D<u
Kap/tal. No me rdicm ~ la obra entera _ lquit!n h.lleiJo El Capitall- .ino
.1 prime¡ libro, que en ge"",'" todo el mundo ha leido. Prodigim\u primer
 LAS ESTRUCTURAS FREUDIANAS DEL ESpIRITU
libro, de,bordante, que, cosa rara, revela a alguien que sostiene undiscur-
50 t1lo,M,co articulado. 4s ruego qlle vay:lIl a la página donde Man, en
la formulaciÓll de la llamada t~oria de lo forma particular del valor dt la
mucancía, demuestra ser, en una nota, un precun<or del estadio del e~pejo,
En e><a página, Marx plantea la ,iguiente proposición - de las relacio-
n." cuantitativa.. del valor nada puede instaunme sin la in,tituciÓD p<evia
de una equivalencia general. No se trata simplemente de una igualdad en-
tre IlIntas varas de tela, lo que ha de e,tructurarse es la equivalencia tela-
vestido, O sea, que el valor de la tet. puede ser representado por vestidos.
A¡í, no se trata ya del ve,tido que uoo pueda llevar sino del hecho de que
e! vestid<:> puede convertirse en el signifICante del valor de la tela. En otroo
términos, la equivalencia necesaria al comienzo mismo del análisis, sobre
la cual deliCan.a lo que ,e llama el valor, ~upone, por parte de 10' do. té!:_
núno~ que están en juego, e! abandono de una parte muy imponante de su
sentido.
En esta dimensión eS donde . " ,iroa el efecto de . entido de la Hnea
metonímica.
Luego veremos para qué ~irve hacer intervenir el efecto de sentid<:> en
los d<:>s registros de la metáfora y de la metonimi ... Ambos se relacionan
con una dimensión esencial que no, permite volver . l plano del incons-
ciente -la dimensión del Otro, a la que hemos de apelar nece,ariamente
en tanto que el Otro es el lugar, el recep!or, el eje de la agudeza.
E,o e, lo que baremo. la próxima vez.. -
27 DE NOVIEMBRE OB 1957
v
EL P<X:O SENTIDO y EL PASO DE SENTIDO
Lo, nudo, d_ la ,ignificación)' del plaar
Necnidad, demmuia, d<>'eo
Be""jiciw d. la ingratitud
Pifia)' descallOCimiemo
Úl .ubjetivUlmi
Al llegar a la parte patética de su obra sobre la agudeza, la segunda,
l'reud se plantea la cuestión del origen del placer que procur..
Resulta cada vez más necesario que hayan leido al menos una vez este
lUlO. & lo recuerdo a aquellos de entre ustedes que se puedan creer dis-
pen~ado. de hacerlo. E, la única forma que tienen de conocer e,ta obra,
1III1vo que se la lea yo mi,mo aquí, lo cual no seña, creo yo, de.u agrado,
Aunque haga descender semiblememe el nivel de atención, extrae~ algu-
111"" trozos para mtedes, pues s610 así pueden darse cuenta de que I!S fór-
mul •• que les proporciono, o trato de proporcionarle., siguen frecuente-
mente muy de cerca las cuestione~ que se plantea Freud.
Pero tengan cuidado, al menos, con lo siguiente- el avance de Freud es a
mcnU<b ,inuo",. Curndo '" ",fie", a tNna.. trillado., a título. diver.;o" PSK:o-
~CO/i U otros, la forma en que se sirve Pe eUoo introduce una temática implí"
( j~ tanto o incluso más importante que loo tema!! que le sirven de referencia
tIIpllcita, comp¡trtidos con sus lectores. La forma en que se sirve de ell06 hace
IW'gir, ffi eúcto -yen verdad e, pre050 [\[] haber a¡'¡"rto el ~Io para no dar:se
, Yenta - , una dimensión nunca sugerida con anterioridad. Esta dimen,i6n
,. precisamente la del significante. Nosotros deHnútarernos su papel.
I~ directamente al tema de lo que nos ocupa hoy - ¿cuál e~, se pre-
Junta Freud, la fuente del placer del chiste?
 LAS t;.\TRUCTURAS fREUDlAlIé".};· nEL ESPíRITU
E2 un ,lc,nguaje dema,iado e~tcndido en nu~stros días y q~ alguno.
manan. dmamos que la fuente del placer del chi,te!>C ha de buscar en Su
aspecto formaL Fehzmente, l'reud no se cxp,.,,;a en esto! términos. Li e-
ga a <icc". por el contrario, de Una rorma mucho más preci'a, que la Yer_
dadera fuente del placer aportado por "1 chi,,~ rcside simrlelll"n~ en la
broma.
. Pero re,ulla que el placO<!" que ohtenemo, durnnte el ejercicio del chiste
llcne .'u centro en Otra parte. ¿A~a!o no "emo, en qu~ di,."cción busca
Freud csta fuente, y a lo largo de todo Su análisi,? r.a ambigü- A, A ' "
tal' . , """um"eren
e proplO eJCrclcio del chiste hace que no veamos de dóode nos .. ie "~ ,
lace ., .", se
P _r, y e, prcn,,, todo el esfucrzo de;u análisis para mostrárnoslo.
, Es absolut.am"n~ ~ ,endal seg uir aquí el 1ll0,'imicnto de su avancc. De:
acuerdo COn un smema de referen~ia expücita que se manifestará de for-
ma cada vez más acentu~a hasta el tio <k la obm, la fueme prirnitiva de
placer es puesta ~o rclanon COn un periodo hldico de la acl; vid-~' , '·1
co '. "","anl,
n ~'~ pnrner juguetco con la, palabras que nos remite di rc(1amcnte a la
a~Ut!ilCtÓD, ~el lenguaj.e en cuanto puro signifi"antc, al juego verbal, al
ejerclcl~, dinamos, CaSt puramente ~mis-or de la forma ,'emaL . Sc trata
p~a y slmplementc, de ~ "'tomo a un ejercicio significante pro~iam. o~
dl~~,cn un pcnooo anlenm al contml_ n·ti~ntras <j~ la razón obliga pro_
gres" amente al,ujeto, debIdo a la ..:I\":aclÓn y a todo, los aprendiza'cs de
la real Ldad, a añadlrlc control y crítica al u", del sigoificante'! 'RChid~ aca.
so "n esta dJferC!lCLa el principal origen (/el placer en el cbis~~? Si lo que
Frcud IlOS plantea se CO!lLTelara en esto, la ~o:sa parecería _,in du.4 muy sim-
ple. pero no e! "-'Í. ni mucho mellO •.
Si Freud nos dice qu~ ah! cstá la fuente del pillcer. tamhiéu nos mucstra
por qué ~fas pasa eMe placer_son víasantigua~, porque siguen ahi en po-
lcnc,~, vHtuale" CXlstentcs y toda,'ía ""'tienen algo. Son ellas la, que que-
dan hbemdas por la operoción del chiste, ~ste es Su privilegio COn respecto
a la, ,,(as <jue han SIdo llcvadas al primer ,Iaoo del control." . gico-positivista. el ,-cmiJ" del sentido - m> es que e>la última expre.,ión teo-
di' , " pensannen_
to e SUjeto Cn 'u progre"" .hacia el cstado adulto, El jXL'>o por estas .'fas
h,ace enr~ar dcsde un pnnclplO el ch iste - y aqu( imetviene todo el análi _
SIS an~tlor que Freud hacc de 'u nervio y de sus rrieCill!iS!tlO' _ _ en las ,'ía!
eSl~cturante~ qu~ SOn las del inconsciente, la, mismas,
. En 00'" térmmos, y es el propio Freud quien se expre,a a;i, el chiste
trene do,s caras,
Está, ¡x>r,una parte, el ejercicio del significante, con ~sa libertad <jue
e]e'a al rnaxrmo su po~bilidad de ambigüedad fundamemaL PlICa decirlo
tooo. encontramo, aqUI el carácter primitiyo del _,ignificante con re_pecto
1:;1. POCO SJ::Nl1DO y EL RiSO Di:: SUntDO
al se.l'tido, la eseocial polivalencia l' la función creadora que tiene con ",s-
pecto a tI. el acento arbitrario que aporta al sentido,
La otra ~ara es la Cara de inconsci ente , Que el ejercicio del significante
re~ucrda de por sí toJo 10 que es dc la ~ategoría del inconscicnte. qucda
~uficicntemcn(e indicado para Frcud por el ht.-.:oo de que las estruct\lI& que
revela el chiste, su constitución, su cristalizacióo, 'u funcionamiento. no
!Un distintas de las que descubriera cn ;u! primeras aprelleosioncs de l io-
_ conscicnte, en los sue6o;, cn los aclO~ fallidos - o logrados, como quie-
ran ustedes entendcrlo - , incluso en 1m ~íntomas. de todo lo cual hemos
tratado de dar una fórmula más ajustada bajo las rúbri= de la mctMo{'a y
de la me tonimia. Esas fórmulas !011 equivalentes para todo ejerc icio dellcn ·
guaje y tambi~n para aquello estn'cturantc que. del lenguaje, encontrare·
mos cn el inconsciente. Son las fórmulas má! getlerale!. y la condensación.
el desplazamlento y los otros mecanismos que Freud pon e de relieve en las
cstntcturas del iocon~iente. no son en cierto modo sitio !US aplicado",,'.
Conferir de esta fomla al incoo",ien~ la e.tructura ¡¡" la palabra no forma
parte quizá, de nuestros hábitos mentales, pero corresponde a lo <jue tiene
efectivamente de dinámico en 'u relación con el deseo.
A e.' tamedidacomúu entre el inconsciente y la esmLctura de la paJabm
en tanto que e,tá regida por las leye, olel significante. a e>O e, pre~'¡samco­
te a lo que trallllIt.OS de aprolÚmamo, calla ~eZ más. intentamos con.'crtirlo
en .jemplarcon mJ'''1tu rttutso a la obra de Freud sobrc la agudeza, Esto
'" lo que tralarem", de examinar hoy más detenidamente,
Destacar lo que podríamos llamar la autonomía dc las leyes del sig-
nificante, decir qlle s.on primeras con respecto al mecanismo ¡¡" la creaci<ín
del sentido, no nos dispensa, poo: supuesto, de plan~amos la pregunta de
cómo concebir, 110 sólo la aparición del sentido sino también, por parodiar
un~ fórmula q~ fue bastante torpeme nte producida dentro de la escuela Ió-
ga ningún sentido. i,Q~ 'lllereITlOS decir cuan<io se trata de sentido'!
Por (lra pllrte, Freud, en e<te capímlo sobre el mecanismo del placer, no deja
de ",ferir;e constaJltememe a esTa fórmula tan a menudo propagada a propó-
sito del chiste. el .,entidn el! ~1 .,il!-'ell1id". Esta fórmula, propuesta hace )'U
mucho tiempo por distintos 001=', tiene en cUCma dos ""pecio, aparente,
del placer - el chiste llama la at~ncióu de entrada por el silliCJ]tido. no. Jeja
pendi en~s y luego nos recompen,a con la ~arición L'tl este mil.mo sins.cntido
de no ~ q~ semido secreto. si empre (¡¡n difícil de definir por otra parte,
De acuerdo con otra per<pectiva, , e dir~ qu e el camino del sentido 10
ahre el sinsemido qne en ese insrame no, deja eMupefactos, pa;mados. Esto
I<1S ESTR UC.7 UR.A.S FRJ::UDL1N,>,S Da ES/';,um EL roeo Sl'NTlDO r p.r, PASO nI? SP.NTIDO
>

E90. tiempo. bWI iido I.an pooo euminados. que un p"NOIl.ajc ~lIrl­
n~ntemente rcl're$Cnlativo oc la j~rarq"la l'>icoanalllica e.cribió 1000 un
IT1/culo. d~ una d<>cena <k página. aplQ.\imadatllcntc - lo be mc'ndona-
do en alguna pane en \,,1<> de mil anfculo! - , para manviUaue de lati
vlnude. d~ 10 que llama tvQfdil'N. palabra illg1cu cOfre5pondi"n~ a lo
que. con m~nM gracia. ll amamos "" franc6; pai(l a lo v"ma l o '~Iba­
Iluci6n. Evi<lentement~ e. much o mb ~I .. gante ~n in glo'o. l'na paciente
!~ h(lbia ~ncahrilad() .ingularrn~nte PQf una interve nci6n ,uya, y en tnn ·
~e~ ~I ilijo algo que oJjpl ificaba qu~ .us d~mandf. lo ~ual en ingl~, tiene
un !IoCento looa"ia rnib iru;iSl~nle <¡\le en franc"" eran ~¡nl!ulare •• intluw
l'ucltt'». Ella quctJú Jitl:ndm"ute 1Il!IStom!kla, como frente a una >M:U.<ación,
u n~ ""-'nuncia. l'cru al hacerle oa-a ~el la misllIlI intnpr"tación al pocQ
'-\0 ¡in'iéuoo\iC d~ la palabra Mudl. o ;,ea nocc,id~~, .., encontr6 con
a1gukn oompktnrnepte docil ~n la ltCcpt.fK:i6n de.u ¡nterpr~ta~i6n. Y d
lulOI ,'a y se mll,aviUa.
Que el autorcn el~ión haga de est~ dc>cubrirnicnto una rnomafllt, .1Oto
dem.uc:stra muy bien haWt qu~ puntO ('1 arte dd IWrdinS se "ru:ucntnl toda-
vla en el anMiI;h. n al mcoos en ci~tlO circulo dcllUlálj.¡,. en estado pli/u;·
tlvo. Pnrque en "",¡llld. todo ~,tá ah[ - la de 'llllnda es de por sí tan relati·
va al Otm, que el Quo "'! encuentra ~n'eguida ~ n ¡lO';ición de aocU$a, al
lUJelo. ~ rechazatlo. miernra, que. cuando "" invoca la ne.::..,.idad. a~ume
nt~ ' oeceOOad, la homologa, la atr.oe bxia "1, ya empieza a reconorerla. lo
cual es una ...u , focción ,.,..,ncial. El mecani.mo de la <lemarula hace que e l
OIm . por natur..lea, se oponga a él, indu.o "" podrfa dN:ir qu~ por natu-
ralela la d~manda e~¡gc, para w,\~ner,~ corn" demandll, que alguí .... ,e le
oponga. El mOOo ,'n que d Otro ac~de a la demanda ilu>tl'"~ a "ada nl<.>-
mento la iutrodtx:c.iÓl'l (10,1 ¡engua,;.: en la comumcakOa.
J>cll.>étnoMo bkn.l::l SÍSlcrua uc las nccc<OOadc!;,e iuu-odoce en 1~,Ji­
men$iÓII del lenguaje para ser mnodcl.oo. pero IlUnbi~ p:tr1I "oIear"", has--

, t,iI el infinito en el complejo .ignif¡can¡e. y por elo la demanda es etet)C;a1-

mente algo que por 111 nalDral~,a ~ plontea como potencialmente Cl<OI'bi·
I&l1le. !\"o ,in 'VÓ,\ 1M nitln< pide n la luna. Piden la lu na porquc pedir la
luna cor=vonde a la narn",leu de u\la l¡ecesidad que se e~pre!ll a uavb
del , ¡,tema ~i8nificante. Por ou-a par1e, no duillu.'1O$ ell !"",,"«~Ia. Pnr
utm ~, ademÚ. e'tam<>< cerca de ¡ellerla. Pero a fin de CUt"ta~. !Mavia
IK'lla I.... emo', la luna
l.ll esencial e~ po ner e,1O de relieve - ¿qué ocurre en la Mm:mda de
.",tisfacci/m do uni "«,,,,¡dad'! RC~Jl'lnde""" a la demanda. darr><X a nue!,-
1m prójimo lo 'Iue no~ pid", pero para d io, ¿poi qué r:ltonrra ha de pasar7

"
 lAS ESTRf./CTUNAS FREUDTANAS OEL l!Sl'iRl1'U
l!l. POCO sn.'TIDO y fL PASO OT: Sl?NTIDO
¿,A qué ",duox:ión de ~LI-' pretensiones es preO'¡so que ~ redu~ca él mi,ulO
para q"" la de manda &Ca ratiticada'! ' , _"0 S";propio¡,térmioo,sonbastantcllamativos.
nue ve obras dCIDISCllc{h"lu, ~ .
Es algo qu~ pone de reHcv~ 8uficienl""lcme el fenómeno d,; la necesi. Vesl;;' a qukocs ,'an desnudos - - ,i la denlanda f uera ~go ql1.e dehlcra sos-
dad cuando ap=cc al d.,,""do. Diría illcJuw (¡lle para acceder a la necc, i. le ners.c ha'la Su eC\tretlJO más direclo, ¿por qué no decIr VeS!lr a los o a la,
dad ~ll cuanto n"'e,idad hemo, de referirnos, má. allá del suj ~to, ~ no sé que eMán desnudas en Chrdian Dior? De ' '"'. e~ cuando ocm"" P"'~ por
qué Otro que M" ll ama Cri,ro y .~ ickntifica COn el pobre. b to ,'ale p.ra lo g"ne ral ha eml"'~ado desnudándolos uno flu_mo. rg~al"",nle ,. d~ ~e
quienes practican la caridad cri;tiana, pero lambi én para los O!r",. El hom. ~"n-"r a lo, q,", ti enen hamb", - ¡,por qué no allborrarlos) E_o no '" h~e.
bre del deSl!o, el Don Juan, de MoHhe, le da al pobre, por sup).esto, lo que 1el •Harla
. d-"" ~s l án acmlumbrado, a la sobriedad, nO ,'aya a SCmar c,
"Hu, . . , d ' h d S, 'h'
6t~ le pi de , y no ell vano añade por al"",, de lu hmnanid"d. I.a n"puesla a mal . En cuanto a vi,ilar a los enfermos, les le<Oordarc e l IC o e oc a
la reUlanda.la coIl<:e,ión d,; la demaJlda, es deferida a tin de cu,;mas a Otro Guill)' - Una "i~imsiempre es plaanlera,~, no cuanM uno llega, al me-
má, aUá del que lienes delanle, Una d~ las historieta, en las quo Freud cen_ nas cuando se va, 1 6 d lo qo,
tra su an<ilisi, dd ,;hisle, la cL,,1 .'alm lln Con mayone_a, es la más bonila l>ara La temática de la demanda se cncueIltra pu"s en e eO,raz n e
ilu 'lrar!o, h . proponemos. Tratemos por lo tanto de e squClnaTnar lo ql1C. ocu·
Se trata de un personajc qu~, tras h"horle dado a Un pedigUeño algún rr~Yc~o:'IC lic lllpo de detención que , de alguna forma, por una vía ~lIlgu_
dinero que ~¡,te necesita para hacer frente a no o;é qué deudas, habiéndose lal, a la mancra de una bayoneta, si podemos expres arnos de e'ta forma:
ya cumplido el plat(}, se indi¡;na c uando le ,'e darle otro destino al obj~to desfasa la comunicació n de la demanda con respecto a ~u acc~, o a la _a
<le su generosidad. Es una hisloria gr"cio¡,a d" verdad. o",pués dc 'u bue_
tisfacCÍón, '" remilan "algo
na obra. ,'e al otro en Un ~_Iauranle a punto de regat ar", un salmón Con Para hacer uso de este P"'Guello e"luema, le s ruego que .
rnayone,a, lo c ual SI! considera signo de un gaslO suntoario. Ha}' qu~ po- que no por 'ier milico e~ menos profundamente Y.e~adero. , _
nerle un poco de acento vienés, COUlo requicre el lono de la hi'lOria. u Supongamos atgo que a pe= de todo dehe eXISllr en alguna parte. aun
dice ._ ¿Cúnw? ,Pura no re he dado dinero? ¿Para que le permilas s"l- ue .,1110 ",a en uuestro esquema, a sabt-r, mla demanda que p~,a, A fm de
m6n cun 1/U¡YOMsa? P,IIlonce, inlervien~ el otro en el <'histe, respondiendo ~ ntas ahl e, lá todo - si Freud introduce una nuCva dirncn,16n cn nues·
- Puo en/""ces, '''' lo entiendo, Cuandu 'j() tengo dinero, nu puedo c'o - 1~~,'.on~deraCiÓlJ del hombre,;s porque. yo no diría que algo pasa de todas
mer .<almón con mayonesa, c""-,,do lo tengo, tampoco puedo comerlo. Así, fOllilllh, ,ino Que algo que eSlá deslinado a pasar" el ~~o que dchor1a pa·
¿cuándo vuy a COmer mlmún ron m"yon€,·a? ~ar deja en algúo lugar nO >610 hnell as sino uIl ClrcuUO mSlSlente.
'[odo ejemplo de chi ,te rcsulm. toda "Ía más signilicativo por,u particu. 'Part>tlIlO" puc" de ~Igo que rcpreseIlte la demanda que pasa. Como
laridad, por lo que la historia lÍene de e,pecial e imposible de gene rafu.ar. exi,te la infancia, muy bion pode mo, hacer quc la d~manda que ~sa _.~
A través de e,,[.a p..:culiaridad es como ll~gamo~ al n6deo del motor Jet rcfugk en ella, f'l niño articula lo qu ~ en .l es tooav,a lan sólo un,a artl,
dominio que estamos exam inan do. cutación inderta , pero er. la que 'c. compl.uce - por otra parte, ~ e~~ e~~
I.a P"'ni!lencia de ~'Ia w&lorieta no cs menor que la de c ualguier otm, lo qu ' 'ie r~fiere Freud, f'l j",'. n SUJ"!<l dmse <u demanda. (,De don pdi
pue, lodas conducen ói~mpre al meollo del probl ~lw,., a ,aher, la relación e_~~ demanda,
te , ~mrado
, ¡ mdavía no ha en juego'! Digarno,~u~ s~ 1•
cntre el significante y el deóeo. 1::1 de>eo queda profundamenk transforma. buj a al go Que parte de e ste punlo que llamaremos delta o O mayu,~u a,
do en s u acenlo, quffia subvert ido , se loma ambiguo, dehido a 'u paso f'OI
por n~manda. f '6 d 1 nccesi
la<; "fa, del &isnifieaJlI~, Entendamos bien Qué qu iere decir esto. Toda sa- IQU" e<loque nosd~5crihoe'to? ·No,de'CIiboel,a unCI n c a, , -
t;,;facción ~s ,'.o n~d i d. en nomb,-., de üerto regislro que ha"" intervenir al dad ' Se exp",sa a!~o que parte del ~ ujeto y que conMderamos la lfn~a d~ su
Otro más allá del que pide, y esto prccisa1l1entc p"' ...-jeJtc Cn prufundidad "d- ' Acaha :" u¡ enA donde Se Cru~a lambiéu eon la curva do lo q.oc
llfiOe<l '"-'. -" , T '6 de matcroal
~I sistema de la dcrnanlL y de la respu esta a la demanda. h moS ai,lado como el discurso, hecho d~ la mo,,~ ILaCI n un .
V~sLir a quienes "an ck~nudO/" dar de comer a qui enes lÍene n hambre, p~xi,tenle, No la ho inventado yo, la línoa del disc,lIfw, en la que tntcr·
visitar a 1:" enfermos - no ~s preciso que le" recuerde la<; ,;i"tc, ocho o .
Vlen" 1"OC'" , m"v
~. ". ",d ucido en cst~ momcnto. del s.tgouftcame, en la me-
dida en qlJC el suj OlO articula ~'Ondativwnelll' :Ugo.
 lAS E\'TRUcrUfMS I'REUDIA..VAS DEL ESP[R1T/J
V~ankl. bto se e1esarrona en do, plan(l~, el <k la imención.
."
z.
objno
re co~~sa ,:,ue. l,a supongan, del joven .uj~t(l Cn tanto que cmite la llama.
a. y e I slgnJlJCante. pOl' desordenaoo que puedan 'uponer i ualn:\Cnte
'u ~so. en lamo qlle es mo .. ili~ado en eSte esfuerzo en eSla llam!a El .
n,flcanlq}(O~res" alrni,mo ticmpo que la intenci'ón hastH que an;b<)~s:~~
~:uan e~tas mtersecclOne" A y M. cuya llIiliJad para COl1lpren<kr el doc.
retmacnvo d~ la frase que &C comp1el<l ya le. he inuicado
~les del [m del segundo tiempo , "ean que eS1HS dos Hn~as tod.1vÍa no
se , enrre<:nlzado, E.n otras palabr&, quien dice algo dice al mismo tiem.
,jl~' Y menos de lo que ha de uecir. La referencia al carácter tilU~anle
e pnrner u", de la lengua por parte <kl niño SI! pue<k cmpl= plenamen.-
IC en ~,te ca.o.
~ay P~gre;ión simultánea a lo largo de las dos Jínens v doble terroi
nac n al fmal de l segunuo tiempo. Lo que empezó cord.; neces'<lad .•
lI~ará.la demanda. mientras quc el significante se cierra en 10 1ue te~~
, de nna lorm~ lan aproximada como uStede , quieran, el se~ido <le
mma
I
a d/,manda y cons!ltl!y~ el rnensaie "uo evoca'I~" d·
d d ,. , ~ " '-'Clu - 'gamo, la ma·
re, por a nnur de vc~ en cuando la existencia de buenas madr . La'
~uclón <kl Ül:ro. coe'i.,te asi OOn la terminadón del m~nsaje. ~;nbo;n~
~:~~~ al mISmo he",po, el uno como mensaj e. el OlfO como Otro,
jJ' d rrer bemro, veremos que la dohle CUrva so termina tanto m&
a a eA como más allá de M. TnJicaremos, al menos a Utulo ~_ h·~ .
cómo podemos b "" '1~"S'S,
nlll" rw: eMes pUntos lenninales y localizarlos en eSta es.
l::L POCO SENTIDO Y EL PASO DE SENTlTJO
lrucluración de la demanda que tralamos de situar en el fundrunento del
primer ejercicio del significante en la expresión del desco,
Les l"'diria que. al menos provi,ionalmente, admilieran, como la re·
ferencia má, útil para lo que tratarem o. M desurrollar po,teriormente. cl
caso ideal en el cual la demanda encuentra e~actamente en el tercer tiem.
po lo que la prolonga, o ,ea, el Otro que larelOma a propó,ito de 'u men·
saje.
Ahora bien, lo que hemos <k considerar aqur, en cuanto a la d/,DlillI<1a.
nO pue<k confundirse exaclHmenle oon la satisfacción de la ne<:esidad. por·
que el propio ejercicio de todo significante rransforma la mrulifestación de
dicha necc;idad, Al ai'ladir d ¡,ignificante ,e le aporta un mínimo de trans-
formación - de metáfora, por decirlo loJO - que hac~ que 10 lignificado
5ea algo más allá de la nece.idad bruta. resulla remodelado por el uSO del
significante, En com,ecuenda. desde este comienzo. lo que cntra cnla croa·
ciÓ!! del significado no e s pura y ~impk traducción de la occesidad sino
recuperación, rea,unción, remodelado de la nece,idad. creación de un de·
'IW distinto de la necc,idad, E. la necesidad má, el signilicante, Así como
el "",ialismo, decía Lenin, es po,ihlemem" algo encantador, pero la comu·
nidad perfecta uispone ademáJ; Je la el e~trificaciÓD, aquf, en la expresión
de la necesidad, trlIDbi~n ~ ,tá e l significante.
Del 0[10 lado, uel lado del signiflcanle. hay seguramente en el tercer
tiempo algo que corresponde a la apariciÓD milagro,a - ~n efecto, la ha·
bíamos wpuesto milagrosH, perfectamen¡., ,atisfar.:loria - de la satisfac·
ción en el Otro de eMe mensaje nllt!vo que ha ,ido creado. Ello conduce oor·
malmcme a 10 que Freud nos pre&Cma como el placcrdel ejercicio del sig·
nificante. En este C&O ideal etiloso. el Ül:ro está cn 1.1 propia prolongación
del ejereicio del signit1cante. Lo que prolonga el efecto del signil1canlC en
cuanto !al es su resolución en un placer propio, au~mico, el placer del nso
del signilicante. Pueden ustedes inscribirlo en alguna línea límite.
Les ruego que lo admitrul de mome nto a modo de hipóte, i, - el uso
común de la demanda está s.uhtendido' por una referencia primitiva a 10 que
podríamo, llamar el éxito plello, o primer éxilo." éxilo IIÚtico, o la forma
arcaic~ primordial del ejercicio del significrulle. Ella hipótesis l"'rmanecerá
oomo ,ubyacente en todo 10 que lmtaremo, de con""bir de 10 que se pro.
duce eu los ~a,os rule. <kl ejercicio del significante.
So""""Ju,
2, de ,o"",nd"" En e'ptlfiul el sólu un térrui ..... Jo lIl'omctlÍl<. ""'" en ¡""'.
d. Ueo< un U!O fi,ur.oo. ~u < ". ref,,,,,, , lo q"" 'os l. b.a"" rnlÚ o me"", chm de un di!CUl'
"". IN. Ilel T.j
 EL POCO SMTLDO y EL PASO DE SENTIDO
LAS E.ITRUClVRAS FREUO/ANAS DEL EsrlRnv
II\IUI~. es (lQI \o que es ~pt" para entrar en el inl'On~iemc- lOn d eclO. no
wdo Ik~ es c¡¡pa>. de entrnr en el incO(l9Cicn~. Sólo entr.u:l en el im:'onr
CICII~ ¡oquellos de'lCOS que. por haber sido r.imbolil.ados. pueden. al eotrar
c!I el inooo~;.nlc. conSCf\o1lnC en "" forma iimbólica, es decir. la forma
<le aquella huella indestrUCtible. ejemplo <tlle Preud ~ud,·" a 10ll1"nmll "Cl
mis e1\ el ""It. Se trata de los dc.eo, 'Iue no le ga)lan, que no tienen el
~ de impefTII¡meocia propIa de toda insatl~facción ti"" que, por el
.. o)I1tr,Jno, se ¡¡osticnen en la eslfUClW1l !imbólka. la eu.allos mantiene en
tlerlo ni"el <le ciIculación del significlIlte. ~ie qu •. ¡;(jmo l~ he s.:M1ado,
bcmos de !ilUill en eSle c"l""mil en el drcuilO entre el mensaje Yel 0Ir0.
¡junde ()CII¡)a una función ,-ariable legún la! ~ircunl\llIldas en las que se
producc. Por este mismo p= dimienlo hemOI de concebir el Cif~uiru gi-
rIIodo "leI inonnsc iente en la medid. en que cn;O ahí siempre dispocsm a
rea.,areccr.
POf la acóón de la. metáfora c~ ¡;(jmu se pro.tucc el ~urgimicnlo del scn-
!ido n.... W . cuando, lomando pres¡.ad()S ciertOS dlcuil~ originales. a"'SI"
U~ golpe dentro del ciJcuilOcorrie-nle. baDal. admilOdo. de la mc-Tooinna. En
la agudeza. 1& pelota va Yvuchecntrc el mclUlOje ye! OIro a d.1o abierto,
prodociendo el efecto original que le es propio.
En~ en má~ dcrulk' pan. Ir.llar de ClIptarlo y CODC"birlo.

Si abandonamos el nivel pfimordi,ll. m!llco. de la primera in>-lauración

de l~ demand.1 en IUforma propia, I,~ómo $Ot'I In! 00$2~?
"ayamo' a un lema absolulluneOle fundamcn\.~l en el conjunto de la,
lIi~ori"' de loo clli.u:•. Coo.'l\óln\CmCnle ~cm05 pediJ:üd\O' a qui.oc;; oc le.
cooce<Icn CQ\ótlI. O blClT se k. couccdc algo ¡¡UC DO pidtn. o bien. una ve ..
obtenido 10 que pidcn.le dan un uSO diSlinlO. Obien :oc comportan ron .es-
pea<! a qui~n se lo ha concNidu con una msolencia muy panicular. ",pro-
ducei"" en la relación del dcmaodante ron el WIoCltado de aquella b<ndita
d,mcn~lón de la ingraliwd. ~in la cual setla ,·trdaderamente i1Isoporutble
~r • cua1quieo: dcltlllllda. ()bse ...·cn. en decw. co,-no nos lo loa indica·
do ron mucha pertiflCl\Cia n..cllIO ami", Mannoni en una obm e1cclenlc.
que el mecllIli,mononnal <le IHlcmioIlda conctdida es pro~ocar dcrnandl '
consl1ffilemenle rffiovadas.
 LAS &~TRUCTVJ«S F REUDIANAS 01::L ESf'fRITU EL POCO SENTi DO r l;.·L ~lS0 DR .~ENTIDO

¿Qut es. a fin <.le Cuenlal, ella demanda cuando enellentra a Su oyente, E¡;to es la IIl11Jlad~, J.r.lntención. estu es d cin;uilO ~ndario de la nccc¡j-
el oldo al que "a deS(inBda? HagarJ\Oi un poco de etimología. AUDljIlC la dad. No es indibptns.a.blc atribuirle do('l1\IL$iad!l el lOCCIlto de la OO:ÓfI sioo el
dimcn¡ión escocial a la que (\eOOtTl<)!; r<:ferimos no re~ida por fuera en el del oootrnl - oonlrol por parte de! SiltelIlll del Otro . Por mpUC/jto. implica.
uso dd sisn; flcame. un poco(\cetimologTa viene bicn parainstruimos. La.. ya toda da¡;e de f:loClOff;~ que de forma fundada. sólo en este CIlSQ, pode-
demanda. tan marcada por la temática de la c~il!\'ncia en el emplro C<JO.- IDOS calificar de racion&lell. DigarnM que.t bkn es .xiooal IC""rlos en
creta dd Itrmino.• n ¡n~, mAl que en QU1t, lengulo pero Ia/llbiéo en 0U"aS
lengua., 6 origlnalm.nte tk....urdo.~, ConfillX.
CU~Dta , no por ello ~J implicado en su eftrUCtun. que '>tan cfectivamellte
flICinoaln.
I
Ut demanda ~ sin1.a a~' .n .1 plMlO de una comunidad de resistro y de ¿Qut oo.:um:: en la cadeoa s"ni ficaole de """",do con ~'" ,,..,,. ticm-
lenguaje. y lleva a cabo una .ntreSa tOlal de si. de ¡<:>da.!; la:!! nece..i<\ades pos que, CODlO ~ell"lOS, quedan descriws? Ala!) """"ilUa oc nuevo iodo el
propillS, a un Otro de quien se toma pl'\'stado el propio malerial signiflCllll- aparnW Ytodo.1 matf:ri:tl, y llela en primer luxar aquí. a M. Lueg(l no pasa
te de l. drrnanda, que lIdquiere un acento d"t. timo. Este desplUJUJIiemo ~ ~guida hacia .1 Otro, sillO que le rdkia aquf.. en algo que, en el segun-
le impone muy e!<p«ialmeote a la demanda por ... fundonamienlO rlecti· do tiempO. ba corm;ponoJido a la llamada al Ocro. a saber, el objeto. Se Ira-
vO. Aquí '~IDOII .1 orig.n de los" materiales empleado!; rndafóricamente. 1.3. del objeto admisible par.! el Otro, el objeto de lo que el Otro tiene a bien
CUIDo"... uSt ~ pt)r el prosrewde la Iengu3. ~. en l uma el objeto metonímico. Al reOejarw ~n este objeto. en el
este hecho OOS ÍD/;t1\l)"C perfectaroc:me respeclo al f.uno", complejo de t ..ca tiempo. le dirige al ITIelIl>llljc.
dcpeRdencia que meneionat>¡ I>ace un momclllO. l:..Il efNtO, según los Rr-
miOO6 que cmp~3 Manoonl, cuando el que pid\: puede pensar que el Otro
ha a.ca:dido vctdademmcnl~ 8 UIIll de SU! ocman<1M.. ya 00 hay límite -
es nomul que le encomiende todas !U~ necc;sidl!des. De ahí lo! bcndici06
dt l. ingratitud. que he I'\'cordado h~e UIJ inltante. pue~ pone ttnnino a
algo que nQ se podrla detener.
Pero. p(lr omt parte, por ex.,.riencia, e l pedig!lc~(I n(l lude prcscmar asf
su demanda.1lI desnudo. La demanda 00 tiene nada dt cOIlfiada. El sujeto
sabe derrta:;ia<!o bkn a qué loe enfrenta en el ánimo del Otro. y por~Sil di~­
fra~a ~u demanda. Pid e algQ que necelila en nombre <k o/ni eo~a que a
v«e~ también ncceJita, .,.ro que, ]X"Ir otra p<u1e, s.erá admitida con más
faciliUad como Pl"ltxlO de la ~Dlanda. De " r 'lOCe.""o, si ~sla. otra C"'-"
no existe, se la invcntllri purh y ~implc~nte. y robre todo tendrá ~n cuen-
ta. Cn la formuhll:ión <.le Su ~mnnda. el sistema del Otro. Se dirigid de de-
terminada mane,.. a la dama caritativa, oc O4ra m!Ulel"a al bar.:¡uero. de otra
manera al c'-'llnlCntero. de OITll m.l1m a 1"1 o ctlld de 101 peno!Uj~ que.., As!, lIQuí no fllCOI1ttlll!105 I\IjIlltI feliz estado de ....risf"odón que habíamos
p"rfilan de forma tan díverthla en~ !Ie llbro del Wi/<.. O sea q~ !u dereoq~­ nhlenidl! 111 cabo de]o,¡ treS tiempos ~ la primera replCloCntación mítica de
dará cllplUrado y reofilUlil.aOO, no sólo ~n el li!lema del signifICante, ~ino la drm.tnda Yde IU txi!o, COfIIU iDI1JreIldcnte ~ y SU p!actt. de por.í
en el sistema del significlUl\e tal COIDO CIoul instaurado o imtituiOO "" el. !I3lid"aclOrio. Al oomn.rio, 110" encon.~ delenidos en un rncn»ajc """,en
O<m. .. mismo es portador de un catáctI:t: de arOOi¡tio:dad. t:.n efecto. """le mensaje es
1U1, su dell"Wlda emllt'ZIIfiI a formularse $ partir del Otro, Y !le tefleja una fcnooJacióo que 5C encuet1IrI ab:nad.a de!ode el {ñlcipiQ, al tamo op:: p:W:
en primr:r lug .... n algo que mucho ant~s ha lIC«dido al estado de aclivi- del Otro. Ypor e§le lado oonducc.1o que de algWlll1lJdoes de:\codcl 0Im. B
dad en su d,sc;uno,. :<aber. el Yo (Je). r~<te profiere l. dema.oda para rene-- mmsaje e~ el encuentrode ambo... Por ..... 1"'1C.1a"""""'"" IJI& ha sido ...llCIt-
jar\a en el 000, Y la dem.lllda. por el ,,",cuito A.r.i , ""aba oonl(l mensaje. da C$. drl ~ Otro. Por 0In0 pl[IC. en su miwoo aparato signifOCIll!le se han

" 99
 LAS ESfRlJCTfJfMS FREU1>IA..IIIAS DEL EsrflUTU
que inlrodu"~. lan!(l en Su pro;.a cumo en SU~ rormas ~ poóica$, la di.
men~iÓll. ~ un ingenio especialmente danz.arto q'-'" habIta $U obra, 'J 10 haa:
'~l~",,,n ll "Id u~ cullndo. si ~ l~rcia. babIa de malemáticas. porq~ e es tam.
b l~n un ma(~má!lCO. Ac,,1>o de rct .. inm a Ray rnond Quencau.
C uando Ul!ercamhiáballlO!>, en relaCIón C()II lodo ~<,lo. b~ primeras rr;¡.
~ ~ conl~ ~n~ hi "ori"u. No suC<Xle W!" en ~I interior de la. cxpc ri~n.
C I~ p'lcoa nulUlcu que las ~os~s le veng~n corno ~n;lJo al dedo. Cuandn r".
~uha que me h~bra pa.ado 1Oo.l0 Un ai\o h.ablánWles de la tun,:;"'o 5igoi.
fieanle del caballo. he: aquf el caballo enua ndo de nue\"o de una forma bien
e~lm~a en n""Mnj e~mpo de atención.
LI h.iStoricta que me contó Q uelleau.llo la COnocell UM~. La 10lDÓ
~.",emplo de I~~ quc se pueden Uam a.- historias largu. opue~ta~ a las
hl S (Jfm~ cortas . C Iertam ent e. 'e IrB¡~ d~ una primerí~ i ma da.,H"icad"n
ÚI tYmcisió". dice en al guna parte Jeall·Paul ll. ichlcr. citado por mudo
"J ~I {""u/"" , ... / a/",,, d~¡ i,,¡;~,,;o. a 1.., cual $e puede aihld ir la (raSt '"
fI",,,I~1 q ue dice que .i la co n"i,ión es el " Ima tI~/ i"stnio, la pm /¡jidad
n o~, menos ' " "" trpo \' 111 "due~ft. La. dos cosa.:lOI1 c im:u., amhoo.
aUIOIQ ~¡an de qu~ r.ah lMban. Ya \enin ustedes si ti l~rm¡ no hi storia
I~rga 000' ie ne en es tc cuo, p<mjllC la ag-udeza .., produce ~n un lu Uf
determinad u.
He aqu/ la histOriD. F., UM bi.toria de euolt'n. de baehil1er:ato, si les
Hay un C"d!l(!i<.!ato y un examinad<.>r.
("IlIrttC.
- H¡jblt",t, d ice el e 1aminador. ik/" bma/lll de Mo~go.
FJ can,Hdltu se "'tiene Un In>tame. COn ain: JOftador _ .l.4 batalla ti
Al arm,~o ....' ¡,\'"tr/O.'.i E, horrormu ... ¡ Herido~! (¿u
. "
f upmuo ... ~ medida. en <1"'" el candid"1O está t,onte MI examimodor. ~E , la ignm~!ld~ del
- P~m. dice el euminador. ¿,m pud,lu d..,.;in~ .<Jbre ~~I(J balollo al
IIKfs C""C"'/O" HU
El candidato n:t1e~ i ona ~ Il mumcmo y luego rc.po~ _ Un mbal/u le.
''(Imad" sobre 1"" ¡M¡,l.1 lmSt", .. re/inchnndo.
El exa minador, onrprendido. <luiere sondearlo un poco nW. y le dIce
- Cabal/tm. efl ~.rt mJO. ¿quiere ltab/anne dt lo b"mlla de Fom~noy.'
- ¡ ÚJ balalla d. FO"ltIlIJ.'·:' ... ¡Muu", ..' p", wda. pt!rrr~ ... ¡Huido,'
Muchúml<>S. lu, !",n."... . E.te libro '" tennma ~n efecto con un c"I'iwlo sob..., lu cómicoen el que
El n am;nadof. inlC~do. dice - Pr ro ui8a, ¿podrf<l da'me alIJUtl" in.
d /rocltin /IIlh CO/lcrtw .wbrt ej'IO I>",allo de Ffml(no.-:'
- ¡roM. dice d candidato. Un ClIOOJ/O ¡"'"lJllII!do ;ob,../as ptUaJ. trn.,~.
m.•. m;{I("Iw,IlIo.
El examinador. pura mani obrar. le pide al COIIldidato <¡\le l~ hable "" la
'"
¡AfIlAS. CABAUO.'
bIl.lJa óc 1"rafalgar. t~l~ ~- ¡M ltrlo.! Un ,=n/6" M alJál"tl·t.....
¡ H~rid",' A <""nlena"< ...
_ P~", Cll fin. j·~';or. ¿"O p,,~d" d~c"'''~ liad" más COItC,..,I" .<0/) ,., t .• 1O
bu'al/,,?
_ Un tubtl/lo.
_ USltd perriOt1e, he d~ f>lf" erlirl" q"" /(, ""III//(' d~ Tr<lj,d¡g(/C t.' ""a
{¡(,/"I/a MO'·DI.
_ ¡Eh! ;Eh!. ,n..e el candllblo. ¡Ami.<, ttlballo, "/r-<b!
ni valor o.k: e.lt~ historieta CI. a mi mOllo de ~cr, Ilue perm ilc <le scu mpo-
ner. creo. lo que <X"Um: CIl la aguden.
fin mi opinión tOdo el ,arieter ingenioso de la historieta se Cl"ICuent r~
en su ",mute. La hi~tor; a en sr mi sma 110 tic"" ni ngu na r81ó n para aca bar·
'!le. ¡;j est~ eonuitu oda limplemenlC por ~ especie de juego o oc lidl. en la
que .., oponen 1.... dos inter1ocutom;. y p<lf 01:'" partt. por nI\.IC 1>o que pue·
da~ hac~rla durar, el e fecto le pr<.>duce in medlulame nte.
Antes de _ rema~. es IIna hi.lOria que no~ hace ...,ir porqu"" e~ cómi.
ca. ¡';o Il"iero e ntr.ll" silluie{"" en la cuestión de lo cómic<.> . ... lantn eoorm'·
d4(kl y CO,,1 , partic uja~nte O'CUHIS lIue ,e h~n proreri(\O al r•• pecto.
- desde que el seilor l:Ien:wn e""ribió un libro >Obre l~ risa (leI '"Dal,;61o so.
puede dedr que el> ileliblc. . . .
1.F.n qu~ co nsi Ste eso de lo c<l lllieoi De mom enlO h mu~ ~~l\os a !km
que ~M.:1 vinculado a una situación d~aL . S i SI' desarrol la ~!.I Ild, a en la que.
ob\>larncnte las antia< JOn radiCIIlmeme diMimu. 'J"" enllendrn. alJO que
lie nde a pro'vocar en no'<OttO~ lo que ..e lI ~ma una g !11n dIVe<.iÓn , e~ en la
sujelo lo que nosdo risa? f'o l'SIoy :i.eguro. E~identemenlC. que plant« esas
venJ :!<lci básica, .oore 10 <¡"" >C pUl...Jc ll amar una batalla. 'lo.: nunea !i<:
IllCllci nnan. al mC!los ''\landa SI: está en un c.,~tl"'ll de historia . nll' I"Ccerfa
nueSlI'"ll atenciÓn por un in~.unle. pero tIO podc!llO$ d.,.¡icamos a esto por.
q\IC no~ llevaría a cuestiones rclati ~¡¡s ¡¡ ID narura1c7..1 de lo cóm ic<:>, y no .-.é
~i lendrr mos oportunidad de ahordarla .• a\vo palll cumple rD.l" el u a m~n d.1
ltbro de freud.
wrprende ver a Freud, d~ pronm. m~~ hos pie, por ueb"j o de 'u perspica·
cia habitual, ""'ta la! punto. q "" La cllt'Stión eS m:ls bien sabe. poi qu~ no
dice más q"" el pwr autor~" n{{".ro en la nución má. c1(m.:ntal <k lo ro-
mil"ú. por qué en cie rlo modo se neg6 a hacer alco má~. Es (o no~ llevará a
SC' mb in..rolgentc~. sin d~"'a. con nuC:>l ro_ colc~a. psleoonah~la ... que
 LAS J::~TRUCTURAS FRFUDl.1NAS DEL FSf'tkll'U
• EL I'OCO Sl:J'rflDO y !:;'L I%SO DE S!:;'N-rtDO
introducid<> toda da.", cJ" clemcnm, cOlwencionale" cOllstituti,'os ¡J., 1" que
llamaremos cl carácter de comunidad o de ¡J.,splazamicnto de los ohjetot¡
poll.jue éstos e,t;1n fl'0hlnd~mente reorganizados por el lJluwJo del Otro, Y
eS Ibm~tjvo que en el te rcer tiempo, como ¡"me" ,' iSlO, el di;.i:urso cirClll4
entre lo. dos punto" de Ikg~d.1 de la Hecha. &to mi,mo es lo qu~ puede con-
ducir a lo que Uamamo, lapsw,. tropiezo v~rb"l.
N" es f.t: glLro que la significación que así ~ forma sea unívoca, Lo es
tan poco. incluso, qu~ pifIa }' ~qui "ocación ,,,n un carácterf lLndamental del
le ng<mj e . constituye n Un " dimensión suya esencial. Sobr~ la base (k la
amhigiicdad de e.tu formaóón del mensaj~ trabajará el chi,te, A partir de
e,te puntD, de diHrsas manera" 'e formará el eh iste,
Ilo)' no trazal"é todav [u la diversidad d~ 1.., forma; ~n qlLe e'te mensaj",
tal cOmO está l"<ln 'tituido. en su forma e;~nc ial m~nk ambigua en CUamo a
la e,<tll1ctUm, pu ecJ" se r recog id " p~ra seglLir un trat~mient" cuya finalidad,
segú n lo qu~ n"s dice l'reud, e' rc;tamar finalmente el camino idea! que
ha de co nducir, por una pill1e, a la sorpresa cJ" una no vedad y. por otra, al
placer J~I juego del significante . f, te es ~ I objeto del chi'te, E l "bjeto del
chiste e, en efecto volver a evoc~r lu dim~nsión por la que el deseD, ,i no
"", upcra, por lo meno, ind i c~ tOO D lo qlle ha perdido durante eltrm'ecto
por eoe ~amino. ~ saber, por un lado. lo, cJ,,&cchos que ha dejadD ~n el 'nivel
de l~ cudena m~ton [mica y, por D!ro, 1" que no reali ,a plenamente en el
nivcl de la metMom ,
Si llam,mDs merújó¡"(I "(¡("mi a 1" que habla ocurr ido ant~, en la transi.
eiÓll ideal del dc""D al acceder al Otro, en tantD que '" fo rma en el sujeto y Sto
dirig~ haci~ el Otro. q lle lo reeDg-e. nos e"eOnl ram", ","u[ en un e'tadio Ill.'ÍS
e\iolucionooo , En efecto. ya han inter\ienidD en la p'icología d~l 'ujeto esas
dos c"",", HanH\,b, y" (k). por unu parte, y por OIra pal1e e:;" objeto pmfuIl'
daonente tra nsfonl1oo" que eS e l "bjeto mc1Dnímico . Por lo tunto. no nos e n-
eootramos ~n!e la metáforu natural ,i " O unte Sll ejerciciD corriente. ya sea que
rc,ulte o que fmca.", en l~ ambigüedad cJ,,1 mem.aje, a la cual se trata d~ sa-
carle provecbo ~n las cond i"iDne, que se dan en estado natural
Toda una pmte del (\c ",o sigue circulando en fom m de u~",chos del sig-
nificante en e l in m n""itnte. En el eaSD del chi"., por una e'pecie d~ fm-
zamiento, ha,,~ ra'Jr l~ >ombra feli" el retlejo de la ",tísfocción antigua
LügL"<l .<¡()(prend~nte cuyo \iehículo e, puramemc el signiticantc, Digamos
que OCIJrre algo q\l~ tiene como efecto. mn toda exactitud, la reproducción
del placer primero de la de",~nda ,atisfecha, ~I mi,,,,,, tie mpo qll e " ta
accede a una llo vecta.J origill al. He "'luí lo qll C la agucJ"za, por su mi.,ma
" 'en cia . reali1.H, ¿Cómo lo re ali 7.~?
IW
~ ste esque ma no, puede servir para percatamos de que el extLemo de la
prime ra cu rva de I~ eooena si gnif;e ~mc p1"OIonga también lo qu. pa 'a de
la neeesi(lad intenciDnal al disc urso. ¿Cómo? Mediante la agudeza, Pe",
ésta. ¿c6nlD verá la luz? FnCDntramDs ~quf de nuevo la' dill1 emi on c, del
,.,ntido y okl sin;;emido , pero debemos af",a,. más.
Si las indicaci?ne,que les di !a úhima ".7
sobre la función meto nimica
apu ntaban a a lgD, era precisam ente , en el desarrollo simple de la cadena
significante, a la nivelación que se produce , la equivale ncia. la Igual dad,
Es lln desvane~imiento o una reducción del >cmido. pero esto I1D .\i gnific~
el sinsentido , A ~Ste respecto tDmé la referenc ia manista , - hacel' fune;"-
n"r UD' obj etDs de la nece,idad de tal forma qu e uno ,e convicrr~ en la
m~didu ¡J.,l valor ,1 el otro 001111 del Dbj~to ID qlle eS precisamente del orde "
de la necesidad, y por eW lo introduc~ ~n e l Drden del valor. [)c,de el pu "·
to de ,' istu del ,.,ntido, ~sto se puede nombrar m;;,diantc una ~ Ipce i e de neo-
logi smo qlle pre",nta también una ambigUedad, el de.w llido.' Llamémos·
lo h"y. ,implemente, e l poco semida.' THn pronto dispongun de e,m clave.
la ,ignificación de la euden" metDnímica'" le , revelani sin falta.
Con jo que juegan la mayoría de los chiste, e" e.\ actamente . con ~ l poco
." 'ntido, "lo '" trata cJ" sinsentidD, porque e n e l chiste nD ,ornos aque llas
alma, n"ble, a qui~nes, tra, ~I gran de,iertD qlLe I"s h~biUl. le,; revelan en-
",suida los grancJ", mi,terio, del ahsurdo genual. El (Ii,cm,o del "lm~
¡"'lla, aunyue no mn,igui" ~nn"blecer nue strm ",ntimientos. s[ ennoble-
ció recientemente a un eserimr. Con todo , su di,cur", ,,,bre el ,imentido
es el más , 'ocu" que nunca hayamo, e<;cuchado. "lo hay. en ab,olllto. intu -
vcnción dd sinsenfido cada "~, qu~ '" introduce el eq uívoc", Si recuerdan
ustede s la historia de l ¡"'cerro, e'e ¡"'c~rro con el que la última vez me di -
vel1 ía casi respondiendo por Henri He ine, digamo, que aque l ¡"'cerro no
vale un cuerno' en la fecha en que de él se habla, Por otra pane. todo lo que
pueda n encontrar en los juego, de palabras, y má, e,!",cialmente e,,,, q ue
Ilaman juegos de palabras <kl pensam iento, C<ln, i' te e n jll~ a,. con lo ten ue'
que son las palabras para ser sostén de un ",mido pleno, E ' te poco sentido
es, en cua nm tal, lo que >e recoge, y ror él pa,u algo que reduce a 'u pro-
,1. m-J'' '''- H,y 0<1"1>'0<0 (00 Jh '~, ,," . <l<COOCI' , IN, <1« -r.1
-1 , p," el, ,'~'''' L' "",,oci . <l< p>rtit"o." «p.o\ol , """' "O , .lllbig(ied.Jti"" lo pu
,,",, ",o ","I"i,'o ,Id " "",u .. n'>Jo")· le ,·" id,,"1 Jo lo ~o< ,·<M,f... " ,. "pi, ,, d. " ",i_
do" Lo mi,m. el . .. Jo .mOigü,d:xJ '" introo"" un .. , I,nc'", "ni> "Ni'-' ",r.1 I~" rl, ,·,n,'
IN <l<IT,l
5, e, ""''''"' 'w" g"'~. I~, <l<t T,I
JOJ
 U.S E~7IW('7UkAS FRf: UDfItNAS IJt;L r:SPIR1TU
• "
;/lC't)Rl.Cienk .iempre han enconn ado aquí "Il nl~ón llhi = . ¿Cómo prC>ef
aJlles de nelHl. la ul<lenda de lo< Trar¡m.(6Wn",n. oJc los pen",miCflI~
dd """ño I:Ile. <;Qmo ti ....... 1<16 prt"iema. que la ,"lUición corrimte ap.e-
helldi: como pcn.am~ntV$. que 110 SOn pcn",micnIGS'! PCH' ~'" ahora e, Ile-
cesario proccde. a un ~erd~<Jero exorcismo del t~ma del p¡;nsamicmn.
S I d temu <lrl ""Sill1 carteshno conSCrva "n ,ludJ tooa ' u ru~rza. su
noci vidad, por " sI decirlo. ~ do.:bc cn este ca",,, que siem pre está m",Jip"..
lodo. S ic pi~"",. Ilfc$o "".l'. e~ di ficil c.plad" en lo más e~lremo de ...
di""mj~l1"', y q uiL1s. po¡ 0I1'll pan~. "" 0' sin" IIna ocummcia. f'e¡" de.
j t."o,lo en "" propi" plaoo. porq ... no e~tarnos ponj(,noo do ...anif,eslu la,
relaciones ~ la filooofía CQn ¡¡, agude= El ""1'/0 UI1\'S;""'" no ~ e~
mema ef"Ctl1iamenlc en lo CQncicncia de cada UIIO de:- ~ro'l COfllO UD
pi,,,:Jt>. ltU'go SO)", ~ino como un wy cO"'O pi,,,,'o. 101 cual supone namra!-
mente. detrü. un I,it!l!(! nll"'''' rt,lpiro ,
, Para el lo bnSla C<">!\ lener ""'L mini ma npcricncia retluiva de lo que "".
llene la actividad mClll al de 'lui~"es no> ro,k~n . Como $Cm", 'a bi os, hu.
bl~1l1O\ do. quicn~. roe ~f¡I"'I" Cn I ~ 8mnde~ obra., Cicl\lffic~i , En"'gu ida po-
dom", ""Iumbrur que por ~rmmo m.dio no ha)'. ¡ in duda. muchos mib
pcns.amic~IOl\ en ae"Clóll ~n ~ I conjumo de ese merpo «>!¡!3m~ que rn "
de ~alqu":T Ind"~I"o<a mujer d.o: la li ml'ie7.1\ cDllegada a las ~sidadel
m~~ Inmed,ata. de la exiSl~ocia. l..a dimen:.lÓ!l del pensamientO"" tiene ro
$1 nada qoc .er con 1.. impo<.ancia ... 1di5CUm) dl:.l'llUdo. I::s m.1•• cu"".
,0 m~, coherent~ )" con"'~nle c' dicho d¡S<.... ~ .• anto más pare« presmr.
se a tQ<:Ias las formas ,11' la lu .... l>Ci~ de lo que pueM SC) r:lwn . blc m<"nte de.
fin ido COmo \l na pre~unltl ~Iant~~d.~ por el ~"j.to a.1I niSI~ncia COmo su.
J"IO
A ti n do: "'. "Ia,. OO! ~nfl'Cnlan",\ otra vez e"Ull lo) mi, nlO. que en !KN)..
!'Ü'j ~ n ~jcto piens.a. y pien~ de acuerdo con Io:ye. que r~.,,,I.an su las mis.
•n;u. 'l~ las d. la organ;~ltCión de la caden;¡ .ignificame. F.stc si8nifi."".~
en (k'l~ ~ llama en nMQIros d inoons..:lentc_ Freud así lo dc.tgna. Y está
l;tn ongmaht.ado. 1M sepa:rndo de- .odo lo que es ejercicio de la •• n<knc;'"
que ~ nos .tq>i.~ ... mil forma.!)",,!< Imu de OUt'~sct"ap,iq"ic". El
.é,mmo sc '<:pll. C()n~lanren",nle en la Tru"md~u"'n~
E n reali dad. e,le l ~rm;t1O lo loma Freud de Fe.:hner. y V" tuve oca,i6n
do: ~"hrayar la 5in glll ~riu~u del ,-,omeAto fechneria rlo. (IUe ~I\á lejos de re.
due'''''' n la olno;rvac ién del parale li smo p.\icoffsico. ni ';quiera U la, ex.
tmila. e'lrapolacione~ o tUI qu<: .., enlr~gó clebido a la ~xiSlen<ia. por él
afi,m.oo~. dt-I dominio de la condencia. Ell~'m",o O/ro '.Ie...", psiqwca;
que f reud ' OIDól (>fl.'stado de ~u I«1U'3 pTUfunlbllk r,«~ ner. él ,iempre lo
""
¡ATRÁS. CARA/J.OI
pone en correlldóo con la CMricta ltc:lerogcncidad de 1M 1cy~ relativ.8$ al
inctlnscieDle 0011 l't'~re'C\o a .odo lo que .., puede ~Iacionar eon el dominio
del preconi;Cj(,me. ~ decir. eOIl el dominio de lo comprensihle . de la signi.
ficación .
El Otro e rl cue¡;tiÓn. que Freud llama mmhi!n ~.r{r~Nda de {a nCl'nd
p11quica a prof'llsilO de la agudeza. por ~!te e! por el 4u e hoy hemo, de
prqunlarnos.lI!>e 4ue F'eud nos inlroooce una y otra \'u a prupóliw de lal
.'(a, )' d prex..... dimi(nlo mi,mo del chi,te.
Par.. I'IO>Oll"1» 00 ha~. fldvin.e. po<;ibi lidad oJc emergencia del cbisto: sin
una ~na ~s.a . E~ .o<l~vía má~ COIllunoJcn.c en alemán - "me ",,/Ir
Wirhms 04 den n on-r nll"r ¡Il ii"u~rn . ...."" rr ¡¡un "", ",. ihm als
OMrrmcluu!s tnIKt8~",r;rr. PodcmO'l .radocir - sólo nt(J"ifi~$/(I su pl~n<!
tfUfO~" ti ..y~m, c"''''ó" "", ""e"" (>Uro 11. c<larnlt> ;;t I~ p.-t!.<~nla ",1<1",
,,"" .</1'1'''','''.
Ha de haher algo que haga que . 1 "'jelo SU ajeno al contenioo in~·
dialo de la fra..,. y ello se presenta a "eee, por med io del sinsenlido ar a·
r~m •. Se trata del si nsenlido con le'l'<'"IO a la .ignificaci Ó!l. 4ue f'l'r "n
""""",,nlo le hac. decir _ No tn/itndo, nlO\' dtJoritlllado. nta [raJl 110
ri~n .. un ullklJtro COII/enido. !.r"'l "" la ¡upuna del a~mimir nlo oJcl i U'
jeto con '.'I>e,:'O~ lo que a,ume. É~la .~ la pnme,~ e.apa. nos dice Freud.
de la (>fl.'pgración nalllral del chisle. que ronst;lui,.t a continuación P'l'" el
sujeto una especie de gt.'ncrador do.' placer. de p1lluros""a.
¿Qutocu~ aqur. ¿Qtltorrlcn de l Ú(roe l el que le in"OC;) c" el <ujetO?
(".cmo además hay en el 'ujeto algo inme<!i3TO B lo qlle <e le da la ,'"" Ira
por medio del chi"e. la técnica'" e<le mo vimiento giralorio ha'" darnos
información 'k"\hr~ cuál e~. 1 modo drl Otro que 'e ha de alcanz.ren.r
>u;'to,
En 0~1O nO!. .' ~ a detener hoy.
2
Hasta ahora SÓlo mt he referirlo a hiSlOriel~< relalada. por el prop io
F",ud. o ca,;' A contlnuaciÓ!l introd""ir~ una dr OIr~ procede ncia. Tampo-
co es .'l'N ialmc nle <electa. Cuando , eso lvi nhol'd3r eSle aIIo ame mlM.
la cu.'lión de l \Vi,: ... dol \Vil. inieir una Jlfilllena in,·e<ligación. No .iene:
nada d~ .oJPT.oo..nle q ... empeLam pre};lIn.woJo!e a un poCIa. E~ un Jl'l'"11
'"
 L4S ESTRUCTURAS FNE UDlANAS nn ESi'ÜU TU
pio alcance este mensaje, en la medida en que es al mismo tiempo un logro
y un fracaso, pero siempre for ma necesaria de toda fonnulación de la de-
manda, El mensaje interroga al Otro a propósito dd poco sentido, l a di-
mensión del Otro es aquí esencial.
h~ud se detienc en esto COmu en algo dcltooo primurdial y debido a la
propia nal umlel a <lel chisle, a ,at>er, que no hay ái,¡" ",Iitario, Aunque lo
haya forjado uno mismo, aun~ue lo haya im'.ntado, si acaso im'~ntamos
el chiste y no nus inventa él a nos(}(I'OS, experimentamos la n e c~,idad ik
propon. rselo al Otro. El chi,t~ e, ,0liJario d.l Otro a qui en le corresponde
aut~ntificarlo,
¿Cuál e, este Otm? ¿Por qué eMe Otm? ¿Qu. e, e,ta ne""sidad del
Ot",? No sé si: hoy tendremos tiempo suficiente para de/inirlo y darl e su
estructura y m, lím ites, pem, en el pumo en que no, encontramos, dire_
mos simple me me esto. Lo que se le comunica en el ch iste al Ou-o, juega
ese ncialmente, de una forma singularmente astuta, con la dimensión del
poco sent ido, Conviene tener presente qu~ caráct.. tiene esto. En el Wil::
no '>C trata nunca de provocar esa invocación pat6tica de no;~ qué absur-
do fundamental que mencionaba hace un momento refiri~ndom e a la obra
de una de las Grandes Caoczas Blandas de la época. Lo que se ttata siem-
pre de ,ugcrir e, la dimensión del poco scnlido, introduci.ndo la pregunta
por su valor, urgiéndola a q ue r~aliee su dimensión de valor, a re ,'el~
como verdadero ,'alor. DeIlse cu~nta. eS una aslucia del lenguaje, pues
CUHmO má.<. se revele COmo ,'erdadero valor, más ",ve lará que"" sostie""
en k,,¡ue llamo el poco ",nlido. Sólo puede ",sponJ~ r e n el ",ntido ikl pom
semido, y ahí r~, ide la naturaleza del me nsaje propio d. la agud~za, Osea,
"'luello COn lo que "'luí, en el nivel ikl men>aj . , ree mprendo con el Otro el
camioo im"rrumpido de la metonimia y le lanzo ~,ta im"lrogación - ¿ Qut
q"iae decir lodo e.IIo.'
La agÜdez.¡¡ ,,¡lo se consuma más al lá de este punto. es decir, cuando el
Otro acu>a el golpe, responik a la ocurrencia y la autentit1ca. Para que haya
agudoza es preciso qu. el Otro haya pe~ibido, e n ese vehículo de la pre-
gunta por el poco sentido, lo que hay de dema nda de senlido. es dec ir, de
evocación de un ,e ntido más allá - más allá ik lo que permanece inaca-
bado, En efecto, e n todo esto a lgo ha quedado por el camino. marc ado con
el signo del Otro. (j~te ~igoo marCa sobre todo con su profunda ambigüe·
dad toda formulación del d~soo,lig ándolo, en cuamo deseo, con las neco·
sidades y las ambigUcdadcs del significante, con la homonimia, ~ntiénda­
se con la homofo nía, El Otro,respon<k a esto en el circui to , uperim, que va
desde iI hasta el mensaje, autentifi cando - pero, ¿4ué?
'"
EL POCO Sl'.f,TmO y EL PASO nl' Sl'WTmo
¿Diremos acaso que aut~mifica el ,i n,entido que pueda haber" Insisto
tamblén en ",te caso - no creo qu . '" deba mantener ~ste término d~
sinse ntido, qu. ",lo li~ne ",mido . n la p"rspectiva de la razón, de la críti-
ca, es decir, lo qu.,~ evita pr.ci samem~ en . ,te circuito. Les propongo la
fórmula del paso de semido - como '" dic" p<!«' d~ ro'<Ca, paso de cuat"'.
el Paso d. Su,a, el Pa", d~ Calais.
E'te P¡¡¡;O de "'ntido e" hablando con propiedad, lo que se realiota en la
m~táf()fa, E, la intención del sujeto, su n.cesidad, lo que más allá del u'o
metonímic<" má, allá de lo que se encuentra ~n la común medida, en los valo-
re; admitido, que d~ben ser satisfechos, introduce prccisamentc en la metá_
fora el paso de sentido. Tom ar un elemento de donoc está y sustituirlo por otro,
dilÍa incluso Otn) cualquiera, introouce aquel más allá de la necesidad con res-
pecto a todo deseo formulado, que eS/á siem pr. ~n el orig~n de la metáfora.
¿Qué hace aquí la agudeza? Indica. nada más)' nada menos. la propia
dimensión del pIDa en cuanto tal, hablando con propiedad. Es el paso, por
~sí decirlo, Cn su forma, Es ~I paso vaciado de toda clase d. nec-esidad. Esto
es lo que, en la agudua, puede, a pesar o;k todo, manifestar lo que en mí
está latente de mi d~seo, y pue"" t~ne r Ceo "n el Otro, pero nO por fuerLa.
En el chislC, lo importante e, yue la dim"n,ión del pa", de semido ,ea r,, -
cogida, autemificada.
E, a esto a lo que c()m"p',n<!e un d. ,plalam i~nto. Tan sólo más allá del
obj~to '" produce la novedad y a la vez el paso d. se ntido. y al mismo ti em.
po para lo' dos , u;eto~, Está el ",jeto y e'tá el Otro, . 1 suj~to es quien l.
habl a al Otro y I~ c<>munica la novedad como a~udeza. Tra¡ haber recorri ·
do el <egm~ nto d~ la dim~nsi6n metonímica, hace admitir el poco sentido
en cuanto tal. ~ I Otro aut~n[itka en él el paso d. s.mido y el placer se co n·
,urna para el suj~to.
El sujetoeo\ccha placer en la medida en que con su chistc ha consegui-
do sorprender al Otro, y se trata ciertameIlte del mi~nlO placer primitivo
obtenido del primer uso del significante por el suj~to infantil. mítico, ar-
caico, primordial, que les re~ordaba hace un momento,
Los dej ar~." eSIC punto del proceso. EsJlt'w ~ue no l., haya parecido
demasiado artificial, ni demasiado pedame , Pido CXcusas a quienes esta
especie de pe~ ueño ejercicio con el trapecio les dé dolor de cabeza. no
""rque na lo s crea capac" " por 'u ingenio, de captar la, cosa, . No creo que
lo yue Kant llama ' u MUlrenl'ir~, 'u buen "'ntid(), e,té tan adulterad() por
lo, estudios médico" psicológicos, analít icos y ourn; a lo, que se e_ponen.
como para que n() puedan >eguitme por e,tm cami nos a ba,e de simples
alusi",,!,s. ~ todas fonna., según la, leyes de mi .n",iían7.a tampoco se ·
 LAS FSTHUCT/JRAS FHE/JTnA.!'....A.S D EI. f:spIRIT/.1
•
~u fonrulción psicológica. EsIO desemboca naturalmentc e-n fQlTT13S oc obo
jeción toda~ía mucho nl<1< ~111g:ut •• me refiero a la locnl, ru,:ación dellbo
mmo de lo subjetivo ~'On 10$ d~C10' defonnan"'. <lel s.;-nl;mltfll<) en La ex_
periencia de un OCIO. y ello no sin introducir, por ona panc, no <.é qué ""I'C'W
jismo u"ün'p;l~nlc que ba$:J.1ú d . u.ieto en una inm :lllcncia de la cOll<:ienm.
mi.ma. en I~ cual conHan ¡In wnln demasiaoo r:1pidamenle para resumir el
tema lid ""rito earte.l iano. en r~",men. tuda una s.:rit de en~dos. Lo úni~
eu q"c hacen e, interrnncr¡'¡: entre nOSOllo. y lo que de~ignamos cU.JndQ
""'-"IDOS intervenir la w bj.: li,·idllCl en nuestra e ~pcriencia.
I)e nUC"Slr.t cxpenencia de ¡uu¡hsta.la subjeti vid~d e.< ;ne l imi~. Su
ll<.ICión 50: a firma por una ~Ut que pasa muy ~jos de aq~lIa OItacn laque
se: le fIOdrían levantar ~t:ÓCUlO'l. Para el anal i~\ll. como pata quien p~
de: pnr la ,'ía de un dctcrm;n.ad<! diálogo, la subjetividad e$ aq",,11o quc ha
de hi)CCf entntr en ! u~ c~lc ulO$ eu~ndo .. '1'frenta cun ese O/ro que puedt
hace r entrar en lo, SuyOi $U propio error. y no tral<lr de provocar este mis,
mo error. He "'luíJ.lnn rónnulo que les prnf"'ngo, expresión cun!nda seg ...
ridld de algo ¡,en5 i~k )' que I~ menoudcreoci~ a lo ¡xmida de ajedreb o
incluso ~l jue~o oc par n ill\~ ar b;"1a pllrn cQmprflb;;¡r,
IX pl~nte:lrsc asl ~u~ IlrmitlO)S. la "ubjeti~idad parece emerger _ "" C$
¡jlil <1"" repim aq ui todneslO, ya lo he subr..yado en Olll'l parte -CD estada
dUllJ. Sin duda nos parece "cr que ", rc11ejo e...tá en j~go en lo que 'ie 1"""
dll« t n cuanlO hay enl~ntnlniem" o camuflaje en la IlICha o ~n el pa",.,
1'11:0. En ' u día lo ilu'tr~ con ejem plos etológicos qUe IIU creo nec~sario ,.0\.
ve r n elum inar aquf. l ..a \ll cha interani mal, el pavonco inte~cxllal inclusa¡,
n l)'j presentan f~nómen(lS U~ abnn.taje reciprOC<l y de ~ll.'CciÓn fa;cinutodlltt
en lu< cuales", ma nific;,U\ una e~pccic de roapta,¡;ión nututal. Se ob>ervaQ
así conducla, ",m ear.\crcr rec íp roco y q ue conver¡¡cn e n el abmiO mutuO¡.
por lo tanto en el nivel mUlriz, quc S(."SlIC" llamar behaviorista. El aspeclo
del animal. q ue parece eje(."Utar una danza.. rewlta muy ompnos ionanlC.
F~lo mismo d lo q"e . en este caso, in!TOduct' alguna ambigüedad CD la
nocofln de int ........ bJ~ivid:ld.. que. ttas haber w rgidn un 'nsuo.." de la Uf»"
~lelón enl'" lo< dos >ojelos, por así decir, puede <k~Vanett""" de nllevo por
un CSfUCfLO di: objdi vación. La fa!ICinaci6n =fproca muy bien puede "'0/1.
L"C:biriiC simplemcnle c()mo !'Ometida a la regulac ión <X un dclo distinguihl~
en el proceso in Slint" al que. trUli "n estadio apetitivo, perm i'" alcanzar la
cofllHmoción ~. realüar el fm buSl."~oo. Aquí podemos ",ducirlo todo ~ un
mecanismo in n~to de rel~, haslu ,;on fundirl., e n l. oil<!uridad ,eneral ¡¡" )~
tcleologia viviente.
Todo es muy diSl lOlO tPO pronto introducimos en el probk:ma res isten-
""
¡ATRÁS, CABALLO.'
.:las eualcsquit;ra bajo la forma de una cadena si8111lican~. LB cadena .~18-
nifiC3l!tc en euamo lal imrodoc.: aquí una ~teroseneidllCl e-""neial. F.nti~n·
da!r I!ete",ge!lcidaJ ac.>nluaado ~I MI~ro.>. que significa i".I';''''1o en grie·
'o y cu ya aeepdiín propia ~n latln es la del resto. el n::siduíl. Apenas hlt«'-
n\UI intenenir el .ignificanl~, cuando do. s ujetOS S(." dirigen el uno al Olro
Y'~ relaci()nan t i 'lOu co n el olrO porimcnncd io ¡k lu cadena si"nifieanl~.
bKy un re.,to, y entooce~ e~ ... uando '" in ltaurH una su bjet; "idad de otro or-
den. porque '" ~foere propiamente allu~ar dela verdlld.
En COI"e<."uencoa, mi eonduCla ya no eS engufiu.a ~l "" provocativa. Al
e.•ta' A iocluido. ha~ta la mentira ha de apelar a la '·en.l~d y la propia veT-
dad puede ~rque no ~ del regimo de la ' ·ertlad. Ac","rden"" <lee''''
cjeonpl a ~ ¡ Por qo" me dius q,.~ "<<5 (J Crt«:(/I'Ul, 1; '" ,'~rdad ",. ti
Cranw;(I .' PQr eso la ~erdad puc.!e ne<:el!lar de la menur;I.. Má. adelante,
cuarKlo cnse i'lo mis canas, "1; buena fe me pnoe mra \'u bajo la férula de
II aprcei¡¡cilln del Otro, porq\le ~l puede c",cr que wrprende mi j U"80 cuan ·
do ya cs!o)' prcdsamemc mn&lrámloselo. T\lmbién la di <.eri minacilln de la
bravata y el en~alio cstto a merced de la mala fe del Otro.
Ellas dimemionn esenciales se ponen de mani roe~to en simple_ upr;'
riencias de la e~ptriencia C01 idiana . Sin eOO1bMgO. aunque e~1én ent",teji.
das en n"",tr.I ~ida <k tor.k>li los dtas. scguimos tendiendo a eludirlas micn·
1raS la eAlJCrie""ia arutlrika y la posición (",...:liana no nO'> muestren esta
dimen,ión del signirtclUl1e opcrdnoo cll~ !>Ola autóllUmamcfl1~ . .\iien tra, no
lo palpemm, m",ntnci no nu. demos cuenta. indefcctibltl11cnt~ ercererllO'l
que el ,ignifieame e.tá ahí al ",rvicio d~ lu~ desaltOgus de la conciencia.
Todo el pem am iento fre udiano e'l,í impregnado de la h~terog~ncidad
de la función ,ignllictlnte, o .o¡ea. del carácter rddical (k la rel""ión d;::l s u·
;'10 con el Ot, o en tunto q .... habla. Ahora bien, e~la rel""ión e,tuvo enm~s­
( arado ~a Frcur:l [lO'ljIIe dábamos f"" .. mad0 IlUe el sujrlO habla. por ;,,'>1
de<."u10. segÚ R su concienci3. buena o mala , q .... nunca h~bla ,iD dete, mi·
n>da intención de sigmfocac:ión y que dicha imenclón ~ <ktrá.. <k su meno
tira -ode su sinct'ri<bd, no im(1Ofta. Pen:J CSla ,"lcnei"'" e< igualme nte- ilTi-
_ La, quiera el wj~1O me ntir () dec ir la verdad, puc$ <lO <oC engalla ~no'
en \u c.fuc uo por confesar que en ¡;U educun rorenga~ar.
La intención ,;e ~onfundí~ hasta ahora con l~ di mcn¡;ón de la ronde n-
cia, poryuc pan:cfa que I ~ conci~ocia era in¡";rente a lo q\lC el IUjcl0 tenfa
qu.: decir ~n CU;ffitO significación.
Lo "",nOS que ,;e ha ,.,nsidcrado asc\"crablc h8S1B core momen10 <"S quc
"' sujeto ,iempre tenía una :;ignifi."eiÓll <1"" deo: ir, y que por c;,ta rawn lit
dimen.ión de I~ l"Ol\Cicnei~ le era inherente, u.s objc,ione.. al tema del
""
 LA.)' E:JTRUC/VRAS FHI::U lJIANtIS va n'P!HiHJ
rla irooJ'lOf1uno que d;vid~rarnos de alg,una rom la ",las.:upas, C~ 1;"",-
po> \'ioeno: i 31e.~ ~ I prog= de lu ubjctivid3d en la ag~za_
S""fr';dó"J. ~'<I~ ~ la ¡»-Iahra de la que ,'O)' a habb r a1mra, I"'rquo
hJ~1.3 e.<le momenlo. mc1uido hoy. tlIn1e:lOOO tOO usteQ,~ los c:lJIIinoo; qur
sigue el ~'8-n,lica nle . ... medio de lodo esto fall~ algo _ no sin Jalón. romo
'·erun. 1\0 f~l1an moti"", p"rn que en medio de lo.lu e~lO sólo hayamos ,,;sro
aparecer bu)" a ,.,jel'" casi a,,""'nle •. cQmQ un~ '1iI''t:ic de: wpones para 0.10:-
volv~r la pcl ... ~ \Id signi fic allle. 't' l in embargo. ¿qoc eS más c>encial p:tf1l
la uimenSiÓ!1 de la aguck' a que la l ubjCli \' id ad?
C03n,\<) (li gCJ , ,,bj,,,¡'·iJtrd. digo que e n ' Ii nsun a parte $e puede aprehe n.
der el obje lOde b agudna. ¡"clu", aquell o que de$is na más all á de l() que
fO!mu ll. mclu'l<"l <U carácter d. alusión esencial. de alu!ión inl .. na. 00 alu-
de 3 nud~. 1>31\'0 a 1" ........., ' idad <Id paso de senlido, Y. sin e mbargo, ~n ro;t~
aust'l\Cia 100al de objeto. a fin de CU '-""tliS, hK~' algo que c. el w'Mn <le la
agudeta. y ro; lu más vi,-ido <k lo ,';\·i<.lo.1o más asumioJo de lo a~umi<.lo,
~'SIo~~ loque la <'<)nvienc en algo lan $ubjc:r¡\o. Comodi~en algún lugar
f'rewJ. hay en c;.IC puDIO una condici0fl31idad $UbjCliva esencial. y la pala·
bnl ~,>br'(tIW ,ulJ" entre l ínc~s. Sólo es .." c"we - dit,....., .. n UIUl ~ esas
rórmul:w. M C':lr:k1er :rcr:ldo que casi no N: encuentran en "'"glln autor li_
n:rario. no be v¡~o nul\Ca al!o ..; de la plum:l de noo,e. ",;1" ... Un <:h;.'I~ /"
(j'''' .w) mi.'''''' "'C'''lOy" (",,,,,,, "" €hi..t~,
Y son embargo. """",ilO a OCm. Todo ~I c~p{{ul o '1"" sigue ~l d. "El me_
ca nismo (ir pl Ker" . cid qut' l~, h~ hablado huy. a saber. "Los moti\' m <Id
('hi>tt, 1:1chiste cumo f"OO1ll"00 sociar ' _ ,"O franc~~ lo han tr ...lu~id() por
"" miln.' mJncu he ~ntcnd idu por qué .. _. lie ne ~ ~i l~ otro como rcfcre oc i",
No ha)' pl:KW de la agudeza si" CSle Olro. qLW t lll!lbi~n e.tá ~hi <'OTIlO suj,;.
to, '10<.10 IIC b3;a e n I ~! relao::i"" c! .. nlre nmOOI SU,irIOS. d que flreu,'\ Ilaml
Il prloner;¡ per<.o.,. !lel chiste, el q\oe lo lIa pmduc,do, ~ ~lI<'ll quien cs ah·
<Olut.llT"lt' nle necr.'I.lfio que ';s.lC >t: In comumque.
¡.Cuál e.< la catc!UlÍa <Id oUo que estu sugiere'! I'ru'a de<"irlo onmediata-
meme. aquf O'S(e otro es. hablando cOn prupiWad.l'OIl r:ug... caraclelÍ,li-
~"'Que en ninguna p<U1e p...,.jcn c3pla~ W1I t.1 rcl¡""'e.1n que yo llamo
el Otro con n... y~,.,ula. A.
Espero dcln~trán.elo la próxima ve¿
4 J)f 1lIC'fJ,IRRf 1)f 1957
"
;AT RÁS. CA BALLO !
l;.,·n"":;¡,, ~I /t"'"
ikl p"r..wm,,'n'o
Q",no,m ",. rno'l<Í ,,,lO
hi.""n·"
/11 máq,, ¡'''' .:l. 1" "R".:i<:"
1:;1 (J,,,, P''''~ ,~"I" <i",¡"-íl,,,,,
/;) <,pM'" dolo 1""""I"i"
H<I~' lcog" rosaS muy imp<XIan.~ qU( o,Iecitl(, .
La ull;ma "el lo <.leja""", .... la fUl\Ción del ~ujelO cn la agudcr.a. subrn·
)'an<.lo el ~ de la palabrH~1"lo. Me ar<c"o a hp.rJr qur 00 loe haya CO<\-
venioo ¡»-'" u,tedcs en algu p.-.ra ltmpiarse 105 ZapalO<. con la c~cuo;a <.Ic
que aqui lo utilizamos. Cuan,'Io cmplUmn5 la ¡:..Jabrn ,uj~IO. ello ..,:;.cila
por lu ¡;ene.-~I re~cciones muy "1\"a~. pcrwn31¡,i I11a~. a "eccs emoliva5. tn
~ ukl\C~ ~ interesan anle lorlo por la objetÍ\ i,j...J
f>or mm p;!rle. habiar nos lIegao.lo a e~!a e.pcc;" de ¡>u nto de r~ un;6n si_
l\lllllo aquí que ll amamos A _ dicho <k OIra ma ne ra. ~l Olro. En c u~n lO lu_
al<' del ~'ÓJ iso, es el lugar orlomk Ilcil: l n¡';"n$3je eun.litu ido por el ch ,,_
te. tomanllo pr.silldo el camillo que. e n nu~.lfO eS4uema. va <k"Je el meo ·
>LiIje hal la el Otro. en el cual ,c inscrioo la ~i mpl . ;ueesión de la cadwa
~i80ilkanlC como f",><Iamento!le lo que;e prndu('( en el ni,'cl del discu r-
<O. Ah!. tmaruo. del texto de la frase ~I go e<ene ,.1. que hm,os IlamaJ() el
poro sentido.
La homologación por el Ülm dd poco st'nlioJo de la rra>e . sicmpre m:l.s
(1 me.m maoifiesro en la agudeza. la indocamus la oiltima ,·c, .• in dercner-
nos cn ella. Nos conformamos con decIr Que lo ~ aqul "" lnm,mioe del
Otm-cn el huele que n:goTsa al nivel dd 111en<.aJ"- ho.nol<>l'3 el me ...
53.~ y \VlIS1Ímye la ~gu,leza. en la "'edid~ en que el Otro. lra< recibir!o q""
<e preOC:11I3 éOffi<J un poco ",mido. lo orandorma en aquello que llamamu.
de (orilla rquín>ca . ambigua. el ]XI'o o.Iol :;enu<.lo.'
, . t... m~I~",..v.,1 , ,. qu. >c "fi.,. .. '1 "" "" , o', ,."" '", Il~il" p"""I, , ",""':1'0 «.,'"
"n""" ..." ... ",iJo", por l. no01Oll,m .. en' ,., I~'" • ~'''' ) ¡X,.,. p',~ku l. n, ¡ .. i\" IN. Jl'I T I
'"
 L1S l'-STRUI./IJRAS FREUI>IANAS DEL FsrtRnL.'
•
Lo qu~ d~ esta fOffila h~mus &'slal'ado nu es la aus enci" de scJllioo. ni
el sin"'ntido. , ioo e.\octarn~ n t~ el pa\.(), qu~ ~ corr~'p()lId~ con la visión
fuga, de lo que el sentido muestra de 'u proce<ler, ~n lu que s ie mpr~ ti~Jle
<le mctnfónco y de alLlsi "0. A,(. a partir del mOmento en que ha p..<ado por
la dlalé~nca de la demun<l~ in lrod uci da por la eüm ncil & 1 significante,
la neceSIdad Il UnCa es recubrada , Todo lo yue es lenguaje proccde mcdian-
tc una scrie de pu;o, scmcjanlC\ a aq1l cllo, con los que Aquile, nu nca,
nunca alrapa a la 10rtugu - se encam ina a ""'ar un ~nt ido pleno que. ,i"
embargo. nllnca es alcanzado. ,iempre eqá en otra part~
Hc "'l uí el ~"lucrna al q\JC lIeg¡¡rnos en el ,í!!imo Cuarto de bora d~ nu~,.
tro dL scu"o de la última vv. <liscurso qLl~ eSlaba, al p"",ccr. un poco [mi_
" ado. $;,gún me han dicho algunO'; . mil frases qu~daban incondusas. Sin
embargo. al leer mi leAto no mC ha parecido (¡1le le, faltara la cola. Como
l<alo de dmme impulso paso a paso a Ira"", d~ algo dil"ícil me nle comuni-
c~bl e . por fue rza han de producirse esta clase de tituheos. Me dismlpo li
hoy,,~ "'pil ~n,
Hemoo llegado al pumo en (¡\le hemos ,le in terrogarno> 'oore la función
dc C,l~ Olro Y,. por decirlo mdo, subre 'u e",ncia. en es, franquearnienlO
que h,,'oos md leudo ,uflcicmemc~tc bajo el líu,lo del paso & scntido
r:;¡~ paso de sen li<lo es ~n ,'iertu modo una rec upe ración parcial de la
plenu ud ,dc~1 de la demand~. pura y simpl~nwnt~ r~ aJ ilada. de laque pal_
nmos c"mo punto iniciill de nu.stra dial¿ctlca, Eqe pa.' o de ~mido. ¿me_
d".m~ qu;; lrarl SrnmaciÓll, lransubslanc·i"c ión. sutil 0l'<'rac ión de comuni"n,
por a~i oceirlo. pued. scr a,umido por el Olro? ¿Qué Ú(m es ésle "
. .Nue,t,.. imenogación ,e dirige aeste punto l'rucial que nOI ind ica su-
fl clcmememe la proble mática de Freud cuando nos habla del chi s t~. Con
.u caraclerístieo pOOer de suspensión de la pregunta. y por cuya ra,.Ó",
""!L,cul'b k mente. por mucho que lea - y no me pri , 'o d~ hacerl o _ lal
di H rs~ ~e " lnti>"as lle,'adaó n ~aho a lo largo del li~ mpo para ap rehender
la cuestlOn-emgma del Chl StC . sea cua l >ea el aU!or al que r"curra, aun.
qu~ me remonte ~ I p~riodo fecundo . el periodu rom ánlim, no ,'eo en "er.
<lad m ng un" q'" haya rc l,"ldo siyui .ra lo, delJlento, f undarn entales ma-
teriale, . del problelJla. ' fwdcrse & cllo conlarían u stcd~, COrl e l annal!len to de su edu,'ación. <le
¡ATIVÍS. CABM.LO.'
Por ej~mplo. Vean cn qué '" de!ien~ Freu d, Por una parle. dic" en "'lue l
lono im perioso suyo y,,, tan to se "parla <lel tímido rubor habi !Ual <le los
discursos ci~nl¡fiCOI. sólo" ingenio lo que yo ''''COIW~CO como tal iHg r·
ni". Es lo que él ll ama la irreducl ible condic ion alidad subj ~l i "a <ld inge-
nio ..... qu í, e l que habla es ciertamente el sujeto. dice Freud. I'or otra p"rl~.
pone de rel i~"e que ta n pron to me hallo~n rosesión dc algo que pcrtenec,"'
a la calegoría del ingenio, ,ólo t~ ngo prisa de una LOsa. y e, de JXl'Il<'rlo a
prueba en d Otro - más aún. &, lran.mi!irle ' u come'IO. É'la e< incluw
la contl il"ión para que po~da recoger todo ~I placer. Y no me res ultaría difí_
cil mostrar ~n persped i\'a el juego d~ espejos mediante el ,'ua!. cuando
cuento url a his loria, si bUSl'O ,'~ r<laderamente la ,·ulmina,'ión. el ",.ie go.1a
conformidad de mi p laccr en el comenti mi~nto de l Olro, per,"ane~." en el
hOfiwnte el hecho de que e S<' OIro con tará a ' u wz ~sa historia. sc la lram ·
mitirá a otro" y asi ,ucesi"amcnle.
SU';'lemo' lo, do' eXlrem", de la cadc na. Por una r~rtc , !oÓlo e' ingenio
lo que yo eAl"'ri mentO en cuanto lal, Pe ro, ror otm parte, en eslo mi propio
con\~ntimienlo no es en ab,olmo ,ufic ie nt. - el placer de la agudeza ,ólo
se conlu,"a en ~I Otro y porel [lIro, Digamo, - a condición de estar muy
arcnws a lo que occimos pan no imp licar ninguna ,i mplificaciún en este
lérmino - que el ingenio ha de I<:r ,,,munie,,,lo, bto s"pone &j~r en el
lérmillO comunLcoción Una ab<:rlum qUi! nO sabo:rnos 4". podní ,,,lmarh
I.a ob",rvación de Freud nos pone. pues, ¡"renle " eS!a pregunla e",",'ial
que ya conocemos. la de sar.:r q\Jé es ~ Sl~ Orro que , oc algím mooo. es
correlali,'o &1 SU';'IO, Aqui ~ncon! ramos ~~ t~ correlación aftnnad a en una
"erdad~ra lJece,idad ""ocrila en el fenómeno. Pero la forma de esta relación
del ,uje!o con el Otro, ya la com>eemo" y ello trus haber insis tido en la
"c<x,arieuad con yue nue,lm reflexión no, propone el tirm ino de ' Ub';'li·
vidad.
H<: habJ00" oc eSa tlpecie de objeciún q"" podría ocurrírseles a e,píri·
IUS formados en una ciert a disciplina. "on el p,,'ICAlO de qu e el p,i,'oanáli·
, i, >e pre~en1a como ciencia , para inlroducir la ~.\igcncia de yue "ólu ha·
bl~ nlO' d. cmas obj elinhles. a sar.:r. aq"eilas cuya confonnidoo con la
experi~n,'ia 1" pueda Mterm in ar. Por ~1 solo hecho de hablar dd s"j eto. la
experiencia ", convenirfa en algo ,uhj.,¡ivo y no científico. ",sto es impl i·
"'Ir en ellúmino suj elO una noc i6n oportuna a cie rto ni vel, J saller, que e l
má, acá del obji!1u - que pennite darl~ su "'purte y, por otra parte, eSlá
tamo más allá ocl objdo corno detr.í, de é l - no, pr"S<'ntaríJ una espe,'ie
de s\Joslancia incognoscible. alg" rdmctario a la objeti vac iÚ!!, y para Je-
/07
 lAS U7HUCTURAS I'REUDllu'lAS DEL t:SplIUTV
,u fonnación psioolÓ#ica. Eslo des.-mboca M\uraIIM n\e en fOlma, de oh-
je<;ión t od~vía n\llCho "';¡~ v"lgare,_ me rdle,o a la idenlifiCilCión 'dd t~r.
mino d<' lo S ll bj~l; \'u Cll" 10$ d~,IO' de fOlmonl~' dd ,;t lllimiemo ~n la eJ<.
pcri.rn:ia d~ nn OIro. y ~1I0 IV> sin ¡n¡rod.:.:'r, po:. OIra pw1e. no~ qu~ C5pC'-
J's,roo Ir.msp;u\.-,m, q.... roSólria el ""jeto ~n un:¡ ifUDaOCocia de la C<lII<:YncIl
mism.:L en la cunl conlTan un lamodcm.t~<ado ri pidarncme para <c~um;r el
lern.1 1le1 ros:ir" Clutc,;ano. I::n resumen. t(lda una s.-rie de e'lre(lo>. Lo úni.
ro 'li'e h~c" n e, interpone,w ~om." norouos y lo que ,I.,ij\n;nuo, eua,ldo
hacemo, i rl l~n"e!lir b Subjelividad en nuestra npcriend ~ ,
De mleSlJa n periencb d~ analisla, la Sllbjfti,,¡¡J¡¡d ro. i neliminabl~. Su
noci 6n s.- ofi. ma JXlI Ur'l.1 " í~ q"" P"'" muy 1ejo. de "'ludia OlI1l.~n la que
'<' le podñan Ic~anlru ObosloculO';. Para el anali;'la. como para qui~n pro<..,.
de por la ,'Ia de un dctenn;nado diálogo. Il ,u bj('l ividad es a4uell o que ha
de hoc~r ~ ntrar en '''1 dlc ulr.>S cuando J.e cMr~nla COII ese Olro que puede
ha""r cntr,\, "" lo. ,uyos .'1' pmpio o"or, y no tralar de pro"o,:., esI.~ mi,..
'?" m Of. ]-le "'I"(J.mJ f6rmula qlre le>. prupoo¡;O, c:\pre&i6n con Inda ~gu.
~dad de at.go <o!nsi~1e y ~ue la me"";'.rdercl(l·'. a la partida <le ajcm.:,7 o
locl ufrQ al JU...go de par o""p:1' oo>u. pa"d comprobar.
. , ~ pl;lIItcn r<e ~,i su, lé\mino<. ,~ ,ubjetividad par.ce cmerger_ 1\0 e~
lITd qu,: rep,l~ aqui lodo e,to, }' ~ lo h~ su bra)'ado~ n O(rn JXlrte _ en O'S tado
dunl, Sir) dudn nos f'l'C CC ''c' qll~ .O;U "'Ilejo c<,:í on ju~go en Jo que '" pr....
duc~ ~n CUJ~lO ~l' ~nfren~amiento o camUn~$ ~n la lucb. o en el {la''''
nffi_ En <ti día lo duw<! COI'! ~Jempl~ ClulÓ8 icos que 11() creo lI«'C:>IIIio \'01.
~~r a eumin:IC aquí. t.... lucha imenlll;mal, el pa\'ooeo imer<e~uat incluso.
nu, prcJ.en¡nn fellÓl1",nO» de ubord~je rwfprO\;v y de ~"'c<-iól\ fHs.cinmoria.
en 1m <'\lales <e mani fiesta Ima .<P""i e de coapl;oc iÓll ""Iu.al. Se ohsen'3Il
así mnduct3.i co~ car:!cler recíprü<.'() y que COtW_rgen en d abraLO mlll\lO.
po< lo ,' Jnto en ...1 ni,..,1 motrir> 'lue se .uel~ lJa,rulr Ix"ha,-iori\ta. 1::1aspecto
dd ~m mal: qUl' p,"1'CCe ejoXUlar una danl1. re.wl'a muy impres,onanl~
10.10 Itllsmo ~s lo 'lue. en eSle caso. introdua ~lguna aml1igOetl ad ~n la
~,ón de \nlersubjeli\'id:l/,t, que, tra, hahe, s urgido un inslaote ~ la ovo-
,,,', ón cm,,-' 10< dos sujeto" por así d«,i ,. puede de,,' anec e~ de nUno por
un ~~fllc~'() ,;, ol>jrtivación. La fao.cinad6n recíproca muy b,en puro., con.
c.:bü$C ~tmpl"",,,OI~ comO!101TW1ida a la .egulaciórl do." Un ciclo d i. tinguiblc
en d proce$O in¡;limual <lile. I....s un ena.Jiu lpi."litivo. pennae alcanlllf la
eúmurn.1.dÓ<! y reati = e l fin b uscado. A<juf flOdemos ,edvd rlo t<>do a un
mecani ,,,,<..> innato oc rek'. haMa cOrlfun dirl<..> e n la osc urid3.iJ ge 'wral de la
t ~l~ol ogín viviente_
l üdll es mlly di"into Jan pronlO inlrudur:imex en el pmbkma rcsislal'
¡ATRAS, CA IJ/I. /J1J.'
,'i"s l'uall'><ju;'ra bajo la f"rma do- una clMk na ,il'ni fil'an\c, La C'J¡\en~ ¡ig·
nirkanl. " n Cl'an!O wl ;nlroo""" aqui una helerol'o""i dfI<J <'¡.encial, ['n tién·
dase hererogmfidad ¡,'('nluando d M ltroS, q .... ~ign;fjca ¡"J"ir",'" en ¡;,i e,
, Oy cu) a acefl<:i60 propia en lalln es 1. ;le! rcSlo. el re.iduo. Ape na, hace·
mos ¡n.ervenir e! ,i&l\ificaote. CUIInGo;l~ !mjeto< '<' dirij\en ...1 un<) a l mro
y ~ ~ laclo",,11 el uno con el otro pO' ".u:rmtdio <k ta cadena _"gIllficanl<::.
h.ay un "'<lO, y ~monce< e~ cu.n<,Io !le in~tau,a una ",lije¡¡ vidoo de mm ,,¡.
de n, porque ,,... ,diere propiamenl~ al lugar de la Yerd~d .
En CI,I n",cuenc ia. mi comJucm y" nc es ~ nga~O»a ,ino pron",ali"a. Al
~,I"r A incluido, h;ut a la m~m irn b~ de ;"",1,.,- a I~ "",d~d) la propia \'011'.
dbd puCtW parcrer<luc no ... s del Tt1lhl ro de la n:¡(Iad, Acuérdense de CSl~
ejemplo ~ ¿Por' ql<¿ "', die.... /JI<' WIJ (1 Cmro ...a, "n' ,..."h,,1 ,-"."
C",q,,';¡¡? Po r ~ so la verdad pue~ ne<:e~,rar de la menti ra, \ 1';, a<k- I:¡me,
cuanoo enseño mi , cartas, nli buena fe me ro n~ OTrl \'~~ hajo la féru la de
laaple<iacióndel OIm, po"""" ~l puede c"""quo _prendo mijuo~?cu:m.
do yo e~1tI)' pr ...·.....menle """'''~ndo~ lo. También l~ di.o;cn mm""on de ¡¡,
bra,~~~ y el =gallo f>l~ a mo-rred de: la mala f... dd Otro.
1::;la. dimen"oO\" ~..,nciaJe,,,., ponen de mamfie~to en "m pies e ~pc ·
[;cod al ,1e la cXp.! riOIC·ia c olidian~. Sin e mbargo, al'nquc ~,Ié~ . n, rc~cji .
das en nUC~111l vida (!c todo; l o~ día;¡, ;..:~u irnos tendicrl c!o a elud,rb, mltn·
"a~ la e~pcricrn:¡a a031ltica y la posición frelldiana no o'" m..,,,'''' Oe'la
d'me .... ión df,1 5ignificanttc operando ella Ml1 a aUlónomnmenle_ M lenuas nn
lo pall'~mol;. ",,,,mfa< no na< w,11IO.< cuenta. mdefccublementt: cn::e""OO'
<lue ... ' "'gnifican¡~ C'<tá ahí al "-,,,\' ido d... lo, de.ahogo. de!~ eonelClI:".
Tod<J d pemamien l<..> fr~ udi an u .stá imprtgnooO (It! la helcroge!l<',Jad
"" lu flloción signiJk~ nl~ , o sn, del ~;\rkl~, roo ic.1 de la relación 6<'1 s~,
jelo con d O!ro ~n IMIO que babla_ Ahora bien. ~a reJac ión es,uvo enma'·
~ ...ada ha~Ta Fn:u,t porqur: dábamos por <enTado que el .u.... o habla. pOr a~(
decirlo, segú~.su concIencia. buena o mal¡, que nunca hahl¡ sin i!el«mi·
noda ,mencinn de ,igni f1c""ión y que dicha intendÓ<! e,,¡á \klJ¡h de "" meno
\i ra _ o de 'u ~itJCeridnd, 110 im porla. P~rn esta imend ón ~s igualm"mc ini-
JOna, quiNa ~l ~ujelO mo ntir o dr:-cir la ""rdad, pu~. no se .ngana " ..... nl,)\
"" >ti l'Sl'uerzo por ,'Uní"...... que en ,.., ,,~furrLO IX" ~n¡;aii.ar. ,
LII imt"1lci6n "., conf~rulía ha<.ta ah"ra eoo la d illlC" sión de: la CQOCICD_
~ia, polltlX' ~ia "IX' la conciencia ('no. inbere"lc ~ lo qll<:: el ~uj~lo tcní~
~ uc (\Ixi. "" cuanlp , ij\nificod6" ,
Lo ""'''Q' gue ¡,e ha con,idera<!() a<eve ..ah1e h ..<ta e~le momento e< <lile
el ~UICt<l , iempre ¡eola una ,i~",flCaci6 n que deci. , y qu~ po:. "'la r.r.l6n la
dImensión de 111 conc1encia le el~ onhe ",n'e. La!. obJe<,'ionc s al Icm. (\(:1
".
 LAS ES1 RUCTURAS FREUmANAS nF.L ESPÍR/7V
inconsciente ,i empre han cncontrado aquí ~u razón úl1 ima. i. Cómo prcvcr
ante, de Freud la ~xi,tencia <k los Tmu"'gednnken, de lo~ ]lCrlsamienros
dd ,ue~o rule, como él nos lo, pre senta, qu~ la inLUición corr~nte apre-
hen<k como p"mamienms q"" no SOn p"nsamienms? Por eso ahora es rJe-
c~",rio proceder a lm verdadem exorci,mo del rema del ]lCrl&1mienlú,
Si el tema del cn~ito caItesia no conserva sin dud a toda su fueua, 'u
DOC1Vidad. por así decirlo. se del:>c en estc Ca>ü a que siempre está manipu-
lado. Este pien"", ¡'''K(J so\'. es Jifícil caplarlo en lo más nt"'nto de 'u
dinamismo, y quizá,. por OIra parte, no c. sino Una ocurrencia, Pero de.
Fmoslocn su propio plano. porque nOCSlamo, poniendo de man ifiesto las
",Iacione s de la fiJo¡.ofia "on la agudeza. El cogiw caJte~iano no :;.e experi.
me nta efectivamente cn la concieocia de cada uno <k nosotros COmo un
pi~"''(J, /¡".~o s",', sino Como un sm' CUmo pienso, lo cual supone natural .
m~nte. <ktnl s. un pi."so como. r~spiro,
. Para ello ba'la con l~ner una mínima ~xperiencia refl exiva de lo q"" srn;.
t]cne la actividad mcntal de q uienes no, nxI~an. Como somos sabio" ha.
bkmo, <k qui~n"~ loe ufanan en la"grande, ohras C~n] fflCas. En-;cguida po.
demo, vislumbrar que por Término medio no hay, sin duda. mucho, más
pcn,amiento, en acción ~ n el conj uuto de esc cu~rpo cogirante que en el
de cualquier indll¡,(rio,a mujer <k la limpieza entregada a las nece~i d!lde~
má, inmedi ata, de b exi,,¡enciu. La di me n,ión del p"nsamiento no tierIC en
si nada que ver con la importancia del di,curso desplaLado. Es má,. CUan-
to má., cohe"'nte y con sisr~me. s dicho discurso. tamo más pare"" prestar-
se u toclas la, f",mas <k la ausencia de lo ql1~ pu ro" scr mzon~blem. nte de-
fmido COmo una preg unta plant~ada por el sujeto a su existencia como su-
j~to.
A ¡in de c""[\tas. no< ~nf", nmmos otra VCL con lo mi smo. qu e en nuso.
tro, un sujeto piensa, y pkn~a <k acuerdo Can leyes que ",'ulmn "',- las mis.
mas que las de la organización de la cadcna significante. ESle significante
en occ]ón '" llama e n llOW1ros el inconsciente, Freud así lo designa, Ye'tá
tan ",ig-ioalil1;do. tan -;cparado de tooo lo que es ~jercicio de la tendeocia,
que Freud nos repite de mil forma, qlle ~e lrata de otra eScena p.<{quica. El
tümlno Se "'pit~ consmnl~me'llC e n la lraumdeutung,
En realidad. ~,te término lo I"ma Fr. ud de Fechner. y ya ruve ocasi<i~
de subrayar I~ singularidad del contexto fechneriano. que está lejos de re.
dllC]rsC a la observación dd pamleli~mo p,icofisico, ni siquiera a la....
!raña, extrapolaciones a las que se entregó <kbido a la ex i'tencia. por él
afmnada, del dom inio de la conciencia , El término olra ese""" ps{quieflr
que !'reud tomu prestado de ~u lectura profunda de Fechner, , 1 siempre 10
'"
¡ArRÁS, CABAllO.'
pone en mrrelación con la ~'tricta h~terog. neidad de las leye, ",la!iva, ul
inconscienre eon respecto a todo loque se pueM relacionar con el dominio
de l precon-;cientc, es decir, con el dominio d~ lo compren,ihl e. d" la signi-
ficación.
El Olro en c\lcSlión. q\lC Freud Hama tam hi~n reft'"",,·ia d_ lo ~$a"a
ps íquica a propósito de la agudeTa. por éste es por el que hoy hemos d.
preguntam os , 6equc Fre ud nos introduce una y Olra vez a propósito <k la,
,'ía. y el procedimiento misruo del chist~ .
Para no;otros na ha)', ",hierte. posibilidad de emergencia de I chi~tc sin
una cierta <;Qrpre,a, Es tudavía más contundente en alemán - ",i" , \'olil,
lVirkung aufden Hora nur zu iiluíem , w~ "" . r iN'" Pl~" iM. ihm ah
Oberraschung mlgegenrrill. Podemos trad ucir - sólo ",,,,'¡fi,.Ha su pleno
4~Clo ~n el oyent~ cuando n nuevo para i /, ""m,do se l. "r. sent" Como
una .<Orf're"a.
Ila de haber algo que haga qU" el ,ujeto seu aje no al contenido inme-
diato de la fm>e, y ello S' pre>enta a ,·.ce, por medi" <kl sinsentido apa-
rente. Se rrala del ,insentido con re.s!",cto a la significaci ón, que por un
momento te hace decir _, No. entiendo. ~;t01' de,jorientado, nlafrase no
lie,,~ UPl verdudero come"idn , 'e~al de la ruptura d.1 a>entimi.n!o <kl su-
jcto "'Un rcspecro a lo que asume. Ésta es la pri mem erupa. nos dice F",ud,
¡Jo la preparación narural del chi'tc, que constitui rá a continuación para el
sujclO una especie ¡Jo generador oc placer. oc {Jlacer6gell n.
¿Qué ocurre aquí? ¿Qué orden dd Otro es el que se invoca en el sujew?
Como además hay cn el sujeto algo inmediato a lo que se le da la ,'uelta
por medio del chiste. la técnica de ~ste movimiento giratorio ha de damos
infofTIillción ~obre cuál eS el 'nOO o del Olro que se ha <k akanzar en ~l
suj eto.
En e,lo no, ,'amOS a detener hoy,
2
Hasta ahora "",lo mc he ",f.rido a hi,torietas relatadas por el propio
F",ud , o casi. A comi nuación imnxluci,.; una de otra prIX'eocncia. Tampo·
co cs especialmcnte sclecra. Cuando resolví abordar este año antc ust~des
la cU CSlión dd \\-'il;: o del lVil , inici~ una peqlle~a inve,tigación, No tiene
nada dc wrpre ndcnte que empe'.ara preguntándole a un poeta. Es un poeta
,,,
 LU r:SfRI/C fUHAS FRHiD1A.NAS DEL FSl'iRffl.J
quo: Inrroduce. lantO ~n SU p!1N como e n sus fOfll1¡U, más potricas, la di.
tnenj;lÓl' de un ing..::nio esp..-cialmenl" danzann que habita su obra. y lo hacx
inlel"lenitincluso cuando. ~ !'C terci;¡. habla de maremál icil>. ~ "" tam-
bién un matemático. Acabo de referirme a R:J.ymond QWl\Cau .
Cu~ndo interc ambi.ib~mo~. en relación con tooo estO.l¡,s rri nl<'ra, fm-
S<:~. me COntó una lli>lúficlU. No ¡ ucede ¡.ó!" en el interior de la c~pe ricn­
cl~ Pl'icounalít'cu qu . las ,'u.uSle ""ngan cumo anillo al deJo. Cuando re-
,ultu quc me ~~bja pasado rodo un a~o hablándole s de l~ función .igoi-
fic~nte do:l cahallo, he aqIIí ,,¡ caballo entmooo de nuo<'o de una forma bien
c~l",fta en nu.,,[ro CiUllpo de ~lC!lCión .
L;r hhlorieta que mo; ,'(jnló Quene:ou. no la conocen uSledcs. la IOmU
comn ejemplo de 1"" que :k pue<kn ll amar h"lOrW. largas. opUOt"-, a la,
hi slUrias cona<. C'ienartl~nl e, $e [ ['d[J de una pri_rrsima cla,ificación.
I.JI ,'m,d';Ó". dice en alg una pane lean-Paul Richter, diado por Fccud.
rs ~I CIU lp<J .1' d almo r/rll,tjruIQ. a lo "ual s.: pu ~,t.: ~~ad ir b frase de
Ha","'1 q u~ dice qu e si 1" co ncisión es el alma del ingfni".laprolijid<id
no es menos ,m CIIU/", .'" ,1" ",¡rre:t>, La< dos .-o~a.s son citrt",. 31000'
~llIOre\ ;,.¡¡l>ían <k qut hd blab<on, y~ v~rán u~lctle~ si el te rmin" hi slona
larga ron~¡"ne en ~~( CaM). ponjue la aguOc~~ 50: prooocc en un lugar
(je[erminado.
lIe "'luí la hi"oria.. E~ 003 h;ilruia de "-"amelL <k bachilknllO. si ""
p;t«cc. Hay Un c-dRdidóllu y un e~aminador.
- Hábl""" , di~ el txamina,Jn" de la IN/rallo d~ M(ln"It~.
El c~ndida to ;,e Jelicne un inst<illte. COn aire ;onador _ ,:1." !m falla de
M(lr~l1g"'"'' ¡Mllulm.' E.! h"r""".w ..... Huidos! º,,'
1$1"''''0. ,.
_ . P,'m. dice el Uamil1<lÓOf. ,'11" ¡",-"Iría deárm~ wcrr tSlll b.lral/tl algo
IIId~ m",,~lo?
~) caooidalo ",lleü OIlil un mo menlO y luego re<potI<Ic _ U.. c"oollo Ir-
'VlIIWJQ:;nb,., /tu pallU u'U'rms. n!li/lc/'oll<W.
El euminadur. >iOrprendido. quiere 'IOnd..:arlo Un PQl'O rllll5 ~ le di""
- CalJilll..m. r1l ~ ..~ C/IJ/I. ¿'!"irr-l' I",b/arn", dr lo halnl/II d.. ""oIIlt llO)"
- ;, 111 oolalla d. FOIlltllo!" ,'.,. ¡M~"It1<! Por 1",1", par1n.,. iH~n'do5./
M~chl\·i"",.,. l/U horror .. ,
El huminador, imerc.ado, Ji(-e _ . Pero (¡iga, ¿!,,,<ida darme al¡¡I<Tla i,,-
diclló/m mós "'nana wbre OJto btlll//la de FUII/enu,','
- ¡Eh.', die"" el canUidl\IO, UII u,I", /lIo 1"'(l/IUlr/u ~'obrt /"s pala" lros.-
m.<.l1'lillchmu/Q.
FJ e~:uninador. para = niOOror. le pide al L-.mdidalo que le h.:Ible de la
¡ATRÁS. CMMI.I.O·
balall:! de Trafalgar. bte Il'spor>tJe - iMII~nt)5! VII "''''"Ó1'
de codárnu...
¡Hrridns! A crllltlWrtS ...
- l'ff"O eH fin/ St/int; ¿no I""'(Ü decinllt "adalllÓs C""I:,."IO ,oh,...
rJlo
OOUlllo.'
- Uu caoolh .
_ U.<ler/ ~rd()jl t. h. dI' (/dV ft lirl. qM Itl/>I1lnlltl de Tl"ojill¡!<Ir ." ""O
OOllJ/lo litl,ol.
- i Eh' ¡Eh.'. dice el candidaro. ¡Alrás. ,""hallo, ",,·ó.,'
El valor de CSla historiCl:or es. a mi modo de "er. q~ permile (!r",ompl)-
ner. creo. lo que ocurre en la agudoJl.
En mi opinión todo el caniclcr ingenIO$[) d.: ta lIiw,rieta se cncuemra
en ,,, O\:Ina[e. L~ hiStoria en si Ol;S!IUl!lO lie,,~ niniun a ra7.Ón para acabar-
se. si eStá con,tiluida lIimpkmcnlc por eill c,pc<:,e de juego o de lidia en la
que Se oponen le».ros inkrkoculorn, y por olrn pane, por mucho qli e pue-
das lIucerla JunO!", el de" IQ se prO<Juee inm" Jinlamcnle.
Anle. de ese n:mUle, ". una 1,;>I",ia que no! lwe~ rdr porqoc e. cómi-
ca, :'\Q 'luiero entna ~iqukra ~n la cuestión de lo cómiru, <le lanra. ~normi­
dad.-. y C~ parl1c ul~r",",nl" o<eu['• • q ..... ,., b~n proferido al n: Sp..--Clo.
desde que el.'>dlor Berg.'\Of\ """ribió un libro:.obl\' la ri\MI del cual iÓlo 10'
punledo.-it que b ilegibk_
¿En qué conshte eso de lo cómico? De momenlO limilémonO'! a decir
'lue está v",culado a una situación dual. Si SI: tluarrolla csa liilia en la que.
,Jb\'iamente, la! arma¡; son fa,Jicalm.nte distintas. y se engend ra algo que
nende a proWlCar ~ n nos<>lro, lo que ;,e llama tina gnm.di"ersión. e~ en la
med ida en que el candidato e"''¡ freme al .~ai11inaOOr, el;;, la i¡;,noranda del
.ujero lo que no! da ri~a'l No ~,roy "'guro, E,i<.l<;nr~"",nlc, que plan[cc UM
'·erdad,., M, ica< ~bre lo qu. .., puede lIam¡lf una balalJa. 'lue nunca se
mencionan. al me~ cu;>ndo.., e.l~ en un e~ unocn de hislOria. merecerla
nueSlra alef>Cl6n por un in<rante, pero no pudemo~ Jcdicamos a ~StO por'
que: nos !Jeyar{, 'CUCSliOUC!< rchlli\'a< a la naw['dlcu Jc lo rum;':o. y nu ~
~i lCndremos opoltu n,daJ ru: ahordarh . sal,·o parocnmpl.rnr el nanten Ile l
libro de Frcud.
8le libro se tcrmina en efeclo mn un capítulo r.ob", lo eómico ~n d ~u~
rorprenoc v.;-r n Frctld, de pronto, mllchM pies por deh~.io de 'u I"'"pica·
tia habitual, hailB lal punro, que la cue"ión es mb hien .aber p<>r qué 00
Jite m", que el peor au lor c~nt rado en la noción m~' elemental o. 11) CÓ-
mioo. p<>r qué "" d~"o nto..lo ¡.e negó a hacer algo mM. 1'.-'10 no. llevará a
>1' . má. iodulgtnld. sin Iluda. con nueSlro' colegu !"'[coam,h sla,. qUe
 LAS ESl'RUCTlJIIAS FRF.L'D1ANAS DEL F.SpIN1Tri
can:ccn • •amhi~n ellO$. del menor scmido de lo CÓfnt(:O. !lmlO ~ aM. que
41c ~ce ~tareAc1u;do dd qerciciu <k la pro(es,ón .
Si con esta hiSlor,e.a panjc,pamo. "" un cfecro i n.~nsamtnll:: oomico.
lo cómiC<) conc~me a la pan., .,...:paratoria sobre la.s ba\alla<, Sobre ""'e
t~f()ndo se U",>la el solpe fi nal que la con ,'icne en ~na hiw,na ingen io-
sa. hab b ndo COn propicd!ld.
Le. ruego qu" obscnen lo $ig uiente. r\u"'lue no St:un tan St:nsihles,
al~uno. de u.tede s. ~ lo lIue comt itu~- c la chisp.1 de e~ta hislOria . .s.:
~ult" aM, r~,ioJo. en un punto. a ,a~ •. en e.a stlhtl ~ laUda d~ los limi-
teS o,kl e.«juema cuando el candi da.o hac.: a lgo qllc O:~ulta casi invero-
$Imi l ,í. por un i n~lante. \t'lu i m~ la Ifoca de siruar e~la hísloria <kntro
de una rea lid ad " iyi da cllalqu icl"'d. De promo el ~uje'o parece alz~)'
.irat de unas riendas. I:'..tl imagen adquiere ahf, en un rel ámpago . un
val", casi fóbico_ E'le instan te ~! en tO<lo ,'aso homogtrlCO, nus pacccr.
a lo que se puede dec ir de diversas experiencias in!"tlllhles que van óc,oo
la fnbia hasta ¡oda clase de ex,,,,,,,, de la ,'ida itttu~inuriA.)' que penc lra-
mos. por Otra parte, con ¡anta~ dificultades_ No es lan infrecuente IIU"
veamos .egislmda en la a,lóImnesi5,jc la ,'ida de un .u;e tO ll! ,moceión pm
un caballo eno<me. la ; mag~1I de ts.: mismo caballo de~""l'enoo de )u<.
lapice., la e,,"ada <k es<: c~ballo e n ull dormí.oriu donde ~I ""JelO se en.
'"1ICutra con e iocuenla CQJt1pai\ems. Este d íma.t DO!: haox parl'C'~r, pu<o<,
de la ~tibit:a emergencia dd fantasma si~ nifieanle dcl cab~1I0 en ~19
hiStoria. ~ Que por ""tu nwJo haya .ido la imag.::o central de citrla. C')IIcepciOfle.
bt~ historieta , lI :ímenlu L'Omo quieran. chu>ca 11 l~tica, pero merece
s in duda el no mbr~ de ingeniosa si . mmo dice Freu,l, la ~n"" m n ia en la
mute.ia la ti~n~n u<tcdes. Al mi smo tiempo. pode~ calificarla perfecta-<
IIlcnt~ de hi storia gra¡:ios". Con lodo. el hccho de que cooverja pa 'u C (lO-
.cn ido hacia una imaSen emparentada con una forma '-',,",Iatada. identifl_
eada. en el ni"el de ~ fenómenos <kl inconscieme. no H nlOO que dchll
.sorpnmdemo~.
Po< <M ra JJIIffi'. eso t'>. lo que le da "alor a la hi"ooa, lo quc lIaI't quc .....
aipect<> sea tan nítido. ¿Sigm fica ""O que sea ",fic;ente para C<)m-ertma
en agude}.a~
He aq\lí pue,. de!~Oll1pUei\O!. e.'tos do! liempo~, qu. yo ll amaría ' u
preparación)' e l remate ti nal. ¿Lo dejaremos allur! l'odrfaono! <kjarlo <l<{u¡
en ~ I niwl de lo que .., pu~de Il"mar e l análi.i. freuui,,"o del Witz. Cual_
quier OIra hi O!orict~ lam poco plant~rui3 may",., dificulntde$. creo, p;lra po-
ner de rel~,'e .:.>tOS ~ dempus. ~<.lOS aspecto~ ~ l feoorTM:no. pero ~"u'
ellM parlirnlarmcme deSpcjaoo,..
;MAAS. CABAllO.'
Ul qo.: constitu)'e el c:u3:1cr. no ,implemente ~iro <> chll';CO &, la 00<;:1.
lii,,,, ¡xupiarnen((: ingeniow. sigue precisamcn¡c cl cam'M l'eIr15grado o mm-
II:ti~u de lo qU( nOSOlrm designamos .:r' nuestro esquema C(l(I el ~o;o &, $ro-
tido. Es qu.:. por mu) huiilim. inaprensible. que!<:3 el remate de la hi'l ona.
uun así >c dirige toa.;ia IIlgo. Anicularlo~. >in duda, forw un poco las ro<.l ••
pero aun a,í. pan, mustrJJ" en qu<! dire,-'Ci60, va. debo ha¡:~rfu - la pafl;culari·
liad a la II°C el sujeto ,-ucl.-e con una in:>istenda que pudría, en 0"<) ,-'OntC\\O.
no _ ya in,,'Cnio sino hum.r. a:>aber. ..,.. C'4bód1o ¡"v(ll~oUJ,.obre ¡¡lO ¡x¡ta; tr.tiC-
ros y relirot.-handu..<'I\d'ecto, ahí está lal ve~ .-cnl;rJo:rJlnt"'" la sal de la hi>lork'\o'\.
Dt: toda la hi..oria quo: ""m... ioc'tJl}Kl1allo en nUeStm experiencia. nucs-
lr.I. formación_ nuesua uperiencia. nue.trlI cultura, dig:unos qur ~"a es I~
Imagen más esenc,aL No pr.IIIrnm. Ibr ues pa~.n un rnusro. L"lIIlCmplar
cwulros de batalla, ~i n ver ~ caballu leva nladu >lOto", la, pa ta~ tr1l.>Cr,t'l. ~
relinchando. El caballo entn'i en la hi.l<>ria de la guen-.. l"t>ll ci~rlo e>lI~pi­
lo. Constituye "n hito el momento en que It uho gente capaz de montar ese
Qnimal E n 'u época ell o SUpUfoQ, con la ll eg ada de I n~ Aqueo. montado. a
~lbaI\O. un progr~'1O "erdadcro y crmrmc, Aquella ~c nte te nía de repente
Una Mlpcrioridad táctica exmtordinaria con respecto al caballo ~ngantha­
!lo I carro~ _ haSla la SUCfI'lI de 19 14. cu*ndo el caha llo desapar~ rJeui~
de otros imlnrm~ntoS q..., lo dejaron pr.ktic.memc si n u<;o.~. dC5rJe l.
'poca aquel h.a>t~ la g...,rflt de 1914. el caballo fue aiRO absolll..meme
esencial en ese <:onI<:O:;o inlemumano IlItm<ido la gucrn.
de la hi,toria qu e pOO<:mo~ reunir bajo la rúbrica de lB historia-batalla. CI
ul, fe llÓmeno '-'uyo ¡;1I!"¡H;ter significante. o.Icc~ntaOO a medida que progre.
",ha la di!~iplina hist6rk~. e,tarno! ba;;.¡~nt~ predispucsto\ a reconoce. una
~ez caducado "'lile! peri<.ldo. A fin "" cuentas, toda una hiltQria ~ res~me
r o r<la ilmlgen que nos p<lrrft fútil a la lut de C$lI hiSlorieta divenid;l. 1.1
tl\lJ;';3CiI'In de <eI1udo que contiene~. que. dc.-pue~ de lodo. no hay t.11I3
l~idad <k alO!men","" por la batalla. ni ole Marengo. ni d~ Folltcno) .
1.Il ..-el_ con algo m~ de ¡u,ticia a prop<''','O <.le la de "frafalgar.
Por supuesro, tOOo""," no se e ncuentra en la hillUri~Ul. NQ"': ' nua de
,' ~Iracr de ella nin~una sahirluría >obrr la cn..eñHnLII dt- la HislOria, Pcro au n
'" e"scilar. indi~a que el pa<o de ",mido va en el ..:nt idu de una reducción
,11'1 valor_ ,le un c~orci! rII" del ele mento faO\Cin~nte,
¿En qué Sl:tltlOO aatla ~u hi_'tllf~t.I·' ~ Y en qué senlido nos ""li,r..ce. "'"
..rada?
L.a introdue";Ón del l ignificante ell nue .. ta~ ~'Rn,fie ""io"", deja un
' rwrgen por el 11'''' nos ron"~llim", en ~us sic ... os. Algo se nos ~""" má.,
1/5
 u..\' E,\'Tl1UCTlJl/AS Fl1er./O/AN.1S Di::L EspíRITU
,,11. de lu\ ~nl¡lCe~ que la ¡: lI(\ena S1gnifj c ~nle m~nlie"" por "",,>1m,. F.J rol o
M:h<.> d~ que la 11l()llOOia teJl"II(\;\ <k s¡k ~I pri""ipio de b hi ,wrim.. o ~a.
JI,,~r'(u.' ¡Huid,,,·,. ~o, h ~¡;a <"I:lr. imli ,:a ""fi~inllemen!e ha<ta q"" pun...
1<.. ,..." ~< neg lldo el :ICU'iO ~ I~ rcal itl."I<I <.Ie>i<le que JIe"..a-"",,,, en ~na ¡>Jo
el md<:<. de l <ign, j¡c~n. c.
En ~.ta OC3$lón e<ra hi,foricro no. )er"ifa ,implemente eomo UJI¡j refe-
f~"'·'Il. Freud <uh<J}'a que ~u., ((do se lr.da <le la lr.lllsmL"Ón <kl ehiS(~ y de
la • .ni~f.xe,ón q'll' pui...:W ~p(,"~r.• i~nlpre hay en ,;w:,go !res pen;onII.&. Si lo
cómico f""!dc conformarse \'Un un jue", de 11 dO!<., en el clo¡str hay fres. El
Otm que e< ~I S(:<!uOOo CSl~ .Jlulldo eo lUgaJC'S dj"'tntO!\.. A \ ' = , ~o la hi ".
foriH;J e<; el «:gllndo. si" q .. e ><' ..,pa. DI ha~a .-alta s.abrrto. si es el e9C't:llar
o ~I e»amin300t. T~olbi¿n.1m uS\cd~ .... l.'IIaooo }o '!<' l. eDemo.
1""" , eli."t.'11). oJVr:lm.., la pr1merd pane .... preciw q'-'" M' dejen u;,lcdc~ cm-
baucrn' un PIX'O. L:¡ bi~IUfiem eU'na d~ eorrao.b ~us simpatía~ div=a~, ya
<C ~ por ~l eMoJil1ll ..... . ya ~ JlOf ~I uaminador. y lo<. fascina o los mi"",
en I,n~ aclilud ..... oposición. 3Unque ~ o:Iec ir verdad en e~la hislUfill 10'1""
>o: blll'Cu no ~\ IImlO nUel\lf3 opm,clón como alJ~ pM"OS d~ algú n modo rn
el j,,~~o en el lll1e el c3ndld~1O loe cnfnonm con el examinador y <'sIe ,'3 8
>Orpr(no.lerlo.1:.l mlsmn il\e~o ~ esMl~ s imíJ;trmcn~ ~n hi 'tOfi~la, ~m¡"n.
"i U"L~ <le \.llro 1\))\1. olrev itl.l$ o s.:~\I;Il~S. 1>c h""tto. nu ... trilla mmo dt «>-
_""'U 1" re~1~lendo o lo repugnlLlcia qll<! pl>Cdan u¡><'fim~ntar como , por
~I c\.lntnuio. de t\npe'lL' a IKlMrla ~n acdún. Leju, d~ apas", las Ohj""L 4
n." qlle puedl ho))(' en l1sr~Ik •. $i una b'lLena hi,lmieta va a .er ' Llhi(\a r:Ir
tullO. ¡lIgn le' in(\kor~ ya L\II"'il1J:ipio que' ,\1\1<>, " , ituamns en "" " , ,, " • •
Entllnce' u ~te(le$ >e prc p ~rnn.)'A ~." a "·un.~nli r. ya ~a a ,-es istir, pc ro COI!
toda ~RUL"Lda(\ Lllgo cn usrcu..:s se ¡ilÚa ~n el plan<) dual. ,'\.~ í. aqu í. sc
u<Led~ atrapar en 01 1;"1(10 presligio ~ p"" <XIeo "'lUnciaoos po< el regisTJ"(I ~
el muen dt I ~ hi 6torle/n,
Por ~UI"\eslO. Ci\) ir'IClp.:mw ~,,~ >obrevi ene al ti nal "" si t~ ~ también ~
~I rIJnn dellen~ll~j~. El OSpeC LUjL1~~U <k palahr .... e, Ile,'ado aquí '''''''''''.
mi, I~jn,. inc-I\I$Q Clr~ "In J~:i<.~\llpuell() q.,., Ye1ll0~. ¡>Jr un. p~"c, un ;ip
nificante pt'1\l. el C~b;lllu en e~(e (·aMI. r. p<>< ntr~ pLllt<:. el clcmc rlIlI jW:A
de .,~nificanl<:.$. prc~nl!IJu en (orm ~ de un cheh~ ml'C !to m"'h ilifíeildlt
e-"Cóln lrar. pero. eoidcl\l(mt'ntc, e n I ~ tU r.looem no ha~ mlis que e >to. Luqur
"'s sorp<endo:: e~ el t"Iu(~oco fundamental, el paso oc un s.:n\ioo al <lIru p«
.lY([io.x un &Op<)<le S¡l!'ni llc~ n.e, co mo lo indican ~u l1eienlemem:.:. IOI
ejcmplo~ q ...... he oJa¡Jo \'( ... 3merioridad Aqul hll)' un agu;"m 'lile 1M haQI
ale:tn~ar la o:t~pa en lu Cltal c' romo chISte C<)ttlO le, 'lOTpI.....J~ lo 4"" .., la
romllOi,-...
'"
¡ATRÁS, CAiJALLO:'
Pnr regla gener~I , , ie mprc 1~ <lAn en Lln hIga.. di,umu del primero adn n-
de tu 3te l'ción ha .ioo 1111alda 1'1"'\1 cngañarla - o tu a"" nlimie nlO . II W opo-
ijci6n ". )' ell o cu¡Ie."luier. 'Iuc jea n los cfee'", que .'té n en jUC)!lI. cf\.'1:·
lOS.x sm~llt,dn. ~leclO, <.le '"Ont j cid ~~. dum, de IKIft,<:ipacioo p,eartl e n
una narraci('ln ¡¡e ~ualmeme u<.ilallIC. [}jgamo< que e", jUC1':U dual e~ fan
IÓlo \I"' llre~¡('In que pt'fmile la oJi slribud 6n ~n do. 11010' UPU\~tos de
lo que $je,"I'~ li~ne de Im~g¡naria. de n; n~j,-da. de , impali zante, I~ ~'()mu·
uiCllCión. la im~"'~ncioo de una eicna le"de""a en la q"" el sujNO es la
..,gu1t\l3 J'CT""na. F.<ln ~ .010 el ""po,w de 13 h,srorifia IguaJmenlc. todo
lo que R!me la al~ncjoo del .Iuje.o, lodo lo que <e de.<pi~n3 en el plano de
'" co<>clenc¡~.~ •• ('Iln la ba.e ~l iniOll3 a J'Cl1l1iu r pasar 3 <Mm plano quc se
pn:!.Cnla $¡~mp ~ romom!h o mc ~ cnil.'má1ko. Aquí <urg~ la 'OIpIc.a. y
pUf eso eOlOOlCt.S """""' UIConll"'~~ cn el nivel de l ;ncon,c;eme.
Si :¡.; l'lltl de algn SIemllfe vineuliOllo al mecano,mo d~ll~n~UlIje. en un
,L:u...., ,;n el que ~I OIm bu<.ea y e. b... eooo. en el qll~ '" ~ncu~ntm ~I Otro,
. " el q ..., ;o: ~PI'n'. al Otm. en ~I q"" ~l Ú lro eS loc-aOO ' o la agmlezól. ,....imo
<k!inir, pt ...."S-. a (S!( OIm?
.1
Oetengámo " Os un i"$rante en nu."lfu c><lucma, p~ ra dec ir cosa, mu y
" Lnple')-' oelui\<lc. pri nKlrd L al e~
PooemQ\ hllCer u~ C$\C CS<j\Jema lJJl a parrill a o una Ira m~ oon lle loc~li­
' ~I e""nd~l nJe nlc lo s ol~"1<:"h"<; pl'opiamen le ,ignificante, . Cuanoo toma-
""lO k:l, ui .. ~ r .u. mOOO I o form a~ a partir d. !;';; "u~ k s c smhl~uf dasilica-
, ~"l<:' de la ItgU ..... l((. Ilogamos 1 enum.rudo"., co mo él,la -- e l j u~go tk
I'tllbr¡,. ~ I re\rU«l\no prO!,iln~nte di dl<> , el ju ego OC palahta, por I""n,-
I~ .,lciOn () de~p!«zalllU:O\O de Wllidn, la ogudela p<lf lra nlpQ,i" ión o d.,-
IlIIwln"~nl() de oe nth.lo, la !!gude7a por un.a ¡""!uc ¡¡" modificac ión.n una
i,tl¡¡hnt que: b .la p;\I1I ¡h,milltr algn )' llacer ,urgir una dime ns iÓfl ine,fl" -
• ,-.lu. $e4n cuale, oean lo. d~me~{(l~ cla!il"i<:aturi<». elegidos. 1~"d~.IlO' a
•. du~irl<~ ron fleuoJ a lcrmi L>05- qlte !re ,..,;enben en el regiMro del ,ignit;-
~tl..', lmaginemo. en eO.ISoXltenc.a lUla máquiffil.
l.a m(\qu ina esl~ ~¡h,lIda en ~Iglln lugar en A o en 'vi. Rccihc daID'i que
es
• Lc'"nCn de 1"" do, la<k». e'J"ll7 (le ~ompone:r 1"" • ías de Ilcce<o JIOr
1, 'lIle loe le"lizWl .'Inlo 1, fonn,ci6n del U'rrmno fa/mllomma como ~I paso
1/7
 LAS t:::>TRUCTURAS flU::UD/ilNAS DJ::L ESl'tRITU
del 8a~rro de Oro al lUneru <k "<lmicerCa, Supon~la lo ",ficienle'
mente compleja ~... mo l"'f'I analízar.,wo..llvamenlc los elememos de , lgo
nlfk:lnte. ¿s.".,¡ ""aso mpaz de acusar d golpe y aUlentificar una ocum m -
cia en cuanlo lal7 ~Ik call."Lllar) . espono.ler - El/(} t i 11110 QgudnJJ? i.&
decir. de ralific:a. d mensaje con =~ al código. de la forma colwenien-
te para qlle esIemos dentro de los limi~s, cU.3mn menl')!; poo.ibles. de lo '1"'"
~ l1~ma agudeza?
Ef,u imaginac i6n '" pre~ma aquf tan ~lo n tflOlo puramente humon<_
lico, 00 hay mb 'lile hablar. cae por 5U per.n. Pero ¿q~ quiere decir e<lO?
¿ Ra, ta cn n deci r que nece,ilamo' tener delan te a mm l1"mhre~ P~de ""
obvio_ y 110' pondrra muy content"s. Decir eSlo se corresponde más O me_
nO!< . en conjunto. con la experiencia. Pero como para nOSOtrm ni.te el in-
oon<c ienle con iIII en igma. "I! I",,,,brt es un a res~ta que: helTl{)S de des-
componcr.
Empezarcn~ diciendo qllC l1C~itanlO$ tel1Cr delanle a un sujeto real..
En CfC<"IO, es en el ",nlido_ e n la dirección de sccnlido. donde juega ~u papel
el chisl\~. A hofll bien. ~le ""nlido. corno lo hemos indicado ya. '1610 se
puede concebir~"Or1 respecto a la inlel1lCción entre un ~igni fic",,\c y lUUI
neccsidad. AIoi p....'S.la au""ncia <k la dimensión de la ne~tIad para WUI
máquina cClml ituye una objeción y un ob:>H'l."LIlo par~ que puetb rnlific;d
CO!110 Quiero Que sea el chiste .
• Podemos decir sin embargo que ~ste !OIlietO real ha de tener neco, ~
des hOmO¡¡~llCa, a las nuestra.? No eS1MfOTZO!Iamemc itldic~do plante'"
e~la UigCl1Ci'l de,de el comienm de nue , lm =orrioo . F.n efecto. la neceo
Jid;xl no está indicada on oinguna pane on la a~ez.a . Por el motran". 11
Ilj¡udeza !e~alu l~ dislancia e~i,tente entre la nece sidad y 1" que ... pone el\
juegu en un di.curso. U! anicuhldo en un discurso ni')!; ll eva, por este mi ..
mo he<:ho. a UnK... rie de reaccione. que se e l\CUenlran a una di~UUl<:ia intl.
nila con t"e!'¡tCCUl a lo q"" 0;, ha.blando con propiedad, la nocesidad.
Tenemo', pue •. aquí una prinle<3 definición _ C$ preci!iO que e>e su';"
10 sea un $Ujelll real. ¿Dios. animal u hombre? No ICne~ ni idea.
1.0 que digo es lan cierto q..., la s hi~lOria$ So)I)rC nalufll lcs. q ue no 5111
mOllvoexi~ten en el fo lUore humano , no Ucluyen en .bsolu!oque ~
da p!lW:licarsc la agude>a oon ha.da O con matllo, o !oCa. un sujclo plan1e1!!
do co n re laciolll's de l 1000 di~lintas, en Sil N::tl. de I~S q ue preciSlln 1..
nec.:sirladcs hum anas. Sin d uda. me dirán uSledcs que esos ;eres VC~
les. de peMamiento. cstán ~ pesar de lodo mAs o menos enlrdejidot; ..
imág~n<.=s humanas . No di,~repo, y <k ero ~ trala predsameme. En ef_
10. nos encomramos enlre los dos térm;IlO. , iguiem •• . En primer lug",
i~TRÁ S, O.nAl.w.'
que tengamos ~hí ~ .. n suj eto ",al .e~ ~lr un yiYlenle. I'o rolra panco que
eSle vIviente en tienda el lenguaje 'J, mi, 80)n , 1)()'oCa u n <toe" de lo que se
inlcre.ambia ,~rbalmenle _ U;05. empleoj¡, Io<:ucioncs. <érmi nos - , sin
lo cual nu habría la me1)Or fo noa de eOlnor en comunicación con':l a tra_
vk del lenguaje.
~Quo! es lo q ue la a¡¡~18 nm wgiere y en ci,ma fonoa OOS, ha<:e palpar'!
Ikcordell105 que las lInágenes!oC ~nlan el! la cconomla humana e.n
un (~taOO de dcscooexi6n. COl1 una aparenle libo:nad entre cnas '1"" pcnn'-
le loe!.) cla ... <k (."()~l e~cenc;''\.S, eso,; int~reBmhi<.>S. esas cooocn>ac lu""~ eSO"
!le,pJa1~mlenlos. e>a charlalane rfa que vemos Cilla base de tanla, mani-
l"e.I"done$ que cOnSli w}'en al mismo llempo la rique za y la ~rerogcnei­
uad de l mundo h"m~no con n:specto a lo real biológ ico. En la pe"p" ctiva
alllllílica. a me nudo in scribimos e~tll JitJertad de In imágenes en un siSlc,
Ina de referencia que nos conduce a lVflsidenul. como ~ondicionaJa por
una cierta l.,.iOO primordial !le la interrelaclo n entre el hombre ~ ... "nlOr-
no, que lflltamos de ~ignar.,n la rremlllurac:ión del nac,mien to, debido._
1_ cual e! a lf11V~.!le la imagen del Olro COtllO el hombre encllCnlra la unI-
ficacIón de !t,Il; """,imientos, inelu", los ma~ elemenlale •. Sea ~'<Ie o ¡;ea
0110 el puDIO de pa.lida. lo cieno es que didw imágcne •• en su e!J.Ido de
Inarqufa c;mtCleriSlioo en el nrden ...... nano, en la especie humana, """ le·
,utda~. lom adas, utilizada., JlU" la manI pulación .ignificante. Asf e. C<lmo
roe il'l(mdu~..,n en)o que cMá en j ucgo en la agude1Jl.
Lo qw: está en juego en la agu(\¡;a r.nn esas mtJ.genes en la medida en
que se han ~onvertido en elemento S ,ignifi cMle~ más o meno.: usual es,. y
Ilt t! <1 men<11 allmitido s en 1" que he Il amau," ~l teSOrO metommlco. Elle
w~oro lo liene el OffO. Se supone que ~J CI)["\()(;C la multipl icidad de la& com_
blnac;onu .ignificam~s , lo<la._ ella., por ou a pan e. completamente abre-
"ladas. el idIdo;, dig amo> incluso p;!ritkada~ en cuanto a la .i)!nific aci6n.
lbcW. lu in'pliCllC~ mellfóricas eltán ya I.monlona<las y comprint;das
fn el lenguaje. Se lrala de lodo lo que el lenguaje 11e,"a co".igo. quc '"
IIU1mroe.sUl en 1"" liempo'< u., cn:ación si8ni ficali\"a y e.Li ya ahi. ~n eSlaOO
"'1 ~li.o. latente. Esto rs lo que inVOCO en la agudeza. e.10 eS 10 que IralO
.Ir despcr!ar en el OIm. y Ir confin en cicno modo ~u sosttn. En suma. sólo
l1I<' dirijo a él en l~nlO que lo que llago ime",e nir en mi ocurrencia. lo ~u·
I~MtJil y. en re""", e n ü
T"omeIllOS uno u., ~ eje mp~ de t'rcud. Se lrat¡J del chiste de un cspí-
IIlIl quJo' célem.. en la sociedad de Vien~. a prupósiw de un mal =rilor
 /.AS t'S7IWc.l UNAS FRr:um,J,NAS {)F.l, tSP!RtrU
que inunda lo> periódico. con >11\ \lroduce,o!X'! QC io s ~ s e interminables
&Obre N~1cón y I<.OS N¡¡poIe6nida~. Com G tste escntor tieroc Urul p"ro,,,.
laridad física. la de ~r pe\irmJo. el esrfritu agudo le endosa la exp""iÓII
ml~ F"d"m . lo ,'ual ~igml1ca que es I"'hrr<)jo y dice sanOe.:",;. rouquin
fil"'k/rt"lt," lo lradUJelon al francé.
La sal de ~la hUlonau la ref.. rencia al h;lo .ojo. roler t"aden. rneláfil-
ro en si misma potlicil que. COnlO USledeS saben. G ocdu, tomó tic una pr<ÍC-
lica de la marina inlll~. r:n .. fe.:IO. es .. hilo rojo penni¡e ="OROC~ el
meoor '-dbode c ..... rda. aunque haya sido robado• ..oore lodo si ha.1do ro-
baOO. de las n~\'..s de Su ~njeslad Snl'niC1l. en la ipuI.-a en q"" la marina
de ,·t Ia hacia un IIran u,,", de cue<lbs. El hilo rujo autentirlCa de forma in-
dudable la propiedad del m;llen.l. ESla tno,;l~fura "" <';e/1lUT><'llle más ctlo-
bre p;lrd lus Mljttl" gem l:lnófOllM de lo que punJa .... Iu par3 D~. pero
~pi!ngo que ha llegado J oidos oc bllSlantes. al "",nos poi "'\a "'U1 de un
pasaje de ú •.<"[¡,,ir/lid,.• ("/f'<";ms. ) quid. indu .... in sllbe, lo. En ti jue-
go enlre el hilG rojo y el person* ~do que d ice .anlk-ces e! donde ~
~loja e" a n! phu lan del eSlÍlo de la époo:a. que po1\lbl~mente !tiro reír
muehG en ~n lnoollo:nlodcterminaoo y en un comulO determinado _ que
.., llam.;.d. con O sin ra!ón. (·ullilral. E,IO~' lo que hace quc algo So! consi,
ór", Un:l buen a puJ\a. una Of.·u rle r~.. ill. A e"'-' "0)" aoor:il.
¡:reud nos dice en este 'lISO q"" al amparo ór la aguocla se ha comc-
guido <atisfacer ~I¡:o. que ~. la Imd~ncia ,,!!re~i"a del ,ujeto. Si 110. ésra 00
~ man;leSlurfa. No c\t~rru pc rmilido:, hablar lan gm.>,e,-¡¡rnente oc un cole-
ga 1;'e'''IG. La cosn sólo es po, ible ~l ampam de la agudeza. No es más que
uno ór los aS ~CIOS de In cuc.lión, pero e,ti cl¡¡ro qU\: Ila)' una gnlIl dile-
.~nda enlre profr,;r puru y ¡im pl emente una injuria y upres arse ~n ">le
reg ist' o. porqu.:: c~pr('sn~ en este rcgimo c~ apelar en el Otro a loda cla-
.., de cosas que \ot! s upone pe'tenece n a su propia costumbrc, a .u cód ig()
más COITicmc.
Para darles una pcrspe(·t;n al re'reclo M lomado e,le ej.:mplo. e~1raí­
dode un momento e¡;pedal de la hlUOfia de la lIOCicdao.l <le Viena. En esl~
contexto. l.1I. rcrtrenda al hilo rojo ¡tOCfheano c-s en efeclo inmediatamento
aC~l b1c a lodo el muOOo. y halta cIertO punto halag a en c w<-ual su de.
"",oc tcCon<)("imknto al ofreceroe como un simbolo <"Umún de lO(\o!; co-
nOCIOO,
Todavf.a hay utr,¡ cosa iodlCllda .. n la dirección de c.le <·hi,¡". que no sólo
pone en ",la de juicio a Lper.o;onaje ridiculillldo sioo lllmbién un valor mu,'
¡Al IVis. CII.JJAUO.'
particu lu.r de lipa l·ullUr~1. Como de. taca }'reud. el en.ayi~la. que loma la
histor ia oJe.de el puntO de viota 8rle<.-..lÓ4ico. liene la coslumbre de imrodu -
~ir tema:; <.le fOMI! en lo, q "" se m~nifi~¡.tan en e. <:e.W la il!~ufic;"""ia (\el
aulor. la pobreza de !j\I~ calegorfU. indu so la fa¡i~a de "" pluma. En .uma.
lo que en eSle Ca¡;Q e.t' en el punto de mira ~ todo un ""lil0 emOOItlllado
en "llllnótC ...., la hu;t",la. cUY:b produoxione. alleSl.an 1"" re~i~(a< de La épo-
<;a. Sm dmla eSla di relX'ión. bastante ciffilCteri1.ada en esle "histe. no "" cOn-
>mM. ron encu~ntra su final. pero s'" embargO e. lo qile le da al ChiSIC ~u
r""rza y $U ~tdQr.
AsI. fl"demo~ cltelr que . I..JO' de que el sUj<'lO que e$tá deJan'" deba ser
un ",\'i~n1e ",at. C<e OlTO es e50eocial menl" un lUi'ar simbólico.
El Olro ~ pn,.'CIr,amentl' el luglllr d:11C>.Oro. di~arJIO>.. de aquella.. fra-
se... inclu<o de aqU<'ll~ prejuicios ~in 10> cuales la a,udeza 00 puede ro-
brar valor y fuerza. Pero obsc .....emu. al mi.mo ¡iem paque en él no,., bu,-
ca nada, >C1Iloque !Ka.q"edcSlaque r=ir,amente en cuamo si~ ..ificación.
Por el \"OIlrrariu. eSlc tesuro enffiÚ n <J(: Clllei'orfa~ pr<'\ot!nla un carácter que
podemo. llamar abSlJaclO. Me refino m" y en conc. eto al ele mcnl o d.
Imnsm;~ión que hll~t que ha)8 allo. en cimo moJo. ~llp mind;\';du,,1 ~. vIn-
culado a lra\"~ de una comunidad abl.ululamente inne¡able con todo lo que
lOe e~taba prcparaOOodc.~ el origen Jc la cultor•. E-", a lo que uoo :>e di-
rige cuan<.lo arunt~ al sujeto en el nivel óe 1". equf~ocu; del sii'nifican,e,
tiene. j>QI" oJec irl o ~_í, un caroc l'T ,i ngul~rtnente inmona!. Éste es ,·erdllde-
r~mcnle el utro e~(t'emo de la CllC\1Í6n.
La elle_lió,1 de suber quién es el Otro S<: plantea entre do! palol. E,te
Otro. ncee. ilamos (jl", :>ea bien real. qu e ;ea un ",r vivo. de cume. ~unque
mi prov!>Cu('ión no ~ dirige. de ,ooa. forma., . a ~ u carne. Pero. por otra
pan~. tle"e IlIffibién algo ca.'; ~n6nimo. prese nte e n eso a lo yue ,""curre para
ukanzarl G y para .u,;citAr su pl .. ~ , }.. al mism o ti emro. el mío
¿C u.il e~ el reSOfle qu.:: eSl1 enlre lo! dos . entre e~le real y ~ste .imbóli.
ca? Es la función del Otro. E.<o e. lo qu e. hablando con prupicdod . "" pone
cnj uc¡;o.l ndudab!cme nte. )·a he dicho lo bastante al re~lo para es.rablc ·
ce' qlX: ~Ie Otro cs. desde luego. el Otro e n cuonlO lugar del ,ig",fic~nlc.
pero de elle lugar del ~ignificanlC .010 hago surgir una di=ción de ~nli.
do. un pII$O de ","m ido. donde lOe eocuentrn "crdadcramenlC )" en último
ttnllino ><1 '<'$Onc llClivo.
l'odcll"lO$ dedr que aquf j¡¡ agudeu ... l"e'>Cnl~ como una po5ada e,p"-
/\ola. O. m's exlll·I~nl<'nl<'. es lodo lo roIllr:uiO. porque- en una po.ada .,,;-
pallola se tiene que traer uoo l/I enmid ... .sólo hay ~ino. mientras que en e,'"
~"8liO ~y yu quien ha de tr.ICr el vino de la palaln. porque abr DO lo enron-
 LAS FSTRUCTURAS FREUDIANAS DEL ESl'iRITU

lraríu. mlnyuc cOfl~urnicra - imagen más o meno' hufa y cómica - a mi

.. .

oovCI'wr io ,
El \'ino de la pabbra está siemp<o p""",mc ~n \(ldo lo qu o digo, Habi.
tu"lm~nte, lu a)(ude<a ~SI~ ahí, allloienrat, en 10<.10 lo que cuento a]'\'na,
habto, pues por fllen a hahlo en el dohle ,..,gimo de la m.tonimia)' M b
metáfora, El ¡>OCO sentido y el pa,o <k semido e,llin enu.cruzánJo,"" cons·
(ankment. , u lu manem 00 qu~ So clU;:an y lIc~m¿an "'ludla& mil lana-
dcras de I~" 'llle habla FI'eud en la T""umJ.~t""I(_ Pero habirualm.m., .el
\'ioo de I~ palahra se <krrama.n la ar. na. IJ¡ qu. "" produ," ~ nt ", yo y , 1
Ouo en la agu<kza ~s wmu Un" comunión muy e,pecia l ~ntre el poco sen·
tidu y d pa;.o oc s.colido, r.Ma cOlllUnión e& sin duda má, er,pccifkamenl(!
ho",aniz~nte que ninguna otra. ~ro <i e< humanizame e< preci,ame n~
porque partimos <k un ni\'el que. por mnba, panes . es muy inh um:JIIU,
Si im'ito ill Otro a Jich" ,'omunión, es por~". tengo lanta ,M,S ]le,'esi·
dad de Su COnCurW cu~nlO que élmi~tllo es Sil cáli z o ~ u Grial. r.'te Grial
e,tá vado, Pu.Óo decir que no me ,liri.io en el Otro a nada que ~ 'té especi.
fLCadO, a nada qu r nos una r n una eomunión, 'ea cual sca, debida a uno
"onformida<l cualyuiem de deseo o de jLlicio. E, ,íllicameole 'lIla forma,
¿Qué es lo qw constituye eSta forma~ Algo que ,¡'mpre e<tá present. a
propó.,im de lo agudeza y que en Fr ~ud se llarn~ la, inhibicio,"",. No en vano
~n la prep,,,ación d~ mi ocurr~ncia e_oc'o algo que tiende "n el Otro a
>ü!idificarlo en Llnu cierra di=ción, E'ro es,;61o un caparazón udl\'fa con
respecro a algo más profundo, vinculado con el stock M la, melonimias, , in
el cual no puedo eomLlni"arl~ absulumrneme nada al Otro en e,te ámbilo,
En otm, palabra" pafa que mi OC Llrrenci a haga reir al Otro. ha rIc ser.
COmO lo dice e n algún lugar Bergson - y~' lo único hu~no qu, hay en U,
Ri.,a - , de la parroquia.
¿Quf 'luio," oc"';r e,to'! El propio término de parroqtlia nu nOS será,-Ie
poca ayu~a para pmgresar en la comprensión de lo que e., ¡á en juego. 'No
'" si conoc ~n ustedes el origen de la palabra pJ.rroquia. Resulta muy sin-
gular. poro de,de que los etimólogos se han dedicado a ello. num:a han
podido s"ocr ?-1r qué milagro algo que al corn i~o 7.0 era p'mxl;a --- C$ (\c.
cir. la gente que!lO~' <k la c",a, m. refiero a la ca.a de la tierra. que ,on
de otro nlumJo. cu~ a raíz "" ~neuentra en otro munJo, en cum'ToW los cm-
t;uous, ?-,e, 01 t~nnioo aparedó COn el cri , tiaoisono "- 1I~g6. por as, lIcci r-
lo, a rn~lUfori7.ar",. con mro término que in",ribió .'" ~lemen!O <ignifkantc
~n un ohi pre . .. me también.n la l)(1trm:chia itali ana, u saher. el ",':<polO,
en griego, es <kcir el pro,'e~dor, el im.odeme a quien los funciunario> del
lLnperiu S:lbi"n yue deblan dirigirse para obl~ncr Il,á< o menos cuanto un

123
In
 UNA M UJ ER QUE NO ES DE RECIBO

V, e/l/plicad,)" d~1 ,.,.",,,

La "".'0, /''' ';''''''0 i"'"giIlOl'i"
V" O,'" IOdo tuyo
El mOmo ,,/ J0<" <1, Arr.\'I~ii",."
lo;"! ",,,or ('(imico

La lÍ]!ima veJ. b hablé dd Grial. Usrc,b WJI el Grial. que yo wlidifico

,Ic~penando de muy dive"a, forma, 'us eotlrradicciúne.\. con la finali dad
.It, hacerl~, ~U1entiricar en ~'pírilU, I Yp<rdOll"tl la c' pre,ión. que les rra n, ·
milo el ".,.,n,aj~, Lo ",,,ncia] M ",te Grial consiste ~n su' prop io, defec '

""Como siempre con,'ic n" repe!ir un poc o hm;la 1" que mejor", ha onlen·
.I!d(l, trataré dc nla!crialinr cn la piLarra lo que le, dije la úl[im~ vez,

1.0 que b dije I~ última vcz se rdería ~I 01ro, aquel dichoso Olro que.
'lila com'lJ\icad~[\ del Wirz. vendrá a complemr - en eiena forma. a col-
IIl~ r - la hiancia que constituye la in",luhilidad del ~_'«l_ Puede dec irse
'1Ik ~l \\-';1; le re<tituye su ¡(<>ce a la demanda "",ncialm"nle i",ati,fecha.
I•• ~ , el dohle a,!",cto. por otra pane idéntico, d. la ,orpre,,, y del placer -
, 1plac.r d. la ' (}I"pr~,a y la >ürpre," del pi",,","
El ~Ilimo día insistí en ~l pnx;~dimicnto dt- la inntov ilización del Ot'"
, 11< 11, formaci6n ele 1" que llamé el Grial vado. E. lo yue.n heud se rC-
IH ~ lICn(a cOrnO lo que tllla'Ha lafachada dd chiste. Ui>trac la ~le n ei6n del

1 f.'" .,pr¡¡, ""Muah""n" ,ign;fic> a Ir,,·~, <1< l. ¡m"!';",,;:;oo o <1<1 f'<n,,,ni,,n 'Q. 1N
010111 '

/25
 LAS ESTRUCTURAS FREUDIANAS DEL ESP{RfTU
Olru del eaminu pul' el que pUl>ará el ChiSle. fij. la inh ibióón en IOlg"n lu.
• hada el objet" ~' ha..:, a el Ouo. los "I:.tore, que porten del n:cn,,,j: hacia el
góll' para dejóll' lib<e en 011';1 ¡¡:lile el ca mino por doll\le pasará 1ll ~Iab<a in-
geniosa.
Alf",. rue~. mil, n meno,. c6mo ~ eo;q""mntizan Is\ C():\8!. F.I camino
J.e lr~za deode la palahra IIGul conden.\lIda como me" saje ha.ta el Otro a
quien 51: dirige. Es el UOplezo. la hianda. el deí'"CIO del "",n'aje loq..., el
Onu amen1in~'a ."mu c~il~. pero de esla forma !le le . estiluye al propio
'~j'l:lu como IQ qne .-un:\.lllu)'c el complemento indisp."O>abJe del de;.co pro-
pio <id ~hi,tc,
He aqul. pues. el esquema que habitualmente nos , ;1',...:. Aqu' e.tán el
011'0. el IUCOS3je. el Yo (üJ. el objtto metoním,co. s..:
trata de pumos que
)'8 han ~,dn fr;¡nq"""""" y In!; supondremos conocldO'i por (lO'te de u,te.
de •. El O:ro e, ;ndisl"'",~ble para el cierre del drcul(l' que el diM.'U11I<J cons.
titu)~ ru.mdo lleia al men!>aje en condicione. de s atisface. , .1 meoo., I'm.
bólic-~meme. el car.icte. fundamenlalnxnJe 'Resoluble de la demanda. ble
circuilo c! la nut cntificación pt>r el Ü\1'Il de lo que en Suma e~ 11l'1li alusión.
al hec ho de que, unu Vel e l hombre ha en tnKlo ~n el mundo ,imbólico. no
se pu..-.k ~lcan 7ar niida como 00 sea a tf"ll."ts de una S~i6n infi nila de ¡la-
sos de ~n tido. F.I hombre. llun'O Aqui le< en pet5«UCi6n de Otra 1000uga.
~~. ~nado. por lac3p1ur:a de ~u de.~ ~n el mecani~mo dd l~nguaje, I
e.u ml,mra upr()~,mac,6" nlmca &<\ti sfecha vinculada al propio mecanismo
del deseo. que lIam:unnQo liimple= nte la discuNividad.
S i esle DIJO es ~I pw-~ el último paso '; m bólicamenle Jali.fact<>-
nu. que ~on~t iIU}~ un momento in,jantJneo. el oJel ~ hi'le cuando pasa,
eonVMIC ;,n tmb~rgo 1'C,0rdJr que c.te Otm. también él. <,xiSlc. Existe a
la mu~.:ro de aquel u qui~n I I~mamOi el .ujclO . que eSlá en algún lug .... eir-
cut;indo 0011\(\ la SOftija. :-.lo okbcn imaainan;c que el suj.:lo c§!é en 01 puno
10 de partida de la necesid:KI - la. nece,id¡¡d no es toda" fa tI ~uje¡o. F..¡¡.
looce, . ¡,d6nde e~I;j') Tal Vel hoy nos eX Lenderemo ~ má, al re'peCIO ,
EI.u~to es lodo e l ,¡<lema. y la! "ez algo G"" ¡;e COns uma e" e§le ,i'Le.
ma. El 0Uu e~ Ig ual. e'll;i OOD.lruÍ<lo dt> La nú.ma fonna y por e.o precisa-
"-,nle puedo. tom.-u el ",levo de mi discun.u.
Voy a CncOl1lnlrmc COn algunas condiciollCs espedales que no ocjarán
de ~r repr=ntablc; cn mi csqucma. 1; es que 1>UCu.: wvir p;lr.l al(¡o. E,.
tas condiciones son Ilt& que dijimos la últi ",a VQ. F~~rnona;, cn las direc-
tioneo de In. r.e,=mm. Aqui eSI:'!" In'< vectnre. que parten del Yo (J~J
:t. &.~. '~f",i"" q"" odcnw ti..,., uo u", oc. dbtrnhOc' ~i,·. I<".. a j _ l "
..."""""""- 1.... <le! T r
'"
UNA M UJER QUE NO ES DE RECIBO
0Uu y ILada 1:1 objelo, porquc hay IIna fu""te r elilCl~" d.e ~,melrta entre el
meJ1!01Jo: y el Yo (Jr J. ) lISimismo ~ntrff~a. y lambién l~"'''pcta..entre el
Otro prQ¡liamemc dio;ho, en ruanm rugar delteSOJo de las melO~,m,al. y
e\.lC mi ¡mo objeto m~lonfmico. en la medida ~n qu~ est~ conslltUldo en el
~is",ma de Ia.\ IOClonimi",.
¿Qué les dije la ultima veL a propó:>iIO de lo 11"" l1anl<' la pn:~ión
del ~h¡'IC? la ,nejor. a ~es. e' no prepararlo - pero t,ul ,lIJO que 1>0 "3
mal hacerlo, Sólo tCT,emos que recordar qu~ ha ""urr;,1o c (land" yo mismo
00 lo tu: ltecho _ se han qocda<lo en "ilo. Algo lan ~iml'le como d .~I 'lO/:
les m nlé un día.. p3~ que dejó I algunos (\e5«lru:.:rtao:lot . Si hubiera 110;.
cho una introducción ~re li\.' acriluocs reciproca. ocl ""queoo conde y la
jovencira bien edu.nda. lal ve' hubiera" t>lado lo h~stanl~ achi,p~os
.'Omo pardque "1 hubieru franqueado algo con más fae,lIdad, Como pun,a n
mucha atcllción. una ¡¡:l.t~ de U$ttdes lardó "taún \lempo en comprender.
Pm el conlrnrio. la h;5t~. dd caballo de la úl1 ;ma '..:> les hizo reir .COll
mucha má$ facilidad. porque supune ""a preparac'ón mb larga. y m,en-
lr,,~ se loe..taban pa$llrKlo en grande ~on la. frases del euminando, en las
que enooml1lban la man:a de la pOde.ma in$O/encia ~ue ~n el fondo reside
~n la ignOTllllCia. JeWlllJUn e\.l~r lo ~ulic,enlemcnte d.,SPueslOS para ,er en-
Irar al ~ab"llo ,olante coo el que ~ te,mllla la mlrIad6n y qu~ en \'crda,11e
da su ;,al,
Lo que prodU7-CQ con.su p~f"lN'Ciún e. d Otro_ El; con toda seguridad
lo '1m: en Freud se llama H~mmlt"K. inh,bición. Se tral~ ~imple mell1e de
Iquclla oposición 'lile es la ba.e fundam<:nlnl de la rd,uOn dual.)' que en
elItc caso eMaba heeh~ oc toda. las ohjeClolICS que pued.en u~t~des pl¡¡ntear·
le 9 lo que yo fHl'sentllba como objeto. E. m~) nalun>l •. !C preparab.11l u.te-
de!; p"'. ¡oodcr soportar el cho<¡ue. el abocdJII'. la preSIón . Lo q"" se OfIla-
niw (]e esta forma es lOqlJC habllualmente 5e lIam~ d4t"''''. que el la fllt;r·
1I más eleme ntal. De e,to 5e trata en eSO< preludio~. que p""d" n ~It~r he-
dIOS de mi l forro ..... El si",,,,ntÍ<lo o.k=mpeña a "cee; un papel de I'"'ludlO .
I modo de !"ovocación G"" atrat' la mirada mental en c.,ena direqjón. t:.s
~n seftuclo en e.la c~pede de corrida , A \'ece~ es 10 cÓmll'O. a , ·ccu lo 00<'-
ceno_
De hecho. a lo que se trata de acomodar al OU'O es a un objeto. Oi~a­
mo< G~. en d"ecc¡ón contraria .Ia metonimia de mi d;$Cu/"\O.1iC tr~l~ de
obtener cierta IijadOn del Otro h~ci~ndolo ,j,l.Curm sob.e c,erlO ~Je to
meroolmk'O_ En cieno modo. ~ualquiera, N(lcsen ~h'oluln ool,gatonoqu.
lcnga la menm n:ladón con mis propias inhibki<XIC'. t-:Q ,mporta. cuulquocr
m
 lAS ESrRU(TUIlAS FRF,UDIANAS Dh F,SriRITU
UN¡I¡ MUJEH QUE NO ES f)E /(FC/IJO

Si bi~n "" har ningu .. a ''''ación n<,<-·e.aria fmJe la fa..anaciÓll ~Ido-­

nftniC1l que to.: de ~"sritar en ~I Olr\l par~ I.kjar paw litm. a la paJabrd m,c_
niosa y ;:~la miSllla palabra, po.- el conlr"'to!\ay .... ce..arilUD.nk' " na'rela_
~ión COfre 1", si"cma, de los do< $OJC't~. r:S10 1\'SIIlta SU'oci;:nlementc c,·i·
denLf en ti ~"'I"ema por 1" rd:.e ,ón que hay eOf<e la cad.na , isnifi'-"1nIC tal
como ... ",g~njza en el Ül' ro. la que aqul va de~ S~ I!&"a /i-o y b que ,'3
~Sd~ S' hasta S. Ha'" ha"', una rel~dón, y e,'10"; Ioqu. exprr'" la úlll_
I!\(L ,,~~ <lici~ndo <ju e d Ül'ro li~np ~ue ~er dela pa,roqUla. No b~."a con qu.
~o,"preoda ~n ¡¡oca, g~""nll~s ~I fr¡",,:h. ;,unqu~ e.to ya "''' una p, im era
rO¡m~ di: Sl'r de la parroquia, Si hago un \'hiSI~ en [ran cr.opara qu e pa", y
re .• ult~, ha)' mLJch ~> otra' eo~as s upu~!-!~m~n le \'OI,oddas de I ~s que el Otro
hu de participar.
He a'lul, p~'o ,~pre<ffita<la, en el e'queoo l oo' rond id one, que pode_
lOO. escri!>ir asi. Ji" p~ "''''gn. cierta ;ohib,coón pm,'ocada ~n el Otro. Aquí.
pOllgo un "goo con do< tlech,(a< en ..... tido ,"~eno la una de b ()(,~o que
IIWI iguale~ )" Ik 5om,do ol""'''O a mi metonim.a, ~~ <lecir, a '(0.. Por ti con_
lnuio. hay "l1li e,p<"c~ de pmolel isono entre ya)" i (1'. lo cual puede ex_

. "
r>., modo que horno, (le ,ima, en nuest!"\) CNlu~m~ lo homól <Ir I
~.arse dici;:ndo q ue ya putde enrontrur "" homlllll~ac,6n. )' ya lo ","a.
lamo~ Motando enl<e partnlc;,is un rasgo gfU>Cro;:n el ", ' y'. 1::1 Otro lo
IIDmoIOft como IOC nsajc y lo autcnt ifje~ romo .'hist~ .
EolIO al menos liene la ,,"nlaja de fij~, 1M ideas ",lJ,)alil~lIdn!n<. porque
"te e, p.;Ira 10 imeteclUal uno de 1m órgano_' me,nal« má, fami)iarc<, 1.«
relación con el obje to en el Otro, qu<: !omamC>5 ""ul c~.,, ".
re~ hn,o ,- ,
_ ogo . I
-." '" .'U)elO. por \"a
v;luahza lo Gil. ' Iueria deci, cuan dn la ~llill1a ,'e7. le. hahlé de la' ~ond¡­
nU"Q .,stcma. que dlb1tio en alU r Tn\zo 11\ horn610 d " " ~IMc. ~ubF Livil' dtl hilO dd eh'''e, ~ r.i\ber.lo que .x ig. <kl otro ima,,;_
ll pma ll,O< ~ rt' " , ga e a ~aqua Mllliu pilm <ju., on d ime,io, de la copa que rep.-.""ma e ,le OIro imagina,
'" aClón <k Yo (l e) Con el objelo m.tonfmico para d ri.
• '1" .. .' L
mer , uJCto. 1nd\ca,1JOS así una mpt:rpos;d~n * 1iJ.tema,:k1 Otro IU ' 10::On 1\0. el Olro . imbólié"O lo oigao
rel'~10 ~l.<,.tema del primero. JC Dejo a ras menles inge niosas el I'u;dil<lo <k ,'<lmparM ".,10 COO lo que.
P~ra que ,e produzca el relevo desde cl ÜI'~'
. , ',' , .
h_,,', ,
'v,,,, e men,aje '1ue
,~f~ curima. pu<le decir anlano ro" UII~ m~I:ifO<1l. cuando me ocupaba so.
U e"l, tea f chm" ':OfllO lal chi.ue el <e'-,.• ~_ .~ ~, . hno' lodo de la, ;mág~nc, imagiOl.1ria< y <le las eondkiones de aJ>1lrki60 de
. ' . . '" '''' lO' 1~ ""UC'n..: w su pro-
~O "$t"m~ de $,~m'",anle~. o $<a si puedo e\~$arlo I~f. se 1" ha d. , "01- ,. unidad 100aJi!inaria en c""rta ,dluión OI1.inica. Sin duda. debla dt Ie""r
'u a ~,!I\' lar el probl"mn, de Ul I forma <jue ~I mhmo en ~u si~te.m, IIJuna r..ZÓn para . m¡>l.ar casI el m" II\O e~ltema formal cuando ulllizaoo
aut.-ntl. ''lIJe el mc:n ..jc emllO chisl". ' l. im~... n lid ~,pejo ,"Ónca~o a pIl.lpÓl>ÍlO lk'1 1I;1f(·;si~mll. l'ero 110 no, . ....
1~'~/lIO!i en una rompara<i 6n q...- wlo J>OIlri~ ¡,¡:r (orlada. aunque qui-
!:in OUa.< ""labra,. mi ya ""1'0"" in'>ento Un y'a.' p.;Il1ldo,} así .'I.t
pue>.!o UUClll'ncnle ~n d c"l"'-'ma. Una ne«~d8(/ in~1I\ al h' , •• /!L, fue~ ," 'ge<enlC.
U!13 '~'D""X I 'Q!e60-' -'_ e r L". e ... Ahora b",..,lttOl' un peque"o \I~ .uplc' l"ICnI'f10 do ~Sle e<qllCma pue.
_ h~' ',~ O". )ca...:: ,e produe,o"'n ha"3 ~I'nfinito. da..lo que la b...,. o

na '.Ior¡cw e.t" r.c.ha p~m S<:r contada. ¡;ólo C~tj COO¡ple!3 una VO z ron.
t~1 Y¡ ~U:"" lo. OIros S<: han reído, 1:lmi,' mo placer d. conl...-Ia indu)'.
e ec 10 que 1"" 01'", ¡xxJrán il , ,, ,'el ponerl;t 3 prueha con oIro,_
/:8
'A cual ..a.l inle,-t:; de haherlC' rteonbdo de olla forma el ""mido de lo
'IL!t dije la úllima V~l, ",ria ~a C0<3.¡ 00 hub ler;¡ de linar,,,', , m~, lejos
lit e squema inicial que u,am". de¡;de comienzOI' de elle año ", lran,·
IIlrma. pue" mediante el <ksarrnllo ~ue damQs a la f6nnu la dtl OUQ com"
 lAS r;,STRI!CTURAS FRI'.U{)fA¡\'A S nEL f:,5P{fl.fTlI
iujelO. Tc:n..mos '"'Iui '1 (l pan. el IUjellJ y ~ ~. P'!f'd el objelIJ melonimkü
M;1s all;1, en el ~iguieOIC c>cal6n . .., repnxJW:e ""ta n'¡,ma dispo>iciÓII. por
la ,CIIólI el ÜIr() 1m lambótn UM n: lao;ión con el objerIJ rnelOdfmiro. 8" P".
mf<:ntr~~ qllC y(l -.; convierte aquí en ya:. y aSI seguiJamcnte. de forma
Ind.:finida. E l ¡jlumo buele. 4t; pord que pasa el retoroodcOOc: la n~i _
dad hacia la <-:lI ist.cdón indefinidamente diFcrida. debe pr<>(Ioclr;e llra_
vés de todo el circUltn de los Otro, antes d~ vol,'er aqui a '" punto termi_
m.1eo el ...jelo.
, "" un Ibgo IItIC 00 dilCmOlo que ...:a el do: la Ignorancia sino que Freud lo
En ~,u id;¡ leOOL"e1l1n< Que vol,'er a u1ili= elte e<.quema, DefengárrKll
roo. de mOfl>ellto en un caso p"oi,:ul ... que Freud COfl'ildeJa inmedialllme ....
te de'pué. de haber plunleaoo su anál;.;s de los mecani5mos Jel eh i>!e. de
los 'lile ele caw no es si.... un C\lfMnlllrio. btlÍ hablando de lo '-lile I1l111u,
los móvik." soo.:irlles del chille. y de ahr pasa al probkma do: lo ~'Ómico.
Es lo 'Iuc tr~tun:mos (!c alxoruar hoy. sin agOI"rlo, f<reud dkc expn:.s.
mente que IoÓlo lo ;tban:\;¡ e" b ~i"a del chiste. lX"'Ioc su dominio
es dem~i;K!o ~m~l¡o como raJa que pueda pensar _¡Quiera en penetrar en
~I. al n~fICH; a p:tltlrdc .U e~~riel\Cia, Para introdoci"C en el anlil i., i. de lo
cómlCQ.l'rnJd pone en pome. plano loque. en In cómico . .., encuelllJa mil
cerc.an" ~ I chi'le,. Llama la ~tención que. "0" I~ J.egundad de orientación y
la plIlcelada precisa Qoc lo carncterizan. IIIIS pre.enle prttisameme como
lo mtrs CCn:ano ni chisle algo Ijuc. a primera viila. podria pilf«'C! lo mil
~Jcjllllo de lo ingenioso. o ><:a. lo ing~nl>Q,
. La in~nuidlld, nos dice, ~ baloa en la ignonmcia. y nalllf1l lmclllc da
eye mpl O!< loma~ de Io~ nii\f,", Ya l e~ menciont laesccn~de lo< n;~"'qUl
rl'p""",ntan en honor de 10., adultn< toda una peque~a h'~lIIneta mu}' bofti.
!;l. UDa p:t. eJa 'le oepru-d po.que el marido se va a buscar fon una. VD.lve al
l'~bo de. ".I~uno , al'lol;. Ira, lo¡:rur haLer ,. rico. y a su vu.lla la mujer lo
a.:ullC dlClén<k>1e - Ya ''''J. m~ f~ comporrado mag"ífi'Qmt'nf~. yo /amptl>
((> /¡~ p<'1"//¡do ~/ "rmp" dUmlUt ,r, "U'(IIera. )' abrM:mlo una cottina dc>Cllo
b~ uo;¡ hilera do: diez rtlui\ccas. Es COOIO una ¡:>equci\a I!;I;(:na di: nunon..
las. l os nilios cst~n 3S01'1lbradm. qui,u simplemelllc loOrprCno:lid05 -- laI
VC1. &:lben má< de lo que se suel e creer .._ por la n>a que estal la cntn: 101
adulI'" dd público.
/JO
IINA Ml!JER QlJE NO ES VE NtOBO
Ile !KIuí el tipo de chl~te ingenuo tal como Freud """ lo P"""rMa. Nos
)0 presenta de llueVO bajo una forma m,;, próxima técni,amcm. a 101; p!1J.
ccdimlCUlO'l clcllengU3Je. """d,ant.: la hi~lor'k <le la nina q"" p,opo.ne para
su hermano. i quien ~ duele la [,:¡rriga. un¡¡ BII/,d11. lla 0;(\0 hablar .clj .
ri<'ru.kIs.: • dla de una Medi:,¡'". y wmu MMi de,i~03 a las 'lOnaS y IJubi a
10'1 nin05. croo: que si ha)' una Medi:;n pan< las niha<. debe de babel lam-
hién Una Bub;.i" para lu> n;1\o,;, E< t~lllhifn una anécdota que. a condición
de po=r la cI,,~c, o,,;ca comp"'nder el akm1Il. se puc,j" ~semar f;l,cil,
mente en el regiSlm de lo ingenioso.
Aun'-lue la referen<:ia al ni~o no sea i noponu na. "o e_ e.lO lo cs.o:nci"l.
.ter'"e Je m~nera muy específica. de,tacando .u ur~cler F;k,lmeDle
supletorio en el mecDnismo del chi~te, 1.0 ~uc no~ ~~mplace, Jice heud.
, . e<lO deseDlpe"~ preci,amenle el mismo paprl (le lo que bc llamado
hace un mumento fascinación o <.:Huli'iaci(in mClonímica. eS el .enr i_
mientO de que lKl hay la menor inh ib ición e n e l Que hablu. E"a uu,e n,
e ,a de ,nhib ición ~. lu que nos !",rmile hacer pi<ar. en el Otro ~ qu ,en
se lo CQnt am05. ya ta.cinado ~I tumbi'n por dicha kl"cod. de inhibi_
ción. lo eStoocial del chi,¡c, a ... ber, el más ~IU QUC' cn"" • . A'-Iul. e n el
nilio. en el caiO qu e "ClIhamo:> de mencionar. lo c,endal no ""it.l~ en'o
pintoresco .. no en la c.-ocK,ón de aquel tiempo de la infancia. cuan do
la rel~;6n coo ellenguajc es lan ]'>l'Ó~ ima Que nos el'oca directam~nle la
r~l,.d6n dd Icng uaje Cun el de>co ~uc co",tilu)'~ la ,alisfac~ión propi~
del cto i ~te.
V~m,-" ~ (lar ouo cyemp)o. en •• te ca'" tomado de un adullo. QtIC c~
haber n~ncionado ya en algdn motnClllo. Uno de mi. pacientes. que "lUal,
""""e",,;.c di>rin8l1Ja por cin:un\\1luciuncs mu)' pronunciadas, me coma·
ba "n dfa Ull a de la~ bistnria. un pOCo tri Sle, que le ~ucedfan ba,lante a
menudo. E.<l~ba cilado con un' ITUljcn:ita que había encontrado en SIl.' _a_
~abu ndcos. y ~omu I~ ()CIllTla con frecuenti~. la sU!oO<hcha sencillamen'e
te habra daJo ~n plalllÓn. Cooclu)'ó-'u histnria - Compm,,/i />I'lf~rtall!e'"
le. UIW ''tl mQ.<, qw • .\0 l1Iu~r"o tra (~ru,bo.'
NO cstaba haciendo un ,h isIC. ercf, que era una expresión admitida.
c;;Ub.a diciendo algo cumpk:lamenlC in<><:.:nte. pl'!'O . in cmb~rgo tic, .. <u
111<10 p,canle y r.IIlisfilC!.' ~n no,;o!~ ligo "ue Va m.. chu más aJl~ de la ap"'-
!'I<:ns\6n cómica del pef'\()n~jc en 'u ,j"eepciÓn.
~. (",' ,.,,,,;, '" "'" J'''''"' dt """ ," "",,¡,. Eo.uf>oco ""......,. h .... ) l••• pmK>n
.... fi~ Ik """ ___",ir. ~"" ,jf"ir.". "",1.. ", CO'''tdriw o 1Io"""""",IÓ<!. 1:>:. dol 1',1
 LAS ESTRUCTURAS FRF.UDIANAS DEL EspIRITU
Si cIta hiw>ria .,u>cila en nOSútros. lo cual es mu)' duooso. un senti mien_
lo dc superioridad, sin uuda dentro dc este estilo es muy inferior. Con eStO
me reliero ~ uno de lo, m~canismos que a m"nmlo han siuo imlcbida"",n.
te promovidos como principio del fenómeno d" lo cómico. a ,aber. el sen-
timicnto de SCL' superior al otro. Se trata de algo completam"nte criticable,
Aunque fuese un a gr.m inteligencia la que Ir~tÓ de ed"mrr el mecanismo
cómic"ú en e,ta dirección, a sao.,r. Lipps. es del todo refutable que ,,,te sea
e l placer e,;cncial de lo cómiC(). Si en este caso hay alguien que eonsen'l
toda 'u superioriducl es ciertament~ nuestro personaje . q~ encue ntra en
e,ta oportunidad la manera de jmtificar una decepción que está muy lejos
de "",rmar su inquebrantable cnnf,anza en sI mismo. Si se in,inúa algu~
.\uperioridad a propósito de e'ta historia. e, más bien un scñue lo. Todo te
induce)Xlr un inqa.nte al e'peji""o que constituye la forma en que sitúas,
O en que t" te ,it"a" quien cuenta la historia. pero lo que ocu"" "a mucbo
más allá.
En ef.eIO , detrás del término ""'jer que l/a es de rt:cibo. lo que se ",".
signQ", el carácter fundamentalmente decepcionante en sí mismo de tndo
ocercalllientn al de~. mucbo más allá"" ese acercamiento en particula¡
Lo qu~ nos divieL'~ ~ n ~ste ~a&O es la sati,focción qu~ encuenlra en ¡,ti pro-
pia dec-epción el ,ujelo que solt6 csa expre,ión illOCen!~. Su decepción la
encucntra ,ulicientemente explicada median!" una locución que eon,idc~
ad'tlitidu. la metonimia acu~ada para oca.\i{)OJe~ s"mejantcs. En OIras pal ..
bras. SlL decepción 1" ",cupera ""ntro de la chistera en forma u. una cal..
b.1z~ de trapo que confunde Con las ealaoo1as de verdad,' y qu~ dc hc<:ho
~". a pesar"" todo. imaginaria, btas calabazas de su propia deccpci6t,
estar:L ,i~mpL"I: dispue,1O a verla, presentarse de nue,'o, imperturbablfl)'
constante. sin que le af.ete gran CO"'. cada vez que'" acerque a l objetodl
'u e'p<'jhmo,
Ven ustedes . pues. que la ,,'currencia del ignorante del in genuo di
quien lOmo prest~d;I una npresión para convenirla en chiste, se encu en~
estu ,'el toon ella. por asr decirlo, en el ni,'el ud Otro. Ya no tengo nece.
dad"" pro,'ocar en el OtrQ nada qu. CO!!slÍluya l~ copa :;ólida,)'a me IH cIt
preparocla aquel de cuya boca recojo la palabra precio>:! cuya comuni~
ción constituirá un chiste. y que )'0 e levo así a 1~ dignidad de palabra da.,.
U través <k mi anécdota. En SLLma. tooa la dial~ctica del chiste ingenuo c",-
,en la pane alul del e¡,quema. f.o qu" '" tmta de provocar en el Otro en "
orden imaginario pam que el chiste, en 'u forma oruinaria. pase y sea a60
4, E" fra,,,":', o,l.".,,,,Ioh.,..,, ",, «¡ir< "" ¡"pi". tite'Talmen, •. h"".r un <"",,jo. IS. dd T.I
UNA MUJER QUE NO F:S DE RECIIlO
m;tiOO. está aquf pre,'iamcnt~ constituido por,~ ingenuidad. 'u ignoran.
cia. su propia infatuoción. Y basta tan ,ólo CO!! que)'o lo ahorde hoy para
hacer pasar e,ta sanueL a la categoría u. chi,t., haciéndola homologar por
el !crcero. ti Otro con ma)'ú>cula, a quien se la comunico.
La promoción del otro imaginario . n e'te anál i,i, de la' metonimias. en
la satisfacción pura y simple que encuentra ~n el leng uaje y que le sirve para
no darse cuenta siquiera de hasta qué rumo su deseo está embaucado. nos
inlroduce. y por e>o Freud la ponía en la juntura cntre el chi.\te y lo cómi·
ca. en la uime",ión de lo cómico.
-"uestras d ificultade, todavía no tocan a su fin. pues en verdad. sobre
este tema de 10 cómico no han faltado algunas teorías quc .",n lo<ia, ellas
má, o "",nos insati~factoria,. y no e, ocioso. ciertamenle. preg-untar.,r por
qué lo son y qué las ha estimulaoo , Se han prescntado bajo toda ela", ue
j(mnas que no es p<:»ible deletrear aquí. pero su adición. '" .\u ce,ión. su
",seña hi~tórica. como se suele decir. nO nO, )Xlnuría tra, la pi,ta de nada
fundamental. Dejernos atrás Todo esto y uigamo> que. en todos los ca,os.
l. cuestión de lo cómico se elud~ cada .. el que se la empiez.a a abordar. no
digo a resolver. en el plano únicamente psicológico,
En el plano psicológico. el ingenio)' lo cómico son fácile, de reunir en
IR catcgorfa de lo r;sibl~. de lo que pro,'oca la ri,a. Ahora hien. por fuer>:a
ha de llamarles a uSlern,s la atención que. aunqu e ha}'a puntuado que el
chis!e es acogiuo. bien recibido en mayor o mwor medida ,i lo ,ancionan
~on una risa uiscreta, o al meno< una sonrisa. ha'ta ahora no haya al>orda.
do la cuestión de la ri,a,
La cuestión de la risa e't" lejos de haller sidn resuelta. Tooo' coinciden
~n haccr de la risa una camct~rí,tica esencial de lo que ocurre tanto en lo
Ingenio,,, como en lo cómico. pero cuando se intenta enluarlo con 'u ca·
r6<:l . r expre,i,'o o incluso 'implemente connotar a qué emoción podría
° <lOrr.<ponder este f~nómcno - del que puede deci~e, aunque sin compk·
tn ,eguridad. que es propio del hombre '.. _'. se llega por lo general a cosas
._tremada mente rno!e;,tas. Verno" claramente que algunos tmtan de abor·
d_, ro1:lndola. la ",Iación de la ri,a con fcnómeno, que le corresponderían
rn, forma analógica. Pero inclu o;o quiencs sobre cste pal1icular dicen las
,'rnu.., que parecen m:jl o;ostcniblcs o más prud~nres. no "an mucho má, allá
,k IIdvenir en el fenómeno de 13 risa las huellas oscilatorias qu~ puede de·
Ilr. Para Kant. es un movimienlO espasmódico COn una octerminada ",ci·
IlK:ión "",mal. que correspondería al pa.'" desde una tensión ha'ta su reuuc-
~ tón a nada. una oscilación entre una tensión estimulada)' su bru>ca caída
.mc la ausencia de a lgo que ,upuestamente d.bía r.,i.tírsele tra, el des·
w
 LAS ESTRUCrU&\S FREUDlANAS Di:.L ESptRtI'U
penar de la tensión. Igualmente, el . ambio bru seo de un concepto a SIl con.
- m'jA MUJER QUr: ,'i0 ES DE RECIBO
tradicción se a!>re pas" en un psicól"go del siglo pasado. Léon lJumont.l
quien recurre Duma, e n >eL artículo sobre la psicología de la n,a - artí~
lo a la Duma" muy fino y ,util. para cuya redacci6u aquel hombre dichott
no se esf(}rzó much(}, (lI'ro vale la (lI'na leerlo, pu~ , aun sin matarse aporta
elemcnto~ muy bell(}s.
En suma. la cue'tión de la ri sa reba,a ampliamente tanto la de lo ing~
n:oso COntO la de lo cómico.
No es infrecuente que nos recuerden la. variedade, del fenómeno. Es~
la sim ple comunicación de la risa. la rio;a de la risa. Está la no;a ,'inculadl
con el hecho de que nO se debe reír. La; ataques de ri", de lo, niños ....
<letenninadas condiciones mere<:en también at.ención. Hay también una rilll
de la angu stia. incluso la de la amenaza inminente. la risa inquieta de 1.
víctima que de pronto oc siente amenazada por algo que incluso $U(ll'ra 101
Hmit.. Je lo e,perado.l a ri,a de la desesperación. F.stá incluso la ri~a del
duelo ""mLLnicado de forma demasiado repentina. Lo dejo estar, porqlll
'tratar de todas e'laS fonnus de la ri,a nO es nuestro tema . ni es nue,lrO oboo
j~to hacerle, unil teoría de la risa.
Puntuar¿ ,implemente. de paso. que nada está más lejos de satisfac.
no, que la temía de Herg",n. e l surgimiento de algo meeánico en medie
<k la vida. Su discLLrso sobre la risa repite de forma condensada y esq~
máticael mito de la armonía " itaL del impulso vital. caracterizado por'lI
'upuestame nte "terna nO"edad, su creación jl<!rmanentc. Es imposible no
p"rcibir lo ex tra"agante qu~ ", esto cuando se lee que una de las carac~
rislÍcas de lo mecánico, en "uanto opu esto a lo ,ilaL >tría su carácterr.
petitivo, como si la " ida no nos presentar" ningún fen6meno de rep""
ción, como ~i no meáramos todos lo, dias de la misma man. ra. corno ti
se reim'entara el amor cada vez que," folla. Es verdaderamente algo in.
cre(ble. La prop ia e~pl i~aci6n por lo mecánico se manifi e'ta a lo lar"
de todo ellihro co mo una explicaci6n mecánica. quiero decir que""" en
un~ estereotipia I~mclltable que deja escapar por cmnpl eto lo e,...llcial dd
fenómeno.
Si fuese verdaderamente lo mecánico lo que estuvieraen el origende la
risa. ¿dórl<1c i rb'nos a p~rar? ¿Qué haríamos de 1& tan sutile$ ooservoc*
nos de Klei;,t ,obre las marioneta s. que van totalmente en contra del prlO
tendido car"¡ner ri!.ible)· venido a IlleOO$ de lo mecánico' Klei $t mbfll."
l"n muchil finura que e, un ,crdadero ideal de gracia lo que rcali7wl es.l
maquinitas c uando. al ",r simplemente sacudidas por algunos trozos di
hilo. realizan mo"imienlo, cuyo e legante trazado guarda relllCión con 11
.'Onstancla del cenlrode gravedad de 'u curva. po r pocoque e,té n un poco
bien construidas. es Jo.cir siguiendo la, emictas caractelÍ,ticas de las ani-
~ulaciones humana,. Ningún bailarín. dice, puede alcanzar la gracia de uml
marioneta moviJ¡, l"n tino.
Dejemos de lado la temía bergsoniana tras haher puesto de manifi~slO,
~ncil1amente, ha.qa qu¿ punto descuida las aprchen$iones más dementa-
I~, del mecanism" de la risa, antes incluso de ,lue esté implicado en nada
tun elaborado Como lo ingenio,o () lo cómico. J.a risa concierne en cfccto a
todo 1" ~ue es imitación, doblaje, wsia. máscara. y. ,i lo observamos aten-
t~mente, no ,e trata sólo de la má'ialra ,ioo <lel de;cnma;caramiento. y ello
~n momentos que merecen Un e~amen detenido. Te acCn·a!. a un nino con
In .ara cuhierta por una máscill"a. se ríe de unH forma tensa, con inqui. tud .
I ~ acer"", un poc" más y empieza algQ que eS mm manife,ta"ión de an-
IU'tia. Te quitas la máscara. el niilo se ríe . Pero,i debajo de esta má",ara
l1~va, otra má$cara, no se rfe en absoluto .
Me limitaré a indicar que es necesario un estudio. y que únicamente pue-
¡J,.. ",r experimen tal , pero sólo p uede serlo si . mp"zamos a te""r ci erta idea
oJ~ a qLJé debe ir dirigido . En toJo, los casos, este fenóm eno. como otm,
quo fIOdría alegar a favor de mi afirmoción si fuer" mi inte nción insistir en
rilo. nos demuestra que hay una relación mu)' intema, mu)" estre"ha, e ntre
1", fenómenO$ de la risa y la función en el hombre Jo. lo imaginario.
La imagen tiene en ~í un carácter cauti vante más allá de lo, mecani.-
"~,, in,tinti vos que le corrc!.ponden, como lo manifiesta el pa"oneo, ya..ea
" ual o co,,,hativo. Se le ailade en el ho mbre un acento ,uplememario
,Ia\)ido al hecho de que la imagen del otro está, para é l, profundamente lí·
•..u a aquclla temi6n de la que les hablaba hace un instante, suscitada
II.mpre por el objeto "1 que ", dirige nuestra atenci ón, qLJe conduce a po--
narl" Rciena distancia, con la connotoción de deseo o de h"stil idad. No",·
t,n~ lo relacionamos con la ambigüedad q ue está en el propio fundamento
,k, la ronmción del yo y hac~ que 'u unidad '" encuentre fuera de sí mis-
lit" . hilCe qu e sea "on respecto a 'u ",mej ante como,;e erija y encuentre
'"Iuella unidad (]e defensa que ~ , la de su,;er e n cuanto ser narcisi ~ta.
En este campo es donde se ha de ,ituar el fe n6me~0 de la risa. Ahí e~
,honde se producen las caída$ de ten,ión a la, q ue distintos autores atribu -
"',, el de",ncadenamie nto instantáneo de la risa. Si alguien nos hace reír
, ~.ndo , imple mente ..e cae al $uelo. es en función de su image n más O
1"~IXl' pomposa a la que antes. incluso. no prestábamos ¡¡fita atención . Los
l· no'¡meno, de prominencia y <k pre,tigio son hasta tal punto la n10ne(]a
. ,",lente de nue>lra experiencia vivida. q ue ni siquiera pcrcibimo~.su re-
/35

licve. La Lis~ e.<ital1a en \3 medida en que el pe~n.je imaginario ,,,,,,,,.1
en nues1t':l imaa:lnaeión <us andares ali,.-.:t3o(\o)S, cuando lo que ~ su soporiI
rolo n:al queda ah! lirado y de$flltT1)rJ\ado f"'!< el welo Se trata siempre di
uoa hlJeración de I~ imagen. Em,~nd an\()en ['H dm~nti~de este ténnio
00 ambiguo - por una pal1C, algo liberado de la COflSllic<.:ión de la ima-
gen. por olnl pal1c la i mall-~n $e va tambi~n do: pasro d lll sota. Por ew ha,
algoromiC'()cnel pato al que le rortas la cabeza y da toda"ía algunos pa-
.sos puf el C(lrral.
Por ESta r.uóo. 10 CÓRlko m t'" en algún lugar en Ct.lIleJliÓD ron lo risi-
ble. :-Oowuos lo siu'JIIlOS en ti ni .. el de la direccióo Yo rJr)-objClo. PIr o
p. ~". CienalTll'nte. si la risa. romo ~'OIIlIOIxi6n y acompañamiento de lo
romio"O. reapll.n'C\: en Un lugJI m.'b elevadu que nos inl~ infinitar11efldl
más qILe el toojuntode los fenÓfllcnos del place1. ~ puIq UL! lo imagimor:t
ená ,nleJes:ldo en ,tlgón lug1l/" en 10 simbólico.
Pa",,,.... o lo tÓln";U,
• 3
Par1l introduo:ir hoy la noción o;Ic lo cómico. empe1.art otra ,'el con 1.
mltcd"ta del Becerro de Om,
la frasc de Sou l i~ en relación ~on el Be~eLTO de Oro a propósito del
b.lnquero - es ya casi un chiste, allneoos una metáfora - nNiene. pues,
de llcnri Hei oc ~S-Ia rcspuesta _ PU11I ur ut1 be,'rr"', ("rro 'Iue ya nu lie1l6
rondo Ob;.crven que ,i Ilenri ll eine hubiera dicho esto al pie de la letra. no
h~br¡a entend,do nada y s.:rla como mi ignora nte de hilCc un rato. el qu~
<leda """ "",j~, 'I'1r ,,() t I ur rrtibu, En eSl~ ~M<J. ~u r~lica seria cómic.
~ imposible no per.:aHIJ'Se ck ent11lda de una difer<:ncia ~senciaL Lo
cómi,-o. cn el caso de un Wi,~, lo C~pla!'llL)S ~n ~j¡\ado fugitivo, en una cm.
pa, una pa labra. un el\f!\,nullllicnto dialél.'tiC'() - pero. de todas forma,,1o
cómico v~ mucho m's IlU'. La ~g<Jo.ltu.. palll qllC pa!>C:. no hace falla un
al>F.QD muy prolongado. nlienuru. que para lu eómieo no basut OOn Un puro
y , imple en~U(nlro ftl~mpagu. Yo n~ diriju "q"[ a lodu~ ustedes, con ÍJI..
depernlrlK'ja de.u posid,)n a.ctu~~ .in wtbo:r de dónde vienen, Di siquie(&
qu.rnes ....... _ pun bien. plII'll que hubiera entre U'Iede!; ..,lociones eómi..
ca' <n~ ~rta una «,Iación qoc nos implicara mucho más a cada ung
con d filIO penounal me-nte. Lo pueden "er e>boz.ándme ya en la reLaci"
,JO
UNA MWI:.II. QUE NO L'S DE Rr:C/BO
entre Souli~ y Hei"", y hace intervenir un n~cani,mo de seducción. por·
que de toda s [Olmas la reSJ'ue.'Ia de Henri ¡\cine de.e<:ha al~o en Soolié.
en p<ll1e.
En suma. panque haya po'i'b, hdad oJe lo cómico, es prcdso que la re·
l¡¡ción de la demand;.t ~'OO su jatisfattión 00 !oC in." ,tiba en uo momenlO
In,t:mIát1\."O .Ino en una dimensiÓfl que le da SU e'tabtlidad ). .\-U conJilaocia.
.'11 "fa, en la n:lación con ~lggn Olro del",nn;nado. Ahora bien , si en las
5ub)"acencias lkl ehi~te hemos ~neonuadu aquella Cl<UUcrura esencial de la
demanda de !lCUer(loeon La cual. en tantuque el 0\1'0 la...::ogc. ha deque·
dar e!ll'nti~lmente ins.amfecha. hay de tud .... fOl'TllilS una ..... luciÓfl. la solu·
ción fundamenlal. la que lodos 10$ se.e~ humaDOS oo'>Can de!>de el ,""'10
de su ~¡da hasto el fin de su e.>,i$lencia. Como 10lI0 depende del Otm. la
50lución e.' tener un OIrn lOdo lUyo. Es In que se llama el amor. En la dia-
lkhca del ~.1oC mita de lenef un OIrn IOdo lUyo.
lil cam['" de la palabra plena. lal como en otro Ii.mpo 10 cvoqu~ p:n
uneUes. está definido en eSI<: e,o¡quema por 1... cODLJicione' mismas en la.~
!lue, ~vmo acabal11Ull oJe ver, puede y <kbe ll'~lilaN: algo qur ..,2 equiva·
lente a la sati\facción del <.Ieseo. Te nem o~ la indi .. ""ión dc que !oÓlo ~ poc·
oJe ."ti,facer en el más aH' de la p;.labm. El "í""ulo 4"" u~ al Otro con el
Yo fÜ). coo el objeto metoofmico y con el tnen,aj • . defino el área OOI1de
debe tener lugar l¡¡ pltlnbrn plena. Con re;pc,t<> ¡¡] mcn>aje caracterÍ\tK:O
que la ~onSl ituye. les di una imasen con el T,! t/u mi "'''~w'' o el Tú rrt,1
m; mujer, Tú, d u,m, erts mi mujtr. Oc esta forma, les deda yo. es como
el hL.l!nbr~ dd ejemplo de l~ palab,':I pleon, en la que ,e compromete como
lujeto, ,;e funda c"mo el hombr<; de aquella a quien'" dirige. y se lo anun·
~i a bajo estA fontla invenida, Tambi~n le, mo>!!" 'u cará~lcr cxtra~amente
parllliójico. E~ que Indo se b¡,sa ~ttlo que ha de cerrar ~I circuito , La meto-
nimLa que e,to supone, el paso d~l Otro a ese objeto único ~onstituido por
l. fra"', ~"iere de toda' formas que la mCIClnimi a sea admitida, que a
l"tl11unuaci6n algo f'a!oC de ., a o, a saber. que ellú en cueslión no re'ponela
pul'3 y , impkmente - PUf! MU, dt /tÍ/,suno "",,,~ra,
Au~ en el caso de que no re,potlda es!0. mucho más comúnrnente se
produce 0(1""4 rosa, y e$ qoc por el mi~mu !tedIO de que ninguoa 1''''1'''r.·
~ión trut hábil como ~I ehi~e Ita confund,do la linoa 11" 1'. ~"Qn la parakla
,ltl ni ...d mfenur, amt'«,llneu pemtan«en perfectamente ;nde]Jend~nle5.
I~ consecuencia. el SIIjctO en cu~stión con...,,," por oompletu su propio
&!'I~ma de objelu~ lrIC\onfm,cos. Oc: esta forma, "eremos I"odudn;e la
~lInU'1LLlicc;6n que,;e e~t.ablece en el círculo de (", cualro p. a saber. que
~'IIrtIO cad. coa] tiento segun <e <ocle decir. su propi~ idea al ",spccto. esta
'"
 LAS I:.SnWCH.JRAS FREl/DIANIIS D"L r:SP!RITU
palabra fund~QfB. ~ ru!",zar:l: COn lo que lIamar~, ya que t~nemO'! ahí UD
euadnldo. el problema . no d e la eu adra~u r a del cfre ulo . si no de la
<'Ín:t</"'tlm de las mdonimias. las l'tlal~ peOllaroecen de] todo di!o1iIl~
incluso con el cOIIju"Bo nW. ideal. HlIy "'{!/Ti_i~ ""t1l<». ptro "¡,,gl/ll
'10 tklkill~o. dijo La Rochdoocauld.
Ahora bien. el problema del Ouo y del amor iIC cncuen~ra en el centro
de lo ~ómico. Para s.ob",lo. primen) U cnnveniente recordar que si uno
quiere infortT\;">e acerca de lo cóm ico. qUl7:1S rlO ilCria malo lcer comedia.
u comedia tiene una historia, la comedia ticne incluso un orig~n ~U.
ha sioo muy e.tudiado. El origen de la comedia está cstrcdamcntc vi,pclfl¡
Indo ~on In re lación del ello con el lenguaje.
el dio del que a vece< hablam05. ¿qué es? ~o es pura y ~implemente l.
~e.idad radical original, la que es~ en la rl¡~ de la individu.Jizacidli
romour&ani~no_ El ello sólo se a¡lf~hentk m~! ~U á<k toda l~eIIDJraci~
del ~cn la red del lenguaje. sólo se ruJia! en el lfmite. Aquí,el ~
humano n.o e$~ capturado de entrada en el sislcma de lenguaje que 10alemo
pera ¡ Oldefinid¡¡"~nle y no deja ningún lugarpano q ued ello.., co~ilU.
y.., nombre. Es. &in embargo. mlis a ll;l de ~oda esta elaoo"",iÓll delltfl.
SWlJe. lo q ue representa la realiLllCión <k ""uella necer.idad ¡lf"nera que. al
meno< en el hombre. no tiene ninguna opomunidad ~iO:¡Ulel1l de conoce...
No "~mos Q~ es el ello de un omim2l. yh~y muy rocas po$i llilidado:s dtt
que algun a W7 lo sepamos . pero ~í sabemo~ que el ello del hombre e\.li
co mpl e'3fl1 e!\lC metido en la dialé~lica dellenguaj~ y vehicula y conservll
la ulS!cncia primera de la tendencia.
¿De <1ónde sale la c"OmeJia? No. dicen que surge de ese banquete en el
que. en sum~ . el hombore dice sr en una especie de orar. _ dej~mosle a e;,(f,
ralabra toda su \·aguedaJ. La comida la ",n~tlNye n las ofrendas a lO'! dio-
ses. es dcdr. a los Inmortales del "'nguaje. A fin de cuentas. todo el proc!I'I
50 de daboi'"M'iÓfl del deseo en el lenguaje .<e resume y iIc centm en el >tCU:t
de consumir UD banquete. Todo e.te mde<I e¡; 5>1110 po';' "01,"<.:1 al goce, }' el
mi1 elcmenlnl. He aquí por qul; fUÓ n la COI.lecl ia hace su entrada en luqut
pueOO con~iderar ron J-kgel1:o faz c_.tttica de la religión.
¿Out no. mUC!.1rlI la Comed", AntIgua? Seria cot1\"cnientequc dedic.
Dln un poco de tiempo;> a melCr la nariz eTl Aris[Óf.nc~ Se trata sicmpre del
momento en que d dIo recoge en provecho propio, se cal ..... las botas ....
lenguaje. para .u uso, el mib elemenlal. De a~\I(rdo. en un nulu~.
Ari.t6fanes .o;c burla de Eoripide.s y de Sócrales. p~lticul""""nle <k Sóc ....
tes, ¡.pero cómo nos lo muestra? Nos mUC!lra que toda ~u bel la dialécticlli
le si lve a un vejestorio para sa lbfacer su. ansia. con toda cla,e de trucOl
UNA MUJER QUE NO ES VE RECIIJO
_c.'ICaplI""""" MIS acrecdorer.. h<ICC1"$e en!l'e,ardln~1"Q - . o que le s;""e.
unjOllen para ~Iud,r sus rompmmlW&, fallir a todos"" deberes. burtarv
de ~U$ maJlOR'{o- ettétera. Se lrala del re,OITIO de la necesidad eo", forma
mb elemelllllL Lo que ~n el ongen c n[ ró en la dialtcliC3 dellenguaje. a
saher. muy especialmenlC [odas las necesidades del se~o. lodas las. occesi-
dlldes OI:uh~ en ~cneraJ. lo '-cmos apllrccCf ~n primer plano en la cscen~
lI'1<tofaneilCa_ y va muy 1ejo'!.
Re'omiendo mU)' especialmcnl( a IU atención las obr~! que se ,..,rK:,..,n
_I~s muje!"Cs. En elle !"Ctomo a la ne~elidad el.mental I'uh)·ocente a todo
el procC!O. un papel cspe~ial lel cOl"Jesponde H las muj.", . , ~, por 'u
n~;!ldónAristófane~ nos invita, en el mOmentU de comun ión imaginaria
que rcpre .. nta la c"Omedia. a percatam,n; de algo que sólo se puede apre.
ciar rctroactivamen te. que _, i .l esudo e~iste.}" tamh; ~n la CIudad. e.<; para
lIlIC~r pru\-ccoo"" ello<. e< para mon~ar en el 'a()fl un banquCle propio del
pa ls de Jauj~ que. por oua pl\lte. nadie.., cree. Tras h:al¡"r sido rontrlllii>do
el buen ~"tido por la evolucióll perversa de la ciudad. sometida a todo:!; los
roces de un ~so dial6:tko. se \'uel\'e Olla \' «" por medIO de las mUJe-
!ti. pues sólo cllas saben de \'erdad qu~ ne«sita d hombre. a aquel buen
lImtido. y 1000 ello adquiere nalll1lll mcnte l., fOTTnal> més e~ ubo::rantcs.
Si resulta plCalll~, es sólo por la \'iolencia de algunas de 11& imáge nes
qllol: _ re,·ela . :-;<;I:!; permite im2ginar baStante bti:n un mundo donde las
mUjeres 00 eran quil.ás exactamente como OIOS imaginábamO'! a Ir''''6 de
los autores que 006 pinlan una AntiglJedad educada. En la Antigüedad. me
~u la i",prcs;ón.la~ muj eres_ hablo de las moj~l"Cs reales. no de la Venu s
de Mi lo - - <1cbian de tener mu~ho "ello y no olclÍall mu)' bien. a jU7.gar
por la i",i~tencia e n la función de la ~u,'h il1a de ol'eitar~· ciertos perfum~~.
De cu.a.lq~icr forma. hay en er.zc ~n:p;js.culo aristofane¡;co. especialmente
en lo que "" refiere a la en......"., in'lm«ción de!!\lo mujt:res. I¡guna~ imá-
aencs muy bellas y que no dejan de impre..ionamos. Hay una que !oC ex-
presa de pronto en la ~ de uM mujer fren~e a ~scompa¡\eras. quienes
nll 1610 !le: .... tin vistiendo de ho~s ~illO que ,;e PO;>IlI:O barbas. a La ma",,-
1'11 de los podelO'IOS -la cur'<liÓII e5, ~jmplemente. saber de qué baJba..,
mua. Se pone a reír y les dice _ QW ~l'QCws/). se diña q"~ wis uno 0""""-
bita de ttl'itll moda.. C"'I hamo. r:5la vi~lón en pe"umbr~ parece bastan~~
_cuida para ~u¡r,erimo~ loda un trasfondo de l a~ 11:1""' lOlIe. ~n la '<OCie.
dad antigua.
¿Hacia qut evoluciona CSla comedia? l lacia la Comed ia N~,·a, la que
~mrieta eon "-1 enanJro y prosigue h l\6t~ nuestros dlas. ¿Qué es la Come·
IlIn Nueva? No~ muo:stra a gente empeñada. ell g~ ,K:ral con la mayorf~ i.
1.19

nación ~ terquedoo. en al ¡~ n ohjelO rt1elonlmiro. End)1llnlmo, todos los ti_
po< humano;<. lo< per<Oll~jes M'ln los mi~mo~ que ~nl"ntnl!"lIlO:'i en la CI)-
nltdia italiana. Se defiMn por cierta re\aciÓf\ evn un objelO. Algo na .,mi,
luido a la irrup<."ión del M'MI. Y t'> el Klnar - Kmor lIamallo pox . u oombre.
d amor que r1O>OIfUI> Uam~n'mo~ amor cándido . .mur ingenoo, el amor que
uM a do.,)ó\~ncsen gtner,IJ ~ante insutws. F.s(ocs lu que comlituyeet
cjl: de la iotriga. El anlQt d<:S\: ,opei\ll.~~ pllpecl de eje almiedor del cual
giroloda lo cómico do:- Ia situación. y ul $(:'" I.aw. la aparición del mman-
ticisma. que por hoy dcJ=oroQ$. d. lado.
P.I amof'e, un scnlimit nlO CÓmICO. La cima de La mrnWia 5 pecñecu.
men ~ Iocaliza!>le, La wmedia. en su !lCnlido propio. en el ..,nlido MI que
yo lo p"'_<tnIO aqul ante u!ledu. alcanza.u ", ma en una obra Jrulc;<,lro
única.
buo ~ .ihj3. 1'1l1~ " 'slIm a. .... ;>quel mommto bisagrJ en qlW la presco.
tación de las ",1:lCioncs I'1llrc .1 ello y el lenguaje. en la forma de una toma
de: pO'lt'.ión dcl lcng\l3je pox ponc del ello, ""'j aro paso a la introducciÓQ
~ la dial&lie3 de lu rclxloM$ (1(:1 "ombn: con eilcn¡r,uaje bajo uoa for-
ma eieaa. cerrada. Ioe ual se lleva a C'llho en el romantici"rlO. En es~ 5(:n-
tido tíen( mucha ,m ponancia el hecho de que el romantici,mo. ,in .a~r­
lo , re""l\<! ser UM introdUl'Ci6n cunfu!k~ l la dia!<;ctica del significante en
cuanlO mi. cup rOl'mu unkuladu u. ~n s¡,ma. el p.i~'U&lálisis. hro ~n la
líMa de la l,omt!dia. digamos cl:isica.la cima se ak~nla en el momento en
q ue la c()O ~,\i~ (k b que hablo, que es de Moli~", y se llama La CSGw,k, d,
1", "'IIjnn plantea e l problema de una forma absohotanlente esquemáti-
ca. pues dc amor o;e IratD. pero el amor e~tá ahl comu instrumento de l. &a.
tisfacóóro .
M oli~re no" plantea el problema de una forma qu e proporciona . u.
clave,. E, de una nitidez ~b.'olut a m en te cu mparable a un teorema de
Euc lide •.
Sc tmta <k un 1iti!()I' llamado Amolfo. En venJad. en rigur. la ~o;a ni si·
quic¡-~ cxigiria que se lr;ltllfl1 de un ¡,cnor con una sula i(ica. Re.ulta mejor
así. pero a la m:tnC1a en que. en la a8u.deza. la metunlmia sirve pano fa>ei-
namos. 1..0 vell1O!< entnordesde.1 Cfllnienro con la OI"'Qióo de no ser un
cornudo. ~ es $U princip¡ol pasión. Es una pa,ión oomoOfncualqu~"",
lhda~ 1", p¡t'<onoe$ K1n equiVllemcs. tuda~ 'iOn Igualmente melOnímic ..... El
principio de la lvoBl'dia es planle....r~ así. e. doci. , cenlr...- la alcru:ión ""
un eUu que cree por completo en su objctu meloními~'O. Cree en él lo cual
l1li quiere d~" que e~k! liglldo a él, porque una de las caractcrf,tic." de la
comedia es tambien qU\! ti ~1 1o <:k>1sujeto romico. .ca cual SCll. salga siem.
'"
UNA M UJfiR QUE NO ES DTo RECIBO
pre intaCto. Todo lo ocurrido durante lacomcdia le ha resbalado eomo agua
."brc la l pl um~s de un pato. l.t1 tJCutl" dt 1... ",uj~rt. termina CO<l un ¡Uf.
de Amolfo, y ~in em'oorgo sabe L)io.tS por '1U<! paroxismo. no ha pas3do.
Traart..re recordarlcs bl'evemente de q~ 'le t¡-~ta. A.í pues, a Amo!fo
le ha Unmado la 'tend ón una jovcncmt por ~u aspcc(u ,f~/~,l' rd"'td,do.
quc "'" in5pird ,,1tK»' po. tl/II dts,lt 101 ('"""ro añu •. De modo q"" ya ha
elegKlo D~u buena mu~rclta y ya ha planteadoel 7;; t r t i mi mujn. I'oresu
""'-ÓfI, preci~nle. e"lnI en semejante eswIu de ",i",,:ión cuando ve q....
ese querido ~n gelll' \', a _ ao-rebalOOO. E. quc. en el punlO en que 'le en-
CUtnt ... dice. dla ya es iu mujer. y~ la ha insflIurado loUCialmente corn:> su
muj<1' y ha reweltO elegantemente La c.....tión.
IO~ un hombn:' q ue (ien~ sus luces, doce: su :!OCio. el llamado Cri<aldo. y
en dCCln l~ lien( Nu ti nece.wio que sea el pcr.l.Un3je o""n6gamodel que
habL'halllOS al principio _ qufknlc la """"'lamia y es un educador. S;"'m-
pn: ha habido .. IeJu~ que se han QCul""oo de la edUC30Ción de la. chi<-as. ¡...
cluso " an propueSIO principios pB'" e llo. F.n me caso. ha cnrontrOOu un
principio muy fe liz . consistente en ct>nsc",~rla en csuxlo dc completa id ,o-
(07_ El mi smo eIItablo:« lus cuidados quc SUp"".tamente concurren a lal fin.
y no U ('rtlrlll.urr<l.le dice a ~u amigo. hmla lJI!¿ pOlOlO l' ají. ,pul.' no
mt ",."un/ti ti o/ro dia .10 lOO Jt hack", ¡", IO¡rloo· por la o'''i<' > b!o mismo
hubiera podido ponerle la m()'l(:a en la o",ja. p.... ,.i la chica nubiera le oi-
do una ron<.:~pt;ión ti.iolOg!cu m~ ¡ <..ana de las cusas. [al veZ hubiera sido
m~nos peligrusa.
T'¡t,.,. m¡ ""Vtr es la palabra plena cu~'a. metonimia ,on aquellus de-
beres dd matrimonio eo ng.ucn\em~nte explicados que le hace leer a la
pcque~" A8n~s. E. ('(,mIJlt/lIP"'fnl~ ,·diol<1. dic(. y cree poder basar e n e1lu.
Cl>lllU H_"jO! lu~ educadores. la seguridad de ~u eon.trI!crión_
. Qu~ 'lOS muewa t I <.Ie~arroll" de la hi.tori . ? 1-'oorfa llama .... CtilllO
•
In ";tn~ O ¡as chira.< t i i~¡;tM¡O.' Ut smgu laridad del perso,uJe de Agn~~
• •
parece haberle! plunt eado un "Crdaderu enigma a lo. psicólogu' y a lo¡
orhiro$ -¿es una mujer. una ninfómana . unaCOt:¡ucta, unacs mo lootrn~
IN ninguna mane. a. es un ,;er a quien le han c n~~ad" • hablar. y que
lII1icula.
E<t:i prendIda de Ia.< palabrllsdel peNOn:oje. por otr. parto compk{1lmen-
te .n~ulsu. del juwnclm. bit Horado inten 'íene ~n el asunto cuando. ni
la t>4""na principal cn La que Amolfu le prupunc: que >c amlnque la mitad
de lO!I cabello». ella le responde tronquihunente ~ Hamoo. ('Of. do' pala·
'"
 LAS L\TRUCfUI«S FR HiVJANAS DU ESP!RnU
•
b",~> hDrú¡ máH/W ''(>j. A~I puntú.a crra~..... toda cX3<;tÍlud loque eslá preo
r.eQle a I~ largo de too.lll. I~ obn, a <aher. que a~ cncOntr;lrk con el perw~
en cue:o.uón loe le ocurrió pm:ts~mr:nt~ q ue d ICe cosas ingeniosa. ). dulcdl
de olr. arrcbalaOOras. Lu que é l dice. ~Ua e5 dclludo incllpll~ di: ,kdrn,,1oI
lo. y de de";Ndo a eIJ a misma, prm cs algo que Il cga a travé$ de la pal..
bra. o ",a, a través de lu que rom~ el ,i,tema de la palu\)ru aprendida y de
In palabro educativa. A.,I e~ Cumo queda caulivada
La clase de igooranda que (~ una de 1m; dirn.lI$ionn Iic Su ••" eSlá ",;..,.
plerTlen te rcJucinn.oda con UI O. quo: p&3 elb, OoÓlo e't' la pala\)ra. C uómdo
Amolf" le e~ plica que el OlIO le h.a be!..ado las m.:IIl~, los bralos, ella pm-
gunla - ¿H,n' 0/1[0 m.,l.!', )1 al' muy intcrcWa. r.$ una d~ RIlZÓn. "'Ia
Agnb. Por 0ffiI. parte. cllt'rmino pok rniSla".., le IlF.l!Ianta ~ Amolf" cuan-
do le reprocha. a Ag~ su ingralilud, su falla de senlirn,enlodcl det..,r, "11
tl"llición . )" ella le rc.jX1ndc con un a ;¡drninoble p"r1inenc,a _ Puo. ¿ qué ..
,"o
lo q~~ ,übo? Si "rilo r> h(lbtmlr idiotizado. ,'t o, rrtmbol,oarán lo" Ii"'-
I<H.
A, I. al prindpio nos en,onlramos COn el rawn~dOf frenle a la inge.
n~u. y lo que ~OJlStiluy~ tlre&One ~ó mi co e, qu~ I~n pronlO a l ~ chica le
aeude el ingenio. ~emo' our,ir a la ",zom.dora frenle al ~r!.OOajc que.
p?r ~u parte .. 'Io: cOIlVIen ". en el ingenuo. pu~ en palabru que no dejan
nInguna amb'gtlcOad le olee que la ,ma. y.., lo dice de ~ndas lru. mane-
ras, taulO. quc el puntO culmi nante de Su declaración "'<Ins,s!.: en decirle
má. o InCno:; lo siguicllIe - Hnrrh <!.lO("/am~"lr lodo lo qur 'I"inu!. lam.
1>101.. Irlldrás" Horado s,' (llgomn Vt;: lo de,lea. , En rClurn ida, "~nla, el
Pl'!50najellegu U IraSIOCU I e l principio de su . islema, incluso prefiere ;er
cornudo. lo cualeru Su punlO <le partida en la aventura, anle, que pe r<ie.l'
ni obj clo de 'u "mo r.
El amor. ~sle .. d punlo dende digo que se ..rila la cima de l. COme_
dia cltiica. Ahí e.d d amor. Escurioso ""r ~aqw p<.lnlo.d amor. 5610
Jo ~i¡'¡ rnos a tr.vn de Inda duc de rnlll"m q ue lo aho,an. muruli ro-
mJnllCOS. cuando el amor es csend almcnlC cómico, cn eSto es Arnolfo
preci$ilmcntc un ,·cn:latlem enamorado. mucho m6s a,, ~micamcnle ena_
'!\Qrado q~ el I!~mado Hnracio. 4uicn. por .1' p~rtc. vac,l~ cuniolanremen_
te. El c ambio ue pe<>peC llva n~nánrica que", ha pmducio" en torno al
término amOr hace qu~ nO podnmos c"necbi rlo ya ~un ¡In lu facilidad , El
un kech" - ~m,,:U'" m~s ~ rcpre5C nla la ohm , máS se representa a Arnolfo
UNA M IIJEH QUE ...·0 ES 1)1': RECIBO
con 50 c,nlu de Amol fo. y la fleme rná~ ... conmueve y se dice E..<lt
M"'ierr. 1<111 IIob1t r profu"Jo. Se rít uno, pero /(> q"~ dtLNria hll<Yr t .
lIurar. l .a ~me ya casi nu ~nc~nlrn compauh.1e lo cóm iro ron lac~pl\":­
sión au~ntiea y de'oordttnte del amor. Si n emt>ar¡o. el :unor c. wmiro
cuando el amor que se d~dara)' Se manifiesla e_ el a mor m,b aUI~ntka­
mente amor.
He aqul. pue.' , el esque ma de la hiltoria , Todavin he <k d.,,-b la ~on­
c!ulión.
El cmlo de la hi!oloria se ~ierr.. gmcia, a la neccdad del p''''''lOOjc ,(1".
cero. a saocr. HOt3tIO. qut en este ca:.o se .'Ompona como un ""b€ y IC.'r-
mina de~olviendo a su !cIlCtimo pmeedor lo lfIIc lOCaba de quiwlc. sin ha-
""r JIOd ido identi ficarlo $iq uiera como el celoso por cuya liranía sufre
Agn<'s. y eocima lo ,oma como rontideme. 1'«0 impona. CloIe I""'""naje
es secundari o . ..P;,I"II qué e$lá ahi? Para. que el protllcma se planlee "'" e'tO\
términos. a ... ber, qu e Amolfo eSlá en todo m"mentu al corricn\e. bono a
hora. minuto a minuto. <k lo que ocu rre en la re¡llili:ld a través de 'u propio
rival y. por oua parle, de una forma igualmente del lodo autémiea. ¡>Of_u
propia pupila, la llamada AglII!s. que no le oc:uha nada,
Eicc livamcnle. lal rom" él des.:a. ell a es tOmplelamellle idiota. única-
memc en el <.Cnudo de qut no tiene abwlll,ameme nada que e"comkr. lo
dice ludo. lo dice de la forma mAs p..'rtillC n~e Pero desde el momenlO en
quo: se ~'l\Cu""!~ en el mundo de la palabfa. '10:1 cll.I.l !;ea el poder de la fOl"'
mación roucati~a, su de~ e,lá m,,, allá. S u uesco no e,tá , i mpkm~ nlC en
Horacio. a quicn n() nos ca¡'" duda <k que en el fulum le hará wrrer ew.
,uerle \anlcrnida por Amolfo. Se nci llamente, como ella e,rá en el oominio
<li" la palabra .• u (1cs..'O $e enc~e ntra móÍ> a1t(¡. ~Sl~ tlcchi~i>da por la, pa ló'-
bras. e,l ~ hechit.OOa pare! ing~nio. y en tanlO que ha)' algo má, all á de ~,n
aetualio..J mctonímica que tralan de imp<>nerlc, w= eseapa. Sin dejar de de-
cirle en 1000 momentO a Amolfo la veJo.,.]. a pesar de 1000 lo cn~a. pue.
tooo lo que hlOC<: cqui~alc a engañarlu.
El mi.m" HOr1lCiO lo ~rci he cUlInOo cwn,a que Agn'" le tiró una
pÍtdrecita por la ,'emana y le dijo - \'rfr. ,,,' qUftlV o¡'· m,,¡,o fU " Jiv"r.mJ.
h~ aq,ú mi rt'JJ!unr". lo que par~e signifkllr Mim ,,, l'itJra q"r It lim,
pero la pieJra en! tambié n vehiculo de un~ hr~ve c:trta. Como Horacio de,-
Ulca pe ti"ectameJ1le, para una chi ca a quie n han qu~rioo mantener haSt~ en·
\()!.",e~ en la más extrema i ~norancia. c, ta amb i¡¡u..dau nO es una mala OCII-
mnda~ e<J>n1O de ews dobles sentidos y de todo un juego del que on el
rUturo se puede augwar lu mejor.
 LAS t::S1'IW(TURAS n~t::UD/ANIlS Dt::L ESPíRITU
•
He "'I"r el pumQ dClndoc querf~ dejarles lIoy. El ello está por O<ltur,¡kq,
m~, ~llá de l~ capulra del de'-O:o en el Ie~uaje. l.a relación con d Otro ("1
esc.ncial. la que el c~mioo del de~o Vi$ll Oltcesuriamcntc por ti. pero no
porque el Otro sea 01 objoetu li nieo. ~mO porque el ()[ro ... el fiallor delito_
1':lIajc y lu sunlClc ~ tOO;,.o "'iulé<;!lc~.

18 UI! D1C1l."'BkE oc 1957

LA LÓGICA DE LA CASTRACIÓ;\;
 V1II

I.A FORCLUSIÓN DEL ':-:OMBRE DEL PADRE

U. Sm. {'all""" ~.\'¡Km~.1 double biJld

Ln ¡¡pogro!la ,id ;ncnn " ci~¡,,~
FI OtO'O en <101m
lA p.• icmi: ""I>! c6di~" y "",u a},
Tri{í"RlIlo si",bólico y triÓ"fllllo ¡"", .•in"";,,

Teng" la impresión tk que lo. d~j" un poco , in aliento el pa..ado !rime,·

lrc-· - me han llegado eco, al ",,!'Ccto. No m~ di cuenta, d. lo contrario 00
lo hubiera hecho. Tambi~n lengo la impr~,ión d~ haberme repetioo. de ha-
bcrm~ alascaoo. Por otra parte. dio no ha impedido quc algunas Je IU$ co-
sa, que gucrra que escucharan se quedaran ahí. a mitad de camino. yello
merec~ una pc:qu.. na vuelta alrás, d¡g~",os Ur)~ ",irada SQt¡(c cómo he en·
focado las cosas . ,te año.

T.o que he tratado de IlJOstra,l., a pmpósil(} M la agudo", de la que he

extmido c;"rto ~<qu . ma cuya utilidad tal ve7 haya podido no resultaries ma·
nifie sta <k inrn..diato. es cómo encajan la, eo"•." eómo engranan con el
esquema pre""deme. A fin de cuenta,. han de ~rcibir u,teJe, una especie
de <.Cunstancia en lu '1U~ le, enseño - cum'endria, <ksde luego, que esta
coo.\{ancia nu:;ea simplemente COmO una banderila en ~I hurizontc para '"
orientación, y qu e comprendan adónJe lo, lleva y por '1ué caminu" Esta
cooltancia e , '1uc cunsidero i'undamenwl, pum <'umpffmJer lo que hay en
Frcud. advertir la impomncia dcllcnguajc)' <lc la palabra, Esto )'a lo diji ·
mo, de entrada, pero cuanto más no, aCerCamOS a nuestro ohjeto, más nos
percatamos <k la importancia del significante cn la ecohOmía del de,"o,
digamos en la formación y en la información tlcl significado.
 LA LÓGICA DE LA CASTRACIÓN
Pudieron verlo en nuestra ,",sión cicntffi~a de ayer por la noche , al ofr
lo que de interesante oos aportó la Sra, Pankow. Resulta que en Nortea""';.
rica la gente ,e preocupa pOi' lo mi smo que yo les explico aquí, Tratan de
introdu cir ~n la determinación económi~a de 1m trastornos psíquico, el
hecho de 1" ~omu nicación y de lo que en algún caso llaman el mensaje.
Pudieron oír a b Sra. Panko ..... hablándole, de algui en que no nació ayer,
en absoIL'tO. o ",a , el Sr. Bateson, antropólogo y etnógrafo, quien planteó
algo que no, ha hecho renexionar un poco más al lá dc la puma de nue>!ra
nmiz en lo referente a la acción temp"U1ica.
Bateson trata de situar y de fonnular el principio Jc la g¿""sis del tra s-
torno p, icótico en ~Igo que ,., establece en la relación entre la madre v el
nioo, y que no cs simplemente un decto elcrm ntal <le fru,tmción. de ien.
,ión, de re tenc ión)' de di,temión. de sa¡isfacción, mmo si la re lación
imerhuma na sc prooujera en el extremo de una goma elástica. Intro:Juce
de>deel principio la noción de la comunicac ión en cuanto centrada. no sim·
pleme nte en un cont~cto. un" re ladÓn. un entorno , ,ioo en una sign ific~,
ción . He aquí qu" pone en el principio de lo que"" Ita producido origina"
ri"mente como <.Iisconiante, d~'gam:ldor. en las r~laciones del nino Can la
madre. Lo que de,igna como eleme nto <.Iisconiante de esta relación es el
hecho de qLLC la comunica"ión >.e huya present:oJu en forma de double bínd,
de doble relación.
Como nlLLy b;"n '" lu dijo a LLstedes ayer IX" la ooche la Sra. Pankow,
e n el ",e nsaje en d que el niñ o ha des~ifrado el comportamiento de ~u
madre hay do, dememo,. Éstos no est6n definidos el uno con respecto al
OIm, en el s.:ntido en que uno se presente como la df:fcnsa del sujeto con
respecto n lo que q u i~re decir el otro, de acuerdo con la noción común que
tiene n ustedes <kl mecanismo de la defensa cuando analizan. Ustedes con-
,ideran que lo que ~I sujeto dice tiene ,Omo finalidad dcsconocer la sign i-
Ikación qLLC est¡j en algún hl ~ar en él, y se anuncia a si mismo - y os anun-
cia _ su color ollado. No se trnw de esto , Se trata de algoqueconc ieroc al
Otm. y el sujeto lo r~ci~ de la l forma que, ., i responde.n un punto, S.1be
que. por este mi,mo motivo. sc encontmr¡j a.corralaOO en el otro punto. Éste
es el ejemplo que tomaba la Sra. Pnnkow - si rcspondo a la declaración
deml10r de mi madre. provoco su retirada. y Si!lO lae'iCucho, es decir si no
le respondo. la pierdo.
[stnmo" pu~s . metido, en una verdadera dialéctica del doble sentido,
porque 6te implica ya un elemento tercero. Nu son dos sent idos uno de_
trás <le otro, eon 1In ",mido q"~ e,té nt:!! allá del prin",ro y tenga el privi_
legi o de >-er el mús autémico de lo, dos. Hay d", mensajes simu ltáne"s ~n
LA FORCLUSIÓN DEL NOMBRE DEL PADRE
la misma em isión, por decirlo así, de ,ig nificación,lo cual Crea en el sujc ·
to u na posición tal que ,", encue ntra en un callejón sin salida. Esto le, Jc.
ntuestra que. incluso en NOr!ea""';rica, se e,tá pruj,'re,an<.lo enorm~rmntc ,
¿Acaso e~ eslO ,uf,ciente" La Sra , Pankow de'tacó muy bien lo que e~ta
tentativa tenía de a ras de lierra, de empírica, por a,í Jecirlo, aunqu~ nO se
trate en absoluto de e mpi rismo, por <UpueslO. Si 00 hubiera en Nmle¡lmé-
rica. alll al lado, ¡rabajos muy imponantes e n ~ 'trategia de juegu" al Sr,
Bateson no sc le hubiera ocurrido introducir ~ n el análisis algo que, de to-
das formas, es una n:co nstl1Jcción de lo que ,upue,tame nte ocurrió en el
origen, ni <.Ieterminar estH posición del Su jeto profundame nte de'gmrada,
en falso. frente a lo que el mensaje tiene para él de constituyent~ . Digo
constituyente, pue, ,i esta concepción nO implicara que el memaje~' COIlS -
litu)'ente para el sujeto, no se ve cómo podrían atribulrselc efecto, tan im-
portante, a e, e primitivo dO!lble bi"d,
La cuestión que ,~ plantea a propósito <le las psicosis es la de saocr qu~
ocurre con el proc~ ,o de la comunicación cLLanoo, pr~cisarmnte, no llega a
ser c"nstilUyenle para el sujeto. Éste e, otrO punto de rderencia que ha)'
que buscar. lla'ta ahora, cuando ustede, k~n a (¡ateson. ven que en lOma
tooo e,tá cenu-d<!o en d doble men,aj~. ,in duda. pcro en el doble LTlCn,aje
como doble signiticación. o.. eslO preci,amente peca el sistema. porque
e,ta concepc ión ignora 10 qu~ el signifkante tieoc <.le constituyente cn la
.ignit1caciÓn
Ayerpor la noche redacté de pasada una nOla, que ahora no llevo. en la
cual habla recogido una afirmación de la Sra, Pankow sobre la psicosis. que
se redU"'" más o me nos a lo siguiente - falta. <leda ella, la palabl1l que fun·
darla la palabra en cuanto acto. [1t, entre la, palabra,. ha de haber una que
funde la palabra como aclO en el sujeto. Esto e't¡Í clmmneme en la mbma
vía de lo que ahora estoy aborda nd".
Al subrayar cl hecho de que en alguna parte en la palabra ha de haber
.Igoqu~ funde la palabra como verdade ra. la Sra. Pankow manifie,ta un a
exigencia de estabilización de todo el si'te ma. Con e,te fin. ella ha recu-
rriJa a la perspectiva de la personal idad , 1" cual al men", tiene el m¿rit"
de S. r un te,timonio <.le la insuficienc.ia de un sistema que no< dej~ en la
incertidumbre y no noS permite una dcducci<in ni una construcción sufi -
cientes.
N" creo en absoluto qu~ >ea así como pucda formula=. Esta rerere n-
cia personali,ta, sólo la creo p;icológi"amcme fundada en el ,c ntido ,i -
¡¡uiente, quc no podemos dej ar de ten~r la ,~n,ación y el present imiento de
que las .ignificacione. crean ~se callejón ,in salida que supuestamente
 U LÓGICA DE LA CASTRA CIÓN
(\cs(:roea(\(:na el desconcierto profuOOo del wjttO ~uando es un eso:¡uit.Oñ1iII
ni«!. Pero Ia!lIpoXO podemos dejar de !Croer la sensación y ",1 prescntimie41
tO de que debe de haber algo en el origen de ~ dl!fidl. Y no tan sólo la
expnieneia imprl'SII de los callejones sin salida de 1.. signir"aciOMS. omo
la ,'alea de algo q ue fulllb la propia signi ficac:ión y que; e:s ellignifkan"
- y also nlÚ, 10 qlK: 'lO'! a abonlar hoy. p~samente. ~o !le trata de alglI
que $e plantee simplemente como pr.rsonalidad. lo que funda la ¡>ajan
como acto. !ll:gún deda ayer por la noche la Sra. Pankow, sino de algo qu.
:<e plantea con", dando autoridad a la ley.
Nosotm~ "'lur llamamll' I~y a lo que se n" kula propiamente en el nivel
de! signif¡¡"rnte, a saber, el te:<.to de la ley.
:-:0 es lo mismo decir que ha de hal>t!r ah! una persona par~ sostener l.
autenticidad de la pa.labf"~. que decir 'lue .lgu autoriu el te:<.1O de la l"v.
En efecto, a lo qlK: aUloria el le.• tu de l. ley le bUla COII el>lar. por;u
puteo en el nh'd de l ~ignitkllllte. F..s lo qlK: yo U~mo el Nombre del Pa·
dre. e$ decir, el padre simbólico. F.I un Itrmi ~o que subt.ilte en el ni~el
del si¡nHicante, que en el Otro. en cuanto sede de la ley. I'l'prcse.ota al
Ouo. F.s el signi ficante que :IpOya a la ley. que ptOmulg:a la ley. Es el 0Ir0
en el Otro.
EMo mi!lJl\O exprcs8, precisame nte. "'lue l milOnecesario para el pmsa.
mientO de rreud que.". el mito del E.dIPO. Obstrvenlo COn ~ atención.
Si es ~e...nuque€l mi'illlo proporcione el oci~ n de la ley ba}o~,ta for-
ffi¡1mítica. si bay algo <¡IIe hac~ que la l~y eM6 fundo!da en el padre, e. n~
ccs.ario el aicSinato del padre. La. dos cnia5 elldn estrechamente vincu.
lada~ - el padre ,-"mo quien plomulga la ley e5 el padre muerto, es decir,
el símbolo d.! l padre, El padre muerto eHI Xombre ~ Padre, 'lue "" conS-
uuyt: a partir dd eonlCnido ,
F..w es dell.Odo esencial . ~y a recordarles por qué.
¿En tomo • qú ~ruré «Ido lo que Jet colil!M hace dos aiIo1 sobre La pt;i.
"""'$1 F~ lOI'TI(l a lo que Ilan~ la ~no.·rifIUl8. T... ~ a hactr.ICla percibir>
CO"'O distinta do: la ~ronlnglUlg. el decir. dislinu del hecbo de que la. ca-
deII3 51¡nificante siga tbplegán.dose y ordenándose en el Úlro.lo sepa!. Id
1'1 no lo liepar;, Y~"" es esencialmente el dc:$cubrimiemn freudiano.
Lit W!no.'<!/filll,\', les dije. no e' . implemenle lo que e$lá m4s alUi den_
tro KCeW, es dClCU" In que e1\I3 en el OI'O .... mo reprimido en coanto signi-
flCInte. Elln es la V~rorlin,\'u"8 y eS l~ cadena iÚanificiIOte. u. denruewa
qoo comin()c aCluando.in <¡IIe tú le~, l~ meoor siSOIlkxión. 'lu<: deter_
mine la más mínima .ignifi~aciún >in 'lue tú la COOOZCa, Como cóldena sig-
,,¡flunte.
""
lA FORCLUS/6 N J) FJ., NOMHII.E DEL PADRE
.1iImbién lC!l dije que hay (ltrd COSII que, en e5\e ca..o. t$Í Wirwdifen.
Puede 1Iabl."T en La cadeno. de I~ ¡ignifocamcs un ¡isnir",aolC o una letra que
f!dte, que siemJlR' falte en la ripognfia. El e$pio<.:io del.ignifocante, el ~
pacio del inconsciente. eS en efectn un espacio tipográfico. que ": ¡=:~
lnIW de definir como COJlSIitnido de KUCrdO OOD lfnen y I""I~ caSI-
llas. y !ll:g~n leyes lopoIógicar.. En una eliden. de los !oig.nificante., algo
pIK:dc: falw. lian de comprendt>. USleUoS la importancia de la falta de este
Iij¡nif",ante particular del que ac:aoo de hahlw:!cs, el N~m~ del~,
dado que funda el becho mi.roo de 'lIle haya ley, t i eleetr, arucul"áón en
un ciertO orden del significante - complejo de F.dipo. o la ley del &Hpo, o
l~y de prohibición de la madre. F.. d slanifi~antc que ~ lgnifiea que en el
interior de e"te , ;gniflCante, el significante e~iste.
Es ~o, el Nombre del Padre. Como ustedes ven, e~, en el interior del
Otro, un ,igniticante esencial. alnodedor Oel cu.alll1ltt! de ~lIarles In que
ocurre en la psica;i!i. A ¡;abe<, que el sujetO b.I de suplir la falta de este ";1)-
mficante que es el Nomboc del Padre. Todo lo que Uamé la reacción en
c;,tJena.. o la desbandada, 'lue se prOduce ~n la psil'.06i. , :le orrlcoa en tomo
a eltO.
,
1.0u<' he de h3C<'r ahora? ¿He de ponCnntl enseguida a reoordarles lo que
l ~~ dij e a plop6sito del Pr~idente Schrehcr? ¿O bien he de m",trarl .., pri-
mero. de forma toda~1a más prceisa. en deUlll" . cómo lI'ticular In que aca-
bo de ¡ndicark. en el e"'luema de ~t.e atIo?
Pn mi gran,ocpre:o;a. CSle ""'IlK:ma no interesa a lodo el mulldo, pero
de tOdt.! furma. interesa. a algu,,",. Fue construido, 00 lo olviden. para prc-
loCntarles loque ocurre en un ni~el que mcteGe el nombrc de técnico, la. !te-
nica del chiste. Se lnIta 00 algo muy ~ingular. pue.'!lto 'lue el \Viro: puede ser
fabricado. manif~lC. lit la f<mlll más illÍntendonal del mUIdo par.
el sujelo. Corno loe lo"'" demo~uadn, el chtste. a veces. no es sino el IC\"Cr-
10 de un lap'us. y la e~pe""ncia mue~lnI que mucbu6 ch"tes nacen de e.ta
forma _ . posIC.iori uno'" da cuenta de QIIe ha !ido agudo. pelo la "'!lu-
ÓC2a ya $e ha ido e l1~ sola. En algunoli C$()' CSIO se podrla eoo&iderar ene·
LameDIC lo contrario , un ~igno de candidez. y la ~ltim a vez me refen al
ch i,le ingenuo,
 LA LÓ(¡/CA DF. LA ~5Tl/ACfÓN
ni chiste, coola sati$f~ que de t;l rcsu lt~ y que es panicular _ al-
rededor de esto InIIé de organi7ar1C9 "'<Ir csqlU:ma d pou.ado trillll:SlJ'C.. Se
trataba ~ ~ncounarcÓItlO ~'OOCCbir e l origen de la satisfacción especial que
propottlO!la. E.s!o no.»¡ hace ~montlirnOS nada menou¡ue • l~ rnaléctica de
la demanda a PllItir del ~R().
Recuerden el esquema de lo que podría llamar el " \Omento simbólico
ideal pri mordial , que e. del lodo inexistente .
El lllOIn..mo de la dc m~!lda ~ati dccba e~1á repn:I-Cllllldo por la ';multa-
neidad de la intención. que ~a a manif~.'tarsc como n~nsa)e. 'Ita llegada
del propio ""'fW!ie al Otro. El si¡nificante - de t;l I-C lnlta. pues "Sla cade-
na e5 la cadena ~ignifú:am" - ncga al OIro. La Pl'rf«ta ideru.idad, simuI-
tanci~ .....pcrpoMciÓII tuCla, eO\le la manifesmeiÓD de la iotenctÓII, q""
es la Int~OClón <Id "S", y el hecho de que d ,i,lIirteanle en C"""IO lal ""
lIdmitido ~ el Otro, eMá en el principio di: la posibilitlad mi~ma de la u-
tisfocci6o de la pala.lmI. Si e~te mo mento que llamo el momeoto primo,..
dial ideal ~~i sle, debe de eSlar con'tituido por la iimullnncidad, la cocx.
lensiv;<I"d exacta del de!,c:o en !.aoto que se manifie.la '1 el $ignificame en
tanlo que es su portador ~ lo SOpOI"ta. Si este momen tO exi"e. la conlinua_
ción, no decir lo qIX ~iene tras el mensaje CUWIdo ~ pat.a al Otro. se rea-
liu a la "C"L e n el Otro y en el sujeto. '1 COlTCti-pOndc a 10 que es nccnario
pan! Que baya sali!Jaceión. (:.w: e5 preci.arllcnte el plinto de panida noo:-
wio para qlU: compn:r>d.an que eM) nunca .'iUCCdc.
O -'Ca. por la llaturaleza del efoct(l del significante, lo que llega aquí, a
M,!Ie p =ta como signifICado, el tkcir, COmo algo he<:ho di: la transfor-
mación, de la refracción del deseo debido a su paso po! el significante. ?or
esta n.:t6n e,a, dos Ho.",s se entreclUUlIl. &; para que advicnan el hecho
de que el dc!oC'o ..., e"pn:!>3. '1 pa.s;t por el signi ficante.
El d~~ cruza l. IÍDea lignifieantc, ~ en su enlr«tUzamielllocon la lí-
nel 5ignilicante, ¿con qut r.e encuentra" Se cocuenlnl con el Olro, En-
seguida \'CrelllO{., porque $Cn\ prccir.o yoh -er a e~ p.. nw, qué es QC Otro
en e l ~uema. Se encuenlnl ron el Otro, 00 lc;¡ he dicbo como una perw-
na, !oC' lo encuentra como tesoro del significante. cQI\10 .ede do.:l código. Ah!
ej donde se produce la rcfrucciÓll del dcs¡,u por el ~igmfiCllllte. fil dcbw
llega, PO'"', como s ignificado distinto de lo que era lLi cornlcm:o, y he aqul.
no por q ué vuestra hija n muda, ~ino por q~ \'Uestro deseo ~iem pre e~
(·ornudo. O, m.~ bi en. I~ ere~ el corn udo . E res 111 mis mo) ellraieionado
porque lu deseo .. aC\lC!>I~ con el ¡;ignificlrnte. No o-é cómo terodt:(a que ar-
licu lar mejor las ~ para que entiendan. Thda la lignificación del esque-
ma e' hxerle§ Y~ualizar e l concepto de que el pu(I del deseo _ como
m IJ3
.
LA FORCLUJ/6,v Dl:;L NOMBRE DEL PADRE
ftIIlIIlación, incur.<Kln del ego radlcal- a Ira\i.1 de la cadena del si,ni fi-
carue, inlrotItJ«; de por si un cambio cscnc:ial en la di&léctica del <bo».
Está mu~ elaro que. el! IQ q ue a la saUsfllCC.ión del de1;M se refiere, (Oda
depende de lo que ocurre en e'te punto A. defin ido de entr:><la L-o¡OO lugar
ele! eódigu y que. ya de por ~í. ah or;R;ne. por el 1010 he<'ho de su estruew-
la de significante, prod uce un a modificaci60 c!>Cneial en e l de >eO en ~u
franque ami ento de ~ignlficame. Aquf eslá impli~ado todo el re~to, porq ue
no er.cá li-OIamc:nte el código. lambi~n hay algo mAs. Me ,iroo aqul en el
ft;'·c! tM& radical. aunque. por .upUC$lo, C$lá la ley, ulAn las prohibicio-
nes, utá el iUper)'Ó. etdle...... PCIo para eomprentkrOOmo CSláo ed¡ flCadoI
""ros rnVCTh05 ni\'eles es pt"IlCOO COInp"'nder que, ~a en el ni"eI ~ rao:I,.
cal, tan prontO le l\abl&!o a alguien ha~ Un Otro, ouo Otro en él como .r.ujetO
dd código. Yque tIO$ encontnlIOOS ya IiOmcúdos ala dialoctica de encot·
nudami~nto' del deseo. A~I. todo def"'ooc. tal como sc comprueba. de lo
que ocurre ~n e.le punlO de cruCl' , A, en c.te franqueam iento.
Se compru eba que loda ""ti.facci6n po¡;ibl o del de""o humano depen ..
derá de la conformidad ~ntre el sist~m.;o significante en cuanto articulaóo
en la palabra del ~ujeto y, como diria PeI\l¡rulJo, el sÍ51ema del signifICan-
ti: c:n cuanto b....aOO en el código. es decir en el Otro como lugar y...oc del
código.. Un nifto peQIIei'oo, L"OI! ofrJo, quedarla conveocido. '1 no pretendo
quecoo ego que ~ de ..... pl.icarlcs va~_ a dar UD paso mh. ?eroaúo
1Ia~ Que articularlo .
Aquí elO doodc vamos a abordar la articulación Que quicro pllnt~lel
entre este e!.Quema y lo que hace un rnomcmo les anu!ICi~ como e!oC'nc:ial
en relación con In eue~ti6n del :-Iombre del Padre. Verán Ul.tedes cómo ~
pn:paray"" dibuj~, nocómo se engendra, Di sobre lodo c6mo ..., en8endr~
• sI mismu, porque partl lkgarhade dar un ,;altO. No todo 50' produce eu la
continuklad, pIXl lo prop.io del ~igujf¡callle b precisamente que .,. discon-
tinuo.
¿Qué _ aporta la lecoica del ehi~ en la upcricocia'? Es lo QIIC 1M:
tramdo de hacwtC$ pcreihir. Aunque 00 SUpongl ningUILl satisfllCCión par-
ticular inmediata. el chiste <XIn';~te en que en el Otro ocorre algo que .im-
bol; .. lo que podrramos llamar la L-ondición neceloUria para toda .;aú,fac-
ci6n. A saber. que se te escucha m,,, allá de 10 que dices. En efecto, en
ningún ca.'IO 10 que diCl'I puede "erJ adcra!ll(:fl\e hacer que se te oi ga.
La agudeza"" lksarrolla prop iamente en la dimen<i6n de la n¡etáfora.
e~ decir n1-1<; allá del significante en lamo qIX con ~l ttat:a.~ de .igniflCar algo
 lA LÓGICA DE LA CASrRACIÓN LA. f'QRo.uSJ6N DEI, NOMBRE DEl. PJ\DRE
•
y. a pe."8f de tOdo. ~ielIlfl'" ~ign;fi<:as oau rosa. Preci'-lmenle en lo '1'-'" se f,.Qe fri el abwlutamcnte esencial en lo qllt I\e llamado en div_ernu
1
pte.'lefltl como un !rISpi~ del significa'"ees dnnde han~~ gu'lfllCC'ÓIl. 5im- ocasiones la palabra plena. la pah bra oomo fundMior.l en La ~'stOfl~ 0:
plememe porq'-'" mcdianle esta ,;e1\aI el Otro reconooe aquella dimerW6n, su' to,el1ildc Tri m'smim<l"srro, oTII rnl mi ~jU, Es~ TII es e!.•.gnr.
mó 11lt. en la cual .., ha de significar lo 'IU8 ""' en Juego y tú no]Jll<"i;l fi:Mle!le la Il:um..la al 0Ir0, Y It. recuerdo, a qu,e.ne..~ .tu.. =
a bien le·
5¡",iflClIr. Esta dimcn"ón e. la que _ ,e~el:uli laagudna. uir WIla la cadena de rIÚlI v:minario~ 9I)I>R la.< p$~s.. el uso ~ di: ~I
E_te ~ema se basa. pues. en 11 uperienda. NOf, hemo. YL~lo en la 'h. ,A-l1lO5Iooón a la que b'alIl de dar "ida ank u~ di: la distanC1a
!toe. BU< 'ro' . m~ ,lIiró '
necesidad de cunstruirlo p"'" explicar lo que oo.'\IITe en la agU<kz~. Lo que entre TII era qui"" me ~8I1irá~. CQII Ullll 5. y ~ Un qu,tll ~.'
en ella remedia. hasu el ¡>lmlo de propord..,n<U1lo:l un" eSP<"cie de felici· c-ro," "",." USI~ al,o en Iu que tralé de epellar.
l.<JqueyaentonCC sa "" ,..--' • .
doo. el frllCaloO de la comurúcación del de:;eo por J~ ví~ del ~ignificaole. se les, e~ precisamente lo mismo a lo que voy B referirme ahura. ya le dI 5U
",aliz;., de la forma siguiente - el Otro admite un mensaje eomo impedi.
do. fracasado, y en eSle mismo fracaso r~conoc<; lu dimensión más alli l\OI~h.~·en c'ltaS dos frase'. COIl IUO diferwcia&. una ll am ada. hlás tn una
dunde!ll,l s.itúa el .. erdadero <leseo, es decir. aquello que debido al lignifi. ., com"letamente en una y nooa en ab.olulo en la otra,
quetll la otra,mcu<¡() ~ • lT ' .
cante no llega a 'Cr sigrúfieado, En el Tú ere' quien m~ 5tgU¡"Ü, hay ¡\g~ que ,'lO, e.~IiI:n e w ~f1!' qurm
Como UStedcl ven. aquí b dimCII~ión del ()u{l se amplia por poro que ,"ro yc~ lo qllC "" llama i,,\'ocacaón, SI dIgo Tw ~n,' qWMn 1M le·
_ .St R "
flea. Y. en cfe<:tl). ya no"" >.610 Ia.we del código ,ino que Interviene romo ,,,,rd$. t ",,.,.,...,f,Uaquelqueme¡egufa..u'ICit(len li el'( IIIlC
te ,n\'QCO, e_, .. _
di« Soy '''JO ..... consagro 11 ti, yo MI'! q"itN It :segll' . ~" g
'ró p . di o TIl
sujeto. admitief\do un n"'n<ajeen el código y cornplic4nd.olo. O ""a que ya
.".ti en el ni •..,1 de quien COn.<UlUye la Ity propiamente dK:ha. pues e< ca- . . • no hago n:wIa parecido ,¡no 11"" anunCiO, CQII,OI(O,
tn, qu,'ell me' ~8",ra. _ ~_ . 'f1 _ 'rll ~,.., ~I qut: "'"
¡m; de aMdir esta ocum:ocia. este mens.:aje. como IoUpltmentario, .". !b:ir objetivo e iDCluso. a .'eCC>. recbaW. 1'\1""" &'1 01 lCIl' ordi' máI.
romo algo que de.igna. por sí mismo. el mIis allá del mmoaje. M,,,¡ro,itmp" }" tstov
• • f
""$la
fu t;OT01Ii/w. F.n I!I fonna mA5
- ..........
"""'" Y
unciada $e 1nlti1 (le un rechazo_ La
Por esta razOO em ano, cu:nJo se !rollaba de l:v; funnac,<JOeS del in<:omo lvtU«uellte en'l""eSla n>SC""r "" w
. ' • - . \IC
mte. tn'Ip«i bablmoolcs de la agudeza. AhonIII'lIIeIOOi de ex.:tmirm dI= , i60 puesto exige ulla d,mo:n.ión muy distrnta, a~. q
nXJarnenlt - y en \lila "ruaciOo menos acqx:iOMl qo.oc la !le la agudeza _ I~V;:C; de;:XOO:mi de~ <k lu ~r. en el !lentiOO do: que le llamo.a entr~
ts«: 0Ir0. puta en lu dirntnsi6rl lzatamos <k descubrir III oroe8Í,lad <le aquel ~n la ,'fa de nle oc,",o, ",alquiera que pue.da ser. de una forma mcond,·
signülCBJlte que fuoda el iignificante. como siSnifl(lIII!e que instaura la legiti.
midad de la ley o del código. Vohamos. pues. a n\lei!l"a dia1<Xtica del deseo. ciO~1 el procecso de la invocación. Esta pIIJabra ~ig"iflCa que apelo a la VOl.
Cuanoo nos dirigimos al otro. no .. amo! a e~pI'tSam09 coostantcmcnle . . _, _ ,-'-_ Noalapalabraii no lllSujeloencuanloél
c,_ dec,r. al ""pone "'" '" pa
","Q,

por medio de la agudeza. Si pudjtnm~ hacerlo. en cierto modo!IerÍaII1('N!
m" fellcel, Es Jo que trllto de hacer yo en el breve tltmpo del di!ICurso que
1<:$ diriJo. No Ikmpre lo coo.sigo. Si e.' culpa de USledeS e.< culpa lllÚI,
desde ~ poInto de ...-ina.". ab901Ularnente Indiooetnible. Pero en fin, en el
terreno ~oo de Jo que ocurre cuando me dirijo al OU'O, hay unl pWabr1I
que I\O!I penmte darle un fundarncntn de la fOl1l\ll má< elcmemal. y que es
ab50lutammte mlIrlIvil10sa en fTanct5 ." .., pien¡.a en todos la<. e<]uf_
que penn'te. en «xIo< los reuuk:ano.< - me rub0ri2arfa emp1earlO'\ aquí,
5011\'0 de la forma mi. discreta. Tan pr<mto diga ~ palabra. moordarán
enseguidu la invoca..'Íón a la que me mmito. Es la palabra TIl,'
la 'IOSlitne y por ero aqu! "'" eocuentrO en el nhe! que hace un room.tIlto
°
be Jl.mad~ tI rú"cl pcnooalisllL Por e",. eieJtamente, 10< perronabstas
· C. , .... S', I~ '~ lodoeldía,elíllyclpa""I,.EI
10 uun coa e ~agen.Cl"". e IU, -. • oc
Sr. ~t illlfn Bu~r. purejemplo. ",yo nombre pronund ó Ja SIl\, l'alIkow
paso, eS en c..te registro un nombre emIlM:nte. , - Il1oO$
Por $uPUC$lO, bay ahí un nivel fenomenológICO C"'rtClalX no pode
. _, él Tam"""n hay que eelle r a ~u' espeJl~mo"- O ,..,B,
e"UDr pa~" .- . r-' . en
o~sc. La I)ctim.d ~aIiSla - el> el peligro q"" en~ .
:te Divel - desemboca lit ba.tanle buena gMa ellla proscemac1tÍD m>l\1·

l, 1u e,r.Ir<¡ q.u "" ,.u"I'<1IJlj" ""I.J '1"; .... ,.",.." U... Iíot.. IDi> ,!>oje' no ..
2. lil oc¡u!m:o .. q.... a1i>;l< .. ontre tu (u\) y ' .. (n .. ,o) IN , &, T.I ,..Ir<¡ ~"' "'....i.'" W"Ji!"", "j'.n Ili "'0 e{"'I." lN, <!tI T, I
 LA LÓGICA DE LA CAITRACIÓN
ea. i, Y por qué oo? No le neaalTlO$ a nadie ninguna actuud, Ul/l sólo ~Ia­
""~ .. el derocbo ~ CQOIpml(Ier tales actitude•• y por OIra pane el perso-
nali~m~ 110 DOS lo u~~ pero Si nos lu niega el cienlifismo _ ,i empi~
1,111'11:>1.111 illguna aut""lJCidad a la p<>!Iici6n mllUi.:::.. se oorn;!delll que túlam-
~n ,;ro en una complacencia ridícula.
lWa C:SlClICtura subjetiva, 'ea cual sea, si podemos seguir lo que articu_
la. es ~<lnct~nte equ,v~ l~nte I cuak¡uier otra desde el punto de villa del
an~hs" subJctl\'o, Sólo 101 cretinos imh6;:ilr., romo el Sr, Blo;w,del. el p'! i_
quoalr... pueden plan\e ..... en nomln ~ una pmcndida eoncietlcia m6rl>ida
!nefable ~ lo ~i"ido del OlIO, una obj~ión a lo que 110 MI pI"e.$l'llta COIOO
inefable SJnocomo lII1ÍCulado y, en cuaruo tal. deberla ser rechazado, debi-
<lo a una ronfu~ión cuyo ungeu es la croencia de que lo no amcubdo eM.i
,.w allá. cuando DO eJ MI" en a~ulO - lo '1"" M más IIIlá se articula.
En llU"U palabras, en lo que alsuj<lta se refiere, aunque ,;ea delirante mí~­ ° Aqul volvcmos a eocontrarno! con que toda salisfacd6n de la deman-
tioo, no se dehe habl.,. de inefabie. En el nivel <le: la eStructura subjeúva es-
talllOS en pr<J~ncia de algo 4ue sólo puede preseutarse como se presenta. y
que se presenta, pues. en consecuencia. oon su eutero v~lor en su nivel de
credibilidad.
Si ~y a lgo indablc. ya sea CJI el dclirdOte. ya .~' en e l místico. po<
definición no ~bla de ello, porque <JI inefable. Entonces, no llano< de jUl.
sar lo "'" ~l,,:, a saber sus p3labrn'l. a partir de aquello de lo que DO
puede hahl .... SI b~n se puede ~upooerque hayaalgo inefable. y de buen
gratlo lo Wponcmo<o, nunta nos negamo;.,; 1 captar lo que ~ demue~tra
como: ~tructura Cn una p;oJabra, ~a cual se~, con el prele:o;l<) de que hay
algo lneh ble . Corno ah! podem()< ul:rav iamo.', eualflces renunciamos
Pero si 110 !lOS perdemos por ah!, el orden que e$ta pWibra de muestm;
re~~la !le debe ,toon...- tal COIU(! es. En gcneral nos percaulmOI de que es il>-
filUtament~ ~ fecundo IOmarla a5i y tratar de anicular el ordo!n que plan-
!C.a. a condición do! lener puntos di! referencia adecuado&. y en I'SIfl es en lo
que ~uf /lO6 esforzamos. Si ~.tIT1O'1 de la idea de q ue la palabra eSlli
~ba esencialmente pano repll:!lCnUU" el signirocado, erueguida nos CJi.trn.
v,~~. porque.seri. V<lIver a caer en lai oposiciones de antel, ".-;ea que
el slg!\lficado DO lo conOCCIllOl.
E11'ú en CUCShón el aquel a quien invocamo •. Mediante la in"ocaciÚfl
sin duda, .la impenetrabilidad perl'onal mbjeún resultará concernida, pe~
no e. en ~Sle ni vd donde trat81l105 de aJcaruarla. . Qut es lo que está en
juego en toda. invocaclÓll? la ~11I.hra invocación tkne un sentido hi.<lóri.
eo. Es lo q .... <e prodIocí.1 mediante cierla ceremonia que los antigo"", no
más SolnQl()S <f"" 00lI0Ir0S en algWl>l~ oosu. pr-....1icaban anlc~ de l comba-
U. ¡,·OXCLUSIÓ.v DEL NOMBRE Da J'Al)RE
te. E.'I\a cefO'rnonÍ3 COf1SI<l ía e n hacer lo necesario - probablcmenle ellos
lo sahfan - pata poner de ... paIlC a 105 d~ de 1m flUIK. Esro e~acta­
men~ quiere dedr la palllbrll invocación, y en ellO reside la relación esen-
cial a la que los contluz.oo ahora. en esta ",,&unda et:lp3., la de b llamad •.
nece,aria para que el de~ y la demanda $-elUl ,ali~f«ho,.
No h""ta ,implemente cnn decirle al Otro ni, I~, rú y obtener una par-
ticipación de lo que palp ita. Se trata de darle la miim~ VOl que no><)·
t,m deseamo, que tenga, ~ e "ocar aquella voz, pre.enle precisamente
en la agOOela como 5U dime nsiOO propia. La a¡ude-~a e~ una provoca·
ciOO que no logra l. gl1Ul PfDI'H. '1"" no ~Icanl-ll el gran milaglO de la
in~ocaci6n. 10. e n el nivel ~ la palabra. y en wto que se U8ta de que
c~a ~Ol se articule conformemente a uuestro deseo. donde la invocaciÓfl
se sitúa.
da. como depende del Otro. quedará rendiente de lo que se p,oduce ¡¡qul.
en este vaivén giratOrio dellllen!aje al código y del código al mensaje, que
permite que mi mens.ajc $Ca autentificado por el Otro en el código. VOlvc-
""" al punto anterior. e~ decir, a k>qne constituye 111 esencia Ilel interé, qUOl
entre todos le concedemm ene ai\o a la agudeza.
De paso 1e. 1Jart comprobar simplemente 'IUl' I-Í bubicran tcoido esle \!s-
'IUl'D13. es decir. r.i bulliera. podido, 00 dárselo. sino forj4rsdo CII el momen·
10 <lel seminariu ""'"' la~ psicosis. si hubiél1l.nos hallado, junios y en el
mismo ID;)I)lCnIO. la misma ocurrenci ~. hubiera podioo representarles aquf
encima lo qw le ocurre esencialmente al Presidente Schreber cuanoo .e ba
convertido CI1 la víctima. e n el sujeto ahsolutamente dependiente <le .us
voces.
. --.
S~brcber
 ~ LÓGICA Dt. LA CAST'RACI6N
omcrvc n atcntamc~1e el e,;qll(:ma que está detrás rIe mí Ysupongall siro.
pkmellle que estt ve""~rfm todo lo que. rIe cualquier forma. puo;."<Ia C<X!"eS.
pondeI'encl Otro a ese ~ivcl que Uamocl del Nomorcdcl Padrc.tlcual m .
cama. ~ifica. particulariza, loque lcabode c;tplieoorles. a uber.1qIICSC»o
lar en el Otro al Orro en IIUlIO que !e da su peso a la ley. Pue~ bien, *i $upooen
ustedes la V~""er!WlS Ól:11'Oombre del Padre. a sa~, que este significante
e.<lá atJ"".nte. ,~u~ que Ins 00. vinculo< que he eomarcado lIquí. a
.aber.la ida y """tu. del rnmsaje al código Ydel códtgo al mensaje. ~IWl
de ...ut ltlaoem deslntidos e.impos.l~ E'>lo les pmnilc ttaJlalbr I elle e"
qut!llli\ loo dos ti\Xlli fundarrrrllales de: f,,~nos de voc.". que experirn..ma
el PrClii!lcnto: ScJJrober en . u.titudón de este defecto, de e'la falta.
PruiWé que ,i _ hueco u e&lt vacío apart!Ce es ¡KX<Jue hII .ido evl).
cado al meno, UIII vel cl ""ombredcl Padre _ pon.,..c lo que ba &.ido lla.
madoen UII momento aadoen e.l nivel delTil en pmisam"m~ el Norntm:
del Padn:. en cuanto capllZ de admitir el mcnsaje y. por este motivo. gardJI.
te de que la ley se pre.~nte como nutÓIlOlflI. F..$te el el puot(l de l vuelco.
del viraje. '1"" pm:ipita al ...,ie(o en la ~iCOiis. y dejo de lado por ahora
cómo, en qué momento y por qtll!.
Aquel al\o e mpe c~ mi di"",,= .'\Obre la ""icOIóis partiendo de una frase
que le. hab!a extm!do de una de mi~ pre.""ntadone~ de enfermo!. Se cap-
tamo muy bIen en qu~ momento ¡,e producía. 611 la rr""" munnurada por la
¡»cien.e, "",go de /o clum:uIUt.J. IIn vuooloo hAcla e] litro bdu. Era cuan,
do la palabra ma171Jno aparecfa en aposición. Al nO _ asumible nW a]h'i
de e8C punto, illte¡rabl~ para el SU}c:IO, $e vokaba. por Iu propio movimien-
10, por su propia inercia ok ~ignificantc. hacia el otro lado dd guión de la
rtpHca. en el Otro. Se tnlt:llba de pura y simple fenomenología elemental.
r", Schreher. ¿cuál es el re.uJtado de la e<c1usión de los vfoculo6 entre el
men~ y el Otro7 El resultado le pteSenta en forma de dos grande, calC-
goría' de voces y de aludnaeione~.
&itA, en primer lugar, la emi.,iÓn , en el Otro. de los significs,nt.::s de lo
qO<l se prc",nta como la GruJldsprQ/:IwI. la kngll4/~nlal. Soo de-
menlOll urigi~ del códigll, "'lIculab~s ~ COI' respecto a lo« 0ff0'<.
pues cala lengua funl.J:un.nt;o} está tan bien orgalllzada 'I'Ie cuilA: litef1tl.
IIlentc el mundo ~'O<l su red de: .ignifi~antes. ,in que Ila)'" ninguna Otra C"'ll
&egura y cierta salvo que &e trat~ de la ,ignific~dón eseocial, tola!. Cada
UI\8. de estas pala1:ns tiene w JlrQIlio pciO, SU ~ntu, SU empuje de signifi-
can1e.. El w,ie(o las articula Wl8S C(I¡I n;spcaoa otntll, Cada '1:% quequedao
a.slada~, 1. dime~ón prop;anleme cnigUlihica de 111 rigniflCaciOn. al ser
lIIfinitameme rn..nQ5 evident.:: que la ccrteUl que jl\(:luye. resulta del todo
".
/j. FOHCLUSIÓ;V DEL ,vOMIIHE DEL PADRE
asombrosa. En otros térm i~,el Otro sólo emite aquí. fJOf .,1 decirlO. mAl
!tl\.1 del código. sin ninguna posib ilidad de inte~rnr en ~110 que pueda va-
nir del lugar donde e\ lAIjetO anicula .u mensaje. , . .
Por Olla parle, con '<610 ~ restituyan ustedes "'1m tu fkdUtas, v _
n\ensllje •. No IIl1edan de ningtín modo autentifx:ad?, I?' el retomo del.de el
Otro. en cunntu soporte dd código, hasta el m=JC, ni onle~ en el c.tr
dIgo con una inlen~í6n cualquiaa, sioo que vienen del Otro COIOO cu.1JqulCr
otro meffiaje, ~ UlllIICft$ljc.\ÓlO puede panir del ~. porqueescl ~
de una lengua qlle es la del OIlU- iIK:1u.'iO euando.., lY1aIM en ~ IIU';'
mus imitando 4 (lttO. E':06 menSllje, partirán.pue'. del 0110. YsaldniD de eslC
[lUmo para arricul= en decluracio1lC_ como - y a./tnru quirro dad~... V.
~p«wl. q"",M esW para 1IIf... yaJwm, UD d,t>-•• In rllll>ur¡¡a ...
¿Qut"" lo que falta18 pe~iemo principal"" ~~p«!oIIe~ la I ~ngua
fundamental . La propia.~ voces. que rol'lOlX JI.oda la .eona, dK:cn Igual-
mente _ Nos/aira rq1t:ti(j~. Sto signlflc4 que del Orro parlen. eJl efcelo.
monsa,¡.,. de la <lIra categorla de rn..nsaje¡. E, un lipo de men",je~ q.lIC n"
C' posible admitir como wu. El tnen"llje se mai1ifi~Ul aquí en la mll\en-
,ioo pura YquetmKla del signiflC3DlC. cumo algo que sólo m¡j, allá ~.r
mi.roo tiene l>lI significación. algoqu., poi' el h«ho de no poder partiCIpar
en la autentifICaciÓll mediante el Tú, se manif>Clta como si su linioo objelO
fuese prcsc:nlar Como auscnte la posición de l Tú donde la sig nificac.iÓl1. ~
IIIIlentilka. Por .upue>to. el sujeto.'" ~fUCl7.a por rompletW' e.>ta ,'gm l,-
catión, aporta por lo tantu los complemenlO'! de SU$ frases - .oUonro /lO
qlli..". dicen ID! voces. perO en 0Ira parte se ~ice que tI. Schrc~r. "o pue-
d. con!e.,or qUt t. UIUI ... El mensaje queda lnlerrumpldo aqm porqllC !lO
p""de puar por la "fa del T~, SÓlo puede llegar al(lUnlO ¡=ona eomo rn..n-
fol)e interrumpido. . .
L'reo haber~ indicado lAIficient~nte que la dlmem,ón del Otro. ¡¡]
ser d Jugar del Ól:p6síto. el te""" de l signi ficanle ..• upone. para.~ pueda
ejercer pumamente ~u función de Otro. que tamhlén tensa el s'gmfLclUlte
del Otro en cuanlo Otro. El Otro liene. tlt;,mbién, m;i$ alld de tI. a ~>le Otro
capa7. de dar fund.mlen!o a 1.1 ley. 8 \IIIIt dinJ.,,,,ión qo.e. por supue'tO,
pcrtcnece iguaimcnle al onIen del sign, rocante Yse eoc-.JfI)i en personas que
suportarán eMa aUlorid!ld. Que. dado el cal(>, esas pelroOO&Sf..Jlen, que ~ya
pur ejemplo carencia palema en el senado de qu~ el padr1: es dem~"ad.o
tonto, eiO no es lu o:sendal. Lo e..encial es que clsuJCtll. po<' el procedUlUCn-
ro que sea hlt)'a adquirido la dimen.iÓII del f'Oombre del p..-tre.
POI ~U;.uC$IO. lo que OC:UTTC efect,vameole, Ypuetlen ad"a1 ~rl(l en 1""
biografln~, M que a menudo el pad re lan loo; platos en la cocina con el
 LA LóGICA DE LA CA!ffRAClÓN
ddlnl~1 de $U muju . Con el.() DO el sufideole para determ loar unl
esquiwfrenil.
. Ahor~ voy l poDer ~n l~ pizarra el pequeño e¡.qu~m~ con el ~'UIIi "OY I
m~tIC1f lo que les diré 11 pról\;ma ~e~ y que no. pl'nniliri c¡;ablecer
lo deliado de la distinción, que puede parocerle5 un poco esrolás!jc~, en .
tre el Nom~ del Padre y el padre real - el Nombre (\el Padre en tintO
que l~ado el caso puede faltar y ~l padre que, <>egún Pim«. no ha de
estar tan pre!lenle para que no falte. Yoy a introduc ir, pue •• lo que...,rá el
objclo de mi lección del )lr'ÓXimo día, a saOO, lo q ue desde hoy tilulo II
mcl~rOOil. PIIl ema.
Un nombre IIUncl e. un ~ignifi c;mtc como los otros. Sin dud&.. e, im-
portante te....,rlo, pero ello no sig:nifica '1"" se acceda I ~l- como lampO-
00 • la 5ItisffllXióo del <k<eo, cornudo de entlllda. oomo les decfu hace un
momento. Por e<o, en el acto. el farno.o Beta de 1. palabra del que 110' ha-
blab& "ye~ 1, Sra. .PMkow, doodc '" reali,an ooncretarnente. ~ioológica-
1DI:Jlte, la m,1)CI.ClÓII <k 1.1 que hablaba hace un ino.uwle es en la d~nsión
que lhunamos m..tafóricI.
J;n 0IJ0s Il!rminos, el Nombfe del Padre ru.y que tenerlo, pern lambi~
hay que!iaber ~rse <k él. De c:5to pueden depender mucho el destino y
el re,ultado de to<Jo este Isunlo.
Hay palabns 1eiI\Q que.., producen alrededor del ""jeto, especiaImen_
ro: ClI ¡;u infancia. pen:! la esencia de la meláfora paterna. que hoy les anun-
ero Y '1De comentaremos IUt. exlensameote la próxima vez. eoo'llolCen el
Irilingulo o.iguienle-
M'"
N1~~------------",.."
""
lA FOKCWS¡ÓN DEL NOMBRE DEL I?ADRE
s
I
Todo lo que !le realiza en S • • ujeto . depende dc \os ,i¡nlflcante5 que se
I
wlocan en A. A. ~i c:5 venla<kramente ellupr del , ignilll;ame. ha de ser el
mi,mo portador: ~ algún rdlejo de aquel5ignificante e""n.d al que les re_
presento aquí en ,,¡.le zigzag. que en olnllugar Uam<J, en mt artkulo ~
" la cana robad8", el a.quentll L
r rel de ",to.
cuatro puntos c!ll'dioales ,'~nen dados por 1"" tres ténni·
DO! wbjcti"O!I ód complejo de Edipo, en ~uanlO .ignificantel, que encOl!'
lramos en cada ~rtice del1riángulo. Voh'¡:d • Iuobtar de ello la plÓllima
vez . pero de momcnto le$ ruego qoe admitan lo que le. digo. como pan
abri rl~ el apetito.
El cuarto ttmoino <!" S.ltitees. en efe<::W - no sólo se 10 cmcedO. de eso
p:rrtimo~ _ . i nefibl e~nte estúpido, ron1ue no posee >U ~lgnifiClll\te. Está
ru.r:a <k los ~ ,·trticc:.~ del triánguloedlpiro, Y ÓI:¡)tII<k de lo qm. OCUml en
ese j uego. En esta partida es el mueno. Incluso •• i el $LIje/o ~ta ser drpen-
dieole de]oo; tre. polo. llamados ideal del yo, supecyó y realIdad, eS porque
la partida a;I;Í esauctnnoda.rn - qtUern~irque 00 se de..arrolla .'iÓloromo
una panida panio;:ular, ,ino como una p¡utida que !le imtiluye como regla.
Pero para comprender la 1rlIn,J"(lrnloci6n de la ~mera tríada en 1M olr~,
e!i pra::iso ver q~, por mu~ mutn<.J que e,té:,,~ IUJeIO. pues!O que ~Y "'.
jeto. en esa partida no obtiene ntda a cambIO. [)elide estt punto ln::oo""
¡imido donde se encuentra. va a ¡CDeI quc partidpar - li no con su dinero,
laI vet tOdavla no lo tiene. por lo meoos oon w piel. es decir coa ws irwI-
., r", ", _ , la fr";•• I'A"•• iÓl> ....... ",ifico ",n ""ten<:! • ..,.. • co ....io".
",in ••¡>tronzo". IN. del T.I
'"
 LA TXTCA DE LA CA.STRACTÓN LA FORCLUSIÓN D/:.'I. NOMBRE DU PADRE

ge~ ¡;¡¡ eMtUcrura ,maginaria )' Iildo lo que de ello ¡¡e deril... Por eso el
ruano ~nnmo, S, .., "'J'I""'ntará en algo ifTUll.Ínario que o.e opoor: al sig -
nlfocan!e del Edil'" y que ha de ser tambitn, pa!lI quecue. temario.
p", .upueSlo. hay todo un sID<:I<, lodo el bagaje de l.a!F imágene •. Para
SlIberlo, abnm los libio, <lel SI. Jun~ y de ~u n.cuell. y . 'er.in '1ue im;\g~
hay un ~¡nfln - brumn y vegetan por too¡'" ¡:w1C. _, la ~ienle. el dra-
gÓll, la' lenguas, el lijo llameante y la pJanl~ \'erdc. d jarro de llore!;., la
guardiMK, 'roda-. ella! WD imágenes fundamenlalcs, iIIIli9CUlÍblemcntc alÍ-
bomIdflS de lignilkaci6n.l0 que ocurre C~ qllC no hay CJuiCtaulCl1tC nada '111C
hacer con ellas. y ,¡ te pasea~ por este nivel. todo lo que consigues e< per_
derte con lU lamparita. en la selva vegetante de Jo. arquetipO~ primitivo~_
CQ!1 re$¡»cto. lo que n~ ;nte..,!oII. O sea. la dialéctica inter.,uhjeUva, hay
tre.. irná¡enes selec<;ionadas - arti~ulo ron cierta fuerza mi pensamiento
- paI:a tomar el papel de guías. No t>. dIfícil co!1lpfenclerlo. pues hay algo
en derw mudo ~""'I'l~n!e dispuesto, no IoÓIo a ser hom610go a la base
dellriángulo ~·~nioo, ,iDo Kconfundirse con ella _ e. 1a ..,Ia-
ción del cuerpo ,Ie<pcdazado, y al mismo tiempo eovuelto en buen número
de hoIlS lmógene. de las que b~bIábamos. ron la fUlICiÓll unificante de la
ill'lll!en tDlalllcl cuerpo. Dicho de oua mane..., II relación de l yo cOD la
imagen cs~ular DOiS da ya 12 ba;e de l mAngulo imaginario. inilicado ""uí
en U~de pon lOS.
1lSU'de< dentro de nlnl relación. qoe no le, d.i.~mulé en disolutO el do p&-
sado. puesto que ar.:abamos oon la retación elUre el Nombre de! p~ Y 10
que habr.. bccbo surgir el fa/ll3'lma 6:1 caballito de nuemo Juani ..., ~
ten:er pumo _ al fin ~oy 2 I1o()IIlbnlrlo, erro ¡¡IX lodos U\te<Jeo¡ \o tienen en
La (lUma de La lengua - no"," orru '1uc el falo. Y pore... el falo ocupa uD
luJar de objeto l3II ceOIr.d en la econOOlfa freudill1lll.
Sólo con e9:O hasla para moslI8I'JIOS cómO'¡¡; C:Clnlvfa el psicoondlil"
d~ Iwy. Se aleja de él cada vez más. Diluye la fullCioo fun<lamcntal ""1 falo.
con ti cual el mieto se identifu:a imaginllrillll'll:n!e, para reducirlo a I! no-
ció" del ohjeto parciaL E'IO llO$ devuelve a la eomcoJia.
Voy a dejarles aquf por hoy. tri! haberles demo.tnldo por qu~ vías el
dücut$o cumplejo en el que tralO de oonjunwtodo lu que les he prcs.enta-
do se emambla y sc mantiene unido.
8"" 12<"0 "" 1958

FJ otro punto. ah, es preci5aoocnlc tJonde ~~mos _ ver e l declodc esa

,net'fora paterna_
E$!e otro po~to 10 introduje en mi se,ninario dd al10 pasildo!.Ohrc la
relación de objetQ, pero aho,", 10 I'er4n ocupar , u lugar enlre la, fOl'(uado-
neo del incon"""'ole. F.'le punto creo que lo han recOllOCioo u~tedes con
IlÓlo hnberlu vi,to aquí. como tercero. ~nn la madre y el ni no. Aqur lo ven

162
 IX

LAMETÁR)RA PATERNA

Super"jÓ, Realidad, Ideal d<l JO

lliriedad d. la carencia paterna
lA <hlic(k!o. cues¡wn de/lid/po inwmlÚ>
El faw co"", silini{u;ado
Los dimensione. de la Otm cOJa

De forma cxce¡x:ional. anuncié el título de 3<JueUo de lo que iba a ha·

blarles boy, o sea, la metáfora paterna.
No hace mucho tiempo, alguien, un poquilO inquieto, me imagino, por
el cariz que iba a Ut\I )'0 a las cos"s. m~ preguntó - ¿De qué pieruo hl1blar
uMed el ",slO del año? Y yo re,-pondf -Piemo abordarcuesriones de es-
tructura. De esta forma, no me comprometí. De cualquier rn¡rnem, de lo que
piemo hablarle, e'le afio a propó,ito de la' formacione. tkl illConsciente
e" ciertamente, de cue,tione' Je e~tructura. Por duirlo ,implemente, ,.
(ruta de $ilUar la, cosas de las que hablan IIStede~ toOOs los dlas y con las
que todo, los días", hacen un Ho de uoa forma que acaba por no ITIQlestar-
le_ siquiera.
Asf,la metáfora paterna concierne a la función del padre, como se di-
ría en ¡tnninos de relacion es interhumanas. Tropiuao ustedes todos los
dfas con complicaciones por la fruma en que pueo.len llegar a UiHlI"la como
un con~"PtO que )'a ha adquirido á~no eariz familiar desde que hablan de
ella. Se trata de sabt:r preci~ameme si hablan Je ella eO la forma de uo Jis-
mr", lo hastante coherente.
La función del padre tiene .,u lugar, un lugar bastame amplio, en la his-
toria del análisis. Se encuentra en el corazón de la cuestión J el Edipo, )' ahi
e, donde la ven ustedes presemificada. Freud la introdujo al principio de
todo , porque el complejo de Edipo :¡parece ya de e ntrada en Le. intupreta_
ció" d~ 10.< sueño_,. Lo que revela el in con>ciente al principio es, de entra-
da y ante tod<J. el complejo de Edipo. 1..<:;1 importante de la revelación del
inconsciente es la amnesia infantil que afe<:ta. ¿a qué? A los deseo~ infan'-
tiles por la madre y al he<:ho de que estos desros estáo repri midos. Y no sólo
 fA LOO/CA DE LA CMTRACIÓN
han sido reprimidos ~/lO qut se ha oIvidado que dicl\(I;< deSoeO$ son primor.
diale,. Y 00 sólo.wn pri monliaks, ~ino que Qtán ~od:lvla prc'lC1llCS. He
aquí de dónde p«rtió el wl i~¡s, y a panir oc q~ iC arliculan una serie de
cuestione; clínicas.
He ttalado de orde nanel en cierto n~mero de dilecciones las cuestio--
nn que SI' IuIn planteado en la historia del an¡¡ji ,i~ a pn~Rito del Edipo.
, antn del Edipu tenía tambiln .... import;mci.,.
Distingo tR:t poIo1 hi.~(\(ic"s, ,,~ voy a situ.arles brcvOO'lCrIte.
Insaibo en el primen> un~ cuestión que hizo ~¡:>UCil. Se trataba ~ sah<'r
&i el complejo de &Iipo, pmmovido al principio C<lmo fumJame ntal en la
neurosis pero que en 11. obrll de Freud se convcnla en algo univer'lll, se
encontraba 00 sÓlo en el neurólieo sino tambi/!n en el oonnal. Y ello, por
una bur na razón. que el complejo de Edipo ti" ... un~ funcioo eSl'ocial de
nvrmalizao.:ión. As!, por una parle se podía ~'OIllIiderar que lo que provoca
la. Dr;UJ'OSi~ Q un IICcidcn~e del Edipo, pelO tambi~ loe podía planleal' la
pregunla - ¿Ho.'j " ....IWU si" Edipo?
Algun~ observaciones pan:u::n indicar, en d'eao. que no síemprede-
",mpella el papel c~ndaJ el dnuna edípico 5ioo, por e~mplu, la rclad ón
exclusiva del nino con la m.'IIlre. A,f. la experienci a obligaba Kadmi~ir que
podía haber sujeto. que presentaran neurosis en 1M ~lalel no se encontra·
ra en absoluto &lipo. Les recuerdo que "¿!'eul"Olois ,;in complejo de EdipoT'
es precisamente ellftulo de un articulo de Charle!; Odier.
La noción de la llII:uro:sis sin Edipa es conelati,·~.l conjunto de las
cue:<tiones planteadils ~ lo que se llamó elsupery6 matemo. CUando
'" planteó la CUC5liÓD dc.1a ncutO:O' ~in Edipo. frcud)"I había formulado
que el sup«yÓ = de origen ¡memo. Entonces sur'@ió la progulUll. ~ ¿en
verdad d ~uperyó es Unklllllentc ~ ori gen paterno? ¿No ha~ cn I~s neuro-
~i,. detrás del supcry6 pa terno, un ~uperyó materllO tod.w!a mb exigente ,
más opresivo, má, de,·a.tldor, mis ¡n$i~tcntc?
1'0 quiero exteD<lerme mucho porque tcnerno. un largo ~amino que
recorrer. He aquí.. pues, el primer polo, donde se llgUp<an lus CIL\.OS de n-
cqx:iÓD y la rel""ión enln el ~upcryó paterno y el supery6 mattmo.
AbOla el segundo polo.
lndepcndicntemen~de lacue,ti6n de sabe. ,;i el complejode EdipoQtá
".
~osi falta en el ~jeto, ~ la pregUDlUlJc ~i todo un campo de l.
patología que entr. en nlK')(Ja juñsdicción y ,oe ofrece M nurslroi cuidadOl
110 podrfa ser referido a lo que llamare""'" el caJ1lpo prttdipico.
Está el &lipo. se C()Dsidera que este F.dipo representa algu na fase. y ~l
hay madurez en dcno momen to de la c"olución del sujeto. el &lipo sigile
ahí. PelO lo quc el propio Freud habla pl:UllcOOO muy pronto en los ini ciol
de IU obra . cinco añO! dc;pu~; de La ¡nterprtrrxi¡)n de los rutfiw. en lO!
TrtJ truaytJs para lUlO. leoda Juual, dalxl a cmcl\oXr que 10 quc ocum:
Por supu.e..lu. en t'reud, e>.lo adqui ... e w ímporlancia, pero a tr.. vts del
&lipo. Sólo que. en aquelll <"poca, la noción de la retroacción, de una
Noclatri1g/ichkiJ del Edtpo ~ la cual, COIl1<l USlWe:s..aben, llamo "'Iuf
COnl¡.lantemente ~u ateoción con insisteocia, no habla ~o nunca. nunea,
puesta de relieve. F..sll noción par",,!a eludir el pensamiento. Sólu.e con -
sideraban las cM@enclasdel pasado temporal.
Oenas parteS de nuestro campo de e~periencia ~e re lacÍ<lnllJl en e,pe-
cial con este tem::no ÓC 11$ etapas precdípiCI $ del de~rro ll o de l $ujeto. I
!-libe,. por un lado, la PC¡V(r!ión, por 0110 lado, ll ~icos;1o.
La pencn.ióo era partI algwlOs el e!lado primario. el ~Iado , in culti-
var. Gracias a DRn. ya no estamos del todo en ese pumo. Si bicDCD los
primeros tielll¡lOS esta oonccpci6n era legítima. al II\CII05 en calidad de U!\II
aproximación al problema. c:icJumente lo cs II\Cnos eo nuestros dias. 1..11
pel'ie,.¡ón e .... e'\endalme nte con,identda una patolog;la cuya etiologfa de-
bfa ponerse en relación con el campo preedfpicn, y tenía como cundi~ión
una fijaciÓll arlO1:n¡al. En consecuencia, por ilIrl p:u-te. la perve,.ioo no cm
COIlsidera<la sino como la neurosis iIlvertida, o, má~ exactilITW'n!e. como la
neurosis que 00 se había ¡n'·crudo.la ncurosi! que h:¡hla pennanecido pa-
tente. L "¡lIe en la Ilolllr1»i, se había iov.,ruoo, se vela a La luz. de l dio w la
pen..,rsión. Al no haber ~ido reprimida la per\·crsión. por DO haber pasado
por el &lipa, el inconsciente se enconuab.. a ciclo abierto. Es una concep-
ción a la que ya nadie presta atención. locual DOlluierc decir, sin embargo,
que luIyamm IIlelantadn.
Así, señalo q\U: en lomo Bla eue"i6n del campo precdípioo se agrupan
la eue sti60 dc la perversión y la de la I"ioo! il.
Lo que aquf ~!td ~n Juego puede c~cl~recc:rlC parII no..,\ID'; de diversa,;
fon:na:;. Ya sea pcrv.;nlOn o ~icosis. se \!UUI en IImoo. ca",. de la función
imaginaria. Aun lÍn e!llilr especialmente iIltroducido en La forma en que la
manejamo. ajuí, cualquiera puede percal8JSC de 1&~a1 importancia de
la imagen en CJIU:¡ dos l"Oi'gi$tros. por SUpoCSIO desde Úlgulos dil;timm,. Una
 LA uX,'/CA m: LA CM/MCIÓN
•
invll'lión endofá,ica y hecha de l'aJabr3$ aOOi tivtklu no es cumo el carác-
tefengoffi)$<!, I'ara<iilario, de una U:nagr:n ea una perven.iÓll. I"'ru tanto en
un caso corno en .,1Olru, se trata c irrtamen~e de manife$l"';~ paIOI6gi.
ca, eulas CU3~ el campo de la realIdad ~á profundamente I"'rturbado por
imágellC$.
La hi$loria del psicoan:ilisi~ atc&tillua que la upcriellCia, la preocupa_
ción por la cobcrcncia.l~ forma en que la ~eorfa se construye y se mantiene
en pie. h¡¡¡¡ hecho alrihuir especialmente al campo pcoofpko las perturb;a..,
cione~, en IIJgunus caso. profunda., del campo de l~ realidad por la inva_
sión de lu imaginario. J::ltérmioo imilgiNulo, pur Olra pNte, parece pres~ar
mejore, servicim que el de fantasma, q ue .<ena inadecuado para hablar de
las psicosis y la., I"'rverhlones. 1bda una dirección <lel análi,i, 'le ernpeflÓ
en la ~plClrElCión del campo pr=lípioo, haMa tal punto que incluso poede
.xc11'Se que ~ los pmgrnos ~ncíalC!i de$~ de Freud Iwl ido en e'La
direo::ión.
Suhfayo. esu: ~to la pilradoja, ~laI pa... nllCStro ~Inade hoy,
del lesQmonio que con.§liroye la obra de la Sra. )telanie Klein.
Iln una obra. como en loda producción a base de pala~ hay do:s pla-
1105. E,Ioá. por una parte. lo que dice .loque formula en MI dia:uno. loque
quiete decir. en IMIO que en su M:nlido. scpanndo el qui~ y el dn;ir, se
encuentra su iot,mciÓll. Y además. no 5Crlam06 IlIllIJutti ro el sentido en
que traro de hacer que óC escuchen J_ CO!_ ~qu!. li 1111 supi~rnl!lOll q~ a
W(C~ dice un poco más allá de ew . .en es to conl>istc io.cJuso. babituaJrr¡.,n-
~, nue~tru planteruniemo - captar 10 que se diu: más allá de 10 que se quie_
re decir. La obra de la Sra. Melanie K1ein dice C<1Sa., que tienen toda su im_
portancia, pero a vece' MIlo a trav~. de 1.... contradicciones in~ma! de <u~
textns, su.sceptibl e$ de .. r criticados. como en efel;\O lo han sido. Además.
está !amblén lo que dioe sin querer decirlo, )' una de (a:; cma~ Irnll ll amad-
,'as en C51C temido CII la iiguientc.
B6la mujer que nos aportó impresionCI tall profU lldu, tan cscla -
m:o::dofu. DO sólo sobre el tiempo prtCdlpico, lino .....1m: 1m oillos que
Qunlna y analiza en una etapa que.e supone preedipiea .,., UIJa primera
apro.timkiÓII de la tcoria - eSla anaLi$!a, q ue por fuerza aborda en esos
niilomi WJ.a serie de letlla'i en t&min". D"ece.<pre~rbab. ca"; CIlDIldo apa-
rece la palmbno - i"'C" bir.n, cuanto""".e remon~a hacl. el llempo de 1.
hiMoon pl'eM1ntamente pr~ípica y cuanta. In', c~s ve allí, "e siempro
yen lodo mo~nlO.l"'nnanente, la intem¡gación edfpica.
l.ean!u artk:ulo. sohre el Edipo precisamente. En ~I dcM'l'ibc una etapa
ex tremadamente preoo7 dd de~arrollo. la etapa llamada de la fonnación de
'"
lA Ml:;TÁFORA mn::XNA
I~ maIo6 obje~ antclÍor a la fa.<oe llamada paranoide-depresiva. relacio-
nada. con la aparición del cu«pO de la 'OIadre en su ~ornI idad. Si ~ fiamOl
de ella,.,1 papel pn:dominanre en la e"olucióo de las pri me"'" relaciones
objcu.le.< infantilc~ lo deseml"'i'larla el interior del cuerpo de la madre, que
centrarla toda la mención del nitlo. AbonI hien. UDII coru.llIta COfI SOfJ!ICS3
IIue. ~en dibup, en dichos, e ll toda un:J recot'I!>trucciÓll de la psi-
eolugía del ni/lo en C!ita elapa, la SI'lI. Melanie Klein 00!i maoiflr.'lta que
entre los malas objetos prescnte~ en el ~~lC:rpo de la moore - oo mo "'" I~
dos 1", ri~'aki, los cuerpos de los hennlUlUS y las f1errnana., pasados. pm_
r.entes y [~lUros _, se en::~n!la pred~ameme d padre, represenfado en for_
108 de ~u pene.
Es, cic.-tamcnte, un hallazgo que ll1erel:e qu e le pm~temos alCnción,
porque se ,itúa en las plÍIllefllS etapas de las relaciones im¡¡ginaria~, con Ia.<
que pueden pont.:nCCD relación 111$ funciones propiamente esquiwfrenica•
y psi06tie.s en general. E&ta co!llr1'di«'ión tiene toUo MI ~'alor, ~'tJando la
inleDCión de la Sra ~klanÍ( Klf:ln era ir I e~pklrar lO!! ~ pucdí¡Jioos.
<':11111110 mis se remonla en el plano imaginario, má.o. consl.lua la [lIecocidad
_ biro diffc:ll de """Iicar si DOI atenemos. IIna noción puramente hiSlóri-
ca del Edipo - de la aparición de un teraer Itnnino ]l3lerDO. y d io desde
l~ prilMras fase" imaginarias del nillo. Por eso digo qur la obra dice más
de lo qll~ quiere dedr.
I le aq uí. pues, ya definid06 dos polo. de la cvolución del iotcl'ts en lor_
no al Edipo _ en primer lugar. las euestionc~ de.! ~ul"'ry6 )' de la~ ncurosh
sin F.dipo, . n segundo lugar, las cuestiones relativas a las pcnurbaciones
que se producen cn el campo de la r~alldad
Tercer polo, que nO ll1erece meno~ puntualizacioncs - la relación del
complejo de Edipo con la gen;taliUlción, como se "",,]e decir. :\0 e, k, mismo.
Por una parte - punto éste que tmltaI. explotaciOflOi y disrusiOl'"" ~D la
hlMOria han bccho pasar a un segllndo plano, pero sigue.,.,.""oo implM:ito en
~odas llOS clfnica!, - . el complejo de Edípo tiene Wlll función normativa, no
timplemelJle en la estructur.. moral del wjt:to, !Ú en $lIS relaciones con la
reaLidad. ~ino en la asunción de MI 6Cxo-lo cu:lJ. como ....mdes r.ahcn. pero
mane« ";emprecn el análio;;,.m1tO de cierta 1IJl1:>ig\kdad. Por Ulra parte. la
funciÓll propiamente gcnilal e. ",*,o de una maduración despoo6 de uDpri-
me\' desarrol lo "' .. ual de orden oq:ánlco. al que se le ha hmcado una base
100mtómica en el doble desarrollo de los tcslÍeulos y la formoción de los es-
pem~11ozoides, La relación entre eslC crecimientn org.mko y la existencia
el1 1a especie humana del eomplcjo de JOdipo ha quedado oomo un "roble.
ma filogcoctico "ubre el que planea mucha ~cur¡dad, hasta tal pumo que
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 LA LÓGICA DE LA CASl'R.\ C1ÓN
ya nadie"" ...n..,garía I ~rib¡r ""iculos sobr" el h'lIla, P"nan fIn. t<le in-
1em:IgII"'" 00 Ita.,.,...oo me' lO'J pm;co!C en la hW....n3 <10:1un:ili"s.
Así, la rue.o;ti('in de la g<:l1Íl aliLación e, <loblt. H ay. ['('I on 1..00, UD ere-
cimiento q~ ac¡¡rrea una c'-o!ución, una m""ura~ión. Hay. por otro 1a<Io,
en el Edipo. asuncioo por palie del , "~to Je 'u p roP IO i!C~O, es decir, p.u-.
ll amar las cosas por IoU nombre, lo q~ ha"" que el hombre alouma el tipo
"I,il Y la mujer asuma c.i~rl(l lipo kmenino. 'le I"1XOIlOlca como mll~r, se:
Identifique COIl MIs ru¡¡¡;i"ne~ di: mu~ r. La viriü áitd y la femini'a<:i6ro 'üJI
los (loo¡ Ikmi""" que u!lllu(en lo qut e' escncialmeDIIlI~ fun<:i6n d<1 M iro-
Aqui llOI> =tr..amus t n el ni...,1donde el Edipo C!ol~ dirl'CllImrnle vincu.
l!Iodo con la función del ldul del yo -110 lie"" uuu <¿nudo.
He aquí. pllI lo lamo. lo, ucs capftulO& en lo" que podrlItl Ul!Cdc:!1 elni.
fiCM todas las di.<O.I'iones que se han pruduci<lo en 1(11"110 al Edipo y, al
mi.mo tiempo . ... lOmo a la función del pa<lre, porqu~ e l una y la milolIl6
(osa. Ni hahlar d< Edipo si IIOJ Wá el palre, e inye"amenlc, hablar de Euipo
f' introducir como e;cucialla fllnción del plldre.
Repito para quie~! lOman nota.-; En cuanto al tclna hi~l.I\rico del CQm-
Ille;o oc Edipo. 1000 ¡ir.. al¡-e<ledor de t= poI06 _ ell:Wipo en rdaciÓD
ron el superyó, en rel.1oci(¡n con la realidad. e n re lación ~vn elldr:al '¡"l )"0.
El Ideal del yo. poJt¡UC la ~ nital¡7.aci0Il. cuando oc: a~ume. >e o;:onvierleen
d CillCnLO !lel lJe.aJ. Jel yu. ~ realidad, porque !le lI1Ila Je l:u; ."Iaciones lid
Bdipo con h , are"dOfle$ que conllevan una altcraciOO'¡" la '''000.. ron la
realida<l, I'''''''=ión y ~;~ i ~.
Se 1" ",sumo ~n 1:' pizarra. ~'On \In complemento eu)"a ~g nificacióo ve-
rúo má, a<l~lunte
Rj
.,"""" ,..
SWJ)ery<)
¡Mil/del y"
S<----S'.r
2 ¡!aVCc\lando era demasiado amable. Acm o! i (\o aprc lldle noll wn lemituó.
Ahora que ya eSlM Iv ""ñ cienlemenle p~ntc' pm vuo:zlr.. "'L~tenc."
~O'J oonjuntw. compa..:w<. glnba1~ ~tos. do: relie •., PUf la hi<lOna. rIOII
.
dirigircmm hacia lo q u... dtlllltO del tcn:cr C\lpl"lulo - - la función del Edipo
en IllDro que n:po!rcule dirl!ClamenLe en la. l\I,ulldón d\\1 heAO - , concierne
a la w e,ti6n Jel ~~lmp!eí" !lee",tr.tción en lo que líene Je poco elocidmla.
Ik ""en gr.odo romamo< la, cosa, por el. cámilll' do: la clínica. pregun-
táooQno, li ~u y ll anamente _ y wtaJla .• , ¿e/padre? ¡Qullw.cía, ~I p<l-
dre. eJl aq"ella fp,)('('? ¿eónw e.uá implicad,) en 1tliJ,:¡ ~ .• ta? .
C k rtwnente. la cue~tiOn de la ausenci a o (le la presenc ia del padre. del
canClcr bcJ)('f1l:0 O mal>!Jico del pildre. 00 511 OClllUl. Tamhlfn hen_ " ;!IO
aparece1 recienlnntnlol d térmioo de c:tlCJlcia palCl"IlII. y esto 00 ~ cnf<tn.
llII"Se con uu lelDllo mtnot - SlIber ~ hayan podiOO dcciJ aIlCSpeclO y!i
'" "",=-La. "" <I..... ;nlo. I'ero "" fin. e'ill carel1Ci~ p~r.;ma.la llameo asf O<le
olr.. f!lrnlll., e<; un tema qlle <:>d a la o rtlen,¡,,1 <Ira en una " . olución,¡,,1 allá-
!i.i. que se hacecada vez m"" ambi.entali,;t ", L"OnU) ~ suele decir elegante-
"",nte.
A Dio! gI1lC ia!, no lodo! lo! analisla~ cael1 en c~te ellredQ. Mucho.
a nali~la~ a quienes les den infom1acione$ hiogrdfi ca~ tan inl~ ""ante.
como Pero 1<" p(j(I,.,~ ~" $~ entendí"", h,,¡,rcj dn'h'~"e"ei"$ "''''),¡¡lIal~$,
~m 1" expliea lilr/". 1<:6 rupooderán . iDC ]U;(l IlqUel106 con quienn no
";empre eslam~ de aCut:ldo~ ¿ Y q,,"~ F-so "" Út",UC¡rm absoIUl""'C'"
le nada. No Iu:mtn de eJI>cm~nin8U1UJ eUuc d~ ~fecw JNlrriclÚar -- Y cs-
a.án en lo cieno.
Dicho eml, cuando bu"' '''''''' la GaI"""i~ palerna. ¿en q ué IIOS inlefe-
sal1lOS con "',pecro al f'lldre" Se :lID()ntooan pregunta' en d registro bi o-
gr(\tico. El pudre , I,e~taha o no ~,taha'! ¡,Vi ajaba . ..e au~nmba, v"lv ía a
menudo'! Y tal\lhi tn _ ¿puede con~liruil~ de forma normal un Edipo
cuando no hlIy padre? Estas prcgunta~ w n e n sr mll ma<; muy interc"aJ1le~.
y alln diría mál, por C61a via se introduj eron IllS p'imel"ll~ p ar::o.doja,. la, que
ollJigaron a plau~ IlI!> ¡:ngunlali que vinieron d~~5. Enlo"c~ ~ vio
'Iue UD Edipo po<Ib muy bi"" <:<nmiluin.e I*mbién cuando el padre no es-
coba. JlR=fIte.
Al principio. inelu""" .km!'"' "" c.eía que em algún ,,~rew <le pre!len-
Cta del padre. ti exce.<O del padre. lo que engendr.ma tooos los dmma l. EIl<
tina época ~n que \a Image n del padre terrorifi co ~ (on,idcrab" un elemen-
to lesiona!. E.o.I~ lle\tro~i l le apreció muy rápid.:u"e nte que todavia era mi,
r así, ahorn e;[~mOI en el otro eCllleillO. prc¡;u mAtldono! por la! carencia>
palernas. 1:..'iI<4n 106 par:bu do!bilc~ los pa~ ' wllli&06 Ylos poIdres ~~Ii­
M, lo. parne. C¡¡"ligooOll por su mujer y. flllaloncolc, lo, padre, m.iado'.
lo. padre<; cies,,~. lo< padro patilUl21.O>.. IWO lo que USlOOcs quieran. De
m
 LA LÓGICA DE LA CA.~TRAC/()N
cualquier {orma ;e debería ltatar de ver qu~ '" desp",,,de de semejantc &j.
maci6n y de encontrar fórmulas mínimas.que nos permitan progresar.
E.n primer lugar, la cuesli6n de 'u presencia o de;u ausencia, conc reltlril
en cuanto elememo del enlolTlo. Si nos situamos cn el nivel donde;e desa_
rrollan estas inve>!igaciones, e' decir el nivel de la realidad, puede decir.o
que es del lodo (IO'Sible, concebible, se entiende, '" comprueba por expe-
riencia, que el pad", U iste incluso sin estar, In cual debería incitamos a
cierta prudencia en el manejo del punlO de vista ambienl:lli,ta 'Ob", la fun.
ción del padrc, Incluso en los casos en que el padre no e,tá presente, cuan·
do el niño se ha quedado ;010 con su madre, complejos de Edipo compl~
lamente oOIDla.les - normales e n 1", dos ",midos, noollales en cuanto
norma]izame" po< una parte, y también normalc, porque desnormaJiz~
quiero decir por 'u. efecto, neuroti,.¡¡nte" po!' ejemplo _, ;.c c;tablecen
de una forma homngénea con .... specto a los otros casos. Primer punlO que
debe atraer nueslIlI atención_
En lo que", refiere a la carencia del padre, quisiera ,implemente ha·
cerles observar que nunca se sabe de qué careoo el padre. En cierto~ ea:;m¡,
no< dicen que es demasiado amable, lo cual parecerfa querer decir que ha
de ",rdesagradable. Po!: otra parte, el hochode que , maniliestamente, pue-
da !er demasiado dc;agradablc, implica que quizá! más "aldria que fu~
amable de vcz en cuando. En resumidas cuenla.', ya hace tiempo que se le
ha dado toda la vuclUl a e;.te pequeño tiovivo_ Se ha enlrcvj¡,¡o que el pro-
blema de la earen~ia del padre no concmJla dircctamenlC al ¡úño, ;ino que,
como cra evidente de entmda. '" podla empeur a decir cosa; un poco mál
eficaces sobre esta carencia considerando que debía ~oMcncr.u lugar como
miembro del trío fu~ntal de la fanúlía. Sin embargo, no '" ha lIegadq
a formular mejOf lo que está en juego.
No quiero extenderme mucbo a eSle re,peclO, pero ya hablamos de
~110 el año pasado a propó;ito de Juanito. Vimo! la. diliculladeS que te-
níamos para precisar, sólo desde el punto de "i!1a amhientalista, en qu~
re,idía la carencia del personaje paterno, pue, e~laba lejos de faltar en 'u
familia _ estaba allí, ccn:a de 'u mujer, de",mpe~aba su papel, hacia C()-
menUUios, a vece; su mujer lo mandaba un poco a paseo, pero al fin y al
cabo se ocup¡!ba mucho de 'u hijo. no estaba ausente, y estaba tan poco
ausentc que incluso lo hacia anal i~ar. lo cual es clmcjor punto de vista que
pucda esperdThl: de un padre, al menos en este !oCUlido.
La cucstión de la ca",ncia del padre merece que vol,'amo, a ocuparnOQ
de ella, pero enlramo--. aqul en un mundo tan movedizo, que e' preciso tra·
tar de eSlablecer una di,linción que permita "er de 'lu~ peca la investigat
m m
LA METÁFORA PATRRNA
eión. No peca por lo que encuentra sino por lo que bu",a. Creo que el errw
de oricntación es cl siguiente - confunden dos "",as que están relaciona-
das pero !lO se confunden, el padre en euanlO noonativo y el ~ en cuanlO
normal. Por ,upue;lO, el padre puede!oCr muy desnormaliviunte si ~I mili-
IDO no eS TlonnaL pero e,to es trasladar la pregunta al nivel de la CSlnlClura
- neurótica, psic6tica - del padre. A,í, la nonnalidad del padre es una
cueslión, la de 'u po,ici6n normal en la familia es otra.
Tercer punlO que adelamo -la cuestión de;u posición en la familia 00
se confunde con una delinición exac ta de 'u papel normativizame. Hablar
de su carencia en la familia no es hablar de 'u carencia en el complejo. En
efeclO, para hablar de su carencia en el complejo bay que introducir olnl
dimcnsión distinta de la 1'I'aUsta, definida por el modo earacterológico, bio-
gráfico u Olro, de su presencia en la familia.
En esta dirección daremos el siguiente paso.
Ahora que ven ustedes apro~;madamente el estado actual de la cuestión,
voy a tratar de poner un poco de orden para siruar las paradojas. Pasemos a
imrodu6rmás COITeetamcnteel pa¡x:l del padre. Si.u lugar en el complejo
cs 10 que puede indicarnos en qué dirección debemo, avanzar y plamear
una fonnuloción ~orrecUl, c~amiIlCl!lOs ahora el complejo y empo:;emos por
recordar su a b c.
Al principio, el padre terrible. Can lOdo, la imagen resume algo mucho
más COJUplejo, como indica e,te nombre. El padre intcn-ieue en diverso!
plano&. De ell!rada.pmhfhe la madre. Éste e , el fundamcnlO, el principio
del complejo de F'.dipo, ahí es donde el pad1'l' e.tá vinculado con la ley pri-
mordial ole la interdicción del inceslO. Es el padre, nos recuerdan, el enCar-
gado de representar esta interdicción_ A vece' ha de manifestarla de una
forma directa cuando el nmo se abandona a 'u, expansiones, manifeMacie-
nes, tendencias, pero ejerce este papel mucho más allá de e,lO. E, meolian-
le loda 'u presencia, por ;us efccto& en el inconsciente. como !le"a a cabo
la interdicción de la madre. CS!edes esperan que diga bajo "metl"-W de
caslrad6t1. Es cierto, hay q.u. decirlo. pero no es tan simplc. De acuerdo.
la castración liene aqufun papel manifiesw y cada ve~ más coofinnado, el
vinculo de la castración con la ley e, e",neial, pero veamos cómo se nI."
 LA LÓGICA DE LA CA.5nv.Ci6N
~nta estoellnlurnenl,e, Me veo obligado a «:OOTdarJo ¡x>rqUe mis aflf\o
macioncs $u$Citan ~in duda en USttdei 1001 das<.: de cvocaciooes textual ...
TOffiClTI()5 prinlOlf'O al nifto. 1 .. rellción enlre el nil'lo y el padrecslá go.
bemada. por Wjlue$tO, por el temor (,\C la casua.ción_ ¿Qui es C&tc temor cM
la cwracÍ<'d1 ¿CÓft1<llo abordamos? lo abo,damos en la prinlClll expcriellt¡¡
ciadel coro>pkjo de r;dipo. ¡xtO ¿de q~ fooma? Lo IWordalllO$OOIIXl u.
rq¡=.alia dentro de Wl3 relaciÓflagre.iva. E$ta ag=i6n parte del Dlih),
porque .u objelo privilegiado, la lmIOJre. le est1 prohibido, Y va diri~ al
padre. Vuel~e hxia t i en función Ue b relación dual, en la medida en qua
proyecta imaginarWn~1I1e eD el padre inlcUciooe& agIeSi,·"", equivaJen"
O refor-iadas COII ~o. 113 suyas. pcl'1I que parlen de sus propias len-
dcncias a¡resivll6. En suml. el temor- upcrimentado ante el padre es ~
lnente CCfltrituso, qu~tO de<:it que tiene su ccntrocn el ~Ijeto. Esta pre.seDo
tación está de acuerdo I3ntocoo la c.'(periencia romo con la historia del aJá.
H!J1o. 1.. ClIpcriencia 1"(1)5 enseft6 en!llesuida que <:J3 en e~ 1""SPU:tiva coma
dehlQ medi~ la iocldeocll del temor expcrimc nUldo en el EdipoCOftre..
peclO.J padre.
Aunque pr..,fulld.lrnente vinculada oon 11 il1i¡;ulllción !imbólica de l.
interdicción del ince~!o, la eB~troct6n!oC manific"a. por Jo lanm, en toda
nue'lIa experiencia, y ¡¡.articularmenle en quiencs """ ~us objClOll privil..
giad06, a saber. ~ neurótico.. en el plano imagin.ario. Ahí es doode tx...
su punl.() <le partida. No P;¡rt~ de un ID.lIld"micnt.., c","o el formulado por
la ley d~ Manu _ Quien se DCUtJI~ COII Ju "'00" u cortardlOJ genilalq¡
y ,v,·le~i"~d(,los el! JU ,,,,,no dUtCM -o izquierda, ya no me oc...,rd.., muy
bien _ irá h"ó" d otSle mw" tllCG'lIlrar 1" m ....ne. c.no ~., la ley, p"TO
dicha ley no ha llegado de e S! ... foml~ en e~pecial a oídos de nue,trOll
ncurótico~. Incluso por lo generAl mts bien la han dejado en la ,ombro. POI'
otra parte. hy m', formas de librarse de ella. pero hoy no tengo tiempo de
abundar en este puntO.
Ad, lafonnaen que la neurosi¡encamala amcnva caslIativaeslá vin.
culada. con la agresi 6n im¡¡ginaria. 8 una ref'l"Jalia COI'IIO Júpiter C& pcr-
f""lamente Citj)U olecastr.or a CI'OIlIIS. nue~tms ~uei!o'< Júpiter \Cm"" que
ero.x..s se pong~ ti prime,.., tnII1I!K a la obr.l.
El U.lImen del oomplejo 00 IOdipo. la forma en q ue se presenlt'i 11 tra-
vés de la e~periellCia. fue introducid.., por t'reud Y h.a Mdo articulado en
la teoría, nos llpon a lOdav¡a algo m'i. la delicada cue.ti6n del Edipo In_
venido. No $é si eso les ~ obvio, pero allecr e l lllÚculo de I'reud o
cualquier anlculo de eualquicr lutOr sobrecltema.. cada '·ez que se abor-
da la CU~tiÓfl del Edipo. !IO~nde d papel elltJemadamcnle!Ill}1o edizq,
loA MET~FOXA PATERNA
mali •.ado, &~ncertIUlIC. que dntmpell~ la función del Edipo invertí-
oo.
Hste EdipO invertido nunca está ausente en Il función del Edipo. quiero
dc<:ir que el compoot:Dte de amor aL padre ro.,., puede eludir. Es el que
proporciona el final del complejo (,\C Edipo, f\I dN:livc. en una dialéctica.,
IlIlllbiéo lUUy ambigua. del amur y de 1. idenóficación, de la idemificaciÓD
en tanlO que tiene MI rat'1 en el amoT. ldenür.cw;ión y amor, ro es Jo mismo
_ ~ po~ible identifiear<e COD alguien siD amarlo y vicevcrsa - , pero am-
1:10<0 ~rmio()$ e.<.tftn. sin emlo:lrgo. ~lIarnente ..iDculados y !lOo llbsoIu-
I3mI:DIC indisoci.bI~.
Lo:an. en el ard cu lo de Freud sobre el dedive dd complejo, Du
U"u~8 dts ()d;pwkototp/u, de 1924. 111 explicación que ,,1da de la ideo-
rifiCllCi6n lenninal q ue ron$ritU)-':." !IOlucióo. El sujetO se identifica C08
el padre en la medida ea que 10 ama, y encllClltra la solución ~mlÍnll do:1
J:Wipo en Un co.... promiso cmre 1. represión ~ica y la adquisiciÓII de
aquel ttmuno ideal graciu al l-Ual se conviene en el padre_ No digo que
",a de aquí en OOclanlll y de forma inmediata un pequd'lo ,-ar(¡Q, pero ~l
tambitn puede IIcsar ft ser alguien, ¡i<: .... 'us ,¡tulos cn el ool"¡llo, tienc el
asunto en rese l"\'a. y llegado el nloment..,. 5i la, cosas van bien. si lo.
ccrdilO!o no se loc..,mcn, cn el moro\\:ntC de la pubo:ttad tendrá su pe"" Ji ..o,
con 'u certiflC~du _ Aqw( rltnell CI papd, que me lo rollad;ó en Ia/UM
requerid<J..
N.., ocurre tLd si la neurm;is CItana, y Preci~a"",nlC porq .... hay algo que
!l!l es conforme en el Lltu10 en cue,tión.w que <>cum: es que el Edil'" in-
vertid()lampoco es lin ,implc. Por la mi~ma via, la del amor, puede produ-
ci .... la pO$iclón 00 inversión. ~ laber, que en lugM de una identificación
ben~fica, el ~uje\o se enCuentra afeCtado pur su ~impática po,¡cioncita
pa.ivi:t.ada en el plano cid incoo'\Cien\C, que n:aparccerá en el momento
oportuno, ulla espcc:~ de biliUClri •. de áogulo Jque.zt-pa~ic. Se !lAta una o:
poIoieión en la que el Mljeto c.slá atrapildo. que ha deocublCl1o por si !ll1SIIIO
y '100 es muy vemaju.a. COMisle en lo siguiente - frenlC a ese padre~­
mido. pmbibído. pero que por otra parte e1tan amable. colocarse en ellu-
g-,¡r adttuado para obIenct $U! fK'-orcs.. hilC<ne amar por ~1. Pero como ha-
cerse amar por ~I consi~tc en prim<:r lugar en pasar a la ca.tegon... de mujer,
) UDO .iemp«: con.<;erva SU pequd\o amor ¡oropio viril, e5ta posieión. CIIIOO
1"(1)5 In upllca FmId. supone el pclisro de la castración, aquella fonua de
hOl"llo(l!;C.lóull!idad inron,.;iente que deja al iUjeto en uoa s itnacióo conflicti·
va cnn mÚlllplc.. ",pcccu.i~ _ por una parte. el mOmo constante de la
fIO'IkiÓII h(llJ'lmellual con respoXlO ai padre_ y porotrll. ~ su :\.II.~lISióo,
m
 LA IANCA DF.. LA CASTRACIÓN
es decir su Tcpresil'm. debido a la a me naza de ca!lIacion que ~upone lal
po~elóll.
Todo ~Wl no es una . implna. AOOn bien, nOS01"" Irdt.a~ p<eCÍ5a-
meDie de elahorw algo que DO$ permilll concebirlo de fOJ1ILl nW rig~
Y plantellr7>O:!; """jo!" ouestrO$ interrugllllles eo cada CaSO p;<rti(:ulw:.
Resumam<)~, pues. Como hal.:e uD ralO, ol ' e!iUmen coosiSlini en inJ.ro.
dudr cieno número LIe di.lincioot;¡ que son el pre!lIdio para centrar el pLlJlto
q~ no funciona. HlKC un mo!IlCOIO ya habíamos dicho que CJ1I en lomo al
Id"al deL yo como la cuestiÓD no habfall~ p lanleada. Traleonos de Ik~ ....
a cabo llU:Db-i~n en eSle caso la reducc;oo que acahamo! de plante ..... l~o
propong<"J lo siguiente - no e. ir delll.a.! iado depri.a decir que ¡¡¡¡uf el pa.
dre llega en posición de importuno . No IlÓIo pnl"que....a. molell1udebi!lo a
ou "oIumcn ¡ino porIIuc proIubr. I.Qué prohíbe pr<::eÜanlem,,?
Pro.ilBJDO$ y distingamos. ¿Hemus d" bao.·cr mlnlr en juego l~ apañ.
cioo de la polsioo gomital y &eir qu.: pruruOc en primor lugar su nusf;¡c.
ci6n real? Po< una 111I11e. éS la p= intervenir. de9&.: luego. COn Il.JJteriori-
dad. Vero está claro lambién que algo se articula en torno al 1lcdI0de qu.:
d padre le prollfbc al DifIo pcqucllo baceT uso de: w pene CJI el m<"JmenlO en
que dictK> pene empic1,f1 a manife$llr lJIlS veleidades. DireLlI<>S. p"" ' , que
se t!llla de: la prohibóción del padre COn "'specto a la pulsioo real.
¿?ero por qut e l padre'! La upericncia demuestra que la ,nadre lam_
¡'¡"'n lo ~. Acu6'dense de la oII!oervllCión de Juan,lo. en la que eOi la 1Il.iI..
(\re quien d ice - Gudnlm~ ~JIO, 'so /10 ~ Mee. en x""""",1, el; má6 a me.
nudo 11 malh quien dice - Si Ji,~tJ hat:UMO eso. UamarmlJ1J (JJ doctor.
Por lo IUlto, es conveniente indicw que el padre. en lanto que prohibe en
~I nivel de la pul.iÓfl real. !I<J es tan ...encía!. Voh'nmos a esle respeclo a lo
que ~ pbnlcéel ru\u pMado _ y. ,'''o que si.:mpre acaba siendo úlil - .
mi Ulbla de tres f'ÍSOj.
Padre ",al Castra¡:i6n imaxinari o
~1adfe , imb61iCI FT\lMraCi60 «.
?a<Jre imaginario Privlldón simbóllco
¿Do: qllt se trata en d ni."d de 1I amenuade ~n7 Se Q"o¡j¡¡de: la
intervención real del p¡¡ru-., c on respecto a una amenaza imólginaria, R.i.
'"
U. Mt:rÁFO&\ PATEKIIA
puc~to qll" ~ucedc ba<.tant~ poco a menudo que"" lo conen I"ClIlmenli:. ()b.
IiCr\'e n qu;;:. en e,la labia, la eutraci6n c' un a¡:to ,imbólico cuyo ag<.:nte e~
alj.uien real. el padre o la JI\adre qu<: le di¡¡e _ T~ lo """"11 (J oortor. y cuyu
objero,,~ un obj"to imaginlfio - si el niloo ~ ,icnle conado,' esque se
lo imagina. Observe n 'Iue el paradójico. Podrían USletlU oIIjcWme-
¡,l31e n propilllMnu ~l n¡wl de /a ""slrodó,., y dia UJI,d qu~ ~I padl't 110
~. ran útil! &u es lo que digo, pues sí.
Por Olnl panc, ¡.qoé es 1011"" pn.>!u~. el pallc? É.ue es el punto de don·
de bemm partido - prohibe La madre. En CUaDlO objetO, es lUya, no es del
oi/lo. Tin eSle f'la"" n doodc 5C eSlablcce. allllCJ>(l:O ':0 una ..rapa. tanto en
el niño COOlO en la ni/l.a, aquella rivalidad con el pwre que por.i misma
en¡¡cndra una agresiÓll. el piIdJe fmstra clariUnenli: al nl llo dc ~u madre.
He aquÍ otro piso, el de la frus.tración. FJ l....trc inter"icoc como IIfO-
y~1O de UD de:=bo. no oomo UD persomojc ~al. Avoque no esré ahí. aun-
'11.11: name a la madre por teléfon<>. por ejemplo, d rerultado el; el mi~mo.
Aquf es el padre en cuanto simbólico el que interviene en una frustración,
IC(I) imagin81ioquc oondcme a un OI!jeI Obien rcal. la m~, en t;¡ntOlluc
el ",110 úcne neo:esidad de ella. S' .r.
finalmen~e. vicneclu:n:er nh"Cl, el de la poi,·ación. que imcJ\'iene en la
articulación del complejo de Edipo. Se Il'3ta. CJllODCes. del p<KIrc en \.antO
que se hace ¡m:f~rir' a la madre. dim;,nsión lIuc se ven U!!l:<Ic:. obligados a
hacer inl..,venir en La fundón lcnn inal, la IIOC conduce a la formación del
ldeiol del yo. S+-S'.r. En la medida di q\le e! ~ "" convierte, de la for-
ma que sea. P"'''' r....""'I7-" o por .... d.:bilitbd. en un objeto preferible a la
madre . puedo; establccc.-.e I~ identificación termioal. La cuestión del com-
p¡"jo de E.ilipO invertido y de su función se e,tahlece en este nivel. Yo d iría
más _ ;¡quf es dunde se ~en\l3 la cuestión de la diferencia del efecto del
('UIIlplcjo en el milo y en la nift ....
Esto, <lO Jo 11"'" a la niña se refll.-"I"C. 101: produce puf sí wlo, Y por eS11
r~,"ón se dice que la [uoción del complejo de castración es disirnttrica en
el nifío y en la oi~ a. Para ella la dificulttld!le encuentra a 1I entrada, mien-
uu que al filllll. la solüción se...: facilitada porqueel ~ UD tiene ditl-
L coupJ .,,,r,,,, 01 ",miel" fiaWJKlo (-lIllMo"l '!"< la ~ "<"""""'- od<>pI.. <. .
Mi",¡e"",,"<,,, .. poro¡. ¡l'. dd r .1
2. .~¡ab ",;¡r,... ~ la ""' .... La farma ioJiom.iuco ~ la 1"......... ptl-";'¡" O".
pimIc .... «I<IIIOI..,iIID _ _ <lo la. fonn.o _ ..... ..,IM. ~ C1I . -
•• ~ ..... f .....~)" "'" '-urlol> <n _ _ . - f'"haI:<ne ho<:<I .....").I!ol.
,~TJ

f.A LÓGICA DE f.A CASTRACIÓN
cultlOd par~ ser preferido .. la madre como portador del ralo. I'llIlI el niDo,
por el oomrario, el a.'lnlO e5 dimruo, r ahi es donde permancoe ablerta la
hiancia.¡.Cómo UegllllÍ. a 'in preferido el padre a I~ madre, y a 'Iue a<Í Q
como 5c produce la ..uida del complejo dtI Edipo1 No. encontrum"" 3qui
~ntc la mioma difieultlld con que habial1lOf> tropc".t*llo a propó&uo dtl la ins-
tauración del compkjo de Edipo in",rtido. Por e!.tlI r.u60 005 p;uecc que.
¡)J.r.\ el nillo, el oomplejo de &lipo es siempre lo menOj norm.1Iivi:r.antc. y
,in cmbl\rgl> [O implica aquello q....... seg¡ln nolS diCM,~, lo m.~ norma-
\ivi~ante, pucs.tu que la virilidad es asumida mediaole la identificación 000
el padre.
A fin de cuentas, el prohlema es sa/)er cómQ pueclt $Cf que la [unción
esencialmente interdictora del padre 00 oondu7.::a en el ni~o a lo que es la
conclu!liOn muy neta del tefcer plano, a nbc:r.la priv;ocioo com:lwva de la
identiflClOCión ideal, que tiende a prodoci!"5e tanto pat1l el ni~o OOm<.l para
la nilLa. En la medida en que el padJe se conviene en el ideal del yo. se pru-
duce en la Oi&ól el reconocimiento de q ue ella no tiene falo. l'ero esto e5 lo
b ...... no par~ ella - fU el contrario, para el nillo sena UIUI salida abwIuta-
mente ~ y lo es algunas ~ecc:s. Aqui, el agente e. 1. .m.n1IU que
el objeto el 1 - 1.1.
En Ql,r()81trmioos.. tJI eJ UOOIl\C1lto de la ¡.a!ida nonnatll'ilanIC del Edipo.
el nl/lo ~cono<.:e no tellCf - no troer "erdaderamente 10 que tiene, eo el
caso del varÓn _ lo que no tieroe, en el caw de la !\ina.
Lo que (leum: en el nivel de la identifieiICión Ideal, nivel do<lde el P.l-
dre es preferióo a la m~ y punto de ~ida del F..dlpo, delx: conducir lite-
ralmente I la privación. Para la ni~a. este ~$uhado es del todo admisible ~
del todo conformil,¡¡nte. aunq1l<' nunca se alcance por COmpleto. por¡¡';
&iemp~ queda un "'gusto. lo q'-'" se llaml el P~"I$ntid, como pn>eh;t de
que en \"erda.d eKl no funciona rig~mente. Pero en CI.«I de que fundo-
naro, si nos llene"""" a este esquema, el o!llo. por <u pane , .iempre tendria
que eSIIlr c.,;m.do. Hay, I"'"s, algoq"" rojea, algo falta en nuestra exJllica-
ción.
Ahoru tnlteItJoI¡ de inlJUducir la ,olución.
¿~ es el padn:1 No digo en la familia _ pulque "" la fwni.lia, es IOdo
lo que quiera. es una sombra. es un banq\leJO, e' ludo lo que dobe la. lo es
O !lO lo ~ a veces ¡¡ene toda su importancia peoro Ulmbiéll puede Do tener
n;"suna. Toda la cuestión es $Ihc:r lo que es en el complejo de Edipo .
. Pue l hien, i!hl el padre no eli un ohjelO real. a~nquc delxl inte"' enir
eO!1l(1 ohjelO ~al para dar cuerpo a la cutraci(in. Si no es un objeto real.
¿qu.! e ~ pIIe~7
U. METÁFORA I'ATT1RNA
.
No ei tampoco (Ínicamen1e un objeio idelll, pD"IlIC por este lado IlÓlo
pueden producirse accidentes. Aho~ bien . a pesar de todo. el complejo <Ir
Edipo no el tan 0610 una catástrofe. pon¡ue d el fundamento de nuestra
relación COI! la cultura. como !le suele decir.
AIIom. ""twalmelIk. u~tetles .....;diJ"ién - El p<ldrr t$ ~I padre ,.¡".hóli·
eo. IUI~d)"tI In ha JidlO. En efecto.lu be dicho lo ~uficienle como para ....
repo::úr.oo:lo huy. 1.0 q"" le< tr";go hoy da p'fII<.i.sounmte un poco más de pro-
cisión a la noción de p<ldrI: simbólico. F..s esto - una metáfor...
Una meláfura. ¿qué e.I1 Oigám<.>'>lo en!>Cguida para ponerlo en esta pi-
zarra. lo cual no:s permitirá rectificar I n~ conse~.....,nc¡". e!!Cabrosa' de la
pi1.:uTa. Una mctáfOfa. ya ,e lo he explicaoo, eo un !lgnificant~ que ,:iene
en lugar de otro ,ignificanre. Digo que esto e., el padre en el complejo de
E.dlPO. aulllj ...... deje Ilt~nito~ a alguno.<.
l)igo nac¡ameOle - el padre CIo un .i¡nificante que sus.l.iruye a otro
j¡;gnitkante. Aquí esá el mocani.>I.llO, el mecani.l.mo e~nciaJ., el único me-
C3nismo de la inler.-ención del padre "" el complejo de &tipo. Y si no es
en este ni" eI donde bIacan mIMes 1» c~lICiu paternas. no w; enoontrd"
rút en ninguna oIr1! parte.
La fuocióD del padre en ti complejo OC ~jpo el la de ser un sig-
nifICante que sustituye al primer significante introd",1do en la simboliza-
cióo, el liigllifican le m:ltemu. De acuerdo con la fÓfmula que, oomo I~
~~p~qu~ un lila. es Jade la _táfom, el padre ocup.l cl lugar de larnmlre, S
~l lugar de S', , iendo S' la madre en cuanto villCu lilda ~'a con algo que era
x. e.' decir el signifICado en la relación con la m..w:c.
Padre Madre
Madre x
F..II. madre la que \'1 Y viene. Si puede d«~ que va y que viene. es
porque yo SOY un pequeilo ..... ya captunodo en lo simbólico )' he apn:odido
• ,¡mbol,7.aJ.-l.>icho de omt m.men.1a sicuto o !lO la .l.Íeoto, el rmmdo ,-aria
aln ... llegada.. Y pUCde<bvaneo:en.&.
La cuestión t:S _ ¿cuál es el signif.cadu't ¿Qué es lo que quiere, ,,1.111
~1e ellClIIltaJÍa _ yo lo qllC quictt. pero CIoU claro que no.sólo mequ;"re a
IIÚ. Lc da vuclt<s a alguna otnL CQ<.a. A In qloe le da vueltas es a·Ia .... elsig·
nificado. Y el ,igniflCaOO de las idiIb y venidas de la madre es el falo.
Para rciumirlcs mi seminario dcllll1ll pasado, eS pura estupidez poner
en el centro de la relación de objeto el objeto parcial. En primer lugar, si el
 LA rÓGICl< OE v CAS/RACIÓN
nlM ~ ve llevado a pttgun~ l"que ~ilnificaque ella \'a~'a y \'enga. es
potque <!I es el 01*'" pan::ial ~ Y1" que t'-<o $i¡nlrlGa, es el rolo.
I!! nil\o. con más Q rnen<»; &5Iueil Q $Ilerte. puede 111:,... a entre'"'' mUJI
pnlfltO loque es la ~ imagJnana, y. una \'~ lo ha oompttnd.id". hacr.,;e fal<.!.
Pero la vla ill\aglnaria 110 e. la "fa nonnal . p", eMa razón, por otra parte.
WpoI\e lo ,!ue se tia""", fij.acJlloes. Y adcm~s no e~ oormal, p<><que a fin
de cuentaf nunca "" pW-d. nunca "" oompJetameme ltC<.'eSible, 'li.empre de;'
algQ 00 apro1 imlKlo e inwndable, incluw dual, que ~omlituye todo el
pvlimorfismo de la pC1\'~rsión.
¿Cuál es la ,ia limbólica? Es la vfa II\Ctafórku, Plameo .le entrada, y
¡n.is adelantc se 10 explicaré. PUCS!O que ~stamQll1cgWKlo ca si al térmi,
no de nuCSlra rcuoron de boy, el e¡,quema que nos servi rá de guía ~ el
n:luhaelo ordi nario de la metáfora. el que se CKpI'CMI en la f6rmula de la
p;7,arra. se produci r1 en tanto que e1l'adrc IUil;tU )'c • la madre como
¡ianirlGa/lte.
I::l demento lignificantc intl!f1!lCilio cae. y 1.. S entra por "'a melafóric.a.
en po6CsiOtI dd objeto de de'!Co de la madre. que Iie pl'l:bCIlla emonee; en
forma del falo.
!'o le! digo que le! pre:s.ente la soluciól1 de una forma )'a ll'lUl:>p<IrCnlq
1-'=9 prc:s.ento un resultado para mostrarl~s hacia (Iónde!lOs dirigimos. Ya
vcrcrno$ cómo se nega hasla ahí y para qu.,\ .irv~ haber llcgaoo, e, decir,
1Qd.., lo que re~ud\'c esta solución.
1.06 dejo con esa afinnaciÓll C" hruto cn~ las mllllOf - ¡:t'Clcnoo que
tod1 la cU«rión de lo!; caUejone •• in Jahda de! PAlpo p~odc ~h'e= plan-
tcanelo la ontel'\"Cncióo del p~ 00"'" la <u$l itución de un 1ignifiealltc por
<>!ro ~ilnt ficarne..
Para cmpc~<Ir a explicárselo un poco, introJu¡,;jn! unu obse rvarci6n quo,
espero, les ¡jcjará coo qu<! alimentar su. su~¡1o~ CSta ""mana,
""
LA MITÁFORA PM'¡¡RNA
La metáfora .' " ,ilúa en el incon-cjcnte . Ahora bi"", • .• i hay algo \'et"da-
der.amcnte SOIJII"Cndente ,,. que no se descubriera el ineou..:icnte antos.
dado que está ahf de...Jc siempre. ~. por otra pan.; sil"" e~. Sin ~
fu" preciso '<llberlQ en el interior p:ll1I percal_ de que ese lugar exiW,,-
QuiSIera simplemente daIles algo con lo que u.q"dc~. que se van por el
mundo. a.í lo espero, CQJJIO otr<>~ tan~ apó$101e.. de mi ¡>lIlahra, puedan
tnuoduclr 1, cue,tión del llk:on-<.cientc a genIO que DO lLay~ oido ullllC8 ha·
bhIJ de';l. Le~ dirían u,tedes ~ J::6 muy S<:n'pI'eooenu que. de.oc que d
mund.., eS mundo. cnl1"C qu.ienes tic:ncn d título de filósofO/! ninguno haya
pen,ad<> Ilunca en producir. al ""'lI06 e n el perfoJo clá.,i~" - ahora n<I" ~.
mo' entretenido Un poco. pero wdavfa qucda c~mino por andar - , aquella
dimensión esencial de la que les be hablado oajo el nombre de Otra crua.
Ya lc~ he h~blado del deseo de Otra CQ1;8. ~ ))o ~omo quizá lo experi·
1llI' nten ahor•. el dese<> de ir a CO!lll:1'it! unl ~lchicha mlÍS que de e.<;Cucllar-
me, ~ino. de todas furmas ~' .., trllte de lo que ie ttate. el deseo de Qm¡ cm..
propiamenlC dicho. ,
&la dunc:n.i6n no l:sti oinic.arnente ptt,,;,¡te en el de5eo. E:sní pm.cnte
en muchos otros CSIados, que S<>II p...,nanenle\. l.a ~igilia, por ejemplo. lo
"'Uf: $e l!amlla ~igilia, no se poeMa !llf1f,;~meDte CII l:SO. ~Iar. me dirán
ustedes.. ¡ y qlll? Velar, .,. 10 que Frcoo meneoona.,.., no C51uWo ...tIre eL pm-
!idenle Schrebn cuando nm habla de AMU de lo .aliJo del St>I, el capíluto
del Zomll'wa do! N~hc . É,te es cicrwt'lCn~ el tipo de iodicado"." que
[\()'\ re~c1a hasta qll<! puuto f..,w ., vla en esa Qua CQs.1, Cuando les hablé.
l:n Otrl) tiempo. del día, de la p..:.: del atanlccef ~ do;: fligunas roo.ita! as! que
m'~ o meno. les llegaron. todo eso e.taba ccntrudo en esta indicaciÓO, AnI"-~
del amiUlCCer, ¿es propiamente d Sollo que esti" ponro de ~r: fu O!ra
=10 que está latente, lo que (jC csperacn el momento de la VIgilIa.
Y luego. el endaustraJniento ¿:o\o es tlmbii!n UH di!n'''\liron e!ltndali
Tan pronto un hombre lkga _ alguna pune. a la s<:lva "Ulen o al dl':'ilerto,
eropic1. porcncemllSC.- SI fuera preciso. OOIllOCami. se Il"Ylll'Ía ~ ~r.
tas para pruduelrsecorrknteS de aire.. Se 11'1111 de cslllblecenc CII el uuenor.
pero 00 e, simplemente una noción de interiQt ~' de u terior sino la IIIIC\OO
del Otro.. lo que es propiamente 0It0.1o q"'" 00 es el lugar doOOc ~.,""
bien guarecido. . .
0íJt m:b ~.¡ ex ploraran ultt:de< la frnomcnOlo¡fa, com<>qwcn d\Col,
del enclauw.mlÍcnto, vcrían t.a$1.Il qué pulllO e. """unJo li mitar la fu~ión
del miedo a I~ rclaó<Í1l COII un peli¡¡ro n:aJ. El eSlrocho "¡lICruO del rruedo
con la >e¡¡Ufid",¡ deberla remlt;u-les manlflesto por la koomeoología ~ la
robiu. & dar:lao cuema de qu e, en el fóblt::o, , u$ momentos de angusua loe
'"
 u. UXilo. ()f, U. CASTR¡,CION U. METÁfORA !'ATEEN,.,

producen CtLlndo ~ ¡lercala de que ha penlido su miedo. cuando empkz.t¡ sinla la di alk tica d~l ~gnificKttle e, en el nive.l .de es~e ?!ro ~n cu.r.nltl
uno Il quitarle un poro ' u fobia. En ese momento el 003.000 se dice - i T-lJ! tal , y que ah! el donrle conviene abordw la fUDCll..n. 1.. mcod~nc'l, l. p"".
E.w "" pu!d! u ro Ya "(1 Ji tI! qid '''ta ...s M dI! d!~"",m". Al I",,¡k.
tl ¡¡Ión p...,cisa, el eftlCUl indoctor del Nomllre del Padre. lamb",n en cuan·
m,!do, M M-rrfiJc mi UtW"idad. En lin. todo lo que 1.,. dije el at\o pa¡;ado to lal .
robm Juonilo.
Hay tIImbien una dÍlnelllii6n en la que no piellSaIlll.'iledes lo sufici<:ruo,
.:&10)' COD\'eneido de dio, pon¡1IC v¡"en llhí como en el aire que re"l'i.,.
desde qu<: naci~, y se Uama abulrimienla. Tal _-ea nunca han peffiado
bien hasta q ué punw el aburrimiento es tCpiclllDt:n\c una dimemión de t.
Qua 00$a. que inclw.o 5C lleg& a formular asf de la forma más clar.o - qui_
sitramos Olla 00$&. Eslamor. diSputsl08 • comer mierda, pero 00 sie:mp:r8
la misma. Son dillinlalcl.losesde ~ ooanad3s formu~ ya sim-
boliZlllb<, de la relación Dendal con 0Ua 00$a.
Van • creer u~~ que, de PI"OIIIO, cli,o al el rornaolicismo y en 1&
noslalgill. Ya ven - el de.'IeO, el enclaunram.inllo. la vigm .. y ya que eSla-
mos en d Io iba a decifle~ la pleSaria, ¿por quo! no? ¡ Ad6ft<k va i.sl<!? , Hu-
da tIñnd~ .te 1h$1i~ ~ Pue~ oo.
Par-d If;nnimu-, quisieol dirisir 50 atención hacia la.'; di,·en;¡¡. manifeSlao
cio!"le:j de l~ Pfe5end.a de la Otno COla inr.titucionahzada.. Pueden cla.,ift.
car las fonnacione~ tlllmana~ que in.lalan 1"" hombres por lodas parte,
dondequkn que va}'an, 10 que se llaman la. fonnaeiooc. colectivas, en
función de la salisfacci60 que aportan a las dlfen:nlf;s form.a.; de la relociÓI:I
con OI.ra cosa.
Apenas Hega el hombre a cualquier p:IrIe. oonslnlye 'lOa cárcel y UD
burdel. el d«ir, el Jugar donde e.itá \'l:rdadmmente el <!eStoO, y espera algo,
un mundo mejor. un mundo rUlutO, eiláahi. vela,eipera larevolueión. l'ero
sobre todo. sobre todo, cuando llega a alguna parle. es muy importanle que
SU! ocupaóonc, re:¡:umen ail\lmmienlO. Una ocupación sólo empieza a
converti!"5e en .<ena cuando lo quc la CQnstiruye, el decir. la regularidad,
Hega a !l'" perfectamente aburrida.
En pnrticul¡¡r, piensen en iodo lo que. en su pMklica an.o.Hlica, está he-
cho exactamente para QlIe se allUrTlh . A\nuTirr.e. Iodo ""Iide en eslO. Una
parte ÍlIlpoftante. al nleDOll. de lo que !le llaman los ""las t6::nica, que el
analiw. debe ob!>er-.·IIf, DO:IOO ~'oo medio!; p.m! dar a esDl. ocupación ¡as ga.
rantía.¡ de su ~ prof"e..ional - pero ¡i examinan bien el fundo de las
CO!Ias, \'erfn que ei "" la medida en que admiten. cuidan, mantienen la fun..
ciÓII. del abunintieruo en el toruón de la po-lictica.
Hasl. aqul. una pequefta introducción que 10000yfa DO Ir,. hace entrar
en lo que voy a decirles la próxi ma Vel. cuando les mueitR: que donde ""

'"
 •
x
LOS TRES TIEMPOS DEL EDIPO

Del Nombre dell'lldrt al falo

/"0 da"" del d~c/;"~ del E<lipo
Sery 1m"
El carriellO y la k"
El nifin $'¡bdito

Vamo.< a continuar uu~.tro eXaJTICn de lo que hemos llamado la metáfo-

ra p.~tema.
Llegamos al punto en que afin"'" qu~ donde rc,idian todas las posihili·
dade, de articular claramente el oomplejo de Etlipo Y su mecanismo. asa·
ocr. el complejo de camación, era en la ~ ,lrUCtum que pII,iTllOS de ",Iieve
como la de la metáfora.
A quienes pudiera arombrarlcs que lleguemo, 11lIl tanJc a articular una
cuestión tun central ~n la teoría y en la p,..Jctica an:llíticas. le , r"'lxlI"kmo,
que era imposibl . hacerlo sin haller demostrado en dherw' terrenos, tanlO
teóricos como prácticos, Jo que tienen de insuficientes las fórmulas emplea-
das de forma habitual en d ruláli,is y, sobre !,xio, sin haller demostrado
cómo pueden dar:<.e fórmula, mi\., suficiente., por así decirlo. Para empe-
zar a articular lo~ problemas, en primer lugar se trilla por ejemplo de habi-
tuarks a pensar en términos ¡¡., sujeto.
¿Qu~~, un ,ujeto? ¿R, algo qu~ se confund~ puray ~imp1emenlC cOIlla
realidad individu.i! que tienen USledeS del>lllte cuando dic..n el sujeto? ¿O
acaso. tan pronto le haces hablar, eso implica IleL""ari:mleme otra cosa?
Qui~ro decir -/,es la palabra como una emana"ión y flolll por en"ima de
tI. O bien desarrolla, impone por sí misma, sf o no, Wla estructura como la
que he com~ntadu ~x!t:n!amente, a la 'lu~ le,; he habituado'! Esta e,tructu-
m dice que, apenas hay <ujelO hahlante, la cuestión de sus ,<,ladones en
tanto que habla no podría reducirse simplemente a un otro. ,;iempre hay un
ter~ero, el OtrO con mayú.cula, ~onslituye nte de la po,i~j!Ín del ,ujelO
como hablante, ",. decir, también. como anaHzanle.

'"
 LA f-Ó(jfCA Df: LA CASTI&lC/6N
No es llUI sólo una n"':e;;dad teórica suplementaria. Da toda clase de
• Ctm mu<: ha ¡xr1mencia por olra parte, l. ob<;en.·ación de que cna 1Ic-11,1lIt,
facilidades ~uando ~ trata de compren<kT d6nde &ituar los elC:el.Os con lo.
que.c ""frentan u.tedc., a sab.r.lo que OCUrt\l cllando $1: ~"Il~lICUtran en el
SUjeto con la u igencia. 1,"" dtseos. un fMm.ma - noe, lo milJDO--.~:If
como. y e;\Q parece 'ICT en ~Um.a lo m.b incieno. Io.m, diffClI de captar Y
ddinir. una . ealidad.
Teodremoo ?"'ru.lón de "erlo en el pUniD en el que '105 introduci mol
ahora para expbcar el t!r;nil\(l de metáfora paterna.
¿De qué ~ trata en la mel:lJora P"~lIlII'! Propiamente, e. en lu que so. hI
..,."....iluid(l de una oillnboL1.ación primordial elllm el nIDo Y la lTI3drt.. JIODd"
al ~. e~ cuanlO ~!rnbuluo significan~. en lugarde la mad~. Verernosquf
qwere~lrestc "" Ú<p;ar tk quo: con~tiwYl' el PlInto central. el IlCrvio II"I<XOI<
lo e.<;ClK"lal del progr!:'Kl com.riluido por el cU'l1plejo de &tipo.
.L:lS ténni~o< que planteé ame usto:dc:s el a~ pasado reSpe<:lo de las I~
\acllJlles del nll\o coo la. m.adte. ~'lá.El re$urnidO! en ellriÚlgulo ima8in~
que les ensefté a manejar. Admitor ahora corno f undamenlal el lriángul4
rtiOO-padre.m~e el aJladir algu qu<:: H ~a1. J.in duda. pero \fUC CMahIa:to
ya en lo rtal. qW""l d«ir "" cuant" iru.timilia, una relación simll6!ica. 1..
e"-Ulblece, por así d"Cir!u. objetivamente, porque podemo, curtverurla en u!!
objelu. mirarla.
I.a pri~ rel~ de realidad loe perfila entre la mad/I: y el oifxJ, Yabr es
~d n~e~pa U''''IlI~ las primaas ~ de su COIlI.8Ctl)C(OOl el nnIio
~~~~Ie. S, bace~(:~ ~ padre.,.. clllÜtlgulo. e~ ron el fin de dibujar
obJ"flVllmenl<: la ...tu,.jón. nllCDIlaI. que paru el niño tOOavfa !I() ha entrado.
El padre. para uo.otros. €¡'. e~ real. Pero no <.>hidemos que sólo (:S re~
a
pru: nOWtrO$ en tanto que la, in.t;¡ucio",,~ le confinen. yo no diria ,i_
qu,e~a 5n p¡¡pcl )" su funciÓll de padre - nu e, una CI"" lioo !-OCiológi~
- , ... no l a nombre.de padre. Que el padre. ""r eFmplu • .9ea el verdadero
ag.:nte de la p.-ocreaci6n,!lO« en ningún cllMI uu verdad tJe CAP'lriCU-
CIa. Cuando los anali~1a!. hablaban todavía de oo!as Ioerla" en alguna oca.
Stón ~ l1~gó a pl~nlur que en cierta trihu primil j,·u la pr"O\.-rención en
autblnda a cnalqmer cO!;a, una fuenle. una piedm o el ~ncucntro con UD
espiri tu en IUS8k~ apartadool. El Sr. Jone.lI~bra alegado 3 ~'Ie respecto.
WS TRES TIEMPOS DEL EDfPO
impen<ahle que tal "erdad de experiencia le, paUTa de$aperclbiu." ""
re~ ,n teligentes _ y no...,tro, le "uponem()l; n todu $(r humano "U nllIll
mu de eSa imeligcnda. Es!á muy clarQ Que, ...:Ivo exc~pc¡ÓQ - pero u
l-ep..-Wn ellccpc.;onal - , una nwjer sólo da a luz.í ha pl1ldi.,.\o un col
10. y ello dentrode un plazo muy preciso. Pero olllllceu~taolKNvllC¡Ó1l.
particularmente po:ninente. el Sr. t.mc~t Iones dejaba s.implemente de
lao.to todo lo que el impOrtante en la materia.
Lo importautc. "" cft:c:\o, 00 c.; que l~ geme acepte perfectamente que \IfIIII
mujer nopuededar .Iu~ sa/YoCllando ha rcalil.ado un coito. es qucsaocio:le
en un sogniflCllDteque:tqtJC1 con quien ha practicado<:1 coilOe!I el padte. P\IC$
de lo contrario. tal comoe!Úoconstifuido porw 1\IIlUl"II1cz.a el orden del símbo-
lo, n.lda a/>s<:llutlrnente puede <:';\11" que ~ que e.< relponsahle de la procrea.
ción .,iga siendo, en el !~.tema , iml)(\llco. iótntioo a cualquier rosa. a sahcr.
una piedra, U02 fuente o el ellCUlCnlfO con un eopíritu en un lugar lI{l'U1ado.
La po'Iición del padtt como simbóllco no depende del hecho de que la
gellle haya m;:(loocido rnlIso menos la ~idad de un. determinada Soe·
cuenc;n de a.r,:ontt:c:;mietllos tan diShnl/)"> C(ltM un coito y un olum~Tl1en­
tu. La po~ición del Nomh", del p>wre, 1" caliticación tJe l p!ldre como pro-
creador, es un UW1tu '1'" se j ilúa en el nivel .imbólicu. Puede ",ali.z1l,l"SC
tk üwr.nl'H"Ou las diver...s flJfIIla.> cuhu ..,¡J.,., pc"IU en rJ DO depende de la
forma culturaL. e.¡ una necesidad de la c..Je .... signiflClUllC. l'or el 0.010 he-
dio di' que ins¡jtU)U un urden simbólico, a1guconespOnde u llU a la rUD'
\:loo <.!efmida por el Numbre dell'lIdre, Yen el interior de ~sta función in·
troduce, 8ignificacione~ que puelien ser di" intas según los casos. pero que
en !linglln caso drpt:ndel\ de ninguna I"ICC"rid."ld wuinl8 de la nt::Ct.>S.idoo oJo::
II1\ulciÓll del padre. I la cuaI!e ron-espoode el Nombu del Padre en la
cadena ~i8n ;rltlO!e.
Cre>o haber inl' Wdo ya suficiefltemClIIc en este punto. He aquf, puo:s.1o que
¡oodemoo llamar el tri'ngulo ~imhótico. pon:¡uc.se inStituye e n lo ",al 8 partir
del nlOmenlo en que hay c¡¡dens 5ignifi canle. articuladón de u na palahra.
Digo q ... hay una relación e ntre e!!te ¡,:mllriu .,i mbólito y lo que plan·
~~mos "'luí el a/lu pasado en fonna del ternario imaginario para presen·
wlel la . elación del n\JIu con 1.o.111aI.Ire. en tanto que el nillu depende del
dclll."U de la madre. de la primerA ~;mboLi:ración de la mlldre, y de ninguna
ut!1\ c()Sa. Mecli:Wle e~!a simbolizudÓII, el nido de~prcnlk ' u depemkncia
cfe<:úva rc'pc<;tO del de>eo de la madre de la pura y jimple vi.-cnda de di-
cha <kpcndencia. y :¡(l instituye algo que se M1bjeti,·~ "" un ni,'(] primor-
d ial o primiú'"O. F..sla foUbjetivación COnsU-le simplemente en esc.ableeer a
 U. LÓGICA DE lA CASTRACI6N
•
la madre 00010 aq\IC1 !M'r primordial que puede es~ar o 110 eltar. l:.n el desto
dd 01110, el de ti. este ser es ~nci.al. ¿Qutt desea el sujeto? No w:ram . óm-
plemeO!t de la apeticiÓII de los ('IIidad(", del conUlClO. ni . iquie", de la
presencia de la m:.lre, . ino de I.¡¡ apc1iciótt 00 su oc-...
Desde e5ta primeJa sirnholizaci6n en la qll(; el delco del nillo 'le aflfJl1a. SJe
esbolan lOda5 I;r¡ C(lffiplicaciooes ullCri..ns de lIl.imboIilaclón, puc~ MI 00-
\leO N deseo de l desro de la madre. En C"on!leo.:ucncia. se .bn: una di~
por la cual ~ inscribe vinualn:lcnu: lo que ~u objetivamrn!e la propia ma-
(!re en cuanto ser que vive en el mundo del dmbolo, en un muroo donde d
.fmoolo está prl'!eDlc. en un mundo parlante. A.unqu<: sólo vin en él de forma
parcial, aunque !Ca. como a veces m""de, un oer mal lld~ptado a e", muodo
del , ln1'oo1o O que ha rechazado algunos de IUS elemcn!O!I. eSla simboliza.
ciÓll primordi lll lc ~bre ~ pe.ar de todo al nil\Q la dimcl1Iión de algo di , unm,
tQrno O<) we1c docir. que La madre puededeK"ar en el plano imaginmo.
As.{ ~ tomo el deseo de Otra rosa del qU\! hablaba lIace ocho díu hllcc
w e olrl1olJ. de una fonna 1Oda.\-fa COIlI\J$a y oolllplewneme ,,-inual_ 00 de
'- fOl"Trullu>tancial que permil iria rtCOJl<'l(":Ierlo en toda su ¡ene11llidad. como
hidmm OO5OIroI en el lillimo seminario. l ino de una fonna cona-eta. Hay
en elll el deseo de Ülra cosa diSlinl3 que !lIIulfacer m, propio deseo, clI}"lI
,,-Ida emp'e1a a plIlpilar.
En UI& \'Ia. al mismo Ikmpohay;occeso y no hay IlCcero. En esta rel,..
ciÓll de e!peji!n1O medianle la cual el oer primero lee Oantici¡x. la .atisfac-
ción de SIII deS«>/¡ en los movim;" ntm e!hozados del OIro. en esta adapta-
ción dual de la imagen a la imagen que se produce en 10IIas las rclociot1ts
in!eranimales, ¿cómo eoncehir que pueda ser le/ojo oomo e n un espej o. tal
como se c~prc$an las Esc rituras, lo Otro que el IUjeto de'lea'!
Sin duda.. es difícilmente penr.ablc y III mismo liemJXl5t decma dema-
siado difícilmente. pues ahf es donde reside todo el drama de lo que suce-
de en este nivel primiti vo . de camb io de agujai, de lu pervcniooes. Se
ef«lÚB diflcilmeate en el seatido de que se efect6a de u.... forma errónea,1
pero aun u f 5t efe<:táa. Cócnamerne, no ~ efeclOa sin l. intervención do:
algo ""s que la simbolización primonlial de aque lla nllldre que \'a y \YIlt,
• la que se llama cuando no esla y ClW1do W' es r«hnada pan poder
\..,lver a llamarl •. Ese algo mis qUtl hace falla es p!"eciSamenle la ni!ofen-
di demlo! de ella de 1000 el orden simbólico del cual depende. y que, como
.iempre esm mis 11 monos ahí. ptnn,te cieno 8C(CSO lIi objeto de .u deseo,
'"
LOS TRES "[[E}.W OS Dl:.'L EDTPO
que es ya un objelO lan e~pcciali~ , ta n rnar<:aOO por la necelldad
inlllurada por el mlCD11 ~imb6lioo, que es absolutaDlCJlle impemablt de
(lira forma !<in In p"",aJencia. E'le ob;CIO se llama el falo. y a SU al~
bice girarmda nlH'SInI diaJtcrica de ID rclociÓll de objeto el año pMIIdo.
• "
N P
¿POf quo!'/ ¿Por qué es ~ario etc objelocn tille lugar1 - li no por-
que es privilegiado en el on:Ien ,irnhólico. En esta cueslión queremos en-
lJW ahora mú dctaIlarWnente.
Hay en este dibujo una relación de ,¡moma enuefolo. que esl! aquí en el
\·tlnjcedd u:mario imaginario, y p<IlÚt. en el v~ dd temario simbólico.
\'Iuno:S a va- que ésta /lOes llna simple , imettia, ""00 eienamcnle un vínculo.
¡,Cómo put.'do plantear ya QIIC (!~ ~{nculo es de onIcn metaf6fioo?
Pue~ bien. eso es precisanw:nte lo que nos lI e\'a a innoducim"" en la
diul~ica de! complejo de Edipo. Tnl!C/1lOS de articular pa.o;O a pa50 de qué
~ nata. COlIKl lo hilo Freud y cOmo otros 10 han heeoo .
A<¡uf /lO siempre eSl~ todo ~imbo1!lado, ni clllramcnl~. Vamo_ a nalar
de ir má,lejos. y no sólo pard nu<:sna salisf",:ci6n espirilual. Si art icula-
mos paso a paso esta génesi., por I~( decirlo, debido a la cual la pmiciól1
del s.ignificamedel patm. cn el sfmbolou fundadon de laposiciÓlldel falo
en el plano imaginario, si con",guimos distinguir ü.",mcnte los uempclr>
lógicos. digamos. de la co&jirución del falo en el plano imaginario corno
obje~o pri,'ilcgiado y PfC~alcnte, y si de iU distonción ..,.ulta '1"" pOOc""'"
orienl&~ mejor, inlcm>gar mejor linIO al cnfermo en el eUmen oomo el
",nlido de la cllmca y la OODducciÓll de la t uno. consider.on:mos nuestros
esrucn,Q5 juruticaolos. Dadru; las difl~"1ll!ades oon quc. l105 l~eD la d'·
nica. en el uamen y la lT\iUliobra terap.!uhOOS. e'lOl cofuerzos e.tán jll&Ú-
ficados de antemano.
Ob5crv~TIlOll e~ t!e,;eo del 0Ir0:>. q~~ e! el ~ de La ~ Yque j """, un
más allá. Ya ¡,610 para akan7,ar ej~ Tl"\i<¡ nJJá se neccsitil una maliaci6n, y tSla
mediación ladaprecisamente la posici6n del padn: en el orden simhóli oo.
'"

la cuc~tión ~n ¡ concreto. 'kIDOli quoe hay eSlad~ muy di~ü"tos,
lambl~n etapa!, en lo. que el niflo se üknüfica con el falo.
objelO del camino quc ret.'(Iffirnos el año paiIdo. Mostf1lll"106 en el fclicfllt.
IDO una pcrveniÓ!> cjemplar, ro el scntidodc que abr el nii'on tiene una . .
tcn!unada. relación con el objeto dd m>i5 al lá del desen de la mlld~, cu ya
prevalencta y VIlo< de acelencla. pordttir1o asf. ha OMeJ"udo. y oc aftnt.
I él por IllCdio de una idemiflCllciOO imaainaria 00II 11 u~. Tambitll indl-
caJ~ qIIC, en otros f~os de pervcrsioo. y espec ialmentc en el lr$.veso &lJlll¡
el ",110 asulflllli la difIcultad de 14 relación Im.¡,ginaria Con la ma.m .....
po5idón conuvia. Se '<llele decir que él mi!Jl1O ~ identtí oo;a ron la """'"
fálica. Yo con~iclo:ru m"" correcto decir que con lo que !le idemllica.e, ~
ptamente ron el falo, en CUiwto ~>do bajo las ropII! de la madre.
Se lo recuerdo para lIIOIitrllrb que la relación IEI niftocon el falo.., Qt. .
bItte port¡ue d fulo e, el objeto del lE..,.;) de la madrt. Pt.ro la experien::41
!lO!> dl.mue!iU". Ijlle lOSIe e~nto <Jes(,~a un papel a<.'1ivo esencial en !al
n:Jacione. del nii'lo con La pareja Jkl,rtDtaL Lo ~ la última va en ti
plano~. en la CJl.poiíci6n dd dttlive dd oompIejo de Edipo.~"O!! re.
pecto al T!dipo q~e!le soele llamar invcrtidn. Frcud nos recale l el c ~>O ea
que el ~iOO, ide?lifícadn con la nladre, habiendo lIdoplado esta posici"-.
la VUSlglllficllW.y prometedora. Ume soe~ia, a.aber. l~ priv..
cllln que pal"ll él ~ derivará. , i es Un varlln, de.u lIr¡aoo viril.
~. una indicación. pero la C<>'la va. nlllCho rn.1-< lejoo. La uperiencl
Il/IalÍllca no, dernueslnllllle d padre, eo lanto <¡ur priva a la madre o:J.l obo
j~to de su ~e""Q, e~peeialrnenu del objeto filico, !ksempeña un papel del
lodo e~nc.al, DO diré ~n láI. perversiones .ino eO toda neuru.i~ y a lo l .
de .todo el ~'lIIW. 3Unqll\l "" el má~ sencillo Y normal, del complejO di
&h~. En la eJ(~riencia iil!mpre venin 'lile el jujeto ha lOmado posie~
de CI= forma cn uo momeoto de su infancia rt>pcctQ del papel de.ern~
Hado por el padn: en el b«ho de que la madre 00 .ellga filio. E!.1e momenlll
nunca e.t.~ diilido.
NueSlrO repa>o de lal1Jtimi ve~ no enlmba en la CllUliÓD del ~u!tado
f~vorable o ~avnrabJc del l'.dipo. en lomo a los lJ'"C:6. rlanos o:ll la CA'i~
col'i!1, la frustractlln y la princilln ejercida' por el padre. De 10 que aquí w
Ifa(a el' licl ni"el de la pr\voc i6n. Ah! el padre priva 1 11¡ukn de lo que.
fin de cuen_w 11() hene, e~ decir. o:J. algo qne ~lo rient e:oI islencia porque lo
~1ICl!5 ,ursrr en la e~i'lencia en ClIantn ., frnbolo.
"'tll muy claro '1"" el padre no puede ca.\trar a la madre de algo que ella
no llene. PIII3 que se eslab1elCa que no lo tiene, eID y. ha de Naf pm}~
""
Lm TRES TTEMPOS DEL WIPO
lado en el plano Silnb<'ilioo como .<Írnholo. Pero e•. de tocla> fonnas. una
privaciÓII, port¡"" JOda privación ",al Te<.jU~'" la .imboli7.ac1ÓO_ Es. ~
en el plano de la privaci6n de la madre .Ionde en un momento dado de la
e\'Qlución del EdJpo ge pllunta pan el ¡uje«> la cuestión de IilCepl;IT. de re·
11~tn.r. de ¡imbolizar ~l mi~ ....... de cnnVCJ.1ir en Slg<li~le. ~ pr\v",:ión
de la q"" la moore es objeto, corno se comprueba. Ij.,ta pllVlI\."lÓD, el .upo
inflllltil IlII1loUnIC Ono ¡¡, B.. urne.l. acepta o la =hllZa. E~te puoto es tliCn-
twtl . Se enconl7llJ"án con eSl(l en loda~ lB-'< o:nclUCij~ elida va Ijue su
e~p"riencia loo; lleve huta lID punto d~terminndo q"" al>orn tr:aIarerIlO6 de
<J¡:finir como noclal en el &liJlO.
Uan>rroos:lo el punto nodal. ya que ~ me acabo de ocurru. No lfIC im·
porta como algo e~ndal, 'lUICro decir q"" no coincide, ni mueho menos.
con aqud momento cuya clave bu<camo!. cl &chve de! Edipo. su resulta-
do. ~u frotoen el sujelfl, a saber, la identificaciÓII de! ni"" con el padre. Pero
he.y un momentO anterior, culllKk>el padre cntmen función CODloprivador
4e la madre. eS decir. se perfila d~trb de la rel~ci6n de la llladrt Con el
objetodo: ¡u deseo o;(]fnO ~I que ",,"uro, pero aquí W¡n 10 !"'DgO entre comi·
n... porque 10 ¡¡ue n camado, en ~\e CI>O . .... es cl,ujelo. es la m~_
Este punto no el muy 1IOv«lo<;O. Ln n""vo C5 indicarlo de forma preCIsa,
a dirigir 'u mir.J<l;t hac;;, ese punlO como el que permite comprendef lo an-
terior, oobfe lo cual ya renem05 alguna, luce .. y lo que viene. coolinUfI<;iÓII.
No 1" duden , y podrán "erifi~arl" y C<1nfmnarlo cllda vez que to:ng!Ul oca-
~16n de verlo.1lI e.q>ericocia dem= qne si ~I nlilo 110 franquea CIoe punto
fIO(\aI. e~ deCir, 00 aaplllla privación del falo en l~ maolfe operada pord
padr~. ¡nanü""" por ocg1a gtllCral-la correlación oc ba>a en la estnK1Ur.l
_ orul dttcnnimoda forma de idcf1tifiClICi6n con el objeto de la madre, ~
obpo que le.. represenlO de!de el origen ~'OfIlO un ob;e~ rival, por elnpl~
I~ u pre.lón q"" a~.e ahr, y 1:"" llUItO si se tratade fClbia romodeneuro!ll~
n de pervo:nión. r.~o es un punto de referencia - Ull v~z no hay una p¡Jb bra
IQejOl" _ alrededor del cual puo::den u.tWcs rca¡rupar 106 elcme~ de 1,...
obsc..... :donn pIan\l::án<lose J¡¡ siguiente pn:guuIU~"D cada CIlW pmucular-
¿c.uál e. Ja configuraciÓII e.pceial de la relación con la modre. con el padre Y
t'o n el falo. por la que el uiflo no a<.epOI que la madre..ea PflvDda por el p¡tdre
1101 ohjeto de su de!OL'O'I ¡.Halta qué punto te ha de 5dWarm ~ CIIM) que ea
~-orrd",";6n COIl e~li n,loción el niño mantiene 'u i&ntific~n con el falo?
Hay lnodo~, por ~upuCSlO. y esta relación OQ e$ la mi.ma en la neurosis,
en la psiCOi\.Ís y en la perveniÓD. Pero e'la conliauraciÓD es. en todos Jo¡¡
cato" nodal. En Clle nivel, 11 ~uc.ti6n que '" pl~nrea e. -' Ur Dn".·~T, ID
M or DO' ro ¡.., el falo. En el plano imaginario, pan el sujeto ,;c trala de ,;cr
'"
 lA LOOfCA. DE LA CAS11iACIÓN

o .de no _ el falo. La. f ase que", ha de .rrave'll! pone al ,ru "'to en ,.~,'
• WS TRES 'fIéMPOS DEL F.DIPO
Z
No dlgo QUC no interviniera y~ efeclÍ_amc¡¡te allteS, petO mi discu!'tl> hII
d Óll de elrgir. ,~ .- .. pudulo dejarlo. tJ.¡" abo .... , en ¡¡cgundo plano, incluso ~iDdir de tI. '"
~an lambién esre ~1~!Jlr entre coltuJlas. pue~ aquí el . partir de !\boIlI. cuando !le IIlIlI de tenerlo o no ,cnerIo. nO$ ''CIOOS obli, .
pash'o eOlIKl leli vo. .cncillamenre I'Ujelo .,. taa 00s a tenecl<l en CllCnta. En l"imCr lugar el preciso, iDsi<.lo en elJo, que e~,
~ lo simbólico La [rasc a ha 'd pO!tjue no ~ 61 quien mue" e 1", hilo,
da por sus pa(! ' ,.A-~. ~l o empe2.ll<la :mies ue él. ha ~ido cmp"_ fuera del .ujelO. con.tüuillo como ¡[mllolo. Pun si no lo e~tá, nadie podrt
".... ...TCi, } """""" QlIlUO Ikvarlot es pre<:i&amcnle • la ",lx"ÍÓrl inl"...'enir lO'almenle ~n cuanto !'t:vc;<tido <le e.'IC ~únoo!(). COIllO interven·
"" e uno "" C$106 .-..~
~ ..... _. ........
- ••• ~ ..
• """.'....,CMp(:(ooayaOOmoCOn· drá ahonI cfecti~amente en la cUoJIII siguiente es en cuanro penonajc real
q\IC: la fra<IC lIC sostmga medianre c'era . i6 "IkTI$
con re~p"cto a \a frasc oPero digam~i ~lC :~.:ec¡pr()Ca de los padres
rcveslid<:> de ese ¡fmbolo.
que ha}' ahí . I-Y'''ue ""mos c~prcsumos bIen
¿Q u~ hay del pa.tJrc real en eUl\rltll capaz de esrablecer UIIa prohibicIÓn?
• e n neutro. una .l~nariva ~nllO' .ser o no 5Crel falo ' Ya hemos adv~nido a este r-cspecto Que, paf1l prohibir lb pri.,.., ...dS mani .
de~7eedes pert:iben perfecla~me que,., h.a de ~ar un Paso con.,. restaclones del insunlO IICxual que alcanzan tu primera madurez,," el su·
. para co mpren"'r la dI ferencia entre esta alternali "a y la que ~tt jeto. cuando ~"e empoeza a valerse de ~ inmumcnto, incluw lo r .. lubc, le
en Juego
rtlJ<!T"
en OliU momento y que tambi!n h cmus.."" ,.
e!>pC= enconrnn, la de ()frece A1" madre SUI bue!lO~ o fi CIOS , I\() tenemo~ ninguna nec~,idRd del
no uner, por baJ¡arnu. en otra eÍfa literaria. OidlO de otra padre. A(w diría más. t oando el sujeto .., mue lrr~ a la madre y le hace ufre·
tener .. DO tener el pene, no ea; lo mi'<ll1tl En medio """""'" cirniento~. tT1IIlIICnlO toda~íl mU}' ccn:aoo al de la iuentificación imagina·
el complejo de c=dón Ik ~, -. está, DO 10 olvlIle ....... ,
alg . qu oe mua en el C<mlplejo de ~a'!l 'ió ria con el falo, lo que ocurre se desarrolla la mayor par1e ... l ticn!po - lo
~;,:::::;,;c articula y re,ulta'ca¡;i l"{)mplelam.:ntc misterio: . s:¡': vimo. e l aI\o p"-,,lIIlo a propó,ito de Juanito - tn el piaDO de la deprecia-
. &o. Quc de él dependell eSlOI dos hc<:hoI ~ c ión imaginOIü. Con la madre !)a,ra perfccl.alTll!nl~ para roo.lrarle al niflo
que el niDo.!le ()()nv~ en un hombre por pUf, UIUl parte,
ha"'" q~ pUIltO lo que le o fmce es i ns\lfic~nte.. y basta wnb~n para pro-
vie!1a ~n una mujer. En allllJo5 CIOSO'>, b' ~ patIC. quc la ni4a se ron-.
l ' . IICSllvu <Ji: IUlcr (I no ICnI:r se SO- fe, i, la in""dicción lJelllllO del nuevu ;n!ll\lJl"l(nlo.
;I.o n~ - \ :U~II para ¡¡quo!l que, al final, está en ~u der~ho de I~ncr el Sin embarg(). el padre entrará en juego. !lO hay I~ menor duda, como
Ir ~ mac ~ por medi" del complejo de cawación Lo 1 . ¡"mador de la ley, como inleruie",r del objc'" que e~ la mada:. ESlo,
que. parn tenerlo. ha de habe habi . cua suponc como ..abemol, C$ funda"",nral, ,,,,ro queda del todo fuen de la cuca.úón
JlóUlWíamo ' . r do Un momento en que no IlItenra. Nn
s u e!i1O rompleJl.> de ca<traclÓn'; no tal como el milo la pone enjnegoefccrivamente. SabemoS que la función
en cierto modo cllx:cho d , PU!1efII en pnmer plano,
h\ecido u e ' o que. para t~nerJl.>. primero", ha de habere<ta· del padre, el Nombre del Padre, e~tá vincnlada con la interdicción ... 1
Q !lO !le puede ICDel", r CII consecuencia la po;ibilidad <le . inCUlO , p<.'ro a oKilie >c le ha <xun:ido nunca poner en primer plano en d
caAI1Ido esC5Cl1cialcu'-6'
É
'L_~ _I
'" ..\lllC:tu u "" bc.:bo de 1~1IC1 el falo
,., complejo de ClU;traCiooel hecho de que el pa~ pron,ulguedectivarncntc
al l1~te es \!D paso que so:: ha oc frnnquev)" en el que b~ de ¡lI leo'eDir en la ler de interdicción del incesto. Se dice Ilguna "iCz. pero nunca lo arti·
g momento. eficazmente • realmenre , efectivom', "n e, e I paUro. cula ~I padre, por a~í decirlo, ~olDO Icg .. llldOT U calludra. Hace o.Ic obs-
rácu lo entre el nlilo y l. madre, n el po<llldOt: de la ley. po:ro ue derecbo ,
mientrliQuede hubo imervienedeOU"d fonnll, y Cl> tambi~n de otra foro
ma como se ¡n amfiestaD ~I raltas de inteT\'cnción_ E$ro C$lo que noso-
2 IrOb _"guimo' ue cerca. En lII"'dl palabral, el ¡>lidIe en tUllto que 111 cultu--
ralmcllle el portallor de la lcy, el padre en tamo 4uo citA inve' ll do del
.i.gnlrlCanlC <10:1 padre. intelVÍene en el complejo de Bdipo de una forma
más concreta, m" CM:810nada, por"¡ decirlo, y esto U lo 4Ut:40e !'CmoS
arli cu l~r hoy. En elle n¡,'el e, donde resulta mb difíci l entender al!o.
cuando sin emh><rgo n08 ili~n que a4uf .t cn~uentra la el,,,,e del &Iipo,
a &abet o5U !;alida.
 ,.A uX;¡CA DE U CA,ITRACIÓN
Al¡uL el ~""ikI esquema que lb lk CODlI'mado durante lOdo el primc141
trUnestl'e, pan grao ha.tío. ""gún pMe..'e. de "gunos. demUC!1n que 110
debe de :le( complctamcnIC imltil
Les re.:ucrdo algo alo que hay que vohoer lIGa y on vel - sólodel-
pués de haber alnl\-e5II(\o el ordc::D. 'JI conllituldo, de 10 simbólico. la iD-
ICnción del S\lÍC'to. quiero dc<:ir SIl de<eoqlJe ha pasado al C'suoo de ~
da. e1lCUenlnl aquello a Jo que loe di,iit. !u oIljoelO. ~ objelo ¡>rimoniial, ea
particular la nlad", . El deseo u algo que ~ a.rcicula, El mundo donde emra
y progresa. esIC mundo de "'luí, e_,le mund<J te,,,,nal. no e, tan sólo un a
Umwtlr en el ~ ntido de que ahí ,e pueda encontr,¡r ~un qué satur,¡r las
nece~id!lde~. ~ino un mundo donde reina la paJubn. q\Le ""mete el deiiOQ
de cadu cual ~ lu ley del deseo del Ono, La demW1da del jovCll mjetO rrill\o
qlJea, pues. más o me""" felizmeme la línea de la cadena lignificanle.. que
e~ ab~ laHmte y yaelltructuran\e, Porbtl! wio motivo, lII. primera prueba
qoe tiene de 'u ",la~ión con el Otro, La ¡iene oon aqtICl primer Otro que et
~u TIIadre en tanto q "" ya la ha simbolizado. Como ya la ha simboLizado, se
dirige a ella de uDa fOllllll. que, por muy quejulllbrOOla. mb O ""'~. que
!lea, no e!116 meDOs articulada, ¡JUeIi ""u. prime,a o.irobolizaciÓll va ligadaa
la~ primera~ MicuLacioou. que localizamos en el Furt·Da. Si c:>u. inleDo
ción, (1 Cl>la demanda. puede hacmle vak. ame el objelO nlalCroo. e, poi'-
que ha atra\'~ la cadena significante.
Por el.o el nii\o. que ha constituido a ~u madre como !ujClo ,'IObre la 00.
de la primera s;mhoIi7.¡¡c i<'i n. '1: encuentra enteramente $OInetido a 10 que
podemo! t1am~r, pem (Ínicamente por antk ' pución, la ley. Es tan solo una
metáfora. E, preci.o de,plegllf la metáfo,a contenie!;¡ en este térmi no, la ley,
pilfll dlll'le!i-U \'ertladel'll po,ición en el momentO tn que la empleo.
Lio ley lk: lu madre es. ]lO< ,upue,to, el hecho de que la m!lllre el; un.u
hablante, con eso basta para Jegitimill' que diga la ley de U. modre. Sin
t:Dlbar¡o, esUl ley e.>. ]lOI ""í decido. mU Ie~ inconu-ol~¡ja. ke.i<Ie .imple.
menIC, al meno.; para el .ujeto. en el hecho de quc algo de.u deseo es com.
plclametU,e dependiente de Otra rosa que, , in duda, se IIlticula ya en cuanto
taL, qu<l J'lMenecc cie"~rncntc al oRlen de la ley. pero esta ley e¡j~ toda
entera en el ~;eIO .,..., la soporta. I s.ahc:r, en el buen o el mal quen:-r de la
n>ad",. la buena n la maja mw;lJoe,
Por eso \.0)1 a propo""'-"s un termino nuevo que. como ve"", no c;o; laII
nuevo, ]lile! oosta coo fonulo un poquito f'III'a hacerlo coinc idi, coo algo
que la lengua ha encootr.odo no por clL.ualid.ld,
Partamos del principi o que pl anteamM aqul. que no hay sujeto" no hay
.ignificunte que 10 funda. Si el primer sujelo e~ la mudre. es en la medida
'"
LOS TRES TIEMPOS DEL C'WPO
en qUC ha llabillo lo. prime"'" si,nbo.>liL.iClOncS con>lituidas ¡our el par sig·
mficantedd For¡.[Ja. Con reIiflCCI<' aeste principio. ¿quo! ~ ron el ni""
al OOlPlenw de $U vida? Se preguntan si par~ t Lhay rnlidad o no realidad,
°
autOCfOlwno 110 autoelotihmo_ VeI1in que tu cosas kcLarificao ..m8ll1ar-
mcnle tan pronto cattren.us preguntas en el ni60 l;OmO sujet<>o aquel de
quien emaM la demanda. aq1>l'1 donde se foon¡ el deseo - Ytodo el aná-
lisis el una dialéctica del deseo.
Pues hicn, yo miO q~ el nme ernpi~la como s~bdito_' El; 1m ~1'ibdilo
porque oC eXpd1Il1"nta y iIC ,;"nte di! (ntrada profundamente rumetido ~
«pricb.:. di! aquello de lo que depcnd(, ~ullQUe este ~apncho.ea un caprl·
cho articulado,
EL .ujelO
El 'úbdito
Uo que le, planleo lo exige toda u ue~tu experienda, y lOmo para ilus-
trarlo el primer ejemplo que me viene I la mente, Pud",ron ver u,tI!dco el
11\0 p.uado cóm<J eI1conlnlba JuanitO una ~¡lida ~tfpica para ou Edipo, que
1\(1 e~ La ialida que \'amo'S ~ lraJar de de~ignM aOOrt , ino uM mplencia. Su
~.bal.In par1I todo. en d'a:tO. lo ".,.,;:e~illl oon el fin de "'pür todo lo que le
ralta en c..e momento de franq"""'u;"mo. el cual no es .ino C3taetapa de la
pUncióu de lo o.imbólico como complejo de Edipo • La que hoy le.'! otoy
«lI'Iduckodo. Lo ~e. JIlIe', con "'l1lC'1 cabalJo que es a la ,-u. el padre, el
falo, la hennaoita. todo Lo que se quien. pero rorrespondee5e1lCWmente a
~, q"" ahor.o lc~ VO)I a mo.tr.II.
Recuerden cómo sale de ahi Y~'tImo Ula salida e'''' .imbo1i:tada ~n
. 1111¡imo ouci'lo_ Lo que ~l llama al lugar del padre e• ..quel ..,r imagi-
iliriO y omnipotente que lleva el nomh", <..Ic:1 fontanero. El fontaoc:ro nt.!.
2, .t,,~,,_ 1~ _ del T-I
 LA LÓGICA DE LA L"ASTRACl6N WS TRES TIEMPOS DEL EDIPO

ahí precisaIllCnte para Iiocrar algo, pue~ la angllstia de Juanito es escn- Lo 'lue ~uen¡a e, la función en la qne intervi enen, en primer lngar el
~ialmeUle, se lo dije, la angllslia de un somClimieUlo. Literalmente, I Nombre dell'ad,." único significante del padre, en segnndo lngar la pala-
partir <k determinado momento, Juanito comprende que si está sometido: bra arti~ulada <kl padre, en tercer lugar la ley en tanto que el padre está en
de e,ta forma ya no,~ mb<. a dón<k plLede Il~varlo eSO. Recordarán mlt- una relación más o n1en,,, íntima con ella. 1.(1 e,¡encial es qlle la madre [¡ln-
des el e"l~ma del ~oche q~ .e va, que eIICama el centro <k 'u miedo. damenta al padre como "",diador de lo que est~ más allá de su ley, la de
Preci,amente a partir de e,te mo"",nto e, cuando Juanito instaura en 'u ~Ila, y de ,n capricho, a sah<:r, pura y simplemente, la ley propi~nte di-
vida ci erto núm em de centms de miedo q~ serán el eje dd re'tabl eci.. cha. Se trata, ¡lile,. del padre en cuanto Nombre del Padre, e,trechamenle
m;"nto de .u "'guridad. El miedo, o ",a algo q~ ti ene 'u fuente en 10 real, vinculado con la enunciación de la ley. como II()' lo Hmmda y lo pmm~­
e, nn elemento del asegurami~nto del niño. Gracia, a.u< miedo. le a"ignl v ~ todo el desarrollo de la doctrina [reudiana. Es Heste respecto como e,
un más allá a aquel wmeti miento angw;tiante del que ,e pereata cnando ,¡e aceptado o no es aceptado por el niño como aqlLel qne pri,'a o no priva a la
pone de manifiesto la falta de ese don\Ínio externo. de e....: otro plano. Para madre tlcl objeto de Su de,eo.
qlle no sea pllta y simple'lIente ~n s(Íbdito e, predw. que aparezca algo ED otros términos, pam comp..",derel EJipo hemos <k con,iderar tre,
'lIle le M miedo. tiempos qne ,'oy H tratar de esquematiz.arl~, con ayuda de mi pequeño
Aquí ~ s donde ~onvkne obscrvar que esa Otra a la que se dirige, iliagrama del primer trimestre .
e, d ~cir, ~n particlLlar la madre, tien ~ nna d ~t~rminada rda~iún con el
padr~ . Todo d mnndo ,~ha dado cu enta de qu e sus rdacion~ , con
el padre dependen mucho de la, CMa., ~n "i,ta de qne el padre - la
experi~ncia no~ lo ha demostrado - no desempe ~a su papel. como,¡e ;
suele decir. No tengo necesidad de recordarle, que la última vez lel
habl~ de todas las forma, de carencia paterna concreta'lIcnte designa1
das en t~rrnino, de relaciones interhllmanas. l.a experienci a impone en Primer tiempo. 1.(1 que el niño hu"-Ca, en Cll~nlO deseo de de~o, eS po-
c[eeto quc es así. JX'ro nadie articula suficientemente de qu~ se trata. No der gati~facer el deseo de su madre. es decir. 10 be or nlJf to b~ el objdo del
se lfma tanlO de las relaciones de la madre con el padre, en el sentido de"-CO de la madre. Así, introdoce '" <kmanda '"'tuí, en A,
vago en qne pueda haber entre ellos lLna especie de rivalidad de presti,
gio, que acabaría centrándose en el tema del niño. Sin dnda alguna, e,te
e'quema de convergenciH no e. falso, y lH dlLplicidad <k las instancia,
e, más qne exigible, de lo ~ontratio no podría hab<.r este temario, ""ro
con e,o no basta, aUIKtlL~ lo 'llLe ocnrre eritr~ uno y otm, todo ~l mundo
lo admit~. es e ,~ncial.
Ll~gamo, aqnÍ a e,os víncnlos de amor y de re.peto alrededor de 10i
cnal es algnno. hacen girar todo el análi,i. del caso de Jnanito. a ~aher
- la madre, ¡.era ~ntlci e n te mente huena con el padre, afectuosa, etcétera?
y así volvemos a caer en el háhito del análi sis wciol6gico amhkntaliSHl.
Ahora hien, no se trata tanto de las relaciones personale. entre el padre y Deseol-----I ElfO
la madre. ni de saocr si uno y otro dan la talla o no la dan, como de un
momento que ha de ser vivido y 4lLC concierne a las relaciones no sólo
de la persona de la mad,., Con lH persona del padre, sino <k la madre con
la palabra del padre- con el pad,., en tanto que lo qne dice no e, del todo A'
eqnivalente a nada.

197
 lA LÓGICA DE lA CASfRACIÓN
y su froto, el resuJl.ado, aparecerá aquí, en t,'. En cl trayecto se establecen
dos puntos. el que corresponde a lo que e~ ~go. y enfrente éste. que es ~u
otro. aquello con lo que se identifica. eso otro que tralará de ser. a ,aber. el
objeto ,atisfactorio p."U"a la madre. 'hm prontO ~mpi~ce a meneár",]e algo
en la parle baja de su "ientre, se lo eIUP"Lará a IIKIstrar a su madre. por
aquello de ,a~r si soy capaz de algo, <.:on las d,""epcione¡ ",mlrante,. Esto
es lo 'lue bu><:a, y 1" que se encuentra cuando la madre es intermg;illa por
la demandadel niño. Ella también. por 'u parte. pe"igue su propio """"O,
y en algún lugar por aquf se sitúan .ns con,tirnyente.'.
En el primer tiempo y en la primera etapa, se trata, pues, "" esto- el
sujelo se identifica en e'pejo con lo qne es el ohjeto del deseo de la ma-
dre. Ti, la etapa fálica primitiva. cuanclo la mct.áfora paterna actúa cn sí,
al estar la pri mada del falo ya in,laurada en el munoo por la existencia
del símbolo ",,1 discurso y de la ley. Pcro el ni~o, por s u parle. ;ólo capta
el re;ultado. Para gustmle a la madre, si me permiten ustedes ir deprisa y
usar palabra~ gráficas, bm,ta y es sufICienle eOn ser el faJo. En e,ta etapa,
muchas co,as loe detienen y se fijan en un ",mido determinado. De acuer_
do cOn la forma más o menos satisfactoria en que se realiza el meno;a¡e en
.\1. pueden ellContrdf'U fundamento un cierto número de trastorno., y per_
rurbacione" entre los cnale, estáI1 aquellas ideutiticaciones que hemo, ca-
lificado "" perversas.
Segundo tiempo. Les he dicho que. en el plano imaginario. el padre irl-
terviene realmente como privador de la madre. y Cl,to significa que la de-
mand.1 dirigida al Otro, si obtiene el relevo conveniente" es remitida a un
tribunal superior,;i puedo expresarme así.
En efecto, eso ~ou lo que 01 sujeto interroga al Otro, al recorrerlo todo
cntem. encuentra siempre en éL en algún lado, al Otm del OtrO, a saber, ,u
propia ley. En este niyel se produce lo que hace'lne al niño le 'lIelv<l, pur1
y ,impleu...nte. la ley del padre concebida imaginariament~ por el sujeto
como privadora para la madre. Es el estadio. digamo" nodal y negati"Q¡¡
por el cual lo 'lu e ""'prende al.ujeto "" 'u identiticación lo 1iga, al misma
tiempo, con la primera aparición"" la ley en la forma de este hecho _ la
madre e, dep"ndiente de un objeto que ya no es simplemente el objeto de
su deSl'o, .ino un ohjeto que el Otro tlene o DO tiene.
El estrecho vinculo de esta remisión de la madre a una ley que no es 11
suya sino la de Otro. junto con el hc<:ho de que el objeto de óu de~eo el
3. Conv,"""I",,,,,,, ,,/ay«. [N. del T.]
WS TRES TIEMPOS DEL EDlPO
sobcr:mamen!~ poseído ~n la realidad por aquel mismo Otro a cuya ley ella
remile, da la cla.·e de la relación del Edipo. Aquello que constituye su ca-
ráckr decisivo se ha de aislar como relación no con el p.1dre. sino con la
palabra del padre.
Acuérdense de J uanito. el año pasado. El padre es de lo má. amahle,
~stá de 10 más presente, es de 10 más inteligente, es de lo má, ami,to'0
con Juan, no parece que fuera en absoluto un imbteil, lley(j a Juanito a
Frend, lo cual en aquella época cra, a pe,ilJ de todo, dar mue,tras de un
e'p iritu ilustrado, y sin embargo es to!almenl~ inope rante, porqne lo que
di"e e. exactameUle como ~i tocara la flauta, quiero decir para la madre.
Esto es clarísimo, cualesqui~ra que sean las reJacion~s entre los dos per-
sonajes parenl.ale~.
La madre, den;,e euema, e,tá <.:on resjleclll a Juanito en una posición am-
bigua. El. interdi~tora, desempeña el papel castrador que podriamos ver atri-
buido aJ padre en el plano real, le dice _ neja e.<O, e3 a$q"~ro.v -lo cual
DO le imp ide, en e1 terreno pnictico, admitirkl en su intimidad. y DO sólo per-
mitirle desempei'íar la función de ~u objeto imaginario sino incluso estimu-
larlo para 'lue kI haga. JuanilO le presta efectivarncme los mayore, servicio:o;,
encama realmente para eUa su falo, y así el. mantenido en la po;ición de .tib-
dito. Se encuentro sometido, y ~sta es la f~enl.e de óu angu,tia y de 'u fohia.
Hay un prohlema porque la posición del padre es cue,tionada por el
hecho de que no es su palabra lo que para la madre dicta la ley. Pero e,o no
e, todo - parece que, en el caso de JuanilO, falta 10 que de~ria producir-
se en el lercer tiempo. Por esta razón les.subrayé el año pa.ad" qne la ~ali­
da del complejo de Edipo ~n el caso de Juanito estaba falseada. Aunque
!>alió gracia; a óu fobia su vida amorosa quedará completan",nte marcada
por aquel estilo imaginario cuya, deri"acione, le, indicaha en el caw de
Leonardo da Vinci.
U. tercera elapa es tan importante como la segunda. pues de ella depen-
de la salida del complejo de Edipo. El falo, el padre ha demostrado que lo
daba ,ólo en la medida en que es portador, O ,upponu, si lile permiten, de
1.. ley. De él depen"" la posesión o no por parte del sujeto materno <Jo, di-
cho f.1lo. Si la etapa del Sl'gundo tiempo ha sido atravesada, ahora es preci-
oo. en el tercer tiempo, que lo que el padre ha prometido lo tlllI1Itenga. Pue-
oJe dar o negar, porque lo lienc, pero del hecho de que él lo tiene. el falo. ha
oJe dar alguna prueba. Interviene cn el lercer tiempo OOIIKl el que tiene el
ralo y no como cl que lo el., y por es o puede producir>e el giro que
relnstaurala inwmcia del falo como objew cle",ado por la madre, y no ya
Ilularnen!c COmo objelo del'lue el padre puede pri,·ar.

El padre todopoOer050 es el q~e priva. Eltc eIó ell.,."""" """po,"
CilC CS ladio ~ delentan ll)!l ant¡' sit del comple:jo de
&aba que tClOOs 11)5 e~ragos del complejo dependlan ., .I",m,,'.,",,",•••
padre. Sólo se penW!a en ~e ~¡¡undo tiempo. pero no se de,1l>Caba QIIt
la cllStrdoC;iÓfl ejercida era la privación de la madre Yno del nioo.
El trrcer uempo es esro - el padre puede darle a La madre 10 que ella
dt..,a. y puWe dánielo polllue lo tiene. Aqu( intrrúe .... por lo lamo,"
lKcl!o de la potencia ea ellloCDlido geDital de la paiabrll- digamo.¡ que ti.
p;tdre .,,; uo plIl.1re poIenle. l'or no la relación de la madre con el ~
vuel .... al plllftO real.
As/.la identificaciÓII que puede produciDC con la instancia palcrna M
b.a realizado en t'$Iot trC$ liempo$.
En primer lupr. la inuancia p:uema se introduce bajo una fonoa vela-
da. o lodavla no se ha manl fes.tado. I-llo no impide que el padre ai'la en la
matrrial idad mundalla. quiefo decir en el mundo, debIdo. que en ,,!!Ir
~_
na la le)" delllÍmbolo. Por ellO la ~"Uestión dcl falo ya e!iIlI planleada en al_
glio lugar en la madre. dOlllJc el niflo M di: eIK"ODIIarLa.
En s.cgulldo lugar, el padre se afum.¡¡ en IU presencia privooora. en laDo
loque es quien sop;:ma la ley. y ~oy¡ IWHe pr«Iucc de una forma \'eLadl
sino de un;¡ forma mediada por la madJ<,. que es quien lo c!tablel:e como
quien Ic dicta la Ley.
En ~rce' lugur. el padre se revela en tanto que"l tiene. E! la salida del
compkjo de &lipa. Dicha sal ida e, fawH'dble . i la idcntitlcoc ión cno el
padre ¡¡e produce en eSle tercer tiempo. en el '1ue in~rvienc como '1uien 10
tiene. eMa idcntifica~ión se lluma ldu./ lid yo. Se in,;cribc en d triángulo
simbólico en el polo donde e¡tá el oillo. mienlt1ls que en el polo materno
empieza a con~til\JifSC lOdo lo que JlICgo iCre "'aHdad. y dcllado <lel padre
es donde empina a con5tiru irM: todo lo que luego será ! U~ó.
R sabe M nde hB de ir a buscarlo. al padre.)' se dirige haci a quien 10 nene.
, 4.IJ!l'.' c"- d'i¡;out. (N. <1<1 T I
".
ws tRES TIEMPOS DEL EDlPO
En el te rcer tiempo. pue~. el (lIdre intCI"" iene como real y potente. Este
liempo ,'leroe un&la priYllCión. o la castración. qllC ~fecta a la madre. a la
madre imitglnada. por el suJeto, en &u posición imaginaria. la de ella. de
dependencia. SI el padre ~ interiori1.1OO en ti su,telo como Ideal del)~ y.
entonce>. no lo oI~idc~. el complejo de: f,d'1'O declina. es ~n la medIda
f n que el ~ intervieroe como quien. 4!1 !(. Io tiene:
' Qut quiere decir eslQ'/ No quiere ¡j«ir que el nloo ~aya a tomar po--
sc5ión <le 100010 su. podere, SC~ualh)' a eFlttrlos. ~a lu saben ulilcdc. _
Muy al coruraTiu. no IOSfjcr« en absoIUlo.)· oe puede dccir q~ aparen -
lemtDle csuli de.pojaodo del ejercicio"" lu funcior= 'lile bah",n ~mpe­
Uldo a <le~pertarse . Sin emllarao. si lo que Frcud anieuló tiene SCDhOO. el
0,110 (lene en ",scrvJ W<l05 los ([(ulos pano U5llrio~ en el fumru. El papel
que deRmpefta aqu( 111 mo; l~fOlI paterna es cienamo;ntc el que podi~
e.peral" de una metlIfOla - conduce ala institución de: al~ ~'11cnec.., ...
te a la calegona del i-ignificanle. ~j ahf en rc.<oe.va y su Slgm ficac lÓfl sc
der.anollar,l m'~ wde.. El nillo tiene lodo~ lo, IÍlulos paJa ser un hombre.
y In que mih tarde se le pueda dlo;cutit eJl el mumcn~o do: .Ia pu~rtad. ""
ócbc.~ a Biso que no'hay~ cumplido dcllOdo con la "knhficac~ón mo;la·
f<\nca con la unagcn de l padre. ~I tSla $.O !La ~o nS\l tmdo a t"'" •• <le eWl>
tre~ tiempo,;,
e sto ~¡gnifle~. t4!nganlo en cue nta. que. en cu anlo " in l. un hom~ eS
.ic mpre mb o mtO<)!; su propia ffiClMora. Inc1u~o,e~ e510 lo q~ proY"Cla
o;obre el t4!rmino de \'l rilidaod aq udl a !ombra di' ndlculo que Igualmente
:;.: na de con&tatar,
Tengan en cuenla ramb ién que la s~lida .de l complejo de ~ipu es.
como todo el mundo &!\loe. di>lin\B para la mUJer. Para ella, en eteclO. e.'la
terceI"il etapa. como 1" deslaca Freud _ Ican '11 arliculo &Obre el de~lrve
del bdipn _ •• , mucho m~5 simple , !:lila no ha de enfrcnlll"'>C con eloa Iden-
tificación. ni ha de OOII!>er"ar e"" lItulo de ,'irilidad. Silbe dónde es~ e.o y
ESIO t:unbl~n les ;001« en q~ OIenli¡1o una fcminidoo. una "erdadera
feminidad. , iempre tiene ha.la cieno ptlnto una dimensión <1: coartada. Las
yctdadcra¡; m~Jnei. ellO 5iemprc tíene algo de e~ tra,·io.' ._
¡:¡< UIIB $ugereneia que le~ hago "nie...",nl. paTa destacar la dlmcnSJ6,n
conc"'Ul de e",e desarrollo.
''''
 1.1 LÚGIC.1 DE LA CASTRAC/Úll,'
Hoyes lan sólo. COmo \ien u,tedes P<'tt~ctamente. un dingrama. Volv~
-
remos a tomar cada unu tk e,tas etapa, y ,'eremos qlli; se va ~üadiCIlcWrl
Concluiré juslificaoo" mi término ~ =táfor~.
Ol>scr'iCnu,l~tk, que de lo qu~ ,e trata aquí e<. en el nivel más fuOO ..
rlICntal. de 10 mi,mo que la larga m~táfo.-a común en terreno maníoco. f.n
efecto. la f6rmulu que "" di <loe la m~táfo,.~ no quicr.; d~cir sino ,,;,10 _ ha)'
<los catkna •• lu, S tkl nivel ,uperior ql1e ,on significantes. mienlfa, q~
,lcbujo encontmmos tOO,,, lo< significados amoolanle;, qu. circulan. por-
'lue ,iempr~ se e'tán de,lizando. La sujeción de la que hablo, el punto de
capit"nado, es ",lo un a,unto mítico. porque nadie 1m ¡xxlido suj etar nun-
ca una ,ignificación a un <ignificante. Lo que;,í p"etk hacer"" por el con-
lrario, e< fljn un <igniflcante ~ Olro significanle y ver cuál e, ~l re,ultndQ,
En e,te ca", '" produc~ siempre ~lgo nue\'o, u \'ece, tan inesperado como
una reacción química, a saocr. el surgimi~nw <l. una nue\ia <ignificaciÓ\
El padre e,_ en el Otro. el significanle 'lue repr~s~nta la ni'tencia del
lugar de la cadena ,ignificante como ley. S~ coloca, por a,í d.ecirlo, encl.
ma de ~lla.
----~
, no puedo decirlo todo al mi,mo tiempo.
S S S S S
s.,,,.,
El padr.; está en una po,ici6n metafórica <i y 'ólo ,i la madre lo con-
\iiette en aquel que Con 'u pre,encia sanciona la exi'tencia del lugar de la
ley. Queda. pues. un in=n", marg~n para la, fo,.mas y los medios con l~
que esto se puede realiz.ar. p"'que ~s compatihle con diven;as configuntli
cione' concretas,
Así es como pue,l. ,er franqueado el tercer tiempo del complejo <le
f'dipo. O :;C~. la ~lapa de la identificación ~n la que se traw pan el niño de
identificar", Cün d padre como po<e~dor del pene. y para la nilla <l. recO-
nocer al hombre Cümo qui~n lo posee
Veremo, la continuación la pr6xim~ Ve7..
LOS TRES TlEMI'OS DEL EDIl'O (Il)
El d~."o d~ d. ,w¡
Elfalo m"tonúnico
Rm1i1O hille,. ,i~,,~ La Chij'r~
Inyecto .\' ,\dyecto
Cli"ico de lo homos,~ualidad ma.,<-uli"o
Le, haNo de la metáfom palernu, Espero que se hayan dado cuenta ~
que le, e'loy hahlando Jel complejo <le caSltación, l\ o porque le, hable de
la metáfora pa¡"lna les . SlOy hublaooo dd Edipo. Si mi discurso e;,lllvi . ra
centrado ~n ~l Edil"', ello supondría una en",me canlidad de cue;,tiones. y
El esquema qu~ le, traj e la última vez reúne lo qu~ he tral>l<lo de bocer·
les em~nd.er hajo el tílUlo d~ los tres tiem¡x" del compl~jo ,le Edipo. J)., lo
que se tt'llUL como les d.e'laCO ~ n tooo momento, es de unu estructura. COllS-
ti!\lida no en l~ aventura del \Uj~to ,¡no en otra parte,.n lu qu~ d ha tic
introoucirs.c. Otros pueden int~r~"",,~ tamhi¿n en ella a título, di\iersos,
Los psicólogos que proyectan las relacion~ , individuales.n d ~ampo
imerhumano. o imerp;,icológico. O social, en las t~n<i",",s de grupos. 4lL.
trmcn de in;,cribir e;,lO en sus esquemas .• i pued.en. De la misma forma, 1",
,ociólogo;, ,Ieocn\n tener muy en cuenta relnciOIl~s ~structurale, qll. con,-
tituyen en .,le punt" nocSlra com,ln medid~. por la si mple razón de que ésta
e, la raíl "llima _ la propia e"istencia del complejo d.e Edil'" es '<OCial-
mente inju,tificable, 'luie", u.cir. no puede fundar", en ninguna finalidad
"""iaL En cuanto a no",t"". e'lamoS en posición de ver cómo <e ha de in-
troducir un m~to en esa relación que eS la del complejo de Edipo.
Que no <e introduce sin que en ello <le",mpeñé un papel de ¡:tri merí<imo
orden el órgano ",xual masculino. no me lo inwmó yo, É,t. es centro_ eje,
objeto de todo 10 que '" relaciona con aquel ocden <le acomecimiento,_ mu)'
confusos y muy mal di",ernido" que llaman . l complejo tle castrociÓn.
Pcro aun así se sigue bablando de ello ~n tal~s término, que es asombro>o
que nO pro<luLcan má;, ins~ti;,facción.n el público.
2U3
 lA LÓmCA m.: LA CASTRACiÓN
Por mi p1\rt~. en esta e~~de Ue fulminacjón psi ..'OOn~Jític~ a la que aqui
me dedico. inlento dilrles una Iwa que no s.: enturbie. o sea. distingul
IDo!di anlCC(\I\CCplO$ 1(I'l di vet'S(l'l niv~let de \o que e:sIá en iocgo en el <.'QfII-
plcjo de castraclÓII.
Hay que hacerlo interveni, tamf\en una pe ...·e!'Si('in que llamaré !'rima.
ría, en el plll/l(l ima¡inario, romo en ul\8.lJerverllión de la que tal ~z ha-
b1memm, hny un poco m.is yque ená Inumamerue '1oculao.la.con la tenni.
nación <Id cnmplejode Edipo, a saber, la homosexualidad.
Pard trlltat de "er elaro, retomaré, porque e. algo balIlanle nuevo, la
forma en que k$ atli<:ulé 1'" altimll vc¿ el cOlDpk jo de Edipo. c~nlr..ooen
el fellÓflJeJlO vim-ullldo ron la función p:u1icular de objetO que en él de-
~pdl3 el órgano sex~l masculi no. Tras n:hattr ~lOS pasos para ilustrar·
los bien. k $ I1IO$lrare. laI como se lo había anuIICiado, que CSIO aporta al-
,una.$luces $Obre lo< fcllÓmellOl'i. bien canocidol; f'C"J mal situadm. de l.
homosuual id:td.
En lQl; c¡.qucma! que le l pl\;lpoi\¡<l ~ que (s¡,in cx traf~ dd jugo de la
experiencia. tlnlO de e!t~hlecer tiempO!. N() 5<l n por fuerza liem~
cron()lógicos, pero n() importa. porque tamb~n 1m li empo, Mgicos puedell.
de""fIollarsc sólo ell una u.:temlÍnoo¡¡ ,ucesión.
Tienen u~t ede.' por lo tanto en un primer tiempo. como le, dije, ¡¡¡rela·
cióo dd niño. no ~on la madre. como se '\lcJe docir. sino ~oo el desco <le l.
madre. el un des.:o <le deseo. Como ~ poXIido co mprobar, no era una fór·
mula tan usual. y algunos tcofan cierta difi,'ldlad pal1l haccNC a la idea de
que es di ,tinto ~ar also que fIe.<car el deseo di: un mjcto. lo quc hay que
ente:nder es que esle deseo de dC-o;M implica e"3r en rdaciiln con el oopOl
primordial q\le e¡, la 1113d~. en efecto. y haberla CQILo(tiruido de tal fnrrna
q"" ... <be<> pueda ~r de.'iCm por Olro deseo, en parti~ula.- el cid "iOO.
¡.Dónde oe ~ittla la dialéctica de esta prime['~ etapa'! En ella el oii'lo e;Q
paniculannenle aÍ$Iado, desprovisto de tudo loq\le no.., ~ el deseo de ",!ud
Ouo qW! 0'1 y~ ha cort~til u¡do \.'Omu d Otro que puede es1lIr presente: o all-
seRIe. 1 ndtl1\O,'l de prcciw- muy bien ~"UáI Q la rehll.ión <lel nifto con lo que
c.tá Cn jy.,go. ~ s;¡bo.'T. ti objelo del ~ de la rtWJr\,. Lu que se ha de rrun.
qucar es esto. O., $Iober. d deseo d.: l. ,,13dn:. el desro deseado pord niliD.
WS TRES T/T.MPOS DE!. EDlPO 1111
o (1)). Se tmla de i>lIber cómo podrá ¡tlcanlM dicho objeto. dado que e>t;\
coniliruido de fornta infinitamente rnd. o!ab<xada en la madu, !juien va
also má<. adelantada en l ae~i Sleoda que el nit\o.
I~o,*to bemOl' phmeaoo Q,1.lC es .. l falo. cOlmo eJe de toda la dialéc·
tico. .wbjecivl. S. u'lIta del falo en cuanlO d~a.Jo ~r ~ madre. ~"": el
punlO de "i'la de la e~Ulra. nay dl\'l:rso~ estadO!i d",II"IOli de la relacIón
de la madre ron el falo. ~ ocsempe/la uo papd primO<dial en Lae:slruc-
IUracióo subjet i,'¡ de I~ maclfe. puede elotar .. Odif=olCS estado!; como 01>-
jeUl _ ioclllliO es ~O lo que dan! lugar ' roda la complic3;,ión ,ubsigukn-
te. ."'ro. por ahora, no~ cnoforrnarem05 000 tomarlo tal cual .. potlIuc toII-
,ldrrnmO<!j"" sólo "" pueok imroducir ordcn y una petspccllva...tc~
en lodo lo q\lc ~ koo"leno analnico partiendo de la ~ruc\ur:a y de la CIr·
rolac ión ~¡Snifican~ S. n".<I105 pUnlOS de .efercllCla son <lCmp«: ~a·
bies y ~gurQ$. e. potq\Je son eSIIUCluraks, portIoc '''~ v,ocul~ a la_
vías de COJl$Irut.'t.~onc:~ signi l'icaIllC$. Eslo o. 10!joe """ SIrve de go,a. y por
C$O no tCnen1O!i <lIle prwcup;!t1lO:S aquí por IO!jUo es el falo ~rn una madrlo
efec.;va en un ea~ detenninado. Sin dod;!. "'luí bay qoe d,fc-renc'aI algu-
na' C~. Ya 10 retomare~
Si nos fiamos ,implemente de nu<:\.Iru csqucmita habitual. d falo", si·
uta aquf. eS un objc:IO metonímico.
.\-----1
Bn el s¡¡n¡r;~'fIote. podemOls coot'urntartlOS CQfl situarlo .así - es ~n 01>-
jClo ""'Ionlmiro. Debido a la ""~!lCncia de la cadena sl.m~lCame ~ I n:ula~
ni. deloda$ tUrma<, romo la SOI'l'J'l. por rodao. panes en el SIgnifICado - }
es. en el $ianil'icado. lo que resulta de la ni.tencia del signifocamc. La e' ·
lJC'.iencla nos cn",tIa que .:!te si.oifll:3nlC adquiere par. el ....po un papel
principal. el de Uo ob;ew universal.
'"
 lA WGlo. /JE LA CA5TRIoCIÓN
•
&lo es lo sorpn:noJente, tk>doe luego. E.'>IO es lo que <.">oCindaJiLa 3 <JUie.r
nc~ qui.ic:ran que la. Situación en lo rt:li:rente al ubj~IO sc~uaI. fue.... sinlé..
I.ka para ambo.• ...,lOS. A.i c¡(Im(> ~I homb", ha de ~ubrir ~ luego adaf>,
lar a una s.:Oe 00 aventuro. ~I UIiO de su ;nStnllllCnto, lo mi.mo <.Id",.ia
ocurrir~ • la mujer, a SIlber, Que el ,'""""" ~'lUvi~nl en el c.:nlro d" toda 'u
dialéctica . No e, as; en ~bsollltO. y "sto es p",c is.'lmCme lo 'Iue Oe<.Cubrió
el aná li;i" Es la mejor sarl/,:ión de ~u" hay un cam¡» que e~ d campo <Id
untlli sis. di,tinto (\el cam]'><l 001 d.:sarroi lo i"llim;vo mlis n menos \'i~oro,
!AA y en conjunto .upcrPUCSh) a la analomia. es <lrci . a la e~i~tcncia r~~1 de
\vw; ;ndi~iduO'l.
¿Có mo concebir que el n;OO que d<-,..,a ""r el obJCIO del deseo de su
nlalJ.., rom;ig'.¡ ..... ,br...."rse? " , ,demcmt:me. !lO tiene m", fornu 00 hacer-
lo m's que ocupar el lu,.u del objeto de su de!;co.
.... < ..
,.....;.... .:.-
• "o
/" ..
/'....
.; .~ ...
'.,. ~. ¡:;¡ m,ü 4116'¡. la ",ad,."
, b10 eS CJ<llI:ln::otIamcnle leóriCO. 1"-'10 >i no ..., capfl al priocipio es im·
El oojeto 1-~~-i EI Yo¡}t )
¿Qut quieo-e dccu e'llO? He lIQUi al niño, en N. En diveDaS (IC;osioncs ~..
~m'-'" lenido '1"" <qlTeSenltlrlo medi.mte la relación ck su demanda ron 'Ia
CJ(;st~ncia <1" la atliclllación significante I'f'Opiameme <licha. que no cstá
10610 en ~I. la 4"~ se <:I1('ucntra,
En el punro mareado Yo (le J, [()(bv ía lKl hoy nada. al m.mos en princi.
pio. 1..1 conslitución dd sujelO COmo Yo (le) de l discuI'W no..> e<l:1 forzosa.
menre dif" .. "ci a¡J¡¡ lod~,'ía. ~unq'''' e.¡t impl ica,L¡ <le;;d.c la pri me ra mr;.
dul~cióTBi!,:n ificant •. No es (>b li ~al()[ io que d Yo se de~I¡¡"" (n cuanlO tal
L'1l el dls.cUThO pala "u~ puedo .<el SIl soporte. En una inrerjección, en lDllI
ord.:n. V...... hay un Yu. pero lat~nIC I'odríamos npresarlo poniendo "'lo
".
WS TRF.S TJJ:!,(POS m:t F;mpo (//)
una [íne~ punlta<la c nlre [) y Yo U r jo J:k la mi.ma rOnTIa . el objeto
melOními<'O. enf",nl(. 10ll3~ía "" está comt il uído pIoI''' d nido.
En D wrye d <lcSt'J<.rado <le la ITl<'>dA:. E::nf",nlc. se sitú o lo que \CT1I
el I'\!wltado del ~nc""nlro de la llamada del niiro con la e~ i&tend a de 1_
madre como Ot.a. a sab<:r. un mensaje. "Qué ~ rn.-.:e<ila para '1"" el niM
llegue a coincidil con el objeto del d.:S"o de la moore. que ya podemos re·
pre"' nta, en cm, ni"el COmO lo que eSlá in medialamen," a ' u alcan..:.1
Empcce~ flOl1lendo en !fnea pu ntead a - pero p"" .a","e, di 'lima"
porque e,lo le Te~uha complels""'nt~ inacce.~lblt - lo Q"" e.tá m..., allá
<le [a madre.
Es preciso y r.uf.denl( cno que el Yo (}r) 1~I(nte en tI <liscurso del niflo
"aya a.r¡uí. a D. a oorn.titui= ffi el ni~d <le ~t", Otro que~, la m~­
"U~ el Yo (le/ <Ic I~ madre !M! con, ierta en cl Olro ocl ni,lO - que lo qoc
cireula por la ttt>ldre en 1), cn lanrt) que ella misma articula el objeto (te >o
ocseo. vaya a M ~ cumplir su fuoción ,le Illen!~je ¡);Ira el "j~o. lo cual !u'
po""' . a fin de Cu~n l~!. q u~ tS I~ renuncie mOI1\C,"á"",~ m.nte a 'u propia
palabra, <ea cual !Ca, pem no hay problema. pue~ .u propia pal~br. lOOa-
vía eSlá rná.. bie n t n e!!t Ill"m.nro en form3('lón . El nillo ",,·¡be. pue •. en
"'1 el "",nsaje en brulO del d.'<CO de la madre. mlen""s que debajo. en el
ni",,1 melODÍm.<'U con Te'ipt:Clo ~ lo '1"" <li~.., la m.lldre, )Ce ",lrctÚll su wenll'
[¡cación con el obj~!Q <le ésta.
posible coOC\;bi¡ lo que ha de pasar ~ ''QIllitluación, C$ decir. la e ntrad a en
juego del ",i; allá ¡k la madre, con~(ituido por su relació n con otro di sc\t.·
w. el del pddre.
A,I, si el ni ilo eSI~ abierto a in",ribir", en ellug3r de la metonimia de lu
madre, " sea. a eoo\'ertlr.e ~n lo que le. oombre e¡ nI' O día como m suMí·
10, es JlORI"" primem a~u"'" ti d. seo de 1~ madre - y sólo lo;¡su"", <l.
una forma en cienu modo brn,~. en ¡" ",~h<l"" <le e>le di'>Curso.
Y~ han vi~o USIMHII qué <lespl""ami~mn ,,;e bo1~ lo que llamaremOS
en CSlC caso ¡" tdtntjfi~'lICi6n !"imiti,'a. Cnn.iw.' (11 C$le intercambio que
ha,,, que",l )'0 (le) del.ujelO "aya al luBar <le la marJrc COrnO Otro. mieu"
Iras que el Yo (le) ~ la madre se con~;crl~ en $U Otro. Esto el lo que pro.
!~nOC c ~presaJ el peldailo q\le se ha ; uhido cn la pcquc ~a e\<:a1era de n"",·
lro e>qucm~. lo e(l ~ t acaba ¡k producir\<: ~n c>!e $Cgundn ti empo,
E'1e sejundo I~"'PO tiene C<lmo eje el mn n\CnlO en Q"'" el par!", '" ha~e
"",sr como ;1II~n:lICtor. Se mamt'ie,¡a C<lmo mediado en e l dis,"urso de la
madre, Hace un momento. en la f'llmem el"pa del complejO de EIlipo. el
discurso de la madre tI'" captado eIl r~adu "'utO, l)ecir ahora que d di ...
 lA lÓGICA DE lA CASH~ACI6.'i
•
curso <kl padre eHá mediado, nn ,;ignitica que hagarno~ inkrycnir de flW-
,'o lo qu~ la mad~ h~ de la palabra del padre, _in" que en la ¡)lllabra el
padre HlIerv'ene e/eclJvamenl~ ,;obre d discurOr> de la madre . Apar~"o,
pues. de forma ~no~ vdooaqueen la primera etapa. pero no '" revdadel
toJo. A CIto responJe el Uso del lénl1ioo mediado ~Il e'la oca.;ión.
~Il esla etapa. el padre interviene en calidad de mensaje para la mOOre.
Élllen~ la palabra en .\-1, y lo que enuncia e, un~ prohibición, Un JlO que '"
transnnte allí donrlc ~l nilío r""ilx el mensaje e"lX'rado de la maJre. Este
no cs un mens~je sobr" un lnens.ajc. E~ un" forma pardculm de mens.aj~
,,,hre un mensaje - qn~ . para mi gnm sorpre",. los li ngüista, "O ilistin-
g-uen. y así '" w d gran int~ré.s que lÍene nuestra confluencia COII elle.; _ , a
sn!>.r. el mensaje de interdicción .
. btc nl<!nqic Do es simplemente el No le acosltmis C"" 111 madr~. diri_
gtdo ya en nta época al nido, es unNo rómelírwá.< 1" produt'lo, dirigido a
la ~na~. Son tambl~n torl", las formas bien C(1nocidas de lo qu~ se ll~ma
el lr\8tmto makmallas que lIopicam aquí eon un ohSláculo, En efecto, la
furn1a primil i\'a del in.timo maternaL como todo el mundo s.alx, se mani,
fi esta - en algunos ~rumale. tal vez aún más que en los hombres _ n"o.
diante la ~i n1Cgr~ción oral. COmo decirnos el~ganlemenlC. de lo qll e salió
pur otro ,itio.
Esta prohibición, ll~ga COIIl<J tal hasta A. don<k el padre", mani/k'la
Cn cuanto OU"O. En consecuencia, el rúilo resulta profundamente ~ue,tio­
n~do, conmovido en .' u pu,idón d" súbdito ._ potencialidad o Vin\lalidad
a fin de cuema~ saludable. En olros tér¡ruoo" si el drc"lo no se ci erra com_
ros TRES Tle.fPOS DEl. ED/PO m i
pler~me ntc en torno al nii'!o y éste no se con\' iCrIC pura y simpl~II1ente e n
el ohjctn del de<.eO <le la nm LIrc, es en la mediua en q". el obj clO ,kl deseo
de la madre ~.,lá afectado por la interdicción paterna, El procc>o hubiera
podido detenerse en la primera etapa, dooo que la relac ión MI ni ño con la
madre supone una triplicidad implícita. pue< no e, ella lo que él desea _ilJ(l
'u Jeseo, Esto e, Y" un~ relaci6n ,imlxilica. que le permile al _uj<'to un
primer cierre del círculo' <lel de,.a de d"seo, y un primer logro - el ha-
JlaLgo <Id objdo Jel deseo de la madre. Sin embargo. 1000"' cue'tionado
de n""vo por la inlcrdic~ión paloma. qu<: ""j~ Hlniño colgooo cu~ndo "slá
descubriendo el lkseo del ucseo de la madre,
Esta segunda etapa e'l" Un poco m~no, ht:eba ue po!CncialiJad~s qu~ la
primera. Es sensible. pcrccpti ble. pero esencialm~nlC instanlánea. ¡::<Jr así
dec irl o. o al meno_ transitoria. No por ello es menos capilal. pues. a fin de
cuenta', es la qlle constituye el meollo de lo que pod emos llamar el mo -
mento privativo del complejo de Edipo, Si poeM estableccr;e la tcrcera
relaóón, la etapa , iguient~, que es fecunda, es porque el nillo~' de",loja-
do, y por 'u bien. de aquella po_ición ideal con la que él y la m~dr~ podrían
satisf,,,,erse, ~n la cual ¿j ~umpl" la función d~ ", r ., u obj ~ to n1<'tonimico.
En ~feclo, Cnlon~~s sr e"n,'i~ne ~n Olr~ cosa. pu~, esta el~pa supune aqu~­
Ila identificación con d padre de la quc le, hablé la úllima w¿ y d lítulo
vinual para tener lo que el padre tiene.
Si la úl¡im~ \'C7 le; hice un rápido bosquejo dc los lres tiempos del
Edipo. es para no lener que repetirlo hoy. o má_ exacmmente para di:;poncr
de 1000 el tiempo para examinarlo hoy pa'" a pa",.
2
Detengámonos aqllf un in stante para lo quc eS casi un paréntcsis. im_
portante sin embargo. relacionado con la psiC(1;i '.
r:_ extremad. men te importan te considerar la forma en que ~l poore in-
tervi ene en e_te mome nto en la dial6;¡ica MI Edipo.
Lo ,"~rán todo má_ claro en cl aniculn qu~ he ~nlr<'goo" para el próxi-
mo número de la revista L1 p$)'CI!QJ!alys_. que presenta un resumen de lo
l. llo","og" [,'1, ud T, I
 lA 1.óGICI< rw lA C1S11>:AClÓN
•
que di;e el ~iIO eo '1"" hahlarnos de las .'IlUCtU/"l1 (~¡an," de la psiCOll
$i •. 1:,1oh'cl oc publicación '1"" ~<lO "'P'.)c1l1a no me ha permitido Cn<r&o
s.a. el e"q ....1tUl amerior. '1"" bubi~ra .t:q""..(\n Ikma~¡ada$ e.plic3cionello
pC"n:> cu~odo lean e>c lIf1ículo. CspefO q"" <knlro de no mucho tiempo. po-
<lrén !l()gu;r U$IC~ ron ~us 0013 5 lo '1ue voy a indiclll1b ~hor.I.
En la p~ic<)li.i$. el Nombre dd l'atlre. t i p3oJr(: ~n ('UltflIOf,md6n "¡mh6-
lica. el pact", en el ni ..eI de lo que ocurrc aquí cnlre men ...;e y cód!~o. ~
noe<,t'
código y mensaje. e,tá I"ccisamenle ,·t",·()ryCtI. p..,.. ",,1,1 m..:ón.lI<¡uí
lo que he reprelo<:mado co n lí""as r\"'tcada~. 8 suber, i\Gudlo con lu '1"" ti
poore imerviene en cua nto ley. r:&tá la inle,....cnc ión en brulo <lel roc",ajll
no robre el memaJe de la moo", al ni no. TI.te l\Ien$aj~, COI\IO 1l1Cnsaje ~n
brulo. ~s t~rnbi"n fuen le de un código que está más allá de la mOO,,-,. Ello
es pcrf.:.;w "~n\c locaJiutble en esle e~uema de oonduccioo de los signi f..
canT~.
Si no< ~",ili"K>"l al caso <lel pre.idente Schreller. é§le, ame el n:qll<'I"Íoo
mielllo. en un 1IIO" ""n«> ... ital esene;"I . .., ~r re;.poode. al Nombr~ del
I'~ en <u lugar. C§ <b:i •. am <lorIdo¡, DO ~e ""pon<Ier porque nunca t.a
I1cgMOO a eMI •• ve <urgi, en su lugar c"a CSlru(1Ula. Dicha e>trucrura se
realit~ medlaJIle l. ¡mef"eociÓll1lla!o"·a. real. del padn: más allá ... la ma.
,Jro. ~I no apoyarse "'ta en ~I en "~Iul<> como ptOmolOT de 1lI 1e)". o.: eUo
r.:sulla que tn el pumo p. ineipal, fe~undo. <le ~u p~¡co\iS. el presi<knt,
Sctlrcber. ¿qué c. lo Ijllt o~e'! eun looa uoctllUd. do$ 1iflO~ fulldamc,,,a l<:s
de alucinaciOIl,c$ que num,a eoconlramos nislooa.\ de elta (orma en los
"' anuales clásieOI.
Pa'·. enrender algo lle la alucinación. m¡js v.le leer la ohra ucepcion'll,
de ~\n psic6uco oomo la del prc>iocnl~ Sch¡eool Ijue leer a 10. mejoru au_
lore< ~iqui"ln. que h.n .b<>rdado el problema d<: I~ ~Iudnadón. rol! la
i.mon escala escolar .pre ndida en c11lSC do.: fi lO:\Ol"{a bi.:. , prepm"~Ja en su
t:>ol~iUo -Ioen=ión. percepción. percepci<'in sin objetO y OU·tl~ r~mrJina¡;,
1::.1 prvpio pre,idenle Sc-hreber distingue muy bien dos 6rdc",,\ dccosas.
F.fI primer I..~..... e,tán 1... "oc.:s '1ue hJhlan ~n la len!UI fundamcmaJ,¡,
cuya c:OIICl\:.iSlilll e~ que le en><:Mn al sujeto el c6chao " lrdiame esa mi ...
ma palabr,¡. Los mcnsajes q ue recibe en lengua lun(bmemal. he<:""" de
palallrai (11)(:. neológicas o oo. a 'u manerd licmpre 10 -.. c"",i~n e"
cn!lenlrlc al ~I>jeto lo que ellas mi.ma, o.on en Un n\le'"O código, b.t: que le
repite liTeralmc:me un nucvo munoo, un univeno ~gnilicame. En OIros 16-..
minO!<, un~ primc:11I ''''~ oc ~Iudnacioncs ~ " " roeocódigo qllt se pre ·
senta ,'cm,l rm"en~nte &1 Otro. Es lo rtlj\ Itmblcmc nle ul""inatorlo que
ha)·.l'or olra pone, hay otr:l forma de nlCll sajc. el mensaje imerrumpitkl.
WS TRES nl'Mi'OS OI:.L r:01l'0 (JI)
Iteronbrin u.'ilc""'" aqucllo.<; pcqlltño> pedazos de fno.SC5 - ü".,dalm",r·
I~ 1M (k •. AlwTa qw.uo .. ~ ",,-Úera. $ool inICiOS de 6nk,,"s y. en algunos
ca.~. '-'erd<.Jcros principios ~ Arabar ..1III rol" c"ando H h<l ~n'P"~o.
y asi ~...:esi,·amente. En resumen, ~SlOS mens.je~ )C pfC!ie" lan corno puro">
menólJ<"". Óldrnes u órdenes In\e1TUmpK1as. Como puras focrzas OC ,nduc ..
ción en cl sujeto, y SOn perf~>cl3menle IIlf,'ali13bles en am""" lugares. mell·
!>lijo: y códi~o. disociados.
He "'Iu! a qué"" redltl-e la inrc.....cnción del di!.curw dd padre {uando
dcsde el origen es\:! abolido. "ua"do nunca roe h~ integrado a la ",da del
!~ljetO 10 que conSlltu:--e la coherClldM del d l,"-·urso. o saber, la aut""" ...·i.6n
1TI~diantc la c ual . al terminar <el ,li.<.eu r:;o. el pa.ln: "uc lvc a el- y lo >MCIO·
IIa como ley.
AhOn!. pa'ICmn, a la Clapa siguiente del complejo de f:.<lipa que "'pon •.
en la~ condiciones n(){lnales. '1t1e el pitdre im~r\"ellsa. as! 10 dijlmO'> la ¡llu.
Ola ~oU, en lamo "lit ti lo ticn.:. lot>:rvk, .. en Cllle nivel para dar lo que eSlá
en j"C[lo en la privación fjliea. u;ml¡,1O eenlral de la evolución del Edipo )'
de :;U~ lres 1ieml""'. & m"",fiesta decu'"1UI .. nte en el al'IOdel doo. Ya no
eHn las Idas y ~"Cnidas de la madre don¡k C$lJ presenle. por \o tanto toda ..
vi. medIO ,·elado. sinn qoc se pone de mMifieSlo ~n r.u propIO di:;t;llf"SO. En
cieno modo. el JIlCo>s.aje del padre I..e con"oene cn el mensaje oc la IIllIdre.
en I"mo!}lle ~hora permiIC)' ~utorillt. Mi ec<quem3 <Ic la úIIima vez IoÓlo
quiere doXir e.lO. que cSle mensaje dd padre. al encama ..... , pUede produ.
eir la subida <le un nivel en d ~<quema. y ~>I el ~ujcl0 puede recibir del
noens.ajl: del padre lo que habla tratooo de cedbir (Id n",n.ajl: de la ",adre.
Por l1lediación del don o del pcrmi :;o cono.·cd ido a la 111!1<!"-,, obricue a flO
de Cllema., e.lO . se '" f"'lllIilc tell~r un pelle para más .delante. He aquí lo
'1 ue realiza efectivamente la f~1..e dd dccli"c del Edipo - ti ene veru!l<!cra-
mcme. lo d ij imo> la última vel, el t]¡ulo en el OOllillo.
Por Ittoruar u..... cita hi<tórica y dkertida - una mujer cuyo m:uido
'1 uerfa eSw ~ .. '" de :;u fide lidad. le habla .:emf1<:",10 por escrito
era fiel. y luego se prodigó por todo el mundo didclldn - ¡Ah' ¡Bo,,¡w
"'le
le
Mltlt ri~N~ La C/1Ii¡rt'! Pt= bien. e,te I~ CM,")" n.... stro pt:qucoo C3'>-
. raoo!lOn cienamenle de b mi~m3 clasc.l.lmbi~n ';CIICn allinal del r"¡ipo
un bonilO pal'Cl que no C>o poca coo"'- puc~ en tilo<: basará ,~adelame que
puetL. a<umll COIIlrd"'ln;l;daoJ. en el mi< relit de 1<>Ii ea.o,. lener un pene.
dicho de mra maner.l. ser aJ,u ... n ioJénuco u su pad"-'.
2. X"únl "', I. ,i. Il.y u" 'qufvuco. roc~"" ",·",1' '., ,,,.. di...·""" f>0dri. "'" i>m·
~,.-..,dc<¡'''. reir.",ar,.,. "·I",.rlo.IN. o, l'r I
211
 LA LÓCICt DI:. lA CA~TMC/Ó1V
•
Pero $e tral$ de una CUlpa en la que. eomo u'u.'<.!e1 "en pcrfoctamcn"illllo
la, dos ~nienles $IC~ pueden rcvtnir b una en la 0UlI. Hay algo abs.
tr3C1O Y 51n e mha'llo d ialécrico en la ~I:tcÍ<'lll emrc los <1M 1iemi'O" de loa
que les aca bo de hablar. aqu el en el q ue el padre imcrv iene como
in¡erdÍl11vo y pri"ador, y 3qurl en el q". inleTVien.e Ctlmo penni"¡vo y d ...
naoo. - 00nad0r l"Ul1 . especto a la mad.e. l'ul'\len p;1sar <JI ra., <:OSaS, y alJo.
la, pelo> ' ·c. lo. hemos.se .iluaroos en l~ ma<.lre y planlCJrll<» de nUe\'o la
~ucilión de la par~ooja 'l ue "'presen ta el '~ler Cl:nlr..J del "";'\0 f~li<:Q
er! , "amo imft~inario.
I.a m:¡,Jre es una mujer a la que supon~nl<>S yil en la plenitud de sus ca-
pad,tad.::\ di: ,()f:ICidad femen ina. y la obje.:ión pl a[\I.:.~da a Ja func ión ima_
ginnria de l fllo e' complc!amenlC vál ida. Si la ma..lrc es eSlo. el falo no e!
pura y ~implememe ¡quel bello ohjcl<> imaginario. puuella ~ lo ha traga-
do hate ya algún tiempo. En o"'" palabrdS. "II,:¡JI}. en la madr •. no "" úni_
ClImente un objet" imaginario. ,,, tamb,,;n perfC<."tame11t" algo que cumpl,
su función ~n el plano in>lintuaL corno in~trumtnw nunnal del "'.>limo. El!
d "'.•~o. si a:lÍ puedo CApn:..annc ..,....l"Ul1 una paI~br~ que no qui.IO" del;"
simplemenlC que ella. se lo introduce. ~i",-, qllt' '''' 10 iotrudU<."Cn. &te ill
indica igualm~me ~u función in!-timi"a.
Si tenelU06 ahi 10da la dialéclica dcll!dipo. ~ porque d hoonbreha de
atra'·e.<ar todo ~I \><'lIIque dd ~igniflCanr~ para alc~n1nr sus <1bjelOS inslÍn!i-
v~ment~ válidos y priml1ivos. Ello nn impide que. a ~ de Irxln. de vez
e n cuando lo con,iga. Grocias a Di"", M lo controrin la~ cosas.., hubier~n
~~tinguido <k:,;dc hoce mucho liempo a fu lta de combatiente •. en ~i<ta M
la c~~e.i _a dificulta~ para alcanzar el objeto real.
~SI~ ei ulla de las jXJ,ibil i,lades en cuanto a la madre. Hay <JIr4'.)· de·
!:>eríamo! ¡ratar de ver qoc ql1kre decir para cHa su rcl:IC;(m ~on el falo. dado
que, como a todo SUjelO humano, le prencupa cnormen",ntc. Por ejemplo.
pndetnO'i dr~l¡n@u¡r. junl<1 a la función de i,,,·~rIQ.la de adwcrQ. I'J térmi-
no designa la penen.oci~ iOl1.3l':inaria ~ alv,que. en el nivtl imaginario,
\le le da o no se le da, tieor ~rmi<o para deJ;earlo.le falta.. El falo intervie_
ne enlonces ~"O"'" falta. comn ~I objctn ~I que e~ú pnvada.. ""OlIO objrlo
~'J I'en;&ndd. de aq .... lb priv..:i6n .iempn: ..:nlida cuya iocKl.ocUr rono-
cerno! en Ip ~icolofía rem""imr.. Pero también pI~ interve nir como oh-
po que di: lodas formas >e le da. po:ro de....., donde e.ul. lornaoo erH"()!),i ·
der;¡c ión de forma muy ,imból;';a. [ sta el Olr~ función del :tdy«w. aun-
que pueda ~onl\lrxli~ eoo la del inyeclO primili _o.
En ~uma. si h,cn tiene t<><la s las difiellhadoc s que s upoue haber ,le
introducin;e en la dialét:tica del ., ímbnlo para llegar a rr\legrarsc en la fami ·
f.O.\" l"RP.5 nEMPOS DE.L EDIT'O (11)
lia hurnaM. la mujer tiene por otra pane rOOm los acceso~ a algo primitivo
e irutinlual que la ~itúaell u"" relación di~cta ron el objeto. 00 ya do:: su
.testO ~joo de >ti lIece:>idad.
Una "el elucidado .sto. ahnra hablemos de los homoscxualu.
)
De lo. h<1111O...:xual",. se habla . A lo. I,omosexuale, . se 1<1< ""ida. A los
homo>cxualb. no <e lo, cur~. Y Jo más formidublc., quc no ,e los cura a
pella!",J¿ que !.Can perkct arnent e curabJ e~. .
Si algo se <bprcndi: de la fo<l1"I3. mis elata <.le las o~r~ ""rone,. e, que
la hoorrlO.<exu~lidod rnI>rulina - l;r. ou a tamb~n. pero hoy "am'" a limi.
IW"IIOS al macho por razo.ro:> de claridad -es Una in~e .. ión con re,pocto
uJ objelo qoc se e.uuctura en un hlipo pleno y acabado. Más rxacta .... n-
OC. aunque T<.."lIhza esta ~1CeI1I .tapa de la quo; hemos hablado hIK:e W1 mo-
111enlo. el I>I>mosexu.al la modrfíca ~;'Ulle ~nsiblemeule Me dir:311 u,-
l\!d~ _ }'ir lo &abfumm, r<'IJlir/J ti Ed,po tn w,'" !omrIJ ;m·enid". Sr con
eM) lb ba,ta, pocd.n uo ra.- de ahí. no Jos obligo a ...guir ..... pero coo,i-
dero q,,~ ler.."r"'" derecho a ui/l,mns algn más que decir - , Por qui 'lO
hik! tJ muda? POFrj". el EJipo ~.Id in",nido.
Todavía nos queda algo que hUi>CRr en la propia ewuetura de lo que
muestra la clínica" propó,ito d. los h nmoS<.:~ual.lI. ~ i nO podemos com·
p!end~r mu~ho mejor cómo se , it(1a e~actOrnCnte la lerminación d.-1 Edipo.
H a~ que COMidcrar. en primer lugar. ~u posición con tooa. <u, caracte ti~
lica~ y. en segundo lugar. el h«tro ele que $e af~rTI' ha"ft lal extre mo a d, ·
cha fIOSición El homosexu ~l. en efeclO. por puco que "" le ofrelC3 un me-
dio y l"ÍCna faci lidad..>e afcmI m\IChr~imo. s.u poSICión de homo=<UlII. y
sus rdlloCÍOlIe>. con el objcl<> femeninu. ~n "Cl de aholrda~. están pord l"Oll-
trano mu)' profundamcnlc otlUclIIradas.
Creo que sólo est a fonua de C5qPCmalÍar d prohlrma penoite imll_
car 8 qut,.. debe la dific ultad de co nmo,·t . su po~ici6n y. más 3ún. por
qu~ una ve. p ....1lI al dcscubieno pOr lo gCtJo:fIIl d 3n;ih"¡~ f"",asa. Ello
110 sc debe a una imp<>."hilidad interna de dich.;, po\icióu. " no a que >un
cxigihle. toda clase de corxliciQUC$ Y huy que mete". por los ,..,c,",'c·
eos ~n IOi que 'u ]lO'kión ><: l. ha converlido en a180 tan precioso y pri-
mordi,Il.
 LA uX;¡CA nr: fA CAS1NAClÓN
•
Se puede ad~~~ir ci~lo númem de rasgos "n el hu_tual. y en pri_
me' lugar una n: lación peTl"'lIIa y profunda (00 la madre, A la madre nos
la p,..,scnlan. de U1.'ucrOO ~o n la med ia de los Ca>OS . como alguien que licne
e n la par"j a par~ nlul una fuoci ón di rcC1i ~a. cminenl~ , )' !;e ha ocupado nl.~s
del nioo ~ue o,k l pudre. Se dice lamhién. y e>lo e. ya I'Itr3 CO'<a. que se ha.
!>ría ocupado dd nillo de una fOfrna lOuy clI!.tn.dom, '1ue $e hahría preocu,
palio muchísimo. con mucha m'" ....~O:ioidad. <lemasi""" tiempo. de "" ro ...
eaci6n. Nadie pa~ so_pecharquc wdo..sto no va en la mi!ma dirección.
Hay '1"" a~adir 3lgun<'>5 cslabonc$ luplcmemarios para llegar ft pensar ~ue
una intervencl<'in lan caSl raoora pl\Ji~ra [, ,.,duci r como cfcClO en el niño tal
:i<>b ",,'alorac itin del OOjclú. en la furma general en que ~SI¡I se pre!;enta en
el homosexual. que ninguna pareja ~u5Ce¡xihlc de inkres¡,rle pudría e"'a,
pri,'ado de tI.
No ~uiero te' lerlos en ,·ilo. ru cbr la impn:.sión de que quiero pI3ll~:U-.
les ad""nan.7.a,. Creo '1'" la clave del prohJcma en lo n:f=me 31 hl)m()o
sexual es &.ti - $l rl horn"",~ual, con lodos sus mat i~es, com'Ne un V3 .
lO! preoolll; nante ~t objeto pe "e h ~'ta el punw d~ cO''''''''(llo ~n una .;¡rae.
terística ~bsol ulamc nle exigihle a la pareja scxuaL c, pvrque. de algu na furo
ma. la madre le Ji~ tn la ley al padre. en el SCntidu Cn '1 ue Ie$ he ~n5Cilaoo ~
di .;tinguir1 o.
Les.dije que el padre int~rvcn ra en la dialéctica erlipiea del ~ en
tanto que le dicta la ley a la macln!. "quf. se tJata de Dlgn q'le puClk reyc ...
t~ diHna, fomUts y ~ redUC'e McJllpre a.",.u - es la m3dre quien le ha
dl.tatlo la k y al padre en un m~ntu (lcci~iYo. Esto qUIere decir. muy pre-
Cisamente. que ,u~ndo I • .i ntcrvenc;ón inle rdictiva del p~dre It\\ ~i~ra d e ~i-
00 ;,ttrutlu"" al .ujeto ~ n la fa;.) Jo: su rebc ión con el objelO dd Jes.eo <k
la nladre. y rortar de raÍl. para ti tooa posibIlidad de idcmificl\J"Se coo el
rajo. el ~uj.,¡o encuemra por el cOfIlr..r;o en La 6lnJctum de la madre el """"
~~n. el JCfueT1Q, [IOT'cuya calWl c"t .. cl i~is no tiene lug~r. En el momento
ideal. "" eltiempn dl al~o:t ico en '1ue la madre debiera !.el captada como
priv-,tda <10.1 adyeclO. de la l forma que el sujeto ya no .\Upi(TU tiler~l meme a
yué ,.amo er.:<)l llCnJ"rsc. lu ~ue e ncue ntra . por el cOlllrurirl, eS . u "'guri-
dad , Agulll\ta perfcCllO.lnCnte. por~ue ~ient~ que la madre es la dave de la
situación y 00 $C u.,ja ni privar ni OOsj)OSC\:r. En Olm,; I"'lahra~. el padre
JIUede oko::ir lo quo: le parezca. pero • ella no ¡.. da frío ni calor
Por lo ~amo. ~Sto 00 "¡l':O\ fica que el padre no haya entrado en j uego.
"-reud. ya hllC'Q muchu u. mpo - por favor. """ít;ms.c a Trr~ .,,1........ paro.
~ 11Q '€fIn" u.rulIl_ dijo que no era infle(ueme _ )' 1m se expn;;a así por
ca, ualldad. si diet "0 es ¡"{,,,,-,,e1Ile. !lO el por desidia. e6 [lOrquc lo ha vi.\_
(.os l'RES l/EMPOS DEI. ev/po (U!
tof=ucnt~m.::nte - que unll Invc~iÓllestt delermu\OO.l por la I~gfo/J, la
calda de un padre demasiarJo iOll':rdictm. Ahl l'$l~n Jos dos tiem~. a~­
t.cr. la interdic ción. pero tam\l rén q..,. di cha InterdIcción ha fracasado, en
utros l~ rmi nos. que ~ s la madre (luic n. al fin al. ha dIctado la ley.
r~<lu 1\', eAp li.:a tambié n que, e n ca:;os mU)' diver>O~, si la marca u.,1
padre interdlctor e<ti qud:t!llr.la.' el =ullaoo e.' e>.actamcntc el m",,,O. En
particular. en caso< en que d padre ama de,"",Utdo a la madre. en los que
debido a $U amor parece demasiado dcpendoente de la tnadK. el resollado
e, rX3Ctamcm" el mi",>o,
'-';0 les esroy dicie ndo que el resullado sie mpre $Ca el mismo .• mo que.
en "ierlos caso" eS el mi s",,,. El hecho <lo. que el padre .me dema>t oou a la
nUldrc pu.:<le le ""r un rO!Sul!ll(I(l di,tim o de una ho\11o,e~u alid a d_ No ,1:'"
..,fugio en ahsoluto en la coni>titución . .w\o advierto de ~w que la. dife-
rencias est'" pur CSfahIt:CCr y que se ¡H.tcok observar. (IOr eJl!~pIO- u n efec-
tn del uf'" neurosis ohst';;V3. como "eremolo en otra oJlOTluntdad. ~ mo-
m~nIO. ~ubnlyo <imple mcme qr.M: Ca uloaS di~t i nt3~ pueden ~ener un ef~'Cln
<.'OmUn. o ~~. en "a~ en los que el pad,.., está demftliado (Mmorado ti¡, la
madre, $e encuentra. de h~cho. en la m;;ma po~ición de algui en a quie n la
\lI ad r~ le di~1a la ley. ,
Ib ~ tambi~n <'.. >0\ _ el inler<!l <lo. ~51a perspe<:ti"a e.. que reune casos
distint~ -en 1"" '1ue el ""dre, como lo maniroc$!8 el $uJCto. siemp« I'\,r-
mantci6 oomO un peISOnaje muy distante cuyos men~aF' no lIegab:ln sino
a trav~,1e la madre. l'ero el anál,sis <Io.m""'''~ que en realidad e\.l~ Icj~
00 UIl!! allse nlC. En panlc~lar. <lelrá_ de la ",1..:;Ón lclls;onal cun la ma·
J rc. muy a ,""IlIldo mar<:tlda por tOlla clase de aClls"cio~ \ . de qu ~jas. ()c
man ife~l~ion~s ag resivas. NfllO >C suele dcctT, que consmu)' c elte~to de l
an.tli,¡~ de un homo.e~ual. !(: desc" b.." Yde la rorma m.1. <:Jara. la presen-
cia del pa~ comn ri~al. <le ningún modo en el sen~ido del EdI (lO in~en; ·
do, $¡no dd Eolipo normal. bl C$te caso. suclen l.·onfurman;., con <lec" '1 ue
la agre."¡vidad contra el padre ha .ido uansfe,ida a la IIladre, lo cual no es
del todo claro . pero al mCIl()l; tiene la ve ntaja de aju,¡ursc a loo hecho~, lo
e.
que $e !rllta de saber eS por 4\\6 mí. _
Es as! porque en la pos Ición crfli" .. en la que el pad re era d~ctl v~\lleme
una ameoua para ti. el (ullo tncontro un~ ""lUCIón. la con>t;lcnte en IK
idemiticxión representada [IOr la homologia de estO$ do'ltriang:ulos.
',~,i,h. En h<,¡ I~k •. l.b,f•• ,.,.Il'ICo<J;r"" U" bl_ p.ora 'r.J"." ~ ...r.I.'" u'"
"",tan!;¡ ....
mna ,''''''''' ~ l. r"nih .. IN. del T. I
215
 U LÓ(;/CA 1)1:: LA C.iSTR.1CIÓN
El !uj~!OmnsiJrmque la bue'~1 forllla de agua[[tar~'a id'ntific~ con
la "",d't!. porque J~ mad"". por.u par'e. no se dejab~ conmove,. o.: mallc -
ra que 5c encontrará en l~ po$;d(>n Ik la mad,., definida de e.sI~ forma.
p.." O/ra pa~e. c""ndn "" e~ua'trd frente a una pareja que Q el su"'i,u.
10 del pel'&OlI3Je pa,CIlJO, lo que ha de hacer. C""IlO .\C manifie<ta r=n~
mellt. en lo;, fa~,ma"" y en los suello, de 1... homosexuales, e~ """-'rmar_
1.... ~neterl.... e Hlcluso. de una rorma del tododar3 en algun"", ca_o de_
JMI.() 'ncapaL. al l""mnaje susti tuto del padre. oJc lucir-;~ (iclallt~ de u
mUjer o mUjere, . na
I'or ()I,aparre , la ex ige ncia del hQ,no.; exual de cncontrar en Su p¡treja d
órga nu pe n,ano corrcspond~ p""ci",,",,,ttc a que . en la policiórt primitiva
111 QCupada ¡X>' la mad,e que I~ dicta la ley al ]Xldre. k> q u. e.< cu.,tionad¿
- ~u res ... h", ~ino cuestionaoo_. " .... ber!>i en verdad el padre tic", O
~ I,ene. y .,~ es e~actameme lo que le p!'Cgurtta d lIOmosc~ual a ou pare-
Ja. 3m" .que n'nguna otra cosa y de UIIa foo-ma (I..,dominanle C<)P re:$pCI.'lO
a cualqu',", lllra oosa. Dc«pltt. ya "ere""", qu.; se habni de hiICCt CO<l ~'SO
j1('fU ante.' ha de mowar que t;c' l!;:. • con una "asina feme",,,,, es un falo ~U~ OC de>iom:ll(B Y que r~pr~><: nla algo
J ~I[I ~ iré má, le~. hasu, indicarle. en qué con"M~ el V¡¡Jor dc <lepen-
denc ,a quc represcnta para ~ I nil\Q d amo, ~~l"'s i VQ de l padre por la ma-
dre. U'lcd~. ,.c '-'UCrdan. "s~ro, IJ rórmu la quc dCi'1 p3r~ u,¡,:ue .. a saber
que amar . e,. \lCmpo: dar ¡., '1[1'" 00 se 'íen. , ~,A " , lo q'-
.~ ....
l'
~oe tene.
Novov•
a l'l'JlCl1f la. nllones pur l~, cuak~ lC$ di eSla fllnnula. pero den l~ por seg;_
rII Y lómenla como una rórm ula clave, COIOO una pc:<jud\a tllmpa que. con
216
LOS TRES I'fHff'OS DI:.L EDlf'O (11)
",,10 tocarla. leli Ile~m al P''IO corrCClo aunque 00 entitndan nada, y el
mucho ,""jor que no entitndan nada. Amar. e. dar 3 a1go"n '1"" tiene n 00
o..·n~ lo !jue "",ten juego, pero sin lugar a duda, es d", lo !jue no"" nene.
Por el <Xlf'Ilranu. dut e> l ambi~n dar, pero eji dar lo que "" lie"". t ...:a c. tooa
la uifen!ncia.
En lOd o> Jos ~a>o., . ; el p.1¡Jr ~ se Illu".tn, ,' cr<lu,k¡amcnt~ aITl()fO'O para
con la ntao-h. ,., sos¡¡<:<.: ha que no ti~ n,,_ y al! es COUlO entra en j ue¡;u ti
mecan ismo. "'''3" cómo en cIte sentiOO lu verdad" nunca WIl del lodo
o:o;(u,,". ni i8t>OQdas _ - cuando no e.sl~ll . .. ¡culada<. al menos se pl\:'icn.
ten_ No "" li ~ han dado u<le~ e""nla de que eote ' ema candente 105 psi-
coanalistas nuOCa lo abonlan, aunque ""her.i el padre amaba a la madre
sea porlo ,""n~ tan inlere~,"e oomo .aben. la madre amaba al ....,tre. Se
suele plameilJ .iemple lacuestión en esta dir~:ctón -el niño lu~o una ma-
dre rálka "".tr.«loJra y 1000 lo q'-'" !jui..-an, tenia c"-'" ""pecIO al padre Una
actiluU auturit,tria. c'trcrn" d. amor_tk re.petu. etcé tera _ pero es muy cu-
,ioso ver que llUoca deS lacamos la rel ac ión (Id p8\lrc con la madre . No la·
bemos muy bie n qu~ pcn.ar de esto y r)(l nv:s parece posible. ert I\:'umit:las
cuentas, dedo aIro d..·n>i$iado normativo. Des~u~s de ~odo. deja'fl(X <:le
lado muy cuidado<lmcnle. al menos ha.m hoy, e,'1e a~pe<:to dc:1 plOblema
'1"" con Inda pmbabilid:Jd h~br~ de ~'Olvcr a ron.\Íde-rnr.
O ra <:OIlSCCUCIIC la. Hay algo '1"" "" man,fle'lll uambi~n con mucha tie-
ru~ncia ). !juc 00 el; una de las ,""llOre, paradoJII' del análisi, de lo> horoo-
.uuales. De entndu. parece bien para<l6jiro. c'on rc'P.,do a la ni¡¡,ncia
dc: Un I"'ne en la p;arcp. !j'-'" len)':"" pánico de ver el Ófi'1IOO IW la mujer. por-
que. nO, di~cn . coo k. s u ¡;er~ idea, d;c Cl':>lntción. Qui~ás sea ci erto. pero
no lal ~omo..: pien.a. pUl:> si algo I(J,~ fr~na ~"IC el Ófllano fe mcnino c~
pt.:ci;a'TlC,n< 1:1 su~ició!l. C~ mucho« c3<.O!;dc que ha ing<:rido el falo del
padre. y lo tcmiclo en la penetración C$ preci<:l~ltnte el mcucmm con di-
cho falo.
AJI(UOO' ltItno~ - le< citan<; a1gulJ(l!; - pcrfl.'c uune= telI:i,trados en la
1 ~1U13. Y que Sot eocuenu..n también en mi prX1ica. ponrn de manifleStU
de la funna má$ clan que lo que emerge con oc3,ión dd encuentro pu.,bIc
i",uperable. y trente u e,tQ el >uj.l0 no >Ólo h¡, (le dt:1~ ner>c si no qu.! se ve
i",'adidn p<>f tOO" cla.. de I. mor.". Esto le da ¡,IICmOr a la vagina un 1<:11-
tiuQ muy Ji,linto dcl qu< oc ha CQnsidcrado bajo la r6l>rica de la vagina
Ilcmac.1a. q"" también ... ¡st.:. E~ la "agina d<;nt.'lda porque contiene el falo
bosIil. cl faJo paterno, el ralo al misnlO tif:mpo fantauni$\ico y absorbMlo por
la mad~_ cuyo v,:rd3dem poder pm;u ella en el6Tgano ferneniuo.
 LOS tJ/ES 71E},IPOS PEL Ef)/PO (11)
lA LÓ(;ICA DE LA CASTRACiÓN
-
E."" articula. ~uiicientemenl" nllia l~ L"OIllplejidilll Jc lar; rdxiOll~" d~1 de ,ua[qwer flJ",'a r!>do ti¡,) ~~ró ¡'~rI'l> para.' "<1mb,.. -. eS«l no ;e 1."
humu..,xual, el una liituKci6n t~nblc. DO <Iual en ab!.olutu . una limoción han tlCahado u<t~S de Ir.lB". Me cau0i6 n,uchu ;l.<;Ornbro h.w.r ro..,..cndt-
llena Jc \leguridad. una ,ituoción con U~ pies. Prt..::isamente pun¡ue ,iem- do. ;lIc:1usueseaniJali7ado, a algunu p"NO(1a~. Voy a ha<x:1"1~. una confi~
pre se ha c<.mIi<kr1ido Curno una relación dual y DuOCa iiC .. nlra "" el Jabe,. ela ._ ~ csd ell H ~gel.
tinlo <le las ~icione9 <kl hum<»e~u&l. por culpa <lel analista, la ~itwlI:ióa De lOOas fQl1Tl3.t. voy a I'lanl~ COI.lIS n....,·a, "obre el rema.. a1~'O que
nunca lk-ga a ser erucramcutc elucidada. me par«e mudlO "'~ dcnlO>trlllÍ''O que todo lo que !le h.a podi~ elaborar
Aunque tenga 1., rdacioneli tllllt e!olreCha,s con la madre. la ~ituacióD wbne los di~.. ri>O$ fenórDeno~ del IlIJI:cnio. t::~ que, por este call1'OO. se en·
sólo tiene tU Importanci a en relación eOl1 d f"'drc. Lo qllC debiera ser el cucnua un. wrprentlellte con[im",d6n dt lo '1"" eslamos pl"'.'lean~. a
mensaje de la ky eIi lodo lo contIano, y eSli, in~rido o no . en manos de la ¡,aber, el ClIfoclCr crucial para ~l $Upo y para su dc\.all'OUo de la Itlcotrtoca·
madre. La ~ liene la clave. pero de una forma mucho má. compleja e,ón imagillldil CM ti (aJu.
~ la implicada en la noción slobal y u~a de que'" una madre JIrO';sra Les doy cill. pues. el ultimo día de c:ilC ~riodo para m~ hasla
de fdo. Si resulta ~ ellto("l"OlRxl1al lOe ha idomifrca<k> ron elLa, no e.. de quo:! punlu eSlO el> ~[llicable. ha'lu ~ut punln e~ dem~uvo, ha<.ta <¡ut
ni~ mi ....... puno y .implcmenle. en 1111110 que leng¡r u no I<"lIJI:a el adyern>. punto e~ !'e1l'l8Clonal- pMa pluporclOnar: una c.]a~e. uD lenrunu ónoco, una
sino porque esU en p.M5Jón de las cla"o de la situación particular que "-,,plitación unf~UClI de la func l6n de la L-omedla.
prevaltte ala ~io.la dell:Wipo. rJunde lu que !le ju:<ga "" ...ber CUliI de 10'<
¡j"" li~"" a fin o.It: W""IiIlo el pudel. No cualquier pudel. sino muy prn:i...,.. 29 oc ,,-'"lJI() "" 1\1511
menle d pO,k'r delllJllOl: -los vínculos COmplejo" de la edíticación del
t:.Jipu. tal C()IOO les s.on pres.enlOOOI "'Iu!. les pClIDitCJl compremlo:r cómo
la relación con el Jl'O<Icr de lalc~' !\"pCTCUte mo:tafóricam¡;nlc """ la relación
con el objetn f3.!Ualru.1tico qu.: el d r.)o. como objelo oon el que do:be pro..
ducí,-,e cn un Oi('lmcnto dado la idenlificaclón del sujelo,
La prMima Ve1, de~1I3rc! un breve ~omcntar:jo anexo de lo que se ha
ll amado lo! e.tadO'! de pa<ivid.ld dd falo - el (~rmino el oc LoewCllstein
- para expli car cierto< ua<lon"" de la poretlCia !lena! F..~to!L inserta aquf
dema,iatlu nal\\wlmente como l,ara que no Ir> naga. Luego le, mostrar~
cómo, a IflIV~~ de \')s di~tint<)!; avatare~ del ",i.ml> objeto, de,;de el por; ocj.
pio. u"',,, Je..Je su función CUIlIO objetu imaginario de la ",adre ha.ta el
~nlo "" 'lue es a_umidu pur el ~ujeto, pondcrn<l" esbozar la clasifica·
ción general y <Jefiniliw de las diferentes furmas en que inle,.,";ene. E,to
eS lo que h""'m .... denlro de ocho <lía!.,
El día .iguicme. ante. de Jejllllo>l duunte!tes ..,m""a,. cunclui~
con llr ",loción <lel tnjdo con el fal ... , de una form.. 'lUC \lIl vc~ le> imere¡;¡¡·
ri menos dírecl~llXntc pem que a llÚ me importa mu.;ho.
F.<l cfcctn. termi~ mi Olómo nit,"'W<: (Xln lo que lc~ [llantd sobre La
comedia. Cuand<> k:. dl~ que lo esencial de la comedia = el momento en
que ti sujetn cnns,deraba In¡;]o el a.w nlO di alé<:t i~ en mano y dccfa _ 1><: ••
pub de vJd". Inda ...U 11)'1<11'" drwtflÚk". 1.. 'roJfedW. 1m ClPIJliclos enl"
.,¡ l>ad". Y lu-w",. "",lo d .. t'i<J ,..,It ¡",tlu CQnw el wrwr. a.¡ que ahom
di<·¡,/ámnnos. em"""" e" la orgra. ""8"""" ctMlr lodo:> .",Q.$ ctmJlicws.

'"
 XlI

DE LA IMAGEN AL STG1\'lHCAN'IT'.
EN El. PLACER YEXLA REALIDAD

La "'M úónd, lo. <kM principio>

La l"'radoja d~ Wi"";mtt
CaUeione. ,in ,,,Iida del Ideinismo
De ¡', Urbild al id",1
La dlica que qUi". Jer ¡W-¡igada

La genh; ~stá preocupada por la simholiLaci6n. En mayo-junio de

1')56 apar~dó un artículo en ~1 {ntema/iun,,1 Joum41 ofP~Jch()·AnalY"i •.
bajo el tftulo "Symholism aod jts R elat jo n~h j p lO lhe Primary and
Secondary PfOC<'"es" donde el Sr. Charles Rycrofl trata ~ dar un senti-
do al ,irnholi'illKl e n el punto ~ n que nos encontrarnos del aIlál ¡,is. Quk·
ne, lean inglés de entre ustedes ganarian con remitirse a este artrculu,
donde verán las ilificulta<ks que desUe siempre ~ han pre",ntado a pro-
pósito del senlido qu~ hay yue dar en el mlálisis, no ,ólo a la palabra
simbolismo sino a la idea qu e se tie ne olel proceso de simbolización.
Desde 1911. cuando el Sr. Jones hizo a CS~ respecto el pnm.,r tr~bajo
de coujunlO importa.nte. la cuestión ha pasado por diversas fa<¡es}' ha !ro-
pczado. y tropieza tooa~ia. con dificult.ades muy grandes en lo que consti·
tuye actualmente la poskión más artkulada sobre C&Ie lema. es decir la que
surge de las cousideracio1l<:s de \fclaok Klcin sobre el papel del sfmbolo
~n la fonnación del yo.
S~ trara de algo que tiene la más •. 'trecha relacjón con lo que les es-
toy uphcando, y qui.ie ra hacerles percibir la utilidad del punto de "i<ta
que trato <k comunicarle. para pon er un poco de claridad en di reccione,
OSCura,.
1\0 sé por qué lado vo)' a tomarlo hoy. porqn~ no tengo ningún plan
sobr~ rumo voy a presentarles las co"',. Como ~s una penúltima ws.ión y
I~s anuoci~ que lo significativo de la pró~ ÍIniI vez s.. centraría en el falo)'
la comedia. hoy quis.icra simplemente hacer Una pausa y mostrarles cierto
número de dire~~'iones ~nlas cuales lo que les he e"pucsto en relación con
el complej o de castración permite plan tear signos de imcrrogación.
 rA ,fiGle" DI! LA CASfH.AC/6N
F.mpez.ar¿ lOmando 13.$ tesis oomo "ayan apareciendo. No .iemfl«' se
puNe. en eSIe lema, introducir un orden ~~nicto, sobre IOdo <:Uando f.I:!nI -
la romo hoy de una o:ncrucijada.
En ellÍlulo u..1 anícul" de Rycmft han visto aparecer uSledes hace un
mumenlo lo~ tér mino! de proceM> primario y .eCumlaria. de 1", cual.s
nunca he habladro aquí con u:;tcdes. haSl a tal pUOIOque ha.c:e oJgún tiempo
a alguno" le . so'1'rendi(i q\J(: aparecieran a.l. ue pron!!), que '" oo~ echen
encima B propósito de una dcfutición <le vocabulario.
1.. "fI06ieión cnlre el proceso primariQ Yel proceso ~n.dllrio data de
la época de 1. TrulUft<Ú'UI¡ng. y sin sn dd I(Ido idtnllC/l C<>Íncid.: am la!.
nociones oplle1.lU del principio de placer y del principio de realidad. " nos
dos lénnil106 se los be menciooado m'" de uoa ve!. y sieUl[>fe pIDa hacer-
le, nolar 4u,,!Ie uloaD de fruma incomple ta SI SIe pone .. en relación el UDO
coo el Ot ro lÍo pc.cibU que '<111igazón,!ro oposición, es constitutiva de la
posiciÓCl de uda uno de ellos .
I¡¡¡scguidit aoo.dari el me<lll" de 13 cue'li",".
Cuanoo loe ~¡'la la noc ión dd priodpio de plac~r como p.incipio dtl
PI"OC>,)!O primario. se desemhoca en In que hace R)'crofl- par" uetini. el
proceso primario, se cree ohligado a dcjli1" d~ lado lodas ' u. earucterf,ticas
"structwale, y a dejar en <¡egundo plano la cOlldeOladón. el despla7amien_
('), eteéter.., tod" k"I que Freud empezó a aoonlru ul definir el incon<eieme.
caracleri1.ándolo pM lo qu.: 3(lOna la dabQradÓll final de la Iffir(1l frcudia-
n:t en la Tt-uum<kutung. E, <Iecir. k, con sitl..ra UII me.:anismo originario.
inicia! - puedetl ~Dtcndcr .:sto como eupa hi.<I<'>rica o romo subYlIceocia,
funda~nlo - sobre el CUaltllVO que desannnane algo diSlinto. Sería una
especie de OO!lC", de ¡»ofuodidad I"'íquiea 0.1iJ ~ CI'Út'ndc en k:llIido lógico.
un puoto de pWda fUfZO!¡() de la Irllel.ión. En .e'J*'$!' , la iocilaci60 pul_
sioNJ, habria siempre en el sujeto humano - Uidrotemcnle. DO poWia tm-
time de ninguRól olla ros.a prro t:"&Ie PU'lto no es'" tllII}' eldinido - una \("n.
do:ncia a la ...njsr".:ciOO a1ocinatoria del d..""1OO. Scrla una puodbilida<l viotual, y
~'>mO u)flstituliva, de la posiciÓll elel sujeto C(ItI r.:spl:ctO al munOO.
Creo que ellO no le s sorprende. porque em;untrnm(" expres.ada aoon-
dnntemel1!e en trx\CIs los autores Oótll rd"rcn~i" a U!1l:l experiencia primili-
2n
DE LA rMAGFJl AL S/GN/FlCANI1O
va .egOn un modelo ,",<le es d del an"O rdlejo. Aote. incluso deque rorre~­
pnn<la a una inciUICiÓII inlemll del <\I;"to. de.",neade!1l:lutc del ciclo iDllln.
tlvo _ el movimiento. aunque sea inooordin:..Jo. <Id lIpCIito, luego la bIh-
queda y la localizacióo en la ..,alidad - , la nea:IÍdad .., satirlacc median-
te las OOcll"'1 mOCmicar. de lo que ya ha ~,pond¡do al ""!IOO_ LlI ~tidllC­
dón lieude:>:!oí a ' L1l1oducir>o.:, pura y ,¡mplcment~. ~n ~ I plano alucinatorio.
Esta noción. qoc se ha conv~nidn ca~i eo consunancial a nuestr"dS coo-
~~pcinnes anaHticólS y que osnmos d~ fonna ea.i implícita cada ~e., que
hab¡~mm de principio"" pla.c:er. "no In pIlrcee lo ba.jant,; exorbItante
como pam mcrec~r un esclarecimiento? P(lrque, al fin y al cabo,.i eS prn-
pio de la naturale"" del cid" de lo~ procesos psfquioos crean..: eHos mi s-
fl105 Su propia <;ati.f",-..::ión, ¡.por qué ¡¡, ge nte no se ",¡bface'!
SiD duda, c¡; que la nece.idad sigue in.i~tiendo. La salisfacá6n
lantasmática no puem satisfacer tnda!; las ne«!.id.ades. Pero salx:lD05 de_
majiadu bien q ue, en el orden -'CJIual. ~in lugar a <luda, en todos los CI\W\i
~ emineu4CntffilC juscrptiblc de haa.r freote a la ~si.dad si se lr.Ita de
Dt.'CCsidadcs pul,óunaks.. En lo que al I>omlx\' oc rer~. es w.timo. Lo que
apunta en el hur iroolC es q ue ~ lIat.:l ("ienWJl('me. "Ji n de ellen ta<. de l ca-
r.k.1CT mlly posihlem:nt~ ilu!IOno del nbjelo liCl\.ual.
Esta cooccpción tle la relllción de la <ll.'CeSKIad coo la !>lIIisfacciÓll eJI~
te Yen e("dO se puede sost~nc r. al me1"106 en cic rton;v"l, el de la s.alÍsfac-
cI6n sexual. Ha imp."gnado tan pwillndamemc lodo cl pe n..... mkmo anall-
rico. qw se hall puesto en primer 1'11:100 lal; ¡¡rimiti.-a, o primordiak~ gnui.
fteaciollC! o saü,faccione<."oí como las frustracio"",. que.., produc"n en
lo! comicrJms de la vida del 'ujeln. es decir en ¡OlIo rel¡¡cioncs del sujelo con
.u m:..Jrc. El psicoanálisis en su ennjunto ha entrado ",í cada "Collllás en
una dialéctica <lc la necesidad y de MI ,at;<f••:ción. a 1Il,.'~i da que ha IDo
intcrew.dose e.J il VeZ JUás en I~ Cóladios pri mitivos del desarrollo (\tI ..... -
JeIO. Po< esu \11, '" ha llegado a fomlUI3Ci~ cuyo cardt:wr 110 menO'< .....
ttWlrio que significativo quisiera indicarles.
En b pe"pecri~a J¡]einiana; que es la que de morn..... rn designo, todo el
apn:Ddi1.ajC. por así dcei., "" la realidad por par!e del WFIO. es primordial.
mcnt~ preparado y fundamen tad\,) por la ~on.tituciÓII ucne ,alme llt"
.1Dcinaloria y lan ..."m:ltic~ de Jos pri mClO'l objclOl-. elaWicaOOs e" bl..:n""
y moJol objeto>. al fija.- ~Mf'" una pl"itucra "'lación JllÍmordiaJ q~. en la
contmuación de la "ida dclMljclo. dará ~ lipus principales de las fomla!
d~ ",'""ión del sujeto con la rcalidad. Se ll ega as r a J¡, llIX'ión de que d
mundo del ~ujeto ~~tá h<lcho de su rcl~ción fun<lamentabnente irreal CUII
nbjctoo q"" no son sino d reflejo dc S\l~ pulsione. fundamemale •.
22J
 LA LÓGICA. DE LA CA.STRA.rIÓN
jjC
IOIIIQI1lO "la a¡;resiv'idad fu...Jamcntal <.Iel SUjClU, por "jemplo. es romo
urocru., ~n una 'lCIie <le proyeccionc~ de Ilb necesidades del sujeto,
mundo de la phmuas,Y, según el COIlCo.'ptO que c~ui cn uw en la. ~
e.
UeUtiana. En la sup.."Tftcie de CSlC mundo es donde inl;;rv1cnc Wla loCÓe dio
~pcriencias mú n mclI<>S fclkc'l. 'J C:l. dc$ealllc que $oC.. n 1() ba5lanlC feli-
ces. De CSla form&, JlOCO a poco, el mundo de la nptrlcncil ptrmilc una
tierta Inulit.aci6n ...... oual>Ir dc: lo que, en C~IO!< oll;elns. f,. como so: suel.
decir. oIIjelivamen'" <kfiniN e como algo q:ue roe tnrre~pon& con una cie¡<.
In ~alidad, ~anecicmln la trama de irrealidad como ahwlutan",,,'" fun,
damental,
En esta per5¡>:<:tiva ,urgen grande' dificuJI Ude~, aunque sólo fueo;e paTI.
comeguir ~'On¡;.ebirla, Al nu ser la fanla,¡{u nada mib que la trama ,'Ub,'"
cenle al munOo de la realidad, ¿cuál puede \ll:'r la función de la fantasía. ·re.
conocida como tal fantasía, o:D el ,ujclO o:D e>laOO ooultl»' l..uunado, Yql>f
ha ICllicIo hito " lila CUIl.>tilucióo de ~u mundo? f~ e,; por Otta parte el
prub!ernio que se le pla/\lell. lO 1000 Ucinimo que se MpclC. (" decir lO 1000
k1ciniano declarado. y también, poUcnlO' decir aClualmelHc. a casi lodo
KllatiSUl. p..cs el regi~tro donde !le in~ribc: la ¡elación dd wj.-to con el
mundo !le conlicne cada Ve'. . . . e~clu~il'amellle en una serie de aprc-ndi.
1.ajes dd mUnd<)o que r.e dM a panir de una ",.;c de npcn.,ncjas má<, o
m~ lo&r..:la~ <k la fru."roción.
Vayan. ¡lO!' favor. alIUU> del S!. WinniL"(l!1 q~\e
"" encuentra en el \'<)(u-
men 26 del//UtmatimuJl Joumal of Pry.:/iq.A.>JalyslJ con el Ifrulo "Primirivc
I::monooal Oevdopmem·'. En él. d autor ¡¡(; de\lica u uplic,1I' ,,¡ swgirnicmo
oJe eSle mUOO(l de la fanla5ía en cuanlO vi\'ioo conlil,:iCDlclro:me pu[ el.ujelo
)' en l¡mlU que equilibra 'u realidml, como ~s pNd!tO L'OIlSMa, en el propio
IC~10 de Il\ c:.pcriCDCia. Qui.-'!lCS C!t6l iIltcreSllOJos .11 csm, Llcbcrán ajlO)'<4"Se
en una ob.s.n'ociÓfl <.Iel autor cuya nC<Xlidad liC pc¡eibc pcrfeCl<Ull<!nl.e. por
la paradoja 1M cu~ a la que conduo.:.
El5llrgimi(,nll> del principio de n:alidad. cücho de otra mMera. el n:co-
noe'A.ieAIO de la realidad, a partir de 1<1-< rdacion« Jlrimordiales del nifto
con el objelO m:llemo. objeto de,;u . atisfllcd6n y lamb,~n de ~u ¡"saJi.f3c-
clÓIl, no permite: \w e n IIhwluto C'ÓlIln ~. MUgir de ah! el mundo de, la
flllllada en su forma adulta - ",,1m medianle un .,ificio que", le ocurre
al Sr. Winnícott. el cu~l perrnile.m duda un ~11o b....\an1C cohen:me
de ),( teoríft, pcro a c,,"la <le una par.I<ioja \¡\le Ijuieru l\itcetl., ver.
Hn)' una lliloorUancia fundame nllll..,tre la sali~focci6n alucinalaria de
la nece~id~1l y ~'1uella que la madr~ le da al ni~u, [:;n esta mi,ma discor-
Il:mda es donoo Se abre la ruru:teia que le pcrrnhe al niño "Dleno.r un primer
DE LA IMA CEN Al, SIGNlJ-/CANíF.
reronocirnlellta del objeto. Ed" su~ que el objeto, a P'''''' de las apa-
ócncias, ~~ulta d=:pcionante. EnlollCCll, para. uplicar ¡;ómo puetlc nacer
aqudlu a lo '1"" se n:ducc. para el pSiooanáli~i~ moderno. 10m lo com:s-
pondicu~ al DlllnOO de la fan\al;.ra y de la i,rn,aginacióll: a .... 00. es que co'
inllh liC llama wiJlofullhi,,/cj"II, hay que obse""llr lo !i1gwCllte. _
Supunll"l""" <¡oc el ""jeto "",temo acude puntualmente a la Clla para
¡,a'[isfa.:~11a JlC.;,,~idad. Aperul! el llino ha em[lC'taIlo a ~~C'-'i""", pam 01>-
",ner el "",,", la marln: se lo da, Aqur .....'Innicnll '" detiene. cOn rnz.6n. y
plan!~a el.igu;~nte prohlems _ ¿qué le permile al n¡~o. en estas cood~­
cim~s. diSlinguir entr~ In sa(isfuc c~n Blucinnlr>ria de 'u desw y La realI-
dad?En UlIO'! lérminos. conCite punlodc purlida Ue8amos e,!netamente a
1:1 sigu ieme e~'Uación ~ " ~n el ori¡;en. lu alucinaci~ c~ aM1UlaJl"'~\C im_
[Xl>ib1~ de di5tingui[ del deseo completo. La parallo¡a de C~llI canfuSl6rt re-
.ulla por fuerza impresionante. . .
E" ulUl pen;pe<:ti~a que tal'".octtrivo oon rigM el proceso ~runar:o como
algo que se ha de ~atisf""", naluralmcnt~ ~ una form:a alucmlllilna, Ile.ga-
mus a 1() siguicll!<:, cuanlO más !allsfactnna es la re~,dad me"''' .romt'l~.
y~ una proeba de I~ realidad-cll\l)n(:'CS, el pe!lS4UlllClllO de ommpalCllCla
en el niño SI< basa. C'II el origen, en lodo loque..-tl I~ ~alIdad puede haber
t(nido ulIlCSultallo !ólIWaclllriO.
!:::sta C<>JlC"pción "" p.oe<k _tellCr. en cierto modo. pe.orccono=.m 'l""
pre,¡enla en ~¡ mi~ma alg(m aspecto ¡mrudójko, ~ propia neo;:e!idadde 1"-
ner que recurrir a ""mcjanto parOOnja para c~ph~a! un p~nto central dd
de ..trroUo del sujeto. se pli:SllI a rcfluión. i!lclu~ a "UeMlOnarn,cntn ..
Por mu )' p'lfadóji"s que sea, )' rr~ncamen\c p'lI'adójica. eSl.1 coneepc'ón
no (leja Ilc I~ncr alguna' consecue ncia!, qu~ ya le$ iooiqué d año pa~?
(!<landa menci()fl~ este mismo articulo del Sr. WirmicoU, O.ca. '1ue AA! unl ·
eo efecto. en la continuación de ~u ~ntrnpQloaía. comiste en hacerle ~la!;­
fiear en el mil"", n:gisuuq~ Io!i a~IOS fanu~sm.itico~del pe1l!am'Cl'tn
casi lodn lo '1~ pcxI=Ws llanur la C$!",,-'Ulaci6n libre. Asimila compleu-
menle a la lida f.mtasmMiCllodn lo que es ",poeuh,uvo. por muy aU'llllr-
dinar ia",enle elaborado que cstt, I~. Iodo lo 'luc'" puede llamar ljljl
o:olwiccimJel. casi rualcsquicno que se'.m - pal ltica~, religiosas u 1IIr1I,_ fu
~Sle un punlO de ,,¡.Ia que se ,nserihe pcrfectame"lC ell el bul~ anglo-
sajón. y en una á:rtlI pc:lSpCClin de re!I\e IO muluO. de toler.IOCLa Ytanr
Ilién de dist:lII<:ÍlImiento. Hay una ""ió: de cosa! de la! que sólo se habla
cnu c comillas. o no se habla. entre pelSO'weducad.... Se tnola sin~mhar­
go de rosa! que eueman. al ",,,noo un ¡>OC.o, pu~~ ~urmliD parte del dlliCom.Q
imrnM 'l"e e,tá l"jus de poder:;er ¡educnJo al wuhful rhmk"'8_
 L1 LÓGlCA OF, LA CAS1HACrÓN
•
Pl:ro dc~mo:s l~ ponllClIOfes del asunto. Abo", .ello quiero mOWllrlr:s
qut puo:OO oponcrlc a eStO ~'" C<>IlCtpció n.
De entrada, I.~' t~n claro QUC ~ pueda pura y ~inlplemo:nlO: llamar
uti.\.(acci60 aquello q ue ~ f"'I"oduce en el ni,·c] aluc matorio. y ro los difc-
l"en\e!i ttgislrOs donde ~ encarnar la lCsis funo:lamenTaJ de la!iaW,-
fll<.>:;ót, alucina/orla de la noce.<idad primordial en el proce$O primario?
Ya hc introducido el problema en varias oca.,iOllC~. Se suel",kdr \'¿a.
u ti ~udflJ, )']0 ~mitc" ~¡"mpre a..l.uc/\o dd ndlo. Aqur es ~l propio Freoo
quien nos indica el camino. En la ll"'I'{Jectiva que ~l hahra ~xplora.do, la del
caráclt"r fundamental do:l lIes-eo en el 'neno, '" habla visto llo:vadn. en dec-
10. Bpl¡IDtearnos el ejemplo ,\e l suc fto dol ni llo como el tipo de la satisfac_
ción üluconalOria.
Ento.>nc.es.1a puena quedó .b.en&. Por ella ~ poecipiwno p!o>quimras
q ue de<de hacía mucho t~mpo habían tratado de hilCCTM' una idea de las
relacinne, pertUlbadas del sujCl<> oon la realidad en el <.leljun, .d:.cionán-
dolo por cjemplo con esM.lC1urns análogas a las dd sudo. La ""n;p:cliva
que yn acabo de presenwics no aporta modiflCaciOOo:~ e.o¡cnciales en ~,te
punto.
E~ el punto ~n que no~ encornramos. lIonde vemo.~ las dificultaue" y
Ca.J1eJOIks SlO sahda resulhUlles de la eoncepc ión de una ttlación puramen1C
ima¡inaria del ;ujl"lo con ~l mundo cOO"lO lo que eblA en el l""in~"¡pio del
desarrollo de su rdarión (00 la I\'alidad, cooside,ada O(l1lCSta. ~ imponanlC
volver al pequeño e"'luema que uso cOIlSraJllemcJlle
Lo lomo en ~u fono. m:I..~ $l mple. y Ic~ .ecuerdo de qu!!.se 1rlIla. aunque
pue<I.I pan:ttr machacón.
Encontf"lllJ1OS aquí algo que podc,oos llamar la neo:iidad, pero que lla-
1110 ya ~1 desoo. porque 00 hay ,,¡tado original.ui ",t:ldo de pura n""c~idaJ.
Ocsde el origen. la nece~i dad c.'tá ruoti~nda en el plano del dc~oo, e' dc<.·ir,
algo que está destinado en el hUlI1bre a tcncr cierta ",lación C()ll el signifi-
cante. "~quío es el atrnvel.ami~mo plr parle de esta imenclór1 Oc:!lenntc de 10
que se c~"¡'Jecc p:!Ia el SUjelO como la cadena ,ignifoc:mlC _ yuca que la
c~na "'~lfiC"~ ha~a im~Slo anICS Sus ncccsanedade5 en su ' ubjeti_
vldad. o blcn. ~D el " w,mo nngen. 0010 la enCucnUe como pre~iameu~
>J'
DE lA JMJ\Gf."N Al. SfGNIFICANTE
oonsli¡uiJa en la maure, l~)moimpoIMndole en la mad.e su nttCsidad y su
barrera. El jujelO, oo mo mtedcs ",ocn, se ellcucntrn de entrada. en la for-
ma dd Olro , cOD la cllden a ,i¡:nifi'·aDlC. y ~ 9¡Q última ",'¡¡oo en ~Sta barrera
cn folTIUl del ~nseje _ del cual. "" el pres..: nte e5qucma, !o" traLa de ver
wlo sn proyec(.; 6n.
¿Dónde se sitúa en eMe esquema el principio del pl acer ? Puedeconsi·
derane, en algullil> circulI$IlIIlCias. qut enronlnUllOS nna manife.nat;oo pri-
mit iva suyaen forma dd ,ucOO. TOUlemos el sucllo más primiti~"O. el más
~"OnfilSo. el del penn. Vemos que un pc<m, ""lUID'1o ducnoe. 111'''1'''' <.le ,'el
en cuaod<llas putas. Así, debe de csw ~nando, >in dll<la. y l.lIl veZ rum-
bitn tenga un ft salisfucc i6n aluc'inatoria de su deseo. ¿l>odemo~ COIICchir-
lo? ¿Cómo ~il\larln en el hombre'! He aqui In que k, propongo, al menos
para que eso uisla 00 1110 un u!nnino de ~ibilldad eo m _n~ y. daón el
ca.'IO. se <!rn cu~mB de QUe !o" aplicü de la forllla más satiMoctoria.
1..0 que e! .dpll(:$1II aloci ... tm ia 3 la ne-e«idad DI> e< el surgimie nto de
una realidad fanlamt'Lica alltrmino drl cim.iLo inau8ur..odo .,.. la exigen-
cia de la ",""",sidad. Allérmino de eSla uigmcia quc empieza a se. susci-
tada en el ...jeto. de ~ge movim;"ntn hacia algo quc en efecto <Iebc <!rsig-
narle algún lincamicnt(l. lo que ,urge no c..,t'«, por ,u poe¡;to, de rdadóo
con la necesidad del JujeLO, 00 carece de relad6n coo un objeto. peJO tiene
t.aJ relaci<in con el ohjero que éSlC merece ser Uamido un sillnili(·ame. !::n
dC~10. <¡c trata de algo qne liene una rel ación fundument.aJ cOllla au sendlL
del objeto y pt"Csenla ya un carác~r de eleme nto di54'rl"lo, de ,igoo.
s; {·.."."ultan uSleW la una 52 3 FIi~~, qut ya he citado, vcr6n que
cuando se pooe ~ l\I1;cu lar el nacimienro dt. las (:$l1Uctura.< im=sciemn.
en el rnot1lenlO en 'luc rmpie7.a a formnlan.e para él un IIVldelo del aparaLo
!!7
 LA LÓGTCA DE LA CA.\7RACIÓN
psiquioo que permite uplicar pn:ci~nlC ~J prIX":SO primario. el propio
Iteud DO puede lino admitir. en el oogeo. que la inscripciÓD mnémi~a que
rcsp.)lKkrá aI.....,inatooarnrnte a la manif~acióo de la nc..'C$idad DO es nada
mis que UD l-igno, Záclum.
Un sigflO no .se cllilKt~riL¡uólo por ~u relación con la imag~n en la ~
rfa de lot in~imo$. No ~~ de 1... d<1S<' de ~/\uelo que puede t>a<1lIr para ob-
penar la !"IeC"e!oidld pero no pan. rolrrtafl .... Se ¡iNa en una determinada le·-
ladón cun OIfO!l .igoiflCante$, por ejemplll. 1:on el significante ~ue '" le
upooc di=tnmente y ~ue ilignifica.<II ~u""ncia. OCUpiOl1 un lugar en un
oonj UnlO ya ofgani.>:aoo como signiflcanle, ya eStTUctur~oo en la relación
simbólica, pOfqU<l a~ en la conjunciún de unj\l\:go ¡]e la pro>cncia COn
la ausencia. ,loe la ~usctlCia con la pIC>CllCi. __ juego vi!ICul3<lo a jU ,'ez.
ordinarl limcnlC, eoo una artieulaci60 voca! en la quo: ya aparece]1 clctrocn·
lOS diSCl\: IO! quo: son significante!.
J)e ~cho. m~ CJlrmeocia do: lo!. 5ueiIos mM IJmplcs del nit\o no es
la de una Pt;~fattión tan ~imple como cuando soe tral& de la ncet:Sidad del
hambre. F.o &1goque!oC presenta ya COI! un carXtcr de ~~ct80. como aLgo
e~OIbitame. La pequdlll Anll& Fn:nd """na preci~mcme e()flloque ya.se
le ha prohihido a la niña. urt'lfJ.<,!raas.fra/nbou$(u.j1QJ1. todo lo q~, ya
ha entfllOJo en una car.tetcrhtica pml'iamente . i¡n,lkanle por haber , ido
prohibkJo. No .ueJla simplemo:nte coo lo que rc:¡;poDliaía a un l'oO<'eSidad,
.¡no~"OO lo 41.11:'" I'f"So'nta bajo l. fonal! llclr"stfn. trJsl'il)~ndo k" límites
de l objo:tO natural de la s.ati!d"<I(.,,~6n de la UC(;csidad,
Esle rasgo es c;encial. Se encuentra absoJ\1tlll1l<::nlC Cn 10<l0~ los niyC-
les. Est:! J'l"c¡e¡¡te con indo:pcndencia del nivel oortde oinkn 10 que Se ¡:.re-
se n!.) como ~atisfacci6!1 alucinatoria,
A la inversa. si se t"man las cma.~ por e l otro e~lJ"Cmo. el del delirio,
\100 puede lener la tentación. a falt~ de n¡da mejor. durante alglln ¡iem-
po. WlteS de F~ud. de tralar de hace rlo corre5ponder tam hi~n con una
e.o;pecie de de)efl del .ujeto. l'ueden hacerlo por aLgunas 8~ reeiaciones..
ILlgullUJnlUJle. ~sl!'ados como éste. en el que e n er~elo algo puede pare-
~"Cf que Rl'"'""" ta la "",isfacciún dcl de.eo. L'cro ~IWI e. evidente q ue el
fenómeno principal. el mh lhumtli~o. el m~1 U1ui~o. el ~ in"asorde
1(1(\0» los fCII6mcoos del delirio. no es en absoluto UD fenómeoo rdacio-
nado con un en;uefto de ~atis[acciÓII del dc1oo1 -· iÍno algo laD preciso
como la &1w:inaciÓl1 yema!.
Se pregun tan e n qué nivel se produce cSla ~lu cinaci6n \·croal. si hay
e n el 5ujel" como un r~f1ejo interno en forma de alucinación psicolno-
tri 7., extre madame nte imrortante de COMTJl¡lr.• i hay proyección u otra
DE LA IMAGEN Al. S/GNIFTCAIfl"E
eOl<~, ctc~tera; pelo. ~no '" ,·c de rnlJada que lo que domina ~n l. el'
uucturación de e §la alucin""iÓII y de~rb ",rvir 0011\0 JIIimcr elemell-
to d& clasificación c~ 'ID e'<!ructur* ¡i¡oificanl,,? La~ ...lucinaciones ron
fe!>Ómenm e.lJUcturado. en el nivel del .ignifieante_ No I.C {lUC'de pen-
~ilI siquiera un instante la organitaelón de esas aLucinaciOOC5 sin ~e. quc
la primcra eosa a subra.yu en el fenómenu el< que es un fenOmeno de
siSnificant ...
En cOD""'-"llCocia. e!\lo debe hacemos rc<:ord", siempre q"". ,.; bien el
.mlad 'l"e !le puede abordar el pri])C;pio ocl placer desde la penpedi,'a de
la ~ali,facci6n fundamentalmente irroal del deseo, lo camelen'lico de la
sati.facciÓn alucinatOlia del de~o e, quo: se pro¡.x¡ne en el dominio de! .iS-
nificanlc c unplica cierto lugar do: l OlJo. Pur otra pane. no eS por fuena un
01ro. es cieno lugar del Otro. en t~mo q\l~ la posición de la ilmaocia del
";gnificanle In re<¡UicTI:-
M
Observarán U!\lM' que. en Q1C pcquello C!lqllCma. <k aquí. vemo, I~
Il(\..-.:s.idad lit im.lwrur en c;t~ pano: en e ieno n..oon e11= del circuito.
coo:.linllda por la parte de la dcrceba. La ~dad '" lIIlIlIif~"a en forIrul
de una especie de ootade ... cadena ~,gnif¡canlC. t"mo algo qu~ sólo cA~1C
en cl lC,nÍle. y en lo que , in cmbat¡o lecQlI(lCerán ~;""'pre la ear"""-'fÍslica
deL placcr cumo algo que le ~á .iempre \·inc:ulado. Así ~ eada ~Cl que
algo Ilcga a este oi,·tl del csquc:ma..
Si el cbistc desembocl! en u n ph...'Cr. ~ JlOR\"" requiere que lo que '"
realiza en el ()I;ro '" alcance sólo \'Írlu:ahnenle tendiendo hacia el mi,. alla
del ..,nlido, el cual implica cierta S~ti¡¡fllCCjÓll,
Si resulta que dundo: el principio (\el plltC<'l i>C e<quematiza C" en la par-
le e ...tema del c ircuito. de la mi.ma fmm¡l. d""de se , inía el principi o do:
 LA LÓG/C4. VE 1.4. CASTRACiÓN (JI:- LA fMAGEN AL SIGNfFICAtVT¡';

",,,I id;:¡d el en la purte opuesta. En lo rde"'nte a l .ujet", humall() en tanto 3

q~ nos ocupamos de ~l.n ~5trau""riendll, no hayotraaprchensiÓII ni
definición posible del p rincipio de "'alidad, pues cuando enlrll ahf lo hace
en el plan/) del proce~o seetlnd:u'i o. ¿C6mo obvi ar, trattndo..: de la reali_ Ahora p¡¡sar¿ a un nUevo y di$tinto e~ucmita. que por otra pane ya bit
dad, qlte el Signifi~Dle entra efecti\<amellte en jllC'g<l ell lo real hUJlW>Q sido e>boudo aqul, y q ~ Je; nn<trará cuáles 1oCI".ÍlJ I¡u; L"Oll'ieeucnci¡u; de
~'OOIO una r.:alidad origimJ? Hay kn~aj.:, eso habla en el mundo. y por csta loq~ lel be enunc,ado.lldemá, de reconlarIcs lo que qui'iC que vieran en
r:uÓll hay toda una serie de oo.as, d.eobjclOS quc SOl! signi!it:ados. q"" Q() la Mcima lección .
lo ~an " n absoluto si "n el mundo no hubiera "¡gnili~-ame.
la introdlLcción del sujetu a u n" real.idOO cual quiera no e~, <.le ningún
~,I"'",able a partir 00 IHpura Y.imple up.,.;encia. <.le lo q'-'" sea. Im,.-
t r.>ei6n, d',oordancia, choq ue. quemazón y lodo lo que quie.an. No h2V un
UmW(ll¡ que ~ <kletree pa"O ~ paso. que ~a e 1plorllOO de u na forma i,;me_
d~ata y·titubeante. En l"\1lInIQ al anim~l, el in!limo viene en w ayuda, gra_
cias a DIO$ . Si f\lera ncce~~rio q\ll: el animal reconstru ycllI el mundo, Su
Símbolo
\"I<b no le ~~z:trfl plIl"'I h.'lCC:rlo. F....,IO!lC\'.> • .:por qut qu;"ren <jllC d hom-
~. cuym Instintos estAn tan poco adaptados. experimente el mundo, en
ClCIIO modo, COn SuS maDOS? El hecho de !jlLto h aya . ignificante e. aqur
a bsolu.tllIlloon ... e!ieJl("ial. y ,,1 principal inl"rmediario de W uJl<'riencia de
la realIdad - e , ~a!i Un.1 b;u¡alida<.l, unu ne..:ed! d tle<:irlo _ , ~I de u ""',
fu r!lllli la "'2. La en:iCilarw¡ q\ll: recibo: k vi~"" e¡¡e"",ial mellle de la pala.
bnI del adultv.
Pero el margen impvrtante que Freud conqui ita Con respecto a este ele_ Dijimoi que. primo, dialmente . le nramos la re lación del runo COI\ la
"",nlO de e~periencia es el , ¡guienle - anlO$. incluso de que el aprendizaje rtllldre. Si q ucremos q ue sea CIl el eje N_~ d<lnlk ~ con&tiruy a la primera
del lenguaJe ~ haya ela"'~ en el plano mOlor y en el plano auditivo. y re lación de realidad, &i hacemnl< ""pender la oonUirución ti" l• ..,alidad
en el plano de que .nhenda loque le dicen. hit y ya limboliza.;i60 - &.'Idc únicamente ti" la, r~lacione¡, del delleo del nilln con el objeto en !anto q\le
el ~igen. desde las primeras relaciones COIl el objeto. desde la primera le- lo sarisf,.oe: o no lo ¡;¡¡ti~fxe, esa realidad ¡lCfn1ane<X irrcdactiblc. y 9Úlo
laCIó n del mi"lo con el obje to materllQ en rU M IO obje to primordial , ~imiti_
'"O..dcl que ~peode 9U ¡gb:>i>I"ocia en d mundo. En erecH>, este objeto estA
ya mtroduCId~) en ~"Uanln laI " n el pra:eso de "; moolización. y desem~~a
un papel que lJltruduCe en ~J mundo la ni~te"",ia de l ,ignificame. Y ello,
.-
puede ~r rccon,lt\Ii daerr laexpeoimeia n:currienOOl perpctunsjue¡osdc

S i se quie"', "u cll[mi~ " XI!I:mo, enconLrat algo que corusponda a

en un estadic¡ ultrdpreooz.
AI{ es, en efecto - lan p m nto e l ni oo el11pieza a pod.. opo ner l Impi e_
ment~ dos fonema!, ya '1<'" ~ vocllblos. Y e.S!<.~ do.~, má$ quien los pro-
nunCia y lIjucl a quie n 50 dirigen. e, dN;i, ~l obje1O, $U madre. ya SOl! cua.
tro elel11e ntos.lo cua l e , sulicicolC para conteoer "in ualmcOle en sí toda la
OOlllbinatoria de donde ~ la organización del significante.
e_lO en elerlO númcro de ca"'>b de p;,Í<;osis prccoz, a fin lk c,-,"nta!. a lo
q ue.., recurre cada "el q~ ;' It~ce inlCO"\'enir ella di aléctica e l a 111 fa ..,
llamada ""prc! iva de l desarrollo de l n¡no. ""ro COJJl() e.~t~ dialéctica <u-
pone uo "",arrollo ullCnor in fi nitamente má , cOmp tejo, ~e trara de hecho
de .Igo compJeramenlC distinto - el niño no tiene ~implem"tuc ",/ación
co n un objeto que lu ,atl sface o no lo ,alhfac" sino !jue, glacias a ese
Illitll mu e&l"'sof de i""al idad que da la primera .i Dlboli LI\C i<'jn, ha)" ya Ulla
orlcutaclÓ/l trianj,lular del ni~o. a ~r. relación no con lo que aporta la-
ti,fKcci ón ~ JU ~ee sidad, ~¡no rcla~i6n Con cl deseo del sujelo malerno
que tiene delan ....

""
 I~ t,ó(¡to, m¡ lA CASTRACiÓN
S i el n1i1<l puede encontrar a GIIé refcrir "" po.i~16n. es úni~nre pol-
que la dimeru;ión del dm bolu ya está irutugurada. E~¡¡¡ Rprc>;clltada aquí
COl1l0 eje ll:unado de las ordena¡JlI~ en anál i.¡. maICmático. Es lu que ¡>a-
mire rorm,bir q ue el niño dd>a ooentan.e ~'OO respecto a dos polos.. ror
00'a
parle, ciertamente, en eSle I"m lo Melanie Klcin ti.ubca, sin poder phwear
.u fónnuLL en doctu, el niño flT1pic!t a adoptar SIl posición en lOmO a UD
doble pujo <Jc lall1tdre -- que ella llama la buena y la mala madJl,. Lo que
el nifio s itúa no e, el objeto, de cnll'8lda se si!lb ~I mi¡,n,o. Luego se ~ituará
en toda claic de PUI'\(09 que e$Ul1 en eslC eje. ~ lnIlar de alcanzar el <JI>.-
jao del dc:Mo oc la ~ de responder a ~u de'ieO_ Ile aquf el elemenlO
tsC1Icial. y eslO podr{a durar muchf$lmo tiempo.
F.o ~-miad. no hay ninguna cla$e de d.altct,,:. """,hle ~i """ I¡e consi-
dera la relación de l nino con la madre. de M l.tada (IOf1!uede ella es impml-
hle dedud. nada. pe ro tambitn porque ~ igualmente imposlb"'. de acur:J-
do con la uperiencia, cnncebir que el nil'toe,1O! en aqurl mundo amb~no
!JlI" nM p<eKntan lo!. ana lil.ta.~ kleinianuo¡, donde DI> hay más , ealidad que
la"" la m"dle. Sesun ello!;, el munoo primilho dol nioo pende de.,;c <JI>.-
jeto Y al mi \nlO tiempo eSentClllIDcnle ! uto<.'Ioooo. al c>t."\r el nillo hID es--
trcchamente vi!l(:ulaoo con el objetO matcmo q~ fOl1t\1l litcrahnente con
él un circulo cCl11l<Io.
De h«]¡o. todo el mundn lo $ahe, y nn hay m~ que "erlo, el niiXl 111) e'
en ¡¡hsoluto autoer6!i co. Se inr~~~a nOl11la lmente. como cualquier animal
pequelkl, y en <uma "' Un nnimalim mb intel li~ nte que lo.. oum, o;e ¡me-
reoa por toda cla<e de OO!ia~ di.tintas en la real id~d. Evidentemente, no por
cual qu~r (:0«1. Hay una:1 la Glle le concetlemo.' ~ima imponancia y que.
en el eje de 13. ab>'CislI.', que lIGuí e, el eje de IR rcalidad, '" ¡us.enta eo el
limite de dicba rll'llidad , No t ó un flllltaloma, es uoa percepción.
A la Sra. )-Ielanie Kldn se le puco.le ¡>adonar todo. e,a mujer tiene ta-
Icmo, pen) ~ imperdonable ~'ll sus aluu~. y mu y particul;mncmc 101. quo
c,tm infu~oS en materi a ¡Jo, psiool.:.¡pa, OOUlO S Ul.M Isaac~. que era
p;;icóloga _ dc$pués oJ.: la Sra. )-lclallic KJdn.lkg6 l anicular una tOOI"Ía
de la perttpel6n tal que 111) hay forma de distinguir la JlCl'C"peiÓll de Ulla
introyuciÓ<1 en el sentido anal ltico del I~rm¡no.
AJ;í. de pa.o;c>, 00 puedo ¡¡ci\aJarle$. todos 105 t:¡Inejorw:J sin .salida dcI.si1.-
letna klciniano, tra.II> ~lode darlc~ WI m<)(\l,lo que le.'! permita articular wá.>
claramente 10 que ocurre.
I,Qut ocurre en el ni" eI del e stadio del ~jo1 EI .,.,tadio del espejo ~
el mcoenlm del suje.o COIIlo que e.'! propiamente una realidad, y al mil;mo
tiempo no In es. a saber, una ilO3gen vinual que desemJldta un papel deci-
DF. LA ¡M" GF..N AL SIGNlFlCANTE
,. ¡vo ~n cien.o. cmt ¡¡]i ~.:Ición del ;ujeto que yo llam?u Urbild. Lo iX'nllo
en parllle10 oon la reladÓ!! que ,;e rrodu,:e e ntle el rullo y la madre. A gmn·
des rassll'J, de e!oO roe u-.t~ dMarncnte. Aqur. el ni!lo oonq~i;ta el punto de
apoyo de eW que estA en el limite de 1M realidad. que (IllI":I el ~ presenta de
fonna percqlti.·, pero GOO por QUa porte !le ~ llamar ul1ll l~g~n..,n el
sentido deque la ¡mascn tiene la propiedad. "': "" ~. ¡,e/\a\ Cilll?"ante. que
se al<;la en l. rej] idad, que alI"IIIe y capWIil c "'f1lllrbido del ""Jeto, eleno
imlinlO, gracia •• lo culll. en credo. algunos puntoS de n:fcrerria.. puDIOS;
~icnanalrrkOll en el mundo. le penniICn alloCl" VIVO ClL~1 Q(galuzllr!ll1' ctJOl-
porWDieouOio;.
po,,", el sn hUIlUlDO, en cfcctu. parece a fin de eueDla!! que ts'" ""8 el
único puntn lfUC ~bsi$18.. Dc9o:mp:~. aquf s~ ~L y "' cuantO enSailo!.o
c ilusorio.i:lt ~o .icne..n ayuda de una ""n vldad a la que, de.,nuada, el
511;':10,...10 $C eIIlrcgll po«]\II: ha de ""tisfacc:r el deseo del OlIO. Y por lo
tan.u con el objetivo de ilusionarlo, • dic ho do....:o. i"_'IC ~ todo d valor del
jUbilo del ni.Ao ñ eniC a su espejo, La imagen do:! cuerpo se ~u,,¡~a oomo
algo que a la "el. c;llste y no eUSle. Con re'pec to a. lo cual el mi'lo '..'roa tan·
to IU$ pr~ muvimiem06 como la ilDllgen de qu .. ncs lo acompanart fren-
te al e~pcjo. El ",;,,\lepo de ""la e~p<.-TÍe",,¡a Cl que k ofrece al.suJeto una
'calid:td virru aL irrealilada. caplada e n ~lll\\O tal, por co"qU1~tar. Tod~
~ihi\idad para la ¡~uHd!ld humana de construiriiC f"I,a li teralmente por
- Sin duda. el (alo, como tJ oI>je to imaprlario que e•. con el que t 1· ~l~
ha de i(!entifi<;¡¡n.e para snti~facer el de,,,,, de la madr~, no '" puede .,!luar
todavía e n ou Jugar, I~ro tal po~ibilidad bC enriqncce, mucho .c?" la cri~ta­
li~ación del yo en e~ta klca li 7.ao:;iún. qu~ atore todas 1,.. iX's lb¡\¡dade~ de lo
ima¡;in.a.r;n, . . .
¿ti qué eStamos asi<tic¡¡oo'! A nn moVi mIento ~Ic. Pur una parte , ~
e~peric"ci ~ de la materialidad intmduoe. !>aJO la torota do la tlnagcn dd
cuerpo. un clemenlO ilulKlrio y cnga!loso <:<>m:> fun<)amento e",netal de la
lonJilaciÓlldel ~ujelDcon ~IPCC!() a la =tIidad. f'ur0lr.t p~, d marg~n
qU<:CStlt npcrieneia le ofrece al nil\o le da la pooubilidad decf.ctulII". en una
dirocción contraria, MIS prilTlCfU ioc'lltificaciorw:. del yu. cnmmdo ¡u;( en
Qtro campo.
El ClIDlpo de la experiencia de ~ realidad está ~ui rep~ntado por el
I,rÜnlulo )-i ./ ..." que se fjIO)'l en d eje de las llhsci&aJ; aruco:"',mcnte defi-
nido, micutr:L> qnc el tri~n,ulo homólogo e ¡" ,-eno. ~t --IR'!,, ' m.ts emgm.:li-
tiro. le apnrtll ~u campo aL ~ujelD en tanto tJl.I" hlo. de lIlentifie3lsc. derlll1"
sc. cnnqUiMan;e, 5ubjl,-ti vanc,
 LA LóGICA Vt' U CASTRIIClÓN
•
,.L_ _ __ ~ p
¡,Quée, e5lC 1riát' lluIu de ahf. M-m-N? ¿Out campo ~tste? I V cómo
le pennilir:i al ni/lo ~IC lr~yeClu qlll: parte de la. rirlxld e~pttul';' del '-o
en !ti. clXlquislru:!.C, idenliflCllI'l;C, progresar" ¿Cómo podenlOó de,mirÍu;
¿De qut fonna está COllSlilUido~
Respuesta. La U,bi/d del yo "'1 ~sa pri""'ra conqui;l~ o dominio 00 si
que el n¡!Io lleva a cabo en.1I eXJlIlri encia a pa¡:tir del momento en que ha
dewoblado el po lo real ccn re~rec'o al cual ha u.: ~j t~, La Urbild lo
lI3co: cntrnr en el trapoclO ",-i- M- N. en ' anl0 qlll: !le idem.ifi<.1l rnetliilllte lo!.
ciernen¡"" Dl\Illiplicll<k» de significante e n bo realidad. Medi:uoIC loda. su~
idenli fIcacioocs ~ ~a5 Q lo lat¡n del"'gmenlO "'_~, de$o:mpefta él mis-
~ el paptl de una ~.de s ignificantes. entiéndanlo como ,temglílica<.,
Opu!oO. formas y p~"'nl8ClOne., que ('Ilrnñan SU realidad COn cieno n6mem
de punto, de referenci. para cQll'ertirla ~n una realidad repleta de signifi _
CM II)S,
Lo que constiwye el lúnite 00 la <eri~. es. en N, esa formación que se
llan,'u el .Ideal del ~o. Es ilCjue ll o con In que el sujc.to se klenlifica yendo en
la d~ccdón de \o slrnhólioo. ?nnc de la locaJiUlCión imagillana _ que: cslli,
en ell'f10 modo. Jlreronnlld. insTintivamenleenla relación de tI mi.mo con
MI propio ~- JlIIllI I.~ a una serie de idemi,IC1C~ 6oignifican.-
les cuya di=ción está definid;¡ como lI(I"CSIlI a lo imaginllÍO, y que lo utili-
l.aII CQmn lignific..n te. Si la kJ,;,nliflClll:iÓn del Ideal del yo se produce ~n el
nivel p~t..,,,,. ",.prcciwneflte porque ah! el oc.p=dirnic nto con telp!'CtO a
I~ relación 1!nagmaria ~~ m~)'QI' ~ue en ~l de la r~I Qción con ll! mlldm
, liSia pequeña ~d¡ fic(K; i6n do esqu~mas unos ,ohre "Iros. eSlos re~~~oo
bailan"", que se ~llCabaJgan . ~vn la.; piernas de uoo iubr< lo., hombr",. dd
otro - _ de ew se lnua . ciC'l'lar".. nle.
. Ellercrm de .... os pcc¡lItl'loli andruni.:ojes eul pOOre e n IIUIIO que inlCr-
VI~De para prohibir. Al mi!;.mo Ik-mpo, hace paw a l. cul~~oria pmpi¡m>en-
,.u
.
m: u. 'MAOEN Al, SIGNIFICANTE
le simbólica el objeto del deseo de la madre, de ud forma q ue 6te 00 U y•
...slo un objeto .imaginario _ 6, ademá5. de.lnIido; prohibido. Como para
Ile",mpei\ar esUlluncí6n el (I'Kkc interviene en " , arito p.",,')Oa;' ¡eaJ., en
~-u ""to Yo rld, cste Yo be \X)fIvcnirt ~n un cJctncnto eminentemente s;lní-
fican te, que oonblilU)'e el núcloo de la üJcmiftcaciÓ!l6 Itinlll. rc;ultado >\1-
prcmo del complejo 00 Edipo. He aquf ¡)Or qué la formación llamada TdcaI
del yo se rela<:ioM con el padre ,
Las opo!icio!lCli del I<ka! dd yo oon rc!pecto al objelo del dc!!CO de la
madre están c~prc$IIda, en CMe co;qucm~. 1.. idauificari6n virtnal e ideal
del 'lUjeto o;:or¡ el f.lo corno ob;'lO dd d~sco de la madre: se .in\a en el vtt-
rice del primer lri'''guln de la rd acióo con la madre. & ~it6a alll ~,rtual­
rocnle. a la ve¿ ,~mpn: pmib1c y biemp ... amen.'ada, !.an amenazada que
geI'á desrruicta de fOrlll8 efectiva por la ;nter...~nción dd puro principio .~im­
b6Heo representado por el Nrnnen dd Padre .
P~te ~ eOC>.IC1\rra ah!, en el estado de un a presencia velada. Su pre<en-
c ia '~ re~'~l a, 110 prngresivrun~nt~ si no medi1Ulle unn ;nter\'~nción de~i , iv~
de enlnlda, en la mn que es el ~I~rnemo interdictor.
I.Sol..., <¡lO! interviene'? Sobre "'lu,,¡.I.a especie de bthqueda tilubeante del
.ujdo que. IÓn e.ru in' e.....,nci6n, cood""irla. )' en alguno!. CIl'lOS cooouct: ,
a una ",lación uclU!Jv~ am la IIllIIIre. Esta relación clld uMv8 no es UfUI
pura )' ~im.ple de:peodencia. se manifIesr. cD toda cla\c de pcrvelliil)lK$ en
cicna ,"¡acioo riCncial con el falo. ya ¡ca que el ¡ujeto lo asuma bajo di-
,·en•• , forma •. ya sea que lo oonv;"r\a en ~u fetiche, o bien q\lC nos ~ncon ­
Iremos en el nivel de Ju que se puede llamar la MlI'~ primiriva de la relacioo
perversa con la mkdre,
o.. una fCllma general. el suj eto puede: en una dt:le n¡ú nada fa5C' hacer,
en efeclo. un o\ovimicnlo de aprox;madlln a la idt: nlific acilln <Ir su yo
(moi) ~..... el f alo. Si se ~'C nrrastr¡¡doen la rura dlreccil'>n, [(Io ,tituye y ~
InoclUnl cierta relación, marcada por 101; pon_ de demarcación que hay
ah!. en el e;' de la re~lo dad. en ;-M. oon la I10agen del cuerpo propi", " !lell
lo imaginario puro y $jn,p ~, a saber. la madre.
Por otra "",te, COIOO lamino ..,aL, >u yu (mol) e~ ~usreptibl~, no ~i m­
pI~meme de reconoceo;e , ino. habién"'- rcconocido, de haccNC él m; s-
mo el~rnento slgnificam~, )' no ya tan ..,10 e1emenlo imagin ario en 'u rela-
ción con la madre. A!f e' como '" po!eden producir. ~D m_N . aquella>. iden-
Iitk acjoDes sucesiva' que Freud """ lI!tÍ~ula de la forma m.á, flfIDl: y qu>:
cnnstilUy~n ellerna de ~u ttolÍa del yo. 8ta OO! m\l~d. en c(""10. que el
yo /moi).,.¡¡\ hecho de U"" serie de i""ntiflt:;,ciOllC~ (:00 un objdo que SI:
e~mra JJIá.¡ .1Iá del objelo inrn..díalO, el p¡odn: m'9 allá de l. madre.
 LA LÓGl CA VE LA GAS/ RACI6N
F,.¡; ~nci al comer,ar ~ste ~"Iuema. Nm muestra que, p.V1IquecslO se
produu:a CO<reCtarneflte. por complclil y en la I"ouena dirección, !la de !Ia-
het una detenllinada ,..,Iación ~nue la dÍff:cción del !;Uj<:to. ~u rectiwd. SU!>
ao.:idenl~. y el desarrollo "¡~mpre cret:II!nle de 111 prel.Coclll del padre en la
diaJécuC"J de la ,..,Jaci6n del nlJlo ron la mijd/"e.
Este o:squema comio:ne un doble mo~im.ienl0 de o;ci];¡ci6n. POI ,,"'"
p;m~, l~ realidaJ Cli cooquislad~ JXlI el ~ujelo h UlllUOO en ]~ metlílla 1m que
dichllll'<llidllJ 1ll<."lI1ll~ UOO <le .". lími te. bIIju lu fOlma vinu,,1de la iIJ];¡l-
f:cn <.Iel cuerpo. .En corrcspon<lellci~ con e.to. si el iUjo:tU oon.igue ampliar
el cwnpu,Jc e,ta cxp.:ricncia !Jasta la m..::oJi,Ja que lieoc P'U-d el sujeto hu-
mano. eS ¡1or\¡uc introduce en ;u campo <.k: c~¡)Cri~ncia lo. elementos
il'real~'!; del .igni1icilllte.
La utiliO<ación de eMe esquema es conOl3nte. Si 00 se r~mitcn ust.edts a
él, se Cl\COI1tranln cayendo perpetuamente en uDa ;,¡,rie !le cooJusioocs.. 10-
Dlalldo Iil.CTlllmentc la ¡¡imDasia por la D\a~iia _ ·una idcalinociÓD ptt uM
idenlirocación, U/II. ilIL'ión por una imagcn, toda cla~ de OO'lltS que cscln
lejo~ de ~r cqui\<lknlCo y que ~ tarde cl::bert:mos volver 0 <:lIamlnar re-
milimdonm a e!¡lc ~ma.
Está muy el"",, por ejemplo, que la concepción que podemo< tener del
fmómeno del dehrio n;Iá fácilmente indicad;¡ en la ~JUetur:a rnanif!e'ot¡)
oJo: I:li-Ie ....quelll~. tJ deliriu ~ , un f~nó~no "Iue iln duda mc' e<:e oeJ nama-
00 resro:si.o, peru nu en Cuamu rqJro<lueción de un eSlado untenor, lo cual
so:r/a compk~iIIllICulC abusivo. La noción ojO' que el ni/lo vive en un mundo
de deli rio, que es Wla implicaci6n de la concepCión kl~iniana, ~, una <le 1""
C()l'O.~ ,, (.1.< di ffcil men tc admisihlcs que pu¡;da hat>.:r, por la ¡inlple rn~6n de
que si bien eSla fase psic6tica es cxigioJa ]101 la¡ premisa! de la ani~uJ.ación
I:leiniana, no t<: nemn. ninguna cJa.<e de experiencia en el niño oc naJa qoc
l"t'pre.oente un eMado p<ic6ticn tnn s;{l)I'io.
Por el C(lntrario, ,.~ concibe penoclame nt<: en el plano de una ,..,gres.iÓD
e~uuclural, y nu 1I~¡Ca, q..., el e"'l...,ma penllite ilU5lnr mediante un
muvim;ento iI..·en;o delljllC .., dr=ribe aqul co n Ia.< do;< Ikctlw.. La i ..... a-
~ión de la imallC<1 del cuerpo~n ~I mnndo de lm-ohjelOS es manif~1lI en
!iChreberu.oo.
101> oJo:liriOl> de tipo mKnu::t., que a la InVer!oa !(>dos 10< feRÓ-
mlm~ 00 ilgnificante:¡e agrupan en tomo al yo (mo;J, lIa.<ta 1lI1 punto que
~J sujc\o sólo ti« r.ostiene ya, en cuanto yo ¡"'''';), en una ¡ra"", continua de
aJucinationcs n'tbak:. q"" con,tituye un 'cplle~e h3Cia. una posición ini_
cÍfll de lu géncsib oJo: .... mundo u de la realidad.
236
DE lA }MACEN M. SIGN/HONTF-
•
VeaJll()5 cuál ha sido boy nlltWO objetivo, Nue'llro objctim c< "'¡war
dc[inith'ameOle el sentioJo de la plegunul que p1antearnos a propósito del
objeto. .
La cuelilíón del objclO, para nnSOU'Os. analu~, es fumlamental. La eJ.-
I'erilllcntalllo.'l L"OIl,lantcmemc, es 10 llnioo que ICnernos 'Iue ~,. ocupar·
1>0$ de c~to. ata ~u<:,ti6n es e!ICncialmcnlC la si¡r.uICule - ¿cuál cs la fuente
y la ¡¡ble.,is del objet() ilu""rio? Se: trata ~e bUlle, si podemo, c()ll se~uir le.
lIer \Lna c()nc~pci6n ,u1ici entc de este ubjeto liu!ono rcfiri~ndoll'" ",mple-
JlICDlC a las categoria. de lo inlllgin:uiO. . '
Le! resporldo _ oo . eso ~ im)lOliible. Cl oIljclO ilusorl(), es oon?",do
des(k hace mu cllf."¡rno liempo, dc!ile que h.<oy gent~ y ¡::cme que ple n<a,
filó6ofo. que tralm dc exprcur lo que se encueotl1leo la ~xperiencia de
todoel mundo. FJ objelO ¡Iumo, haoc mucho que se habla de él. es el ""\0
de Maya. F-, bien ""birlo que la nc«>-idad loClIuaI",atiza manifiCSlamenlC
objcU"'l> que están más alU del ~lIjclO. l'ara CloO no hubo ~ue esprntr a
~, \'ll d Sr. Sebopenb.auer, y muchor> OVOf;¡.nle.. que ~L ~le,OO 11""3'1-'
lucia U;; la TIiIwmeza en el I"oedlo de que el 'UjeIO C.ea teue.r
enl", sm bra-
:..os a una determinada mujer, cuanoo.<e ~neuelltra po"" YIJffipleo",me !-O-
old.KIo a las n~idadcs de la e~pecie .
1:1carácter fund;ilIl<'nt;llrocnte imaginariu Ucl objeto, muy e.pe";.•.!n,,,...
te <JclobjelO de la neasklad sexual, ha !ido rcc?"ocidO~Mk hace !lIUcho
tiempo. El hu bo de qlIC el S\ljr:tO sólo !>Ca ..,n!lbk ~ 1" Imagen de la b<~­
M"U de su especie, dicho en l(nr.a¡ muy Bencroles, \le"" un ~.rácter de .c_
~uclo que muy bien parocc, d.i¡:llm"" e$t(lf tr:Kliurlo en la natu:aleza --
perO e.to no OO~ ha hacho d~ un ~Io palKl I"o~¡a .la C<l~ n "ÓI\ de un
h«ho Mn ~rnbargo esencial, ~ sabel, que un Zlip3U10 de mu}<'r puc<lc ser
TUUY precisamente lo 'Iue P'O"(IC.I en un homhrc el ~imicnlO de aquella
ene:rgla que,.se dice. e,tá desti nada B l~ reprodUCCIÓII de LB espccl~. Ahí
~idre todo el problema. . .
y sólo ~s resoluble a CondiCIón de: Uanoe cuenta de que. eL ob.JClO i1uw-
';0 no~aloO función en el ....jeto I"oumaoo CUInO i~en - por muy
~n8aoosa, poI muy bien organi7.ad:1 nalu~I~1e como ,..;'iudoque]a ......
pongan. La dc<empclla ~'Omo elerne"lo Stgrutl<:anlc, capluradocn una c¡o.
,Jena significante:. .
l10y l¡"gaDlos al fmal do. um Lección t.aJ vcz muy Cl;pcclill:nCllte ab:\.trac-
la. Le¡ pillo di.c"l"", por ello, pero 5; no pl~llte:uno. estO! tenn mo~ nunca
2./7
 LA LÓGICA DE Lo\. CASTRACiÓN DE LA IloMGa." AL SIGNIFlCANTE

podremos Ikg.v a comprender ¡o que ~stá "'I1]{ y lo que está il.llá, lo 'lue digo taüón pura y simple de una pulsión, , ino que <lemuestra CsltlI vinculada a
y 1" que no digo, lo !ju~ digo para contra<lecir a mros y Jo que "!ro, dicen un contexlo dial6criw tan lutiL tan compuesto. 1an neo en comprorrusos,
tan inoc~Dtem~nte, sin darse cuenta de 'us contradicdollCS, E, preciso, cicr- tan ambiguo COnlO una nenrosis. , .. _
tamom~, pasar por ~5to, por la función qw desempeña un detemlinado La . 'ernión no se <!elle clasificar pues como unacategona del m,un
objeto, fe¡jche o no, e incJuM) simplemente por toda la imrl'\UDentaci~n de to de ;':::rr';'tendeocias, sino~ue se ha de articular precisaIOCnte cn
su
<le'talle en Su material y. iligámoslo. en su significant~. Por 04ra parle. eada
Una perversión,
No sé dlinde hay qw tener la cabeza pam oonfo!'lllarS(, porej¡.mplo, CM vez qu~ se enfrenlan ustedel a una perversión. e, un deSCOllOClm~n~:::
tt,ruÚTIos como masoquismo o s¡¡dÍ!;mo, lo eual proporciona roda clase de ver has ta qué punto~,tá fundamentalmente vmcu1ada~ una trnrna e. 00
cofi&Í<leraeiones admirables 'obre las etapas, los in,tintos, sobrc d h«ho lación] ,iempre susceplible de transformar,e ..de modIficarse, u.:
~~J -
de 4UC hay no st 411~ heCesidad nlOtriz aS"'siva para alcanz.ar '!implemente "erse , En algunos caso" la experiencia pemulc ,'er qu~ ~a,pen~"fSl n se
el objeli~o del amaro genital. Pero en fin, ¿por 4U~~.., cste sadismo y Cn vincula quimicamcme de la forma más eSllCcha a la ap,,:,clón. a la de~-
este masoquiomo el !Jecho de ser pegado _'o muy prui,am<-'Ilre con mi ba,_ ··6 a todo el mo,'imicnto compensatorio de una tObla. lacual. por, U
toocilo o cualquier COsa análoga - de,;empetla un papel ""'lICial? ¿ Por qué pancl n. h '. pero en un sen-
parte. revela qll<' (.iene evidenremente un de"", o yun. re:'e" , . _
minimizar la importancia Cn la sexualidad humana <le es<: inSlrulll~..,rO lla_ tid" muy distinto, en el sentido en que do. "'¡emas aruwlados ~ C,llIllpe
nmYo COnienteflX'Tlte látigo, de Una forma más o menos elidida, simtKíHca, nen,',~ compen,an, y vanahcmámJose. Eo.m.,,)" adocuado ~ mCl~amul
gcnera!iUda? o" cualquie r forma. e. algo que merece ser con&Í<leraJo. a an'ieular la plllsión crt UD d"minio muy diSlIOIO del puro} SImple de la
El Sr. Aldous Hu~Jey nos dibnja'el mundo fururodond~ lodo estará ¡an
OJgani:a.dr>. efi lo referenlC al illStinto de reprodllC~i6n. que simplen¡crtt~ tendenda. ., sobre el ocen
Como por ahora", trata d. 1 objeto, le, llamo la atenclOn ,-
'c embotell~r.ln los n¡~jorcs feto, ITaS elegir los <le.>tinadOI a proporcionar ro de "¡:grúfi~ante al 'lile re 'pouden lo, elementos, el material. <k la propia
los mejOJe, gérmenes. Toor> ya lamarde hlen y el munoo llega a 'el pmti"
pcr.'~ISioo .'Tllllfd' 1
culm'mente .atisfactorio. El Sr. Huxley. con morivo ue 'liS preferencias 'Qu~ ~ierc decir i.odo esto? Tenemos un ob,Í<'lO. un objeto prr . la
jlCr>ünnles. lo declara ahurrido . N<>Wlms Do lomamos pllllido. pero lo in- y'1:;" <i;le sin lugar a duda, dominando el <lesarrollo d~
la vida del sUJeto.
¡ere,an!e e, qu~, entrctándose a esra clase <l~ anticipaciones a las que por Tenemo, ci ertos eleme nws imaginarios que ú~sempd!an un ~a~cl
nuestrn parte no darnos ninguna clase de inrpomux:ia, hace revivir el muo_ cri.taluador ~ en particular, 1000 el matcri~l del aparato corpora: os
do quc .1 CúDOCC. y lambi~n nowtros. por medio de Ufi personaje que no es . mbros la ;':f;rcnda dd sujeto al domin io de dichos miemhm •. la IIlla-
cualqui~ra - U"a chica qu~ manifieSla su ""c,"idad de ler fustigada. A.l
l~ parece ,in lugar a duda, que ahi hay algo estrechamente yillCulado con
~!l~ e~
tola!. Pero hecho es que el ohjelO está caprurado en función della
d carácter <le humanidad del mundo. significante , . . d-S S' S'
Se constituye aquí UIW remción ~'Illre dos senes. una &en.e_ ~ . , '. ,
Tan sólo se lo indico. Lo q1]e es <!Cce.ible a un novelista. que sin duda . ~ ~"... p'~
que slm"",,, ~~ "~ ~,,, la existencia d:c una cadena SIgnifIcante,
"~~-'s . ' , yuna
ti~ne expericucia en lo refcrentc a la vida snual. debería interesarnos a $eri, de significaciones, dehajo. Mientra, que I~ cadena ~"penor pn:gre,a
pesar de todo a nosotros. analistas.
en un ,entido derenninado, ew que está en 1"" SlgnifiCacJ0n.:" progresa en
Vean el viraje decisivo de la bi.'toria de la perversión en el análisis. Para sentido wntrmio. E~ un" signifIcaáón qu~ ,iempre se d~sliza. huye y se
libmrsc de la noción de que la perver,ión Cm rora y ,implememe la pulsión ~S¡;¡l ', y así. a fin de cuentas. la relación profunda ~:I homhre colltoda
que em~rge. e, decir lo contrario de la neurosi" ,;c esperó a la señal del . '"ficacl'~l
SlgID <. '0>...... .
,v,rel hecho de lae~istenciadel "'8n¡jlcant~,
,. un objeto <le
dirc.: tor<Je "rque'la, e8 decir el momento en que Freud escribió "Ein Kind un tipo esp"dal. p~,te obJero. lo llamo objeto n"'¡on]mlco.
winl ge,;chlagcn'·. texto de Una .ublirnioJad ]otal, wn "'speclo al cual todo
lo que"" ha dicho <,k"pués es ",lo la calderilla. ~leJiante el análi&Ís de
aquel fautasma de látigo el COnlo Freud hizo entrar " ~rdaderament" la per_
versión en su "erdaJera dialéctica analítica. No se re"ela como la nwnife •.

239

.
 LA LÓGICA. DE LA c:AgRAC/ÓN

¿Cuál ~s su principio ~n moro l'

lo &c idemifica i '. qu.. C ,uJdo ,;., relaciona con él? El '''jc_
. magmanam~n1~ COn él de una fonna com letan . ' XIII
~'! ~ :ac:~I~:~:~~~~~~:Ia> fUIlCion~s de o~jclo q~ co~~~ra:~ ELFA..'iTASMA
~Il algún lugar ~n usre nivel U 'tO
ITIQ
se "-\lele decIr. Algo ~'J[ige qu~ huya
¡"tÁS ALLÁ DHLI'RlNCll'IO DELI'LACER
skmrne &c ~.<;capa, k> que ,;., i~r:;c: ; : ~~~sente en lo im.aginario lo qne
en lo imaginario por la e~i,tencia .... , ',. comcnte de fuga del objcto
, , eJu,cCntralentodal
r,'c . "" s'gm 'cante ' .Este ".
adiaJ ' ¡" . &'1 '
"',lo~, ...
. uno"Jero,
inclu>;o pum . 1 ec , ca a,pcrvcr"on~s,deJa",neuro,is ~
lIan~ ei falo , y slmp ~ ru"n(c, del ocsartollo ,nbjeti vo. TIene un t1{Imbr~. S~
ucrura de "P'SIJII a un niño "
E, lo que tendré quu ilustrarl~, la pró:tima ,'~7.. F:I j~rogl(ficn dd lJ¡i¡¡o. la ky d~ kl .chla8ue
La ",acción ¡,mpl"¡i", neR~¡iv~
.') De mE"UO DE 1958
F:/ dolor d ....r
El prt!J1UlIO ma",qui.mn jóncninn

A modo u~ inuiC<lciones bibIiogriifie'a" l~s ,ei'íal o ~, articulo' a lo, que

teudré oca.>ión de referirme, fJ primew ~, d~ Em~'t Jones. "}be Phallic
Pha.sc". publicado en el111lemational Joumal ofl'.yc/w-Analyú., volu = n
XIV, 1933. e incluido ~ n ,u rc<:opilación , l'apas 011 Psyc/w-,lllalysi,<, ~n
último lugar. El segundo es en lllcmán, y es , de Hanns Sa~hs, ."Gt:"..,,,, der
PervcT'ioo", que cnCOlltr~rán cn el noveno \'olumen dc Zei'schrift for
P'J<"ho"n"I}',~, 1923. Fú,almc/lle, les doy la refcrcllci.1 inglcsa del tcrce·
ro, "Perversion ~nd Neuro,is", de Otto Rauk. cn el Il1Ien"lI'()I",1 Jaum,,1
of P"ycho-AfIa¡ysi,< del mismo aJ\0.
AlIado ~l articulo inicial de F",ud de 1919, "Ein Kind wird g~schlagen",
qu~ fu~ la Sl'líal qu~ dio de un viraje o de un paso ~delan tc de 'u propio
pen;,a:mi ~nto y, al mismo tiempo, d~ todo e l <k,arroll o t~órico del rema-
miento analítico que vino despué, c"n r~'rec!O a la, n~uro,i, y la, Jl<'r-
"'crsion~s,
Si ,e examina con ulCllCión, la mejor fórmula que se pueda dar <k lo que
licue lugar Olllonccs es Una fórmula quc sólo la pUede proporcionar d ro-
gistro que tralO de desarrollar aqu t ruostrúndolcs la inslaneia ese ncial del
signific~ntc cn la formación de los ~ínlomas - ' se trota. cn efecto, de la in.
tcrvendón en f'rcud de la noción de significante.
Tan pronto f'ruud lo bubo dcm%trado, se vio claramente que el instin.
to. la pulslón. no tiene ningl1u derecho a ser promovido como más desnu"
do, por ~s¡ decirlo, en l~ ¡lC1"\'ersión que en la neurosis. Todo el artículo de
HatUlS Sachs sobre la gÓ1C$is de la s pervcrsioll<'S ~slá hecho para m(}:\;!rat
que hay ~() toda formación llamada pcrve¡;a, sea cual se a, exactarn..lll~ la
uo
 LA LÓGICA m: LA CU7'MCIÚN
mi, ..... esu,>cmra dcromprorniw, dc elulwn, de diaJ6:tica de lo reprimido
y de lCWI'1IQ de lo ret'rúnido que e n la I"-"Ilrosis. &IO ~' lo cso"ncial de ese
lIrÚCulo tan I'IOUble. y proporciona ejemplo9 ah$olu,amen'~ roo,vincentc~.
En l. pen'crsión hay siernp~ algo que el 'lllje!O '1O quiere recon~r. con
lo que este 'i"irrr supone en II\leWU lenauaje -lo que el !\Ujetn IKl qu~
l'eC(lII(ICenóln se ronci"" como algn que ~ ahf orticulooo. I"'m que sin
emhergn ~) sólo es de'ICooocido por su parte ,ilKl reprinúdo por , azooe,;
e<enc.~les de artkuloción.
E!;te e ~ el moInr & 1 mecani,mo analítico de la re¡Ke~i(m. Si el sujeto
'<>eo nodera lo reprimido. estaría obligado a rt:~O!llXer al mi.1OO tiempo una
'cne tie otra,,; ~OS"" que le resultan propiameme intul elables. lo cual es lH
fuente de lo re¡Kimido. La represión .610 .., puede c<mI..'t'bi, Comu vincula-
da a una caucna significanlC articulada. Cada ,'Ct que C ~l.lCntrnli rcprc.i6n
en la ncurosil, cs porque el s\~etO nO q u.i~'I'e n....'<.lIlO!:cr llIgo que c:tigirfu !Ce
.C(:(>l!OOido. y C.lte término . wgiría. int{l!icl &iempre un ckrocDto de aro-
eula¡:jÓll ,j~~,jfiClnIC que 5Ó1n es oono:ehible en un. coherencia de d.i!leu r-
$O. Pues hien. en la I"'I"V(:~ón es e:w;umcllIC iaual Re¡ul[ll que co 192.\_
1"$ e l articulo &: foreud. Sachs y todos lO!! ~icoanali$las $e dieron cu....,na
&: que. s i se examina con cuidado.. ... pone exactamente lo.< mi~ma<o meea-
ni.m~ &: eh ,ic\n de los téJJJlinO'! fundamen[ale.. 3 r.ahcT, edlpico'. que
~ncontr&ll"" en ,,11II1:ilisi. de las neunl'<Í •.
Si h~y, Clm lodo. una difaeocia. merece !>el preci, ooa en grndo extre-
mo. En ning~n ~a.o ~~brfu COntentar"" con una opo.kiún tan ,umaria como
la consi¡ tentc en Occir que eu la ueurosi, la pu!;.ión.e c" i[a, m;"ntm, que
en I~ perwr,ión..., la nx:onucc al desnudo. !Se mMifte, I~, la ""lsión. I"'ro
"" munifiest.~ ~i=pre parcialmente. ApartlCC (n algo que. con re,pecto al
instinto, ..1 un ekmento dclprendiOO. un signo, bat'llllfl(\Q CU!! ¡Kopieoad. y
podemO> lIellar a dctir un 6ig:nificaJ)(,,: del inSlinIO. P<X"!'SO la 1l1tima ve,~ 1lI
dejarle,. iruiwa )'Oen el elemento inslI1ImCotal que ¡tay ~'fl tOda una !.ttic <le
flO!liaSmas l~ pcrvctW'l - por limiramos de OIlOmento a b(0!!.
Con\iene, en ef«tn, parti r & lo cnncn:t<> y no &: ciena idea a<:t>el"lll que
podamo' lCf\C1" de lo que 51' lIam. la eQ)Ilomfa in.<tmlUal de una tensión,
agte$iva o no. de.rus ~nexIOJle5. !ilIS retomo,;. ~fr.occione... Al menos no
es ",",o In que IIO!I e~plicará la prevalencia, la inliSlencia. 1a Pfedominaocia,
de llijuel~ elememo. cuyo caráf;trr ~. no sólo emergente .100 aislado. en
la f(lf1lu que lIÓ<.¡uieren la.. perversiones b~jo ~i~ de fantas,""". O =i
aque llo por lo que .'upon"u !o<iti,fm:ción imagiuw.
¿ Por qu! tienen e,tn., clememo.s tal lugar pri\'iJ.egiaoo'¡ La otra ,"e7. ha-
blé del ~¡lp.:Ito y también de! látigo - no podem~ vincularlo, eon Wla pura
",
EL FANTASMA MÁS :lIJÁ /)/::L PRiNCIPIO DEL f'LACF.:R
y simple ecuoomla biológica del ;""iu[o. Esm elcmentll'S instrumentales
.., diWngucn oon una fonna !lcuw;;ado c\'iden~eme ntc simbólica como
par,¡ que pueda ser desconocida_ IIí ~iquie!"3 pur un ,,,,,lII11tc. ap¡:nas "'"
¡tpro.t imamO'l a la ..,alidad dr: la p:r\"crsiÓft . l.;j (:i'I""ancia de un e1cmtnto
a&1 a tta\'t. de la.<; trans10flJlal."ione5 1111\: puedo: evidenciar 3 lo largo de la
,ioo &: UD SIIjeto la c'-oloción de ... pctVerslÓtl - pumo en el que ins:i~tc
i~'\Ial mentc Sacho _ tien<k a poner <.le Ielieve la "",,'I.:'$idad de admitirlo.
no Sillo 00100 un elelllCnto primordial. tlltiwo. irreduetilll". cuyo tugM en
la ~conomia ~uhjct.i\'a hemos de p"rdblr. sino tambié:u COIOO Un c"'menlO
si¡¡nificóllltc de la perver,ión .
Vay "-'1I0 ! al art!culo <le P..,ud.
t'reud parte de un farua.<1I1lI que ahJó en un ~'Onjun[() de ocho enfermn'l.
.<eis om.a.~ y ~ ni i\us.. que pI"C!lCnl.:lll formas pl'tlol6gi~-d5 hastaDle mmi7.ll-
duo una parte bascmte imp<Ilante o:..ta<," ,",ic!WlCllte Cli ocmtitica. ""'" uú
el conj . mlo.
Se trata de un estudio si"e!llát".;o 'J muy ruida<Juo.o. p,,,o a ¡m."'. con
.. InU cSCrllpulosidaJ que di"ingue <kJ !'C~IO de ÍllYc 'tigaciones a las ..,alÍla-
<.la! por el propi<> Frcud. Paniend<.> de ,,'tOl sujetOS, po< muy iliver .... s que
!>CAn.!ot: <ledica a seguir. a trav~. de 11'; e[aP'l~ de l compl.iu de Edipo, la.
ttiUlsformllCiones de la .COllomfa del fa ntasma. f'tgun a un Hmo. l' em pic-
~a a articular lo que de,arroll ará a e(lntinuación ¡;(linO el mon",nto de la
in\'~uigllCiÓ<l de las 1"'r.·<!Nioncs en su P<'usamiento que nos m",trará más
tod:lyr ... imisto en el lo. la. imponanci¡ &:J Juego &1 'lgnifiunte en dicha
economía.
Sólo pw:du indicar de paliO qllC.' uno de los ~I tiln"" articul"" de Frmd.
"Ülll~rocr iooc:. en psiooan:ilis.is~ - no 9t ~i ut.lCdes lo han adv.:rtidn - .
demu~sull 13 imponaoeia cenual de l~ noción o.k la , ch.ción del $IIjcto coo
e l Mgnificantc pan~uncchi, el mecanismo oc la rememorao:iÓD en el an'-
h$l~. Se eompr\lC'ha en este artículo que didIU lI\eCani~1IlO esui propiamen.
te "illCU lado a la cllllcna significante. Igual mente. la tIllima obra que nos
lega t reudo el ~ltimu articulo suyo que !enetnO!.. de 1938. b , que en los
CnU, •. ttd f'aptrs utaba tr.illucido loon cl lltulo "Splitting of!he Ego in !he
pf()C~SS of Dcfence". que )"0 tradn~co Lo. J)fvi.¡i6n, O Fr".~me","ci6n, dtl
 LA LÓWCA DE LA CASTRACI().'<'
\'0 "" el ""c""i.ml(l dd J(nr"~la urlUJr¡ir,). y cuyo titulo alemán es "Dis
lch'pahung l)n Abweh!vor8:m~ ~. el arrkuln ron el que Freud = uinó. po.I ~'i
la pluma <e le cay'" de la~ mano.< - C!tt it....eab:tdo • CIIC (cxto \'iocull
o;tmclu.me nte b ecn!\o ",fa dd rilo COO l~ diaJ&:tica del rc<.:o/lOCimicnlJl
f""'"''''noo. ["'Ir uf declrl!). d.l ck"rto temll con cl que el ¡ujcto se cnrro,nla. Ln
' ooM IlIdi~lubk n:~IlC la I'ullClún dd 41!;O y la n:L'l<i.ón iw:W.'wJ¡¡ en t...
relacioncs de:! sujcw con l~ n;¡¡li<iad, y ello <."'lI tlIIItu '1De.,'ita ",lm:iún ifn¡¡..
ginaria 11:" util i¿¡¡ COlllO imcgmd., en ..1 mC<:l\l1.;.,.tno ....1~ignificante.
'10"'''''''''' aboról d (wn;u.l11~ re,~ " lUt IÚÑ>.
frcruJ so: Ikliell<\ en d 'lÍgni flCalJo de e<;le (anta,ma que 1"""0' haber
....."rbido •• i nn 1<!Ib<. al me nn:< una parle im(X>rtante de las satisfacciOllCli
lihldlnales df l ~uJel". I n<i~le en el hecho de que lo h.~ clIOOIIlrado la ona~ ..
partl" d~ 13~ vece~ en <U.jet..... femelli,~ II,,"nos a meoudo en !I\IjelO:i ~
cu linn:<, No oe 1!"3U1 de un f:mI3'ma sádico o perverso eualquicra. se lr~1a
dt un f~1I13! m:> qu~ !le con~lIl1la y te fi;'~ "'1 una forma cuyo 1""", ~\Jllluni·
ca el ~ujt'" con tnlleh3 ~~ne l • . A1~. la oomun>COl/.-ión misma de
eo;1t te ma, que una w;, I"Cvelaoo sólo pucd~ arUcul","'" ~"mo p~.~ " un
";'1,,, e!lá a;o.:iatla a UM carsa btl!IMIIl impor1anl~ Ik mlpabiJi.dad_
l'.:~an. ti" Ki"d ...·ird Gt$,'MIII"'. !:.sI" '1 ui"r" <kcir qu~ DO ~., ~l ,ujela
quien pega. ~.1.i ahí como ~!P"'CI!ldL1C. i'reud ~mpiezól anaJizanoo la C0:<.3 tal
como!lf,: prOOuc'C ~n la imagimu;iÓllIk 1", ""jel'" femeninO'< que han t~n i·
00 qlL~ r.,,"e]ó!I'M'J¡,. tI pe~¡" q~ pega es, ~<)ll,¡&rjndol<) ~n mnjunlD,
<k la e' llrpe de ¡,¡S ' Iue lie\l~n uutnridad. No e ! el p:rlre. " ! n veces U\lIIh"CS-
lro . 1m h umhr~ pOdel'llSO, un rey_ ull llrano. e ! a v~ce ! una figura IllUV
nnvelada, ~e rec"" nce. nn al p.lrlre, !L no a ~lguicn que para no,¿-¡ros es,~
equ ivolente. Tenclremn~ que ~ Irullr <.lS IO ~n L~ fOl:ma ~cabada dd [anta",,,,,
y veremo; muy fki¡mente qu~ 00 b~y ¡¡¡¡Xi,'O p~ra conformar.., COn lLll~
homología con ~I plldro. Lejos ct~ ~simi]ario al padre ~Oll';"ll~ ,iluarlu en
d más allá cid p ....tw. a sabur. ~n cs~ ""letOda del :\umbre Ikl PaJre que
tcneum cuida(\<,) 00 di¡¡ün~ uir Jo: la. incidMK:ia, del pilJre real.
S-' trata "11 ~Sle fnnlu~mu di: vari<.lS ni!l.<.IS. de una e'p"ci., de gml'" il
d" multitu<l, ,iem!"e ",)11 'a!(ll\eS. E,to H algo que ,u",i la [l.. ool~",a&, y
lo M'tan/e numetmu' como rara que "" llUcda I,re~ nder inclui rlo, hoy
- leA rueg" ~implemente que $e ["( milM al artículo de Freud. Q ue N:<iII
~icrn¡,,\! chirot 10$ peg~dos. ~ tkcir SUjelOS de un ¡ellO opuesto a l del
sujeto del fa.nasmt. he aqul ~Ig..l ~ loqu~ se pu.:dce~lar inJ"fi.
nidamcnle _, por \.iemplo. lratld" de reb cioruulo de "nl.-...... con remar;
tales oomu la rha lid~<l enlre I<IS ... t<lS. A>.f I.. m,inará I'.eod ' u an icuJo,
mosuando la prvrtlntJ~ inwmpalibi lillml d .. lcufa. oomo la ,.., AdJer con
F.T. F,l.NT,l.5:1JA MÁS ALlÁ DEL PRINCIPIO Df'L PLACER
1", dato. (:1 rnkOI ~. IU l¡)enp~c.ida,1 pam npli~ar ... mejame re<ullado:) , LII
argumen(iIoClón d~ Frcnd ~ atllpil,,"",nle in",fi~ienle, y no e, lo que con,-
("uye nuclllO interéi =ncil¡J.
lo qoc nos intcrcSll el. cúmu proce<Je }'mxJ I.....a ahoroar ellJ<Ubkma.
Nos d.~ d l"iul llldco Jo: <u . an;ílhis, em)';eza hal>1ando de lo que ocurre GIl
la niJla, Y d io púJ llecelidalle,; de )a ex(lMición , l>ara no tener que enfren-
13.= C<>(\iLllme_nle 00;)11 bi (mC3Cion~ -Q;OO en la "i/la. .:stoCII d nido
-. J""gl> '"ma IlIlIlIe ocurre e n <'l nino. pal1l lo CtI~I. por otra park, dÍl;JK>-
_ no.'
lit: 11 .. nlólletial. F.n suma. ¿q ut _ tlicc1 CooflItnll COOS1ancia. ) """
1m. oonlUnica. Lo que le (l-ltuC e.>o:DCbl r.on 1m a\'au\[e~ de """ fanl3Sma,
, ... tJ3""I<IOn3Ciolle.~, 'IU.S aru~~1UCS, Su hi..toria, .u. subyocencia., a los
q ue la In\~~¡g:toelón :u..,lll i<:lll" d~ ~c............ t:J tdntl"'nII conoce CiMO 11]1_
nlem de e","'o(\o, SIK\.·S'¡"05 en ..1 curw de l<>s <'"\IóII~. SC'_ purde con'<lalar que
aJ~o ca!llbia y algo pomlIan~ ~'On'la,,~. f'...-d nO""un., <e lrata de extraer
nm en9Cl1an:..a do:: ula jn.'e~lisacj(,n minue' ......._marcada por lo que le da
su otigillaliclad a ~a:si luOO lo Ilu~ es.:rihió f reud -I'reci~i(ín. iIWslen-
e¡~, llabaju tl~1 m"leriul ha'la q,,~ la~ Qrliculacion~s 'lue le parecen
jIlcducliNe~ hll)'an Quedado nrd3der.lment~ AÍslatla~, Así, ~Il Jo s cinc..,
&mnJ~. p !.iw"":íh.¡,,, y en par1tcubr en el admirable Ho",bre ,l. [O" Lo-
bo.,', J~ \'~ll"II.!!i touo;¡;ar U~~ y otra ve~ cmkhllllClIlC la panc con~s:ponili~n l~
ó! lo q"<' po<.lemu. 11~mar el orige n !imt>ólico y la C()""'Slxllldi~nk al m;-
g~n real , eOl b cJ<le ua primitivA d~ I~ hilloria Jcl sllj el0. AlIllí, igll:.oJmen-
l~, no, a«la tre s lie lllp06,
La pri merQ etapll, 1\0! dl~'C, qu" !o.' ell<;u~nlra siempr" en esl ... oca,ión en
la. ni~a~, e~ <!it~. En un mon:.o:UlO dado <kl anál¡si,. el nillo que es pegado
y Ilue ha re\'dAdo en lodu. lo. ua,m 'u \'~ rd:ldero ro'lro. e , un hermano,
IIn hermanito o llna h~nnWlim " '1ui.-n .1 p<Wre l,.~a, ¡ Cuál ~ s la si~n itica_
ciÓII do:;. Cite [anlaima'/ ' , ,
:"0 pOdcmw <kdr >i ,,! .e~u:tl n si e.~ sjd,C<l. tal e! la <;eryrcmbuc afir-
t1l1\CiÓrl que ¡¡¡¡[" de II! pluma <le Freud, hao;:¡da en U!la rdcrcneia lilcraria.1a
n;1pu.:.U! dt\ la. hlllja. ele :-.l adleth. a n~nqoo · ~ bccOO de la rrulIcria.
srujf, <k la que ambos pro\'iel\en, lo l('llu~1 )' lo l~i~'O. Aquí mronttamoo
]u IIU~ rreud de<t.xará en un anfwlo do:: 19M. ''El probkrna <:e<.>oomieu del
rna""'llm<mo". Yque .\Iá$ //1/4 dtl priflc:ipio IÚI pllK~,-uige. a saber, "'lue-
lIa elall.l p,ilDCnI ~n la q"e hemos 11" peru.ar llue ha)' I'[inmi,'anlen"'. al
nlen"" en una paue imponl1DI~, 8iN/WI.~, , íOC\lI(~ fusión dt 1m; mstintm
hl>idinalcs, los ÍJuliruos lIe ,·ill~. con 1..,,; in.untm <k m~tte. rn;entras que
la evolución inslinlU31 conll<:~~ una defu.ióo,. F.nthindunf(. ~ o menos
prcco1 ~ c,.;o~ instinlUl>. o.-Ienninadas pre:valenci3$il <k1ern'inadasdc1cn-
 lA LÓG1CA DE LA OOT1UI.OÓN
c im;e., en la evolución del ' ujelO ron ~LriblLibks al aislamiento preooi del
inMlnto de n"..:rte.
.A.unque c ~te fll.ntasma /.ea Pfi miti>"O - pu"s no "" enc ... n!". ninglll'4
clapil ar~lIica anlcriOl' - , F. eud sullfijyU 81 mi,mo liempo 'Iue d,nd. ""
iiníll ~u lignificación ~ ! en el padre . FJ p adre n:husa, le niega .•u "", or al
!litio pc~. 1,,;n 1\>1I);IO O Itetmlnila. Si lO que e'tá en el pumo de mira
~s tite mj clo en 51' ClI i<tJe ' lCia de l ujeto. ~ porque Ilay ruptura' de la re>-
lación de awor 'J h" mi lla.:ióll. E, Objo.1O de una sevicia, y e sta ~icia con-
Si"l~ en oegado como suj~ tO, el) Ndueir a 1)3da su eJ iSlenci a como
de.""ole. rN ucirlo a un eSlndo que .'ende 8 abolirlo oomo ~ujelo. MI
paIi« nn In ama. b .e es el \.C\nlÍdo del fam¡t5ma ",imiti~o, y e. lo quti
complace a l ~uJeto - e l OIro no "" am;odo. e< <lecn . "" eSl'¡ e '<1i1blecide
en l. relación propiamente ~I mbólica. Por e<la \'la es como la inlI:ro'e1I'I
ción del pIIdre -.iquiere $U prim~r ,<alor p;Lf"'L ~I .su;':.o, del que depe~
LOdII. l. contilluacióD.
&le fantaSma ar.:JJco nace a$1 de~n. racla en una relaciÓfl triangular, q'"
no se uLlllblooe entro.:l sujeto. la nL8dn:: y ~l nioo sino en~ ~I sujeto. o::t
hmnanito" la hemLa nlLa y ~l padro. Eltamos ame! del Edipo y. sin cm'o:lfO
go. el padre elLá pre6t!lle.
:\l.ienlml. qu~ tite primn dtmpo <.kl famasma . d má ~ arcaico. el .upo
to lo tIlCuemra el] lIlIáll,ls. el !iI1¡,;undo. por el oontraoo . mlDCa se C!1cucn~
y ha de , er recom truidu. b¡ ¡",,\\dilO. Si sul..-a}o las audacia. ok la dOOuOo
~ióJl fremliana. no e, pilla que no' detenglUDO< de IIl<lmento en ,;aber si el
o no leg Itima. e., p:ua que m) no< dejemo, !leV,\[ <Xln lo< ujos venJados, p:ll1
que: nos del1\O' cuenta de qué hoce Freud y ¡mcia, a qué PUMe l""",egUtl
IU conStrllcci6 n. F.lmaterial an alltico co nverge, pue~, hacia e", e.,tado do!
fanta~m ~ que ha de !er recon ~llui do porque, ,<egún Treud. nuoca aparocl
en el recuerdo.
&m: kgunóo tiempo cs rá vinculado COI) el Edipo propiamente diche.
Tk ne el u:mlóo de lW8 relaciÓll privilegiada de la nilla oon su padre - -el
e11 .. la '1"" eS Jltgada, Así. h eud nilinil.t: q uc eSLe fm lasma rccoo;.Ln riól
pu..Je".,. un t.,,;cimnru() del retumo d~llleSl'\.l tdípi<:o en l~ niña, el Ue """
d ob;'t.. de LUe'\e() del piLW:e. (110 la ~ ulp;!bilidad que implica, la nlaL exigf
que <e hasa JlCgl r. Freud IWlla a e.<.te re!tPIIl"" de reye,ión. ¡,C6mo hay '1'-"
eoten<krlo? COJl1(> el men'-llJe en ~Iión ~t6 I"lprimido. como DO se ~
de lIXU~fiI:C e n lQ memoria del wjeto. uo rnccani~mo COII"C lati\'O que T'Ir:Ud
L lX>HJIfritlno.. bI el """'''''' ...
<l<un_IN, dOI T,l
""$ '* h;)bIo do la d{¡"",,-_ aul1"rJd, rnpIm"I.
""
I:.'L f'A N1"¡I¡,5MA MÁS ,1 uA VEL PRI....·Cll'lO DFL PLACER
l!Jm,l aqu J reSrt>iÓII ba.ce que el Sl~ClO rr:currn a la fi 8ur~~i6n de la etapa
~mClior pilla expre:l.lt. en un fantasma que nunca sak a la lu~ , ¡a rd ac.'6n
f r.mcarnnm: li'ordinal. ya CSl!Uttunlda de acue: roo c'On la rno<lalKlad edfptca.
que el t.~~\(1 liene enl!lD<.'e6 tOn ti ~;odre. ,
En un len:et lJempo y ln~ la o;aJida del F..dipo, del fantaml~ ",,¡o queda
uiJ. e~ J:C 'IeI"IL1. Se h:d i.ntroduti<lo una nu.,.a u an;.f()TlJ)lll:;ÓII., OjO>C es
doble. La figura de l padre Ii:~ wpenllb, mupucsta, remitida a la fonna.gc.
neral de un po:r5Onaje ~n po:¡ÍI:ión de peg..u , omnipnlente y despólico. ~~.
DU q~ el (lIOP;'" w jetO el> pU!iI1nULdo en la fomll( de esos niños mulllplt-
c;od()l ~ no ~ilJum 6011 ya lodos cllo-. <Ir: un sexo pn,ci"" sino que for-
nmn una especie deacnc neuU"~, ._
t:'<UII forma última do/l f:U1t8Sl1la. eD la que algo 1$ IillLIlteoido asf. fijado.
mcmul i"aldo, pod"~ decir. Queda invt:sticb l"lf3 el suj<:to de la propie>-
dad de cuMlÍlUir la imagtD pt-;'i legiada en la que " nconlnlrlin "'l.O(lOrtl:
lu u¡;sfw:ione< g~nil llQ que pueda " .<perimcnClr.
R\m mo:l'llCC n\le'Da at~DCión y debe tu;ciur nu,,,1n rc:fle:<;oo. con !lY"-
, <la de 1"" u!rmiWH cuyo primer ,,_~ tu. ¡raltldo de eru.c!larles ¡¡quÍo ¿Q ué
pueden repre&eDI~r en e.te caso1
2
Vuelvo a wl trián gulo im ag mllfio y a mi triángulo s imbólico.
1..1 primera di ~l~ctic~ de la ~mholu:ación de la relaci6n del niflo con la
madre concienle e<endalmcnte 8 lo que e. ~ignitlcable, e' decir, lo CfllC 11(1,
ÍDlcfc <a. Sin duda hay otras C06ll~ a~arte de e !lO, eMá el objeto que pllCde
presentar la madre co mo !lo¡(adora del seno. ~d,n I~. satisfaceio"".' ,~­
w m,1s que puWe 8port~rle ul !lillo, pe '" . i '<110 huhier¿ .e.slO no habcla run-
gutUl clase de dialéctica. ningutll\ abertura en el ed,fi clO. ~ C(,"~,nuoci6n,
la relación eon 111 mm (>(> e~l¡¡ ~ha ., im~¡t_nre de \a!lIJae<:oones y de
f","raci~ e.<.l~ h~ del Uescul..-imiemo de aquelln 1Jur. t\Ii el ohJeto de
SU &<1:0 . El sujetO, ~<I: nil10 pequeño que ha d" m lulÍru;r.;e en iII avenlUm
hu" ..n. y ha de a.c~der al Ltlundo Ue l significado, li~1lC en efn.10 que de:<-
.:ubriT lo q ue pan d la , ign lf..;a 5U de~. AhorA bid!, lo que si~o;o]lle ha
~laJlte.do un problema en l~ hisU)n~ anal ítica, taMo ¡llmIla temu CODOO
"",a la prActic:.. ha sido l.iLber ¡)OT que ~n t'!1.e punto .., manif"~'<1:3 la r" ...
ciÓD privllegi;oda del ralo.
 lA U}(i{CA DE lA CASTRACl6N
Cuando lean ustede, d articulo de Jones rire la PIroJIit' Phau.~"náo
1..~ dificultades insondable, que para él naocn de la afumación <le Frcud
se,ón la cual hay. para ambos "':1.05, una etal"- original de w <lesarrollo
!iIe~ual en la que el tema de! «ro CQmO (l(n) 1le..,a/lIC está vinculada con la
p<lSC$i60 del falo. Esto es Iileralmente incompr~nsible para. ca.i todo, los
que rodean a Fr~ud, aunque hagan malabari.mO! prua hacerlo ~ntrar a pe.
sar de todo en.u articulación porque los hedlOS ie lo imponen. Lo que no
ccmprenden es que ~hf F~ud e~tá planleando un IlignifiC!III te centra! al~_
dcdordel cual gira toda la diaJwica de loque el ~ujel(ldebe OOIXJu~tarde
si mi,mo, de SIl propio $el.
Al "O cornpomder que !le UlIta de un $isniftcank y de ninauna Olla eolia.
los contCo!ari$(8S.Ie q«an ~n busca de w equivalente Imblaruln de defen-
s.a del5\Jjeto en forma de eteencia en el falo. I'or $uPUtsto. n:cogm a CSle
respecto mueh01 hechos e~tremadame nte válid<JS. de"'-"lIbren mil indicios
en SU! di,·e~s experiencia" peTO sólo son ca"". trayectos particulares que
no siempre explican por qué.., loma este clemento privilcgiao.lo cOmO cen-
tro y e~ de la .Jefensa.lmJe5. en particular, le da a la creencia en el falo
una función en el desrurolkl del ni",,, que, como verlln al leerlo, esU. tolTlll-
da del COI'O del romose~ual, C8$O que está muy lejos de IoCr ~nrnLI.Ahora
biell, en lo que al falo /le refiero:, lit trata de la función ~I gener.tl.
Pennflanme unl fórmu la condr:nsada que les pareced muy audaz. pero
no tendremos que illSisur en cll. si tienen la bondad de admitirla un mo-
mento para &ti uso openIC;onal. Asi como les dije que, en el interior delli:Í&-
lema "gnifican~, el NomlXc del Padre ru,ne la funciÓn de ~i¡nifkar el ~'ún­
j~nU) del sistema significante, de aUlOl"Í1.arlo a existir, de dictar Su ley,!e,
dl~ que frecuentem.m~ hemoJ de considerar que el f~lo enlrll en juego en
el simma 6ignificllIlle I pruti. del momento en que el 'ujclo li~M que slln-
boIi~ar, en oposición al significante, el significado en CUlU!to tal, quiero
decir la Ii:Ígnifica<:ión.
1..0 que le im¡KK"la al !<U~lo, 10 que de'lea. el deseo en C\IanI(I deseado,
lo de,eado del $ujeto, cUlndo el ncurot lOO o el perverso tie"" que
simboli ...rIo /o ~ literalmente en I1Itima instancia ror medio del falo. E l
significante del significado en ¡cneral, es el flllo.
EsIO es esencial. Si pancn u~tedes <le esto, entendcrtín mucha. (:osas . Si
no plltten de "'510, entend<:rán muchas menos y se verán obligados a dar
l'OIIeOl! considenlbles p<l,a Comprender CO&l\S enormcmenle simple •.
Fl falo enl1a )"a en jl>eg,) tan pronto el sujclo abonla el .....1RiIl) de La ¡na.
tn. Es'e falo CSI.á ,·elado, Y estará ~e13do hasta el no de los siglos por una
¡i mple razón, porq ue es un significante tíllimo en la relación del Ilipli-
'"
EL F.-\NT.-\SM.-\ M-'S Al.I.Á DEL PRrNCIPfO D1::L PlACER
ficante con el $;I! nificado. Hay en efeclo poca, posibilidades de q ue !le
muestre nunca de un modo que DO ~a liU natw"lIc:ZIl de ~ignirlC3Jlte, es de-
cir. de que revele \"f;rd.:lderamenle q ué ~i~ific~ en cuanto signirlCante.
Sin embargo, pien$Cn e n lo que OCUII"f; -ca$O que hasta ahOla no he-
mos considcrndo _. si en su lugar interviene algo que es mucro mellO! fá-
d I de articular, de s imbolizar, que cualquier cosa ima{:inaria, a saber, UD
~ujelO real. De esto se trata precisament.c en est.1 [ase primera que nos de-
~igna Freoo.
Aquf~ el deseo de la madre no e$ Slmplememe el obpode una búsqU&-
da enigmática que deba conducir al 5\Jjeto. en el curso de SIl desarrollo. a
tra7N CII ~l ex signo, el falo, para que ble entre I continuación en la dan-
ta de lo sirOOólico, 9CI el 00jct0 preci.w de la ca~U"llción y $e le devuelva al
rLO bajo una forma diS(inta, para que haga y ,.;::a lo que hl de hacer Y..,... Lo
es, lo hoce, pero aquí eitiUOOS en el miiJIIO origen, en el momento en que
d ,uj~lO '" enfrema (:on el lugar imaginario donde se sit~a el deseo de la
madre, y ese lugW" e~lá ocupaoo.
No podfaIDO$ habJarde 1000 al mismo tiempo y, por otra parle, ha !ido
una suene '1"" 00 hayamos prnsadoenseguidaen el papel de]a¡ ..egundo-
nes. cuyl impmancia decis"'l en el de:stncadenamiento tlt la! neJlfO'!¡il, sin
cmbargo, todos conocemos.. Rasta con tene. una mfnim:! erperienciaana-
lítica para saber que: 1_ aparición de un ""noaOlIO (1 una ""nnanita t¡"ne un
papel deenCNCijada en la evolución de cu.1lqu!er" ncumsis. Pero~; huOO!-
r.tm0! pensado en ello enseguida, habría tenido $Obre n~tm peDsam¡"ntO
Mactamentc el mismo cfocto que obscT"\lamos en el sujCtO neurótico -que-
darse en la real idad ~ CSta relación hace errar por completo su func ión. 1..11
relución oon el hennanito" la !>. nnanita, con un rivw cualquiera, 00 ad-
quiere !-U valor deci.ivo en d plano de la re~lidocl sino en tanto que loC ins-
cribe en un desa1rollo Mluy distinto, UII de&lrrollo de o.imbolización. 1..0
coroplica, y requiere una !lUlución oomplewnente distinta. UIIIl ""lución
fantasmá!i.:a. ¿CUál es? r-rcud nos articuló su nalurale7.a - d sujeto'" abo-
Iido en el pl ano llimbólioo, cn tanto que es como un m:unarracbo a quien :\le
le rehú>8 roda considemción como &tIjefo. En elle caso IllrticuliU", el nil'Jo
enmen"" el llamado fantasma masoquista ¡k fustigación, que L'OfIStitU)"e
en eSle nLyel unu !Kl lución Jograda de l problema,
No !>'mos de l,mLtamos a este ca,,, ,i!lO, en priMl~r lugar, comprender
lo que co ~I ocurre. Y lo que OC\llTC e. un lICIO .imbólico. Freud lo poae
perfectamente de ~1ieve - ese niño que se (l'ejl al¡uien ro la familia, b&-
ta con un simple pt'!ICOl.Ón para precipitarlo desde la ciml de 5\J ornnipu-
,.-ocia. l'ucs biCI!, se Irllta de Un lICIO simbólieo, y la pov;a forma que in-
 lA u}(lIr~ DE (.A CASTR.4.nÓN
te. vie ne en el f~lllaim~. rlláti~ o lu ,·ar~ . tie ne en sí mi , m~ el ~arácl.,..
liene lu nal"r~le¿¡¡ de a lgo '1u~ en d plMo simbó li co se cx¡m.:s.a moj ianlc
una tach.adura. An\es que ",olquier OIra CO\.ll. ~"Qmo uu a E:infiih/¡mg. una
empalia cualquiera atribuible a una rcla(ión r{~k3 <id sujeto con el qllC
suf~. lo que jaten'iene ame todo es algo q ue borra al sujeto. lo tadla.1o
l\J1u la .lilgo signilkaale
10.'1" es tan den". que cuando m.t, tarde - IOdo esto $á en el aniculo
de FtnId, 1" ~i,n l1roea a liMa - el ni/ln lrOflie,.a et'..ctiv3"",nte ron el aI."tí>
de pe~. "~3 . cuando en la ....·uela ~e r~me a~1 a un mito pegado. 00
lo ellCUl'ntrJ en abwlulo ,l1ICtOlU - dice r tcud, contando mn el texto de
... uP"fiencia. de ~ lUjelo, de quieoes ba nuardo la histoilll de este fun.
tasma . ...... elol.""en;l 1" insl7Ír~ al nii\u algo .,,,,,,j~m,, M "na AbI~llnu"g - ......
rrijo la trudu!Xión _. urtól 31'1IJ$jón. girar la cara. 1;1sujeto se ve obligado a
:>Of!OI'I3. lo. pero no esrá impl icado. ~ manriene a dislancia. E l MOjelO CSlt
mUJl1cjO$ de JlOI1ielpar en lo q ue ocurre ro:alrnenle cuando !oC enfrenla a
alguna e<ce na tfecti"a de fllsriaaciOn . Y pOI OIra plll1e. como lo indica
FrtIld de forma mUJI Pftci<a. ti prop io place. de ~e fama&ma e&lá m'lIIi_
fi ..larnente y'ncu loou a.u carKte. ¡lOCo seriD. iOOf'l'rant~. La fmli g~
no m~nla con,,~ la integriLlad real y fl.ka de l ,ujeto. Es propiamente ...
ca.;\"l~' ~imbóJ k\) lo ql'~ ~ Iul ~rulizlldu. y cJkJ o.!>dc el u.i g~a.
En d segundo ti~mpo - y ~.IO liene importancia para da. valor al",...
qUClll~ qt' c les introduje la Olrimu \"~t _. el [a masma adqui.irá un "ajo¡
muy di stimn. eambinr~ ~ ~ m id(). En ell o res id\: prc<:isamenle 10<10 el cnig,
mu de In ese n c i~ de l ,na!oqui.mn.
C unndo ~ trata del sujeto. I1n hay furma de evitar eslC callejón sin ¡,al;"
da. No le ~ d igo (jue sen liSci l de captar. d~ ~ ~pli car, de d~s rlegar. En prim.
lugur. es predw'Iue nulO aLeng"m<)s al hec ho. a , abe •• 4u~~, asL y 'de~
traluremos de comprender por '1u~ p~de se. ul.
La inu......h' l'l'ión \"ildicu l del signifICante supuoc do, ~I , "",mos di. tinl,*,
Esiá"1 m_n.aje y 1;11 signifknción - el ,uj~lo r..:ibc la noti.:ia de '1"" el
peqUfi\u fi"~ 1 es un niño p.-glldo. tS decir. un mamarr"dlo. alguien a quiea
se le puede $ubir uno a la, b.1rN •. H a~' l~mbién un clemen\u '1ue e, pm:i!ll
ai.dar bien. Q saber. DqU("Ho con lo quo se Opera. el ;n,lrumclllo.
El ear-:lctcf fund:ullClllal del fa" lasma mnoqui Sla tal como e.~ist~ cf0C9
t;"a,neme en el ~ujero - y no en 0\0 ~ que reconwU<.'CÍón modelo. ido:al,
dr la ew,lución dr 1m; inlrinrn. - e ' la ui~lL'nci. dd Iáligo. Es a lgo qu.
en,i ~ ~r de5t.aeado poi" nUeSlra panc. Ah(tc:n~mns un sign¡fiC8111
que m'''<'<:e ocupa' un lugar P"",leglado en la ~ri~ dr nuestrO" j~rogli1il
COSo y de eOlfuda puf u n~ simple ,azón. que el jeruglífi~... del pnnador dd
'"
EL FANTIiSMA MÁS ALLÁ DEL I'HINnT'/U VEI. PUCER
látigo .iempre ha designaoo al direc tor, al ~oocrt\ante, al amo. Se tral" de
nu perder de "i~a quc eso e ~ Í>tc)' q"" a e,O u():<i, en!rr mamo<.
La mi~nladuplieidad ~ cucucntraen d segundo liemp<>. Pero cl men-
~aje en eue~lión. M i "",1" nI' fH'1I0. nO le llega MI .ujeto - .,í eS como
lIa)' que enten<Wr lo que d ice r~ud. l:.l me" ,aj~ '1"" primero '1ucría ci • :te
1;;/ riool n.Q uiS/,. "" u nodu dt "ada. ahora qu iere decor Tú .( ~.<I.<lts.
;lIClu.w erts n~wJu. E>~o e' lo que. en el ~l!uudo tiempo. ,i,,'c de ~n­
saje. bajo una fonna regresiva O reprimida, no Importa. Y es un rntn.aje
que no " "3. .
Cu~ndo. Un a/lo mAs wdr. freud ahnnle el prohl~ma del ma.""IUlSJllO
en si mismo. en Mds .,114 MI "rinc,I"u del plnc..'. e inda:!:uc cuál e, el va-
Iru radical de Ule nta!o:lqui.muquc cncuenlnl en ti anal;";" en forma.de una
op<.lSición. un enemigo radie.l, $e "eri obl igado a planlearlo ~n di.,·er.;o<.
tl!rmirlO5. 0\0 llhf e l ,nlen!s de detc:nemo. c" e>.Ie tiempo ~",~má.lcn del
fanlasma, del q ue FrtIld nos dice que es loda la e..~neia del m35oquismn.
)
Vayamn~ p<I~o a paso. H~y que emp.-z.a. por "er la paradoja y dÓllde ~
"n,· ucntra. E~.ú. pues. el me nsaj~ . el que no llega al lugar dol , uJc~o. p",
ut.a parle, lo único que queda o. el m~leria l del significante. e", ob~t o. el
láligo. que perma nece cumo un s ignO haSta el fi nal. hasta 01 punto de con·
\"e l"tir~ en el ~je. ~ ~a~i diría el lll<Xlclo. d~ l. relaci ón con el desco del Otro.
F. n efeclO. el caráclcr d;, general idad del últim o fant~,ma. d q"" perma-
n=. nus lo indica bailame bien I ~ multipl icl'ICi60 indd,n i,1a de lo¡; ,uj<;-
InS. EslO e~idoncia la r~ l a~ión l'On el Otro.lo~ ulro<. lo. otros C<) n mmú sco·
la." min~scula. en cuanto lela~i6!\ l;bidi n.l, y signit," " quc 1", "'feS hu·
n,;mos tll'n. en tlInlO q\\t bumano<. todo. bajo la férula. E ntTllf en el mu11 -
do dd d;,seo es pIOnI el <er humano e~ periment,.,.. lo primero de todo. la ~ey
impUeita por e>O '1uc u lste mts allá -que no..xfOS lo llamemos aqm e~
padr~ ya!lOliene imponnnda. no impotlK _.I a leydc la!f{'h/ag,,~. He aq~l
<.vmo. en Jn ~Uj~IO dctermmaoo que ehlnO cn todo eslO f""" eammo;; pattl-
culares \ie define una elena línea de e,·0I\l(:iOO. La funCIón del fanta.<ma
rennin~ e~ llU"ifesr.ar una relación c,..ncI.1d~1 sU;::IO con el significanle.
m"
Ahor1I ,·a)·anlOló un poco lejo!i y recorderno& ~n qui consi.le la no-
.....,dad '11f(' I'reud imrodu~ ron rcSpo:CIO al m"""luismo e" MIÍ.' allá ,M

LA LóGICA DE LA CASTR..1 Ci6N .
pril".il'io J~II'I",'" F.s esencialmente esto - si con~iJenlltl()s el m<J<lo de
resiSlen,in o oJo: inerci~ del sui<'!o ~n\c Jetennina<la intervención ~.,.lnlliVl
oonnariva. n(N"m~liUlmc . nos v~mos llevado> a articular el priocipio dei
pl~r ~"()mo 111 I~n<kn<.'ia de la vida a ""Iver a lo inanimado. El último
motor <k lanQlud ún libidinal h ,""Ive. al repo ... de 1.. pied".,. E..tf1 et
lo qu.. f reoo plantea. p;lfa el ma)'or e~1o de todO'< 1... qu" ha..u.en_
t<'XIU9 habían h«tIu de la noción de lihido la ley de 'u ~nsam~nro.
[SU! aponaclÓll. pMJd6jlCamente nue"a. i"" luso <=andalosa cuando ~
nprt~ COnvl ;¡cabo de hxerlo. noeo pnrOU"II p;:ifle ~Ino una extem;ión del
pri""ipio del placer. l.Il cromo Preud \o e:ll'1laeriza por el rClorno a cero de
la len~ión. En ef«lO. no hay retomn a ~ro más n\dical que la mocrtc. Sólo
que. COIlVI U'-lede-$ pueden ~I"\'ar. e$l3 fomlul""'lón del principio del pll_
~'. no~ \"envl~ de todJ~ fonnas ohlopdn$. panI di~ingui rla. a siTUarla mU
an~ del pr,nc ipio dd pl;¡cer
Aqu f c""""endrla decir algunas palabrns s.o~ uno de los problemal
más " ngulares de la vida y de la pt.'fS<)na de Preud. su relación c on la
mujer. qU( quitis te ndre mos ocas ión de retomar un día. Su existenei"
estu\"o muy pr ivada de mu.;.: .cs. o SI: pri yaba ~ 1. No ..., le COn""" n má, de
dos muje ~ s.:lu mui<'r y aq,..: lla c uñ."\d~ que vivía a la ><Jmbrn Je la pare_
ja. En "cn:!ad [10 se ticn.; n i ndido> <k ninSuna Olra cOSa que sea una re¡a-
ción propiamente amorosa. Por el cO [llrario, tenía ci~na tendo.ncia ha¡_
tante dcplornble a recibir fácilmente iUllerencia. de la constelación feme_
nina que s..: h~b(n formndo 11 otl alretlcoor. cuyos miembro. ,e comidtrM
b~n contimmd orus O n~ud~s do: SI' poonsamicntu. Así. ha'taba con que un.
perso na como EH rbaro UJw le propu,iera un términu tan medioc~menlll
adnptado. Ine ~tr~vo a dedr, Co mo el de N1"'an<l principk pam que él le
diera w ¡anción. La relHdón que pueda haber ent.e el Ni"'ana y la no-
ción del retomo de la nllt ur aleza a 1" ina nimado", COIIIO mucl>o una
upro~imaci6n. pero cumll Freud!le confnrmó. ron form~monos oosotrol
t:lmbi"".
Si el pnndpiodel N, ....·ana es la re8la~ la ley de Ilc\"olución vital.debe
de haber al~ún truco en al 8una pane l' ar3 quc. al menos de vn cuando,
no ~a b carda del placer lo q ue ~ placer lino. por el contrnrio. ~u au·
""'01<1 - 'Illo qlle. recOIl(lOX f rtud, no SOffiO'l en aMlu to capa«S de de-
cir por qué Debe de sct .1&0 romo uo ritmo temporal, ullll adecuación de
1O'l !t.minos. como pu l~ÍOIIC$. F.I (\ej. apart'C\.T eu el hurilOOte un recuro
"" posil>le a e~plieaciorocs que: si ~ pudieran dar no serian ~agas, JICffi e~
Lln I"J<I« de nllCSlm alcMCX - ticOC"Dque ver con la música. ron la armo-
nla de Ia.~ esfel'3$.
¿51
F:L FANTA5.U;4 MÁS .... LU DEL PRINCIPIO DEL PU,CER
En todo ca,o, si ..., admite quc el principio del placer es '·ol\"er. l.
muerte, el placer efectivo. el pl!w"r del que nos ocupam~ coocn;umente.
requ'ere OIra clase de e. plicilCionc •. E. Pfl!ci so que algún tnoco de I~ vida
haga creer a los sujetOlo, por decirlo a,f. que ~i c!.Ián alll es para su propio
pllOCef. VoI"emo:! a~¡ ala ma~ur triviahdad fil osófICa .• iab.."T. que cscl "do
de Maya loque: rI05 mantendrla ron vida graci .... a que nos cngaiía. :'>1!is allá
de esfO, la fIO$,b,lídad <k alcantar. )·a 'lea el placer, ~'a .ea pI3l<...,res. dando
loda <-""[ase (le 1'I)(Ieos. se basarlu n el principio de real idad. Eso ..,ría el más
allá (!e l pnucipio del plxer.
Eslo. na¡!¡¡ menos. es lo que Pf\'ud nc«silll ju,;¡,fICaT de la exiSlt'ocia de
lo ~ JlilITI. la n:a..:ciÓfltefllpWlica n<:@~i\"a. De lodn forma., he""" de
Iklrnemo~ aq\ll un iMtante. porqlOC, en fin. eMa re¡occión ternpéunca ""8a-
t i~8 ROeSuna csp.xi~ de reacción ~tOi<:1l del ~ujeto. Se manifiesta mnliante
toda cI~!IC de cosas ~w'lOtd¡nariamcntt mole<tao t¡mto para a como pan
hOWtroS y parlI.uentomo. Son lan molesta'. ioctu50. que despu6.de lodo
noh¡,~, MCído puede ¡xucccr mejor suerte ]XIralndo lo que ha negado al
..er. La r""", que lIC~ba art icul:mJou Edipo. ~u Ili] <¡>\wul.. como~1 término
Il ltimo que d>i el !>entióo culmin~me de la awntura trlgica. Ie;O_ de abolir-
la por (1 ront.ario l~ eterniza. p.:.r la sim ple razón oc que ,i F.di po no pu.
diera llegar a enunciarla no seria d héroe wprcmo que es. Si se I',,,enniza.
oi e~ un htroe. e, precL 'lUmente P<lfI.Iue finalmente la arricula.
1..Q que freud ti"" deloCubre Cornu d rn~ allá Ocl priocipio de placer es que
puccle haberen efeclO una a!)lÍrJeión última al reposo)' ~ la muerte cterna. pero.
en nuewa e~perieOC"ia. y ¿<te eS lOdu el ~mido tic mi ",gundo año de semina·
rio. cneomra,11<l« el carácter especifICo de la reacci6n terapéutica n.;gativa en
la f(l!'llla 00 aquella tendencia irresi,tih1c al ,uiciJio ~"" se hac'C rCc'OllOCef en
las ~Irimal rc!i~el"l(" [ a~ con I~s que "',. enfremamos en sujetos m~; o menO'i
~aractaU~ por el h«ho de: haher ~ido ni"'" no óe",ados. [oclul<) a medida
que S( articula mej or para ellos aquello que hará""" "" <l<""CrqtJCn a 'u hi.toria
de , ujete. n:hú >an cil<la '"el rtU\.<. entr.l.l" en el Juego. Qui= literalmente s.alir
de ~l. No accp!lIII Wf lo que son, no quieren ~her nada de e>a cuna signifo-
Canl~ "" la que :lÓlo adisgusto fu<.:1QII adrnilido< por ou madre.
ll. que como analbta9 S( nos rcvd. aquí eo "tos casos. "" eOCu.. otra
tamhién cxaclamente en los ~M. la ~sencia do.: un deseo que "" anicula.
y que: .., ankula RO M'l1o COmu de>eu de ....'Conocim iento Sino como =n-
nocimiento de un dt'ioeO. El signi fiC~nte es iU d;mcn.ión esencial. Cuanro
mi<; .., afirma el ~uJ"'1] con J.)"uda Jel sigoirlCll.Ole como qU(riendo ~ir de
la cadena ~¡an, tkanle. mh se mete en ella y en ella se integra. m~,.!iC con-
vierte ti mi,mo en un ~,gRO de dich~ eltdena. Si la anula. se hace. R má..
 LA WG[CA DE LA CASTHACIÓ,'¡
•
~'gno q~e nunca. Y ",to ""runa , impk faWn _ p.-...ci'al"Mm~, lan pronlQ
el su;"to "'''' muerto '" ~·o'w¡""" paro ~ utrm; en un signo eterno, y 1011
!<l.llCltbs m~. ~ ~l ,..,sro. Por eso. cirnl\llloenle. el suicidio ~e una heU ..
a hOl'Tenda que lIe,"a a 1"" hombres 8 condenarlo de forma 1100 laTiblc. Y
l~mhlo!n un~ bclle1a COI'tag'0S3 lIu~ lb lugar a e$a~ ej"!'Mmias de '",cidi!)
de 10 onj .• le::oles en I~ CJIprriepcia.
Un~ Ve7 má~ en Mú. "11,, de/principia ,/tl/,Ir'f:a, Frcud demlca el
oc$eo de ~COtKlCirnienlO coroo el food" de lo q"" COfl\li tuye nueslra rel ..
ción con ~ I sujeto, Y después d~ 1000, en 1<:> que F,eU<! llamad mil, alh\ del
pri ncipt" d~1 placer, ¿hay alguna otro CO$.1 qu e la rdadó'l fundmncnlul <lel
sujeto con la crKlcn~ sign;[icanl~?
Si r.:n~\i"'lun u~t.:&:s COn cuidado. recumr a un. pr~t~rtdida i""",iu de
la 'l:lluml.:7a humun~ como mú<klo de aquello a lo que ."pimría 1" ,';o,J.., e$
una idea q uc debe hacemos ,;onrelr ligCf1lmt: nle ~n el pumu doruJc!lO>. en'
eOfllf1llll'X. En materia <1: ICtomu a la n:lo.la. nada e~ 11"0<1\(", ;.cguro. 1\,.- 0C1.
pome. el Pf""PÍ(:I 1'1>:00 . en un peqoc"., parenl':"is qUII: ..., rogarla ~
...." en d nllic .. lo "El prob!emaeconómi!:u dd mlIwo:¡uhmo~, donde ~,."I~..
a mt:nciullar su Mw allá d~1 prillcipio d~/ pltlCtr- """ indica qor si ..1 ~
IUl'no p la n ... ur-~Ie:..a inanimada es d"" iqn~nle cor,•."~b,ble como el rBOC-
no al nh'eJ m;i~ bajo d. lensión. al fe!"""" n;¡da OO!< aseguIll qIJI:. en la rrdnc-
ción a I~ Ilad;L l"mbién al,í. por ""í d"cllk,. 110 se mu.:\'a ligo. que .. n d f......
00 no '" eoc"""tre el dolor <le ""r. EMe dolor. no lo hago SI.Irg;' yo, no lo
~~tra""lu. n,,, lu indica hwd ro mo el último I~~iduo .'lel vín, ulo ent~
Tii!1lll~ y hm,', Sin duda, m"diame la n~re~ividoo rnmw (Id IUi<'to raro con
1,) que lu md.a. Tinm,,, c"nsig"" ¡¡¡"'",rse. pero algo queda cn el ,"Iorinr del
'ujelO en la furma de aqu~l dolor de ,;cr que a preoo le par.:cc vinculad" con
la propia uiMencia <lel ",r ";vo. Ahora l>icll. nOOa <,Iem\leSll<l qu~ este dolor
se hnlile a lo~ Vi,...,.. de ac,=dn con 1000 lo que I hol<ll\llbe rnos sooo, una.
nMII'll1e711 ani '!l4da. C()fT()mpicb. en f..",¡,:otación. en ~b"lJición. incluso eX'
pIO~"'a, muy di1lirua de lo que h.asla aJlOf3 podíamt>9 imaginar.
F.o e:llnhio. lo que no lcnemos q'oc imagillltf, lo q,,,' pudo:mos palpar, Q
que ~I s\ljc1o. en ~, n::lociflll con el signi rlCanlé. 11 '"''Ce. cuando", 1.. pi<k
q ve $e roMlihl}'~ en el significante. pue"'" Pl'gilrk. l'ucde pmnurn:i¡jJ" Un
- N(>. 11<> IN~ "" .ümemo d,'/o redel/a. J:;.tu ti \'eldaderamente el fondo.
Pt'fO ti fOlkJo. cI.ewrw. "" e .. ""lamenle lo mIsmo qu~ d an\",,~. E" ef~
10. ¿q~ hace el sujetu s ;"mpre que de alglln mudo !le niega a paga. una
d~u..w que nu t," commído ',' No hoc~ más ~ue per~!u~rla. r.l .fce!o de;.ol
s uces ivn, nc::,(~ti,lIIo es que la cad"na se r.anim a. y ~l~" encuentra ,ada vez
",¡j¡; nlndu ~ ., ~ misma "",kna. La Ah."'.~¡"'I1~WQ"I1. ela necesidad intema
254
r:L MNT.~SM,I. MAS AuA [>r:L PRI/,;,CII'IO DEL l'UCER
de ,..,,,,,tir la mi~ma negati,·a. ah( es dunde FreoJd nus muestro ~I último
motor "': lodo lo que, !Id ioconscieme, $o: m;mifiC!'ta en forma<l..: la repro-
ducc,ÚIl . imomática . .
"'!lIJ. nada menO'<. es preci'!O P"''''' ,vmp,..,lKk;r qu~ ha<.:I: q ue el "~.llIfi.
canLC. lan pronlO es intru<lucido. lenla un valor dohle. ¿Cóm~ <;t' .\",~(e
afectado ti sujetu. como~, por el ~i¡;oifie~n1e? - por<]ue el es lIu,:"n
rnuha abulidn, \" n<> el otro. con ~lltligo imaginario y. por I UpUCSfO. "1'-
nificame. t:::n ~u;nto ,le=:>. sienl. q....: es b lanCll <le algo que <le hecho Jo
, .
cum~gra)' lo val oriz~ pmfanándulu ~ mnmo ¡, .. mpo. ,cmp'"
. S· " ,. en .,,1
fan(¡,sma masoquista un lado degra<lant. y profa,MuriO que implicu. al m,,·
mo tiempo, la dimensión del reconocim ienlO y la furma prol"Il,da d" rela.
ci6n \kJ SI.IjelO COll d SU~IO patem". ESl" e~ lo que l."<J!l\IIlUyc .l londo de
1I pane desconoc idi! <lel fantasma.
J:;l (l(:~e,;n del luido al ~ar;kICf ..,..Jical de doole ",,"Iioo ~l ,ignificanle
~ Ve r(l(:il ó!lldu por lu ,igUleme - ItM,lav{a no lo he ~cho ,ntervemr en el
C$qoema por conslllcmci6n a 'U~ ea,,",citli.~. porque 1" última "(7 hubu eom-
pheacio~ espanto.",,, ~pe"'" inlrod~je la IlnN par-.J.~la HII,. a .aber. la
relac,ón dC 13 imagen dd coerpO Pnlfl' o con ti yO ¡mol, del <uJC10.
No pode""'" ignorar qoe el riVill nu inLC ..... itne P':'''' ~ ~'m~lcm .. me en
111 ,elac ión lriangular, ,inoque)oC ~.'lCnla ya eo el n'Wllmag,,,~ ... o eOmo
un QbsI;ÍcutO radical. btu (lTO,'oca lo que San A~U'lin no. """TIbe en SUI
Col!/tj;,me. _ ta palidez monal d~l m~u de p.:~hn q"" v~ a 'u hermano
d~ lecl", mamanoo <le 'u mad~ . Hay ~h{ en .(t\:IO ~tgo rad,c~l. ',crdadera-
nlt'll!e m()lIal para el sujetu. qu~ ~slá I¡ien ~. p,es~oo en ~Sle pas~Jc. P~ro la
rivalidad ~un el "1r0 no lu es t'xl". pu •.' t:ullbién C\t1 la idc ntlficac~6n con
el Ulro F.o ot"'l I~n!lin[),.l a ~lació" qu~ li g. al \uJelü con nxla Lmal'-.~ "
del úlro tiene un carácter fun dame nlll ",.,nle ~mbil'uo. cun~nu}'c \10. "'.
tNducción &lloou IUl lurol de l <ujc:to al movimltnto de !>á;.cul. que. en el
fanlasma, lu coodoc.., al lugar que le enrre.poodia al ,i ,·al. donde. en adc·
lante, el m"mo =ru;aje I~ llegar~ n,n un "'nI 'do completameme opuestu.
t:::ntonccs _cmo. ""lO. que nos ha«" comp~nder mejor de q ué se ¡,ala
_ !J '" nrgllOua" y '" e;;lruclu""" lu~ fant!l>ma.~ COIlSCCtJti~o< . ..,. por<]lK'
una rwlC de la relación queda lig;>d~ ~I yo ¡",oi/ del ~ujclo. No fallan r:trfl.
nel pard que pn:cisaITlt'lI1e en e\.la dlmtn~¡ón. ~olre el objeto mal.mIl p".
mi. ivo y t3 óm"l!cn d.1 sujeto _ dimen~ión don<le .. <\e"pli.ga ,oda l~ g~ma
de ,nterrocdi ario;, e n l~ 4ue se C!>Mlltuye la r." lidad - acabeo ~'1U3"oJose
loclns "w. otros que "'" d ;.oporIC .loe l \!bjclO sig n,tic ati\·o, es <lec ... e~ lá-
tigo, A partir de ~stc momento, el f¡nta.ma en.u .,~nir,cació!l - qUIcIo
decir ,,1 fanta, mu donde d ,ujelO apa~<.'e ,'omu ni~o P"l'adn - se con" e'-
 m.
lo" WGICA U\. CAS1HIIC/6N

te en la relaci ~" con el Ovo [Xl' quien <e Irala de "', amad", en lanto qu~
•
h re mi<n", M ~ reconociUo en cu ~n!() tal. .1:..«: ! anla.,rna >¿ ,illla e nlOncet
en ill gún luglll"en la dimc:l1si<ln simbólica enlre e l p.wK ~. la ma~. ""mI
loo; cuales, por Olra p;ule, 0lI<:1 1~ ef«l¡vamenle.
Hoy b he heehu re(.Vffcr un c~mjno qo~ nuera III<"nO'\ «ifíeil que cl que
le. ttil-e re<.Vlttr la última ','Z, ParJ COntrolar su ~alor)' ~u ,¡li<.lel. csp'-'reII
a lo 'loe püffla dc<-irlcs en adelanlc- l':Ira rerminar ron una brc"c ;1Idicao;r,jl
SOgt'r'CfIlC, les Itart 13 ¡.j,uiente obscf"'ación que le< 1nO'fr:a1'l1 cómo .e apli-
LA SIGNIFICANCIA DEL FALO
ca n nuestros ltrmiroos
~ dice habinlalmente cu el an~l i,,~ que la relación con ell>omhl~ <U-
f""'"' por palie de la mujer timo milllOC[.nsmu. I:.s unu de IIqUO'll", ernrT!'I
de pr~ll\'a a los que no~ l'UIld ..,:e ~'OIlSI"m=eme nO w qué deshao
mie"]!t\> de nut,lno cJlpcrienclJ hada la confusión l' hacia lo más lfi nado.
:-ffi p<."II'JIM'- 10$ masoquislas OI~ni¡¡cSlen en ws relaciono:. ron .u parcja cier_
10'l sig~ o fa1llMm3S de una posición rfpicamen'c fe mc n,",. la I'd .ci6a
(!¡, la mujcrcon cl holUl>re e., inHr'\amenlt , una relación ma<"'lui",. Ut
lW)Ción de que. en la~ relacione. del hombtc ron la rouFI'. la mujer e< al_
go;"" que recihe golpe." muy bIen puede -er un~ pr"pecli"a drl .ujetq
roa,mli"" en .... imerés por t~ pusklón fCIlI... ni'lll, l't:ro no h,!¡¡ '""" '1"" el
suj rlo maj~ulroo ....,d bi\ .... gú n cicrt~ \ p"r-.pc~li\'"I . la l \ uy~' o [a, "" Su
rx~ri~TlCia ~ línica, ~Igli" ,'r"':ulo::r cnt!\' la 10000a <1<" r O'Sid ón fcll1ellina y
dClcrmi 1\;1<10 ~igniflcMI~ ,k' la poSi~ión (1(:1 \\ljclO m~s o menos ",laóo",,",
do cOn el ma.soqui Slllo, para q\l~ hay a ahl dOCli\'amente una po,ici~
con .... ituli ,'nlllc"rc fem"n lna.
E. ~" ,,.madnmelll.e im\Xlname proceder a rMa corrrcción, 'lile les hago
de P;LSQ, del télmino de ma,oqui,mo introducido por Freud ... " ,,, ¡¡nkll\&
,obr~ el problema C('onómiro.
N" he [~nWQ li~rrrpO. ni l\'!!Iol:"rrcn[c, '"" abordar lo '1'''' tenia 'l"e de-
"irles a pn.>p<)sit o ok la. ,<.'I:I('iol1O.'o de l falo>."(>O la colll¡:rlia, Lo la lntnro. y
[otlcj o para on pró~i mo tncu~mro,

t 2 Ilf. FfJIRERlI "" t 9~8

 XIV

El, DIOSIOO y EL GOCIO

L,]I mn"'Ylrm de "n" "'lije!'

La pe¡wniJ" d~ ,jl/dr, Gid~
Ideal ü! yo \' pow r"i,)"
El bale(", d, le"" C",¡n
L" (,(~"edi" .\' d./ido

Q.!erido, amigos, p~ra reanudar nue,tro Jiseur>ü intcon'umpiJu hac. tL"~ S

",mana" parrin; de lo que n:cordábamos ~yer por la noch. con juslicia, 'lu~
nLlesTru di"nr,o ha ele ser un Jiscur>o cicmífico. Uid", ~qo, '" v~ 'lLL~ 1m
procedimiento;, para alcanlar .'l. fm no ",n tan fkil~s cllanJo,~ trata <k
nllewo objeto.
Ayer inJiqll f simpl .m. nl~ b originalidad d. l mllt,,,,nto q~ constilll)'~ ,
en el c"am<'n d. lu, f.nóm~IlOs d.l humbr~, la pue ,w en plimer plano. por
p~n. <k looa la disci plina fI~udi~na, "" ese elemento privi legi"do llamado
d d. s"",
L., hic. ob'.""\f 'lue h",w Freud este elemento ,i e mpre habia ,ido
r~ducidu y, de al guna fotm'L . Iidido p,"cozm.nte. E'to l", rmite deci r que
ha'la F,.ud mdo e 'lUdio d. la economia humana h~hia pal,ic\o mfÍI o nI<>
"'" de una preocupación por la mflml, por la ¿¡ica_ en el >entido de 'lIle no
se tralaba tanto de e'ludiar el deseo como, de emmdn, de reducirlo 'j
di",i pi inarlo. Ahora hien, de lo que no;, ocllpamos en el psicoanálisis . , <k
lo, efectos dd clcseo en Llrl ;,enriJo nlU y amplio -- el J,;",",o no ~s un d . ClO
lateral.
lA) qlle se nlaniri~;,la.n . 1 r~n6"",no tld (¡'",o hllmano., su profunda
luhducción, por nO <lccir :;ub"~rsión, por d ,ignificam •. H~ "'luí.1 '~ nti­
<lo de lodo lu 'l"~ rre .sfu. rw.n I",'ordarles -la rel~,'ión <l. l de,eo con
d significam. ,
No . , ~,lo lu 'lu. vuy a d~ "UToll"r"', huy un" H Z más. aun'lu, dehi ' -
ralllo, l<Jm"rlo d~ nu. vo como puntu d. p"nid~, ,ino qu . le.' momaré qué
.ignific", . n b perspecliva ri~uro,a que mantie ne b orig¡mlid~d <le la,
con<liciun., dd de,~ o d. l humhre, un" noción q~ e '15 sie mpre m,b o
 ú\ SlGNlnCIlNC/iI {)a TALO
m~nOl' in1plk~d~ n corno rn~ncj an u~l~de ~ la noc ión del dbOO. ~. que
nO/:r«e <el" dis,in!uid~ de (sle Ílll imo - aun diría m.b. ~Io puede empe.
1a. a:;.er ankulad:! ruandu '"" DOS ha ;ocul~ado lo Mlf,denlt: 13 "",",,~jil
d:u:l ~n 13 que 'ie oonstilu)" d tk'iCO. !:.sla noxiÓl' de la que h~lo strá el uno
polo ok nuewo d l>CUrsu de huy. Se llama ti g()("(:.
KCIOlnando bfe~e"",nle 10 que <'On,liw yt propiamente la dc ...·iación Q
"li~lIxión del deo;eo en ~I si)!nifieanll' . oo. prc¡;u nlMClIl(l!. qué puede . ig.
oiíkar ,·0 CS4a f!C'"Sf"Xliva el hecha de q ue el 'ujCIO h,,1t\31lO pueda apode·
",rse .le la. condidon •• mi , ma, que"" l. impunen en , ,, mundo. como ,i
did"Ls ,·Q ndi ciOL\CS c,(uvi e L"::m hecha, p~m é l y enCOnlrara en ellal sati ,fac·
ción.
t::., tu. "., lo ind iC()o nos hará de\Cmhocar - eSpl'N Urgar hasta ~hl ooy -
en un Icnla 4"';' ya les 3nnoc ;';; al comienlO de e. le lIiIu altor""r la~ eOSl\5
ok:sJe la persp,x ti '·a de 13 5gUde'a, 3 $abc"r. la naturJlel-il tk la comedia.
P:ar.I empcl-ilr. re<:ofocm()!. que el <k~ e.,1á in'talildl> en una ....!ación
COn la e;¡dell~ .igni ficlllte y que r.c planlea y st prOflO'~ de entrada en la
~voluci(in del .ujcto humano "'UlO dcm3nd.:l. que la f",~ "acioo en F",ud
e~ \ h .'OK""R. O >e~ . ncgali,·a O. más cxa.clamellte tod~v la. retractación.
Con lo .• klei niall<" no, ",munl"'1I 0\ ha.cia la g~ ne~ i ~. ex ploración que
conS lLtuyó ~ in dLLda un p"'gr.,,, para el ~n~ li ,i$, pero dio no.! conduce
Cl\ In ma)· orl~ de los pwblem~, de e,·oludÓn de] 6L1JC!O n ~ u rót ico a la "'""
li!locción ll amooa ":;di,·lH.)[""l. Ob>.l:rven iimp]~~ ntc que c~ta ~I i~f",.
ción SI: produce en fallla~"", y. de ~ntn"la. como 1Cptesalia por la \.lll i~fac·
ción ranl:Nad.:!.
f'los diccn que todo pan~ de la neceoidad de monIc<.Jt¡ra. a ' .....-es agresi·
,·a. del ni/locon ~IO al cuerpo de la m....., . 1)e tOOas formas. 00 ol,·i·
tk;~ que lodo eSln nunca COflsoSle ~n mordcdurJ r~<tI . ... ue ~un ranlll<;mas.
~ en e>t~ (!educción no ha)· nad:! que pueda or m.b allá de looic.... oo, que el
lemur a la <.k-,·ol"dón de IJ mon:lcdu.rn e~ el f1K1'-" p<lncipal tk lo 'Iue se
tr"lU tk OCmOi\rnr.
I'<JI. Otro pane. uno ,1c ult<..·(k s con qui en habb ba ayer IX,r la noche }. que
tl"¡[t(L ck n"<: LLpt:mr oc Su,n nlle l$'lOC I ~ 19unas definidone~ váli da, del fan·
la.mu. \IIe com~l\tab~ COII nn"-,nn ra'ón q\lC eumldo trataha <k ha,:er cual.
EL TJF.5EO y EL (iorr;
quier deducción ruoo ...... pt>m y simpl~Ule nte en la . elación im"!,i",,ria en·
"" 10$ ~ljo;,IO'. Se" quedaba del todo al;¡,-ICao..Io. b; ~b:;olulam..me impus:tble
di~l i"guir de forma válida ent", 1m fama,ma ~ ¡n~"t>JI~~ irnles y co;a ~=clón
form,1 'Iue c, el j""go de la imagm.:u:ión. ,1 no verno!; que el fanta~ma lO'
.-onSlirnlr r'láde entrada domInado. e.\IlUClUrndo. por I:ts condic i<ll>l'" del
'lgni fk(lJlt~.
Lo1; obJ~{(I~ p<irnon:li ~le< I!ueI>O'l ~ malo<. )0< ohjclOS primil ivOi a p~r.
\Ir de los euale< st ll eva a caho lodll a dedueci6n a nalftiea. consliluyen una
hatería en la que óC dibujan diversas series de t~rm;,\os suslitut ivos oc>\ i·
n ndo~ a la eq ui.alencia. l--'llcche. e l se no. !;<,: eo¡\vicn~" pCI< lerionnc nlC.
uno en el e'perm ". el otro Cn el penc. De ~ llOI"a en t1<iela" te los obj ew, el·
tá~. si p,¡erlo n prcsarmc alf. Jili"ifif"(lll/i;mluJ.
1.0 que se prOduce de la rl' loc ión eo " el objclO m~1 prim onlial. el objeto
malerno. t,e....: lugar oc elllrada en ~¡8~. ~ n lo 4"e poddanoos lIamM. para
dor .. n.3 image n de Jo que qucn:mos tkci •. la n1OII,:d" dd de>eo del 0Ir0.
Pero el CSIOO IO q UC hicimos la Ílll irlU ve1. 1~n (Jc ecrl'a comO es nere..ario
para ,-crta bien. do:: aquella obra que Freud con,i(l;.11I dn:i.,iva - y yo pu,""
de ...:-1 ..,·. . que marcó. en declU. el paw inau¡:unoi de la venladerd eomp",n'
~ión aMllliea dd probIc"", de la per.-cniÓll - . e"",ba elK'"dJ1linado a <f""
!.I: pcto:alaran u,tCtlc, de 1.1 ..... pued<- deCluarse una tI,,· isión ~ntJe los sil!'
nos. En de..10. no lodo:. '" poo:<.len reducir a lu que 1.... ' h~ indicado qu~ "'"
\ÍllllC/5 <k prClpicdad, ,·al,-"e. fidudariOi. n lu"" r~ro-e,enl .t¡ '"o;.. moneda
dt int ~ rc ambio. co mo a,·abamu, de d ~c il IIn(;~ un LllOmenl0 . .\igno! eomli·
luidos ~ n t,,~mo Lale,. De entre e.IOS . ií1!lu" ~1í1uno, ",n eunstÍluyenL~l.
(lui ero octir q'''' vdan por la "r.ación d~l valor. nln ellos e , e algo re al in·
trududdo a cad~ in ,tante en uta fco num ra~, go lpeado por e.,.. proy~ clil
que lo con,·;"n~ en un signu.
La "JJi"", ,·e, vi""" un proyeC!il óL,l. eum lil uiuo por el .• i¡¡no del ha,·
Ión. la fu.ra o cualqui~r 00 ... '1"" 8olpee. lO s un elernt nl " rnt diame el cual
,roclllSO un declll <basradahk puede con'·~ n l,..;e en d ..ünc,ón ~u~e1iva ~
;n~Ulurar la l'"'P,a ",laelÓn en la q~ la demanda f"'dr::l ~r rttonocida romo
,al demanda. Lo q ue primero fu.: un medio p3r.! anular la realidad rival del
l¡ennano. <;C con~lerre sccundariarneme en aquello con lo que el ml51T\O
"';e1O ~11a di >tinguido. reconocido. se/lalado ~'Omo a l1,'o que pUOOc"<e'
o reconocido oe~pul!oado a la 'lIlda. En adelan le. el sujctosc pm.enlacomo
la SUperfLCie en la que puede inscribirse lodo lo q~ a ~'Ominuoción se puc·
de dar. o incluso. por decirlo alr. como un ~hcque en el que IOOOS los doo"-,s
SOI\ posibles. Y ~-omo todo~ los tia"". ;,o" posib lel. por Olra panco ni siquie·
ra SI: lI"lua de lo quc pucde IoCr d¡,.!o o oo. porqLlc se tral~ ci crtam~ "te <le la
 lA SIGNIFlCANClA DEL fALO
r~lJción del ~mor. ,"le la cnalles digo que está cons lil\lida por lo siguieme.
que el sujeto da eo;cnci~lmC"lc lo que no tiene. Todo lo posible de la inITo-
rlucción en el orden del ~L1Ior sllponc ese sigoo fundamental para el sujet[).
quien puede resul!ar o anuludo o reconocido por dicho signo.
Durante est~ lapoo le, jlt'dí que leyeran alguna, co,a,. Esp"l"O qu~ lo
ha}'an hecho. y qu~ '" h~yan ocupado al menos un poco de la fa", fálica
<kl Sr. Jones)" del de",rrollo precoz <le la ",xualidad ¡;'menina
Como hoy tengo 4"" a,·anlar. le. pumuaré un ejemplo mu)" Iocalilado que
en'"nI''' releyend[) ~l nl1m"m dellmemat;onal ¡"umal uf Psyco .Analysis
"onmemordli,'[) del cincuenta anivu'<llri[) <le Iones. e n la época en que es¡¡
f"se fálica ocupaba el pri mer pl~no de l inleré~'¡" It):\; psicoanalistas ingleses.
En e,te número. ,'olumen 10. he leído una vel más. con mucllO interés. el ar-
tículo de Joan Riviére lilub:lo"'La feminidoo como mascarada" .
Se lrala de l análi,i, ct. un CJ>O espedfico _ no de la (unció" d~ la fe-
minidad en genera l - que loan Rivitre sitúa cOn resP<'eto a Jiversas ra-
mas que 80n Olra. lamas via, po,ibles en el aeces.o a la feminidad.
El sujeto e n cuesrión '" p",,,,nlaba como dotado de una feminiJad tamo
más inagowblc en su asu nción aparentemente c'Ompleta cuanto q"" toda 'u
\' ida podín parecer. precisameme en aquella época. mucho más looa,'ía que
en la ",Ie<lra. llila aSllllción de rodas las fuocione, mw;.culina:;. Dich[) de [)ITa
manera. era alguien que lenfa una vida prof~sional Jl<'r1"eclamente inde pen-
diente. ¡;!>re. lo cu~1. lo repilo. ero much o más Jistimi.,.o ~n aquella época que
e n la nllestra. pero que sin embargo se manilhtab~ mediante la asunciÓll
eorrelJlivJ y llevada al má~ÍL1\O. en todos sus gmoo,. de 'u, fun,-"ion. , f~ "",­
nina$ _ ya sea bujo lu fonna pública de ,us fun";o"", de ama J e casa o . n
su' relaciones con su e,po>o. mosITanoo en todo ca,n la ,upNioridad de eua-
1ida,k~ que. tanto ~n n"",tro esuld[) .ocial cOmo en IOdo, 10< estaJos socia-
les. <e relacionan con lo 4u~ por f""rza le rom" ponde a la muj er y. en otro
registro. muy ~ s~ialll",m~ en ~I plano ", ~ual donde sus reladones ron el
11Omba.'" re.,.daban ser sati,factori a, en cuanto al goce ,
Ahora bi en. bajo la aparemernenle romplcm satisfacción de la posi~ión
fem~nina . • st. an:ili,i, poll~ de relieve algo muy escondido P<'ro que aun
a.,í con<lilllye 'u ha"". Sin duda., algo que uno no eneuenrra si .. la incita-
"ión Je alguna pe<Juena . intinitamente pequ~ña. discord anc ia. que aparece
en la ,uperlicie de un e~tado cn principio compl~ta,""nte .ati,faclOrio.
Como ya 'aben ustedes, nUeSlra e,x~rieneia ha puesto de relie,'e ~ I
P~lLi..,,~id. reivindicación JeI P<'nc. cn mU"ho, tra,mmo. dd desarrollo
,¡" la >.e~unlidad femcni na. Aquí. lo cscondido es ""mpl~lameme lo con-
trario. No pueJo rCP<'tirlcs la historia Je ~sta mujer. no e< nuestro obj elO
'"
n. rJ ESEO r J:.L con.
de hoy. pero la fuenle Je la salisfacción que ,o"i.n~ lo que ap~rente m<:"'e
flore,'~ en e>la libid" feliz es la satisfacción oculta de una suprel1laeia
,obre los per","aj" parental~,. E, el mismo té rmino que empica la Sra ,
Joan Ri,'iere. y en su opinión '" e ncu~ntra en la propia fuente de 101 pro-
bl~ma, d. ~st. ca,o - que. como Y" hc di cho. '" p,"senla con un camc-
ler de libettad y de plenitud que no e;t~ tan gamr>! ilooo en la e,oltleión oc
la ,~xualidad fem e nina como para no tom8T nora de él. La d~te""ión
J e e"e nervio oculto de la P<'rwna lidaJ produce el cfecro. aunque sólo J<
forma Iransitoria. dc P<'flLlrbar profunJ~mente lo que ~ había pre,enla-
do como relación complela. maJ ura y fdil. ha,ta acarrc ~r por un tiempo
la desaparición del feliz rlescnlace Jd a<"lO s~xual - lo cu~ l. s~gún la au-
tora. con~tituye una prueba.
En esta mujer. pues. nos encon tmmo; ~n prcs..ncia. destaca la Sm , Joan
Rivicre. de la necesidad de evilar por parte de l[), hombre, una wnganza
moti'ada por la subrepticia suslrac"ión lIevaJa Hcabo por su p"lle de la
fuente y del propio símbolo de su pote,,,.. ia, A meJiJa 'l ti<! a,'anza d análi-
siso el s~ntido de 'u relación eon las Jl<'rwnm Je uno y otro se xo demuestra
~star caJa ,el, más evidentemente dado. guiudo. dominado. por la preocu-
pación do: evitar el castigo y la ,'~ng"nza de los hombr., en cuest ióll.
Esta~scan.ión muy IInHque se pone de manit'~s"'. acabo de dec irlo, a
medida que a'anla el anilisi, . em ya pe"'epl ibl~ ,in ~mbargo e n peq ue,,,,,
rasgos anómalos. En efe'·I[). cada Vel 4ue había demostrado su polencia
fá lica. se pre.:ipitaba ~n una ",ri. ~ acc ion... sea de ",ducción. ' ea inclu-
so de pm.:eJimienlo sa<"fifie ial. hacerlo ",do 1'0,./0., demá., . adoptando a,í
en apariencia la, forma, más ~le,'ada, de la entr"!,:,, fem.nina. corno ,i di-
j. ra - Pero ,'~L111 u.\lede.,. "" /0 tel1go, e/filio. ."'.1' ""'in y /",,.a ,,"'jn Se
ponía una m,Í>c¡u·a e'peeialment" en su.' acci one, prolúionale, con hom-
bres - e,raba em in"nlemenre cualificada, I"'m d. pronto adoptaha. como
~n una especie de eva,ión . una aclitud exeesivam.nt~ modesta. incluso an-
siosa. acerca de la ealirlad de lo qu~ hahla h~ehn. d~~arroll an do "í e n ,"' a-
liJad lodo un juego'¡" coquetería. como se e'pre.a la Sra. Joan Rivicre.
que le SC1"v la no tanto para tranqui liwr como para engañar a quienes hu-
bieran podido re,ultar of~ndidos fren le a lo que.n ella:;e prc;cntaba fun_
damcnw lmCnle como agresió n. como ncce,idad y goce de la supremacía
propiame nre dicha. eSlruCluraJa ~ pfll'1ir de la hiSloria ,le la ri'alidJJ. pri-
mero con la ma dre. después con e l padre,
En resumcn. a propósilO de un ejempl o como éste. por paradójico 'lILe
pare ~ca. vemos P<'rfccramcT1te que de lo que se rrala en un análisis. en la
comprensión Je una CSlnlctUra subjdiva. es sicmpre ,"le algo qu~ n~ "H,es-
2M
 L~ S¡r....¡IFICANCTA DEL FALO
1... ~1 ~uje(O
comfJffimetidu propiamente en un prOl'\'ÓO dc rt'Conoclmicnto
- pero, ¿rttOnocimlcnro de qué? Uuelldámo!;lo bicn.
~ esl3 n«e,idad de ,"",unucimiento. d wjclo es ;nconsclcrne y, ~In
dlllb.. pure!K> ~".ilamos impera!iv8nlCnlc ~;lu8rb en una allCfidad <k una
c!;tM que no habfamos conocido ~a Frcoo. F.&la alo~ldad ~ dd~ al pum
y !jjmpk: Jug~f OC si~nificall\l! por el que el se' roe diville con respecto a su
propi~ ~Xlslcllcia.
El 1Io:511no (\01 ~r humano ",Iá e",n~ ialrnt nle "loculOO¡, a MI rela.:ión
"'(lO 51\ sl grl(l de ",r, que es objeto de tud" clase de p..siUllCs y proscmilica
en e.te proceSo."l h muerte. .En su vincul" ,un e.t~ si¡:tIU. el sujeto está en
efecto lo ba'lunte eIe.prendido <le si mi,mo cOtW paT~ poder tener con su
prtlpiu .xi.s t enci~ ~.a r<loción unica. al parcc~r, ~n l. e"':iI<":ión _ q"" eons-
tilu ye 1.. f()rm~ ulti1!la o.Ic 10 que Il ama"lO~ en ell n:lll$i$ el ma""luim"lO, a
jab,:r, ,¡qw:llo a ~uyo tt1l"~s el sojeto ~hende el dolor de eXIStir.
En cuamo e~¡s~nda. el .ujdo "" er.coentra con<Iituido de enlr.ula eumo
diVIsión. ¿Pof qut~ Pon:¡"" 'u §tr ha de h:u:efl't' tl'p~ntar en Olr.. parle,
en el ~ll!no. y el propio signo e'<lá en un ter<"t"f Lupr• .E~tu e\ lo que ~_
tura ¡¡J Jujetll eo eloa d....oonIJl'U'iciun de sí m¡~l1Io ¡;jn l. cual DOS es impo'!:!·
bl .. fundar de nin;¡un.1 fUl1l\3 válida Lo qlH:' s.: lIanlll el iflCOrli,o;iente.
Tomen un ~...:ñoeualquicra y verán. a condicIÓn tic allalrlarln correcta·
",cn¡~ y rcmill I"SC a la T",um(¡"u!uflK. que no e' e~ elllgnificante anicola-
do, induoo <1e$PU~~ del primer de<cifrndo. dor.de loIl enclll'l1~ el inoonsci~n­
le . A c~da ¡KIlO Freud lo repite )' lo subraya _ hay. dice, jU~nU' hipócrita,.
y Qun a~( 1000 igualmente la representación de un de>cu, aunque s.:a el de·
<;eo ele enguft.r al analista. RecllerJcn lo que les It~st~<lué de un pasajc ple-
namente urtl~ullldo 001 análisis <le lajown bomO.~~ual. El di"uroo Incons-
üentr 110 Cf I~ ~llima p.lal>ra del ('lCOflsdcntc , es.rá sostenido flO' lo que es
ver<Jndcrumtnte e l úhilllo motO( dd i n~on'ciente y que !Ólo puede
artÍ<."I"~ como deSC<:l do.: lX'«ltI()Ci mienro del sujelo . Y ello illd o.'u a Ira-
,~S de una ,ll(:ntira arti~ulada }'a en el nl"eLde 1m mecani.mo. queeSCl-
pan a la cooeiencia. Deseo de r«<MlOCin,lenl<> que en <,ste Caso es eLsostén
de 13 rmr'~ menur:l. y <]U<' puMIc present.ml<' en un;¡ f"lsa perspectIva COfIlO
rntmi,a del illCOnsci .. n~.
E~~) les 00 el sentidu y la cJa'~ OC la 1II'\;"sioJ~d Cn la que nos ellContTII'
m~ <k plantear en el fundamemo <k 1000 an.il;~i, do;:l fCrlÓlncno subj ... i'·o
OOmpIClo. l~) ~'OIlK> nos lo proporciona la ~~pcrien;:;a anaHtica. "'Iuel.,;-
qU~!I\~ Illrcocdor del cu~ltmto oc hilCer pro¡re!if el camino aut~ntic o de
La ~,pc~rlCla (\o la~ formaci on~s del incon~i~nte. E! ~l q"" he promovi-
do ante u~te&.1 recientel""nte bajo una flmnu que hoy p""d" pre,cmarLe,
L"L DESI::O y /;"L (}(JCt;
~i mpl i f1cada.
Por .u p..."to, siempre son las formas más ,imples la5 que
dcb<;n plMte8rl>C en úLtimo támino.
2
.',---,,'
~;, (mo¡¡
,L-_ _ _ _---' "
~ iIIude ... ado
=ldeaL del y"
¿Qu~ tenemos en este OOgolo de tr~'$ pu~ ~ l' M, qu .. "'UO.títule la po-
loción del lujelo?
VcmO! .1 .ujeto en su ,elación ClIrI una triada oc ténnino<; que son los
(Imientos ,i¡ni ficantes de to<Io ~u Pl"OSre.o. r,:'f'"'ialm ente. M. la madre,
puel e tl~ e, el primer "b,i eto , im bolil.OOO, y su ausencia o ' " preseocia se
convertirá para el ,¡,jeto.11 el ,i¡:1l<I <k'1 deseo al (J "o se aforrar. su fK<lpio
des.o:o, y que hará u no <le él, 00 ,implemente un ni~u !iati.rocho () n", ,ino
un nlllo do;~a<1o o no de>eaoo.
No Cl lln. cons!rocci6n aro;tm,ia. H.c"''()flOlC~1l que )0 q .... planteo aquí,
nue ..n expe"elld~ oos ha ensenado a de$\."brirIO ¡¡al(> a pa'oO. Es la CAPO;:'
rienda 1<> que nm; ha enseolado liS con$ec...,ncias tn CJ8:~a. L~ de~s·
tfllCturadón ea..¡ Infinita que ..."u lta p,ara un ~ujetO del ho;:cbo. anterior a su
n",·tmlento. de habe. ~Idu un n.1Io no deo;ead<>. E.... e !&mmo e!i <:'Ienela!. F.s
m~. r",:tx:illi que haber sido, en UQ momento u otro, un mno m:ls o """"""
satlsfe...·bo. 1:1 l"'mioo Oi/1O de ... ado co.re'ponde a la colllitituci6n de la
m:wlrc en CUanto ..cde dol deS<'<>, ;o"í eutn<llt lOOa la dialéctica de la relación
del n;i'Io) con el deseo de la madre que he !flltaOO tlc mo:;!mrl~, y que '>C
COrlCen tra etl d hc<:ho primord lal <k:1 sfmbolo del niño d.s.:aoo.
Aqu( P, el t~rmino del p:wlrc , en tllnlo que e~, en el significante. aquel
~lgni lka nto med iante el cual el pmpic ~ I ¡nifi~ante el ¡n ~t¡ll\ido en cuanto
'"
 lA SUiN/FlCANCH Ou. t i1. W
tal. Por eOO el poadl\' eS c>cnci ;¡J ment~ crcado>r, diría iroclu!.O crea<lor ab;(}-
lUlO, el que c",a con na.da_En ~¡ mismo, el ~'JPlif,cante tiene en d",-10 e>la
dimc nsión origill:l.L puede conte:".,r d ~i&llifkanle que !le define cmno el
~urgim,e mo del 6iani fican,e _
r:s COI' n:$ptt.o a e.rn cnmo se ha de b:a/i mr algo n.cncialrnclllc confu-
loO, indeICrminadn. "" de<ptgado de su eXlYoencia y, sin cn,OOrg<>, hed'O:l para
~pea¡m;e de ella. a """" •. el sujeto e n tanto 'lIJe h~ de ser sig<lifkado_
Si hay Ident il1.¡oci"",,s pmibb. si el lujrlO lIeg l en In vi vido a darle
talo t u,,1 "",n lido a lo que le eS dado por su fi l iolng ía hum~na particular.
.11 0 ,e CS lll.cturn si~",pr~ en e" a ",I""i<'in triádica oon~tLtuida en el plano
<kl li¡¡nif'CMl e.
:-.-" he in \ iS-/i, en la h.:lmolo~fa de 10< I¡ rmioos en elnl\'el dd si¡¡nif.cado.
dOfl(\e se C"Cllen"a el sujeto. ron "'SP'""lU ~ • .os Ird lcr.niIlO$ simbóliC<):< _
La he demo:maoo en parle. a fin U. Cl/enla> ,K> ha~o Olra .'O~. U ~ pido que
me '"S IWl en eMn, siemplc I"'la mejor pro,cer. bas.ra mejor demowación.
En 1~ rd ..d Ófl C<.>Il Su propia ima~en. d SUJC10 <e vue lve a enconlrar cnn
la duplkid;tJ dd dc;.eo malerno en ~u relación con i l ClWIln ni/lo deseado.
que nu el; ,;ino >lrnbólic:J. 1.0 oomprueba. 1o CJl.penrn~n tl en e.... ",lación cun
la imagen 00 sí ",ismo a la que ~n ir ... pupooot~ Utnlao. CO\;a~.
Les da<\! en~JU'da. un eJ"rn Jllo que lo ilustfa. puestu que aye. por la
noclle mencioné el hacho <le q ue había t'Xarnina<lo con tIa'lunle aICndÓfl
I ~ himll"lI ckol nii\o Gide !al ~"()mo nO'< la ~~pon<: Jun 1)e1~y, de una fo.ma
v. rdademmenle exhau>ti\'a. on 1" palografía q\, e OOS e¡)l rc~(i de esl~ caw
wn ellflulu u' j",·(,.,,,d de ,-'/Id" Gidr,
Sabemo \ qllt' Gi<l~. ti niilo desgraciado _ como dijo en al guna pane el
m.IOt al ,'er 1:, rotografía que habia hecho O\I""m e~.rl'e al pt~maje -. es-
IUIxI cllm:ga,1Q e,\ ~u c ró¡ica, en.tI aUloeruli , mo prim lti \'U, ~ li" imágenes
mil' ÍJICOI'S!Ílu ;"ta!. porque, """ di"". ron,eguía el org~smo ~n W iJcn \ifi·
cadón con si'uacio ..... cata",ófica.~. p.,,- ej.mplu, obl~ n r~ SU g~ muy
prtt07l1le nIC en la leclUrd de M~dam. de ~:;U!. l·uyOil libros \000 funda·
memale.~ por loda [¡r. amb'giiedad del ~di !>Jl1o primonlial , pt'TQen ellos . Sle
• ..:IiMnO no ce< " uitás .11Ms eJabookJo. Hay talnbit n 01tO' cjcmpl()!. - el
01110 ptgado. nl\.1 ~ir\-icma que deja e-.er algo en un gran eataplum de~­
tlUl.'dÓll oJe lo que Ikv. en las manos, o también 13 IdentiflCac,ón ron aquel
per>ona;c (le Griboou ill. de un cuemo de Ander$,en. "lit <e V1l siguit:rulo la
<'(KTi~lIl. i a.c: ~ha llegando a una ori lla lejana, ron"enillo en rama. Son foro
mas de enm:: 131 me""" humanamente oo,,-,titu iws !lel dulor oJc la existcn<:ia.
No pode mo~ cnplur ahí n inguna otm cu.a, ,,11"0 nlb'O nbismal que ~\!á
con\lilUido en la rda"iÓll prim...-a tld sujetu .'011 U1I:! lIIadr~ de quitn ¡aoc-
Ft m;sr:o y ¡-:L con.
mos. almi~mo liempo. qto< lcní~ muy clC'~da. y muy not ab l~, cualidatles.
y un 110 ~ qut complelamente clioJido en >ti sc~uali(l:¡d. en >ti ~i d3 fMIlCru-
na. que deja al nioo. duran,c su, ailo~ in ici ~Ic ,. en una ~ici6n loUllmtme
,"" Iuad.:! f~ nIC a ona.
E! punto de ~'nlje decisivo en el que la ~ida del Jo,·cn Gid.! recupera.
por decirlo a~¡, ",nt'do y COlL<liluc ión humana. dehe locali, arsc e n un nK>·
mcnt\) crucial de t nlific""ión aportado por l u rccu~do con (00.. la clan-
d>4<J posib k , y "u~ deja con abso\ut" ""s uridad una m=a .n roda <U o_,i , -
¡eneia, S. lrola de su ident ifi"""i"n ~"OfI .u ,oven plima_
!dcn!ifi eilCiÓll, sin lugar a duda" pero 110 bliltu .on d,,,,. el término de ",t"
forllla vaSa. t i nos die" con pr~ci lióll ti mome nto. pero lll egu M se fij" 1u
~ufieÍl:nte en <u e. rácr •• singular_fes el mo mCntQ ~n que SI.' CnCuentra c"on
Su prima llorando tn el ~tgundo pilO de aque lla caS-ll 3 donde .. ha precipi.
100;), no rento por ~Ila como po' ~u olfalO. POI ~u 10101 do: lo clalldt .lino
4uc alli reina. De..pu6 de haM 3tlllYe<ado e l prime. piso, donde .slá la
madre de ~¡.u prima - ou lía. a quíen más Omeno< e ncucmrd en brazos de
un PrMnle _ •• cuandn tropieza ron .u ", Im~ lIorunOO. y en lonct:§ es la
cima d~ la embr1agueL, del enlusllbJOO. d'" ImO!. dt-I c;le,ampam y de la de-
~ociÓII. En aoJo:Ia nle se consagró a prole~r. e.~ \'h¡ca. pero lambi.!n ~ la
que, en el pi;o d.:: .bajo. e'·~pora lO'! c~lores <k \U focbn', a ;aber. la mad re
de la nlCnCI"fI,.,h p'ima, de quien 110< rc\'ela e'l 1-" ,,",UI,, "..,,,,..1,,,
que
h~bía llevado a callo con ~I UIl3. ",mali va de ~ucción.
U) que 'e hahía producioo . "tonce<, ;.qui era'! En el "",mcmo de la
.e du, ción st" hal>ia ~On\'ertido en . 1 ni ~u dt.eado. y por otm pam habí"
IIUiJo ho!TOri~atlo porque . en efec to. 'I ~ d" le había prupolcionauo el de-
menlO de apr,,~imación)' dc mediaci6n <\u c hu bi~ rll hcdlO de CIto algo
distinto OC un rrauma, Sin emha~o. s.; hahla cllconlr;¡oo POI primcra vv
en ~ie¡6n de lIioo Ik:io.' ooo_Est a silOllción IIPo,' a, que en el.rto IIIO.jO ...nI
para ~l una <alvaciÓn. lo fijan aun asl en Ulla po,oici6n pmfnndame nre di·
Yldida en ,..,.óo dd modo alípico. l...-.:l ío y, 10 repito. Sin mediación, en que
!I'C había produc' do aquel ellC1Jenlro.
i,Qui CQrutrvatá de e.lO en la C01UUlución del le nruno ,imbólicu que
~Ul ahord le faltaba·! Co~rvasá.. nada más y nada mell"". el lugar dd
nioo descruk>, que al fin podrá ocupar por inlerm«!io tlc su prima. !in CSl<:
lugar duru.k' anleS había un agujero, ahonl hlly un lugar, peto nada m.lI!.
por!¡ue en C$lC lugar él se esqui>'a. no puede oc upallo al "O poder .. cejlUl
el dc>CQ 001 qoo es objcro. Por otro partc, ,u yo (m,Ji J. i,ldi"'llliblemenle,
no deja de idenrifiCSI"". para liem!,,,,, y ~j n ! ~hcrl o, con el "ujelO de cuyo
de!'oCn es ollora depe ndi.nle. Se ella mora para siempre , y hasla el fin de 'u
 LA SJÚWIF/CAl\'O,1. DEl, FM.O
n i"enci ... de aq uel niAo q ue fue pru- un mSl:lnlr ~n br.I1'" de ~u lía . <'sa lía
quc le "".... ició el cuo:l lo. I,,~ ho mhm. y el recoo. Tnda.u "i(la ffi~ ahí.
Ya que """ 1" conHan, poDemos le"", e n cuenla el l..."tllo de que)"a en
~u ~' i ~je de /x:d¡, - I~ -e quedan pa~ma~ y;e C"'~!li:la!iUUl .~' casi
del ume de 'u muj er. ren<~r~ en In! IOr!urWU eI ddi";o r, ¡~1 romo él S<o ex-
pre!l. de acariciar lo~ h l"ll7l\S y I()! bombros de lo! d,;co. con qui~n", ,~
enromruha eh el nen . ¡:::, y~ Una página ttlcbrc. que forma parle de I~ lite-
I1l lutl. en la q"'" G ide muc<lra k> q\l~ para é l pcnnu,¡,¡:~ ('Qffio el pu nto pri-
~ilegiado ,le (roa fij acIón (le 5" ,Ie,,;o.
En OIm< tl'nni ...... lo (j~ se luI w~lraidu en el plano de 1<1 '1"" ]mrd é l ..,
~o''''iefle en ~u Ideal del yo. Q lIIIbl.T. el dc~ del QUl: e~ ubjcLO y que J)(}
f'III.'dc j,Qporlar. lo asume p:lr.l si mismo. y ""- """JnUru pllrd riempre y "¡er-
name nlO de aquel chio:o Bo;~'ÍI:¡~k> que. por Su parle . nu \juis" ",r.
f.] t.'rn' ;no del nino d~scaOO. c\IC ; ignirtCume '1"'" primurdblmeute con,-
lil1l~'C ul sujelO en su ,.;;r. es ~(jur d eje. Es preá;.() 4ue en él se elabore ~Igo
~'que el yo (moi) lo alC'1I\'"1: d ~ alguna ronna ~n "»t" P(\I1W x dI"xle ,e en-
C\I .mlr:l. oc;ig!l~do por -:-;. Ahí"" ,km"" "" ~on"i\uye e~ Ideal del yo q~
IA~I"<..';l (odo el dc~a!TQllu po.ic<lI6¡;;<:<J de un ,ujffi'.
El l~ 1 del yo e>tá marcooo. ~!I pli = r lugar. pnr el Slgnn del .i~ni.
fiC':llIIC. LL cUC>.lión e~ ~~bel, en ",gundo lugru, de dMde flUCde parur. Puo;:.
(le oon:lliluirsc po! progresión a ]lllJlir de] yo 0, pnr el conll1lrio, . in que el
yo ])Ilcda hnc~T Oim ~V!ja ,n\l,\ l/'" sufrir 1<1 que '" produce ~m ~aberlo el ~~
j.-to, por J¡, , imple ,ut.";6,, de :.::ddcnies eni""gaoo.. o la, nVenlurl\~ ¡)¡;:¡ ;,ig-
nilic"me . JI) cuull" pennite . ubsi,;,;, en la p",ición <i~n i ficant~ d~ niño más
u mc.-no, """,ado,
A, í. el e"-j uema no , mUer.lra que e.~ en el mi , m" logar ~gl\n ~ pro-
dUln por I~ vía ~on«;i ... te O 1"'" la ' Ü il1Clltl!;dcnfe .. - don<k oC proclu,,,
lo q ue en un c a ... llaman ..... Ideal del yo y en el OlA) ~,..ión.
1..8 p"..,;er;,ón de -,\ nd rt Giok no resIde tanJú ea el h~-cho de que '<Ó1o
pued¡> de'<Cara chocOf>. ,ioo al chico que él habla sido. i. la pc-,, ""'¡ón de
André GKk ro,"i~le en In sigllien,c. que a~¡. cn N , wlo ~ pu....... ,..,...\iluir
,Iocu!ndosc ¡x:rpcluamc ntc .. . S-Orr1Cik'ndosc a aqlL~Ha ~orresp<mu.n,,;~ que
para él el el cora'Ó'1 de 0;1) obrn _.- l i~ndo uq,,,,,j qu ~ SI: h..cc "'~¡er ~u ~11\l·
gal CtCupooo por IU prima >' Cn}'OS p<.:!I;umicnLOI ,.,!!! todo. dirigido,. a "na.
ilquel (ju~ d ~ 1ilcral ",enr~ en to..k> momClllO hquc nu litn~. pc-m n"d~ má,
- '1\11: 'iC com l;luye COnlO pcr~:",.~lid.1J ~!'I.cl !a, por d b YCf1 relación acUa.
E~o ~~ lo que io deja wn (e'pt'CI<> a <:I 1lI en una ocpo:ndend a murtal, que le
h:"o<X c...cI;unar en algún lug¡1I - No ¡mt#ix xllb~, Ja que ".1 ,1 amor de: ,'"
"milis/(!. t:lll/go mi roma /111 amor ~mbuIMmmJO.
EL Dl:Sl:O i J::L GOCl:
Thl prúyCC1.iÓfl de Su propia esencia en eo.oa R lxlOO el; la blw: <ir 'Q P'IÍ ••
Lnlcia. el ~"OflllÓll y la raí.. de "" cxisrencia.te hombre 1I1e ",rio. de IIDmbr.:
'fU" ~ ,l" loo." él oJcnlro do.-I si¡;nifi~":lnlC y el) k> que l~ com unica a e<a MUjer.
Así ~, ~'Um<) qut!d~ ~",ir",,,Jo r-n su relaciÓn ll\rcmuma'lo, r ", ml'1" no de-
",,,da p\lCde "" P'\nl él. ~n ~k"lo, oojt;to de un luprclTl\l amor. )' cuandn e,te
obj.1O "on el que h~ llemldu el agu¡"ro ocl ~"'O!' sin deseo desap a,-"ce. lana
aq\lCI g,ito mL ",rJhle "uyo p=nles<:o inJiqu é ~ycr 1Ioc he ron el griln c6mj .
~<> por """,,1el>Ci~, el del noro - ¡Mi cqfr..clro! ,'Mi quer-i,k; col"''';/''-'
Toda. la. (Ia-'((Ine., 0011\0 alienación qu~ I'JrI dd dc>CO cn un objeto, et·
Ián "'. pi~ de 'gu,lldad.. Por ~Upue!olu. el cof!'-"(.;w del ;w~ro nos hace Rfr
con má. faci h,b d - al 1I\enm"¡ hay .... nVlo01ro~ ulgÚJl dc~lcllo de huma·
nidad. lo coal ' lO e< lI"iveNll - que la de>up¡oridún de la com:;,pondcncl~
de Gide cnn <U "'u je r. E"idrntcrn~me. P:;,u Iu.br¡~ COJllo<:l"\' ;Wo sicmpre ~u
valor para todn~ nn~tm:o;, O. tooa, form¡I •• e, fund¡,m~lIlalmcnte i¡::\lol. y
el gritn de Gide al ,Ic<ap~"ec", esta correspondend,,~, el mismo grito que
el de H~'1,agon .
¿De qué COt nc.:dia SI: !rata"
,
La com"dia no. jk:~~ a travó ,le mil f,-¡¡<,« di<pcr\,l~ , La com. dia no c.
lo cómi"o.
Si queremo, da' <Ic la wmeJiu uM lC(lr¡~ co!'recta, he mn, d. parm de l
n..:tlll de 4u~, ~I me oo> durante un tiempo. I ~ rom~'<1i.a '" pmducÍ3. ame la
comunidad, <:l' tanto que é.\ ta "'I""""nta a un gnl]lO de hom¡"-"$, c . decir,
COI.'<liIU~'" por encima de el la la exi, u-ncia olc un Hombre propLl.menle di·
eho. l.3 cnmedia fu~ e", que pru""e IIIIbN ~do elO " o mome nl0 en que la
~ntacl"n de la relaci""del homJmo ~VI1 la muj er "", objc1ode u n~·
p..'CIáculo dOlado de "aln, c~ ,emnm~J. )< o .oy el pri mero qlle COn\~ :ua el
tcalro con la mi <a, pu~ t OÓCl:'; ¡os que han aburda..lu la c,,~;,tión del tUI",
han advcrtido qll':: oe~ura lrl<'nte el dram~ d. 111mi l a. ,';,Ia..lo eIl nuc Stm él"'"
ca. represeIlta lo que puM , ep",,,, ma, en un mUIll"nlu ,I~ la hiS-l()(ia el (le.
;.arrollo oomplem de la< func ione._ drlreatnJ .
En lo;, ticm!Xl' do: la gran época M I le3Im pie"" la tn ll(ed ill rcpreStntll
la . el:!oióo del hom bre COt. la I¡alabra t n tanto que e,ta . "lación lo 8lfapa
e n su f~l al¡d3\l _ 11M fallll idad con llia iu. porque .a e~dena que ata al
 lA SIGNfFlO.NC/,\ DEI. M LO
hombre a 13 ley , ignificanle nn e. ID ml .• ma en ~11)bllO de la familia y ~n el
plano oc la comonidad. La C>lenCla Il~ la tragedia ~. ~o.
Po< $U pane. la comedia '~p~nta oua COI'>;L que no CIII'eCl:' <k ", Iación
con la tragMia ¡x.rque. e<>tl\O u., tedes ~I~ n, una ~.... mcdi " .i~ml're oomple_
W la tril ogía trlÍgica. y 00 p<xItmo.<considerarla indepelll.1i~ nlemenl • . E"a
comedia. Ic!. m"'tr~ré que eO\.'ontramú, su huella y Su !>Ombra hasta en el
coment;v·ÓO marginal <lrl propio drama cri,tiano. Por Suptl ~"O, esto )'a no
<e ,'C en nucst", época o. ~rlllian¡'IlIo moj ig~to, ahor~ IjIJO cierta""'"te 110
~ o;.aría :l<:olllpañar 1;1.) ccre " lOllia~ con "Q1>f1l .... robu.tal far$a' con •• ;!,,;-
das por lo qu.:: lIa"","'n el riJu., ,>I,wnli.l. Pero drj~m(:l$ e.<l0 Ik lado.
Li C(lmcdia se pre;c,nta oomo ti mornenlO en que el ~uJe10 Y el homhn:
imentan adoptar una ",Iación ,'on b palabnt di~tinla <k la adof'wla en la
rrngedi l . Ya no '" trata de $U ~'Ompromi-.o coa ncce>id.act.:s opueslas o de
que In~ d "imule. no ~ trall SÓlo de In que le cO!1cierlle a ~I . ino (le algo e n
kl que é l mismo "' ''~ d~ ameu!:.r , om o oc.tinado a ah50rbcr la SUhslallcia
y la ''' ateri" de e,,, comuni ón. como el q ue '" apro"'~hu di: ,·lla. goza ""
ell a.l~ ,·un.'Ullle. LI comcdi~. f"l<ll(~ <lrciT1;C. es algo a~1 conlQ la re presen-
!aclón 0.1l,nJI de l hanC¡lI~!e de Comun;ÓfI ¡¡ propósitO .lel cual nl)'l hemos
lerendo ~ la I,..~,dia. f.~ el homhre. a fin de cuenta, . q UIen consume todo
kl (jtoe se ha ~nli flCado 001 de ~u §uhslllflCia. de $U .óIIlle COIn"n, y se
mua de ~abcr rn qll~ acabar::! 1000 e!iO.
l':lrd uhc:r10, creo que no hay m:h procedimiento <j\Ie It"mi(imos a la
ComedÍ<! An¡jgua. COn rópecIQ a la cual rOlla, las oomediu pu.terion:s no
..;un lino una de¡!radaci l'in ~n I~ qu,.. ,in embargo. lo! ¡K~g()l originariO!. de
lo ,óm ico " .~l",n ,i.noo rccooodhlc¡. Vayan a las comedia$ de- Ari~t6fanc,;
LA a.'amb!~<I ,1, hlJ ",,,jerr~. Lilb/mm. ú" T~"MOf"r;aJ. para ,- er a qll~
NlldllC~ todo eMl. He .mpe/,¡¡,do i.-.di cánd..-.e lo -la comedia n~lIIifi~,\.a.
I?" ~na C1.prti. de n.~·~,idad ,me roa. la , el""ión <10'1 $U;" lO con $U propio
s,gn"itado l'OlfI{) rcsul".do. ftu!o de la ",lación .igmfi\:llnte. EslC signir..
ca.Jo hil de "Parrcer eo la e<eena de la comedia plenamente desarrollado.
[.JI oon>tdia a~ume, recQte. gon d<' la relación ron uD~f«fO rttt><lamt:ntaJ.
menle ",I""ioqado con el urden significante. a saber. b aparición de aquel
. iglllficaoJo llam ado el falo.
Re<lLlta que. después de pIM¡tarl ~, e'te ¡úmino. en los dlas '1"" siguie-
ron !tI f1piúo bosquejo Gue le¡; d i de VI e'c'uclt, de ¡,,;' mlljt l't!.1 de .\lol~",
COITl<J ¡~pf\:.\Cntame OC la re lación ,..ómica "",,,dal. m~ lIa Miado .';Jn abrir
un. le,to que CIl"<> JIOder ~'OIl,;,d,:f;lr un mu) .ingular y e~lraooJ¡nario l'I!>urg;_
nlleT1l0 tIe ',"obr... m'.... ' ... de la (\>media. si Io quc ~~ leeren Ari"ÓI"ane-¡
t'lI acert3<lo. Se lr.lIa. n:dl más y nada ""'no>. de El ó<,/run do' k an GeIlCL
li(l
t.L DESEO Y EL COCE
..Qué~. EIIMIcM?
Ya """'n tt~!ede~ q~ f'! han plan~ado ~Icioo",. ro'13nft "ncendidas
a .u "'1ft",nt:.ciÓfl. :-lo ha de "'lJ'f"nd<'rnns, ~n un ".tadodel I"atm del que
puc<le decin;e qu~ $,U <IIl>stan¡:ia)' 'u interé.\ C'OOSI>ten principalm"nte en
que lo!. <tetore> >le luzcan en ¡. ""en. a tílUl o! di'·erw•. lo cual lI ~ na de
guito)' di! excitac ión a (juien., es!án ahí para iden lifka,,,, con lo que e,
preciso IIm".r por . u nombre _ una exhibid ón. Si clleUlro es al"o di>!in ·
to. cn:o COn toda !>t'guri¡Jad que uM obra romo ~.¡a es muy a,k . cuooa pan.
hat." hnoslo """,ihiT. No C~ ~gu ro que d pliblico e.[~ en condicione. <k
enu:nderla . Sin CmNrgo. me ~~ difícil no ver su ;nlc~< drarn~Tko.
(~net bahla de a[go q ue qui,,«, .xcir m:h ° me!l(l!; lo '1'" "oya tratar
dt npontrl~ •. :-In digo que ~pa loq u~ hace Que lo .. pan "" lo "'l'". no
tie"" ninguno cl a~ de importallC ia . Prubabl~mellle. Corntill" tampoco sa-
bia lo (jue e",rib l~ ro mo Corn. ille y no obslMle lo hilO .';Jn gmn ri gor.
Aparec~n en [a eseen~ d,· ¡:J boleó" la. funcione, humanas en cuanlO
vinculadas COII lo si l1\l:>óli~o __ el poder eonl'.ridu por Cristu a la po;tcri -
dad de Salll',uro y ¡ ¡odo!; su, obispo~ de ",~r y (lc sa!al el orden rk la fal-
.a. del pecado - cl potkr de quicncondcn. y ca.~l iga. n saber. el jue~ -- el
podtr de quicn .~ume d <mIldo en e~ gran f~nómeno. el <k la gu~rr.I. el
poder del jefe gtoe~ro. más t~actamcn!e e[ general. Todo>; C.<lOS pcNln¡¡·
¡ro reP«'''''Dl3n funclnne~ con I't5pttto a la.< cuate. el ...j~1O se enc~mra
w rno alienado - 50n fonc.ones d" la palabra CU)n >O~ ",",ulra .."rél.
p<"-o que -.obrepa!an en mucho su particularidad .
Ahora bie n. ucurn: \lU(' e.tos peThon~je. (ju edanln >om.1ido, de prontu
a la ley de la comcdi~. b tlccir. no, pOllOm,,. U r~presel\¡arno\ qtl~ ~, ¡!O·
lar de esas ftlncio¡l ~s. I'OSiÓÓlt irn:,PCI UOSit . • i" duu~. pl antc~r la clle,,¡ión
asr. pero lo im:,po:l\IOSO de la oomedia no ~"'I algo en lo qu< ha)'l qUt d~tc '
nersc sin trarar de sah.:T qué r.: suha ele: ello un poco nl:is alll1.
SiemP«' emcl'!e cn algdn jlt.'riotio de cri,;~ En el momenTo .upremo de
ln5; apuros de Aten&<. _ «'.\.tIllAdo p=isao"e,,~ de la aberración de una .....,e
de malas eb;cl~ )' de uni su"';,;ó.. a '" ley de la ciudad q..., J'3I"C" lite·
ralrnen~ """""ar .w p&didi> _ o; ruando ." fI ¡«'itanes "ala de producir "'1""1
de'l"'nar ~'\Jfl"!leme en dec ir que se e",-¡jn eAlenuJnclo en un~ guerrd . in Sao
lida y ~ue no hay nada como ~ueda,-,;e ~aJenti(D en ca"" paru e.tar "on tu
muj er. No se (rata de IlIgo \lUe se plantee propimnemc CDI1lO una moraleja. lo
que se sogicn' es una n.'I.~..:;':;'t (le la rela.;i<lrI t'!!C:t ....iJ.II <.Io.:11>Jmbn: ron '" ron(]i.
ci6r~ sin que ru otn\ pille 'c~anUi que S.'lIx' 1I 11$ ('OI'ISl'l.'1 ...'IlCirl\. SOO Tan_
Aqul lI;ocmos. P'JC'. al obispo. al j OC1-. al ~eneral. pr.:<;enla(lo<; a pan;r
de e<.l.:l ~gun'" _ ¿qut puede ",re;,o de golar de 10 cnndlciÓfl de obl"flO.
271
 LA SICNIF1CANClA l)/:,'L fALO
de jue~ ... de genc ...¿l'! &lu le, da una nplicadón del ~Il i ficio por el que el
balcón 00 el> MIlO lo "1"" se llama una casa de tukrancia.' Lo que"" prodII-
ce ~n el [11000 de la. d istint:l.' (orm:u; del Ideal \lel yo nu.,.... oomu ~ c=,
efectO de una ~ublimaciÓTL en el ",,"lIdn de un~ nculr'~liIOC1ón l"UI(rehl,·.
de (uociones cuy~ r:aiz e5I.á en el i~rior. Muy ~I cont ...~rio. 5U fUfln3<." ""
siempt\' ,,~ m~~ O mcnos a.compatlal4 de una emll llOCl(m de la ,elación
~ilIlbólicQ . I)c e~l~ form~ puede p,"()(lu(i,!oC b 3$l millOC ión de <lqnel q ue,
ell su po! ición y en ~~, función de ot>,¡po. dejuu O de ~e ne ,al. gozade '"
curnJición. u e<oC p<:rwn~je 'lile conocen lo~ e 'lCargado$ de ca",s de tol e·
run(;n • el viej<.-¡; Íi o que ,·¡"'n e ~ ¡,¡¡ri ;,f~cerse C(ln una situx i6n emictamen.
lt ctlk"~d (oj~. que lo (kj¡lr:l IX"" un i nSl~" te en uM posición - aquf "" encuentra
I~ mi\., ~~traM di'·cn;idad asumid~ con respcc ro a UM pareja c6mpli ccque
\ernJni la boJnd¡¡J de asumi, el papel oc~' en lal oporrun ,dod su ñadora.
A.I. vemOi <l "" o<:mlc d empicado de un banco plr"lI 'c"c~ti, ornamen·
"1> =...,rdutalc. y ubt~ner ti.:: una proSl ilula compladcme ulla confesión . Se
mll.a. pur Mlptblo. de uo ~imulacro. po:ro ~ ha de aproxImar de algún rn<Jdo
a la ,..,rdoo . Dic bu de otra manera. ha <k IIabo.:r algo en la ¡n\eneión de 51)
cóm pl ¡l·~ que al "",""" le permita cr""r que ella p;lrlicip;! de un goce cul.
p~ble. Nu e, una singularidad in,,;gnificanlc (10.;1 wte. dcl li, i.mo con el que
el poeta JellIl Genel .abe desarJOII~, anle "owllU~ el di:llugo ti.:: co.c perw-
n~je ¡lUIese:o . darle a lo grutesco di""'''\lUnc. aún mayurc, haci~nOOle 110:.·
"a' patine> al pc,..,najc en ,",""1 ÍÓ11 P"'" eulu\l lu ~iciól\ cancaluresca.
Vr""-'" ~sf al , ujct<J. , i.. duda .,.,,·erso. ~ompJ¡l<;er>IC en bu>c~ , ~u 'k1tisf:;c.
d~n ell e!tl imagen. re'" en "uanlu ,etkju <.le Una f um·ión c~ n,·ialm~nle
,i gnificante.
Dic~n d~ Ona ", """ra, en \res grand<o. esce113S. Gene l no . pr",enüfica
en el plano de I~ re,,·er;i~n lo que puede lI am31"Se asr. (l sea, 1" que en un
kngu3je I"e(CIo pr>demos llamar. en dí~ de gr3n desorden. el quiklmoo ""
el 'lue \·lVin~.1.....1.ockdad.en efecto. !<'Ilo podfia defin,~ por un e,tado
°
,mis "",nos ~.·~n'ado de degradación de la cultura. Toda la confu.ión que
sc C"S1~bk"(c en la5 n:lacionc5. ~in embargo f" ndamcmales. cm.., el ru:.mt.e
y la p;ll~br~ eSI~ rcpre~nwd.1 ahí COI SOl lugar. NO$Oln)$ sabcrnm tic 'loé ''''
~.
¿Do.: qué se: lmla puel.? Se trula cienamc lllc ele l igo que ~ encarna la
,diloC ióll i.lcl •.,jClu cOII las fuocioocs de la fe o:n su~ di\"Cf»s fOlmas mál&
la¡;¡ndas. y qu~ lI\.lS pre scnln uml ~rie de (\cf:, atlacio.-..:s. El &aIIO que por
EL LJF..íl:;O )" FI. GIX·F.
un ;nr,lan", "" produce. a sabe,. q~ ~1 al propio obispo. al joez )" al ge ne ... l
a quienes ,·em:>S aqui en posición <k o:spct;~l isla<. <"OfIlO ~ suele decir en
limunO$ de 1"'"·~..,,iÓn. pune en lela de JUICio la reh.c:ión del sujeto c:on la
función de la palabro.
Ahora bien. ¿qu~ ocurre? Ocumo Jo $i~u ientc: . E.... a , elación. por muy
dc@ ....odada.pormuyadulteruda 'loe ~t~ _ Yes una ", Ialión en la que 11>-
dos r. . .'..aoan. tn la q"" nadi~ ..abe dónde CSlá - .10 deja do: tSlar p"" ente .
ahf delanle. nodejadc _!elll."oe y de .ubii'lir pllr;l y "implement~. A fa lo
la de sor ,"conocida como legilinlll. p"rrMneC~ al me"'" cumo algo ', ;ncu·
11l<.1() con el hecho d~ que (1i,\e eso qu~ ,e 1I3ma ~ I orden.
Pero. esle OIden, ¿a qué '" r~duce c:u,lndo una sociedad ha lle gaoo a !<u
mÚ$ exuomo ~wrden? Se , edu('C a In q(tC S(" ll ama lo po li cía . E<e ,.curw
¡¡¡¡ima. e:.c úlTimo d.r~chr>. e", último a'gumenlo delord.n que", llama
el m3 ntenimi~,,\o del orrlen _ simhr>lizado por la inslauración . ~n el ceno
lro de la comunidad. de e.tt anlIQ. de lo '111<: e" ~u origen .., p",~,ta ronlO
I;¡s ll'e$ pie .... cru=!"" - . e_a n:W1CC1OO de l()(\o lo qoe 'ie ",fie'" al orden
a .u manttnimicnto. le rorre~pon<.Ic encarn:.rlO al J"'!SOIIaje cenlJal del dra·
m3. ~ sabe,. el prdl"Clo de policía.
La h;pótoi~ de Genel. y ~ ,~nJader:amcme 1Io"" a. c, 'loe la imase .. dd
pref~'Cto de policía. alguien 'lDe .al;!(: esenciallTlCnle Cn 'lu~ "" bas., . 1 man-
temmicmn del orden )" .abo:: qu' 6te C~ el término olltimo. el , e,iduo d. todO
poUt,. no e. ekvado a la SOl hci~nTe nobleza como paro que aLg uoo.de lOS
vejc:ICS que acudcn al hu,dcl ~olidle lene! su. omamc"lo~." su> alnhul!>S.
sU papel y su fu" ció" . W, hay que salle n ju ~~ r" hac~r (\c Juez. y frell le ~l
una pcqucna pro, linlla, con],l finalid'ld de que ;,.: confine ladrona. ¡\e",m.
pcbn CIIC papel para obtene, la c:unfesión . P<l¡l(u~ - ¿Cómo il)(~ ,."" .,er:
jU¡·t Ji 11; "" fu~ra, 1,,<1(01111:'. dice el juez. Le s ahOffo lo '1oc le dl cc d g~.
ncr:tl ~ .u mOnlura. Por el ~onlrnri(l. nitdie pii.lc >Cf el p",fe~to <k P<lhcl a.
E$ urla pura hip<ÍtI:SÍ~. No conocelIlOli lo b¡¡sl.anle la experiencia de lo<;
bu!dele!i pano s~bcr si el pn:fa:1!> de pulkia no h~br:'i sido elc,·a<Io ya en otm
loornenlo a la dil(nidad de In, po:lWn~j,,~ den"o de eu)·o pelleJo", puede
gOla,. Pe", e .. la obm. cI(Il"1«10 de pul ieCa. '1"" e~ huen amigo de la en·
c~rgada de lodo el bu!del - aqul no Ir~IO de leunza,. cumo laml""? he
dicho que ,e lratam do:: cns a. concretu - . ," Icne y p,egunl3 3n"OSO
_ .AI8~j~1I M ¡H!Jido U F tl,,",~CIt) ,It po/ir!o:' Y ~o nunca OCOl"'.
, . I
Igu~lmcnle. no hay u"itorme de I'refeClo-de pohda. H.n\O' ""10 a
e~hibicic\n del háb ilo. del hri ~ del gene¡al. por no hahla, doe 'u' p"nlalo-
ncs. pero nadie ~ meti ó en e l pellejo del prefe~l(l de pol icía para ha.c~r el
~mor. É~le e,.t cj e del drama
27J
 LA SleNIHUNOA DeL FALO
Ahora bien. ><I:pilll q..., rnienu-.. s lodo e~IO OCUlre en el inleriordd burdel. a
:<U alre<kdur la 1"f"oIución prodoce t"SU-.lgos. 1"uOO lo que '" dc..arroUa _ la
ahorm óe1al~~. loco¡ eocanmr.i..rsrumr CSI::t cnmWia -Iodo lo que "" de:;a.
nnlla en el illU'nnr - y lejos <1< ... rtan e "luem:illrocomo yu ~ lo digo. hay
¡rilO'>. h:ly@<'lpe"nl fin,sedivirnen - vaaromp;oi\¡l&,.en el"xlerior.<kl
labltlt'O de la~ amclr;111ador:a.... La ciudad ~j en plel1:l re"olución y 10da:5
:IllllClla~ dlmao; Npcmo morir "" lIa<... ma~xr;wla~ por la< ~~ y virtoo.
.,as obrer=lS '11"': ~I'pllC,ume nle represenlan aqll! al hombre emero. al honr
bn: real. el qL1C no d,ld~ q""-' 'u <ksco p~da nlca L\~ar lu advenimicntr>. pueda
dan;c u v~lcr CI1 ~\t.1010 lal y de unn forma amlOni osa 1.11 cOfl<'ienda prol.uria
! i~mll'\' hn clddú en ell riunl"o Jo: la moral. con rnl.Ón o si n ella. qué importa.
Lo impor1anlc e, que Jean G~ ncl m~ ,'el) obligil<lo ~ ir un poco de·
prisa - nos mue,ora d desc nl","" de la avcnlura. con,¡islcn lc Cf1 quc ~l pn:-
f.-cIO <le: policfa. pur 'u P.1 r1". nO le caN la menor duda. pon¡ uc 6:t C~ 'u
fundón. de <¡ue ¡k,pué, <k la ",,"olución todo S<'!:,-,irá ~icndu un q uilombo
- y pur~ b obra se lbarrulla como"" desafrolll. Sub¡, que la ",.'olu-
ción es. en e.'le sentido. un jue!,o.
lI~y todavía Un:L e<cena muy bel b . """ la que el diplom:ltiro de ,,,-'<la
ac:ooe para in'lrun al amable grupo q"" e:n~ en plena ClL50I de cim o;olJle lo
qw OCIIffe en el p;ll~c io . ,,¡¡I. Allí. e n ~u esUldo de l"ll itlm,d:ld más com-
pleto.la reina borda y no ho.da_La reina ronca y no NOCa. La rei"" borda
" n (XIftlll'lito. Por ahí llay un ei,ne. okl<¡ue lod.1"'a rK) ~ ~abc ~i ir1Í a p"",r
al mar, 3 un e~lanq",., (> a una tala de l~_ 0"'110 10 relaci onado con el <I<,,'a_
ll~ci",iemn fi nal ~ I j ímbolo.
l .a que ~e l a~ ,1a de ,'o, j ' ,'eI'OO de la revolUCI ~n es una de I~ pro"i,u_
tn~. q~ ha sIdo r¡,pWda pOI' un virtuo!oO fo nTanero y luego acaha d<:se Lllpc-
~aLldo el p;¡pcl (le la ",ujer del gorro I"rlg;(> co las bamcildaJ. adcm1., de ..:r
una .:specic d..- Juana (le Arw. ConO<.'\X1ora de l~ lus "'~'()"C("O> de I~ di~­
~I ;ea m;\!lCul ina. porque hu tilado allí donde >e I ~ O)'e olafIlcgm.c <"11 lo-
d as su~ (a.c, .•a be habl arlcs y [espoll<lcrk~. Una "c¿ eliminada la tal
t.'hanlaJ <"11 un j""lO de manos - le melen u.... bi11a en el pellejo - . in"","
dialamenle el poder rnela ""tar encamado en Lrm •• la CllClU]!aoJa dd bur-
1Ie1. ~n lI.'>ume. y con qué .... ]lt"fiorid3l!. I~ funciones do: la reina. i.A,-...'<U
no h:J ll<l'endidu dln mi"",a al puro esladO d~ >l"mOOlo'/ - pu"s. COITlIlIo
expreMI el DulUT en al!,un lu~ar. no Tiene nlLda .~rdadeN, !\;LI.'o ~s joya."
Entonces l"'¡¡",nos al enrolamiento do lo.. ["IervCIloO'< a lo" G"" h,,,no~ vi,-
tn uhibi r<e durante lodo el ['fi n"" actn. y a I~ lI.';u ncitln aUléntiea e inte_
gral por 1" parre ,"le la, fuocio,"" recíproca< que encamaban en ~us re107(>S
dL ve""~nl~m~ amoroso<_
EL OESW r El- GOCE
Se e$lablecc "11 d iálogo de una licenc.a poliuc3 ronside,.d!!c ~llIre dlQi
y el ~3~ del prefecto de polLda. quien lus ~il~ como "'presenran.
."'" de l~ pode"" que ban <le <tIpli. el Ofden "reVi3Il1cnl~ r.araruleado.
Aceptan no son alguna reJlUJ;nallC'3. ~"OmpreTlll icooo perfectamente que una
CCX3 e, golar bien calen. il"". al abrigo o.k" la.< mUf"dlj¡o, de una de esas ell'<OL~
loObre la. que no se piensa 10 bi1S1anle en que wn el ¡ompio luga. donok el
orden C!o mil, minu" iosamente ])I'CSt"'ado. y Olm C(>!.;L di'linla e" e~poncr­
!le A que se "Llelnn 1", tornas , ineluo.o" las relp.>l\sabil id,..)csq"" imph .
can esa_ funcione< realmente absurdas. Se lral". e"i dcmemcnle_ de una
f,,!"Sol declarada.
Lo q"e quisiera d~"acar fin" lmc nte es la c(>nclus i(in de e,la fa"" de
alt(), ,uel""
1:.11 medio ole lodo e,te diálogo. el prefe<: lo de pol icía ,igue ~on <U prc.
ocupudÓ<\ ~ ¡ Ha ""/Lid" alguie" ('idit lllf,) fU ~I JII"~f~rl" J<! ¡""id,,:' ,:Al.
guit" ha n!("".roc"k> sufid~lIIlml"'~ ,'u ~1"f1f!dc:.<'? RC()()IIOCiendo qlll' ",'-
clalllil una salisfacciÓ<\ difícil <1< ot"ener. de>.alcntado. Iras " "",,[3< ,ndefi .
" ,damente el "'"Ofll<:C1mienlO que par"d ,,1sitni fiC"1lría la ..anci~n de Sto .:ICct-
~ al orden de la, r" nel"""" JCspecw,. pU""\IOque ",n profanadas.. el pre-
rce." de polic!a. ahur:I que ha C"OfI.<Ctuido demoo.lt'IIr que w lo a e, el orde"
Yel Centro <k todo - O sea que en ultimn ttrmioo lo único que hay es la
fuel7a bruta. lo ("Llal 00 deja de tene r Ioem,du. pues ~I oc-..:uhri mie nlo del
l<.kal do l yo por parte de Fnmd coincIdió m~< o m~n()'; ron la iMUgUrnc,~"
\,1\ f .umpa dc aquel tipo do p"r:wnaje que nfre,;e ~ la romunidad política
una idemificaci~n úuica y f:kil, Asabel. el dicl",lor - _el prefecto de pon_
cí,;. pue_, consulta a quienCj le rodean. 1\0 $i n timidez en este ca",. >O~
1(, oportunidad <"le un" especi~ de \\n iforme y lambi én de ,ímholo. q\\~
""'ú el d ~ 'u f"nc iÓII . En verdad, c$Cand~11 7a un poco lo, oído ' d,' \11,
nyemo:!. _ propooc un falo.
!.No verla la Iglc!.ia alguna '*'Jel'ión? - Y~ ¡"" lina hacia ~I ubispo. qu.:
<..3cude un po':o '" oo~c. man, t"'~la alluna duda, pero ~ug",re q"". '¡"~.
put~ de lodo . .; lo convierten en la paloma del úpl.ilU Santo. la cm.;L ",. Ia
m.a~ aceptable. De la ml, ma form D. d sencr. 1 propone que la marca tn
~U"SlLÓD lleve 1", colores nacionale,. AIIUIIa>. OIn..' 5ugeIToci"" de estll
cl~sc hacen pe"""" que: en ....guida .... akiVl13r.i lo que par:! el <"3...0 llaman
1111 ~oncordato
Fmooco:> se: p,udu,-c el lance 1",['revis1o. \JII~ oc las chicas. eu)'o papd
ell <iW obr" ,"crrladcramenlt repleta de sig n,fi caciones he omilido. ap:ore-
~e "n escena. todaví~ muda por la emoción ¡xlr lo quc le a"aba de ocurrir.
1::.. n~da menOS que eSlO - el ami go, el sa lvMor d~ la prmliwla elev>I<lc a
 fA SfGNIPrCA.''ic/A DEL MLO
la condición de símbolo n:volucionario. O SCa. el personaje del fOOW!kro,
~onoc,do de la cn,n. ha ,do a bu'<Catla y le h. pedido todo lo necesario para
parecersc al per:.omD e del pr.,f~cto ,1 . rolicla.
Emod6n g~ne"al. l\'udo Cn la gu~ama. Se acerca el tinal ct.: nue'lr.,
[lC"."~. No s.' omilc ningún (lClalle . ni siquiera d peluquín del prcfeclO de
roIJcta. tole >e so\l1""tlta - , Cóm" lo .<abí"".' Le dicen _ Sólo tú eres
u'Im: de <"n'ClTe '1<1C /(Ido el """,do i¡("omba '111f llevas peluquín. Cna vel
,""VCSlldo ~I per,onaje - qu~ es "~rdadetam~m,, la figura heroica oc] dfa-
~ -". d. todos lo.< atriblHo, lkl prd"e\Q, la prostiMa hace el g~,to de arro_
Jarle al ro,tro. tn" ha~L'SClo cortado. aque llo con lo y'''. d ice ella p6diea-
memO;' ya no &wlrgará nun~a más a nadie. Pero "¡¡once" el pref~to de
pol¡c]a, q "e . 't;¡h" U punto de alcao"Lr la cima de >u contento. hac~ ade-
m.h d. ve"ilkarquc todavía lo tiene . Todavia lo liene. en efecto.~· 'u paso
~] ~:tado de ,ímbolo bajo la fonna del uniforme fáli<o propu~s10 re ,u ltad
lnot,1.
1.01 ~0~d,,>i6n. enef~"lo. e" Jd lodo clara. Ese >U~IO, el que rcpre",m~
el ."IlI?I~ des..:o que lIe,1C ~l homl". de alcanzar OC [onna auténtica su pr()_
p, a eX,\I~n~,a y 'u propio p"nsamicnto. un valorq"" no sea di stinto J¡, su
carn~, ~sc sUjeto que e'ti ahí r"prCl<Omando .1 hombr~, el que ha cmnb'li-
do pHra GU" algo qu<, h~'til ilhord h~mo, llamado el quilombo recupere 1m
,,;¡bales. una nonn~. un ."tadú que pueda s." a(:"ptado ~omo plcnarncnt<;
hnmano. ,610 "" '""'ntegra en ~J. nna VCL p.,ada la pnleba. a condi~ión de
ca,tra..." Es dox:ir, a condición dc hacer que el falo >ea promovido ,i e nue,
vo al eSlad(} de ,igmfte~m", como algo que puede dar o retirar, conferir O
lloconfe", aq\lel que ;;c conhmde "monee,. d~ la [onna mili explíc ita. "on
la lLl1n&~n del crcadur del ,ignific~m~, del Padre Nu€ 5tm. dd Padre N"es-
q".
11"0 ('.Iuh "" 10.< cie/".\".
A,flwnina I~ com~dia. ¡,Es blalfe ma' ¿Es cómica"? PO<!~mos hacer
hiocapLé en lo que nos plalC~,
JOsI<" ténnioo, que "o lvelt a IOm~r nos .<er.- irán d~ punto de rde''''lCia
~rl I~ ~lle'ti6n e~nci~1 cid oc>co y del goce. de la ~ue hoy ~ queriJo dar-
I~s la pnm",~ p,ncelada.
.'i ~F ",AIa() OE 1~5S
Z76
LA NIÑA Y EL I'ALO
ú,,' "I""im de 1" I',á ki<úrú",,,
/:Jfú¡". >'ig"'fi~'''''u dd ,1,,,,,
V, ¡torin ,l. la J,", foíli",
Lf¡ afJien ,I~ [",,,, fr.'''.!
U" !'(¡SO ",I dw ,,~
El rre,up""'to mínimo <k nue.no trabajo~, que uste~, '" den cu~nta
de lo que tratamos de h""" r aquí. O sea. ~compa;¡ arl o, .iemp,-., al punlo
don& las dificultades, la, comradieciooc, y los call~jon e, ,in salida que
,on ~l t~jido de 'u práctica puedan re,,,lár,.,I,,, "on su "~rdadcro alcance..
cu ando uSI~de\ lo, elud"n recurriendo a teorí~, parciales. incluw pracli -
~ando ,,>cumoh,OS y d~,Hz.amien·[o, de ~entido en lo; propio< tér mi"". gue
empican. que lambién dan ocaoi6n a mda clas~ de coartadas.
La última vez hablamo, del de,~ o y del goce. Hoy qui ., iera avanzar
mostránd(}le, e n ~l propio lexm lo que sobre un punlo leóri"o pr""i~o
aporta Freud, oh\~rvando las difi~ u llad e , que ,u,eila ~n qu i~ ""s Ic ,i-
gU~ll. En 'u lentativa de "enir,;e- m,h a la, CO,a, a part ir. por Olro laJ o. de
ci~n"s exig~nci a, pre,'onccbida" se dClla<:a a lgo qu~ "a má~ lejos en el
,cntido de la clifkullad. Por nue;lra parle. [al "el podamo< dar un \torcer
paso,
S. lrat'! prccis.UllCnte de la jX>;ición fálica en la muj~r o. más c,acta-
mente, de lo quc I'reud llama la fas~ fáli<;a
u" rccu~rdo <ju¿ habíamos deslac ado y hasl~ donde hablamos llegado.
En nue,lms tres O eUUlrO últimas wsio ne'. cmpe ~am(}S a articular el de,~o
que está ,i luado en.eua~to tal ~n el corazón d~ la m" diacióll analilica. Con-
277
 LA S/(j,o,' fFlC/4.NClA DEI. FA/.O
~'en1r;lIldo lo qoo dijimn<. lo fonn ubmos aquí. de fO. " 1a compacla. como
UruJ d~,,/(...da .•i~"ifi('"d().
. He ¡¡qui do.' t¿rminus q ue con sti tuye n uno '-010. fhm'lndn. U .• isniJiC'o
"" d~""",do_ ' 00"" '" dil.., ú 5(~"iji"" "na ()rd,,"./t .;gni/ko UII dft·¡y....
E'<la dm-.3nd:! "nplic-... ¡)Ile •. ~I 04ro. a qu ien se le uige, pero tamb;~n a
;¡q"e l P¡¡r3 quien ~S!a demanda tielle un s.: nl idu. Un 011'0 '1\~. entre otra,
dl""'m~ tÍ<'ne la de ser el lug:.. donde <');t ,i¡lnjficanl~ Ueno: w impur-
l:"",'a. El segu llIln Itrmino. el <le .I·;¡;u¡jirod<r. en .1 ",n (ido en que '(/ ,,;S;,;-
JI<V ,,/~· o. le .'i.~"iJ;m mi ,·01r",ur4• •" ahí el pumo im portante 'n el que
1>",,,,,, ~n""'" ~ialmenle. Dicho Inm;1I<) imp lica en el SUjelO la arxión
C"1Oll1unUlIe de ~isnitiC:lnt., COn!! ilUÍ(k)!; CQn r.: lpeC1o a la ntte,id:l<l . "
lOna allern~i6n c:.e ncial. d~bida" I~ entr¡ula <kl do <.eo en la <kmanda.
i'ole dete"l!'o un ¡" .'ante par.a .tlnr un p;u"nlc.i~.
Ha.'!~ :mor•. flOr una rlI7ón ck liempo y de ccono m¡a . hemos r,k'jado
d" ladu e<l~ ail<r . en el que .in embargo tuohl arn<>lo de la, fonnao;ioncs dd
j",:on!.:i~mc. ~I >Ut fto. Y3 C<>Jl<>Cen la ~firmaci6n de Freud ~bu el sucOO
- qu~ el ,""ñu exf'I'"'<a un dC<;fi). ~ro. a fin de cuenla" ni siquiem hemo,
~mf>,:L:I!l!) a prcg"nl~rno. (jut e, e~ rJescu de! , ,,,,i'Iodd que h;\blanlO$_ Hay
n~'\s de uno. en un <10::00. Son Iu$ de""'l'l del día lo> que p<\IJIOfCÍonan I ~
OfIO<IUn idad. eI1l1ateri~J. mi~nlr~. q\le. corno I O<!O~ saben, In que no.< im-
porta eS el do~u ¡'l\:ooSol ientc.
"-'te de..,.,o iocOl' scornle. "" suma. ¡.po! que' lo reconoció Fr<:ud e n el
.. ocño~ ¿En nom bre de qL'~ ~' i.Cómo .,., r~onoce? Apar~nlement~. 110 hav
~ada e n d .uei'io que com<pond;l a CómO se manif....." un do:sm gnu"';.
H,::IIm.llle. No hay ninlUn tellO de ,...,~o. ~I,'O al¡o q"" ~ hl de Il1I<Iucir
a una articu laci ón 1l1~, pro!'lmda. pero en el ni,'.l ile e'la 'lfl k ul",ión. qu~
e"I~ ""mOl.<c ;u-~da. 'arcnle. ¿qué ~ lo qu. d i.lingue. cómo K do:~taca Ioq""
",ucola eI....no? Al"IR'nlern..me. n;Ida.
ot,;ervc n q'Le. n fin .10 (; lL~nta~. lo que Prc ud reCOnoce ~Olll<) Jcs.:o . "
el '''''~O >oC d;"lioó!'u~ cienam~nlC por lo que yo ~dign. a ~ber. JIU! b al-
lerac,('in de la ne.:.;SldaoJ. (;n el fondo ~,'tá ~nn' a ~o purqu~"" arllL:u la
~n lLn m ~ l~lia l que lo tn Ln.fo nna. Eun pa~ por cierto nLimern <k "....:la;.
de imib"'OCS. '1'1( e<lán ~hf tn ~ U3nlo "¡~ntfi<-d111eS.lo ""al .upone po¡ .,;
lanlo la rnle"'ención de !nrJa una e.<lftICIUnt.
n'lJ CSlroctlLm es sin duda la dd ,ujeto. en la II\.d ida ~n que tn ella
de""n de ~rar cieno ",¡nitro de ¡n" andas. pero cilio la KCn~"lO'< a
Ir.o ,·6; de lo sig"i~ nt •. que lo que OCUrre en el !""IIO • • tá ,omctido a la< mo-
da,)' a lo s 11'«mformaciolll:$ de l .ign ificante, a 1...\ CSIr1IC(uras d. la mc l.á-
f= y de 1" DlC\ ..... imia. dt l~ <'OfIdtn""ión y dd de<p1:r7.amtenlo . I ~ quc
L/I ,\'IRA Y EL FAW
da la Ic~ de 1t upre~1Ó1l1k1 deSl'O en el .ue~o eS. ,lertamente. la Ity del
~ig n;flCanle. E~ ~ tra'~! d" una c~é gesis dc lo qu e e,lú urtk ulaJu en un
!.lIello en panicula. como de<cubrl"lOS algo que ,"l>. ¿qUI'. a fi n de c,",ntls?
Algoq<k<. ,",ponemo_, qUle'" ba;.~~ reconocer. qoe pamclpa en una a~en_
lura primordial, que eSlá ahi insmto y q..., ~ 311i<:ull\. y que nosotros ,je~.
¡¡re "' ¡8Ciona"'o~ CQn ~Igo origill31 que ocun i6 ~n I~ lDfaoc ,a y f IlO It'pLl'
mido. Aew, a ftn decuenll', le damo, la primada de ""nliOOen lo que '"
art icul a en el l uello.
Ah! s.: pr" !LC" llIl1lI!O que ~ ab>Ol u\",~nlc úllimo en euanlO ~ I~ c~mLC'
rur-aciOO del de~o del !IIJelo . AI\or3 podemn< articularlo - e< la aI'entu'"
primordial <k lo que oc urr ió . n lomo al do""o intanli l•• 1 d.,eo "'tnc LaL
que~ S d r,k,..,.;, del de>C'O del Otro. o el deseo de !oCr d=:"'¡~. Lo q ue !oC ha
in..,rilO en el ~UjcIO a lo largo do: e>la aventura. queda ah •. permanente.
. ubvacenle. E.~ln e' la úl!i ma palabra de lo q L\e no' rnt~r.,a en el 'uetlo. Un
dc~ i""'tXLlol;enle se expresa • Ira~~~ de la má>.cJla de lo que le h.bo1 pro-
1'0.dOll :oOO ocasio nalfT)l;nle al .u.:du ,u mal~rial. No' e. "l!"iftcado u 1""
Vt, ele la< condi cio",, ! . wmpn: p~n icul ar~. q'", I~ impon..: al Je sco la le)'
del significante. .
A!IUf Iml ... do ..,,;c/ltlll., a , uSlituir la me.;.·i",~ ~. I~ .co,,?ml. <il' In. gr~·
lificacioll";'. (1c 1f,>S euidarJos. de la;, fijocion<:~ Jo: 1\,\ agreSluneS - ~u~ SI '
file .oendo más O [ne~ cnnfu<.a en la teOria por se. ,iem~ parc,aI - . flOr
la """,ioo !'undnmenlal do la dependencil primordi al del sujeto re~pe<:to al
de...:o del Otro. Lo que >e ha e",ru"tulado en el ,;.ojeto pa~a siemple por 1"
mÑiación de aqud m.xani.mo por el cual ~u dr;sco~. es"'~" SÍ m;;.mu
mooJelado por Ia.< condicione' de la dem anda. He '"'lu¡ qu~ '" in<c ribe, "
mcdiu.. que,.. r,IesarroUa la hi .lO.b d. ¡ SU Í"10. en ' u e'lII\CIUrll - !'Cm las
perip" c ;a •. los a .. a';rn.'S. de II CQnllil ueión de di,bo de.~. en lamo ot.:!
",melido a la ley do) dc~ (\el Otro EslO hace del c\e;.,:o m:1. p",rumlú <lel
, uje li). el que pennane¡;e .u,pendido en el incOllCCienle. la .uma. I~ inte .
gral. d iriamO'l. do' C'>II O mayúsrola. el <k<.w del Otro.
Sól(l ~'IO puede darl~ un ",rtlidO a la c, olociún que u >t~o.k s cuooccn <lel
análi.i •. 'l"" tanlO ha in,i'tido t n la rdaci!'in primordi.1 con la m:loLJ~ )' .1\.1
acaWorJo por e looir, o por parecer que ellKk.lUda la dmlo!<:tLC3. uhellor. In-
cluso la diahk ,iea cJlpka .
E' le m<.w;miento '3 t n u.... r.li n.ttiÓfl a,kcualla y ~I ",;<lno ti<:mpo ycrr~
en "" formulación . Lo jmponante. tn efecto. 00 t< la fnI<lración en C\lJ.ntn
tal , a saber, algo real que se le ha dado ll'';' o me no' o no .<.e l. hu dado al
.ujeln. ~ aqu<:lIo en Ii) que el WjclO tuL de>Cllbic. \O Ji le ha ..:bado el oJO a
aqoel do:~ del OIro que es ,,1 dc!<:O de la m:od~ . Y lo ~ cueotH' hace ..

lA SIGN/FlCl,NClA f)F./. FM.O .
I~ r«nnOCer. oon re.pecro a lo q"" eo la madre <$ uoa ~ de de:.e9. """ Ita«
'1u~ '" haya "i'l«> lI~vado a ~'Ot\v~fti"", U no ~n ~I '1"" responde a eso, a
conver1n:<e o no en el .."de..,ado.
1::.lo"s':"oclDl. lgnor.íRdolo y 3ploxim~ ~ dio ~I mismo tiempo
cu:uodu pelk'lru t~nlO ~.... oo c;, posibl.:: en lo quo: oculre en d ni/lo. Mdani"
Klein dCK'ub,ió muchas ~'OO.1S. PelO al formu larlo simpl~!!lc:nlc como la
c(lnfO"OlUlICión del nifiu con el p.:rsonajo: mal.:rno, tcrmina en UIlII rdación
CSllCCltl¡.r. en Clpc:jo. Por e-u mlón. el cuerpo_ y ya <1S muy Ilamal;"""",,
el cuel'flO el'ol~ en primer plano - . el c""rpn matet no !oC con>'ieru en el re·
cin to )' e l h:,h,tácu l<1 de \(lOO lo que en ~I puede localizarlOe . por p",)' e~'Ción,
de lus pulsiune~ del ni oo. las cual<" e,¡án a su "ez fD()tiva~:," por la agre·
lión <Jebidu a una úccq,,:ión runda"",ma l. A fin <.le cUtnl ...~. en .,ta dialéc·
Ika na.:~1 Jl'Ilcdc .:teUrn ¡,s de un r'IlO'C:lnilnlO d. pto~'eccióo ¡¡u!O<>l'ia. <.le Una
cOII.tn'cdÓfl del mundo a pan ir de una e;peclc d" ~UI(l~~fI<'Si,.de fantas..
m,< primonliakl, La gtner,i~ del e~",rio' como luSar de lo malo resulta
pUI:"'lenle a n"k.al y ""n",~ toOO ~ uhenor a la realidad . una JIUI3.
dialt!cllca de famada.
l'wa compll.'lllr la dialéctica Ueiniana hay""" inlrodud , la ooción deque
P.1ru ,,1 >tt;e¡od "Jlc:I'iur e'>lá dado de entr:ula. no tumo algo que se 1"0)-ecLa
<hd.: el ;nl'';'" delslrjrlu. de!oO. pulsi""" •. sinuwmod .~il;O. el lugar don·
de se ~;h\a el deloCOdd Oro y dond.: ti :lUjelO ha de;r ~ su encuentro.
Sólo a.; podernos hallar la solución de 1M iror'a! qu~ engendra "sta
vio kki"i alu. qlw 'le h~ IllO:';trado lan fCC\lrxl.~ en mocn-os ~~peC10\ pelO hace
°
que ~ de.vanczca, lI.,va a elud ir p(Jf eomplelO a ~c()ll$ll1!i . _ de for ma
im ¡lUci tl!. cuando ella mi , nJa no !oC da mema. pero de 10rma illcito por ca·
~~,. de juslifocación - la dialéctica pri mordial del dc~o lal cOmo F~ud
la d<:>lCubrió. la cual ... pone una re lación tu cera que ha~ inle!"lenir, má,
all:! de la mlldn:. indu"" a ~u Ir_v" •. la pr~"'nda 0..-1 person:.je. deseOOo "
ri,·al. pero ~i(,lIIprc t.r(:ero. "ue os el pad,.,.
A,r !<: ju.tifrca el e>lqllema que ~'O ~ hit", diciéndolo/,; ",oe ha)' ""'" pl¡tnrear
de CIlmId:t 1:11";004 silabólica fundamcnral. a saIJo..... 1a madre. cl niOO Yel padre.
la 3uo;enC;3 <le la mad,., O!oO pm.encia 1.:: Ofr«>:.1 nítoo . planteado
aqul COlM It!nn.no , imb6!iro. no es el ...jetO - . por la sola introducción
de la dimen<,ón ~.mbólica. la po,ihilidad de!ler O no un n.rto demandado.
Rllelcer lérmrno es e""ncial POIt¡"" f ' el Que pennue lodo e<lo o 10
pmIoibt!. s" e,lubloce m~, ull ;\ de la au"",,,c;:' II presencia de la madre. en
°
cuantO ""nlido:.. prc .. ncia ,ignificante. lo que le permile no manif",lm",.
el){! ¡ •• peclO n ~.10 se h:, de situ:lr .1 suj.1O tan pront\) e l ....den .ignifocan·
te en lra en jU~l!o.
lA Nli\'A Y El. fil,J.O
fl ~jo:\O le of,.,ce "" "ida C<>no:fe-U y ~I. q"" "'" aoo!l.p. i\a 'jade ,\Ul
oit ...'O'i en el senlido imaginario. en el ~cn"do de la captur:t. eO el senlido
de que Ita'! Lmágene~ qU(> lo ("", inan. "o el ... n1lOO <le Que. con ""pecto a
;)ieha.~ imágenc,;. se siente com<> yo flllOl). corroo .tnuu. como ~mo O romo
dominado. ~_ • A_,
En la relación irrutginana. como u~I«ie~ ~l>en.la Imagen "" " •."". <'IICI-
po. tk:~m]X na en el hombre un p:lpcl primordial 'f ae.~ba oom.n:mdt:>lo
tOOo. Jll c~lácter e"'divo <le e"8 ¡mugen en el hombr.: '" debe al hechodt:
que c~lá abi erta a esa dial~ctica del signlfic,mle de la que hablamos. L"
,,""uceión o..-Ias imágenes caul ivanlc, n la imugen cemm l d. la l ma~e n d<:1
cu~rflO no c"""ce (le vincul.., con la rer:,c,~n tu~am" ntal <Id SUjeto c.on la
trtllda .ignificante. h ta rel,...,ión con la ¡rlad:, Ilgn,focanle rnlrod ,.ce aquel
Ic =r t~rmi!>O 1'0'- el ~ual el ;ojolo. más nllá de ~" re ladón d~al : doe ;u n: b .
ción raseio""" COO la imagen. dema".JLl. flOr ad LleClllu. <.er s'gmficado. Por
CIta ra.fin. hay ... el plano de 1<.> im:t¡;inillio tres polQ!:. .
En la consiituem mínima. dd campo :iÍtul)ólÍC() más allá ~ yo ("''''l.y ~
In. ", oagen. p<If " ~_ .. L_ de ''''' lcn"
,""'-~IU
q"" cnlr:lf ~n La,. cond.Clone., del "gnl'
fic- ..tgo ha <Ir sei\:Ilar que mi deseo d<'be !\C'I' <ogn.rrcado en la medoda en
anre. ._~ ..... Un:! dcInand.l ,~ ... he de si[!l1iflCllfm el plano
lIll" pasI'. ~ ~. r-' ...-
simbt'lli.."t). En(tllm \&mÍJ105, ,.o: requ~re un ~ímboi? g'meral de ese margenque
~it;mpre me s.:fWl' de mi 00;e0 y dehloo 31.,0;111T11 t.Ie.....:. s,e~~ está marca.
tIo por la aJlcración que 0::<1",; ...."t3 por 13 (n\rada en el SlgrnficanlC , H?y un
¡ímbol<l."ne",l de eS( margen. <lo: ew falta funda.!llental necesana par~ Innv-
docir 1111 deseo ,-n ~I ,ignitic'lnte, ~ h¡¡ctr 00 ~l el tIef,eo al que me enfrento."
la dial6ctica analítica, E,~ sfmoolo ocs1gna ~I ,ignitieadu en mIllO q'''' "em ·
P<'" es ,i~nifi e.oo. allcrOOo. indu.." .isnir,,·3!Io ~rra~"'llenlC, \
E~ l~ que eon .. alamos en el e>quema que l ~, proporciono . Eslc trián:
gulo está en el ,ujetO en .. ni yel de lo i~14i lna" o. ,\qui. 'u J~a&en: ,. A'lu"
ellJUntu don<k .., Constituye el yo ¡ 1J1tl/j, m. AquL lo "UC yo le> desl! oo con
l~ letra <P. a ,aIler. el fato. _ , . . .
• _r . L_ ClH·"titu,,,,me del falo en IJ dl3 1ed ICa!lc La Introducclóo' del
L..a uoe,,,« . " ' b"
SU~"a.u c~isrencia por. Y ';mpie y a su pre;kíón ~.<ua es ,mI"''' e \OC
dedud, . í no hace""'" de él el significanlc fundamental por el que el dr....'O
del sujelo ha de ha"",-,;e n:<:OJI()C1!T roml.l tal tleseo. lr1ilesc dd hmnh,.., de °
13 mu,Fr. . ,',
El hcchocs que el de,,",u. su , ual :;¡:a. ¡;"'/le en el sUJ,,",o<::<.la "'. ~"'~Cla
lálica. I:s el tIc,,"o del SUj~IO. ~t n duda. !"'lo en lantu que " propoo ,u)CllI
1,'\c{jUi\KJ.t ITl
 u. S/GNIFlC4NCJA DEI, FALO LA NIÑA r EL fAW

_ al igual que 1000 lo oIw.ervado - como ligo q ue f<>nTJ;J parte de I~ naru-

rdkza natoral.
Así"" cicfI:"neme como parece que nO~ plantea I;¡s """" cuando 00'l
enuncia _ di~amos las eo",,' tal co mo e,toín e.cnt~ .. - 'lue I ~ nit\a. igu:al
'lue el nino, <le,;". en primer lugar a la madrt!. Sólo hay una única forma de
Jc>ear, l'1 i"",ro Ih niñ" ~ ",e~ dotada de un falo. ao' ,·omo ' T"'" <lue ~u
"mdr~ eSlá <Iotada <le un falo,
ESlO sign i lÍ c~ que . de bido a la el-olocóón natural dr.:l., pubio!IC'. dc
tra"de .... ncia en Il'3nSrelencia a lra " é, de las fa<.C~ i",tin!llalC'i. de'<k Ja
fOlTlla del senn y p.l~ndr> por c..,no 00"""0 de OIra~ forma'. <.C lI~ga ha<:l3
aquel fanmsma f~hco medi:m~ el cual. a fin doe cuen ..... la mM se prC'iCm3
con re:;pccro a la m~ en p<>'>iclÓfl ma'K"Ulln3. r.n ('QIlStCUtOC;<L en su ca<o
ha de int~" enir algo mi~ n Jffipleju t{lJC e n el <ld nii'lo pam <1(1{> reCOnoU·..
Sll posición f."'eoina_bt la aniculación <le !-reud. d reconocimiento <le la
posición [ern~nina 'IIQ sólo no se sosticn~ en nftjja ~J ?,i'ICipio sillQ '1ue re·
sul ta ,u puest~m C ll1e [all ido desde el comienzo.
, No es una paradoja in~ignifican1C que no< pt(lp(mga Ulta ati rmación latl
contrari a a la naturale,a, la {ual podría su~erimo' P'" d coolrario un~ si·
metría con '"""]1«10 3 b posición <lrl nin.o. d,,¡i nguiendo en la ni ~a la vagi·
lh"ItIDm .la cu~'liún poi" ~'I ludo miS. paradójicu. na o. como dijo .lgullO, la boc:a vaginal. Tenell"lOl< obI;crvad"""" q..., ,·an
v .~ ~OJ~ ~ p~"Jlta de ~mr3d3. '"" el pla oo de Uf\lI ~sp:<:ie (1., ob~. incluso. ~u tliña. en cuntra <le lo. datos f",u<lianos. Hay e~""riencl'" '·Ivi·
~"úo, n~l~ral. COln~ n~luf1I h.<ta e~ comO Fr.:ud ""'" dice _ 1,0 q"" ..... <las primiti,'as cuya h""lIa primor<lial pudemo. eno.vntrar e n el jo,,, n ~u1'"
n"'ntm "', <'."I"'"m,·,,, r .• '1'" 1""'/';;', <'t, 1" m'lj<'r y nI> $dio ~n ,,1 hornb 10. ,nuestra <le qlJc. contra l. afi.moción <lt un de.oonocimiemu primitivo.
tl!(llo~,M~" e/'·mlm. '" algo puede ~'()nIl\OH'l'So<: en el SUje IO. al mc oos como un oontragolp.;. en el
n.,. ~c l",rdo cOn la fórmul" gene,.l que tralaba d~ darles ha .... un 1110 . morn~nto de la o¡:.:.aci6n (1..:1 ama,na ntamicll!I), R1 parece., La oinu que to-
mento. F,."ud no,; &11l0It1"6 <l" e I~ introducc ión oHl sujetO ~n la djal~clica da,-ra loma el [lC( hO manir",sta cierla emoc;Ón. sin <lU<Ja I'aga. pero q\lc 00
~"e, le perolllt".,i ''''lipa., 'lO lugar)' un p"esto on la tran~isiún <l~ los tipos e' ahsolutamemc inju$lirlCado .... lac;Ona¡ coo algulla (IllOC i<'in cOrp<l'l'lll pro-
un ano<. que le perrmurá cnn.·ell¡.~ a m ,"Cl ~n el M.m,
c~oo e hsoI . I '~
oo." . .
• . e'aJa a I'unda. dillcil ''" dudl de lncali,ar a fr.wé< de 105 Tttll~l'\irn.. ptro que per_
nn "lo <In " ", que II~ un momen!o he ll.am:Jdo IJ mUli lac,,'jro mni ri" ~stable.:er la ecOKlón. medianle una ~ri~ de ,,,,n'mi~ioneo.. em ....
(un!l,lll>l'nlal gruc,as a la cua l el fajo se conl·en,f1! en e l . iglll rocan,c del la bo,:. del amamanl:\I1\lenlO y la boca. vaginal. y IIImbi~n. por otra pane.
~r. el celro. y gruCi"'.3 la eu~1 Umblén la vu il idad podrt >er .... mKJ<L <."n el esta<lu doarrollado de la feminidad. con la función de órgano ab." ,r-
t l!l.)la al¡(. he""", entendido a !'rt!ud. Pero ~I v, _ • •. . bcnte O incl.. w chu¡mdo.or.
• '.. ""'" lOS, Y ~ m~m
L\,mOe m"'"ofalosepresentaene l ocntro<k l <l' 1&1' ~ . • b algo qll ~ ~ p!I(.'<Io: diSlillgu ir Cn la CApcri('<ICia y qll~ prop:;l«:iona la
ulgo <luedu ~bierto. y hicn ahienn, a la ,ca e'tI~mna, Aqu,
contillllÍdad m~diante la cual. si só lo So<: t'Rtarll de una migración dr.: la
h. h"
f{,,~t~ ah onl. enl en lérmino~ de lu~ha ' de .." "~ ,. ",
u b·'o ,"81Ca.
• .
~omo
pulsión cr/lgena. vcríamo~ tfal.ada la vla ""al (le la el'o]¡lción de 1;, fe ,,,in;-
u ,u,~ pod,do. en ,'eroad.Co mpre!ldcre l aoce>o del hOln tH'e ~ la cuali_ dad en el plan..' biol6p;lCo. De e'lo c.' ciertanlCnle de lo que Joocs se ~on~·
~td ¡k ~O"'bn: medmntc el complejo do: castración. Pcrn elt 13 mUjer cSla t¡ruy~, on efNlo. en ahogad<> y en teórico. cuando pien", que C'i impo< ,hlc .
~ Irrn¡¡¡;tÓll "'pone .... ur;uncnle un~ p"ra~a. y Freud llOI< I~ planl"" pri- por tcxJ¡, clase de: I~ZOl>6 dc: principio. ¡¡dmí!ir que la e\"ClluriÓJl d~ 13 ,",>oa·
mero evmo un hecho de <.Wr\-~. L •
... ,, ~, puro y ~'mpJe. q ue '" ]"II\·~rlIa.fa pu.,. lí<lad en la mujer e>1~ condrn:lda a e"" rodeo 'J a e>e anifici¡¡/i,mo .
 LA SI(JNIFICtINCJA OEL FAtO
ASl, IOlles rIO!i propOne u n~ t«nía q ue ~ opon"l"'" to a ponto J \o que
Freud, por.u p"'te. no< artic" la eQmo 'in !JalO de I~ OOs.!r\'acioo -la fa""
f¡jlicn de b n¡~ ~ peq"e~~ ¡e hasa oeg-ú n ~I en una pubión CU)';lS t>fI>e~ ""tu,
. aks nos dem,,~s"~ en dos cI~mcn!Os , El prime . o, ac.~di tado, e, la
tli>c.<u~I¡d.ld b,ológic;¡ pt'lmoniial. ~ro e. un PUniD, hay que r~couocerlo
pumme nteteór!co: ba!.lnnte l~jQs de nueS tro alc~llCc, C()mo muy Neo ~
de""", d.:ci. CDI!lCid~ndo ron ~1. Pero hay OIra eoQ -I~ Jlfeo;encja de un
e.' bozo <k'1 órgano fá!ic<l. En efeclO, ~t órgano clituridiallO <k los primeros
~l:>cc.e. vin~ldadns ,Gn 1" ma'turbación pu~ proporoionar d inic io dd
1(W:lMl1a (áhco que óe.emP"'fta el papel oc'Cisim q ue nO>. di~ Freud. Yeslo
~s ClCflam.,ntC lo que é l ,kslut~ _ la f3Se f1liea " UOH fase fálka
cI.itori<l i¡lna. ~I p.;ne fam31rn.áti,:o e. una uage.a.: iÓn 0.1 pequcoo pene
ClCl'fl valntnte pre¡entc en la anatom{a re" ..-nina.
En la decepción~, dontle "e F.eud e l mOlor de la enlrada d~ la ni~"
en 'u ~;<;ión r.. mc nillól. l..!I salida de ~u tU$<' rálic~ es engCI>Ór:¡¡da por e<.Ia
dt"Cepo.·IÓIl. rodeo b:tsruIo ~in cmbar~o. a su modo de ' .. r, ~n un mecani._
lJlo omural , )' en ese nYlmcn lO, nn . di ce, e~ cua ndo el compl ejo de Edil'"
dc", ,,,~na el p>lpel oorm~l ivo<¡uC d~h.: d .. ocmptlla •. pero Iv desempeña
en la Iltña al re~és 'I .. e en f'1 n,lIu, El C011lplejo de Edipo le da 3C<.~"" al
I'C"" 'I\le le f,,113 por inlefln~dio de la aprehensi6n ,Iel p<"ne Jd mocho,
ya <e" '11M: lo dt:.-.¡:ubra ~n al~íln Cornp.nlero o lo ducubr:a, igualmente. en
f'l [XId~.
A tra,·t, del ,1;,gu , to, de In d~silu~;ún con re'peclO a .. SI fa.<c
f ...um;m:iri<·~ de 1" fm;c, f:il ic~, asf es COlIJO 1, niila pequeila e~ lUtrudut."ida
Cll d oomplejo de &tipo, UlI «Imo lo ¡Wri7'ó una \k las primeras .na!is-
¡~, que ~ igu;ó U I"''''LL<I eo C.<lC lerrerlO, I~ Sra. Ultlpl do Groo!. Ella hizo
.0.
Uta oll.-.e,,·oc ión muy pertinente - la ni ila em no el co.mpl("jo de I::dipo
por la ra~ inveMld3 del t(Ornpl~ju. La nl~" '" p ... senta de cmrad~ en el
conlplcju de Ed ipo ~o su rcl""ióll ~:o.n la 'tl~d.e. y es d fracaso de Col a re-
lación ".n I~ moore lo que le a~ la , elaciÓ<! oon el padre, Con 11)(10 lo
<joc, a conlinuación, qllcdará nn"mali,i1tJo por la cqu;"ulencia de ~<C
pene, que ella n~'I<:~ f'O>l'erá, con el nifto que en cfc~[() pndr~ It nCr v
podrá d:tf en '" luga, . - Queda por lo t~nlO 1<:. cO!"ffipon diem e 3 la c.a'trac¡~n, 'Iue amputa ,im-
Obser"cmo< <¡He o;e en<:...., ntr~n aqlli cieno mlm~m de punll)'; Jo: ref~­
reneia que le> he cno;ei'Üldo. E>le P'"i5l,ád «,'"It a k' la arhcuh",iÓ<! eN.':~
d~1 de la entrada d. I~ m~;eren la dialéctica ~dípIC', ,,-,í C()OIO la ctNra-
CIÓ .. '" encue otra en ~I curn'ón de la dial~clka en e l hombre. Sin duda, las
lT rtic". que voy a fOflllUI¡¡.ks, comn la. aJlonada~ por Jo.n." \'uI"cn!n a
pon¡:r en tela de j uicio C,t~ «In«pción que. por 5Up~IO, desde fuera,
'"
LA ,'¡IRA y EL FALO
cu.aRdo ~ eU!l'ieVl a abordar la tt<llí~ analflic.a, pa= pa«enlar:c como
una COl¡'tlUcd ~n artitici al.
Dete nprr>OlW)!, un inSl311le, prlm~1O para ,uhray~f la 3rnhigiiedad con
la que e llérmmo Peni.u'f,d es empleado en los dl",;nt'" tIempo., de I.a ~ ...,..
lución eJfpic" en la ni fta, comu lo in dic~ por OHU pane I¡, J .."u,,(¡n tic
,Ione\. El P ..niln..id '" pr~ma en deCID baju D"n forma, di!.lintas. ~
la enlr""¡a ba>lala ..alida del complejo de Edipo, t~I conlO I''''ud la:. anlcu-
la en torno a la f3¡e fáli c ~.
H~)' Peni",ei,1 <111 ti sentido dd fama"Da. Esc aphclo.. e'" .fín ta nto
tielTJt'Oro<l'C"'ado, a \'cccs IOdala Vida - ,q "" el d[\Ofl, ... a uo pene: Frffid.
Losi >te en el carácter in-educlLhl e de este tama,ma cuando.e manltel~ en
primer pI""".
Hay utro ",nlido, ,-uando el PtIP¡",rid intc",iene en el momentu <;n que
lo dese~do ~s ~1 p"ne del padn:. es el momento ~n que el .UJCIO '" aferra ~
la realidad del pene al lí donde éMe ;,c ~tU;ueo, ra Y 'c dónde puedo: ir.cn
busca de w poscsiólI. Queda frll;tra<lo 1311(0 por la pm~lhlcl~fI cd íplca
co.mo ócbido ala impO$i hilidad fi~iolóSica.
Finalmente. en la CQOlllOuaci~n de la t\"olUClón ,u'le el fantasma de
t~ner Un nillt) del padre,"' dedr, de tener e><, fIl'ne b~j() una forma ,im ·
búli~a.
Ret:ucnlen llbura lo que a propóSilO del complejo de castración Ic$ en-
,.,~é "distiogoir _ <'a>irac ión, [.umación y privación _ . ~. prcgdo(e#I'C,
de C'>llS lfe~ formas. cu~J com:-spond.c o cada uno de estO> 1... , l~rOl"IOS.
Una rru~raciÓ<! es imaginaria, pero afecta a un obleln pcrfcctalncn~
real. Por eso el hedXl de que la ni~" no ~dha el pe n~ (\el pJd ... eS una frus-
lradón.
Una privación ~;; complctameme ... al. au",!ue no af~la ,ino a un ub~-
10 s' mb6lico. En dC-Ctrl, (Cuandu la ", ~a 110 obll e"" un ",~o del pad.e, " (10
de cue nta. no ~ lf3Iaha de qur lo IUVIC'Ol. Es .ncapaz de te ..... lu. t'oc otrd
pane, el niñu wlo e,1li ahí corno . ímbolu, y SimbOl? pn:c.i~~ ..... nt( (le aque-
llo de lo 'lU~ e, la f~alm~nle fru;,trada. Mí pueS, SI el j¡,JO del poldrc In.ler-
~i~nC .. n IIn OIOmell(Q de la c,·oh.ciÓIl es prcci'ilUllcmc a tftulo. de pnvación.
b6 licarJlCnlC al SU)cIO de algo imaginario. Que en .,le ca'" '" tlUle de un
fantllSm:l., cQr"lCuen:la perf~lncll~.
Sea cual <ea '" ~o~pción, ~...,ud eMi tli.., urientado cuando no' "'-'t ...
Ila la posidón de la ni ~ll con .esf"'clu a.U dítorio - cn un mum~nlO dado,
ha de r~nundar a lo que COD..,,,,aba al mcnO>. romo una ... peraola, a Sltbcr,
que ta.<Ie (> t~,",prnno:oC ~"On\"er1iria en ~ Igo tan imporll~lC com() un pcn~.
l/H
 LA S/GNW/C)¡NCJA Dt:L f :4LO
En '»le nivel e, ,' icrWll1en tc don¡)c se ene ..... nt .. la com:~pom:kneia CStJuc-
.u.-~I de la ca>lraCiÓl~ ~i m:uera:ln ustedes lo que COtl<;den.' que debla ani-
culM cu~1Ido I~ h3bl~ dr b C:l<.lr.l<lón en ti punto dect"·o donde <c mani_
tiesto. el dre ir. en el ni!'lo.
PlIede discllli '"!le e l runtn dr ~i ef<:eti\'3meme en la ni/la lodo gi "a ah,,-
dMorde la 1"'1.';6n chlo ridioma. ruedrn !IondalY Jo, reco\'~ de la h w-
tu.-~ edlp,C"d.. CU1110 y~ se ha httho_ Jo vprán nho.-3 a \l1O\'~~ de la CÓlica de
Jonps. !'ero no podemos <leí :!!" de aprec;", primero d rigor. en la perspecti-
' 'u e'lnl\'luml. <kl plintO que I' reud nOS d(' ¡igoa COIIl<.l el ¡;urresplm..ticnle a
la <'astfXiÓfl. &1 el plano oc la n::laciÓII (antasmática _ por supuestO. eo
lamo qtle adqtlien:: ~alor si~nificlltlte _ dcbi& COCOIIlrar$C. cienan>co.c. el
pI'nto s im~t ricn.
AllOI"o se trata de comprende,· cllmo <e produce. Aunque <e rt'Curra a fl,
no JIOfello .. e.'te llunlOel q~ 11M proporciona lada"edel a'tln\<l. No. la
da np;¡renlem. nte en Freud, porqtx' aquí parece '1"" n~ muestra algo así
CUIDO un .-~"" <le l>IIum~IÍ;, pul>iunal. y~:;.o prtt;samcntc eS lo que Suble.
vud . 1)¡L'á que ~ r.t>Clc o cierto nú mero.le: sujetos. y .wcmá, bas:lndos.c~n
pr«OII<Xpcioncs biolÓf'icas. Pero )'a _crán IIll.o.'<ies q ué llegan a decir ~n La
mi''''3 3n1c"loc,Ófl de ~". oi;ljeciones. Se ven obJi~ por I~ nalU/1Ikza
de In~ CMa, ~ 3"Í('ular CICno nlimero de delTlCntm que . fH"Ci,amente. "00;
pennitir~n dar ~I pa", adelante,
s.- !r~ta. ~n efecto. de ir ",:15 allá de l~ teuría de In pulsión niltUrnl y de
,..,r que el faJo intero';'-"" p" 'Cii>.1mente <1)mQ les he eJ\pueslo en la. premi-
"-', de la lección de hoy. lO, lo mismo qllC 3C~oorno~..te ~pn'llcnllcr por ",ras
,'¡a,. n saber. '1'''' el f" to interviene aquí como significan le ,
Pero ,'a)'amos aoo ..." a la ar1 ;"'ltlaci60 qU~ Jooes plam~a a mexlo de r-:s-
p llC~a.
Ha)' tre. ",1ículas imponaO\~s de Jo.,.,\ sobre d tema. Uno. cj:(rito ~o
19J~. loe tilUla - Eiorly r-rnt.llc Su ual il y~. y es.,1 articulo dd que hablan:.
llMl& hoy. I Iabf3 ,,;,10 prooxIido j10f ~ I anlculo''llte I'tI.1llic Phasc:~. pn:~n.
lUdo eo el Cnngrc ~ (1c Wie<b.:Jdcn Ir.. ao\os antes. en ~ptie",br~ de 1932.
Y l;n3lmente ror "F..a rl!,' De\'elop "ICm nI' Female Sexuality", comuniclldo
en el Cooyrso de Inn.bruck en ""IJuembre de 1927 Y ITICncion.¡¡do poc
LA .W."¡¡ y F.I. MI1J
•
l'reud ~n ~u anícu lo de 1931 cuundo refut3 ~ n alJl un.s IiJleu,. doeoo dec;r
con mucho desdé n. las posicione.~ adoptadas por JODes. qUu,o le rnf,<l('Ide
en"1bc Phallic Pt.:Isc" anicul:m<Jo.u posición. en ." ,ma. cuntra t-rcud. a
la ''u que SI.: e,fuerza por mant~Mrx 1<> '~ ~i ce",~ ~blc de su letra.
El terce r artículo en el que voy a ba'armc huy es e~trema damc~re sig·
ni licati,"o d~ lo que queremo~ demostrar. Es tamb i" n cll"'nrn mi! , 3"00-
zooo de la :ut;culaclón de June;. Se ~i !Ú3 ..."alro años de,pués del mieu·
lo de Freud..ubre I~ ¡.e~u alid..,j femeni"a. Fue Iddo a f'Clic;ÓfIIk FeoJem.
que enl<,¡nce, era ,'icepresicknte ,le la Soc , e~ ad ,'icne,~, S. planl~1I ~n
Vi .n. pMa proponede al d«:ulo \'ienés lo qll\: ]or.c, hubfa tormu lado "n
rodeos como el pumu de ,';,.,a de 105 luodtr.cn ...... ~ntradu ya en la CA-
pcriencia klciniana. .
A la mllne ..... de lo, londinense~. Jones plante a upO~,c,one,
netal. 'u
~" pOsición gana C<l<l dio en pureza)' c\ariw.d. )' propordom una buen a
base para la discus,ón.TIene ludo ~u iDte.~. f'JNSC en eoeno núrn~"-o do; SIL<
ubscrvtlCÍO"';. rcmit;~ooo~ lo m~. posible al .ex,o.
En pri mer lugar. Sones ad viene que. como kJ demuestra la experiencia.
~s dificil caplar la supuesta poskión mascuh". prop;a oJe la n;jI. COrl re,·
pecio a "" madre en la fase (ál ica. Coan'o ,n!~ ~ "'~Ont~' haci~ el
ori~en, mis n'" enf~ntamos con algo que es Cnllcn. 1 ,do d.sculp3<~' al
seguir este textO rIO!' encontramOS Con ¡JO,i<;ione, a "e<":~ 31J10 latefllle. con
respo:ctu ~ la línea que le, trazO Ik¡u í. pero merecen scr de,tacooa. pOr lo
que M:,"ehon. . •
LII~ ""I""'ici~ de JontS. se lo '"<>Y a decir C1Jscll",tI;t. apuol"" e... n-
cialmente a lo que Ilrticu la <le forma clara al final oc l articulo - una mu·
jer. ¿es un ""r oom. e< decir, nacido así. muj er. o es un 'er ",,,,IR. fabricado
mujer? Akr eS donde ,itúa il su int~rmpd6n. y c~ c< lo que le Il,,~a a re·
bcl~ cornra la pOS,ción fi"..¡i3na. A 013 alternan"3 apUnta el camlllO que
..
si~ue, Sin duda. $u trabajo parte <le una e~...,.:¡" <le l".,urnen de lo, Ilecho';
.
surgi<lo~ de la e~periencia .--oncreTa ron el n;~o q ue pe1'nmen . ya ~a O.bj<!'
'
tqr. )·a <ea. & ,·.,...es coof,nlllrr. pero ~n wdn caso ,""""g,r. la <'unc-epc'óo treu-
dian~ _ pero !o que anima toda $U deO>Olilrací6n e, lo que plantea allioal
como una preguntu - ' ¿.í <' 1111.' 1)" hecho. a <1, ,,1OdQ de .-er, en ve.(/,~d 110
ha y elecci6n pn,ible. al .er un a de las dos respuc 'la. ah,olu tamente
redh ibilotia _ desoJe <u punlQ de "¡"a, no.~ podría Sffltc r.. r ulIa pO~kióo
q1lC supone que la mllad de la humanidad ~tá hecha de """" moot. e' de·
cir fabri caOOs en ~ I de,filadcrO edipico,
Nu p:uece a~,'"nll en est" ~ntido que el ¡k,fd¡;dero edfp ico no rnllrica
menos. ~i.le: 00 <e \rala. a lO!: hombre/;. Sin ~mbargo. el r.ecoo ue que la,
 [..4 SIGNlfJC.~NU)¡ DEL fALO
mu~"nI~n ahí ron un bag* 'lite no~. rl suyo '" para'\' QOC~\litu~e
UIIOl ~.In~~.oa ~",;,:me n.:.po:clO del nioo como J*'I poncroc 3 ¡>mlt$far.
E<t.1 "'1VInd'~ÓfL .. n ~ub-:<l;1ru:ia. COO"'lC en ~ir _ c~ cíe"o que oto-
·;llllos .. n la mn. p.:1.1uena. en t' n 'llOII-.cnlo det~rmin¡Kio <le MI c"Olue'ón
!I( ...
~t", el f~lo está ~n r'imer pl~oo. 3\í como una cA,.~e nda. tUI de,;eo m:ni:
te;:t:...!" en la forma amhigua, p,¡rQ nOWtros lan pn:>bleruátic~, <lel P,"¡meid.
/'e,"!"). i.~ué e, c.'to?!-le n4u[.rI q~ con,iS1C todo lo 4u c no.< e~plica _ es
"na form.oci6n de d.len!.ll,. e~ u" rooeo ~"tl mparahl c ~ una fobi:\. y l. salid:!
de la f~ .. f;lhen:", <Iobt: roocebi. COmo la curdci60 de una fobia qur- .\e.ía
en .\\IUlO "n:l fobIa muy gc~,aln-.cnle ull'1111ida. una (oh,a nwmal, prro de
la mIsma clase y con el m,smo mecanismo que l. fobia.
,:»",0 t'n 'Uma. ya lo '·en. ~o por mcl..rmc en el COI"a1.ón de \ti <10_
Ir:IC~~. e. pruoo decir que hay ah í also. con lodo, eAU"lIOrd,n oriameOlC
propo_m a nUe Slnl rel1e~ iUo. pu o;-, \.(11 "ez "-",urda,," uSIC~ looavia de 4LJé
mun~ l;¡ t'''I~ de arliculark . la función de la fobja. Si la ..: Ioc ión de la nifu¡
P"'quc[\u con d falo de.-hc ser CI)ru"(b iJa como dice JOnel. ¡;U~ 1.0 0" <C "uri-
(10<1 '"?'ac~rcumo< ,t lu c<1"~~¡lCi6n que yo les pl,mt~o ~lI1tnOO les di~;<ja~
~~ :' millo d~ un ~lell"'nlO ,ignifkanlc po-i.ileg iado cumo irtl~rv¡e"" el falo
e.. l~ ~I ....; ón cdípica ,It- I~ ni~~ pe.lllt~a .
, ¿Significa e .. o que ~¡¡y~mo. " 3dh~";mm aquf a la 1XI'ición de: Jones?
Sm duda. nO. S, """ICrdoln u.~toJ.-~ b di l~n:cncia '1!le ~~bl«l ~P1re robia y
re~ IC~. d"e~q"c .e! f~lodc:so.. mpri\a má~ bíen el papd de fcricheq.... el
de obJero fóhoco. In.. "".f\'"'"O!'
en en" olt.rio"m~nte.
~Iv~ u la ent rad~.ct.: J ()f1(S en Su aniculad On crít i¡;a y digumos a
r"w~ de que vu a COJlSlltu""., e$n I""bia. Dicha ¡i>hia el, pan' él. una coo,-
lruce'('\n de.- defen", comr~ el peli gro enge nd,ado pM la .. pulsiones prinliti-
va, d~1 " "\0. ta"lo l~ nift" .-orno el ,",,,60. Puo "'Iuf ~ trara de la ni~a. , .
JOII," obSI.'rV3 q"~ .'U ¡elación original con la madie _ a eJto me r(feri~
I\;¡cc un tnC}m. ~lo c~ ando lc$ dedo que íh:>rnos a cncontnor CO>as muy sin_
g~lafl."S - ¡esnmoma de UIIOl posición ferncnillOl p1imi';\·a. Di~'\' que está
leJOS de <"",,,portarse mn n:specIO a 5U ~ como un hornl:>re ,'(In ,especto
a " na UI" .I"'. Hu m"'/¡er JI~ ",~rá~ .wr a.' " mili. rrgams a ""(1111<">11. as a
('/l'(lr",,' " ./¡",,, ...i.,Io~J fl>
1"tCt:i"f f(H'¡'I!til,X ;1 i,,,
plta<m"t (1) fulfill. 1)"
c~r~. ~'" hombre con.itlern u unu muj~. "01'1() una ,rialura cu)"'<"ls deSCQ,
de !"e¡; ,hlr algo e, un pl,,~er ~oncedcr. colmarlo;.
Hu]' que !"Ceono,... , qu ~ e<1trlO mínimo "s paradójico pl ant en' en el ni .
v~1 donde nos encom'~mU5 "!lit ~K;ión tan el~oo rada de las relacione~
~mre el bo, nbr~ y In mujn. E! indud~ble q .... cuando F,ead bahla de la
"""IClI'm m:l!oCulina de la nir'ia potquci'i~. no de'lClihe de ninsu"" mallCra
LA NllilA Y EL F.·\LO
.... e efec\{l. culrnlllanr~ de la ci"ili1ació". ~i aca<o <e alcanza "~rd3de11l'
menre. en e l cu:tl el homhte ~la ria ahl ¡>ar.t colmar IOdo. 10< deseo, de la
mujtr. ~m en la plumado aJsu,~n que .'" adentr~ en e~!e dominto con pre'
ten,io.,., tan IIOllurnli>ta. al po-iocipio. no pooJemos dejar de dc'toc.r eSte
ntsgo como un IC>limonio. yo diría , de U"" de ll1s <.Ii fi¡;ult ... t.-s <kl t~m:n".
que no pu~dc se r 1II.:nur. pue, eS ¡¡'luí donde ""arn, trop('l.<J"do en , ,, d.mu ,-
ttildón. y ~tlel1lál. <.l.: entrada . Por lo nICnu\ no confunJo.: , ino q'''' ,mb bie n
"110"" la ~i"i6n del hombre CoH rc,pe~to a la mujer y la del ni~o rcsr«-
10de la mad"".
~o. inrroduce enlonee.• > . . gui~ndo. Mel~nt~ Klei n. la lech. ra de la
~.' que e l n,fto co,,~idera - traduzco a J~ - romo a P"'(H'
,,'110
had bt-m s"cct.uf,,111I Jim"R /¡",,,,,Ij "'ilh jusr /1,.. (/¡i"!lS (/tt dlild "~IflU
'o OOdI." . Ió~te ,,,cClufultiellC toda su impon~nCla . porqu~ impli'·8. aun-
qu~ Jonc~ n" SC d~ c"cnla . ~,,,,,i se cal,'~ 10<.10 <.k:l 'C~IO ,le- lo ~"C '" en·
c u~ntr~ en el ¡¡ino, el Su';"IO m~lerno es ¡;ienamente un SCr Jes~~" te. L<t
¡:.er:>ona que ha len;oo éx ito es I~ madre, pU~IIO
que ha ~ido lo ' llficien1C-
mente feli, como p3n1l lcnars.c ella nti ,,,,~ con las CClal que ~l ,,,1'10 (\r .
"'a luribl~n"m •• 3 ~3her. con e<,C mat., ial ,e~ocijJnr~ de co,a, ~ól idJ~
y líquid ....
A la eXl"" ienc,a prim.tivo de l niño 5610 se ocretJe con pri=iiu,u>. pero
Mclanic Klcin se "'.... I\"\Í lo m¡¡, posible arno.lwHldo a niños Je tres y cuat ro
años. y nO!. hac~ dc ••;ubrir en d!u; una reliOCión , "Qn el ob;""lo mal... rno ~s­
tntC(urndl< en la forma 0:10:: lo que he cali ficado de imperio del cuerpo male.-
''0. :'\0 podemos oh"i ar que el 1010 hecho do: rcpl\'<.enlam ol "to ya con<ti-
tuy~ una a[lOrTl1Clón n()lahle.
Pueden v~,' o a Ilmpósi!o de lo qLle ell a lIam~ e n 'u' mnlrihuciooe~ el
Edil'" ultraprecol del "i/lo. Los dibujos del nifto no~ mueman ~U~ el im-
perio mal~1TIO eMl,ellC lo qu~ "" llam<>do. metJianre un3 rd~R"Tlcj¡, a la
hmona china. lu. re ' '''''' ~-ombalienle. - el ni/lo e~ caP"l de dibujar en el
iruerior de ese c~mpo lo~ ~ign¡fu:anle, qUl" Melanil' Kkin !<l<:aliz3. 1..... oo·
m~ la. hcrmaAAS. ~ eACI\"fOCruos. To<.Io dio ru/t.8bi.a (n el ~ucrpo .na ·
(croo. todo ~~(~ y. <'n su ¡I\lcrior. jlUC">to que ~Ua di~lIIlíluc lambién lo que
la dialwica dd r.aramiento permite Jttic" l~r room el fJln paterno. "'~"e
~.tar¡a ya p1"l;~O!e, romo un elemento rJlliclll anne "l~ nocivo y panicul ar-
mente . iv ol Co n re![l«ro a la. cxig~n,ia, dtl nil'lo ~n cuanto a la IX,,,,,i ,\n
del conteni(/() <iel cuefllO materno.
~. 111'",,,.1";. /Ir /11.",. " "" ....... '" IM>ol. "" t , F",,,.;.. 1'."'/1. '" l. I""",,~;iI.
"""",-->.lo> """ .. 1'1 <-_.. ,,.
~¡/.rn.m. 1"'. do-! T I
 1"" $IGNIFlCANOA OEt FM.O
N", ,o;;¡lu muy dificil no verq...., ~ t<>5 datos a<:U<Wl y pmfundizan ~l
c3r:klrr protllemáJ.ico de 1"" ",I:t("ion~. que no:. ~,;,:n.an como Mlpue:sL1.
meme nalllrJle •. cuanoo nusou.,. 1"" vemol )'~ emuc' urad", por lo 'fUe la
'l!tim" ".~ \\ :,~,Jé too~ unu tI"ter;:, s ign;fic~nt •. articulad" Je tal fonlla que
",nguna n'!ac'ón b,o!6glca nalUml pue"" ju stificarlas.
Por lo t~nt .... e,. y~ en el ni'"el tic CSI~ c.~pcrieooa primiliva oJonoc '>C
¡lrOOIICC I~ e~"<ldu cn e"'Clla del fa lo cn la eI;al~ctic~ ele l Ili l'l(l, Aunque
c.~,a n'fen'Mc,a rI<.>< I~ p''C!\ealc Melani c Klei n co mo lclcla en lo qu.: lrae el
",fto. el hechoe~.¡ "'.<roo no dej3 "" •• r ba~TBm. ao;ombrosn. La 101m-
ducc,ón de l pene corno un ""no ,n1. acce'lble. má< cómodo y, en cieno
IO(>do, m:!. rerfeclO, he uq uí algo que '" debe rla admni r como un dato Je
la e.\l"'riencia.
1'0< ,upu~>to. si Se da. es \·;l líoo. Con tOOo. 00 e~ en ub",luto eYideote.
~QI~ puc<k h;lCer ckl p.;nc alllO "';;' ;lCc.::.ibk . más ~"Ó!nod(', m:i; gOl(»()
que el scoo ~rinJordi~!? &I~ c. I~ ~\.~stión de qu~ ;,ignifjc~ ese po:nc}'. por
lo Ulnto. t<.,11ntR)duc<:,Oo. pm;w dd nioo C~ Ulll't dial6:tiea signiticante. Por
10 demá s. t()l!.1 la cOJ)I¡nu~e il\n de I~ demO<1l'l1ción de Jonc~ se limilará a
jlbnte~r «In rre¡¡untu ~ una forma cada vez más acuciam•.
Como lo ni..:.n su, p~mi.>a,. loo",-, '" ,.• Ue\'ado a deci n"", que el falo
sólu pu.:<\t ¡me....,nir l"llmo medlU y coon ada de una e.<peci .. d~ deren ....
Sltpun~. pu es, qlle ~n d <>rig~n. en lu que J~ nilía ""qu~i\a '" ~nCuentr..
libkJi"ulr ....·nt~ intcrl'.a<ln c. en un~ ci~rta apn,h~ n,ión primitiva (]".u pro.
pio Ófl':ano. r~nlCnino. y p:.I>;l a c.\pli<;"¡(ffi(j<, pOrqut' ... pm:isu qu~ e>la apre.
b~Mión de .tt \·~llin~. la n.:pñm~. La rela.;'Ó!I del nii\(> fellk:nino ron Su
propio sexo slI !<.:i ta oll a Qn"ied~d lMyor qlM! I~ qlM! , 11 ><;'10 en el niilo .'aron
Il n;:1"dÓll con SI' sc~o. porquc. "0$ dicc. el Ófllaoo~. tn~> inleri Or. tná;
d, ti~ m:i<pmfund..:unemc su prop'~ Fuenl. cn ~u, primero" movimientos.
De ahí el pltl"' l qu~ de<eIl1f"'l\ará. por lo ramo. d cHlon~.
Si J ~, no ",uocede aq uí ante ln;culaci~ , ,.,,\alivamente ingenua,
.~ .......0). :.. guro. I"'f"d poner d. ",Ii • ...., que implican nec~...namenr •. El
dO",;s.. d iO'. como.".. pul Su 1"'"•. nt...-i01". liCrvirá para que el <ujl'!O pro-
yc<.:te en~) MI, angu¡t iIlS . y c()n mayor liI<:ilida d se r ~ e l ubj~1O de su
rcg...-guro. al poder cxpo:rimcn lill". IIIcdinmc ¡U~ prop ia;, lTl;1nipu la"io",,~. en
rigor incluso mediante la ,·is'a. el ho....,ho de q"" el órgaoo sigue ah!. En la
~l1"1UOCj6n do; ,.." e\"olllción la mujer dirigirá l icmprc ¡ objelO> nl,b nlC.
" o\"\~<. a s~he,·. 'u apl l'iellcia, <u "e<lido. lo que ~l lIama <u nccc ¡ idad oc
"'...... guro. lo cual le I"'nniurá l:tlllh,<!n moderar la allgU<lia ~)I¡I1~ndola
a un .obJl'!o que noe. <u pumo<k ""gen. El ~\Ullado e< que dicho orig~n
prOXI"""",nte po:nnm~c ~ mil)' ~,,,,,cialm~nte deo;conoc,do.
""
LA NI."" r t:J. FAlj)
Como pu<.:den ,'C)" u:;tcde:i. encomramos aquí implicad;, IIna ,'e~ mil, la
ncce~idad <k que el falo oo:u"" el primer plllllU en calidad ¡J~ e~"'rlorilable,
d. le-ptC", nlable. a rnooJo de ttrmino lím;,e e n el que se detiene la ansie·
dad . Ésta es la oJialütic a de lones. Vamos a Ver,; e' 'uficiemc.
1:,1a dia¡~Cliu lo IIe\'a a pr~..emar la fase f.i\ica C(lIIlO una p1..ISic ión
f~ltc •. quc le ""nni", al nulo alejar la angulA i. ceouánoola en algo 1\CCt"
,iblc, mientra\ que .0 ' propio, <k. ..""'. orale< () sá"hco~. dirigidos al lOte·
rior del Clltrpo nJa\"mo. su ,,·; tan Ihmedi~t am.nIC t~rlI or~s de represalia
y k paree.n un I"'ligro capaz de iUlI'naurla. I ella. e n el interior de ,,,
propiu cuerpo. Tal C' la gtncs;" que atri buye JODC~ ¡¡ la JKl,icióo fálica
como fobia.
Sin duda. el falo interviene en cu antu 6o¡:ano famaseado, po:ro oce.,¡·
ble. cue riomudo, y a <."OOtinuaciÓn podd dt'Sllf"I""X' otra "el de la ~'iC\'.
na.l.()!; 1~ E1l""'. " ;nculado~ a la Mllh¡Jad pOdrán II'lO(I;:rar:.. al J~feri",e a
'*'Jc,o, dis¡ ¡nIQ;, de la madre. b eroge nc;dad }' b an;, i.d~ \'inculooa~ a 10\
tlrga,lOS profundo<; podránde'pla'ar.;e medi~nte el ~'odc cieno núm.:·
'o de ejercicio. mal.tuJootQfi",. /\ fi n de coenlu. dice J~ la ~I~ción con
d ohjeto fe<nCn; nu ;,e hará menO!' r,ucial. podrá de'p la7.ars<: ~ Olros obje·
tos, y la angU<li a uriginal. en ddlnilin in nombrahlc. vi!1C~ lada con el ór·
saoo (cmenillO. quc e~lJ(mde en el nioo-ho:mbra a la. $tlgll>lia< de c as·
troción en el "arÓll, 3 ~"(Nn;nua("lón pcdrá umbiar y lran.fonn;Jr\C en aquel
n,¡ .dO a '~I ahandonaJ~ que . ;.e~ún ~l. eS earl\Cttrbtico ¡le la p, jcologr. fe.
men; "3.
H( aquí el problema con el que ""'" (of,en,amos. y "can ro"'o ,·oMid;:·
r~ 1·,M que lo re,,,,,];·e. Su I""ie,ón C' la ¡\c obse"'allOr y sO a,, ;":ulaClón
>f prosenla, P'-" lo tanlll. como una OO;.erv...:ión nalur~1.
El ~í1lCll1o <."00 la fase r,loca es d;: n.uuraleu pulsi(ll'lal. La ~"trad:a e n la
fc'~midad "" prmIt>cc ~ pilnn de una htMdo q\le, )JO< '0 naruraleza, C!'.. diga-
mos _ f'au ~ itu.r la, ,"()SS.! ~n 'u pU "1O e_ac"'. ~i n scgl\ir MJon., en ~o erí·
tic:. algo carka,un''iCa _ . oct; va. Se akanl.a la posición femenina en I~ me ·
dlda CII q"'" la dccepciÓn. ,ne<hantc Una "";e de lr.ln;fom¡¡IC,o...:~ y equiva-
lenda._, llega a hac""r nac..ren el ~ujet... ona ocmllnda ron ~ pi pe""'"
"aje pal.nlO en el """tido de obwner dc él algo que col me 'u dc".o.
A fin de cu~ntaS. el p,,-,supuc<to de Fr~od . por 0(["11 pone I'lttlam~ " te
~l1kulado. ~ q ..... la .~is~nc;a infantil prilTlOl'd,aI e<. ';omo él dice. :i~II",.
CAr.:~~ de final idad. Lo que ~xigc. ~s todo. y lk:b;do a la dcsil".ió" de ~S13
~ , igenda por Ot....1 part e im¡J("ib le (1~ <ali,fac~r. la ni ~a e ntra puc o a 1""0
c~ una P"'>id~n ro'-< normaliva. H~y allí ..guramell,e u .... form ol ación
que . por p robl .málica qu~ sea. ~ul'~ un~ al'en ura que 110' pelm .r. rá
29/
 I.A SIGNIFlCANf'/,O,. DEL Ml.o
an'cular el probl~ ma en lO! ltrmi_ de de'<tO Y de demanda que yo tnllO
dr de~lacar.
Jone~ re<pond~ que ~(a ~> una hi~a natural. Uful O~""'8C;<Ín d~ na-
lurnl iSlü. "" lan Matra! - r m ,<)"." ~;,.u,,, más ""tl/rul. 1..0 dice clara_
rm~t:. L1 ~ i ""..ja de la foo iu f~l icu "' fa n '010 un l'O<Ieu en el]"'", a una
po.<!c,(>n prl lnordialmentc <.Icterminada. La muj er eS Mm. nadda. nacida
mujer. en una posici6n que eS ya 1<1 de una boca. una bo<;a absorbente. una
t>oc:a chupadora. Tr". la n,duceiÓn de su fob ia. que no eS más que un ,i'n-
pie. rodoen. rc cupcrnr~ 'u po.iclón p',mili"a. Lo que n~man u~ledtS puls.i6n
f'¡¡'CD nn e$ más que el arti fici~li.mo do: una fobia cQntr.lde$erita, wscitada
en I~ nil\a poi su hostilidad Y ,... ag=iÓn hacia la ma~. 1'" únkamente un
."mple roo.l<-"O en un c iclo u.eneialmcntc in.tirui~o. y la mujer entrd IUCf:O
de pknn do:recho en <U poh,c,ón. que C$ ,·agin~ 1.
He aquí en resumen la ¡"I()'iici(>n do: J:::rne>l jo""s,
, nificante del int((camhio. Ile ""ueroo con le ye, di,·cr,;.as. má:> s;n' pl ~mcl'.
Como "'~f""!<¡la. lo que unlo de ani~·tdarles es Jo siguienle.
1::1 falo es arn.olutatl\enre inconceb ihle ~ n ht din:inlica O la mecánica
~I einiana. S610 e. conccbihk, ~; se lo implica do: emnl<la como el signi-
IIC~nte d~ IKt aha. el s ignifie,mle de In di stancia ';"I,e la ,1ell1 a" Ja &el su';".
10 y <11 d",.,n. Para acercase a este <.k>«>. si empre hay q ue haCt:r una ci~rra
dcdueelón de la entruJa n~CcS<lria en el cido ~ignificantc . Si la mujcr ha de
p.hm poi "'IlId Slg nili caow. pm panldójico que ka. C. porquo: no se tram
de rnh~llr una ~ición hcmbr.r d,1od~ prim;livamcme. sioo do: enlnu~." \IJl2
dial«tka dell'l11l inada poi el intercambio. Mientras q ue el hombre. el ma.
cho. SI.' "e qpan ado por el h«ho Ik Iq CAistencia signirtcanlC de todas las
ptoh lbic''''~ que coru;Tit" yell la relaciÓn dd W ipo. ella hl de i!l6Crihir¡,e
en e l ck'" de los intercambie>' de la alianza y del ""renle~o oon\"iniffldo.
se ella mi , m. Cfllm ohj~o de Inwrca rnbio.
Aquello que cSlruclUra lu relaci6n cuipica en . u ba,.,. como no, lo de.
muestru efcCI;vame nle todo a "áJ i, i ~ corrccto, ~, que la muj er ha oc propo-
ner~ . u. más exacla"",nlC. aceptarle clla m,&ma co mo un ck!mcnto dd ei.
CiD dc los inlercambios. El hetho en sí cs inaud ito, e inrin¡t~"", ntc m;\., im-
ponante cIo::!<le e l pumn de vista natural que too,,-, las anon",lfllS que ha>la
ahora hemo~ podido a.j",,"or en su e\"QJuciÓll in,r.inli~a. Era de eSp<r.Ir. en
U Nll.... Y El. [M.O
efccto. que encontráramos una cs¡rcie de repre .... numle de e.lo en el ni~cI
imaginlU'io. en el nivel okl deseo. ~n la~ "'a~ indirectas po<]a, que ~lIa
'nim oa h~ declltrar.
El hecho de qu~ la mujer. como ~I ho mbre por Olra pane. haya de in ...
cribirsc en el mundo siSnificantc, qu~da puntuado en ella por es.e de<eo qu~.
en eu~n(O significooo. ddxrá perm anecer < i~llIprc a una ciena d i\tancia.
al margc1l de cuakJukr cos~ quc se p<leJa relacio!,ar con un "'''''' I\J.tural.
En ekcto. la imroducción en esta dialtctkl e~i 8e que algo ok la rel a.c,c'on
naluroJ deN q,~da, amputado. !oaC, irM; ado. ¿y con qut fin? Preósameme
para que !;C COti\'icna en cl propiockmcnto <ign, rM;anlc de la introduce,"n
en la dcmanoJl •
Se observan! un relomo. quc yo no ca li ficaría de SOf1lI'Cndenre, de 13
necesari.:dad _ qu.:: ocabo de CfIunciatles con roda la bruw,h dad in,pllci ta
e n eSa oose ....'adÓn ;ocioJ6giea basada en lodo lo ql'c sabemos. y más re·
cientemente alli<;uJada por U v;·Slrau ss en SuSE¡'I'U(1UI"(U dcmen,,,lu " rl
parenuJCo _, neccs:;ri..Jad pam media hunwlli,lad de convcrti r<.e ePi cll;g-
te ~,tructurada., en la! estructuro., rlell1Cnt~lcs. eon cfectos mudloO más SI>
r; ,tic"'¡os en las <'!>truClUm" complejas dd pa~n{eSCO. l o que obscTv~m~.
~n efe.:to. en la dialktk.. de la entrada drl ni~o en el sisle ma del signifi-
cante el! en coerto modo d revefliO del paso de la mujer como ObjeTO signi_
fieame a lo que pode~ UJfllilf 1.. dillláctka ¡O.;la!. cOIre ~"Omi lla .. Jl'lI'."
SI' ha de po""r todo e l énfa, i, en la dependencia de l víncu lo >ocia l rI!lopoX-
tu de la estructura ~ignific3nle y combinaloti". Ahord b;~n, pard que el niño
em ", e n esra dialéctica 'neial , ign¡f,eame, i,qu~ ob",rvamos'¡ J'rcci.amen·
te lo ,iguiclHe. que 110 hay ningún Olr" de~) de l que d~penJ a mi, e,tre-
cha y di rcctBn~me que ~I deseo de la mujer. e n tnntn que es "ignifM;Hoo
I'reci",mcnl~ por lo que le falla, el falo.
Lo que les he mowado es que I~ 10< accidemes. los rropieu lf> que
~ocont~ en la evoloc.nn del nií'lo. y elln ha.~la el m,,-, radica! de esos
t ropic~ y esos accioknlcs. ~án relacionado.<. con e.' oo, q"" el nillo no >e
e ncuentra solo dela nte ok la mad ", ,i'l() q ue delanle de la madre eliti el . ig·
niflcante de su deseo. a 1!Iber. el bln. Aqu! lIegam<>< a lo que ..,roÍ elobj"'o
de mi lecciÓ1l d, la proxima Vel o
Una de dos. O bicn el ni~o cnlra en la ,l ial ~ctic a. «.e hace ~I mi",1O ob-
jelo en la ....,rrientc de los intereambiol y. e~ un mon~nto dado . renuncj,¡ H
lu pa<lrc y a .u madre. eS decir a 10!0 objo.:tol pri m;ti""" de .u de",,,. O bie n
COIIsen-a eso. objCt~. J::::; decir quo: mant iene en ell", algo que e, mucho
mis que su ~alor. puo:s su "alor cs prttisamenle lo que SI' puede 'nlerram--
 1.11 SIGNIFlCANClA J)EI, FM.o
bi;1l, De<tle el momento en que reduce e"'" objeto,; a puro. ~illnificames
ptro:<e aferra ~ ell"" como a los objetll:'\ dt .... tk~o, e~ que el "i""ulo
~d ;plCO ~Igue l·oru,.,rváD~. '" <leci•. la rel ...ión inl amill'OO los objelos
parenl~k~ no t1e~ap.;lf ......, . ... eO la medida en q~ no lk ... pucI.". y c '>lri<.·\a-
meolC en ~~la ITII.-.JioJa. '-~ IIl()" mani fc,lalSe _ .Jig(Un()S de una furma muy
general ~ aquc ll~s ,",,,,,iones o pe"'"<.nio~ Ik l <Jeso.'\> qU\' mu<'Slfllr> qoc
eo el ill l~rior de I~ re lJ~i6n imaginaria coo 10$ obJ~IO$ C/1ipicO$ 00 hay
'lOrm~livaci6n posi hle .
¿Po,· qlM!" Mu y p,eci,.lfIe nte por lo ,jgu ieole, porque siempre e,¡:l.
como Ter~l'o. inc lu'\O en la reloc ión m';, pfimiti~ a. lu <!tI n,Mo coo la ma·
dre. el fili o en cua nto <>hjeto d'" ""'""O de la madre, que le ¡xln. una IlII"e"
infra"'lucable a 111 ",,,¡j,,facción del <leseo del nj~'l, O ¡ea, .e' ~lllli>1TJ{) el
obj.,toudu¡;,'o <.Iel de..,,, de I~ madre, Y .>-toes 10 ~U~ lo empuja a bu",.r
una ..,ric llc soI,,,"~. que ""mn ,icm¡lfe tk reu~~iÓII O de illcntifieación
de e<>a rriad;!.. Si es p.-tti>o q"e I~ ma<lre sea Wica. o J'IOf".'r ~I faloen d lugar
..le La m:ulre. em~. ~el f.:ficllósmo. Si es preci¡.o q.w <!I mi~mo rcalócc,
In tómal1lCnle. :Jqll<'lIa umóo del faJo coo la madre I f311a de la .:val nada eo
," puede <a.. ,face~.emonce;""el tra~e't¡<mo. En ~ma. en II medida en
que el ni/lo. es decir el ~r que emm con· ntteSJd3lles naturales elO e>1II d ia·
lkIiI::t. no reoulIC i~ ~ IU objclo. "" dc,""o no encueoll3 !IIIt,~rilCción.
El oJe.":O no en,:ventrd s .. i~r,.;;,: ión .....h'o a ~VII'Jkión de .-.muneiar en
p:lrte - e~lV c. e>CTl<.ialmcnlc Iv '1ue an;cul~ en primer lu!!,'" dici~ndo .. ,
'1ue h;i Je con"crti ,s.: en Ucman(\¡l. e, <lttir. u~so:v en cuantu lignifi,OOo ,
s i !!"ir.~lwJo por la c ~i",tcn,i~ y la intcT\'"OCión ud s i ~ltifica!llc. O ;.ea . cn
pal1c, Jcs~o II lic n"oJ<¡,
12 rlIlMARlO/JF 1958
XV I
LAS I"S IGN IAS orol. IOF..A L
K",." 1/"",(, ." H.t.". /)f",.« h
C,~jJl'l<i'J ,l. '''UJ<' ,,1 ¡,,¡,k,J .' "'H"""'-"~ ,1 ¡,I",I
EII"'x'w' Jo 1" i<I~,"i/ií'(~'¡¡)n _'",'11""""'''
L" ",,,,I ... !, 1.. ""u'"
/.tI m",!j"'"" ,1 . 11d,,,1,Id Y O
Hoy qui sicm empelar a introdu.;i, la ~'UC~¡lÓn ti<; 1" iuc nti~lCacj()o",.
ParJ quicnes 00 .",taban lI'Iul la UIIima \·~1. y la,obitn póI'" 'Iu,ene, c>.la·
boln. 1\.'«)I'daJt el ~mido de loqoc ~ dtjo.
TI31t de llamar la ",ención """re la. difi.:v ll:tdc« p lantead", por la ,lO-
dOn de la fase fálica_ En d eCIo. se e~pe"meol~ cie.ta dif",ultad al hacer
en" ar en "na r~cioll3ljdad b,ol~ic~ Iv que I-rcod e,t rajo ti<; I~ eApt:nen·
cia, nllenl r:u que la'< l"OSll' se acJar~n ~n~~ .. id:t Ii plante,,""'" q ue el, falo
~lli1. m,;c rto en una detcr mina.la runciÓII 'U bje ll\'3 que ha de eI,,» pll r un
parel Oc !óignifi<.".lnte .
No C;l!: <le l cielo, el-C falo, en .uamo ~i¡;"ificante. Es p=i>o qlle teoia
ya e n ' 11 origen, que~;, un ori gen imag inario. alguna propiedad para ~ ..
' \Implir su fllncj(in ,igOlti~ant • . )\0 una [;ual q u,e,~ - es tl In,\> .'I"'Clnl-
meot~ adapo.ada que orras para enganch." al sujcto huma'l() ul C<lnlunto del
nle(; ~ni~mo si gn¡f", ~ nte _
Es en cierto modo un si~nifiunte e!lO.:I"UC,j¡wJa. H...:ia ~I ~onver!,e CII ma·
~'or O 'I'Ienor rnc:di<Lllo 'I..crj~"" I.. ganlur:mte lacaploción del ""jeto huma-
tlO en el ~lCrna ,ignifi,:ante, dado 'tU(' $U deseo tia dc pasar por~e """,,-a
para ~rse fC<.-on<>o::eI. y queda por ~110 profufld¡¡ ,,~nte modifocado. E.> un
d:uo n perimcnlal ~ d falu. lo en<-omramo< por Ioda._ partes ~ nue,,¡ru e,·
j)I."r,cno;;a del <Ira ..... edfpico. tamo I su ent~ .'umo en "', salidas. _
I:::~ máf., ti<; una ciCl'ta fOlm3 prublem¡!l1ca. plll:de 1Icc"", que ,-"ba>u ~
dr~ma ~dípico, pues ,,""" a todo"" puede uno dejar ue ",r~~"""" ~nte
la pr~jenci a MI fajo. )' en panicular {)e l fu lo pal~rno.• 0 10' taJlt~,m~,
kleinilno, pri mitivos, Esta p'e ""ncta el JlIe\:isament~ lo q"" nm .pla ntea la
c U ~'$tión <le , ahcr e n qué regi,tro in.ertaoos. C~m r"OI ",m"' klelma oos. ~f' n
 ", %,
'p~p!-lhI U! 11> ;.p (lP:x!~~l {}"'S!'" [~'''!I\Llbull.U~' ~lIb o¡
UO~ '''f'Ul\JU()J .>< Jnb 01 U()J ()Il~nh" 'OW~lill J< Jo!' 'Op!."'I1 JW JOd 'op!l.li<>t
O["P<)[lI'U"!J!IU~! ::OS 01:>(11$ I~ ~nb ni UO) In~ u;>3rrw! "un U~ !'OWlp~,\U,,~
El ",,1!U"~ SOw"~lIodni ~I Jub cp"tlru~;I ,ínUl .ood 'o.( 1"11 u3!i'ew! '!i e ól¡rep
SOlU"f'Od ~nbop! lU;)s t~ J 'IJ!UJP ~!:>u3tJ"'YJ el U~ u!n<"'owo., ~!!h,,!
'pn.>J;j ;>P \XlIYJI '01 U ~ 0.( 1"' I~~PI PI' ,,!,!JUIIJ "1"
::>Á'''l!-l le.>f; ;:.,b Of ~J I
-u~ ~!""""" !< ,unrulu .\,~ "" ""b 3p SOUICIlIJJ:x! "Ot"C~~~p u9! .)u~.um
JOd 1"""'J O[ :Hlbun8 OJ;l(I'ou<:x:> S;I uu "1!JIlUl~ "CI 'UJ()URJU(),) COl sounS
-111 Jnb lIlund 1" t)~1I1I 'Olr~1 r~ U~ J!1l8U!IS!P ::rp [''''J!!' 'n. .,
.~ 1t!.'lU,)J~J !P "[
.~nd 't'tInl uro Oj./I:.IIW ,)j,b.\~ OJ.x!'.. '"UlSSrl.lllN .~I' >iuIU41lJ U!3 m"l., '0[.[[
-5!S!=u r~:;uqos ,,¡n.JJU\) OfIJoJd I~"~ 011<';' 'pn",,,, UJ SQIU!l~ !I) ,M» SOO!W
-J;>1 "'P m i :mb opn"","" ~ opl1lu~;)S ~H "IU;,p, "" un OUI(),)_ ~II~ r.pnU
-l\ISw;x! EUTT .~ "..,~ - ~uOOrud J'l uu [)~ IJ? r'~1 [J ·O¡~.I~ u::J 'u~lIPJ(b"
V.WJ I'I<>Jd un l!;lIU~ld o,.: lóIp IUJPI I~P O101JIIJI'" C[ 'Jlunf;H.I'~ IJ? U~~I!W! u¡
UO) O1~[n, [:lp "9!·1»[aJ ~¡ u ~ e<;UttJ'~p oA" ¡;)Jl CJ I\IJl\.ll'~ ttl ¡.nb ~t.')U~ W
'0' ¡"P U9 ' :>l'~!l!IU"'P) ~ I ~ ~ll>jl
-S!p u9!""..)llIlU~P! nun"", n¡'UI;I\ - ",u'!UjW P.[IIUJ.I9.1 (>UIO.) Je~lUeld Jf¡!"~
~nd -'O¡ne u~8u!u ~ JI!~Wcld lI~ OJ.lUI!Jd l~ ~nJ JlrI~::I ""b Oi "'" 'UJA ul'"
eun ~u"!) ~nb J! Y.lp QJ~!nb ·~J<>.\Juo "wJOJ ~p JflU:>.Kh"l' ;... '<QU~ t~ ~
""n '05~d e 0SI1d ~ :>nJo! .\1JOO ¡Ab... "(!A8'!qWC u.;>!''''I.tl Cun u~ I¡ e o,
-~ !lO.:) ~lq ~ U9!""'~!I!IU~! Run O¡~"" [:' u:. Jln¡!I<Uo" op"p 0.0100
""~J OO!!y'¡ [.:.p 'PllltS P.1:.p "lUCJI""."lJ 119!,.:>Jd."lJ t[
-[1!l1UOU OO!P"I P u3

'Oh 1"'P IC:'P¡ IILI 'P - ' J Ul'~'''¡'''-' tq i.~nb"", 01",'

-<lJ d~ ? "M~01J 14t;>P J I~S 01:'["' [J 'oJld¡p:. O:>S:lp [:.p U9 ! s~d:>J ni ''1m 'op
-"v.OJ 'OO!P3 [.'11 ~P!I"" r.¡ 0 ",0) 9~I U~ld pn ~Jtl. Jl1b O¡U'""'OW [,,"lxl J~pJOqn
"" !I!1I8'" [OOJ ()[ 'otnJ [J ",lCJ1[dw! Y"'~ ~1[f])J!J!U~!' "JUlOW» ~n b UJ 'OW
-:>JIU "" " "~4 \ot![nWJ9J ~VJ "':loI'lU .u.,~[ "1' ~~I]1C 'J~", Jo"b ~'OUUUJol 'Jlur..)!J
-!'lS!~ "1' "9!JoU"~ tUn OW()J C¡II~d '" ~nbJOd ~IU4tI 't"S~J.ud '¡ru:ou'" opn¡
I"P eWIDJ IJUn ~p :'I~d ,IS3 ""b O[~J 1"1' u.;>I.J"nJ el ~P,IJS" l:Jc..1
'''IU''!pu:xl ~l1J-'JW[UIJO"! ,OJd JVp:H1b "1'
·;:md E'lun&."lJd r¡ ¡.ro!d¡P3'1Jd OU'OJ .n:JlJ!SJIp ~J""Iap '" ~nb -o" fl!wud O!I
-¡W,it!W! un J !) !WP~ "V 10WJ4 '0)JIlJIUOJ P Jud 'O? ~/o.;>:>Jdu.T)[n OO!P3
un opU J !l,WpIt O"ndOld 'OU U' J DI "!IlC[~1I'< p,!doJd ~¡ 3nb wls,iiOlJ p
".Jv' ,''u ., "._. __ _
, ... .. . ....... o.....

IYI I'..~ 7::,a 1'/,),\'\':)UIN_,)I.~ 'O


LA S/G"WFICANCIA na 1;\/.1)
nen. a ,,;¡Ilo: r. que di~tlJ~ n: 1"", ion~ • .-,;Ián ",cm[lfe ~ruen'r..das como ,da·
~"ÍUI"'_ inle .... ubjeli'·a<.
U. el imerior del SUjclO se rcproducr - y. romo u<tecle, pueokn apre-
d ar perfC"("l~nl\:nle. sólo puede rcproduci~ a pani, de una OIsaniz.aclón
~i2ni fkam<l" -el mi~mo modod.: rclacl",,",S que ~xi5len ent~ <uje{O>;. No
¡I<>Okmos pemar - aunq..c lo digamos)' dkil!ndolo lacoq pueda funcio-
n.r _ q~ e l superyó.ea cfccl i~arncntc nlgo So:\'em qu.: a.:ccha al )'0 en
,,,eL! esquina Intm ionigirlc m;""rías atroces. No es una ¡x:rwna. funciono
en el intclio. de tlll mjelo tal comu un SlIj"lO s.e eompO!l~ con respeclo a
mm ,,\j eto. y l)reei,amente p<.>r'l"~ I1ml ,~I adún en tro slljelOS no impli~a.
,in emh"rgo. la exi,tene ia de 1,. per-ooa - b""tu ~on la. condiciones in-
trodu.:id;c< por 1" e,i.reneia y d lüneionamicnto del.ign ifi ...,nl~ millDO en
"",mo tal )Xl'. que ¡>UI'd:m est"bl e",,~ ", Iadun.:. iotersubj.,¡i ,"~s.
o.: e;.t~ inte",ubjrti"id oo & nlro d~ la persona u de Jo que Illli ocupa-
OlQo\ en el am\1is l" i'n el seno de ~Sla imc"'mhjeli~id:od es dond< M ""'" de
hllUn"lOl' una lde" de lo '1"" e. la funcióo del 'de~1 del yo. /'lu la ~nOOlllm­
ron U<lC~. e"'J lunción. eo un diITlOflariO. ahí no le. d;u;io una =PU""'~
Iln¡'"lX~ _I~ "'8ynn:.< problema,'. C'<O ~ lo q"" coconlllllin. E!;ra fUIIl"ÍÓO,
ron t<Xb ~gurid~d. 00 <e confuru.k COfl la dellupt. )'Ó. Apan!Citron ca.,i
juru b. pero pOI" ~Sl~ mi~mo hedo So: d,uinguieron una de Nra. Digamos
q~t:fl p;u1C ~~onfunden. pem qued Ideal del ~o de$em[lC~amá<una fun­
duo tipiri'ant~ ~ n el de,ro dd sujeto. C~l"1a "lCn le, pare<:c e.oIar ,-;neulado
a la as uroció .. dd tipO ~xual. 'Iu~ está ;mplic~oo en tOlta llna c.:o nomía que
dado el ~,\SO puedo¡, ser >ocial. Se tmlu de Ins run c i on~s maSC\1l inas y feme-
"i",.,. no simpl~menle en lanto 'l"~ C"Onduccn ;11 il<:tO nc~e;a,;o para que de
o!l ,e derive I~ 'eprodlKeión . sino ~n '''010 qu~ . uponen 1000 un mundo d.:
relacione,; f nt'( el oombrr y la m,,~ ,.
¡.Quo! int~rb tiene el Cllpit,¡] de npe , ir ll<."Í" de) ~m¡li>i& roo Te!.peCIO ~
e~ ... runlo·.' El an;\lisi, no. 1m "",milido pe1lOlr.... en UB;j ¡u nción q ue sólo
~ mue.<lr~ en la SU[lCrficie y a Ir. '", dc suS Te>ultadOll. Lo ha hecho m~­
d;~me caSOl'cn los q"" el ,,,,mllado cs fallido. ~i¡Ulendoen e",oel méto-
do hien conocido. llamado ¡,,;iCO)XllOlóglro. COflsistcmc e n de;;compnnt"T.
d.:~n kular unD IIlAClÓn. au:apándola all í donde >oe ha cncnntr¡do i"""osi-
b1el1leme modIficada. de,,·iada. y donde. ror ".te mi.mn ke<:ho. 3IlI",,1I0
que fwbilualn-eD1c se: inserta eoo más o menos D<lrnalidJd romplemcnta-
oJO por \ln entorno se pOlIC do: ,mni ficsto con sus rarcu y w. ató"as.
Qui' lent !"e fer irme aquí n mlCstra e~~I\~i. (\(: la i(\emi fkadón. fallida.
u 4lte "'ljXl llCl\lO' pal"\:iahnc mc o p"..\)vi\ion.~ 1 m~l\te fall ida. tic cieno ti p" de
Sl~et<l'i con lo qlle ~mo~ llalJu,r Sl' lipo '"'"~" lar. s;l1;.f;IC tonO. Tendremos
29~
LAS J.'l.\/(;....y,S nr:.L lW:AL
que ek gir un casoparl ic .. lar. Tomcm()$. pue~. d do: la, mujete"i ~nla~quc '"
=<l00l"e lo que se h:! llamado el M.l:U..,n"ir;.·-t omplr.(. el <"OmplcJo de ma'\-
cuhoidad, q oc se .""l~ ar1icular ~"'" I~ ui<teru.:ia de I~ ia", fáliea~
. Hav aIú algo ,,,,,umi\o? ¿ Iloa e>P«lt de ~il"Ío del desarrulJo IDslloU '·O.
~~;"';I idad exclusiva de la exisleOCia del dicOfi>. ..:na la,:w... ~de loq""
se traduciría al final de la ca<kna en el compl(JO de UI3'oCUhOldad . Ya c'la'
mos pn:par.ulos para. comprender '10( "'0 detJ:e de ,cr ' ~." simple .. Si '" en-
mina todo con cuidado. en Fn:ud no Q lan <t",p!e - el " O p"rrc.:t;lInc~le
q~ no sc ITataba OC un pum)' simple rodeo del <lel>llrrollo fe~m no. n'i,¡J¡,
por una anomalí" de la naluralel~ o p<>r 1:\ ram~ hi..,xual1dad. Eo lodo ca",.
ellleb~le qu<: vino a continuación fue mu)' OjXl,'uno para dem"'1ra,,~ qu"
!lO (~tan sim ple, "unque el ""b.~IC ,'rI . f e.laba "':tI in.,pirado. al pm11r de la
pecic lón <le priol'ipio d~ q"" (>O 1\0 podía s.:r de eSlc rnodtJ.
Se trata segur.lmeote de ~Igo mis complejo. Sin cm tmr~o. no 'Ull.,m
C3f"1C"~ !k formular cos<:guitb q"~ es. pero "c,no_ a.l~, cl~m' q"" l:~ '· l~l'.
$IIUd de lo que se pre,.,nt~ romo complejo de nl3scul1 n.dad ~n la mUjer 110'
intlic¡ ya una cnn.el ión del ~lcm""IO r~hro. "n j UC¡o. un u'-O de esl~ ele-
'"""'to. que Ilb.....-ece .er con.~ide1~do. puto por olra )Xln" eJ. uso que _e le
ptI(de dar a un elemento cs. a pe ..... de lodo.l\lk"Cuado p:mlllu'1r3moo. qtK'
e •• c.1t "lememo. en su fundo. . . .
¿Quo! nos ilicen ¡....,; los ¡ "al»l as. ~<pedalmcnle los analtsta, lemenl'
OOS, que han abofdadoe'ltc tema'!
,
l loy O() tlir~mos looo.lo q"" nos dICen. Me l"\:o>il0 mu y. ~"",ci,.l?",,"nt~ a
dn$ de ~.a~ analisnrs """ e5l10 en el uasfunoo do:: 1~ d.scuSlOnJ",,?,ao. del
prnhlema. Helene o., utsch } K~rcn Hur ..... y. Los que ka .. ln-",lc~ pudr.1n
¡tmilinr por .. na par1e a un articulo de Hdenc [)eut",h hl ulado '"TI",
Si$ "i lkancr of~l:t>UChi~m In 1M ~ Ien.al U(~·ofWomen~.ellCro de 1930.
Im(nwliol1lll Jo.. ",ol of Ptyd"'·ÑIOlysis. ~olum~o Xl. Y por 0Ir.I. ~.a
un articulo de Kaf<,o 1tor.ncy, "nero de 1924. 'vlumen V. ""On tM Genc,,'
of t!!I!Ca<trn,ioo.comple~ ;n Wnme n".
Con imlepe oo~oci a d. lo que 'le rucd~ pe n"" de l., fonnuh.,,¡ollC,.a l~,
qu~ lI~gó Ka,. n Home)' mnlo e,¡la Iwrf~ ro"''' en l. lé.cn,,·~. fue ,nd"':l:-
tiblcmeme una lTeadora . o el plan o dfniC<). desde el prlDClplO y hasla mc·
 I.A SIGNIFIC.......CI... DJ::L E..uJ
diada <U cam:ra. Su, de5Cuhtimlem05 CQn!'.ervan tOdo ~u '·aJor. COII in(\c-
pelJ<J.ncia de COI'oa' In1< (\ Imno~ endehle.~ que pud;"r.fI \kduc ir ' C.'peCIO de
la , iluación antropológICa del p6icu"ná)i!iis. l.n que pone de rel ~\'e en <U
IlItkulo .obre el cumple;u Oc cllSUllci~n pueUe re.umine a'il OI=lva en
La mujer UD.l >UIliI<JgÚI enlre -.1IkI Jo que ¡¡e onlcna clínicamente en t[)(1)O a
b itka de la caitnCión ~ La r"'¡'ind~ión que el sujClu aniCtlho en aoáliJ.i.
en relación con el órgano como algo que le falta. Se CIlCuentran en eSI""
rci\'illdicaciof¡e, Iu ~'LCias. las hucllu clínicüde la caflIllCión. Mues-
tra onedianle una..me de: ejelOlplo$ - oon\'ÍC1\f:: quc vayan a e'le tUIO-
<1"" no hay difcrencLl de nllNralcu entre e.sos C&SO'I de reivindicación rf\ica
y cien", cams de hotncu~ualid.ld femeni na. a ~aber, aquell", en los <1""
el <u;ew. en una deu-rminada relación con respeClo 11'\1 pareja. !le identifi-
ca COII la i ....gen pater,.... Hay enlre am~ una rominuidad ,n=r;ibk I...o!;
liempos 'le comp<men de la mi,-,ma forma..IIX famMma.<., 105 ~U<"~ 1....
inhibicione., lo, lÍntumas, 100II 1". mismos. Ni .:iquiera puede deci,~. al
p;!fea:r. que los primeros ~vn!utuyan uB;, fonruo alCnuada de b lIIros. sino
simplrmo:lltc '1"" eiena frontc'~ !le b;o atraveo;od!l o Do. y di<ha fronlera per-
IDiInd"ll a $U v,,~ imil:na.
FJ punto que Karcn HOl"llcy (k:¡,\I\ca en eSlI: IICmido e. el silluieoll:. i..<J
que ocurre en eslOS ~"II.SO!. r>OI incita 8 ~O'K"Cnlrar nuestra IIenci6n en un
mO!Hcmo dclemunado dti (omplcj.,l de Edipo q..c se ,il ú~ mu}' lejos , ha·
cia el final de l periodo. pues supone ya aJcalL<aJo cllll<lJllcnlo en '1"" la
rclaci6n con el padre no ~lo está eonSI1"\,ida. ~illO que ~i l' lan bien coruti·
mida que 'c manifiesta en el ~uJeronina ~o el aspcctode \'0 descocxpro-
'o del f"'ne paterno, lo euol. 110' ~uhtayan co n mucha raMo. implica por lo
tanlOun reconocín,iento del rene. no fan¡a<m¡trioo. no en geoc.al. 110 hajo
~s.a mooia lu ~ nmbi~ua que no~ l1~va a pregumarnos en lOdo mnlmnloqut
es ~I faJo iiÍDO rlardJJICnle un r<'Conocimiento de la realidad dd pen e. No
e,lam"" en el plano <.lo: la pregunta - ¿es im~ginario o 0010 es',
Por IUp~""SIO, ~n su {lInciÓll c<:mral. el falo implica ~"" e"i>leocia Íma-
gi~aria. En divcna! fases del desarrollo de esta !"I:laciÓII. el sujeto fcm""i-
no puede. contra viento y m~rca, 50stcncr que lo po":c. aun sabienJo muy
hkn que 00 lo po:o;ee Lo pos« .Implememc en CUlillO imagen, yuca pur_
q~ lo h:o. lCnida, ya JelI porque de:ba tenerlo. ~'()rno ocurre cm frttUCncia.
~ro aqul, no, dicen. $e lntadc (JIra 00,.. Se trata de UDpc1lC captado' ~n
cuanlO real . y e~[1Crado 3 este titulo.
l. IUIIIUl 110)" .".IUIIbt~. J>Ofol"'" ft.uuc 1i&Wfio.'. tuIu.u. pm>_"
.lfw>oo. ea"", d.... <_a. J'<f<. . . .. V&. ",jo""""'" [to. dril:)
U.S TNS¡rJNI... S DEL IDEAL
:>0'0 podr!n planlear e.to sl!lo le. hubiera mo<Iulado ya en tu, ocmpo!!
el colllplej(\ de Edlpo. haci~les ubservar que cn cada uno de ews lres
ti~mpO!' ~ produce en forma.~ d.. crsal. FJ p~ como po~edor del (l"ne
re.al inlervime en ellerccr tiempo. Se 10 dije ~ialrne nte ¡=a el milo,
he aqu( abonlias COSllS pcñeclarnCfllC s,wadas en la ni/la.
¿Qué OCUlTe. de acuerdo con lo q ue no~ dicen'¡ :\os d"":,, que. en lu~
caso¡; en cu<:wón, de la privación de Jo espcnIdo ~hará un fenón~no que
no ~ in\·CUta Kl\I"en Homey y que intCfvÍl."I1e COD.'ilanteme,m: en el. taTU. de
F~ud _ d ~'r3je, La mUtadÓll por b que se Ir.UIsforma ~n i!lenufic3ClÓII
lo quee-raaMOl. .
la idcmirlCadÓII con el pad~ que o.e produceCIllonce. !le anicula como
un probicma.. inclusO un mh.' ......¡o. El propio Freud ~uhraya ~ue la ~or­
moción del amllI en identificación. posihililbl que ~ IllIUllfi~"", aqu' por
«",lene,a, no,.;;: da. ,.,la. Sin emb.u¡o. lll admilimos..u eMe momento. y
en prirue1" lugar porque la eon.'ilatollDO$. S.e tr..ta de.,.mcuJar ~é ~l J"""
dcc".
ga.. ca del dar una fórmu la"..c pernnla con~~ q~ n dicha .dem,f,-
c~~ión en clIMIO vinculada con uD momeolO de I"m,c,Óf!.
Qui!oiefa lr.Uar de Ilarl,! aJaun:lS fórmu!;¡s. JlO'ItIlIe COIlSidem <¡"" "'" útj.
~ para diMingulr,,~ '" CIIO de Jo que no Jo cf>. Si inUU<:hu,,? es.: eJe~lIlo
esencia! de la articuladÓD signifICante nu eS por plac<:r. por os, decirlo, ru por
d simple guSlo de ocll1ramo6 (>Jn la! paLabrali, e. para que nu b ag:uoo , de
I~! palabrAS ¡m u'o ,..Id ¡ipo ¡oou,r [a gimn ...,;a por 1<, IMgn.e.,a. "o tome-
mo< COSal in!ui1cicmcmenle ~rticu1ada! por cosa; $uflc,enlementc C5-
cla~cedou!. Articulándolw. bien es cumo po<lrelllO$ valmar efectmlI!x:"t~
lo quo: ocurre y uiitinguir lo (¡UC ocurre CD un caro de lo 'l".COCUlTe .e~ OIm.
¿Quf! ocurre cuando el sujc\O fe nK:IUnn ha adoptad" elcr\l1 ""MCI6ll de I
,denl\ikación oon elpudn;? 1
La sl!ulICión, si u.telk¡ quieren. clla .iguicnlC. AW le~mos al p~.
p", pm"te de la nilla, liC e,pcraba o.Igo. y el re!.ultado singular, paradóJ'cu.
es que desde derta p.."fi>{lCCti\"a y en ci~rtu modo, la nih '" ,;o..",ene. en
ese padre. :\0 i>C C()Il\'je"c ~a1mcnle en el padre, por IUpuesto. !le ron'la:-
lecn el ~ en cuanto Ideal dd yrl. UIUI majer en ene ca", puede 00c1T
verdaderlUUCnte de La forma má~ $bieruo.. baslaClln escuch.arla - 1I>w romo
".; pddr't. Se trata denameme do; una idcn\1llCa<:ión.. Trnlemoule '"el paso
a pII<O lu,conom(a de la ' ran.formación. . .
Cnn lodo. la níAa no ~ uausfonna en hombre. f)e dota identifu:ac'ón,
CIICOIllfUmOS ~Ignos. e.~ I¡nuo'. que.e Cl(P"',an eu par"'- que pueden <C~
advertid06 porel ,;ujeto y de las que pu..,(\o: jactllne hasta dcrto pomo. ¿Qué
c. eso? "'" hay duda - _ clernenl'" ~,gnificantes.
""
 LA SlGNIF/CANC/A DEL FAW LAS INSIGNIAS DEL IDEAL

Si una mujer dice la.m cama mi pad,.", O me abro paso Wn la barri/Ja o

. con el cucrpo como él,' e,;o Son elementos signifIcantc~. Má, Cru"l<:tamen_
te. para distinguir bien de qu~ !<e trata, lo, nombraremos eon un t¿rmino
especial, porqu e no son significante< puesto. en ju'-'go en una cadena sig-
nificante. 1..08 llamaremos la.:! insignia, del pOOre.
I.a actitud psicológica muestra e ,m en la ,uperfici e _ para llamar las
""'as por su n()mbre, el sujeto <e presenta bnjo la máscara de las i"';ignias
<k la mll8<:ulinidOO, se las pone encima de lo qu e todo sujeto tiene. propia-
nrente.!k indiferenciado.
, Aquí tal vez conviene. oon esa lentitud que .k mpre del>e protegemos
Niñ"O:---------~ ~ladre
del e rror. plantearse la cuesti"n de &aber qoc ocurre, en este trámite. c()n el
deseo. ¿C6mo empezó todo csto? El dC!<eo. después de lOdo. no era un de-
seo viril. ¿Qué le OCurre cuando el 8ujeto toma]a, insignias del padre? En este esquema aparecen la.' r\:!~io?nes ~.I.P"?re. ~on.~ _m~re. Ahora
¿Ante quién se hace uSO de esta, insignias? Ll npericncia nO!' lo mue,,¡ra hien. está claro que lo gne encontramos en el análisIS de nn. ,uJet<) corno
- ante lo que ocupa 01 lugar que ocupaba, en la primitiva evolución del ~,te cuando lo analizamo., no e' la duplicaciÓn , la ",p!odncClt'Hl de lo 9.ue.
complejo de Edipl), la madre. A partir del momento en que el mjeto se "'_ ocurría e ntre el poo", y la madre, por toda clase de ,.,.,ml"'< aunque '010
vi'te COn la' insignia, de aquello con lo que está identificado, y se kan,-
forma en IadirccciÓn de un paso al estado de .ignificante. al e,tado <k in_
fue..,
T ,
el ,u.jeto únicamente accede a ello de

signia, el deseo que entoOC<'s entra en j uego ya no os el mismo.

¿Oc 'lU¿ desco se trataba" En este punto al que ltabfamm llegado en el 'Ln
complejo de F.dipo y en vista de 10 que se esperaba ~n la relaciÓl1 con el ne'. que pm
padre. püdemo.s supo""r que er~ un deseo apasionado, una llamooa propia- existen , In. ' , la relación extremadamente compl~ja que ,u-
mente femenina. e~tremadame ntc cercana a una po"¡ción genital pasiva. poIl'-'ll. donde inten';"nen con un énfasi, muy particular las r-"¡aclO~' agre-
Está muy claro que el deseo que está presentc de'pués de la transformaciÓn sivas en su forma má, original, así como las relaciones de nvahdad y la
ya no es el mi"lllo. incidencia constatada, por ej emplo, de la aparición de elementos ajenos al
Dejemos ahiert a de momento la cuestión de saocr qu~ le ha pa<ado a trío H saller los hermano, o hermanas qu~ han podioo intervenir más o
aq uel deseo. y volvamos al término de privación Que hemos pronunciado J1le~OS i ' \ ! laevolución del sujeto y de sus relacioncs con
ha"" un momento. También podr[amos hahlar de [ru<tración. ¿Porq~ pri_ H
vación más que fiustración'1 ESlo quNia pendiente.
Comoquiera que sea. el suje lO Que está aquí ha ido tambi~n hasta ahf.
puesto que tiene un Ideal tlel yo. Así, algo ha pasado a 'u interior, quee'tá
"strucUlrado como en la inte rsubjetiYidad. Ahora C,le <ujcto ejercerá cier.
lo deseo. Que es ¿q~'!

les describo e, una forma de imaginar los lugares

2. ¡. m, 1"'".' " J. ""'''~. di. ""'P' comm.. lui, Fr>~ <""'truid, ",br< "' ",prcuoo
S, 1"'""" Ju ('O~ """ <i~ "Hi<. do,.. impo<.anci., p.vooear;c. S. JX'"""' , i ~,rifica e"
g<roe<al ova",.., enlp"j.HOO. lo, <!<mi •. conqu.i8l. .. Uil. posici60 "oc;"r, En .,Ie C,''', '"
c:>mbi. , 1 cueUo po< <1 v;"n!rr 0.1 <ucrpo <"I.ro,
'" OC,,,,,," p,~,.'Ho '"":~ evidente.,-,.,nte, ,j. quie",n entenderlo, ailadir
una especie de ida Y venida, E,"", insignia., el sujeto se Ia.~ lJeva consigo
tras este movimi ento de oscilación, y se e ocuentra conmtUldo de una fo r-
ma nue" a y con un nuevo deseo,

302
 LA SIGN1FICANCIA DEL FAW
¿Qué sul'O"'" el mecani~modeesta ulIJlsfomw:ión1 Han tlediseinguir-
'!le lf(:S ~ iernpoll.
Al principio está el $ujcto y auo ~érmi no. que parJ ~l ~;ene " a lor
libidinw.
Luegu. hay un lercer ténninu con e l '100 el _<ujetO está en una relación
di,tinla. que ''''llLiere que haya in~e,venido, en el pasadu de la re/'1Ción con
CSI.c ~érmi1l(l. OlotIUe! ebne mo radicalmenle uiferenciadO!' que es /,1 co mpe.
I.cnda.
Fin.allt1en~, '" produce WI in~rcambio -loque erJ ohjetodc la relaciÓll
IibitJinal ~con,iertt en otrJ <.ua. se l/1lIWonna en fUDción $lgnifiClrnIe pata
el Mljelo. y SU deseo pasa a OlIO plano. el pIaDO del dc!ieQ e5lablccido con el
terCer Ibmiou. En la opcr"'::IÓIl. este 000 deseo wstitu)'I: al deso:o ¡.imcro,
~ queda re¡.imido y resulta trall!oformado en bU mismo fondo.
I le aquí q~ constituye el proo:so de la identificación.
Primero tiene que dar"" el eleme ntu 1ihidinaJ que señala cierro objeto
como objelo. E,~ objeto se ~o n\"krte para el sujeto en Un ~~nificanle. que
ocupa el lugar llamado en adelante Ideal del yo. El dc~, por 0Ir:t pane,
~ufn:: ~n.a sustitución - otro ~s...;o ocupa su lugar. Dtt!>lm ~seo no vie-
oc di: la nada. no es ""do, e~istb ;¡rues. ~ba re1acÍOllado ~on el tercer tér-
mino y acaba ~fllIllifOIlRildo.
~~ eJ el esquema que leIl ruego retengan. ('OI'tIue e.. el ~UCIlUl míni_
mo de todo pmce,;o de identIfICación en ..,n tido propio. la idcnúficadÓfl
en el nivel S«tlndario. como funcbmcnto del Ideal del yo. NUDCa falta nin-
gU1l(l de estos t"'s ~rminos. El intercamhio de lugares ",~uJtn de la tnm$-
fmm¡w;i6n ocurrida en el Bujtto de un objeto en un l;igniflCante, y es la iden-
tificaci6n que e ncontrarnos e n la base de In que Conltiluye un Ideal del yo.
Ello va skmp'" acOlllP.'lñado. adcn¡;\~. de 10 que podemos llamar una tfatl/,-
ferellCia del deseo- otro deseo furge. por otra parle. de la relación con un
tercer télJllino que nn time nada '1"" '·er con la relación libiditlal primer-...
Y C$IC desw vieoe a suSÚlUir al primero. pero en y por esta susti~ueión.
queda illlllSfOO lrlIItSformado. Es.loe~ deltodu csclICiü. Tho:Ja"(a potIemm
e~plicarlo deotra manen. volviendo a nue~tru n.quc:ma en la lorma en que
ahora lo pw;entamo.;. • da,., de a~ulICión .isnificante.
El rnau, en su primera rdaci6!'l cnn el objeto primordial - ~sra es la f6r_
mula general - . "" encuenln; en la Jl<*i~i6n , i"",trien de la dc l padre En -
tra ~n ri "aHda<! Can él. y por el col1tnl.lio .., , itúa con re.pcclO a la re lación
primitiva con el objetoen un punto x. seJla1ado con el sigIlO 'P. Ah.!". le con-
"ierle en algo '1"" ~ re'·estir la, insign;u de aque llo coa lo lflI'I' habla
.... lrddo en rivalidad, y asl es como re.:u~rd luego I;u lugar. donde ha de
LAS INSi GNIAS lJt::L /O/::/tL
t-I - en oposUóo al punII) x doadc IOdo esto ha ocwrido-.
C!.IW, es decir ea
pararonsti~uiDe bQjo esa IWCvl forma llIImada l. Ideal dd yo, consen·an-
do algo de ~e paóO en la forma mú gl'lll:ral.
N¡uJ ya no k: tr&ta. como bien puedc:n ver us!Cde'. ni de ~ ni di!:
madre, se trata de relacione. mil el objet(l. La madre es el oojeto pri mi¡i-
vo, el objeto por e.>.ce lenda. Lo que le queda al sujeto de e sta ida y venida
que, oon res~cto a l objeto. le ha hecbo entl"lll" en rivalidad con un te reer
¡¡nnino. es a181) que !le c,,",cteriza por lo que podemos llamar el factor
romñn resultante, en el psiqlllsmo humano, de la exis.tc:ncia de}m signifi·
~,. En la. medida en que los hombres tienen que ver ron el mundo del
~ignifican"". 50fI los signifICantes los quo; constituyen el desfiladero por
donO: h¡¡ de paur!tl dc$OO. PorC!.ta ralÓn. esea ida y venida implica ,;K:D1-
jl<'C el f;u:!or romt1n del $ignifiC.ll.llte en el dc!.CO, lo que lo $ignifica. lo que
hace de ~l n<».:!>&riallX'nte un de!lCO signifl<'1KIo - <'St~ fllClor común 1$.
precisa mente, el falo.
El faJo siempre formll parle de él, es el mínimo común denominadO( d..
es tc faclor cumún. I'or eso lo "nc"Ontramus siempre presente en todos Io.~
"""'''',lr1Itcse del tK..nb!'e Ode .La mujer. I'o r ellO poncm¡v; "'JUí, en este pumo
x, el faJo, 'P m intl...:ula.
El faJo e. tercero en lo que COfIstítnye, aqul.la ~Iaclón imaginaria del
Sll~to consigo mismo. m·i. constituida siempre de forma mAs o It1eTlO$ frá-
gil. Es la idcntif\cación primitiva - .iempre, en efecto. mh o DlC'TIO$ ideal
.. del yo con UM i.rn.'g~n siempre mi> o JllCIIO!; CQfI.tTO vertida. &10 no tie-
ne nada ~uc "er con la rdaci6n de fondo que el sujelO m811llcnc con aque-
llo aloq ue hil dirigido su, demanda!., e, decir el objeto.
En e~ta ida y venida. el Ideal dd yo,!. se con~lituye "¡"mpre en oposi-
ción al punto virtual donde se produce l~ c"OIllpetencia, C"amUI. 001 tcn:er
término, a..¡ul P. y en oposición a[ factor oomtlD met~;mico quec.el (¡¡Jo.
qne está en ttxla.~ panes. Por SlIplK"to.1o que ocurre en el Idea[ del yo 00II.
. ;lile "" tenerlo mlnimamentc. ese factor eomñn. 101 Idr¡¡J e"" compue!>W
de una funna que no lo deja ""r, o sólo 10 dc:Ja '-er como algoque se oos
eJM:U= 5icm pre efllre lo< dedm. De ~ fOllTla.<, ~ por el fun«> de ttllla
{knse cucn\.A de que cn todos los ca~O$ el ,isnifican~ muerde e n el
!ign.ifjcado. 8 10081del yn se constituye en la l'ClliCi6n con dterecr ¡~r"
mino, el padre. e implica siempre el falo. ~nicamcn~ en la medida ~n que
CSle faJo ("OS el f:ll:l0 r cornu n. el factor (cntral dc la instancia del signifi·
unte .
'"
 1.Á SIGNIFICANCTA DF./, FAI.L)
3 ~gIl.n el"'. la indicación oc dejarle al sujCtO el pen~ de sus ~n,i ficaci...
Katen H otuC-)I nos mostró la COJIlinuidad CIlIle el complejo de castra -
ción y la homo,. .. ualidad fcm.:n ina . .-..Qu~ _ diox 11M H.. lm. Deutscb?
Nos bIIbla do: olr~ L'OSa. "Iilmbién DOS die" qUt la fa... fálica dosc.IT1J1"Í13
el p;¡pd que dice I-n:ud. Con la ""h-etJatl do que lu impurt;u\!e es ,'~ r cómo
va camhianllo luegu. o !>ea, la mlopción por parte de la nina de la f"'! icic\n
m:t«lqui Sla comli luliya, di"" ella, de la p'>< lci 6n femenina, lin la m.didn
en que a la nl ~a le eSlá prohihido el goce cHw ldiann, e ncontr~nt su satis.
fac,16n en un a posición que ya no scrá dnicamenlc pas iva. $;00 una posi·
ció" de goce hal-llda en esta misma privació n. quc roe le impone, del goce
c1il<>ridiano.
Hay aq ul alguna paradoja. Pero e. una paraooja quc H elene Dc" t.ch
;o.tiene con oMc:rvaci ones de experiencia quc dan paso a ~pt05 ttc -
ni<Xl.>. Son los dalO' de la expericncia de una anali$la . quc lo;n d uda e>.rán
;.ometidos • su elección del malClÍa!, pero a;( y todo vale lo peDa e.. ami-
nllJlo~.
¡'ano. Hclene l)eut !lCh.la cu""tión de la .ati..r~ión (emenina se IJI"e'ie1l-
tu de una forma lo basl3IIt~ compleja m mo p;lra q ue ( o nslde.., que u na
mujer, e n su naturale1.8. <.k mujer, puede ohIene r una satisfacción oomple{¡l
_ lo bastante conl pl~ta , omo para que no a~~ca nada quc !le presen te
como neurótico o alípico en su comportamicnlO. en su "claplad 6n a ; u,
fU!lI,!Í(lnes f~mcrtin8s - sin que pma ello intc1'\lcn~~ en abrol"IO, Jc una for-
m~ Jc ¡tocada. ln salbfacción propiamcm e genilal.
Lo rtpilO. es la pohlciÓII de la Sra. DeulSCh. Para ell a. la ""ti~t"acci6n de
la po~ición fcm.:oina puede realiLaro.e por oompltlO en la relu('ión mater-
nal. en todas las etapus de la función de reproduu;ión, I !a tlfi . en 1,,, l ati.-
facaone, propia. del.",tado de g.",tocióo . ~n el amamantam,~nto r en el
rrumtenim iemo de la posición =ma. La maduracilln de La 5.alÍsfacción
\"ÍlW;ulada al acto genital, ~I Pmpio Oli asmo. por llamarlo por s u nombre.
es algo d 'srimo- QuI vi nculado con la dialktica de la priv.ción f~lica .
As!. Helene Dw~h encontró, e n ~uJelos rru\s O menos impl icado~ en
la dialé(:1ica fálie:l )' que {m'scntan cierto grado de identificación nw.cu1i-
na. 110 equilibro por fucu a oonfliclho y por lo tanto precario de su pcrstr
nalidild, consliruida sobre esta base. Reducir excesivamente eSta relación
compleja. !lcv¡\f de ma, iado lcjo;. el avaocc del "náJi. is, lenderíll a fru..tnu
a un ~ujeto semejante de lu que ha,ta ahora habría rcalUlldu mio. o men",
fdi t menle del goce en el pl"llo genital. Esle li¡)l) de e~ ro puelk ",clamar.
l AS INSI GNIAS Dl:1. mEA/.
neto mh o mcom lograd ..... pOrque al menos puede conlaf con ellas. Ik....
COOlponer. analizar~ reducir " as idenlifk'3ciooC$ _ía ooncr el ~go <k
dejar a1 ....jelo en posición de ~rdida con respecto a lo q ue la cura ..,,,,,Ia
romo d fondo de l goce conquisuldo antes <kl WJ.I\lisis. Lo L'ODloCguido ""
el plano dol goce ~ni121 estaría viocu l3do l'Ul1 el par.ado <lrl sujeto en ",Ja·
ci60 COIl su~ identifi~'llci..,....,. . Si el gQCe, en d ",·to, w m.i.le en I~ fruSlrIl'
ción m a'lOljui , ta q ue supone la p<.>sición COflqUi.l ada. "'qui ere al m ismo
tiemp<.> el mantenimiento de ln posición de sde: dondc esta f rustración sc
puNe ej ~'fccr_ D icoo de otra nlanera, en otras condicione s la ",ducción de
las identifleacion"s propiamente masculinas flI, ede run cnazar lo que e1 . I' ,
jeto ha oonquistado en ,,1 plano (\e l goce en IR p ropia d ial~C!ica de didw.•
ide,,¡i fic aei~ .
Todo .. n o yak: lo q"" ..ale. La CUClilión pam llOWUOS aquí es simple.
meme que ~.1O !oC ha}'a pod ido plantear. ~. por panc de una a!lllli$ta que no
care.;;e ~n ab5olulo de u!",rieocia Y ~ mani flC~ta. ¡in duda, aunque IDlo
fuc!oC por ~us ..,flexion ..... como alguien que piensa en su oficio y en las
CI)Il'ileCUCDcias de 10 que hace. l'or e100 _ )1 , (,10 por eso - rrn=ce que In
mantm ¡;amo. dentro dc la diocu.i(m .
Par.. resu mir la posición de l~ S ra. l)eutsch, en la~ ",laciones intcr.
humana, _ 00 digo qur el acto genital!IC prcs.enu. de la mi~m3 f<nllll en
10$ petirrojos Oen la>; mantls roligln$u - . en la e.","cíe humana el ",nlro
de gnlved:ld <k la pos;cio'm [emcolna, ~ ele lTlCllIo prin,ipal de satisfacd6n
k CtlContraría más allá Ik la relación genilnl prop¡amem~ dicha.
"IOdo lo qu~ pueda cnCOnll"llI la mujer e n 1" relación g.uital cSlma vio·
Lulodu con una dialéctica cuya inro:rvcn ~16n aquí nu deberla "o[prendento •.
¡,Ql.M! 4uie", d.,,;ir e"to ·? Quiere d...:jr, en prim", lugar, la imponal1ci a ex·
trema de lo que ll aman cl placer preliminar - q ue &e m3n,fi~",,- lambitn
en la po!>ieióo <.kl hombre con <npeC lQ al :U: lo en general. tal "u para
acen tuarse más, simp le me nre . en la m uj er É. ,os ~on lo . m atcri ale~
libidi nales que han de .. r obje lo de tn terrogaet ... n. Pero a ro , 'el'. .o;ólo ioter·
" icncn efectlvamcnU. a pan ir dc $U ra pcaciÓD en la hi"oóa del sujero, eo
una dialk:rica significante q ue implica la intrusio'm do la idcorif"JCación pi)-
sible COO clr~rca objeto, en c~l~ caso el padre. De esta furnl8,Ia ",ivindi·
ClI(;ión rálica, a..í como la id. nlificac!o'm m o el padre complicada por la
relación de la mujer coo su objd O. o.CtÍDtan 0610 la cl aoomciÓI\ significan.
le del pJ;JCer P"'li minar de l que oe lOman presl"d as las ",tisfac'CÍoncs que
ti e""n lugar en el aclo genlla!. El propio orgas mo, t n cuanto identificado
con el momento del acto. plantea en cfeclO en la muj er un problema que
."
 lA SlGNIFlCiiNCli1 Dt.L i'i\W LAS INSIGNli1S Dt.'L llJüiL

merec~ ,er pl;mteado, dado lo que ,a~mo, fi8iológicamcmc ~obre la au- CI> lo que &<:
""neia de una organi'o>ción ~rvio,a he~ha dirociamente para provocar la
voluptuosidad.n la ngina.
E~to nos ll eva a tratar d. fonnular la rdación de/Ideal dd yo oon cierto
avamr del deseo. de la forma siguiente. Tanto en ~l niño como en la nifla,
tcnemo! en un momento dado una relación con un detenninado ohj~lü ya
coostinJido en su realidad de ohj.to, y este ohjeto "" convi.rte ~n el Ideal ,"
de! yo por 8us imignia:;. ¿Por qu~ el deseo del que se trata en e"-ln relación
COll el ob~iO ha 8ido llamado cn CSla ocasión privación? Porquc ~\l earac-
teri,li~a no es, cOmo dicen, quc concierna a un objeto real.
---Por ,uplle,to, cuanoo e! padre ink'r;"Íenc m la cvolución de la nifia -- I aven-
e~ el primer e.jemplo qlle he dado -~, preciw, en efeclo, que sea un ser lo lOra anl~-rior de niña con su madre vi ene a ocupar un lugar aquí en la
hastant~ real en 'u con,titución fi,iológica como para que d falo haya pa- C\ICSlión, y 8\lfrc las cOlliCcIICncias de e~ta metáfora a la qu~ qu~da vioc"U-
sado a un e,tadio de evolución que va más allá <k la función pmameme laoo el Jc&<:o. Aquí [CnclllO:; ou:a vez la fórmula de la metáfora que le, h~
dado >IIIterionncnle. De dIo resulta un cambio oc significación en las rela-
,,
imagina1'ia qu~ puede con,ervar por mucl1ü tiempo en el Penisnád. E,t"
ciones e,u;blocidas hasta cniOOCes en la historia del sujeto.
Com[) "'guimos con d primer ~jclllplo, el de la nifia con el padre, diga-
mo, que lo que moJifica 'u hi,toria y en con.lXumeia lllodcl~n\ las rda-
cione, del ,ujeto con 'u objeto e, la instaum~ión "n ~l OC e~ta función ml<'-
va llamada el Ideal del yo.

I~ lJ~ M.-\RL.O 00 1958

, nada ooe-
II . si e! yo s~ ~IICu""tm
h _ por parte del Ideal I yo por e.¡"mpl[), '"
c.tabkcc el c~tado
-----_._- Volveremos a hahlar de la narurale7.a de
melancólico.
e,te rcchaw, pero enticndaJ) de entrada que ~so a lo 'l~"----,,-,,, retie'.':' se pue-
"'~!"~ q\le he puesto en relación en nu.,tro
.Ia Verf1.'ertilng. En la medida en que,
po.- parte t!ellt!eal t!el yo, d propio SUjCLO en;u realidad vivien!e puede
e,tar en una posición de c,-du8ión de toda significación posibk. se esm-
hlec~ el estado depre,i,·o dicho.
I ~s <k. un proceoo COm-
qu" he!OO8 llamado
P!ivadón en tanto q~ se trata d. un de,e[) negativ[), es un obj et[) qu~ pue-
de 8cr pedido, es en el plano d. la deman<ia donde ~!.:,uj.to y~ rehu>ad[) su
dc~.01 víneu.l?~I}tre.~l <!e~ e~e,!anto de""" ,.hu,a<l<)2'_~i o?-Le~). e,t[)

J('"
 xvn
LAS FÓRM ULAS DEL DK<;EO

Crilica Jel l::Jipo preroé

El <k'M )' k¡ ma,m
Sob", TÓI'llI Y ",mi
El jigM d,1 lenguaj.
E/ ,ig"ijkanle ,!el O.ro 'a<--h<uW

d_ $Oa +!" ,(al-/PI

D __ Al>d.;::!" . ( A ) _ I

D. _ $ 1> o.;::!" S ().) . - <t>

) le em["'zado •.,crihiendo esta, !re. fórmula, ~n la pizarra para ~vitar

es<Tibirla, inc()rrectamente () de f[)rma incompleta ruando tenga que refe-
rirme a ella." E,,,,,ro poder aclararlas todas de"'" ahora hasta el tinal de
nuestrO Jiscurw de hoy.
I'arn proseguir de,de d()nde dei<' las cosas la última Yez, he podido coo:;-
talar. no sin salisfut:eión, que algunas de mi s fm>c, no han dejado de pro-
vocar alguna emoción. en especial porque parecía halxnnc hecho cargo de
las opiniones de cierto psicoanali sta femenino que creyó opommo plantear
la opin ión de que, en algunos análjsi~ de muj eres, 00 se ganaba ¡xx [uerw
nada en caso de llevarlos hasta su término, porque el propio progreso de la
Lllra podra privar a dicho, SI/jetos del punto que habíaJ1 alcanndo en sus
rel oc io",,! .,e~ ual es, podía amcnru:ar en ellos cieno goce ooroqui,rado y a
su disp'"ici Ón. o" resultas <k ello me pregu ntaron si asu mfa cota fónnula
y si el análi sis dehía en efecto <kte"""e e n u n punto determinado, por m_
mnes exteriores a 1", leyes de su mi_mo progreso.
A esto respondo que todo depende de lo que se considere la fonalidad
del aruUisis, no 'u finali dad externa sin" lo que lo regula, por a_í Meirlo,
te6ricameme . En efec10, de acuerdo con detenninada perspect iva la mis-
ma uoción del M,arrollo dd análisis supondría la de un ajuste a la reali-
dad. La coDdiciÓll dd hombre, así como la de la muj er. supondría <¡ue una
 1.4 SIGNIFlL'ANClA DJ'l. FALO
elucidación plena <k "sta cnndición ha de conducir ohligatoriameme al
;ujct" a una ~daptación en ck:rto mod() preformada, armoniosa. Es una hi.
póksi., . En realidad, nada cn la cxperienci~ lo j u.tifica.
La cuestión dd desarrollo d~ la muj er y de.u adaptación a un determi.
millo registro plurivalentc del orden humano e" sin dud~, un punt() seosi·
bl~ de la teoría analítica. Para alumbrar mi lint~rna y emplear l()s misllJos
t¿rmino. que h"y volverán a aparecer. ~sta "n en un ;entid() del toJo
con=to. ¿no parece inmcdiatam..nte claro que, en lo que a la mujer se reIie--
"', c()nviene no mnfundir lo que desea - doy a e>te térmrn" <u pleno >enti·
00 _ cou lo qu~ pirlc? i.Y t~mpoc() confundi r lo que pide mn 10 qu~ qui ..·
'"", en el !.entido en que loe dice lo que wla mlljer quiere. Di",·/o quiere')
F...~tc ,imple repaso de la e::<pcriencia. no de evidencias. es para mostrar
que la cuestión plamcadll. l~ de salx-r qué", trata de real ilar en el anál isis.
/lO C~ simple.
El llItimo día le. estti~e hahbndo de a1gn que se había introduciOO late.
ralmeme en nue>tro discurro. Quería llenrlm¡ hasta lo que me servirá Jue.
gO- de punto de referencia en la eritica de las identifICacioncs noonati"M.
prcci;arnente. del hombre y de la mujer, y hoy volveré a llevarlos hasta c>c
pUntO para f'I"">X'l"Cionarks una fórmula gcncraliLada.
La últim~ vCllcs di un primer bosqucjo de la iuentific~ción que I'rodu.
re el ldeal del yo, en tanto que éste es el punto tk sal ida, el punto Cl:Mtnl,
d punto de llegada de la crisis ud Edipo alreded()r de la cual '" inició la
experi~ia analitic~, y a cuyo alrededor no deja de girar aunquc adopte
po8icione. cada vez más ccmrífugas. Insistí en que ¡oda identifi~aci6n tkl
tipo Ideal ¡Id ~." '" debla a la p"'''ta en relaci6n del sujdo con ciertos ,ig·
mlical1(cs dd Otro que llamo; i"-'ignias. )' e,ta relación a su V"" se rncorpo·
r3ha a 011 deseo distinto del ¡je",o quc habí~ p,,",sto frente a f",ntc eso, {\("
térmi nos . el ,ujeto y el Otro cnmo portad", de dicha. in.iglÚlIS.
He aquí, más O meno_, ~n qll~ consisrfa lodo, lo cual, por ;lIpue<tn, no
satisfiw a todo el mundo. all"'lUC, habland() con uno y con otro, ¿,ra no er~
la única referencia que había d4d0. Por ejemplo, ¿no ven ~¡,tctks que ,i una
mujer le reprocha a su marido tO<lo [oquc le habí~ reprochauoa su madre,
es en la medid. ~n que ~ identifi~a con S<J padre?
m
LAS FÓRMUMS Dll D1::sr;o
E,to. tamo Freudcomo 1m. dcmás autores lo indican eomo un hedo de
primer orden,
Ko se trata de qucdar&e f",cinados COn este cjemplo, ¡xuque voll'erc--
mas a encOntrar la IlÚsma fórmula bajo otra;, fonnas. pero i1UStr.l bien lo
que acabo de decirle, - el h~~ho de que la identifIcación oe ha producido
mwiante la a,unción de signifkante, car"ill,1~rí,tico~ de la¡; relacione-. de
un sujet" Con mIO, coincide con ~ impli~a qu~ pasen a prim~r plano reja·
cione, d~ deseo ~nt .. este suj eto y un tercero. Aquí lÍen en otra ve, el S
,ujeto , el Otro mn ma}úseola y el a minúscula. ¡,Dónde está la A ma)ús·
eula, dónde la" minúscula? No ti~ne mucha ¡mportallCia - lo importante
es que sean dos,
Volvamos a partir de una oo¡,crvación que participa de la rná::<ima de La
Rochcfollcaulu sohr~ las cosas que no ¡,c podrían contcmplar fijamente. el
'<01 Yla Illuert~ . l:n el análisi, hay cosas así. Es bastante curioso que el punlO
c~ntra l del análi,i~, precisam~nt", lo mir~n de forma cada vez más obli~ua
y d~sdc más lejo,. El ~'Omp lejo d~ <:astración e, una de e,ta, cosas.
Ob,erY~ n lo que ocurre, y ha ocurrido de>de que Freud lo captó por
p,.imer¡¡ v~ z. TTahía ahíun punto esencial, un ej e, en la formación d. l ,uje·
to. algo e~traño, hay qu~ decirlo, y nunca hahía sid() puesto de relieve ni
articulado h&lll entonces. El paso que da Preudes hacer girarla formoción
del sujeto alrededor de una amenaza precisa. particularizada, paradójica,
arcaica. quc incluso causa horror. proriamcnt~ hablando, y surge en un
rno!IlCnto de~i;i vo, ;in duda patÓ¡;~IIO pero también /lOru~1tiVO. Esta amc-
nanl uo c.tá ahí ""la, ai.lada. ,i!1O qllC e, ~<>hcrente COn la rdacióo llam~­
da ""ípica entr~ d sujeto, d patln" la rnatlre -el padre hace aquí la, ve·
ces de ponador de la amenaza y la madre ~,tá en el punto de mira d~ un
uesw en ¡,í mi,mo profundamente oculto.
De nuevo se encuentran u,teueo en el origen de lo 4ue s~ trata pr~ci·
samente de elucidar, aquella relac ión tercera en la que oe pro<lucirá la
a,unción de la relación con cierta' in,ignia,. indicada. e n el ~"mplejo d~
castraci6n JlCro de una forma enigmática, pmque dicha, in<ignias están a
.u vez en una rclacit'in singl11ar con el sujeto. P'tán. se dice . amenazada.,
y al mismo tiempo son lo que d~ todas forma; ,e trata de recoger, de re·
cibir, y ello en una relación de dc¡,co a prop6sito de un tereer término, I~
madre.
Al principio, esto es cicn""",nt~ lo '1"" hallamos. )' cuando lo dccinlOs.
no, enfrentamo, preci>.amellle a un "nigma. jóota rcladón, compleja por
detinición y por su propia naIlIraleza. que en~ontram()s en la vida de nue,·
tro Siljeto, tenemm que captarla, coordinarla, articularla. no""tros qu~ ><J---
 LA .'>!(jNIFICM'c/'\ DEL rAI.o
moo I~ practicanlcs.lOnoon~ ramo, mil fórmu!a§, mil rellu iOOC$, uoa dis-
per<lÓfl de irn.igcnes. de l\'1aciufle" fundarocnlak§. y ""~ di:- captar 10-
\las ~_~ incidencias. 5U$ rcn ejos. 1;\1., múltiples fa""'~ p.<lCOlógicas CD la
w.perie ncia del ,ujem ncurólioo, Y en~ollCt ... .:qoc ocurre'!
Se produce e", fenómeno qu ~ llamaré la justilicaci6n psioolngi7,¡¡nm.
J)ondc trillamo, de hu<car el orille n y el ""mido del kmO!: de la ca~tración
es en d indi .iduo. lo mal nos conduce a una _,erie de deSflJa:/.umienlo, y ~
lTlI!\spohlcioo.: •. Se lo, resumo,
F.n primer lugar, el temor de la ctl.lnI.ción ""tá rclaclonaoo l\Jn el padre
en cuan~Q objo:lo, con el temor al p.adtc.
Si Jo coru.iderdlllO'l "" IU incidencia. nos ""rcata.mos <k' q ue se relacio-
na con una tendcoc;" o un deseo dolsujClo, el de su ¡nt~iridad corpornI. Al
mi~mo tiempo. lo qlli: "" de~taca e~ la noción de lemor narc .,i,t.'.
Luego~ !iguiendo &;"mpre una Unea por /'u.,r..... geno!tka. es decir. 'l~
oe remonta a los orIgcoc s, pues buscalllQ5 en el propio indl\'iduo la g¿llCsi,
de lu que '" de~rrolla a C()nlinu¡l~ión _, CIlcornramus en primer plano . v
oon el "poyo de material clínioo, jlu!"'lue siempre lo hay para captar las ,;_
,amaciones de un cfcct(lociJ..'fIninado,el temoralórganQ femenino. Y Cito
de una furma ambigua. ~·a sca oon, irti~ndolocn ¡,ed¡; de la lltmfla7.3 COOInI
e16rgano incrim inado o. por el OO/llIario. CII modelo d<' la de.<.apariciÓfl de
lIkbo órgano.
Hnalnrnte. mis lejos IOdavía. yendo toda~ía má~ atr.Is, e n dltimo ~~r­
nuno;> - <undu<ión a-'omhro!l\ ysingular que hcnlOló kIo alCaJl1andO pro-
grC!IVl\D:l\:ntc. l no voy a .IlIri os bo)" 111 li,u de uutOfl:s. pew en C\llInlO al
I1ltimo, ya ia¡"'n que e, Mc1anie KJcin _, lo que e!tA en el urigen <!el le-
mOl" de la castmción "' el propi o ralo. oculto en el fnlldo lIol ór¡;ano mater-
rI<l En el nú!!110 origen, el ni~o percibe que el falo ¡uterno tiene su sede en
el imenor del cocrpo materno yeS\(l ~1 1o temido por el sujclo.
¡,1,·0 "'-'\lIta ya bastarue cbocllme ''''r apareen- en e.pejo. frenle a16rga-
no amenazado., al óqlano .. mcnilUdor'! - y de una forma. yo dirfa. cada
, .... ¿ má5 mitica a medida qUt: el origen :o:- a~ja. Para dar el111MlO JXloo. es
pn..-ciso q ue ~I órg3 .... p:lIL'ftIO en .I ullerior del suo Jn;\terllO !l<i:3 con'<iJc-
rado :uocnaza<lor, dchido • '1u~ el mi ,mo .<ujelO. en el ori~..,n de lo que lla.
man SUi telKlCOCla. agre-,ivas. sátlkai. primordiales. lo ha coovertido en el
arrn" ideal. lin última instancia.1OIk.o ,e reduce así a tlD'1 especje de pUlO
ref1ejo del órgano fállLO, C(l n,iderado el soporte de una \cllden~il primiti-
va que es la de 1.a pura y !implc agresión. fl C(XllplejO "" castración !I<i: re-
duce C\tlYnC<."S al ,mlamicllt(l de ulta puL.ión agresiva plÍlllordi;,l. en adc-
lame <k'sconcclada.
LAS FORMULAS DF.I. UESF:O
Por.-sla roUÓll, tudo el esfuerzo de 1m HutOM irii dirigido a ",imegm
el cumplejo de l-asmoción en ~u 00Jl1C>.tO c.k: COIIlp1cjo. a saber. en aquel lo
que fue so origrn y que jus~irlCaba profundamente d ~aráct.:1 cenlral que
"" le reconoc/a en la C~OOOl1lía ~ubjet¡"a eo 10$ inlC;(lS de la exploración de
l a~ neuro~i s. Lo, autor'!:! ~ "e n llevados de eMa forma a [(ImaJ"SC las m8-
yorc ~ tll(llc~tiM para \'ol"~r a ponerlo. a pesar de tOdo. en su lugar. hMt.l
lal punlO que. bien cons iderado. "emn. dihujat"!'C ~I v_no drculn de un
conjunlO de enr,,'e~ que !I<i: cierra '<Obre .í mi.mo. F_o;o "emo<, c~rumc,,­
~•• i cxaminamO'l enn atención laeconomla de loque Mel"" i.. K~in arti-
L"llLa como algo que se produce en el nI ,..,1 del &ll po precoz. &la expre-
.ión no es , ino una oomradicción mtIe k" lértnlllU' _ e. una fonna de de-
cir ,1 J::dipo prudfpico. 1::, el Edipo cuando ninguno de ..,.. peJWnaj"" del
Edipo ha ap-Ml'ciJu looavfa. Lo. signifieanl~i ¡n1t.'rpl'~t.1tivo! de los QI>< ~JJa
se sirw par~ dar un nombro: a las pul!iooc $elln las que se encucnt,,,- c= °
que se encuentra en d nifto. sus propios signilicanl~S implican toda la dia.
loctica en cuestión en el OfÍllen.
PuL"i bien. hay que scllllÍr es ta dialoctic3 desde su pUDIO de partida Yen
>U escncia.
2
l ,a caMraci ón ti ene un carácler (",ncial , ,i la c()n~ id ernmo, lal Gomo ];\
e,pcr~ncia y la \eona ~na¡¡¡jca, y Freud, <lelode el principio, la pmmu",'cn.
Abola. sq>amos ver qué <I~re <lecir. Ante. de lIt'f temida. ameS de il:r ,1-
,·ida. amcs dI! ser psioolugw.blc, La c:a;n-aciÓII, ¿q~ quien: <lecir eso?
La ca,-rración 110 eS una ca,1ración real. Esú ,·incuJada. liemos dicho.
con un dc'leO. Incluso es~ ,ioculada COIl la e\OQlu.:ióa. cl prog=.la fll3-
duración 11.::1 deseo ~n el "'jeto humano.
AlllKjue C! caslI1\ci6n. por otra p;l rte es induda/»),,: quc el vinculo con el
órgano resulta diflcil ",nlrarlo daralllCn\e en 1:1 DOCiÓfl de CQmplej o de c... -
trnciÓII. Como a menudo se 1m ohscrvado. no es una ca~1nIciÓfl diri gida a lo,
órganos ge\\i~1lcs en COOUun!n. y por eso prcd Slllllenl~ fI() adqui~re en la mujer
el a!pc<:tn <le una :U1l~fI.l?3 COntra los <'irga"" , genitaJe..i fellleni""" en L"ll""1O
tales s;ll{) comoalgodi<tinto. pra:i.<amenle en CUanlfl lalo. Del mismo modo,
!le ha podido plalltear ~grlimamenle la mt1;tÍl\ll de '\abe. 5Í en el hom/:lre;
habfq q"" ai<l.lJ. en la noción del complejo de C&<U".ociÓD, el pene. o iocluirel
'"
 LA .~IGNIFrCANClA VEL FAI,Q
pene y 10001a;LicuJo.\;. En vMbd. esta~ ~ones rnuc,rran que de lo q"" se
IfIIII no es de e.lo o d~ lo .... '0. sino de u\ru cosa r$ al80 q ue tiene ciena re-
ladón con Jos órganos. pelO cicna rela.."ÍI"l de cuyo caráclt:r ~igmfical)1c no
hay lugar ~ dudas. Lo que prcOOmina.,,; d carácter signi!klll1le.
Digamoo q ue al menos se ha de nigiI un mfnimo pan, detinirqut es en
~IJ esencia el compl ejo de ca;traci6n - e.' la relación de Un deseo con lo
que llaman! en e<la oca~iÓll urno mar"...
Para que el deseo atraviese fel izmente ciertas fasa> y alc.ance la madu-
n;l, la eXp"rie'lCia freudiarno y la \Corra p~icoanall,ica enscolan q ue '"" pre-
c,so que algo"'" problemático de situ .... OOUlO el falo e~lé man:ado poreste
bccbo - rolo!>C coo'!erVa en la medida en que ha a"3'~do la ~naza
de clllolr3ción.
lIay que mantener "-Sto como el m:lnimo ~""ial, .in el eualllerivamos
hacia los sinlluimos. los de.'lizamienlOS.llL'l ~quivalencias y, al mismo tiem_
PO. I.l.s o$Cllridades. Literalmente, )'a DO sabernos qu~ dccimo. si no rete_
nemos estas caracterí'tica.. eomo eM!ociale,. ¿No '·ale nI.1/; upuntar propia_
nlcntc a larelación entre e$!os dos polos. el deseo Y la uwca, an t~dc ir a
huscarla en su. di.stio~ fon:nas de e ncarnarse en d ~ujeto? Tan pronto
ilhMdotwnos el punto de partida. la r3ZÓR de eSIe vínculo se YllClve por
J\lcrLa caoJa ,..", más enigm;itica. pl"Oble""lica, y muy Pl"OIlIOqucda elidida.
I n~iSlo en ew: cartel... d~ mIIrl1 Por oua paI1~, ~dem:l~ del IUl'Ji<i. en
wda~ 'U$ d;$limas mani f~.<tacionel intcrprcllIlÍ,·at o ~;8 rlific.IÍ" a.,)", ,in
lugar a dudas, cn todo lo que la encarna c~",moniahncnll; ritual"",nte
"'K;;oló¡¡icarnCnll;, la mar¡:D e~ el Jigno <k lo que ~osricnc' eSa Ielació~
(;,lStrador~ euya emcf~ncia n.otmpológica nos ha pcnnitido 'itu ar el análi _
,is. 1\"'0 OlvidcIllO» la, encamaciones religiosas en la; que ft,:onnce mos el
complejo de ca~t,..,tción. por ejemplo la circundsiÓfl. porlJ.unarla por so
~Ibrc. OI....w;.;n. en los ritos de pubenad, delc:nninaoJa forma de in.<crip-
e,lIn, <k marca. de ta~ vinculada con una fase que 5tI ",esenia sin;un..
b.iJll~ romo d atee$O a CÍl:tto ~ladjo del deseo. TOO\) eMO se pl""CSCUla
,rempre como m"" a e impresión.
Me dirán ustffies - E.w, YI¡ In "~""", k, marro. "O 1,0 nada difíc,1 de
~n<'tmlrar. ya u "C en los ff/>{lllm. i:adl!{){J"lor liene .f~ marct. P<'''' dütin.
g~ir sws o veja .• de 1(/$ J~ los ,umá", No e~ una ob~rvación tan lOma. por-
que ¡in duda hay alg una reludlln . aunque óÓlo fue,;e porque In marca se
JlI"C'enla COI' Cierto gradO de Irtls,:eodcocia r~m de la COIlloliruci<in dd
¡~baOO. "~"" ha de haslarwne..to7 rJ.II nwy ciertoq"". de aiglin modo, la
<OII"(."UIIC"ión .§e pI""C'ientl< cumo algo quc oomtiruve un rcba/Ioo determinado
d r~bal\o de los e1cgidos d~ DiM.. "'SI", ~ lrntlI ~ lo mi911O. y de nada mis?
",
u,~. FÓRMULAS DH. DESEO
Scguram.o:nre 110. Lo q"" la nperiencu. lIl1a1ftica. y freud, _ planreall
al principio, \"S que hay uJlll relación e~ba. inclu50 imima, entre el de-
...o y la maJ"l""~, Aljuf. la mllrC¡ DO es .implemente como.,l OigDO de =0-
nocimi~nto p;lI"I\ ~l pastor, en e'le ClNllendriamos dificult3des pora !'81>e!:
<lón<k ~~t.i el pa¡;t"r, Cuandí> '" trata del homhre, el 'IC' vivo man: alt> tien..:
un deseo que no care"" de cierta relación (ntima con la marca.
No hay que aVanZ3J dcma.-;jado depri<a, ni decir que C'lll marca cs lQque
modifi ca d de$eO. Tal VC7. h~ya en e&tc~. de....& el origen, una hianda
que le pr:nnire a la nl3rCi o;cocr su il\CidcDC~ cspocial. De lo que DO lray
duda es de quc exi5lC: la ~s c,;,trc<:ha relaclón corre lo que ~rU~ ~I
deseo en el hombre y la incidencia, el popc l Y la funcióo de la man."... I:.n.
oontrarnos aqnl nucvameDlC. uno freDle a orro, el signiliCllIlte y el de\\"<J, Y
a e~tn se rdicre luda la in~ación que dcsnrrollamos aquí.
No quisic:n ~kjllrTnC d~masiooo. pe", de t,id,. fmm". nhí ya un peque-
ño patint~,iJ. No olvidemos que la cu~,ti'¡n ueseml"xx:a ~y identem ente e n
la función de sisnificanle ~n ~l hombre. y no e~ éste el pIi"",r lugar donde
oyen hablar de dio. Si rreud e",ribió TnllWly lab,;, ,i para ti .upu<o ulla
""",sidad y una ¡;,¡¡Ii. fa«ión=>c;ale. illticub rlo - remi~ al te~ode
l,"",s para CCIInprubar la importancia que e<1e lU ID tenia paraél - , no fue
simplemc:me en calidad de pMcnanáli5i~ apl icado. Su :l3lisIacriÓfl no oon-
sistfa en ver crecer ha$la una c<cala cc~ al pequei'to animal h umano 00II
el que IellÍa que enfrcnUlfllC en :\lO dcspuebo. No se 1r~1lI00 del perro ct'lelil~
~""OO fCbp«tQ ,,1 p.:no 1Cm:slrc, oomo "" Spioo-.IOI. Para ¿j es uD mito ¡,b.u-
lutamente es(nci~l, IlIn t.\Sencial, que pitl"~ él no e~ un milO, ¿Qué qui~l\'
decir, Tótem)' "Ji,,?
Quie", dClCir que. ~i queremo, compren<kllllgo de lo qu~ e. Ja intem)-
gación partkular rIe I'reud ,obre la expenendu riel Edipo en sus enfemlOli,
":uno>; a par,¡r n«:e.<ariarnente al tmla del a.<e"JinalO del padf~..
E!;to, I'reoo DO se lo pregunta. Pnu yo se lo pregunto a u.<le<b _ ¿qu~
puede significar qlle par.r cnocd>ir el pa'" de la l\allllulu.a a la humanidad
haya que pasar porcl ~sinato de l padre?
DI: acucnv.. COIl ~u m~tndo. 'lile es un ll~lodo de ob:!.-"TVador Yde nar\!-
ralista. agroPllI~ hechos, amontona alrededor de este plJnto-c:ncrocijaJa
lodos los documcntos que le aporta su info:rnl."\dón , Sin duda, vernos ~pn.
rcccr en prim~ plMo el punlO Cll qu e se cncuentra ~u e.~p:::ricncia resJlC(."lO
del mat('fial etnológico. No importa mucho que c.te material sea más o
mr;oo; antícuudo. Aoorn ya no ¡iene ningu"" importlll1cia. Lo que cU<'ll~
"" que el pumo do:mde.abo: qu;; lerreno pi>.u, donde e.;¡á satisf...:ho, dornJe
ve conjugarse lus signos que p"rsigue. sea aquel dOOllr La fuoción de la
m
 1.1 SlGNlnCl.NCLl VU h1LO
fobia", oc"",,, al lema dellólem, Y ello e, indi=rrúble de un progreso que
pone la fun~ión del ,ignili~ante en prirrw.r plano.
T.a fohia ~, un ,ínloma ~ n el que apare ce en prirrw.r plano, M una fonna
aislada y especíticamente ctest'ICada, el signiticante, Me pa", el úlli mo año
e:<:plicándol~" mostrándole, hasta qué punto ~l signiticante de una fohia
ticne vcinte mil significucione! para el wjet". r~ el punto clave, el signifi-
cao.tc q1lC b,<'\ee fll1m para que las ,ignificacioocs puedan m~ntener!e II1go
tranquifus, ~I m~no8 d1lr~nte unlicmpo. De lo contrario, el sujeto qucda li-
t~ralmenlC "umcrgiJo por clla", Delmi,mo modo, d lólcm t.amb'tén e, e"to,
e! signifiemlle para todo, el siglÚficante claw, gracia, al cual lodo ,e ome-
na, y prillCipalmeme el ,ujelo, porque en e,te >.ignifi¡;¡lnte e! sujeto enwen-
tra 10 que él eo, y en nombre de este lólem se ordena también para d lo que
está prohibido.
Todos ,a~mo, que, en 'u curso habimal, la vida no ,~ d~lien~ de-
masiado ante los cadáver~s qu ~ produce. El pt'l grande , e com ~ al chi-
co - o incluso. una vez mu~rto. no se 10 come. El movimiento de la vida
n iv~la lo que luego aholi t<i_ y saher cómo !e memoriza una muerte plant ~ a
un prohlema, aunque e,m mem",i7,¡¡ción pel'man~ 7.,a en cierto modo un-
plidm, o "-Ca, el propio d~ la naturll1e7a de I~ meJl)(l{i7nción que el hecho
<¡oca oh-idooo por el individw, mllese del &c"inado del padre o dd asesi-
nato Je Moi,ó. Es propio de nllCSlfa ment~ oh'idar 10 que >.igoc siendo ab--
",lutamente necesario ~()IIIO da,'e, como eje alrededor del ~u.al ella rlÚsma
gira. Para que una muerte ,;ea ~morilada, e, pr""iso <jue det~nninad"
vLnculo haya siJo siguifi~ant~, de lal manera que dicha mue~ ni,m'¡"
otra forma ~n lo real, ~n el bullir M la vida. No hay exi,tencia ck la muer-
t~, hay muerto!, ero e, too". Y cuando est1n m1l~rt"s, nadie_ en la vida, les
pref,/a ya atención.
En (){rOS término!, ¿a qut "'" debe l~ pasión dc fl"lOud cuando escribe
Túlem y I<lM Yel decto fulgurante d~ un libro que aparece para Ser ,'iokn-
tamente r~chaz~do, de forma nmy gcneralizada? Todo" dkcn - ¿Pero qué
dice ';'-Ie:' ¿ De dónd" .-'em':' ¿Con qué d,""cho no,· cuenta e.m? .Nosotro."
eh,ógrafos, ",mca hemo,· vi'JO algo así. Ello no impide que este lihro sea
uoo oc los acontecinúmlo" capital",; <k lll",mO siglo, <jue ha transforma-
do prorumj~nte toda la inspiradón ¡Jel traba~) críti~o, etnológico_ lit~­
mrio, antropológico,
¡,Qué qLÚere lkcir esto? - ";no 'lue Freud conjuga en tI da; oos',,_ ~l
d~seo con ~l signilkante. Los conjuga tal com" ,e dice que "-C conjuga un
v~rho, Uace ~ntrar la categoría de e'la conjugaci{in d~ntro d~ un pcns~­
mient" ,ohre el homhr~ que hasta él , eguLa !iendo. yo diría, ucadcmilank
ú1S F6f1MUL1S DIOL DIOSIOO
-- dcsignund" ~sí una filiación filosóflca antig1l~ qu~, desde d platonismo
hasta l~s ~cta8 eSlOic~ y epicúrca, y pm,ando por d cri,lianismo, tiende
profund~nte a oh'idar la relación orgfuica del dcseo COn el >ignir;~anlC,
a ~xc1uir el deoeo del ,il?llifl~ant<o, a rroucirlo, a explicarlo Cn eiena ecO-
nomía lkl placer, a e!uJir 10 <j'"' tie~ de profmxJ""",me problernátiw, irre-
ductible y, hahlando con propiedad, I"'rver,o, a eludir lo que e, el ~"nícrer
e"'lICial, vivo, M las manif~'tocione, del de",,, lmmano, de la, cuales <Ie-
hema; poner en pri mera 1ín~a 'u carácter no sólo i nadaptad" e inadaptahle
,ino fundamenmlm~"tc m¡:U'caoo y pervertido,
E<.I~ Ví'1C1llo entrJo el de"-CO Y la marca, entrc el de'eo y la in_ignia_ entre
el deseo y el significante, nos esfouamos por ver qué hlgar le CC!TIO'VOnde.
3
Volvamo, ahora a nuestra, t",s l'equffias fó-rmula, que k, he e",rito,
U"y quiero !implemente intrnducirla., y decirle, 10 qu~ qui e ren decir,
porq1lcnopodcmo, ir más lejos. Estusfórmulas "",n, en mi opinión. la.' q~
le, pennitirán an:icul~r no sólo algo del prohlema q11C acabo ck proponer-
k", sino incluoo todo" los rodoos, incluw divagaciones, ocl pcn,amicnlO
analítico ",ble 10 que sigue "ienOO nueotro problema [umlmnclllal, que es,
no 10 olYilkmos, d problema dd deseo.
Empocemos procj"ando '1 ué quieren lk~ir la, letras 'lue hay ahí. La d
minúscula ~, ~l ck",o. La S e, el sujeto. La a e, d otro con minÚ","la, el
otm en tanto qu~ e, nuestm ,;errw.janre y 'u imagen nos lktie~, nos cauti-
va, n,,! ~"'tiene. y c"n,timimm a 'u alreded", ~'" primer orden M idemi"
ticaciot1e! q1lC le, he definido COmo la identificoción narcisista_ qu~ ~s m
minúscula, el yo (moi).
ESla primera !foca pooc e,tas letras en cicrta relación que_ como las fle-
chas Se lo indican, no se pocde r~ccrTCr hasta el final p~niemlo de cada llllO
de loo. exlremoo., <¡oc delieoc en el punto preci'«l donde la fkch~ direcoci7 'e
enw"ntra con otra de ,igno Op'-"'SlO, Aquí, la identificación yoica o narei-
si'la e'tá en una detenninada relación con la fuoción dd ocwo. Lo comC!l-
lar¿ mús addante.
La ,;egunda 1ín~ e,;¡á rela~ionada ~on toJo "'-ludio sobre 10 <j'''' arlicu-
lé mi dio;cur", a c(}l"i~nZ(}s de este año, ~mmdo traté de hacerles wr en la
agudeza cierta relución fundamental del de ,;eo. no con el signitkanre pro-
3i9
 LA SWNlF1CANCIA DEL FALO
piamente dicho sino oon la palabra, a &a1x:r,la demanda La n escrita aquí
quiere decir la demanda, La A mayúscula que viene a continuación es el
Otro, el lugar, la sede, el testimonio al que el ~ujcto sc remite, en cuanto
lugar de la palabra, e n ,n relación oon un a minúsc\]la C\]alquiera, :\o~,
nece,ario recordar aquí hasta q~ punto, <kMle hace Ill\lcho liempo, repi"
tiéndolo una Vooa vez, he alticnlado la n"""sidad de c;tc Otro eon mayús-
cula cOTIKl c11ugar de la palabra alticulada roTIKl tal palabra, AqUÍ volve-
mos aencontrar d min6scula y también, por primera ,'~Z,' minúscula, con
la misma ,ignifica<:ión que tiene habitualmente en nu~,tms fórmula;, a
saber, la dd significado, La " minúscula de A mayúscula designa 10 que en
el O!ro es significado, y significado eon ayuda del &ignilicante , o .ea lo que
en el Om], para mí. el sujetO, toma \'alor de signllkado, o ",a lo que he-
lllOS llamado hace nn momento las insignias. En rdaci6n con c;ta, in.ig-
nias del 01'" e, romO;e produce la identificación que liwe como fruto}'
re8\}1t.'ldo la con'timeión en el ,ujeto de I m.aYÚscul a, que es el Jdeal del )'0,
Sólo la constirución de es(.as fómlUlas ya les prcsentilica que únicamente
hay acceso a la identificar.:ión del Ideal del yo cuando el témJino del Otro
empieza a:;cr tenido en cuenta.
Como las :mteriores, la tercera línea trata de artic\]lar en una cadena
de referencia un probl ema. Se trata del problema q ue hoy artieulo ante
nstedes.
LaA e, precisamente lo que nos plantea un interrogante, a saber, sobre
el propio lIlOC"ni>II\O qoc pone al sujeto humano en una cierta relación con
el ~ignificante, y e,to en su escncia de ~njeto. de ,u1'to total, de sujelO en
~\] carácter rompMamcmc abicrto. problemático, enigmático - exprc,a·
do en este ,ímbolo.
Vcn u,~, aquí al !ujclO otra vel., ahora en su relación con el hecho
de que su de,eo pasa por la &rnanda, de que el sujeto hahla '" deiICo, y esto
ticne cienos efecto" A continua~ión ticncn \]stcdes S mayú¡,cula. que mOlO
C! habitual e~ la letra con la qu~ designamos el signlflcante, La tOmrula
,",plica que S mayúscula de A tachada eS precisamente lo que 01>, el falo,
realiza. Dichodc otra man~ra, ~I falo~, d ,ignificantc que introduce ~n f.
algo nuevo, y q\lclo introdnce en f., y en el ni\id de f. - gracias a ello e,la
fórmula esclareccrá los efectos de significante. Este puntO ptCciso d~ inci-
denc ia ~n el Otro es lo que esta fónnula nos ,'a a permitir aclarar.
Ahora yoh'amos a nue,tro tema,
La relación <kl hombre con el deseo no e, nna rda~ión pura y simple
de de",o. En .í no e, una relación coo el ohj eto_ Si la reladón ~on el objcto
~s\Uyiera ya instituida, no habrla problema para el análisis . Los hombres,
lAS F6RMUIAS DEl. DESF.O
como hacen presuntame nte la ma~'oría de los animales, '" dirigirían a su,
ohjeto" No hahría ~sa relación segunda, por tlecirlo así. del homhre con el
hecho de que es animal descante. que condici"na todo lo que", produ,,",
en el niycl que namamos pe,",'e""" a saber. qne g07a de 'u de",o. Toda la
eyolución del dc¡,co licne.u origen en aquellos hechos vividos que sue len
clasificarse en la relación, digamos, masoquista, pues é'ta es la que m"
hacen poner cn primer lugar en el orden genético. atl!lque '" llega hasta ahí
en una e.pecie OC regre,ión. La que m.% ¡,c pre8Cnla eomo ejemplar y como
eje es la relación llamada sádica, o la relación CM:opiofílica.
E'tá muy claro que es mediante una reducción, un manejo, una descom-
po,ición artificial secundaria de lo que ;e da ~n la expcric!K:ia, como las
ai,lamo. en forma'¡" pulsíone, que van ;ustituy¿ndose una a otm y que son
equival e ntes. La relación escoplOfIlica, al ~onjugar exhibición y voyeu-
ri"]],,. e, &iempre amhigua - el ,nj eto '" ve ser visto, se ,'e al ,ujeto como
visto. pero, por supuesto, no se lo ve pura y ,implemente sino en el goce,
en esa especie de irradiación y de fo,forescencia deri ,'ada dd hecho de que
el sujeto se encuentra cn UDa po~ición surgida de no sé qné hiancia primi-
tiva, en cierto modo extraída de su rclación de implicación con el objeto. y
a partir de ahí sc capla fundamentalmCnte a si mismo como paciente en
dicha relación. ])e dIo re~ulta que lo quc cncontramO'J en el fondo de la
expl<>ración psicoanalítica del oc;co es el ma;oqui;!llo - el ~\]jcto ~ cap-
ta como ,ufriente. capta", exi,tencia de ser vivo romo &ufriemc, es decir
como ,uj eto del de",o,
¡,Dónde está ahora el problema? El deseo humano pctmanc.:erá para
siempre irreductihle a cualquie r reducción }' atlaptación. Ninguna e.~pcrien"
cía analftica irá contra ~sto. El "uj eto no satisface ,implemente un deseo,
go,a de desear, y ~"ta es una dimensión e,encial de 'u goce. E. completa-
mente erróneo omitir estc dato primitivo ""'re ~I cual , debo decirlo, la in-
vestigación llamada cxistenciali,ta aportó algunas luces, volvió a ilnminar-
la de algún modo. Esto que le, articulo como puedo reqniere. para twer
algún sentido. que '<C rcmit.m a su experiencia oc cad.1 día, pem lo des alTO-
Ila a lo largo de páginas di\'cu,anK:nte magistrales el Sr. Sartre cn El Ser y
la Nadfl. No ;icmpre e, de un rigor lilosófico absoluto, pero tiene sin duda
un talento literario indiscutible. Lo impresionante e, quc cosa! de este or-
den no hayan podido ser articuladas con tanta brilhmtez hasta quc el análi-
si, diera dorecho de cindadanía a la dimensión del &seo.
El Sr_ Jones. cuya función y cu)'a ntilidad en el análisis lt.1lmill sido di-
rectamente proporcionales a lo que no e ntendía, en"'guida tmtó 00 anicu-
lar el complejo de castración atríhu~'éndo1e un equivalente. Para do:cirlo de
321
 LA srGNfF1CANClA DE! FALO
una YCl,. el signiliellDlc fálioo fue par. él. a 10 largo de !Oda su e:U!>lt2lCia
de escri\Qf Yde analista. objeto de 1... que ...l ,=. podrfaJllosllamar una ver·
<bdc:n fobia. Lo mejor qucl:S<.TÍbió, queculrninaen 'u anCeulo wbre la fa!.C
fáhca. C<\nsi'te I'rcci!>llDlCnIC .,n decir _ ¿por '1ué e,o;e maldiLO falo COn el
que tn)l"'7.amo~ en lodo mom~nLO. J1'.'r qué pri"ilegiar e~ ohjcLO por OlrJ
pan., incon,j'tenre cuanoo bay e06ns ig\'almentc iDrereS",1te~? - la vagi.
na, p<lr ejemplo. Y, en ctc.:tO, el hombre Liene razÓll. Está claro '1ue eSle
objeto no tiene "",nM ¡nl(~! que cl falo. )'a lo saOCOlO,. Lo que ocurre, 10
qoe lo deja ••tul"'faclf>, e$ que UD(> y otro D(> Lienelll~ mhmot fuoci6n. E ,..
uaba el<tliClamenle condenado a D(> enlcndcr nada. puci dc>lle el principiO,
~ su primera manifeJtaCión. no bien \nIIÓ de articular lo qwe",el ctXII-
plejo de f,:3l;tr.rión en FmId sintió lJ neceJ;idad de ~ncont.rarle un t<QUi ~a­
lente, en ve~ de capw- esa 00>'11 cori.i<:ea. incluso imductible, qllC bay en
el <Xlmplcjo de ca,tración, a saber, el signi ficante falo.
Jones no carecía de cier1l\ Ulientación, Ial .-07. '-Ó1o cometía un error.
creer que !)jm los creó bombre y mujer. Con esta frdse concl uye su articu-
lo ..oore la f'hullie PhaJe. JlI<)SlrUndo a.r perfe<:tamente l~ orrgencs bibli-
COlO de <u convicción, COPIO Dios Jos ~rcó hornbR y mujer, en\Once!; han
de e!lU en armonfa. y loe l'ÍeQC q wc\ln5l!guir. oque diga por qué.'
Ahora boen~ I'rcci.;amcnw, eSlaJll<)S en el análisis pard da"," cuema de
que, cuando se pide q= diga por q u.!. nos melemos "" toda ela.... de com_
püc¡oci......... Por eJ;O. ~ el priocipio, Jones sustit uyó clt~mllnnde oom-
piejo \le casu-",ión por el <k tJf<Úti~ÍJ, que fue a buSClll' al diccionario grie-
¡;o y, hay que de<:irlo,!lO e.<; una palal>ra muy empleada por lOb di.tintu, ¡ru-
lOfCS, Quiere decir de.m{J<lricj¡j~.I, o..,aparición de qué? 'L ksaparición del
OCIol.'(l. E, lo que e1.ujeto temerfa en el complejo de caSlT1lCión, según el
Sr. Jones, Con !u' alegn:ó iUKJl\re~ de person.a)e shake$pcariano, no pare-
efa en ~hsolu\o W!lpcchar lo enonnememe problemliti<Xl que TC$lIila que a
un ~vivo pudiml iolirnMLule ~'Umo UD pdi!:ro, no ya la de&aparici6n. la
fall-il, el destele de su objelO, ¡¡no dl:: su dr:!.eo. 1\0 lLar 01111 forma de hacer
de la of6ni:si:J un cquivalelllC del ~"Omp"'jo \le castraCión mu que definirlo
como él lo hact. "~.como b desaparición del deseo. ¿NCI hay ahf aca·
'" algo que no es MI tOOo in1\lnd.'ldo1 Se II:lta de algo de l;egundo o tereer
~r¡¡¡jo C<\n resp"clO a una relación articulada en términos de Il«e,_idad, de
e," no ~abe duda, p"m ,i n emharso él no parece ni SO,pc~hlll lo ,
\,,\1"""" ••"" ""'" _ (¡l>! O'P" l. _cidMI (-.¡ni"') _ ...... "" alfO
Iun:-. """" 'l- f" -W, qw r<' ~ "" """ r<' _ _~ ~E& "...,.,., """ full-
<kM. ~ ~;n,¡"o "'" dip"....,..,... [N . ... IT.J
m m
LAS FÓRMUlAS DEL Dt:SEO
Dicho C"I(). inc luJO admil~ que x lLayan resuellO todas las compli-
caciones que !lUgie~ e l , imple pLanteamiento del problema en ••101> tcrmj.
nos, q ue<ia (lQI' estrucnU1I1 pmci¡;;uroenle la reLlción del wjcto OOn el Ouo,
diOdo que e~ eo el OtrO, en la mirdda dcl ÜIro. ooooe capta Su propia posi-
ción. No en vano dif.\mgo aquí la pusiáón ewupluffiica. porque e~tá ef.:c-
tivarnente en el ~"()!"a:z6n, no ""10 de eSla po,ición ~ino tam bién de la acti-
rud del Duo, pues no hay posición ,ádica '1uc, p:u~ poder ~r calificable de
soidica propiamente dicb.1, oa "~ya ocomp¡!ilw de cierta ideotificadón
m2.""IIli,ta. A51. el wjelO humano se encucnU1l en una relación con ~u
mismo..". cumo desprendido. y queda en una f'O$kión tll oon =¡oecto al
Otro "1"", tanlu en lo que.- eap13 oomo ro aquello de lo que 8022. se trata de
algo diMinto de una reta<viórt con el objeto. se mlla de una ..,lación con su
~. Lo que !\hora queda J1'.'r saher es 10 ~i8u iente - ¿'1ué hace ah( el
fajo? Éste ~~ el problema.
Para resolverlo, ab~tcngámonos de tnmu' de ellgendr.Jr el término en
cu~;tión. de imaginarlo mediante una recon~t¡tuci~n ~.néti~a basada en
lo que lJ ama~ rdcrcncia! fundamental e~ del o~curallti<mll mudcmu,
Picnwcn aquella, fÓl'mul" q ..... ""n, en mi opinión, muchísimo m;ts im-
~cs que 10 que puedln eoconlJlU" ustedes en Io~ librito< de catecismo,
be aqur un ejemplo _ la onlogénesi. reproduce 110 filogéncsi •. C "aooo
nuestro' bir.nieto, 1óCpan '1"" eo nuestr.. época e~ baslllba par1I expli-
car mOlllOnu de eo<", dirán que. desde luegu, ellwmbn:: es biell cu-
riosa _ y por otra pru1e no .., dar.m c.. ~nu, <le Jo quc·~lIos miSIDOS ten-
drán entonee. en luglll dto esto.
Asf pue,. se trdta de saber qué hace OCluí el f,llo. Por hoy pl ante<: mo! qu6
.upone la existencia de la tercera llnca, a saber, que el falo descmpcfta un
,,",pel de sigoifu:Mle.• Quo\ qui= docir esto?
l'ard"",larndu_ p;WIfDOS de la segund¡¡ 11,.,-,3. que ~ignilica que hay una
deternrinada relación oJo:J hombro con el otrO con mintl.'CUla, e<Ino::mr..w
como Ioque aca~ de Uarnar el dc<eo humlJlO. en el !Ieolido en que C!>le
d"""""')"d fu~rne ~ 'f.cn <:M-~ia. tDda. susdeman-
da! l:Slán IJlaI'I:Idas por ck'l'ta relaci60 represenuwla p<W ~ nue,.. peque/lo
símbolo 10000Sico que Cf\C\lClltnrn u¡,t~ C(IClf.\Mtemente .., esta, fórmu-
las. Implica simpklllCnlc - 6:e e! lodo 'u ,;entidn - '1ne roo" 10 que iolel-
viene l'Kjul es ¡;oOOJ'nado por In ,e lación cuadrática que d~ ,i,,'mpn: bc~
planteado corno bale de nuc,¡ra articulación <lel problema, dc arucn\o con
la cual 00 hay nin,tln S concebi~le - ni arti"ulable, ni posil* - <J'IC no se
Ml6\CI)ga en la relación ternaria A <1' <1. Sto "" todo lo que quiere decir el
lOO3llge. Para que la demanda uisIa, ieIIglI WJa po6ibilidad. 6Ca algo. es ~
 LA SfGNfF/CANCfA DEL FAU) LAS PÓRMUUS /)¡:;L Ot;.SEO

ci.., q...... llay~ un::t dcIertninada rdación enlk $ (AJ r el dcsro la! romo e>ú ello. porque ~te signif",::aote. DOS lo enconfl'amos 3 cada paso. Lo hemos
e,tructurDoJo. A O d. Jo ~ual DOS dc\'Uclo;c a la ¡'IrintcnI1fIka. eocomrado desde el origen. porque no h2brfa ~'1ltrlld<o del hombre: en la
En ef«IO.1as liDeas se COtlIbinaP. La primcra indiCll q...: la idcolir"",· ~'ulrura _ n mejor dicho en la socie<Jad. ,1 di>tin8uimos cultura y 5OCÍe-
ción n.fCL~itta. 3 saber. lo que oonstilUye cl "f() ("""i) de l suj..'lo. ~ prodllCC dad. pao e$ lo mi~ - si La rclaciÓlt oon el signifIean~ nocs\Ilviua COI
en una determinada re:la<:ión, y he""", vi~o 1\)$ \'anaciollCS . 10 largo del el origen. .
tiempo, ~ diferencia\, ""-, umices - pm.Ii~io. prestanCia, dornilla<:ión- ~ la mi.ma .naner,¡ 'l"" defir"'noIo el8ignifieante pouemo coo>o el !lll '
en una determinad::! ",loción con la imagen del otro, Vt r.ln ,,~lCde s 10 que nifIl.:<UtLe qu~. ~n el lugar dd Otro, plan tea y aulOriza el juego ¡t" 1M !Oigni_
le cnrn'<ponde. Su c.,.....,lato. en lo que "" encue ntra al otro lado del pu.!1to finllt~s. lI<ly «ro .,ignificante privilegiado cuyo e!ecroc! iru;LituÍ{ en el Otro
.... revoluci~n de e,u tabla, a ",,~r, la doble anea de equinlencia qll<' hay lo siguiente. qu e cambia.u nat\]rnl(~a - y por eso . en la terCera línea. el
en d centro. La misma po,ibilidad de la ex i'tencj~ de un yo (mo/i es pue,· símbolo del Otro e stá tachado _, " .aber. que 00 e. pura y sunpl emente el
ta en ",lad6tl, por lo ¡,mIO. con el carácter fundalllentul mente de&eanle lugar de la palahn sino quc e.tá, como e l lutet? implicmlo en la dia~l!c.n.
- 'uu;uloou con los avalares del de.w _ dd ~uieto.lo cual e~¡¡j articula- ca, situada en el plano fen"Ullnic" do: l~ rcOcxi6n. con el Olro con mmu.-
do iK}u f. en la prillKn parte de la prim~ra línea. cula. UJ que esto afiad.: eS que dich a rel ación exiite en Lo medida en que el
De la rui~rna r"mla. ¡oda 'identifIcación l'\)ll la! iosi¡;¡¡i"" del Otro. e. .lgni!ic.nlo.: la inscri~.
decir del tcrttro propiamclUc dicho, ¿dio qué depende? De la delILlln<la. Oe
la dc!t'l8llCb y de la' ~lacione.' dd OVo coo el dctlCO. Le. fUCso que. por mucha& dificultades que les ptdlltee. lo tCtlgan prc-
I'.$lo. qlJe ea del todo claro y c.idcme, pemtill~ darle su pleoo yaJoc al iCnte. 1'01' hoy no b.agan nada más. M~s adelante Ie$ rno~tr'lIn! qoc es lo que
ltrmillOcon el que Prcud. p<.W"S11 parte. designa \()que l1arua~ de forma \!SIO puede ilW;¡IlIl" y anicular.
muy impropia - ya di'" por qu¿ - la rTllStJllCión. P",ud ilice v..r.saglUlg.
Sabemos poi' elpcn.nci~ que cuando ~lgo ~ wr" "g~" se prodllCC en el ....
jeto el fenómeoo de l~ idemifiC3Ción !oCcundan~. o id~n!ificaci6n eno Jas 26 J)f; . ..\)7fl 00 19511
in'jg.ni~$ del Otro.
¡,Qué implica esto? Que incluw paQ que 51) pue<l:! e! 13blec ~r algo. para
el , u jeto, entre el Otrl) con m~yú&Cu1a millo lugar de la palabra y el fenó-
menu <ic .u de,;eu - el cUHI ,,, sitúa en un plunu del l.Odo heterog~~o. por_
que ti.c~ rcl~d6n con el otro cull miníl o;cu1a en cuanto imagen propia - .
alg.J ha de imrodU<'ir en el OIro esa misma ",ladón 000 el UllU ~"QfI minú,-
cula qt~ el ..:J<igiblc. IlCCCSlIJ"Í.a y fcoollleool6gic3mcm~ till)¡pble para ex-
plicar ti di:seQ humJIIO CQffl() dc.<.co pervCfSO. Lo que boy prupolleDlOo. es
u... articu lación del problema.
r\$lo puede parc:«rles oscuro. Sólo les di~ una cosa . _ 5i ou ,o;c planjo,a
"",b de 113da. entooccs no sólo todo "" yudve cada ve/, más 0M:Ur0 sino
q ue !le confunde . A l contrano. es po'lible que planteallllo CSlO podamos
hacel !<Urgir un pnco de ORlen.
Pl anteBt1l<~ que 41 . d falo. e. el.,i¡¡:nificante mediante el cual se intro-
duce eoA. ni CuM~, lu&", de la p;¡labm, la rel~cic'>n enn a. el <"11m con ml-
nú o;cul~, y esto pon¡ue el significante tieoe algo q~ Vel en ello.
fuu e l, 1);1 Lo im]lle>><In de que "" muerde la C'<lla _ pero el """e_io
q ue \.Il muerda la cuhl.l:.stá daro qu~ el significante tiene algo que ver eo
 XVIII

LAS MÁSCARA S DH.S~JOMA

N .."tm . intnpnwcione., )' la> .,")'a,

El m ro de ElizaMlh W in R
LJ;"o<;uáÓ1! ~mr< aJfWr)' d"",
El deseu arr;cukuJo n() ~. w 1iculabk
lA 'ha y la identificación

Hoy gu ;~ iNa condllCi rlo~ otra vez a cierta ~preh~ll\ión primitiva rderi·
da al objeto de nue.tra e~periencia , c' decir, el i.noons.cientc.
Mi pmpó,ito e, en ,uma mostrarle, que el descubrimiento del incons·
ciente no, abre vía. y pos ihi lid ades. ,in dejarles olvidar 10;' límites quc le
pone a nuestro poder. En o(m, ~rrnino" para mi se trata de mosrrartes en
qué persp"ctiva, e n qué avenida se deja entrever la posibilidad de una
nonnativa<;ión - una norrnativoción terar"utica - tal que toda la e~pe·
rienda Concurre para d"mo'lrark, " u'teJe' que tropieza, ,in e mhargo, con
la;, antinomia, inkmas de to<l~ [l()rrnati..,.ción en la condición humana.
Jól anlilisis no, permite profund izar incluso en la naturaleza de esos lío
rnite~.

ln~,'itahlem . nt" no, impre,iona el hecho de que F,eud, en uno de su,

últimos artículo, - aquel cuy" título ,e tradujo impropiamente como

"Análi,is t~nninable e intenninable", cuar¡do en realidad '" ,eficre a 10 fi-
nito Oinfmitü - . el he<:h" de que Fr~ud, pue" nOs delignc l~ proyecci6n
hasta d infil\il o d~ la finalirlad rld análi;il d~ la form;¡ má ~ clara, en el pla-
no de la experiencia concreta. como dice él, dc;.tacando lo que hay de irre·
du ~tibk para el hombre ~n el complej o de castraci60, para la lllUj~1: en el
Pcn¡,ncid. es decir, en una deternúnada relación fundamental con el falo,

317
 1.4 S/CiNIFICANCfA DEI. FAf.O
¿Qué es lo que p;!\iQ <X rdie.'c el deilCubrimienl" frcuw...oo en SU punro
de p.1rti<la? El <1:')«1. Lo que l-'tI:ud ~'Ubn: esaociahnente. lo que "1'",-
hende en los dOlomas. sean cuales &CaII. mllC.c de ~ÍIlI()!IU' patológico>; o
de 1<> q1.lC' ti in rerpreta en 1<> que haslD ~mor>e<:"S \le p!'C\leDlaba ~"Qmo ruá. o
menos rMucil>le A la vida normal. a <abe •. el jllCl'M). po< ejemplo. e, ~icm­
JI"!' Ufl deseo.
~1i. aún. en el suelto no nns Ilabla ~imJl~~n'C de de3cQ siDO de ClIm·
plimieo,tQ de deJ;eo. "'utut;~IfoIlWlK. E$ID _1Ia ok resullar poi" f"ucrta
Uamati~o. A ."ber. q ue~, hahb de sal,sfa.c:d<'in okl deu:o 5CI prcd.;al11C1l1e
re~peclo al sumo. India. po! otra paneque. en el prop"HlnlOma, ha)" cicr.
lameDle algo q ue re('U<'roli a dklla I>Illisfacción. pero es una w isfacción
cuyo carácter probIe.m.litioo es ~~nle acentuadu. porque poi" nII'II ~ e_
una saujfacción al revts.
A>.i. fIIIlCCC que el dcS4'V c~w ya ~ineul~do ~i)f] al!" 'lue eo "" aparien-
cia y. di~alllOS lA palabra.liu "~~ilnI. La c.O\.-eba relación 'lue manuene el
.x..en. lal como", l\Ol rn~enta en la expo.:ricn<:;a. analítica. ron lo GU< lo
.C\"istc de forma prohlemática. requiere q.... l!Oi tlcl~"IIgamus en eU"como
en un problema e.<enc.ial.
He de~la.c:adn eO diversa< oca~¡or.e.•. eSIB' lltúm~s vece5, cómo el oc!Co.
en la medida en que aparece en la cOrlCi.:ncia, !le "'''l1ific!tl oc una forma
parad6jiea en la e~periencia . nalfl iea - o. mál e~a.:lamcntc . hasla ~
puoto ~sta b~ promovi<kl el canicIe. in~ertntc al de~o. como dcó.co per·
.. ers.o, comi,lente en ser un de~o en ~aundo ¡mdo, un goce del I'!c¡,w en
cuanto de,,,,,,
De Una fonna ~en<'nIJ.la fundón del de~ 00 la descubri6 el análisis. pem
6", "'" ha permilido cOO1prob¡u ¡¡ué grado de prufundi<lad alcanza el ho;h<>
00 que el deseo 00""'11\0 no ello! diI«UImCIIle implicaJo en "na ,docit'in purd y
sinople con el objeto qu.e sari sfacc, sino \'ÍllCulado IallIO <.UI una posición 1IÓC1J-
rada ('101" el Stojeto cn presencia.1: dieho objeto CQn)() 000 una po.ici6n ¡¡uc oo.v-
la aparte de.su rela.c:iÓn 0011 él. de !al roma que fiUro hay nad.lI 'lile se agO!c
pura y .;imple"",ntc en la re laclón oon el oI:ljcW,
Por otrn parte. el an'lo~is vieoc bien Jl3.rD. ~ k> siguienrc. q"" >c
sabe desde &icmpre. a Mber. el carácler "lI8ahunOO. hlli(\i7.Q. in&aCiable, del
de.<co, É.te ';h,,'" ~i.amen!e la sfnle.b del )'0 (mt)Í). nn dej¡indolc QUa
salida !fU" la do! >('1 tan :1010. a clllla momento , una ilusoria afinnadón OC
sinl..,;i •. Si birn s;"mpre soy )"0 <tuien llesea. eliO que hay en mi sólo""
p<lO.'<k caplar en la di~ersida\l de 101> oJe.eoi.
A tr.l1·6, det.;oa di~..,rsioJad felUUeOOlógica. a lra,'e. de la conoad"'CIÓII,
de la anomalía. de la aporta del dc.geo. 00 hay duda. pur otrlI parte. de que
128
LAS MÁSCARAS DEL SfNTOMA
.., manifieua una relación mí! profunda. que e, la .dación ')lel sujeto con
la vida , y. COffi<'> se suele do.-eir. con lo;" ;n,Imtos. Al tmnar e,ta vía, el aná-
Ii~ ~ hace baco:rprugreSM en 1<> rdCIl:n1e . la s¡ruaci60 del ,ujeto ,"'-
pece" de ru po;~it'in di.' ser vj\'o. ¡'cm. pred samentc . d alláli,0i5. nCl'l1lacc
e .. pcrimenl!lr a 1IlI\'é~ de qué mediaciolle. se rc.aliun lo.; ob,cUW~ o 1""
rIPei. no sólo de la "ida '"00 t;d vez lambién di: 10 que está mh aHa de la
vida EA cfccl<! Frcud NItO en cuenta. como un m;Í¡¡ aHá del principio del
pl~r. no.sé ~ ldcol<>g'~ de 1<1$ prin:ro.ros fine. 'ltalcs o de lo:s_fi~ últi·
mns a los que la "ida es.tarf.a dirigida. 'loc son el rclOmO al t:qul lo~ "': la
m u~rt". TodQ CSIO. el III'li~ i < nQo pcnn itió. no digo definlrlQ SIno
~'",I'erkl> en la medida en que no~ perm,tió tambim segu ir eo "" s dc-rm---
'enw el o;umpl¡rni~to de kl$~.
El del.eo humano. en su.< Il:IIICiOOC$ mlema. ~OD el ~ dcl Otro. se
hablaenu·".·jsto de~Jicm¡n.;o,;o hay másquc ir al primer ... píUlIn de la
¡.~IWIQgkJ <kl tspírilw de Hegel par;! enrontr..r las ~ias por las ~ una
,tfle~,ón Iv 6Uflciemnneme pro/'unda podrfa pel mitimos iniciar esta myes-
ti~aclÓCI, ¡¡s[o no le (Iuila nado de ¡,p r>rigínal)¡.bd al fenómeno nuevo plan-
rcado por frcud. 'loo nos remite :urojou una IU7 um escndal ~ la na",·
rale~~ del de$W.
I.a vín scguilla por Hegel en IU primer ,,""maje dd de..oo está lejos de
,<el' únü;ameote. C(llIlO ¡;e sud.: ClUr desde fuera, una vla deducllva. Se tra·
la de caplar el i.Ic..oo a lrd"é~ (k: la_ relacio",,' d" la conc iencia de sí oon la
constiluci6n de la COllcien<:la de sí en el mro. La cuestión q"" ~ pJan=
~nl<.)I\CCS e~ .aber 0:61110. ~on e~la lucdiaci6n, puede inlIoUucirse la propia
diHj~crica de J¡, vida. !:l.to Mio se puedt Ir.dudr e n Hegel mediante una
e;p!Xie de ~allo que en ,me ea.¡(l tlllamn una .¡nle,i •. La experiencia fmu·
diana om 1l\UC¡'¡r.I un rccf\OTido muy di,unto. aunque, emioi!101entc. y de
forn'a muy OOlahle lam~n. en ~t. el de..,., se pre",ntl cnll10 profundamen·
le lig300 ~ la relación.;on el utro. aun prcscn[wdosc como un deWl '!II.'OIlb.
c;" nte ,
Ah(>ra oonvicDC vCllve¡ a sltWl.I>e en el 1'1Il00 de 10 '1ue f"" en la e~ -
1""'iencil del propia Freud. en .I u CApcriencia humana. c~te a1>or~a}e del
de~ Inc"n0i4:i"nre . Ne«$i¡amo,¡ rel'",,;emamo, los pnrnero~ heml""
~n loS que Frcud $e eDeonl'Ó con e~ta e .. pcrlencia en s u C.3?C[erd e
novedad sor prendeDte. como algo qne requiere. DO ya inlmclÓn ••100
ntA5 b,u .d i,·jnacióo. porque ge , rilaba de "f'lehcoder ~I.go detrás de
UDa ml1scara.
Ahora que el psicoan~ isJ~ esoii COW.IiIUido y >c ba desanuUado en UD
d,'ICUOIO 1&0 amplio y tan roo.~1.r>. potk:mo:I>' l~pO!l><'nGlrlKX> - pero DOS

1.11 SIGNfFlo.NCTA DEI, F'Af.o
In rqJ~t.1mo$ rn.uank mal - el alcalice de lo que Fuud e~taha. imm-
dudendo cWll\do empe~a a ker en 1... sín'""""" de S~ paciente<. en '<ll<
pmpill' we/ic1S. Ycuando empezabaa aportarTI(l<; la noción de deseo lIJCOIIS-
dente, E.<l0 ~ cic,I:ImC1Ik lo q"'" OOS falta para pondrn¡r en ... juslU ~alfI
sn~ inlt:fJIrelaLÍOI1e5. TodavÍd DOS r""olla muy chocame lo que: a meOlldo
nos P(\/\'l'l!", caroklCr c:..lremadarnenl~ ime'wncioni¡;M en oomp...... cilm
L'OIl lu (jO.Ie Q()!iOU'\)S Dli~mos nos pcrmitiJI>oo y. yo diría, en L'Ow¡x.,..~dón l'On
lo que podemo:> >. )'a no podClllOS pcnni~.
Se puede aMdit illcluso que su; iDlcr¡m:lackme¡1lOII >uqm::n.Jcn. h¡¡;!a
cierto punro, púr ,1' caráctcr errado.' Mil ve<:e.l es he hecho notar. a propó.
sito del easo d~ Do,,,
por ejcmpln, o de ~U! inlcr".:nciollC~ en d análisis de
la jo"e n hon~;o.:ua1. que heITll)S comc ntadn e:t'ens~mcnte aqul. h~sta qu~
punln IN; interpreto::iooe.. de Freud - 1'1 miomu lo rectlt\Oc:e _ dcpendian
de <u (tlO'oOCimienlo inoompld" de la I"'ical"sía, muy e.<pecial~nk de 1m
I!nJno"exuale!; en general!",,,, tarnhil'n <ie la! hb!li!riclllo. Deb,do al conoci-
miento ¡n~"Urtciente de t'r<:ud en aqud momenln. en más de un caso m<
intnpretaclones !le p'~manCOll un c:trál:ter Ikm.,iadQ diredivo. CL'; for-
udo y 11 la "el precipitado. que eo efN"lo da su pleno val", al ttnnooo de
;nlerpletllCión ,," 311...
Sin " mbaQ:o. e. iooudable q"" esas imr:rprebdlmes so: p~n\;jban en
aquel momento, h~la cieno pumo. como int~lJIfo:tadolles q"" había que
ha",!, como las imc:r¡m:laciooes clic""", para la ¡~liOlución del ,ímolIló\.
¿Qué quiere dtcircOlo?
EvldentCl11Cmc. C~(() nos plam<A1 Un problema. Pt\t1l Ctllpc;lM a dc,bro·
llll'lo, ncccs!'nnlO!l repreSClltamos que cuanoo t'rcw.l b.'lCía inlerpw.acioncs
de e!la clao.e se cnc<1ntraba ~ uM situaci6n muy distim.a <le la actual. En
cfecln. todo lo que, en una intcrpretación -\'cn;dieln, sale"" In boca clcl
analista en tantl\ que hay imerpretaci6t¡ pm!'iamcolc dicha, ese vercdkto.
10 que 5(: dice, 5(: propone. "" da (101" .-.:-rdIIdcro, su "alor procedo.: lileralmcn.
,,,,de 10 que 00 ~ dice. r.... cueslióo ~ ~ sa/ler$tlbu qué fQadn de ......
dicho ~ propone una int<:q>remción.
En la /'pIK":l en que F~ud le hada .... ' in1trpretoc¡one~ a Dora. le Ikcfa
por ejemplv Ijue amaba al Sr. K y le indinba , in amhase~ que con quien
nonnalmtnle hubiera debido rehaceJ ... ~ida era L'OfI ti. ","-,lO nos. sorpren-
de, I"oto nl"- cuanto q... ""bemo, q... no poUía ser a,j. pI>T la. mojo,..,.
ra,,-,~ y a lin Il~ CIICI1\.:lS Dora no quit:re sabcr MiJ~ al re'pecto. Sin em-
bar:;o, una !nwr¡m:laci6n <le esta eJ.1.>C. en d Dlomem() en '1ue rrcull la ha-
l. A <"11'1. (1\ . <\el 1.1
JJO
fAS M.{sCARttS DEI. SINJ"OMA
da, 8C ~nl aba ~ un I.ra.<fondo que, por p;ane de la ~ientc, no ,u_
ponía no rtguna presonción de que.u interlocutor bu!.C3la n:cütk"f su ap"'-
hensión dd mundo O haca que j.U n:laci6n de ob)ew akanzar;l1a.Dladu~
I'ara que el ~jeIo espere de la lxK:a del illlal ista ooo;as semejantes. be uquoe-
ro: 1lldn un ambiente cultural qu~ lodav(a no <e h.abla formado o:n absolu.lO.
En ,'~rU~d. Dln 00 .abe In que e$pCra. la llevan de la mallo y Ftcud kdlC:C
Ifl'ltIl, y ninguna olra ca,," de.lp.rnUl en el hori~()ruc de on~ cxpeneDC1a
diriaÍ<l" de e<m forma _ ~'vu impllcitamente, porquc !lÓlo con dec" lc q""
hnhlc )·ft dcll'<' dc estar cn jmgo alao del OI"tlcn ,~ la ,crda<l. . . .
L.~ ,¡ituoci6n cstl. ll'jo< de;er <erncJante pa,a n<»oI ''''. Hoy, el '~J'Cw
"iene ya al anális;' con la nQl.ión de que la madllración de la pc".onalid.1III.
de lo,¡ i.l1s,i.l1IO~. de la relaci6n de objeto. e~ una ,.,ahdad )'a orgaIUI_ada.y
normnt;vizada cuya medi da reprncnla el ~llal i"'a. f.1 analista "" le anwp
en posc$,ón de la' v~ y lo; seCI"t'lOS que de entr~cla .se p~e!<Cntan Nn: u.na
l"I:<i de uho::io""s <'UY3' líneas ge""rII1C.<cap' tI ~nJelO. auoque ~ las ~
OOC<: ~ _ 1", capfa, allDCf>O>. denlrO de so propia ooción de dichas lo-
nt',u. Timo: la noci6o de '1"'" ¡oue<ko co~bif$C detenc,une!; en su M',,"",
llu. de que debe lle,'llIse a cabo un Pl'OlrebO. 00 rew~. hlI:y ~ un rOl\-
do n:lacionado con la normalÍ\-.ocióo de ~u perwna, de ~us .nsb.DIflS, clCl!·
tero _ abran una Ua,'e y afladan todo 10 Que quieran_ TOdo esto implica q,:",
~l anali.la. (uando irueoviene, inl"r"ene en po:;idoo, cumn se suel" ~lr,
. .. _h
d ~ jll''"o, i6n - havuoa ~'abr~ \Oda.vJa más piCCi&aquc '''''1:0 ,n·
"'" sane ..""' . d' _
ilieucm% _ , lu cual 1" <1.1 a ,,\ mtcrp!\'tación u~ aln\llCc muy "umo.
Para capta' bien de qU<' '" mua CUUlI<lo les hablo del de~ inconSCIente
en ~1 cle!ICubrimiCnlo freudiano, hay 'luc volver a aq uellos I=po' de f,.,~_
~ura ell '1"", coo ,e'pecto a la intcrpMllClón del nnalista. no 5(: presuporua
nal1.\, ,,'11,"11 la detección ~n lo inmediam, clcal! de alio que,: p",<tnta
paraclójicamonte cnmo ah<olulam~ntc ~naoo. de u~a x que c-'ta.Il~.is all'-
Todo el mundo aquí !le rclamccon el timUoo _tido. ~n :n~ opinIón este
ttrmino es tan MIlo una ,-"",ioo debilitada 00 lo '100 e.ta OfIgwaln",mc en
........ "-- el COI..tr..no, el tinllino desoo. por todo In idéntico al SUJ"lD que
J~ ..- .~.,. . --oodc: 1a
anulia" "",oc.. da a lo que "" encuentra en ~ pnmera ap~
expcr;;ocia analítica \fldo ~u a1clollCe. Con,'ieDe partir de ahi M que~~
ordenar a1 I1DSIDO tkmpu el pun10 donde no~ enoonlfillDm y lo que &lgn~r~
Ca o:$e",:i.a1mente. no sólo nu ..tIa experiencia, $ino t;tmm6a W. pD5lmli-
da.k' _ quiero d;;-ci, 10 que La hace polihle. .
Esto nú,mo ha dema!1tene¡lIOI\asal ~ode lapcl1dic Dtc. l a.t~n~nc.a.
ilirla mdu.w la trampa Cil la '1UC 1I(I¡,()[f"()!\ miSnl()S ~ v~rnos ,~¡'cado,
L'O n el pacienle a quien intmdudmos ~n la C~[)ericncia ~ Inducirlo a un"-
3.11
 L.1 SlGNIFICANClA D EI. F¡lo W
\'Ú!ha<ada en cieno nllmero de pcliciC}OlCs de pritICipio . e, d..\o:ir. en la idea.
de que ~ ,pUl'de Clx;omnll una solución úlLiIl1.l a su condi<:ióo q ue le per-
milióa, a flll..se cucm..... convrnirse. digámoslo. en idéntico a UD objeto
cualquiera.
Volvamos, pues. al carictrr problemático del ~ 1.111como M' prcsrD-
UI en la uperieneia analflica. es <b:ir, eo d limo.,.... , CU<llquic:rd qu~ Su.
, P¡'1llS .rriha la obscr .ac:ión. pueS $in que Frcoo 10 fo nnule asi, lo diagnos-
, cit:rlo punlo, más allá de la. palabra s que articul~ en loo; párrafO/; que e;.cri_
Uar'm aquí ~úl!o",~. en su sentido más general. tanto al !fmoma mórtli-
do Ct>ll><> al ,;¡¡enu iJ . cualq uier ousa analizable, 1.0 que n. mo slnloma, cs
lo que el anaJiuble.
El sfmuma :<e prescnl.ll bajo lllIlI m~ ,.,. pl\:!lCnLa bajo una [0IlruI
p:!flIdójica.
El dolor de una de 1"" primer... hiSlmC3li q ue Fue'ud lII1aJiza. El i. abeth
von R.• se presenta tE entrada de una forma compleUtmeme cemt<Lt en
~parieDCia. r'Tl:lld. poco a poco, gracias a una paciencia que \'1:n:laderamen_
te, en este caso. podoJTlO!i de<:i, que se inspira en una especie de in&l into de
... 00<'50. lo n.:lllClona con la p"'sel>\:ia prolon gada de la paciente junto a w
p;¡d¡e en[e¡1U\l y con l~ incidencia. cuando lo e Slalla cuidando. de algo
di,tinto que al principio cntrev~ en una especie de llrumn, 1. saber. el deseo
que quilái lu uro. porcnlOnces a uno de sus aJlIigo! de infancia a quien es-
peralla eonvel'tir en su marido. Luego se prc\<:ma Algo mál. tfWlbi éllOC for-
ma poco clUl'ol, ~ ,;at>cr. , u s rclaciOllC, 000 los marido6 o;k sus dos bcnnana •.
El ;ll1;11i~s ro" hoce enucver que, de divcr;;.a, maf'lCl'l.S, ambo:¡ han repw.en-
tadn ¡>al'II ella algo itnpOr1lUltc - a uno. lo detc<lUo!13 por cierta indi]!llidad.
gm~'¡~. to~7.a masculina. nn.,n!la§ que rI Otro parece h<lberla seducido
infinilamente. En e[ecru. ¡lilrCCe como si el , intOma ~ trubiera pt«ipitado
1.'11 tomo I cierto número de .eJJCuentml; Y una e~pK¡e de mediación ollH_
cua coocer niente a la. relaciones, por oln! parte muy felices. de este cui\a-
do C(IIl una de $U' Ilermana, me...,.." . Ikpito aqu{ e~t05 daros rara fija' las
ioc..s. a nlodo di: ejemplo.
Está claro que n05 encontramos en una épnca primitiva de 111 ",~p.:riCD­
cia analítica. Que F",u,j le diga pum y ,i mplemente R la pll(:icote. como no
~ privó de hllCCrlO, que estalla ellamorada de su Ctl~ado y que alnxlcdor
de e~te <Jcsco I'I:prirnioo jC ha c,i ~talizado cl.íntorna, en pMicu)¡u: el d"lm
lAS MÁSCARA S DEI- S!¡VTOMA
en 1:1 piCfn~ - ahono pm:illimos pcrfoctameme y .\.II""mos. !laS t<X!a.< l~
expericncias que han lenido lug:u de~pués. q ue en una hi.t<'riea c.;,1O c< un
fnt1.amicuto. como lo fue haberle dicho a I)(wa q ue estaba enamorada del
Sr. K.
Cuandu oos acercamos a una observación a$f, esta vi~ión de.de m~.
aniba que le.. propongo nos ~ulta pal fl'l ble. Para ello nO es preciso poner
tique. 1<1 discierna, aporta todos 105 dementos ok la form a más clara. Halla
be, lu propia composición de su OOscl'Yaci()D lu dcja rl'3.,lucir OC una forma
infmiralncnTe mi, C<JovinccnTe que todo 10 que dice.
AsI pues. ¿qué pune de reli eve a ptrljl6s ito de la ex pc,iencia de Ejis.u_
heth ,'00 R,? Pre";',umenl e que, !lCg~n él y de lICuerOO con su expc rien-
~i a. en muchos catiOS la aparici6n de sJmomKs hist~ricm eilá vinculada
~(Nl la experiencia. en sí mis ma tan d ura, de enTrt:l';ar\C devotnnt:nte al
serviciode un cnfermo y desempeñar el papel de enfcrmera - y DÚS 10-
davf•. ~i se piClI!lltcn la imponancia que adquiere eSTa [uoción .."ando la
.~UIlII! .. 11 ""jeto rcspcc10 de alt uie" cerc~no. Entonces rodo5 l~ viocu_
los del afecto. incluso de la pasión. '111" al ~u~IO a "'lile! a quien cuida.
Ue eStc modo, el sujeto s.e encuefllrll C" posición de T~IIC' q uc 6lItisfacer,
mi! que en ningmm Olla opn"unidnd. Jo que puede de sign:u;c aqul con
e l mayor ~llfas i. como la demanda, L~ entera ~umisiÓn. incluso la alme -
gación del !ujero con respeclo a la demanda, Freud la plantea C()mO una
de las condiciones e.enciales de lu .itUlldón en 10 que a vece, r~ ... e1a le-
IlI:r el<: hister6gena,
Esto e~ tanto más impol1antc por cuanTOen ~Sta hi"éri<:a. contr.mamcn-
re a ()lJ';IS que Frcud DO< trae igualmente.cumo ~jc mpl"", los ant~~nteS
trullO pc"",,ale. Cumo familiar,,¡ iOn extraofdiDruiameme arnll;gu<y< ~ se
desUocan poco. y en <:oo.seeucncia el Io!rmino siTulICión hiJ;r~rógcna adquie--
re ~in duda roda su imporIaociaen este caso. l'ur OITa ~, Freud lo indica
claramellle.
En la a JelJianadc mis O'CS fórmulu, a(sln ac¡uf la función de la okman-
da. De f .. m~ C<:n'I'lati~'lI, CD función "'" e!.la pMición de fondo. ~ que
de lo que se trala e& esencial menTe de! inTerb que se toma el ....j.-to en una
.liuacioo de <leseo.
Frcud <ólocomcte aquí un ~-rror. pul dt:drt.o ad, vefse arra.wado CD der-
t" mQdn por la n<-~e5¡da<J dellenaua,e y oncmllr al óujclO de una forma
premalu'~. implicarlo de una forma demasla.Jo definida elI esa situación de
deseo ,
jJ]
 LA ,\'fGNIF1CANCM DEl. FALO
Hay uoa lilUacióo de duco, y el lujelo se ~uma cicno inlcri'~ .
Pero ni . iquiera ahOfa !jue $abormos qué e. una b i~térica podemos
allad'r - ''OrnO qu;'"".. qu~ Y U"Qml!. En efcero, eso seria ya 9uponer que
!le lo lOIna de UM forma o <le Ql/"a - - que <;e interesa por su cui\lldo deJ;de el
punlO d~ "ista de ,,, ~mllUlII o en su hermana desde el punto (ic vista de \U
cunado. La idcntificocil'in de la hi~tcrica puede suhs istir pcrfecla~nte (!.,
una rorma oorrelaliva en vi\ri.us dirc<:done~_ Aquí es ooble. Digam"" que
el sujeto:.l<' mteresa. q'" está implleaoo en la situocil'in Je deseo. y~' e~o
e..encialmente lo que es/:ll\:pre~ntado por un s.ímoma. lo cual ~ud,.., a
su~;t.:lr la noción de IMscar.I.
La noción de máscarn .i~niflCil que el dt=o 'le IJrC~nta b~jo una forma
ambigua que ptedsammte no /lOIl ¡>ennite orienlar alsuje!l;) ron II:Sp«IO a
Inl o cual objeto de la situación. El un intaés del s.ojelO por la .ih.Ia<:i"n
misma, es decir, por la rel:oci6n <Jc deseo. &to prttisamente es lo que '"
e~plT~ a través del sfnlOmaque nparece. y e.lo que llamo el ele menlo de
máscara del slnloma_
A eSle respalO pu<:de <lecirnos Freud que el , íntom~ hahla en la <csión .
rn ~so b(¡h/a del que le! hablo COIl~lf1nten>ente e.rá pre""nte Ilesde las pri-
menI' articulac¡ooe.~ d. Preud. upre¡ado en el Wlto. Más tan:Io: dirá que
10< llortIon, mos de &us pacicnt~, cuando se hadan ofr en la ~ón, tenlllll
una s'gnir"'aclón de palabra,. Peto ahof2. lo que ~ dice e.¡ que IVI' dolo--
°
rc& que rc.apaoxco se """nolan., se hacen má5 menos intulerables duranle
La prupia6Csi6n, forman pane olel discur~del sujem, yque éllo,com~
con el tono y la modulación (\¡; la palahra, L<)" lo e,uxJeme, la lmpor\<lncia,
~l valor de re.'elación de In qu~ el lUje/o está confe""ncjo, lo que Clt~ .01-
lanoo en la sesi6n_ El r~,tm, la dirección centrfpc1a de C~lC ruwo. d pro--
SI'CS\) del análish, lo mide Freud con I~ propia inrcnsidad de la modulación
por la que el mijero acU:III durame la st',ión Una mavor o ~oor inteMifica-
ción de .<U .• Intoma_ - gen de &'ita degnIdaci6n pan. cic:rtos supo.s. de qu,enes nos dice pm;:isammte
He lOmado ~ ejemplu. podrr. lomar OlIO'<, tarubitn podría lomar d
ejemplo de un sueño - con .1 fin de centrar d prohlcrruulel ' Ú\luma y del
de.<eo moon<eienk La CIICIllión e_la del vf....,.ln entre.1 delOCO, que per-
manece como un signo de Ú1terrogación, una x, Un enigma, y el síntoma ron
el que $e re.-iste. es decir, la m:l.'lCII'll.
:'I:OlO dicen que el SiÍJtoma en CUaJ tlo inconsciente es. ~n !luma. h!l>1H cicr-
tOpunto, algo que habla y de: lo que lit puede decir con Freud - con Freud
deii<le el ~n - que se articula, El ~Im(ma "a pue.. ~n el sentido 0.1 re-
oonoeimieolO del deseo. Pero, ¿qut ncurri;¡ con ese slmollla'lue esú lIlú para
hllCef RCOIIOC:IeI el <lesco an~ de: que Ilegao-a F~ y. lr.t5 ~J.1OiJo!¡ .o;usdi5ci-
fAS MASCARAS nF.L S/1VTOMA
pulos reclutados. los anaLisIas? ble recoooctmienlo licndc a abri= paso.
busca ~u v(a. pero fiÓIQ se manifltlSLa mcdi~nte III creación de lo que tw"nlOS
IlBmadoJ la máso..'ilff<. que es aJ.,"O cerrado. Esll: roconocimicnto del d<.:l;co es
Un reoooocitTÚelllO J'Qf pllrtC de nadie. no !le relien: I nadie. porque nadie
pLJCde locrlo hasta el momento en que aI¡l:uitn empiclu aprender IDclave,
EsIC tcCCIIlOCimicnto &C presenl a bajo una forola cerrada al otro. Así. =000-
cimienlo del deseo, pero reconocimi<:nto por parte de nad~.
Porolra panc. en ramo q... es un de'COde reconocimiento. es a11!;<.ldi_1-
lintodel desro. Además. asf escomo no:s k) dioen - ute de.=>. es un de-
seo reprim;do, Por eso nucsua intervención aAade aI,o má< 3 la simple l..c-
lura_ &te dc$«l es un deoco que el sujeto excluye pon¡ue quiere haoerlu
reconoco:r_Co mode,.....x reconocimiento .._ tal vel- un deseo. pero. a fm
de cuentas, C$ un deseo de nada.. fu; un <Iescoquc noestá presente, un de-
~o r~ha7.ado, ncluidn.
Esle dohle carácter ud de=! inconseieme que. ,,1 idemificarlo oon ~u
máscara, lo ~onviet'e en algo di.timo de cualquier C<.loa dirigida haciil lln
""jeto, no debemos oh'idarlo nunca.
3
He aquí algo Gu.: nos pcnnite literalmente Ie,,:r el scntidn aoalftico del
hallazg o de lo 'lite noS prescntan como uno de los descuhrimiento s
flTuulan"", más esenciAles, a !<aber, la dcgradiICión, la F.mi~drjKWlK, de In
vida allloro!>ll. qllt SI; deriva de lo Illá.s profundo del complejo de Edipo.
Frcud nos prctenrs. el deseo OC La ~ roono k><p.re"," ~ en el ori-
<.,e no hao abMdonado el objeto in.oeswoso - en fin, 110 lo han abandor\¡¡W
",rocientcmemc, pIIC:S • fin de cuenta< no<: en~ de que el ""jeto no Ito
abandona nuncadel1Odo. Por~, hade tlaber aIgoque<Xlrn'>--pood:l a c>te
ma)'Qf Omenor a1Ja.ndnoo. y diagnosticaroo_, - fij:ocloJn a la !Il3dn..
Se tratl1 de los caso~ en los que r",ud TlO> ple\ienta la d i>o<'~ación del
amor y el deseo.
F_Sl().!! ~ujdOI no ~uede n plante".,., ..oonJar u la mujer cuando ¡¡Na para
eDOlO de 'u plena c,mdidón de ~r amattle. de il\:r humano. de =en el sen-
lido pleno, de ser q ue. como dicen. puedo: dar '1 darse. El objeto está pro-
~te. nos d,cen.lo ~-UaI sigrrif.ca q'" e•.¡á pn:!ó.:nte bajo una mtlscara. pues
 1)0 SIGNIFfCANClA ()EI. FAW
"" es a la madre a quien ¡;e uirigt el ~ujctQ sino a l ~ mujer que la o.uc<:&,
q"" ocu~ m lug"" A'lui 00 hu)', Pul:';, di.:!.eO. Por Ulnl parte, nos dice Pno",!.
",<;1m .ui"'"", hlllurlln ph«:~r oon proStitutaS.
¿QuiqUicK~ir e9101 eo.uo Clt. , _ cn el momclltOde una pOlllCflI
Cllp10ración de \;t~ tinicb¡~ ~n lo que 11 101 miSl~riO!i del deJOO--S(: rerlere,
decimos _ ~ pOrquc la prosl irur. es In mAs oruc~!() • la madre.
¿Acaso baslll w n q ue $ea lo m', opueS!()' la madre? L~!o hemos
heebo los prog~ surlCienteS en el cooocinuemo de 1..., ¡m!\genes, de kili
f.ma5Jll8S del inconsciente, para saher qu~ lo que el ¡,ujelO ,.. a buscar en
la!. proIitirula& en ~ ca«> es. nllda m.b y nada menos. lo que la AnLi~c
dad romalla nfK rnosIraha elaflUl'oenle esculpido 'J fepreso.mado en la ptk'f-
la de 10$ burdele!; - 11 saher, el falo - , el falo en tanlo ljlK rs lo 'lue habita
en la prostilUla,
Lo qur d . uj<1n "a a bu);ClU ~n la pru;lirul<! es el r,.¡u de tudus Jo. de-
rt4 hombres, e' el falo propiIImrn.e tlicho, el falo anónimo, H~y ahí algo
pmb¡"mático baJo una foona ~,li¡¡m;itica. bajo 0""' rn.'t:sclora. que ,'ineula el
de~ con un objeto privilegiado cuya lmponlllllCÍ. bo:mos conocido oc ro-
1m! al ... g:uir la fa.~ fAlica y lUl oofiltod.-rm pl>I 1m q"" ha de pasar la n·
I"'riencia ,ubjto.iva para que el lujeto pllCd.1 akanl at' w dc!lCO natural.
Lo que llamamos (n C~la \!Callón (I¡;:!lCO de la mlildrc es *luí una clique·
UI., una designación simbó li..'ll de lo que ennsra\llrMS en l~ bcd"" a salle"
1I proITlCJ<:i6<l com:ladva y qucllralB del objcl<1 del deseo en do:>¡ ",itad" irre·
conc iliables, Por un llldo, lo que nuestra propIa interpretaci6n puede pro-
poncr como el ohjW) ~ usti!Ut;"o,l a mujer como he r~defa de la fu nc ión de
la madre y de~prn;efd a. tru<!rada del elemento ()el de.,eo, Por otro lado, este
mi smo ele rroeuto del de'el), vinculado 11 I)lfa cosa ex(rHUldinariameme pro-
hlemática y ~ue o;e pre!>enta t!lmhi~n "Ull un cw-IIeter <le llI:bc. n y <le mar·
ca, ron un canteter, digamos 111 pitlabra en cu... lión, de ~igoifican(c, Todo
",,,,,de como si, iiltraume del de~'() inwlliICiemc, nos eflCOllltáranlOS freote
a un mecanismo, un~ Spalrung J\lCC<:iaria, por la que el OC!lC(), que desde
hace tiempo suponíamOli ~liCWldo en Ul\~ rclacióu muy especial coo el otro,
se p"e",ntara lKjuí cumo m~ado, no sóJo por la !'oC«;idad de esta media-
ción del ot ro ~ino lalllbitn wn la marca de UD significante ~pccial, un
¡,jgnili=nc = gido, que ~~ulta ~ ell csu: caso la vfa oh1ig~ a la que
ha de IlWI\Cncr9C I"'~ada en su P'OSr($O, por decIrlo aM, la fllel7.\l vitol, en
este caso el deseo.
El cará;:ter prob1em4tíoo de ~ ~j gnifkame pan.ieular, el falo, ~staes la
e\.lC.>(j.jn.1Ihi DOS delenemos, ah! está In q"" IW planteo Ioda!; 1... d;r..,ulta-
dc~ ¿Cómo cnnuhir que. e n la, vlas de b maduración llamada genital.
JJII
'A,I' MÁSCAlt15 ()EL SfNTOM,l
[l'''f'N'I'UlO I oon esr.: oh.<tác:uJo7 Por oua p:me, no c.' un >imple_~táculo,
e' un dc¡flllId.ro e>end al, )' sóln a tn""~ 1 de detem\\ nada pnS1ClOO t(lll1ada
COI1 r~,pecto al falo ._ pard la muj'" 00100 falta, para ~l bomhre wmo ",",,-
rut7AOO - .o;e rcal ir..l !1I<Celi.!lriamehlc lo que "" p""..,nta oomo la po;;ib1e sa-
lida, Jigam<lto, mAs f~lilt. ,
VeIllfK que inu:niflitonJo, tntcrpro;uondu. nornhr.mdo algo, Slcmp'" ba-
U UlOS mil... hagamn. lo que ha¡amos. <It lo que c..,.,mos hacer. La pala1X1l
precisa que qucrll ded.rk'~ hace un momeruo a e,te re5I""'IO c;; eL ,...rbo
ifoItwlogllr, l,JentlficlmOI '" mi~mo eoo lo mi....... y dtcimos - fu .... w,
Su~l\limos pO!' algúD penonaje I e'll! nadie a quirll ~a dirigido el símoma
en ta" to qUe: e$Ú ahf, en la ~!a del n:cunueimieruo <Id deseo. Asf, descono-
<:C1l1fK '¡em~ hasta cieno punlo el deseo que quiCK b>a.-.:rse rec<>JlOCCr,
pnrque le asignlllllOS su objetO. cuando 00 $e tr.ta de UII objcto - el dt:l;eo
es dcsf<, "'" aquen. falla que. en ti Otro. ~igna otro deseo_
fS\O nos introtluce ahora en 1_ ""gullda de la> 1= fórmula, que les pro-
pongo ¡oqul, a ""bo."t, e n d ClIpfruLo de l. demanda_
,
Median te la fo"n..~ en qu~ aborOO lus cosas y tas voy relOIlluooo, lrato
de articular pilnl u<te<lcl la originaLidad <lel de..,u del que w trata en toOO
momento ~n el análi¡is, dejando de ialJo cómu pucda ser supen'isado en
II<.lrnhre de una idea 11Li\! o meoo$tellricd de la maduraci6n de cad. cuaL
Con~iJcro que han de empc~Ma enlcn<1er 'lue si hahlo de la fu nción de
la pallhra o la tn~luncla de la ¡"u-a en el ÍDOOl1 SCicnlC, no eS dertlmlente para
eHminar lo que el de9<.lO tiene oc i~uC\ible e infonnulabk - no pfCV,rhaI
~inn más all' del v~rbo,
Lo <ligo a propósito de un.:. om.:n'tlCión que alguien muy mal inlpirado
en estr Cll5ll cre)'Ó lc... r que hlttr rccicIl!emeole 5Ilbre el h~ de que cteT·
ti>< psícoanali5Ub, como si buhi~l". {antofo, dieran mucha importancia al len-
guaje"" oompan;o:iI'in COlI Io inforllloladu, eso tan famoso que. 00 ~ por fIJé,
aLgunos flll'i:<ofOl> han con venido en unn de l~ asunlOS de ",,-,propiedad pero
wnaI. Al pcon.onaJc '111" calirlCO ca este c;a,o de .... y mal mspirndo - cstnrs
lo met\Ol quo.: pien.w - y que enUJICt.aba que /o infomwlado lOO .... u.¡;>T-
",ulabk. le ~ Jo ~iguim(c, algo a Jo que más le CUIl,-..ndria pn.::sGIr
almción en "C1.de tTaUllf de implicar a lodo el mundo en ~w; di5C\lsiooc. ,¡"
 LA SlW..'lFICANClA OH, }!\LO
poca monta, pue, se trata tk una ohsetvación de la qLlC hasla ahora 00 pare-
cen ~r.;e enterado los filó:<.ofrJ:';. La perspectiva es invCfsa - que no ""a
aniculahle, no e. una razón para que el deseo no ~sté anieula<lo,
Qu;"ro decir que e n ,¡ mismo el deseo est.i articulado, porque . ,tí vin-
culado con la p"'sencia del significante en el hombre, Est() no signific<1, ,in
cmhargo, que seu ~rticulabk:, Preci,amente porque se trata e.. ncialmentc
del vÍDculo con el significante, nunca es ple namenle aniculahle en un caso
particular,
Ahora ,'olvamo, al segund()capítuJo, el de la demanda, donde !Cnemo,
lo articulado articulahle, lo actual mente articulado.
De lo que , e trata por ahora es, ciertamentc. del vInculo ~nt'" d de,eo
y la demanda. Hoy no llegaremos al final de cste discu.,(), la próxima ve z
lo consagraré a eSlOS dos término~. el deseo y la demanda, y a las para-
d()jas que hemos indicado h~cc un momcnw en el de,eo mm() de""() en-
mascarado.
El deseo se articula noccsariamemc en la demanda, porque ,;610 pode-
mos entrar en contactO c()n él a trl!v('s de alguna demanda. Si el pademe
nos aoorda y viene a verno<. e.' porque no! demanda algo. y ya es ir muy
lejo, en el plameamient() y.n la precisión de la situaciÓll <kcirle ,imple-
m.nle -_ ú e,'cuch(l. En consccuencia, es convenienle empezar de nuevo
p"r lo que podemoslJamar las premisas de la demanda, con lo que pmdu_
"" demanda hujo pedido.' con lo que constituye la situación de la deman_
da. con la forma en que la dcmamJa se entabla en una vida individual.
T<l demanda, ¿qu<:' la instiwye'l No voy arepetirl e, la dialéctica del Fort-
n". La demanda est" vinculada ante toJo C(}n algo que está cnlas propias
premisas del lenguaje. a saber, la ex istencia de una llamada, al mismo tiem-
po principio de la pre,encia y término que pennitc repelerla, juego de la
prt=ncia y de la ausencia. l:il "hjelO llamado IXlIla po:imcra articulación
no e, ya un objeto pum y simple sino un ohjeto-sfmoolo ___ se conv;"rle en
1" 'Iue hace de él el deseo de la presencia. T.a dialéctica primmdial n" e,
del ,,*to parcial, de la madre-scno, O de la madre-alim"nto, o de la ma-
dre-"hjeto total de no &é qué planteamiento guestaltista, como ,i se tratara
,j., una oonqui<la paulatina. Ciertamente, el nillo <le pech" se da cuenta de
que el seDO &e prologa en axilas y el cuello en cabellera, El ohjeto en eues-
lión es el par<:'ntesis simbólico de la presencia, en cuyo int",ior sc encuen-
tra la suma de loJos 1<JS objeto, que é.1a puede aportar. Este paréntesis sim-
bóliw ~~ en adelante más procioso que ningún hien, Ninguno de 1<JS bicDe'
338
LAS MASCARAS DEL SiNTOMA
qu~ contiene puede satisfacer por sí solo la llama<la de la prcscncia. O,mo
ya lo he expresado varias veces, ninguno de ~,tu, bienes cn pmticular puede
servir ,ino para aplastar el pri'lcipio de dicha llamada, El niiio se alimenta,
empi.l.a tal v~z a dormir y, cvidentcme nte, en e,te momento )'a no puede
haber llamada en ab,oluto. Toda relación con un ohjelO parcial cualquiera.
como se suele decir. en el imeri", de la presencia matern a, no es ~atisfac­
ción propiamente dicha siuo ,u,tituw. aplasmnücnto del deseo.
El carácter inicial de la simbolización dcl objcto en cuanto objeto de
la llamada, objeto ,k la pre,.ncia, . ,tá marcado de enlrada por el he~ho
_ ya lo hemos leido, tambi én nosOlrOS. pero como sicmp"'. no ,ubem,,,
un""r haslil el [mallas consecuenciu, de lo 4ue Icemos ,-- de que en el
nhjelO aparece la dimensión de la máscara,
¿,Qué e, lo que no, aporta nucstro bu.n amigo, el Sr, Spit.ó. sino eslO~
T-" prime ro que reconoce el nifio de pecho es el fmnlÓn griego, la armadu-
ra, la máseara. cnn el carácte-r de más allá caracterf>1ico de esla presencia
cn cuanto simbolizada, Su búsqueda apunta, en efecto. más allá de dicha
pre"-'ncia en tanto que eSlá .nma>earada. sintomatil.ada. :;imholiT,a(\¡¡. Este
más allá, el nifto nOS ".,nala sin amhigü.dad en 'u oomportamiento que él
po,.., ,us di=nsiones,
Ya he hablado a olru res¡x:cto del carácter muy particular de la reacción
del n¡no ante la máscara. Te pones una máscara, l. la quila" d !litio se "'-
gocija --- pero ,i dehajo de la mi,cara aparece olra má,'-<Oara, ~n!Onecs y~
no se rfe e incluw se muestra particu larmenlC wlsirJ:';o.
~i siquiera es n...,esario dedicarse a estos pequeños ejercicios. E~ prc·
ciso no haber obscrvado nunca a un niílo en 'u desarrollo a lo largo <k los
prÍlDe,m meses para DO percalar<e de qu~, inclu,o antes de la palabra. la
prirrera verdadera comunicación, o <ea. la comunicación con el má, allá
de lo que tú ereS. delmlle de tI, como pr~sencia simbolizada. es la ri,a.
Ante' de toda palabr<1, el niño rle. El mecani,mo fi>iológico de la risa ,;"m-
p'" está vinculado con la soorisa. con la di'lemi!in, con Ulla cierta satisfac-
¡''''
ción. Se ha hahlado d. la sonrisa que esb07.a el n atioom,oo, ¡><>ro el niño.
cuando te sonríe, te o;onríe pre",nk y dcspicrt" en una cierta rdación, no
sólo con la satisfacci6n dd <kseo sino, después de eSO y mu~ho más aún,
Con el más allá de la presencia en la modida en que puede ,atisfacerlo y
comi~ne una cOlÚormidad p"'ihle con m de...:o. La presencia familiar a la
que está habituado a sabienda, d. que pued~ ,ausfacer su, de",o, en;u
dive", idad, eS llamada, aprehendida. reconocida en aquel código tan e,pe-
dal que son en d niño. antes de la palabra, su< primeras risas delante de
algunas de la._ pres~ncia, que lo cuidan. 10 alimentan y le responden.
339
 L4 S1GN1F1CANCfA DEr FAro
La ri.a re,pond~ lam bién a lOOo, e,o, JUCg08 matt'rnal~, que <on los
prim~'fo, .,t'rcicio, en 108 que se le apotta la moJuloción, la att;culoción
mi.ma, La ri,a .<tá vincula.Ja precisa"",nte con lo 'llL~ i1~ llamado a lo lar-
go de toda¡; la, primeras articulacione. OC las conferencia, de este año 'o-
bre la agude7,(l, el más allá, má, allá de lo illIUediato, má, aII~ OC la dt'lIlan-
da, Mientr¡¡< que el deseo e,ti >ineulado wn lln ,i8nifieant~ 'Iue en e,te
ca", e, el ~igni[icante d~ la presencia, la¡; pri"",ra_ r¡,as 'aD diri~ida_ al
má, all~ (le did,,¡ presencia, al 8UjCto 'llL~ e'tá ahi ocTrás,
Desde eSle mom~nlO, de8dc e! origen, por osi decirlo, encontrarrlO'; ahí
la raíz (le la ickntificoci6n, quc.., producirá ,ucc8ivamente a lo largo del
desarrollo del nillo, primero con la madre, lucgo con el padre, No digo que
con e,te pa,o '" agOTe la cuestión, pem la identifi~ación e_, con toda ~M'l<:­
(illLd, cl1ITelativa de e'ta risa,
Lo OplJe'lO a la ri8a. por ,u¡>Ue'IO, no cs el llanto, El llanto c",pre,a ~I
cólico, expre_a la n'-"'e8idad, ~lllanTJ,) no e8 una comunicación, el llanto n
lLna e~I>r",i6n. micntra, ~"" la risa. cnla mNlida en que mc vro obligado a
articular!<>, es una comunicaciÓ!1,
¿(>OC es lo 0plLe,to a la ri'a? La ri,a comnnica, 8C dirige a aquel que,
más allá de la presencia .ignificada, e, la fuent~ . el re~ur,o 001 plocer. ¿La
identificación'! E, lo comrario, Se acabó la ri.a. Est~ lUlO ",rio como un
papa o colu{) un papá, 110cc uno COIIl<l ,i nada porque "se de ahi te pon~
una cara COlU{) d~ p:ih scgurament~ no e_ momento de reír"",, No CI> mo-
mento de reír", porque las nec.";idade,, .n ese IUOmento, no hay qoc ;atis-
focella" El de_eo '" modela, como ,. "'ele dedr, cUllfo""" a quien deten-
la el !"l"kr de .atisfaccrlo y le opone la rel>i;len~ia de la realidad, y ",la tal
,~z no e. exacla"\Cnt~ lo 'lile dicen .ino que con toda segurida.J ,~ pr~,en,
ti aqllÍ de una forma ooternlinooa y. por de<:irlo t{xlo. ya ocntro Je la dia-
léctica de la(lemanda,
¡:¡" acuen10 oon mi vie.i<> e<ql1cma, ,~mos qu~ lo ql1C está en juego cn la
ri.a "'" produce ~lLando la ocmanda llega a hu.n pueno, a ,aber, mi_ allá
de la rn.~.CHra, y ~ncu~nlra, no la satisfacción, sino e! meru;a;e de b presen-
cia, Cuando el ,u;eto ocusa recibo 00 'lue ~ n vcrdoo eSlá delante (e la fto:onte
(le lO<1os 10, bi~ne~, ~ ntonccs e;talla, ,in lugar a duda,. la ri,a. y el proceso
no tiene nece<id¡¡d de cominlLar,
E"te pmce_o pueoc telk'I 'lue continl1Hr;i la ~"IH ha r" ,ullado _ Je palo
y la demanda ha ~ido rehu,ada, Entoncc~, COlU{) k, he dicho. 10 'l"e ~,tá
en el origen de e&1 ncce,ida<l y des.eo, "" pre>enta lI<IU[ hajo una [{una Iran,-
f<>rmada, Lacara de palo", ha lran8[crido al circuito para ir a parar aquf. a
lUIlugar donde por algo e nconu .. mos la imagen d~1 otro, Al t,,¡mino de ~ 'ta
J41!
L4S M<ÍSCARAS DEL Sf"lrOMA
La risa
El ~uperyó
La cara de palo i (a)
Iransformación Je la demanda s.e dalo 'IU~'~ lI~ma ~j Id~aI dd yo, mien-
tms que, en la lín~a significante, =~eza el priocipio 00 ¡o que >e llama
interdicción y .u!",ryó, 'l"e '" articula mm" algo provenieme del Otro.
La teoría analítica .,iempre ti ene «>da, la¡; d:ifi~"Illtade, pam condliar la
ui,te ncia, la coexi,te ncia. la codimensionalidad del Id eal de l yO}' . ¡
>llpe ryó, cuando remita qu~ c()[r~ spo OOen a formacio"", y produccio".,.,
distinn" Sin emhargo, ha.<;raria cou e'tahl ecer la di,tinción e",ncial entre
la n~ce sidad y la palahJ" que la demanda, para com pr~ nder cómo pueden
"" e,os do, produclO~ codimen~ional~, y di ' tinto~ al mi,mo tiempo. Oon-
d~ el 'upcry6 se formula. induso e n ~u, forma_ má" primitiva" e, en la If,
nca de la articnlación ~iglúficante.la (le la interdicción. mie ntra, que don-
de 'e producc el Tdeal de! yo c' eo la línca de la u'ansformación del d~ ,~o
cn tanlO que siempre est~ vinculado con ciel'(¡¡ má«cara.
En otros l¿ruúnOS, la má~~ara se constiwyc en la insatisfacci6n y por
imenucJio de la dcmam1a rehusada. Hasta aquí ql1cría llcYarlc~ hoy,
Pero entonces, ¿~uál ,ería el resullado? Que cn sum~ habría tantas más·
cara¡; COlIKJ furn"" de in'ati¡;fa~~ión,
Sí, ",í es corno '" pr~",ntaIlIa, cosas, y aquí podrán oricntarse coo w-
guridad, En la dim~ru;ión psicológica 'lu~ '" de,arrulla a partir <le la [rus-
tración. tan viya ~ n alguno, mielos, podrJn ad,ertir en 'u, propias ocda-
racione, e_ta relación ~ntre la insatisfacción y la máscam por cuya causa,
hasta cicrto punto, hal>ria tanta_ máscara, como in"'t i,faccion~s, La plll-
ralidad dc la~ relacione' del ,njeto con el otro. de acu~ rdo con la diversi-
dad dc ~11S insal¡,,[accioncs, planTea ci~r tam~ nt~ . un pmhl e ma, Puede de-
3'¡¡
 lA SIGNIFIC.~NC1A DEL FAI,o
<:irse que. ha>l3 cieno pumo.1wfa de loda pet1IQnaliJad un mo.aico move·
diw de idc11I,itkaciono:i. Lo que le pennite!tl ,ujeIQ fe<.:OOOCCr.le ~-umo uno
reqUlCltlla inteIYo:Dl"ióo de u .... tcn:eru. <liJntmiÓII, ' llIe hoy dcjold de bdo,
~Db ¡xmt l/Io prfuima VeLo.
Esta dimensión no la introd,..:;". oomo ,¡u~J..,. <.kcif. lito lnlldur.tción g~.
rula!. ni el UOo de la obIalivid'ld. Di otras ]lJ\JDJIlin;lS morat it.a/llcs '1'1e son
carac\CI'Í5Ii(a6 completamente secundarias de la cucslión. Ii.$ prn:iw '1"'"
intcrvenSa. sin dud;¡. un OC!ieO -- un de¡;eo qUC DO es una necesidad sioo
que es n t'J', un dcsro que 00 e< 3Utoen\lko !ino, co,oo dicen, alocrólJoo .
f'
lo c1lal otro m3nCn!. ~ decir Jo mi~mo, Pcro no lIalta COn dec irlo. por-
que no c< ~uficienle cOn la maduración genital para pro\"ocar la~ transfor·
m3cio"e~ lulljeliva! decis iva." las que 001 permitirán captar. l vínculo
enl~ el ""<en y la má.... .,.....
la pró~;ma \"01- "ererrtO'l esa condic,ón e~ncii<l
que vincula al SUFt<!
enn un signifICante p",,-aJeote, privirgiadl.>, que 1I~lTWe""" _ no por ca·
sualldad, $ioo po«¡ue e• .,.'" significanle Ct><I<ntltnenle _ el faln_ Vere_
rnns que u pr«¡~amcnteen ,,'<la et.ap'" cuando !le ~aliZ8, paodójiC3JDeJlte,
In que le pennilC: al sujdo reconocerse l'tIlDQ uoo a tra,·ú de J¡, dh-"tSidad
de 1", m;U.car..s. pelO 11U11bii:n Jo """,, por 0U'll parte.llxe que e,;t,! Jlrofim-
darnmle dh'id,do, mareado por una Spa/lunR escocial elll..., Jo que eS de·
...,.., Y 11) '-lIJe e~ 1l1óÍS<;l\ffi,
J6 lOE Al!ll.1!. I>E 1958
342
XIX
ELSIC.NI"1CA~TC, LA nARKA y EL ""'LO
}.'/ M ••" uclnrrl«, ~ 1" ",ti,'acd/",
~¡""¡" J<I R"''''rkl J",,,,,
lA ¡,,,,,U,, d,I"i, d, \f~m<"
1", AuflletMm~ ,telf~l~
1", c"",uc/6n *1 Orm
Hoy se trata 00 oominllM pmfundi¿&ndo en I~ distinción entre el ¡Jcs,en
Yla demanda. La ronsi<Jer.uoo¡; tan ewncoal p¡u1IIla bu~na conducción del
w li!is que creemOS que tste. de 110 e<tablecet"l ... se desliza in~enci·
IIlemcnte hacia UJIa e.<peeUlación p¡ilcriea ba.\aIJ.a cn lm.lérntill<l:5 de rru.,.
tradÓll, por una """"~ y 00 gralll"icación. por D!rlI, lo cual cooWru}-e <bdt
nue5lo'O pumu de vista uua YUdado:nt ~Y,ad6n de su ,,-ía.
A.sl. de lo que'" trma es de JlroloCguir en la direcc-iÓD de ew a lo que ya
belllO! dado un ""mme _ la di~tanc,a enlre el &"'0 y la demanda, '<Il
Spa/lUtlIl·
Sp"l!wrK no e, un ténni"" que cmp~ por casualidad. Aunque no fue in_
troducidu ~'1Itonce.,. ,í qlle 5" de!taca con ""\s fue= ell el último c.scnto de
Pmoo, aquel, cuya millld la pluma se le cayód.; las!ll.<Ul(>!;, porque le fue arnm·
cada pura y simplemente por la mucrte. cSUllch.'puln"'l> es wrdadcramclllC
el pIlIlt(j de ""'''''''gencia
de la oíII;ma rntoUil:lC1On de Preud. .\'u se puffie decir
que dicha medit:ri60 1<> lle\...a1wta ahJ rcpetidarnente. p<IllllC SÓlo ~
un 1' 000, algu""s página", que se cocucmr411 en e l tomo XVIl de la_
rJdarItIMI" IJt,rh, Yle. lICOIISCjo que Lu lean si ~ie<m baccrSUJEiren u.-e.
des la pruenciadc la ~5Il'Ci1llda p::ore!<tl.SpahUly:m la rnrmr deImld.
\'a:In. Sin embargo, cm qut fueru lUbraya que la función de sfme!;is.dd yn
f_iJ esta kjus oc 5"rlo todo CUIInW se TI'lIIlI dd ' eh I"'twaDalí6co.
Voy a ,,,,,,,,,da.
pues Jo qu~ dijil'nos 18 última .-ez, porque: <=O qur no
podrlamo>; progrto".r "" ~te punlO sin dar ¡n,s I"'''''' adcl"III~ Y dos a"á~,
p(l1a volvn ~ cm{l<'l.llf y ganar ~ao.la v~z un C()I10 p"~so. Con todo, i~ bas_
wn~ r.lpiJo para recoruark , ~n q~ in~¡~tl cuand" hubl~ del de..:o. por una
parrc. y de l~ demanda, po< olra.
 .-4 .1J(;NT}/CANClJI. {)LL FALO
F.u lo que al <k""" ~ retien-. de~f1Iqué q \>e e. in...,par~b le de I~ mii.""<ll'"d
)' <e 1" ilu.mi muy especi almente r«wd~ tld()l~ 1" ,i@uiente. qu~ .. ,;.cr
<lemnSlllU<> n pe Ji¡i"o , hacer <le l ~Imt.okl Un ,impl e ~ h\' ~. ('nu n;.l"'cto"
,In e~tcnQ l ·.
J.c. huM~ tk Elis~bt"th \'Un R.. de (juien I~, <.ledu qu;., enn SIlJ" le.;,. el
ce~ 10 ¡je FTCIUI "'" p""'¡o formubl. P'JIlIIlC él miS'I'" lo M1il'ul ~. (jUoe ' 11 ¡jo.
Ior~n li' ~rte ,aperi", dr l m" , ln dered .o I'S el qo Ik ~u padl\" y el de 'u
afl'U::u de ".rancla. En deelu. esl'" oolm inlenolcm cad.(I \.:1. que la pac:i.,.._
le e\"\JCa el momentu en q"" <e CII\"t>llltaru COmpleta' llCnle 5(l11II'{ic\a al do .
I~r l1c <U P"'l'~ en[emlO. a l . demandl de 'u p.aJ. e. ~. ~l nU'2-~'n de c~w. «C
cJ~fclala mnH:c,,\~ ~ I ~,de.u a",ig" ~ inlancia. (jueel!~ ~ reproch a.
b,l 1() ln~ r en con ",kcocl"n. RI ,Iuln r 0.:1 111[llt" d ..ceh" .. ~I de~<x> d. 'us
duo ¡:u~oo,-", uno de los ,·uale s. el e!po><l de lu hermana m~rll)t , rq)f~,entH
~.I tille" de:;cn nm"",,1 i,,,,. ~ el Olm el maln -- por OIm jXlrl~. e" e \l ltimo 1m
! too con'ld..mlo po r tooa! e$;l. d~ma. "0"10 un hombre muy mah' ooo.
Ap.l' I~ It. CSta ob~ '\"aci6n.lo qlle bay qu~ co noio:!e, :.r un' e6 <Ir COffl-
¡.onml'" qut sigmfica mlC-'lr:l inlerpfl'lUclÓn del deseo es que e ll rl dOI.,.
ma - y e<ol .. ~ lo que ";¡llIiTica ((""'eT~ión - el de..".. es id~III",'(l a b rRa-
ni feslación .-omár,C(] . SI ellt e~ e l ~n'·el'«). ~J e. ...,.,,'tfiO.
1'<11' o(la p::ut •• C(}fflll nU~>\lO a' Mlee se dek a que hcm(l:'¡ illln><l¡lCidll
,iempre las co,,", eu I",ma d. prOO le mática. he imnxlllCi<l<, la problenHlti-
,.~ del ,I ~>i('n en .canro '1"" d ,...:lbsi, nn.' muesrra quo ~st:1 delcrn¡in¡x!o por
un X lo de si:;nlficoción. ?ew q\le ~I ,le..,., e,r~ der~"ninado pUf un ..e1O
<ic signitkaciún no n", da todo $U >Iln\i(1o de u n~ fnroM acaOOJ1I. 1':5 pm i.
ble 'lUe e l de,;oo,;e:¡ un 'Ubtlrod'ICIv. ,j pue do ~xPf~'~rme B'!' d~ d'cho '''10
de ~ignillCoción.
Le. he c itado cienos :m ic" los ¡jrc ieooo que con~li1uten la ~erdadtra
""roouceión a la prohkmállCl ,Je la pcr.·t~ión. en la medid:! en q"" ~ta
~ prf~nm lambi~n CQmu un Mntoma y IIn curno la pura y .il1lll!c mani_
!i:st:tl'lón de on d,,,,,,, i<l<;u n ~jcnte f'l>!u. artículos no! r.:SdIUyCU el 1110.
mentn en ~ ue los amore , ...e ,1M (' Uenl ¡' de que hay lanta \lerJriingun" Cn
Una per"er,jón como en un sinw",a, 1:.n uno ~ eslOs a llículns. publi caJo
c.n el b~IN"(II",¡ral J""rJla¡. C""rlO año. oojo ~I rÍl ulo "N~urOl;i! y pnver-
~I\m.e~ . el oulor. OlIO R'm\;.. uanlin~ ~ 1 h""ho de q ue un bIlJClO. ntUról;-
~". 11I~ '¡" llm~nrc ll<'p'IÚ ~ habe~ .-omportlldo C'lI ' u prime r ~'tJ ilo
de una I<)l"rna .... u.'f octofJl -lo t,,~l no MI'-n ifi<."lr que nu ot:UfTll igual en
'"
r.I. SlmiFF/C"')'NTE, lA lJARR!. Y 1;1. 1;41.0
lo, siguieme< _ <e tnm,g.¡r ~ UD acto mi\¡e. mw. ( 11 ,ud"dd úm"o e n \U
nl<l"nci.a. o.: "ueha a ~u ca"", Ira:. eslarcon la (jlle lt ha concedido 'u~
(a~<Jrt,. '" en. rellA a una exh,bi~lón par1leull'Olenre logr.ula - creo ha-
b"r1 n me ncIOnado ya e n U" .., ,,,i ,,ar,o d~1 :u\n jXl<.ldn _en el ",ntl<Jo de
que ~., llevada a Q lm CM el m:himo de ple ni tud y de ""guridad al mi ~­
I11n liempo. En electo, ,e haj a los panlal O""1 y <e e~ hJ k ell un tcrmpl ~ n
d~l túrncarril , i hlml n~do por un ¡",n qu" p~S~ Re~u lta que as¡ '" exh ihe
Inlo una multimd c nt~'a ~in CN"/>:> el nJe nor r-:li~,\). r.~ te acto c.;, inter-
prctado por el au!or (\,; nllO de l ~ cconomía S"llCml rlc la nCllIo;,is del ~u­
jClo. de UM jorllJ~ tu~> o " JeOo;, afortum.da.
No DlC C>.lendtré por QI..: lado. my ~ tkl"UCIDlC ~'lIlo '>il'Uiellle - por
suput'!>UJ, p...... " n ;lfIlIli:;Ut [1() hay dud,. ,Je q"e..,. on ocw ~1l!nificati'"Q, como
,e ,ud" Mir. pe.o ,cuál.:., ... ,ignitiCiK'ión ~
S. lo repil". iIC;,ba de C<lmo!er 'u p<;mer. d>jlula. "Aca,,,, e,l~ aetü q u;"-
re ~ci r que mdavra In tiene " 1, Que está a d ll(lOSl c ión !le toon," ;,Que <.e ha
con"~rli do cnmo en .\\ l'I"npiedad jJe"onal '! ¡",Qm! q\lie re decir. pue'. n\() !-
trán rlol,," ,~Qule,,~ b orr"r~ ~l<'á, d~ lo que ll1"e~tra. nn ..,r n,.,:[a m:ti! q""
el f.l,," Todo C~10 e~ ;,\Ial menr~ plau<lll!t con re~~ttn 3 ",lo úni co )' m,,\-
mo aclo.. y ~nt ro Ot 1111 \(>10 Y 6nl(0 "om~~,o 'llbJeI '~().
Sm cmb.'>Tj¡(I. lo qll~ pan.= disoo de "'r Ot<lKado. má< q ue cll31quoer
Olra~ y es subo":lyOOo ~ coofi n nado por lO' d,chO' del poc,entc:. porel
contC".úO de la obso:f\ ociÓn. por La p1"<:lV;~ ~-,;u~Il~la de la~ ro'a<., ':" que e""
p<im ... ~O;IO M ~¡~o plcnanlCute s,mi,factorio. Su sati<facciólI . la ha oote-
nido " la ha n-alidOO, l'eTO lo ~IOC el actO ~n c,I(',ljón m"c m~ en prulIer
lug~L lliIlC. de cu\t!q" ier interpretación . "s Jo qu .: h~ ljlocdado por d~$CaT
]lUís all;; "" 1" ,atisf¡,,;ción,
Só l" feCnrrd\l ""te ¡>t'(j!\d\o ~jempl " ¡>I,m ecnlrw la, ioc~~ cn lo 'II.IC
quiml <b:ir ~"llóIOOO h3blo de 1" Pfobl=~li,,~ del ¡¡.""" en cuamo dclclmi-
n",1o por un ocIO de r;.;l!'"iiicación - equ e' di<linlO <k cualquiM SC'Jltido
qlr se pooed.l carrrar. Con<i!ler.u:ion"s de- dota da"" que mue,lr"" l~ pro-
fundacohercocla, ooal~La, del <beo ,~1I1 ti ~rnwlt>ll. .., La rrui:.caru con
lo que ~ ellla maotfe'tacioo del deseo. pooc:n e n 'u .;110 m ucha~ pi. '
gunra, van os <lue ,jeml're <.e pl anTean a pm¡xbitu "" \ ~ hi,terü. I"'r<.> ni",
tooa\'ía a propósilo de toda cla", do b ocoo, 'ncinlÓ~;cn, . t"tllogr¡jfic,,, y
011OS. ~n J()S 'Iue ~c "~qu~ la g~nte se hace IIn IIn cnn el t~llla.
'Iúm~ "", ¡ un ejemplo, '\C"<lb~ de apa recer. en lI\lO peque~a co!tcc lón
publi"alla pur L ' HOIfI"'~. eh la editorial ?Ion. un e.cd~nt~ nr ú<,Culo de
M i,·hell..t:ifJS <ubre lu, f~nÓlll<nlli de poscsíO,' ~ wlm: los a~pcrlO~ 1~~l ra­
les de la pose.~ión.ljue oJ.:s¡orruUa a partir ck su c. pcrlcncia,coll Cli~ de
 LA S/GN/H CANC/A lJl:.L btLO
Gondar, ¡ ,eyendo e'le "o lumen , '" ve bien cómo femlmo:n", de tr~nce de
llna OOIl¡istenc ia i"di ":ll¡ibl e '" alían. roe conjug-an pt:tf""rumo:nte <.:<>n el
carácu:reXler1ormcote tirit'cado. dete, m,nad<>. e'!lemd<>. conocidu, ad~"r­
tido de AAtClllano dc Ic), su!Odi"""" e.<l'iriru •. ~ <upue5Iarne nte 'te !!pO-
11"""" <le J¡, .u bj~1iYid:w de 105 pc!'S<)najc! en ¡piene; !le pmdnce n tnda~ e'<a'i
m.anife'tado"", , ins uJan: •. Esto se OO!le!>'a en la! ccrcmoll.ins llnmad~s del
Wadilga, pue., a , í OClIJJ e en la región indicadll. HAy algo má~ sc oo lCr-
va no .tilo la (>IIfte .oon' "rn.l una! de IJ' m:mife~laciono:~ que ~ r~produren
ron ora~,6n & la encam3Ción de unl) u 001) e"!'ir ;lu, ,iDo 1ambiC"1I Su ca-
rocler di sc ip linahle, H;t,la tal punto,~ ...., 1", ' '';'too; Jo Jl<'I~ioon como un
verdadcro ndiestrami entn & e,,,,, e'plritus que. ,in embarg-o. ,uptle. l";n,,n-
te ~ a¡xxL;rnn de el lo,. , .a Cma <e in '!erR -los c»plmu, nall de ~~)llIl""r­
Hln.c bien. ticnen un lIf'rendi'.aje que lIe~ar a cabo.
La po,,",w6n, ron lOOOS los felll'imeno, que aclP"l"e3, po<Ie,mamen1e in....
""it", en J¡,. emocion~~, ro C!KJ pat~tiro en lo que el ~Ujclo em en\ef~men­
te ]><l ",íd,) mien tras dura i u manifc stlld6n. es pcrfc ct~me nte co mpn~ble
COfl!llda la riqueza. .,ignít1c.mtt: relacionada COn la dominación cjcrdda por
l~ ins'8ni,\S & 1 di"" o deJ genio. nlU~t de imK:ribir estueo la rúbrica si·
mul"d6", i",¡,,,,,j,m ~. otl'Oll termino" de e,ta dase. ~eria crear un probInn;¡
~rtificial p~r~ cumplir c(>lllns exigent:in, de """,t", pmpia mo:ntalidad, La
identidad mi, ma de In mnnlfe star;,;n de~aJl1e mo e."u, fOf ma, el del t",Jo
cmgiblc..
El ()lJ1) l;!rmino q,o;: debe in~crjbioc Cn cma proble'lIáUca.. algo en lo que,
p<JI el cQntrario, insistí la úlúma WJ!, CII la cJ[ccntric.id:~l del de<ro C(>ll re,-
pe<:10 a toda ~ti,focci,ín, Uidla e.~c~mtil'idad no ! permite com prendcr lo
que en gelU'ral es su prufunda atinidud <.:(jn el dolor, En última in Woncia,
Con JI) que el de"", confin.,. no )"a en ¡w. tUnna!o dL~ollada!... cltIllUCaro-
da<..,. sino el) <;u forma r urn)' simple, e' ~'t>o el dolo! de o=.USlÍJ. :f:¡l~ n:p'''"
!>COla el otro polo. el e!pnc io, ellirta en e l in !eriof de l~ cual se nn, presen-
ta. su mani[e9¡¡¡C}(in.
Oc'ICr(bkndo &í. cn cl polo op~o de la pmblem4!ica, 10 q ue llamo la
emomia' dcl d.."SCO, '10 c.wentricidad l'Q'pectu de la 'Il1 1~tioccim.. 00 I"ell:Jl -
110 Icroher J;I cu~"SIióo. Lo QUe doy lWju! 110 es una e.>: plicao;,Ón. u un rlao-
teamient[) del problema. &1 eSlO ~~ en Ju que bol' hemo l de svan7.:lr.
Le, feuJenJo el otro elemento Jd tJ!púC<) q\'~ PfC1lUtc In \lltiml\ VeJ'. 1\
~f, b fundón i!lentifkad u<a, id"'ll i./.al1h:. "n I.llllt.... que n:~ulta dcp.:ndcr
de la dialktica de la !lem~nda. Eo ef....1u. ludu Jo q ue OCUrre ~D el ~Iro
'"
EL .\/(;NWICAl.,l1:., úl IIIlNRA Y EJ. E·V.o
de la identific,,~ión;~ bai~ en una d~tcnninadu ,.elncil'ln COn el <jgnifjc "nt~
en el Otru - .• ignifu;;mtc 'l ~c. end rc~tro de la demanda, ~ caroctenu
en conJuntu [lO< .... e l signu de b pfO'Senci ~ del Otro. I\ qui se iII<!iru~ tam-
bj~o algn que ha de IMe! ~im;nn""1e ¡dguna rd a.ción con el problemll del
deseo. y C$ q\le el , i ~n o de la pre",ncill preJorniM 60bcc las snti!!Il<."CiUllC;;
l}\l C aPQIta. ,üchn pre:¡en cia. Por e<le !ll<lDVO, de una funna ¡¡m [undamen-
Illl, tan cMcndida y t1m C«lltan"'. el .... humano "'" C<JfII""ta <:<)fI palnbrns
taolo COlIJO cun satiMacdoncs ouh su lmaociale<, o en UlIlI prol""rdón ""O·
rihk, muy pondcr.lbk, con respec10 a C$J.a<; 1Íhima~. &ola .. la c~r¡1~1.,,'hli­
ca fund"menlai de lo rclllCionado con lo que nc aho de rtcordar\e'.
Aq uí u,mbién . un p~r~!lkl.is complcmenTario de lo que dij e la llltima
.e,_ ¡.QUlere dt:<:ir o;to '1'''' el ..,r humallo C~ cl lln ico que '-C conlenta con
paJah,3."! H3.'illI cil"J1O punlo, no L"SI4 fuera de lugll! p.::nl.ól' que d enIX 8m-
mak! dom.!¡,j,co< obtienen alg uru.; ""tl~í~ccionc, ~'OO eJ Jmbla humana, No
cs prcc.i.o que se lo recuerde. pero, c<)n loJo , no, en¡"r~mos d~ co.as bien
.:xtnli'ia~ ~i pode n",. ronflar en \<1 Que dicen ""''' a q uienes se 5lO;:J;.: J la.m~r,
de rorma IIlh .... menos apropiada. tJ;]\eCial istas. que 1l'U"""0 t~ .... r c iato
pado <le ~Tedi biJidad. Así. b hemo, dejado ~ nno. digao que 1"" "¡"""es
mantenido" en ~auti ... idnd con ánimo d~ h,cJO muere n y 'l<'ilo pJ1)p~)rciunan
proouct'), ba,,¡ame m~di,x;re; a JO\ pcl~t(;foS li no se le~ da C[)J)vefF<lc i<'i n.
ESIíl. al parece... h""" la crt:a <lo.- "'ÜOfl>-'S mu}; OflCfOS,1. porque aume nta lo<
ga<lo>; 8e))erale,. Lo que se pooe d~ manifiesto CIl este caso. v carece" "",
dc medio, para prnfund;7.Dr, debe d~ eSl~. re loci""aoo ron el Propio hecho
dc eWll Cal)!Ív[)! . po<que 1m "iSOM' eo e,nodo .al ,'aje nu tienen. de acuer.
do COn lodos los indido~ ._- n rese rva de , nform.. , m:1. <leoobd os _, la]><l'
. ;biJidad de obu:ocr esta ' alisfaccitin.
Aho.-~ \juisicca p3.\Ilf" simplemente a ,"<ficarte. en 'l~ semido poOo:wos
rdem llQli, en fe¡"'~ón con nue!>11O problema. a 1m e«udio",,,,,"l,,. ¡;ooo. de
1m r~tl ~Jn" condicionado,. A [in dc Cllcnt.~I . ¿qué .;.on lo, retl e ¡,)i uonJi-
cionadn!;'! .
Eo ~u~ ...... ma< ~ u tmd.idas, '1'''' han ocupado l. mayor f"I'It de la
experienc ia. la e~ i<lenc'a d~ Jrlk'jo¡ ~mdiciona<k4 !le ha .... eo la ,nltl'\'m ·
ciÓfl (l;l $Is~iticnnle en un ~odo m:Io; o IIlCIK>/, pro.!clCmlin¡>d<:>, innalO, de
eomportaml.onlOs j n.t,.nl"'[)I . Toda< ~.a" ,eñales d~l1ricas. e sa¡; t:ampani-
!la! con III!o ,¡\l e loe den,'SI1l pIlh\i<:amenle a !O, ¡x>l:>re~ ~nimalcs parA con oc-
gua l>accdc' ¡,cgrcgarcunlplienoo 6rde0C!> SIl" di,'~ producciOllCi fisio-
IógiCllS, ~ulo jugos g'~lrio.~ >.ni) c'ertomen1e~ de 10d(I'I mud,,,. significao.
les y ning-um, " Ira cosa. L os f~bric~ eXp" r1 mentadore. para 'l uiene. el
mundo e'lá n"¡"mente ~~tituid() por cj(:lto número de relacio"", objeti-
'"
 r..4 SIGNIFrCANcrA DEL FALO EL SH.JNlnCAN7E, 1...1 RA/(/(A Y éL HILO

va¡ - muoo" que, ~n una pll!1e imporuonte, eSI:! cQm<riru ioo por 10 qut con
nu:6n (IOIkmos ai~lnrcorno propiamenre \i@niflCante.Porotra parte. t<xb~
e!Ot3S C()$¡\O ~ elucuhnn y !le ' ..... s!fUyen con la intellCión de m<JoS tTar por
11"" "fa de ML<ll!UCión pmgretiva puede ,onceb,,'~ un p"'gI"Cw pslquico.
& podria. plantear la cuesrión de sab<,..,. por qoc.• fin de cuentas. 00 loe
I\.-ducc lOdo.:sto a en$Ci\aries a ~ aniwales HUJ bien adicw"OOos UWI "".
pccic de Lenguaje.. Mora bien, III1.'Ci';"J!lcnle, CMe sallO no lo <lao.. Cuantlo
La lCOrÍa pa~lovi.ana se inle~ por lo que ~ produce en el hombre 3 pro-
pósiw del ]engua.i«, Pavlo v, oon mucha r.u.6n.. ~ecide hablar en lo q"" al
IcnguaF 'lo: ,erte«), no <le una pl"ulungnci6n <le ~Ipñ/icacior=; como ]¡, que
se puDI' en juego en lO!' reneJO!' cundidon~ SlIIu de un segundo .iMema
de .ignific:aciUfW';~. E.'\lo 6 reconocer - ImpHcilllme nte, porque tal vez no
está pl.."""ente ankulado en l~ teona - q ue hay al8 una dif=ocia entre
u"" y otro. Par:! trntat de dcl"mir e$UI difereocla. diremos que !le debe a lo
q~ llamamns la relxtón con el Ouo con maYllscula. en !Jnto que COtl.\ti-
tu)'\: el lugar do: un .¡ütcm.l unllMO del sigulficlnrc. Diremo;, tambiCn que
lo qoc J~ falla al discul"8O de lo.¡ animales d la ooncatenación.
A fm de cuentas. la fónuuln má~ simple !;, cn"nciruiam~ de e.Ia fonna
,u<litución !oU le)'. La numeración de Ju. Jugar.:!> da Ja C!.IrUClUra fun~n-
131 de un .istelllll ~ignifíCllU1e en cua.nto ud.
I'.<1 la medid" ~n ~~e el ,¡ujc¡o ~ prt."'ntifica ~n el interior do: Ull munOO
as! estructurado en b posición de Otro, '"' prudUl.·e - e"te Iwcbo lo pon~
de relieve laclperieneia -Io q ue se llama la i~nti f=ión . Afa ltadc sa-
tisflLCCióo. oon lo que el JUjclO ,;e identifica c... Con d ~ujeru q"" poOOe oc-
~r a la demanda.
,
La llhi ...... ~c" lO') t.lej~ con esta pregunta - Entonces, ¿por qur nO hay
el mayor plul1Llismolm las itk:nlÍflc""iunes7 ¿'llmIóIS identificaciones como
den>and.a< iTWIli~f~"CbóIS7 ¿Tantas Idemiflcaci00.-5 oomo Otros q~ 'le sitúan
frente al ~jeto respOn.Jiendf"l o !lO re~pondienOO a 1lI demanda?
~ta di"aoci~, e'\la ~p.¡.lru~g. ~ enCUentr~ ,eíkjatla aquí en la comtrur-

- cualquiera que te¡¡ ~l ~"llrlÍCtn eAlrelllll de t"Slll experiencia" 10 que 00 ción de e~te pequcllo ~squcma que le~ pon~" hoy por primera "ez e n I.a
cm·ontramos. y quid!. no se t!"llla de cncontnu1o, co la ky de acucroo con pilarra.
la cual se ordenarían los significanle~ a lo.' que se hace intervenir. Esto
equi"ale a decir que es la ley a lu ~\W obedecman 1", animales . Est.~ com-
pjetamenl~ claro ~ue no ha)' la m enor referfTlCia a una le)' semejante. eo
decir. a nada que c<ti más "111 de la sellal o de una ,'una cooena <k ..,ñule.
e stahl ecidas. No puede percihi""e ni ngull~ c lase de e~trapoladón lega- Goce/y'
a
1i7..;tnlc . y por c<o pl.)demo~ decir que no !e ll ega in~liruir la ley. Le "'pito,
e .• m no si8nifICa que para el animal no haya ninguna dimensión del Otro
con A ma)'Ü'-CUla si"" llnica.nlCllI\l que, para ~I, n~ de di<:ha dim~lls ión
>c lIrIicula de fonna cfcc\l ~a como dis.,:urKI.
¿Qut obr~ncmos7 Si re~umia\Qj¡ lo que .:stá en juego en la relación del
wjew con el significante en el Otro, a ¡¡.at..,r. lo que Ocurr\l en la dialéctica
<k la demanda, ~ <.-se"",ia!rncn l~ e~o _ lu c .........1erí.tko del ,ignificanle
no ..... que se ... ,((tuya a las rIOCehÍl1adcll del sujetO, coulo OCurre en los re-
ftejm oondiciQnados, , ino potlu ",ustlluiroe a si mi,mu. El signifi<.'lIII1<: es ,.,I--~--!rn
~ocial,""nte de nalurale~a $ .... titutiv3 con rel~ a .r mi........
F.n e5\ll dirección, vemos ~ue lo dominante. \o ql>C Importa.. .,. dlugar
que ncupa en el Otro. 1.0 q ue apunta en ~ dlf'~¡ón y )"<1 trato de form u-
lar de dh"Cfll3S fOrmll co mo e(oenci.l e n la ( 1 , = SIgnificante e!i c..'<\e
e!ipacio topnl6gico. ¡xw no decir IÍpográfico, que tIa<:c precIsamente de La

'" '"
 L. \ SIG""IFICM~C/.4. llt.L FM o El. SIGNIFICAr.TE. lA BARRA Y EL FALO
Aquí eOCO nlrtlmo, de n\le'·o la. tres tinca. qu.. >.~ les !le "'p<"li<J\I do~
veCt;, . C",o que lo lien"" USle,"" en ;;\'S nctas. ~ro puedo ,""conlmelo.
1...1 pr imera lín~a une l~ d minú<cula <id des.:O con la imagen de a. por
UlIa jXln e. y '011 "'. d yo f ""'¡J. por otra - ~ través ok la relación del .'-UJClo
con a minúscul;•.
La <egu.1(la linea "'~nla prtti",,",en~ l' .....·manda. puestO que va
\k.~ ta ocmafl<la Itasra ta i<lcnhficiIoCión . pasa""" P\II" la posición del OIro
<;on re;;pecto al de <en . A,í. "en n~le(!c, el Orro ,le,¡co"'p llc:\to. M :1~ all á de
é l. e.aj el de"'\I. La lfrlCa pa ... ror d , ign ificaOO de A qU" '" .ilúa aquí en
el e"lueuI3. en e.' la pri me. a elapa que le< drrallé la úllima ,·r~ dic.~o.Jole.
llue el a i ro ...10 "'~ a la de manda. Por algun I1lOli.-o. que <:$10 que
bu~mos. en un s.:gurulo .. empo liC d ,v,dir;¡ y llued.lrá i.""n una relación 00
• implc <;00 doole. qU" por 01 ... p~nc ya h. c~bozado jlOf otros proccúimien-
Ir¡~. con Ú'" .:ldenn, ,ignincum~' .
I.a prim~rJ cOOe n~. '1ue CSIÓ "'l uí cuantlo n un.:¡ Wla} simple, ,., ~i lÚa
en el ni'·el <k b dem:moo - es una cadena :>igniflCan\e a cuyo Irllvés I~ &.
m:tnda ha <k obri~ pm;I). A C"nt inu8ción lDlef\.',Cne algn q.... duphca la
",loción ,ignirkanle.
¿A '1"" ""ponde e<la (lLlpli.(lCiÓn oc la relación sign ificanTe? Llllínea
; [!ferior pI.I<'dcn identiflcarlu. PL'" ejemplo. enrfl' ctl"llS C~ - nal"rnhnenl~
no "" U"" fl,)nn~ " nh·oca - . ~"Orno M: t.a hecho Ilbl~ ahora. coo la fe);flLlesla
o.Ie la madre. &lo es lo que O<:utf~ en el niv,,1 de la d..-marnla. don& I~ re:;..
pl.l<'SCI de la madre dicla pOI" ~I ~Ia la ley. e~ d«:ir, SOOllClc al "'JCtO a ~u
urbitrarkd"". La OIra lín ea "'prescII!n la i me",~!l(;i¡\" dr Olm in>lal\(:;a. qu e
c'!rre~porl<l~ a la presenc ia palernO y a \ai; forma~ en q ue ~,Ia i nSI ~ "cia '"
hoce notar mil, aH:! de lu mad,,",.
Por Sllpll" .~\O. no", tan ~Hnpl~. Si no fuera loon m~~ ql.l<' una cU~$lión
de p;lp;j '! "", m~. no ¡,kanzo ~ vel cómo pod.í3JT1()6 upl icar 1m h«tw~ ~vn
I~ que nos enf",m~m",,, .
AltoJa .-.LOO S n inl rnducirn'h en la Cu",l, ón el\' la SJ){lIl,m~ _ de la
hiancin em,.., el <!ese'! y la <Jcm~ndn. rc,ponsable ,"le In di,corda ,¡da, la di ·
\"CI\,L·uria que -.c e.lüblece enl", e'IOS <1", lénnmO$.l'or eo.o lcn;:mo< que
'·oh·c. a hahlflf Ul!~ ,·e7 más wlne qut c;, un ~ignifican¡"
Ya lo ~~.!oC lo p"'gunlan w.~des cada ~""quc no~ se~ -¿Afin
di' .·"~m",,. q,,~ J/II~"r q"e",,. dn·;r? 'líe nen P>I~*S rnón al preguntárse-
lo. porque no ....... uele decir. nn ~~Tá lan .. isln.
R"IOITlUr"mL)S l~ cu,,,,ión d~ qué e~ un ~ignificanlc ~n rl nivel de-
menlal. Le, propon~Q que f'j en 5U ¡>e n.am;':nl" en eic"" núrntro do: Q~
",rvatione,. 1'01 ejemplo. ~no Cl"l'cn u.r<'des q"" con el signi ficanlC nos
apro ximamos a algo a propó,ilO "" lo ,·ual ... potlrla hab lar"" emer·
lIenc ia·'
I'Ll.It~n)(l' de lo que I!S una marea. t.: na marca e~ Un¡L h u~lla, no c' un
.• i&nifican~. Sin embargo. '" líene I~ soensación "" que pued~ h~ber una
relac,ón entre amho'. y ~n ,·erdad. In lIue se nama el m."enal del si~ifi·
c an'" $,emprc pafllc ipa algo del c arXler e~aIIe.<;<;cn1e de la marca. "'lO
parece <.er inclu.>O una de la~ condiciones de ex i .a~ncll del mat .. ial signi·
ficanle. Sin elllb:lrgo. no es un significanre. La hue lla del pie de Vie rnel que
Ro\)inS-Ou dcsc u~ ~n ~ u p;\;.CO poi I~ isla 00 es un si~nificanle. Por el con-
trar io. suponienlk> que ~I. Robin>Ol1, por una ra..6n cualquie ra. borre e$8
Itudla. alú .... innuduC<' nelamente la lIim""5ión del significanlc. A pattir
dd fIJOfD<'nlIJ en que e~ borrada, en '1 ue ríene sl'Dlido borrar! •. lo quc ha
<lcjado una huen a queda manific"amc nle co n>liw ido ,'on)O >igni fic~oo .
A.\í, si el signitkanle es un ,·",,(0, es tn cuaOlo lt.limLiOio <le una e.\ pe·
riencía pa.o;ada. In ,'el"\:lmenl", en lo qu~~. ~B nificaOlf. ~n el ,iBni ficdnte pie·
namenlrc <barrol1adoq ue es la palabro. ~iemrn~ hily un pil).:>.I". es <10:<.;,. al¡¡o
'1ue e~ un mh allá de cada unn de In< elememns que l!Stán articulad"" y que
\00.1""" 'u I'fO\I;a nalurale,a. fug~. ~ desvanecen. F.<IC pa""-", oJe uoo a
OI!"() comtiruye In esencLal,1e lo que llaman"" la caden a , ignifi"ant •.
r:".$1C pasaje. ~ll !3nl0 que es evaner.cc nre. e.'-O mis mo ,,~ lo que se hoce
\"()f __ ni ~iquicnl dilO ~ ... icuLación s,~nificanr~. put~ 131'·ez la anicul~ción
I"'n nanC'Lca enig111álica. pero lo q,oe ,~Iicnc el pasaje ~ ~Ol.' Tambi~n en
este ni,·el cme'l~ algo que corre~pondc a lo lIl'c de eOlrada hcmO\ de;ig.
nnoo en el ~ ignificl\nle wn)O lc.limonio de una pl"l' senc ia pa;,ada. ne for·
ma in .. er,a, en un pa , aje y'''' es ":1L1!\1 ,~ manifieila ¡ligo '1ue lo profundi·
~ ... qLLe ~.,tá más allá~· Lo ."",·iule en una '·Ul .
Lo qur roconlramo~ <k n"",·O aquí ~~ qlr . ~i Itay un lUlO. ~i el ~nili.
caru~)C inscribe entre otro. , igm fKante>. lo que que.Ja Ir.,;, el burramknlO
e1 ~L lugar donde ~ ha borrado. y eSle Lugar lambién w~tic ..... la lIl'In'mi·
~ioo. I.a tran,ml.i(in e. aquí algo e~ncial. I"'rq uc gr~¡;jHs a ella lo que >c
$uceoc "n ,,1 pasnJe adq"i"re consisren!;ia dr voz .
En cuanto a la cues¡jón (le la cmefg~nc i a . .., e.e oc ,al o;aplar •• le plintO).
que el significantc e$ a lgo que puedoe <er bnrrado y ..nln deja su lugar. ~~
dt.'Ó r. ya no se CRCucnltll ahí. Esta propiedad e$ ~nclal y hac~ que. " bIe n
.c pue<lc hablar <le- Ctn~rgc"cia . no se puede hab lor de de'lIITOllo f.n reali·
dad. el signific,tnle I ~ conlÍ~nc en sí mismo. Quiero decir que un l de la_
./51
 lA S/C,.<Jt ICANCH Oil P,LO
dilllt ll$lone, fll1lllamemalC! del .iglllficanlc es podrr M ulaJ"l<' a sí mi=o.
Pan ello hay URa p,,,ibll id.'WJ <lile en e~1C Cll!.O]IOdemO'J Cali ficar do:: "wtIo
d~1 $·."~"ificame /ni.<nw . Sil nWlenali7,l1 en algo muy ~¡OIple que lodos OJ-
I"Io:lCe~. y !lO deberiamOi &jur que la Iri .'ialidad do:: .1' u>O dj"ml,laF~ su
OJ IginAliu uJ - e, la bam, 'Io.xla cla,;e OC signi ticallte c. pm 'u Jlamrale<':1
algo q\Jc p""de..er lachaJ o,
D.w.k: 'l" e hay til6wfus , y que pk:nsan. >e habla lu" dl<J de la AJifMbu"g
y s~ h., ~prend ioo a U>Il rld <k: ,¡mi fmJJ:\ mú, n mCJloY! ,II"tera. TI;.Ia f'I\I~h ra
qul~n: IJa'i, e"'lIC ia\mCTIle "m./,~,¡cit. _ por ejrmplv. anulo ,ul ~ripción
" U" d~'IIi ... o mi = 3. en algún hl¡;ar. Quiere decir IIIDlhlén. 8taC'i;os: Duna
ambigile<Jad de oeru ido '1"" la h:JC(l pre'."iusa <'JI la lcnv:... ale"W':l, ..¡".,r"
mI(l p;JItm;ia. a""" . illl<JCMn $O'l.-:rio •. No pa~ que lie Il.k'n lo 'urlCitnll'
en lo 5i¡;tI ~me. que <;<;r anul:.dn. hablanoJu 00fl f"UpiC<bd. ¡;Ó]Q ha>" una ela..,
do ~'QS.¡1 , Jiría }'O ~m<"flIO, q\,e p\",.,Ja ",110. y e, un !Lgnifil:nnte. En ver_
dtld. ('\Jl\ndo 3.O\Jlamos ~ualquLer Olrl\ c,-"a di'tinla, ya ,ea inlclgin;uia o real.
ta clc.anlU' ni mi;,t1w liemro ni ~raOO. ~ la cualifi,,;;¡:ión ele glgniHcan¡,,_
H~y, p~' . en clli~niticanrc, cn '" cadetIH~' m su m~olot>ra, en <u Illil-
n ;v ul~ci6n. algo '1"" .ie mpse ~ , capa¡: <le de;,lituirl.. de M. fuoción ( n b l).
IOC .. 1> en el hnajc· - la ba.." Cl> un ~gno de basl;lHlí~' -, .:le dc~ i1ui,lo. en
nilÓn de la función propi. mcnle "¡gnificanlc, de lo que lIa.m¡u e""" la tvn-
."ltr'O('i,b! general. Qu.elO do.:cir que (1 siguiJic¡.rne liCf\<.·, su "lug:If c n lu
,J adu de I~ bHtLTÍa s.gn iticanK', en la .neJida en 1jU" ~a COoMil\1}e ton c íer-
\0 li'lema de ,ign", d"jXlIlibl~s en un discu "",, ",,",al. ~om'fet" __ \' s iern·
pr~ j'llIede vcn ir a meno ! r~s.p..'L.10 <le la f"n"ión que I~ ~un 'linl~'e $U lugar,
puede se r arrancado de aq"d la c(l"" id~ración en COnlL~laci(\n que el ,i,te-
lro sig nific l1llt~ i",linJ ~'c 111 ~phcaJ se .obr~ el mundo)' p un l\\~rlo). Luego,
elle de la dcs<;on,ide,*,ión n 1" dt".,lallci6n, l ahí (¡..ed'l mart(l(!(> P'~'" i-
..amen '~ por lo ,i~u"Jl lc _ lIejJ q~ dc>eaT_
NQ 'n.: l/i vi ..,lo JU~·.1IJ1W con Ia.~ palabras. Qmero 1M 'lÓlo, ",,"'dinn1e <'SIe
uso do: Ll~ ""I~ indj¡,,,,l~ una diM."CIDn que no. apml lma a nueMrO
ob,.:.o. qll<" e . ~I deseo, a parti r Ite 'us "¡ocu lo< con la ma'livulación ,i gni.
tk.~lltc. La """,kión de la co~~kkrLlcÍ<in y de la <lc.idcf 3CiÓ<, marc ilda po r
la \larm ,Jd , ign, tkam ...\10 e ~ por ,upue,¡o. un bo"l1\~ I(I. y no remel.'c
la c..I\:, lión del de sco. "ual'lu~ra qu e """ b homonimi a a la q\J ~ >e pr~"e la_
co)!lj "oción de e,~s ,1", téJ'lT\ inos coioc i<len lCS Cn la .¡i mo)lo)gí~ 1!,¡ina do:: 11'
]lal~bra dl"ir en fmnc¿,.
./52
i l S/(jNIFlC4N1E L4. BARIIA r EL FALO
Por olra "an~, tuarodo el signifi01 nlc s,; pn~n\a com0 3nuJado. maru·
do por la barm, C! CUllnoJo \cnc-mllS lo que p<M:1OO.> l]arn:If un prodUClO de
la función .imbólka. e s un produ~10.,n la moec.I ida .. n '1"", prt'Cisamerue.
está ai~lado. \11.' distingue <1<, l ~ caocn1l g.nend Ilt:! .ig ni fic""k y <J~ la I~y
que és La ifl>\huy", ( nicame !ll~ ~ p~nir <Id ITI\lm~nto ~n 'l"e p" e"", ""r bo-
rraJo, cual'l" i.r,i¡¡nific""t~ tiene 'u e>t~tutu pr1lpi1l. 'lU~ entra ~n "'1""Jla
dimt fl>ión por la q"~ loo1l ,igni fic""te e, en prindpi1l - p"m di>lin~" Lr 11l
qlL~ quiero lb:ir - l't'·oc"b/~.
l:J lormino A~fltf.l>llnR lo em~lea Frend. y en \\l!ar~ , hi~n di, -enidn,; en
IIlS que ~ nitdi"I"1'~~ habir", le oc urrido ir 3 hu<c~rln. iAh'_de pron1o. , i
.. ~ Freud IjULeJllo e.uptea, tntonee • .., d.:!<pierl~n. ).Ine< <JI1I' la pal.mr:. IOn·
ga ~n a la rnl<ma ~na'lC,a q"" "n I leg.et
F.n p"nc'ruo, ¡ndo s, sn ,fican¡" e. re,·oca ble. De ello rffl.lha qLIC pa.'3
to<lo lo que nO e.~ !i gnL t"allte, e, &cir. en pa rtlc olar. pa ra lo =1. la 1).1 rrft
e< una de las fOl'mas ",á~ >egurl\ y má~ rApidft\ dc ~\] c\C\'~c ión ~ la digni,
d<>d de ,ignifi can¡e.
F_<,{o \'a s~ \0) hic~ IIQtar de for m~ c~Lrcm:l<lnmcnte p,,-'Cila a propó1ilO
del f~!ll:"'JlJa uc l niho golpeado.
,
Al pL"Íncjpio. e'te sig no, q"" ~I nino "'~ pegado jlOf ~l padre, es el del
",metimienln ik:1 hermano odiado. Le, he advertido que Ia ~~unda e1~pa
de la ~"" hlcLón del fa nlir\ m3. la q"" cOmO Freud indica h3 de "'f r"':OO'"
uuida. pa,~ de.'! aperc ibid • • salvo <le frnma S<'<g:octo y tn casos "c~jlCiOOJ­
..... y cua ndo '" Ir:tlól del prop1o sUJelO e'lle si, ' lo <.e con,·ito1e pnr el cnn-
tr3rio "" ~l $' S!I(I <1e1 amnr_ 1'1 suJrm. <!:L cu~1\d(I e..' gnlpeado. e. alnado. F.1
c.tmbio de .enlO do rk: ('~ta acción en el ¡n\~rin IIQ dcJ~. CI)n todo. de (lI~n­
tear \,n problc<l~. El mi smo :lC1Il que. ~u~nrIo $C trata del otn.>. e\ con,in:;-_
rado un llIaltl1lw y jlCfcihido ¡lúr cl wj .;to) com o ~ I¡:IIQ do:: que e 101'''' IIQ e s
amado, adqui cr.: su .'aIO!' co.eneial cu~n ,l o ~s d SUjC LO quien le COn ,' ~rle
en Su ;,oporle, ~IO sólo e' ""oce bibl~ , h~blHmlo con ~ropic<lad. por l~ ac-
. ción oc l lignir>':~nl~,
.En la mc:IÍÍlla ~ n q...., ~ ""lo ekva al ~l\>fl¡o >u;':tl> ~ J., d'J;n¡",,1i <le .uje-
lo si v:nifican1c. en ~!>I\' IDrnnMllO e. capl..w en .u "'lI h lro pusil;"'>, iruu¡;u-
mI. Lo im.UI u)'e ~"""' > un mjt10 CtIO el q...., 1" 411<" puo:tk hIobel ~, .........
J5J
 LA SIGNIrJC,\NC/1t. Vf:.1.. 6 1W
E,lo e, lo ~ue h eu<.l _ siempre h~y (¡ue ,"ol,'er a las f,....,..s ~ F,.,u<.l.
.i.mpre wn I "pi<.lar; ~s-e¡;,pre .a .n ··Alguna.~onsecueocias p síquica,de
la dife""ncia analómica de los 1'<')(0.· diciendo - El "¡ñ,, q/U! ~m""cu el
golpeado., ,·,'",iult e'¡ amado. a//t"«i<ldo tri ti "Iano del amM. Y ahofll
e,; cuando inlrod~ una u~' ~iK"tón que eslaha ~im pl .mente ""pue.>ta en
··E,n Kind ... ird ge<chlagen·· y que yo había in~inuad<) a lra~é!; del análi."
de l lUlO. Aqul. Freo" lo (()fmula ron t(lda' Il~ lelras. s in j lL,tificarloen ab-
o;olulO. pero onenf.Índo5e con <u prodigioo;o alfil(). Es todo lo que c;f.Í en
juego en IJ dialéct'ca del feCOlIQ("imoemodel m:'s all' del deseo. Les resu-
' 00 lo que d,ce F."mfifr:tlu", I"mku/ar, S,a.rheit que U' lee ,'" /o mo-
' y)¡"" a fiS",ml" ··1""1«111 a 1111 ,,¡iio". J6Iu p<"rmile '..,rw(,",lm""le """ ""i·
ca J,-~nifi("l",ci,,: rl "iñ.. n q"im.w' prgll .'~ pur ~Ie miJmo hecho. n aprr-
cilld". n'chts ~nderc.~ S<"in. 31s die KI'loris Sel~l. no ro mIO el pTapi"
c1ílftns. En Cc\1c .;sIlldio:le tr.ltJ 00 nínas.
Starrlleil. ~~1a p:tJnbnt ~ muy diffciJ 00 tr..JolI."Í1 porque Iitmo: un SCIl1.i<Io
ambi~uo ~n aJcm;m. Quien: (kocil ni m;~mo li~mpu fija. en el "",!ido de una
miraili, rij¡!. y n":¡(/o. No CIlI'e« de ,.,Ioción. aunr.¡ue hay una l"Untaminación
Ik los do!. .. nt idos. que tÍllnen ~nt, an~log¡D t n la hi5.l0fÍa. o...,;lO .. trata
pre<:i",mente. a ~I:>er. que "el\'1\/!< elll.~r algo cuyo IU8"" de OlIdo a de",nu-
dar y~ 1.. he indic:>do - la relación existente emre el sujeto en ""aIllO tal. el
falo romo objeto prot>lem.1tiro y la función e'\enci~lmcnt. ~)gnifican(e de la
har",. en tnnto que ,nlCl'\'icne en el fDntl~ma t\¡;1 niño golpr.'ldo,
Con e~te fin. no hemos do: co nformarnos con ese cJ flori. ~"" .lksde t~ n­
tos Plintos d~ vism. deja ,ltllCho q\l c descaro S~ lr~l~ de ver por '1ué!oC Cn-
cl1cmm aqul en lln n del~flninndn po.rura lan ~nlbigua q ue. a fin de Cu.n-
tn,. aunqu~ Frcu<.l lo ,,,,"onolCn en el ni~ o golpeado. por el ,""ntrano el su-
jClo nO 1" rC'C(lnoc,· en c"noto tal. Uc hec ho >c lr"Jla Ik l fal" en tamo qu e
ocupa un determinado ILlgur en In ecunomfa d.1 dt:, . rrullo dd sujeto y e,
d "'P"rt~ indi>p<ln.uhle de lu (;un,,¡ru("dó n ~ objeti ... como eje del l'Omple-
jo dt- ,·amaci6n y dell'mi.'JldJ. Ahlll1l q\l«I" por ... r cómo entra en juego
en la caplo", \lel ",jetu por Ja estfllCtUI1l ~;InttieanTe. uno de eu){)S térmi -
nos acabo de rIX'Urdales _ q a la invel1lB..
Para ello <"OfI\<lene de«:nefOo.< un ; n~W1'" en la form~ en que puede <;>er
oon<ider.ulo el ~Io. ¿ Porqt~ <e habb de falo y no pura y ._implemenTe de
[lCne~ .:.Porqué '·ern()$. efecti'·ameme. que una ~ C$la forma en q ue ha-
C~ ....... inte ....enir~1 falo y ot'" e._ la forma en qlle el pene lo suple de uoa
manera m~$ o nle~ s:llIsfoclOl"la. tanlo para e l sujeto masculino corno para
el fcmenlno. ¿ r:/1 qué medida el cllton! es(~ implictodo eo esta ocasíóo en
loquc JXldemos llamar las fulldunes «onóm.i('"~s del falo?
'"
1:.1.. SIGNIFICA.'...n, LA !JA RRA Y EL FA LO
Ohlil:rvenlOs qll! es e~le falo en el origen, E¡; cll'lIallo" ...... ""Ó<;.
Lo enron'!'IllTlQ'¡ por primcrll '"el en la Anlig ucdad griega. Si acud i"""
a 1m teX(QS. en dist into, lugaro:s ~n i\fI<¡ófanes. Heródoln . L ue'aoo. el·
cétcra. ve mos e n primer lu glll" que el filo no • • en absoluto iliémico al <'ir-
la.><> como ¡x:rtco«iente al cuerpo, prolongación. miembro. órgano )'
función. El uSO d.: la palabro que con mucho I'f<'domina e., ... emp leo a
profIÓsilo <.le un ~i mu lacro, una insignia. cualq uiera que ~ la forma en
que se pre<elll( _ baSlón en cuyo ~~t~mo es1;in colgadrn; los órganos
viri lcs. imitocion dd órgano viril. trozo de madera.. p.."dam de " ...ro u
otras '·ariedade,; en las que ~ presen1a. r~ un obJelO sustiwlI\"O. y al mÍl.-
mo tie",po CMa sU>l;lución ¡iene una [llopiedad muy <.I iSli lll3 de 13 suslÍ-
lUción en el !;tlludo qu~ .cabJ"'o~ de oir. JI wsllt ución-~ig roo. Cu' pue-
de <.Io:<:i. :¡e q ue e~,e objeto (lc ne ¡odas In caracteriso icas <.le UII ~1I.~liIU\(l
real. Ik lo q ue Ib mamus en 911una. bucna~ historiClas. y ~icmp<e más 11
°
meA<» C<)1I una 5(IIln <a. un god~mklt;.' de ,"uJe mi/Ji. sea UIIO de lu,
nhietoli más !in¡¡ulare' de la ioou~1rI3 humana, por la im po~i biJ idad de
enconlr.... los. Con Jodo. por fuerza hay q ue te nerlo en cuema. en tamo que
e X l~te y por su so la p06 ibilidad.
Alladlré que ~I u/ó.'/¡fl.I '" ~(>llfond~ ~ menudo en gri(go con el p/Jil//m_
No ~ay ninguna un<la de que e.le objt:to ""'_",mpeilaba un papel ce ntml en
d KM de los Misterios, ~u~.m el (¡1X e ,¡aba rooea oo de los velos al .
~a~ por la inicia;,:ión. Es decir ' Iue en el pl.no de la revelación del s..: nti·
<lo >c ,onsi<.lel3ha <.Imado de un caroc lcr ~jgnif,eat ivo último.
T<Joo ClitO. ¿nn nUli pone 3Cl'-O traS la pista de lo qu e ~stá e n j uego? O
"'a. e l papel econ<'imico prc,,~l cnte de l fal<J en cuan to repre \ellmntc del lk-
",o en ' u forma má, manifi esta.
lo up<.>ndr~ t!rmino a léMUjOO ("on lo qu e <leda del sig nificante, que.s
e",ndahncnte hllecO y que ~ ~St~ mismo tfluJo c¡; como", añade al ll eno
del munOO." la in"e~.lo que !oC l'reSoCnta ~n el falo e_' lo qU". de la "ida.
se nunifiCSla de la forma m¡j~ rura como lur¡;~ncia)' empuje.' Tenemo,
cienamente la illlp~lón de qu~ la imagen d~1 falo está en el miS!t~ fondo
del ttrminn <.le pul.iÓn q ue ITIiAIlipu lamo._ par~ looueir el t<'rminn alemán
T,i~b. E_ el obtelO pri'·ilcgiado del molido de la ,·i<.Ia. y ~u nombre griego
40 emparenta con W<lo lo relaciunadocon e l llujo. la ~a,·ia. incluso con la
propia ,.~"a. porque al parecer e, la mi$ma ra[z l~ que se e"""""trd en
ph!r/». «:.l.f.,[,.)· etl ¡"I/I/lO$.
~ <-""""",*" 1" ., 1"1
~. ,.~ .. ""I"Í-". pOoqUt ' ' ' -' . . .poca « ...........'0 r'pi.t.>_ 1-"_dd T 1
'"
 LA SIGNlflCANCIA DEL fAW El. •~I(iNIFIO"VTE. L4 BARRA Y U FAW

AS .. nI parecer. 1... ~ ..... n de !al forma <Juee"tc pumouI"'mo de La
manifc.lación de! <k~ ~n .u.~ aparitncia~ ,·;talelO sók, ¡"OUC\k emrar eo el
área del ~;goi flCame o,ioCfII.-:u1coando la barra. TOIlu!o qu~ P<'n~ncce a la
categorla d. la io tru,ión \lcl e"'PI';" "ilal lk"{luol .... se ma~imi7.a. en esta
forma o e'ta imagen. Y como 'lOS en~~a la u!",ricoeia _ .. nos limit amo, a
leerla - . así es precisa",ente comn "-C in"ugura Jo 'lue >c pre"-CoI3. en el
sujeto humano que no tiene el falo, como eoonnlaciÚfl 6c uml ~u ~!IC ia aH,
(k"MxJc nn ha de "Uar d....Jo que nO e<tá. hocié nóolu enn ¡lllo:mT eas traóo, e
in'·ella""' ''I''. el que tic"" algo y IlU((ic: p","'ndcr 'loe 4 p;.rec;c\o.;,., eOll-
s,d(m ~mell:\ladu de eblJ~e;Ó<I.
He IIl"lICÍooado loo. Mis!erioo anuguos.. 8 imp~,nnanle "e' <Jue, ~n los
pocos fre¡;ros oonsef'·aoJu.¡ ero un ,,".Iado de iotegritlad l\OIable, 1", de la Vi lla
de los M"..,rioi. precil>anlenlC j oota al lugar dOO<lc le I\'p~ma el <ksa-
rml!o ~ I falo. e, donoJe ~urgc n. en r.:pre~ntociooe, de una taHa imP'""sio-
oa nl ~. a lamano nalural. una cSpe<;i( de <kmonio, que p\><IenlO> ilkotificar
rnr cieno número de wincidendu' . Hay UIlO en " o jarr6n del' .QUV"'. y en
alg"n()~ OIIoS luga re; . I:.stO\ demoni~ alado!;. CO n holas "uBquc sin ca.sco,
~ro c~,i. y ~n tndo Ca'lO al"T/);\d()~ ,loo: un p"sel/"m, ;;c di ,ponen H " plicar el
c."\Sl igo , itual a una tle 1...~ imP<' lfl\nln o ,niciadas 'Ioc le eflCUl,'IlIJan en la
i,nagen. A~ sUJge el famamu. de la flagelacióo en ~u funna má> d'rttla e
il\med'ataJIll"flre coDectado w n la re"elación del ralo.
N<I ~ preciw e",~n ."" en ningulla da.., de in'·e~tig."ICÍon en !a pro-
f"ndidad de 1m Mist~ri<)S p;ua <lIb.!r 1<1 'loe at~<liguan loda clase de leXlo>
- que. eo IOdos los cultos Dnligu'-'~. a medida. que se [!fOl.I",e el 3Ce rn-
Illien!Q al "ulto. es decj r. a 1" l11anife.'taciól\ sign ificanle de l~ ]l(lIcocia fe _
'unda.x la Gran Dio .... de la dio ... ,iria. lodo lo rda"ionauu con el falo es
objeto O< ampuUlCiOl>t s. OC mafcal de t a,lrllriÓII O de io..,nlil-.; ión eooa ve'
m:¡~ 801."1Iluadas. En pa nieulllr. el e~ r.kt.". de eunum pn>pio de los óNlC<"'_
¡jj>t« de la Gran D io," lo >en focan lod.1 cla<;e de lexto~.
El (alo s'e mpre se enc""m .. (\Iblerto fIOT la barIa puesla MIhn: w acre .
JO al do minio s ignificante. e.<. tlc<:ir. en su lugar en e l Ülro. y por eso la
l"Ol'U'1ICi6n oc introduce en el delWrmllo. Nunca es _ "~anlo d'n:cta""'J\te
en la~ obse" 'ocio"", - a lral'és de una prohibición de la mH~tur\JaciÓ!1. por
ejemplo. Si leen u,ted.:s la obs.:rvación de Juanilo , verán tlue las primeras
pfohibidones no le prO<luC<"ll ningllo dl"Cto. Si leen la hi'tori~ de Andr¿
Gi de. v(rán que ~u, padre! b~l all anm a lo larSo de md"o su, an o~
lemp"",,,~ ]Xlra impedí"", lo. y que el pmfe'lOT Bruubardel. D"I061r:\noolc IIb
gronrll-s pieft§ y IQS cuch,lkv. que ' e nía m igado>. en la pared _. porque ,'3
CTlI ~\Od;J entre ID" m6.lim'\ le' I\:T un IlIOIIIÓO de anliguallas _, le Pfoonc:tía
que si ~ol"'a ~ ba,:eño 5': la ~"Of"taJÍan. Y el nlOO Gide nos informa pcrfo:Cl~ .
meo'" de 4"" n" m;a. n, por un i" sLaore. se creyó "",""j ante 3mC"""'" por-
que le parcela e~"a"agante - tlichu <k U¡r4 maner4. natla más )" naoJ.
meo"". una m.nífeM:!",,"n epi.ooi("a de IUi l"'nU!~ma> de l propio prufc!oOr
Brouhanld.
No ", trala de e<n en absoluto. Como nos lo indica~ los InlO•• y ImT1-
bi<'o la, oh",,,·actonu. '" !rata del últi"", se, en el mllT1do a quieo podría
.uJ'O""f'" c3\!rado e n el plano ",al. a saber. la m;K!,.,. En el lugar dond!.- 51.'
mani roe sta la ealoUaC,6n en el 01<0. donde el o:le.o;en del Olro es lo que e,~l.:1
""""ado por la barra ~ign;rlt3J\"', aquí. f""I' e$13 vr~ "",ncial"",,,"', ", wmo
lamocn el CIlOO dd hombrecomoeo el de la mujer o;e ,otroduce e'<O ,,'pe-
cmco que funeiOl\8. como complejo de caStraciólI .
CUando bablanlo .• del complejo de Edipo al princi pio del pa,.oo trime,-
tre. destaqol' el heeho de que la primera per<nna en e~tar ea.<trada .0 la dia-
léctica imra'ubj ( ,¡va e l la m:mre. Ahi e~ flnn,le <e encuentra ~ o prim~r lu-
gar la po\ición de c3'traciÓ n. Si los de,tlrKl.' de la nifta y el oiño son dlslin- ~~
lOS. e.; porque la c8st'aci6n!oCencuentra J.!~m en ~I o.l~. .
l.a o;ñ~ junt~ e .. a &pcrccpción con "'luello de In qO<' 1_". ","-<!re la haJr,"· W'\f"(
!rooo. Lo I',,,.:ibido en la JJ~ como ea.trac06n .OC ""rc ibe.. 1"""'>. mmbitn
.:o:mo ca>lraci6n p(lriI dJ.a. y loe presenta. primcro. e" forma de un .!!I!!!5.be
f:.SI~ ,moor se añade CIIIOO(."C$ a IO <JIIC ltan podido de.pe ....
, " , . " unlcriores. De CSl a forma se presenta en primer lu@ar
para la oiha. /"reud in.iMe en dio, el co mplejo de castraci6fl .
El padre ,ól0 aplllt':<.·e eo posición <le ¡ u ¡ titulo para aquello ,loo: lo \jO<'
pre" ia"",nle "" h:! visl(' fmstrada,)' por e'" l~ nlñ~ pa", al plano <le la ex·
periencia tle 1:. pri\"ocióo. I l i s.:·
gún' ¡I I n ele
lo CW.~·
, , . I'J~¡ ... mente por haber ¡¡<lo
introducid" en el com plejn dt camac ión de la mujer eo forma <le 'U>!iluTO
si mbólico. el e<!á en la muj er en el "rigen 00 toda dase de conflictos
de eclm. ';~~;::;';'
~
:""~":'i:h:id~;,:,;por
di,limu que c!",i,ulO
su parte w"'o " na
i
Estoy yendo depr .. a. ya !o "'I",m.n! . pe' o hay lotlavía uoa oosa q" e
necesitamos "e, S, el f~lo. allí doode tie..., ~u lu~ en taruoque intlie.. el

'56
 Ut S/GNIF/CANCIA lJE!. FAW EL SICNII'It'A.VJ1::.. L1 IMRNA Y l..1. fAW

~O del OliO. ¡;c: e..I:..enll<l en .... l<>ona t:l.d.ada, ¿q..., ocurre con ,,1 su~­
~o'! La eontinuacI"" de noc.tro l1<'~arrollo nm ntO!!lr",j que lambién el Su-
Jeto ha <le .nconlrar ~u lugar de objelo de",ado rc~fl<.'<:lO dd Je~o ,lel Oro.
En . on!>e<:uenda. y así nO!! lo in\tin f'rcud en ~u nol~ble resu me .. sohre
"Pegan a un niOO", como debeti Sil uar;c a fen ok c....mas el 'uJ"'O \. C'OIlIO
eru:onlr.cr.í !<U iiknt ificaci ..... de ,uJeto ~ .~PN' "rnanro que es y;"'"" el
falo. En r.::sumcn. ya lo ' <1"C IlIOJ.. e l .ujew en cuanro lal e.•. a ~u "el, un
' "je\O mJ,,",UOO p<Jr la burr~.
ESlo se m ~lI;fic.t~ dar~mcme en la mujcr. y ho~ he ~b"rdado . mcd ian_
te una illdi~oción.las inddeocia. de ~u dc>armllo a propósilo do l
1 pan~ _ c,*á caplur:lda en

I • Ir ' mlllll (c;.b-

de procur"",imlC' (¡ue le ,'ie!len <.le 'U\ ~ncestro, ma~­
" \lli nos, pa<;Hnoo por el unce,lro llirc<·lO.
l'ero a b in,·cnoa. en la linea del""se<.>.
es o....,ir cn I~ rnc-uida en '1"" ha
do: oI>tener $Il salisfac.:ión de la mujer, r~mbi~n "d 3 bu;.;,., el fajo. AhOl1l
hien _. Icne1l101>. a (:SIC rc:specto. tOdo_ loi "-",timot.,,,1.. cUñicm y de OI!\lS
" U <
cll$e<.}alode.s.armI1 3té 1 falo.

~ ~~1~~~~~;~~~
1 feli che. Por.sta ,,(aakanza OO~":,~;'l~~~
r; " ,
l~ Jl1ujo:r lo q~ es. digamo •. Su i ciar. PQI" docirJo iUÍ. del C3mpo <le. mlenUa5 que p3l"2 el homM
fetlche_,
AI I1 .~ eIol~ en el nlerior. E~lO exphca po;r qut Jos hombres siempre ne"'D tenden·
...&5 cemñfuga, en La r"lxión monog:innca.
Si la mujer .~perinlCnla la V.,.".erjimg <.le la idemifi,ación .,ubjel;\"l.I~
"
cion.. de lo que se considera l'
, qu~ 11: prod uce allf ,1,moJe acaba la :;.egu ntla linea. iniciilda en D may".cu-
la. C~ porqoc ella no el ~Jja mi ,ma. c. O""'ir. porq u~ ~n e l "~mpo <.Ie.u de-
lei ;';0 ha de ~r el falo. V s; el 110mb!\": se cncucnua e .. el amor focra de SU
OI ro. es porque ~I lamroco es él mi$mo en lamo que ,¡ari,facr. es decir,
o~lenc la sali~(OC(;ón del Orro. ~ino que ~Io!le perdlle como el in<olru-
rnenlO de dleha >311 ;facci<'in.
i 1 <'oneSR J 1 1 El rj"()hl~ma de l ~mor es la profunda divi, ión que intrnduc~. n lal ocli·
dJ COn d .,ignitic~ nle fáli<"<l. I má~ vinculad u COIl ~u fcminid"'¡. "idooes del <lIjeto. Dc= lo que se mola 1'3r,¡ el hombre . de acueroo con I~
Aq~i "" pone de m¡lrIif~to la raí, de loq"'"Ie p""'¡e llamar, ~'Il b tun- prupi~ definición del ~mor. d<1do (¡Uf ~t> .1<' lifll~. rs Ile dar 10 que no tie-
SUm1lC1 ..... delloUJelo en la vía del Ileseo ""101m. $U profur>tla v,.""fiflUlg, ne, el falo, a un >er '1ue no lo e •.
~u pmfundo rttha7.0 ..... cuanlO 5CT. de: aq .... Uo "" 10 que ella mIsma se ma-
nific<ta cn el molla rcrneniou. Su sati<fa.."\:ioo pu<a p<Jr la vía $IlSIiluti\"a,
""entros que en d plano donde su <.Ieseo '" mMitlesca lermina por fuen,.
en una profund,l Vtrwrlji",~. una f'fofunda ~jcnid;.d de su eocrpo I\"' pteto
de: I~ue ~~ !<U deb:;U,.u ..... er -~
 LA DIALÉCTICA DEL DESEO
Y DE LA DEMANDA EN LA CLÍNICA
Y EN LA CURA DE LAS NEUROSIS
 xx
El SUEÑO DE LA BELLA C\RNICFRA

U de>m d, ¡ O'm
El ,beo im...,¡"jecho
U ,¡,,'eo de o/m aI,m

El d<>eo ¡IKh"d"
UJ i,lm1¡fiuru'';', de D()m

Si la, cosa, del hombr." algo de lo que en pri ncipio nos ocupanlO'. e ~·
tán marcadas por . u relación con.1 , ignificame, no se jmecJ" U\a' el signi-
h"ant~ para hahlar d~ . sra, eo.a, como se ma para hahlar M la. co,as que
d ,ignificante 1~ ayuda a plantear. En mm, palal>ra., hade haber una dire-
",ocia en!'" la fonna ~n qu . hahlam", de ¡as cosas del homhre y la forma
~n que hablamos <lel ""to de la, cosas.
Hoy día ,abcm"s de >obra que ¡as C",as no >on in>.en,iblcs al enüxI'"'
del ,ignificame, que llenen rc¡,,,,i6n ~on el orJen del/ogos, que e,," ",IH-
ción ha <le S<:r estudiada. PC><kmo,. más que n"cm", an!cccsor~s. perca-
tarnos de que el knguajc p.:ocrra las cosas. la; smea. las agila.la' Ira<,/orna
por poco que <;ea. Pero en fin, en el punto en qoc nos encontramos aoo'4.
°
sabe m,,,, al menos supon~mos, que. si no e<;Jamos equivocados. la, C(l-
'''-'. por 'u parte, no '" han d~,arrollado en el lenguaje. Al m~nos. d. eso
se panió para ~l trabajo de la ciencia tal como está constimida ""tu"lm~me
para no'iOtros. de la "i~ncia de la phy.,i, _
Penoar, de entrada, en ca>ligar allengllaje, e, decir. reducirlo al míni-
mo ,",""",ario para qu e pueda ha"~r p""a en las cosa,. e, el principio de 10
'lue se llama la analílica Ir"-,,,endenta!. En Suma . se las han arreglaoo para
<kspújar lodo 10 posible c1lcnguaje - - no rlcllodo. ]X><" SlIpllCSto - de las
cosas en la;, que c,taba prof u !ld~menle compromctido ha'ta una Jctcrtni·
n(\{l~ época. GU" colTespon<k apro.\in!ad¡¡mcnte ~l comknlO de la ciencia
moderna. para reducirlo a \ u función de inrerrogación_
Ahora todo se complica. ¿Acaw no cOI1,rat~mos singnlare. convuls io-
nes en las CO'<aS que, cte,d" luego, no carecen d~ ",Iación con la forma en
que no<;olro. las inl-'rrogamos" - y, por (}lea parte. curio,o, callejones sin

161
 lA OIALtcnCJo Dt:L OtSEO y vE LA 1Jt:M¡I¡NVA
~I;da ~n el len guaje. que. cUlllldo hahlamol de Ia.~ C<J!>II'. 'ó<' 11('1, v\,.I\,e
~!ricu"",nte 'ncomp.ren~itJ.Ie . Pero e.<o no nM <:oncieme. Por nues-tra par-
~. 11m ocupamos del hombre. Y :oljUe. q uiero ad\"efU,1e~ q"" ha,u oh"", el
lengu* para in t(rrogarlo no h ~ sÍ<kl despejado.
Lo "="10' ase ,'u~rnJo WSleno:mo. ""bre la. ,"QSas dd humbu el di,-
<......... de la Ac-~""mia Odo: la ¡»kologea psiquiátrica - ha>.t:! 0""'11 or<kn.
es lo mismo. ~OSOIros mis"'OI. po<.Icmo!i jOoJv.::n ir !.U rICierncmcm( la pobre-
nt de la.;; ~l¡\)Ceiotl(:s 8 las qo.:: nos. CntrcgMIOS 8~¡ como. pur 01111 panco
su c:trác(cr ;nmut.3lMc. f'I'"Io.:: en ''Cflbd. do;s~ de un ~iglo que se habla
en p";qui.alria m la aloctooci"'n. ca~i no se ha dado un pa«> }" loda\"(a no se
"" podido dd;ni, de una fonna que no ~!;Uhe irr,..-.na.
Tod<.> .1 lenguaje dto la p"icologla psiquiátrica p=;enta. por otra pane..
el mi smo I"",.lirop. l>I}ti rn.~... percibi, so, profundo e5la",·a,",e"'o. Decimos
'1"" se rcifi" a lal función Ot~l utno. Y~ tlamo; " ... nta do: la arbitrari.-dad
de csa~ rcificaciQnn cuando .e habla. por cjc mplu en un lenguaje
blcu leri aoo. de la di;.¡;ordanc ia en la (squilo(rcnia. Y ~uamlo deeimw;
"';¡"''''. lenc~ la impn:si6n de for mula, uM crltiu ,·~lida. ¿Qu~ qui<:rc
decir ew.? N.-. se trata c.-. ab:\.ol uto o1c '11>\: le Tl:prlXhcmos a esa pg;':olo¡;fu
q"" C(lnvi~rt~ 31Immht-~ ~n una ,"()$a. Ojal.1 lo hiciera. ya que ~c e~ el
objetivo de una CLencl;t del IIombre Pero precis.am¡;ntc hace de ~l ~n.a cosa
que '''. ""da mib y noo,\ menn5. 1ensuaje ¡>rematuramenle .ongelado. '1""
,u p ~ ap.re",r;Ld;Jment~ eon ~l\ propia forma d. lenguaje algo que c<tá )'a
tejido ~n el l~nguu~ .
Lo q ,,~ llnmumos!orm"("lout3 dil ill("onJ("ieme. lu que F ,eud nm pre-
sen lÓ bajo CSI~ eon~eplO. '\u es 'ino In ~apl" ra <le "i.rlu prim.,-io en el len -
f:uaje. Po, CI\Q lo llamó pr<xcsu primario . .E l lenguaje ma,ca esle pri ma-
r;'" y por 01-0 pue.ic rn:cirsc que c l '~SCubrimknto de Frcud, el <lel incuns-
ciente. lie ne <u prql.1rllC i<ln en la imerrogaci6rl <le dicho primario en la
medida ~n que. en primer lugar. ~ det~t6 su eStructura <le lenguaje .
Oigo ¡JrtparocilÍlt. En ef«to. quizás permiliera p"'paraI la i n~rrogaciÓrl
de ,,'" primario intrOOudr a una interrogación acenado M la. lendeoci"""
pri maria.<;. l'ero ".-.t~ I'i: ha de COIK"HW. en primer lugar. qué"" trata de
=<.o~r. a saber. ql>\: eso prima"" t~t~ t~jioJo de entl1lda y ante todo C(lffiO
lenguaje. Por cso lUi "I>\:Ivo a Ilc" ~r hasta e~tc punto. t:.o. '1"" lu. sedu-
cen COíI la s(ntesis del p.sicoanilliiis y la biologfa In dcm .... smm que ,,.
manifi"'~rnen.e un $el\llClo. 1\() sólo "".-que
nada en abwluro apunk en
e'iU rurtCCJÓfI s ino porque-. h~t3 nue,'a ~n. prt)rt\"\.:rlo ~ ya uRa ~>lafa.
"-"amo$ Iratando.;Je rnanife.<tar. de proyectar, de ~ituar linte UStooCll lo
q"" llamo la !e~!u'a delle .-.guaj'" Es to 00 signifiea que cu luyan"" lo pri_
El. SUl:.iíO oro LA BELlA CA RNICERA
mano porque r,¡:-a a180 di.tinlo <lell engu ai". Avanlamo>. pre,·i.a",en~. en
'u bt'>Que<la.
En las lecci()n(S anteri~. CSI'hamo. abordando lo que llamC 18 d ia-
LtctiCll del de.>w Yde la mOW1lb. .
J..("$ lIije qut'. ~n la m man<lt. la odentilk"",ÓII o;c produce con el objeto
del sentimie-nto. ~f>or qut o .~/. a !i n de cwnt8li'! I'red~amenn: porque nada
intcrsubjell~O podóa uIPbleceN: SI ~l Otro.'-OO mayúscula. 1M) habla. O
!ambitn, ~ e< propio oc la oo\u.." lela .;Je 18 palahl1l que '-". la palabra
del OIm. O lau.bitn. po.-qut '" pn.-cis.o que tudo lo ~ieme a la (ll3-
nifc<laci6n ocl de""" primario 1-<' in~lale en lo que Freud. Ira< Fet:hncr. lla-
ma la otra CSCfna. y (SIO ( $ nl.'1:c>;o, ;o para la "atisfaeeión del hombrt:. por-
que al ~ , un $Olr hablante r,u, >ilisfaceiones han de plisar a tr""és lIe 10
f"'labn>.
S610 enn fSIO, y~ ~ introduce una ambigkkdad inicial. El deloCO está
obliga,1o a la .....¡Ji;¡¡;i<ln de la pillab,a. y es manifies lo que e>la palabra sólo
tiene su e<tutu!u. sólo '" inS\~I •. ""'lo se d~.arrulla en 'u naturale," . en ~ I
Otru con1'llugar d.: la palabra. Pero ' Iuc.la daro que no ha)' .. ;nguro¡¡ ralÓn
p~ra que el jujelo "" dé euCOla. Quiero <leei, que la di'tinciÓII e w e el Otro
y ~I e~]¡, más rl ifici l "" hl, d i,tindonc, a estab lecer ~ n el orige n. Por ".'0
Freud d~itao:6 c1ara'""tltc el 'aJUf sim<"l",:llieo de aqud momento de la In-
f~ncia ~n que el nillo er.:c que lu! padre. eOn<xcn lOOU~ \u, pensamientu •.
y expli"a muy bien el vinculo ,k este fe!l6mooo con la palabra. Como los
pen¡;ami"'l\CI~ del >l.ljclO '" han frumado en la palabra del Otro . es e<,m.ple-
tamen\e natural ql>\: en ~J uri¡l.en su. p"nSllmientQ<; pertenacan a dKha
paJab<u.
Por otra plIrtc. en el plano i,naglntlrio. enm, el ~jeto y el otro: "" Iuoy al
priocipi.-. más que Un tml>\: Ii .-.:lero. un lindero .",biguu en el >cnt~ .~ '1""
se franqUO'a. 1..-1 ~Iación rta.-.:i~i",-. e.tá ah..na. en efeclO. a un trallim,.,sma
p"nmUlentC. ("(11110 lo demU6Ui ta", bi~ n la e~penenci.a del ",oo.
F_"b <..IOi forma. <k ambigilo;dad..-sw."''' límites.. uoo , itua<lo en ,,1
plano imaginario, el otro peneneci"nte al orden simból ico por el que d
mseo l>C tuOOa e.-. la palahnt dd Otro. 0116 do< forma, de fIillJl)UC""''''nto
q"" Ittocc.-. que d sujeto", aliene. no ... confunden. Por el COíItnorID. I."S su
lO'
 lA DlA'-Érr/CA n/:;L I)U;EQ y nI:. 1_4 VEI.MND,.
oJ¡~i~ I~ .que le ~~ 01$Uj~10. como la expcrienci.a lo Oemu"Strd, una
pnmer.:ll?"",bihdac1 de dlstinguir:.e. Pm suplle.ro. se dIStingue de III forma
~n~s l"lrtlCula.ren. el pbno Imas'n"" o. e.tableciénduse respecto a su ~me.
Jante en una posICIón de nvuli<\ad ~n relación con un tcr«r objeto . Pe",
qucdJ tooavfa ~nd"'nt. la clle~l;ón de q"" OC\'rre cuando e.to, sujetos Wn
d06'.H 'aocr. cllundo se trJm d. qu~ ~l ¡.ujeto se ,o.ltCnga ~I mismo en pre.
,;ene "l de l Otro,
í\Sla dlnléni,a C<Jnfina con la lI"mad" dialéctica del recooocimionto.
que uStedes .h'"ng""n un pnc¡"i lo. al me ....... algurtO$ de U<lcoJes.. gracia<; a
lo QIlC aqn! hemos comunicado al respecto. Como ustedes sabe n. un 131
Hegel bu..w su mecall1W1<) en el l"'l>on icto del goce en la " fa de la lucha
lI~mJda luel... a mume, de la Que h,w salir toda su dlalklica del amo"
del escb vo. Todo eStO e~ muy inlportru'ltemnocerto. petO pOI supu..StO ~
cubre el ~"mpo?". nuema ~~¡l(,lencia. y ¡><lr la, lm'jures razones. Porq""
hay "Igo m~~ dlStlOto de I~ dial~c(ic. rIe la lucha dd amo)' del esclavo.
e~t~ I ~ ,ela~ lOo <10:1011\0 "on 101 radres, está precisamente IO'que ocurre en
el plano de~ reconocimi~mo , uundo lo que está enju~gtl no e, In lucha. el
l·ooflO:lO. 5100 l~ dolTll1l1<l~.
Es .um~ ... tml. do vel clI~ndo y ~'ÓfflO el deseo dol !ujeIO, a lienado en
la ~m~nd3. ¡xofu....... OIenle rrlln~tormado por el hec,"" do rener QlIt: pas.ar
por I~ demnnda. jIlIede y debe I'Cmtrodociro;e. t::s~ ~ quc lest!igo hov
$On ~,mp~< .
Pri'l.litiv amcme d!litlo, e n $U im('Ote!lcia. "" CncuetllrU C("Impletamentc
<kpt;'fldlCnte ~ la okmunda. es d...-..:i, de la palabra dol ()¡ro, Qt'C modifICa.
recmUCtUfU, aloena profun~ame"t(' la natu,al eza ~ $U <le$OO, E't~ üial& lica
~ In demand a Cú':""'JIOnde Qpm~\rnadamente al periodo QUC .. llama, con [)
.~n r:ulÍo. pr~edfp,co Y. "eur::unellle COn taLÓn. progcnital.IJtebido a la am.
blgllcdad o.: los I¡mi~ <Id MIjero cOn r~pct.10 al Otro. vemos que: so. intr\).
,Juce en la demanda el objeto oral Quc. en la medida en que ~ tIemvIdado Cn
el ~11II~.,.al. es mcorporadu, y cl objeto ..... 1. >OJIO(I~ de I~ d,n16.1ica riel don
jXlm,t,~o. e.;cnciallTll:me \'inculado en el ...jeto alllccho<k w;s(ac:ero no 1
~m;u~ ~lCativa. es decir, do a..'t"prnr abandonar O no delenninado Obje~
"mbóhoo. IOn ~fllt:n. el reajuSlc profundo de 11}:'; primeros de~ por la
oon",nda e, f"'tpetuamenre sc n<ihk en la dial&tica <10:1 objct(l ornJ )' lW1icu.
!arrncnte"n la del objeto ",,~ I , y de d Io resulta que el Otro oon el que el m.
Je:tO $¡(: .enf~nta en la rdaci<1n d. la- """,anua está. "SU ,'ez. solTtelido a Una
¡J,~16.11,a de as; miloción. <) de incorporadón o de ,ecl.a~o.
. ~nl~«,s na .de iD1roduci~ algo (\i't;oto a cUlo trav& .sc.. re,<tablecela
on g,nahd:ld,la mcductibilidad.la aUTenticidad d'" sujeto. F.$lO y ninguna
EL SI/Eko DE LA nfIrA ORN/Cr.RA
OIm rosa ,;gnif~a el progreso que oC pn:>dllC\' .. n la elapa pre.untamc nte
genital. ConsiSte en Que. ¡"~tllbdo en 1, dialéclica primera. pregcnltal. de
la ,"'manda, el $UjeTO 51: encuentra en determinado momento con OTro de·
<tO. un de...o que ha«" enton,e, 'lO ha ~ioo ime¡lado y no "" ,"Tegrable
~in nmditicacione . mucho más cr íticas y 1l1:1~ profpnd~~ tOOaví. que en ~ I
CH><1 de l os primeros de~eo •. Este otro de<.N. como se: introduee ord in aria·
mente para el .ujeto es en cuanto ~.= del Otro. El m,jeto reconoce un
deseo más al1~ de l~ demanda, un d.~ 00 ooulterooo por la demanda, 10
cnouemm.lo .ilúa ~n el má. al lá del primer Otro I quitn se di.i~ ia la de-
manda. dipmus. para fii'" 1.." ido..,- I" roa"",,
lo que les eS-loy dil"icntlo no e. sino uoa rumIa de expre'>IV lo 'Iue ..
cnso:iIa ~ siempre _ que ~ a tra"':." del Cdipo o:omu el delCO geniTal
es ao;urn;do )' acaba ocu]>atulo su lugar en la CCCII'lllDla sllbjct;~a. Pero !lO.
bre lo que trato de llama, su ate!lCi6n es ¡obre la f undón de e.sIC dewo del
Otro. en la ~dld.a en q"" ]le,m;te que la ver~adcra ~;'t;nci6 n en tre d S\I·
jeto y el Otro se estable~,a M u I1a vel por tndas.
En el nivel de la demanda . hay entre el sujeTO y el O(ro una ,i¡uación
de .... ciprocid3d Si el deseo del ,ujeto depende p(>r ent~m de ~u deman.1a
al Ot ro, 10 QIW: el OrlO demanda de¡l(nde Tambié n del 'ujeIO. Esto '" e x-
presa en la., relxiollCJ del nioocon la madre porel hecho de que ~ I ",~o
sabe muy b,en que uen" algo que puede rehu.<arle a].a den,anda de I~
' mmb e, negándu!.e por ejemplo a acceder a 10< .... querimienro. de la d,.' ·
cip lina ucremenCilL I:~la ,elación entre lrn¡ do, ,uj~to, ~n tomo a la
demanda e~igc ,¡er cornpletittla ~on la intrOO tll'd6n de una dimensión nu .·
,'a que hace que d ~uj~to ;~a algo di,tin(o qu.: uo , oj d o dependiente. y
cllyo &el clic¡¡('i aJ Jo C('nll;tU)C la rda~i6n rk: ctcpc n.knc ia. Lo que S~ ha
de introducir. y C$T~ prc!.tnte desdo: el cümienl.<). late nte desde el origen ,
"" que m.á, all~ de lo q ue el sujeto demanda. má~ allá de 10 que el Otro
dem:mda al suje!o. $le encuenl'" por flleua la jlI~nc;a y la dime",l"'n de
lo que el ÚIJO de$ea.
Prime", esl0 le eJtá profundamenu: ~elaUn al.<ttjeto. pero es IRm.meme
a la sitllllt:ión. y el lo que poro a poro '" oollTOlI:ará en la expcnencia del
Edil"'. Es eseOClkl en la "'t"'cru,.... , má, original y mi> funda"",nml q"" 10
pe,,,,pción tantO de la.' ,elac ione, entr~ e l padre)' In "'Hd ,e, acerca u~ la,
cu ales m~ extendí en Jo que l1arn~ la mdMura puu·ma. c\lmO de CUaJ'lu i~r
pumo ue lo que condl":c ~ I complejo de Cbtrilci6,\, y oOIl\( ilu)'C un d~>a·
rrollo de aque) m'\ ~JI~ de la uem.1Il<la,
Que el de~ ~I ..,jetO se 10.:lIlila y se enCuenlra primero en la e~i"co.
da del deseo del OrlO. C1"I cuanto de~ d i,limo de la demanda, esto e~ lo
'"
 L4 DlALÉcnc\ D¡:L DéSEO y DE L4 DEMANDA
~llC hoy qui ero iluMrarl~, COn un cj~ mpl o Qu~ ejemnlo' E - ' b'
",a d primuo, ' e " . S eXJgl e que
En ef~do, si lo q ue pJ:mt.oo e~ verdwJeram~nte in lrodu ctorio a todo lo
~ue S<: r: tJ~re a Jil e'truC(umdón del incomcieme del sujeto por Su rela" ión
,on el "gol¡¡came, hemo; ele ClICoOl rar nuestw ej~mplo ~oseguida.
EL SI/F;Fin [lE lA n EUA CA R/VlCéRA
l le :¡qui el texto del sueño, FrcuJ anOla e,erup" lo<;¡¡mcn le la forma en
q,., ,e verb~lila el tex to <le un su eño, y si~!l\p r,' y úni carncnle a parlir <l.
e,la v ..hal ización, una eSf'C"ie <k teMO ~s<:ri lo del sucilú, le par.xc COnCc "
bihl~ el análi si , d~ un 'ue ilo_

L ~ .. , pon<lo, nat ura l"",n~ , que ,ólo el anál i,i . puede dec id ir ,obre el

.cnlido d~ .. te s""fío, Eu eleclD, la enferma le había ,~plicado COII c<le

, ."dio dicié~dol~ - Usled di<:~ 'l ue un SlL"ií<J", ,iemp,-" algo donck '"
r~aJiza un Ucs~o, aquí tengo las ma)-'or~~ difi" ullade, para r~alizar mi
deseo , FrClld pro"'lfue - Admito no o~slunle que pare,', a pri mera
Ya h. mencionooo '~uí lo q _ ,_ _ viSla ramn8bJc y coherente. y todo lo con lrario rkl c umpl imie OIO ,k Un
, ,_ " -, "e V'-""-mo, ~~nalar ~ n la, prinl<:ras OO",r_
\'4:IO"OS de la hl ~¡ef1a llevadas a caoo por ['r,->ud l' ck",o_Pcro, ¿cuále s &On 10\ elementos oc ~ste ,yeñ<r? Ustedc, ,ahc n que
~e nto ~ n 'lue r re\l d nos habla del dcs"" pur prim~ra~~.'ü';· puc;. al 100- lo. motivo, ck un ,ueño '" encue ntran ,iempre ~n los hechos de 10,\ días
" No, babi a de é l a propós ito <I~ los sucño s, Hace tiempo les c'ome n_ anleriore s.
re lo .4 ue Freu d ex tra~ del sU",lo inaugura l de lrma, el i.ueilodc la in- El mari<lo de mi enferma e. ,'"rnicero al ror mayor: es un buen hom-
~:c~,ón, y no "oy a tomarlo olra ,'el , ,El ,egundo sueño e , un óue~o bre, muy aCli,'o. L~ dijo hace algunos días 'lu~ estaba engordan"" de-
masiado y qu~ría hacer una ,'lira de addgazamiemo , Se láamaría lem-
"d - porque lamb lé n a nali za alguno, d~ sus ,<ue ií os ~n la
Ud
"
,mil", e¡<lullf{ - el ,ue~ d '1 - J pmno. haría ej~[ci"io, '" al~nJria a una di~ta \~vera)' no a"..,ptaría m:b
, : _ o ~ 110 oscph_ Lo anal i7 aré Olro día , porqu~
~s muy dernostral1 vo e Ilu st ra muv bien en parti~u l., _, " " " ' in vitlóo:: ionc; a ~enar. Ella ailaoc. ri~IH:I<J. que ' u marido h~ ,'on<:>:i,lo. ~n
dos b '1 ' -' , ~ "..,uema ue os 18 mesa de los habinlaics del r~staurant e donde COme ~ llI~ nudo. a un
en lo,u, ~'cnlrecruzaJ", - , no hay m~jor d~moslrad6n de Io~ ,\os pisos
pintor que querra a tooa costa pintar SIl retrato f'Orquc nu nca h~hra en-
c. 1d q~,e ,<c de5arrolla un >uei\o: d pISO propiamente signitkant~ . 'lue
e ~ ,a pa labra. y el plSO IInagmar;o dondo '" encama de al, , co ntrado una caben lan e'pr~,iva_ ~ro su m~fido hahla re'I'0Jld ido,
ma el ohJdo metonímico_ una or- con su hahirual rudel"- que", lo agr ad~cía mucho, pero e'taba I",,,ua-
, To~. pu~s , el l~rccr ,ue~o q"" Frcud anali l ó, Figura en el ca i 1
dido de qu ~ ~ I pimor prefe rirla, a tooo su rostro, un pedazo ckl tr~ ", ro
, \larto, Dle Traumem'lellung"', "1.." Iro n'pú;ición del ,ue~ ., E' 1P tu_o d~ una be lla muchacha. "li enf~rma e,lá actualmente muy enamora""
de aquella a 4ukn Il amar~mo> la brlla carnicera, ' ' no , ' e Slleno de,;1I marido y si empre lo está haci~ndo rahiar. También le ha P<'diJo
qw 110 k d" <'a,'i"r. - < Qué puede querer decir esto :'
I-!e aquí el sue,10 - -dice Fr"ud, Quiero dar una cena. ~ro ~omo ,'i . En r~ali<la(l dc,~a Je><lc hace riempo len ~r caJa ma¡lana un cmpar~ ­
~lÜnes '010 lengo lln poco de ~almón ahum"A-- n. ," , ' ,' _ , pro da do ,le cavia r. pero.se niega ~S le dispendio - o mcjo r, quil~' no <,C
7"', 'o.: 4U<J. "",l"cra Ir lJC compras
concede está licencia, Nan:"al me mc, tendría cnsegui da ese caviar si

...
acuerdo de que es domingo por la tarde y loda, la, tieooas e,:

'
OlIO ~'ut "ven 'ldo o"
, . ma ...., m q u~ he ele [enunciar al deseo
-....
1 n cer~~ns . PJcnso ~n teldoocar a alguno, provcedores " ....o el leV,_
" Y"
,. , d ~
\~ lo djjera a 'u marido , Pero le ha rogado, por e l contrario, 'lue
no se lo dé, para poder darle mis la lata a esle r~'p.clo,
A qm', un pad!ll~ú, de f -".ud_ Esto me parece rebusmdo, Esta da", Je in,
formacio""s imulici~nre, ~>CO!Ielen por lo romím moti vos 'llJ(.> no S<: ~,V
pre,an, l'ensemus en la m"""ra ~n '!\-"' ¡os hipnoti ~a<lo:; d~ RCD,hci", qu ~
cumplen una mi;ióll posthipnóli,'a la explica rl . c "ando '" les preguntan
las flllOllCS, con un mOlivo vis;blementc insufkienre, en V'l de resron -
,ler: ".\0 ~ por qué lo he hecho"', El ca via r oc mi enf~m1a ",ría Iln ITIOI:i-
vo d~ cota Indo]e, Advicno 'lile e"i ohligooa a cre""". en 'u vida, un

369
 LA lJlALtCTIr.,'I1 DEl. DESEO r VE LA Dr;J.tANDA
dese<) in<atisfochQ, Su suello dem~l!a eSIO <.1:1lW como n-al"...,nte nO
colmad". Pero. ¿por qué n~cesi!aha kmejame de"",,'1
0"" "¡''''wlCid.. de F",ud, t ... ,.. pt<rI"ltli,<. w que oc le ha ocurrido
ho¡;ta 3bo.>ra 110 ha ~rvldo p:Ino tnle.pn:w el ~t\u, Imis,o. Al <-abo de
Un ralO. e<lmo COII~ie~ ell:lndo hay quesupenr una ""'¡mDcia. me dic~
que ayCf fue a vÍ8il8r 11 una de sus antigUo de quien ...."ente mu~ <x1o-
SIl porque SU marido liel"P<\' habla muy bien de ella. Felizmenre, la
lIJIliga es il4ca. y a su marido le !U<W1 la. fomus redundas. ¿I:k qué
hablaba pu<'Se!18 pcn:ooa tIaca? ~~luralrlleole. de lU <kseo de eu¡;ordar.
Y ¡., ¡ngunró: k¿Cb.illllo n05 in~iw~i$ otro lIe~! Siempre ""come tan
bieo en IIL1CSUU ca,. ...
Ahora el sentido dd 3ue/lo e!l1~ claro. I'uedo decirle a mi enfemIll: "E,
exacLl mentc CQmu si le bubiera ~ido mentalmente: ';sr, VlIlD061
Voy I ;"vitanc par,¡ que comas rt1II<:hu. engordes y le gu:;les ~ Iodó!-
vla a mi lTI3fido. ¡1'rderirlIo!lO dar ninl;:una comida más en mi vida !' El
.ueOO le dICe que nu puede USted dar una tumida. de forma que cumllk
'<U deseo de no COl\lrihui, a hacer nlás bella a $U amiga. I.a resolución
to~la por 'Il nlaTido de 00 aceptar in.,.i\¡¡Ciones a ~ome, (18m no en.
rorrlar le habi>. indic&oo, en efl>Clo. que las corn ~ mundo.nas C1I-':OF_
<1.."." Ya6Ólo falta una .oncordanciaquecunfirme la solución , T.,u;;vfa
no .., "lile a qu6 cOITespo:mde el salmón ahumooo en el ",e~o, "i.~
dónde viene que evoqut u~ted ~n el .ueno el 'alm<Ín ah umaduT' -
"FIl, responde ~JJa, el plato predi lecto'¡" m i amiga." I'<lr cas ualidad. ~o­
nozC<l lambi~n a e~a dama y ,~ q~ lkn~ con rcSpe<:1O al .almtin ahn -
mado el mi"no comportami ento que mi enferma en relac ión con d
caviar,
Aquf es dQnde Frcud i!\Iroduce el texto del suen" qu e ~upon e otr.. inter"
prelación , que enlnl en la dial6ctica de la identifieacl<in. S. ha U1C"lificado
roo ,-u am;¡¡". Si .lIa ,'~ ha oodo rll/" ~idd na/ /In d ..'.o 110 na/izado, e,-
"0111" "n ,<;R"" dr ~Sla kltnrijkaclñn, .s dt,:ir. n, la nli!d¡'i;, m qu. JC id~n_
/'fiell eMl la 01"' .
Cn.'{) que ~a del:w;on de percibir USle&:-S en eMe simple teXlO cómo ~ e.'i-
boT.a lu Iineamicn\o. Huhiera podido a brir cua lqui er O(f'lI página <le la
1huurultutunfl y hubio'nmo$CIICUltr:Ido Jj¡ m¡>madi~ Ene """iIu. que
huido el primero<Xln el q\lC helTlOli tropelado. 00!i n~ la <lial6cticadd
<ben y de la demanda. que es pru1;culanncn\e ~mple en eLhin..'riro.
COIItinuemns l~ ~tura. para .seguir hasla el final lo qllC' ~... \e 1e%.l0 tan
impnnao \e no. an;cula. En suma •• ~ una de 1..... prilMnLS 8I1iculaciones
M. SUt:..i.'O /)E lA J>I:.LLA C.~ RNJCEI<A .
n\u \' nc ta_, pur pa"~ dI' Fr eud. de lo qu~ "g nifica la id.nti f¡coción hi >t<Í·
ric~. Preci~.u semido. SaliO a l~un a~ jí"" . \ para no CAtenderme (kma-
siado. Freud <.'o,,,~ nta, ~n lu ~uc ~ Ll am.l~ imirac;ón hi,t~riLa. la ,impa·
tia del hi~h!ri~o po< el (¡(ro. y cmi,·. cu" mucha ~""rt'¡a la ,imple ,educ -
ción del «III\II~;O hr'l~rieo a la pura y :ii lllple imitación, EllrrVCtSiJ (I~ fa
id,,"lifiellCidr¡ hÚIÜ'ca, dice. lO algo 'mí¡ ~ompl.ja '1""la imime,,;" .1>;,--
/biro lal ror>W.<t ~rltlt ...pnutmnr. .1' ("0111" d~",o.-¡rll ..."k>.< COI' 1m rJ<'m-
1'10 U ó"IN fl dtduenoftr.' ;!lCIJI'lC'rM••. .\'i 'UI m~d;eo Ira punid ''''''
OfroS "'lfnnf4' ti! UM hubilo<,dn d. ho..p;m/ II urr .'-"jrto q"" p",.,."/a
U"lI t'prci, dt 'tmb/uro lIO U sorprt"dn¡f ,,1 Sl,bu qur .51. acc,dtnr..
hmü;m ha sido ,milado ( ... !. I'~ro ..... COI"OS'O u produce mú< o mp-
ft<ll' dr lu forma S'I";""I'. lAs ~"¡t'""'s S<lM" por lo g."eml - habría
qu~ "~r~l 1)0':.<1 q\l~ lIenr e.la n~,,·ad(¡n. no quiero decir tan solo en la
éJXICa en q uc se hizo.• ino IIUn huy piITII r>UWlro, - n"ís ..osas 1", ""',.•
d~ /<11 O/ros dt lo q"" rl mtd;co purde ."btr .abn (,fldo O/m dedl"." l'
S~ ;,lItnSQIt rl'",blln las ""1'.1 por hu "fra, Ir". /0 ,·;s;/" del mr,IK'u. Oh-
~~"'ación es~ndal. En ()IrlL'> palab,as, el objeto humano ,i~ue ";-'ienoo
~u re<I""aa . eloclón particula. con el ~igniticamc , inel u.o desp,,('~ d: qu~
~l oh).l.. ,,\ldor, bl-hayiOJiSla o no, se haya 'm., ...."" en su rotog, af,a.
Una dt ,/las ha le/lid" hoy Jr, rr;'-;J, las olm. s"btn ptrf.rlilm~"I~ qllr
,.no cur/". nC'O/tldndul~ .lwJ ptnos d~ amar" uln'-' ""'0-' ,.~mtj"'lIn, 1",
_,ido lo ~""""'. Su nm'pll_IMn sr ("""",r"t. y 11(1('''' i"co,,>ci'lII~mfJIu rl
siguj,nt~ V'lIlIIen: si ',\1" dou dr 1I10111'~~ 'I('",rt~ e,/(¡ d",.. de_cm';"
yo /"",b;b, puedo /~lIer eSlo e/l/U de ",,,-,t - amculOClón d~j ,,~!Uma
ekmcnl¡,l con L¡¡\a Id.nti J1c~ci(jn M <lis'; ur~(), con una , ituac,ón art,cula-
da en el di",urso _, ¡lOrqllf)'O I~"SO /0' ",1,,,,,0. m,,,i"u,l. ~i se Im"'nl
d~ concllrsiOnf' "OIISCICII',"_I, ',",cl/ll _/(/11 la allg,,,';(/ d~ 'lile sr p,-odIl~C(I
I"rlli"mol rri,'o',. I'uo las W ,11lJ OC"rm' '" otro 1'1""0 ¡Jsiq',;co y C/?" dll -
"(11 a 1" r~(llita,.i¡j1l d~1 ,(mnma remido. La ide/"'ficaciólIllI' u, ¡",es,
.llI1l'lt Iml'Mirln sllW lII'mplarí6n (!ebiJ~ a un" e';ologh, ¡dé,,';,',,: HP/'f"
<IJ 1m "cumo ,11 ,. debido" ""n com",,;dod 'lile /U!rJi<u m el ;II,,,,!Se,m·
'Ie, Ellérllull<lapl'Opla.-i,j,r no ~'lll dc.'\ tud" \1ien tradu",do . L. má. bi~ n
lom(Ul(J wnro propino .
La hi</üi.'Q ¡~ idul'ficn prr!rnm~ne"u """ f"'rS<fff<l _' cnt! '1"'' ' ' .1-
lid
It ...da re/oc/ollu ~"alts. (J q"e lime" IlI' m;>nl<l • ...lociO/res st'.'""<lk .. con
Un mi)mus pt'f'JONlS qut f/h La lf'ng'l<l .', I>or OIm I"m~. 1Y"{JO/""h1~ dI'
"sU< OOI'IrtJKWn. f)ru lIIM~".,-¡onRar, "no. di~-e F<!:Ud. _.
El probk:!I\3 IlLanle¡odo lIqul pur freud .... la rcl",ión de idcnt,fic:><:,,,,:"
C<>R I~ amiga ce]o¡,a," este ~IO qUIero atraet .u atención wme Jo 5"
 LA mALÉCTlCA m'I lJnSnO r Dio U\ DEMA,'iDA
guiente - e l &,~o que eIIcontramú; de",-"" los primeros pa."" del análi-
,i,. y a partir del cl1al se oc,;arrollan, la ,olución lkl enigma, ~s el de",o
como insatisfecho. En el momenlO <1<- e,t~ ,,,,,ño, la enfe rma estaha preOC11.
pada por crearse Lln deseú in;alÍsft~ho. ;,Cuúl es la función de e,te dc,,,,,o
in.,atisfccho?
I-"emos. en cfe<:lú, en d sueño la "'tisfacción de un anheh el de tener
un deseo insalisfecho, Y lo 4lL~ Je,cubrim(}s c(}n respeem a e"to, tI la
s11byucencin de lIlla ,iluación 4ue es la situación hmdamenwJ dcl hoIllbr~
-enlrc lu (bnanda y el de,~o. a la 'Iue traTO de im",ducirlc; y le; inlnxluzC'ü
declÍvammk a lravé, ,l e la histérica, porque la histérica esu\ ¡:ictlditnl~ tk
eSl~ e;cisión "uya nec~,idoo acaoo de mo,warlc; enlrc la demanda y e l
,k",o, A4l1 í. no puede ser más cla""
¿Qué <l<-manda ella antes & su ,ueoo, en la vida" Flw Cll[erma lan ena-
morada tk 'u marido, <',4ué picJ,;," Amm. y las hi;tÚicas. Cúmo lü<lo el mun-
Jo. Jemaooan amor, ,"Ivo que e n ellal C;TO e~ más aparaloso. ;,Qu" lksea'!
o"sea ,·m'iar. No hay má, que leerlo, ¿Y qué quicrt? Qu;"r~ <jU" no I~ den
C"V!ar.
La cue,tión e, precisamente ,;aocr púr <ju ", para '1""
una histérica man-
tenga un co"",rcio am(}<I)1O que le sea smi,raclorio, e s ne<'e,ari(), e n pri_
n",r lugar. que ocs.cc alta cú,;a, y el caviar no I;"ne ~quí mm pal"'l má., que
el &,;er (}Ira cosa.)'. en ;.cgunoo lugar, <ju e para 4ue esta otra enSJ cumpla
bi~ n la función qLle lieoc I~ mi;ión de "umpli" prec i,a"",nte no se le dé.
1.0 que ;11 marido quisiera e; darl~ ca,' i~r, JlI'lU p",baNemente enlúncel se
quedaren má; tmnqLlilo, pi"ma dla. Y lo ~ue no, dice claramente freud, es
que ell~ ql1iere que 'u marido no k d" caviar para poder seguir amándo,,"
cún locura. ,,; decir. <l""e la lata, hacN'-' la pu~eta lin cesar,
E~w; ele~nlos es lruclurales, aparte de que 110" c~tcmú; fij~n<lo ~n
cllos, no 'OH la" originak" p<"ro aquí empie1Jn a a(k¡uirir senli<lo. Lo qu~
;.c e.,pres~ e, una eslmclura 4ue, má, allá de;u ~sp;;CIO ~óIllico. tkl>e &
rcpr~s<;mar algo nec~,ario,' Y el hi'tl'ric(} es preci,;ameIllc el ,ujelo al 'Iue
k r~;ulta <liikil establecer en]l la constinrción dd Olro como Otro con
mayü",,,la, porllldnr &1 sign(} hablado. una r<'loción ~ue le permita con-
","I\',," su lugar d. suieto, É'ta e" la propia dcfinidón <jU " '" puede dar del
hi,téri,·o. Por decirlo Todo. el hist6rko est" lan abierlo abierta ~ la ,uges·°
tión lk la palabra, q~ ahí tiene q'K' h~b<;r al1'o,
=', U,,,, ,,,'(',,,,,,!!,,.
~n I"TlCk" .1;'{><·,,'" cIt (i,,,, ,i, niCK.arLte, mu)' di"i,,,,,,: /;" ,""¡"}'
"", ..~"N, <1 "'2''';;',;) el< h """1 ,, '" ,d,l'T(' ¡,,'amente a lo '''''0''''-;''-', 00 ,"" "",,,;cL.1,,
IN. cl<1 rl
0172
EL SUEf'o DE L4 BELLA C4R,'ilCERA
Freud,;e pregunta. en P~i('(llo!>i(/ ,I€ I,,~ mwa>' y (múli,i, dd m. ;ob", la
fonl1a en que surg.; b hipnosis, ¡JIIC;;U rclfK:ión wn cl ,,,eoo está kjo, Je
ser transp~j~ntt. )' el carácler ekcli ''o <j"" la hac~ ,Ill"cua<la para ,l..t~nllina­
das pcrson~1 C1W"Jo otras S<; úp<JIl<'n. '" apartan radicaln",nle ,k "lb, per-
manece enigmático, I'~ro lOOO par~~e indicar, sin ~mbargo. que lo ~"e se
rtalil..1 tn la hipno,is re,ulla po,ible en el sujdo debido a la pureza & dete r-
minados siLUacio~ ,. má, bien <lirra attitoo"s libidinlli~s. :,0" q"';,;e uata"
- ,ino Je lo, lugare,. lo, ~slos 'Iue ~slamos eo;clarec;"mlo, El elemento
dcs<;onocido <lel <jue rutbla Freud gira ~n tomo a la articulación ~ la ,1"l11an-
da}' d Jeseo. b lo que vamos a lratar & nwSUar más a&lam~_
Si el sujem n",-,e,ita crear,. un de",o in"'ti,fech(}, e" que ¿sta es la
coIKlición p~r~ que , e coll<tituya para ~ I un Otro real. es decir. que n(} ,",o
<lel lOOO inmanente ~ la satisfa"ción recíproca de la ~manda, a lacomple-
la CaplUl1L ~I de"", ~I sujem por la palabra &1 Otro, Q"" el de",o ~ n Cll"S-
tión sea por 'u propia naturaleza ~I dese(} del Otro, a "SIO prcci;amenlC e~
a lo <jue nf" introdl1c e la dial6:tica del ,;oc"", porqu.; "Sle r\c;.co de ~aviar
la enferma no qui e~e que sea sati;fe<:h ú en la n;alidll(L Y eSlC "<leoo liende
indiscutibl emcnte a ~atis(:;ccrla en ",loción COn la súl"ción dd problema
que trata de e'lConlr~r.
El deseo de ~aviar, ¿cómo eSl:\ repre;enlaJo en el ,ueoo') A t"'v,;, de la
i"'r.;ona qllC esui en jIl<'go cn ti su,-"'o, la amiga con <jui e" ella ,~ i,lenlir;~a
los signú; de eslO ühimo. lo, indic" l'Il"uJ, La amiga ~, ¡¡unbi"n hi,t,;ri-
ca ú 110 Jú el, no importa, 1000 eS puro hi,lériw-hi,lérica. La ~nlúma e,
hi stérica, y púr ;upu~Slo la 01", lambi¿n lo ~', lanto mú, [á<:il""'nte cuanlo
que el sujdú hi,l¿rico se con,liluye ~a,i por ~nl~ro a partir Jel Jesw Jel
Otro. 101 Je,~o del ~ue el su~m s~ val~ ~n el su",10 e, el &"'0 prd~rido d.
la amiga, col des~o <le ,almón, e inclu,o ~m,ndo no ,'a a poder <lar una co-
mida' ,ólo k ~ueda e,o, "timón ahumado, que ,,1 mismo ti . mro indica el
<Ie,w <lel OlIO}' lo indi"a como algo que puede ser ,atisf.xho, aunque ",I(}
para el Otro, 1'or órrd parle, "" lema,,', ¡wy mlm"" "¡",,,wdo, Con todo, el
,ueño no dice que las co",", lleguen hasta el punto & dár.""lo a 'u amiga,
JlI'rn la im.oción está pre,;en~
Por el c(}ntrari(}.·lo que se ql1eda en la estacada es la demanda de la
amiga. ele"",nto ge"" ti~ú dd sue~(}, 1..., ha pedido ir a comer a ~11 cala,
donde tan hien ,"" comc y dond.;, :ldem~s, pucde e'ICOIlTrarSC ~ún el bello
c",nicero, E"" amahle marido que hahla "iempre lan hien dc la amiga. él
tamhién ha de ten"r su pcql1e~ú (\e;.co en I~ lrastienda. y el lr~sero de la
j(}ve n men ci(}nado c(}n t~nl~ pl'Onlitud ~ propósiw oc la gCIllil propo;ición
del pintnr que ql1i"iera hacer 11n hoceto, dibujar su ~~ra lan interesanlC, tan
373
 LA /)/ALÉCTlCA DEL m ;s/:;o y lJl: LA W :.MM\'DIt
c <ptesh a . e5lá ah( .. n duda ¡>aru <kmoolr:lllQ. l'or do:ciJ lo lodo. cada cual
licne _" pequello deseo más allá_ tan ""lo eSlá m$ O menos IOIClbificado.
l'tro. en el C!L<I) c~~cífico del hi~l"riro. e l dese" cOmo mlÍlI allá de
IQd:l dema nda. c' d« ir. en tamo quc ha de ocupar Su funCIón en calidad
dc deseo rchu-.:.do. d~mfl<'na nn pa~1 de primer(.imo orden. ,,"uoca
('QmprcO<lcr:ln \l stcdc~ nada dc una o un his,énco ~¡ no p.anen de e ,te pri -
n-..: r ele memo ~!rnlc1Uro L Por 0I r;¡ parlc. e n la lelx iórl del homb", con el
s i~ni fi~ ~ Il1~ la hi sl~rica u una eSl ruclura f'l"lnlOl"d ia1. Por poco qne hayan
llcv o(\() lo bilil ~ nl" l~jru con un sujclo la dial énici de la demanda. en·
<:Olll rnrán . ie mpn.' en liD punto de la C6lruC!\l ra la Sp,drung <le la dClnan-
da y t i Ile't o. " ri.,>,o de Comeler granJe s errore s. cs dl.'cir. que el cnfer-
mO) ~ "u~h' u hi.térim. pue, todo lo qu e anali¿amos ahf es, por supues!O .
iI\C<lf1 \1C ;e nlc p""'. el ,ujc llI. J)i~ho Ile Olla mal'll,'!"1l . el hi ,¡.¡ o! ri(."() 00 "abe ql\c
no puetJe..er ' .I i,fecho <kntru de la demanda. peN e~ mu)' e seocial que
u'lede.. lo 'epan .
ESla< ,ndicaeionc:s les p"nn ilirán emJlC1.M a COIIC«11If 3 M '" IO'l .... -quie-
re decir r1 peque~odiagrama que Ies 'hlCe I~ ultima \"e1. '! cuya mlerpma-
Ya lo hc._
c ión I'rn ~Igo premaluro darles er\l<)OCCS.
dicho. lo que se m:mifi~la como una ne(C:!oidlld ha de pa.
,.." pOr la J emanda, ~"S decir, dirigiThC al Ono. [¡a el lado opu~\f> ~ produ-
re Un CfI( uc ntro. o no se prodoce. que: ocupa el lugar dd mepsajc. o sea 10
que ~~ .i~ni!"icOOo Ile l Otro. s., prodo<.", fin a lmell l~ e;,a secue la de la dcman-
dn. ,·omi.lente en la "heración 00 lo q u. ;e manifi.i ta ~n el estado todavía
nn informado ""1 "",""o ok l suj eto. )" que ¡.c nllmificSla en principio eo la
¡-nrmu de lu iJentifkoción d~1 ,uj~ tu. L« pró~ima ' el 1" reto man: coo el
texto de Freud el1 mano)" verán u,h."de, que I~ rrimera \'e~ que h"bla Ile
fnnnu cnmplelameme anicu looa <k la identiflC!o("ión _ pueden l...,,-lu ya si
están de hUlllor - . la iden1ificación pnllli1 iHe~ui artitu lwrumo aquí,;e
lo $Cnalo~' de ningunJ ()f' " ma ne",_
USlede< S3~" . por 01'" parte, q ue a lo larso del carfll lt() donde "" intro-
dlJtt el cOI1ocireuilo n;¡ n.:i.i 'iU! e~ i<le ya una po< tbil idad, una "I"'~ u n
"'001.0 <.le te~N en la n.:laciÓll del • .,jeto con el otro,
loO e>l:ooal re lo que les he planteado al describ"its la fu nción del falo
n qllC e' lIIIuel siJl.llificanlC que rn:lI"Ca lo que el Otro desea . .", CUaJItoél mi-.-
mo. romo Otro 1"\;:11. O:ro hllln,mo - forma )XQ'1 e 00 1.. cconumía C~l¡¡¡- mar-
('aOo poi e l ,ignifi<'ante. ES""1a fórmul" pn.'(:i~l!lIi:n l~ la 'IlII: estaJTII" estu-
diarldo. Precisan-..:nte en la mediJa en que e l Otro ~,t:i mar~;odo por el ,igni-
ficante. el !ujeIU puede - }' sólo a,í puede. II tra"é~ J e .... te Otro _ r.C<lf1(}-
cer que ti lumhiéll e<lj marl"atlo por el !ignifL(.·¡ulle. 1::, J ecir. q..., siempre
.1 74
EL SUE'\W DE fA 8¿U A CA II.NTCr.RA
queda algo rn~ allá de 10 que se puede s.atisfaL.'CI por ;nt.cmle([ io del ¡;igniú·
cantc, O !C<I. a trd\'''~ de la tbnanda. I:!6ta ~hi6n prodw.."ida en tllmO a l.
acción ~l ~igniflC3Ille, ese rc:illJuo irml""1 ibk \tilll."lado con el gignificarnc
lkllt' laIIIbifo ~ propio ~igno, pcm dicho sisoo se O!J>Iif lClfá con aquella
marca en d siglliflClldo.. Ahí es donde el mjClO ,iene que dar con w dcsct._
En (JIm" Iélm;nOfo, el sujelfl r«OllI'JCel~ ~u &"... tachado. SIl propio de·
seo insati,fecoo. en la medida en que e l deseo & l Otro estA Ia<:hado. En este
por intermedio del airo se produce el encuentro 001 sujeto
de1;c() ta<;h..oo
erlO su d~seo mis antt nlioo . a ~uber, d Use!> ¡¡,'!lilaL Por CSla rn.:zÓII. el de-
seo gC!Úfallle"a la marca de la ca'lració n, dicho de nl!-" manera. <le deter-
rn;naJa relación con el .ignificante falo. SO" 00, co.as equivalentes.
Primero cncontnllllO' lo que resp<>Ilde ala oornanda, e& d~ci r. en una
primeno " tapa. la palabra Ile la moore, Esta misma p.alahra tiene una rela-
ción con la ley que e!.f:i mi, a1lj y que, como les he mostrndo. C6 encarna-
da por el p;odre_ F.,<;toe!. lo que conSfiruye la met:IJora pateOla. Pero C<Wlloda
1lt razón tienen den:coo a ¡>en"" que: no todo se reduce a ese ocalonamicnlO
de la palabra, y crcu q ue esu especie de falta tuvo que dej arles algo que
de!.ear también a ru;.kdcs cua,ldo 'iI: la e,o. pl iqu.!..
En cfectu. mis all! di.> la pala1n Yde la SÓJlCr-palabra. de la ley del ~
comoquier~ que se la llame, algo muy di stinlo m ulu nig ib!e. A eMe tltu·
lo..., inlmducc. y naturalmente en el mi~mo oíwl don"" ~ silúa l;¡ k y. es<"
~ignificnm~ dcctivo. d falo. En cO!'ll.tic kmel nonnal"".!oe sima en un «-
¡undo nivct del cncuentro con d O tro. E~ lo que, en mis pcque~ ", fórmu-
las, le~ he llamado S(Á), d lignificantc de A lacMado. Se !rata <'<Jn toda
precisión de lo q ue ~cabo de definir 00 010 la funci6n del significamc falo,
• saber,la de marcar lo que d Otro des.:a e n CUMto marrado por el signifi .
cante, ~~ dedr, tachado.
¿ Dónde es tá. el ~ujelO'l Cuando )'u no se !rata del !ujeto amh iguO, al
mismo tiempo ~rpelUllllYnle :o(lffieli¡)o en b paJ.bro del O!ro YCllpIurado
en la TdaciÓfl espa.'UIar, dual. oon e l otro CM minúscula, sino del 6UjClO
oonstiruido, len "in,.oo, de la fómrula en fonWl de Z, ~ el s ujeto en taDU,l
<lue se ha introducido la barra, o sea. t I mismo e.ti tambil'n marcado.",
algUGII pane por la ",laciÓII del signiúcaole, Por eso lo ClKOIItraII"I()o!, aquí,
c n (l!" OO). doodc ;c prodUce I~ 'el~ción del sujCI(> con la demanda propia·
meme dicha.
¿Cómo e~plicar la etapa ncceslIri.Lo en Ll¡¡ue se realiza normalmente la
Integr¡¡¡;iÓD del complejo <le t:;dijXl Y el CQffiplejo de c"",,"'lCioo. a ",¡"'r.la
cstruCtur""ión a través de ambo; del de,,-o d.,] ~ujclo? ¿Cómo !oC produce
l'St(I? Lo eIlconlrllrán. desarmlla<.lo en ec<te Jiagrama. Es por me<liadón del sig_
 1.,\ DIAlleno. DEI. nE,SCO r DE L \ DF.MII:"DA
nifocante falo oomo se inlnxlI.ux el ",á.~ allá deJa ",bción roro I~ pabbra del
o.m. l'l:ru. por- !lUpue:!.IO. tan prunIO e>lá coostit.,ido !lO IlI'nnano.'O;'I:' en CSte
lu¡ar·~it., qu.e se inlegrJ nl la paLuhra <Id ()(ro Y "a a úcupat iD lllpl". roo
tOll<, <u1iq\Hto. mál; acá. ~n ellu,.... primilim di: la ",loción de la paJabru
"O!ll~ mad",. Aquí es doIlde descmlll'~a Su papel y aMlmc MI lunciÓ<!.
en otros t""minos. eMe má~ ~lh¡, que hemos plam.:.rIo ~'n l~ m~Jida en
qw trata ......,' de delimitar I~. ~tapa~ n~esaria, para la im.cS"r~ci6n de llna
~1.~bl1l que k permita al dcs¡,o er.contmr "" l".,:ar par. e l ~Dj.H"', pcnnane-
e~ .....·\)Il.<Ci~me para eI 'Dj~tO. En a.1o;lanlt es "'luí doode .le c!o;¡.wrnUa para
t i la ~ial<'ct ica de la <kmilncb, ,¡inllue s¡,pa que e ..... djal~.1ica ~)Q ~ ]Xl:>i-
ble ~I .., de~ Su \"~nl"""'ro <k>co, ene .... ntr:¡ ~u lugar cn .,na n:!a"",ón. q""
para ti ""rmaroo:o;." ",con..:ient~. lOOP el ¡J",;to del Otro. ton ~umen. no..
rnalment~ e.ta. do,; U""u .... Im~rc~mhían..
)'.." el \lQlo !!cell.., d. '11'" deba¡, imercamh iill":<.C. ,., producen en d inlC_
rin loda cla"" de occidentes . J::;~ms l\CI:idc "ks. 10<; cn<:nnt ra",mns bajo for_
mas ,J,versn~ . Hoy quiern indicarles lan mln lo, e1c'Mnm$ de'carencia que
!le Cn<.:uentrun Sl~mprc ~n ~ I hhu!ric..,.
, que Dom es 010/1 hiSl~ri~,* y. Cr1 d caso de un histérico. ~I proc..-w 00 puo:<k
Tumemo..1 c~ \O Dora.
En en". "emos pro:.1uci rsc en eSludQ puro el d,,'i<:0 !!tI Otro. y nos remi _
ta 13ngi h1c por q"" falta ul1a pano de la hatería de d emento •. No S< hahla
en n\lS<Jluto "'" la ma<Jre. Tal '"~ z han adv~rt idu "'tc<!~. qu.: el tá del tooo
¡"'~nI~ ~n ~I Ca",. A qu ien h& de hx~r heme Dora C~ a ... padl\'. El amor
que q u;"re es el de .'u pildr~.
Hay que decirlo - anles ¡kl análisis está muy bien ""I"il ibnU~. la v~la
<le Oota. Hasta el momenl.., nl q"~ e>UllI:o d drama., Ita e/lCootrado Ulta so-
ludón muy reliz par. 'u~ problema". lOs i W ~ a quiCl\ '" diri~ la dl<.
mattda, y La~ ca<a~ ,.,,,, muy bien p<Jrquc 'u padre tiel\e "11 deSC(l tanto
mejOf cu~ nW quc ~SIC dc~ e, un dei>CO iJl>ati,fec¡'..,. D:xa. rreud;"" no~
j() di~imul". sabe mlly bien qlJC ~u padre es impol~nt~ y que ,¡u des¡,o por la
~no. K ~s un ..k'",.., "'ehado.
Pero 1.., que lamhien ;;obcmo. nosotro' _ _ fuud '01.., nel!ó~.rIo un
poco dcma,iado I",de - e~ que I~ Sr:¡. K es d objeto dol de"", de Dora,
pom¡ue es ellkl.."'O del pa<lre. d de~ tachado del ~.
'"
EL SUEfi O DE U BEU.A CA RNICERA
lIna ""la ros.:. e< nece~aria par¡¡ el ",,"n~nh",~mo de ~ equilibrio. que
I)or:a con..iga ~Izar e n alguna ¡>attl: una .(\enlll,cac:16n de si mi"",a que
le proporciono: equihbrio y le fl"nnita saber dónde e_tá. y ello en fUllCiÓll
~ ... <lemaoo. 'Iue 00 e"Má . itli,f",-ila. '"" demanda de an,..,r a su padre. E.'\ro
...: <j(Istie!IC a,¡ mit mra\ ha)' un de"",o, un de~ 4u~ n.., puede ' alisfacer,;".
I1i para Dora ni para "u padre.
ToJo di o Jocpcmlc do:) lugar don Je lo(> proJuc~ la identificación llama,);,
del Ideal del ~·o. Como ~su;Jocs..e n Cn d c"I"cm~. tl<)fmal "",nt~,., proou-
ce ~iernp'" tra5 ~I tlool~ franqueamicnlO de la I ¡~a <kl OI ro. Cn 1(A1. IOn el
caso Dora ~, parec ido. 0.:11,,;, que el ~'O ""1 pado: e:u~ n:prescntado. por
la segunda linea. De~ del doble f r¡¡nqtK3¡n,el>tO de las dos 1f1lC'ls- so:
""áJiza aqu[, en Uf O ,, ). la i,ltnufi"",i6n de la hi~" ca. 1\'0 se trala de una
iJentificación cOn el patJ.~. como ocum: cuo.ndo el pad", o; por¡¡ y simple-
m"nl~ "'Iud a qui~n .e dirige la demanda.. No lo o lvide n, ahor¡¡ hay un má~
alLí. ~. • ".., le va muy bien a la histéri"a para 5" ..ali~l¡¡¡;ci6n y \U ~" ili hrio.
La iJ"otifieil<:iún se prOOu"~ con un otr.., cun minúscula 'Iue. por su parte.
e,tá en posi"ión dt !>Illisf'lC~r ~I Je..,o. S. !ruta Jel Sr. K. el marido dt- 1'1
Sr.!. K. e.a Srd. K lun ~uclOfa. IUn encanl....kn"'oI. lan .... ""Iandet:i~nt~. ~I
,-cflladcro objelo,Jd .k)O,"(> de Dora. La iJeJltif",,*ción >c prodlll."1! aqoí por.
ir más lejos.
¿ Por q~? Parque el deseo es el tlcmemo e'lC3rgadQ. ~I solo. <le ocupar
el lugar del má~ allá ja lon:Jdo por la I"',ic¡ón propia del sujt!íl con ""~­
lo ~ la demanda. Como~. uu hislérica. nO \abe lo qu. demanda, ,imple-
mente' lie!IC n~"~.id~d de ~l'" en alguna p'ITte h(!ya d,, ~o má, allá. I'er..,
para 'I"c. 1" 11' d~o;e..,. ~lIa pueda ap<Jyar,e ~n ,,1. Wn! lImW"~ en él. ~rlC..,n­
traf ~n oil su idenlir¡.¡;ación. IU id.al. e. p.... cis.o al mC II<)li q~ aquí. en d mál
allá <k la <k""mda, l.aya ~n encuenlro que le peTonila de~ans.ar. ~iluarso.·
en e..ta línca. y ilh/ ~ d"n,k interviene el Sr. K. en qui.:n. romo es c,idcnte
en t<.>da la ob~",aciÓtl. encuentra a su Otro en el $<e nlodo del" rn,nú<cula.
aquel en q ui.:n loe I\'COnooe
Po< e'ta razón . preci<.amenle. e<li e~tremad3men!C ,nlt",,,.d,, en 1'1.
ha,u el puntO de ~ n ga~ar a su entomo en un primer mome nlO - o ..ea.
I'",ud c= que ama al Sr. K. '\0 In ama. pero le e' indl>pcn,able, y le ~s
much" mili indi sreJl,~ble ~ue ~ l ¡k,ee a l~ S ra. K. C..,mo ,e lo h• ..,"al,!d..,
ya eieJl ~""e>. e,l'" 4,,~ da 'lI"chidelTK>S!rad<.> pr.>r clll('(hu d~ '1"" la circu la·
ción q...,.,¡a c,-""plel~ment~ lvrtoci,cuiu.:I". y Dora fI'I:;W evO resp.:cIO a (1
min,hcul~ en la riloal'ión de .JcStm<aJenamÍnlIO agresi,'o q,", s¡, rn...,,,focsla
r1lC<Iianlc un~ borelada f<)l'midable h el furor contra el Olro romo ~"It-
m
 LA DlALt'rTlCA Dn. DF.Sf'O y Df' l A DF.MMoJDA
jantc qlle. ~icndo t1l semejante. te urrehuta fl'Jra y simplemcme tu exi'ten .
ci~. La fatal qll e le d icc d Sr, K
fr~sc no sabe nada dc lo qu ~ dice, el
pobre infdiz,.1O sabe que wSlien~ la identiflcac i6n de Dora - , asaber. que
". mujer JlO ~s MJU pura él, cs precisalTK,ntc lo que Dora no puede (olerar.
-":0 pue¡J. wl~ rarlo, ~por q,,.;'!
COJl lOOU ruzóJl'~ pUl'¡J~ u~c ir, aUll<jue ~s algo incompleto , que Dora
.,ti manifi~s(am.nt~ ~Sln'Clurada de [orm3 homosexual, tCUlto Como puc-
¡J~ eSlurlo <lila hi,l~ri"a. Tms lo qu~ l ~ di"~ d Sr. K. normalm. me ¡J~beria
e.lar muy comenla. En absolulo, precisame nle ~ ,to ~ , lo que d~ sen~ad e na
' u furia, porque en ese momento ", hunde su bella construcción histérica
de i[\emill.:ación con la má'<Cara, con la, insi gnias del Otro. en coocreto con
I~; in signias masculina, reoosante' que le ofrece el Sr. K y no 'u padre.
Voel\'e e nlonces a la dentamb pura)' ,imple, a la reivindicación ckl amor
de " . padre, y entr~ en un estado casi pnraoo ico cuando se concihc com"
lo qlte ell~ es mucho más obje li vam~ntc para su paJr~, o sca como un ob-
jl'lo de imcrc~lnhio, ~I gukn qu" cnlrcli"ne al Sr. K micntras él, SIl padre,
pu.,,]e ocuparse de I~ Sra. K. Por m,,}' en vano que sea, C"n eSO k basta, y
ILsle<k, wn per1"clum~nte ~n ~,te Caso la propia función d~1 dese".
o.spu¿ , Je la ['fU'" <kl Sr. K. nu.,lm hislérica alerriza oIm \'.z' y vu. l-
ve al niv.1 compl elam~nle primilivo <k la demanda. Exig~ pura y simpl~­
"",nte q lle 'u poore .610 >t" ocupe d~ ella, que le <k amor, dich" de otra
manera. d~ acue ..d" con nue <lra def.n ici ón . lodo lo que IIflli ene.
Lo que h"y acabo de hacerle, es un primer pequeño ejercici" con la
ha".. para tr:lID' de moqrarles qué se ntido t ien~ la relación entre el dcseo y
l~ dCln~lIdu. A medid~ que se habitúen, C, IO nos iX'l"mit ini ir mucho más
lejos y e"" Il\uch~ tnás segur idnd.
30 l >E ABRIL D1 1958
,. Re"."I,,! ,1"1",,,,. ¡,H"¡"" ,¡" """, « "[la expre'lÓn qu< " ",iliro ~ . , i~ " if",,,, qLJ<
"go,," oc pmi~ O '"' <Lt " ",nI" <l<]. <rud. ,.,,¡¡,loJ . En « te ,"!(l. " " .. nb. rgo. "mbi l n
.x,, ~'" ,,' ,, <ir " k~ ~¡"¡"l", ni,', 1e.< oc l ~r;fo , r:--r. cid T J
378
xX<
LOS SL'EÑOS DE "AGU A MA~S A "
Ú , Sm. nol", ". ,lf(Jl~
I~, bI",", d. ww hi 'lúim
Lo inco"dici",,,,do de 1.. demm,da ,le ""ror
L , ui'ldició" "hsul,m, dd ,1~1tn
El Olro CON\'~!1idv f n ohjelO del ,Ir.\<o
Partirnno, de la aclualidau tul y comO pudieron apreciarla :;qu.llos de
uq ede, que asi'tirron ayer por la noche a la c"municac ión cien!ffica de la
Socie<latl. l.)o, es" pr.-c isa"", nle lrat.am", dc hahlar lamhié n noso, ro"
En la ~"peClh'a que nos pl~oteah"n, la re lación het",,,,~xu:;J ckmo;traha
ser . >cocialmenle jocmadora. Era en ",ma un dato de partida de la tensión evo-
lutiva enlre lo' pa¡J",s y el niño. D<:s<le otra !X'''l'''l1iva, en la que se eocue nlra
nuestro piloto d~ partida. eslo ." precisamente lo que e"á en cuestIÓn - la
relación ¡",ler=xual entre los ",res humJoos, ;,es algo ,an simple?
En verdad, . i nos atenemos a una experie nci a intlledima. no lo pare-
ce, Si fu~s~ simple, debería ~onstjlUir en cl interior riel mu~do humano
una seri e de is lmes de armonía, al meno S p~ra quiencs hublcran consc -
guido el imina r la malcLa. Al parecer. hasta ahora no podernos considerar
qu~ una ""z común de lo s analislas -- perú , dc'pués de ,000. ¿aca'" hay
n~ee siLbd de in,'ocar a los an alis las para e,o ? ... , e ponga d. acuerd" en
naJa salv" . n decil' que ni siqui era cuando lI~ga a ser cOlllplela, la relación
h~ l erosexual <lcja ,-¡" pr.. ~ n. ar", para el homb!\' como algo in.'tablc.. pues
lo mCllOS que ", puede decir es qu~ ~n ello ," ,ide ,odo ". pro blema. lll""'-
m", los e'<Critos de Ralinl, por ej . mplo . que ", centran bastante ~n esto.
pues constituye d lítulo de 'u recopilaci6n Gnritallo<" - ~n ello, '" como
 LA DIALF.CnCA DFL Vt:SioO y DF. LA DEMAND.-l
pnl~tJ¡¡ la n isl.<: ocia de un~ S,,,,llImg claramente terminal y la yll.'.. t~p"'i­
dón <le la corrien1e del de seo y la ('orriente de ternura, En torllO a esla ym -
!aposición >e dis1ribuye todo e l problema de la rd~ción hetcros..xuaL
La, ohsef\'acio"", que acaho dc hacer no disminuyen el imcré, de lo quc
nos llljemn ayer por la noche, ni mucho menOS _ aunquc sólo fuese por
lo, térm, no\ d~ r~ferencia que se empleamn. por ejem plo la valori,,oción
cun<cie nte y eSléti ca del &<: ~o. por retomar 10\ l¿rm inos de la confere ncian.
le. que cOll\t ituye en SU perspectiv a un ~ etapa fundamcmal del Edipo. El
""xo, su simbo lo. >e prescIlla. nos Jke la Sra. Oolto , como una ¡",na v Oue-
na forma. f1I ,exo e, hello. añadió. Se trata. eviJeotemcnt•. de un; pers-
~tiv~ propia ¡J" la 1Joc¡1 ele la que cmana, y e, >.egumm.Ille halaga,lora
para lo:; portadores de est. sexo masculino.
Sin embnIEo. no l"'rece que ""a un dato que ¡xxlamos aooptar de forma
uni"OC¡l, aunque Wlo fuese remit iéndollOS a la, re,;ervu, <le una de I~\ perso-
nas que intervinieron sobre el tema. y ~on autor idad. para pl amcamo;, 10 que
podemo, llamar oh>crvacio"" s etnológica., ¡.os salvaje" 10' buenos salva-
Je>. siempre han sioo un ténnino de referen.::ia de los antropól ogo/'. pero lam"
poco parece . en w nlad. que podamo, encontrar oc¡ uí un dato de partida _ si
acaso el salvaje es d primero - dt: la ¡",na y buena fomla del f"lo,
Si acud i'''01 al conjunto rlc lO!. docnmCnlOS _ 00 m" refiero a 1", docu.
m~ntos eruditos. es", '''sal que se elaboran en d despach o del etnógrafo. sino
a los t" timon ios de la experienc ia ~ aquellos etnógrafos que han estado >O-
bre elte m;IIO. en medio de los suwdichos sal,' ajes. OuellOs o malos _. pre-
~i samente parece ,,,mtilUir una ba", y un pri n,'ipio de las rc1acim",s enlre
los "" os, induso en las tribus más atrasad.1S, la ocultación al me no, de ~so,
o ' ea, de l~ erecc ion riel falo. Re,u]¡~ chocallle conS latar la existencia. in-
cluso en 1ribu!. que '010 po""en la form a más primitiva lk ,'est imenra. de
~lgo que ~irve precisamem" para ocultar el talo, el e'tuche penianoc por
eJemplo, como e't,iel0 re,iduo que permanece de la .'e sl imenta.
Por Olm parte. hastruttes etnógrafos lum tesl imooiaJo, como de una re-
acción .'erdaderamenle primera. de la especie de irritación e'perir"entada
por la l persona¡; del &<:xo fe me ni~o m pr" se nda de la, manifestaciones de
erección <lel falo. S~ da el ca",. mlly raramentc. de yue llO haya ningún
vcstido en absoluto. entre lo_ '1ambikwara. por ejemplo, a lo~ '1ue romo
u>lcdes sa¡"'n nuCSIrO amigo Lévi,Slrau" visitó en diyer",s ocasion~_. y
habl ó e,'tensa mem~ de ellm. Al plantearle ilIl~ pregun ta a este res!"'cto,
U vi-Strau." m~ni fe,tó. reto m¡moo lo yue dic~ ~n su lihm Tristes trópic()s.
no h~her oh_ervatlo nunca una erección en presencia del gropo, La, rela.
CiOflC' ,exm les,., producen sin ocullarse de masiado, ~ dos paso_ d. 1 gru.
f.OS SUFf'¡OS DI: "AGU.-\ MANSA"
po, por la noche. alre~dor de la_ hoguera,. pero I~ erección. hi~n sea <le
día o en e", mi,mo momento. llO '" p roduce en público, Esto no es del todo
indiferente e n lo gue ~ nueslro terna ' e refiere.
Por otra parte . e stá la noción de la he l l~ y huena forma. Situar en e,to,
términos la da.,iticación del falo p~rc<:e trib utario de una [l<!rspecli"3 ba, -
lante unilateral, Por otro lado. ya ;,é quc está l ~ bel la Y buc IlH forma de la
mujer. Sin lugar a dudas ~ s valori~ada por toUo\ lo! dem~nto , <le la ci,'ili-
ladón. pero en fin. aunque só lo fuc&<: por ' u tl iversitla<l indiviJual. nt, se
puede decir que ¡x>damo\ habl:rr a esl ~ respecto uní\'l)~~nt. de buena
fonna. Oigamos qu~ eSl~ bella y buena forma. en tooo caso. permite más
fluctuación que l~ o lra. Sin duda. ddrás de ~atla mujer '" dibuj~n las ¡or-
mas de la Venu;, <le ".filo o de la Afrod ila <le Cnidos. pero en tin. no siem-
pre con rc,uhaoos unf\' o<'an1~nle favorable,. s.c, le ha reprochado mucho a
Oaumier q uc di~ra a los dio;cs d~ Grecia la., formas al¡,;<> march ita< de lo.'
burguese\ y burgue""-s <le su "po,:a. Se le ha reprochado mmo un ,acrile-
gio , Precisamente aqui ,e sit úa el pro bl ~ma que indico - si es e,'idente-
mente lan tleplorahle humanilar a los dio"",,, e , ,in duda porq ue lo_ 11uma-
nos no ,iemp re ,e divinizan tan fáci lmente .
En resumen. ,i las necesidade, de la perpellla<:ió n ¡J" la rala humana
"slán lihradas a e<ta bel la y hucna forma. d conjun to oos inv ita a co nfor_
marno, con exige nci a, medianas que el térmillO de hd la y buena forma
quizá, no tiende a ,ugerir, Al mcno~ , igue ;icndo baSl l1n te enigmático.
~ hecho. todo 10 oponullO y digno de m~ " ción que se ha Jicho para
valor;1ar e' la huena y oc ll a forma del falo es precisamcntc lo que ~slá ~n
cuestión. E:;to no dimirm, de"k luego.,u Cl1n\clerde forma pI"C\'alcote , é l
disc urso qu~ pro;eguimos aquí. en tamo que tiene fuooamento y prolonga
dirCC\,1me nte no sólo d dbcurso ~ino la e~pcrien''';H de Freud. nos el, otra
idea Je la :l ignificación Je! falo,
El falo no eS una forma. no ~s unH forma objetal. ('<, mo forma ,igll e si en-
do una fonna ~Hutiyante. fasl'Ínante. al meno, "n un ",ntido. porque e l pro-
bl ema sigue est<U1Jo ente",,,,,,nte en e! otro. LH atracción entre 1,,, sex", es
una ~osa mucho más compl eja que una atracción imaginari a, CO!ll" nos 1"
r~ve1a uxla b e~onomiH de la <l()(·trina analíti,'a. Por nue Stra parte. toma-
mo, la VíH de dar la wlución del problema en fu nción de ~sta fórmul a. que
a su , 'ez e, ,ólo un enunciaJo a ~sarrol1ar para que '" entiendH- el falo
00 es ni un fama.'ma. ni un objeto, ni siqui era parcial o intem". e, un sig ni-
f,cante . Que ",a un sig ni ficante e_ lo ún ico que nos permite con~ehir y a,-
lieul ar las div ersas funcion e, que adgui ere en los di \tinlQS nivele, del en-
cuentro inte=xual
J?l1
 LA VIIILt.'CTICA Vt.'L DESEO y V f.' lA Vt::t.lAND,\
t:n !oignifiQII\". 00 ba..... <'Ofl dt!cir que ~ un ~iWlirlC,,"\". ¿Cuál~ b el
si,nitkan!e dd del/:{). bto. JIU< "'1""''<10 . ~Ianu una pn'gU1IIa que ,.,. m;í"
leJ<>5 - el ~1&m liCólnte 0,1 de"",. ¡,~ qui~ decir e<u'! Sm duda. b impo<-
\;IDCia o, t'!iIJ al¡nnoción implica qurc pnm",,,, aniculemos que ..s el desro.
r:t de<;co no~ algo obv ,o en b fimClÓn que I>CUpa ellllUeMl'Il ex pen~n­
c'a . Ko es ~impleme me el apet ito inteor.exu~I, la stracción ¡ntC~ ~UIII. el
,... linlOse ~ ual. Cluro cstá. •u lIO( ión lampncn eli mina la e x iMC no;i a de len-
ocn;:i3'; más o nlCIJOS acen!uoo,,~. \'ariabl~ s ..:gl1n l~ in<lil'idllO&. cuyo ca-
nicie , priI \\~,io CI Llwni fCSlar diganlO!; . cn líneas ge!ICralcs _ la m~ yOf
po!cnc i ~ de 1;11 o ':lI al individuo con 1l'\¡XCIO a la "'lión s.;"\J al. Esto no fC-
SlIel V'; oJc lI ingum\ m~nern la pregunla por la conslitu ci6n del oJcseo tal
( '0TnIJ la s;w"llI o, "n uno u otro individuo. n~ur6ti ro O1 10. u ~'<)nstilución
OC w <k>eo no c. lo mismo que ~u bag~je de polencia SC" u~J.
eslo es p~t". vol\'~r a po""mos en 111 .n:-h~ do:,p.xs do: lu <.Ie ... riellta<:iÓfl
'1"'" qu w is les produj .rnn la> l"'r'Spteti "a, de a)·er. y MUro varnm lisa y
lIanamenle a lOm ~r el texto <k t'reud.
2 EII pri......,. lu gar no~ enrontran>l..lti con el .~ueño de la JTJOII.O!! rafia boIá·
No e;; que mC huya dat><1J ~uenta ooy. pero 6G lo cO llnllli~o ho y _ están
mur.¡vill :ldos d~ 1;1 ~,iste nciu de ~S(e textn de la TI't< ~milt ~MJS, Se mara-
\'nl~n uc ~l eOl1\o.1e unu ~spo: dc de milagro. porqu~ ~n v~\'da<.l no es cxcc-
,iv o o;k(- ir que:;.;; ]J'ln,dc leer cOmu un pcnsa llli~nlu en m:.rcha, l"'ro c~ algo
más looJ,'io.
u . ro.~. >c va n planlcando ~n IÍcllI¡lQ. '1"" com:spu\l<I~n a una '",1L1I-
~Í<;ión de lii,..,n;os plano. sot",,,let('fminaJo> _ aq ur e.~ donde el u;nni-
"" !o\< aplicmra. 'Ibmáodolu .i mple"",nte IVn", les dije QU~ 'Iu hacia la úlh-
m~ vez. es d«tr. )..,nOO a ""s.:ar 1", pri "",1IIIo 'lX'~os. se "e que la impor-
landa lIe lo que ,·i."" en primer lugar su"".-~ ron mucho 1a~ fIl7nnes alt-ga -
lia' ¡¡¡¡no pllIIe,lu abf1~ndu 10'< ,üpítulO'!. " " eJemplo. alaunos o, e"", pri-
mero!llUe ~n •• entre ellm el qu~ comenté Id úl¡ lIna "ez con U!.Itik", el suc-
fto ~ la be lla Cam,Ccla. como lo llamé. se rn~ntan a prop6s ilO de los re-
cuerd<>5 de la v,~ ,ri a. en la "",dida ell que <!In tomacla\ en con siderac;(}n
en el delenn ini<mo de lo, ,ue!\os.
TOJll~ e~tc ¡lI Ci\<). comn ustedes vi ero n. p~'a ~ oorda' I ~ cuestión de. la
de manda y el d~;;co, No fui yo qllieJl]J'llso la dcmand~ y d d<:SC!o en el sue-
WS 51)&" 0 .1' V I:. "A0UII MA,VSA "
00, ~.I'n ahí. y Fr.:ud no los puSO. 1Ql; le)·ó . Vio que el e nfermo ti~nc ne-
<""sit.lali <k C1l'aISC un de"", insalisfecho. es ~I q UIen lo d ice . Freud. por
~u]J'll~u. cuando e'lTi bió la l"mu,,¡J"'''''''If. noesl aoo. l"OmO pala nombr.ir-
nO<llo."OII !-ti ~ueña lintem3.l'~ si aho«l6 >tompu.", la< eo"'S e n ,,~te
orden.lu hizo llevado por una pneocupaclÓn que puede ir mucho rn.1s al l~
de la divi.ión de In<. ,-~p;!Ulos. o.. he<:ho • ."te ... cño p1l'senta un car.i<1er
csptci almo:nlc introductorio con re.p.;' lO al problema que ~" fundamental
~ ,\ la pcl'll pccli"a q"" 1f~IO tic pmmm' c' aqul. 1" ""1Ilcsco.
r,n cu:rn!o a la de manda. ap:na.\~ , no:cc$.lrio d""ir que tambi~n C,11 por
l()(1al partc~ , Si el ,,,,,,'o '" ha pro<1uddo. ~! flO"l"'" una am iga le ha pe<l ido ~
li, pilCi enle que la in"ite a cenar a ~u ca., a. En el propio sueño, la ocmand a
eSlá p~sc nte ru, la fonna mal eI . rl, Lit ~nf~rma I~hc <¡\le todo e,,¡á cerradu
e~ dí~ . que no podrá 1l'mediar su i" sufici~'lCl a de pro v;<ione, para hacel
frente a la "H quc ha dt of",ccr. y luego (lenlamla - de la fonna má, cl ara
y más aisJ lIIda que se pueda """"mar urut demanda. porque Jo hace por tdé-
fuoo. lo w al en la época - el "'~IO fonna I*!Ic de la primera edición - tlT>
era habitual. El telHono está ahll"Oll .<01 pleno pode:r ~imb6lico.
V.yarnm UII po<."O más kJo,. ~Cuálel'!iOn los pr i"",ros sucn", '1"" cn -
cont.-~mus CIl el c~JlÍt uJo de M :\lau:iial y fuentCl> &" 101; suei'oo<;~?
nic • . V"y a deja •• ,Ie de lado. no porque no a¡X>11 e " , ac lllme nl" lo que
purIo m"" esp.:rar hoy. cuando voy a Imlar de h¡",enc\ fun,:iOJHIJ las rela-
eiol\c< del.ignificame fálico con el dei>l'O. sino ~imp k lHe nt. porq ue es un
Suc ~o de Fre ud)' ¡.c,r;a un poco má~ loo¡O y un p<><o m.1I \Complicado mus·
Irár;;c lo. r.O haré má, ade lanle ~i lengo liclllflO. porque e' ub",lu lam~ ntC
d aro . eSlá estruclurarlo exa,'I~mcnle de acu~,(ln con el pequ.oo csq"ema
~ "" empecé a dib"j~ ,.l~, a plopó~;tQ del oc>co de 1" hi . léticu. Pero Freud
00 e~ p!.Ifa y \impkmcme un hi ,té ri co, Si tiC 'IC OOn la h(Slena la rel aCión
q~ "'po.>O!: toda relación con el <kSl.'O. e~ <k una forma un poco máo. el abo-
rado.
A.~r, ........ sabamos el sueftn de la ....Qnogruf(~ bOtárnca y negam<»> a Utlll
p.acieme de la que I'reud _ d i,"\: (Iue el' una hi>lénca. VoI~""mos JIU"" al
~ de la h ist~rica.
¡¡na j(J\'en illlt'Ii.~e~.e )"fi,l(!. '~Mn~uJ{j, ItMm "" IlOCO "Oyllll mw",, ",
('wen.u." "Soñé qut' lIego¡'o dmI(Js",¡/u Irm1t ", "', ....·udo.'" "O ""H"""'¡'''
\"Il ~,ldu ni '" {o (dm;caia /1; (11 1.. vn,/¡oIul,,". II~ ,,,,,,¡ .. io< "",lo ,m ,.", -
;¡u in",;~m". jMro <111 Jud it! 110 $e p rtstmo ,ü t.11II for",,,. Lt pillo "" rl'lalO
dnollado. ü el ,·ig"jcm~." ¡m , al meJ'('ildlJ con Sil " OÓII U U. qu~ /lnab" el
U.llO. El ,a ,."icero le decí¿' , ".,,, ¡ledo ele fila al~ o, 'IUf y" 'lO ,w ¡mede ca,,·
383
 LA DlMf.:CTICA /)EL JJPSEO y D1:. LA /)t;.\/ANfJA
st!1~i .. 1>:1, iSl nicll! ..... h' 7U huben. Qua(a darlt osm ''CIJa. dicirooo: ~F...
bt~1W ", ~ro dla lo ~¡",;¡,bo. lb"" la I",.-óulrr¡a ',01"tl"Úulrm qu...-i"
I'rnderlt It!l"",brrJ tk uml e/au ú ..gular. "raJa.,." ~qudl< ..' paqUtlr.')'
dte,'¡"e IIt,tm, Ella d('(:,¡,," "Da. \;eone ieh niehl, das neblM ich niehe, '"Na
lo n"''':co, "O mr lo 1i~'~I ",
El l'o"",ntJrio d~ Frc"d e~ aquí "",ne ial. pues quien an31i~ó a esta con-
ferma n" ' omos n"sotros. Cuando la Traumdeomml/ ~parceió ~n "'I\lclla
épot:a. fHe más o IMno, como \; la primera obra !.Obre la tec>rí~ ~tómica se
huhieru publicado sin ninguna da", de .datión con la ({~ica '1"" la pre.:e-
dia. Por OI "" ~. el libro fue 8C'Ogido por uD ,¡lenclo l'ui lQI~l.
E, purs e u la>. primcru~ ~Iirlll~ d.- "" libro donde. pua hablarde la ¡m:-
",neia de lo recienle)' <k lo mdiC"",me en ,,1 'u,,~o. f ",ud I~s larga In",-
qui lllMnte a SI" I<'ctorrs el.iguicnt~ e~nlari(l _ Ht<1lmmu, hllbía id"
al "~I'I,,¡do dnna"iado ffi,tlt .~ "O I!(IM" mcoll1rOOo I'<t nada, Intrntn de ,'in-
eul,,, e<te sueiID C<)/1 lo~ ocam eó nlientos del dia, Ú,,~m()¡ /0 tenl"ción de
dró e: la carnicería ya ~Haba euraJ". Agui, no dice qu~ transmita la<
pnlah"" ~ la ~nt'e mla. ,;e aciclant~ ti mismo dicicndo quc este ~nuociooo
..: ¡n¡pone a~L Si" rmba'1lo. 1(lllo! - Doch !;a h. Pero, ¿/lO hoy ~hí, omáo
b.tI! en la nl'u.,ió" ¡"un,o, 1111(1 jM"'" mUJ "ulgar dr indicar """ negli-
ge"ci<l rn ~I U";m, del /!')mbr-t? Al parecer. ~n efecto, en ellcnrua~ " ir -
nt's. al men"" en 16mi~ r.mil iaus. se le podrfa decir a alguien 'Iue '"
hubi"l1II ol"idado dcabmch3Ne lo« pamalone$ _ TUf't!rn;ur(a, d eJCapa-
mte ,Ir tu cami('crio. tltd "bierro· ' T)u h.M <Id"" Fle.shbanl: "ffen. Freu(\
'l'C{)t!OCc - Úi ,\'(I.Jan/t, ,l(Je otm p"'t~. nO ha ~mplu1(lu esta,' !",Iabro", y
a~adc _ Qlli~¡ 1<1. ha ~ ,'i/(tdo.
Djcho esto, sjgam,,~ bu><"~ndo. C~a"do~" 1m ¡'~ ~.10 also ti~"e el {'(/_
r¡jct~r dc 11" ,'he/or"" U "ieh" " oido en I'C;: de Ur ptllsndo, por lo g~'
¡.e",¡ fe di5ti".~"e Ji" dificullad. Se trata. pue,"- de p;llah'a~ in!iCJitas en
e l $lIC~O l"O.nocn una ~ncalU. No sr e\lra.:n consecuencIa, do. la situa -
ción . Se Irdl8 de lo q ue 11\' Il 'stin$,u" . in d ific ultad., nos Illcc Frn.rd. 8 /,8-
bet, dd de,"~nlo de lenguaje, que ,,1ROS iU"i ta a toma! ~ie,op.., como un
eleme n", que ti."" \"alor por s( mi"oo , Esto pro< iellt dt Jiseu",OJ de la
\,,,Ia despinta , SI" d"da, 1010 trI.tado" romo mat~ria brilla. SOn frasme,, -
Indos, alllO /",n'form"dos, .wbre lodo sr 1M UP(1ft1 del c,mju"", al que
/'~rrelled"" . El tra¡¡ajo d~ ioutrprt/al'Í,m pu~d~ partir dr uta da"r de
,liS('lIrw" , ¡ IN d"t1d~ "ittle~, ()!ICS, 1", p<I/abraJ dfl c.. ",ierro: " y" na
"r cO"-';.~Jlen -?
E~la fmse - Da. iSI 'tic/u "'ehr ¡u habm~ -la "",·tIoerda F.eud. cual>-
do e.cribe ("1 """" del Homl>l'II; di.- In. I.obo,_ como prueba de q ue ~ había
LOS SIJEiW S DE " ACiUA MIINSA"
ink':.-.,,;ado de!.de haela li.,,,1pO en la dificultad que supone recon'<tlUtr lo q~
e. pn:-amnésilXJ en la vida dd sujeto. amCfio! a la amnc<;ia infantil. P/Kj.
sam~nbe "" rel¡.dón con ~~ro.le dice a la fllO<:icm~ _ I l/." p"'"un,ii ,ti mI¡·
"'o al nplicarlt. algo"'os díaJ antes. '1ue ya r.o podía ,!tos cooo;egui r la,\ \./.
"",cia" mds alUi,~ua¡ dt la "¡f,,ncia, qur ya na Ir aborda" m (,/"/!IIO t"ln,
si" " ""e nm' /Itllntl a t'm'is de "¡",,,sjerl'¡od,¡s" y S'''''O,I' en el ami/i,;",
As!, )'" "oy el .~"miretv.l, y ella n'ch,,;:¡¡ tSII "transferencia" do ,mrigu<ls
jo"",,-' de ~1¡.Me y d~ umi~
Dt- ahí ,'ien~" poe ",ro parle la" palabraJ qur tila pro...",cill ~" ~I J"e·
ilo; - h'o lo CQflo;ro. nO "'" lo IIno~. "Das k~\"" k b llichI. da>; uchme ieh
nicht~. La traduccIÓn f, aJIoCC!,2 alladr (a.
El anúli~i. Iut de J;'·jdir ....ta jl'tJ.<e. EII.. misma. a(jullos dÜ/J "'Jln
dU'''lIIc u"<l di.'f'II"i6n, k dijo a .,0/ cocinnn," ",tO si qui es e.Ia" . "Lla,
kenne ich nich¡", p~ro ,,¡¡,uJió: "lleMhmen Sit ~ich an'tan<.li g" , "¡Haga t/
fmor de coruJ¡,de¡ f mlh cortU'w m""' t.'''
Co mo dic~ Fr~u d.lo qu e el su e~o toma e' p'l'C j, mncnte d d t meDlO
Il~ leng uaje . lu part~ que no ticne ,igniflc3ciÓn. n"" kt""~ id, nleht .
mienlm. q ue la ~"n~ur.. aparta la scgunda fra~~ dicha a la ,i", ir!lta. A~L
Jo '1"" aparece <'1l el sudlo. Das kennr,..h "idll, d"" "e¡¡",~ ich nidn, le
da no sentido a Jo que ~ ha lomado de f)w irnn .. id, "Ü:hl. Mnel",,,,"
Si~ "eh allJtl/llJ".
Fuud prosi!llll' _ ( 'aptamo. ti de.plaOjl/lu·c><IQ: dr ,,,. do.,I.-n,.~.• ,/kluu
a la codnero, s"la ha amu,,,ado ..n el Juefl" 1« qll" ....taoo d~wm\·;.\Ia de
u nlido : la que reprimió rra la ,ínica '1"t se ('or IUjJ< Hldía COII ~I ,<!,jIU ,Iel
SONilo, .I'e le <Ilro: "lIa~" el Ji""or de eonduc'''sr más ':or""clílIll O¡¡¡ f''' " ¡o/,
g~icn .'"lo"'tari<1rM~t~ de,.ruidado ~n su l,tS/ido, Tampoco ~s una t¡nd,lC-
ciÓfl muy COffecta. JlO«Iue en.1 t~xto ~Iemán ,<C Ir~t~ de esto - .~ It dia
°
o ~Isui~n 'l~r: «Id ItII~' e.\'igencia.. incOlu""';tllfeJ, que.e olnd" lit t'e-
'ror~" c:arnkuio. Aqur. la traducción ~~ fanla'<Í~
La e,rnrt""d de !I/Inlm i",erprttaciÓtl /I"tda Jtmo51mda po,- J" <'011,
fr"mid"d <'o" 'a.; alw,iOl'u que " .• 111 .. tu la bau d el incid..rrt.. dt (a
.'r.-óulem. UM Ifgu",b,~ al",);''''''' 'lur ,t ,.... Id~ tf. ''''IIIOjo.•. IIfW I"IIH/!/_
bre n~¡;'". ¿qul purdt 'u ,ino la ,.OI1u.• ' 'o',
1",,,lucid,, IHJr ~l .".rI1". tltll't
rl espúmgo y d ráw"o ";lve¡H~ -' El elpárr<l,!O, ""dlt liene n~cesiJad di
'l"~ se lo ¡"tetp""tr , puo 1" o/m ICKm.. /J 1l' oort Ilíll't'o:t 1"",/;1. .. "no alot.lilÍlt
- la palabr~ alu~ión no c>!á en cltu!o alemán -. la otra lelJumbre ",d
relacionada ron rJt mis",,, t..."" Je.QI,,1 '1"( OOi"'''<I'''''.' de.de tll""lCi,,¡o
cumulo quisimos J.mboli::ae /Oda el ""lato (()JI lajlYl,'~: "la (amia,1a t,lld
cerrada. No 1..>lt'"0S "n;e~idad Clq,,¡ dr dt:i<,ubrir t,,,lo ti s.-,.,ida ,It t5lt
JIIS
 VI DIAU:CTlCI!. DFJ. DESEO y DE L4 DEMANDA
,,,,,·,10, I>"-,,Ia ,'O" ¡",b.-r demOSlrad" que ~;'fá l/ello de "i/(nificaciolle, y no
"" el! ,,1>..,,111/(1 ¡¡""'eme
. M~ discl11po si e<10 lu h, podido parecer un poco largo, l"n solo Iju..-
na volwr a C~nlrar In, cosa, ~n tomo a estel:>r~,'e suei'io, ahora que :;abe-
mos L<n montón y tenemos ¡endencia a le.r un poco rlcpris.a.
Enc?mramo" r~ p~'~nlado "'luí. rlc la forma más clara, otro cj~mplo de
la r~la~,ón ~d h"t~nco Con ~I de""o propiamente dicho, soh", la cuallcs
Indlq~", I~ ulllma vez que el histérico Tienc "ecesi dad, en Su< 'llcilos y e n
SI" "" tomas. d. q" . su lugar e,ré indicado en alguna pane. F>.ro aquí se
trata de otrn C"O,a. a saber, del IU8"r del significante falo.
M.ldclTlos nUCSlro di scurw teóri~() con referencias a los su.ños para
\'anarun roco y par~que su Ul.nc,ón s~ relaje. ü<ros 1"" 'uci\o, de la mis-
ma enl",,,," '" = ncionan a cuntinuac ión. y los usaremos' cuando COOWn-
ga. Dctengjmono, un momento.n lo qu.. "! trata de poner de manificsto,
Como el OTro diJo ~. trata dd Jugar qu" se le debe dar al deseo. Pero ~,ta
·w z. d,cho lugOL' no ."j sdialooo en el campo nt~ril!t del sujcto. no se Ira-
ra del deseo en mm? qlle e l ,ujelO sr. lo niega más allá rlc la demallda y r,ólo
lo aSllll1e en.1 S lL~no como.1d.,,,,,,, del 0"0. aquí, su amiga. Se Irato dd
d.,>eo en tamo qlle '" 'Q~riene en su significanrc, por hipóte sis el ,ignifí.
cante talo. VeanlO~ 4U~ thnci<ín dcsemrcña ~n 'StC caso el significante.
~Ot~1O mlCde" 'cn. Frelld imroduce aquí sin dudarlo y sin amhigüedad
•.1 "gnlfLcnnre falo. El único el.mcnto q""!lO pom de r~lieve ~n su análi-
SIS, pIL.' tcnj~ 4tie dejarnos algo por hac~r, es el ,iguknt~, llama mucho la
ate.nc,Ón. Toda la ambigiied'l<l del comportamicmo del suj.to COn res])<Xto
al talo re,,"" en ~S!e dilema." ,aber, qu~ e"e signitic"nle, e l sujeto puede
t~ne,.lo o puede ,.rlo
. S i .este dil . ma '" rlamea. ~~ q,,~ el f~lo no es el ob;"to del deseo ,i,1O el
s,gnltLcanl. d.1 de,eo. ES I. dilema es abSüIU!amem~ e&eocia!, está en el
fOnJ~ "" ,t~ los de.liz",,,ientos. de todas las tran,mmaciones. de toda la
pre,t,dlgLrnclón. dLría )'0. del complejo dc castración.
¿Por qué aparece el falo en este sueño" Desde .sta p"t-,;peeliva, O<J C~Q
e? absoluto qlt~ sea dar un ra,o abu sivo d.cir qu~ el falo se aCUlali1a pro-
plmnente ~n el S".no d., es!" histérica en torno a la fra"" d~ Frcud _ Das
iJl "ieh meh'-;1I hal",,,, E< decir - y" 110 U pued_ Une"
IIe h.,~h0 que m ~ conf,rmcn . 1 empleo abloluto del ,'~rho I""€!'; tal
~omo se m"",f,esta en.d "'o lingiiístico d~ acuerdo con d cual decimos
I€"al". o m~Jor todaV1Q. leller" IlO ¡""€r, que tamhién tiene su valor ~n
al.mán. En e,ta fra,,", aqní. '" Tt-ala del falo ~n la medida en q"~ SUlJ!~ CO¡¡IO
el objeto q"~ falta,
LOS SUEÑOS DE "AGUA MANSA "
¡,El objeto qlL~ l~ falta a qui t"n'l Esto e s. por ,upu~sm. lo que co",iene
saber. pero lo meno, factibl. es qu~ ",a pura y simplement. el ohjelO que
le falta al sujeto como ,uj~1O hiológ,ic0, Digamos d. ~ntrada que esto se
presenta en términos ,ignifican!"s, vinculado con la fra,~ qu~ lo ruticula de
esla folTIl<i. es lo que ya "O se puede lena- Da., ¡,<I lIidl! m€hr zu 11iJ};en.
No eS una experiencia frustrant~. ~s una significación, ~, una aniculación
significante de la falta tlc objeto propiillIlente dicha,
ESlO coincide, por supuesto, con la noción que pongo en pri=r plano
.- qu~ el falo el aquí el signifi~ante en tanto qu~ no lo tiene, i,ljui¿n? No lo
tiene el Otro. De lo que SI: trata en ~l falo. en cf~eto. ~s de algo que se arti-
cula en el plano dellenguaj c)' se sima. por lo tanto, en el plano del Otro.
E~ el ,ignificant,; del deseo en tanto que el ~eo se arlicub c'OIllO des""
del Otro, El1seguida volver<' a hablar de el1o.
Ahora tomaremos ~ I segundo suefto de la misma ~nkrma. 1's 1111 sueño
supuestan",me inOC ~n1e . Su mar;a" P"'/(Ufll(!." "¿No habrla que hacer afi·
fiar el piano ? ". EII~: "No vale I~ pefl~ ", '"Es ¡ohm "ieh," - q"" ,ignifica
al go a,í como '"No compensa"', '"Prime ro h~y que hacer re.'eMir lo.'
m"cillos··.
I'",ud lo cumcnta ~n es.!os rerminm - ¿:, la repe¡ición d~ un ocomeci-
miento re~1 del día anlerior. Pero, ¿por qué lo sueña? Ella dia, óerMm",-
te. qu~ ese pia"o es una ("aja malolicolC. que M U" ,onido malo, que.u
marido lo ¡cnía ya ame, de cusarse, eldle",. En lilla!lOta - Como .¡ a"áli-
s;' demo-<Imrá, dice /o conlmrio de /" que piensa - es decir. que su marido
no 10 tenía ante>; de easarse - . p~ro kl sn/ad"" "O¡; la dará ["fi",(: '·No vale
la pena"'. tu dijo {¡,yer ",,,,,ndo eSIW){¡, de visita (11 cusa de """ ami}!u. l"c de-
dan qu~ se quik<ra kl chaqueta y el/{¡, se f1e}!~ba, dkie",¡o. "No vale la pena .
ya me voy". EmOtlces.<e me "'-'urre que ayer, durallle el ""tiIL,L" .Ie lIe"j la
ma"" de repeme a la cluujuela, "110 ti_ cuyos boMfI~S acababa w;rirse. Em
como si hubiem dich<J: '"Por fl1mr, IW mire hacia aquE, no vale la p"na'". A,r,
sUlIÍ/uye pecho por caja, Brust por Ka,ten, y 1" Úl1eIp'~IOC;Ón del sueno "o.,
de-.'uelve a la época de .,u fomlOCwn: empezaba" e.lIm' descom€t!ta de .,u.,
fomUls, Si pnwanws mención a "maloliente» y"ma1 sonioo". y ",con/amo.'
cuánta,' v~ces en el.ueílo y en la:; e",pre¡;;one¡; de Mble umido los pequeños
hemúferios del cuerpo femeni"o "''''plaza'' " los grand.., el amilis« "OS
1Ie-.'a 1()(I"vi" más atrás en 1" infanó".
Aquf eotramos en la otra vertiente de la eu,;stióo. Si el falo es el signifi-
ClIlllC del d ~seo> y del &seo del Otro, el problema que se le presenta al su-
j ~to desde el primer paw de la dialéctica del deseo, su otra vertietlt.:, es <'sta
- se trala de ser O de no scr el falo.
'"
 LA lJ/ALfC11C\ DEL DESr:O y fJr: 1.14 m.MANDA
Contk' l""" 'k.:i<.li<lm""'nte en ~,la fu""ión de ~igmfi«lnlC que le <'OnCe-
dcmo< al falQ. y <ligiUTIUS lo siguitllte - al igual que no se pul'Ik ".,..). haber
,ido. tw. ropoc'O se: pu"'" ,." y 00 ¡;er. S, es ~i$(l ql": lo <lue !lO"""" """ lo
que '-': e... lo que que..l~ "" lID ¡;er lo que se., .. es ...,cir. TI.'Chansr lu qu~ se "'-
en el p;:ln.Ur.lu cual O CUfl md;] exactitud b posición de la mujer~ n \.a Iu.<-
terio:<. En ClIilntu m u~r. '" hace má~~ra. Se hace másc-..,.~ precisam~m~ para.
<lclm~ <le ~'a n"l.<;<;ar.J. ser ~I folo. Thlo el CO'llpon~m¡.,ntu do la h~<,I€rM:a '"
¡x>nt.: dt: m,¡ni rll" ;lU ~n ~Igesto dc ;lqudla nlano qlll: se 1I ~,.. al boIón - cuvo
:.enliOO I-'n:u<l "'" h~ acostUlnbr.Jd.o n ,'~r hiICe 1!\u~hu. mucho tiempo :
1l<'Ol!Ip'¡~;I¡j¡, dt: la tr~", No ""Ir /11 pena, ¿P<:lr qllt no ""l e la p"na? Por '11-
PII("SIO. porqll. IJ C\.""lj(m es que no se mire detrás. porque den-á. se lrala.
dt:.1de lucso. dc que cllillo eSlé. Pero v.....-<la<kramenle 00 ,'ale la !>"na ir a ver.
/:.:. I"/HII ,,"'dtl. porque p ....'eis:IIJ1Cm,' ahí no !;e lo va 3 ellC<'lIltrllf.
PUJa el ~ill€ri~o. de lo qu;, se tram el' dc l ver y del ~her. romo Frcoo
nO" lo ;1t1ltn~i~ "l"ledialaHl~nt~ e n UIL1 notl <l,rigida " FUr \\óssbegieri¡;e'"
que e" f~ tr:t<l<lCen ~A quiell<'Sq ui~1 pmrl/lldi7ar". l'ara ser miís n·
gum.<tl, _/\ lo> <U"lmr~S tk sa~~
L<,IQ nO'< conOOcir,l hasta el ~1I0 de lo qu.: quid ya he d.,:,¡jgnatlo con
eOle l~nnino - lum""" eo prislamo de UNI mQl:lI quc. ~ ~. de 1000. 11~·
"a 13 i, tlp1uma.1,: una e~l"'riencia humana 1~1 vez !O),,, nCa '1u~ mucha.
Clip',,,,
Qh'a •. I~ mOf'ltJ t....,l,jgic~ - . la sri,,,,Ii. Es un lümino '1u~ podetll<K
elegir para Iroom:ir ~I d"",. aunqu~ las c-q ui va lcn<:ia, ~m", In, l. ngua,
plun!i:nn .iempTl: c,",,'l ione, llelicadns. A propó, ilo del d.,....,. ya he obI~.
¡litio por pnrl~ ¡k mi, alumnos gcnnnri6rOI\<Ji Btginrlt, que "" encuentra
"n Hc¡;e l. 'llInquc algun"., consideran que ~s I.ltnnUSi(IOO animaL f', curio.
Mi Que Hegel In eml'knra a prop6>ilO <.id ¡IllIO y tiel e'-C la,·o. t~mn que no
~>! i\ ..... l11asi~oo impregnado de JnimaJidad.
Ht de ad,'er1;r. diC<' Frcud en esta nota. qUt Ult .lutlW tlrón,a un fan ·
tasma: l:turJucra 1'''''''','<lIiw, ¡lOr m, ""',U. (üftrllla {JOr la '''}''. En rest]-
'm.... n..... indica aqui de nU~'\'o lo que...., det1<1 e.< un comportamicn1<l fu n-
<lamenlal del ~iqérico y cuyo S<'ntidQ. nI m,.ma tiempo. se revela por el
('QnleXto. 1...:1 provocación de la hisl¡;nc~ ~8 diri,ida a oonu ituÍT el de"",.
~ro m~< JIU de lo que llaman Ja<lrf"':<a. l:Sllecirque ella indK-d el lugar
- mi. all,1 de la ap;tricno.ia. <Jo. la mili.c ..... - ,le algo qo.oc se le presenta al
deseo Sin. por ,,,puesto. pt"rrnilirle r l ~cce SQ. porquo: ~ ~Jpl que se pre.'-" n-
lo Uelr.1, ,k 1m vd o. pt:ro. por OIm po.ne. es imposible cncunlmrJo ahí. ,,"o
'·ok I~ ¡x n~ qlle nbra mi blu,,",. porque na enC(>l\t1'\ufa ",teti ~j falo. p"m ,¡
me llevo II1 manu 11 la blu,"~, par;¡ que u;(CJ <Jo..i¡¡ne. dmá, de mi hlu"-ó..
el falo. e, dccir. el .,ign ij]"~nte <lellkwa.
188
ros SUF.im.~ DF "AGUA MAN5A "
E.<W.S obscl"\'acioncs .1'"11e"all a ~JlU"larme ~'Ómo detinir de fnrm:t <1<'1
lodo ~tncta esle de"",. de tal ma."'11I Que I~ M ga ap=i:u- clar:t"",nl<!. a
pesar de tu<.lo. de qUO< habl:amo,.
l
Mis peqllc ila' Ií,,,,as·trama. e<aS que de "C~ ~o cuamlo les trllÍgo Ue.ola.
dóo. alguitn las ha lIama<lo. ~n un Jiá logo conmigo. un ¡xqueño móv,1 <l.
Call.icr, r.a n[Xesi~ 1l es basw ll(e afOI'tl]¡l:l(la p~r~ mi ~ 1I'1O. Se (mla prcci.
.amente d. no limitarno, a c>o y de Il'1ltat tic aI1icular 4l1f quer"""" decir
ron el de!iCO ~ n ,'uanlO tal.
En esta di aléctica. planleillla< clllcseQ ,'<Imo lo que ... n el ~4U"'~!l
mó,·. 1. se e""ueN'" más aUá de la demanda. ~I""r qué .. , pre";<Il un más
allá de l:a tlemanda? Es p<Ni"" un mlls aH' de la demanda ¡uque la deman-
da. por SOIS ncc~,idatJcs anlculatorins. tk wía, e"mbi a. lra,pone la ~s,·
dad ....,1... ~i~(e 13 posibilid:Td <le un ~slduo.
I'kbitJu ~ que el hombre e_\I<I prend'tJu ell la d,aJét:tica "'snificame. alg<:>
no va _ IlÍ"O!.en lo 4"" pien"" n las pt"rwnas ollLimi~l .... que nos ,ndicao lo
que l i~ne lugar f~1izmenle. en ~ uan to ~I descubrimIento del otro ",~o. ~n­
(TI: 1<Ji nin .... )' lo, poort:S. Ahora bien. ahí es ,klnok OO'OIr", abordamos la
~1I~sti~n.
Hay, pue,. un ,",idIlO, ¿Cómo 'e pr e¡;C nI3'! ;, Cómo ha d. pre"'llIilf!iC
nece,ariam.nte~ Ahora ya 00 ~ trala del desco sex ual que má, tarde habrá
de ocupar eSle lugar. ya veremos por qu¡! nl.?o ne.<, I'ero CO!lsi,1c,amo. la
relad ón 8e,,,,rn l ,k un . nc«<;tiad ,k l hombr~ CO n el ';gni fie~nr~ y no.
en~'Ontrnlft(r¡ frente a I~ ; igllie n!e pt\' ~u nla ~ ¿hay algo que re,liluya e l
margen de <l~"'i aci~n marcado pOf la jnet<len~ia dd signi ficam~ e n la~
nece.i<latle". y cómo '1: l""'iCnta e!\tC ,ruI~ alLt. ,¡ se pre....,mll~ La npcrie"·
cia demllC'llra que !oC p..,,,,nta. Y esto ~$Ia qo.oc lIamamo<. desm. He aq uí
cómo pode,"", lU1iculllf una fQflT13 posihle oc ~I p"'-"'ntacl~n.
1...:1 forma eo que llebr prcscnlarM' ~ I de""" en el <ujetu humano de!>"" ,
de de Ju que delermina la <lialét:lica <le la de",~n<la_ Si bi~o la d~monda
produce ,ieno ~\ecl() en las 'l<:~"t"¡daoks. por u(r:! pane tiene ,us "..raete·
ríl\l ~n, propias. bl~S caracl.....-istM:as p1'I.I\11al. ~'~ la l 1", aniculooo. La de·
m"11,la. por ~I so lo h",dlO de anicul~rse co,no rJcmanda. plantea ~XpIe\a'
mente. uunquc no lo ""Illaml~, al Oto) co mo all,enle o pr~sent~ y "omo
J 89

0, DlAI.É(TICA DEL DESEO!' DI:: LA DEMANDA
d3nOO o 110 ola p~ocia. E, decir " ue la ""n,aMa eS en el fondo <k-man-
da oc ~'nor _. ocmanda oJe lo qu.:: 00 c. nada. nins:una liallsfacci6n panicu -
lar. <km;nll~' <le lo q"'" el sujeto aporra por $U pun. '! simple respuc>la a la
de"'and:l,
F.n e;1O rc_uk la ori8;"alidad do:: la inlrnduerión de lO ,imból k o en la
forma de la d~manda . En lo incondi cionado do: la demanda, o S<' a. en el
hecl", d~ que e~ de,rumda soll.e fondn de demanda de ~rnor. el donde SI'
,itúa I~ nriginali dad de la ;nmx!ucc;ón de la de manda con ""~c'" a la
~ces idad .
Si lu intr<"lll~ción dc la demanda supone nl¡,¡um\ ptrdió" cOn re,-
pr.t<J U 1" nccuidad . J . la forma q ue se a, lo que Ksf Se pie rde , ¿ha y
qLlC ~ncontrMlo Je nueVO m,1 . a ll á J~ la d"mamla1l::.tá c1am qu e si
hay qur cncon\r~ rlo de ouevo más al lá tk la d<.' manda. es decir. 0;1.., la dis ·
torsión que a la necesida d le aporta la di mensión de la rkmanda. es por·
que mois oll:lllcm<>< de vol"er a eUOOnlr'llr algo en lo que (:1CMro pócnla su
p",~olellC;~ y ton loque la ~Id:rd. e n tamo qUe parre del sujeto_ f"<:(;U-
pe'" el pruner IlIgar.
Son e mb:ulo. romo la necesidad y.ha paloIIdo pnrel filtro de la deman-
d;J al plo nn de In illCOndi<:,on:rdo. sólo en cal id.1d de IIna o;egunda ~ "'---¡ón,
por a~r dectrlo. en.:onlrnremos más ~llá d 1n.1rgen de ~) que se ha pm:Iido
en didla de n1.mOO. L<> que cnconmunos en ~SL~ más an~ e, pIffi""Ileme
el e"r.kl~r de l'Ondi ciún absulll\~ que se p"'Sl'nt~ en d desee propiam.nle
dicho.
Es t~\O L'na ~ ~ract",istica que. dC Sllc luego. está lom~da J.: la n~cc­
~ idnll. ¿Cómo fo.m aria lllOS "u c~trO¡; deseos. l i no fucs.;, tomando preso
tnda la maleria pr ima dc nlle ' tras nc cni darlc~? Pero es to pasa a LI!! cs-
tado que no e~ la incondicinnali dad. p<lrq1ll:" ~e trala ¡le ~Ig() tomado de
una nC\.~~idad panü''11lar, ,i no a l "tadn de un a co ndi ci('jn abwluta, .i n
med,dJ . stn ninguna (lmporrión ron la fl('ce<idad de un objem cualquie_
<11. I::su. condi(:iún puede ser llamada ab""luta pre<:-i~mente por e.;;to.
porqlle Milla I~ dimen.ión del Otro. es una utgenda en la q"" e l Otro 1\0
¡¡elle q' I« responder sf o ,,<J. E,;.c es d <-:lr<'kler fu ndamental del Ó<'SeO
hunlollO.
El ~ ~Q el que sca. en C5,a¡1o 00 puro OCIiOO. es alg<J r.¡lIC . lIJJ31\Ca-
do del LeIl"CIIO de 1<1> necesidades, 10m3 fonna de COIKIici6n absoluta con
rt"peclO al CM m. r~ el mar¡¡en. el resultado o.: la sustr.lCC ión. por d<.'Cirlo
a ,e de la uil!enci~ de la necesidad con u spceto a la o.:'1\;\ooa di: aJll()1". In-
ve .. ~mel1le. el de o;eo SI' p,..,,.,ntan! coo'" lo q\l~. en la demanda o.: a",or. e,
rebelde:, !Oda ",d"cció" a una necesidad. porqu~ en ru1i¡lad e~o [lO ,3-
I
ros SL'E,",OS DE '"AGUA MANSA '
Uiface a nada m~s que a sr mi.mo. e~ <k'<"ir al de~ como condición ab-
>o(llura.
Por~.o d deseo ,",xual IIC'IIpar.l estl' lugar, en la med,da eOl que se p"'-
sema l'Oll Ir'pec10 al ",jeto_ con ~p~'("to al indi~ ;duo, oomo e",nci almen-
Le problc-mtili.'O_ Y ello en los dos pl~n<><. el de la nece .. dad y el de la de_
manda de amor.
J::n el plarl<J de la nccesi<l~d. "'" file r:,..,vd el pnrncm en se~aLarlo- d.,..
de quc el mundo es muooo hay quien", pregunt:\ ~ómo el ser huma n~, que
SI' ~aractc ,üa por recooocn lo 4"'" le "'~¡ll ta v.ntr,)n$O,,;c traga. admite L""MI
necclldad ;C~ lIal que inJiscunblcmenre lo empll.ia • ~~lremos ahrlTdnle, .
q"" no ~"rre~p<lode a ninguna n...:e,,,dud Inmcui alamc ote ",:io ~ aliza ble e
i ntrod'll~-';. digamo' , en el jndl\'iduo lo ~ue <ella llam"oo la dlalcelrca (le la
eS I\eCi •. Asl, por su propia natu raleza. la ll«"CsidiKI ",x lI~l lO presenta ya
oomn problem li\ica en el ,ujeto tal como nosotros lo Jcfimmos. aunque 1",
fil~fo> lo han aniculadn d<> OLn fo[l11.3, como a\¡¡uk ll que pue<k raciol,._
Iozar ... s necesidades . es decir an" ularla~ ~n ttnmnn_ de .:<]uivak:ncias. o
sea de ~i,niticanLe.. .
l'orornr par!c, con respecto a la dc:!ll3ooa de 3mor. esta rJecesi,Jad ..,,,ual
se l'Oll" ertinl p.eci!.3.mentc en do:scn, porque sólo puetlc ~tuar!.C en el ni-
>e l dd doeo .al comn a~al>:! ...os de definirlo. El ~ <,e~ual se pret.enta
CI)fl ""P«\O a 13 demanda de amor de una ft.>llll3 problemática. por nlUCho
¡¡Uf 'le diga. por mu,ho que .e lo lot(n.e ~lIbrir ~"" ~gU" bendita bain el
t~rrnin<J de oblatividad . Con 1"C;pe<·to a lo qlll: se llama en toda' 1", lengua!
¡,,,,nular la drmllllda d. ,,!lO. la ""c"\llón <1'" deseo c' problemática. por-
que. p~ra e~¡m:s", la , eo,a, en cl lenguaje rná~ C<>TIlún . "uc en c; tc ca,o .C~
r~vel lt¡\()r, ,ea cual >ca la forma ~n que,e form ule la d<:!II3nda. <,e perf,la
C.<IU, que rI Orro enlra en juegn dc10de el momenlO en que el dc;;eo s.:~unl
está en ~>tión bajo la foona dd ineuumem¡¡ del de>co.
l'or ou razón es en el nive l <.Iel de!lC<) donde OC pla Ulea d de'lffl \C~ual
en l ~nro r.¡ue es prcguntll. Cnmo es pregUllta, no pu~<.Ie art,~'UI~....., vcrdade:
I'Jffi<'ute. tolo hay veroadcra"",,,Le una jl3labra para es<> - 6, g~nlo de m,
propIa boI;a. porque tal , 'el 1\0 har¡¡ ningOn d;Jilo que diga que no todo eS
rcdu<:,bk allcnguaje. Soemprc In he dkllo. deWo.: lue~o. pero ,i l1li 10 han
0100. lo repi.<J _ no hay una pabbl"1l pan. c ~pre;.ar algo, algo que lieOC IIn
nomble. y eS preri""mente el dueo. PII1I e' ~r ~I dC"SCO~ la sabidurfa pr>-
pul.r lo !abo.; mu)" t.kn. 00 11~)"!Me que palabrerla
¡\>f p""". '" planlca la cne"i6n en ,' uamo lal del .,il'nir,cante del <I""n.
UJ <.¡ (le lo c~p,e", no e, uo si8nilical1t~ co mo lo~ 0I1OS. E~, ~[] electo.•lg<J
Iumado <k una lorm a prc,'alenle del iLllpulso, del flUJO vllal. ¡>ero que 00
 { .... mAl.tCTlo. OF.I. OFSE.O r {)F. CA DEMAN{)A
c,t! ll1en<>5 CUptUll100 en su diaJ«cicD. en c. lidad Ik , ignificante . coo lo que
est" paw al ",sistru del ~igntficnnt~ ticM . icmprc Ik mortificado p"m tooo
lo qlX' ~de a la dilMn.ión <kl sigmf,,:unte,
Aqul. la ""un ificación anlbi¡;ua ...' pre l'.'ntu ~n fonna d~ "c"', d qu",
"~UlO> n:(I1OIItlCirsc todo~ lo:;, dlu ~n ronna de 11 bl u'ia <k la l1i~t~ri(:lI . É,,¡¡¡
~5 la po>iciÓfl fundamemal de In mujer con n:S(lO\'lO al hombre ~n lo con-
cemic ,,~ JI deo;co. 3 salter. que ah/odelrá.<. <k la blusa. wbrc todo no ~ayan
a w:rqué haY.l"'rque por ~upue.<tO no hay nada, nO hay nada má.. ~ ~I
,ign,flCólllfe. Pero el ~tgP ¡ flC!lI1 ~ e del tIc<ffi. precisameme. no r!; 10 mismo
q"" nada.
Drlrás ..... Qt~ ~elo hay. "no hay. algo que ~e h.a de mosUlIf. Ji porC'>O ~I
demunio de l qUl.' l,,~ habl:lbil II prupó>i~o del de>cubrimiemo del faJo en el
.\li5l~rio amig'''''' se llama el t\l:lIlOoio del pudor. F.I puoo.. tienc ""Ol idos e
imporl~nc i~s di;linl/1,S e n el OOl11bn: y ~n l. Inuj~r. eualqukra que s.:a sU
origen. )"J s.:a el horror que la mujer le li~1>I: O algu que surge ron lanla
naluralidad del alm 3 Ilio n de licooa de lo$l1ombrr<>.
He mc: ncionado el \'e lo que eoo muella I1:gul¡'ridad cubre el falo en el
hombre. "" UOClnme"le lo mi~mo que recurue oonnalmeme a la c;o;i tOla-
lidad <1<1 ""r I.lt la nlu;'r. en la medida en que lo que ha de C';ta, pr« i,a-
mcn!~ d'lnl'. Jo q ue e.cd H laoo, e. el . illnitkantc del lalo. El d~",ubri­
miento loÓl.;. 'll0ilrnr¡ól nnd~. es <kcir. I~ au.encia de lo qu~ e, de.lapado.~'
con ~slQ precisame nte .,tá .\no;ul~do Jo que Fn:ud llamó. a prop&.;iro dd
s.:~o femenino. d AI>.O(,nf l'. ~I horror '11"-' corr~spotl<!~ a I ~ propia all¡;,;nda.
l~ c~be," de '\1edlt'3.
No, dicen q ue el pL'Osrc •.;., I ~ mllduración $l:xual. ;.cria pa'ar el:: un ob·
jeto purcial a L\n objeto totDI. Con lo que he podido iminuar de la ~r'[l<X '
ti,'a que 1.. doy I.ltl jueg.o entre el .ujeto del dele" y el . i8oiticame del
d• ...,o.qt"" ~stil. lejos d~ hat>c:r quedóloo ag"ntdo, ya ~ay ba"ante para aca-
bar COn una mx-i6n ~"Vrrl<! ~~Ut. 4\l~ OSCuI\"Ce tuda la dialé<:tica del alxndaje
del (,IrO en la '"elación S<l~U ttl. Ahf hay un '·crdilllero <:amuflaje o ~", ~mu'
reo. Al accedet· nll ug(U"()c1de>w. ~I ~ro no le co""i<:,,~ en ¡,b..,lu IOon el
ohjcto total $;no q ue el r¡oblcnl~ es. por d oontrario, que w con.';en~ lO-
lahncnfe en nbjcfO. como imUlullel1w <k1deseo. 101 problema e$ m. mcner
do<; p<.><idonc< como compalihlCló.
Esci. pnr URa p.l'1e. la po<idón del (nto en cuan to o.m. en cuanto lu-
g:u <k la palabr.l. aquel a qUIen ~e d irige la demanda. aqud cuya irre-
ductibihdad radical lOe manifiesla ell que puede dar amor. es <icetr. algo que
es ,,,mo 1M) roonpl~al""n ~ e gr.lrullo ,,.:11110 que no hay ningún "'fIIlIle Ikl
amor, porque, COmQ ya .,., lo he dk""'. dar In "muo- "" d". nada <le lo que
ti.nes. p""' , prec; 'IIm~ me ¡"I(JI"(¡ll<' no .., tk:ne se lrata M amOr, Pero ha~' d is-
cordancia ~nlrc lo que liene di.: ~\).<olulo la ",bjcttvldad dcl Olro que da o
no da amor y el hecho <k qu~ I'ar• .c<:<;d(:r ~ é l romo oojcto d~ de"",, e,
n.:cer.ariQ que se Iulga lotalmenle u bj<:l<). t::n ~,t.o dc-s,ioctón ,'cnig'DOSlI.
nauseabunda parJ lIam :u-la por ~u noml!«:, e, don<k-"e <mi a la dificultad
de acceso al a llordar el de¡;co <e~ual
Breuc:r. e n 10i 1:.'111(1100 .Vlbre la hiuen". compara 1m; rnanifesucionc<
<id ~ínlnma M$lériro rn fnrm:t de IdH...a y .Ka <"Vn los feoóme""" de vk-
ligo. Se r""'ICal", Ulb3jo\ de \ Iacll. sobre: la, .crn:u:io",,~ motri('." P~
¡odicar. con una inl" ición nouble. q'"" donde =.t<r el ",ecar",mo c<;coctal
de ..<le fenómeno labo.'rlnuro cuya ~ie ~crfllJJlO:', dibUjarse - ,..migo, náu·
wa, a.«'\) _. e~ en la dl<.CQldlncl a C"!11rr las ..cn¡,acÍoocs ÓplOl-as y las ",n-
sac",,,,,. onntno;n.
Efrttivamenlc. yl he oosen':ttIO en má> de u oo. hru;ta <Ionde el an:il isi.
de algo <.emejMlc ~ po.ible . la c$pec;e tic oon~ircuifO q ue ~ e'llIb1e~
enm, el . 'gnificante falo. bajo ~uyl forma 51: ....al lla La 1"""'jlC,ón del (km
en el deS«>. y lo '1"" en (se fllOmCIlfO al .ujetrl oólo purd~ "mece,le '·ado..
" s"b<:'. el lugar que el Or¡aoo ha de lX'1J par nUlmalmenfe. quiero o.le<;ir ~n­
lre la ~ do!; pierna •. )' qllC 5Ó!o entonces el CH,t:OOOcomo lugar. Tendrla dj~l
OO ........'OCIQfI(:! lliInI proponerlcs <.Obre ..sIC I"-'nto. de r",'TI'" muy di\'e"~;;"
ya ""a totalment~ c1ara$ )' ~!Uda" )'a $Ca divcn;an",ntc ~¡ mlxíJ!"ª'. 1"'10 a
p.:~r <k lodo el ~(ljclO lu dice clatlttll~ntc - SI el , uJeto eXI""",menl~ algo
q"" "" parece II un euriu >o .'órtigo ~s porque el Otro ",mo obJCIO <kl deseo
~'I'~n:ibido como i~lo y. ~n e u~"' O tnl , e. perc ibIdo como faha en el l.ugar
d. -., proP iO fa lo, Alguien me lo ha IIcgado n cm:,parar ,"UTI ,una e$p;écle M
vérü go meHI[f, ico. ~~¡l<lrimcLllado en otra, '·lrcUn"aIlCla" de lo mi,
infr~c\lcnl~" a pl"op6~ilo de la noción elel propio ¡;,;r. "otU<> ,ubyacenl' a
I~loqu ~c$ , . ..
Tcrminart! Jquí por h<)~'. VolvCf.lllv., a habla r de la <1lal",,1Ica del ",r o
del tener en el hÍ>lórieo. )' lI~garc mos mis lcj'" ";"n<lo ha.,a dótl<!. no'
lleva e,to en el ObS<l~ IVO.
Se lo anu ncio ~n",gujda. y de wda. forma. u ~lcde. deben I"'rcibirlo
- ello 00 C31'Cce <k reh,,::iÓll con toda una d'~léc:tica. di>timade é~a. e ima-
ginaria. ~re la que no sólo le. kan prop.><:~m a n ,lede; una leoría.sioo que
'" la hacen engullir <k una fom ll má~ o menUS for~ .. I~ pac iente. en
una <lelef minada ~~cnka rela.:iooa<hl COn la neurost\ ol:..,.",va. y ello en
l. b-~,,. ""l"'~n.. ...pm ...................... (lit..uc ..... ""_ f>ll>.. y fi,..--,"um<n"'.
""",en.<"'''''
I«JÓII 11.• .,...._ ~ .... ",¡t• .......-al ..... l., _,,1 ... ct<l<= ("- ,Id 1'·1
 LA DIAI,ÉCn CA DEL DESF.O y Di';' LA Dl:.NANDA

tunto qu~ en e,t~ caw el [ulo como dem~nlO imaginario tI~,~mp"¡¡a un XXII
pnpel p",,,~l"nl •.
Veremos I~~ rec¡itica:;io~, que p""de aporlar. lanto t.,.Jrica, como Té.; . EL DESEO DEI . OTRO
nic~,.I~ consiokmción de l [alo no ya ~omo imagen y como fanla,ma .ino
como , i¡,:nificamc.

7 l)t; " AYO l>f 1<J5S

Tres ,mica/u' (t~ M(/j"i( ·~ {/m,, ·~r
FI ~raJo <!tI dpsM
Fi lucrr ., ,,,flo de "(/s"" " "'m,,"
loO" id,~s fijM ddf",,,m nbsp,i1'O
f.o., ~I"'-'·".' d_l d~-""

I Fonl erun g: Demand" Wu",h.: D,wo del ., ,,dw

Bcg~hrcn: Deseo

L __"_i,_.__'_.,_'_, _,,_d_"_d________________________________-"
____'_'_"_üIT

Nuew-o ili""rario, en e l Y"~ d tema '-'d falo (ie<,cmpc~~ un p~pcl esen-

c ial. nos conduce a precisar ~Hí , lo que s.: profiere en e l anális i, <.Oh ", la
mx; ió n d~ ohjeto.
Ilemm <le centrar nuestra a [~nción al mismo tiempo en la func ión ~f..,ti­
va q,-", tie~ la r~laci6n de ohi~1O ~n la práctica anal[tica reci~nte . la forrrm
~n q"" '" sirv,," <k ~1I .. lo, ser"ici,,, que l>re>!a. y también en int~ntar lI m,
~Il iculae ió" má, elahorooa <k lo que h~m", precisado al hablar cid r"lu,

Fn cuanto a la l'r¡m~ra pane <k este program a. ¡xx!.mo> rderirno, a un

in forme q u~ con ~l tie mpo ha adquirido un \'al", hi,tórieo. publ k aJo en
1953 en la Rnue Jranr;ai,,~ ,,~ ps)'cha""h'" con la firma d~ .\Iauri ~ e
Bon"et. wh", "'El yo ~ n la neu""i, obse,i ,a". En r. al idad. de lo que s.: ¡ra la
es de la relac ión de ohj eto en el ob,.,i" ü. y ,~ría qui zá;, ~lgo a explorar
sab<'r por qu", el autor pliSO .,te tilu lo inadec"ado. cuando no dice \'erda_
denmeme nooa <k l yo en la n~ u rosi, ob;csj\'a salvo que e s débiL o qu~ es
 lA DIAL (X.1"fl'A DE-/, OToSF,O }' DE fA Ut:MANDA
fucTle. A fin de cu~nt.:ls. ~ esle respec1o. el aUlor se" mamu,· .. en una acIitud
de prud"ncia qu" :;ólo ~ podrla elogiar.
l.i"'j indico do~ arnculos !Imeriorcs del mi.mI> amOl". Uno, fccllado en
lIic~mbre <k 1948. '" publicó en la ",isma ",,·i>la con d l(tulo ··I nc;d~n­
da~ te"'l"",uticas d" la loma d~ ,·onc'cI\C;a de la envidia del P-' ''"' en la ,,",u-
ru,i.< n\lse ,iva fe",~nina". 11~ la f,..""ura de e'le primer abnrJaje de la fu n·
ción de l !>Cne en la IICur(),i, ob oesin In que le da l u v'ü ..... al 3rlÍ<:ulo. Per-
mite aprecia ,· que la , CV>ólS más bien 5" <k~md",o" 8 l"U" linuaciÓl\, pues
esra ~xptr~ nc ia lod"'13 nuen Qporta un reflejo> imercloM le ck la eue<ti6n.
El (lIT\> .'<C publ icó en el núll"l<'fO ck j uliu-'C)Xiembre de 194$1. ·'Imporumcia
del '$pl"l1 0 hoI~~ual de la U·:I",rerenc,a en Cualro casos de nc:uro;i< oh-
_iva mascu1ina~.
1b y 1m ro,;a$ p ...... l~r, pur\lue no hay tanto~ M rculo. eserit"", en [r.m-
lis ,;obre d lema. E.~" india b;¡ ....:mte bien el nivel \lue han Ilkanzaoo aquí
1;" cosas en relación l"OO e.IOS problemas, 1'..... ()(nl parle, leerlo> no ckja d.
d;)r. por fu~ rza. lln a impre~i6n (lo, cm'ljumo que pmporc iona un fondo a lo
que JX>dc"'O:I ll~gar a h...:er ¡¡qui. flI" partée. ,d ~borJ"r 1" alticu la<oión exoc-
UI d. lo.> que c'tá en j""gO. que permite siluar el yalor y el aleaoll'" de UOa
lerapo.!ut ica ecn lmda de c~re mndo. Cuando,., ,·c ~s~ rclaclho oc objeto
articulacla.n cUilOlro!. ~,n6pck~ que pennitco se~u,r la rros~i,"a l"OnslÍ_
ItlClho "'1obj~lo. ad,-en;11I09 perfeclllJllCnte que ahí hJ~. ~I ...,.,nos en ci.r-
lU medIda. faI",s '·emaruL\.. 1'10 creo que ni el objclU ¡eoiral nI "1 objelo
pregwital t~Il!,"" ~1If ningu"a 0\nI ,mportanci" ; igmhcali . a. ¡.al,·o la lIe
re mala,·la bdlez3 <j", ¡.,~ me~ c;onaoo, cuadro< <inóptico:\.
Lo que con Slilll)'~ el v~ l ¡¡r dc " <la relación de obj elo}' es >u eje. lo
que h~ introd ucido e n la di~l ~ct i~~ analíliCJ la nQción de obj eto. e, ante
todo lo que <e llama el objeto parcial. El lérmino ew\ lomado d~l ' ·OC3-
hubrio de Ahraham. de una forma que por olra parte nu e~ de l todo
~~octll. pue~de lo que ~ I h~bl6 lue de amor parei~1 dd objeto. y l-,;le de~.
hla micnlo ya ... Cn sí mi'mo si,"ll1calivo. E.\;tc objeto p.ar~iJI. no es pre-
ciso mucho e"fu.rlO pala ,~nti ficarlo pura }. ~imp;emenle ~.... n el falo d"1
\lue ~ro> habl~mO"l. y del que poderno. hahlar<."Uo tanra más CQmodi·
dad al Mbcrle dado p=¡' ~lne,uc el 1"'-'0 que le corre.pondo::, lo cual al
miltll() tiempo n~ ali via de cualquier mak,lar cuando lo USlnms corno
Un ... bjeto privil~~iado , S~bem6$ por \lu é merec" elte pnvil ej; io _ lo m~'
rece (·n "alid~d de ,ign itico nt • . Si lo; autorts han Ik,ado:l no hablar de
~I en nbsoluto. cuando ~ m,lIenlra casi rO 1000 el análi~i •. es tlebido a
su e m~ ..... din~ria incomodidad ~ntc la cuncesióo de tal privile¡io a un ór-
¡:Ino pan ic ular.
'"
EL UESEO fJEJ. OTRO
Si releen USlede~ e5loA aniculos. roru.Iidaráo CtmlO un hecho SOIpl"Cn.
drnle. d" primer oroen. pn''''''le r n todas e.as pág.'IUl>. que d f~1o lo 10>
man _ no ..Hu el psicwnahsl3 e n l"UCSjiun >i1tO to..lo» aq uello;. que lo 1:$.
cuchaban - en el re~i .. rodd ran\asma, En I~ ¡Xr!ipe<:li'·adel aulor. lacura
de la rn:uro.is ob,;esi\'~ ~ira ellterarocllle alrcdo::OOo" de la incorporacH'in o
¡nlroyeeción imaginaria dd falo qu" aparece ~n el di álogn analítico bajo la
forona del fa lo atribuido al anali'ta. al que ~ reti ere n 1000S 1m fanta.mas,
Aquí habria ~ f~ rn la ¡><im."". los fanla~ma.<l de incorpor""iOO y do:
dtvoración de e'>l<: fDIo lanta<,mjtiro terdrían un ~'l\rál~ ...".,.... nle ~,.¡,·o.
.údico, y al m,~mo lIempo dicho falo..m~ pcrcibitlo~"Offi() hooibk ~ po:ii.
grmo. Estos f.mla>mas leooríao un valor re'·clador lIc la po:;ieión del sujetO
respecto al objeto C()!\Sj~u)"nle del esladlO. eO eSk" caso elCrut \Cgunda fa.~
dd "'1:I,.Iio sádico-anill, marcitdo por tcndcndas ruo,Jamcnml~ a la de.troc·
eión <lel objl10, 1.): ahí SI: pa.aña a una segunda rasco en la cual"", em["'zaria
~ re,pet.ar la aUlo!lOlIIi~ ¡le! objeto al menos bajo una forma parc ial.
"tOda la dia léc li ca dd momento - momentO ~uh.iefl v(), diñam", no",""
nos aquí _ ~n la que sc \i lúa el llCuróti", ~~ivo depenckria drl m~nlc­
n;miento de una óet~nn ;nada r",ma d.l objolO p:vcial, Alred.-d ..... de e.la
~ It ,ma "'" podría in~lItu" un mundo 'Iue no .. <tuvie ra cnlnmn.olC ~"Orlde.
nado 3 una proluoda deSlrucción debido al e.Uldio inmediatamente '>IIbya--
cente al equrliooo precario alcanzatlo pur el sujeto. ;o.1O!' presentan al oh$e·
)ivo. co er......u, l"OlllO siempre dispuc;tu a jl,,:~ip't_ :1 una dewu,;:coOO del
",undo, p<lflj1lC ademh, en 1.. jlCl"!o¡Jo.:ct;va eo la que se exjlI"C <.1 el a1llor. se
pie n,a en lénninos de rcla.ción <lel ,uj~", con lu ~ntomo. Mediante el man-
krumieOlo dd objetO p~rda l _ manlenimiemo que req Uler~ toxlo un ti n·
glado. preci """I~me lo que constituyc la ncurmi, ohse .• ivn - e,'ilana pre-
cipitar>e en una p sic~i. ~iem pre amenazanl... &.to es ~onsi<k ..~do por el
au tor. <in la """ onr duda. como la 00.., ",;~m:, del problema.
Con lodo. jIOf luena.<e ha objrtar qur. cuak .... uioml que ¡,can los ~nto­
mas """""iCÓlicos del ubse..i\"o - pur cjemplo d<.~pcrsonali7ac;6n. tra.·
tom<K del ~o. sentImiento de" nlraiieL3. u"cun.-amiem o ocl ntundo. ~nli­
miemos tud.u. ellos que afectan al color. lal \·~1 illC"luSQ a la estnICtura del
~o _ , lo<; easus de tnlns;eión entre la o!)scl¡ión >' la psico"" 3U"'lue .iern·
pre han cxiSji<!o, , icmpre han sidú muy iofrtcuenleS. Lo, aut""" '" pere,,-
laron hace mucl.., liempo ,le que. por"1 oonmuio. había una ~']l<""ie <le in-
compa¡ibilidad en¡re a mbas afecc io,,",_ Cuand o se t,..~la de uM v~rdadcrn
no:urosis obsesiva,!oC corre el riesgo en un p_'icoon:!IÍlis o. no curar ~J ~u_
jeto. pero ,·.".¡O precipilaB<" ~n la psiC05i.r" un ri .. ~o> \lue pmtte e' lraor·
dinariamenl~ fama. mallco. porque L"ienarnenlc ~ ",1 m:i; remolO_ Que ~I
.197
 lA f)/AUCfIC,1 DEL DESEO Y nt: LA DEMANVA
ob"es;v(), dllranlC un un';l is ;,. ;11<:!u", ~ c()n¡inuacióPl <.Le Una imcl"'eneión
loI,olpéut;ca lan"'ntablc, aun ,;.;,lvaje. OC pr.eipitt en la Jl'icoMi. t\ muy. muy,
m~}' ""o. p~",")fI!ll ntoe.ntr. no lo h.:! visto nunca Cll mI pm.;,ica. gracia, a
Dio" Tampocu he \tn'd<,¡ nUOCa I~ implr.i(in <le que rwra un nesí,'ü qllr
cm""r. con 1~1", p,,,aerll".
Una a~ecia~i":,, romo 6.la 00 de tnliclOnar ~1110 más lJll" una ,imp1c
(~ll a d~ dlKernlm'<:n\O en la ~Apetlcncia clfnica. Al P=i:n" la preoc'Upa.
e l(in por ~>legur,1r la ~oher~IlCI~ de ~u temí~ lIe\'l al aut<>r má.\ it'jos <le lo
o,¡oe ,~l '1~,e,~. Muy probablemtnl~ hay lamblO!n •• in duda. a1Jo Ijue va lO..
dit~1;l m.... lcJOS y 'loe ~ccc a dClenninada pos ...,¡ón del fM'JIlKl 'utor fIm'
le al ob:o.e!.ivu, ¡\quí no S" trJl' de hablar <k lu cuntmlran~[c,encia de una
n?
p...""'nu pa¡1 ic ular , i J. l~ .olllllltran,fen:",ia Cn el sentid" más gencr:.l,
en el q ue [lue'" <'OfL.. dernrsc coo,tilu;da por lo quc a fM nuoo llamo 105
rr<'juiciOl dd anal ista, dicho de mri manera. el fomk> de las casa.l dicha, o
no dicha, sobre las '1ue).t." a"i,·ula.u di&<:ur<Q.
~'u pr~ctiea se ,.~. pu~ .. llevad,:¡. en 1;. tetllpñnit;a panicular de I~ nco-
l'('41> oh!.csl~a_ a 10l1\ill como e,e el fanla>.!U8 d~ illoCOl'JlOf"dCión Imaginaria
del falo . el falo del unalosla. No..e \'C bien en qué m"mCnlo. ni por qué, se
Prodll "~ el vuelco, '-llvo por lo que puedo ,u~r&l.! que rs dum efecto
~ <le~g .... I~, Adccir vC1'd;Ld. he.oe ~l&o de mi>lcl'Íow_ Hay un momento. ~
dl(~n. en qLl',·. debido a un ...,,*i"i Ihrough. ~ u"a ilL,is.tmcia dd u-~lamien.
too t. in<.u.-porru:ión do! fanta'Ola [;l:lic,,-,,;e I~ manifLesta al '\I~¡O con un
valor cornpklUmcnle di,tinto. Lo \lile parec~ ILaber , ido en 1m f~ma""",
L:L inoorpor:u:ión di: un obje1o peligroMl y en cie<1O mnOO rcdLallLdo cam-
b'l ~ pronto oc cará<"tef. ,u<cjla una aceptLICión, se COI'L\'iene ~n Un "bjetu
IIcog,do, un ob$to fu.,nt~ de polencia _ fU~llft . la pu lallra está ahí. no "'y
yuqll •• n t~, produCIdo .'m meláfora.
&la lnlruyccción ~onwrtida. dicen. en ronser.adora no riNU! ""~O>
ti! C,H/lÚ" L'OIII" con"" lhJ., "l'li,~io,fi1. e" 1" qlu u reuga "in ¡na.,icur. ana.
den para "o'uentur el \eminri~nf" dt frliciJml qu.: proporcionaría e~te fan.
lasma .." 'lO JI'P<Hldrn, ,linglllw ,In""cci&l PGI'I:cidu ni t.te pllJ'''''' la.o
{all/a"ía. dI' sll<Yi"" "~ln,,cólic"1 d( Ab~.:Ihllf"_
E,to~ cI~Ol~ntos 00 han _,ido elegi<k>s eJe fonna tcnd/:,\dos.1, Ciertamen-
te. l~nemo, ID . m_adÓlI de que en un ~J);Ílilis diri¡tido de esla fonua ocu-
rre ~Il!-o a,I como UIIa ~ie de llOl'e>;is que Of"'''' rrincipalfMnl~ <ob",
1m rantasma ~,_ .in dudn mediante una <lo:<lficaeión. barreras, Url r"" "o.
"l~pa>. co~ toda, la\ precauciolle~ q~ implica la té~nica _)' '1ue le per-
mite al 'UJCIO de la ""urosi, obR~"'a elltrur en nUCO'a< reJaciOlle!< con el
objeto.:\"o quata tan claro lu que COII ello se p<Ctelldc. que el au\ur llama
EL DESEO nH. OTRO
la diW\r.cia tomada re;pc-clo!le! ...bjcIU. Si he ~nlcndido bien. s.;, lrala ÓI: per·
miti,le al supo acerc~ má< al objC1.o. pasar por una r~", en la q ue e,la
dmanci a queda BIIulada para. a coniOnua;:ión. ~¡ r\ duela · - al ,,~nos a,( ha)'
'1"" e.' pe rarlO_. reconqui starla, Un objeto que sucesivame nte ha con~e n·
[".do ¡¡oh,,, ,,1 lodos 1... podert. del miedo y del pcliVO ·<.l: con",en e lu~go
<,n el slmbolo medlanlC el cul '" ""1¡1>1e<:<: una relación hllidi'l;ll ron,ide-
m•.la m:\. normal y califici!da de genital.
I:::n nu e,ITa pehpe('(i~a, ""rn"me..'~""" quizá, un poco m:l. ",,-ero' qu~
~l aUlor que >e ''OOJ!.I"oftula df haber alc~nzado ti objetivo porquc oblunJ de
unM e"f...-ma. al cabo <le d~'f'-" número de Illl'>'.... de lrdtamknto. la ,i~uie"·
1" dedaraci6n _ He r~/lid() rmil rxptrit rociil Urr'i,or-dirwria, la de potltr' .~o·
::JJr d~ la frlicidnd d~ mi marido. /lit hn cm"'10\',do mu,hiJ,mQ cmllunar
~u a/rgriu y ..' 1'1=*" ""'/'" 1'ropurcWflíWO plIIU"
Le. ruego que porkk"cn c,tas palabra., Ckrt~ 'nc",c. 00 car~ccn de "a-
lor, [)c~rjbcl\ mUj' bien una e~pt:ricl\cia que no implica que ~ ha)' a <L!pr1'
mido la am~riO)1 frig idez de C\la pacienlC_ La n uaon!inana e~p..:rit",ia do>
pocIcr g07W" de la felicidad del marido e< algo que ~ u/).<Cf\'. C(II1 frecuen.
cia. pero no sig nifica en ab~"lu(o que la enl~rma haya aJ.:3 l\1.ildo el 0"8"-"
mo. L~ enfenna ~i~ue ~iefldo, 1"'" di cen • ...,nllfrfRida. Por eso 'Ofpre nde un
puco q"" el aUtor aliada U\mediat:mtoente de.pués - .. No e~ ¡.I/a la ".~jor
rltJuipdón dt I'I:loci()/1tl g~n¡rilltJ ilJul1m?
La noción rk re locioM~ grnital c~ adu ltu, e, ~,'i cknlcmcnlc 1" que I~ da
a lod<L L'Sla P<".......1i\'~ ~u .::mícleT d~ const1\l~'ció" de f.I,a, vcnlanaS. La
I\!laciÓll ~nilal aduha _ oo.>e "e muy bi<,n qué quier<: d.:cir e<.O cuando
'-C- examina <k:rcnidarncntc,
Cuando d autor lrala ele cxplicar$( al n:;pt:Clo. 110 palt'CC que ellcuen·
tn:: la .• implicldad ni la unidad que el lo parece " 1\1'liOl' - E.. n",,,m a 1"
afim' QC;oo d~ 1" ro!Jr/'fll('i" dd y". ...' .lA/o ~>fá rr/aci"""rla C"" I~ d~.~ .
QI,rrt¡dl5" d~ 1<1 ,<inrnmQfoln¡¡ía nbu.<¡ F<1 .l' 10.\ fenlj",mo f de d','p,,·,'mwlr·
;:¡)CWn. ,ino qUt .'e lraJuU~" ~I MctJO.:l WJ stlllimimlo dt l,bt'T/l" t~' la
u"idlUl q"~ el uIJa ~x~n'e/Jria n .... ra 1"'10 I'uor JIlj</OS. b(", Jllameam~'Jl'
toS ()Jltirn in .. s tampox'O!<O.' COfTesponden .kma~iooo ,'on pu..,;/ra c.\pt:rrcn·
ci~ d~ lo '1u~ re-pr~srnl~n I't'almcnlr progl't':IO)' CUnldóo ~n la rlCu~i, ob-
~iva.
Vi."mo, ..Id ci.. rtamcnl" a q~ tip<.,--'¡e J~ monoaña.1k munlla.1k con·
cepc ión csterc\!tipada nos enfr"nlarn(,S cuat\do 6C tral~ de apreciar qué e.,
una e,lro,1ura ob",->.i\'~. cómo es ,¡"ida y cómo e"oluciona_ Aquf "ala""""
"" aniclltar las CC>aS en '111 rcgiMrol muy di.timo. ,",o cre<:n>O'" ser mil. (om-
plicado que mlos.~,.i Ilcg on ~",ede~ a fami liariza ..... too la< Im'dlda. que
 u. OIlu1.CncA VH DP.St:O y DE U. DEMANDA eL DESEO DEL OTRO

aquf ponemo, e [ljuego, conUindQla., vcrá/l quc, al [in y al cabo, todo e~
,1<) ,upone mucha:; m:i~ cosa, .• implememe ulá attkulado <k Q\TlI fruma.
nltoO'! uniHneal .
Ya s<' ~uc el deJoo de lener lLn cuadm sin"iplico que cmn,sponJa o q ue
oponga al de la Sm, RUlh M!lI:k-Brumwick eSI" en lo.> /I,1b hond(> lid e...
f;C
r~ <k b.'t.... amo .d.l Io.>~ oyenlCS. Tal ~e1, 1o colThigamos un dia, pero anle,<
lIu'lJI convendría 1r]><1'" a paso y eml"'7~ criticando la OO(;i6/1 <kl falo
o.:OOllO ()hjclo Imrcial , o.: "yo empico aClual, que _"pone claro! pel igro', he-
rnos <le I"'\'lO'r en.u silio.
Esle _itio "" el que \TlIw....,mos de aJticular con elOle pequeñu ~""ma .
, ta(\O rormalroenle así _ ,1" H3y en cfu'tO una ~ ,ir.:ulada oon Cl>lll
necesidad eWo7.ada aquf '" encuenlro ah! tran$formatla. y adquiere distin-
la>. cualidade!< en 105 distinl05 nivele.<. S, COlThldcratnos e$lI linea oomo la
de la realiucioo del mjcto. al final se trad\lcc en algll !iempre ,,,1\ <) IOC-
nO!> rcl.cionadO co" un~ ioJentiticaci6n, e.' decir, (:(In la remodelación. la
tnut.>f"'-lIl3Ción UlInbién, el paso. a fin de """lita.. de la lltCe~idad del 'lUje-
'o por 10li dcl>fiialJcros de la demanda, . "
Ahora bi~n, SHbclIl\JS que ,-"On ".tO no b,,>ta p<ll'"d consutu Lr un ~uJeto
satisfactorio, un sujcto que'" sostenga en l~ c~ntiJad <le punto, de:apo-
yo qu.: occesi", digaUlO$ eUalro. 1\Ir eso rn.y un campo tná~ allá de 111 de-
I"anda.
En t i ~ articu la prillll.TO lo que ya hemos trntlltlo de ¡k,fiuir cali[¡.;;;n·
dolo de significante dd ~ en IU lugar topOlógiro. y qu~ les he Pf"!'<''''
+

topologla, de que o;ea ~o ~I campo del más alL'l de la dcma!\<la donde """ i-
n1e ~I deseo ~xual. quedando w"lCtiOO al mismo tiempo ~ la arllcuJacióo
caracteri'l1ica de .,.te mi.<. allá.
Podriamo!l cubrir tt>do el esquema <lo; !igno~ y de ecuaciones. pero 00 Aqul hay coincidencia enln: la linea dIln<k se inscribc la puLsi<'io. la leo-
quiem datl~ una imp«sioo ar1!ficio~ aunq\le he tr~tado de reducir las dencill ¡xopiamente dicha, y el lugar asignado a la <f> l"ayt1~cul a e l\ el más
cosa_ a . u nec~"id¡¡d ~sencial. ;,l\¡j de la demanlla - debido a la nece.<idad eSlructural de que algo ~ su-
Ya hcJrn~ situado lIIQU! b A ma)'liscula ~l OlIO, donde se encuemra el perpunp al oonjunlO <k lor; ~ignirJCanltl; para haur de ti un sIgnifICado,
código Y que acoge ta demand.'l.1:;I sigoifi~ del Oro.., produce en el ~ d,-'dr, lo ~uc habimallTl<:nle pone/ll(,. debajo de la barra de nue,;tr',; ll!I'-
p3,;o MS<Ic A ha,ta el pun to don.,le '" encuentra el mensaje, De~pu¿ s , la cul...:ióD S mayúscula .obre.l ITÚuÚS(;ula. Aquí, en primer lugar, el bignifi-
cado U IIJI Q si,nificaT.

rJ ralll O aqutl ,ignilic:nnle parliwlar que. en el cuerpO de los 5lgnifi-

cunt.es. ~.tá especialila¡Ju en lksignar"¡ conjunto de los efectos de! ¡ igni-
fiCllnte, en cuanto tales. ,;,obre el signifk",lu. e Slo c. ir Ic~. pero 00 hlly
fonna de n rIIt'/lOS Icj~ pwlI dade.u siguil'ieaci6n al filio.>. (kupa aquí un
lugar pri.ilegiado en aqueUo .ignir.cUJIle que 'a i pruducÍl'"" en cimA' all:l.
"'aif---~--i. del de,.,o," s.:a, lOdo el (Hmpo qu ~ "" sitúa ,u& allá dd campo de la 00-
maOOa.
cp la mo:di\l:o en q ue ('SIC mfts allá del dcI;eo .... tá ~lIIboliado. c,ú5le la
po:¡ibili&d _ eb una simple articulaci6n riel s-::mirlo de lo que rllxill\os .

.'"
 Lo! DlAÚC.T/CA DEL DHSEO l' DI:: LA 1l1::.\HNDA
de que huy' "'Iuf una reh,ciÓD del ;ujelo oon L~ demanda en cuanlo la!
($ O D). & bil'Aanlc: C\o"Í<lCDle qUi: tal rellciÓII supoot: que el ,ujcro no se ert-
tu<'OlR compIetamCDte incluhlo en ella hasta ellTlQmmto en '1UC eMe más
aL!' ~ ~i lUY'l. ~i lICa'lO. pox hi pótesis. se COIl,(jru)'<' ..ticul:lndose gra-
cias al signific.nte falo.
r;./( el "ús ac'. que es ti campo de la demanda. el 1'1'1"0 y \Ílllpk Otro
dicta looa la ley de 1. conMiruciÓII del ",jc:IO. aunque ~Lo fu~ tomán_
dello. ~implemente. en el plano de In uiMencia de !U cuerpo. por el he-
eh<! de que ~u madr~ es un ~r habl ante, El hecho de que ésta e! un ser
hablante e! abwlulament~ esenóaL enn independencia de lo que piense
Spit~, No ~ól o bay frmecilo" ma~aje< con ,,¡UU de colonia. para con'ti -
tuir una relac ión con la madre, e' preóo<> que la madre le bable, todo e l
mundo lo ~abe. No ..slo que le habl~ •• in duda, pero Un ~ nodriza muda. no
dejarla de tener al¡una. con~n(ú. butante \"isib"'~ en el Ik~Ho
del niilo de pedlO.
M :i~ a1Ii, de eOle Otro. si Ikl significante lit' con."'itu).., algo llamado d
m.b all~ del de ...... tenemoo pue< la poooibihdad Ile la rela<:ión (J O D). S ""
rl ~uje(o prup~1IJleruedicho. UD 5Ujem menO!; oomplew. tlOChado. E.<ru quie-
'" de<:ir q ve- un wjeto humano C\lO'tpleto nune. e~ un puro y simple .ujeto
deLconocimiento. COOlO toda l3 fIhlofia lo Cl.III.>lJ\I)'e. que cum.'>'[XUda per-
fcclanw:me ~I pt'T(:ipinlJ <Ir ~'M: ~T(:rptum que es ~l mundo. NOiSOU'USI>óI-
bl:mO! que 00 113)' SUjc:10 h\lIllaoo que !!Ca puro sujelo ¡J¡;l ~'OIlocinú~'1lto, sal-
"oque kll'tdu~can\OS a una célula fotocl6ctrica o a un ojo. O bien a lo que
IIlmall en filo$Offa una conciencia, Pero como no!.O!IO!. $OtnOO ana1i~tas.
sal>em", que ~ iempre hay un a Spaltu"8. e$ decir. sicmpre hay do~ !fncal.
en \as que el $ujelo <t: constituye, De ah, IlIlCCn. por Otra parte. todos Jos
pmhlema~ de esnucNra que no< """ propiO!' ,
Aquf. arriha ~ la iUjuier<la. ¡,<jui e' lo que ha de conslirui"",? Il. pre_
ci sa~nte lo que he llamado, no ya el . ign'ficlldo deA, .(A ), .ino el .ig-
nifieanle ¡]e A. S(,(), en t,,"tu que ...sla Spalrung. la co~. está él mi.<-
mo estructurado pOI ella. ra ha exprn mentooo su' efectos. E,w ,igni-
fiea qu .. )"~ eM~ m..reado por aquel efecto de sil!J1ificante 'lite "" s igoi-
fil:adv por el significante falo. E~, pues, A en l. m<..'tIid~ en 'loe. e n ,,1. el
falo esl' t~ehado. elevado a! eSlatlo de significante . ""te Otro eo CU3n-
lO Ullrlltlo K pn:!!<mla aquí en ~J lugar deJ menslje. Lo. I~rminru- están
in~t.illos cOn re!pe<:lo &l m.,n~aje d~J pi~o infelior, 1::1 mens;)je de de-
""'O eS ~"Sto.
f:~lo!lo ,;igniflca. lin embargo. '1ue f~te n ...maje !>Ca flleil Ile recibir, de-
bi,IQ prc<'isamCll\c a la difieul1ad de anieuJación de l deSeo por la cu al hay
'"
I:L DES/:;O /)F..L OI'HO
un ir.::ooscie"~. Dicho de otra manerll, de hecho. lo que "'luí.,., pre-'.enta
en el nivel su!",rior del "sqU;:ITII """ lo bc:mos Ile imag'rutf or<!imt,riamcDle
en el nivel ;nfeno<. no articulado en la OOncieoc;1 del slljelO aunque per-
f<'l.1aow:nte arliculado en ~u incoO,<ell:nlC. Si o. inclu"". e~ JlOI1I"" e'<lá ar-
ticulado en su iocom.ciente. (:..,Ia e, la pregunta que planteamos "'luí· - C'-
artk"labk en l~ conciencia del wjdO. pero ha>Ul cieno p UDtO. y .... U1Ir~ ~
ü-tx."t: cuál.
¿Qut OQS muestr:I l~ hilol6"ka de la que habJlIllIO! la úhima ,~z? La hi ...
¡mell. df:5<le luego, 00 está f"koonit1itada. d~ 10 centrario, por hipólC,i.,
ya no !ería hislérica. La hist6"ka. dijinlm, ~it\la C~le más al lá bajo la forrM
!le un !Ie<t:o en cuanto Ilcscn dd Otro. Luego les justifiea~ e,to un poco
m,í~. pero ya k s digo - porque h precho, si i>C trota de articular algo, cm·
pcw comenlllndo\o - que las =S ~n alof.
En el primer bucle, el !ujeto. tnedlant~ b m.wit'ot.ación de la nc<:=i-
tIad. de $U ten~ión. fr.mquca la primen. If/lea signiflCllDlc &, la Ilcm , ndI.,
y podemos poner aquí, pan! mpologiW" Ia~ roSal. la relación dd yo (mOl)
oon la imagen del otro.el otro im3ginariU. 19u11mcme, en el segundo bu_
cle. 11 J minóKU la ocJ de:seo- que. rn rl Otro MI cuanm Otro con roa-
ytl$cula. le permi'" al sujeto abordar ese mM 1111' I ~¡Inificar que eS el
campo q ue CWlIJlOS uplor:IIldo.>. el de ~u deseo - ocup<l el lugar corres_
pondienll: al Ik In wimucula, lo cual upn$I :<impk:mcmc esto. que atll
dondecl ...jemh~ tralado ~ articular.u ~e. don~ .... encontmócon
el de~ del Otro.
De>d\: ha"" tiempo <t: 10 be articulado) a u'tfdes en otros término,. pem
\.II.mbién con e,ta fórmula - el deoe<' en ,ue~t¡6n . en particular el deseo en
IU fuoci60 incon>cicIlte, e, el de<t:olkJ O\l"O, Fórmula basada e n la expe-
rienda y \"~rifi.:ada cuando.> hahlanlOll la \il tim~ ,'cz de la hist~ri<:a a propó-
SIto de los $uefios.
RClo.,,,,m,,, ese hilo.
3
No,...,n suc~ escogidm.. do; la mioma fonna que no Ir, do.>y tuto. Ilc
Freud e5C<lgidos,
Si.se ¡x>lIffi ustede, a lcer a Freud. como pareee que e mpi~za a oc lLrrir,
por mucho que im islÍl'T3 en '1\\~ kl1cyeran del tollo no il"i,tíría demasia·
 lA. DlAr t.C1 '/CA DEL DESEO Y o F. LA OF.MANDA
do, de lo contrario ~vm:n d rie~go de tropezar con P'l$8Jes q..., aunque tal
Ve1- no eSI"" escogido.o no dejanm de !.n fueme de loda clase de (:[1'{)rQ,
ind u.o de faoo.. reconocim~to:\.. H.m de Yer u'1ede$ en qut lugar ge siw..
delmninado IeJC lu en, } "O no diña el !lcwroIJ<J de un f'I'~>Ilnúento - amXjUC
esto sru lo que con"ie,)C do:t:ir, f'l'ro de.<de q .... "" hahla de Pensamiento, el
Itnuino está tan trin ado q ue nunca s.. , abe muy hi t " ,le q L!6 ¡;e habla - , el
tk:larroUo de una inve~ligadón , el esfuerzo de al¡¡u.ien que tie ne, él .,r. al-
SUIla idea de su campo llwgMtieo, fIO'" decirlo aM, y sólu pueoo a1canl,ar!u
a lrl,,"t. de cierto rodeo. ¡;,¡ por el conjunto de l camioo recorrido como hay
q..... juzgar cada " _ de SII$ rodoo.,
A~I, no he elegido de cualqlli~. mancr.. Jo<¡ dos ~ueftos de la ultima '""z.
de la lIiJ.térica. Ya les npliqut cómo lo. lIabla lumado. Tumt t i prilllC"
<lleno pon:¡"" lo .. ncontrt ~pU<!s de utrm lUdlus que no habla lomado
deentmda por raron~ que Ic.1 e\pliqué. Ya habl..d de c!10j. El s.ueño de
la monografía ooún ica p uede ayu damus ~ ente nder lo que ¡.e trata de
de mos trar, pero ~omo el un !uct\O de Freud convelld rá ex pli carlo má.
IlÓClante.
Primero prosigo eOIl la urlicuJación-del s",,1Io de ¡,. hi<I~rj,¡;a.
La hisl~rica nos ha IOOslrado q..., e ncuentra en el deseo del Ouo lo q ue
iIC putde llamar ~u puDWde apoyu- 00 .. 5 un Itrmi OO CU)'O U'IQ me e>.ti
!'.'~",,·ado. Ysi leen a O h",er sobre la ncurusi~ obsc,;illa ''Crlin que emplea
u UoCIamerue el mi,DlU lin nino para decir q ue nr andu $e les quitan sw. u b-
sesiones a los neuroliool otli>é., ivos, les falta un pumo de apoyo . ConlQ
' en u$tcde. , el uw que hago uq ul de 10!l !~rmim" locompam, ron el re,_
to de amo,.." - lodu~ ¡ratam..,. de metaforilar DUe,.tra ex periencia. nu e,_
tra$ impresiones. La hi ! l ~rka toma, pue ~. ~u pumo de a"oyo . hemo. di .
cho. en UD de!oeOque es el ¡].elleO de l O tro. Est~ ~ reneión de un de~o más
allá de la demanda es cSenclal. y ya lo he lllO. articulaoo. c,..,o. suli cien-
leffi<'nle.
Puede meociOlllrnlC aqu l un !Creer 'lUcllo que no tu,t tiempo de abordar
hl altima "u, pero que p..edo leerle, pct1'cclaJnenlCabunI - El/afXJfOt UII(J
~rla m ti cmu1~lero .. la ~tlll urd rola, de "'0"1,, qu~ "".Ir "" t¡CM. UU
" Mas dc III e.cu~k< di,," qwt f $ tO'1~; pero lo m,,~Jrra tC11HJ"'Ü quc "0 e.'
eulJla suyo.
Ile aquí cómo comc nlll Fl\;ud el sucilo -w oco.,i,¡" rra rml; 4ut;va-
nUMc, ayer huM" pU~"",J una ,'ti" en el candelem"l~ro 110 cuaba m la.
10$10.::, simbólico. ~n verdad ~ sat>c q'" ~ignilica La vda _ Ji 110 oc sus-
fknt bien, indica la impatcfli'it. dtl hombre. Y F,..,ud lk<taca el Na ts CIII.
/JotJ Jrry<J. Es sU: nidll ihrc Schuld.
""
El. DESEO va 0'1'1(0
Pcro ¿romo pU('Jt rsta jo.·t... <...UluJosa/'or'llc cJucuJa. alcjudo de
todas las coMU !CfU. CQlt(Jt;CrtMe emplco de w"rÚ¡ 7 En tonces _ emera·
!II<)S de que cun ucas.iÓII de un paseo ~n canoa lIa escuchado una canción
de estudiante, muy inoonwrucnte. o>uIln: el u~ que hada la re ina de Suc-
cia. con 1", pos.ti~us l'erradO!l, de las veJa, ueApolo . EHa no habia emeD-
didu la última pal;\bra, Su marido SI: lo ~"plicó. por l upUeSIO, los ""S1i~Oi
"" rr..oos, Apokl . y tDwn(:c ' todo se ~nt;"nd c y se di, icrten ~omo ""m.-
pende.
V~mos ~p,,",ce, aquf en uta<!o de de~nudez. fIO'" ar.í de<: i.lo, Y ai~lad(),
en estado de ohjelO parcial, si nu volante, el ~igno flCame falo. Au nque no
sepa1l"lOS de ~ Dl()tllCmD del an;ilisis de la ent"erma - porque sin duda em
en an.áfu.is _ Se: ha c:\lraKlo este sueño. el pumo imponanle ~ e,'i<kntC-
menle en cl No.., culJXI l Uya. Se trata d.:: que se ~inla en el nivel de 10000(((l$,
<X:uITe ddante <k 1~ loo otros, y si loda. 1M, ~'OIupai\crns de ool~gio de-
jan de hurlar,;e es en función de la maestra. Aquí se e voca el símbulo del
O tro, lo ~ual ~uinci<le (;On y confirma - ;\ ero voy - lo que ya e.taba pll:-
""nte en el sue~u ll arnaóo de la bella cam i<:era. O sea, que en la hi .r~ria. en
.u ma una forma de con~til oci6n del , ujeto que concierne prrc i""""nle H
SIl dc~ ""xual, $.e dehe de.wocar nu 10610 la dimen~ión del dcsffi e n cuanto
o~ta a la de la demanda. ,inu ¡,ob,.., todo el de<eorlel Otro. la po<ición.
e! tugar del de$CO del Otro.
Les rccQrdé eómo vive 00111 huta e l mome nto e n q u e ,e des-
com pensa su posición hisl~ri ca. Está muy a gUSto. con la excepción
de alguno . pequ eños ¡[nlomas , pero qu e son p recisa mente lo s qu e la
constituye n ~om" hi ;,térica y se leen ~n la SP¡,lfU"1! de estas dos lIncas.
Yol " e remo. a ha blm de la ,o bred etenniundón de l síntoma, vincu lad a
con la ~x i",enda d e esta. dos lín~ a. "';gui fiunmcl . Lo qu~ mOStfllnlOS
el otro d ja es q ue Dora ~ubs i"e como .ujem ~D la medida ~ D q ue d~'­
manda amor. como too p buena hi ,le, ic~, pero l~mbit'! n en l ~ med id a
en qu~ ~Ii.ne ~l de.'irU d el Otra en cu~nlO lal- e lla rS quieu lo .011-
tiene. clla es su aJKlYo. Todu va muy h iel!. se duarrall a de la mejor
mane ra del mundo. y sin q ue nadi e se meta. Deci r q ue .osti~ ne e l de-
~ .o del Otro c. la exp resión m:\.' adecuada para el estilo de su JKlsi-
ción y de su it<.:ci6n e n relación con 1\\ padre y la Sra. K. Como se lo
indiq ué, . i IU<J ~ la p.::q\\cna cons tr ucci6 n es po, illle es porque Il' sulta
q ue ell a .e identifica con el Sr. K. f 'rentc a l deseo, r.osticnc cn c! te
lugar c ie rta rebelón con el otro. ~D nle U.! O imaginari". i lKlicada
por (J Oo).
'"
 LA mArt.a/CA lJtL DESEO Y OfC LA lJio'MM'I'DA
G;JO,,)r-----~ d ub~ción, poI<lue por ahom lampoco e,lamus en condiciones de articular
i (ti) ~---_-' m <k la !>Curos;; ob;esiva, c; capaz de arlielllarlo de fonna conveniente, Sil,
lUIUí '" dihuja un pcqucilo cuaJradu cuyo~ cualro \iérlic~s r~p ",,,, ntan
el yo, la imag~n MI otro, la relación d~l suj ~to, en e;~ caso cnnstituldo,
COn el olIo imag in~rio, y el de,eo, Son 1m cuatro pi~s en lu, qu. n<xmal-
menle ,~ pu~de so;(encr un ,u~to humaao, constituiJo ~ n cnanto tal, es
docir 'Iu, no eSlá ni m.1¡, ni menrn; ~nterado del uSO <k su< vis""ras q1le del
me¡;ani,mo que liraJe las cuerda, d~ la marioneta del ~>lro . n la quc Se \ie,
es deci r, con la qu" e, '"'-paz, o casi, de situar,,,,
El suj~to histérico "stá "'Iui, f"'Dk al de""" lkl Ot ll>, y, como lo mo,tr~
la última vez, la, co,a, no van más allá, porq "" a tin dc C1lemas '"' puede
Mcir q1le, en ,,1 Iústérico, la linea de retorno de (.j O ,,) hacia ira) esti más
d~ sdib1ljada. Por " ,la razón , por Olla parle. la i1i,li rica liene ciertamente
toda clase <k dificultade_ C(}n su imaginario. reprcsc.ntado aqlÚ por la ima.
gen del ouu, Jonde puroe ver que '"' prod\lC~n efectos de lk speJazami en-
to. diver.", de,int.g racionc s que son lo que le sirve en ' u síntom a,
Así e, en el hi !t~riC(), ¿Cómo articular ~i1(}ra lo que ocurre en una cs-
lruclura obse, iva"
Pm el cOlllr~rj(}, la neuroI.is obse,iva .! n\á.<, complicada qu", la neuro-
>Ís histé rica. pern no Illud", más, Si se consigue centrar las cosa¡, en lo
" ,eocial , ' ! l"'sible articularla, pero ~ i tlO OC hac." oomo ocurre seguramente
en el autor del q1le acabo de habl arl~ !. Bo1lVCt, '" pierd~ uno y nada lileral-
ment. e ntre lo sádicu. lu anal , el objeLO parci al, la inco rporación, la
di'lallCia rc specto al obj~!(}, Ya no saoc unu lit~ ralm~ nte a qué santu enco-
mendarse. h lkma";ado diven;o clínicarnelll. , como lo muc;tra el ""mr ~ n
!US obsef'iacion" s - que apcnas par;,¡;e p"'ihl e reunir "n una mi~ma rú-
hrica clínica - bajo I(}s nomble, <k Pedro y de l'ablo. aprute d. los de
Mónica y Juana, En el materlal clinico del informe so bre d y". slllo e;l."Ú!
l'edw y Pahlo. Ahora bien, rrutnifi e,tanICnte, Pooro y Pahl(} son sujdu,
compl~lamentc distimo , lk<de ~I punto de \ii,la de la texrura del objeto,
Apenas ", los puede poner en la misma rúbrica -lo cual c.n;1 nu e, una
EL DESEO DEL OTRO
ulIa, rúbrica, nm;ol6gicas oomo ésas,
Es muy chocan!. v~ r que, con el tiempo 'Iue hac~ ~ue practicamo, la
n,,,uo, i, oh,~ siva, 'OllU" incapace, de enumerarla cumo manifie,tamente
nm I(} iml"'ndria la clínica, en vi,tad" la diversidad ct. los aspectu, '1""
!lO. pn;se nta. En Platón, reclI<'rda un(} el tmy~ cto ad~c u ado MI cuchill(} del
buen COCj,ICr(}, el que saoc cOftar ~ n tre la!; articulaci(~,~! . En ~I ~,t ooo oc-
l\l ~l de las calas, nadie, y parlicularme 'lt~ de cntrc q1l j ~ n~ s se han ocupado
duda " sto· e, índice <k al¡;una carencia lOOriCH,
Se¡;uiremo, <k,d" el punto oonlk nu, encontramos.
"Qué h,"", el oh,e,ivo para cOl"istir en cualllu , ujeto? 1:0, como el hi. -
t¿r ico. nos lo podem(}, ti gurar, Con ameriuridad a toda elaboración ",ria,
() s.a. ante, de Jlre1ld, un Ja ne t pud(} hac~ r u n ~'ahaj(} muy curioso <k , u-
pcrposición f'eoDlétri c~, de COll'~spotlde ncia pu nto f'Jr punt(} <k imágell~ ',
como se dice en geoIl1Ctria, de tram[onnación de fi g1Jras, e n . 1 qu~ . 1 (}i1-
o.csivo es concebido, por asi decirlo. como Un histérico tran~fortna<kl, El
ubse;i,'u también est" orienlado hacia el deseo , Si no se tratara, en todo y
am" toou, del <ksw , no habrí~ humogcneiJad en la¡, nc uros;;.
Pero, . n fin. en su última articulación. i,q"" nos dice heuJ? ¿Cuál es
su úl tima palabra ,o!>re la ""urosis ob"" i"a 'Iue no, lIamrnile la reoría dá-
. "
"ca,
Jlrelld dijo muchas CO"",,S a lo largo M 'u carrera, En primer lugar ad,'ir-
lió que lo qu~ podem()! llam~r el U'a1lma p rimi tivo MI oh,esivo se opone
al trauma primitivo del histérico, En el hislérico ~s una seducciÓn ,úi1ita,
una inlru>ión, ur~1 irrupciÓn de lo &C.\Ual en la vida del ~1ljdo. En el (}h se-
. ivu, ha,la donrk cllIauma psíquico soporta la crilica de l~ rcconstrucci6".
el suj elu ha leniJo por el cunlrilrio 1Jn papcl activo COn el q1le ha oblenido
placer.
É., te . ra el primer enf"'I "", L""gu eslá tuJo el lk,arrollo del H()mbre
de la .• RaM.' , a _aber. la aparición de la extremada cumpl~jiJad d" su. rda-
CK1 ""S afectiva!;, y .speci al ment. ~I énfa.,i, que se pone en la ambi,'alen-
da afectiva, la opo~icilln activo-pa.,ivo, ma.<'culino-f~menino, y.lu má,
importHnte de lodo, el anlagoni. m() od1(}-amor. Por (}tra parte , hay que re-
leer el H()mbre de lao }{al<ls como la Biblia. El caso . stá repl et(} M todo I(}
que loda"Ía queJa por decir <j(]ble la neurosis obsesiva cs un t.ma d~ tra-
haio,
¿A qué llegó Fr~ud finalmente, oomo última fÓrmula Il1Ctap;icológica?
La_ eX[l"ri encia, clinica, y la daboraci6n mdap>icológica I.acaroD a la luz
 LA DLALÉCl'lCI1 DJ::L DESEO Y DI!: L1 DUJANDA
1m; tendenoia.-. agresivas, y ¿Sla, le lkvaron a e<lablec~r aqu~na distinción
~ntr~ instinta:- de , ida e instintos de mueIl~ qu~ no ha dejadiuk ato~­
tar a Jos analis!&. s"gún Freud, en ~l oWsivo ha hahioo defu sión de las
intrincaciones precoce, de los instintos de vida y los instinloS de muerte .
La separadón de la, tendencias a la destrucción se ha producido en él en
un estadio dcmasiaoo preco7 como para no haber man:aOO loda la conti-
nuación de su desarrollo, su imtaladón fn su subjcriYidad panicular,
¿Cómo ya a insertar><.: esto en la dialéctica que yo ks expongo? De una
forma muclto más ilUocdiala, concreta, sensible, blo, lénnino, de deman_
da y ¡¡" deseo, si cmpinan u,reoo, a encontrar 'u lógi~a en su ce,.hro, I~s
descuhlirán un uSO cotidiano, al menos en 'u práctica analítica. Podrán
convertirlo en algo usual, ames de que se gaste, pero ~iempo:c se CllCOntra-
rJn preguntándose si se trata del de<e<> y de la demanda, o del deseo o de la
demanda.
¿Qut quiere decir 10 que acabamos de recordar ,obre los instinlos de
de_uucción? Estos se manificstan en la experiencia, que de entrada hay que
tomar en el plano vulgar, común, de lo que conocemos de los ob",si ,os-
ni siquiera de los que anali7.amo; sino <le aquellos a qUkmes, ,implemente
a modo de psicólogos avisados, vemos ,ivir y somos capaces de medir l~
incideneias de la llCurosi~ en Su comportamiento. No hay duda de que el
obscsivo tiende a desttuir Sil objeto. s" Ilata simplemente de no conformar-
.S<O oon lo que es casi una verdau di: e.>;pcrieneia, y ver más detenidamente
qué cs la actividad deslmcti va del obsesivo.
Ji,lo eS lo que les propongo.
Como la experiencia 10 po"" perfectamente de manifieslo, la histéri-
ca vive enteramente en el nivel del Olro. El énfasis, cn su caso, es e,tar
en el plano del DilO, Y por eso ""ee~ita un deseo del Otro, pues Jo, 10 con-
trario el Otro. ¿qué ¡ erra sino la ley? El ccntro de gravcdad dd movimien-
to conslilutivo de la histérica cMá en primer lugar en el Olm. De la mi ,-
ma forma, por ra7.0nes quc no son imposiblc~ de articular, que ,on, e n
~uma, idénticas a lo que dice Freu d cuando habla ue la precoz defusi6n
de los in;tintos , lo constitulivo uel obsesivo eS que apunta al deseo en
CIIanlO tal, al más allá de la demanda. Pero con una diferen cia patente cOn
respecto a la hist~rica.
Qui,iera que tuvieran ustedes alguna experiencia de lo que es un niilo
4ue va a eonvenirse en un "h>.esiyo. Creo que no hay jóvcnes sujetO' en
4uiene, >.ea más sensihk 1" que traté de atticularle~ la rtltima vez cuando
le_ represenlaba que, en este margen de la necesidad, de alcan", por fuerza
limitado - como se habla de una sociedad de responsabilidad limitada,
EL DESEO DET. amo
porque la nec",idaoJ siempre tiene un alcance limirado - , en este margen.
pues, entre la ne""iuad y el carácter incondicionado de la demanda de
amor, se sitúa lo que llamé d lksco. ¿CÓm<l lo defin r, este deseo, en cuan-
to tal? Comn al¡,p que, preci,amente porque ha de situars~ en este más allá,
niega el el em~nlO de alteridild incluido cnla demanda de amor.
Pero para conservar ~l carácter incondicionado de esta demanua trans-
fonnándolo en condición ahsoluta del deseo, en el deseo ~n estado puro,
d Otro es negado. Por el hecho de que el sujelo ha lenido que conocer,
franquear lo incondicionado de la dem anda de amor, 'loe tiene un carác-
ter límite, res ulta que CSlC carácter pl'rmanece y e, transftlrido a la ,",ce-
sidad.
El nifio que se convertirá en un ohsesiv" e, aquel nillo <le quien l"s
padres dicen -convergencia de la lengua u~ual e"n la lengua de los psi-
cólogos __ que ¡iene idell$ fijas. No tiene ideas más utraordinarias quc
cualquier otro nino si nos fijarno; cn d malcrial (k su demanda. P.:dirá
una eajita. En verdad, una caj ita nO el; gran cosa, y en muchos nillos na-
die se fijará en absoluto en esta de manda de la cajita, salvo los psicoana-
listas, por supucsto, que v~rán en ello loda clase de sutiles alusione,. Cier-
tame nte, no se equivocan, pero con~iu~ro más imporlaJltc ver que hay
algunos niños, ue cntre lodos los nillos, que piden cajilas y cuyos padre,
e ncuenlran que e,la ~xigencia de la caj ita es propiamelllc intokrahl e -
y es intolerable.
Serra una equivocación ~reer que bastaría c"n manuar a esos padre~ a
la cscuela de padr~s para que ,e pongan al día, porque, Cillllra lo que se sue_
le decir, los padres tiene n algo que ver en ello. Si se es ""sesivo, noes .sio
motivo. Se necesita un modelo ~n alguna parlc. De acuerdo, I"'fO tal como
se recibe, el aspecto de idea f¡ja que acusan los padres es completamente
di= miblc y sicmpre es inm ediatamente discernido, incluso por personas
que no forman p~rt.: de la pareja parenlal.
En e5ta n igencia lan particular que ,e manifiesta en cómo pide el nifio
una cajita. lo que eS intolerable para el Otro}' la gente llanla de forma
aproxinmda la idea fija, c; que no es una demanda CO!110 las olla< sin" que
prescnta un carácter de wndición abwluta. el mismo que le; tic designado
como propio del de",o . Por ralOneS que, com" ven, '" corresponden con
lo que llaman en este caso pulsiones fuerte~. el ~nfa,i, re~,"" en el sujeto,
en 10 que será el elemento de la primera fundación de ~,te rrípo<le - lue_
go. para SO'tCllerse, de!J<,rá ten~ r cuatro pa!& - , a saller, en el deseo . Y no
¡,ólo en el deseo sino en el de<e<>en cuanto tal, cs decir, en tanto qucen;u
constitución supone la destnlcción del Otro. El d.:sw c~ forma ab'!Oluta de
 LA DlALi;cnCI DJ::L lJl,SEO y lJE LA DFMA!,'DA
la nece,idad, de la ""ce,idad d~"aJa al eSlaoo d~ condición absoluta, en
la medida en que e, lá llliÍI; allá de la nigoncia incondicionada dd ,\IDo{, Y
a vece, pued( ponerla a prueba.
~ por ~í, el (k'eo niega al Otro en cuanto !al, y ~slO." c;"rtanlente lo
que lo hace tan intolerahle. COntO el de""o de la cajila en ~l niño.
Presten mucha atencitin. porque no estoy diciendo lo ",i,mo cuando
digo que el deseo es la destrucción del Otro y cuando digo qne la histéri·
ca va a buscar;u deseo cn el dc;co <lel Otro, Cuando digo quc la histéri -
ca va a bu;.car 'u des"" ~n el <ks~o dd Otro. se !rala del deseo qu~ ella
alrihuye al Q,?'o. Cuando digo que el ob'!Csiyo hace pasar su de""o por
delante de todo, quio," doci r que va a buscarlo más allá , poniendo la mira
en 61 , propiamente. en su co nstitución de deseo, e.s decir. on la medida ( n
que, en cuanto tal. destruye al Otro. Aquí está el _ec,""to (k la contradic-
ción profunda que hay entre el obsesivo y su deseo, Enfocado de esta
fonna., el deseo lleva en sr mi~mo c~ta contradiccitin interna que consti -
luye d callejón sin salida del oc""o <lel obsesivo Yque lo; aU!orc~ tratatt
de lraducir habland o <le eSos perpetuos vaivcne; ins¡mll á nco~ ~nlre
imroyección y pro)'ec:ción.
o.bo <keir que e_ algo exlremadamonte difícil de repr~""nlaIS~, sobre
todo cuando ,~ no, ha indicado sutic~ntemenle, ""mo hac-e el autor mCll-
cionado e n det( rminado, lugares. hasta qué punto el mecan;.mo d~
introy~cción y el de pn>yeccitin ca,"cen de relación. Yo '" lo he ruticulado
a ustedes COlt mucha más fucua que este autor, pero ti( todas forma~ han
de pw:tirde esto. a saher. que el mccani>mode proyección es imagi nario y
el mccani~mo de introyccciónes simbólico. No tienen absolummentc nin-
guna relación.
Por el ""ntrario, pueocn u;teJe; oonc.:bir. y comprobarlo en la experien-
cia a condición de e,tar alenlo" que 01 obse1.i V" "stá habilado por de;.eos
que, !i meten u_tedes la mallO, verán pr"lifenu como una ~xtmordinaria
plaga. Si dirigen u,todes 01 cultiyo de la neuro~i~ o/J""iva ~n la di",cción
(kl fantasma _ basta co n mny jlO<:o. hasta con tene r 1m elementos de su
transferencia. la de ustedes, esos de los que he hablado ant~8 - , verán pro-
liferar esa plaga casi cn cualquier sitio. Por eso nO dura mucho. el cultivo
<I~ la n~urosis ob;csh-a.
['ero en fm. para ver 1" ~s~nci"L ¡,'lu", OCurr~ cuando el ob",si\'o, de vez
en cuando, ,,"uniendo todo su coraj o .,~ pone a tratar de franquear la barr~­
ca de la demanda. el docir. pw:ro on hosea dd objeto de su <kseo') En pri-
mer lugar, no lo encuentra f:kilm~nte . Con todo. hay hastante! cosas que
ya conoce y que pueden servirle de apoyo. aunque soa la cajita. Está claro
EL DESEO OH. OTRO
que en e_te camino es donde le acontecen l"s ac:cident~s más e.<tranrdina-
ríos. que tratará de j u slifi~ar de disti nta' formas ""n la intcrvencitin del
~ uperyó y ti( mil "tms funciones que . por ., upue,to, exi,Ien. Pero 111Ucho
más radicalmente que todo ~SIO. el obsesivo, en tanto que su movimiento
fundamental se dirige hacia el deseo en cuanto tal y, ant~ todo, en ·su con~
útucioo de deseo. se ve llevado a apumar a lo que nosotros llamamos la
destrucción del Otro.
Ahora bien, es propio del de.w """"sitar cl apoyo del Otro. El d~,eo
del Otro no es una vía de acceso al <k,eo dd sujdo, es cllugar (kl d( seo.
sin más. y en el ob,~sivo loJo mo,im~nl<l hada ' u deseo tropieu con una
barrera ahsolutan",nte tangible, por así (kcirlo, en el mo\'imienTD J. .'u
libido. En la psioolog[a (k un ob'!Csivo, cuanto má, de""mpcfia a1g" el pa-
pd del objeto, aunquo sea momentáneo. dd de"",o. má.. se manifiesta la ley
de aproximación del SU~l<l con "'SpcCIO a cSle objeto, literalmente en una
hajada de lensión libidinaL Hasta tal pumo qu~ cuando lo lÍone, e_le objetO
de 'u deseo, para ~l ya no e~iste milla más. Es absohaament( obs"Nahl" y
trutaré de <kmomárselo mediaJl1e ejemplos.
Así, para el obsesivo todo el problema ~s encontrarle un soporte a este
deseo - que para él condiciona la de_trucei"n dd Olro. con la cual el
propio deseo (k,aparec~. Aquí no hay Otro con mayú",ula . No digo que
el Otro con mayúscula n" ~xi~ta para el oh"", ivo. <ligo qu e cuando se trata
d" su deseo no 10 hay.)' por e,ta razón husca lo ú"ico que. en ausencia de
e;te punto de rcfc,"ncia, puede mantener cn Sil sitio dicho Uesco. Todo el
problema del obsesivo os encontrarle a su d~s.oo lo ún ico que puede darle
una apariencia dc punto de apoyo. lo corrc;pondicntc a aquel punto que
la histérica. por su parle. gracias a sus identificacioncs . ocupa con tanta
facil idad , a saber, lo que está frente a ti, la fórmula,o: con respecto a a mi"
nlheula.
La h.istériea encuentra d punto de apoyo"" su deseo en la identifi ca-
ción con el otro imaginario. Lo que ocupa este lugar y su función en el
ob~sivo es tUl ohj eto quo siempre - bajo una forma sin <luda velada pero
ide ntificable ·- se puedo ",ducir al significante falo.
Con e, lo tenninar<' hoy. A continu~ión ycrán las con secuencias que dio
ti.onc en lo refereme al comportamiento del obs.osivo respecto a este objeto
y también ro_pecto al otro con minúscula. La próxima vc' les mo<trar~
cómo de esto ,e deduc~ dffiO número de v~rdade, mucho má> eOlTiente_.
por ejemplo que el ,ujeto ,,,lo puede centrar v(rdaderamenl~ ~u <kseo opo-
niéndose a loqu( llam= m", una virilidad ahsoluta, Y, pOI otro lado, en la
 LA OlALÉcnG\ DEL DESEO Y DE LA DF.MANDA

medida ~n que ha di: mo,trar Su desw, pues para él ésta es la exigencia XXIll
esencial, sólo puede mümarlo ~n otra parte, HUí donde tiene que superar la
prreza, ELOHSESIVO y SU DESEO
El a,pecto oc hazrulli d~ toda la actividad del obsesivo encuentru aquí
sus razooos y sus motivos.

14 D1 MAYO lli 1958

Duplicidad túl d~"o
Si~nijicancia Jelfanl",,,,a
Guion .. sádit'M
Pum;'", prohibió&. ~ña
Si¡nificanóa del octing "ul

A Ira,'é! de la exploración que pms..guimo. de la¡; C'tructuras neuróticas

en cuanto coudicionadas por lo que lJamamo. la< fonnaciones del incons-
ciente, la última 'u Jle gamo, a hahlar del oh""ivo y terminamos nuestro
discun;.o diciendo que ha de con'tituirse f",nte a su dc~o evanescente.
Empezamo, a indicar, a partir de la fórmula el deseu N el deseo dd
Otro, por qué ' u deo;co e s e'"lIIle<eente. La ra7ón se ha de buscar en una di-
ficultad fundam~ntal en su relación con el 0Ir0, en tanto que éste es ellu-
gar donde el .ignifieante ordena el de!.eo.
E'ta dimensión es la que tralmnos de articular aquí, porquc erecmo, que
a falta de distinguirla se introducen las difIcultades en la l<.'Oria y las ue,-
viaciones en la práctica.
De paso, querclnoS que "" <kn cuentH ue ~UáJ e s ~l de>cubrimiento d~
Preud. cuál es el sentido de 'u obra si la consükran tra, un r~wrrido ",fí-
~iel1te y en 'u wujunto. Comi,te ~n que ~Ilk",() ,e orden~ por el signitj-
~amC - pero, por ~upuest(), lkntro de e <te fenómeno, el <ujeto trata d~ .x-
pr~,ar, de mHnife 'tar en un efecto <k significante e n cuanto tallo que ocu-
rr~ eu 'u propio ahorua~ d~1 ,ig niflcado.
Lamismaohra de Freud se in,erta, ha¡;tacierto punto, en este esfucrw.
S~ ha hablado mucho a propósito de él de .un naturalismo, de \In esfuerw
de reducción de la realidad humana a la nmuraleza. Nada de eso. La obra
de r-rcud es una tentativa de p.'lCto entre d ,~"1" del hombre y la naturalez.a.
Este pacto Se busca, sin duda, en algo uistinto que eu una rclacióu de
innatismo, pOI~ue en la obra de l"r~ ud el homb", siempre"" experimenta
en b""" al hocho d~ que,., constituye como ,uj~w de la palabra, como Yo
(le) ud acto de la palabrn. ¿Cómo negarlo, ,i así es como.., uperim~ nta

m
 lA WilUÓ'CllCA DEL DESEO Y DL L1 DEMANDA
~n el análisis y <k ninguna otra forma? Jll hombre se enc~ntr~ pues. fren-
te a la natumlet.a en lLna f'O'rura di~tinm ele la Je lLn >,ortador inmaocnte de
la .. ida, Donde la relación del '¡ljeto eon la natural~za encuemra COn qué
formularse es en el interior de su ex¡x:riencia de la palahra.
Su relación enllla vida. re'ulia cslar Illilbnlizada median/e aqucl sciilLelO qlLe
aITaoca de la.'; fn!1l¡a, de la vida. el sig.nificilllte del faln. y alú esLií el punto cen-
tral, la rruh ,en,ihl~ y la más &ignlltcati,'a de todas la.' encrucijad", significan-
te, """ ""p1or~l)n' a lo largo del iU,á1i,i, del 'ujcto. El falo~, el vért~. el
pnnto de equilibrio. Es el signilicll!l¡" por excelencia de la relación del hombre
con el ,ignificado, y por esta HIZÓ!' "" etlUlClltra en una pmición privilegiada.
La insereión Jel homl>re en el de>eo sexual e,ni condenada a una Pl()_
blcjn.~tica ~speciaL cnyo prim er rasgo e8 que ha de encontrar un lugar en
algo qlLe la precorle, la dial&tica ele la <kmanda, en la medida Cn ~lLe é'ta
siempre pide algo qne e< más qlLe la ,;ati.,facción a la que apela, y ,'a más
allá. De:thí el cankter problemático y amhigl10 del hlgar donde ,e ,itila el
de""", E,t~ lugar 'iempre C81.~ m", allá de la de manda en l<mto que la de.
rrumda apunta a la satisfflCci6n de la nece,idao:L y C81.~ má, acá de la deman_
da en tanto que la demanda. ¡x)r e,tar ~("[iculada en término< ,i mhólkos,
va má, allá de todas las sali'¡'lICcio"", a la.' que apela, e, demanda ele amor
que apunta al8Cr Jel Otro, " obten er del Otro eSla pre.,~ntiticacjÓn c8Cocial
- que el Otro dé lo que e,tá má, allá ele ,oda ,ati,facción p",ihlc, su pro-
pio <¡er, A eso "" aplLnta. pr""i"",mentc. en el amOL
En el espflCio "irtual ~ntre el requerimiento de la ,ali,facción y la de-
manda de amor e, don& el de8Colla de ocupar 'u lugar y ha de organill![-
se. Por e'KI "ilo pod~mo' simarlo en lLna po,ición ,iempre dobl~ mn re,-
Jli'~10 a la Jemanda. a la vez. aH\> allá y má, acá. ,eg6n el a:;Jli'~to qu~ con-
sider~mm de la demanda "-" demanJa mn re,pecto a una ru.~ehlJad o de,
manda e,truclUrada en ltnnino, de ,i¡;nitiean/e.
El de""o deshorda toda c!a¡;e de re'puesta cn el plano de la , adocdón, re-
dama en <í m;'-illO una resp"esta atl601uta, y en/<:nCCS proy"'-'ta su CilJ-áckr escll-
cial de c()!1t!ición aI:ooluta en todo lo que <¡e org-aniz.a en el intervalo Ílltcrio<
entre 1", dos platlCl> de la demiUlda. el plano &ignifi<:aJo y ~l platlO ,ig-rrifican-
t". f'n este imerv,do e, donde el de'-CO ha ele ocupar su lugar y ha oc ani<.'Ular",.
Por esta razón prec i'll"",n/e, el Otro '" '-"lll\'i~rt~ en el relevo' del lICce",
del ",jeto a.<11 de",o. Jll Otro en CUilllto lugar de la palabra, ~n tanto que e, a
EL OBSESIVO Y SU DESEO
~l a ~lLien <e dirig~ la JerrumJa, .<~:n¡ l<rrnbicr. el lugar donde se ha de !Ic<¡eu-
tri, el de",,), donde .<e ha de deM:lLbrir 'u formulación po,ible . .ll.hí '" ejcrre
en todo momento la contr,.jicción. plLe, "'¡" Otro e,ni p"",ídu por un de.,,,,,
- un de=l que, immguralmente y fundmnentalmeme, e, ajeno al <cuelO, .o..,
allÍ la., dilicultade, de la formulación d~l d~s ~o en la, que tropezará el ,uje-
10, y tanto m¡i, ,ignjl1cativll""'nt~ cuando k veamos des",mllar]a., estructu-
ra., ncurotlca.' que ~l de¡,cul:>rimiento analf/ico i1a permitido del inear.
Estas CStnlCUlras son di,tinta.> 8Cgún 8C haga hincapit cnla insaüsfac'
ci6n del deseo, y asf ~I> ~omo la histérica aborda su campo y su llCCcl>idad,
o en la dep"nJen~ia re'pecto del OlIO en el ac,-"w al deseo, y así eS como
e,te alxlr,!;Lje "" le pHlIX)ne al ob,e,i",). Por ~.,ta razón, lo dijimo, al OCa-
har la última vv, en el oh",sivo ocurre aquí, en ($ O aJ, algo que e, di'tin-
to & la identificación lli'túÍ<;a
,
El de"", ~, para el histérico un punto eni¡;rnático, y no¡;otros ",guimOl.
dándol e todavía, por decirlo así, e"l e,!",cie de Íllterprdaci6n forzada Ca-
racterística de to<Jo,; lo, pri mer", plan¡"amiento, Jel illIili,i, de la hi,telia
por parte de f'rcud.
f'Jl efcc/o, I're¡ld no vio que el de¡.eo e'tá ,iruado pafa el hi,térÍ<;o en tal
posici6n, que decirlc Deua mNd" ""te
(1" di>!" ~ s ~icmpre ¡ma interpreta-
ción forzada, ine"acla, crrada. Tanto en las primeras obS~ JVac;one~ de
Freud comO má~ l.'U'de en el caso de Dom. o incluso. si extendemos el Sf'n-
liJo de la palabra histma a aqlLel caso de lajoven homosexual quc comerl-
tamo.< exten"lmente "'-luí el año pa,ado, no hay ningún cjemplo en el que
Freud no haya cometido lUl error y no haya obtenido al mCllOs. &in ninguna
clase de ucepción, la negatin de la pacien¡" a acc~der al >entiúo Jel de-
seo de ,us sintoma., y de.,u, :Xl(,,;, cada vez que así ha procedido. En ef~c­
ro, el de<¡eo de la hisrérica no e8 deseo de un ohj eto ,i no de""o de un de"""
e,f""rLo por mUIlleDCl8C freme a C8C pUnlO donde ella convoca' a '" de¡.eo,
el punto donde ,e en~lLentra d deseo del Otro.
~ ...tpI"I",- La poli",mi . de "1'1"'11" c-oo" dc,Jc l. lhm,,¡' bol". 1, ",ctanlJ,ciú.., 1,
.,iZ.. ",lo. el .. ,1",10, 1, COIIV""",io:'Ml. IN. del '1'.1
 LA DlAL1:cnCA DEL DESEO Y DH LA Dt.'MANlJ,l
Por su panc, ella", i<knlifIca por el contrario ron un objelo. Dora se iden-
tifica con el Sr. K, fJimbelh "on R. se identifica con Jiv"",,,,s pl'r:sonaj~; de
'u familia o <k 'u entorno, Pam calificar el punto donde ,;e ilkntifica con al-
guien, los Iénninos de yo o <k Ideal J"I yo son igualmen~ impropios-de
~eho, e se alguien se convierte para ella en su otro yo. Se tmta de un oo~to
cuya elección siempre file exp,e,;amen~ lUticulada por Freud de una manera
confonne con lo que eSl<Jy diciéndoles, a saber, q..., en la medida en que ella
o él m:onoce en otro, o en otra. los índices de su deseo, o ~ que ell a o él se
cncuentra freme al mismo problema de deseo que ellao,;1, sc produce la iden-
tificación - con todas las formas dc contagio, dc crhis. dc epidemia, Je
manifestaciones sintomálicas, \',m característico, de la histeria ,
El ob.. sivo tiene otras relacione;, porque el problema Jel de",o <kl Otro
.. le pre;enta de una fonna delloJo Jistinta. Para articularlo, vamos a tra-
tar de inlroducimos a través de las etapas que nos ofre ce la Mp<"riencia.
En cierto mooo, poco impotta por dónde aoord.n"" la vivffiCia del 00-
...ivo. fk lo que,;e tr"dla es de [J{) olvidar 'u divu,idad, La, vía, tral.adas
por el análisi s, esa. por la.' que nue'tra eXI"',iencia, t iru~an~, hay que de-
cirlo. nos ha incitooo a encontrar la solución del prohlcma del obsesivo, son
parciales o panidarias. Por supuesto, proporcionan un material. Este mate-
rial y la forma en que cs utilizad(}, lo podemos cxplicar de dislÍntas formas
crJ. relaciÓll coo lo; rcsult~do~ obtenidos.
En primer lugar, podemos criticar dicha; vía; Gn ¡,í nlÍsm&. Esta critica
ha de ;cr convergenle. Si '" delelrea la experiencia lal como '<e ha orientadu
efa-'ti\,arncnte, se pone de manifieslO de focma incJisculible que lanto la teu-
ria como la práctica han teruJioo a ""nlro!= en la ulili1ación de 10< fanta,-
mas dd sujeto. Ahora bien, el papl'l <k los fanra.,ma, e n el ca", de la neuro-
,i, obsesiva lien" alg" de enigmático, pues el ténnino de ¡""tasma nunca '"
defIne, Hemos hahlado aquí extensam" nl" de las relacio"", imaginarias, de
la función <k la imag.n C"ll1O guía, por decirlo así, 0.1 instinto. COl\lO canal,
e(}m" indicación en ~I camin" <k la, reali,.acio",,! instintiva'. Sal>emos por
otra parte hasta qué punm en el hombre eó reducido, magro, pobre. el uso -
hasm donde sc puedc detectar con certeza - de la función de laimagen, pue,
parece reducirse a la imagen nareisista. es~ular. Es, sin embargo, una fun-
ción C.\trcmadarnt:mc polivaknLC y no neutralizada, ya que funciona por igual
~n el plano <le la relación agre;i\'a y en el de la relación er6li"".
¿Cómo podem", anicular las funciones illlilginaria, esenciale., pre-
dominanles, de la, que lOdo el mundo habla, qu" e .tán ~n e l corillón de
la experiencia anaHtica, las del fantasma, ~n ~l punto donde nos encon-
tram",'!
EL OBSESIVO Y SU nl'sr:o
Creo que ahí, Cn (8 O al, el esquema que aqu[ pre'entamo. no:; ahrc la
posibilidaJ de ,ituar y anicular la función d~l fantasma. Les pido que '<C lo
represenlen en primer lugar de una fonna imuitiva, teniendo en cuenta el
hecho de que DO se lrala de un espacio real> por ,upuesto. sino de una topo-
logia donde pueden traz.ar,,, hornologías.
La relación con la imagen del otro, ira). se sÍlúa en una experiencia in-
~grada en .1 circuito primitivo de la demanda, Gn el cual el sujeto se dirige
en prim~r lugar al 0110 para la satisfacción d~;os necc;iJade " b, pue s.
en algún lugar de e~te dreuiw donJ ~ ,e proJuce la acoIllO<lación tran-
siti>ism, el efecto de prestancia que po"" al ,uj~1O en una d~te.rm inada re-
lación con ;u ;cmejame en cuanto lal. La r"lación de h imagen", e ncuen-
tra así en el ni, 'eI de las upI'riencias e inclu,,, okl tiempo en que el sujeto
entra en el juego de la palabra, en el límite <kl paso del estado infua" al
e,tado hablant~. Lna vez e"Ulbl eci<kl esto, dir~mos que en el otro campo.
allí donde hmcamo! las vfa, de la r.:alizoción dd deseo del sujeto IIit:dian-
le el acces.o al M"o del Otro, la función del fantasma 8C sitlla en un puntO
homólogo, e~ decir en 19 Oaj,
El fantasma lo definiremos, si les parece, COmO lo imaginario captura-
do en cierto u:;.o de significante, AtlemÓl. Cl.to ~ manifie;!.tl y ;e ohserva de
forma caruclCrística, aunque sólo Sea cuanJo habltlIIlo, J~ los fanta, mas
sádicos, por ejemplo. quc dcscmpefian un papl'llan importante en la eco-
nomla Jd "b",siv".
Nótese que si lo plantealll<J' ~n ~sto, ¡¿rminos. ,i calificamo, de ~ádica la
terx1encia que ~,ttL, IIlli1lif",locione" r"pr~ntan para nosotros, es cn relación
con una <i;,terminada ohm. Esm oora. por su parte, )l{) se presenta WIIlO una
investigación de lO! imtintos sioo como un juego que no bastaría con cl1.ér·
mino d~ imaginario para calificarlo, ni muchos menos, porqLlC cs una obro,
literaria. Nos referimos a escenas. a guiones, en suma - por lo tamo. CI. ~Igo
profundamente articulado en el signillciUlte. Pues bicn, cada vez que habla-
mo, de fantasma. no hay que obviar su asp:clo de guión o de historia que
cotlSlimye una dimensión e>cocial suya. N" "" una imagen ciega del i""tint"
de deSlIucción, no se trala de que el sujelO - aUlKjue yo miSlll<J pmJuzca
una imag~n para explicar lo que quiero decir - , 'ea de pronto ahí delante a
;u presa, de color rojo, ~,algo que ~I "uj~1O articula en una escenifIcación en
la qu • . ademá,. '" pone en juego él mismo. La fórmula S con su barrita, e.
decir, el suj.to en.1 punto más urticulado de!U pre~ntificaciÓll con re'pec.
to a a minúscuh e~ muy váUda aquí cn cu~lqukr clase de desarrollo propia·
mente faotasmático de lo que nO&Olrol. llamaremos la tenocncia &ádica, Cn
tanto que puede CStar implicada en la economía del ob;csivo.
 lA f)fAl.tC77CA DEL m!.5l!O y Dl! l .... Dl!MANDA
Ad vo:T!inin ~tcde5 qoc ~iempre hay \lna escen8 en la quc el WjclO se
~nl.il en el guión bajo forma~ ,tiven..:lmClllC enmas.:ar.l(la~. w j irupli-
c..oo "" imág.trle, di,'t!lSiIicadas donde ~ prcscnti fica IIn otro en cuamo
... mcjvne, lambio'n como rcIlcjo lid sujelo. 1>iré más _ n.o ~ insiste lo su-
fic.ente en la p~:<t'ncia <lo cierto til'" de in~LrumenLo.
Ya me he ~ferido a la imponancia. del f-.anLlwna dto flagelación. F~ud
lo lI!ticuló especillmen~ como alg" que parecerla de1;eml"'ftar un 1"'1"'1
muy plUt it;lIlar en el psiqui smo fe men;,..,. t:.$te el 11M de 10$ aspectos de II
comunicación p=isaquc h;7.0 ~ el tema. Lo abord<'i desde d,mo pun-
10 de "iSLa debido a su experiencia, pero Cite fantasma está lejos de liall'
tru:sc 1\1 ClUIlpo de lo~ ~asos de los que habló Prcud en OCJu~11a ocasión. Si
'e cxu.mina dctenidamente. tal limit ""ión ~rn pcrfcx:t"mcntc legítima. pue,
di~ho fWllasma ,,",.empeña un papd particu lar en cieno hilo del "",sarroU,,
de la luualidad femenina, y e n 1m punto p<Uticular, prec i~me en tanW
c¡ue en él inte",lene la func·iÓII <lrl .i,"ifoeame falo Puo esta función no
.se!JoCmpefta un papel ""'no< en la neurosi, ohI;esi\'a y en t<Xlm In< <,:asos en
10$ que ""mOl $Ufgir los fantasmas llam:od(¡os sAdicos.
¿CWl C$ el elcmc:nto que le da su pmJominio en¡gmilico a a.IC iostro-
memo? No $e puede decir que SU función biológica lo C-'lpliquc bien en
fonna ~lsuna. ScIÚ ¡lO'liblc imaginarlo buscando por el lado de: 00 sé qué
relaciÓn ron las cACÍlacioocs ~upcñlCiaJe" la, ciLÍmulaci~ <k La p iel,
pero u.toOcS punlen apreciar ha,u q"" punto tales expli,a.:ion", tendrían
un caructer incompleto y casi artificio.!, La función de este elemento. q'"'
tIU'! a menudo apam:.:e en fantas mas, \"a unida a una plurivnlencia signif.-
cante que hace decantarse la balan7<1 h""ia el significado. y 1\0 hocia algo
q'oe se pudiera rclxionar con una dedllCción de orden biolóSico de las no-
cesidiltle~ o cualquier otra cosa.
Esa noción del fanwllllI corno algo qllC lin lugllr a dud~s panieipa del
orden imasinario pero. cualquier.. que sea el punto tlonOO '" articule, sólo
1Ilk¡uicn: su fu n,:i ón CJI la ~'CODOJIlÍa por lu fUlk-ión significante, nos parea:
escocial y hasta abor.a 00 ha sido fUlTllulada de esta f0mt3- AÚII mm. ma.
_,.., cI'W que hlIya ninguna otra forma de; cuncebir lusllamados f~
m~~ tncU¡I.<;cien!e~.
¿Qui es un fanl.Mma ' llCOflSClente" - sin.o la l.t(:neiade . Iso que. como
sabcmot por lo que hcmrn; aprendido sobre la orgllliadÓll de La e~trucw ­
ra de! iIlOOfl seitntc, es totalmente ronccbiblc como cadena significante. Lo
fundamenlal de La experiencia analítica e~ que hy en ~l inc"n""i~nte ca-
dena. sisnifi.an\cs que .ubsisten en cuant" taleS, que de..Je ahí ~structu­
ron. act(Lan iIIlbre 61organismo. infl uyen en 1" que 'urge en el ex~riOl como
EL OBSESIVO Y SU OESEO
slntoma. r~ muebo más diffciJ cOIICCbir la itlCidencia inconsdeo~ de algn
imaginario que poner el propio fantasma en el ni'''''de 10 que . eo 5U C~
mt!n medida, se prc'lC1lta de entrada p;tra nosouo, en el ni,...1 del illCOlls-
dcnt~ a saber. ehignifIcame. El fantasma es e~iaIm.."Ille Un imaginario
caplurado en UOll detemtiOllda fuDl.'lón 'ignifK.....te.
De momento 110 puedo articular más este planteamiento, ~ les propuo-
80 $impl~rnen~ que sitÚ~D, en el pun'" S t!ICh:uJa<.:On respecto a a minó.·
cula, el efoxlO fantasOliti<.:o. Su ca.ractetistlcl es la de ""r una ",lación lIfti·
culada y ~;elllpre compleja. un gui~n. que ruede f'eT'""".cer latente durante
mucho tiempo ClI UD punto detcmtinado del incomciente,l"'l'O sin emhar·
go C8lá organizada - así como un suctIo, por ejemplo. sólo se COtlC ibe ~i
J~ fun.i6n del , i~ific[UJte le propordooa 8U cstn¡clurn. su consistenci~ y.
~J mismo tiempo, su ÍDsi<tencia.
& un datO de la ul"'riencia ~'Offión, y !K:upa el primer plano eo La in·
"es\igación analítica de lo • •>1".",.",... la oonfirmaciÓD a,l IUgaI que U.Oetl
en el ~;"o 105 lamas""" Wlicu~. Ocupan <eSle IUgaJ, pelo no lo ocupan
por fuel7a de forma paten~ y manifiesta. Por el contrario, en el metabolis-
rilO oh:¡ahn. ~ di,... rsa~ tental jvU del sujelO para rttqu¡li~ ponen de
manificslO cuál cs el objcro de SU tentau~a de equililvio, o sea. mnl\el!uil
~ COI! respecto a su deseo.
Cuanoo ,'omo, a uo obscsi,'o en bruto o ClI estado de naruralea, tal
~'Omo nos llega o se supone que OO~ llega KInl~~ de la¡ obse",ad ()!lC~ PU'
blicada,_ verno, a alguien que n~ habla Mte hKlo de toda d ase de impedi-
menlO', de inhihiciones. de ob,tácllloo, de tem()Ict, de dudas. de prohibi.
ciones. Tamhién sahemos de entr:uJa que no ~erá en ese IUOme:olU cuando
n05 hable de ' u "ida fanra.,mátka, !ino gracias a nue,tru in¡",,'e:ocionel
~rap6Jtjca! O sus tentati"a, au!ÓIlon1lL'1 .de solllCión, de ... lida, de ,elabor~­
dón dc ~u dificultad prOfliamen lC oh~.va. T:ntnnc ... 1M" confiara la m, a-
si6n, más omcoospredomioante.de su vida pslquica por lanta.ltna'l. U"e-
des saben ha~la qué punto C~ fanwma, pueden adquirir en algunos suje-
tOS una fonna ,~mc invash'll, absoJbentc. cautivante. que JIl>ede
f<nguUi¡ parle§ e=ras de "" ... ida p$fqUkll, de PI, ,·h ...ncias. de ML~ ocul""
clones menw."..
Cahfk amos ... t <>'l fantru;1TW\ de "dkO'l _ en e<le caso es una simple
etiqllCta. De hc<:ho• ....,,; plantean un enigm~, pon¡ue no po<lernos ~'OO~or.
mll1lO$ con articularlos como las mll11ifenaciooes de una tendencIa, WlO
que hemos de ver en ellos u na Ofg~n ila.c:iól1. en a mis ma ,ignifocante. de la,
rclacionc, del sujeto coo el Otro. Para I1OlIOlms. de lo que se trata de dar
una fónnula es del papel ccooólllko de esol fallf3SllIa!.
 LA D/ALÉCI1CA DfSL DL,EO y 01:: LA DrMANDA
DichO!! funta5rDa$Uenen la car~Cleri<lica en el ~JetO obse,im de pcr.
mancccr ... d eslad ........ 'umasma •. Sólo WII reaJ iloo,"" do forma mmple-
tamente u","pc ional y su' realizac;ioJKs son par.t el wjclO. por otru pru1~.
~iI'mpre det-"pcionaI!tes. f.n efeclo. en eSI~ caso nh~n·nmos la mCCiÍnica
de la n-l",·i6n del sujeto nh$esivo mn el oc;co _ a mcdid~ que intenta. por
las vl"s ~ue se k Plnrn.n en, acercar", al objdo, su dc.ro !le aroo~u~, llal'ta
Ikgar a ntinguir!.<l. a ~p."I!cce,. El ooI.C.i,·o e, un ·1ánnalo. diría }.", , i la
i<:onog,..... Ha. bastan'e ric~, no nos p!>:'s.:lltaJa a "J"lÚ!la!u co mo ona imagen
S<>brc oodo oral . Sin cmbillgl~ no en ,·ano "'" lo p!"..sm'o a uSledes a.,í. por-
que len~. ocasión de '·er la subya<:eoCia oml de lo que rort<tiruyc el
punto de C(Jui librio del i"ll1a~m. oo!IeSÍ"u.
De todas iorma~ .... 1\1 d imensión or..J por fuen;, ha de umi,. porq"" a
fin de CUCnl ... a eslC plano f3masmático va a paI"M el analbm que he men-
cionl!do a propósito de la lIn ea r,'ra~ulka tr:uada en I~ .."ie de los t",.
ar1ICl1los ~itados. Mu<;h,)~ analis tas '" h~n lanzadn a \J!l..1 práctica dc ab",r_
ción fallla.mátiea ron el t¡ n de CI\~"OOtrar un ml-di" d.e\larle al ol>sesivo, en
la "la de la ",alización de IU o.k.-seo, una nUeva fOl1na de equJJibramiento.
una cierta aI~mpe""l""ión
Alguno< rcsulladu!; 'I()I' ¡ndiscutible.s, auuquc emn pendiente.<. de crítica.
2 objeto y lO;!; caUflcam~ ele oral. de anal. inclu!-O de g~n ilalldc qué ~ta­
CltJ~r"cmo, ya que, s¡ t(WllamOS la, co¡.as por ~'te lado, sólo veUlO> una
cara dd problerml. En cuanto:l a la utra cara. hay que d<:,plcgar su abanico
• ucesi\lallknte. 51n ob,·Uu lo que ie ¡wescnra de la founa mi<; aparente en
lo, sl,uo ma., del ob~'Ii\"<) ). que !le ....,Ie llamar las c'ub't'nci~ de l >u¡Jcryó.
¿De que forma liemos de COIIccbir CSlas cxigencib? ¿Cu.tl c, 'u raíz en
el ob~ivo" De esto se tlatan! a comirm..::;ón.
l'OOruornros decir que el obI.csi~o siempre e&lá pidiendo pc"ni><>. EI\CO/1.
,ranln es,o en lo COllC~to de 10 que les d;c~ el obs.e.\vn en su, síntoma.
- e,tú inscrilO)" muy a menudo articulado . Si nos fj~m"l de e.te esquc-
JIU. O<:u"",, en e,te ni\'el, (8 O D). I'OOi, pcrmi!.O e'. P¡Cdl~mcnte. tene,
como sujeto una dffcrmlnllda relación ",., la propia demanda de uno. l'e-
<fu pcnniw cs. en la Illi.sma medida en que la dialéctica ron el Úfro - el
Ouo en f<Ulto:l '1"" habla. - el pUCIiI" en ruestión, incluso en peLigo, em_
pleane 11 rm decuenlM en retutuir .. ese Otro. pnnerw en la més \!"AlTerna
I:.·L OBSESIVO }' SU DE...\·EO
dcpcndcncia ron rc\.pC<.1o .. él &to 00$ indin y. hM5Ia ~"" puntO al o~
M'O le resu lta el><'ociaJ mautena este lugar. Aquf es don ..... ,·"mos la p.'T11-
ne...;a de IUQue fuud siempre llama ~~rmgung. la ne,mi,·a. :-;egaliva y
permiw so. lmplicun. El p;!no '" nega..lo ~)bfe un Ir",,!onoo de PI"<.>mt'Sll,
esto ~s mejor ~ue huhla, de frustración.
No ~. en ~Ipl~no de la demanda pura y .imple donde .e plantea e l ~I"()_
hlem~ de las relacimlC$ con el 01",. al menos cuandn se lrala de un ~uJelr>
al wmpleto. nI problema sólo ~ plantea en estrt5 u!nn ino. cuando trala-
mos de rttUrTÍ< al desarro llo e j,nagilllf a un ,,;/10 impotente frente a.w
~dre. como un objCIO. Ulerced de alguien. Pl:ro romo el sujeto está en
UIl8. relación con el 0110 que bcroos der\llio.lo ptt la palabra.llay. m19 aUá
de todare~,I~ de, Otro. Y prccisamo:ntt porque la palabra crc~es", ~,s
~lláoc es
su respu~sta, ulll'unlo virtual en al¡un~ panco No sólo VHUlal 6t~O
~"", en verdau, ,i no fucm po, d ~náli s i l!lQ poxtrfamo, ~s;:gurar que nadie
a,"-"diera a ~I - salvo m~diame e,e ~náli~is ~sel\cinl y ~~pontánC<l ~U ~ ~u ­
p<>nemill siempro po.ible en alguien qoo ,~aJiatr~ a la perfección el C(mó-
cUe a ti m¡ ...",. Pero tenemo< too.la~ l a~ ruwncs para ,uponer que ha.la
ahora ene punto MIlo se ha p=i1>ado de !(lrnla e,slfi~1a ..., el ~,i>;.
'J
Lo que preci«a noción de \.er.<a.~ulI" e.<, hab l..ndo cou propietlad. Urnl
.iruaciÓn de, <U}eto con ""peno a la deman<b. Les pid ... que den "'lu{ d
mismo pcquriln pa.<o adelame que 1", ~I Que dieran a propósito del flUl-
ta~ma. Orando lIablamn$ dee,,¡¡¡Jios ode ", lOCIOnes fuooamemale.oon el
mus hahlando? De cierlO ¡ipo de ",laci6n que elTructura la Umw€/r de I IU-
jcto at",eledor de UIU función ce ntral y define su relaci(in con el mundo a
lo largo del ocsarroJlG. lOdo lo que le "icoc OOlu entorno ¡endrfa asI ~na
>ignificación especial. ,!dIid" a la refracción produci<\a a través del ob~to:l
típioo. onol, llnal O geni,aL Aquí hay Un cspc:j J¡rno _.y esta nOCIón únICa.
mente se ~truye a po!ltcriori y se '·ueh~ a proyectar en.eI de531TOllo .
La roncepd6n que ~TiliL"O ni sX¡uiera ~UI M1i<:ulada habilllalmenlc de
una forma tan el~bofl.da. y a ,"""udo se dud~. Se habla <le o bjeto Y luq:o,
al lado. "" llahlu de emomo. sin ""nsar un in stante siquio:rn ~n la diferencia
qu~ bay entre el ollJe.o típÍl;o de una ,~laci6\l defini d.1 por ~ estadio ----: de
,""chv'l. por ejenlpl" - y el ~ ntomo conc",m. con las mC\Je~,a; mUIIl -
plc~ de la pluralidad de los ohjelos a I"s cuales el sujeto. ~u.aI~ ~,era q~ .' ea,
'le cncuentru ~mefido, diga \o que diga. de<de su m4s Uema mf.ne\a. .
Hwa nYen orde" . hemos de jlO<lCr muy en duda la .upuesta aU.",nCl8
<le objetos en el ni 60 de pecho. '<U Mlp~.o l ulismo Sl qu;"ren U1of~S
=rmc. .eDdrán CS18 noción po' puramente llu",na. Ha"", con rn.-um, I
 lA mAl.ÉCfTC,J" DEL DESEO Y DE lA DEMAND,\
la oo!ICl"'o'aciÓfl directa oc los nidos m.il. peque/los para saber que no luiy
nada de- eso, y los objeto~ del mundo son pan. t l lall múltiples romo into.le-
!oM~Cs yesHmulanles.
¿.Doc; IIU~ .!le Llll~a pues? ¿Qué hem<>l descutrietto? l'odemos definirlo v
,..,icular1o ootn() algo qoc "", en efecto. cier~o ~tilo de la demanda del ..;.
je~o. ¡,Dónde la., bo:mos descub;~rto, estas manife.~~ae,ones que ~ han
hech" traillar de rel"",i<m~ COII el mundo suce~ ;\"inlCnte orales. anales,
¡Cnilales? Las ""~ de"",bierto en 11» an~)jsis de pcl"SOnal; qu~ bablan
superado muchO'ticwpi) atrás los eS/amos ~n cucstión, rcJacion,.;dos con el
d~san:oJlo ¡nfamil. Decimos que el ;uje~o !egres~ a ~:>O, cstadio, _ ¿qut
queremos dtcir con esto?
Responder di~iernlo qu~ hay ,~~omo a Ullli de las etapal imaginaria. de
la illflUlda - si .on ~"QOCebibles, pero ,upong;l!llo~la~ ;\CeptabJe, - eS una
eng¡¡f\jl~ que 00 no. da la verdadera nalul1lleu del lellÓfficllO. ¿ Hay algo
que se parnca a un..,tomo "'mejam~? Cuando hahlamO$ de fijaciÓfl en
de~cnninado esfaWo en el Mijero ~ro, ¿111ft podr(a,,~ Inl\.IIl"de arti-
cular qu~ $ea mas saUst'actm; o que lo que weJen darnor.?
Lo que \'em(l$ efec!ivamente en el anilí,i, eS que dUl1ulte la regre!.iÓD
-luegoveremO$ mejor que quiercdccireS/e lérmmo .• el "'.ieto articu-
la su demanda aClual cn el a&1hsi~en lé' minosquc DCIIo permilen recono-
cer una dclemÚIIIIda relaoeión re~pecti\"amen!c oral. anal. gt:nilal. ron cier-
10 ObjelO. EsIO lignil1ca que. ~i eSlM «llaciones del .ujelO b.an podido
~j~rcct a lalgo de toda la ;.ccucncia de l u de~arrolln una influenda ","ci-
~iva. es porque, en Una ooterminaJa elMpa. han accedido a la función de
,ignificaJlle.
ü\Hl1do en el incon"ienle el ,ujeto aníeul a su demanda. en ~nnino;
Ollle~. articula", deseo en t'nninos de a\),;ofcjón, se encuentnl en una de-
lenninada. relaciófl (S 1) O), eS decir. en una atticulación signi fICante vin:ual
de"',-
que: ""la del illC(lfJJ;CÍento.. r'.W) nos permitirá eaUficar de fi jación en
ntinado C$Q(!io algo que se prcscnlará en un UlOWCnlO de l. e..ploraciÓD
anaJflic. coo un valor pan icular.}" podremos coa~der.u inlCre'Wl!lte hacer
fI:~ al SUjelo a o:se estadio pIU"lI lIue pueda d UCldarse algo e",ncial !lO-
b.., el motlo eU que se presenta su orl!an..i~aci(,n )Ubjeli\".
Pero lo que""" interesa IKI es darle ¡ra"itación, ni romp'msllCión. ni
liquiera reime¡n. simbólico a 10 que fue. c,m mayor OmellO! razón. en un
momemo dado del de¡,am'¡¡o. la in$l.~; sfIlCCioo del SUj<.:1O CIl el plaoo de una
demanda oral, anal u Olra, insalhfacción en la que cSlarla dclCni<lo. Si eSlo
nI» jnlct~SIl es únicawenle por lo si¡;uieOle, PQlque en ese mom..rllO de 'u
cle man,1a rue euar;do para él se planl.Caro n los problemas de su ~ rdocion~s
m 42.'1
EL OBSESIVO Y .W oroSli:o
ron el ÚIro. que luego ..,sulooun de:terminames para el estabJecimícnur'dc
su de,.,.,.
En <I!ruS lén:mno.. todo 10 que obedece a 1, demanda en lo que ha vi\i-
do el ....jc~u t$ cosa pasada. de una ve1. par:a siem"",. Las sarid'acciones,
las compensacione& que podamo!I darle nunca 9Crán más que ~imbólicas. '!
J.;ín,.clas pue<lc: co~ider~ ioc l\lllO un error, ,.¡ no es impPSible.
:S-o u dclloOO impo:sible, precisarno::nte 81"l1Ci;,S a la inlervención de ~
fanlasmal. de: eSO má~ o rnenQ6 sus\.ll!lciuJ sostenido por el fanta;ma. Pero
ereo que ~i un mor de orientación del análisi~, porqu~ deja .in verificar
las cuentalj,' al fmal del ¡náli,h. de las relaciones con el Otro.
3
El obsc$ivo. decilDOli lK&KJ"O$, i¡uaJ lIue la hist&ica, [i~"" ~idad de
un dco;w im.alisf...:bo. es decir de un <boo más allá de una demanda. El
obsoe$i.·o resuelve la Cuc.stiÓD <le la evane~ncia de SU deseo produciendo
un deseo probibido. Se lo hace SOSlener.1 Otro, precisamente mediarlle la
prohibición del OIIU.
Sin emb..rgo, ~Sla formn de haecrlc !.QSlefltr el propio dcó.eo al Otro e<
lIll1bigua. porque un desoo prohi bido DO quiere ckdr un deseo e xtinguido.
LM prob ihición c;tá ahí para SOSlener ~l deseo. pero para ~ue 1" "",tenga
ha de pr"'<.entarse. Por otro parte. c'o es lo que Mce el ob""ivo. y"" lIlla
de saber eómo.
l.... forma en que lo hac~ es, como U.ledeS saben, muy compleja. A la
vez lo mu~Wll y no lo muestra. I'or dedrlo lodo. 10 camufla, y el. fácil com-
preJldc:r por qué. $n, inlencione;, por decirlo as!. IKI r.on pura •.
F...sm ya se hahía .-HIO. es 10 que $e ha designado preci.l.an"rnrecollln la
agresividad del ~.-o. TOlla e~'Cflcia de MI deseo.ocria par.. él OC3!.ión
de aquella ¡woyección, u deaqucl telDOfdc venganu. que inhibiría todas.w<
manifCSUK:ÍQneS.. Croo '1"" 6!.u: e< un próll"ICr pl,mlCamien!o de la cuestión .
pelO e.u no es ludo. Es descunucCf qll<! ~á en juego en e l fondo dec,r, sim-
plemen"'. que el obsesivo "" bitl~a en un colwnpio y que >ti dc:<;eo. si.w
J. !dl".~ ¡>/",,<. ('l. <le\ T.]
~. ÚlIs" "'., Of'''"'' La .,pr.-.iÓ"- pru>"l< .... dol 'mMlo <le 1.0 ,""""'Hida<J Y'" tof.....,.
l. o,v;!1".<i6n lin.o' de u na '"." .....u <""']lroh.xHln" 1.. ;nte,vmcw.. I N. del 11
 LA DIAfl!alCA Dl!T. DESliO Y DE LA DF.MA,'mA
m.nif~aclÓo ~ vud,.., ag=in porque: ha ido demasi ilOO l.jos, ,'ud,'~ a
t.jar u ~¡Ia de IlUCI'O hacia una desaparición debioo al l<'IIlOI' a ha "'l"l"SiI-
lia efecti~adel OIm por m agn:sividad. o ....... debioo 1II..,1lIOI a sufrir poI JI'lfIe
del 011'\) una do;.tru<:cioo ..:¡ui,'lIkme a la dellltsoo lfo'I" ~l lu.:mificsla.
Cr-"o que e5 C()II"~niente una ap,e~si60 global 00 lo q uc eiti en jue-
go e o e,'IC caso, y par.tron""gui,w no ha)' quizi mt"j<n procOOimierno que
fIa.' ar PO! las ilu,iunes que iUliCita la relación roo el OU'U en nn;o(ros "';i>-
11101 , en nOWlrU'< , anali,tas, y cn ~¡ interior de la loor!a analflica,
L:a oución de la relación COn el otro liicmpT~ se ve I!n'~trada haci~ ua
de'lli~a.micntu <jue ü"noo a , ..doci, el dciiCo a la dl'TlIll!lda. Si el dc!lCO CS
efectiv¡unenlC lo que he articulado aqui, Ci decir, lo que '" produce en la
hiancia <juc la palabra abre en la demanda, y por lo lanlO e!tJ{ más allá de
tod.1 demanda concr-"ta. queda claro que toda tentativa de ",ducir el dc_,",o
a ;¡J¡;O cuy* salilfacci6n SI: dcnlarxla II'OpÍCUI con un a contradicción inter·
na, Casi todn5 105 anali&ta&, su CQfJlUnid&d, con sideran actual~nu. ~l ac-
ceso a la oblall\'idad romo la c ima y ~I ,",mmum de lIolIU'!lIa feliz r-"a]iza-
cioo del suje' o que lIall1lUlla madurez g<' nilal- a <aber, al 'ftOonocimien-
10 del ~ dd ouo en coanlo tal Le, di un ejemplo de eslO en uo pa:.aje
del autor que lito JIUt,1Q "" ,~la<l~ Juieio. ¡,obre bI profundll ,1IIi~racci6n que
aporu. la S!lt¡sf~ióo dada a la ~maoda oJel airo, lo q"" comúrun;::rne se
llama el Idtruislll(/. 810, preci;amcnlC. es dejar escapar lo que se ha de re-
.olvel oJe foona dl'<-1iY3 en el proolema del deseo.
Por oJecirlo lodo. creo quc clltnnino d~ oolau\'idad, ' al COOl() DOS lo
pl\'SCllli\ll ('fl CIota perspectiva "'()ralil~n~, el, flO<lemo! dee; tio sin forzar
l~ lérmluOlt , un fantasma ob!lC~iv(). Es indudahl e que en el análisis. tal
<'0100 se presentan las cosas, l0' lCmporam<mUl$ - por !'31,nnu m uy foci.
les de ~nu.nder, me refiero a lo< que la prlktica teo!i7~ - , 1"" temperante ....
lOS hl$ltrlCO$ '""" mucho más ('\C"-O;O, <jue la~ n~tU!ale~," OO"".i\·a.... Una
~l'IC del adOClrlnan>ientn del anális¡. "" hace en la línea de y de acuerdn
con In!;. procedimirm... d~ 1,.. a'pi.acionrs ~iv~. Ahora bien. la ilu-
,i(,o. el propio fanto.""a '1u~ ~,lá al alcance del ob!.esi, ·o, es '1"" a fin d~
cuema~ e l Ot(O con\!m' 3 a su drseo.
F.5jo aum-a ~ por sí dificultades ""Uenw>, pues ~i el! pr<!<"iwque COD-
siema, ha de oer d<' una forma completamentr <Iislinlll de una.espuesta a
alguna .<al idaccic\n rualquiera, de una .espuesta a la dffllólllda. Pno, d~
pué._ de Indo, es m.1.. ",,¡;able que elud ir el problemll Ydarl" una ""lución
cn COI"1ocircuitu pensando qu", a fin <le CUCUIHS, bUla l"Qfl jlUnl'I>c de aC""'-
do - que, para encontrar la felicicltod de I~ vida, basla ~oo no infligir ~ j o.;
deml\j, lns fru~trnciones de la:; que uno ",-i!JllO ha si<.lo objClO.
EL OBSHII'O y SU m :St·o
Algun05 dlo- IOII re""Jt>td05 infelices y perf«wncn:c .confusionale.. del
anfli~s tiel\tll su principio en ci .... o n1Imero de SUPOM<."1one. ""ru-" lo que
COO>titu~ la feliL. conclu>i6n del tratam,ento anal[lico. ~yo ~~CCloes u.a1.
w Id sujcW obI;c$ivo ante la I"''''-pcctiva de iUS l>ueDaS trn~l>Clooes. que en
eSle caso mrgen rápÍ<lalJ'lC'n", y 10 incitan a cn,r-"g>ln,e a WLlI de sus u.ndrn·
cmi m". comuncs. ex~da más o ~II<X uf - No hi'ga.<" Jos demás Jo
ql't' .", qukrm '1'''' le Iuogan "ti. Este impcrativ.o ealegri~. estru<.1uraDtc
en la moral na siemp.e ¡kn<' un empleo prictrco en 1. CXl!.lcncra, ~ e!t~
dd lodo fu."ra <le lugar cu.ndu ,e truta de una rulio\4Cim. como la conjua·
ci6" s.cxu;¡J.
La clase de relación con el utro C(ln~iSlC!,\e en pone,",,, en Su lugar es un
¡J."H/,ami"nto ,e ntaJo!, y tanlO m1~ si el anall~ta, estando preci,~ente
fle nte ¡ '" otro con núnúscula, IU oemejanle, en UIIlI r-"l;oeión ag"'.'I'I, ge
¡J,o:mle naturalmente tcntado Oc pBW" ~ la po!'ición de ",¡vario. por así de·
cirio. S81 ..ar 81 ouoes, c;el1ltJIlenle, loquc está en el fondo de tOO¡, una ¡e~c
de CCl'mlOllÍnle., de prec-.uciones. de rodeos, cn SIIma, de todos los ,eJe-
mar>ejn de l ohse-sil'O. Si <"S para Il..g'" :1 seneraliJ.ar lo que s.c m;mile>.tahio
en "'5 slnLOma. _ sln duda. no sin !U6n Yde. una fOfTILII mocho ID~ com-
pliCllda _, , i es par .. hacer una c AtrapoladÓII mor"'izan~ y propone.le
cnlDO fin )' soIuci60 de .~ prubll.'ITUlS lo que )C 1I11D\l11a salida oblollva, es
dKir,la ~umi,ión a la. dcln~dcl Otro _ pue>o hielo. el' ,..,~ 00 "ale
la l""fIa dar ~,IC rodeo. !:in realidad. C(\fOO lo dcmu."lra la .,..""llCnc.a.. IiÓJo
e5 ~" Itiw jr un ,{n,,,,,,a por otro. y por un ~¡nlom~ muy grave. porque Dun ·
l'a deja o1f, ..ngendrar ~I resurgimi ento - t>lljo otras forma, má, () ~cno~
problemática! _ d~ la pregunla del deseo , que nunca ha "do ru podna 'le'
resucita "n absoluto por e~te Pf<X<'di micnto.
En e>la ¡x:!'Specliva. .. puede decir que 109 procedimieDlOs que ~ncuen'
tra por 'IÍ mismo rl obsc, i\"(), ~n loo '1"" busca 1M sol OCLÓD &1 problen'" do:
fU deseo. son fUá, adecuados _ ~i no son adapt ..' " - porque al meno.
cSte problema se lee en dIos de una forma dara. Entre las f~ de ~u.
eif>n. l¡os ha)' por ejcruploque se ~inl.an en e l plano de uM r-"laclOD cfech~a
ron el OITO. la. fm ma e n que el obscsi ~() S<t com(lOna ron su. SC10CJantc
cuando toda\ia e~ capaz de hacerLo, cua" do 1\0 ~<t.t su,mergido por.sus
sirl\()lIll6 _ Y es flIIO que 10 esté por completo - . CJó ro.m mISma ~fic",n.
tcmen,e indic .... iva. Esto " Ha parar, sln duda, a un callrjón Sin ,,¡¡¡¡da. pero
con todo da una indicación que no es tan mal. en cuanto a la diroxciÓD.
p OJI ejemplo, ks ¡.., hablad" de las hilZa!\a¡ de l o~ obscs"os: ¿Qué..s
e~t:l h.'l:i)II1a~ Para que lut)'l hvaft .. ,llace fall.a ser al meno< t"'~. porque ulLO
no lleva acaoo su hazai'la ¡,plo, HaCt: fal'a ser al m.nos dos, o algo p'"''''''
 lA DrALÉCTIC1 DEL DESEO}' DE 1.1 DEMMiDA
d?, para ganar un de safío, para ~ue ha)'a 1111 sprint. Luego, hace falta lamo
blén ~ue haya alguien que registre y s",a cllestimomo. Lo que trma de (ib_
lener e n la ha¡,aft¡j el ob""ivo es preci,amente eslO, que Jiamábamos hace
Un .momento el permiso del Otro, y ello en nombre de algo que es muy
poilvalo~le. Se puede dec ir - en nombre de tal co'a,:;c lo IllCre<.:<:. \'em la
saushlCclón que trata de obtener no $e ch,ifica en ab;olulO en el terreno
donde se 10 merece.
Ob,,,,ven la estructura de nu..mos obsesivo>, T.o que llaman efecto del
$uperyú, .¿qn(' quiere decir') Quie", decir 'lile 'e infligen toda clase de ta_
reaspa~ICularmonle d~a,. agotadoras, y por Otril paMC lo consigucn , lo
con"g~n tamo más fáclimente cuanto que es 10 que desean hacer _ pero
lo consIguen muy, muy hriUantcm..nte, y por ew telldrían todo el derecho
a unas )lCqucila, vocaciones en las que Uno haría 10 que quisiera, de ahf la
di~éclica bieu conocida del trabajo y las ,'acacione$, En el obse si vo, el tra-
baJO c, algo mny cficaz, c;~ hecho para lihecm' el tiempo de partir a tooa
vda , el tIempo de las vacaclOI\C.' _ y hahitualmente la tra.'e$íaOO la$ va-
caclOnes resultará más O menos despcnliciada, lPorqu~?I)orque de loque
se lrat~ha era de Obtener el permiso del Otro. Ahord bien, el otro _ ahora
me rellero al otro de hecho, al otro que eJl'iste _ no tiene nada que Ver en
abwlulo coo toda esta uia];;et;ca, por la .impk razón do que el otro real está,
desde IlIcgo, dema,iado ocupado Con su propio Otro, y !lO tiene ninguna
razón para cumpllr la misión de concederle a la hazaña del ohsesi.,o 'u
pequcila corona O sea, lo que sería prcci<anlCnte la re alización de Su de-
s,w, On tanto que CSte deseo no tiene na<ia quo ,"e r COn el terreno donde el
sujelo ha dem%trado todas sus capacidades.
l"do eSIO, e$ una fase muy sensihlc, y vale la pena exponerla bajo S1l 11:<-
pecto humOI1'lI co. \'ero!lO se hm]ta a esto. El interé, de concepto/< como el
del Otro COn mayúscula)' el ouo con minúscula es que estructuran relad,,-
nes vividas en mucho 00, que en una sola dirección. ~ puede decir también,
desde ClonO punlo de viSla, que e n la hazaña el sujeto domina, doma, indu'i.Q
d;'mc.\lica una angustia fun<iarnenlal_eslo ya lo hall dicho otros. Pero tam-
b~n ':" e.te caso se de,;conoce una dimensión del fen6meno. a sahcr, que lo
e>eneialllo eWi en la pericia, en el ,-k.go que se corre y que el ~sivo &iem-
]'re corre dentro de límite" muy eMricto; - Una sabia OC<Jnornfa dislingue es-
tnetamente lodo lo que el obsesivo arrie$lla en.u haza~a de cualquier cosa
parecIda al pchgro de muene Cn la dialéctica hegeliana.
Hay en la .b~ñade¡ obsesivo algo que p" rmanecc ;iempre irremedia.
blemcnle fictICIO, porque la mueM, quiero decir "'lucHo en Jo que s", en-
cuentra el verdadero peligro , no re"ide en el adve~ario a quien él parece
EL OBSESIVO r SU DESEO
desafiar sino ciertamente en otra parte , Está prceisamcme en aqllel te;lif'o
invisible, aquel Olro que eSlá ahí como eSJlt'ctador. el que cue nta los tanto;
y dirá dd ;ujeto - iD"cididammu, como ", dice en algún lugar del deli-
rio de Schreber, es duro ~ I muchacho! Siempre encontramos esta exclama-
ci6n, e,ta fOl1l1a ue acU$ar el gol!"" corno algo implícito, latente. des",ado
en toda la dialéctica de la haz.aña. El oh.e,;vo se encuentra aqu! en una de -
terminada. relación con la exi'tencia del otro como alguien que es <u 'eme -
jantc, COIIIO alguien en cuyo lugar se puede poner, y precisamente porque
pwde ponerse en su lugar nO hay en realidad ninguna c!ru;e de riesgo escn·
eial en lo que delltuc;tr.... en su; efecto; de prestancia, do jucgo doportivo.
de riesgo que má. o mellOs aSume. El OtrO con quien j uega es siempre. a
fin de cuentas, un Olro que e, él mi,mo y que, de entrada, le cede de lod",
fonna' la palma, como qniera que lo haga.
es
Pero el que es importante el Olro ante quien todo esto ocurre. É$te e~
el que hay que preservar a toda COI.ta. d lugar donde se registra la hazañ~
donde se in$cribc su hi;lOria , Esto h~y que manteucrlo a toda cost~ E$ lo
que hace que el ohl.Csivo se mantenga lan pegado a todo lo que es del re-
gistro . 'erbal, de la categoría del cómputo, de la recapitulación. de la ins-
~ri¡x:ión, tamhién de Ja falsificación. Lo que el obse><ivo quiere mantener
ante todo, aunque llO 10 parel.C~ aparentamlo p",tender {~ra cosa, es e,te
Otro en el que la.' cosas &e articulan e n ténni no, de ~;g n ificante.
He aquf, puc~, un primer plante amiento de laCIII'Slión. Mi_ allá <le toda
demanda. de todo lo que desea eSle ~ujeto, se lrata de ver a qu~ va dirigido
en su conjunto cI COmpo11llDIÍento del obsesivo. Su objetivo esencial, llO hay
duda. es cI mantenimiento del Otro. Éste es el oIljetivo primero, p",linÚnar.
cn el interior del cual, ~nicamcnte. puede cumplirse la ,'alidaciÓll lan dificil
de 8U ueseo, ¿Q"" puode ser, qué será está \'alidación? Es lo que lcndrcmos
que arti~ll¡ar a ~onlinuación, I'ero primero cr.. prcciw fijar los cuatro confines
de su mlllputarniento de t:il forma que loo ámolel. nO no, oculten el boIlque,
La sati,;facción de $orpren<ler uno Uotm de lo, P"<luefíos lTIe<:aIli.smo, de
'u componanlÍento, con SIl ..,tilo propio , no de~ fascmamo,s ni delenemos.
Evidentemente. fijarse en \]ndetalle cualqui era de un organi$mo proporcio-
na siempre una satisfacción qlle no es dd todo ilegítima. porque efectivame n-
te , al meOOS en el dominio de los fenómeno; naturales. un detalle rcfkja slcm-
p'" algo de la totalidad. I'em en una materia cuya organiz.'lCión CIo t1\O poco
natural como la de la. ",lacio""s del.,ujeto con el significante, no podemos
fiar~os del todo de la reconstmcción de toda la organizaci<Ín obsesiva a par-
tir de detemlinado mecanismo de defensa - , i e, que pueden in.",-,ribirtodo
esto en el catálogo de los mecanislIIO'< de delensa.
 L{ OIIIT.·f::er/CA Dn DFSF:O y DE LA. DPMANDA.
de hac..-r algo dislinlO. Trnlo de h.:, 'Crlco CllCOJlImT lO'! , ..MIO
YO I'~IO
p"1l~ eardinal~ <'(JO lO'! q uc;;c ori~,.¡,¡ Y '" polari<al ~oo~ ...." <le la. <1<.-
'ens., <h:loujClo. H ..y ya ICn=KIS doa.. ¡'rimero hom10' ~bordlKlo el paprl
del fWIHISlna. Nlora vm:uoo;;. a prup(i>.iludo: ~, ha:ln fla. 4'"" la p"""",,-;a del
Ouo en cuanlQ lal "" fu mJarn,;,ntaL Hay ulm punw al que 1"" lo me"""
4ui.,.jer~ inll'ooucu lc •.
Al uÍl' lutblar de harufl.a. han llem;ado U I1<'~ $in du¡\:¡ en tclda daSO' de
a.onJl<>l1nmientn< de <>15 nh>.es;v~s. I lay una ha7aila que qllÍl.á. w:. mcr,;...,<;:
del todo $e' etiquetada Mj<l el mismo lítulll, o:J lo qllC O<l llam.~ eu el amlli-
~I ~ el (IJ:li,,~ C)ul.
rn cuanto a e~to, lile hc deJicaoo - u' l.cd C•• ~ dooj~'ln,n a ello tam-
ro6n, asl Jo cspero, ¡,iguiendo mi ej ~mplu, " ull4ue hÓl" sea para l<lnfir-
m~r lo que planteo _ ~ alglLna, im' e.tigac¡(JUC' e n la littratllIa. ti< muy
;i.lJtprenoJomte, \""1<1, que no '" eocuentran ,;alida<. El mej'" articulo ¡,o-.
bn: el lema e< el de Phyllis G ",wac rc, m ulado "Gcncral P ....hlem. of
Aelins QUI~. puhlicado ~n el P.•ydl""""I)'¡i" Q~("ln·I>. en 19SO - uu
articuln muy nnlab lr: porqoc m~tr.l qu.:o bum ahon 0.0 !lo: ha articulado
nada ,,~I idn a l respttln.
Creo que ~ p=iw delimitar d probleula delxling Otll . '! que es im-
pn~ihle ltacerlo $i nol ateaelllo.. a la noción gcocral ok qur e~ un s íruo-
ma , de que es ua oomprcomi<¡() , de que ticne un Joble !;CnUdo, <k '1"" e.~
,m aCI" de n:pclici6n , pofljue eSto el> Jilu;rl" entre la s """"pul,;un." de
rcpeliciÓll en su. forma.1lliÍl; generales , Si e,,¡e !érm Ln" lLelle ~lgÚ11 ¡;ell-
tiJo, e. en la medida ~n 4ue designa ullu cl a.e de a¡:tn que <oh",v ;we en
el c " riO dt \\na tentati,'a de soluc;()n dtl p mh\e ma de la demanda y del
de,w. Pur e'" ~e pl'oduc~ de \\11a fmm o el e¡:lwB en el curw del ~Jláli~is,
por4ue. aUIIq\\t en d ecID puede ncurTi r fue l';l de l análi~¡~, se Irma cicrt~­
mtme de un;¡, lentativ3 de .olu~i(in dd ptobkma de la relaci6n entre el
óo~n y lo dem,mda.
FJ ;J(:ting: nut loe produoc .in lugar a dud~s a lo llU'g\) del <'amioo de. la
~:di7.acitln analítio:a ocl de9CO ioooo~enle. 1::5 e..\u~m;o¡J""","Ie in<tJucti-
VO. po¡qUC ti c.\m"ill3IIlOS lo que caraClerua al e{..vI" de acting 1IIlt, encon-
lr.urt09 cn 6110da eI&., de componente:< 1b..c ~lutumenle nN:e'<3Cirn;. por
ej<'DlplQ 1\1 qur 1" di,-tingue poc comp!do de lo que se llama un tIC'" falli ·
00, \1 'lel! 1\1 '1"" y" llamo COfl má< pm¡lico:t..;1 aqof ll n acto logrado, quiero
dedl on ,¡ntvnu, 1"'''' deja ver claramente lla~ tej),knci~. El actwg oot
conlLel'le ;ie mp'e un elemen to altamcnte significante, prtti smnenk porq lLe
t$ enig:m 'tj Cll, No llamaremos nunca actillg OU I sino fi " n acto que", pre-
~ente con un canict"r muy cspccialm~Jl!c il\lIlOlhlldo, ESlo no ,igniti~a 4"e
FT OBSt:SJVO y SI! Dl:.SI:;O
no leIIJa <'lIu sa. ~;nn que es muy inju'ljiicubl~ psi<."OIÓ!l icaJI>enlc. P"''l'"'' ",;
un 11..1... <ÍCuoprc 5ig.rllfieaJ". .
Pul Qlm panco e n el ",,\in]!. 0111 liempre de>t:lIlpe!l3 un papel un ohJClO
_ un \lbie'" ~D d sen:ido m;~~rilll del tl ....... itw. :lIgo.. que me v,,", Ucvado a
Ir:tW la pru"';ma ~~ para IIW'ftI1\rIo:J precwnn.,nl" Ll función Iimitad.l que
~"nviene curu.:edcr ca toda...,;ta Jialéeliea al rallel dd obíclO . Ilay casi uM
equivalencia entre el fanta~ma y d actins out. FJ ading out está ~n, g"n~l
e.t!llCWr:Ido de una (orma q"" 'le J'I'I\.'«' mll¡:hn a la de UJI gll'(lll. A Su
llll,~m. es del mismo niwl qll~ el fantu~llln.
Una cos~ lo d;~t;llgUO del f~Dtas ma y U'lIlI:>J~1l de la hazai'la. Si la ha:tal\~
e~ un ej~reicio> una p",e~a, uDjllego de manos Ocst;nado a ~ornplac e r al
OIm, a 'quien, ya se In he dicho , l.e Ílnporta U11 bk<ko, el act; ng Ollt ~¡, di~lin­
ro. r~ ~ ¡"rn... ~ uD m.nsa;', y por eSO!l()L$ interesa cuando se pro<.llll.'<;: en un
Wl'Ii¡ h . S;~mJllc ~'a dir;~ido, al ;'r.1tisu., ~n 1~ medid., en 'l"'" 6t~ nO ~!(¡\
~Q su ...... dema.'<ÍOOo mal ~'lIIadu. pero II\tUpocO ~"á dcl loon en su lugro:.
J:n general• .,,; un hinl q\lC nn. lan;ta e] . ..jo;¡o, y a ,"""el JJcg~ ,,:",y "'jO'!. a
'"....~ es Jlluy ~rave_ Si el acting: out se produ« f utrd <1<. IIls h m,~, del IIa-
Uomi,,1II0. qui';'" decir ~u4. es evidente qlll! el anaIi<l>l no podrá ' acaJ
derna~iado plU\-echo de ti.
C...Ja ~C-L q ue n,,. ,..,m"S 11e"OOos a de>ignar de fumla pre<:Í'k"\ e$te acro
paradó,iioo que tratamos de 3Jlrct~ndeI' haj¡, el no!lill<'c de acl.ing: nut, ~..,.
11101' que se trata de akanZ:II, en es~\ I¡~~a. um' d ~ru;cac; ()n d~ las rda,ctO-
/l<."S del . ujeto lXlfl la d.manda qu.: n;vcle que c\\...tquicr relac",,, oon d'ch.
Ocmanda e, fundamcJltalmente ina<lccu:xl~ para permitirle al ",jeto acce·
der a l~ , eal;daJ efectiva del efectOdel ~igJ\ilk"nle ;,obre él, es d""ir, li·
1l1iU'';'':: en ~ I ",vel <.lel oompl cJn de Ca'lrfk:i6 n.
E!IO puede malogm= - ttattué de mo~"á .. elo la ¡míx;ma ,·e~ - ~n
la medida ~n que, en ~lC c:<;pac oo inl.cr\'nlar. i"u".,.."u;o, donde se produ-
~en ¡odo)! ~ rnrhi.,.. c;"'Id cin< que " !Ul dc:<;de la h,".afi.l al fa ntasma)'
dude d f."\II~m3 a un aUlOr ~flIl'>,onad" y -parcial, hay q ue decirlo,. por el
nhjetQ _ Abnham nn habló uuoca de I/bjelO p."Uci31. habló oc a mor!""-
c'al dd objeto _ _~ e l 'illjdo b.~ obtenido wluciOllC1o Hu.<,Qfia... '! CD ~,cu.
Llr :¡quena .... oción que ..., m;,nifi~. en lo 4U~ IlaJru\iIl a IrdDSf"rctlCmlto-
[\l(o,)CXU31 en la ncu.rmi~ nh...,,;.i"a.
Escoe~ In que llamo l a~\Jd6n ilusoria. la prú.rim.' ve~ ~;penl mo.
tnu le.> cn detalle por 'l oé -'S una ..uluci60 ilu ;nfla .
21 lJTI ¡'¡,IYO ])ti 1<;58
 XXIV

TRA.'\SFERfJ\CJA y SUGESTiÓN

La.! m" jd,ntificacóane,

En do, /(" e~,
R€grc"jó,,) " ' Üi'nda
Signifkancit> de la acdJn
Su r"cnka y ¡" "u"rra

•
Línea de
tran.ferencia

Línea de
sugestión

Vamo, a adentrarnos . en los últimos ~cm ;narios que no' qu"<ian este
ailo, en el campo abierto por Freud Ira s la Primera GueJTa, durante los aíi(l.
1920 - el campo llamado de la segllnda tópica. En efúlO, nuc,tro reco-
rrido de e.te año, al devolverle' m di"",nsión a la, fu.. ",,,,,;o,,,,,
del incons-
ciente, es el único que "OS perm ite no ex!ü,-,ian¡o, ~'rect" al ",mido de
esla tópica.
No, verem"" lIe Ya<lo, a indi~ar 'lué quiere decir e sta lópica, y muy e <;-
!",cialmente rorquc e·n ella aparece en primer plano la fundón de/yo. Ti..-
"" un , enti do muy distinto, y mucho má, complejo, del que """,tumbran
darle y que in'pira el U"" que luego,~ hace de ella. Ésta es la dirección.

431
 lA DIALlCTl('A VEL lJl::SF;O y VE LA TRAV.,>'FERENClA y SUGF;STIÓN
DhMANDA

Empezaré ind idndüles que Preud coma 'ra. " . '

~a" }' análi"ú ,ül yo UD capítulo"", .} ~n I .<¡co/()g'a de {a." IIU'·
al Cnll,,~ae16n Este e ' (¡ 1 '
que cerlo para ,'e{ la ""rtinen . , "
•. ~
e" eSle ~' qu.ma entre los lres ti
'
."
Cla e as relaclones que vo '
d"
b'
ap u ú. llenen
) a e_la ~cer
Prcud, ESle C""ucm, '" ,., po., e ldenllfkación dislinguido., por Freud di,tingue tre. lipo' <k identificación. Esta tripartición eltá neta-
.", "" ~ ener para ustedes , m~nk arú,'ul~da y la encontrarnQ' re,umida en un párrafo del Ic~to.
contram", el "alor de Una " '~ ,en e punt" donde nos en.
, me laclun-le_dauna t' , " El primer lipo de identificación es die 1"" "r~nKI;ch,'k Punn da
una i'lI erpreta,'ión du lo ~uc co ~ . '" 'cu OC",n, incluso
d l' ~ rresponue [>OC Un-t pan' al Gdlihlsbindung an ein Ol'je/¡:l, la forma mú, original del viroculo de ", n~·
e rneons~ieUle, un tanto qu~ cstá rofund' , " '-', a estructura
palahra, wmo un lenguaj e V P amcnt.. estruClurada corno Una mientu COn un objew ,
desprende de ella. '.' por Olra parte, a lo que a 'lIodo de lópiea &e La segunda fOrIlla ~s la qu~ Freud lrala de f"fUla parti culannente e~·
lema cn elle cHpímlo, que us la ba>;e ~On<TeIH de wda 'u reflexión en torno
Los distinto, órganos. p<lf ,,,í decirlo d I ' ,
lacionado, lambi<'n COn '" . c a 16pica freUd'ana ~stán ro. a la identificación, pro[undmnenle vin<:ubda con lodo lo que "o='ponde
es.qucma. es el fHmoSQ a la tópica · .. s;e auf 'egrcsúvem Wege zmn t-hal~fur eine libidinose
h\,e,'o ene lqueseirn . . . ""quemacnfommde
yo y ue) SUfI"ryó Ve~~nan ~stedes rmui¡ivM las r~lacion~s del eno, del OI'jdlbindung .... ,,,1, /ileÍ<:h,,,,m durch ¡ntrojektion des Objekl';ns IcI,. La
. , Un oJ() una es~cie d~ p' , segunda forma de ideOlificaóón '" produce ~n la \'ía oc unH regre"ión,
oubstancia y que supuestamente ' > . " 'pe a que COila en la
muy cólllO<lo, y 6le C. el inconve~~'n~~~~l:e d Sureryó, Es un e ,¡quema como sustimci6n de un vinculo con un oh}:to. vinculo lib idinal equivalcn·
rnediank esquema, espadalc., Sin emb presentar cosa, topológica, le a UOH introyeceión <kl ohi<'to en el yo,
de la que yu mismo no "~ , algo, hay en ello Una nece"dad E,la segunda f"'1ll~ de identificación e' la que, ~ lo largo del discurso
nw l~ro puc., tambléu re , Je Freud en la Mauenpsych%g;e, p"ro tamhi~n en Da.' !eh <1M da., fu. le
dianle Un sis tema e,p"'"' "', ' , _~" pres~nto a tópica ITI<J .
. ~ . l'~ro udlu <Jé haced ' j planlea más problema" dd>iJo ~ su relaciéin ambigu~ con el objeto. Pm otra
PO,ibJe d.:in~onveDi entes M' _. ,":,on amenor,-",olidad
armg~n, hacon Una boJa e~n ~Iiquen," red, mlagUl~nse que b toman, la parle, Hhí eS donde &e concentran wdos los problema, del análi,is, en par·
. . . a y se a met~n en ell>ol sn Pu b' tkular el del c'{lmpleju <k &lipo inyenido. ¿Por qué. en un momento dad",
en pnncljJ"'. las rdadones pcrm~' ., o, ~s len,
nes de orden neCen IguaJes pU~,to que SOn rel~~io. ~n algunos """'s. )' ~n la forma dd Cümpl~jo de Edipo inwrtido, el obj e'lo.

Eviden(ement,.. e, más difícil hacerlo que eS objeto Ik vinculación libiilinaL se com'ierle en obje to de identifica·
que blC está OJi emado "" , b ' con el esquema dd huevo, por_ ción?
,.~r en C!o ac¡a la proye' 'ó .
m7.~n, se imaginan uSledes ll e Preud ' , ,,' ce, n e;pa<;'a1 . Por C,ta A \·rxes el> más importante n'3Ulcncr d probkrna plantcado que rc:;ol-
no que esrJ en algún lugar. c~n una pro!:rc d~."gn~r con el ello un órga_
yo y que surge como un 0,'0 Pcro lea" ,._ rarlCM eoc,,,,,, que repn;"'nta el
verlo. Nada en absoluto nos obliga a quc nos hag~mos una rcpreM'ntación
cualquiera de alguna sol11ción posible de la prcgunta planteada, Esta pre·
1t ~_ . " e 'dto - no'cmencion b gunta e, tal vel, la pregunta oxntral. la pregunta más acá de la cual e<lamos
uona""quctengac,tccaníctcrsu bs(' "1' , ' a~na so·
~sa. instancia.' Cümo Una difer ,.' ':":'C¡" } ~t~e aUlo,.,ce a rcpreSt nTarse condenado, a p"rmanecer siempre, la que constituye el punto central. Bien
f d' ~IlClacIO" orgHnlCa Las dit " e, preci,o que haya alguna ~n algún lugar. porq ue, dondeq uiera que yaya·
rel. ,anassoodeunacJa&edi_!' I l<k . ercneracIOnes
mies se sit ' m a IjllC ~ sarroU" de los órganos corpo. mo, H parar por con,iderar que (<><.la, la, preguntas e,{án resuella';, . iem·
, ,!1M ~'; un Ofd.e~ muy djfcrcme. prcdsamcme ' ' . ple IjuedarJ la pregunta Je por qué . ·,tamo, ahf - ¿cómo hemos !legaJo al
II<'~ ~n la, ldenllhc~cion",. porqu" se !-Osue.
Era importante rceoroarlo ' punlo donde too" loe adard'!
genle que M' illrugina q,", euru:J',o ""',.esto pued" llegar m(<y lejo;. Hay Con tooo . en e,le ca"", hH de hab.-r sin lugar a duda, un pUOlO qut: lmga
~,' ~ pme lcan un a loootonúa " que ""rrnanez~arnos precisamenle .um...rgidos ~n el probl~rnH. );0 les <ligo
" 'Da ue sUP<'ryó N" sólo l o ' qUI "" Una ro·
idea, ' creen SinO que lo eserihcn. y lo hacen con eSla quc ésl~ I,CH el punlo en Cl1 C.tión. po:ro Freud, por su partc. en lodos los
CH;,o; , da ""elta, ~ "u alr~rkdor y Cn ninguna oca;,ión prctendu haberlo re·
s"~ho. Por d contrario. lo importante e" ,'cr có,no vafian las coordenadas
de este plmto ceJ<) ,

432 ~33
 LA DIALtCTICA DEL DESW y DE LA DEM IuVOA
Se to repito, la c\IC.tión e:s.endal n la dr l f"I'O, CIlrn Jlfohado por la ex_
p",;~ncin. de'id~ el amor por un objeto ha'ta la idemiti""";,,n 'e~u¡tante.
\..¡¡ dininciÓll "u~ Freud ;nkIOOuce a..¡uf entre I~ ~incu¡'.ciÓll er6l.ica
Iibidinal C()n el objelo amado y la identificación con el "Ii!l1llo 110 es dife-
fWle de aqudla que habia "",ncinn:Jdo yo al final de uno de nues ..~ úhi_
""'" !'em;n""", .obre la relaci(jn con el falo. o !'ea. la OflOSición em,e el o;e1'
y el tener. Pero a e'tO !le uilude lo que Freud di"" que le aporta bUe.xperien-
cÍll - .,.18 ido:ntificllCión e< ~iCUtpll! do: natur.deu regI<:~iva. U s coorde-
lIlOda> dc la transformaciÓll Uc un ~fncuJo Jibidinal el! idc:nlificación mues-
tnln que hay regresión.
C<I'l!'idero que ",ben u.tede._ lo suficiente C<lm<) para que no te~ga ne-
c<:"dad de PUOt:r 1<>!1 pu ntos oobre 1;1. fe •. Al meno. ya he articula<!(l en jas
se~iono:s pnocedente. WlllO /oC confil'Rlll una regresión. !'no oC tnot.. de ..... -
her co'Ano anirularlo. NO$OlmS lo artlCIII_ plafltea"do que es la el«ciórl
dr 1", ,\.ignificamel/O que indica la regn:.o¡jÓII. Lo regl'eSt<'in al e<taI!oo anit.
COn to<io:H .tI. matic.: s ~ ,'arieda<les, in<:luso al e:;la¡Jio oral, e, ~iempre la
p!"'&eflCl a. en el digcurso dd sujefO, de si~nifi~antcs regre;ivos.
N~ hay n;n~~~ otra regn:sirio. en el aoál i~is Que el sujno ~ ponga
a gt:DllJ en .u dl~:m tomo un beb6. Incluso a im¡t~r rus compoxtarnien,
105. ¡¡ "c\"'CS ocurr~. pero 1>(> C!\arnI.JoI MOO!lumbroi\los • ye, en "~la da .... de
aspavienl0~ por parte (k:J pacienle la ven1adcr~ J:Cg,egi6n que ~ oblcrva
en el aná);Si,. Cuando esVl '" produce.I"'T lo generaltlO es de mu)' bllCO
auguno.
en .,1 pumo domle IIUIS mconlJ:Ulloo.>S. " óIIIJOO; a lnoIar de , ..,. en noeslIo
csqocma!jl!(' quieren d..:cir estas dos fonnas de: itlcnlificaciÓD, SiIU~1I'IUOOoS
",!uf. en el nivel de ncce$id.ad del !ujclO _ C!te t6nT\ino lo clllpka Frcud.
Le.s indico de palIO qlU." Freud, y prt<:¡ ",~nte a ¡lru{lÓSitn del oo,-c:ni.
mieot.o de la ideotifKtoclÚD en Su. rdadooe. con la ill"e!ilidUrd drl objelO,
DOS dit:\: que dd'lnno.lldmilir C)III: la in"CI;Illlura del objeIo PIl""iellC del
dio. el cual percil>c lal indtociOl>e$. las p~!lonel. las tensionel cr6tk&
conlO nece~idades, y e~m les demuestra suticientc~nte que el ello S<." plao-
tu como algo muy ambiguo.
Lo:l; ad~iertu igual _ nle de paso que la lrlkl."""ión furnceSll de estos
Cilpínu(l6. Io, vuch'c inuucJigibh$ y. Ve«:;<, les hace dtcir ~xacuunenle lo
contrario dd lUtO de Freud, El tümino Objtktbl'ndUM¡;. iM,,!(jdu(a del
objeto,"oe traduu como COfICenrralit)1I SUr /'obj~r. J Jo cual es inc;rel'hlemeote
~ro.
1'RANS~·EHE,\'ClA Y SUGES17ÓN
Doj<mdo de loo.:. la pcrr.po;ai"a de la roetI:sidad. esl~ lin<:~ OOS propor-
cl"nan lo< do< horiwnle! de la de manda. En~"omuno. llquí la dUIIar>du
oomo anirulada, en la ",w.ida en que tod1 demanda dr ,:"bSf""",(in de una
necesidad N \le roa- por 105 oofi\aderol de I~ articulac:iól1 que d tengu.
con~iene en obItptori~ fu oua parte. debido al. solo het.'ho de ~ al
plano dd !oignifocan!e, por as! múlo. eo m c;o.iSll:ot.'Ia y Do y. en .u amcu.I~.
dón. ha\' d<..1!1anUa incondicional del <mIOf. y de d io resulta. en aquel a qlllen
.e Ihri&~ la dt::m~rKIa, ($ decir en el Otro'.que ~llJ\ismo el ¡¡jmbult~ - JI
e<tu ~oca que Bf'!II"CC' como 1"""'""13 ~ un fondo de au....ncoa. ~~
(Jlk"I1e _~bo presemc en ~u.nw ~~;a. Antes incluso:' <Jeque un ob,eto
~a amado ~n el sentido crÓlJOO del Il."mm'O - ~n d senttoJo eo que el. CI'I.1I>
de l objeto a",~do puede ",r pe¡cibido como ne¡;Cl;idad - , ~I p\aJ1temo'cntO
de la demanda ~~, CWOOtll tal crca. el horizonte de la demanda dc amor. ,
En esu: ~uema. 1... dos IÍrleas en Iai que la llCIX.,idad dd $IlJCto se artI·
cula como un ~gnifK2Ilte _ la de la demaDda romo dcrmI/lda de ..mi~.
dón de una necelidad y la de la di:manda dc ~mor - wán se~ <kb¡!b
~ IIna necesidad topológica. pero la.; obs<:rvadonej d~ ,~e un ~ru,lant~ !'e
aplican. Esta .epar-.oción no !]I,icre<lccir que 110 r.ea una unlca y= 1.¡~1l.
donde..., im.cril>c lo quc le anicula el nHln a la JJI3Ilre. "~JI _up.:rpui>tción
po.:nnanente dclllcsarro!1o de In que '>C ~.en una JI otra de.estas IIOI:"~I.
Van a \'., ultcdes una ap licación ;"medlala di: e~to 111umo - eSla
ambigüeda<l n precisamente la que. a lo IMgO de tooa laoh,adc Fr¡;U~.
oe maotiene de una forma ronstante cn1!~ la noeí"" de la tnmslerenCIU
_ quiero Uc";r. de la acción de la tra""f.~ocia en el :utJlisi, - y la ~
ci6n de la .u¡l\'Jti6n. .
I'reud nOS dIce constantell1~nte que, de~p~' de t<Xlo.¡" tr"~nsfercncla
es ~na ",gestión y a e,le título la u",mo~, au~tlC afi~ - pero hacemOJ
con ella algo muy distinto. porque o.ta sugesttórl. la .nu:rpretaJlIOS: .... hon
bien. si po<Jcmul intapmar I~ sugestión, es ci~nan>l'n~ porque Dcne un
~fondo, h tI1In,f~n:ncia ea potencia e~tá uhl. Sabel1lO6 muy bien que e$O
cxi,tc. y en o;eguida V(}y a d;lIlc~ un ej,,¡npIO., ' .
La traII~f~TCJlI;ia .. ya en potencIa al1j]¡¡lI OC la sugesti6n.• 0 sí 1IllSm.,
es la posibilidad dclllJ1.áli!oi.s de I~ .uge~ti6n. U arti"llllCi.ón segunda de lo
quo. en I~ w8e~li<'in. ~ ¡mpone 1''''11 YsJlnplemeolC al 'u¡.eto. r..... ()\tOlo Wr-
utino, la H!\ea (k: hOlizontc eula que ..: basa la ;uge~ll6n csú "'Iul, en el
ni"el
~~-~
de ladelnanlla, la que le dirige el ~ujCto al anal;s[~ pore! >pI" tlCcho
Esta dClllan¡Ja 00 car~cc de variMad. ¡,Cu,1lcs son
¿Cómo .¡tuarlas? E; inltre~tc
e~tajj demao<la!..
acla....alo ul principiu, fJOfquc es ew",ma-
.
-
 LA DIALÉCTICA DEL DESEO Y Df!. L4 DEMANDA
!lamente ,·wia<Jo. I Lay v~rdaderameme pc"""na, en quie"e~ la ,1emallda de
curarse ut' ahí e n todo mllfl>enlD, ao;uc;smc. l ..os QlfI)S. m~~ avi~ sa,
!loen que HU demanda ~ po'pue,ra al día de mallana. Hay 0Ir0i!. qoc vie,
nen por aJao d'~tinto que la demIInda do: curación. hao venido a "eJ. u...
ha)' quc vic:nco para conYCrtia.c cn analiMaS. ¿I'ero qué importancia tie""
salx:r cllugu de La demanda? _ M elaoallSla. aunque no rc,ponda a La
....""1TIaoda, sólo por eStar imtitu ido, n:spondc, lo \."Wd eS con.tituti,,, de ro-
do, los ef~<)j! de ,;uge>lión.
La. idea que '" ~ne hahirualmmte e. que la transferencia es aquello grao
cia" lu cual opera la wgcs.tión. FJ pr<>[>Ío f-reud e$trihe que si es conveniente
dejar que "" cM"bIc~ca la tran sf=ncia. el ¡:>orquc es k:gftimo hacer uSO Je]
poder, ¿de q~ ·I. de sugestión. que da la Inw.fcreneia.l\qwla tnmsbcncia
"" COT1(ibe como la lou'a' del poder del analista en e\ sujelO. ""mu d vinculo
i\fecriY(l por el que el sujetO depende de tI. Yqu.: pOOcruos usar ~gítimammr.e
para ha.:\."T a..lrnitir una intcr¡RtaciÓD .•. Out quiere tlecif \lS1(I? - ,ino enun:
ciar de III fonna má~ clara que hacemuo; w.o Je II! su~6n. l'arn llamar la..
00'lbS por r;.U _ ,bre, s:i el "".:iente cnguUe nuesO"lll> in~ones ~ prn-
'1"'" ha Ik'g;Jdo a '1""ICIDO'l. Aquí. e,tamOS en el plano de la ....pión. ""ro,
por Mlpuolo.l'rcud llCl prc!atde limitar"Sc 3 es!o.
;>:o~ dí~n _ Si. .... sImpk. '"<1Il10.' <l tlnali:;JIr la 1r<l"'if"rt!ncia..J'<l •..,-
Mil, "10 /wI"t que u Ihfi"tlnt::.ca por cOlft{>UIn (" Irwr·iftrt!ncilJ. Dc.staco
estos , mni~. porqu" no son 16'1 mios. sino los que CSfén implícitos en
lodas 11.' di<;cu,¡n",,! '011", la lran sf"",ncia en¡nCl a$Ccl1die nle af.:ctivo!>O-
h,e el ~ujeto. Cnn~iderar que no~ diferenciamos de quien se basa en Su
poder ¡;.obre el pacicnle para hacer admitir la inlerprclaci6n. o sea '1ue su-
¡;kre.' porque VamO'l a anaLi= eSTe efccto de poder. ¿qué c.!.loo aplawr
el prrlbkrll.l basta el infinilO? - puesto que de.oc o.lonJe s.. analizará tI
hecho de que el sujeto haya aceptado l~ intcrpn:uw:ión, será nuevamenle
Lk:sdc la tr.tllsfcr~nci a. No hay ninguna JlO.ibiJidad de s¡r\ir por e,ta vja 1Ir)
circulo infelnll l dIO la §uge_tioo. Ahor~ bien, t"IOSOI'OlI <upo""'''''' pr«isa.
mente que algo di,'inlO es posiblro. Se tnI&. """ lo IIMn. de que la lJansfc-
rene;. e, algo di~1into del mode nn poder.
La lr3O~faene'3 eS yacn ~f mili.ma nn campo abiCt1O. la posibilidad de
u ... artkulaciOn di,¡inta y difercmc de La que cncicmo al sujeto en la de-
manda. l'or csoes legítimo. cualquiera '100 deba ser su CODIenido. poru""n
l. PrlN. [N. ,Id r .]
3. En fr..ct •. .'"!*"Iion" ,",,'o ,us<",,,,,i. ,,"ro .ug."IM. IN del "1".1
TRt\NSFERENClA y SUG'i::STlÓN
el hori/(ll1le ".Ia línea Aquí Lo llamo l"línea de la transferencia. E. al¡O
articulado qut e¡¡t¡\ en poleocia m~s .11á de lo que se ruti~'Ula "n el plano de
la Ik-rru,nda, donde '"CII ustcde!. la JI""I de la wgcsti oo .
Pero \0 que está aquf en el boriznn~ e,; lo que prodocc la de~ en
CIIanf<) UlI, a sa!loer.1a s.imbuli7.aciÚD del 0tr0."J la demand~ incnod,e,01IlII
de amOI. Aquf e! donde va a aJojiU"1C ultroo~1\lC el objelD, pero. co~
objeto er6t:ico, 0u&C3do por cLlUjetO. Cuando Fleud nos di"" '1DC la ;a,nU-
ficación que viene dcsp"",,s de c:su. búsqueda del oojcto c~no amado y la
reemplva u unarcgr.::síÓll, de lo que.e U'~la u de la :mI.btgUedad cnlrC la
U""a de)a lran.fcrcncia y la línea de la bugc.ti<ln.
Lo anicult hace tiempo, al principin de 1000 - en la Jíncade la ,ugc~­
ti<ln e. donde,"" produce la idcntificacil'm en su forma primaria. la que .co-
,>ocemo. bien. la identificación con la! insi¡niM del Otro ~n cuamo MlJ<!1O
de la demanda. el 'lOO tiene ,,1 poder <le !-Iltisfacerla o 00 .ati.facerla "J mar-
ca en todo mome nto Ut3 /,lIu,facci6n con al,o que n, ant~ todo .... le ...
guaje. ~u ¡">illabra. .
He de,;l;ocado la imlxlrulIlCÍ3 de la~ rclacioroe,; hablada<. del nii'io. Tnd06
10$ 0lf0!I ,igno'l. toda la pantomima de la madre. ~vmo decían ayCJ por la
noche. oe articula en ¡¡;rmioos 1igniticanICS que cristali7..8f\ en cl caricter
~"UIlvencion.tl de aquellas númicaJ supuc>uomen~ emocionales con las que
la madre oe comunica con ,,1 nillo. Tod. clllse de e"prc~i<'rn de las cmoo:.: ro-
Deb en el hombre tiro;;: UD car.íc1C1 convencional. ;>:n hay ncce;id"J de_
flwdiano para saber que la pretendida eSpoPUlncidad nprcsivade las CJlI()-
dones revela ~r, cuandn se e""mina. no ~Io pmblemálica smo hIper-
tlmante l<J que en cierla área Je art.icl,laci6n iJ¡;¡lificanle ¡,ignifiea una de-
lerrn inada emoción. puede lener en otra área un valo, expresivo muy dir.-
t,nlD.
A~r pues. !i la identificao;lI'in es rc~esi"a es pre c¡'""mentc. porque la
ltIIlbi¡tiedad entre la linea de tnn.rcrcncia"J la línea de sugestIÓIl u pel-
manenle. 0K:h0 de otra manera. 00 debernos wrprendemm de VCI en 13'
>oeeuenell' v en 1m rodeos del an:ilisis '1ue In rq.rcsiones !(ln cscandida~
por una ~¡e .... idcntifi~ (()n"ClativllS que marean .... ~ Iic~. su
ritmo.. Por otra parte. son distintas - no puede haber a la va; regr"""ÓIl c
identirrcación Las .. na¡¡ son la!; dctcflClone~.IOI> .)t0Jl! .... bsotra&. Pero aun
I$r. si hay ln~.f~re!lCia e! prccisamente par. que estalíne.a. ~upefior ~
mantenga eD un plano distintn del de lllugestión. a saboer. que &ea. con.l-
derada, no 00fI1() algo a lo que no responde ninguru ~ati,fJ<X:iÓD de la de-
manda. ~inu ~'{)mo una aniculaci6n si¡J:Itific3nte prupiamenle Jicba. E~n t.
\0 que distingue a la una de la ntrlI.
m
 LA DI¡l.UCnCA "EL "!::SEO r DE LA DEMANDA
Me ,fu~ n ttSlc:d<:S - ¿CI<ÚI r~ la optrad6rr q"~ IrJlct que la. manlen-
gamos di.ti,HlIS? Nveslra opcrnción es p=isarncnte ab~tincme o absten-
CiOIDW. Conioi.te en DO ratifICar nunca la demanda en cuanffi tal . E..w 1"
sabcmo" pcro esta alP>-t.ención. au",,!ue sea e...encial, no.,. por sí mi,1lU
suficiemc.
Pero WIlI a la vi.sta - $i esw.1fncu pueden perm~nccer distintas, a;
porque correJ{'Onde a la nnturale:r;a de 141. ~ que pcrmanc.ze811 distin-
w.. Dicho de otra manera. pueden pen!l8Ae<X:r dislilltas porque p;mI el Su-
jeto lo MIlI y enlte \lIIIbas CSl~ todo be campo que. gI1ICW a DK>s, 1\0 .,.
.,.treCho Y nunca queda abolido. Se lIam:. el campo del <Ie!lCO.
t!n o.:onseeueocia, tollo lo que ,., 1lO~ pide es que no favou. camo. esta
confmión ron nuestra presencia all í en cuanto Otro. Pero. por eL solo he-
cho <Jeque wemoli ahl para ~hareomo Otro, estoes dificil. y tanto ,ni!.
si, por I~ fnrma en que entramO'! ah/. acentuamos el carácter Ihunado per_
misivo de l an'1i~ls. F..$ permisivo sOlo en el plano verbal. pero con eso
ha-'la. nuta con que las cosas ¡,ean permisiva$ en el plaoo verbal ¡x;ra SIl-
ti.racer al paciente. no, por ,u puesto. en el pllQlo real !lino en el plano vel-
IMI. y basta con sati,raccr!o en el plano de la demandd par,¡ que se Uta-
blelcH irremcdiabkmeme la confusión entre la linea de transf~rencia y
la línea de ,;u~..;;sticln. 1:.110 quiere u«ir '1ue. por nue,tra pre""ncia. y en
tan to '1"" e~u<:hamo~ al paciente. tendemos K hacer '1ue se co~ fun da la
línea de la transfe rencia con la línea de la dc: nmoda. A~ ¡, por pril1Cipio,
.o mo, ~ <>C 1V OS.
S; la regresi<'in e~ nue~tra vra. e. una vla desce ndente. No des igna el ob-
jetivo de nuestro ocdcln .ino Un rodeo. ITemo~ de tenerlo si empre presen-
te. Hay toda una !<!cnica del "",, áli sis (¡\lI: no tiCtIC otro obj eti vo más que es-
tabk eer esta confusión. y por eso conduce a la ncul"O!.is de traru.[ercncia.
Luego ven uSlCdcs escrito en una rcv ista llamada R~l""~ franplise de
p~JpilMIy~C que p~ra rcoolvcr la cuclitiÚlt de 1Mtr:m~ferwcia 001" ha)' ~ue
hacer una cosa -l'C'uirJe MI paciente '1ue.., ,ieme, lleárle CO'ia, amables,
m<><tm rle que ahl fuen tndo es mu)' bonitu y ~ir1e que se vaya. fran_
queando la puerta plI.'itu ~ plL';;to rara no lenntar polv". Y tOOo esto. di-
cho pnr un gran t« nico.
Gracias a Di09, e ntre C'itas dos lfn<:as hIIy algo que precisamente impi-
de que a;ta confusión im::uJOOiabk se wablcLca. Y a.lllgu taO evidente,
que 101 hipnotiuOO!"CS, O .implemente quienes se intc~ en la hipnosis,
saben porl"::l3IIaUe que oingurt:a !IU~tión. por mu)' lograda. que ""3, se
apodud totlllllll'nte del ~ujeto.
l'hmld;monO!! La pceguola - ¡.que es 10 que =~'le'l
'"
l"MNSFERENCTA y SUGF..m6!'l
2
Lo '1ue reliste.,. el de...eo.
Ni s¡'lUien diña ud " cual ~ del sujct.o. porque CiO C8 evidea!c. sino
e~ncialmen\e el de<ro de tener eL propio desoo. F~ todavía más evidenle,
P<'IU C$lO no es una rv,óo pan no dodrlo.
Lo que el esquema enulDCnl y ordena son las fonna.. necesaria>¡ para
el m3Dlcnlmlento del desN. gn~ias al cual el sujeto ~igue s iendo un su-
jeto dividido. OOffi<) ~spuode a la propia natur..leza del ser humano .
Si ya no e s un sujelodividioo, ~¡j loro. S i~ ~ieodo un sujeto dividido
porque aquí hay \I.D de$Co. cuyo caml'" lampoco ha de ser mn cómodo
mante",,!, PU410 II~ como yo lc$ u plloo una nellJUó.is está com tmida
COlDO eua cooSlruida p1ll1l mantener .Iro aniculado que se llama d de-
= .ésta e~ la buena delinicioo. F.n erecto, la ""ufl)l;i~ una 1IIlI)'OJ o
DO e S
ffi(nllf fuc17.a o debilidad del deseo. ni la fijaci<'in. imaginada como si en
un I"'ntoct sujero hubiera melk10 el pie en un 0011: de eol~. La fijación, si
se'plmlcC a al@o,esmás bien ~ eStacas deotinada, a retener algo que de otra
[onna !óe escaparía.
La fuer¿&. ue¡ deseo en k" llCur6lico •. en lo que Ib. man el elementu
~u,,"mi tati,·o, es muy vllriablc. Esta ~'ariedad coru.(jruye uno de lo:s ar~urnc: n­
lOS m~s convi ncente.' para establecer la aulonomfa de lo que llaman la
muJifkoción cSmlClural en la neurosis. Salta a la vista en la experiencia que
""UI61icoo tOn la m i~t11 a funnn de neurosis son pcrwnas muy diversamente
dOladas en 10'luc uno de ¡~ autores en cucstiÓll llama en a1g11 n lugar, res-
pec tO a la neuro¡Js oO$esi va. /a .txualidlld ~:twbarmle y preco¡; de UIIO de
'us p\IC\c¡tte~.
Se ml\a en este caso de un sujeto de: '1uien ~ ui~'C que se masrurbaba
pclll •.cá.ndosc ligenuncme la parte pe<ifo!riea del prepucio Pe~uadido de:
que se pr(luu<:irll lesin~ irrel,,,,,,~blcl. 00 !>liaba lavan<: La verga ). tuVO que
oonsultar a un ~dico ant.e los fracasos repetidos de rrus tentativas de coi-
to. Se salle perfc<:tamentequc no son iino ~[nlUltw. y el ....jeto ",,,-et.rá
'!er,
mediado "" an ' lUís. muy d p3Z de cumplir COI! ~us deberes de morillo y
SIni.faccr I ~u mujer. Pero el! fin. cualquiera que sea la ~rta en la que
wpnngamos que se basan estoS .rntom~ no vamoS a calificar de exube-
nuue una ~ualid:ld que de 1t\D en sw.peruo y engaftada como se dcj a man-
teDel". ¡;ea posible dar una de.<eripdóo ¡;emeja.ue de un rujetn Ik~ado a una
edad a',.~. F_<to 110 impide que ouo neurólico ob!,c,¡,jYQ les m:ucstre un
 lA J)/ALÉCTfCA ()t;;L DESl:X) y Dé LA VF.M.4.NDA
cuadro di~inlo. q.... jU.>jiflllue cal ificar Su ""~ualodad de ,,~ubr:rnru... inclu_
\10 de ¡lR'rnL
E.!1l3 difCR'ncia l3!I..eusible tU los caso.s clÚlicos 11(1 nn5 impi<k rec;o.
I10Crr que <;C tr.lla en 1Q(J(x Iv!' casos dt una 'MmA netln." ¡' omc!iva. La
=¿n ¡>Or la cual C> u." a neurosis oOse liva se ~iWa en Wllugar di,,¡inlo que
el de mento cuanm.... vo de l o.It.<co. Si éste inlcl"\o"iell;l, es .<110 en la medida
en qu~ debtrá pasar {Xlr I()S desfiladero, de la Csll'II<:n'rB, pues lo que ea-
!"lICILTI>.a a la neurOO~ el la e!tructllr.!..
En el Ca'lO 0.1 obst-~iw. &l:a SIl ~ fucrle 11 .ea dai!. e&ll el "lIjelo en
plena pubcnad o venga con cU;¡m}!a o ciocncnla lriIo$ - u dectt CUIInIt> su
deseo declina JI ~d hace~ alguna idea de lo q.., ha ocumoo. 'e. docir.1o
que ha.m ~ DO ha l.,.,m~ndJdo en ab:solulOen Iru CAÍJ;Icnci.o _ en
!~ b ca.ws se poodr¡1 de mani&.'to que dunmle IQdn el !,empo su .k
e;U<leoc,a se dedica a colocar w OC'ieO en posiciÓD fuene. a col1.it ituÍT una
pJ~ f.nene del de",",. Yello e't d plano de rel..,ionc! que <on e"ClJ(;iaJmen .
te !Igntfieanle" Fn e~ pla~n I\le rte. habi la UII dese" débil n Un desen fuer_
le. W. ""esti()n JI{} e.' ~Sla. Oe una co<;a no ru.y duda. la! pluu! fuerl'" ,km_
pro.: ,l>tncn doble fil". La.~ ccn..truidas par,¡ pnl!tllerse dd ex,,,,.;.,,. ~n 1.,..
da'o'lll mocho más rno~1a! para quil..'Ile' e.-;t:In dentro. y é,_te es el pmble-
m•.
~ primer.. f<ll1lLl de ident, flCación TI081a define. ror lo IlUIIO. e l pri.
mer Vlnculo conel 00$10. r... pard "'!:rc"Iucm'tK"OS. la ldcnt'ficJlción con
la mldre. La Olr.. furma de identiflCaCi60 es la idcmifwaci6n COn el oojelo
1In~ ~n ~'Uamo ""gre~i\'~.;l!l decir. que deberfa prf)(I¡, eirse en olra panco
cn u~' punto de l!0n70I!lC que no e~ fácil <k HIc..fl?.af f'OJtlU;l la demanJa es
prt\l".~ nle mcond icinnada. o más exoctarn ..me. eSlá son\C1ida ~ la únic a
c.nndlCión de la exi,tcll<;ia ele l !~nifie;rnte. porque fuela Je la exi<lencia dr¡
,~glUficanl~ no hay ninguna upcn l!rn JlO';bl~ de La dimen._ión <.le amor prc-
p!:lIIIenlC d,cha ..o\sf. in.. depende ememm"mc de l~ eJliSlenci~ dd signifi.
C~!c. pcro. en d inlerior de Jicll.3 CJl i5!encia no del"'odc de ninguna articu-
lanón particular. Por esta r.Il.ÓlI DO CIi f.lci.1 de furrnular. porque nad.I. po-
d~a C?ntp¡"tarla. oolmarla. ni siquiera la wtalidad de 111; J ;""ur.;o en toda
m' e,~.l.<tcnda, ya que ej. por QfrB pan~, el hori7.0mc de rll.i~ di:;t:UNOS.
esto planlea pra;i s~meme la cuesti<'in de saber qo.! quiere deci r la S
l!ICnaJa en e'>lO regi. trQ. Dicl!<J de otra manero. ¿de qo.! sujeto,;e trata ?
Nuhy por qué <¡orl'",ndct!.e d~ q"" ."to no conStÍluya nUnCa má, que
\In bonwnte. Todn el prOblema es \<Ibcr ""6 \"a • , _,,_,. . nunca V~,lIO' o:le.><.Ie otra peupc.: lin.lu 0\1 ;0\ nol pL'\n1~ft bOl'l1M1C5 dificul·
. '. ,- ~,,, .... ~tn.e en I,,!e mter.
'elo. 1'.1 neurÓlil'O vive la poIIRo(IoJa <.Iel <.Ieseo como Illdo ellllu'O(\o JlOfquc
n'Qg\ln bu mano in'iCf10 en la coodicioo humana !le escapa. La ¡¡,rica dife--
TRIoNSf'EREjVCM y SUGI::STIÓN
rencia que L~. al llC1IrÓtioo en CUillllo al ~ ", que está amello a
lI.:xi'l\cnCllo de.:sllo para.1oja en sí mLo.lllII. Lo cual. por iUJIIII'SlO, no l~ .im·
pLifica la eAÍ.!otcncia. ~'TO tampoco lo deja en una poosición !lID mala dc.oo
cierto punto de ,i>la.
Ahora podrfalUOI articular doxididamL"fI~ el PIlnto 00 vista <1:1 filólOO-
fo. cucs,jollarlo ele lA " ÚS lllll forllla . El IlCl,r<'> lloo c.tá. en Cf~CIO, en una v(n
que ti ene algún par<ntosco con lo qll e anicula el fHó~fo, o al menos 000
In que deberÚl ankulBr. porque en verdad. es tc (lIobk:Ola del ócsco. ¿lo lwI
vi,ro u.todes va daramen\(. eui(lado;same nle, COrTCCIarno: ote e imc ligclIl':-
mente articul~en la yia del filósofo" H~.a ahora. una de la. rosas que
CORIi,dem má.. CaT*:lC, flolicl$ de la filOliOlla ~ que ~m c, 10 que con moh
cuidado <" evila en !!U e.,,¡po
Esto me llevarla a aoci, 0Im (Wál\(., i, <Obre la filo:o;ofia de la ,""ci<'in.
que conducirl.. a la! mi~ml~ condm iooe~, O !lea, que <.le la acción !le hahla
a IlInt~, ). a l<>cas. Ve" ah! no .~ qu~ de II e~fX",¡¡me¡dnd, & la ",iginalidad
del hl\ITll)re q"" ,ur¡;~ pura 1raosforrnar lo, datoS de l problema . .,l mundo ,
""1[10 ~ suele decir. R.",lta notable qu. nun~n !«' cIe.t"'lue lo q u~ pal"ll
DOMJtruS e. verdad de upericncia, o sea. d c¡ltllocte¡ pI<Jfllndamente p.lrd-
dój ico de la aL..,ióo, louol ",eo\( ~rnpareu h.OO con I~ p:lrdduja dd desro.
" mpecl a inlIoducit lL'S ~UlI rasgos y sus rehe"e~ La úll ima ..lfl. refuiérulll'--
me aL carlk1cr de luUai\.i!, (j., prOC13. de dewQSlIaciÓII, incLuso de salida
de.l.:spcrada. propia de 11 acción.
E~lOS 'o!r1uillos Quc ''''Ploo 00 san mios. porque cl lérmino itf8"'ifen
In elllpka I'rcud para designar la acción paradójica, Gene ralizada. human:¡.
! .IlocciÓI1 human a se encuelll'" muy especialmente allí dol1de se p,..,tcndc:
II1{)!;trarl a en cOl1fnrmid:ld con la hi~toria. Mi amigo Kojh"e habla del pa'\f)
&1 Rubicoo como punto de coop",oc i"". "'lución almoni"", ~orre" rwe-
.. ole, el P'"ado)' el porveolT de Ci.'W". aunque la ulllma "ez """ pa~ jun--
10 a O""lie Rubicón 10 vi _ 0. Er:a inme""" c:uao<.ln Ckar lu cruz<'I. pero no
~no ro la mu.miI esutci<'in. Aunque 0'"", pMÓ el Rubicón con d E~nio de
Osar, rn el heclJo <.le cru= el Rubicón ha)' algoque ",pone ti","" al agua.
porque .., trata de un ¡Úl,
En <>Ir,,, palabrai,ln ao:o::i(,n hUmaDa no e~ algo lan armoniOS<!. PKra
no,U(fOS , anali~lIIs. r~>ulta lo má, sorp,..,nJ.-me <.Id mll"'lo que nad ie eDel
análisis .. haya P¡opu~.t(' arti~ular lo relativu a la aoxiól1 en esta ¡X->fspeC-
ti va paradójica en la q....., nUbOlms lA VeulUlo C0I1Slanl(m¡'Ole . Por OIra parte,
1ades para dcfmit cI.,,:ling 001. En ckno :.eDtielo, CI una acci6n oomo cual·
quier otra. pero QIIC adquio::n: pn:cisamrnlc su rd icve porque la prm"QC3 el
 LA }JIA.LÉcnCA DEl. DESEO Y VE l A DEM.1NVA
hlxho de que uti.li.z.runo:; la rnl1l¡;f~t\.'II(·i .. es decir, hac(,mos algo eJ<lr"mada_
"~te reli~. IanI<) rn;b CUanto que, corno Jo ~"n u.\Iede.<cbIe que )'0 iC
lo tu&i~ no IC'no:mos UIllI. i/ka muy precisa de qllt e$.
'Cal ~~:t un. indicación, de 1"1-'«1. iObre I~ resiStencia I,,-~ aclarará lo que
quiero decir. En cie~ ca<.O'l • .J 5Ujl<lO 110 acepta las int..-pretaciorr ... tal
corlllJ !le la,¡ pn~!.Cnramo~ en el plano de la n:"~5ión A I>I>Sn\1OIi nn~ parece
que c.o ro:sa. y a él no ¡., parwc que pesuc ( n absoluro. E",OIIC~s. ~ dice
uno <lile el .ujel() se. IU1sre y <1"" llCIIbari c.:die/ldu .i insistimos . tenit:ndo
en cooma q "" ellamos ;i~rnpn: Jisp""'tn:< iI jugar ron la ~aru de la suge!_
tión. P~m lal vez c. l" resbrencia no carelea de valor. ¿Qué valor liene'? En
lu rll:Cctida en que npresa la necc.idad rle ankulor el de!oe<) d. otra manera,
Q sea. en el plaIl<l dd &.;eo, tien e precisamente el valor que FreuJ le da en
al,UIIOS teltOiS . Si la Ilam.a Üb~rtrilR,mgs ....Me.s,al~l. resir.tcncia de Iram-
fcrenci;" e~ porc.¡ue es lo rnio;mo que la " dI1 ,ferenci;" Se trala de la tram fe-
"'nda ~n el sentrdo que les digo por abolll. La ¡e.<iltenda IJata de maJIle-
ncr la Otra l(n~a. la de la tJaru;¡'.,renci:l, dollde la artlcttlaciOn tiene una exi-
gencia di~tima de laque le I'JarueaIllllf< cuando n:~~ inmediatamen-
te a la d~manda. ESl() q ue le. recuerdo rorre'pondc, ru mi!. ni rnrnos. '1
evilkncia pero evidencias que teman oc«~idaoJ de loe' articullulas.
Para roncluir m.pcctoa la ~und'l identifoclOCión, ¿en qut' punto se juir
,a lo tille loe produce como regr~iyo'! I.lI l1arnao;b de la transferencia e. Jo
qU(l pelllwe ese jalw d.- ~ sig nifkan1C$ 'lue $e llama la regr~ióo , pero
no ha de limitarse a e'<l. llor e! oontracio. ha de llcvamo, má> allá_ E,to es
lo quo: tr.lIaJ'OO$ de considerar p<w alKJnt. a ,~her - 1,cÓJOO ~"If con la
transferencia'l La trJIl,fer~ncia tienm de forma del lodo Dalural a &gradar_
~e en ulgl1 que .itUlpre podremos sati,facer tle al¡¡una !llanera en ~u nivel
tegre¡Jyo, de IIhf 1ft fascinación por la noción de la fruStnlci óo. de ahí la,
diferent.-s ar1iculllCione, que >;c expresan de mil formll cnla relación &
OO:;eto, Y la ~ión del análi,i,; que deelJas $<:: deriva.
Toda. 1..., forma~ de atticular el anáfuis tienden sie n,p,"" a degradar¡e,
y sin embou¡o CIoIO 00 le ¡lIlpide al arullisis $<::, aI,o diI.ILnto.
3 tille
La tel"l."Cla IOrllla de identificación, J'rcud nos la Ilttü'"ula ""mo ID que
puede mtcer de una oomunidad reci~n des,cubi ena con unn pen.ona que 00
TRANSFTtRENClA y SUGE.\T/ÓN
e.' ~n absolu to ohjcto de una pu lsión se.\ual, ~it be; je~T IIeu " "iIlv¡;e.
" .............." &"",inStunkei,.",it eh", Pt'_, "ie nkht ObJela t1USCXUl'¡'
lrie~ UI. ¿Dónde.¡;c sitúa esta tercera iobuificación-: _ . _
Freud no< la ejemplifrcr de una forma que 00 deja "'"guna arnbl~­
dad e n CU81l1l1 a la fo""" de tra,l~arla a e$te es.quo:ma. Como.se lo he rlt>
diciendo en e"(I;S tilrimoo tiempo<. en r retId srerTl(!n: e.<olI! dIcho o:t. la f~.
ma rnt.! clara. Toma romo ejemplo la idenrrlicaciÓll histénca. Para el h,._
téroco. el problema es fijar en al8ón lugar su deiICo en el ""ntrdo en que un
in strurnenl<J de óptica permite ftj:me en un punlO.11.1.le &""0 acaro prescn_
llImlo para ella algunas ditkul¡ad." e'pe<;inle.,. Tratemos de artlcularlas de
forma má. p=i",. . . .
E.'>le de ",o ollá !kllinaJo en ella a no IJ. q~ calleJ(¡n .,n ~~l~, porque
wlo puM realizar esa fija~ión dd punlo de su tJe.SCQ • wndl~l()[l de ,d"n_
tifiC1tt9C ,"'" eualqui.-r COt>:I., con un pequero nasgo. Uun<lc yo les ti.'go Ullll.
m~igni~. Freud habla <le un ra~go. un so~ rolSgo. e:"tig<!T ~. no lIllpIIIU
cu:il. de Olro en quien cIJa puede pr!:SCIlUl que e.Ulolc el ?Ds~ problclILi
del tkseo. Es decirque su callejón , m salid., le abre a la tw.térica de par,;"
pru l• .-na principal dd Olm. al IIll'nol la de rOtlus los ~ I.'S 00:11,
IQdo:)$los hisamcos posible!.. incluso lodos 1o,lIlOlDCDtor. histéricos de todo
~l ~o. porque ~entcen ellos po!' UI1 illSt.anrcd mismoproblcm3. el de
l, prtguULól sobre cl deseo. .
Para ti ob.\.e sivo. la JlrCgunta, :lunqlle se atticu la de forllla algo di5lmta.
es cn,el.!menlC la misma des.1.: el punto de vista de la rela.:'ÓIl. de la IOpOlr;.
¡¡(a. y 000 ra7<'in_ La identificación en cuestl<'in se ~ I!I1a aqUl, en (JÍ O a), 00.._
de les de~ignt la última vez el fantn,m~. Ila! ur~ punto d"nde el 'illl~:" ha
de e , rahlecer una determinadarelad6n nna&,nan", CQn el otro, n~en _<1, por
aM decirto, . ino en tanto que e>la relación le reporta una sat"fucc,(¡n: Freoo
nus pn:cisaque se. trdta e n ~e eas<) de UIIlI persona que 00 IlCne IDDgtl!l8
relacrón. Con una S........ , m ...,, c _ .rera , "·seaEs
~. . ot ra~osa - ", un ....
porte, una marioneta del f:mlalóma. ., .
Le do . aquf a la palabra fanwma toda la e ..ensloo que ustedes q uu.-
ran o Se~.na
del fanta""" tal CQIIIO In wticuLi la última en ~=- r:m~
que
puede >el fantasma io<:omdeme. El otro IlÓl" sirve ~ para IO':'~JeII"'.
puco - permitirle al suje to Wilener deterrnmada p05Jc~ que
ll<.I el>
e~itael ""Iap.o <Id de...,.;}. e~ decir que evit~ el pn>blcma ~I netn'Ó1»¡;o.
ESla n la tercera forma de identificación, que c~ escnclil.
Se lla demasiado extenso eutrar abora CD la lcctura del anícu~ de
Bouvet aparecido en la lI.e"ue f,:,~p'¡se lit fsy"h,,~,,~I~,se. dondoc flStl ra
;gualm~ U1e mi informe "' .a agrc~lv,dad en pSiCoalláJ¡~, s . E ste artículo se

I.A 1)1~Lt.CTlCA DEL DESEO Y DE LA DEMANDA
lIil1n8 " lmportanCia del a$p\"C10 Ilomo!;e;(ua! de lu InlIlsfl'ttoc;a", y le! pi<lo
que lo lun, ponjue ~ol\'~ré ~ n;(mmle a ~1. QuisiCTll tan .oICl micular el
pu1Ito pm.ioo domle tl«si{:no el crrur de la tocnica de anáfui , en cucsti6P.
\..O que ..... proo~ en el Jl/I1Uis;,. en b medid. en que en 108 fanta¡,ma;.
3¡>ara"e ti obJe~ ftilic?, ~ en particulard falo del analiSla. se produce en
un ,l"'nw de ~rohf~ión 'IIIC aulKjuc )'1 ~'Sl~ jnsútuido sicmplI: p~ ser
e~nmulruJo. I:.n \:SIC puntO es donde d sujeto. como ohscsivo. asegura DIe..
d.arue su farua'lWIla po;I'ibílid/ld de: ~1C"ers." m,nte a su deseo - - (lO~ihi..
IiWod [J1ocho wás CiC8brosa. pdigrosa. qnt para el bistmco. Es aquí. pues.
donde apa~ ti. el falo famasm'tico. F.n esta l&nica '11'" sdlaJo. t$ ahr
donde d analista $e hllJ"ll aC\lC'ln~. ill$l'~nte mMi",,~ '<llS in[elJlfetaciu-
llC8 p:lnl ~ue el lUJeto con~ie ma en comulga.. en u "ltarse. ,"corpOlar..,
fanta.""áucamente ese objeto pa.";a!.
_ Yo dig" que es un error de plano. E, h3eer pasar al plano de la
,dentif,cndón sugutiva. el de la demanda, lu que ahf eSl~ en j ue o. E,
favOIecer un~ oJe«:rmin~oJa idcnlifi eaci6nilOOginari~ dd sujelO ~ovc ..
chán<l<.>:w, pOr dcclllo alÍodel a!idl'ro que proporciOllll la po~ciOo sug~....
uv~ que '>C le ~bJe 111 fl/\'¡lisis sobre 14 base de la lraosfen--ncia. Es dar una
soluci6n.r~b", ocsvift<.l¡l. ctr1td.~. a lo que está ~n juego, 00 digo en ,us fan ..
tasmas ¡¡¡oo e~"¡ llW~"l"Ia1 que le IIportl1 efel:l;"ameutc al auaJista. F.MO ~
100 en l. ! propIas obscr,a.ciollCs. <'11 las qu~ se prctcll<k "on~tn¡jr sobre esta
base toda una loor1.a <.lel objeto p:1rd~ I , de l. distancia "'~p"cto del ohjeto
~ la inlrQyceción del Clbjcto y de tooo lo que de ello se deriva. Les daré u~
ejemplo.
En,~~ra ol>$crvacilln C~ pelUpl ible en tooo mnmento que la soluc'i6n del
anáhs,s del ob~e!1VO e~ que lI~gue u de~uhtir la ca'traciÓn romo lo que
es." sea. cO"\(II~ ley del Olm. Es el Otro 4uien ~st;i ~a,trOOo. POI razone,
q.ue obedecen a ~u fal~., impljcllCión en este prublemll, el propio sujeto ,..,
.. ente anlCnvado JlOf dlChl casrndón.lIe forma tan aguda. '1M no puede
ace'cane a.u des«~ sin experimenhu ~u, efect ...... \..O q~e ~'""O)' dicieudo
e< <P'''",el hmiwnte del OUo, dl'l Otro C<.>I"I ma)'ll"'uIa en ~,HntO 1aI, m cuan..
to dj<!mto del 000 con min~h., e. palpable en todu IIKImento eo esta 00-
ser"\·oc,ón.
Su_ anamnesu.:
. pone dl' manirlt'iW lo ,,;nuieme
..... - .- .
(;l pnmcra wz que loe
~"rc" Il una niñ¡¡, hu>"" MgWliado, Y~ a cooomendaTliC a w madre y se
' lCnJe dd [000 conr"':l~ C~ando k: dio.:n - "T~ /o tlirl wdu. :-/0 hay IlIlIs
que lomar este lT\lI~riaI al poc de la letra. Su 508~nimicllto subjelh"O vir..
lual ~a ~ entrada por una refcrenci. de.oIesperada al Otro como Jugar de
la amculación \'tfN]. Ahl e' donde en adelante el Mljelli se encao¡tillará por
1"/IA ....S¡.ERf.NCIA y SUGl:.'STIÓN'
completo, F..ne I'S $U (mico refu~in posihle ante el p~nioo 'lue exp.:rimenla
al acercme a su deMoo, Ya ebl.á ;1I.« ;riIO, 'e trata ti« "er qué hly debajo.
Tan pronto !ji,) ahren p.t.<;(~ CÍ\:1"I0f> r~nlllsmas mtdiaIJte todl das" de inci..
lacione& (lO[ parte del anali>u. llegaCllOl a un ",dio que el anaJi>lll ínter..
prcta ~umo el bechu de que la ten\k,nc;a bomo...xual pa~iva del sujeto oC
hace pal~'IIte. Ht aquí el ~ue60 _ Lo "a"np<,iio a su domicilio p<ll1kuJar.
En .'u Mbiwción 1Ia)' U"" NllJUI SrwIlJe, M~ ocuuto. E.!fO)·~.17",mudall""I'"
mctlmodo- Hay .... bidl tll .." ri/ICOr! d~ la hahilarión. Me "i~lIlo ¡dilo ...." ..
qu,¡' incómodo. :-/"" dken que ma. la preparación de eMe ' ''-I''to por"¡ ~
riod ... antelior deI IlllAlis ... 00 elperimenta m"-cb.as llificlllr:adts para admi ..
tlr 13 6.Ígnir""acjOn bomotC~ual pasj\.,. de <$te r.udIo.
A $U modo de yet. ¿basll 000 anicuh.re.'>Iu? Sin >'01,= a euminar , i..
qui~ra la o!wen·-.:ión _ en la que hay lodos 1"" Ulllicios pa¡:a denJo!;trdJ
qur no e¡, ,u(iclen~ _. lim,t~ al propio texlOdel .ucño. una cosa
c,; ""Gura, que el .uje10 ya a pon..-m:. nunca mcjOl dicho. tu el Jugar de l Otro
_ F:.lloy tll >w (wmldlw ¡I<IrfkwlJlr. M~ h~ otw!mJo e" .Il "ama.
I-Iomo;"e~ual pa~iyo. ¡.por qlll!? Has ta Duna orden, no ¡,e manifi~sla
nada q ue con,·iI:t'!a en eSla oca~;On al Otro ~n un oh';'10 de deseo. Puf el
oootr.mo. ve ... dal1lmcme tksign;odo en ~ición tereoca. y en un rincón,
algo pl~namenlC articulado" lo qoc nadie parece p,emu: atención. cuando,
!.in embar¡o. DO e.t~ ahí por nad¡l. E.\ el bidé,
[);: este objeto, puede llceir,;e que prcscn!i(iea el falo }' a la n~ no 10
mU~btr ... puc;, no Yoy a plesag;ur qu~., en el ,ueilo,'" indÍ<jue que alguien
loe ocupa de utiliz¡\r1o, Rl biU e.tr. ahf iDdieanJo lo 'IU~ e~ problemático. Si
apll1élCe, e~e famoso OhjclO pilCCial, no eS porque ~ í. lió el falo. pew, POI así
decirlo. COOlO pregun ta _ el Otro, ¡.lo tiene o no lo tiene'! Élta . ' la opor..
\Unidad d~ "'o~trarICl.l:!1 Otto, ¿lo eS O no lCl C~" Esto es lo que hay detrás.
En rc:~ulllen. e.lll cuesti6P de In CKMllIción.
Este obse~i,'o e~ vrCllma. por olra porte, de toda clasc de """';,iones oc
limpie:ta que poncn c\lI1nmente de malllticslO que dado el nso ei.t in;.m)·
ml.'Qto pu<;>(\e ~[ un ~ fuente \le p"ligro_ Pora ~I. el bidé ha prescnlificado
de>de hncc tiempo el falo, por lo meno~ el &uyo.
In 'IUC e~ problem-tI1ico para e,le sujeW es b Pf"gunl~ a ¡>rO{lÓ<ilCl del
falo en cuant" que tsw interviene como objeto de aqutlla opcració3 si", ..
bólica por 11 que. en el Otro. en el fÚ~'el tl«1 ~,gnilicante. es t i ~ignifieanle
de lo golpeaodo por la acd6n del ~igniflCant •. de lo que c"bu';'to a castra-
ción. l:!1 objeóYo no es <abo:-r si el .ujelu lo/; ",ntiré al rUl/tI confortado por la
asunción en t i de UIIa poI.nc,a ~upcri .... por la a~imilaci6n a uno máo. rutr..
fe q "" ti. SinO saller cómo hahr3 ~llucfecti,·altl.Dlc la pregunta qUt M
..s
 L4 WALÉCl1CA DtL DESEO Y Dl' L4 DEM.4NDA

D:nPllciUl en el ~O!üome, o sea, la aceptac ión o no dd complejo de <:dstra-

clón en la rned.dH en que ésta !>Ólo puede realizarse ~n 'u {uociÓTI signifi_
xxv
cante,
LASIGNli-1CAClÓN DEL FALO EN LA CURA
Aquí,~' d"ntk se distingue una técnica de la otra, indcpcndieotcm.ntc
de la 1cgltlrn,dad villC\llil<Ja C<ln la estructura y el '-Clltido ncisrno del deseo
ddohseslVO.
S610 ~ el pl~o de Ll solución teraJl"utica ""tenida, con consitkmr el
m~, el CI~rre., digamos la cicatrü resultante. no hay duda de que U!üi de-
LccJ1<ra del esquema
termmada técmca no fal'orece un de>Cnbce COfTeCto. no corresponde a 10
La reducción a la dem~nd~
q\'C ~ pocd~ llamar una ~uraci6n, ni siquiera una ortopedia. aunque fue.c
cOJa. Dd jan/a.",u, ~l mm",j'
Uf/a cum de neum" , abU." m j~"IR~i""
_ Ún icamcnt~ la otra puoo., dar, no 0010 la 'úlu~i6n conecta ,ino la solu_
cl6n eficaz. Má, all4 del compl_jo d_ Ct1Itroció"

Seguiremo.< con nuestm asunto. unH vez; más (;{ln ayuda de nue,tro
4 Ul; JlJNIO "" 1958 esquemita.
Alguno, de ustede, se plantean pregunta. sobre el signo en fmIDH de
lmange tal coJllo se emplea pm e~mplo cuando "scribo $ de1anl~ de a mi-
núscula. };o mo: parece e"rr~madameDlc complicado. pero on fin. como al-
guno, se plantean e,ta pregunta, le, responderé.

l .es ",cuerd" que c!lo'ange en cueSlión e, lo mi,mo que el cuadrado

de un esquema fundan",nml mucho rná, ant igu" q~ les reproduje aquí
mj'm<> en enero de una forma ~ implijjc;illa, donde ~ inscribe la ",lación
del sujeto con el Orro como lugar de la palahra y como rn..m;aje. Es unH
prio,,,,ra a¡nnxiomci6n que hici mo, de 10 que pmv~ne del Otro y tropieza
con la bar",,,, de la relación a-a', q~ e. b ",lación imaginaria.
El losange expresa b relociÓTI del ,ujeto - tachado o no tachado, "'-
gún lo. casos, es decir, según • •té marcado por el efecto dd ,ignif",anre o
10 oonhltkr~mo.< simplemente (;{lmo <ujdo toJa.\'ia indderrnirrnJo, no hen"
diJo por la Sp<1/rnn8 resultante <k Ll acción del significante - .Ia relación,
pues, de este ,uj~lO oon lo que .stá dcterminado por aqucHa relación
~uadrátic:a, Cuando lo inseribo Oc eSla forma. (Í" a), rc!ación del sujeto
oon el OIro COl! minÚse\,la. es decir con el :>emcjante, con el o(rO imagina.

'"

río, no está del~mj"ado ~ otm forma wn rcs!"'cto a lo,,; vértic._s 00 ,
L • S' 'L ~ . es.
cuaSlS. 1 ~scnlJU p oon respecto a la demanda. a saher. ($' O O), es lo mis,
:"0, no pr~Juzga nada en cuanto al punto de ele pequeño cuadrado donde
ml"r.','cn~ la <J¡,'ll<mda propiamente dicha, es decir, la aniculación de una
nece"dad en fonna de signiticallle .
En nu~,~ e~"ema o:k ~,tc ano, tcnCIIl(I.' en el nivd superior una Jí""u
'lue e_ una ¡mea Slgmflcante y aniculada. Como se produce en el h"'üont
dt: loda articulación signifIcante, '" el ltasfondo fundam ental oc toda arti~
c ula~16n de una domanda . En el ni,-el inferior. ~,lá articulado en gencml
p?r mal que jo esté . Tenemos una articulación prcci"" una suce,iÓJI de si :
'Jl fic>III(es, de fo""ma" g tk regresión anal u oral, e s en tanto ~ue esta demanda se formula en signi-
ApJj~ucm,:" nu?,t.:" comentario a la ¡foca Superior, que ~;tá más allá de
toda arll~1llac16n S1gnifi~antc.
Esru H.'",,, corresponde al d~cto d" la articulación significante tomada
~n su cOlljunto, ~n tamo que por su sola p ... <;enc ia hace surgir &imhólieo
lo reaL En 'u tollllidad, y en tanto que se articula, e, como ha"" aparcc:~
este honwnte o ese pm;iblc de la demanua, e se po<ler de la dem.anda cou-
'l~tente en '1 m: es Cl;encialu...nte y po,- namn!leza de manda !le amor, deman-
daJo: preseIICJa, con loda la ambigOedad que couviell" darle a esto,
S, hahlo aquí dc amor, es para fijar algo,Al odio k cotTc'ponde en "ste
caso el ~"mo lugar, Únicunlente eo ~,te horizonte pue<k concebirse la am_
rnvulcnc,a del odio y del amOr, En este horizonte también es donde pod~
mos ver ,surgIr, en el ffilSmo punto, aqud tercer lémlino homókogo del amor
y del olho COI) respecto al ,njeto. la ignorancia,
En la hnea sUp"rior, a la izqui" rda, te""mos el ,ignifkante del Otro en
tanto que e,ti UliIrcado por la acción dd .is nifIcante, e, dec ir, de A tacha-
tia - S(}.:), Estt: punto p=ioo e, homólogo del punto donde, en la línea
de la demanda, aparece en el eS()u ema f undamental d" toda demanda ese
n:torno del pa~o 00 la d" ,mlIlda por e l Otro que Se llama d me o~aje, ,,(A) ,
SI uSlcdc~ <jmercn, lo que ha de p.-odueirse."n el punto de l""nsaje e.n la
s..gunda lmea es prec"amente el ~m;aj~ de un significante que ,ignifica
que d Otr~ ~,tá marcado por el significante, Esto no quiere decir que di.
ello ~nsaJl' se prod una, Esta ahí como po~ibiHdad d~ Pfoduc ir'<C,
Por ot!'l! p>llte, es tHmb i~n el homólogo de aquel punto donde la ooman -
da llega al Otro, es decir donue se somete a la "xistencia del código en el
Otro, lugar de la palabra, TIenen uslede , igualmeote ~n e.te horizonte lo
que puede, produci rse en forma de lo q"" se llama toma u~ concienci o. " ero
no es Slmple toma de conciencia, es la articulación por el .uj elO como ha-
blante de 'u demanda propiamcnte dieha, con respeclO a la cual ,e sitúa
LA SIGNIFICACIÓN DEL FALO EN LA CURA
- (~O D). Que e,to tenga que flOd<'r produci= es la pre.,uf'O,iciÓn fun_
dam ental ~I propio análisi.' . h lo que "" produ"" e n el primer p,,,o del aná-
li,i,. fu, en un primer plano pe ro no e""ncialm~nte, el ",anudamie nto por
parte del ,u¡"to de su< ~mandas. o." de luego, e. un ",unudamiento, pero
un ... anudamiento articulado, E. en 'u di<;eurso donde el suj eto hace apa-
... cer. ya sea di ",ctamente, ya sea como ¡iligrana de 'u tliscurM> - y ,in
uuda ,iempre e, mucho mi, importante para no""lros cuando e , a modo
ue fil igr,llla - , med iante la forma y la naturaleza ue su demanda, lo, ,ig-
nillcante, con los que ~ ,ta tkmanda '" formula. Si hablaino. por ejemplo
ficante, arcaicos,
La última vez qui;.c introducir que todo lo que se produce que cs dc la
naluraleza de la transferencia pende de la existencia de esta linu de detrás .
Ésta parte de un punw que po<leolOs indicar con la <l> y ¡¡,caba en una"', cuyo
sentido precisarclnos ulteriorme nte. Di cha lill" a '" el fundame nto del dectr>
u,,1 signi/kante e n la economía suhjet.iva.
l .a transferencia, hahl ando con propi~dad, '" . itúa con "" p"cto a e,ta
línea. Todo lo que corr"sponde U la Ira,,,ferencia, de acuerdo con la acción
tkl anali,ta o 'u no ¡¡ceión, de acuerdo con su abstención o su nO absten-
ción, ,iempre tiende a intervenir en e,1II LOna intermedia, aunquc puede
reduci"e siempre igualm~nte a la articu lación de la demanda , Pero si la ley
analítica eS ljuc nO Se satisfará ninguna demanda del sujeto, sólo es por la
siguiente ralÓn - nue,tro cálculo parte del hecho dc que la demanda ten-
derá a intervenir cn un lugar distinto al plano de las demandas precisa"
formulada!., susceptibles de ser satisfechas o no ."lIIÍ.fechas. Todo el mun _
do está de acuerdo - lo q\lC opera no e.' que fros¡...,mos al . ujeto <k lo '1""
en e,;e caso pueda ¡>ed.irnos, ya sea tao '010 re'f'Ondi énd ol~ o ,.i lo neva-
mos ha'ta un eXlr<'lllO, cnmindor.os de brm:os. Lo que opera e, una frus-
tración mois profunda , dehida a la propia esencia de la palabra, e n tanto que
hace surg ir el horim nte d.· la demanda, qu •. namé simplemente, para fijar
la. ideas, la demanda de amor, y que puNle "" tambi¿ n demanda ue otrd
CO,"lI, Por ej~mplo, cierta demanda ... lacionada clm el reconocimiento del
ser, co" todos Ir>. conflictos que e,to ha"" surgir si el anaJi,ru, con su p"'-
seocia, como ""mejante, la niega - "'luí se p"rt'i!a la negación hegeliana
tk la ""Iaeión ent ... la. conciencias, O bien una demanda de saber, quc e stá
IIImbién naturaJm~nte ~n el horizonte de la ""lación analÍlica,
¿Cómo está implicado esto ~n el s/moma? ¿Cómo sirvc para la re:>o-
lución de las ncuros i~? J::~ aquí donde es preciso introducir la zona inter-
media.
'"
 LA f)/A U'¡CnCA DU DESEO y nE 'LA DEMANDA
En Unu relación topológi cu con e,ta_ do, lineas, formadas como están
por toda art , cnl ~ción de la pal abra cn el an:llisi., s<' sitlÍan lo, CU"tro véni-
~s <k .~ste ot':o lugar de rderenci" del ,"jeto ,,1 Otro qlle es ~I lugar de fe-
f"rene," ,maglll"rlO, que aqlli .s lan solo nn falso vért ic~
. I .a reloción narcisi. ta o e'peeuliu- del yo COn la imagen 'd.;,I otm está m¡h
, .. ~ntera""'nle implicada." la pri mera ""lación ck'. la d ~manua.
,oca. anle"Of, ' ~
"la re ac,on '" ~itiÍa en la línea 111-(1.
Mús allá , en.lre la Irn.a Je la demand" articulada y la de su ~izon¡"
es~,:",al, '>" "T,ende la zona inT~r rr",di ~, wna de loda:; 1". aniculacione.
La Imea superior tambi~n eSlá articulada. por supue sto, porque tiene eo~
s,oporte lo que esta artICulado, pero el lo no quiere decir que sea articul~ble.
p1les lo que se enc,.,ntra aqui en el horilonl~, t<'rmino último, propiamente
hablando, no hay nada que plleda formularlo de forma del too" satisfacto-
na S,alvo IlICtll an.le la con~i n uación indcfinida del dnarrollu de la palahla.
En.eMa lUn.a 'OIeLlneJoa e, dun,", se smia lo q1J CSe llama el lks.eo, COn
d m,~u",ula . E l d~sco es lo 4ue pone propialllCnte en c uestión toda la eco-
t~om , " del ~1'Jelu, y está implicodo en lo qu~ se re\'ela en el análisi~, o sea,
~n lo qu~ se pone a '""verse en la palahra, en un juego <le oscilación entre
los "gnoficantcs peg~do, a la necesidad, por dttirlo aSi, v lo qu~ re, "lla
más illla de In artlcul.oción ,i¡m¡jic~me , de la preS<lneia co~stame del :;i¡; ni :
fi cun te en el mconsclenle, e n lanto q~ el s ignilicante ya hil moddado. fur_
m,:,Io, e<tructurauo al SIl~tO. En e.Ta lOna interme dia es donde Se sit6a ~ l
,",ii.C ~, ~n c~anTo de,>"o del Otro. Está más allá de la necesidad. ,wÍ< allá de
b arllcu locl ón d~ la nece sidad a la que", ve lkvado d sujeto por la n,;c~­
"dad <k hacerla wler p.ru el Otro, má, all~ de toda lati\facción de la ne-
ce."d"<! , Se presentn en ' 1l forma d~ cond ici ón abs.olu la y Se produce en el
margen ent"" ocmanda d. ~ati.fJcc ión de la ne"',idad y ,",manda de a,~
Su deii.C<J. e l CIotnbre s iemr ' ~ ha de buscarlo en d lugar del Otm COmo lu :
~m '"' I~ palabra, y por eso el deseo es Un d~seo ~st ructu rado en dich" lu_
gur de l Ot ro.
He ¡¡¡¡1JI toda la problemática del de seo. Por cw e_t¡j , uj eto a la dial.;c-
tic;) y a lus fonl1OC Lone.\ del Incunsciente. Es lO ~< lo que hace que no, oc u_
pem", de ~ I y})(~nmo , ontluor Cn <'1, en función de si '" articul a o no en la
pa lnbm.n an"h",. No habría anúli.is ,i no fue", por e_ta sitll<lC ión funda-
m" ntal.
Aquí tencmos. cn U( <) a j. el fiador y d "'porte dd o.>w. el punto don.
<k e>fe '" ti JU en _u obleTo, que, muy lejos o. !.I:r natural, siempre está com_
{Itmdo por 1lT] ~ ,",tcnnmooa po\ición auoptada por d ,ujeto respecto del
Otro Con ay~J~ d~ C,la relnc i,," fnnlas m:üica es ~o mo e l hombre se Úlie n.
'"
L4 SlGNIFlCACJÓN DEL FALO EN L4 CURA
ta Y sitúa su deseo. p " ahí la importancia de lo s fan tasma.~ . D" ah f que en
f'reud el término de instinto sea infrecuente - "" trOla siempre dc pul<ión,
Trieb. ténnino tü nicn dad" a este de"", en la medida e n que la palahra lo
""la. lo fragmenta y lo i I1lroduce e n aquell~ relación problemática y d.sar-
ticulada. con .u fin llamada la dira:ción de la teJxIene ia, cuyo obj~to está
por otra parte sometido a la sustitución y al d~spla:wrniento, inclu,,, a to-
das las fonna, de tmnsfonnación y d~ equi valencia, pero también abierto
al amor. que lo ha", sujeto de]u palabra.
2
La última "el hahíamos llegado a centramos en e,rudi", de la neum<i<
ohsesiva que ~n di,'""a, oca,jone, les ~ invitado a conocer)" que han de
tener alguna relacióu con lo que aquí se dice, aunque sólo fu e,c porque
alguno, de 10< ténnino, implil'<lllos - distancia re,Jli'cto dd objelo, obje-
to ~~dioo. rc!acion~s ~on el objcto -{XIr r,,,,rza han <k incitamos a que los
consideremos r~trO&p" c tivamcn!C a l ~ lu?, lk lo q~c :;quf les planteo.
Así pues, había lOnlaJ.Io cn su relación de cura do_ caS(" de neuro<i< oh_
sesiva extraídos del artícul o ''Importancia del a'pecto homosexual d~ la
transfcrencia", y les hice notar el carácter pn,blemático del resultado de tal
O cual ,uge_ti ón,' digamos úirección o ioclu,,-, interpretación. A propósito
de un ,ueño en parti cular, destaqué hasta qué punto algunos pre,upue'los,
algunas ,implifLcocioJ:le' dd ,istema, llevan a eludir ,'.i~rt u, d cmNlIos de
rdiev" y, en cun.",cu~nci", d propio sudw ,
Se ha hablad" de SuenO de trans ferencia homosexual. como si c,to po-
di~ra leoer algún sentido cuando el propio sueño proporciona la im agen '"'
lo que ,:s1á cn jucgo, a saber. Ullit ",laci60 quc cstá lejos de ser duaL A.sr. el
sujeto ~1: a transportado hasta la cama del analista. al mi\mo tiempo a gusto
y ca una actitud que podría cal iticarse de e<pera de acuerdo con el conteni-
do 'naaitiesto. a condición de no ignorar la presencia articulooa )" esem'jal
<le c>a cama. Les mo<tn' la pre",ncia de un ohjeto hajo la fonna, picante.
del famo'" biM. Resulta tanto má, chocante que d amili,ta no ,e baya fi-
jado en ello cuanto qu~ otro texto suyo mu estm qu e e,ti lejos de ignorar la
s ignifLcociÓll propiamente fálica,", lo que alguno" anali,lns han llamado
l. VI->.>e la ""'" .1 ele' capirulo ""'00, pig. 4%. lN. del T,]
-J51
 LA {)j),LÉCT/o. r)EL DESEO r DE LA DEA/MiDA
...1ro-:')C huero o la CQ(Ia. C(lmo \Jn~ de las ronna~ bajo las cual~. puede 1"'"
stn(arsc el signilieante falo en el plano de l. asunc.&I de la imag~n fáloe:!.
por ~(( del sujc(O femenino. 813 cspecjc.t.;- Grial 1'111 al m~nos C(lnlO par::!
Ilnm~ la atención. inc luso p<l18 Mlso: ilar ciena prudcncill en '1uJen illtcrp',"""
la en tirminoo "" relaciÓII a dos.
I::.(b >t:gunda ...bsI:n·oción la he ,dd.\o UlliI ,ez mAs. t.l]Jbi~n he leido
la anterior y 110 ... l~ más in t","~s:lm( para cr¡lka.la. p<m:juc las cosas ak1ll ..
1.an un nIvel de nilkm·ia. To""'m~ al 9t¡U- la siguiente inter.·coción. Ya
hahla habido anteriormcm~ OIrJ "" la misma naturuleZ<!. pero '" imis.¡r en
ello, porq ue el !uj etn se hahia " i,to tan alTa'trado al terrollO "" profundizar
en la trai\sfe...,oc i. homosexual que la .ituuci¡)n de trande,.nci" , e hada
club \'1'7. m.1< precisa. francam~ntc homosexual, y hubo que in, i, ti, rara
,'eocer nISUIlO! ~ilcnci", .
A¡f. "!<"'~'io"wIp(", d hui", de 'I"e $; "JCi,·,~" tlllre h""'/¡"'l rel(U;itm~."
nf«ruosas drsi¡;lrnoas CVlI ,,1 nombre tI~ l,miJloJ.r PO' IUl' '1«<' nadie u
,irollr hlllllllllldv. e~,"~ ",lad'N,eJ' ,tdquien'" f iltmf'l"t ci".w car<ÍClu de
f'(IS,,~dmI (><1m /11/0 de los dos CII/IIuJo tsle u mCWIII'a en la n",."uidtrd de
'ff,btr oel afro /11'0 enuiían::.n. diI?Cli'l'J 11 drlu",inados ~Iímulo~. E ..
tSlt motlle"Io tlifkil s~"os oclI.nd la idro oe emplro. una II1llJlogia qu~
ptId¡<¡ It. capwoo ... plano f'(I~ ~sle allliglW ofidal. ,Por qui lo. hombtrs
Jt hnctlt mlllar m camoou PO' 11/1 jefe n qu/tl[ amnll. JI 110 es p",cisamrn-
le llOtq/l~ Ik'r plmr COtl /lila abm/uIa ausencia de Trs/.I/tllda, el decir con
"lPa 1'11'11 .... (10<1 loral, ."1,' '-fHui.~nn,•.v JU.' ,irdt't,.l? O. la/forma. abrazan
has,,, ,al ¡mm" hu u mlmiell/(J$ y I,~. 1>t!IISalJlit/llm dd 14. qtu' .. . i<kllli}i-
nlll r"I!" 1/ Y "acrific(fI' Sil "id" rom" ," hMi~ él m,'sm~ ,¡I S" ~n rolPlrara ",
SlIlujlU/:
Como uSt~dcl ,"en. u na ín1e/\'enci6n de ella clase h~ de ~quenr un sec-
tor b.ls!~nte importante de silencio. ~re todo si se iabe qu.: el analista
cligt: este eje"'I'IQ porque ~u pacio.."n te es Dll olieial.
Sú/Q ,..~Ie .. a..llla. mi f'O"Iw IIIIIall p<tJi~lII~ I1I jefe, Esla obsr.·
''llCum .w hi:;p tlesa/","",. ¡n",roin/amente IOÚn "serWJ UI el sIIle/a. pero
l. prm/ifltl Ujlll' mosrrám/ost: ob}t"fI"IJ 'moro que lbo n m"•• COIIIIOJO-
Irns O/ros si/II<It."OI,n hOlOOSrIUII/'S. ti! 'su roJO mM P'~c,sas. Y en dec-
too <K"urre así .in falta.
E.<lá muy claro que la ori~nnoc,ón de l~ cura ilhre la puel¡~ a toda un:r
elaborac,ón " ....¡¡inaría en la ,~ l aci6n a do< entre analizltdo y anali'ta y
pmce."\e de una forma que . como ", ue~tra la propia o~rv:lCiÓn . ~s no "';10
siSICntát iCl s ino verd aderam e nte in siste nt e, Tamo ~n e l plan o de la
an aPltPICs is co mo en el de la situ ac ión ru, al ¡u~a. se ~ Ii sc ~n el material todo
U. ",fiN/FlOCIÓN Dt::L FALO F.N LA CURA
lo que ,'a en el stnlido simplificaOOr de d~bo)ra, la relación dual como pro-
.. iSla de una signifIcación h(H1"ICIOeM~'1.
M.erdruS que la intcrprrl.3.ciÓn tu. <.Ic b.:t'lllr>C e,",ocial m~nte en e l matIe-
jo del $,gnifiCllm~ - lo cual n:quiere que <el bn:,..,. a conñouación ;nsi.. i-
Ji en la marca que debe dejar en ella la in¡rOOuC"CiÓII de un signiÍoc3Illc -
aquí tenemo' una inrfTVencíóo cuy" nvoct<'T siSllifjcaüyo. cornprensional.
[lefSUa!,v., es mani f.. sto y t;I.In;im ~n inducir al sujelO a vivir ptCC,samen·
le la situación an alitica como una ~imp lc rel;¡<'ión dual. :-; 0 es neee<;..1rio Ioc'
analis.¡a para ad,'eni r q"e ",m.;,jantc inter.·eoci6n (,t;\ en'par~nt;lda con la
sug~lniÓn. aunque "';10 f~"" pOr el hecho de que cli g~ una ,ignifrcaci6n l'
insi~te en ella en tres ocasiones ,
E,u obscn'oción de alrcMdor de st i. pfg inas 'Ifl' ind ic a la, e lapa, <k
la rel"d6" d~l analizado c'()fI el ana\ ' ~la cn forma <le una facil itaCión de la
~"Q[npren~iÓl\ de la situación dual en !t'minos de relacione. homose,ua!e,.
1'.
Sin duda.. la homo'iCxual iJ;Id 1I0IO presentroda cl;hkamenre ~n la docto-
na freudiallll como u Nl reiac"ión libidinal..ub)·acenlc a todas las relaciones
COlJsider.tda~ desde el pUnlQ de vi~la social. pcm aqul se enuncia d~ una
fufma eminenre"",me ambigua qut' no ~rmitc di,tinguir como se deberla
errm: \:$lO y JQq~ es propiamente habl:tnOO la puhoón homose~pal. ~lI lamn
que se "'laCre';1'" por la drn:i6n de un objr1o erótICO del "'.. o npueSlO ~I
que la nnrm3 pued. desur _ e~l() t's de una nBturalc1 i disli nla q ue la
suby..xnda libiJ inal de I n reladOfl<l~ j,()Cial~ ...
Cualesquiera que sean las dificultooes leórk"" as' ,uscitada.., el empIco
de esta rde rencia. que nO ,li8" que en ,1 m;,ma sea il~ gí1ima. >t: p,estnla
en esta obscrv""ión d. una [nrma sl$tem:Wca de ntro ,J¡, la terap.;utica LOmo
un ,'erd",kro aJoctnnamicnlo. \¡I cual pl an1~a en conjn nto el problema de
la ,¡¡...,oción de la cura. Ve rnos perfectamente en qul medida e."i-Ie a<loctr;-
nami~nt() puede tener efectos. pero. ¿ no ,'~n u,wk , u mbitn al mi s""",
tiempo que hay aquí una elección en la forma de inter.-ención cnn resp«lu
a La neurosh obsoi"i? Por OIra parle. lo que uslOdcs .\.3.hen de C'1lI relac'ón
del sujeW c()¡u;igo mism().ron $U .... isleIlCUt >" coo el mundo. que se llama
una neurosis ~"a e. infinitamenle mlls rompl~jo q~ una n:lación de
"fnculn libidinal ron el Wj~IO del mislIlo "'AO. cuak¡uicra quc sra d ni,..,1
doodc llegue a anicularst_
Ucsdc la. primeras Q~,,·ocione.' de F",ud. ¡Qdo d mundo salle qué
papel dC$Cmpe'l.(l la pulsión de dewucdó.. qu. '" dirig~ alse mejame y, po<
esta mi;ma ""'ÓlJ, vu.h·e conlr:l. ~ I $ujeto. Y 'Ie,.;tl>< que ha~' mucho' otrO\
e lern. ntos j rnplicados, ~ kmc nlOS (k reg/cs;{tn. de ti pción en l~ eH)i ución
Ii bid;naJ. que e' tm lejo. <.le st r tan simrlcS com ... no' ""presentan el famo-
 lA DIALÉ.C.:TICA Da lJi:.!iI::O Y Vi:.: LA DHAlAN1M
so "fnculo ~ 1:> ~kocQn lo anal, que ck ningún ",000 puede considerar-
$.: ~Impk. nI $oqUIC,," elucidado.
En $.um ~. d hecho do: que t~ 1 direcci 6n del tratamiento '"",a ~fec\(],.
5econ~lguc anlc ularen Una po:''''~I."''''a muthom:b ~mpl ia '" lo<¡ue eMá
en Ju~go. No dl~ ~ que In que yO.le, pl.nteo ~e a del (<xl" ' ufici ente . peru
~MO } a nos ~.nTll(e ordenar meJ~r 1~1 dist im"", regi"ros en 10li <¡ue las
cos~, ,.oorán .nun,,,, d~ fo rmn ~ICl·!l\"~. Podemos sit uar "'luJ. C!1 (); Ou).
I~ 'lue eo ,uma.e, un d;:tulk de la OCQnom ía del obs.;,si,·o. a saber. el pa_
p.:! que en d la lile:". en un punto. la ;dcnriflcac iÓl'l <.01'1 OIro '"' , . "
nllnu ,",:u a. un ~ro Imaginario. !Ss UIIO de 10$ modos ,r8Cla~ a lo~ e'u"
" ' 1.
, pllC<!H!Il<'nte >c realizarh ¡,Cómo no Ver la naradoja que ~uponc reprc~ n­
el. sulC
· !OT~- "'l.
eqU I 11 . so mellOS. más mal que bien. su ~nom(a do oh< ". ~•
IIVO. .e
Abu ndar en este $enlido. darle al .ujem la oaIi~facclón de ,,!Cifiar tU
relac Ión. que aparece con CO" >;Iane ia en la hi storia del oh..e, ivo. Con otm
que e~ aq ....1a ,:"" en, ~ ",roere. I qu;"o I~ pide Su aprob",·ión }" ... ~ tritic"as.
>coo qmen sef .IJenllhca ("tl
~ut.,.. en .
mo C"tln algUIen má, fu~n~ qoe é l como d·. "
• IC~
. eur • .ton ..y ~n 'lule " f/Ul'de dedrse likr,¡]JIkntc 'lue >f apuyll como
r n un ¡u..í\o. ,.annonar este nl<""~ni>mu, que cs ~in duda IIn mecanismo (k
<kfc~¡¡a ~l.In!e e l (·ualel wjcLO ct¡oi libnlla problelnálka de <U tdaciÓfl
c<:" d d~S<:t) &1 01r0 - puede Icncr al¡Nn declo tcro~utICO. p<:m eSl:l.
leJos de Tenerlo por ~I ""lo.
pO!" OITlI pan e. el dc,armllo de 10:0; lral!.aj ns del ~Ulor RQ!; mue~\ra
~Ie..a la! co'" ~n ull a direcci ón que pone cada vez má. énfa.i, en lo :::
~~ llam~ la dt<lancta re,,!,«lo al obj eto. y 3C:lOO por centr~ .... muy e~.
"talme nte en la elaboracI6n de un fanta~m". el famH~m" de felación '
deun fal • l · 'd f ,)no
, ,o<u~ <¡ul.r~ ~' OO .tl ~ I<l qu"es una p.:lrt. *1 cuerpo iIl\llginado
(lc l anahSIa.l:::J apo)'o llnag," ~no q",,:;e bu""·a en clsen",jantc • • n c l otro
hOIllOSo:Au.al. se CrK"ama. $e m3terialiu <:TI una c.\p<:riencia que lMlS ptt;"_
:lCnt~n como co mparAble a la cOm UniÓ!1 eatMic~. a 14 ab$(lrció" dc
hOStI a. una
A~i pues. \·~"'IOS q"" lIqul "" pro~igue ~¡empre en la mi,ma I(""a UIl3 ela_
horaclÓf! do:l ¡anu .,roa. e.,u ve~ m;1< ext"'ma, cuyo re.,ultadn e. vi" ble Se
IMa de alg~ que se puede locahl3r en el esquema. La , elactón (JI 1) a) ~ue
e!ti en el ", ,,el del fama, m~ , e, dec ir d~ la pruJuccióll fant..:¡mátita ori gi_
n:'1 que le permitió al snjelO . imane y ~:!,Ián;:Las ton su de""". p;iS31l1
nI vel de l." re ~pue,l!I a la d~manda . e, tIc¡·ir dd m~n'Dje , No en vaoo en la
obscrval·IÓJJ '·eO u.ll'<le. aP<l~r efI¡ru¡n" la inlll¡!en de la bueDll m<Kln:.
d~ la .",~dre bo;:Tl<'.Yul~ . y:;e nos habla <1. la <·ulminación del ~lIpcryó fcme-
mIlO ,n f~nhl. RatIficar e n el registro del siguificadodcl Otro. .-(A). ~'* pro-
'"
lA SIGNf}f('AClÓN m:L FA W EN lA 'URA
duCClÓll fanl ~sm~tica del ilUjelO es reducir b complejidad de la. rOfmac w--
neo< en el .ojeto. que es deseo. a l. dcm~m1a en cuanto aniculada en la rel.·
ci6n directl( &1 ,.,jeto <'tIn el ¡naliSla.
['tro. d· .•ijwwifH1(J' - me dirán I"tcde •. Jo:n efecto. ¿por qué no'
¿No C~ ¿,la una idea que es ,,"I ;ble (onuar;e del análi,,~? Yo I':.pondo
qu~ nO -.(jlo 00 basta con esto .• ino que C'T.DS ob;er"sdones pOr '1 mi.-
mIIS roo. permilen ,"er q"". ~i bien ta.] orientación IK) deja de (Kl.lducir cier-
to. ef~c tos. lo que sc pr<.>duce e!lá muy lejos del efceto de cU nlC ión q~.
podrfaJTJQ;; es~"'oU". a.ó tOmo & la p",sunlD sati,faccióf\ genilal 'lue ~u ­
tarla eo el bccl... de que e l sujCto se deje amar por ~u a n¡li>la ~ Lejo, oc
ello . lo que ,'emo. ahl C~ e"idenle "'"ntC lo cnntnlrio. l a reducc i6n sub-
jCfiv. <k 10$ ~¡nlom..:¡ >e obfien~ por medi O <k un ¡>roce"" regresi"o, no
:1610 en d Kmido lc mpor~l sino t6plco. porque hay reducción ok lodo lo
qur <,~,pondc al <kse<).!m pr();1ucc;<'in. ~u o r¡;ani~~ci6n)' su l11~ntcn i­
m;"lIIo. al pl~no de la demanUa . Las elapa' del Inlt3mienro. lejo, de,..r
intcrpr~{ables en ~I ;cmido d~ una mejorla. de \lna norm alizac;<'in de las
rdacio~ ton d ~ro. "Stin c$Candidas por bru5ClI$ e~pl,"",io/le. que !Id-
'lu i er~n formas di VC"" •• enlre ell a. el :l<'ling out.
ln mmut unDCl ""o pasado. en la ob,;eryación de un .u;e l<) m.. )' mllr-
"ado pO! l"nru.nd a! perve rsas. l.~, COSa' habfan tcnido como re.uhado un
\"Ctd ...,kro ""nng out del 'ujeto, que iba a ob$t::rvar a travt~ de la puerta de
los l",'abos. en lQi'i Campol Eli>Cf>S. a mujeres orlo:mdo, C!> de<;ir. volvl"
litcralmemc al CIICuenltO de I~ m\ljer Cfl cuanto fal o. /:"-a l~ c~pIQs;t.n t>ru,-
ca <k: argo que. e~cI"id,,) bojo l~ influ<·ocla de la demanda. hac ía IIoqUI ~u eo·
muja tn l a (omu. ¡k Ull OCIO :ti, lado en la vida <le ' ujeto, e n l a forma Cn m·
pul:¡iva dd OCI;ns 0111. q ue ne'·aba a cabo la pt"e'enlif"ocal.";óo <k Un signlli·
,·mue t U cuan lo tal . O trOS te,limoni rn; no. muC'-lrrln aun mra, fOffllas , por
ejemplo un enalllOnlomien 10 probkmál ieo. paradójico. e /l .suj<1OlO que no I\.~}'
por qué considerar como homosc~ual "j llamados la{~nt ." q ue 101; Ignoran.
Lo que lie"",n de ho!T109txual . l<l lieneo . y no ¡ie""n cxaclamcmc tná. tU: lo
que pueda I.e ner un en amOramlC!lto bru'l<:o de: un .. me/ame . SI e$ tan ~Io
la producción (onada de la rela.ci6n too" medianle la r!ldU<."{"ión a la tk-
man da _ induci da por e,la forma dc dirigir el análisis. E, '·e,d:Kleramen-
ti: el prodUCto anitidal OC la< ;nten'cuciones del ana li,ta. En c$to. la prác-
tica caru"C M>la ud punto <le crft ic3 y de finura qoc quilJ la> gana> ti.! C(>-
m<:nlar l~.
Por Clle nKtfl~O. preei~ente. qUiSiera 10mllr OIro c,.mplo dc la obnI
ocl mi~,,1O auto<. que . ~OIno le~ d,je ~I na "" ~. ~I" mpre me ha part"eioo II1U -
 LA D/ALlCTTL"A f)t;;L I)¡;~EO y DE V. DF.MANI)A
c ho.más inl...-es..... k y adrc~do para mostr:IJ el des."V1011o ~I q uc hubiera
pod'do d:n lugar, .. cond i"lÓ<I (le tener otra OI¡"n~~ón. su dabor.lri6n de
cs..... I{;ma.~.
3 obliga a JX'n nilir una i.xntifi cación femenina C"(l n ~ I anal i'ta. I'",ibolitada.
s~ n ala del afileulo d~ 1950 litulallo ~J ....;dmcia, te~P<'ulitas de la
""IUI L'
de rorn:i~ncia do. en ... idia del pene en '" l\C.. ro~i. ob~,,,a~
E..u. obsero,ación litne mucho intck< f'OIllue no I ~lIemos ""'~ anál i-
~¡i \lo! I¡ Ikum<;, ob.;esi\·a en la mujer. y umbi~n porque conlnb.. y~ a in-
¡rod.uctr d pmble ma de 111 e¡.prcif]ciJad &C~ua\ de l. ''''ul"O' i, . Quiene ,
puoJl~ ran ~n ,"r que el por razone' derivada, de ~u ..exo po¡ lo q De los Su-
JetOs ~ hgen tal tenden cia de la neurosi, ü mi otra. en e 'le .'a'o ven;n hasla
quo! ¡Nnto lo ,,"rr.~'¡>(Indie n¡c a la e;\ructura e o la r1CUrrll;S deja muy ¡XX;O
l~g¡¡" In determmación por la ~i~;6n ocl ,.,XO, en el I.mlldo biológico.
En efCC1o. el>l.""OIllramos :oqul úe noc "". y de una fonn~ interesanle.la fa-
mo<a pr~Y3lencia dd objetO mllcn que ~enlO. inlcnenir en la, neurrn.is oh-
se~i ...., 1IIlI'<"II1iruu;.
He 3qu( cómo ooncille 'J articula el autor el progreso delll1á1i••s.
Como d obu.i 'YJ ma'",,/¡'m. la mu;a I;ell~ Mr<e,idnd IÚ" idw¡ifica"e
baj() uJla n",;ialid",1 ' '''XI"I'¡flo'{! C(!I' rl Momb", pam p,.t" libur"-,, d~ la"
(PlIsu!·/ia., d" la itif"ncia I~mpm",, ; pt!m ",¡elllea. d pl"im~,",¡ " (ppo<m"á e"
~'I" idM/ificaclrin pam rl"un<j''''nM el obj.ro de amOr 1"(111111/ '" ,;" oh)".
'" d~ I"'UPT genual_ e~10 CUITe5¡l<.lno" Cmi c(am~nt~ a lu ol>solrvación qu'
le' hk~ h&l.""C un momemo subre J~ p:>radoja de la 'demificación del SUj~
UlISCu hllO, MI ~'tc.caso ~ ~ I ~nali!>la, porque por si ..ola feali7.;1 d pa90
dc l objetode amor mbOlj] al o bJt'lQ de amor genia l. lo cuaJ ~I meno'plan_
tea un prob~ma -, ..//", lal/lujt~ bi,SlÍJI<¡",.. d~ ~",ro¡/u tn n/o. rni.>ma
'·I~Mrif<c(/dm:. tiende u ab.mdOl1<u "que! pr;,nu ob¡t/() )1 a ori""la".. ha-
el<l "!lrl fi¡Mifo, "et~ro>tl"'I<". como ,fpudi~rrl p",<·td~r" una "u~va jden-
liflrad,," J~"'CII;'''', 01'(P ,·~z en la PUS()"" dd a""li.I1a.
~ dice eOn una arnhigücuad cbocan~. pero nccesariu, qu~ ¡a idcntitj.
"ación ~"On d a~~li't~. e n eSte C~~ ",.-.: isoo,\ y q'IC .e npol~'u en ~~ anali,ta
de .<c.\O ma&."Ulmn. _tu1ll por ,r misma. tan ,.,ncitlamCOte. ~'Omn ri fue ro
~\' ,d~ nte. el a<=<Il a la gcnilalidall . .1:.\10 es una PJeSUp.biCIÓll. ;>;n rin I"u.
del\(1a. ~n CSI~ caso Du !oC hace mención de una mejoría ~~tt1Ofdi,oaria.
'"
1.A SIGNIFJCA ClÓ¡,·¡ DEl. FM.Q EN 1.A CURA
l't. [lIopm.nn de b iden" licac,ón con elllr1~li\1a. ~ coru.lala. uu . in al-
aún emb"" '11l, orodu$O CtIfI c,erta ""'1''''..... que ~ prQdrn..., SllI...",i,·amen~
en dm modo~. F1 primero. de entrada . cnntlicriWl. e~ <leclr. ru, rei,·indi",,·
ción y noltilidad con IC${l'--.:tn.1 hombre. I.uego, en la m"ma medida en
que esta ¡claciM l~ '''U.i<'iI, >C (lfl.'>cnta un a pm\ll emátiea h,en ,ingular. u.,
necesiu<l<1 de eO!lc~bir ~¡ progreso de la cura a pRrlir de la identi tieaciún
"'" di"~n. por wna o.'nbiJ/iüd"d jUildmnrnru/ de ,,, p~'wn" dd u",,/i,UI
De""" lutgu.",;tiI expl it;;oci\Ín uo '" como para lIojarnos s.ali~cclloo..
Obv~lIl" la 11I1~rl'/'"(IM~in de/osjnrómt'= rk Imn,ifmmria el <N/uf
punicul(H"r(lJ!lIIt .kllmJa Si w. [N'TSnIInJidad .kl all..!ssltl marl"ldino es aprr-
..,/0,
h~fI{lida pro'!.... (;1.1''1<) la d .. un 110mb .... 10041 las l,rohwióCR,r5. los
,~i",lw y 1" "gn',¡ddlld "'". tlllr ."'f'O',e. {I"I..~' d~.'"""r Jr q'" d dr.w d,
po,.~.,i';" j"lirn _ CIIO~. lo que del::eremn , \'a)n'~I -. .,. ,"r)m?lari .. a""m"
d~ 1.."!I>lmáÓf!. rle¡ C/IIuli \'1". )'e Mya IIbierl" {XIlO y. pnr ( M' mNim, .Ie Mayar,
obrellido la, e¡tc:/O' rI~ rli ,fe/";';" m,fes ",~nl'ia""d(J.,. ~."" ¡,n,wlla/iJad d.1
o.""lisl" ""'Kuhno el "s""¡/OO,, (J la rI. ~"" m",11"fI /H-ni'I'l¡a. Ella mimila·
e,"n, ¿ aea"> nO d,mllnlra 'Iu~ 1" ¡un!" I'l~IWitrl dt ," "X" .,il"iJaJ
anmna'CIII"", Je fflCIr/"l!lNl "" kl fJlrlsiÚfr de./nK"fi", i .. ~·¡al ed.,,", .>hje¡() ~m
la ,naó"'? Aquf un huriwnl" kkini:mo Sio:Ulpre puede prnpon:ionar alg.m
"poyo. ÚJ 1001/1 M «!flcitncia dr "'1/1 rnn/l~."t! d librr ~it'rricio de kl nlrtI, "
el p()(ür libtrornri() d.. la I.HI'" de =<c,enci.. rk t lle d~U'IJ dr po. .... ¡<i<, fólit> ¡
,.".ulla ,,,,,,,,et.', de plano. enm¡,,,,"ribl~. ajf eOIllO d paJO d, mlG irlrll'i/i·
caci~" a la nlrQ MJiml"¡"" de lO'" alllbigli.dnd¡""dtP¡¡'!lIlal-¡;quí cr..""O<'·
(ramo, la r,a<oe de hace un ",nmenta - d~ la l,er<()lIn dd {l/wli,f(I. <"I'.w ",.•
p.xlo m"n:u/jll" N~" prime' luga,. el '¡"¡" a Ptrl,"~IJlihl( ¡"-"'a [a ",jrml<1.
Pn efecto. ahí esd todn. I.a d i=c,ón de la cura ,., ~ a", en b interpll:la·
~;ón de que So: Irtla dc un dcsoo de pO$e$;ó-n Iál ica, Jo' crnT"Mm,men1e o.It:
un de9COdeca~lndÓll de l anali!l1a. Si o;cexaminan l<l\cosa.deleuiwmen·
lI!, .:slO .:sI! I~ 00 n:pl'C$l:ntar lo que r.e (lle$enu ef«ti... """,ntr en la ub-
"''''''llL~ón. La lul"llanl en el n,;~mo ol"<.kn en que nos la P''''''''lllrl
Es una muje r. de doc""n1l a~os. <'<;In bu~na s.,h,d. madre de dr». hi·
jo<, que ejerce un a plofe"ión pammr.Ji ca. V¡~n~ po r una >cric de f~n cl·
menos ob,.,~ivn~ de una cla,e común - ub~e.ión (1e haocr contra ldo ~f·
fili, _. Y ve en ell o no ,é qué in1erdicto que pe.a .obr~ el matrim onin
de 'us hijn:<;. al cu~ l, en el en"" del pri m u¡¡~nito. no ,e ha podido opo-
ner, o~iólI d~ inflnticidill. n~,iólI de e ",·t ""nami~nlo. eu resul1lcn.
loda una serle de (lbj.(:li"n~ ClIJriellJ~' enue la< rnnnifes13cione, o bsc·
~i ~iIlS en la mujer.
 LA DlAU;r..TICA DEL f)¡;5EO r DE LA DEMANDA
An le, incl uso de damos la li ~la, el lul(Jf nCI habla I'Mominantemcm~
de la. <.>b!.e>;oncs de lema reJigio,;o, Como en toda, la, obsc.iooes de ICma
religiVS<l. hay loda ela.<c ~ fra.o;es injlll"iosas, esealol6gicas. q"" se le im.
['Onell a l wjc:u¡ c~ clara ~onlradl"i6n 000 ~u~ ~'OIlviccione~. Uno de los
e1e",",nlO'l que subraya el bulOf en las reladooes ru,1 sujc:to _ el; ru' c'>lica
--- con la realidad relogio ... eJ la presenci.a del cue'1'O de Cristo en la hos-
(ia. ~n lugar de la ~ti:t. se reprcsellta imaginativamcm" 6rga1l0l. ~nita­
le;. ma.'<CtIlirtOl.. 5in qbe ~ Irate dc fenOmen"" alucinatuliO'<. 110' p=i!iall.
Algunas Ifn~as má9 ab;,jl~ ~ hacen nOlar un dcull... imp<Xtante ~ la
le~l il!ICión rel igIosa principal <le esta obse.iva.. y e>;q"" su ~ fue la
únIca responsable ~ )u edbCal:ión ealÓliea. la cual siempre IU''O un carác-
Itr ~ obligoclón y de C08(1;ión. Su con mCto con tUa pudo trasladarse al
lerreno e;.pirilual. _ dIcen, :0;0 lo di5C\llill1O$. p~ un hn:ho que tiene toda
ou impoJlancia.
. Anles de OC~p;1I1lOS do:: l~ rnodalidltd de I~ inlerpmac:ionrs que se da-
a conunuoc,ón, qUI'icrn que S( (lrtu..,eran ~n instanle en este !oÍnlorna.
t"lIll
que e~ alUlmemc adecuado para lociliITlIOS • Ilguna., obsen ·acione'l. Los
órganos senila ,,", s. nO" dic~n. ~ jln:s<:ntan en el lugar de b hll'itia ,. delante
de e lla. ¿Qu~ p ~w., .ia ni fic~r ~tO ""ra nosolJ"06? Quiero decir ~ra noso-
tros. a""liSI:t.s: l:iste e' ci~¡t¡lmenle un caso en e l qur 8 eSla ,up.:rposieión,
" somo, nnahSllIs. hemos de darlo! ti valor qlJC tiene. ¿Qué e, lo q"" lla-
marnos reptes;6n. y !<Obt'e lodo retomo de lo reprimido? _ ,ino algo qu.:
jlllrec~ dejM un r¡,tro por .debajo y acaba apareciendo e n la sup~rt1cie,
COmo lo califican las E.crtturIlS, o como utla mancha que con d tiempo
reuparece en In supernde.
He "'lul, pue~, un CIISO t" el qu~, ,i qut:re mos C<l nccderles a lu~ cosas su
imporlancin te~tual. COmo corresponde ~ nucslrQ posici ón de analista"
p''''!mos \rutar de uni" ul ur de qué ,e IN!:!.
E'ta mujer que rc>'ibió una educación religi():\./\ debe de tener almeno,.
como todos 1<1II qlU: csuin deOlro de la religión criStiana, l. /lOCión religiosa
de lo qu.: ~s Cristo. Cri.tn es d Verho. ellllBIls. nos lu ll1.rtiJJ~an ~n la edu-
cación ~-at6I íca. 1'1<) calle la menor duda de que el el Verbo c""atnado, é"a
e. la forma IRás abt'e~iad.1 del Crtuu. Es la totllidad del V~'fbo. Ahora bitn.
he aquí qlU: ~emOl. aparec.:r. S<ls!OIu'j\'ndolo. algo que, de funna coo~e~en_
te COn loda nUCSlra tentaliva de formullrta c.\p"IYncia analrlica. 11m he-
'~ "i.to IlevaOOs a llamar el '¡,ni fteaRle pri vil~gl3do. único, en lIlnto que
dc"gnad er''CIodel ~ignitlcaOleen euanlo 1111sobred . ignifieadu. Laque
se produce. po-. en C>.le ~¡I"Olllll u la $UStilución de la ",Iación ru,1 mjeto
con ti v.:tbo encarnado. o incluso .'OIt la toUllldad dd \'eIbo. p<lI" un .i¡ni.
".
lA SIGNIFICACIÓN vn FALO i:.N lA CURA
flcanle privile¡liwo que .irve p&ra (\c.ignar el efecto. la marca , la hllell~,
la helida del conjunlo Ikl significan\e. en 1""10 q~e d~~arg-a <U PC"-' sobrc
el ....jt'1O humallO _ y en ~e, por l~ in_'tam:ia .Id <ignific ~ nte. hay C\ls ~ \
que ~an a significttr, ry _
Avanumo:< en La observación. ¿Qu~ tn~..,nlramO'l más adelan to _ El su·
jeto dice que soi\ó que apl:l>lllba II callen de Clisto a p~, y que eSl
eabez.a. w'ladc. ' .. par«(a alo ut,wreJ. y a'IUCiBba· CaJa "!<lIra"", I",m
,ra,rubojar. puS<! ¡""d..la",.. sk ulta rie"do J .. poIIt(J/JJ ¡ú" ..breJ cJomI<' .ha~
euDlT"O criSU'f "xp'''''/()$. (;uttmlallll m.ro. ¡....go In sr"sudÓlI eJe <:<Wrlllar
soo" sus .,.."al, EA~rlm"'IIQ "na tSprcir d .. agudo pl(JC..r ,. a"gll$lIa.
Aquf CnCOOIf'Jmos. una "ez más. 18 Id.nlifjc-,.,ión de Cristo con el Otro
como lusa, de l~ palabra. El ~ujtlO apla.' llba con 'U\ lalOnes la figura dr
CriMO - no olvidcmos que Clhto ~ui aqu! male,,~lizado por un objelo.. o
~., el cruCifiJO. Y pudicl1I ...,. q ue en este.-aso fuc«: todo ~I el falo .. Se ,,~.
t.a de algo que por iutlLll ha d. llamatnru; 13 alcnclÓJI.!>Obre lodo" scgu'·
mOlO delelreandn to~ Ilelallc< que nos lpoTilIla otr;em.t: iún.
1..01> A'proche< que le hal' al anaJ isla. por lb mole."i~, que con .us cui_
dado. IXlIslona en .,u e~iSlencla, loe nutle"a1i~arán .. n qu~ no puede oom-
prarse UpaIOS. El an~Jbla no puedo: evitar ra"O!lOCcr aquí el .'alor fálico del
d¡>ato, Ymuy cspeclalm~n!e deltal6n. que <e ha usado ",",nlosament~ para
aplastar la eabc7a de Cri_,IO. Qb",r"cmos a e,t~ re,peclO q .... d fetlch",no.
•• peeialmente e l del Zllp~IU, casi no se CJlC""nlr~ en la mUJer. De ahlla Im-
portoncia de la ~p~ric¡ón "" la signi ticación fálica Jcl7apato en este pumo
<Id análl,i •. Trnlcmn ' de (nlenderlo,
Para entenderlo, 110 e_ pro.:iso ir ""ma, iad" l( j os. p.:ro el analista hace
tod<¡ lO posibl( ~ n ~sc mmncnlo para s.ug.:rirk al ~uj elo q...., hay en ella un
de!ieQ de pose.ión d.:l faln. ""10 en sr no c; qUi7ás, a f~ mfa. lo peor que pue-
da decir, aunque para ~l qUIere decir que el ~uj~to tiene el oksw de sc~ un
homb!\!. A lo ~ual ella se opmc en t()du mom.:nm, ~plicando coo su, ultl-
ma.< encrgfu, MMU el final. que nunca ""seó ,,-"T un hombre. En ckc1D, tal
"el. no es lo mi,mo desear po>ttr el falo qllC dc5car <er un hombre. pues/o
que la propia \eOf(¡¡ anal/jiu ~upooc q...., 1.'1-' cosa, ~n r~so~,'~r", ~ una
fomla muy R.l1ural. y ~ .. uién no caenl en la cue nta de esta ]IO>lbl h<lad .
Pero ~e;ut"l(6lo que la awrll zada rcphc:a "'" esI.a oca.ión - CUlINio m,r
bÍ<'~ W$/ido _ cntlét1da>c, .·uando Ik,'O UIIO< z.apal0'\ bonitos -lo< /to",.
b"J ..... MStO", y ' .... dll/ll rotI u,''' a/tgrin "'"" real: lit ,u¡uf u 1Jf~ '/""1""
a qu(dant (Clllas 8"",:n. /lit altlJro 1malli""m... '1"t putdm' sufri'.p'" dio.
En rcsumen, "lJCh'C . Ilevlral _liSla a un Icrreno fumc.ecnnómiro. 8 ....-
ber _ SI hay rel;¡ciÓll oon el filio en $US relacione, <:un el hombre. ¿cuál es?
 LA LJ/¡I,UC11C,\ DEL DESEO Y nI< lA oEMMJUA
AhQr.llnllCJ1lO> de articularlo no«l(ra; Ill i~m~.
Aquí hay di~erws ekmemos, y m pruner lugar la Il'lación cun la ma·
dre. que nos dicen quee. JlWfunda, esencial. de verdadera cohe",ocia con
el sujclo ",al. No. muesn-.m las rd""ionc~ de la mad~ con el ~. que""
maniftSlaron tk <liversas formas, m particular la siguiente -el padre no
había podido ""Iir rriunfarne fll'nte al apego de su mujer a un primer amor.
[)OI" Olrd pane plalónico. Para que en la oMo,:r"ación se indique tal cosa. ha
tk hnber tenidu una importmlcia considcrablc.
Asr e~ com<1 nos pR'5<'nlan las relaciones dcl sujeto con la madre _ ella
le licne la mej<1r consideración en l<l<k>s los ..:ntidol;, la jurga más inteligen-
te que su pooll'. est:! fascinada por su ~ner¡¡ía. etc. Ú,.,
m~)' ~S<'aJ(" momm-
los t"! q"t s" ",,,drt Si' fflajaoo, la lIena/)<1n de ana alc¡¡r(" ¡,,~narrobl~ ( ... )
Sit"!fI'" ("rt"w~ '1"t JO! huma"" ",~"or ~m la prt"ferida (.,.) Por orr" pilrle,
Inda l>I'rlJ~!ll '1"e u ¡"",isc"ra en ula IIni&! .."" 111 mutl,.. tn:l objelO d. dt-
U().t dt' m"to1t'. c"""" lo dmkHlra,d UI! /nalerial imponalllt. twtlO onfrico
...,."" i'¡[IHUd. triar"", al desro dt la m"..n .. ,It la /rumana.
¿No basta con e.ro ¡tard d!:mao;trar que de lo que se lrala. como yo se lo
destaq~, cs de la reliICi6n del ~jetoron el desro de la madr!:? El proble-
ma del d.osro se introduce prcc01meDleen la ~ida do:: un ~uJcto. algo parti-
CU~1I'T!1e111e manif",.to en la h,sloria del obs-es'vo, y este de~ conduce a
°
Jo sigu itnte_ q ue el SIIFto .·e perfilarse por fin , DO ya tener..,to aquello
si!lO en primer lugar ",r el obFto del dC~Q de la m:.:!re. coo lo que ello
i>UpotlIl. u se~, deducir algo que es P<"'o es l.kM:omx:ido. Del objeto del de-
":0 dc lu m:ldre. preci"'mentc. ¡x:ndc todo lo que en adelante vinculará pam
el sujeto el. acercamiento a su propio dc~o ,on un el"l:eto de destrucci6n, y
al m"lTIo tiempo lo que define eluccrcamiento I dicho dcr.eo en cuanw lal
mroiunte el blrl. en tan to que <!su es por ~í mislDO el significante del efec-
to do:: de~ en la vida de un sujtlO.
1'l1l1I el ~jeto en CUCSl.ión el probltm:! no elI. como en el fótlic<J por e~m­
¡IIo•..ooer si la madre fiene o nO t;"ne el falo, ~ $jb.:rqu~ efeclo produce
m el OUQ C$.3 Kque eS el dcseo - en Ofra$ palabras. saber q"'" ""rá <'1mi,..
mo. ~I es o no es aquello que es el deseo <lel 0110. bto e. 10 que ''-'IDOS
aparee.:r en primer plano en este C3SO. E$ ~ioso que Sta a propósito del
loso.. clICamadu. o sea. del Otm en famo que fl .'erllo, p<eej!HImentc. lo
m~rca. l'Omo se pnxlUIC3 la ws¡i'ución. en ~lte plintO Y en eslC ni.'el del
significante fajo. ' do ue que no 10 lic~e. De lo cont rario no habría necesidad de ~n obJetoJ>:ua
Voy a articular todavía más mi ¡x:nsamienlO, Freud vio y <lesigoo la..
frontera~ del anál isi~, quc se de li"""n en un pumo que en alguno, caso",
dice, dem uestra 5er irreductible y d"ja e~'\ especie <le herida q ue para e l
LA SIGNIFICACiÓN n{;L F¡I,/,O EN U CUIM
SU~IO CI el romplejo de east"""ión, Su roonif~staciÓII permanente se redu·
ce ~n surna a eno. que e l homhre. el macho. sólo puede lener el falo SQhn::
un lJufoooJodequc no lo nem:. y lo mismo UlIClamen,e..., p,..,....,ntaen la.
mujcl. a ""oo. que sólo tic"",, el falo !JObtc el u·a.~fondo de lo siluicnre, de
que lo llene:. pues de Olra manera. ¡,eómo podría enfu ,~c",''''' por eSC
P~"ü"r;d im.;lIlI.1ib1c? No ol~,<kn que MM no quIere de<; " !olmplcmrntc
un anhelo, .ino liternlmenlt que me enfurece. Todas las !.Uhyaceneias de la
~glesividad y de la c6lera esu!'n cÍO!namcn~ en eSte ".,d original,. lanto en
d a\emlÍll mooerllO romo. mucho nlás rodav':.. en las formas anll gu~ del
l\lemán. incluso del anglO'iajón.
Si Freud 5<'il:aI6 e n una ocasión tl carácter ""t,,,{/ic/¡, inlinilo. proy ec-
taoJo hasta el infinilO. q"" se ha lf!\ducido mal cn mo ¡'!termin"ble. de lo que
puede pas.arle al anál isis. e~ ,in duda. después de todo. porque habia cosa,
que !lO vefu o qnc: no hahla lenioo ocuoión de ~ncu.ntrar o de amcular. aUn-
que mucha!; indicaciones en ~u obra .!tII en esr~ dIreCCIÓn, )' .,pe.:lalmen-
le en su último amculo sobre la SI>oIII1<18 del )'0. ~ el qnc: ~ohen! a
h.ablar. r-;o ,'-' que la solución al probltINI de la eawadoo, ta.nlo cn el horn·
bfe CORlOeD la mujer.Dogir.l en lomo al dilema tk tenero nO lenerel falo .
pu" únicamenle a partir del momento e n que el ~ujcIO" percrua de que
h.y algoque en lodoca'iO se ~ rcc~r.~ue ~I no Ioe •• el f~]o. !lnlca·
IIlI.'nte al comprobarse en el an~lt s's que el IU,l(10 no es el fal? estC pue~
nonnlLli~ar 5U posición natural y, o bieo lo líene. o b .. n no lo he,.,.. He aqUl
el último l~rmino. la relaci6n si¡nificanre 611ima ~n 10rnO a la cual puede
n:solvene el callcjón ,io wlida imaginario engendrado por la fun ci ón que
la imagen del falo adqui ere en el fllaO(l ~ign i tic"oIC. . .
EsIO e~ cien.mente 10 que ocurre en nUCitrO .uJeto balO los etectos de
la~ primera'! manifcstaciones de la caprnciÓll' en el mecani,mo de la lfan~­
ferenda, eS decir de u oa articulación más ~Iaborada de lo, efeclo.
¡;nlomálloos _ de una fOl1Ra ~otcramcme reconocible en 10 que acabo de
citarles hoy. se prescnt;lica e l fanlilloma. de 10$ tapa'",,_ . .
Se lClll3 de la ~ión o de la no posaión de los zapatos fcmeDlDOS,
f:llicos.. de esos 7..ap3101> que llamaremos eo esra ocasión fetichistas_ ¡,Qut
func ión adqu~ el zapato para un WjclO masculino. ~ 1". que ~ eo
<U perversión es que la mujer e'l~ ea>lnda'! ~ pcr~er""" fehchl~13 del
so..ro:\O rn."tSI.'ulino coru;í,;¡e en afirmar qut la mUjer 10 I.,ene 'IObre unl rasfon.
repre\.tmorlo _ un objclo que, encima. es manifiestamente mdep"nd .... nte
'"
 lJ¡ DlA/ ,t.er/CA Dr;¡. DESF.O y DI! lJ¡ DF:MANDA LA SIG.'\¡·IFICACIÓN DEL FAI.O EN L1 CURA

<kl ~uerl"l de la mujer, Puel bi en. durdllte l~ clal>oruciÓll transfe",oci¡¡i. el

...jeto so. pone ~ fomenlar lo ~igu¡emc, que aparentemente es lo mismo. a
~bef. que clb lO lielle. EHa h<IC<' h¡nc~p¡é en que quiere tenerlo en f(J(ma
de veslidos. en forma de csoo \'c~ido¡ q..e van a ,,>.cita' el OCie<> de los
hombres y gracias a los cuaJe', lnl como lo ilI'1icula. podrá decepcionarlos
w su de5ro. r\$ ararenIC!llCme Jo mi¡nlO, po.:ro no e510 mismo si \o planlCa
el pmplO <ujelO. a ubc:r, la mujer. que 5i lo plantea el hombre que ticne de-
lante_ Ademú. e<la muJcr demuestra en esu: ca¡,n que. ;ti qucrer presenlar-
"" como S I tul'~1"Il lo que t.ahe perfectamcnte que no tiene. para ella loma
un valor muy di~ IIIIO. que >"0 lIanu! el valor de mll5C3C3lb. Precisamente.
hace de su feminttbd una má'ICaru.
Pan iendo del hechll de q ue el lalo es para ella cl li!ntf ...... te del de"",,_
se Irnta de pre"'nlólf W apanenc~'. de para.." >ello. Se Imla de >e, el obje-
to de un deseo. y de un dcsw qUl: eUa mi>.ma sabe muy bien que tan solo
puede dec~'JlCional. Lo c:>'pic;a formalmente en clmomcnto Cn que el !IDa-
liMa le interpreta lo que está en juego como un deseo de poocsión de l falo.
} CM n~ mueStra una \'C~ n~is la oJivcrge ••da quc !oC c&lllbk:cc entre ser el
o*to del deseo del Otro)' terlCr o no lerlCr el Óf¡rano que lleva su rnare2.
11 "EJI. ~IO I>t 1958
Llegamos. pue •. a un.;¡ ftl-rmula que es la si8uient~ _ el de&oo original,
el QI/in" .ter In qu<! tila. la ",ad,.. d~$N, Para serlo. "" de de'¡lUir lo que
por ah",a e~ el nbjew de tU deloe(),
El ~ ujetO quie¡~ so.¡ 10 (jUlO es el de s"o de la madre. Lo que hay que ha-
.-crlc "e, en el trnu,mi!:nm e¡ que si bien el hombre e, el obj~w de dicho
OCloCO. no lo es en ~¡ mismo. cl oombre n" c. má> el fa!u que la muj. ,. La
mwn de su agrc¡ iv¡dBd.'O!! rei...,~\O a Sil maridu en ~uant" ho mbre - ..,
lo mo'tr~rt {()CI¡tvi~ Illcjor la pró~ ima "C~ - el que considera que él cs. no
digo que lo tenga, que él C~ el fakl, y en cuanto ¡" I e, IU rival y sus rclado·
n." mn él cuán marcada.<. por el l i800 de la doc, truceiórt omcs;va.
o.. acuerdo con la forma ~nc;al de 11 economía obsesiva. este de>eo de
dc>l,oc<;lÓ<l loe .'uell'e oon tra . lI a, El objetiVO del tr3(amiento c.. ~,le "'"
que ni miJ,,,,, trtJ /" qll~ q"/Uf; J~"t",ir, 1"""fUt (ú ramh<in quiue" Uf el
lar". En Ullll detrrmin.rtla mane!3 de pt"Ol\eguir el tr.wniento, SI"; = !Djllaza
el Ni u r . tJO q.~ flltitrrS dnr",¡r por un descu de desuucción del faJo del
anali;ta. tomado de fanla>mas improbables y fugll<.= Tú qUlt,... dem..ir mi
foknü aflali.¡t(J. di", Id ana!h \.a,)· ."". tt lo ooy. Dicho deOlnI manera. la eul1l
c., conccbid:l por entero ,omo el becho de que c!a nalista da bntas-
mátocarneote el falo. consiente un.1cseu dc posesión [tiiCl. Ahora bien, no
SI"; lr3Ia de ew). Yuna de la$ pouebas que se pueden dar al respcctocs que. en

el punlOCasi !enllin.;¡l l\a$ta donde pIIl'C« h.abersc llevado el anáJilis, n~ di·

'"
 XXVI

LOS CIRCUITOS DEL DESEO

fA ¡'",e d~ 1" in/"pr<lnció"

E/OuQ<MO/ro
F.I ,{woma -" /" cm/ración
La di.<tmrcia obsesiva
Pcq",J1a ,.orí~ d~ /a bln,'¡.min

Ya e,tamu,,, I g ¡¡., junio. La parte que l~ corresponde al significante en

la po1ílica - al significant~ del no. cuando 1000 el mundo se d~sli:z.a hacia
un cOfl'¡cntimie nto innoble - nunca ha ,ido estudiada looa,'íu.
El 18 dc junio es t~mbién el ani,'.r;ario <k la fundación d~ la Sociedad
Franttsa de PsicoanáH~is, También nosotros dijimos no en un detennina·
do momento.

l.a "11i,,," ,-el. e",pe~ a co",~ntar la observación d~ una obsesiva trata-

da por uno de nu~stro' calega" y nubía empe7.ndo a ~sb07ar nlguno~ de 10'
prillCipio, 'lu~ pueden dedocir.;" de la fonna ~n q~ no,otro, articulan""
In; ca,,,,.}' Ij~ penniten opinar sobre lo bien o mal dirigido. lo correcto o
in<;orreclo. de la conduc"Ción d~ un lratamiento ""nlrado en un f~n6meIlO
'100 .,idcntemcntc existe en el contcnidu aporrado por el análisis. a saber.
la toma <le conciencia <le la cm'idia del pene.
Aunque en conjunto. creo. vcn ustedes el in lcn's dd empleo que hace·
mos de nUCSlro esquema y de ou.:stras categorias, naturalmente siempre hay
pequenos retra~os. Algunos esquemas en los que ustedes se han fijado.
oposiciones conceptuales que les hao parecido fáciles de retener, resultan
un poco .acudido', son c~S! ionados de nuevo por la continuac;6n de nue>--
tro prugrew, y esto lo, de",rienta.
Hay quien ,e na preguntado, por ejemplo, ,i no se debería ,'~r una con-
tr"ddic1:ión entre 1" que traje la última v~z y un principi" que había pareci-
do posible de,tacar. Se ' U¡Xme. en suma. 'l"~ yo habría dicho - al menoS
eS lo ~u~ '" entendió - ~lle.l <le,arrollo ~xual de la mujer pasaba ohli·
gatoriarncnto por 10 siguicnte. que ha de scr el falo sobre un trasfondo de

465
U DIALÉCTICA DEL /)ES~:O y mi u D/:,MANDA /1JS CIRCUITOS 1lF./. OF.SéO

Ikwamo5 a cabo acu"IlrTl"nlc? La prt'gullla c~ nlOr interesantc. y llrV8 8

Glover a dihujar una .iluoc:ión general de loda< lIS ~eioncs adoptalb$
por (juien ,.e encuentra en posKión de ComUIlJf en rela<:ión con un 1JaStrn"-
110 walquicl'll.. AIImccI1o. gt:ner.diza. UIICIllk: l. no,;ión de interpretación
a Inda po5ic,ÓIl arliculada adopcao:b por el quc es consultado. y ~slablect: la
e<ala de I.a.< di""nl~ ¡no;iciOfl'" del llo/!dioo CQIl rt:<f'Celo al enFenno.
Ahl hay una anlicip<l<"ión "" la ..,Iación m~d ,ro-enfenno. como", d":,,
hoy dra. pero :u1iculada de una forma (jll( lumento no hap , i<lo ""=lIa·
o:b en e$\.a dirc.:ción. poojuc planlca una ~>po...::ie 001(;)· ~cl1<"r~l. a saber. quc
.í re~ul!a que colabora mos ron la forma.ción slntomálica. c< en la medid¡¡
en yue de!><;oD'-""'ffiO< la ,"enl..:! incluida en el ,¡Dloma.
La \.'Osa empie}.a con el rntdi\."<J Oc: medidnn general '1"e ~ dice al pa-
cieme·- /)i"ráigu.'c. '·uyu ,,1 C<""I"J, lumb" de ,,,·,i.·iJ,,J. Se pone deci·
did¡¡mente en p<Xidón de dcsconocmHemo. y po< eSln nlzón ocupa eusc·
guida lklcrmonatlo lugar. lo cual no el! ineficaz. porque pue<k disliugui=
perl"CCTlmCnIC romo el propio IU~1If oo.lI.k se furnllln alguno> loínIOma!i. Su
función 00II rnpec10 al pademe !oC puede <ilu.r en los mismos ttrmiOO!o de
la tÓplta anaUu .... No voy 3 ilL'i.Í'UT.
(¡loYer ob'!erVa en un "",meOIl) d~do q ue la lendt ..,:ia deL moden.
'MrupeU{'t QlUJJy~.. de ~ tpoca I\acc ""~:an>IU toda la illlerprew:iún en
~i'teIll3< ,.kIioos Y~n la, ",a~ione~ de culpa. ~ que hwa 110m ~ """ico-
te lodo eso no !le había e"i<kociodo . Sin lugar ~ dudas. roe alivio¡'" 01 enfer-
mu de la an,iNad. pero roe dej . tx. i".,,5uel lu. ineprimido y al mi<!TI{) liem·
po reprimido. C>c f:Hnosu ,i'lema >ádicu.
He aqul un ejemplo de la di rc.d6n en la que mancan sus observac io-
nes. y ",rfa ciertamente intere,ant~ vnlver a plantear estn en nuc"ro.\ dial
"Qué se 'luiere decir por ej emplu cu~ndu .e habl~ dd advenimie nt o
del aná lisi ~ lk la ft>,'Jcsi'·idild? Duranl~ algún licnlpo. 1<.» analista, eslU\";"-
mn lan imprt"<iona,los con el d~so;ubrinliemo que hablan IIo:dlf>. qu.: ~so se
l"()l>yi" IÓ en 1.3 ~uinda. l ", anal ista. en fnrmac lón !le cncnm",b.an y d~ían
_, r nI.)"O la ha. a"ali!lUlo bim. 111 <IBrtJil"idad' Lo que ",prcscmó. en
.(("("lO. eSI~ dt:90:"brimicnlu. pooJ~mos Sit ... r1o tn n~slro esquema funda·
memal. r'-S lo que he intemado hac;c: un momento. porq'" en fin. ah; lam·
bitn podenlOli pl~nteamo, pR:guma.<. En la époCl en que les en~ab.a a
uSft<Jes (fIH' ti ~i."" ma narci,isu es fundamental en la funnación w, t... re-
~o:cion~ agn:si"as. a menudo llamé la a\enci6n >obn: hhl.1l q..t puntO noe;.·
In,) uso <kllémlinodo.: ~gre,;,·idad :\f:Guf~ c~rgado do.: IIfllbjg(kdild. La agrc·
~i,"ldad p<Q\·ocada ~n la re laciÓll imaglnana con el otrn cnn minúscula 00
'tC pU<'dt: .onfunJir <\)Del conj unt" d~ 1" potencia agre,j"a.

'"
 LA DlAl.i:CTlO. DEL Dt:SEO r DE LA Dt:MANVA
recordar CUia. inmediatamente cvM.k:me&. la violencia es cierta.
PanI
menle MI esencial en la ~G=ión. al meno, cn el plan,) humano. No es la
pHlabra. illeluSO ei exaclMICnte lo cOIltrariO, 1.0 que puede produci,-,;e ell
una relación imerfm,n' ana es o la viokndao la 1",labra. Si b ,'ioleocia ~
distingue en su esencia de la palabrll, !" puede plamear la cueslÍon de .o;¡¡-
her en qué mffiida l~ viol eoci a p ropi~mente dicha ~ para di.'tingulrla del
U$O que hlloCemns del "'m,ino de agre~i vidad _ puode 'ler repnlllida.. poe5
hemos planteado Como pnncipio que en principiu ""'lu se pudría reprimu
lu que demue.tra haber llCL't:dido a lu e,tructur~ de lu ¡¡alabrn, es da: ir, ~
una ",:icu~ión signir"'lIIlle, Si lo que c"OITCsponde a la agre,ivi¡bU U~ga
- .""" ~rubuüzadu Y~'IIpwJu ~D el ~ de lo quce$ represión, incons-
CIenCia, ~ lo que lOS anali<l.lOble e incluso. m¡;ámoslo ,k': fnona gc!IC1'lI1. de
lo que .:s Interpretable. ello es a travts del uesinato del se mejante. latente
en la relación imaginaria.
Volvamos a dektrear nuestro peq...,~u ~ema en ~u forma más sim-
ple. que n,:" da a "er el enlr~ruzarniemu de la tendencia. de la pul,i"n ,¡
u~ qWefen. en tamo que ...,¡nsenta una "'<OelIidad ind,vidualizada, ron
la ...w.na signifio.:ante en la que ha de llegar ~ arti<ulan<e. Es IO y~ IM.'S per_
mlle hact:r alguna s uoocr;'1lCione •.
Hagamo, un a .u¡>osici6n. Supon¡~""", que para el $(:, humano no hay
más que la realidad, e.a famn..", realidad de b que hacerllO.< USO a tontas y
a 1<JCa>o. Supoogamus que sólo hay esto. No e1ó nnpeo'<8ble q ue, eOla .eali.
dóld. algu significMII: la art,~ule. Par-~ fijar 1lL'i idea_, ~upongarnuo que.
COITKl <1,(:1:0 ¡¡J.gunas escudils. el signifICante sea simplemeote un condicio_
namicolo. yu no dirb de los reJ1ejo;: sino 00 algo que puede redudIW a kro
.cllejo$.
Que ellcnguaj\'\ sea <le 0\nI clase Iju~ lo qll\,\ .>reamo! lUlÍfi"ialmm¡... Cn
cllahoratorio en un animal cnsenándok: a segregar jugo ¡ástrico al W1I Je
'O,
¡..os CIRCUITOS D1:J. DéSF.O
una ~ampanilla.. !l'" impide que sea un si8nificanl~ . e,," !iOnidu de l~ cam-
panilla. Se puetIe ""pone •. pue,.. un mundo humano enleflllllt'nlC orgamza-
du en tmM (1 una cuale~ncia dc cada Una OC l~s ne<:elidooes que han de
s.a,¡<bcc~ eon un número dcterminldu oc .igno, predel~ rminado>. Si
estOS signos son ~'lidus pano Iodrn;. ello de~ prnducir en principio ulla
.ocied:;d que funcione de forma ideal. Cada emisi6n pul"ollal a la medida
de l~i ne~;idade~ ¡.en, 3<.Oeiada cun un !rQnidu de campaM di,'"r~amCnte
modulado. qve fWlCionaol de lal forma qlil' qllien la oye >atisf..,¡ inrnWia-
tamenle dicha nece'ldM_
Asr lleg3 'nus a la ,;u<;ieJad ideaL Lo que estoy dibujando e, lo qu e ,iem-
pre han 'iOitado los ulopistas, a ... ~r. una sociedall que fU II(;)<.><\II "",fect ~­
ment~ y ronduce a I~ !oatisJacdÓll de cada <nal dto acuerdo con .u. ne<:r5i-
Iiadc" A e.tu se mOlde, a de<.:Ir .'erdad. que todos participan d~ acuerdu wn
$US mériro...)' ahí C$ d~ empieza el probl~lnll,
En ~u~. este C!;qutma. au"que permanece en ti nl~el del entrecrw.a-
miento del iig ~ir,ca"lc con el ~mpuje u la te",!cOlela de l~ necesidad. ~a qué
condUCf'? A la idenli fieaciÓtI del ,..,jet<.> con el Otro. ~n tant<.> que éstC an i·
cula la disn-ibución de lo, ~ quc puWCOl rcc~pomlef a la De«sid.ad.
No ,." ul!a asr, por ~I !tO lu "echo de que e" preciso tencr en cnenta el tras·
fundo do: la <k.-manda. aunque ,61u fueo;e para e~p¡;ca. la articulación ¡lel
;.Jj.IO en un orden que CAiste más a11J cid orden de lo ...,al t que IlOSUlros
J]amamo. el orden simbólicu. que lo complica. que,;c SUPl!rponc: a él. q,..
no se adh",I'C a él.
Uc entrluja. ,in embargo. en este ni~el. de'<le cste c$lado si mple del
e"'luema. i1\leniene. al meno.< en el humbs., algu natural. OIlánieu. que lo
complica.
Ile aquf al sujelO, el niño mlItro que s,r_e de tra,fondo _ nues!I1l< espc.
~ulllCiune" p"icoonalfticas. Empieza a m;ul¡festar ~ul necesidades en pre-
Icneia de MI madre, f'_, aquf. en A, donde ;c encuentra cen la mad,., ~'OnlO
...jCfO llablante. y C~ aquí. "" , (Aj. donde se coosuma 'u memaje. en el
puntu donoJc su nUI(1rcc lo ""tisrace. Como ya lo:-< he ad~e"¡do. no es en el
momentu en que la mad .. nu lo sat i<fn<:c. lo frusua. cuando empiezM los
problemas. Seria de!rnosiadu <imple. aunque siempr<: van a paw a e'iO. pre·
(l,,,menle porque es ~implc.
101 problema imere>ante nn le p,,-,6 inadvert ido ~ un V,'innkott. pOO' eJem-
plo. "'" quien sc_<a/)C que 'u Ingenio y ~u prict ica cu bren tO<1~ la gam~ del
desarrolln aClual del fWcoan;ili~l< y de sus ¡&ntC8<. inc:luyt'ndo una con"-
(lcrac ión U lrcma<l.lm ontc pfcci\.a de los .;st~rna\ ta01a<11ná\1C,,", que están
en el campo !".",,1erizu eon l~ p, ieosi" Winnicotl. cn '" ~"k" lo ,obre los
".
 L1 DIALhT!CA Dt:J. DI::SI::O r VI:: LA V F.MA.NVA
nI.!je(O!; "':lnsici(\na~. qu~ ya 1« deMaqut. muestrBCflI'I la mayor pn:cisión
que ~I problema ~""tal o; ~r cómo.sale el nillo de 11. salisf.,;ciÓfl, y no
dc b fru<mxlÓn, fW" conSfruir.;" un murodo.
En La medida en que P"'" el "'J<:IO hmTl;!no <e anicula UII mU/loo que
~upone un mM al1~ de La demanda, cuando La demanda loe ,",1I~face y no
tUllnoo eS (ruslnwla.. aparece 10 que W;nllltOlI llama 105 nbjno~ t"'"';-
ciOllale>.. I'S !Io:t.ir, lus pequc"", objetO!i que , ColllQ ,.ettlOi'l. adquie~n una
irnponmlCin u ln: m;I . n l~ ~ Iiltión ~on La moo", - un pedazo <le manta que
~ I niiW ~~Slr~ celosame nte . un t",zO <le cualquier cosa. un ""najero. b
cscn<:i ~1 . iIUM COIl loUa Su pr~eocidaJ e¡le obj~to transidonal en el ,¡,te-
ma de Ocsarroll o del ni,10.
Dieho es\(¡. dete ngámonos en la frustración. es <.Icclr. lo que ocurr~ ,·uan·
do el ,»enlaje no llega.
, con la ambiglicdad de rrume:a y de 11C-
U. n:l:l('ión ron la madre, cilla que la mao,]", impon.:, más que su ley. Jo
que he lIam;J.do su omnipolencia o su ~'llpricho, ~ complica con el hecho
de que. como ~ lo m",,~trn li e~perienci8. el ni/lo _ el nioo humano y
no cuaLquit r pcqueilo- est:l abie¡1o a la 'elación. de ol'l1en imaginario. e()n
In .m_lgen del cue,po prop io y con la image n del otro. y tsto a parti, de una
fecha q ue tMumo. de determina, cuando nos intere!áblmo.I, hace Ife, anos .
en el (,tlldio d. 1e'pejo.
él (.tlldio dd c,pejo nO se hu ~" aporl!d(l de~poé5. Me lIustan mucho
aquellos di: ~ ntre ~".dcs iI"" di cen que lodo.» lo.tS allo, eS algo distinto, que
el tiSl~rna ~'Ilmbia. Mo ~;¡mbia. simplclIlt'lI1e fIlIIO IIc hltCert~< re~[ ...
Cl101po. Vemos que en nue.tro esquema el C>laclio del espejo se , i¡oia mb
oc~ de 10 que ocurre en la lfoca do retomo d.; III ~s.illacl, S<lti.fecha o .....
El luj<:lO e~perin""nta po< ejemplo n:accicm.:. Ik' cl«cpción, de maleSlar.
de ~éniao. en 111 propio cuerpo, ron respeclO a la imagen ideal que ¡j.:ne
de dicho cuerpo y que ao,]quierc cn ~I .. n Yalor prcdominllllle debido a un
'~sgo de $I.l org:mi'JIoI;iÓfl que vinculafl106. con mayor o ITlCnOT razón. con
la premalUr:lCIÓTl de "U nacimienlo.
En resumen, '·elllO:'i que de"'" el origen $1: interfien!n do5 cireuitos . El
primero es el ~n\;uito si mbólico donde !le in¡.cribe - digamos, pa'a fi jar
I ~¡ i<.lea,. pard ponerla, ~n una perchu que u.tede. ya coooc~ n - la rela-
LOS CiRCUrroS DF..L [)F,St.'O
ción del SIIjclO ~on el wpelj'Ó fe "",nino inf~til. Por Q(fa parte" e , tiÓ la re·
°
laclÓII imaginaria con la ima¡:cn ,dcJ.1 de sI ml.>mo q ue queda fIIlI. mena<
afe<.:1ada. incl ....o herilla. ron oca.ión de la. frust rdciones o <ir:e<'pcinne~
A.1. re.ulla 'lOO: el eireu no actUa en dos plJIlOS. pi ...... simbólico Y plano
imllgm"rio. Por una pan e. la relaciÓII con el ol>;'tO pri lllonb al. la m~re, el
Otro romo Lugar donde se S[lúa la pmibil idad de afllcular la ~slIbd en
el signineanre. Por otm p<lTle, la imagen de l OtfO, <1 ",inu:II:II.la. en la q .... d
~u)e\O lÍ~ne una ~,>•.:de Ik' vIncu lo CllBSi¡u n~i\mo. eoo ~ na ,masen que r...
pre"",nla la línea <le su culminaci<'in - '~~lnana. pe' SUI""' r.to. ,
Todo lo que ho rno' dicllo <.Iesde d pnoclplo <.l e e,t~ año. cuando cm!"'·
,amos a tomar la; co,as en rd oc LÓn con la agudeu . no, ha mostrudo la
l)erlinc nc iK de lo q\l~ indica e!le e>'luema. a ,abe,. que n~ pu~ Jc oegan; -
zurs<: nao.l~ debidamente qu~ co",,;pond~ B lo que la c~pe neoc.a no< apor·
ta en el análisis., <le nO c,tar. mi> allll <.Id Otro a quien <u poder coloca prt_
mOtd.almente en pol.ición de omn¡root~I\<:1I - no de fru,traciÓfl. pue, e stO
es ¡n,uflCientc, ~inu de v;.,."s"ns.
gativa que contiene este término - , el Otro de de Otro. por a" <leclno. °
se3, lo que le permite al SIIJd O pereirnr ~ dIcho Otro, l.. gar de la palabra.
como a Su ,,(7 Sl mhnlÍ;t.ado.
Como u~1C<ks ven perf.,.,tamente. el si$lema del lrio\ngulo edipiro,...
pon..' also más radica! que lodo lo que nos ~pona la e~pcrienci a social d<
la famIlia. y e.o es ciC¡1amcnl~ lo qu~ le lb $I.l permanencIa tanto a (,te
tri'na u1o edípico como al de«:u b,imicnro frcudian.o. A.\¡.l~ d'Jr que el
POOle. con P ll1ayúS/:ula. nu oc~ e, .610 e l padre. sono má., b,~n el p:ad,~
muerto. el pad,e com() po'la<.lor dc un 11sni ficante, s ignifL~am~ ~n s<:¡;un·
<.lo a rad<>. que auwriza)' funda todQ el ~i>te ma (~ loo S'8~lrlcantC; y ~acc
que el primer Otro. o sea ~l prima ,uJl.'to a qUlc n se dmge el ntd,,·.duo
hablante. CSIé él \llJllbién .imhnliu(\o. .
ÚniullI" nl< en el nivel de e>le 0110. del Otro de la ley pTOf'.amen te
dich.a. y .. na le~. in,islO en dio. tncarnada. flue,!.: cobJa,. u dimensión
propia el mundo altieulado . hum311oO. La upetien,ia oo. muestra hasta
qut pumo~s indi,pen53l!1c d t ..~fnndo de un Otro con respeoro al Otro.
sin el cual"" pueclr art;eularv el uni .. cT50 dellenlwojc tal como scc ma_
nifiesta, efi,az en la cstruct .. rdción no sólo de las ne<:Cl>idadcs sino de eo;o
~'uya dimensión original lralo do: del1lO:<\IlITle\ eSle ailo y q ue se llama el
~~. I
Si el Olro como lugar de la pelabra pu<.lit ra se' t~n ""lo cl lugar ":' "".
nido de la ~ampan; llatk: la qllC In hablaoo hoce un ",omento, no ",n a ha_
hlando "un rropí~dad un Ot ro. , ino únicamenle el lugar orpnizado de los
 lA VIALÉCnCA DEL Vt:sEO y vE LA DEMAND},
signific~nte, que introduce ord~n y regulariditd en 10< ontercamhio, ~itale.,
en el imerior de una dttenninada especi~.
N" se ve bien quién hubi~ra podido organizarlo. Puede con ,ide",,,,,,
'1"", en u n¡• .<Ociwad detenninada. Ilomb~ lleoo. de bcnc~Qlencia!le de-
diquen a organil arla y a hacerlu fun¡:.ooar. Indu"" .., puetlc decir que éSIf:
e. uoo de lo~ ideale~ dt la polfli~a moderna. Pero el Otro 00 es C!.t....
El Ülro n... e~ pur;¡ y ~impl~~me ellugarde eS<: ~istema perfectamente
organil.3l1o. fijado. a a in \·e1., un Otro simbolizado. y CMO eS lo que le da
... apariencia de libcT1ad El Cuo. el Pad«: eo ~!e ca<,Q, el lugar donde se
articula la ley. e'" t i ml,mo 6OIl"ICtodo a la aniculaeióo , ignifkame y. rruI.,
que .o;ometido a la I n oculación &ignifical11e. est~ marcado.- ella, COfI el
efCC1(l deMla1Urali~q"" ~upone la p~nc,a del ,i,mficame.
..... que "sth'o juego queda leJOS toda\"l~ de h<lbc. alcanzado un esbdo
de CllnceplualiUtción pcrf«tll.. pero. a modo de hipólais de ¡KIIlida p<IIll
,Inslnu nuestro pcnwnienlo. di~mos qlll: el declo del ¡jgnificante en el
Otro, la man:n que fl'Cibo: ok él ~n eStc registro.l"C]'moCnta la castración pro-
piamente dicha.
En otra ~l'OCa habiamor; det,ucllllo. a f'l~ito de la tnada c~tr:ilc i6n­
frustració .... pri'·oci<'>n. que en la c:I.<lraci6n el Bgente es real. lo que se re-
quiere e.' un p;!dre real, mientl1ls que la ~cc,6n e, , imbólica y af~cla a un
uhjeto imaginario. Vu1>·tm~ u en<:untrar a~u¡ e.ta n""e,idad. Tan pronto
OCu rre algo renl en d reHis.t.ro de la ley - )' ~ué impona aquí que un padre
sea más o menos ¡j~srllll ~cienIC si ~Igo lo 1\'empla~a. "' upa 'u lugar - ose
produce lo siguiemc _. en el slstcmo de la d~m~ncta donde se instaura el
sujeto . &t refleja su tra~folldo. l..e.l<* ~ que el\iste ma de la demanda,sea
perfecto. de que ~u rendimiento \ea pleno o lo sea Su u~o, se introduce en
<u tra,fondo el efecto (!e) ,ignitkante ,;obre el sujeto, la mare" dejada por
el ,ignitkante en el ~u.ieto)' la dimensión de la falta introducida en el suje-
to f"'I" dicho signilkan\e.
bta fulta imroJuci..tu el iimboliitiMJa en cua oto tal en el .i,tem~ del siS-
nificilI!W como efecto ,le! , i¡;nificante sobre el ~ujc to. a Iktbcr. el >ignifica·
Jo. Hablando roo propiedao.J. el si gnifi~ado 00 ~parecc lanto debido a co-
IoU profundat. como si la "ida nOfC(iera en *ignificaeio~. sino (IOr el len-
guaje y el significante, que imprilT1C en la "ilta C!.a ('f!e'ie de efecto llama-
do el signi ficado. F.'1n es primitivamente simboh ,ado. como lo indica lo
que htmos planlf:¡¡OO 50tn la castrac,ón.
..... que le i'''~ de sopoI"te a la acción simbóhea. Llamada la ca<traclÓn
r, una ¡malrn. el(gid:! en el il~lClrnI IlrnIgmario paro = dicho soporte. La
:tCCÍÓII simbóUea de la ~ .. ración el ige.u >igno, que ... toma prestooo del
m
WS ClXCUITOS Df:.L flDEO
J"",inio imag,nario. AIgCl en la imagen del otro e> eleg'do par~ lIc"ar la
marca Jo,: una fal la. Que C! aqu~na mi~ma m:trCa por la que el ,"!\"Iente. por-
que es hUn11U10. ('1 sea. porque e.ILi en ~lad6n con cllenguaje. 5C p<:n:tb<:
como c.duioo de In omn itud de lo, dc>c~. oomCl alg<J hmi tadn, local.
como una crialUr... dado e l cs$o como un eslahún en el linaF ,·ital, nIKI. rná<
r- el que pasa la ,·ida. Un animlll sólo es. efectivame.nt<:. unO ,te. 1.... ,00' -
"¡duO!' qu,", realiun el (ipo. Y a.:>te resp«lII. en rel""tóo ron el tipo. cada
individuo puede !iercon.iduaoJo ~omo ya muerto. Tambi"o n~1Oli CSla·
~ m"",rtos con re.<pcCIO al mo~im,entO de la "oda. Pero a !nI"es del len-
guaje y a diferencia dd an,mIIl, OOSO!I"OI< sortlOO CilpOCe.de pmyeClark> "n
su totalidad, e incluso mil. ~n <ti totalidad como llegada a '<U fin. .
ÚlO es lo que Freud altlCIIla en la noc:ión de instinlll de mUC1le. ,Qu~crc
decir que p!ll'l el humbre la vida >'1: proyecta ya como llegada a su.temunCl,
II ...a al ponto drmde retoma a la mue.te. El hombre .,,; e,te ,:"r an,m:" cap-
turado y lII'I iculado en un Si<1CIT13 ~,gnificanle que le pennlte do.mna. 'u
inmanencia de ~ i,,;eote v perdbi~ oomo ya muerto. Y preCIsamente lo
hace '1610 de una form<o ¡~,agiMriB. viT1ual.lle\"llda allímitc, Cf>I'CCulati,a.
Nohay uptnencia de la m\ll:lW. (~Iuego. que p""'¡¡' com:spom"':f
a COlO. y por este motivo precil-:ln'ltnle e,tá simbo lizado de o'.'a fonna. 8.tá
¡imbo!i7.&do en el m¡¡ano prec\1.O en el que !ó<: pone de mamf",,",o de lJ for-
ma más sensible el empuje de la ,'ida. He aquf por que; d falo . como repre ·
semanle de la ele,ación de la poICnciil ,'ital. ocupa un 1ugar en el orden ¡¡"
lo. significante" para representar lo ql.le está marcado por el ~,gmfi eante
_ aquello .que, r.lcbidu al ~ignificante. eltá m~rcooo .p or la caduc.,dad esen·
eial cun la que puede articularse. en el propIO "gmf,cantc. la falta.n .cr
cuya dimensión introdtl~e en la "Ida dcl ,,,jcto el significante .
Ello nus perlllite comprender co qué orden >c le p",sentaro~ la. ~"Osa.,
al análi~is a p~rtir r.lel mom~(IIO en que •• i mplemcnte. hubo .ugu"n que no
plll'lió de la f..s,cueta p~ra ir nada el fenómeno. SIro;:> que p~rt,6 de lo> fenó'
menos tal 00100 lot "ela man,fe.tar!oe en lo. neur6t1.cos. E >'I: era elte,,"'no
<le elección para poner 0..' manif",llo esta articul""i6n en.u e!oenc ,~ . por-
'l..c Ihl .e rl\lIJIifiesn en su ~n. U uperiencia no< ha dcnK>S.tradí> que
siempre erJ en el deW«len oonde podfarnos apreOO~r mis f"",lmente a
"ncontr3r lo.. engron:tjes Y la.. antculacioms ,lel oroen. ..
1..0 que en primer lugar enconll'ú Preud. a tl1l"':s ~ una e~pener~"a que
e~i<knc'ó inmedilll~meme I~ sul»ao::encia del compleJode caslraC'"Il, e5 la
aprthen'ión de lo.c .(ntllmas del sujClo.
 LA IHAl.ÉXT/CA DEL DESF;O y DE LA m.M ANDA
3 Ahí ,e¡XlIlC de man i fi~lto con tooa claridad. y Freud lo die", en los mi,-
¿?ué qui ere d~~ir ~l s ínlO~a ? ¡,Dónde se ,itúa en eSte e>quema?"
Se onúa en el fllvcl <k la "gnifjcación. blO es lo qu e Freud aportó_
Un ,íntom a es ~ na ~,gni ficación, un significado, Está lcjo, dc intere>ar sólo
al IUjeto, ~~ hlStorm, toda su anamnesis e.' tá implicada. PorClla razón IX>-
dcm(ls legj('mamente simboliz"rlo en Clle lu "ar mediante un" ,(Al . .
/ic' d .• ( , , " , <- ~ . ",¡nl-
] a o " e v,ro que pro v,ene del lugar de la pHlabm,
Pero I~ que Freud tambi.n nos ensel\ó es que el síntoma nu nCa es ,im_
pie. est:l "emp,., so\>redcte rmi nado. 1\'0 hay síntoma cuyo significante 11()
se tra'ga <k una experiencia an terior. Esta experiencia siempre est,; ,ituada
en el n,vel oond. ~ t'at,a ~e 10 que est á rqJrim ido, Ahora bien, el C(lrazón
tk md~_I(l que eSla reprl m'do en"1 <ujeto CI el complejo de castraci ón es
el "gmtlcnnte.de la A tochada que se articula en cI comple';(l de ca:>traci6
pem que 11() e,tá por fue"a. ni está nun"a lotalmente, artic ulado' n,
El !~~IO traumatis~o del que," panló. la faffi()sa eSCena primi tiva
~ue, entra en la econom~a del sUjeto e intervie nc en el corazón y en el
onzonte del deseubnm, ento del ;ocon ,e ien te 'q" ", . .
T ' , . <, ' - SlOo un "g -
n, ,cante cuya ,~c'dencin en la vida he empe¿ad(l a articular hace Un mo-
men,~o. El " " V1\'O e, captado como vi"o. e n cuanto vivo. re'" con ese
des"o: es~ d,sw~e.~. q~e ~ , precisamenle la q u ~ con,tituy e la mo la au_
l~fionua de la d,menSlón , ig ni fican te como el traumatilmo o la eSce -
'hla p-" mn"a. ¿Q~. es pues'! - .- "no aqu~!1a ,'ida q u. se ca(lIa en Una
omble aperee"" ó ., ' ,
,,,] ~ u~~ , mISma. en Su extrañeza IOtal. en su bru talidad
o~ac,a. como pUfO »gn,heante de una existencia intolerahl e para la pro-
P'? "da. tan pronto se aparta de ella para ver el traumalismo y la ",cena
pn m,t]\'a. Es algo <k l~ vida que se le manifiesta a si milma como signi -
flCante e n .e 'lad(l puro y no puede anicularse de ninguna manera ni re-
s(l,lverse , En cua nto hcud empina a articular lo que es un I/ntoma im.
pllca;1 lra,fondo del s'gniticante C"n respecto al significado en la' f(le_
maclOn de todo síntoma.
. Lo ,que m,mo\ e'tudiado en estos úhi mos tiempos en el hi, lérico fl(lS pe r_
mllC slluardóno;k "'" encuen tra el problema del neufÓtico. Se d~ be a la,-,,-
loc,ón ,Ie l ~lgniÍlCunt~ con la POI;ción del sujelO dependiente de 1 d _ nes. el aislamiemo de IH destrucción. TO<1a la estructura dd ob",sl\'o e~á
da, Ahf es oon<k el hi 'lérico ha de anicular algo que llamaremos ~"e,~:~~_
nalment." su de","o. y el objeto <k e,te de",o Cn tant" que 00 es el objew de
IJ neceSIdad . E ~w c. lo qu e me llevó a insi,tir Un pocn en el sucií<> llamado
de la !>ella c.rmcera.
LOS CIRCUITOS /)F;f. DESF;O
mos albores del psicoanál isis. quo para el hi:>t~rico ,e trata d. hacer Sub,i,·
li r el objew del de","o como d¡st into e indepen(tie01~ del objeto de tooa
nece,idad, La reloción con el deseo, con SIl conSlitución . con su manten; ·
miento bajo una fooma enigmática en el trasf(lnoo con ,-"sp<:cto a toda de·
manda. e, el problema del h i,' t~rico.
¿Qué., el deseo de mi histérica" E< l(l que le ab,." yo no dirfa el uni-
ve r>O pero ,í todo un mundo q"" ya es bastante "asto, debido a lo que po -
demos llamar la dimensión de hi-<teria latente e n cualquier dase <k "'"' hu -
manO ~n el mundo , Tooo 1" que pued<: pr.senwr", c'Om" pregunta , ob,e su
propio deseo. lo q"" hemos llamHdo la x. ~I indocible deseo, he aqu í por
qué la hiltérica se eneuentra d~ entrada en comunicación. en el mismo ni-
"el, con todo lo quc pueda ocurrir de esta clase en todos SOl ¡"'rmanos y
hermanas histérical. y ahí está. como Freud 'lOS lo articl,la. la ba>e de la
identificac ión histérica . Toda hilt~rica \C hace eco de todo lo relacionado
con la Jl!"'gunta,;oh,., el de,;co tal como ,e plantea de forma efect;va.n al·
¡¡uno, olros, ",,\>re todo en la otra histér ica, pero lambi ~ n en algui.n que
p~ede no se r hi'tériw sill() ocasionalmente, e incluso de forma latente . en
la medida en que en él se ponga d~ manitieslO una modal idad histérica de
plantear la p'-"g unta.
btH p,-"gunta >obre su de>eo le abre el mu noo a la hist¿ri"a. un mundo
oc identificaciones que la pone en cierta relación cOn la mhcara. quiero
decir eon lodo 10 que puede, oc una forma cualquiera. fijar y s i m ooli,~r.
de acuerdo con cierto tipo. la pregunta sobre d dcs.:o, Esta pregunta, que
la emparenta con los histéricos, que co",¡jruye una llamada a los h;s~ri.
w s en cuanto talel, la identitica ron una especie d~ má""ara ge neral bajo
la cual <,e agitan todas las formas Jl<lsibl es de falta
Ahora no, ocupamo, del obsesivo. La e,tructura del ob.e, iv o. tal
como !ralO de adentrarm. en ella, e'tá de, ignada iguulmente por una de -
terminada r~laci<Í n con el ","seo, "O e, la re lación d, ,ino otra que hoy
llamaremos d. ,
La relación de l obse,i\'o con 'u de,",o e,tá sometida a lo siguiente. que
conocemos desd. hac. tiempo gracias a h~ud. a ~abcr. el pape l precoz que
en d ha jugado lo que ,e Jlama la Embindung, la desuni601 de las publo·
dcterminada por el hecho de 'lIl e el pri mer acceso a su de<eo pa"'-; . como
p~ra todo sujeto. por el d~\Co del Otro. y c"e d~<c o fue de ~ntrada ","'trui-
do. anulado. Con esto no estoy diciendo nada tan nuevo, simplem.me lo
a"iculo de un a f(loma nueva.
475
 LA OIAÚ.CI1CA OI:.'L DHI:.·O r DE LA DEMriNDA WS ClRClIIJ'OS 01:.'/. VJ::SEO

Qu ienes ~-a tie nen a aMesiv.,,; e ntre manns pueden .\llber que un "'-,.
go ellenejal dt> .u rendición eS que su p!'opi ... de.eo di!minuye, parpa-
dea. 'leila y le di:S"aI>«'C a medida quc ~ l se lo.: acn~~. Aqu( el dco;co
demuestra llevar la marca del h""hn de que el nb-esivo ha abordado de
enlrdd3 el deoe\l cumo algo que ... de.uuye, porqlle Se le preoeDló~omn
~I de su d .. ~1 y el sujCtO . e,pornJi6 a l estilo""" ¡,quena rea.: cióo de de.-
trucci6n que lubyace a ~u relación enn la ;maaen dell'lm. que In <les-
pn~ee y 10 demuye. El acce'lO por parte del nh~ !i~o a ~u de5CQ queda.
pu~ •. ufcct~du por e,ta mu rca que hoce que todo "~e,c"mientu lo haga
dc",'anecerse.
E~tn es lo que el autor de quien le. hahln y a quien d.!~e h¡oce alguna,
I"l'duori critiro. po;rcibe en la forma de lo que ¿l numo la diSlandll ""pecio
dd nIljero. y que o;QOfundc en primer lugar ron lo qtlC llama la Jcstrucci6n
del <>bjeto. Se fomUl de la ¡><ioolagía del oboe.ivo la idea de que es alguien
que se ha de defender perpetua"",rne de la kx'ul'll. detinida COrno dewuc-
ció" del objcto, S~ I ~a tan wlo di: una pfOyt.'C(:jÓlt qw, ~n dicho autor, se
debe a las ¡n.... flCiencia~ de su pensamicnrn en el plano teóric:n. p<."ro inter-
"ie~n I.Irnbi~n faclOres personaJes. pues 610 no es ~lOo un fanll'-'lJla, un
f3nra$m:I ok ~Igún modo c~igjdo po< la p<.,,~p,miv. imagioaria eu la que
empnnde la .o.n[uc;oo del problema del deseo cn el obs<::sho. Además fo<-
'"" pilne de la experiencia corriente .1 he(:ho de que no !lay el menor I"'li-
gl'Q Ik piicos is en el ollses i.·o típi.'O. tl(m.jo:quitm que lo l1e'-o, y en su
mOlllento les di~ ha't. qu~ ¡y.¡olo Un <>b'!C:~i,'o difiere en.u C:;tluctu,. <le
\ln psicÓlico.
I'or el Contrario. lo que", ve ahí. aumlue elté m(lllr:toduc Ldo. e, que el
obSC$ivO !o610 SO 1l1ant ietlC en \lila rcl¡oci6n posible ron 'u deoeo a Ji, tan-
¡
• -
cia, Ln que ~ ha de m.ntener para el ob~~ivo e~ la dl'tallc;a enn respecto
n ~u oXku. y "" la di.la""ia con re~pecto al objeto. El objeto tíe"" en este
($ e~)
'.
ca.90 una fUl\Ción bicn di.;tinta. Lo que la e .. po;rjcoc¡~ 001 muc,ll1l de la fur-
Ota má. clara. es que ha de ,nante".,...., a cien. di$lInciado.: Su deseo par.!
qlle dicllo deseo <ob5i ......
1~1'Q ha)' <MIO all""'' lOque <;c obsrrva "" la dCDica. en lo roncrem, cuaJI-
":"'i

¡
• -
do el nMe$lvo e$lablece ron el Otro una relación que So: anicuJa plcnaoro-
re en el plano de la demanda. ya .<.ea que ~ IllIte de ~u madre, primero, o de ¡(Ili •
:IU cónyuge. i.Qu~ puede signiflCll', para nowrros. lnali,tL... e,re ttnnino
de CÓll)u8l!1 Es Itq\ICI con quien ~ prcci.90. de tIJUI fonna Ct'rllqu)cr~. de Sl3-
dn o pnr fuerza, volver. e,tar constantemente en u!l;i cicna relación de
demanda. Aunque en toda una ",rie de cosa< uno ", calla. nunCa el s;n do· f:t circuito ¡j, la kü¡áiciI
Ior. Lit <.k:mand~ e~ige SCr IleO'ada hasta e l fin.
 LA DiALÉCTICA DEL DESEO Y Df; LA DEMANDA WS CIRCUITOS DEL DESEO

ladón de !lo demanda de 6e que es ya om..si ~o en el moRltlllO en '1"" Cl>1O

" manifiesta, duranle el declive dcll!.dipO o en el periodo llamado do:
Lalenci~,
~n e uanlO . n~SIra bl ~h~riel, hcmO$ visro que para $OSlCDcr su de-.
!reO Migm'l;ro, emplea a minú.o;cula oomoattificlo. Podemos represcn-
larlo meilian~ ~ te ll!iones pllrak lali. una e n el plano de la formación
idcali~ame, (.!! O ¡¡), 011"1 en el de la iden tificación con un otro con mi-
nÓ !cu)., i(oJ. Pieno;cn u,tedes en el !>enlim'enIO de I)(o ra par~ con d Sr.
K, Por otra pane. cada hi,¡üica tiene, en una de lalfalU de su hi'lo-
ría, Un .oporte se mej ante , que vi •.ne a deoempe~ar aq uf el mi,mo papel
que a.
El obses ivo no lUrna el mi,mo camino, E,¡á mejor ~ientado par~ arre- j(a,'\~=::¡:=~ m
glwlas ~'()[¡ el problema de Su de'1eO. l'arte desde un lugar distinto y oon
011"01> eleme:n1 t111. F'! (11 una delenninada rel&ción, prttol y er.encial, coo .... me m.t.a' ul ere ' el que
den\atIda, ($ OO). cuno P'lMe mantener la dislJltlCia ~a panI que_
cn algón lugar po6ible. pafIltt. pem ~ lcjo$.aqucl dt9cow esencia anuo
lado, aqutl de$eoeiogo cuya fIOI'iciÓ<l se lJaIa de aoegurar. Vamm a cin:wJs...
c"bir la ~lacióo del obsesivo con !i\I dc!lro. La ~lación ( S!"«'lflClI del ~\I_
po con w demanda c. UD primer ~o. Hay Olm$.
¡,Qut es la obsesión? V.tede •• aMn la impoManci. '1"" e n ella tíe·
ne la fórm u lK ' ·elb.ll , hasla ta l pUDIO que puede d ecirse 4ue la oh\<:- boJind óo paTll1ela de lo que OCUm! en el ~lano. i~,aginario. Si me penni-
!ión estA siempre ,'erbalinda. En cuanlO a es to, Freud no t iene nin- ¡Icra emplear a fon<.lo e,te e.querna para ,Jl.\lCnb " en ~1 el, esqueIM cto;s-
. oon e I Ott o, d·rla ""T:O el ohse~tvo, el eID:ml"
guna <.Iu<.la, Si S~ enfrenta a un a condu~ ta o bsesiva J.tentc, considera t!"llctho de la relaclÓO , "\le
.., 'e--
qu ~ lól0 ha revelado IU estructura cuando adquict~ J¡. forma <.le Una c< algo "sI. 1 .
obSeil<'in verbal. Ha.t.a llega a deLÍr que, en la cura de una neurosis El lemo< de hacerle Jal'oo al OIro coo rensamienM, que .e, o m,Smo que
obsellvB. sólo le h/il1 dado lo, primeros raso~ cuando le eO Dl igue que decir con palabras, pue. ~on pens:unienlo. hablad"" nOS ',ntroducc a toda
el .ujeto d~ ~ SUI ,fntomu todo .U dcoarrol1 o, lo cual pwde pre<en' un. fenomeoologfaque eonvendrf. e.ludiar blltartte dcten,d:utll'~'le. No r.i
la ..... coono u n ag ravamiento clínico. ~i" MIl intett'laOO ustedes alguna "cz en el ~m . de la h\a:¡ferrua. E, una
De lo 'Iue ,;e trata en lodas 1... fónnulas Ob¡Cli,'al es de una d.,.ll\Ic- . ._-,. - -", a la nb$c<.ión verbal. ~QOC e' bla..feJllar'l Me gil'"
onU)' b uena lDu""ucav . ".
e'ón COmplelWI'ICnte articulada .•. fu; p,ec.óso insistir en el eartete. ver- uarfl que aJgCm tcólogQ me: Tqltican.. Digamos .q ue la bl..fcDlla provoca ...
bal de las fúnnulal deanulación que fOnnRn panede la eslrucnu·. de la l1Úda de 110 !iÍgnifocante em;""o~ que, JJ?< de<:orlo ~ •.!!I: trata de ver a q~
propia obsesión? Todos !a~s 'Iue lo que COMitu)'e ~u ~lICia)' le oi~el di: La aur0ri7.ación significrulte j;t ~,n1., E!M SlgDlficaote cst! el! rtb
da IU poder fcnumeoológicamente angu,tüulle par. d ~ujcto tlI que se dón c:oo aquel significante m premo lla.nado el Padre , con el cual DO.!Ie
t,ala de una lksullcción mcd ianfe el verbo y n¡.wian te d sisnificornte. eonfunde ~n ab."""' O aunque deliempefte un pilpel homólogo. Q\le Dim.
Fl $U~IOes víclima de una dc~trucción que llaman mágica - no 'lé por tiene rcJ.w..-ión 00" la c",ación signifICante miS'~', de~ DO hay.du<b. romo
qm. ~PO' qut no decir verbal, simplemente? -_ del Otro, dada eo la lampoco de que el blasfemo !le sitúa en .,;18 d,rncns.ión 'i en ~¡ngu.na ,,~.
propia estructura del Ifnloma. El bla.<feUlO hace caer dicho significante ala calCgorfa de obJ"lO. idcnufi.
I1Ill1 visto ultede~ el c ircuito de la hi\ttrica. que de<emh.Jocll cn los dos ~a en cierto modo el/ogo' con ou efecto melorú~H:O, lo hace bajar un pU l>-
planm - la idealización o identificación en el nivel <uperí or e~ la si nl lO. Sin lugar a dudas, c,tn observación no consu lu)'c la respue'ta cmllP 1eta
 1/1 {)IAJJ:.'(T/CA. {)l;.J. {)ESl:.n y {)F; //1 {)F.MAN{)A WS CIRCUITOS DEL I)/:.SEn

a I ~ cUCI;tioo de la bla~femia, 1""0 -"'gurameme es un~ aproximación al fe . t~ 'u relación con el fajo cOmO,ignit1cant~ del de...:o del Otro y la t;Qnm ·
nómeno del ~cri lesio ~.. rbal Que se consulta en el ~.ivo. tenle en S/tu.facc. la demanda en una e~!"'Cie de (::I;l"'jismo intaginano,
Como <iempre. es Una ..ez mil, en Freud <IoOO~ encomrulll<.lS las ro,-,\¡; "",cediéndole ~l ~ujetO <u objelu a 'ra"~ de la ~,mboliZlllCtÓn po< p;me del
ma, cnlo"llmente ejemplare •. H~n", .den. en el ca~ lIcl Homb ,t' de lal ana li ~ta tlel f~nta~ma imagirtaJio, En eSta dimem ión "" cIe\Urro lla loda la
Rt!lm. el epl1Odio de aquella .'(Ileno. funo.-.. Que \o tant.. cunlnl su padre ... nb$I::rvl.d6n Que hemo< criticado . La solució n ilusoria con~i.lc en lUma en
la edóJd de cual . u a~us si 1'ccuI'l'du bien. Se lira po< el sucio mienlOl$ lu lla- decirle a la mu;e. _ ¿ Tttn~ II."'¿ "'''';o;a dr/¡Wlle? P"r< 1><...,... I::.s lo que
ma -:- T,; "'11."'."" ni 1',,,10. clet tcra. Se trata de (]na vcnladcra cO li,ión y le dedn Ca,im ir Pener" un tipo que lo tenia OC(>n"ala,k> COn1ra uM rumia
,ol,."ón del Tu es<:nc,~1 dc! Orro con es<: cr~clo ,· .. nido a m,,"O$ de la in- _ ;Q~ f quitrt ",'ed? I::ltipu le "'¡ponde _ ¡/Jbl'/'I(/(j: - PUl': bi~" . ullí
'rOOucciÓII del ~ign¡fieanlc en el Inundo humano que se 1 ~'lJ11a un objWJ. y 1.. Ilttlt. le dice casimir t'ener. mi~1l11'al. se le escurre cntre l., p":fna~ y ""
espcdalmente un obje to inerte, objeto de intercamhio. de equivalencia. La larg¡¡o deJ:in,tolo patidifu....
le!~n ía de ' ''<[amivo. n1()\'ililada en la furia del niflo lo indica sufICi ente . Th l vez no es e~10 n 3Clam.ntc lo que podcmo> esperar de una ",Iuc,ún
mente. no o;e mua de <abe. ,i el padre ... lAmpara, plato o IIwuel, se trnt1 anaI flica. El hecho mi,mo de que cst ~ ~,'aciÓll !;l' tennine co n un~ iden·
de ~r des.:"nde. al OIlU a la Cbtegoría <lo: objclo. y ocSlroi, lQ. tificación eufórica.. embriagada, dd sujeto. cuya de!;cripetú" coinctde co·
Como nus '·emm obli~aoo, ,. tlelene.rw.; aquí pvr hoy. di.ía que lu que le.amente evo un i<lcal ma'\CuliDO hullado en el ~nali,,¡a. tlllrndu~"C qui7.:h
OCUrre ahl. ~ll!tu cuy~ e.t 'oclu.a _cremo. ltt p.6.\ima Wl. nos haro ,er q~ un cambio en el e4uilibdo del sujeto . l"'ro de>dc luego no C~ la verd,,(Ic.a
$610 en una t icna aniculación significanle consigue el ~U~to obsesi,'O prc. t'l:~pueSta a la pregu nta <kl ~i, o.
so;:"'ar al OIro, do: u1-:ltJera qu-o: el efecto de destrucción cs, po< OIra p.lm. lo
mismo conlo que ~!l'il'll a so'tenerlo e~ v; rrud de la aniculación ! ;gnill.
Canle. Ahl lIellen la trama ml.<ma del mundo que vive el oI=,ivo. El 011..,. 18 lle Il'NlOllIZ 1958
~¡~o ... un hombre <jlIt' ~ h·~ en el ~¡gnjficanle t:ná muy $ÓlldamentC' 'n'ita.
I~dc.en él. .'10 h¡¡y naoJa en at=lutu a temer en cuanlO a 1" psicosis, Dicho
, lgntficante b;¡Sla pólnl pre",.\'ar en él la dimcn,ión d~1 Otro. p"1'O ""'3 '"
c"",ucnll'll en c ieno modo idolatraoJa. 1::.1 fllln«s nos permite lUticularlo de
un~ forma que yacs~ aqufuna VC l - Tu t'fe7quüm I~r... Eslo es lo que
le arlicul~ el sujeto al OlrO
Paro el obc<.esivo. e<o -'" detiene lill La Ilalab<a plen, en laque k arti-
cula el compromiso del ~uF'o ell Una relac1Ó1l tUndamellUl roo el Otro non
puede C<lmUm""",_ <alvo mediante aquella repetición a la que recu lT;a un
humorista. n) be rw /l(JI.... }' el tipo", ",,;ca la cahe-za y continúa _ To b~
(), 'rol. 'rol.
To IH o/. ell'itelll. Reptl~ndoln n Como encuentrael final de la
fr.t5e - J'¡j ':"'s 1'1 q"~ ~Il'. Ilí UI'S ti qu" nlt. ,.. "res ti qu~ mI' moJlas.'
Ll lengua franc~\¡¡ no. da aquí un eo¡quo:nm fumlaOlcm ~1 de la n:loción
(>bse~i"a ~'Q(l el Ol ro, U. propia i!1ku lación que la funda"" cierra coo 1.1
deslrucción del O1ro. pero romo e9 'f\¡colación sigoificllnl"- al mismo Ijem-
po Jo hact Wb~;\lir.
Il. ~n e]'nlt,ior de e . ta articulaciÓll donde ve",mo. qu~ lugar OCl]pa el
S'lnt licante I'alo ell cuanw al ser )' al t .. >er. qlJe fue donde """ delUVtffiO<
itl f,nal do: la 6hima ~~i6!L t:-no nos I"'rmlllroi ver 1~ dtfe"'Dcia que ha)'
emre una ,"luc tón que permite mUSln1l1~ ~l ob!;.c,ivo cuál e, verdooen",,,,n.

.,
 XXVII

UNA SALIDA POR EL Sf\"TO:-'1A

lH la !"'Ia¡'ra d<i Olm al ¡'w()/r.<"¡p",~

Sig"ificmICia d~ la r~g,,,.,iJJI

'-O q"r hac~ que "a .,-"mo, mo"a.'

FI p.<irórico -' .¡ dnro ,Id Om.,
FI ",,,,tí,,,·o ., · Ia ;"'''~'''' del ",ni

L1 tíltima "ez llegarnos ha;t. d punto <le empelar concéntricamenl~ a

de~ignar la ~"<)n> tcl fICi6n del deseo <lel ob", sivo.
Les hablé a ~,le re'pt'c1o de la posi~ión de su d~manda. ~u}'o a,..,n lo
espe cial <k imisteocia, q"" la hac~ tan difí"il d~ mlenrr. nOla ~l Olro p"'-
cozmente - de 'u nece,idoo de destruir el ~"'O ~l Ülro - ~ la fum'ión
<k alguno, de su. fantasma,. Nu~'tru t~ma ~ hoy queda. p""', plameado.
En el trahajo que ~legí para convertirlo en obj eto de una crít ica, ""'"0'
propia de una I"''''mica q"" ~ un análi \ i, ,i<temático de lo q"" se ~'pren­
~ de I"articulad" por el propio autor, no carece de importancia que el fan-
ta'ma fálico ,e p",s.ente hajo la fonna de la ~",'idia del pene ~n la mujer
durante el análi,i, de una neuro;is obsesiv a. No será éste el trabajo que
demue!.lre que yo le doy una importancia exagerada al significante falo.
Pero la impomocia del falo no eS cviocntemcnte todo lo que les enseño.
Tambi~n ;e trata de l aber cóm() '" hac" uso de él , ""ro sin librarse al
jucguecito fáci l de criticar desde fuera ~l resultado <k un tratamiento que
por otra parte", pre",nta c"mo inacabad" - no Mmo, ~mrado en ~Ste j u~ ­
go. Oigarn", ,implem"me que ahí no <.e eocu~ntra nada ~ lo qu~ les he pro-
porcionado como elementos de'tacable\ de la dirección ~ la cura . La di-
r~eeión general de la cura es notoria por sus vacilaciones. inclu,o por una
dirección francamente 0pl1 esta a la que podrra parcc'Crnos lóg ic a
Nue <tra crítica nunea parle únicamente de la observoción considcmda
COmO una recens ión de hechos. sino de las preguntas del propio autor. q ue
enco ntrarán ustedes si"mpre cxpresooas en cll ugar adecuado. pues una de
las propiedacles del c;piritu humano es que el >entido común ;ca. como >e
ha dicho con justicia y no ,in ironía. la COSa u:cjor repartida dd mundo. \"0

483
 LA DMLÉLTICA. DEL DF.SEO r OE U OEMANVA
,~bc duda do/: que lo que alluí nos ~uPO"" u~ u"-"ácuJo ya )C Jo ha wpuesto
ala me Die do/: JI)!; aulores. y . 11 e..ta observación IaJe. obStáculo!. e$t¡lll pie-
n~menle atlkulados. Iby pregunta • . i", luso oo~rvl\.:;o r.es referidas al
resultad" pnradójico. a la falta de resultadu de lo qu<: oc buscaba, y ha)'
fiM lm.nle conuóWicc ione:<. a la! que el aulO! no C"On~ede [al ~CL loda la
imponano;ia q ue pueden [enero pero podem05 calificarlas a.r polque "".
tán in .... rit$S con pel os ). ",,~ale! e n su lexto.
Primero iremos al meollo de lo que cSl~ ~ n jueg". plante;¡oou la dife.
~ ia '-1"" hay enlIe. por una pan •• lo que o¡e pre>.tnta como ani,'ulado y
no como aniculable. y. pnr 0118. lo 'Iue se p!"t"ICn<k y )C hace ef«lh·amen.
le en e,la cura.
loonclfl()!; cumo punto de partida [[""SIro e«¡llc m • . oonde figluan eicr.
!O número de pvsiciUMS qu" aq uí loe compktun)" que IIO~ perrnilen ori.,..
!:lrll(Kcon lo ~ famili:l.rque conoc:cmo.o;. ~,lán repre:>entadas en un de-
tenmnado urden y un a determinada tOpOlogía.
I'lanteémonu< un" ,"eL más la prcgunt~ de qué es la Hnea de IITiha de
nu(woC!>que ma. E~ una lín.a sign,ficanle. pnrquee<ul (,tructurada comu
Il~ lenguaje. ro. ntn. p,:In e . al ~Sl 3f c>lrUl'turada como un lenguaje e' una
~specie ue fro,e que el sujeto no pUC<k articular y que 110""110' hemos ue
ayudarle a articu lar. y que en suma e,;.( ruclUra el conjuntn de la ncu~is..
1..3 ""umsis no e5 idtnlica a un ob]elo. no el. un~ esptt;" de pará;ilO
c~lrai'io a la personalidad del ;ujeto, e, una cStruclura analítica que está
en sus actOI y en 'u cond ucta. El p"'greso de nueSlra eo nce¡x:ión de la
neurosil; ~ ha ,UQ<lrauo q ue r>O hlá hecha únicamente de .ínlollUl.~ ~~
~~pl ible, de ser "".oompUC>l.m en 'u. ele ....entos significanlc! y en 1m
e fec to. de s isnificado de di ch O! ~lgn ific ante' _ pue s H., í e; cnmo he
retrilduc ido lu qu" F reutlartie ula - , ~ino '111( tuda la personalidad del "".
jeLo lIev3 la marca de e'a, re13dOIleS e;.I\ICluralcs. fl¡J eomu aqu í se
emplea. la palabra personalidad va mu cho más allá de ' u acepc,(in pri_
mera. con lo que tiene de estáli ,a . cnincidente con lo q\Hl se llam a dca_
ra.::tcr. No "s ut..,. es la pet$lJn.alidad en elloCnltdo o::n '1"': Ir"l'a en 105 COm-
(IOr1amicnlus. e n las relaciunC$ ron el Otro)· con los <xrm. un determi.
nado mo,·imiento que resulta ser siempre el m'lmo, 11m! escan.iÓn, una
UNA SA.UDA POR EL SINTOMA
determi nada modalidad de 1"""';' del uno al Otro. y de nuevo a un 0110 que
... vuel\.. aeroc:ontr.... una y otra ~el ~in e~nr y ron'Utll)" la modulación
mis ma de la :LeClÓn ob$Csiv a.
El conjuntO del comportam;""nto nhscs¡"n n hlsté,ie .... está e structurado
romo un lellgua;':. {.Qué q uiere <kcir esto? ~o ba~.a con decir que l"Ilti alü
del len~ aj~ anict,lado, ,.Id diSC\JNO, lodos lo. lICto; <lel wjetO Icndr(an esa
especie de equiva kr;cia con d'icn guajc que hay en lo que se llama un g~>.
10. en la mct.Iida en que un gesto 110 es simpl~J1\C n tc un mo"JnllcnlO bocn
definidu .ino c ;"ruuncnh-" un slgni rlCltlltc_ La e~presi6n que le "u perfecta-
mente e, una S~.w, en t i ",nlidu de la candón de ~c sta . de 1~ gesta ele
}{olluulu, h de';r. I~ suma de 'u hi sloria.
A fin de elKllta;. ". Ullit paI¡dmt. si W.ledb 'Iuieren.!:.l oonjulltu del ro ....
ponanriemo nc:urut;oo r.e presenta (omo urut p;•.hbra. inclu;o eumo una p....
labra plena, en e l ,,,mi do eu)" modulidad primiti\"~ "imus en el compro·
miS!) e n la forn... <le un d;'eur",. Es una palabra p" m•• pe ro e nteramente
COpLügr.íf,ea. deJ;ronucoda por el $Ujero en CU311tO alloCntioJo. aunque la pro-
nuncie con l(ldn su >er, oon todo Ifl que mani fie~ta. e"" 1000 lo que evoca y
ha reoli13dfl Inelud iblcmente en ulUL cierta vía de eonsu mxión y de no con·
~umac;ón , ti DO interviene nada .r.emeJlIIIIe a ua 0"",, lx I6n 1I, ,,,,,da el am.·
h~i5. r,¡; U0\3. p,allbra pronunci:oo:b pnr el ",jetn tachado. tachado ~ si m. s·
mQ. qoc ll amarnos el inconsciente. 1'.• 10 que representamos en la torma de
un signo. S .
Ahora vam06 a introducir UIUL di.ll'neión en el Otro. l iemos defin.do ,,1
OtrO co rno el lu~.r de la pallbra. p.ste Otro loC in slituye y toma foona por
el :>ojo llecho dc qw el sujeto habla. Por e,te $010 hecho. el Otro con ma·
y':';,.;ula nace wmo lugar ¡J,: [a póllabra. El lo 110 quien: d:"cil. sin embargo.
qoe seacaptado' romo ~ujclocn jiu aheridad . El Ülroc$mvocadoe:oo:b ve7
ql.lt' hay pat~t>ra. Creo 'Iue nO tengu !lCcc,idnd dc in, i' III. porque >'a he m·
si~lióo haslante. ~fOeS(C más allá 'Iue '" ~!licula en l~ líne a aJt~ lk: nues·
tlu estJ""'""- es el Ülro del Otro.
Se trata <le una palabl"1l que esU' ~niculadt! en el huri¿onte ~ I Otro. t:..1
Otro del OtrO e.' elluga! doode la palahra de l Otro luma forma . n e uanlu
tal. No hay ningu na rv.oo para que ... "'" e,erre . Incluso la raíz de la rela·
ción ¡Atersubjctiva es que ,,1 Otro corno lu s ar de la palalwa no< es diIdo lO'
mediata y dectivarnente como sujeto. luj~ tn que nO , piensa ~ no""""
mismos como su Otro. teste es el prirw;ip io de toda e,((atei !a. Lu~ndo w;.
t. RJafilÍ. Como oJcc¡'..".,. "" lo 001. t. pol • . !'JO. el ,".ro rt'<rlh.rticr.< ,1 ..."',"" -"' ••
ti ..,.' Ywnbl<n .. ~ out nla <1< aJ~o··.l r.l . <Id T.¡
'"
 LA lJIAtÉCflCA DEI. DF-St:O y 01:: l A OOl.4.NlJA
~(k! juegan ~I ajedrel con a lg\,i en. le At ribu~'en tanTOS cálculos ,non() uso
to<Jt,s nmm", naco n. Pue. bi~n. oi osamos c.Ie<;r que QS.Ie Otro de l Otro de_
borla ._ para OO$Otro.. lo m~s traruspaR'me. dado con La propIa dimensión
.- ,- _.
del. Otm. i JlOrq\1t planteamos quc es.Ie Otro de l Otro Ci el lu gar i.km& ...,
art, cu l ~ el J, sc llrso del jncoJ1 >ci~n¡e. articulado ..... ru no !!J"tkulable ""r n
""t l\n. ¿ ro.K q l>l! tf neIDO/i quc hace,Jo? ¿Q¡¡t nos da (\e¡echo a haocerlo?
f'-i ~y ~i mp~. Las condiciones de la \'ida humana llactn que e$l~ ~
prooncl~ en la coodición de I~ pa.llbra. )· e<tamos !oOInetid~ al Otro por
I~ condlcl6n de In d~manda. pero .in s~bo:r 'lui e, para él nueslm dtmm>da.
¿ Por qu(! no lo ,,,":bem~? ¿ OII ~ le da c~ta opac idad"! Se ltala de tvidencias.
pero ao;k-m~s. ",<.lene"", l"lIy:U reordenadas no es inúul anicuw. porquc
.. e mpre no.<; confonn,...""" con oscu¡ecerla. en fonna de objtuvaciones
pr~1l\ ~turd'.
&e OIro de qui en no ... hemos ~'ÓnlO acog. nuem adcmandi ¡nte". ¡"""
~Il nUUlra ""lr~e8i a. <C oon~ k"e en ""IH ..·USJ'.
y reali7.3 una posición
~Jlca drl dl>Cu..-.o. El. esto lo que quiero decir cuando lc-o di8Q(!ue 01
m c~n !jC,~oto~, r l dl scul"SO del Otro. ES I() que ocurre virtual mente en cs~
hum.Qnte Ikl ~ro drl Otro. pues ahí e$ dond. <c prodllce la pa.l. bra dol
~ro e~ la rnrd,,:b en '1"'" hu se <"OII"'tnc e n nue.o;lfQ il\COll<;Cieme . t5 de-
clr. aqll~ lIo que se ~nT; r.C3 MetSariamente e n IlOSOIros por el sol .. h.-
cho de ql'" en e~ I~gar de I ~ palabra hacemos vivir t un Otro capal de re~_
poodemo, . Por eso no~ ",.~l m opotco. porque hay en él algo que 00 <"0110'
C<: ~ Y que nos $<:P;lIlI de $1< mpue!>la I n~.,..tra dtmAAda. Lo que se lIa_
.... ~ cb.eo noes ¡inoesto.
El ~'~Ior de e.t~ ~,,"·ación. que ><110 aparenTemente e<Una evidencia
se denv~ <le lo ; ¡¡ uiente - este de;.eo está $; lllado cm", el 0U"0 COIlIO j ,
• •
gar ¡JIITO y SImple de la palabla. y ~I Otro ~"QIIlO ""r dr carnttlcuy. merced
• d íame la oparic K'm - c n loI.I discuno en d $eolido miS amplio. eo la forma
OO!I encomrnmos p.:na la 5ati<facciÓft de nue!>lra demanda. Que dicho de-
óeU eilé situndo uhi condiciona su ",laci6n con la siml>o li laciÓll de la oc-
ción de l s ign ifi ca nte qu e proo ucc lo qu e llamam Q! un ,,' j eto y s im_
oolila""-,, con nueM ra S
t:l sujeto t. d.ist, ,, to de uo sr m is mn, lo qoe <c lla ma con una pala-
bm e~eganle. on l.n~ lts ~Iltlf. El. he.c ho de decirl o e n ioglés lo a~la y
pern:nc d1<ltng ulr h,en 1.0 que slgnlflca, a sa ber. I() que ti ~ne de i, re_
d"ucllb J~ la pruene ra de l i"div iduo cn el mundo. F~1e ulf!><: coovier_
te c n sujcto ~ topi?"",nle dicho. y s ujelo tachado en el sentt40 e n q ue
"""ou~ lo slmbohza """ . m\lrcad o como e stá pur la cnndici(\n que lo
subordm~ no .610 ~l Otro cnUl o lugar de In palabra ~i no al Otro en cuan-
lQ ~I ,~ i¡.mo. NQ e~ el .ujtlO de la relación ron d mundo. de la relaciÓII
UN", SA U DA POR El. sl NTmIA
del oj o con el mund o. de la r. lnción sujetv-obj eto.qu e es el del c()noc i-
mie ntO. Es ti sujellJ que nace ~n el lDOrru:n.o (le la ~m"'l1"-nci~ tlcl ¡ndividoo
hwnallQ en lu OOfldiciones de l. palabra y. en coo'lOeCuencia . esnl marcado
por el Otm. a su ve l. C"O ndicionado y mareado por las COfIdk iones <ie la pa -
labra .
. ~ '·emos. J1UC$. en eslC hori>.on~ que el obl.láculo del deseo 11/:1Otro
~ 0 113C<l? Si ~I ~ m)"3 no te<ponde. tt <ujero "" remi.i!lo a 1>0 propia
domand u. I"'0, tu en detuminada ",Iaci(\n co n <u d.mnnda. que 3Cju{ se
,k"igf\a ron 01s¡mlloln del pequeno IO'"""S e que les ~xrl iq ué la última ' ·Ol .
Aquí. A '"<I)........ /Q JO no ".pond~. f""", muy ~";I~bre con "'ras illid p",~.
De l lado del ~ujetQ. lo que t" el horizonte t Iende a produc¡..,., ~, QU~ el ~u ­
jeto ;(: H ",mitido ~ la wn fruntuc ión coo >u propia de m~nda, en forma de
.;gni li can.cs que son. por asf decirl(). engllJbantes con re~cto al sujeto. y
el propio sujc.o 1>1; C"()II\"i~rle en w ~igoo. El horílQlltc de esta no rc:spucsla
del Otn"> e$ lo que ~'emos dibujanoe en el , nj\isis. porque a.l principio el _ -
lista 00 e< nado mi, que el lu gar de la pal abra. una oreja qu e =ucha y no
responde.
F~to U In que e mll\lÍ" al $uj~10 a d~,prenrle~ de ""\leila. forma<de la
demanda que 'le n~ manil"..,,;lan en filigrana en 'I1l d i..:ur<O en form~ tk lo
qu o IInmallH>S fase 3ual , fa,e oral. fase de toda, b, forma. qu~ ."tede<
quiemn. ¿Qu ó quore mo, decir cuanoo hablatnO'> de e5laS f",~s'! '\u olvide-
1I1OS qo.lt ~l !>Uj ctO!lO vueh'~ pruj!:re\ iv~men l~ en nu •• tra pn: 'Koc ía al eS!~­
do de nil'lo de pecho. ¡.lo 11m enln:garnos a una oper1IC ÍÓII ¡Ir: faquir qUe ve-
río al ~uJetO remonUIr el curso de! (icmp:t y rcdue i ~ al fi n a I~ simiente
que lo en gendn"\. Oc lo que !oC 11"313 e s de significantes. 1.0 que 11~11latl"'"
fa.<e oral o fal<' anal es la forma en que el ~uJc tO anieul a 5U demanda me-
en que se p",..,,,,, fiea ao~ nmotfO"U llW~i, -de 10$ ~ignificaote'que
se fllrmamn en tal n cual etapa de su de sarrollo y le ..,r,·fan paf<l artic ular
' u demanda ~n fa,",~ ree ieme~ o má« antisu~~.
Lo que se Uatlll fijación e~ el predomlnto conservado por tal ocUlll for-
ma. de jip',focante oral , anal u "'meroo todo:< 10'< matICe.< q"" h .... Il/lrendi-
do u, tl'dtS a artieulHr, es la im portancia ~speci al que h"n con;ofvaoo algu-
nos ~iSlema, de signif .... ant ... Lo que ~ ll ama re~resi6n ~ ,_ lo '1U" ocu=
cuando el <fu.curso del sujo-to .e t ncucnll. con esm ~i::ní licanl~;. por cl
hecho de que la pal abra. ~ill1plcmcn(c por str palabl"a. sin lener que pedir
nada en especial , se perfi la cn lAdirnoll~j6n de la dcm~!ld3 . Alí !oC abre le -
tmaetiva "'onte toc13 la f'Cr<pcC l; va sob", ¡¡qudl a cOllrli ci6n de la de manda
en 13 que rl ""Jeto v,vió ""'de !oU pri mera y m~ lierna mfancia.
 v. DIALÉcnc,., DEL DESEO r DE LA DF"¡'/ANDA
La cue~lión o; sa!J..r qué !lacemos COfl la regresión. E<tamo. a/!i para
responder, o p~.n decir q~ OCU'''' cuanclo nn re.po nocm", y qo~ pnderl"lO!;
hacer. <lIgo qu~..,a di~linl(). l\ te es el objetivo qu~ mCTece !ler ~kafl7..IIdo.
La reg re .ión es regre. ión (\el discurM>. Los s igni fi(.""~me~ imp licados
""n~ .......-en a I~ .".roClum de l <liso.."I"W. y 0111 e~ donde los descubrimos
,kmprc. t:~ se "'~scma meoJiarue est ... dos lí~",.
L pueda traducirlo. La palabra dcntff1 ca $Cría Ir"Opi.,·,,,I.i, que d.sif'na dertas
.'1 ,_ ---S,-- - --5,----S,
5,----1,_ -S.---~,
La linea ~u""rior~, la de tu< si gnificantes. Debajo enron lramo s la,
,igniti"ucionts, producida~ siempre de acu c.d o con l~ ley de la cadena
, ignifi~"me. e.tas do, c(Xu • • on cq ui v~l enlCS _ la am icipadón de la
.erie sigmlic:mlr. pues tOlla ct(lena ,ignirlC.IIme ~brc anle ella clloorilOnte
de su fJfOpl3lconinación. y. al mismo liempo. iU .~lroacción , una vez apa.
recido el ttonlno slJ!:ni lieame qu ..... por as! deci rlo. cierra la fr ase y hace
que lo q~~.e produce en el pl,ulo drl ,ignific ~(\o te nga siempre un" fun.
~i6n retroa~ li v" . AqUL. el S, lOe ¡>erfila ror Mlicil'aci6 n en el mOme nto ~n
que el S , .., in~¡n 6a. y f\() quc d~ a.:abadn ha.ta ~ I Illo....,mo en que el S¡
rctroa:l ~n sobr"e el S,. SIempre ex istc ~lgulIII diManeia enlre el ~gnilican_
te y la ,¡isnifte:lClón, y nto cs lo que h~ di: loo.a sigmficación - (KK-
'lile no e.\ una $ignl fkación 11:11.."". vinculada ~on una inslnua.:ión 1110-
""'n{jt1C~ de la in'tanda de 11 nec~~ idad en el ~uj~tD __ un factor ~", n _
c¡~'mente ....,tonímÍ<:o. rclucionaJo con lo que un. la c~den~ significante
en sí mi smu y la eO n stilUy~ l'omo tal eaok ua, "fncuIQS)' ouoJos que JX>de-
mas ind '''~I_ momemiineameme y pan¡ d,S{ingulliM, con un deno sigma.
si u'!Mes qu ieren. que tambitn de!.igna el mil< altf de la ".Jena ~ignifi­
c ante.
La eoofromuci6n dol !ujclO con la demanJ .. efocnla un. l"C,lucci<'ln <lel
di,cu.",. y en dla discern inlOlo en fi¡;gr~na aqucllu< signiticamcs el~""'n­
tale, e n lo que con.\l iluy( el fonJo de nue ,{(3 ~l"'rieflCia. Asf. .... nnmlra.
~ I:>s mi~mas kYe5 CSl.UC1Urnle, ~n 1000 el cOffip<>n.arniemo del .ujeto.
(n la fonna e<I que nos lo eXJlre$8. algulUlS ,t'Ce!'. h.a5U en la etem;ión , en
la fon". motriL de anirul~r su di!.Ct.ll'iO. pon¡ue una lartJnludcL un balbu-
ceo. cualquier traspié de lu palabra. '·"'llO me Ullre;t en OIra ocusi"'n. pue-
de ser para OOllltros .i¡;mfiealivo y remitir a un , ignifi"ante de la demanda
corno falta oral O ~nal.
Ui'IA S,ILJD,\ POR I:"L Sí,\70Mi\
Un l""Quei\o grupo de e,rudios diri¡ido por el má~ amigahle de mil co-
lega •. a ",~r. L.gllC~. ha deo;cubleno. con una ~<,(upefacci~n que por f\l~r·
;ut ha <k estar mOllvndl ¡x>r un malentendido ~.mntlente , qu~ s ¡~mpre que
~ la uadul"Ción francesa <Ir t'reud encontmmo, la ¡rJJabm ¡".<Ij",'/, en ti
WMO akmin no.e e ....·utJI.ra sino el t€rmino T,yb. :\a.otms lo traduc .mos
por pul.,ón. lo cual. la "..-.dad sea <l lCh,., más b ... n QSCUfl'C<' la •..,.... El ter-
mi li" inglés es dri'"f, mientras que JI06QIfOS en fra ....~~ no tcnemu, nad a que
alliICcio llts irrcsistibles e()l1s; ocrlld.1.~ i fTCduClib~s a la atracción tTlico-quí-
mica, la qu~ ~ ejen:elra en el rom[lOnamienlo animal E$la pal abra pemli_
t.na exorci= d iado r,nah~1a que ~lemprc Uene d teonino de insu mo. Y
lo que rocon\rd!llll"> lIQuL en la oodón fr~udiana. de Trj~h, rs cienamenre
Uorn~ién <le e,\~ d aloC . Podría Ir~dud~ por atracó¡jn . ",1"0 qu~ el su h~·
mano no es aquel .uje to OS<;urn 4u t ~ n<:On1r~mo, en la, fonna, ¡¡re~,,,i,,s
de la atracción orgánka ha:ia un cl ~ mcnto <k cliITl<l. por rje mplu. O<k otr~
nllura!cza.
:\0 C$1Iq1li. e\'idemcmente, dond<: $e de!>8JTOll8 nuC$.ro propio imcrk
en d campo que l"1OX "e mas llamados a e~plQf8C e n el análisis y que nos
ll e"u a hahlar de e.a. d L"cr;as ra,;e~. nfal. anal. genital y ot"",. 1.'.11 la t(:orí,
~nalltica, ~n efeclo. determinada nece. idad deja al <~jeto en un. rclaci<'ln
Oc ~ubordinación. de Je",,~ncia. de organizoc ,ón y de anacción. ¿l'OO
f1:>¡:Iel10 a q~ ? Con .e~peclo a .igmficanl~' .omados de la bat",ía di: cie/-
to ndmero de SU~ propios Ófg;ItlQS.
1...0 mismo es decir que una fijación Ol"lIl o anal quc sob.wi..: en un ,u·
jetO adulto ocpe l\(\e de una determinada relación imug inaria. Pero lo que
ademá~ articul amos ac¡uf, es que esta ~lti ona es eleva,1a a la furoción de si,;-
nilicanle . Si nO ~Ituviera . islada en cunnto lal. n\Of"lificada, no ¡>:Xlria le-
roet b accióo eConómICa que u~ne en el ""jeto. y eUn por una razón muy
simple. q~ la. Ifllá¡(",,' sle m(11e eJi!.án _incul ildas CQfI la $UscllaclÓll y la
..atiSf,...."ción de la nece-sidad . .AhorJ bIen. ¡;.e dice .in ~t""r .n ~I amil"is qll<'
e l , uj eto perrrumece aferraoo " imágeJle' orale , allf donm. no lOe IrJI U d~
~omida. lIlIaln aHí donde no se trdla Je e.\<"remel\tOoi. ])e mooo que e.u,
imágc~ eSlán fuera <le "" lUlO, 00 se lrala de !a fICCI:~idatl pura y ~im ... le.
mente, han adq"irido 0U"lI fuoclón. De In que se mu a cs de la funci6n s;g-
nificante. 1..1 [lUlsión es rrtt.S,lmeme la expresIón manejable de con<:ep!O<
q~e pan! no"""m! .on vál id"" y expresan la dependencIa de l sujeto re<pec-
to de un delerminado .jgnitic~nt e.
Ln imponante es que ~l d~,",o del JUjelo. que ~urge como más alit de la
dell\llllda. 10 hace <)JI'.'"<> a nuestNl ...... flIiInda e m,tala.u propio d, .....'UISIJ
 U DlALÉC.TICA DF.L DE.\EO y DE U DEMM,'D!\ UNA S.M.IDA 1'08 t:L .~fÑTOMA
,
= 0 allO qU<'. a" nq"" le el< roectSario a nUffi11 e.~lructura. """ ",""ulta ~o Nalur"lmenle. ese campo le habl a de noSOfTOl, Yde la mISma forma. por
: : L<¡peCI~ .ml"'n.e{J';lble. Y ello locolwicne en un di.seulW iocon....,ien· IQmar el primer ejemplo quc lICude a la memuria. aqw!1 bien conocido que
:C. , le ~o. que C§!.U condición. CSl~ pues $OmlClido a Su V~ a la Cli ' S· oos «<;Ullon a)-cI por La DOCM, el color lUJO de un C()f;1u: puede signifICar
~.":'¡¡,de. CIeno d Celo de s igniÍocan1c. 10 que les c~pl iqu~ a p.arur de enero P*f1I el su¡elo ,jo,lirante que ~I e. inmortal. Todo le IuIbla porque nao.b de la
..,..Joe nombre de la meláfora p.alema, Ot'ganizlICiún !>imbólica ,jo"¡¡",,da a mandar al Orm allí donde,jo,bt: estar.
e. dec .. a '\U inron;.cieJlle . nada asl $.e M realizaoo. La forma en que el Otro
le hablM e\ oomogéroea a la primera)' primilÍva pe.' abnt. que es la de la de·
manda. Por eso tooO se sonori>a, y el t~1J hobla 4ue esrá en el incnn>cicm~
2 par'l el suj ero neurutico está en el ~~teri or para el suj eto psicólico_ No hay
rorqué !iOrpI"cnderr.c de que eso hable , ~ de que hable to.n alto de la forma
más nalur~l. Si el OtrQ es el lugar (le la palabra, es ahí donde ~so habla , y
EMa meláfora se ~,mblett
con .. l de.leo p,imit;"o ' On·~ .,.
la mad ' .,-0, oscuro, "" re 'ue na p<!r toda' parres.
,~,lmmero co mpl~ tame nte ce,ndo plll'. el JujelO, mienta, ..., en El Ca"" exlremo lo enconlramos en cl punID Ilc de;;c ocadenami.nto de
el hOfl701l1e
1 • . I . ap.arett
.
el Nomb~ del Padre " ."........ '~I ~",. '
,~. , uc ",,,,,n Instaurado
q la psicosis.. all í donde, como .iempre!le lo tlc f"mlulado a ustedes, lo q ue
por a c~~ ¡ "noficante_ Ya se lo M si mboh 7ado mediante la ~laci60 est.!. l'trM'orfen, O ..,.,hazado de lo sim hólico, reaparece e n lo real. re..«: real
~ dos .." u ficantes, uno de los euales e~lá en dos posodones diSl"'tas el del que se trata es la alucinación, e1l dedr. el Otro en tanto que habla. E<o
. ombre ~I P~re sobre ~l !lcsco de: la Madre, y e l !lcseQ dt: la Mad '¡gue hablando en el OU-o, prro aqul adquiere I~ furma de lo real. El ...jero
sobre.su SImbohu.dón. re p>icóLiCCl "" 10 duda. es e l Otro quien le habla. y le habla a tra'l', de IOdos
· Su dclcrminación como si: nifieado ¡.e produ~ por cfee' o meL f' los $,gnilicarlle5 qu~ ba'la con agacharse pana recQgn a espu.rtas en el
" co. 8 ..,.. mundo humano. puc> todo lo que nos rodea tiene un maTClIdo carácter de
significante . p;.nscn en los anuncios que ¡n~aoJe n m~lr~s calle:>;.
El carokter de óesamarre. de ó istll"ción. ~nlllÚS o menos pronunc iado
-"~O
- - ..... 5
S' x
(S)
falo
,jo, ..cuerdo cOl1 el estado ¡¡., la I"i~i~, Tal romo O<)M)t ,rn lQ ,'emos Y como
I'reud nuS lo articula. 1000 aquellQ en lo quc se articula la ¡>sicosi, .stá tlc·
ehu precisamente para suplir esa au'encia en In punlO organizado, qUi ero
AlU donde el "mnbr~ M I Padre falta, eSle efec lO me!afórieo no se ro· decir dependiente de la estructura signiflclllltc del de..:o del Otro. Las foro
duce, y no rnedo hac er atlorar lo que hace desi."" ,. ,. 1P ma, de la psioosi., <ksde la< más benignas ha!¡a el estad<> extfC mO de di·
ni' I l' 1 lO. ~ "mo e s lg.
• Ican e a o. '-'-~!O n lo que se produce en la p$i~is - Cilla medida en !iO\UCiÓfl. nos pre.<enlan un puro y S¡~Iple di~u ~ del Otro que ><: • ...::an<l<-
queeINombrcde
riv IP~
. es ..-..;luIlIOdo ' csobf'elodcun I ,,-
v~",.'e'IM"K
A..
pn-ml.
- lIQuc. en .«Al, en forma de una signi fiellCión.
a. no entr:a en e l CIclo de los ~ignif1cantC$. ~ por eso lambién el deseo del Hace OOs a/lm les mosrro': descom~icioncs mu~ curi<.>S3.S de la palabo-d
01.1'0: c~almcnlc di: la mao.lre. 00 CSI' ~imboliado, q ue. ,jo, acuerdo con la estructura q ue se nos p~ta ~n .. SIC grafo - en
, .•Sl lu~~mos q'oc represenlar la posición de I~ psicusisen el """uema aquel entonces nO podía 111O!'trársclo - revelan ,jo,p"OOcr de un ~-ódi~o ck
ulnamos qU<' . CSlC deseo. - no q UIero. ~..., lodo•
-'-' en eu~nlO U;¡;lenle. pues
""eJl mens.a;c.~ >Ubre el código. Lo que es expuls.ado de A es todo aquello de lo
el m"ndo sabe que Incluso la:< madr~s de pSicótico lienen"" .~~~ q ue el sujeto di,po"" luego ~a d., . Vida al discuM del 0110_ La lengu¡
q~ooe~' ~U, aun·
. . ~¡¡uro que Slcmpre - oo e:>;lá simooHudo en ell islem~ dol w· fundo=mal de Schreber, en la que cada palabn. tM:n. por sí mi"na una
:~7 pSICÓlICO. y, P"'" e.lc morivo, la palahradel Ouo no p~sa en ab!.oluto a hpecie de IlefiniciÓfl cuyo ad\'(nilYlM:o\o se produ<.-e con la aparición de la
ncoosclenre, SmO qu~ .. l Otro e n cuanlo lugil!" de la ""lab- I • ..• , . propia p~labra. el un ~6digo <.le mensaJe.s iIObn: el código. A la in ve,,.:¡.
ce.a, o., . , ~~ >a e ""u a ,m
·1 . "" O no qu, r ", deCir' ""r r fu~rza
' u<t--' _· yo, S!!lO
. ~'" . .lprox .lrnada,""n- aquella; fra5eI, Cómo n ..., Súl" rilMs 4"l .... lil! I't: q"ju" __,, Y alÍn ';Obra
te u suma de lo que "" Ir "trece como campo de I"'rcepci6n. el q~j~ra. Ion una serie d( mcnr.aje< que ~ólo apu~tan a lo que en el c6di[!(l
 L4 lJIALÉC11C4 DleL DESEO y DE lA DEMANDA
UI..'A SALIDA POR EL SINTOMA
'" r~laciona Con el m~r]s"je, Las partículas los
,'erOO.' a"xiIJ~r~", designan ~I lugar d~1 ' . prnnrnnbre, pe'sonal~'. los m,;s q~ en el ca,o de los meocionado_, ohjctos, que en eSle sentido están
tam~nte al hr:¡fo ". men&a]ero_ bto 'e traslada estne_ preJetorminados, para que se conviena. fanta,m¡jticament' O M Olf' for-
. ~. 1" ro Cflmo nn puedo eX!ende ,j., ,
"" 1LI1ÍLlllo ,obre la p.'icosis que ~ va a tlj. ffi\e rnasla<lo los remito a ma, en U1\ objetu separable. Nurn:a '" insislirJ lo b",tame en el enigma ~u.
mi dj~urso,j., h',c, do~;¡ I pu ,c"r, 0000. hice la síntes is de ,ul"''''' el complejo de castr~ción " ell'mi'I/úd, pues aquí cltá i"'pl ic~do
To"",,,IO' el ~e]jrio ~ e~;¿', ~ que les ~st.oy d~ndo ~.\te a~o_ algo que <:arresponde clarame nte al C""t")XJ, Y dc\pués de todo n,.,ja está

~:n~:;~1 s~~:~ld~~j~~~:~j":~:a~~2~~'~~~~i:n~~~: r;~~~~~ : amenalaJo ni am~naza a un mi~mbro "ualqui~ra, brazo o pi.rna. nariz u
orejas
homosexual. Fr~ud dice " e. c~ coro ror Supue.'lo, en eUalllO tal E'te elemento no e'. en el cuerpo propio. n,ás que un punlo de "O-
. , - , " ~j"ml"qui",, I '
de'.'" ~.<1o? ._ sinn que ~I delirio de celo, ' wnu, e.' a e la_ ¿ Qu¿ qu'er~ lupluosidad, y así~, "amo ~I ,uj eto lo d e, cubr~ ~n pr ime r lusar. El
y s,mple o:k'~nc(Klenam¡"I1to de I I 1:> ,para ~pon~r un ol:>,láeulo al PUro autocrotismo masluro"torio. q~e desempeila. en erecto, en la hi,toria del
t"mar, d. "'stiluir~1 o:ksco diO a pa ~ rd de la IIlte'l-'rctaeión. tr¡¡tade re,- suj eto un papel tan importante. no c' cn absoluto como pam d.esencadenar
,ilte preci'~mente en atriblli; al ~7~¡~~e;~:~u'-" dd deliri~ de celos COn- por ,1 mismo ", m~jante. catástrofe., como .a~m", por la e_.periencia.
bolado. trazado en lo imaginario _ , - una~sp.c,e do. de,~o e,_ hasta que el órgano queda caplunl(1o on el juego significante. en la m~ljfo­
OtrO - A'oe,"a II/r an,d,,,
. .,
0"" ,,', qUt: e, d d, 1 ,uJ"to. Es atribuido al
~,IO{/""pa~'a ",, " le~. .
rapaterna. en la interdicción malern.1 O pMema, 8te órg~no nOes na<Ja más
trmo o:k m'tÍluir . 01 ~I Otro 1~ _ " . " "'" - '---'~oo j>Slcótico, en ~I Ofigen para el sujeto que un punto de volurtuo~idad dc 'u propio cuer-
. , aque ""5e<l~LlCllo"",ha '-d A A
[",cót,co. porque no '" ha produ 'd i ' " Ouauo porque SO" po, Je su relación org¡¡ni~a ~on.igo milmo , mucho meno. sujeto a caduci-
eial qu<: da al de",o d~1 Ot el '.en nlngulla parkaquclla met.H'or¡, e~n'_ dad que otro cualqui. ra de los elementos que h~n ooquirido importancia de
'. ro Su "gmfieanl~ pnmor(!' I I . ,-
,,",le signitic"nte falo sio, ' , la, e \lgmtlc3me falo. significante en 'u demanda anterior. Por ~<;ta ra'ón preci<,a,,,,,me, en 'u caw
A " " e .,,~/1{ o. con lodo aloo b .,
üUln'tJrlo COmo ~o.""',,.
~,~I Ven c'erto modo de f
' " as ame oscuro ~narJ más que en ningún otro. la captación por p"'t~ de la cadena metafórica ha
lo a loda clase de ob;"to,· (j'o,' orma preferenle Con respee. de descmpdar su papel para eon\'crlirlo en un significante que. al mismo
,- b 'mos que a veces ..-elllO d
papel homólogo, El signilic~me falo esiáab-' 'que ~~mpe.~an Un tiem]JO. se convi'rt. en el \ignificante privilegiado de la relación con el
e'M. 0'0" el ,ignit1came ~xcrem' '1 I<:noatocJaelasedeeqUlvalen_ Orro del Otro, lo cual hoce d~ él un significante central del inconsciente,
"'''u, exactamente la eXI",mida~~C't .. por .~J~mplo, o Con el \ignificame Por otra parte. enlendemos que la dimensión que no> abrió el análisi,
Pued. "',uhork.' muy difícil ~rca~,rs~'~o, ~JCto d~ 100o niilo de p.cho. sohre e'te tema era completamente i""spcrada con respecto a todo lo que
del f~lo _ e"Í<ko'lemente , , ' e e O que cOnSUluy ~ el privil.gio se habia formulado ha'ta entooce<, ,i pensamos qll' wlo '" trata de un ór-
. ' con'IStc ~n ocupar d~ter - lid I
que t,ene la. funeion~, más ~le"ad<1s en 1, , " m~n, O ugar on algo g"no cun.l cUHI el vi,'ieme puede rnante""r relacion~ _, inocente" No olvi-
peC;e, n saloe,. lo que '-C llama la f~", g~n~;~t""on dd m,!¡,'idllO con la "s_ demos lo qllC OCurre al respecto en nuc,t,~ esped" frJlema. la de los ,no-
Por e,ta TII'ón e, más e, c' I nos_ Balta con ir al 7.00 d.e Vincennes. alf(!dedor de esos pequeño; fosos
ciÓ!1 de signific~ne;a, ¡ -'" ~:, :::;~:le dcpendknte que OIro o:k Una fun_ que rod~an una e_pecie de rlalaforma, para apreciar con qué tranquilidad
eu~rpo 'IUC. ~o forJ11¡, dc e~dh' I j - el peCho mal~rno o e~a rart'del esa buena y ,'alient~ tribll de lo, b<lbuino, - y otm' - ~n la que sería erró-
(l{·a.,ión de un~ po;rdida P'l '1 a o, "" pre,e~la cm"" .su-'''eptibl ~ lk ser la neo proyeclar nue;t r~s propias angustial. le pala lo, días ocupándose ,oc
el exterior~" cuunto obj e~: ~~:;~ -~Sta'I" ha,~ CIerto punlO, dados en un _,~xo rutilante ,in preocuparse 'n lo más mínimo dc lo qllt vayan a pen-
lercambio amoroso que (ie';'; "" n _~s
para ser.- irde m~dio al, o', C::' a
2: o falo e, una mollMa ~n ~I in_
pa.'a,- al ~.\falJo de ! '8nificanl~
sar los ,'ocino" ,al\'O parH "yudarlos dHOO ~I CH'O en ,m di,frutes colecti-
vos, Hay lodo un mundo de diferencia ent'" IH relación quc illanlicTIC e,ta
, , ""ra "" ~'a. escorias h·
cierras tribu;, remota, como "b- t ,j.,' o p.c ma, que ,i"'en 'o e'pecie animal, má, o 'lleno' erecta e n 'u e_tatUnl. con lo quc k cuelga en
d~" natur;¡1. . 1e o., In!ercambio. Es to ~s\á ya en el <>r_ el bajo ,'ientre }' la relación que con lo mismo manli~n~ .1 hombre. Pri-
, Sin embargo, en el c= del falo no e, de _ . mi1Ív~meme}' signalélicarnenlc, e,a rcl<lCión convirtió el falo en objeto OC
nLca real, la del pene" lo q I ,Itodo 19Iml. En su forma orgá. un culto_ ¡x,\de el origen de los tiempos. la propia erección ha ,ido un sig-
"" ~ e()f'~'pondo en la mu~r, haee falla mucho nificante, }' no ,in motivo -ten~müs esta impr."ión - ~n nue<lra, CUllU-
 LA m~LlCT!CA DeL DI::SEO y DE: fA Ot:MANOA
ras muy IInligua. la picdl1l e'luÍ<Ja tiene looa SU incidencia de ~i¡¡nificame
en el ~gl\Jpamiemo de la roIeclividad bumana.
I¿o eme~nci~ dd ralo en este papel esencial no <:S c¡enlmelll.e pomiti_
"a StllO que dqlcnde de 01111 casa. a ~Ibtr. de 'u pa>o metlfórico Ila ealC-
gurla de ~igniticante. ""1 que de[lCnder.l a 'u ve,. toda ubicaci6n [l(l~ible <Id
<.\eseo oJ~ 1 ~tro, Cn el cual d ~uJ~[O_ ha de enconfIar el lugar de Su propio
"".' eo. h.Lde wconlrar con qué '1GPlbcarlo. El ~nCUCnlro del de,;eo del . u-
)1:10 c~ el de",o del Otro e\t4 sujeto a acCidente,. y ahí ~s dOl'lo.ll:. con toda
nDIUr.lII~, ve ... ~ tUndon~r el significante falo. para d .<ujelo. silnado
en wndlelOflCi atlpl~ou.. lUlO"llale~. defIC itarias. pa!QlÓSicas. con l'tSJl"CI{l
a los cualro punto; eardinale.<de la ddiniciÓfl del dekO.
f~ta co nsteJa.:lón pe~ complrt¡] en el neurótico. qllMa de.scom--
plelada en el caso del j»lcÓIICO.
J pres.ervar al Otro, porque el Ülm sólo ni$lC p ropoamen~ en el ni,·el de 111
El ob$csi,'O. dij illlO>o. ~ aquel que. ~n esla l'tllOCiÓD con el de~ del Oun.
,;e ~nllll m:ucado primord,almc1Ite.. primiuvarnemc. por l. defuYón de
los 'ObunIO!;. Su prirn.:r~ SIIlida, l.... hda inicial. la que condicionará toda.
,...~ d,ficull:ldes ulteoiorc., ¡,erA a'lutar el deseo del Otro. ¿Q~ quiere decir
e.to. si damos "" pie,," ..,ntido a lo que ac abarnos de a"icular "'lo!?
Anub]' el de",o <kl Otro no e~ lo m i~m(] que hal>cr s](1o incapn,. de cap-
tar el "">eo del Otro por curencia o deficien"i" del "CIO m~taf6rico. del
Nombre del Padre_ Por otra p~ne. si en un real más O mcnO!l delirante el
de",o ~ l Otro. ~n_slituido, .imboltudo por el f~l,-,. es nejado en CuanlOlal,
la relac~ prrmuI\"a del sujero obl.e$ivo con ~u propio <lesco 50e funda en la
m
~l!'ac,ón del <l<=o del Otro. rinmno \1ornei",,,,, se Ipltca ;quf Cn el
~n[ldo cuyas do>. CaflIl¡ nos mUC'.U3 h eud, está antculado. ~imOOJi7.ado
~ro pro"liIU del Si.l!1IO fU). El ~,~o ,;e enrrenra ~"OIt CMo.que es la p"':
p,a b3$e de. 'u poslC.ón. y ro'po!lde media nte fórmula. de i uplen"ia. de
COmpen53C]Ó n.
No e.toy dicicnd" naJa nuevo, i-Ólo vuelvo a art;"ul ur In trla..la que pro-
ponen 100"5 lo, ~ulores Upropó.ito del ob~" 00 - anu lllCión. llül arni~n_
to. re~~ci6n de <kfe n.... Ob.\ef\'en ~impk """ntc que para ¡xxler nablar de
a.n"l~ión h:t ~ trata...., do;: sisnificanle, pues no..., anula nad3 que no...,a
.,gmfic~nl". No hay la meOOf anuloción concd!ible en el plano ani mal y
'"
UN... SAlmA POR r.L SINTOMA
~ enrontr.omu¡ ~lgtI p;on......ido diremos qw: h:tl' un e.OOtO de formac:i6n 5im-
b(ili...... La anulaci6n no.,,; lilmplcrncntc ese bon'amklllo de la rnan:a del que
I~'S h~ hablaoJo ~ino. por el contrl"io. encerrar un lignificanlC dementll
dentro de un patl!ntc.ís para d.:cir ..to "" u¡ne - p;ro al do.!ctrlo. se plan.
tea de todas fom,as ..'Qo\o significante. Sigue tnH:lndos.c de signifocante.
Si el obló:sivo $e w Uevatlo a anular tanla, cosas. es porq ue son cosal
que se formulan. A ub<:r. una demanda. como .labenlOO. Pero e, Un;L deman ·
da de mu ert~ _ Ella dcmaooJ el.: mU.rle. \.Obre todo cuando es prec01, tíe ....
por resultado la M!lfUCCióo del Olro~ en prim..r lérm,,," &1 de...,., del Otro.
y con el Otro, al m,WK) tiempo. de aqUC' 1I0 en lo que el luje lo puede en·
contrar con <¡Uf articul1llroe tI mismo. De ah! que ~a l.nlO mis nece'>llfio
aislar 1", paItC\ del JiKUrw '1ue deben COfl><'TV<U">e de aquellas otras '1ue
e~ absolu!ametue pl\!dso borrar y anular pIU"!' que el iujctO 110 result~';1
mismo desuuido almismu li~mpo. E, unjl]~Go ¡x'fJX'IUO de ,1 y de 110. de
separación. de >ck~'Ci6n dc lo que en ,1] palabnlo, en SIl propia eI.:",¡¡nda, lo
de,l,,]yc frente a lo qlle puede preservarlo, y que e~ también ""cc,arIO para
articulación ~iilnifICBnIC.
En eMa conttadicc,ón w~ capturado.1 . ..jelO ohI.c~ivo. btá penmlllen-
lemenle ocupado mantentendo al Otro. haciéndolu ¡,ub:>i$li• ...cJianlc for-
mull1cintle!i imll8JllaJiu dc 1"", que "., ocupa m~, que nadie. Soo instil uidas
pard ><Wener al o.ro perpet","n~n.., Cn peligro de caer. de sucumbir ame
la Jemanda de muene. PIlo. C$le Otro es la condición escncial do.! 'u propio
manlc ni mi~nto romo suj\oto , :So podría SUMístir como sujeto si el Otro
Il] "SC efcclivam~nlc anu lado.
Lo que se pre>cn ln en el nivd signif1e"ntc como mu}' e.lp.! cialmcme
anul ado e, lo que mar.:a el lUllar del dewo (\el Otro en cuanto lal, a ",be •.
e] falo. El d. del que les hablé la última H' . que sittla el dco¡e() del ol>sc."-
~o. es cquivalem~ a la anulación de l falo. Tocio 50e c!eo;an-olla en el an;l"~,~
alrtdedor dc lo qtJ<' liene la m's e'lr<'<:ha relaci6n con este ~'8nific"D1e. 101
.llO!todo com«uen~ es el que haa uso de la función del falo como ~,pu fi­
carne_El otro, a falta de haberlo elucidado. se ~e redutido a Ir a lienta •.
¿Ea qué coosis\e e>la difrr~acia~ IorJ<;Qmrllllin la regla de oro ,i oc 1<)-
mafl la mole .. i" de leel ~I articulo que les indiqu~. ~ ric~go u~ provocar u'¡¡¡
demanua a""mbro.'" en la editorial. pero ql]i;u1. d riesgo no e, lan gran(\e,
esta n:¡¡Ja ele <lisc~rnimicnto r~qu;~rc que S<' responda a la cuc51ión de <,a.
~r sobr~ q'-'" ba~. a partir do: qu~ prem;u;~, el lujetO e.' ,uscepllble de
cnlnor ~n una ~laeión lcnninada, ,omplcla, con .... propio de<.cn_Yo ~­
pondo que d sujetO, cn la med ida ~n que hiI de a,umir su de'\e() genital
 LA DIALÉCTfCA DEL DESEO Y DF.. U. DEMANDA
romo !ujetU hum""" y no sólo romo animal, Ila de c~~!U" romo signifi-
,,"nle esencIal de dicho de..,., la función Ikl ~ignifle8nle (.. lo. Si el sujetu
humano P'JM 1<:, humanu inelu"" cuaruJo full •• ~I pon.jtIC el signifiC"dtt!C
falo cSld prc~OIC en ti circuito de la an i~"Ulación ;nronsc1cllle de l wjc1o.
r.MOno signi fiCll q ue a ~ere> el w jeto humano no pueda follar romo un
anim~l . Inclu$(! es un ideal que bul le en el fondo tnh secrelo de las "l'pc--
t:lItl'.tIS de los .ujelOS humallO"- "lo ot ~i la cosa ~ reallla frn:uc:memerne,
3unt¡Ue al Sllno~ se: han .'almslooaoo <Ir h.:>herlo conloeguioo, y l1li se: ve por
qu~ n<I deberfamus c= rle,. ¡><rn no impona. Para fl(),;()(ro.;., la upc:riencia
nu-s l1\11(.tru que 1000 eW ni" ~\ido a dit'kul!¡I<.\e, mudl<l mayores. qut:
son dificldlodc s ;ignifi cant~s.
LIIs ~''P''lu ;¡; ¡Imbigtledadcs que SI: pon"n de manifi~:llo en n:ladón COn
el estooio gen ital y clestadi o fálico - i,se ha akan7ado el UIIO o el OIro. 11a
alcan1ado el nii\o el eMadio genital tintes del perlndode latencia. o 60 trala
"\nplememe de un e!;ladio fálico', et~t.:rll - .Ioerfan qui rj~ nle""" OSCU"..
.. :se '~que nIMiofiI/iro quíe,., decir "'"9lemerue <IN:t.ftJ drl drsro gnrim/
rú 11;1,<,1 M lo $IIl"ifiroci&r. Son dos 00INfli d'¡!1D1lIS. bto 'le ba abordado, en
prima lug:w. diciendo que el niño .610 trnía (jIK occrol:r al el.Iadio fálico. y
lOuy probQblrmentc el. v.::rdad. aunque se pUC(1a discutir la cueslión de si la
OCli,·id,..1 auto..mica no ~a g<:Ililal.1o cual, a fin de cueOl(lS., 12n\bi('n es "er-
dOO. Pero e'110 l1li es lo imporum¡., ]»1'3 n~lW. "lo ~ !rata dI'! deseo geni-
tal que. en efeclO. par«e " 1'lO ir como algo que rep,.,o;elll~ un primer de'<3fro-
110 de l~ evnlucioo ri,io!ógi"a. ,ino de.u eMructulltiClOO en el rlano fálico. l
e~o e~ lo liec¡~j .'o p= 12continuoción de b neurl\~is.
Se trutu de (ju e algo", real i"e en d nive l del in~l\Dse iente)' equivalga a
lo que es , en el ni,'eI inferior, la palabra plena, (lll! dun<lr el Jis<:ursu ~ni­
c"lillJo en el lugur del OtrO le "uelvt ~I ; Ujl'I O romo ull i ignificaoo que
cono;icrnc al yo (",,,iJ. este úll imo loc~li~aoo!.le forola OOI1crc1a ~"OO n:spe<;'
to a la il\w.gen del OIro. En ti ni.'el superior, la culminación de la articula·
clón incon~knte rupone quc el circuilO q uc parle de la confronlacióndel
.<ujeoo con ... deman.da acabada ¡;c formule en un de9:Q aniculado .:n cuan-
10 1<)1 Yml~f;xlOrio parael '<lIJ"1ll. al que el wjeto es idtntioo. y u)'a a parar
1II 1ugar del Otro. que aqní es un '!el' humaDO mat'Cadu por el lenguaje )' por
el dnon>;) propIO del cumplrjo de CIlsllacilÍn. a ..abe" otro yo mismo. Lnque
se formula:¡quf "" es Soy ~I folo. ,.¡"" por el coolfu,io •.<;uy m el p ropio
'''8(1' 'lIle (1('IIJ'O .1 f,,/o ",/" oTricrl/ac;6n sjl";¡kolltt. Bote" todo el so.n-
tido del 110 f~J .. -"" ."lIlch ..-,rd.n.
UNA SAULM POR F..L SINTOMA
El sujetu ea¡J(Urado en el nlo~.m'enIO del 'igoiflCante ha do llegar a con·
e<:hir q ue aquello conlu q llC 51' \'ig confrontado pTCC01_mente. el signifICan-
te del doeu que le suslraía el objelo onrl. I~ mad,." e5I' falo él 00 lo .,;. pc:ro
e$lá ...mcIioo a la f\eCCSidad. úmC'3nlC.'me. de> que dlCtoo falo ocupe uo delCT'
mlOado lug~r. Sólo Iras capi"" q ..... ti .", lo e~. el $IIjcm puede aceptar eso
que JunlOle todo el ~ .... ha pUC~tO piufundamente cn lela de j uicio. a
liilber. ace",,,, t~n~TIu cuando lo tiene, ou .~ncllocuanoo 1>0 lo lie"". EsIO '"
; "'í3 en CS'" lugar. S (l.), en la artocula.: ión de la noJcna ~i8nilicante supt.
Tior, La elucidociÓrl <Ir la relacIón del sujele oon el falo, en lamO quc 1>0 Iu
tiene pero h~ de ocup'" su lugar, es la dni ca que pel1nite concebir la eulmi·
nación Ideal que FreuJ anicu¡" en IU "v E,! Imr. $011 feh l\'atÜn_
Tal es 111 condición Rece !>"ria para orientar nueStra, intervenciones y
nuestra I~cn ica. ¿Cómo con"'guirl e' EMe S(fá d "..jeto de mi , eminario
de! lllIo pr6~in"" que \itular~ El dn~o ... JU "urrplYlaáÓfI. ¿rAlál", son las
d ireceion<.:s )' diro,:1 ivas q"" ~brcn lat " I~ s de ~'o a ese "", nsaje última
des,<!oado por 111 fótmula f",ooi8113 de e~t¡1o lapidarIO. ptt'iOCr.ilioo' Tn¡ •
mr~mo~ de articularlo. A falta de un IICceSO ~meJante. lo que se produce
es. ~ toda pre<.:;~ión, In quc la neun}Si, o cualquiel otr:a fonDa de anoma.
lfa de I~ e~olUClón reaJi.ta ~p"m'¡nca~me.
En el hi>l~ ellugu del dr~ e>l' l>Ítuadocn una ",ufu nda i"""nidum-
hre. lo " .alle ohliga a un delerminado 1'CICIe\o. qu< ell a u él describe '"'l!6n el
modelo de lo q... le pennile . ituu su yo (lII0I). c.omo todos los sujetos. el
hi,térico fija el lugar <Ir su yo (m",) dlnde un rodee p<>T la "'lage n!.le l ot",_
Lo propio de! hislúico "' obtener el lugar del deIoeu U OClamenle oJc la m,,·
mu forma e n el ni,el ,uperior, El his¡ericu se se para, so. lIpa"a del Otro y del
significa<l<> dol Otro para llegar a ~ituilrS<: Cn un cieno tipo i<lral a tra,'''' de
una delerminada imog.n ~'ú!lll que"" idennfica, D~ndo un rodeo ilIliíl",~o.
COl1l0 se lo e~pliquc' a uS\c'dcs, <e ido: n!¡ fi~ Dora ron .1 Sr. K. para ,ituar el
punlO a donde ~a dirigida la p<tgun\a de .w doeo. a saber - ~c6mo .., puc.
de desear . utoa mujer cuando """~ imfI!Un.e?
PlIfll el ob=IVO. el procedltT\icnoo e< el mlsn"', COlI alguna dif"renci~_
M;"DIfU que el hi5ltricn 1J313 de local!zar las dlr"",llOOes en el nivel del
illeal. do; b ma.cara de la ilk:o tificac.ón. donde 51' ~ilúa el obsesi,·o, por d
contrario. panI tratar de enronlrard lugar de ""' desro. ~ en lu <rOe se poo.
de llama. la pla.<u f.... rte de !.U yo. ~ ahf esas faJllo!»ls fonilicaeione~ esti·
lo V.uban de las que ¡,. hablado en 01ra p.lrte. lIqucll a!i fortiflCuÓonr. en
la! qut' un ÓCS<:O ~iempre amtn3~ado de de<u..cd6n '" amuralla. con struí·
 1..10 DIALÉCTICA D/;L DfSEO y DE LA OOfANDA
(\;oJ de ocuerdo ron el modelo de ~u yo (11101) y en ""loción con la imagen
del",,",.
l .... l"l' l:lción del obsesi~oC(ln ... I" . n del otro ron<i~l<' muy pr..<:if.amen-
I~ en el faln 5ig nificame, e n tan", que 5Í;;:mprc se "" amen ~l.adn de OOIr"1K-
ci<ln pot e , tar ulra ~ en Una dcMgaciÓll de ,'o)""r a encomrnrsdQ en la
,: IXión con el Otro. En lodo oo!Oe.ivo. hombre" mujer. "en ullede\ ma,,;_
le¡!:II";<e SLempre en aJt~" "1()l1lCOto de SUhistoria el p"1"'1 eseneJal ,,¡., la ¡(\en-
tificoción con el <Hm. un ¡cmeJante, un cumpailcrn. un henllt11lO apena, ma-
yor. un eO/ll p"i'icro cOI:láneoque, en lodos 1"" casos. (I1lr6 t i tiene el Pfe"igin
d.e loeT ~s ,:,nt de JIO'~f b pUIe",C; •. El falo apan:ce aqul en su fnntl3, 110
~,mhólr~a, '"'00 ~nari:L Digarno.< qlOe el 5Ujelo 5e "-ompIeIl'lCflLII con una
'ma¡en má, fue"" que él mismo. una imagen de poICno."Ia.
bto. no ""y yo quien lo articula, lu encootr:u'áo bien situado en el 9Jticu-
lo que les t.: citado. pues \!'S lo b;tstantc ~ncial fuoc,ona lment( como paI'll.
~r ~ido por qUlene. loe insp'ran en ou ex!",rien ei" de esto, sujetos.
El 'wento rec:IC en la image n del ntn¡ co mo forma fálica. eSla Ve1. Cn el ~,,_
tid~ im~gi"ario, Adquicn: en est,e C3!J'J su valor y 5u fundón. 00 ya Je . im-
OO lo10"óo del de!.CO dd OCro S100 de forrn,1,·j~n imasinwia (le ~stigjo.
...., ~~Ianci.a, de prt l~"ión, Ya lnoJiCl\mo, "" fuoción en el ni>-el de la r.:l~­
ción nlU'Ci~;"a. He aquí pmpiamenle In que !le pruduc.: en el . Imnm a obse-
,i~o. ~n ,OIb .Ia hislOria del ob>esionado. donde se djlolmgue qllt ruoclÓu
~co31 adqUIere la n:[adón fon' um.áJi,'1l del,njelO COn ~I Oln:) im"@inario
que e. MI selllCjanle .
. La di " ;",,oón entre l. f"\'s<:ncil del O un. COn may6scula. y la ¡'>re'en -
e,a ,lel OIro . con m]nú ¡,ula, e,¡ ¡;.e n¡ib le en la ¡>rupia ~"o luei6n de la ob-
.e,.,:nC ió,n . si la I~cn U¡ teJe. cu n cuidado, Ad'·crtirán. por cj~mrlo, una
muy cur]o.. cvoluciún enlre e l inido dc l tratamiento, cuando la ~ ;>cien!e
no I'''''¡~ hilhla,r. }' I~ eominu,..::lón. cuando no quiu~ hablar. porque don-
de $o: "" o"," IUldo la ,.dac;ón tk la bna)¡7adót con ti al\ll li'll el en el ni"el
de la pala bra, y a hí es donde ell~ !le nie~ a. Aunque nO e¡ a.« wmo t I !le
e\¡n'o. el anal;sta !",rcóbe muy bien q ue 5C oiega porque "" de~rnla
sólo puc~ ·!Ie.r una ¡koTlOUlda de m uerte. o.,sput., ocurre algo diStinto. y
el muy dl ~ert,do ''-'" '1"" el lIIa li.ta nola up¡a difereocil. las <'C'liICiof\eS han
mejoro(\(). Sin embar~o. ligue ¡ in habln, 1--1 difercocia eJ '1oc cu ando no
...:: ,~ u,e:-e h~blar e, debido ~ la pr~s<: ne;a del Otro, Con ma)'t1~u l~. Pero
lo , nqu'et~nte el <jue e lla no qui en: hablar (l<Irqu.: el lugar de e.te Otro lo
h.. oc,,~i>do precisamentc el 011'0 con minÚscula. que el anal i~t~ ha ¡"'¡' ho
todo por !,resemjfie~r. i.Y por ':¡ut? POI'que como ve cuando. _ ~'ar de
10(\0), le <1gue la "'Ola a Ia$ ('o)Sa~, el contenido de lo que pl~mea el ~Ujelo
.,
m'lA S,>.UDA POR EL SfNTOMA
indica el1u8a1' com:~pondienlC al faou;,ma fálico, Po. <upIK'<to. a.,; eS
como et ouj eto se okfieoo.e. ~m su analista le m anillea constame"",o'"
que q uiere..,r un homlH'e,
I'.sto depende d(': romo ~c ~nliend~. Es cieno q ue et 'uje!a. en el ni,..,1
im . gi nario. ron,'lene. erl cfeclo. eOle falo en un Ioeno. y que la condicioo
<le hom~ en cuamO proviSlo del falo . y únicamenle encuunlopro,·i,todcl
f:tlo> n:pre",nta para cl1~ derlO el''''''nlo de pMer\Ci a. Lo que s.: lIata de
.aocr c:< por qu~ lierle lima nccc.ir\ad de la ",fon:oc,. a e<le elemento de
poIencia que e'O el falo
fu O!rd panc, si meg* lenn;namemente Icner el m;:nor des.."O de s.."T
hooubIC.lo hace con 1O(\¡t 3ut.enlicidad PelO en eSlc punoo no la drjan lran-
quila. quiero decir pot eJctuplo q ue", inll:<pretan en ItrmlllQ' .umanos de
o.g,..,si ~iclad, incluso de de.eo de ca,·u'aci6n del hilmJm" cos'h q~e SOfI
m ucho mi, compleja. y se hiln de m i"ul., di.' forma muy difC<'entc: de
acucrdo eon III que C:l(~mOS traJando aquí. Toda la evolileión dd Iratarn",n-
\O, en la forma en que e' diri gido - y ah; eotá tOOa la am bLgliedad entre in-
terpretación y ,ugestión _ , tiero. por el c""tn.,.lo a lo sj¡¡\lj;:nt~. un Ülro -
por no em~lear un término di>!inlo. (l<IC, l'S Ci~l1amcntc el OIm. nad,~ lo
duda, digáOlO'<lo ~', el propio aUlor lo d~olaCa sufic ien' ememe por la for-
ma en que anicula ,\1 propia acció n. y no ..610 JX!f e50 - un 0110. u,,~
madre bo:névol ... uDÚl ro mucho mis 8J1lllblc que "'Iucl ton quien <c Ia.< te-
Ma el sujelo. inlefvicne paf3 dedrk. de a<;ucr(\o cool. mi.ma fónnula
em plettd3 por el l utnr en Olm Ing..- en térnlioo.; SImil ares - üro ~. mi
''''rpo, ejft> a "" Jaugrt, ." lo que a 'Jl. falo U ''(fí.", p" .dtJ cOlifior
cn mí, un nOlnbrt'. ub.ó,belo, ,.10 pen"ito, .¡lr fllll) I( <inrd f "er,fl y ";lr0'
y ,"" r "w/va".' ¡CId". ,,,¡ '¡ifkulJa'¡~\ '¡~ Oh'd i,'a.
o. hecho. el ""suh!Klo (!; que ni una ",l ~ de ¡"S utl:.esioncs ha ,"CÚido.
,implem~nte ,.., pl\Xllocen )' wn ul"'rim.ntadaS .in culpabilidad. E<to (oma
forma e;;¡ricoamcolc como lo quc le!. esloy diciendo, y el ",,,,,hado de una
inlervención a<f Il:nla q ue ~e" h,e
A la in~e=. como 16 he dicho. ro:sullll dtoCan!e ver q"" al fiDal del
trallmúenlo la pru,ienle. en el punto donde la hltn dejado. le manda al aruI-
¡¡<tI ... hijo. E IIJI acdl'in e< bamtnll: """,endenll:. POfl:!"" el , uje!o. 00>
dicen, ha e:<l"'l1mcntado durdnll: tOlb ." ,'ida un terror SD.g¡-" Jo rrenl~ a ~s.lO
hijo, y lenemo, clamrnen'~ la ,.,nsa"ión. de ac ¡'crJo "'tO" c l conteno y enn
la; imágenes que se forma al rc:SlX'cIO el anal;!la, de que ! iempre n",o un
problcma eon CS1C hijo, c.' In meno, que '" puede dedr.
El hecho de que eSle biJo I~ "'~ ofrecioo.1 "1\a1iS\~. ¿no ¡eri~ el ac,ing
out q ue ",iiata pn:cispmenl~ lo que s.: Iwt dejado ~scapat? - en .... e pumo
 .t..\ J)JALi:C.TICA DEL Di:SEO y Dl::; LA DMtA·'IW,
dotIdo.: ti ralo I:.!I algo CO!Ilplct.amente di51into de un aocesorio de la ~n­
da, donde es \'trdadc'J1Imcnte 1a.1llCdi.,,,,,,signIfICante con la cual ~ . im-
bolia JoqlMl OCUITC entre el hombre Y la mujer. ¿Acll.<O no noowÓ 1'=uI,
eo la, relaciones de la mujer con el padre. la equIvalencia elltre el de.=!
del don simbólico dd falo y d nioo que lUCIO lo .<U~i~u¡r.I? Es decir qutel
hijo ocupa aquf el m;"mo lurar 'ID" nn ha sido trabaJado y elucidado en el
~m\alTlienlfl. I !\:Ibe r. un lug¡¡r .imbólico. I::llujeto. a pesar suyo, de una
f<lfl1'\ll sin lUS:II" a dud", iocon.ciente, >dI!ntica ~ Un IIC:ting 01.11. ~uanoo algo
11() ha sido tOC¡¡OO e" un análi!,i, mutstra que loe hubiera dcbÍllO escuchar
a1gu"" Olla cLlSa .
el lJ'utlllllicntu cond uoc, en efecto. a una e spcde de embriague? de po_
lencia y de bunda<!. uoa cmbriaguc~, casi maníacA que es lo ordi nario y el
signo de los tratamientos que acaban en una i(\enhlka.::; On imaginan"- Y
es que el t,alllmiento ~ ha limitado a 11e,1lI' ha!!a IUS ólt¡ma! consecuen-
cias. a r.,¡litar IIQr la >iade la aprobación SU8e$tiva 10 q\le ya QIah¡, pre_
~nle en 10$ mecanismo< de la ~.ión, o,;ea, l. ab.oo«:ión O incorpom-
ciÓn del filo en el plano imaginario. ~ e' uno de 1m mecanw..o. de la
~ión. F.n eSIa mil;ma via, elegrda de entre lO!! m«anislTIO!> de defensa.
le aponu. por decirlo a.!, La solución. A nlQ loe le lII\* la aplllba<.~ón de
Joque ahoI'a e. una buena madre, una madre 'lUC! po:rmilc Ibwrbcr el f310.
¿HrmlOoI de oonfomrarnos. como roluciÓII de un~ Murosi!. cm lo qlll:
IÍnkamr:n~c CI uoo de SIlS coIOpOncnleS, lÓlo quc ll~vado Iwla d ~¡Iimo
cltm:mo. coo un sfntollla más Iogl'lldo y, en suma. 5Cpil1l00 del reslo?
No crco q~ pod~mol darllO~ por enleramente $~t¡ sfechos. Tampoco
creo ha\lcr dicho todo lo que podfa dec irles a propósito de e$te tratamien-
to. y el tiempo v iene a nuestro encuentro una "e~ má.s.
De aquí a la próxima >v e'COgert en la ob<e ..... a.ción tre.~ O cuatro pun,
tos que darán má.s relreve alÍn a lo que hoy acabo de articularl."..
t uelO c1iremos algunas palabra. de conclusión Mlbre JI 1Jie.<l1"IIlO lortlll1Cw·
"es dtl il\COlllCielUe, con el fin de rrsumir el e ircuilO !fUe hel\105l1evado a
cabo e!'Ie uIIo, desp~ de lo Coa/ IIO nos quedmt ~Ino e~1'1U' ~ Ile8uee¡
pr(>~ ¡mo aIIo para lanzamos a una nueva eu.pa.
25 I!t! 11.1<10 DE 1958
XXVIlI
TÚ ERF.5 ESE A QUIEN ODIAS
v.. la do-""",M d.: M"'''' a la "",erre M z..
d'ItI(,~da
MtJ1!dalftl,m~. ~~Ip"hilidad sin /<)', 'IIf"'ry&
U!$ Qwlfa"" dol lii:nificW1{' falo
Úl ",m" d,1 ,.-nJar_
N" I,tlll""" la ,~.'ldia d,ll"'ne
Estamolllcgando allhmino del ;cmiruuio de esle aIIo, que he ~o
bajo d encabC>'amienlO de la! F'nrmod01les d,/ Itr<wtl<:ienl... Quiz3 ~
daD U$~. al meoo& at-a, ~iar 11 oporrunidad de e'lle lírulo. Forma-
ciones, fonn ....... relacioon. qull!;; IOfIOlogll - tenfa mi~ lW.ooes parn evi·
Ilor e$CaIll.lalizar en lIIIJ""l _ 1 0 MI~ ofOO<..
S i algo debe pcrrm",ccer oomo un peldallo donde apoyar cl pie para
¡uh" ~I <:Sealón superior el al\<> pró~imo, es lu siguío nle - 110 se podría aro
licular nada relacionado enn C~ mecani~mu6 del inconscíonte qu~ se en-
cuenll'lln en el fuooamcnto de la tl<perieocla y del deilCubrimicntn de Freud.
~ i ~ólo se li~neu en cuenta tensione~ y se cons ideran como insertas c:n una
e$pecie de progreso madurativo que se despliega en un abmúco desde lo
~b'CDilal hasta lo genital. Por OIra parte. tamf"XO K puede lener en cuen_
ta !.Ól0 la~ relacione; de identi('clldón mi romo aparentemenle - di go
apau",~m~"r~ _ nos son dadas 310 lar¡u ~ la obra fre~iana, co:oo ~i ¡;e
Ijuisier¿ .wocir la e xperiencía luna CO]K-:IÓfI de pe!'liOll3,es al e;1I1o 00 la
comedia italiana. con la madre y e l padre en prim<:r lugar, completándola
l'OD al~~ OOUS. 1'-5 imJlO!Oible lI1icul.r nada 9Ot- el progreso Y La fija-
ción del de<eo. ni sobre la in~ubje~¡vidld "lie 3pruoce en efecto en el
primer pLano de nuestraapericncia y de: nues~ preucupaciones, salvo JI-
nr~ndolo con respecto ~ las relaciones nece.ooas que !le k unponm no sólo
al de,;ro <klloombre sino al propIO .UjelO.~ que Wn relaciones <k signifi-
cante.
Por ew a lo largo de lodo elle ~i'IO he: trJlfIdo de familiari?ar1os con e;le
pel¡UC~o grafo que. por mi parte. me r¡rrllCk'i oportun[) desde hace algun
SOl
 LA DlAl1XTlCA Dt.'L DESEO Y DE lA D1illlLVDA
tiempo empe7.ar a usar como apoyo para mis cxperiencias. Permite distin.
guir enuc los lugares don<k , e manifie~ta ese significante que se encuen·
tm por todas parte,.)' con razón. puc:; por fuer:at ha de e star implicado. de
fonna directa o ind irecta, siempre qne se trate, no de cualquier significa·
ción sino de la significaci ón en cuanto expre~amente engendrada por la!
condiciones impuestas al organismo vivo convertido en 'Of'Orte. presa. in·
duso víctima d~ la palabra, llamado el homhre . Hoy voy a conducirlos
hasta las puertas de la pluriprescncia, digamos, del significante falo, siem·
pre el mismo, el que nos ocuJXI desde hace alguna, sesiones . El extrema·
damente importante distinguir bien lo, lug,.,." donde. en el sujeto, ~ste sigo
nificante aparece en un caso determinooo.
Que la toma de concicn~ia dc la envidia del pene es capital en un análi·
,is de n~urosis obsesiva femenina, es obvio. porque no haber tro]l"ladO
nunca con el falo en un análi.i. de una neurosis obsesiva o de cualqui er otra
neurosis, sea femenina o no. sería verdooerameDle Illu y e'-traño .
A fuerza de empujar el análisis en la dirección indicada en la ohm El
psicoaná/is;,; dicho d~ hoy , a fu erz a de reducir las producciones fan·
tasmáticas de la transferencia a 10 que llaman esa ~aiidiUllan ,'impl~, la
simación analítica, a ,al>er. que hay dos persona, que , por , upuesto. no tie·
nen nada que v~r con esos fanlllsmas , '<t\ pucUe llegar quizás a prescindir
por C<lmplet() del falo en la interprel.<'lción de un análisis, pero todavía no
hemos llegado hasta ese punto. En ,'erdaJ, ningún análisis se dcsarrolla
nunca como lo ~ squematizan en ese librito.
TenwlOS que hacer algo, evidentemente, con el signifi cante falo. Decir
que la toma de concicncia e, la dav~ de la 'oluciÓll de la neuroois obse,iva
!lO es decir gran cosa, pues tOOo dep"nde de la forma en que se interprete este
significallle en los distintos puntos donde aparece. cn los cuales !lO desem_
¡x:iía una función homóloga. No IOdo puede redu~i:rsc a una envidia MI pene,
como si fuero una rivalidad con el macho, tal como se acalla formulando a
[m de CUent", en esta ohservación. asimilando en~ ellas las relaciotlC'; de la
enferma ~"On m marido, con su analista y oon los otro, en ~neral. todo ello
uruido por la propia ohservaciÓn. Evidentemente. no es desde este punto de
vista cOm() el falo se pone de manificsto. Se manifiesta en diversos puntos.
No pretenderenlOS ll evar a cabo un aruílisis exhaus tivo M una observa-
ción que por otra parte nOS plantcan como un análisis no tcnninado. y so-
hre el que 'iÓlo tenemos documentos parciales. Pero aun asl tenemos con
'1"" formamos una idea justa. Así, e mpelart haciéndoles alguna. indica-
ciones sobre eSta observación. que sugerirán otras propiedade, del grafo
que emplca!l~)s.
'"
TÚ ERES ESE A QUTEN UDIAS
,
En esta observación se nos indica el.emimiento muy agudo de culpa-
bilidad que acompaf'ia en la paciente a sus ohsesion~" por ejemplo ., u.,
obs~sione, religiosas . La aparición m~ marcada de tal e, sentimie nto« de
culpa en 1", neurosis obscsivas presenta una paroooja . pu~' ,in duda el
wjeto considera paralelamente que los pensamiento:; parasitario, que ,~ l~
imponen le son aj~nos, yil es más su víctima que Su respon:;able. Esto no«
pennitirá qUi7.ás articular algo sobre el sentimiento de culpa.
Desde hace algón tiempo, casi se habla únicamente del túmino de
supcryó, que parcce haberlo cubierto todo. En verdad no se pu..de decir que
haya aclarado mucho las cosas. Se ila aleg1llio la nociún de qu e el superyó
~ra una formaciÓII mucho más antigua. más arcaica de lo que al prin~ipio
se había pensado, a saber, qu~ ~l superyó podía ser considerado COmo la
creaci6n corre,pondieDle al declive del complej o de Edipo y a la intro-
)",cción dd personaje e<.Iípico C<lnsidcrado eminentemente interdicto<", el
personaje paterno. Como U,[edes ,aben, la experiencia tIOS ha ohligado a
admiti, que hahla un ,uperyó má, antiguo. Lo que nos ;mponfa ~' teo rige n
más antiguo no carecfa de relación, por una palle, con los efectos de
introyccción y, por otra parte, Con los efeclos do interdicción. Pero trate-
IllOS de observar las cos as más de cerca.
He aquf una neurosi~ obsesiva. y como "n toda neuro sis lo primero qu e
hemos de poner de manifieSto. fm'cisamente porque no somos hipnotiza·
dores y no tratamos a trav~s de la sug~stión. e, nna dimensión más allá, en
la que ~n cierto modo damos eit.a al sujeto e n un punto. Es 10 ~ue figura
aqul en la linea superior, d horizonte de la articulación signifi cante. Ahí.
el sujeto, COITlO se lo ~ xpliqu¡; extensamente la última \"e~, se enfrenta con
su demanda. De ew se trata cuando hablamos de un proceso altern ante de
regresiones y de identificocion~, sucesiva, . Ambas se alternan en la n\edi-
da en que al regresar. cuando el sujeto tropieza con una identificación. se
detiene en el camino de la ' egT'<'s iÓn. La regresión ,e inscribe por entero.
como se lo he mostrado a ustedes. ~n aquella a]l"rtura retroa~1i va que se le
ofrece al sujeto ~oo sólo articular su palabra. porque la palabra hoce surgir
hasta el origen tod a la historia de e,a demanda e n la que toda m vida de
homhre hablante ,e ha imenado.
Si observamn. con cuidado, y limitándonos a rcd~scubrir 10 que sie m-
pre se ha artic\llado, hay una forma fundamental que encontramos ~n el
horizonte de toda demanda del sujeto obsesivo y qnc constituye preci,;a-
 LA DfAlÉCTICA DEL DESI::O y DE lA DEMAN[)¡\
mente el .....yor obsláculo para la articulación por su pant de.u demanda.
b lo lfUe la eJperieneia no~ ",<efta a calificar de 8grQ;v;dad y lfUe n<» ha
lIe<o1lllo cada vez mih a tom:1f ~n eOl\.\lderación lo que .e puede llamar I~
de!>eO'I de muerte. '
Rsta c' la difkultad principal , inaugural. ante la lfUe se qulehra, se frag-
menta, ~ desarticula la demanda del obsesivo, lo cual justifica la ilIluJaciÓII,
el aislami ento, todas la. defensas - y muy primordialmente, en lo. gran-
del ob~iv])S, aquel .iltndo a menudo tan prolongado que a V(>(n cuesta
IOdaslas dif><:ul!ades dd mundo vencer en el cursode un análW$. Lo men-
cioIlO aqu( POIlJ"" se presenta pr.:ciumenle en cl caso cn el que me e.stdy
apoylllldo. Se trnI.II cieruuneolC de q ue ~ demanda es una demanda de
muene. Resulm chocante verlo upue!lto a lo 13Illo de JOdo elleJIo de la
o.bl.crvaciÓD sin '1ue jam~. '9a aniculado. cvmo si fuC50l 00 ¡,t t¡u~ eJpre_
SlÓD natural de una tensiÓII. Sollrala ~n realidad de la relauión de la deman-
da de muerte con la propia ditkullad de articulación. qlLe, cOlmotada más
o menos en las mismas pág;na~, nunca es pueMa 00 ",lieve en ¡Molulo.
Pero, I.e!", fenómeno no mem:e ser eJalllinado?
Si e.<itBI dellWlda e. de!IWlda de m..ene. es que las primera! relacioocsdel
.oh!oe.<1vocon el Otro. COIIlQ IlO'l en~ I'rwd y la tnlria analitica, han oon-
~loIldo e"tenciaJmeot<: en .,,;q CQIluadicci.ÓII - q ue la demanda dirigida. al
OIro de quioen IOdo depende ti"''''
c:omo horizonte la demanda de muerte_ y
ello por lIIllI raWn vinculada con la pcn:ha do nuestro signo de inlerrogación.
No I'IQI, precipitemos, \"C'l:m05 por qu.! y cómo !oC p¡ede conctbir. e"" est<:
punto de partida no es tan &implol habL"\!, oon la Sra. McJanie Klein, de pul-
slOntl. agre,ivas primordiales. Dej~IOOS ahí esa c~pecie de maldad primor-
dial dd nino do pecho, cuyu primer muvimi<!llto sería,.i pudiera, morder y
d~¡;1IlTllI" el "''''' de SU ma..ln:. (;(Il00 deSlilCa ellIW1l.uk de Su.
Sin emlw¡o, no en "IIDO lu articulación del prubltma del deJoo eo ~u
perv~l'\idad in!\ata nos lIe\'3 ha.-ta ~l divino marqub, q ue no fui::: el único
e n pbntear I:Q ~u <!poca. dt rn;u-oera muy intensa '/ muy asuda. ' a Cut!ltióo
de ll~ .elaciones del ~ oon la IlIIruralc:za. Enb e nm~. ¿ha,/ una pro-
funda armonía, o di~armUl1ía'l f-!te Cf el fondo dr aquell~ inrmog..ción
1. \'",. d< ""' .... Me pronilO """,,1. . "do...,."', en plLnJ, por""".1 u'" do ,,"', en ....
p..rI<>I .. muy mtriClivo. T""~", pro_ que "'"' 1I<k1JÚ., dol U"" ... ~K> «lleÍ<>«>,
a .. el _do"""""""."""",",, 0\IWI0l O< .... . . . . . - " " - . ' " ~oomo
'»<dI... ""-'", _ " " " " 110 furtnuIocIIIoJ de "" <:Ie.w Ik "'" .. C1If11pl •• ljIU. Se
_do .... rmoula;;i6n <pi".~ ... y""""",", _
"'" 1... ~ o ,'<>' - . m """""'011 " ti<b<o>-
... pah/!to\O ........
(N. <Id T I
m_
Tú ERES ESE A QUIEN ODiAS
ap&iooada inJ,eparahle de toda la filosoff. de lall"JllIJI'llng, trasmitida por
toda una litenllur:1. Me apo,/.! en esto en mis prUuelm !oCmÍDIlCÍO$ para
mostrar un p;¡mlltlCO. una analogía _ "olvert a tralar!iObre eslO el lIfto
próximo a prupósilO del deseo - entre la inleITOgación original d~ F~ud
y la inter!ogución filos6fica dr la Aufkl/1n"lg, acompañada de tooo d ero-
ti.mo litenuio que e,.u correlato ind¡.pen,abJe.
A,í, coa demanda <le mue,""" no ""belDOS de dónde viene. Antel 00 Uol--
dr '1 .... ~urge de los in.tinto:<, mM prm>Ol"diales. de una naturalez:a '"'-leila
CQIItr.l sí misma. empecelIlO5 por ~iruarla olll l donde !oC en"""ntr.., "" decir,
en el ni",l donde. yo no diña '1ue se articula. ~ioo que Impide 1Qd¡, arm:u-
lación de la demalldadel5Ujelo.ohuacuIl7.aeldi.......WdelQbse.ivo. ...mo
cuando ese' 5010 eonsigo mismo como cuando emp..,7,3 su análisis sumIdo
en el deSllS06íego que ~ dc.l.cribc co este caso nuestro analista. Su anali-
zada presenta en efl.X:to al principio del análi~js \lIIa imposibilidad de ha-
blar que ~e ~aduoc en reproches, incluso iujurias, incluso en el desplicg .... de
tOOo lu upueolu I1 JO que una CIlferma le dk:t n un m('dlco - C""uZ/.:(' 1(, ,'U.
fo;ierue a lo, mldicos como para saber que t"lrt eUw .., burla!! de ¡;W¡· tI'-
fermru. U,uJ t.< md.i irutnlido q/H}':'. Para Wr<I mujer eJ ¡"'IHmbl.. 110 _
bl.arCOll 1111 1tonrh1Y.
Esm a\'alilllcha mue.<InI el .urgimientO.l1lfnllllivo de la activid~d Ik la
palabra, de La dlrlCultad de la pura artiL"Ulución. 1::.1 fondo de la drmand~ lfII'"
,upone ya en el hori~onu. d solo ~ho de entrar en el campo dt .... ter.
péutica analítica, se ¡m:!oCnta aquí de ¡nmed,al(). La demanda de mllllrte. ~i
se sitda allf donde n<WlIros la hel\KlS pue~IO. e~ decir, en este horÍ7on", de
la palabra, en la implicación que cooSriluye el fondo de toda articulación
po.ible de la palabra. y si éste es aqu! el ob;tkulo, el e~uenla les moilfa-
ni 'luirás un Ptl''O mejor La articulación Jó¡;ic. en la que .se bOSl.iellC, no sin
algunas ..... pensione. o det<:nciooe!¡ dtl pensamiento.
La demanda de muerte repn:!>enta para ellujeto obsc:sivu un caJJejÓII ~in
~i<Ia. cuyo rewltado es 10 que "" llama imprupiallleme una ambi,·llIenci.
y es má. h,(n un moQ,'imiento de osL'illl':;ón, de columpio, en el que el ..uje-
10 '" "e l:m~ado como hacia 10'< dos (xtremel!> de un ~allej6n .in .alida d"
donde 110 puede e!.Capar. Tal como lo arti<.:ula el e'quema, la demand'1 d"
muenerequiere ~rtonnul ada en el lugar del ()1m, en el dis.curso del Otro,
y <>&10 significa. q~ no se debe bus.car ~u rv('in en alg una historia cualquie_
ra que COfICiema por ejemplo a la madre, qUIen h.ahrCa sido ohJ(!() de un
anhelo de muenet prop6Mto de alguna fl"mtración. 1.1 demanda de muer-
te ooncren.., al OIrO de una forma imema. El hecho de que ~ Otro Soe3tl
lugar de la dem<Ultl.a implica en efeclo la m~ de la demaoda

LA DlIiLÉ(7/CA Da DfiSEO y VI:: LA DEMANDIo
La demonda ~ muene !1<l puede SUfoIener&C tn el obsesi,·o .in 1IIC3.I'l'Car
en sí misma e~a especie de de,tn.H:ciÓn que llamamus aqu í la mUerlt de
la demaooa, Bit condena<la a Una uM:ilación ' in fin por la qu~ aptnas
esbo:;>,a w articulación. ésta "" utinsue. Esto conStituye cierlal1'l~nLC el
fondo de [a dific ultad de ani~"U[ación de la ~ieión dd ob5e!;i~o.
F.ntre la rei<oción del sujelO obse,;;HI ron .u demanda, (S O D), Yel ()(ro,
A, qllO' le e5 tan lerrorrfieamenle nooc¡,.ariu y que lO ~cne, p"",s de 10 con·
trurio 110 sería un u~, ivo, enconU'llm"s d <kseo, d. en sí mismo anulado .
au"'lllO' ~u lugar "" manrw.l'oC'. F.$lc de,.,." /o herTlO$ ca""-'tCIizadu por una
Ve ......inung. ~ se apl"e~a, IUDque en forma nepliva. Lo "eD1'" apa.
rceer dr:cti~amenlC de esta furma cuando Un analizado. deg~ de decir.
nQIj Na u qUl! t,"e ~n.<mulo en ,a/ cwa . 00& arlÍ<:ul. un deseo a¡;:t'Clli vo, de
desaprobación. desprecialiv", I1:ferido a ~OIIUS . En efeclo, lo <lue ah r
manifiesta e. ~ude~o. pero sólo pue<.le manifclUu:lo negado, Pero, ¿~ómo
es que esla furma de deseo. aun 1iendo negada. no deja de ir lIICompl\6."Ida
de un sentimiento de culpa?
Ahí es donde nuestro ~uema IIO'J permite pI'IXOOtr a alguna<; dIsIin-
ciolles que a conl;nua.ci~ volverán a ~ úliks,
2 din mandamien-.. i.pnr qW; oo? En otro tiempo le!' dije q"" lo< diez 1D3fl.
Las oscurid¡llle~ re'peClo dQ lal incidencia, del supel)'Ó, relaci..... adas
~on la eXlcn'\Í6n de nuestra upcrie ll(:ia de esta in!tancia. piov;enen e'len·
dalmeme de l. ausencia dr un. di$l i....ión fundame ntal. Conviene distin·
guir, en efe<.:lo . tn"" la culpa y I1 relación con la ley. Hay 1/11<1 relllCión
deo! llDjeto con la le~. En euanlO a 11 culpa, ooce ~;n ninguna c!ue de refe·
reoci a a dieha ley, i'lSte eS d hecho que 1>0 , pluporciona la c.\perieneia
IlrIRlílÍca.
El pa'lU ingenuo de la dialéctica de la relación del pecado ron la Ley no<
fue articulldu e n la palabra de San Pablo. a saber, que e. la ley la que hacr:
el pecado. Oc ello resulta. de acuerdo con la frase del ,yjo Karwnatov en
la qoe en una época ifl~i >ú __ $, /lO lu>y Dial. entonas rOOn ....<14 ~rmirido.
t:"na de las cosas más e~lranai (jue pueda haber, y nos la ha tenido quc
anunciar el lUJálisi" e. que no May ninguna necesidad de una referencia
~unl,pliera, ni ~ Di"" ni a SIl ley. pa!>I q"" el homb« nao;k lÍler.¡Jrneme en la
culpa. 1.... experiencia ni)!; lo ensefllL.lnclll"" pareo: que 'le pue<.la fonnular
'"
1"/} ERE> 1::51:: A QUIEN ODIAS
l. expm;iÓ<l conuari •. a t.aher. que .~i [);o5 esr/i murrIO. )1<1
MÓIJ ... ~Iá ,ur-
nIÍ,i'¡". Ya conu! cso en su momemo ,
¿Cómo lIl"tieular. pues. la aparición del sentimiento de culpa e n. l ~ vida
del ," 'jeto ,"",urólico? Remitámonos a lo:!; primero! pa,<os del análl~lS. ¿A
p1O(IÓ<oÍIo dequ~ lo pu.<;o de rel;e,'e Ffald en primer luaar como tunda" >en·
tal. como una manife$llloCión sllbjetiva~ncial del.ujclO~ A ~lOdel
complejo de Edipo. los CQfltenidO!l drl an:ili.is poo!," de manifieslo un
de~o ha,m el1tonL~~ profuooarnenle e""""dioo. el ~se<:> por la m~, en
rel"",iÓ!! coo la inter.'ená)n de un perlóOnaje que eS el padre tal comu h:lbía
surgido de lólS ~rimer... "",,~hensionu del complejo de Edipu, p¡i<lre tlerri·
ble y <ksUuclor. El¡ lo que.., marufit'la, ni dedo. en la fonna de los flUl·
Ul~mu de c"'lrolCión, delocubrimlenfll del anáfuio¡ del q"" ante.s nu ie lCIIÚ
la UlCoor idea. con re>pec1u al <.... al Crl>J hat>erJes lJ1Ículado e~te ar.D ~~ ClI·
¡áeler OOl'CSW"ü1mcnte impensable si no se planld que el fajo cs una ima·
gco v;1.a! privilegiada, d nada a la s1gnifIcaciÓII de significante. Aqul Oc,_
cmpma [a [unción de la caMnlclOa 00100 lo que seft.:lla el impaclO I.k la
Utlcnticci60 que afC(lI al (b.oo.!X hecho, lodo lo que $e relacionl en (llleS·
11"1 experiencia con el wpcryó 9C ha de arW.:ular etI II'C' ctapas que com:lo-
pOllde n estrictamente ·- una. dos, tre s - con la~ 111:1 1I11ea'i aqur esquem a·
ti 7.alias - la Hlln superior. la del deseo. la de la deman da
F..lIIlI Hile" de IIorizonte no "" fomlula en el neurólico. y por e'\O es IleU·
ró(ieo. Aquf rei". el lDandamiemo U ámenlo COIDO quier3Jl, llm-oenlo los
damie nto~ eran moy pn¡bableme nte 1.. leyes de la palabra, a ",ber, QU~
1000< lo, de'iÓfdene, empi e7.aJ1 a afeClar al func;unam;ento de la palabra a
partir del mome,,1O en que 11(1 !IOn respetados. Tnu'ndo~ de [a demaooa
de mucne. evldentemente~' el No 1It01aJ"<ÍJ Lo quc eSl~ en el huriwnle y
oonSliruye"" drama. PelO el imp3Clo drl eas" ,u no "" drri~a de lo que
W'Je "" este lugar como r..spueSla. Es que. puf razon.,,; derivada.~ de II
eslructum del Duo para el humbre, la demanda de mueru: ", o:qu;"~k:nle a
la muerte de la demanda.
!';sIC es el uivel del mandamitnlu. fuis!c, fuiste lanw, que en verdad
cDlO!1llt solo. Si uslWcslceo las IlOtas lOmadas porFreud wtn su ~dcl
Homb~ de I<u IW= - 5C tnll &1 prttimo !uplelllCnlo publkado en la
Sf<lIIJ,ml EJ,rion, donde 5C ellCUftllnD algunos deooentos eronolóai«K
cuyo cono::imiento es inc>limable - , verán que los primeros conten idos
ob""sivos dc los que le habla el ~ujcto wn las órdenes que recibe - Te IX<>·
mi"",oi. "'''~J d~ ¡al fuhn. o - .Q~i f"US"ría .i rrr.ibiera la "rrkll "fu. a
rol"UJrle el c .....l/¡¡ u, y ya ""hen u'-Iedes en qul e.~llIdo de pánico entra cuan-
'"
 u. Dlil.LÉtTrcil. DF.L DESEO Y VE U. OEMANf)A
do se JeocutrC 1I ordell- I1Jla rolTa.v d ~I/r¡ u lu ,<it:ja dama, que re-
tielle lejO'l ~él lu encmigu.
Tambíén "emos .~r de la forma ~ dara ~!O$ mandamienros ""
(lItUronlC~W, en 10$ psicótkos. Lo5 reciben, tales mandamieo!O$, y 1100 de
los pun!O$ lie lkmarc.ciÓQ de la clasificación es 5:lber en q..¿ medida los
obedtten, J:n I'eSIIIDI:Jl. 13 psic",is siroa " n clllofizome de la n: lación del
.ujeto con 111 p;.labrala aUlooomía de esta fu nciÓ<! del man¡JdlTlkmo. expe_
r~ncia que por fuerza t..nlOS de considero funo.!¡\menJal. lil mandamiento
puede po.:fTTI,l11Ccer ~elado. En el oI:<seslvo eSJ~ vellido y rr.¡g~n laoo. y ~Io
ap:tre« 11 peda1,(1~.
l .a culpa, ¿dónde, en eSJa línea. ,'am(," a situarla?
l .a cu lpa, como dirra Perogrullo, es una demanda percihida como pro-
hihida. Hahituftlmen~ todo queda coofundido en el tbmioo de inten:lieción,
y la noción de demanda !le elude. mientras que: al parwer van juntas. aun-
qlU! ~~a tatupúeo es "'guro, romo veremos. ¿Por q~ ella dellWlda es
Pf'rcibida como prohibida? Si lo fue!le simplrmentc porque. romo ~ suele
&ci., e$O eslt prohibiOO, no habría ningún jIrI1blema. ¿Dónde. en q"'¿ pun_
tu, H,mos aparecer eu 13 clfniCill el fenómeno que _ hace decir qoc inter.
viene la culP'lbilidad7 .. J:n qué con.<;jstc la eu lpabUiliad ncufÓlica? Te .rja
estupefacto que ningún PSiroanalisla. loah"O a1JPÍn fellDlTltoólaxu, tenga en
eu""'ta u ia <JimelllotÓD e""nciaL la articuk, la convieua en un crittrio~ el
'lenrimitnlo de clllpa aparece ~n la proximidad una dem.\mb que se perci-
be romo pmh,bilia porque IlIlIta ~I dest:o _ y en e~to ~ di~t,"guc preciSll'
mente lie)u ~ngu~iu d'fusa, lL,redes saben haSta \j~ punto Cita últim~ es
distinta liel surgimiento del ""Jltimiento de cu lpa.
La culpa ~ inSl:ribe en I~ relación del de~~o con la de",arul~< lOdo lo
que va en la dirección.r una determinada f(lmlulación de la <icmanda se
aromplll'la de una de~¡mrición dd deSl:o. y ello .nellialllC Un mN;anismo
cuyos hilos VI.'ITIOS en eJOte pequeño grafo. l'redsamente porque eslli en ~Ste
¡l<>(juefIQ Vdfu, no pocde 'lef 'lentido. delerminado en SU ~i~endJ propia.
en ¡uque 1.. incumbe. por parte del sujeto.' e n la lI>edlda en q ue el6UjefU
está oondmado. estu s'empre ~n a lguno de eSlOlllugare. pen) no puaIe
i."I;(ar en 1OIlo, al ,ni.1DO t~mpo. Esta es ... culpa. Ahl es dcmck apar••.:e la
imerdicción. pero eSlu '·el. no tomo interdicción fosmuJ8 ..... ~ en la medio
da que la demanda proh,bida afecta al deoro, lo h¡a denp;lI"e<:cr. lo mata.
Asf, eSl~ dan). Debido a <pie ~I obsesim e~~ rondenlldo a K>Sten.r su
oot"l1a de ¡¡;¡1"Kióll por su ~ulOnomla subjeti~a, como 5e """J.;, decir. en el
2, LM •• .......,M ~"., d&u "'" ",mm pc¡r le ''¡tI, IN. <kll' ¡
""
TÚ ToRr, s F.sFi " QV/FiN ODIAS
nivel del deseo, lodo lo que aparece ahl. onduJO bajo una f(M'TILa deneJada.
~a unido a esta aurade rulpabilidad.
Debajo. en esta ocm;iÓl' d Icreer lIi~el lo Uamarc" lm, sin que nadic di,_
cuta.,<la locali>adÓD. el del supeI'}'Ó.
f..n 1,. omcrvación que Cllaminamos 51: dice, no sé muy bicn por qut.
J"P"'ryO¡"""",i1w, CUIIlldo ordirlluiamente'. m el Il'!itu de l~ ,"'' :as del ~,..
mo rcsistro, se lo considera el supo::ryó lWltt:mo _ ;¡¡¡~all~!Jn duda 1m·
putable altt:ma de laemidia <Je! ptnt que afeCta a la mUJul:iJ sUPf'ryó ma-
tema, ,"cak", aquel ~on el que e.IIÍD relacionados 1". efectos.x:l superyó
primordial del \juchabla Mdanie Klein, est" vinculado con el pmner Otro
en cu'u11o !iOporte de las pnmeTIIS liem&nli"s, lie las demantla., emugent~.,
- ca,i diría inocente. _ <ic l ~ujeU). en la.~ primera. articul3c"'ne~ la,tl'
men.. de ... nece_,idad y de .u. primera¡; frust"",iones,. n la.' que UI1 ta <e
;n.. ste "" nue'ólruS días . Ahora en'endemo~ me(lian¡" qué ronfu,iÓfl de 1/-
nea._ han podkIo poner e!tc superyó en la misma línell de mi"'. ~ue lo que
se pIOduceenel lli\'elsupcrior. el del mandamiento y la culpabIlidad. rela_
cionado con el OIro del OIro. •
¿Qut 0'<'\1105 aquLm el nivel del prilTlCrOtro y de SUIo primeras dentaD-
~?Thnf,1OO!I el fenómeno qoc 51: ha llamado la dependencia. Todo lo quc
roucsponde al SIlper)IÓ materno se artil'llla en toroo a e'lO: ¿Qu~ ~ que
podaJJJm ponerlos en el llli<;mo n::gistro? l'onerlos en d nnsrno reg¡stro no
es coofuodirlu" como si al principio !o6k> hubicta el I,,"Janre y la madn:, y la
relación fue"" dual, Si así fu~se, ""na rompletam . nte distinto de 10 que~.
mas articulado en la n:loción liel manlillmient" y en la de l ~ culpa. En real¡ .
diOd. de . ntrada está la eSlroCtul'a de lios pisos \ju e v~ mQS 8<¡u f. rorque,es
preciS(l admitir de6dc el origen que, por el SQIo htcbo de que SI: .trate del ~lg'
niflcante, están 100 drnl bori,.ontes de la dcnlolnda. Se lo he explicado a u~fO.
de::; dicitndoles que incJlJS() de\rá5 de la demanda mlh primiti~a, la del seno
yel abjelO que rcpresenla al ¡;eno IIwema, es!>i ese detdoblamirorQ creado
en la dcmaoda por el hecl\() de \jue la dcmantla es delllólDda <le amor: <Jemao .
da .bwlu!.ll. <bnanda que ~imbolila al Otro en cuaruo Otro, que disnngue,
puos, al O!m ttIOO objelo real, CIIP;U; de proporcionardetermin~ smidac;.
eión, del Oho COIOO objeta simbólico que do o n:~ la p=encoa a la _
'le1l<.U - matriz donde secmta!jUlr4n llIIuen"" relaclOn~ bá"""" que tUán
en el ",,"zanJe de!od:! demand;¡, ellllTlar. el <Xlio y 13 ignomncja. ,
La primer. re¡ ... ión de dePf'ndencia e~t~ amenazada ¡>OT la ptrd,da de
llm01 Y no !implemente ro' la privación de I~ cuidados ~atelTl()5. y por
eS(! es ya en ! f homogénea a lQ que a rolltl nUOC¡Ón se orgalU~rá en la pc~.
pecti\"~ de las ley~8 de la palabra. ¡!.:stas son de ~trada aprelllllll1 tes. ~tJtUa·
''''
 L4 lJIALÉC17CA DEl. DESEO Y DE L4 DEMANDA
les, e'tán preformada, desde la primera demanda, Sin duda no ~,tán com-
pletas, uniculada" y pore.o un niño de pecho no empieza desde la prime,
ra mamada a ser un obsesivo, Pero muy bien puede, de,de su primera ma-
mada, empelar a "r..ar aquella maneia debido a la cual ""rá en la negativa
a alimentar", donde ~ncontrará el te't;moni" que exig~ del amor de 'u pa-
reja materna, DicllOde otra manera, podremo, ver surgir muy precounen .
te las manife'taciooc, de la anorexia mental.
¿Qué es lo específico del caso del oh.le~ivo? El caso dd ob'esivo pen_
de de la fOJDución precoz, e o este hori~onte de la demanda, de lo que he-
mos llamado la demanda de muerte. Demanda de muerte no es pura y
simplemente tendencia mortífera. Se trata de Una demanda anieulada, v
por el solo h~eho de estar articulada no se produce en el nivel de la rcl;-
ción imaginaria oon el OLrO, no es una relación dual, apunta, má, allá del
otro imaginario. a.u ser simbolil<1do, y a,í es pr..." "mida y ,'ivida tam-
bi~n porel sujeto en .' u retom". Es que el oujeto. al ser un sujeto hablan-
te, y únicamente por eota razón, no puede herir al OlrO oin herirse él mis-
IDQ, de manera que la demanda de muerte e, la mUene de la demanda
En el interior de esto "" sit~a 1" que llamaré lo, avatare, del significan.
te falo.
3 ralo, porque a su alrededor cristaliza la misma obsesión que lo ~ enfermos
¿Cómo no quedarse asombradc>y C)jtupefaelO cuando ¡,c ve, en efeclO,'¡
'e sabe leer, que d significante falo reMllJ!e en todos lo, pumos de la feno-
menología del ob.e,ivn? Nada permite concebir = puli~ncia del falo
en 101; di,tim06 slntuma., salvo su función e"nlO significante, Ahí '" confir-
ma la incidencia tic! >Ígnij1cante en el viviente, destinado pur 'u relacKin con
la palabra a frogmen= en toda c1a. . e de efecto, de significante.
En esta ob'ervaeión , nos dicen que esa mujer está poseída por el
Pen¿<t!eid. ~1e parece bien, pero entonee" ¿por qué la prim~ra de su, ob"
se,iones que no, mencionan es el temor obsesivo de haber contraldo la ,í-
fili.'!- dicho temor la llevó, e scriben. a opunerse, por otra parte en vano,
al matrimonio del hijo mayor, ~se que yo les he pu~,1O tanto de relieve por
la significación que adqui= a lo largo de toda la "b"''''aeión.
Haríamos bi~n pre'tando ,iempre at~ncjón a lo~ milagros y juegos d~
mano, que no, hacen tanto en la. obsetvaeiones cOmo en la temía, Con.
T(¡ ERES ESE A QUiEN ODIAS
vendria, de vez en ~'Uando, socar brillo. dar lustre a nuestra capaddad de
a.<,Qmbro. ¿Qu~ "enlOS en el sujeto ob=iv" ma,culin,,? Ellemor a ser mn-
lamioado O a contaminar, cuya gran imponanda en su eas" nos ha mo,lra_
d;¡ la ex~riencia c",ri~nte. El "b,e,ivo mas<;ulino por lo g~neral ha >ido
inidado ba'tante precozmente . n lo, pelig"" de las enfe!Tlledades llama-
das venéreas, y todoo sabe",,,, el lugar que, en gran númem de ca,oo, pue-
de tena este hecho en ou I"ic,,!ogía, No digo que.ea coru;rante. pero estu-
m", ac",tumbrad", a interpretar!" CUIDO a1g" qu~ .'a más allá del asp"cto
racional del asuntO, Como siempre, está en Hegel. Aunque dt:sde hace al-
gún tiempo las cosa, van lan bien gracia, a algunas intervenciones
medicamenlosas, de todas fonoa, el obsesivo sigue estando muy obsesio-
nado por todo lo que puedan engeodrar sus actos impulsivos de eariz
libidinal. Por nuestra parte, seguim('" acostumbradm a "cr en ello un im-
pulso agresivo que <c adivina bajo la pul . . ión libidinal. que hace que en
cierto modo el falo sea algo peligroso.
Si no, limitamos a la noción de que el ,ujelO está en una r~lación de
exi~enGia narci,i,m oon respecto al falo, no, parece muy difícil justificar
e,ta primera ob",silln. ¿Por qun Pr~Íl;3Inente porqu~ aquí "'la mujer hace
del fal" un uSO e,trictamente .equivalente al de Un hombre. O wa que, a na-
,ú de su hijo, se consideta peligrosa. En eSa ocasión lo enlrega como Una
prol"ngacióo suya, lo eual quiere decir que no hay Pcnisndd que la deteo-
ga, El falo, lo tiene en forma de ese hijo, verdaderamenle lo lÍene, ese
maseulinos.
Las obsesiones infanticidas que vienen a conlÍnuación, la! obsesi"oes
de eovencnamiento y las otras. no voy a elerni~arme a este re,peclO. Me
conformaré con d~cir muy deprisa que la obse"'ación, en toda 'u eXl.n_
,illn, confirma lo que '1O.<01ro, planleamos sol>r~ e'le tema. Le" esto pur_
que val~ la pena _ l"" misma viole~cia de Su," queja., con/ro .,u mad,."
eran "n !estimolUo del afecto que 1« ¡mÚl. Despuéo de algunas :z.alamena.
°
sobre la po,ibilidad DO de una reJacilln verdaderamente edípiea, esgri-
miend" argumentos aj«noo a la cuestión, ~scribe - La comideraba de UfO
origen máj elevado que Jupadre, laj'u.gaba más inteligmle, ~slabafas ­
cinada sobre rodo por su energía, su camclel, ~~ espílilU de decisión, "u
autoridad.
Esto eS la primera parte de un párrafo donde ~ trata de hacemos ver el
desequilibrio de la relación parental, que indiscutiblemente existe, y de
destacar el lado yo dirla oprimido, indus" deprimido. del padre frente a una
madre que quizá:; era "iril, pon:¡lIe así es e"mo "" interp",m el he<;ho de que
511
_. 1,A fJlALEcrrO. DEL DESEO Y DE LA DEMANDA
el sUJel<.> exige que d lIlribulo fálico, de alguna rorroa. "aya a!lodadu a esa
I..os acolos"",,,,.,,,,,,,-~,, que la mad" se rtlDjobtlla ITt1Udum de una
a/tlria /tId«ible. Pero hasla enlonca., nuOel ha h.bido el meoor dc!;co
de pO&eSión de I1 mldre fl'llncamcn\e 'lCJ,wli1.ado. En de.;:\(>. no hay hue-
]b dIlll;Ml. par«:ido, Vean cómo se npresa - la pacicnle e.labu ";,,c..·
ludu ('(HI tll.. , $U m~. t" U" plQM u clUI;'>'/JmtMt $<IJf>mI>.«><¡ ..illQ_ Y
~"'O'1ctl~' f"1Ml dt mUllifie$/Q la ali<ltI~a madr'-lItju q"" ()ptraba aqut
C/I" 1m dRor tJ.lrtmo, y toda lramgrt,,;6n dd pac/Q ,¡mW)Cllba .m m,,,;-
mielllo de una tll'/remada violencia, qu~. hasta elM' últimos tiempo_.,
IIUJlca llaMa sida objetivado, Todo aquel que se ",,"iseufa en eJ'la ,,"ión
na abjtlO de deuo, de mue,le.
ble punto er; vcrda.Jcramcntc importallle y lo encilntluán otra ••'cces,
dt..
y no..:ikt en lü IIC<>ros.~ obsesivas, Cualquiera que so.:t el punto OC ,Ül.l
doI:Kle v~, Su inci<icncia cn nllCitta elptri~IIC~1 \WI1(!ica. esos
vínculos podctnlO6 e~ madre e hija. esta ~ic de nudo, !\OS siuian una
vez más Inle un fenó=1IO que '" más all' de La dl$tmciÓII camal enu'" los
~ Lo que aqul 'le e~]JIe ... es exat:lamentt la amhlSIiedad o la ambi,,,-
lenda que hace cquivaJem"" dr:manda de muerte y onucne de ]a demanda.
E.w.> no.< clemueSlr.r >KImlás q"" la "'mantb de mUCf~e eSl~ clcrt~me
presentt. :-1) l'Sloy dicimOO nada nue~o, porque fTeud k percató ptrfecla-
menl~, en al~lln ~..so. de o:IU. demanda "" ffill.,rte ql>ll La Sl~. Mclallic Klcin
lnIlllT~!le referir AlllS pulsioncs agresi~as primordialclllclluj",o cuanJe.
00 Ikc/:JQ, se encuentra en ~l YÍl'IClll" que une al ,"jeIO con la madre.
La obscTvadc'll\ !k"I$ mueSlra sin emharg" que ellO n" C6 lodo, La deman-
da de muene es la óemandadc la p"'pia nladre, l-a mad.te e, p<lrtOOora de
eS11 o:k:manda de muerte, y la ejerce ~ el de.graciOOo per.l(]naje pa~r­
no. eab<> de gendnrrnerla que. a pesar de"" bondad YSU IUllab,lidad, men -
donada en primer lugar por la pacien~, se mul'SlnI loda SU vida ape,adum_
brudo, deprimido, Indtumo. il\CllpaL de soportar b rigidez (]e ]~ m.odre y
de salir lriunfalllo: Ikl apcgu (]e ~u mujet- a uD primer amor. por oo.n. ¡xute
pl:uónicu - alA celoso y 6Ólo rompe 'lU mulismo ptra montar CiCeJlaS '-""
hrmcnlCl de las que .sale sicmprr: dcnncadn. ~adie duda quc la madre lie-
ne IIlgo quc ver en d Io.
E$to ~ In lraducen como 10 qu~ llaman la madre c~ Qui>--'s
llay mntl\'O' para oo.crvólt todo esto de¡.,nid;unente J ''el que aquí, mucho
mM q\lC de una e~!",,,,,i6n, se Irltlll pan! e.te hombre de la priv""ión del
objeto amado que parece haber sido 'u madre, y de.l. in;,uguracióo ~n t I
... ilIíjuclla pogición depresiva que Frcud nos eoscila a rec:onocer como de-
rO ERES ESE A QUlreN amAS
lQ'rnilllldl por un ~seo de muerte ronml él mi.o;mo. dingido. ¿ronlnl qué?
_ eODtnIo uo objcID amad<> Y perdido. EII resumen. la demanda OC muerte
ya esté pre..,me ell la genu.lCÍÓll lUllo;OOr al ¡ujelo. ¿Es la madre qulCll La
encarna?
En el ...jeto, esta demanda de mucne cs'" metl~Iilada por UD hnrizOOlC
edrpicn que]~ permi,e apaw:Cf o:n el hon1.on\e de la pa]abJ'd y no en ""
inmedia'el, Si nu .,,;ru,'icrn onetIialiud" doc n'e moo:kI, "" I~ndrfamos una
nbilcsiva !iioo una psicótica. Por el ron",arin, en la re);,ólín ~nllC d p.'Idre Y
la lWld.re elita demaada de m~rtc no dt' mediatizada par"- el sujelll por
nada que docmueW~ ~n la madre un r~lpeto por el padre, por.u ,itua.: ión
en p<1,ici6n de aUl()fjJad y de /j<wtn. La demallda de. muerte en cue'hón,
en el nivel don'" ~l ,ujeto la ve ejen:cr¡;e en ]a rch.c'm, de los padres, es
una demanda de onuene di=lamentC ejerci<.\a Cl>nlflj el padre, quien hoce
volver la Ilgresi6n OOOtnlo él misono, o.Ic ahí iU rena.. su clepres iÓll. y que sea
~asi ,.,.-do. b lllJl1bién muy diwnlll de la demaodl de muc"" que !;Iempre
elll:Í en juego en toda dialktica. inttlr~ubjClh'a, la que >c expics.l aJlle un
tnbunal cuando ~I procur.tdnrdK'll $I>I1c",,, la ",,""le. No se lodemanda al
.lUjelO en <.-uestión. !le 1<.> demanda a un ,ereero que el. el juez. 10 cual es lo.
posición edfpica normal. _ .
He "'luí. pues. en qu.:cf1llluto el PVI;J:Mld del IUJ<OI<.>, o 10 que ""l ila·
man. se ve llevado a desempeñar <u pare]. Lo vemos aquí en f<.>nJ1a de esa
Uttta peligrosa. que .610 e,t;l ah! c<.>mo sigolfic;u¡tc dol peligro que .., m'"
nirle,¡a liconpre cuamJo sur", el deJCO en el con'~~to de esa demanda, Esle
~ará.::1l:I' de ,i¡¡nificame 1" V"IConO! lImbi~n manifesw,,", ha.,1a en lo!; dela-
lIe~ de 818un"-" de las obSl'swnc. del sujelo.
Un. do 'u, pri mera SOO""5ione6 es muy bella. es 01 ternor de poner agu-
ja., en la cama o.Ic 008 padres. ¡,y para qué') Pan pill~har a su t;J~dm, 00 ~ su
padre, tste es el primer nivel de aparici6!l del &igmflC!Wtt f:U,,;n. AquI, eS
.~ignif.canle del deseo ~II '-"IllIIU pe1ig~ Y culpable. No ucne la m"mll
función.,n om) momento, cuando a~ de Una forma. complctamen~
clara pcrocn fonna de imag~n. EII¡~ 106 CI<O:I cn que 1l" lo ~ mostr:l-
du aqur, est' v~lado. ~ en el srnl<>ma. vie~ de otrIl .partc. es UlIerf~ren­
ci~ {alltaSlllli¡ka. E.~ a nor.ooos. 00lIl0 analisllI" I qulCDCS nos wp..n: ~I
lugar donoc existe en cuanID fantasma, pero cuando se prnye<:1II (\dante de
la ima¡¡o:1I de]a h",lia (:0\ di..tintn.
Ya me hr referido a aqudlas o~1OIlC1 prufanatorias p<.>r 1M que UI&
habill!oo el sujetO, Sin dudn, la vida lelipou M: ~scma en el oo.;..,i.vo bajo
una furm~ ]JIofundarncnte n;n.-¡anilDda. Infilll'Wa de sfmomas, pero por
una e.pcci~ de curiusa conformidad esta vida leligi<J6a. YespeciaJn-1<,nte la
 LA DlAUCnC.A DEL DESEO Y DE U DEU...NDA
,'ida. t iloCnuntOlllL dem.ue>;trn !ler P<'rfeclamt!ruc adteuada para proporcio-
nar _ lO\I tlnloml.. del obM:si,-o el <rurco, ellJlOltIt liornJe se ~ie[\eC<ln Ian!a
r.cilitlad, e~peci;tlmo:nte .... b ,eli.!':ión cri ..... na, :-;0 he po-:.:ticado mucho
con In obse'lión en mu'<lllIrume.;. por ejemplo, pcw "..IItllÍ;¡ la peru! ~'" cómo
se la!< ap;tI\:u1. quino.Jt.ci. cómo el horizonle * ~u ~T« .....'Ía, lal como ~'<lii
eotruclurudo en el L~li1UJ1, .... imlloca en la fenumenologla ob~i,... Cada ~ez
que F.(ud IlIVo un ob=ivo de fOffil~C;6n cml;~na. fue,.. e l H(>m~ de la,
Ratas Q el Homhre de b l.ohot., mo,tm d"f"llmente le importanc'a el.l ens-
tian '~mo en ~u e"OluCtón y en ~u eco~ omfa. Por f"uer1a se ba de Ver que.
med' ante ,us artfculos de fe. la relig ión eris tiaJ'a no~ coloca ¡¡quella wlu-
ci6~ asoml>ro!a. olllda - eS lo meno ! que se pui:da decir _, desclII"ada.
consi stente en h¡¡cer que una per<j<:ma encamada. bom'ore-dioi, loparte e.a
función cid i!8I1ificiI.nte cuya acd60 deja su t!ltU"CiI. ~n la "ida eIl cuanto tal.
H /0,,,, cl i~ilillO Cumu IogOJ encamado Ú ltM Ml! "dón pleci .... al ,;,;te-
lrUI de la. rel,.done;; enm: el hombre ~' la palabra, )' no .in moti vo el Dio.
encamadu fOle 1I<O!nidu e l Verbo.
ror otr~ parte no ha de asomh""""" que. en t>la observación . sea en el
ni" e! del dmbolo stcmjlfe renovado de e<la encamación donde; el sujeto
hace Ull>lrtl:t.' el significante falo '1"" p" .... ella lo ~"'$IilUye. Por $IIfllleslO,
ate ! ignifleante no forllla parte p mplamente del C(>ntulO le llgioso. pero
,i lo que decimos .., cierto, no U !(Ifjlft.n<lente verlo ap D~er en e.'\te lugar.
En es te IU81'11". desempda con toda seguridad un p apel muy distimo que
allf dondollo h¡;mQ¡ interpretado primero. Cuando ap~ una ve~ más en
un punto ulltrior de la otun aci6n, sería ~u~n\tt abusi ,'0 interpretar oU
fundÓ!! como homogénea a la perspecti va en la que ¡nten'iene aquí en el
nivel del ~íntum~.
Cuando, en un período mucho m i , ~""lIladO de l~ ulxerv"" i6n, el suje-
to comunica a <U onalin.. "" te h ntasm .. , H~ soílDd" q/U apl&!.!wba a f"Ua.
MS Ia('abtra de <-"ri.rm, }'lo. CaMrf'''' puu.a a lo. $uJ"I, la fur.::iÓn del hilo
roo o;e idenltlica aquf, C()mo aun ~o dedrno>, con el anah!ta oomo
IlOIUdor del falo. Si el_hmes idenrificado con el falo es [lOTQue CIlC3f-
na para e l MljelO, en I:'t momew.o de la hiw>ria de la rransfemlcia. el cfec-
.0 del si8ll1rtcanle, la relación coo la palabra cuyo Ix>riTontecmpic.t..a ella a
proyoew COlOn"! 110 poco mts del7ido a cierlO número tk efecto.¡ <k di....
ten sión ,o¡¡;idos "'1 la cum. Interpretarla c:u este tDOOlCllIO lk un.l Curma ho--
:rnogéne. eD 1.érw.inol de Pcni.nád es echar a pn-clrr l. oportunidad el.
p<.jne' ti la paciente en reloción con lo má, profundu que hK)' en su ,itua-
dón. en efectu, en tal ca", quizá, hubiel~ podido percatill"..e de la ",loción
que, en un tiempo lejano, h~hía e stableci<lo entre !lqudb x que provocó fun-
5U
TÚ ERES ESE t\ QUIEN ODiAS
o:b mem"hnclltc la <kmanda del l)fro como demanda. de muem ~' b prime-
rII rcR:epCión q ue pudo ..,ncr de 13 nv;ditlad imo lcn,ble, en la forma ~ l de-
5(:() de la madre aremu10 a lIQIICll.rtIOf lejano que la di>.múa al mi""", . iem_
pode.u marido y de "" hij a. "'1 ... i . el fajo hay qllC s,warlo en el sogniliC:Ulte
del Otro romo Olro tachado. S {"'l, C(>mo illéDlk o a la m;ti profunda :<igni-
Ilcilción que eJ Otro haya alCaD"Dldo INl"~ el 'ujelO.
r .l falo aj>óll..c<: IIlla Yel miÍS(Q la mmna poiiciÓII ~n un momenlo lige-
mmeDtc p'1'l~rior lkl alláli!", cu ando empez.aron a ser tcniuGI en co,,,iue-
r..ciÓll IlIUctlO! m ei'Jos que 10 hac{lm mamfc ,tar!lt en e~ta perspectiva. En
uno <le esos !ueñ", que e S de 10 mtÓ. COmdn ub",rvar cn la mayoría de la,
neuro,i!,la paciente ..e dc!!CUhre ella rnl~m~ como ser fálico al "er uno de
SIII <;eno, reemplv.ado por un falo, \1 un fillo " tu.a<lo entre su, uo, OCIIoS.
El Uno de los f~nta",ma. OIÚric(l< mb freCUente., que.e pued.~n encomr"r
en rodu amili,is.
,Se tmta, oolDO nO'!! dian, (le un di!~o tú Uk-fIliJirución ",,,scu!;na wn
pcm·JiÚft fiíiictz? Se 1an1.an a etpccular - Si W" s" s propio~ reNJ8 franJ[qr.
"Uldv~ en"..,..., ¡no dirige CCIIlW el ('tM dd honrbn< lo. ag,rJi " idmJ Mal
prlmm.Wflmle dirigitlt. ca"'''' ,,1 .w'''O ...al/!Tno? Es una fonna de r:tWIIn-
mtento. Pero, por otm parte, oe ob!lC1'>'a la grlUl c~ten .. 6n <kl fwo en ~u
forma dada. Es hoen cooocido que >t~ pl"CSIe1Icia puede !oCI polif'lica. CUan-
do haY' lMs de un fajo, yo ca!' dilln '1 "(: nos eOl."lJOIr.lJT>():'; anle una ~;sión
de aquella imagen fundamental que nos pr."enlJl ba~tante hien Dian~
Efcs;a. cuyo cuerpo e"~ hecbo de una proI'usiOn'¡" ..eno!.
Habi endo establecido ya el anal ;'tn 14 equivakncia del zapato con el
¡"¡1I0, Iras dos intentos, " lene un luello que !IC¡¡ñn el analista lo, coofuma.
Hago reparar mi zapato por IIl1lj1pafem, luego 'U/k) a un eSlrado alÚinu••
d" COn lumparilla>" "mies, b1l1nC(J~. miliS, dond~ "Jlo ltay homhru; mí
nt<>Jre ~srá entro d público .~ In, c{)IOtem¡!w. 1M/mirada. ¿Podemos confor-
mtllTK>S en ~ ca'" con hllhlar <k J'~~ü"eld'1 ¿ N" el; e",denre que la fel~­
eiÓfl CUn el falo el! aqu/ de OI,a d a \lo:? El propiu , ucI\o indica quc est3 vin_
w lado <."Qft una. relación de e~ h,hidón. y roo ante quk...,,; '011 sus portad<J-
res, l~ otros hombres que se e neuom mw con e lla en el e.1nodo ~- y lu
IMlp.arill .... al.Ul~ bl1lDCU, roja" c ...¡ es dema.iado flicil decirlo. evocan
.001/1 clase de lrnSfondo< di ....n amen.e ob6ceno:< - lino lUUe "" madre.
Aqu/ enc~n~ "'luo:l1a n;ladón f<ll\~m;\1,c~ rompen, atoria de la
que lel b.ahl:tha la última veo:, relaciÓfl de po:xkr. , m du<lil, pero con relpcc,
tO al tercero que e, lu Illlldre. La prcse" cia .;el falo en la rdoc>6n del lu.;e\O
con la imagen del >emejantc, dd otro con minú!>C\lla. de la imagen del cu~r­
po. t, jlfecisamente algo cuya funci6n propia eD el equilibrio del su~tu I(
 LA DIALÉCTICA DEL DESEO Y DE lA DÍoMANDA
<kberfa estudiar, en Vel de interpretarlo y asimilarlo pum y sinlplcmente a
'u función en sus otras aparicione~. E¡,to de mucslm una falta flagrante de
mterioo en la orientaci6n de la intcrprela.;:i6n.
A fin de cuentM, ¿a qu~ apunmn \Oda¡; la. intervenciones del analista en
esta observación? A faálit1lT en el sujetO lo que él llama la toma <le concien-
cia de no sé qu<; falta, nostalgia del pene en cuanto tal, facilitándole la salida
de sus fanra:>mas por d procedimiento de centrarla en UJl fama,ma menos
potente, cuando la nta)'oria de los hechos van contra esta interlJ[~taciÓII.
El falo, el análisis ha cambiado su ><:ntido para la pacienle, se ha vuelto
legítimo, E.to consiste má.~ o men"" en ensel'iarle a amar sus oh><:sioncs,
Es ciertamente lo que nos planleancomo balance de esta lemr<'utiea ~ ~
o/>st"iones noban disminuido, simplenlente Iaenfcrmaya no e~perimenm
sentimientos de culpa por ella" El resultado se produce "",diante una in-
tero'eneión eoencialmcnle c:emrooa cn la trama de lo, fantasma;, y en su
valorización corno fanta.mas de rivalidad con el homhre, rivalidad que
,upuestamente traspon~ no s~ qué agresividad contra la madre hasta cuya
raiz no se Ikga en absoluto.
Se llega a lo siguiente ~ la operación autorizante del analista separa de
la demantla de muert~ fundamcotalla trama de las ol:>.sesione •. Al operar
así, se autoriza, a fin de CUentaS se legftima, el fantasma, y corno sólo se
puede legi timar en bloque, el abandono de la rela,;;iÓ!l genital queda con-
sumooo. A partir del momento e n que el sujeto apreooe a amar sus obse-
,ione.', porque ellas son las que quedan investida; de la plena significiOCión
de lo que le sucede, VCillos desarrollarse al final de la observación toda clase
de intuiciones extTematla"",nte exallanu.s,
l.cs ruego que lo lean, porque ya es <lema;iado tarde para que lo lea hoy
por uSle<le •. Enconlramos aquí sin lugar a dudas ese e stilo de efu.,ión nar.
ci5ista, fenómeno que algunos han desta,;;ado al final de los análisis. El autor
no se hace demasiatlas ilusiones a este respecto, La mmsfermda positiva,
escribe, u precisó bajo estas caractuhticM de EJipo fuutemtnte
pregenitalizado. Y concluye en d tono de algo profund'lIl!enu. inacabado,
haciéndo se muy pocas ilusiones re'peeto de la posihilidoo de una solución
verdaderamente genital, cOrnO él se e~presa.
Lo que no parece cn abwluto que se haya visto es la e 'trecha correla_
ción de este resultado con la propia forma de la interpretación , a saber, que
va dirigida a la reducción de lademanda más que a su elucidación, Es tan.
to más paradójico Cuanto que en ouestro' dfas se tiene sin embargo el há.
hito de subrayar la importancia de la inte rpretación de la agresiviuad. Qui-
~ás eSle ténnino!<la prec isantente uema;iado ,'ago para que loo pra<:tican-
516
TÚ J!RES ESE A QUlJ!N ODlAS
~ puedan orientar:o;e siempre, El ténnino de demanda de muerte podría
suplirlo con ventaja, como se hace en alemán, con el fin de indicar el ni"el
de articulación subjetiva de la demanda que es exigihle alcanzar.
4
Como hace un ralo he mencionado los mandamiento¡, y he hablooo lam-
biéo del cri,tianisrno, quisiera terminar llamando su atcnción sobre aquel
mandamiento que no e. uno de los me nos misteriosos. No es un manda-
miento moral, porq ue está basadoen la illentificación, Es el que, ~n d ho-
rizonte de todm los milltdamientos, se promueve m..diilltte ou miculación
cristiana en la fórmulaAmaro$ a tu fJfójimo como a li mismo.
No sé si nunca ,e han p1lTado a pensar en lo que e .ro supone . Supone
toda clase de ohjeciones. En primer lugar, las bella. almas se exc1amillt
- ¡Como a ¡; m¡,mo.' ¡Más.' ¿Por qué cOmO u 1; m;"mo' ¡Qui pocol Per-
sonas más experimentada; se dicen - P~ro, de!ifJUé., de todo, ¿ ~,' 1"" "e-
guro que uno .'e am~ a sí mismo? U. experiencia demuestraco efocto que
tenemos con respeclO a nosotros mismos los sentimientos má!. $ingulare.,
y más contmdictorios. Y además, ~Sl~ ti mismo puede parecer, considerado
deMle cierta pers]lt'etiva, que sit~a el egoísmo en el corazón del amor.
¿Cómo conve,tirlo en la m..dida, el módulo, el parilltgón del amor? Esto es
lo que más .'orprende.
En verdad, estas ohj ecione, son completamente válidas, y podríamoo
hacerlas "isihles con la imposibilidad de re ,pomJer en primera]lt'1"SOllil a
e$taclase de interpelación. Nadie ha supuesto nnncaque un Amoa mipr6-
jimocomoa mí m;.'mo pueda darle respue,ta, porque entOllCe, la debilidad
de la fonnulación del mandamie nto saltaría a la vi.,ta. Si "",rece, sin em-
bargo, que la e~aminemos. es porque ilustra lo que he llamado hace nn mo-
memo el hoómnte de la palabra del mandamiento.
Si la articulamos desde donde ha de panir, es decir de<;de el lugar del
Otro, revela ser algo muy distinto, a saber, un círcnlo, simétrico y paralelo
al qoo les moslraha como ¡,ubyaceme a la toma de posición del Otro ya 0010
en el plano de la primera demanda, que se enuncia· · · Tú eres el <¡<le me ma-
tas.' El como a ti mi,.nw con el que, consurnándol.e, se articula el manda·
 LA UlALi:cnCi. VEL VB'EO y VI:; LA LJI:;MANVA

miento. no podtfa !lCr la cxp=iÓll de 00 cgolsnlo cuafquiera, porque el ti

nos lleva a!'COO[I()f;a' en c.<.te li mi8IfW, nada nlá$ y nada ~ al Tú, m
marl(bmicnLO cristiano re~'Cla enlllDC<:SMI valor al prolongarlo _". ,.vmo
lú ",j1lfU) "~1. M lo palobro. l~ o q"iM i></ffll", lo deffWndo <k mue''''.
porql<t /Q IN<Wrtl1.
AQuf ~ donde lIkanza d pumo dt horilont(: donde se articula la COII-
~i",a o..IeFre Lld, su 11-0 Es waro IO/Ileh W.. rrkfl.
El; lu.mbitn lo que olm sabid uria exprusa en 6U TIi e~s tia.
Esto es lo que !LI tina! ha de indicar la asunciOn..a~l.éntica)· plena del
iujcLO en su propia palabra.
y ello significa - que en el horizonte de la palabra. sin el cual nada en
el ~JIIUisis podrla Ilrticularse. "-IIlvo tra>:ando fal'-OI camin01 y pn:x\lckndo ANEXOS
de$C(looc;m <ent05. el wjdo reconozca dóncle e~tá.

2 !lE JULIO DE 1958

 ANl!XOS

A
& '¡R~K) OOl [>Io"EO

La forma definitiya del principal e"luema elaborndo durante el ;.omi-

nario, e1llamaoo ulteriormente "grafo del de$eo", le encuentra en los EJ-
crira.<,' página 798. E&tc "grafo completo" el prccedido por formas 'llt~
~p~""ntan etapas de!U constlucción (páginas 784, 788 Y795), ReproJlt-
cimo~ aqur la forma complela.

~ 'l:.-
S (A) ($OD)

Goc.; Castración

<1 ($0,,) ~
d
\
"
Significan
,\ (A)
t':l.,
<1 " m i(a)
1/

leA)
L
,
521
 ANr;xos
B
ExI'uc.,UO"-¡:S SOBRE WS rsQU~."AS

El J 1 de enero de 1958. entre la lección XI y la lección Xil. Lacan ""

reunió con un pequcil:o ¡¡ropo de sus oyentes que le había pedido al¡;uua,
explicaciones suplementarias sobre lo; esquemas quc acababa de intro-
ducir en el seminario, Esta intervención (quizás rClpuesla a preguntas) no
fue e stenografiada. y >ólo es wnodda por las nota.' de Paul Lemoinc. que
proporcionan un resumen amenil.ado con dibujo>. B. lo que damos a lecr
aquí bajo una f[)lma rulaborada y con la reserva que'" impone por ,r
misma: nO '" (rata ni <k un escrito de Lacan. ni de una lección de <cm;-
nario.

1. La cadena ,ignificanle

No hay definición pmible del campo analilico ,alvo que ,e establezca

la foncitln eslructurant. d. 1 Jignificante con re,JXiclO al ,uje to. su miar
c()fI$liluyente en d ' uj<m en tanto que habla. En U1IU [ml"bru, no se puede
de$l'ng"nclwr ul sujelO humaM del di,',rur>"U, má, precisam..me. d. ¡" ca-
dena ,.ignijicamf!,
t:;.<IO $e ha podido ignorar en nombre d~ prrjuicios mU'anicistas o
biowj(i.¡la" pero ¡" experiencia psicoona/(Iica tiene un vaklr primardial
para demostrar que f!$ imposihle ()bviar/n. Mue.<lm. en ~fUlo, que en el
nh'el de la ,-,adena ,ignificamt e" c uanlt> tal, d "ujna está capturadu en
ese Otm que es el itl<:onsdeme, y que ~in inlervendón d. un Olro ti() hay
""cel" al incomcieme.
El lema dd pad". quej"'ma pane tú 10.< lema" de In "ido. soc;a~ pem
que .stá pn .,eme tamb¡¿n en el ¡ncon.\deme /o más caca de W. ¡".<linlOs
primitivos, ,610 se PU' M situar a condición de Mca inlervenir el nudo sig-
"ificanle qu~ n el Nombre MI Padre. Hacia esle significanle converge UI'"
,ignificaciún derivada de la relación de la cadena significame crmsigo m,,-
IIUl, De lo contrario. el N"mbr~ del Pad" "" podría enlrar en ninguna
intersubjetividad, Es ~ n ejecta la cadena significante lo que conslituye la
diferencia enlre el sujelO humano)' la villa a"imal. En el animal hay lam-
bién, "" cierto .·entido, una intersubjetividad. pero ",' de una /Uituralew
muy distinta, 1.0 mi,mo acurre c,," la identificación: ninguno de ws ,i'le-
mas de identifica""Jn " cancebih!e ,i no se hace intervenir algo "jctI() a
la "ida animQ~ que eS kI cadena ,lig"ijiu1Uk

m
 ANEXOS
ANaos
J¡gnijiC(,lfIlt. ClllJIIdo 11' alcan.o el pun/o P, c" ando u prodw:t. algo u oh-
wsro,...u~ndlJS Ion Jt priIMrt",/en en la pnkrica. PorNJ ""ber/o rime hocia alroJ, e" p',
comprr:ndido. duro psic<Janali,'uJ (&>uvtr) 1~ ...xpo.... a d""1Mwnu rle·
""'a/. <kbido a la i"'ptmafIC/Q prtdlJminQf!r~ qlU' da a la rtlacúin Iwnw-
u..rual ntrrt ..I_IIS/a J ti anallrtldt>. )' pffi:Íu¡_nre a la ftlaeión imagi-
""rid, u"";,,t> ambiSfU) a.q;.1 can. rtSp<'cro ald.. filiación imaginari4 Para
¿I rodt> u pmd¡u:e tn <'1 plano d.t la "'ación imaginarid, la qlle >'inclda el Lo q"'" ,'¡me CO/ItinU(J(:ión les <tp,.......lIla ta ¡"lefICWn dtl discu.rro. qlle
Y" al "'ro Ct>ll minl4..u/.a. Por el COfIlmria• ..1uquema Lesrd hecllo puri· pruiw indicar iSlI6lmtnt.. P<'<ri"t ti dlscllno no...-rd upamJo de la
<'S
~tlm<'n/e pum indica, que se milO de SaHr si. m d veclar que "" dd Orro indhidualidad cotr<:l'tW yu.t lo u:presa.
al sufrto, al,a franquN o ltO franqlHa esra rdaciófl imagiIraria.

El t!qUf'''''' de r~1r aiio I'dptJNJ~ lan so'" a 1M "..n/o., de capilOJt(J(/o

q .... rim:u/an ~I " ¡gll!fkan/f COI! tI "¡glll/kado.
1ft, poc'" ¡¿, ,,,i,,o,_ que en '1 JÚtW r~lItn a "••re reIp«/o "" pafHl/roru-
fnnrladoT. En JI ",/s"'O-'. s4Io ron origirralts ell cllanto significan/u Sil
in/td. /1() "'Iide la,,1I> tn JU un/Ida, nectJarfum.... I.. ambigllo e ¡nel"""
cotl/ra¡Jjc/a,io, .ina tn IU co'!jllndón como signific(,lfl¡....
l':Ju esqllema H rt:du,'e " lo /igllitnlt, 1... rt:prr:unl" la ""dtno
significan/('.
s" .... ,... ,... ".....
,., ................... .
E <lt rrazo qlle ven aquf. "'" he Iimirad" a lfIrr:eru, un (10"0.
CtlmO p-"coanalis/a.I, unembJ a "lIeSlra di.po.<ición tU /lrmino "...dio
qUt pe, m;/t ¡",JeT/a, ,,1 dlsc" ,JO m t i s,.jtto humano. a JOber, t i r¿nrl¡no
drUt', /;.'/ p unto de partida det desto u product e~ ~' mismo .n ivtl dt d",, ·
d~ parlt la CIJlI~nu significanrt. Tudo e/ rtslo se "/,lIa o.pan" d~ a~. ,
fA dwp/icidud del ,I ujtto ,le ejere" en un~ , conJu?cl ón ",r~r, u¡'Jtll V~
De" de ,,1 mo/llt'nlO dfl p rimfr ¡¡emido. ,,1 rtel'" nacIdo sr ame~la cOI!
"",d", "lIyo 1<><' tk la cadena /igniflcllatt vu " recibir. Lo es",,,,,,1 del ,s-
quema u/á (J(juf.

IkllMa del /ig"i/kMO, OC/lÍa la ri'lroaccidn drl Jignifican/e. Cwal-

qlliera que ua /alar"", qlle dunos a Ult ,~,..",ina eh cad.."" significan-
u. tan pronto ltay ..adtlt/J / ignificon't hoitrase. y ltay fra.t c....,.,w . t
ciura "" cí~ulo"N ,,1 nivel d,,1 sign¡fictml", a 1"0. Iodo w-q/U! como .• ig ·
nificanu Ira JidQ tn""dadil, "" su IUj,"(lr, ..",rt: ti comi"nlft y tu l"'lIllód '
dón. El un/ido U ¡o,ma ClUJlIdt• .w Iw dicho la /Ü/Íf!IIJ. palahM dt /Q fra-
u. Vuur"'¡ ..j",,,plo dd >'t'SO de Atllal ie - SI. venl'" a ~u ~rnplo a ado-
rar al Elmlo.
Hoy ~J. pues. ptlf'Q "'pnrsenta,.." ti uqo¡ona rJW re/rrxxxWn del

,,,
 ANEXOS

Aqu(.<~ proyuta ti t<ICIltnt.-o roo ti 01.-0. El nwJUJdo e.' ~I m.....<4je.
Ba.<ta CM q~ ""ya un receiver) Un sender pMa que el ~nJaj~ u CO,IJ/;-
"'ya.
w
A /o lar;o de toda ,.,.1"rO<l<""C"ióI! d~ W /(ru<i1 u i,ucriM el ,opone tkl
tkUf>. La acci<Yo hobkHue rirlle ~cC"tO, .. ,. ti ch,eo dt/sujeto '1"" la Ita ar-
nc..1mlo, y W08 ~<'Cf08 le prvdurell par rett"Oa<:d6n. El ,.,n/Iado K ins·
criM al finlIl del \'e<"fOr mrógrodo,
lad6n de lo II1(14rtcO/I/o palabra ddpadre. La ma~ dirta eft ctivamtrlU
la ley.
Orras COUICidtlll.*'J co.oifirlMn/n. imporraw::ia de ute e~l",ma para so-
""~ qul quier"t ~"r /o ide~liJicación C"Of! t I patir"t qw., ." prod~a al firw.1
del Uipo. Permite .;/t,1Ol" J.u paradoja.; de /(,< ,..,1ación del , ...)tto mil ti
pelU:: pemlll 'ICfa e-<1.(iblt del abj,to erotimdo. o"",nat<> de ~rror fanta.<-
málicolllt_ CQItS/;/u;/Úl.

."1---1,

En ti cOf/oclrcuitn A (j {J' M, eI.IIlit1o t.j un animal. Todo /o que 5t pro- En la m~dlda en que he (/Odiao artirular uu esquema c~n. t i del retor-
duce e~ el ni_e/animal e.• td ~II (j (J'. La crmfn)¡¡f<Jdón imaginark! ~.<pe{"u­ 110 dd ,:6l!i80 Job,., ti men.~aje _ '1M illlroduct la mf~""bJt"o,,iad. la rt-
/n.r 0·0' .Ie .<illlil e~ ute n/<"e/. lad6n COII e/ Ofro 110 (."umo pffunft sino en "'wanfo .USCltadO por la Pr:'-
pia palabra -. la mperposidó" de 1m dM trUíngulos ;n»"irlúa el s~n"dn

J. A propósito del romplejo de l;'dipo

qu~ l'
le puede <klr al (/rmino Identificación.
La idtMifi("... rl6II . .wn lo. dO$ CondMado.' de Danu que J~ I>e.<an '" la
boca y l'e conoierrell t/ "710 en el o/ro, el utm '" ti uno.
EJ.·t, "",''fu,,,,,, p<m~ arr tll su .illo la lrÚlda imagp'nUl'k! madre-ni11o·falo.
introducido ,/ año pa .• rJdo (j pr0p6~ito de w. perw:r.iontr m<f.s primitiV<lJ.
romo el f,tkhismo. No me hoMu . entidu cómodo al proponir,ela ~in
p<ltlu/n ,·,'ruar di: mIrada CortW unu,.... HIJ)" loOOofa ol'r!"ü ,.,.I<lri<me., tam-
billl enla.J ","nui.r. q~ p"t d.... ".Ii1bk,·u~ má.r acd del F.dipo. ¡>ero '"
p,....i.rnq.~ tl ,'uit/<) ttli t ;·""v",rodo tipi""mer/U paro qae U pW,/n. a,.ri-
cullU alg<> al rt5~.."'.
La rt/<JCión cOfIlo madre tnlo homn$ullDlidad <tfIL.oJina ...uf ts/ruc-
",rada en "" drOltlO 0Cl1Ul1 que .w Ik.,,,rmllo elllre S " ,, ' A.. UJ noción de
mujerfdlka que oroillOrialMlllt "lract illltrwnlr "" eRe =10 el conf_
y 110 crJNe todo /o que ti olld/iJi.r nos llUMa. Se fralO, de hecho. de la re-
 NOTA

FJ ~uema C'OO5lnli1k1a lIr¡o de este 5enlinano f' FJ ¡nd'o <kl <breo")

alcanm .... formadefinitivu en ..Sut....ersión del xujeto ydiaJh:ócadel deiffl~,
e,;¡;ri1O en 1%2; véa!J¡¡e en paItlCIIlar h.s páginas 711) iI 7'J6 de ..... Escrito.<.
Pm-d la prirru:nt parte de: IIIS FormaciOMl del Uu:orucWtu, Lacan ~i­
te a "la inl>tancit dt '- ~1Foo~, ceJUO de 1TIlI)'O de 19S1 (Úorrito~. ~ 473
a S(9).
Despu~ de Jos liele primeros ctlpfculo$ del seminario. CiCDC lugar. des-
de di~-;embre lIa$ta enero. la redal;cIOn de MDc- una cuw:ión preliminar ~
codo traUlmienlo [l(Moible de '- psk:osi~M (¡d¡ina, S 13 a S64), \V.IOq"" re-
percu1e en 1M lttcionet de "la lógica de la casmo:iÓ... •.
DuI'lll1Ie 11$ ,'acaciOlle!o de febrero, La.can redarla "Juvenmd de Gide
M

(p:Igi""" 719 I 743), que ~t publica en abril. Su eco ..., encucntnl en la lec·
ción XIV del r.emlnar10, la primera de la p;¡rIe "La ri¡nificación de! falo".
L"" ",is loeccionu Ue estu pwte, y tl!D1bi~n la lección drl 7 de mayo,
eSlán orientl>(j¡¡s por lu pen.peclha Ue l~ confcreocia '1"" LltC-olIl dará en
Múnicn d 9 Ue mayo sobre "La lignificlICión del falu" (páginas 665 • 675).
Finalmencc, la ~\tinu paM ~I concemporánea de la re<ia<.-ción de "La
dirección de la cura y los princlpl()j de su poder"" infOfIDC presen cado en
Royaumont en julio (pá8In~s S6S a 626),

Judlth Miller. que fue la jo"en del ¡A/f, ha ,1<10 la primer¡¡ lectora del
manuscrito y de ,us pruebus, y me ha het:oo numefU'las ~ugerencillS úliJe"
que r""iha e1te:;timonio de mi reconocimiento.
Una ve~ 1Illh, ~llpre!iO mi gn,il~d u G~nie !..cmuinc, 'I~c puso a mi dis-
posiciÓllcl oonjun\o de las notu tomadai en el seminario de Lacm p<X ~u
esposo, el allorado Paul Lcmoioe. I..M utilicé para este .eminmt> a p;lrTir
de cocm di! 1958. Paul no parece haber S<.:8uido el primer trimestre: dispo-
made una fOlOOOpiade las .iete leC('icnes inicial~ tal como Lacan la! n~
bfa dactilGgr&fiado.
1..0< Iectorn que puedan comunicarme dalQ>I: ¡no!dilOS, p<QpOlK'rIDC co-
rrn:.;iones, rnejolllS, pueden escribinne, li lienen la bondad. via el editor.

J.-A. M.
Las Formaciones del Inconsciente
He aq"i la historia. Es una hIStoria
de examen, de \¡achill~r3 to, si le.
par"" • . Hay un candidato 'f un
examinador.
-Hdbleme, dice el examinador, de
la bala/la de Maten,'!O
El candidato se detiene un instan-
te, con aire soñador -¿La batalla
de Maren!J<l ... ~ ¡Muertos! Es horro-
roso ,. jHeridos! Qué espanto__
-Pero, dice el """minador, ¿no
podria decimle sobre esta batalla
JAcgUfS.ALAIN
algo más ",¡¡<:reto?
MILUR
El candida to reflexiona un mo m~n ­
lo y luego responde _Un oohallo
levantado sobre u,s patas Imsems,
relinchando.
El examinador, sorpr..ndido, quiete
'«mdeaTlu un poco ml!'}' le dice
-Cab<rllero, en eme caso, ¿q"iere
hablarme de la batalla de
Fonte""y ~
-,.La bar,,!&> de FO"le"ay?.
¡M'''-7WSI Por wd"s part~,.
¡Heridosl Muclúsimos, un /wl7"or
El examinador, interesado, dice
-}'ero oiga, ¿podría darme alguna
¡ndirucwn ",lis cOI<Creto sobre
es/a ¡""Ialla de Fonlertoy?
~,"Eh!, dic. el candidato, "n
caballo ¡ernnlado sobre las patas
traseras, relinchand().
El ~-"amin~<lor, paro maniobr"r,
le pide al candidato que le hable
~= de la batalla de TraIalg¡u, f:ste
ESTABLECIDO
ro, ~sponde -,"Muertos! Un montón
de cadá <i<'''''s ,. ¡Heridos! A """1,,-
nures .. ,
-Pero en fin, señor, ¿no puede
decirme nade. rnJs "'/lerela sobre
esla balalla?
- Un cabalw_.
-Usted perdone, he de ad""rtir-
le que la bmalla de Tmfalgaf es
una bataUa naval,
~iEh! ¡Rh!, dice el c., ndid"w ,
¡Atrás, caballo, atrásl
(Frugmenro del caplrulo VI)
".,""h·.p' ooS,OO"l1
'.."". ..,. """"¡ ...... 00..,. "
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