Borrador expectativas de logro y

ampliación del corpus.

Expectativas de logro

1. Dar cuenta de la lectura de obras en

las que prevalezcan cosmovisiones
míticas, fabulosas, épicas y trágicas a partir de la lectura de las mismas.
2. Ampliar la mirada en torno a otros lenguajes artísticos en vinculación con las
obras literarias leídas.
3. SERIA RECONOCER/ DAR CUENT ADE….. ETC
reconocer rasgos identitarios y culturales a partir del acercamiento a la
cosmovisión épica, fabulosa, mítica y trágica;ofrecida por la lectura y el análisis
de obras literarias.
4. Ampliar la mirada en torno al conocimiento del mundo y del otro, a partir de la
lectura de textos de estudio que se relacionen con el corpus leído.
5. Participar oralmente de situaciones en las que se socialicen las obras leídas,
pudiendo argumentar desde posturas propias.
6. Ampliar la mirada en torno al mundo y la inserción social en distintos ámbitos
de éste.
7. Expresar ideas propias y de los contenidos curriculares sosteniéndolas con
argumentos solidos en base al análisis de obras literarias.
8. Formar parte de distintos roles en torno a la publicación/edición de las obras
trabajadas… PUEDE SER ACTITUDINAL PERO SIN EMBARGO TENGO QE
PENSARLO DESDE OTRA PERSPECTIVA…..
9. Buscar información de manera autónoma en torno al contexto de producción
de las obras. ¿pensar para qe en la pag 13 y ahí va a salir)
10. Identificar algunas marcas del contexto en las obras literarias leídas.
11. PARA LOGRAR APRENDER LOS CONCEPTOS DE UNA COSMOVISION VA A
HACER ESTO ESTO Y AQUELLLO.. TODAS ESAS ACTIVIDADES PARA PODER
LEER CRITICAMENTE, AMPLIAR EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO, ETC.
OBJETIVO NO ES VERBO DE HACER (ANALIZAR, DAR CUENTA DELAS
CARACTERISTICAS DE COSMOVISION, TRASPASAR CONOCIMIENTO DEL
 MUNDOO… ASI ES COMO TENGO Q EMPEZARLO) PARA LOGRAR LEER TAL
COSA HAY QE…. EN ESTA PAGINA ESTAN MEJORES LOS OBJETIVOS. PAG
13…. BIEN FORMULADOS PARA QE SE LEE PARA QE SE ESCRIBE…ETC

Como hago para medir y cuantifica? Porq los objetivos tienen qe estar
relacionados con la evaluación.

Seguimos trabajando en clase, ¿para qué leen producen, buscan información?

Corpus de 4º ampliado me gusta mucho la propuesta

Cosmovisión épica

Leer El cantar de MIO CID, pero relacionado con otros lenguajes artísticos como
la serie española “El cid”

No solo permitirá reflexionar en torno a las diferencias o similitudes entre estos dos
lenguajes artísticos, sino que permite poner el foco de análisis y reflexión en torno a
algunas cuestiones como, por ejemplo:

Cómo se desarrollan los aspectos históricos en la serie y en el texto (en la serie,

los sucesos están mezclados

¿Por qué en la serie se dan de ese modo? (Esto me permite pensar en cómo se
presenta la estructura de otros lenguajes artísticos en función de un objetivo)

¿Qué características presenta el personaje principal?

¿Cómo se construye el personaje, en función de un actor que ha desarrollado

otros papeles con las mismas características? (ambicioso, leal, humano, generoso,
etc.)
Cosmovisión mítica:

Me van a tener que disculpar (Eduardo Sacheri)

Pienso en esta narración,primeramente, porque me gusta mucho y en segundo lugar

porque pienso que no solo puede resultarle interesante a los y las estudiantes (y más
en relación con los recientes hechos en torno a Maradona y su muerte), sino que
permite pensar en la construcción de un personaje “mítico” para muchos argentinos (y
no argentinos también) Entonces lo propondría como una de las lecturas del corpus,
en relación a lo míticoy a por qué lo consideraríamos como un personaje mítico.

Cosmovisión trágica

Decir sí, de Griselda Gambaro.

Porque me resulta sumamente interesante para trabajar cómo la violencia se da

también sin tener que decir palabra alguna o incluso en el lenguaje corporal del otro
que es el que, de alguna manera se impone. (además de pensar en un contexto
histórico de nuestro país, sumamente represivo y que es justamente el contexto de la
obra).

Ampliación del corpus para 5to año

Cosmovisión realista en la literatura en lengua española

Piedra, Papel y Tijera de Inés Garland

Permite abordarla desde diversasperspectivas, ya sea la perspectiva contextual en

torno a la dictadura militar, las desigualdades sociales, la amistad, el amor, etc.
 Elisa, la rosa inesperada. De Liliana Bodoc.

Pienso en esta novela corta, porque permite entrar en el mundo de la expropiación, de

la vulnerabilidad, el crecimiento en la adolescencia y la búsqueda del propio camino
identitario, la violencia y la trata de personas, etc.

Realismo mágico latinoamericano

Algo muy grave va a suceder en este pueblo. Gabriel, García, Márquez.

Pienso en este cuento porque, más allá de las reflexiones y análisis que puedan
hacerse en torno al subgénero, en épocas de pandemia, y pensando en los medios de
comunicación o las redes sociales, el cuento me ofrece una mirada del mundo que se
puede vincular profundamente con nuestra sociedad actual.

Literatura fantástica en lengua española.

La Galera, de Mujica Laínez

Los objetos de Silvina Ocampo

También lo articularia con otro lenguaje artístico que es el cortometraje “LINEAS

TELEFÓNICAS” porque me parece fabuloso no solo para trabajar en torno a los relatos
fantásticos y sus características, sino que también me permite conocer una parte de
nuestra historia (entre muchas otras perspectivas).

Dejo el link por si no lo conocen:

https://youtu.be/vuHueQNAW4I