INTEGRANTES GP 12:
● Jhocelyn Amanda Cruz Cabanillas
● Steven Sleyther Campos Maldonado
● Marcelo Matias García Rojas
Tema: La aplicación de la pena de muerte en el Pais
Controversia: ¿Considera usted que la pena de muerte, deberia ser aplicada en el Perú?
Raúl Canelo Rabanal. (2017, November 7) Consideraciones sobre la pena de muerte en el
Perú | LP. https://lpderecho.pe/consideraciones-pena-muerte-peru/
¿Es posible aplicar la pena de muerte en el Perú? - IDEHPUCP. (2014, February 18).
IDEHPUCP. https://idehpucp.pucp.edu.pe/opinion/coordinadora-academica-del-idehpucp-
hace-precisiones-sobre-aplicacion-de-pena-de-muerte-en-el-peru/
La pena de muerte en el Perú. Estudio histórico casuístico dirigido por José Luis Lecaros
Cornejo 1.a ed. Lima: Fondo Editorial del Poder Judicial, 2020. Colección a cargo de
Francisco Távara Córdova.
https://www.pj.gob.pe/wps/wcm/connect/12e6918041916ac7a09bb85aa55ef1d3/WEB__LA+
PENA+DE+MUERTE+EN+EL+PER%C3%9A.pdf?MOD=AJPERES
Congreso de la República (2017). Congreso.gob.pe.
https://www.congreso.gob.pe/carpetatematica/2018/carpeta_096/?K=17288
ESTRUCTURA DE ESQUEMA ARGUMENTATIVO
INTRODUCCIÓN:
1.1. Contextualización: La aplicación de la pena de muerte en el Perú
1.2. Controversia: ¿Considera usted que la pena de muerte, deberia ser aplicada en
el Perú?
1.3. Tesis: No consideramos que la pena de muerte sea aplicada en Perú.
PÁRRAFO DE DESARROLLO:
2. Idea Principal: Según Renata Bregaglio (PUCP): “En el Perú, hoy por hoy, no es
posible sancionar los asesinatos o violaciones con pena de muerte, porque el Estado
ratificó en julio de 1978 un tratado internacional que así se lo impide”.
2.1. Idea Secundaria: La presidenta del Tribunal Constitucional (TC), Marianella
Ledesma, dijo al canal estatal TV Perú que "lo recomendable será que el Estado
tenga mejores políticas de prevención y sanción contra los agresores".
2.1.1. Idea Terciaria: Según el Artículo 2 de la Constitución Política del Perú
(1993):“Toda persona tiene derecho a la Vida, a su identidad, a su integridad
moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar”.
2.1.2. Idea Terciaria: Matar a una persona no significa que todo será paz y
convivencia armoniosa.
2.2. Idea Secundaria: por iniciativa de la congresista de Fuerza Popular, Karla
Melissa Schaefer Cuculiza, y con el respaldo mayoritario de su bancada, el Proyecto
de ley 2069/2017-CR, a través del que plantea la aplicación de la pena capital para
los condenados por violación sexual seguida de muerte en contra de menores de
hasta siete años de edad.
2.2.1. Idea Terciaria: Invoquen la aplicación de la norma en los casos de la
comisión del delito materia de la presente propuesta.
2.2.2. Idea Terciaria: La aplicación de la ley traería seguridad para un grupo
grandes de Ciudadanos menores de edad.
4. ARGUMENTO DE GENERALIZACIÓN: La pena de muerte no es un elemento
disuasivo para que los sicarios dejen de matar, para que los violadores dejen de
atacar o para que un corrupto deje de lucrar con el dinero de las personas.
4.1. En casos como asesinato en primer grado, se puede apreciar que el acusado
recibe de sentencia un mínimo de 10 y un máximo de 25 años en cárcel, sin
embargo, esto no es relevante para las personas que cometen crímenes similares.
El hecho de que haya sentencia de muerte no hará que los crímenes de este tipo u
otros disminuyan de manera inmediata y en gran porcentaje.
4.2. Un ejemplo de asesinato y violacion a una menor de edad que indignó al Perú
entero fue el de “El monstruo de la bicicleta” donde el acusado violó y asesinó a una
niña de 11 años en el distrito de San Juan de Lurigancho. Lo más impresionante es
que Cesar Alva, el monstruo de la bicicleta, tenía por lo menos 8 denuncias contra el
delito de violación y aún seguía en libertad. Hay muchos casos similares al ejemplo y
la mayoría tiene el mismo final, violadores sin condena alguna. Esto quiere dar a
entender la precariedad del sistema de justicia del Perú, es por eso que muchos
criminales no tendrían miedo a la pena de muerte porque hasta que se la asignen su
caso podría ser archivado.
ARGUMENTO CAUSAL:
EL ESQUEMA CAUSAL NO SIGUE EL FORMATO PROPUESTO.
CIERRE:
5.1. Reiteración de la Tesis:No consideramos que la pena de muerte sea aplicada en
Perú.
5.2. Síntesis de los Argumentos:La pena de muerte se aplica de forma
discriminatoria. Se usa con frecuencia contra las personas más vulnerables de la
sociedad, incluidas las minorías étnicas y religiosas, los pobres, y las personas con
discapacidad psíquica. Algunos gobiernos la utilizan para silenciar a sus oponentes.
Cuando los sistemas de justicia tienen deficiencias y los juicios injustos están
generalizados, existe siempre el riesgo de ejecutar a una persona inocente.
5.3. Reflexión: Según Marie Deans: “La venganza no es la respuesta. La respuesta
se basa en reducir la violencia, no en ocasionar más muertes”.
REDACCIÓN:
La pena de muerte es la forma más extrema de pena cruel e inhumana, donde se
viola el derecho más fundamental, el derecho a la vida. En el Perú la pena de muerte
quedóo totalmente excluidao por un tratado “Pacto de San José de Costa Rica” que
se firmó con el objetivo de que la patria proteja eternamente la vida de las personas
y de esa manera se evita la condena de muerte a personas inocentes, uno de los
antecedentes de aplicación de la pena de muerte en el Perú, se remonta al caso del
denominado «Monstruo de Armendáriz», quien, muy probablemente, fue ejecutado
injustamente por el delito de violación y homicidio en el año de 1957, de esta manera
surge la aplicación de prohibición de pena de muerte el 22 de noviembre de 1969,
asimismo, colocando el derecho a la vida en primer plano. Posteriormente, si la pena
de muerte fuera aplicada en nuestro pais serviría para disuadir a los delincuentes de
cometer delitos que tienen como consecuencia la muerte de otros. Además, serviría
de ejemplo a quienes tienen tendencias delictivas.
EL TRABAJO NO ESTÁ COMPLETO. NOTA: 07
EXPOSICIÓN ORAL:
LAS DIAPOSITIVAS DEBÍAN ESTAR DENTRO DEL VIDEO, NO POR SEPARADO.
MARCELO GARCÍA: 15
Tema Demuestra dominio del tema. Cita fuentes. No lee 3 2
Plantea el argumento central que sustenta la tesis. 2 2
Explica con ideas secundarias y terciarias. 2 2
Organiza la información de modo ordenado y equilibrado, según el 1
tiempo mínimo y máximo (4 a 5 minutos) establecido. 2
Lenguaje Emplea un lenguaje formal, respeta la propiedad y precisión léxica. 2
2
Las ideas han sido expresadas con claridad y orden. No se ha 2
incurrido en redundancia. Se ha evitado el uso de muletillas. 2
Dirige su mirada hacia la cámara con naturalidad, serenidad y 2
control; la toma de cámara es desde la cintura. 2
Su pronunciación es clara y entendible, sin titubeos. 2
Su volumen de voz es audible; modula altos y bajos para motivar y
captar la atención del público 2
Recursos Prepara diapositivas con imágenes u organizadores para explicar el 0
tema. 3
● Steven Sleyther Campos Maldonado: 15
Tema Demuestra dominio del tema. Cita fuentes. No lee 3 2
Plantea el argumento central que sustenta la tesis. 2 2
Explica con ideas secundarias y terciarias. 2 2
Organiza la información de modo ordenado y equilibrado, según el 1
tiempo mínimo y máximo (4 a 5 minutos) establecido. 2
Lenguaje Emplea un lenguaje formal, respeta la propiedad y precisión léxica. 2
2
Las ideas han sido expresadas con claridad y orden. No se ha 2
incurrido en redundancia. Se ha evitado el uso de muletillas. 2
Dirige su mirada hacia la cámara con naturalidad, serenidad y 2
control; la toma de cámara es desde la cintura. 2
Su pronunciación es clara y entendible, sin titubeos. 2
Su volumen de voz es audible; modula altos y bajos para motivar y
captar la atención del público 2
Recursos Prepara diapositivas con imágenes u organizadores para explicar el 0
tema. 3
● Jhocelyn Amanda Cruz Cabanillas: 16
Tema Demuestra dominio del tema. Cita fuentes. No lee 3 23
Plantea el argumento central que sustenta la tesis. 2 2
Explica con ideas secundarias y terciarias. 2 2
Organiza la información de modo ordenado y equilibrado, según el 21
tiempo mínimo y máximo (4 a 5 minutos) establecido. 2
Lenguaje Emplea un lenguaje formal, respeta la propiedad y precisión léxica. 2
2
Las ideas han sido expresadas con claridad y orden. No se ha 2
incurrido en redundancia. Se ha evitado el uso de muletillas. 2
Dirige su mirada hacia la cámara con naturalidad, serenidad y 2
control; la toma de cámara es desde la cintura. 2
Su pronunciación es clara y entendible, sin titubeos. 2
Su volumen de voz es audible; modula altos y bajos para motivar y
captar la atención del público 2
Recursos Prepara diapositivas con imágenes u organizadores para explicar el 0
tema. 3
