INSTITUCION EDUCATIVA

NACIONAL LOPERENA

ESTUDIANTES:
HECTOR MANUEL SANDOVAL MERCADO
SEBASTIAN ANDRES PALOMINO SANTANA

TRABAJO DE ESTADISTICA

102

2022

INTRODUCCION
Trabajaremos el tema de probabilidad y algunos de sus subtemas
que conlleva como por ejemplo los sucesos, experimentos aleatorios
y deterministas y su espacio muestral. Desarrollaremos una
actividad referente a este tema para aplicar los conceptos conocidos
en clase y en la guía.
A través de este trabajo se busca desarrollar un mejor aprendizaje
del tema de este 4° periodo realizando ejercicios donde aplicaremos
probabilidad y sus subtemas y se busca terminar de definir los
conceptos de suceso, experimento y espacio muestral.
A continuación, se desarrollarán los ejercicios de la guía.

TRABAJO
ACTIVIDADES
1. Indica si los siguientes experimentos son aleatorios o
deterministas:
a) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas de dos colores.
(aleatorio)
 b) Extraer una bola de una bolsa que contiene bolas de un mismo color.
(determinista)
c) Lugar de nacimiento de la primera persona que nos encontremos por
la calle. (aleatorio)
d) Resultado de un partido de futbol que acaba de empezar. (aleatorio)
e) Tiempo que se tarda en recorrer 120km con un coche a una
velocidad constante de 60km/h. (determinista)
f) El clima de mañana. (aleatorio)
g) Prender un foco. (determinista)
h) Ganar la lotería. (aleatorio)

2. Para cada uno de los siguientes experimentos construye

el espacio muestral.
a) Lanzar de manera simultanea una moneda y un dado y registrar si la
moneda cae águila o sol respecto al dado, el numero de la cara superior.
S=[Águila, sol]
S1=[1,2,3,4,5,6 ]
b) Lanzar tres monedas de manera consecutiva y anotar los resultados.
S=[ccc,cox,cxx,xcc,xcx,xxc,xxx]
C=cara
X=sello
c) Sacar al azar dos bolas una tras otra sin reemplazo de una urna que
contiene tres bolas con las letras a, b y c.
S= [ab, ac, cb]
d) Lanzar dos dados y observar los números de sus caras superiores.
S= [(1,1);(1,2);(1,3);(1,4);(1,5);(1,6);(2,2);(2,3);(2,4);(2,5);(2,6);(3,3);
(3,4);(3,5);(3,6);(4,4);(4,5);(4,6);(5,5);(5,6;);(6,6) ]
 e) Elegir al azar dos artículos defectuosos de una línea de producción donde
hay dos buenos y tres defectuosos.
S= [(D1,D2),(D1,D3),(D2,D3) ]
D= Defectuosos
B= Buenos
f) Elegir al azar dos artículos defectuosos de una línea de producción donde
hay buenos y tres defectuosos. SE REPITE
g) Lanzar dos dados y anotar las diferencias de los números de sus caras
superiores.
S= [(1-1)(2-2)(3-3)(4-4)(5-5)(6-6)(1-2)(2-3)(3-4)(4-5)(5-6)(1-3)(2-4)
(3-5)(4-6)(1-4)(2-5)(3-6)(1-5)(2-6)(1-6)]
h) Numerar a cinco compañeros del salón del 1 al 5 y formar parejas al azar
y registrar los resultados.

3. Se construye una baraja con cuatro palos: amarillo, rojo, azul, verde y 4
cartas por cada palo numeradas del 1 al 4. Se consideran los sucesos: A=
[Amarillo], B= [Rojo,], C= [Impar], D= [Par]. Escribe los siguientes sucesos:
a) A U D= [Amarillo, Rojo]
b) B U D= [Rojo, Par]
c) A n C= [Amarillo, Impar]
d) B n D= [Rojo, Impar]
e) A = [Rojo, Impar, Par]
f) D = [Amarillo, Rojo, Impar]
g) A-C= [Amarillo]
h) D-B= [Par]
4. [b, c, d, g], B= [a, b, f, g] y C= [a,b,c,d,e]. Representalos en diagramas de Venn y
calcula:
a) A U B= [a, b, c, d, f, g]

b) A U C= [a, b, c, d, e]
c) B U C= [a, b, d, f, g, e]

d) A n B= [b, g]

e) A n C= [b, d]
f) B n C= [a, b]

g) A = [a, f, e]

h) B= [c, d, e]
 i) C = [c, f, g]

5. Con los sucesos del ejercicio anterior, halla:

a) A-B= [c, d]
b) B-C= [f, g]
c) C-A= [a, e]
d) B n A = [a, f]
e) C n B= [d, e]
f) A n C = [c, g]
g) A U B= [a, c, d, f, e]
h) A U C = [a, c, f, g, e]
i) B U C = [c, d, f, g, e]
j) A n B = [e]
k) A- B= [b, g]
l) C- A = [b, d]

CONCLUSIÓN