Juego y aprendo en casa

Guías para el aprendizaje del nivel Preescolar

Quinta entrega

Institución Educativa Santa Teresita

Sede Almirante Padilla

Sede Divino Niño
Sede Oscar Mogollón
Arauca -2021

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 DIRECTORIO DOCENTE

Diariamente puedes llamarme o escribirme al WhatsApp, para aclarar

dudas en la mañana de 8:00 am a 12: 00 m y en la tarde de 2:00 pm a 5: 00
pm.

SEDE ALMIRANTE PADILLA:

• Transición A: Laura Consuelo Garavito – Celular: 3124352873

• Transición B: Karly Acevedo Benítez - Celular: 3004719073

• Transición C: María Eugenia Mejía Bernal – Celular: 3232045335
• Transición D: Johanna Torres Monjes – Celular 3143927630

SEDE DIVINO NIÑO:

• Transición A: Sonia Alexandra Salcedo Zúñiga - Celular: 3204967260

• Transición B: Roxana Nieves de Gaviria - Celular: 3187292346
• Transición C: Martha Yaneth Peña Parales – Celular: 3222501104

SEDE OSCAR MOGOLLÓN:

• Transición A: Luz Marina Restrepo Lozano – Celular: 3197545338

• Transición B: Cristina González Sánchez – celular: 3123567906
• Transición C: Luz Stella Martínez Romero – Celular: 3118467863

¡Participa puntualmente de las clases virtuales programadas por tu

docente!

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESITA

GUÍA DE APRENDIZAJE N: 5 GRADO: Transición DIMENSIONES: Todas las dimensiones

ESTUDIANTE: _____________________________________________________________
PROYECTO: Pequeños gigantes del planeta tierra.

DESEMPEÑOS:

Dimensión cognitiva:

- Identifica el patrón que conforma una secuencia (pollo-gato-pollo) y

puede continuarla (pollo-gato-pollo-gato).
- Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en
dónde hay más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen falta para
tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.
- Comprende situaciones que implican agregar y quitar, y propone
procedimientos basados en la manipulación de objetos concretos o
representaciones gráficas.
- Identifica características de las cosas que encuentra a su alrededor y
se preguntan sobre cómo funcionan.
- Identifica características del lugar donde vive.
- Fortalece la identidad nacional y el respeto por los símbolos patrios.
Dimensión corporal:

- Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos

(dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros).
- Exploro formas básicas de movimiento aplicados a formas y
modalidades gimnásticas.
Dimensión socio- afectiva y espiritual:

- Reconoce que todas las personas tienen valores y cada una es

importante.
- Agradece al ser supremo desde diferentes miradas religiosas.
Dimensión comunicativa:

- Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo

aportes personales de manera espontánea.
- Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la
poesía, juegos corporales, entre otros.

3
 - Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y crea historias a
propósito de lo que percibe en diferentes registros (textos escritos,
pinturas, aplicaciones, páginas web, entre otros).
- Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas
y los vincula con sus propias grafías o pseudoletras para escribir lo que
quiere o necesita expresar (una historia, una invitación, una carta, una
receta, etc.).
Dimensión comunicativa: (inglés):

- Identifica y pronuncia los números en inglés.

Dimensión corporal:

- Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos

(dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros).
- Exploro formas básicas de movimiento aplicados a formas y
modalidades gimnásticas.
Dimensión estética:

- Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de dibujos,

pinturas, figuras modeladas o fotografías.
Fecha de inicio: 28 de junio.
Fecha de finalización: 30 de julio.
Tiempo para desarrollar la secuencia didáctica: 5 semana

INTRODUCCIÓN:

El presente proyecto tiene como finalidad fomentar el proceso de

investigación, indagación, exploración y experimentación, mediante
actividades lúdico – pedagógicas que le permitan al niño/niña un
desarrollo integral fortaleciendo competencias para el aprendizaje de la
lecto-escritura y un desarrollo del pensamiento lógico matemático,
además de generar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y el
planeta en que vivimos.

Esperamos que disfrute desde casa y desde las aulas de clase el desarrollo
de este proyecto.

4
Oración y protocolo de bioseguridad: Señor padre de familia antes de
iniciar las actividades invita al niño a dar gracias a DIOS por todas las
bendiciones que a diario nos regala, y a seguir practicar las normas de
autocuidado.

Escucha atentamente la lectura del cuento. EL sueño de Mario.

Mario es un niño de 7 años, es travieso y muy curioso,

todo lo quiere saber, siempre tiene una pregunta
interesante para resolver. vive con sus padres en una
cabaña cerca al pueblo, su lugar preferido es la nave
exploradora, una pequeña casita que construyó con
su papá en el árbol del lago, allí pasa todo su tiempo
libre jugando con sus amigos, y apuntando en su
libreta todo lo que le causa curiosidad, de día observa
las formas, los tamaños y los colores de las plantas, los animales, el agua,
las nubes y el sol. En la noche las estrellas, la luna y los animales que salen
en la oscuridad.

Una noche lleno de dudas, pregunto a sus padres, ¿Por qué el sol vive
solo?, ¿A dónde va la luna cuando termina la noche?, ¿Por qué no hay
estrellas de día?, su mamá sonriendo lo abrazo y sin saber que responder,
lo llevo a la cama, le dio un beso de buenas noches y lo acompaño a
dormir.

Esa noche Mario tuvo un sueño, él estaba en su laboratorio, cuando de

pronto se acercó una gran nave, era un cohete, tenía forma de figuras
geométricas, dentro de ella había un grupo de niños vestidos con batas
blancas, anteojos y libretas de apuntes, la nave se abrió, salió un niño y
dijo: somos la tripulación científica pequeños gigantes del planeta tierra,
viajamos por el mundo dando respuestas a muchas dudas. En estos
momentos abordamos la misión de
recorrer el planeta tierra, pero nos falta
un científico, venimos a invitarlo que
hagas parte de esta aventura. Mario
muy feliz acepto, se vistió como uno de
ellos, tomo su libreta y subió a la gran
nave. Luego sonó una sirena que

5
anunciaba, la tripulación pequeños gigantes del planeta tierra está
completa, el capitán encargado para este recorrido es el científico Mateo,
los científicos Milán, Memo, Paola, Paula, Pilar, y Mario. Son los encargados
de la observación y experimentación. El recorrido tiene como duración
una semana, los lugares de aterrizaje son la tierra, el sol y la luna.
preparados para despegar en 7,6,5,4,3,2,1.

Es hora de socializar la lectura respondiendo las siguientes

preguntas.

1. ¿Cuál es el nombre del cuento?

2. ¿Qué soñó Mario?
3. ¿Cuánto tiempo duro el viaje?
4. ¿Cómo se llamaban los científicos?

- Mateo te invita a vivir esta aventura creando su

propia nave. Ver: Anexo 1. Página 43.

- Recuerda: La misión de recorrer el planeta tierra tardo una semana.

- Vamos a repasarlos, elaborando fichas en cartulina con los días de la

semana y jugando en familia.
• Con ayuda de un adulto repasa la poesía “los días de la semana”
varias veces hasta aprenderla.

6
- Infla un globo y sigues las instrucciones de la docente.
1. Lanza el globo con la mano derecha y golpea 5 veces.
2. Lanza el globo con la mano izquierda y golpea 3 veces.
3. Lanza el globo con las dos manos y golpea con la cabeza 2
veces.
4. Lanza el globo con la mano derecha y golpea con la pierna
derecha 4 veces.
5. Lanza el globo con la mano izquierda y golpea con la pierna
izquierda 3 veces.

- Cuenta los elementos de cada serie y colorea según la cantidad

indicada.

- Observa el video del monosílabo, escucha y practica el sonido del

fonema M m. https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4

7
- Con productos de la canasta
familiar, busca empaques que
contengan el fonema Mm,
recorta las etiquetas y forma un
collage en un octavo de
cartulina. No olvides enviar la
evidencia.

- Mario: Eres el último integrante de esta tripulación, para hacer más

divertida la experiencia menciona el nombre de cada científico que
hizo parte esta misión.

Pregunta interesante ¿Cuáles nombres de los cientificos empiezan

con la letra M?, relaciona con una línea el nombre con el fonema.

- colorea la m mayuscula de color rojo y m minuscula de color azul.

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- Realiza el trazo correcto, observa la imagen y pronuncia la palabra
identificando el sonido de la letra Mm. Luego practicalo, con el
dedo indice en la tierra.

- Colorea y repisa las figuras geométricas, luego observa las imágenes,

cuenta y escribe la contidad según corresponda.

9
- Observa el video y práctica el baile del cuadrado, luego dibuja en el
piso o suelo un círculo y un triángulo y realiza un corto video
practicando una parte del baile con las diferentes figuras.

Video: el baile del cuadrado

https://youtu.be/ZxUVaSDNC2U

- Realiza la actividad correspondiente al anexo número 2. Página 44.

- Recita la poesía de los días de la semana( Página 6 )y de acuerdo a

ello, relaciona con una linea cada eventualidad.
- Identifica el sonido de la m en las palabras y encierra con color las
que encuentres.

10
 Es hora de realizar nuestro experimento, lanzaremos un
cohete de vinagre y bicarbonato al espacio, es necesario
que estés atento a cada paso para resolver la siguiente
pregunta.

Pregunta interesante. ¿Por qué despega el cohete?

Experimento: Lanzamiento de cohete al espacio.

Materiales
- Botella de agua
- Cuatro lápices o palitos
- Cinta adhesiva
- Un pedazo de papel higiénico
- Bicarbonato
- Vinagre
- Un pedazo de cuerda
- Tapón o corcho para la botella

Pasos
- Crea un cohete con la botella decóralo a tu gusto.
- Pega los lápices con cinta a la botella para que pueda sostenerse.
- Llena media botella con vinagre.
En un pedacito de papel higiénico, vierte una cucharada de
bicarbonato. Haz un paquete y mételo dentro de la botella sin
dejarlo caer al fondo deja la cuerda por fuera de la botella.
Tapa con un tapón, agita, para el cohete y espera el lanzamiento.

Recomendación: es un experimento se debe hacer en un espacio abierto,

cuando agites la botella, no olviden conservar una distancia prudente
para evitar accidentes.

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 En el planeta tierra hay 5 cohetes, despegan al espacio
3 ¿Cuántos quedaron?

Escribe tu repuesta dentro del círculo.

- Cuenta y enumera de forma ascendente cada cohete y coloréalos

- Dibuja y colora las figuras siguiendo el patrón de color y forma.

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Oración y protocolo de bioseguridad: Señor padre de familia antes de
iniciar las actividades invita al niño a realizar una oración dando gracias a
DIOS por todas las maravillas de la naturaleza. (las plantas, los animales, al
agua el aire…) y a seguir practicar las normas de autocuidado.

Escucha atentamente la lectura del cuento. EL sueño de Mario.

Empezaron por visitar el planeta tierra, quien muy feliz los

recibió y se presentó: me llamo tierra, también me dicen
el planeta azul por mis grandes masas de agua, soy duro
y rocoso, dentro de mi encuentras
un mundo maravilloso, ríos, mares,
océanos, montañas, volcanes,
llanuras, animales, plantas y muchas personas, tengo
forma de pelota, no me gusta estar quieta, todos los
días bailo dando vueltas sobre mí misma, me encanta
rotar para que la luz del sol llegue poco a poco en
todo mi cuerpo. De esta manera puedo hacer el
día y la noche. También me gusta viajar, así como
ustedes, me traslado lentamente alrededor de mi
amigo el sol. así la luz del sol se aleja o se acerca de
mí, por eso tengo lugares muy fríos y otros calientes.

Mario sorprendido por lo que dijo la tierra, pregunta:

¿El sol no vive aquí?, todos los días lo veo desde mi casa. No amiguito. Él
vive más adelante justo a mitad de camino. Los pequeños científicos con
sus libretas llenas de apuntes se despidieron de la tierra y emprendieron su
viaje con destino al sol. Durante el recorrido los científicos comprobaron en
su laboratorio espacial lo que la amiga tierra les había informado.

de la lectura anterior responde las siguientes preguntas:

1. ¿A dónde llegaron los científicos?

2. ¿Por qué lo llaman el planeta azul?
3. ¿Qué hay en el planeta tierra?
4. ¿Qué forma tiene la tierra?
- Observa el planeta tierra, identifica los elementos que se
encuentran en él, luego cuenta, escribe la cantidad
correspondiente a cada elemento y colorea.

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- Dibuja en el cuaderno algunas maravillas del planeta tierra.

- Paula nos invita a ejercitar nuestro cuerpo, practicando los

movimientos que hace el planeta tierra.
1. Paula manda que roten sobre sí mismo 2 veces.
2. Paula manda que todos queden estatuas

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 3. Paula mandan que se trasladen alrededor de una silla 3 veces

- Con ayuda de un adulto repasa la copla varias veces, luego con el

dedo índice sigue la forma que hizo el gusano.

- Observa la imagen y siguen las siguientes instrucciones:

1. Realiza el trazo del número seis y práctica su pronunciación en
inglés.

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 2. Identifica y encierra el número 6 en la nube flotante.
3. Cuenta y colorea 6 lunas.

- Cuenta y completa la secuencia numérica.

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 Mateo los invita a observar el siguiente video y a practicar
el sonido de la letra m.

https://www.youtube.com/watch?v=njc4MN1IFpY

- Colorea la imagen que tenga el sonido inicial de la silaba indicada.

- Realiza la actividad correspondiente al anexo número 3. Página 45.

- Con ayuda de un adulto, repite la siguienbte poesía.

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- Observa las imágenes y colorea el sol o la luna según la actividad
que realizan los niños.

- Con ayuda de pincel y tempera repisa el trazo del número 6 y dentro

de la nube pinta 6 manchitas.

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 - Milán te invita a garabatear libremente tus pequeñas
producciones textuales.

- Realiza la actividad correspondiente al anexo número 4. Página 46

Es hora de realizar nuestro experimento, elaboraremos una

maqueta para comprender los sucesos que generan el día
y la noche. es necesario que estés atento a cada paso
para resolver la siguiente pregunta.

Pregunta interesante. ¿Cómo se produce el día y la

noche?

video: https://www.youtube.com/watch?v=g3nSMfYuUYs

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Experimento: El día y la noche.
Materiales
- Caja de cartón
- Bola de icopor
- Pintura azul, verde, negro
- imágenes del anexo 4
- Palillo
- pincel
- colbón
- tijeras
- linterna

Pasos
• Corta las aletas de la caja y pinta por
dentro la mitad de negro y la otra mitad de
azul, deja secar y abre un agujero en la
parte azul como indica la imagen.

• Colorea las imágenes del anexo, recorta

y pega donde corresponde, luego pinta
la bola de icopor como el planeta tierra,
deja secar y pasa el palillo por el centro
de la bola, ubícalo dentro en la caja
donde se divide el día y la noche.
Observa la imagen
• En un cuarto o lugar oscuro prende la
linterna y ubícala en el agujero que representa el sol y observa lo
que sucede dentro de la caja.

Recomendación: esta actividad se debe realizar con ayuda de los padres

de familia.

Mario observa en el firmamento 2 estrellas fugaces y

Mateo 4. ¿Cuántas estrellas fugaces observaron en
total?
Escribe la respuesta dentro del cuadrado.

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- Observa las imágenes, pronuncia su nombre y colorea las que
tengan el sonido de la m en algún lugar de la palabra.

- Observa los animales del mar, cuéntalos, encierra y enumera 6 de

ellos.

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Oración y protocolo de bioseguridad: Señor padre de familia antes de
iniciar las actividades invita al niño a realizar una oración dando gracias a
DIOS por la vida, la familia, los alimentos y la naturaleza, además motívalo
a seguir practicando las normas de autocuidado.

Escucha atentamente la lectura del cuento. EL sueño de Mario.

Al llegar visitaron el sol, el los recibió muy contento y se

presentó muy cordialmente: Soy el sol, una gran estrella,
estoy en el centro del universo, no los invito a seguir
porque soy una enorme esfera caliente llena de mucho
gas y brillo, ¡nadie resiste mi temperatura! Mis rayos son
muy peligrosos, deben protegerse mucho, y no
exponerse a mi calor, no me gusta hacer ejercicio, por eso no me desplazo
a ningún lugar, vivo quieto todo el tiempo.

Ah responden los científicos, ¿Por eso no tienes

amigos?, El sol sonriendo
contesto: Si tengo amigos, la
tierra es uno de ellos,
jugamos todo el tiempo, ella
siempre está viajando a mi
alrededor. ¿Cómo es posible? Pregunta la científica Pilar, si estas tan lejos
de la tierra. No, no, no, contesta el sol, estoy en la distancia perfecta. La
tierra está conformada por mucha agua, si estuviera muy cerca de ella
con mi calor evaporaría toda el agua y si estuviera muy lejos de ella no le
daría calor, sentiría mucho frio y se congelaría. Por eso les digo que estoy
en el lugar correcto para que sus aguas siempre estén líquidas. Saben el
agua me encanta, porque con ella puedo jugar mucho, con mi calor
evaporo el agua de los océanos y la subo hasta las nubes, cuando las
nubes están grandes y pesadas la dejan caer de nuevo a la tierra en forma
de lluvia, pero lo que más me gusta es salir cuando llueve para dibujar el
arco iris.

Los niños científicos muy inquietos y contentos por toda la información que
habían conseguido se despidieron del sol, y continuaron su viaje hacia la
luna.

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Análisis:

- Teniendo en cuenta la lectura anterior, marca con una X la

respuesta correcta:

1. El sol se presentó cordialmente como:

a. Una estrella b. Un balón c. Un universo

2. Los rayos del sol son:

a. Dulces b. Peligrosos c. Fríos

3. Cuando las nubes están grandes y pesadas la dejan caer a la tierra

en forma de:

a. Cometas b. Viento c. Lluvia

- Dibuja en el cuaderno lo que más te gusto de la lectura.

- Observa, cuenta y escribe la cantidad que corresponde y colorea,
luego repisa con color las figuras geométricas que encierran cada
conjunto (El cuadrado, el rectángulo, el circulo y el triángulo).

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- Con material real que tengas en casa, forma conjuntos con las
cantidades vistas (1,2,3,4,5,6) y envia foto a tu docente.

- Realiza la actividad correspondiente al anexo número 5. Página 47.

- Observa la imagen y sigue las instrucciones:
1. Encierra con color verde las imágenes que muestran el agua
en estado líquido.
2. Con naranja el estado gaseoso.
3. Con morado el estado sólido.

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- Observa el video del monosílabo, escucha y practica el sonido del
fonema Pp.
https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw

- Con ayuda de un adulto o profesora lee las rimas y une con la

imagen correspondiente.

- Observa la imagen y pronuncia la palabra identificando el sonido de

la letra Pp. Luego practica el trazo del fonema P p con el dedo
índice, en diferentes superficies (mesa, piso, silla, tierra) y diferentes
texturas (harina, arena...)

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 - Observa y comenta lo que muestra la imagen
Preguntas interesantes.
Socializa con tus padres o tu
profesor según tus
presaberes.

- ¿Por qué llueve?

- ¿Por qué sale el arco iris?
- ¿Para qué se usan las
sombrillas?

- Observa el Video del ciclo del agua.

https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ
De acuerdo al video, socializa y complementa el tema decorando la
siguiente actividad.

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- Cuenta los elementos del laboratorio y encierra la cantidad
correspondiente a cada conjunto.

- Con ayuda de un adulto o profesora lee la frase, encierra las letras P-

p que encuentres y dibuja lo que indica.

- Con ayuda de un adulto vamos a preparar

gelatina con el sabor de tu preferencia, observa
cada paso e identifica los cambios que tiene el
agua en la receta. (Líquido, sólido y gaseoso).

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 Es hora de realizar nuestro experimento. Es necesario que
estés atento a cada paso para resolver la siguiente
pregunta.

Pregunta interesante. ¿Por qué sale el arco iris?

-video: https://youtu.be/VHgXo3sSiZE (Cómo hacer un

arcoíris dentro de casa).

Experimento: Arco iris en casa.

Materiales:
- Vaso de vidrio
- Agua
- Hoja de papel blanca, (es lo mismo que folio)
- Papel rojo y azul (Como opción para variar los colores)
- Luz solar
- Soporte una mesa.

Pasos:
- Llena el vaso con agua un poco más de la mitad.
- Deja el vaso en una ventana por la que entre el sol. Busca un rayo
de luz directo.
- Pon la hoja blanca en la mesa al otro lado del vaso.
- Mueve lentamente la hoja hasta que se cree un pequeño arcoíris.
Puede seguir tocando el folio para ver cómo aumenta su tamaño.
- Mientras el arcoíris sigue proyectándose en el folio en blanco, coloca
un papel azul encima, verás la diferencia de cómo percibe los
colores. Prueba ahora con el papel rojo.
Recomendación: Esta actividad se debe realizar con ayuda de los
padres de familia.
Realiza la actividad correspondiente al anexo número 6. Página 48.

Los colores del arcoiris son 7, en su orden rojo, naranja,

amarillo, verde, azul claro, azul oscuro y violeta, si de estos
colores le quitamos el verde, el amarillo y el azul claro
¿Cuántos colores quedan?

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- Enumera la secuencia que tiene el ciclo del agua y colorea.

- Parecido no es igual: identifica y colorea los verdaderos fonemas

(letra) p-p

29
Oración y protocolo de bioseguridad: Señor padre de familia antes de
iniciar las actividades invita al niño a realizar una oración dando gracias a
DIOS por la familia, la salud, el alimento diario, el trabajo…y a seguir
practicar las normas de autocuidado.

Escucha atentamente la lectura del cuento. EL sueño de Mario.

Al aterrizar en la luna, se llevaron una gran sorpresa no

podían caminar, parecían plumas en el aire y
empezaron a gritar. La luna estaba distraída, se
encontraba muy enérgica realizando sus ejercicios
diarios, al igual que la tierra ella rota bailando sobre sí
misma y viaja trasladándose
alrededor de la tierra. Al escuchar
los gritos, la luna se asomó y dijo: ¡No teman! tranquilos
no les pasara nada, los recibió muy feliz, y les enseño
unos ejercicios para moverse dentro de ella. Luego se
presentó: Soy la luna, me llaman el satélite natural de la
tierra, porque puedo viajar a su
alrededor, soy mucho más pequeña que ella, no
tengo luz propia, soy iluminada por el sol por eso
ustedes desde la tierra me ven de varias formas.
Solo pueden ver la parte que el sol me ilumina,
cuando me ven completa estoy jugando detrás de la tierra, cuando me
ven media, estoy arriba o debajo de la tierra y cuando no me ves, estoy
escondida en medio de la tierra y el sol.

Los científicos muy contentos y agradecidos con la luna, se despidieron de

ella y continuaron su viaje directo al centro de la tierra. Durante este
recorrido observaron todas las maravillas que hay en la tierra, pero también
se dieron cuenta de lo enferma que esta por el mal cuidado que los
humanos le estaban dando. De pronto sonó la sirena, el
capitán de la misión anunciaba: Esta nave se detendrá
por unos minutos, ¡Un volcán esta erupcionando! todos
observaron atentamente lo que estaba ocurriendo. De
esa gran montaña salía humo ceniza y lava, todo se
movía y se escuchaba ruidos muy fuertes, el calor era

30
impresionante. Después de este gran episodio la nave continua su
recorrido.

- Lee cada pregunta y encierra la correcta.

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- Dibuja lo que más te gusto de la lectura.

ES HORA DE EJERCITARNOS UN POCO:

Con ayuda de padres de familia observaremos el siguiente
link e imita los movimientos:
https://www.youtube.com/watch?v=tN3CFyuyelw
El Baile del Hokey Pokey - Bichikids | El Reino Infantil

- Observa con atención el siguiente video e incentiva a los habitantes

de tu casa a cuidar el planeta mediante la práctica de buenas
acciones
Video: Mi planeta
https://www.youtube.com/watch?v=HQ6I7E6IW1k

- Recorta y pega una acción que cuide al planeta tierra y una que lo
enferma.

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 MISIÓN SUPER ESPACIAL:
Queridos papitos, para esta misión vamos a colocarnos
ropa deportiva y vamos a salir a trotar en el espacio
más cercano a la casa (parque, la manzana, cuadra…)
con una bolsa desechable, con el fin de recolectar la
basura que encontremos en el recorrido, generando
conciencia ambiental e incentivando al niño a cuidar
su medio ambiente a medida que nos ejercitamos.

Realiza la actividad correspondiente al anexo número 7. Página 49.

Observa, escucha y pronuncia los números en ingles
Video: números en ingles
https://www.youtube.com/watch?v=b02Ojls1O14

- Para esta actividad espacial sigue las siguientes instrucciones:

1. Repisas el número 7
2. Colorea las estrellas que tienen el numero 7
3. Completa la secuencia numérica.

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- Observa el video del marciano planetario, escucha y práctica el
sonido del fonema Pp.
https://www.youtube.com/watch?v=EjYO6u6kU9M

- Colorea las imágenes que tenga el sonido inicial de la silaba

indicada.

34
- Une con líneas de colores las palabras que sean iguales, al terminar,
modela con plastilina cada palabra (Enviar evidencia fotográfica).

- Con ayuda de la regleta numerica completa los espacios que

hacen falta escribiendo el antecesor (número que esta antes de) y
sucesor (número que esta despues de)

35
- Completa la secuencia numerica, colorea y responde las preguntas.

36
 Es hora de realizar nuestro experimento. Es necesario que
estés atento a cada paso para resolver la siguiente
pregunta.

Pregunta interesante. ¿Cómo erupcionan los volcanes?

video: https://www.youtube.com/watch?v=WhgMal8O-gM (Experimento

de volcanes para niños)

Materiales:
- Vinagre
- Bicarbonato
- Plastilina (Puede ser de colores: blanco, verde y naranja)
- Recipiente plástico como molde
- Base (puede ser un plato plano, un trozo de cartón, madera o
plástico)
- Colorante (Opcional)
Pasos
- Pega una botella de plástico a una base de cartón que, en su
defecto, puede ser de plástico o madera.
- Coloca, rodeando la botella, plastilina de los colores que quieras
usar para dar la forma del volcán.
- Una vez terminada la estructura, tendrás que echar dentro del
recipiente del volcán (es decir, en la botella) dos o tres cucharadas
de bicarbonato sódico. A continuación, añadimos el colorante para
que la lava adquiera el color rojo.
- Una vez hecha la mezcla, tendrás que darle vueltas con una cuchara
y, para terminar, añadir un chorro de vinagre. Se producirá entonces
una reacción química entre el bicarbonato sódico y el vinagre
que provocará la erupción del volcán.
Recomendación: Esta actividad se debe realizar con la supervisión de
los padres de familia.

37
 Paula y mateo se reúnen para realizar su próximo
experimento, para eso, paula lleva: Una pipeta, una
probeta, un mortero y un imán y mateo: una espátula,
una mesa y un porta objetos

¿Cuántos implementos reunieron en total?

Realiza la actividad correspondiente al anexo número 8. Página 50.

- Modela los números del 1 al 7, pronuncia sus nombres en inglés y
envía la evidencia.

- Escribe el antecesor (el anterior) y sucesor (el que sigue) de cada

número

38
Oración y protocolo de bioseguridad: Señor padre de familia antes de
iniciar las actividades invita al niño a realizar la oración y practicar las
normas de autocuidado.

Escucha atentamente la lectura del cuento. EL sueño de Mario.

Antes de aterrizar, Mario observo como una

gran calle de personas los estaban
esperando, todos batían banderas y
gritaban ¡Bienvenidos! Mario muy intrigado
pregunta: ¿A dónde llegamos? - a
Colombia- responden los pequeños
científicos, ¡nuestro país!, la científica Paola
dice: esa es nuestra bandera la llamamos tricolor por sus tres hermosos
colores. Y lo que cantan son las notas del himno nacional, lo hacen en honor
a nuestra llegada. De repente
la conversación fue
interrumpida por la sirena de la
nave, se anuncia a la
tripulación científica pequeños
gigantes del planeta que este
recorrido ha finalizado, después
de la cuenta regresiva, pueden abandonar la nave, no olviden llevar todos
sus elementos, el laboratorio SCIENCES KIDS, los espera. 7,6,5,4,3,2,1.

En ese momento Mario escucho una voz muy suave al oído, buenos días,
es hora de levantarse, el desayuno está servido. Mario se despertó y muy
feliz se levantó.

Autora: Cristina González

De la lectura anterior socializa con tus padres o docente las

siguientes preguntas:

1. ¿A qué país llegaron los científicos?

2. ¿Cómo se le dice a la bandera de Colombia?
3. ¿Cómo se la llama la tripulación científica?

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- Observa el mapa de Colombia y con ayuda de un adulto o tu
profesora colorea ubica y dibuja en el mapa el Departamento de
Arauca.

- Observa y escucha el video de la canción: bandera de

Colombia.
- Video:
https://youtu.be/ZkXbBR_VqXk

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- Para recibir a nuestros científicos vamos a elaborar
la bandera de Colombia con papel silueta, luego
pégala en un pincho.

- Reconoce los simbolos patrios de nuestro país Colombia y

completa la palabra escribiendo la vocal que corresponda.

- Con ayuda de un adulto o la profesora aprende el coro y la

primera estofa del himno nacional.

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 - Con ayuda de los padres de familia busca, encierra y colorea las
palabras ( simbolos patrios y emblemas nacinales ).

Al finalizar la misión, nuestros 7 científicos fueron

condecorados, con el mérito investigativo. Para esto se
elaboraron 10 escudos de Colombia. Si a cada uno se le
otorgó un escudo. Cuántos quedaron?

Producto final: Feria de la ciencia.

Exposición de experimentos realizados en el desarrollo del proyecto.

Jueves:

- recopilación y selección de los trabajos enviados y

consentimiento informado.
- Adecuación del ambiente logístico.
- Grabación del programa.
- Edición del video.

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 PROGRAMA:

Feria de la ciencia grados preescolares Institución Educativa Santa Teresita.

- Palabras de apertura
- Himno de la república de Colombia
- Himno del Departamento
- Himno de la Institución Educativa Santa Teresita
- Exposición de experimentos.
- Reconocimiento a los estudiantes por el mérito investigativo.
- Palabras del señor rector o coordinadores

Viernes:

- publicación del video.

Vas a reflexionar con respecto a la guía ¿Cómo te sentiste y qué tanto aprendiste con el desarrollo de esta guía?

¡Debes de ser muy sincero! Escribe tus ideas y marca en la escala. Envía este resultado a tu docente.

Bajo Básico Alto Superior

1. ¿Avance notado en el desempeño de su hijo?

2. ¿Grado de dificultad observado al resolver las actividades de esta guía de aprendizaje?

3. ¿En qué nivel de la escala valorativa consideran se lograron los aprendizajes de esta guía?
Porqué?

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Anexo 1:
Observa atentamente el cohete de Mateo. Ahora identifica y colorea las
figuras geométricas que tienen la nave, luego recorta y pega en un
octavo de cartulina las figura siguiendo el modelo que indica Mateo.

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Anexo 2: observa y realiza la secuencia como indica cada ejemplo.

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Anexo 3: Recorta y pega la silaba que corresponde a cada imagen.

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Anexo 4: colorea las imágenes, luego recórtalas y utilícelas para para
decorar la maqueta del día y la noche.

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Anexo 5: con ayuda de un pincel pinta el planeta tierra. Recuerda porque
se le llama el planeta azul.

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Anexo 6: colorea cada franja del arco iris con el color que indica la
imagen, respetando las márgenes, luego decora las nubes con algodón.

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Anexo 7: Decora cada número, luego recorta y pega la regleta numérica
sobre cartulina o cartón.

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Anexo 8: Identifica el sonido inicial de las palabras, recorta y pega su
respectivo nombre con la imagen que corresponde.

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